Universitas Negeri Padang

刀䔀一䌀䄀一䄀匀吀刀䄀吀䔀䜀䤀匀唀一䤀嘀䔀刀匀䤀吀䄀匀一䔀䜀䔀刀䤀倀䄀䐀䄀一䜀㈀　㄀㘀ⴀ ㈀　㈀　

唀一䤀嘀䔀刀匀䤀吀䄀匀一䔀䜀䔀刀䤀倀䄀䐀䄀一䜀䨀氀 ⸀ 倀爀漀昀 ⸀ 䐀爀 ⸀ 䠀愀洀欀愀䄀椀爀吀愀眀愀爀倀愀搀愀渀最㈀㔀㄀㌀㄀吀攀氀瀀⸀ 㜀　㔀㠀㘀㤀㈀䘀愀砀 ⸀ 㜀　㔀㔀㘀㈀㠀䔀ⴀ 洀愀椀氀爀攀欀琀漀爀䀀甀渀瀀⸀ 愀挀 ⸀ 椀搀䠀漀洀攀倀愀最攀㨀栀琀琀瀀㨀⼀⼀甀渀瀀⸀ 愀挀 ⸀ 椀搀

Universitas Negeri Padang KATA PENGANTAR

Untuk mewujudkan Universitas Negeri Padang (UNP) menjadi perguruan tinggi yang unggul sesuai dengan visi dan misi yang telah ditetapkan, rencana strategis (Renstra) perlu disusun secara cermat dalam rangka mendukung tercapainya tujuan universitas. Renstra UNP tahun 2016-2020 disusun dengan berpedoman kepada Renstra Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi tahun 2015-2019. Renstra UNP tahun 2016-2020 merupakan bagian integral dari pengembangan UNP secara keseluruhan. Renstra ini merupakan kelanjutan dari Renstra sebelumnya dan merupakan acuan pengembangan UNP 5 tahun ke depan untuk dipedomani oleh unit-unit terkait di lingkungan Universitas Negeri Padang maupun pihak lain yang memerlukan informasi tentang rencana strategis Universitas Negeri Padang. Mudah-mudahan rencana strategis ini dapat dipedomani dan dimanfaatkan sebagaimana mestinya.

Padang, 22 Agustus 2016 Rektor Universitas Negeri Padang,

Prof. Ganefri, Ph.D NIP. 19631217 198903 1 003

Rencana Strategis UNP 2016-2020

i

Universitas Negeri Padang DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................................................

i

DAFTAR ISI ................................................................................................................

ii

DAFTAR TABEL .......................................................................................................

iii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................

iv

BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................................

1

1.1 Kondisi Umum ...................................................................................................

1

1.2 Potensi dan Permasalahan ................................................................................... 37 BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN ..................................................... 46 2.1 Visi ...................................................................................................................... 46 2.2 Misi ..................................................................................................................... 46 2.3 Tujuan Strategis .................................................................................................. 46 2.4 Sasaran Strategis ................................................................................................. 47 BAB III

ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI, KERANGKA REGULASI DAN KERANGKA KELEMBAGAAN ............................................................ 49

3.1 Arahan Kebijakan Universitas Negeri Padang ................................................... 49 3.2 Strategi Pencapaian Tujuan ................................................................................ 50 3.3 Program Prioritas Pengembangan UNP .............................................................. 50 3.4 Kerangka Regulasi .............................................................................................. 52 3.5 Kerangka Kelembagaan ...................................................................................... 55 BAB IV TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN ....................... 56 4.1 Target Kinerja ..................................................................................................... 56 4.2 Kerangka Pendanaan ........................................................................................... 83 BAB V PENUTUP ...................................................................................................... 85


ii

Universitas Negeri Padang DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jumlah Program Studi UNP Keadaan Tahun 2015 ......................................

8

Tabel 1.2 Jumlah Mahasiswa Menurut Jenjang Program Studi Keadaan Tahun 2011-2015 .........................................................................................

9

Tabel 1.3 Jumlah Pendidik yang Disertifikasi Periode 2006-2014 .............................. 10 Tabel 1.4 Tingkat Keketatan Mahasiswa yang Diterima Tahun 2011—2015 ............ 13 Tabel 1.5 Rata-rata IPK Lulusan UNP Menurut Fakultas Tahun 2011-2015 ............. 14 Tabel 1.6 Rata-rata Masa Penyelesaian Studi Mahasiswa Tahun 2011-2015............. 15 Tabel 1.7 Jenis Beasiswa dan Jumlah Penerima Beasiswa Periode 2011-2014.......... 16 Tabel 1.8 Daftar Nama Organisasi Kemahasiswaan, Jenis Kegiatan, dan Jumlah Keterlibatan Mahasiswa Tahun 2015........................................................... 17 Tabel 1.9 Kegiatan Kecakapan Hidup dan Jumlah Keterlibatan Mahasiswa Tahun 2015 .................................................................................................. 18 Tabel 1.10 Penghargaan yang Diperoleh Mahasiswa pada Tahun 2015........................ 19 Tabel 1.11 Jumlah Staf Pengajar Berdasarkan Strata Pendidikan ................................. 20 Tabel 1.12 Data Dosen yang Sedang Melakukan Studi Lanjut Tahun 2015 ................. 20 Tabel 1.13 Perbandingan Dosen Berlatar Belakang Kependidikan dan Non Kependidikan ................................................................................ 21 Tabel 1.14 Jumlah Dosen Berdasarkan Kepangkatan .................................................... 22 Tabel 1.15 Rekapitulasi Dosen UNP yang Telah Disertifikasi sebagai Pendidik Profesional ................................................................................................... 24 Tabel 1.16 Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kependidikan Tahun 2011 sampai 2015 ............................................................................. 25 Tabel 1.17 Kegiatan Penelitian di Universitas Negeri Padang ...................................... 28 Tabel 1.18 Sumber Dana Penelitian 2013 s/d 2015 ...................................................... 29 Tabel 1.19 Jumlah Proposal PKM yang didanai melalui SWADANA.......................... 31 Tabel 1.20 Bangunan UNP Tahun 2015-2016 ............................................................... 33 Tabel 4.1 Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja Sasaran Strategis........................... 56 Tabel 4.2 Sasaran Program dan Indikator Kinerja Program ........................................ 59


iii

Universitas Negeri Padang DAFTAR GAMBAR Grafik 1.1 Jumlah Penerimaan Mahasiswa Baru Keadaan Tahun 2011-2015 .............

9

Gambar 3.5 Kerangka Kelembagaan ............................................................................ 55


iv

Universitas Negeri Padang BAB I PENDAHULUAN 1.1 Kondisi Umum Universitas Negeri Padang (UNP) merupakan salah satu universitas hasil kebijakan perluasan mandat (wider mandate) Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan seluruh Indonesia. Pada awal berdirinya, UNP merupakan sebuah perguruan tinggi bernama Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG). Sejak didirikan tanggal 1 September 1954, UNP mengalami perubahan nama, tempat, kedudukan, status, dan program-program pendidikan yang dikembangkan untuk memenuhi tuntutan perkembangan pendidikan di Indonesia. Perubahan yang dilalui UNP dapat diklasifikasikan dalam lima periode, yaitu: 1) Periode PTPG Batusangkar (1954-1956) PTPG Batusangkar sejak mulai berdiri memiliki enam jurusan, yaitu: Jurusan Bahasa Indonesia, Sejarah, Bahasa Inggris, Ekonomi, Ilmu Pasti, dan Jurusan Biologi. Kegiatan pembelajaran pada awal berdiri tersebut belum berjalan sebagaimana mestinya, sehingga sebagian besar mahasiswa angkatan pertama pindah kuliah ke PTPG Bandung dan PTPG Malang. Kondisi ini menyebabkan jumlah mahasiswa yang bertahan sedikit sekali, sehingga jurusan yang semula berjumlah enam berkurang menjadi Jurusan Bahasa

empat

Indonesia, Sejarah, Ekonomi, dan Jurusan Matematika.

Sesuai dengan kebutuhan pendidikan di Indonesia, Jurusan

Hukum,

jurusan, yakni

yang

kemudian

tercatat

tahun 1955 dibuka

sebagai

jurusan

pertama

menghasilkan sarjana pendidikan pada tahun 1964. 2) Periode FKIP Unand Bukittinggi di Batusangkar (1956 - 1958) Tahun 1956, PTPG di seluruh Indonesia diintegrasikan ke universitas setempat. PTPG Batusangkar diintegrasikan ke Universitas Andalas Bukittinggi. Perubahan status tersebut hampir tidak mempengaruhi

program-program

sebelumnya. Selama satu tahun (Tahun 1957-1958), terjadi kemacetan dalam pelaksanaan program perkuliahan, karena pergolakan daerah yang terjadi waktu itu. 3) Periode FKIP Unand Padang (1958 - 1964) Setelah mengalami gangguan proses perkuliahan hingga awal 1958, FKIP Unand diaktifkan kembali tanggal 10 Juni 1958. Tanggal 1 September 1958, Rencana Strategis UNP 2016-2020

1

Universitas Negeri Padang kedudukan FKIP Unand di Batusangkar dipindahkan ke Padang. Tahun 1961, semua kursus B1 di seluruh Sumatra Barat diintegrasikan ke dalam FKIP, yaitu: kursus B1 Bahasa Inggris dan Kursus B1 Sejarah di Bukittinggi, dan Kursus B1 Bahasa Indonesia, Ilmu Pasti, Perniagaan, dan Pendidikan Jasmani di Padang. Selanjutnya, terjadi perkembangan dengan dibukanya jurusan baru, yaitu: Jurusan Pembimbing Pendidikan, Jurusan Ilmu Hayat, Jurusan Pendidikan Sosial,

dan

Jurusan

Seni

Rupa. Sebagian besar jurusan yang

baru didirikan tersebut mengembangkan program Sarjana Muda. Pada periode ini, Jurusan Civics/Hukum dan Jurusan Ekonomi/Koperasi telah merintis jenjang program Sarjana. 4) Periode IKIP Jakarta Cabang Padang (1964 - 1965) Tahun 1964, FKIP Unand Padang melepaskan diri dari Universitas Andalas dan menjadi IKIP Jakarta Cabang Padang. Berawal dari jurusan yang telah ada maka dilakukan pengorganisasian jurusan, sehingga melahirkan empat fakultas baru IKIP Jakarta Cabang Padang, yaitu: Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Fakultas Keguruan Ilmu Eksakta (FKIE), Fakultas Keguruan Pengetahuan Sosial (FKPS), dan Fakultas Keguruan Sastra Seni (FKSS). Pada periode ini, Jurusan Pendidikan Jasmani FKIP yang pada mulanya adalah B1 Pendidikan Jasmani Padang, berubah status menjadi Sekolah Tinggi Olah Raga (STO) Jakarta Cabang Padang, di bawah Departemen Olah Raga. Tahun 1964 – 1965 merupakan masa peralihan sebelum IKIP Padang berdiri sendiri. Akhir tahun 1964 dibentuk sebuah fakultas baru, yaitu Fakultas Keguruan Teknik (FKT), berasal dari lembaga berstatus swasta yang dibina oleh Yayasan Pembangunan dan Kesejahteraan IKIP Padang. Pendirian fakultas baru tersebut, menyebabkan IKIP Jakarta Cabang Padang mempunyai lima fakultas dan memenuhi syarat

mendapatkan status sebagai IKIP yang

berdiri secara mandiri. Awal pendirian IKIP Padang secara mandiri, terdiri dari lima fakultas, yaitu: FIP, FKIE, FKPS, FKSS, dan FKT. 5) Periode IKIP Padang (1965-1999) Terhitung tanggal 7 Agustus 1965, dengan Keputusan Menteri Pendidikan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan (PTIP), Nomor 351/1965, IKIP Padang berstatus sebagai IKIP yang berdiri sendiri. Institut ini terdiri dari lima fakultas yang mempunyai 14 jurusan, yaitu (a) FIP dengan Jurusan Ilmu Mendidik dan Jurusan Pendidikan Sosial, (b) FKPS dengan Jurusan Sejarah/Antropologi, Jurusan Ekonomi/Koperasi, dan Jurusan Civics/ Hukum, (c) FKIE dengan Rencana Strategis UNP 2016-2020

2

Universitas Negeri Padang Jurusan Ilmu Pasti, Jurusan Ilmu Hayat, Jurusan Ilmu Alam, dan Jurusan Ilmu Kimia, (d) FKSS dengan Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris, dan Jurusan Seni Rupa, dan (e) FKT dengan Jurusan Mesin, Jurusan Sipil, dan Jurusan Arsitektur. Pada bulan Mei 1966, seluruh kegiatan IKIP Padang dipindahkan ke Air Tawar Padang. Semenjak itulah setahap demi setahap institut ini mulai membangun kampusnya dan mengembangkan program-program yang lebih luas sehingga pada tahun 1969 terdapat 21 jurusan dalam lima fakultas. Sejak tahun pertama Pembangunan Lima Tahun (PELITA) I, IKIP Padang berkembang semakin

pesat.

Pada

tahun

1970,

IKIP

Padang

mempunyai

Sekolah

Laboratorium yang terdiri atas SMA dan STM Laboratorium. Dua tahun kemudian, tepatnya pada tanggal 1 Januari 1972 Sekolah Laboratorium dilengkapi dengan Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar, dan SMP. Pada tahun yang sama, IKIP Padang diserahi tanggung jawab melaksanakan Proyek Perintis Sekolah Pembangunan. Mulai tahun akademik 1975 pembaruan dalam bidang pengembangan program mulai dirintis dengan pemakaian sistem kredit semester (sks) yang pada tahun 1979 dilaksanakan

di

semua

perguruan

tinggi

di

Indonesia

sesuai dengan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Pada tahun 1976 dan 1977 dibuka program tanpa gelar sebagai jawaban atas meningkatnya permintaan guru-guru sekolah menengah. Program tanpa gelar atau program sertifikat ini dikenal dengan nama Pendidikan Guru Sekolah Lanjutan Pertama (PGSLP), dengan jurusan-jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Matematika, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris. Tahun 1977, program sertifikat ini dimekarkan dengan membuka bidang studi baru, yaitu Bimbingan dan Penyuluhan, Keterampilan Jasa, serta Keterampilan Kerajinan. Kemudian pada

tahun yang

sama, dibuka pula program sertifikat lain bernama

Pendidikan Guru Sekolah Lanjutan Atas (PGSLA) dengan bidang studi Biologi, Fisika, Kimia, Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Kedua jenis program sertifikat ini berlangsung sampai tahun 1978. Selanjutnya, tahun 1977 dilakukan pengintegrasian Sekolah

Tinggi

Olahraga (STO) ke IKIP Padang dengan menjadikannya sebagai fakultas baru, yaitu Fakultas Keguruan Ilmu Keolahragaan (FKIK) dengan jurusan Pembina Olah Raga, Pemasalan dan Rekreasi, dan Olah Raga dan Kesehatan. Dengan demikian, IKIP Padang mempunyai enam fakultas, yakni FIP, FKIE, FKPS, FKSS, FKT dan FKIK. Pada tahun 1979, IKIP Padang membuka program S-0, S-1 dan Akta Rencana Strategis UNP 2016-2020

3

Universitas Negeri Padang Mengajar I, II, III, dan IV. Program S-0 terdiri dari Program D-I, D-II, dan D-III yang khusus menghasilkan guru SLTP dan SLTA. Dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 14 Maret 1983, ditetapkan nama fakultas dalam IKIP secara nasional, yakni Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni (FPBS), Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FPMIPA), Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (FPIPS), Fakultas Pendidikan Olah Raga Kesehatan (FPOK), dan Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (FPTK). Pada tahun 1990, sesuai kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia bahwa pelaksanaan program LPTK di bawah satu atap maka Sekolah Pendidikan Guru (SPG) dan Sekolah Guru Olahraga (SGO) di Sumatera Barat (Bukittinggi dan Padang) diintegrasikan ke IKIP Padang menjadi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Guru Kelas dan Jurusan PGSD Pendidikan Jasmani (Penjas). Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kualitas guru Sekolah Dasar. Demikian pula, pada tahun 1994, Sekolah Guru Pendidikan Luar Biasa (SGPLB) Bandar Buat Padang juga diintegrasikan ke IKIP Padang menjadi jurusan Pendidikan Luar Biasa (PLB) di bawah Fakultas Ilmu Pendidikan. Selanjutnya, Program Pascasarjana (PPs) UNP telah dirintis sejak tahun 1981 dengan nama Kegiatan Pengumpulan Kredit (KPK) di bawah binaan Fakultas Pascasarjana IKIP Jakarta dengan program

studi

Administrasi

Pendidikan. Status KPK ditingkatkan menjadi program studi yang berdiri sendiri dengan Surat Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 517/Dikti/Kep/1992

tanggal

31

Desember 1992. Pada tahun akademik

1994/1995, Program Studi Administrasi Pendidikan dikelompokkan menjadi beberapa konsentrasi, yaitu Manajemen Pendidikan, Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Ilmu

Pengetahuan

Sosial,

dan

Pendidikan

Bahasa.

Pada

tahun 1996/1997 dibuka lagi dua konsentrasi, yaitu Teknologi Pendidikan dan Manajemen Lingkungan. Pada tahun 1997/1998 beberapa konsentrasi telah berstatus menjadi Program Studi. 6) Periode IKIP Padang menjadi Universitas Negeri Padang (1999-2015) Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 093 Tahun 1999 tentang penugasan perluasan mandat (wider mandate) Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP Padang) menjadi Universitas Negeri Padang (selanjutnya disingkat perguruan

UNP) tinggi

memberikan dalam


tugas

spektrum

untuk yang

menyelenggarakan

lebih

luas

di

tridarma

bidang

ilmu

4

Universitas Negeri Padang nonkependidikan

di

samping

tetap

mengembangkan

ilmu

kependidikan

sebagai tugas utama (core product) UNP. Kesiapan menyelenggarakan perluasan mandat oleh pemerintah itu masih menjadi dasar dalam pengembangan Rencana Strategis (Renstra) mulai dari renstra 2000-2005, renstra 2006-2010, dan renstra 2011-2015. Renstra yang dimaksud pada gilirannya dijadikan acuan dalam penyusunan dan penetapan arah kebijakan pengembangan program jangka menengah maupun program tahunan kelembagaan untuk mewujudkan tujuan dan sasaran. Dalam

penyelenggaraan

pendidikan

tahun

2011-2015,

berbagai

kemajuan di bidang pemerataan dan perluasan akses pendidikan, peningkatan mutu dan daya saing, tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik diproyeksikan akan diwujudkan. Untuk pemerataan dan perluasan akses pendidikan misalnya, di masa periode strategis sebelumnya UNP telah mampu meningkatkan jumlah mahasiswa dari 24.152 orang tahun 2006 menjadi 36.056 orang termasuk mahasiswa program pascasarjana (data tahun 2013). Perkembangan ini berkaitan upaya meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK) secara nasional. Jumlah peminat dan angka kelulusan (passing grade) batas lulus calon mahasiswa yang memasuki UNP semakin tinggi. Di antara Perguruan Tinggi Negeri nasional, yaitu ranking 1 untuk kelompok IPA dan ranking 5 untuk kelompok IPS pada tahun 2012 dan tidak banyak berubah pada tahun 2013. Peningkatan mutu dengan indikator Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) rata-rata lulusan juga meningkat. Daya saing untuk mendapatkan lapangan pekerjaan bagi lulusan memiliki kecenderungan meningkat dari tahun ke tahun. Salah satu upaya yang terkait dengan pengembangan kelembagaan adalah berkembangnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ilmu-ilmu Sosial menjadi Fakultas Ekonomi dengan enam program studi yaitu Magister Manajemen (MM), Magister Ilmu Ekonomi, Pendidikan Ekonomi, Ekonomi Pembangunan, Manajemen, dan Akutansi. Begitu juga pada Fakultas Teknik, pengesahan manajemen perhotelan menjadi Fakultas Pariwisata dan Perhotelan dengan 5 program studi, yaitu: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Tata Busana, Pendidikan Tata Rias dan Kecantikan, Tata Boga, dan Manajemen Perhotelan. Perkembangan ini menjadikan UNP memiliki 7 Fakultas dan 1 Program Pascasarjana. Di samping itu, melalui Surat Keputusan Rektor No. 44/UN35/KP/2012 tentang Penyelenggaraan Program Studi S-2 dan S-3 di UNP, diberikan kesempatan kepada Fakultas dan Program Studi untuk mengembangkan pendidikan Pascasarjana yang bersifat monodisiplin dan Rencana Strategis UNP 2016-2020

5

Universitas Negeri Padang oligodisiplin di fakultas

masing-masing

tanpa

harus

bergabung

dengan

Program Pascasarjana UNP yang membina program multidisiplin. Sejauh ini Fakultas Ilmu Pendidikan, Fakultas Ekonomi, Fakultas Teknik, Fakultas Ilmu Sosial, dan Fakulutas Bahasa dan Seni telah meresepon ini dengan baik. Meskipun demikian, Program Pascasarjana UNP tetap memiliki tanggung jawab di bidang penjaminan mutu (quality assurance) penyelenggaraan program pascasarjana. Pengembangan kelembagaan juga ditandai dengan dialihkannya pengelolaan Sekolah Pembangunan

dari

Yayasan

KORPRI

menjadi

Sekolah

Laboratorium Universitas Negeri Padang. Sekolah ini terdiri dari Pendidikan Usia Dini (PAUD), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA). Pembukaan program Pendidikan Profesi Konselor pada tahun 1999 mengawali penyelenggaraan program pendidikan profesi di UNP, bahkan program

perdana dalam bidang kependidikan di tanah air Indonesia. Di

samping itu, penyelenggaraan dan pembukaan program-program baru diploma (jenjang D3 sampai D4) kependidikan dan nonkependidikan melengkapi realisasi perluasan mandat yang dimaksudkan itu. Program nonkependidikan Strata 1 pertama dibuka adalah Program Studi Manajemen berada di bawah FIS

yang

dibuka

Komunikasi Visual,

tahun

1999,

kemudian

tahun 2010 adalah Desain

Geografi, dan Teknik Pertambangan sebagai pemenuhan

kebutuhan masyarakat saat ini. Perluasan program pendidikan akademik dilaksanakan dengan dibukanya program Doktor (S-3) Ilmu Pendidikan pada tahun 2001. Pada tahun 2013 yang lalu, Fakultas Teknik juga telah mendapatkan izin untuk menyelenggarakan program Doktor bidang Pendidikan Kejuruan. Perkembangan ini melengkapi program-program akademik S-1 dan S-2 yang sudah ada, termasuk program Magister Manajemen dan Magister Ilmu Ekonomi di bawah Fakultas Ekonomi. Pada tahun 2012-2013, UNP telah mengembangkan program studinya dengan Prodi S-2 Pendidikan Geografi, Pendidikan Olah Raga, S-3 Pendidikan Teknik Kejuruan, S-2 Ilmu Administrasi Negara, S-1 Pendidikan Bahasa Jepang,

Magister

Pendidikan

Ekonomi,

S-2 Pendidikan Matematika,

Pendidikan Fisika dan Pendidikan Kimia, S-2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, dan S-2 Pendidikan Bahasa Inggris. Di samping program studi yang disebutkan di atas UNP juga menjadi salah satu LPTK yang ditunjuk untuk melaksanakan program pengembangan pendidikan dan keguruan di tanah air melalui Program Pendidikan Profesi Guru Terintegrasi (PPGT) dan Program Rencana Strategis UNP 2016-2020

6

Universitas Negeri Padang Pendidikan Profesi Guru Sarjana Mengajar di daerah Terdepan, Terluar dan Tertingal (SM-3T) di Nangroe Aceh Darussalam, Nusa Tenggara Timur, dan Kalimantan Barat. Perluasan dan pengembangan program berarti juga perluasan akses pendidikan. Hal ini menuntut ketersediaan sarana dan prasarana berupa gedung

pendidikan,

pendidikan

yang

laboratorium, memadai

peralatan,

untuk

dan

mesin,

penyelenggaraan

serta

fasilitas

pendidikan

dan

pembelajaran yang bermutu. Sebagian sarana dan prasarana fisik yang rusak akibat

gempa bumi 7,6

SR pada tanggal 30 September 2009 sudah

diperbaiki dan sebagian lagi perlu direkonstruksi dan direnovasi kembali. Pada saat itu, sebagian besar gedung pendidikan, laboratorium, dan fasilitas pendidikan di UNP mengalami kerusakan berat. Pembangunan kembali kampus modern dengan fasilitas pendidikan yang memadai sesuai dengan master plan pembangunan kampus UNP untuk tumbuh dan berkembang menuju keunggulan sangat memerlukan dukungan dana yang besar. Dukungan ini telah didapatkan dari Islamic Development Bank (IDB) dan tahun 2011 dinyatakan sebagai awal dimulainya Proyek Rekonstruksi dan Peningkatan UNP (Project of Reconstruction and Upgrading of State University of Padang). Proyek ini direncanakan terlaksana dalam periode tahun 20112015. Untuk penguatan tatakelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, UNP secara

terus-menerus

kelembagaan university

secara

mengupayakan

dan

meningkatkan

konsisten dengan menerapkan

governance

yang

partisipatif,

demokratis,

mutu

kinerja

prinsip-prinsip efektif

dan

good

efisien,

transparan dan akuntabel, serta membina kerja sama yang dinamis dan saling menguntungkan dengan pihak-pihak pemangku kepentingan (stakeholders) secara luas. Badan-badan normatif, yaitu senat universitas dan senat fakultas mempunyai peran yang sangat signifikan dalam mengarahkan dan menetapkan peraturan-peraturan internal kelembagaan secara umum dan secara khusus memproyeksikan UNP menuju perguruan tinggi yang mandiri dan modern sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Berpedoman

kepada

peraturan

perundang-undangan

yang

berlaku

diantaranya UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003 dan UU Pendidikan Tinggi Nomor 12 tahun 2012, Renstra Kemendiknas 2010-2014, Renstra Pendidikan Tinggi, materi

Renstra

UNP

terdahulu

(tahun

2011-2015,)

dan

hasil-hasil

pengembangan yang telah dicapai serta kondisi UNP dewasa ini, UNP merasa perlu mengadakan berbagai perubahan dan penyesuaian rencana strategis Rencana Strategis UNP 2016-2020

7

Universitas Negeri Padang untuk kurun waktu 2016-2020 dengan mengacu kepada renstra Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 2015-2019. 1.1.1 Capaian Program dan Kegiatan Periode 2011-2015 Capaian program dan kegiatan UNP periode 2011-2015 dinilai dari aspek tri dharma, yaitu: layanan akademik dan kemahasiswaan, penelitian dan pengabdian, sebagaimana uraian berikut ini. 1.1.1.1 Akademik dan Kemahasiswaan 1) Layanan Akademik dan Kemahasiswaan Universitas Negeri Padang mengembangkan diri secara kontiniu untuk membuka akses pendidikan kepada masyarakat, dengan meningkatkan jumlah penerimaan mahasiswa, dan membuka fakultas dan program studi baru. Sejak dilaksanakan

kebijakan

perluasan

mandat

(wider-mandate)

dari

Institut

Keguruan Ilmu Pendidikan menjadi Universitas Negeri Padang, dimulai dari tahun 1999 jumlah jurusan/program studi di Universitas Negeri Padang terus bertambah dari yang semula 27 jurusan/program studi menjadi 83 program studi

pada

tahun

2015.

Penyelenggaraan

program-program

pendidikan

akademik di UNP dimulai dari Diploma III (D-III), Diploma IV (D-IV), Strata 1 (S-1), Strata 2 (S-2), dan Strata 3 (S-3), pendidikan profesi, dan pendidikan vokasi. Dengan didirikannya Lembaga Pengembangan Tenaga Profesional (LPTP) pada tahun 2007, Universitas Negeri Padang membuka diri secara lebih luas untuk melayani kegiatan pengembangan profesi tenaga kependidikan dan non

kependidikan dalam berbagai bidang yang dibutuhkan masyarakat, termasuk penyelenggaraan

program

sertifikasi

pendidik

dan

Penyelenggaraan program studi di lingkungan

tenaga

kependidikan.

Universitas Negeri Padang

tergambar pada tabel berikut. Tabel 1.1 Jumlah Program Studi UNP Keadaan Tahun 2015

No

Fakultas

Jenjang Program Studi D-3

D-4

S-1

S-2

S-3

Jumlah

1

Ilmu Pendidikan

0

0

8

1

0

9

2

Bahasa dan Seni

1

0

8

2

0

11

3

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

1

0

8

5

0

14

4

Ilmu Sosial

0

0

6

2

0

8


8

Universitas Negeri Padang No

Jenjang Program Studi

Fakultas

D-3

D-4

S-1

S-2

S-3

Jumlah

5

Teknik

6

1

7

1

1

16

6

Ilmu Keolahragaan

0

0

3

1

0

4

7

Ekonomi

2

0

4

3

0

9

8

Pariwisata dan Perhotelan

2

2

1

0

0

5

9

Pascasarjana

0

0

0

6

1

7

Jumlah

12

3

45

21

2

83

Komitmen UNP membuka akses kepada masyarakat untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi tercermin dari jumlah peningkatan penerimaan mahasiswa baru selama lima tahun terakhir, seperti terlihat pada

JUMLAH MAHASISWA

Grafik 1.1 di bawah ini.

9000

9079

8700

8660

8400 8237

8100

8236

7800 7500 2011

2012

2013

7517 2014

2015

TAHUN

Grafik 1.1 Jumlah Penerimaan Mahasiswa Baru Keadaan Tahun 2011-2015 Jumlah mahasiswa yang dilayani oleh UNP selama lima tahun terakhir, mengalami peningkatan sejalan dengan pertambahan program studi baru. Tabel 1.2 di bawah menampilkan jumlah mahasiswa UNP menurut jenjang program studi pada tahun 2011-2015. Tabel 1.2 Jumlah Mahasiswa Menurut Jenjang Program Studi Keadaan Tahun 2011-2015 Jumlah Mahasiswa Jenjang Program Studi

Strata tiga (S3)


2011

2012

2013

2014

2015

68

120

144

204

292

9

Universitas Negeri Padang Jumlah Mahasiswa Jenjang Program Studi 2011

2012

2013

2014

2015

Strata dua (S2)

919

1.930

2.377

2.659

2.851

Strata satu (S1)

31.411

29.410

28.315

26.312

25.773

532

632

832

947

1.087

Diploma tiga (D3)

3.123

3.417

3.387

3.119

2.915

Diploma dua (D2)

-

-

57

566

710

36.053

35.509

35.112

33.807

33.628

Diploma Empat (D4)

Jumlah

Rata-rata Mhs : Keadaan :

34.882 2 Januari 2016

Jumlah rata-rata mahasiswa terdaftar selama lima tahun terakhir berada pada angka 34.882 mahasiswa yang terdaftar pada jenjang program studi S-3, S-2, S-1, D-4, D-3, dan D-2. Besarnya jumlah mahasiswa menunjukkan UNP membuka akses yang semakin luas untuk melayani keinginan masyarakat melanjutkan pendidikan.

Secara berkelanjutan setahap demi setahap, UNP

memperluas akses dengan membuka program studi baru serta meningkatkan daya tampung. Peningkatan jumlah mahasiswa jenjang program S-2 dan S-3 setiap tahun selama lima tahun terakhir menunjukan pembukaan akses kepada masyarakat semakin meningkat secara signifikan. Lama penyelesaian studi mahasiswa periode 2011-2015 cenderung menurun, disebabkan oleh lama masa studi ditempuh mahasiswa semakin cepat. Di samping menyelenggarakan pendidikan akademik, Universitas Negeri Padang juga membuka akses penyelenggaraan pendidikan profesi dan program sertifikasi pendidik. Program pendidikan profesi yang diselenggarakan pertama kali di UNP, yaitu profesi konselor yang berada di bawah Fakultas Ilmu Pendidikan. Sekarang, program ini telah terakreditasi B oleh Ban-PT. Gambaran pendidik yang sudah selesai disertifikasi di UNP tergambar pada tabel berikut. Tabel 1.3 Jumlah Pendidik yang Disertifikasi Periode 2006-2014 Kuota Pola Lulus

Total 2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Lulus Portofolio

96

1.488

1.739

1.927

1.865

2

0

1

0

7.118

Lulus PLPG

157

4.445

3.488

4.260

4.402

9.078

8.251

8.181

3.923

46.185

Lulus PSPL

0

0

0

8

3

4

3

2

2

22

253

5.933

5.227

6.195

6.270

9.084

8.254

8.184

3.925

53.325

Jumlah


10

Universitas Negeri Padang Penyelenggaraan

program

sertifikasi

di

Universitas

Negeri

Padang

berlangsung sejak tahun 2006. Jumlah tenaga pendidik yang sudah disertifikasi oleh Universitas Negeri Padang sampai tahun 2014, berjumlah 53.325 orang. Rincian jumlah tenaga pendidik yang disertifikasi Rayon 106 oleh Universitas Negeri Padang seperti terlihat pada Tabel 1.3. Sejak dimulainya program sertifikasi tenaga pendidik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah tahun 2006, UNP terus mendapat kepercayaan melaksanakan sertifikasi tenaga pendidik dengan jumlah guru yang mengikuti sertifikasi terus meningkat. Pada tahun 2006, misalnya, jumlah guru yang disertifikasi sebanyak 253 orang, dan peningkatan paling tinggi pada tahun 2011 dengan jumlah 9.084 orang guru yang disertifikasi. Secara keseluruhan tenaga pendidik yang sudah lulus mengikuti sertifikasi sejak tahun 2006 sampai tahun 2014 berjumlah 53.325 orang. 2) Mutu dan Relevansi Layanan Akademik Universitas Negeri Padang telah melakukan berbagai upaya untuk peningkatan mutu dan relevansi layanan akademik,

seperti melaksanakan

evaluasi dan revisi kurikulum, meningkatkan akreditasi program studi, memperbaiki

sistem

penerimaan

mahasiswa

baru,

membentuk

badan

penjaminan mutu internal (BPMI), meningkatkan mutu pembelajaran yang bermuara kepada peningkatan indeks prestasi akademik dan mempercepat masa

studi

mahasiswa,

dan

meningkatkan

mutu

layanan

administrasi

akademik. 3) Evaluasi dan Revisi Kurikulum Program studi yang ada pada Universitas Negeri Padang secara periodik melakukan evaluasi dan revisi kurikulum. Perubahan kurikulum pada tingkat program studi didasari atas kajian komprehensif dari berbagai pihak pemangku kepentingan baik dari luar institusi Universitas Negeri Padang (external stakeholders) maupun pihak terkait dalam lingkungan Universitas Negeri Padang (internal stakeholders). Masukan dari pemangku kepentingan yang berasal dari luar institusi, misalnya kebijakan pemerintah terkait pendidikan tinggi, tuntutan dan dinamika yang terjadi pada dunia kerja, perkembangan ilmu pengetahuan dan masukan dari alumni. Masukan dari pemangku kepentingan yang berskala internal institusi, misalnya saran dari staf pengajar dan mahasiswa. Gagasan pikiran, pendapat, dan masukan dari berbagai Rencana Strategis UNP 2016-2020

11

Universitas Negeri Padang pemangku

kepentingan

tersebut

dihimpun

melalui

tracer

study,

penyelenggaraan seminar, dan rapat kerja yang dilakukan oleh program studi. Kearifan lokal yang berkembang dalam kehidupan masyarakat Minangkabau juga menjadi acuan pengembangan kurikulum. Moto UNP, Alam Takambang Jadi Guru, diambil dari falsafah hidup masyarakat Minangkabau. Revisi tidak saja dilakukan pada mata kuliah yang ditawarkan dalam kurikulum, perangkat perkuliahan juga dikembangkan dan direvisi secara berkala seperti Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan bahan ajar untuk setiap mata kuliah. Pengembangan kurikulum yang dilakukan Universitas Negeri Padang berpedoman

kepada

peraturan

yang

dikeluarkan

oleh

pemerintah

(Kemendiknas, Kemendikbud, dan Kemenristekdikti), visi, misi, dan tujuan Universitas Negeri Padang, serta visi dan misi program studi. Sebelum terbentuknya Kemenristekdikti, penyusunan kurikulum pada Universitas Negeri Padang

berpedoman

kepada

Surat

Keputusan

Mendiknas

Nomor

232/47/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, dan SK Mendiknas Nomor 045/4/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Sejak diterbitkannya Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan diterbitkannya Permendikbud Nomor 73 tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi serta berpedoman kepada Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi maka Universitas Negeri Padang telah melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum program studi dengan mengacu kepada ketiga peraturan pemerintah tersebut. Pada tahun akademik 2016/2017 semua program studi yang ada di Universitas Negeri Padang menerapkan kurikulum yang mengacu kepada KKNI. 4) Akreditasi Program Studi Komitmen UNP untuk menjamin mutu layanan akademik tercermin dari upaya yang dilakukan untuk meningkatkan nilai akreditasi program studi. Nilai akreditasi program studi mencerminkan mutu layanan akademik pada program tersebut. Menyadari pentingnya akreditasi program studi, Universitas Negeri Padang menjadikan kegiatan tersebut sebagai program prioritas baik pada tingkat rektorat, fakultas, maupun program studi. Keseriusan UNP terhadap akreditasi

program

studi

diwujudkan

dengan

pembentukan

Lembaga

Penjaminan Mutu yang salah satu program prioritasnya adalah mempersiapkan program studi terakreditasi dengan nilai terbaik. Rencana Strategis UNP 2016-2020

12

Universitas Negeri Padang Keadaan tahun 2015 menunjukkan dari 84 program studi, 14 (16,6%) program studi terakreditasi A, 52 (62%) program studi terakreditasi B, dan 12 (14 %) program studi terakreditasi C. Sisanya, 6 (7,4 %) program studi sedang dalam proses pengusulan akreditasi. UNP saat ini secara institusi berdasarkan penilaian dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN) berakreditasi B. 5) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru Mutu layanan akademik yang dilakukan oleh Univesitas Negeri Padang tercermin dari sistem seleksi penerimaan mahasiswa baru yang

dilakukan

secara ketat, terbuka, dan mudah diikuti. Seleksi penerimaan mahasiswa baru Universitas Negeri Padang dilakukan melalui tiga jalur, yaitu: (1) Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN); (2) Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN); dan (3) Seleksi Masuk Mandiri (SMM) yang dilaksanakan secara online. Alokasi penerimaan dari masing-masing jalur sesuai dengan Permendikbud Nomor 34 tahun 2010 tentang Pola Penerimaan Mahasiswa Baru jenjang program sarjana (S-1) dengan rincian: SNMPTN 50%, SBMPTN 30%, dan mandiri 20%. Keketatan penerimaan mahasiswa di Universitas Negeri Padang, terlihat pada tabel berikut. Tabel 1.4 Tingkat Keketatan Mahasiswa yang Diterima Tahun 2011—2015 Tahun dan persentase Bidang 2011 Peminat IPA

11881

Diterima IPA

620

Peminat IPS

25689

Diterima IPS

1411

%

2012

%

10500 5

446

1089

%

31321 5

21612 5

2013

1219

2451

%

33899 3,9

77792 5

2014

1544

4017

%

30924 4,6

98717 3,2

2015

2130

6,9

104800 4,1

5040

4,8

Keketatan penerimaan mahasiswa baru di UNP sangat baik. Rata-rata keketatan penerimaan mahasiswa baru UNP dalam lima tahun terakhir adalah 4,7%, artinya dari 100 orang pelamar, yang dapat diterima antara 4-5 orang. Program studi bidang Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) lebih ketat dari pada program studi bidang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Keketatan penerimaan mahasiswa baru program studi bidang IPS dalam lima tahun terakhir adalah 4,4% dan untuk program studi bidang IPA adalah 5,1%. Hal ini sangat


13

Universitas Negeri Padang membanggakan karena minat masyarakat untuk melanjutkan pendidikan tinggi pada Universitas Negeri Padang sangat tinggi. 6) Peningkatan Mutu Pembelajaran Mutu layanan akademik juga dilakukan dengan meningkatkan mutu pembelajaran melalui penerapan metode dan teknik pembelajaran yang efektif, menyenangkan, bermuara kepada peningkatan kreativitas mahasiswa, dan kemandirian mahasiswa untuk mengembangkan diri. Upaya peningkatan mutu pembelajaran dilakukan melalui berbagai kegiatan akademik seperti diskusi berkala staf pengajar pengampu mata kuliah, seminar pada tingkat program studi dan pelatihan staf pengajar. Peningkatan mutu pembelajaran berdampak kepada indeks prestasi mahasiswa dan lama masa studi. Tabel di bawah ini menampilkan indeks prestasi dan lama masa studi mahasiswa lima tahun terakhir. Tabel 1.5 di bawah ini menampilkan indeks prestasi mahasiswa lima tahun terakhir. Tabel 1.5 Rata-rata IPK Lulusan UNP Menurut Fakultas Tahun 2011-2015 Tahun Lulus Fakultas

Ratarata

2011

2012

2013

2014

2015

Fakultas Ilmu Pendidikan

3,31

3,26

3,16

3,29

3,36

3,28

Fakultas Bahasa dan Seni

3,21

3,3

3,31

3,33

3,38

3,31

Fakultas Matemaktika dan IPA

3,09

2,89

3,27

3,26

3,26

3,15

Fakultas Ilmu Sosial

3,04

3,21

3,19

3,25

3,28

3,19

3

3,22

3,22

3,21

3,25

3,18

3,33

3,35

3,35

3,36

3,34

3,35

-

3,5

3,48

3,49

3,51

3,5

2,88

3,16

3,16

3,16

3,23

3,12

0

0

0

0

0

0

3,12

3,24

3,27

3,29

3,33

3,25

Fakultas Teknik Fakultas Ilmu Keolahragaan Pascasarjana Fakultas Ekonomi Fakultas Pariwisata dan Perhotelan Rata-rata


14

Universitas Negeri Padang Seperti terlihat pada tabel di atas, terdapat peningkatan IPK lulusan UNP dalam lima tahun terakhir. Pada tahun 2011 misalnya rata-rata IPK lulusan 3,12, meningkat beberapa digit secara bertahap selama empat tahun berikutnya dan pada tahun 2015 berada pada posisi 3,33. Rata-rata IPK lulusan UNP selama lima tahun terakhir adalah 3,25. Tabel 1.6 Rata-rata Masa Penyelesaian Studi Mahasiswa Tahun 2011-2015

Jenjang Program Studi

Rata-rata Masa Penyelesaian Studi Mahasiswa Dalam Tahun

Rata-rata

2011

2012

2013

2014

2015

Strata tiga (S3)

5,41

5,82

4,95

5,24

4,78

5,24

Strata dua (S2)

2,55

2,62

2,59

3,26

2,87

2,78

Starata satu (S1)

3,8

3,93

4,56

4,72

4,49

4,30

Diploma tiga (D3)

3,67

3,68

3,64

3,97

3,45

3,68

Rata-rata lama masa studi mahasiswa terutama jenjang program Strata satu (S-1) selama lima tahun terakhir dilihat dari rata-rata masa studi untuk seluruh jenjang program studi sangat memuaskan. Hal ini berarti terjadi percepatan rata-rata lama masa studi mahasiswa pada seluruh jenjang program studi. 7) Peningkatan Mutu Layanan Administrasi Akademik Peningkatan mutu akademik juga dilakukan melalui peningkatan layanan administrasi akademik kepada mahasiswa dan staf pengajar. Mutu layanan administrasi akademik bermuara kepada peningkatan mutu akademik secara kesuluruhan. Layanan administrasi akademik yang dilakukan oleh UNP baik untuk mahasiswa maupun staf pengajar dipermudah melalui pemanfaatan media teknologi informasi yang dilaksanakan secara online. Bentuk layanan administrasi akademik tersebut adalah sebagai berikut. 1)

Melaksanakan

proses

seleksi

mahasiswa

baru

mulai

dari

proses

pendaftaran sampai pemberitahuan hasil seleksi. 2)

Pengisian lembar rencana studi dan pemberitahuan hasil studi mahasiswa.

3)

Pengisian hasil belajar mahasiswa oleh staf pengajar.

4)

Pemberitahuan informasi akademik kepada mahasiswa dan dosen.

5)

Bimbingan akademik staf pengajar kepada mahasiswa dilakukan secara tatap muka dan komunikasi melalui media online.


15

Universitas Negeri Padang 6)

Beberapa progam studi sudah mulai melaksanakan perkuliahan melalui elearning.

8) Layanan Kemahasiswaan Di samping meningkatkan akses dan mutu pendidikan, Universitas Negeri Padang juga memberikan perhatian khusus kepada kesejahteraan mahasiswa, pengembangan

kecakapan

hidup

mahasiswa

(soft

skills),

keterlibatan

mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan, dan keterlibatan dalam kegiatan lomba akademik dan non-akademik. Universitas Negeri Padang terus berupaya meningkatkan kesejahteraan mahasiswa dengan berusaha mendapatkan beasiswa dari berbagai sumber, berasal dari pemerintah maupun swasta. Rata-rata 20% dari jumlah mahasiswa UNP menerima beasiswa. Tabel 1.7 di bawah ini menunjukkan jenis beasiswa dan jumlah penerima beasiswa periode 2011-2014. Tabel 1.7 Jenis Beasiswa dan Jumlah Penerima Beasiswa Periode 2011-2014

No

Jenis Beasiswa

Jumlah Penerima Beasiswa 2011

2012

2013

2014

2015

1

Bidik Misi

1.000

1.800

3.021

3.435

4.906

2

Peningkatan Prestasi Akademik (PPA)

1.040

1.040

1.040

1.260

1.197

3

Bantuan Biaya Pendidikan PPA

944

960

960

540

513

4

Bank Indonesia

40

40

40

40

40

5

Bank Nagari

105

125

160

160

200

6

Van Deventer-Mass Stichting (VDMS)

13

15

35

45

59

7

Supersemar

95

55

55

55

55

8

Supersemar Unggulan

0

2

2

2

0

9

Yayasan Toyota dan Astra

10

10

10

10

14

10

Badan Amil Zakat

27

25

30

30

30

11

Semen Padang

16

6

4

12

0

12

Pertamina

0

0

10

0

0

13

Bansos Prov. Sumbar

0

0

0

322

0


16


14

Jenis Beasiswa

Baznas Tanah Datar Total Beasiswa

Jumlah Penerima Beasiswa 2011

2012

2013

2014

2015

0

0

0

0

14

3.290

4.078

5.367

5.911

6.998

Jumlah mahasiswa UNP yang menerima beasiswa dalam lima tahun terakhir mengalami peningkatan yang sangat baik. Keadaan tahun 2011 menunjukkan terdapat 3.290 mahasiswa penerima beasiswa, dan jumlah penerima beasiswa pada tahun 2015 meningkat menjadi 112% menjadi 6.998 penerima beasiswa. Jumlah mahasiswa UNP pada tahun 2015 mendekati angka 30.000 orang, jumlah ini menunjukkan lebih kurang 23% mahasiswa UNP menerima beasiswa. Sumber beasiswa, disamping dari program Bidik Misi, juga berasal dari tiga belas sumber pemberi beasiswa lainnya. Di

samping

itu,

Universitas

Negeri

Padang

juga

mengembangkan

kecakapan hidup mahasiswa. Bentuk kecakapan hidup yang dilaksanakan, antara lain: kewirausahaan, latihan kepemimpinan, dan pembentukan sikap dan mental melalui kegiatan ketahan malangan survival. Pengembangan kecakapan hidup mahasiswa dilaksanakan pada tingkat program studi, fakultas, dan universitas. Organisasi kemahasiswaan di lingkungan UNP didorong melaksanakan berbagai kegiatan yang melibatkan banyak mahasiswa. Organisasi ini berperan sebagai wadah pembinaan minat, bakat dan penalaran mahasiswa, baik di tingkat jurusan, fakultas, maupun universitas. Tabel 1.8 Daftar Nama Organisasi Kemahasiswaan, Jenis Kegiatan, dan Jumlah Keterlibatan Mahasiswa Tahun 2015

No

Nama Organisasi Mahasiswa

Jumlah/Jenis Kegiatan

Jumlah Mahasiswa

1

MPM

4

38

2

BEM

22

4600

3

MENWA

10

756

4

UKKPK

5

407

5

UKPPIPM

8

1930

6

UKWP2SOSPOL

5

436

7

UKMPALH

4

605

8

UKPRAMUKA

6

625

9

UKUKO

5

54


17

Universitas Negeri Padang Nama Organisasi Mahasiswa

No


Jumlah Mahasiswa

10

UKKOPMA

6

402

11

UKKES

9

602

12

UKFOTO FILM

7

582

13

UKKEROHANIAN

8

2235

14

UKKSR PMI

6

788

15

UKPASKIBRA

7

424

16

UKGANTO

6

395

131

14879

Jumlah

Di samping mengikuti kegiatan perkuliahan, mahasiswa UNP juga terlibat secara aktif mengikuti berbagai kegiatan ekstrakurikuler di bawah enam belas payung unit kegiatan kemahasiswaan. Keadaan tahun 2015 menunjukkan sebanyak 14.879 mahasiswa terlibat dalam 131 kegiatan ekstrakurikuler. Hal ini menunjukkan lebih kurang 50% dari jumlah mahasiswa UNP mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Di samping melalui unit kegiatan kemahasiswaan, Universitas Negeri Padang juga memberikan pendidikan dan pelatihan di bidang kecakapan hidup (soft skill), kepemimpinan, dan ketahan-malangan serta ajang prestasi, baik di tingkat provinsi, nasional, maupun internasional seperti yang terlihat pada tabel 1.9 berikut ini. Tabel 1.9 Kegiatan Kecakapan Hidup dan Jumlah Keterlibatan Mahasiswa Tahun 2015

No

Bentuk Kegiatan


Jumlah Mahasiswa yang Terlibat

1

SEMINAR

23

2.500

2

PENDIDIKAN DAN LATIHAN

16

900

3

KUNJUNGAN INDUSTRI

18

54

4

LKMM TINGKAT MENENGAH

7

350

5

LKMM TINGKAT LANJUT

1

120

6

MAWAPRES

1

10

7

MTQ

1

26

8

PMW

35

149

9

KBM FMIPA

1

880


18


Bentuk Kegiatan


Jumlah Mahasiswa yang Terlibat

1

539

74

296

10

KBM FE

11

PKM

12

PIMNAS

1

22

13

KBM FIK

1

550

180

6.396

Jumlah

Jumlah mahasiswa UNP yang mengikuti program kecakapan hidup sangat mengembirakan. Keadaan tahun 2015 menunjukkan sebanyak 6.396 mahasiswa mengikuti program kecakapan hidup yang ditawarkan oleh UNP dengan tujuan untuk meningkatkan kecapan hidup mahasiwa. Mahasiswa

UNP

tahun

2015

mengukir

beberapa

prestasi

dengan

mendapatkan sertifikat, piagam, dan medali pada tingkat regional, nasional, dan internasional, seperti yang terlihat pada Tabel 1.10. Tabel 1.10 Penghargaan yang Diperoleh Mahasiswa pada Tahun 2015

No

Jenis Penghargaan

Tingkat Lokal

Nasional

Internasional

1

Sertifikat

0

0

2

2

Piagam

0

6

3

3

Medali Emas

9

2

3

4

Medali Perak

2

16

2

5

Medali Perunggu

5

16

3

16

42

13

Jumlah

1.1.1.2 Dosen dan Tenaga Kependidikan 1) Dosen atau Staf Pengajar Kondisi Dosen atau Staf Pengajar Universitas Nengeri Padang dari tahun 2011 sampai tahun 2015 terlihat pada tabel 1.11 berikut.


19

Universitas Negeri Padang Tabel 1.11 Jumlah Staf Pengajar Berdasarkan Strata Pendidikan No

Pendidikan

2011

%

2012

%

2013

%

2014

%

2015

%

1

Strata 3

147

14,9

152

15,9

164

17,4

183

19,6

217

22,9

2

Strata 2

679

69

678

70,9

687

73,1

682

72,9

691

72,8

3

Strata 1

158

16,1

126

13,2

89

9,5

70

7,5

41

4,3

Jumlah

984

956

940

935

949

Berdasarkan Tabel 1.11 di atas, terlihat jumlah dosen tahun 2011 berjumlah 984 orang, tahun 2012 berjumlah 956 orang, tahun 2013 berjumlah 940 orang, tahun 2014 berjumlah 935 orang, dan tahun 2015 berjumlah 952 orang. Kondisi tersebut menunjukan bahwa jumlah dosen dari tahun 2012 sampai 2014 mengalami penurunan karena jumlah dosen yang memasuki purna tugas (pensiun) meningkat dan tidak diimbangi dengan penyediaan formasi baru dari pemerintah. Setelah tahun 2015 kondisi Dosen atau Staf Pengajar UNP mulai mengalami kenaikan karena penyediaan formasi dan pengangkatan Dosen baru. Di samping itu, beberapa orang dosen juga mengikuti studi lanjut di dalam dan di luar negeri. Jumlah dosen yang mengikuti studi, jenjang, serta tempat studinya dapat dilihat pada tabel 1.12 berikut. Tabel 1.12 Data Dosen yang Sedang Melakukan Studi Lanjut Tahun 2015 S2 NO.

S3

FAKULTAS

TOTAL DN

LN

Ʃ

DN

LN

Ʃ

1.

FIP

9

0

9

26

17

43

52

2.

FBS

6

1

7

22

7

29

36

3.

FMIPA

0

0

0

23

5

28

28

4.

FIS

4

0

4

20

1

21

25

5.

FT

2

0

2

32

16

48

50

6.

FIK

8

0

8

16

3

19

27


20

Universitas Negeri Padang S2 NO.

S3

FAKULTAS

TOTAL DN

LN

Ʃ

DN

LN

Ʃ

7.

FE

1

0

1

7

4

11

12

8

FPP

2

0

2

9

3

12

14

32

1

33

155

56

211

244

Jumlah

Berdasarkan tabel tersebut di atas, terlihat Dosen atau Staf Pengajar UNP yang sedang melanjutkan studi ke S-2 (Magister/Master) berjumlah 32 orang dan semuanya di dalam negeri, 211 orang menjalani pendidikan Program Doktor (S-3) yang terdiri dari 56 orang di luar negeri dan 155 orang di dalam negeri. Sehubungan dengan itu, diperkirakan pada lima tahun ke depan, sebanyak 671 orang dosen UNP sudah berkualifikasi Strata 2 ditambah dengan 32 orang sedang menjalani pendidikan Strata 2. Selanjutnya, diperkirakan lima tahun ke depan jumlah Dosen UNP berkualifikasi S,3 (Doktor) akan meningkat secara signifikan (218 sudah berkualifikasi Strata 3 ditambah 211 orang yang sedang menjalani pendidikan Strata 3). Perbandingan pendidikan lanjut Strata 3 yang diikuti Dosen atau Staf Pengajar UNP di luar dan di dalam negeri tidak berimbang (56 orang di luar negeri dan 155 orang di dalam negeri). Pengembangan lima tahun ke depan seharusnya jumlah Dosen studi lanjut ke luar

negeri

semakin

digalakan

agar

seimbang

jumlah

lulusan

dosen

berkualifikasi Magister (S-2) dan Doktor (S-3) luar negeri dengan dalam negeri. Semua dosen memang sudah diwajibkan berkualifikasi minimal Magister (S-2) dan UNP akan mewajibkan S-3 bagi Dosen-dosen muda yang berumur di bawah dari 35 Tahun. Latar

belakang

pendidikan

dosen

UNP,

baik

kependidikan

dan

nonkependidikan dapat dilihat pada pada tabel 1.13 berikut. Tabel 1.13 Perbandingan Dosen Berlatar Belakang Kependidikan dan Nonkependidikan S1 NO

S2

S3

TOTAL

FAK. KP

NK

JML

KP

NK

JML

KP

NK

JML

1

FIP

9

5

14

105

25

130

38

4

42

186

2

FBS

6

1

7

44

54

98

18

12

30

135


21

Universitas Negeri Padang S1 NO

S2

S3

TOTAL

FAK. KP

NK

JML

KP

NK

JML

KP

NK

JML

3

FMIPA

0

0

0

26

66

92

9

33

42

134

4

FIS

6

2

8

24

49

73

11

19

30

111

5

FT

1

1

42

89

131

18

8

26

158

6

FIK

7

1

8

49

19

68

19

4

23

99

7

FE

0

0

0

14

57

71

7

11

18

89

8

FPP

1

2

3

17

13

30

3

3

6

37

-

-

41

-

-

693

-

-

217

949

TOTAL

Tabel di atas menunjukkan bahwa dosen berkualifikasi kependidikan magister

(S-2)

dan

Doktor

(S-3)

lebih

banyak

dibandingkan

dengan

nonkependidikan. Kondisi ini disebabkan karena banyaknya program studi kependidikan yang diselenggarakan dibandingkan dengan program studi nonkependidikan. kelembagaan

Hal

tanpa

ini

merupakan

mengabaikan

mandat

kekuatan utama

bagi UNP.

pengembangan Proporsi

bidang

keilmuan dosen tersebut dijadikan salah satu pertimbangan dalam penerimaan mahasiswa kependidikan dan nonkependidikan sebagai perluasan mandat. Kualifikasi dan minat utama dosen juga dijadikan acuan bagi seluruh fakultas/jurusan untuk membagi tugas sehingga kompetensinya sesuai dengan mata kuliah yang diajarkan. Di sisi lain, apabila dilihat lebih lanjut, kepangkatan dosen UNP dari tahun

2011

sampai

dengan

2015

bervariasi.

Gambaran

jumlah

dosen

berdasarkan kepangkatan terlihat pada tabel berikut. Tabel 1.14 Jumlah Dosen Berdasarkan Kepangkatan No

Golongan

2011

%

2012

%

2013

%

2014

%

2015

%

1

Gol IV

366

37,2

361

37,8

356

37,9

346

37

349

36,8

2

Gol III

618

62,8

595

62,2

584

62,1

589

63

600

63,2

Jumlah

984


956

940

935

949

22

Universitas Negeri Padang Tabel di atas menunjukkan bahwa tahun 2011 Dosen UNP bergolongan IV berjumlah 366 orang (37,2 %), tahun 2012 berjumlah 361 orang (37,8 %), tahun 2013 berjumlah 356 orang (37,9 %), tahun 2014 berjumlah 346 orang (37 %), dan tahun 2015 berjumlah 351 orang (36,9 %). Kondisi ini menunjukkan bahwa terdapat penurunan kenaikan pangkat Dosen UNP dari golongan III ke golongan IV dari tahun 2011 sampai 2013. Selanjutnya semenjak tahun 2014 sampai 2015 kenaikan pangkat dosen UNP dari golongan III ke golongan IV mengalami kenaikan. Apabila dibandingkan antara jumlah Dosen UNP yang bergolongan IV tahun 2011 dengan tahun 2012, 2013, 2014 terdapat penurunan. Kondisi ini disebabkan karena sebagian dosen senior memasuki purna tugas (pensiun) dan meninggal dunia. Di sisi lain, Dosen UNP yang bergolongan III tahun 2011 berjumlah sebanyak 618 orang (62,8 %), tahun 2012 berjumlah 595 orang (62,2 %), tahun 2013 berjumlah 584 orang (62,1 %), tahun 2014 berjumlah 589 orang (63 %), tahun 2015 berjumlah 601 orang (63,1 %). Kondisi ini menunjukkan bahwa kenaikan pangkat dosen yang bergolongan III ke golongan IV sangat kurang. Kondisi ini disebabkan karena penambahan dosen baru dan sebagian dosen bergolongan III sedang melanjutkan studi. Penerimaan dan pengangkatan pendidik

dan tenaga kependidikan

dilakukan secara demokratis dan transparan berdasarkan formasi yang tersedia. Selanjutnya, formasi tersebut dikirim ke Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonenesia untuk ditetapkan sebagai formasi CPNS secara nasional. Formasi pendidik dan tenaga kependidikan yang dijatahkan kepada UNP disosialisasikan secara terbuka melalui koran daerah dan website UNP. Sesuai dengan waktu dan jadwal yang telah ditetapkan, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi RI melaksanakan seleksi secara serentak dan online. Setelah lulus seleksi dari Kemenristekdikti RI, selanjutnya dilakukan seleksi pembidangan oleh UNP. Proses penerimaan berlangsung secara terbuka dan transparan. Dosen dan Tenaga kependidikan setelah lulus seleksi diarahkan untuk mendukung rencana pengembangan jangka panjang jurusan dan

program studi masing-masing. Umumnya,

pendanaan sekolah lanjut berasal dari BPPS dan Pemerintah Daerah serta bantuan dari UNP. Penyelesaian studi Dosen yang sedang S-3 tersebut sangat bervariasi. Sebagian besar diperkirakan akan menyelesaikan studinya dalam waktu lima tahun mendatang. Pemberdayaan dosen yang baru selesai studi lanjut diarahkan untuk membina perkuliahan yang sesuai dengan spesialisasinya. Di samping itu, dosen tersebut ditugaskan untuk membimbing skripsi/tugas akhir mahasiswa. Rencana Strategis UNP 2016-2020

23

Universitas Negeri Padang Selain itu, dosen juga didorong untuk meneliti dan melaksanakan pengabdian kepada

masyarakat.

Secara

umum,

semua

dosen

tersebut

diarahkan

melaksanakan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi secara baik. Sebagai perwujudan kualifikasi profesional pendidik, UNP mengirimkan nama dosen yang telah memenuhi persyaratan sesuai dengan peraturan yang berlaku untuk disertifikasi. Dosen UNP yang telah disertifikasi terlihat pada tabel berikut. Tabel 1.15 Rekapitulasi Dosen UNP yang Telah Disertifikasi sebagai Pendidik Profesional

No

Tahun

1

Disertifikasi

Jumlah

Sudah

Belum

2011

477

491

968

2

2012

647

297

944

3

2013

717

219

936

4

2014

754

184

938

5

2015

839

110

949

Berdasarkan tabel di atas, Dosen UNP 2011 berjumlah sebanyak 968 orang dan disertifikasi sebagai pendidik profesional sebanyak 477 orang dan belum disertifikasi sebanyak 491 orang. Selanjutnya, Dosen UNP pada 2012 berjumlah 944 orang. Sementra itu, dosen yang telah disertifikasi

sebanyak

647 orang dan belum disertifikasi sebanyak 297 orang. Tahun 2013, Dosen UNP berjumlah 936 orang, telah disertifikasi sebanyak 717 orang dan belum disertifikasi sebanyak 219 orang. Tahun 2014, Dosen

UNP berjumlah 938

orang, disertifikasi sebanyak 754 orang dan belum disertifikasi sebanyak 184 orang. Tahun 2015, Dosen UNP berjumlah 949 orang, telah disertifikasi sebanyak 839 orang.

Bertitik tolak dari uraian tersebut, Dosen UNP yang

belum disertifikasi sebagai pendidik profesional masih sebanyak 110 orang. Kondisi ini disebabkan belum terpenuhinya persyaratan sesuai peraturan yang berlaku (diantaranya: dosen tersebut yang sedang melanjutkan studi dan baru diangkat). 2) Tenaga Kependidikan Jumlah Tenaga Kependidikan berdasarkan kualifiksi pendidikan dapat dilihat pada tabel 1.16 berikut.


24

Universitas Negeri Padang Tabel 1.16 Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kependidikan Tahun 2011 sampai 2015 No

Pend

2011

%

2012

%

2013

%

2014

%

2015

%

1

S-3

0

0,00

0

0,00

1

0,23

1

0,23

1

0,21

2

S-2

38

7,34

38

7,93

37

8,41

44

10,33

43

9,23

3

S-1/ D-IV

140

27,03

141

29,44

122

27,73

118

27,70

147

31,55

4

D-III

57

11,00

48

10,02

49

11,14

42

9,86

56

12,02

5

D-II

6

1,16

6

1,25

6

1,36

6

1,41

4

0,86

6

SLTA

238

45,95

219

45,72

207

47,05

196

46,01

197

42,27

7

SLTP

20

3,86

10

2,09

9

2,05

10

2,35

9

1,93

8

SD

19

3,67

17

3,55

9

2,05

9

2,11

9

1,93

Jumlah

518

479

440

426

466

Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa dari 2011 sampai 2012, tenaga kependidikan UNP belum ada yang berkualifikasi Doktor (S-3). Dari 2013 sampai 2015, jumlah tenaga kependidikan yang berkualifikasi Doktor (S-3) berjumlah 1 orang. Tenaga kependidikan yang berkualfikasi Magister (S-2), S-1/D-IV, dan D-III terus meningkat walaupun tidak terlalu banyak sejak 2011 sampai 2015. Pada 2011, tenaga kependidikan yang berkualifikasi Magister (S-2) berjumlah 38 orang (7,34%), tahun 2012 berjumlah 38 orang (7,93 %), tahun 2013 berjumlah 37 orang (8,41 %), tahun 2014 berjumlah 44 orang (10,33 %) dan tahun 2015 berjumlah 43 orang (9,23 %). Tenaga kependidikan berkualifikasi S-1/D-IV, tahun 2011 berjumlah 140 orang (27,03%), tahun 2012 berjumlah 141 orang (29,44 %), tahun 2013 berjumlah 122 orang (27,73%), tahun 2014 berjumlah 118 orang (27,70), dan tahun 2015 berjumlah 147 orang (31,55 %). Tenaga kependidikan UNP berkualifikasi D-III, tahun 2011 berjumlah 57 orang (11 %), tahun 2012 berjumlah 48 orang (10,02 %), tahun 2013 berjumlah 49 orang (11,14 %), tahun 2014 berjumlah 42 orang (9,86 %), dan tahun 2015 berjumlah 56 orang (12,02 %). Tenaga Kependidikan UNP berlatar belakang pendidikan SLTA, tahun 2011 berjumlah 238 orang (45,95 %), tahun 2012 berjumlah 219 orang (45,72 %), Tahun 2013 berjumlah 207 orang (47.05 %), tahun 2014 berjumlah 196 orang (46,01), dan tahun 2015 berjumlah 197 orang (42,27 %). Di lain pihak, Tenaga kependidikan yang berkualfikasi SLTA, SLTP, dan SD terus menurun jumlahnya dari tahun 2011 sampai 2015. Kondiksi ini disebabkan Tenaga Kependidikan UNP yang ada telah mengikuti pendidikan Rencana Strategis UNP 2016-2020

25

Universitas Negeri Padang Sarjana (S-1), di samping UNP tidak menerima formasi CPNS berlatar belakang pendidikan SLTA, SLTP, dan SD. 1.1.1.3 Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Lembaga Penelitian Universitas Negeri Padang (Lemlit-UNP) didirikan pada Agustus 1975 bersamaan dengan disahkannya Statuta IKIP Padang yang pada saat itu masih bernama BP-4 (Balai Penelitian Perencanaan, Pengembangan dan Pendidikan) yang dipimpin oleh

seorang

Direktur dan membawahi empat

lembaga, yaitu: Lembaga Penelitian dan Perencanaan Pendidikan; Lembaga Pembinaan

dan

Pembinaan Mental eksistensinya,

Pengembangan dan

Fisik

Lembaga

Kurikulum; Sarana

serta

Penelitian

Lembaga UNP

Pendidikan; Lembaga

Penerbitan.

merupakan

Sesuai

unsur

dengan

pelaksana

akademik di bidang penelitian yang bertugas melaksanakan pembinaan dan

pengembangan

ilmu

penyelenggaraan kegiatan

pengetahuan,

teknologi

dan

seni

melalui

penelitian, serta mengkoordinasikan, memantau,

dan menilai pelaksanaan kegiatan penelitian yang diselenggarakan oleh dosen UNP, Pusat Penelitian/Studi/Kajian dan mengendalikan administrasi yang diperlukan. Manajemen penelitian sepenuhnya dikelola oleh Lembaga Penelitian (Lemlit) UNP. Lemlit UNP merupakan sebuah lembaga penelitian yang sudah lama berdiri dan berkiprah di dalam berbagai bidang penelitian, baik di tingkat daerah, nasional maupun di tingkat internasional. Lemlit UNP mempunyai 4 pusat penelitian yang masing-masing dipimpin oleh seorang Kepala, yaitu (1) Pusat Penelitian Kependudukan dan Lingkungan Hidup, (2) Pusat Penelitian Studi Wanita, (3) Pusat Penelitian Pengembangan Wilayah dan Otonomi Daerah, dan (4) Pusat Penelitian dan Pengembangan Agama. Selain itu, di UNP juga terdapat beberapa pusat studi atau pusat kajian seperti Pusat Testing dan Evaluasi, Pusat Kajian Humaniora, Pusat Kajian Sosial, Budaya dan Ekonomi, Pusat Studi Sport Science, Pusat Studi Etnisitas dan Konflik, Pusat Studi Pembangunan Pedesaan dan Koperasi, Pengembangan Pusat Kewirausahaan dan Produksi Nasional, dan lain-lain. Lemlit juga dibantu oleh sepuluh orang tim pengembang. Kesepuluh orang tersebut adalah guru besar dan atau doktor. Hal ini membuat Lemlit UNP mempunyai potensi yang cukup besar untuk berkembang dengan baik dan tentu saja memberi dampak yang positif terhadap kegiatan penelitian. Lemlit UNP telah melakukan serangkaian sosialisasi ke seluruh fakultas yang ada di UNP. Sosialisasi berkaitan dengan program, jenis penelitian yang Rencana Strategis UNP 2016-2020

26

Universitas Negeri Padang ditawarkan berikut sumber dana, dan penjadwalannya. Keberadaan mekanisme kontrol terhadap proses pelaksanaan penelitian dan rumusan yang cukup baik tentang

panduan

kelancaran

pelaksanaan

pelaksanaan

penelitian,

kegiatan

dan

berdampak

peningkatan

positif mutu

terhadap penelitian.

Pengelolaan keuangan juga cukup transparan dan setiap staf mempunyai deskripsi kerja masing-masing sehingga setiap staf mengetahui hak dan kewajibannya. Sebagian besar staf pengajar UNP masih muda dan mempunyai potensi yang cukup besar untuk dikembangkan dengan demikian diharapkan kegiatan-kegiatan penelitian di UNP akan semakin baik secara kuantitas dan kualitas. Persentase staf yang berkualifikasi S-3 dan guru besar pun cukup banyak sehingga peluang mendapatkan kesempatan memenangkan hibah penelitian yang berskala nasional dan internasional akan semakin besar. Fasilitas peralatan yang ada di Laboratorium dan Studio di fakultasfakultas, jurusan-jurusan dan UPT-UPT di lingkungan UNP dapat dimanfaatkan untuk mendukung pelaksanaan penelitian dosen di lingkungan Universitas Negeri Padang. Meskipun dirasakan masih kurang namun semua fasilitas ini dapat diandalkan dan dimanfaatkan untuk program-program kerja sama, dengan dukungan pusat-pusat studi/kajian yang ada di semua fakultas. Dalam beberapa tahun terakhir, UNP melalui Lemlit telah melakukan kerja sama dengan berbagai instansi (pemerintah/PT) di antaranya dengan kementerian Kehakiman/Komnasham, Kementerian Negara Riset dan Teknologi, Bappedal Pusat dan Daerah, University of Tasmania, Indiana University, Pemda/Bappeda Sumbar, Dinas Pendidikan, lembaga swasta, dunia usaha dan dunia industri (DUDI), dan lain-lain. Penelitian yang dibiayai oleh Lembaga Penelitian UNP selalu melibatkan mahasiswa. Hal ini dimaksudkan untuk mempercepat penyelesaian skripsi dan karya ilmiah mereka di samping transfer knowledge dan experience dari dosen ke mahasiswa. Dengan kegiatan ini suasana akademik yang muncul akan mendorong staf dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensi, kualitas, dan kapabilitas dalam kegiatan penelitian. Interaksi yang terjadi dalam kegiatan ini akan mendorong peningkatan kualitas bimbingan skripsi/TA mahasiswa. Peningkatan intensitas penelitian juga memunculkan penelitian yang benarbenar berkualitas sehingga dapat diproyeksikan untuk dipatenkan atau didaftarkan ke HAKI. Di samping kegiatan yang dibiayai oleh kementerian pendidikan dan kebudayaan, penelitian Dosen UNP yang didasarkan pada kerjasama dengan pemerintah daerah, perusahaan dan instansi lainnya juga terus meningkat. Rencana Strategis UNP 2016-2020

27

Universitas Negeri Padang Namun masih banyak kegiatan penelitian tersebut yang belum terdata dengan baik, sehingga evaluasi dan efektifitasnya sulit diukur dengan baik. Sejauh ini, tingkat partisipasi dosen dalam meneliti masih belum maksimal. Data tahun 2012 menunjukkan sebanyak 20% dosen yang terlibat dalam melakukan penelitian. Tahun 2013 terjadi peningkatan yang signifikan atas motivasi dosen untuk

meneliti.

Hal

ini

sejalan

dengan

dilaksanakannya

penelitian

desentralisasi oleh Dirjen Dikti. Distribusi kegiatan penelitian yang dilakukan dosen terlihat pada tabel berikut ini. Tabel 1.17 Kegiatan Penelitian di Universitas Negeri Padang

Fakultas

Tahun 2011

2012

2013

2014

2015

FIP

5

14

14

10

9

FBS

15

26

20

11

14

FMIPA

26

40

29

23

22

FIS

9

31

16

13

12

FT

25

44

22

12

16

FIK

7

11

6

2

5

FE

18

33

17

1

13

Pascasarjana

7

12

0

11

7

Jumlah

112

211

124

83

98

Data di atas menunjukkan bahwa Fakultas Matematik dan Ilmu Pengetahuan Alam dan Fakultas Teknik menempati urutan tertinggi dalam kegiatan penelitian dalam 2 tahun terakhir, kemudian diikuti oleh Fakultas Bahasa dan Seni dan Fakultas Ekonomi. Output penelitian diklasifikasikan dalam beberapa bentuk, yaitu: publikasi, diseminasi, pengabdian kepada masyarakat serta Hak Kekayaan Intelektual atau Hak Paten. Sejauh ini belum sampai 30% dari hasil penelitian yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah nasional dan prosiding nasional. Selain itu belum sampai 5% dari hasil penelitian yang dipublikasikan dalam jurnal dan prosiding internasional. Meskipun demikian, 5% dari hasil penelitian sudah dipresentasikan dalam forum ilmiah nasional baik berupa simposium, seminar atau diskusi. Di tingkat lembaga,

Lembaga

Penelitian

UNP

secara

terbatas

sudah

memfasilitasi

diseminasi dan pemanfaatan hasil penelitian. Masih sangat sedikit hasil Rencana Strategis UNP 2016-2020

28

Universitas Negeri Padang penelitian yang mendapatkan perlindungan yang semestinya melalui pemberian hak atas kekayaan intelektual dan hak paten. Bentuk lain yang memberikan identifikasi kepada hasil penelitian dan karya inovatif publikasi. Salah satu bentuk diseminasi hasil kajian dan penelitian

secara

personal

adalah

penerbitan

buku

oleh

dosen

yang

bersangkutan. Universitas mengalokasikan dana yang cukup signifikan melalui UNP Press untuk memfasilitasi penerbitan buku oleh dosen. Setiap tahun, sekitar 30 judul buku hasil karya inovatif dan penelitian dosen yang diterbitkan oleh penerbit milik universitas ini. Empat melalui

dana

menghasilkan

BOPTN, buku

UNP

teks

tahun terakhir yaitu 2012-2015

memberikan

yang

dapat

insentif

menjadi

bagi

rujukan

dosen dan

untuk

referensi

perkuliahan. Dengan proporsi jumlah buku 3 buah untuk setiap program studi maka saat ini sudah dihasilkan sejumlah 362 judul buku dan sebagian sudah diterbitkan secara publik dengan mendapatkan International Standard Book Number (ISBN). Selain itu, IDB 2012-2014 memberikan bantuan untuk dosen dalam menulis bahan ajar dengan jumlah rata-rata 4 buah tiap prodi/tahun, pada akhir tahun 2015 sudah dihasilkan sejumlah 1.767 buah

bahan ajar

dengan total dana Rp 5.866.500.000. Alokasi dana penelitian melalui Bantuan Operasional Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN) pada tahun 2013 meningkat dengan tajam. Konsekuensinya tidak diperlukan lagi alokasi dari dana PNBP dapat dikompensasikan atau digunakan untuk kegiatan lain. Tahun 2013, UNP juga tidak menyediakan dana penelitian melalui APBN-P. Daya serap dana penelitian tahun 2013 adalah sebesar Rp 6.377.788,-, tahun 2014 sebesar Rp 6.031.993,- dan tahun 2015 meningkat menjadi Rp 8.407.250,-. Dengan demikian, terdapat kenaikan hampir 40% dari tahun 2014 sampai tahun

2015. Namun, angka ini masih

merupakan penelitian yang diadministrasikan oleh lembaga penelitian dan belum mencakup semua penelitian yang berbasis fakultas dan personal yang mungkin cukup besar. Tabel 1.18 Sumber Dana Penelitian 2013 s.d. 2015

No

Fakultas

2013

2014

2015

Sumber Dana (dalam ribuan)



APBN

BOPTN

DIKTI

PNBP

BOPTN

PNBP

BOPTN

1

FBS

333.616

543.000

100.000

180.000

579.000

205.000

747.500

2

FE

242.750

612.000

-

710.000

50.000

670.000

675.000


Insinas

29

Universitas Negeri Padang

No

Fakultas

2013

2014

2015




APBN

BOPTN

DIKTI

PNBP

BOPTN

PNBP

BOPTN

3

FIK

-

308.000

-

130.000

101.000

515.000

234.000

4

FIP

-

740.000

-

241.000

491.000

395.000

436.500

5

FIS

433.422

362.000

-

350.000

699.993

540.000

619.500

6

FMIPA

440.000

1.016.000

85.000

60.000

1.294.000

232.750

1.380.000

7

FT

225.000

937.000

-

340.000

586.000

260.000

977.000

8

PASCASARJANA

-

-

-

220.000

Jumlah

1.674.788

4.518.000

185.000

2.231.000

Insinas

290.000

230.000 3.800.993

3.047.750

5.069.500

290.000

Program pengabdian masyarakat yang di danai oleh anggaran direktorat penelitian dan pengabdian masyarakat 2013 didanai sebanyak 19 judul dengan serapan dana sebesar Rp 839.500.000, sedangkan 2015 proposal yang didanai sebanyak 25 judul dengan serapan dana Rp 1.050.000.000,-. Di sini terlihat bahwa PKM tingkat Nasional dengan sumber dana DIPA (BOPTN) 2014 terjadi peningkatan 6 judul yang diterima dan peningkatan dana sebesar Rp 210.500.000,-. Berdasarkan kinerja PKM, UNP pada 2013 dan 2014 mengalokasikan dana untuk pelaksanaan PKM penerapan IPTEK regular didanai (BOPTN), yang seleksinya bersifat universitas. PKM tahun 2013 sebanyak 224 proposal dengan serapan dana sebesar Rp 2.240.000.000,-, Sedangkan

2014 proposal yang

didanai sebanyak 165 judul dengan serapan dana sebesar Rp 1.650.000.000,- . Jika dianalisis jumlah proposal yang diterima dari yang diajukan staf pengajar pada tahun 2013 sebesar 63,09%, sedangkan pada 2014 proposal diterima 165 judul ( 59,13 % ), terjadi penurunan pelaksanaan PKM sebesar 3,96%. Program pengabdian kepada masyarakat desa binaan 2013 terlaksana pada 10 desa dengan serapan dana Rp 500.000.000,-, 2014 sebanyak 7 desa dengan serapan dana

Rp 350.000.000,-, sedangkan

peningkatan pengabdian menjadi 10

desa dengan

pada 2015 terjadi

serapan dana sebesar

Rp 500.000.000,-. Data pengabdian kepada masyarakat desa yang dilaksanakan UNP

merupakan

sebuah

aktivitas

yang

sudah

terprogram

dan

berkesinambungan sejak 2013, akan tetapi pada tahun yang sama terdapat 2 (dua) fakultas yang belum terlibat yaitu FMIPA dan FIS, tahun 2014 fakultas yang tidak terlibat 3 (tiga) yaitu FIP, FIS, dan FE, sedangkan tahun 2015 Rencana Strategis UNP 2016-2020

30

Universitas Negeri Padang semua fakultas melaksanakan pengabdian masyarakat pada 10 desa binaan dengan serapan dana sebanyak Rp. 500.000.000,-. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat pada desa binaan dilakukan dosen dibawah koordinasi Lembaga

Pengabdian Kepada

Masyarakat (LPM)

UNP. Sumber dana yang tersedia di antaranya adalah LPM UNP, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, serta beberapa pemerintah kabupaten/kota yang menawarkan kerjasama. Kegiatan dosen dalam hal ini meliputi pengabdian pada masyarakat yang terprogram, baik nasional maupun daerah, serta insidental

(berdasarkan

permintaan

instansi/ khalayak

sasaran).

Jenis

kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang didanai dapat berbentuk voucher, enterprenuership, dan penerapan IPTEKS. Pada beberapa tahun terakhir telah dihasilkan sejumlah 61 kegiatan dengan melibatkan dosen sebanyak 227 orang (23,69%). Kegiatan ini lebih banyak berbentuk pendidikan, pelatihan, dan pelayanan kepada masyarakat dengan berbagai segmentasi. Kegiatan pengabdian kepada

masyarakat yang dilakukan dosen telah

memberikan manfaat kepada masyarakat berupa pengetahuan, keterampilan maupun mafaat langsung yang dirasakan masyarakat seperti pembangunan listrik desa, pembinaan desa, pembinaan usaha masyarakat, dan lain-lain. Selain itu, secara personal dan insidental, juga ada kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh beberapa dosen yang terlibat dalam kerjasama dengan berbagai lembaga swadaya masyarakat, seperti The Asia Foundation, Partnership for Governance Reform, Research Triangle Institute (RTI), Institute for Research and Empowerment (IRE) Yogyakarta, langsung maupun melalui berbagai pusat kajian yang ada dilingkungan UNP, seperti yang dilakukan Pusat Kajian Sosial Budaya dan Ekonomi (PKSBE). Tabel 1.19 Jumlah Proposal PKM yang didanai melalui SWADANA 2014

No

Fakultas/Unit

2015

Jumlah Proposal yang Diterima

Jumlah


Jumlah

1

FIP

28

280,000,000

37

370,000,000

2

FBS

18

180,000,000

18

180,000,000

3

FMIPA

4

46,000,000

20

235,000,000

4

FT

24

240,000,000

25

250,000,000

5

FIS

25

250,000,000

20

300,000,000


31

Universitas Negeri Padang 2014

No

Fakultas/Unit

2015


Jumlah


Jumlah

6

FIK

10

100,000,000

30

300,000,000

7

FE

24

295,000,000

28

410,000,000

8

Pascasarjana

0

-

7

140,000,000

9

Perpustakaan

0

-

0

-

133

1,391,000,000

185

2,185,000,000

Jumlah

Salah

satu

gambaran

keberhasilan

kegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat adalah survei yang dilakukan kepada masyarakat sasaran kegiatan pengabdian kepada masyarakat itu sendiri, yaitu menyangkut tingkat kepuasan mereka atas kegiatan tersebut. Berdasarkan Data di Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat UNP diketahui bahwa tingkat kepuasan masyarakat yang dilayani mencapai proporsi 75%. PKM dalam penerapan ipteks SWADANA ( DANA PNBP ) 2014 dilakukan semua fakultas dengan jumlah proposal yang masuk 133 dan diterima semuanya dengan serapan dana Rp 1.391.000.000, 2015 proposal masuk sebanyak 185 judul dan juga diterima semuanya dengan serapan dana Rp 2.185.000.000,-. Ini bearti kinerja PKM dalam penerapan Iptek swadana UNP dari 2014 ke 2015 terjadi peningkatan pengabdian

masyarakat

794.000.000,-. dilanjutkan

dan

Peningkatan

peningkatan

kuantitas

sebanyak 52 pelaksanaan serapan

dan

dana

penyediaan

sebesar

dana

ini

Rp perlu

pada tahun-tahun mendatang, guna memberikan memotivasi

kepada dosen untuk lebih banyak melakukan pengabdian pada masyarakat. 1.1.1.4. Sarana dan Prasarana Universitas UNP terus memperbaiki dan menambah bangunan fisik dan melengkapi sarana-prasarana yang dimiliki dengan dana yang bersumber dari PNBP UNP, DIPA

nasional,

dan

bantuan

IDB

yang

sudah

berjalan

sejak

2011.

Pembangunan fisik yang dibiaya oleh IDB direncanakan selesai bulan Juni 2016. Pembangunan fisik untuk penyelenggaraan pendidikan yang sedang dilaksanakan dapat dilihat pada tabel berikut ini.


32

Universitas Negeri Padang Tabel 1.20 Bangunan UNP Tahun 2015-2016 No

Volume (

Nama Bangunan

1.

Kampus Ulu Gadut

2.

)

Keterangan

135

Kondisi Baik

Fakultas Ilmu Pendidikan

2.751

Kondisi Baik

3.

Fakultas Teknik

4.278

Kondisi Baik

4.

Fakultas Ilmu Sosial

1.523

Kondisi Baik

5.

Fakultas Ekonomi

2.794

Kondisi Baik

6.

Fakiltas Ilmu Keolahragaan

3.795

Kondisi Baik

7.

Fakultas MIPA

5.482

Kondisi Baik

8.

Rektorat

3.290

Kondisi Baik

9.

MKU dan UPPL

470

Kondisi Baik

10.

Balai Bahasa

760

Kondisi Baik

11.

Pascasarjana

2.420

Kondisi Baik

12.

PKM

1.021

Kondisi Baik

13.

Gedung BAUK

1.384

Kondisi Baik

14.

Kampus II, Lubuk Buaya

622

Kondisi Baik

15.

Kampus III, Ulu Gadut

716

Kondisi Baik

16.

Kampus IV, Limau Manis

224

Kondisi Baik

17.

Kampus V, Bukittinggi

1.428

Kondisi Baik

Total Sumber: BAPSI UNP

33.093

Berdasarkan data di atas tergambar bahwa UNP mempunyai gedung yang relatif bagus dan tersebar di 5 lokasi kampus. Saat ini UNP juga sedang membangun beberapa gedung baru antara lain bantuan IDB seluas 38.325 gedung baru pascasarjana seluas 4.231 srba guna PGSD seluas 1.000 dekanat FIP seluas 308

,

, sport centre seluas 6.100m2, gedung

Pembangunan labor MIPA seluas 1.442

, dan

. Jika seluruh pembangunan gedung dan sarana

belajar tersebut selesai maka UNP memiliki gedung belajar yang mencukupi. Berdasarkan data Pembangunan Gedung tersebut dapat disimpulkan bahwa kuantitas dan kualitas gedung perkuliahan sangat baik. Hal ini akan mendukung kualitas pembelajaran dan pada akhirnya meningkatkan kualitas lulusan.

Masalah

yang

perlu

diperhatikan

adalah

pemeliharaan

dan

pemanfaatan gedung tersebut. 1.1.2 Aspirasi Masyarakat Kondisi eksternal memiliki dampak, baik secara langsung maupun tidak Rencana Strategis UNP 2016-2020

33

Universitas Negeri Padang langsung, terhadap aktivitas UNP dalam mencapai visi, misi dan tujuan institusi. Kondisi eksternal tersebut, antara lain, kondisi lingkungan sosial ekonomi, teknologi, globalisasi, politik, hukum, dan regulasi pemerintah. Salah satu perubahan lingkungan eksternal yang berdampak langsung pada arah pengembangan UNP adalah Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Pembentukan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14) dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristek) Nomor 13 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis (renstra) Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun

2015-2019.

perguruan

tinggi

Perubahan untuk

renstra

mendukung

Kemenristekdikti pencapaian

ini

indikator

menuntut kinerja

Kemenristekdikti 2015-2019. Implementasi UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen memberikan peluang bagi seluruh lembaga pendidikan khususnya UNP sebagai salah satu LPTK di Indonesia. Pengakuan terhadap profesi guru sejalan dengan peningkatan gaji guru

memberikan

dampak

positif

bagi

pertumbuhan

UNP.

Kebijakan

pemerintah tersebut mendorong minat masyarakat untuk menjadi guru semakin tinggi sehingga jumlah peminat guru juga meningkat. Sejalan dengan itu, besarnya jumlah kebutuhan guru mulai dari PAUD sampai SLTA, yang diikuti dengan jumlah penerimaan PNS untuk guru yang relatif besar dibanding profesi lainnya menjadi peluang bagi UNP. Alokasi anggaran pendidikan nasional yang semakin besar juga merupakan peluang bagi UNP untuk lebih eksis sebagai salah satu LPTK. Eksistensi LPTK semakin meningkat seiring dengan

meningkatnya perhatian

pemerintah akan pendidikan mulai dari

PAUD sampai Perguruan Tinggi. Kebijakan sertifikasi guru dan peningkatan kualitas guru di setiap jenjang dan jenis lembaga pendidikan menjadi peluang bagi UNP untuk terus eksis di masyarakat. Kebijakan itu mendorong peranan UNP yang semakin luas. Namun demikian, program sertifikasi dan peningkatan kualitas guru tersebut juga sekaligus menjadi tantangan bagi UNP karena semakin tingginya tuntutan akan

keberhasilan

program

dimaksud.

Program

pendidikan profesi guru

yang mulai dijalankan pemerintah di satu sisi, memberi peluang bagi UNP; namun di sisi lain menjadi tantangan karena yang menjadi peserta program tersebut tidak hanya lulusan program studi kependidikan tetapi juga program studi nonkependidikan. Artinya, persaingan untuk menjadi peserta program pendidikan profesi guru tersebut semakin meningkat tidak hanya sesama LPTK Rencana Strategis UNP 2016-2020

34

Universitas Negeri Padang tetapi juga dengan lulusan program studi nonkependidikan di perguruan tinggi non-LPTK. Kebijakan wajib belajar 9 tahun juga memberikan dampak positif dan peluang bagi UNP sebagai LPTK. Kebijakan tersebut mendorong peningkatan kebutuhan tenaga pendidik dan kependidikan di seluruh Indonesia. Demikian juga

dengan

perhatian

masyarakat

terhadap

pendidikan

yang

semakin

meningkat. Kondisi ini mendorong meningkatnya APK di seluruh lembaga pendidikan. Peningkatan APK tersebut selanjutnya berdampak positif dan menjadi peluang bagi UNP untuk terus semakin dibutuhkan dalam dunia pendidikan nasional. Pembangunan sektor ekonomi nasional juga terus membaik. Hal ini diperlihatkan oleh pertumbuhan ekonomi nasional yang rata-rata mencapai 5 , 7 0% per tahun. Demikian juga dengan pertumbuhan ekonomi Sumatera Barat juga terus membaik dengan rata-rata pertumbuhan 6,5% setiap tahun. Kondisi

ini

juga

menyekolahkan semakin

meningkatkan

anak-anaknya.

kemampuan

Artinya,

masyarakat

pertumbuhan

ekonomi

untuk yang

baik, menunjukkan meningkatnya pendapatan masyarakat dan

selanjutnya meningkatnya keinginan untuk mendapatkan pendidikan yang lebih

baik.

memberikan

Meningkatnya

keinginan

peluang

seluruh

bagi

untuk

mendapatkan

lembaga pendidikan

pendidikan untuk

lebih

berperan, termasuk UNP. Kebijakan pemerintah melalui pemberian berbagai beasiswa mulai dari sekolah dasar sampai program Doktor (S-3) memberikan peluang bagi UNP untuk lebih berkembang. Demikian juga dengan kebijakan pemerintah

tentang

kualifikasi

dan

kompetensi

tenaga

pendidik

dan

kependidikan, sebagaimana yang tertuang di dalam Permendiknas No. 12, No13, dan No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, dan Guru dan Permendiknas No 28 tahun 2010 tentang sertifikasi Kepala Sekolah juga merupakan peluang tersebut

mendorong

meningkatnya

bagi

UNP,

karena

kebijakan

keinginan pemerintah mengirimkan

sebagian besar guru-guru dan dosen, baik di lembaga pendidikan milik pemerintah maupun milik swasta, untuk studi lanjut. Kebijakan tersebut menyebabkan meningkatnya peranan UNP sebagai LPTK di tengah-tengah masyarakat. Kebijakan

wider-mandate

yang

dikeluarkan

pemerintah

merupakan

peluang bagi UNP sebagai LPTK untuk berkembang. Kebijakan tersebut menyebabkan lahirnya berbagai program studi nonkependidikan yang pada gilirannya meningkatkan kualitas lulusan yang dihasilkan. Lebih lanjut, Rencana Strategis UNP 2016-2020

35

Universitas Negeri Padang kebijakan tersebut juga meningkatkan peran UNP dalam meningkatkan APK perguruan tinggi. Namun demikian, kebijakan tersebut sekaligus juga menjadi tantangan bagi UNP karena itu berarti peningkatan beban tugas yang harus dilaksanakan. Perluasan mandat itu juga berarti perluasan arena persaingan dengan perguruan tinggi non-LPTK. Tahun 2016 adalah tahun dimulainya implementasi kebijakan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Globalisasi yang sudah terjadi dan akan terus semakin menguat menyebabkan meningkatnya

persaingan

antar

perguruan

tinggi

baik di Indonesia maupun ASEAN. UNP sebagai LPTK dengan perluasan mandat, juga ditantang untuk terus mampu bersaing dengan perguruan tinggi lainnya

baik

LPTK

maupun

non-LPTK.

Globalisasi

juga

meningkatkan

persaingan yang semakin luas, karena tidak hanya persaingan sesama perguruan tinggi dalam negeri tetapi juga dengan perguruan tinggi luar negeri. Namun di sisi lain, globalisasi juga menciptakan peluang bagi UNP untuk meningkatkan jumlah dan mutu kerja sama, baik dengan sesama perguruan tinggi

maupun

dengan

lembaga

nonperguruan

tinggi.

Globalisasi

juga

memberikan peluang untuk membangun kerja sama dengan berbagai lembaga di luar negeri, baik dalam meningkatkan kualitas pendidikan, penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat. Peningkatan persaingan lulusan perguruan tinggi menuntut UNP mampu menyesuaikan diri dengan tuntutan kualitas lulusan dan kelembagaan perguruan tinggi. Untuk itu, UNP telah menetapkan diri menjadi universitas yang menuju World Class University. Oleh sebab itu, tantangan untuk meningkatkan akreditasi lembaga baik prodi, fakultas, labor dan universitas semakin tinggi. Tantangannya tidak hanya mendapat akreditasi A tetapi juga akreditasi internasional atau setidaknya di tingkat ASIA. Kebijakan pemerintahan

pemerintah

tentang otonomi

di

dan

desentralisasi

dan ekonomi ikut mempengaruhi UNP dalam menjalankan

program dan merupakan peluang bagi bernaung

daerah

bawahnya

untuk

UNP

melakukan

dan

pusat-pusat

studi

yang

dan meningkatkan kerja sama

dengan Pemda dalam rangka optimalisasi implementasi t ridarma perguruan tinggi dan pembangunan daerah. Selama ini, penelitian-penelitian dari lembaga pemerintah seperti Balitbang, Balitbangda, kementerian Ristek, dan kehutanan telah dilakukan, dan pada masa datang diprediksi akan semakin dibutuhkan. Kebutuhan lembaga

terhadap hasil

penelitian

juga

semakin

meningkat

baik

di

pemerintah maupun lembaga swasta dan perusahaan. Kondisi ini

menjadi peluang bagi UNP sebagai perguruan tinggi yang bertugas melakukan Rencana Strategis UNP 2016-2020

36

Universitas Negeri Padang penelitian. Namun di sisi lain, hasil penelitian yang semakin berkualitas juga dituntut oleh organisasi yang menjadi mitra UNP. Oleh sebab itu, tantangan akan kualitas dosen dan manajemen penelitian juga semakin meningkat. 1.2 Potensi dan Permasalahan 1.2.1 Potensi Universitas Negeri Padang mempunyai potensi yang besar untuk menjadi pusat pengembangan keilmuan di kawasan Sumatera bahkan Indonesia. Untuk mencapai itu UNP sudah menempatkan visinya dalam kawasan yang lebih luas yaitu Asia Tenggara. Sebagai sebuah universitas yang masih memiliki kekuatan dalam bidang pendidikan dan keguruan makan inilah sektor yang menjadi potensi terbesar bagi UNP untuk berperan. Namun demikian, tidak bisa juga melupakan

beberapa

potensi

unggulan

yang

dimiliki

UNP,

seperti

pengembangan pendidikan dan penelitian di bidang teknik, olah raga, bahasa dan seni, matematika dan ilmu pengetahuan alam serta ekonomi dan ilmu sosial. Potensi ini juga tidak bisa dilepaskan dari posisi kultural dan geografisnya yang terletak di provinsi Sumatera Barat yang menjadi sentral pengembangan pulau Sumatera. Inilah yang dikristalisasi menjadi motto UNP: “Alam Takambang Manjadi Guru”. Jika

belajar

dari

sejarah

maka

Sumatera

Barat

telah

terbukti

menghasilkan banyak pemikir dan tokoh pendidikan di masa lalu, seperti proklamator Muhammad Hatta, Sutan Syahrir, Mohammad Natsir, Mr. M. Yamin, Buya Hamka, Taufik Ismail, dan lain-lain. Potensi Sumatera Barat dengan pengembangan pendidikan menjadikan posisi UNP sebagai Lembaga Pendidikan

Tenaga

Kependidikan

(LPTK)

dapat

diukur

dari

sejarah

pengembangannya mulai dari PTPG di Batusangkar sampai IKIP Padang yang akhirnya mendapat kepercayaan untuk perluasan mandat (wider mandate) pada tahun 1999. Oleh Karena itu, tugas utama UNP adalah pengembangan sumber daya manusia di bidang pendidikan, industri dan sosial ekonomi dan budaya semakin terbuka luas. Sebagai provinsi yang memiliki kultur dan tekstur lautan, pesisir sekaligus dataran rendah dan tinggi, Sumatera Barat merupakan lahan bagi pengembangan pariwisata dan budaya. Di samping itu, dengan lautan yang dimiliki dan beberapa kepulauan, seperti Kepulauan Mentawai, UNP dapat menjalankan program seiring dengan visi dan misi Indonesia sebagai sumber negara

kepulauan,

kekayaan

laut

Sumatera

Barat

merupakan

modal

pembangunan yang dapat didayagunakan. Biodiversitas tanaman, binatang Rencana Strategis UNP 2016-2020

37

Universitas Negeri Padang yang hidup di hutan, serta biodiversitas laut dapat diolah menjadi bahan pangan, energi, dan obat-obatan yang dapat dikembangkan oleh bidang Ilmu Pengetahuan Alam di FMIPA. Sementara itu, lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta kerjasama dengan bidang industri menjadi pihakpihak yang kompeten untuk mengolah dan memberikan nilai tambah pada produk-produk berbasis sumberdaya alam tersebut. Sejauh ini UNP sudah menghasilkan berbagai penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan pelatihan yang menunjukkan bahwa kemampuan UNP dapat menjadi wahana untuk menghasilkan SDM yang berkualitas dan dapat didorong untuk menghasilkan inovasi-inovasi teknologi yang dibutuhkan oleh industri baik dalam skala besar maupun usaha menengah kecil dan mikro. Demikian juga, pusat penelitian yang berada di bawah lembaga penelitian maupun yang dibina serta dikembangkan di tingkat fakultas merupakan wahana untuk mengembangkan dan mendorong pemanfaatan teknologi dan riset guna pengembangan masyarakat. Pengembangan kurikulum UNP sebagai LPTK tercermin dalam kompetensi dan profil lulusan yang mengacu pada rumusan mutu lulusan dan relevansi. Semua itu dicapai melalui serangkaian proses pendidikan yang bermutu, baik untuk pendidikan akademik maupun pendidikan profesi. Inilah yang menjadi kerangka berpikir dalam program pengembangan kurikulum dalam Proyek Rekonstruksi dan Peningkatan UNP yang sedang berlangsung dengan dukungan dana dari loan dan istisna’a dari Islamic Development Bank dan dana pendamping dari APBN Republik Indonesia. Di samping pembangunan 8 (delapan) buah gedung yang terdiri dari University Centre (Rektorat), Business Centre, Student Centre, Auditorium, Integrated Classroom, Integrated Engineering Laboratorium, Teacher Professional Training Centre dan IT Centre, UNP juga mengembangkan system pembelajaran dengan dukungan Learning Management System. Perkembangan yang pesat dan dinamis dalam bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) atau Information and Communication Technology (ICT) merupakan motor penggerak pada hampir semua aspek kehidupan manusia, termasuk dunia pendidikan. Mereka yang tidak mampu memanfaatkan teknologi ini akan mengalami kesulitan dalam memenangkan persaingan yang semakin ketat. Demikian pula dengan perguruan tinggi; perguruan tinggi yang tidak segera meng-up-grade kemampuan dan penguasaan teknologinya akan tertinggal oleh perguruan tinggi lain dan, pada gilirannya, akan ditinggalkan mahasiswa dan calon mahasiswa. Rencana Strategis UNP 2016-2020

38

Universitas Negeri Padang Salah

satu

pemanfaatan

ICT

dalam

dunia

pendidikan

adalah

pegembangan Learning Management System (LMS) atau sistem manajemen belajar yang diwujudkan dalam bentuk ketersediaan silabus, SAP, materi, latihan dan lain-lain secara elektronis. Menurut definisi, e-Learning atau pembelajaran elektronis adalah kegiatan pembelajaran yang merupakan bagian dari pembelajaran jarak jauh (distance learning) di mana online learning merupakan

salah

satu

bagiannya.

Pembelajaran

jarak

jauh

adalah

pembelajaran menggunakan media elektronik dan nonelektronik, pembelajaran elektronis adalah pembelajaran menggunakan media elektronik, sedangkan pembelajaran online adalah pembelajaran menggunakan media web. Terkait dengan kegiatan tersebut, maka Universitas Negeri Padang perlu memadukan dan mengkoordinasikan sumber daya manusia yang dimiliki untuk mewujudkan learning management system pada semua program studi agar mampu mewujudkan sistem manajemen pembelajaran yang baik. Untuk menerapkan learning management system, peninjauan, pembenahan dan rekonstruksi

kurikulum

merupakan

suatu

hal

yang

perlu

dilakukan.

Rekonstruksi kurikulum tersebut dapat dilakukan melalui beberapa cara dan tahapan, antara lain dengan mendatangkan ahli pada bidang dan program studi masing-masing di UNP, melalui kegiatan teknikal asisten. Dengan adanya kegiatan teknikal asisten ini diharapkan akan terkonstruksi struktur kurikulum beserta sinopsisnya, dan konten kurikulum yang meliputi silabus dan RPP serta bahan ajar matakuliah pada prodi. Prinsip utama dari program ini adalah pemanfaatan secara optimal kemudahan yang diberikan oleh TI untuk mendukung pelaksanaan proses belajar mengajar baik on campus bahkan off campus. Sejak lebih dari satu dekade yang lalu, UNP sudah memulai hal tersebut dengan meningkatkan kapasitas TI yang dimiliki kampus secara bertahap dan terencana. Pada saat ini, tidak hanya informasi tentang perangkat pembelajaran, tetapi juga berbagai bentuk pembelajaran interaktif dan evaluasi dapat dilaksanakan melalui LMS yang dikembangkan dengan alamat e-learning.unp.ac.id. Meskipun demikian, pengembangan kemampuan untuk mengupload materi serta memanfaatkan secara maksimal, baik di kalangan staf pengajar maupun mahasiswa memang senantiasa harus ditingkatkan dari waktu ke waktu. Pada gilirannya sistem ini akan mampu mengatasi keterbatasan jumlah dosen, peningkatan daya tampung mahasiswa

untuk

mendukung

parameter

angka

partisipasi

kasar

yang

merupakan komitmen Kemristek Dikti dan sekaligus mengupdate perangkat pembelajaran secara kontinyu dan bermutu. Rencana Strategis UNP 2016-2020

39

Universitas Negeri Padang Dengan diterbitkannya Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi,

Pemerintah

diwajibkan

untuk

memberikan

Bantuan

Operasional Pendidikan Tinggi Negeri (BOPTN). Besarnya BOPTN yang diberikan Pemerintah setiap tahun untuk UNP meningkat. Hal ini dijadikan pendukung yang

sangat

vital

di

samping

upaya

untuk

senantiasa

meningkatkan

pendapatan dan pengelolaan Pendapatan Negara Bukan Pajak (PNBP) dan alokasi dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara. Pemberian

BOPTN

tidak

hanya

membantu

meringankan

beban

operasional UNP tetapi juga meningkatkan anggaran penelitian dan pengabdian pada masyarakat dan penulisan bahan ajar serta produktivitas penulisan buku. Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 juga mengatur bahwa minimum 30% dari BOPTN harus digunakan untuk biaya penelitian. Dengan adanya BOPTN yang

setiap

tahun

semakin

meningkat

maka

kemampuan

UNP

untuk

meningkatkan kapasitasnya dalam membiayai penelitian menjadi semakin besar. Akibatnya, penelitian-penelitian inovatif yang memerlukan biaya yang besar yang dulunya tidak mungkin dilakukan ke depan menjadi sangat mungkin. Setelah

lama

mengusahakan

untuk

mendapatkan

otonomi

dan

peningkatan status pengelolaan keuangan dari Perguruan Tinggi Satuan Kerja (PT Satker) menuju Perguruan Tinggi dengan status Badan Layanan Umum, akhirnya UNP yang memenuhi peryaratan diberikan otonomi yang luas di bidang keuangan. Pada tanggal 17 Februari 2015, UNP kembali mengalami perubahan dari Instansi Pemerintah Satuan Kerja biasa, menjadi Instansi Pemerintah dengan status menerapkan PK BLU secara penuh. Perubahan ini berdasarkan

Keputusan

Menteri

Keuangan

Republik

Indonesia

Nomor

335/KMK.05/2015 tanggal 17 Februari 2015 maka status Universitas Negeri Padang telah sah menjadi BLU sehingga dapat menerapkan fleksibilitas di dalam pengelolaan keuangan dan mengembangkan aset serta layanannya sesuai

dengan

Peraturan

Pemerintah

Nomor

23

Tahun

2005

tentang

Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2012 dan sekaligus sebagai instansi pertama yang menjadi Badan Layanan Umum di tahun 2015. Pengakuntansian transaksi keuangan BLU ini perlu dukungan sistem akuntansi. Sesuai pasal 5 ayat (1) PMK.76 tahun 2008, sistem akuntansi BLU terdiri atas (a) sistem akuntansi keuangan, yang menghasilkan Laporan Keuangan pokok untuk keperluan akuntabilitas, manajemen, dan transparansi, (b) sistem akuntansi aset tetap, yang menghasilkan laporan aset tetap untuk Rencana Strategis UNP 2016-2020

40

Universitas Negeri Padang keperluan manajemen aset tetap, dan (c) sistem akuntansi biaya, yang menghasilkan

informasi

pertanggungjawaban

biaya

kinerja

satuan

ataupun

(unit

cost)

informasi

per

lain

unit

untuk

layanan,

kepentingan

manajerial. Penetapan

sebagai

PK

BLU

telah

memberi

warna

tersendiri

dan

menjadikan UNP sebuah universitas yang khas, yakni universitas yang berkomitmen pada pendidikan dan keguruan, serta mengembangkan disiplin ilmu

nonkependidikan

dalam

batas

kewenangannya.

Integrasi

bidang

kependidikan dan nonkependidikan dalam satu atap fakultas menjadikan bidang-bidang ilmu yang dikembangkan menjadi semakin kuat dalam semangat saling mengisi. Di samping itu, pengintegrasian tridharma PT UNP yang dihubungkan dengan komitmen Kemristek Dikti untuk mengembangkan fungsi riset dan teknologi dapat membuat kebijakan nasional menyatu untuk mengembangkan penelitian, termasuk penelitian di perguruan tingg yang utuh dari hulu hingga hilir

yang

akhirnya

dapat

bermanfaat

bagi

industri.

Dengan

adanya

pengintegrasian ini, ke depan potensi perguruan tinggi di Indonesia untuk dapat menghasilkan inovasi yang bermanfaat bagi masyarakat/ industri akan menjadi semakin besar. 1.2.2 Permasalahan Posisi UNP harus dibaca sebagai bagian dari perencanaan nasional dan pengembangan pendidikan tinggi di tingkat nasional. Agenda pembangunan Indonesia berdasarkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN)

ketiga (2016-2020)

menyeluruh

dengan

adalah

menekankan

memantapkan pembangunan

pembangunan keunggulan

secara

kompetitif

perekonomian dengan berbasis pada Sumber Daya Alam (SDA) yang tersedia, SDM yang berkualitas, dan kemampuan Iptek. Dari sisi daya saing, Indonesia saat ini menempati posisi ke-34 dalam Global Competitiveness Report (GCR) tahun 2014-2015. Ini adalah posisi terbaik Indonesia sejak 2010 dimana ketika itu berada di posisi ke-44 dan sempat memburuk di tahun 2012-2013 dimana Indonesia berada pada peringkat 50. Namun demikian, Indonesia masih berada di bawah Singapura (peringkat ke-2), Malaysia (peringkat ke-20), bahkan Thailand (peringkat ke-31). Menurut World Economic Forum (WEF), pilar pembentuk daya saing ada 12 buah. Kemenristekdikti berkontribusi terhadap peningkatan indeks dari pilar kelima (pendidikan dan pelatihan pendidikan tinggi) dan pilar kedua belas (inovasi) dalam upayanya mendukung daya saing. Rencana Strategis UNP 2016-2020

41

Universitas Negeri Padang Isu yang cukup mendasar dalam konteks pengembangan kinerja di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi adalah revitalisasi kelembagaan khususnya dalam upaya membangun fleksibilitas kelembagaan Iptek dan mendorong Lembaga Penelitian UNP untuk menjadi pusat pengembangan. Dalam susunan organisasi dan tata kerja UNP, pengembangan ini direalisasikan dengan penguatan Lembaga Penelitian dan Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat menjadi Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat. Di samping itu setiap fakultas juga mengembangkan pusat studi, pusat kajian dan pusat penelitian sesuai dengan bidang kajian dan keilmuan masing-masing. Hal ini didukung oleh pengembangan laboratorium dan workshop yang dimiliki oleh fakultas dan universitas. Semuanya dicapai dalam upaya peningkatan akreditasi dan kinerja, dengan melibatkan Badan Penjaminan Mutu Internal (BPMI) dan Satuan Pengawas Internal (SPI). Berdasarkan data yang dimiliki pada tahun 2015, UNP memiliki 86 program studi dengan jenjang D-3, S-1, S-2 dan S-3. Dari 86 program studi itu, 14 program studi yang terakreditasi A (16,6%), 52 program studi terakreditasi B (62%) dan 12 program studi terakreditasi C (14%). Sisanya sebanyak 6 program studi (7,4%) saat ini berada dalam proses pengusulan akreditasi. Dengan demikian, program studi UNP didominasi oleh akreditasi B dan relatif masih sedikit yang sudah mendapatkan akreditasi A. Meskipun demikian, pada tahun 2014 UNP sudah mendapatkan akreditasi institusi dengan status nilai B. Saat ini UNP menduduki ranking 56 di Indonesia, dan menduduki posisi 85 dalam versi Webomatrics dan 3.059 dunia menurut QS World University Ranking. Dengan demikian, dapat dikatakan UNP belum mampu berkompetisi dengan perguruan tinggi negara lain bahkan masih tertinggal dari negara-negara di kawasan Asia Tenggara sekalipun. Sejumlah lembaga internasional secara berkala melakukan survei untuk menyusun peringkat universitas terbaik dunia dan menempatkan universitasuniversitas Indonesia, bahkan yang berstatus paling baik di Indonesia sekalipun berada pada posisi yang masih rendah. Meskipun demikian, UNP sempat mendapat 50 universitas potensial di Indonesia. Salah satu persoalan adalah yang berhubungan dengan produksi tulisan ilmiah. Kecenderungan nasional juga ditemukan di UNP. Data Kemristek Dikti menunjukkan bahwa menurut Scientific Journal Ranking (SJR), Indonesia berada pada peringkat ke-61 dengan H-index sebesar 112. H-index merupakan indeks komposit dari 5 indikator: (1) jumlah dokumen (publikasi) dari tahun 1996-2007; (2) jumlah publikasi yang layak dikutip (citable documents); (3) jumlah kutipan (citations); (4) jumlah Rencana Strategis UNP 2016-2020

42

Universitas Negeri Padang kutipan sendiri (self citation); dan (5) jumlah kutipan per dokumen (citations per document). Di antara negara-negara ASEAN, Indonesia hanya lebih baik dari Vietnam dan Filipina. Dalam bidang penelitian, UNP sudah meningkatkan anggaran penelitian dari tahun ke tahun. Namun demikian, penelitian yang ada belum mampu menyentuh objek penelitian sampai ke hilir, yaitu penelitian yang mampu mendatangkan manfaat ekonomi secara langsung pada masyarakat luas. Hal ini disebabkan hilirisasi penelitian membutuhkan anggaran yang besar. Sebagai akibatnya, selama ini penelitian kebanyakan berhenti sampai menghasilkan prototipe skala laboratorium, HKI, dan publikasi internasional. Bagaimana melakukan hilirisasi penelitian yang telah dihasilkan oleh perguruan tinggi merupakan

permasalahan

Permasalahan

ini

yang

seyogyanya

harus dapat

dipecahkan dikurangi

di

dengan

masa

datang.

meningkatkan

keterkaitan antara program penelitian dengan pengabdian kepada masyarakat. Terintegrasinya Lembaga Penelitian dengan Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat ke dalam LP2M merupakan upaya reorganisasi kelembagaan untuk permasalahan ini. Dengan potensi SDM berkualitas yang dimiliki UNP, kesempatan untuk melakukan riset-riset ilmiah berskala besar yang melahirkan temuan-temuan baru belum cukup terbuka dan termanfaatkan. Upaya membangun UNP sebagai universitas riset masih sulit dilakukan karena beberapa kendala, yaitu: (i) orientasi pada penyelenggaraan program akademik dan program studi yang laku di pasaran (diploma kelas ekstensi) yang menjadi sumber pendapatan, (ii) berlum

cukup

fokusnya

pengembangan

institusi

untuk

menjadi

pusat

keunggulan (centre of excellence) dalam bidang tertentu sebagai wujud mission differentiation, dan (iii) beban mengajar para dosen yang sangat tinggi serta kurang tersedia waktu dan dana untuk melakukan penelitian. Kegiatan riset yang jarang dilakukan berdampak pada terbatasnya publikasi di jurnal ilmiah, terutama jurnal internasional. Bertitik tolak dari hal itu, misi dan program UNP dalam menangani masalah SDM, ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya ketercukupan jumlah dosen, ilmuwan, dan perekayasa masih perlu ditingkatkan. Dari aspek investasi untuk penelitian dan pengembangan, perhatian UNP memperlihatkan kecenderungan peningkatan, meskipun masih mengandalkan dana DIPA dari alokasi kementrian. Alokasi UNP yang signifikan masih perlu ditingkatkan. Saat ini dengan rasio jumlah dosen dan mahasiswa 1:33, UNP masih perlu meningkatkan potensi SDM. Beberapa saat lagi, sebagian dosen sudah harus Rencana Strategis UNP 2016-2020

43

Universitas Negeri Padang memasuki masa purna tugas sementara kemampuan rekrutmen dosen masih terbatas.

Hal

ini

tentu

saja

memerlukan

terobosan,

misalnya

dengan

mengangkat dosen kontrak serta melakukan rekrutmen sumber daya unggul (dosen S-3) dari instansi lain sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Untuk berkontribusi terhadap perkembangan ekonomi dan industri regional dan nasional, hal ini dilaksanakan seiring dengan peningkatan kompetensi dan sertifikasi profesi dan tenaga terampil. Dengan posisi Sumatera Barat dan Pulau Sumatera dalam segitiga pertumbuhan Indonesia-MalaysiaThailand Growth Triangle (IMT-GT) dan Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) maka kebutuhan tenaga terampil yang bersertifikat menjadi lebih penting lagi. Seiring dengan analisis Kemristek Dikti pada saat itu, tenaga terampil yang tidak bersertifikat akan sulit untuk bersaing dengan tenaga terampil bersertifikat dalam mendapatkan pekerjaan. Lebih-lebih lagi jika tenaga kerja terampil Indonesia untuk bisa bersaing di lapangan kerja di luar negeri harus mempunyai sertifikat profesi yang tidak hanya diakui oleh Indonesia tetapi juga diakui oleh negara-negara lain. Ke depan, UNP harus berperan dalam rencana Indonesia untuk segera melakukan sertifikasi pada tenaga terampilnya agar mampu bersaing dengan tenaga kerja asing di pasar tenaga kerja domestik maupun internasional. Kedudukan

UNP

sebagai

LPTK

berhubungan

langsung

dengan

permasalahan lain terkait dengan sumber daya pendidikan tinggi di Indonesia. Harus ada kesadaran sebagai lembaga yang dipercaya untuk menghasilkan guru baik melalui program studi keguruan maupun dengan Program Profesi Guru (PPG), sebetulnya ada dua permasalahan pokok pada pendidikan calon guru di LPTK. Pertama, belum solidnya kebijakan dan panduan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat sebagai basis bagi pengembangan profesi guru. Kedua, masih dicari komposisi yang seimbang dan konkrit tentang pengembangan UNP yang harmonis antara perluasan mandate di bidang non-kependidikan dan bidang pendidikan. Sebagai komponen dari Kemristek Dikti, UNP juga bertanggungjawab untuk menyelesaikan persoalan angka pengangguran terdidik masih cukup tinggi yang mengindikasikan bahwa relevansi dan daya saing pendidikan tinggi masih rendah dan ketidakselarasan antara perguruan tinggi dan dunia kerja. Fenomena pengangguran terdidik ini memberi indikasi bahwa program-program studi yang dikembangkan mengalami kejenuhan karena peningkatan jumlah lulusan tidak sebanding dengan pertumbuhan pasar kerja. Bagi yang terserap di pasar kerja, sebagian besar (60%) bekerja di bidang pekerjaan yang termasuk Rencana Strategis UNP 2016-2020

44

Universitas Negeri Padang kategori

white

collar

jobs

(manajer,

profesional)

yang

menuntut

keahlian/keterampilan tinggi dan penguasaan ilmu khusus (insinyur, dokter, dan guru). Namun, sebagian dari mereka (30%) juga ada yang bekerja di bidang pekerjaan yang bersifat semi terampil (tenaga administrasi, sales) bahkan ada juga yang berketerampilan rendah sehingga harus bekerja di bagian produksi (blue-collar jobs). Gejala ini memberi gambaran bahwa kurikulum yang dikembangkan masih memerlukan peningkatan relevansi dengan kebutuhan dunia usaha atau dunia industri. Sekali lagi UNP belum sepenuhnya dapat melahirkan lulusan-lulusan berkualitas yang memiliki daya saing mumpuni. Sebagaimana disinyalir oleh Kemristek Dikti, relevansi dan daya saing lulusan perguruan sangat ditentukan oleh penguasaan tiga hal, yaitu: (i) academic skills yang berhubungan langsung dengan bidang ilmu yang ditekuni di Perguruan Tinggi, (ii) generic/lifeskills yang merujuk pada serangkaian dan jenis-jenis keterampilan yang diperoleh selama menempuh pendidikan yang dapat diaplikasikan di lapangan kerja serta mencakup banyak hal seperti kemampuan berpikir kritis-kreatif, pemecahan masalah, komunikasi, negosiasi, kerja dalam tim, dan kepemimpinan, dan (iii) technical skills yang berkaitan dengan profesi spesifik yang mensyaratkan pengetahuan dan keahlian agar berkinerja bagus pada suatu bidang pekerjaan.


45

Universitas Negeri Padang BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

2.1 Visi Visi UNP Menjadi salah satu universitas unggul di kawasan Asia Tenggara di bidang ilmu kependidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, olahraga, dan seni pada tahun 2020 berdasarkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2.2 Misi Berdasarkan visi di atas, maka dikembangkan misi UNP sebagai berikut. (1) Menyelenggarakan

pendidikan

yang

berkualitas

di

bidang

ilmu

kependidikan, sains, teknologi, olahraga, dan seni berdasarkan nilai-nilai moral, agama dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. (2) Menyelenggarakan

kegiatan

penelitian

dan

menyebarluaskan

ilmu

pengetahuan, hasil penelitian, serta model pembelajaran yang inovatif pada tingkat nasional maupun internasional. (3) Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat sebagai upaya penerapan ilmu kependidikan, sains, teknologi, olahraga, dan seni untuk kemajuan bangsa. (4) Meningkatkan tata kelola universitas (good university governance). (5) Meningkatkan kerjasama lokal, nasional, dan internasional. 2.3 Tujuan Strategis Berdasarkan visi dan misi tersebut dikembangkan tujuan strategis sebagai berikut. 1. Menghasilkan lulusan yang berilmu, terampil, profesional, berbudaya, berkarakter tangguh dan berdaya saing global. (S1) 2. Membentuk mahasiswa yang berkarakter tangguh (S1) 3. Menghasilkan penelitian, karya ilmiah, dan karya cipta yang inovatif (S4) 4. Menyebarluaskan hasil penelitian, karya ilmiah, dan karya cipta yang inovatif pada tingkat nasional dan internasional (S5) 5. Menghasilkan pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas (S5) 6. Menghasilkan pengabdian untuk memecahkan persoalan kemasyarakatan (S4) 7. Terwujudnya tata kelola universitas yang baik (good university governance) Rencana Strategis UNP 2016-2020

46

Universitas Negeri Padang (S2) 8. Terwujudnya pelayanan berkualitas sesuai kebutuhan pelanggan (S3) 9. Terwujudnya kerja sama dengan berbagai pihak di tingkat lokal, nasional, dan internasional (S2) UNP merupakan universitas yang menghasilkan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. UNP sangat menyadari bahwa visi dan misi tersebut dapat diwujudkan dengan adanya tata nilai yang sesuai dan mendukung usaha-usaha pelaksanaan dan pencapaian misi. Tata nilai merupakan dasar sekaligus arah bagi sikap dan perilaku seluruh dosen dan pegawai dalam melaksanakan tugas. Tata nilai juga akan menyatukan hati dan pikiran seluruh dosen dan pegawai dalam

usaha

pemberian

pelayanan

yang

maksimal terhadap mahasiswa.

Tata nilai yang dimaksud adalah profesional, kompeten, empati, dan bermoral. Berdasarkan misi yang telah disusun untuk 2016-2020, dari semua tata nilai yang dirumuskan tersebut dirangkum menjadi satu kalimat berikut. Bekerja profesional dan kompeten, berkomitmen tinggi, melayani dengan empati, serta dilandasi ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Sasaran Strategis Untuk merealisasikan visi dan misi UNP, dirumuskan sasaran strategis tahun

2016-2020 yang

menggambarkan

tercapainya visi. Untuk itu,

ukuran

terlaksananya misi dan

diperlukan sejumlah sasaran strategis yang

menggambarkan kondisi yang harus dicapai pada tahun 2020, yaitu sebagai berikut. 1) Meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaaan. a. Menghasilkan lulusan yang berilmu, terampil, profesional, berbudaya, berkarakter tangguh, dan berdaya saing global. b. Membentuk mahasiswa yang berkarakter tangguh. c. Meningkatnya proporsi mahasiswa pasca sarjana dan profesi. 2) Meningkatnya kualitas kelembagaan. a. Meningkatnya akreditasi Institusi yang unggul (A), program studi, laboratorium dan perpustakaan. b. Bertambahnya Fakultas dan program studi diploma, sarjana, magister dan Doktor serta Profesi. c. Terimplementasinya PK-BLU. d. Terimplementasinya sistem akademik, perencanaan, keuangan, sumber daya manusia, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta Rencana Strategis UNP 2016-2020

47

Universitas Negeri Padang jaminan mutu yang online dan terintegrasi. 3) Meningkatnya relevansi, kuantitas, dan kualitas sumber daya. a. Terwujudnya pelayanan berkualitas sesuai kebutuhan pelanggan. b. Meningkatnya jumlah Doktor dan Guru Besar secara signifikan. 4) Meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan. a. Meningkatnya publikasi ilmiah dosen di jurnal internasional bereputasi. b. Menghasilkan penelitian, karya ilmiah, dan karya cipta yang inovatif. c. Meningkatnya kerjasama penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan industri dan pemerintah. d. Menghasilkan

pengabdian

untuk

memecahkan

persoalan

kemasyarakatan. 5) Menguatnya kapasitas inovasi. a. Meningkatnya hasil penelitian yang dapat digunakan oleh industri dan pemerintah. b. Meningkatnya jumlah hasil riset yang mendapat HAKI dan Paten. 6) Meningkatnya manajemen (tata kelola) dan pengawasan. a. Terwujudnya

tata

kelola

universitas

yang

baik

(good

university

governance). b. Terwujudnya kerja sama dengan berbagai pihak di tingkat lokal, nasional, dan internasional. c. Terwujudnya pengelolaan keuangan yang transparan dan sesuai dengan standar akuntansi pemerintahan.


48

Universitas Negeri Padang BAB III ARAH KEBIJAKAN, STRATEGI, KERANGKA REGULASI DAN KERANGKA KELEMBAGAAN

3.1 Arahan Kebijakan Universitas Negeri Padang Dalam Rencana Strategi tahun 2016–2020, arah kebijakan Universitas Negeri Padang adalah sebagai berikut. 1. Arah kebijakan bidang Pembelajaran dan Kemahasiswaan, adalah sebagai berikut. a. Peningkatan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. b. Pengembangan pembelajaran blended dan e-learning. c. Peningkatan kemampuan bahasa inggris dosen dan mahasiswa. d. Peningkatan peran Unit Penjamin Mutu Internal, Gugus Penjamin Mutu dan Badan Penjamin Mutu Internal. e. Penyediakan

Sarana-Prasarana

Pembelajaran

mencukupi

dan

berkualitas. f.

Peningkatan keterlibatan mahasiswa pada event-event tingkat nasional dan internasional.

g. Peningkatan proporsi mahasiswa pasca sarjana dan profesi. 2. Arah kebijakan bidang Kelembagaan Universitas Negeri Padang, adalah sebagai berikut. a. Pengimplementasian UNP sebagai PK-BLU. b. Penerapanan Sistem informasi akademik, perencanaan, Riset dan karya ilmiah

dosen,

Penjaminan

mutu

pembelajaran,

pelayanan,

pengembangan SDM yang online dan integratif. c. Peningkatan

akreditasi

prodi,

Laboratorium,

perpustakaan

dan

Universitas untuk mendapatkan akreditasi Unguul dan internasional. d. Penambahan fakultas baru dan prodi baik Diploma, Sarjana, Pasca sarjana dan Profesi. e. Penambahan fakultas baru dan prodi baik Diploma, Sarjana, Pasca sarjana dan Profesi. 3. Arah kebijakan bidang Sumber daya adalah sebagai berikut. Peningkatan kuantitas dan kualitas dosen melalui studi lanjut, kenaikan pangkat menjadi Lektor Kepala dan Guru Besar, seminar ilmiah, konferensi, lokakarya, magang, dan workshop. 4. Arah kebijakan bidang riset dan pengembangan adalah sebagai berikut. Rencana Strategis UNP 2016-2020

49

Universitas Negeri Padang a. Pembudayaan Kegiatan Riset dan Publikasi Ilmiah di jurnal Internasional bereputasi. b. Peningkatan kualitas jurnal ilmiah di UNP sehingga terakreditasi nasional. c. Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian dan publikasi ilmiah dosen baik di jurnal ilmiah internasional, seminar dan konferensi internasional maupun penerbitan buku. 5. Arah kebijakan bidang inovasi adalah sebagai berikut. a. Peningkatan riset yang dapat menghasilkan prototipe dan dapat dimanfaatkan industri . b. Peningkatan jumlah hasil penelitian yang mendapatkan HAKI dan Paten. 6. Arah kebijakan bidang manajemen dan pengawasan adalah sebagi berikut. a. Peningkatan

manajemen

unit

memberikan

sumbangan

yang

bisnis

dan

signifikan

kerjasama terhadap

sehingga

pendapatan

Universitas. b. Peningkatan manajemen dan kualitas seluruh Laboratorium. c. Peningkatan manajemen (tata kelola) mulai dari prodi, jurusan, fakultas dan universitas. d. Peningkatan kualitas pelayanan di semua unit. e. Peningkatan kualitas pengawasan melalui kerjasama dengan akuntan publik dan Badan Pemeriksa Keuangan. 3.2 Strategi Pencapaian Tujuan Strategi pencapaian tujuan dirumuskan sebagai berikut. a. Meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan (T1, T2, T9). b. Meningkatnya kualitas kelembagaan (T7, T8, T9, T10, T11). c. Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya (T8, T11). d. Meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan (T3, T5, T6). e. Menguatnya kapasitas inovasi (T4). f. Meningkatnya kinerja, implementasi BLU dan akuntabilitas keuangan UNP (T7, T8). g. Terwujudnya tata kelola yang baik serta kualitas layanan dan dukungan yang tinggi pada semua kerja (T7, T8). 3.3 Program Prioritas Pengembangan UNP


50

Universitas Negeri Padang 1. Bidang

Pembelajaran

dan

Kemahasiswaa,

program

prioris

pengembangan adalah sebagai berikut. a. Peningkatan kegiatan penjaminan mutu internal mulai dari program studi

dan

jurusan

(Unit

Penjaminan

Mutu),

Fakultas

(Gugus

Penjaminan Mutu) dan Universitas (Badan Penjaminan Mutu). b. Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan kewirausahaan. c. Peningkatan keikutsertaan mahasiswa dalam event-even (kompetisi) nasional dan internasional. d. Peningkatan

pembelajaran

berbasis TI

(e-learning

dan

blanded

learning). e. Peningkatan proporsi jumlah mahasiswa pascasarjana dan profesi. 2. Bidang Kelembagaan, program prioritas pengembangan adalah sebagai berikut. a. Penerapan sistem akademik, penelitian, publikasi karya ilmiah, Pengabdian kepada masyarakat, manajemen sumberdaya manusia, keuangan, perencanaan, kerjasama dan asset secara online dan terintegrasi. b. Peningkatan jumlah penerimaan PNBP melalui unit bisnis, kerjasama penelitian dan pengebdian kepada masyarakat. c. Peningkatan akreditasi prodi, laboratorium dan Universitas. d. Pembukaan Fakultas Baru (Fakultas Psikologi dan lain-lain) dan Prodi Baru baik diploma dan S1 diseluruh Fakultas, Magister (S2) baik Kependidikan

maupun

nonkependidikan

sperti

Teknik

Elektro,

Manajemen Olah Raga, dan lain-lain. 3. Bidang Pengembangan Sumbar Daya, program prioritas pengembangan adalah sebagai berikut. a. Implementasi Remunerasi I. b. Peningkatan jumlah Doktor dan Guru Besar. c. Peningkatan

jumlah

dosen

dan

tenaga

kependidikan

melalui

rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan baru. d. Peningkatan Kompetensi Dosen dan Tenaga Kependidikan. 4. Bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, program prioritas pengembangan adalah sebagai berikut. a. Peningkatan jumlah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. b. Peningkatan penelitian kerjasama dengan Industri, Pemerintah dan Perguruan Tinggi luar negeri.


51

Universitas Negeri Padang c. Peningkatan jumlah publikasi ilmiah dosen di jurnal internasional bereputasi. 5. Bidang Inovasi, program prioritas pengembangan adalah sebagai berikut. a. Peningkatan penelitian inovatif yang dapat diproduksi dan dipakai industri. b. Peningkatan jumlah HAKI dan Paten. 6. Bidang Manajemen dan Pengawasan, program prioritas pengembangan adalah sebagai berikut. a. Peningkatan kualitas manajemen universitas mulai dari program studi, jurusan, fakultas dan unit-unit sampai ke universitas. b. Peningkatan kualitas laporan keuangan dan LAKIP. c. Peningkatan kerjasama dengan akuntan publik dan BPK. 3.4 Kerangka Regulasi Sumber referensi untuk menyusun pola tata kelola UNP antara lain sebagai berikut. 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Nomor 23 tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum. 3. Peraturan

Pemerintah

Nomor

8

Tahun

2006

tentang

Pelaporan

Keuangan Kinerja Instansi Pemerintah. 4. Peraturan

Pemerintah

Nomor

9

tahun

2003

tentang

Wewenang

Pengangkatan dan Pemindahan dan Pemberhentian Pengawai Negeri Sipil sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 63 tahun 2009. 5. Peraturan Pemerintah Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 6. Keputusan Presiden Nomor 93 tahun 1999 tentang Perubahan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) menjadi Universitas. 7. Keputusan Mendikbud RI

276/O/1999 tentang Organisasi Tata Kerja

Universitas Negeri Padang sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 10 Tahun 2010. 8. Keputusan Mendikbud Nomor 222/O/2000 tentang Statuta Universitas Negeri Padang. Rencana Strategis UNP 2016-2020

52

Universitas Negeri Padang 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 53 Tahun 2008 tentang Pedoman Penyusunan Standar Pelayanan Minimum Bagi Perguruan Tinggi Negeri Yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 33 Tahun 2009 tentang Pedoman Pengangkatan Dewan Pengawas Pada Perguruan Tinggi Negeri Di Lingkungan Departemen Pendidikan Nasional Yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum. 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun

2010

tentang

Rektor/Ketua/Direktur

Pengangkatan

Perguruan

Tinggi

dan

Pemberhentian

yang

diselenggarakan

Pemerintah. 12. Peraturan

Menteri

Keuangan

Nomor

119/PMK.05/2007

tentang

Persyaratan Administratif dalam Rangka pengusulan dan Penetapan Satuan Kerja Instansi Pemerintah untuk Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum. 13. Peraturan

Menteri

Keuangan

Nomor

08/PMK.02/2006

tentang

Kewenanangan Pengadaan Barang/Jasa pada Badan Layanan Umum. 14. Peraturan

Menteri

Keuangan

Nomor

109/PMK.05/2007

tentang

Pembentuan Dewan Pengawas pada Badan Layanan Umum. 15. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 73/PMK.05/2007 tentang Pedoman Penetapan Remunerasi bagi Pejabat Pengelola, Dewan Pengawas, dan Pegawai Badan Layanan Umum. 16. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 10 Tahun 2015 Tanggal 22 April 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Univeristas Negeri Padang. 17. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 10 Tahun 2015 Tanggal 23 April 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Univeristas Negeri Padang. 18. Keputusan

Menteri

Keuangan

Republik

Indonesia

Nomor

335/KMK.05/2015 tentang Penentapan Universitas Negeri Padang pada Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi sebagai Instansi Pemerintah yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum. 19. Rencana Strategis UNP Tahun 2011-2015.


53

Universitas Negeri Padang 20. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 13 Tahun 2015 Tanggal 8 Mei 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019.


54

3.5 Kerangka Kelembagaan

Sumber : Permenristek dikti No. 10 Tahun 2015


55

Universitas Negeri Padang BAB IV TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN

4.1 Target Kinerja Berdasarkan sasaran strategis yang telah ditetapkan periode 2016-2020 maka ditetapkan juga Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) untuk menggambarkan tingkat ketercapaian sasaran strategis tersebut. Secara lebih rinci IKSS Univeristas Negeri Padang dan target yang akan dicapai pada periode 2016-2020 dapat dilihat pada Tabel 4.1. Tabel 4.1 Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja Sasaran Strategis Sasaran Strategis (SS)/Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS)

Target

Ket

2016

2017

2018

2019

2020

7.170

7.887

8.676

9.543

10.498

80

88

97

106

117

250

250

300

350

400

11

15

20

27

37

22

30

40

54

74

2

4

6

8

10

4

8

12

16

20

350

473

638

861

1.163

SS 1: Meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan Daya Tampung Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang berwirausaha Jumlah lulusan bersertifikat kompetensi

IKSS

Jumlah mahasiswa peraih peringkat 1 tingkat nasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 2 dan 3 tingkat nasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 1 tingkat internasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 2 dan 3 tingkat internasional Jumlah lulusan yang langsung bekerja


56

Universitas Negeri Padang Sasaran Strategis (SS)/Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS)

Target

Ket

2016

2017

2018

2019

2020

Jumlah program studi pendidikan dan nonpendidikan yang meningkat kualitas pembelajarannya

15

29

39

53

72

Jumlah calon pendidik mengikuti pendidikan profesi guru (SM3T) dan reguler

250

263

1.600

1.900

2.200

0

2

4

6

8

0

0

1

2

3

Jumlah Program Studi berakreditasi A (Unggul)

20

25

30

45

50

Jumlah program studi pendidikan dan nonpendidikan yang meningkat akreditasinya (C ke B)

15

11

10

9

9

3

5

7

9

11

Jumlah Dosen Berkualifikasi S3

218

240

264

290

319

Jumlah pendidik menjadi lektor kepala

346

363

400

440

484

48

53

58

64

70

SS 2: Meningkatnya kualitas kelembagaan Jumlah program studi menjadi anggota akreditasi internasional Jumlah program studi berakreditasi internasional

IKSS

Jumlah laboratorium yang bersertifikasi dan berlisensi SS 3: Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya

IKSS

Jumlah pendidik menjadi guru besar


57

Universitas Negeri Padang Sasaran Strategis (SS)/Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS)

Target

Ket

2016

2017

2018

2019

2020

839

864

951

1.046

1.150

43

47

49

50

52

45

50

54

60

66

Jumlah HKI yang didaftarkan

4

4

5

5

6

Jumlah publikasi internasional

46

51

56

61

67

Jumlah prototipe R &D

10

11

12

13

15

2

2

2

3

3

1

2

3

4

5

Jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen Jumlah tenaga kependidikan Berkualifikasi Master dan Doktor Jumlah tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya (sertifikat keahlian) SS 4: Meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan

IKSS

Jumlah prototipe laik industri SS 5: Menguatnya kapasitas inovasi

IKSS

Jumlah Inovasi produk hasil yang telah diproduksi dan dimanfaatkan pengguna

Untuk mencapai indikator kinerja sasaran strategis tersebut, maka ditetapkan 7 (tujuh) sasaran program (SP) yang terdiri dari 5 sasaran program yang secara langsung berkontribusi pada pencapaian Sasaran Strategis dan 2

sasaran

program

yang

bersifat dukungan

dan

pengawasan,

dengan

indikator kinerja sasaran program (IKP) sebagaimana terlihat pada tabel 4.2 berikut.


58

Universitas Negeri Padang Tabel 4.2 Sasaran Program dan Indikator Kinerja Program Sasaran Program (Outcome)/Indikator Sasaran Program

Ket

2016

2017

2018

2019

2020

7.170

7.887

8.676

9.543

10.498

Jumlah mahasiswa yang berwirausaha

80

88

97

106

117

Prosentase lulusan bersertifikat kompetensi

40

44

48

53

59

11

15

20

27

37

22

30

40

54

74

2

4

6

8

10

4

8

12

16

20

350

473

638

861

1.163

Jumlah program studi pendidikan dan nonpendidikan yang meningkat kualitas pembelajarannya

15

29

39

53

72

Jumlah calon pendidik mengikuti pendidikan profesi guru (SM3T) dan reguler

250

263

1.600

1.900

2.200

SP (Outcome) 1: Meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan Daya Tampung Mahasiswa

IKP

Target

Jumlah mahasiswa peraih peringkat 1 tingkat nasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 2 dan 3 tingkat nasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 1 tingkat internasional Jumlah mahasiswa peraih peringkat 2 dan 3 tingkat internasional Jumlah lulusan yang langsung bekerja

SP (Outcome) 2: Meningkatnya kualitas kelembagaan


59

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/Indikator Sasaran Program

2017

2018

2019

2020

0

2

4

6

8

0

0

1

2

3

Jumlah Porgram Studi berakreditasi A (Unggul)

20

25

30

45

50

Jumlah program studi pendidikan dan nonpendidikan yang meningkat akreditasinya (C ke B)

15

9

8

9

9

3

5

7

9

11

B

B

A

A

A

Jumlah Dosen Berkualifikasi S-3

218

240

264

290

319

Jumlah pendidik menjadi lektor kepala

346

363

400

440

484

48

53

58

64

70

839

864

951

1.046

1.150

43

47

49

50

52

45

50

54

60

66

Jumlah laboratorium yang bersertifikasi dan berlisensi Peningkatan perpustakaan yang terakreditasi unggul SP (Outcome) 3: Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya

Jumlah pendidik menjadi guru besar

IKP

Ket

2016

Jumlah program studi menjadi anggota akreditasi internasional Jumlah program studi berakreditasi internasional

IKP

Target

Jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen Jumlah tenaga kependidikan Berkualifikasi Master dan Doktor Jumlah tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya (sertifikat keahlian)


60


Target

Ket

2016

2017

2018

2019

2020

Jumlah HKI yang didaftarkan

3

3

3

3

4

Jumlah publikasi internasional

46

51

56

61

67

10

11

12

13

15

1

2

3

4

5

20

20

20

20

20

SP (Outcome) 4: Meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan

IKP

Jumlah prototipe R &D SP (Outcome) 5: Menguatnya kapasitas inovasi Jumlah Inovasi produk hasil yang IKP telah diproduksi dan dimanfaatkan pengguna SP (Outcome) 6: Meningkatnya kinerja, Implementasi BLU dan akuntabilitas keuangan UNP Jumlah unit organisasi yang IKP bersih dari penyimpangan material IKP

Tersedianya sistem pendukung BLU

0

5

5

5

5

IKP

Tersedianya Dewan Pengawas UNP

0

1

1

1

1

IKP

Tersedianya Badan Pengelola BLU

0

1

1

1

1

IKP

Tersedianya Badan Pengelola Unit Bisnis UNP

0

10

11

12

13

IKP

Terjadinya Perubahan Paradigma Civitas Akademika tentang UNP sebagai BLU

50%

70%

80%

90%

100%


61


Ket

2016

2017

2018

2019

2020

24

37

41

45

48

90

91

92

93

94

B

B

B

B

A

Penilaian terhadap LAKIP

B

B

B

B

A

Indeks kepuasan pelayanan oleh Stakeholders

75

80

85

90

95

Kualitas penilaian Universitas dinilai oleh Stakeholders

B

B

SB

SB

SB

Prosentase kasus hukum yang telah terselesaikan (berkekuatan hukum tetap)

75

83

83

84

85

Jumlah unit bisnis UNP dan masingIKP masing Fakultas/ lembaga dan unit SP (Outcome) 7: Terwujudnya tata kelola yang baik serta kualitas layanan dan dukungan yang tinggi pada semua kerja Prosentase efisiensi perencanaan penganggaran Opini penilaian laporan keuangan oleh pengawas eksternal

IKP

Target

Gambaran kegiatan dan indikator kinerja kegiatan sebagai berikut: 1. Untuk mencapai sasaran program Pembelajaran dan Kemahasiswaan, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

20

22

24

26

28

Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Pembelajaran dan Kemahasiswaan SK (Output) 1 : Layanan perkantoran


62

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

10%

30%

60%

80%

100%

10%

30%

60%

80%

100%

0

20%

40%

60%

80%

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

32

35

40

45

50

32

35

40

45

50

7.170

8.000

8.500

9.000

10.000

SK (Output) 3: Kegiatan wisuda

3

3

3

3

3

IKK 3.1. Frekuensi Pengelolaan wisuda Fakultas dan Universitas

3

3

3

3

3

IKK 1.1 : Jumlah Layanan Operasional Perkantoran UNP, Fakultas, dan Unit kerja IKK 1.2. Jumlah Perjalanan Dinas Struktural IKK 1.3. Velome Pengadaan ATK IKK 1.4. Pengadaan Barang Inventaris Perkantoran SK (Output) 2: Pengembangan Laboratorium di UNP IKK 2.1. Tingkat penyelesaian pembangunan laboratorium FPP IKK 2.2. Kualitas Laboratorium Jurusan/ Prodi Baru di UNP Kegiatan : Penerimaan mahasiswa baru dan Wisuda SK (Output) 1 : Layanan operasional perkantoran IKK 1.1. Jumlah layanan operasional perkantoran SK (Output) 2: Peningkatan Kualitas Calon Mahasiswa baru IKK 2.1. Volume promosi penerimaan mahasiswa baru IKK 2.2. Jumlah mahasiswa yang diterima tahun ajaran baru

Kegiatan : Peningkatan Kualitas Pembelajaran Rencana Strategis UNP 2016-2020

63


Target 2016

2017

2018

2019

2020

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

680

680

680

680

680

16

16

16

16

16

332

332

332

332

332

32

32

32

32

32

7.598

7.910

8.075

8.550

9.500

80

84

89

94

99

12

12

12

12

12

332

332

332

332

332

IKK 2.8 : Persentase penggunaan bahasa asing dalam mata kuliah

10

12

14

17

21

IKK 2.9 : Jumlah Capaian Pembelajaran yang Ditetapkan dengan KKNI

52

57

69

82

100

86

90

95

97

100

4

4

4

4

4

SK (Output) 1 : Layanan tata usaha pimpinan IKK 1.1 : Jumlah layanan tata usaha pimpinan SK (Output) 2 : Pembelajaran yang memenuhi standar minimal IKK 2.1 : Jumlah Pedoman Pembelajaran IKK 2.2 : Jumlah Bahan Ajar/Buku Teks per tahun IKK 2.3. Jumlah pelaksanaan Perkuliahan per tahun IKK 2.4. Jumlah Tugas akhir/skripsi, tesis/disertasi yang dibimbing dihasilkan IKK 2.5. Jumlah kegiatan praktikum/studi lapangan/magang/praktek lapangan IKK 2.6. Jumlah Alat Tulis yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran IKK 2.7 : Jumlah mata kuliah dengan blended learning per tahun

IKK 2.10 : Jumlah prodi yang telah menyempurnakan kurikulum IKK 2.11: Jumlah layanan jurnal internasional (akun mesin pencari jurnal) Rencana Strategis UNP 2016-2020

64


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 2.12: Jumlah buku, jurnal, majalah dan suber belajar lainnya yang diadakan setiap tahun

2.500

3.000

3.500

4.000

5.000

SK (Output) 3 : Dosen yang mengikuti pelatihan/ workshop pembelajaran

30

30

30

30

30

IKK 3.1 : Jumlah Tutor Terlatih untuk Pembelajaran Khusus

6

8

10

12

14

IKK 3.2 : Jumlah Pelatih Perancangan Kurikulum

8

10

12

14

16

75%

80%

85%

90%

100%

5

7

9

11

13

0

1

2

3

4

0

1

2

3

4

250

263

289

318

349

250

263

289

318

349

50

50

50

50

50

IKK 3.3. Jumlah dosen yang mengikuti workshop IKK 3.4. Jumlah Metode Pembelajaran Baru (Inovasi Pembelajaran) yang dihasilkan dosen UNP SK (Output) 4 : Dokumen pengakuan kualifikasi melalui RPL IKK 4.2 : Jumlah Prodi Penyelenggara pengakuan pembelajaran sebelumnya (RPL) SK (Output) 5 : Pendidik dan calon pendidik yang mengikuti Pendidikan Profesi Guru IKK 5.1 : Jumlah calon pendidik yang mengikuti Pendidikan Profesi Guru IKK 5.2 : Jumlah Sarjana Kependidikan yang mengikuti penguatan karakter dan peningkatan kompetensi Kegiatan : Peningkatan Layanan Kemahasiswaan dan Penyiapan Karir


65


Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Layanan kemahasiswaan peningkatan penalaran serta penyaluran minat dan bakat

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Jumlah mahasiswa yang difasilitasi mengikuti kompetisi dalam bidang sains dan matematika, kreativitas, olahraga dan seni tingkat internasional

15

25

35

45

55

IKK 1.2 : Jumlah pendamping mahasiswa yang difasilitasi mengikuti kompetisi dalam bidang sains dan matematika, kreativitas, olahraga dan seni tingkat internasional

2

3

4

5

6

100

125

150

175

200

10

13

15

18

20

3.502

3.852

4.237

4.661

5.127

3.502

3.852

4.237

4.661

5.127

900

990

1.089

1.198

1.318

20%

25%

30%

35%

40%

8.200

9.020

9.922

10.914

12.006

IKK 1.3 : Jumlah mahasiswa yang difasilitasi mengikuti kompetisi dalam bidang sains dan matematika, kreativitas, olahraga dan seni tingkat nasional IKK 1.4: Jumlah pendamping mahasiswa yang difasilitasi mengikuti kompetisi dalam bidang sains dan matematika, kreativitas, olahraga dan seni tingkat nasional SK (Output) 2 : Layanan kesejahteraan dan kewirausahaan mahasiswa IKK 2.1 : Jumlah mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan IKK 2.2 : Jumlah mahasiswa yang dilatih kewirausahaan IKK 2.3. Jumlah mahasiswa yang dilatih Manajemen/Kepemimpinan IKK 2.4 : Jumlah kegiatan penumbuhan nilai-nilai karakter Rencana Strategis UNP 2016-2020

66


Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 3 : Layanan pengembangan organisasi mahasiswa

131

144

159

174

192

IKK 3.1 : Jumlah organisasi mahasiswa melaksanakan kegiatan tingkat nasional dan internasional

131

144

159

174

192

22

24

27

29

32

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

44

53

58

64

70

705

846

931

1.024

1.126

50%

60%

70%

80%

100%

50%

60%

70%

80%

100%

50%

60%

70%

80%

100%

28

34

40

48

58

IKK 1.4. Kelengkapan Peralatan labor jurusan/ prodi sesuai dengan standar mutu/akreditasi dan perkembangan IPTEKS

50%

60%

70%

80%

90%

SK (Output) 2 : Dosen yang mendapatkan pelatihan mutu

350

420

504

605

726

IKK 3.2 : Jumlah penyelenggaraan kegiatan kemahasiswaan berskala nasional dan internasional SK (Output) 4 : Layanan pusat karir IKK 4.1 : Jumlah kegiatan UPT UPJK dilaksanakan SK (Output) 5 : Dokumen studi penelusuran lulusan (tracer study) IKK 5.1 : Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan Kegiatan : Peningkatan Layanan Mutu SK (Output) 1 : Layanan mutu program studi IKK 1.1 : Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu IKK 1.2 : Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu IKK 1.3 : Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi


67


Target 2016

2017

2018

2019

2020

7

8

10

12

15

250

250

300

350

400

250

250

300

350

400

7.500

9.000

10.800

12.960

15.552

7.500

9.000

10.800

12.960

15.552

IKK 2.2 : Jumlah Auditor Internal Bersertifikat SK (Output) 3 : Mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi IKK 3.1 : Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi SK (Output) 4 : Pengembangan desa/nagari, instansi, industri binaan IKK 4.1 : Jumlah mahasiswa yang mengikuti pengembangan desa/nagari, instansi, industri binaan

2. Untuk mencapai sasaran program peningkatan Kualitas UNP, indikator kegiatan ditetapkan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Kelembagaan

Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Perencanaan dan penganggaran

4

4

4

4

4

IKK 1.1 : Jumlah dokumen perencanaan dan penganggaran

4

4

4

4

4

SK (Output) 2 : Akuntansi dan pelaporan keuangan

2

2

2

2

2

IKK 2.1 : Jumlah dokumen laporan keuangan

2

2

2

2

2

SK (Output) 3 : Hukum, humas dan kerjasama

185

204

224

246

271

IKK 3.1 : Jumlah dokumen hukum, humas dan kerjasama

185

204

224

246

271

12

12

12

12

12

Kegiatan : Dukungan Manajemen Kelembagaan

SK (Output) 4 : Layanan pengelolaan aset BMN


68


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 4.1 : Jumlah layanan pengelolaan aset BMN

12

12

12

12

12

SK (Output) 5 : Layanan kepegawaian

12

12

12

12

12

IKK 5.1 : Jumlah layanan kepegawaian

12

12

12

12

12

SK (Output) 6 : Layanan perkantoran

12

12

12

12

12

IKK 6.1 : Operasional layanan perkantoran

12

12

12

12

12

SK (Output) 1 : Layanan tata usaha pimpinan

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Jumlah layanan tata usaha pimpinan

12

12

12

12

12

1

2

2

3

3

1

2

2

3

4

22

24

27

29

32

1

1

1

1

1

6

7

7

8

9

B

B

B

A

A

IKK 2.6 : Akreditasi sekolah laboratorium

B

B

A

A

A

IKK 2.7 : Jumlah labor yang terakreditasi

0

5

10

15

20

0

1

1

1

1

20

30

35

40

50

Kegiatan : Pengembangan Kelembagaan

SK (Output) 2 : Perluasan akses universitas IKK 2.1 : Jumlah rekomendasi pendirian Fakultas baru IKK 2.2 : Jumlah rekomendasi Pendirian program studi baru baik S1, S2 (FIP, FMIPA, FBS, FT, FIK, FIS, FE, dan FPP) IKK 2.3 : Jumlah Fakultas baru (Psikologi, Hukum, Pertambangan dan lainnya) IKK 2.4 : Jumlah Prodi baru baik S1, S2 (Teknik Elektro, Manajemen Perhotelan, Manajemen Olah Raga dan prodi lainnya di Setiap Fakultas) dan S3 di setiap Fakultas. IKK 2.5 : Peringkat akreditasi perpustakaan

SK (Output) 3 : Pengembangan Unit Bisnis Universitas dan Fakultas IKK 3.1. Jumlah Judul Cetakan yang dihasilkan (percetakan) Rencana Strategis UNP 2016-2020

69

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator IKK 3.2. Jumlah mahasiswa /siswa pusat bahasa IKK 3.3. Jumlah siswa sekolah labor IKK 3.4. Jumlah Penerimaan dari unit bisnis Fakultas SK (Output) 4: Pengembangan Sarana-Prasana UNP IKK 4.1. Luas gedung yang direnovasi IKK 4.2. Luas penambahan ruang kuliah dan fasilitas pendidikan baru

Target 2016

2017

2018

2019

2020

500

5.000

6.000

7.000

7.000

1.300

1.500

1.600

1.700

1.800

6M

7M

8M

9M

10 M

5.180

6.500

6.700

7.000

8.500

10.000

11.000

12.000

13.000

14.000

45.000

53.500

9.000

9.000

9.000

30.000

40.000

50.000

60.000

IKK 4.3. Luas taman yang direnovasi/kembangkan

0

IKK 4.4. Panjang pagar yang diperbaiki dan ditambah

0

IKK 4.5. Panjang drainase yang diperbaiki

0

1,5 km

2 km

2,5 km

3 km

IKK 4.6. Besaran daya/bandwith IT yang dimiliki UNP

350

500

700

800

1000

IKK 4.7. Kualitas labor mikro teaching yang diperbaiki

40%

60%

70%

80%

100%

IKK 4.8. Perlengkapan sarana pendukung gedung baru

60%

70%

80%

90%

100%

4

4

5

6

8

4

4

5

6

8

0

0

10

20

30

IKK 1.1 : Jumlah mahasiswa asing di Universitas

0

0

10

20

30

IKK 1.2 : Jumlah kerjasama kelembagaan dalam dan luar negeri

10

15

20

25

30

SK (Output) 5 : Unit kerja menerapkan tata laksana dan sistem manajemen mutu IKK (Output) 5.1 : Jumlah Unit kerja menerapkan tata laksana dan sistem manajemen mutu Kegiatan : Pembinaan Kelembagaan SK (Output) 1 : Universitas yang bermutu dan berdaya saing internasional


2.500 m 3.000 m 3.500 m 4.000 m

70

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator IKK 1.3 : Jumlah Prodi yang melaksanakan kelas Internasional IKK 1.4 : Jumlah mahasiswa dari luar negeri penerima beasiswa darmasiswa IKK 1.5 : Jumlah mahasiswa luar negeri yang belajar di UNP

Target 2016

2017

2018

2019

2020

1

2

3

4

5

0

0

5

10

15

30

40

50

60

70

3. Untuk mencapai sasaran program peningkatan relevansi kualitas dan kuantitas sumberdaya UNP, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Layanan Perkantoran

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Operasional layanan perkantoran Unit kerja

12

12

12

12

12

839

889

939

959

969

48

50

52

54

56

466

410

415

420

440

0

1.406

1.415

1.433

1.465


12

12

12

12

12


12

12

12

12

12

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya

IKK 1.2 : Tersalurnya tunjangan profesi dosen IKK 1.3 : Tersalurnya tunjangan kehormatan IKK 1.4 : Tersalurnya tunjangan kinerja tenaga kependidikan IKK 1.5 : Tersalurnya remunerasi Kegiatan : Pengembangan Sumber Daya Manusia

SK (Output) 2 : Kebijakan pengembangan SDM IKK 2.1 : Jumlah kebijakan pengembangan SDM SK (Output) 3 : Perencanaan dan Sistem Informasi Pengembangan SDM Rencana Strategis UNP 2016-2020

71


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 3.1 : Jumlah dokumen perencanaan pengembangan SDM

4

4

4

4

4

IKK 3.2 : Jumlah Sistem Informasi Pengembangan SDM

4

4

4

4

4

SK (Output) 4 : Penerimaan SDM

43

47

52

57

63

IKK 4.1 : Jumlah tenaga pendidik yang diterima CPNS

43

47

52

57

63

IKK 4.2. Jumlah tenaga pendidik dengan status Kontrak

12

12

12

12

12

IKK 4.3 : Jumlah tenaga kependidikan yang diterima CPNS

29

32

35

39

42

IKK 4.4 : Jumlah tenaga kependidikan dengan status Kontrak

12

12

12

12

12

SK (Output) 5 : Pengadaan dosen tamu/ahli dalam dan luar negeri

20

50

75

90

100

IKK 5.1 : Jumlah dosen tamu dalam dan luar negeri yang didatangkan tiap tahun

20

50

75

90

100

SK (Output) 6 : Dokumen Pendidik yang mengikuti pembinaan karir

4

4

4

4

4

IKK 6.1 : Jumlah dokumen pengolahan data tenaga pendidik

4

4

4

4

4

IKK 6.2 : Jumlah dokumen Sistem Informasi Karir dosen SK 7 (Output) : Jumlah Pendidik yang mengikuti pengembangan karir IKK 7.1 : Jumlah pendidik yang mengikuti sertifikasi pendidik

4

4

4

4

4

125

135

145

155

165

25

25

25

25

25

IKK 7.2 : Jumlah dokumen penilaian angka kredit

100

110

120

130

140

80

85

90

95

100

80

85

90

95

100

80

85

90

95

100

SK (Output) 8 : Tenaga kependidikan yang mengikuti pembinaan karir IKK 8.1 : Jumlah dokumen pengolahan data tenaga kependidikan IKK 8.2 : Jumlah dokumen kenaikan pangkat


72


Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Kebijakan kompetensi SDM

4

4

4

4

4

IKK 1.1 : Jumlah kebijakan kompetensi SDM

4

4

4

4

4

1.018

1.136

1.262

1.398

1.544

IKK 2.1 : Jumlah Pendidik Yang Mengikuti Peningkatan Kompetensi (pelatiha, seminar, konferensi, diklat, lomba, olah raga, workshop dll)

60

70

80

90

100

IKK 2.2 : Jumlah tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi (pelatihan, workshop, lomba, olah raga, diklat dll)

40

50

60

70

80

IKK 2.3 : Jumlah tenaga pendidik yang meraih prestasi

2

4

6

8

10

IKK 2.4 : Jumlah tenaga kependidikan yang meraih prestasi

2

4

6

8

10

IKK 2.5 : Jumlah pendidik mengikuti Forum ilmiah tingkat nasional

455

501

551

606

666

IKK 2.6 : Jumlah pendidik mengikuti Forum ilmiah tingkat internasional

455

501

551

606

666

IKK 2.7 : Jumlah mengikuti Short term program (seperti PAR dan Same)

4

6

8

10

12


12

12

12

12

12


12

12

12

12

12

SK (Output) 2 : kebijakan peningkatan sarana dan prasarana

1

1

1

1

1

IKK 2.1 : Jumlah kebijakan peningkatan sarana dan prasarana

1

1

1

1

1

Kegiatan : Peningkatan Kompetensi SDM

SK (Output) 2 : SDM yang mengikuti peningkatan Kompetensi

Kegiatan : Pengembangan Sarana dan Prasarana


73


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 3.1 : Jumlah sarana dan prasarana yang direvitalisasi

32

8

5

5

5

IKK 3.2 : Luas tanah yang diadakan untuk pengembangan kampus (M2)

0

4.000

2 ha

4 ha

30 ha

IKK 3.3 : Jumlah pengadaan kendaraan

4

6

8

10

12

SK (Output) 1: Layanan tata usaha pimpinan

12

12

12

12

12


12

12

12

12

12

SK (Output) 2 : kebijakan peningkatan kualifikasi SDM

2

4

6

8

10

IKK 2.1 : Jumlah kebijakan peningkatan kualifikasi SDM

2

4

6

8

10

SK (Output) 3 : Peningkatan kualifikasi SDM DN dan LN

45

60

75

90

105

IKK 3.1 : Jumlah Dosen berkualifikasi S-3 DN

30

40

50

60

70

IKK 3.2 : Jumlah Dosen berkualifikasi S-3 LN

15

20

25

30

35

SK (Output) 4 : Perencanaan Karir SDM

15

17

19

21

23

IKK 4.1 : Jumlah dokumen rencana pengembangan karir Dosen

3

4

5

6

7

IKK 4.2 : Pengembangan Sistem Informasi Pengembangan karir Dosen

1

1

1

1

1

SK (Output) 3 : Sarana dan prasarana yang direvitalisasi

Kegiatan : Peningkatan Kualifikasi Sumber Daya Manusia Pendidikan Tinggi

4. Untuk mencapai sasaran program peningkatan Relevansi dan Produktivitas Riset dan Pengembangan, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/ Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator


Target 2016

2017

2018

2019

2020

74

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/ Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Layanan perkantoran

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Operasional layanan perkantoran Unit kerja

12

12

12

12

12

SK (Output) 1 : Hasil penelitian dosen

123

135

149

164

180

IKK 1.1 : Jumlah hasil penelitian dosen

200

300

400

500

600

IKK 1.2 : Jumlah prototipe R&D

10

11

12

13

15

SK (Output) 2 : Hasil penelitian kerjasama dengan industri dan Lembaga lainnya

15

17

18

20

22

IKK 2.1 : Jumlah penelitian kerjasama dengan industri dan Lembaga lainnya

10

11

12

13

15

IKK 2.2 : Jumlah Penelitian kerjasama dengan PT dalam dan luar negeri

0

5

10

15

20

SK (Output) 3 : Publikasi karya Ilmiah tenaga pendidik

80

181

242

303

364

IKK 3.1 : Jumlah dosen publikasi karya ilmiah dalam jurnal internasional bereputasi

30

80

90

100

110

0

1

2

3

4

50

100

150

200

250

612

662

712

762

812

Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Penguatan Riset dan Pengembangan

Kegiatan : Riset dan Pengabdian Masyarakat

IKK 3.2 : Jumlah karya dosen yang mengikuti lomba inovasi tingkat internasional IKK 3.3 : Jumlah buku teks yang diterbitkan oleh dosen SK (Output) 4. Penerbitan Jurnal/Majalah Ilmiah


75


Target 2016

2017

2018

2019

2020

12

12

12

12

12

IKK 4.2 : Jumlah pengelola jurnal yang terlibat

600

650

700

750

800

SK (Output) 5 : Hasil pengabdian dosen kepada masyarakat

468

515

566

623

685

IKK 5.1 : Jumlah hasil pengabdian dosen kepada masyarakat

468

515

566

623

685

SK (Output) 6 : Minat Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa

14.879

16.367

18.004

19.804

21.784

IKK 6.1 : Jumlah Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa

14.879

16.367

18.004

19.804

21.784

SK (Output) 1 : HAKI yang didaftarkan dari hasil litbang Perguruan Tinggi

3

6

9

12

15

IKK 1.1 : Jumlah HAKI yang didaftarkan dari hasil litbang Perguruan Tinggi

3

7

15

21

27

SK (Output) 2 : Karya ilmiah pendidikan yang difasilitasi untuk dipublikasikan

30

60

90

120

150

IKK 2.1 : Jumlah karya ilmiah pendidikan yang difasilitasi untuk dipublikasikan

30

60

90

120

150

IKK. 4.1 : Layanan operasional perkantoran

Kegiatan : Pengelolaan Kekayaan Intelektual Perguruan Tinggi

5. Untuk mencapai sasaran program penguatan kapasitas inovasi, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Penguatan Inovasi Rencana Strategis UNP 2016-2020

76

Universitas Negeri Padang Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator SK (Output) 1 : Layanan perkantoran IKK 1.1 : Operasional layanan perkantoran unik kerja Kegiatan : Riset untuk inovasi produk hasil yang telah di produksi dan dimanfaatkan pengguna SK (Output) 1 : Meningkatnya riset yang telah dimanfaatkan pengguna IKK 1.1 : Jumlah riset yang telah dimanfaatkan pengguna

Target 2016

2017

2018

2019

2020

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

0

2

4

6

8

0

2

4

6

8

6. Untuk mencapai sasaran program Meningkatnya Layanan dan Tugas Teknis Lainya, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 1 : Dokumen program, kegiatan dan penganggaran

4

4

4

4

4

IKK 1.1 : Jumlah dokumen program, kegiatan dan penganggaran

4

4

4

4

4

SK (Output) 2 : Dokumen evaluasi program dan anggaran

4

4

4

4

4

IKK 2.1 : Jumlah dokumen evaluasi program dan kegiatan

4

4

4

4

4

SK (Output) 3 : Dokumen akuntabilitas dan pelaporan

4

4

4

4

4

IKK 3.1 : Jumlah dokumen akuntabilitas dan pelaporan

4

4

4

4

4

SK (Output) 4: Aplikasi sistem Perencanaan UNP untuk mendukung PK-BLU

2

4

6

8

10

Kegiatan : Peningkatan Kualitas Perencanaan, Evaluasi Kegiatan dan Anggaran, serta Akuntabilitas dan Pencapaian Kinerja sebagai PK-BLU


77


Target 2016

2017

2018

2019

2020

60%

70%

80%

90%

100%

SK (Output) 1 : Tersedianya Dokumen PNBP

4

4

4

4

4

IKK 1.1 : Jumlah Satker Penerima Dana Masyarakat

4

4

4

4

4

SK (Output) 2 : Tersedianya Badan Pengelola Unit Bisnis UNP

0

1

1

1

1

IKK 2.1 : Efektivitas Badan Pengelola Unit Bisnis UNP

0

50%

60%

75%

100%

-

-

-

-

-

0

25%

40%

55%

70%

60%

70%

80%

90%

100%

25%

40%

55%

70%

85%

SK (Output) 5 : Jumlah Unit Bisnis seluruh Fakultas

-

-

-

-

-

IKK 5.1. Jumlah Unit Bisnis Masing-masing Fakultas

3

4

5

6

7

0

50%

60%

70%

80%

5

6

7

8

9

IKK 6.1 : Kelengkapan saranaprasarana Mess UNP

50%

60%

70%

80%

90%

IKK 6.2 : Efektifitas dan Efisiensi penerimaan (PNBP) Mess UNP

60%

70%

80%

90%

100%

IKK 6.3 : Kelengkapan saranaprasarana Asrama Mahasiswa

60%

70%

80%

90%

100%

IKK 6.4 : Efektifitas dan efisiensi Penerimaan (PNBP) Asrama Mahasiswa

60%

70%

80%

90%

100%

IKK 4.1. Konektifitas dan efektivitas aflikasi perencanaan dengan seluruh unit di UNP Kegiatan : Peningkatan Layanan Tridharma Perguruan Tinggi

SK (Output) 3 : Aplikasi sistem Penerimaan berbagai unit bisnis di UNP IKK 3.1 : Konektifitas dan efektivitas aflikasi sistem penerimaan dengan seluruh unit bisnis di UNP SK (Output) 4 : Tertatanya sistem pemanfaatan Aset (sumberdaya) UNP IKK 4.1 : Efektivitas dan efisiensi pemanfaatan Aset (sumberdaya) UNP

IKK 5.2. Jumlah Penerimaan Negara Bukan Pajak dari unit bisnis masing-masing Fakultas SK (Output) 6 : Pengembangan Mess dan Asrama Mahasiswa


78


Target 2016

2017

2018

2019

2020

0

3

6

9

12

0

50%

60%

75%

100%

SK (Output) 1 : Dokumen perencanaan dan pemetaan kompetensi

6

6

6

6

6

IKK 1.1 : Jumlah dokumen perencanaan dan pemetaan kompetensi

6

6

6

6

6

SK (Output) 2 : Dokumen pengembangan dan disiplin pegawai

6

6

6

6

6

IKK 2.1 : Jumlah dokumen pengembangan dan disiplin pegawai

6

6

6

6

6

SK (Output) 3 : Dokumen mutasi SDM

6

6

6

6

6

IKK 3.1 : Jumlah dokumen mutasi SDM

6

6

6

6

6

SK (Output) 4 : Dokumen sistem informasi dan kinerja pegawai

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

10 %

25 %

50 %

75 %

100 %

IKK 5.1 : Prosentase tenaga pendidik yang mengikuti kegiatan peningkatan kualitas karakter

10 %

25 %

50 %

75 %

100 %

IKK 5.2 : Prosentase tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan peningkatan kualitas karakter

10 %

25 %

50 %

75 %

100 %

12

12

12

12

12

SK (Output) 7 : Penambahan labor/workshop/studio sebagai sumber pendapatan UNP IKK 7.1 : Efektifitas penerimaan labor / workshop / studio yang dapat meningkatkan sumber pendapatan bagi UNP Kegiatan : Pembinaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia

IKK 4.1 : Jumlah dokumen sistem informasi dan kinerja pegawai SK (Output) 5 : Peningkatan kualitas karakter tenaga pendidik dan kependidikan

SK (Output) 6: Tugas tambahan dosen dalam UNP


79


Target 2016

2017

2018

2019

2020

12

12

12

12

12

20%

80 %

100%

-

-

10 %

80 %

100 %

-

-

60%

80%

100%

-

-

60%

80%

100%

-

-

SK (Output) 1 : Layanan bagian perbendaharaan

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Jumlah layanan bagian perbendaharaan

12

12

12

12

12

SK (Output) 2 : Layanan akuntansi pelaporan

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

2

3

4

5

6

60%

70%

80%

90%

100%

0

1

1

1

1

60%

70%

80%

90%

100%

SK (Output) 5 : Layanan pembinaan BLU

12

12

12

12

12

IKK 5.1 : Jumlah layanan pembinaan BLU

12

12

12

12

12

SK (Output) 6 : Dokumen pelaporan Keuangan BMN

12

12

12

12

12

IKK 6.1. Jumlah dosen yang diberi tugas tambahan didalam UNP SK (Output) 7: Prosentase Perubahan Paradigma Civitas Akademika Tentang UNP sebagai PK-BLU IKK 7.1. Prosentase Tenaga Kependidikan yang mengikuti pelatihan terkait dengan implementasi PK-BLU IKK 7.2. Prosentase tenaga pendidik yang mengikuti sosialisasi terkait implementasi PK-BLU IKK 7.3. Prosentase Pimpinan Organisasi Kemahasiswaan yang mengikuti sosialisasi tentang implementasi PK BLU Kegiatan : Pengelolaan Keuangan

IKK 2.1 : Jumlah layanan akuntansi pelaporan SK (Output) 3 : Ketersediaan aplikasi Sistem Akuntansi Pelaporan Pengeluaran UNP (PKBLU) IKK 3.1 : Efektivitas dan konektivitas aplikasi sistem Akuntansi Pelaporan Pengeluaran UNP (PK-BLU) SK (Output) 4 : Ketersediaan Badan Pengelola BLU IKK 4.1 : Efektivitas Kinerja Badan Pengelola BLU


80


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 6.1 : Jumlah dokumen pelaporan Keuangan BMN

12

12

12

12

12

SK (Output) 7 : Layanan pengelolaan BMN

12

12

12

12

12

IKK 7.1 : Jumlah layanan pengelolaan BMN

12

12

12

12

12

IKK 7.2 : Jumlah unit kerja Menerapkan E-Pengadaan>50% Paket PBJ

12

12

12

12

12

IKK 7.3 : Jumlah Laporan BMN Satker Sesuai Simak BMN

12

12

12

12

12

SK (Output) 1 : Layanan bagian peraturan perundang-undangan

12

12

12

12

12

IKK 1.1 : Jumlah layanan bagian peraturan perundangundangan

12

12

12

12

12

SK (Output) 2 : Layanan advokasi hukum

12

12

12

12

12

IKK 2.1 : Jumlah layanan advokasi hukum

12

12

12

12

12

SK (Output) 3 : Layanan bagian kelembagaan

12

12

12

12

12

IKK 3.1 : Jumlah layanan bagian kelembagaan

12

12

12

12

12

SK (Output) 4 : Layanan bagian ketatalakasanaan

12

12

12

12

12

IKK 4.1 : Jumlah layanan bagian ketatalakasanaan

12

12

12

12

12


12

12

12

12

12


12

12

12

12

12

SK (Output) 2 : Layanan di bidang kerjasama dalam negeri

12

12

12

12

12

IKK 2.1 : Jumlah layanan di bidang kerjasama dalam negeri

12

12

12

12

12

SK (Output) 3 : Layanan di bidang kerjasama luar negeri

12

12

12

12

12

Kegiatan : Pembinaan dan Pengembangan Hukum dan Organisasi

Kegiatan : Peningkatan Layanan Kerjasama dan Humas


81


Target 2016

2017

2018

2019

2020

IKK 3.1 : Jumlah layanan di bidang kerjasama luar negeri

12

12

12

12

12

SK (Output) 4 : Layanan di bidang hubungan masyarakat

12

12

12

12

12

IKK 4.1 : Jumlah layanan di bidang hubungan masyarakat

12

12

12

12

12

SK (Output) 5 : Layanan di bidang publikasi dan dokumentasi

12

12

12

12

12

IKK 5.1 : Jumlah layanan di bidang publikasi dan dokumentasi

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

Kegiatan : Pengembangan dan Pengelolaan Penelitian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SK (Output) 1 : Layanan Tata Usaha IKK 1.1 : Jumlah layanan tata usaha SK (Output) 2 : Kawasan Pusat Penelitian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang Terkelola dengan Baik IKK 2.1 : Indeks kepuasan pengguna terhadap pengelolaan Puspiptek (PNBP)

7. Untuk mencapai sasaran program Peningkatan Pengawasan, ditetapkan kegiatan dan indikator kegiatan sebagai berikut. Sasaran Program (Outcome)/ Sasaran Kegiatan (Output)/Indikator

Target 2016

2017

2018

2019

2020

4

4

4

4

4

IKK 1.1 : Jumlah dokumen perencanaan

4

4

4

4

4

SK (Output) 2 : Dokumen Pelaporan dan LAKIP

2

2

2

2

2

IKK 2.1 : Jumlah Dokumen Pelaporan Dan LAKIP

2

2

2

2

2

Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Penyelenggaraan Pengawasan dan Pemeriksaan Akuntabilitas UNP. SK (Output) 1 : Dokumen Perencanaan


82


Target 2016

2017

2018

2019

2020

SK (Output) 3 : Dokumen Umum dan Keuangan

4

4

4

4

4

IKK 3.1 : Jumlah dokumen umum dan keuangan

4

4

4

4

4

SK (Output) 4 : Dokumen hukum

4

4

4

4

4

IKK 4.1 : Jumlah dokumen hukum

4

4

4

4

4

SK (Output) 5 : Dokumen Sistem Informasi Pengawasan

4

4

4

4

4

IKK 5.1 : Jumlah dokumen Sistem Informasi Pengawasan

4

4

4

4

4

SK (Output) 6 : Layanan Perkantoran

12

12

12

12

12

IKK 6.1 : Operasional layanan perkantoran satker

12

12

12

12

12

SK (Output) 7. Pengawasan oleh Senat Fakultas dan Universitas

12

12

12

12

12

IKK 7.1. Jumlah rapat senat fakultas

96

96

120

132

144

IKK 7.2. Jumlah rapat senat universitas

34

34

34

34

34

0

1

1

1

1

IKK 8.1. Efektivis Kinerja Dewan Pengawas UNP

60%

70%

80%

90%

100%

IKK 8.2. Efektivitas Kinerja Akuntan Publik

60%

70%

80%

90%

100%

1

1

1

1

1

IKK 9.1. Efektivitas kinerja Satuan Pengawas Internal UNP

60%

70%

80%

90%

100%

SK (Output) 10 : Sistem mekanisme komplain oleh Stakeholder

25%

20%

15%

10%

5%

75

80

85

90

95

SK (Output) 8: Ketersediaan Dewan Pengawas UNP dan Akuntan Publik

SK (Output) 9 : Ketersediaan Pengawas Internal UNP

IKK 10.1. Tingkat kepuasan pelanggan

4.2 Kerangka Pendanaan Untuk

melaksanakan

program

dan

kegiatan-kegiatan

yang

telah

direncanakan di atas, setiap tahun Universitas Negeri Padang mendapatkan Rencana Strategis UNP 2016-2020

83

Universitas Negeri Padang pendanaan yang berasal dari Bantuan Operasional Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN) dan Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP). Semua pendanaan tersebut masuk dalam Anggaran Pendapatan Belanja Negara (APBN) dan DIPA UNP setiap tahun. Kebutuhan pendanaan untuk melaksanakan kegiatankegiatan yang telah direncanakan akan berbeda setiap tahun tergantung pada velume dan banyaknya kegiatan yang akan dilaksanakan. Secara lebih rinci Kerangka Pendanaan tertuang dalam lampiran. Selain pendanaan yang telah dialokasikan dalam APBN atau DIPA UNP, universitas, fakultas, dan unit-unit juga dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan yang bersifat kerjasama baik dengan berbagai Perguruan Tinggi, Pemerintah, instansi swasta, maupun masyarakat.


84

Universitas Negeri Padang BAB V PENUTUP

Rencana Strategis Universitas Negeri Padang (UNP) 2016-2020 ini akan dijadikan acuan dalam penyusunan Rencana Strategis setiap Fakultas, Rencana Kerja Tahunan dan Rencana Kerja Anggaran Kementerian dan Lembaga (RKAKL) UNP setiap tahun sampai tahun 2020. Dengan demikian perencanaan, kegiatan dan capaian kinerja akan terarah dengan jelas dan baik serta capaian kinerja setiap tahun dapat diukur sesuai dengan target sasaran strategis, sasaran program, dan sasaran kegiatan yang telah dirumuskan. Prioritas pada rencana strategis ini diarahkan pada agenda penting UNP dalam 4 tahun ke depan yaitu implementasi PK-BLU dan menuju World Class University (WCU). Renstra UNP tahun 2016-2020 telah disusun dengan melakukan analisis capaian pembangunan sebelumnya, potensi yang dimiliki UNP, aspirasi masyarakat dan permasalahan yang dihadapi. Renstra ini disusun sesuai dengan tugas pokok UNP sebagai LPTK dan melaksanakan tridarma Perguruan Tinggi. Namun demikian masih dimungkinkan adanya penyesuaian sesuai dengan perubahan lingkungan eksternal atau arah kebijakan Kemenristek Dikti dan kondisi internal UNP sendiri. Keberhasilan implementasi Renstra UNP 2016-2020 ini akan sangat ditentukan oleh dukungan seluruh civitas akademika UNP dan juga seluruh stakeholders universitas. Implementasi Renstra ini menuntut kerja keras dan sinergitas seluruh unsur pimpinan UNP, fakultas, dan unit-unit sebagai ujung tombak tercapainya sasaran-sasaran yang telah dirumuskan. Dukungan seluruh unsur stakeholders juga sangat dibutuhkan sehingga Renstra ini dapat diimplementasikan dengan baik.


85

Universitas Negeri Padang

Recommend Documents