64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1. Hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan hand out secara signifikan lebih tinggi dari hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction) dengan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen 1 yakni kelas pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan hand out sebesar 72,40% dan pada kelas eksperimen 2 yakni kelas pembelajaran langsung (direct instruction) sebesar 61,80%. 2. Kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan hand out secara signifikan lebih tinggi dari kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan
menggunakan
model
pembelajaran
langsung
(direct
instruction).
5.2. Saran Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan, maka penulis menyarankan halhal berikut : 1.
Bagi guru atau calon guru disarankan untuk menerapkan model pembelajaran problem based learning (PBL) yang didukung media hand out sebagai salah satu alternative pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa khususnya mata pelajaran kimia.
2.
Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk lebih mengembangkan model pembelajaran problem based learning (PBL) ini agar dapat dicapai hasil belajar yang lebih maksimal.
65
3. Peneliti selanjutnya juga diharapkan dapat menggunakan media hand out untuk membantu meningkatkan minat belajar siswa dan juga dapat menggunakan media lain yang dianggap sejalan dengan model pembelajaran problem based learning (PBL) berdasarkan pembanding dari penelitian terdahulu.
66
67
DAFTAR PUSTAKA
Afriani, R. S., (2006)., Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Melalui Model Pembelajaran dengan Pendekatan PBL (Problem Based Learning) Pada Kelas XI SMA 12 Semarang, Skripsi, Universitas Negeri Semarang, Semarang Ahlya,S.,(2013), Implikasi Model Problem Based Learning dalam Pengembangan Karakter Siswa., Jurnal Pendidikan, Vol.2 No 2 : 131-139, 2013 Arikunto, S., (2003), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI, Rineka Cipta, Jakarta Chang, R., (2005), Kimia Dasar Konsep-konsep Inti Edisi Ketiga Jilid I, Erlangga, Jakarta Damanik, H., (2012), Pengaruh Pendekatan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Di Kelas XI SMA., Skripsi, Universitas Negeri Medan, Medan Djamarah,S. B., (2010), Strategi Belajar Mengajar,Rineka Cipta, Jakarta Fessenden, R.J., dan Fessenden, J.S., (1986), Kimia Organik Jilid 2, Erlangga, Jakarta Hanik Nur Fadliana Tri Redjeki
dan Nanik Dwi Nurhayati,(2013), Studi
Komparasi Penggunaan Metode PBL (Problem Based Learning) Dilengkapi Dengan Macromedia Flash Dan LKS (Lembar Kerja Siswa) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Materi Asam, Basa Dan Garam Kelas Vii Smp Negeri 1 Jaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013,Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 3 2013 Rusnayati, H., (2011), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Penguasaan Konsep Elastisitas pada Siswa SMA., Jurnal Pendidikan, Hal: F331-F332, 2011 Sadiman, A., (1984)., Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, Dan Pemanfaatannya), Rajawali Pers, Jakarta
68
Sanjaya, W., (2007), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana Prenada Media Group, Jakarta Sardiman, M., (1986), Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta Silalahi, L., (2011), Perbandingan Penggunaan Media Hand Out dan Media Peta Konsep dalam Bentuk Power Point Terhadap Hasil Belajar Di SMA Kelas XI IPA T.A. 2010., Skripsi, Universitas Negeri Medan, Medan Silitonga, P. M., (2011), Statistik Teori dan Aplikasi Dalam Penelitian, FMIPA Universitas Negeri Medan, Medan. Siswidyawati, N., (2009), Implikasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Biologi Kelas VII-A SMP Negeri 1 GESI Tahun Ajaran 2007/2009., Skripsi, Universitas Sebelas Maret, Surakarta Situmorang, J., (2011), Perbedaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) berbasis Web Blog dengan Pembelajaran Konvensional pada Pokok Bahasan Hidrolisis Garam, Skripsi, Universitas Negeri Medan, Medan Slameto., (2010), Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhi, Rineka Cipta,Jakarta Trianto., (2009), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif, Kencana, Surabaya Wagiran.,(2007), Peningkatan Keaktifan Mahasiswa dan Reduksi Miskonsepsi Melalui Pendekatan Problem Based Learning, Universitas Negeri Yogyakarta, Jurnal Kependidikan, Nomor I. Tahun XXXVll. Mei 2007
