Studiegids. Bacheloropleiding. Medische Hulpverlening

Studiegids Bacheloropleiding Medische Hulpverlening 2014-2015

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2014


Inhoudsopgave Voorwoord 5 1 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 11 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 12 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 12 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 12 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 13 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 14 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 16 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 16 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 17 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 17 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 17 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 18 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 21 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 22 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 23 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 26 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 26 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 27 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 27 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 31 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 35 2.5.5 Excelleren ........................................................................................................... 37 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 37 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 38 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 39 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 39 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 39 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 39 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 40 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 41 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 41 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 41 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 42 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 42 2.8.2.2 E-mail .............................................................................................................. 43 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 43 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 43 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 44 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 45 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 45 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 45 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 46 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 48 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 49 3 Cursussen 51

2/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 51 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 51 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 51 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 52 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 52 4 Tentamens en examens 53 4.1 Introductie .................................................................................................................. 53 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 54 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 55 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 55 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 56 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 56 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 58 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 59 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 60 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 60 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage........................................................................... 60 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 62 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 63 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 64 5 Diplomering 65 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 65 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 65 6 Roosters 67 6.1 HU-onderwijsjaarrooster ............................................................................................ 67 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 68 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 69 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 70 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 70 7 Klachten, bezwaar en beroep 79 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 79 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 79 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 80 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 80 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 81 7.4 Klachten .................................................................................................................... 81 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 81 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 82 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 82 8 Studentzaken 84 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 84 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 84 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 85 8.4 Centrum Studiekeuze ................................................................................................ 86 8.5 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 86 8.6 Studentenarts ............................................................................................................ 86 8.7 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 87 8.8 Mediation ................................................................................................................... 87 8.9 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 88 8.10 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 88 8.11 Bibliotheek ................................................................................................................. 88 8.12 Internationalisering .................................................................................................... 89 8.12.1 Study abroad ................................................................................................... 89 8.12.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 90 8.13 Medezeggenschap .................................................................................................... 90 8.13.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 90 8.13.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 91 3/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


8.14 Studium Generale...................................................................................................... 91 8.15 Studentenvereniging.................................................................................................. 91 8.15.1 Algemeen ........................................................................................................ 91 8.15.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 92 8.16 Topsport .................................................................................................................... 92 8.17 Trajectum................................................................................................................... 92 8.18 Sport .......................................................................................................................... 93 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 93 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 95 8.21 Werken naast je studie .............................................................................................. 96 8.22 Huisvesting ................................................................................................................ 96 9 Over de HU 97 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 97 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 97 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 98 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 99 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 100 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 101 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 101 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 102 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg ......................................................... 102 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 102 9.2.2 Organogram Faculteit Gezondheidszorg ............................................................ 103 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 104 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 105 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 112 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 113 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 117 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 118 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 118 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 118 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 120 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 120 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 120 10 Bijlagen 121 10.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 121 10.2 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 121 10.3 Overige regelingen .................................................................................................... 121 Cursusbeschrijvingen 126 Deze studiegids is op 9 juni vastgesteld door Carolien Sino, Instituutsdirecteur, gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 19 juni 2014. De inhoud van deze studiegids is met zorg samengesteld. Niettemin kan deze gids onjuistheden bevatten o.a. door ontwikkelingen binnen de bacheloropleiding medische hulpverlening, het Instituut voor Verpleegkundige Studies of de faculteit Gezondheidszorg. Rectificaties zullen worden gepubliceerd op het opleidingsintranet (SharePoint) van de opleiding medische hulpverlening, https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Medische_Hulpverlening/Pages/default.aspx

4/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2014-2015 van de opleiding Medische Hulpverlening. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint ( 2.1). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jij belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie behaalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken in andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, hiervoor zijn honourstrajecten ontwikkeld. Je kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als je vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, kun je het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat je bij je afstuderen naast je diploma ontvangt (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Dit kan binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.15, 8.18). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.16)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld door ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen dan kun je hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een

5/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via intranet bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die je in je studie kunnen ondersteunen (8.9). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kun je bij de studentendecaan terecht. Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op intranet, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Dr. Carolien Sino Directeur Instituut Verpleegkundige Studies

6/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Het beroep van medisch hulpverlener is een nieuw beroep. Sinds juli 2014 zijn de eerste medisch hulpverleners afgestudeerd en zij vinden langzaam hun weg in de beroepspraktijk. Een medisch hulpverlener werkt net als een verpleegkundige samen met een arts. De focus van de medisch hulpverlener ligt voornamelijk op de kortdurende zorg, onderzoek en acute behandeling, terwijl de verpleegkundige ook opgeleid is om langdurige en chronische zorg te verlenen. De specifieke werkvelden van de medisch hulpverleners zijn dan ook acute zorg, interventiezorg of diagnostische zorg. Door concentratie op dit type zorg is het opleidingstraject naar deze functies korter geworden. In de opleiding tot medisch hulpverlener ligt de nadruk op het klinisch redeneren: interpretatie van symptomen en verzamelde gegevens en zo nodig acute behandeling. Uiteraard is de arts (eind-) verantwoordelijk voor het behandelbeleid. De medisch hulpverlener vervult dan ook veel taken die nu worden uitgevoerd door bestaande zorgprofessionals in de acute zorg, interventiezorg en diagnostische zorg. De medisch hulpverlener is een verzamelnaam voor een aantal functies: medisch hulpverlener spoedeisende hulp, medisch hulpverlener ambulancezorg en medisch hulpverlener anesthesie. •

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Bij het beroep medisch hulpverlener horen rollen, taken en verantwoordelijkheden. Deze worden in het opleidingsprofiel tot uitdrukking gebracht in competenties waarover iedere medisch hulpverlener dient te beschikken. De opleiding is dus gebouwd op te behalen competenties, die afgeleid zijn van het daadwerkelijke beroep. Het onderwijs bestaat dus niet uit aparte vakken, maar uit geïntegreerd, veelal casusgericht onderwijs. De dagelijkse beroepspraktijk is vrijwel steeds uitgangspunt in het onderwijs. Deze competenties zijn in kaart gebracht aan de hand van de CanMEDS-rollen. De CanMEDS zijn ontwikkeld door het Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. De term CanMEDS is een samentrekking van de woorden Canadian Medical Education Directives for Specialists. Daarvan zijn zeven algemene rollen afgeleid (zie onderstaande afbeelding).

Vakinhoudelijk Handelen

7/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


•

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Het Competentieprofiel Medisch Hulpverlener richt zich op het niveau van ‘beginnend beroepsbeoefenaar’. Het gaat daarbij uit van de meest gangbare beroepstaken in de acute hulpverlening, interventie hulpverlening en diagnostische hulpverlening, zonder rekening te houden met specifieke omstandigheden of werksetting. Volgens het competentieprofiel moet je als beginnend beroepsbeoefenaar over in totaal 14 competenties beschikken. Deze 14 competenties zijn geordend aan de hand van zeven taakgebieden (CanMEDS-rollen) met bijbehorende rollen waarmee de medisch hulpverlener in de beroepspraktijk te maken krijgt Competentieprofiel Medisch Hulpverlener Taakgebied: Rol: 1 Vakinhoudelijk Medisch Hulpverlener handelen 2

Communicatie

Communicator

3

Samenwerking

Teamspeler

4

Organisatie

Organisator

5

Maatschappelijk handelen

Belangenbehartiger

6

Kennis en Wetenschap

Innovator Educator

7

Professionaliteit

Lerende professional

•

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.4

Competenties: 1. Diagnostisch onderzoeken 2. Bewaken van de gezondheidstoestand 3. Therapeutisch handelen 4. Communiceren en samenwerken met patiënten en hun omgeving 5. Samenwerken met collega’s en andere zorgverleners 6. Plannen en coördineren van hulpverlening aan de patiënt 7. Werken aan kwaliteit van de werkorganisatie 8. Komen tot effectieve en efficiënte praktijk- en bedrijfsvoering 9. Handelen volgens relevante wettelijke bepalingen 10. Behartigen van belangen van patiënten in de zorg 11. Kostenbewust handelen 12. Bijdragen aan verbetering van de beroepspraktijk 13. Geven van voorlichting en onderwijs aan beroepsgenoten en andere zorgverleners 14. Zichzelf ontwikkelen in het beroep

Vaardigheden afgestudeerde

De professionaliteit van de medisch hulpverleners is gebaseerd op de specifieke combinatie van kennis, kunde, attitude en specifieke persoonskenmerken die nodig zijn om te functioneren volgens de professionele standaard. De professionaliteit omvat niet alleen de directe medische hulp aan de patiënt, maar ook het functioneren als medisch hulp- en dienstverlener binnen een organisatie, de ontwikkeling van het beroep en de eigen professionele ontwikkeling, ofwel de competentiegebieden. Het functioneren van de medisch hulpverlener wordt beschreven in eindtermen en is verdeeld in de volgende taakgebieden (CANMeds): 1. 2. 3. 4.

Vakinhoudelijk handelen Communicatie Samenwerking Organisatie

8/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


5. 6. 7.

Maatschappelijk handelen Kennis en wetenschap Professionaliteit

Vakinhoudelijk handelen is het centrale taakgebied van de medisch hulpverlener: de directe zorg aan de patiënt. Binnen dit taakgebied combineren medisch hulpverleners competenties uit alle taakgebieden. Ze maken gebruik van wetenschappelijke kennis, klinische vaardigheden en een professionele houding om binnen hun specialisme patiëntgerichte zorg te verlenen. Binnen het competentiegebied medische hulp- en dienstverlening vallen al die taken die direct te maken hebben met het handelen van de medisch hulpverlener in relatie tot patiënten. De kerntaken van de medische hulp- en dienstverlening liggen zowel binnen het gebied van diagnostiek en behandelen (cure), als binnen het gebied van optimaliseren, verbeteren en in stand houden van de kwaliteit van leven van patiënten(care). Het competentieprofiel van de medisch hulpverlener geeft een overzicht van de kenmerkende beroepstaken van de medisch hulpverlener op hbo-niveau. Het brengt de eisen in kaart die elke aankomend medisch hulpverlener moet kunnen verrichten. Taakgebied: Vakinhoudelijk handelen Binnen het taakgebied medische hulp- en dienstverlening vallen al de taken die direct te maken hebben met het vakinhoudelijk handelen van de medisch hulpverlener in relatie tot patiënten. De beginnend medisch hulpverlener heeft als medisch hulpverlener de volgende competenties: Competentie 1.Diagnostisch onderzoeken Beroepstaak: 1.1 Zelfstandig verrichten van, dan wel assisteren van een medisch specialist bij, diagnostisch onderzoek (o.a. anamnese, lichamelijk onderzoek, meten lichaamsfuncties) alsmede het technisch beoordelen van de kwaliteit van de onderzoeksgegevens. 1.2 Interpreteren van onderzoeksgegevens om een werkdiagnose vast te stellen en de hulpvraag te bepalen. 1.3 Bepalen van de urgentie en prioriteit van de hulpvraag van een patiënt, en indiceren van het vervolgtraject Competentie 2. Bewaken van de gezondheidstoestand van de patiënt Beroepstaak: 2.1 Zelfstandig zorg dragen voor, dan wel assisteren van een medische specialist bij, bewaking van de algehele toestand van een patiënt (o.a. vitale functies) alsmede het signaleren van symptomen die wijzen op verandering in de toestand van een patiënt en hierop de vereiste actie ondernemen Competentie 3. Therapeutisch handelen Beroepstaak: 3.1 Zelfstandig verrichten, dan wel assisteren van een medisch specialist bij interventies bij levensbedreigende problemen (volgens landelijke protocollen). 3.2 Zelfstandig verrichten van, dan wel assisteren van een medisch specialist bij, diverse therapeutische behandelingen (volgens landelijke protocollen). 3.3 Medicatie toedienen (volgens landelijke protocollen). 3.4 Ondersteunen en begeleiden van een patiënt. 3.5 Mondeling en schriftelijk verslag doen over de hulpverlening. Taakgebied: Communicatie Binnen het taakgebeid communicatie dragen medisch hulpverleners zorg voor een effectieve communicatie en interactie met patiënten en andere betrokkenen De beginnend medisch hulpverlener heeft als communicator de volgende competenties: Competentie 4. Communiceren en samenwerken met patiënten en hun omgeving Beroepstaak: 4.1 Een professionele samenwerkingsrelatie met de patiënt en diens omgeving aangaan, onderhouden en afronden en daarbinnen effectief communiceren. 9/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


4.2 Informeren en begeleiden van patiënten en hun omgeving over de zorg die wordt verleend en de gang van zaken. Taakgebied: Samenwerken Binnen het taakgebied Samenwerken werken medisch hulpverleners met anderen samen om optimale patiëntenzorg te realiseren De beginnend medisch hulpverlener heeft als teamspeler de competenties: Competentie 5. Samenwerken met collega’s en andere zorgverleners Beroeptaak: 5.1 Schriftelijk en mondeling collegiaal overleg over de hulpverlening aan een patiënt. 5.2 In het kader van vraaggerichte (integrale- en of keten-)zorg met andere medische hulpverleners effectieve en efficiënte zorg waarborgen. Taakgebied: Organisatie Het taakgebied Organisatie omvat de taken die een medisch hulpverlener vervult ten behoeve van de organisatie waar(vanuit) de medische hulp en -dienst wordt verleend. De beginnend medisch hulpverlener beschikt als organisator over de competenties: Competentie 6. Plannen en coördineren van hulpverlening aan de patiënt Beroepstaken: 6.1 Coördineren van patiëntenzorg door collega‟s binnen en/of buiten de eigen afdeling. 6.2 Informatietechnologie gebruiken voor optimale patiëntenzorg. Competentie 7. Werken aan kwaliteit van de werkorganisatie Beroepstaak: 7.1 Bijdragen aan de kwaliteit(szorg) van de werkorganisatie en de arbeidsomstandigheden. Competentie 8. Komen tot effectieve en efficiënte praktijk- en bedrijfsvoering Beroepstaak: 8.1 Beheren patiëntenadministratie en apparatuur. 8.2 Eenvoudige managementtaken uitvoeren. Taakgebied: Maatschappelijk handelen Dit taakgebied omvat de taken van de professional in het leveren van bijdragen aan de maatschappelijke erkenning, legitimatie van het beroep van medisch hulpverlener. De beginnend medisch hulpverlener beschikt als belangenbehartiger de competenties: Competentie 9: Handelen volgens relevante wettelijke bepalingen Beroepstaak: 9.1 Handelen in overeenstemming met de geldende wetgeving voor medewerkers in de gezondheidszorg. Competentie 10: Behartigen belangen van patiënten in de zorg Beroepstaak: 10.1 Professioneel communiceren over (voorwaarden voor) zorgbeleid met personen en instanties binnen en buiten de organisatie. Competentie 11: Kostenbewust handelen Beroepstaak: 11.1 Aan collega‟s en management verantwoording afleggen over effectiviteit en efficiency van het eigen professioneel handelen. Taakgebied: Kennis en wetenschap Dit taakgebied omvat de taken van de professional in het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van het beroep van medisch hulpverlener. De beginnend medisch hulpverlener beschikt als innovator en educator over de competenties:

10/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Competentie 12: Bijdragen aan verbetering van de beroepspraktijk Beroepstaak: 12.1 Bijdragen aan de kwaliteit(szorg) van de medische hulp- en dienstverlening. 12.2 Systematisch gegevens uit de beroepspraktijk verzamelen, analyseren en de uitkomsten vertalen naar de beroepspraktijk. 12.3 (Nieuwe) wetenschappelijke inzichten vertalen naar de beroepspraktijk en het eigen handelen (EBP). 12.4 Bijdragen aan intercollegiale kwaliteitszorg (bijv. Kwaliteitskringen, journal clubs) en aan beroepsgenoten verantwoording afleggen over het eigen professioneel handelen Competentie 13: Geven van voorlichting en onderwijs aan beroepsgenoten en andere zorgverleners Beroepstaak: 13.1 (Schriftelijk en mondeling) voorlichting geven over het beroep, de taken en de rollen van medisch hulpverlener. 13.2 Onderwijsactiviteiten uitvoeren (bv. klinische les) voor aankomende en/of zittende beroepsgenoten. 13.2 (Junior) collega‟s begeleiden in het kader van praktijkleren en adequaat functioneren in de organisatie. Taakgebied: Professionaliteit Dit taakgebied omvat de taken van de medisch hulpverlener voor de eigen professionele ontwikkeling. De beginnend medisch hulpverlener heeft als lerende professional de competenties: Competentie 14. Zichzelf ontwikkelen in het beroep Beroepstaak: 14.1 Beschrijven van eigen beroepsmatig handelen, houding en motivatie; daarop reflecteren en verdere ontwikkelstappen uitzetten. 14.2 De eigen beroepsontwikkeling in kaart brengen (zijn eigen leervragen definiëren), verder uitstippelen en ter hand nemen. 14.3 De eigen professionaliteit voortdurend ontwikkelen op basis van nieuwe situaties in de samenleving en het medische domein. •

Zie art. 15 OER-HU

2.1.5

Werkveld en functies 1

Na je studie kun je gaan werken als medisch hulpverlener in het ziekenhuis of in de ambulancezorg . Je werkt dan als medisch hulpverlener spoedeisende hulp, anesthesie of ambulancezorg. Spoedeisende Hulp (SEH) Als medisch hulpverlener op de afdeling spoedeisende hulp van een ziekenhuis ontvang en begeleid je patiënten in acute situaties. Als de situatie daar om vraagt, moet je zelf ingrijpen. Met je kennis en ervaring op het gebied van de zeer uiteenlopende gezondheidsproblemen van patiënten moet je een snelle analyse kunnen maken om vast te stellen wat er aan de hand is. Je maakt een actieplan voor de behandeling van de patiënt. In acute situaties moet je zelfstandig kunnen ingrijpen. Hiervoor moet je het hoofd koel weten te houden en snel en doelgericht kunnen reageren. Je kunt ook ingezet worden bij rampen en moet dus op de hoogte moet zijn van voorhanden zijnde in- en externe rampenplannen. Je werkzaamheden komen in grote lijnen overeen met die van een SEH-verpleegkundige. Daarnaast ben je opgeleid om een bijdrage te leveren aan de (medische) diagnostiek. Je bent in staat om een basaal lichamelijk onderzoek uit te voeren en gegevens de verzamelen aan de hand van een medische anamnese. Je bent getraind in het klinisch redeneren op basis van de verzamelde gegevens. Naast je klinische gegevens maak je gebruik van de laatste wetenschappelijke inzichten in je besluitvorming. 1

Er bestaat onduidelijkheid over het beroepsperspectief voor de medisch hulpverlener ambulancezorg. De hboopleidingen hebben een juridische regeling aangevraagd bij het ministerie van WVS. Hogeschool Utrecht wacht nu de ontwikkelingen af en houdt zich uitdrukkelijk het recht voor om deze afstudeerrichting te sluiten.


Utrecht, juli 2014


Ambulancezorg Als medisch hulpverlener in de ambulancezorg werk je voor een van de Regionale Ambulance Voorzieningen (RAV), welke verspreid zijn over zo’n 25 regio’s in Nederland. Je verleent eerste hulp aan mensen die voor behandeling of onderzoek per ambulance naar het ziekenhuis worden gebracht. Tijdens de rit stabiliseer en controleer je met behulp van bewakingsapparatuur de lichamelijke conditie van de patiënt. Je handelen wordt gebaseerd op je eigen bevindingen die je verzamelt uit observaties, je basale lichamelijke onderzoek en je anamnese. Door het combineren van deze gegevens kom je tot een werkdiagnose die het uitgangspunt vormt voor het handelen. Ook aanvullende diagnostisch onderzoeken, zoals het registreren van het hartritme (ECG), vormt een belangrijke informatiebron voor je handelen. Naast je eigen medische kennis maak je gebruik van het Landelijk Protocol Ambulancezorg. Ben je bij het ziekenhuis aangekomen, dan draag je de patiënt over en breng je de mensen van de spoedeisende hulp op de hoogte van de situatie. Je kunt ook ingezet worden bij rampen en daardoor moet je op de hoogte zijn van de op voorhanden zijnde in- en externe rampenplannen. Anesthesie Als medisch hulpverlener in de anesthesie werk je samen met de o.a. de anesthesioloog. Je werkt samen in een operatieteam van ongeveer zes mensen waarin iedereen eigen taken heeft. Onder eindverantwoordelijkheid van de anesthesioloog voer jij zelfstandig bepaalde taken uit. Zo controleer je voor de operatie alle apparatuur en zet je deze klaar in de operatiekamer, help je de patiënt onder narcose of regionale of locale verdoving te brengen en zorg je ervoor dat de patiënt goed ligt. Voor, tijdens en na de operatie begeleid je de patiënt, geef je uitleg over de procedures en over wat je gaat doen en stel je de patiënt gerust. Je bewaakt (middels bewakingsapparatuur) voortdurend de vitale functies van de patiënt en zorgt ervoor dat de patiënt veilig de operatie doorstaat. Belangrijke vitale functies zijn de hartslag, bloeddruk, temperatuur en ademhaling. Hierbij treed je zo nodig corrigerend op en stel je de anesthesioloog hiervan op de hoogte. Daarnaast heb je een belangrijke taak in het vaststellen van de diepte van de sedatie (diepte van het verlaagd bewustzijn). Naar eigen inzicht rapporteer je veranderingen in de toestand van de patiënt tijdens de operatie aan de anesthesioloog en legt dit vast is het (elektronisch) patiëntendossier. De taken beperken zich niet tot de operatiekamer. Zo werk je bijvoorbeeld ook op poliklinieken waar kleine ingrepen plaatsvinden en/ of bij pijnbestrijding na een ingreep of tijdens chronische pijnbehandeling. Ook kun je wellicht participeren in het team op de POS-poli (Pre-Operatieve Screening), dat de patiënt voorafgaand aan een operatie onderzoekt op vitaliteit. Hierbij wordt een inschatting gemaakt van risico’s op complicaties die tijdens de operatie kunnen plaatsvinden. Ook kun je deel uitmaken van een traumateam of reanimatieteam. Momenteel zijn er ontwikkelingen gaande dat ook niet-anesthesiologen buiten de operatiekamer zelfstandig patiënten kunnen sederen (laten slapen). Dit wordt gedaan bij vervelende onderzoeken zoals een maag-, long of darmonderzoek. De verwachting is dat op termijn de medisch hulpverlener anesthesie ook deze taak kan vervullen als ze voldoende werkervaring heeft opgedaan. •

2.2

Zie art. 15 OER-HU

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

Vanaf het eerste tot en met het vierde studiejaar staat het onderwijs in het teken van de voorbereiding op de beroepspraktijk. Alles wat de student tijdens de beroepsopleiding doet, is gericht op het aanleren van die competenties die de beroepspraktijk van de professional vraagt.

2.2.2

Doelstelling opleiding


Utrecht, juli 2014


De opleiding stelt zich ten doel bekwame medisch hulpverleners op te leiden. Medisch hulpverleners kunnen als vakbekwame professionals bijdragen leveren aan de kennis over, en de ontwikkeling van de medische hulpverlening en de gezondheidszorg in algemene zin, kunnen reflecteren op het eigen handelen, kunnen samen werken met andere disciplines, kunnen effectieve en efficiënte bedrijfsvoering toepassen en beschikken over voldoende communicatieve vaardigheden. •

Zie art. 15 OER-HU

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

Hogeschool Utrecht heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps-)eisen te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. De eindtermen van de opleiding zijn op haar beurt weer afgeleid van die beroepsvereisten. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria (Dublin-descriptoren) gehanteerd (zie voor competenties 3.2.6):

Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is.

De afgestudeerde heeft kennis en inzicht verworven in: diagnostisch onderzoeken, bewaken van de gezondheidstoestand en het therapeutisch handelen bij de patiënt (competentie 1, 2 en 3); communiceren en samenwerken met patiënten (en hun omgeving), met collega en andere zorgverleners (competentie 4 en 5); plannen en coördineren van hulpverlening aan de patiënt, werken aan kwaliteit van de werkorganisatie, komen tot effectieve en efficiënte praktijk- en bedrijfsvoering (competentie 6, 7 en 8) maatschappelijk verantwoord handelen (competentie 9, 10 en 11) onderzoeken en innoveren van het beroep (competentie 11 en 12 en eigen professionalisering (competentie 14);

Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

De afgestudeerde past kennis en inzicht toe op: diagnostisch onderzoeken, bewaken van de gezondheidstoestand en het therapeutisch handelen bij de patiënt (competentie 1, 2 en 3); communiceren en samenwerken met patiënten (en hun omgeving), met collega en andere zorgverleners (competentie 4 en 5); plannen en coördineren van hulpverlening aan de patiënt, werken aan kwaliteit van de werkorganisatie, komen tot effectieve en efficiënte praktijk- en bedrijfsvoering (competentie 6, 7 en 8) maatschappelijk verantwoord handelen (competentie 9, 10 en 11) onderzoeken en innoveren van het beroep (competentie 11 en 12 en eigen professionalisering (competentie 14);

Oordeelsvorming

De afgestudeerde is in staat tot heldere


Utrecht, juli 2014


Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek van specialisten of niet-specialisten. Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie aan te gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter.

•

oordeelsvorming bij: zorgverlening aan patiënten (competentie1, 2, 3 en 4); samenwerken met collega’s en andere zorgverleners (competentie 5); maatschappelijk handelen (competentie 9, 10 en 11) De afgestudeerde is in staat tot duidelijke communicatie met: patiënten (competentie 4); beroepsgenoten en overige professionals (competentie 5); De afgestudeerde beschikt over de vaardigheden om verdere professionele ontwikkeling grotendeels zelf te sturen (competentie 14).

Zie art. 15 OER-HU.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Het didactisch concept kenmerkt zich door de beroepspraktijk centraal te stellen en toe te werken naar zelfstandig en actief leren door studenten. Bij het leren door studenten wordt onderscheid gemaakt tussen verschillende typen leeractiviteiten. Met deze kenmerken is rekening gehouden bij de opbouw van de themahandleidingen. Beroepspraktijk centraal De student voert in alle thema’s door alle studiejaren heen, vanuit een zo veel mogelijk beroepsgerichte leeromgeving (steeds complexere) beroepsopdrachten uit. Met elke beroepsopdracht levert de student vanuit een bepaalde beroepssituatie specifieke beroepsproducten en/of -diensten. Producten en diensten die hij of zij later in de beroepspraktijk ook moet kunnen leveren. Een voorbeeld van zo’n beroepsopdracht is: Neem een anamnese af bij een patiënt die zich aanmeldt op de afdeling spoedeisende hulp. De student levert uiteindelijk zowel een beroepsdienst (anamnese van een patiënt) als een beroepsproduct (aanleggen van een patiëntendossier). Zelfstandig en actief leren Een tweede kenmerk van het didactisch concept is dat de student leert zelfstandig en actief te leren. Hiervoor wordt binnen de opleiding gebruik gemaakt van de zogenaamde ‘opdracht gestuurde didactiek’. In elke thema werken studenten aan een beroepsopdracht of voert een lintproject uit (individueel of in groepsverband). Naarmate de student vordert in de studie neemt de begeleiding daarbij af. Ook komt het stimuleren van ‘zelfstandig en actief leren’ tot uiting in het gebruik van activerende werkvormen. Onderscheiden van leeractiviteiten Bij het begeleiden van de studenten tijdens het leren onderscheiden we verschillende typen leeractiviteiten (zie hieronder).


Utrecht, juli 2014


Conceptuele leeractiviteit

Integrale leeractiviteit (= sturend)

theorie concepten methodiek etc. (toepassing in integrale leeractiviteit)

Gecombineerd toepassen van concepten en vaardigheden op reële beroepsproblemen. Aansturing door het formuleren van beroepsopdrachten waarin producten/diensten centraal staan.

Vaardigheidsactiviteit Trainen van vaardigheden volgens regels/ procedures (gerelateerd aan conceptuele activiteiten + toepassing in integrale leeractiviteit).

Reflectieve leeractiviteit Reflectie op leeractiviteiten, competentieontwikkeling en studieloopbaan (input wordt geleverd door bovenstaande leeractiviteiten).

Toelichting: • Integrale leeractiviteiten (leren van het uitvoeren van beroepswerkzaamheden), waarbij studenten in (fictieve) beroepssituaties actief bezig zijn met het maken van beroepsproducten. Kennis, vaardigheden, inzicht en (beroeps)houding worden gecombineerd ingezet; • Vaardigheidsactiviteit (oefenen op deeltaken/ leren van werkmodellen), waarbij studenten zich routinematige handelingen eigen maken door het volgen van regels en procedures; • Conceptuele activiteit (leren van de ‘body of knowledge’), waarbij studenten bezig zijn met theorie, werkmodellen te kennen en te begrijpen; • Reflectieve leeractiviteit (leren van ervaringen), waarin studenten gestimuleerd worden na te denken over hoe ze hun eigen functioneren en werkzaamheden kunnen verbeteren of de juiste studiekeuzes kunnen maken voor een loopbaan die bij de student past. Deze leeractiviteit kan plaatsvinden tijdens het werken aan de beroepsopdrachten (reflection in action) en achteraf in een SLB setting (reflection on action). Binnen de opleiding wordt bij voorkeur gebruik gemaakt van activerende werkvormen om het zelfstandig en actief leren te stimuleren. Ook zal vanaf het begin aan studenten worden duidelijk gemaakt dat de onderwijsactiviteiten gezien worden als ‘leertaken’ waar meestal een goede voorbereiding door de student aan vooraf gaat. Echter, als de leerstof vraagt om een duidelijke instructie en uitleg, zal gekozen worden minder actieve werkvormen zoals het hoorcolleges (HC). De volgende werkvormen worden in de opleiding onderscheiden: Bijeenkomst Beroepsopdracht (BB) In deze bijeenkomsten staat het werken aan producten/diensten van de beroepsopdracht centraal. De student leert hierbij kennis, vaardigheden (en houding) tegelijk te gebruiken (= integrale leeractiviteit). Hoorcollege (HC) Een hoorcollege is een mondelinge toelichting van de docent waardoor studenten goed zich kunnen oriënteren op de leerdoelen en de onderwerpen die in het thema relevant zijn voor de beroepsopdracht met producten/diensten en andere ondersteunende activiteiten/leertaken. Klinisch Redeneren (KR) Bij KR-taken werken studenten in groepsverband samen aan het oplossen vaneen aangereikt (medische) beroepsprobleem. Hierdoor leert de student kennis te gebruiken in relatie tot beroepsvraagstukken (= conceptuele leeractiviteit). De begeleiding hierbij valt uiteen in twee delen. De startbijeenkomst, waarin studenten onder begeleiding de KR-taak verkennen en werkafspraken. En


Utrecht, juli 2014


-

-

-

-

de slotbijeenkomst waarin de studenten als groep het resultaat voorleggen en bespreken met de docent. Responsiecolleges (RC) Tijdens responsiecolleges gaat de docent in op vragen van de studenten die zijn ontstaan tijdens het werken aan zelfstudieopdrachten. Uitgangspunt is dat de inhoud van het college vooral bepaald wordt door de studenten zelf. Ook kan de student een indruk krijgen van het eigen beheersingsniveau. Zo nodig kan de docent een aanwijzing geven voor de bestudering van de stof. Vaardigheidstraining (VT) De vaardigheidstraining wordt ingezet voor het oefenen van sociaal-communicatieve en medischtechnische vaardigheden. De training bestaat vaak uit een voorbereidingsopdracht en de feitelijke training. In sommige gevallen maakt een assessment/zelftoets deel uit van de voorbereiding. Werkcollege (WC) Tijdens een werkcollege worden studenten in staat gesteld een werkmodel, oplossingsmethode of verwerkingsstrategie te verkennen en ermee te oefenen. Het werkcollege heeft meestal de vorm waarbij studenten van te voren in groepjes opdrachten voorbereiden die dan in het werkcollege worden nabesproken en / of gepresenteerd. Van studenten wordt verwacht dat zij voorbereid aan het werkcollege beginnen. Zelfstudieopdracht Een zelfstudieopdracht stelt de student in staat om grotendeels zelfstandig iets te leren. Dat “iets” heeft in principe altijd betrekking op de kennis en vaardigheden die de student nodig heeft om de overkoepelende beroepsopdracht te kunnen uitvoeren. De zelfstudieopdracht bestaat in de kern uit stuurvragen die de student helpen om het betreffende leerproces vorm te geven. De eigenlijke opdracht kan verschillende vormen aannemen: het lezen van een studieboek, het beantwoorden van (studie)vragen, op papier en/of mondeling reflecteren op het eigen leerproces, het voorbereiden van een presentatie of het voorbereiden van een responsiecollege.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd of duaal. •

Zie art. 17 en 20 OER-HU.

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je veertig uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Duale opleiding Een duale opleiding is een combinatie van onderwijs volgen en werken, waarbij werk en studie op elkaar zijn afgestemd. Dit betekent dat een deel van de leerdoelen wordt gerealiseerd op het werk en een deel op school. De afstemming tussen werk en studie gebeurt op basis van bindende afspraken, tussen de opleiding en jouw werkgever, die in een zogeheten drie partijen overeenkomst worden vastgelegd. Hierin staat aangegeven: • • • •

de duur van de overeenkomst; de inhoud en omvang van het deel van het curriculum dat niet op de hogeschool wordt verzorgd; de beoordeling, de inhoud en omvang van de begeleiding vanuit het bedrijf; hoe en wanneer de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden.

De bacheloropleiding medische hulpverlening biedt alleen een versneld duaal traject aan voor anesthesiemedewerkers die de CZO-opleiding anesthesie heben afgerond. In studiejaar 2014-2015 zal dit traject voor het eerst starten. Duur van de opleiding bedraagt 3 jaar. In het eerste studiejaar zal tenminste 24 uur per week in de beroepsuitoefening worden doorgebracht. De minimale studielast van het deel van de opleiding dat wordt gevormd door de beroepsuitoefening bedraagt 16/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


10 EC (zie thema 2.8). Het programma van de duale opleidingsvariant is direct afgeleid van het voltijdse programma. De te behalen competenties zijn gelijk. De lesinhoud komt grotendeels overeen met de voltijdse opleidingsvariant, echter er is gekozen voor een iets andere ordening. Studenten van de duale opleiding hebben echter al een CZO-opleiding tot anesthesiemedewerker afgerond, waardoor zij al veel kennis paraat hebben. De verwachting is dat een duale student met minder inspanning het gevraagde niveau kan behalen. Daarom heeft de opleiding er voor gekozen om minder tijd te reserveren dan het aantal EC’s x 28 uur van de cursus vraagt, hetgeen tot gevolg heeft dat de duale student in het eerste studiejaar 120 EC kan behalen en dus kan versnellen.

•

Zie art. 20 lid 2 OER-HU.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald). De bacheloropleidng medische hulpverlening biedt een versneld duaal traject aan voor anesthesiemedewerkers met een afgerond CZO diploma anesthesie.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s: • •

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie 5.1 voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied, of het beroepenveld waarop de graad betrekking, heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft je het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging), achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken:


Utrecht, juli 2014


De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. •

Zie art. 43 OER-HU.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Zie verder 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). Een goede intensiteit en verdeling van de studielast is belangrijk voor een optimaal studierendement. In de Faculteit Gezondheidszorg zijn hierover afspraken gemaakt die voor alle opleidingen gelden. We werken toe naar een studielast van 40 uur per week. Dat is de optelsom van contacturen, zelfstudie (thuis en op school) groepswerk, toetstijd en oefentijd. Uiteraard valt stagetijd daar eveneens onder. Deze studielast is gelijk over het jaar verdeeld. Dit alles om te voorkomen dat er piekbelasting is en om regelmatig studeren te bevorderen. Daarom wordt er ook regelmatig en gespreid over het jaar getoetst. De voltijdstudent is vijf dagen per week beschikbaar voor de studie (voor volgen van onderwijs, zelfstudie en stage). De uren waarop de student aanwezig is en onderwijs heeft, zijn eveneens gespreid over vijf dagen. Voor duale studenten wordt de studie in een gecomprimeerd programma aangeboden, waarbij veel zelfstudie noodzakelijk is. De studielast voor duale studenten bedraagt per week ca. 20 uur. In alle cursushandleidingen wordt de te besteden studielast vermeld. Voor de opleiding Medische Hulpverlening geldt dat er gemiddeld 12 contacturen per onderwijsweek zijn gemeten over het gehele onderwijsjaar. Zelfstudie-uren zijn zichtbaar in de studiehandleiding of de onderwijscatalogus in Osiris. In de planning van de contacttijd wordt rekening gehouden met de zelfstudietijd die nodig is voor opdrachten. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (150 EC)

Profileringsruimte (30 EC)

In de bijlage Cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de


Utrecht, juli 2014


hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook par. 4.4. In de bijlage Cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie Osiris (www.osiris.hu.nl). Studiepunten worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Zie ook par. 4.4 •

Zie art. 16 en 28 OER-HU

Tabel opleidingsstructuur Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 1, groep 1AB Blok A Thema 1.1: Thema 1.2: De vitale Ademmens haling

Blok B Thema 1.5 Circulatie

Blok C Thema Thema 1:3 Veilig 1.6 handelen Bewustzijn

Blok D Thema 1.4: Thema 1.7: SamenwerDe patiënt ken met en zijn collega’s en omgeving andere zorgverleners in de keten Thema 1.10: Pijn en pillen

Thema 1.9: Hoe werkt hulpverlenen?

Thema 1.8 Primary survey

Thema 1.11 Vaardigheidsleerlijn Jaarvoortgangstoets, incl. medisch rekenen Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 2, groep 2AB Blok A Thema 2.1:Spijsvertering

Thema 2.2: De chronisch zieke patiënt

Blok B Thema 2:3 Praktijkleren

Thema 2.4 Traumatologie

Blok C Thema 2.6 Urologie, gyneacologie en obstetrie

Thema 2.5: Praktijkleren

Thema 2.10: Psychiatrie, incl. lintstage

Blok D Thema 2.7 Acute zorgverlening aan het kind

Thema 2.8 Kwaliteits zorg en patiëntveiligheid Thema 2.9 Complexe reanimatietechnieken

Thema 2.11: Klinisch redeneren en klinische vaardigheden Jaarvoortgangstoets Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 2, groep 2C Blok A Thema 2.1:Spijsvertering

Thema 2:3 Praktijkleren

Blok B Thema 2.2: De chronisch zieke patiënt

Thema 2.4 Traumatologie

Blok C Thema 2.5: Praktijkleren

Thema 2.10: Psychiatrie, incl. lintstage

Thema 2.6 Urologie, gyneacologie en obstetrie

Blok D Thema 2.7 Acute zorgverlening aan het kind

Thema 2.8 Kwaliteits zorg en patiëntveiligheid Thema 2.9 Complexe reanimatietechnieken

Thema 2.11: Klinisch redeneren en klinische vaardigheden Jaarvoortgangstoets


Utrecht, juli 2014


Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 3, differentiatie anesthesie (3A, was groep 2A) Blok A Profilering

Blok B

Blok C Thema 3.3 2e deel Thema 3.2

Thema 4.1 Thema 4.3 (deel)

Blok D Thema 4.2 Thema 4.3 (deel)

Inhaalstage jaar 2: Thema 2.3, 2.5 of 2.10

Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 3, differentiatie ambulance (3C, was groep 2C) Blok A Profilering

Blok B





Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 3, differentiatie spoedeisende hulp (3E en 3F, was 2E en 2F ) Blok A Profilering

Blok B





Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 3, differentiatie spoedeisende hulp (3B, was 2B ) Blok A Profilering

Blok B

Blok C Inhaal stage jaar 2: 2.3, 2.5 of 2.10




Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 4 anesthesie Blok A Thema 4.1 Thema 4.2 Thema 4.3

Blok B Blok C Blok D Praktijkleren anesthesie en afstudeeropdracht

Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 4 ambulancezorg Blok A Thema 4.4 Thema 4.5 Thema 4.6

Blok B Blok C Blok D Praktijkleren ambulance en afstudeeropdracht


Utrecht, juli 2014


Bacheloropleiding medisch hulpverlener voltijd, jaar 4 spoedeisende hulp Blok A Thema 4.7 Thema 4.8 Thema 4.9

Blok B Blok C Blok D Praktijkleren spoedeisende hulp en afstudeeropdracht

Bacheloropleiding medisch hulpverlener duaal, jaar 1, groep D1A Blok A Blok B Blok C Blok D Thema Thema Thema Thema D1.3: Thema Thema D2.3: D2.2: D2.1: Lichamelijk D1.2: D1.1: Spijsverteri Traumatolo Urologie, Airway Disabilit onderzoek + gynaecol gie & ng en medische y& , ogie, Complexe chronisch anamnese Breath Environ Reanimatie obstetrie zieken ment + ing & & Acute Technieke Circula Primary zorgverle n Survey tion ning kind Thema D1.4: Klinisch redeneren en vaardigheden Thema D1.5: Pijn en pillen Thema D1.6: Overall toets 1 Studieloopbaanbegeleiding

Thema D2.6: Klinisch redeneren en vaardigheden

Thema D2.4: Psychia trie

Thema D2.5: Kwalitei tszorg en patiëntv eilighei d

Thema D2.7: Overall toets 2

Thema 2.8: Praktijkleren

Let op: Bij een eventueel tekort aan stageplaatsen bij de voltijd opleiding, kunnen de routes in volgorde worden aangepast. •

2.4

Zie art. 16-20 OER-HU

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom 2.4.2, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet, en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. 21/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Verwijzing Als je onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met de studentendecaan en/of met je studieloopbaanbegeleider. Zie art. 18 OER-HU.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de Osiris-code (2.8.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusomschrijvingen en in Osiris (www.Osiris.hu.nl). Onderwijsprogramma propedeuse, voltijd 2014-2015 Blok

Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

A

Thema 1.1: De vitale mens

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH1-12

A

Thema 1.2: Ademhaling

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH2-12

B

5

Individueel project

Thematoets

GMH-1.TH3-12

5

Samenwerkingsopdracht

B

Thema 1.3: Veilig handelen in de zorg Thema 1.4: Samenwerken in de zorgketen met collega's en andere zorgverleners Thema 1.5: Circulatie

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH5-12

C

Thema 1.6: Bewustzijn

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH6-12

D

Thema 1.7: Patiënten in hun omgeving Thema 1.8: Primary Survey

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH7-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-1.TH8-12

Thema 1.9: Project 1, Hoe werkt hulpverlenen? (incl. stage) Thema 1.10: Project 2, Pijn en pillen Thema 1.11: Vaardigheidsleerlijn Jaarvoortgangstoets

5

Praktijkopdracht

5

Projectverslag

Thematoets

GMH-1.PR2-12

5

Vaardigheidstoets

ECG toets

GMH-1.TH11-12

5

Voortgangstoets

Medisch rekenen

GMH-1.JVGT-14

C

D AB CD ABCD ABCD

Totaal EC

GMH-1.TH4-12

GMH-1.PR1-12

60

Thematoetsen en de jaarvoortgangstoets zijn theorietoetsen en worden digitaal afgenomen in TestVision. De toets medisch rekenen wordt schriftelijk afgenomen. P/D toetsen zijn Product/Dienst toetsen en bestaan uit een praktijktoets of een verslag. e

Onderwijsprogramma duaal, 1 jaar 2014-2015. Propedeuse onderwijs wordt gegeven in blok AB Blok

Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

A

Thema D1.1: Airway, breathing & circulation (ABC)

10

P/D toets

Thematoets

GMH-1.D11-14


Utrecht, juli 2014


A

Thema D1.2: Disability & exposure / environment (DE) + Primary Survey Thema D1.3: Lichamelijk onderzoek en medische anamnese Thema D1.4: Klinisch redeneren en vaardigheden Thema D1.5: Project: Pijn en Pillen Thema D1.6: Overall toets

B

B AB B

Totaal EC

10

P/D toets

Thematoets

GMH-1.D12-14

10

P/D toets

Thematoets

GMH-1.D13-14

10

Vaardigheidscarrousel

Thematoets

GMH-1.D14-14

15

P/D toets

Thematoets Medisch rekenen

GMH-1.D15-14

5

Overall toets

GMH-1.D16-14

60

Thematoetsen en de overall toets zijn theorietoetsen en worden digitaal afgenomen in TestVision. P/D toetsen zijn Product/Dienst toetsen en bestaan uit een praktijktoets of een verslag. Duale studenten maken voor aanvang van de cursus een pre-toets. Is deze toets behaald, dan hoeft het bij die toets behorende onderwijs niet meer gevolgd te worden. Is de pre-toets niet behaald, dan volgt de student het betreffende onderwijs en maakt na het volgen van het onderwijs de bijbehorende toetsen. Een duale student heeft hierdoor per toets uit het duale onderwijsprogramma drie toetskansen. •

Zie art. 18 OER-HU en art. 28 lid 8 OER-HU.

2.4.2

Studieadvies

Zoals aangegeven, wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee keer een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: • positief tussentijds advies: 15 of meer EC; of een • waarschuwend tussentijds advies: 14 of minder EC. Boek je niet voldoende studievoortgang dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. We adviseren je om in dat geval contact op te nemen met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijgt de duale student als aan het eind van het eerste studiejaar: • •

de propedeuse is gehaald, of; minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma is behaald


Utrecht, juli 2014


Een positief studieadvies krijgt de voltijd student als aan het eind van het eerste studiejaar: • •

de propedeuse is gehaald, of; minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma is behaald, waaronder de volgende geoormerkte cursus: jaarvoortgangstoets incl. medisch rekenen

Toelichting op het studieadvies Volgens artikel 18 lid 1 OER-HU2014-2015 de propedeutische fase van een opleiding, met het oog op het uit te brengen studieadvies, zodanig ingericht dat er sprake is van het verkrijgen van inzicht in de inhoud van de opleiding (oriëntering) met de mogelijkheid van verwijzing en selectie gedurende die fase. De bachelor opleiding medische hulpverlening heeft binnen de 45 EC die behaald moeten worden om een positief studieadvies te kunnen verkrijgen, de 5 EC die behoren bij de cursus ‘Jaarvoortgangstoets jaar 1 incl. medisch rekenen’ geoormerkt. De reden voor deze oormerking is dat het eerste jaar in het teken staat van het onderzoeken en het bewaken van de vitale functies, als basis voor het medisch handelen. In de hoofdfase van de opleiding neemt de complexiteit van het medisch handelen en de daarbij benodigde kennis verder toe. Het niet kunnen behalen van het theoretische kennisniveau ‘onderzoeken en bewaken vitale functies’ als basis in het eerste studiejaar is daarmee een belangrijke indicator voor de opleidbaarheid van de student binnen de reguliere opleidingstermijn. Voor het onderdeel medisch rekenen geldt dat de rekenvaardigheden van voldoende niveau zijn om de veiligheid van de patiënt te kunnen waarborgen. Onder voldoende niveau wordt verstaan dat minimaal 80% van de opgaven correct is uitgewerkt. •

Zie H10 OER-HU

Voor de berekening van het bovenstaande aantal van 45 EC (voor zowel duaal als voltijd), tellen niet mee: • EC voor verleende vrijstellingen; • EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; • resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Let op: voor duale studenten is de pre-toets gewoon onderdeel van het propedeuseprogramma. Het behalen van de pre-toets geldt niet als een vrijstelling. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse moeten hebben behaald om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies (met name bij duale studenten), let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC telt voor deze beoordeling niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met 24/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: • • • • • • •

•

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar, oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Dit betekent o.a. dat je een tussentijds studieadvies zult ontvangen en dat je, in overleg met je studieloopbaanbegeleider, een studieplan zult moeten opstellen dat gericht is op het behalen van een positief studieadvies aan het einde van het tweede jaar van inschrijving. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook 8.3. Voldoe je aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies, dan krijg je dus een negatief advies met een afwijzing, en word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. In het geval dat je ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat je een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat je toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen. Studenten die een lotingstudie volgen en hun studie hebben gestaakt in het eerste jaar i.v.m. bijzondere omstandigheden, hebben de toestemming van de faculteitsdirectie nodig om zich opnieuw in te schrijven voor deze studie en een verklaring van de studentendecaan dat de tussentijdse uitschrijving heeft plaatsgevonden vanwege deze bijzondere omstandigheden. Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving e e 1 jaar, 1 keer

Norm* 45 EC

Wat telt niet mee? Vrijstellingen


Utrecht, juli 2014


e

2 jaar (na opgeschort advies)

45 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

*incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen. e

Bijvoorbeeld: als je als student in het 1 jaar van inschrijving 5 EC van het propedeuse programma hebt e behaald en je hebt een opgeschort studieadvies gekregen, dan moet je in het 2 jaar van inschrijving nog e 45 EC uit het propedeuse programma halen. Voor een positief advies in het 2 jaar van inschrijving moet je dan totaal 45 (=nieuwe EC) + 5 (=reeds behaalde EC) = 50 EC hebben behaald. Heb je als student in het e 1 jaar van inschrijving 25 EC van het propedeuse programma behaald en je hebt een opgeschort e studieadvies gekregen, dan moet je in het 2 jaar van inschrijving 45 EC uit het propedeuse programma halen. Omdat je nog maar 35 EC uit het propedeuse programma kunt halen (en geen 45) , moet je voor e een positief advies in het 2 jaar van inschrijving totaal 25 (=reeds behaalde EC) + 35 (=nieuwe EC) = 60 EC (= propedeuse) hebben behaald.

•

Zie art. 23 OER-HU alsmede Toelichting OER-HU Bacheloropleidingen.

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de faculteitsdirecteur van de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar, houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag zo nodig advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies 2.4.2. Wil je na het eerste jaar inschrijven voor de propedeuse van een andere opleiding, meld je dan voor de aanmelddeadline van 1 mei aan in Studielink. Ben je later, dan kun je je mogelijk niet meer inschrijven voor de opleiding van je keuze. De nieuwe opleiding kan deelname aan een studiekeuzecheck verplicht stellen. Je kunt je aanmelding altijd nog intrekken, mocht je toch je huidige opleiding willen afmaken. •

2.5

Zie art. 15 OER-HU.

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: • •

een major (hoofdprogramma) van 150 EC; een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC.

Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden: • • •

onderwijs van de hoofdfase; stageperiode/buitenschools programma met studielast van ten minste 30 EC; afstudeereenheid (afstudeeronderzoek) van ten minste 15 EC

De opbouw van het curriculum van duaal verschilt enigszins van het voltijd reguliere programma. In het eerste jaar van inschrijving wordt in het eerste half jaar onderwijs uit de propedeuse aangeboden en in het tweede half jaar onderwijs uit het tweede studiejaar. Dit betekent dat je aan het eind van het 1e jaar feitelijk het eerste en tweede jaars onderwijs hebt gehad. De duale studenten krijgen een gecomprimeerd programma aangeboden. Toch blijft dit zoveel mogelijk gelijk aan het reguliere voltijdsprogramma. Dit betekent dat er speciaal afgestemd onderwijs en toetsingmomenten aan deze groep wordt aangeboden.


Utrecht, juli 2014


•

Zie art. 19 OER-HU.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook 4.2. Heb je de propedeuse nog niet afgerond dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in 2.4.2, let dan goed op (dit geldt met name voor de duale studenten). De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. •


2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de Osiris-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in Osiris. Tabel curriculumoverzicht: • In de voltijdvariant kun je na het tweede studiejaar kiezen uit de afstudeerrichting anesthesie, ambulancezorg of spoedeisende hulp. De duale variant heeft alleen de anesthesie als afstudeerrichting. • Zie art. 24 OER-HU. e

Onderwijsprogramma hoofdfase, 2 jaar 2014-2015 Blok

Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

A

Thema 2.1: Spijsvertering

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH1-12

A of B

Thema 2.2: De chronisch zieke patient Thema 2.3: Praktijkleren 1 (stage) Thema 2.4: Traumatologie

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH2-12

5

Praktijkbeoordeling

Reflectie opdracht

GMH-2.TH3-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH4-12

5

Praktijkbeoordeling

Reflectie opdracht

GMH-2.TH5-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH6-12

A of B B C C

Thema 2.5: Praktijkleren 2 (stage) Thema 2.6: Urologie, gynaecologie en obstetrie


Utrecht, juli 2014


D D ABCD AB ABCD ABCD

Thema 2.7: Acute zorgverlening aan het kind Thema 2.8: Kwaliteitszorg en patiëntveiligheid Thema 2.9: Complexe reanimatietechnieken Thema 2.10: Psychiatrie, incl. stage Thema 2.11: Klinisch redeneren en handelen Jaarvoortgangstoets jaar 2

Totaal EC

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH7-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH8-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH9-12

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.TH10-12

5

Vaardigheden

Toets klinisch redeneren

GMH-2.TH11-12

5

Voortgangstoets

GMH-2.JVGT-14

60

Thematoetsen en de voortgangstoets zijn theorietoetsen en worden digitaal afgenomen in TestVision. P/D toetsen zijn Product/Dienst toetsen en bestaan uit een praktijktoets of een verslag. e


Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

C

Thema 3.1: Basiscompetenties anesthesie Thema 3.2: Toegepaste anesthesiologie Thema 3.3: Klinische anesthesie

5

P/D toets

Thematoets

D

Praktijkleren jaar 3 (anesthesie)

15

Portfolio beoordeling

Stageverslag

GMH-3.ANETH1-12 GMH-3.ANETH2-12 GMH-3.ANETH3-12 GMH-3.ANE-PL312

Thema 3.4: Laag complexe traumatologie Thema 3.5: Laag complexe cardiologie

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

Thema 3.6: Klinisch redeneren ambulancezorg I Praktijkleren jaar 3 (ambulancezorg)

5

P/D toets

Thematoets

15


Stageverslag

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

15


Stageverslag

Differentiatie anesthesie C C

Differentiatie ambulance C C C D

GMH-3.AMBTH4-12 GMH-3.AMBTH5-12 GMH-3.AMBTH6-12 GMH-3.AMBPL3-12

Differentiatie spoedeisende hulp C C C D

Thema 3.7: Kleine traumatologie SEH Thema 3.8: De laagcomplexe zorgvraag Thema 3.9: Klinisch redeneren SEH I Praktijkleren jaar 3 (spoedeisende hulp)

GMH-3.SEHTH7-12 GMH-3.SEHTH8-12 GMH-3.SEHTH9-12 GMH-SEH-PL312

e


Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

Differentiatie anesthesie


Utrecht, juli 2014


A

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

BCD

Thema 4.1: Speciële anesthesie I Thema 4.2: Speciële anesthesie II Thema 4.3: Speciële anesthesie III Onderzoek beroepspraktijk

15

Verslag

Presentatie

BCD


30


Stageverslag

GMH-4.ANE-PL414

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

GMH-4.AMBTH4-12 GMH-4.AMBTH5-12

5

P/D toets

Thematoets

15

Verslag

Presentatie

30


Stageverslag

GMH-4.AMBPL4-14

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

5

P/D toets

Thematoets

15

Verslag

Presentatie

GMH-4.SEHTH7-12 GMH-4.SEHTH8-12 GMH-4.SEHTH9-12 GMH-4.TH10-13

30


Stageverslag

A A

GMH-4.ANETH1-12 GMH-4.ANETH2-12 GMH-4.ANETH3-12 GMH-4.TH10-13

Differentiatie ambulance A A

A BCD BCD

Thema 4.4: Hoogcomplexe traumatologie Thema 4.5: Hoogcomplexe cardiologie Thema 4.6: Klinisch redeneren ambulancezorg II Onderzoek beroepspraktijk Praktijkleren jaar 4 (ambulancezorg)

GMH-4.AMBTH6-12 GMH-4.TH10-13

Differentiatie spoedeisende hulp A A A BCD BCD

Thema 4.7: Hoogcomplexe traumatologie, Thema 4.8: Hoogcomplexe cardiologie Thema 4.9: Klinisch redeneren SEH II Onderzoek beroepspraktijk Praktijkleren jaar 4 (spoedeisende hulp)

GMH-4.SEH-PL414

e

Onderwijsprogramma duaal, 1 jaar 2014-2015. Hoofdfase onderwijs start in blok C. Blok

Cursus

EC

Toetsing 1

Toetsing 2

Osiris code

C

Thema D2.1: Spijsvertering en chronisch zieken Thema D2.2: Traumatologie en complexe reanimatie Thema D2.3: Urologie, gynaecologie en obstetrie + acute zorgverlening kind Thema D2.4: Psychiatrie

10

P/D toets

Thematoets

GMH-2.D21-14

10

P/D toets

Thematoets

GMH-2.D22-14

10

P/D toets

Thematoets

GMH-2.D23-14

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.D24-14

5

P/D toets

Thematoets

GMH-2.D25-14

5

P/D toets

Vaardigheidstoets

GMH-2.D26-14

D

Thema D2.5: Kwaliteitszorg en patiëntveiligheid Thema D2.6: Klinisch redeneren en vaardigheden Thema D2.7: Overall toets

5

Overall toets

CD

Thema D2.8: Praktijkleren

10

Stagebeoordeling

C D

D D CD

GMH-2.D27-14 Reflectieverslag

GMH-2.D28-14 29/259

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Totaal EC

60

Thematoetsen en de overall toets zijn theorietoetsen en worden digitaal afgenomen in TestVision. P/D toetsen zijn Product/Dienst toetsen en bestaan uit een praktijktoets of een verslag. Duale studenten maken voor aanvang van de cursus een pre-toets. Is deze toets behaald, dan hoeft het bij die toets behorende onderwijs niet meer gevolgd te worden. Is de pre-toets niet behaald, dan volgt de student het betreffende onderwijs en maakt na het volgen van het onderwijs de bijbehorende toetsen. Een duale student heeft hierdoor per toets uit het duale onderwijsprogramma drie toetskansen. Let op: de kennisjaartoets (KJT) jaar 2 (GMH-2.KTS-11) wordt in 2014-2015 niet meer aangeboden. De toetsen die de deeltoetsen van de kennisjaartoets vervangen, vind je in onderstaande tabel.

Conversietabel kennisjaartoets (KJT, GMH-2.KTS-11) jaar 2 (cohort 2010) KJT 2011-2013

Inhoud 2011-2013

Weging 2011-2013

Inhoud 2014

Weging 2014

Toets A

Thema 2.1 en 2.2 in 1 toets

1x

Thema 2.1 en 2.2 in twee aparte thematoetsen

Het gemiddelde cijfer van 2.1 en 2.2 samen, weegt 1x

Toets B

Thema 2.1, 2.2. 2.3. 2x 2.4 en 2.10 in 1 toets

Toets C route 1


3,5x

Toets D route 1

Thema 2.6, 2.8 en 2.9 in 1 toets

3,5x

Toets C route 2


3,5x

Thema 2.1, 2.2, 2.8 (was in 2011 thema 2.3), 2.4 en 2.10 in vijf aparte thematoetsen Thema 2.8 (was in 2011 thema 2.3) en 2.7 in twee aparte thematoetsen Thema 2.6, 2.2 (was in 2011 thema 2.8) en 2.9 in drie aparte thematoetsen Thema 2.6 en 2.7 in twee aparte thematoetsen

Toets D route 2

Thema 2.5, 2.8 en 2.9 in 1 toets

3,5x

Het gemiddelde cijfer van 2.1, 2.2, 2.8, 2.4 en 2.10 samen, weegt 2x Het gemiddelde cijfer van 2.8 en 2.7 samen, weegt 3,5x Het gemiddelde cijfer van 2.6, 2.2 en 2.9 samen, weegt 3,5x Het gemiddelde cijfer van 2.6 en 2.7 samen, weegt 3,5x Het gemiddelde cijfer van 2.8, 2.2 en 2.9 samen, weegt 3,5x

Thema 2.8 (was in 2011 thema 2.5), 2.2 (was in 2011 thema 2.8) en 2.9 in drie aparte thematoetsen

Voor de alternatieve toetsen van de kennisjaartoets mag je een onvoldoende deeltoets compenseren. Het cijfer van een toets die al gehaald is, blijft staan (bijv. thema 2.2 komt terug in toets B en D. Het cijfer van toets B geldt ook voor toets D) Thema aangeboden in 2011

Vergelijkbaar thema in 2014, te bestuderen voor toets 2014*

2.1. Spijsvertering en inl. Oncologie 2.2: Neurologie en motoriek 2.3: Patiëntveiligheid incl. stage

2.1: Spijsvertering 2.2: De chronisch zieke patient 2.8: Kwaliteitszorg en patientveiligheid

2.4: Traumatologie 2.5: Kwaliteitszorg incl. stage

2.4 Traumatologie 2.8: Kwaliteitszorg en patientveiligheid

2.6: Urologie, gynaecologie en obstetrie


2.7: Acute zorgverlening aan het kind


2.8: Bloed, hormonen en afweer

2.2: De chronisch zieke patient


Utrecht, juli 2014


2.9: Complexe reanimatietechnieken


2.10: Psychiatrie incl. stage 2.10: Psychiatrie incl. stage * De te bestuderen thema’s zijn inhoudelijk aangepast en mogelijk wordt er verwezen naar andere literatuur of actuelere literatuur. De student is zelf verantwoordelijk om dat uit te zoeken en de juiste, relevante literatuur te bestuderen. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in Osiris (www.Osiris.hu.nl). • • •

Zie art. 18 OER-HU. Zie art. 19 OER-HU. Zie art 28 lid 8 OER-HU.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

Contactgegevens stagecoördinator Jantine Huizing: zie par. 2.9 In de opleiding wordt onderscheid gemaakt naar stages met een oriënterend karakter en stages met een 2 beroepsopleidend karakter. Stage in de propedeuse Het accent ligt op kennismaken met de zorg. Dit vindt plaats in de vorm van een lintstage: thema 1.9: Hoe werkt hulpverlenen? Deze stage duurt 100 uur en loopt over de periode A en B. Voor verdere details over deze lintstage wordt verwezen naar de themahandleiding ‘Hoe werkt hulpverlenen?’ Voor de lintstage regel je zelf een stageplek. Voor de lintstage wordt de donderdagochtend in blok A en B vrij geroosterd. Stages in het tweede jaar In het tweede studiejaar is het praktijkleren gericht op verdiepende oriëntatie op de differentiaties. Deze verdiepende oriëntaties zijn verdeeld over 2 x 5 weken en hebben tot doel om tot een definitieve keuze van de differentiatie te komen. Deze stages vallen onder thema 2.3 en thema 2.5. Daarnaast loop je tijdens thema 2.10 een lintstage in de psychiatrie van 64 uur (8 dagen). Voor verdere details over deze lintstage wordt verwezen naar de studiehandleiding van thema 2.10. Deze stage dien je zelf te regelen. Stageplekken voor de beroepsoriënterende stages (thema 2.3 en thema 2.5) worden toegewezen. Voor de lintstage psychiatrie (thema 2.10) wordt de vrijdag in de tweede helft van blok A en geheel blok B vrij geroosterd. Incidenteel kan in de toetsweek wel geroosterd worden. Voor de beroepsoriënterende stages liggen de terugkomdagen op de maandag. In het jaarrooster (hoofdstuk 6) kun je de stageweken terugvinden. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt de definitieve keuze gemaakt voor de differentiatie. Studenten e e richten zich vervolgens in het 3 en 4 leerjaar volledig op de gekozen differentiatie. Praktijkleren jaar 3 en 4 In het derde en vierde studiejaar zijn twee stageperioden gepland: in het derde jaar 10 weken en in het vierde jaar 30 weken (inclusief de afstudeeropdracht). Deze stages hebben een beroepsopleidend karakter; ze kunnen beschouwd worden als “training on the job” en zijn gericht op de gekozen differentiatie. De opdrachten waaraan studenten werken, worden in nauw overleg met de praktijkleerplaats geformuleerd en vastgelegd in het stageleerplan. De opdrachten zijn gericht op het zelfstandig uitvoeren van diverse beroepstaken met begeleiding op afstand. Er wordt gebruik gemaakt van zogenaamde Kenmerkende Beroepssituaties (KBS’en) . De stages van thema 2.3, 2.5 en jaar 3 en 4 worden door de opleiding toegewezen. Toewijzing gebeurt op basis van het totaal aantal behaalde EC’s (gemiddelde cijfer speelt hierbij geen rol), mits voldaan aan de beginvereiste van elke stage (zie hieronder). Uitzondering hierop zijn de instellingen die door middel van een sollicitatieprocedure studenten zelf willen selecteren. De instelling geeft dan zelf aan hoeveel 2

In Handleiding Praktijkleren BMH wordt de uitvoering van het beleid m.b.t. praktijkleren uitgebreid beschreven.


Utrecht, juli 2014


kandidaten ze wil zien. De opleiding laat het gewenste aantal studenten selecteren, waarbij ook de toewijzingscriteria zoals hierboven beschreven worden gehanteerd. Indien een student zelf een stageplaats wil zoeken, dan is dat alleen toegestaan na overleg met de stagecoördinator. Beoordeling praktijkleerperioden De begeleider in de praktijk beoordeelt de student aan het eind van de stageperiode; tussentijds vindt er een evaluatie plaats, waarbij er een prognose m.b.t. de eindbeoordeling uitgesproken wordt. De eindbeoordeling wordt bekrachtigd door de stagedocent van de opleiding; de stagedocent is ook degene die de studiepunten toekent. De opleiding is verantwoordelijk voor het eindoordeel over het praktijkleren. In het onderwijsexamen reglement (OER) en in de themahandleidingen is de beoordeling verder uitgewerkt. e

e

Beginvereisten stage 2 en 3 jaar e Deelname aan stages in het 2 jaar (thema 2.3 en thema 2.5) is alleen mogelijk indien thema 1.8 Primary Survey met een voldoende is afgerond. Deelname aan stage 3 is alleen mogelijk indien thema 2.4 Traumatologie, thema 2.9 Complexe reanimatie technieken en thema 2.11 Klinisch redeneren en klinische vaardigheden met een voldoende zijn afgerond. Themahandleidingen praktijkleren BMH Het praktijkleren is beschreven in de themahandleidingen van de thema’s waaraan het praktijkleren is e e e gekoppeld. Het gaat hier om de themahandleidingen van thema 1.9 en thema 2.10. In het 2 , 3 en 4 studiejaar wordt naast de themahandleidingen verwezen naar de specifieke stagehandleidingen (het landelijk praktijkcurriculum wordt gebruikt). Alle handleidingen staan op de SharePoint site van de opleiding. In de handleidingen vind je o.a. informatie over: visie en achtergronden van het praktijkleren het begeleidingsmodel omschrijving stageactiviteiten; stageduur en periodes stage; beginvereisten stage en procedure; wijze van verdeling of toewijzing van plaatsen; welke voorbereiding van student wordt verwacht; welke kosten voor rekening student zijn; welke beoordelingsnormen gelden; hoe en wanneer beoordeling geschiedt; mogelijkheden van herkansing, onderbreking en afbreking Medische keuring Hoewel een medische keuring niet verplicht is, wijzen we er met nadruk op dat voor het volgen van de opleiding een goede gezondheid noodzakelijk is. Wij benadrukken dit, omdat voor het uitoefenen van het beroep wel een medische keuring vereist is. Vaccinaties voor studenten BMH Studenten van de Bachelor Medische Hulpverlening lopen bij het praktijkleren risico op besmetting met een infectieziekte. Hieronder wordt beschreven om welke infectieziekten het gaat en wat er van studenten wordt verwacht. Het vaccinatieprogramma voor studenten BMH wordt ingegeven door de stage verlenende instellingen en is erop gericht de student te helpen bij het beperken van de gezondheidsrisico’s tijdens de beroepsuitoefening. Daarnaast heeft de student een eigen verantwoordelijkheid voor zijn gezondheid en die van degenen waarmee hij (samen)werkt, in het bijzonder collega's en patiënten. De student wordt aangeraden de aanwijzingen van docenten en /of leidinggevenden altijd in acht te nemen. Wanneer een student niet aan de eisen van een stage verlenende instelling voldoet kan hij/zij geweigerd worden. Hogeschool Utrecht heeft geen invloed op het vaccinatiebeleid dat gevraagd wordt door de instelling. Hepatitis B 32/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Hepatitis B (HBV) is een ontsteking van de lever die wordt veroorzaakt door het Hepatitis B-virus. Hepatitis B is zowel een seksueel overdraagbare ziekte als een overdraagbare infectieziekte via bloed-bloed en via contact met andere besmette lichaamsvloeistoffen. Het virus kan lange tijd buiten het lichaam overleven en is zeer besmettelijk. Er is slechts een klein beetje besmet materiaal nodig om het virus over te dragen. Bij normaal maatschappelijk verkeer is de kans op besmetting gering. Bij bepaalde taken in de gezondheidszorg echter is de kans op overdracht groot. Gedurende het praktijkonderwijs en/ of tijdens stages behandelen studenten patiënten. Hepatitis B vormt een risico tijdens de beroepsuitoefening, die door vaccinatie uit te schakelen is. Dit is de reden dat vaccinatie tegen hepatitis B een voorwaarde is om deel te nemen aan het praktijkonderwijs. Bij de start van de opleiding krijgen alle studenten een hepatitis B vaccinatiereeks (dit zijn drie vaccinaties) + titerbepaling (antistoffenbepaling) aangeboden. Voor de titer wordt de ondergrens van 10 IU/L aangehouden. De studenten ontvangen een bewijs met de uitslag. Met dit bewijs kan de student aantonen dat hij geen besmettingsrisico vormt voor hepatitis B en tevens beschermd is. Als student ben je zelf verantwoordelijk voor de vaccinatie en dient de vaccinatie aan te tonen middels een bewijs van titerbepaling met daarop de datum van de titerbepaling. Een kopie van de uitslag van de titer moet conform het hepatitis B-protocol van de Faculteit Gezondheidszorg worden ingeleverd bij het secretariaat van de BMH, anders wordt de student niet ingedeeld voor stage en wordt de student geweigerd bij de praktijklessen op school. De uitslag moet de student kunnen worden overlegd als de stage instelling daar om vraagt. Eerstejaars studenten van de Faculteit Gezondheidszorg kunnen voor vaccinatie gebruik maken van het facultaire vaccinatieprogramma. Meedoen aan dit vaccinatieprogramma is kosteloos. Voor ouderejaars studenten zijn de kosten voor eigen rekening. Uitbreide informatie is te lezen in het FG protocol Hepatitis B, welke is in te zien bij het STIP. Hepatitis A Ook Hepatitis A is een ontsteking van de lever. Besmetting met het hepatitis A virus (HAV) kan optreden door het eten van voedsel of het drinken van water dat verontreinigd is of via contact met de faeces van een besmette patiënt. Aangezien HAV vooral in bepaalde landen buiten Nederland/Europa voorkomt, wordt reizigers naar bepaalde landen aangeraden om zich ertegen te laten inenten. Er is voor studenten die de hepatitis B vaccinatie krijgen de mogelijkheid om (d.m.v. bijbetaling) een gecombineerde HepA en HepB spuit te nemen (Twinrix). Het schema verloopt hetzelfde als bij hepatitis B. De vaccinatie start gelijk met de HepB vaccinatie. Studenten moeten dit vooraf opgeven bij het STIP. Door sommige stage instellingen wordt een vaccinatiebewijs van hepatitis A gevraagd. De student moet dit dan kunnen overleggen. Difterie, Kinkhoest, Tetanus, Polio, Bof, Mazelen en Rode Hond Difterie, Kinkhoest, Tetanus, Polio, Bof, Mazelen en Rode Hond zijn onderdeel van het Rijksvaccinatieprogramma. De HU biedt dit niet aan en controleert hier ook niet op. Het vaccinatiepaspoort moet kunnen worden overlegd als de stage instelling daar om vraagt. Wanneer een student het vaccinatiebewijs kwijt is kan een duplicaat aangevraagd worden bij een van de regiokantoren van het RIVM: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma/Contact Methicilline Resistente Staphylococcus Aureus (MRSA) Een verblijf in het buitenland kan een risico voor de gezondheid inhouden. Studenten die tijdens vakanties in het buitenland opgenomen zijn geweest in een ziekenhuis (langer dan één dag) en/of invasieve medische behandelingen hebben ondergaan, dienen zich bewust te zijn van het feit dat zij MRSA-drager zouden kunnen zijn. Ook studenten die tijdens de vakantie stage hebben gelopen in een gezondheidszorginstelling in het buitenland dienen zich hier bewust van te zijn. Zij dienen zich via de huisarts te laten screenen op MRSA-dragerschap voor aanvang van een stage in een Nederlandse gezondheidszorginstelling. Hier kan door een stage instelling dus ook naar gevraagd worden.


Utrecht, juli 2014


Tuberculose Tuberculose is een infectieziekte die veroorzaakt wordt door de tbc-bacterie (Mycobacterium tuberculosis). Deze bacterie veroorzaakt in het lichaam ontstekingen. Er worden als het ware knobbeltjes van bacteriën gevormd in het lichaam (tuberculose betekent eigenlijk knobbeltjesziekte). Het kan vele jaren duren voordat iemand uiteindelijk de ziekte tuberculose ontwikkelt. De meest voorkomende vorm van tuberculose is longtuberculose. Studenten zijn over het algemeen jong en gezond. De kans dat zij patiënten besmetten is daardoor erg klein. Het risico ligt vaak eerder andersom: studenten kunnen door patiënten besmet worden. Tuberculosescreening bij studenten gebeurt alleen op vrijwillige basis of omdat de stage instelling dit vraagt. Advies Laat in het eerste jaar een Mantouxtest (tuberculinetest) verrichten als uitgangswaarde. Bij latere omslag door besmetting kan dan profylactisch (afhankelijk van de reactie wordt preventief tuberculostatica voorgeschreven) behandeld worden. De mantoux test kan via de Tuberculosebestrijding van de GGD gedaan worden. Een mantouxtest heeft een geldigheidsduur van een half jaar. Het is dus van belang dat je zelf in de gaten houdt dat je een geldige mantoux hebt aan het begin van elke stage als de stage instelling daar om vraagt. De mantoux test wordt gebruikt bij personen, geboren vanaf 01-01-1945, die niet eerder een positieve test hadden of geen BCG-vaccinatie hebben gehad. Houd er rekening mee dat de Mantouxtest 3 à 5 dagen na het injecteren van de testvloeistof afgelezen moet worden. Studenten die tijdens vakanties onder primitieve omstandigheden hebben gereisd en intensieve contacten met de plaatselijke bevolking hebben gehad in gebieden met een matig/hoog besmettingsrisico, wordt eveneens dringend geadviseerd zich te laten controleren, tenzij dit twaalf weken na de reis is gebeurd. Overige risico's Prikaccidenten Mocht een student een prik-, snij-, bijt- of spatincident oplopen dan dient hij dit zo spoedig mogelijk te melden bij zijn begeleider. De student wordt geacht het prikaccidentenprotocol van de betreffende stage instelling te volgen. Tabel 1: Overzicht van de voorzorgsmaatregelen, eventuele vaccinaties en preventieve behandelingen bij relevante infectieziekten

Hepatitis B Hepatitis A

MRSA Tuberculose

Voorzorgsmaatregelen

Vaccinatie

Vaccinatie en algemene maatregelen* Goede hygiëne of vaccinatie

Verplicht

Maatregelen na mogelijke besmetting Profylaxe binnen 48 uur

Bij sommige stage verlenende instellingen verplicht. Aan te raden bij verblijf in risicolanden n.v.t.

Screening

Screening en algemene maatregelen* Mantoux screening en algemene maatregelen*

Bij sommige stage verlenende instellingen verplicht . Aan te raden bij verblijf In risicolanden

Screening

* Algemene maatregelen: de belangrijkste maatregel ter voorkoming van ziekenhuisinfecties bestaat uit de handhygiëne: verbod op het dragen van horloges en sieraden aan polsen en handen, het korthouden van de nagels, de reiniging en desinfectie van handen voor en na elk patiëntencontact. Het dragen van nietsteriele handschoenen voorkomt contact van de handen met bloed, lichaamsvochten, secreta, excreta, slijmvliezen of niet-intacte huid.


Utrecht, juli 2014


•

Zie art. 26 OER-HU.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan je studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden: • • • • •

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursusse; een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Minor Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook 8.1). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Het minoraanbod van de HU wordt vooraf goedgekeurd of afgekeurd door de examencommissie van jouw opleiding. Als je kiest voor een van de goedgekeurde minors hoef je geen profileringsplan voor te leggen aan je studieloopbaanbegeleider en dit goed te laten keuren door de examencommissie. Je moet wel een profileringsplan maken en goed laten keuren door de examencommissie indien: • je kiest voor een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen of een minor die niet in de onderwijscatalogus van de HU is opgenomen • je kiest voor een buitenlandse minor • je een KOM minor wilt volgen De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Wil je een tweede minor volgen en is dit een externe minor, dan kan dit door de examencommissie geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.Osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Informatie over de keuzecursussen en minors van de Faculteit Gezondheidzorg is te vinden op de site www.profilering.fg.hu.nl Vrijstelling voor de profilering De profileringsruimte omvat cursussen met een totale studielast van 30 EC (zie OER 19.1) 35/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Je kunt vrijstelling van 30 EC krijgen voor de profilering als je een afgeronde hbo of wo diploma hebt, ongeacht de studierichting. Een gedeeltelijke vrijstelling van 10 EC kun je krijgen bij een hbo of wo propedeuse, ongeacht de studierichting. Een verzoek voor vrijstelling voor de profilering moet je indienen bij de examencommissie, zie hiervoor par. 4.2. De examencommissie kan ook vrijstelling verlenen voor (een deel van) de profileringsruimte. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstelling te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar.(zie 4.2 Vrijstelling). Studenten van de bacheloropleiding medische hulpverlening hebben de mogelijkheid om een van de differentiaties Ambulancezorg, Anesthesie of Spoedeisende Hulp te kiezen als minor. De minor bestaat uit een pakket van 6 cursussen van elk 5 EC en vertegenwoordigt het theoretische gedeelte van een tweede differentiatie, zie overzicht hieronder. Deze minoren zijn momenteel alleen toegankelijk voor studenten die de eerste twee jaar van de bacheloropleiding medische hulpverlening hebben gevolgd (of onderwijs dat geheel vergelijkbaar is met dat programma). De minor vindt doorgang bij een inschrjiving van minimaal 12 studenten. Aanbod cursus in blok Blok A

Minor Anesthesie GKO-MH.ANE-13 Thema 3.1: Basiscompetentie s anesthesie GKO-MH.ANE112

Blok A

Thema 3.2: Toegepaste anesthesie GKO-MH.ANE212

Thema 3.5: Laag complexe cardiologie, pulmonologie en interne geneeskunde GKO-MH.AMB2-12

Blok A

Thema 3.3: Klinische anesthesie GKO-MH.ANE312 Thema 4.1: Speciele anesthesie I GKO-MH.ANE412

Thema 3.6: Klinisch redeneren binnen de ambulancezorg GKO-MH.AMB3-12

Blok B

Minor Ambulancezorg GKO-MH.AMB-13 Thema 3.4: Laag complexe traumatologie, neurologie en intoxicaties GKO-MH.AMB1-12

Thema 4.4: Hoogcomplexe traumatologie, neurologie en pulmonologie GKO-MH.AMB4-12

Blok B

Thema 4.2: Speciele anesthesie II GKO-MH.ANE512

Thema 4.5: Hoogcomplexe cardiologie en interne geneeskunde GKO-MH.AMB5-12

Blok B

Thema 4.3: Speciele anesthesie III traumatologie en pijnbestrijding

Thema 4.6: Klinisch redeneren in de ambulancezorg: hoog complexe problematiek GKO-MH.AMB6-12

Minor Spoedeisende Hulp GKO-MH.SEH-13 Thema 3.7: Laag complexe traumatologie, neurologie en intoxicaties op de SEH GKO-MH.SEH1-12 Thema 3.8: Laag complexe cardiologie, pulmonologie en interne geneeskunde op de SEH GKO-MH.SEH2-12 Thema 3.9: Klinisch redeneren op de SEH GKO-MH.SEH3-12

Minor Intensive Care GKO-MH.IC-14 1. Medium en high care (5 EC)

Thema 4.7: Hoogcomplexe traumatologie, neurologie en pulmonologie op de SEH GKO-MH.SEH4-12 Thema 4.8: Hoogcomplexe cardiologie en interne geneeskunde op de SEH GKO-MH.SEH5-12 Thema 4.9: Klinisch redeneren op de SEH: hoog complexe problematiek GKO-MH.SEH6-12

4. De chirurgische patiënt (5 EC)

2. De cardiologische en cardiopulmonale chirurgische patiënt (5 EC)

3. Klinisch redeneren op de Intensive Care I: de interne patiënt (5 EC)

5. De neurologische en neurochirurgische patiënt (5 EC)

6. Klinisch redeneren op de Intensive Care II: complicaties op de IC (5 EC)


Utrecht, juli 2014


GKO-MH.ANE612 In verband met te weinig aanmeldingen, wordt in studiejaar 2014-2015 alleen de minor Ambulancezorg gegeven. •


2.5.5

Excelleren

Er bestaan binnen de HU verschillende soorten honourstrajecten. De HU biedt je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie of om verbreding en verdieping aan te brengen in je opleiding. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excelleren gedefinieerd (leiderschap; vakmanschap; gedrevenheid; internationalisering; innovatie) die nader zijn geoperationaliseerd in facultaire beoordelingscriteria. Voor elk van deze profielkenmerken kun je honourstrajecten volgen en daarmee een Ster Verklaring behalen. Als je vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, kun je het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ honourstrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ honourstrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure via de facultaire honourscommissie. Informatie over honourstrajecten binnen jouw faculteit is te vinden op www.honours.hu.nl of via het honoursloket. Procedures Verkrijgen van een Ster Verklaring • Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte honourstrajecten als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht honourstraject). In beide gevallen schrijf je je in op het honoursportfolio via het facultaire honoursloket. • De aangewezen examinator beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. • Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd in je honoursportfolio. • De Ster Verklaring is een schriftelijke erkenning waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat. Verkrijgen van het Honours Certificaat • Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het Honours Certificaat te voldoen en daarmee voor het Honours Certificaat in aanmerking te komen, presenteer je de geleverde prestaties op boven-bachelorniveau. De betreffende honourscommissie geeft aan op welke wijze dit getoetst wordt. • Voor het behalen van het Honours Certificaat ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Bij de bacheloropleiding medische hulpverleing bestaat de afstudeereenheid uit: • Afstudeeronderzoek, GMH-4.TH10-13 (15 EC); 37/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


•

Stage 4, GMH-4.AMB-PL4-14 / GMH-4.ANE-PL4-14 / GMH-4.PL4-14 (30 EC)

Diplomeringsdata worden uiterlijk 1 april 2015 via SharePoint bekend gemaakt. Een student kan ervoor kiezen om nog geen diploma te ontvangen, ook al heeft hij al wel alle cursussen/het afsluitende examen afgerond. De student dient dit tijdig aan te geven. Hiervoor dienen nadere regels opgenomen te worden. Zie ook paragraaf 5.1 en artikel 42 OER HU. Zie 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl KMC - Kenniscentrum Masterclasses Binnen de University of Applied Sciences Utrecht staat de verbinding tussen onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk centraal. Het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek is daarbinnen een belangrijk element. Doel van praktijkgericht onderzoek is het wetenschappelijk verantwoord bijdragen aan oplossingen voor praktijkproblemen, het beantwoorden van praktijkvragen en het ontwikkelen en innoveren van de zorgpraktijk. Het Kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening van de FG ondersteunt het bachelor- en masteronderwijs in het realiseren van praktijkgericht zorgonderzoek. Zij doet dat o.a. door het verzorgen van masterclasses e e tijdens het traject van totstandkoming van het afstudeeronderzoek in het 3 en 4 studiejaar. De masterclasses hebben tot doel inzicht te vergroten in het doen van onderzoek en het gebruiken van onderzoeksmethoden. Er wordt daarbij steeds een brug worden geslagen naar de lopende onderzoekslijnen binnen het Kenniscentrum. Niet alleen de resultaten van het praktijkgericht onderzoek staan centraal, maar je staat vooral stil bij de manier waarop tot deze resultaten is gekomen. Deze kennis helpt studenten in het realiseren van het eigen onderzoeksproject. Tevens hoor je alles over de mogelijkheden om als student deel te nemen aan de lopende onderzoeken van het Kenniscentrum. Dit vergroot niet alleen je kennis, maar ook jouw onderzoeksvaardigheden. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd. Studenten kunnen individueel of in kleine groepen (2-6 personen) inschrijven op deze studentenprojecten. Kijk daarvoor op ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx Over de planning en inhoud van de masterclasses word je door de coördinator van de leerlijn Onderzoek en Praktijk (LOEP) van jouw opleiding nader geïnformeerd. Meer weten over praktijkgerichtonderzoek in de zorg? Kijk dan eens op de Sharepoint site van het Kenniscentrum. http://www.innovatievanzorgverlening.onderzoek.hu.nl/

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Na afronding van je opleiding Medische Hulpverlening kun je als medisch hulpverlener spoedeisende hulp, anesthesie of ambulancezorg gaan werken in een ziekenhuis of bij een regionale ambulancevoorziening 3 (RAV) . 3

Er bestaat onduidelijkheid over het beroepsperspectief voor de Medisch hulpverlener ambulancezorg. De HBOopleidingen hebben een juridische regeling aangevraagd bij het ministerie van WVS. Hogeschool Utrecht wacht nu de ontwikkelingen af en houdt zich uitdrukkelijk het recht voor om deze afstudeerrichting te sluiten.


Utrecht, juli 2014


Voor het volgen van een vervolgopleiding kun je terecht bij diverse instellingen waar postbachelor onderwijs wordt georganiseerd. Het is ook mogelijk om de masteropleiding Physician Assistant (PA) te volgen. Deze sluit goed aan op de opleiding Medische Hulpverlening. Voor toelating tot de PA opleiding heb je een werkplek en contract nodig bij een werkgever en is werkervaring één van de ingangseisen. Ook de masteropleiding Zorgtraject Ontwerp is een toegankelijke opleiding die binnen de Hogeschool Utrecht wordt aangeboden. Met een masteropleiding verbreed je je horizon en verdiep je je vakkennis. Een masteropleiding zorgt ervoor dat je een (nog) betere professional op je eigen vakgebied wordt. Brochures kunnen worden aangevraagd bij het Studie Informatie Centrum, tel. (088) 481-8040. •

2.6

Zie art. 15 OER-HU.

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op instituuts- of faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. De faculteit Gezondheidszorg kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen: • De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar) • De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg) • De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde) • De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nurse Practitioner, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp) Je kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd en staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU.


Utrecht, juli 2014


De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: • • • • •

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

Werkwijze en besluitvorming De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de examencommissie worden vastgelegd in notulen. Om rechtsgeldige besluiten te nemen, dienen ten minste twee leden bij de vergadering aanwezig te zijn. In spoedeisende zaken kan de voorzitter of zijn/haar plaatsvervanger zelfstandig een besluit nemen. De overige leden van de examencommissie worden daarover bij de eerstvolgende vergadering geïnformeerd. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdraagt aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek, haar besluit schriftelijk of via e-mail aan de aanvrager bekend. Als de examencommissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer zij een besluit neemt (art. 9 lid 5 OER-HU).

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: • naam, adresgegevens en studentnummer; • datum; • het verzoek en de redenen van het verzoek; • de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; • eventuele bewijsstukken. Vergeet niet jouw verzoekschrift te ondertekenen, tenzij je het verzoekschrift digitaal indient; dan is 40/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


ondertekenen niet vereist. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie 4.2. •

Zie art. 9 lid 6 OER-HU..

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: •

• •

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming, een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen.

Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan. Voor het indienen van een verzoek of een bezwaar, zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Alleen zaken die via deze site worden ingediend, worden in behandeling genomen. •

2.7


Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Van zaterdag 30 augustus tot en met maandag 1 september 2014 vindt er een introductiekamp plaats op e Summercamp Heino te Heino voor 1 jaars studenten medische hulpverlening en verpleegkunde. Dit kamp wordt aanbevolen, maar is niet verplicht. De kosten bedragen ca. € 45,- per student. Het thema van het kamp is: 'Als ik later groot ben'. Je kunt je aanmelden via [email protected]. De facebook pagina kan worden geraadpleegd via https://www.facebook.com/intro.vpkenbmh?fref=ts. Voor meer informatie kun je contact opnemen met de voorzitters van de organisatie: Tim Couturier (Medische Hulpverlening): [email protected] Rens Vermeire (Verpleegkunde): [email protected]

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum; met je slb’er bespreek je jouw profileringsplan voor de minor. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen adviseren we je om samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op te stellen.


Utrecht, juli 2014


Voor duale opleidingen geldt dat er gedurende het hele studietraject twee aanspreekpunten zijn: vanuit de opleiding een docentbegeleider (stagedocent) en een door de werkgever aangewezen begeleider. Daarnaast hebben duale student ook een studieloopbaanbegeleider (SLB-er) vanuit de opleiding. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat de slb’er je optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie: Studieloopbaanbegeleiding op de HU gaat over: • coaching van de studiekeuzes; • advisering bij de studievoortgang en studieplanning; • verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of ondersteuners voor het onbelemmerd studeren. • SLB biedt zorg waardoor de student optimaal kan kiezen, achterstanden kan wegwerken, kan versnellen en zich uitgedaagd voelt te excelleren. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken en door groepsbijeenkomsten in de propedeuse. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding afnemen. Zie art. 21 OER-HU.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

HU-studenten kunnen gebruikmaken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. Je logt altijd in met je emailadres en je wachtwoord. Je krijgt je wachtwoord en HU e-mailadres via e-mail, kort voordat je met je studie start. Je kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken: • • •

• • • • • • • • •

je eigen HU e-mailadres (via mymail.hu.nl); de computers op de HU; het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (dit draadloze netwerk kun je gebruiken binnen HU-gebouwen.) Je kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de bibliotheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (op SharePoint via je opleidingsintranet en op je MySite); OSIRIS Student (www.Osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je met korting hard- en software kopen; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als je er niet uitkomt, kun je terecht bij de servicebalie van jouw faculteit; vragen kun je ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mail kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl Via deze site kan je (project)ruimtes reserveren binnen jouw faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kun je snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. Je hoeft je niet te registreren. Je meldt je direct aan met je HU-account en wachtwoord. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).


Utrecht, juli 2014


2.8.2.2

E-mail

Je hebt de beschikking over je eigen HU e-mailadres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU e-mail en Microsoft applicaties aan ‘in the cloud’ (online). Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent: veel opslagruimte: 25 Gb; je e-mail is beschikbaar op alle mobile devices; je kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten; de roosterfunctionaliteit kun je te koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl. Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent: - je kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; ‘Any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van bovenstaande applicaties. Je studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee je op de hoogte blijft van actuele informatie over je opleiding . De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. Via mymail.hu.nl kom je in je mailbox. Je kunt inloggen met je e-mailadres en wachtwoord. Het is jouw verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijg je je HU-mails liever op je privémailadres? Dan kun je je HU-mail automatisch laten doorsturen.

2.8.2.3

SharePoint

Op SharePoint vind je allerlei informatie. Maar je kunt er ook heel handig met studenten en docenten samenwerken. En je kunt er je documenten opslaan. •

• •

•

Intranet Alle informatie over het onderwijs en de organisatie van de HU vind je op SharePoint. Je vindt er informatie over jouw faculteit, instituut en de ondersteunende diensten van de HU (HU Diensten). Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws. De mobiele site van SharePoint is m.sharepoint.hu.nl. Portfolio Bij veel opleidingen moeten studenten een portfolio maken. Ook dit kan in SharePoint. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Hier wisselen cursisten gegevens uit of plaatst een docent bijvoorbeeld zijn PowerPointpresentatie op. Maar je kunt er ook met medestudenten samenwerken aan projecten of opdrachten. MySite MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen. Je kunt de bestanden zowel thuis als op school openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

In OSIRIS registreert de HU jouw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. Je kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.Osiris.hu.nl. Hier kun je: •

Je cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. Je kunt ook kijken hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je al jouw resultaten uit het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je tijdens je volledige studie hebt gehaald. Je kunt zelf bepalen of je alles


Utrecht, juli 2014


wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je moet zelf je cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd, binnen vier weken nadat het cijfer in OSIRIS gezet is, melden. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. •

Je studievoortgang bekijken Wil je weten welke vakken je nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien.

•

Vrijstellingen aanvragen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat je curriculum. Op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over vrijstellingen vind je in 4.2.

•

Tentamen- en cursusinformatie vinden Je vind in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe je hiervoor moet inschrijven.

•

Je inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je in 4.3.3. Meer informatie over de inschrijving vind je in 3.2.

•

Een overzicht vinden van je inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en (deel)tentamens je bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden.

•

Checken of je bent ingeschreven Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van je inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.

•

Je uitschrijven voor cursussen en tentamens Ben je ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wens je hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Je kunt je alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer je je uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.

•

Je personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving.

•

Je aanmelden om een e-mail te krijgen als je cijfer binnen is Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet je Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.8.2.5

Wachtwoord


Utrecht, juli 2014


Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via de website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt dan via je eigen HU e-mailadres een code waarmee je je wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor je een ander wachtwoord nodig hebt. Heb je vragen over je wachtwoord? Ga dan naar je onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) of kijk op de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU vindt het erg belangrijk om informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). We verwachten dat je deze regels kent en dat je je eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van je dat je: • • •

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; je wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt.

Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kun je e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels je rekening moet houden als je deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.8.2.4. Je studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer je voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende resultaat krijgt, worden de bijbehorende EC in OSIRIS ingevoerd. Voor deeltentamens krijg je geen EC’s. Zie ook 4.4. Loop je achter met het halen van je EC’s? Dan adviseren we je om contact op te nemen met je studieloopbaanbegeleider. Samen kunnen jullie bekijken hoe het komt dat je een achterstand hebt opgelopen en of (en hoe) je daar iets aan kunt doen. Daarnaast kun je altijd contact opnemen met je studentendecaan (zie 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Je studieloopbaanbegeleider en studentendecaan kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen. •

Zie art. 21 OER-HU.

2.8.3

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kun je vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt.


Utrecht, juli 2014


Bij het STIP kun je terecht met al je vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen etc. en met alle relevante vragen over je opleiding. Verder nog een kleine greep: • informatie over je in- en uitschrijving; • studievoortgang; • digitale roosters; • studentenstatuut; • onderwijs- en examenregeling; • voorlichtingsbrochures; • alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B; • uitleenmaterialen; • resetten van e-mail wachtwoord; Het reserveren van een (oefen)lokaal kan via https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. Tijdens de vakanties zijn er aangepaste openingstijden. Telefoon: 088 481 5150. E-mail: [email protected]

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen organiseren gezellige maar ook inhoudelijke activiteiten, en zorgen voor betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo’n 1000 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht; het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn en je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden veel activiteiten georganiseerd zoals vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op woensdag- en donderdagmiddag in het èFGé-café, een gala ♫ en borrelavonden door het jaar heen. Ook worden er activiteiten exclusief voor de leden georganiseerd zoals wintersport, barbecue, bezoek aan de snijzaal, bezoek Bodies, buitenlandse excursie en een zeilweekend. Daarnaast zijn er ook vakgroepen die specifiek voor hun eigen opleiding educatieve activiteiten organiseren. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 70 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Wanneer je vragen of opmerkingen hebt, kun je altijd contact opnemen: [email protected]. Het bestuur is vaak te vinden in de Parameduskamer: 2.125 en daarnaast op woensdag- en donderdagmiddag in het eFGé-café. SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie

Faculteit

Studie Vereniging

Informatie

Contactgegevens

FEM

SV Forum

Faculteitsvereniging FEM

[email protected]

FNT

UVIS

Studievereniging Institute for ICT

[email protected]


Utrecht, juli 2014


FNT

Cabo Bianci

Faculteitsvereniging FNT

[email protected]

FNT

U.T.V.

[email protected]

FNT FNT

V.V.S. Uranymus SV Ingenium

FNT

VIA

FNT

Born to Bond

FG

Paramedus

Studievereniging Instituut voor Gebouwde Omgeving Studievereniging Institute for Life Sciences & Chemistry Studievereniging Institute for Engineering & Design Studievereniging Industriële Automatisering Studievereniging Bouwtechnische Bedrijfskunde Faculteitsvereniging FG

FG

SO²S

[email protected]

FCJ

LeF

Studievereniging Optometrie & Orthopie Studievereniging Journalistiek

FCJ

Stichting Vox

[email protected]

FCJ

SV MAD

FMR

SVP

Studievereniging Communicatie- en Eventmanagement Studievereniging voor Communicatie en Media Design Studievereniging Voor Pedagogiek

FMR

SV Codex

Studievereniging Instituut voor Recht

[email protected]

FMR

SV Vesta

[email protected]

FMR

Fabel en Fuif

Studievereniging Integrale Veiligheidskunde Studievereniging CMV

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected]

[email protected] [email protected]

[email protected]

SIGMA is het bewegingscentrum van de opleiding fysiotherapie. SIGMA wordt gebruikt voor onderwijs en onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur waarop getraind en gerevalideerd kan worden en studenten hun vaardigheden in de medische trainingstherapie kunnen oefenen. Sigma is gesitueerd op de tweede verdieping van de Faculteit Gezondheidszorg aan de Bolognalaan 101, zaal 2.074. Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

HU breed

StuRa

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

HU breed

HUSC

HU Sustainability Club Studentenvereniging voor duurzaamheid (in oprichting)


Utrecht, juli 2014


2.8.5

Opleidingscommissies

Elke opleiding heeft een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een gemeenschappelijke opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement of in geval van een GOC, van de instituutsdirectie. Adviezen van de (G)OC gaan bijvoorbeeld over studenttevredenheid, de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! De Opleidingscommissie BMH Volgens de Wet op hoger onderwijs moet elke opleiding in Nederland een zogeheten studentenorgaan hebben; de opleidingscommissie. De opleidingscommissie van de Bachelor Medische Hulpverlening kortweg OC BMH - bestaat uit studenten van de opleiding BMH. De OC BMH behartigt de belangen van alle studenten van de opleiding Medische Hulpverlening. Functie van de OC De OC denkt vanuit het perspectief van studenten mee om de opleiding te verbeteren. Om dit te bewerkstelligen bekijkt de OC alle aspecten van het onderwijs; denk hierbij aan het curriculum van het onderwijs, thema-evaluaties, toetsmethodes etc. Op basis hiervan geeft de OC gevraagd en ongevraagd advies aan de afdelingsdirectie en docenten, met als doel de opleiding zo sterk mogelijk te maken en te behouden. De OC BMH is hierbij verplicht om verantwoording af te leggen aan de instituutsdirectie. Door middel van duidelijk geformuleerde doelstellingen die staan opgesteld in het actieplan van de OC BMH, kan de OC haar besluitvormingen verantwoorden. Organisatie Binnen de OC BMH worden verschillende functies vervuld, te noemen: De voorzitter: behoudt het overzicht over wat er speelt binnen de OC, en is voor interne en externe communicatie het eerste aanspreekpunt. De vicevoorzitter: ondersteunt, en vervangt waar nodig, de voorzitter in zijn taken. De secretaris: notuleert en archiveert alle onderwerpen die worden besproken gedurende een vergadering. De penningmeester: stelt jaarlijks een begroting op en beheert het budget. Aanvullend op deze functies bestaan er binnen de OC BMH verschillende portefeuilles. Elk portefeuille heeft één hoofdverantwoordelijke - de portefeuillehouder - toegewezen gekregen. De portefeuillehouder kwaliteit heeft een controlerende functie op de kwaliteit van de opleiding, welke wordt beoordeeld aan de hand van uitkomsten van studie-evaluaties. Op basis hiervan kunnen stappen worden ondernomen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. De portefeuillehouder PR/communicatie zorgt voor naamsbekendheid van de OC onder studenten en docenten. Dit gebeurt onder andere middels voorlichting tijdens lesmomenten en via social media. De portefeuillehouder professionalisering houdt zich bezig met de integratie van vernieuwingen en verbeteringen binnen de opleiding. Vergaderingen De OC BMH vergadert tien keer per jaar, dat wil zeggen elke maand behalve in juli en augustus. Bij deze vergaderingen is de afdelingsdirectie aanwezig, eventueel aangevuld door docenten. Gedurende deze vergaderingen worden allerlei zaken omtrent de opleiding besproken. Hoe is de OC BMH te bereiken? Loop je in je studie ergens tegenaan, of wil je ons attenderen op iets wat jij belangrijk vindt voor de OC of de opleiding, dan kun je altijd bij ons terecht. We zijn per e-mail te bereiken via [email protected]. Ook is de OC BMH actief op Facebook en Twitter. Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Neem dan contact op met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten, die te bereiken is via [email protected], of mail de OC via 48/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


[email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning door gratis trainingen aan de actieve opleidingscommissies. De OC-Ambassadeur van de FG is Kelvin Zomer. Hij ondersteunt de OC’s met het uitvoeren van hun taken. Voor vragen, mail [email protected]

2.9

Contactgegevens

Voor de kamer- en telefoonnummers van alle docenten, coördinatoren en de examencommissie kun je terecht bij het Bureau Ondersteuning en Administratie (BOA). Gegevens van de cursuscoördinatoren zijn vermeld bij de cursusbeschrijvingen. Contactgegevens van de examencommissie zijn vermeld in par. 2.6. Docenten hebben een e-mailadres van Hogeschool Utrecht: [email protected] Opleidingsmanager: Email Telefoon Aanwezig

Hans van Reenen [email protected] (088) 481 5093 maandag t/m vrijdag

e

Coördinator cohortjaar start 2014 duaal (huidige 1 jaars duale studenten: Geraldine Stokvis. Email [email protected] Telefoon (088) 481 5868 Aanwezig donderdag en vrijdag

e

Coördinator cohortjaar start 2014 (huidige 1 jaars studenten): Linda Dul Email [email protected] Telefoon (088) 481 2198 Aanwezig dinsdag, donderdag en vrijdag

e

Coördinator cohortjaar start 2013 (huidige 2 jaars studenten): Monique de Voigt Email [email protected] Telefoon (088) 481 5369 Aanwezig dinsdag t/m vrijdag e

Coördinator cohortjaar start 2012 (huidige 3 jaars studenten): Coba Eefting Email [email protected] Telefoon (088) 481 5406 Aanwezig maandag t/m donderdag e

Coördinator cohortjaar start 2011 (huidige 4 jaars studenten): Geraldine Stokvis Email [email protected] Telefoon (088) 481 5868 Aanwezig donderdag en vrijdag e

Coördinator cohortjaar start 2010 (huidige 5 jaars studenten): Mariska den Hartog Email [email protected] Telefoon (088) 481 5411 Aanwezig maandag, dinsdag en donderdag Stagecoördinator: Email Telefoon Aanwezig

Jantine Huizing [email protected] (088) 481 5866 maandag en dinsdag

Secretariaat BMH:

Cindy Elfrink en Chantal van Diggelen 49/259

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Email Telefoon Aanwezig

[email protected] (088) 481 5220 / 5660 maandag t/m vrijdag

Verdere contactgegevens staan op de SharePointsite van de opleiding.


Utrecht, juli 2014


3

Cursussen

3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan de bijlage Cursusbeschrijvingen vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.Osiris.hu.nl).

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.Osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Cursusinschrijving is mogelijk tot aanvang van de cursus. Als je voor een cursus bent ingeschreven, dan word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen dan kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Let op: voor de minoren die aangeboden worden door de opleiding Medische Hulpverlening (minor Anesthesie, Ambulancezorg, Intensive Care of Spoedeisende Hulp), moet je je nog wel zelf inschrijven voor de zes onderliggende curssussen en toetsen van de minor. Inschrijving voor cursussen geschiedt door de student, behalve in het eerste onderwijsblok in de propedeuse: dan wordt de student automatisch voor de cursus ingeschreven. Je kunt je in principe 1x per jaar voor een cursus in hetzelfde studiejaar inschrijven. Na-inschrijving is niet mogelijk. De minoren die door de opleiding Medische Hulpverlening worden aangeboden (minor Anesthesie, Ambulancezorg, Intensive Care en Spoedeisende Hulp), zullen alleen doorgang vinden als minimaal 12 studenten zich ervoor hebben ingeschreven. •

3.3

Zie artikel 32 OER-HU.

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER-HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In de bijlage Cursusbeschrijvingen staat of er een aanwezigheidsplicht voor de cursus geldt met een verdere toelichting daarop. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing (zie 2.6.4). Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. De studentendecaan kan je hier verder over informeren.


Utrecht, juli 2014


3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. •

Zie art. 18 en 19 OER-HU. .


Utrecht, juli 2014


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Het kan eveneens vragen bevatten over Engelstalige artikelen die je voor de cursus hebt gelezen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en een cursus van 15 EC bijvoorbeeld mag maximaal zes deeltentamens hebben. Met ingang van studiejaar 2013/2014 mag een tentamen uit maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC bestaan. Dit ter voorkoming van versnipperde cursussen. Vanaf september 2014 hebben alle cursussen een omvang van 5 EC of een veelvoud daarvan. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit een onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid wordt altijd door twee examinatoren beoordeeld. Bij de bacheloropleiding Medische Hulpverlening bestaat de afstudeereenheid uit een Afstudeeronderzoek (15 EC) en Stage 4 (30 EC). 53/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


•

4.2

Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU.

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar. Deze kun je behaald hebben in: • • •

de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen, een zogenaamde leerwegonafhankelijke toets. Dit geldt met name voor de duale studenten. Zie voor meer informatie de bijlage Cursusbeschrijvingen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: • • •

• •

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusbeschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek bovendien: • •

het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten.

Voor de afstudeereenheid (zie 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De door de examencommissie reeds verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER-HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de 54/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Een vrijstelling kan alleen worden verleend als de eerder behaalde tentamens of examens niet ouder zijn dan vijf jaar. Wil je een vrijstelling krijgen op basis van oudere tentamens of examens, dan kan je daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. De examencommissie kan in zo’n geval toch vrijstelling verlenen als de eerder behaalde competenties inhoudelijk nog steeds gelijk zijn aan die van de cursus waarvoor je vrijstelling vraagt. Zie 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Zie 2.4.2. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten 4.2). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van het gemiddelde voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. •

4.3

Zie art. 40 OER-HU.

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • • • • • • •

schriftelijke tentamens; tentamens afgenomen op de computer met het programma Testvision; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen.

In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt 55/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. De vorm en de tijdsduur van tentamens (zoals thematoetsen en P/D toetsen) zijn beschreven in de cursusbeschrijvingen en themahandleidingen. •

Zie art. 31 OER-HU.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Bij de bacheloropleiding Medische Hulpverlening worden de meeste tentamens afgenomen na afronding van een thema (meestal is dit na een lesperiode van drie weken). Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt. Het tentamenjaarrooster vind je in deze studiegids in hoofdstuk 6 (wijzigingen onder voorbehoud). Per week staat hierin aangegeven welke tentamens en hertentamens er plaats vinden. Het definitieve rooster met dag, tijd en lokaal, wordt uiterlijk een week voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden, het rooster, het opleidingsintranet (in geval van de indeling van de P/D toetsen) en OSIRIS (www.Osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Elk tentamen kan herkanst worden, zie hiervoor het toetsjaarrooster.

•

Art. 31 OER-HU

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.Osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. Na-inschrijving voor een tentamen is niet mogelijk. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie Osiris voor deze data. Een student heeft per jaar per tentamen twee tentamenkansen. De bacheloropleiding Medische Hulpverlening biedt tentamens in principe maar twee keer per jaar aan; er zijn dan dus maar twee tentamenmogelijkheden per tentamen per studiejaar. Voor de student Medische Hulpverlening die het


Utrecht, juli 2014


duale onderwijsprogramma volgt, worden drie tentamenmogelijkheden per tentamen per studiejaar aangeboden. Wanneer het eerste reguliere tentamen niet is behaald, dien je jezelf voor de herkansing in Osiris in te schrijven. Dit geldt eveneens voor herkansingen van stages, het daarbij behorende reflectieonderwijs, P/D toetsen en herkansingen van opdrachten. Hiervoor ben je zelf verantwoordelijk. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald dan kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • • • • •

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: • ten minste een maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én • voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heb je de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan zal je het tentamen moeten maken van de nieuwe cursus. De kennisjaartoets (GMH-2.KTS-11) wordt in 2014-2015 niet meer aangeboden. Heb je dit tentamen nog niet gehaald, dan vind je in hoofdstuk 2 een conversietabel waarin is opgenomen welke andere tentamens je als alternatief zult moeten maken om de cursus te kunnen afsluiten. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: • • • •

je recht hebt op een tentamenkans, én je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én een vakdocent een positief advies geeft, én er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan.

De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.


Utrecht, juli 2014


•

Zie art. 31, 33, 34 en 36 OER-HU

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 8.9 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt, kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (8.9). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden, en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan: • • • •

aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); het gebruik van een laptop bij een tentamen; verlenging van de tentamentijd; fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw);

Let op: In de bacheloropleiding medische hulpverlening wordt bij de computer ECG toets (Expert Cardio College) behorende bij thema 2.11 (GMH-2.TH11-12), geen papieren versie geleverd als extra voorziening van studenten met dyslexie. Juist bij deze toets is het belangrijk dat de studenten de ECG’s vanaf een computerscreen lezen, omdat dit ook in de praktijk exact zo gebeurt. Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan: • • •

digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; rustruimte; studentenpsycholoog.

Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: • de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; • je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt).


Utrecht, juli 2014


Extra faciliteiten en groene kaart Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen (bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan dit verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, wordt er binnen twee werkweken een groene kaart geleverd door het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen (bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de voorziening is toegekend, dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. Extra faciliteiten voor anderstaligen Eerstejaars studenten die bij aanvang van het studiejaar korter dan vijf jaar in Nederland wonen, kunnen een verzoek voor extra tijd voor een theorietoets indienen bij de examencommissie . Dit verzoek geldt alleen voor studenten in het eerste studiejaar. Indien het verzoek wordt goedgekeurd, krijg je 25% extra tijd. Je kunt ook een verzoek indienen voor het gebruik van een Nederlands taalwoordenboek. Het woordenboek mag geen aantekeningen bevatten en wordt daarop gecontroleerd door de opleiding, surveillant en/of examinator. Ook de faciliteiten voor anderstaligen worden vermeld op een groene kaart die geleverd wordt door het ambtelijk secretariaat FG. De student dient bij de betreffende toets de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. • als je ook gebruik wilt maken van deze voorziening bij een andere opleiding van de HU, meld dan het bestaan van de toegekende voorziening aan de examencommissie van de andere opleiding. • dit moet je gemeld hebben uiterlijk bij inschrijving voor dat tentamen of examen waarbij je van de voorziening gebruik wilt maken. Als om bewijs van de toegekende voorziening wordt gevraagd, moet je dit kunnen tonen (dit bewijs kan ook gevraagd worden tijdens het tentamen, dus zorg dat je het besluit van toekenning bij je hebt); • als de examencommissie van de andere opleiding weigert om deze voorziening over te nemen, dan moet de examencommissie dat schriftelijk en gemotiveerd aan je meedelen, vóór het tentamen of examen.

•

Zie art. 39 OER-HU.

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): • • •

paspoort; Europese identiteitskaart; Nederlands of internationaal rijbewijs; 59/259

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


•

vluchtelingendocument.

Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig gedurende de betreffende tentamenperiode. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,-. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Van overmacht is sprake als jij er door bijzondere omstandigheden niets aan kunt doen dat je de collegekaart niet kunt tonen, zoals bij diefstal. Bij diefstal moet je een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; • bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt, dan dien je dit direct te melden bij het STIP (zie par. 2.8.3) en een nieuwe collegekaart aan te vragen. De kosten voor de aanvraag van een nieuwe collegekaart bedragen € 15,-. Collegekaart en tentamenpas kun je aanvragenbij het STIP. •

Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Het toezicht bij Testvision tentamensen collectieve schriftelijke tentamens geschiedt door ten minste een surveillant. Deze brengt verslag uit over het verloop van het tetntamen aan de voorzitter van de examencommissie. Het verslag bevat in ieder geal een geparafeerde lijst van studenten die aan het tentamen hebben deelgenomen. Voor alle tentamens geldt dat je bij te laat komen niet meer wordt toegelaten tot het tentamen. In de themahandleidingen staat vermeld: • Op welke wijze tentamens worden afgelegd: mondeling, schriftelijk, digitaal of op andere wijze; • Of, en zo ja, welke hulpmiddelen studenten kunnen gebruiken bij het afleggen van het tentamen; • Of een mondeling tentamen openbaar is en onder welke voorwaarden; • De tijdsduur van de tentamens. •

Zie art. 31 OER-HU.

Ziekmelding bij tentamens Studenten die voor aanvang van het tentamen ziek zijn geworden, dienen dit, voorafgaand aan het tentamen, te melden bij het secretariaat van de bacheloropleiding medische hulpverlening, telefoonnnummer 088 481 5220 / 5660. Bij de ziekmelding vermeld je naam, studentnummer, om welk tentamen het gaat en wanneer het tenatmen wordt afgenomen.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: •

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of


Utrecht, juli 2014


• •

een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 4 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,45 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving. In aanvulling op bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Uitzondering vormt d ekennisjaartoets jaar 2 met cursuscode GMH-2.KTS-11. Hier is een onvoldeonde voor een deeltentamen toegestaan. Het uiteindelijke gemiddelde moet wel een 5,5 of hoger zijn. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. •

Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU.

Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in Osiris (www.Osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit Osiris een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in Osiris kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief 4

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).


Utrecht, juli 2014


te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Voor studieresultaten die niet aan de HU zijn behaald (bijv. in geval van een KOM minor), dien je contact op te nemen met de examencommissie. Voor vragen over correcties of vragen over de toetsresultaten van Testvision toetsen, kun je contact opnemen met een van de leden van de toetscommissie die de toetsresultaten heeft vastgesteld (wordt per toets via de mail bekend gemaakt). Voor vragen over correcties of vragen over de toetsresultaten van P/D toetsen (praktijktoetsen en verslagen) neem je contact op met de docent die je beorodeeld heeft. •

Zie art. 36 OER-HU. 5

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen . •

•

bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden; bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking..

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Inzage van toetsen met gesloten vragen die in TestVision zijn afgenomen, vindt direct plaats na het afsluiten van de TestVision toets. Je ziet dan meteen welke vragen juist of onjuist zijn beantwoord en via de feedback functie vind je uitleg over het juiste antwoord. Let op: Bij de bacheloropleiding medische hulpverlening is een (individuele) toetsinzage van de ECG toets (Expert Cardio College), onderdeel van thema 2.11, GMH-2.TH11-12, niet mogelijk. Het programma waarmee gewerkt wordt, biedt deze mogelijkheid niet. Wel wordt voor deze toets een nabespreking verzorgd.

•


4.4.2 Onregelmatigheden / fraude

5

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.


Utrecht, juli 2014


Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen), dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen: • • • •

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: • •

je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: • bedreiging of geweld; • vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; • zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen).

Voordat de examencommissie een besluit neemt, word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt behaald. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en vervalt het resultaat. En wordt NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

•

Zie art. 38 OER-HU.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: 63/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; • vrijstellingen; • de inschrijving van de student voor de opleiding; • de afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. •

Zie art. 41 OER-HU.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Resultaten ouder dan zes jaar, worden met een *gemerkt in Osiris. Als de geldigheidsduur is verstreken, kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde van de cursus of vragen een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig. •

Zie art. 28 OER-HU.


Utrecht, juli 2014


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn en dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: •

•

Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

•

Zie art. 42 OER-HU.

Afstuderen Om te kunnen afstuderen dienen • Alle studieresultaten uit het tweede en derde cursusjaar uiterlijk drie maanden voot het afstuderen in Osiris te zijn verwerkt; • Alle studieresultaten uiterlijk twee wken voor de diplomeringsdatum in Osiris te zijn verwerkt. Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. Zie voor meer informatie over uitschrijven voor d eoleiding par. 9.2.7. •

5.2

Zie art. 42 OER-HU.

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen:


Utrecht, juli 2014


Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; • de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; • je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; • je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding; • resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; • de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; • je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; • je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; • resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Neem hiervoor contact op met de studentendecaan. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.


Utrecht, juli 2014


6

Roosters

6.1

HU-onderwijsjaarrooster

Het HU onderwijsjaarrooster wordt op www.mijnrooster.hu.nl gepubliceerd. Het HU onderwijsjaarrooster geeft inzicht in de indeling van de lesweken, de tentamenweken en de vakantie- en onderwijsluwe periodes van het studiejaar. Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B vormen samen een semester, net als periode C + D. Het jaarrooster studiejaar 2014-2015 van de opleiding ziet er als volgt uit: Zie voor toetsrooster par. 6.4. Jaarrooster 2014-2015 Faculteit Gezondheidszorg Blok A

blok

datum

kw

E9

25-aug 1-sep

35 Introductie week, do 28/8 HU onderwijscongres/jaaropening Start nieuw schooljaar 2014-2015! 36

8-sep 15-sep

37

22-sep 29-sep

39

6-okt 13-okt

41 43 Onderwijsluw za gesloten

A9

20-okt 27-okt

A10

3-nov

45 zaterdag 8 november open dag

blok

datum

kw

B1

10-nov

46

B2

17-nov

47

B3

24-nov

48

B4

1-dec

49

B5

8-dec

50

B6

15-dec

51

B7

22-dec

52 Kerstvakantie: gesloten do 25/12 t/m za 27/12

B8

29-dec

1

B9

5-jan

2

B10

12-jan

3

B11

19-jan

4

B12

26-jan

5

blok

datum

kw

C1

2-feb

6

C2

9-feb

7

C3

16-feb

8

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

38

40

42

44

Blok B

Kerstvakantie: gesloten ma 29/12 t/m za 3/1

Blok C zaterdag 7 februari open dag


Utrecht, juli 2014


C4

23-feb

9

C5

2-mrt

10

C6

9-mrt

11

C7

16-mrt

12

C8

23-mrt

13

Onderwijsluw za gesloten

C9

30-mrt

C10

6-apr

14 Goede Vrijdag: gesloten vr 3/4 + za 4/4 15 2e Paasdag: gesloten ma 6/4

blok

datum

kw

D1

13-apr

16

D2

20-apr

17

D3

27-apr

18

Koningsdag: gesloten ma 27/4

D4

4-mei

19

Bevrijdingsdag: gesloten ma 4/5 en di 5/5

D5

11-mei

20

Hemelvaart: gesloten do 14/5 t/m za 16/5

D6

18-mei

21

D7

25-mei

22

D8

1-jun

23

D9

8-jun

24

D10

15-jun

25

D11

22-jun

26

blok

datum

kw

E1

29-jun

27

E2

6-jul

28

E3

13-jul

29

E4

20-jul

30

E5

27-jul

31

E6

3-aug

32

E7

10-aug

33

E8

17-aug

34

E9

24-aug

35

blok

datum

kw

2015-2016

A1

31-aug

36

Start nieuw schooljaar 2015-2016!

Blok D

Onderwijsluw za gesloten

2e Pinksterdag: gesloten ma 25/5

Blok E

Summerschool weken

Deze 4 weken za gesloten

introductieweek

zaterdag open tenzij expliciet vermeld in de week Het jaarrooster is onder voorbehoud. Bij wijzigingen wordt het gecorrigeerde rooster op sharepoint gepubliceerd. De weken E1, E2, E3 en E9 worden als herkansingsweken gebruikt, zie ook het toetsrooster. •

6.2

Zie art. 31 OER-HU.

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2014-2015 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen:


Utrecht, juli 2014


Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e 2 paasdag Koningsdag Dag voor Bevrijdingsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag

Data 25 december 2014 t/m 2 januari 2015

25 en 26 december 2014 1 januari 2015 3 april 2015 6 april 2015 27 april 2015 4 mei 2015 5 mei 2015 14 mei 2015 15 mei 2015

Zie ook www.mijnrooster.hu.nl.

6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen In een week worden lessen in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag. De lessen worden op maandag t/m donderdag ingeroosterd tussen 8.00 en 21.00 uur en op vrijdag tussen 8.00 en 18.00 uur. Het kan echter voorkomen dat hier om praktische redenen (zoals beschikbaarheid van lokalen of docenten) vanaf wordt geweken. Duale studenten volgen de lessen op dinsdag. Om praktische redenen kunnen zowel lessen als toetsen op woensdagavond worden geroosterd. Het lesrooster kun je vinden op de SharePointsite van het roosterbureau, www.roosters.hu.nl. Deze site wordt elke dag geactualiseerd. Raadpleeg daarom je rooster dagelijks zodat je ook van de laatste wijzigingen op de hoogte bent. Als lessen op het laatste moment wijzigen of uitvallen vanwege bijvoorbeeld ziekte van een docent, wordt geprobeerd je via e-mail of telefonisch op tijd te bereiken. Je kunt via de SharePointsite van het roosterbureau ook een lokaal aanvragen. Het lesrooster wordt per blok vastgesteld en is uiterlijk een week voor aanvang van het nieuwe blok bekend. Heb je naar aanleiding van je rooster nog vragen, dan kun je terecht bij het roosterbureau. Lestijden Alle onderwijsonderdelen bestaan uit één of meer lesuren. Een lesuur duurt 50 minuten; er wordt geroosterd in een klokuur van 60 minuten. Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot een les worden toegelaten. Voor de voltijdsopleiding gelden in principe onderstaande lestijden. Tabel lestijden lesuur begintijd 1 08.00 uur 2 09.00 uur 3 10.00 uur 4 11.00 uur 5 12.00 uur 6 13.00 uur 7 14.00 uur 8 15.00 uur 9 16.00 uur 10 17.00 uur 11 18.00 uur

eindtijd 08.50 uur 09.50 uur 10.50 uur 11.50 uur 12.50 uur 13.50 uur 14.50 uur 15.50 uur 16.50 uur 17.50 uur 18.50 uur


Utrecht, juli 2014


12 13

19.00 uur 20.00 uur

19.50 uur 20.50 uur

De opleiding behoudt het recht om van de reguliere lestijden en -dagen af te wijken.

6.4

Openingstijden gebouwen

Openingstijden Bolognalaan 101 Tijdens de reguliere onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag t/m donderdag 7.00 - 21.00 uur vrijdag 7.00 - 19.00 uur zaterdag 8.00 - 17.00 uur Tijdens de onderwijsluwe weken (zie jaarrooster par. 6.1) en tijdens de verplichte vakanties en vrije dagen (zie tabel par.6.2) gelden afwijkende openingstijden van het gebouw op de Bolognalaan 101. Kijk hiervoor op de intranetpagina van Bureau Planning: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx De openingstijden van alle gebouwen van de HU zijn te vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/IenF/std/Pages/Openingstijden%20faculteiten.aspx

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Je rooster is vier weken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via intranet en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie 8.2).


Utrecht, juli 2014

Studiegids Bacheloropleiding Medische Hulpverlening 2014-2015 Toetsrooster jaar 1-4, 2014-2015 Wijzigingen onder voorbehoud. Bij wijzigingen wordt het aangepaste toetsrooster op SharePoint gepubliceerd. Kijk altijd voor het meest actuele toetsrooster en inleverdeadlines verslagen op het toetsrooster op SharePoint. Periode A (of blok 1) Kw

Datum

Blok

Propedeuse, jaar 1

35

25 aug

E9

Start thema 1.1

36

1 sep

A1

37

8 sep

A2

38

15 sep

A3

39

22 sep

A4

Start schooljaar 2013-2014

Start lintthema 1.11

Jaar 2 route 1 groep AB

Jaar 2 route 2 groep C Jaar 3

Jaar 4

Duaal Pre-thematoets D1.1 Pre-thema-toets D1.5

Start thema 2.1. Start lintthema’s 2.10 en 2.11

Start thema 2.1. Start lintthema’s 2.10 en 2.11

Profileringsonder wijs

P/D toets 1.1 Thematoets 1.1


P/D toets 2.1; thematoets 2.1

Thematoets 3.1, 3.4 en 37 P/D toets 3.4

Start thema 1.2

Start thema 2.2

Start thema 3.10 en Pre-P/D toets D1.1 4.10 afstuderen Start thema D1.1 Inleveren verslag PreP/D D1.5 dinsdag 2 september

Start lintthema 1.9 Pre-thematoets D1.2 Thematoets D1.1 P/D toets D1.1 Pre-P/D-toets D1.2

40

29 sep

A5

41

6 okt

A6

Stage

Start Thema D1.2

42

13 okt

A7

Stage

Pre-thematoets D 1.3

43

20 okt

A8

Stage

Pre-toets KR D 1.4 + Cardio deel 1

44

27 okt

A9


Thematoets 2.2 Inleveren verslag thema 2.2 vrijdag 31 oktober

Stage

Minor thematoets en P/D toets 3.5, 3.6 (alleen minor) Inleveren verslag vrijdag 31 oktober

Pre-Overall toets 1.6 en Medisch Rekenen

45

3 nov

A10

Her P/D toets 1.1 en 1.2 Her thematoets 1.1.

Her P/D toets 2.1

Her P/D toets 2.1 Inleveren verslag thema 2.3 vrijdag 7 november

Her P/D toets 3.4 en 3.5

Thematoets D1.2 P/D toets D1.2 Pre-P/D toets 1.3 Pre-Vaardigheidstoets 1.4

Onderwijsluw

Start thema 2.3, Stage


Utrecht, juli 2014


Periode B (of blok 2) Kw

Datum

Blok

Propedeuse, jaar 1

46

10 nov

B1

Start thema 1.5

47

17 nov

B2

48

24 nov

B3

49

1 dec

B4

P/D toets 1.5 Thematoets 1.5 Her thematoets 1.2

Stage

50

8 dec

B5

Start thema 1.3

Stage

Thematoets 2.2 Inleveren verslag thema 2.2 vrijdag 12 december

51

15 dec

B6

Start thema 2.4 Inleveren verslag thema 2.3 vrijdag 19 december

Start thema 2.4

52

22 dec

B7

Kerstvakantie

1

29 dec

B8

Kerstvakantie

2

5 jan

B9

3

12 jan

B10

Jaar 2 route 1 groep AB Start thema 2.3, Stage

Jaar 2 route 2 groep CD Jaar 3 Start thema 2.2

Profileringsonder wijs

Stage

Start thema 3.10 en Herkans PD D1.1 en Pd 4.10 D1.2 Praktijkleren/Onder zoek Herkans Thematoets D1.1

Stage Minor thematoets en P/D toets 4.4 Thematoets D1.5 P/D toets presentaties D1.5 +inleveren verslag

Herkans Thematoets D1.2 Thematoets 1.3 Inleveren verslag thema 1.3 vrijdag 16 januari

Minor thematoets 4.5, 4.6 P/D toets 4.5


4 2 groep DEF Duaal Jaar 2Jaar route Jaar 2 route 2 groep DEFJaar 2 route Jaar 2 groep 3 DEF

Utrecht, juli 2014

Pre-P/D toets D 2.1 Pre Overall toets D2.7

Studiegids Bacheloropleiding Medische Hulpverlening 2014-2015 4

19 jan

B11

Her P/D toets 1.5

P/D toets 2.4. Thematoets 2.4


Her P/D toets 4.4 en 4.5

Vaardigheidstoets D1.4

5

26 jan

B12

Her thematoets 1.3 en 1.5 Inleveren verslag thema 1.9 vrijdag 30 januari

P/D toets 2.10 en Inleveren verslag thema 2.10, Thematoets 2.10 Jaarvoortgangstoets 1 Her P/D toets 2.4 Cardiotoets thema 2.11

P/D toets 2.10, Inleveren verslag thema 2.10, Thematoets 2.10, Jaarvoortgangstoets 1 Her P/D toets 2.4 Cardiotoets thema 2.11

P/D toets 4.6 Inleveren verslag 4.6 vrijdag 30 januari Her P/D toets 3.6

Thematoets D1.3 KR toets D1.4 + Cardio deel 1 P/D toets D1.3 Overall toets D1.6 +medisch rekenen

Periode C (of blok 3) Kw

Datum

Blok

Propedeuse


Jaar 2 route 2 groep CD

Jaar 3

Jaar 4

6

2 feb

C1

Start thema 1.6 en 1.10

Start thema 2.6.

Start thema 2.5, Stage.

Start thema 3.2, 3.3 (ANE) Start thema 3.5, 3.6 (AMB) Start thema 3.8, 3.9 (SEH)

Start thema 3.10 en Pre-toets D 2.6 Klinisch 4.10 Praktijkleren Redeneren Pre-thematoets D2.1 Pre-toets D2.6 Cardio 2

7

9 feb

C2

Stage

Herkans PD 1.3

16 feb

C3

Stage

Pre-P/D toets D 2.2 Herkansing Thematoets D1.5

9

23 feb

C4

10

2 mrt

C5

Onderwijsluw

Stage P/D toets 1.6. P/D toets 2.6 Thematoets 1.6. Thematoets 2.6 Jaarvoortgangstoets1 Toets medisch rekenen

Stage

Thematoets 3.2, 3.3,3.5,3,6, 3.8, 39 P/D toets 3.2, 3.3, 3.5, 3.6, 3.8, 3.9 Inleveren casereports vrijdag 6 maart


Utrecht, juli 2014

Duaal

Thematoets D2.1 P/D toets D2.1 Pre-thematoets D2.2 Herkans D1.6 Overall toets en Medisch Rekenen


9 mrt

C6

Start thema 1.4

Start thema 2.5, Stage

Start thema 2.6 Inleveren verslag thema 2.5 vrijdag 13 maart

12

16 mrt

C7

Stage

13

23 mrt

C8

Stage

14

30 mrt

C9

3 apr Goede Vrijdag

P/D toets 1.4 Inleveren verslag thema 1.4 vrijdag 3 april

Stage


Thematoets en P/D 4.1, 4.4 en 4.7

15

6 apr

C10

6 apr 2e Paasdag

Her P/D toets 1.6. Her thematoets 1.6.

Stage Her P/D toets 2.6 (op terugkomdag)

Her P/D toets 2.6

Her P/D toets 3.2 en 4.1 Her P/D toets 35 en 4.4 Her P/D toets 3.8 en 4.7

Herkans thematoets D1.3

Start thema 4.1 en 4.3 (ANE) Start thema 4.4 en 4.7 (AMB) Start thema 4.7 en 4.9 (SEH)

Herkans D1.4 Klin Redeneren en Cardiotoets deel 1

Thematoets D2.2 P/D toets D2.2 Pre-thematoets D2.3

Periode D en E (of blok 4 en 5) Kw

Datum

Blok

Propedeuse


Jaar 2 route 2 groep CD

Jaar 3

Jaar 4

Duaal

16

13 apr

D1

Start thema 1.7

Start thema 2.7 Inleveren verslag thema 2.5 vrijdag 17 april

Start thema 2.7

Start 4.2, 4.5 en 4.8

Start thema 3.10 en 4.10 Praktijkleren

Pre-P/D toets D2.3 Herkans P/D toets 2.1 en 2.2

17

20 apr

D2

Her toets medisch rekenen

18

27 apr

D3

27 apr Koningsdag

19

4 mei

D4

Onderwijsluw

Pre-thematoets D2.5 Herkans Thematoets D2.1

Inleveren verslag Pre P/D toets D2.5 vrijdag 8 mei


Utrecht, juli 2014


11 mei

D5

14 mei Hemelvaart

P/D toets 1.7 Thematoets 1.7 Cardiotoets 1.11 Inleveren verslag thema 1.7 vrijdag 15 mei



P/D toets 4.2,4.3, 4.5, 4.6 4.8, 49 Inleveren casereports vrijdag 15 mei 2015 Thematoets 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.8, 4.9

Start thema 1.8.

2.11 (klinisch redeneren) Start thema 2.8

2.11 (klinisch redeneren) Start thema 2.8

Stage

21

18 mei

D6

22

25 mei

D7

23

1 jun

D8

Inleveren verslag thema 1.10 vrijdag 5 juni

24

8 jun

D9

P/D toets 1.8 Thematoets 2.8 Posterpresentatie Inleveren verslag thema 1.10 2.8 op 12 juni Thematoets 1.8 en 1.10 Jaarvoortgangstoets2 Her cardiotoets 1.11.

25 mei 2e Pinksterdag

Inleveren 2.11 vaardighedenboekje vrijdag 5 juni

Stage

Pre-Thematoets D2.4 Pre-PD toets D2.4 inleveren verslag dinsdag 26 mei Herkans Thematoets D2.2

Inleveren vaardighedenboekje thema 2.11 vrijdag 5 juni

Stage

Thematoets D2.3 P/D -toets D2.3 Vaardigheidstoets D2.6 Cardiotoets D2.6

Thematoets 2.8 Inleveren verslag thema 2.8 op 12 juni

Stage


Utrecht, juli 2014

Herkans P/D D1.5 Posterpresentatie en verslag


15 jun

D10

Vaardigheidstoets 1.11

Her cardiotoets thema 2.11 Her P/D toets 2.7 en 2.10 en inleveren verslag 2.10

Her cardiotoets thema 2.11 Her P/D toets 2.7 en 2.10 en inleveren verslag 2.10

Stage

P/D D2.6 toets Klinisch Redeneren

26

22 jun

D11

Her thematoets 1.7. Her P/D toets 1.8 Inleveren her verslag thema 1.3, 1.4, 1.7 en 1.9 vrijdag 26 juni

Start thema 2.9 P/D toets 2.9. Jaarvoortgangstoets 2 Inleveren her verslag thema 2.2, 2.3, 2.5 vrijdag 26 juni

Jaarvoortgangstoets 2 Inleveren her verslag thema 2.2, 2.3, 2.5 vrijdag 26 juni

Stage

Thematoets D2.4 Thematoets D2.5 Inleveren verslag P/D D2.5 dinsdag 23 juni

27

29 jun

E1

Her posterpresentatie 1.10 Her jaarvoortgangstoets 2 Inleveren her verslag thema 1.10 vrijdag 3 juli

Her thematoetsen 2.1, 2.4, 2.7, 2.10 en KR2.11 Inleveren her vaardighedenboekje thema 2.11 vrijdag 3 juli Thematoets 2.9

Start thema 2.9 Herkansingen P/D toets 2.9 thematoetsen 3.1 Her thematoetsen 2.1, t/m 3.9 2.4, 2.7, 2.10 en KR2.11 Inleveren her vaardighedenboekje thema 2.11 vrijdag 3 juli Thematoets 2.9.

Overall toets D2.7 P/D toets D2.4 Inleveren P/D verslag D2.8 dinsdag 30 juni

28

6 jul

E2

Summerschool weken

Her thematoets 1.8 en 1.10. Her vaardigheidstoets 1.11

Her P/D toets 2.9 Her thematoetsen 2.2, 2.6, 2.8 Her jaarvoortgangstoets Inleveren her verslag thema 2.8 vrijdag 10 juli

Her P/D toets 2.9 Her thematoetsen 2.2, 2.6, 2.8 Her jaarvoortgangstoets Inleveren her verslag thema 2.8 vrijdag 10 juli

Her P/D toets 3.3, 3.6, 3.9: inleveren casereports vrijdag 10 juli Herkansingen thematoetsen 4.1 t/m 4.9

Herkans thematoets D2.3, D2.4 en D2.5

29

13 jul

E3

Summerschool weken

Her thematoets 2.9

Her thematoets 2.9

Herkans P/D toets 4.3, 4.6 en 4.9: inleveren casereports vrijdag 17 juli

Herkans /PD2.3 Herkans Vaardighedentoets D2.6 Herkans Cardio D2.6


Utrecht, juli 2014


20 jul

E4

Start zomerperiode, onderwijsluwe periode week E4-E8

35

24 aug

E9

Introductieweek

36

31 aug

A1

Start nieuw schooljaar 2015-2016

Herkans D2.7 Overalltoets Herkans P/D2.4 Herkans P/D2.6 Klinisch Redeneren Herkans verslag P/D 2.8 dinsdag 25 augustus

Aanvullende informatie bij jaarrooster In onderwijsluwe perioden kan – indien nodig - onderwijs worden ingeroosterd (stage, inhaalactiviteiten, begeleiding bij werkstukken, extra herkansingen) Wijzigingen in het rooster onder voorbehoud. Wijzigingen in het toetsrooster onder voorbehoud. NB: alle (herkansingen van) thematoetsen van jaar 3 en 4 zijn voor zowel de minor als differentiatie tenzij vermeld isdat uitsluitend voor minor is. Duaal: alle onderstreepte toetsen zijn geroosterd op een woensdagavond. Om praktische redenen kunnen soms ook lessen opde woesndagavond worden geroosterd. Deadlines inleveren verslagen Deadline 1e kans

Verslag

Deadline 2e kans

Thema 1.3

Vrijdag 16 januari 2015

Vrijdag 26 juni 2015

Thema 1.4

Vrijdag 3 april 2015


Thema 1.7

Vrijdag 15 mei 2015


Thema 1.9



Thema 1.10

Vrijdag 5 juni 2015

Vrijdag 3 juli 2015

Thema 2.2 groep 2AB

Vrijdag 31 oktober 2014


Thema 2.2 groep 2C

Vrijdag 12 december 2014


Thema 2.3 groep 2AB

Vrijdag 19 december 2014



Utrecht, juli 2014

Studiegids Bacheloropleiding Medische Hulpverlening 2014-2015 Thema 2.3 groep 2C

Vrijdag 7 november 2014


Thema 2.5 groep 2AB

Vrijdag 17 april 2015


Thema 2.5 groep 2C

Vrijdag 13 maart 2015


Thema 2.8


Vrijdag 10 juli 2015

Thema 2.10

B12 gelijk met PD 2.10

D10 gelijk met PD 2.10

Thema 2.11

Vrijdag 5 juni 2015

Vrijdag 3 juli 2015

Case reports

Deadline 1e kans

Deadline 2e kans

Thema 3.3



Thema 3.6



Thema 3.9



Thema 3.6 minor

Vrijdag 31 oktober 2014


Thema 4.3

Vrijdag 15 mei 2015


Thema 4.6

Vrijdag 15 mei 2015


Thema 4.9

Vrijdag 15 mei 2015


Thema 4.6 minor



Afstudeereenheid

Deadline 1e kans

Deadline 2e kans

Onderzoek beroepspraktijk

Vrijdag 29 mei 2015

Vrijdag 3 juli 2015

Praktijkleren jaar 4

Vrijdag 29 mei 2015

Vrijdag 3 juli 2015

Duaal

Deadline pre-toets

Deadline 1e kans

Deadline 2e kans

D1.5

Dinsdag 2 september 2014

Dinsdag 9 december 2014

Dinsdag 12 mei 2015

D2.4

Dinsdag 26 mei 2015

Dinsdag 30 juni 2015

Dinsdag 25 augustus 2015

D2.5

Vrijdag 8 mei 2015



D2.8

n.v.t.


Dinsdag 25 augustus 2015


Utrecht, juli 2014

Studiegids bacheloropleiding Medische Hulpverlening 2014-2015

7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar iets mee doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt of dat je iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het STIP. Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. Net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller en minder formeel zijn. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of bij voorkeur bij de examencommissie.

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan. • • • •

Contactgegevens examencommissie vind je in par. 2.6. Contactgegevens facultair loket: [email protected]. Contactgegevens HU-loket Rechtsbescherming [email protected] Het standaardformulier voor het indienen van een kacht vind je op https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/klachtenwegwijzer/Pages/default.aspx

Zie art.6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar, die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste: • je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; • datum; • een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; 80/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• •

een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als je interesse hebt om als lid op te treden, kun je hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker dan wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing dan kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. •

Contactgegevens facultair loket: [email protected]. 81/259

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• •

Contactgegevens HU-loket Rechtsbescherming [email protected] Het standaardformulier voor het indienen van een kacht vind je op https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/klachtenwegwijzer/Pages/default.aspx

•

Zie art.8 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit dan kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan. Zie H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H. 4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (8.5) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken) of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.


Utrecht, juli 2014


7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P

Klachtencommissie Studenten


Utrecht, juli 2014


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studieen leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervanuit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: • • • •

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gekregen; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij je niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt. Je hebt dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten). Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling 84/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan (8.3) meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dien je je studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, word je gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeer je door faalangst. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam en Marlies Strieder. Zij zijn via e-mail te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. Van maandag t/m vrijdag is er van 13.00 - 14.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken.

Jannie van Dam Marlies Strieder

Kamer 0.050 0.046

Telefoon 088 481 5169 088 481 5135

e-mail [email protected] [email protected]

Website:www.decanenfg.hu.nl


Utrecht, juli 2014


8.4

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.5

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected] Kamer: 2.048 Werkdagen: maandag,woensdag; incidenteel donderdag of vrijdag José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag HU Amersfoort. Hanny Deelen, 06-51213379, [email protected] https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/vertrouwenspersoon/Pages/Overzichtvertrouwenspersonen.aspx

8.6

Studentenarts


Utrecht, juli 2014


Wanneer je niet alleen in Utrecht komt studeren maar er ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.7

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.8

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.


Utrecht, juli 2014


Voor informatie en het zo mogelijk aanvragen van een (student)mediation binnen de Faculteit Gezondheidszorg kun je contact opnemen met: José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag Marianne Tesink Telefoon: 088 481 5097 E –mail: [email protected] Kamer: 3.106 Werkdagen: maandagmiddag, dinsdag, donderdag en vrijdag

8.9

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend, van aard zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door binnen te lopen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.10

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.11

Bibliotheek

Als HU-student kun je gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). 88/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Via de website www.bibliotheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor je vakgebied vind je toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van je HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod, heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kun je deze doorzoeken. Op vertoon van je collegekaart kun je gratis lenen. Indien gewenst, kun je vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie je de reservering wilt ophalen. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein van informatievaardigheden zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg van databanken en hulp bij zoekvragen. Je kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van je HU-collegekaart en adreslegitimatie.

8.12

Internationalisering

Jouw opleiding op de HU bereidt je voor op een carrière in de beroepspraktijk. Waar je ook komt te werken, vroeg of laat merk je dat je in een internationale context opereert. Afnemers, collega’s, leerlingen, cliënten, patiënten, leveranciers, concurrenten, moeder-, dochter- of zustermaatschappij; de kans is groot dat je in aanraking komt met mensen en organisaties met een andere culturele en/of geografische achtergrond. Elk jaar evalueert de opleiding waaraan je studeert haar aanbod op de mate van internationale oriëntatie in relatie tot de eisen van het werkveld. Sommige cursussen en programma’s concentreren zich expliciet op het vergroten van jouw interculturele en/of internationale competenties, in andere cursussen vind je het internationale/interculturele aspect van de beroepstaken terug in de keuze van de literatuur, cases, artikelen, etc.. Daarnaast biedt de HU je op verschillende momenten tijdens je opleiding de gelegenheid je horizon te verbreden en jouw internationale en interculturele competenties te versterken, passend bij jouw professionele en persoonlijke leerdoelen. Studeren of stage lopen in het buitenland heeft enorme impact op je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding, hun stage in het buitenland doen of hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het HU International Office ondersteunt de faculteiten en hun studenten en medewerkers op het gebied van (de organisatie en uitvoering van) Internationaliseringsactiviteiten. Op www.io.hu.nl vind je informatie over de diensten van het IO, over stage en studie in het buitenland, partnerinstellingen, beurzen, procedures en deadlines. Het International Office kan jou adviseren, op weg helpen en naar de juiste personen voor jouw opleiding verwijzen. Op verschillende locaties is een balie waar je terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over jouw studieen stage mogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.12.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 geaccrediteerde partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt je bij je aanmelding voor Study Abroad, houdt contact met je tijdens je Study Abroad, verzamelt en verwerkt bij terugkomst de evaluaties en verzamelt de cijferlijsten voor de examencommissie. 89/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je in beginsel in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. Let op: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari, voorafgaand aan het studiejaar waarin je in het buitenland wilt studeren. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.12.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stage coördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie en handige tips op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Op dit moment onderzoekt de opleiding medische hulpverlening de mogelijkheden om in studiejaar 2014e e 2015 studenten een 3 en/of 4 jaars stage in het buitenland te laten lopen. Mogelijke stageplaatsen zijn zowel binnen als buiten Europa. Contact persoon is Wessel Stegers ([email protected]) Zie 2.5.3 voor meer informatie over stage mogelijkheden binnen je opleiding.

8.13

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.13.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in 0. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad.


Utrecht, juli 2014


De Hogeschoolraad, het centrale medezeggenschapsorgaan, is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De Hogeschoolraad bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.13.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: • • • •

als studentlid van een inspraakorgaan kun je gratis en onbeperkt medezeggenschap gerelateerde trainingen, of competentietrainingen volgen; er zijn formats en handleidingen beschikbaar voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.14

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.15

Studentenvereniging

8.15.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, de internationale en de interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten


Utrecht, juli 2014


ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van, en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor, een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor 2.8.4. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor 2.8.4.

8.15.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrechtbreed of binnen de hogeschool), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten kan oplopen. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs vind je in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.16

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • • • •

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], de studentendecaan of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.17

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.


Utrecht, juli 2014


8.18

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.19

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • • • • • •

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 088 4815112; je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: • • • • •

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO


Utrecht, juli 2014


Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de

site www.bhv.hu.nl BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • • • • •

repeterend werk; een statistische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HUfolder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; • werk per dag niet langer dan vijf à zes uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; • zorg bij laptopgebruik langer dan twee uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; • neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; • let op een goede zithouding voor het beeldscherm; • zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; • neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook 8.9 over studeren met een functiebeperking.) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de 94/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: • • • • • • • • • •

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.20

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) dan ben je verplicht je buitenlandverblijf te registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dien je je apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU jou en je contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens je buitenlandverblijf. Daarnaast ben je met je registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering kun je vinden op www.gratisverzekerd.hu.nl.


Utrecht, juli 2014


8.21

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig (werk)ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk, en onder leiding van een lector, toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2014 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.duo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren (zie 8.2).

8.22

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS (2.8.2.4) of geef je adreswijziging door via Studielink.


Utrecht, juli 2014


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de


Utrecht, juli 2014


kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 6 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder 2.5.4. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

6

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


Utrecht, juli 2014


9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de intranetpagina van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: • •

•

•

•

•

• •

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de intranetpagina van de opleiding medische hulpverlening: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Medische_Hulpverlening/Pages/default.aspx Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer


Utrecht, juli 2014


opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: • • • • •

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten: • • • •

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: • • •

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag afleggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 38 OER-HU.


Utrecht, juli 2014


9.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor je wordt opgeleid, je studieomgeving en de kwaliteit van de toetsen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of je opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen. Deze commissies stellen een adviesrapport op. Op basis van dat adviesrapport neemt de Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook jouw opleiding is te vinden op www.nvao.net. Naast deze externe kwaliteitsbeoordeling heeft de HU een eigen systeem van kwaliteitszorg: 1) Bij elke opleiding vindt een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. De uitkomsten van dat onderzoek worden gebruikt om meteen verbeteringen door te voeren. 2) Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. 3) De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met jullie het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. 4) In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. 5) Verder is er toezicht door opleidingscommissies (2.8.5) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. 6) De examencommissies (2.6) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. 7) Opleidingen nemen hun verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt. Je ziet dat we bij de HU bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook jij aangeeft wat je goed vindt gaan en waar er volgens jou verbeteringen mogelijk zijn. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De Opleidingscommissie denkt vanuit het perspectief van studenten mee om de opleiding te verbeteren. Zie mee rover het werk van de OC par. 2.8.5.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook 9.1.7


Utrecht, juli 2014


9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat ‘Ouderenzorg en Familiezorg’ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/ Inleidende tekst over karakter faculteit\ Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Onderzoek en ethiek binnen de FG Binnen de Faculteit Gezondheidszorg wordt de laatste jaren steeds meer toegepast wetenschappelijk onderzoek gedaan, waarbij aan patiënten, medewerkers en/of studenten gevraagd wordt als proefpersoon te fungeren. De HU ontwikkelt zich daarmee tot een University of Applied Sciences (UAS), waarbij onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verweven zijn. Dit onderzoek vindt plaats binnen de lectoraten. Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je via een van de lectoraten meewerken aan een onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om


Utrecht, juli 2014


eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx). Daarnaast voorziet de leerlijn onderzoek en praktijk (LOEP) in de verbinding tussen het onderzoek en de beroepspraktijk. In dit kader sluit je jouw opleiding ook af met het uitvoeren van leeronderzoek binnen jouw specifieke beroepspraktijk. Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Privacy en bejegening zijn belangrijke aspecten van kwaliteit van onderzoek. Kwaliteit van onderzoek gaat immers niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten en het welzijn van proefpersonen die bij het mensgebonden onderzoek betrokken zijn. Daarvoor is een facultaire Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) ingesteld, die nagaat in hoeverre de rechten en het welzijn van (proef)personen in lopende mensgebonden activiteiten in onderwijs en onderzoek beschermd worden. Je moet hierbij denken aan: • respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen); • zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet; • schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek; • anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek; • herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.; • bronnen vermelden. De MES-FG oefent kritisch toezicht uit op de ethische aspecten van onderzoek met mensen en baseert zich daarbij op wettelijke bepalingen. Zij geeft in relatie tot ethische aspecten een oordeel over: • het onderzoeksprotocol; • de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek; • de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten; • de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld; • de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen. Voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://organisatieteams.sharepoint.hu.nl/fg/ibs2/MES/default.aspx. Voor nadere informatie kun je terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MESFG.

9.2.2

Organogram Faculteit Gezondheidszorg


Utrecht, juli 2014


9.2.3

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112.


Utrecht, juli 2014


9.2.4

Plattegrond Begane grond


Utrecht, juli 2014


Eerste verdieping


Utrecht, juli 2014


Tweede verdieping


Utrecht, juli 2014


Derde verdieping


Utrecht, juli 2014


Hundertwasser begane grond


Utrecht, juli 2014


Hundertwasser eerste verdieping


Utrecht, juli 2014


Hundertwasser tweede verdieping


Utrecht, juli 2014


9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard. • • • • • • • • •

7

je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; kom je te laat, dan kun je geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 481 5999 Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

(Persoonlijke) hygiëne In de beroepsuitoefening, en dus ook in de opleiding, functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) dichtbij andere personen én staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de student zorgvuldig omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers én dat kleding, ringen of sieraden en geuren geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door elke opleiding nader worden toegespitst in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die gelden in de (pre)klinieken, en dergelijke. Vaardigheidsonderwijs Binnen de opleiding medische hulpverlening wordt in een simulatieomgeving vaardigheidsonderwijs gegeven. Dit vaardigheidsonderwijs wordt deels op poppen (fantomen) geoefend en deels op medestudenten. De opleiding hanteert hiervoor de volgende bindende uitgangspunten: • Het betreft professionele hulpverlening. Respect voor elkaars voorkomen en opvattingen zijn hierbij essentieel. Onprofessioneel gedrag wordt niet geaccepteerd en beschouwd als ongewenst gedrag. • Een deel van het vaardigheidsonderwijs wordt geoefend op een medestudent, waarbij de student zich in voorkomende situatie tot op het ondergoed dient te ontkleden. Het dragen van een sportbroekje en sporthemdje is hierbij toegestaan. Wel moet de student in de gelegenheid worden gesteld om bijvoorbeeld de buik te voelen en het hart en longen te onderzoeken. • Het handelen is medisch verantwoord. De uitgevoerde handelingen mogen alleen op een medestudent worden geoefend onder direct toezicht van een bevoegd docent. Handelingen die een onaanvaardbaar hoog risico voor de gezondheid met zich meebrengen, mogen niet worden geoefend op medestudenten. • Oefenen op elkaar met het uitvoeren van een voorbehouden handeling gebeurt op basis van vrijwilligheid. Wanneer een student op een medestudent oefent, dan moet hij / zij dit omgekeerd ook goed vinden. De student realiseert zich hierbij dat de medestudent in een leersituatie zit en nog niet bekwaam geacht kan worden. • Tijdens het afnemen van praktijktoetsen wordt er op elkaar geoefend. Hierbij worden mannen en vrouwen door elkaar heen gepland. De opleiding houdt geen rekening met persoonlijke voorkeur. • Tijdens het onderwijs en de praktijktoetsen worden studenten geobserveerd door zowel mannelijke als vrouwelijke docenten. De opleiding houdt geen rekening met persoonlijke voorkeur.

7

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


Utrecht, juli 2014


De opleiding medische hulpverlening maakt geen uitzonderingen op bovenstaande uitgangspunten. Wanneer aan deze uitgangspunten niet voldaan kan worden, wordt de student als niet-beoordeelbaar geacht daar de randvoorwaarden voor kwalitatief goed en kwantitatief voldoende vaardigheidsonderwijs niet aanwezig zijn. Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stage instellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Ook het op internet plaatsen van beeld- en/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld. Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om E-mailberichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd". E-mail protocol voor studenten Ga spaarzaam en zorgvuldig om met e-mail. Docenten en studenten ontvangen heel veel mail. Houd daarom de volgende regels in acht voordat je een mail verstuurt. Wil je een e-mail sturen naar een docent? Beantwoord dan eerst de volgende vragen: 1. Is het antwoord op SharePoint, het rooster of in de studiehandleiding te vinden? 2. Kan het niet wachten tot de volgende bijeenkomst? 3. Weet een andere student het antwoord op de vraag? Wanneer deze drie vragen met 'nee' zijn beantwoord mag je de docent een mail sturen. Wanneer je een e-mail stuurt, doe dat dan op de volgende manier: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Zet het onderwerp van je vraag in de onderwerpregel Beschrijf je vraag kort en bondig. Wees concreet en duidelijk over wat je precies verwacht. Kies de juiste (professionele) toon. Stel jezelf bij elk bericht de vraag: zou ik dit bericht zelf willen ontvangen? Zorg dat er geen spelen stijlfouten in je e-mail zitten. Eindig de e-mail met naam, studentnummer en studentgroep Als je bijlagen meestuurt met een e-mail, benoem dan de bijlagen duidelijk. Dat wil zeggen: neem je eigen naam en de cursuscode op in de naam van het document.

9.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 5999. Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn • maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur • dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur


Utrecht, juli 2014


• • • •

woensdag: donderdag: vrijdag: zaterdag:

van 08.00 uur tot 17.00 uur van 08.00 uur tot 19.00 uur van 08.30 uur tot 14.30 uur van 08.30 uur tot 14.30 uur

Tijdens de onderwijsluwe weken (zie jaarrooster par. 6.1) en tijdens de verplichte vakanties en vrije dagen (zie tabel par.6.2) gelden afwijkende openingstijden van de catering op de FG. Kijk voor de juiste opeingstijden op de intranetpagina van Bureau Planning: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx De catering is bereikbaar via: [email protected] eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op woensdag en donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur. Servicebalie De servicebalie, voorheen ‘het winkeltje’ bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur. De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties worden ingediend. Ook eventuele storingen aan computers en kopieerapparatuur kunnen hier gemeld worden. Vendingmachine Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep- / frisdrankautomaat. De artikelen kunnen betaald worden met de bankpas. Quick Service Point Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het Quick Service Point (QSP). Ook kun je hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft drie QSP, namelijk: Locatie FMR, ruimte 0.009 Dagelijks geopend van 08.30 - 16.30 uur. Locatie FCJ, ruimte 0S100; Dagelijks geopend van 08.30 – 12.30 en 13.00 – 17.00 uur. Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; Dagelijks geopend van 08.30 – 12.30 en 13.00 – 17.00 uur. Als je vragen hebt met betrekking tot het assortiment, stel je vraag per mail via het centraal facilitair meldpunt . Je kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point. Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen. Reproservice Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service . Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). Daltonlaan 300.


Utrecht, juli 2014


De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.009. en is dagelijks open van 8.30 tot 16.30. De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden: Naam en mailadres Aantal te printen sets, Dubbel- of enkelzijdig, Ingebonden(lijmen) € 1,80 Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) Nietje, Gaten, (2 of 4) Nietje en gaten Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen. Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. HU- FG Bibliotheek De HU-Bibliotheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt: • een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video; een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken. • De studenten en medewerkers hebben ook buiten de HU toegang tot de volledige tekst van de elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming video. • 180 computerwerkplekken; • draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk; • 20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop; • toegang tot de elektronische leeromgeving; • multimediastations; • twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden; 115/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Dienstverlening De HU-Bibliotheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd’s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: http://www.bibliotheek.hu.nl/Dienstverlening/leenrelement.aspx De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl. Website De website van de gezamenlijke HU-Bibliotheken: www.bibliotheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, e-books, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke openaccessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de HU-Bibliotheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ’s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. Openingstijden van de HU-Bibliotheek FG: Maandag 8.30-17.30 Dinsdag 8.30-17.30 Woensdag 8.30-17.30 Donderdag 8.30-17.30 Vrijdag 8.30-17.00 In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 E-mailadres: [email protected]. Audiovisueel centrum (avc) Het Audio Visueel Centrum (AVC) van de Faculteit Gezondheidszorg houdt zich bezig met: Het vervaardigen van videoproducties t.b.v. het onderwijs. verwerken en beheer van webcolleges plaatsen en beheer van streaming video (streaming.hu.nl) Daarnaast biedt het AVC AV ondersteuning aan docenten en studenten. Je vindt het avc in kamer 0.020 naast het stip. Kolfruimte Ruimte 2.141 is ingericht als kolfruimte. Studenten en medewerkers kunnen van de ruimte gebruik maken om te kolven. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie. Bidruimte De Skype-ruimte in het Hundertwasser gebouw (H0.11) is ingericht als bidruimte. Met een bordje kan bij ruimte H0.11 worden aangegeven of de ruimte bezet is. Het is dus niet meer nodig om een sleutel op te halen bij de receptie. 116/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


HU Klinieken De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als je geen klachten hebt maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als je een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijg je, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier word je niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kun je naar de patiëntenbalie komen, maar je kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: • •

je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook 9.2.8 en 2.5.1); het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving


Utrecht, juli 2014


Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Let op dat je beide zaken zelf tijdig stopzet, dit gebeurt niet automatisch. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl of vraag je studentendecaan.

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl • • • • • •

Voor inschrijvingsvoorwaarden zie par. 9.2.7. Tekst toelatingsonderzoek aanvullen met opleidingsspecifieke info. Zie par. 2.3.2 voor informatie over de versnelde duale opleidingsroute. Voor informatie over het staatsexamen Nederlands NTII.2 en TOEFL voor studenten met een gelijkwaardig buitenlands diploma: zie art. 10 OER-HU Bachelor en Inschrijvingsregeling HU. Studenten dienen voor de duale variant werkzaam te zijn als anesthesiemedewerker. Zie art. 10-13 OER-HU.

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: •

•

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).


Utrecht, juli 2014


Voor het studiejaar 2014-2015 gelden de volgende collegegelden: • • • •

€ 1.906,- voor voltijdstudenten; € 1.906,- voor duale studenten; € 1.569,- voor deeltijdstudenten; € 1.714,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2014-2015 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: • • • • •

€ 7.949,- voor voltijdstudenten; € 7.949,- voor duale studenten; € 6.545,- voor deeltijdstudenten; € 7.151,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 17.272,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2013-2014 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2013-2014 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2014-2015 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van de laatste wijzigingen in de Wet op het Hoger en Wetenschappelijk onderwijs ben je vanaf collegejaar 2014-2015 het wettelijke collegegeld verschuldigd. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld 2014-2015 voor extranei van bekostigde CROHO-opleidingen bedraagt €1.906,-, ongeacht de termijn van inschrijving binnen het collegejaar. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Voor post-initieel onderwijs extranei is het examengeld voor 2014-2015 vastgesteld op € 159,- per maand dat je staat ingeschreven. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.


Utrecht, juli 2014


9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Aan het begin van je opleiding ontvang je een boekenlijst met de boeken die je de gehele opleiding nodig zult hebben. Om de kosten te spreiden, staat op de boekenlijst aangegeven welke boeken je direct al moet aanschaffen en welke boeken je pas halverwege het eerste of tweede studiejaar hoeft aan te schaffen. De totale kosten van de aan te schaffen boeken voor het eerste jaar bedragen ongeveer €1.250,-. Daarnaast dien je een medisch diagnostische set aan te schaffen (ca. €100,-; deze heb je gedurende je hele opleiding nodig. De totale kosten van de aan te schaffen boeken voor het tweede jaar bedragen ca. €450,-; Je zult niet elk boek meteen het eerste blok nodig hebben. Je kunt de kosten spreiden door per onderwijsblok alleen die boeken aan te schaffen die je dan nodig hebt. Wacht daarom met de aanschaf van al je boeken tot aan het begin van een onderwijsblok. De themahandleidingen die je voor elke cursus nodig hebt voor het volgen van het onderwijs, zijn digitaal beschikbaar via het opleidingsintranet op SharePoint van de bacheloropleiding medische hulpverlening: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Medische_Hulpverlening/Pages/default.aspx Je kunt deze themahandleidingen zelf downloaden en uitprinten. Verder zul je voor relevante en actuele kennis ook een beroep moeten doen op vaktijdschriften, onderzoeksverslagen, artikelen en het internet. •

Zie art. 27 OER-HU

9.2.9.3 Overige kosten Kosten van introductiedagen, werkweken, excursies etc. kun je vinden in par. 2.7 •

Zie art. 27 OER-HU.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. •

Zie art. 27 OER-HU.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten 8.15.2.


Utrecht, juli 2014


10

Bijlagen

10.1

Onderwijs- en examenregeling

De integrale opleidings-OER zoals dit door de opleidingsdirectie is vastgesteld (met adviesrecht van de OC) is te vinden op SharePoint (www.reglementen.hu.nl). •

10.2

Zie art. 46 OER-HU.

Cursusbeschrijvingen

De beschrijving van de cursussen is te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen.

10.3

Overige regelingen

Hoofdstuk 10 van de OER-HU 2014-2015 bevat facultaire teksten van de Faculteit Gezondheidszorg. De tekst, voor zover deze betrekking heeft op de bacheloropleiding medische hulpverlening, vind je hieronder. Deze versie treedt in werking op 1 september 2014 en vervangt alle voorgaande versies.

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven: Artikel 23 Studieadvies in de propedeutische fase Bepaalde opleidingen kennen geoormerkte cursussen die moeten zijn behaald om voor een positief studieadvies in aanmerking te komen. Indien van toepassing staat dit bij de betreffende opleiding onder sub C vermeld. Dit geoormerkte vereiste wordt verantwoord in de studiegids. Voor het afgeven van een positief studieadvies kan per opleiding van de Faculteit Gezondheidszorg ten hoogste één geoormerkte vereiste worden gesteld. Artikel 32 Inschrijving voor cursussen De student is zelf verantwoordelijk voor de inschrijving en dient zich zelf daarvoor in te schrijven, tenzij voor de betreffende cursus in de studiegids staat vermeld dat de student automatisch door de opleiding wordt ingeschreven. In de propedeuse wordt de student automatisch ingeschreven voor de cursussen van het eerste onderwijsblok. Artikel 33 Inschrijving voor tentamens 2A In de studiegids wordt bepaald onder welke voorwaarden uitschrijving en eventueel ook nainschrijving mogelijk is. Artikel 34 Tentamenkansen 2A In de studiegids is geregeld of, en zo ja hoe, hoe vaak en wanneer en voor welke (onderdelen van) cursussen, inschrijving voor tentamens kan plaatsvinden. Binnen de faculteit Gezondheidszorg kan de student zich in hetzelfde studiejaar voor dezelfde cursus ten hoogste voor twee tentamenmogelijkheden inschrijven. 3A De examencommissie kan beslissen dat een voldoende herkanst kan worden. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen Artikel 40 Vrijstellingen In alle gevallen dienen verzoeken om vrijstellingen, voorzien van bewijsstukken, te worden ingediend via de site van de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx


Utrecht, juli 2014


Artikel 42 Getuigschriften De procedurevoorschriften voor het verkrijgen van een getuigschrift worden beschreven in de studiegids van de opleiding Artikel 44 Vermelding cum laude of met genoegen Bij de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44 worden eventuele niet-cijfermatige resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgende regels: a. De beoordeling ‘voldaan/niet voldaan’ wordt buiten beschouwing gelaten. b. Als omrekeningstabel geldt: ∙ Voldoende =6 ∙ Ruim voldoende =7 ∙ Goed =8 ∙ Zeer goed =9 ∙ Uitmuntend = 10

c.

d.

Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór

1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen voldoende en ruim voldoende. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44: V = 6.5 Binnen de opleidingen Farmakunde, Huidtherapie, Management in de Zorg, Mondzorgkunde, Oefentherapie Cesar, Opleiding tot Fysiotherapeut, Opleiding tot Verpleegkundige en de Opleiding voor Logopedie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen goed en zeer goed. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44:G = 8.5 B. Nadere facultaire Regelgeving De Faculteit Gezondheidszorg kent de volgende nadere regelgeving die een integraal onderdeel van het OER vormen: 1. 2. 3. 4. 5.

Huisregels FG Reglement Examencommissies HU Reglement Opleidingscommissies Reglement Fraude en Onregelmatigheden Protocol Bedreiging, Agressie en Geweld

C. Opleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg De Faculteit Gezondheidszorg kent de volgende door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen bekostigde bacheloropleidingen: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

B Farmakunde B Huidtherapie B Management in de Zorg B Medische Hulpverlening B Mondzorgkunde B Oefentherapie Cesar B Opleiding tot Fysiotherapeut B Opleiding tot Verpleegkundige B Opleiding voor Logopedie B Optometrie B Orthoptie

Medische Hulpverlening 1.1 De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding: B Medische Hulpverlening 122/259 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Engelse naam: CROHO-nummer: Aangeboden te: Varianten: Loting: Decentrale selectie: Afstudeerrichting(en):

Duaal: Graad: Afkorting graad: Studielast:

B Allied Medical Care 30023 Utrecht voltijd, duaal ja (voltijd) 100% (voltijd) Voltijd: Ambulancezorg 90 EC Anesthesie 90 EC Spoedeisende Hulp 90 EC Anesthesie 90 EC Bachelor of Health BMH totaal: 240 EC propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major 150 EC en profileringsruimte 30 EC) topclass

Excellentieprogramma: Eindkwalificaties: Na afronding van de opleiding zijn studenten in staat om: diagnostisch te onderzoeken: uitvoeren van diagnostisch onderzoek /assisteren van een medisch specialist (o.a. anamnese, metingen lichaamsfuncties, bepalen mentaal toestandsbeeld). het beoordelen van de kwaliteit van onderzoeksgegevens. interpreteren van onderzoeksgegevens voor werkdiagnose en om hulpvraag te bepalen. bepalen van urgentie en prioriteit van de hulpvraag van een patiënt; indiceren van het vervolgtraject (ziekenhuiszorg, ambulancezorg, huisartsenzorg, GGZ). de gezondheidstoestand van de patiënt te bewaken: bewaken van de algehele toestand van een patiënt /assisteren van een medische specialist (o.a. vitale functies). signaleren van symptomen die wijzen op verandering in de toestand van een patiënt; hierop vereiste actie ondernemen. op basis van landelijke protocollen therapeutisch te handelen (zelfstandig/assisterend): bij levensbedreigende problemen. diverse therapeutische behandelingen (inclusief operaties). medicatie toedienen (volgens landelijke protocollen). ondersteunen en begeleiden van een patiënt. mondeling en schriftelijk verslag doen over hulpverlening. te communiceren met patiënten en hun omgeving een professionele samenwerkingsrelatie met patiënt en diens omgeving aangaan, onderhouden en afronden; daarbinnen effectief communiceren. informeren en begeleiden van patiënten en hun omgeving over de te verlenen zorg. met collega’s en andere zorgverleners samen te werken schriftelijk en mondeling collegiaal overleg over hulpverlening aan een patiënt. in het kader van vraaggerichte (integrale- en/of keten-)zorg met andere medische hulpverleners effectieve en efficiënte zorg waarborgen. in het kader van grootschalige incidenten samenwerken in GHOR-verband. de hulpverlening aan patiënten te plannen en coördineren coördineren van patiëntenzorg door collega’s binnen en/of buiten eigen afdeling. informatietechnologie gebruiken voor optimale patiëntenzorg te werken aan kwaliteit van werkorganisaties bijdragen aan kwaliteit(-szorg) van werkorganisatie en arbeidsomstandigheden. effectieve en efficiënte praktijk- en bedrijfsvoering te realiseren beheren patiëntenadministratie en apparatuur. eenvoudige managementtaken uitvoeren. te handelen volgens relevante wettelijke bepalingen handelen in overeenstemming met geldende wetgeving voor medisch hulpverlener. belangen van patiënten behartigen


Utrecht, juli 2014


professioneel communiceren over zorgbeleid met binnen en buiten organisatie, inclusief zorgverzekeraars en overheid. kostenbewust te handelen aan collega’s en management verantwoording afleggen over effectiviteit en efficiency van eigen professioneel handelen. bij te dragen aan verbetering van de beroepspraktijk bijdragen aan kwaliteit(-szorg) van medische hulp- en dienstverlening. systematisch gegevens uit beroepspraktijk verzamelen, analyseren; uitkomsten vertalen naar de beroepspraktijk. (nieuwe) wetenschappelijke inzichten vertalen naar beroepspraktijk en eigen handelen (EBP). bijdragen aan intercollegiale kwaliteitszorg (bijv. kwaliteitskringen, journal clubs). aan beroepsgenoten verantwoording afleggen over eigen professioneel handelen. voorlichting en onderwijs aan beroepsgenoten en andere zorgverleners te geven voorlichting (schriftelijk en mondeling) geven over beroep, taken en rollen van medisch hulpverlener. onderwijsactiviteiten uitvoeren (bv. klinische les) voor aankomende en/of zittende beroepsgenoten. (junior) collega’s begeleiden in het kader van praktijkleren en adequaat functioneren in de organisatie. zichzelf te ontwikkelen in het beroep reflecteren op eigen beroepsmatig handelen, houding en motivatie en verdere ontwikkelstappen uitzetten. eigen beroepsontwikkeling in kaart brengen (eigen leervragen definiëren), verder uitstippelen en ter hand nemen. eigen professionaliteit voortdurend ontwikkelen o.b.v. nieuwe situaties in samenleving en het medische domein. 1.2 Propedeutisch examen De propedeutische fase van de opleiding Medische Hulpverlening kent een propedeutisch examen van 60 EC (art. 28). In de studiegids wordt aangegeven uit welke cursussen het propedeutisch examen bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen. 1.3 Vooropleidingseisen: 1.3.1 Voor de opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, geen nadere vooropleidingseisen. HAVO: Een student met een HAVO-diploma is zonder meer toelaatbaar VWO: Een student met een VWO-diploma is zonder meer toelaatbaar. MBO: Een student met een diploma van een Mbo-opleiding op niveau 4 is zonder meer toelaatbaar. 1.3.2 Voor de duale variant geldt dat de student voor de duur van de opleiding dient te beschikken over een aanstelling als CZO-gediplomeerde Anesthesiemedewerker waarbinnen de student minimaal 24 uur per week in een zorginstelling als volwaardig, betaald medewerker werkt en één dag per week onderwijs volgt. De werkgever geeft toestemming voor het realiseren van een leeromgeving waarbij beroepscompetenties op niveau 5 (bachelor niveau) behaald kunnen worden. een onderwijsarbeidsovereenkomst, ondertekend door Hogeschool Utrecht, de werkgever en de kandidaat-student De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de facultaire webpagina met instroomeisen (www.bachelors.hu.nl). 1.4 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (art.24): De opleiding kent na de propedeutische fase de volgende afstudeerrichtingen: Voltijd: Ambulancezorg Anesthesie Spoedeisende Hulp Duaal: Anesthesie Deze afstudeerrichtingen kennen geen toegangsbeperking.


Utrecht, juli 2014


1.5 Bindend studieadvies 1.5.1 Voor het afgeven van een positief studieadvies wordt een geoormerkte vereiste gesteld, welke bestaat uit de Jaarvoortgangstoets jaar 1 (Osiriscode GMH-1.JVGT-12). 1.5.2 Een bindend negatief studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en duaal) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht. 1.6 Toegangsbeperking hoofdfase voltijdsvariant in verband met een beperkte opleidingscapaciteit is inschrijving in de hoofdfase niet mogelijk voor hen die niet reeds in het voorafgaande studiejaar bij de faculteit zijn ingeschreven geweest voor de opleiding en voor hen die eerder aan de opleiding waren ingeschreven, maar deze onderbroken hebben. (WHW art 7.54). 1.1 Compensatieregeling In deze opleiding mag een onvoldoende voor een thematoets die gemaakt is als deeltoets van de kennisjaartoets (GMH-2.KTS-11), worden gecompenseerd met een voldoende voor een andere thematoets die als deeltoets onderdeel is van dezelfde kennisjaartoets (art. 28 OER). 1.2 Toetskansen De student medische hulpverlening die het duale onderwijsprogramma volgt, kan zich in hetzelfde studiejaar voor dezelfde cursus voor drie tentamenmogelijkgheden inschrijven.


Utrecht, juli 2014


Cursusbeschrijvingen Titel

Airway, Breathing & Circulation (ABC)

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

GMH-1.D11-14

1.2

Cursusnaam


1.3

Cursusnaam in Engels


1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Duaal Toetsen zijn er in Duaal

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

B Delpeut ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Vaardigheidstraining

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten

Webcollege

niet verplicht

13 maal per blok

Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Studieloopbaan begeleiding

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Dagcasus

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Bijeenkomst Beroepsopdracht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 247 1.12

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

P/D-toets

Numerieke beoordelingen 1-10 (geen deci)

5,5

50

3

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR

Thematoets

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

5,5

50

3



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: meten en bewaken van vitale functies; nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de luchtwegen; toepassen van luchtwegmanagement, inclusief de daarbij behorende voorbehouden en risicovolle handelingen; nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van het hart en de bloedcirculatie; nnis hebben van bloed en bloedstolling; toepassen van infuusmanagement, inclusief de daarbij behorende voorbehouden en risicovolle handelingen; toepassen van Basic Life Support bij een volwassen patiënt, inclusief gebruik van een AED; gebruik maken van protocollen en richtlijnen in de zorg.

2.2

Cursus inhoud

Binnen dit thema wordt een start gemaakt met de ABCDE-methodiek, die de (acute) geneeskunde als gouden standaard aanhoudt bij het behandelen van patiënten. Ook voor een minder acuut werkveld is het goed om volgens een vaststaande methodiek te handelen om zeker te zijn dat niets over het hoofd wordt gezien. De letters ABC staan voor Airway, Breathing en Circulation. Centraal staan in dit thema de anatomie, fysiologie en pathologie van de luchtwegen en de bloedcirculatie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 247 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2014


Titel

Disability & Exposure / Environment (DE)

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.D12-14

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten

Webcollege

niet verplicht

11 maal per blok

Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

540 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Dagcasus

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Studieloopbaanbegeleiding

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van het perifere en centrale zenuwstelsel; ndelen bij bewustzijnsverlies (inclusief het onderzoek hiervan); nnis hebben van omgevingsfactoren die invloed hebben op de gezondheid van de patiënt (inclusief intoxicaties en omgaan met straling); nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de huid (inclusief brandwonden); uitvoeren van een primary survey; immobiliseren van de cervicale wervelkolom; oedienen van medicatie per injectie (subcutaan, intramusculair en intraveneus); · Omgaan met patiënten met een bewustzijnsstoornis, emoties en dillema’s bij reanimaties. 2.2

Cursus inhoud

Binnen dit thema wordt een vervolg gegeven op de ABCDE-methodiek. De letters DE staan voor Disability en Exposure / Environment. Centraal staan in dit thema de anatomie, fysiologie en pathologie van het bewustzijn (neurologie) en ziektebeelden die beïnvloed worden door blootstelling aan omgevingsfactoren (bijvoorbeeld onderkoeling en verbranding). Uiteindelijk kan een student aan het einde van dit thema de volledige ABCDE-methodiek uitvoeren (dit is een Primary Survey). 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

Lichamelijk onderzoek en med anamnese

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.D13-14

1.2

Cursusnaam

Lichamelijk onderzoek en medische anamnese

1.3


Physical examination and medical history

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

16 maal per blok

1440 minuten


Webcollege

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: afnemen van een medische anamnese (tractus anamnese); uitvoeren van een oriënterend lichamelijk onderzoek; gaan met agressie; gaan met dementerende ouderen; gaan met emoties, het voeren van een slechtnieuws gesprek; · Kennis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de zintuigen. 2.2

Cursus inhoud

Binnen dit thema wordt een oriënterend lichamelijk onderzoek aangeleerd, afgeleid van het lichamelijk onderzoek dat in een studie geneeskunde wordt gedoceerd. De student leert naast het bekijken van de patiënt ook vaardigheden als auscultatie, percussie en palpatie. Daarnaast leert de student een medische anamnese afnemen. De informatie uit de medische anamnese en het lichamelijk onderzoek vormen de basis voor het proces van klinisch redeneren. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

Klinisch redeneren en vaardigheden

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.D14-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Clinical reasoning and skills

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Klinisch Redeneren

niet verplicht

14 maal per blok

840 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Webcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Klinisch redeneren

Numerieke beoordelingen 1,0 -10,0

5,5

50

3


Vaardigheidscarrousel

Voldaan / Niet-Voldaan beoordeling

5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: heersing van CardioCollege (beoordeling van ritmestroken en ECG’s); alyse van casuïstiek waarin pathologie centraal staat die overeenkomst met de onderwerpen die zijn behandeld in de ABCDEmethodiek; oordelen en interpreteren van metingen en observaties; ardigheden ontwikkelen om tot goede werkdiagnoses te komen; · Oefenen en toetsen van de vaardigheden die zijn aangeleerd D1.1 en D1.2. 2.2

Cursus inhoud

Binnen het thema klinisch redeneren en vaardigheden wordt aan de hand van casuïstiek die ABCDE-gerelateerd is, geoefend in het redeneringsproces dat gevolgd moet worden om verantwoord tot werkdiagnosen te komen. Aan de hand van een korte casus leert de student zowel te werken met de verschillende stappen uit het geneeskundig proces en leert de student de gegevens te interpreteren en om te zetten in de juiste acties. De pathologie staat binnen de meeste casussen centraal. Daarnaast worden in het vaardigheidscentrum de aangeleerde voorbehouden en risicovolle handelingen getoetst. Ook wordt er aandacht geschonken aan het beoordelen van ECG’s en ritmestroken. De student volgt hiervoor een e-learning module. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4

Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 256 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2014


Titel

Project: Pijn en Pillen

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.D15-14

1.2

Cursusnaam

Project: Pijn en Pillen

1.3


Project: Pain and Pills

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Webcollege

niet verplicht

11 maal per blok

1320 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets

Numerieke beoordelingen 110 (geen deci)

5,5

33

3


Thematoets


5,5

33

3


Toets medisch rekenen


5,5

33

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: zoeken naar wetenschappelijke publicaties in elektronische databanken; lezen en beoordelen van een wetenschappelijk artikel; jectmatig werken; uitvoeren van een literatuurstudie; nnis van pijn als vitaal symptoom; meten en behandelen van pijn; verzamelen van gegevens door middel van interviews; kunnen rekenen met medicatie (medisch rekenen); nnis hebben van microbiologie en infectiepreventie; nnis hebben van farmacologie (inclusief farmacokinetiek en –dynamiek); · Kennis hebben van gezondheidsrecht op het gebied van geneesmiddelen. 2.2

Cursus inhoud

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: zoeken naar wetenschappelijke publicaties in elektronische databanken; lezen en beoordelen van een wetenschappelijk artikel; jectmatig werken; uitvoeren van een literatuurstudie; nnis van pijn als vitaal symptoom; meten en behandelen van pijn; verzamelen van gegevens door middel van interviews; kunnen rekenen met medicatie (medisch rekenen); nnis hebben van microbiologie en infectiepreventie; nnis hebben van farmacologie (inclusief farmacokinetiek en –dynamiek); · Kennis hebben van gezondheidsrecht op het gebied van geneesmiddelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

Overall toets

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.D16-14

1.2

Cursusnaam

Overall toets

1.3


Overall assessment

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Anders

niet verplicht

Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Overall toets


5,5


Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


100

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: · Beheersing van de theoretische kennis van de thema’s D1.1, D1.2, D1.3, D1.4 en D1.5. De theorie wordt in tegenstelling tot de thematoetsen vooral op hoofdlijnen getoetst. 2.2

Cursus inhoud

Met de overall toets wordt de kennis uit de eerste helft van het eerste studiejaar getoetst. Deze toets is erop gericht om de aangeleerde kennis te onderhouden. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Jaarvoortgangstoets 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.JVGT-14

1.2

Cursusnaam

Voortgangstoets jaar

1.3


Progresstest first year

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6


Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

MJP de Voigt (tel. 5369) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Medisch rekenen


5,5

20

Voortgangstoets


5,5

80



2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Beheersing kennisbasis eerste studiejaar en medische rekenvaardigheden. 2.2

Cursus inhoud

In de voortgangstoets wordt halfjaarlijks alle tot op dat moment behandelde leerstof van het eerste studiejaar individueel en schriftelijk (via de computer) getoetst. Het eindniveau van jaar 1 is de kennis van alle vitale functies, en aandacht voor het samenwerken met andere zorgverleners, het veilig handelen en de context van de patiënt. Toetsinhoud van het onderdeel Medisch Rekenen: 10 rekenopgaven. Onderwijs van medisch rekenen wordt gegeven tijdens thema 1.10, Project Pijn en Pillen 2.3

Ingangseisen


Workload

Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-1.JVGT-12


Utrecht, juli 2014


Titel

1: Hoe werkt hulpverlenen? incl stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.PR1-12

1.2

Cursusnaam

1: Hoe werkt hulpverlenen? (incl. stage)

1.3


1: How does caregiving work? (incl. internship)

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JL Huizing ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

6000 minuten


Vaardigheidstrainingen

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktijkopdracht


5,5

100



2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Ervaring opdoen als ADL-ondersteuner, met aandacht voor de situatie van de hulpvrager, (samen) werken met andere hulpverleners en in een zorg-instantie. Naast ADL ondersteuning wordt communiceren met een zorgvragen geoefend. De student krijgt antwoord op de vraag: past hulpverlening bij mij? 2.2

Cursus inhoud

Hulpverlenen door ondersteuning van ADL-activiteiten -Communicatie met zorgvragers -Inzicht krijgen in doel, structuur, cultuur, taken, functies in de organisatie -Samenwerking en afstemming met andere disciplines in de organisatie -Positie als stagiair ervaren 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMH-1PR1-10


Utrecht, juli 2014


Titel

2: Pijn en pillen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.PR2-12

1.2

Cursusnaam

2: Pijn en pillen

1.3


2: Pain and pills

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomst beroepsopdracht

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten

Hoorcollege

niet verplicht

13 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Training

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

10 maal per blok

0 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Projectverslag


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

- vakinhoudelijke basis tav pijn(behandeling) en farmacologie/ -therapie - competenties tav taakgebied 'kennis en wetenschap' (systematische dataverzameling en -presentatie ) - leren projectmatig te werken. 2.2

Cursus inhoud

Dit project is gebaseerd op een casus die wordt uitgewerkt door een groep van 5 à 6 studenten. Elke projectgroep krijgt 1 casus. Centraal staat bij iedere casus: • karakteristieken van het pijnprobleem • pijnbehandeling • informatie over farmacotherapie toegepast op de casus. Verder komen aspecten aan de orde zoals kwaliteit van leven, wettelijke regelingen rond medicatie, kostenbewust handelen en berekening van doseringen bij pijnmedicatie. Het projectverslag bestaat uit 5 deelopdrachten. Deelopdracht 1 bestaat uit een samenwerkingsovereenkomst en plan van aanpak. Deelopdracht 2 is een literatuurstudie gerelateerd aan de casus. Deelopdracht 3 bestaat uit een aantal interviews. Deelopdracht 4 is een behandelvoorstel. Deelopdracht 5 bestaat uit reflectie van de projectgroep op het hele project. Colleges en vaardigheidstraining zijn ondersteunend aan het leren in dit project. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMH-1PR2-10


Utrecht, juli 2014


Titel

1.1: De vitale mens

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH1-12

1.2

Cursusnaam

1.1: De vitale mens

1.3


1.1: The vital (wo-)man

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomst beroepsopdrachten

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Hoorcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Training

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Bijeenkomsten klinisch redeneren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten



Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van (on)gestoorde vitale functies van het menselijk lichaam. Het uitvoeren van algemeen lichamelijk onderzoek en het afenemen van de speciele anamnese. Dit wordt uitgevoerd volgens de stappen en beslismomenten van het geneeskundigproces, met aandacht voor de communicatie met de patiënt. 2.2

Cursus inhoud

Orientatie en basisbegrippen anatomie Cellen, weefsels en celstofwisseling De huid Regelmechanismen(cel)stofwisseling& homeostase Homeostase en samenhang tussen verschillende orgaanstelsels Lichamelijk onderzoek vitale functies, ACIDOT en huid Het geneeskundig proces Acute hulpverlening: ABCDE methode Basisvaardigheden communicatie Speciele anamnese ALTIS,SCEGS & algemene klachten Korte omschrijving:

• • • • • • • • •

Oriëntatie en basisbegrippen anatomie Cellen, weefsels en celstofwisseling De huid Regelmechanismen, (cel)stofwisseling & homeostase Homeostase en samenhang tussen verschillende orgaanstelsels Lichamelijk onderzoek vitale functies, ACIDOT en huid Het geneeskundig proces Acute hulpverlening: ABCDE methode Basisvaardigheden communicatie

Speciele anamnese ALTIS, SCEGS & algemene klachten 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMH-1TH1-10


Utrecht, juli 2014


Titel

1.11: Vaardigheidsleerlijn

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH11-12

1.2

Cursusnaam

1.11: Vaardigheidsleerlijn

1.3


1.11: Skills training

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Oefenen

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten


Responsie

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


ECG toets

Numeriek en/of VD, NVD

5,5

50

2


Vaardigheidstoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student verder bekwamen in de vaardigheden die in de thema's van het 1e jaar behandeld zijn tijdens de medische vaardigheidslessen (VTM). 2.2 Cursus inhoud De student oefent d.m.v zelfstudie de vaardigheden en medische handelingen die tijdens de VTM lessen van de thema's van het 1e jaar zijn behandeld. Daarnaast bekwaamt de student zich in het lezen en beoordelen van ECG's middels het computerprogramma Cardiocollege. De handelingen worden gedurende het gehele studiejaar afzonderlijk getoetst en afgetekend in een Vaardighedenboekje. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-1.TH11-12


Utrecht, juli 2014


Titel

1.2: Ademhaling

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH2-12

1.2

Cursusnaam

1.2: Ademhaling

1.3


1.2: Breathing

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomsten beroepsopdrachten

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Bijeenkomsten klinisch redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van verstoorde ademhaling via diagnostisch onderzoek en het controleren, bewaken en herstellen van de ademhaling. 2.2 -

Cursus inhoud Anatomie en fysiologie van luchtwegen en longen Lichamelijk onderzoek van luchtwegen en longenSpeciele anamnese & tractus-anamnese luchtwegen en longen Respiratoire insufficiëntie en path(fysio)logie van het ademhalingsstelsel Meten en beoordelen van de ademhaling (o.a. pulseoximetrie) Luchtwegmanagement en zuurstof toedienen Snel en nauwkeurig rapporteren bij overdracht

2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

1.3: Veilig handelen in de zorg

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH3-12

1.2

Cursusnaam

Thema 1.3: Veilig handelen in de zorg

1.3


How to act safely during internship

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

0 minuten

Training

niet verplicht

10 maal per blok

0 minuten

Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Individuele projectopdracht


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student bereidt zich voor op het onderzoeken van veiligheid in de beroepspraktijk op de onderwerpen infectiegevaar en stralingsrisico’s van patiënten. Daarnaast wordt in dit thema een binnenschoolse orientatie op het beroeps van medisch hulpverlener gemaakt. 2.2

Cursus inhoud

- Microbiologie en hygiëne - Infectieziekten en infectiepreventie - Röntgenstraling en stralingsrisico’s - Tiltechnieken en het bewegingsapparaat - Regel- en wetgeving (ARBO) - Herkennen van agressie - Begeleidingsmomenten opdracht veilig handelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMH-1TH3-10


Utrecht, juli 2014


Titel

1.4: Samenwerken

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH4-12

1.2

Cursusnaam

1.4: Samenwerken in de zorgketen met collega's en andere zorgverleners

1.3


Collaboration in the health care chain with colleagues and other health care workers

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

3 maal per week

0 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Samenwerkingsopdracht


5,5

100

Aantal keren dat In welke blokken een wordt toets wordt de toets aangeboden? aangeboden in een collegejaar 2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Aan de hand van een voorbeeld uit de beroepspraktijk, illustreren welke factoren bijdragen aan een goede samenwerking binnen de medische hulpverlening. De student wordt zich bewust dat hij werkt binnen een team en binnen een zorgketen. Ook leert de student als lid van een werkgroep goed samenwerken met medestudenten. 2.2

Cursus inhoud

- Goed samenwerken als werkgroep - Crew Resource Management in de Gezondheidszorg - Leiderschap - Communicatie tussen zorgverleners - Rechten en plichten hulpverlener-zorgvrager - Geneeskundige hulpverlening bij ongevallen en rampen (GHOR)

2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

1.5: Circulatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH5-12

1.2

Cursusnaam

1.5: Circulatie

1.3


1.5: Circulation

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomst beroepsopdrachten

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van verstoorde circulatie via diagnostisch onderzoek en het controleren, bewaken en herstellen van de circulatie. 2.2

Cursus inhoud

- Anatomie en fysiologie van bloed, hart en circulatie - Lichamelijk onderzoek van hart en circulatie - Shock, circulatiestilstand en myocardinfarct - Prikkelgeleiding, ECG en hartritmestoornissen - Decompensatio cordis: hartfalen - Bloeding, bloedstelping en stolling - Monitoring van de hartritme, aansluiten van de monitor, maken van ritmestrook en ECG - Basic life support en reanimatie, interventies bij circulatiestilstand en uitwendige bloeding - Speciele anamnese & tractusanamnese luchtwegen en longen, hart en circulatie - AMPLE en MIST - Communicatie: Omgaan met emoties bij reanimatie - Overdracht 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

1.6: Bewustzijn

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH6-12

1.2

Cursusnaam

1.6: Bewustzijn

1.3


1.6: Disability

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Bijeenkomsten Klinisch Redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student kan aan patiënten met bewustzijnstoornissen de juiste zorg verlenen. Door middel van de primary survey of het neurologisch onderzoek is de student in staat de neurologische status van de patient vast te stellen, een differentiaal werkdiagnose op te stellen en kan vervolgens passende ondersteunende maatregelen nemen. 2.2

Cursus inhoud

- Anatomie en fysiologie van het zenuwstelsel -Onderdeel "Disability" van de primary survey - Pathologie CVA, neurotrauma, epilepsie, intoxicaties - Diffentiaal diagnostiek van bewustzijnstoornissen - Betrouwbaar meten en registreren van gegevens (glucosebepaling, EMV en AVPU) - Neurologisch onderzoek uitvoeren - Communiceren met verwarde patiënt/ patiënt met verlaagde bewustzijn - Overdracht aan andere zorgverleners 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

1.7: Patiënten in hun omgeving.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH7-12

1.2

Cursusnaam

1.7: Patiënten in hun omgeving

1.3


1.7: Patients in their environment

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten


niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het kunnen omgaan als medisch hulpverlener met patiënten met een verminderd begrip door beperkingen in taal, door cognitieve beperkingen vanwege dementie of middelengebruik of door mindere gezondheidsvaardigheden. Bij het voorlichten/uitleg geven en behandelen dient de medsich hulpverlener rekening te houden met de ziekteperceptie en de gemoedstoestand (zoals verbaal agressief) van de patiënt. Tevens wordt Environment uit de ABCDE-cyclus behandeld zoals de behandeling van trauma's t.g.v onderkoeling of hitte. 2.2 Cursus inhoud - Ziektebeleving en gezondheidsvaardigheden - Verslaving - Dementie - Informatie vragen en geven bij een lichamelijk onderzoek bij laaggeletterden - Omgaan met onberekenbaar gedrag en verbale agressie - Behandelen van trauma's t.g.v. omgevingsfactoren zoals brandwonden.

2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

1.8: Primary Survey

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-1.TH8-12

1.2

Cursusnaam

1.8: Primary Survey

1.3


1.8: Primary Survey

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



niet verplicht

6 maal per blok

0 minuten

Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

0 minuten

Klinisch redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten


niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Je kunt bij patiënten met een acute zorgvraag de Primary Survey zelfstandig uitvoeren, vitale functies bewaken en zo nodig overnemen op het niveau van Basic Life Support via de ABCDE-systematiek. 2.2 Cursus inhoud Primary Survey Primary Survey - ABCDE - methode: vij stappen 1. (A)irway: controle en vrijmaken van de ademweg, met inachtneming van bescherming cervicale wervelkolom 2. (B)reathing: controle en ondersteuning van de ademhaling 3. (C)irculation: controle van de circulatie, stoppen uitwendige bloedingen en ondersteuning van de circulatie. 4. (D)isability: controle neurologische uitval t.g.v. b.v. schedelhersenletsel of interne problematiek 5. (E)xposure/environment: observatie en onderzoek van het gehele slachtoffer met controle van de temperatuur en de omgeving waarin het slachtoffer zich bevindt ; blootstelling aan en bescherming tegen de omgeving. ABCDE, protocollen, richtlijnen en triage Pathologie van de luchtwegen: COPD Pathologie van van hart & circulatie Pathologie van van het centraal zenuwstelsel Immobilisatietechnieken Lichamelijk onderzoek van vitale functies, longen en luchtwegen, hart en circulatie, centraal zenuwstelsel 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Spijsvertering en chronisch zieken

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D21-14

1.2

Cursusnaam

Spijsvertering en chronisch zieken

1.3


Digestion and chronically ill patients

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Webcollege

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

64 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de organen van de spijsverteringsorganen; nnen uitvoeren van een lichamelijk onderzoek van het abdomen; nnis hebben van oncologie in het algemeen en in het bijzonder van de spijsverteringsorganen; n slechtnieuws gesprek kunnen voeren; orbehouden en risicovolle handelingen uitvoeren met betrekking tot het maag-darmkanaal; nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van het spierstelsel; nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van het immuunsysteem; nnis hebben van fysiologie en pathologie van het bloed; nnis hebben van passieve en actieve immunisatie; · Kennis hebben van transfusie- en transplantatiereacties. 2.2

Cursus inhoud

Binnen dit thema wordt de anatomie, fysiologie en pathologie het spijsverteringssysteem, immuunsysteem en spierstelsel behandeld. Daarnaast wordt er aandacht geschonken aan patiënten met een chronische aandoening. De student leert over veelvoorkomende pathologie en hoe een patiënt kan omgaan met zijn chronische aandoening. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Traumatologie en complexe reanimatie

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D22-14

1.2

Cursusnaam

Traumatologie en complexe reanimatie technieken

1.3


Traumatology and complex resuscitation techniques

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



ALS-training

niet verplicht

1 maal per blok

330 minuten



niet verplicht

9 maal per blok

810 minuten


Webcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van het bewegingsapparaat; nnis hebben van de basisprincipes van de traumatologie; eldvormende diagnostiek bij trauma’s kunnen benutten; nnen uitvoeren van een lichamelijk onderzoek van het bewegingsapparaat; n secondary survey kunnen uitvoeren; nnis hebben van trauma van de extremiteiten, huid en weke delen, schedel en hersenen en wervelkolom, thorax, en abdominaal; emene kennis hebben van anesthesie en pijnbestrijding, in het bijzonder anesthesie bij een traumapatiënt; orbehouden en risicovolle handelingen uitvoeren met betrekking tot de opvang van een traumapatiënt; · Beheersing van complexe reanimatievaardigheden op Advanced Life Support-niveau, inclusief de daarbij behorende deelvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Binnen het thema traumatologie wordt aandacht geschonken aan de anatomie, fysiologie en pathologie van het bewegingsapparaat. Daarnaast behandelen we de traumatologie van verschillende orgaansystemen. Beheersing van de Secondary Survey (nader onderzoek na stabilisatie vitale functies) staat hierbij centraal. De student leert ook reanimeren met Complexe Reanimatie Technieken (CRT). Het uitvoeringsniveau van het CRT-onderwijs is vergelijkbaar met het Advanced Life Support. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

U+G+O en acute zorgverlening kind

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D23-14

1.2

Cursusnaam

Urologie, gynaecologie en obstetrie en acute zorgverlening kind

1.3


Urology, gynecology and obstetrics and acute care for children

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

11 maal per blok

990 minuten


Webcollege

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de nieren en urinewegen; nnis hebben van anatomie, fysiologie en pathologie van de geslachtsorganen; nnis hebben van fysiologie en pathologie van de zwangere vrouw; nnis hebben van fysiologie en pathologie van de bevalling en de kraamvrouw; orbehouden en risicovolle handelingen uitvoeren met betrekking tot de urinewegen; nnen uitvoeren van een lichamelijk onderzoek van de zwangere en de kraamvrouw; eldvormende diagnostiek kunnen benutten bij het uro-genitalestelsel; ute zorg kunnen verlenen aan de zieke zwangere en kraamvrouw; · Kennis hebben van relatief veel voorkomende genetische afwijkingen. 2.2

Cursus inhoud

Binnen dit thema worden de anatomie, fysiologie en pathologie van de urinewegen, mannelijke en vrouwelijke geslachtsorganen en de ontwikkeling van de foetus behandeld. Daarnaast wordt ook de acute opvang van een kind behandeld en de omgang met ouders van het kind. Ook leert de student een baby en peuter/kleuter basaal reanimeren. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Psychiatrie

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D24-14

1.2

Cursusnaam

Psychiatrie

1.3


Psychiatry

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Ja

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Praktijkleren

verplicht

5 maal per blok

2400 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

270 minuten


Webcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: nnis hebben van dwang- en angststoornissen, inclusief de behandeling daarvan (zowel medicamenteus als niet-medicamenteus); nnis hebben van psychotische stoornissen en schizofrenie, inclusief de behandeling daarvan (zowel medicamenteus als nietmedicamenteus); nnis hebben van persoonlijkheidsstoornissen en eetstoornissen, inclusief de behandeling daarvan (zowel medicamenteus als nietmedicamenteus); nnis hebben van suïcidaliteit en zelfbeschadiging; nnis hebben van ethische en juridische aspecten in de zorg voor psychiatrische zorgvragers; gaan met probleemgedrag; rrecte bejegening van een psychiatrische zorgvrager; · Stage in de acute psychiatrie (40 uur), door de student zelf te regelen. 2.2

Cursus inhoud

Binnen het thema psychiatrie wordt aandacht geschonken aan een boeiende patiëntengroep met een vaak moeilijk te begrijpen problematiek. Naast de psychopathologie leert de student omgaan met een patiënt met een psychiatrische aandoening. Een stage van enkele dagen op een afdeling voor acute psychiatrie is hier onderdeel van. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Kwaliteitszorg en patiëntveiligheid

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D25-14

1.2

Cursusnaam

Kwaliteitszorg en patiëntveiligheid

1.3


Quality care and patient Safety

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Webcollege

niet verplicht

15 maal per blok

1800 minuten

Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

0 minuten


niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Thematoets


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: elgerichte verbeteringen voorbereiden om de kwaliteit van de gezondheidszorg te verbeteren; bruik maken van instrumenten uit de kwaliteitszorg, zoals een SWOT-analyse, PDCA-cyclus, werken met indicatoren enz.; nnis hebben van de kwaliteitswet zorginstellingen; nnis hebben van richtlijn en protocolontwikkeling; lig melden van incidenten in de gezondheidszorg; stematisch incidenten analyseren; plementeren van Evidence-Based Practice in de beroepspraktijk; · Kennis hebben van onderzoeksmethodiek op het gebied van kwaliteitszorg. 2.2

Cursus inhoud

Binnen het thema kwaliteitszorg en patiëntveiligheid leert de student op een systematische wijze naar de eigen beroepspraktijk te kijken en hierbij in te zoomen op situaties die een potentieel (gezondheids-)risico voor de patiënt meebrengen. De student schrijft een verbetervoorstel voor de beroepspraktijk. Hiervoor krijgt de student kennis van methoden en technieken die ontwikkeld zijn binnen de kwaliteitszorg. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D26-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Clinical reasoning and skills

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Klinisch redeneren

niet verplicht

24 maal per blok

1440 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P/D-toets


5,5

50

3


Vaardigheidstoets

Voldaan / Niet-Voldaan beoordeling

5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Belangrijke onderdelen in dit thema zijn: e he e rs ing va n Ca rdioColle ge (be oorde ling va n ritm e s troke n e n ECG’ s ); na lys e va n ca s uïs tie k wa a rin pa thologie ce ntra a l s ta a t die ove re e nkom s t m e t de onderwerpen die zijn behandeld in de thema’s D2.1, D2.2, D2.3 en D2.4; e oorde le n e n inte rpre te re n va n m e tinge n e n obs e rva tie s ; a a rdighe de n ontwikke le n om tot goe de we rkdia gnos e s te kom e n; Oefenen en toetsen van de vaardigheden die zijn aangeleerd D2.1, D2.2, D2.3 en D2.4. 2.2

Cursus inhoud

Binnen het thema klinisch redeneren staat pathologie centraal. Daarnaast worden in deze periode de aangeleerde voorbehouden en risicovolle handelingen getoetst. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Overall toets

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D27-14

1.2

Cursusnaam

Overall toets

1.3


Overall assessment

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Anders

niet verplicht

Frequentie




Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Overall toets


5,5




100

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

ngrijke onderdelen in dit thema zijn: Beheersing van de theoretische kennis van de thema’s D2.1, D2.2, D2.3, D2.4, D2.5 en D2.6. De theorie wordt in tegenstelling tot de thematoetsen vooral op hoofdlijnen getoetst. 2.2

Cursus inhoud

Met de overall toets wordt de kennis uit de tweede helft van eerste studiejaar getoetst. Deze toets is erop gericht om de aangeleerde kennis te onderhouden. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren

Opleidingsvariant

Duaal

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.D28-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren

1.3


Internship

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Intervisie/RED

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Praktijleren

verplicht

1 maal per blok

9999 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Reflectieverslag


5,5

50

3


Stagebeoordeling


5,5

50

3



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

ngrijke onderdelen in dit thema zijn: voering geven aan de primary survey/ praktijkcurriculum in de beroepspraktijk, waarbij de vertaalslag gemaakt moet worden naar de eigen setting. Een korte stage naar bijvoorbeeld een afdeling SEH of op een polikliniek is hierbij optioneel; en doormiddel van ervaringen binnen een intervisiegroep; · Analyseren van ervaringen op het gebied van Recht, Ethiek en Diversiteit (RED). 2.2

Cursus inhoud

De student voert opdrachten uit op de eigen werkplek. Hiermee integreert de student de kennis en vaardigheden uit het onderwijs in het beroepsmatig handelen. De meeste vaardigheden zullen op de eigen afdeling getoetst kunnen worden. Voor enkele vaardigheden is het wellicht handig om een korte stage te organiseren op de polikliniek of spoedeisende hulp. De student regelt dit zelf. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Jaarvoortgangstoets 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.JVGT-14

1.2

Cursusnaam

Voortgangstoets jaar 2

1.3


Progresstest second year

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JJ Eefting (tel. 088-481 5406) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Frequentie




Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Voortgangstoets


5,5

100



2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Beheersing kennisbasis tweede studiejaar. 2.2

Cursus inhoud

In de voortgangstoets wordt halfjaarlijks de tot dan toe aan de orde geweest leerstof van het 2e studiejaar individueel en schriftelijk (via de computer) getoetst. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-2.JVGT-12


Utrecht, juli 2014


Titel

2.1: Spijsvertering

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH1-12

1.2

Cursusnaam

2.1: Spijsvertering

1.3


2.1: Digestion medicine

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van abdominale problemen via lichamelijk onderzoek, anamnese en aanvullende onderzoek en het controleren, bewaken en herstellen van de metabole en vitale functies. 2.2 Cursus inhoud - Anatomie en fysiologie van het spijsverteringskanaal en spijsverteringsorganen - Acute buik(pijn) - Chronische buikpijn - Diabetes Mellitus - Algemene oncologie & carcinomen van het spijsverteringskanaal - (Onder)voeding bij ouderen - Lichamelijk onderzoek abdomen - Maagsonde en maaglavage - Ondersteek, klysma’s, rectioles, suppositoria en rectumcanule - Stomaverzorging - Anamnese: speciele anamnese en tractus diagestivus - Slecht nieuws gesprek 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GMH-2.TH1-11


Utrecht, juli 2014


Titel

2.10: Psychiatrie incl. stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH10-12

1.2

Cursusnaam

2.10: Psychiatrie incl. stage

1.3


2.10: Psychiatric, incl. internship

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Stage

niet verplicht

1 maal per blok

3840 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student is in staat psychiatrische klachten te herkennen, onderzoeken en te interpreteren en is op de hoogte van de relevante wetgeving (BOPZ). Tevens is de student in staat op professionele wijze te communiceren met patienten met psychiatrische klachten. 2.2 Cursus inhoud Dit lintproject strekt zich over een tweetal blokken uit en is een combinatie van theorie-onderwijs en het lopen van stage in een psychiatrische setting. - Pathologie psychiatrie: stemming- en angststoornissen, psychotische stoornissen, persoonlijkheidsstoornissen en psychiatrie bij ouderen. - Psychofarmaca - Psychiatrisch onderzoek - BOPZ - Communicatie met patienten met psychiatrische symptomen - Het lopen van stage (64 uur) in een psychiatrische setting 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

2.11: Klinisch redeneren en handelen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH11-12

1.2

Cursusnaam

2.11: Klinisch redeneren en vaardigheden

1.3


2.11: Clinical Reasoning

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomsten Klinisch redeneren

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Toets klinisch redeneren


5,5

50

2


Vaardigheden


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student kan vanuit een real life theoretische patiëntensituatie/-casus door het achterhalen van aanvullende informatie middels anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek, komen tot een (differentiaal) werkdiagnose. Het beheersen van klinisch redeneren staat hierbij centraal. - De student kan ecg lezen en interpreteren - De student kan een aantal vaardigheden (voorbehouden en riscicovolle handelingen) juist uitvoeren 2.2 Cursus inhoud - Principes klinisch redeneren - Principes anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek - Toepassen klinisch redeneren middels uitwerken casuistiek - Beeldvormende technieken - Interpretatie van labwaarde De student oefent d.m.v zelfstudie de vaardigheden en medische handelingen. Daarnaast bekwaamt de student zich in het lezen en beoordelen van ECG's middels het computerprogramma Cardiocollege. De handelingen worden afzonderlijk getoetst en afgetekend in een vaardighedenboekje. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

2.2: De chronisch zieke patient

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH2-12

1.2

Cursusnaam

2.2: De chronisch zieke

1.3


2.2: Chronic illness

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

11 maal per blok

1320 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student heeft kennis van pathologie en omgaan met chronische ziek(t)en. De student is in staat om klachten die gerelateerd zijn aan diverse bloedziekten (waaronder leukemie, ziekte van hodgkin, non-hodgkin lymfoom), hepatitis en AIDS, bij een patiënt te herkennen, te onderzoeken en te interpreteren. Daarnaast is de student op de hoogte van de organisatie en procedures bij een orgaantransplantatie. 2.2

Cursus inhoud

- Anatomie en fysiologie van spieren - Samenstelling van bloed/functie bloed - Pathologie neurologisch/musculair: neuromusculaire aandoeningen, neuromusculaire oncologie, verstandelijke handicaps en niet-aangeboren hersenletsel - Omgang met mensen met een zintuigelijke of motorische beperking - Bloedgroepen en bloedtransfusie - Bloedonderzoek - Hemostase (deels herhaling uit 1e jaar) - Bloedziekten - Hematologische afwijkingen - Werking en functie van hormonen en hormoonproducerende organen - Basisprincipes van de immunologie - Ziekten van hormoonproducerende organen - Orgaantransplantatie - AIDS - Hepatitis - Hemo-oncologische aandoeningen - Auto-immuunziekten 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

2.3: Praktijkleren 1 (stage)

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH3-12

1.2

Cursusnaam


1.3


2.3: Internship 1

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per blok

9600 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -34 1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktijkbeoordeling


5,5

80

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36 2. blok JAAR, week 36

Reflectie opdracht


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Orientatie op het werkveld en uitvoeren van de primary survey in de beroepsprakijk. Tevens leert de student te reflecteren op eigen handelen. 2.2 Cursus inhoud Tijdens de stage wordt in het terugkomonderwijs onderwijs aangeboden dat zich richt op reflectieonderwijs (diversiteit, ethiek en recht). Daarnaast zijn er intervisiebijeenkomsten om de praktijkervaringen om te zetten in actief leren. 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 1.8: Primary Survey (GMH-1.TH8-11) of 1.8: Primary Survey (GMH-1.TH8-12) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload

Contactduur (uren): 172 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): -34 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

2.4: Traumatologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH4-12

1.2

Cursusnaam

2.4: Traumatologie

1.3


2.4: Traumatology

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Professioneel hulp kunnen verlenen aan patienten met een trauma in de vorm van diagnostiek, monitoring en behandeling. De Secondary Survey neemt een centrale plaats in. 2.2 Cursus inhoud In dit thema wordt ingegaan op algemene aspecten van de traumatologie zoals wonden fractuurgenezing, wondverzorging en algemene effecten van specifieke trauma’s op het lichaam zoals bijvoorbeeld shock. Daarnaast worden specifieke letsels behandeld van huid en weke delen, schedel- en hersentrauma, thorax- en abdominaal trauma en letsels van bovenste en onderste extremiteit. Tenslotte worden combinaties van letsels (polytrauma) besproken en daarmee de systemische complicaties die kunnen optreden zoals MODS (multiple organ disfunction syndrome).

2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH5-12

1.2

Cursusnaam


1.3


2.5: Internship 2

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per blok

9600 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -37 1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktijkbeoordeling


5,5

80

2


Reflectieopdracht


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Orientatie op het werkveld en uitvoeren van de primary survey in de beroepsprakijk. Tevens leert de student te reflecteren op eigen handelen. 2.2 Cursus inhoud Tijdens de stage wordt in het terugkomonderwijs onderwijs aangeboden dat zich richt op reflectieonderwijs (diversiteit, ethiek en recht). Daarnaast zijn er intervisiebijeenkomsten om de praktijkervaringen om te zetten in actief leren 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 1.8: Primary Survey (GMH-1.TH8-11) of 1.8: Primary Survey (GMH-1.TH8-12) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload

Contactduur (uren): 176 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): -37 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH6-12

1.2

Cursusnaam


1.3


2.6: Urology, gynaecology and obstetrics

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomsten beroepsopdracht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten

Hoorcollege

niet verplicht

10 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten







Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van urogenitale problemen via lichamelijk onderzoek, anamnese en aanvullende onderzoek en het controleren, bewaken en verrichten van eenvoudige interventies. Het herkennen van problemen tijdens de zwangerschap en bevalling op basis van lichamelijk onderzoek, anamnese en aanvullende onderzoek en het controleren, bewaken en verichten van eenvoudige interventies tijdens de zwangerschap en bevalling. 2.2

Cursus inhoud

- Anatomie en fysiologie van nieren en urinewegen. - Pathologie van de nieren - Nierinsufficientie en metabole stoornissen - Blaascatheterisatie en vochtbalans - Anamese van tractus urogenitalis - Anatomie en fysiologie van voortplantingsorganen van de man en de vrouw. - Groei en onwikkeling van cel tot foetus & foetale circulatie en placenta. - Fysiologie en pathologie van zwangerschap en bevalling - Neonatolgie - Genetica en genetische afwijkingen - Blaascatheterisatie - Verloskundige anamese & onderzoek - Vaardigheidstraining bevalling - Onderzoek van de pasgeborene 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH7-12

1.2

Cursusnaam


1.3


2.7: Emergency care of the child

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomsten beroepsopdracht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het herkennen van acute pathologie bij kinderen via lichamelijk onderzoek, anamnese en aanvullend onderzoek, het controleren en bewaken van vitale functies en het verrichten interventies. 2.2 Cursus inhoud - Normale groei en ontwikkeling van een kind. - Ontwikkelingspsychologie - Normale parameters bij kinderen - De opvang van het ernstig zieke kind - Infectie(kinder-)ziekten, allergieën, sepsis en shock - Acute respiratoire insufficiëntie bij kinderen - Acute cardiale stoornissen bij kinderen - Acute bewustzijnsstoornissen bij kinderen - Trauma’s bij kinderen - Intoxicaties, braken en diarree - Farmacologie bij kinderen - Anesthesie en pijn-management bij kinderen - WGBO bij kinderen en jongeren -Kindermishandeling - Primary survey bij kinderen EMV -Basic Life Support bij kinderen (inclusief verstikking/bijna-verdrinking) - Luchtwegmanagement bij kinderen - Lichamelijk onderzoek bij kinderen - Anamnese bij kinderen/Communicatie met ouders - Statusvoering en overdracht 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

2.8: Kwaliteitszorg en patientveiligheid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH8-12

1.2

Cursusnaam

2.8: Kwaliteitszorg en patiëntveiligheid

1.3


2.8: Health care quality and patient safety

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het thema kwaliteitszorg en patiëntveiligheid stelt de student in staat om doelgericht verbeteractiviteiten uit te voeren in de beroepspraktijk en zich bewust te worden van onveilige situaties voor patiënten. De student wordt getraind om gericht te kijken naar zichzelf en de werkomgeving waarbinnen de zorg aan de patiënt wordt verleend. Het vroegtijdig signaleren van gevaar voor patiënten en hierop proactief anticiperen is hierbij essentieel. Het thema wordt afgesloten met het maken van een handelingsprotocol. Dit protocol wordt geschreven voor medisch hulpverleners in een generieke setting. Het maakt dus niet uit of de handeling wordt uitgevoerd op een spoedeisende hulpafdeling, binnen de ambulancezorg of op een afdeling anesthesie 2.2

Cursus inhoud

Het onderwijs richt zich op onderstaande onderwerpen: •Kwaliteitszorg in de gezondheidszorg; Doelgericht verbeteren •Meten van kwaliteit •Organiseren van kwaliteitsverbetering •Kwaliteitswet Zorginstellingen Juridische waarde van protocollen •Onderzoeksmethodiek •Evidence Based Practice: Van wetenschap naar handelen •Implementatie van EBP •Werken met indicatoren •PDCA-cyclus •SWOT-analyse •Hulpmiddelen bij kwaliteitszorg •Beargumenteren en draagvlak bevorderen • Patiëntveiligheid en kwaliteit van zorg •Veilig melden •Systematische indicentanalyse •Medicatieveiligheid 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-2.TH9-12

1.2

Cursusnaam

2.9: Complexe reanimatietechnieken en klinische vaardigheden

1.3


2.9: Advanced CPR skills and clinical skills training

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

3 maal per blok

1620 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In teamverband toepassen van specialistische reanimatie van volwassenen. 2.2

Cursus inhoud

Na het doorlopen van de cursus Complexe Reanimatie Technieken is de student in staat om: - De essentie van specialistische reanimatiehandelingen aan te geven; - Deelvaardigheden als endotracheale intubatie, beademing, aanleggen infuus, ritmeherkenning, defibrillatie kunnen indiceren en uitvoeren - Te participeren in een reanimatieteam met uitvoering van de bij zijn/haar taak behorende handelingen; - Op basis van reanimatiebevindingen een hypothese te vormen en daar consequenties aan te verbinden; 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 1.5: Circulatie (GMH-1.TH5-11) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 3 (ambulancezorg)

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.AMB-PL3-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Internship year 3 (ambulance care)

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten

Intervisie

niet verplicht

5 maal per blok

0 minuten

Praktijkleren Stage

verplicht

10 maal per blok

0 minuten

Reflectieles

niet verplicht

5 maal per blok

0 minuten

Vaardigheidslessen

niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfoliobeoordeling


5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de ambulancezorg (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kenmerkende beroepssituaties (KBS), aangevuld met persoonlijke leerdoelen.Tijdens deze periode zal tevens gewerkt worden aan de afstudeeropdracht. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 960 uur en moet binnen het blok behaald worden. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED) en neemt de afstudeeropdracht een grote plaats in. Tevens wordt op de terugkomdagen de rol van educator vormgegeven door coachings- en didactische vaardigheden te trainen. 2.3 Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 2.11: Klinisch redeneren en handelen (GMH-2.TH11-12) of 2.4: Traumatologie (GMH-2.TH4-12) of 2.9: Complexe reanimatietechnieken (GMH-2.TH9-12) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.AMB-PL3-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Laagcomplexe traumatologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.AMB-TH4-12

1.2

Cursusnaam

Laagcomplexe traumatologie neurologie

1.3


Basic traumatology, neurology and intoxications

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

MA Zanstra ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per week

1260 minuten



niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.4 wordt de primary survey en secondary survey specifiek geplaatst in de context van de pre-klinische opvang op de ambulance. In het bijzonder worden de laagcomplexe hulpvragen behandeld binnen de specialismen traumatologie en neurologie. Hierbij wordt ook aandacht geschonken aan intoxicaties. 2.2

Cursus inhoud

Het uitvoeren van de primary survey en secondary survey specifiek geplaatst in de context van de pre-klinische opvang op de ambulance. Het in kaart brengen van de actuele problematiek en medische voorgeschiedenis door middel van een tractus anamnese (in het bijzonder de tractus locomotorius en de neurologische anamnese. Het klaarmaken en toedienen van medicatie op de ambulance. De juridische positie van de medisch hulpverlener ambulancezorg. Simulatieonderwijs op het gebied van traumatologie, neurologie en intoxicaties. Besluitvorming tijdens de ambulancehulpverlening. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.AMB-TH4-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Laagcomplexe cardiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.AMB-TH5-12

1.2

Cursusnaam

Laagcomplexe cardiologie, pulmonologie en interne geneeskunde

1.3


3.5: Basic cardiology, pulmonology and internal medicine

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.5 wordt de laagcomplexe patient behandeld met een aandoening op cardiologisch, pulmonaal of intern geneeskundig gebied. Hierbij wordt aandacht geschonken aan het in kaart brengen van de medische voorgeschiedenis en de actuele problematiek. Ook de medicamenteuze behandeling bij deze aandoeningen worden binnen de context van de ambulancezorg behandeld. 2.2

Cursus inhoud

Behandeling van laagcomplexe cardiologische, pulmonale of interne geneeskundige problematiek. Het verzamelen van gegevens door middel van de tractus anamnese (met name de tractus circulatorius, tractus pulmonalis en tractus digestivus). Simulatieonderwijs gericht op kleine cardiologische, pulmonale en interne geneeskundige problematiek. Besluitvorming binnen de ambulancezorg met betrekking tot behandeling. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.AMB-TH5-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Klinisch redeneren ambulancezorg I

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.AMB-TH6-12

1.2

Cursusnaam

Klinisch redeneren ambulancezorg I

1.3


Clinical reasoning in ambulance care I

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Bijeenkomstberoepsopdracht

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.6 wordt doormiddel van het klinisch redeneren verschillende patientencasuistiek behandeld. Hierbij worden de ziektebeelden uit thema 3.4 en 3.5 integraal herhaald. Tevens wordt de ambulancezorg geplaatst in het perspectief van ketenzorg. 2.2 Cursus inhoud Aan de hand van casuistiek op het gebied van traumatologie, neurologie, cardiologie, pulmonologie en interne geneeskunde wordt het handelen van de medisch hulpverlener ambulancezorg getraind. Ambulancezorg als onderdeel van de zorgketen. Het toepassen van ECG's en ritmestroken bij cardiale diagnostiek. Ambulancezorgverlening doormiddel van het gebruik van handelingsprotocollen. Het in kaart brengen en interpreteren van vitale parameters. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.ANE-PL3-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Internship year 3 (anesthesia)

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Intervisie

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Praktijkleren stag

verplicht

10 maal per blok

19200 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de anesthesie (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kritische beroepssituaties, aangevuld met persoonlijke leerdoelen. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 320 uur en moet binnen het blok behaald worden. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED). Tevens wordt op de terugkomdagen de rol van educator vormgegeven door coachings- en didactische vaardigheden te trainen. 2.3

Ingangseisen

De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 2.11: Klinisch redeneren en handelen (GMH-2.TH11-12) of 2.4: Traumatologie (GMH-2.TH4-11) of 2.9: Complexe reanimatietechnieken (GMH-2.TH9-12) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.ANE-PL3-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Basiscompetenties anesthesie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.ANE-TH1-12

1.2

Cursusnaam

Basiscompetenties anesthesie

1.3


Basic competences in anesthesia

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

AL Otten ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Reflectieles

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


Vaardigheidsles

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.1worden de basiscompetenties voor de differentiatie anesthesie aangeleerd. Hierbij wordt met name aandacht geschonken aan het opstarten van een operatie door de patient voor te bereiden op de anesthesie, aan te sluiten aan de bewakingsapparatuur en het klaarmaken en toedienen van medicatie die tijdens de operatie zal worden gebruikt. 2.2

Cursus inhoud

De geschiedenis en basisprincipes van de anesthesiologie. Anesthesiologische monitoring van de patient voor, tijdens en na de operatie. Toepassen van verschillende anesthesiologische technieken. Bereiden en toedienen van geneesmiddelen. Rapporteren en overdragen van een patient na een operatie aan een andere discipline. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.ANE-TH1-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Toegepaste anesthesiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.ANE-TH2-12

1.2

Cursusnaam

Toegepaste anesthesiologie

1.3


Applied anesthesia

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.2 wordt de laagcomplexe patient (ASA 1 en ASA 2) behandeld. Er wordt aandacht geschonken aan verschillende operaties die vallen onder verschillende medische specialismen, waarbij met name de anesthesiologische zorg zal worden behandeld. Ook wordt de rol van medisch hulpverlener anesthesie ten opzichte van andere professionals op de operatiekamer behandeld. 2.2

Cursus inhoud

Anesthesietechnieken toepassen bij chirugische ingrepen. Diverse chirugische ingrepen (algemene chirurgie, gynaecologie, orthopedie, plastische chirurgie, urologie, KNO, oogchirurgie en neurochirurgie). Classificeren van patienten doormiddel van de ASAclassificatie. Begeleiden en bewaken van patienten met een ASA1 of ASA2-classificatie). Uitvoeren van handelingen (infuusinbrengen, endotracheale intubatie, broncheaal toilet, bloedmetingen verrichten). Bevorderen van patientveiligheid door veiligheidsprocedures te implementeren in het handelen. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.ANE-TH2-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Klinische anesthesie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.ANE-TH3-12

1.2

Cursusnaam

Klinische anesthesie

1.3


Clinical anesthesia

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.3 wordt aan de hand van simulatieonderwijs getraind met het toepassen van anesthesietechnieken. Centraal staat het bewaken van de ademhaling en circulatie. Tevens wordt het toepassen van beeldvormende en laboratoriumdiagnostiek op een operatiekamer geintegreerd in het handelen en leert de student klinisch te redeneren aan de hand van casuistieken. De student leert kennis en vaardigheden rondom fouten en complicaties. 2.2

Cursus inhoud

Het protocolair anesthesiologische zorg geven aan patienten met een laagcomplex risicoprofiel (ASA1 en ASA2). Het interpreteren van beeldvormende en laboratoriumdiagnostiek (I-stat metingen). Het bewaken van de ademhaling en bloedcirculatie (ECG, capnografie, zuurbase evenwicht). Simulatietrainingen. Bijeenkomsten klinisch redeneren. Processen rondom fouten en foutmeldingen en kwaliteitszorg.Het schrijven van een casereport. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 3 (spoedeisende hulp)

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.SEH-PL3-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Internship year 3 (emergency department)

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Intervisie

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

320 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de spoedeisende hulp (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kritische beroepssituaties, aangevuld met persoonlijke leerdoelen. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 320 uur en moet binnen het blok behaald worden. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED). Tevens wordt op de terugkomdagen de rol van educator vormgegeven door coachings- en didactische vaardigheden te trainen. 2.3

Ingangseisen

De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. 2.11: Klinisch redeneren en handelen (GMH-2.TH11-12) of 2.4: Traumatologie (GMH-2.TH4-11) of 2.9: Complexe reanimatietechnieken (GMH-2.TH9-12) Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.SEH-PL3-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Kleine traumatologie SEH

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.SEH-TH7-12

1.2

Cursusnaam

Kleine traumatologie SEH

1.3


Minor trauma in the emergency department

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

W Schoens ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Beroepsopdracht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.7 wordt gestart met de differentiatie Spoedeisende Hulpverlening. Centraal staat hierbij de kleine traumatologie (wonden, frakturen, distorsies, luxaties en contusies).Tevens wordt gestart met het beoordelen van een patient en het toekennen van een urgentie (triage). 2.2

Cursus inhoud

Opvang van patienten op een SEH met kleine traumatologische aandoeningen (wonden, frakturen, distorsies, luxaties en contusies). Het behandelen van wonden (verbinden, hechten en lijmen). Het behandelen van frakturen (reponeren, gipsen). Klaarmaken en toedienen van medicatie op een Spoedeisende Hulp. Afnemen en interpreteren van bloedonderzoek. Beoordelen van een patient en het toekennen van een urgentie (Nederlands Triage Systeem). 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.SEH-TH7-12


Utrecht, juli 2014


Titel

De laagcomplexe zorgvraag

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.SEH-TH8-12

1.2

Cursusnaam

De laagcomplexe zorgvraag

1.3


Highly complex care in the emergency department

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.8 wordt de hoog-complexe zorgvraag op de SEH behandeld. In het bijzonder wordt er aandacht besteed aan traumatologische, cardiologische en pulmonale problematiek en intoxicaties. Ook wordt er aandacht geschonken aan de (juridische) positie van de medisch hulpverlener op de spoedeisende hulp. 2.2

Cursus inhoud

Eerste opvang en behandeling van patienten op een SEH met een circulatiestoornis. Overnemen en herstellen van de ademhaling doormiddel van non-invasieve beademing en mechanische beademing. Behandeling van een patient met een pneumothorax. Opvang van een patient na een hoog-energetisch trauma. Bereiden en toedienen van geneesmiddelen op de SEH. Opvang van patienten na een tentamen suicide (intoxicaties). Behandeling van kinderen en hun ouders op de SEH. Zorg voor jezelf en je collega's na een traumatische ervaring op de SEH. Herhaling medisch rekenen, toegepast op de SEH. Simulatieonderwijs. 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-3.SEH-TH8-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Klinisch redeneren SEH I

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-3.SEH-TH9-12

1.2

Cursusnaam

Klinisch redeneren SEH I

1.3


Clinical reasoning in the emergency department I

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten

Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten


niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten

Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

0 minuten

Klinisch redeneren

niet verplicht

5 maal per blok

0 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D-toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 3.9 wordt aan de hand van het klinisch redeneren het professioneel handelen verder verdiept. Door middel van patientencasuistiek wordt het proces van gegevensverzamelen naar diagnostiek en behandeling getraind. 2.2 Cursus inhoud Klinisch redeneren op basis van casuistieken op het gebied van traumatologie, cardiologie, pulmonologie, interne geneeskunde. Het begeleiden van angstige patienten. De opvang van ouders en begeleiders. Omgaan met de overleden patient en zijn/haar familie. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload

Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 4 (ambulancezorg).

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.AMB-PL4-13

1.2

Cursusnaam


1.3


Internship year 4(ambulance care)

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

5760 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

240 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de anesthesie (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kenmerkende beroepssituaties (KBS), aangevuld met persoonlijke leerdoelen.Tijdens deze periode zal tevens gewerkt worden aan de afstudeeropdracht. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 960 uur. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED) en neemt de afstudeeropdracht een grote plaats in. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-4.AMB-PL4-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 4 (ambulancezorg).

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.AMB-PL4-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Internship year 4(ambulance care)

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

5760 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

240 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de anesthesie (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kenmerkende beroepssituaties (KBS), aangevuld met persoonlijke leerdoelen.Tijdens deze periode zal tevens gewerkt worden aan de afstudeeropdracht. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 960 uur. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED) en neemt de afstudeeropdracht een grote plaats in. 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-4.AMB-PL4-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Hoogcomplexe traumatologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.AMB-TH4-12

1.2

Cursusnaam

Hoogcomplexe traumatologie, neurologie & pulmonologie

1.3


Advanced traumatology, neurology and intoxications

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van kennis en vaardigheden op het gebied van hoogcomplexe patiëntencategorieën in de ambulancehulpverlening. Deze kennis en vaardigheden zijn noodzakelijk om te diagnosticeren, monitoren en behandelen 2.2 Cursus inhoud In thema 4.4 wordt de primary survey, secundary survey, anamnese en het lichamelijk onderzoek geplaatst in een brede context, namelijk hoogcomplex. Dit betekent dat de patiënt problemen heeft waarbij meerdere orgaansystemen betrokken zijn en/of dat er sprake is van meerdere traumatische letsels. In dit thema wordt er aandacht besteed aan hoog complexe problematiek op het gebied van traumatologie, neurologie, pulmonologie, intoxicaties, multi-problematiek Patiënten categorieën die specifiek behandeld worden in dit thema zijn de psychiatrische patiënten, ouderen, en patienten met multiproblematiek. Kennis en theorie: o Traumatologie, multi-trauma, inclusief de oudere patiënt o neurologie inclusief de oudere patiënt o pulmonologie inclusief de oudere patiënt o intoxicaties inclusief de oudere patiënt o psychiatrie o wetgeving, ketenzorg o verwijzing en vervolgzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Triage o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald, coniotomie, thoraxpunctie o vervoer, immobiliseren, bevrijden o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) o Communicatie met de psychiatrische patient 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Hoogcomplexe cardiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.AMB-TH5-12

1.2

Cursusnaam

Hoogcomplexe cardiologie en interne geneeskunde

1.3


Advanced cardiology, pulmunology and internal medicine

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van kennis en vaardigheden op het gebied van hoogcomplexe patiëntencategorieën in de ambulancehulpverlening. Deze kennis en vaardigheden zijn noodzakelijk om te diagnosticeren, monitoren en behandelen 2.2 Cursus inhoud In thema 4.5 wordt de primary survey, secundary survey, anamnese en het lichamelijk onderzoek, geplaatst in een brede context, namelijk hoogcomplex. Dit betekent dat de patiënt problemen heeft waarbij meerdere orgaansystemen betrokken zijn. In dit thema wordt er aandacht besteed aan complexe problematiek op het gebied van cardiologie, interne geneeskunde en multiproblematiek. Patiënten categorieën die specifiek behandeld worden in dit thema zijn de gynaecologische en obstetrische patiënten, natte baby en kinderen Kennis en theorie: o cardiologie, inclusief de oudere patiënt en kinderen o gynaecologie & obstetrie (inclusief de 'natte baby') o acute zorg aan kinderen o interne problematiek o wetgeving, ketenzorg o verwijzing en vervolgzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald bij kinderen o Defibrilleren, cardioversie, pacen, ICD en PM, ritmestoornissen o Gynaecologie en obstetrie o Acute zorg aan kinderen o Reanimatie: volwassenen en kinderen o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GMH-4.AMB-TH5-12


Utrecht, juli 2014


Titel

Klinisch redeneren ambulancezorg II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.AMB-TH6-12

1.2

Cursusnaam

Klinisch redeneren ambulancezorg II

1.3


Clinical reasoning in ambulance care II

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

0 minuten

Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten

Klinisch redeneren

niet verplicht

6 maal per blok

0 minuten


niet verplicht

2 maal per blok

0 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In thema 4.6 staat het Klinisch Redeneren (KR) centraal. Aan de hand van verschillende casuïstiek worden kennis en vaardigheden toegepast bij patiënten met meerdere (ernstige) problemen. De patiëntencategorieën uit de thema's 4.4 en 4.5 staan in de casuïstiek centraal. Kennis van diverse ziektebeelden en de bijbehorende diagnostiek en behandeling zijn hierbij belangrijk. In de casuïstiek komen zo veel mogelijk de vaardigheden aan de orde uit de voorgaande thema's. 2.2

Cursus inhoud

Aan de hand van casuïstiek op het gebied van hoogcomplexe traumatologie, neurologie, pulmonologie, psychiatrie, intoxicaties, cardiologie, gynaecologie & obstetrie, kindergeneeskunde en interne geneekunde wordt het diagnosticeren, (be)handelen, monitoren en vervolgzorg van de medisch hulpverlener getraind en verdiept. Kennis en theorie: o multi-trauma o neurologie o pulmonologie o cardiologie o interne geneeskunde o psychiatrie o intoxicaties o gynaecologie & obstetrie (inclusief de 'natte baby') o acute zorg aan kinderen o wetgeving, ketenzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Triage o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald, coniotomie, thoraxpunctie o Defibrilleren, cardioversie, pacen, ICD en PM, ritmestoornissen o Acute zorg aan kinderen o Gynaecologie en obstetrie o Reanimatie: volwassenen en kinderen o vervoer, immobiliseren, bevrijden o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) o Communicatie met de psychiatrische patient o bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald bij kinderen o Defibrilleren, cardioversie, pacen, ICD en PM, ritmestoornissen o Gynaecologie en obstetrie o Acute zorg aan kinderen o Reanimatie: volwassenen en kinderen o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite


Utrecht, juli 2014




Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.ANE-PL4-13

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Afstuderen

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

5760 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

2.2

Cursus inhoud

2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.ANE-PL4-14

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Afstuderen

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

5760 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

2.2

Cursus inhoud

2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Speciële anesthesie I

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.ANE-TH1-12

1.2

Cursusnaam

Speciële anesthesie I

1.3


Advanced anaesthesia I

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van anesthesiologisch kennis en vaardigheden die nodig zijn voor de behandeling, monitoring, diagnostiek, pre- , peri-, en post operatieve zorg voor patiënten van ASA categorie 3-4. 2.2 Cursus inhoud Algemene pre-operatieve screening: (ASA 1/2) Specifieke pre-operatieve screening: (ASA3/4) per patiëntencategorie Lichamelijk onderzoek/anamnese/ formulier pre-operatieve screening Pre-, perien postoperatieve zorg rond grote OK's • Hoofd hals • Neuroanesthesie • Vaatchirurgie • Thoraxchirurgie • Cardioanesthesie Pre-, perien postoperatieve zorg voor patiënten met • Stoornissen van het centraal zenuwstelsel • Nierfunctiestoornissen • Leverfunctiestoonissen • Farmacologie • Sedatie • Inotropica 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Speciële anesthesie II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.ANE-TH2-12

1.2

Cursusnaam

Speciële anesthesie II

1.3


Advanced anesthesia II

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van anesthesiologische kennis en vaardigheden die nodig zijn voor de behandeling, monitoring, diagnostiek, pre, perien postoperatieve zorg voor patiënt van ASA categorie 3/4 en specifieke patiëntencategorieën. 2.2 Cursus inhoud Specifieke pre-operatieve screening van ASA 3/4 patiënten per patiëntencategorie, Pre, perien postoperatieve voor patient van ASA categorie 3/4 van specifieke OK's -Abdominaal -Urologisch -Transplantaties en voor specifieke patienten categorieën: -Obstetrische en gynaecologische patiënten -Zuigelingen -Kinderen Pre-, perien postoperatieve zorg rond OK's buiten operatiekamer -Obstetrie gynaecologie -Zuigelingen -Kinderen -Bijzondere gevallen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en studiematerialen

2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Speciële anesthesie III

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.ANE-TH3-12

1.2

Cursusnaam

Speciële anesthesie III traumatologie & pijnbestrijding

1.3


Advanced anesthesia III: traumatology and pain management

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Bijeenkomst beroepsopdracht 2

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van anesthesiologisch kennis en vaardigheden die nodig zijn voor de behandeling, monitoring, diagnostiek, pre- , peri-, en post operatieve zorg voor traumapatienten en het uitvoeren van Pre Operatieve Screening (POS). Het toepassen van behandelde kennis en vaardigheden uit de thema's 4.1 en 4.2 aan de hand van Klinisch Redeneren. 2.2

Cursus inhoud

-Primary survey -Secundary survey & top-tot-teenonderzoek -Pre-, perien postoperatieve zorg rond (grote) trauma's -Pijnbestrijding (+op de SEH en ambulance) -Farmacologie

-Pre operatieve screening: lichamelijk onderzoek, lab en ecg -Klinisch redeneren -Casereport maken 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 4 (spoedeisende hulp.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.SEH-PL4-13

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Afstudeeropdrqcht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

niet verplicht

1 maal per blok

5760 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de SEH (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kenmerkende beroepssituaties (KBS), aangevuld met persoonlijke leerdoelen.Tijdens deze periode zal tevens gewerkt worden aan de afstudeeropdracht. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 960 uur.. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED) en neemt de afstudeeropdracht een grote plaats in 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Praktijkleren jaar 4 (spoedeisende hulp.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.SEH-PL4-14

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Afstudeeropdrqcht

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Intervisie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Reflectieonderwijs

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Stage

niet verplicht

1 maal per blok

5760 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

80

2


Stageverslag


5,5

20

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Tijdens het praktijkleren worden de beroepscompetenties in de beroepspraktijk van de SEH (praktisch) aangeleerd en getoetst. Alle beroepscompetenties zoals beschreven in het competentieprofiel BMH kunnen hierin worden getoetst. Sturing van de stage vindt plaats doormiddel van beschreven kenmerkende beroepssituaties (KBS), aangevuld met persoonlijke leerdoelen.Tijdens deze periode zal tevens gewerkt worden aan de afstudeeropdracht. 2.2

Cursus inhoud

De stage heeft een omvang van 960 uur.. Naast de stage wordt in het terugkomonderwijs aandacht besteed aan de thema's recht, ethiek en diversiteit (RED) en neemt de afstudeeropdracht een grote plaats in 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Hoogcomplexe traumatologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.SEH-TH7-12

1.2

Cursusnaam

Hoogcomplexe traumatologie, neurologie & pulmonologie op de SEH

1.3


Advanced traumatology, neurology and pulmunology in the ER

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van kennis en vaardigheden op het gebied van hoogcomplexe patiëntencategorieën op de SEH. Deze kennis en vaardigheden zijn noodzakelijk om te diagnosticeren, monitoren en behandelen. 2.2 Cursus inhoud In thema 4.7 wordt de primary survey, secundary survey, anamnese en het lichamelijk onderzoek geplaatst in een brede context, namelijk hoogcomplex. Dit betekent dat de patiënt problemen heeft waarbij meerdere orgaansystemen betrokken zijn en/of dat er sprake is van meerdere traumatische letsels. In dit thema wordt er aandacht besteed aan hoog complexe problematiek op het gebied van traumatologie, neurologie, pulmonologie, intoxicaties, multi-problematiek Patiënten categorieën die specifiek behandeld worden in dit thema zijn de psychiatrische patiënten & ouderen Kennis en theorie: o Traumatologie, multi-trauma, inclusief de oudere patiënt o neurologie inclusief de oudere patiënt o pulmonologie inclusief de oudere patiënt o intoxicaties inclusief de oudere patiënt o psychiatrie o wetgeving, ketenzorg o verwijzing en vervolgzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Triage o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald, coniotomie, thoraxpunctie en drainage o immobiliseren o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) o Communicatie met de psychiatrische patient 2.3

Ingangseisen


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.SEH-TH8-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Advanced cardiology and internal medicine in the ER

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training 1

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


0

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Het beheersen van kennis en vaardigheden op het gebied van hoogcomplexe patiëntencategorieën op de SEH. Deze kennis en vaardigheden zijn noodzakelijk om te diagnosticeren, monitoren en behandelen. 2.2 Cursus inhoud In thema 4.8 wordt de primary survey, secundary survey, anamnese en het lichamelijk onderzoek, geplaatst in een brede context, namelijk hoogcomplex. Dit betekent dat de patiënt problemen heeft waarbij meerdere orgaansystemen betrokken zijn. In dit thema wordt er aandacht besteed aan complexe problematiek op het gebied van cardiologie, interne geneeskunde en andere multi-problematiek. Patiënten categorieën die specifiek behandeld worden in dit thema zijn de gynaecologische en obstetrische patiënten en kinderen Kennis en theorie: o cardiologie, inclusief de oudere patiënt en kinderen o interne geneeskunde o gynaecologie & obstetrie o acute zorg aan kinderen o wetgeving, ketenzorg o verwijzing en vervolgzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald bij kinderen o Defibrilleren, cardioversie, pacen, ICD en PM, ritmestoornissen o Gynaecologie en obstetrie o Acute zorg aan kinderen o Reanimatie: volwassenen en kinderen o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Klinisch redeneren SEH II

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.SEH-TH9-12

1.2

Cursusnaam

Klinisch redeneren SEH II

1.3


Clinical reasoning in the ER department: complex cases II

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie




niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Responsecollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Klinisch redeneren

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P/D toets


5,5

50

2


Thematoets


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Cursusdoel: In thema 4.9 staat het Klinisch Redeneren (KR) centraal. Aan de hand van verschillende casuïstiek worden kennis en vaardigheden toegepast bij patiënten met meerdere (ernstige) problemen. De patiëntencategorieën uit de thema's 4.7 en 4.8 staan in de casuïstiek centraal. Kennis van diverse ziektebeelden en de bijbehorende diagnostiek en behandeling zijn hierbij belangrijk. In de casuïstiek komen zo veel mogelijk de vaardigheden aan de orde uit de voorgaande thema's. 2.2

Cursus inhoud

Aan de hand van casuïstiek op het gebied van hoogcomplexe traumatologie, neurologie, pulmonologie, psychiatrie, intoxicaties, cardiologie, gynaecologie & obstetrie, kindergeneeskunde en interne geneeskunde wordt het diagnosticeren, (be)handelen, monitoren en vervolgzorg van de medisch hulpverlener getraind en verdiept. Kennis en theorie: o (multi-)traumatologie o neurologie o pulmonologie o cardiologie o interne geneeskunde o psychiatrie o intoxicaties o wetgeving, ketenzorg. o gynaecologie & obstetrie (inclusief de 'natte baby') o acute zorg aan kinderen o wetgeving, ketenzorg Vaardigheden: o Diagnostische vaardigheden o Farmacologische vaardigheden: kennis van werking, bijwerking en indicatie, toedieningsmethoden, medisch rekenen o Technische vaardigheden op het gebied van o Triage o Beademing en bijbehorende handelingen o Botnaald, coniotomie, thoraxpunctie o Defibrilleren, cardioversie, pacen, ICD en PM, ritmestoornissen o Acute zorg aan kinderen o Gynaecologie en obstetrie o Reanimatie: volwassenen en kinderen o immobiliseren o Communicatieve vaardigheden o begeleiding, nazorg, voorlichting (bij alle leeftijdscategorieën), o samenwerken (in een team, in de keten) o Communicatie met de psychiatrische patient 2.3

Ingangseisen


2.4


Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2014


Titel

Onderzoek Beroepspraktijk

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015


Cursuscode

GMH-4.TH10-13

1.2

Cursusnaam

Onderzoek Beroepspraktijk

1.3


Research paper 'Practical Research'

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HM den Hartog ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Begeleidingslessen

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Presentatie


5,5

20

1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36

Verslag


5,5

80

1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36


Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Als hbo opgeleide medisch hulpverlener is het de bedoeling dat je niet alleen routinematig handelt, maar ook oplossingen kunt bedenken voor nieuwe problemen. (Kennis en kunde van) onderzoeksvaardigheden helpen je bij het uitvoeren van deze taak. In eerdere thema’s van de opleiding heb je al een start gemaakt met het aanleren van vaardigheden als planmatig werken, logisch redeneren, analyseren, goede vragen stellen, grenzen stellen, haalbaarheid beoordelen en oplossingen bedenken (Grit & Julsing, 2012). In deze afstudeeropdracht komen al deze vaardigheden nog eens aan bod op een meer overstijgend niveau. Het wordt niet van je verwacht dat je als wetenschappelijk onderzoeker aan de slag gaat, maar je moet wel in staat zijn een degelijk – meestal toegepast – onderzoek te kunnen uitvoeren. Ook zul je in staat moeten zijn de kwaliteit van onderzoek van anderen te beoordelen (Grit & Julsing, 2012). In dit thema integreer je oude kennis en vaardigheden, doe je nieuwe kennis en vaardigheden op en ben je uiteindelijk in staat om praktijkvraagstukken te herkennen, onderzoeken en (innovatieve en gefundeerde) oplossingen/interventies te verwoorden. 2.2

Cursus inhoud

Bij deze afstudeeropdracht van de Bachelor Medisch Hulpverlener ga je een probleem uit de praktijk onderzoeken en oplossingen/adviezen ter verbetering opstellen. De afstudeeropdracht is een individuele opdracht. De opdracht is 15 EC waard, dat wil zeggen dat je in totaal 420 uur aan deze opdracht moet besteden. Bij praktijkgericht onderzoek, wat de opzet van deze afstudeeropdracht is, is het altijd belangrijk dat datgene wat je onderzoekt, meerwaarde heeft voor de praktijk. Het onderzoek moet bruikbare kennis opleveren voor de opdrachtgever om een probleem op te lossen (Grit & Julsing, 2012) of de kwaliteit te verbeteren. Uitgangspunt voor deze opdracht is dan ook een vraag vanuit de praktijk, vanuit een lectoraat of, na goed overleg met je begeleider van school, vanuit jezelf. De vraag die gesteld wordt, is bepalend voor de keuze voor de aanpak voor het beantwoorden van die vraag; de methode waarop het onderzoek uitgevoerd wordt. Dit kan bijvoorbeeld vorm krijgen in een casestudy, literatuurstudie, beschrijvend onderzoek of kwaliteitsproject. Op hoofdlijnen is de aanpak van deze onderzoeken hetzelfde. Met deze aanpak heb je eerder bij het projectonderwijs al kennis gemaakt. Je leert: - een onderzoeksvoorstel te schrijven - een onderwerp voor je onderzoek te bepalen - de doelstelling te formuleren - de probleemstelling te formuleren en uit te werken - de vraagstelling te formuleren - een onderzoek op te zetten - een onderzoek te organiseren - te bepalen welke methoden en hulpmiddelen je gaat gebruiken - een onderzoek uit te voeren - gegevens te verzamelen - te analyseren - conclusies te trekken op basis van de gevonden resultaten - een onderzoeksverslag te schrijven - discussiepunten op te voeren/kritisch te reflecteren op alle stappen in het onderzoeksproces - de informatie/resultaten van het onderzoek toegankelijk te maken voor de praktijk - (de) onderzoeksresultaten toe te passen in de praktijk. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4

Kosten en studiematerialen


Workload

Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 402


Utrecht, juli 2014


Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen



Utrecht, juli 2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Medische Hulpverlening

Recommend Documents