SILABUS& SAP PERKULIAHAN PEMBELAJARAN SAINS UNTUK ANAK USIA DINI
Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M. Pd NIP/NIDN :195807191986032001/ 0019075802
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2014
SILABUS DAN SAP PERKULIAHAN PEMBELAJARAN SAINS UNTUK ANAK USIA DINI
Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M. Pd Novi Yanthi, S.Si, M. Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS Nama Mata Kuliah
: Pembelajaran Sains untuk Anak usia Dini
Kode Mata Kuliah
: UD 206
Bobot SKS
:2
Tingkat/Semester
: III/ 5 (lima)
Mata KuliahPrasyarat
:
Dosen
: Dra.Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd Novi Yanthi, S.Si, M.Pd
A. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah pembelajaran sains untuk anak usia dini memperkaya dan memperluas wawasan dan pemahaman mahasiswa dalam memperkenlakan alam beserta isinya, fenomena dan gejala alam pada anak usia dini. B. Tujuan Mata Kuliah Melalui mata kuliah ini mahasiswa terampil dalam membelajarkan siswa TK dalam mengenal sains. C. Materi Mata Kuliah No
Pertemuan
Materi Pokok
ke 1
1
2
2
3
3
Sains pada anak usia dini a. Pengertian sains b. Sains pada anak usia dini c. Materi sains untuk anak usia dini Perolehan Sains pada anak usia dini a. Sains pada kurikulum PAUD b. Peran guru pada kegiatan sains untuk anak usia dini Pembelajaran sains pada anak usia dini
a. Manfaat sains untuk anak usia dini b. Pengetahuan awal sains pada anak usia dini 4
4
5
5
6
6
7 8 9
7 9
10. 10
11 12 13 14 15 16
11 12 13 14 15 16
Keterampilan berpikir a. Keterampilan berpikir sains b. Pertanyaan produktif untuk mengembangkan keterampilan berpikir sains Konsep-konsep sains untuk anak usia dini pada tema dan jaringan tema semester pertama. a. Diri sendiri b. Lingkunganku c. Kebutuhanku d. Binatang e. Tanaman f. Rekreasi Konsep-konsep sains untuk anak usia dini pada tema dan jaringan tema semester kedua. a. Pekerjaan b. Air, udara, api c. Alat komunikasi d. Tanah airku e. Alam semesta Keterampilan proses sains untuk anak usia dini Ujian Tengah Semester Metode pembelajaran sains untuk anak usia dini a. Mendongeng, permainan, bernyanyi b. Merancang dongengan, permainan dan nyanyian berkaitan dengan sains untuk anak usia dini Media pembelajaran sains untuk anak usia dini a. Gambar, lingkungan, replika b. Merancang media Merancang RKH Simulasi pembelajaran sains pada anak usia dini Simulasi pembelajaran sains pada anak usia dini Simulasi pembelajaran sains pada anak usia dini Simulasi pembelajaran sains pada anak usia dini Ujian Akhir Semester
D. PendekatanPerkuliahan Pendekatan : Ekspositori, Konstruktivis, belajar kooperatif Metode
: Ceramah, latihan, diskusi, pengamatan, tanya jawab
Tugas
: Mengamati pembelajaran sains di TK A dan TK B
Merancang media pembelajaran, merancang dongeng, merancang lagu, dan merancang permainan dan membuat RKH E. Media Infocus. Laptop, Internet, crayon, spidol, pensil, kertas HVS, streofoam, dan model F. Evaluasi 1. Partisipasi dalam kelas 2. Tugas dan latihan 3. UTS dan UAS G. DaftarPustaka Carin, A. (1993). Teaching Science Through Discovery. New York, Macmillan Publishing Company. Goh,S. & Ong, J. (2013). Creative Thinking Skills. Think and Do. Singapore. Educational Publishing House Pte. Ltd Harun, C.A, Yuliariatiningsih,M.S. Ananthia,W. Yanthi,N. (2014). Learning Through Games: Developing Children’s Vocabulary Mastery and Science Process Skills. Bandung. UPI Kampus Cibiru. Peraturan
Menteri
Pendidikan
Nasional
tentang
STANDAR
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Taylor,J.B. (1993). Science Everywhere. Phildelphia; Harcourt Brace Jovanovich College Publishers. Trundle,K,C. (2010). Teaching Science During the Early Childhood Years. Hampton Brown. Best Practices in Science Education. Wilson,R. (2010). Promoting the Development of Scientific Thinking. Earlychildhood NEWS The Professional Resource for Teachers and Parents Worth, K. (2010). Science in Early Childhood Classrooms: Content and Process:
Massachusetts.Center for Science Education education
Development Center, Inc. Newton. www//http:mathand scienceforearlychildhood education
Bandung, 29 Agustus 2014 Ketua Prodi PGPAUD,
Dra.Tuti Istianti, M. Pd NIP. 196302251988032001
DosenPengampu,
Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd NIP. 195807191986032001
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata Kuliah
: Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini
Kompetensi
: Mahasiswa terampil merancang RKH beserta medianya dan dapat membelajarkan sains pada Anak usia Dini.
Pertemuan
: 1-16 ( 16 x 2 x 50 menit)
Pertemu an 1.
PokokBahas an Sains pada anak usia dini
a.
b.
c.
2.
Perolehan materi sains pada AUD
a.
Indikator Ketercapaian Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sains. Mahasiswa dapat memberi alasan pembelajaran sains pada AUD Mahasiswa dapat memberi contoh konsep sains yang dapat dibelajarkan pada AUD Mahasiswa dapat menjelaskan sains pada kurikulum
Kegiatan Perkuliahan Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif.
Penilaian Keaktifan mahasiswa mengikuti perkuliahan
Sumber dan Media http://ecrp.ui saat uc.edu/beyond/seed/worth.html Science in Early Childhood Classrooms:Content and process by Karen Worth. Internet Gambar-gambar pembelajaran di TK
Perkuliahan Keaktifan dilaksanakan mahasiswa dengan pendekatan mengikuti
proses
http://ecrp.ui saat uc.edu/beyond/seed/worth.html Science in Early Childhood
PAUD b. Mahasiswa dapat menjelaskan peran guru pada kegiatan pembelajaran sains pada AUD 3
Pembelajara n Sains pada AUD
a.
b.
c.
4
Keterampila a. n berpikir pada AUD
b.
interaktif dan perkuliahan diskusi kelompok laporan tentang buku bacaan. sumber.
dan Classrooms:Content and process hasil by Karen Worth. Internet
Gambar-gambar proses pembelajaran di TK Mahasiswa dapat Perkuliahan Laporan hasil Teaching Science During the Early memberi contoh dilaksanakan observasi di TK. Childhood Years by Kathy Cabe manfaat dengan pendekatan Trundle, Ph.D. The Ohio State membelajarkan interaktif. Urun pendapat. University. sains pada AUD. Mahasiswa dapat Diskusi hasil Science Everywhere. Opportunities menjelaskan observasi di TK for Very Young Children. By pengetahuan awal Barbara J. Taylor. sains pada AUD. Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran sains pada AUD Mahasiswa dapat Perkuliahan http://www.earlychildhoodnews.co menjelaskan dilakukan dengan m/earlychildhood/article_view as.. pengertian pendekatan Promoting the Development of keterampilan konstruktivis dan Scientific Thinking berpikir. By Ruth Wilson, Ph.D. latihan membuat Mahasiswa dapat pertanyaan memberi contoh produktif Think and Do by Sharon Goh keterampilan M.A.,Cert.Ed.
5
6
berpikir sains c. Mahasiswa dapat memberi contoh pertanyaan produktif untuk mengembangkan keterampilan berpikir sains pada AUD Konsep a. Mahasiswa dapat Sains pada memberi contoh tema di TK konsep sains yang dapat diterapkan melalui tema yang terdapat pada semester pertama TK. b. Mahasiswa terampil membuat jaringan tema. Konsep Mahasiswa dapat Sains pada memberi contoh konsep tema di TK sains yang dapat diterapkan melalui tema yang terdapat pada semester kedua TK.
Jamie Ong B.Sc (Hons), Cert.Ed
Perkuliahan Produk jaringan dilakukan dengan tema yang dibuat pendekatan mahasiswa konstruktivis dan latihan membuat jaringan tema.
PerMenDikNas tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini No. 58 Tahun 2009.
Perkuliahan Produk jaringan dilakukan dengan tema yang dibuat pendekatan mahasiswa konstruktivis dan latihan membuat jaringan tema.
PerMenDikNas tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini No. 58 Tahun 2009.
Creative Resources for the Early Childhood Classroom 3rd Edition by Judy Herr & Yvonne R. Libby Larson
Creative Resources for the Early Childhood Classroom 3rd Edition by Judy Herr & Yvonne R. Libby Larson
7
8 9
10
Keterampila Mahasiswa dapat n proses mengelompokkan Sains keterampilan proses sains yang dapat diterapkan pada AUD
Metode a. Mahasiswa dapat pembelajara membedakan 3 n sains pada metode AUD pembelajaran sains utk AUD b. Mahasiswa dapat merancang dongeng, lagu, dan permainan yang berkaitan dengan sains sesuai tema pada AUD Media a. Mahasiswa dapat pembelajara memberi 3 contoh n sains pada media pembelajaran AUD sains bagi AUD b. Mahasiswa dapat merancang media pembelajaran yang sesuai untuk suatu tema
Perkuliahan dilakukan dengan pendekatan interaktif dan latihan
Produk Teaching Science Through keterampilan Discovery by Arthur A. Carin proses sains yang dibuat mahasiswa
Ujian Tengah Semester Perkuliahan Produk metode dilakukan pembelajaran yang dengan tanya dibuat mahasiswa jawab dan merancang metode yang dipilih
Perkuliahan Produk media dilakukan pembelajaran yang dengan tanya dibuat mahasiswa jawab dan merancang media yang dipilih
Creative Resources for the Early Childhood Classroom 3rd Edition by Judy Herr & Yvonne R. Libby Larson
Creative Resources for the Early Childhood Classroom 3rd Edition by Judy Herr & Yvonne R. Libby Larson. Stationary
11
12
13
14
Rencana Kegiatan Harian
Mahasiswa terampil Perkuliahan membuat RKH dilakukan dengan mengamati RKH yang sudah ada dan berlatih merancang RKH Simulasi smt Mahasiswa terampil Perkuliahan 1 membelajarkan sains dilakukan pada AUD dengan mengamati simulasi yang dilakuakn mahasiswa dan mendiskusikan hasilnya Simulasi smt Mahasiswa terampil Perkuliahan 1 membelajarkan sains dilakukan pada AUD dengan mengamati simulasi yang dilakuakn mahasiswa dan mendiskusikan hasilnya Simulasi smt Mahasiswa terampil Perkuliahan 2 membelajarkan sains dilakukan
Produk RKH yang dibuat mahasiswa.
- Contoh RKH yang dibuat TK Labschool. - Kertas folio bergaris
Penilaian simulasi
hasil Dibuat sendiri oleh mahasiswa
Penilaian simulasi
hasil Dibuat sendiri oleh mahasiswa
Penilaian simulasi
hasil Dibuat sendiri oleh mahasiswa
pada AUD
15
16
dengan mengamati simulasi yang dilakuakn mahasiswa dan mendiskusikan hasilnya Simulasi smt Mahasiswa terampil Perkuliahan Penilaian 2 membelajarkan sains dilakukan simulasi pada AUD dengan mengamati simulasi yang dilakuakn mahasiswa dan mendiskusikan hasilnya Ujian Akhir Semester
hasil Dibuat sendiri oleh mahasiswa
Bandung, 29 Agustus 2013 Ketua Prodi S1 PGPAUD,
DosenPengampu,
Dra.Tuti Istianti, M. Pd
Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd
NIP. 196302251988032001
NIP.195807191986032001