PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ZAT DAN WUJUDNYA SISWA KELAS VII MTsN-2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2013 / 2014.
SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh : UNTUNG SAPUTRA NIM. 090 113 0178
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA TAHUN AJARAN 2013 / 2014
i
PERSETUJUAN SKRIPSI
Nama
: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. : Untung Saputra
NIM
: 090 113 0178
Jurusan
: Tarbiyah
Program Studi
: Tadris Fisika (TFS)
Jenjang
: Strata 1 (S1)
Judul
Palangka Raya, 30 April 2014 Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Triwid Syafarotun Najah, M.Pd NIP.19710914 200312 2 001
Suhartono, M.Pd, Si NIP.19810305 200604 1 005
Mengetahui, Wakil Ketua Bidang Akademik dan Pengembangan Lembaga
Ketua Jurusan Tarbiyah
Drs. Fahmi, M.Pd NIP. 19610520 199903 1 003
Triwid Syafarotun Najah, M.Pd NIP. 19710914 200312 2 001
ii
NOTA DINAS Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudara Untung Saputra
Palangka Raya, 30 April 2014
Kepada Ketua Panitia Ujian Skripsi STAIN Palangka Raya diPalangka Raya
Yth.
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara: Nama
: Untung Saputra
NIM
: 090 113 0178
Judul
: Penerapan Model Pembelajaran (Team Assisted Individualization) Hasil Belajar Pada Materi Zat Kelas VII MTsN 2 Palangka 2013/2014.
Kooperatif Tipe TAI Untuk Meningkatkan dan Wujudnya Siswa Raya Tahun Ajaran
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam. Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Triwid Syafarotun Najah, M.Pd NIP.19710914 200312 2 001
Suhartono, M. Pd.Si NIP. 19810305 200604 1 005
iii
PENGESAHAN Skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014”. Oleh Untung Saputra, NIM : 0901130178 telah dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi Oleh Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya Pada :
Hari
:
Selasa
Tanggal
:
04 November 2014
Palangka Raya, 04 November 2014 Tim Penguji:
1. Drs. Fahmi, M.Pd Ketua Sidang/Anggota 1
( .......................................................... )
2. Atin Supriatin, M.Pd Anggota 2
( .......................................................... )
3. Triwid Syafarotun Najah, M.Pd Anggota 3
( ........................................................... )
4. Suhartono, M.Pd.Si Sekretaris/Anggota 4
( ........................................................... )
Ketua STAIN Palangka Raya
Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH NIP. 19750109 199903 1 002
iv
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan pembelajaran konvensional, (2) Mengetahui faktor-faktor penunjang dan penghambat dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization). dengan rancangan Pretest-Postest Control Group Design. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar kognitif siswa, lembar pengamatan pengelolaan guru, lembar pangamatan aktivitas siswa dan angket respon siswa. Hasil uji coba THB di dapatkan tingkat reliabilitas soal 0,656 kategori tinggi. Populasi penelitian adalah kelas VII semester 1 MNTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014, sampel penelitian adalah kelas VII-G berjumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-H berjumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol. Analisis data THB pre-test dan post-test menggunakan program SPSS versi 17.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa yang belajar di kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) memiliki nilai rata-rata 75,56, sementara siswa yang belajar di kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata 72,29. Analisis hipotesis pada post-test, gain dan N-gain menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) di kelas eksperimen dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas kontrol (2) Faktor penunjang pada penelitian ini terdapat pada pengelolaan pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dengan persentase 78,01% termasuk kategori sangat baik, nilai rata-rata aktivitas siswa dalam kelompok untuk kelompok pertama memperoleh nilai 44,73. Kelompok kedua memperoleh nilai 45,8. Kelompok ketiga memperoleh nilai 48,73. Masingmasing kelompok mendapatkan penghargaan dengan kategori sempurna. Respon siswa setelah pembelajaran dilakukan minat siswa untuk belajar fisika pada kelas eksperimen sebesar 80% menyatakan senang dan pada kelas kontrol sebesar 64% menyatakan senang. Faktor penghambat pada penelitian ini terdapat pada respon siswa setelah pembelajaran dilakukan pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, untuk peryataan siswa pada pertanyaan suasana belajar dikelas, untuk kelas eksperimen sebesar sebesar 35% menyatakan senang, dan sebesar 65% menyatakan tidak senang. Untuk kelas kontrol sebesar 53% menyatakan senang dan sebesar 47% menyatakan tidak senang. Kata Kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization), hasil belajar, faktor penunjang dan penghambat.
v
The Implementation of Cooperative Learning Model Type TAI (Team Assisted Individualization) Model in Improving the Learning Outcomes of the Students of Class VII of MTsN 2 Palangka Raya Academic Year 2013/2014. In the topic of substance and Existence ABSTRACT This study aims to (1) the learning outcomes of students with cooperative learning model TAI and conventional learning, (2) the learning enabling factors and obstacles in the implementation of cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization). This study used a quasi-experimental method with cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization). pretest-posttest design with a control group design. The instrument used is the students' cognitive achievement test, teacher observation sheet management, and student activity sheets observation student questionnaire responses. The trial results THB in getting the level of reliability about 0, 656 high category. The study population was a class VII Semester 1 MNTsN 2 Palangka raya academic year 2013/2014, the study sample is a class VII-G of 35 students as the experimental class and class VII-H classes totaling 37 students as a control. Data analysis THB pre-test and post-test using SPSS version 17.0 for Windows. The results showed that: (1) Students studying in classroom experiments using cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization) have an average value of 75.56, while the students were learning in the classroom using conventional learning control has an average value of 72.29. Analysis of the posttest the hypothesis, the gain and the gain of N showed no significant difference between students taught with cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization) in the experimental class than students taught by conventional classroom learning control (2) Factors supporting in this study contained in the learning management TAI (Team Assisted Individualization) with a percentage of 78.01% are very good, the average value for the group activities of students in the first group scored 44.73. group both scored 45.8. The third group scor 48.73 value. Each group received an award in the category perfectly. Student responses after learning interest of the students performed to study physics in the experimental class by 80% expressed pleasure and the control class of 64% was pleased. Factor inhibitors in this study contained in the student's response after learning is done in the experimental class and the control class, to the stationing of students on the question of learning atmosphere in class, for the experimental class of excited states by 35%, and 65% stated not happy. To control class is 53% expressed pleasure and 47% stated not happy. Key words: cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization), learning outcomes, supporting and inhibiting factors vi
KATA PENGANTAR
ِ يم ِِ َح ِِ ٱّللِِٱلر َۡح َٰم َِ ِبِ ۡس ِِم ِ هِٱلر Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji syukur Penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S-1 di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tidak lepas karena adanya bimbingan dari dosen pembimbing skripsi yang telah ditunjuk. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih atas bimbingan ibu Triwid Syafarotun Najah, M.Pd selaku pembimbing I dan bapak Suhartono, M.Pd,Si selaku pembimbing II atas kesabaran serta kesediaannya untuk meluangkan waktu dalam membimbing dan mengarahkan penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Selain itu juga, penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan motivasi serta banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak yang terkait di dalamnya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
vii
2. Ibu Triwid Syafarotun Najah, M.Pd selaku Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan judul skripsi. 3. Ibu Atin Supriatin, M.Pd selaku Ketua Prodi Tadris Fisika STAIN Palangka Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses perkuliahan sampai pada persetujuan skripsi penulis. 4. Bapak Gito Supriadi, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang selalu meluangkan waktunya dengan ihklas untuk memberikan nasehat, arahan, motivasi serta membantu proses kelancaran akademik mulai semester awal hinga sekarang ini. 5. Bapak/Ibu dosen STAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris Fisika yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis. 6. Bapak Kepala Perpustakaan dan seluruh karyawan/karyawati STAIN Palangka Raya yang telah memberikan pelayanan kepada penulis selama masa studi. 7. Ibu Herliani, S.Pd selaku guru fisika MTsN 2 Palangka Raya yang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada teman-teman seperjuangan serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan amal baik yang pernah dilakukan serta senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan kembali di surga-Nya yang abadi, semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak. Amin Yaa Rabbal„alamin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya, 30 April 2014 Penulis,
UNTUNG SAPUTRA NIM. 090 113 0178
ix
PERNYATAAN ORISINALITAS
ِ يم ِِ َح ِِ ٱّللِِٱلر َۡح َٰم َِ ِبِ ۡس ِِم ِ هِٱلر Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014,” adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 30 April 2014 Yang Membuat Pernyataan,
UNTUNG SAPUTRA NIM. 090 113 0178
x
MOTTO
ِ يم ِِ َح ِِ ٱّللِِٱلر َۡح َٰم َِ ِبِ ۡس ِِم ِ هِٱلر
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang
ْ ُى ِوَل ِتعاوو ْ ُ…وتعاوو. ِوا ِْ ُن ِوِٱتَق ِِ ٱۡل ۡث ِِم ِوِ ۡٱلع ُۡد َٰو َِٰ وا ِعليِ ۡٱلبِرِ ِوِٱلتَ ۡقو ِ ۡ ِوا ِعلي ِ ِ٢ِب ِِ ٱّللِش ِدي ُدِ ۡٱل ِعقا َِ ِٱّللِإِ َن َِ
Artinya :
“Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya.” ( Q.S. Al-Maidah : 2 )
َٰ ۡل ِ ِ٤٤ِنِس ۡعي ِهۥُِس ۡوفِيُر َٰى َِ ِ وأ٣ِوس ِهِإِ ََلِماِسع َٰي ِ ۡ ِوأنِلَ ۡيسِل ِ Artinya : “
Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa
yang Telah diusahakannya, Dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihat (kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna.”( Q.S. AN-Najm : 39-41 )
xi
PERSEMBAHAN
َحيم ِِ ٱّللِِٱلر َۡح َٰم َِ ِبِ ۡس ِِم ِ هِٱلر Skripsi Ini Ku-Persembahkan Kepada : 1. Satu-satunya tempat ku bersyukur Allah SWT , yang selalu melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, serta memberikan kemudahan dan hal-hal yang selalu terbaik untuk-ku. 2. Kedua orang tuaku yang terbaik dan terhebat HASANUDIN dan LUSIANA yang telah memberikan kasih sayang yang tiada tara, do‟a yang dipanjatkan siang dan malam, air susu yang telah tumbuh dan berkembang menjadi darah daging-Ku serta bekerja keras dengan segenap pikiran, tenaga, dan tiap tetes keringatnya yang telah memberikan-ku kehidupan, kebahagiaan, serta pendidikan yang diberikan untuk-ku dari kecil hingga dewasa dengan harapan agar dapat berguna bagi sesama. 3. Kakakku NORJAYANTI, ISRAWATI, REMBIYATI, ERI JEKI serta kedua adikku IRDA WATI dan LILIS MUSTIKA. Terima kasih banyak atas dukungan, nasehat, semangat dan do‟a
yang diberikan sampai selesainya
skripsi ini. 4. Yang tersayang SARIYAH, S.Pd terimakasih untuk semua perhatian, dan kesabaran, serta motivasinya dalam penyelesaian skripsi ini. 5. Kepada teman-teman seperjuangan Tadris Fisika Angkatan 2009 yang selalu kompak dan selalu saling tolong-menolong dalam mewujudkan cita-cita. 6. Dan seluruh pihak yang tak dapat disebutkan satu persatu di sini, yang telah membantu dan memotivasiku selama ini.
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL...............................................................................................
i
PERSETUJUAN SKRIPSI .....................................................................................
ii
NOTA DINAS ........................................................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................
iv
ABSTRAK ..............................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii PERNYATAAN ORISINALITAS .........................................................................
x
MOTTO ..................................................................................................................
xi
PERSEMBAHAN ................................................................................................... xii DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL .................................................................................................. xvii DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xix DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xxii BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. ................................................................................................................... L
atar Belakang ..............................................................................................
1
B. ................................................................................................................... R
umusan Masalah .........................................................................................
5
C. ................................................................................................................... T
ujuan Penelitian ...........................................................................................
5
D. ................................................................................................................... B
atasan Masalah ...........................................................................................
6
E. ................................................................................................................... K
egunaan Penelitian .....................................................................................
6
F..................................................................................................................... H
ipotesis Penelitian ......................................................................................
xiii
7
G. ................................................................................................................... D
efinisi Konsep …………………………………………………… ............
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................
9
A. .......................................................................................................... P enelitian Sebelumnya .................................................................................
9
B. .......................................................................................................... P engertian Belajar ........................................................................................ 10 C. .......................................................................................................... F aktor-faktor Penghambat dan Penunjang Dalam Belajar Mengajar ........... 12 D. .......................................................................................................... M odel Pembelajaran Kooperatif .................................................................... 14 E. .......................................................................................................... M odel Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) F............................................................................................................ K ajian Pokok Materi Zat dan Wujudnya ....................................................... 20 1...................................................................................................... P erubahan Wujud Suatu Zat .................................................................. 21 2...................................................................................................... S usunan dan Gerak Partikel Pada Berbagai Wujud Zat ........................ 22 3...................................................................................................... K ohesi dan Adhesi ................................................................................. 24 4...................................................................................................... K apilaritas dan Meniskus ....................................................................... 26 BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 28 A. ................................................................................................................... P
endekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 28 B. ................................................................................................................... T
empat dan Waktu Penelitian ....................................................................... 29 C. ................................................................................................................... P
opulasi dan Sampel .................................................................................... 29 xiv
16
1. ..................................................................................................... P opulasi ................................................................................................... 29 2. ..................................................................................................... S ampel .................................................................................................... 30 3. ..................................................................................................... T eknik Pengambilan Sampel .................................................................. 30 D. ................................................................................................................... T
ahapan Penelitian ........................................................................................ 31 E. ................................................................................................................... T
eknik Pengumpulan Data ............................................................................ 33 1. ..................................................................................................... T HB (Tes Hasil Belajar) ......................................................................... 33 2. ..................................................................................................... A ngket Respon Siswa ............................................................................. 35 3. ..................................................................................................... L embar Pengamatan ............................................................................... 35 4. ..................................................................................................... D okumentasi ........................................................................................... 35 F..................................................................................................................... T
eknik Keabsahan Data ................................................................................. 35 1. ..................................................................................................... V aliditas (Test Validity) ........................................................................... 36 2. ..................................................................................................... R ealibilitas Tes (Test Realibility) ........................................................... 37 3. ..................................................................................................... T araf Kesukaran (Difficulty Index) ......................................................... 38 4. ..................................................................................................... D aya Pembeda (Discriminating Power) ................................................. 39 G. ................................................................................................................... T
eknik Analisis Data ..................................................................................... 40
xv
1. ..................................................................................................... U ji Persyaratan analisis ........................................................................... 40 a. ................................................................................................ U ji Normalitas ................................................................................... 40 b. ................................................................................................ U ji Homogenitas ............................................................................... 41 2. ..................................................................................................... U ji Hipotesis ........................................................................................... 41 a. ................................................................................................ U ji Gain ............................................................................................. 42 b. ................................................................................................ U ji N-Gain ........................................................................................ 42 c. ................................................................................................ P ost-Test ........................................................................................... 42 3. ..................................................................................................... A nalisis Pengelolaan Pembelajaran ........................................................ 44 4. ..................................................................................................... A nalisis Aktivitas Siswa .......................................................................... 44 5. ..................................................................................................... A nalisis Respon Siswa ............................................................................ 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 46 A. .......................................................................................................... H asil Penelitian .............................................................................................. 46 1....................................................................................................... D eskripsi Hasil Belajar .............................................................................. 48 a................................................................................................... U ji Normalitas .................................................................................... 49 b. ................................................................................................. U ji Homogenitas ................................................................................. 50
xvi
c................................................................................................... U ji Hipotesis ....................................................................................... 51 2....................................................................................................... F aktor
Penunjang
dan
Penghambat
Dalam
Penerapan
Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ...................................................... 53 a................................................................................................... P engelolaan pembelajaran Kelas Eksperimen ................................... 53 b. ................................................................................................. P engelolaan pembelajaran Kelas Kontrol .......................................... 56 c................................................................................................... A ktivitas Siswa Dalam Kemlompok Kelas Eksperimen .................... 60 d. ................................................................................................. R espon Siswa ..................................................................................... 61 1. ............................................................................................ R espon Sebelum Pembelajaran Kelas Eksperimen ...................... 61 2. ............................................................................................ R espon Sesudah Pembelajaran Kelas Eksperimen ....................... 63 3. ............................................................................................ R espon Sebelum Pembelajaran Kelas Kontrol ............................. 81 4. ............................................................................................ R espon Sesudah Pembelajaran Kelas Kontrol ............................. 82 B. .......................................................................................................... P embahasan ................................................................................................... . 98 1. ....................................................................................................... H asil Belajar ............................................................................................. 99 2. ....................................................................................................... F aktor
Penunjang
dan
Penghambat
Dalam
Penerapan
Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ....................................................... 101 a................................................................................................... F aktor Penunjang Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI .......................................................................................... 101
xvii
1. ............................................................................................ P engelolaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperimen .................... 101 2. ............................................................................................ A lat dan Bahan Perangkat Pembelajaran ..................................... 102 3. ............................................................................................ P engelolaan Pembelajaran Pada Kelas Kontrol ........................... 102 4. ............................................................................................ A ktivitas Siswa Dalam Kelompok ............................................... 103 5. ............................................................................................ R espon Siswa Setelah Pembelajaran Pada Kelas Eksperimen ..... 104 b. ................................................................................................. F aktor
Penghambat
Dalam
Penerapan
Model
Pembelajaran
Kooperatif Tipe TAI ......................................................................... 105 1. ............................................................................................ R espon Siswa Setelah Pembelajaran pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................................................................... 105 2. ............................................................................................ K urang Lengkapnya Alat-alat di Laboratorium ........................... 106 3. ............................................................................................ R uangan Kelas Yang Kurang Memadai ....................................... 106 BAB V PENUTUP ................................................................................................ 107 A. ................................................................................................................... K
esimpulan .................................................................................................... 107 B. ................................................................................................................... S
aran .............................................................................................................. 110 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 111
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif ......................................... 15 Tabel 2.2 Perubahan Wujud Yang Terjadi Pada Zat Ketika Dipanaskan Maupun Didinginkan ......................................................................................... 21 Tabel 3.1 Desain Eksperimen .............................................................................. 29 Tabel 3.2 Rekap Jumlah Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya .................... 30 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Hasi Belajar Kognitif .................................... 33 Tabel 3.4 Koefesien Korelasi Biserial Validitas ................................................. 36 Tabel 3.5 Realibilitas ........................................................................................... 38 Tabel 3.6 Kategori Tingkat Kesukaran ............................................................... 39 Tabel 3.7 Daya Pembeda Butir Soal ................................................................... 40 Tabel 3.8 Kriteria Indek N-Gain ......................................................................... 42 Tabel 3.9 Kriteria Interprestasi Skor Pengelolaan Pembelajaran ........................ 44 Tabel 3.10Kriteria Rentang Skor Kelompok ........................................................ 45 Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Data Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 49 Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas Data Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................................................................ 50 Tabel 4.3 Hasil Uji Bada Kesamaan Rerata Penguasaan Konsep Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................................................... 51 Tabel 4.4 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Eksperimen Pada Pertemuan Pertama ................................................................................................ 53 Tabel 4.5 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Eksperimen Pada Pertemuan Kedua ................................................................................ 54 Tabel 4.6 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Eksperimen Pada Pertemuan Ketiga ................................................................................ 55 Tabel 4.7 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Eksperimen Tiap Pertemuan 56 Tabel 4.8 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Kontrol Pada Pertemuan Pertama ................................................................................................ 57
xix
Tabel 4.9 Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Kontrol Pada Pertemuan Kedua .................................................................................................. 57 Tabel 4.10Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Kontrol Pada Pertemuan Ketiga ................................................................................................... 58 Tabel 4.11Rekapitulasi Keterlaksanaan RPP Kelas Kontrol Tiap Pertemuan ..... 59 Tabel 4.12Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Dalam Kelompok ........................ 60 Tabel 4.13Respon Siswa Sebelum Pembelajaran Kelas Eksperimen ................... 61 Tabel 4.14 Respon Siswa Sesudah Pembelajaran Kelas Eksperimen .................. 63 Tabel 4.15 Respon Siswa Sebelum Pembelajaran Kelas Kontrol ........................ 81 Tabel 4.16 Respon Siswa Sesudah Pembelajaran Kelas Kontrol ......................... 82
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Halaman Perubahan Wujud Zat ................................................................... 21
Gambar 2.2
Susunan Partikel Pada Zat Padat .................................................. 23
Gambar 2.3
Susunan Partikel Pada Zat Cair .................................................... 23
Gambar 2.4
Susunan partikel Pada Gas ........................................................... 24
Gambar 2.5
Gaya Kohesi ................................................................................. 24
Gambar 2.6
Gaya Adhesi ................................................................................. 25
Gambar 2.7
Permukaan Air dan Permukaan Raksa Dalam Pipa Kapiler ........ 26
Gambar 2.8
Meniskus Cekung dan Meniskus Cembung ................................. 27
Gambar 4.1
Perbandingan Persentase Skor Rata-rata Pre-test, Post-test, Gain dan N-Gain ................................................................................... 48
Gambar 4.2
Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 1 ................................................................................. 65
Gambar 4.3
Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 2a ............................................................................... 66
Gambar 4.4
Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 2b .................................................................... 67
Gambar 4.5
Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 2c ............................................................................... 67
Gambar 4.6
Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 3a .................................................................................................. 68
Gambar 4.7
Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 3b .................................................................................................. 69
Gambar 4.8
Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 4 69
Gambar 4.9
Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 5 70
Gambar 4.10 Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 6 70 Gambar 4.11 Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 7 71 Gambar 4.12 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 8 dan 7 ....................................................................... 71
xxi
Gambar 4.13 Diagram Respon Sebelum Kelas Eksperimen Untuk Angket No 9 72 Gambar 4.14 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 10 ............................................................................... 73 Gambar 4.15 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 11 ............................................................................... 73 Gambar 4.16 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 2d ....................................................................................................... 74 Gambar 4.17 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 3 75 Gambar 4.18 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 4 76 Gambar 4.19 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 5 76 Gambar 4.20 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 5b .................................................................................................. 77 Gambar 4.21 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 6a ....................................................................................................... 78 Gambar 4.22 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 6b ....................................................................................................... 78 Gambar 4.23 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 6c ....................................................................................................... 79 Gambar 4.24 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 8 80 Gambar 4.25 Diagram Respon Sesudah Kelas Eksperimen Untuk Angket N0 9 80 Gambar 4.26 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 1 ................................................................................. 84 Gambar 4.27 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 2a ............................................................................... 85 Gambar 4.28 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 2b ............................................................................... 86 Gambar 4.29 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 2c ............................................................................... 86 Gambar 4.30 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 3a .. 87 Gambar 4.31 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 3b . 88 Gambar 4.32 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 4 ... 88
xxii
Gambar 4.33 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 5 ... 89 Gambar 4.34 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 6 ... 89 Gambar 4.35 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 7 ... 90 Gambar 4.36 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 8 ................................................................................. 91 Gambar 4.37 Diagram Respon Sebelum Kelas Kontrol Untuk Angket N0 9 ... 91 Gambar 4.38 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 10 ............................................................................... 92 Gambar 4.39 Diagram Respon Sebelum dan Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 9 ................................................................................. 93 Gambar 4.40 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 3 .... 94 Gambar 4.41 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 4 .... 94 Gambar 4.42 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 5a .. 95 Gambar 4.43 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 5b .. 95 Gambar 4.44 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 5c .. 96 Gambar 4.45 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 6 .... 97 Gambar 4.46 Diagram Respon Sesudah Kelas Kontrol Untuk Angket N0 7 .... 97 Gambar 4.49 Diagram Respon Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Untuk Suasana Balajar Dikelas Sesudah Pembelajaran .............. 106
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian 1.1
Soal Uji CobaTHB ......................................................................................... 114
1.2
Soal Pretest dan Posttest ............................................................................... 123
1.3
Lembar Pengelolaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ................................. 131
1.4
Lembar Pengelolaan Pembelajaran Kelas Kontrol ....................................... 137
1.5
Lembar Pengelolaan Aktivitas Siswa Dalam Kelompok .............................. 143
1.6
Angket Respon Siswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Kelas Eksperimen ................................................................................................... 149
1.7
Angket Respon Siswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Kelas Kontrol . 153
Lampiran 2 Analisis Data I 2.1
Analisis Data Uji Coba Instrumen ............................................................... 157
2.2
Analisis Data Uji Normalitas, Homogenitas dan Uji Beda Dengan SPSS Versi 17.0 For Windows ................................................................................ 163
2.3
Rekapitulasi Nilai Mean, Gain dan N-Gain .................................................. 172
2.4
Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ......................... 174
2.5
Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Kelas Kontrol ................................ 178
2.6
Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pembelajaran Kelas Eksperimen .................... 182
Lampiran 3 Analisis Data II 3.1
Analisis THB (Tes Hasil Belajar) Pre-test dan Post-test Dengan Excel Kelas Eksperimen........................................................................................... 188
3.2
Analisis THB (Tes Hasil Belajar) Pre-test dan Post-test Dengan Excel Kelas Kontrol
.................................................................................................... 190
3.3
Analisis Pengelolaan Pembelajaran Dengan Excel Kelas Eksperimen ......... 192
3.4
Analisis Pengelolaan Pembelajaran Dengan Excel Kelas Kontrol ............... 195
3.5
Analisis Respon Siswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Dengan Excel Kelas Eksperimen .......................................................................................... 198
xxiv
3.6
Analisis Respon Siswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Dengan Excel Kelas Kontrol ................................................................................................ 201
Lampiran 4 4.1
RPP Kelas Eksperimen RPP 1…………….......................................................................................... 204 RPP 2…………….......................................................................................... 208 RPP 3…………….......................................................................................... 212
4.2
RPP Kelas Kontrol RPP 1.............................................................................................................. 216 RPP 2.............................................................................................................. 219 RPP 3…………….......................................................................................... 222
4.3
LKPD Kelas Eksperimen LKPD 1………….. ........................................................................................ 225 LKPD 2………….. ........................................................................................ 230 LKPD 3………….. ........................................................................................ 236
Lampiran 5 Foto-foto Penelitian Lampiran 6 Administrasi Lampiran 7 Biodata Penulis
xxv
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. 2003. -------------- Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. 2006 -------------- Dasar- dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara. 1999. Bueche, Frederick J, FISIKA UNIVERSITAS Edisi Ke Sepuluh, Jakarta: Erlangga, 2006. Basori, Hutnal. “Model Kegiatan Laboratorium Berbasis Problem Solving pada Pembelajaran Konsep Pembiasan Cahaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep Siswa SMP”, Tesis, Bandung: UPI, 2010. Daroji, Suskses Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 1 untuk kelas VII SMP dan MTs, Solo: tiga serangkai pustaka mandiri, 2007. Dr. E.Mulyas. KURIKULUM Rosdakaya, 2005
BERBASIS KOMPETENSI.
Bandung: PT. Remaja
Foster, Bob, Eksplorasi SAINS FISIKA Jilid 1 untuk Kelas VII, Jakarta: Erlangga, 2004. http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan/ (25 Januari 2013) http://etd.eprints.ums.ac.id/3259/1/A410020040.pdf ( 22 Januari 2013) Hugh D.Young, Fisika Universitas, Jakarta:Erlangga, 2002. Krismanto, Al. Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPG Matematika. 2003 Kanginan,Marthen, IPA FISIKA Untuk SMP Kelas VII, Erlangga: Jakarta, 2007 Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka. 2005. Odja, Abdul Haris. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Togethers (NHT) dengan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Cahaya Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP”, Tesis, Bandung: UPI, 2010.
xxvi
Rusman. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Kedua). Jakarta: Rajawali Pers. 2012 Riduwan, Metode dan Teknik Menyusun Tesis, Bandung : Alfabeta, 2004. Slavin, R. E. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik (Terjemahan Narulita Yusron). Bandung: Nusa Indah. (Buku asli diterbitkan tahun 2005). 2009 Samsudin. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization atau Team Accelerated Instruction) Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIII SMPN-1 Pematang Karau. Palangka Raya: Universitas Palangka Raya. 2010 Syaodih Sukmadinata, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2011. Slameto, Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2003 Syah, Darwan. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Gaung Persada, 2009. Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alpa Beta, 2003 Syaodih Sukmadinata, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2011. Sukardi. Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. 2007 Supranata, Sumarna. Analisis,Validitas,reliabilitas dan interpretasi hasil tes, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2004 Sugiyono. Statistika Penelitian. Bandung: Alfabeta. 2006 Suma, Ketut. Efektivitas Kegiatan Laboratorium Konstruktivis Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep-Konsep Arus Searah Mahasiswa Calon Guru, Fakultas Pendidikan MIPA : IKIP Negeri Singaraja. hhtp: undiksha.ac.id/images/img_item/661.doc online 14 Juli 2011 Teguh Sugiarto, ILMU PENGETAHUAN ALAM untuk SMP/MTs kelas VII, Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional,2008. Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana. 2010
xxvii
Wahyono, Teguh. 25 Model analisis statistik dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2009. Widodo, Cerdik Menyusun Proposal Penelitian (Skripsi, Tesis, dan Disertasi), Jakarta: Magna Script, 2005 Widiyoko, M. Taufik, Pengembangan Model Pembelajaran Langsung yang Menekankan pada Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Bidang biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran Di SLTP, Tesis, UN Surabaya, 2005. Wahidati. S, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization atau Team Accelerated Instruction) Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Kalor Peserta Kelas VII SMPN 16 Semarang Tahun Pelajaran 2010/2011. Semarang: INSTITUT AGAMA ISLAM WALISONGO.
xxviii