SILABUS PERKULIAHAN Pendidikan Seni Rupa untuk Anak Usia Dini I Kode Mata Kuliah/SKS
: UD 204/2SKS
Oleh: Ardiyanto, M.Sn Helmi
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2012
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU
SILABUS PERKULIAHAN 1. IDENTIFIKASI MATA KULIAH a. Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Rupa I b. Nomor Kode : UD 204 c. Bobot SKS : 2 (dua) SKS d. Semester : 4 (Empat) e. Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Program Studi f. Prodi/Konsentrasi : S1 PG PAUD Reguler/Kaimana g. Prasyarat : h. Dosen : Ardiyanto, M.Sn Helmi 2. TUJUAN MATAKULIAH Mahasiswa memahami dan mampu mengembangkan pola kegiatan belajar pada Pendidikan Anak Usia Dini dengan bekal pemahaman estetis. Selain itu, mahasiswa dapat mengeksplorasi beberapa kemungkinan karya seni rupa sebagai media penunjang aspek-aspek perkembangan anak usia dini. 3. DESKRIPSI MATA KULIAH Dalam mata kuliah ini mahasiswa diperkenalkan konsep dasar seni rupa, mengeksplorasi kemungkinan karya seni rupa yang dapat membantu perkembangan anak usia dini, serta perancangan kegiatan belajar di pendidikan anak usia dini. 4. PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN Induktif, simulasi Metode : Ceramah, Tanya jawab dan diskusi, observasi, proyek/penugasan Media : Infokus, peralatan gambar/karya seni rupa 2/3 D 5. EVALUASI HASIL BELAJAR a. Presesntase kehadiran (minimal 80 %) b. Partisipasi kegiatan kelas c. Proyek/penugasan d. UTS dan UAS
6. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN Pertemuan-1 : Pengantar perkuliahan Pendidikan Seni Rupa I Pertemuan-2 : Seni rupa dan Pendidikan Anak Usia Dini Pertemuan-3, 4 : Pengenalan dasar unsure dan prinsip estetika. Pertemuan-5, 6 : Representasi kreatif pada kegiatan belajar anak Pertemuan-7, 8 : Pengenalan media dan karya seni rupa 2 Dimensi Pertemuan-9 : UTS Pertemuan-10, 11 : Pengenalan media dan karya seni rupa 3 Dimensi. Pertemuan-12-13 : Pendekatan dan metode pembelajaran pada pendidikan seni rupa Pertemuan-14-15 : Rancangan kegiatan belajar pendidikan seni rupa Pertemuan-16 : UAS 7. Referensi Sumber utama Barnes, R. (1987), Teaching Art to Young Children, New York. RoutledgeFalmer. Kaufman, J. C. et al (2008), Essentials of Creativity Assessment, New Jersey. John Wiley & Sons, Inc. Kastolenik, J. M., et al. (2007), Developmentally Approriate Curricullum ; best practices in early childhood education, New Jersey. Pearson Prentice Hall Maxim, G.W. (1980), The Very Young; guiding children from infancy through the early years. California. Wadsworth Publishing Co. Tabrani, P. (1998), Proses kreasi, apresiasi, belajar, Bandung. ITB Thorne, K. (2007), Essential Creativity in the Classroom; Inspiring kids, New York. Routledge Tocharman, M. et al (2005) PGSD/TK, Seni rupa dan kerajinan. Bandung. UPI Press. Sumber tambahan Ian Reece & Stephen Walker (1997), Teaching, Training and Learning; a practical guide. Schiller, W. (2005), Thingking trought The Art, Taylor & Francis e-Library, London & New York Watts, R. et al.(2009), Readings in PrimaryArt Education, The University of Chicago Press, Chicago
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kompetensi Umum
: Pendidikan seni Rupa I : Mahasiswa memahami dan mampu mengembangkan pola kegiatan belajar pada Pendidikan Anak Usia Dini dengan bekal pemahaman estetis. Selain itu, mahasiswa dapat mengeksplorasi beberapa kemungkinan karya seni rupa sebagai media penunjang aspek-aspek perkembangan anak usia dini.
Pertemuan
:
Pertemuan Pokok Bahasan Pertemuan Pengantar Perkuliahan Seni 1 Rupa • Pengertian Seni Rupa • Pendidikan seni rupa
Indikator Ketercapaian • Mahasiswa mengetahui pengertian dasar tentang seni rupa • Mahasiswa mengetahui gambaran umum seputar konsep dasar pendidikan seni rupa
Pertemuan Pengenalan estetika 2-3 • Pemahaman Umum Estetika • Unsur dan Prinsip Visual
•
Pertemuan Seni rupa dan Pendidikan 4 Anak Usia Dini
•
•
Penilaian Tugas Partisipasi kelas
Mahasiswa memahami tentang ragam nilai estetik pada suatu karya seni rupa Mahasiswa mengetahui landasan awal pengkajian nilai estetik pada suatu karya seni rupa
Kegiatan Perkuliahan a. Persiapan (30 menit) Apersepsi/ orientasi perkuliahan b. Pelaksanaan (50 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas a. Persiapan (10 menit) Apersepsi b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas
Mahasiswa mengetahui keterkaitan PAUD
a. Persiapan (10 menit) Apersepsi
Tugas Partisipasi
Tugas Partisipasi kelas
• •
Budaya visual dan PAUD Kecerdasan visual dan PAUD
•
Pertemuan Representasi kreatif pada 5-6 kegiatan belajar anak anak usia dini • Proses kreasi dan kreativitas • Representasi kreatif
•
Pertemuan Pengenalan media dan karya 7-11 seni rupa 2D-3D • Seni rupa 2D • Seni rupa 3D
•
•
•
dengan budaya visual Mahasiswa memahami potensi pengembangan kemampuan anak melalui seni rupa
Mahasiswa mengenal proses kreasi dan kreativitas pada kegiatan belajar Mahasiswa dapat mengidentifikasi representasi kreativitas pada suatu kegiatan belajar seni rupa. Mahasiswa dapat mengenali karakteristik bahan yang digunakan dalam berkarya seni rupa dan mampu mengenali teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa 2 Dimensi Mahasiswa dapat mengenali karakteristik bahan yang digunakan dalam berkarya seni rupa dan mampu mengenali teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa 3 Dimensi
b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas a. Persiapan (10 menit) Apersepsi b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas
kelas
a. Persiapan (10 menit) Apersepsi b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas
Tugas Partisipasi kelas
Tugas Partisipasi kelas
Pertemuan Pendekatan dan metode 12-13 pembelajaran pada pendidikan seni rupa
•
•
Pertemuan Rancangan pendidikan seni 14-15 rupa • Rangkaian kegiatan seni rupa • Rancangan rencana pembelajaran
•
•
Mahasiswa dapat menyebutkan pendekatan dalam pembelajaran seni rupa. Mahasiswa dapat menyebutkan metode pembelajaran seni rupa.
a. Persiapan (10 menit) Apersepsi b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit)
Mahasiswa mengetahui ragam kegiatan seni rupa dalam proses belajar yang diselenggarakan. Mahasiswa mampu menyiapkan rancangan kegiatan belajar pendidikan seni rupa dengan baik.
Penyimpulan materi Pemberian tugas a. Persiapan (10 menit) Apersepsi b. Pelaksanaan (70 menit) Penyajian materi Tanya-jawab Penugasan/praktek c. Penutup (20 menit) Penyimpulan materi Pemberian tugas
Tugas Partisipasi kelas
Tugas Partisipasi kelas
