SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT :I STANDAR KOMPETENSI : 1 2 6

Kompetensi dasar

Materi pokok/ Pembelajaran

: Memahami dialog interaktif pada taangan televisi/siaran radio (mendengarkan) : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara) : Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara)

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV /siaran radio

Cara • Mendengarkan rekaman menyimpulkan dialog interaktif beberapa dialog dan narasumber implementasinya • Mendiskusikan pokok-pokok dialog • Menyimpulkan dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat

1.2 Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif

Cara memberi • Mencermati dialog komentar dan narasumber dalam dialog implementasinya interaktif pada tayangan TV/ siaran radio

indikator • Mampu menentukan pokok-pokok dialog interaktif beberapa nara sumber pada tayangan TV/siaran radio dengan tepat. • Mampu menyimpulkan dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat • Mampu menentukan cara yang baik untuk menyampaikan komentar • Mampu menyampaikan

1

Teknik Tes tertulis

Tes lisan

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Esay • Tulislah pokok-pokok uraian dialog interaktif pada rekaman beriakut! • Buatlah kesimpilan dialog interalktif pada tayangan berikut dalam beberapa kalimat.

Tanya jawab

• •

Bagaimana cara menyampaikan komentar yang baik? Komentari pendapat

Alokasi waktu

Suber belajar

2 x 40 ‘

Dialog TV/ Media audio

3 x 40’

Pengala man pribadi Buku teks

pada tayangan TV/ siaran radio

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi, dan suasana / irama yang dibangun

Musikalisasi puisi

• Mencermati komentator model (guru/murid) • Menyampaikan komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio dengan percaya diri • Mencermati beberapa laporan peristiwa • Menentukan sistematika laporan • Menentukan peristiwa yang akan dilaporkan • Menentukan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan • Melaporkan secara lisan dengan kalimat yang jelas dan percaya diri. • Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi (ingin tahu) • Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan (demokratis) • Menentukan suasana puisi lewat diskusi (Kritis) • Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan (Inovatif)

komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio disertai alasan yang logis • Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas dan percaya diri.

narasumber …..tentang …. Sertai dengan alasan yang logis!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

•

Laporkan peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan

5 x 40’

Laporan , gambargambar peristiw a

Tes • Mampu menentukan unjuk suasana puisi dengan kerja tepat. • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Uji petik kerja

•

Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan! Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

3 x 40 ‘

Buku teks Buku puisi

2

•

• Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun (kreatif dan disiplin)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : II STANDAR KOMPETENSI : 3 4 5 Kompetensi dasar 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif 4.1 Menulis iklan


: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan (Menulis) : Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair (mendengarkan)


Cara • Mencermati iklan membedakan • Mendiskusikan fakta dan fakta dan opini opini yang ada dalam iklan serta • Mendiskusikan implementasinya pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan • Membedakan fakta dan opini dalam iklan Penulisan iklan • Mencermati iklan baris baris • Mendiskusikan model-

indikator

Teknik

• Mampu mendata fakta yang ada dalam teks dengan tepat. • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini dengan tepat

Tes tulis

• Mampu menentukan objek yang akan

Tes unjuk kerja

3

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes • Tulislah pernyataan Uraian yang merupakan fakta dan opini • Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks

Uji petik kerja

•

Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap

Alokasi waktu

Suber belajar

2 x 40 ‘

Teks iklan buku teks

3 x 40 ‘

Iklan baris

baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

5.2 Meganalisi unsure-unsur syair yang diperdengarkan

model penyingkatan diiklankan dalam iklan baris • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan • Menentukan objek yang akan diiklankan kebiasaan iklan baris • Menulis iklan baris dengan • Mampu menulis iklan bahasa yang singkat, padat baris dengan bahasa dan jelas yang singkat, padat dan jelas • Menyunting iklan baris yang dibuat teman • Mampu menyunting iklan baris yang di buat teman Cara • Mendengarkan rekaman • Mampu menemukan menemukan syair tema syair berdasarkan tema dan pesan inti pengungkapan syair • Mendiskusikan tema dan syair serta pesan syair • Mampu Menentukan implementasinya • Menentukan tema syair pesan syair dengan bukti yang • Menyimpulkan pesan syair meyakinkan Penganalisisan • Mendengarkan pembacaan • Mampu menemukan unsur-unsur beberapa syair (ingin tahu) syarat-syarat syair syair • Mengidentifikasi syarat• Mampu menganalisis syarat syair (kritis) syair yang diperdengarkan • Menganalisi syair berdasarkanunsur-unsur berdasarkana unsure-unsur syair dengan tepat syair

4

proses dan produk

Penugasan PR •

Tes tulis

Tes Uraian

•

• • Tes Tulis

Uraian

sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat padat dan jelas! Tukarkan pekerjaanmu dengan teman kemudian suntinglah dari segi diksi dan kalimat. Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan berikut!

Sebutkan syart-syarat syair! Analis syair berikut berdasarkan unsureunsur syair!

dalam Koran / majalah

3 x 40 ‘

Teks wacana, artikel/ buku teks

2 x 40’

Syairsyair lagu/ buku kumpulan syair

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : III STANDAR KOMPETENSI : 7 8 6

Kompetensi dasar 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen


: Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) (Membaca) : Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek (Menulis) : Mengungkapkan kempali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara)


indikator

Cara • Membaca buku kumpulan • Mampu menyimpulkan menemukan cerpen dengan seksama tema dengan tepat unsure-unsur • Berdiskusi untuk • Mampu menemukan cerpen dan menentukan tema, latar, latar cerpen dengan implementasinya dan penokohan dalam bukti faktual tiap-tiap cerpen • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen • Menanggapi hasil kerja teman dengan santun dengan bukti yang meyakinkan

5

Penilaian Teknik Bentuk Contoh instrumen instrumen penugasan Tugas • Bacalah buku kuimpulan proyek cerpen …. Yang terdapat di……, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen dengan buktibukti pendukungnya!Analisisla h antarunsur untuk memaknai cerpen itu!

Alokasi waktu 3 x 40 ‘

Suber belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah dibaca

6.1 Menceritakan

• Membaca buku kumpulan cerpen • Berdisdkusi untuk menentukan nilai kehidupan yang positif dan negative dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penulisan cerpen • Membaca cerpen dengan cermat • Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen • Mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen • Menyunting cerpen yang sudah ditulis dari segi pelukisan watak, latar dan diksi Penceritaan • Memilih cerpen yang cerpen disukai Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

penugasan Tugas • Mampu menemukan proyek nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalammkumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Tes Tulis Uraian • Mampu menemukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur • Mampu mengembangkan ide – ide menjadi cerpen • Mampu menyunting cerpen dari segi pelukisan watak,latar dan diksi.

•

• Mampu menentukan bagian-bagian cerita

•

6

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

•

•

•

(waktu 1 minggu) 3 x 40’ Bacalah buku kumpulan cerpen…. Yang terdapat di…. Kemudian analisislah nilai-nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut! Bandingkanlah dengan nilai kehidupan anda, dan tentukan nilai kehidupan yang dapat anda teladani! (waktu 1 minggu)

Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen kembali dengan kalimatmu sendiri! Suntinglah karanganmu itu

2 x 40 ‘

5 x 40’ Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur

Buku teks Buku kumpulan cerpen

Buku teks Buku kumpulan cerpen

Buku cetak, Koran/

kembali isi cerpen

8.2 Menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

• Membaca cerpen • Mendiskusikan bagianbagian alur • Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Penulisan cerpen • Mendata peristiwa yang paling mengesankan yang pernah dialami • Memilih peristiwa yang paling berkesan • Menentukan konflik cerita • Merangkai peristiwa menjadi alur cerita • Mengembangkan alur menjadi cerpen • Menyunting cerpen karya sendiri dan teman (jujur dan bertanggung jawab)

dengan panduan tahaptahap alur • Menceritakan kembali secara lisan cerpen sesuai dengan alur aslinya dengan gaya yang sesuai.

• Mampu mendat peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita dengan tepat • Mampu menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami • Mampu menyunting cerpen karya sendiri dan teman

7

Penugasan PR

•

aslinya

majalah

2 x 40’ Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah anda alamai dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilih satum peristiwa yang berkonflik, tentukan alaur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

Pengalaman pribadi Buku teks

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : IV STANDAR KOMPETENSI : 3 4 2

Kompetensi dasar

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan


Cara menemukan informasi secara cepat dan

: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan (Menulis) : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara)


indikator

•

•

o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca

o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks dengan cepat dan tepat

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen

Alokasi waktu

Suber belajar

2 X 40’

Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks

•

8

Observasi

Lembar observasi

Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam

secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

4.2 Meresensi buku ilmu pengetahuan

implementasinya

o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

Penulisan • Membaca dan mencermati resensi dan resensi yang ada dalam buku implementasinya siswa • Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam resensi • Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah. • Menyunting resensi yang dibuat dari segi kelelngkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif

Tes tulis

Uraian

o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

• Menentukan pokokpokok resensi dengan tepat • Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah • Menyunting resensi teman dari segi kelengkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif

Tes tulis

Tes uraian Penugasan Tugas proyek

•

•

• •

9

satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! Tentukan hal-hal pokok apa saja yang harus ada dalam resensi! Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan kemudian buat resensinya! Suntinglah resensi yang dibuat oleh temanmu. Perbaikilah resensi tersebut berdasarkan masukan teman.

3 x 40 ‘

Buku teks siswa, teks resensi, buku perpustaka an

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kaliamat keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penyuntingan karangan

2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasinya

Tes Tulis Tugas • Membaca teks karangan • Tentukan kesalahan 3 x 40’ • Mampu menemukan rumah ejaan, pilihan kata, kesalahan ejaan, pilihan • Mendiskusikan untuk keefektifan kalimat kata, keefektifan menandai kesalahan ejaan, dan keterpaduan kalimat, keterpaduan pilihan kata, keefektifan paragraf dalam teks paragraf, dan kebulatan kalimat, keterpaduan wacana berikut! paragraph, dan kebulatan wacana • Perbaikilah • Mamapu kesalahan yang Memperbaiaki • Memperbaiaki kesalahan telah anda temukan! kesalahan ejaan, pilihan ejaan, pilihan kata, kata, keefektifan keefektifan kalimat, kalimat, keterpaduan keterpaduan paragraph, dan paragraph, dan kebulatan kebulatan wacana dengan wacana cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan Tes Unjuk Uji petik Tentukan keunggulan 5 X 40’ o Mendata kekurangan dan kekurangan dan kerja kerja dan kekurangan keunggulan karya seni/produk keunggulan karya lukisan yang ada di o Mendiskusikan kekurangan kelas ini secara lisan! dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam o Mampu mengkritik dan Berilah kritik dan mengkritik dan memuji karya memuji dengan bahasa pujian pada lukisan seni/produk yang lugas dan santun tersebut secara lisan! o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

10

Buku teks/ Koran, dan EYD

Karya seni atau produk Buku teks

Mengetahui Kepala SMP N 3 Tebo

Guru Mata Pelajaran

Upomo Budiarso, S.Pd. NIP 131804517

Suwaji, S.Pd. NIP 132107344

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT :V STANDAR KOMPETENSI : 9 : Memahami sisi pidato/khotbah/ceramah (Mendengarkan) 12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca (Menulis) 10 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara) 15 : Memahami novel dari berbagai angkatan ( Membaca)

Kompetensi dasar


9.1 Menyimpulkan pesan

Penyimpulan pidato/khotbah/cera mah

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah dengan saksama

indikator

Teknik

• Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khot

Tes tulis

11

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah

Alokasi waktu

Suber belajar

2 X 40’

Rekaman pidato

o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

pidato/ceramah / khotbah yang didengar

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah /khotbah

12.2 Menulis teks

bah

/khotbah yang kamu dengar!

• Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khot bah dalam beberapa kalimat dengan tepat

Cara memberi o Mendengarkan komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khot o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah bah dan implementasinya yang telah dibuat o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

• Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khot bah

Penulisan teks pidato/ceramah/

o Mampu menentukan tema

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah /khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Tes Tulis

Tes Uraian

o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khot bah

12

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja Proses

Penentuan isi pidiato/cerama h/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun Susunlah teks pidato/ceramah/

2 X 40’

3 X 40’

Rekaman pidato

Buku-buku pidato/ceram

pidato/ceramah/khot o Berdiskusi untuk bah menentukan sistematika o Mampu menyusun pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema kerangka pidato/ceramah/khot pidato/ceramah/khotbah bah yang akan akan o Mampu disampaikan o Menyusun kerangka pidato mengembangkan o Mengembangkan kerangka kerangka menjadi pidato menjadi pidato teks dengan sistematika yang pidato/ceramah/khot baik dan bahasa yang bah dengan efektif memperhatikan o Menyunting pidato yang sistematika yang di buat teman baik o Memperbaiki teks pidato o Mampu menyunting berdasarkan masukan dari teks teman pidato/ceramah/khot bah yang ditulisnya

pidato/ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

khotbah

10.1 Berpidato/ berceramah/ber -khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara o Mengamati dan mencermati • Mampu menentukan pidato/ceramah/khotbah beridato/berceramah macam-macam gaya o Berdiskusi untuk /berkhotbah dan berpidato implementasinya menentukan macam-macam gaya berpidato • Mampu berpidato/ /ceramah/khotbah o Berlatih berceramah/berkhotb berpidato/berceramah/berkh ah dengan intonasi otbah dengan berbagai gaya yang tepat dan ( Kerja keras) artikulasi serta o Melaksanakan kegiatan volume suara yang pidato/ceramah/khotbah jelas dan percaya

13

dan produk

Portofolio

Tes unjuk kerja

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

Uji petik kerja produk

ah/khotbah Buku Teks

khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

5 X 40’

Buku teks Buku Kultum

15.1 Cara Mengiidentifik mengidentifikasi asi kebiasaan, novel dan adat, etika yang implementasinya terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! o Membaca novel angkatan 20—30-an dengan saksama o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, (nasionalis) o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini ( kritis dan logis)

diri • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel dengan tepat

Penugasan

Tugas rumah

• Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini dengan alasan yang logis 15.2 Membandingka n karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasinya

• Membaca novel angkatan 20—30-an • Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca • Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Tes Tulis • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30 an dengan tepat o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.

14

Tes Uraian

Bacalah novel X dari angkatan 20—30an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentukbentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? Bacalah kutipan novel X dari angkatan 20— 30an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang

3 X 40’

Novel Buku teks

3 X 40’

Novel Buku teks

pernah kamu baca!

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VI STANDAR KOMPETENSI : 13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan) 11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat (Menulis) 12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca (Menulis)

Kompetensi dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan

Materi pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi-

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-

indikator

Teknik

• Mampu menentukan tokoh-tokoh

15

Tes tulis

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam

Alokasi waktu

Suber belajar

2 X 40’

Rekaman kutipan novel/roman

novel yang dibacakan

nya

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasinya

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya.

12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

Penulisan karya tulis

tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh. o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataanpernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

• Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

• Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. 16

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

3 X 40’

Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

5 X 40’

Tabel, diagram, grafik Buku Teks

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

7 X 40’

Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan

• Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Membaca insentif grafik/ • Mengidentifikasi isi tabel/ bagan. grafik, tabel, atau Berdiskusi untuk bagan menentukan isi • Memaparkan isi grafik, grafik/tabel/bagan tabel, atau bagan ke Memaparkan isi dalam beberapa grafik/tabel/bagan ke kalimat. dalam beberapa kalimat.

o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah

rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokohtokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

Tes tulis

Tes uraian

Portofolio Dokumen data yang dikumpul siswa. Topik dan kerangka,

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan , bahasa, pertanian, sosial, ’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-

sumber

topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumbersumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis

• Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis

naskah KT sumber referensi yang (draf 1) dan kamu gunakan! Waktu: 3 yang sudah Bulan.! diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

alam sekitar Buku referensi Buku teks

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VII STANDAR KOMPETENSI : 16 : Menulis naskah drama (Menulis) 14 : Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama (Berbicara)

Kompetensi dasar 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Materi pokok/ Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen


indikator

Teknik

o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-

• Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama • Mampu mengidentifikasi

Tes Tulis

17

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Uraian Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, dengan berpedoman kaidah penulisan naskah drama.

Alokasi waktu

Suber belajar

2 X 40’

Cerita pendek Buku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

• Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak • Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

Tugas Proyek

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 1 minggu.

5 X 40’

Lingkungan Buku teks

• Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama • Mampu membahas

Unjuk Kerja

Uji petik kerja

Diskusikan penampilan drama Kelompok teman Anda dari segi akting dan dialog .

5 X 40’

Drama

18

Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

• Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama • Menyusun rubrik penilaian • Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa • Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

pementasan drama melalui kegiatan diskusi • Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

19

Tes unjuk keerja

Uji petik kerja

Nilailah pementasan drama kelompok temanmu berdasarkan rubrik yang telah anda sepakati dan berikan alasan yang logis.

2 X 40’

Rekaman penampilan drama siswa Buku Teks

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VIII STANDAR KOMPETENSI : 12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca (Menulis) 11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat (Menulis) 10 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara) 13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan)

Kompetensi dasar


12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan

Penulisan surat pembaca

Kegiatan Pembelajaran o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen o Mampu menentukan hal- Tes tulis Tes Sebutkan hal-hal hal pokok dalam surat uraian pokok yang harus ada pembaca dalam surat o Mampu menentukan peembaca! indikator

20

Teknik

Alokasi waktu

Suber belajar

3 X 40’

Media cetak

sekolah

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 200 kata per menit

10.2 Menerapkan Penerapan

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca

permasalahan/usulan/sar an yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca

o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan • Mengamati diskusi yang

Tes Unjuk Kerja

Uji Petik proses dan produk

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis

Tes uraian

• Mampu menyimpulkan

penugasa

o Mampu menyunting surat pembaca

21

PR

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/ saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

Perhatikan pidato

2 X 40’

Stopwatc h Bacaan umum Buku teks

3 X 40’

Lingkung

prinsip-prinsip diskusi

prinsip-prinsip diskusi • • • •

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsipprinsip diskusi Menyimak pidato tentang pengajaran seks di SMP Menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas Pengajaran seks di SMP

• Mendengarkan pembacaan sinopsis novel • Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur • Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

• •

Mampu menentukan tahap-tahap alur Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Mengetahui Kepala SMP N 3 Tebo

n

Observas i

Tes tulis

Lembar observasi

Tes Uraian

berikut. Kemudian diskusikan dengan memperhatikan prinsip-prinsip diskusi. Ingat penilai berpusat pada penerapan prinsip-prinsip diskusi bukan paka isi makalah!

Bagaimanakah tahaptahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

an Narasumb er/ rekaman diskusi Buku Teks

2 X 40’

Guru Mata Pelajaran

22

Rekaman sinopsis novel/ Teks Sinopsis Novel

Upomo Budiarso, S.Pd. NIP 131804517

Suwaji, S.Pd. NIP 132107344

23

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Recommend Documents