MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LEARNING MANAGEMENT SYSTEM DENGAN PENGEMBANGAN SOFTWARE MOODLE DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Setya Raharja, Lantip Diat Prasojo, dan Ariyawan Agung Nugroho Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta email:
[email protected].
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi, kesiapan, dan kebutuhan perangkat keras, lunak, dan sumber daya manusia di sekolah untuk mendukung pengembangan sistem e-learning dan pengembangan model dengan software Moodle yang sesuai dengan kebutuhan siswa sekolah menengah atas di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan desain riset dan pengembangan yang menggunakan setting penelitian e-learning di sekolah menengah atas di Yogyakarta. Responden penelitian meliputi kepala sekolah dan para staf yang menggunakan teknologi informasi di sekolah. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) kondisi, kesiapan, dan kebutuhan menunjukkan bahwa perangkat keras, dan lunak memenuhi kriteria dasar, sedangkan sumber daya manusianya belum memenuhi jumlah dan kualifikasi baik sebagai pakar maupun teknisi komputer. (2) berdasarkan kondisi, kesiapan, dan kebutuhan, desin awal dari LMS berbasis model pembelajaran dikembangkan dengan software Moodle yang menekankan kepada fasilitas plug-ins, hosting, dan maintenance. Model desain divalidasi oleh pakar dan disosialisasikan dan dilatihkan kepada pegawai administrif di sekolah menengah atas negeri tersebut. Model yang dikembangkan memperoleh respon posotif dari sekolah dan diikuti dengan pengembangan isi mata pelajran dimasukkan ke dalam e-learning. Kata kunci: LMS, Moodle, e-learning
LEARNING MODEL BASED LEARNING MANAGEMENT SYSTEM WITH SOFTWARE DEVELOPMENT BASED MOODLE AT SEIOR HIGH SCHOOL Abstract This study is aimed at finding out the condition, readiness, and the needs for hardware, software, and brainware in schools to support the development of e-learning systems and developing a model of Moodle software development for e-learning suitable with the needs of public senior high schools in Yogyakarta. The study uses the Research & Development approach, with the research setting of high school e-learning in Yogyakarta. The respondents are school principals and staff members who deal with information technology in the school. Data are collected by interview, observation, and documentation; and are analyzed qualitatively. The results show: (1) The condition, readiness, and needs indicate that the hardware and software meet the basic criteria, while human resources have not met the number and qualifications, both for computer experts and technicians. (2) Based on the condition, readiness, and needs, a preliminary design of LMS-based learning model is developed with the development of Moodle software for the e-learning system of state high schools in Yogyakarta. The development involves modifying the Moodle software that emphasizes the facility of plug-ins (dragMath), hosting, and maintenance. The designed model is validated by experts and socialized and trained to the IT administrative members of the public high
34
Setya Raharja, Lantip Diat P., dan Ariyawan Agung N.: Model Pembelajaran... schools. The model developed receives positive responses from schools and is to be followed up with the development of content subjects included in the e-learning. Keywords: LMS, Moodle, e-learning
PENDAHULUAN Perkembangan teknologi internet memunculkan berbagai aplikasi baru, termasuk aplikasi untuk bidang pendidikan. Salah satu manfaat teknologi internet dalam bidang pendidikan adalah sebagai sarana pembelajaran. Teknologi dalam bidang pembelajaran ini dikenal dengan sebutan e-learning. Proses pembelajaran yang biasanya dilakukan di kelas dapat dilakukan melalui internet secara jarak jauh tanpa harus tatap muka. Melalui teknologi ini guru mengajar di depan sebuah komputer yang ada di suatu tempat, sedangkan para siswa mengikuti pelajaran tersebut dari komputer lain di tempat yang berbeda pada saat yang bersamaan maupun tidak bersamaan. Di masa yang akan datang teknologi e-learning dapat menjadi sebuah solusi dan teknologi alternatif untuk digunakan dalam metode pembelajaran. E-learning merupakan jaringan yang mampu memperbaiki secara cepat, menyimpan atau memunculkan kembali, mendistribusikan, sharing pembelajaran dan informasi dengan menggunakan CDROM, teknologi internet, dan intranet untuk mencapai tujuan pembelajaran jarak jauh atau berbasis luas (Clark dan Mayer, 2003:11; Rosenberg, 2001:28-29). Berdasarkan studi awal di SMAN Kota Yogyakarta, peneliti menemukan permasalahan yang terkait dengan sistem e-learning, yaitu belum adanya model pembelajaran berbasis LMS (Learning Management System) dengan pengembangan software Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) di sekolah. Sistem pembelajaran yang ada pada saat ini, berupa komponen data dasar, masukan, keluaran, dan teknologi masih perlu
dikembangkan lebih lanjut karena sudah kedaluwarsa. Implementasi sistem e-learning di SMAN Kota Yogyakarta diduga masih memerlukan pembenahan. Perangkat keras pendukung sistem e-learning yang berupa LAN dan WAN ditengarai masih perlu pembenahan, khususnya yang terkait dengan kelambatan pemasukan data, kelambatan layanan, perbedaan data di beberapa tempat, konflik dalam sistem, pengulangan permintaan data sejenis yang pemenuhannya memerlukan waktu relatif lama, serta kekurangsesuaian perangkat lunak dan perangkat keras dengan perkembangan teknologi informasi. Dalam lingkup internet diduga ada beberapa permasalahan, antara lain informasi yang ditampilkan kadang-kadang sudah terlalu lama, perangkat lunak yang digunakan belum mengikuti perkembangan teknologi informasi, dan belum ada sistem keamanan yang memadai. Proses pembelajaran di SMAN Kota Yogyakarta sebagian besar masih menggunakan pendekatan konvensional, karena keterbatasan pengembangan perangkat lunak dan keras serta sumber daya manusia (SDM) pendukungnya. Beberapa SMAN di Kota Yogyakarta memang sudah menggunakan sistem e-learning, namun dalam implementasinya masih mengalami beberapa permasalahan dalam hal: (1) kesiapan SDM pendukung; (2) pengembangan perangkat lunak yang sesuai dengan proses pembelajaran; (3) pengembangan perangkat keras yang sesuai dengan perkembangan TI; (4) biaya pemeliharaan sistem yang cukup mahal; (5) kemungkinan timbulnya kesalahan sistem lebih besar, (6) keberhasilan sistem kurang terjamin; dan (7) timbulnya
35
JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 41, Nomor 1, Mei 2011, Halaman 34 - 44 permasalahan baru pada pihak pemakai karena kurang terlibat dalam proses pengembangan sistem. Berdasarkan beberapa permasalahan ini, perlulah diadakan penelitian khusus yang berkaitan dengan model pembelajaran berbasis LMS dengan pengembangan software Moodle di SMAN Kota Yogyakarta Daerah Istimewa Yogyakarta. Learning Management System atau disingkat LMS menurut Ellis (2009:1) adalah suatu perangkat lunak (software) untuk keperluan administrasi, dokumentasi, laporan sebuah kegiatan, kegiatan belajar mengajar dan kegiatan secara online, e-learning dan materimateri pelatihan, yang semua itu dilakukan dengan online. Lebih lanjut, Riyadi (2010:1) menjelaskan bahwa LMS adalah perangkat lunak yang digunakan untuk membuat materi perkuliahan online berbasis web dan mengelola kegiatan pembelajaran serta hasil-hasilnya. Di dalam LMS juga terdapat fitur-fitur yang dapat memenuhi semua kebutuhan pengguna dalam hal pembelajaran. Fitur-fitur tersebut antara lain administrasi, penyampaian materi dan kemudahan akses ke sumber referensi, penilaian, ujian online, pengumpulan feedback serta komunikasi yang mencakup forum diskusi online, mailing list diskusi, dan chat (www.its.ac.id/E-learning Syarat Menuju Kelas Dunia – Institut Teknologi Sepuluh November (ITS).html; diunduh pada September 2010). Melalui LMS, siswa dapat melihat modul-modul yang ditawarkan, mengambil tugas-tugas dan tes-tes yang harus dikerjakan, melihat jadwal diskusi secara maya dengan instruktur atau narasumber lain, serta melihat nilai tugas dan tes beserta peringkatnya berdasarkan nilai tugas maupun tes yang diperoleh. LMS tersedia dalam berbagai macam pilihan, antara lain atutor, blackboard, claroline, Moodle, dan lain-lain. Moodle memberikan fasilitas open source sehingga software ini yang digunakan dalam penelitian ini. Moodle adalah program yang membenarkan kelas pembelajaran diadakan
36
dalam bentuk web dan memfasilitasi siswa untuk mendapatkan banyak sumber di dalam kelas. Dengan menggunakan Moodle, guru dapat menyampaikan informasi, memberi dan menyimak tugas, menyampaikan jurnal elektronik, dan sumber-sumber pembelajaran lainnya. Kegiatan belajar online ini kemudian dikenal dengan e-learning. Elemen yang terdapat dalam sistem e-learning mencakup soal-soal, komunitas, pengajar online, kesempatan bekerja sama, dan multimedia. Adapun karakteristik e-learning dalam proses pembelajaran adalah memanfaatkan jasa teknologi elektronik, memanfaatkan keunggulan komputer, menggunakan bahan ajar bersifat mandiri yang disimpan di komputer, memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan dapat dilihat setiap saat di komputer, dan bahan yang direka dan disiapkan oleh pembina bahan yang profesional. Dari penelitian yang dilaksanakan oleh Alonso (2001) yang dijurnalkan tahun 2008 diketahui bahwa sekitar 42% dari 671 perusahaan yang diteliti sudah menerapkan program pembelajaran elektronik dan sekitar 12% lainnya berada pada tahap persiapan. Di samping itu, sekitar 90% kampus perguruan tinggi nasional juga mengandalkan berbagai bentuk pembelajaran elektronik, baik untuk membelajarkan mahasiswa maupun untuk kepentingan komunikasi sesama dosen (Alonso, at. al., 2008). Dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran elektronik, guru merupakan faktor yang sangat menentukan dan keterampilannya memotivasi siswa menjadi hal yang krusial (Seok, 2008). Oleh karena itu, guru harus bersikap transparan menyampaikan informasi tentang semua aspek kegiatan pembelajaran sehingga siswa dapat belajar secara baik untuk mencapai hasil belajar yang baik. Manfaat pembelajaran elektronik menurut Sims (2008) dan Seok (2008)
Setya Raharja, Lantip Diat P., dan Ariyawan Agung N.: Model Pembelajaran...
adalah (1) meningkatkan kadar interaksi pembelajaran antara siswa dengan guru, (2) memungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran dari mana dan kapan saja, (3) menjangkau siswa dalam cakupan yang luas, serta (4) mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran. Unsurunsur yang digunakan untuk membangun sistem e-learning dikelompokkan ke dalam tiga hal, yakni: (1) hardware (perangkat keras), (2) software (perangkat lunak), dan (3) SDM dalam TIK yang sering disebut brainware (Clark dan Mayer, 2003:11; Munir, 2008:208) dan Hall (dalam Allen, 2002:150). Perangkat keras untuk sistem informasi yang maju, menurut Davis (1999:60) memerlukan persyaratan minimal (1) kemampuan komunikasi data, (2) kapasitas saluran dan kesamaam bidang (interface) untuk serangkaian peralatan masukankeluaran dengan kecepatan tinggi, (3) kemampuan pengoperasian online, (4) penyimpanan besar, dan (5) penyimpanan online sekunder yang sangat besar. Perangkat lunak mencakup perangkat lunak sistem dan perangkat lunak aplikasi. Perangkat lunak sistem adalah seperangkat program yang fungsinya mengkoordinasikan dan mengendalikan penggunaan perangkat keras serta sebagai wahana untuk mendukung penggunaan perangkat lunak aplikasi. Perangkat lunak aplikasi adalah instruksi yang ditulis oleh atau untuk pemakai agar dapat mengaplikasikannya pada bidang tugas masing-masing, baik yang sifatnya teknis maupun nonteknis. Proses pengembangan perangkat lunak dapat dilakukan dengan meninjau ulang perangkat lunak tersebut. Langkah ini penting sebab merupakan suatu cara untuk melakukan perbaikan dan pengembangan perangkat lunak secara terusmenerus (Pressman, 1997:187). Dalam sistem jaringan internet ada kelemahan yang berpotensi menghambat kelancaran sistem, yaitu kurangnya keamanan
sistem. Heckers dan kriminal komputer lain dapat masuk ke dalam jaringan komputer setiap saat. Terdapat tiga pendekatan untuk menangani masalah keamanan, yakni: (1) memisahkan website atau homepage secara fisik yang terhubung ke jaringan internal yang berisi data dan sumber daya informasi, (2) memberikan password hanya kepada orang-orang yang memiliki kepentingan, (3) membangun tembok perlindungan, sebagaimana yang dilakukan oleh kontraktor bangunan yang membangun tembok tahan api (firewall) di kodominium dan apartemen untuk mencegah api menyebar dari satu unit ke unit lain, yang dapat berupa packetfiltering firewall, circuit-level firewall, dan application-level firewall (McLeod Jr., 2001:77). Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa persyaratan minimal perangkat lunak yang memenuhi perkembangan teknologi informasi meliputi (1) perangkat lunak sistem maupun aplikasi harus berbasis windows agar mudah dalam pengoperasian, tampilan yang menarik, kesesuaian dengan perangkat keras, dan kecepatan transfer data; (2) menggunakan sistem keamanan yang baik; serta (3) menggunakan perangkat lunak berbasis web untuk sistem internet agar jangkauan lebih luas. Disamping perangkat keras dan lunak, dalam pengembangan e-learning perlu diperhatikan pula aspek perangkat otak (brainware). Brainware adalah aspek manusia yang menangani proses komputerisasi. Aspek manusia sangat penting, sebab akurat-tidaknya suatu informasi sangat dipengaruhi oleh faktor manusia yang menangani perangkat keras maupun lunak. Kriteria pokok yang harus dipenuhi dari segi sumber daya manusia (SDM) adalah manajer pengolah data, analisis sistem, programmer, pengelola database, spesialis jaringan, dan operator (McLeod, Jr., 2001:20; Siagian, 2002:127). Oleh karena itu, Siagian (2002:127) menegaskan bahwa
37
JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 41, Nomor 1, Mei 2011, Halaman 34 - 44 sekolah perlu mengupayakan untuk menjamin tersedianya brainware yang memenuhi persyaratan pengetahuan, keterampilan, kepribadian, sikap, dan perilaku yang sesuai dengan tuntutan semua komponen sekolah yang harus dilayani dan didukungnya. Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk (1) mengetahui kondisi, kesiapan, dan kebutuhan hardware, software, serta sumber daya manusia (brainware) untuk mendukung pengembangan sistem e-learning dan (2) mengembangkan model pengembangan software Moodle untuk e-learning yang sesuai dengan kebutuhan SMAN di Kota Yogyakarta. METODE Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development untuk menghasilkan produk berupa model pembelajaran berbasis LMS dengan pengembangan software Moodle yang dirancang dalam dua tahap. Pada Tahap I, penelitian ini difokuskan pada analisis kondisi, kesiapan, dan kebutuhan sekolah; desain awal pengembangan software Moodle berbasis LMS dan validasi; serta sosialisasi & pelatihan awal admin sekolah. Pada Tahap II, direncanakan untuk finalisasi model dan implementasinya. Setting penelitian ini adalah pembelajaran berbasis TI atau e-learning pada SMAN di Kota Yogyakarta yang berjumlah 11 sekolah. Responden penelitian meliputi para kepala sekolah dan pengelola/ petugas/admin sekolah yang mengurusi TI di sekolah. Disamping itu, data penelitian juga bersumber pada fasilitas TI (hardware dan software) dan prasarana pendukung TI sekolah. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi berpartisipasi, dan studi dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis secara kualitatif dengan mengacu pada model analisis interaktif dari Miles dan Huberman (1994:12), dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.
38
Hasil PENELITIAN dan PEMBahasan Uraian mengenai hasil penelitian ini secara berturut-turut dimulai dari analisis kondisi, kesiapan, dan kebutuhan perangkat keras, perangkat lunak, manusia pendukung e-learning di sekolah, desain awal model pengembangan software Moodle, serta sosialisasi dan pelatihan awal bagi para admin TI sekolah. Perangkat Keras Pendukung E-learning SMAN di Kota Yogyakarta Untuk mengetahui efektivitas perangkat keras pendukung e-learning di SMAN Kota Yogyakarta, perlu dilakukan perbandingan antara kondisi nyata perangkat keras pendukung e-learning SMAN di Kota Yogyakarta dan persyaratan standar perangkat keras yang sesuai dengan perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), sebagaimana tampak pada tabel 1. Pada Tabel 1 tampak bahwa perangkat keras pendukung e-learning SMAN di Kota Yogyakarta sudah sesuai dengan perkembangan TIK. Ukuran kesesuaiannya didasarkan pada saat penelitian perangkat keras yang tersedia merupakan perangkat keras versi terbaru dan telah memenuhi kriteria pokok maupun sekunder untuk menjalankan sistem e-learning secara efektif. Perangkat Lunak Pendukung E-learning SMAN di Kota Yogyakarta Untuk mengetahui efektivitas perangkat lunak pendukung e-learning di lingkungan SMAN di Kota Yogyakarta, perlu dilakukan perbandingan antara kondisi nyata perangkat lunak pendukung e-learning di SMAN Kota Yogyakarta dengan persyaratan standar perangkat lunak yang sesuai dengan perkembangan TIK. Berikut ini adalah Tabel 2 yang berisi mengenai perbandingan tersebut. Berdasarkan Tabel 2, diketahui bahwa perangkat lunak sistem informasi berbasis komputer SMAN di Kota Yogyakarta sudah
Setya Raharja, Lantip Diat P., dan Ariyawan Agung N.: Model Pembelajaran...
Tabel 1. Perangkat Keras Pendukung E-learning SMAN di Kota Yogyakarta
sesuai dengan perkembangan TIK. Ukuran yang digunakan berupa perangkat lunak digunakan merupakan perangkat lunak terbaru berbasis web serta telah memenuhi kriteria pokok yang harus ada maupun kriteria sekunder untuk terselenggaranya sistem e-learning yang efektif. Sumber Daya Manusia Pendukung E-lerning SMAN di Kota Yogyakarta Untuk mengetahui kesiapan SDM sebagai pendukung implementasi sistem e-learning SMAN di Kota Yogyakarta, perlu dilakukan perbandingan antara kondisi nyata SDM SMAN di Kota Yogyakarta tersebut dengan persyaratan standar SDM pendukung sistem informasi berbasis komputer yang
sesuai dengan perkembangan teknologi informasi. Pada Tabel 3, diketahui bahwa sumber daya manusia sistem e-learning SMAN di Kota Yogyakarta belum sesuai dengan perkembangan TIK. Kriteria ketidaksesuaian ini didasarkan pada ukuran tenaga ahli (analisis sistem, programmer, dan pengelola database) masih menggunakan tenaga ahli dari luar sekolah. Selain itu, SDM pendukung sistem e-learning SMAN di Kota Yogyakarta belum terpenuhi dari segi jumlah dan spesifikasi ijazah yang sesuai dengan tugasnya dalam bidang TIK. Meskipun para pengelola TI di sekolah berlatar belakang S1 Teknik Informatika, namun sumber daya manusia yang lain belum tersedia secara lengkap dan
39
JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 41, Nomor 1, Mei 2011, Halaman 34 - 44 Tabel 2. Perangkat Lunak Pendukung E-learning SMAN di Kota Yogyakarta
penuh waktu karena mereka kebanyakan juga sebagai guru TIK di sekolahnya. Kondisi ini mengisyaratkan bahwa sumber daya manusia pendukung e-learning SMAN di Kota Yogyakarta masih perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, dalam penelitian tahap pertama ini diadakan pelatihan awal untuk pengenalan TIK bagi SDM pendukung sistem e-learning di SMAN di Kota Yogyakarta. Desain Awal Model Pengembangan Software Moodle Sesuai dengan Kebutuhan SMAN di Kota Yogyakarta Berdasarkan analisis kondisi, kesiapan, kebutuhan hardware, software, dan sumber daya manusia pada bidang TI SMAN di Kota Yogyakarta dapat ditetapkan bahwa di SMAN di Kota Yogyakarta dapat dikembangkan e-learning dengan software Moodle. Oleh
40
karena itu, langkah berikutnya adalah mengembangkan desain awal pengembangan software Moodle untuk mendukung e-learning yang sesuai dengan harapan dan kebutuhan sekolah. Pengembangan software Moodle ini dilakukan dengan cara melakukan modifikasi sesuai dengan kebutuhan e-learning sekolah. Beberapa hal yang harus dipertimbangkan adalah tampilan, isi, dan fasilitas lainnya (seperti editing dan keamanan). Secara rinci, proses modifikasi software Moodle ini dilakukan dengan mengikuti langkah-langkah (1) mengidentifikasi program e-learning yang sudah dikembangkan sekolah; (2) memodifikasi software Moodle untuk mendukung e-learning di sekolah; (3) memvalidasi software Moodle yang telah
Setya Raharja, Lantip Diat P., dan Ariyawan Agung N.: Model Pembelajaran...
Tabel 3. Sumber Daya Manusia Pendukung E-learning SMAN di Kota Yogyakarta
disesuaikan oleh pakar e-learning; dan (4) merevisi software Moodle berdasarkan hasil validasi pakar. Identifikasi program e-learning di sekolah memberikan gambaran bahwa
semua SMAN di Kota Yogyakarta sudah mengembangkan e-learning meskipun pengembangannya bervariasi, yakni ada yang sudah lengkap, ada yang sampai pada tahap pengembangan isi, dan ada pula yang
41
JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 41, Nomor 1, Mei 2011, Halaman 34 - 44 masih dalam tataran rintisan atau awal pengembangan. Namun demikian, semua sekolah memiliki komitmen yang tinggi terhadap pengembangan pembelajaran dengan e-learning. Permasalahan yang dialami oleh sebagian besar sekolah berkenaan dengan manajemen atau kebijakan sekolah dan pengembangan software adalah pengembangan e-learning terkendala oleh program dan kebijakan sekolah serta sekolahsekolah sudah mengembangkan e-learning menggunakan software Moodle sekalipun plug-in-nya belum lengkap. Misalnya, belum ada plug in (drag Math) untuk fasilitasi equation sehingga sekolah akan merujuk pada plug in yang dikembangkan oleh Tim Peneliti. Disamping itu, ada kendala untuk hosting, yakni kapasitas yang keluar terbatas sehingga fasilitasnya juga terbatas). Masalah yang lain berkenaan dengan maintenance software dan isi mata pelajaran yang dikembangkan lewat e-learning. Berdasarkan hasil identifikasi program e-learning di sekolah tersebut, Tim Peneliti kemudian mengadakan penyesuaianpenyesuaian terhadap software Moodle agar
lebih familiar dan lebih efektif dimanfaatkan di SMAN Kota Yogyakarta. Aspek-aspek yang disesuaikan antara lain tampilan muka, dragMath, pengaturan huruf, dan bahasa. Di samping itu, dilakukan pula penyesuaian terhadap pemeliharaan dan manajemen e-learning. Software Moodle hasil modifikasi kemudian divalidasi oleh pakar e-learning dari UNY. Hasil validasi menunjukkan bahwa mengenai tampilan sudah valid. Yang perlu mendapat perhatian penting adalah aspek isi (content) yang harus disesuaikan dengan kebutuhan sekolah. Hasil pengembangan software Moodle tersebut ditampilkan pada Gambar 1. Berdasarkan hasil validasi ahli tersebut, software Moodle direvisi, terutama pada fasilitas yang memberikan kemudahan untuk mengembangkan isi mata pelajaran di sekolah. Hasil validasi ini masih tetap berupa desain awal yang perlu disosialisasikan ke sekolah-sekolah untuk mendapatkan masukan lebih lanjut. Oleh karena itu, software Moodle yang telah direvisi tersebut disosialisasikan dan sekaligus dilatihkan kepada para guru/
Gambar 1. Tampilan Muka E-learning
42
Setya Raharja, Lantip Diat P., dan Ariyawan Agung N.: Model Pembelajaran...
petugas sekolah yang mengelola TI di masingmasing SMAN di Kota Yogyakarta. Sosialisasi dan Pelatihan Awal Pengembangan Software Moodle untuk E-learning Sosialisasi dan pelatihan awal pengembangan software Moodle ini melibatkan semua admin atau petugas sekolah yang diserahi tugas mengelola bidang teknologi informasi di SMAN di Kota Yogyakarta, sedang pelatihnya adalah Tim Peneliti. Materi yang dilatihkan terdiri atas: Moodle, Xampp, dan dragMath. Proses sosialisasi dan pelatihan lebih cenderung dalam situasi sharing pengalaman dan tutorial pada beberapa fasilitas Software Moodle. Sosialisasi dan pelatihan ini mendapat tanggapan yang positif dan menyenangkan dari para peserta. Selama proses sosialisasi dan pelatihan, semua peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi. Hal ini tampak pada saat mereka menanyakan dan menyampaikan permasalahan e-learning di sekolahnya untuk disesuaikan dengan program yang ditawarkan peneliti. Selama pelatihan, para peserta aktif praktik langsung dengan dipandu oleh fasilitator dengan hasil berupa kemampuan peserta untuk meng-install beberapa software sesuai dengan yang diinginkan agar e-learning di sekolah makin efektif. Peserta dapat meng-install xampp dan membuat hosting web sederhana di lingkungan sendiri untuk meletakkan e-learning. Peserta berhasil pula meng-install dan menggunakan e-learning yang dikembangkan berbasis Moodle untuk dapat di-upload pada web hosting yang telah dibuat oleh masing-masing peserta. Peserta dapat meng-install dragMath –salah satu plug in yang dikembangkan untuk Moodle –sehingga e-learning yang menggunakan perhitungan atau rumus matematika dapat dengan mudah dioperasikan. Para peserta merasakan bahwa sosialisasi dan pelatihan semacam ini sangat bermanfaat sehingga perlu ditindaklanjuti
ke sekolah-sekolah. Adapun penekanannya terletak pada (1) kebijakan satu arah mengenai pemakaian sistem informasi di sekolah; (2) suatu wadah website berisi materi yang bisa di-sharing oleh semua sekolah, dan software yang menjembatani guru agar lebih mudah dalam mengembangkan e-learning; (3) melengkapi konten pembelajaran yang diupload dalam e-learning dan soal latihan pada setiap mata pelajaran (online assessment). SIMPULAN Beberapa simpulan yang dapat ditarik adalah sebagai berikut ini. Pertama, kondisi, kesiapan, dan kebutuhan perangkat keras sistem e-learning di SMAN Kota Yogyakarta sudah sesuai dengan perkembangan TIK, sebab kriteria-kriteria pokok unsur perangkat keras, seperti kecepatan komputer, kapasitas saluran, pemasangan kabel, kemampuan menyimpan data yang besar, dan kemampuan untuk online sudah memenuhi standar. Selain itu, kriteria tambahan juga sudah terpenuhi, seperti model jaringan yang terpusat dan pemasangan router pada tingkat bagian dan kasi di sekolah. Kedua, kondisi, kesiapan, dan kebutuhan perangkat lunak sistem e-learning di SMAN Kota Yogyakarta sudah efektif, sebab kriteria-kriteria pokok unsur perangkat lunak yang ada sudah memenuhi standar, seperti perangkat lunak sistem dan aplikasi sudah berbasis Windows XP, Linux, dan Web, sistem keamanan menggunakan password bertingkat. Informasi dalam sistem tersebut selalu diperbaharui dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan situasi, kondisi, serta kebutuhan sekolah. Namun demikian, sistem keamanan masih perlu ditingkatkan. Ketiga, sumber daya manusia sistem e-learning di SMAN Kota Yogyakarta belum sesuai dengan perkembangan TIK sebab untuk tenaga ahli (analisis sistem, programmer, dan pengelola database) masih menggunakan tenaga ahli dari dalam dan luar sekolah. SDM pendukung sistem e-learning
43
JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 41, Nomor 1, Mei 2011, Halaman 34 - 44 di SMAN Kota Yogyakarta belum memiliki kualifikasi pendidikan yang sesuai dengan tugasnya dalam bidang TIK sehingga SDM pendukung sistem e-learning di sekolah perlu ditingkatkan. Keempat, Desain awal model pengembangan pembelajaran berbasis LMS didasarkan pada kondisi, kesiapan, dan kebutuhan SMAN Kota Yogyakarta, yakni e-learning menggunakan software Moodle dengan penekanan pada fasilitas plug in (drag Math), hosting, serta maintenance untuk memfasilitasi pengembangan isi (content). Oleh karena itu, perlu ada pendampingan guru oleh Tim Peneliti dalam pembuatan konten sumber belajar yang dimasukkan ke dalam e-learning. DAFTAR PUSTAKA Alonso, F., Lopez J., et. al. 2008. “Learning objects, learning objectives, learning design”. Innovation in education and teaching International. http://proquest. umi.com/pqdweb?index=4&did. Diambil tanggal 8 November 2008. Allen, M. 2002. The Corporate University: Designing, Managing, And Growing A Successful Program. New York: Amacom. Clark, R. C. & Mayer, R. E. 2003. E-learning and the Science of Instruction. San Francisco: Jossey –Bass/Pfeiffer. Davis, G. B. 1999. Sistem Informasi M a n a j e m e n . Te r j e m a h a n B o b Widyohartono. Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo.
44
Ellis, Ryann K. 2009. Field Guide to Learning Management Systems, ASTD Learning Circuits. McLeod, R., Jr. 2001. Sistem Informasi Manajemen. (Terjemahan Hendra Teguh). Jakarta: Pearson Education Asia, Prenhallindo. Miles, M.B., & Huberman, A.M. 1994. Qualitative Data Analysis (2th ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publication, Inc. Pressman, R. S. 1997. Software Engineering: A Practitioner’s Approach (4th ed.). New York St. Luis San Francisco Auckland: The McGraw-Hill Companies, Inc. Riyadi. 2010. “Learning Management System (LMS)”. http:// riyadi2405. wordpress.com/ 2010/04/25/lmslearning-management-system/ Rosenberg. M. J. 2001. E-learning Strategis for Delivering Knowledge in the Digital Age. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc. Seok, S. 2008. “Teaching Aspect on E-learning”. International journal on E-learning.http://proquest.umi. com/pqdweb?index=5&did. Diambil tanggal 15 November 2008. Siagian, S.P. 2002. Sistem Informasi Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. Sims. 2008. “Rethingking (E)learning: a Manifesto for Connected Generation”. International Journal on E-learning. http://proquest.umi.com.Diambil tanggal 10 Mei 2008.
