SCHOOLGIDS OBS et Buut 2012 – 2016 versie 2013
Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Telefoon 075 - 6165701
INHOUDSOPGAVE Wat staat er in de schoolgids ................................................................... 4 Profiel van et Buut ..................................................................................... 5 2.1 Wat is et Buut voor school ............................................................... 5 2.2 Wat wil et Buut ................................................................................. 5 2.3 Extra’s die et Buut biedt .............................................................. 6 Bestuur en Algemene Directie .................................................................. 7 3.1 Ontstaansgeschiedenis ............................................................... 7 3.2 Naam en logo .............................................................................. 7 3.3 Ons motto ................................................................................... 7 3.4 Bereikbaar................................................................................... 7 Het team ...................................................................................................... 8 Ouders en school delen een partnerschap.............................................. 9 5.1 Wat willen we? ............................................................................ 9 5.2 Het doel van het partnerschap .................................................... 9 5.3 De praktijk ................................................................................... 9 5.4 De uitvoering ............................................................................... 10 5.5 Ouderbijdrage en sponsoring ...................................................... 10 5.6 Verzekering ................................................................................. 11 Wij zijn een veilige school ......................................................................... 12 6.1 Veiligheidsbeleid ......................................................................... 12 6.2 Ons schoolgebouw ..................................................................... 12 6.3 Onze gedragsregels .................................................................... 13 6.4 Omgeving van onze school ......................................................... 13 Hoe werken we op school ......................................................................... 14 7.1 Welke vakken en activiteiten zijn er ............................................ 14 7.2 Sociale integratie en burgerschap ............................................... 15 7.3 Welke groepen ............................................................................ 15 7.4 In de klas..................................................................................... 16 Wanneer moet uw kind naar school ......................................................... 17 8.1 Wat zijn onze schooltijden........................................................... 17 8.2 Continurooster en naschoolse opvang ........................................ 17 8.3 Wanneer hebben we vakantie ..................................................... 17 8.4 Margedagen ................................................................................ 17 8.5 Schoolverzuim ............................................................................ 17 8.6 Ziek- en afwezigheidsmelding ..................................................... 18 8.7 Afwezigheid leerkracht ................................................................ 18 Uw kind is onze zorg ................................................................................. 20 9.1 Zorgprofiel ................................................................................... 20 9.2 Leerlingzorg ................................................................................ 20 9.3 Handelingsplan en individueel leerplan ....................................... 20 9.4 Advies ......................................................................................... 21 9.5 Extra ondersteuning .................................................................... 21 9.6 Weer samen naar school ............................................................ 21 9.7 Zaans netwerk voor advies en ondersteuning............................. 21 9.8 Hoogbegaafde leerlingen ............................................................ 22 9.9 Gezondheidsonderzoek .............................................................. 22 9.10 Logopedie ................................................................................... 23 De resultaten van ons onderwijs .............................................................. 24 Extra activiteiten voor leerlingen.............................................................. 25 Wanneer uw kind bij ons op school komt ............................................... 26 Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 2
12.1 Als uw kind vier jaar wordt. ......................................................... 26 12.2 Overgang van peuterspeelzaal naar de kleuterklas .................... 26 12.3 Overgang naar een hogere groep ............................................... 26 12.4 Na een verhuizing ....................................................................... 27 12.5 Tussentijdse wisselen van school ............................................... 27 12.6 Kan uw kind van school verwijderd worden? .............................. 27 Wanneer uw kind onze school verlaat ..................................................... 28 13.1 Gaat u verhuizen? ....................................................................... 28 13.2 Na groep 8 .................................................................................. 28 13.2.1 Advies voortgezet onderwijs ....................................................... 28 13.2.2 ... Procedure 28 13.2.3 ... Toestemming en recht op inzage 28 13.2.4 ... Informatiemomenten in groep 8 29 13.2.5 ... Kennismaking 29 13.2.6 ... Aanmelding en inschrijving 29 13.2.7 ... Overdrachtsgegevens 29 13.2.8.Povo 29 Heeft u klachten over de school ............................................................... 30 Belangrijke adressen en telefoonnummers ............................................. 31
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 3
Wat staat er in de schoolgids Deze schoolgids is bedoeld om een beeld van de school te geven. Omdat dit beeld per jaar verandert, zal deze gids regelmatig aangepast worden. Tevens dient deze gids als schooldocument, dat het bevoegd gezag (na instemming van de MR) jaarlijks vaststelt. Door deze gids krijgen ouders en andere belangstellenden informatie over de dagelijkse gang van zaken op de school. Naast de schoolgids wordt er elk jaar een informatieboekje samengesteld, waarin informatie die voor een specifiek schooljaar geldt is opgenomen. Het wekelijks verschijnende informatiebulletin de Buutpraat voorziet alle ouders van de meest actuele informatie. Naast deze specifieke schoolgids kent het openbaar primair onderwijs in Zaanstad, Zaan Primair, ook een algemene schoolgids. Daar staan teksten in die voor alle openbare scholen in deze regio gelden. De schoolgids van et Buut, het jaarlijkse informatieboekje en de schoolgids van Zaan Primair zijn te bekijken op- en te downloaden van de website van et Buut, www.etbuut.nl . Ouders die meer willen weten zijn van harte welkom op school. Maak dan even een afspraak via het telefoonnummer 075 – 6165701. Bent u van mening dat er na lezing iets gemist wordt, of heeft u meer informatie nodig, laat het ons weten.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 4
Profiel van et Buut 2.1 Wat is et Buut voor school Et Buut is een openbare school voor primair onderwijs. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond, toegankelijk is. De verschillende achtergronden van de kinderen maken van de school een ontmoetingsplaats, waar zij (en ouders) kennismaken met een verscheidenheid aan culturen, denkbeelden en zienswijzen. Wij zijn van mening dat de leerlingen mede hierdoor goed voorbereid worden op het functioneren binnen een multiculturele samenleving.
2.2 Wat wil et Buut Onze belangrijkste taak als school is kinderen van hun vierde tot twaalfde jaar te helpen ontwikkelen, zodat zij een plek kunnen vinden in de maatschappij die past bij hun mogelijkheden en interesses. De meeste kinderen zitten zo´n 8 jaar bij ons op school. Om bovengenoemd doel te bereiken willen we kinderen een veilige en stimulerende leer- en leefomgeving bieden. De basis hiervoor leggen we door een aantrekkelijk schoolgebouw en een veilige omgeving te creëren (zie hoofdstuk 6). Een overzichtelijke omgeving waarin leerlingen zich thuis kunnen voelen en tegelijkertijd leren om rekening te houden met andere kinderen. In hoofdstuk 7 geven we aan hoe de leerlingen in groepen ingedeeld worden, zodat het leren in niet al te grote groepen en met leerlingen van vergelijkbare leeftijd kan plaats vinden. Ieder kind kan zo aan zijn of haar trekken komen en de leerkracht houdt een goed overzicht van de vorderingen van de kinderen. Tevens vinden we het van belang dat leerlingen ook kinderen van andere leeftijden tegen komen en daar in bijzondere activiteiten mee samenwerken. In een school ontwikkelen kinderen zich op vele terreinen. De kunst is om aan alle terreinen voldoende aandacht te besteden om de optimale ontwikkeling van de kinderen te garanderen. Als eerste gaan we in op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en de manier waarop we hier vorm aan geven. Om een goede plek te vinden in een vervolgopleiding of in de maatschappij heb je aan kennis niet voldoende: je moet ook kunnen omgaan met je eigen en andermans emoties en gedrag. Zaken als zelfstandigheid, samenwerking, verantwoordelijkheid, respect en verdraagzaamheid zijn van groot belang. Die sociaal-emotionele ontwikkeling beperkt zich niet alleen tot activiteiten binnen de school, maar we proberen de school ook een duidelijke plek in de buurt te geven. Immers: ‘It takes a village to educate a child' (je hebt een heel dorp nodig om een kind op te voeden). Zo werken we samen met onder andere het zorgcentrum en de naschoolse opvang. In hoofdstuk 6 beschrijven wij de activiteiten die op school plaatsvinden rond de sociaal-emotionele ontwikkeling. Natuurlijk is het ook van groot belang dat kinderen belangrijke vaardigheden zoals taal en rekenen leren. Maar ook vakken als Natuur, Verkeer, Aardrijkskunde en Geschiedenis en nog tal van andere vakken. Hierbij gebruiken we de nieuwste methoden en maken we veel gebruik van de mogelijkheden die computers bieden om leerstof op een andere manier aan te bieden. In hoofdstuk 7 gaan we hier dieper op de cognitieve ontwikkeling van de kinderen in. Een derde terrein van ontwikkeling die wij als school van groot belang vinden is de creatieveexpressieve ontwikkeling van kinderen. We besteden veel aandacht aan muziek, handvaardigheid, tekenen en toneel omdat kinderen (en volwassenen) zich ook op andere manieren moeten kunnen uiten en om kinderen in aanraking te laten komen met zinvolle vormen van vrijetijdsbesteding. In hoofdstuk 7 lichten we toe op welke wijze we daar als school aandacht aan besteden.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 5
Als vierde noemen wij de lichamelijke ontwikkeling van de kinderen. Gymnastiek, volksdansen en schoolzwemmen zorgen er voor dat de kinderen fysiek in goede conditie geraken. Samen met de dagelijkse oefeningen zorgt de school ervoor dat de kinderen zo goed mogelijk voorbereid zijn zich op alle eerder genoemde onderdelen te ontwikkelen. In hoofdstuk 7 kunt u lezen hoe wij daar op school gestalte aan geven. leder kind ontwikkelt zich op bovengenoemde terreinen op zijn of haar eigen manier en in zijn of haar eigen tempo. leder kind is uniek en dat betekent dat wij ook aandacht geven aan die eigen ontwikkeling. Per kind worden ontwikkelingen bijgehouden en waar nodig geven wij extra aandacht of begeleiding. In hoofdstuk 9 beschrijven we het leerlingvolgsysteem waarmee we de voortgang van kinderen bij houden en de extra ondersteuning die we geven als kinderen niet goed mee kunnen komen. Ook beschrijven we daar de Plusklas, die opgericht is om hoogbegaafde kinderen een extra uitdaging te geven. Uiteindelijk is het de bedoeling dat elk kind op de vervolgopleiding in het voortgezet onderwijs komt, die bij hem of haar past. Daarvoor hebben we aan het eind van de schooltijd een reeks gesprekken met ouders en kinderen en is er veel kontakten met de scholen voor voortgezet onderwijs in Zaandam. Zie hoofdstuk 13. We kunnen dit alles niet in ons eentje realiseren. We hebben de ouders daarbij nodig. De ontwikkeling van een kind vindt immers zowel op school als thuis plaats. Het is goed als leerkrachten weten wat er thuis speelt en het is goed als ouders weten wat er op school speelt. Bovendien hebben we ouders nodig om alles wat we willen doen ook echt voor elkaar te krijgen. In hoofdstuk 5 worden de verschillende mogelijkheden beschreven waarop ouders betrokken kunnen zijn bij schoolactiviteiten. Om alles ordelijk te laten verlopen is er uiteraard veel georganiseer en geregel nodig. Daarom beschrijven we in deze schoolgids ook hoe de organisatie van de school in elkaar zit (de stichting Zaan Primair en het team), welke regels we hanteren (schooltijden, schoolverzuim, aanmelding van nieuwe leerlingen, het continurooster, etc.) en wat u kunt doen als u klachten heeft.
2.3
Extra’s die et Buut biedt
Aan de school verbonden is een eigen stichting kinderopvang: Stichting Kinderopvang et Nabuut. Deze stichting verzorgt buitenschoolse opvang voor schooltijd, na schooltijd en tijdens de vakanties. Een afdeling van deze stichting kinderopvang organiseert na schooltijd heel veel zogenaamde Brede School activiteiten. Alleen kinderen die op et Buut zitten mogen gebruik maken van deze faciliteiten. Informatie over activiteiten van de kinderopvang en de ‘brede’ schoolactiviteiten kunt verkrijgen door hier te klikken >>>informatie opvang en brede school workshops<<<.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 6
Bestuur en Algemene Directie 3.1
Ontstaansgeschiedenis
Het openbaar primair onderwijs in Zaanstad was voorheen de directe verantwoordelijkheid van het gemeentebestuur. In juni 1997 heeft het gemeentebestuur van Zaanstad de volledige verantwoordelijkheid voor de openbare scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in Zaanstad overgedragen aan de bestuurscommissie ‘Openbaar Primair Onderwijs Zaanstad’, afgekort als OPOZ. Op 1 januari 2009 is de stichting Zaan Primair van start gegaan als zelfstandige opvolger van deze bestuurscommissie.
3.2
Naam en logo
Zaan Primair. Twee woorden die schakelen tussen de blauwe ader in onze omgeving en de scholen van onze onderwijsorganisatie: Zaan: De Zaan heeft de geschiedenis van deze streek duurzaam bepaald en beïnvloed. Tot ver over de landsgrenzen is de Zaanstreek bekend bij mensen. Het unieke landschap heeft een bijzondere cultuur voortgebracht. Door de eeuwen heen is geschiedenis geschreven langs de lijnen van de rivier. De Zaan verbindt daarmee ons allemaal. Primair: de verwijzing naar het primair onderwijs, de overkoepelende benaming van onze scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Door de twee begrippen aan elkaar te koppelen, weet iedereen wie we zijn en waar men ons kan vinden. Het logo van Zaan Primair is speciaal ontworpen om ouders, leerlingen, personeel, de Zaan en de Zaanstreek in één beeld te ‘vangen’. De kleuren van de rivier en het landschap vormen de omlijsting van de mensen - groot en klein - die met elkaar vorm en inhoud bepalen van het openbaar primair onderwijs in de streek.
3.3
Ons motto
Ontmoet - ontdek - ontwikkel. Begrippen die de doelstellingen van Zaan Primair voor haar leerlingen en personeel treffend weergeven. Openbaar onderwijs staat open voor alle mensen, ongeacht hun achtergrond, levensovertuiging, etniciteit, nationaliteit of geslacht. Het vormt de grondslag voor het waarderen en accepteren van verschillen tussen mensen. Door elkaar te ontmoeten, vindt verrijking plaats. Het biedt je een ruimer wereldbeeld waardoor je wordt uitgedaagd te gaan ontdekken. Stel vragen, wees nieuwsgierig, kijk om je heen en ga uitdagingen aan. Door anderen te ontmoeten en je ontdekkingen om te zetten in een lerende houding, maak je ontwikkeling door. Het beste in je komt naar boven. Talenten worden benut en ambities worden waargemaakt. Ontmoet - ontdek - ontwikkel: uitgangspunten van Zaan Primair voor inspirerend onderwijs in een uitdagende schoolomgeving.
3.4
Bereikbaar
Informatie over de stichting Zaan Primair kunt U vinden op de website van de stichting: www.Zaanprimair.nl
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 7
Het team Het onderwijsteam van de school bestaat op dit moment uit zevenentwintig personen. Het merendeel van de teamleden werkt in deeltijd. De directie bestaat uit twee personen. De directeur regelt de algemene gang van zaken op school. De adjunct directeur verzorgt drie dagen per week de onderwijskundige zaken en de kwaliteitszorg. Twee interne begeleiders adviseren leerkrachten bij hun werk met de kinderen en coördineren de extra hulp die aan kinderen gegeven wordt die dat voor hun ontwikkeling nodig hebben. Zij doen dat zeven dagen per week. Eenentwintig leerkrachten houden zich bezig met het lesgeven in de vijftien groepen die de school telt. Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen zorgen wij er voor dat onze leerkrachten regelmatig bijscholingen volgen. Daarbij zetten we in op specialisatie op diverse terreinen. Denk aan reken-, taal-en dyslexiespecialisten, specialisaties gericht op gedragsproblemen en opgeleide Kanjertrainers. Hierdoor zijn we in staat om elkaar te ondersteunen en effectief te handelen als zich problemen voordoen op een van de genoemde terreinen. Voor het versterken van de dagelijkse onderwijspraktijk hebben we gekozen voor leren van en met elkaar. Dit doen we in de vorm van methodische intervisie. We maken binnen de formatie tijd vrij om de leerkrachten bij elkaar te laten kijken en te laten leren van elkaars sterke en zwakke punten. Sommige leerkrachten werken naast hun gewone werk aan speciale taken. Zij zijn daarvoor gedeeltelijk vrijgesteld van lesgeven. Voorbeelden van die speciale taken zijn het coördineren van het vernieuwend technisch leesonderwijs op school, het samenstellen van een hulpprogramma voor zwakke rekenaars en het organiseren van het werken met computers. Aan het begin van het schooljaar worden deze werkzaamheden met elkaar afgesproken. Tot slot werken er voor drie dagen twee vakleerkrachten gymnastiek op school. Het team vergadert vijf keer per jaar waarbij alle leerkrachten aanwezig zijn. Daarnaast overleggen de leerkrachten vijf keer per jaar in zogenaamde bouwvergaderingen van kleuter-, onder-, midden- of bovenbouwgroepen. Daar worden zaken besproken die alleen een paar groepen aangaan. Als het nodig is, huurt het team leerkrachten van buiten in. Zo maakt het bijvoorbeeld gebruik van docenten van de muziekschool tijdens de uitvoering van een Sambaproject; van docenten van het Biologisch Lescentrum tijdens het uitvoeren van een project om het oppervlaktewater te onderzoeken. Stagiaires van de opleidingsscholen voeren op school in alle groepen hun praktijkopdrachten uit.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 8
Ouders en school delen een partnerschap 5.1
Wat willen we?
Basisschool et Buut streeft ernaar het partnerschap tussen ouders en school te bevorderen, omdat dit cruciaal is voor de ontwikkelingskansen van ieder kind. Ook is een partnerschap tussen ouders en school, van belang voor het goed functioneren van een school. Belangrijk uitgangspunt daarbij is dat de ouders en de school, als partners gelijkwaardig zijn. Er is respect voor elkaar en beide partijen zijn zich er van bewust dat er met samenwerking meer bereikt kan worden voor het kind. Onderling vertrouwen is essentieel, daarvoor moet er bewust geïnvesteerd wordt in deze relatie.
5.2
Het doel van het partnerschap
Pedagogisch, samen werken aan de opvoeding van het kind. Organisatorisch, binnen de school zijn er tal van activiteiten waarbij we de krachten kunnen bundelen. Participatie, meedenken of beslissen op school niveau. Vanuit die doelen kan worden afgeleid dat de ouders betrokken zijn bij hun kind op school, bij de groep waarvan hun kind deel uit maakt en bij de school in het algemeen. Van de kant van de school betekent partnerschap, een open opstelling naar ouders toe en proactief reageren wanneer de situatie daarom vraagt. Het betekent ook betrokkenheid bij de thuissituatie, zover dat in relatie staat tot de ontwikkeling en het leren van het kind.
5.3
De praktijk
Er zijn verschillende niveaus waarop vorm gegeven kan worden aan ouderbetrokkenheid binnen de schoolorganisatie. Meeleven: Leerkrachten en directie zijn altijd aanspreekbaar, voor en na schooltijd of op afspraak. Er zijn gedurende het schooljaar meerdere momenten waarop ouders welkom zijn in de school. Zij kunnen dan genieten van de activiteiten van de kinderen. Denk hierbij aan een tentoonstelling of de volksdans demonstraties. Op schoolniveau worden ouders betrokken door middel van de website, de buutpraat en informatieavonden die per klas gehouden worden. Meehelpen: Dit kan bij activiteiten binnen of buiten de school. Ouders spelen een belangrijke rol in de organisatie van bijvoorbeeld de sportdag, het zwemfestijn en bij toernooien die buiten schooltijd worden georganiseerd. Ook kunnen ouders plaats nemen in de Activiteiten commissie. Meedenken: Wat betreft het kind zijn er veel mogelijkheden om samen te praten en te denken over de ontwikkeling. Daarbij is ruimte voor de inbreng van ouder en van school. Dit gebeurt op de reguliere momenten, maar kan ook plaats vinden op initiatief van de ouder of de leerkracht.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 9
Intakegesprekken, rapportavonden, gesprekken over zorgkinderen, mailcontact over individuele problemen van kinderen zijn hier voorbeelden van. Tijdens de jaarvergadering georganiseerd door de MR komt er altijd een thema aan bod. Het gaat dan over een onderwerp dat van belang is voor de ontwikkeling van de kinderen. Een keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidonderzoek onder de ouders gehouden. Zij kunnen hier hun mening geven over allerlei facetten die met de school te maken hebben. Aan de hand van de uitkomst worden er door de school verandering of aanpassingen uitgevoerd. Meebeslissen: Ouders kunnen zitting nemen in de medezeggenschapsraad, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Zaan Primair, de activiteitencommissie of de ouderraad van de Stichting Kinderopvang et Nabuut. Leden van de Medezeggenschapsraad
5.4
5.5
De uitvoering Bij de intake gesprekken aan het begin van de schoolloopbaan van een kind op et Buut is een item opgenomen over partnerschap. Op informatie avonden wordt door de leerkracht aandacht besteed aan de rol van ouders in de school. Bij deze gelegenheid wordt ook de rol van de leerkracht betreffende het partnerschap uitgedragen. De school organiseert tijdens een schooljaar meerdere momenten waarbij ouders in de gelegenheid gesteld worden mee te genieten van of mee te helpen bij activiteiten van de kinderen. De school stelt zich open op en moedigt ouders aan om contact op te nemen in geval van zorgen of problemen. De school en de MR nodigen ouders uit om zitting te nemen in de MR en op die manier mee te denken op schoolniveau. De school zorgt er voor dat ouders van alle informatie worden voorzien, gebruik makende van de website www.etbuut.nl en de wekelijkse nieuwsbrief De Buutpraat.
Ouderbijdrage en sponsoring
Ouderbijdrage De bekostiging van feesten en activiteiten als excursies en projecten kunnen niet vanuit het gewone schoolbudget betaald worden. Wij vragen van de ouders een (vrijwillige) bijdrage t.b.v. het ouderfonds waaruit het bovenstaande bekostigd kan worden. De hoogte van de ouderbijdrage en de bestemming worden vastgesteld door de MR. en door stemming tijdens de jaarvergadering definitief gemaakt. Alle ouders krijgen vervolgens bericht over de hoogte van de bijdrage en de wijze van betalen. De penningmeester van de MR. legt ieder schooljaar verantwoording af over het gevoerde financiële beleid. Sponsoring Ook via sponsoring kan extra geld worden verkregen; hierbij geldt dat de sponsor geen invloed kan hebben op het onderwijs en dat de MR. hierover meebeslist. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een schoolbestuur, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 10
verlangt waarmee de leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Schenkingen vallen dus niet onder het begrip sponsoring. Bij sponsoring kan bijvoorbeeld worden gedacht aan: * gesponsorde lesmaterialen * Uitdelen van producten * Sponsoren van activiteiten * Sponsoren van gebouw/inrichting/computerapparatuur Het schoolbestuur is te allen tijde verantwoordelijk voor wat binnen het verband van de schoolorganisatie plaatsvindt. Het gaat niet alleen om tegenprestaties die gedurende schooltijd worden geleverd, het kan ook gaan om tegenprestaties die moeten worden geleverd tijdens buitenschoolse activiteiten die onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur vallen. Belangrijke uitgangspunten zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Er zijn situaties waarin het betwistbaar is of de school de tegenprestatie moet leveren die de sponsor verlangt. Bij sponsoring met het oog op de bouw, inrichting en exploitatie van de school mag in geen geval bemoeienis van de sponsor ontstaan met de onderwijsinhoud of de organisatie van het onderwijs of met de bouw, inrichting en exploitatie zelf. Verder moet worden voorkomen dat de school in een afhankelijke positie terechtkomt: de continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen doordat op enig moment sponsormiddelen wegvallen. In lesmaterialen en leermiddelen mag geen (impliciete of expliciete) reclame voorkomen. Ook mag er geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van een verplichte afname van software bij de sponsor of van een verbod op het gebruik van software van een ander bedrijf dan dat van de sponsor. Reclame die is gericht op leerlingen mag niet stimuleren tot ongezonde en/of gevaarlijke activiteiten en mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. Sponsoring van cateringactiviteiten mag niet van invloed zijn op de tijdsindeling van de school (bijv. het verlengen van de pauze ter verhoging van de consumptie). Sponsoring mag niet misleidend zijn of appelleren aan gevoelens van angst of bijgelovigheid. De sponsor mag geen voordeel trekken uit onkunde of goedgelovigheid van leerlingen. Leerprestaties mogen niet worden beloond met sponsorproducten. Bovendien moet er rekening gehouden worden met het bevattingsvermogen en verwachtingspatroon van leerlingen.
5.6
Verzekering
Voor alle openbare scholen is een collectieve ongevallen en W.A. en ongevallen verzekering afgesloten. Deze verzekeringen geven een secundaire dekking. Ze zijn dan ook afgesloten voor het geval de verzekering van de ouders onvoldoende dekking geeft. De WA verzekering dekt schade aan derden tijdens schooltijd. De ongevallenverzekering dekt het risico op ongevallen tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, tijdens het verblijf op school en bij activiteiten buiten de school die in schoolverband en onder toezicht plaatsvinden. Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 11
Wij zijn een veilige school 6.1
Veiligheidsbeleid
Het veiligheidsbeleid van onze school is vastgelegd in het ARBO en veiligheidsbeleidsplan. In dit plan staat de ontwikkeling van het veiligheidsbeleid voor de komende jaren beschreven. Eventuele actiepunten op het gebied van veiligheid worden in ons Jaar Ontwikkel Plan opgenomen. Op onze school is preventiemedewerker aanwezig. Deze medewerker coördineert de bedrijfshulpverlening binnen de school en draagt zorg voor coördinatie en uitvoering van het veiligheidsbeleid op de school. Ook is hij/zij belast met de registratie en evaluatie van ongelukken, bijna ongelukken en onveilige situaties. Meerdere personeelsleden zijn opgeleid als bedrijfshulpverlener. Zij volgen jaarlijks een nascholing om bij te blijven met de nieuwste ontwikkelingen op dit gebied. Tevens zijn zij verantwoordelijk voor het bijstellen van het ontruimingsplan en het daadwerkelijk oefenen van de ontruiming binnen onze school. Daarnaast volgen alle leerkrachten, alle leidsters van de kinderopvang èn de leidsters van de peutersoos waar et Buut mee samenwerkt elk schooljaar twee EHBO workshops. Eén workshop Kinder EHBO en één workshop Reanimatie. (In de school is een AED aanwezig)
6.2
Ons schoolgebouw
Onze school is gevestigd in het centrum van Zaandam. Het bestaat uit een betrekkelijk nieuw hoofdgebouw uit 1990 en is later uitgebreid met drie dependances die allemaal aan het schoolplein liggen. Sinds augustus 2010 hebben we ook een dependance aan het begin van de Parkstraat gekregen. In totaal hebben wij de beschikking over vijftien leslokalen, een speellokaal, een gymnastiekzaal, een ruimte voor de buitenschoolse opvang, een ruimte voor de peuterspeelzaal, een personeelskamer en diverse kleinere ruimtes om individueel met kinderen te kunnen werken. Twee leslokalen kennen een multifunctionele inrichting. Overdag worden zij door de school gebruikt, direct na schooltijd door de buitenschoolse opvang. In de hal van het hoofdgebouw bevindt zich een vast toneel, waar we elke vrijdag weeksluitingen met de kinderen van de school houden. Achter het podium hebben we een computerruimte ingericht, waar we met hele groepen met computers, verbonden in een netwerk, kunnen werken. Doordat veel kinderen zeer intensief gebruik maken van onze schoolgebouwen, moeten we heel veel energie steken in het leefbaar houden van deze ruimtes. Dat doen we met kinderen, leerkrachten en een schoonmaakbedrijf samen. Ieder is verantwoordelijk voor het gebouw en alleen met elkaar kunnen wij ons er prettig in voelen. Het spreekt voor zich dat er in en om het schoolgebouw een totaal rookverbod heerst. Ook is het in verband met aandoeningen als cara niet toegestaan dieren in de school te houden. Voor het gehele schoolgebouw is door de brandweer een gebruikersvergunning verleend. Dat betekent dat de brandweer vindt dat het gebouw voldoet aan alle eisen die aan een veilige school gesteld worden. Tevens vindt in een cyclus van vier jaren een inspectie door de Arbo-dienst plaats. Ook deze inspectie is bedoeld om een veilig schoolgebouw te garanderen. Tijdens de bouw van de school in 1989 zijn er veel problemen geweest rond het aanvragen van de juiste vergunningen. Na eindeloze procedures is het de Gemeente Zaanstad niet gelukt alle vergunningen voor het schoolgebouw te verkrijgen. De Raad van State heeft twee jaar geleden een definitieve uitspraak gedaan. De school mag op de huidige plek niet blijven. Het gebouw moet gesloopt worden. Dat betekent dat wij een nieuw schoolgebouw krijgen, waar alle leslokalen in gevestigd zullen zijn. Op het moment van schrijven, september 2012, is de architectenselectie aan de gang. Half november wordt de uiteindelijke architect gekozen en begin december 2012 zal de gekozen architect de definitieve opdracht krijgen. De verwachting is dat het schoolgebouw eind 2015 klaar zal zijn. De nieuwe school zal gebouwd worden op het terrein naast het Volkspark.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 12
6.3
Onze gedragsregels
Wij hebben binnen de school met elkaar de volgende vijf schoolregels afgesproken: 1. Gebruik geen rare taal 2. Zit niet vervelend aan elkaar 3. Loop gewoon in school en naar het plein 4. Ruim je rommel op 5. Blijf van elkaars spullen af Deze regels hebben als doel een prettig klimaat in en rond de school te creëren waar ieder zich op school prettig in kan voelen. De regels hangen in een lijst op een zichtbare plaats in elke klas, zodat er direct op gewezen kan worden. Aan het begin van het schooljaar en na elke vakantie neemt elke leerkracht de regels en vooral het hoe en waarom van de regels met de kinderen door, zodat de regels geautomatiseerd worden.
6.4
Omgeving van onze school
De naam van de school, et Buut, betekent: een plaats waar kinderen zich vrij voelen. Zo hoort het ook: kinderen moeten zich op school veilig en op hun gemak voelen. Niet alleen binnen de muren van hun lokaal, maar ook in de rest van het schoolgebouw en op het schoolplein. Met elkaar maken ouders, leerlingen en leerkrachten allerlei afspraken om die veiligheid zo goed mogelijk te kunnen garanderen. De meeste kinderen kunnen via veilige routes lopen of fietsen naar school. Kinderen kunnen hun fietsen in voldoende rekken op het schoolplein plaatsen. Een zeer belangrijk aandachtspunt is en blijft het parkeren van auto’s voor de ingang van de school aan de Parkstraat door ouders die hun kind naar school brengen. Door die geparkeerde auto’s willen nog wel eens gevaarlijke situaties ontstaan. Wij doen er alles aan om ouders ertoe te bewegen hun auto ergens anders te parkeren, maar het blijft een constante zorg. In en om het schoolgebouw gelden duidelijke regels over het omgaan met elkaar. Om het goed omgaan van kinderen met elkaar te bevorderen passen wij op school de tactiek van pro-actief handelen toe. Rond de sociaal-emotionele vorming van kinderen hebben we een compleet lessenpakket voor alle groepen samengesteld. Ook allerlei activiteiten die het pesten moeten tegengaan zijn in deze aanpak opgenomen. Elke week behandelen we in alle groepen in de kring een onderwerp dat gaat over de sociaalemotionele vorming van kinderen. We wachten niet meer tot er iets verkeerd gaat, maar we werken preventief. In ons informatiebulletin De Buutpraat maken wij elke week de onderwerpen bekend waar wij met de kinderen over praten. Tijdens de ochtend- en de middagpauze kunnen de kinderen op twee prima ingerichte speelpleinen spelen. Op het plein bij de Bullekerk spelen de kinderen vanaf de groepen vijf. Om de kinderen nog meer speel mogelijkheden te bieden hebben we een ‘spelkar’ samengesteld. Die wordt elke dag mee naar buiten genomen. Het plein bij de dependance is voor de kinderen van de groepen één tot en met drie. Wij hebben het plein zelf opgeknapt, speeltoestellen geplaatst en er een container vol speelmaterialen neergezet. Voor- en na schooltijd, tijdens de korte en lange pauzes is er op het plein altijd toezicht van de leerkrachten. Tot slot zijn er nog diverse scenario’s ontwikkeld om de veiligheid van kinderen te kunnen garanderen als er bijvoorbeeld noodsituaties ontstaan. U kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan een ontruimingsplan voor als er brand uit breekt. Dit plan is samengesteld in overleg met de brandweer. De werkelijke ontruiming van de school wordt ook daadwerkelijk een keer per jaar met alle leerlingen geoefend. Maar ook een training in weerbaarheid van kinderen als ze voor moeilijke situaties komen te staan. Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 13
Hoe werken we op school 7.1
Welke vakken en activiteiten zijn er
De overheid heeft voor het basisonderwijs de einddoelen vastgesteld, die per vak door elk kind gehaald moeten worden. Dit zijn de kerndoelen voor het basisonderwijs. De kerndoelen zijn voorgeschreven voor de volgende vakkengebieden: Nederlandse taal Engelse taal Rekenen/ wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Kustzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs Kerndoelen zijn globale beschrijvingen van belangrijke onderwijsinhouden. Op hoofdlijnen geven ze een omschrijving van het onderwijsaanbod. De kerndoelen bevatten geen details en geen voorbeelden. De kerndoelen geven aan wat in elk geval aan alle kinderen moet worden aangeboden in de periode waarop zij het basisonderwijs bezoeken. Scholen hebben de vrijheid zelf specifieke keuzes te maken en eigen didactische invullingen te kiezen. Kerndoelen zijn dus streefdoelen en stellen geen eisen aan kinderen. Het zijn eisen aan leraren om kinderen in elk geval datgene aan te bieden wat in de kerndoelen beschreven staat. Een leerstofaanbod dus. Kerndoelen zijn eisen die door de overheid aan het onderwijs worden gesteld. Voor de school geldt de eis dat zij tenminste de kerndoelen bij haar onderwijsactiviteiten als aan het eind van het basisonderwijs te bereiken doelstelling hanteert. Het zijn ankerpunten die leraren houvast bieden bij het maken van inhoudelijke keuzen en uitwerkingen. In de kerndoelen is op hoofdlijnen vastgelegd wat belangrijk wordt gevonden om aan basisschoolkinderen mee te geven. Voor kinderen is het van belang dat hun ontwikkeling ononderbroken is. Dat er geen scheidslijn is bij de overgang van de ene groep naar de andere groep of van het ene onderwijstype naar het andere. Kerndoelen dragen eraan bij dat er in de ontwikkeling van kinderen sprake is van een doorgaande lijn: een ontwikkelingslijn in het primair onderwijs zelf en een doorgaande lijn tussen primair onderwijs en voortgezet onderwijs. Kerndoelen waarborgen een breed onderwijsaanbod voor alle kinderen. In het primair onderwijs, de fase van funderend onderwijs, geeft een breed onderwijsaanbod een brede oriëntatie en daarmee wordt voorkomen dat mogelijkheden en talenten van kinderen onderbelicht blijven. Door kerndoelen wordt zichtbaar gemaakt waarover het onderwijs gaat. Er kan ook beter vastgesteld worden of doelen wel of niet bereikt worden. Dat vergroot kansen voor kinderen. Wilt u zich meer uitgebreid informeren over de kerndoelen en het bereiken van die doelen dan verwijzen wij naar de website van de Stichting Leerplan Ontwikkeling. Klik hier >>>Kerndoelen<<< De laatste jaren heeft men zich beziggehouden met de vraag of de Kerndoelen de kwaliteit van het onderwijs voldoende garandeerde. Er waren vooral zorgen over de beheersing van de basiskennis en basisvaardigheden voor taal en rekenen en de aansluiting tussen de verschillende onderwijssectoren op dit gebied. Om daar een oplossing voor te vinden zijn er referentieniveaus vastgesteld. In deze niveaus wordt vastgelegd wat kinderen moeten beheersen als zij naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaan. Meer over de referentieniveaus kunt u lezen door hiernaast te klikken >>>Referentieniveaus<<<
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 14
7.2
Sociale integratie en burgerschap
De kern van ons openbaar onderwijs is dat wij onze leerlingen goed voorbereiden op het leven in een pluriforme samenleving. De bevordering van sociale integratie en burgerschap is in de missie en visie van onze organisatie gewaarborgd. Leerlingen, ongeacht hun religieuze, maat- schappelijke of culturele achtergrond zijn welkom binnen het openbaar onderwijs. In onze visie schrijven we: ”De ontmoeting staat centraal met aandacht en respect voor verschillen tussen kinderen, ouders en medewerkers. Ieder ontdekt in een veilige en uitdagende omgeving kwaliteiten en talenten. Competente medewerkers helpen kinderen en elkaar deze te ontwikkelen vanuit het perspectief van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid” We vinden het van groot belang dat leerlingen kennis hebben en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Tijdens onze aanpak van de al eerder beschreven sociaal emotionele vorming, onze actualiteitskringen, onze schooltelevisielessen en vanuit de inhoud van onze wereldverkennende methodes geven wij invulling aan deze maatschappelijke opdracht en leveren wij een bijdrage aan het bijbrengen van competenties van leerlingen om actief burgerschap en integratie bevorderen.
7.3
Welke groepen
De school kent de volgende groepsindeling: 1/2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8. De groepen 1/2 zijn kleutergroepen. We hebben bewust gekozen deze jaargroepen bij elkaar te doen. Kleuters gaan vanaf het moment dat zij vier jaar worden naar school. Dat betekent dat het hele schooljaar door nieuwe kleuters in de groep opgenomen worden. De groepssamenstelling wisselt het hele jaar door en dan is het goed om de oudere kleuters bij het functioneren van de groep in te schakelen. Zij zijn vaak stukken zelfstandiger, kennen de regels, weten hoe alles werkt en kunnen natuurlijk heel goed jongere kinderen helpen. Vanaf groep drie hanteren we de jaargroepen. Ook daar hebben we bewust voor gekozen. Alleen als het qua aantal leerlingen niet anders kan, af en toe is dat het geval, maken wij combinatiegroepen. Doordat kinderen op deze manier geruime tijd bij elkaar in de groep zitten, kunnen wij de kinderen op sociaal gebied makkelijker vormen. We proberen ze ook een groepscode mee te geven. Zoiets van ‘dat is onze groep’ en die kan alles goed. Tevens kweken wij een solidariteitsgevoel: ‘Wij zijn er voor elkaar!’ Verder zijn er op leergebied binnen een jaargroep ( kinderen kunnen binnen zo’n jaargroep trouwens vaak al twee jaar in leeftijd verschillen) zoveel verschillen dat wij om ieder kind zoveel mogelijk te kunnen helpen voor deze indeling gekozen hebben. Het aantal niveaus binnen een vakgebied blijft door deze indeling gemiddeld beperkt tot drie en daardoor kunnen wij niet alleen efficiënt instructie geven en voldoende tijd aan groepen kinderen besteden, maar houden wij ook tijd beschikbaar om kinderen met bepaalde problemen te helpen. Wij kiezen er bewust voor om de groepen met jongere kinderen wat betreft aantal leerlingen zo laag mogelijk te houden. De middelen die wij van het rijk ontvangen voor de groepsverkleining hebben er voor gezorgd dat de gemiddelde groepsgrootte voor de groepen één tot en met acht de afgelopen jaren achtentwintig leerlingen bedraagt.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 15
7.4
In de klas
Hele generaties zijn grootgebracht met een onderwijssysteem dat gericht was op klassikaal lesgeven. Meer en meer komt daarin verandering doordat leerlingen op eigen vaardigheden en talenten worden aangesproken. Op deze wijze zien wij kans in te spelen op de verschillen tussen kinderen. Het betekent dat niet alle leerlingen tijdens vakken dezelfde leerstof aangeboden krijgen. Met name bij rekenen, lezen, taal en spelling worden leerniveaus onderscheiden. De instructie van de leerkracht wordt ook op die niveaus aangeboden. In de klas werken de kinderen veelvuldig aan eigen taken, vaak in een grote mate van zelfstandigheid. Met moderne leermiddelen worden ze op uiteenlopende wijzen uitgedaagd om te leren en te ontdekken. Tussendoor werken ze samen aan groepsopdrachten, of verdiepen zich in wereld oriënterende onderwerpen die dicht bij hun eigen interesses liggen. Het basisonderwijs biedt niet alleen maar kennis aan; er worden vele werkvormen gehanteerd om ook de creatieve, sociaal-emotionele en culturele kant van ieders persoonlijkheid tot ontwikkeling te laten komen. Vieringen maken nadrukkelijk deel uit van het lesprogramma. In contact met elkaar durven kinderen zich meer te geven en overwinnen ze innerlijke blokkades of spanningen. Het onderwijs investeert verder stevig in de creatieve/expressieve vorming via vakken als tekenen, handvaardigheid, drama (toneel), dans en muziek. Lichamelijke ontwikkeling maakt de leerling door tijdens de lessen bewegingsonderwijs of - als het jonger is - bij de momenten van ‘spel en bewegen’. Ook in school maakt techniek een belangrijk deel uit van de werkomgeving van de leerlingen. Computers worden ingeschakeld bij zoekopdrachten via internet, tekstverslagen, PowerPointpresentaties en het gebruik van educatieve software. Ten aanzien van het bordgebruik is een revolutionaire ontwikkeling gaande: al onze klaslokalen zijn voorzien van digitale schoolborden waarop zowel de leerkracht als de leerlingen informatie kunnen opdoen of aanbieden aan de hand van speciale programma’s of via het internet. Het is op deze manier zelfs mogelijk films en actuele televisiebeelden te verwerken in de lesstof. Door al deze ontwikkelingen is de klas een dynamische leeromgeving geworden die mogelijk sterk afwijkt van wat u zelf heeft meegemaakt in uw schooltijd. Wilt u meer weten over de nieuwe werkwijzen, aarzel dan niet om ons uw vragen voor te leggen.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 16
Wanneer moet uw kind naar school 8.1
Wat zijn onze schooltijden
Het wettelijke minimum aantal uren onderwijs voor de leerjaren 1 t/m 4 bedraagt 940 uren per schooljaar. Voor de groepen 5 t/m 8 geldt een minimum aantal van 1000 uren. De groepen 1 t/m 4 en de groepen 5 t/m 8 kennen vrijwel gelijke schooltijden. Alleen de tijden op de vrijdagen verschillen. De schooltijden zijn voor alle groepen als volgt vastgesteld: Een continurooster op maandag, dinsdag en donderdag van 8.30 tot 14.15 uur. Op woensdag zijn de schooltijden van 8.30 tot 12.30 uur. De deuren van de school gaan elke ochtend om 8.15 uur open.
8.2
Continurooster en naschoolse opvang
Halverwege de ochtend hebben de kinderen een korte pauze. U kunt uw kind voor die pauze een klein hapje en wat drinken meegeven. Tussen de middag eten alle kinderen op school samen met hun leerkracht in hun eigen klaslokaal. Het is de bedoeling dat u uw kind zelf brood en drinken voor tussen de middag meegeeft. Wij verzoeken u bij het eten ook een theedoek te stoppen. Daarmee kunnen de kinderen hun tafel bedekken. De door onze school opgerichte stichting naschoolse opvang et Nabuut verzorgt elke schooldag voor schooltijd opvang van 7.00 tot 8.15 uur en na schooltijd opvang tot 18.30 uur. Ook verzorgt et Nabuut opvang op werkdagen tijdens alle schoolvakanties van de kinderen. Voor nadere informatie verwijzen wij naar het jaarlijkse informatieboekje van de stichting dat alle ouders aan het begin van het schooljaar van ons ontvangen en naar de website van de school. Klik hier voor informatie >>>>Kinderopvang opvang et Nabuut<<<<
8.3
Wanneer hebben we vakantie
Het rooster van de vakantiedagen en de eventueel andere vrije dagen kunt u vinden 0p onze website.
8.4
Margedagen
Naast de vakanties hebben de kinderen een aantal dagen vrij , waarop het team een cursus volgt en/of een vergadering houdt. Ook deze data vindt u op dezelfde pagina op de website
8.5
Schoolverzuim
Extra vakantieverlof Extra vakantieverlof (maximaal 10 schooldagen) mag door de directeur van de school slechts verleend worden in een aantal specifieke situaties: 1. Vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak voor de zomervakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring, waaruit blijkt, dat de adressant verplicht is zijn vakantie op te nemen buiten de officiële schoolvakantie. De directeur en de leerplichtambtenaar dienen bij deze werkgevers aan te dringen op een roulatiesysteem voor de vakanties van de werknemers, zodat niet steeds dezelfden buiten de schoolvakantie, vakantie moeten nemen. 2. Bij (kleine) zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden, dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor de collegae. 3. Indien vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden (verklaring van arts of maatschappelijk werker moet dan worden overlegd). Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 17
4. Vakantieverlof mag in principe niet langer duren dan 15 schooldagen (in geval van verlof langer dan 10 dagen is toestemming nodig van de leerplicht- ambtenaar). 5. Vakantieverlof kan maar eenmaal per schooljaar verleend worden; in principe alleen in een aansluitende periode voorafgaande aan de zomervakantie. 6. De verlofperiode mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar
U dient in alle gevallen waarin sprake is van extra vakantieverlof, toestemming te vragen aan de schoolleiding, waarbij een verklaring van een behandelend arts of een werkgever dient te worden overlegd. Kort verlof Kort verlof kan in de volgende gevallen worden verleend 1. Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, e.e.a. voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. 2. Voor verhuizing binnen de gemeente van ten hoogste één dag. 3. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten van de 1e of 2e graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belanghebbende. 4. Bij ernstige ziekte van familieleden. 5. Bij overlijden van ouders (4 dagen), van grootouders, broers/zussen (2 dagen) van ooms/tantes of neven/ nichten ( 1 dag). 6. Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 ½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van de (groot)ouders voor één dag. 7. Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor 1 dag per verplichting vrij wordt gegeven. Het verzoek hiertoe moet u minimaal 2 dagen van tevoren indienen bij de directie van de school. 8. Voor andere naar het oordeel van de directie belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen. Er wordt dus geen verlof verleend voor carnaval, wintersport, verjaardagen e.d. Niet als zodanig moeten naar ons oordeel worden aangemerkt (uitzonderingen daargelaten): 1. Verjaardagen van familie. 2. Uitreiking van diploma’s, onderscheidingen e.d. aan één van de ouders. 3. Open dagen van het bedrijf van vader of moeder. Bij ongeoorloofd verzuim doet de school melding bij de leerplichtambtenaar.
8.6
Ziek- en afwezigheidsmelding
Als uw kind in geval van ziekte, een bezoek aan de dokter of iets dergelijks niet op school komt, meldt u dit dan voor 8.30 uur bij de school. Dit kan telefonisch of via de website van de school. Alle verzuim wordt door de school geregistreerd. De school moet onacceptabel verzuim melden bij de ambtenaar Leerplichtzaken van de gemeente. Wanneer de kinderen om wat voor reden niet kunnen gymmen of zwemmen, dienen zij een briefje van de ouders/verzorgers mee te nemen.
8.7
Afwezigheid leerkracht
Het kan voorkomen dat een leerkracht ziek is. Wij proberen dan een invalleerkracht te regelen. Als er geen invalleerkracht beschikbaar is, sturen wij de kinderen van de betreffende leerkracht naar huis. Daar zijn wel een aantal spelregels aan verbonden. Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 18
Nooit zullen wij kinderen zomaar naar huis sturen. Altijd wordt er eerst contact met de ouders opgenomen. In noodgevallen vangen wij de kinderen op school op. Zij worden dan in andere groepen geplaatst. Bij langdurige ziekte van een leerkracht maken wij een wisselrooster van groepen die wij afwisselend naar huis sturen. Dit om te voorkomen dat steeds dezelfde groep kinderen geen onderwijs krijgt. U zult begrijpen dat wij deze vervelende maatregel alleen in noodgevallen toepassen.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 19
Uw kind is onze zorg 9.1
Zorgprofiel
Met het hele team, begeleid door een daarin gespecialiseerd adviesbureau, hebben wij in een aantal sessies, in een zogenaamd zorgprofiel, vastgelegd welke kinderen wij op et Buut zouden kunnen begeleiden. In dit zorgprofiel vindt u informatie over de mogelijkheden, grenzen en ambities van onze school in het bieden van onderwijs aan kinderen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeftes. In dit profiel beschrijft onze school per probleemcategorie wat de grenzen en mogelijkheden zijn, wat in het algemeen onze afwegingen zullen zijn en welke randvoorwaarden voor ons belangrijk zijn. We zijn ons ervan bewust dat het bij kinderen met een speciale onderwijsbehoefte vaak gaat om meervoudige problematiek. Vanuit onze ervaring blijkt echter dat vaak één aspect van de problematiek doorslaggevend is voor het wel of niet realiseren van een passend aanbod. De school beschrijft deze aspecten per probleemcategorie. Voor meer informatie klik hier >>>Zorgprofiel<<<
9.2
Leerlingzorg
Sommige kinderen hebben extra begeleiding nodig. Bijvoorbeeld vanwege gedragsproblemen of omdat ze moeite hebben met leren. Via een nauwkeurig systeem van methodetoetsen of onafhankelijke toetsen (bijvoorbeeld van CITO) worden de prestaties van iedere leerling nauwlettend gevolgd. De gegevens worden opgeslagen in een individueel dossier waarin observatieverslagen, toetsresultaten en handelingsplannen worden bewaard. Iedere leerkracht beschikt over de vaardigheden om deze gegevens tot adequate leerprogramma’s te herleiden. Daarbij wordt deskundige begeleiding geboden door de intern begeleider (IB), een speciaal opgeleide leerkracht die ten aanzien van het ontwerpen van specifieke leerprogramma’s ondersteuning biedt aan de leerkracht. De IB coördineert verder alle zorgtrajecten binnen de school, ook ten aanzien van hulpvragen aan externe deskundigen of scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Op et Buut werken twee interne begeleiders. Een begeleidt de leerkrachten van de groepen 1 tot en met 4, de ander de leerkrachten van de groepen 5 tot en met 8.
9.3
Handelingsplan en individueel leerplan
Heeft uw kind moeite met bepaalde delen van de leerstof of spelen er gedragsproblemen in de klas, dan buigen de leerkracht en de IB zich over mogelijkheden om uw kind de noodzakelijke extra begeleiding te bieden. In veel gevallen wordt daartoe een handelingsplan opgesteld, een soort programma waarmee in een aantal weken tijd doelgericht gewerkt wordt aan resultaatverbetering. Na een periode van zo’n zes weken wordt nagegaan of het doel is gerealiseerd. Waar nodig kan bijstelling van het plan plaatsvinden voor een volgende periode. Soms is het nodig uw kind een test af te nemen om het probleem precies in kaart te brengen. Zowel over het starten van een handelingsplan als over de aanvraag van een test wordt u door de school tijdig op de hoogte gebracht. Voor het laten testen door een deskundige van buiten de school vraagt de leerkracht, IB of directeur u om medewerking en (schriftelijke) toestemming. Blijkt uw kind structureel moeite te hebben met bepaalde leerstof, dan kunnen handelingsplannen onvoldoende werken. In dat geval kan worden overwogen om uw kind een speciaal lesprogramma te laten volgen dat blijvend afwijkt van de leerroute in de klas. Zo’n individueel leerplan wordt zorgvuldig overwogen en samengesteld door deskundigen van de school. Met u worden de doelen, verwachtingen en termijnen scherp gesteld zodat u weet welke resultaten uw kind over langere termijn probeert te behalen.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 20
9.4
Advies
Individuele leer- of gedragsproblemen vragen om een aanpak op maat. Zowel leerkrachten als ouders hebben in zo’n geval advies nodig. Op elke school worden leerling-besprekingen gehouden in het klein of groot zorgteam: In het klein zorgteam bespreken de leerkracht en de IB’er de vorderingen van de leerling met een handelingsplan. Als de ontwikkeling van de leerlingen niet naar tevredenheid verloopt, kan het klein zorgteam een leerling aanmelden voor bespreking in het groot zorgteam. Een leerling wordt in het groot zorgteam besproken als de zorg op groeps- en schoolniveau niet toereikend is. Het groot zorgteam bestaat uit onderwijs specialisten: de directeur, een gz- psycholoog, van de schoolbegeleidingsdienst, een medewerker van Centrum Jong en andere specialisten op afroep. Er wordt dan gedacht aan een specifieker intern zorgtraject met externe ondersteuning of aan een extern zorgtraject. Het groot zorgteam adviseert de school over de aanpak/ondersteuning en het te volgen traject voor de besproken leerling. Omdat er deskundigen van buiten de school bij betrokken zijn, is toestemming van ouders voor bespreking van een leerling in het groot zorgteam noodzakelijk.
9.5
Extra ondersteuning
Op et Buut kunnen deskundige vormen van ondersteuning en begeleiding worden ingezet: logopedie, motorische remedial teaching (soms door een kinderfysiotherapeut), jeugdgezondheid of schoolmaatschappelijk werk. Wij onderhouden met dergelijke experts goede contacten die tot inzet op onze school leiden. Daarnaast bieden scholen voor speciaal (basis)onderwijs meer en meer hun diensten aan in een vorm van ambulante begeleiding. Daarbij treden deskundigen uit deze vormen van onderwijs op als leerling- of leerkrachtbegeleiders.
9.6
Weer samen naar school
Misschien heeft u wel eens gehoord van het landelijk project ‘Weer Samen naar School’ (WSNS). Dat stimuleert de opvang en begeleiding van zoveel mogelijk leerlingen op de reguliere basisschool. Er zijn maatregelen genomen om ervoor te zorgen dat onze basisscholen in staat zijn zelf om te gaan met de ontwikkelingsverschillen tussen kinderen. Daarmee wordt het aantal doorverwijzingen van leerlingen naar het speciaal basisonderwijs verminderd. Zaan Primair valt met een aantal scholen van andere besturen onder het Samenwerkingsverband 2701. Jaarlijks stelt het samenwerkingsverband een zorgplan op waarin het WSNS-beleid staat beschreven.
9.7
Zaans netwerk voor advies en ondersteuning
Het Zaans Netwerk is een centrale plaats waar scholen, voorschoolse voorzieningen en ouders met complexe zorg- en verwijzingsvragen terecht kunnen voor advies en ondersteuning. De basisscholen kunnen bij dit meldpunt aankloppen voor advies bij alle zorg- en verwijzingstrajecten als deze de deskundigheid en de opvangmogelijkheden van de basisscholen overstijgen. De coördinatie ligt in handen van een orthopedagoog/psycholoog die als deskundige een goede kennis heeft van de organisatie, werkwijze en mogelijkheden van de (samenwerkende) scholen voor basis-, speciaal basisen speciaal onderwijs. Contactgegevens: Het Zaans Netwerk is gehuisvest in het kantoor van Zaan Primair aan de Ds. Martin Luther Kingweg 206 te Zaandam. U kunt er meer over vinden door hier te klikken >>>Zaans Netwerk<<< ( site is nog in ontwikkeling) Het telefoonnummer is 075 - 6701243; fax: 075 - 6702426. Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 21
E-mail:
[email protected]. Postadres: Zaans Netwerk, Postbus 88, 1500 EB Zaandam
9.8
Hoogbegaafde leerlingen
Op onze school organiseren we voor het vierde jaar een zogenaamde Plusklas. Drie keer per week komen hoogbegaafde kinderen van et Buut en van andere scholen van 8.30 uur tot 12.00 uur naar de Plusklas van et Buut. Op dinsdag en woensdag kinderen uit de groepen 7 en 8. Op donderdag kinderen uit de groepen 5 en 6. Voor deze laatste groep zijn we een samenwerking aan met het Zaanlands Lyceum. Dit om de overgang naar het voortgezet onderwijs soepel te laten verlopen. In eerste instantie komen kinderen van OBS et Buut in aanmerking voor een van onzePlusklassen. Daarna kinderen van andere scholen. Kinderen die in aanmerking willen komen voor toelating tot de Plusklas moeten, naast het aan een aantal specifieke voorwaarden voldoen, een intelligentietest gedaan hebben waaruit blijkt dat zij een IQ hebben van 130 of hoger Het werken in de Plusklas begint met het op hoog peil brengen van de motivatie van de kinderen. De manier van leren is een open manier zijn, waarbij veel ruimte is voor creatief denken. De zelfstandige leergids is hier o.a. een leidraad bij. (http://www.infohoogbegaafd.nl/hbpo/leermiddelen/00026/) Activiteiten zijn o.a. filosoferen, sociale vaardigheden, andere taal leren, proefjes doen, wetenschap, enz. Verwerkingen bestaan uit: film maken, PowerPoint, werkstuk, enz. Waar nodig worden gastdocenten uitgenodigd of worden excursies georganiseerd. De Plusklas-docent onderhoudt contacten met de ouders en de leerkrachten, c.q. scholen van de kinderen uit de Plusklas over de vorderingen en de manier van werken op de andere dagen dan de Plusklas dag. Aan de ouders van de kinderen vragen we alleen uit een bijdrage in de kosten van de extra activiteiten die de kinderen in de Plusklas doen. Bijvoorbeeld voor de uitstapjes. Op dit moment zijn wij met een werkgroep, samengesteld uit diverse collega’s van Zaan Primair, bezig het concept van de Plusklas uit te rollen over meerder scholen van Zaan Primair. In het schooljaar 2012 – 2013 draaien er naast de drie Plusklassen op et Buut nog op zes andere locaties Plusklassen. Negentig kinderen uit de Zaanstreek gaan naar een Plusklas. Het doel uiteindelijk is dat elk hoogbegaafd kind gebruik kan maken van de Plusklassen.
9.9
Gezondheidsonderzoek
Op de basisschool wordt tweemaal een preventief gezondheidsonderzoek door de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD uitgevoerd. Het eerste onderzoek gebeurt bij alle vijfjarige kinderen. Dit onderzoek wordt verricht door een doktersassistente en een jeugdarts. Het tweede onderzoek is in groep 7 en wordt verricht door een verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek wordt aan de ouders gevraagd om een vragenlijst in te vullen Tijdens het onderzoek wordt aandacht besteed aan: Groei en ontwikkeling Zintuigen Houding en motoriek (bij de kleuters) Gedrag en opvoeding Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 22
Eten en slapen Omgang met leeftijdsgenoten Het functioneren op school Voeding en bewegen/sporten Tijdens het onderzoek kan de ouder/verzorger allerlei vragen stellen aan de jeugdarts of jeugdverpleegkundige, bijvoorbeeld over bedplassen of opvoeding Voor wie? Alle vijfjarigen en alle kinderen in groep 7 van de basisschool krijgen een uitnodiging voor een preventief gezondheidsonderzoek.
9.10 Logopedie De GGD verzorgt op scholen in Zaanstreek en Waterland de logopedie voor het basisonderwijs. Wat is preventieve logopedie? Spraak-, taal en stemstoornissen kunnen de ontwikkeling van een kind belemmeren. De logopedist probeert door screening en onderzoek stoornissen vroegtijdig op te sporen. Vervolgens wordt advies gegeven. Indien nodig blijft een kind onder begeleiding. Soms wordt doorverwezen naar een logopedische praktijk. Voor wie? Alle kleuters worden gescreend in het schooljaar dat ze vijf worden. Alle leerlingen in het basisonderwijs met problemen op gebied van logopedie kunnen worden aangemeld door de ouder, de schoolarts of de leerkracht.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 23
De resultaten van ons onderwijs Toetsen en testen De basisschool stelt zich tot taak om uit uw kind te halen wat erin zit. De school probeert ook die kennis en vaardigheden aan te leren, die mede voor de overgang naar het voortgezet onderwijs van belang zijn. Deze resultaten worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem. (LVS) Dit alles betekent ook dat een goede samenwerking tussen school en ouders van groot belang is. Kwaliteitszorg We vinden het belangrijk om de effecten van ons onderwijs in kwalitatieve zin te bekijken. De zorg voor kwalitatief goed onderwijs ligt ons na aan het hart. Daarvoor is het nodig dat we als school regelmatig ons handelen en onze prestaties evalueren en op grond daarvan verbeteringen proberen aan te brengen. Naast de regelmatige observaties van het werk van de kinderen vormen wij ons ook middels de afname van toetsen een beeld van het niveau van elke leerling en van ons onderwijs in ruimere zin. De bovengenoemde gegevens worden besproken in een halfjaarlijks overleg tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht en zo nodig worden er individuele- of groepsplannen opgesteld. De toets resultaten worden ook gebruikt om de prestaties van een hele groep te bekijken. Wij stellen onszelf dan vragen als: “hoe scoren onze kinderen op dit onderdeel, ten opzichte van andere scholen in het land en hoe kunnen we onze prestaties verder verbeteren?” Ook vinden we het belangrijk om te weten hoe anderen tegen onze school aankijken. Daarom houden we geregeld tevredenheidsonderzoeken onder ouders en leerlingen en uit de resultaten van deze onderzoeken, formuleren we verbeterdoelen voor onze school. De inspectie speelt in het kader van schooltoezicht ook een rol door regelmatig de school te bezoeken en een oordeel uit te spreken over een aantal aspecten van de school. De geconstateerde verbeterpunten nemen wij vervolgens als actiepunten op in onze ontwikkelplannen. De scholen van voortgezet onderwijs houden ons op de hoogte van de vorderingen van onze oudleerlingen door het toesturen van rapportcijfers. Tevens komt de mentor van de brugklassen enkele maanden na de zomervakantie met ons doorspreken hoe onze oud-leerlingen presteren. Deze informatie geeft ons een beeld in hoeverre het niveau van onze leerlingen aansluit op dat van het voortgezet onderwijs.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 24
Extra activiteiten voor leerlingen De school doet natuurlijk nog meer dan alleen maar lesgeven. Zowel onder schooltijd als buiten schooltijd worden er elk jaar enorm veel activiteiten georganiseerd. Vaak worden deze activiteiten door ouders en leerkrachten gerealiseerd. We zetten er een heleboel op een rij:
Elke vrijdag een weeksluiting verzorgd door een groep kinderen in de hal van de school Ééndaagse schoolreizen voor de jonge kinderen en meerdaagse schoolreizen voor de oudere kinderen Elk jaar een theaterbezoek voor alle kinderen van et Buut Een zwemfestijn voor alle kinderen vanaf groep drie en een dagje naar Ballorig voor de kleuters Vrijmarkten, bingoavonden Excursies naar natuurgebieden, musea, het concertgebouw, mensen met speciale beroepen, e.d., Leskisten om onderwerpen uit de natuur te kunnen onderzoeken Op bezoek in de bibliotheek in de groepen drie en zeven Sportactiviteiten zoals een sportdag voor alle kinderen Meedoen aan o.a. schoolvoetbal-, schoolkorfbal-, schoolschaak-, schooldamtoernooien Elke twee weken een voorstelling verzorgen voor oudere mensen in het verzorgingstehuis Groenland Een spannend sinterklaasfeest voor alle kinderen Eten op school tijdens kerst gevolgd door toneelvoorstellingen van leerkrachten voor de kinderen Zelf een maaltijd inkopen en klaarmaken met Pasen Afscheidsavond van groep acht Jaarafsluiting voor de zomervakantie van de leerkrachten voor de kinderen. Wij zullen vast en zeker nog een heleboel activiteiten vergeten zijn. Maar u kunt er van op aan dat de organisatie van en de deelname aan deze activiteiten de onderlinge saamhorigheid en sfeer enorm positief beïnvloeden.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 25
Wanneer uw kind bij ons op school komt 12.1 Als uw kind vier jaar wordt. Aanmelding Het aanmelden gaat als volgt. Wanneer uw kind zo’n 2½ jaar oud is, ontvangt u per post een uitnodiging om uw kind aan te melden op een openbare basisschool in de wijk. U hoeft hier natuurlijk niet op te wachten. Wij verstrekken op aanvraag graag informatie. Ook kunt u een afspraak maken om kennis te maken met de school.. Belangrijk is dat u uw kind inschrijft vóór de 15e maart voorafgaande aan het schooljaar waarin uw kind vier jaar wordt. Binnen uiterlijk twee maanden bericht de directeur van de school u of uw kind ook daadwerkelijk kan worden geplaatst. Deze procedure heeft te maken met het feit dat er bij et Buut een wachtlijsten bestaat omdat er meer kinderen worden aangemeld dan de school kan plaatsen. Klik hier voor het >>>Toelatingsreglement openbaar primair onderwijs<<< Heeft u bericht ontvangen dat uw kind kan worden geplaatst, dan is het van harte welkom op school de dag na zijn of haar vierde verjaardag. Meestal spreek de leerkracht van uw kind een aantal gewenningsdagen met u af voordat uw kind hele dagen naar school gaat. In overleg met u kan de leerkracht ook een andere startdatum afspreken, bijvoorbeeld als uw kind net voor de zomervakantie naar school zou gaan.
12.2 Overgang van peuterspeelzaal naar de kleuterklas Om de overgang van de peuterspeelzaal naar groep 1 soepel te laten verlopen worden er in navolging van een gemeentelijk afspraak overdrachtsformulieren ingevuld. Deze worden meegegeven aan de ouders van de kinderen en tijdens het intake gesprek aan onze leerkrachten overgedragen. Hierdoor zijn we in staat om een adequaat vervolg te geven aan het traject waar op de peterspeelzaal, in het kader van het VVE beleid, mee begonnen is.
12.3 Overgang naar een hogere groep Van Groep 2 naar Groep 3 In de loop van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. Bij de meeste kinderen is dit het geval. Soms echter zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling kan garanderen. Soms ook is er sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen of ontwikkelingsstoornissen. We nemen de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen. We observeren de leerlingen systematisch en maken hiervoor gebruik van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem. Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar groep 3, dan bespreken we dit vóór eind januari al met de ouders/verzorgers aan de hand van de gegevens van het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken. Desgewenst zal in de periode april-mei een tweede gesprek hierover volgen. Overgang na groep 3 Ook na groep 3 wordt jaarlijks zorgvuldig bekeken of een kind gebaat is bij de overgang naar een hogere groep. In geval van twijfel hierover zal dit aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken tijdig met de ouders/verzorgers worden besproken.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 26
In alle gevallen besluit de school uiteindelijk in welke groep het kind geplaatst zal worden. De school blijft er verantwoordelijk voor dat het kind op zijn/haar niveau begeleid zal worden, zodat de doorgaande ontwikkeling van het kind gewaarborgd blijft.
12.4 Na een verhuizing Indien ouders na een verhuizing in ons gebied komen wonen, kunnen ze ingeschreven worden, (als er plek is) als van de vorige school een uitschrijfbewijs overlegd kan worden. Die school zal, na een bericht van ons, een onderwijskundig rapport opsturen met informatie over de tot dan toe aangeboden leerstof en de schoolvorderingen.
12.5 Tussentijdse wisselen van school De basisscholen in Zaanstad hebben afgesproken om in de loop van een schooljaar geen leerlingen van elkaar over te nemen. Dit is om de continuïteit van het leerproces en het klimaat in een klas te garanderen. Uitzonderingen hierop zijn een verhuizing en medische indicatie. Van basisschool wisselen kan wel per zomervakantie. Het openbaar onderwijs mag een kind niet weigeren. Wel kan het bestuur als daar een belangrijke reden voor is, een andere basisschool aanwijzen. De toelating van geestelijk en lichamelijk gehandicapte leerlingen wordt behandeld door het zorgteam. De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen. (zie hoofdstuk 9.3)
12.6 Kan uw kind van school verwijderd worden? Uw kind kan (bij hoge uitzondering) wegens wangedrag of andere ernstige redenen van school worden geschorst of verwijderd. Voorafgaand aan een schorsing kan de zogenaamde time out maatregel worden toegepast als er sprake is van herhaald ernstig ongewenst gedrag. In dat geval wordt het kind de toegang tot de eigen groep tijdelijk ontzegd met een maximum van 2 dagen. Gedurende deze periode wordt het kind in een andere groep geplaatst. Schorsing De leerling kan door de directie, nadat de leerkracht en u zijn gehoord, de toegang tot de school worden ontzegd voor ten hoogste drie dagen. Na overleg met het college van bestuur van Zaan Primair deelt de directeur de beslissing schriftelijk aan u mee. U kunt tegen deze beslissing binnen 3 x 24 uur in beroep gaan bij het bevoegd gezag. Verwijdering De beslissing over verwijdering wordt genomen door het college van bestuur van Zaan Primair. Voordat wordt besloten tot verwijdering, overlegt het college van bestuur met de directie van de school. Daarna wordt u gehoord en geïnformeerd over de redenen van de maatregel. Tot verwijdering wordt bij hoge uitzondering besloten, bijvoorbeeld als een kind zich ernstig misdraagt of als u weigert om toestemming te geven voor onderzoeken bij ernstige leer- en/of gedragsproblemen waardoor de school de verantwoording voor de verdere ontwikkeling van het kind niet meer kan dragen. Definitieve verwijdering van een leerling vindt alleen plaats nadat de directie van de school een andere school (basisschool of school voor speciaal onderwijs) heeft gevonden. Het college van bestuur is verplicht om binnen een periode van acht weken aantoonbaar te hebben gezocht naar een andere school voor primair onderwijs. Als dit zonder succes is kan het college van bestuur alsnog tot verwijdering overgaan. U kunt schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit tot verwijdering. Voor meer informatie verwijzen wij naar het reglement ‘Toelating, schorsing en verwijdering’. Klik hier voor het reglement ‘Toelating, schorsing en verwijdering’ (PDF) Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 27
Wanneer uw kind onze school verlaat 13.1 Gaat u verhuizen? Als u gaat verhuizen en uw kind gaat naar een andere school, meld dit dan bijtijds bij de leerkracht. U kunt alleen op een andere school worden ingeschreven, als u van onze school een bewijs van uitschrijving hebt gekregen. Wij zorgen voor de verdere informatie naar de nieuwe school via het onderwijskundig rapport.
13.2 Na groep 8 13.2.1 Advies voortgezet onderwijs In groep 8 krijgt uw kind een advies ten aanzien van de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs. De school baseert zich hierbij op de eigen gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de jarenlange ervaringen met het kind, de werkhouding van het kind en de contactgesprekken met de ouders. Omstreeks de maanden september/oktober ontvangt u van de basisschool het voorlopige advies. Dit is een richtlijn zodat u voorlichtingsavonden van het voortgezet onderwijs kunt bezoeken.
13.2.2 Procedure Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? Alle scholen in Zaanstad volgen dezelfde zorgvuldige procedure om tot een afgewogen oordeel te komen over de beste vervolgstap voor uw kind: Gedurende de hele schoolperiode volgen de leerkrachten de leervorderingen van de leerling met behulp van toetsen uit de methoden en onafhankelijke toetsen uit het CITOleerlingvolgsysteem. Direct na de zomervakantie wordt in groep 8 een NIO-capaciteitenonderzoek uitgevoerd door een extern bureau. In november wordt door de school de Schoolvragenlijst (SVL) afgenomen, een test op het gebied van het sociaal-emotionele gedrag. In december wordt door de groepsleerkracht een voorlopig schooladvies voor het voortgezet onderwijs gegeven. In dezelfde maand houden scholen van voortgezet onderwijs informatieavonden voor ouders van toekomstige brugklasleerlingen. In januari worden ouders en leerlingen uitgenodigd voor een speciale voorlichtingsavond door alle scholen van voortgezet onderwijs in Zaanstad. Ook in januari worden de Cito-toetsen voor rekenen, spelling en begrijpend lezen in de klas afgenomen door de leerkracht. In de maanden januari/februari houden de scholen van voortgezet onderwijs “open avonden”. Hierop kunnen ouders en leerlingen lessen en demonstraties bijwonen in de scholen. In februari/ maart wordt in een gesprek met de leerkracht de definitieve schoolkeuze bepaald. U kunt uw kind aanmelden bij het voortgezet onderwijs door middel van een centraal aangeleverd formulier.
13.2.3 Toestemming en recht op inzage U moet toestemming geven voor het af te nemen capaciteitenonderzoek en de overdracht van de gegevens aan het voortgezet onderwijs. Het is verplicht om deze gegevens aan de school voor voortgezet onderwijs te verstrekken bij aanmelding van uw kind. U heeft recht op inzage in de uitslagen van de diverse onderzoeken.
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 28
13.2.4 Informatiemomenten in groep 8
Najaar: u wordt in een gesprek op de hoogte gesteld van het voorlopig advies van de basisschool. December: uw kind ontvangt het boekje “De Overstap” met informatie over het voortgezet onderwijs. December: informatieve bijeenkomsten voor u en uw kind over de overstap naar het voortgezet onderwijs. Januari t/m maart: open lesmiddagen op scholen voor voortgezet onderwijs. Januari/februari: u wordt tijdens een gesprek op de hoogte gesteld van het definitieve advies. Bij twijfel vindt begin maart een vervolggesprek met u plaats. Februari: open dagen of open avonden op het voortgezet onderwijs voor u en uw kind. 15 maart: het aanmeldingsformulier (inclusief bijlagen) moet uiterlijk 15 maart op de school voor voortgezet onderwijs aanwezig zijn.
13.2.5 Kennismaking In de maand voorafgaand aan de zomervakantie gaan alle aanstaande schoolverlaters alvast een ochtend naar hun toekomstige school voor voortgezet onderwijs te kennis te maken met hun nieuwe leeromgeving.
13.2.6 Aanmelding en inschrijving Het voortgezet onderwijs in Zaanstad gaat in de komende jaren een sterke groei van het aantal leerlingen tegemoet. De besturen in het voortgezet onderwijs hebben, samen met de Gemeente Zaanstad, daarom afspraken gemaakt om het onderwijsaanbod beter te verdelen, de huisvesting van de scholen aan te passen en gezamenlijk de aanmelding en inschrijving van leerlingen zo goed mogelijk te organiseren. Van elke school wordt daarom per leerjaar, leerweg en/of per afdeling het maximaal aantal toe te laten leerlingen gezamenlijk vastgesteld. U kunt een 1e en een 2e voorkeur voor een school aangeven. Hoewel de VO-scholen zich optimaal zullen inzetten om leerlingen op hun voorkeur in te schrijven, kan dit niet worden gegarandeerd. Voor de meest actuele informatie over aanmelding en inschrijving verwijzen wij naar de keuzegids ‘De Overstap’ die elk jaar eind oktober verschijnt.
13.2.7 Overdrachtsgegevens De overdrachtsgegevens worden op een daarvoor bestemd formulier ingevuld. Dit wordt overgedragen aan de school voor voortgezet onderwijs, nadat u daarvoor toestemming hebt gegeven. Hierbij dient het privacyreglement in acht te worden genomen.
13.2.8.Povo POVO (een overleg bestaande uit collega’s van het openbaar en bijzonder primair en voortgezet onderwijs) heeft een brochure ontwikkeld die u op de basisschool kunt verkrijgen. Hierin leest u hoe in de Zaanstreek de kinderen van groep 8 en hun ouders/verzorgers worden voorbereid op het voortgezet onderwijs. Deze gang van zaken is door alle betrokken schoolbesturen vastgesteld. Deze brochure kunt u vinden op www.povo-zaanstreek.nl
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 29
Heeft u klachten over de school Overal gaan wel eens dingen mis of ontstaan misverstanden. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met ons of klachten hebben over de gang van zaken op school, meldt u dat dan in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Mocht dit niet lukken dan kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de directeur of zelfs met het schoolbestuur (die u door kunt verwijzen naar één van de externe vertrouwenspersonen) als ook het gesprek met de directeur niet naar uw tevredenheid verlopen is. Mocht u om welke reden dan ook niet naar de school of het bestuur willen stappen, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van onze school. Alle scholen beschikken over ten minste één contactpersoon. Het zijn meestal ouders van kinderen. Zij zullen uw klacht volgens de afgesproken procedure behandelen. De namen en adressen van de contactpersonen vindt u achter in deze schoolgids. Het ZAAN PRIMAIR heeft een eigen klachtenregeling. Deze regeling kunt op de website van Zaan Primair in te zien. Klik hier voor de klachtenregeling >>>Klachtenregeling Zaan Primair<<<
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
bladzijde 30
Belangrijke adressen en telefoonnummers NAAM
ADRES
TEL.NR
E-MAIL/ HOMEPAGE
OBS et Buut
Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Parkstraat 72 1506 WE Zaandam Parkstraat 72 1506 WE Zaandam
075-6165701 075-6165701
[email protected] www.etbuut.nl
[email protected]
075-6165701
[email protected]
075-6165701
[email protected]
Directeur Eric Hoorn Adjunct-directeur Willy Henrotte Voorzitter MR Marga Honingh Voorzitter activiteitencommissie Voorzitter ouderraad Kinderopvang Leonie Groen
075-6165701 075-6165701
[email protected]
075-7711866 075-6141981 075-6504888
[email protected] [email protected]
Ds M.L. Kingweg 206 1504 DG Zaandam
075-6504888
[email protected]
Wielingenstraat 115 1441 ZN Purmerend Ds M.L. Kingweg 206 1504 DG Zaandam
0299-428723
Diverse locaties, zie website
0900-2003004
Postbus 431 2100 AK Heemstede Postbus 2000 1500 EC Zaandam Vurehout 2 1507 EC Zaandam
023-5287001
Contactpersonen Klachtencommissie
Loes Leurs Ellie Wekking Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs Zaanstad Marco Snoek, voorzitter Algemene directie Nico Persoon, College van Bestuur Ronald de Groot, clusterdirecteur Ton Versteeg, clusterdirecteur Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek – Waterland (“SBD”) Weer Samen Naar School (“WSNS”) Bureau Centrum Jong, voor adviezen en begeleiding bij opvoedings- en gedragsproblemen Rijksinspectie Inspectiekantoor Haarlem Leerplichtzaken Gebouw GGD: Afd. Jeugdgezondheidsdienst Logopedist voor kinderen met spraak-, taal-, stem- en/of gehoorstoornissen Vertrouwenspersonen Annelies de Vries Landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs
Ds M.L. Kingweg 206 1504 DG Zaandam
Schoolgids OBS et Buut 2012-2016 (versie 2013)
www.zaanprimair.nl
[email protected] www.sbwz.nl
075-6704012 http://www.centrumjong. nl/
075-6816398 075-6519292
0251-679960 0900-1113111
bladzijde 31