Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Cílem projektu bylo zjistit názory žáků všech tříd 1. ročníků naší školy na kyberšikanu, rasismus a extremismus. Aby tento cíl byl splněn, museli jsme vytvořit dotazníky, jejichž prostřednictvím bychom názory žáků zjistili. Při tvorbě otázek jsme vycházeli z pedagogických zkušeností, ze zkušeností práce výchovného poradce, z diskusí se žáky a z jejich nejčastěji kladených dotazů a problémů, které jsme zodpovídali a řešili během školního roku a na adaptačních kurzech, z pravidelných besed v Muzeu Policie ČR na témata: „Kriminalita mládeže, Právní vědomí, Internetová kriminalita a Mladí řidiči“ a z každoročně pořádaných besed s pracovníky OS ACET na naší škole. Při sestavování dotazníků jsme pro každou problematiku vybrali 25 otázek, ze kterých je možno libovolně vybírat, kombinovat a sestavovat dotazníkovou baterii zaměřenou buď na jednotlivé problémy, nebo na všechny problémy najednou. Vybírat a kombinovat otázky můžeme na základě vlastních zkušeností z řešení podobných nebo stejných problémů nebo na základě sociálního složení tříd a celé školy. Z vlastních zkušeností doporučujeme, aby z každého okruhu otázek bylo vybráno maximálně 10 – 12 otázek, celkem tedy maximálně 30 – 36 otázek v jednom souhrnném testování všech tří okruhů problémů. Dotazníky jsou sestaveny tak, aby otázky zjišťovaly názory žáků na nejdůležitější problémy společnosti a mladých lidí. U každé otázky v dotaznících je vždy možné vybírat ze čtyř možných odpovědí. Odpovědi na otázky jsou řazeny tak, aby vždy na prvním místě byla ta nejméně společensky přijatelná odpověď a na posledním místě zase ta nejvíce společensky přijatelná odpověď. Bodově jsou odpovědi ohodnoceny od 3 bodů za nejméně společensky přijatelnou odpověď až do 0 bodů za nejvíce společensky přijatelnou odpověď. Za hranici jistého ohrožení jedince společensky nevhodnými postoji a názory lze považovat, pokud žák získá padesát a více procent ze sta procent možných bodů. Přičemž přesný počet bodů se odvíjí od počtu zvolených otázek. Například při počtu 30 otázek je možné získat maximálně 93 bodů (30 krát 3 body). Za hranici společensky nepřijatelných názorů budeme tedy považovat bodový výsledek od 46 bodů výše. Dotazníky jsou zpracovány tak, aby je bylo možné použít jak pro testování písemné, tak i pro elektronické. Pro písemné vyplňování dotazníků jsou otázky zpracovány v programu Microsoft Word (viz příloha číslo1) a pro elektronické vyplňování jsou otázky zpracovány v programu Microsoft Excel (viz příloha číslo 2). Pro naše účely testování žáků jsme si zvolili celkem 33 otázek, tj. 11 z každé sledované oblasti. Chtěli jsme zjistit názory žáků 1. ročníků na všechny nežádoucí projevy najednou, tj. kyberšikanu, rasismus a extremismus. Testování žáků a vyhodnocení dotazníků proběhlo podle harmonogramu projektu před vlastní skupinovou prací se třídami. Žáci vyplňovali dotazník prostřednictvím počítačů v IZDS (školní docházkový systém a elektronická třídnice). Žáci, kteří v danou dobu nemohli dotazníky elektronicky vyplnit, tak učinili písemně. Výsledky dotazníkového šetření byly překvapivé. Ve všech třídách 1. ročníku nevyšel jako dominantní pouze jeden problém, ale všechny tři okruhy problémů vyšly zhruba na stejno. Mírně převažovala kyberšikana u žáků informačních technologií a extremismus zase u žáků učebních oborů. Na základě výsledků testování 1
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
jsme se dohodli s pracovníky OS ACET, že připraví besedy zaměřené na všechny tři problematiky najednou. Aktuálně se budou věnovat více některému z problémů až podle zájmu a reakcí žáků během besed. Harmonogram besed a školení: 30. 10. 2012 proběhlo školení třídních učitelů 1. ročníků a dalších pedagogů, kteří měli o danou problematiku zájem. Zúčastnilo se celkem 23 pedagogů. Školení vedl Mgr. Vácha z OS ACET. Ohlasy od všech zúčastněných kolegů byly více než kladné. Besedy s jednotlivými třídami probíhaly podle tohoto harmonogramu: 1. - 3. hodina
Datum
4. – 6. hodina
6. 11. 12 – úterý – přednáší Vácha
I1.B - Tišerová
S1.E - Pöllner
7. 11. 12 – středa – přednáší Pospíšil
M1.E - Hrádková
I1.A - Musel
15. 11. 12 – čtvrtek-přednáší Pospíšil
T1.A - Vaňková
I1.P - Sojková
16. 11. 12 – pátek přednáší Vácha
M1.A - Svačina
P1.A - Boušová
28. 11. 12 – středa- přednáší Pospíšil
T1.B - Máchová
Závěr: Projekt byl naplánován na celý školní rok, ale jeho realizace musela být bohužel kvůli vyúčtování dokončena do konce roku 2012. Přesto se nám podařilo, aby se všemi třídami bylo pracováno tak, jak jsme si naplánovali. Tříhodinové besedy probíhali za velikého zájmu žáků, kteří se aktivně, na velmi vysoké úrovni, zapojovali do diskuse. Výsledné hodnocení ze strany žáků a jejich třídních učitelů bylo velmi kladné. Žáci projevili zájem o další besedy tohoto druhu i na jiná témata, například na téma „vztahy“. Využili jsme jejich velkého zájmu a objednali jsme z prostředků školy další besedy s pracovníky OS ACET, které navážou na předchozí témata a navíc se zaměří na další, žáky požadované téma: Vztahy v rodinách a mezi partnery. Potvrdilo to naše velmi dobré zkušenosti s pracovníky OS ACET, se kterým naše škola úspěšně spolupracuje již řadu let.
2
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
I.
Příloha č. 1.1.:
Otázky pro písemné zadání: Kyberšikana
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému.
1. Už jsi někdy někoho natáčel (a) na video bez jeho vědomí ve třídě a pak jsi to použil (a) a. Častokrát b. Občas c. Napadlo mě to, ale neudělal (a) jsem to d. Rozhodně ne 2. Natáčel (a) jsi někoho na video bez jeho vědomí na mejdanu a pak jsi to použil (a) a. Častokrát b. Občas c. Napadlo mě to, ale neudělal (a) jsem to d. Rozhodně ne 3. Natáčím každého kdekoli, abych se tím pak mohl (a) bavit a. Častokrát b. Občas c. Napadlo mě to, ale neudělal (a) jsem to d. Rozhodně ne 4. Je normální někoho vyfotit nebo nafilmovat bez jeho vědomí a dát to na internet a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 5. Vadí mi, když někdo někoho fotí nebo natáčí bez jeho vědomí a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 6. Fotky, které jsou na internetu nebo facebooku, může kdokoli použít a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 7. Pomlouvat někoho na facebooku a. Je normální b. Nevadí mi c. Je špatně d. Je trestný čin
3
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
8. Na facebooku si může každý psát, co chce a o kom chce a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 9. Na facebooku trávím hodně času a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 10. Umím si představit, že bych byl (a) bez počítače a. Rozhodně neumím b. Spíš neumím c. Občas umím d. Rozhodně umím 11. Trávím dost času bez počítače a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 12. Trávím hodně času u počítače a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 13. Jsem pořád připojený (á) na Internet a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 14. Baví mě na internetu vyhledávat videa, zesměšňující druhé lidi a. Rozhodně baví b. Trochu baví c. Spíš nebaví d. Rozhodně nebaví 15. Máme si natáčet učitele, který je legrační a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
4
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
16. Zesměšňovat učitele je normální a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 17. Bavit se na úkor učitele při hodinách je normální a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 18. Vyprovokovat učitele a pak ho natočit je normální a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 19. Na facebooku se občas objeví moje fotky, aniž bych chtěl (a) a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 20. Spolužáci se baví na facebooku na můj účet a. Pořád b. Často c. Občas d. Vůbec 21. V mém okolí je parta, která se baví na účet druhých lidí a ještě si to natáčí a. Pořád b. Často c. Občas d. Vůbec 22. Rád upravuji fotky druhých lidí, abych je hodně zesměšnil a. Pořád b. Často c. Občas d. Vůbec 23. Někteří lidé si zaslouží, aby si z nich druzí dělali legraci a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
5
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
24. Abych se nestal (a) cílem legrácek druhých, raději si vyberu někoho a z něj si utahuji já sám a. Pořád b. Často c. Občas d. Vůbec 25. Učitelé si zaslouží, abychom je zesměšňovali a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně
Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: a) b) c) d)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
6
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
II.
Příloha č. 1.2.:
Otázky pro písemné zadání: Rasismus
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému.
1. Mají cizinci chodit k nám do školy e. Rozhodně ne f. Spíš ne g. Spíš ano h. Rozhodně ano 2. Spolužák cizinec a. Určitě by mi vadil b. Asi by mi vadil c. Asi by nevadil d. Vůbec by mi nevadil 3. S příslušníky národnostních menšin mám jen ty nejlepší zkušenosti a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 4. S příslušníky národnostních menšin mám jen špatné zkušenosti a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 5. S příslušníky národnostních menšin mám občas špatné zkušenosti a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 6. Příslušníci národnostních menšin, kteří žijí v naší zemi, mi vadí a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 7. Zajímám se u cizinců o to, odkud kdo pochází a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
7
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
8. Lidé odlišné barvy pleti mi vadí a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 9. Mohl (a) bych mít kamarády i mezi cizinci a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 10. Mohl (a) bych mít kamarády i mezi Rómy a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 11. Zajímá mě jaký kdo je a ne odkud je a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 12. Národnostní menšiny by si měly zachovat svoji národní kulturu a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 13. Cizinci by měli dělat jen práce, které nechtějí dělat Češi a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 14. Každému, kdo chce pracovat v cizině, by to mělo být umožněno a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 15. Každý cizinec by se měl přizpůsobit všem zvyklostem v nové zemi a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
8
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
16. Každý člověk by měl žít jen v zemi, ve které se narodil a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 17. Člověk má právo se přestěhovat za lepším životem do jiné země a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 18. Člověk může jít za lepším výdělkem pracovat do jiné země a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 19. Člověk má mít v cizině, stejná práva jako ostatní obyvatelé příslušné země a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 20. Aby cizinci hráli za naše sportovní kluby a. Rozhodně mi vadí b. Spíš mi vadí c. Spíš mi nevadí d. Rozhodně mi nevadí 21. Aby v naší televizi vystupovali lidé odlišné barvy pleti a. Rozhodně mi vadí b. Spíš mi vadí c. Spíš mi nevadí d. Rozhodně mi nevadí 22. Každý by měl vědět, kde je jeho místo a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 23. Filmy, ve kterých je pácháno násilí na lidech odlišné rasy a. Rozhodně mi nevadí b. Spíš mi nevadí c. Spíš mi vadí d. Rozhodně mi vadí
9
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
24. Na dovolenou do země, kde žijí lidé jiné barvy pleti, bych nikdy nejel (a) a. Rozhodně nejel (a) b. Spíš bych nikdy nejel (a) c. Spíš bych jel (a) d. Rozhodně bych jel (a) 25. V cizině, kde žije hodně lidí odlišné barvy pleti, se mi líbí a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: e) f) g) h)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
10
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
III.
Příloha č. 1.3.:
Otázky pro písemné zadání: Extremismus
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému.
2. Filmy, ve kterých je hodně rvaček a teče v nich hodně krve e. Rozhodně mi nevadí f. Spíš mi nevadí g. Spíš mi vadí h. Rozhodně mi vadí 3. Vyhledávám filmy s agresivní tématikou a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 4. Agresivních lidí se bojím a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 5. Pokud mě někdo jen trochu naštve, hned si to s ním musím pořádně vyřídit a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 6. Může mě kdokoli beztrestně urážet a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 7. Mám problém se porvat, kdykoli k tomu mám příležitost a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 8. Chtěl (a) bych navštěvovat kurzy bojových umění, abych se uměl (a) každému ubránit a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
11
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
9. Navštěvuji kurzy bojových umění, abych uměl (a) každého přeprat a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 10. Posiluji, abych budil (a) respekt a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 11. Umět se dobře prát se může kdykoli hodit a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 12. Fandit na stadion se chodí, kvůli atmosféře při sportu a. Rozhodně ne b. Spíš ne c. Spíš ano d. Rozhodně ano 13. Fandit na stadion se chodí, kvůli anonymitě davu a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 14. Fandit na stadion se chodí, protože se lidem líbí, když se něco semele v kotli a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 15. V davu spolu s ostatními fanoušky se lidem líbí, protože cítí obrovskou sílu a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 16. Kdyby se při sportovním zápase nebo po něm nic nesemlelo, cítil (a) bych zklamání a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
12
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
17. Při fandění a při pochodech před a po zápase se dá krásně uvolnit a odreagovat a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 18. Žít v blízkosti lidí z národnostních menšin a. Rozhodně by mi vadilo b. Spíš by mi vadilo c. Spíš by mi nevadilo d. Rozhodně by mi nevadilo 19. Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli žít někde stranou od ostatních a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 20. Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli být vzděláváni i proti své vůli a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 21. Nepřizpůsobiví obyvatelé by neměli mít žádné výhody od státu a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 22. Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli být povinně zaměstnáni a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 23. Když někdo nechce pracovat, neměl by brát podporu a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 24. Stát by se měl postarat o každého občana a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne
13
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
25. Každý by měl spoléhat na stát, že mu pomůže, když to potřebuje a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne 26. Každý by se před odchodem za prací do ciziny měl naučit jazyk a zvyky dané země a. Rozhodně ano b. Spíš ano c. Spíš ne d. Rozhodně ne Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: a) b) c) d)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
14
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Příloha č. 2.1.: Otázky
pro elektronické zadání
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému. Otázky I.
Body 3
Body 2
Body 1
Body 0
Kyberšikana
Už jsi někdy někoho natáčel (a) na video bez jeho 1 vědomí ve třídě a pak jsi to použil (a)
Častokrát
Občas
Uvažoval (a) jsem o tom
Rozhodně ne
Natáčel (a) jsi někoho na video bez jeho vědomí na 2 mejdanu a pak jsi to použil (a)
Častokrát
Občas
Uvažoval (a) jsem o tom
Rozhodně ne
Natáčím každého kdekoli, abych se tím pak mohl (a) 3 bavit
Častokrát
Občas
Uvažoval (a) jsem o tom
Rozhodně ne
Je normální někoho vyfotit nebo nafilmovat bez jeho 4 vědomí a dát to na internet
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Vadí mi, když někdo někoho fotí nebo natáčí bez 5 jeho vědomí
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Fotky, které jsou na internetu nebo facebooku, může 6 kdokoli použít
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
7
Je normální
Nevadí mi
Je špatné
Je trestný čin
Rozhodně ano Rozhodně ano
Spíš ano Spíš ano
Spíš ne Spíš ne
Rozhodně ne Rozhodně ne
Občas umím
Rozhodně umím
Pomlouvat někoho na facebooku
Na facebooku si může každý psát, co chce a o kom 8 chce 9 Na facebooku trávím hodně času 10
Umím si představit, že bych byl (a) bez počítače
Rozhodně neumím
11
Trávím dost času bez počítače
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
12
Trávím hodně času u počítače
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
13
Jsem pořád připojený (á) na Internet
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Baví mě na internetu vyhledávat videa, zesměšňující 14 druhé lidi
Rozhodně baví
Trochu baví
Spíš nebaví
Rozhodně nebaví
15
Máme si natáčet učitele, který je legrační
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
16
Zesměšňovat učitele je normální
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
17
Bavit se na úkor učitele při hodinách je normální
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
18
Vyprovokovat učitele a pak ho natočit je normální
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Na facebooku se občas objeví moje fotky, aniž bych 19 chtěl (a)
15
Spíš neumím
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
20
Spolužáci se baví na facebooku na můj účet
Pořád
Často
Občas
Vůbec
V mém okolí je parta, která se baví na účet druhých 21 lidí a ještě si to natáčí
Pořád
Často
Občas
Vůbec
Rád upravuji fotky druhých lidí, abych je hodně 22 zesměšnil
Pořád
Často
Občas
Vůbec
Někteří lidé si zaslouží, aby si z nich druzí dělali 23 legraci
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Abych se nestal (a) cílem legrácek druhých, raději si 24 vyberu někoho a z něj si utahuji já sám
Pořád
Často
Občas
Vůbec
25
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Učitelé si zaslouží, abychom je zesměšňovali
Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: a) b) c) d)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
16
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Příloha č. 2.2.: Otázky
pro elektronické zadání
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému. Otázky II.
Body 3
Body 2
Body 1
Body 0
Rasismus
1
Mají cizinci chodit k nám do školy
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
2
Spolužák cizinec
Rozhodně by mi vadil
Asi by mi vadil
Asi by nevadil
Rozhodně by mi nevadil
S příslušníky národnostních menšin mám jen ty 3 nejlepší zkušenosti
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
S příslušníky národnostních menšin mám jen špatné 4 zkušenosti
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
S příslušníky národnostních menšin mám občas 5 špatné zkušenosti
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Příslušníci národnostních menšin, kteří žijí v naší 6 zemi, mi vadí
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
7
Zajímám se u cizinců o to, odkud kdo pochází
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
8
Lidé odlišné barvy pleti mi vadí
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
9
Mohl (a) bych mít kamarády i mezi cizinci
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
10
Mohl (a) bych mít kamarády i mezi Rómy
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
11
Zajímá mě jaký kdo je a ne odkud je
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Národnostní menšiny by si měly zachovat svoji 12 národní kulturu
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Cizinci by měli dělat jen práce, které nechtějí dělat 13 Češi
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Každému, kdo chce pracovat v cizině, by to mělo být 14 umožněno
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Každý cizinec by se měl přizpůsobit všem zvyklostem 15 v nové zemi
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Každý člověk by měl žít jen v zemi, ve které se 16 narodil
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Člověk má právo se přestěhovat za lepším životem 17 do jiné země
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Člověk může jít za lepším výdělkem pracovat do jiné 18 země
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Člověk má mít v cizině, stejná práva jako ostatní 19 obyvatelé příslušné země
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
20
Aby cizinci hráli za naše sportovní kluby
Rozhodně mi vadí
Spíš mi vadí
Spíš mi nevadí
Rozhodně mi nevadí
21
Rozhodně mi Aby v naší televizi vystupovali lidé odlišné barvy pleti vadí
Spíš mi vadí
Spíš mi nevadí
Rozhodně mi nevadí
22
Každý by měl vědět, kde je jeho místo
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Rozhodně mi nevadí
Spíš mi nevadí
Spíš mi vadí
Rozhodně mi vadí
Filmy, ve kterých je pácháno násilí na lidech odlišné 23 rasy
17
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Na dovolenou do země, kde žijí lidé jiné barvy pleti, 24 bych nikdy nejel (a)
Rozhodně nejel (a)
V cizině, kde žije hodně lidí odlišné barvy pleti, se mi 25 líbí
Rozhodně ne
Spíš bych nikdy nejel (a)
Spíš bych jel (a)
Rozhodně bych jel (a)
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: a) b) c) d)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
18
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Příloha č. 2.3.: Otázky
pro elektronické zadání
Třída: Pokyny pro žáky: Pečlivě si přečtěte každou otázku a zakroužkováním označte odpověď, která nejvíce vyjadřuje váš názor nebo váš postoj k danému problému. Otázky
Body 3
Body 2
Body 1
Body 0
III. Extremismus Filmy, ve kterých je hodně rvaček a teče v nich 1 hodně krve
Rozhodně mi nevadí
Spíš mi nevadí
Spíš mi vadí
Rozhodně mi vadí
2
Vyhledávám filmy s agresivní tématikou
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
3
Agresivních lidí se bojím
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Pokud mě někdo jen trochu naštve, hned si to s ním 4 musím pořádně vyřídit
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
5
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Mám problém se porvat, kdykoli k tomu mám 6 příležitost
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
Chtěl (a) bych navštěvovat kurzy bojových umění, 7 abych se uměl (a) každému ubránit
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Navštěvuji kurzy bojových umění, abych uměl (a) 8 každého přeprat
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
9
Posiluji, abych budil (a) respekt
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Umět se dobře prát se může kdykoli hodit
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Fandit na stadion se chodí, kvůli atmosféře při 11 sportu
Rozhodně ne
Spíš ne
Spíš ano
Rozhodně ano
12
Fandit na stadion se chodí, kvůli anonymitě davu
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Fandit na stadion se chodí, protože se lidem líbí, 13 když se něco semele v kotli
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
V davu spolu s ostatními fanoušky se lidem líbí, 14 protože cítí obrovskou sílu
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Kdyby se při sportovním zápase nebo po něm nic 15 nesemlelo, cítil (a) bych zklamání
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Při fandění a při pochodech před a po zápase se dá 16 krásně uvolnit a odreagovat
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
17
Rozhodně by mi vadilo
Spíš by mi vadilo
Spíš by mi nevadilo
Rozhodně by mi nevadilo
Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli žít někde stranou 18 od ostatních
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli být vzděláváni i 19 proti své vůli
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Nepřizpůsobiví obyvatelé by neměli mít žádné 20 výhody od státu
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Nepřizpůsobiví obyvatelé by měli být povinně 21 zaměstnáni
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Když někdo nechce pracovat, neměl by brát 22 podporu
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
23
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
10
Může mě kdokoli beztrestně urážet
Žít v blízkosti lidí z národnostních menšin
Stát by se měl postarat o každého občana
19
Závěrečná zpráva ke Grantu MHMP: Výchovou k toleranci
Každý by měl spoléhat na stát, že mu pomůže, když 24 to potřebuje
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Každý by se před odchodem za prací do ciziny měl 25 naučit jazyk a zvyky dané země
Rozhodně ano
Spíš ano
Spíš ne
Rozhodně ne
Pokyny pro hodnotitele: Za každou odpověď: a) b) c) d)
započítejte 3 body započítejte2 body započítejte 1 bod započítejte 0 bodů
Součet všech bodů, který je vyšší než 50% všech možných bodů (= počet otázek x 3 body), znamená ohrožení daného žáka nebo třídy společensky nepřijatelným postojem a názory. V takovém případě je potřebné, aby s daným žákem nebo třídou bylo dále pracováno, diskutováno tak, aby se postoje žáků co nejvíce změnily směrem ke společensky přijatelné hranici. Například během třídnických hodin, v hodinách společenských věd, atd. dle možností a uvážení každého hodnotitele.
V Praze dne 6. 1. 2013
Zpracovala: Mgr. Milena Marešová
20