STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE

STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE COLLEGEJAAR 2012-2013

Colofon Editie

Bedrijfskunde, Rotterdam School of Management, Erasmus University augustus 2012

Redactie

M.O. Bakker C.A. Rijnsburger T. van der Veer J. van der Woude

Drukwerk

Service Point, Rotterdam

De gegevens in deze studiegids zijn onderhevig aan veranderingen, als gevolg van bijvoorbeeld roosterwijzigingen en docentwisselingen.

2

VOORWOORD ......................................................................................................... 6 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3 1.4 1.5 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4

2

Geschiedenis ................................................................................................................ 7 Organisatie ................................................................................................................... 8 Erasmus Universiteit Rotterdam ................................................................................ 8 Management RSM..................................................................................................... 8 Vakgroepen ............................................................................................................. 11 Adresgegevens ....................................................................................................... 12 De Examencommissie BSc & MSc opleidingen ........................................................... 12 Programma Portfolio ................................................................................................... 13 Overige relevante informatie ....................................................................................... 14 CROHO ................................................................................................................... 14 Studiefinanciering .................................................................................................... 14 ECTS-coördinator .................................................................................................... 14 Gedragscode voor studenten................................................................................... 14

PROGRAMMA OVERZICHT ........................................................................... 15

2.1 Eindtermen ................................................................................................................. 15 2.2 Kenmerken van de opleiding ....................................................................................... 19 2.2.1 Internationale oriëntatie ........................................................................................... 19 2.2.2 Bedrijfskundige vaardigheden.................................................................................. 20 2.2.3 Informatie- en communicatietechnologie.................................................................. 20 2.2.4 Wetenschappelijke identiteit .................................................................................... 20 2.2.5 Kwaliteitsborging ..................................................................................................... 21 2.2.6 Wisselwerking met bedrijfsleven .............................................................................. 21 2.2.7 Rotterdam ............................................................................................................... 21 2.2.8 Collegegelden en andere kosten ............................................................................. 22 2.3 Toelatingseisen ........................................................................................................... 22

3 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.4 3.4.1 3.4.2

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

VAKKENOVERZICHT ..................................................................................... 24 Jaarindeling ................................................................................................................ 24 Bachelor 1................................................................................................................... 25 Inleiding ................................................................................................................... 25 Vakken .................................................................................................................... 28 Bachelor 2................................................................................................................... 52 Inleiding ................................................................................................................... 52 Vakken .................................................................................................................... 53 Bachelor 3................................................................................................................... 79 Inleiding ................................................................................................................... 79 Vakken .................................................................................................................... 85

PROGRAMMA MANAGEMENT & ONDERSTEUNENDE DIENSTEN ........... 99 Organogram ................................................................................................................ 99 Management ............................................................................................................. 100 Programma Managers .............................................................................................. 100 International Office .................................................................................................... 101 Career Services ........................................................................................................ 101 Studieadviseurs ........................................................................................................ 103 Alumni Relaties ......................................................................................................... 104

3

4.8

5 5.1 5.2 5.4 5.5

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8

7 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 7.1.7 7.1.8 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.3 7.3.1 7.3.2 7.4 7.5 7.6 7.7 7.7.1 7.7.2 7.7.3 7.7.4 7.7.5 7.7.6

8 8.1 8.2

9

4

Corporate Marketing & Communicatie....................................................................... 105

MASTER PROGRAMMES ............................................................................ 106 Algemene informatie over de masteropleidingen ....................................................... 107 Master of Science in International Management / CEMS ........................................... 108 MBA .......................................................................................................................... 112 Partner Universities ................................................................................................... 112

EUR STUDIE INFORMATIE & STUDIEBEGELEIDING ............................... 116 Erasmus Studenten Service Centrum ....................................................................... 116 Studentendecanen .................................................................................................... 116 Bureau Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding) ................................... 117 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding) ......................................................... 118 Examenadministratie................................................................................................. 119 Studentenstatuut ....................................................................................................... 120 Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte ........................................................... 121 Erasmus Magazine (EM) en EM Online .................................................................... 121

STUDENTEN FACILITEITEN ....................................................................... 122 Informatie Technologie.............................................................................................. 122 PC-zalen ............................................................................................................... 122 ERNA computer account ....................................................................................... 123 E-mail .................................................................................................................... 123 SIN-Online............................................................................................................. 123 Blackboard ............................................................................................................ 123 Osiris-Student........................................................................................................ 123 Licentiesoftware .................................................................................................... 123 Helpdesk ............................................................................................................... 124 Bibliotheken .............................................................................................................. 124 Business Information Centre.................................................................................. 124 EUR Bibliotheek .................................................................................................... 124 Rotterdamsch Leeskabinet .................................................................................... 125 Winkels ..................................................................................................................... 126 Studystore ............................................................................................................. 126 Erasmus Shop ....................................................................................................... 126 Sportfaciliteiten ......................................................................................................... 127 Copy Shop ................................................................................................................ 128 Wonen in Rotterdam ................................................................................................. 128 Overige ..................................................................................................................... 129 Mensa ................................................................................................................... 129 Medische faciliteiten .............................................................................................. 129 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking ............................................ 130 Verzekeringen ....................................................................................................... 130 Financiële zaken ................................................................................................... 131 Taal- & Trainingscentrum EUR .............................................................................. 132

STUDIEVERENIGING RSM .......................................................................... 133 STAR (Study Association Rotterdam School of Management) .................................. 133 Student Representation ............................................................................................ 135

STUDIEVERENIGINGEN EUR ..................................................................... 136

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9

KASEUR ................................................................................................................... 136 AIESEC .................................................................................................................... 139 AEGEE ..................................................................................................................... 140 Erasmus Debating Society ........................................................................................ 140 Erasmus Student Network Rotterdam ....................................................................... 141 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) .............. 142 ASAH ........................................................................................................................ 143 B&R Beurs ................................................................................................................ 144 UniPartners Rotterdam ............................................................................................. 144

5

Voorwoord Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) beoogt haar studenten te leren effectief om te gaan met de complexiteit en dynamiek van het moderne management en hen voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Met de studie Bedrijfskunde (Business Administration) krijgen studenten inzicht in het functioneren en besturen van organisaties. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, die hen later in staat stellen een functie van leidinggevende, adviseur of zelfstandige ondernemer te vervullen. De studie kenmerkt zich door: een solide wetenschappelijke identiteit, een internationale oriëntatie, relevante wisselwerking met het bedrijfsleven en een innovatieve implementatie van aangeleerde kennis. RSM’s studenten kenmerken zich door hun kritisch denken, vernieuwingsdrang, ambitie en doorzettingsvermogen. Dit wordt ondermeer samengevat in de beweging “I WILL” waarbij iedere student zijn persoonlijke “I WILL..” statement definieert als uiting van de wilskracht om iets te bereiken. Het wordt ook duidelijk in de ambitie van Nominaal=Normaal, waarin onze studenten worden uitgedaagd de opleiding binnen de normale duur van drie jaar af te ronden. De bachelorfase biedt studenten een brede, grondige introductie in de diverse onderdelen van de bedrijfskunde, de master staat vervolgens in het teken van verdieping in één van de bedrijfskundige specialismen. In het eerste bachelorjaar worden de studenten vertrouwd gemaakt met het bedrijf, de bedrijfsprocessen en de samenhang daartussen. In het tweede en derde jaar van de bacheloropleiding wordt in de verschillende trimesters dieper ingegaan op het management van de verschillende bedrijfsprocessen en is er ruimte voor eigen invulling van de studie via het kiezen van een ‘minor’, een internationale uitwisseling of een stage. Ter afsluiting van de bachelorfase wordt een groepsonderzoeksproject uitgevoerd dat wordt afgesloten met een Bachelor scriptie. Internationale ervaringen zijn uiterst belangrijk voor toekomstige managers. RSM heeft van oudsher een uitgebreid uitwisselingsprogramma in de masterfase, in aanvulling daarop is tevens een internationaal uitwisselingsprogramma opgezet dat plaatsvindt in het derde jaar van de bachelor. De opleidingsstructuur is zodanig gekozen, dat deze past binnen de internationaal geharmoniseerde bachelor-master structuur. De opleiding wordt alom erkend als een opleiding van uitstekend niveau. Dat betekent dat onze studenten met hun RSM bachelordiploma een waardevolle sleutel in handen hebben om zich op RSM en daarbuiten optimaal verder te ontwikkelen. Men maakt met het BScBA-diploma van RSM een prima kans om een masteropleiding te mogen volgen aan goede scholen over de hele wereld. Andersom volgen steeds meer buitenlandse studenten een bachelor- of masteropleiding aan RSM. Een continue ontwikkeling in het onderwijs en leerproces betreft het gebruik van Informatie Technologie. Onze opleiding maakt grootschalig gebruik van Blackboard. Daarnaast zijn er binnen de vele vakken telkens nieuwe vormen van e-learning aan te treffen. Zo zijn ‘webcast’ modules beschikbaar, zodat de student altijd en overal toegang heeft tot studie- en oefenmateriaal. Het Studie Informatie Netwerk (SIN-Online) is het kanaal waarmee RSMstudenten op de hoogte blijven van allerlei studiezaken en via het studieregistratiesysteem Osiris-Student kan men continu op de hoogte blijven van de behaalde studieresultaten. De portal, ‘’MyEUR’’ is de ingang tot de belangrijkste onderwijs-informatiesystemen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Deze portal biedt studenten, waar ook ter wereld, toegang tot faciliteiten als webmail, Osiris-Student, Blackboard, SIN-Online en de Universiteitsbibliotheek. RSM doet er alles aan om haar vele studenten een optimale leeromgeving te bieden. Het is aan de student om daar optimaal gebruik van te maken. Ik wens onze studenten een vruchtbare, creatieve en inspirerende studietijd toe. Prof. dr. E. Waarts Dean of Education RSM

6

1

Rotterdam School of Management, Erasmus University

1.1

Geschiedenis

De Rotterdamse bedrijfskundeopleiding vindt haar oorsprong in 1970 toen de eerste cursus van de Interfaculteit Bedrijfskunde van start ging. Deze Interfaculteit was een joint-venture van de toenmalige Nederlandse Economische Hogeschool in Rotterdam en de Technische Hogeschool Delft en verzorgde een postkandidaatsopleiding in de Bedrijfskunde. Deze postkandidaatsopleiding paste evenwel niet in de nieuwe structuur van het universitaire onderwijs, die begin jaren tachtig in Nederland werd ingevoerd. De opleiding werd onderdeel van de Erasmus Universiteit, als faculteit Bedrijfskunde. In 1984 startte een volledige vierjarige opleiding Bedrijfskunde met 99 studenten. Vanaf studiejaar 2002-2003 zijn alle opleidingen geherstructureerd volgens het Europese bachelor-mastermodel (3+1). Inmiddels telt de opleiding ruim 6.000 studenten. Het aantal eerstejaars studenten voor het studiejaar 2011-2012 bedroeg ruim 950, waarvan ongeveer 200 hbo-instromers. Sinds het studiejaar 2000-2001 wordt ook een volledig Engelstalige variant van de bachelor opleiding Bedrijfskunde aangeboden: International Business Administration. Ook is een parttime programma in Bedrijfskunde ontwikkeld dat sinds 1995 in de avonduren aangeboden wordt. Vanaf midden jaren tachtig werd een aantal andere programma’s ontwikkeld waaronder het postdoctorale MBA (Master of Business Administration) programma, via een afzonderlijke entiteit, de Rotterdam School of Management (RSM BV). In 2005 zijn RSM BV en de faculteit Bedrijfskunde een fusie aangegaan met als uitkomst een nieuwe eenheid, de Rotterdam School of Management, Erasmus University. RSM heeft internationalisering altijd zeer belangrijk gevonden. Al in 1989 werd de faculteit met de opleiding Bedrijfskunde als enige bedrijfskundeopleiding in Nederland toegelaten tot het CEMS netwerk, nu uitgegroeid tot een wereldwijd consortium van meer dan 25 voorstaande business schools en meer dan 70 corporate partners die gezamenlijk het CEMS MiM programma aanbieden. Ook werd de faculteit als enige in Nederland toegelaten tot het Partnership in International Management netwerk (PIM), een wereldwijd netwerk op het gebied van studentenuitwisseling van meer dan 60 top business schools over de wereld. Momenteel is RSM nog steeds exclusief Nederlands lid van beide netwerken. Daarnaast is er een veelheid aan internationale samenwerkingsverbanden zowel met betrekking tot onderwijs als op het gebied van onderzoek. Onder meer door het internationale karakter van haar programma’s heeft RSM in Nederland een vooraanstaande plaats veroverd binnen het wetenschappelijk onderzoek en onderwijs en geniet zij wereldwijd bekendheid en erkenning. De school is als een van de weinige business schools ‘triple accredited’, vanwege de internationale accreditatieorganen voor business schools: AACSB, EQUIS en AMBA.

7

1.2

Organisatie

1.2.1

Erasmus Universiteit Rotterdam

De Erasmus Universiteit Rotterdam is een internationale wetenschappelijke werkplaats voor kritisch denken en academische vorming, gedreven door een nadrukkelijke oriëntatie op actuele maatschappelijke vraagstukken. Zij concentreert haar expertise op drie domeinen waarin de universiteit nationaal en internationaal een naam heeft hoog te houden. Economie en Management Geneeskunde en Gezondheid Recht, Cultuur en Maatschappij De Erasmus Universiteit rekent tot haar kerntaken: kennis genereren uit onderzoek, kennis delen in onderwijs en kennis overdragen aan de maatschappij. De drijfveren zijn academische nieuwsgierigheid, kritische reflectie en maatschappelijke betrokkenheid. 1.2.2

Management RSM

Mission Statement Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) wil een vooraanstaande en toonaangevende internationale business school zijn die management kennis creëert, verspreidt en toepast. RSM wordt gestuurd door de toekomstige behoeften van het internationale bedrijfsleven. Het gedrag van staf en studenten wordt gekenmerkt door de waarden innovatie, kritisch denken, duurzaamheid en eigenzinnigheid. Management Team De algemene leiding van RSM berust bij de decaan: Prof.dr. S.L. van de Velde kamer T6-53 tel. 010-408 2994 (secretariaat) In de uitvoering van zijn bestuurlijke en beheerstaken wordt de decaan ondersteund door het Management Team. Het Management Team vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in de volgende samenstelling: Vice decaan Opleidingsdirecteur BSc & MSc Directeur RSM b.v. Wetenschappelijk directeur ERIM Directeur Corporate & Alumni Relations Directeur Marketing Communicatie & Externe Relaties Directeur Bedrijfsvoering Directeur Post-Experience Degree Programmes Office Executive Director Executive Education

8

Prof.dr. G. van Bruggen Prof.dr. E. Waarts Prof.dr. J. Spronk Prof.dr.M. Verbeek M.M.C.M. Backx (ad interim) Drs. W. Koolhaas F.J. van der Kruk (ad interim) D. Bevelander J. de Goede MSc MCM

Management Committee Het Management Committee (MC) dient als forum ter discussie en reflectie van het beleid en de strategie en tevens voor het creëren van consensus betreft de richting van RSM. De decaan zit het Management Committee voor. Het Management Committee bestaat uit de leden van het Management Team, de voorzitters van de vakgroepen en de directeuren van de ondersteunende afdelingen, een vertegenwoordiger van de Faculty Council en een student representative. Faculteitsraad De Faculteitsraad (FR) is het medezeggenschapsorgaan van RSM. De FR is een gekozen orgaan en vertegenwoordigt de belangen van RSM studenten en medewerkers. De FR kan over alle aangelegenheden die de faculteit betreffen voorstellen doen aan de decaan. De FR heeft hiervoor een ‘mission statement’ opgesteld met zaken die naar haar visie gedetailleerde aandacht behoefden, waaronder: kwaliteit van opleidingen en examens, huisvesting van buitenlandse studenten, duurzaamheid in onderwijsprogramma’s en de zichtbaarheid van RSM buiten de Europese Unie. De FR staat altijd open voor ideeën die door studenten worden aangedragen. Naast bovengenoemde initiatieven bespreekt de decaan met de FR de algemene gang van zaken van de faculteit. Tevens heeft de FR een aantal bijzondere bevoegdheden, onder meer: advies geven over het facultaire begrotingsplan en instemmen met de vaststelling of wijziging van het faculteitsreglement en delen van de onderwijsen examenregeling. De FR overlegt ongeveer tien keer per jaar met de decaan in haar vergaderingen. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar en toegankelijk voor iedereen die daarin geïnteresseerd is. De faculteitsraad wordt bijgestaan door een ambtelijk secretaris. Ambtelijk secretaris: mw. Joy Kearney MA Kamer T 06-40 Email: [email protected] Tel: 010 – 4089690 Per 1 september 2012 bestaat RSM faculteitsraad uit de volgende personen: Personeel J. Essers (voorzitter) J. Sirks M. Koolhaas T. Eichenberger (PhD kandidaat) vacature

Studenten N.O. Deasy S. Schneiderberg M. de Kool P. Redaoui L. Veldt

9

Opleidingscommissie In de opleidingscommissie (OC) komen alle belangrijke zaken aan de orde die het onderwijs betreffen en die niet over individuele studenten gaan. De opleidingscommissie brengt rechtstreeks advies uit aan het faculteitsbestuur ten aanzien van de inhoud van het onderwijsen examenreglement. Verder heeft de opleidingscommissie tot taak het onderwijs te evalueren en de opleidingsdirectie gevraagd of ongevraagd van advies te dienen. De opleidingscommissie bestaat uit drie geledingen: Bedrijfskunde, IBA en PTO. In elke geleding zitten naast de voorzitter drie vaste stafleden (docenten) en vier studenten. De leden worden benoemd door de decaan. Voorzitter: prof.dr. M.B.M. de Koster Geleding BA Stafleden dr. D. van Dierendonck dr. P.G.J. Roosenboom vacature

10

Studenten M. van Driel W. Kemp B. de Ruiter L. Reijmerink

1.2.3

Vakgroepen

RSM kent de volgende vakgroepen: Vakgroep 1. Beslissings- en informatiewetenschappen Voorzitter Dr. P.J. van Baalen Secretariaat kamer T9-26 tel. 010-4082315 / 2023, fax 010-4089010 C. Eiting / I. Waaijer

mw. C.D Vakgroep 2. Organisatie- & Personeelswetenschappen Voorzitter Prof.dr. D.L. van Knippenberg Secretariaat kamer T8-28 tel. 010-4081980 / 1979, fax 010-4089015 B.J. Jansen-Muilwijk / B. Verploegh / P. van den Brink Vakgroep 3. Marketing Management Voorzitter Prof. dr. ir. A. Smidts Secretariaat kamer T10-28 tel. 010-4082753 / 1924, fax 010-4089011 A. Bartels / J. Lenstra Vakgroep 4. Strategie & Ondernemerschap Voorzitter Secretariaat

Vakgroep 5. Finance & Investments Voorzitter Secretariaat

Prof. P.P.M.A.R. Heugens kamer T7-25 tel. 010-4082005 / 2210 / 1405 fax 010-4089013 C. Heintjes / P.J. de Wilde – Mes / J. Suijker

Prof.dr. A. de Jong kamer T9-25 tel. 010-4088520 / 2790, fax 010-4089017 M. Lissenberg / F. Pos

Vakgroep 6. Management van Technologie en Innovatie Voorzitter Prof.dr.ir. J. Dul Secretariaat kamer T10-25 tel. 010-4081719, fax 010-4089014 C. Meesters-Mirasol Vakgroep 7. Accounting & Control Voorzitter Secretariaat

Prof.dr. F.G.H. Hartmann kamer T8-25 tel. 010-4082954 S. van de Pas

Vakgroep 8. Business & Society Management Voorzitter Prof. dr. L.C.P.M. Meijs Secretariaat kamer T7-26 tel. 010-4081923 / 2880, fax 010-4089012 S. Goudswaard / Y. Jahier

11

1.2.4

Adresgegevens

De opleiding Bedrijfskunde wordt aangeboden door RSM en is gevestigd in het T-gebouw op het Woudestein Complex. Adres Postadres

Burg. Oudlaan 50, 3062 PA Rotterdam Postbus 1738, 3000 DR Rotterdam

Telefoon Fax Website E-mail

010-4082585 010-4089024 www.rsm.nl [email protected]

1.3

De Examencommissie BSc & MSc opleidingen

De Examencommissie heeft een breed takenpakket op het gebied van tentamens en examens. De taken van Examencommissies zijn gebaseerd op de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW). Samengevat is het takenpakket van de Examencommissie als volgt: Een algemeen toeziende verantwoordelijkheid ten behoeve van het afnemen van de examens. Dit komt neer op: - het uitreiken van getuigschriften; - het aanwijzen van examinatoren; - het bewaken van de kwaliteit van de tentamens en examens; - het treffen van maatregelen in geval van fraude; - toezicht houden op juiste toepassing van de examenregelingen, met inachtneming van beginselen als rechtsgelijkheid, rechtszekerheid en rechtmatigheid bij de uitvoering van de regels en redelijkheid en billijkheid in individuele gevallen (toepassen hardheidsclausule); - optreden als bemiddelende en verwerende partij in geschillen die bij het College van Beroep voor de Examens aanhangig worden gemaakt. Een bestuurlijke, regelgevende taak met betrekking tot de organisatie en coördinatie van de tentamens. Hiertoe kan de Examencommissie orderegels stellen en richtlijnen en aanwijzingen geven aan de examinatoren. Dit heeft zijn beslag in de Regels en Richtlijnen waarin onderwerpen zijn geregeld als fraude, zak/slaag-regeling, ‘cum laude’-regeling, compensatieregelingen, aanmelding voor tentamens, tentamennabesprekingen, de samenstelling van afstudeercommissies. Ontheffing van examenregelingen verlenen in individuele gevallen. Taken die nader gedefinieerd zijn in de Onderwijs- en Examenregeling (de OER) die door (of namens) de decaan wordt vastgesteld. Het gaat hier vaak om besluiten in individuele gevallen. Enkele voorbeelden zijn: het verlenen van vrijstellingen voor vakken, de toelating tot de premasterprogramma’s t.b.v. de masteropleiding, het verlenen van doorstroom naar de Masteropleiding, de tussentijdse adviezen in het kader van het bindend studieadvies, de aanpassing van de norm van het bindend studieadvies in geval van persoonlijke omstandigheden, het verlenen van extra en/of versnelde tentamenkansen, het vaststellen van een vrij masterprogramma. Bij mandaat van de decaan: het verlenen van bewijzen van toelating tot de masteropleiding. Een adviserende taak met betrekking tot het vaststellen en wijzigen van de OER krachtens het faculteitsreglement. Overige taken zoals een afvaardiging in de selectiecommissies van de PTO, een afvaardiging in de colloquium doctum commissie van de EUR e.d.

12

De Examencommissie bestaat uit zes leden van het wetenschappelijk personeel. De leden zijn benoemd door de decaan. De Examencommissie stelt de algemene regels en het beleid vast in gezamenlijkheid. De taken zijn verdeeld in portefeuilles. Als portefeuillehouder is een commissielid verantwoordelijk voor de afhandeling van de dagelijkse gang van zaken van zijn portefeuille. De Examencommissie wordt ambtelijk ondersteund door een secretaris. Leden prof.dr.ing. T.W. Hardjono (voorzitter) prof.dr. P.P.M.A.R. Heugens vacature dr. J. van Rekom ir. A.J. Roodink Dr. M.C. Schippers Secretariaat:

1.4

Secretaris mr. C.M. Dirks-van den Broek (secretaris) mr. I.M. van Essen (adjunct-secretaris) drs. A.M. Schey (adjunct-secretaris)

G.M. den Bakker/ drs. I.T.T. Przewoźna kamer T5-41 tel. 010-4081895/88731 [email protected]

Programma Portfolio

Bachelor Programma’s Bachelor of Science in Business Administration (Bedrijfskunde) (Nederlandstalig) Bachelor of Science in International Business Administration (Engelstalig) Master Programma’s (Engelstalig, tenzij anders vermeld) Master of Science in Business Administration (General Management) Master of Science in Business Administration (Accounting & Control) Master of Science in Business Information Management Master of Science in Entrepreneurship & New Business Venturing Master of Science in Finance & Investments Master of Science in Global Business & Stakeholder Management Master of Science in Human Resource Management Master of Science in Management of Innovation Master of Science in Marketing Management Master of Science in Organisational Change & Consulting Master of Science in Supply Chain Management Master of Science in Strategic Management Master of Science in International Management - CEMS Parttime Master of Science in Business Administration - Drs. Bedrijfskunde (Nederlandstalig) Executive Specialised Masters MBA Programma’s International Full-time MBA Executive MBA Global Executive OneMBA

13

Research Programma’s Master of Philosophy in Business Research PhD in Management Executive Programma’s Company Specific Tailored Programmes Open Programmes

1.5

Overige relevante informatie

1.5.1

CROHO

De ISAT-code waarmee de opleiding Bedrijfskunde (Business Administration) in het CROHO is geregistreerd is 50645.

1.5.2

Studiefinanciering

Als je gaat studeren aan een universiteit heb je, als je aan alle voorwaarden voldoet, recht op studiefinanciering. En als je recht hebt op studiefinanciering, dan heb je ook recht op een studentenreisproduct. Als je studiefinanciering voor een universitaire opleiding krijgt, val je onder de regels van de prestatiebeurs.. * De overheid is momenteel druk bezig met plannen om het studiefinancieringsstelsel te wijzigen per studiejaar 2012-2013. Voor meer informatie over deze plannen, kijk op: www.ib-groep.nl/particulieren/themas/overheidsplannen_voor_studiefinanciering.asp * Bron: www.ib-groep.nl/particulieren/studiefinanciering/sfho/studiefinanciering_voor_hbo_en_universiteit.asp

1.5.3

ECTS-coördinator

De heer dr. A.W.A. Scheepers is zowel institutioneel coördinator als ECTS-coördinator.

1.5.4

Gedragscode voor studenten

RSM heeft een groot aantal ingeschreven studenten in haar verschillende studieprogramma’s. Het hanteren van een gedragscode, waarin de voornaamste gedragsregels beschreven staan, is voor zowel RSM als voor haar studenten van belang. Voor de één zijn de gedragsregels vanzelfsprekend en worden ze automatisch nageleefd. Voor de ander zijn ze niet zo duidelijk en misschien zelfs onbekend. Het doel van deze code is dan ook om de gedragsregels die gelden binnen RSM voor iedere student helder en duidelijk te krijgen. Deze regels hebben niet alleen betrekking op het gedrag tijdens colleges, maar ook op het gedrag onderling en het gedrag tijdens het verrichten van onderzoek. Door naleving van deze regels voorkomen we niet alleen ongewenst en hinderlijk gedrag, maar zorgen we met elkaar voor een omgeving waarin het goed studeren is. De inhoud van deze gedragscode is in digitale vorm te raadplegen via de current student site van www.rsm.nl.

14

2

Programma Overzicht

2.1

Eindtermen

Het doel van de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde is studenten inzicht geven in het functioneren van bedrijven en het management daarvan. Tijdens hun studie leren studenten omgaan met organisatieproblemen en deze te bezien vanuit het gezichtspunt van het management. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, zodat zij later een leidinggevende rol kunnen vervullen. De Rotterdamse opleiding Bedrijfskunde kenmerkt zich door een multidisciplinaire benadering. Dit betekent dat studenten leren de inzichten vanuit de verschillende disciplines en wetenschappelijke perspectieven met elkaar te combineren tot een integrale benadering van organisatieproblemen en management. In de bachelorfase komt vooral de breedte van de opleiding aan de orde die noodzakelijk is om de perspectieven vanuit al die disciplines met elkaar te confronteren en te integreren. Die breedte en de bijbehorende academische vaardigheden zijn ook nodig voor de individuele ontwikkeling van de afgestudeerden op langere termijn. De opleiding Bedrijfskunde biedt ook focus en diepte. Er worden bijvoorbeeld, naast de vakken met een specifieke inhoud, minors aangeboden die op een specifiek deelterrein van de bedrijfskunde gericht zijn. Deze vakken en minors kunnen een aanloop vormen naar één van de masterprogramma’s waar studenten in kunnen doorstromen na afronding van de bacheloropleiding. Om de kwaliteit en het niveau van de bacheloropleiding Bedrijfskunde te garanderen zijn er gedetailleerde eindtermen geformuleerd. De eindtermen geven aan wat studenten beheersen na een succesvolle afronding van de opleiding op inhoudelijk vlak, op het gebied van vaardigheden en wat betreft attitude. Per vak zijn afzonderlijke leerdoelen geformuleerd die aangeven wat het betreffende vak bijdraagt aan die eindtermen. In deze studiegids zijn de leerdoelen per vak weergegeven. Eindtermen van de bacheloropleidingen Bedrijfskunde en International Business Administration

I. Relevante inhoudelijke deelaspecten 1.

2.

Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en de feitelijke bevindingen over het bedrijf: a. het functioneren van het bedrijf en de bedrijfsprocessen in hun onderlinge samenhang; b. organisatiekunde (structuur, functies, systeemleer, analysemethoden, ontwerpmethoden, stromingen, managementstijlen enz.); c. omgevingskennis: concurrentieverhoudingen, internationale samenleving, maatschappelijke verantwoordelijkheid, culturele verschillen; d. de wisselwerking tussen bedrijven onderling en de determinanten van de ontwikkeling van het bedrijf. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en feitelijke bevindingen over het management van bedrijfsprocessen in een internationale context, op de bedrijfskundige deelgebieden zoals: a. informatie management; b. management van primaire processen (logistiek, supply chain, operations management); c. HR management;

15

3.

4.

5.

d. marketing management; e. strategisch management; f. finance and investment; g. accounting and control; h. management van innovatie en verandering; i. stakeholder management; j. leiderschap; k. entrepeneurship; l. ethiek, corporate social responsibility. Kennis hebben van de theoretische grondslagen van de bedrijfskunde, in het bijzonder van de historische, beschouwelijke en wetenschapsfilosofische achtergronden van de bedrijfskunde in hun onderlinge relatie. Kennis hebben van methoden van wetenschappelijk onderzoek, in het bijzonder van het onderscheid tussen de aard, de problemen, de mogelijkheden en beperkingen van het bedrijfskundig onderzoek. Het onderkennen van de interdisciplinaire benadering van de bedrijfskunde en kennis hebben van concepten van de economische, gedragswetenschappelijke, technologische en institutionele disciplines in relatie tot de theoretische grondslagen van de bedrijfswetenschappen: a. Economische wetenschappen: inleiding in de algemene economie en staathuishoudkunde (micro/macro); bedrijfseconomie; b. Gedrags- en sociale wetenschappen: organisatiecultuur, organisatiesociologie en organisatiepsychologie; sociale psychologie ; c. Rechtswetenschappen: recht (contracten, weten regelgeving); d. Technische wetenschappen: grondslagen van de technologie, technologische ontwikkelingen en relatie met het bedrijf en bedrijfsprocessen; ICT.

II. Vaardigheden 1.

2.

16

Analytische vaardigheden a. In staat zijn om bedrijfskunde vraagstukken, waarbij voor een oplossing geen standaard procedure voorhanden is, te structureren en via logisch redeneren uit de gegevens de meest relevante punten te halen en conclusies te trekken; b. Bij de ontleding van een bedrijfskundig vraagstuk gebruik kunnen maken van kennis en theorieën uit de verschillende deeldisciplines en die aan elkaar kunnen koppelen en op basis daarvan oplossingen kunnen ontwerpen (interdisciplinariteit); c. De bedrijfskundige literatuur over een bepaald onderwerp in een bepaald deelgebied kunnen vergelijken en toepassen op een bedrijfskundige casus en de inhoud van publicaties vanuit een interdisciplinair perspectief kunnen beoordelen; d. In staat zijn om bij het ontleden van bedrijfskundige vraagstukken kwalitatieve en kwantitatieve analysetechnieken toe te passen (waaronder statistische en modellering technieken); e. In groepsverband een bedrijfskundig onderzoek kunnen formuleren en uitvoeren met in acht neming van de verschillende onderzoeksfasen, zoals het opstellen van een onderzoeksplan, het verzamelen van relevante literatuur, het verzamelen, verwerken en interpreteren van de gegevens en het vertalen van de bevindingen in conclusies en aanbevelingen. Sociaal communicatieve vaardigheden a. In groepsverband een schriftelijke en/of mondelinge rapportage op wetenschappelijk niveau over een bedrijfskundig onderwerp kunnen voorbereiden en uitvoeren; b. In een kritische discussie de tot stand gebrachte probleemformuleringen en oplossingen met deugdelijke argumenten kunnen verdedigen, dan wel die van anderen aan kritiek kunnen onderwerpen; c. Vanuit een wisselende rol effectief en efficiënt kunnen participeren in een

vergadering; Een mening kunnen formuleren, ook bij onvolledige en/of tegenstrijdige informatie; e. In een onderhandelingssituatie tot een overeenkomst kunnen komen; f. Een presentatie kunnen houden met rapportage van bevindingen en aanbevelingen met betrekking tot een bedrijfskundig thema; g. Met andere mensen kunnen omgaan en binnen een team mensen met verschillende achtergrond en expertises kunnen werken; h. In een internationale bedrijfsomgeving, veelal in het buitenland, kunnen functioneren (met name IBA); i. Met zakelijke en niet-zakelijke partners afkomstig uit andere taal- en cultuurgebieden kunnen communiceren (met name IBA); j. In de Engelse taal kunnen communiceren (met name IBA). Managementvaardigheden a. Een planning kunnen maken van te verrichten acties op een bedrijfskundig thema; b. Bij besluitvorming inzichtelijk kunnen maken welke organisatiebelangen met een genomen besluit zijn gediend en daarvoor draagvlak creëren; c. Beredeneerd beslissingen kunnen nemen over een bedrijfskundige casus; d. Verantwoordelijkheid kunnen dragen in de bedrijfskundige beroepssituatie; e. Een beargumenteerde keuze kunnen maken ais zich tegengestelde gezichtspunten en belangen aandienen; f. Het kunnen structureren van en leidinggeven binnen de organisatie; g. Rationeel en affectief kunnen omgaan met thema's als macht en belang. Algemeen a. Vaardigheden in praktijksituaties geoefend hebben; b. In staat zijn bij praktijkvraagstukken kennis vanuit deeldisciplines aan elkaar te koppelen. d.

3.

4.

III. Attitudes 1.

2.

Ten aanzien van de bedrijfswetenschap a. De ethische en normatieve denkwijzen in het wetenschappelijk denken begrijpen en accepteren; b. Bij ogenschijnlijk triviale bedrijfskundige aangelegenheden bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten aanduiden en dwarsverbanden tussen verschillende aspecten van de bedrijfskunde onderkennen; c. Zelfstandig keuzes maken voor kennisuitbreiding en het doen van bedrijfswetenschappelijk onderzoek. Ten aanzien van het reflectief vermogen a. De eigen beperkingen onder ogen zien, dat wil zeggen op het juiste moment deskundigheid van anderen inroepen en zich op het juiste ogenblik onthouden van handelen; b. De consequenties van het eigen handelen voor anderen aanvoelen en beoordelen; c. Bereid zijn tot het herzien van eigen standpunten indien daarvoor aanleiding is; d. De persoonlijke ontwikkeling in de uitoefening van zijn beroep beoordelen en zelfstandig keuzes maken waarbij externe ontwikkelingen niet uit het oog worden verloren (Iife long learning); e. De persoonlijke plaats in de samenleving duiden en aanvaarden; f. Culturele beperktheid en gebondenheid beseffen en duiden; g. Culturele verschillen kunnen waarderen.

17

3.

Bedrijfsethisch handelen a. Volgens de principes van vertrouwen en wederkerigheid werken (integriteit); b. In besluitvormingsprocessen bewust omgaan met ethische dilemma's (normbesef); c. Vanuit een kritische en creatieve denkhouding zowel het eigen werk en denken als dat van anderen onder ogen zien; d. De waarden van een multiculturele en internationale oriëntatie tot basis voor zijn mensen maatschappijbeschouwing maken; e. Corporate social responsibility en sustainability als waarden hanteren.

IV. Weten en doen: het belang van zelf doen In hoofdstuk 2.1 is onder relevante inhoudelijke deelaspecten, vaardigheden en attitudes een beschrijving gegeven van hetgeen de student wordt geacht te beheersen nadat hij de opleiding heeft afgerond. Niet is aangegeven op welke wijze deze doelen bereikt worden. Een deel hiervan is kennisoverdracht: de docent brengt kennis over op de student, bijvoorbeeld door het geven van colleges. De kennis wordt dan verworven door het luisteren naar de docent tijdens het college. Daarnaast verwerft de student ook zelfstandig kennis, bijvoorbeeld doordat de student de boeken en syllabi bestudeert. De hoofdactiviteit van de student bestaat dan uit lezen en uit het hoofd leren. Een veel krachtiger vorm van leren is echter het zelf werken en oefenen met de stof. Daarbij moet de student zelf actief dingen doen. Er is een groot verschil tussen horen hoe een bron correct geraadpleegd wordt en het zelf correct raadplegen van een bron! Rotterdam School of Management vindt het heel belangrijk dat de student zelf op een actieve wijze met de stof aan de slag gaat. Om die reden bevatten tal van vakken een kleinere of grotere ‘doe’ component; deze wordt eveneens als ‘vaardigheid’ aangeduid. Om het verschil duidelijk te maken met de hierboven genoemde vaardigheden worden deze steeds tussen aanhalingstekens geschreven. Hieronder wordt een overzicht gegeven van de ‘vaardigheden’ die daadwerkelijk in het programma geoefend worden. Een onderscheid is gemaakt tussen: onderzoek ‘vaardigheden’ management ‘vaardigheden’ Onderzoek ‘vaardigheden’ dragen bij aan de toekomstige onderzoek sterktes van de student. Onderzoek ‘vaardigheden’ worden gedoceerd in combinatie met inhoud. Op deze manier leert de student ‘vaardigheden’ te ontwikkelen welke bijdragen aan een academische benadering van inhoudsgerichte vraagstukken binnen de functionele gebieden van de bedrijfskunde. Persoonlijkheidskenmerken van de student spelen hierin geen rol: onderling zeer verschillende studenten gebruiken een gegeven vaardigheid op identieke wijze, door de eenduidig voorgeschreven benadering binnen een bepaalde methode. Management ‘vaardigheden’ zijn niet inhoudelijk van aard – ze zijn in ieder geval niet gebonden aan de onderscheiden functionele gebieden binnen de bedrijfskunde. Ze raken daarentegen de student sterker als persoon. De ontwikkeling van managementvaardigheden is dan ook altijd een samenspel van het type vaardigheid zelf en de persoonlijkheid van de student. De ene student geeft het concept time management anders vorm dan de andere. In de latere beroepspraktijk zal blijken dat het beheersen van beide ‘vaardigheden’ belangrijk is: veel bedrijfskundige vraagstukken kunnen niet alleen via een inhoudelijke benadering opgelost worden, of anders gesteld: de persoonlijke ‘vaardigheden’ van de manager spelen een belangrijke rol bij het oplossen van bedrijfskundige vraagstukken.

18

Onderzoek vaardigheden

Management vaardigheden

Wetenschappelijk schrijven

Academische integriteit

Analytisch denken

Bedrijfskundig normbesef

Argumenteren

Multiculturele oriëntatie

Vergelijkende methodologie/ Methode keuze Probleemherkenning en -oplossing Interpreteren van wetenschappelijke artikelen Statistische analyse en/of Econometrische vaardigheden

Feedback geven en krijgen Groepswerk / groepsdynamiek

Theoriekeuze

Zelfreflectie

Interviewen

ICT-vaardigheden

Modelleren

Communicatievaardigheden

Filosofische fundering aanbrengen

Taalvaardigheid

Werken met bronnen

Onderhandelen

Leiderschapsvaardigheden Presentatievaardigheden

Overtuigen / debatteren Time management In het volgende hoofdstuk wordt in de beschrijving per vak steeds aangegeven welke specifieke ‘vaardigheid’ in dit vak actief beoefend wordt. Vanuit het programma is er zorg voor gedragen dat elk van deze ‘vaardigheden’ voldoende aan bod komt. Sommige van deze ‘vaardigheden’ zijn zo belangrijk dat ze elk jaar wel in één of meerdere vakken geoefend worden. Voor andere geldt dat het genoeg is als de student er tenminste eenmaal mee geoefend heeft.

2.2

Kenmerken van de opleiding

2.2.1

Internationale oriëntatie

Internationale uitwisseling Zowel binnen de bachelor als de master programma’s van RSM, wordt studenten de kans geboden om een aantal maanden aan een van onze gerenommeerde partnerscholen in het buitenland te studeren. Zie 3.4.1 Stage en Internationale uitwisseling voor een overzicht van de huidige partnerscholen in ons bachelor uitwisselingsnetwerk. Bachelor studenten kunnen in het tweede jaar geselecteerd worden voor een internationale uitwisseling tijdens het eerste trimester van het derde jaar. Dit is de vrije ruimte in het curriculum, waardoor studenten een ruime keuze hebben aan interessante vakken bij de partnerschool. Deze vakken kunnen worden ingebracht in het studieprogramma, zodat er geen studievertraging optreedt. De minimale studiebelasting in het buitenland is altijd 20 ECTS. Enkele belangrijke selectiecriteria zijn: goede studieresultaten, beheersing van de Engelse taal, of in sommige gevallen Spaans, motivatie, nevenactiviteiten en de internationale oriëntatie van een student. Al tijdens het eerste jaar kunnen studenten zich hier op voorbereiden, door het volgen van taalcursussen bijvoorbeeld. Informatie over zowel het bachelor als master uitwisselingsprogramma is te verkrijgen bij het International Office, gevestigd op de 5e etage van het T-gebouw, kamer T5-30. Bezoek ook de website van RSM: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/ voor meer informatie over de

19

mogelijkheden. Internationale stage Voor meer informatie over een internationale stage zie hoofdstuk 4.5 Career Services. 2.2.2

Bedrijfskundige vaardigheden

Voor een bedrijfskundige zijn persoonlijke en academische vaardigheden van groot belang. Denken en doen gaan samen. Bachelor 1 introduceert en oefent de basisbeginselen van vakoverstijgende vaardigheden. In dit jaar staat de bewustwording met betrekking tot het zelf ontwikkelen van vaardigheden centraal. Aan het eind van iedere fase in de studie wordt een niveau bereikt dat als startpunt van het vaardighedentraject in de volgende fase dient. Door het vele oefenen van vaardigheden wordt deze ‘accumulatie van vaardigheid’ bereikt. Uiteindelijk kan een afgestudeerde bedrijfskundige hierdoor verantwoord met vaardigheden omgaan.

2.2.3

Informatie- en communicatietechnologie

RSM beschouwt de inzet van informatie- en communicatietechnologie (ICT) als een middel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. ICT is een instrument om het contact tussen docenten en studenten uit te breiden met nieuwe manieren van communicatie en begeleiding. ICT draagt bij aan verrijking van de leeromgeving voor studenten op een manier die de studenten uitdaagt tot actief leren. Enkele voorbeelden van toepassingen: SIN-Online biedt belangrijke informatie zoals course manuals, roosters, mededelingen over wijzigingen in roosters en vakken, voorlopige tentamenuitslagen etc.; Bij alle vakken wordt Blackboard gebruikt om communicatie tussen docent en student en studenten onderling te faciliteren. Daarnaast ondersteunt Blackboard het gebruik van tussentijdse toetsen, de distributie van onderwijsmateriaal en de verwijzing naar interessante bronnen voor specifieke vakgebieden; ICT wordt ook gebruikt om de informatie-uitwisseling tussen student en business school te verbeteren. Processen zoals de aanmelding voor tentamens, werkgroepen en projecten, het verstrekken van onderwijsmateriaal en tentamencijfers; Bedrijfskundige informatiediensten bieden studenten toegang tot belangrijke internationale databases en bronnen van literatuur; Multimedia applicaties met nieuwe vormen van informatie en nieuwe mogelijkheden om te studeren.

2.2.4

Wetenschappelijke identiteit

Rotterdamse bedrijfskundestudenten leren problemen vanuit verschillende gezichtspunten te beschouwen en leren systematisch en wetenschappelijk verantwoord onderzoek te doen. Een van de centrale elementen van het programma is daarom het aanleren van academische vaardigheden. Via vele projecten, waaronder het 3e jaars onderzoeksproject, het Bachelor scriptie traject, en het master afstudeerproject komen de studenten in aanraking met geavanceerd wetenschappelijk onderzoek op het terrein van management. RSM hecht veel belang aan de koppeling van onderzoek en onderwijs, waardoor het academische karakter van de universitaire opleiding een centrale plaats inneemt en wordt gewaarborgd. Momenteel zijn diverse clusters van onderzoeksprogramma’s ondergebracht in het Erasmus Research Institute in Management (ERIM), een samenwerkingsverband met de Economische faculteit, ESE. Het doctoraatprogramma is toonaangevend in Nederland en Europa.

20

2.2.5

Kwaliteitsborging

De faculteit kent een uitgebreid systeem van kwaliteitsborging dat voldoet aan de hoogste eisen, zoals gesteld door accrediterende instanties NVAO, AACSB, EQUIS, en AMBA. Een belangrijk onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem wordt gevormd door de vakevaluaties. Door middel van een digitaal tevredenheidsonderzoekssysteem worden alle vakken geëvalueerd en krijgen studenten de kans hun mening te geven over de kwaliteit van het vak en de docenten. Op basis van deze evaluaties worden gesprekken gehouden met de voor de vakken verantwoordelijke docenten. Tijdens deze gesprekken wordt gesproken over mogelijke verbeteringen voor het volgende academische jaar. Een ander onderdeel van het kwaliteitsborgingssysteem wordt gevormd door de externe adviesraden. RSM kent een internationale adviesraad, met een twintigtal leden afkomstig van Raden van Bestuur van grote ondernemingen en van overheidsinstanties. De adviesraad adviseert de faculteit op het gebied van haar strategie en ook op het gebied van de gewenste eindkwalificaties van onze afgestudeerden. Daarnaast kent RSM een alumni adviesraad en wordt systematisch onderzoek verricht onder onze alumni via een periodieke alumni monitor. Deze input wordt verwerkt in de periodieke bijstellingen van de leerdoelen en eindtermen. De opleidingen worden systematisch door diverse beoordelende instanties beoordeeld en geaccrediteerd. Alle BSc en MSc opleidingen van RSM zijn NVAO geaccrediteerd, voor de periode tot 2014. Ook is RSM geaccrediteerd door de belangrijke internationale accrediterende instanties voor business schools: AACSB, EQUIS en AMBA.

2.2.6

Wisselwerking met bedrijfsleven

De opleiding Bedrijfskunde traint studenten in het kunnen herkennen en analyseren van complexe bedrijfskundige problemen en het ontwerpen van oplossingen. Om die oplossingen vervolgens ook in een organisatie te kunnen verwezenlijken is een praktijkgericht studieprogramma een noodzakelijke voorwaarde. Dit is de reden dat studenten direct in het eerste jaar van hun studie kennis maken met de praktijk: zij schrijven in teams een ondernemingsplan voor een bedrijf. In de bachelorfase nemen alle studenten deel aan onderzoekstraining en is er de mogelijkheid voor studenten om een stage te lopen in het kader van hun ‘minor’ studie in het derde bachelorjaar. In zowel de bachelor- en masterfase van de studie wordt veel gewerkt met cases, practica en opdrachten. Regelmatig worden gastdocenten vanuit de praktijk ingeschakeld. Daarnaast dragen bedrijfskundestudenten zelf ook veel bij aan het praktijkgerichte karakter van de opleiding, variërend van het zelf organiseren van congressen met sprekers uit het bedrijfsleven tot het opzetten van en deelnemen aan studiereizen naar het buitenland, waar studenten buitenlandse bedrijven bezoeken en analyseren voor de Nederlandse markt. RSM onderhoudt een omvangrijk netwerk van contacten in het bedrijfsleven. De afdeling Career Services biedt studenten bemiddeling aan bij het vinden van allerlei soorten bedrijfsprojecten.

2.2.7

Rotterdam

Door de gunstige ligging aan de Maas kon Rotterdam zich ontwikkelen tot bloeiend centrum van handel en distributie. De Rotterdamse binnenstad verloor haar hart bij het bombardement in de Tweede Wereldoorlog. Het jonge stadshart begon rond 1950 aan een nieuw leven en werd het dynamische centrum van de stad die Rotterdam nu is. Karakteristieke panden langs brede singels van rond de vorige eeuwwisseling staan zij aan zij met strakke nieuwbouw.

21

Rotterdam is een jonge internationale, multiculturele stad met een nuchtere daadkrachtige mentaliteit. In de compacte binnenstad kom je de hele wereld tegen. Ontdek de mogelijkheden voor uitgaan, cultuur en sport en beleef het leven in deze bruisende stad.

2.2.8

Collegegelden en andere kosten

Studeren kost geld. Hoeveel? Dat hangt af van de situatie: woont men thuis bij ouders of woont men op kamers. Thuiswonende studenten kunnen in 2012-2013 maximaal € 9.020,= studiefinanciering van de Nederlandse overheid krijgen voor hun studiekosten, (een deel van) het levensonderhoud, de premie voor hun ziektekostenverzekering en hun collegegeld, uitwonende studenten maximaal € 11.247,=*. Het wettelijk collegegeld voor het studiejaar 2012-2013 is € 1771,=. Dit collegegeld betaalt men als ingeschrevene voor een voltijd opleiding aan een universiteit of hogeschool. Men betaalt het collegegeld aan de onderwijsinstelling, niet aan DUO / IB-Groep. Voor studenten van buiten de Europese Economische Ruimte (EER) kan het collegegeld afwijken. Voor de actuele tarieven voor langstudeerders en studenten die een 2e bachelorstudie willen beginnen, verwijzen wij naar www.eur.nl/essc/in_en_uitschrijven/collegegeld/. * Bron: http://www.duo.nl/particulieren/studiefinanciering/sfho/bedragen.asp

2.3

Toelatingseisen

VWO- Profielen De VWO-profielen Economie & Maatschappij, Natuur & Techniek en Natuur & Gezondheid geven zonder meer recht op toelating tot de bacheloropleiding. Voor het profiel Cultuur & Maatschappij is aanvulling met Wiskunde A of vervanging door Wiskunde B vereist. Overige toelating* Men wordt ook toegelaten met: Het einddiploma van een vierjarige erkende hbo-opleiding (zie hiervoor hbo-studenten) Een universitair bachelordiploma of afgeronde universitaire opleiding (drs./ master) (zie hiervoor wo-studenten). *Men is verplicht aan te tonen dat over voldoende kennis van wiskunde wordt beschikt. Dit kan door: Het overleggen van een wiskunde vwo-deelcertificaat of het met goed gevolg afleggen van het wiskunde examen van het Colloquium Doctum van de Erasmus Universiteit; Te slagen voor het wiskunde A of B examen van het James Boswell Instituut te Utrecht. Te slagen voor het wiskunde A of B examen via de Open Universiteit. Voor meer informatie zie: www.rsm.nl of neem contact op met de studieadviseurs. Hbo-studenten Studenten met een afgeronde, voltijd vierjarige aan Bedrijfskunde verwante hbo-studie kunnen toegelaten worden tot ons schakelprogramma (premaster). Indien niet de vierjarige voltijdse variant is afgelegd maar een verkort traject (bijvoorbeeld een driejarige variant van 240 EC) dan bepaalt de Examencommissie RSM of de opleiding inhoudelijk in voldoende mate verwant is aan de bachelorsopleiding Bedrijfskunde RSM. De overige toelatingseisen en meer informatie over aanmelding en inschrijving zijn te vinden op www.rsm.nl/premaster. Wo-studenten Studenten met een afgeronde bachelor, master of drs.-opleiding, kunnen worden toegelaten tot de opleiding. Met uitzondering van studenten met een Nederlandse Bachelor of Science in

22

Business Administration bul, kunnen deze studenten toegelaten worden middels onze master General Management (GM). Zie voor meer informatie: www.rsm.nl/gm Buitenlands diploma Wanneer men een buitenlandse vooropleiding met goed gevolg heeft afgerond, neem dan tijdig contact op met het Admissions Office van de universiteit, tel. 010-4081786. Zie voor meer informatie: www.bacheloradmission.eur.nl Colloquium doctum Als men 21 jaar of ouder is en niet beschikt over de vereiste vooropleiding, dan kan in bepaalde gevallen toch toelating worden verleend tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Daarvoor moet men deelnemen aan een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) van de faculteit om aan te tonen dat men geschikt is voor het volgen van deze opleiding. Meer informatie is te vinden op www.colloquium.eur.nl. Ook de studieadviseur heeft informatie over het colloquium doctum. Inschrijven Inschrijven voor de opleiding doet men via Studielink. Men bereikt Studielink via www.eur.nl/studielink. Studielink maakt het zowel instellingen als studenten makkelijker. Men hoeft zich maar op één plek in te schrijven, uit te schrijven of een adreswijziging door te geven. Ook kan men via Studielink een verzoek tot studiefinanciering indienen bij DUO – IB-Groep.

23

3

Vakkenoverzicht

3.1

Jaarindeling Schema opbouw 2012-2013

Trimester 1

Trimester 2

Trimester 3

september-november

december-maart

maart-juni

Inleiding in de bedrijfskunde (5)

Statistiek (4)

Marktcontext (5)

Bedrijfskundige vaardigheden II (2)

Macro-economische en institutionele context (5)

1 Bedrijfskundige vaardigheden I (3) Methodologie (3)

Primaire processen (6)

Wiskunde (4)

Beslissingsondersteuning (5)

Gedrag in organisaties (6)

2

Financiële processen (6)

Strategisch ondernemingsplan (6)

Trimester 4

Trimester 5

Trimester 6

september-december

januari-maart

april-juni

Organisatietheorie en- dynamiek (6)

Management accounting (6)

Marketing management (5)

Operations research en modelbouw (6)

Statistische methoden & technieken (6)

Marktonderzoek (3)

Wetenschapsleer (3)

Strategisch management (6)

Management van technologie (4) Corporate finance (5) Leadership, sustainability & governance (5) Trimester 7 deptember-december 3 Minor (15) of

Interim Project (5)

Stage (15) International Exchange (20)

Oriëntatie op ondernemerschap (5)

Trimester 8 januari-maart

Trimester 9 april-juni

Human resource management (5)

Innovatie management (4)

Informatie management (5)

Financial accounting (5)

Ondernemingsrecht (4)

Supply chain management (5)

Research training/ bachelor scriptie (12)

Het aantal ECTS studiepunten (European Credit Transfer System) staat genoemd achter het vak. 1 ECTS komt overeen met 28 uren studie.

24

3.2

Bachelor 1

3.2.1

Inleiding

Bachelor 1 heeft een oriënterende functie, brengt het probleemveld van bedrijfskundigen in kaart en maakt de bedrijfskundige problematiek doorzichtig. Integratie van kennis en vaardigheden vindt plaats in een praktijkproject dat gericht is op het ontwerpen van een ondernemingsplan voor een bedrijf in het MKB. Het collegejaar is opgedeeld in drie trimesters. Hieronder volgt een overzicht van de vakken in het eerste collegejaar met een opgave van het aantal ECTS per vak. Bachelor 1 Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit: Trimester 1

ECTS

Inleiding in de bedrijfskunde

Trimester 2

ECTS

Trimester 3

ECTS

Marktcontext

5

Macro-economische & institutionele context

5

Financiële processen

6

5

Statistiek

4


3


2

Methodologie

3

Primaire processen

6

Wiskunde

4

Beslissingsondersteuning

5

Gedrag in organisaties

6

Strategisch ondernemingsplan

6

In bachelor 1 is gekozen voor een systematische opbouw. Aan het eind van het eerste jaar moeten studenten weten wat bedrijven zijn, wat de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen is, en in welke context bedrijven opereren. Het eerste trimester is een inleiding op de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde. Naast de kennismaking met het bedrijf en de bedrijfsprocessen binnen het vak ‘Inleiding in de Bedrijfskunde’ alsook het menselijk gedrag en communicatie in organisaties binnen het vak ‘Gedrag in Organisaties’, worden de vakken Wiskunde en Methodologie aangeboden. Twee vakken die elementair zijn voor de wetenschappelijke vorming. In het tweede trimester maken studenten kennis met de primaire processen binnen bedrijven en krijgen zij inzicht hoe primaire processen een rol spelen in verschillende soorten bedrijven: productie-, dienstverlenende-, distributie- en projectorganisaties. Daarnaast ligt in dit trimester de aandacht op de besluitvorming en de besturing van de organisatie binnen het vak ‘Beslissingsondersteuning’. De wetenschappelijke vorming wordt gecontinueerd middels het belangrijke vak ‘Statistiek’. Het is ook in dit trimester dat studenten beginnen met het zelfstandig verzamelen van gegevens over een bestaande onderneming en haar omgeving. Uiteindelijk dienen deze gegevens geordend en geanalyseerd te worden om deze op een verantwoorde wijze te verwerken in een ondernemingsplan. Aan het einde van het tweede trimester is de student in staat om een interne analyse van het bedrijf op te stellen. In het derde trimester staat de interactie van het bedrijf met de omgeving centraal. Het bedrijf en de bedrijfsvoering kan men niet los zien van de omgeving. Op een aantal niveaus wordt de organisatie in haar -internationale- context geplaatst. Op macroniveau spelen zaken mee als Europese regelgeving en de rol van internationale organen en instituties. Op mesoniveau spelen processen en krachten in de bedrijfstak. Ook is er in dit trimester aandacht voor het financieel management van organisaties.

25

Gedurende de eerste twee trimesters volgen studenten tevens het vak ‘Bedrijfskundige Vaardigheden’. In dit traject wordt in een groot aantal werkgroepbijeenkomsten met studenten gewerkt aan het ontwikkelen van vaardigheden die noodzakelijk zijn om de bij de overige vakken opgedane kennis te kunnen toepassen. Hierbij moet gedacht worden aan vaardigheden op het gebied van informatie- en communicatietechnologie, onderzoek, presentatie en management. Aan het einde van elk trimester is er per vak een tentamen, met uitzondering van het vak Strategisch ondernemingsplan. Studeerbaarheid Het studieprogramma van bachelor 1 Bedrijfskunde is ingedeeld in drie trimesters, zie het schema hierboven. Het trimestersysteem van bachelor 1 Bedrijfskunde is zodanig opgezet dat de student voor de kerstvakantie geïnformeerd kan worden over de resultaten van het eerste trimester. Direct na de kerstvakantie kan met de studieadviseurs worden gesproken over het eventueel aanpassen van de studiestrategie. De studieadviseurs kunnen op hun beurt in een vroeg stadium studenten met een verhoogd risico op studievertraging of -uitval identificeren en oproepen voor een gesprek. Mentoraat Alle eerstejaars studenten Bedrijfskunde worden, in groepjes van circa twintig, begeleid door een ouderejaars student. Deze mentorgroepbijeenkomsten zijn verplicht en een integraal onderdeel van het vaardighedentraject. De eerste bijeenkomst vindt plaats in de eerste collegeweek, zodat studenten direct bij aanvang van de studie kunnen beginnen met het vormen van een netwerk. Ze worden wegwijs gemaakt op de campus en op de computer (welke informatie is waar te vinden) en de belangrijkste spelregels worden uitgelegd (welke examenregelingen moet men kennen, hoe aan te melden voor tentamens, etc.). Tijdens de tweede bijeenkomst ontvangen studenten allerlei informatie van ouderejaars mentoren omtrent de diverse vakken zodat een goede planning gemaakt kan worden. Specifieke aandacht geven de mentoren aan het werken in groepsverband. In latere bijeenkomsten gaat de mentor in op tentamenvaardigheden, geeft tips over vakken, legt de examenregelingen uit en beantwoordt individuele vragen. Individueel gesprek Tijdens het mentoraat worden allerlei tips gegeven om de studie vlot te laten verlopen. Vallen de resultaten toch tegen en is een gesprek over de manier van studeren gewenst, dan kan men een afspraak maken met één van de studieadviseurs. Een belangrijk punt is dat eerstejaars hun studie kunnen stoppen vóór 1 februari zonder problemen te krijgen met het vereiste aantal punten voor de studiefinanciering. Overigens zijn er hbo-opleidingen, die per 1 februari starten met een bachelor 1 programma, dus ook het wel of niet overstappen naar een andere studie kan een onderwerp van gesprek met een studieadviseur zijn. Na elk trimester ontvangen studenten een e-mail van de Examencommissie met een evaluatie van behaalde resultaten. In sommige gevallen zal de Examencommissie adviseren contact op te nemen met een studieadviseur voor het maken van een planning. De studieadviseurs reserveren in die maand extra tijd voor gesprekken met eerstejaars. Bindend Studieadvies De Bedrijfskunde opleiding biedt de studenten een studeerbaar programma zodat ze de gelegenheid krijgen om te voldoen aan de eisen die aan hen gesteld worden (in de sfeer van het studietempo en de studiefinanciering). Dit leidt tot goede slaagkansen en moet helpen voorkomen dat studenten na 2 of 3 jaar stoppen met hun studie. Dat betekent echter ook dat studenten worden uitgedaagd om in één jaar studie het gehele eerste jaar af te ronden. RSM raadt al haar eerstejaars studenten dringend aan zich zo snel mogelijk een goede manier van studeren eigen te maken en een zodanige studieplanning op te stellen én te realiseren dat bachelor 1 binnen een jaar wordt afgerond.

26

Dat is niet alleen van belang voor de slaagkansen van de student, maar ook om later in de studie te kunnen profiteren van de mogelijkheden die de opleiding biedt, zoals een deel van de studie in het buitenland volgen. Studenten die starten in bachelor 1 van de studie Bedrijfskunde krijgen te maken met het instrument “bindend studieadvies”. Dit instrument is een sluitstuk van een systeem van studiebegeleiding en moet studenten stimuleren actief deel te nemen aan het onderwijs en gebruik te maken van de studie- en begeleidingsfaciliteiten. Studenten die direct tijdens het eerste jaar van de studie actief studeren, leggen voldoende basis voor een succesvol vervolg van de opleiding. Studenten die aan het eind van het eerste jaar alle 60 ECTS hebben behaald krijgen een positief studieadvies. Studenten die zich hebben ingezet voor hun studie, maar één van de twaalf vakken niet hebben gehaald kunnen, om hun eerste jaar af te ronden, gebruik maken van de compensatieregeling, mits ze aan de eisen voldoen. Studenten die aan het eind van het eerste jaar minder dan 60 ECTS hebben behaald en geen gebruik kunnen maken van de compensatieregeling, mogen zich de drie daarop volgende jaren niet meer inschrijven voor de studie Bedrijfskunde aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Natuurlijk houdt men bij het bepalen van de norm rekening met langdurige ziekte of andere persoonlijke omstandigheden, indien tijdig gemeld bij de studieadviseur. Mededelingen, aanmelding tentamens, inschrijvingen werkgroepen Voor praktische mededelingen wordt gebruik gemaakt van het Studenten Informatie Netwerk (SIN-Online). Studenten wordt aangeraden hier regelmatig op te kijken. De tentamenuitslagen worden geadministreerd door de Examenadministratie (EA) en zijn zichtbaar via Osiris-Student. Studenten kunnen zich via Osiris-Student inschrijven voor tentamens of via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) in de E-hal. Inschrijvingen voor werkgroepen e.d. gebeuren via SIN-Online. Zie hiervoor de link “My Registrations” en ook “My Announcements”.

27

3.2.2

Vakken


BKB1011

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Zich bedienen van de juiste werkwijzen en instrumenten om gericht wetenschappelijke literatuur over een bepaald onderwerp te zoeken en te vinden; Op een juiste manier verwijzen naar bronnen; Op basis van de aangereikte theorie een goede argumentatie van een slechte onderscheiden; Zelfstandig een goed onderbouwd betoog schrijven; Op basis van een goede argumentatie een discussie voeren; Identificeren welke factoren een kritische wetenschappelijke houding kenmerken en de belangrijkste valkuilen identificeren die deze houding in de weg staan; Zijn/haar eigen studie- en leerproces organiseren en managen; Voor zichzelf en anderen tekortkomingen en verbeterpunten formuleren; Op een correcte manier reflecteren en feedback geven op zichzelf en op anderen; De voorwaarden voor een goede en doelgerichte samenwerking binnen een groep identificeren; Een goede presentatie opzetten, voorbereiden en geven; Zich probleemloos bedienen van de aanwezige onderwijs/ICT omgevingen op de Erasmus Universiteit en de noodzakelijke MS Office software. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld in trimester 1: Argumenteren, Interviewen, Presentatievaardigheden, Communicatievaardigheden, Feedback geven en/of verwerken, Groepswerk / groepsdynamiek, Onderhandelen en Overtuigen/ debatteren. Vakbeschrijving en inhoud Onderzoeks- en analytische vaardigheden staan in een academische studie centraal, met leesen luistervaardigheden als input en schrijf- en mondelinge vaardigheden als output voor academische producten. Het vak Bedrijfskundige Vaardigheden, dat gegeven wordt in zowel trimester 1 als in trimester 2, legt de fundamenten voor het ontwikkelen van vaardigheden binnen de studie bedrijfskunde. Het vak biedt studenten de mogelijkheid om diverse vaardigheden te trainen. Een belangrijke vaardigheid waar studenten vanaf het begin vertrouwd mee gemaakt zullen worden, is het tijdig uitvoeren van zelfreflectie. Hiermee worden studenten er op gewezen dat zelfkennis en het duiden van hiaten fundamenteel zijn voor het (verder) ontwikkelen van vaardigheden tijdens de gehele studie. Tevens komen onder meer presentatievaardigheden, team- en time- management, lees, luisteren schrijfvaardigheden en ICT-vaardigheden aan bod. De vaardigheden worden onderwezen en getraind in kleinschalige werkgroepen die geleid worden door mentoren (i.c. ouderejaars studenten). In het vaardighedentraject wordt veel aandacht besteed aan het geven van feedback op de ontwikkeling van vaardigheden. Van studenten wordt een actieve en systematische studiehouding verwacht. Dit houdt onder andere in dat aanwezigheid bij de werkgroepen verplicht is en dat opdrachten tijdig en goed uitgewerkt ingeleverd worden, opdat optimaal gebruik kan worden gemaakt van de feedback van de mentor als mede van medestudenten.

28

Vak


Coördinator

dr. N. Hoogervorst

Docent(en)

dr. N. Hoogervorst en drs. S. J. H. Giesbers

Vakgroep

Business- Society Management

Secretariaat

kamer T7-26, tel. 010-4081923

Trimester

1 en 2

Studiepunten

5

Tijdsbesteding Werkgroepbijeenkomsten (incl. ICT-traject) hoorcolleges voorbereiding en opdrachten (incl. ICT-traject) tentamen en ICT-toets totaal

35 uur 10 uur 90 uur 5 uur 140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, verplichte werkgroepbijeenkomsten, opdrachten en (ICT-)practica

Toetsvorm

Tentamen, open vragen, open boek tentamen, ICT-toets, participatieplicht en opdrachten

Tentamendata

Dinsdag 19 maart 2013 13.30-16.30 uur HER dinsdag 23 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur ‘Skill Sheets’ (2012, 2nd edition) van R. van Tulder ‘Argumentatie’ (2011, 4e druk) van F.H. van Eemeren, R. Grootendorst en A.F. Snoeck Henkemans Voor actuele informatie en eventuele aanvullende literatuur zie de course manual op Blackboard.

29


BKB0001

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Beschrijven wat de belangrijkste bedrijfsprocessen zijn op basis waarvan een onderneming beschreven en geanalyseerd kan worden; productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, HR en organisatieprocessen; Binnen deze belangrijkste processen de centrale begrippen definiëren, in de praktijk herkennen en met elkaar in verband brengen; Van een willekeurig bedrijf de mate en aard van de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen herkennen en uitleggen en daarmee het bedrijf typeren; Een grote hoeveelheid verzamelde informatie met betrekking tot eerdergenoemde bedrijfsprocessen analyseren en vervolgens vertalen naar een heldere schriftelijke rapportage; Correct refereren naar bronnen die gebruikt zijn voor onderzoek; De basisconcepten en vraagstukken van strategische planning reproduceren. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Werken met bronnen en feedback geven en/of verwerken. Vakbeschrijving & inhoud Dit vak geeft een inleidend overzicht van het functioneren van bedrijven en organisaties. De eerste inleidende colleges geven een overzicht van de ontwikkeling van het denken over organisaties. Verschillende theorieën over organisaties en van organiseerprocessen passeren in vogelvlucht de revue. Hieruit komt naar voren dat een organisatie vanuit meer benaderingen geanalyseerd kan worden. Een thans vigerende benadering is de opvatting van een organisatie als een samenstel van bedrijfsprocessen. Tijdens de colleges ligt de nadruk op deze bedrijfsprocessen. In het vak worden bedrijfsprocessen verduidelijkt en geïllustreerd met behulp van cases. Daarbij staat één zogenaamd gastbedrijf centraal. Bedrijfsprocessen beslaan een aantal terreinen. De bedrijfsprocessen die hier aan de orde komen, zijn: productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, human resources en organisatieprocessen. Deze bedrijfsprocessen kunnen op verschillende manieren bestuurd en aangestuurd worden. Het vak wordt afgesloten met vier colleges over ondernemerschap, business planning en methoden die leiden tot een strategische keuze. Dit deel van het vak vormt tevens de theoretische grondslag voor het studieonderdeel ‘Strategisch ondernemingsplan’, dat in het tweede en derde trimester centraal staat. Parallel aan de reeks hoorcolleges loopt door het hele trimester het adoptieverslag. Dit is een groepsopdracht waarin een organisatie beschreven wordt en de typische kenmerken van de desbetreffende organisatie duidelijk gemaakt worden. De stof zoals behandeld in de hoorcolleges en de opgegeven literatuur vormt de basis voor het maken van het adoptieverslag. Het adoptieverslag wordt ondersteund door diverse vormen van feedback. Nadere informatie wordt verstrekt in de course manual.

30

Vak


Coördinator

dr. H. van Driel

Docent(en)

dr. H. van Driel, dr. J.J. Nijholt e.a.

Vakgroep

Organisatie- en Personeelswetenschappen

Secretariaat

kamer T8-28, tel. 010-4081979

Trimester

1

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

contacturen + voorbereiding hoorcolleges bestudering literatuur + reflectie op de cases adoptieverslag totaal

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges

Toetsvorm

schriftelijk, MC-vragen tentamen en groepsopdracht

Tentamendata

Woensdag 28 november 2012 09.30-12.30 uur HER woensdag 17 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

40 uur 70 uur 30 uur 140 uur

31

Methodologie

BKB0002

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde methode beargumenteren; De specifieke kenmerken van vijf belangrijke bedrijfskundige onderzoeksmethoden benoemen; Beschrijven wat de assumpties zijn die ten grondslag liggen aan de verschillende methoden; De kwaliteit van een gegeven onderzoek beoordelen; Methodeoverstijgende begrippen toepassen; Uitleggen wat het onderscheid is tussen alledaagse en wetenschappelijke kennis; Criteria voor goed wetenschappelijk onderzoek beschrijven. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Vergelijkende methodologie / methode keuze, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze, Werken met bronnen en Academische integriteit. Vakbeschrijving & inhoud Methodologie verschaft een eerste aanzet tot het systematisch nadenken over onderzoeksmethoden en -technieken die relevant zijn voor bedrijfskunde. De nadruk ligt sterk op methodekeuze: het selecteren van de meest bruikbare methode bij een zich voordoend bedrijfskundig probleem. Het vak vormt het begin van een reflectieve cyclus binnen het bedrijfskundeonderwijs. Andere onderdelen van deze cyclus zijn: Bedrijfskundige vaardigheden (trimester 1 en 2), Wetenschapsleer (trimester 4, jaar 2), Marktonderzoek (trimester 6, jaar 2) en het derdejaars vak Research training/ Bachelor scriptie (bachelor 3). De kerndocent en coördinator is verbonden aan de vakgroep Business-Society Management. De hoorcolleges beogen de studenten te laten zien welke voor- en nadelen aan bepaalde onderzoeksmethoden kleven. Daarnaast gaan de colleges in op recent en klassiek bedrijfskundig onderzoek, om de toepassingsmogelijkheden van de verschillende methoden te illustreren. Met klem wordt benadrukt dat de hoorcolleges een inhoudelijke verdieping en contextualisering bieden van de voorgeschreven literatuur. Zij vormen dus een integraal onderdeel van de tentamenstof. Om een begin te maken met het actief toepassen van methodologische vaardigheden moeten drie opdrachten gemaakt worden. Deze opdrachten maken tevens deel uit van het verplichte mentoraattraject behorend bij het vak Bedrijfskundige vaardigheden. Tevens kunnen studenten een bonus verdienen van 0,4 punt door kortstondig te participeren in een wetenschappelijk onderzoek.

32

Vak

Methodologie

Coördinator

dr. P. Wiepking

Docent(en)

dr. P. Wiepking

Vakgroep

Business-Society Management

Secretariaat

kamer T7-26, tel. 010-4082880

Trimester

1

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

voorbereiden hoorcolleges hoorcolleges groepsopdrachten tentamen totaal

Taal

Nederlands, literatuur in het Engels.

Onderwijsvorm

hoorcolleges en verplichte werkgroepbijeenkomsten

Toetsvorm

schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen (70%), opdrachten met methodologische vaardigheden (30%), bonuspunt voor onderzoeksparticipatie (0,4 punt).


Tentamendata

Maandag 15 oktober 2012 09.30-10.30 uur (deeltentamen) Maandag 26 november 2012 13.30-15.30 uur (tentamen) Dinsdag 9 juli 2013 09.30-11.30 uur (HERtentamen)

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Bryman & Bell (2011) Business Research Methods (3rd Ed.). Oxford: Oxford University Press. Casuïstiek ten behoeve van de opdrachten Voor actuele informatie: zie de course manual op Blackboard.

33

Wiskunde

BKB0004

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De afgeleide van een functie van één variabele bepalen; Van een verband tussen twee grootheden dat gegeven wordt in functievorm een volledig functieonderzoek uitvoeren en een grafische weergave van dit verband geven; Praktijkproblemen waarbij sprake is van een verband tussen twee grootheden modelleren en vervolgens met behulp van het gevonden model een optimalisatie uitvoeren; Functies van één variabele primitiveren, en de oppervlakte onder de grafiek van een functie berekenen; Een aantal praktijksituaties waarin de integraalrekening gebruikt wordt identificeren en modelleren, en dergelijke modellen zelf doorrekenen; De definitie geven van de begrippen rekenkundige- en meetkundige rijen en reeksen en somberekeningen van dergelijke rijen en reeksen uitvoeren; Rekenkundige en meetkundige rijen gebruiken bij de constructie van modellen voor met name praktijksituaties die met financiële problematieken te maken hebben; Benoemen wat differentiaalvergelijkingen zijn en elementaire differentiaalvergelijkingen van de eerste orde oplossen; Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een continue variabele door middel van differentiaalvergelijkingen modelleren en met behulp hiervan oplossingen voor dergelijke problemen genereren; Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een discrete variabele door middel van differentievergelijkingen modelleren en met behulp hiervan oplossingen voor dergelijke problemen genereren; Benoemen wat functies van twee variabelen zijn en hun partiële afgeleiden berekenen; Extreme waarden van functies van twee variabelen met of zonder restricties bepalen; Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van twee andere grootheden modelleren en gebruik makend van de methodieken die bij het onderwerp ‘functies van twee variabelen’ gepresenteerd zijn een optimalisatie voor dergelijke situaties uitvoeren. De definitie geven van een matrix en een omschrijving geven van de bewerkingen die met matrices uitgevoerd kunnen worden; Op basis van de gedefinieerde bewerkingen elementaire berekeningen met matrices uitvoeren; Praktijkproblemen die daarvoor in aanmerking komen met behulp van matrices modelleren en met behulp hiervan oplossingen berekenen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken; Problemen herkennen die met wiskundige modellen kunnen worden opgelost; Modelleren met behulp van wiskundige modellen; Berekenen van oplossingen voor deze wiskundige modellen. Vakbeschrijving & inhoud De hoofddoelstellingen van het vak Wiskunde zijn de volgende: Het vertrouwd raken met wiskundig taalgebruik, het formuleren in ‘formuletaal’, en het weergeven van verbanden in grafische representaties. Het verkrijgen van vaardigheden om wiskundige modellen te maken voor toepassingssituaties die hiervoor in aanmerking komen, en het verwerven van

34

vaardigheden om deze modellen te analyseren, en om hier oplossingen voor te berekenen. Tijdens de hoorcolleges en de responsiecolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde: Analytisch denken; Matrixrekening; Functies van één variabele; Elementaire differentiaalrekening; Elementaire integraalrekening; Functies van twee variabelen; Rijen en reeksen; Elementaire differentiaalvergelijkingen; Elementaire differentievergelijkingen. Tijdens de hoorcolleges wordt telkens uitgegaan van een toepassingssituatie waarvan een wiskundig model wordt geconstrueerd. Vervolgens worden de wiskundige vaardigheden besproken die nodig zijn om het betreffende model te analyseren en op te lossen. Tijdens de responsiecolleges worden van tevoren opgegeven oefenopgaven besproken. Door het maken van de opgaven dient de student zelf de vaardigheden te verwerven die in de doelstellingen vermeld zijn. De responsiecolleges dienen ook als voorbereiding op de tussentijdse bonustoetsen. Zo nodig zal tijdens de responsiecolleges ook feedback gegeven worden op de resultaten van de voorafgaande bonustoets.

Vak

Wiskunde

Coördinator

L.P. Veelenturf, M.Sc.

Docent(en)

L.P. Veelenturf, M.Sc., en prof.dr. L.G. Kroon

Vakgroep

Beslissings- en Informatiewetenschappen

Secretariaat

kamer T9-26, tel. 010-4082032

Trimester

1

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

contacturen hoorcolleges contacturen responsiecolleges Bonustoetsen zelfwerkzaamheid (deel)tentamen(s) totaal

22 uur 22 uur 20 uur 44 uur 4 uur 112 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges (2 uur per week) en responsiecolleges (2 uur per week). Daarnaast zal gebruik gemaakt worden van een interactieve leeromgeving voor het oefenen van opgaven en voor toetsing.

Toetsvorm

Het tentamen bestaat uit twee deeltentamens: één in oktober en één in november. Het tentamencijfer is het gemiddelde van de cijfers van de twee deeltentamens. De herkansing bestaat uit één tentamen. De twee deeltentamens en het hertentamen zijn schriftelijke gesloten boek tentamens. Er zijn multiple choice vragen en open vragen. Tijdens de (deel)tentamens mogen geen grafische of symbolische rekenmachines gebruikt worden. Er mag wel gebruik gemaakt worden van een “gewone” rekenmachine. Daarnaast mag een handgeschreven formuleblad gebruikt worden. Er zullen regelmatig bonustests plaatsvinden met behulp van een interactieve leeromgeving op internet. Op basis van de resultaten voor de tussentijdse bonustoetsen kan een bonusvraag verdiend worden tijdens het tweede deeltentamen en tijdens het hertentamen.

35

Tentamendata

Vrijdag 12 oktober 2012 18.30-20.30 uur deeltentamen Maandag 19 november 2012 13.30-15.30 uur deeltentamen Maandag 15 juli 2013 09.30-12.30 uur HERtentamen

Vereiste voorkennis

Bij het vak Wiskunde wordt uitgegaan van voorkennis op het niveau van minimaal Wiskunde-A van het VWO. Hoewel in voorbeelden en opgaven veelvuldig gebruik gemaakt wordt van voorbeelden uit andere vakken gelden er geen verdere voorkennisvereisten.

Literatuur

Teresa Bradley, Essential Mathematics for Economics and Business, third edition, Wiley 2008. ISBN: 978-0-470-01856-9

36

Gedrag in organisaties

BKB2010

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Het leren van de basis van theorie, onderzoek, terminologie, en controverses op het gebied van gedrag in organisaties (ofwel organizational behavior, OB). Begrijpen wat mensen motiveert op de werkvloer Begrijpen wat tot tevredenheid leidt van werknemers De rol van emotie in gedrag in organisaties begrijpen Uitleggen wat het belang is van rechtvaardigheid en ethiek op de werkvloer Begrip van de rol van persoonlijkheid op het werkgedrag De belangrijkste factoren identificeren die stress op het werk veroorzaken en hoe hiermee kan worden omgegaan De belangrijkste valkuilen benoemen die een goede samenwerking en communicatie binnen teams kan verstoren Begrip van besluitvormingsprocessen en de belangrijkste valkuilen hierbij; Uitleggen hoe effectief leiderschap kan worden bevorderd Uitleggen wat de invloed is van machtsrelaties in organisaties en hoe deze de samenwerking kunnen beïnvloeden. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Bedrijfskundig normbesef, Multiculturele oriëntatie, Leiderschapsvaardigheden, Zelfreflectie, Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving & inhoud Organisaties nemen vele vormen aan, maar wat ze allemaal gemeenschappelijk hebben is dat ze uit mensen bestaan. Effectief management van organisaties kan dan ook niet zonder effectief management van mensen. Dit vraagt begrip van het gedrag van mensen in organisaties, oftewel van Organizational Behavior. Een belangrijk doel van dit vak is dan ook het inzicht in het gedrag van individuen en groepen in organisaties te vergroten. In de colleges wordt een aantal kernthema’s van Gedrag in Organisaties (GiO) besproken, waarbij zowel aandacht besteed wordt aan de belangrijkste theorieën op het gebied van gedrag in organisaties als aan de toepassing van deze inzichten in de managementpraktijk. Onderwerpen die hierbij aan bod komen zijn onder andere motivatie, binding aan de organisatie, groepsprocessen, en leiderschap. De cursus GiO bekijkt de essentiële elementen van organisatie, dat wil zeggen, de processen waarin mensen in organisaties samenwerken en hoe zij elkaar beïnvloeden en stimuleren. Deze onderwerpen betreffen de essentie van management en leiderschap in organisaties. In deze cursus is het van groot belang om de aangeboden theorie steeds actief (i.e. zelf!) te koppelen aan de dagelijkse praktijk.

37

Vak

Gedrag in organisaties (GiO)

Coördinator

dr. A. Nederveen Pieterse

Docent(en)

dr. A. Nederveen Pieterse

Vakgroep


Secretariaat

kamer T8-28, tel. 010-4081980, [email protected]

Trimester

1

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

168 uur

Taal

Nederlands en Engels

Onderwijsvorm

hoorcolleges en werkcolleges

Toetsvorm

schriftelijk; MC-vragen, opdrachten en videocase; gesloten boek.

Tentamendata

Donderdag 22 november 2012 13.30-16.30 uur HER donderdag 18 juli 2013 13.30-16.30 uur Videocase: week van 12 – 16 november 2012

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Verplichte literatuur Robbins, Judge, Campbell (2010) Organizational Behavior, New Jersey: Pearson/Prentice Hall.. Diverse artikelen op BB Aanbevolen literatuur P. Redman (2006). Good essay writing (3rd edition). Sage. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

38

Trimester 2 Statistiek

BKB0003

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Beschrijven wat het onderscheid is tussen beschrijvende statistiek en inferentiële statistiek en welke rol kansrekening speelt bij inferentiële statistiek Beschrijven wat het onderscheid is tussen nominaal, ordinaal, interval en ratio meetniveau van variabelen; De definitie en de formule geven van de meest bekende locatie- en spreidingsmaatstaven en het begrip frequentiedichtheid, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van het gemiddelde en de standaarddeviatie van lineair getransformeerde variabelen; De definitie geven van de begrippen frequentieverdeling, histogram en polygoon en deze begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties; Beschrijven wat het onderscheid is tussen de klassieke, de frequentistische en de subjectieve definitie van het begrip kans; De definitie geven van de basisbegrippen en elementaire rekenregels uit de kansrekening (waaronder de regel van Bayes) en deze kansrekeningregels vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van kansbomen; Beschrijven wat het onderscheid is tussen discrete en continue kansvariabelen resp. kansverdelingen; De definitie geven van het theorema van Chebyshev en dit theorema vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties; De eigenschappen benoemen van de meest bekende kansverdelingen (uniform, binomiaal, Poisson, normaal, t-verdeling en 2-verdeling) en hun onderlinge relaties, en deze verdelingen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van tabellen; De definitie geven van het begrip trekkingsverdeling en de centrale limietstelling, de formule geven van de meest bekende trekkingsverdelingen (steekproefgemiddelde, –proportie en –variantie) en van de standaardfout van het steekproefgemiddelde resp. de –proportie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties; De definitie geven van de begrippen puntschatting en intervalschatting, de formule geven van het betrouwbaarheidsinterval voor het populatiegemiddelde, de –proportie en de –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties; De definitie geven van de begrippen nulhypothese, alternatieve hypothese, eenzijdige toets, tweezijdige toets, fout van de eerste soort, fout van de tweede soort, significantieniveau, macht van de toets, machtskromme en OC-curve, de formule geven van de toetsgrootheid voor het toetsen van veronderstellingen met betrekking tot een populatiegemiddelde, een –proportie en een –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties; De definitie geven van de begrippen alternatief, gebeurtenis, pay-off, Expected Monetary Value (EMV) criterium, verwachte waarde van perfecte informatie (EVPI) en verwachte waarde van steekproefinformatie (EVSI) uit de Bayesiaanse beslissingstheorie en deze begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van beslissingsbomen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse.

39

Vakbeschrijving & inhoud Hoofddoelstelling van dit vak is dat de studenten inzicht krijgen in de grondslagen van het statistisch denken, daarbij kennis verwerven van elementaire begrippen en beginselen uit de beschrijvende en inferentiële statistiek als ook van elementaire kansrekeningsregels, en deze kennis vaardig leren gebruiken in toepassingssituaties. Tot de inhoud van het vak behoren: beschrijvende statistiek; kengetallen; verschillende kansbegrippen; elementaire waarschijnlijkheidsrekening (incl. de regel van Bayes); discrete verdelingen (binomiaal, Poisson, e.d.); continue verdelingen (normaal, chi-kwadraat, t-verdeling, e.d.); steekproeffuncties en hun betekenis; elementaire (univariate) statistische analysemethoden (schatten van parameters, toetsen van hypothesen, e.d.); Bayesiaanse beslissingstheorie.

Vak

Statistiek

Coördinator

dr. B. Bode

Docent(en)

dr. B. Bode

Vakgroep


Secretariaat

kamer T9-26, tel. 010-4082315

Trimester

2

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

hoorcolleges responsiecolleges zelfwerkzaamheid tentamen totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm

schriftelijk, open en MC (juist/onjuist)-vragen, gesloten boek tentamen, bonus systeem

Tentamendata

Vrijdag 22 maart 2013 09.30-12.30 uur HER vrijdag 19 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Formeel is er geen sprake van voorkennisvereisten voor het vak Statistiek. Wel zal tijdens de colleges gebruik worden gemaakt van (delen uit) de stof die bij het vak Wiskunde (BKB0004) behandeld wordt. Zo wordt bijvoorbeeld veelvuldig gebruik gemaakt van het sommatiesymbool en moet soms een stelsel van twee vergelijkingen met twee onbekenden worden opgelost.

Literatuur

Opgaven Syllabus Statistiek (meest recente editie) Aanbevolen BERENSON, M.L., en D.M. Levine, 1999 (of later), Basic Business Statistics: Concepts and Applications, 7e (of latere) druk, New Jersey: Prentice-Hall, en: Dalen, J. van, en E. de Leede, 2009, Statistisch onderzoek met SPSS for Windows, 2e dr., Den Haag: Lemma. Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

40


BKB0012

Leerdoelen In dit vak zullen studenten voor een bestaand bedrijf een strategisch ondernemingsplan voor de komende 5 jaar formuleren. Studenten passen de kennis toe die opgedaan is in Inleiding in de bedrijfskunde (BKB0001) met nadruk op de strategische concepten en analyses die in dat vak bestudeerd zijn. De primaire leerdoelen zijn: Verdieping van kennis en begrip van een beperkt aantal strategische concepten en analyses zoals, onder meer, strategie formulering, vijfkrachtenanalyse, marktprofilering en –segmentatie. Het consistent en logisch toepassen van deze concepten en analyses in de praktische context van een bestaand bedrijf. Het begrijpen van de beperkingen en toepasbaarheid van verschillende databronnen voor verschillende analyses. Meer specifiek, het begrijpen en toepassen van het onderscheid tussen interne analyses die inzicht verschaffen in de sterktes en zwaktes van een bedrijf, en externe analyses, die inzicht verschaffen in kansen en bedreigingen in de bredere omgeving, industrie en markt.

Vaardigheden Studenten passen ook veel van de kennis toe die is opgedaan in de vakken Inleiding in de bedrijfskunde (BKB0001) en Bedrijfskundige vaardigheden (BKB1011). Secondaire leerdoelen zijn daarom: Het voortbouwen, verdiepen en oefenen van sociale, schrijf- en presentatievaardigheden. Het ontwikkelen van projectmanagementvaardigheden zoals tijdsmanagement en planning.

Vakbeschrijving & inhoud Tijdens het eerste trimester moeten studenten twee ‘qualifying assignments’ doen om toegelaten te worden tot het vak. Deze opdrachten zijn ‘Team Formation’ en ‘Company Registration’. Dit betekent dat je een team hoort te vormen van exact vier studenten, en een geschikt bedrijf moet vinden dat bereid is met het team samen te werken aan het ondernemingsplan. Dit bedrijf moet aan bepaalde criteria voldoen (bijvoorbeeld in termen van grootte, rechtsvorm, land van herkomst, et cetera). Deze criteria, en meer informatie over de qualifying assignments, zijn te vinden op Blackboard. Als studenten niet aan deze twee opdrachten voldoen kunnen zij niet meedoen aan het vak. In de periode december tot mei werken studenten aan hun eindverslag door het maken van vier deelopdrachten. Instructies, additionele inzichten en achtergronden worden aangereikt in een serie van vijf hoorcolleges. Tijdens vier werkgroepen zal de student feedback op de vier opdrachten krijgen van de werkgroepdocent en medestudenten. Elk teamlid zal éénmaal een van de deelopdrachten presenteren. Op Blackboard is een ‘Extended Course Manual’ geplaatst met meer tips en informatie over de deadlines en regels. Elke student wordt geacht bekend te zijn met de inhoud van de Extended Course Manual.

41

Vak


Coördinator

dr. J.J. Nijholt

Docent(en)

dr. J.J. Nijholt e.a.

Vakgroep

Strategie & Ondernemerschap

Secretariaat

kamer T7-25, tel. 010-4082210

Trimester

2 en 3

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

Qualifying assignments Colleges, werkgroepen en voorbereiding Deelopdrachten (incl. bedrijfsbezoeken, dataverzameling en teamoverleg) Verwerken feedback deelopdrachten Eindverslag totaal

12 uur 24 uur 80 uur


Taal

Nederlands, studiemateriaal in het Engels.

Onderwijsvorm

hoorcolleges en werkgroepen.

Toetsvorm

Eindcijfer wordt bepaald a.d.h.v. resultaten voor opdachten, eindverslag, presentatie en participatie. Reguliere regels zijn van toepassing m.b.t. bodemregeling en herkansingen van cases. Meer informatie en regels worden op Blackboard gepubliceerd

Tentamendata

Deadlines worden op Blackboard gepubliceerd. Er is geen tentamen.

Vereiste voorkennis

Dit vak bouwt voort op de inhoud van de vakken “Inleiding in de Bedrijfskunde” en “Bedrijfskundige Vaardigheden”.

Literatuur

Readers: Business Strategy Textbook 2012 en Business Strategy Workbook 2012, verkrijgbaar bij Erasmus Shop.

42

Primaire processen

BKB0005

Leerdoelen Behandelde concepten moeten tot de parate kennis van de student gaan behoren en moeten kunnen worden uitgelegd, geïdentificeerd en vergeleken met andere of soortgelijke concepten. Voor de kwantitatieve onderwerpen geldt dat studenten vaardigheid moeten verkrijgen in onder meer productieplanning en -besturing, lay-outbepaling, voorraadbeheer en het analyseren van systeemprestatie. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld: Probleemherkenning en -oplossing. Vakbeschrijving & inhoud Dit vak is globaal verdeeld in drie onderwerpen die tezamen het brede scala bestrijken van aspecten met betrekking tot het management van de primaire processen. De primaire processen van een onderneming worden gevormd door die activiteiten die direct leiden tot de voortbrenging van producten en diensten. Bij procesontwerp wordt ingegaan op onder meer de match tussen het soort product / dienst en de inrichting van het voortbrengingsproces, zoals proceskeuze, lay-out en het balanceren van productielijnen. Verder wordt aandacht besteed aan kwaliteitsmanagement en de invloed van globalisering op de primaire processen. Bij planning en scheduling wordt aandacht gegeven aan die aspecten die zorg dragen voor de productie van de juiste hoeveelheden op het juiste moment. Specifiek kan hierbij gedacht worden aan voorraadmanagement en planningsmethoden voor de lange, middellange (aggregaatplanning, master production planning) en korte termijn (MRP, JIT, scheduling). Bij het onderwerp prestatie-analyse wordt inzicht gegeven in de effecten van ontwerp, inrichting en besturing van de processen op diverse basale prestatie-indicatoren (doorzet, doorlooptijd, onderhandenwerk en bezettingsgraad). Vak

Primaire processen

Coördinator

dr. F.J. Sting

Docent(en)

dr. F.J. Sting, prof.dr. M.B.M. de Koster

Vakgroep

Management van Technologie en Innovatie

Secretariaat

kamer T10-25, tel. 010-4081719

Trimester

2

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

hoorcolleges responsiecolleges electronic take home exams schriftelijk tentamen bestudering literatuur en voorbereiding totaal


Taal

Engels, Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, responsiecolleges en educatieve software (AGC-case)

Toetsvorm

schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek (80%) tentamen en Electronic Take Home Exams (20%).

Tentamendata

Donderdag 14 maart 2013 13.30-16.30 uur HER vrijdag 12 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Inleiding in de Bedrijfskunde

Literatuur

Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

43


BKB1006

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Normatieve modellen hanteren voor het berekenen van optimale beslissingen en de uitkomsten interpreteren; Verschillende benaderingen van besluitvorming herkennen en op basis van de kenmerken classificeren; Elementaire logische constructies interpreteren; De toepasbaarheid van nutsfuncties beoordelen en toepassing in optimaliseringproblemen uitvoeren; Een spel-theoretische situatie herkennen en analyseren; De uitkomst van een simpele nul-som spelsituatie met twee spelers bepalen; Een Monte Carlo simulatie uitvoeren en de resultaten daarvan interpreteren; De stappen in het simulatieproces begrijpen; De kernbegrippen data en datatypen toepassen bij het ontwikkelen van modellen in MS Access en MS Excel; Conceptuele datamodellen (ERD's) ontwikkelen; Uitleggen wat het doel is van databasenormalisatie en het kunnen herkennen van functionele afhankelijkheden tussen attributen; Eenvoudige SQL commando's interpreteren en formuleren in MS Access; Uitleggen welke technieken geassocieerd zijn met datamining; De toekomstige toestand bepalen van een systeem met behulp van Markov analyse; De evenwichtstoestand bepalen van een Markov systeem; Een projectplanning visualiseren met behulp van PERT en CPM; De totale projectduur bepalen op basis van de tijden van de individuele projectstappen; Het kritische pad van een project bepalen op basis van de individuele projectstappen;

Vaardigheden Na afloop van dit vak kan de student: Logische constructies toepassen bij het ontwikkelen van modellen in MS Excel; Een beslisboom ontwikkelen en berekeningen uitvoeren op het gebied van beslistheorie in MS Excel (Treeplan); Een Monte Carlo simulatie uitvoeren in MS Excel en kunnen interpreteren van de resultaten; Een database ontwikkelen in MS Access; Eenvoudige SQL commando's interpreteren en formuleren in MS Access. Vakbeschrijving & inhoud Doelstelling van dit vak is de student kennis, inzicht en vaardigheden bij te brengen over het kwantitatief ondersteunen van beslissingen (eventueel met behulp van de computer). Beslissingsondersteuning en de rol van modelontwikkeling daarbij komen aan bod aan de hand van drie thema’s. Beslissingsanalyse Databases en datamodelleren Planning en netwerkanalyse Binnen ieder thema zal aan de hand van één of twee werkcolleges worden geoefend met de stof. Daarnaast zijn er twee practicumtoetsen en voorbereidende practica om de student te leren hoe modellen te ontwikkelen en te gebruiken op de computer.

44

De student dient uiteindelijk in staat te zijn beslissingen (planning, investeringskeuzen, etc.) te ondersteunen met gebruik van een model en dit model (met gebruik van de computer) door te rekenen. Daarbij wordt van de student een kritische houding verwacht ten aanzien van gegevenskwaliteit, juistheid en validiteit van het model. Het gebruik van de computer bij het opstellen en oplossen van modellen zal door oefening worden bijgebracht aan de hand van opdrachten. Op deze wijze leert de student kritisch omgaan met moderne en gangbare beslissingsondersteunende gereedschappen. In de hoorcolleges zullen relevante theoretische concepten worden toegelicht, maar zal er ook aandacht worden besteed aan beslissingsondersteuning in de praktijk aan de hand van voorbeelden.

Vak


Coördinator

dr.ir. N.A.H Agatz

Docent(en)

dr.ir. N.A.H Agatz, dr. R.A. Zuidwijk

Vakgroep


Secretariaat

kamer T9-26, tel. 010-4082315

Trimester

2

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

hoorcolleges + voorbereiding practica + voorbereiding en uitwerken werkcolleges + voorbereiding toetspractica + voorbereiding tentamen + voorbereiding totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, werkcolleges en computerpractica

Toetsvorm

schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen en 2 toetsen

Tentamendata

Maandag 11 maart 2013 13.30-16.30 uur HER woensdag 10 juli 2013 18.30-21.30 uur

Vereiste voorkennis

Wiskunde

Literatuur

"Managerial Decision Support Modeling", uitgegeven door Pearson Education (ISBN: 9781780869896). Syllabus “beslissingsondersteuning”

45

Trimester 3 Financiële processen

BKB0007

Leerdoelen Aan het einde van het accountingdeel van deze cursus kan de student: De rol en het belang van externe (financiële) verslaggeving door ondernemingen beschrijven en uitleggen; De conventies en regelgeving die ten grondslag liggen aan de drie belangrijkste financiële overzichten (balans, winsten verliesrekening en kasstroomoverzicht) beschrijven, bespreken en toepassen; Een balans, winsten verliesrekening en kasstroomoverzicht opstellen en de informatie interpreteren; Instrumenten ter analyse van de financiële rapportages toepassen en de uitkomsten evalueren en duiden; Centrale problemen op het gebied van corporate governance uitleggen en bespreken. Aan het einde van het financieringsdeel van deze cursus kan de student: Bezittingen waarderen door middel van de netto contante waarde methode en multiples; Investeringen selecteren middels het vergelijken van risico’s en rendementen en middels het vergelijken van alternatieve mogelijkheden; Investeringsbeslissingen relateren aan kapitaalstructuur. Om deze doelen te bereiken, zullen de studenten het volgende kunnen: Risico’s identificeren en hiervan prijs vaststellen in overeenstemming met de “security market line”; De basisprincipes van moderne portefeuille theorie en risico diversificatie begrijpen; De implicaties van de efficiënte markt hypothese op aandelenprijzen formuleren; De aandelenprijsreactie op het arriveren van nieuwe informatie in efficiënte en inefficiënte markten uitleggen; Aandelen en obligaties waarderen; De kosten van het kapitaal middels de “capital asset pricing model” berekenen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving & inhoud Deze cursus geeft een introductie in de vakgebieden accounting en financiering. De onderwerpen die centraal staan in dit vak zijn van belang voor financiële besluitvorming, binnen en buiten de onderneming. Het gaat daarbij om onderwerpen als: Welke (financiële) informatie verstrekt een onderneming aan haar belanghebbenden? Hoe worden diverse transacties verwerkt in de rapportages en wat is het effect op de financiële positie? Hoe kun je je als externe belanghebbende (bijvoorbeeld als belegger) een beeld vormen van de financiële positie van een onderneming? Hoe worden investeringsbeslissingen genomen? Hoe gaat je om met onzekerheid (als ondernemer of belegger)? In het eerste deel van de cursus, het accounting deel, staat de informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Belangrijk doel van deze informatieverstrekking is dat het de belanghebbenden in staat moet stellen economische beslissingen te nemen. De meest bekende verschijningsvorm van de financiële rapportages is het jaarverslag. De belangrijkste onderdelen van het financiële verslag van ondernemingen worden geïntroduceerd, namelijk de balans, de winsten verliesrekening en het

46

kasstroomoverzicht. Uitgaande van de accounting grondslagen van de IASB bespreken we wat het effect is van verschillende transacties op de financiële positie van de onderneming. Het tweede deel van de cursus behandelt de moderne basisprincipes van financiering en beschrijft hoe investeringsmogelijkheden worden gewaardeerd in financiële markten. De meest belangrijke concepten in dit deel van de cursus zijn de netto contante waarde, de waardering van bezittingen, de relatie tussen risico en rendement, en de efficiënte markthypothese. We zullen deze concepten gebruiken om twee centrale vragen tijdens de cursus te behandelen: (1) Hoe dienen financieel managers van ondernemingen investeringsbeslissingen te nemen? En (2) Hoe dienen deze investeringen te worden gefinancierd?

Vak

Financiële processen

Coördinator

drs. M. Koning

Docent(en)

drs. M. Koning dr. A.Mulder

Vakgroep

Accounting & Control Finance & Investments

Secretariaat

kamer T8-25, tel. 010-4082954

Trimester

3

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

hoorcollege practica zelfwerkzaamheid schriftelijk tentamen totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm

schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen en bonustoets

Tentamendata

Dinsdag 11 juni 2013 13.30-16.30 uur HER donderdag 25 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur


47

Macro-economische en institutionele context

BKB1008

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Belangrijke macro-economische variabelen benoemen, zoals economische groei, inflatie, werkloosheid, geld, rente, wisselkoersen, etc, en hun onderlinge samenhang uitleggen; Uitleggen hoe overheden en centrale banken de (internationale) economie kunnen beïnvloeden; Internationale handel en hieraan gerelateerde onderwerpen, zoals wisselkoersen en handelsbarrières, interpreteren en toepassen; De economische en sociale context van bedrijven interpreteren en aangeven hoe formele en informele regels in die context bedrijven kunnen beïnvloeden; Uitleggen hoe ondernemingen, overheden en maatschappelijke organisaties, zoals NGOs, elkaar wederzijds beïnvloeden in (inter)nationale markten, stakeholder analyses uitvoeren, en morele en ethische dillema’s en maatschappelijke verantwoordelijkheden van internationale ondernemingen interpreteren; Institutionele ontwikkelingen, veranderingen en verschillen interpreteren en toepassen; Belangrijke internationale ontwikkelingen, zoals de financiële crisis, klimaatverandering, bevolkingsgroei interpreteren en benoemen; en beschrijven hoe ondernemingen daar invulling aan kunnen geven. Vakbeschrijving & inhoud De macro-economische omgeving van ondernemingen is op veel manieren van invloed op de strategieën die door ondernemingen worden gevoerd. Aan de andere kant kunnen ondernemers door hun strategisch gedrag hun omgeving ook weer beïnvloeden. De interactie tussen ondernemingen en omgeving levert een aantal arrangementen of spelregels op, de zogenaamde "instituties", die een belangrijke voorwaarde vormen voor maatschappelijk en economisch handelen, maar tegelijkertijd dit handelen kunnen belemmeren. De cursus combineert algemene inzichten op het gebied van de werking van economische instituties met specifieke inzichten op het terrein van internationale financiële instituties en maatschappelijk bepaalde instituties. Studenten dienen inzicht te verkrijgen in de discussie op het terrein van de vormgeving van instituties als effectieve omgeving voor ondernemingen, zowel op korte als op langere termijn. Tevens krijgen studenten inzicht in macro-economische relaties op een globaal niveau en de invloed van maatschappelijke krachten op het handelen van ondernemingen. Daarbij zal eveneens stil worden gestaan bij onderwerpen als globalisering en internationale ethiek. De cursus sluit aan bij actuele thema's, zoals bijvoorbeeld de financiële crisis, de opkomst van nieuwe markten (bijv. China), de issues rondom mondiaal ondernemen, de aansturing van de (wereld)economie door overheden en centrale banken, de discussies omtrent (de)-regulering van de wereldeconomie en het financiële systeem en de gevolgen die dit heeft voor (multinationale) ondernemingen, internationale en regionale instituties -zoals de Europese Unie-, de algemene discussie over de plaats van ondernemingen in de samenleving en de gevolgen van de roep om meer verantwoord ondernemerschap.

Vak

Macro-economische en institutionele context

Coördinator

dr. B. Tims

Docent(en)

dr. B. Tims en dr. T. Reus

Vakgroep

Finance & Investments en Business & Society Management

Secretariaat

Finance & Investments, kamer T9-25, tel. 010-4082790 Business & Society Management, kamer T7-26, tel. 010-4081923

Trimester

3

48

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk tentamen gesloten boek + cases

Tentamendata

Maandag 22 april 2013 13.30-14.30 uur (Case I) Vrijdag 24 mei 2013 13.30-14.30 uur (Case II) Vrijdag 14 juni 2013 13.30-15.30 uur (tentamen) Maandag 22 juli 2013 13.30-15.30 uur (HERtentamen)

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur


49

Marktcontext

BKB1009

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De gangbare begrippen en terminologie verbonden aan het onderwerp marktcontext herkennen en correct hanteren; Het verbindende model met de elementen Structuur (van organisatie en markt), Gedrag (van organisatie) en Prestaties (welvaart) beschrijven en de relaties tussen de onderdelen uitleggen op basis van een aangereikte case; Winstmaximalisatie identificeren als meest gangbare ondernemingsdoel maar ook voorkomende alternatieven hiervoor benoemen; Benoemen wat de 3 voorkomende marktstructuren zijn, de ontstaansgronden en kenmerken beschrijven, en ze illustreren met voorbeelden; Aan de hand van een case uitleggen wat mogelijke gevolgen zijn van de verschillende marktstructuren bezien in het licht van het streven naar een markt met perfecte concurrentie; Het waarom van strategisch gedrag kunnen begrijpen en de mogelijke gevolgen voor marktstructuren uitleggen en welvaartsimplicaties ervan kunnen benoemen; Het krachtenveld dat bestaat tussen de doelstellingen en gedrag van een onderneming (micro-niveau), en de maximalisatie van welvaart (meso-niveau) uitleggen en illustreren met voorbeelden; De gevolgen van regulering en deregulering kunnen uitleggen voor met name het gedrag van ondernemingen.. Vakbeschrijving & inhoud In hun professionele leven moeten managers hun besluitvorming aanpassen aan de verschillende kenmerken van de markten waarin ze actief zijn. Bijgevolg is begrijpen hoe ondernemingen en markten zich gedragen – en hoe deze elkaar beïnvloeden – een belangrijke managementvaardigheid. Het hoofddoel van het vak Marktcontext is studenten helpen met het leren begrijpen van (1) basistheorieën, principes en concepten die het ondernemingsgedrag in verschillende marktomgevingen beschrijven en (2) interacties tussen ondernemingen en markten. Het vak geeft een overzicht van de basisprincipes en concepten in verband met marktstructuur en organisatie (bijvoorbeeld, optimalisatie, concurrentie, marktmacht, concentratie, concurrentievoordeel) en behandelt ook meer gevorderde onderwerpen op het gebied van differentiatie, strategisch gedrag, verticale integratie, regulering en internationalisatie. De praktische relevantie van de besproken theorieën en de toepassing van de industriële organisatie op het dagelijkse leven zijn sleutelkenmerken van het vak. Voorbeelden vanuit de praktijk worden aangewend om deze theorieën en concepten te illustreren en de managementrelevantie ervan aan te tonen.

50

Vak

Marktcontext

Coördinator

dr. A. Nadolska

Docent(en)

dr. A. Nadolska

Vakgroep

Strategie en Omgeving

Secretariaat

kamer T7-25, tel. 010-4082005

Trimester

3

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Midterm case Analyse en studie van de literatuur, incl. tentamen Totaal


Taal

Engels (hoorcolleges), Nederlands (responsiecolleges)

Onderwijsvorm


Toetsvorm

Schriftelijk, Midterm case – open vragen gesloten boek, tentamen – MC- vragen, gesloten boek

Tentamendata

Woensdag 24 april 2013 09.30-10.30 uur (midterm) Dinsdag 18 juni 2013 13.30-16.30 uur (tentamen) Vrijdag 26 juli 2013 13.30-16.30 uur (HERtentamen)

Vereiste voorkennis

Geen specifieke kennis van micro-economie is nodig om de standaard vereist door het vak Marktcontext te bereiken. Een algemene kennis van de fundamentele principes van micro-economie wordt echter sterk aangeraden.

Literatuur


51

3.3

Bachelor 2

3.3.1

Inleiding

Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management van deze processen onder de loep genomen. De vaardigheden waar in bachelor 1 mee is gestart, worden verder ontwikkeld. Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. Bovengenoemde eisen kunnen beschouwd worden als de algemene eindtermen die gesteld worden aan de studenten aan het einde van bachelor 2 en 3. Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit: Trimester 4 Organisatietheorie en dynamiek

ECTS

Trimester 5

ECTS

Trimester 6

ECTS

6

Management accounting

6

Marketing management

5

Operations research en modelbouw

6

Statistische methoden & technieken

6

Marktonderzoek

Wetenschapsleer

3 Strategisch management

Leadership, sustainability & governance

4

Corporate finance

5

6

5 Oriëntatie op ondernemerschap

52

3

Management van technologie

5

3.3.2

Vakken

Trimester 4 Organisatietheorie en -dynamiek

BKB1014

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De geschiedenis, de inhoud en de belangrijke concepten van het vakgebied organisatietheorie begrijpen; Uitleggen hoe de afstemmingsrelatie tussen organisatie en omgeving zich voltrekt; Een zelfstandige analyse maken van een organisatiestructuur en gebruikte technologie; Een gevoel ontwikkelen voor de informele aspecten van een organisatie door etnografisch onderzoek; Meerdere zienswijzen/perspectieven op verandering(smethoden) en hun achterliggende aannames onderscheiden; Een passend veranderingstraject in een organisatie middels interviews vaststellen en uitwerken; Zelfstandig een veranderingsmethode toepassen in een organisatie; Begrip opbrengen voor de persoonlijke en leiderschapsdimensie van verandering; Onderscheid kunnen maken tussen geplande verandering en emergente ontwikkeling. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Interviewen en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving & inhoud Het vak Organisatietheorie en –dynamiek steunt op twee theoretische en praktische pijlers, elk vertegenwoordigd in een onderwijsblok. In het eerste blok staat de analyse van de organisatiestructuur en zijn omgeving centraal. Er wordt uiteengezet welke organisatievormen een voorname rol spelen in de hedendaagse economie. De meest gangbare theorieën en modellen zoals zij zich historisch in het veld hebben ontwikkeld worden behandeld. Er wordt ingegaan op de sociale en technologische structuur van een organisatie. Vervolgens wordt de relatie tussen een organisatie en zijn omgeving behandeld. In het bijzonder wordt hierbij ingegaan op twee vragen: (1) waarom zijn organisaties zo drastisch verschillend gestructureerd? (2) hoe kunnen organisaties een wederzijds productieve afstemmingsrelatie creëren met omgevingspartijen? Al snel zal duidelijk worden dat beide vragen veel met elkaar van doen hebben. In het tweede blok, organisatieverandering of –dynamiek, wordt het perspectief van de organisatie als een statische eenheid losgelaten. In het bijzonder zal worden ingegaan op de noodzaak van organisatieveranderingen en de methoden en stappen om verandering daadwerkelijk te realiseren. Hierbij worden verschillende benaderingen van verandering zoals geplande verandering, organisatie-ontwikkeling en continue veranderingen onderscheiden. Duidelijk zal worden dat deze benaderingen verschillen in hun aannames over ‘de’ organisatie, de te nemen stappen en het te bereiken doel. De voorwaarden voor succesvolle verandering, zoals omgang met weerstand en belangengroepen, persoonlijke ervaringen en leiderschap, zullen eveneens aan de orde komen. Tenslotte zal ingegaan worden op leren in en van organisaties en kennismanagement, waarbij nu ‘emergent’ en ‘continuous change’ centraal staat. Parallel aan de hoorcolleges zal de student in groepen van 4 studenten werken aan een concrete praktijkopdracht bestaande uit twee deelopdrachten elk gekoppeld aan de boven

53

beschreven onderwijsblokken. De student volgt hiervoor twee interactieve werkcolleges, waarin hij feedback krijgt op het gedane onderzoek (zoals vastgelegd in powerpoint slides) en moeilijke punten bij de praktijkopdracht bediscussieerd worden. De praktijkopdrachten dienen betrekking te hebben op een concrete organisatie, die de student ‘van binnenuit’ zult bestuderen. Het staat de student vrij zelf een organisatie te kiezen (publiek of privaat), en het is eventueel acceptabel dat de student dezelfde organisatie kiest als degene die bij hem/haar centraal heeft gestaan bij het vak Ondernemingsplan (‘business plan’). In de eerste deelopdracht gaat de student een organisatieonderzoek uitvoeren waarin de bestaande organisatie kritisch analyseert. Hierbij maakt de student vooral gebruik van de theorieën zoals beschreven in het eerste blok. In de tweede deelopdracht stelt de student een verandertraject voor en werkt dit met concrete stappen uit. Het verandertraject is gebaseerd op een geïdentificeerde veranderingsbehoefte. Het eindrapport bestaat uit de twee deelopdrachten die op basis van feedback verbeterd en uitgeschreven worden. Bovendien wordt in het eindverslag nog een extra vraag behandeld. Nadere uitleg over de praktijkopdracht en de hiervoor benodigde deelopdrachten volgt in het eerste college. Vak

Organisatietheorie en –dynamiek

Coördinator

Dr. I. Bogenrieder

Docent(en)

Prof. Dr. P.P.M.A.R. Heugens, Dr. I. Bogenrieder en andere docenten (interactieve werkcolleges)

Vakgroep

Organisatie- & Personeelswetenschappen

Secretariaat

010-4081979

Trimester

4

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

contacturen hoorcolleges: contacturen interactieve werkcolleges: Bedrijfsonderzoek: Zelfstudie: Tentamenvoorbereiding: totaal


Taal

NL (boeken Engels)

Onderwijsvorm

Hoorcolleges en interactieve werkcolleges

Toetsvorm

50% individueel MC tentamen 50% praktijkverslag/teamverslag Het inleveren van de deelverslagen is een voorwaarde voor het berekenen van het eindcijfer.

Tentamendata

Vrijdag 7 december 2012 09.30-12.30 uur HER maandag 1 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Geen

Literatuur

o o

Hatch, M.J., Cunliffe, A.L. (2006) Organization Theory: Modern, Symbolic, and Postmodern Perspectives (2nd edition). Oxford: Oxford University Press Palmer, I., Dunford, R., Akin G. (2009) Managing Organizational Change, Boston: McGraw Hill International Edition


54


BKB0013

Leerdoelen De student is in staat om eenvoudige processen te analyseren en te optimaliseren door het ontwerpen/opstellen (abstractie) van formele modellen als afbeelding van werkelijk bestaande bedrijfssystemen en om kwantitatieve methoden te gebruiken voor de analyse van relevante grootheden / oplossingen, als ondersteuning bij beslissingsvraagstukken, en is in staat daarmee inzichten en kennis over het gedrag van systemen te genereren, en zich weerbaar op te stellen in discussies over bedrijfsvraagstukken waarbij methoden en resultaten van kwantitatieve methoden onderdeel zijn. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden. Vakbeschrijving & inhoud De mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie in de hedendaagse samenleving lijken grenzeloos. Bedrijven zijn bezig na te denken hoe ze hun bedrijfsprocessen moeten inrichten opdat ze concurrerend in de markt van morgen kunnen opereren. Dit betekent vaak dat allerlei besluitvormingsprocessen en beslisregels in de primaire processen van bedrijven efficiënt ingericht en later (online) geoptimaliseerd moeten worden. Besliskundige software wordt daarbij in toenemende mate gebruikt. In dit college zal een aantal van de basismodellen uit de besliskunde behandeld worden. Besliskunde is een wetenschappelijke benadering van besluitvormingsprocessen in organisaties. De methode maakt uitgebreid gebruik van kwantitatieve analyse. In de Engelstalige literatuur is de discipline ook bekend als operations research maar vooral als management science. Twee ontwikkelingen hebben in sterke mate bijgedragen aan de groei van besliskunde. In de eerste plaats bracht het voortgezette onderzoek naar kwantitatieve benaderingen van besluitvorming talrijke succesvolle methodologische ontwikkelingen. De waarschijnlijk bekendste daaronder is de simplex-methode voor lineaire programmering van Dantzig (1947). In de tweede plaats, grotendeels parallel, vond er een tot op vandaag voortdurende snelle ontwikkeling plaats van de capaciteit om data te verwerken, op te slaan en te communiceren. Tegenwoordig vindt besliskunde toepassing in vele managementgebieden, met name die waarin beslissingen ondersteund kunnen worden door (niet-evidente) kwantitatieve analyse. Hierbij kan in de eerste plaats gedacht worden aan logistiek, marketing, financieel management en kwaliteitsbeheersing. Voorbeelden hiervan zijn te vinden in de tijdschriften ‘Decision Sciences’, ‘Interfaces’, ‘Journal of Production Planning & Control’, ‘Management Science’, ‘Operations Research’ en ‘European Journal of Operational Research’, alle in te zien in het BIC. Het vak Operations Research en Modelbouw (ORMO) behandelt drie hoofdgebieden van de operations research, te weten: Lineaire Programmeringsmodellen; Markov ketens in discrete tijd; Wachttijdtheorie (en Markov ketens in continue tijd). Er zullen eenvoudige technieken en voorbeelden worden behandeld van besliskundige methoden om de prestatie van systemen te bepalen (om daarmee beslissingen t.a.v. het systeem te onderbouwen). Een spin-off van het vak is dat studenten meer vertrouwd raken met het hanteren van de kwantitatieve gegevens in het algemeen en met het gebruik daarvan in decision support systemen in het bijzonder.

55

Vak


Coördinator

dr. E. van der Laan

Docent(en)

dr. R. Kuik, dr. E. van der Laan

Vakgroep


Secretariaat

kamer T9-26, tel. 010-4082032

Trimester

4

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

hoorcolleges responsiecolleges voorbereiding hoor- + responsiecolleges tentamen + voorbereiding totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, responsiecolleges en spreekuur sessies

Toetsvorm

schriftelijk, open vragen, open-boek tentamen (100%) + bonusopdrachten (10 %)

Tentamendata

Dinsdag 27 november 2012 13.30-16.30 uur HER dinsdag 2 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Formeel is voor het vak ORMO geen voorkennis vereist behalve bachelor 1 Bedrijfskunde. Echter om een goede start (en een goed einde) van het vak ORMO te kunnen maken is het nuttig om vaardig te zijn in het gebruik van: stochastische variabelen, kansrekening, voorwaardelijke kansen en lineaire vergelijkingen en het oplossen ervan. Deze stof wordt aangeboden in de vakken Wiskunde en Statistiek in bachelor 1.

Literatuur


56

Wetenschapsleer

BKB1016

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De belangrijkste wetenschapsfilosofische begrippen en concepten herkennen en toepassen; Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde theorie beargumenteren; Op basis van de kennis van wetenschapsfilosofische inzichten en begrippen criteria voor de geldigheid van wetenschappelijk theorieën kunnen beschrijven; Uitleggen hoe en in hoeverre wetenschappelijke theorieën gebaseerd kunnen zijn op feiten en waarnemingen; De relatie weergeven tussen theorieën en concepten enerzijds en feiten en empirisch onderzoek anderzijds; De assumpties benoemen van theorieën die aangereikt worden vanuit de bedrijfskunde en deze beoordelen op hun merites en tekortkomingen; De verschillende soorten verklaringen, causaal, functioneel en intentioneel, identificeren en uitleggen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Theorie keuze, Filosofische fundering aanbrengen en Academische integriteit. Vakbeschrijving & inhoud Stond bij het vak Methodologie een kritische evaluatie van wetenschappelijke onderzoeksmethoden centraal, bij het vak Wetenschapsleer zal het vooral draaien om een kritische analyse en evaluatie van bedrijfskundige theorieën. Het is een onmiskenbaar feit dat bedrijfskunde als wetenschapsgebied een zeer groot scala van verschillende theorieën en benaderingswijzen herbergt. Niet alleen richten verschillende theorieën zich op verschillende fenomenen, maar sommige theorieën over dezelfde fenomenen staan zelfs met elkaar op gespannen voet. Van de bedrijfskundige wordt verwacht dat hij / zij met die veelheid van verschillende theorieën met soms verschillende geldigheidsaanspraken weet om te gaan. Dit vergt dat men zich een kritische academische houding eigen maakt waarbij theorieën op basis van theorieoverstijgende inzichten en criteria kunnen worden geanalyseerd en beoordeeld. Het vak Wetenschapsleer heeft primair de ambitie studenten te leren nadenken over de status en geldigheidsaanspraken van bedrijfskundige theorieën. Het vak beoogt studenten uit te rusten met daartoe noodzakelijke wetenschapstheoretische inzichten en begrippen, die aan de orde worden gesteld middels het beantwoorden van een aantal fundamentele (filosofische) vragen: Kan en moet wetenschappelijke kennis altijd en uitsluitend zijn gebaseerd op feiten, of is er ook ruimte voor theoretische en / of conceptuele kennis? Wat maakt eigenlijk het verschil tussen theorieën en concepten enerzijds, en feiten en empirisch onderzoek anderzijds? Als we theoretische en / of conceptuele inzichten toelaten in de wetenschap, hoe kunnen we dan vaststellen of deze inzichten geldig zijn? Wat zijn de vooronderstellingen van Bedrijfskundige theorieën, en in hoeverre zijn deze wetenschappelijk? Moeten we in de mens en maatschappij wetenschappen alleen kijken naar gedrag, of doen de intenties van de onderzochte subjecten er ook toe? Hoe verhoudt wetenschap zich tot discussies over waarden en normen en is wetenschappelijke kennis altijd waardevrij? Andersom, is een discussie over waarden altijd onwetenschappelijk en subjectief, of kunnen er ook in dit soort discussies bepaalde geldigheidsaanspraken worden gemaakt?

57

Vak

Wetenschapsleer

Coördinator

prof.dr. J. van Oosterhout

Docent(en)

prof.dr. J. van Oosterhout

Vakgroep


Secretariaat

kamer T7-25, tel. 010-4081405 (Janneke Post-Suijker)

Trimester

4

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Contacturen essayopdrachten Zelfstudie + tentamen totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges

Toetsvorm

MC-tentamen (70%) opdrachten (30%)

Tentamendata

Donderdag 29 november 2012 13.30-16.30 uur HER vrijdag 5 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Hoewel formeel niet vereist als voorkennis, wordt in dit vak voortgebouwd op inzichten en begrippen uit het vak Methodologie

Literatuur

T. van Willigenburg (2012) Introduction to the Philosophy of the Management Sciences, Utrecht : Kant Academy Reader met artikelen (via Blackboard) Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

58


BKB1029

Leerdoelen Aan het eind van dit vak kunt u: Leiderschapskenmerken benoemen en bediscussiëren die bijdragen aan effectieve en duurzame organisaties; Uitleggen hoe leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke, team en organisatieniveau bijdragen aan effectieve en duurzame organisaties; Corporate governance modellen analyseren en uitleggen wanneer een specifiek model geschikt is; Het gedrag van ondernemingen uitleggen in termen van relaties met stakeholders; Uitleggen hoe de relaties van ondernemingen met deze stakeholders kunnen worden bezien vanuit duurzaamheid en ethiek. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft u de volgende vaardigheden ontwikkeld: Argumenteren en Leiderschapsvaardigheden. Vakbeschrijving & inhoud Het vak geeft een overzicht van de theorieën en concepten die de relatie tussen ondernemingen en hun omgeving beschrijven. Deze omgeving is complex en omvat een grote variatie aan stakeholders, zoals overheden, concurrenten, NGO’s, aandeelhouders en werknemers. Deze wisselwerking tussen onderneming en omgeving draait in de kern om de duurzaamheid en ethiek van ondernemingen. Om een zo goed mogelijk beeld te creëren van de vraagstukken in deze wisselwerking, zijn de colleges zo gestructureerd dat we starten met het microniveau van analyse, gevolgd door het mesoniveau, en dat we eindigen met het macroniveau. We starten met een analyse van die karakteristieken van individuele leiders die van invloed zijn op hun effectiviteit en hun bijdrage aan duurzaamheid. Vervolgens behandelen we leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke, team en organisatieniveau. Omdat het van belang is dat er maatregelen worden getroffen om het gedrag van leiders te beteugelen en te volgen, wordt er vervolgens aandacht besteed aan enkele corporate governance mechanismen die bedoeld zijn om de belangen van verschillende stakeholders te behartigen en als zodanig bijdragen aan de duurzaamheid van een onderneming. Tot slot beschouwen we het functioneren van organisaties vanuit een maatschappelijk en ethisch oogpunt, waarmee we zowel de sociale als ecologische vraagstukken behandelen.

59

Vak


Coördinator

prof. dr. S.P. Kaptein

Docent(en)

prof. dr. S.P. Kaptein, dr. M. van Dijke

Vakgroep

Business & Society Management

Secretariaat

kamer T7-26, tel. 010-4081923

Trimester

4

Studiepunten

5

Tijdsbesteding contacturen hoorcollege bestudering literatuur voorbereiding cases voor dilemmabijeenkomsten contacturen dilemmabijeenkomsten Tentamen Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges en dilemmabijeenkomsten

Toetsvorm

Schriftelijk, gesloten boek tentamen met open en gesloten vragen (75%), participatie tijdens dilemmabijeenkomsten (25%)

Tentamendata

Woensdag 5 december 2012 13.30-16.30 uur HER woensdag 26 juni 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Online reader met artikelen op Blackboard. Artikelen zijn thuis toegankelijk via de VPN verbinding. Tot de tentamenstof behoren naast de inhoud van de colleges de beide volgende boeken: Tom Cannnon, ‘Corporate Responsibility. Governance, Compliance and ethics in a sustainable environment’, Pearson. Northouse, P. G. Leadership. Theory and practice. Sage Publications. De cases, video’s en overig materiaal dat wordt gebruikt tijdens de dilemmabijeenkomsten, behoren niet tot de tentamenstof, tenzij anders is vermeld.

60

Trimester 5 Management accounting

BKB0018

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De voorkomende begrippen en terminologie van het vakgebied Management Accounting herkennen en hanteren; De meest gehanteerde cost-accounting modellen identificeren en de voor- en nadelen van de verschillende varianten uitleggen; Afhankelijk van specifieke bedrijfssituaties de verschillende cost-accounting modellen toepassen en doorrekenen; Kostprijsbepalingen uitvoeren voor uiteenlopende primaire processen; Kostprijsbepalingen uitvoeren met inachtneming van specifieke secundaire en tertiaire bedrijfsprocessen; Gegeven een te nemen ondernemingsbesluit en de daaruit voortvloeiende informatiebehoefte een keuze maken voor de meest geschikte variant van kostprijsberekening; Op basis van informatie over markt en kosten, de omvang en samenstelling van het aanbod doorrekenen; Verschillende gedragseffecten binnen een organisatie benoemen die optreden wanneer beheersingsvraagstukken benaderd worden op basis van accountinginformatie; De financiële consequenties van verschillende gedragseffecten doorrekenen; Mogelijke remedies noemen voor het tegengaan van gedragseffecten. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving & inhoud In het vakgebied Management Accounting staat de rol van de controller als lid van het management team centraal. In het kort komt die rol neer op het bewaken van de bedrijfseconomische vitaliteit van de organisatie. Dit betekent dat de controller in staat moet zijn om een vertaling te geven van wensen, plannen en voornemens enerzijds en uitkomsten, resultaten en prestaties anderzijds naar de financiële dimensie waarin de doelen van de organisatie zijn uitgedrukt. Tijdens het vak komen de volgende onderwerpen aan de orde. Uitgangspunten van Management Accounting: Kostenbepaling; Kostenverbijzondering. Accountinginformatie voor planningsbeslissingen: Kostenfuncties; Middellange termijnplanning. Accounting voor beheersingsvraagstukken: Budgettering; Verschillenanalyse; Transfer pricing en prestatiemeting; Management Accounting voor Total Quality Management en Environmental Management. Tijdens de hoorcolleges zullen de leerdoelen voornamelijk conceptueel benaderd worden, waarbij de basisliteratuur bekend wordt verondersteld. Het gaat om de ‘rode draad’, waarbij accenten meer concreet zullen worden geïllustreerd. Tijdens de opgavencolleges staat de vaardigheid centraal. Het probleemoplossend vermogen zal hier gestimuleerd worden aan de hand van het uitwerken van vooraf opgegeven

61

vraagstukken, waarvan de moeilijkheidsgraad op ‘tentamenniveau’ ligt.

Vak

Management accounting

Coördinator

dr. M. van Rinsum

Docent(en)

dr. P.M. Perego, dr. M. van Rinsum

Vakgroep

Accounting & Control

Secretariaat

kamer T8-25, tel. 010-4082954, [email protected]

Trimester

5

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

contacturen hoorcolleges contacturen werkcolleges voorbereiding hoorcolleges opgaven uitwerken tentamen + voorbereiding totaal


Taal


Onderwijsvorm


Toetsvorm

schriftelijk, gesloten boek tentamen; voor actuele informatie zie de Course manual op Blackboard

Tentamendata

Maandag 28 januari 2013 18.30-21.30 uur (deeltentamen) Dinsdag 12 maart 2013 09.30-12.30 uur (deeltentamen) Donderdag 4 juli 2013 09.30-12.30 uur (HERtentamen)

Vereiste voorkennis

1. 2. 3. 4.

Literatuur

Voor actuele informatie zie de Course manual op Blackboard

62

het bachelor 1 vak “Ondernemingsplan”; het bachelor 1 vak “Statistiek”; het bachelor 1 vak “Primaire processen”; het bachelor 1 vak “Financiële processen”

Statistische methoden en technieken

BKB0019

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De betekenis uiteenzetten van veelgebruikte statistische begrippen, zoals variabele en observatie, kans en kansverdeling, steekproef en populatie, onderzoeksontwerp en gegevensanalyse, steekproefgrootheid, steekproefvariatie en trekkingsverdeling, schatten en toetsen, betrouwbaarheid en significantie, nul- en alternatieve hypothesen, parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden; De betekenis toelichten van methodologische begrippen, zoals causaal relatieschema, interveniërende (mediërende) en interacterende (modererende) effecten, directe en indirecte effecten, gezamenlijke oorzaken (common causes), simultane effecten, afhankelijke versus onafhankelijke onderzoeksontwerpen; Causale relatieschema’s opstellen ter illustratie van causale redeneringen in gestructureerde opgaven. In open vraagstukken (onderzoeksopdracht) zelfstandig causale redeneringen opzetten ter verklaring van verschijnselen, onderzoekshypothesen formuleren en in onderlinge samenhang illustreren met een causaal relatieschema; Een causaal relatieschema toepassen als leidraad bij het selecteren van geëigende statistische methoden, het analyseren van statistische gegevens en het terugkoppelen van resultaten naar de onderzoeksvraag; Elementaire begrippen van de meettheorie (betrouwbaarheid en validiteit) en de achtergrond van Likert-schalen onder woorden brengen. Cronbach α’s uitrekenen en schaalanalyses uitvoeren op waargenomen items van een Likertschaal. Waargenomen Likert-items gebruiken voor de constructie van indicatoren; Het belang van meetniveaus van variabelen uiteenzetten. Beschikbare variabelen classificeren op basis van meetniveaus. Inzicht in de meetniveaus van variabelen toepassen bij de keuze van de geëigende statistische methode; Verschillende steekproefontwerpen beschrijven(aselect, gestratificeerd, cluster en systematisch steekproefontwerp). De consequentie van een gekozen steekproefontwerp voor de verwerking van gegevens onder woorden brengen; Steekproefontwerpen in voorbeelden van onderzoek identificeren; Voorstellen doen voor de opzet van een geschikt steekproefontwerp voor een gegeven onderzoeksvraag; Het verschil beschrijven tussen niet-systematische en systematische steekproeffouten; Steekproefontwerpen beoordelen op het voorkomen van verschillende typen systematische meetfouten (selectiebias, respons bias, en non-respons bias); De statistisch-theoretische achtergrond beschrijven van de behandelde steekproefgrootheden voor univariate analyse (gemiddelde, variantie, proportie, multinomiale verdeling), bivariate analyse (Pearson 2-grootheid, verschil gemiddelden, verhouding varianties, anova F-grootheid, correlatiecoëfficiënt) en multivariate analyse (diverse T- en F-grootheden bij regressieanalyse); Beoordelen of statistische toepassingen voldoen aan de veronderstellingen waarop de toetsgrootheden gebaseerd zijn, gebruikmakend van diagnostische instrumenten zoals spreidingsdiagrammen, histogrammen, en onderzoek multicollineariteit of residuen bij regressieanalyse; Formele uitdrukkingen voor betrouwbaarheidsintervallen en toetsgrootheden op basis van de statistisch-theoretische eigenschappen van steekproefgrootheden afleiden; Uitgangspunten en implicaties van de Centrale limiet stelling onder woorden brengen; Betrouwbaarheidsintervallen opstellen voor populatieparameters, zoals gemiddelde, proportie, variantie, verschillen tussen gemiddelden en effecten in een regressiemodel; Statistisch toetsbare hypothesen formuleren op basis van zowel gestructureerde vragen als open vraagstukken (onderzoeksopdracht); Hypothesen toetsen volgens de benaderingen van zowel Neyman-Pearson (7stappenschema) als Fisher (p-waarde);

63

De benodigde minimale omvang van steekproeven bepalen op basis van eisen ten aanzien van de nauwkeurigheid van betrouwbaarheidsintervallen of de macht van een toets; Alle behandelde toetsgrootheden met hun statistische eigenschappen in structuur weergeven op basis van meetniveau betrokken variabelen (nominaal, ordinaal, interval, ratio) en complexiteit van de analyse (univariaat, bivariaat, multivariaat); Een geëigende toetsgrootheid selecteren afhankelijk van het doel van het onderzoek en de kenmerken van de onderzoekssituatie (meetniveau variabelen, complexiteit analyse, verdeling populatie, (on-)afhankelijkheid steekproefontwerp); Een overzicht geven van parallelle parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden voor onderzoek naar samenhangen tussen twee variabelen, zowel voor een onafhankelijk als afhankelijk steekproefontwerp. Uitleggen welk type toetsgrootheid in welke onderzoekssituatie de voorkeur heeft. Beide typen toetsgrootheden toepassen voor het verkrijgen van inzicht in de statistische samenhang tussen betrokken variabelen; Procedures uitvoeren voor het opschonen (controleren) van statistische samenhang voor de verstorende invloed van derde variabelen via partiële correlatie, anova met covariaat, analyse deelpopulaties. Redeneringen opstellen ter verklaring van eventuele verstorende effecten in termen van achterliggende causale relaties; De toegepaste toetsprocedures in computeruitvoer of geselecteerde delen van wetenschappelijke artikelen identificeren. Relevante statistische informatie of verwachte relaties aflezen uit tabellen, figuren, of (wetenschappelijke) teksten voor het uitvoeren van statistische analyses; Alle behandelde statistische methoden en technieken uitvoeren met statistische software, zoals SPSS for Windows of SAS. Interpreteren van resulterende uitkomsten. Gebruiken resultaten als onderdeel van een betoog in een onderzoeksverslag ter beantwoording van een onderzoeksvraag; Rapporteren in een goed leesbaar verslag over vraagstukken, verwachtingen, gekozen onderzoeksmethoden, onderzoeksresultaten, reflectie, conclusies en aanbevelingen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Argumenteren, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden en ICT-vaardigheden. Vakbeschrijving & inhoud Het vak bestaat uit twee examenonderdelen van elk 3 ECTS: een onderzoeksopdracht (BKB0019C) en een schriftelijk tentamen (BKB0019T). Beide examenonderdelen moeten met voldoende resultaat worden afgelegd. De afzonderlijke behaalde onderdelen blijven echter wel onbeperkt geldig. Er is slechts éénmaal per jaar de gelegenheid de case te maken. De theorie BKB0019T. In het algemene gedeelte van de colleges wordt ingegaan op: steekproeven en populaties; representativiteit en aselectheid; systematische en nietsystematische steekproeffouten; verschillende steekproefontwerpen; kansvariabelen en kansverdelingen; steekproeffuncties en trekkingsverdelingen. Ook wordt aandacht besteed aan meettheoretische begrippen, zoals betrouwbaarheid en validiteit, aan het klassieke meetmodel en in het bijzonder aan de veelgebruikte Likert-schaal voor het meten van diffuse begrippen. Bij de behandeling van univariate methoden wordt ingegaan op: het interpreteren en beschrijven van waarnemingen van afzonderlijke variabelen; het opsporen van uitbijters; het schatten van populatieparameters; en het toetsen van hypothesen over kenmerken van afzonderlijke variabelen. Bij het bivariate gedeelte wordt ingegaan op: het onderscheid tussen causaliteit en statistische samenhang; het beschrijven en grafisch weergeven van samenhangen; en het opsporen van uitbijters. Verder worden verschillende technieken behandeld voor het analyseren van paarsgewijze samenhangen, zoals kruistabellen, t-toetsen, correlatiecoëfficiënten en variatieanalyse. In het multivariate gedeelte wordt uitgebreid ingegaan op regressieanalyse.

64

De case BKB0019C. Een aanzet tot het ontwikkelen van vaardigheden in het gebruik van statistische methoden en technieken wordt gegeven in de vorm van een onderzoeksopdracht. Deze opdracht bestaat kortweg uit het analyseren van een bestaande dataset uitgaande van een bedrijfskundige probleemstelling. Bij het uitwerken van de onderzoeksopdracht wordt gebruik gemaakt van SPSS for Windows of SAS.

Vak

Statistische methoden en technieken

Coördinator

dr. J. van Dalen

Docent(en)

dr. J. van Dalen

Vakgroep


Secretariaat

kamer T9-26, tel. 010-4082032

Trimester

5

Studiepunten

BKB0019C 3 ECTS; BKB0019T 3 ECTS

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges en werkgroepen Bestudering literatuur en case

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

BKB0019T hoorcolleges en BKB0019C onderzoeksopdracht

Toetsvorm

schriftelijk tentamen en onderzoeksopdracht

Tentamendata

Zaterdag 16 maart 2013 13.30-16.30 uur (BKB0019T) HER vrijdag 28 juni 2013 13.30-16.30 uur (BKB0019T)

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur



65

Strategisch management

BKB1025

Leerdoelen Door middel van de collegestof en aanvullende case studies worden studenten in staat gesteld om te verklaren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen. Daarnaast vormt de toepassing van theoretische inzichten in dagelijkse strategische vernieuwingstrajecten van grote en kleine organisaties een belangrijke peiler binnen de cursus Strategisch Management. Er wordt door middel van een online simulatie game een situatie geschetst waarbij studenten in teamverband belangrijke strategische beslissingen moeten nemen. Welke aspecten moeten in ogenschouw worden genomen? Hoe moet de organisatie worden ingericht? En welke gevolgen heeft een bepaalde strategie voor de lange termijn winstgevendheid van een organisatie? De combinatie van wetenschappelijke inzichten vergaren en praktische toepassingen bedenken vormt een van de belangrijkste leerdoelen van de cursus Strategisch Management. Na het succesvol afronden van de cursus Strategisch Management is de student in staat om: Verschillende theorieën te onderkennen die een verklaring vormen hoe organisaties een lange termijn concurrentievoordeel kunnen ontwikkelen. Als gevolg van internationalisering en veranderingen in klantwensen de dynamiek in industrieën te analyseren en implicaties te benoemen voor concurrerende organisaties. Te verklaren hoe organisaties kennis en vaardigheden kunnen ontwikkelen als waardevolle bron voor een duurzaam concurrentievoordeel. De interactie tussen strategievorming en –implementatie toe te lichten en uit te leggen welke mogelijkheden een organisatie heeft om bepaalde strategische keuzen te kunnen waarborgen. Theorieën en raamwerken over strategische innovatie en sociale innovatie te omschrijven en toe te passen bij de analyse van strategische vernieuwingstrajecten. De waarde van vernieuwend leiderschap en corporate entrepreneurship te analyseren en te bepalen in hoeverre organisatie- en managementaspecten een doorslaggevende rol spelen in het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel. Oplossingen te bedenken hoe organisaties tegenstrijdige activiteiten zoals innovatie en efficiency kunnen combineren. Welke uitdagingen moeten worden aangegaan? Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken en interpreteren van wetenschappelijke artikelen. Vakbeschrijving & inhoud Succesvolle organisaties van de afgelopen decennia zijn in staat geweest om adequaat te reageren op omgevingsveranderingen. Niet alleen door producten en diensten te ontwikkelen die aansluiten bij de klantwensen, maar juist door vooruit te denken en ontwikkelingen in gang te zetten die zorgen voor een duurzame voorsprong. Deze voorsprong komt voort uit het creëren van nieuwe kennis en het toepassen daarvan in nieuwe bedrijfsprocessen. Niet alleen de strategievorming, maar ook de manier waarop strategische veranderingen worden geïmplementeerd spelen daarbij een belangrijke rol. Strategisch Management gaat dan ook verder dan het analyseren van de interne mogelijkheden en de externe veranderingen: het omvat zowel het bedenken en aansturen van nieuwe initiatieven binnen organisaties, maar ook het ontwerpen van effectieve management- en organisatieprocessen, organisatiestructuren, en samenwerkingsverbanden. Succesvolle organisaties laten dan ook zien dat niet alleen de strategievorming, maar ook de implementatie daarvan cruciaal is voor het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel. Voorbeelden zoals IKEA, Apple, TomTom en Ryanair zetten ons op het spoor van vernieuwend leiderschap, collectief ondernemerschap en het ontwikkelen en toepassen van nieuwe kennis en vaardigheden. Zo leidde Dell’s vooruitziende blik van directe levering zonder intermediairs in de PC markt tot

66

een nieuw succesvol bedrijfsmodel. Ikea’s baanbrekende idee van directe levering en zelfassemblage door consumenten in de meubelindustrie betekende een einde van de gemiddeld 4 maanden levertijd in het lagere prijssegment. Ook TomTom’s visie op navigatiesystemen voor de tweedehandsmarkt van bestaande auto’s en Ryanair’s notie van efficiency en procesvernieuwing hebben vergaande implicaties gehad voor de navigatie en communicatie- en luchtvaart industrie. De cursus Strategisch Management heeft tot doel om (1) het strategische inzicht te vergroten over de achterliggende factoren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen, (2) de verscheidene facetten in ogenschouw te nemen die binnen organisaties en bedrijfsomgevingen van belang zijn voor strategisch management, en (3) een wetenschappelijk gefundeerd begrip te ontwikkelen van concepten en methodieken die aan strategisch management ten grondslag liggen. Tijdens de cursus Strategisch Management wordt stil gestaan bij de belangrijkste vraagstukken van organisaties in een sterk veranderende internationale omgeving. Succesvolle organisaties worden uitgelicht en onderwerpen zoals het stimuleren van ondernemerschap, het managen van kennisontwikkeling en -deling, en het balanceren van innovatie en efficiency binnen organisaties komen tijdens de verschillende colleges aan bod.

Vak

Strategisch management

Coördinator

dr. ir. V. van de Vrande

Docent(en)

dr. ir. V. van de Vrande, P. van Neerijnen MScBA

Vakgroep

Strategie en Ondernemerschap

Secretariaat

kamer T7-25, tel. 010-4082005

Trimester

5

Studiepunten

6

Tijdsbesteding

contact literatuurstudie voorbereiding colleges Business Strategy Game tentamen totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

schriftelijk, open en MC-vragen, Nederlands tentamen, gesloten boek

Tentamendata

Donderdag 21 maart 2013 13.30-16.30 uur HER maandag 24 juni 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur


67

Oriëntatie op ondernemerschap

BKB1020

Leerdoelen Na afloop van de colleges en het examen (trimester 5), kan de student: Uitleggen wat ondernemerschap is (wat zijn de kernelementen, wat is de kunst, kunde en wetenschap van ondernemerschap) en waarom entrepreneurship zo belangrijk is in onze moderne economie; Praktische issues die van belang zijn voor het creëren, identificeren, exploreren, evalueren, najagen en exploiteren van kansen in de markt (business opportunities) articuleren; De verschillen uitleggen tussen ondernemerschap en management en tussen jonge/kleine bedrijven en grote/gevestigde ondernemingen; De aard, rol en functies van de verschillende types van ondernemers en hun ondernemingen begrijpen (zoals bijvoorbeeld starters, seriële entrepreneurs, buy-in entrepreneurship en corporate entrepreneurship); De belangrijkste facetten en processen in het bestuderen van ondernemerschap identificeren, zoals het herkennen van kansen, het zoeken van informatie, het mobiliseren van medewerkers, geld en andere fondsen, de planning van de groei van het bedrijf en de mogelijke overdracht, verkoop of beëindiging van dat bedrijf, kritisch kunnen analyseren; De belangrijkste redenen en motieven aangeven die ten grondslag liggen aan het starten van een nieuw bedrijf, een nieuwe business unit binnen een groter en gevestigd bedrijf, het initiëren en organiseren van business development en venturing, het selecteren van zogenaamde ‘exits’(beursgang, verkoop, overdracht, etc.); Het belang van de institutionele omgeving, het overheidsbeleid en externe condities (zoals actieve betrokkenheid van kennisinstellingen, investeerders en grote bedrijven) op ondernemerschapsprocessen onderkennen; De belemmeringen die ondernemers tegenkomen op het traject van starten en groeien herkennen en aangeven welke alternatieven en methoden de ondernemer heeft om deze problemen effectief aan te pakken. Na afloop van het maken van de Ondernemersprofielen (door middel van analyseren biografie en interview project) (trimester 6), kan de student: Begrijpen hoe een individu zich kan ontwikkelen tot een (succesvolle) ondernemer en hoe zijn/haar bedrijf ontstaan is en hoe dat bedrijf zich heeft kunnen ontwikkelen tot een highimpact firm; Demonstreren hoe ondernemers leren van hun successen en mislukkingen; Een gedegen analyse uitvoeren vanuit verschillende perspectieven naar de sterkten en zwakten van een ondernemer en zijn/haar onderneming (aan de hand van een biografie, een interview en door de toepassing van ondernemerschapstheorieën en –concepten); Concreet de bekendheid met de stimuli en obstakels op weg naar zelfstandig ondernemerschap, innovatie/groei en overdracht van de business laten zien; De kennis van de ondernemerspraktijk tonen en de gedragingen, instrumenten en manieren van entrepreneurs (tools, tricks & tics) in het genereren, exploreren en exploiteren van exploit business opportunities; Weten wat succesvol ondernemerschap precies inhoudt en hoe daar zijn/haar voordeel mee te doen (inspireren door rolmodellen, leren van best practices, overnemen van trucs, etc.); Serieus overwegen om na zijn/haar afstuderen een carrièrestap als ondernemer te maken en een eigen bedrijf te starten. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: wetenschappelijk schrijven, interviewen, communicatievaardigheden, project management, presenteren en groepswerk/groepsdynamiek.

68

Vakbeschrijving & inhoud In de wondere wereld van ondernemerschap vindt een opmerkelijke verandering plaats van een situatie zonder ondernemer, organisatie en marktkans naar een situatie met een nieuwe dynamische man of vrouw, een innovatief product of concept, en een pas opgericht bedrijf dat een geïdentificeerde behoefte probeert te exploiteren; in de woorden van entrepreneurship onderzoeker Timmons: ‘Ondernemerschap is de capaciteit om iets te scheppen en op te bouwen vanuit praktisch niets. Het is initiëren, doen, bereiken en het opbouwen van een onderneming of organisatie, in plaats van toekijken, analyseren en het beschrijven ervan. Het is de fijne neus voor het waarnemen van kansen waar anderen chaos, tegenstelling en verwarring zien’. In de afgelopen tien à twintig jaar is de aandacht in het ondernemerschapsonderzoek verschoven van het zogenaamde creatieve genie van de ondernemer naar de aard en kenmerken van ondernemingsprocessen, zoals het identificeren van kansen, het mobiliseren van mensen, gelden en andere hulpmiddelen, en het bouwen van het bedrijf en het ontwikkelen van een strategisch netwerk. Nieuwe ondernemers beginnen met een beperkte kennis en streven bescheiden strategieën na, en hun eerste successen hangen af van hun vermogen om onverwachte kansen te benutten. Hun succes hangt af van hun vermogen zichzelf te transformeren en verbeteren terwijl ze groeien, om te kunnen profiteren van hun grotere omvang, en ze in staat zijn om kapitaalintensievere projecten aan te pakken waarvan de uitkomst zekerder is. Op basis van deze dynamische vaardigheden en een bescheiden en zuinige planning leren ondernemers en worden zij ambitieuzer. De variëteit aan ondernemers is groot: zo kunnen we verschillende categorieën ondernemers en hun verschillende managementmotivaties en type bedrijven onderscheiden. Zo is er de klassieke ‘uitvinder-ondernemer’ die zich primair richt op het uitvinden van nieuwe dingen, het genereren van nieuwe kennis, het verkrijgen van patenten en/of het maken van nieuwe producten. Voorbeelden hiervan zijn de verschillende techno-starters en spin-off bedrijven rondom de TU Delft. Dan is er ook nog de ‘ambachtsman’ die vooral bezig is om zijn producten beter te maken en het liefst functioneert binnen een overzichtelijke sociale omgeving en een redelijk afgebakende tijdshorizon. Een voorbeeld hiervan is de Koninklijke de Kuyper uit Schiedam, producent en distributeur van alcoholhoudende dranken uit Schiedam. Ten slotte kunnen we ook nog de ‘opportunistische ondernemers’ onderkennen, die breed gevormd zijn en sterk op de sociale omgeving en op de toekomst zijn gericht, en die proberen op flexibele wijze een beter bedrijf op te bouwen. Voorbeelden hiervan zijn de ondernemers die ons TomTom, Cool Blue en G-Star hebben gegeven. In Oriëntatie op Ondernemerschap wordt ingezoomd op verschillende ondernemerstypes en hun projecten en bedrijven en de specifieke context waarin deze ontstaan, overleven en groeien. De volgende types zullen in deze cursus uitgebreid worden behandeld: startende ondernemers, seriële entrepreneurs, high-tech ondernemers, vrouwelijke en etnische starters en jeugdondernemers. Ook zullen diverse vormen van entrepreneurship en hun specifieke context waarbinnen deze floreren worden besproken, zoals spin-off ondernemerschap, corporate entrepreneurship, buy-in entrepreneurship, social entrepreneurship, franchising, internationaal ondernemerschap en family business. De doelstelling van dit vak is om het verschijnsel ondernemerschap diepgaand en vanuit vele facetten te bestuderen door te leren van de motieven, achtergrond, persoonlijkheidskenmerken, gedragingen, netwerken en best practices van succesvolle ondernemers. Verder wordt ingezoomd op de nieuwe producten, concepten en diensten die deze ondernemers op de markt brengen, en de groeistrategieën die zij voor hun bedrijven hebben nagestreefd. Ten einde een genuanceerd en inzichtelijk beeld te krijgen van ondernemerschap zoals zich dat ontwikkelt binnen bepaalde contexten (rondom een universiteit, binnen een groot bedrijf, of franchiseketen) moeten we precies weten wat ondernemers nu precies doen, wat ze motiveert, met wie ze samenwerken en hoe ze de groei en succes van hun bedrijf organiseren. Om dit te kunnen doen zullen deze high-impact entrepreneurs vanuit verschillende disciplines worden bestudeerd (e.g.

69

psychologie, economie, finance en sociologie) en de verschillende aspecten die door deze disciplines in hun theorieën, concepten en empirische studies naar voren zijn gebracht (e.g. persoonlijkheidskenmerken, exploreren en exploiteren van kansen, venture capital, menselijk en social capital, etc.). Deze theorieën en concepten zullen ook worden toegepast in het systematisch en in team verband doornemen van een gepubliceerde (auto)biografie van/over een bekende ondernemer en het uitvoeren en analyseren van een face-to-face interview met een minder bekende en minder ervaren ondernemer. In een poster presentatie en essay zullen de belangrijkste kernbegrippen uit de ondernemerschapsliteratuur per team worden gekoppeld aan de levensgeschiedenis van twee ondernemers en de ontwikkelingsgeschiedenis van hun bedrijf/ven. Vak

Oriënatie op ondernemerschap

Coördinator

dr. W. Hulsink

Docent(en)

docenten vakgroep Strategie & Ondernemerschap

Vakgroep


Secretariaat

Kamer T7-25; tel. 010-4082005

Trimester

5 en 6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

Colleges + werkcolleges Voorbereiding colleges Literatuur biografie doornemen Interview opdracht Schrijven essay Examen + posterpresentatie totaal

35 uur 40 uur 20 uur 10 uur 30 uur 5 uur 140 uur

Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Hoorcolleges (trim 5), werkgroepsessies en team presentaties (trim 6)

Toetsvorm

schriftelijk examen, gesloten boek, meerkeuze en open vragen (60%) teamopdracht ondernemersprofielen (poster+essay; 10%+30%): 40%

Tentamendata

Maandag 18 maart 2013 13.30-16.30 uur HER woensdag 3 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Bachelor 1 en interview – en schrijfvaardigheden

Literatuur

P. Westhead, M. Wright & G. McElwee (2011), Entrepreneurship perspectives and cases. Pearson. (Auto)biografie van/over ondernemer naar keuze (Engels-Nederlands, minimaal 200 pagina’s) Reader met additionele artikelen

70

Trimester 6 Marketing management

BKB1021

Leerdoelen Na het met succes volgen van dit vak: Is de student bekend met het marketingconcept en hoe dit in de praktijk kan worden toegepast. Onderkent de student het belang van een solide reputatie of merkimage en een duurzame relatie met de klant. Kan de student de rol die marketing in de maatschappij en economie speelt kritisch evalueren. Heeft de student kennis gemaakt met wetenschappelijk onderzoek in marketing. Heeft de student inzicht in de begrippen, concepten en technieken die in de marketing worden gebruikt. Is de student in staat om systematisch marketingproblemen te analyseren en klantgerichte strategieën – inclusief een doeltreffende marketingmix- te ontwikkelen om problemen in een organisatie aan te pakken. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld: Argumenteren en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving & inhoud Door de krimpende economie en toenemende bezuinigingen hebben bedrijven veel te verliezen. Om hun marktaandeel te vergroten moeten zij zich met hun merkproducten en diensten duidelijk onderscheiden. Daarbij zijn ondernemingsstrategieën die kort geleden nog voldeden, vandaag wellicht niet goed genoeg meer. In de internationale concurrentiestrijd is een slagvaardig en klantgericht marketingbeleid onmisbaar en moeten bedrijven zich net zo snel aanpassen als dat de markt verandert. Het vak Marketing Management legt daartoe de basis. Het doel van marketinggerichte organisaties is om voortdurend in te spelen op de wensen en de behoeften van hun klanten. In dit vak bekijken we hoe de student, als manager bij een bedrijf, zich kan verplaatsen in de voorkeur van de klant, in plaats van zich te concentreren op de verkoop van bestaande producten. Door – met een juist inzicht – vanuit de markt ‘terug te denken’ kan de student het aanbod nauwkeurig afstemmen op de vraag van de doelgroep (het deel van de markt dat wordt bewerkt). Daarbij gaat het niet alleen om het ontwikkelen en lanceren van goed uitgekiende producten en diensten, maar ook om beslissingen over de beste distributiekanalen, een aantrekkelijke prijs en doeltreffende promotiecampagnes. Samen vormen deze factoren de marketingmix. Strategieën en technieken om een succesvol marketingbeleid te ontwikkelen én uit te voeren staan centraal in Marketing Management. Het vak Marketing Management bestaat uit een reeks hoorcolleges en een opdracht die de student uitvoert. De colleges zijn bedoeld om de grote lijnen te laten zien en inzicht te krijgen in de marketingtheorie. Ze helpen ook om de student optimaal op het tentamen voor te bereiden. De opdracht – waaraan de student werkt als lid van een studententeam – heeft ten doel om inzicht te verdiepen en vaardigheden te verwerven in het toepassen van je marketingkennis. Zo leert de student om strategisch en analytisch na te denken over een marketingprobleem en systematisch oplossingen te ontwikkelen.

Vak

Marketing management

Coördinator

Nader bekend te maken

Docent(en)

Nader bekend te maken

Vakgroep

Marketing Management

71

Secretariaat

kamer T10-03, tel. 010-4082952

Trimester

6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

contacturen hoorcolleges maken van de opdracht tentamen bestuderen literatuur totaal


Taal

Nederlands (collegeslides en boek zijn in het Engels)

Onderwijsvorm

hoorcolleges

Toetsvorm

Schriftelijk, MC-vragen en open vragen, gesloten boek tentamen en groepsopdracht

Tentamendata

Woensdag 5 juni 2013 13.30-16.30 uur HER donderdag 11 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur


72

Marktonderzoek

BKB0024

Leerdoelen Hoofddoel van dit vak is dat de student onderbouwd kan beslissen wat voor onderzoek nodig is om problemen die zich in de organisatiecontext voordoen op te lossen en dat de student op basis van de onderzoeksresultaten onderbouwde beslissingen kan nemen. Aan het eind van dit trimester wordt de student verondersteld de in het vak Marktonderzoek opgedane kennis en vaardigheden ook toe te kunnen passen op andere vakgebieden. Na afloop van dit vak kan de student: De basale methoden van marktonderzoek identificeren, reproduceren en toepassen in een passende situatie; - De soorten continu- en ad hoc marktonderzoek benoemen en nader beschrijven. Een onderzoekscyclus toepassen op marketingproblemen; - Verschillende probleemsituaties in marktonderzoek identificeren, beschrijven en een juiste aanpak selecteren. Zelfstandig data verzamelen met de binnen het vak aangereikte technieken; - Zelfstandig de verzamelde data analyseren en daarbij zinvol statistische methoden en technieken toe kunnen passen; - Op basis van eigen onderzoeksresultaten de sterke en zwakke punten van een product in de markt vaststellen. Uitkomsten van gedaan onderzoek op hun meerwaarde beoordelen; - Zwakke plekken in een marktonderzoek identificeren; - Beredeneren wat mogelijke biases kunnen zijn van verschillende vragenlijstonderwerpen in het bijzonder en onderzoeksmethoden in het algemeen; - Op onderzoek gebaseerde suggesties voor verbeterde en nieuwe producten op hun waarde beoordelen. Op basis van eigen en secundaire onderzoekresultaten aanbevelingen formuleren gericht op: - Beleid; - Suggesties voor verbetering van het product, voor zowel de markt als geheel als specifieke segmenten; - Vragen voor vervolgonderzoek. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving & inhoud Een onderneming is voor haar continuïteit en groei in belangrijke mate afhankelijk van stakeholders buiten het bedrijf. Er moeten klanten zijn om de goederen en diensten van een onderneming te kopen, op de arbeidsmarkt moet de onderneming in staat zijn kwalitatief en kwantitatief voldoende werknemers aan te trekken en op de vermogensmarkt moet de onderneming voldoende aanbieders van financiële middelen vinden om zijn behoeften op dit punt zeker te stellen. Imago-onderzoek en marktvoorspellingen voor hun producten vormen een belangrijke basis voor beleidsbeslissingen van organisaties. Het imago van een organisatie en zijn merken is van groot belang, zowel voor de relaties met klanten, de relaties met (potentiële) werknemers en de relatie met kapitaalverschaffers. Aan de hand van een praktijksituatie zal in kleine groepjes onderzoek naar de percepties en wensen van consumenten worden uitgevoerd.

73

Vak

Marktonderzoek

Coördinator

G. Paolacci

Docent(en)

G. Paolacci

Vakgroep

Marketing Management

Secretariaat

kamer T10-26, tel. 010-4089576

Trimester

6

Studiepunten

3

Tijdsbesteding

Maken van de opdrachten Volgen colleges Maken tentamen Bestuderen literatuur Totaal


Taal

Engels

Onderwijsvorm

hoorcolleges, responsiecolleges

Toetsvorm

Cases en MC-tentamen

Tentamendata

Woensdag 12 juni 2013 09.30-12.30 uur HER maandag 8 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Het wordt ten zeerste aangeraden dat de student Statistische Methoden en Technieken (BKB0019) met een voldoende afgesloten heeft en dat de student het vak Marketing Management (BKB1021) heeft gevolgd of aan het volgen is. Voorkennis opgedaan in het vak Marktcontext (BKB1009) vergemakkelijkt het begrip van de stof over observatie- en scannerdata (opdracht 1). Het vak bouwt voort op kennis opgedaan in de eerstejaars vakken Bedrijfskundige Vaardigheden 1 & 2 (BKB1011), Statistiek (BKB0003), Methodologie (BKB0002) en Gedrag in Organisaties (BKB2010) en de tweedejaarsvakken Wetenschapsleer (BKB1016), Statistische Methoden en Technieken (BKB0019). De inhoud van deze vakken wordt bekend verondersteld.

Literatuur


74


BKB2013

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: Samenwerken op een technologisch onderwerp; Een technologie gedreven aanpak gebruiken als een alternatieve manier om concurrerende producten/diensten en productieprocessen te ontwikkelen; Systematisch de impact van technologie op bedrijf en bedrijfsomgeving beoordelen; Een strategisch advies uitbrengen aan een bedrijf. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen, Presentatievaardigheden en Feedback geven en/of verwerken. Vak beschrijving & inhoud Technologie is al eeuwenlang één van de belangrijkste pijlers van de economie. Zowel in de productiegerichte sectoren als in dienstverlenende bedrijven speelt technologie een belangrijke rol. Zonder technologische vooruitgang verliezen bedrijven concurrentiekracht. Managers staan voor de vraag of de huidige technologie in hun producten en productieprocessen nog wel up-todate is, en wat de ontwikkelingen zijn van alternatieve technologieën. Moet de organisatie doorgaan met de huidige technologie of moet zij overstappen op een opkomende alternatieve technologie? Wat kunnen de consequenties zijn van deze keuze? In het kort, hoe kunnen managers relevante technologieën herkennen en op juiste wijze inpassen binnen het bedrijf? Voor het vak Management van Technologie gaan studenten een technologie strategie ontwikkelen voor een bedrijf dat high tech producten verkoopt. De studenten zullen de technologische voor- en nadelen van de huidige technologie in de producten analyseren, als ook van twee alternatieve technologieën die in deze producten kunnen worden toegepast. Om een keuze te maken uit deze technologieën moet de student ook het bedrijf en de omgeving analyseren. De studenten zullen verkennen wat de gevolgen zijn van deze keuze op de verschillende bedrijfsfuncties, denkend aan R&D, HRM, operations, supply chain, marketing etc. Dit vak beschrijft hoe technologie benut kan worden in bedrijven. Hierbij gaat het niet om hoe op korte termijn aan een marktvraag kan worden voldaan door middel van technologie (“market pull”), maar hoe voor de lange termijn ontwikkelingen in de technologie kunnen worden benut (“technology push”). Voor aanvang van het vak selecteert elk studenten team een bedrijf uit een lijst high tech bedrijven. Elk bedrijf gebruikt een specifieke technologie in zijn high tech producten. Door middel van zelfstudie, verplichte bijeenkomsten en vrijwillige bijeenkomsten zullen studenten teams de huidige en alternatieve technologieën analyseren (Opdracht 1), het bedrijf en de bedrijfsomgeving analyseren (Opdracht 2), en deze bevindingen integreren in een advies voor een technologie strategie (Opdracht 3). Dit advies zal gepresenteerd worden aan het bedrijf (schriftelijk en mondeling). De studenten teams bestaan uit 6 RSM studenten. De teams worden begeleid door twee coaches; een ouderejaars RSM student en een Master student van de Technische Universiteit Delft. Let op! Er is geen tentamen voor dit vak, maar wel 4 bijeenkomsten welke verplicht zijn (inclusief bijeenkomsten waarin de kennis van de student wordt getest).

75

Vak


Coördinator

prof. dr. ir. J. Dul

Docent(en)

prof. dr. ir. J. Dul S.G.M. Langeveld MSc

Vakgroep


Secretariaat

kamer T10-25, tel. 010-4081719

Trimester

6

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Voorbereiden en bijwonen van team-coach bijeenkomsten Maken opdracht 1 Maken opdracht 2 Maken opdracht 3 totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

Kick-off, twee feedback sessies, team bijeenkomsten en eindpresentatie (verplichte aanwezigheid)

Toetsvorm

Individuele participatie, groepsopdrachten, mondelinge kennis- en begripstoetsen

Tentamendata

Er is geen tentamen

Vereiste voorkennis

Er is geen vereiste voorkennis. Gewenste voorkennis bestaat uit: Inleiding Bedrijfskunde (BKB0001, Trimester 1) en Strategisch ondernemingsplan (BKB0012, Trimester 2 en 3)

Literatuur

Blackboard

76

Corporate Finance

BKB0023

Leerdoelen De doelstelling van het vak Corporate Finance is studenten inzicht te verschaffen in de hoofdthema’s waar een financieel manager binnen een onderneming zich mee bezig houdt. Na afloop van dit vak kan de student: In een case-beschrijving over een risicovolle investering de gegeven risico-parameters identificeren en interpreteren; Het juiste model selecteren voor het berekenen van de prijs van de investering, hierbij rekening houdend met de eerder genoemde risico-parameters; De waarde van de investering berekenen op basis van het gekozen model; Een oordeel uitspreken over de gepastheid van de investering gezien het te verwachten rendement en mogelijke alternatieven; Vanuit het perspectief van een financieel manager denkend beredeneren en beschrijven wat de effecten zullen zijn voor de aandeelhouderswaarde wanneer specifieke ‘corporate finance’ instrumenten ingezet worden; Een oordeel kunnen geven over de kapitaalstructuur van een onderneming en kunnen berekenen welke invloed een verandering in de kapitaalstructuur zal hebben op de waarde van de onderneming en op het rendement en risico dat aandeelhouders kunnen verwachten; Voor een gegeven investering de effecten van de gekozen financieringsopties uitleggen, uitdrukken in formules en uitrekenen; De juiste instrumenten identificeren waarmee een onderneming risico’s kan verkleinen danwel vergroten; De effecten van deze risico-verlagende of -verhogende instrumenten terugkoppelen naar de aandeelhouderswaarde en berekenen; De prijzen van instrumenten (bv. optiecontracten) bepalen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Theorie keuze. Vakbeschrijving & inhoud Het vak is gestructureerd rondom de volgende hoofdthema’s: In welke projecten wordt het geld van aandeelhouders geïnvesteerd? In het vak Financiële Processen is ingegaan op (het maken van) het waarderen van investeringsprojecten. Corporate Finance gaat hierop verder met de vraag hoe de waarde van risicovolle activiteiten vastgesteld kan worden en wat een voldoende rendementseis is gegeven het risico dat de onderneming loopt. Onderwerpen die aan bod komen zijn: rendement en risico, portefeuille-theorie, en het CAPMmodel. Hoe wordt aandeelhouderswaarde gecreëerd en gemeten? In dit onderdeel wordt ingegaan in hoeverre aandeelhouderswaarde gecreëerd kan worden, naast het goed kunnen selecteren van investeringsprojecten, door het nemen van financieringsbeslissingen. Onderwerpen die aan bod komen zijn: doelstellingen van aandeelhouders, marktefficiëntie, beursintroducties van aandelen en andere waardepapieren, dividendbeleid, fusies en overnames. Hoe dienen de activiteiten van de onderneming gefinancierd te worden? Ondernemingen kunnen hun activiteiten financieren door aandelen uit te geven en / of door geld te lenen. Lenen is vaak goedkoop, maar maakt de onderneming afhankelijk van kapitaalverschaffers, waardoor het risico dat de onderneming loopt toeneemt. In dit onderdeel

77

wordt ingegaan op de effecten van de kapitaalstructuur voor de onderneming en haar aandeelhouders. Onderwerpen die aan bod komen zijn: kapitaalstructuur-theorie. Hoe gaat de onderneming om met financiële risico’s? Naast het streven naar een winstgevendheid-doelstelling formuleren ondernemingen ook een beleid over hoe om te gaan met risico’s. Hoeveel risico is de onderneming bereid te nemen en hoe uit zich dat in de dagelijkse processen? In dit onderdeel worden de instrumenten behandeld die gebruikt kunnen worden om risico’s te managen. Onderwerpen die aan bod komen zijn: opties, forward- en future-contracten, swaps en valutabeleid. Er worden zowel hoorcolleges als responsiecolleges aangeboden. Tijdens de hoorcolleges worden de belangrijkste theorieën behandeld en voorbeelden besproken uit de praktijk. De responsiecolleges zijn interactieve colleges die gebruikt worden om studenten meer inzicht in de praktijk en de wetenschap te geven op het gebied van financieel management. Verder wordt ook gebruik gemaakt van een online leerplatform.

Vak

Corporate finance

Coördinator

dr. M. Van Achter

Docent(en)

dr. M. Van Achter

Vakgroep

Finance

Secretariaat

kamer T9-19 tel. 010-4082953

Trimester

6

Studiepunten

5

Tijdsbesteding Volgen hoorcolleges Volgen responsiecolleges Tentamen Zelfstudie


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, responsiecolleges en online leerplatform

Toetsvorm

schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen

Tentamendata

Vrijdag 7 juni 2013 09.30-12.30 uur HER woensdag 10 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Financiële Processen, BKB0007

Literatuur


78

3.4

Bachelor 3

3.4.1

Inleiding

Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum van Bachelor 3 er als volgt uit: Trimester 7 Minor (15) Of

ECTS

Interim Project (5)

Stage (15)

Trimester 8

ECTS

Trimester 9

ECTS

Human resource management

5

Innovatie management

4

Informatie management

5

Financial accounting

5

Ondernemingsrecht

4

Supply chain management

5

International Exchange (20)

Research training/ Bachelor scriptie

12

Minor (15 ECTS) Trimester 7 wordt gezien als vrije ruimte. Een student kan kiezen voor het volgen van een minor, voor een stage of een internationale uitwisseling. De minor is een keuzevak, waarbij de student kan kiezen voor een minor van Bedrijfskunde of een minor van een andere opleiding. Studenten worden tot minoren toegelaten als ze voldoen aan de toelatingseisen welke vermeld staan in de toelatingsmatrix. Welke minor een student kan en mag volgen is te vinden op de website www.eur.nl/minor. Ook zijn op deze website de vakbeschrijvingen te lezen. De RSM Minorwebsite (www.rsm.nl/home/sites/RSM_minor_website) bevat tevens informatieve filmpjes. Stage (15 ECTS) Het is ook mogelijk om in het eerste trimester van bachelor 3 een stage te lopen. Studenten die hierin geïnteresseerd zijn kunnen gebruik maken van Career Services. Career Services heeft een groot aanbod aan stages en kan helpen bij het gehele sollicitatieproces. Voor een dergelijke bachelor stage dien je een begeleidende coach te vinden die toeziet op de academische inhoud van de stage. Voor meer informatie hierover verwijzen wij naar de bachelor stagehandleiding die staat op de current student site van www.rsm.nl. NB: Voor Bedrijfskunde studenten geldt dat zij rekening dienen te houden met het verplichte Interim Project dat in week 46 van start gaat. Career Services F. Franke C. Reulen S. Kruter (voor afspraken en vragen) Website E-mail

kamer T5-34, tel. 010-4082003 kamer T5-34, tel. 010-4082088 kamer T5-36, tel. 010-4082010 www.rsm.nl/career-services [email protected]

Internationale uitwisseling (20 ECTS) Het International Office organiseert de internationale uitwisselingsmogelijkheden voor zowel bachelor als master studenten. Tijdens het eerste trimester van bachelor 3 wordt studenten de eerste gelegenheid geboden aan een van onze partneruniversiteiten in het buitenland te studeren. De behaalde vakken kunnen worden ingebracht in het curriculum van RSM. Voor een uitwisseling in het najaar van 2013 zijn de volgende bachelor uitwisselingsbestemmingen beschikbaar:

79

Noord Amerika en Canada Kenan-Flagler Business School, University of North Carolina at Chapel Hill (USA) Marshall School of Business, University of Southern California (USA) McCombs School of Business, The University of Texas at Austin (USA) Michael G. Foster School of Business, University of Washington (USA) The Wharton School, University of Pennsylvania (USA) Fisher College of Business, Ohio State University (USA) Ross School of Business, University of Michigan (USA) Goizueta Business School, Emory University (USA) University of Illinois at Urbana-Champaign (USA) McINTIRE School of Commerce, University of Virginia (USA) Schulich School of Business, York University (Canada) Queen's School of Business, Queen's University (Canada) HEC Montréal (Canada) Sauder School of Business, University of British Columbia (Canada) Europa Aston Business School, Aston University (UK) Cass Business School, City University (UK) Lancaster University (UK) Manchester Business School, The University of Manchester (UK) Strathclyde Business School, University of Strathclyde (UK) University College Dublin (Ireland) Trinity College (Ireland) ESADE (Spain) Instituto de Empresa University (Spain) Universidad Carlos III de Madrid (Spain) Universidad de Navarra (Spain) St. Petersburg State University, Graduate School of Management (Russia) Koç University (Turkey) Copenhagen Business School (Denmark) Norwegian School of Economics and Business Administration (NHH) (Norway) BI Norwegian School of Mangement (Norway) Helsinki School of Economics (Finland) Grenoble École de Management (France) Institut d’ètudes Politiques de Paris, Sciences Po (France) Reykjavik University (Iceland) Università Commerciale Luigi Bocconi (Italy) Universidade Nova de Lisboa (Portugal) Universidade Católica Portuguesa, FCEE (Portugal) Universität St. Gallen (Switzerland) WHU – Otto Beisheim School of Management (Germany)

80

Australië / Nieuw Zeeland Australian School of Business, University of New South Wales (Australia) University of Melbourne (Australia) University of Sydney (Australia) School of Business, University of Otago (New Zealand) Azië The Hong Kong University of Science and Technology (Hong Kong ) Chinese University of Hong Kong (Hong Kong) City University of Hong Kong (Honk Kong) The University of Hong Kong (Hong Kong) Antai College of Management, Shanghai Jiao Tong University (China) Guanghua School of Management, Peking University (China) Tsinghua School of Economics and Management, Tsinghua University (China) Keio University (Japan) College of Commerce, National Chengchi University (Taiwan) College of Management, National Taiwan University (Taiwan) Singapore Management University (Singapore) NUS Business School, National University of Singapore (Singapore) Nanyang Business School, Nanyang Technological University (Singapore) Seoul National University (Korea) Yonsei University (Korea) Korea University Business School, Korea University (Korea) Faculty of Commerce and Accountancy, Chulalongkorn University (Thailand) Thammasat University (Thailand) Gadjah Mada University (Indonesia) Latijns Amerika ITAM (Mexico) ITESM, Tec de Monterrey (Mexico) Universidad Torcuato di Tella (Argentina) Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) ESAN (Peru) Fundação Getúlio Vargas (Brazil) Het aanbod wordt de komende jaren geleidelijk aan uitgebreid, zodat nog meer bachelor studenten een studieperiode in het buitenland kunnen ervaren. Voorafgaand aan een uitwisseling vinden altijd een uitgebreide informatiesessie en selectieprocedure plaats, georganiseerd door het International Office. In het najaar van 2012 worden informatiesessies over de mogelijkheden in 2013 georganiseerd. Van januari tot maart 2013 vindt de selectieprocedure plaats. De voorbereiding begint al tijdens het eerste bachelor jaar: denk aan het volgen van een taalcursus, goede cijfers behalen, etc.! Meer informatie is te vinden op: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/bachelor-exchange/ Studenten melden zich aan voor de Blackboard course “RSM Bachelor Exchange”, daar vinden zij ook de verslagen van studenten die hen voor zijn gegaan!

81

Interim project

BKB0032

Leerdoelen In dit vak ontwikkelt de student attituden en vaardigheden om effectief om te gaan met complexe managementvraagstukken die besloten liggen in veel sociaal-maatschappelijke kwesties. Na afloop van dit vak kan de student: uitleggen dat veel bedrijfskundige vraagstukken niet waardevrij zijn, maar een politiekfilosofische dimensie hebben; aantonen dat kennis van zaken (feitelijke verdiepingsslag) van belang is om argumenten te ontwikkelen; uitleggen dat de feiten niet voor zich spreken, maar een minimale voorwaarde vormen voor een goede discussie; aantonen dat er in de praktijk niet iemand is die het uiteindelijke juiste antwoord weet; duidelijk maken dat er zeer verschillende argumenten zijn; uitleggen dat er altijd een 'andere partij' bestaat die de gevolgen van de keuze ondergaat; inzichtelijk maken dat compromissen waardevol kunnen zijn; aantonen dat een heldere argumentatie en standpuntbepaling hierbij van groot belang zijn Na afloop van dit vak is de student in staat om in samenwerking met anderen op korte termijn een actueel maatschappelijk thema te onderzoeken. In dit proces heeft de student geleerd om: het eigen teamwerk effectief te organiseren rond een brede en ambigue taak waarbij kennis van zaken nodig is om keuzes te maken en acties te ondernemen die de eigen bijdrage nader concretiseren. daarin proactief te opereren als voorzitter en als groepslid; kennis over de stand van zaken te vergaren; te rapporteren over feiten en de reeds gevoerde discussies; een goede argumentatie op te zetten (kritisch en consistent); een gedegen presentatie te geven en een debat te voeren; innovativiteit en creativiteit aan de dag te leggen o.a. bij het omgaan met moderne communicatiemiddelen. Vaardigheden In dit vak ontwikkelt de student de volgende vaardigheden: Analytisch denken, Academische integriteit, Bedrijfskundig normbesef, Multiculturele oriëntatie, Leiderschapsvaardigheden, Presentatie vaardigheden, Zelfreflectie, Communicatievaardigheden, Groepswerk / groepsdynamiek en Onderhandelen. Vakbeschrijving Het Interim Project is een door de actualiteit gedreven vak waarin studenten hun academische kennis, opgedaan in de voorgaande jaren koppelen aan vraagstukken die momenteel binnen de maatschappij en organisaties leven. Het vak volgt op het deel van het curriculum waarin studenten geïntroduceerd worden in de kerndisciplines van de bedrijfskunde. Het gaat vooraf aan de bachelor thesis. Tijdens het Interim Project (IP) wordt de student uitgedaagd om zelfstandig een sociaal thema en debat te bestuderen en een praktische bijdrage aan de voortgang van dit debat te leveren. In dit vak staan de ontwikkeling van de professionele waarden en vaardigheden centraal. De globale thema’s zijn vooraf door de docenten gedefinieerd. De thema’s confronteren studenten met complexe onderwerpen waarbij conflict, incompatibele doelstellingen en ambiguïteit inherent zijn aan het thema. Wat er moet gebeuren is niet van tevoren vastgelegd door de docenten. Een oplossing kan niet worden uitgerekend of in zijn geheel worden gevonden met behulp van bestaande theorieën, technieken etc. Algemene antwoorden missen

82

de essentie van de situatie. Thema’s verschillen van jaar tot jaar en worden geformuleerd vanuit verschillende velden van de bedrijfskunde. Studenten werken in een groep van ongeveer 30 studenten aan een thema. Binnen deze themagroep werken studenten samen in teams van 5 personen. Binnen het globale thema definieert de student samen met zijn teamgenoten een eigen project. Samenwerking en een proactieve houding zijn van groot belang voor het succesvol voltooien van dit vak. De docent heeft een coachende rol. Van studenten vraagt dit vak intensieve samenwerking in de teams en volledige beschikbaarheid gedurende de vijf weken die het vak duurt. Ervaring leert dat studententeams regelmatig (meerdere malen per week) moeten afspreken voor de voortgang en ontwikkeling van het project. De aard van de opdracht maakt het onmogelijk om eenvoudig taken te verdelen en die dan individueel uit te voeren. Onderzoek van het thema in de praktijk maakt het nodig om op korte termijn tijd vrij te kunnen maken voor afspraken en interviews. Workshops en colleges vragen ook om flexibele beschikbaarheid, speciaal aan het begin van het traject. De specifieke rapportagevorm kan door docenten worden aangepast. In het algemeen zullen teams (1) na twee weken een schriftelijke rapportage opleveren met daarin een overzicht van hun thematiek, waarin aandacht voor de belangrijkste betrokken actoren, de centrale issues, spanningsvelden en dilemma’s, complexiteit en onduidelijkheden, knelpunten etc.; (2) na drie weken een uitgewerkt plan voor hun project presenteren. In de projecten worden creatieve werkvormen op prijs gesteld (bijv. Ontwikkel een rollenspel, interview, debat, documentaire, webcamfilmpje, verhaal, toneelstuk); (3) in de laatste week hun standpunt en bijdrage verdedigen in debat binnen de groep. Het project wordt afgesloten met een plenaire presentatie van de teamprojecten door de themagroepen tijdens een miniconferentie aan het einde van week 5. Tijdens het interim project werken studenten actief aan vaardigheden, o.a. op het gebied van samenwerking, teamwerk en leiderschapsvaardigheden.

83

Vak

Interim Project

Coördinator

dr. B.A.S. Koene

Docent(en)

dr. B.A.S. Koene en drs. J.J. Sirks

Vakgroep

Organisatie- en personeelswetenschappen

Secretariaat

kamer T8-28, tel.: 010-4081979

Trimester

7

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

140 uur

Taal

Nederlands/Engels

Onderwijsvorm

Nader te bepalen

Toetsvorm

25 % eerste rapportage overzicht thematiek 10 % uitgewerkt plan bijdrage 50 % eindpresentatie / werkstuk 15 % vaardighedenontwikkeling en participatie

Tentamendata

Geen tentamen

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Nader te bepalen

84

3.4.2

Vakken

Trimester 8 Human resource management

BKB1022

Leerdoelen Het vak beoogt studenten een overzicht te geven van de vraagstukken en de instrumenten van Human resource management. Het vak is gericht op studenten die als managers in de lijn van de organisatie steeds vaker geconfronteerd worden met vraagstukken van Human resource management. Om voor deze vraagstukken een zo goed mogelijke oplossing te kunnen vinden, zullen studenten kennis moeten hebben van de mogelijkheden en beperkingen van de instrumenten van HRM-beleid. Het is daarnaast een eerste, algemene introductie tot het vakgebied voor studenten die zich willen specialiseren in HRM-vraagstukken, bijvoorbeeld als HRM-strateeg of HRM-consultant. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Argumenteren, Feedback geven en/of verwerken en Onderhandelen. Vakbeschrijving & inhoud Basisuitgangspunt van het vak is dat alle managers in hun organisaties verantwoordelijk zijn voor de invloed van hun HRM-activiteiten, dat van hen verwacht mag worden dat ze hun medewerkers op de juiste wijze inzetten. Zij zijn verantwoordelijk voor de wijze waarop het HRM-beleid invloed uitoefent op de drie kernaspecten: productiviteit, kwaliteit van het werk, en winst. Op basis van de theoretische analyse van de arbeidsrelatie wordt de reikwijdte van verschillende instrumenten van HRM-beleid onderzocht. De arbeidsrelatie is een relatie tussen werkgever en werknemer, die gedeeltelijk tegengestelde belangen hebben en niet volledig over elkaars belangen, doelen en handelingen zijn geïnformeerd. De vormgeving van de arbeidsrelatie hangt af van de economische doelen waarvoor ze tot stand kwam, van de arbeidsrelaties met andere werknemers, van onderhandelingen en overleg met vertegenwoordigers van de werknemers (vakbonden, OR) en van voorwaarden zoals vastgelegd in de wetgeving. Het management heeft verschillende instrumenten om de productieve prestaties binnen de arbeidsrelatie te verbeteren. Historisch was HRM-beleid erg directief, met transactioneel leiderschap, moderne theorieën gaan uit van een grote betrokkenheid van de werknemers. Toch blijken die theorieën niet altijd toegepast te worden. Traditioneel belangrijke instrumenten zijn: werving en selectie, beloningssystemen, beoordelingssystemen, training, promotiesystemen; daarnaast zullen ook meer eigentijdse instrumenten worden behandeld als ‘outsourcing’ en ‘downsizing’. Deze instrumenten worden onderzocht op hun mogelijkheden en beperkingen, terwijl daarnaast ook veel aandacht wordt besteed aan de inbedding van deze instrumenten in het totale HRM-beleid, (daarmee samenhangend) het strategisch beleid en het imago van de onderneming, en de omgeving van de organisatie (zoals de arbeidsmarkt en de collectieve arbeidsverhoudingen). Arbeidsrecht zal worden behandeld in zoverre het een kader vormt voor de HRM-instrumenten. Gedurende het vak zal in kleine groepjes gewerkt worden aan opdrachten in het kader van een verplichte management simulatie waarbij de theorie en principes behandeld in de colleges moeten worden toegepast. Uiteindelijk is het doel van het vak om toekomstige managers beter in staat te stellen goed geïnformeerde beslissingen te nemen in zake beleid dat de mensen in hun organisatie raakt.

85

Vak

Human resource management

Coördinator

drs. J. Sirks

Docent(en)

drs. J. Sirks, dr. D. van Dierendonck

Vakgroep


Secretariaat

kamer T8-28, tel. 010-4081979

Trimester

8

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

hoorcolleges literatuurstudie (incl. voorbereiding colleges) simulatie tentamen totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges, responsiecolleges en simulatie

Toetsvorm

schriftelijk, gesloten vragen, open boek tentamen en groepsopdrachten in het kader van de simulatie

Tentamendata

Vrijdag 22 maart 2013 18.30-21.30 uur HER dinsdag 25 juni 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

Het vak vraagt enige bekendheid met de basistheorieën uit de sociale wetenschappen en de economie. Deze onderwerpen zijn aan de orde geweest in de eerste- en tweedejaars vakken Inleiding in de Bedrijfskunde (BKB0001), Gedrag in organisaties (BKB2010) en Organisatietheorie- en dynamiek (BKB1014)

Literatuur


86


BKB0017

Leerdoelen Na afloop van dit vak zijn studenten in staat een onderbouwde en actieve bijdrage te leveren aan vraagstukken en discussies betreffende de belangrijkste gebieden van het vakgebied Informatie Management. Dit betekent concreet: Het herkennen en op waarde schatten van strategische mogelijkheden en implicaties van informatie systemen (IS) en nieuwe informatietechnologieën (IT) voor de maatschappij, industrieën, organisaties, afdelingen en individuen; Het herkennen en kunnen hanteren van verbanden tussen het vakgebied Informatie Management en andere vakgebieden, zoals strategie, marketing, logistiek en veranderingsmanagement; Het kunnen vertalen van een bedrijfsstrategie naar een portfolio van informatiesystemen en het kunnen herkennen en articuleren van de invloed van informatietechnologische ontwikkelingen op de bedrijfsstrategie; Inzicht hebben in de vraagstukken rondom de besluitvorming rond IT/IS en de organisatorische inrichting hiervan (IT Governance); In staat zijn een elementaire informatie- en procesanalyse uit te voeren, zowel gezien vanuit processen als vanuit gegevens; Conceptuele kennis rond systeemontwikkeling en projectmanagement; Een basis inzicht in informatietechnologie en het belang hiervan voor organisaties, met name waar het gaat om (inter)netwerktechnologie. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Vergelijkende methodologie / Methode keuze, Modelleren, Probleemherkenning en –oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen en ICT-vaardigheden. Vakbeschrijving & inhoud Het beheersen van informatie- en kennisstromen is onmisbaar geworden in de wereldwijde netwerkmaatschappij waarin wij leven. De wijze waarop organisaties en individuen communiceren, samenwerken, concurreren, kopen, verkopen, leren en spelen is in korte tijd fundamenteel veranderd als gevolg van de inzet van informatie- en communicatietechnologie. Bedrijfsprocessen worden verplaatst naar landen als China en India en ook daarbij speelt ICT een centrale rol, nieuwe ondernemingsmodellen ontstaan en industrieën als media, telecom en entertainment veranderen van structuur. Het begrijpen van deze ontwikkelingen en het proactief hiermee omgaan teneinde de mogelijkheden optimaal in te kunnen zetten staat centraal in dit vak. Het vak Informatie Management is gericht op het zo goed mogelijk uitrusten van studenten die ondernemer, consultant, manager of specialist op dit gebied willen worden, evenals studenten die in een andersoortige discipline zoals financieel management, marketing, logistiek, of strategie met informatie- en kennisstromen en met ICT te maken zullen hebben. Het vak is gestructureerd rond de volgende drie thema’s: ICT Strategie, waarbij de relatie tussen bedrijfsdoelstellingen en ICT strategie centraal staat, en waarbij tevens wordt gekeken naar de besturing van de ICT functie, de zogenaamde ICT Governance; ICT ondersteunende procesinnovatie, waarbij de analyse en herinrichting van informatiestromen en kennisstromen binnen en tussen organisaties centraal staat; ICT Technologie, waarin vanuit managementperspectief wordt gekeken naar zaken als de werking van het internet en beveiliging. Het vak Informatie Management is opgebouwd rondom hoorcolleges, literatuur (zelfstudie), actuele case studies en een onderzoekspaper.

87

De colleges vormen de rode draad van het vak en bouwen voort op concepten die in de verplichte literatuur worden aangereikt. Het onderzoekspaper wordt als bonusopdracht in teams gemaakt en is gericht op de verdere uitwerking en de toepassing van concepten uit het vak.

Vak


Coördinator

drs. M. Boons

Docent(en)

drs. M. Boons

Vakgroep


Secretariaat

Kamer T9-26, tel: 010-4082032

Trimester

8

Studiepunten

5

Tijdsbesteding

hoorcolleges bestudering literatuur totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

schriftelijk gesloten boek tentamen

Tentamendata

Maandag 4 februari 2013 09.00-10.30 uur (deeltentamen) Woensdag 20 maart 2013 13.30-16.30 uur (tentamen) Zaterdag 13 juli 2013 09.30-12.30 uur (HERtentamen)

Vereiste voorkennis

Informatie Management snijdt door de diverse disciplines heen. Een goede basiskennis van marketing, financieel management en strategie is dan ook essentieel. Men wordt voor succesvolle deelname tevens geacht de actualiteit met betrekking tot informatie management bij te houden.

Literatuur


88

Ondernemingsrecht

BKB1030

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student: De belangrijkste Nederlandse ondernemingsvormen beschrijven; De eigenschappen van met name N.V.’s, B.V.’s en personenvennootschappen beschrijven; De juridische voorwaarden en consequenties in termen van verantwoordelijkheden, verplichtingen en aansprakelijkheden bij het oprichten van een onderneming identificeren; De betekenis van het handelsregister uitleggen; Uitleggen op welke manier de wettelijke kaders voor kapitaal en vermogensbescherming van invloed zijn op het handelen van een onderneming; Uitleggen over welke bevoegdheden de organen van de N.V. en B.V. beschikken; Voor de verschillende ondernemingsvormen de juridische positie van de aandeelhouders identificeren; Aan de hand van een casus uitleggen dat de ruimte die de wet biedt geresulteerd heeft in een evolutie van de ondernemingsvormen N.V. en B.V. en soms een verschuiving in verantwoordelijkheden, rechten en plichten; Gegeven een casus op basis van de interpretatie van het wettelijk kader zelfstandig beoordelen wat de verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid van bestuurders is; Uitleggen op welke manier en in welke gevallen het beleid van een onderneming door de rechter getoetst kan worden; Op basis van een gegeven conflict binnen een onderneming de instrumenten enquêteregeling en geschillenregeling illustreren, de rol van de ondernemingskamer hierin aanduiden en mogelijke uitspraken noemen; Beschrijven in welke situaties en onder welke voorwaarden bestuurders hoofdelijk aansprakelijk zijn en welke consequenties dit kan hebben; De juridische implicaties voor een onderneming beschrijven bij een organisatorische herstructurering (fusie, overname, buy-out, doorstart, sterfhuisconstructie); Voor grote concernconstructies de consequenties van de juridische structuren illustreren, gelet op autoriteit, financiële verantwoordelijkheid, eenheid van beleid en aansprakelijkheid. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken en Probleemherkenning en –oplossing. Vakbeschrijving & inhoud Dit vak geeft inzicht in kernthema’s van het ondernemingsrecht. Bij de handeling van de ondernemingsrechtelijke thema’s staan de naamloze en besloten vennootschap centraal. Ook wordt aandacht geschonken aan contractuele samenwerkingsrelaties (openbare en stille vennootschap en commanditaire vennootschap). Behandeld wordt onder meer: oprichting en inbreng, kapitaal en kapitaalbescherming, aandelen (emissie, levering, certificering, blokkade en beursverkeer), jaarrekening, toetsing van besluiten, corporate governance, geschillen in de onderneming, bestuurdersaansprakelijkheid, fusie, ontvlechting, concernverhoudingen. Ook wordt ingegaan op de voortschrijdende harmonisatie van het ondernemingsrecht in de Europese Unie. In de responsiecolleges wordt aan de hand van een casus met de toepassing van de leerstof geoefend.

89

Vak

Ondernemingsrecht

Coördinator

mr. G. ter Welle

Docent(en)

mr. G. ter Welle e.a.

Vakgroep

Ondernemingsrecht

Secretariaat

Kamer L7-34, tel. 010-4081530

Trimester

8

Studiepunten

4

Tijdsbesteding Contacturen hoorcolleges bestudering literatuur + voorbereiding responsiecollege Totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm


Toetsvorm

schriftelijk , MC-vragen (100%), gesloten boek tentamen

Tentamendata

Woensdag 13 maart 2013 13.30-16.30 uur HER donderdag 27 juni 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur


90

Research training/ Bachelor scriptie

BKBBTH

Inleiding In de cursus Research training/ Bachelor scriptie wordt geleerd om een theorie-gericht onderzoeksproject te ontwerpen en uit te voeren. Aan het begin van de cursus schrijven studenten zich als team van 3 personen in voor één van de ongeveer 25 thema’s die door de verschillende vakgroepen worden aangeboden. Deze thema’s worden digitaal op SIN-Online gepresenteerd. De teams ontwerpen een onderzoek waarin een hypothese empirisch wordt onderzocht, voeren dat onderzoek uit en rapporteren erover. Leerdoelen Het algemene leerdoel van deze cursus is om vaardigheden aan te leren die nodig zijn om succesvol een theorie-gericht onderzoek te ontwerpen, uit te voeren en daarover te rapporteren. Meer in het bijzonder moet de student na het voltooien van deze cursus in staat zijn om: de huidige stand van de empirische kennis betreffende een hypothese te analyseren en, op basis van die analyse, te beslissen welk volgend onderzoek nodig is om aan die kennis een relevante bijdrage te leveren; een empirisch onderzoeksproject te ontwerpen waarin een hypothese wordt onderzocht; gevallen te selecteren, de relevante begrippen te meten, en het in de hypothese geformuleerde effect te bepalen; op basis van het effect dat is waargenomen conclusies te trekken betreffende de hypothese; in een rapport (de Bachelor Thesis) de beslissingen in het project te rechtvaardigen. Leermethode De leermethode die in deze cursus wordt toegepast bestaat voornamelijk uit “leren door te doen”. Deze methode houdt in dat de student eerst een opdracht uitvoert (waarschijnlijk voor de eerste keer en dus niet foutloos) en vervolgens de feedback van de supervisor begrijpt en toepast. De student zal ook literatuur moeten lezen over een aantal methodologische principes, maar zal pas echt leren wat deze principes betekenen door ze toe te passen in een eigen onderzoeksproject. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Argumenteren, Vergelijkende methodologie/ Methode keuze, Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen, Theorie keuze en Feedback geven en/of verwerken. Opdrachten De Bachelor Scriptie cursus bestaat uit een reeks van opdrachten. Deze hebben twee functies: Iedere opdracht is ontworpen als een oefening in het toepassen van een of meer te leren onderzoeksvaardigheden. Deze vaardigheden worden aan het begin van iedere opdracht gespecificeerd. Door de instructies van de opdrachten te volgen wordt ontdekt welke vaardigheden nodig zijn om een theoriegericht onderzoek te ontwerpen en uit te voeren. Door het werk te rapporteren aan de docent en van hem/haar feedback te krijgen zal de student leren hoe die vaardigheden te verbeteren. Iedere opdracht is ook een stap in het proces van het ontwerpen en uitvoeren van het onderzoek. In iedere opdracht zal iets worden geproduceerd (zoals een onderzoekontwerp, een meetinstrument, data, een effect, et cetera) dat direct bijdraagt aan de voortgang van het onderzoeksproject. De bijdrage van iedere opdracht aan het totale onderzoeksproject wordt aan het begin van de opdracht gespecificeerd.

91

Groepswerk De leerdoelen van deze cursus zijn individueel, maar er zal een onderzoek ontworpen en uitgevoerd moeten worden in een team van drie studenten. Het succes zal daarom voor een belangrijk deel afhangen van de kwaliteiten (zowel in termen van academische en sociale vaardigheden als in termen van persoonlijkheid) van de teamgenoten en van de kwaliteit van het groepswerk. Daarom wordt het ten zeerste aangeraden om, alvorens als team in te schrijven, geruime tijd te besteden aan het bespreken van de volgende zaken: het ambitieniveau van ieder groepslid en de potentiële verschillen tussen teamgenoten in dit opzicht; of er omstandigheden zijn die een groepslid zouden kunnen verhinderen om volwaardig deel te nemen aan het groepswerk; hoe het werk onderling georganiseerd zal worden. Verplichtingen De Research training/ Bachelor scriptie cursus is alleen toegankelijk voor studenten die Bachelor 1 volledig behaald hebben. Deelname aan het groepswerk, het op tijd inleveren van opdrachten, en aanwezigheid bij alle bijeenkomsten die door de supervisor worden georganiseerd zijn verplicht. De cursus is onderdeel van een fulltime dagprogramma en daarom zijn omstandigheden zoals het hebben van een (bezoldigde of onbezoldigde) baan, het lidmaatschap van een vereniging, ouderschap, et cetera, geen geldige redenen om niet volledig te kunnen participeren in het vereiste werk of voor het slechts beperkt beschikbaar zijn voor het maken van afspraken met teamgenoten en/of de supervisor. Als de student denkt legitieme redenen te hebben voor afwezigheid of voor beperkte beschikbaarheid voor het maken van afspraken met het team of de supervisor, dient dit besproken te worden met de studieadviseur. De studieadviseur zal deze redenen beoordelen en de supervisor informeren over de legitimiteit van de redenen om niet volledig te kunnen participeren in deze cursus. Zonder een dergelijke verklaring van de studieadviseur zal afwezigheid of onvoldoende participatie tot gevolg hebben dat de student geen cijfer krijgt voor deze cursus.

Vak Studiepunten Trimester Literatuur

92

Research training/ Bachelor scriptie 12 8&9 Understanding The New Statistics: Effect Sizes, Confidence Intervals and Meta-Analysis van Geoff Cumming (Routledge, 2011) ISBN-10: 041587968X | ISBN-13: 978-0415879682

Innovatie management

BKB0028

Introductie Een toenemende internationalisering van en concurrentie op markten heeft de winsten van vrijwel alle bedrijven structureel onder druk gezet. Het gevolg is geweest dat wereldwijd de R&D budgetten van vele grote bedrijven zijn verminderd. Toch zijn er continu concurrenten die met nieuwe producten of diensten op de markt komen. Daardoor worden managers met een enorm dilemma geconfronteerd: “Hoe kan ik meer innovaties tot stand brengen met minder geld?” Wat is Innovatie Management? Innovatiemanagement zet ideeën voor nieuwe producten of diensten om in commercieel succes. Dit transformatieproces is in de regel multidisciplinair van aard, wat betekent dat in de praktijk mensen met verschillende achtergronden en met verschillende specialisaties samenwerken. Het innovatieproces combineert creativiteit en kunst, marketing en technologie, psychologie om klanten te begrijpen, het organisatorisch ontwerp om de juiste innovatieve organisatie tot stand te brengen, octrooirecht en overheidsregulering, en nog veel meer kennisgebieden. Al deze verschillende perspectieven moeten gebruikt worden om die paar goede ideeën te selecteren uit honderden ideeën en vervolgens deze goede ideeën om te zetten in commercieel succesvolle toepassingen. De positie van Innovatiemanagement in het curriculum Ondernemerschap, Strategisch Management en Innovatiemanagement behandelen allen belangrijke elementen van strategische en organisatorische verandering om concurrentievoordeel te creëren. Ondernemerschap richt zich op new business development en management van kleine en startende ondernemingen. Strategisch Management richt zich op strategische positionering van (meestal) grote bedrijven. In zowel Ondernemerschap als Strategisch Management zal innovatie worden behandeld als een belangrijk onderdeel van de bedrijfsstrategie, maar Innovatiemanagement wordt vaak niet in detail besproken. Innovatiemanagement richt zich op alle aspecten van het management van het innovatieproces, zowel vanuit een strategisch perspectief als vanuit een operationeel perspectief. Innovatiemanagement analyseert onder andere parallelle en seriële productontwikkeling, modulair ontwerpen en platforms, portfolio management, multidisciplinaire teams, nieuwe organisatorische structuren (zoals innovatie hubs op bedrijfsniveau of new ventures op het business unit niveau) en samenwerking met andere bedrijven. Innovatiemanagement literatuur Omdat innovatieprocessen in de praktijk multidisciplinair zijn, wordt in de literatuur gebruik gemaakt van vele disciplines en invalshoeken. Innovatiemanagement combineert het strategische met het operationele. De literatuur analyseert complexe en gedetailleerde processen van teams die werken aan nieuwe producten en diensten, aan bedrijfsplannen, aan de processen om innovatiemiddelen toe te wijzen aan bedrijfsonderdelen en projecten, en aan innovatiegerichte transformatieprocessen van bedrijfsonderdelen of zelfs hele bedrijven. Inhoud van het vak In dit vak over innovatiemanagement worden drie belangrijke kwesties behandeld: 1. De manier waarop de markt en de bredere omgeving zich ontwikkelen en hoe dit de innovatiestrategie van een onderneming inperkt; 2. De belangrijkste elementen van de innovatiestrategie van een bedrijf: de selectie en het beheer van de vereiste innovatieprojectportfolio, de verwerving of ontwikkeling van middelen (waaronder het gebruik van allianties), en de bescherming van de technologie en kennis om namaak te voorkomen;

93

3.

Specifieke manieren om een innovatiestrategie te implementeren, zoals middelen voor het beheer van innovatieprojecten, het gebruik van multifunctionele teams en decentralisatie van R&D eenheden wereldwijd.

Afdeling Het vak wordt gegeven door de sectie Innovatiemanagement van de vakgroep Management van Technologie en Innovatie. Deze sectie is ook verantwoordelijk voor het Master Programma “Management of Innovation” (MI). Doel en eindtermen De student kan na afloop van dit vak: Het begrippenkader en de terminologie behorend bij het vakgebied innovatiemanagement herkennen en hanteren; Gegeven een bepaalde onderneming, op basis van een strategische analyse van de markt de noodzaak tot innovatie benoemen en de consequenties hiervan voor de onderneming beschrijven; Een beschrijving geven van de organisatorische structuur van een bedrijf met betrekking tot innovatie en een relatie schetsen tussen de aard van een innovatie en de manier om die innovatie te beheren; Uitleggen hoe een gekozen innovatiestrategie binnen een onderneming samenhangt met de organisatiestructuur van het bedrijf, het toewijzen van mensen en middelen, en het implementeren van een specifieke (project)aanpak.

Vak

Innovatie Management

Coördinator

dr. D. Stam

Docent(en)

dr. D. Stam

Vakgroep


Secretariaat

kamer T10-49, tel. 010-4082007

Trimester

9

Studiepunten

4

Tijdsbesteding

Contacturen colleges 14 uur Studie literatuur 58 uur Werkcolleges incl. voorbereiden 40 uur Totaal 112 uur

Taal

Nederlands, gastcolleges mogelijk in het Engels

Onderwijsvorm

hoorcolleges en workshops

Toetsvorm

Schriftelijk (case-opdrachten), MC-vragen en mogelijk enige open vragen tentamen.

Tentamendata

Donderdag 13 juni 2013 09.30-12.30 uur HER vrijdag 12 juli 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

geen

Literatuur

Wordt later bekend gemaakt.

94


BKB0031

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student de rol en het belang van financiële informatie aangeven; het internationale, institutionele kader van financiële verslaggeving beschrijven; financiële verslaggeving plaatsen in het financieel-economisch (internationale) institutionele kader; de hoofdlijnen van de juridische verplichtingen beschrijven; de grondslagen voor vermogens- en winstbepaling toepassen; de grondslagen voor de verslaglegging voor de groep toepassen; de effecten van alternatieve waarderingsgrondslagen op de omvang van vermogen en winst aanduiden; de behandelde methoden van financiële analyse toepassen; de hoofdlijnen van corporate governance en (andere) stakeholder gerichte rapportages beschrijven. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving & inhoud Financiële informatie is cruciaal voor een goed functionerende kapitaalmarkt. De kredietcrisis heeft de noodzaak van betrouwbare en vergelijkbare informatie weer hoog op de internationale politieke agenda gezet. In het vak Financial Accounting (= financiële verslaggeving) staat de informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Hoe worden de economische prestaties vertaald in de financiële rapportages, welke keuzes zijn er daarbij gemaakt en welk effect heeft dat op de gebruiker van die informatie? De materie wordt primair benaderd vanuit het perspectief van de gebruiker van de financiële rapportages. Wanneer dit bijdraagt aan het inzicht worden de perspectieven van specifieke groepen belanghebbenden belicht (aandeelhouders, vreemd vermogensverschaffers, analisten, maar ook management, accountants en controllers). De belangrijkste exponent van deze informatievoorziening is het financiële jaarverslag bestaande uit een balans, winsten verliesrekening en kasstroomoverzicht. Accounting standaarden bepalen hoe financiële transacties in het financiële jaarverslag dienen te worden verwerkt. In deze cursus wordt niet alleen aandacht besteed aan de basistechnieken van financiële verslaggeving en financiële analyse, maar ook aan het belang van het financiële verslag voor de onderneming, de financiële markten, de werknemers en de samenleving. Tevens wordt stilgestaan bij de invloed van financiële verslaggeving op het gedrag van het management en de economische beslissingen van de gebruiker van financiële verslaggeving. Financial Accounting bouwt voort op de kennis uit het vak Financiële processen (BKB0007). Uitgangspunt is de huidige internationale regelgeving voor externe verslaggeving van beursgenoteerde ondernemingen. Na het volgen van dit vak is de student in staat om zich een gefundeerd oordeel te vormen over financiële rapportages.

95

Vak


Coördinator

drs. M. Koning

Docent(en)

drs. M. Koning

Vakgroep

Accounting & Control

Secretariaat

kamer T8-25, tel. 010-4082954

Trimester

9

Studiepunten

5

Tijdsbesteding Contacturen colleges Tentamentrainingen Bestudering literatuur Opgaven uitwerken Totaal


Taal


Onderwijsvorm

Hoorcolleges en opgavencolleges, webcast, MAL en tutorials

Toetsvorm

Schriftelijk, gesloten boek, multiple choice vragen, Nederlandstalig

Tentamendata

Maandag 10 juni 2013 13.30-16.30 uur HER zaterdag 6 juli 2013 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis

Financiële Processen en Management Accounting

Literatuur


96


BKB1015

Leerdoelen Dit vak moedigt de student aan niet alleen de vereiste kennis te vergaren, maar ook om een kritische houding aan te nemen ten aanzien van de positie van bedrijven in relatie tot de verschillende strategische en operationele keuzes gerelateerd aan de supply chain. Aan het eind van het vak moet de student in staat zijn om: de belangrijkste concepten en terminologie uit het supply chain management vakgebied te benoemen en te gebruiken; de ontwerpkenmerken van de supply chain te identificeren en te beschrijven; de juiste instrumenten en methoden te kiezen en te gebruiken om een supply chain management oplossing te generen voor een bepaald probleem; de waarde van informatiedeling duidelijk te maken en te gebruiken, ondersteund door informatie technologie voor de geïntegreerde supply chain; strategische kwesties te identificeren die een rol spelen in het selectieproces van gepaste strategische allianties; problemen en uitdagingen die samenhangen met global supply chains te benoemen en uit te leggen; meerwaarde voor klanten te identificeren en het beschrijven van manieren om dit te verbeteren; echte bedrijfscases te analyseren en hiervoor gepaste supply chain oplossingen te ontwikkelen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze en Overtuigen / debatteren. Vakbeschrijving & inhoud Bedrijven zijn zich in toenemende mate gaan specialiseren op een beperkt aantal activiteiten (de zogenaamde ‘core business’). Door deze specialisatie zijn bedrijven in staat om op hun deelgebied veel kennis op te bouwen, innovatieve producten te ontwikkelen en efficiënt te werken. Bedrijven vestigen zich op locaties die voor hun specialisme het meest geschikt zijn. Dit kan zijn vanwege de beschikbaarheid van grondstoffen, goedkope of juist hoogwaardige arbeidskrachten, belangrijke afzetmarkten, etc. Als gevolg van deze specialisatie is een lange keten van bedrijven betrokken bij de fabricage van een eindproduct. Bedrijven die vaak een beperkt inzicht hebben in elkaars business en die verspreid over de hele wereld kunnen zitten. Een dergelijke situatie vereist dat de keten van bedrijven goed gemanaged wordt omdat anders de processen vastlopen, klanten teleurgesteld moeten worden en kosten hoog oplopen. Supply chain management is daarom van cruciaal belang voor bedrijven die zich in dergelijke ketens bevinden. Het plannen en managen van de supply chain kan het verschil maken tussen een succesvol bedrijf en een complete mislukking. De vooruitgang in informatietechnologie heeft bijgedragen aan zowel de stijgende behoefte als aan de toenemende kansen voor een verbeterd supply chain management. Met behulp van IT kunnen bedrijven hun supply chain koppelen aan real-time informatie en kan op een effectieve en efficiënte manier kennis gedeeld worden. Tijdens het vak worden verscheidene bedrijfscases gepresenteerd die vragen om state-of-theart modellen en oplossingsmethoden voor ontwerp, planning, beheersing en verbetering van supply chains.

97

Vak


Coördinator

dr. M. Bijvank

Docent(en)

dr. M. Bijvank

Vakgroep


Secretariaat

kamer T10-25, tel. 010-4081719

Trimester

9

Studiepunten

5

Tijdsbesteding contacturen voor 10 colleges contacturen case feedback college zelfstudie literatuur en casecase totaal


Taal

Nederlands

Onderwijsvorm

hoorcolleges en case feedback colleges

Toetsvorm

schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen (80%) en 2 individuele case-opdrachten (20%) (onder voorbehoud)

Tentamendata

Maandag 17 juni 2013 09.30-12.30 uur HER zaterdag 29 juni 2013 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis

De vereiste voorkennis bestaat uit de volgende vakken uit bachelor 1 en 2, :“Primaire Processen”; ”Strategisch Ondernemingsplan”; enige kennis van Marketing, Informatie en Organisatie vraagstukken.

Literatuur

Simchi-Levi, D., Kaminsky, P. and Simchi-Levi, E. (2009), Designing and managing the supply chain, 3rd ed., McGraw-Hill Irwin, ISBN 978-0-07-128714-2. Een aantal artikelen uit academische journals Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

98

4

Programma Management & Ondersteunende Diensten

4.1

Organogram

Dean BSc & MSc Programmes

Secretarial Offices

Examination Board

Programme Committee

Taskforces

Policies

Programme Management

Shared Services

BScBA programme

Recruitment & Admission

BScIBA programme

Student Advisors

MSc programmes

Secretariat Examination Board International Office Career Services

99

4.2

Management

Het management van de onderwijsen onderzoeksprogramma’s in RSM vindt plaats binnen een zogenaamd matrixmodel. Vakgroepen en docenten participeren in meerdere programma’s. Elk van de programma’s kent een eigen directie. Tussen programmadirecties en vakgroepen vindt overleg plaats over de inzet van staf, financiële vergoeding, kwaliteit van de activiteiten en dergelijke. De decaan draagt de eindverantwoordelijkheid voor alle programma’s en activiteiten van onze business school. De dean BSc & MSc programmes, tevens directeur van de opleiding Bedrijfskunde, is verantwoordelijk voor samenstelling en uitvoering van deze opleiding. Dean BSc / MSc programmes

prof. dr. E. Waarts, kamer T5-01

Manager BScBA programme

J. van der Woude MSc. LL.B., kamer T5-07

Manager BScIBA programme

drs. A. Meijdam, kamer T5-04

Manager MScBA programmes Manager MSc Finance & Investments Manager MSc Supply Chain Management

A.F.E. van de Graaf MSc., kamer T05-03

Beleidsmedewerker Onderwijs / Project Manager

dr. A.W.A. Scheepers, kamer T5-31

Secretariaat

S. Batenburg-Mudde, tel. 010-4088658 T. van der Veer, 010-4081818 Kamer T5-17

4.3

Programma Managers

Deze afdeling: Is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de opleiding Bedrijfskunde; Verzorgt de interne informatievoorziening en de (studie)voorlichting over de opleiding Bedrijfskunde. Programma Manager Bachelor 1

M.O. Bakker kamer T5-11, tel. 010-4088852

Programma Manager Bachelor 2 en 3

C.A. Rijnsburger kamer T5-09, tel. 010-4088828

Programma Manager MScBA

G. Kim kamer T5-13, tel. 010-4081403

Programma Manager MSc General Management, FI en CHEB

S. Prancane kamer T5-21, tel. 010-4082637

Programma Manager IM-CEMS

M. Koolhaas kamer T5-15, tel. 010-4088677

Assistent Programma Manager BScBA

T. van der Veer kamer T5-17, tel. 010-4081818

Assistent Programma Manager MScBA

S. Batenburg-Mudde kamer T5-17, tel. 010-4088658

100

4.4

International Office

Het International Office van RSM is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de volgende programma’s: Bachelor Exchange Programme (BEP); Master Exchange Programme (MEP); De taken bestaan uit: Leveren van beleidsondersteuning aan de Dean BSc / MSc programmes en de betrokken facultaire organen; Het initiëren van uitwisselingsprogramma’s met nieuwe partnerscholen en het onderhouden van contacten met bestaande partnerscholen; Participeren namens RSM in het PIM netwerk; Verzorgen van de (studie)voorlichting over alle bovengenoemde programma’s; Programma management van de uitwisselingsprogramma’s van zowel uitgaande als inkomende Bachelor en Master studenten; Verantwoordelijk zijn voor en adviseren over de conversie van buitenlandse studieresultaten naar de facultaire normen.

Hoofd International Office

L.C. de Vries kamer T5-24, tel. 010-4081984

Programme Manager BEP

L. Kasmo-Borgonje kamer T5-30, tel. 010-4082132

Programme Manager MEP (incoming)

M. Rozendaal kamer T5-30, tel. 010-4082996

Programme Assistant MEP (outgoing)

K. Klapwijk kamer T5-26, tel. 010-4082975

Administrative Assistant

E. van Oeffelen kamer T5-26, tel. 010-4082099

Programme Assistant BEP

E. Vermeulen kamer T5-26, tel. 010-4082398

4.5

Career Services

Career Services biedt de studenten van RSM een groot aantal stage en carrière gerelateerde services. De Career Services medewerkers fungeren als tussenpersoon tussen jou, het bedrijfsleven en de verschillende afdelingen van RSM met betrekking tot stage- en onderzoeksmogelijkheden. Career Services kan daarnaast helpen om interesses en vaardigheden helder te krijgen, interviewtechnieken te verfijnen, assisteren bij het opstellen van een curriculum vitae en hoe een student het beste een stage kan vinden. De services zijn gratis voor studenten en zijn het meest effectief in het jaar voorafgaand aan de bachelor stage/thesis of master afstuderen. Stages Een stage zorgt ervoor dat de student al wat praktijkervaring en professionele vaardigheden krijgt, die de waarde van het diploma kunnen verhogen. Dat helpt in de voorbereiding op een succesvolle carrière. Binnen het Bedrijfskunde curriculum kan de student kiezen om een

101

bachelor stage te doen in het eerste trimester van het derde jaar. Stages kunnen ook een belangrijk onderdeel vormen als input bij het schrijven van de masterthesis. Daarnaast kan de student ook een stage inpassen in de studie voornamelijk voor de praktijkervaring. Eigen initiatief bij het vinden van een stage is natuurlijk cruciaal. Heel veel studenten – niet alleen van RSM - concurreren immers met elkaar om de beste stageplekken. Het is belangrijk dat de student tijdig, het liefst een aantal maanden van tevoren, goed gaat voorbereiden. Te laare beginnen met zoeken, betekent dat de leukste opdrachten al vergeven zijn. Naast het aanbod van stages is het via Career Services ook mogelijk om een CV sessie bij te wonen waarbij de student feedback krijgt op zijn CV en motivatiebrief. Om op de hoogte te blijven van alle stagemogelijkheden in Nederland (ook voor nietNederlandssprekenden) en in het buitenland abonneert men zich op het Career Services channel van SIN-Online. Het stage aanbod wordt ook geplaatst op de Career Services studentenwebsite www.rsm.nl/career-services. Gemiddeld worden er per dag circa 5 tot 8 nieuwe stages aangeboden. Men kan hierop solliciteren door een e-mail met in de bijlage zijn CV en motivatiebrief te mailen naar [email protected] o.v.v. het stagenummer. Link naar het bedrijfsleven Career Services faciliteert bedrijfspresentaties en interviewsessies met bedrijven. Al dan niet in samenwerking met STAR. Gedurende het collegejaar organiseert Career Services ook workshops aangeboden door veelal recruitment organisaties. Elke workshop richt zich op een specifiek aspect van de sollicitatieprocedure; het schrijven van een CV, interviewvaardigheden, ‘hoe verkoop ik mezelf’ etc. Op het Career Services channel staan alle evenementen en activiteiten zoals business courses, recruitment events en workshops vermeld. Startersbanen voor pas afgestudeerden worden ook aangekondigd via het Career Services channel en tevens gepubliceerd op de website. CEMS Career Services medewerkers coördineren de relaties met de CEMS Corporate Partners, een netwerk van ongeveer 60 multinationals. Deze corporate partners bieden, in samenwerking met 27 toonaangevende business schools wereldwijd (inclusief RSM), de MSc in International Management/CEMS aan, met daarin een buitenlandse uitwisseling en stage. Gedurende het studiejaar worden er verschillende activiteiten aangeboden, zoals diners, workshops en studenten- of alumnibijeenkomsten, exclusief voor CEMS studenten. Zie voor meer informatie www.cems.org en www.rsm.nl/studyabroad.

102

Career Services F. Franke

kamer T5-34, tel. 010-4082003

C. Reulen

kamer T5-34, tel. 010-4082088

S. Kruter (voor afspraken en vragen)

kamer T5-36, tel. 010-4082010

Website

www.rsm.nl/career-services

E-mail

[email protected]

4.6

Studieadviseurs

De student kan bij de studieadviseurs terecht voor informatie, hulp of advies. Hierbij kan het gaan om zaken als studiebegeleiding en studieplanning, keuzemogelijkheden in de studie, studieproblemen, allerlei regelingen en studieonderbreking. Als persoonlijke of andere omstandigheden de goede voortgang van de studie belemmeren is het verstandig om een afspraak te maken met de studieadviseurs. De studieadviseurs bewaken en begeleiden de studievoortgang van de studenten. Zij hebben een voorbereidende en bemiddelende rol bij de wettelijk verplichte advisering aan het eind van het eerste studiejaar, in het kader van het z.g. Bindend Studie Advies (BSA). Aan het BSA is namelijk één eis verbonden: In het eerste jaar van de studie moeten 60 van de 60 ECTS behaald worden. Voldoet de student niet aan deze eisen, dan moet men de studie afbreken en mag de student zich vervolgens drie jaar niet meer inschrijven. Is er sprake van ziekte of persoonlijke omstandigheden, dan wordt hiermee uiteraard rekening gehouden. De omstandigheden moeten dan wel tijdig bij de studieadviseurs zijn gemeld! Slecht presterende studenten worden na iedere tentamenronde uitgenodigd voor een gesprek met de studieadviseur, waarbij studieresultaten, studiemethode en eventueel persoonlijke omstandigheden aan de orde komen. De student moet bijtijds contact opnemen met de studievertraging als hij studievertraging dreigt op te lopen. Een goede studieplanning, waarbij rekening gehouden wordt met de consequenties van examenregelingen, met de studiebelasting en met de roosters, kan de studievertraging voorkomen of beperken. Tot de verdere taken van de studieadviseur behoren onder meer: Voorlichting, individueel of aan groepen, met het oog op de voorgenomen opleiding; Bemiddeling t.b.v. studenten die op grond van persoonlijke omstandigheden recht hebben op toepassing van een bijzondere regeling in het kader van de examenregelingen; Informatieverstrekking over de vrijstellingsregelingen en de aan de Examencommissie te richten verzoeken; Hulp en/of verwijzing bij persoonlijke en/of studieproblemen. De studieadviseurs zijn in hun advisering onafhankelijk. Zij gaan uit van de belangen van de individuele studenten en de factoren in het onderwijs of hun leefsituatie die hun functioneren bepalen. Studenten kunnen ervan op aan dat wat zij vertrouwelijk met de studieadviseur bespreken niet ter kennis komt van anderen.

103

De studieadviseurs A. Leentvaar

kamer T5-25

P. Visscher, MSc

kamer T5-25

A. van der Mast, MA

kamer T5-25

Website

www.rsm.nl/studyadvice

SIN-Online Channel

RSM Study Advice

E-mail (voor korte en algemene vragen)

[email protected]

Telefonisch spreekuur (voor korte en algemene vragen)

Maandag- en woensdagochtend van 09.30 - 10.30 uur tel. 010 – 408 1891

Inloopspreekuur (voor korte vragen, zonder afspraak)

Dinsdag- t/m donderdagmiddag 13.30 -15.00 uur Plaatsnemen bij kamer T5-25 in wachtruimte

Afspraken (voor gesprekken die meer tijd vergen)

Een afspraak maken kan via de website www.rsm.nl/studyadvice, onder ‘bereikbaarheid’

4.7

Alumni Relaties

Alumni-netwerk? Zeer waardevol! In de 42 jaar dat Rotterdam School of Management bestaat, is een omvangrijk en actief alumninetwerk van bedrijfskundigen opgebouwd: op dit moment zijn er zo’n 20.000 mensen afgestudeerd bij RSM of een van haar voorgangers. Het gehele jaar door organiseert het Corporate and Alumni Relations Office een scala aan activiteiten voor afgestudeerden, zoals alumnicongressen, master classes, , industriespecifieke bijeenkomsten, workshops, sportevenementen en netwerkborrels. Zo blijft de alumnus op de hoogte van bedrijfskundige ontwikkelingen in theorie èn praktijk, en kan hij in een bedrijfskundig kader kennis en ervaring uitwisselen. Daarnaast bieden de events een uitstekende mogelijkheid op een leuke en laagdrempelige manier met elkaar te netwerken. In de agenda op onze website vindt men een overzicht van komende activiteiten. Alle alumni zijn welkom binnen ons alumninetwerk, dus ook degenen die (alleen, of voorlopig alleen nog) het bachelordiploma aan RSM behaald hebben.

Contactpersoon

J. Ritfeld M. de Kovel

Kamer

T6-27, T6-30

Telefoon

010-4082698 / 2525

Website

www.alumni.nl

E-mail

[email protected]

104

4.8

Corporate Marketing & Communicatie

De afdeling Corporate Marketing and Communications heeft als voornaamste functie het vergroten van de naamsbekendheid van Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) en het versterken van het merk RSM. De afdeling houdt zich onder meer bezig met marketing planning, ontwikkeling en productie van promotiemateriaal (o.a. folders, brochures, advertenties, videos etc.), het onderhouden van relaties met de media, website management, de ontwikkeling en bewaking van de corporate RSM huisstijl, en interne en externe communicatie in de breedste zin van het woord. De afdeling heeft zowel een adviserende als een uitvoerende rol naar de verschillende afdelingen en programma’s binnen RSM toe. Zij is eindverantwoordelijk voor o.a. het marketingen communicatiebeleid, strategie en middelen. De afdeling Corporate Marketing en Communicatie bestaat uit: Director

W. Koolhaas, kamer T6-39

Marketing and Communications Manager

A. Huisman, kamer T6-33

Web Managers

M. Zewdie, G. Helftert en M. Janssen, kamer T6-17

Media & PR Manager

M. Schouten, kamer T6-29

Corporate Publicist

J. Whittern, kamer T6-03

Marketing and Communications coördinator

E. Duijnisveld, kamer T6-33

Overall Management Assistant

M. Fontein , kamer T6-35

105

5

Master Programmes

Studenten die na het behalen van hun bachelordiploma willen doorstuderen voor een vervolgdiploma, hebben daarvoor de keuze uit een groot aantal mogelijkheden. In dit hoofdstuk wordt een kort overzicht gegeven van de masteropleidingen die worden aangeboden door RSM. RSM biedt een groot aantal masteropleidingen aan die in aansluiting op de bacheloropleiding gevolgd kunnen worden: Master of Science in Business Administration / Accounting & Control Master of Science in Business Information Management Master of Science in Chinese Economy & Business Master of Science in Entrepreneurship & New Business Venturing Master of Science in Global Business & Stakeholder Management Master of Science in Human Resource Management Master of Science in Marketing Management Master of Science in Management of Innovation Master of Science in Organisational Change & Consulting Master of Science in Strategic Management Master of Science in International Management/CEMS Master of Science in Supply Chain Management Master of Science in Finance and Investments Master of Philosophy in Business Research De meeste opleidingen zijn automatisch toegankelijk bij het behalen van het bachelordiploma. Voor de masterprogramma’s MSc International Management / CEMS en de MSc Chinese Economy & Business worden additionele eisen gesteld. Naast bovenstaande masterprogramma’s biedt RSM ook nog verschillende masteropleidingen aan voor mensen met werkervaring, zoals de MBA programma’s en de zogeheten ‘ executive masters’. Mocht je belangstelling hebben voor een carrière in het wetenschappelijk onderzoek, dan zou je de MPhil kunnen volgen om daarna een PhD-opleiding te gaan doen en te gaan promoveren. Meer informatie is te vinden op de website van RSM: www.rsm.nl

106

5.1

Algemene informatie over de masteropleidingen

Alle hier genoemde masters nemen één studiejaar in beslag. Een master programme is een samenhangende opleiding die gericht is op een specifiek terrein van de bedrijfskunde. Een master programme biedt de mogelijkheid om een specifiek onderwerp van de bedrijfskunde nader uit te diepen en je daarin te specialiseren. Dit wordt gedaan door middel van core courses en electives. Het doel van de master electives is het verwerven van kennis van en vaardigheden in complexe multidisciplinaire bedrijfskundige vraagstukken. Jaaroverzicht Master Week 35 – 41

Week 43 – 49

Week 4 – 11

Week 13 – 20/24

Core course I

Core course II

Master Electives

Master Electives

Totaal 10 ECTS

Totaal 10 ECTS

Totaal 10 ECTS

Totaal 10 ECTS

Master Thesis Totaal 20 ECTS

Elke master Programma heeft twee perioden met core courses die voor het betreffende master programma verplicht zijn. Van de twee master electives moet er één betrekking hebben op de studierichting van het master programma (het opleidingsgebonden keuzevak ofwel programme elective). De tweede master elective kan vrij worden gekozen uit het totale aanbod van master electives (het vrije keuzevak ofwel free elective). Er kunnen toelatingseisen worden gesteld. Doelgroep / Toelating De masteropleidingen sluiten aan op de opleiding Bachelor of Science in Business Administration en zijn als zodanig toegankelijk voor kandidaten met een WO-diploma Bachelor of Business Administration en International Business Administration. De toelating tot de masteropleiding vindt plaats via een SIN-Online inschrijving genaamd “Admission to the Master” op het MSc Programme Enrollment channel. Studenten die van plan zijn om een masteropleiding bij RSM te volgen zijn verplicht zich in te schrijven via deze inschrijving. De Examen Commissie bekijkt per kandidaat of voldaan is aan de toelatingseisen en stuurt een bewijs van toelating per email. . Studeren in het buitenland RSM biedt de mogelijkheid om deel te nemen aan een uitwisselingsprogramma. De universiteit heeft bilaterale uitwisselingsovereenkomsten met een aantal uitmuntende universiteiten over de hele wereld. De Erasmus Universiteit Rotterdam is tevens exclusief lid van het Partnership in International Management (PIM), zie hoofdstuk 5.5 voor meer informatie. Informatie Tijdens de Masterdagen (november en maart) en de Master Orientation Day (begin mei) worden voorlichtingsbijeenkomsten gehouden over de masteropleidingen aan RSM. Gegadigden kunnen de brochures van de Master programma’s downloaden van de website of contact opnemen met de programma manager. Programma manager Kamer Telefoon Website E-mail

G. Kim T05-21 010-408 1403 www.rsm.nl/master [email protected]

107

Voor specifieke vragen over de inhoud van een master programma kan men ook contact opnemen met de Academic Director van het betreffende master programma: Accounting & Control Business Information Management Entrepreneurship & New Business Venturing Finance & Investments Global Business & Stakeholder Management Human Resource Management Management of Innovation Marketing Management Organisational Change & Consulting Strategic Management Supply Chain Management Chinese Economy & Business

5.2

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Master of Science in International Management / CEMS

MSc International Management /CEMS MSc International Management/CEMS is een master programma van 18 maanden (90 ECTS). Internationaal Management richt zich op het management van multinationals en andere internationaal opererende ondernemingen. De opleiding is bedoeld voor studenten die in een internationale omgeving willen werken en een internationale carrière ambiëren. Centraal staan strategische en organisatorische aspecten van internationale ondernemingen. Daarnaast wordt van studenten verwacht dat ze een goede kennis ontwikkelen op het gebied van multinationaal financieel management, internationale marketing en bedrijfsprocessen. Deze aandachtsgebieden hebben daarom een centrale plaats in het curriculum. Na het afstuderen heeft de student niet alleen de MSc in International Management van RSM, maar na een buitenlandse stage en taalexamens ook het CEMS diploma. CEMS (‘Global Alliance in Management Education’) is een netwerk van 26 business schools en meer dan 70 internationale bedrijven, de ‘CEMS Corporate Partners’. De deelnemende universiteiten (één per land) behoren tot de besten in hun land:

Australia Austria Belgium Brazil Canada China Czech Republic Denmark Finland France Germany Great Britain Hungary Ireland Italy

108

The University of Sydney Business School, USYD Vienna University of Economics and Business Administration, WUW Université Catholique de Louvain, UCL (Louvain-la-Neuve) Fundaçao Getulio Vargas - EAESP (Sao Paulo) Richard Ivey School of Business (London) Tsinghua SEM, TSEM (Bejing) University of Economics Prague, VSE Copenhagen Business School, CBS (Copenhagen) Aalto University School of Economics (Helsinki) HEC Paris, (Jouy-en-Josas) University of Cologne, UoC London School of Economics, LSE Corvinus University of Budapest, CUB UCD Michael Smurfit School of Business, UCD (Dublin) Università Commerciale Luigi Bocconi, UB (Milan)

Japan Norway Poland Portugal Russia Singapore Spain Sweden Switzerland Turkey

Keio University (Tokyo) Norwegian School of Economics and Business Administration, NHH (Bergen) Warsaw School of Economics, SGH Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa (Lisbon) Graduate School of Management, St Petersburg State University NUS Business School ESADE (Barcelona) Stockholm School of Economics, SSE University of St. Gallen, HSG Koc University, Graduate School of Business (Istanbul)

CEMS afgestudeerden zijn vooral werkzaam binnen financiële instellingen en banken, consultancy, industrie, als ook media & marketing. Rond 90% van de CEMS afgestudeerden werkt in een internationale omgeving, terwijl bijna driekwart in het buitenland werkt of heeft gewerkt na het afstuderen. Kennis van vreemde talen is zeer belangrijk voor een internationale carrière. Van studenten binnen het IM/CEMS programma wordt dan ook verwacht dat zij tenminste twee vreemde talen op niveau beheersen. Eén daarvan is Engels. Het programma biedt een uitdagende mix van theoretische vakken en praktische toepassingen (zoals block seminar, skill seminars, internationale business projecten en internationale stages) waarbij de ‘Corporate Partners’ intensief zijn betrokken. Toelatingseisen voor de MSc in International Management/CEMS: Een ‘Bachelor of Science’ diploma in Bedrijfskunde of (International) Business Administration van RSM of van een andere erkende bedrijfskunde opleiding in Nederland of buitenland; Afgerond bachelorprogramma bij de start van het programma; m.a.w. er mogen geen vakken ‘open staan”; Gemiddeld cijfer van minimaal 7.0 in de bachelor. Toelatingsniveau Engels op IELTS niveau 7,0 Toelatingsniveau van een tweede taal op niveau B.1 Common European Framework. Check de website voor een update van de toelatingseisen: www.rsm.nl/cems Hieronder een schematisch overzicht van het programma: Eerste semester

Tweede semester

Block

International

Global

Management

seminar

Strategy

Marketing

Challenges in

Elective

Derde semester International

Research

Master

e stage

Clinic

Thesis

International Organisations Global

Multinational

International

Supply

Financial

Project

Chain

Management

in team)

Business

(praktijkopdracht

Management Evt. Elective

Evt. Elective

109

Skill seminars Taal examens

Het curriculum bestaat uit drie semesters. Semester 1 of 2 wordt doorgebracht op een van de 24 buitenlandse CEMS partner universiteiten. Programma manager

M. Koolhaas

Kamer

T5-15

Telefoon

010-4088677

E-mail

[email protected]

Internet

http://www.rsm.nl/cems www.cems.org

110

5.3 ERIM Master of Philosophy in Business Research (ERIM Research Master) De ERIM Master in Philosophy in Business Research, onderdeel van het Erasmus Doctoral Programme in Business and Management, is speciaal ontwikkeld voor academisch getalenteerde en gemotiveerde studenten die uitkijken naar een onderzoeksgeoriënteerde master in een van de managementgebieden. De managementgebieden hebben betrekking op de volgende vijf specialisaties: Business Processes, Logistics and Information Systems (LIS), Organisation (ORG), Marketing (MKT), Finance and Accounting (F&A), Strategy & Entrepreneurship (STR). Deze onderzoeksmaster is, door de focus op recente ontwikkelingen in de methodologie en onderzoekstechnieken, gecombineerd met diepgaande colleges van alle specialisaties, de perfecte voorbereiding voor een vervolg als promovendus aan de top business schools of voor een hoge positie in een groot bedrijf dan wel adviesbureau of instituut voor toegepast onderzoek. Elk jaar wordt een groep ter grootte van maximaal 30 studenten toegelaten. Dit kleine aantal studenten waarborgt de persoonlijke interactie tussen student en docent. De kleinschaligheid van het programma biedt tevens de flexibiliteit om het programma aan te passen aan de behoeften van de student. In tegenstelling tot de reguliere master, duurt deze master twee jaar. Het programma is volledig in het Engels, wordt alleen op een fulltime basis gegeven en start in begin van september. De ERIM Master of Philosophy in Business Research wordt verzorgd door het Erasmus onderzoeksinstituut voor management (ERIM, Erasmus Research Institute of Management) waarin RSM en de Erasmus School of Economics samenwerken. Recente evaluaties en accreditaties bevestigen dat ERIM consistent tot de Europese top 3 onderzoekinstituten behoort. Het exclusieve karakter van de ERIM Master of Philosophy in Business Research vraagt om ambitieuze studenten met uitstekende studieprestaties en een sterke motivatie voor academisch onderzoek in de bedrijfskunde dan wel economie. Vereisten om toegelaten te worden zijn een goed resultaat op de GMAT of GRE test (indicatie 85e percentiel of hoger), een overtuigend bewijs van uitstekende beheersing van de Engelse taal en twee aanbevelingsbrieven van academische bronnen. Het programma staat open voor zowel Nederlandse als buitenlandse studenten.

Verloop van het programma De eerstejaars studenten volgen zowel colleges op het gebied van hun specialisatie, als colleges op het gebied van onderzoeksmethodologie en methoden en vaardigheden op een meer algemeen niveau. De tweedejaars studenten vervolgen hun master met geavanceerde colleges op hun vakgebied en op het gebied van methodologie; de verhouding is afhankelijk van de behoeften en voorkeuren van de studenten. Deze master wordt afgesloten met een onderzoeksscriptie onder begeleiding van een lid van ERIM. Deze scriptie kan gecombineerd worden met het schrijven van een onderzoeksvoorstel voor een vervolg als promovendus. In totaal is het programma 120 ECTS. Meer gedetailleerde informatie over het programma en het leerplan van elke specialisatie is te vinden op de website van het programma. Telefoon Website E-mail

010-4082259 www.businessresearch.nl www.erim.eur.nl/doctoral [email protected]

111

5.4

MBA

In onze International Full-time MBA-opleiding krijgt de student les van internationale professoren. De medestudenten komen uit meer dan 40 verschillende landen van overal ter wereld. In Rotterdam leeft en leert de student bovendien op het trefpunt van Europa’s uiteenlopende economieën en culturen. Deze MBA-opleiding biedt de student dan ook een machtig platform om inzicht te krijgen in de complexiteit van wereldwijd zakendoen. Tijdens de opleiding krijgt de student de nieuwste kennis aangereikt die ten grondslag ligt aan het bedrijfskundige beleid overal ter wereld. En wat nog belangrijker is, de student begint een uitdagende persoonlijke reis die u en uw manier van denken over de internationale zakenwereld eens en voor altijd zal veranderen. Ons studieprogramma omvat een periode van 12 maanden, en start elk jaar in januari. In de eerste twee blokken worden de fundamenten van de bedrijfskundige kennis onderzocht en toegelicht. Het werk is grondig en verschaft een brede kijk op de fundamenten van bedrijfskunde op globaal niveau. In het derde blok kan de student zich specialiseren en kiezen uit drie verschillende career concentraties (Advanced Corporate Finance, Advanced Marketing en Advanced Strategy). Het laatste blok is een periode waarin de student een specialistische opleiding volgt met een ruime keuze aan mogelijkheden, en de kans krijgt om te studeren aan één van de internationale opleidingsinstituten waarmee RSM is geassocieerd.

Telefoon

010-4082222

E-mail

[email protected]

Website

www.rsm.nl/mba

5.5

Partner Universities

In de Master of Science programma’s en het Master of Science in International ManagementCEMS programma (MScIM-CEMS), is het mogelijk om een semester in het buitenland te studeren. Dit kan aan één van de partner universiteiten over de hele wereld. In het volgende overzicht staan de universiteiten waarmee RSM een uitwisselingsovereenkomst heeft. Universiteiten met de afkorting (C) of (P) achter de naam zijn lid van het CEMS of PIM netwerk. Universiteiten waarachter geen afkortingen zijn vermeld, betreffen bilaterale overeenkomsten.

112

Europe

Universiteit

Plaats

Land

Wirtschaftsuniversität Wien; (P), (C)

Wenen

Oostenrijk

UCL Louvain; (P), (C)

Louvain-la-Neuve

België

UCL Mons

Bergen (Mons)

België

University of Economics, Prague; (P), (C)

Praag

Tsjechië

Copenhagen Business School ; (P), (C)

Kopenhagen

Denemarken

HEC - Paris; (P), (C)

Jouy-en-Josas

Frankrijk

EM Lyon Business School

Lyon

Frankrijk

Aix-Marseille University, AMU

Aix-en-Provence

Frankrijk

EDHEC Business School

Nice

Frankrijk

Helsinki School of Economics & Business Administration; (P), (C)

Helsinki

Finland

Athens University of Economics and Business Administration

Athene

Griekenland

Universität zu Köln; (P), (C)

Keulen

Duitsland

Corvinus University of Budapest; (P), (C)

Boedapest

Hongarije

Reykjavik University

Reykjavik

IJsland

University College Dublin (C)

Dublin

Ierland

Università Commerciale Luigi Bocconi; (P), (C)

Milaan

Italië

Norwegian School of Ec. And Business Adm.; (P), (C)

Bergen

Noorwegen

Warsaw School of Economics; (P), (C)

Warsaw

Polen

St. Petersburg State University; (P), (C)

St. Petersburg

Rusland

ESADE; (P), (C)

Barcelona

Spanje

Instituto de Empresa University

Madrid

Spanje

Stockholm School of Economics; (P), (C)

Stockholm

Zweden

Universität St. Gallen; (P), (C)

St. Gallen

Zwitserland

Aston University

Birmingham

Verenigd Koninkrijk

University of Lancaster

Lancaster

Verenigd Koninkrijk

Manchester Business School

Manchester

Verenigd Koninkrijk

University of Warwick; (P)

Warwick

Verenigd Koninkrijk

University of Bath

Bath

Verenigd Koninkrijk

Universidade Nova de Lisboa (C)

Lissabon

Portugal

Universidade Católica de Portugesa

Lissabon

Portugal

Koç University; (C)

Istanbul

Turkije

113

North America

Universiteit

Plaats

Land

University of British Columbia; (P)

Vancouver

Canada

McGill University; (P)

Montreal

Canada

HEC Montréal

Montreal

Canada

University of Western Ontario – Richard Ivey School of Business; (P) (C)

London

Canada

Queen’s University

Kingston

Canada

York University - Schulish School of Businesss (P)

Toronto

Canada

University of Michigan- Ross School; (P)

Ann Arbor

Verenigde Staten

Brandeis University

Boston

Verenigde Staten

University of North Carolina at Chapel Hill; (P)

Chapel Hill

Verenigde Staten

University of California at Davis

Davis

Verenigde Staten

University of Chicago; (P)

Chicago

Verenigde Staten

University of Pennsylvania - The Wharton School

Philadelphia

Verenigde Staten

Babson College

Boston

Verenigde Staten

Georgia State University

Atlanta

Verenigde Staten

University of Iowa – Tippie Business School

Lowa City

Verenigde Staten

Central and South America

Universiteit

Plaats

Land

Universidad Torcuato di Tella; (P)

Buenos Aires

Argentinië

EAESP/Fundaçao Getúlio Vargas (P), (C)

Saô Paulo

Brazilië

Universidade Federal de Rio de Janeiro - COPPEAD Business School

Rio de Janeiro

Brazilië

Pontificia Univ. Cat. de Chile (P)

Santiago

Chili

INCAE

San José

Costa Rica

ITAM; (P)

Mexico City

Mexico

ITESM; (P), (C)

Monterrey

Mexico

Escuela de Administracion de Negocios (ESAN) (P)

Lima

Peru

IESA (P)

Caracas

Venezuela

114

Australia / New Zealand

Universiteit

Plaats

Land

University of Melbourne; (P)

Melbourne

Australië

University of New South Wales; (P)

Sydney

Australië

University of Sydney; (C)

Sydney

Australië

University of Otago; (P)

Dunedin

Nieuw-Zeeland

Universiteit

Plaats

Land

Indian Institute of Management Bangalore; (P)

Bangalore

India

Management Development Institute

Gurugram (Gurgaon)

India

Indian School of Business

Hyderabad

India

Gadjah Mada University

Yogyakarta

Indonesië

Tel Aviv University; (P)

Tel Aviv

Israel

Keio University (C)

Tokyo

Japan

The National University of Singapore; (P), (C)

Singapore

Singapore

Hong Kong University of Science And Technology; (P), (C)

Hong Kong

Hong Kong

National Chengchi University

Taipei

Taiwan

Thammasat University; (P)

Bangkok

Thailand

Fudan School of Management (P)

Shanghai

China

Yonsei University

Seoul

Korea

Peking University

Beijing

China

Tsinghua University;(P), (C)

Beijing

China

Asia

115

6

EUR Studie Informatie & Studiebegeleiding

6.1

Erasmus Studenten Service Centrum

Het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) is het centrale servicepunt voor alle aankomende en ingeschreven studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam voor onder andere: Studielink: inschrijving als student, wijzigen van opleiding, het beëindigen van de inschrijving en teruggave van collegegeld; Aanvragen van verklaringen, bewijs van betaald collegegeld, of duplicaat collegekaart; Aanmelden voor schriftelijke tentamens ná de deadline van aanmelding en voor mondelinge tentamens, werkstukken en scripties; Praktische zaken voor studie in het buitenland, zoals vergoeding van de OV-jaarkaart, verzekeringen en de Socratesbeurs; Inschrijving voor taaltoetsen, taalcursussen, cursussen en trainingen op het gebied van studieondersteuning en voorbereiding op de arbeidsmarkt; Aanvragen van afstudeersteun en individuele bestuursbeurzen; Kaartverkoop van Erasmus Cultuur en Studium Generale voor losse theatervoorstellingen, lezingen en podiumprogramma’s. Ook maakt de student via het ESSC afspraken met een studentendecaan, vertrouwenspersoon, universiteitspsycholoog en de loopbaanadviseur van LABEUR, het loopbaancentrum voor studenten. Op de site van het ESSC (www.eur.nl/essc) vindt de student niet alleen informatie, maar kan de student ook vragen stellen en krijg je binnen twee tot vier werkdagen antwoord. Op deze website vindt men aanvraagformulieren voor een verklaring van de afdelingen Studentenvoorzieningen. Kamer

E-hal

Bereikbaar:

maandag t/m vrijdag van 9.30-17.00 uur

Telefoon

010-4082323

Website

www.eur.nl/essc

6.2

Studentendecanen

Studentendecanen geven raad, bijstand en informatie aan studenten over studiemethode, studiekeuze, vragen rondom het studeren en het student zijn, over onderwerpen van praktische aard en persoonlijke zaken of problemen. De studentendecanen kunnen helpen bij vragen en problemen die de student persoonlijk en de studie betreffen. Zij staan klaar om in een persoonlijk en vertrouwelijk gesprek de vragen te bespreken en je te helpen bij het vinden van oplossingen. Wanneer blijkt dat een ander persoon of een andere instelling beter van dienst kan zijn, kunnen de studentendecanen studenten verwijzen naar het juiste adres. De studentendecanen houden zich ook bezig met de behandeling van klachten over gedragingen of handelingen van medewerkers en organisatieonderdelen van de universiteit jegens studenten (ombudsfunctie). Één van de studentendecanen is de vertrouwenspersoon

116

voor studenten inzake seksuele intimidatie, agressie en geweld. Zaken waarbij de studentendecanen advies, begeleiding en informatie kunnen geven zijn onder andere: Persoonlijke vragen en problemen; Studiekeuze, planning en motivatie, maar ook over studiemethode (bijvoorbeeld effectief studeren, tentamenvoorbereiding), studievertraging en overstappen naar een andere studie; Studiefinanciering; Financiële ondersteuning; Huisvesting; Bijstand bij beroepsprocedures; Topsport: voor het treffen van regelingen wanneer een topsporter verhinderd is om een tentamen op het vastgestelde tijdstip af te leggen; Functiebeperking; studenten die door een handicap of chronische ziekte worden belemmerd bij hun studie, kunnen een beroep doen op één van de studentendecanen voor het treffen van de nodige voorzieningen. Een gesprek met een studentendecaan is strikt vertrouwelijk. Afspraken met studentendecanen kunnen worden gemaakt via het Erasmus Studenten Service Centrum (010-408 2323).

6.3

Bureau Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding)

Het komt geregeld voor dat studenten problemen met studeren hebben of krijgen. Soms wordt dat veroorzaakt door bijvoorbeeld het wennen aan het zelfstandig wonen, relaties die niet goed lopen of moeilijk te verwerken gebeurtenissen. Vaak is het niet precies duidelijk of studieproblemen en persoonlijke problemen oorzaak dan wel gevolg zijn. Één ding is dan wel duidelijk: er is een vicieuze cirkel ontstaan. De universiteitspsychologen kunnen helpen deze te doorbreken. Als de student met een psycholoog wilt praten, dan kan er via het ESSC een afspraak worden gemaakt. Dit gesprek heeft tot doel de klachten en/of problemen te verhelderen en een zo concreet mogelijk advies te geven. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk. Soms kan één gesprek voldoende zijn. Na zo’n eerste gesprek kan ook geadviseerd worden om deel te nemen aan groepen gericht op problemen rondom het studeren: studie-intensiveringsgroep tentamenangstgroep scriptiegroep presentatieangstgroep identiteitsversterkende groep (ken jezelf) Een andere mogelijkheid is dat er individuele of groepstherapie wordt geadviseerd. Het doel is dan om meer inzicht te krijgen in de achterliggende problematiek, zodat deze het studeren minder in de weg staat. Wanneer de universiteitspsychologen niet de gewenste hulp kunnen bieden, kunnen zij verwijzen naar hulpverlenende instanties. Telefoon Website

010-408 2323 (aanmelden via ESSC) www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/persoonlijkebegeleiding/psychologen/

117

6.4

Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding)

De overstap van studie naar een loopbaan verloopt niet altijd even gemakkelijk en het is dan ook verstandig om je daar tijdig op voor te bereiden. Ook als het gaat om de keuze van een masteropleiding, is het verstandig om dat weloverwogen te doen. De student kan zich oriënteren op de arbeidsmarkt en nadenken over de mogelijkheden op de arbeidsmarkt. Mocht de student hier hulp bij nodig hebben, dan kan men een afspraak maken met de loopbaanadviseur van de Erasmus Universiteit Rotterdam. www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/loopbaanadvies/contact/. Tijdens een vertrouwelijk gesprek met de loopbaanadviseur kunnen onder andere aan de orde komen: Verheldering van persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten, wensen en verwachtingen Verkenning van de arbeidsmarkt, solliciteren, netwerken, (voorbereiding op een) psychologische test en / of assessment center methoden en salarisonderhandelingen. Daarnaast zijn er onder andere trainingen / workshops: sollicitatiebrief en CV sollicitatiegesprekstraining masterkeuze arbeidsmarkt en functiebeperking loopbaancoachingstraject bi-culturele / allochtone master studenten en alumni individuele loopbaancoachingstraject master / 3e jaars bachelor studenten met een functiebeperking Verder zijn er de volgende Engelstalige workshops voor (internationale) studenten: how to write a successful application letter and CV how to prepare for a job interview Binnenkort wordt op de website van de loopbaanadviseur het webprogramma Destinations geplaatst, waarin een schat aan informatie te vinden is over uiteenlopende loopbaan- en sollicitatieonderwerpen. Veel antwoorden op eerste vragen op deze terreinen kunnen daar gevonden worden. Het is een Engelstalig programma en daarmee ook bruikbaar voor Internationale studenten. Met EUR inloggegevens kan men er toegang toe krijgen. Een gesprek met de loopbaanadviseur is vertrouwelijk. Afspraken met de loopbaanadviseur kunnen worden gemaakt via: www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/loopbaanadvies/contact/.

118

6.5

Examenadministratie

De Examenadministratie houdt zich, voor alle opleidingen die gehuisvest zijn op locatie Woudestein, bezig met het organiseren van schriftelijke tentamens, het vaststellen en beheren van cijfers, het afgeven van verklaringen betreft behaalde studieresultaten en het administratief begeleiden van het afstuderen. Een belangrijk deel van de producten van de Examenadministratie is beschikbaar via internet www.eur.nl/ea en via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC). Inschrijven tentamens Inschrijven kan op het voor tentamens geautomatiseerde studentensysteem ‘Osiris-Student’ binnen de daarvoor vastgestelde periodes (vanaf 35 tot 7 dagen voor het tentamen). Indien men zich vergeten is in te schrijven voor een tentamen kan dit tot uiterlijk 2 werkdagen voor het betreffende tentamen worden gedaan, tegen betaling van € 13,50 bij het ESSC (E-hal). Voor de schriftelijke tentamens geldt een aantal belangrijke orderegels. Deze zijn te vinden op www.eur.nl/essc/studentenadministratie/tentamens_toetsen/orderegels/ Hieronder staan de 10 Gouden Regels: 1. Meld je tijdig aan via Osiris Online. Een succesvolle inschrijving genereert altijd een automatische bevestiging van inschrijving per e-mail op je ERNA-adres. 2. Lees de vernieuwde orderegels voor schriftelijke tentamens op www.eur.nl/essc/studentenadministratie/tentamens_toetsen/orderegels Zo is voortaan nog maar één keer toiletbezoek toegestaan. 3. Kijk één dag voor het tentamen of op de dag van het tentamen op het SIN-channel Tentamenlocaties om te zien waar het tentamen wordt afgenomen. 4. Neem een geldig identiteitsbewijs mee. 5. Kom ruim op tijd en neem direct plaats in het juiste blok. 6. Neem altijd enkele pennen, potloden, gum en indien toegestaan een rekenmachine en eventueel een reserve rekenmachine mee. 7. Wees stil in de tentamenzalen. Vermijd het dragen van luidruchtig schoeisel. 8. Zet je mobiele telefoon en andere communicatieapparatuur uit en berg deze buiten handbereik op. 9. Volg de instructies van de surveillanten en docenten altijd op en communiceer tijdens het tentamen uitsluitend met hen. 10. Lever de antwoorden van het tentamen en bijlagen tijdig in en controleer alles op eigen naam en studentnummer. Gebruik Grafische Rekenmachines Voor alle Bachelorvakken Bedrijfskunde geldt dat de vakdocent bepaalt of een rekenmachine als hulpmiddel gebruikt mag worden tijdens examens (tentamens en officiële tussentoetsen e.d.). Als de vakdocent het gebruik van een rekenmachine toestaat dan heeft hij/zij de keuze om een programmeerbare rekenmachine of een standaard wetenschappelijke rekenmachine toe te staan. Tijdens de collegereeks zal de docent aangeven of, en zo ja, welke soort rekenmachine is toegestaan. Deze informatie is ook te vinden op het voorblad van ieder schriftelijk tentamen. Wanneer de docent kiest om een grafische rekenmachine toe te staan dan mogen alleen onderstaande door de CEVO* goedgekeurde merken en typen grafische rekenmachines worden gebruikt: Casio FX-9750GII, CFX-9850Gplus, CFX-9850GBplus, FX-9860G/FX9860GII of FX-9860G SD / FX9860GII SD Hewlett Packard 38G of 39G+ Sharp EL 9600, EL 9650 en EL 9900 Texas Instruments 83, 83 plus, 84 of 84 plus silver edition

119

Texas Instruments TI-Nspire, alleen de versie zonder CAS (de TI-Nspire CAS is niet toegestaan) Voor deze merken zijn ook lagere typen toegestaan. *Centrale Examencommissie Vaststelling Opgaven (bevoegd door het Ministerie van Onderwijs Cultuur & Wetenschappen, www.examenblad.nl).

Kamer

EB-29

Openingstijden

maandag t/m vrijdag 09.00 - 16.00 uur

Telefoon

010-4081019 / 2726

Fax

010-4089091

Website

www.eur.nl/ea

E-mail

[email protected]

6.6

Studentenstatuut

Het studentenstatuut biedt een overzicht van de rechten en verplichtingen van de studenten die voortvloeien uit wettelijke bepalingen. Ook heeft het statuut tot doel om elke student te informeren over wat hij van de universiteit mag verwachten aan onderwijs en bijbehorende voorzieningen en wat de universiteit van hem verwacht. Zie de website http://www.eur.nl/essc/statuut/ voor meer informatie.

120

6.7

Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte

Bij de studentenpastor kan de student terecht voor een vertrouwelijk gesprek over wat hem bezighoudt en overkomt, in de studie en daar omheen: studie, relaties, identiteit, zingeving en geloofsvragen, motivatie en keuzes maken, verwerken van verlies en rouw, thuissituatie enz.. De studentenpastor heeft beroepsgeheim en ambtsgeheim. Daarnaast organiseert hij ook gespreksgroepen, lezingen, symposia over spiritualiteit, maatschappelijke verantwoordelijkheid en interreligieuze dialoog. Elke 2e zondag gaat studentenpastor Mark-Robin Hoogland voor in de Lambertuskerk (Oostzeedijk 1), om 10.00 en 12.00 uur. Studentenpastor

dr. M.R. Hoogland

Telefoon

06-22122036

E-mail

[email protected] en [email protected]

Islamitische gebedsruimte Op de campus bevindt zich tevens een islamitische gebedsruimte voor moslimstudenten. De gebedsruimte is open van 07.00-20.00 uur. Gebedsruimte heren

NB-01

Gebedsruimte dames

NB-03

6.8

Erasmus Magazine (EM) en EM Online

Erasmus Magazine is het onafhankelijke universiteitsblad van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Het magazine en de website brengen nieuws, opinies en achtergrondinformatie over de universiteit en het universiteits- en studentenleven in de vorm van artikelen, interviews, columns, enz. Daarnaast is er veel aandacht voor het culturele en uitgaansleven van Rotterdam. Erasmus Magazine verschijnt eens per twee weken (ca. 20x per jaar) en is gratis verkrijgbaar in de speciale bakken op de campus. Studenten kunnen het blad thuisgestuurd krijgen voor € 35,voor een heel jaar. Kijk ook op de website voor meer informatie en voor het laatste nieuws over de universiteit. Volg EM ook via Twitter en Facebook. Kamers

ET-41 t/m ET-48

Telefoon

010-4081115

Website

www.erasmusmagazine.nl

E-mail

[email protected]

121

7

Studenten faciliteiten

7.1

Informatie Technologie

De afdeling BIT is belast met het beheer en de exploitatie van de computerinfrastructuur. Voorts participeert de afdeling in IT-projecten op het gebied van onderwijs, onderzoek en systeemontwikkeling en worden nieuwe ontwikkelingen en technologieën op IT-gebied nauwlettend gevolgd. Ten behoeve van ondersteuning van studenten op computergebied beschikt de afdeling over een helpdesk welke is gevestigd op de derde verdieping van het T-gebouw.

7.1.1

PC-zalen

In het T-gebouw zijn op de derde etage circa 300 vaste computerwerkplekken beschikbaar voor studenten van RSM. Studenten kunnen op deze werkplekken inloggen met behulp van de gebruikersnaam en het paswoord dat ze bij aanvang van hun studie krijgen. Deze werkplekken zijn voorzien van alle, tijdens de studie benodigde software, waaronder tekstverwerking, databases, spreadsheets, statistiek, graphics, utilities etc. Daarnaast wordt voor specifieke vakken en speciale toepassingen op verzoek van docenten de benodigde software (tijdelijk) geïnstalleerd. Studenten kunnen in deze zalen gebruik maken van eigen USB-keys om hun werk op te slaan, of gebruik maken van de eigen home-directory waarover iedere student de beschikking heeft. De home-directory kan de student ook vanaf de thuiswerkplek benaderen, zodat hij altijd bij zijn bestanden kan. Eén computerzaal is altijd beschikbaar voor studenten om in te werken. De overige computerzalen kunnen vrij door studenten gebruikt worden mits er geen onderwijs wordt gegeven. Gebruik van de computerzalen is gebonden aan regels. Het gebruik of installatie van meegebrachte software is niet toegestaan. Er mag niet gegeten of gedronken worden in de zalen. De via het netwerk aangeboden software mag niet worden gekopieerd. Op verzoek zijn studenten verplicht hun collegekaart te tonen. Meer informatie is te vinden op www.rsm.nl/bitofhelp. Printen is mogelijk middels centrale printfaciliteiten. Printcredits worden tegen kostprijs verkocht aan de helpdesk. Het reserveren van PC-zalen, doorgaans ten behoeve van onderwijs, dient te geschieden via de programmacoördinatoren onderwijs bij het secretariaat van BIT. Individueel reserveren van PC’s is niet mogelijk. Het T-gebouw is voor een groot gedeelte voorzien van draadloos Internet. Studenten met een notebook kunnen hiervan gebruik maken. Dit draadloze netwerk is ook op diverse andere locaties op de campus beschikbaar. In het F / G gebouw is ook een aantal computerwerkplekken en vergaderzaaltjes beschikbaar voor studenten. Op deze computers draait alleen standaard software. Via een zogenaamd ERNA-account (Erasmus Remote Netwerk Access) is het mogelijk ook thuis toegang te krijgen tot het internet. Deze dienstverlening is gratis voor studenten van de opleiding Bedrijfskunde. Meer informatie is te vinden op www.erna.nl.

122

7.1.2

ERNA computer account

Studenten van RSM ontvangen een gebruikersnaam en paswoord om toegang te kunnen verkrijgen tot de computers bij aanvang van hun studie. Deze gebruikersnaam en paswoord worden ERNA computer account genoemd. Met het ERNA account hebben studenten toegang tot de computers in de PC-zalen, de online informatiesystemen SIN-Online en Osiris-Student, de digitale leeromgeving Blackboard, draadloos Internet op de campus en de studenten e-mail.

7.1.3

E-mail

Alle studenten hebben de beschikking over een eigen mailbox voor het ontvangen van e-mail. Via webmail kan de student wereldwijd inloggen op zijn / haar studentenmail.

7.1.4

SIN-Online

SIN-Online is het Studie Informatie Netwerk van RSM. SIN-Online is de portal naar alle relevante informatie die men als student nodig heeft: vak-informatie, studiemateriaal, roosters, cijfers, berichten, reserveringen en veel meer. SIN-Online is gebaseerd op een channelsysteem met abonnementen: ieder vak heeft een channel in SIN-Online. Het Programma Management e.a. verstrekken de informatie via de SIN-Online channels aan de studenten.

7.1.5

Blackboard

Blackboard is de digitale leeromgeving van de de EUR. Elk vak dat wordt aangeboden in het Bedrijfskunde programma kan (na inschrijving) worden geraadpleegd op Blackboard. Hier wordt informatie als de course manual, college sheets, assignments etc. verstrekt.

7.1.6

Osiris-Student

Osiris-Student is de webinterface ten behoeve van studenten. Via deze interface kunnen studenten zich aanmelden voor toetsen en eventueel voor vakken. Daarnaast kunnen overzichten van resultaten, studievoortgang en een dossieroverzicht worden opgevraagd als ook roosterinformatie voor vakken en toetsen waarvoor de student zich heeft aangemeld. 7.1.7

Licentiesoftware

Studenten van RSM kunnen tegen gereduceerde tarieven licentiesoftware aanschaffen bij de Erasmusshop in het V-gebouw (VB-12) of via www.surfspot.nl.

123

7.1.8

Helpdesk

Ter ondersteuning van het computergebruik in de computerzalen is op de derde verdieping van het T-gebouw de Helpdesk gevestigd. Men kan hier terecht met vragen en problemen over het gebruik van de zalen, printers, netwerk, inloggen, software, etc. Helpdesk studenten Telefoon E-mail

T-gebouw, derde verdieping 010-4082024 [email protected]

Helpdesk staf Telefoon E-mail

kamer T4-09 010-4081600 [email protected]

7.2

Bibliotheken

7.2.1

Business Information Centre

Het Business Information Centre (BIC) is de bibliotheek van RSM. De collectie bestaat uit boeken en tijdschriften, afstudeerverslagen (master), en stafpublicaties. De bibliotheek beschikt over 16 PC en 8 plug-in studieplaatsen. Daarnaast zijn 24 gewone studieplaatsen beschikbaar. Op 2 PC’s is Kurzweil software geïnstalleerd ter ondersteuning van studenten met dyslexie. Ook kunnen studenten gebruik maken van het wireless netwerk. Studenten van RSM en EUR medewerkers kunnen boeken lenen. Het BIC beschikt over een kopieermachine waarbij betaald kan worden met een chipkaart. Kamer

T4-50

Medewerkers

L. van der Linden, M. Wasiak

Openingstijden


Telefoon

010-4081903

Website

www.rsm.nl/bic

E-mail

[email protected]

7.2.2

EUR Bibliotheek

De EUR-bibliotheken verzorgen de wetenschappelijke documentaire informatievoorziening aan studenten en medewerkers. Op de Woudestein-campus staat de centrale Universiteitsbibliotheek (UB), die zich richt op de lokale faculteiten. Op de Hoboken-campus is een afzonderlijke Medische Bibliotheek gevestigd. De catalogi en de meeste databanken waarop de UB is geabonneerd, zijn toegankelijk via internet. Binnen de UB bevindt zich ook het Rotterdamsch Leeskabinet. Dit is een verenigingsbibliotheek waar studenten en medewerkers van de EUR gratis boeken kunnen lenen, zie www.leeskabinet.nl. Collectie De Universiteitsbibliotheek (UB) heeft een collectie van ca. 1 miljoen boeken, ruim 10.000 tijdschriftabonnementen en toegang tot meer dan 300 digitale informatiebronnen op alle vakgebieden die aan de EUR worden gedoceerd en bestudeerd. Een deel van de boeken en tijdschriften is permanent ter inzage beschikbaar in de studiezalen. De meeste boeken staan in een gesloten magazijn en kunnen worden geleend.

124

Daarvoor is een collegekaart of een lenerspas nodig. Publicaties die niet in de UB aanwezig zijn, kan men desgewenst tegen betaling aanvragen. Ze worden dan vanuit een andere bibliotheek in Nederland geleverd. Internet Via de UB website (www.eur.nl/ub) heeft men toegang tot alle catalogi en databanken die de UB aanbiedt. Ook kunt u hier vragen stellen en online cursussen informatievaardigheden volgen. Informatie Voor informatie over de dienstverlening, zoekmethoden, databanken en de studiezaalcollecties kan men terecht bij de informatiebalies. Op verzoek worden rondleidingen en gebruiksinstructies gegeven. Voor elk vakgebied beschikt de UB over een vakreferent die zorgt voor de aanschaf van nieuwe publicaties op het betreffende vakgebied en helpt bij het beantwoorden van zeer specifiek vakgerichte vragen. De vakreferent Bedrijfskunde is Erik de Munck Mortier. Hij is bereikbaar op tel. 010-408 2392 of e-mail [email protected] Beleid Het managementteam van de UB bestaat uit: dr. P.E.L.J. Soetaert, bibliothecaris, drs. G. Goris, hoofd documentaire informatie en een hoofd bedrijfsvoering, waarvoor een ad interim manager is aangetrokken. Bibliotheek Telefoon Fax Website Vragen

Woudestein, B-gebouw (bereikbaar vanuit de collegezalenhal in het C-gebouw) 010 – 408 11 98 010 – 408 90 52 www.eur.nl/ub www.eur.nl/ub > Virtuele Balie

Openingstijden Studiezalen: maandag t/m vrijdag zaterdag zondag

8.00 - 24.00 uur 9.00 - 18.00 uur 9.00 – 18.00 uur

Informatiebalies: maandag t/m donderdag vrijdag

9.00 - 18.00 uur 9.00 - 16.45 uur

Boeken afhaalservice: maandag t/m donderdag 9.00 - 21.00 uur* vrijdag 9.00 – 16.45 uur *Boeken aangevraagd voor 18.00 uur kunnen tot 21.00 uur worden afgehaald.

Op nationale feestdagen en de laatste week van december is de UB gesloten. Raadpleeg de website voor actuele informatie.

7.2.3

Rotterdamsch Leeskabinet

Medewerkers en studenten van de EUR kunnen gratis boeken lenen bij het Rotterdamsch Leeskabinet. De collectie bestaat uit Nederlandse en buitenlandse romans, biografieën, reisgidsen en detectives. Maar er is ook algemene en wetenschappelijke literatuur op het gebied van actualiteit, geschiedenis, kunst, filosofie en godsdienst. In het Leeskabinet kunnen bezoekers rustig lezen in opinieweekbladen en andere tijdschriften. Nieuwe aanwinsten liggen op twee grote aanwinstentafels. Elke lener kan aanschafwensen indienen. Wat is het Leeskabinet eigenlijk? Het Leeskabinet is een vereniging die opgericht werd in 1859 en nu bijna veertig jaar zeer nauw samenwerkt met de EUR. De verzameling (ruim 250.000 banden) is

125

eigendom van de vereniging en kan geleend worden door studenten en medewerkers van de EUR en door leden van de vereniging. Het Leeskabinet hanteert hetzelfde uitleensysteem als de UB. Aanvragen, verlengen en reserveren kan vanaf thuis of vanaf een EUR-werkplek: via de catalogus van de UB of via de afzonderlijke catalogus van het Leeskabinet. Studenten kunnen lenen met hun studentenkaart, medewerkers moeten een lenerspas hebben van de UB. Het Leeskabinet is te vinden in in gebouw B (Universiteitsbibliotheek). Openingstijden uitleen: ma 9.00 tot 17.00 uur, di/woe 9.00-19.00 uur, do/vr 9.00-17.00 en za 9.30-12.30 uur. Voor actuele informatie: www.leeskabinet.nl. Of ga langs (gebouw B), mail ([email protected]) of bel (010-4081195). Het Leeskabinet organiseert regelmatig lezingen waarbij hedendaagse auteurs spreken over hun literair werk of waarin culturele, maatschappelijke en historische onderwerpen aan de orde komen. Zie aankondigingen op www.leeskabinet.nl en in Erasmus Magazine.

7.3 Winkels 7.3.1

Studystore

Het EUR-filiaal van Studystore richt zich hoofdzakelijk, maar niet uitsluitend, op de universitaire gemeenschap. Studystore streeft er in de eerste plaats naar alle voorgeschreven literatuur uit voorraad te kunnen leveren gedurende de collegeperiode waarin de betreffende literatuur gebruikt wordt. Buiten deze periode is voorgeschreven literatuur vaak alleen op bestelling leverbaar. Naast voorgeschreven literatuur heeft Studystore EUR veel recente wetenschappelijke literatuur in voorraad. Daarnaast is er een ruime keus aan kantoorartikelen en een bescheiden assortiment algemene boeken en cadeau-artikelen. Voor secretariaten en departementen van de universiteit is het mogelijk (grote aantallen) boeken met gunstige kortingen op factuur te bestellen. Studenten kunnen tevens hun gebruikte boeken verkopen aan studystore en/of tweedehands boeken aanschaffen via de winkel of op www.studystore.nl. Studystore EUR

VB-40, winkelstraat Woudestein

Openingstijden

sept. t/m apr.: maandag t/m donderdag 9.00 - 19.00 uur vrijdag 9.00 - 17.00 uur mei t/m aug.: maandag t/m donderdag 09.00 - 17.30 uur vrijdag 09.00 - 17.00 uur

Telefoon

010-4081150

Fax

010-4528078

E-mail

[email protected]

Website

www.studystore.nl

7.3.2

Erasmus Shop

Stichting Erasmus Shop is een non-profit organisatie die diverse producten aanbiedt voor studenten, alumni en medewerkers van de EUR tegen de laagst mogelijke prijs. Zo vervaardigt de Erasmus Shop readers en syllabi voor bijna alle faculteiten, die vaak nodig zijn voor het volgen van de studie. Daarnaast kan men bij ons terecht voor al je kantoorartikelen en zijn wij de plek als het gaat om Erasmus Merchandise. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de officiële Erasmus College Jackets, Hoodies, T-shirts, manchetknopen en dassen; bij ons kan men altijd

126

terecht voor een leuk afstudeercadeau. Tevens vindt men bij ons diverse software tegen zéér gereduceerd tarief. Deze software is alleen beschikbaar voor huidige studenten en medewerkers van de EUR. Voor een overzicht van onze totale collectie, zie www.erasmusshop.nl. Erasmus Shop

V-gebouw, VB-12

Openingstijden


Telefoon

010-4081154

Website

www.erasmusshop.nl

7.4

Sportfaciliteiten

Sporten doet men als student aan de Erasmus Universiteit natuurlijk bij Erasmus Sport in het Erasmus Sport Centrum of op een van de nabijgelegen sportfaciliteiten. Bijna elke denkbare sport kan men beoefenen tegen een zeer aantrekkelijk tarief. Be fit Men kan ongebonden sporten met een keuze uit een uitgebreid sportprogramma en vele cursussen. Zo bieden wij bijvoorbeeld: tennis, squash, kettlebell, pilates, salsa. Voor deze cursussen kun je je online inschrijven op www.erasmussport.nl Compete Er zijn 26 sportverenigingen, met elk hun eigen competities en evenementen. Van golf tot squash en van stijldansen tot basketbal, 2500 Erasmus Sport Pashouders zijn lid van hun studentensportvereniging! Win Uniek in de Nederlandse studentensport is onze prestatie sport. Vijf sporten worden door Erasmus Sport extra gesteund om zich nog verder te ontwikkelen. Deze sporten zijn: voetbal, volleybal, basketbal, rugby en roeien. We hopen dat onze steun zal zorgen dat de teams in de toekomst op nationaal niveau te bewonderen zullen zijn! Socialize Erasmus Sport organiseert elk jaar een skireis, twee maal per jaar het Groot Rotterdams Zaalvoetbal Kampioenschap en verschillende sporttoernooien op de campus. Daarnaast zorgt het Erasmus Sport Café voor ontspanning en gezelligheid rondom het sporten. Voor eerstejaarsstudenten zijn er speciale aanbiedingen om kennis te maken met Erasmus Sport.

Voor alle informatie en prijzen, zie de website: www.erasmussport.nl. Erasmus Sport Centrum Openingstijden

maandag t/m vrijdag: 08.00 - 24.00 uur zaterdag en zondag: 11.00 - 19.00 uur

Telefoon informatiebalie

010-4081875

E-mail

[email protected]

Website

www.erasmussport.nl

127

7.5

Copy Shop

Service Point verzorgt de Copy Shop voor studenten en medewerkers op Woudestein. Copy Shop vindt u in het V- gebouw (inclusief Service Centre). Copy Shop met Service Centre in het V-gebouw Bij de Copy Shop (doe-het-zelf) kunt u terecht voor het printen en kopiëren in zwart-wit en kleur op papier en sheets. U kunt hier ook faxen en uw documenten laten inbinden met een metalen ringband of met lijmkaft in diverse kleuren. Kleine bestellingen voor papier, kantoorartikelen kunnen hier worden geplaatst. Bij het Service Centre, waarvan de balie zich naast de Copy Shop bevindt, kunt u terecht met printopdrachten in zwart-wit en kleur en vragen over reproductie. Tot de mogelijkheden behoort het laten printen of drukken van grotere oplages van folders, brochures, proefschriften, jaarverslagen en boekwerken, zelfs grootformaat opdrachten (posters, etc.). Men kan hier tevens adviseren over en helpen met de lay-out of vormgeving van documenten. Openingstijden

8.45 - 17.00 uur

Telefoon

010-4082345

Website

www.servicepoint.nl

E-mail

[email protected]

7.6

Wonen in Rotterdam

Vestia Rotterdam Stadswonen is onderdeel van de Vestia Groep. Met circa 7.000 eenheden en 70 enthousiaste medewerkers richt Vestia Rotterdam Stadswonen zich naast de klantgroepen studerenden en jonge starters op de één- en tweepersoonshuishoudens met hoge eisen ten aanzien van wooncomfort in Rotterdam. Om in aanmerking te komen voor een woning moet men zich inschrijven bij Vestia Rotterdam Stadswonen. Dat kan op www.vestia.nl. De eenmalige inschrijfkosten bedragen € 25,-.

Bezoekadres

Goudsesingel 66, 3011 KD Rotterdam

Openingstijden

maandag t/m vrijdag 09.00-17.30 uur

Postadres

Postbus 4057, 3006 AB Rotterdam

Telefoon

010-8007200

Fax

010-4145086

Website

www.vestia.nl

E-mail

[email protected]

128

7.7

Overige

7.7.1

Mensa

Op het Woudestein complex zijn diverse mensa’s en koffiegelegenheden aanwezig: Banqueting/ management

08.00-20.00 uur

Carrousel (Zelfbediening)

L-gebouw

11.00-19.00 uur, vrijdag 11.00-17.00 uur

Backery V

V-gebouw

08.00-16.00 uur

De Etude

L-gebouw

11.00-14.00 uur

The Company

T-gebouw

11.00-14.00 uur

Backery C

C-gebouw

08.00-17.15 uur, zaterdag 10.00-14.00 uur

Coffee & More T

T-gebouw

08.00-17.00 uur

Starbucks

L-gebouw

08.00-18.00 uur, vrijdag 08.00-16.00 uur

Maria’s Cantina

J-gebouw

08.30-16.00 uur

Siena

H-gebouw

10.00-18.00 uur

7.7.2

Medische faciliteiten

Fysio- en Manuele Therapie Fysio- en manuele therapie Woudestein is een particuliere praktijk waar een gediplomeerde fysiotherapeut en een fysio-manueel therapeut werkzaam zijn. Naast het begeleiden en behandelen wordt in een consult ook advies en voorlichting gegeven. Tijdens het eerste consult wordt een analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem. Aan de hand van deze informatie wordt samen met de patiënt een behandelplan opgesteld. In de eventuele vervolgafspraken wordt overgegaan op het daadwerkelijk begeleiden en / of behandelen. De praktijk is toegankelijk voor iedereen; medewerkers, studenten en mensen die anderszins verbonden zijn aan de EUR. De praktijk is gehuisvest in het sportgebouw van de universiteit en is bereikbaar via de hoofdingang of via de buiteningang tussen het E-gebouw en het sportgebouw. Behandeling vindt alleen plaats op afspraak. De praktijk is geopend op maandag en donderdag van 08.00 tot 19.00 uur, op dinsdag- en vrijdagmiddag van 14.00 tot 18.00 uur en woensdag van 08.00 tot 12.00 uur. De kosten van de behandelingen worden geheel of gedeeltelijk vergoed door de verzekeringsmaatschappijen. De prijs is niet meer wettelijk vastgesteld maar ligt, per consult, rond € 28,-- voor fysiotherapie en €39,-- voor manuele therapie. Wel moet men er rekening mee houden of men verzekerd is voor paramedische zorg. Fysio-manueel therapeut Dimitri Motz

Sportcomplex Woudestein

Telefoon

010-4081874 / 06-54763441

Website

www.fysiotherapiewoudestein.nl

EHBO Indien bij een ongeval medische assistentie (EHBO) noodzakelijk is, dient men dit te melden op telefoon 010-4081100. Vermeld daarbij: naam en telefoonnummer, plaats van het ongeval (gebouw, verdieping), aard van het ongeval en of er een ambulance noodzakelijk is. De centrale post zal direct hulpverleners sturen. Afhankelijk van de aard van het ongeval kan men zich ook rechtstreeks melden bij een EHBO-post. De EUR streeft ernaar op elke verdieping minimaal één EHBO-post te hebben, herkenbaar aan het bordje met het EHBO-logo.

129

7.7.3

Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking

Voor rolstoelgebruikers is de situatie op dit moment op Woudestein zeer moeizaam. De verbouwing en daarmee samenhangend ongemak zullen nog het hele studiejaar 2012-2013 aanhouden. Er worden zo veel mogelijk aanpassingen gedaan die ook van maand tot maand verschillen. Voor de toegankelijkheid van de gebouwen is het verstandig regelmatig het ESSC te benaderen. Op de plattegrond van de universiteit ( op de site van de EUR en verkrijgbaar bij het ESSC, tel. 010-4082323) staan de voor rolstoelgebruikers toegankelijke ingangen van de gebouwen aangegeven. In alle gebouwen van de universiteit zijn aangepaste toiletten aanwezig. Informatie over de hierboven genoemde technische voorzieningen voor studenten met een functiebeperking wordt verstrekt door de Beveiligingsdienst Woudestein, tel. 010 - 4081035. De heer den Boogert (studentendecaan zie ook 6.2) is het aanspreekpunt voor studenten met vragen rond studeren met een handicap. Daarnaast is de heer den Boogert meldpunt voor studenten en RSI. Hij is telefonisch bereikbaar via 010-4081139 en per e-mail: [email protected]. Een afspraak kunt u maken via het ESSC tel. 010-4082323. Belangrijk is ook de landelijke Stichting Handicap & Studie te Utrecht. Deze stichting geeft informatie en advies, en, indien gewenst, begeleiding ten behoeve van studenten met een lichamelijke of geestelijke handicap binnen het hoger onderwijs. Voor meer informatie kan men terecht op de site van de EUR onder het kopje SZD (Studeren Zonder Drempels). Bezoekadres

Christiaan Krammlaan 2, gebouw Krammstate, 3571 AX Utrecht

Telefoon

030-2753300

Fax

030-2753309

Website

www.handicap-studie.nl

E-mail

[email protected]

7.7.4

Verzekeringen

Men dient er voor te zorgen tijdens de studie goed verzekerd te zijn. Een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) is absoluut noodzakelijk. Woont men op zichzelf, dan zijn een brand- en inboedelverzekering zeker geen overbodige luxe. Men dient er voor te zorgen dat men verzekerd is tegen ziektekosten. Ziektekosten Elke Nederlandse burger is verplicht de basisverzekering tegen ziektekosten af te sluiten. Tot het 18e levensjaar is men gratis meeverzekerd met de ouders. Vanaf het 18e levensjaar is men zelf verantwoordelijk voor het afsluiten van een basisverzekering. Buitenlandse studenten Buitenlandse studenten die jonger zijn dan 30 jaar en hier uitsluitend voor studie zijn, zijn niet verplicht om een basisverzekering af te sluiten. Men moet zich op een andere wijze goed verzekeren tegen ziektekosten. Ook buitenlandse studenten die ouder zijn dan 30 jaar, korter verblijven dan 1 jaar en geen bijbaan hebben, behoeven geen basisverzekering af te sluiten. Blijft men langer, of neemt men een bijbaan, dan is men wel verzekeringsplichtig.

130

Bijbaan Heeft de student een bijbaan, al is het maar voor één uur, dan is de student wel verplicht de basisverzekering af te sluiten.

7.7.5

Financiële zaken

Financiële hulp Uitsluitend studenten met studiefinanciering kunnen bij de studentendecanen terecht voor eventuele financiële ondersteuning ingeval van bijzondere omstandigheden, als ziekte e.d.. Fondsen Als men voor studie, onderzoek of stage tijdelijk naar het buitenland gaat, heeft men bijna altijd aanvullende financiering nodig. Het is belangrijk ruim van tevoren informatie in te winnen over mogelijke financiering. Houd rekening met sluitingsdata voor aanvragen (4 maanden voor vertrek). Studentendecanen kunnen helpen bij het kiezen van een fonds en het indienen van een aanvraag. Sommige fondsen vragen om een ondersteunende verklaring van een studentendecaan. Er zijn verschillende soorten beurzen beschikbaar afhankelijk van het moment waarop men gebruik wil maken van de beurzen: tijdens of na de studie. Kijk eens op de Nuffic site: www.nuffic.nl en www.wilweg.nl. De Wilweg site heeft een speciale zoekmachine voor beurzen: www.beursopener.nl. Bij het ESSC kan men tevens op het gemak het Fondsenboek en de map Financiering raadplegen. Geldautomaten ABN-AMRO Op de Woudestein-campus zijn drie geldautomaten, waar met een bankpas geld kan worden opgenomen. Het ABN-AMRO kantoor (gehuisvest tussen het C- en H gebouw) verhuist naar een tijdelijke huisvesting op parkeerterrein P1, zijde L-gebouw/ V-gebouw. Bij één van deze automaten is het ook mogelijk geld (Eurobiljetten) te storten met behulp van de bankpas. De derde automaat bevindt zich in de muur (naast de giromaat) aan de zuidzijde van het L-gebouw. Geldautomaten ING-Bank In de muur aan de zuidzijde van het L-gebouw op het complex Woudestein bevindt zich een giromaat (geldautomaat) van de ING-bank. Bankfilialen De ABN-AMRO heeft op Woudestein een vestiging. Het filiaal biedt zakelijke en particuliere relaties een volledig financieel dienstenpakket. Kamer

Parkeerterrein P1 (tijdelijke huisvesting)

Openingstijden

Maandag t/m donderdag van 10.00-16.00 uur

131

7.7.6

Taal- & Trainingscentrum EUR

Het Taal- & Trainingscentrum (TTC) organiseert taalcursussen Chinees, Engels, Nederlands en Spaans op verschillende niveaus. Alle taalcursussen zijn gerangschikt volgens de niveaus van het Common European Framework (de zogenaamde CEF-levels). Per cursus is vastgesteld welk niveau van taalbeheersing vereist is aan het begin van de cursus en welk niveau van taalbeheersing bij een succesvolle afronding van de cursus kan worden bereikt. Om te bepalen aan welke cursus het best kan worden deelgenomen, organiseert het TTC vier maal per jaar intaketoetsen in de diverse talen. Alle taalcursussen in de avonduren worden driemaal per jaar aangeboden en starten in oktober, januari en april. De bijeenkomsten vinden plaats in de avonduren (vanaf 17.00 uur) op de Woudestein campus. Daarnaast biedt het TTC ook intensieve taalcursussen in een beperkt aantal talen aan in augustus en januari. Voor cursussen in andere dan bovengenoemde talen (zoals Duits, Frans en Italiaans) werkt het TTC samen met andere taalinstituten. Zie voor meer informatie over het aanbod en de planning van deze talen onze website www.eur.nl/ttc. Het TTC verzorgt ook cursussen Academisch schrijven en Academic writing voor bachelor- en masterstudenten (face-to-face en online), voor PhD-studenten en junioronderzoekers. In deze cursussen leren studenten academische teksten te schrijven volgens de regels en richtlijnen die daarvoor gelden. Verder biedt het TTC maandelijks de mogelijkheid om deel te nemen aan een ITP-TOEFL toets. Ten slotte organiseert het TTC een reeks van activiteiten op de volgende terreinen: (Leren) studeren Studiekeuze Uitstelgedrag aanpakken Voor meer informatie over taalcursussen, taaltoetsen, trainingen en overige diensten zie de website van het TTC. (Bezoek) adres

ESSC (E-hal)

Openingstijden

Maandag t/m vrijdag 9.30-17.00 uur

Website

www.eur.nl/ttc

132

8

Studievereniging RSM

8.1

STAR (Study Association Rotterdam School of Management)

STAR is de studievereniging voor alle studenten aan Rotterdam School of Management (RSM). Met 6.500 leden is STAR Europa’s grootste, maar ook meest actieve en internationaal georiënteerde studievereniging. De STAR slogan Your Growth is our Strategy communiceert onze prioriteit: de persoonlijke ontwikkeling van studenten. Met 250 actieve leden spannen we ons jaar op jaar in om voor 6.500 leden tientallen activiteiten te organiseren. Deze omvatten onder andere het aanbieden van de goedkoopste boeken op de campus, study trips, seminars, carrièregerichte en natuurlijk sociale activiteiten. Hiernaast organiseren de Master Study Clubs voor elk RSM masterprogramma afzonderlijk gespecialiseerde activiteiten. Dit alles wordt jaarlijks georganiseerd door 250 studenten, die naast hun studie graag ervaring willen opdoen in het organiseren van evenementen. Een greep uit de project portfolio: STAR Management Week Dit jaar wordt de 26e editie van de STAR Management Week georganiseerd. Dit jaarlijkse hoogtepunt van het academisch jaar is dé afspiegeling van de gehele portfolio van STAR in één week eind oktober: bijvoorbeeld speakers events, company activities, en de STAR Party. International Business Study In samenwerking met de faculteit en het bedrijfsleven wordt een onderzoek uitgevoerd voor in Nederland gevestigde bedrijven in het buitenland. 25 studenten reizen in de zomer af naar het buitenland om daar ter plaatse het veldonderzoek te verrichten. Afgelopen editie had Brazilië als bestemming, andere bezochte landen zijn bijvoorbeeld India, China en Vietnam. Erasmus Recruitment Days Deze twee weken vormen het grootste studenten wervingsevenement van de Benelux waarbij studenten zich kunnen oriënteren op hun carrière. Elk jaar nemen zo’n 2000 studenten van alle EUR studies deel aan de Erasmus Recruitment Days, die georganiseerd worden in samenwerking met de EFR. Bijvoorbeeld door presentaties, workshops en individuele gesprekken wordt de mogelijkheid gegeven om ongeveer 100 bedrijven te leren kennen. Interface Magazine Dit is het Engelstalige business magazine van STAR geschreven voor en door studenten. Het wordt vier keer per jaar uitgegeven en onder alle leden en relaties verspreid. Diverse artikelen worden gepubliceerd, bijvoorbeeld interviews met CEOs of politici, en in-depth artikelen over actuele business topics. Introduction Days De IBA en BA Introduction Days worden elke zomer georganiseerd voor aankomende studenten, zodat zij alvast nader kennis kunnen maken met de studie, met STAR en met elkaar, voordat zij aan Rotterdam School of Management starten. STAR Agenda De agenda wordt uitgedeeld bij de STAR book sale, bij de Introduction Days en bereikt uiteindelijk duizenden studenten.

133

Community Development Een aantal activiteiten wordt jaarlijks georganiseerd om studenten meer bekend te maken met maatschappelijke ontwikkelingsprojecten op zowel nationale als internationale schaal. Het Buddy Project is een van de meest bekende projecten op dit gebied; het internationale project wordt in de zomer georganiseerd in landen als Kenia of Oeganda in samenwerking met hulporganisaties. International Week De International Week wordt georganiseerd om studenten van over de hele wereld kennis te laten maken met Rotterdam School of Management en Nederland. Daarnaast hebben RSM studenten de mogelijkheid deel te nemen aan een International Week in een andere stad. Study Trips Elk jaar wordt de BA en de IBA Study Trip georganiseerd. Met een groep van 40 studenten wordt een stad en haar bezienswaardigheden bezocht, aangevuld met bedrijfsbezoeken, universiteitsbezoeken en natuurlijk parties. Voorheen zijn steden als Beijing, Sydney, Chicago, Hong Kong, Singapore en New York aangedaan. Race of the Classics Ieder jaar verzorgt STAR de organisatie van Team Erasmus, dat mee doet aan de Race of the Classics. Het grootste studenten zeilevenement van Nederland vaart van Rotterdam via Antwerpen en Engeland naar Amsterdam. Hierbij laten 40 studenten zich van hun meest sportieve kant zien. STAR Master Study Clubs De twaalf STAR Master Study Clubs organiseren evenementen die speciaal gericht zijn op de specifieke master populaties. Deze activiteiten kunnen variëren van een study trip tot company visits en inhouse-dagen bij bedrijven die veel raakvlakken hebben met de master. Hiernaast organiseert STAR elk jaar nog veel meer, zoals een Ski Trip, Case Competitions, en speakers events. Kamer

T4-53

Telefoon

010-4082037

Website

www.rsmstar.nl

E-mail

[email protected]

134

8.2

Student Representation

De Student Representation (SR) is een organisatie die zich inzet voor de belangen van studenten van de opleiding Bedrijfskunde, waarbij zij een intermediaire functie vervult tussen de faculteit en studenten. De belangrijkste taken van de SR zijn de behartiging van zowel individuele als collectieve studentenbelangen evenals het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Dit gebeurt onder andere door middel van inspraak in de organisatie van het onderwijs en participatie in evaluaties. Daarnaast probeert de SR de kwaliteit van onderwijs actief te verbeteren, de contacten tussen studenten en docenten te stimuleren en mee te denken over de toekomst van zowel de faculteit als van de universiteit. Om de doelstellingen te bereiken, coördineert de SR het overleg tussen de studenten die zitting hebben in de verschillende faculteits- en universiteitsorganen. Door inhoudelijke discussies en onderlinge afstemming worden de belangen van studenten optimaal vertegenwoordigd. Naast leden in de verschillende organen vallen onder de coördinatie van het Dagelijks Bestuur ook vertegenwoordigers en verschillende commissies. De vertegenwoordigers vervullen een essentiële rol bij het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Zij organiseren de monitoring van het onderwijs in hun jaar en houden zich daarnaast bezig met het verbeteren van vakken door contact te hebben met docenten in hun jaar. Bij hen kan men ook terecht met vragen, opmerkingen en klachten. Klachten kunnen ook doorgegeven worden via het forum, e-mail, door een klachtenformulier via onze site in te vullen, of door langs te komen (T5-54). De SR heeft verder een SIN-Online channel (RSM Studenten Vertegenwoordiging) waar men op de hoogte kan worden gehouden van alle ontwikkelingen. Ook worden studenten via de site op de hoogte gebracht van de uitkomsten van de vakevaluaties en kan er op het forum gediscussieerd worden door studenten over de verschillende vakken. De SR gaat in het begin van ieder collegejaar op zoek naar nieuwe vertegenwoordigers. Ook voor de andere functies (zoals de diverse commissies en raden) kan men contact met ons opnemen. In mei kunnen alle studenten van RSM hun kiesrecht uitoefenen door student-leden voor de faculteitsraad en universiteitsraad te kiezen. Iedere student kan zich bovendien verkiesbaar stellen voor één van beide raden. Kamer Telefoon Website E-mail

T5-54 010-4082209 www.rsmsr.nl [email protected]

135

9

Studieverenigingen EUR

9.1

KASEUR

Kaseur is opgericht in 1998 en is het samenwerkingsverband van de multiculturele studentenverenigingen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Kaseur bevordert de binding tussen de multi-culturele studentenverenigingen onderling en de uiting van de unieke culturen binnen de Erasmus Universiteit Rotterdam. Momenteel zijn 11 studentenverenigingen aangesloten bij Kaseur met een gecombineerde achterban van meer dan 1500 studenten. Op dit moment hebben wij ook 3 aspirant-leden: IYCNL (Iraqi Youth Council Nederland), HSFN (Hindoe Studenten Forum Nederland) en Sv Manzil (Pakistaans). Ieder van de studentenverenigingen heeft naast de gemeenschappelijke KASEUR-activiteiten een eigen programma met activiteiten zoals Chinees Nieuwjaarviering, Iftars tijdens Ramadan, multiculturele carrièredag, Recruitment Days voor bedrijven op de Antillen, sporttoernooien, symposia, taalcursussen Nederlands, Arabisch en Chinees, lezingen en debatten. De uitvoering van deze gezamenlijke activiteiten ligt in handen van de Kaseurcommissie.

Kamer

NT-13

Telefoon (secretariaat)

010-4088663

Website

www.eur.nl/kaseur

E-mail

[email protected]

De verenigingen die aangesloten zijn bij KASEUR: Studentenvereniging ARIA Aria Afghan Students Association is een Afghaanse studentenvereniging opgezet door Afghaanse studenten aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Aria is bedoeld voor Afghaanse en/of in Afghanistan geïnteresseerde studenten. Kamer Website: Email:

N3-11 www.ariastudents.nl [email protected]

Studentenvereniging Avi Cenna Avi Cenna is een multiculturele studentenvereniging die in 1996 is opgericht door studenten van de medische faculteit in Rotterdam. Doel is om studenten en geïnteresseerden te informeren over sociaal-maatschappelijke, culturele en religieuze onderwerpen. Kamer Website: E-mail:

N3-10 www.avicenna.nl [email protected]

Studentenvereniging Cosmicus Rotterdam Cosmicus Rotterdam is een multiculturele studentenvereniging die zich inzet voor de competentie- en loopbaanontwikkeling van studenten en alumni om hen beter toe te rusten op de toekomst.

136

Kamer Website: E-mail:

N3-09 www.cosmicusrotterdam.nl [email protected]

Studentenvereniging Eurabia Eurabia tracht aan de ene kant studenten verbonden aan de Erasmus Universiteit Rotterdam op een plezierige manier met elkaar te verenigen ter bevordering van de sociale cohesie en aan de andere kant een integrerende factor te zijn tussen de Marokkaanse en Europese cultuur. Kamer Website: E-mail:

N3-01 www.eurabia.nl [email protected]

Studentenvereniging IQRA IQRA is een multiculturele studentenvereniging op de Erasmus Universiteit in Rotterdam. De belangrijkste doelen zijn het werken aan een gezellige en interessante sfeer waarbinnen nieuwe studenten hun talenten kunnen ontwikkelen en het streven naar maatschappelijke bewustwording en het aansporen tot vervulling van een actieve maatschappelijke binding. Kamer E-mail: Website:

N3-06 [email protected] www.sviqra.nl

Studentenvereniging MashriQ MashriQ SV is een multiculturele Islamitische studentenvereniging die op twee locaties is gevestigd: MashriQ Den Haag op de Haagse Hogeschool en MashriQ Rotterdam op de Erasmus Universiteit. Beide locaties hebben hun eigen besturen en activiteiten, maar een gezamenlijke doelstelling en motivatie. Kamer Website: E-maill:

N3-08 www.mashriq.nl [email protected]

Studentenvereniging Mozaik Mozaik is een Turkse studentenvereniging die in 1995 is opgericht door Turkse studenten. De vereniging is ontstaan uit behoefte van Turkse studenten naar zelfontplooiingsmogelijkheden binnen een Turks verenigingsverband. Kamer Website: E-mail:

N3-03 www.mozaik.nu [email protected]

Studentenvereniging Passaat Passaat is een Antilliaanse en Arubaanse studentenvereniging die op 11 september 1997 opgericht is door een groep studenten studerende aan de Erasmus Universiteit te Rotterdam. Kamer Website: E-mail:

N3-05 www.passaat.com [email protected]

137

PPI Rotterdam PPI (Perhimpunan Pelajar Indonesia Rotterdam) is een Indonesische studentenvereniging Kamer Website: e-mail:

138

N3-02 www.ppi-rotterdam.nl [email protected]

9.2

AIESEC

AIESEC is opgericht in 1948 door een aantal West-Europese studenten uit 7 verschillende landen, inclusief Nederland, in het bijzonder Rotterdam. In 65 jaar is AIESEC uitgegroeid tot de grootste internationale studentenorganisatie ter wereld. Tegenwoordig is AIESEC vertegenwoordigd in 111 landen op meer dan 1100 universiteiten. Wereldwijd zijn meer dan 55.000 studenten betrokken bij de organisatie. AIESEC wil bijdragen aan de ontwikkeling van studenten en het creëren van cultureel begrip tussen verschillende nationaliteiten. Deze doelen streven wij na via internationale traineeships. Ook studenten aan de EUR hebben dus de kans om een stage te lopen bij een van onze corporate, non-corporate of NGO-partners in een van de landen die ons netwerk rijk is. Daarnaast organiseert AIESEC landelijke activiteiten zoals het Ambassadeursprogramma voor eerste- en tweedejaars studenten, internationale congressen, seminars en het NOUR programma. Meer informatie over onder andere fulltime danwel parttime actief worden, zie www.aiesec.nl, Facebook of Twitter (beide AIESECRotterdam).

Kamer

NB-08

Telefoon

010-4081790

Website

www.aiesec.nl

E-mail

[email protected]

139

9.3

AEGEE

AEGEE is een van de grootste studentenverenigingen in Europa: zij bestaat uit 15.000 studenten, actief in 241 steden, in 40 Europese landen. AEGEE staat voor een fantastische culturele diversiteit en vele mogelijkheden op internationaal gebied voor Erasmus Universiteit studenten.

AEGEE betekent: horizon verbreden en reizen; Een internationaal netwerk ontwikkelen en vrienden leren kennen uit allerlei verschillende culturen; Actief worden en professionele en interculturele eigenschappen ontwikkelen op lokaal en Europees niveau; Daadwerkelijk een Europese burger voelen; Feesten mee maken. AEGEE is altijd op zoek naar actieve leden die graag een leuke tijd willen hebben tijdens het organiseren van interessante AEGEE-evenementen: Summer University, European Day of Languages, Local Training Courses en City Trips om andere AEGEE-steden op te zoeken. En; elke dinsdag van de week is er een borrel. Kamer

N1-1

Website

www.aegee-rotterdam.nl

E-mail

[email protected]

9.4

Erasmus Debating Society

De Erasmus Debating Society is de oudste debatvereniging van Nederland. In de afgelopen twintig jaar heeft EDS meerdere Nederlands kampioenen, Europees kampioenen en Wereld kampioenen voortgebracht. Onder hen zijn bijvoorbeeld Lars Duursma en Sharon Kroes die bij onze vereniging hebben geleerd hoe men een eloquente speech geeft, hoe men complexe problemen diepgaand analyseert en hoe men dat ook nog eens overtuigend kan brengen. Ongeveer de helft van onze leden is internationaal, dus de voertaal is Engels, maar er zijn ook vaak debatten in het Nederlands. Studenten kunnen vrijblijvend langskomen op maandagavonden vanaf 19.00 uur in T3-16.

Website

www.debating.nl

E-mail

[email protected]

140

9.5

Erasmus Student Network Rotterdam

Het Erasmus Student Network Rotterdam (ESN-Rotterdam) is bestemd voor alle internationale studenten aan de EUR. ESN-Rotterdam biedt ondersteuning aan internationale studenten en organiseert sociale en culturele activiteiten met het doel de internationale student kennis te laten maken met Rotterdam, de Nederlandse cultuur en elkaar. ESN-Rotterdam is tevens bestemd voor Nederlandse studenten die graag in contact willen komen met internationale studenten. Dit kan op velerlei manieren zoals door mee te gaan met onze activiteiten, een drankje te komen drinken tijdens onze wekelijkse borrel, als buddy of door commissiewerk. Kamer Telefoon Website Email Facebookgroep:

N1-13 010-4081341 www.esn-rotterdam.nl [email protected] ESN-Rotterdam

141

9.6 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) De Chinese Student Association Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) staat open voor alle studenten die interesse hebben in China en/of de Chinese cultuur. Het doel van CSA-EUR is een platform te creëren voor iedereen die geïnteresseerd is in China. Alle activiteiten van CSAEUR (op cultureel, maatschappelijk, carrière en educatief gebied) hebben raakvlakken met China of de Chinese cultuur. De activiteiten van CSA-EUR zijn heel divers. CSA-EUR organiseert bijvoorbeeld borrels en sporttoernooien. Ook biedt CSA-EUR taalcursussen aan in zowel het Mandarijn als het Nederlands. Verder organiseert CSA-EUR ieder jaar een studiereis naar China. Met Chinees Nieuwjaar organiseert CSA-EUR genaamd 'China in Focus'. Dit is een vierdaags evenement dat bestaat uit lezingen, workshops en bedrijfsbezoeken. De evenementen van CSA-EUR zijn bijna altijd gratis. Iedereen is welkom om lid te worden van de vereniging. Kamer

N3-07

Website

www.csa-eur.nl

E-mail

[email protected]

142

9.7

ASAH

ASAH staat voor Association of Students of African Heritage. De studentenvereniging is opgericht voor en door studenten die hun roots direct of indirect kunnen herleiden naar Afrika en voor degenen die affiniteit hebben met het Afrikaans continent. De studentenvereniging is in het najaar van 2007 door studenten van de Erasmus Universiteit en andere hogescholen uit Rotterdam in het leven geroepen. ASAH staat ingeschreven bij de Kamer van Koophandel in Rotterdam. Samen met de andere multiculturele studenten verenigingen aan de Erasmus Universiteit Rotterdam is ASAH is aangesloten bij KASEUR. Dit koepelorgaan behartigt de belangen van allochtone studenten aan de universiteit. Doelstellingen: HBO en Universitaire studenten bekend maken met het Nederlands bedrijfsleven en de publieke sector teneinde netwerk en carrièremogelijkheden te creëren voor haar leden Vergroten van het bewustzijn over de band tussen studenten uit de diaspora en studenten van het Afrikaanse continent en hun gemeenschappelijke erfgoed Creëren van interactiemogelijkheden tussen studenten van verschillende culturele achtergronden waardoor wederzijds respect en begrip ontstaan Jongeren te informeren over de mogelijkheden van hoger onderwijs voor hen als studenten Uitwisselingsstudenten die voor een bepaalde tijd studeren aan de EUR te ondersteunen in hun kennismaking met de Nederlandse cultuur ASAH wil een brug slaan tussen studenten van verschillende sociale en culturele achtergronden met een gedeelde interesse in vraagstukken die mensen van Afrikaanse afkomst aangaan. Om dit te bereiken vraagt ASAH haar leden om een actieve deelname in de studentenvereniging. Ook hoopt ASAH dat haar leden een beter begrip krijgen van de Nederlandse samenleving en de rol die zie hierin kunnen spelen. Door leden de mogelijkheid te bieden om zich tijdens hun studie op persoonlijk, professioneel, sociaal en cultureel gebied verder te ontwikkelen, verbreden en verrijken zij hun studententijd. En dat is de manier waarop ASAH haar doelstellingen wil bereiken. Kamer Voorzitter PR commissaris Activiteiten commisaris

NT-11 Johishi Romney, [email protected] Lilian Ejiofor, [email protected] Carlota Fortes Ferreira, [email protected]

Website

www.asah-eur.nl

143

9.8

B&R Beurs

B&R Beurs is met ruim 250 leden de grootste studentenbeleggersvereniging van Nederland en de enige in Rotterdam. Wij bieden studenten de mogelijkheid op een leerzame, laagdrempelige en leuke manier met beleggen en al haar facetten in aanraking te komen. Om dit te bewerkstelligen hebben wij verschillende activiteiten met educatieve doeleinden maar ook sociale activiteiten - en dat voor iedere EUR-student, ongeacht welke studie. De nadruk van de edcuatieve activiteiten ligt op de B&R Academy. Gedurende het hele jaar organiseren we met enige regelmaat een academy waarbij kennisoverdracht plaatsvindt door ervaren leden en professionals. Daarnaast organiseren we lezingen, inhousedagen, workshops, en excursies. Naast educatieve activiteiten houden we elke twee weken een borrel voor al onze leden en organiseren we vele sociale activiteiten zoals bijvoorbeeld een pokertoernooi, een paintballtoernooi, lasergamen, karten, bierproeverijen en natuurlijk het introductieweekend voor nieuwe leden. Het hoogtepunt is het jaarlijks terugkerend B&R Bullseye beleggingssymposium, dat ieder jaar groter en succesvoller wordt. Vele prominente sprekers uit de beleggingswereld hebben reeds hun naam en bedrijf verbonden aan dit evenment en onze vereniging. Interesse in beleggen? Kijk op de site: www.bnrbeurs.nl, mail naar [email protected] of kom langs op een van onze introductieborrels in september. Kamer

NT-09

Telefoon

010-4081905

Website

www.bnrbeurs.nl

E-mail

[email protected]

9.9

UniPartners Rotterdam

UniPartners Rotterdam is een academisch adviesbureau dat opdrachten uitvoert voor verschillende bedrijven, instellingen en overheden in de regio Rotterdam. De Junior Consultants, ouderejaars Erasmus studenten, gaan de uitdagingen aan die het runnen van een onderneming met zich meebrengt, variërend van het doen van marktonderzoek en het opstellen van een strategisch businessplan tot logistieke vraagstukken. UniPartners biedt ook een Trainee Programma aan voor bachelor studenten. In dit programma kunnen zij kennismaken met UniPartners Rotterdam, een intern project uitvoeren voor UniPartners Rotterdam en krijgen zij persoonlijke begeleiding door middel van professionele trainingen en workshops. Het programma bereidt studenten voor op het uitvoeren van een project als Junior Consultant of voor een jaar als bestuurslid. Kamer Kantoor tijden Telefoon Website E-mail

144

N2-11 maandag t/m vrijdag 09.00 - 17.00 uur 010-408 2543 www.unipartners.nl/rotterdam [email protected]

STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE

Recommend Documents