STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE

STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE COLLEGEJAAR 2015-2016

Colofon Editie

Bedrijfskunde, Rotterdam School of Management, Erasmus University augustus 2015

Redactie

E. Smeding C.A. Rijnsburger T. van der Veer A. Broeders N. Brokx J. van der Woude

Drukwerk

Copyshop Canon, Rotterdam

De gegevens in deze studiegids zijn onderhevig aan veranderingen, als gevolg van bijvoorbeeld roosterwijzigingen en docentwisselingen.

CONTENTS VOORWOORD ............................................................................................................... 4 1 ROTTERDAM SCHOOL OF MANAGEMENT, ERASMUS UNIVERSITY ........................ 6 1.1 Geschiedenis ................................................................................................................. 6 1.2 Organisatie .................................................................................................................... 7 1.2.1 Erasmus Universiteit Rotterdam ...................................................................................... 7 1.2.2 Management RSM .......................................................................................................... 7 1.2.3 Vakgroepen .................................................................................................................. 11 1.2.4 Adresgegevens ............................................................................................................. 12 1.3 De Examencommissie BSc & MSc opleidingen .............................................................12 1.4 Programma Portfolio .....................................................................................................13 1.5 Overige relevante informatie .........................................................................................14 1.5.1 CROHO ........................................................................................................................ 14 1.5.2 Studiefinanciering ......................................................................................................... 14 1.5.3 ECTS-coördinator ......................................................................................................... 14 1.5.4 Gedragscode voor studenten ........................................................................................ 14 2 PROGRAMMA OVERZICHT ................................................................................... 15 2.1 Eindtermen ..................................................................................................................15 2.2 Kenmerken van de opleiding ........................................................................................19 2.2.1 Internationale oriëntatie ................................................................................................ 19 2.2.2 Bedrijfskundige vaardigheden ...................................................................................... 20 2.2.3 Informatie- en communicatietechnologie ...................................................................... 20 2.2.4 Wetenschappelijke identiteit ......................................................................................... 20 2.2.5 Kwaliteitsborging .......................................................................................................... 21 2.2.5 Kwaliteitsborging .......................................................................................................... 21 2.2.6 Wisselwerking met bedrijfsleven .................................................................................. 22 2.2.7 Rotterdam .................................................................................................................... 22 2.2.8 Collegegelden en andere kosten .................................................................................. 22 2.3 Toelatingseisen ............................................................................................................23 3 VAKKENOVERZICHT ............................................................................................ 25 3.1 Jaarindeling .................................................................................................................25 3.2 Bachelor 1....................................................................................................................26 3.2.2 Vakken ........................................................................................................................ 29 3.3 Bachelor 2....................................................................................................................53 3.3.1 Inleiding ....................................................................................................................... 53 3.3.2 Vakken ........................................................................................................................ 54 3.4 Bachelor 3....................................................................................................................80 3.4.1 Inleiding ....................................................................................................................... 80 3.4.2 Vakken ........................................................................................................................ 89 4.1 Organogram ...............................................................................................................104 4.2 Management ..............................................................................................................104 4.3 Programma Managers................................................................................................105 4.4 International Office .....................................................................................................106 4.5 Career Services .........................................................................................................106 4.6 Studieadviseurs .........................................................................................................108 4.7 Alumni Relaties ..........................................................................................................110 4.8 Corporate Marketing & Communicatie ........................................................................111

2

5 MASTER PROGRAMMES .................................................................................... 112 5.1 Algemene informatie over de masteropleidingen ........................................................113 5.2 Master of Science in International Management / CEMS ............................................115 5.3 Research Master in Business and Management (ERIM Research Master) .................118 5.4 MBA ...........................................................................................................................119 5.5 Partner universities ....................................................................................................120 6 EUR STUDIE INFORMATIE & STUDIEBEGELEIDING ............................................ 123 6.1 Erasmus Studenten Service Centrum ..........................................................................123 6.2 Studentendecanen (sectie Studentbegeleiding) ...........................................................124 6.3 Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding) ..................................................124 6.4 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding) ............................................................125 6.5 Examenadministratie....................................................................................................126 6.6 Studentenstatuut ..........................................................................................................127 6.7 Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte ..............................................................127 6.8 EM: magazine en website ............................................................................................127 7 STUDENTEN FACILITEITEN ................................................................................ 128 7.1 Voorzieningen Informatie Technologie .........................................................................128 7.1.1 PC-zalen ...................................................................................................................... 128 7.1.2 ERNA computer account ............................................................................................. 128 7.1.3 E-mail .......................................................................................................................... 129 7.1.4 SIN-Online ................................................................................................................... 129 7.1.5 Blackboard................................................................................................................... 129 7.1.6 Osiris-Student .............................................................................................................. 129 7.1.7 Helpdesk ..................................................................................................................... 129 7.2 Bibliotheken .................................................................................................................130 7.2.1 Business Information Centre ........................................................................................ 130 7.2.2 EUR Bibliotheek........................................................................................................... 130 7.2.3 Rotterdamsch Leeskabinet .......................................................................................... 131 7.3 Winkels ........................................................................................................................132 7.3.1 Studystore ................................................................................................................... 132 7.4 Sportfaciliteiten op de campus: Erasmus Sport! ...........................................................133 7.5 Copy Shop ...................................................................................................................134 7.6 Wonen in Rotterdam ....................................................................................................134 7.7 Overige ........................................................................................................................135 7.7.1 Mensa.......................................................................................................................... 135 7.7.2 Medische faciliteiten..................................................................................................... 135 7.7.3 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking ................................................... 136 7.7.4 Verzekeringen ............................................................................................................. 137 7.7.5 Financiële zaken .......................................................................................................... 137 7.7.6 Taal- & Trainingscentrum EUR .................................................................................... 138 8 STUDIEVERENIGING RSM .................................................................................. 139 8.1 STAR (Study Association Rotterdam School of Management) .....................................139 8.2 Student Representation ...............................................................................................141 9 STUDENTENVERENIGINGEN EUR ...................................................................... 142 9.1 Stichting KASEUR .......................................................................................................142 9.2 AIESEC .......................................................................................................................144 9.3 Erasmus Debating Society ...........................................................................................145 9.5 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) .................146 9.6 B&R Beurs Erasmus Investment Society......................................................................147 9.7 UniPartners Rotterdam ................................................................................................148

3

Voorwoord Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) beoogt haar studenten te leren effectief om te gaan met de complexiteit en dynamiek van het moderne management en hen voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Met de studie Bedrijfskunde (Business Administration) krijgen studenten inzicht in het functioneren en besturen van organisaties. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, die hen later in staat stellen een functie van leidinggevende, adviseur of zelfstandig ondernemer te vervullen. De studie kenmerkt zich door: een solide wetenschappelijke identiteit, een internationale oriëntatie, relevante wisselwerking met het bedrijfsleven en een innovatieve implementatie van aangeleerde kennis. RSM’s studenten kenmerken zich door hun kritisch denken, vernieuwingsdrang, ambitie en doorzettingsvermogen. Dit wordt ondermeer samengevat in de beweging “I WILL” waarbij iedere student zijn persoonlijke “I WILL” statement definieert als uiting van de wilskracht om iets te bereiken. Het wordt ook duidelijk in de ambitie van Nominaal=Normaal, waarin onze studenten worden uitgedaagd de opleiding binnen de normale duur van drie jaar af te ronden. De bachelorfase biedt studenten een brede, grondige introductie in de diverse onderdelen van de bedrijfskunde. In het eerste bachelorjaar worden de studenten vertrouwd gemaakt met het bedrijf, de bedrijfsprocessen en de samenhang daartussen. In het tweede en derde jaar van de bacheloropleiding wordt in de verschillende trimesters dieper ingegaan op het management van de verschillende bedrijfsprocessen en is er ruimte voor eigen invulling van de studie via het kiezen van een ‘minor’, een internationale uitwisseling of een stage. Ter afsluiting van de bachelorfase wordt een groepsonderzoeksproject uitgevoerd dat wordt afgesloten met een Bachelor scriptie. Na afronding van de Bachelor kunnen studenten zich aanmelden voor een van RSM’s Master programma’s die in het teken staan van verdieping in één van de bedrijfskundige specialismen. In de nabije toekomst zal daarvoor geen automatische toelating meer gelden, maar zullen studenten worden geselecteerd. Internationale ervaringen zijn uiterst belangrijk voor toekomstige managers. RSM heeft van oudsher een uitgebreid uitwisselingsprogramma in de masterfase, in aanvulling daarop is tevens een internationaal uitwisselingsprogramma opgezet dat plaatsvindt in het derde jaar van de bachelor. De opleidingsstructuur is zodanig gekozen, dat deze past binnen de internationaal geharmoniseerde bachelor-master structuur. De opleiding wordt alom erkend als een opleiding van uitstekend niveau. Dat betekent dat onze studenten met hun RSM bachelordiploma een waardevolle sleutel in handen hebben om zich op RSM en daarbuiten optimaal verder te ontwikkelen. Men maakt met het BScBA-diploma van RSM een prima kans om een masteropleiding te mogen volgen aan goede scholen over de hele wereld. Andersom volgen steeds meer buitenlandse studenten een bachelor- of masteropleiding aan RSM.

4

Een continue ontwikkeling in het onderwijs en leerproces betreft het gebruik van Informatie Technologie. Onze opleiding maakt grootschalig gebruik van Blackboard. Daarnaast zijn er binnen de vele vakken telkens nieuwe vormen van e-learning aan te treffen. Zo zijn ‘webcast’ modules beschikbaar, zodat de student altijd en overal toegang heeft tot studie- en oefenmateriaal. Het Studie Informatie Netwerk (SIN-Online) is het kanaal waarmee RSMstudenten op de hoogte blijven van allerlei studiezaken en via het studieregistratiesysteem Osiris-Student kan men continu op de hoogte blijven van de behaalde studieresultaten. De portal, ‘’MyEUR’’ is de ingang tot de belangrijkste onderwijs-informatiesystemen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Deze portal biedt studenten, waar ook ter wereld, toegang tot faciliteiten als webmail, Osiris-Student, Blackboard, SIN-Online en de Universiteitsbibliotheek. RSM doet er alles aan om haar vele studenten een optimale leeromgeving te bieden. Het is aan de student om daar optimaal gebruik van te maken. Ik wens onze studenten een vruchtbare, creatieve en inspirerende studietijd toe. Prof. Dr E.Waarts Dean of Degree Programmes Rotterdam School of Management, Erasmus University

5

1

Rotterdam School of Management, Erasmus University

1.1

Geschiedenis

De Rotterdamse bedrijfskundeopleiding vindt haar oorsprong in 1970 toen de eerste cursus van de Interfaculteit Bedrijfskunde van start ging. Deze Interfaculteit was een joint-venture van de toenmalige Nederlandse Economische Hogeschool in Rotterdam en de Technische Hogeschool Delft en verzorgde een postkandidaatsopleiding in de Bedrijfskunde. Deze postkandidaatsopleiding paste evenwel niet in de nieuwe structuur van het universitaire onderwijs, die begin jaren tachtig in Nederland werd ingevoerd. De interfaculteit werd onderdeel van de Erasmus Universiteit, als faculteit Bedrijfskunde. In 1984 startte een volledige vierjarige opleiding Bedrijfskunde met 99 studenten. Vanaf studiejaar 2002-2003 zijn alle opleidingen geherstructureerd volgens het Europese bachelor-mastermodel (3+1). Inmiddels telt de faculteit ruim 6.000 studenten. Het aantal eerstejaars studenten voor de Bedrijfskunde opleiding bedraagt jaarlijk ca. 750. Sinds het studiejaar 2000-2001 wordt ook een volledig Engelstalige variant van de bacheloropleiding Bedrijfskunde aangeboden: International Business Administration. Ook is een parttime programma in Bedrijfskunde ontwikkeld dat sinds 1995 in de avonduren aangeboden wordt. Vanaf midden jaren tachtig werd een aantal andere programma’s ontwikkeld waaronder het postdoctorale MBA (Master of Business Administration) programma, via een afzonderlijke entiteit, de Rotterdam School of Management (RSM BV). In 2005 zijn RSM BV en de faculteit Bedrijfskunde een fusie aangegaan met als uitkomst een nieuwe eenheid, de Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM). RSM heeft internationalisering altijd zeer belangrijk gevonden. Al in 1989 werd de faculteit met de opleiding Bedrijfskunde als enige bedrijfskundeopleiding in Nederland toegelaten tot het CEMS netwerk, nu uitgegroeid tot een wereldwijd consortium van meer dan 29 vooraanstaande business schools en ca. 70 corporate partners die gezamenlijk het CEMS MiM programma aanbieden. Ook werd de faculteit als enige in Nederland toegelaten tot het Partnership in International Management netwerk (PIM), een wereldwijd netwerk op het gebied van studentenuitwisseling van meer dan 60 top business schools over de wereld. Momenteel is RSM nog steeds exclusief Nederlands lid van beide netwerken. Daarnaast is er een veelheid aan internationale samenwerkingsverbanden zowel met betrekking tot onderwijs als op het gebied van onderzoek. Onder meer door het internationale karakter van haar programma’s heeft RSM in Nederland een vooraanstaande plaats veroverd binnen het wetenschappelijk onderzoek en onderwijs en geniet zij wereldwijd bekendheid en erkenning. De school is als een van de weinige business schools ‘triple accredited’, vanwege de internationale accreditatieorganen voor business schools: AACSB, EQUIS en AMBA.

6

1.2

Organisatie

1.2.1

Erasmus Universiteit Rotterdam

De Erasmus Universiteit Rotterdam is een internationale wetenschappelijke werkplaats voor kritisch denken en academische vorming, gedreven door een nadrukkelijke oriëntatie op actuele maatschappelijke vraagstukken. Zij concentreert haar expertise op drie domeinen waarin de universiteit nationaal en internationaal een naam heeft hoog te houden.   

Economie en Management Geneeskunde en Gezondheid Recht, Cultuur en Maatschappij

De Erasmus Universiteit rekent tot haar kerntaken: kennis genereren uit onderzoek, kennis delen in onderwijs en kennis overdragen aan de maatschappij. De drijfveren zijn academische nieuwsgierigheid, kritische reflectie en maatschappelijke betrokkenheid. 1.2.2

Management RSM

Mission Statement Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) wil een vooraanstaande en toonaangevende internationale business school zijn die management kennis creëert, verspreidt en toepast op een duurzame en respectvolle wijze. RSM wordt gestuurd door de toekomstige behoeften van het internationale bedrijfsleven en wordt gekenmerkt door waarden als professionaliteit, teamwerk, ethiek en fair play. RSM Executive Board (RSM EB) Het RSM Executive Board team, bestaande uit de Dean, de Dean of Faculty, Director of Operations, Dean of Education en Dean of Research bespreekt de dagelijkse zaken van de school en neemt hier beslissingen over. De algemene leiding van RSM berust bij de decaan: Prof.dr. S.L. van de Velde Kamer: Mandeville Building, T6-53 Tel. 010-4082994 en 010- 4089008 (secretariaat) In de uitvoering van zijn bestuurlijke en beheerstaken wordt de decaan ondersteund door het RSM MT. Het MT vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in de volgende samenstelling: Dean of Faculty Director of Operations Dean of Education Dean of Research

Prof.dr. A. de Jong F.J. van der Kruk Prof.dr. E. Waarts Prof.dr. M. Verbeek

Dean RSM BV Director of Operations BV

Prof.dr.ir. F.G.H. Hartmann R. Goins

7

RSM Strategic Platform (RSM SP) Het RSM Strategic Platform Committee (RSM SP) team bestaat uit senior academici en medewerkers en steunt de Decaan met het uitstippelen van beleid, het formuleren van beleidsplannen en het uitvoeren van strategische keuzes. De RSM SP vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in de volgende samenstelling:

Dean of Faculty

Prof.dr. A. de Jong

Director of Operations

F.J. van der Kruk

Dean of Education

Prof.dr. E. Waarts

Dean RSM B.V.

Prof.dr. F.G.H. Hartmann

Scientific Director ERIM and Dean of Research

Prof.dr. M.J.C.M. Verbeek

Director Corporate Case Development Center / CCA

J. Elemans

Director Corporate Marketing and Communications

Drs. W. Koolhaas

Director of Operations RSM BV

R. Goins

Policy Director

Drs. W. Mijnhardt

Chair Financial Management

Prof.dr. P. G. J. Roosenboom

Chair Strategic Management and Entrepreneurship

Prof.dr. J. van Oosterhout

Chair Business-Society Management

Prof.dr. L. C. P. M. Meijs

Chair Organisation and Personnel Management

Prof.dr. D. L. van Knippenberg

Chair Technology & Operations Management

Prof.dr.ir. E. van Heck

Chair Marketing Management

Prof.dr.ir. A. Smidts

Chair Accounting and Control

Prof.dr. E. Peek

8

Faculteitsraad De Faculteitsraad (FR) is het medezeggenschapsorgaan van RSM. De FR is een gekozen orgaan en vertegenwoordigt de belangen van RSM studenten en medewerkers. De FR kan over alle aangelegenheden die de faculteit betreffen voorstellen doen aan de decaan. De FR heeft hiervoor een ‘mission statement’ opgesteld met zaken die naar haar visie gedetailleerde aandacht behoeven, waaronder: kwaliteit van opleidingen en examens, huisvesting van buitenlandse studenten, duurzaamheid in onderwijsprogramma’s en de zichtbaarheid van RSM buiten de Europese Unie. De FR staat altijd open voor ideeën die door medewerkers of studenten worden aangedragen. Naast bovengenoemde initiatieven bespreekt de decaan met de FR de algemene gang van zaken van de faculteit. Tevens heeft de FR een aantal bijzondere bevoegdheden, onder meer: advies geven over het facultaire begrotingsplan en instemmen met de vaststelling of wijziging van het faculteitsreglement en delen van de onderwijsen examenregeling. De FR overlegt ongeveer tien keer per jaar met de decaan in haar vergaderingen. Deze vergaderingen zijn openbaar en toegankelijk voor iedereen die daarin geïnteresseerd is. Via de website (www.rsm.nl/fc) zijn de actuele onderwerpen van discussie en de vergaderdata beschikbaar. Wil je actief lid worden van de FR en je stem doen gelden in dit medezeggenschapsorgaan van de RSM? Dat kan! FR-leden worden jaarlijks gekozen en jij kunt je dus ook verkiesbaar stellen. Ambtelijk secretaris Joy Kearney MA Kamer: Mandeville Building, T06-40 E-mailadres: [email protected] Telefoonnummer: 010 – 40 896 90 Per 1 september 2015 bestaat RSM faculteitsraad uit de volgende personen: Personeel Samer Abdelnour Marja Flory Gabi Helfert Paolo Perego David Unterdorfer

Studenten Marina Arnaudova Mike Jennekens Andrea Petrini Kevin Ren Dominic Scherrer

9

Opleidingscommissie In de opleidingscommissie (OC) komen alle belangrijke zaken aan de orde die het onderwijs betreffen en die niet over individuele studenten gaan. De opleidingscommissie brengt rechtstreeks advies uit aan het faculteitsbestuur ten aanzien van de inhoud van het onderwijsen examenreglement. Verder heeft de opleidingscommissie tot taak het onderwijs te evalueren en de opleidingsdirectie gevraagd of ongevraagd van advies te dienen. In de OC BSc zitten naast de voorzitter vier vaste stafleden (docenten) en vijf studenten. De leden worden benoemd door de decaan. OC-BSc Voorzitter Docenten

Studenten

10

Dr. Steffen Giessner Dr. Sarah Gelper Dr. Iuliana Sandu Dr. Niek Hoogervorst Drs. Katrin Smolka Maxime Lejeune Raïs Lall Mohamed Lena Pätzmann Vacant Vacant

1.2.3

Vakgroepen

RSM kent de volgende vakgroepen: Vakgroep 1. Technology & Operations Management Voorzitter Prof.dr.ir.H,.W.G.M. van Heck Secretariaat I.Waaijer-Hoogma, Mandeville Building, T09-12 Tel. 010-4082032 C. Eiting, Mandeville Building, T09-12 Tel. 010-4082315 C. Meesters-Mirasol, Mandeville Building, T09-44 Tel. 010-4081719 Vakgroep 2. Organisation & Personnel Management Voorzitter Prof.dr. D.L. van Knippenberg Secretariaat Mandeville Building, Kamer T8-28 Tel. 010-4081980 / 1979 B.J. Jansen-Muilwijk / B. Verploegh / K. Wu Vakgroep 3. Marketing Management Voorzitter Secretariaat

Prof.dr.ir. A. Smidts Mandeville Building, Kamer T10-28 Tel. 010-4082753 / 1924 A. Bartels / J. Lenstra

Vakgroep 4. Strategic Management & Entrepreneurship Voorzitter Prof.dr. J. van Oosterhout Secretariaat Mandeville Building, Kamer T7-25 Tel. 010-4082005 / 2210 C. Heintjes / P.J. de Wilde – Mes Vakgroep 5. Finance & Investments Voorzitter Secretariaat

Vakgroep 7. Accounting & Control Voorzitter Secretariaat

Prof.dr. P.G.J. Roosenboom Mandeville Building, Kamer T8-25 Tel. 010-4088520 / 2790 M. Lissenberg / F. Pos

Prof.dr. E. Peek Mandeville Building, Kamer T10-25 Tel. 010-4082954 S. van de Pas

Vakgroep 8. Business-Society Management Voorzitter Prof.dr. L.C.P.M. Meijs Secretariaat Mandeville Building, Kamer T11-46 tel. 010-4081923 / 82880 J Suijker/ Y. Jahier

11

1.2.4

Adresgegevens

De opleiding Bedrijfskunde wordt aangeboden door RSM en is gevestigd in de Mandeville Building op het Woudestein Complex. Adres Postadres

Burg. Oudlaan 50, 3062 PA Rotterdam Postbus 1738, 3000 DR Rotterdam

Telefoon Fax Website E-mail

010-4082585 010-4089024 www.rsm.nl [email protected]

1.3

De Examencommissie BSc & MSc opleidingen

De Examencommissie heeft een breed takenpakket op het gebied van tentamens en examens:    

een algemeen toeziende verantwoordelijkheid (juiste toepassing van de examenregelingen, bemiddelende partij in geschillen, kwaliteitsbewaking); regelgevende taken (richtlijnen voor examinatoren, regels met betrekking tot fraude, beoordeling van tentamens, compensatieregelingen); ontheffing van examenregelingen verlenen in individuele gevallen (vrijstellingen, extra tentamenkansen, ontheffing verlenen van de normen in het kader van het bindend studieadvies); adviserende taken (tussentijdse adviezen in het kader van het bindend studieadvies, advies aan de decaan met betrekking tot de vaststelling van de OER).

Samenstelling Leden Prof.dr.L.G. Kroon (voorzitter) prof.dr. P.P.M.A.R. Heugens dr. E.A. van der Laan ir. A.J. Roodink dr. M.C. Schippers dr. A.H.L. Slangen Secretaris C.M. Dirks-van den Broek LL M (managing director / secretaris) I.M. van Essen LL M (adjunct-secretaris) A.M. Schey MScBA (adjunct-secretaris) Secretariaat D.M. Schonis (teamleider) / G.M. den Bakker / drs. I.T.T. Przewoźna

12

Contact Informatie over onderwerpen die betrekking hebben op de examens en tentamens is te vinden op de website van het programma en van de Examencommissie. Aangeraden wordt deze websites te raadplegen alvorens contact op te nemen met het secretariaat van de Examencommissie. Kijk ook eerst in de FAQ of je daar het antwoord vindt. Korte informatieve vragen kunnen per e-mail gesteld worden via [email protected] of telefonisch dagelijks tussen 09.00 en 12.30 uur, telnr. 010-4081895. Een formeel verzoek (bijvoorbeeld een aanvraag verlenging geldigheidsduur) kan ingediend worden via de portal: https://verzoek-ec.rsm.nl. Een verzoek dient gemotiveerd te zijn en voorzien van alle relevante stukken (zoals een recente versie van het dossieroverzicht uit Osiris). N.B. (gewaarmerkte kopieën van) diploma's, cijferlijsten, certificaten e.d. mogen niet digitaal aangeleverd worden maar dienen altijd in originele vorm getoond te worden aan de Examencommissie (Mandeville Building, kamer T5-41).

1.4

Programma Portfolio

Bachelor Programma’s BSc Business Administration (Bedrijfskunde) (Nederlandstalig) BSc International Business Administration (Engelstalig) Master Programma’s (Engelstalig, tenzij anders vermeld) MScBA Master in Management MScBA Accounting & Financial Management MSc Business Information Management MSc Strategic Entrepreneurship MSc Finance & Investments MSc Global Business & Stakeholder Management MSc Human Resource Management MSc Management of Innovation MSc Marketing Management MSc Organisational Change & Consulting MSc Supply Chain Management MSc Strategic Management MSc International Management - CEMS Parttime MSc Business Administration - Drs. Bedrijfskunde (Nederlandstalig) Executive Specialised Masters MBA Programma’s International Full-time MBA Executive MBA Global Executive OneMBA Research Programma’s Master of Philosophy in Business Research PhD in Management Executive Programma’s Company Specific Tailored Programmes Open Programmes

13

1.5

Overige relevante informatie

1.5.1

CROHO

De ISAT-code waarmee de opleiding Bedrijfskunde (Business Administration) in het CROHO is geregistreerd is 50645.

1.5.2

Studiefinanciering

Studenten die voor 1 september 2015 zijn begonnen met studeren hebben en houden recht op studiefinanciering. Studiefinanciering bestaat uit vier onderdelen: een basisbeurs, een aanvullende beurs, een ov-kaart en een lening. Per 1 september 2015 geldt voor startende studenten een nieuw stelsel van studiefinanciering. De basisbeurs verdwijnt en in plaats hiervan kunnen studenten een bepaald bedrag lenen. Voor meer informatie over studiefinanciering, kijk op: http://www.ib-groep.nl/particulieren/student-hbo-of-universiteit/default.asp

1.5.3

ECTS-coördinator

De heer dr. A.W.A. Scheepers is zowel institutioneel coördinator als ECTS-coördinator.

1.5.4

Gedragscode voor studenten

RSM heeft een groot aantal ingeschreven studenten in haar verschillende studieprogramma’s. Het hanteren van een gedragscode, waarin de voornaamste gedragsregels beschreven staan, is voor zowel RSM als voor haar studenten van belang. Voor de één zijn de gedragsregels vanzelfsprekend en worden ze automatisch nageleefd. Voor de ander zijn ze niet zo duidelijk en misschien zelfs onbekend. Het doel van deze code is dan ook om de gedragsregels die gelden binnen RSM voor iedere student helder en duidelijk te krijgen. Deze regels hebben niet alleen betrekking op het gedrag tijdens colleges, maar ook op het gedrag onderling en het gedrag tijdens het verrichten van onderzoek. Door naleving van deze regels voorkomen we niet alleen ongewenst en hinderlijk gedrag, maar zorgen we met elkaar voor een omgeving waarin het goed studeren is. De inhoud van deze gedragscode is in digitale vorm te raadplegen via de current student site van www.rsm.nl.

14

2

Programma Overzicht

2.1

Eindtermen

Het doel van de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde is studenten inzicht geven in het functioneren van bedrijven en het management daarvan. Tijdens hun studie leren studenten omgaan met organisatieproblemen en deze te bezien vanuit het gezichtspunt van het management. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, zodat zij later een leidinggevende rol kunnen vervullen. De Rotterdamse opleiding Bedrijfskunde kenmerkt zich door een multidisciplinaire benadering. Dit betekent dat studenten leren de inzichten vanuit de verschillende disciplines en wetenschappelijke perspectieven met elkaar te combineren tot een integrale benadering van organisatieproblemen en management. In de bachelorfase komt vooral de breedte van de opleiding aan de orde die noodzakelijk is om de perspectieven vanuit al die disciplines met elkaar te confronteren en te integreren. Die breedte en de bijbehorende academische vaardigheden zijn ook nodig voor de individuele ontwikkeling van de afgestudeerden op langere termijn. De opleiding Bedrijfskunde biedt ook focus en diepte. Er worden bijvoorbeeld, naast de vakken met een specifieke inhoud, minors aangeboden die op een specifiek deelterrein van de bedrijfskunde gericht zijn. Deze vakken en minors kunnen een aanloop vormen naar één van de masterprogramma’s waar studenten kunnen instromen na afronding van de bacheloropleiding. Om de kwaliteit en het niveau van de bacheloropleiding Bedrijfskunde te garanderen zijn er gedetailleerde eindtermen geformuleerd. De eindtermen geven aan wat studenten beheersen na een succesvolle afronding van de opleiding op inhoudelijk vlak, op het gebied van vaardigheden en wat betreft attitude. Per vak zijn afzonderlijke leerdoelen geformuleerd die aangeven wat het betreffende vak bijdraagt aan die eindtermen. In deze studiegids zijn de leerdoelen per vak weergegeven.

Eindtermen van de bacheloropleiding Bedrijfskunde

I. Relevante inhoudelijke deelaspecten 1.

2.

Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en de feitelijke bevindingen over het bedrijf: a. het functioneren van het bedrijf en de bedrijfsprocessen in hun onderlinge samenhang; b. organisatiekunde (structuur, functies, systeemleer, analysemethoden, ontwerpmethoden, stromingen, managementstijlen enz.); c. omgevingskennis: concurrentieverhoudingen, internationale samenleving, maatschappelijke verantwoordelijkheid, culturele verschillen; d. de wisselwerking tussen bedrijven onderling en de determinanten van de ontwikkeling van het bedrijf. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en feitelijke bevindingen over het management van bedrijfsprocessen in een internationale context, op de bedrijfskundige deelgebieden zoals: a. informatie management; b. management van primaire processen (logistiek, supply chain, operations management); c. HR management; d. marketing management;

15

3.

4.

5.

e. strategisch management; f. finance and investment; g. accounting and control; h. management van innovatie en verandering; i. stakeholder management; j. leiderschap; k. entrepeneurship; l. ethiek, corporate social responsibility. Kennis hebben van de theoretische grondslagen van de bedrijfskunde, in het bijzonder van de historische, beschouwelijke en wetenschapsfilosofische achtergronden van de bedrijfskunde in hun onderlinge relatie. Kennis hebben van methoden van wetenschappelijk onderzoek, in het bijzonder van het onderscheid tussen de aard, de problemen, de mogelijkheden en beperkingen van het bedrijfskundig onderzoek. Het onderkennen van de interdisciplinaire benadering van de bedrijfskunde en kennis hebben van concepten van de economische, gedragswetenschappelijke, technologische en institutionele disciplines in relatie tot de theoretische grondslagen van de bedrijfswetenschappen: a. Economische wetenschappen: inleiding in de algemene economie en staathuishoudkunde (micro/macro); bedrijfseconomie; b. Gedrags- en sociale wetenschappen: organisatiecultuur, organisatiesociologie en organisatiepsychologie; sociale psychologie; c. Rechtswetenschappen: recht (contracten, weten regelgeving); d. Technische wetenschappen: grondslagen van de technologie, technologische ontwikkelingen en relatie met het bedrijf en bedrijfsprocessen; ICT.

II. Vaardigheden 1.

2.

16

Analytische vaardigheden a. In staat zijn om bedrijfskunde vraagstukken, waarbij voor een oplossing geen standaard procedure voorhanden is, te structureren en via logisch redeneren uit de gegevens de meest relevante punten te halen en conclusies te trekken; b. Bij de ontleding van een bedrijfskundig vraagstuk gebruik kunnen maken van kennis en theorieën uit de verschillende deeldisciplines en die aan elkaar kunnen koppelen en op basis daarvan oplossingen kunnen ontwerpen (interdisciplinariteit); c. De bedrijfskundige literatuur over een bepaald onderwerp in een bepaald deelgebied kunnen vergelijken en toepassen op een bedrijfskundige casus en de inhoud van publicaties vanuit een interdisciplinair perspectief kunnen beoordelen; d. In staat zijn om bij het ontleden van bedrijfskundige vraagstukken kwalitatieve en kwantitatieve analysetechnieken toe te passen (waaronder statistische en modellering technieken); e. In groepsverband een bedrijfskundig onderzoek kunnen formuleren en uitvoeren met in acht neming van de verschillende onderzoeksfasen, zoals het opstellen van een onderzoeksplan, het verzamelen van relevante literatuur, het verzamelen, verwerken en interpreteren van de gegevens en het vertalen van de bevindingen in conclusies en aanbevelingen. Sociaal communicatieve vaardigheden a. In groepsverband een schriftelijke en/of mondelinge rapportage op wetenschappelijk niveau over een bedrijfskundig onderwerp kunnen voorbereiden en uitvoeren; b. In een kritische discussie de tot stand gebrachte probleemformuleringen en oplossingen met deugdelijke argumenten kunnen verdedigen, dan wel die van anderen aan kritiek kunnen onderwerpen; c. Vanuit een wisselende rol effectief en efficiënt kunnen participeren in een vergadering;

d.

3.

4.

Een mening kunnen formuleren, ook bij onvolledige en/of tegenstrijdige informatie; e. In een onderhandelingssituatie tot een overeenkomst kunnen komen; f. Een presentatie kunnen houden met rapportage van bevindingen en aanbevelingen met betrekking tot een bedrijfskundig thema; g. Met andere mensen kunnen omgaan en binnen een team mensen met verschillende achtergrond en expertises kunnen werken; h. In een internationale bedrijfsomgeving, veelal in het buitenland, kunnen functioneren (met name IBA); i. Met zakelijke en niet-zakelijke partners afkomstig uit andere taal- en cultuurgebieden kunnen communiceren (met name IBA); j. In de Engelse taal kunnen communiceren (met name IBA). Managementvaardigheden a. Een planning kunnen maken van te verrichten acties op een bedrijfskundig thema; b. Bij besluitvorming inzichtelijk kunnen maken welke organisatiebelangen met een genomen besluit zijn gediend en daarvoor draagvlak creëren; c. Beredeneerd beslissingen kunnen nemen over een bedrijfskundige casus; d. Verantwoordelijkheid kunnen dragen in de bedrijfskundige beroepssituatie; e. Een beargumenteerde keuze kunnen maken ais zich tegengestelde gezichtspunten en belangen aandienen; f. Het kunnen structureren van en leidinggeven binnen de organisatie; g. Rationeel en affectief kunnen omgaan met thema's als macht en belang. Algemeen a. Vaardigheden in praktijksituaties geoefend hebben; b. In staat zijn bij praktijkvraagstukken kennis vanuit deeldisciplines aan elkaar te koppelen.

III. Attitudes 1.

2.

Ten aanzien van de bedrijfswetenschap a. De ethische en normatieve denkwijzen in het wetenschappelijk denken begrijpen en accepteren; b. Bij ogenschijnlijk triviale bedrijfskundige aangelegenheden bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten aanduiden en dwarsverbanden tussen verschillende aspecten van de bedrijfskunde onderkennen; c. Zelfstandig keuzes maken voor kennisuitbreiding en het doen van bedrijfswetenschappelijk onderzoek. Ten aanzien van het reflectief vermogen a. De eigen beperkingen onder ogen zien, dat wil zeggen op het juiste moment deskundigheid van anderen inroepen en zich op het juiste ogenblik onthouden van handelen; b. De consequenties van het eigen handelen voor anderen aanvoelen en beoordelen; c. Bereid zijn tot het herzien van eigen standpunten indien daarvoor aanleiding is; d. De persoonlijke ontwikkeling in de uitoefening van zijn beroep beoordelen en zelfstandig keuzes maken waarbij externe ontwikkelingen niet uit het oog worden verloren (Iife long learning); e. De persoonlijke plaats in de samenleving duiden en aanvaarden; f. Culturele beperktheid en gebondenheid beseffen en duiden; g. Culturele verschillen kunnen waarderen.

17

3.

Bedrijfsethisch handelen a. Volgens de principes van vertrouwen en wederkerigheid werken (integriteit); b. In besluitvormingsprocessen bewust omgaan met ethische dilemma's (normbesef); c. Vanuit een kritische en creatieve denkhouding zowel het eigen werk en denken als dat van anderen onder ogen zien; d. De waarden van een multiculturele en internationale oriëntatie tot basis voor zijn mensen maatschappijbeschouwing maken; e. Corporate social responsibility en sustainability als waarden hanteren.

IV. Weten en doen: het belang van zelf doen In de voorgaande paragraaf is onder relevante inhoudelijke deelaspecten, vaardigheden en attitudes een beschrijving gegeven van hetgeen de student wordt geacht te beheersen nadat hij de opleiding heeft afgerond. Niet is aangegeven op welke wijze deze doelen bereikt worden. Een deel hiervan is kennisoverdracht, bijvoorbeeld door het volgen van colleges en het bestuderen van boeken en syllabi. Daarnaast is een krachtige vorm van leren het zelf werken en oefenen met de stof. Daarbij moet de student zelf actief dingen doen. Er is een groot verschil tussen horen hoe een bron correct geraadpleegd wordt en het zelf correct raadplegen van een bron. Rotterdam School of Management vindt het heel belangrijk dat de student zelf op een actieve wijze met de stof aan de slag gaat. Om die reden bevatten tal van vakken kleinere of grotere ‘doe’ componenten. Een deel van deze ‘doe’ componenten bestaan uit specifieke ‘vaardigheden’ en vormen een concrete invulling van de hierboven genoemde algemene vaardigheden. Het gaat vooral om: -

onderzoek vaardigheden management vaardigheden

Onderzoek vaardigheden dragen bij aan de toekomstige onderzoek sterktes van de student. Onderzoek vaardigheden worden gedoceerd in combinatie met inhoud. Op deze manier leert de student ‘vaardigheden’ te ontwikkelen welke bijdragen aan een academische benadering van inhoudsgerichte vraagstukken binnen de functionele gebieden van de bedrijfskunde. Persoonlijkheidskenmerken van de student spelen hierin geen rol: onderling zeer verschillende studenten gebruiken een gegeven vaardigheid op identieke wijze, door de eenduidig voorgeschreven benadering binnen een bepaalde methode. Management vaardigheden zijn niet inhoudelijk van aard – ze zijn in ieder geval niet gebonden aan de onderscheiden functionele gebieden binnen de bedrijfskunde. Ze raken daarentegen de student sterker als persoon. De ontwikkeling van managementvaardigheden is dan ook altijd een samenspel van het type vaardigheid zelf en de persoonlijkheid van de student. De ene student geeft het concept time management anders vorm dan de andere. In de latere beroepspraktijk zal blijken dat het beheersen van beide vaardigheden belangrijk is: veel bedrijfskundige vraagstukken kunnen niet alleen via een inhoudelijke benadering opgelost worden, of anders gesteld: de persoonlijke vaardigheden van de manager spelen een belangrijke rol bij het oplossen van bedrijfskundige vraagstukken.

18

Onderzoek vaardigheden

Management vaardigheden

Wetenschappelijk schrijven

Academische integriteit

Analytisch denken

Bedrijfskundig normbesef

Argumenteren

Multiculturele oriëntatie

Vergelijkende methodologie/ Methodekeuze Probleemherkenning en -oplossing Interpreteren van wetenschappelijke artikelen Statistische analyse en/of Econometrische vaardigheden

Feedback geven en krijgen Groepswerk / groepsdynamiek

Theoriekeuze

Zelfreflectie

Interviewen

ICT-vaardigheden

Modelleren

Communicatievaardigheden

Filosofische fundering aanbrengen

Taalvaardigheid

Werken met bronnen

Onderhandelen

Leiderschapsvaardigheden Presentatievaardigheden

Overtuigen / debatteren Time management In het volgende hoofdstuk wordt in de beschrijving per vak steeds aangegeven welke specifieke vaardigheid in dit vak actief beoefend wordt. Vanuit het programma is er zorg voor gedragen dat elk van deze ‘vaardigheden’ voldoende aan bod komt. Sommige van deze vaardigheden zijn zo belangrijk dat ze elk jaar wel in één of meerdere vakken geoefend worden. Voor andere geldt dat het genoeg is als de student er tenminste eenmaal mee geoefend heeft.

2.2

Kenmerken van de opleiding

2.2.1

Internationale oriëntatie

Internationale uitwisseling Zowel binnen de bachelor als de master programma’s van RSM, wordt studenten de kans geboden om een aantal maanden aan een van onze gerenommeerde partnerscholen in het buitenland te studeren. Zie 3.4.1 Stage en Internationale uitwisseling voor een overzicht van de huidige partnerscholen in ons bachelor uitwisselingsnetwerk. Bachelor studenten kunnen in het tweede jaar geselecteerd worden voor een internationale uitwisseling tijdens het eerste trimester van het derde jaar. Dit is de vrije ruimte in het curriculum, waardoor studenten een ruime keuze hebben aan interessante vakken bij de partnerschool. Deze vakken kunnen worden ingebracht in het studieprogramma, zodat er geen studievertraging optreedt. De minimale studiebelasting in het buitenland is altijd 20 ECTS. Enkele belangrijke selectiecriteria zijn: goede studieresultaten, beheersing van de Engelse taal (bij enkele bestemmingen daarbij ook nog een andere taal) en vooral ook een sterke motivatie van een student. Al tijdens het eerste jaar kunnen studenten zich hier op voorbereiden, door bijvoorbeeld het volgen van taalcursussen. Informatie over zowel het bachelor als master uitwisselingsprogramma is te verkrijgen bij het International Office, gevestigd op de 5e etage van de Mandeville Building, kamer T5-30. Bezoek ook de website van RSM: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/ voor meer informatie over de mogelijkheden.

19

Internationale stage Voor meer informatie over een internationale stage zie hoofdstuk 4.5 Career Services. 2.2.2

Bedrijfskundige vaardigheden

Voor een bedrijfskundige zijn persoonlijke en academische vaardigheden van groot belang. Denken en doen gaan samen. Bachelor 1 introduceert en oefent de basisbeginselen van vakoverstijgende vaardigheden. In dit jaar staat de bewustwording met betrekking tot het zelf ontwikkelen van vaardigheden centraal. Aan het eind van iedere fase in de studie wordt een niveau bereikt dat als startpunt van het vaardighedentraject in de volgende fase dient. Door het vele oefenen van vaardigheden wordt deze ‘accumulatie van vaardigheid’ bereikt. Uiteindelijk kan een afgestudeerde bedrijfskundige hierdoor verantwoord met vaardigheden omgaan.

2.2.3

Informatie- en communicatietechnologie

RSM beschouwt de inzet van informatie- en communicatietechnologie (ICT) als een middel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. ICT is een instrument om het contact tussen docenten en studenten uit te breiden met nieuwe manieren van communicatie en begeleiding. ICT draagt bij aan verrijking van de leeromgeving voor studenten op een manier die de studenten uitdaagt tot actief leren. Enkele voorbeelden van toepassingen:  SIN-Online biedt belangrijke informatie zoals course manuals, roosters, mededelingen over wijzigingen in roosters en vakken, voorlopige tentamenuitslagen etc.;  Bij alle vakken wordt Blackboard gebruikt om communicatie tussen docent en student en studenten onderling te faciliteren. Daarnaast ondersteunt Blackboard het gebruik van tussentijdse toetsen, de distributie van onderwijsmateriaal en de verwijzing naar interessante bronnen voor specifieke vakgebieden;  ICT wordt ook gebruikt om de informatie-uitwisseling tussen student en business school te verbeteren. Dit betreft processen zoals de aanmelding voor tentamens, werkgroepen en projecten, het verstrekken van onderwijsmateriaal en tentamencijfers;  Bedrijfskundige informatiediensten bieden studenten toegang tot belangrijke internationale databases en bronnen van literatuur;  Multimedia applicaties met nieuwe vormen van informatie en nieuwe mogelijkheden om te studeren.

2.2.4

Wetenschappelijke identiteit

Rotterdamse bedrijfskundestudenten leren problemen vanuit verschillende gezichtspunten te beschouwen en leren systematisch en wetenschappelijk verantwoord onderzoek te doen. Een van de centrale elementen van het programma is daarom het aanleren van academische vaardigheden. Via vele projecten, waaronder het 3e jaars onderzoeksproject en het bachelor scriptie trajectkomen de studenten in aanraking met geavanceerd wetenschappelijk onderzoek op het terrein van management. RSM hecht veel belang aan de koppeling van onderzoek en onderwijs, waardoor het academische karakter van de universitaire opleiding een centrale plaats inneemt en wordt gewaarborgd. Momenteel zijn diverse clusters van onderzoeksprogramma’s ondergebracht in het Erasmus Research Institute in Management (ERIM), een samenwerkingsverband met de Economische faculteit, ESE.

20

2.2.5

Kwaliteitsborging

De faculteit kent een uitgebreid systeem van kwaliteitsborging dat voldoet aan de hoogste eisen, zoals gesteld door accrediterende instanties NVAO, AACSB, EQUIS, en AMBA. Een belangrijk onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem wordt gevormd door de vakevaluaties. Door middel van een digitaal tevredenheidsonderzoekssysteem worden alle vakken geëvalueerd en krijgen studenten de kans hun mening te geven over de kwaliteit van het vak en de docenten. Op basis van deze evaluaties worden gesprekken gehouden met de voor de vakken verantwoordelijke docenten. Tijdens deze gesprekken wordt gesproken over mogelijke verbeteringen voor het volgende academische jaar. Een ander onderdeel van het kwaliteitsborgingssysteem wordt gevormd door de externe adviesraden. RSM kent een internationale adviesraad, met leden afkomstig van Raden van Bestuur van grote ondernemingen en van overheidsinstanties. De adviesraad adviseert de faculteit op het gebied van haar strategie en ook op het gebied van de gewenste eindkwalificaties van onze afgestudeerden. Daarnaast wordt systematisch onderzoek verricht onder onze alumni via een periodieke alumni monitor. Deze input wordt verwerkt in de periodieke bijstellingen van de leerdoelen en eindtermen. De opleidingen worden systematisch door diverse beoordelende instanties beoordeeld en geaccrediteerd. Alle BSc en MSc opleidingen van RSM zijn NVAO geaccrediteerd, voor de periode tot eind 2019.

2.2.5

Kwaliteitsborging

De faculteit kent een uitgebreid systeem van kwaliteitsborging dat voldoet aan de hoogste eisen, zoals gesteld door accrediterende instanties NVAO, AACSB, EQUIS, en AMBA. Een belangrijk onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem wordt gevormd door de vakevaluaties. Door middel van een digitaal tevredenheidsonderzoekssysteem worden alle vakken geëvalueerd en krijgen studenten de kans hun mening te geven over de kwaliteit van het vak en de docenten. Op basis van deze evaluaties worden gesprekken gehouden met de voor de vakken verantwoordelijke docenten. Tijdens deze gesprekken wordt gesproken over mogelijke verbeteringen voor het volgende academische jaar. Een ander onderdeel van het kwaliteitsborgingssysteem wordt gevormd door de externe adviesraden. RSM kent een internationale adviesraad, met leden afkomstig van Raden van Bestuur van grote ondernemingen en van overheidsinstanties. De adviesraad adviseert de faculteit op het gebied van haar strategie en ook op het gebied van de gewenste eindkwalificaties van onze afgestudeerden. Daarnaast wordt systematisch onderzoek verricht onder onze alumni via een periodieke alumni monitor. Deze input wordt verwerkt in de periodieke bijstellingen van de leerdoelen en eindtermen. De opleidingen worden systematisch door diverse beoordelende instanties beoordeeld en geaccrediteerd. Alle BSc en MSc opleidingen van RSM zijn NVAO geaccrediteerd, voor de periode tot eind 2019.

21

2.2.6

Wisselwerking met bedrijfsleven

De opleiding Bedrijfskunde traint studenten in het kunnen herkennen en analyseren van complexe bedrijfskundige problemen en het ontwerpen van oplossingen. Om die oplossingen vervolgens ook in een organisatie te kunnen verwezenlijken is een praktijkgericht studieprogramma een noodzakelijke voorwaarde. Dit is de reden dat studenten direct in het eerste jaar van hun studie kennis maken met de praktijk: zij schrijven in teams een bedrijfsplan voor een bedrijf. In de bachelorfase nemen alle studenten deel aan onderzoekstraining en is er de mogelijkheid voor studenten om een stage te lopen in het kader van hun ‘minor’ studie in het derde bachelorjaar. In zowel de bachelor- en masterfase van de studie wordt veel gewerkt met cases, practica en opdrachten. Regelmatig worden gastdocenten vanuit de praktijk ingeschakeld. Daarnaast dragen bedrijfskundestudenten zelf ook veel bij aan het praktijkgerichte karakter van de opleiding, variërend van het zelf organiseren van congressen met sprekers uit het bedrijfsleven tot het opzetten van en deelnemen aan studiereizen naar het buitenland, waar studenten buitenlandse bedrijven bezoeken en analyseren voor de Nederlandse markt. RSM onderhoudt een omvangrijk netwerk van contacten in het bedrijfsleven. De afdeling CCar (Career Development Centre, Corporate Relations, Alumni Relations and Events) biedt studenten bemiddeling aan bij het vinden van allerlei soorten bedrijfsprojecten. 2.2.7

Rotterdam

Door de gunstige ligging aan de Maas kon Rotterdam zich ontwikkelen tot bloeiend centrum van handel en distributie. De Rotterdamse binnenstad verloor haar hart bij het bombardement in de Tweede Wereldoorlog. Het jonge stadshart begon rond 1950 aan een nieuw leven en werd het dynamische centrum van de stad die Rotterdam nu is. Karakteristieke panden langs brede singels van rond de vorige eeuwwisseling staan zij aan zij met strakke nieuwbouw. Rotterdam is een jonge internationale, multiculturele stad met een nuchtere daadkrachtige mentaliteit. In de compacte binnenstad kom je de hele wereld tegen. Ontdek de mogelijkheden voor uitgaan, cultuur en sport en beleef het leven in deze bruisende stad.

2.2.8

Collegegelden en andere kosten

Studeren kost geld. Hoeveel? Dat verschilt per student. Per 1 september 2015 geldt voor studenten aan hbo en universiteit een nieuw stelsel van studiefinanciering. Vanaf dat moment verdwijnt de basisbeurs. In plaats hiervan kunnen studenten per maand maximaal circa € 1.016,- lenen. Studenten die het instellingscollegegeld betalen, bijvoorbeeld omdat ze een particuliere opleiding volgen, kunnen per maand maximaal € 1.667,- lenen. Je bepaalt zelf hoeveel je leent voor je levensonderhoud en collegegeld. Actuele informatie hierover vind je op www.duo.nl Het wettelijk collegegeld voor het studiejaar 2015-2016 is € 1951,-. Je betaalt het collegegeld aan de onderwijsinstelling, niet aan DUO / IB-Groep. De instellingstarieven voor studenten die niet aan de voorwaarden voor het wettelijke collegegeld voldoen verschillen per opleiding en zijn gepubliceerd op www.eur.nl/essc/in_en_uitschrijven/collegegeld/.

22

2.3

Toelatingseisen

VWO- Diploma Diploma’s met de vwo-profielen Economie en Maatschappij, Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid geven rechtstreeks toelating tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Voor diploma’s met het profiel Cultuur en Maatschappij is aanvulling vereist op wiskunde C door wiskunde A of wiskunde B. Hbo-propedeusediploma Studenten met een hbo-propedeuse zijn niet rechtstreeks toelaatbaar tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Men is alleen toelaatbaar indien men in het bezit is van een hbopropedeusediploma met een GPA (gewogen gemiddeld cijfer) in het eerste jaar van het HBO hoger of gelijk is aan een 7,5 én men daarnaast kan aantonen dat men voldoende wiskundig onderlegd is. Dit laatste kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwodeelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht. Hbo-Diploma Studenten met een vierjarige, afgeronde, aan Bedrijfskunde verwante hbo-studie kunnen worden toegelaten tot de Premaster indien zij aan de toelatingseisen voldoen. Zie voor meer informatie over deze toelatingseisen en inschrijving: www.rsm.nl/master/premaster-hbo/. Indien men niet toelaatbaar is tot de Premaster, kan men overwegen te starten in het eerste jaar van de bachelor Bedrijfskunde. Men is tot de bachelor toelaatbaar indien men voldoet aan de eisen gesteld bij hbo-propedeusestudenten (zie hier boven) óf als men een hbo-einddiploma bezit en daarnaast kan aantonen dat men ook voldoende wiskundig onderlegd is. Dit laatste kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwo-deelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht. Wo-propedeusediploma Studenten met een wo-propedeusediploma zijn niet rechtstreeks toelaatbaar tot de bachelor opleiding Bedrijfskunde. Men is toelaatbaar indien men in het bezit is van een vwo-diploma met wiskunde A of B óf men in het bezit is van een vwo-diploma zonder wiskunde A of B en daarnaast kunt aantonen dat je ook voldoende wiskundig onderlegd bent óf men in het bezit is van een wo-propedeusediploma met een GPA (gewogen gemiddeld cijfer) hoger of gelijk aan een 7,5 en je daarnaast kunt aantonen dat je voldoende wiskundig onderlegd bent. Aantonen dat men voldoende wiskundig onderlegd is, kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwo-deelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht. Neem in ieder geval contact op met de studieadviseur om jouw situatie te bespreken. Wo-diploma Studenten met een afgeronde wo-bachelor, -master of drs. opleiding, kunnen worden toegelaten tot onze opleiding Master in Management (MiM) indien zij voldoen aan de toelatingseisen. Zie voor meer informatie over deze toelatingseisen en inschrijving: www.rsm.nl/master/mscprogrammes/mscba-master-in-management/. Buitenlands diploma Wanneer men een buitenlandse vooropleiding - secondary education – volgt (of al met goed gevolg heeft afgerond), dient men tijdig contact op met het Admissions Office van de universiteit, telefoon: +31 10 408 17 86 (bereikbaar van maandag tot en met vrijdag tussen 13.30 en 16.00 uur) of per e-mail [email protected] om deze vooropleiding te laten

23

waarderen. Ook een International of European Baccelaureate behaald in Nederland geldt als een niet-Nederlands diploma. Zie voor meer informatie: www.bacheloradmission.eur.nl. Als men een buitenlands diploma heeft, kan men overwegen zich aan te melden voor de Engelstalige Bachelor International Business Administration (BScIBA). Colloquium doctum Als men eenentwintig jaar of ouder is en niet beschikt over een van de vereiste vooropleidingen, dan kan men in bepaalde gevallen toch toelating worden verleend tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Men neemt dan deel aan een toelatingsonderzoek (Colloquium Doctum) om aan te tonen dat men geschikt is voor het volgen van deze opleiding. Meer informatie is te vinden op www.eur.nl/essc. Ook de studieadviseur heeft informatie over het colloquium doctum. Inschrijven Inschrijven voor de opleiding doet men via Studielink. Men bereikt Studielink via www.eur.nl/studielink. Studielink maakt het zowel instellingen als studenten makkelijker. Men hoeft zich maar op één plek in te schrijven, uit te schrijven of een adreswijziging door te geven. Ook kan men via Studielink een verzoek tot studiefinanciering indienen bij DUO – IB-Groep.

24

3

Vakkenoverzicht

3.1

Jaarindeling Schema opbouw 2015-2016

1

Trimester 1 september-november

Trimester 2 december-maart

Trimester 3 maart-juni

Inleiding in de bedrijfskunde BKB001 (5)

Statistiek BKB003 (4)

Marktcontext BKB009 (5) Macro-economische en institutionele context BKB008 (5)

Bedrijfskundige vaardigheden BKB011 (5) Methodologie BKB002 (3)

Primaire processen BKB005 (6)

Wiskunde BKB075 (4)

Besliskunde BKB006 (5)

Gedrag in organisaties BKB010 (6)

2

Financiële processen BKB007 (6)

Strategisch bedrijfsplan BKB012 (6)

Trimester 4 september-december

Trimester 5 januari-maart


Organisatietheorie en- dynamiek BKB1014 (6)

Management accounting BKB0018 (6)

Marketing management BKB1021 (5)

Operations research en modelbouw BKB0013 (6)

Statistische methoden & technieken BKB0019 (6)

Marktonderzoek BKB0024 (3)

Wetenschapsleer BKB1016 (3)

Strategisch management BKB1025 (6)

Management van technologie BKB2013 (4) Corporate finance BKB0023 (5)

Leadership, sustainability & governance BKB2029 (5) Trimester 7 september-december 3

Minor (15) of

Stage (15)

Interim Project (5) of Keuzevak (5) of BA English course (5)

International Exchange (20)

Oriëntatie op ondernemen BKB1020 (5)

Trimester 8 januari-maart


Human resource management BKB1022 (5)

Innovatie management BKB0028 (4)

Informatie management BKB0017 (5)

Financial accounting BKB0031 (5)

Ondernemingsrecht BKB1030 (4)

Supply chain management BKB1015 (5)

Research training/ bachelor scriptie BKBBTH (12)

Het aantal ECTS studiepunten (European Credit Transfer System) staat genoemd achter het vak. 1 ECTS komt overeen met 28 uren studie.

25

3.2

Bachelor 1

Bachelor 1 heeft een oriënterende functie, brengt het probleemveld van bedrijfskundigen in kaart en maakt de bedrijfskundige problematiek inzichtelijk. Integratie van kennis en vaardigheden vindt plaats in een praktijkproject dat gericht is op het ontwerpen van een bedrijfsplan voor een bedrijf in het MKB. Het collegejaar is opgedeeld in drie trimesters. Hieronder volgt een overzicht van de vakken in het eerste collegejaar met een opgave van het aantal ECTS per vak. Bachelor 1 Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit: Trimester 1

ECTS

Trimester 2

ECTS

Trimester 3

ECTS

Inleiding in de bedrijfskunde

5

Statistiek

4

Marktcontext

5

Macro-economische & institutionele context

5

Financiële processen

6


5

Methodologie

3

Primaire processen

6

Wiskunde

4

Besliskunde

5

Gedrag in organisaties

6

Strategisch bedrijfsplan

6

In bachelor 1 is gekozen voor een systematische opbouw. Aan het eind van het eerste jaar moeten studenten weten wat bedrijven zijn, wat de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen is, en in welke context bedrijven opereren. Het eerste trimester is een inleiding op de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde. Naast de kennismaking met het bedrijf en de bedrijfsprocessen binnen het vak ‘Inleiding in de Bedrijfskunde’ alsook het menselijk gedrag en communicatie in organisaties binnen het vak ‘Gedrag in Organisaties’, worden de vakken Wiskunde en Methodologie aangeboden. Twee vakken die elementair zijn voor de wetenschappelijke vorming. In het tweede trimester maken studenten kennis met de primaire processen binnen bedrijven en krijgen zij inzicht hoe primaire processen een rol spelen in verschillende soorten bedrijven: productie-, dienstverlenende-, distributie- en projectorganisaties. Daarnaast ligt in dit trimester de aandacht op de besluitvorming en de besturing van de organisatie binnen het vak ‘Besliskunde’. De wetenschappelijke vorming wordt gecontinueerd via het belangrijke vak ‘Statistiek’. Het is ook in dit trimester dat studenten beginnen met het zelfstandig verzamelen van gegevens over een bestaande onderneming en haar omgeving. Uiteindelijk dienen deze gegevens geordend en geanalyseerd te worden om deze op een verantwoorde wijze te verwerken in een bedrijfsplan. Aan het einde van het tweede trimester is de student in staat om een interne analyse van het bedrijf op te stellen. In het derde trimester staat de interactie van het bedrijf met de omgeving centraal. Het bedrijf en de bedrijfsvoering kan men niet los zien van de omgeving. Op een aantal niveaus wordt de organisatie in haar -internationale- context geplaatst. Op macroniveau spelen zaken mee als Europese regelgeving en de rol van internationale organen en instituties. Op mesoniveau spelen processen en krachten in de bedrijfstak. Ook is er in dit trimester aandacht voor het financieel management van organisaties.

26

Gedurende de eerste twee trimesters volgen studenten tevens het vak ‘Bedrijfskundige Vaardigheden’. In dit traject wordt in een groot aantal werkgroepbijeenkomsten met studenten gewerkt aan het ontwikkelen van vaardigheden die noodzakelijk zijn om de bij de overige vakken opgedane kennis te kunnen toepassen. Hierbij moet gedacht worden aan vaardigheden op het gebied van informatie- en communicatietechnologie, onderzoek, presentatie en management. Aan het einde van elk trimester is er per vak een tentamen, met uitzondering van het vak Strategisch bedrijfsplan. Studeerbaarheid Het studieprogramma van bachelor 1 Bedrijfskunde is ingedeeld in drie trimesters, zie het schema hierboven. Het trimestersysteem van bachelor 1 Bedrijfskunde is zodanig opgezet dat de student voor de kerstvakantie geïnformeerd kan worden over de resultaten van het eerste trimester. Direct na de kerstvakantie kan met de studieadviseurs worden gesproken over het eventueel aanpassen van de studiestrategie. De studieadviseurs kunnen op hun beurt in een vroeg stadium studenten met een verhoogd risico op studievertraging of -uitval identificeren en oproepen voor een gesprek. Mentoraat Alle eerstejaars studenten Bedrijfskunde worden, in groepjes van circa zestien, begeleid door een ouderejaars student. Deze mentorgroepbijeenkomsten zijn verplicht en een integraal onderdeel van het vaardighedentraject. De eerste bijeenkomst vindt plaats in de eerste collegeweek, zodat studenten direct bij aanvang van de studie kunnen beginnen met het vormen van een netwerk. Ze worden wegwijs gemaakt op de campus en op de computer (welke informatie is waar te vinden) en de belangrijkste spelregels worden uitgelegd (welke examenregelingen moet men kennen, hoe aan te melden voor tentamens, etc.). Tijdens de tweede bijeenkomst ontvangen studenten allerlei informatie van ouderejaars mentoren omtrent de diverse vakken zodat een goede planning gemaakt kan worden. Specifieke aandacht geven de mentoren aan het werken in groepsverband. In latere bijeenkomsten gaat de mentor in op tentamenvaardigheden, geeft tips over vakken, legt de examenregelingen uit en beantwoordt individuele vragen. Individueel gesprek Tijdens het mentoraat worden allerlei tips gegeven om de studie vlot te laten verlopen. Vallen de resultaten toch tegen en is een gesprek over de manier van studeren gewenst, dan kan men een afspraak maken met één van de studieadviseurs. Een belangrijk punt is dat eerstejaars hun studie kunnen stoppen vóór 1 februari zonder problemen te krijgen met het vereiste aantal punten voor de studiefinanciering. Overigens zijn er hbo-opleidingen, die per 1 februari starten met een bachelor 1 programma, dus ook het wel of niet overstappen naar een andere studie kan een onderwerp van gesprek met een studieadviseur zijn. Na het eerste en tweede trimester ontvangen studenten een e-mail van de Examencommissie met een evaluatie van behaalde resultaten. In sommige gevallen zal de Examencommissie adviseren contact op te nemen met een studieadviseur voor het maken van een planning. De studieadviseurs reserveren in die maand extra tijd voor gesprekken met eerstejaars. Bindend Studieadvies De Bedrijfskunde opleiding biedt de studenten een studeerbaar programma zodat ze de gelegenheid krijgen om te voldoen aan de eisen die aan hen gesteld worden (in de sfeer van het studietempo en de studiefinanciering). Dit leidt tot goede slaagkansen en moet helpen voorkomen dat studenten na 2 of 3 jaar stoppen met hun studie. Dat betekent echter ook dat studenten worden uitgedaagd om in één jaar studie het gehele eerste jaar af te ronden. RSM raadt al haar eerstejaars studenten dringend aan zich zo snel mogelijk een goede manier van studeren eigen te maken en een zodanige studieplanning op te stellen én te realiseren dat bachelor 1 binnen een jaar wordt afgerond.

27

Dat is niet alleen van belang voor de slaagkansen van de student, maar ook om later in de studie te kunnen profiteren van de mogelijkheden die de opleiding biedt, zoals een deel van de studie in het buitenland volgen. Studenten die starten in bachelor 1 van de studie Bedrijfskunde krijgen te maken met het instrument “bindend studieadvies”. Dit instrument is een sluitstuk van een systeem van studiebegeleiding en moet studenten stimuleren actief deel te nemen aan het onderwijs en gebruik te maken van de studie- en begeleidingsfaciliteiten. Studenten die direct tijdens het eerste jaar van de studie actief studeren, leggen voldoende basis voor een succesvol vervolg van de opleiding. Studenten die aan het eind van het eerste jaar alle 60 ECTS hebben behaald krijgen een positief studieadvies. Studenten die zich hebben ingezet voor hun studie, maar één van de twaalf vakken niet hebben gehaald kunnen, om hun eerste jaar af te ronden, gebruik maken van de compensatieregeling, mits ze aan de eisen voldoen. Studenten die aan het eind van het eerste jaar minder dan 60 ECTS hebben behaald en geen gebruik kunnen maken van de compensatieregeling, mogen zich de drie daarop volgende jaren niet meer inschrijven voor de studie Bedrijfskunde aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Natuurlijk houdt men bij het bepalen van de norm rekening met langdurige ziekte of andere persoonlijke omstandigheden, indien tijdig gemeld bij de studieadviseur. Mededelingen, aanmelding tentamens, inschrijvingen werkgroepen Voor praktische mededelingen wordt gebruik gemaakt van het Studenten Informatie Netwerk (SIN-Online). Studenten wordt aangeraden hier regelmatig op te kijken. De tentamenuitslagen worden geadministreerd door de Examenadministratie (EA) en zijn zichtbaar via Osiris-Student. Eerstejaars studenten worden door Programma Management ingeschreven voor alle eerstejaars Bachelor vakken. Daardoor zijn zij ook automatisch ingeschreven voor de reguliere tentamens. Voor de hertentamens dien zij zichzelf in te schrijven via Osiris-Student of via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) in de E-hal. Inschrijvingen voor werkgroepen e.d. gebeuren via SIN-Online. Zie hiervoor de link “My Registrations” en ook “My Announcements”.

28

3.2.2

Vakken


BKB011

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Zich bedienen van de juiste werkwijzen en instrumenten om gericht wetenschappelijke literatuur over een bepaald onderwerp te zoeken en te vinden;  Op een juiste manier verwijzen naar bronnen;  De belangrijkste aspecten van een wetenschappelijk onderzoeksartikel herkennen, vinden en benoemen;  Op basis van de aangereikte theorie een goede argumentatie van een slechte onderscheiden;  Zelfstandig een goed onderbouwd betoog schrijven;  Op basis van een goede argumentatie een discussie voeren;  Identificeren welke factoren een kritische wetenschappelijke houding kenmerken en de belangrijkste valkuilen identificeren die deze houding in de weg staan;  Zijn/haar eigen studie- en leerproces organiseren en managen;  Voor zichzelf en anderen tekortkomingen en verbeterpunten formuleren;  Op een correcte manier reflecteren en feedback geven op zichzelf en op anderen;  De voorwaarden voor een goede en doelgerichte samenwerking binnen een groep identificeren;  Een goede presentatie opzetten, voorbereiden en geven;  Zich probleemloos bedienen van de aanwezige onderwijs/ICT omgevingen op de Erasmus Universiteit en de noodzakelijke MS Office software. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Argumenteren, Interviewen, Presentatievaardigheden, Communicatievaardigheden, Leesvaardigheden, Feedback geven en/of verwerken, Groepswerk / groepsdynamiek, Onderhandelen en Overtuigen / debatteren. Vakbeschrijving en inhoud Onderzoeks- en analytische vaardigheden staan in een academische studie centraal, met leesen luistervaardigheden als input en schrijf- en mondelinge vaardigheden als output voor academische producten. Het vak Bedrijfskundige Vaardigheden, dat gegeven wordt in zowel trimester 1 als in trimester 2, legt de fundamenten voor het ontwikkelen van vaardigheden binnen de studie Bedrijfskunde. Het vak biedt studenten de mogelijkheid om diverse vaardigheden te trainen. Een belangrijke vaardigheid waar studenten vanaf het begin vertrouwd mee gemaakt zullen worden, is het tijdig uitvoeren van zelfreflectie. Hiermee worden studenten er op gewezen dat zelfkennis en het duiden van hiaten fundamenteel zijn voor het (verder) ontwikkelen van vaardigheden tijdens de gehele studie. Tevens komen onder meer presentatievaardigheden, team- en time- management, lees-, luister- en schrijfvaardigheden en ICT-vaardigheden aan bod. De vaardigheden worden onderwezen en getraind in kleinschalige werkgroepen die geleid worden door mentoren (i.c. ouderejaars studenten). In het vaardighedentraject wordt veel aandacht besteed aan het geven van feedback op de ontwikkeling van vaardigheden. Van studenten wordt een actieve en systematische studiehouding verwacht. Dit houdt onder andere in dat aanwezigheid bij de werkgroepen verplicht is en dat opdrachten tijdig en goed uitgewerkt ingeleverd worden, opdat optimaal gebruik kan worden gemaakt van de feedback van de mentor als mede van medestudenten.

29

Vak


Coördinator

Dr. N. Hoogervorst

Docent(en)

Dr. N. Hoogervorst en dr. S. J. H. Giesbers

Vakgroep

Business – Society Management

Secretariaat

Mandeville Building, kamer T11-39, tel. 010-4082823

Trimester

1 en 2

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Werkgroepbijeenkomsten (incl. ICT-traject) RSM Debat Voorbereiding en opdrachten (incl. ICT-traject) Tentamen en ICT-toets Totaal

35 uur 5 uur 95 uur 5 uur 140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Verplichte werkgroepbijeenkomsten, opdrachten en (ICT-)practica

Toetsvorm

Tentamen (open vragen, open boek tentamen), ICT-toets, participatieplicht en opdrachten

Tentamendata

Tentamen: woensdag 18 maart 2016 13.30-16.30 uur Hertentamen: donderdag 23 juli 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

‘Skill Sheets’ (2012, 2nd edition) van R. van Tulder ‘Argumentatie’ (2011, 4e druk) van F.H. van Eemeren, R. Grootendorst en A.F. Snoeck Henkemans Voor actuele informatie en eventuele aanvullende literatuur zie de course manual op Blackboard.

30


BKB001

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Beschrijven wat de belangrijkste bedrijfsprocessen zijn op basis waarvan een onderneming beschreven en geanalyseerd kan worden; productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, HR en organisatieprocessen;  Binnen deze belangrijkste processen de centrale begrippen definiëren, in de praktijk herkennen en met elkaar in verband brengen;  Van een willekeurig bedrijf de mate en aard van de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen herkennen en uitleggen en daarmee het bedrijf typeren;  Een grote hoeveelheid verzamelde informatie met betrekking tot eerdergenoemde bedrijfsprocessen analyseren en vervolgens vertalen naar een heldere schriftelijke rapportage in correct Nederlands;  Correct refereren naar bronnen die gebruikt zijn voor onderzoek;  De basisconcepten en vraagstukken van strategische planning reproduceren. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Werken met bronnen en Feedback geven en/of verwerken. Vakbeschrijving en inhoud Dit vak geeft een inleidend overzicht van het functioneren van bedrijven en organisaties. De eerste inleidende colleges geven een overzicht van de ontwikkeling van het denken over organisaties. Verschillende theorieën over organisaties en van organiseerprocessen passeren in vogelvlucht de revue. Hieruit komt naar voren dat een organisatie vanuit meer benaderingen geanalyseerd kan worden. Een thans vigerende benadering is de opvatting van een organisatie als een samenstel van bedrijfsprocessen. Tijdens de colleges ligt de nadruk op deze bedrijfsprocessen. In het vak worden bedrijfsprocessen verduidelijkt en geïllustreerd met behulp van cases. Daarbij staat één zogenaamd gastbedrijf centraal. Bedrijfsprocessen beslaan een aantal terreinen. De bedrijfsprocessen die hier aan de orde komen, zijn: productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, human resources en organisatieprocessen. Deze bedrijfsprocessen kunnen op verschillende manieren bestuurd en aangestuurd worden. Het vak wordt afgesloten met vier colleges over ondernemerschap, business planning en methoden die leiden tot een strategische keuze. Dit deel van het vak vormt tevens de theoretische grondslag voor het studieonderdeel ‘Strategisch bedrijfsplan’, dat in het tweede en derde trimester centraal staat. Parallel aan de reeks hoorcolleges loopt door het hele trimester het adoptieverslag. Dit is een groepsopdracht waarin een organisatie beschreven wordt en de typische kenmerken van de desbetreffende organisatie duidelijk gemaakt worden. De stof zoals behandeld in de hoorcolleges en de opgegeven literatuur vormt de basis voor het maken van het adoptieverslag. Het adoptieverslag wordt ondersteund door diverse vormen van feedback. Nadere informatie wordt verstrekt in de course manual.

31

Vak


Coördinator

Dr. H. van Driel

Docent(en)

Dr. H. van Driel,e.a.

Vakgroep

Organisation & Personnel Management

Secretariaat


Trimester

1

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Contacturen + voorbereiding hoorcolleges Bestudering literatuur + reflectie op de cases Adoptieverslag Totaal

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, MC-vragen tentamen en groepsopdracht

Tentamendata

Deeltentamen I: maandag 5 oktober 2015, 09.30-10.45 uur Deeltentamen II: vrijdag 4 december 2015, 13.30-14.45 uur Hertentamen: maandag 27 juli 2016, 13.30-15.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

32

40 uur 70 uur 30 uur 140 uur

Methodologie

BKB002

Vakbeschrijving Methodologie is de studie van wetenschappelijke methoden om kennis te verwerven. Tijdens dit vak leren studenten de basisprincipes van het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek. Hierbij wordt allereerst ingegaan op de verschillende theoretische en filosofische aannames waarop onderzoek kan worden gebaseerd. Daarnaast wordt uitgebreid aandacht besteed aan de verschillende stappen in het onderzoeksproces en de verschillende onderzoeksmethoden die in bedrijfskundig onderzoek worden gebruikt. Aan het einde van het vak kunnen studenten zelfstandig een ontwerp voor een bedrijfskundig onderzoek maken. De hoorcolleges bieden een inhoudelijke verdieping en contextualisering van de voorgeschreven literatuur. Zij vormen dus een integraal onderdeel van de tentamenstof. Het vak vormt het begin van een reflectieve cyclus binnen het bedrijfskundeonderwijs. Andere onderdelen van deze cyclus zijn: Bedrijfskundige vaardigheden (trimester 1 en 2), Wetenschapsleer (trimester 4, jaar 2), Marktonderzoek (trimester 6, jaar 2) en het derdejaars vak Research training/ Bachelor scriptie (bachelor 3). Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Het verschil tussen alledaagse kennis en wetenschappelijke kennis beargumenteren;  Het verschil tussen fundamenteel en toegepast onderzoek beargumenteren;  De verschillende onderzoeksfilosofieën beschrijven en herkennen;  De verschillende paradigma’s in bedrijfskundig onderzoek herkennen;  De ethische aspecten van onderzoek benoemen;  De verschillende stappen in het onderzoeksproces herkennen;  Verschillende typen onderzoeksvragen herkennen en formuleren;  Een onderzoeksvraag conceptualiseren en operationaliseren;  Hypothesen formuleren;  Een literatuurstudie uitvoeren en de resultaten beschrijven;  Onderzoekseenheden, afhankelijke en onafhankelijke variabelen en relaties tussen variabelen in een gegeven onderzoeksontwerp herkennen;  Beargumenteren wat het meetniveau van verschillende variabelen is;  Een conceptueel model ontwerpen;  De belangrijkste onderzoeksmethoden van bedrijfskundig onderzoek omschrijven;  Het verschil tussen kwantitatief en kwalitatief onderzoek beargumenteren;  De verschillende typen steekproeven beschrijven en herkennen;  De validiteit en betrouwbaarheid van een gegeven onderzoek beoordelen;  Een ontwerp voor een onderzoek maken op basis van een bestaand probleem. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze, Werken met bronnen, Vergelijkende methode keuze en Academische integriteit.

33

Vak

Methodologie

Coördinator

Dr. P. Wiepking

Docent(en)

Dr. P. Wiepking

Vakgroep

Business-Society Management

Secretariaat


Trimester

1

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

Voorbereiden hoorcolleges Hoorcolleges Groepsopdrachten en teamcharter Tentamen Totaal

Taal

Nederlands, literatuur in het Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, m.c.-vragen en open vragen, gesloten boek tentamen (65%), opdrachten met methodologische vaardigheden (30%), teamcharter (5%), bonus voor onderzoeksparticipatie (0,4 punt).


Tentamendata

Eerste deeltentamen: woensdag 14 oktober 2015, 09.30-10.30 uur Tweede deeltentamen: maandag 23 november 2015, 13.30-15.30 uur Hertentamen: woensdag 13 juli 2016, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Saunders, Lewis, Thornhill, Booij en Verckens (2011), Methoden en technieken van onderzoek (vijfde editie), Amsterdam: Pearson Education Benelux. Voor actuele informatie: zie de course manual op Blackboard.

34

Wiskunde

BKB075

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De afgeleide van een aantal belangrijke functies van één variabele bepalen;  Een volledig functieonderzoek uitvoeren van een verband tussen twee grootheden dat gegeven wordt in functievorm, alsmede een grafische weergave van dit verband geven;  Praktijkproblemen waarbij sprake is van een verband tussen twee grootheden modelleren en vervolgens met behulp van het gevonden model een optimalisatie uitvoeren;  Een aantal praktijksituaties waarin de integraalrekening gebruikt wordt identificeren en modelleren, en dergelijke modellen zelf doorrekenen;  Functies van één variabele primitiveren, en de oppervlakte onder de grafiek van een functie berekenen;  Rekenkundige en meetkundige rijen gebruiken bij de constructie van modellen voor met name praktijksituaties die met financiële problematieken te maken hebben;  Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een continue variabele door middel van een differentiaalvergelijking modelleren en hiermee oplossingen voor dergelijke problemen genereren;  Elementaire differentiaalvergelijkingen van de eerste orde oplossen;  Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een discrete variabele door middel van een differentievergelijking modelleren en hiermee oplossingen voor dergelijke problemen genereren;  Benoemen wat functies van twee variabelen zijn en hun partiële afgeleiden berekenen;  Extreme waarden van functies van twee variabelen met of zonder restricties bepalen;  Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van twee andere grootheden modelleren en een optimalisatie voor dergelijke situaties uitvoeren;  De definitie geven van een matrix en een omschrijving geven van de bewerkingen die met matrices uitgevoerd kunnen worden;  Op basis van de gedefinieerde bewerkingen elementaire berekeningen met matrices uitvoeren;  Praktijkproblemen die daarvoor in aanmerking komen met behulp van matrices modelleren en met behulp hiervan oplossingen berekenen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Problemen herkennen die met wiskundige modellen kunnen worden opgelost, Modelleren met behulp van wiskundige modellen, Berekenen van oplossingen voor deze wiskundige modellen. Vakbeschrijving & inhoud De hoofddoelstellingen van het vak Wiskunde zijn de volgende:  Het vertrouwd raken met wiskundig taalgebruik, het formuleren in ‘formuletaal’, en het weergeven van verbanden in grafische representaties.  Het verkrijgen van vaardigheden om wiskundige modellen te maken voor toepassingssituaties die hiervoor in aanmerking komen, en het verwerven van vaardigheden om deze modellen te analyseren, en om hier oplossingen voor te berekenen. Tijdens de hoorcolleges en de responsiecolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde:  Functies van één variabele;  Matrixrekening;  Rijen en reeksen;

35

    

Elementaire differentiaalrekening; Elementaire integraalrekening; Functies van twee variabelen; Elementaire differentiaalvergelijkingen; Elementaire differentievergelijkingen.

Tijdens de hoorcolleges wordt telkens uitgegaan van een toepassingssituatie waarvan een wiskundig model wordt geconstrueerd. Vervolgens worden de wiskundige vaardigheden besproken die nodig zijn om het betreffende model te analyseren en op te lossen. Tijdens de responsiecolleges worden van tevoren opgegeven oefenopgaven besproken. Door het maken van de opgaven dient de student zelf de vaardigheden te verwerven die in de doelstellingen vermeld zijn. Tijdens de responsiecolleges worden ook oude tentamenopgaven behandeld. De responsiecolleges dienen ook als voorbereiding op de tussentijdse bonustoetsen. Zo nodig zal tijdens de responsiecolleges ook feedback gegeven worden op de resultaten van de voorafgaande bonustoets.

36

Vak

Wiskunde

Coördinator

Prof.dr. L.G. Kroon

Docent(en)

Prof.dr. L.G. Kroon

Vakgroep

Technology & Operations Management

Secretariaat

Telefoon: 010-4082032

Trimester

1

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Contacturen responsiecolleges Bonustoetsen Zelfwerkzaamheid (Deel)tentamen(s) Totaal

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges (2 uur per week) en responsiecolleges (2 uur per week). Daarnaast zal gebruik gemaakt worden van de interactieve leeromgeving Maple TA voor het oefenen van opgaven en voor toetsing.

Toetsvorm

Het tentamen bestaat uit twee deeltentamens: één in oktober en één in november. Het tentamencijfer is het gemiddelde van de cijfers van de twee deeltentamens. De herkansing bestaat uit één tentamen. De twee deeltentamens en het hertentamens zijn schriftelijke gesloten boek tentamens. Er zijn multiple choice vragen en open vragen. Tijdens de (deel)tentamens mogen geen grafische of symbolische rekenmachines gebruikt worden. Er mag wel gebruik gemaakt worden van een van de “gewone” voorgeschreven rekenmachines. Daarnaast mag een handgeschreven formuleblad gebruikt worden. Er zullen wekelijks bonustoetsen plaatsvinden met behulp van de interactieve leeromgeving Maple TA. Op basis van de resultaten voor de tussentijdse bonustoetsen kan een bonusvraag verdiend worden tijdens de twee deeltentamens en tijdens het hertentamen.

Tentamendata

Deeltentamen I: vrijdag 9 oktober 2015 13.30-15.30 uur Deeltentamen II: vrijdag 27 november 2015 13.30-15.30 uur Hertentamen: maandag 11 juli 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Bij het vak Wiskunde wordt uitgegaan van voorkennis op het niveau van minimaal Wiskunde-A of Wiskunde-A1,2 van het VWO. Hoewel in voorbeelden en opgaven veelvuldig gebruik gemaakt wordt van voorbeelden uit andere vakken gelden er geen verdere voorkennisvereisten.

Literatuur

Teresa Bradley, Essential Mathematics for Economics and Business, Fourth edition, Wiley 2013. ISBN: 978-1-118-35829-0

22 uur 22 uur 20 uur 44 uur 4 uur 112 uur

37

Gedrag in organisaties

BKB010

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan/heeft de student:  De basis van theorie, onderzoek, terminologie, en controverses op het gebied van gedrag in organisaties (ofwel organizational behavior, OB) geleerd;  Begrip van de grondslagen van individueel gedrag (bijvoorbeeld intelligentie) en hoe deze relateren aan gedrag op het werk;  Begrip van besluitvormingsprocessen en de belangrijkste valkuilen hierbij;  Begrip van de rol van persoonlijkheid en waarden op het werkgedrag;  Begrip van de rol van attitudes, zoals tevredenheid, op het werkgedrag;  Begrijpen wat tot tevredenheid leidt van werknemers;  Begrijpen wat mensen motiveert op de werkvloer;  Begrijpen wat het belang is van rechtvaardigheid en ethiek op de werkvloer;  De rol van emotie in gedrag in organisaties begrijpen;  De belangrijkste valkuilen benoemen die een goede samenwerking en communicatie binnen teams kan verstoren;  De rol van communicatie in organisaties begrijpen en inzien hoe effectieve communicatie bevorderd kan worden;  Begrijpen hoe effectief leiderschap kan worden bevorderd;  Begrijpen wat de invloed is van machtsrelaties in organisaties en hoe deze de samenwerking kunnen beïnvloeden. Vaardigheden Het algemene leerdoel van het vak is het aanleren van academische en bedrijfskundige basisvaardigheden. Bij academische vaardigheden gaat het om: concepten begrijpen, samenhangen herkennen en erop reflecteren, kritisch denken en een betoog kunnen opzetten. Bij bedrijfskundige vaardigheden gaat het met name om diagnostische vaardigheden en het kunnen toepassen van de opgedane kennis in een praktijksituatie. In het vak wordt verwacht dat opvattingen over organiseren en inzichten over gedrag in organisaties gereproduceerd kunnen worden en deze in samenhangende perspectieven geplaatst kunnen worden. Tevens wordt van de studenten verwacht dat zij de concepten ook daadwerkelijk kunnen gebruiken in de analyse en beoordeling van een praktijksituatie en dat zij dit kunnen verwoorden in een betoog als antwoord op open vragen over een videocase. Daarnaast wordt verwacht dat deze vaardigheden worden gebruikt voor een groepsrapport. Vakbeschrijving en inhoud Organisaties nemen vele vormen aan, maar wat ze allemaal gemeenschappelijk hebben is dat ze uit mensen bestaan. Effectief management van organisaties kan dan ook niet zonder effectief management van mensen. Dit vraagt begrip van het gedrag van mensen in organisaties. Een belangrijk doel van dit vak is dan ook het inzicht in het gedrag van individuen en groepen in organisaties te vergroten. In de colleges wordt een aantal kernthema’s van Gedrag in Organisaties (GiO) besproken, waarbij zowel aandacht besteed wordt aan de belangrijkste theorieën op het gebied van gedrag in organisaties als aan de toepassing van deze inzichten in de managementpraktijk. Onderwerpen die hierbij aan bod komen zijn onder andere motivatie, binding aan de organisatie, groepsprocessen, en leiderschap. De cursus GiO bekijkt de essentiële elementen van organisatie, dat wil zeggen, de processen waarin mensen in organisaties samenwerken en hoe zij elkaar beïnvloeden en stimuleren. Deze onderwerpen betreffen de essentie van management en leiderschap in organisaties. In deze cursus is het van groot belang om de aangeboden theorie steeds actief (i.e. zelf!) te koppelen aan de dagelijkse praktijk.

38

Vak

Gedrag in organisaties (GiO)

Coördinator

Dr. A. Nederveen Pieterse

Docent(en)

Dr. A. Nederveen Pieterse, T. Dennerlein MSc.

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T8-28, tel. 010-4081980, [email protected]

Trimester

1

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

168 uur

Taal

Nederlands en Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en werkcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk; MC-vragen, opdrachten en videocase; gesloten boek.

Tentamendata

Tentamen: dinsdag 1 december 2015, 13.30-15.30 uur Hertentamen: vrijdag 29 juli 2016, 13.30-15.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Verplichte literatuur  Robbins, Judge, Campbell (2010) Organizational Behavior, New Jersey: Pearson/Prentice Hall..  Diverse artikelen op BB Aanbevolen literatuur P. Redman (2006). Good essay writing (3rd edition). Sage. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

39

Trimester 2 Statistiek

BKB003

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  beschrijven wat het onderscheid is tussen beschrijvende statistiek en inferentiële statistiek en welke rol kansrekening speelt bij inferentiële statistiek;  beschrijven wat het onderscheid is tussen nominaal, ordinaal, interval en ratio meetniveau van variabelen;  de definitie en de formule geven van de meest bekende (centrale en niet-centrale) locatieen spreidingsmaatstaven (inclusief het geometrisch gemiddelde), en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van het gemiddelde en de standaarddeviatie van lineair getransformeerde variabelen;  de definitie geven van de begrippen: frequentieverdeling, staafdiagram, taartdiagram, steelbladdiagram, histogram, polygoon en box plot, en deze begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;  beschrijven wat het onderscheid is tussen de klassieke, de frequentistische en de subjectieve definitie van het begrip kans;  de definitie geven van de basisbegrippen en elementaire rekenregels uit de kansrekening (waaronder de regel van Bayes), en deze kansrekeningregels vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van kansbomen;  beschrijven wat het onderscheid is tussen discrete en continue kansvariabelen resp. kansverdelingen;  de definitie geven van het theorema van Chebysheff en dit theorema vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;  de eigenschappen benoemen van de meest bekende kansverdelingen (uniform, binomiaal, Poisson, normaal, exponentieel, t-verdeling en 2-verdeling) en hun onderlinge relaties, en deze verdelingen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van tabellen;  de definitie geven van het begrip trekkingsverdeling en de centrale limietstelling, de formule geven van de meest bekende trekkingsverdelingen (steekproefgemiddelde, –proportie en –variantie) en van de standaardfout van het steekproefgemiddelde respectievelijk de –proportie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;  beschrijven wat het onderscheid is tussen een puntschatter en een intervalschatter, de definitie geven van de eigenschappen: zuiverheid, consistentie en relatieve efficiency van schatters, de formule geven van het betrouwbaarheidsinterval voor het populatiegemiddelde, de –proportie en de –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van de steekproefomvang om een populatiegemiddelde of –proportie te schatten;  de definitie geven van de begrippen: nulhypothese, alternatieve hypothese, eenzijdige toets, tweezijdige toets, fout van de eerste soort, fout van de tweede soort, significantieniveau, p-waarde, macht van de toets en operating characteristic curve, de formule geven van de toetsgrootheid voor het toetsen van hypotheses met betrekking tot een populatiegemiddelde, een –proportie en een –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse. Vakbeschrijving en inhoud Hoofddoelstelling van dit vak is dat de studenten inzicht krijgen in de grondslagen van het statistisch denken, daarbij kennis verwerven van elementaire begrippen en beginselen uit de

40

beschrijvende en inferentiële statistiek als ook van elementaire kansrekeningsregels, en deze kennis vaardig leren gebruiken in toepassingssituaties. Tot de inhoud van het vak behoren: beschrijvende statistiek; kengetallen; verschillende kansbegrippen; elementaire waarschijnlijkheidsrekening (incl. de regel van Bayes); discrete verdelingen (binomiaal, Poisson, e.d.); continue verdelingen (normaal, chi-kwadraat, t-verdeling, e.d.); steekproeffuncties en hun betekenis; elementaire (univariate) statistische analysemethoden (schatten van parameters, toetsen van hypothesen, e.d.).

Vak

Statistiek

Coördinator

Dr. B. Bode

Docent(en)

Dr. B. Bode

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

2

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Zelfwerkzaamheid Tentamen Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, open en MC (juist/onjuist)-vragen, gesloten boek tentamen, bonus systeem

Tentamendata

Tentamen: 18 maart 2016, vrijdag 13.30-16.30 uur Hertentamen: 18 juli 2016, vrijdag 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Er is geen sprake van voorkennisvereisten voor het vak Statistiek.

Literatuur

Keller, G., Managerial Statistics (Part One), 9-th Int. Custom Edition, Cengage Learning, 2014, ISBN: 9781408098707. Aanbevolen Dalen, J. van, en E. de Leede, 2009, Statistisch onderzoek met SPSS for Windows, 2e dr., Den Haag: Lemma. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

41


BKB012

Leerdoelen In dit vak zullen studenten voor een bestaand bedrijf een strategisch bedrijfsplan voor de komende 5 jaar formuleren. Studenten passen de kennis toe die opgedaan is in “Inleiding in de Bedrijfskunde” (BKB001) met nadruk op de strategische concepten en analyses die in dat vak bestudeerd zijn. De primaire leerdoelen zijn:  Verdieping van kennis en begrip van een beperkt aantal strategische concepten en analyses zoals, onder meer, strategie formulering, vijfkrachtenanalyse, marktprofilering en –segmentatie;  Het consistent en logisch toepassen van deze concepten en analyses in de praktische context van een bestaand bedrijf;  Het begrijpen van de beperkingen en toepasbaarheid van verschillende databronnen voor verschillende analyses. Meer specifiek, het begrijpen en toepassen van het onderscheid tussen interne analyses die inzicht verschaffen in de sterktes en zwaktes van een bedrijf, en externe analyses, die inzicht verschaffen in kansen en bedreigingen in de bredere omgeving, industrie en markt. Studenten passen ook veel van de kennis toe die is opgedaan in de vakken “Inleiding in de Bedrijfskunde” (BKB001) en “Bedrijfskundige Vaardigheden” (BKB011). Secondaire leerdoelen zijn daarom:  Het voortbouwen, verdiepen en oefenen van sociale, schrijf- en presentatievaardigheden;  Het ontwikkelen van projectmanagementvaardigheden zoals tijdsmanagement en planning. Vakbeschrijving en inhoud Reeds tijdens het eerste trimester moeten studenten twee Qualifying Assignments doen om toegelaten te worden tot het vak. Deze opdrachten zijn Team Formation en Company Registration. Dit betekent dat je een team hoort te vormen van exact vier studenten, en een geschikt bedrijf moet vinden dat bereid is met het team samen te werken aan het bedrijfsplan. Dit bedrijf moet aan bepaalde criteria voldoen (bijvoorbeeld in termen van grootte, rechtsvorm, land van herkomst, et cetera). Deze criteria, en meer informatie over de Qualifying Assignments, zijn te vinden op Blackboard. Als studenten niet aan deze twee opdrachten voldoen kunnen zij niet meedoen aan het vak. In trimesters 2 en 3, dus in de periode december tot mei, werken studenten aan hun eindverslag door het maken van vier deelopdrachten. Instructies, additionele inzichten en achtergronden worden aangereikt in een serie van vijf hoorcolleges. Tijdens vier werkgroepen krijgen teams feedback op de vier opdrachten van de werkgroep docent en medestudenten. Elk teamlid zal eenmaal een van de deelopdrachten presenteren. Op Blackboard is een Extended Course Manual geplaatst met meer tips en informatie over de deadlines en regels. Elke student wordt geacht bekend te zijn met de inhoud van de Extended Course Manual.

42

Vak


Coördinator

Drs. K.M. Smolka

Docent(en)

Drs. K.M. Smolka e.a.

Vakgroep

Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat


Trimester

2 en 3

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Qualifying Assignments Colleges, werkgroepen en voorbereiding Deelopdrachten (incl. bedrijfsbezoeken, dataverzameling en teamoverleg) Verwerken feedback deelopdrachten Eindverslag Totaal

12 uur 24 uur 80 uur


Taal

Nederlands, studiemateriaal in het Engels.

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en werkgroepen.

Toetsvorm

Eindcijfer wordt bepaald a.d.h.v. resultaten voor opdrachten (4 x 10%), eindverslag (50%), presentatie (5%) en participatie (5%). Reguliere regels zijn van toepassing m.b.t. bodemregeling en herkansingen van cases. Meer informatie en regels worden op Blackboard gepubliceerd

Tentamendata

Deadlines worden op Blackboard gepubliceerd. Er is geen tentamen.

Vereiste voorkennis

Dit vak bouwt voort op de inhoud van de vakken “Inleiding in de Bedrijfskunde” en “Bedrijfskundige Vaardigheden”.

Literatuur

Readers: Business Strategy Textbook 2015 en Business Strategy Workbook 2015, verkrijgbaar bij Study Store.

43

Primaire processen

BKB005

Leerdoelen Behandelde concepten moeten tot de parate kennis van de student gaan behoren en moeten kunnen worden uitgelegd, geïdentificeerd en vergeleken met andere of soortgelijke concepten. Voor de kwantitatieve onderwerpen geldt dat studenten vaardigheid moeten verkrijgen in onder meer productieplanning en -besturing, lay-outbepaling, voorraadbeheer en het analyseren van systeemprestatie. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft Probleemherkenning en -oplossing.

de

student

de

volgende

vaardigheid

ontwikkeld:

Vakbeschrijving en inhoud Dit vak is globaal verdeeld in drie onderwerpen die tezamen het brede scala bestrijken van aspecten met betrekking tot het management van de primaire processen. De primaire processen van een onderneming worden gevormd door die activiteiten die direct leiden tot de voortbrenging van producten en diensten. Bij procesontwerp wordt ingegaan op onder meer de match tussen het soort product / dienst en de inrichting van het voortbrengingsproces, zoals proceskeuze, lay-out en het balanceren van productielijnen. Verder wordt aandacht besteed aan kwaliteitsmanagement en de invloed van globalisering op de primaire processen. Bij planning en scheduling wordt aandacht gegeven aan die aspecten die zorg dragen voor de productie van de juiste hoeveelheden op het juiste moment. Specifiek kan hierbij gedacht worden aan voorraadmanagement en planningsmethoden voor de lange, middellange (aggregaatplanning, master production planning) en korte termijn (MRP, JIT, scheduling). Bij het onderwerp prestatie-analyse wordt inzicht gegeven in de effecten van ontwerp, inrichting en besturing van de processen op diverse basale prestatie-indicatoren (doorzet, doorlooptijd, onderhandenwerk en bezettingsgraad).

Vak

Primaire processen

Coördinator

Dr. E. Oldenkamp-Bazsa

Docent(en)

Dr. E. Oldenkamp-Bazsa, prof.dr. M.B.M. de Koster

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

2

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Electronic take home exams Schriftelijk tentamen Bestudering literatuur en voorbereiding Totaal


Taal

Nederlands, Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, responsiecolleges en educatieve software (AGC-case)

Toetsvorm

Schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek (80%) tentamen en Electronic Take Home Exams (20%).

Tentamendata

Tentamen: maandag 14 maart 2016, 13.30-16.30 uur Hertentamen: vrijdag 15 juli 2016, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Inleiding in de Bedrijfskunde

Literatuur

Voor actuele informatie zie de Course Manual op Blackboard

44

Besliskunde

BKB006

Na afloop van dit vak kan de student:  Normatieve modellen hanteren voor het berekenen van optimale beslissingen en de uitkomsten interpreteren;  Elementaire logische constructies interpreteren;  De toepasbaarheid van nutsfuncties beoordelen en toepassing in optimaliseringproblemen uitvoeren;  Een spel-theoretische situatie herkennen en analyseren;  De uitkomst van een simpele nul-som spelsituatie met twee spelers bepalen;  Een Monte Carlo simulatie uitvoeren en de resultaten daarvan interpreteren;  De stappen in het simulatieproces begrijpen;  De AHP methode gebruiken voor het onderbouwen van multi-criteria beslissingen;  Een simpel lineair programmeringsmodel opstellen;  De toekomstige toestand bepalen van een systeem met behulp van Markov analyse;  De evenwichtstoestand bepalen van een Markov systeem;  Een projectplanning visualiseren met behulp van PERT en CPM;  De totale projectduur bepalen op basis van de tijden van de individuele projectstappen;  Het kritische pad van een project bepalen op basis van de individuele projectstappen. Vaardigheden Na afloop van dit vak kan de student:  Logische constructies toepassen bij het ontwikkelen van modellen in MS Excel;  Een beslisboom ontwikkelen en berekeningen uitvoeren op het gebied van beslistheorie in MS Excel (Treeplan);  Een Monte Carlo simulatie uitvoeren in MS Excel en kunnen interpreteren van de resultaten;  Een simpel lineair programmeringsmodel oplossen in Excel. Vakbeschrijving en inhoud Doelstelling van dit vak is de student kennis, inzicht en vaardigheden bij te brengen over het kwantitatief ondersteunen van beslissingen (eventueel met behulp van spreadsheet software). Beslissingsondersteuning en de rol van modelontwikkeling daarbij komen aan bod aan de hand van drie thema’s.  Beslissingsanalyse met onzekerheid;  Optimalisatie en multi-criteria beslissingen;  Planning en netwerkanalyse. Binnen ieder thema zal aan de hand van één of twee werkcolleges worden geoefend met de stof. Daarnaast zijn er twee practicumtoetsen en voorbereidende practica om de student te leren hoe modellen te ontwikkelen en te gebruiken op de computer. De student dient uiteindelijk in staat te zijn beslissingen (planning, investeringskeuzen, etc.) te ondersteunen met gebruik van een model en dit model (met gebruik van de computer) door te rekenen. Daarbij wordt van de student een kritische houding verwacht ten aanzien van gegevenskwaliteit, juistheid en validiteit van het model. Het gebruik van de computer bij het opstellen en oplossen van modellen zal door oefening worden bijgebracht aan de hand van opdrachten. Op deze wijze leert de student kritisch omgaan met moderne en gangbare kwantitatieve methoden. In de hoorcolleges zullen relevante theoretische concepten worden toegelicht, maar zal er ook aandacht worden besteed aan kwantitatieve analyse in de praktijk aan de hand van voorbeelden.

45

Vak

Besliskunde

Coördinator

Dr.ir. N.A.H Agatz

Docent(en)

Dr.ir. N.A.H Agatz, dr. R.A. Zuidwijk

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

2

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges + voorbereiding Practica + voorbereiding en uitwerken Werkcolleges + voorbereiding Toetspractica + voorbereiding Tentamen + voorbereiding Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, werkcolleges en computerpractica

Toetsvorm

Schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen en één toets

Tentamendata

Tentamen: donderdag 24 maart 2016, 13.30-16.30 uur Hertentamen: woensdag 20 juli 2016, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Wiskunde

Literatuur

"Managerial Decision Support Modeling", uitgegeven door Pearson Education. Syllabus “Besliskunde”

46

Trimester 3 Financiële processen

BKB007

Leerdoelen Aan het einde van het accountingdeel van deze cursus kan de student:  De rol en het belang van externe (financiële) verslaggeving door ondernemingen uitleggen;  De “accounting cycle” en regelgeving die ten grondslag ligt aan financiële overzichten toepassen;  Een balans, winsten verliesrekening en kasstroomoverzicht opstellen en de informatie interpreteren;  Instrumenten ter analyse van de financiële rapportages toepassen en de uitkomsten evalueren en duiden;  Centrale problemen op het gebied van corporate governance en interne controle uitleggen. Aan het einde van het financieringsdeel van deze cursus kan de student:  Bezittingen waarderen door middel van de netto contante waarde methode en multiples;  Investeringen selecteren middels het vergelijken van risico’s en rendementen en middels het vergelijken van alternatieve mogelijkheden;  Investeringsbeslissingen relateren aan kapitaalstructuur. Om deze doelen te bereiken, zullen de studenten het volgende kunnen:  Risico’s identificeren en hiervan prijs vaststellen in overeenstemming met de “security market line”;  De basisprincipes van moderne portefeuille theorie en risico diversificatie begrijpen;  De implicaties van de efficiënte markt hypothese op aandelenprijzen formuleren;  De aandelenprijsreactie op het arriveren van nieuwe informatie in efficiënte en inefficiënte markten uitleggen;  Aandelen en obligaties waarderen;  De kosten van het kapitaal middels de “capital asset pricing model” berekenen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. . Vakbeschrijving en inhoud Deze cursus geeft een introductie in de vakgebieden accounting en financiering. De onderwerpen die centraal staan in dit vak zijn van belang voor financiële besluitvorming, binnen en buiten de onderneming. Het gaat daarbij om onderwerpen als:  Welke (financiële) informatie verstrekt een onderneming aan haar belanghebbenden?  Hoe worden diverse transacties verwerkt in de rapportages en wat is het effect op de financiële positie?  Hoe kun je je als externe belanghebbende (bijvoorbeeld als belegger) een beeld vormen van de financiële positie van een onderneming?  Hoe worden investeringsbeslissingen genomen?  Hoe gaat je om met onzekerheid (als ondernemer of belegger)? In het eerste deel van de cursus, het accounting deel, staat de informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Belangrijk doel van deze informatieverstrekking is dat het de belanghebbenden in staat moet stellen economische beslissingen te nemen. De meest bekende verschijningsvorm van de financiële rapportages is het jaarverslag. De belangrijkste onderdelen van het financiële verslag van ondernemingen worden geïntroduceerd, namelijk de balans, de winsten verliesrekening en het kasstroomoverzicht. Uitgaande van de accounting grondslagen van de IASB bespreken we wat het effect is van verschillende transacties op de financiële positie van de onderneming.

47

Het tweede deel van de cursus behandelt de moderne basisprincipes van financiering en beschrijft hoe investeringsmogelijkheden worden gewaardeerd in financiële markten. De meest belangrijke concepten in dit deel van de cursus zijn de netto contante waarde, de waardering van bezittingen, de relatie tussen risico en rendement, en de efficiënte markthypothese. We zullen deze concepten gebruiken om twee centrale vragen tijdens de cursus te behandelen: (1) Hoe dienen financieel managers van ondernemingen investeringsbeslissingen te nemen? En (2) Hoe dienen deze investeringen te worden gefinancierd?

Vak

Financiële processen

Coördinator

Dr. M. Koning

Docent(en)

Dr. M. Koning en dr. P. Neuteboom

Vakgroep

Accounting & Control Finance & Investments

Secretariaat


Trimester

3

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

168 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

Schriftelijk, open vragen, MC-vragen, gesloten boek tentamen

Tentamendata

Deeltentamen I: zaterdag 7 mei 2016, 09.30-11.30 uur Deeltentamen II: vrijdag 24 juni 2016, 18.30-20.30 uur Hertentamen: vrijdag 22 juli 2016, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

48

Macro-economische en institutionele context

BKB008

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Belangrijke macro-economische en institutionele variabelen benoemen en hun onderlinge samenhang uitleggen;  Uitleggen hoe overheden en centrale banken de (internationale) economie kunnen beïnvloeden;  Belangrijke internationale ontwikkelingen, zoals de financiële/economische/schulden crisis interpreteren en benoemen;  Beschrijven hoe de macro-economische en institutionele context van bedrijven worden gekarakteriseerd;  Verklaren hoe (internationale) bedrijven en instituties elkaar beïnvloeden;  Een kritische houding aannemen ten opzichte van de huidige macro-economische en institutionele omgeving waarin we leven. Vakbeschrijving en inhoud De bredere macro-economische/maatschappelijke omgeving van ondernemingen is op veel manieren van invloed op de strategieën die door ondernemingen worden gevoerd. Aan de andere kant kunnen ondernemers door hun strategisch gedrag hun omgeving ook weer beïnvloeden. De interactie tussen ondernemingen en omgeving levert een aantal arrangementen of spelregels op, de zogenaamde "instituties", die een belangrijke voorwaarde vormen voor maatschappelijk en economisch handelen, maar tegelijkertijd dit handelen ook kunnen belemmeren. De cursus combineert algemene inzichten op het gebied van de werking van economische instituties met specifieke inzichten op het terrein van internationale financiële instituties en maatschappelijk bepaalde instituties. Studenten dienen inzicht te verkrijgen in de discussie op het terrein van de vormgeving van instituties als effectieve omgeving voor ondernemingen, zowel op korte als op langere termijn. Tevens krijgen studenten inzicht in macro-economische relaties op een globaal niveau en de invloed van maatschappelijke krachten op het handelen van ondernemingen. Daarbij zal eveneens stil worden gestaan bij onderwerpen als globalisering en internationale ethiek. De cursus sluit aan bij actuele thema's, zoals bijvoorbeeld de financiële en economische crisis, de opkomst van nieuwe markten, de issue rondom mondiaal ondernemen, de aansturing van de (wereld)economie door overheden en centrale banken, de discussies omtrent (de)-regulering van de wereldeconomie en het financiële systeem en de gevolgen die dit heeft voor (multinationale) ondernemingen, internationale en regionale instituties -zoals de Europese Unie, de algemene discussie over de plaats van ondernemingen in de samenleving en de gevolgen van de roep om meer verantwoord ondernemerschap.

49

Vak

Macro-economische en institutionele context

Coördinator

Dr. B. Tims

Docent(en)

Dr. B. Tims en Prof. Dr. T.H. Reus

Vakgroep

Finance & Investments en Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat

Finance, Mandeville Building, kamer T8-25, tel. 010-4082790 Strategic Management & Entrepreneurship, kamer T7-25, tel. 010-4081923

Trimester

3

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk tentamen gesloten boek + cases

Tentamendata

Case I: maandag 2 mei 2016, 13.30-14:30 uur Case II: maandag 6 juni 2016, 13:30-14:30 uur Tentamen: maandag 20 juni 2016 13:30-15:30 uur Hertentamen: maandag 25 juli 2016 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur


50

Marktcontext

BKB009

Let op! Deze tekst is een conceptversie. Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De gangbare begrippen en terminologie verbonden aan het onderwerp marktcontext herkennen en correct hanteren;  Het verbindende model met de elementen Structuur (van organisatie en markt), Gedrag (van organisatie) en Prestaties (welvaart) beschrijven en de relaties tussen de onderdelen uitleggen op basis van een aangereikte case;  Winstmaximalisatie identificeren als meest gangbare ondernemingsdoel maar ook voorkomende alternatieven hiervoor benoemen;  Benoemen wat de 4 voorkomende marktstructuren zijn, de ontstaansgronden en kenmerken beschrijven, en ze illustreren met voorbeelden;  Aan de hand van een case uitleggen wat de mogelijke gevolgen zijn van de verschillende marktstructuren bezien in het licht van het streven naar een markt met perfecte concurrentie;  Het waarom van strategisch gedrag kunnen begrijpen en de mogelijke gevolgen voor marktstructuren uitleggen en welvaartsimplicaties ervan kunnen benoemen;  Het krachtenveld dat bestaat tussen de doelstellingen en gedrag van een onderneming (micro-niveau), en de maximalisatie van welvaart (meso-niveau) uitleggen en illustreren met voorbeelden;  De gevolgen van regulering en deregulering kunnen uitleggen voor met name het gedrag van ondernemingen. Vakbeschrijving en inhoud In hun professionele leven moeten managers hun besluitvorming aanpassen aan de verschillende kenmerken van de markten waarin ze actief zijn. Bijgevolg is begrijpen hoe ondernemingen en markten zich gedragen – en hoe deze elkaar beïnvloeden – een belangrijke managementvaardigheid. Het hoofddoel van het vak Marktcontext is studenten helpen met het leren begrijpen van (1) basistheorieën, principes en concepten die het ondernemingsgedrag in verschillende marktomgevingen beschrijven en (2) interacties tussen ondernemingen en markten. Het vak geeft een overzicht van de basisprincipes en concepten in verband met marktstructuur en organisatie (bijvoorbeeld optimalisatie, concurrentie, marktmacht, concentratie, concurrentievoordeel) en behandelt ook meer gevorderde onderwerpen op het gebied van differentiatie, strategisch gedrag, verticale integratie, regulering en internationalisatie. De praktische relevantie van de besproken theorieën en de toepassing van de industriële organisatie op het dagelijkse leven zijn sleutelkenmerken van het vak. Voorbeelden vanuit de praktijk worden aangewend om deze theorieën en concepten te illustreren en de managementrelevantie ervan aan te tonen.

51

Vak

Marktcontext

Coördinator

Dr. J. Rietveld

Docent(en)

Dr. J. Rietveld

Vakgroep

Strategisch Management & Entrepreneurship

Secretariaat Trimester

3

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Examentraining Midterm case Tentamen Analyse en studie van de literatuur, incl. tentamen Totaal


Taal

Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, midterm en examentraining

Toetsvorm

Schriftelijk, Midterm case – open vragen gesloten boek, tentamen – MC- vragen, gesloten boek

Tentamendata

Midterm case: woensdag 11 mei 2016, 09.30-10.30 uur Tentamen: maandag 27 juni 2016, 13:30-16:30 uur Hertentamen: dinsdag 19 juli 2016, 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis

Geen specifieke kennis van micro-economie is nodig om de standaard vereist door het vak Marktcontext te bereiken. Een algemene kennis van de fundamentele principes van micro-economie wordt echter sterk aangeraden.

Literatuur


52

3.3

Bachelor 2

3.3.1

Inleiding

Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management van deze processen onder de loep genomen. De ontwikkeling van de vaardigheden waar in bachelor 1 een begin mee is gemaakt, wordt voortgezet. Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het curriculum van bachelor 2 er als volgt uit: Trimester 4 Organisatietheorie en -dynamiek

ECTS

Trimester 5

ECTS

Trimester 6

ECTS

6

Management accounting

6

Marketing management

5

Operations research en modelbouw

6

Statistische methoden & technieken

6 (2 x 3)

Marktonderzoek

Wetenschapsleer

3 Strategisch management

Leadership, sustainability & governance

3

Management van technologie

4

Corporate finance

5

6

5 Oriëntatie op ondernemen

5

53

3.3.2

Vakken

Trimester 4 Organisatietheorie en -dynamiek

BKB1014

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De geschiedenis, de inhoud en de belangrijke concepten van organisatietheorie en organisatieverandering begrijpen;  Een zelfstandige analyse maken van een organisatiestructuur en gebruikte technologie;  Het verband tussen organisatie en omgeving beredeneren en kritisch evalueren;  De zienswijzen van de effectiviteit van een organisatie kennen en zich een oordeel vormen over de effectiviteit van een bepaalde organisatie;  Meerdere zienswijzen/perspectieven op verandering(smethoden) en hun achterliggende aannames onderscheiden;  Zelfstandig een veranderingsmethode toepassen in een bepaalde organisatie;  Begrip opbrengen voor communicatie- en gedragsaspecten bij organisatieverandering;  Onderscheid maken tussen geplande verandering en emergente ontwikkeling. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Interviewen en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving en inhoud Het vak Organisatietheorie en –dynamiek steunt op twee theoretische en praktische pijlers, elk vertegenwoordigd in een onderwijsblok. In het eerste blok staat de analyse van de organisatiestructuur en zijn omgeving centraal. Er wordt uiteengezet welke organisatievormen een voorname rol spelen in de hedendaagse economie. De meest gangbare theorieën en modellen zoals zij zich historisch in het veld hebben ontwikkeld worden behandeld. Er wordt ingegaan op de sociale en technologische structuur van een organisatie. Vervolgens wordt de relatie tussen een organisatie en zijn omgeving behandeld. In het bijzonder wordt hierbij ingegaan op twee vragen: (1) waarom zijn organisaties zo drastisch verschillend gestructureerd? (2) hoe kunnen organisaties een wederzijds productieve afstemmingsrelatie creëren met omgevingspartijen? Al snel zal duidelijk worden dat beide vragen veel met elkaar van doen hebben. In het tweede blok, organisatieverandering of –dynamiek, wordt het perspectief van de organisatie als een statische eenheid losgelaten. In het bijzonder zal worden ingegaan op de noodzaak van organisatieveranderingen en de methoden en stappen om verandering daadwerkelijk te realiseren. Hierbij worden verschillende benaderingen van verandering zoals geplande verandering, organisatie-ontwikkeling en continue veranderingen (emergente) onderscheiden. Duidelijk zal worden dat deze benaderingen verschillen in hun aannames over ‘de’ organisatie, de te nemen stappen en het te bereiken doel. De voorwaarden voor succesvolle verandering, zoals omgang met weerstand bij verandering, omgaan met verschillende belangen, hoe te communiceren tijdens een veranderingstraject en het belang van een visie zullen eveneens aan de orde komen. Tenslotte zal ingegaan worden op leren in en van organisaties en kennismanagement, waarbij nu ‘emergent’ en ‘continuous change’ centraal staat. Parallel aan de hoorcolleges zal de student in een groep van 4 studenten werken aan een concrete praktijkopdracht bestaande uit twee deelopdrachten elk gekoppeld aan de hierboven beschreven onderwijsblokken. De student volgt hiervoor twee interactieve werkcolleges, waarin

54

hij feedback krijgt op het gedane onderzoek (zoals vastgelegd in powerpoint slides) en moeilijke punten bij de praktijkopdracht bediscussieerd worden. De praktijkopdrachten dienen betrekking te hebben op een concrete organisatie, die de student ‘van binnenuit’ zal bestuderen. De student moet zelf een organisatie zoeken/kiezen (publiek of privaat). In de eerste deelopdracht gaat de student een organisatieonderzoek uitvoeren waarin de bestaande organisatie kritisch wordt geanalyseerd. Hierbij maakt de student vooral gebruik van de theorieën zoals beschreven in het eerste blok. In de tweede deelopdracht stelt de student een verandertraject voor en werkt dit met concrete stappen uit. Het verandertraject is gebaseerd op een veranderingsbehoefte zoals die door de organisatie is aangegeven. Het eindrapport bestaat uit de twee deelopdrachten die op basis van feedback verbeterd en uitgeschreven worden. Bovendien wordt in het eindverslag nog een extra vraag behandeld. Nadere uitleg over de praktijkopdracht en de hiervoor benodigde deelopdrachten volgt in het eerste college.

Vak

Organisatietheorie en –dynamiek

Coördinator

Dr. I. Bogenrieder

Docent(en)

Prof. Dr. P.P.M.A.R. Heugens, Dr. J. Essers, Drs. T. Roodink & Dr. H van Driel (interactieve werkcolleges)

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T8-16, tel. 010-408 1979 / 1980

Trimester

4

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges: Contacturen interactieve werkcolleges incl. voorbereiding Bedrijfsonderzoek Zelfstudie Tentamenvoorbereiding Totaal


Taal

Nederlands (boeken Engels)

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en interactieve werkcolleges

Toetsvorm

50% individueel MC tentamen 50% praktijkverslag/teamverslag Het inleveren van de deelverslagen is een voorwaarde voor het berekenen van het eindcijfer.

Tentamendata

Tentamen: maandag 7 december 2015, 9.30-12.30 uur Hertentamen: woensdag 29 juni 2016, 9.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

o

o

Organization Theory. Concepts, RSM 1st edition; ISBN: 9781784479459.CUSTOM-MADE VERSION [Compiled from: Robbins, S.P., Barnwell, N. (2006) Organization Theory. Concepts and Cases (5th edition). Frenchs Forest: Pearson] Palmer, I., Dunford, R., Akin G. (2009) Managing Organizational Change (2nd edition). Boston: McGraw Hill International Edition


55


BKB0013

Leerdoelen Na afloop van dit vak is de student in staat om eenvoudige processen te analyseren en te optimaliseren door het ontwerpen/opstellen (abstractie) van formele modellen als afbeelding van werkelijk bestaande bedrijfssystemen en om kwantitatieve methoden te gebruiken voor de analyse van relevante grootheden / oplossingen, als ondersteuning bij beslissingsvraagstukken, en is in staat daarmee inzichten en kennis over het gedrag van systemen te genereren, en zich weerbaar op te stellen in discussies over bedrijfsvraagstukken waarbij methoden en resultaten van kwantitatieve methoden onderdeel zijn. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden. Vakbeschrijving en inhoud De mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie in de hedendaagse samenleving lijken grenzeloos. Bedrijven zijn bezig na te denken hoe ze hun bedrijfsprocessen moeten inrichten opdat ze concurrerend in de markt van morgen kunnen opereren. Dit betekent vaak dat allerlei besluitvormingsprocessen en beslisregels in de primaire processen van bedrijven efficiënt ingericht en later (online) geoptimaliseerd moeten worden. Besliskundige software wordt daarbij in toenemende mate gebruikt. In dit vak zal een aantal van de basismodellen uit de besliskunde behandeld worden. Besliskunde is een wetenschappelijke benadering van besluitvormingsprocessen in organisaties. De methode maakt uitgebreid gebruik van kwantitatieve analyse. In de Engelstalige literatuur is de discipline ook bekend als operations research maar vooral als management science. Twee ontwikkelingen hebben in sterke mate bijgedragen aan de groei van besliskunde. In de eerste plaats bracht het voortgezette onderzoek naar kwantitatieve benaderingen van besluitvorming talrijke succesvolle methodologische ontwikkelingen. De waarschijnlijk bekendste daaronder is de simplex-methode voor lineaire programmering van Dantzig (1947). In de tweede plaats, grotendeels parallel, vindt er een tot op vandaag voortdurende snelle ontwikkeling plaats van de capaciteit om data te verwerken, op te slaan en te communiceren. Tegenwoordig vindt besliskunde toepassing in vele managementgebieden, met name die waarin beslissingen ondersteund kunnen worden door (niet-evidente) kwantitatieve analyse. Hierbij kan in de eerste plaats gedacht worden aan logistiek, marketing, financieel management en kwaliteitsbeheersing. Voorbeelden hiervan zijn te vinden in de tijdschriften ‘Decision Sciences’, ‘Interfaces’, ‘Journal of Production Planning & Control’, ‘Management Science’, ‘Operations Research’ en ‘European Journal of Operational Research’, alle in te zien in het BIC. Het vak Operations Research en Modelbouw (ORMO) behandelt drie hoofdgebieden van de operations research, te weten:  Lineaire Programmeringsmodellen;  Markov ketens in discrete tijd;  Wachttijdtheorie (en Markov ketens in continue tijd). Er zullen eenvoudige technieken en voorbeelden worden behandeld van besliskundige methoden om de prestatie van systemen te bepalen (om daarmee beslissingen t.a.v. het systeem te onderbouwen). Een spin-off van het vak is dat studenten meer vertrouwd raken met het hanteren van de kwantitatieve gegevens in het algemeen en met het gebruik daarvan in decision support systemen in het bijzonder.

56

Vak


Coördinator

Dr. E. van der Laan

Docent(en)

Dr. R. Kuik, dr. E. van der Laan

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T9-26, tel. 010-4082032 / 010-4082315

Trimester

4

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Voorbereiding hoor- + responsiecolleges Tentamen + voorbereiding Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, responsiecolleges en spreekuur sessies

Toetsvorm

Schriftelijk, open vragen, twee open-boek deeltentamens (beide 50%)

Tentamendata

Deeltentamen I: vrijdag 23 oktober 2015 09.30-11.30 uur Deeltentamen II: maandag 30 november 2015 09:30-11:30 uur Hertentamen: dinsdag 5 juli 2016 9:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis

Formeel is voor het vak ORMO geen voorkennis vereist behalve bachelor 1 Bedrijfskunde. Echter om een goede start (en een goed einde) van het vak ORMO te kunnen maken is het nuttig om vaardig te zijn in het gebruik van: stochastische variabelen, kansberekening, voorwaardelijke kansen en lineaire vergelijkingen en het oplossen ervan. Deze stof wordt aangeboden in de vakken Wiskunde en Statistiek in bachelor 1.

Literatuur


57

Wetenschapsleer

BKB2016

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De belangrijkste wetenschapsfilosofische begrippen en concepten herkennen en toepassen;  Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde theorie beargumenteren;  Op basis van de kennis van wetenschapsfilosofische inzichten en begrippen criteria voor de geldigheid van wetenschappelijk theorieën beschrijven;  Uitleggen hoe en in hoeverre wetenschappelijke theorieën gebaseerd kunnen zijn op feiten en waarnemingen;  De relatie weergeven tussen theorieën en concepten enerzijds en feiten en empirisch onderzoek anderzijds;  De assumpties benoemen van theorieën die aangereikt worden vanuit de bedrijfskunde en deze beoordelen op hun merites en tekortkomingen;  De verschillende soorten verklaringen, causaal, functioneel en intentioneel, identificeren en uitleggen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Theorie keuze, Filosofische fundering aanbrengen en Academische integriteit. Vakbeschrijving en inhoud Stond bij het vak Methodologie een kritische evaluatie van wetenschappelijke onderzoeksmethoden centraal, bij het vak Wetenschapsleer zal het vooral draaien om een kritische analyse en evaluatie van bedrijfskundige theorieën. Het is een onmiskenbaar feit dat bedrijfskunde als wetenschapsgebied een zeer groot scala van verschillende theorieën en benaderingswijzen herbergt. Niet alleen richten verschillende theorieën zich op verschillende fenomenen, maar sommige theorieën over dezelfde fenomenen staan zelfs met elkaar op gespannen voet. Van de bedrijfskundige wordt verwacht dat hij met die veelheid van verschillende theorieën met soms verschillende geldigheidsaanspraken weet om te gaan. Dit vergt dat men zich een kritische academische houding eigen maakt waarbij theorieën op basis van theorieoverstijgende inzichten en criteria kunnen worden geanalyseerd en beoordeeld. Het vak Wetenschapsleer heeft primair de ambitie studenten te leren nadenken over de status en geldigheidsaanspraken van bedrijfskundige theorieën. Het vak beoogt studenten uit te rusten met daartoe noodzakelijke wetenschapstheoretische inzichten en begrippen, die aan de orde worden gesteld middels het beantwoorden van een aantal fundamentele (filosofische) vragen:  Kan en moet wetenschappelijke kennis altijd en uitsluitend zijn gebaseerd op feiten, of is er ook ruimte voor theoretische en / of conceptuele kennis?  Wat maakt eigenlijk het verschil tussen theorieën en concepten enerzijds, en feiten en empirisch onderzoek anderzijds?  Als we theoretische en / of conceptuele inzichten toelaten in de wetenschap, hoe kunnen we dan vaststellen of deze inzichten geldig zijn?  Wat zijn de vooronderstellingen van Bedrijfskundige theorieën, en in hoeverre zijn deze wetenschappelijk?  Moeten we in de mens en maatschappij wetenschappen alleen kijken naar gedrag, of doen de intenties van de onderzochte subjecten er ook toe?  Hoe verhoudt wetenschap zich tot discussies over waarden en normen en is wetenschappelijke kennis altijd waardevrij?  Andersom, is een discussie over waarden altijd onwetenschappelijk en subjectief, of kunnen er ook in dit soort discussies bepaalde geldigheidsaanspraken worden gemaakt?

58

Vak

Wetenschapsleer

Coördinator

Prof.dr. J. van Oosterhout

Docent(en)

Prof. dr. J. van Oosterhout Prof. dr. P.P.M.A.R. Heugens

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-4081405 (Janneke PostSuijker)

Trimester

4

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Essayopdrachten Zelfstudie + tentamen Totaal

24 uur 16 uur 44 uur 84 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

MC-tentamen (50%), 2 essay opdrachten (50% , dus 25% per opdracht)

Tentamendata

Tentamen: woensdag 2 december 2015 9:30-12:30 uur Hertentamen: vrijdag 8 juli 2016 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis

Hoewel formeel niet vereist als voorkennis, wordt in dit vak voortgebouwd op inzichten en begrippen uit het vak Methodologie

Literatuur

T. van Willigenburg (2012) Introduction to the Philosophy of the Management Sciences, Utrecht : Kant Academy Reader met artikelen (via Blackboard) Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

59


BKB2029

Leerdoelen Aan het eind van dit vak kan de student:  Leiderschapskenmerken benoemen en bediscussiëren die bijdragen aan effectieve en duurzame organisaties;  Uitleggen hoe leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke, team en organisatieniveau bijdragen aan effectieve en duurzame organisaties;  Corporate governance modellen analyseren en uitleggen wanneer een specifiek model geschikt is;  Het gedrag van ondernemingen uitleggen in termen van relaties met stakeholders;  Uitleggen hoe de relaties van ondernemingen met deze stakeholders kunnen worden bezien vanuit duurzaamheid en ethiek. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft u de volgende vaardigheden ontwikkeld: Argumenteren en Leiderschapsvaardigheden. Vakbeschrijving en inhoud Het vak geeft een overzicht van de theorieën en concepten die de relatie tussen ondernemingen en hun omgeving beschrijven. Deze omgeving is complex en omvat een grote variatie aan stakeholders, zoals overheden, concurrenten, NGO’s, aandeelhouders en werknemers. Deze wisselwerking tussen onderneming en omgeving draait in de kern om de duurzaamheid en ethiek van ondernemingen. Om een zo goed mogelijk beeld te creëren van de vraagstukken in deze wisselwerking, zijn de colleges zo gestructureerd dat we, na twee algemene colleges over ethiek, starten met het microniveau van analyse, gevolgd door het mesoniveau, en dat we eindigen met het macroniveau. We starten met een analyse van die karakteristieken van individuele leiders die van invloed zijn op hun effectiviteit en hun bijdrage aan duurzaamheid. Vervolgens behandelen we leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke, team en organisatieniveau. Omdat het van belang is dat er maatregelen worden getroffen om het gedrag van leiders te beteugelen en te volgen, wordt er vervolgens aandacht besteed aan enkele corporate governance mechanismen die bedoeld zijn om de belangen van verschillende stakeholders te behartigen en als zodanig bijdragen aan de duurzaamheid van een onderneming. Tot slot beschouwen we het functioneren van organisaties vanuit een maatschappelijk oogpunt, waarmee we zowel de sociale als ecologische vraagstukken behandelen.

60

Vak


Coördinator

Prof.dr. S.P. Kaptein

Docent(en)

Prof.dr. S.P. Kaptein, dr. M. van Dijke, prof. R. van Tulder

Vakgroep

Business-Society Management

Secretariaat

Mandeville Building, kamer T11-08, tel. 010-4081923 / 010-4082880

Trimester

4

Studiepunten

5

Tijdsbesteding Contacturen hoorcollege Bestudering literatuur Voorbereiding cases voor Dilemmabijeenkomsten Contacturen dilemmabijeenkomsten Tentamen Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en dilemmabijeenkomsten

Toetsvorm

Schriftelijk, gesloten boek tentamen met open en gesloten vragen (75%), participatie tijdens dilemmabijeenkomsten (25%)

Tentamendata

Tentamen: woensdag 7 oktober 2015 9.30-12.30 uur Hertentamen: woensdag 6 juli 2016 9.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Online reader met artikelen op Blackboard. Artikelen zijn thuis toegankelijk via de VPN verbinding. Tot de tentamenstof behoren naast de inhoud van de colleges de volgende boeken:

 

Northouse, P. G. Leadership (2012). Theory and practice. Sage Publications (6e druk); Van Tulder, R. ea. (2013). Managing the Transition towards Sustainable Enterprise: Identifying Interventions, Tipping Points and Timely Stakeholder Engagement with Frontrunner Companies.

De cases, video’s en overig materiaal dat wordt gebruikt tijdens de dilemmabijeenkomsten, behoren niet tot de tentamenstof, tenzij anders is vermeld. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

61


BKB0018

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De verschillende typen kosten in organisaties classificeren, door onderscheid te maken tussen categorieën als product kosten en periodekosten, en directe en indirecte kosten;  Diverse kostenconcepten identificeren, zoals opportunity kosten, out-of-pocket kosten, sunk kosten, incrementele kosten, marginale kosten, en gemiddelde kosten;  Alternatieve kostenschattingsmethoden toepassen en het gedrag van verschillende kostenfuncties interpreteren;  Kostenallocatietechnieken zoals activity-based costing toepassen;  Cost-volume-profit analyses uitvoeren;  Statische en flexibele budgetten onderscheiden, en variantie-analyses uitvoeren voor materiaal- en arbeidskosten voor organisaties die standaard kostenmethoden gebruiken;  Implicaties voor organisaties van alternatieve modellen van responsibility accounting and transfer pricing bepalen;  Accounting informatie selecteren die bruikbaar is om interne plannings-, prijsbepalings- en beheersingsbesluiten te nemen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving en inhoud In het vakgebied Management Accounting staat de rol van de controller als lid van het management team centraal. In het kort komt die rol neer op het bewaken van de bedrijfseconomische vitaliteit van de organisatie. Dit betekent dat de controller als financieel manager in staat moet zijn om een vertaling te geven van wensen, plannen en voornemens enerzijds en uitkomsten, resultaten en prestaties anderzijds naar de financiële dimensie waarin de doelen van de organisatie zijn uitgedrukt. Tijdens het vak komen de volgende onderwerpen aan de orde. Uitgangspunten van Management Accounting:  Kostenbepaling;  Kostenverbijzondering. Accountinginformatie voor planningsbeslissingen:  Kostenfuncties;  Middellange termijnplanning. Accounting voor beheersingsvraagstukken:  Budgettering;  Verschillenanalyse;  Transfer pricing en prestatiemeting;  Management Accounting voor Total Quality Management en Environmental Management. Tijdens de hoorcolleges zullen de leerdoelen voornamelijk conceptueel benaderd worden, waarbij de basisliteratuur bekend wordt verondersteld. Het gaat om de ‘rode draad’, waarbij accenten meer concreet zullen worden geïllustreerd. Tijdens de opgavencolleges staat de vaardigheid centraal. Het probleemoplossend vermogen zal hier gestimuleerd worden aan de hand van het uitwerken van vooraf opgegeven vraagstukken, waarvan de moeilijkheidsgraad op ‘tentamenniveau’ ligt.

62

Vak


Coördinator

Dr. Stephan Kramer

Docent(en)

Dr. Stephan Kramer

Vakgroep

Accounting & Control

Secretariaat

Mandeville Building, [email protected]

Trimester

5

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

kamer

Contacturen hoorcolleges Contacturen werkcolleges Voorbereiding hoorcolleges Opgaven uitwerken Tentamen + voorbereiding Totaal

T8-25,

tel.

010-4082954,


Taal


Onderwijsvorm


Toetsvorm

Schriftelijk, gesloten boek tentamen; voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Tentamendata

Bonustoets: woensdag 3 februari 2016 09.30-12.30 uur Tentamen: dinsdag 8 maart 2016 09.30-12.30 uur Hertentamen: donderdag 7 juli 2016 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

1. 2. 3. 4.

Literatuur


het bachelor 1 vak “Strategisch Bedrijfsplan”; het bachelor 1 vak “Statistiek”; het bachelor 1 vak “Primaire processen”; het bachelor 1 vak “Financiële processen”

63

Statistische methoden en technieken

BKB0019

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  De betekenis uiteenzetten van veelgebruikte statistische begrippen, zoals variabele en observatie, kans en kansverdeling, steekproef en populatie, onderzoeksontwerp en gegevensanalyse, steekproefgrootheid, steekproefvariatie en trekkingsverdeling, schatten en toetsen, betrouwbaarheid en significantie, nul- en alternatieve hypothesen, parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden;  De betekenis toelichten van methodologische begrippen, zoals causaal relatieschema, interveniërende (mediërende) en interacterende (modererende) effecten, directe en indirecte effecten, gezamenlijke oorzaken (common causes), simultane effecten, afhankelijke versus onafhankelijke onderzoeksontwerpen;  Causale relatieschema’s opstellen ter illustratie van causale redeneringen in gestructureerde opgaven. In open vraagstukken (onderzoeksopdracht) zelfstandig causale redeneringen opzetten ter verklaring van verschijnselen, onderzoekshypothesen formuleren en in onderlinge samenhang illustreren met een causaal relatieschema;  Een causaal relatieschema toepassen als leidraad bij het selecteren van geëigende statistische methoden, het analyseren van statistische gegevens en het terugkoppelen van resultaten naar de onderzoeksvraag;  Elementaire begrippen van de meettheorie (betrouwbaarheid en validiteit) en de achtergrond van Likert-schalen onder woorden brengen. Cronbach’s α uitrekenen en schaalanalyses uitvoeren op de waargenomen items van een Likertschaal. Waargenomen Likert-items gebruiken voor de constructie van indicatoren;  Het belang van meetniveaus van variabelen uiteenzetten. Beschikbare variabelen classificeren op basis van meetniveaus. Inzicht in de meetniveaus van variabelen toepassen bij de keuze van de geëigende statistische methode;  Verschillende steekproefontwerpen beschrijven (aselect, gestratificeerd, cluster en systematisch steekproefontwerp). De consequentie van een gekozen steekproefontwerp voor de verwerking van gegevens onder woorden brengen;  Steekproefontwerpen in voorbeelden van onderzoek identificeren;  Voorstellen doen voor de opzet van een geschikt steekproefontwerp voor een gegeven onderzoeksvraag;  Het verschil beschrijven tussen niet-systematische en systematische steekproeffouten;  Steekproefontwerpen beoordelen op het voorkomen van verschillende typen systematische meetfouten (selectie bias, respons bias, en non-respons bias);  De statistisch-theoretische achtergrond beschrijven van de behandelde steekproefgrootheden voor univariate analyse (gemiddelde, variantie, proportie, multinomiale verdeling), bivariate analyse (Pearson 2-grootheid, verschil gemiddelden, verhouding varianties, anova F-grootheid, correlatiecoëfficiënt) en multivariate analyse (diverse T- en F-grootheden bij regressieanalyse);  Beoordelen of statistische toepassingen voldoen aan de veronderstellingen waarop de toetsgrootheden gebaseerd zijn, gebruikmakend van diagnostische instrumenten zoals spreidingsdiagrammen, histogrammen, en onderzoek multicollineariteit of residuen bij regressieanalyse;  Formele uitdrukkingen voor betrouwbaarheidsintervallen en toetsgrootheden op basis van de statistisch-theoretische eigenschappen van steekproefgrootheden afleiden;  Uitgangspunten en implicaties van de centrale limietstelling onder woorden brengen;  Betrouwbaarheidsintervallen opstellen voor populatieparameters, zoals gemiddelde, proportie, variantie, verschillen tussen gemiddelden en effecten in een regressiemodel;  Statistisch toetsbare hypothesen formuleren op basis van zowel gestructureerde vragen als open vraagstukken (onderzoeksopdracht);  Hypothesen toetsen volgens de benaderingen van zowel Neyman-Pearson (7stappenschema) als Fisher (p-waarde);

64

   









De benodigde minimale omvang van steekproeven bepalen op basis van eisen ten aanzien van de nauwkeurigheid van betrouwbaarheidsintervallen of de macht van een toets; Alle behandelde toetsgrootheden met hun statistische eigenschappen in structuur weergeven op basis van meetniveau betrokken variabelen (nominaal, ordinaal, interval, ratio) en complexiteit van de analyse (univariaat, bivariaat, multivariaat); Een geëigende toetsgrootheid selecteren afhankelijk van het doel van het onderzoek en de kenmerken van de onderzoekssituatie (meetniveau variabelen, complexiteit analyse, verdeling populatie, (on-)afhankelijkheid steekproefontwerp); Een overzicht geven van corresponderende parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden voor onderzoek naar samenhangen tussen twee variabelen, voor zowel een onafhankelijk als afhankelijk steekproefontwerp. Uitleggen welk type toetsgrootheid in welke onderzoekssituatie de voorkeur heeft. Beide typen toetsgrootheden toepassen voor het verkrijgen van inzicht in de statistische samenhang tussen betrokken variabelen; Procedures uitvoeren voor het opschonen (controleren) van statistische samenhang voor de verstorende invloed van derde variabelen via partiële correlatie, anova met covariaat, analyse deelpopulaties. Redeneringen opstellen ter verklaring van eventuele verstorende effecten in termen van achterliggende causale relaties; De toegepaste toetsprocedures in computeruitvoer of geselecteerde delen van wetenschappelijke artikelen identificeren. Relevante statistische informatie of verwachte relaties aflezen uit tabellen, figuren, of (wetenschappelijke) teksten voor het uitvoeren van statistische analyses; Alle behandelde statistische methoden en technieken uitvoeren met statistische software, zoals SPSS for Windows, R of SAS. Interpreteren van resulterende uitkomsten. Gebruiken resultaten als onderdeel van een betoog in een onderzoeksverslag ter beantwoording van een onderzoeksvraag; Rapporteren in een goed leesbaar verslag over vraagstukken, verwachtingen, gekozen onderzoeksmethoden, onderzoeksresultaten, reflectie, conclusies en aanbevelingen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Argumenteren, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden en ICT-vaardigheden. Vakbeschrijving en inhoud Het vak bestaat uit twee examenonderdelen van elk 3 ECTS: een onderzoeksopdracht (BKB0019C) en een schriftelijk tentamen (BKB0019T). Beide examenonderdelen moeten met voldoende resultaat worden afgelegd. De afzonderlijke behaalde onderdelen blijven echter wel zes jaar geldig. Er is slechts éénmaal per jaar de gelegenheid de case te maken. De theorie BKB0019T. In het algemene gedeelte van de colleges wordt ingegaan op: steekproeven en populaties, representativiteit en aselectheid, systematische en nietsystematische steekproeffouten, verschillende steekproefontwerpen, kansvariabelen en kansverdelingen, steekproeffuncties en trekkingsverdelingen. Ook wordt aandacht besteed aan meettheoretische begrippen, zoals betrouwbaarheid en validiteit, aan het klassieke meetmodel en in het bijzonder aan de veelgebruikte Likert-schaal voor het meten van diffuse begrippen. Bij de behandeling van univariate methoden wordt ingegaan op: het interpreteren en beschrijven van waarnemingen van afzonderlijke variabelen, het opsporen van uitbijters, het schatten van populatieparameters, en het toetsen van hypothesen over kenmerken van afzonderlijke variabelen. Bij het bivariate gedeelte wordt ingegaan op: het onderscheid tussen causaliteit en statistische samenhang, het beschrijven en grafisch weergeven van samenhangen, en het opsporen van uitbijters. Verder worden verschillende technieken behandeld voor het analyseren van paarsgewijze samenhangen, zoals kruistabellen, t-toetsen, correlatiecoëfficiënten en variatieanalyse. In het multivariate gedeelte wordt uitgebreid ingegaan op regressieanalyse. De case BKB0019C. Een aanzet tot het ontwikkelen van vaardigheden in het gebruik van statistische methoden en technieken wordt gegeven in de vorm van een onderzoeksopdracht.

65

Deze opdracht bestaat kortweg uit het analyseren van een bestaande dataset uitgaande van een bedrijfskundige probleemstelling. Bij het uitwerken van de onderzoeksopdracht wordt gebruik gemaakt van SPSS for Windows, R of SAS.

Vak

Statistische methoden en technieken

Coördinator

Dr. J. van Dalen

Docent(en)

Dr. J. van Dalen

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

5

Studiepunten

BKB0019C 3 ECTS; BKB0019T 3 ECTS

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges en werkgroepen Bestudering literatuur en case Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

BKB0019T hoorcolleges en BKB0019C onderzoeksopdracht

Toetsvorm

Schriftelijk tentamen en onderzoeksopdracht

Tentamendata

Tentamen: dinsdag 15 maart 2016 13.30-16.30 uur Hertentamen: maandag 27 juni 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Voor actuele informatie: zie de course manual op Blackboard

66

Strategisch management

BKB1025

Leerdoelen Door middel van de collegestof en de Business Strategy Game worden studenten in staat gesteld om te verklaren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen. Daarnaast vormt de toepassing van theoretische inzichten in dagelijkse strategische vernieuwingstrajecten van grote en kleine organisaties een belangrijke pijler binnen het vak Strategisch Management. Er wordt door middel van een online simulatie game een situatie geschetst waarbij studenten in teamverband belangrijke strategische beslissingen moeten nemen. Welke aspecten moeten in ogenschouw worden genomen? Hoe moet de organisatie worden ingericht? En welke gevolgen heeft een bepaalde strategie voor de lange termijn winstgevendheid van een organisatie? De combinatie van wetenschappelijke inzichten vergaren en praktische toepassingen bedenken vormt een van de belangrijkste leerdoelen van het vak Strategisch Management. Na het succesvol afronden van dit vak is de student in staat om:  Verschillende theorieën te onderkennen die een verklaring vormen hoe organisaties een lange termijn concurrentievoordeel kunnen ontwikkelen;  Als gevolg van internationalisering en veranderingen in klantwensen de dynamiek in industrieën te analyseren en implicaties te benoemen voor concurrerende organisaties;  Te verklaren hoe organisaties kennis en vaardigheden kunnen ontwikkelen als waardevolle bron voor een duurzaam concurrentievoordeel;  De interactie tussen strategievorming en –implementatie toe te lichten en uit te leggen welke mogelijkheden een organisatie heeft om bepaalde strategische keuzen te kunnen waarborgen;  De waarde van vernieuwend leiderschap en corporate entrepreneurship te analyseren en te bepalen in hoeverre organisatie- en managementaspecten een doorslaggevende rol spelen in het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel;  Oplossingen te bedenken hoe organisaties tegenstrijdige activiteiten zoals innovatie en efficiency kunnen combineren. Welke uitdagingen moeten worden aangegaan? Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken en Interpreteren van wetenschappelijke artikelen. Vakbeschrijving en inhoud Succesvolle organisaties van de afgelopen decennia zijn in staat geweest om adequaat te reageren op omgevingsveranderingen. Niet alleen door producten en diensten te ontwikkelen die aansluiten bij de klantwensen, maar juist door vooruit te denken en ontwikkelingen in gang te zetten die zorgen voor een duurzame voorsprong. Deze voorsprong komt voort uit het creëren van nieuwe kennis en het toepassen daarvan in nieuwe bedrijfsprocessen. Niet alleen de strategievorming, maar ook de manier waarop strategische veranderingen worden geïmplementeerd spelen daarbij een belangrijke rol. Strategisch Management gaat dan ook verder dan het analyseren van de interne mogelijkheden en de externe veranderingen: het omvat zowel het bedenken en aansturen van nieuwe initiatieven binnen organisaties, maar ook het ontwerpen van effectieve management- en organisatieprocessen, organisatiestructuren, en samenwerkingsverbanden. Succesvolle organisaties laten dan ook zien dat niet alleen de strategievorming, maar ook de implementatie daarvan cruciaal is voor het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel. Voorbeelden zoals IKEA, Apple, en Ryanair zetten ons op het spoor van vernieuwend leiderschap, collectief ondernemerschap en het ontwikkelen en toepassen van nieuwe kennis en vaardigheden.

67

Zo leidde Dell’s vooruitziende blik van directe levering zonder intermediairs in de PC markt tot een nieuw succesvol bedrijfsmodel. Ikea’s baanbrekende idee van directe levering en zelfassemblage door consumenten in de meubelindustrie betekende een einde van de gemiddeld 4 maanden levertijd in het lagere prijssegment. Ook TomTom’s visie op navigatiesystemen voor de tweedehandsmarkt van bestaande auto’s en Ryanair’s notie van efficiency en procesvernieuwing hebben vergaande implicaties gehad voor de navigatie en communicatie- en luchtvaart industrie. Het vak Strategisch Management heeft tot doel om (1) het strategische inzicht te vergroten over de achterliggende factoren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen, (2) de verscheidene facetten in ogenschouw te nemen die binnen organisaties en bedrijfsomgevingen van belang zijn voor strategisch management, en (3) een wetenschappelijk gefundeerd begrip te ontwikkelen van concepten en methodieken die aan strategisch management ten grondslag liggen. Tijdens de cursus Strategisch Management wordt stil gestaan bij de belangrijkste vraagstukken van organisaties in een sterk veranderende internationale omgeving. Succesvolle organisaties worden uitgelicht en onderwerpen zoals het stimuleren van ondernemerschap, het managen van kennisontwikkeling en -deling, en het balanceren van innovatie en efficiency binnen organisaties komen tijdens de verschillende colleges aan bod.

Vak

Strategisch management

Coördinator

A. de Baat

Docent(en)

dr. ir. V. van de Vrande en dr. L. Glaser

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

5

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Contact Literatuurstudie Voorbereiding colleges Business Strategy Game Tentamen Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

Schriftelijk, open en MC-vragen, Nederlands tentamen, gesloten boek (45%) en BSG (55%)

Tentamendata

Tentamen: donderdag 10 maart 2016 09:30-12:30 uur Hertentamen: donderdag 30 juni 2016 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur


68

Oriëntatie op ondernemen

BKB2020

Leerdoelen Na afloop van de hoorcolleges, werkcolleges, essayopdrachten en het verdiepingsonderzoek in trimester 5, kan de student:  Uitleggen wat ondernemerschap is, wat de kernelementen zijn, en waarom ondernemerschap als onmisbaar wordt gezien in onze economie en samenleving;  De verschillen uitleggen tussen ondernemerschap en management in het algemeen en tussen regulier ondernemerschap, intern ondernemerschap en sociaal ondernemerschap in het bijzonder;  De aard, rol en functies van de verschillende typen ondernemers en hun ondernemingen benoemen (regulier ondernemers, interne ondernemers, sociaal ondernemers)  Kritisch de belangrijkste redenen en motieven analyseren die ten grondslag liggen aan het starten van een nieuw bedrijf, het initiëren van nieuwe bedrijvigheid binnen een gevestigd bedrijf, en het starten van een sociale onderneming;  Benoemen hoe motivaties en drijfveren van ondernemers tot uiting komen;  Op een actieve en semiprofessionele manier participeren in discussies en literatuur toepassen tijdens discussies en opdrachten m.b.t. de in het vak behandelde onderwerpen;  Op basis van voorgeschreven literatuur een goed onderbouwd en gestructureerd essay vervaardigen dat aan de in deze cursus gestelde richtlijnen van academisch schrijven voldoet;  Kwalitatief onderzoek verrichten op basis van een zelf gemotiveerde onderzoeksvraag. Na afloop van de hoorcolleges, werkcolleges en de RSM Entrepreneurship Challenge in trimester 6, kan de student:  Een bedrijfsmodel ontwikkelen en de Lean Startup methode toepassen;  Enkele belangrijke facetten en processen van Entrepreneurial Teams, Entrepreneurial Marketing en Entrepreneurial Finance identificeren en toepassen;  Expliciteren hoe een individu zich kan ontwikkelen tot een (succesvol) ondernemer; hoe men een bedrijf opzet; en hoe dit bedrijf zich met goed gevolg kan ontwikkelen;  Een sterke “elevator pitch” produceren voor zijn of haar onderneming;  Op een creatieve manier met beperkte tijd presenteren door enkel afbeeldingen te gebruiken;  Serieus overwegen om na zijn/ afstuderen een carrièrestap als ondernemer te maken en een eigen bedrijf te starten, of zich tot interne ondernemer binnen een bestaand bedrijf te ontwikkelen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: wetenschappelijk schrijven, interviewen, kwalitatieve onderzoeksvaardigheden, communicatievaardigheden, presentatievaardigheden, interpreteren van wetenschappelijke artikelen en ondernemerschapsvaardigheden. Vakbeschrijving en Inhoud Ondernemerschap staat voor zelfstandig gedrag; het gaat om durf, creativiteit en bovenal initiatief. Volgens Timmons (1989) kan ondernemerschap daarom gedefinieerd worden als: “…de capaciteit om iets te scheppen en op te bouwen vanuit praktisch niets. Het gaat om initiëren, doen, en het opbouwen van een onderneming of organisatie, in plaats van toekijken, analyseren en het beschrijven ervan. Het is de fijne neus voor het waarnemen van kansen waar anderen chaos, tegenstelling en verwarring zien”. Niet alleen illustreren de groten der aarde zoals Bill Gates, Richard Branson en Muhammad Yunus hoe een dergelijke definitie van ondernemerschap tot uiting komt, maar bewijzen 1,5 miljoen Nederlandse bedrijven dat er volop mogelijkheden zijn om door middel van ondernemerschap je eigen wereld te creëren.

69

Sterker nog: het aantal nieuwe bedrijven in Nederland blijft steeds verder stijgen waardoor men rustig kan stellen dat er kansen genoeg zijn voor aspirerende ondernemers. Afgezien van een algemene stijging in het aantal bedrijven is het vooral bijzonder dat steeds meer jongeren onder de twintig zich bij de KVK registreren. Wat maakt ondernemerschap onder Nederlandse jongeren aantrekkelijk? De voornaamste redenen zijn extra verantwoordelijkheid, ondernemerschap als alternatief voor grote multinationals, meer bewustzijn en als belangrijkste reden een verandering in de algemene mentaliteit die overeenkomt met welbekende tips van ondernemers zoals “Start young!” en “Just do it!”. Opvallend is dat ongeveer de helft van alle Nederlandse studenten aangeeft een eigen bedrijf te willen starten, echter laten cijfers van het Erasmus Centre for Entrepreneurship (2015) tegelijkertijd zien dat slechts 6% van alle Nederlandse studenten ook daadwerkelijk onderneemt. Kan men daarom stellen dat ondernemerschap niet voor iedereen is weggelegd? Wij zijn ervan overtuigd dat in principe ieder persoon op zijn manier ondernemend kan zijn. Daarom willen we studenten de kans bieden om erachter te komen of er ook daadwerkelijk een ondernemer in hun schuilt. Naast het verkennen van ondernemerschap als academische discipline zal daarom een praktische kennismaking met ondernemerschap centraal staan. Ongeacht of studenten na afloop van deze cursus beginnen met ondernemen, zeker is dat de toekomst meer persoonlijk ondernemerschap zal vereisen omdat we met steeds minder vastigheid te maken krijgen en ontwikkelingen om ons heen steeds sneller zullen gaan. Een oriëntatie op ondernemen is daarom hoe dan ook een must voor de eenentwintigste-eeuwse professional. Kortom, het vak Oriëntatie op Ondernemen… 1) … verschaft een algemene introductie op regulier ondernemerschap, sociaal ondernemerschap en intern ondernemerschap als wetenschappelijke discipline. 2) … laat studenten op een actieve manier kennismaken met ondernemerschap door middel van de RSM Entrepreneurship Challenge. 3) ... stimuleert studenten om ondernemender te worden door middel van inspirerende gastcolleges, kritische reflecties, prikkelende interactieve werkcolleges en de RSM Entrepreneurship Challenge. Na de cursus zijn studenten bekend met diverse vormen van ondernemerschap en een breed scala aan actuele onderwerpen die van belang zijn bij de start van een eigen bedrijf. Ook zal tijdens dit vak in het bijzonder de nadruk liggen op de ontwikkeling van diverse belangrijke academische vaardigheden.

70

Vak

Oriëntatie op ondernemen

Coördinator

Drs. T. Geradts

Docent(en)

Drs. T. Geradts en gastdocenten

Vakgroep

Strategisch Management & Entrepreneurship

Secretariaat

Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-408 2005

Trimester

5 en 6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges en Werkcolleges Voorbereiding colleges Individuele Essayopdrachten Individueel Verdiepingsonderzoek RSM Entrepreneurship Challenge Groepsverslag en Groepspresentatie Totaal

24 uur 20 uur 24 uur 24 uur 28 uur 20 uur 140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, werkcolleges en projectonderwijs

Toetsvorm

Drie essayopdrachten (15%), Participatie (5%) en een Onderzoeksverslag (30%) Groepsverslag (30%) en Groepspresentatie (20%)

Tentamendata

n.v.t.

Vereiste voorkennis

Bachelor 1 en interview–, presentatie- en schrijfvaardigheden

Literatuur

Artikelen, voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

71

Trimester 6 Marketing management

BKB1021

Leerdoelen Na het met succes afronden van dit vak:  Heeft de student inzicht in de werkzaamheden van een marketing manager en is hij op de hoogte van de laatste trends in marketing management;  Is de student vertrouwd met de fundamentele elementen van de marketingmix: product strategie, prijszetting, distributie, reclame en promotie;  Onderkent de student het belang van overkoepelende concepten zoals “customer journey”, marketing informatie systemen, “customer relationship management”, merkenbeleid en de “experience economy”;  Is de student in staat om op systematische en onderbouwde wijze marketingproblemen te analyseren en klantgerichte strategieën te ontwikkelen om problemen in een organisatie aan te pakken;  Heeft de student kennis gemaakt met wetenschappelijk onderzoek in marketing; Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld: Argumenteren en groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving en inhoud In een zeer concurrerende economie, op zowel nationaal als internationaal niveau, is het voor bedrijven van groot belang om hun producten- en dienstenaanbod richting klanten op zo’n efficiënt en effectief mogelijke wijze te organiseren. Vanuit het marketing perspectief gaat het hierbij om aloude vraagstukken als welke (nieuwe) producten en diensten geleverd moeten worden, tegen welke prijzen, voorzien van welke informatie of communicatie en via welke marketing kanalen. Echter, het landschap waarin bedrijven met klanten interacteren is de afgelopen jaren op een aantal vlakken ingrijpend veranderd, waardoor bedrijven opnieuw bij zichzelf te raden gaan of hun marketing strategie wel de juiste is. Het vak marketing management gaat in op zowel de fundamenten van marketing als de nieuwste marketing trends en ontwikkelingen waar bedrijven mee worstelen. Enkele van deze nieuwe ontwikkelingen zijn bijvoorbeeld de volgende: klanten zijn minder loyaal en kunnen kiezen uit een steeds groter aanbod, kunnen gemakkelijker prijzen vergelijken, zijn mondiger en delen sneller (negatieve) informatie met andere consumenten. Verder heeft informatie en communicatie technologie ervoor gezorgd dat er nieuwe verkoopkanalen zijn ontstaan (“ecommerce” & “m-commerce”) evenals nieuwe mogelijkheden voor marketing communicatie. In het vak marketing management worden in het bijzonder drie overkoepelende concepten aangereikt die bedrijven kunnen benutten om een voordeel te behalen op hun concurrenten. Ten eerste betreft dit het begrip van de “customer journey” wat bedrijven helpt om optimaal gebruik te maken van “customer touchpoints”. Ten tweede moeten bedrijven begrijpen hoe marketing informatie systemen, specifiek in de vorm van “customer relationship management” en database marketing, hen de mogelijkheid biedt om haar klanten op een betere manier te leren kennen. Marketing informatie systemen bieden bedrijven namelijk de mogelijkheid om niet alleen af te gaan op wat de consument zegt dat hij belangrijk vindt, maar juist ook door het gedrag van de klant te analyseren aan de hand van data. Dit kan soms zeer verassende en daarmee waardevolle informatie opleveren. Tot slot biedt het concept van de “experience economy” de mogelijkheid om de merkwaarde van een bedrijf meer emotioneel te laden en de klant te engageren, zoals Disney, Starbucks en Apple dat reeds succesvol doen. Tezamen kunnen deze drie kernconcepten door bedrijven gebruikt worden om een succesvolle transformatie te realiseren van een traditionele product benadering naar een klant benadering.

72

Vak

Marketing management

Coördinator

Nog niet bekend

Docent(en)

Nog niet bekend

Vakgroep

Marketing Management

Secretariaat


Trimester

6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Maken van de opdrachten Tentamen Bestuderen literatuur Totaal


Taal

Nederlands (collegeslides en boek zijn in het Engels)

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, MC-vragen en open vragen, gesloten boek tentamen (60%), 3 groepsopdrachten (40%)

Tentamendata

Tentamen: woensdag 15 juni 2016 13.30-16.30 uur Hertentamen: donderdag 14 juli 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur


73

Marktonderzoek

BKB0024

Leerdoelen Het hoofddoel van dit vak is om de student op een wetenschappelijke manier management problemen aan te laten pakken. Dit houdt in: beslissen wat voor onderzoek nodig is om problemen die zich in te organisatiecontext voordoen op te lossen, het uitvoeren van een dergelijk onderzoek, en het gebruik van de onderzoeksresultaten om onderbouwde beslissingen te nemen. Om dit resultaat te bereiken worden tijdens de colleges eerder bestudeerde onderzoeksmethoden geïntegreerd met inzichten in de mogelijkheden van de meest geavanceerde technieken binnen marketing en andere management situaties. Aan het eind van dit trimester wordt de student verondersteld de in het vak Marktonderzoek opgedane kennis en vaardigheden ook toe te kunnen passen op andere vakgebieden. Na afloop van dit vak heeft de student kennis van en ervaring met:  Het beheersen van basis- en geavanceerde onderzoeksmethoden in marketing;  Het kiezen van de beste onderzoeksmethode om een marketing probleem aan te pakken;  Het verzamelen en analyseren van kwalitatieve en kwantitatieve gegevens;  Het formuleren van aanbevelingen gericht op het marketing probleem. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving en inhoud Een onderneming baseert haar strategieën op informatie over klanten, industriële kopers, distributeurs, werknemers, concurrenten, en leveranciers. Het vak Marktonderzoek richt zich op het verzamelen en analyseren van deze informatie. Tijdens het vak zal de student eerder verkregen kennis uit andere methodologische vakken toepassen op het marketing domein, waarbij de kennis wordt geïntegreerd met de meest geavanceerde ontwikkelingen in marktonderzoek zoals ‘crowdsourcing’.

74

Vak

Marktonderzoek

Coördinator

Dr. A. Bhattacharjee

Docent(en)

Dr. A. Bhattacharjee

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

6

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

Maken van de opdrachten Volgen colleges Maken tentamen Bestuderen literatuur Totaal


Taal

Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, responsiecolleges

Toetsvorm

Cases (45%) en MC-tentamen (55%)

Tentamendata

Tentamen: vrijdag 17 juni 2016 9.30-12.30 uur Hertentamen: zaterdag 9 juli 2015 9.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Het wordt ten zeerste aangeraden dat de student Statistische methoden en technieken (BKB0019) met een voldoende afgesloten heeft en dat de student het vak Marketing management (BKB1021) heeft gevolgd of aan het volgen is. Voorkennis opgedaan in het vak Marktcontext (BKB009) vergemakkelijkt het begrip van de stof over observatie- en scannerdata (opdracht 1). Het vak bouwt voort op kennis opgedaan in de eerstejaars vakken Bedrijfskundige vaardigheden (BKB011), Statistiek (BKB003), Methodologie (BKB002) en Gedrag in organisaties (BKB010) en de tweedejaarsvakken Wetenschapsleer (BKB1016/BKB2016), Statistische methoden en technieken (BKB0019). De inhoud van deze vakken wordt bekend verondersteld.

Literatuur

Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

75

Management van Technologie

BKB2013

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Samenwerken op een technologisch onderwerp;  Een technologie gedreven aanpak gebruiken als een alternatieve manier om concurrerende producten/diensten en productieprocessen te ontwikkelen;  Systematisch de impact van technologie op bedrijf en bedrijfsomgeving beoordelen;  Een strategisch advies uitbrengen aan een bedrijf. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen, Presentatievaardigheden en Feedback geven en/of verwerken. Vakbeschrijving en inhoud Technologie is al eeuwenlang één van de belangrijkste pijlers van de economie. Zowel in de productiegerichte sectoren als in dienstverlenende bedrijven speelt technologie een belangrijke rol. Zonder technologische vooruitgang verliezen bedrijven concurrentiekracht. Managers staan voor de vraag of de huidige technologie in hun producten en productieprocessen nog wel up-todate is, en wat de ontwikkelingen zijn van alternatieve technologieën. Moet de organisatie doorgaan met de huidige technologie of moet zij overstappen op een opkomende alternatieve technologie? Wat kunnen de consequenties zijn van deze keuze? In het kort, hoe kunnen managers relevante technologieën herkennen en op het juiste moment op de juiste wijze inpassen binnen het bedrijf? Voor het vak Management van Technologie gaan studenten een technologie strategie ontwikkelen voor een bedrijf dat hightech producten verkoopt. De studenten zullen de technologische voor- en nadelen van de huidige technologie in de producten analyseren, als ook van twee alternatieve technologieën die in deze producten kunnen worden toegepast. Om een keuze te maken uit deze technologieën moet de student ook het bedrijf en de omgeving analyseren. De studenten zullen verkennen wat de gevolgen zijn van deze keuze op de verschillende bedrijfsfuncties, denkend aan R&D, HRM, operations, supply chain, marketing etc. Dit vak beschrijft hoe technologie benut kan worden in bedrijven. Hierbij gaat het niet om hoe op korte termijn aan een marktvraag kan worden voldaan door middel van technologie (“market pull”), maar hoe voor de lange termijn ontwikkelingen in de technologie kunnen worden benut (“technology push”). Voor aanvang van het vak selecteert elk studententeam een bedrijf uit een lijst hightech bedrijven. Elk bedrijf gebruikt een specifieke technologie in zijn hightech producten. Door middel van zelfstudie, verplichte bijeenkomsten en vrijwillige bijeenkomsten zullen studententeams het bedrijf en de huidige technologie analyseren (Opdracht 1), de alternatieve technologieën analyseren en de impact van het implementeren van deze technologieën op het bedrijf en de bedrijfsomgeving (Opdracht 2) en deze bevindingen integreren in een advies voor een technologie strategie (Opdracht 3). Dit advies zal schriftelijk gepresenteerd worden aan het bedrijf. De studententeams bestaan uit 6 RSM studenten. De teams worden begeleid door twee coaches; een ouderejaars RSM student en een Master student van de Technische Universiteit Delft. Let op! Er is geen tentamen voor dit vak, maar er zijn wel 4 bijeenkomsten welke verplicht zijn (inclusief bijeenkomsten waarin de kennis van de student wordt getest).

76

Vak

Management van technologie

Coördinator

Prof. dr. ir. J. Dul

Docent(en)

Prof. dr. ir. J. Dul S.G.M. Langeveld MSc

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T09-26, tel. 010-408 2315 / 010-408 2032

Trimester

6

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Voorbereiden en bijwonen van team-coach bijeenkomsten Maken opdracht 1 Maken opdracht 2 Maken opdracht 3 Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Kick-off, twee feedback sessies, team bijeenkomsten en eindpresentatie (verplichte aanwezigheid)

Toetsvorm

Individuele participatie, groepsopdrachten, mondelinge kennis- en begripstoetsen

Tentamendata

n.v.t.

Vereiste voorkennis

Er is geen vereiste voorkennis. Gewenste voorkennis bestaat uit: Inleiding in de Bedrijfskunde (BKB001, Trimester 1) en Strategisch Bedrijfsplan (BKB012, Trimester 2 en 3)

Literatuur

Voor actuele informatie zie Blackboard

77

Corporate Finance

BKB0023

Leerdoelen De doelstelling van het vak Corporate Finance is om een uitgebreide inleiding te geven tot de basis tools, technieken, en theorieën die noodzakelijk zijn om de financiële besluitvorming binnen een op winst gerichte organisatie te begrijpen. De thema’s die we behandelen in deze cursus zijn met name relevant voor de besluitvorming rondom vraagstukken als wel/niet investeren in een project, hoe een investering gefinancierd dient te worden, en hoe om te gaan met onzekerheid. Terwijl in andere functionele gebieden van een onderneming (zoals strategie en marketing) de echte ondernemingsbeslissingen worden geformuleerd (bijv. in welke producten of markten moeten we investeren) staat in Corporate Finance (ondernemingsfinanciering) vooral de vraag centraal hoe we voornoemde keuzen het best kunnen waarderen en financieren. Na afloop van dit vak kan de student:  Investeringen en huidige activa waarderen met meerdere modellen;  Investeringsbeslissingen relateren aan kapitaalstructuur en ‘capital budgeting’;  Een ondernemingskapitaalstructuur ontwerpen die de waarde van die onderneming maximaliseert;  Financiële risico’s van een onderneming managen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Theorie keuze. Vakbeschrijving en inhoud Het vak is gestructureerd rondom de volgende hoofdthema’s: In welke projecten wordt geïnvesteerd? In het vak Financiële Processen (trim. 3) is ingegaan op (het maken van en) het waarderen van investeringsprojecten. Corporate Finance gaat hierop verder met de vraag hoe de waarde van risicovolle activiteiten vastgesteld kan worden en wat een voldoende rendementseis is gegeven het risico dat de onderneming loopt, zodat ultimo aandeelhouderswaarde wordt gecreëerd. Onderwerpen die aan bod komen zijn: rendement en risico, Modigliani-Miller proposities, CAPM, flow-to-equity (FTE), adjusted-present-value (APV), reële opties. Hoe dienen de activiteiten van de onderneming gefinancierd te worden? Ondernemingen kunnen hun activiteiten financieren door aandelen uit te geven en/of door geld te lenen. In dit onderdeel wordt ingegaan op de effecten van de kapitaalstructuur voor de onderneming en haar aandeelhouders. Onderwerpen die aan bod komen zijn: Modigliani-Miller proposities, statische tradeoff theorie, pecking order theorie, market timing theorie, en een nadere analyse van de beperkingen aan het gebruik van schuldfinanciering. Hoe beheerst een onderneming financiële risico’s? Naast het streven naar een winstgevendheid-doelstelling formuleren ondernemingen ook een beleid over hoe om te gaan met risico’s. Hoeveel risico is de onderneming bereid te nemen en hoe uit zich dat in de dagelijkse processen? In dit onderdeel worden de instrumenten behandeld die gebruikt kunnen worden om financiële risico’s te managen. Onderwerpen die aan bod komen zijn: (financiële) opties, forward- en future-contracten, swaps en valutabeleid. Er worden zowel hoorcolleges als responsiecolleges aangeboden. Tijdens de hoorcolleges worden de belangrijkste theorieën/modellen/concepten behandeld. De responsiecolleges zijn interactief en focussen op het kunnen analyseren en oplossen van numerieke problemen. Er wordt tevens gebruik gemaakt van een online leerplatform.

78

Vak

Corporate Finance

Coördinator

Dr. A. Mulder

Docent(en)

Dr. A. Mulder

Vakgroep

Finance & Investments

Secretariaat


Trimester

6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Volgen hoorcolleges Volgen responsiecolleges Tentamen Zelfstudie


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, responsiecolleges en online leerplatform

Toetsvorm

Schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen

Tentamendata

Tentamen: woensdag 8 juni 2016 9.30-12.30 uur Hertentamen: zaterdag 16 juli 2016 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Financiële processen, BKB007

Literatuur


79

3.4

Bachelor 3

3.4.1 Inleiding Curriculum en thema’s Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management van deze processen onder de loep genomen. De ontwikkeling van de vaardigheden waar in bachelor 1 een begin mee is gemaakt, wordt voortgezet. Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum van bachelor 3 er als volgt uit: Trimester 7 Minor (15) of Stage (15) of

ECTS Interim project of BA English Courses of keuzevak (5)

International Exchange (20)

Trimester 8

ECTS

Trimester 9

ECTS

Human resource management

5

Innovatie management

4

Informatiemanagement

5

Financial accounting

5

Ondernemingsrecht

4

Supply chain management

5

Research training & bachelor scriptie

12

Trimester 7 wordt gezien als vrije ruimte. Een student kan kiezen voor het volgen van een minor, voor een stage of een internationale uitwisseling, aangevuld met het Interim Project, BA English Courses of (een) keuzevak(ken) van minimaal 5 ECTS.. Minor (15 ECTS) De minor is een keuzevak, waarbij de student kan kiezen voor een minor van Bedrijfskunde of een minor van een andere opleiding. Studenten worden tot minoren toegelaten als ze voldoen aan de toelatingseisen die vermeld staan in de toelatingsmatrix. Welke minor een student kan en mag volgen is te vinden op de website www.eur.nl/minor. Ook zijn op deze website de vakbeschrijvingen te lezen. Voor meer informatie zie http://www.rsm.nl/bachelor/currentstudents/bachelor-ba/bachelor-3/minor/. BA English Courses (5 ECTS) Het vak Engels kent een aanwezigheidsplicht en vindt plaats direct aansluitend aan de periode waarin de minoren plaatsvinden. Tijdens dit vak volg je 2 van de aangeboden modules. Welke van de modules je mag volgen zal afhankelijk zijn van je huidige niveau Engels. Modules die worden aangeboden zijn: B2.1, B2.2, C1.1, Business Writing Skills en Business Speaking Skills. Voor meer informatie zie http://www.rsm.nl/bachelor/current-students/bachelor-ba/bachelor3/interim-project-engels-keuzevak/

80

Keuzevak (minmaal 5 ECTS) Keuzevakken zijn bachelor-vakken aan een andere faculteit of universiteit. Meer informatie over het volgen van keuzevakken kun je vinden in de Universitaire Keuzevakkengids. Mocht je een keuzevak willen volgen, van minimaal 5 ECTS, dan is naast toestemming van de faculteit / universiteit in kwestie, ook vooraf toestemming van de Examencommissie van RSM noodzakelijk. Meer informatie en het Online Verzoek Formulier kun je vinden via de website van de Examencommissie. Stage (15 ECTS) Het is ook mogelijk om in het eerste trimester van bachelor 3 een stage te lopen. Studenten die hierin geïnteresseerd zijn kunnen gebruik maken van Career Services. Career Services heeft een groot aanbod aan stages dat je kunt vinden op www.rsm.nl/career-services/job-board/ en kan helpen bij het gehele sollicitatieproces. Er worden onder andere workshops aangeboden voor CV en motivatiebrief en ter voorbereiding op een sollicitatiegesprek. Voor een dergelijke bachelor stage dien je een begeleidende coach te vinden die toeziet op de academische inhoud van de stage. Voor meer informatie hierover verwijzen wij naar de bachelor stagehandleiding op http://www.rsm.nl/fileadmin/home/current_students/BSc_IBA/Bachelor_Internship_Manual__2014-2015_-_FINAL.pdf . Career Services I. Kroon F. Franke

S. Kruter (voor vragen) Website E-mail

Mandeville Building, kamer T5-34, tel 0104082888 Mandeville Building, kamer T5-34, tel. 0104082003 Mandeville Building, kamer T5-36, tel. 0104082010 www.rsm.nl/career-services [email protected]

81

Internationale uitwisseling (20 ECTS) Het International Office organiseert de internationale uitwisselingsmogelijkheden voor zowel bachelor als master studenten. Tijdens het eerste trimester van bachelor 3 wordt studenten de eerste gelegenheid geboden aan een van onze partneruniversiteiten in het buitenland te studeren. De behaalde vakken kunnen worden ingebracht in het curriculum van Bedrijfskunde. Op dit moment zijn de volgende bachelor uitwisselingsbestemmingen beschikbaar:

USA USA USA USA USA USA USA USA USA USA USA USA USA CANADA Canada Canada Canada Canada LATIN AMERICA Argentina Brazil Chile Chile Mexico Mexico Peru OCEANIA Australia Australia Australia Australia New Zealand NORTH AFRICA Morocco EUROPE Czech Republic

82

Babson College Darla Moore School of Business, University of South Carolina Fisher College of Business, Ohio State University Foster School of Business, University of Washington Goizueta School of Business, Emory University Kenan-Flagler Business School, University of North Carolina at Chapel Hi Marshall School of Business, University of Southern California McCombs School of Business, University of Texas at Austin McIntire School of Commerce, University of Virginia The Wharton School, University of Pennsylvania The University of Illinois Ross School of Business, University of Michigan HEC Montreal Queen's School of Business, Queen's University Sauder School of Business, University of British Columbia Schulich School of Business, York University

Universidad Torcuato di Tella Fundaçao Getúlio Vargas, Sao Paolo Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad Adolfo Ibáñez ITAM ITESM Tecnologico de Monterrey ESAN University of New South Wales The University of Sydney University of Melbourne University of Technology Sydney University of Otago ESCA Ecole de Management University of Economics, Prague

Denmark Finland France France France Germany Iceland Ireland Ireland Italy Norway Norway Portugal Portugal Russia Spain Spain Spain Spain Spain Spain Sweden Switzerland Turkey UK (England) UK (England) UK (England) UK (England) UK (England) UK (England) UK (Scotland) ASIA China China China China China Hong Kong Hong Kong Hong Kong Hong Kong Hong Kong Indonesia

Copenhagen Business School School of Economics, Aalto University Grenoble Ecole de Management Institut d'ėtudes Politiques de Paris, Sciences Po Université Paris-Dauphine Otto Beisheim School of Management, WHU Reykjavik University Quinn School of Business, University College Dublin Trinity College Dublin Università Commerciale L. Bocconi BI Norwegian Business School NHH Norwegian School of Economics and Business Administration Universidade Catolica Portuguesa, FCEE Universidade Nova de Lisboa St. Petersburg State University ESADE (Barcelona) ICADE Instituto de Empresa (IE Madrid) Universidad Carlos III Universidade de Navarra Universitat Pompeu Fabra Stockholm School of Business Universität St. Gallen Koç University Aston Business School, Aston University University of Bath Cass Business School, City University Lancaster University Manchester Business School, University of Manchester Warwick Business School, University of Warwick Strathclyde Business School, University of Strathclyde Antai College of Management, Shanghai Jiao Tong University Shanghai University of Finance & Economics (SUFE) Guanghua School of Management, Peking University Tsinghua University Lingnan (University) College, Sun Yat-sen University Hong Kong University of Science and Technology Chinese University of Hong Kong City University Hong Kong The University of Hong Kong The Hong Kong Polytechnic University Universitas Gadjah Mada

83

Japan Japan Korea Korea Korea Singapore Singapore Singapore Taiwan Taiwan Thailand Thailand

Keio University Nagoya University of Commerce & Business Yonsei University Korea University Business School Seoul National University Singapore Management University National University Singapore Nanyang Business School National Chengchi University National Taiwan University Chulalongkorn University Thammasat University

Elk jaar wordt het aanbod geleidelijk aan uitgebreid. Voorafgaand aan een uitwisseling vinden altijd uitgebreide informatiesessies en een selectieprocedure plaats, georganiseerd door het International Office. De informatiesessies vinden plaats vanaf het eerste bachelor jaar. De voorbereiding begint ook al tijdens het eerste bachelor jaar: denk aan het volgen van een taalcursus, het behalen van goede cijfers, etc. Van midden december 2015 tot eind februari 2016 vindt de selectieprocedure plaats voor collegejaar 2016-2017. Meer informatie is te vinden op: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/bachelor-exchange/ Studenten kunnen zich aanmelden voor de Blackboard course “RSM Bachelor Exchange”, daar vinden zij naast de verslagen van studenten die hen voor zijn gegaan ook andere nuttige informatie.

84

Interim project

BKB0032

Leerdoelen In dit vak ontwikkelt de student attituden en vaardigheden om effectief om te gaan met complexe managementvraagstukken die besloten liggen in veel sociaal-maatschappelijke kwesties. Na afloop van dit vak kan de student:  uitleggen dat veel bedrijfskundige vraagstukken niet waardevrij zijn, maar een politiekfilosofische dimensie hebben;  aantonen dat kennis van zaken (feitelijke verdiepingsslag) van belang is om argumenten te ontwikkelen;  uitleggen dat de feiten niet voor zich spreken, maar een minimale voorwaarde vormen voor een goede discussie;  aantonen dat er in de praktijk niet iemand is die het uiteindelijke juiste antwoord weet;  duidelijk maken dat er zeer verschillende argumenten zijn;  uitleggen dat er altijd een 'andere partij' bestaat die de gevolgen van de keuze ondergaat;  inzichtelijk maken dat compromissen waardevol kunnen zijn;  aantonen dat een heldere argumentatie en standpuntbepaling hierbij van groot belang zijn. Na afloop van dit vak is de student in staat om in samenwerking met anderen op korte termijn een actueel maatschappelijk thema te onderzoeken. In dit proces heeft de student geleerd om:  het eigen teamwerk effectief te organiseren rond een brede en ambigue taak waarbij kennis van zaken nodig is om keuzes te maken en acties te ondernemen die de eigen bijdrage nader concretiseren;  daarin proactief te opereren als voorzitter en als groepslid;  kennis over de stand van zaken te vergaren;  te rapporteren over feiten en de reeds gevoerde discussies;  een goede argumentatie op te zetten (kritisch en consistent);  een gedegen presentatie te geven en een debat te voeren;  innovativiteit en creativiteit aan de dag te leggen o.a. bij het omgaan met moderne communicatiemiddelen. Vakbeschrijving en inhoud Het Interim Project is een door de actualiteit gedreven vak waarin studenten hun academische kennis, opgedaan in de voorgaande jaren, koppelen aan vraagstukken die momenteel in de maatschappij en organisaties leven. Het vak volgt op het deel van het curriculum waarin studenten geïntroduceerd worden in de kerndisciplines van de bedrijfskunde. Het gaat vooraf aan de bachelor thesis. Tijdens het Interim Project (IP) wordt u uitgedaagd om zelfstandig een sociaal thema en debat te bestuderen en een praktische bijdrage aan de voortgang van dit debat te leveren. In dit vak staat de ontwikkeling van de professionele waarden en vaardigheden centraal. Drie zaken maken het vak tegelijk moeilijk en interessant. Ten eerste krijgt u slechts een globale opdracht. De themagroep docent reikt een algemeen thema aan. Daarbinnen definieert u samen met uw teamgenoten uw eigen project. Ten tweede gaat de opdracht over het omgaan met dilemma’s. Omgaan met dilemma’s is de essentie van het werk van leiders. Het is fundamenteel iets anders dan het oplossen van problemen. Ten slotte vraagt het Interim Project om creatief teamwerk. Samen met uw teamgenoten onderzoekt u het thema en definieert u zelf een concreet project. Voortschrijdend inzicht vraagt om overleg, het bij elkaar toetsen van ideeën, aanvullend onderzoek en soms ook het herdefiniëren van het eigen project of afstemming met de andere teams in uw eigen themagroep. Dit is dus méér dan het eenvoudig verdelen en coördineren (‘managen’) van de uitvoering van het werk. Aan het eind van het Interim Project presenteert u als themagroep de uitkomsten van alle teams in uw groep tijdens een mini-conferentie. Uw themagroep krijgt daarvoor ongeveer anderhalf uur

85

de tijd. Het is belangrijk om vanaf het begin van het IP met de hele groep na te denken over de manier waarop u het gezamenlijke thema neer wilt zetten en wat dit betekent voor de projecten van de verschillende teams binnen uw groep. De aard van de opdracht in het IP is anders dan de opdrachten die u tot nu toe bent tegengekomen in uw studie. De ruimte die de themaomschrijving biedt voor het zelf sturen en kiezen van het eigen project zijn kernelementen van uw opdracht. Dit introduceert de vrijheid (maar ook de onzekerheid en verantwoordelijkheid) die opdrachten in de praktijk vaak kenmerkt. Het schetst meteen ook de rol van de docenten: ‘traditioneel sturen en lesgeven’ vereenvoudigt en verheldert de situatie voor de studenten, echter: het kiezen en afbakenen van een interessante, relevante en werkbare opdracht is juist een van de kernelementen van het vak. Docenten zullen dus optreden als coach en het concretiseren, verhelderen, kiezen en afbakenen van de opdracht overlaten aan de teams. Omgaan met dilemma’s De algemene thema’s voor dit project zijn ontwikkeld door verschillende RSM-docenten en kunnen elk jaar verschillen. Elk thema adresseert actuele dilemma’s uit de samenleving en managementpraktijk. De thema’s confronteren studenten met complexe, uitdagende onderwerpen waarbij conflict, incompatibele doelstellingen en ambiguïteit inherent zijn aan het thema. Daarom bestaat de opdracht ook niet uit het oplossen van het probleem door de studenten, maar juist uit het leveren van een goed beargumenteerde bijdrage aan het ‘managen’ van (omgaan met) de achterliggende dilemma’s. Uw project is dus gericht op het opleiden, ontwikkelen en/of ondersteunen van de betrokken actoren, niet zozeer op het zelf oplossen van het probleem. Intensief teamwerk Gedurende dit project zult u dus zelfstandig in teams werken. Samen met uw teamgenoten onderzoekt u het thema en definieert u zelf een concreet project. Dit geeft u als team de mogelijkheid om, binnen het kader van het thema, een onderwerp te kiezen dat u allen aanspreekt. De definitie en afbakening van een concrete situatie is een belangrijke keuze die het team moet maken. Deze keuze zal niet ineens gemaakt kunnen worden. Voortschrijdend inzicht vraagt om overleg, het bij elkaar toetsen van ideeën, aanvullend onderzoek en soms ook het herdefiniëren van het eigen project of afstemming met de andere teams in de eigen themagroep. Daarom is het belangrijk om tijdens het vak voldoende tijd in te ruimen voor face-to-face overleg. Informatie delen, bespreken en gezamenlijk interpreteren zijn van groot belang voor het vaststellen en concretiseren van het eigen project en versnellen van het onderzoeksproces, vooral in de eerste weken van het project. U dient als team op basis van voldoende informatie een beargumenteerde keuze te maken voor een concreet, relevant en praktisch haalbaar project. Dit dient u vervolgens uit te werken. Als team bent u zelf verantwoordelijk voor het managen en organiseren van de eigen teamprocessen om tot het eindresultaat te komen. Leiderschap en teamwork zijn daarom belangrijke skills componenten in dit vak waar speciaal aandacht aan besteed wordt. Eindresultaat Aan het eind van dit vak zal iedere themagroep de projecten van haar teams presenteren in een poster-presentatie en in een 1,5 uur durende sessie. Beide zijn onderdeel van een afsluitende miniconferentie waar alle groepen hun werk presenteren. Elk studententeam werkt daarbij om (1) de verscheidenheid van standpunten, belangen en dilemma’s van de bij het onderwerp betrokken partijen te verhelderen en om (2) te laten zien hoe het eigen project de betrokken actoren helpt om constructief en effectief met hun situatie om te gaan.

86

Werkwijze Themabijeenkomsten

U doorloopt het vak onder begeleiding van een docent in een groep van ongeveer 30 studenten. Binnen deze groep werken de studenten samen in teams van 5 personen. In de werken tentamineringsvorm ligt sterk de nadruk op het zelfsturende en creatieve vermogen van de studenten (zelfredzaamheid). Samenwerking en een proactieve houding zijn ook van groot belang voor het succesvol voltooien van deze cursus. Aan het begin van de cursus introduceert uw docent het thema en begeleidt u in een tweedaagse intensieve workshop waar u met uw team uw project definieert. Wekelijks is er een themagroepsbijeenkomst (onder begeleiding van de docent). In de themagroep bijeenkomsten werken de teams samen met de docent en wordt de inhoudelijke ontwikkeling van de projecten gevolgd. De specifieke eisen waar door de studenten aan voldaan moet worden kunnen aangepast worden door de docent van elke themagroep, als dit beter bij de aard van het thema past (de docent kan bijvoorbeeld specifieke elementen toevoegen zoals een extra opdracht, een speciale meeting, activiteit met de gehele themagroep etc.) Alle teams en themagroepen zullen echter wel verplicht aanwezig moeten zijn bij een aantal activiteiten. Er zal ook een aantal opdrachten gemaakt moeten worden. Deze opdrachten helpen u een goed eindproduct af te leveren en zorgen er tegelijk voor dat de leerdoelen van het vak bereikt kunnen worden en dat elk team voorbereid is voor de mini-conferentie. Elk team zal: (1) Een heldere projectomschrijving inleveren aan het einde van week 1, waarin doel en relevantie van het team-project in het kader van het thema wordt uitgelegd. (2) Aan het einde van week 2 een schriftelijke rapportage opleveren met daarin een concrete en gedetailleerde analyse van context en relevantie van haar project waarin een overzicht wordt gegeven van de belangrijkste betrokken actoren, de centrale kwesties, spanningsvelden en dilemma’s, complexiteiten en onduidelijkheden, etc. In dit rapport beargumenteert u duidelijk wat de bijdrage is van uw project en geeft u aan hoe uw team een bijdrage wil leveren aan het verbeteren van de situatie, (3) Aan het einde van week 3 een uitgewerkt plan voor de constructieve interventie die u als team gaat ontwikkelen, presenteren. Tijdens de mini-conferentie dient u een voorbeeld te kunnen laten zien van uw interventie. Creatieve werkvormen worden op prijs gesteld (bijv. ontwikkel een rollenspel, interview, debat, documentaire, webcamfilmpje, verhaal, toneelstuk), (4) Het project afsluiten met een bijdrage aan de plenaire presentatie van de eigen themagroep tijdens de miniconferentie aan het einde van week 5. Deze presentatie dient vergezeld te gaan van een schriftelijke eindrapportage van het project. In dit vak heeft de docent een coachende rol. De docent begeleidt u in de noodzakelijke denken werkprocessen, maar zal niet de ambiguïteit in de algemene taak voor u reduceren. Het afbakenen en concretiseren van uw project en het vaststellen van de projectdoelstellingen zijn duidelijk uw teams privilege en verantwoordelijkheid (natuurlijk binnen de context van het thema!) Intervisiebijeenkomsten

Daarnaast wordt er van studenten verwacht dat er actief gewerkt wordt aan vaardigheden, o.a. op het gebied van samenwerking, teamwerk en leiderschapsvaardigheden. Dit vereist een wekelijkse evaluatie en zelfreflectie die wekelijks ingeleverd dient te worden en die als een gebundelde eindrapportage ingeleverd dient te worden in de week nadat het vak is beëindigd. Tevens vinden er intervisiebijeenkomsten plaats. In deze intervisiebijeenkomsten delen de

87

deelnemers ervaringen, vragen en oplossingen om tot een effectievere taakuitvoering te komen. En zal er aandacht besteed worden aan skills die voor een goede samenwerking noodzakelijk zijn In beide bijeenkomsten (zowel de themabijeenkomsten als de intervisiebijeenkomsten) wordt van de studenten verwacht dat ze “brengen en halen”. Daarom zijn deze bijeenkomsten verplicht.

Vak

Interim project

Coördinator

Dr. M.J. Flory

Docent(en)

Docenten van verschillende vakgroepen

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

7

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Nader te bepalen

Toetsvorm

Opdrachten, zie Course Manual

Tentamendata

Geen tentamen

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

Nader te bepalen. Voor actuele informatie zie Blackboard

88

3.4.2

Vakken

Trimester 8 Human resource management

BKB1022

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student een overzicht geven van de vraagstukken en de instrumenten van Human resource management. Het vak is gericht op studenten die als managers in de lijn van de organisatie steeds vaker geconfronteerd worden met vraagstukken van Human resource management. Om voor deze vraagstukken een zo goed mogelijke oplossing te kunnen vinden, zullen studenten kennis moeten hebben van de mogelijkheden en beperkingen van de instrumenten van HRM-beleid. Het is daarnaast een eerste, algemene introductie tot het vakgebied voor studenten die zich willen specialiseren in HRM-vraagstukken, bijvoorbeeld als HRM-strateeg of HRM-consultant. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleem identificatie, Probleemoplossend vermogen, Groepswerk en Groepdynamica. Vakbeschrijving en inhoud Basisuitgangspunt van het vak is dat alle managers in hun organisaties verantwoordelijk zijn voor de invloed van hun HRM-activiteiten, dat van hen verwacht mag worden dat ze hun medewerkers op de juiste wijze inzetten. Zij zijn verantwoordelijk voor de wijze waarop het HRM-beleid invloed uitoefent op de drie kernaspecten: productiviteit, kwaliteit van het werk en winst. Op basis van de theoretische analyse van de arbeidsrelatie wordt de reikwijdte van verschillende instrumenten van HRM-beleid onderzocht. De arbeidsrelatie is een relatie tussen werkgever en werknemer, die gedeeltelijk tegengestelde belangen hebben en niet volledig over elkaars belangen, doelen en handelingen zijn geïnformeerd. De vormgeving van de arbeidsrelatie hangt af van de economische doelen waarvoor ze tot stand kwam, van de arbeidsrelaties met andere werknemers, van onderhandelingen en overleg met vertegenwoordigers van de werknemers (vakbonden, OR) en van voorwaarden zoals vastgelegd in de wetgeving. Het management heeft verschillende instrumenten om de productieve prestaties binnen de arbeidsrelatie te verbeteren. Historisch was HRM-beleid erg directief, met transactioneel leiderschap, moderne theorieën gaan uit van een grote betrokkenheid van de werknemers. Toch blijken die theorieën niet altijd toegepast te worden. Traditioneel belangrijke instrumenten zijn: werving en selectie, beloningssystemen, beoordelingssystemen, training, promotiesystemen; daarnaast zullen ook meer eigentijdse instrumenten worden behandeld als ‘outsourcing’ en ‘downsizing’. Deze instrumenten worden onderzocht op hun mogelijkheden en beperkingen, terwijl daarnaast ook veel aandacht wordt besteed aan de inbedding van deze instrumenten in het totale HRM-beleid, (daarmee samenhangend) het strategisch beleid en het imago van de onderneming, en de omgeving van de organisatie (zoals de arbeidsmarkt en de collectieve arbeidsverhoudingen). Arbeidsrecht zal worden behandeld in zoverre het een kader vormt voor de HRM-instrumenten. Uiteindelijk is het doel van het vak om toekomstige managers beter in staat te stellen goed geïnformeerde beslissingen te nemen inzake beleid dat de mensen in hun organisatie raakt.

89

Vak

Human resource management

Coördinator

Dr. Hannes Leroy

Docent(en)

Dr. Hannes Leroy

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

8

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Literatuurstudie (incl. voorbereiding colleges) Groepswerk Tentamen Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, responsiecolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, , gesloten boek MC- tentamen en groepsopdrachten

Tentamendata

Tentamen: woensdag 16 maart 2016 09.30-12.30 uur Hertentamen: dinsdag 28 juni 2016 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Het vak vraagt enige bekendheid met de basistheorieën uit de sociale wetenschappen en de economie. Deze onderwerpen zijn aan de orde geweest in de eerste- en tweedejaars vakken Inleiding in de bedrijfskunde (BKB001), Gedrag in organisaties (BKB010) en Organisatietheorie en -dynamiek (BKB1014)

Literatuur


90


BKB0017

Leerdoelen Na afloop van dit vak zijn studenten in staat een onderbouwde en actieve bijdrage te leveren aan vraagstukken en discussies betreffende de belangrijkste gebieden van het vakgebied Informatiemanagement. Dit betekent concreet:  In staat zijn om strategische informatiesystemen te identificeren en te beoordelen op hun (mogelijke) effect op bedrijfspositionering en de concurrentiepositie;  Een goed begrip hebben van het proces en de resultaten van informatie management en de relatie van informatie management met de algemene strategie van de organisatie, de architectuur van informatiesystemen en de ontwikkeling van individuele systemen;  Een goed begrip hebben van het proces, de context en de vraagstukken van ontwikkelprojecten van informatiesystemen en in staat zijn om een informatie- en proces analyse uit te voeren;  Een goed begrip hebben van de ontwikkelingen op het gebied van informatie- en communicatietechnologieën en de mogelijke invloeden daarvan op bedrijven. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Proces modeleren (Event Process Chains, Data Flow Diagrams) en Data modeleren (Entity Relationship Diagrams). Vakbeschrijving en inhoud Snelle veranderingen in informatie- en communicatie technologie (ICT of IT) en daaraan gerelateerde toepassingen hebben de afgelopen jaren tot grote veranderingen geleid voor individuen, organisaties en industrieën. Het Internet, en informatiesystemen en communicatietechnologie in het algemeen, hebben ons niet alleen anders doen denken over afstand, snelheid, communicatie en de rol van fysieke, geografische en industriële grenzen, maar ook de manier waarop wij (sociaal) leven, werken, leren, communiceren, de competitie aangaan en samenwerken met anderen. In het bedrijfsleven zien we de opkomst van nieuwe business modellen, nieuwe manieren van ondernemerschap en nieuwe vormen van leiderschap. De 'nieuwe' elementen omvatten veranderende werkwijzen met betrekking tot waarde creatie, globalisering en ondernemerschap in bestaande industrieën (denk hierbij bijvoorbeeld aan 'outsourcing' naar landen als India en China, open innovatie en de opkomst van de open source beweging), maar ook het ontstaan van nieuwere 'samengevoegde' industrieën, zoals telecommunicatie en media (denk hierbij bijvoorbeeld aan iTunes, eBooks, Netflix en Google TV). Dit vak, 'Informatie Management', heeft als doel om studenten een beter beeld te geven van de belangrijkste vraagstukken, uitdagingen en kansen op dit gebied, met een specifieke focus op het creëren van waarde voor bedrijven met behulp van IT. Het vak Informatie Management is gericht op het zo goed mogelijk uitrusten van zowel studenten die ondernemer, consultant, manager of specialist in dit gebied willen worden, als studenten die in een andersoortige discipline zoals financieel management, marketing, logistiek of strategie met informatie- en kennisstromen en met ICT te maken zullen hebben. Dit vak benadert ICT en informatie management dan ook vanuit een organisatorisch/management perspectief, waarbij we kijken naar zowel strategische vraagstukken als daadwerkelijke implementatie en veranderingsprocessen.

91

Vanuit deze achtergrond is het vak gestructureerd rond de volgende drie thema’s:  ICT Strategie, waarbij de relatie tussen bedrijfsdoelstellingen en ICT strategie centraal staat, en waarbij tevens wordt gekeken naar de besturing van de ICT functie, de zogenaamde ICT of IT Governance;  ICT-ondersteunde Procesinnovatie, waarbij de analyse en herinrichting van informatiestromen binnen en tussen organisaties centraal staat;  ICT Technologie, waarin vanuit managementperspectief wordt gekeken naar zaken als de werking van het internet en telecommunicatienetwerken.

Vak


Coördinator

Dr. M. Boons

Docent(en)

Prof. Dr. H.P. Borgman, dr. M. Boons

Vakgroep


Secretariaat

Mandeville Building, kamer T9-26, tel: 010-408 2032 / 010-408 2315

Trimester

8

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Bestudering literatuur Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges

Toetsvorm

Midterm tentamen (50%) en eindtentamen (50%)

Tentamendata

Midterm: dinsdag 9 februari 2016 09.30-12.30 uur Eindtentamen: woensdag 9 maart 2016 09.30-12.30 Hertentamen: woensdag 29 juni 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur


92

Ondernemingsrecht

BKB1030

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  Beoordelen of sprake is van een overeenkomst en wat de gevolgen zijn van (niet) nakoming;  Beoordelen of sprake is van een onrechtmatige daad en wat de gevolgen hiervan zijn;  De belangrijkste Nederlandse ondernemingsvormen beschrijven;  De eigenschappen van met name N.V. ’s, B.V. ’s en personenvennootschappen beschrijven;  De juridische voorwaarden en consequenties in termen van verantwoordelijkheden, verplichtingen en aansprakelijkheden bij het oprichten van een onderneming identificeren;  De betekenis van het handelsregister uitleggen;  Uitleggen op welke manier de wettelijke kaders voor kapitaal en vermogensbescherming van invloed zijn op het handelen van een onderneming;  Uitleggen over welke bevoegdheden de organen van de N.V. en B.V. beschikken;  Gegeven een casus op basis van de interpretatie van het wettelijk kader zelfstandig beoordelen wat de verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid van bestuurders is;  Uitleggen op welke manier en in welke gevallen het beleid van een onderneming door de rechter getoetst kan worden;  Op basis van een gegeven conflict binnen een onderneming de instrumenten enquêteregeling en geschillenregeling toepassen, de rol van de ondernemingskamer hierin aanduiden;  De juridische implicaties voor een onderneming beschrijven bij een organisatorische herstructurering (fusie, overname, buy-out, doorstart, sterfhuisconstructie);  Voor concerns de consequenties van de juridische structuren illustreren, gelet op autoriteit, financiële verantwoordelijkheid, eenheid van beleid en aansprakelijkheid. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken en Probleemherkenning en –oplossing. Vakbeschrijving en inhoud Dit vak geeft inzicht in kernthema’s van het ondernemingsrecht. Bij de behandeling van de ondernemingsrechtelijke thema’s staan de naamloze en besloten vennootschap centraal. Behandeld wordt onder meer: oprichting en inbreng, kapitaal en kapitaalbescherming, aandelen (emissie, levering, certificering), besluitvorming, vertegenwoordiging, jaarrekening, toetsing van besluiten, geschillen in de onderneming, bestuurdersaansprakelijkheid, fusie, ontvlechting, concernverhoudingen. In de responsiecolleges wordt aan de hand van casus en oude tentamenvragen met de toepassing van de leerstof geoefend. Ook wordt aandacht geschonken aan contractuele samenwerkingsrelaties (maatschap, vennootschap onder firma en commanditaire vennootschap).

93

Vak

Ondernemingsrecht

Coördinator

Mr. A.S.J. van Garderen-Groeneveld

Docent(en)

Mr. J.J.M. Grapperhaus e.a.

Vakgroep

Erasmus School of Law, Ondernemingsrecht

Secretariaat

Sanders Building, kamer L7-067, tel. 010-4081642

Trimester

8

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Bestudering literatuur + Voorbereiding hoor- en Responsiecollege Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

Schriftelijk , MC-vragen (100%), gesloten boek tentamen

Tentamendata

Tentamen: maandag 7 maart 2016 09:30-12:30 uur Hertentamen: vrijdag 1 juli 2016 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

De derde druk van De kern van het ondernemingsrecht. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

94

Research training / Bachelor scriptie

BKBBTH

Inleiding De Research Training & Bachelor Scriptie is een methodologie vak. Het algemene leerdoel van deze cursus is dat u vaardigheden opdoet die nodig zijn om de resultaten van empirisch onderzoek kritisch te evalueren. Het is een belangrijk onderdeel van de verantwoordelijkheden van een manager om conclusies te trekken uit rapporten die stellen dat "onderzoek heeft aangetoond" dat een variabele X (onafhankelijke variabele) heilzaam of schadelijk is voor een variabele Y (afhankelijke variabele). De onafhankelijke variabele kan een strategie zijn; een interventie; een activiteit; een investering; een beleid; een voorwaarde; of een andere variabele gespecificeerd in een studie, en de afhankelijke variabele zou bijvoorbeeld resultaat; succes; winst; of verkoop kunnen zijn. Als X in relevante mate echt Y beïnvloedt, dan wordt van managers verwacht dat zij deze informatie in hun beslissingen meenemen. De inhoud van deze cursus bestaat uit de statistische en methodologische principes die door een manager moeten worden toegepast bij de beoordeling van relevante onderzoeksresultaten. Leerdoelen Het algemene leerdoel van de Research Training & Bachelor Scriptie cursus is om vaardigheden aan te leren die nodig zijn om de resultaten van empirisch onderzoek kritisch te evalueren. Meer in het bijzonder moet de student na het voltooien van deze cursus in staat zijn om:  Een onderzoeksrapport te evalueren op een aantal cruciale elementen, zoals: o Onderzoekstrategie; o Eenheden die worden bestudeerd; o Metingen; o Kwantificering van het waargenomen effect.  Om te vermijden dat op basis van een enkele studie door managers beslissingen worden genomen;  Om de resultaten van meerdere studies te synthetiseren;  Om een kritische evaluatie te schrijven van de empirische evidentie over de omvang of de sterkte van de invloed van een onafhankelijke variabele op een afhankelijke variabele. Leermethode De Research Training & Bachelor Scriptie cursus is ontworpen als een practicum, bestaande uit een reeks opdrachten. Je leert door eerst iets te doen (waarschijnlijk voor de eerste keer en waarschijnlijk imperfect) en vervolgens door de van de instructeur gekregen feedback op dat werk te begrijpen en toe te passen. De student zal een boek bestuderen die de kern van de methodologische en statistische principes uitlegt, maar je leert pas wat deze principes betekenen wanneer je ze toepast in uw eigen project. Het project van de student in deze cursus bestaat uit het schrijven van een kritische evaluatie van empirisch bewijsmateriaal met betrekking tot een onderzoeksvraag over de grootte van de invloed van een onafhankelijke variabele op een afhankelijke variabele. De student dient dit project uit te voeren in een team van drie studenten. De bachelor scriptie is vervolgens het verslag van het team welke deze kritische evaluatie bevat. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld:  Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Argumenteren, Vergelijkende methodologie/Methode keuze, Probleemherkenning en –oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen, Theorie keuze en Feedback geven en/of verwerken. Groepswerk Aan het begin van de cursus wordt een beschrijving van een aantal verschillende onderzoeksvragen (thema's) aangeboden. Teams van drie studenten kunnen zich inschrijven voor een van deze thema’s. Het succes van de student in deze cursus zal grotendeels afhangen

95

van de kwaliteiten (in termen van academische en sociale vaardigheden als ook in termen van persoonlijkheid) van de teamleden en de kwaliteit van het groepswerk. Daarom is het zeer aan te bevelen, voordat de student zich registreert als een team, om veel tijd te besteden aan het bespreken van: • Ambitieniveau en mogelijke verschillen tussen teamleden op dit gebied; • Mogelijke omstandigheden die een lid van het team zouden kunnen belemmeren om volledig te participeren in het groepswerk; • De organisatie van het groepswerk. Verplichtingen De Research training / Bachelor scriptie cursus is alleen toegankelijk voor studenten die Bachelor 1 volledig behaald hebben. Deelname aan het groepswerk, het op tijd inleveren van opdrachten, en aanwezigheid bij alle bijeenkomsten die door de supervisor worden georganiseerd zijn verplicht! De cursus is onderdeel van een fulltime dagprogramma en daarom zijn omstandigheden zoals het hebben van een (bezoldigde of onbezoldigde) baan, het lidmaatschap van een vereniging, ouderschap, et cetera, geen geldige redenen om niet volledig te kunnen participeren in het vereiste werk of voor het slechts beperkt beschikbaar zijn voor het maken van afspraken met teamgenoten en/of instructeur. Alleen persoonlijke, geverifieerde omstandigheden voortkomend uit overmacht zijn legitieme redenen om niet volledig te participeren in het vak. Studenten die niet voldoen aan deze eisen (bijvoorbeeld studenten die onvoldoende bijdragen aan het werk van hun team; degenen die een opdracht te laat indienen; of zij die niet deelnemen aan een feedback sessie) zullen geen cijfer voor deze cursus krijgen (en het vak dus niet halen). De coördinatoren, niet de instructeur, zullen beslissen over passende sancties indien, zonder geldige reden, een feedbacksessie wordt gemist of aan andere verplichtingen niet wordt voldaan. Vak

Research training & Bachelor scriptie

Trimester

8 en 9

Studiepunten

12

Tijdsbesteding

Literatuur

96

Groepswerk

336 uur

Totaal

336 uur

Coursebook (t.z.t. beschikbaar op Blackboard).

Innovatiemanagement

BKB0028

Leerdoelen De student kan na afloop van dit vak:  Het begrippenkader en de terminologie behorend bij het vakgebied innovatie management herkennen en hanteren;  Gegeven een bepaalde onderneming, op basis van een strategische analyse van de markt de noodzaak tot innovatie benoemen en de consequenties hiervan voor de onderneming beschrijven;  Een beschrijving geven van de organisatorische structuur van een bedrijf met betrekking tot innovatie en een relatie schetsen tussen de aard van een innovatie en de manier om die innovatie te beheren;  Uitleggen hoe een gekozen innovatiestrategie binnen een onderneming samenhangt met de organisatiestructuur van het bedrijf, het toewijzen van mensen en middelen, en het implementeren van een specifieke (project)aanpak. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld: analytische vaardigheden, argumenteren, vergelijkende methodologie, sociaal communicatieve vaardigheden, probleemherkenning en –oplossing, en management vaardigheden. Vakbeschrijving en inhoud Een toenemende internationalisering van en concurrentie op markten heeft de winsten van vrijwel alle bedrijven structureel onder druk gezet. Het gevolg is geweest dat wereldwijd de R&D budgetten van vele grote bedrijven zijn verminderd. Toch zijn er continu concurrenten die met nieuwe producten of diensten op de markt komen. Daardoor worden managers met een enorm dilemma geconfronteerd: “Hoe kan ik meer innovaties tot stand brengen met minder geld?” Innovatie management zet ideeën voor nieuwe producten of diensten om in commercieel succes. Dit transformatieproces is in de regel multidisciplinair van aard, wat betekent dat in de praktijk mensen met verschillende achtergronden en met verschillende specialisaties samenwerken. Het innovatieproces combineert creativiteit en kunst, marketing en technologie, psychologie om klanten te begrijpen, het organisatorisch ontwerp om de juiste innovatieve organisatie tot stand te brengen, octrooirecht en overheidsregulering, en nog veel meer kennisgebieden. Al deze verschillende perspectieven moeten gebruikt worden om die paar goede ideeën te selecteren uit honderden ideeën en vervolgens deze goede ideeën om te zetten in commercieel succesvolle toepassingen. Ondernemerschap, Strategisch management en Innovatie management behandelen allen belangrijke elementen van strategische en organisatorische verandering om concurrentievoordeel te creëren. Ondernemerschap richt zich met name op management en groei van kleine en startende ondernemingen. Strategisch management richt zich op strategische positionering van (meestal) grote bedrijven. Innovatie management richt zich op alle aspecten van het management van het innovatieproces binnen grote en kleine bedrijven vanuit zowel een strategisch als operationeel perspectief. Innovatie management analyseert onder andere creativiteit, parallelle en seriële productontwikkeling, modulair ontwerpen en platforms, portfolio management, multidisciplinaire teams, nieuwe organisatorische structuren (zoals innovatie hubs op bedrijfsniveau of new ventures op het business unit niveau) en samenwerking met andere bedrijven. Innovatie management literatuur Omdat innovatieprocessen in de praktijk multidisciplinair zijn, wordt in de literatuur gebruik gemaakt van vele disciplines en invalshoeken. Innovatie management combineert het strategische met het operationele. De literatuur analyseert complexe en gedetailleerde processen van teams die werken aan nieuwe producten en diensten, aan bedrijfsplannen, aan de processen om innovatiemiddelen toe te wijzen aan bedrijfsonderdelen en projecten, en aan

97

innovatiegerichte transformatieprocessen van bedrijfsonderdelen of zelfs hele bedrijven. De drie belangrijkste kwesties die in dit vak over Innovatie management worden behandeld zijn: 1. De manier waarop de markt en de bredere omgeving zich ontwikkelen en hoe dit de innovatiestrategie van een onderneming inperkt; 2. De belangrijkste elementen van de innovatiestrategie van een bedrijf: de selectie en het beheer van de vereiste innovatieprojectportfolio, de verwerving of ontwikkeling van middelen (waaronder het gebruik van allianties), en de bescherming van de technologie en kennis om namaak te voorkomen; 3. Specifieke manieren om een innovatiestrategie te implementeren, zoals middelen voor het beheer van innovatieprojecten, het gebruik van multifunctionele teams en decentralisatie van R&D eenheden wereldwijd.

98

Afdeling Het vak wordt gegeven door de sectie Innovatie management van de vakgroep Technology & Operations Management. Deze sectie is ook verantwoordelijk voor het Master Programma “Management of Innovation” (MI).

Vak

Innovatie management

Coördinator

Dr. S.A. Rijsdijk

Docent(en)

Dr. S.A. Rijsdijk

Vakgroep


Secretariaat


Trimester

9

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Contacturen colleges 14 uur Studie literatuur 58 uur Werkcolleges incl. voorbereiden 40 uur Totaal 112 uur

Taal

Nederlands, gastcolleges mogelijk in het Engels

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en workshops

Toetsvorm

Schriftelijk (case-opdrachten), MC-vragen en mogelijk enige open vragen tentamen (gesloten boek).

Tentamendata

Tentamen: vrijdag 10 juni 2016 09.30-12.30 uur Hertentamenwoensdag 6 juli 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur


99


BKB0031

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:  de rol en het belang van financiële informatie aangeven;  financiële verslaggeving plaatsen in de institutionele en financieel-economisch (internationale) institutionele context;  de hoofdlijnen van de financiële verantwoordingverplichtingen van (beursgenoteerde) ondernemingen beschrijven;  de grondslagen voor vermogens- en winstbepaling toepassen;  de grondslagen voor de verslaglegging voor de groep toepassen;  de belangrijkste posten uit financiële verslagen berekenen en analyseren;  de effecten van alternatieve waarderingsgrondslagen op de omvang van vermogen en winst aanduiden;  de behandelde methoden van financiële analyse toepassen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving en inhoud Financiële informatie is cruciaal voor een goed functionerende kapitaalmarkt. In het vak Financial Accounting (= financiële verslaggeving) staat de informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Hoe worden de economische prestaties vertaald in de financiële rapportages, welke keuzes zijn er daarbij gemaakt en welk effect heeft dat op de gebruiker van die informatie? De materie wordt primair benaderd vanuit het perspectief van de gebruiker van de financiële rapportages. Wanneer dit bijdraagt aan het inzicht worden de perspectieven van specifieke groepen belanghebbenden belicht (aandeelhouders, vreemd vermogensverschaffers, analisten, maar ook management, accountants en controllers). De belangrijkste exponent van deze informatievoorziening is het financiële jaarverslag bestaande uit een balans, winsten verliesrekening en kasstroomoverzicht. Accounting standaarden bepalen hoe financiële transacties in het financiële jaarverslag dienen te worden verwerkt. In deze cursus wordt niet alleen aandacht besteed aan de basistechnieken van financiële verslaggeving en financiële analyse, maar ook aan het belang van het financiële verslag voor de onderneming, de financiële markten, de werknemers en de samenleving. Tevens wordt stilgestaan bij de invloed van financiële verslaggeving op het gedrag van het management en de economische beslissingen van de gebruiker van financiële verslaggeving. Financial Accounting bouwt voort op de kennis uit het vak Financiële processen (BKB007). Uitgangspunt is de huidige internationale regelgeving voor externe verslaggeving van beursgenoteerde ondernemingen. Na het volgen van dit vak is de student in staat om zich een gefundeerd oordeel te vormen over financiële rapportages.

100

Vak


Coördinator

Dr. M. Koning

Docent(en)

Dr. M. Koning

Vakgroep

Accounting & Control

Secretariaat


Trimester

9

Studiepunten

5

Tijdsbesteding Contacturen colleges Tentamentrainingen Bestudering literatuur Opgaven uitwerken Totaal


Taal


Onderwijsvorm

Hoorcolleges en opgavencolleges, webcast, MAL en tutorials

Toetsvorm

Schriftelijk, gesloten boek, multiple choice vragen, Nederlandstalig

Tentamendata

Tentamen: dinsdag 14 juni 2016 9.30-12.30 uur Hertentamen: vrijdag 8 juli 2016 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Financiële Processen en Management Accounting

Literatuur


101


BKB1015

Leerdoelen Dit vak moedigt de student aan niet alleen de vereiste kennis te vergaren, maar ook om een kritische houding aan te nemen ten aanzien van de positie van bedrijven in relatie tot de verschillende strategische en operationele keuzes gerelateerd aan de supply chain. Aan het eind van het vak moet de student in staat zijn om:  de belangrijkste concepten en terminologie uit het supply chain management vakgebied te benoemen en te gebruiken;  de ontwerpkenmerken van de supply chain te identificeren en te beschrijven;  de juiste instrumenten en methoden te kiezen en te gebruiken om een supply chain management oplossing te generen voor een bepaald probleem;  de verschillende voorraadbestelstrategieën te herkennen en te gebruiken om voorraadniveaus te beheersen;  de waarde van informatiedeling duidelijk te maken en te gebruiken, ondersteund door informatie technologie voor de geïntegreerde supply chain;  de juiste inkoop- en sourcingstrategieën te beschrijven en te kiezen afhankelijk van de kenmerken van een supply chain;  de fysieke distributie in een supply chain in te richten en het transport hierop aan te passen;  de verschillende (strategische) samenwerkingsvormen te benoemen tussen partijen in een supply chain en de bijbehorende risico’s te identificeren en te reduceren;  echte bedrijfscases te analyseren en hiervoor gepaste supply chain oplossingen te ontwikkelen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze en Overtuigen / debatteren. Vakbeschrijving en inhoud Bedrijven zijn zich in toenemende mate gaan specialiseren op een beperkt aantal activiteiten (de zogenaamde ‘core business’). Door deze specialisatie zijn bedrijven in staat om op hun deelgebied veel kennis op te bouwen, innovatieve producten te ontwikkelen en efficiënt te werken. Bedrijven vestigen zich op locaties die voor hun specialisme het meest geschikt zijn. Dit kan zijn vanwege de beschikbaarheid van grondstoffen, goedkope of juist hoogwaardige arbeidskrachten, belangrijke afzetmarkten, etc. Als gevolg van deze specialisatie is een lange keten van bedrijven betrokken bij de fabricage van een eindproduct. Bedrijven die vaak een beperkt inzicht hebben in elkaars business en die verspreid over de hele wereld kunnen zitten. Een dergelijke situatie vereist dat de keten van bedrijven goed gemanaged wordt omdat anders de processen vastlopen, klanten teleurgesteld moeten worden en kosten hoog oplopen. Supply chain management is daarom van cruciaal belang voor bedrijven die zich in dergelijke ketens bevinden. Het plannen en managen van de supply chain kan het verschil maken tussen een succesvol bedrijf en een complete mislukking. De vooruitgang in informatietechnologie heeft bijgedragen aan zowel de stijgende behoefte als aan de toenemende kansen voor een verbeterd supply chain management. Met behulp van IT kunnen bedrijven hun supply chain koppelen aan real-time informatie en kan op een effectieve en efficiënte manier kennis gedeeld worden. Tijdens het vak worden verscheidene bedrijfscases gepresenteerd die vragen om state-of-theart modellen en oplossingsmethoden voor ontwerp, planning, beheersing en verbetering van supply chains.

102

Vak


Coördinator


Docent(en)


Vakgroep


Secretariaat


Trimester

9

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Contacturen voor 10 colleges Contacturen voor 2 werkcolleges Contacturen case feedback college Case opdrachten (2 maal 9 uur) The Fresh Conncetion Zelfstudie literatuur Totaal

20 uur 4 uur 2 uur 18 uur 16 uur 80 uur 140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges, werkcolleges en case feedback colleges

Toetsvorm

Schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen (75%) en 2 individuele case-opdrachten (25%) (onder voorbehoud van wijzigingen)

Tentamendata

Tentamen: dinsdag 7 juni 2016 09.30-12.30 uur Hertentamen: maandag 4 juli 2016 18.30-21.30 uur

Vereiste voorkennis

De vereiste voorkennis bestaat uit de volgende vakken uit bachelor 1 en 2, :“Primaire Processen” (BKB005); “Statistiek” (BKB003); ”Strategisch Bedrijfsplan” (BKB012); enige kennis van Marketing, Informatie en Organisatie vraagstukken.

Literatuur

Simchi-Levi, D., Kaminsky, P. and Simchi-Levi, E. (2009), Designing and managing the supply chain, 3rd ed., McGraw-Hill Irwin, ISBN 978-0-07-128714-2. Een aantal artikelen uit academische journals Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

103

4.1

Organogram

Dean Degree Programmes

Secretarial Offices

Examination Board

Programme Committees

Policies

Programme Management

Shared Services

BScBA programme

Recruitment & Admission

BScIBA programme

Student Advisors

MSc programmes

Secretariat Examination Board International Office Career Services (2Care)

104

4.2

Management

Het management van de onderwijsen onderzoeksprogramma’s in RSM vindt plaats binnen een zogenaamd matrixmodel. Vakgroepen en docenten participeren in meerdere programma’s. Elk van de programma’s kent een eigen directie. Tussen programmadirecties en vakgroepen vindt overleg plaats over de inzet van staf, financiële vergoeding, kwaliteit van de activiteiten en dergelijke. De decaan draagt de eindverantwoordelijkheid voor alle programma’s en activiteiten van onze business school. De dean BSc & MSc programmes, tevens directeur van de opleiding Bedrijfskunde, is verantwoordelijk voor samenstelling en uitvoering van deze opleiding. Dean BSc / MSc programmes Director BScBA programme Director BScIBA programme Director MSc programmes Beleidsmedewerker Onderwijs / Project Manager Secretariaat

4.3

prof. dr. E. Waarts, Mandeville Building, kamer T5-01 J. van der Woude MSc. LL.B., Mandeville Building, kamer T5-07 drs. A. Meijdam, Mandeville Building, kamer T5-04 A.F.E. van de Graaf MSc., Mandeville Building, kamer T05-03 dr. A.W.A. Scheepers, Mandeville Building, kamer T5-31 S. Batenburg-Mudde, 010-4088658 T. van der Veer, 010-4081818, Mandeville Building, kamer T5-17

Programma Managers

Deze afdeling:  Is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de opleiding Bedrijfskunde;  Verzorgt de interne informatievoorziening en de (studie)voorlichting over de opleiding Bedrijfskunde. Programma Manager bachelor 1 BA

E. Smeding, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-09, tel. 010-4088852

Programma Manager bachelor 1 IBA

S. Kuo, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-22, tel. 010-4088840

Programma Manager bachelor 2 en 3 BA

C.A. Rijnsburger, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-09, tel. 010-4088828

Programma Manager bachelor 2 en 3 IBA

R. Torner, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-20, tel. 010-4089610

Programma Manager MScBA

A. Kortekaas, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-15, tel. 010-4081403

Programma Manager MSc General Management, FI en CHEB

S. Prancane, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-21, tel. 010-4082637

Programma Manager IM-CEMS

G. Kim, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-13, tel. 010-4088677

Assistent Programma Manager BScBA

T. van der Veer , [email protected] Mandeville Building, kamer T5-17, tel. 010-4081818

Assistent Programma Manager BScIBA

S. Li, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-20, tel. 0104082995

Assistent Programma Manager MScBA

S. Batenburg-Mudde, [email protected] Mandeville Building, kamer T5-17, tel. 010-4088658

105

4.4

International Office

Het International Office van RSM is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de volgende programma’s:  Bachelor Exchange Programme (BEP);  Master Exchange Programme (MEP); De taken bestaan uit:  Leveren van beleidsondersteuning aan de Dean BSc / MSc programmes en de betrokken facultaire organen;  Het initiëren van uitwisselingsprogramma’s met nieuwe partnerscholen en het onderhouden van contacten met bestaande partnerscholen;  Participeren namens RSM in het PIM netwerk;  Verzorgen van de (studie)voorlichting over alle bovengenoemde programma’s;  Programma management van de uitwisselingsprogramma’s van zowel uitgaande als inkomende bachelor en master studenten;  Verantwoordelijk zijn voor en adviseren over de conversie van buitenlandse studieresultaten naar de facultaire normen.

Hoofd International Office

L.C. de Vries Mandeville Building, kamer T5-24, tel. 010-4081984

Programme Manager BSc/MSc

L. Kasmo-Borgonje Mandeville Building, kamer T5-30, tel. 010-4082132

Programme Manager BSc/MSc

E. Vermeulen Mandeville Building, kamer T5-26, tel. 010-4082398

Senior Programme Assistant

J. Schouwenburg Mandeville Building, kamer T5-30, tel. 010-4082996

Programme Assistant

K. Valentijn Mandeville Building, kamer T5-26, tel. 010-4082975

Administrative Assistant

E. van Oeffelen Mandeville Building, kamer T5-26, tel. 010-4082099

4.5

Career Services

Career Services biedt de studenten van RSM een groot aantal stage en carrière gerelateerde services. Career Services kan onder andere helpen om interesses en vaardigheden helder te krijgen, interviewtechnieken te verfijnen, je te assisteren bij het opstellen van een curriculum vitae en hoe een student het beste een stage kan vinden. De services zijn gratis voor studenten en zijn het meest effectief in het jaar voorafgaand aan de bachelor stage/thesis of het master afstuderen. Op de website www.rsm.nl/career-services vind je informatie over alle services die aangeboden worden. Op de Facebookpagina van Career Services (RSM Career Services) vind je onder andere interessante artikelen op het gebied van carrière, leuke filmpjes, tips en informatie over events en workshops.

106

Stages Een stage zorgt ervoor dat je als student al wat praktijkervaring krijgt en professionele vaardigheden kunt ontwikkelen die de waarde van het diploma kunnen verhogen. Dat helpt in de voorbereiding op een succesvolle carrière. Binnen het Bedrijfskunde curriculum kun je als student kiezen om een bachelor stage te doen in het eerste trimester van het derde jaar. Stages kunnen ook een belangrijk onderdeel vormen als input bij het schrijven van de masterthesis. Tenslotte kun je uiteraard ook een stage inpassen in de studie enkel en alleen voor de praktijkervaring. Eigen initiatief bij het vinden van een stage is natuurlijk cruciaal. Heel veel studenten – niet alleen van RSM - concurreren immers met elkaar om de beste stageplekken. Het is belangrijk dat je je als student tijdig, het liefst een aantal maanden van tevoren, goed gaat voorbereiden. Te laat beginnen met zoeken, betekent dat de leukste opdrachten al vergeven zijn. Naast het aanbod van stages is het via Career Services ook mogelijk om een CV sessie bij te wonen waarbij je feedback krijgt op je CV en motivatiebrief. Alle stages die bedrijven bij RSM aanbieden, zijn te vinden op het job board – www.rsm.nl/career-services/job-board/. Je kunt hier diverse zoekopties aangeven en rechtstreeks bij bedrijven solliciteren. Naast stages, kun je op het job board ook bijbanen en startersfuncties vinden! Om op de hoogte te blijven van alle vacatures kun jij je daarnaast ook op het Career Services channel van SIN-Online abonneren. Je krijgt dan dagelijks een update met de laatste mogelijkheden. Link naar het bedrijfsleven Career Services faciliteert naast stages en banen, ook bedrijfspresentaties en interviewsessies met bedrijven. Al dan niet in samenwerking met STAR. Gedurende het collegejaar organiseert Career Services ook workshops aangeboden door veelal recruitment organisaties. Elke workshop richt zich op een specifiek aspect van de sollicitatieprocedure; het schrijven van een CV, interviewvaardigheden, ‘hoe verkoop ik mezelf’ etc. Op het Career Services channel en de website staan alle evenementen en activiteiten zoals business courses, recruitment events en workshops vermeld. CEMS Career Services medewerkers coördineren de relaties met de CEMS Corporate Partners, een netwerk van ongeveer 60 multinationals. Deze corporate partners bieden, in samenwerking met 29 toonaangevende business schools wereldwijd (inclusief RSM), de MSc in International Management/CEMS aan, met daarin een buitenlandse uitwisseling en stage. Gedurende het studiejaar worden er verschillende activiteiten aangeboden, zoals workshops en studenten- of alumnibijeenkomsten, exclusief voor CEMS studenten. Zie voor meer informatie www.cems.org en www.rsm.nl/studyabroad. Career Services I. Kroon

Mandeville Building, kamer T5-34, tel 010-4082888

F. Franke


S. Kruter (voor vragen)


Website

www.rsm.nl/career-services

E-mail

[email protected]

107

4.6

Studieadviseurs

De student kan bij de studieadviseurs terecht voor informatie, hulp of advies. Hierbij kan het gaan om zaken als studiebegeleiding en studieplanning, keuzemogelijkheden in de studie, studieproblemen, allerlei regelingen en studieonderbreking. Als persoonlijke of andere omstandigheden de goede voortgang van de studie belemmeren is het verstandig om een afspraak te maken met de studieadviseurs. De studieadviseurs bewaken en begeleiden de studievoortgang van de studenten. Zij hebben een voorbereidende en bemiddelende rol bij de wettelijk verplichte advisering aan het eind van het eerste studiejaar, in het kader van het z.g. Bindend Studie Advies (BSA). Aan het BSA is namelijk één eis verbonden:  In het eerste jaar van de studie moeten 60 van de 60 ECTS behaald worden. Voldoet de student niet aan deze eis, dan moet men de studie afbreken en mag de student zich vervolgens drie jaar niet meer inschrijven. Is er sprake van ziekte of persoonlijke omstandigheden, dan wordt hiermee uiteraard rekening gehouden. De omstandigheden moeten dan wel tijdig bij de studieadviseurs zijn gemeld! Slecht presterende studenten worden na iedere tentamenronde uitgenodigd voor een gesprek met de studieadviseur, waarbij studieresultaten, studiemethode en eventueel persoonlijke omstandigheden aan de orde komen. De student moet bijtijds contact opnemen met de studieadviseur als hij studievertraging dreigt op te lopen. Een goede studieplanning, waarbij rekening gehouden wordt met de consequenties van examenregelingen, met de studiebelasting en met de roosters, kan de studievertraging voorkomen of beperken. Tot de verdere taken van de studieadviseur behoren onder meer:  Voorlichting, individueel of aan groepen, met het oog op de voorgenomen opleiding;  Bemiddeling t.b.v. studenten die op grond van persoonlijke omstandigheden recht hebben op toepassing van een bijzondere regeling in het kader van de examenregelingen;  Informatieverstrekking over de vrijstellingsregelingen en de aan de Examencommissie te richten verzoeken;  Hulp en/of verwijzing bij persoonlijke en/of studieproblemen. De studieadviseurs zijn in hun advisering onafhankelijk. Zij gaan uit van de belangen van de individuele studenten en de factoren in het onderwijs of hun leefsituatie die hun functioneren bepalen. Studenten kunnen ervan op aan dat wat zij vertrouwelijk met de studieadviseur bespreken niet ter kennis komt van anderen.

108

De studieadviseurs P. Visscher, MSc

Mandeville Building, kamer T5-25

A. van der Mast, MA


Drs. M. M. van der Hoorn


Website

www.rsm.nl/studyadvice

SIN-Online Channel

RSM Study Advice

E-mail (voor korte en algemene vragen)

[email protected]

Telefonisch spreekuur (voor korte en algemene vragen)

Maandag- en woensdagochtend van 09.30 - 10.30 uur tel. 010 – 408 1891

Inloopspreekuur (voor korte vragen, zonder afspraak)

Maandag, woensdag en donderdag 13.30 -15.00 uur Plaatsnemen in wachtruimte tegenover T5-25

Afspraken (voor gesprekken die meer tijd vergen)

Een afspraak maken kan via de website www.rsm.nl/studyadvice, onder ‘maak een afspraak’

109

4.7

Alumni Relaties

In de 45 jaar dat Rotterdam School of Management bestaat, is een omvangrijk en actief alumninetwerk van bedrijfskundigen opgebouwd: op dit moment zijn er zo’n 20.000 mensen afgestudeerd bij RSM of een van haar voorgangers. Het gehele jaar door wordt een scala aan activiteiten voor afgestudeerden, zoals alumnicongressen, master classes, industriespecifieke bijeenkomsten, workshops, sportevenementen en netwerkborrels georganiseerd. Zo bliven alumni op de hoogte van bedrijfskundige ontwikkelingen in theorie èn praktijk, en in contact met zowel de faculteit als (oud) studenten. Omdat een deel van de RSM alumni zich in het buitenland bevindt, worden er ook alumnibijeenkomsten verzorgd voor en door afgestudeerden in wereldsteden, zoals Hong Kong, New York, Londen en São Paulo. Daarnaast is er een alumni-student mentoring programma, door middel waarvan huidige studenten makkelijk contact kunnen leggen met alumni en advies op het gebied van studie en carrière ontvangen. Op onze website vindt men een overzicht van komende activiteiten en de mogelijkheid om zelf een bijdrage te leveren in het verzorgen van deze activiteiten. Daarnaast worden alumni op de hoogte gehouden via magazines, nieuwsbrieven en natuurlijk social media zoals LinkedIn, Facebook en Twitter. Alle alumni zijn welkom binnen ons alumninetwerk, dus ook degenen die (alleen, of voorlopig alleen nog) het bachelordiploma aan RSM behaald hebben. Contactpersoon I. Kroon Kamer

Mandeville Building, T5-34; Bayle Building, J4-35

Telefoon

010-4082888

Website

http://www.rsm.nl/alumni/

E-mail

[email protected]

LinkedIn

Alumni Network Rotterdam School of Management, Erasmus University

Facebook

RSM alumni page

Twitter

@rsmalumni

110

4.8

Corporate Marketing & Communicatie

De afdeling Corporate Marketing and Communications (CMC) heeft als voornaamste functie het vergroten van de naamsbekendheid van Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) en het versterken van het merk RSM. De afdeling houdt zich onder meer bezig met marketingstrategie, de planning, ontwikkeling en productie van promotiemateriaal (o.a. folders, brochures, advertenties, videos etc.), het onderhouden van relaties met de media, website management, social media, de ontwikkeling en bewaking van de corporate RSM huisstijl, en interne en externe communicatie in de breedste zin van het woord. De afdeling heeft zowel een adviserende als een uitvoerende rol naar de verschillende afdelingen en programma’s binnen RSM toe. Zij is eindverantwoordelijk voor o.a. het marketingen communicatiebeleid, strategie en middelen. De afdeling CMC bestaat uit: Director Corporate Marketing Communications Manager Web Managers Media & PR Manager

W. Koolhaas, Mandeville Building, kamer T6-39 A. Huisman, Mandeville Building, kamer T6-33 W. Gantvoort, G. Helfert en M. Janssen, Mandeville Building, kamer T6-17 M. Schouten, Mandeville Building, kamer T6-35

Media Officer

O.Manders, Mandeville Building, kamer T6-29

English (and Dutch) editors

J. Whittern, D. Schreiner, Mandeville Building, kamer T6-31

Marketing Communications coördinator Management Assistant

E. Duijnisveld, Mandeville Building, kamer T6-33 M. Fontein, Mandeville Building, kamer T6-29

111

5

Master Programmes

Studenten die na het behalen van hun bachelordiploma willen doorstuderen voor een vervolgdiploma, hebben daarvoor de keuze uit een groot aantal mogelijkheden. In dit hoofdstuk wordt een kort overzicht gegeven van de masteropleidingen die worden aangeboden door RSM. RSM biedt een groot aantal masteropleidingen aan die in aansluiting op de bacheloropleiding gevolgd kunnen worden: MScBA Accounting & Financial Management MScBA Master in Management MSc Business Information Management MSc Finance and Investments MSc Global Business & Sustainability1 MSc Human Resource Management MSc International Management/CEMS MSc Management of Innovation MSc Marketing Management MSc Organisational Change & Consulting MSc Strategic Entrepreneurship MSc Strategic Management MSc Supply Chain Management Master of Philosophy in Business Research

De meeste opleidingen zijn automatisch toegankelijk bij het behalen van het bachelordiploma (of van de pre-master met een GMAT score). Voor de masterprogramma’s MSc International Management / CEMS en MSc Finance & Investments worden additionele eisen gesteld. Naast bovenstaande masterprogramma’s biedt RSM ook nog verschillende masteropleidingen aan voor mensen met werkervaring, zoals de MBA programma’s en de zogeheten ‘ executive masters’. Mocht je belangstelling hebben voor een carrière in het wetenschappelijk onderzoek, dan zou je de MPhil kunnen volgen om daarna een PhD-opleiding te gaan doen en te gaan promoveren. Meer informatie is te vinden op de website van RSM: www.rsm.nl Toelaatbaarheid De masteropleidingen sluiten inhoudelijk aan op de opleiding Bachelor of Science in (International) Business Administration en (I)BA studenten zijn als zodanig inhoudelijk toelaatbaar. Toelatingseisen vanaf 2017-2018 Vanaf september 2017 gelden aanvullende toelatingseisen voor alle masterprogramma's van RSM. Om te kunnen beginnen met een masterprogramma moeten studenten minstens een gewogen gemiddelde van 7,0 hebben gehaald over de vakken in het bachelorprogramma. Voor meer informatie zie http://www.rsm.nl/master/current-students/master/admissions-for-internalstudents/master-admission-per-september-2017/

1

RSM overweegt een naamswijziging voor dit programma per 1 februari 2016. Een verzoek tot naamswijziging ligt op dit moment bij de Nederlandse accreditatieorganisatie. De nieuwe naam is MSc Global Business and Sustainability.

112

5.1

Algemene informatie over de masteropleidingen

RSM heeft een breed aanbod van masteropleidingen. Een master programma is een samenhangende opleiding die gericht is op een specifiek terrein van de bedrijfskunde. Een master programma biedt de mogelijkheid om een specifiek onderwerp van de bedrijfskunde nader uit te diepen en je daarin te specialiseren. De meeste masteropleidingen duren één jaar. In het najaar en begin januari volg je de verplichte vakken (core courses). In het voorjaar volg je 3 keuzevakken (electives) waarvan er eentje bij een ander programma gevolgd mag worden. De voorbereidingen voor je scriptie beginnen al in het najaar met de keuze van je scriptieonderwerp. Om goed voorbereid te zijn moet je een research clinic volgen die meestal in januari plaatsvindt. Bij een enkel programma vindt de research clinic al in het najaar plaats. Parallel aan je keuzevakken schrijf je je scriptie en je levert die half juni in. De master International Management – CEMS duurt 1,5 jaar en wordt aangeboden in een consortium van 27 internationale business schools en > 70 corporate partners. Studeren in het buitenland RSM biedt de mogelijkheid om deel te nemen aan een uitwisselingsprogramma aan het einde van het masterjaar, na alle verplichte programmacomponenten (inclusief thesis) afgerond te hebben. De universiteit heeft bilaterale uitwisselingsovereenkomsten met een aantal uitmuntende universiteiten over de hele wereld. De Erasmus Universiteit Rotterdam is tevens lid van het Partnership in International Management (PIM), zie hoofdstuk 5.5 voor meer informatie. Stage Alleen bij IM-Cems is de stage een verplicht onderdeel van het curriculum. Sommige programma’s (BIM, MI, SCM) faciliteren korte stages (business projects) die gevolgd kunnen worden in plaats van één van de drie keuzevakken. Bij de andere masters kun je een stage volgen na afronding van alle curriculum onderdelen inclusief de scriptie. Toelaatbaarheid De masteropleidingen sluiten inhoudelijk aan op de opleiding Bachelor of Science in (International) Business Administration en (I)BA studenten zijn als zodanig inhoudelijk toelaatbaar. Aanvullende toelatingseisen De aanvullende toelatingseisen voor de master zijn momenteel onderwerp van facultaire besluitvorming. Naar verwachting zal er in de toekomst voor alle masterprogramma’s een cijfergemiddelde worden gevraagd van 7,0 of hoger. Nadere informatie hierover volgt vóór zomer 2015. Voor de Masteropleidingen Finance & Investments en International Management/CEMS gelden momenteel al extra toelatingseisen.

113

Procedure Zorg dat je goed geïnformeerd bent over de registratie- en toelatingsprocedure. Informatie daarover is te vinden op http://www.rsm.nl/master/current-students/master/ en wordt tevens verspreid via SIN Online. Informatie Tijdens de Masterdagen (oktober/november en maart/april)) worden voorlichtingsbijeenkomsten gehouden over de masteropleidingen aan RSM. Gegadigden kunnen de brochures van de masterprogramma’s downloaden van de website of contact opnemen met de programma manager.

Programma manager Programma’s

Kamer Telefoon Website E-mail Programma manager Programma’s Kamer Telefoon Website e-mail Programma manager Programma’s Kamer Telefoon Website e-mail

114

A Kortekaas MSc BA Accounting & Financial Management MSc Business Information Management MSc Strategic Entrepreneurship MSc Global Business & Sustainability1 MSc Human Resource Management MSc Management of Innovation MSc Marketing Management MSc Organisational Change & Consulting MSc Strategic Management MSc Supply Chain Management Mandeville Building, T05-15 010-408 1403 www.rsm.nl/master [email protected] S. Prancane-Verhoef MSc Finance & Investments MSc BA Master in Management Mandeville Building, T05-21 010-408 2637 www.rsm.nl/master [email protected], [email protected] G. Kim MSc International Management-CEMS Double Degree programme Mandeville Building, T05-13 010-408 8677 www.rsm.nl/master [email protected], [email protected]

Voor specifieke vragen over de inhoud van een master programma kan men ook contact opnemen met de Academic Director van het betreffende master programma: Accounting & Financial Management

Paolo Perego

Business Information Management

Ting Li

Strategic Entrepreneurship

Jeroen de Jong

Finance & Investments

Marta Szymanowska

Global Business & Stakeholder Management

Steve Kennedy

Human Resource Management

Wendy van Ginkel

Management of Innovation

Serge Rijsdijk


Stefano Puntoni

Organisational Change & Consulting

Alexander Maas

Strategic Management

Raymond van Wijk

Supply Chain Management

Erwin van der Laan

5.2

Master of Science in International Management / CEMS

MSc International Management /CEMS MSc International Management/CEMS is een masterprogramma van 18 maanden (90 ECTS). Internationaal Management richt zich op het management van multinationals en andere internationaal opererende ondernemingen. De opleiding is bedoeld voor studenten die in een internationale omgeving willen werken en een internationale carrière ambiëren. Centraal staan strategische en organisatorische aspecten van internationale ondernemingen. Er wordt van studenten verwacht dat ze een goede kennis ontwikkelen op het gebied van internationale strategie en internationale bedrijfsprocessen. Daarnaast moeten studenten minstens twee van de drie volgende verplichte vakken volgen: financieel management, internationale marketing en globale supply chain management. Na het afstuderen heeft de student niet alleen de MSc in International Management van RSM, maar na een buitenlandse stage en taalexamens ook het CEMS diploma. CEMS (‘Global Alliance in Management Education’) is een netwerk van 29 business schools en meer dan 70 internationale bedrijven, de ‘CEMS Corporate Partners’.

115

De deelnemende universiteiten (één per land) behoren tot de besten in hun land: Australia The University of Sydney Business School, USYD Austria Vienna University of Economics and Business Administration, WUW Belgium Université Catholique de Louvain, UCL (Louvain-la-Neuve) Brazil Fundaçao Getulio Vargas - EAESP (Sao Paulo) Canada Richard Ivey School of Business (London) Chile Universidad Adolfo Ibáñez (Santiago) China Tsinghua SEM, TSEM (Bejing) Czech Republic University of Economics Prague, VSE Denmark Copenhagen Business School, CBS (Copenhagen) Finland Aalto University School of Economics (Helsinki) France HEC Paris Germany University of Cologne, UoC Great Britain London School of Economics, LSE Hong Kong Hong Kong University of Science and Technology, HKUST Hungary Corvinus University of Budapest, CUB India Indian Institute of Management Calcutta, IIMC Ireland UCD Michael Smurfit School of Business, UCD (Dublin) Italy Università Commerciale Luigi Bocconi, UB (Milan) Japan Keio University (Tokyo) Norwegian School of Economics and Business Administration, NHH Norway (Bergen) Poland Warsaw School of Economics, SGH Portugal Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa (Lisbon) Graduate School of Management, St Petersburg State University, Russia GSOM Singapore NUS Business School Spain ESADE (Barcelona) Sweden Stockholm School of Economics, SSE Switzerland University of St. Gallen, HSG Turkey Koc University, Graduate School of Business (Istanbul) CEMS afgestudeerden zijn vooral werkzaam binnen financiële instellingen en banken, consultancy, industrie, als ook media & marketing. Rond 90% van de CEMS afgestudeerden werkt in een internationale omgeving, terwijl bijna driekwart in het buitenland werkt of heeft gewerkt na het afstuderen. Kennis van vreemde talen is zeer belangrijk voor een internationale carrière. Van studenten binnen het IM/CEMS programma wordt dan ook verwacht dat zij tenminste twee vreemde talen op niveau beheersen, in aanvulling op Engels. Het programma biedt een uitdagende mix van theoretische vakken en praktische toepassingen (zoals een block seminar, skill seminars, internationale consultancy projecten en internationale stages) waarbij de ‘Corporate Partners’ intensief zijn betrokken. Toelatingseisen voor de MSc in International Management/CEMS: Een ‘Bachelor of Science’ diploma in Bedrijfskunde of (International) Business Administration van RSM of van een andere erkende bedrijfskunde opleiding in Nederland of buitenland; Afgerond bachelorprogramma bij de start van het programma; m.a.w. er mogen geen vakken “open staan”; Gemiddeld cijfer van minimaal 7.0 in de bachelor. Beheersing van 3 talen (inclusief Engels). Zie de website voor informatie over het vereiste niveau en de geaccepteerde taalcertificaten.

116

Check de website voor een update van de toelatingseisen: www.rsm.nl/cems Hieronder een schematisch overzicht van het programma: Semester 1

Semester 2

Semester 3

Master Thesis

Research Clinic

Free Elective

Internship Abroad

Global Marketing

Free Elective

2 days MBC skill seminar

Climate Change

Free Elective

Free Elective

Management Challenges in International Organizations

Global Supply Chain Management

Block Seminar

Multinational Financial Management

International strategy

International Consultancy Project

2 days skill seminar

Language assessment Het curriculum bestaat uit drie semesters. Semester 1 of 2 wordt doorgebracht op een van de 28 buitenlandse CEMS partner universiteiten. Programma manager

G. Kim

Kamer

Mandeville Building, T5-13

Telefoon

010-4088677

E-mail

[email protected]

Internet

http://www.rsm.nl/cems www.cems.org

117

5.3 Research Master in Business and Management (ERIM Research Master) De Research Master in Business and Management, onderdeel van het Erasmus Doctoral Programme in Business and Management, is speciaal ontwikkeld voor academisch getalenteerde en gemotiveerde studenten die uitkijken naar een onderzoeksgeoriënteerde master in een van de managementgebieden. De managementgebieden hebben betrekking op de volgende vijf specialisaties: Business Processes, Logistics and Information Systems (LIS), Organisation (ORG), Marketing (MKT), Finance and Accounting (F&A), Strategy & Entrepreneurship (S&E). Deze onderzoeksmaster is door de focus op recente ontwikkelingen in de methodologie en onderzoekstechnieken, gecombineerd met diepgaande colleges van alle specialisaties, de perfecte voorbereiding voor een vervolg als promovendus aan de top business schools of voor een hoge positie in een groot bedrijf dan wel adviesbureau of instituut voor toegepast onderzoek. Elk jaar wordt een groep ter grootte van maximaal 30 studenten toegelaten. Dit kleine aantal studenten waarborgt de persoonlijke interactie tussen student en docent. De kleinschaligheid van het programma biedt tevens de flexibiliteit om het programma aan te passen aan de behoeften van de student. In tegenstelling tot de reguliere master duurt deze master twee jaar. Het programma is volledig in het Engels, wordt alleen op een fulltime basis gegeven en start begin september. De ERIM Research Master wordt verzorgd door het Erasmus onderzoeksinstituut voor management (ERIM, Erasmus Research Institute of Management) waarin RSM en de Erasmus School of Economics (ESE) samenwerken. Recente evaluaties en accreditaties bevestigen dat ERIM consistent tot de Europese top 3 onderzoekinstituten behoort. Het exclusieve karakter van de ERIM Research Master vraagt om ambitieuze studenten met uitstekende studieprestaties en een sterke motivatie voor academisch onderzoek in de bedrijfskunde dan wel economie. Vereisten om toegelaten te worden zijn een goed resultaat op de GMAT of GRE test (indicatie: 85e percentiel of hoger), een overtuigend bewijs van uitstekende beheersing van de Engelse taal en twee aanbevelingsbrieven van academische bronnen. Het programma staat open voor zowel Nederlandse als buitenlandse studenten. Verloop van het programma De eerstejaars studenten volgen zowel colleges op het gebied van hun specialisatie, als colleges op het gebied van onderzoeksmethodologie en methoden en vaardigheden op een meer algemeen niveau. De tweedejaars studenten vervolgen hun master met specialisatie colleges op hun vakgebied en op het gebied van methodologie; de verhouding is afhankelijk van de behoeften en voorkeuren van de studenten. Deze master wordt afgesloten met een onderzoeksscriptie onder begeleiding van een wetenschapper van ERIM. Deze scriptie kan gecombineerd worden met het schrijven van een onderzoeksvoorstel, ter voorbereiding op een promotieonderzoek. In totaal omvat het programma 120 ECTS. Meer gedetailleerde informatie over het programma en het curriculum van elke specialisatie is te vinden op de website van het programma. Telefoon Website E-mail

118

010-4082259 http://www.erim.eur.nl/doctoral-programme/research-master http://www.erim.eur.nl/doctoral-programme [email protected]

5.4

MBA

Het Engelstalige International Full-time MBA programma is ontwikkeld voor career professionals die hun kennis willen verbreden om zich voor te bereiden op uitdagingen binnen hun leiderschapsrol. Je duikt in disciplines van general management, gebaseerd op baanbrekend onderzoek, waarbij je je verdiept in de zakelijke aspecten van onder andere diversiteit, innovatie en duurzaamheid. In Rotterdam leeft en leert de student bovendien op het trefpunt van Europa’s uiteenlopende economieën en culturen. Deze MBA-opleiding biedt de student dan ook een machtig platform om inzicht te krijgen in de complexiteit van wereldwijd zakendoen. Tijdens de opleiding krijgt de student de nieuwste kennis aangereikt die ten grondslag ligt aan het bedrijfskundige beleid overal ter wereld. En wat nog belangrijker is, de student begint een uitdagende persoonlijke reis die hem en zijn manier van denken over de internationale zakenwereld voor eens en altijd zal veranderen. In onze International Full-time MBA-opleiding krijgt de student les van internationale professoren. De medestudenten komen uit meer dan 35 verschillende landen wereldwijd. Ons studieprogramma omvat een periode van 12 maanden, en start elk jaar in januari. In de eerste twee blokken worden de fundamenten van de bedrijfskundige kennis onderzocht en toegelicht. Het werk is grondig en verschaft een brede kijk op de fundamenten van bedrijfskunde op globaal niveau. In het derde blok kan de student zich specialiseren en kiezen uit drie verschillende career concentraties (Advanced Corporate Finance, Advanced Marketing en Advanced Strategy). Het laatste blok is een periode waarin de student specialistische vakken kiest en volgt met een ruime keuze aan mogelijkheden. Daarnaast gaat de student in dit blok op een internationale studiereis en is er de kans geselecteerd te worden om te studeren aan één van de internationale opleidingsinstituten waarmee RSM is geassocieerd. Contact: Telefoon

Vasileios Zaravellas, MBA Marketing & Admissions Manager 010-4081718

E-mail

[email protected]

Website

www.rsm.nl/mba

119

5.5

Partner universities

Aan het einde van een Master of Science programma of door deelname aan het Master of Science in International Management-CEMS programma (MScIM-CEMS), is het mogelijk om een semester in het buitenland te studeren. Dit kan aan één van de partner universiteiten over de hele wereld. In het volgende overzicht staan de universiteiten waarmee RSM een uitwisselingsovereenkomst heeft. Universiteiten met de afkorting (C) of (P) achter de naam zijn lid van het CEMS of PIM netwerk. Universiteiten waarachter geen afkortingen zijn vermeld, betreffen bilaterale overeenkomsten. Europe Universiteit WU Vienna University; (P), (C) UCL Louvain; (P), (C) UCL Mons University of Economics, Prague; (P), (C) Copenhagen Business School ; (P), (C) HEC - Paris; (P), (C) EM Lyon Business School Aix-Marseille University, AMU EDHEC Business School Universite Paris Dauphine ESSCA Helsinki School of Economics & Business Administration; (P), (C) Athens University of Economics and Business Administration University of Cologne; (P), (C) Corvinus University of Budapest; (P), (C) Reykjavik University University College Dublin; (C) Bocconi University; (P), (C) Norwegian School of Ec. And Business Adm.; (P), (C) Warsaw School of Economics; (P), (C) St. Petersburg State University; (P), (C) ESADE; (P), (C) EADA Universitat Pompeu Fabra IE Business School Stockholm School of Economics; (P), (C) University of St. Gallen; (P), (C) Aston University University of Lancaster Manchester Business School University of Warwick; (P) University of Bath Universidade Nova de Lisboa; (C) Universidade Católica de Portugesa Koç University; (C) (P)

120

Plaats Wenen Louvain-la-Neuve Bergen (Mons) Praag Kopenhagen Jouy-en-Josas Lyon Aix-en-Provence Nice Parijs Angers Helsinki

Land Oostenrijk België België Tsjechië Denemarken Frankrijk Frankrijk Frankrijk Frankrijk Frankrijk Frankrijk Finland

Athene

Griekenland

Keulen Boedapest Reykjavik Dublin Milaan Bergen

Duitsland Hongarije IJsland Ierland Italië Noorwegen

Warsaw St. Petersburg Barcelona Barcelona Barcelona Madrid Stockholm St. Gallen Birmingham Lancaster Manchester Warwick Bath Lissabon Lissabon Istanbul

Polen Rusland Spanje Spanje Spanje Spanje Zweden Zwitserland Verenigd Koninkrijk Verenigd Koninkrijk Verenigd Koninkrijk Verenigd Koninkrijk Verenigd Koninkrijk Portugal Portugal Turkije

North America

Universiteit

Plaats

Land

University of British Columbia; (P)

Vancouver

Canada

McGill University; (P)

Montreal

Canada

HEC Montréal

Montreal

Canada

Western University ; (P) (C)

London

Canada

Queen’s University

Kingston

Canada

York University; (P)

Toronto

Canada

University of Michigan; (P)

Ann Arbor

Verenigde Staten

Brandeis University

Boston

Verenigde Staten

University of North Carolina at Chapel Hill; (P)

Chapel Hill

Verenigde Staten

University of California at Davis

Davis

Verenigde Staten

University of Chicago; (P)

Chicago

Verenigde Staten

University of Pennsylvania

Philadelphia

Verenigde Staten

Babson College

Boston

Verenigde Staten

Georgia State University

Atlanta

Verenigde Staten

University of Iowa

Iowa City

Verenigde Staten

Duke University

Durham

Verenigde Staten

Indiana University

Bloomington

Verenigde Staten

Central and South America

Universiteit

Plaats

Land

Universidad Torcuato di Tella; (P)

Buenos Aires

Argentinië

EAESP/Fundaçao Getúlio Vargas; (P), (C)

Saô Paulo

Brazilië

Universidade Federal de Rio de Janeiro

Rio de Janeiro

Brazilië

Pontificia Univ. Cat. de Chile; (P)

Santiago

Chili

Universidad Adolfo Ibáñez

Santiago

Chili

INCAE; (P)

San José

Costa Rica

ITAM; (P)

Mexico City

Mexico

ITESM; (P),

Monterrey

Mexico

ESAN; (P)

Lima

Peru

IESA; (P)

Caracas

Venezuela

121

Australia / New Zealand

Universiteit

Plaats

Land

University of Melbourne; (P)

Melbourne

Australië

University of Technology Sydney

Sydney

Australië

University of New South Wales; (P)

Sydney

Australië

University of Sydney; (C)

Sydney

Australië

University of Otago; (P)

Dunedin

Nieuw-Zeeland

Universiteit

Plaats

Land

Indian Institute of Management Bangalore; (P)

Bangalore

India

Management Development Institute

Gurgaon

India

Indian School of Business

Hyderabad

India

Gadjah Mada University

Yogyakarta

Indonesië

Tel Aviv University; (P)

Tel Aviv

Israel

Keio University; (P), (C)

Tokyo

Japan

The National University of Singapore; (P), (C)

Singapore

Singapore

Hong Kong University of Science And Technology; (P), (C)

Hong Kong

Hong Kong

National Chengchi University

Taipei

Taiwan

Thammasat University; (P)

Bangkok

Thailand

Fudan School of Management; (P)

Shanghai

China

Tongji University

Shanghai

China

Shanghai university of Finance & Economics

Shanghai

China

KAIST; (P)

Seoul

Korea

Yonsei University

Seoul

Korea

Peking University; (P)

Beijing

China

Tsinghua University; (P), (C)

Beijing

China

Shanghai Jiatong University

Shanghai

China

Asia

122

6

EUR Studie informatie & Studiebegeleiding

6.1

Erasmus Studenten Service Centrum

Het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) is het centrale servicepunt voor alle nieuwe en ingeschreven studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam voor nietonderwijsinhoudelijke informatie zoals: De inschrijving en uitschrijving voor een opleiding:  vragen over het gebruik van Studielink;  informatie over de inschrijfprocedure;  online aanvragen van een bewijs van betaald collegegeld en bewijs van inschrijving;  informatie over beëindigen van een inschrijving en restitutie van collegegeld. Afspraak maken met:  studentendecaan;  vertrouwenspersoon;  universiteitspsycholoog;  loopbaanadviseur. Aanmelding voor schriftelijke tentamens na de aanmelddeadline en voor mondelinge tentamens, werkstukken en scripties. Informatie over praktische zaken voor een studie in het buitenland:  verzekeringen;  beurzen en fondsen (Online) aanmelding voor cursussen en trainingen:  taaltoetsen, taalcursussen;  studieondersteunende trainingen;  communicatieve vaardigheidstrainingen;  arbeidsmarktvoorbereidende trainingen Aanvraag van afstudeersteun en individuele bestuursbeurzen. Voor contact en openingstijden: ASK Erasmus Telefoon Balie E-mail Social Media

Onze antwoorden op de meest gestelde vragen zijn 24 uur per dag online beschikbaar http://www.eur.nl/essc/contact/ +31 - (0)10 - 408 23 23 09.30-16.00 uur maandag t/m vrijdag Burgemeester Oudlaan 50 Rotterdam 09.30-16.00 uur maandag t/m vrijdag E-gebouw, hal begane grond Via 'stel je vraag via email' in http://www.eur.nl/essc/ask/. Facebook https://www.facebook.com/essceur Twitter https://twitter.com/essceur

123

6.2

Studentendecanen (sectie Studentbegeleiding)

Studentendecanen geven raad, bijstand en informatie aan studenten over studiemethode, studiekeuze, vragen rondom het studeren en het student zijn, over onderwerpen van praktische aard en persoonlijke zaken of problemen. De studentendecanen kunnen helpen bij vragen en problemen die de student persoonlijk en de studie betreffen. Zij staan klaar om in een persoonlijk en vertrouwelijk gesprek de vragen te bespreken en je te helpen bij het vinden van oplossingen. Wanneer blijkt dat een ander persoon of een andere instelling beter van dienst kan zijn, kunnen de studentendecanen studenten verwijzen naar het juiste adres. De studentendecanen houden zich ook bezig met de behandeling van klachten over gedragingen of handelingen van medewerkers en organisatieonderdelen van de universiteit jegens studenten (ombudsfunctie). Één van de studentendecanen is de vertrouwenspersoon voor studenten inzake seksuele intimidatie, agressie en geweld. Zaken waarbij de studentendecanen advies, begeleiding en informatie kunnen geven zijn onder andere:  Persoonlijke vragen en problemen;  Studiekeuze, -planning en motivatie, over studiemethode (bijvoorbeeld effectief studeren, tentamenvoorbereiding), studievertraging en overstappen naar een andere studie;  Studiefinanciering;  Financiële ondersteuning;  Rechtspositie: bijstand bij beroeps- en bezwaarprocedures;  Huisvesting;  Topsport: voor het treffen van regelingen wanneer een topsporter verhinderd is om een tentamen op het vastgestelde tijdstip af te leggen;  Functiebeperking; studenten die door een handicap of chronische ziekte worden belemmerd bij hun studie, kunnen een beroep doen op één van de studentendecanen voor het treffen van de nodige voorzieningen. Een gesprek met een studentendecaan is strikt vertrouwelijk. Afspraken met studentendecanen kunnen worden gemaakt via het Erasmus Studenten Service Centrum (010-408 2323).

6.3

Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding)

Het komt geregeld voor dat studenten problemen met studeren hebben of krijgen. Soms wordt dat veroorzaakt door bijvoorbeeld het wennen aan het zelfstandig wonen, relaties die niet goed lopen of moeilijk te verwerken gebeurtenissen. Vaak is het niet precies duidelijk of studieproblemen en persoonlijke problemen oorzaak dan wel gevolg zijn. Één ding is dan wel duidelijk: er is een vicieuze cirkel ontstaan. De universiteitspsychologen kunnen helpen deze te doorbreken. Als de student met een psycholoog wil praten, dan kan er via de website of de ESSC balie een afspraak worden gemaakt. Dit gesprek heeft tot doel de klachten en/of problemen te verhelderen en een zo concreet mogelijk advies te geven. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk. Soms kan één gesprek voldoende zijn. Een andere mogelijkheid is dat er individuele of groepstherapie wordt geadviseerd. Het doel is dan om meer inzicht te krijgen in de achterliggende problematiek, zodat deze het studeren minder in de weg staat. Er zijn aparte intakegesprekken om deel te nemen aan groepen gericht op problemen rondom het studeren. Deze worden aangekondigd op Sin-online, zodra het mogelijk is om je daarvoor aan te melden (ongeveer 6 weken voordat de groep van start gaat):  AD(H)D studievaardigheidstraining;  studie-intensiveringsgroep;  scriptiegroep;

124

 tentamenangstgroep;  presentatieangstgroep;  Mindfulnesstraining;  identiteitsversterkende groep (ken jezelf). Een planning voor wanneer de groepen van start gaan vind je op de website. Wanneer de universiteitspsychologen niet de gewenste hulp kunnen bieden, kunnen zij verwijzen naar hulpverlenende instanties. Aanmelden voor een afspraak of training kan online via het aanmeldformulier op de website. Telefoon Website

6.4

010-408 2323 (ESSC) www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/persoonlijkebegeleiding/psychologen/

Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding)

De overstap van studie naar een loopbaan verloopt niet altijd even gemakkelijk en het is dan ook verstandig om je daar tijdig op voor te bereiden. Ook als het gaat om de keuze van een masteropleiding, is het verstandig om dat weloverwogen te doen. De student kan zich oriënteren op de arbeidsmarkt en nadenken over de mogelijkheden op de arbeidsmarkt. Mocht je hier als student hulp bij nodig hebben, dan kan je een afspraak maken met een van de loopbaanadviseurs van de Erasmus Universiteit Rotterdam. http://www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/loopbaanadvies/ Tijdens een vertrouwelijk gesprek met een loopbaanadviseur kunnen onder andere aan de orde komen: Verheldering van persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten, wensen en verwachtingen (Wie ben ik? Wat wil ik? Wat kan ik?) Verkenning van de arbeidsmarkt (Hoe vind ik een baan?), solliciteren (sollicitatiebrief en cv), netwerken, (voorbereiding op een) psychologische test en / of assessment center methoden en salarisonderhandelingen. Daarnaast zijn er onder andere trainingen / workshops: * 10 minuten CV-check elke dinsdag- en donderdagmiddag tussen 12.00 en 13.00 uur op afspraak, zelf inplannen via de Engelse versie van de EUR site: eur.nl -> advice_counselling  sollicitatiebrief en CV;  sollicitatiegesprekstraining (in ontwikkeling);  Jobmarketing (in ontwikkeling)  Solliciteren en Netwerken via LinkedIn (on hold)  individueel loopbaancoachingstraject voor master / 3e jaars bachelor studenten met een functiebeperking. Alle bovenstaande workshops worden of zullen ook in het Engels aangeboden worden

125

Op het Engelse deel van de Loopbaanadviessite is de online career tool Destinations geplaatst, waarin een schat aan informatie te vinden is over uiteenlopende loopbaan- en sollicitatieonderwerpen. De site biedt veel antwoorden op eerste vragen, voor uitgebreidere vragen is het mogelijk om een individueel gesprek aan te vragen.. Met EUR/ERNA inloggegevens en een VPN connectie kan men er toegang toe krijgen. http://destinations.eur.nl

6.5

Examenadministratie

De Examenadministratie houdt zich, voor alle opleidingen die gehuisvest zijn op locatie Woudestein, bezig met het organiseren van schriftelijke tentamens, het vaststellen en beheren van cijfers, het afgeven van verklaringen betreft behaalde studieresultaten en het administratief begeleiden van het afstuderen. Een belangrijk deel van de producten van de Examenadministratie is beschikbaar via internet www.eur.nl/ea en via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC). Gebruik Grafische Rekenmachines Voor alle bachelorvakken Bedrijfskunde geldt dat de vakdocent bepaalt of een rekenmachine als hulpmiddel gebruikt mag worden tijdens examens (tentamens en officiële tussentoetsen e.d.). Als de vakdocent het gebruik van een rekenmachine toestaat dan heeft hij de keuze om een programmeerbare rekenmachine of een standaard wetenschappelijke rekenmachine toe te staan. Tijdens de collegereeks zal de docent aangeven of, en zo ja welk soort rekenmachine is toegestaan. Deze informatie is ook te vinden op BlackBoard of de course manual en het voorblad van ieder schriftelijk tentamen. *Centrale Examencommissie Vaststelling Opgaven (bevoegd door het Ministerie van Onderwijs Cultuur & Wetenschappen, www.examenblad.nl).

Kamer

EB-29

Openingstijden

maandag t/m vrijdag 09.00 - 16.00 uur

Telefoon

010-4081019 / 2726

Website

www.eur.nl/ea

E-mail

[email protected]

126

6.6

Studentenstatuut

Het studentenstatuut biedt een overzicht van de rechten en verplichtingen van de studenten die voortvloeien uit wettelijke bepalingen. Ook heeft het statuut tot doel om elke student te informeren over wat hij van de universiteit mag verwachten aan onderwijs en bijbehorende voorzieningen en wat de universiteit van hem verwacht. Zie de website http://www.eur.nl/essc/statuut/ voor meer informatie.

6.7

Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte

Met de studentenpastor kun je contact opnemen voor een persoonlijk gesprek over wat je bezighoudt binnen of buiten de studie (motivatie, keuzes maken, toekomst, relaties, identiteit, zingeving en geloofsvragen, verwerken van verlies en rouw, thuissituatie enz.). De studentenpastor heeft beroepsgeheim en ambtsgeheim. Daarnaast kun je hem benaderen voor het organiseren van en meewerken aan gespreksgroepen, lezingen, spiritualiteit, maatschappelijke verantwoordelijkheid en interreligieuze dialoog.

Studentenpastor

dr. M.-R. Hoogland

Telefoon

06-22122036

E-mail

[email protected]

Islamitische gebedsruimte Op de campus bevindt zich tevens een islamitische gebedsruimte voor moslimstudenten. De gebedsruimte is open van 08.00-18.00 uur. Gebedsruimte heren

NB-01

Gebedsruimte dames

NB-03

6.8

EM: magazine en website

EM is het onafhankelijke nieuwsmedium van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Het bestaat uit een magazine en eenwebsite. EM brengt nieuws, opinies en achtergrondinformatie over de universiteit en het universiteits- en studentenleven in de vorm van artikelen, interviews, columns, enz., zowel in het Nederlands als in het Engels. Daarnaast is er veel aandacht voor het culturele en uitgaansleven van Rotterdam. Het magazine verschijnt dit studiejaar eens per maand en is gratis verkrijgbaar in de speciale bakken op de campus. Studenten kunnen het blad thuisgestuurd krijgen voor € 35, - voor een heel jaar. . Online is EM te vinden op www.erasmusmagazine.nl. Volg EM ook via Twitter @erasmusmag en Facebook. Kamers

ET-41 t/m ET-48

Telefoon

010-4081115

Website

www.erasmusmagazine.nl

E-mail

[email protected]

127

7

Studenten faciliteiten

7.1

Voorzieningen Informatie Technologie

7.1.1

PC-zalen

In de Mandeville Building zijn op de derde etage circa 300 vaste computerwerkplekken beschikbaar voor studenten en het onderwijs van RSM. Studenten kunnen op deze werkplekken inloggen met behulp van de gebruikersnaam en het paswoord dat ze bij aanvang van hun studie krijgen (voor meer informatie zie 7.1.2) Deze werkplekken zijn voorzien van alle tijdens de studie benodigde software, waaronder tekstverwerking, databases, spreadsheets, statistiek, graphics, utilities etc. Daarnaast wordt voor specifieke vakken en speciale toepassingen op verzoek van docenten de benodigde software (tijdelijk) geïnstalleerd. Studenten kunnen in deze zalen gebruik maken van eigen USB-keys om hun werk op te slaan, of gebruik maken van de eigen home-directory waarover iedere student de beschikking heeft. De home-directory kan de student ook vanaf de thuiswerkplek benaderen, zodat hij altijd bij zijn bestanden kan. Eén computerzaal is altijd beschikbaar voor studenten om in te werken. De overige computerzalen kunnen vrij door studenten gebruikt worden mits er geen onderwijs wordt gegeven. Gebruik van de computerzalen is gebonden aan regels. Het gebruik of installatie van meegebrachte software is niet toegestaan. Er mag niet gegeten of gedronken worden in de zalen. De via het netwerk aangeboden software mag niet worden gekopieerd. Op verzoek zijn studenten verplicht hun collegekaart te tonen. Meer informatie is te vinden op www.rsm.nl/bitservices Printen is mogelijk middels centrale printfaciliteiten. Het reserveren van PC-zalen, doorgaans ten behoeve van onderwijs, dient te geschieden via de programmacoördinatoren onderwijs. Individueel reserveren van PC’s is niet mogelijk. De Mandeville Building is voor een groot gedeelte voorzien van draadloos Internet. Studenten met een notebook kunnen hiervan gebruik maken. Dit draadloze netwerk is ook op diverse andere locaties op de campus beschikbaar. In het F / G gebouw is ook een aantal computerwerkplekken en vergaderzaaltjes beschikbaar voor studenten. Op deze computers draait alleen standaard software. Via een zogenaamd ERNA-account (Erasmus Remote Netwerk Access) is het mogelijk ook thuis toegang te krijgen tot het internet. Deze dienstverlening is gratis voor studenten van de opleiding Bedrijfskunde. Meer informatie is te vinden op www.erna.nl. 7.1.2

ERNA computer account

Studenten van RSM ontvangen een gebruikersnaam en paswoord om toegang te kunnen verkrijgen tot de computers bij aanvang van hun studie. Deze gebruikersnaam en paswoord worden ERNA computer account genoemd. Met het ERNA account hebben studenten toegang tot de computers in de PC-zalen, de online informatiesystemen SIN-Online en Osiris-Student, de digitale leeromgeving Blackboard, draadloos Internet op de campus en de studenten e-mail.

128

7.1.3

E-mail

Alle studenten hebben de beschikking over een eigen mailbox voor het ontvangen van e-mail. Via webmail kan de student wereldwijd inloggen op zijn / haar studentenmail.

7.1.4

SIN-Online

SIN-Online is het Studie Informatie Netwerk van RSM. SIN-Online is de portal naar alle relevante informatie die men als student nodig heeft: vak-informatie, studiemateriaal, roosters, cijfers, berichten, reserveringen en veel meer. SIN-Online is gebaseerd op een channelsysteem met abonnementen: ieder vak heeft een channel in SIN-Online. Het Programma Management e.a. verstrekken de informatie via de SIN-Online channels aan de studenten.

7.1.5

Blackboard

Blackboard is de digitale leeromgeving van RSM. Elk vak dat wordt aangeboden in het Bedrijfskunde programma kan (na inschrijving) worden geraadpleegd op Blackboard. Hier wordt informatie als de course manual, college sheets, assignments etc. verstrekt.

7.1.6

Osiris-Student

Osiris-Student is de webinterface ten behoeve van studenten. Via deze interface kunnen studenten zich aanmelden voor toetsen en eventueel voor vakken. Daarnaast kunnen overzichten van resultaten, studievoortgang en een dossieroverzicht worden opgevraagd als ook roosterinformatie voor vakken en toetsen waarvoor de student zich heeft aangemeld. 7.1.7

Helpdesk

Ter ondersteuning van het computergebruik in de computerzalen is op de derde verdieping van de Mandeville Building de Helpdesk gevestigd. Men kan hier terecht met vragen en problemen over het gebruik van de zalen, printers, netwerk, inloggen, software, etc. Helpdesk studenten Telefoon E-mail

Mandeville Building, derde verdieping 010-4082024 [email protected]

129

7.2

Bibliotheken

7.2.1

Business Information Centre

Het Business Information Centre (BIC) is de bibliotheek in de Mandeville Building. De collectie bestaat uit boeken en tijdschriften, afstudeerverslagen (master), en stafpublicaties. De bibliotheek beschikt over 16 PC en 8 plug-in studieplaatsen. Daarnaast zijn 40 gewone studieplaatsen beschikbaar. Ook kunnen studenten gebruik maken van het wireless netwerk. Studenten van RSM en EUR medewerkers kunnen boeken lenen. Het BIC heeft een Multi Functionele Printer die kan printen, kopiëren en scannen. Kamer


Medewerkers

L. van der Linden, M. Wasiak

Openingstijden

maandag t/m vrijdag 9.00 - 17.00 uur

Telefoon

010-4081903

Website

www.rsm.nl/bic

E-mail

http://service.ubib.eur.nl/questionpoint/steluwvraag.html

7.2.2

EUR Bibliotheek

De EUR-bibliotheken verzorgen de wetenschappelijke documentaire informatievoorziening aan studenten en medewerkers. Op de Woudestein-campus staat de centrale Universiteitsbibliotheek (UB), die zich richt op de lokale faculteiten. Op de Hoboken-campus is een afzonderlijke Medische Bibliotheek gevestigd. De catalogi en de meeste databanken waarop de UB is geabonneerd, zijn toegankelijk via internet. Binnen de UB bevindt zich ook het Rotterdamsch Leeskabinet. Dit is een verenigingsbibliotheek waar studenten en medewerkers van de EUR gratis boeken kunnen lenen, zie www.leeskabinet.nl. Collectie De Universiteitsbibliotheek (UB) heeft een collectie van ca. 1 miljoen boeken, ruim 10.000 tijdschriftabonnementen en toegang tot meer dan 300 digitale informatiebronnen op alle vakgebieden die aan de EUR worden gedoceerd en bestudeerd. Een deel van de boeken en tijdschriften is permanent ter inzage beschikbaar in de studiezalen. De meeste boeken staan in een gesloten magazijn en kunnen worden geleend. Daarvoor is een collegekaart of een lenerspas nodig. Publicaties die niet in de UB aanwezig zijn, kan men desgewenst tegen betaling aanvragen. Ze worden dan vanuit een andere bibliotheek in Nederland geleverd. Internet Via de UB website (www.eur.nl/ub) heeft men toegang tot alle catalogi en databanken die de UB aanbiedt. Het instellen van een VPN is daarbij soms nodig. Ook kunt u op de website vragen stellen en online cursussen informatievaardigheden volgen. Informatie Voor informatie over de dienstverlening, zoekmethoden, databanken en de studiezaalcollecties

130

kan men terecht bij de informatiebalies. Op verzoek worden rondleidingen en gebruiksinstructies gegeven. Voor elk vakgebied beschikt de UB over een liaison librarian die zorgt voor de aanschaf van nieuwe publicaties op het betreffende vakgebied en helpt bij het beantwoorden van zeer specifiek vakgerichte vragen. De liaison librarian Bedrijfskunde is Erik de Munck Mortier. Hij is bereikbaar op tel. 010-408 2392 of e-mail [email protected]. Bibliotheek studiezalen

Woudestein: Polak-gebouw: de informatiebalie, het EDSC en de

Telefoon Fax Website Vragen

V-gebouw: de uitleenbalie 010 – 408 11 98 010 – 408 90 52 www.eur.nl/ub www.eur.nl/ub > Virtuele Balie

Openingstijden Studiezalen: maandag t/m vrijdag zaterdag, zondag

8.00 - 24.00 uur 10.00 - 21.00 uur

Informatiebalies: maandag t/m vrijdag

9.00 – 16.45 uur

Uitleenbalie: maandag t/m vrijdag

9.00 – 16.45 uur

De Universiteitsbibliotheek is in verband met de feestdagen gesloten van vrijdag 25 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016. Raadpleeg de website voor actuele informatie.

7.2.3

Rotterdamsch Leeskabinet

Medewerkers en studenten van de EUR kunnen gratis boeken lenen bij het Rotterdamsch Leeskabinet. De collectie bestaat uit Nederlandse en buitenlandse romans, biografieën, reisgidsen en detectives. Maar er is ook algemene en wetenschappelijke literatuur op het gebied van actualiteit, geschiedenis, kunst, filosofie en godsdienst. In het Leeskabinet kunnen bezoekers rustig lezen in opinieweekbladen en andere tijdschriften. Nieuwe aanwinsten liggen op twee grote aanwinstentafels. Elke lener kan aanschafwensen indienen. Wat is het Leeskabinet eigenlijk? Het Leeskabinet is een vereniging die opgericht werd in 1859 en nu bijna veertig jaar zeer nauw samenwerkt met de EUR. De verzameling (ruim 250.000 banden) is eigendom van de vereniging en kan geleend worden door studenten en medewerkers van de EUR en door leden van de vereniging. Het Leeskabinet hanteert hetzelfde uitleensysteem als de UB. Aanvragen, verlengen en reserveren kan vanaf thuis of vanaf een EUR-werkplek: via de catalogus van de UB of via de afzonderlijke catalogus van het Leeskabinet. Studenten kunnen lenen met hun studentenkaart, medewerkers moeten een lenerspas hebben van de UB. Het Leeskabinet is te vinden in gebouw B (Universiteitsbibliotheek). Openingstijden uitleen: ma 9.00 tot 17.00 uur, di/woe 9.00-19.00 uur, do/vr 9.00-17.00 en za 10.00-13.00 uur. Voor actuele informatie: http://www.eur.nl/rlk/. Of ga langs (gebouw V), mail ([email protected]) of bel (010-4081195). Het Leeskabinet organiseert regelmatig lezingen waarbij hedendaagse auteurs spreken over hun literair werk of waarin culturele, maatschappelijke en historische onderwerpen aan de orde komen. Zie aankondigingen op http://www.eur.nl/rlk/

131

7.3 Winkels 7.3.1

Studystore

Studystore is de studieboekhandel voor alle studenten en medewerkers van de EUR. Studystore zorgt ervoor dat studenten gedurende een blok of trimester al hun voorgeschreven boeken en readers in de winkel kunnen krijgen. Via handige boekenlijsten (ook om mee te nemen) zijn de boeken voor iedereen gemakkelijk te vinden. Is een boek niet op voorraad, dan is het mogelijk om het te bestellen. Boeken zijn zowel in de winkel als op www.studystore.nl te bestellen. Verder vind je bij Studystore kantoorartikelen en de officiële EUR-merchandise, waaronder Tshirts en sweaters. Studystore is tevens de plek waar studenten al hun readers, samenvattingen en verslagen kunnen halen. Klik op een leverancier voor meer informatie: SlimStuderen http://www.slimstuderen.nl/ SIR-verslagen http://www.sirverslagen.nl/ BACompact http://www.bacompact.com/

Studenten kunnen tevens hun gebruikte boeken verkopen aan studystore en/of tweedehands boeken aanschaffen via de winkel of op www.studystore.nl. Voor secretariaten en departementen van de universiteit is het mogelijk (grote aantallen) boeken met gunstige kortingen op factuur te bestellen.

Studystore EUR

Polak Building

Openingstijden

September, november en januari t/m april: maandag t/m donderdag 9.00 - 19.00 uur vrijdag 9.00 - 17.00 uur mei t/m augustus, oktober en december: maandag t/m donderdag 09.00 - 17.30 uur vrijdag 09.00 - 17.00 uur

Telefoon

088-2030323

E-mail

[email protected]

Website

www.studystore.nl

132

7.4

Sportfaciliteiten op de campus: Erasmus Sport!

Universiteit Rotterdam (EUR) en is alleen al daarom de ideale plek voor studenten om te sporten. Natuurlijk is het Erasmus Sport Café ook een toplocatie voor een drankje en/of hapje met andere sport minded studenten. 50 verschillende sporten kunnen beoefend worden in het Erasmus Sport Centrum! Sinds kort kun je ook gebruik maken van het prachtige nieuwe Fitnesscenter. Volledig voorzien van de nieuwste fitnessapparaten! Dit alles kan onder begeleiding van bevlogen en ervaren docenten en voor een heel voordelige prijs. Van Aerobics tot Zaalvoetbal, van Kettlebelltraining tot Schaatsen. Sporten bij Erasmus Sport is sporten op een tijd en manier die bij jou past op een locatie met een sportieve uitstraling in een gezellige ambiance. Hou je meer van competitie en sporten in een teamverband dan zijn er 22 studentensportverenigingen die sport combineren met gezelligheid. Je ontmoet er veel gelijkgestemden, wellicht vrienden voor het leven. Stel samen met je team sportieve doelen op en strijd tegen andere teams. De verenigingen organiseren ook unieke, sfeer verhogende evenementen en reizen, die garant staan voor onvergetelijke momenten. Wil je winnen, wil je de beste zijn? Is de 2e plek niet genoeg voor jou? Dan kan je ook terecht bij Erasmus Sport, die zich ook richt op prestatiesport. Niet alleen fit blijven, maar het maximale uit je talent, vermogen en team halen. Erasmus Sport bied je de kans deel te nemen aan verscheidene grote toernooien en daarnaast ook om een gooi te doen naar een Nederlandse of een Europese studententitel. Erasmus Sport steekt energie in prestatiesport, voornamelijk op het gebied van begeleiding. Studerende topsporters (in spe) kunnen gebruik maken van de diensten van Erasmus Topsport, dat deze studenten ondersteunt bij hun combinatie studietopsport. Het Erasmus Sport Café in het Erasmus Sport Centrum is de plek om te socializen. Genieten van goede koffie, lunchbroodjes, sportdrank, avondmaaltijden, een biertje, bittergarnituur et cetera, et cetera. Kortom, het is goed toeven in het Erasmus Sport Café. Het terras is heerlijk bij zomerse temperaturen, de barbecue is in trek op dit soort dagen. Ook bij minder prettige weersomstandigheden zijn er verschillend ingerichte gezellige hoekjes om te "chillen". Er zijn pooltafels, dartborden, een tafelvoetbalspel en een mega grote TV om je favoriete wedstrijden op te kijken. Het Erasmus Sport Café is niet alleen gezellig voor of na het trainen. Je kan er ook afspreken voor en na colleges om borrels, recepties of relaxed je brainstormsessie houden. Maar socializen bij Erasmus Sport is méér. Het is natuurlijk ook super gezellig tijdens het sporten of bij een van de studentensportverenigingen! Kortom, ook op sociaal gebied is er voor ieder wat wils bij Erasmus Sport. Voor alle actuele informatie en prijzen, zie de website: www.erasmussport.nl Erasmus Sport Centrum Openingstijden

maandag t/m vrijdag: 08.00 - 23.00 uur zaterdag en zondag: 11.00 - 19.00 uur

Telefoon informatiebalie

010-4081875

E-mail

[email protected]

Website Facebook Instagram Twitter

www.erasmussport.nl Erasmus.Sport Erasmus Sport @Erasmussport

133

7.5

Copy Shop

In het V-gebouw bevindt zich het Canon Print&Copycenter Hier kunnen studenten, medewerkers en derden terecht voor (do it yourself) printen en laten inbinden van hun documenten. . Ook kunnen hier kleine bestellingen voor papier worden geplaatst. In het Print&Copycenter bevindt zich ook het Service Center. U kunt hier terecht voor advies over printopdrachten en vormgeving. Uiteraard kunt u hier ook uw printen vormgevingsopdrachten onderbrengen. Via het Print©center kunnen de volgende producten en diensten worden geleverd:  



Vormgeving; Kleinformaat producties:      

do-it-yourself printing; inbinden; readers; scripties; flyers, folders, brochures; etc.

    

Posters; Banners; canvas/doek; roll-up presentatiesystemen; etc.

Grootformaat producties:

Openingstijden

8.45 - 17.00 uur

Telefoon

010-4081191

E-mail

[email protected]

7.6

Wonen in Rotterdam

Vestia Rotterdam Stadswonen verzorgt de huisvesting voor studenten en jonge starters in Rotterdam. Om in aanmerking te komen voor een woning moet men zich inschrijven bij Vestia Rotterdam Stadswonen. Dit kan op www.vestiarotterdamstadswonen.nl. De eenmalige inschrijfkosten bedragen € 25,-. Vestia Rotterdam Stadswonen is onderdeel van Vestia. Bezoekadres

Goudsesingel 66, 3011 KD Rotterdam

Openingstijden

maandag t/m donderdag 08.30-16.30 uur, vrijdag 08.30-12.30 uur

Postadres

Postbus 4057, 3006 AB Rotterdam

Telefoon

088-1242424

Website

www.vestiarotterdamstadswonen.nl

E-mail

[email protected]

134

7.7

Overige

7.7.1

Mensa

Op het Woudestein complex zijn diverse mensa’s en koffiegelegenheden aanwezig: Bean Square Bean Square Bean Square

Has Doner Kebab Maria’s Cantina New Fork Starbucks Supermarkt Spar

V-Building Theil Building Mandeville Building Sanders Building Erasmus Paviljoen S-gebouw Food plaza Mandeville Building Food plaza Bayle Building Food plaza Food plaza Sanders building

Tosti World

Food plaza

De Etude Erasmus Paviljoen Erasmus Sportcafé Frozz & Oodlz The Company

7.7.2

08.00-16.30 uur Ma t/m vr 08.00-16.30 uur, za 10.00-14.00 uur 08.00-16.30 uur Ma t/m vr 11.00-19.00 uur Ma t/m vr 09.00-21.00 uur Ma t/m vr 08.00-24.00, za-zo 11.00-19.00 uur Ma t/m vr: 11.00-20.00 uur Ma t/m vr 11.00-14.00 uur Ma t/m vr 11.00-19.00 uur, za 11.00-15.00 uur Ma t/m vr 08.30-16.00 uur Ma t/m vr 08.00-20.00 uur, za 10.00-15.00 uur Ma t/m do 08.00-20.00 uur, vr 08.00-18.00 uur Ma t/m vr 08.00-21.00 uur, za 11.00-21.00 uur, zo 16.00-21.00 uur Ma t/m vr 08.00-20.00 uur, za 10.00-17.00 uur

Medische faciliteiten

Fysio- en Manuele Therapie Fysio- en manuele therapie Woudestein is een particuliere praktijk waar een gediplomeerde fysiotherapeut en een fysio-manueel therapeut werkzaam zijn. Naast het begeleiden en behandelen wordt in een consult ook advies en voorlichting gegeven. Tijdens het eerste consult wordt een analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem. Aan de hand van deze informatie wordt samen met de patiënt een behandelplan opgesteld. In de eventuele vervolgafspraken wordt overgegaan op het daadwerkelijk begeleiden en / of behandelen. De praktijk is toegankelijk voor iedereen; medewerkers, studenten en mensen die anderszins verbonden zijn aan de EUR. De praktijk is gehuisvest in het sportgebouw van de universiteit en is bereikbaar via de hoofdingang of via de buiteningang tussen het E-gebouw en het sportgebouw. Behandeling vindt alleen plaats op afspraak. De praktijk is geopend op maandag en vrijdag van 08.00 tot 18.00 uur, op dinsdag van 13.30 tot 19.00 uur, op woensdag van 08.00 tot 12.00 uur en op donderdag van 08.00 tot 13.00 uur. De kosten van de behandelingen worden geheel of gedeeltelijk vergoed door de verzekeringsmaatschappijen. De prijs is niet meer wettelijk vastgesteld maar ligt, per consult, rond € 30,- voor fysiotherapie en €40,- voor manuele therapie. Wel moet men er rekening mee houden of men verzekerd is voor paramedische zorg. Fysio-manueel therapeut Dimitri Motz

Sportcomplex Woudestein

Telefoon

010-4081874 / 06-54763441

Email

[email protected]

Website

www.fysiotherapiewoudestein.nl

135

EHBO Indien bij een ongeval medische assistentie (EHBO) noodzakelijk is, dient men dit te melden op telefoon 010-4081100. Vermeld daarbij: naam en telefoonnummer, plaats van het ongeval (gebouw, verdieping), aard van het ongeval en of er een ambulance noodzakelijk is. De centrale post zal direct hulpverleners sturen. Afhankelijk van de aard van het ongeval kan men zich ook rechtstreeks melden bij een EHBO-post. De EUR streeft ernaar op elke verdieping minimaal één EHBO-post te hebben, herkenbaar aan het bordje met het EHBO-logo. 7.7.3

Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking

Een handicap of functiebeperking kan er toe leiden dat studeren je veel energie kost en dat je meer tijd nodig hebt dan studenten zonder beperking. Onder ‘handicap’ verstaat RSM elke beperking, leerprobleem of medische/psychische aandoening die invloed heeft op je vermogen om te studeren of op elk ander aspect van je studentenleven:       

visuele, auditieve en motorische handicaps; stoornissen in taal (dyslexie), rekenen (dyscalculie), spraak; Autismespectrum stoornissen (bv Asperger); stoornissen in geheugen/concentratie (bv ADD, ADHD); chronische ziektes (o.a. diabetes, epilepsie, reuma, astma, ME/CVS, chronische RSI, zware migraine etc.); psychische ziektes of stoornissen (o.a. depressies, fobieën, bipolaire stoornis); elke andere omstandigheid die significante invloed heeft op je vermogen om te studeren.

RSM acht het van groot belang dat iedere student met een handicap of chronische ziekte de ondersteuning krijgt die op zijn/ haar situatie is toegesneden, zoals studiebegeleiding, software of andere hulpmiddelen en speciale tentamenvoorzieningen. Met de studieadviseur bespreek je voor welke faciliteiten je in aanmerking wilt komen. Alleen na zo’n gesprek kun je beroep doen op de mogelijke tentamenvoorzieningen van de Examencommissie van de RSM zoals:   

tentamen afleggen in een aparte ruimte met een half uur extra tentamentijd (M1-5 verklaring/verklaring toetsvoorziening); tentamens met grootletterdruk ( A3 formaat); tentamen afleggen op een computer (zaal GB-29).

Een afspraak met een studieadviseur van RSM maak je via het online afsprakensysteem. http://www.rsm.nl/study-advice/bachelor-ba/contact/ Op de website van de Examencommissie vind je meer informatie over bovengenoemde tentamenvoorzieningen. Meer informatie over materiële faciliteiten (toegankelijkheid ed.) en financiële voorzieningen (als verlenging studiefinanciering) kun je vinden op de website: www.eur.nl/szd. Ook is het mogelijk om via deze website een gesprek aan te vragen met een van de studentendecanen van de Erasmus Universiteit. Op de plattegrond van de universiteit staan de voor rolstoelgebruikers toegankelijke ingangen van de gebouwen aangegeven. In alle gebouwen van de universiteit zijn aangepaste toiletten aanwezig. Informatie over de hierboven genoemde technische voorzieningen voor studenten met een functiebeperking wordt verstrekt door de Beveiligingsdienst Woudestein, tel. 010 - 4081035. De heer Bollen (studentendecaan zie ook 6.2) is het aanspreekpunt voor studenten met vragen rond studeren met een functiebeperking. Hij is telefonisch bereikbaar via 010-4081139 en per email: [email protected]. Een afspraak kunt u maken via het ESSC tel. 010-4082323.

136

Voor meer informatie kan men terecht op de site van Studeren met een Functiebeperking (SmF) van de EUR. Belangrijk is ook de landelijke Stichting Handicap & Studie te Utrecht. Deze stichting geeft informatie en advies, en, indien gewenst, begeleiding ten behoeve van studenten met een lichamelijke of geestelijke handicap binnen het hoger onderwijs. Bezoekadres: Stationsplein 14 ‘s-Hertogenbosch Telefoon: 073 6800783 Website: www.handicap-studie.nl Email: [email protected] 7.7.4

Verzekeringen

Men dient er voor te zorgen tijdens de studie goed verzekerd te zijn. Een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) is absoluut noodzakelijk. Woont men op zichzelf, dan zijn een brand- en inboedelverzekering zeker geen overbodige luxe. Men dient er voor te zorgen dat men verzekerd is tegen ziektekosten. Ziektekosten Elke Nederlandse burger is verplicht de basisverzekering tegen ziektekosten af te sluiten. Tot het 18e levensjaar is men gratis meeverzekerd met de ouders. Vanaf het 18e levensjaar is men zelf verantwoordelijk voor het afsluiten van een basisverzekering. Buitenlandse studenten Buitenlandse studenten die jonger zijn dan 30 jaar en hier uitsluitend voor studie zijn, zijn niet verplicht om een basisverzekering af te sluiten. Men moet zich op een andere wijze goed verzekeren tegen ziektekosten. Ook buitenlandse studenten die ouder zijn dan 30 jaar, korter verblijven dan 1 jaar en geen bijbaan hebben, behoeven geen basisverzekering af te sluiten. Blijft men langer, of neemt men een bijbaan, dan is men wel verzekeringsplichtig. Bijbaan Heeft de student een bijbaan, al is het maar voor één uur, dan is de student wel verplicht de basisverzekering af te sluiten.

7.7.5

Financiële zaken

Financiële hulp Uitsluitend studenten met studiefinanciering kunnen bij de studentendecanen terecht voor eventuele financiële ondersteuning in geval van bijzondere omstandigheden, als ziekte e.d.. Fondsen Als men voor studie, onderzoek of stage tijdelijk naar het buitenland gaat, heeft men bijna altijd aanvullende financiering nodig. Het is belangrijk ruim van tevoren informatie in te winnen over mogelijke financiering. Houd rekening met sluitingsdata voor aanvragen (4 maanden voor vertrek). Studentendecanen kunnen helpen bij het kiezen van een fonds en het indienen van een aanvraag. Sommige fondsen vragen om een ondersteunende verklaring van een studentendecaan. Er zijn verschillende soorten beurzen beschikbaar afhankelijk van het moment waarop men gebruik wil maken van de beurzen: tijdens of na de studie. Kijk eens op de Nuffic site: www.nuffic.nl en www.wilweg.nl. De Wilweg site heeft een speciale zoekmachine voor beurzen: www.beursopener.nl. Bij het ESSC kan men tevens op het gemak het Fondsenboek en de map Financiering raadplegen.

137

Geldautomaten Op de Woudestein-campus bevinden zich twee geldautomaten, waar met een bankpas geld kan worden opgenomen. De geldautomaten bevinden zich naast mini-supermarkt Spar University (Sanders building). 7.7.6

Taal- & Trainingscentrum EUR

Het Taal- & Trainingscentrum (TTC) organiseert taalcursussen Chinees, Engels, Italiaans, Nederlands en Spaans op verschillende niveaus. Alle taalcursussen zijn gerangschikt volgens de niveaus van het Common European Framework (de zogenaamde CEF-levels). Per cursus is vastgesteld welk niveau van taalbeheersing vereist is aan het begin van de cursus. Het eindniveau dat kan worden bereikt bij een succesvolle afronding van de cursus staat duidelijk op de website vermeld. Om in te kunnen schrijven voor een gevorderden cursus, is het noodzakelijk om vooraf een intake te doen. Het TTC organiseert daarom drie à vier maal per jaar intaketoetsen (in verschillende talen). Alle taalcursussen worden driemaal per jaar aangeboden en starten in oktober, januari en april. De bijeenkomsten vinden plaats in de avonduren (vanaf 17.30 uur) op campus Woudestein. Daarnaast biedt het TTC ook intensieve cursussen in een beperkt aantal talen in augustus. Voor cursussen in andere dan bovengenoemde talen (zoals Duits en Frans) werkt het TTC samen met gerenommeerde taalinstituten. Zie onze website www.eur.nl/ttc voor meer informatie over het aanbod en de planning van deze talen. Het TTC verzorgt ook cursussen Academisch schrijven en Academic writing voor bachelor- en masterstudenten (face-to-face en online), voor PhD-studenten en junioronderzoekers. In deze cursussen leren studenten academische teksten te schrijven volgens de regels en richtlijnen die daarvoor gelden. Verder biedt het TTC maandelijks de mogelijkheid om deel te nemen aan een ITP-TOEFL toets. Voor meer informatie over taalcursussen, taaltoetsen, trainingen en overige diensten zie de website van het TTC. (Bezoek) adres

ESSC (E-hal)

Openingstijden

Maandag t/m vrijdag 9.30-16.00 uur

Website

www.eur.nl/ttc

138

8

Studievereniging RSM

8.1

STAR (Study Association Rotterdam School of Management)

STAR is de studievereniging voor alle studenten aan Rotterdam School of Management (RSM). Met 6.200 leden is STAR Europa’s grootste, maar bovenal meest actieve en internationaal georiënteerde studievereniging. De slogan van STAR ‘Your Growth is our Strategy’ communiceert onze prioriteit: de persoonlijke ontwikkeling van studenten. Met 270 actieve leden spannen wij ons jaar op jaar in om voor 6.200 leden tientallen activiteiten te organiseren. Deze omvatten onder andere het aanbieden van de goedkoopste boeken op de campus, study trips, seminars, carrièregerichte en natuurlijk sociale activiteiten. Hiernaast organiseren de Master Study Clubs voor elk RSM masterprogramma afzonderlijk gespecialiseerde activiteiten. Dit alles wordt jaarlijks georganiseerd door 270 studenten, die naast hun studie graag ervaring willen opdoen in het organiseren van evenementen. Een greep uit de project portfolio: STAR Management Week Dit jaar wordt de 28e editie van de STAR Management Week georganiseerd. Dit jaarlijkse hoogtepunt van het academisch jaar is de afspiegeling van de gehele portfolio van STAR in één week eind oktober: meer dan 1000 studenten nemen jaarlijks deel aan de STAR Management Week in allerlei activiteiten. Een greep uit de georganiseerde evenementen zijn de Entrepreneurial Seminar, speed interviews met bedrijven of de STAR party. Erasmus Consultancy Project In samenwerking met de faculteit en het bedrijfsleven wordt een onderzoek uitgevoerd in het buitenlang voor in Nederland gevestigde bedrijven. 27 studenten reizen in de zomer af naar het buitenland om daar ter plaatse het veldonderzoek te verrichten. Afgelopen editie had Thailand als bestemming, andere bezochte landen zijn bijvoorbeeld India, China, Zuid-Korea, Brazilië en Vietnam. Dit jaar zullen zij naar Peru gaan. Erasmus Recruitment Days Deze twee weken vormen het grootste studenten wervingsevenement van de Benelux waarbij studenten zich kunnen oriënteren op hun carrière. Elk jaar nemen zo’n 2400 studenten van alle Erasmus studies deel aan de Erasmus Recruitment Days, die georganiseerd wordt in samenwerking met de EFR, de economische studievereniging. Door middel van verschillende activiteiten zoals presentaties, workshops en interviews wordt de mogelijkheid geboden om ongeveer 100 bedrijven te leren kennen. Introduction Days De IBA Freshmen Weekend en BA Introduction Days worden elke zomer georganiseerd voor aankomende studenten, zodat zij alvast nader kennis kunnen maken met de studie, met STAR en met elkaar, voordat zij aan Rotterdam School of Management starten. STAR Agenda De agenda wordt uitgedeeld bij de STAR Booksale, bij de Introduction Days en bereikt uiteindelijk duizenden studenten.

139

Reach Out & iCare Een aantal activiteiten wordt jaarlijks georganiseerd om studenten meer bekend te maken met maatschappelijke ontwikkelingsprojecten op zowel nationale als internationale schaal. Het Buddy Project is een van de meest bekende projecten op dit gebied; het internationale project (iCare) wordt in de zomer georganiseerd in landen als Nepal, Kenia of Ethiopië in samenwerking met hulporganisaties. International Week De International Week wordt georganiseerd om studenten van over de hele wereld kennis te laten maken met Rotterdam School of Management en Nederland. De International Week wordt samen met de faculteitsvereniging van de UvA (SEFA) georganiseerd. Daarnaast hebben RSM studenten de mogelijkheid deel te nemen aan een International Week in een andere stad. Study Trips Elk jaar wordt de BA en de IBA Study Trip georganiseerd. Met een groep van 40 studenten wordt een stad en haar bezienswaardigheden bezocht, aangevuld met bedrijfsbezoeken, universiteitsbezoeken en natuurlijk parties. Voorheen zijn steden als Singapore, Kuala Lumpur, Mumbai, Beijing, Hong Kong en Ho Chi Minh City aangedaan. Race of the Classics Ieder jaar verzorgt STAR de organisatie van Team Rotterdam School of Management, dat mee doet aan de Race of the Classics. Het grootste studenten zeilevenement van Nederland vaart van Rotterdam via Antwerpen en Engeland naar Amsterdam. Hierbij laten 34 studenten zich van hun meest sportieve kant zien. STAR Master Study Clubs De elf STAR Master Study Clubs organiseren evenementen die speciaal gericht zijn op de specifieke master populaties. Deze activiteiten kunnen variëren van een study trip tot bedrijfsbezoeken en inhouse-dagen bij bedrijven die veel raakvlakken hebben met de master. Hiernaast organiseert STAR elk jaar nog veel meer, zoals een Ski Trip, Case Competitions, en speakers events. Kamer


Telefoon

010-4082037

Website

www.rsmstar.nl

E-mail

[email protected]

140

8.2

Student Representation

De Student Representation (SR) is een organisatie die zich inzet voor de belangen van studenten van de opleidingen Bedrijfskunde (BA) en International Business Administration (IBA), waarbij zij een intermediaire functie vervult tussen de faculteit en studenten. De belangrijkste taken van de SR zijn de behartiging van zowel individuele als collectieve studentenbelangen evenals het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Dit gebeurt onder andere door middel van inspraak in de organisatie van het onderwijs en participatie in evaluaties. Daarnaast probeert de SR de kwaliteit van onderwijs actief te verbeteren, de contacten tussen studenten, docenten en het programma management te stimuleren en mee te denken over de toekomst van zowel de faculteit als van de universiteit. Om de doelstellingen te bereiken, overlegt de SR met studenten die zitting hebben in de verschillende faculteits- en universiteitsorganen. Daarnaast zijn er BA/IBA vertegenwoordigers, programma adviseurs en verschillende commissies. De vertegenwoordigers en programma adviseurs vervullen een essentiële rol bij het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Zij organiseren de monitoring van het onderwijs in hun jaar en houden zich daarnaast bezig met het verbeteren van vakken en overige faculteits gerelateerde zaken door contact te hebben met docenten en het programma management. Bij hen kan men terecht met vragen, opmerkingen en klachten. Bij de input voor de vertegenwoordigers en programma adviseurs is de stem van de student enorm belangrijk. Daarom stimuleert SR studenten om feedback te geven. Studenten kunnen de feedback en klachten doorgeven via de mail ([email protected]), door een klachtenformulier via de site in te vullen, of door langs te komen bij ons kantoor (T5-54). Ook biedt SR de mogelijkheid voor studenten om mee te discussiëren in de Focus Groups. Studenten kunnen hiervoor terecht bij Program Advisory ([email protected]). Na ieder trimester worden er rapporten opgesteld voor alle vakinhoudelijke docenten, het programma management en alle andere betrokkenen. Deze rapporten met uitkomsten over alle ontwikkelingen zijn beschikbaar voor studenten via de website van SR (www.rsmsr.nl). De SR is niet alleen sterk in het behartigen van de belangen van studenten, maar ook in het verbinden van alle nationale en internationale RSM studenten. Studenten die lid zijn geworden van SR voelen zich enorm verbonden en zien SR als een familie op RSM. De sociale activiteiten, de professor awards en ledendagen dragen hier uiteraard aan bij. Het is een waardevolle combinatie van professionaliteit en gezelligheid. SR gaat in het begin van ieder collegejaar op zoek naar nieuwe vertegenwoordigers en nieuwe programma adviseurs. Andere functies (zoals de diverse commissies) worden ook vervuld. Houd hiervoor contact met ons en houd de wervingsperiode (midden september) in de gaten!

Kamer Telefoon Website E-mail

Mandeville Building, T5-54 010-4082209 www.rsmsr.nl [email protected]

141

9

Studentenverenigingen EUR

9.1

Stichting KASEUR

KASEUR is opgericht in 1998 en is het samenwerkingsverband van de multiculturele studentenverenigingen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. KASEUR is sinds mei 2012 een studentenstichting en heeft tot doel om de belangen van alle multiculturele studenten op de EUR te behartigen. Verder bevordert KASEUR de binding tussen de multiculturele studentenverenigingen onderling en de uiting van de unieke culturen binnen de Erasmus Universiteit Rotterdam. Momenteel zijn 9 multiculturele studentenverenigingen aangesloten bij stichting KASEUR met een gecombineerde achterban van meer dan 1500 studenten. Ieder van de studentenverenigingen heeft naast de gemeenschappelijke KASEUR-activiteiten een eigen programma met activiteiten zoals Chinees Nieuwjaarviering, Iftars tijdens Ramadan, multiculturele carrièredag, diversity inhousedays, sporttoernooien, symposia, taalcursussen, studiereizen naar o.a. China en Turkije, lezingen, debatten en natuurlijk diners met exotische gerechten.

Kamer

N3-13

Telefoon (secretariaat)

+316 166 666 12

Website

www.kaseur.nl

E-mail

[email protected]

De verenigingen die zijn aangesloten bij Stichting KASEUR: Studentenvereniging ARIA Students ARIA Students is een Afghaanse studentenvereniging opgezet in 2005 door Afghaanse studenten aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. ARIA Students richt zich op studenten die affiniteit hebben met Afghanistan. Zij zijn vooral bekend door hun goede ledenbinding, met name door sportdagen, open podium avonden en het jaarlijkse gala. Kamer Website: Email:

N3-11 www.ariastudents.nl [email protected]

Studentenvereniging ASAH Association of Students of African Heritage (ASAH) een multiculturele studentenvereniging welke zich focust op studenten met African Roots en studenten die affiniteit hebben met Afrika en / of de Caraïben. Ze organiseren netwerkborrels en activiteiten zoals Black History Month en Africa Rising. Kamer Website: E-mail:

142

N3-04 www.asah-eur.nl [email protected]

Studentenvereniging Avicenna Avicenna is een multiculturele studentenvereniging die in 1996 is opgericht door studenten van de medische faculteit in Rotterdam. Hun doel is om studenten en geïnteresseerden te informeren over sociaal-maatschappelijke, culturele en religieuze onderwerpen. Kamer Website: E-mail:

N3-10 www.avicenna.nl [email protected]

Studentenvereniging CSA-EUR De Chinese Student Association (CSA-EUR) is een multiculturele studentenvereniging welke zich richt op Aziatische studenten en/of studenten die affiniteit hebben met Azië. CSA-EUR staat bekend om haar studiereizen naar China, taalcursus Mandarijn en karaoke avonden. Kamer E-mail: Website:

N3-07 [email protected] www.csa-eur.nl

Studentenvereniging IQRA IQRA is een multiculturele studentenvereniging op de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Ze willen een gezellige sfeer creëren waarbinnen nieuwe studenten hun talenten kunnen ontwikkelen. Verder streven ze naar maatschappelijke bewustwording en het aansporen tot vervulling van een actieve maatschappelijke binding. Kamer E-mail: Website:

N3-06 [email protected] www.sviqra.nl

Studentenvereniging Mozaik Mozaik is een Turkse studentenvereniging die in 1995 is opgericht door Turkse studenten. De vereniging is ontstaan uit behoefte van Turkse studenten naar zelfontplooiingsmogelijkheden binnen een Turks verenigingsverband. Ook studenten die affiniteit hebben met Turkije zijn van harte welkom! Kamer Website: E-mail:

N3-03 www.sv-mozaik.nl [email protected]

Studentenvereniging PPI Rotterdam PPI Rotterdam (Perhimpunan Pelajar Indonesia Rotterdam) is een Indonesische studentenvereniging welke activiteiten ontplooit voor Indonesiërs en/of studenten die geïnteresseerd zijn in Indonesië. De activiteiten variëren, zo hebben ze movie nights, sportdagen, lezingen maar ook projecten die buitenlandse bevolkingen steunen. Kamer Website: E-mail:

N3-02 www.ppirotterdam.wix.com/ppir [email protected]

143

Studentenvereniging ROSAN ROSAN is een Roemeense studentenvereniging op de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Ze richten zich op studenten die affiniteit hebben met Roemenie. Hun activiteiten variëren van culture days tot inhousedagen. Kamer E-mail: Website:

N3-09 [email protected] www.rosan-students.nl

Studentenvereniging SSA SSA is een Surinaamse studentenvereniging op de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Ze richten zich op studenten die affiniteit hebben met Suriname. Hun grootste activiteiten zijn de Tes A Fesa feesten, debatavonden en sportactiviteiten. Kamer E-mail: Website:

9.2

N3-05 [email protected] www.ssasociety.nl

AIESEC

AIESEC is opgericht in 1948 door een aantal West-Europese studenten uit zeven verschillende landen, inclusief Nederland, in het bijzonder Rotterdam. In 65 jaar is AIESEC uitgegroeid tot de grootste internationale studentenorganisatie ter wereld. Tegenwoordig is AIESEC vertegenwoordigd in meer dan 120 landen. Wereldwijd zijn meer dan 90.000 studenten betrokken bij de organisatie. AIESEC wil bijdragen aan de ontwikkeling van studenten en het creëren van cultureel begrip tussen verschillende nationaliteiten. Deze doelen streven wij na via internationale vrijwilligersprojecten en professionele traineeships. Hierbij kun je voor zowel korte tijd (gedurende de zomer bijvoorbeeld) als langere tijd naar het buitenland. Daarnaast organiseert AIESEC landelijke activiteiten zoals het Ambassadeursprogramma voor eerste- en tweedejaars studenten, internationale congressen, seminars en het NOUR programma. Onderdeel van AIESEC is ook Make a Move, waarbij de focus ligt op carrièreevenementen voor Nederlandse studenten om een brug te slaan tussen studenten en de arbeidsmarkt. Wil je meer informatie over fulltime dan wel parttime bestuursfuncties bij AIESEC Rotterdam, naar het buitenland gaan via AIESEC en AIESEC/Make a Move in het algemeen? Neem dan contact met ons op via een van de volgende kanalen:

Kamer

NB-09

Telefoon

010-4081790

Website

www.aiesec.nl

E-mail Facebook

[email protected] www.facebook.com/AIESECRotterdam

144

9.3

Erasmus Debating Society

De Erasmus Debating Society is de grootste, oudste en meest internationale debatvereniging van Nederland. In de afgelopen 26 jaar heeft de EDS meerdere Nederlands, Europees en Wereld kampioenen voortgebracht. Natuurlijk word je niet zomaar een debatkampioen. Dit vergt oefening en begeleiding van goede trainers, en dat is wat de EDS je al voor 35 euro per jaar kan aanbieden. Naast dat dit natuurlijk erg aantrekkelijk klinkt gaat het bij EDS bovenal om je eigen ontwikkeling en groei. Want wie wil er nu niet een uitstekende speech kunnen geven, een goed onderbouwde thesis inleveren of jezelf tijdens een sollicitatiegesprek krachtig kunnen bewijzen. Hoe is dit gelinkt aan debatteren? Het begint met nadenken en dat is wat je bij ons leert! Als een klein kind die zich bij alles afvraagt “waarom?” leer je bij EDS om concepten en meningen te analyseren die je wellicht nooit goed hebt leren verdedigen. We bouwen je aannames af en bouwen ze op door de techniek van analyseren aan te leren. Dit is de basis die je leert met debatteren. Ten slotte zal je snel groeien in je algemene kennis door de veelzijdigheid van onderwerpen die tot in de kern besproken zullen worden. Dit alles kan jij leren, en de EDS willen je hier maar al te graag mee helpen! Nieuwsgierig? Studenten kunnen vrijblijvend langskomen op maandagavonden vanaf 18.45 uur in T3-16.

Website

www.debating.nl

E-mail

[email protected]

9.4

Erasmus Student Network Rotterdam

Het Erasmus Student Network Rotterdam (ESN-Rotterdam) is bestemd voor alle internationale studenten aan de EUR. ESN-Rotterdam biedt ondersteuning aan internationale studenten en organiseert sociale en culturele activiteiten met het doel de internationale student kennis te laten maken met Rotterdam, de Nederlandse cultuur en elkaar. ESN-Rotterdam is tevens bestemd voor Nederlandse studenten die graag in contact willen komen met internationale studenten. Dit kan op velerlei manieren zoals door mee te gaan met onze activiteiten, een drankje te komen drinken tijdens onze wekelijkse borrel, als buddy of door commissiewerk. Kamer Telefoon Website Email Facebookgroep

N1-13 010-4081341 www.esn-rotterdam.nl [email protected] ESN-Rotterdam

145

9.5 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) CSA-EUR is een organisatie die streeft naar het vormen van een brug tussen Het Westen en China. Ons doel is om een platform te creëren voor iedereen die geïnteresseerd is in China, ongeacht hun culturele achtergrond. Elk jaar stijgt ons ledenaantal aanzienlijk, waaronder niet alleen Chinese studenten zich aansluiten, maar ook veel Nederlandse en andere etniciteiten. Dankzij de internationale globalisering, en het opkomen van China als wereldmacht komt ons doel steeds dichterbij! De organisatie bestaat uit een raad, een bestuur en daaronder vijf commissies: de evenementen commissie, de formele commissie, de educatie commissie, de marketing commissie en de studiereis commissie. Betrokken worden bij de organisatie kan als actief lid van de CSA-EUR. Actief lid zijn bij de CSA-EUR is een leuke en leerzame verrijking van je studentenleven! De evenementen commissie organiseert alle sociale evenementen, waaronder ons bekende maanfestival en karaokeavonden. Op onze sociale evenementen kunnen leden op een informele wijze elkaar beter leren kennen, en kunnen nieuwe leden bekend worden met CSAEUR. De formele commissie legt contact met sponsoren en partners. Onze partners zijn erg belangrijk, daarom proberen wij een hechte relatie met ze te behouden. Naast onze professionele partners hebben wij ook veel contacten met horeca bedrijven. Als lid van CSAEUR krijg je kortingen en speciale acties bij deze bedrijven! Daarnaast worden ook formele evenementen georganiseerd. China In Focus is daarbij het belangrijkste evenement. Dit driedaagse-evenement wordt elk jaar rond Chinees Nieuwjaar georganiseerd. Tijdens dit evenement worden inspirerende gastcolleges gehouden met betrekking tot het culturele aspect van de Chinese economie en het bedrijfsleven. Daarnaast wordt ook een in-house dag georganiseerd waarbij geselecteerde studenten een dag mogen meelopen in een multinational bedrijf. Een van de kern bezigheden van CSA-EUR is het voorzien van taalcursussen: Mandarijn taalcursussen en Nederlandse taalcursussen. De educatie commissie houdt zich hier mee bezig. De taalcursussen worden met hoge kwaliteit aangeboden en worden zeer gewaardeerd door onze leden. Elk jaar organiseert CSA-EUR een studiereis naar Azië om bedrijven te bezoeken en de Chinese cultuur te beleven. Vorige jaren heeft de studiereis commissie succesvolle reizen naar Shanghai, Beijing en Hongkong georganiseerd. Dankzij onze sponsors kunnen CSA-EUR leden voor een lage prijs met ons meereizen. Kamer

N3-07

Website

www.csa-eur.nl

E-mail

[email protected]

146

9.6

B&R Beurs Erasmus Investment Society

B&R Beurs is met meer dan 700 leden de grootste studentenbeleggersvereniging van Nederland en de enige in Rotterdam. Wij bieden studenten de mogelijkheid om op een leerzame, laagdrempelige en leuke manier met beleggen en al haar facetten in aanraking te komen. Om dit te bewerkstelligen hebben wij zowel activiteiten met educatieve doeleinden als sociale activiteiten - en dat voor iedere student, ongeacht studieachtergrond. De nadruk van de educatieve activiteiten ligt op de B&R Academy. Gedurende het hele jaar organiseren we regelmatig beleggingscolleges waarbij kennisoverdracht plaatsvindt door ervaren leden en professionals. Daarnaast organiseren we lezingen, inhousedagen, workshops, en excursies. Naast educatieve activiteiten houden we elke twee weken een borrel voor al onze leden en organiseren we vele sociale activiteiten zoals bijvoorbeeld een pokertoernooi, een paintballtoernooi, lasergamen, karten, bierproeverijen en natuurlijk het introductieweekend voor nieuwe leden. Het hoogtepunt is het jaarlijks terugkerend B&R Investment Symposium, dat ieder jaar groter en succesvoller wordt. Vele prominente sprekers uit de financiële sector hebben reeds hun naam en bedrijf verbonden aan dit evenement en onze vereniging. Interesse in beleggen? Kijk op de site: www.bnrbeurs.nl, mail naar [email protected] of kom langs op een van onze introductieborrels in september. Kamer

NT-09

Telefoon

010-4081905

Website

www.bnrbeurs.nl

E-mail

[email protected]

147

9.7

UniPartners Rotterdam

UniPartners Rotterdam is een academisch adviesbureau dat opdrachten uitvoert voor verschillende bedrijven, instellingen en overheden in de regio Rotterdam. Onze Junior Consultants, ouderejaars Erasmus studenten, doen op projectmatige basis onderzoek en geven tegen een uitstekende vergoeding advies. Onze projecten variëren van het doen van marktonderzoek en het opstellen van een strategisch businessplan tot logistieke vraagstukken. Het biedt studenten de kans om echt praktisch relevante werkervaring op te doen, op hoog niveau! Tevens biedt UniPartners een Trainee Programma aan voor bachelor studenten. In dit programma kunnen zij kennismaken met UniPartners Rotterdam, een intern project uitvoeren voor UniPartners Rotterdam en krijgen zij persoonlijke begeleiding door middel van professionele trainingen en workshops. Het programma bereidt studenten voor op het uitvoeren van een project als Junior Consultant of voor een jaar als bestuurslid. Naast het Trainee programma bieden wij bachelor studenten de mogelijkheid om zich aan te sluiten bij UniPartners in één van onze commissies. Kortom, bij UniPartners krijg jij de kans om jezelf op, zowel persoonlijk als professioneel vlak, te onwikkelen!

Kamer Kantoortijden Telefoon Website E-mail

148

N2-11 maandag t/m vrijdag 09.00 - 17.00 uur 010-408 2543 www.unipartners.nl/rotterdam [email protected]

STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE

Recommend Documents