Schoolgids Graaf Huyn College Jos Klijnenlaan AP Geleen

Schoolgids 2016-2017

Graaf Huyn College Jos Klijnenlaan 683 6164 AP Geleen

Inhoudsopgave Voorwoord.......................................................................................................................................... 1 1. Het Graaf Huyn College .................................................................................................................... 2 1.1 Algemeen .............................................................................................................................................. 2 1.2 Jaarindeling ........................................................................................................................................... 2 1.2.1 Lestijden ......................................................................................................................................... 2 1.2.2 Vakanties........................................................................................................................................ 3 1.2.3 Religieuze feestdagen .................................................................................................................... 4 1.3 Inspraak ................................................................................................................................................. 4 1.3.1 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................ 4 1.3.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad ......................................................................... 4 1.3.3 Oudervertegenwoordiging ............................................................................................................. 4 1.3.4 Leerlingenvertegenwoordiging ...................................................................................................... 5 1.4 Arbobeleid ............................................................................................................................................. 6 1.5 Veilige school ........................................................................................................................................ 6 1.6 Ondersteuningsstructuur ...................................................................................................................... 6 1.7 Zorg Advies Team (ZAT) ........................................................................................................................ 7 1.8 Beleid en schoolresultaat ...................................................................................................................... 7 1.8.1 Doelstelling .................................................................................................................................... 7 1.8.2 Schoolplan en jaarplan................................................................................................................... 7 1.8.3 De schoolloopbaan van onze leerlingen in cijfers.......................................................................... 8 1.9 Kwaliteitszorg ........................................................................................................................................ 8 1.9.1 Scholenopdekaart.nl ...................................................................................................................... 8 1.10 Wettelijke verplichtingen van de school ............................................................................................. 8 1.10.1 Afhandeling klachten ................................................................................................................... 8 1.10.2 Informatieplicht aan ouders na een echtscheiding ..................................................................... 9 1.10.3 Meldingsplicht bij zedenmisdrijven ............................................................................................. 9 1.10.4 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ..................................................................... 9 1.10.5 Pesten ........................................................................................................................................ 10 1.10.6 Vertrouwenspersonen ............................................................................................................... 10 1.10.7 Vertrouwensinspecteur ............................................................................................................. 10 1.10.8 Wet Bescherming Persoonsgegevens ........................................................................................ 10 1.10.9 Foto's van leerlingen .................................................................................................................. 11 1.11 Algemene informatie ........................................................................................................................ 11 1.11.1 Adreswijziging - afmelding ......................................................................................................... 11 1.11.2 Contact ouders - school ............................................................................................................. 11 1.11.3 Leerlingenkluisjes ....................................................................................................................... 12 1.11.4 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)........................................................................................... 12 1.11.5 Jeugdgezondheidszorg ( JGZ) ..................................................................................................... 13 1.11.6 ICT-coördinator en computergebruik ........................................................................................ 14 1.11.7 Magister ..................................................................................................................................... 15 1.11.8 Leerlingenpasjes ........................................................................................................................ 15 1.11.9 Leerlingenstatuut ....................................................................................................................... 15 1.11.10 Lessen levensbeschouwing ...................................................................................................... 15 1.11.11 Meerderjarige leerlingen ......................................................................................................... 15 1.12 De dagelijkse gang van zaken ............................................................................................................ 16 1.12.1 Gedragsregels GHC .................................................................................................................... 16 1.12.2 De 10 gouden regels van LVO .................................................................................................... 16


1.13 Financiële zaken ................................................................................................................................ 17 1.13.1 Schoolkosten .............................................................................................................................. 17 1.13.2 Sponsoring ................................................................................................................................. 17 1.13.3 Door de overheid bekostigde en niet door de overheid bekostigde lesmaterialen .................. 17 1.13.4 Niet-gratis leermiddelen ............................................................................................................ 18 1.13.5 Vrijwillige ouderbijdrage ............................................................................................................ 18 1.13.6 Verzekeringen ............................................................................................................................ 19 1.14 Passend onderwijs ............................................................................................................................ 20 2. Onderwijs havo/vwo...................................................................................................................... 21 2.1 Lessentabel havo/vwo 2016-2017 ...................................................................................................... 21 2.2 Brugklassen ......................................................................................................................................... 25 2.3 Havo .................................................................................................................................................... 26 2.4 Atheneum............................................................................................................................................ 26 2.5 Gymnasium ......................................................................................................................................... 26 2.6 Technasiumonderwijs bij het Graaf Huyn College .............................................................................. 27 2.7 Beoordeling leerlingen ........................................................................................................................ 28 2.7.1 Rapportcijfers onderbouw ........................................................................................................... 28 2.7.2 Rapportcijfers bovenbouw........................................................................................................... 28 2.7.3 Doublure of afstroom in geval van niet bevordering (onder- en bovenbouw) ........................... 29 2.8 Decanaat ............................................................................................................................................. 29 2.9 Huiswerk ............................................................................................................................................. 30 2.10 Mediatheek ....................................................................................................................................... 30 2.11 Vorming ............................................................................................................................................. 30 3. Onderwijs vmbo ............................................................................................................................ 31 3.1 Lessentabellen vmbo 2016-2017 ........................................................................................................ 31 3.2 De brugklas.......................................................................................................................................... 35 3.3 TL/havo-stroom................................................................................................................................... 35 3.4 Teams .................................................................................................................................................. 36 3.5 Bevordering ......................................................................................................................................... 36 3.6 Decanaat ............................................................................................................................................. 37 3.7 Huiswerk ............................................................................................................................................. 37 3.8 Mediatheek ......................................................................................................................................... 37 3.9 Zorglokaal ............................................................................................................................................ 38 3.10 Vorming ............................................................................................................................................. 38 3.11 Rookvrije locatie................................................................................................................................ 38 4. Wie is wie ...................................................................................................................................... 40 4.1 De leiding van het Graaf Huyn College................................................................................................ 40 4.1.1 Cluster en servicepunt LVO Westelijke Mijnstreek ..................................................................... 40 4.1.2 Directie Graaf Huyn College ........................................................................................................ 40 4.1.3 Teamleiders Graaf Huyn College.................................................................................................. 40 4.2 Bijzondere taken ................................................................................................................................. 41 4.3 LVO geeft Limburg toekomst .............................................................................................................. 43 4.4 Bevoegd gezag .................................................................................................................................... 43 4.5 Inspectie van het Onderwijs................................................................................................................ 43


SCHOOLGIDS 2016-2017

Voorwoord Het Graaf Huyn College: alle ruimte voor jou…... Op 8 april 2016 vond voor de negentiende keer de uitreiking van de GHC-Award plaats. Tijdens dit bijzondere, jaarlijks terugkerend evenement, worden leerlingen die zich op één of andere manier onderscheiden omdat ze bijzonder talentvol zijn, in het zonnetje gezet. De winnaar krijgt een prachtige bokaal en een geldprijs om een stukje van zijn of haar droom waar te maken. Veel Award-winnaars uit het verleden hebben later met dat talent iets bijzonders gedaan. Ze zijn operazangeres geworden, kunstenaar, topsporter, wetenschapper of een bekend muzikant. Allemaal hebben ze in ieder geval heel hard moeten werken om dat talent te ontwikkelen. In het schoolplan van het Graaf Huyn College staat talentontwikkeling genoemd als één van de zes belangrijkste speerpunten gedurende de komende schooljaren. Niet voor niets, want ook de overheid heeft talentontwikkeling tot één van de belangrijkste doelstellingen van het voortgezet onderwijs verheven. Betekent dat dan dat onze aandacht alleen maar uitgaat naar leerlingen die iets bijzonders presteren? Integendeel, het gaat juist om álle leerlingen. Alle jonge mensen hebben talenten, maar die komen alleen tot bloei als je er samen aan werkt. En soms als je heel hard werkt dan kun je met dat talent ook bijzondere prestaties leveren. Wij beschouwen het als één van onze belangrijkste taken om al onze leerlingen te helpen bij het zoeken naar en ontwikkelen van hun talenten. Daar willen we ze de ruimte voor bieden. Wij denken dat dat de basis van goed onderwijs is en onze school biedt dan ook heel veel mogelijkheden. Niet omdat we uitstekende sportfaciliteiten, muziekstudio's, mediatheken en dergelijke hebben. Neen, talentontwikkeling gebeurt eerst en vooral gewoon in de interactie tussen de leraar of lerares en de leerlingen. Vaak is dat in het klaslokaal, vaak ook daarbuiten. In de klas willen wij al onze leerlingen de ruimte bieden om aan hun talenten te werken. Dat willen we doen samen met de ouders. Op het Graaf Huyn College is de ouderraad actief betrokken bij de school. Niet alleen de leerlingen, maar ook de ouders bieden wij ruimte om samen met ons aan de toekomst van hun kind te werken. Wij streven er naar om ouders als educatieve partner ook echt te betrekken bij het onderwijsleerproces. Ouders staan tenslotte middenin de samenleving. Ze hebben ervaring, een baan, een hobby en daarmee kunnen ze niet alleen een bron van informatie zijn voor hun eigen kind, maar ook voor andere leerlingen van de school. Samen met de ouders en leerlingen slagen wij er in een mooie school neer te zetten. En dan niet alleen mooi gezien vanuit de buitenkant, nee veel meer kijkend naar de binnenkant, het onderwijs en de ambities die het GHC uitdraagt. Alle medewerkers van het Graaf Huyn College willen in het schooljaar 2016-2017 hun uiterste best doen om samen met u alle ruimte te bieden aan uw kind om te werken aan een succesvolle toekomst. Drs. L. Kester F. van de Wall locatiedirecteuren

Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 1 van 48


1. Het Graaf Huyn College 1.1 Algemeen Het Graaf Huyn College is een brede interconfessionele scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in Geleen, bestaande uit gymnasium, atheneum, havo en vmbo. De school is onderverdeeld in twee locaties, te weten een locatie havo/vwo en een locatie vmbo. Elke locatie heeft een eigen gebouw. Daarnaast beschikt het Graaf Huyn College over een mooie sportaccommodatie. Het correspondentieadres is: Jos Klijnenlaan 683, 6164 AP Geleen Telefoonnummer: 046 - 423 64 00 Internet: www.ghc.nl E-mail: [email protected]

1.2 Jaarindeling 1.2.1 Lestijden In verband met mogelijke roosterwijzigingen gedurende het schooljaar, mogen leerlingen geen afspraken maken voor het einde van de lesdag. Voor het havo/vwo is dit 15.55 uur en voor het vmbo is dit 16.20 uur.

havo/vwo Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag

Dinsdag

1e lesuur 2e lesuur PAUZE 3e lesuur 4e lesuur PAUZE 5e lesuur 6e lesuur PAUZE 7e lesuur 8e lesuur

1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur PAUZE 4e lesuur 5e lesuur 6e lesuur PAUZE 7e lesuur 8e lesuur

08.10 - 09.00 09.00 - 09.50 10.10 - 11.00 11.00 - 11.50 12.20 - 13.10 13.10 - 14.00 14.15 - 15.05 15.05 - 15.55


08.10 - 08.50 08.50 - 09.30 09.30 - 10.10 10.30 - 11.10 11.10 - 11.50 11.50 - 12.30 13.00 - 13.40 13.40 - 14.20

Pagina 2 van 48


vmbo Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Lestijden klas 1 en 2

Lestijden klas 3 en 4


1e lesuur 2e lesuur 2e lesuur PAUZE 4e lesuur 5e lesuur PAUZE 6e lesuur 7e lesuur PAUZE 8e lesuur

08.35 - 09.25 09.25 - 10.15 10.35 - 11.25 11.25 - 12.15 12.45 - 13.35 13.35 - 14.25 14.40 - 15.30 15.30 - 16.20

08.35 - 09.25 09.25 - 10.15 10.15 - 11.05 11.25 - 12.15 12.15 - 13.05 13.35 - 14.25 14.25 - 15.15 15.30 - 16.20

Dinsdag Lestijden klas 1 en 2

Lestijden klas 3 en 4


1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur PAUZE 4e lesuur 5e lesuur PAUZE 6e lesuur 7e lesuur PAUZE 8e lesuur

08.35 - 09.15 09.15 - 09.55 10.15 - 10.55 10.55 - 11.35 12.05 - 12.45 12.45 - 13.25 13.40 - 14.20 14.20 - 15.00

08.35 - 09.15 09.15 - 09.55 09.55 - 10.35 10.55 - 11.35 11.35 - 12.15 12.45 - 13.25 13.25 - 14.05 14.20 - 15.00

1.2.2 Vakanties De vakantie- en feestdagen voor het schooljaar 2016-2017 zien er als volgt uit: Aanvang schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie


maandag 5 september 2016 maandag 24 t/m vrijdag 28 oktober 2016 maandag 26 december 2016 t/m vrijdag 6 januari 2017 maandag 27 februari t/m vrijdag 3 maart 2017 maandag 17 april 2017 maandag 24 april t/m vrijdag 5 mei 2017 donderdag 25 en vrijdag 26 mei 2017 maandag 5 juni 2017 maandag 17 juli t/m vrijdag 25 augustus 2017

Pagina 3 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 1.2.3 Religieuze feestdagen Traditiegetrouw is de indeling van een schooljaar gebaseerd op de voornaamste christelijke feestdagen (Kerstmis, Pasen). Uiteraard willen we ook graag rekening houden met de feesten van andere religies. Wel is het voor onze school(organisatie) noodzakelijk dat de ouders die voor hun kind op een belangrijk religieus feest vrijaf wensen, dit vooraf schriftelijk bij de betreffende coördinator kenbaar maken. Te denken valt bijvoorbeeld aan het einde van de Ramadan en het Offerfeest.

1.3 Inspraak 1.3.1 Medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad (MR) hebben vertegenwoordigers van het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen zitting. De MR kan een wezenlijke invloed uitoefenen op het schoolbeleid d.m.v. het wettelijk vastgestelde instemmings- en adviesrecht. Het ouderdeel van de MR onderhoudt korte lijnen met de ouders die zitting hebben in de oudercommissies. Voor contact kunt u zich wenden tot de voorzitter van de MR, de heer P. Scheers. Voor de actuele ledenlijst van de MR verwijzen we u naar onze website. Het Graaf Huyn College wordt in de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de Stichting LVO) vertegenwoordigd door een docent en een leerling of ouder. 1.3.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Ook op bovenschools niveau heeft de wet de medezeggenschap geregeld: LVO heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR wordt het beleid besproken dat voor alle of voor de meeste scholen geldt. Hier worden de kaders vastgesteld waarbinnen de scholen zelf hun beleid kunnen bepalen. Elke school is in de GMR vertegenwoordigd door een ouder of leerling én een personeelslid. De MR van een school bepaalt hoe hij zijn vertegenwoordiging in de raad aanwijst. De GMR is op die manier een bestuursbreed medezeggenschapsorgaan, dat alle scholen in zich verenigt. De GMR wil benadrukken dat het voor een goede vertegenwoordiging van alle LVO-scholen en voor zijn eigen informatievoorziening belangrijk is dat alle zetels bezet zijn. 1.3.3 Oudervertegenwoordiging Geregeld contact tussen ouders en school is van groot belang. Ouders krijgen structureel informatie over de school en hun kinderen via kennismakingsavonden, Magister (zie 1.11.7), ouderavonden, digitale nieuwsbrieven en de GHC-website (www.ghc.nl). Daarnaast kunnen ouders ook invloed uitoefenen op het schoolbeleid. Dat kan formeel in de medezeggenschapsraad, maar ook via de oudervertegenwoordiging in de oudercommissies. Het GHC kent twee oudercommissies:  oudercommissie havo/vwo  oudercommissie vmbo De oudercommissies zijn te bereiken via het e-mailadres: [email protected]


Pagina 4 van 48


Een oudercommissie vormt het overlegorgaan tussen ouders en directie op locatieniveau. Binnen de periodiek te beleggen vergaderingen (minimaal vier per jaar) worden met name locatie-specifieke zaken besproken. De commissie vormt een orgaan waaraan de directie haar eigen beleid kan toetsen en waarbinnen ouders locatie specifieke aangelegenheden aan de orde kunnen stellen. Het streven is dat alle leerjaren vertegenwoordigd zijn in de beide oudercommissies. Bij het overleg is de betreffende locatiedirecteur en een teamleider aanwezig. In de oudercommissies ligt de nadruk van de discussie op de dagelijkse gang van zaken m.b.t. onderwijs en vorming in de sector. De oudercommissie vormt ook werkgroepen rond actuele thema’s als communicatie of excursies.

1.3.4 Leerlingenvertegenwoordiging Het Graaf Huyn College hecht veel waarde aan de stem van de leerling. De leerlingenvertegenwoordiging is één van de manieren waarop hier aandacht aan wordt besteed. Elke klas kiest aan het begin van het schooljaar een klassenvertegenwoordiger. Bij meerdere kandidaten vindt er een stemming plaats. De klassenvertegenwoordigers van één laag voeren maandelijks een laagoverleg, waarin zij een standpunt innemen over actuele kwesties op school en zelf zaken kunnen aankaarten die voor de leerlingen van hun eigen laag van belang zijn. Elke laag wijst één klassenvertegenwoordiger aan die de belangen van de laag vertegenwoordigt in de leerlingenraad. Deze raad bestaat uit 11 leerlingen (havo 1 t/m 5 en vwo 1 t/m 6). Na afloop van het laagoverleg komen de laagvertegenwoordigers in deze samenstelling bij elkaar om tot gezamenlijke standpunten te komen. De standpunten van de raad gaan middels notulen rechtstreeks naar de locatiedirectie en worden bovendien met enige regelmaat aangekaart in de MR door de vier leerlingen uit de raad die zitting hebben in dit orgaan. De leerlingenraad van het Graaf Huyn College behartigt de belangen van leerlingen en brengt gevraagd en ongevraagd advies uit aan de schoolleiding. De begeleiding van de raad is in handen van een docent. Zie voor actuele informatie op de website bij inspraak.


Pagina 5 van 48


1.4 Arbobeleid De Arbowet verplicht scholen een arbobeleid te voeren. Het arbeidsomstandighedenbeleid is erop gericht, gevaren en risico’s voor veiligheid, gezondheid of welzijn van leerlingen en medewerkers te minimaliseren. De risico’s zijn in de risico-inventarisatie en -evaluatie in kaart gebracht en gewogen. Informatie wordt ook verkregen door melding en registratie van ongevallen en het ziekteverzuimbeleid. Medewerkers en leerlingen of hun ouders kunnen/moeten ook melding maken van risico's m.b.t. veiligheid, gezondheid en welzijn. Deze klachten worden ingediend bij de veiligheidscoördinator, die het probleem met de locatiedirecteur en de preventiemedewerker bespreekt. De door beiden voorgestelde oplossing wordt door veiligheidscoördinator gecommuniceerd met de indiener van de klacht. De veiligheidscoördinator controleert of de klacht is opgepakt/opgelost en geeft in het Arbojaarverslag aan welke acties in het kader van het arbobeleid zijn ondernomen. De school beschikt over een nood- ontruimingsplan. Jaarlijks wordt een ontruimingsoefening georganiseerd. Hierbij is een prominente rol weggelegd voor de circa 50 bedrijfshulpverleners en EHBO'ers. Deze medewerkers volgen jaarlijks een bijscholingscursus. In het kader van het arbobeleid heeft de school ook een schoolveiligheidsplan opgesteld.

1.5 Veilige school In schooljaar 2015-2016 heeft de school een schoolveiligheidsplan gemaakt. Dit veiligheidsplan ligt op school ter inzage en is te lezen via veiligheidsbeleid op de website. Het doel van het beleid is het waarborgen en continu verbeteren van leer- en werkomgeving van het Graaf Huyn College. De doelstellingen van dit schoolveiligheidsplan is: - bijdragen aan de duidelijkheid in de organisatie door middel van het vastleggen van het beleid; - bijdragen aan de duidelijkheid in de organisatie door middel van het vastleggen van de procedures, werkwijzen en bevoegdheden; - het bevorderen van eenduidig werken; - vastleggen van veiligheid, kennis en vaardigheden binnen het Graaf Huyn College. Het schoolveiligheidsplan bestaat uit vier hoofdstukken: 1 Algemeen 2 Fysieke veiligheid 3 Sociale veiligheid 4 Incidenten, (bijna) ongevallen en calamiteiten

1.6 Ondersteuningsstructuur Het Graaf Huyn College ziet het verzorgen van goed onderwijs natuurlijk als een primaire taak, maar naast de lessen hebben leerlingen regelmatig behoefte aan andere vormen van ondersteuning. Het ondersteuningsprofiel van het GHC geeft een overzicht van de ondersteuningsmogelijkheden en van de actoren die daarbij een rol spelen. De spil van de zorg en begeleiding is de mentor. Leerlingen kunnen bij hem/haar terecht voor vragen die van zeer uiteenlopende aard zijn. Vaak is wat extra aandacht tijdens of na een les voldoende om een leerling weer op weg te helpen. Het kan echter ook zijn dat een leerling problemen heeft van didactische, psychosociale of sociaal-emotionele aard die meer structurele aandacht en deskundigheid vergen. Daartoe heeft het Graaf Huyn College een ondersteuningsstructuur opgezet. Voor leerlingen Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 6 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 van wie uit de aanmeldingsgegevens blijkt dat ze een achterstand hebben op het gebied van spelling, begrijpend lezen of rekenen zijn er steunlessen mogelijk. Voor leerlingen met klachten op psychosociaal of sociaal-emotioneel gebied biedt het Graaf Huyn College de mogelijkheid tot het aangaan van ondersteunende gesprekken met een counselor of schoolmaatschappelijk werker. De medewerker van het ODC (Onderwijs Diensten Centrum) is het aanspreekpunt wanneer een leerling aanvullend gescreend kan worden bij didactische en psychologische problematiek. De uitslagen van testen worden altijd voor- en nabesproken met ouders/verzorgers, leerling en de betreffende mentor/coördinator. Het Graaf Huyn College kent ook een ondersteuningspreventieteam (OPT). Dit team bestaan uit deskundigen van het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin), schoolarts, leerplichtambtenaar, counselor, medewerker van het Onderwijs Diensten Centrum, schoolmaatschappelijk werk en wordt voorgezeten door de zorgcoördinator. Wanneer er sprake is van complexe, meervoudige problematiek kan het wenselijk zijn de hulp van externe deskundigen in te roepen. In het OPT vindt afstemming plaats tussen de behoeften van de leerling en de mogelijkheden van het Graaf Huyn College. Het voorkomen van ondersteuningsbehoefte bij leerlingen is een belangrijk doel.

1.7 Zorg Advies Team (ZAT) Scholen voor voortgezet onderwijs zijn wettelijk verplicht om een zorgadviesteam te hebben. Dit team heeft tot doel leerlingen, ouders/verzorgers en docenten te adviseren over ondersteuning bij specifieke problemen. Het Graaf Huyn College heeft zowel in het havo/vwo als ook in het vmbo een zorgadviesteam. Van een bespreking wordt u altijd vooraf op de hoogte gesteld door de mentor en de terugkoppeling zal ook plaatsvinden via de mentor van uw zoon/dochter.

1.8 Beleid en schoolresultaat 1.8.1 Doelstelling Het Graaf Huyn College heeft een missie geformuleerd die leidraad is voor de werkzaamheden in de school. We zullen niet elke dag al ons werk binnen de kaders van deze leidraad kunnen plaatsen of terugvinden, maar op de momenten dat we nieuw beleid maken of terugblikken op eerder gemaakte keuzes is onze missie het uitgangspunt. De missie luidt als volgt: Het Graaf Huyn College in Geleen biedt elke leerling de best mogelijke opleiding, gymnasium, atheneum, havo of vmbo, in een veilige, respectvolle en stimulerende omgeving, waarin zelfdiscipline, motivatie en prestatie bevorderd worden. In samenwerking met ouders en andere partners werken docenten, onderwijsondersteunend personeel (OOP) en directie aan de ontwikkeling van kennis en vaardigheden van leerlingen met het oog op een leven in een complexe, open samenleving. 1.8.2 Schoolplan en jaarplan Iedere school dient wettelijk te beschikken over een schoolplan. Dit plan is in feite een meerjarenbeleidsplan voor een periode van 4 jaar. In september 2011 hebben wij een schoolplan vastgesteld voor de periode 2011-2015. Dit schooljaar wordt een nieuw schoolplan opgesteld (2016-2020).


Pagina 7 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Naast een schoolplan kent het Graaf Huyn College jaarplannen, waarin de plannen voor 1 schooljaar beschreven zijn. 1.8.3 De schoolloopbaan van onze leerlingen in cijfers Er zijn veel manieren om te kijken naar de voortgang van onze leerlingen en in deze paragraaf doen we dat in percentages. Jaarlijks ontvangen we van de Inspectie van het Onderwijs informatie over de instroom-, doorstroom- en uitstroomgegevens van de leerlingen. Met deze gegevens kunnen we controleren of de leerlingen binnen de jaren die er voor hun opleiding staan, hun diploma halen. Het duurt altijd even voordat we de cijfers binnen hebben. Om die reden verwijzen we graag naar de website van scholenopdekaart.nl. De examenresultaten van het schooljaar 2015-2016 zijn natuurlijk bekend. We kunnen wederom trots zijn op de resultaten van het afgelopen jaar. We geven u het aantal geslaagde leerlingen in percentages: vmbo: bb vmbo: kb vmbo: tl havo vwo

91,7% 91,7% 94,7% 95,2% 95,1%

1.9 Kwaliteitszorg De afgelopen jaren heeft de schoolbrede commissie kwaliteitszorg, beleid voor kwaliteitszorg ontwikkeld. Het doel hiervan is om de kwaliteit van ons onderwijs te monitoren en zo het onderwijsaanbod beter af te stemmen op de vraag van de samenleving. De commissie volgt en adviseert de directie op het punt van de kwaliteitszorg en het kwaliteitszorgbeleid. Om meer zicht te kunnen houden op de eigen prestaties en tijdig verbeteringen aan te kunnen brengen worden onder andere jaarlijks tevredenheidsonderzoeken afgenomen bij leerlingen, oud-leerlingen, ouders en personeel. 1.9.1 Scholenopdekaart.nl De website www.scholenopdekaart.nl geeft uitgebreide informatie over alle vo-scholen van Nederland. De informatie loopt uiteen van leerlingenaantallen en examencijfers tot het schoolplan en inspectieoordeel. Via deze website zijn verschillende scholen, waaronder het Graaf Huyn College, met elkaar te vergelijken. Zo krijgt u een goed en evenwichtig beeld hoe de school er voor staat.

1.10 Wettelijke verplichtingen van de school 1.10.1 Afhandeling klachten In de regel zult u uw klacht bespreken met de direct betrokkene of de daarvoor aangewezen contactpersoon op de school (bereikbaar via het algemene telefoonnummer). Leidt dit contact niet tot een bevredigende oplossing, dan wendt u zich tot de schooldirectie, die uw klacht in behandeling neemt en een beslissing neemt. Als u het niet eens bent met deze beslissing dan zal de schooldirectie u doorverwijzen naar de Klachtencommissie Stichting LVO. De Klachtenregeling Stichting LVO en het Reglement Klachtencommissie Stichting LVO kunt u opvragen via het schoolsecretariaat. Beide regelingen zijn te raadplegen op www.stichtinglvo.nl door ‘Afhandeling klachten’ in te typen in de zoekfunctie. Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 8 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 1.10.2 Informatieplicht aan ouders na een echtscheiding Na een echtscheiding gaat een kind meestal bij één van de ouders wonen, en heeft de andere ouder een zorgregeling met het kind. Voor de informatieplicht is dan van belang wie het ouderlijk gezag over het kind uitoefent. Na een echtscheiding behouden beide ouders in beginsel het gezamenlijk gezag en dient de school steeds gelijktijdig aan beide ouders alle informatie te verstrekken. Om dit mogelijk te maken stuurt de ouder die niet is belast met de dagelijkse verzorging een schriftelijk verzoek aan de locatiedirecteur waarin een tweede (het adres van de ouder die niet is belast met de dagelijkse verzorging) adres wordt doorgegeven. De school informeert de andere ouder over een dergelijk verzoek. Indien twijfel bestaat over de vraag of er een wijziging heeft plaatsgevonden in het gezag kan de school het gezagsregister raadplegen. Een wijziging in het gezag is daarin opgenomen. Ook ouders die nooit zijn gehuwd, maar wel samen het gezag hebben, kunnen op dezelfde wijze als hiervoor omschreven informatie opvragen. Indien slechts één ouder met het gezag is belast, dan is deze op grond van de wet verplicht om informatie omtrent gewichtige aangelegenheden met betrekking tot het kind te verstrekken aan de niet met het gezag belaste ouder. Onafhankelijk hiervan kan een ouder zonder gezag de school ook vragen hem/haar omtrent belangrijke feiten op gelijke wijze te informeren als de ouder met gezag. Dit kan door middel van een schriftelijk verzoek gericht aan de locatiedirecteur. De school dient dan wel de ouder met gezag op de hoogte te stellen van het feit dat de andere ouder gelijke informatie ontvangt. De rechter kan bepalen dat informatie die de belangen van het kind schaadt niet hoeft te worden verstrekt door de ouder met gezag en/of de school. De locatiedirecteur is te bereiken op het volgende adres: Jos Klijnenlaan 683 6164 AP Geleen. 1.10.3 Meldingsplicht bij zedenmisdrijven Het bevoegd gezag heeft een aangifteplicht bij Justitie bij bekendheid met een zedenmisdrijf. Het personeel heeft een meldplicht bij het bevoegd gezag bij een vermoeden van een zedenmisdrijf. Bij een zedenmisdrijf gaat het om een strafbaar feit waarbij een medewerker een minderjarige leerling seksueel heeft misbruikt of geïntimideerd. Het gaat hier om een medewerker in de ruimste zin van het woord, dus niet alleen personeelsleden, maar ook bijvoorbeeld uitzendkrachten, stagiaires en schoonmaakpersoneel dat niet in dienst is bij LVO. Wanneer het bevoegd gezag/de voorzitter van de Centrale Directie vermoedt dat er sprake is van een dergelijk misdrijf, treedt hij meteen in contact met de vertrouwensinspecteur. Als uit dat overleg blijkt dat het een redelijk vermoeden betreft van een dergelijk misdrijf, doet het bevoegd gezag/de voorzitter van de Centrale Directie aangifte bij Justitie. Het bevoegd gezag/de voorzitter van de Centrale Directie stelt de ouders van de betrokken leerling en de betreffende medewerker vooraf op de hoogte van de te verrichten aangifte. 1.10.4 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De school heeft een ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ opgesteld. Als wij een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld of kindermishandeling dan handelen wij zoals staat beschreven in deze Meldcode. Deze is op te vragen bij de zorgcoördinatoren mevrouw M. Baggen (vmbo), de heer M. Wegh (havo) en de heer M. Verhees (vwo).


Pagina 9 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 1.10.5 Pesten Het Graaf Huyn College kent twee pestcoördinatoren die verantwoordelijk zijn voor het opzetten van anti-pestbeleid. In het havo/vwo is dat de heer J. van Dooren en in het vmbo mevrouw I. Korver. 1.10.6 Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersoon is het eerste aanspreekpunt voor ouders of leerlingen bij klachten over ongewenst gedrag. De door de school aangestelde vertrouwenspersonen zijn de heer R. Slegers (havo/vwo) en de heer F. van Mulken (vmbo). Beiden zijn bereikbaar via het algemene telefoonnummer van de school. Mevrouw A. van Dormalen en de heer T. van de Gazelle van Encare Arbozorg zijn de vertrouwenspersonen voor alle LVO-scholen. Zij zijn bereikbaar via Encare Arbozorg, telefoonnummer 043 325 77 99. Bezoekadres Encare Arbozorg: Lage Kanaaldijk 1 6212 AE Maastricht www.encare.nl De regeling vertrouwenspersonen Stichting LVO is op te vragen via het schoolsecretariaat, of te downloaden van www.stichtinglvo.nl door ‘Vertrouwenspersonen’ in te typen in de zoekfunctie. 1.10.7 Vertrouwensinspecteur Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; psychisch en fysiek geweld; discriminatie en radicalisering. De vertrouwensinspecteur is op werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op telefoonnummer 0900- 1113111 (lokaal tarief). Bij een vermoeden van een zedenmisdrijf (zie de tekst onder het kopje meldingsplicht bij zedenmisdrijven) is het bevoegd gezag/de voorzitter van de Centrale Directie wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. 1.10.8 Wet Bescherming Persoonsgegevens De school verzamelt informatie van leerlingen die in de leerlingenadministratie zijn ingeschreven. Het doel van deze informatie is om onderwijs te kunnen organiseren en geven aan de leerlingen. Daarnaast is de informatie nodig om ervoor te zorgen dat de leerlingen zo goed mogelijk kunnen worden begeleid en waar nodig extra zorg kan worden geboden. Als gegevens herleidbaar zijn tot een bepaalde persoon, is er sprake van persoonsgegevens. Omdat persoonsgegevens van leerlingen worden verzameld en verwerkt, is de Wet Bescherming Persoonsgegevens van toepassing. Deze wet is enerzijds bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt. Anderzijds dient de wet om misbruik van persoonsgegevens tegen te gaan. Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 10 van 48


Het College van Bestuur heeft een ‘Privacyreglement verwerking leerlinggegevens Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs’ vastgesteld. Daarin staat onder meer welke leerling-gegevens worden opgenomen en hoe lang gegevens worden bewaard. Ook het inzage – en correctierecht komt aan bod. Het reglement is te raadplegen op www.stichtinglvo.nl door ‘Privacyreglement’ in te typen in de zoekfunctie. 1.10.9 Foto's van leerlingen De school wil graag een beeld geven van haar activiteiten. Zij gebruikt daarvoor ook foto’s van leerlingen die tijdens schoolactiviteiten worden gemaakt voor bijvoorbeeld open dagen, voorlichtingsmateriaal aan ouders en (toekomstige) leerlingen, de schoolgids en de website van de school. De school gaat zo zorgvuldig mogelijk met de foto's om en heeft de uitvoering van het beleid met de MR afgestemd. Zo wordt ernaar gestreefd om personen zo min mogelijk herkenbaar op de foto te zetten. Indien u niet wenst dat foto's waarop uw kind herkenbaar in beeld is, voor deze doeleinden worden gebruikt, dan kunt u uw bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de heer G. Beckers, voorzitter van de centrale directie. De school zal dan zorgen dat foto’s waarop uw kind herkenbaar in beeld is niet worden gebruikt. Mocht u aanvankelijk geen bezwaar hebben gemaakt, of is ondanks de in acht genomen zorgvuldigheid toch een foto gebruikt waarop uw kind herkenbaar in beeld is en wilt u die verwijderd zien, dan kunt u dat alsnog bij voormelde persoon aangeven. De school zal dan zorgen dat binnen 24 uur, dan wel zo spoedig mogelijk, de foto van de website wordt gehaald.

1.11 Algemene informatie 1.11.1 Adreswijziging - afmelding Wijzigingen m.b.t. adres, telefoonnummer, gsm-nummer of e-mailadres moeten zo spoedig mogelijk schriftelijk worden doorgegeven aan de receptie of kan zelf aangepast worden in Magister. Bij het definitief verlaten van de school dient de leerling schriftelijk te worden afgemeld. 1.11.2 Contact ouders - school Het werk van schoolleiding en docenten kan alleen tot het gewenste resultaat leiden, indien er een goede samenwerking is tussen ouders en de school. Het gaat hier om de rechtstreekse contacten, die mogelijk zijn tussen ouders en de school. In onze schoolorganisatie neemt de mentor in de begeleiding van de leerling een centrale plaats in. Hij begeleidt de studie van zijn leerlingen en onderhoudt het contact met leerling en ouders enerzijds en met docenten en schoolleiding anderzijds. We onderscheiden de volgende contactmogelijkheden:  De kennismakingsavonden aan het begin van het schooljaar, waarop ouders het eerste contact leggen met de mentor. Tevens kunnen dan allerlei zaken aan de orde komen, die voor alle betrokkenen van belang zijn.  Vervolgens zijn er in de loop van het schooljaar ouderavonden, die de mogelijkheid van een persoonlijk onderhoud met de mentor en/of vakdocenten bieden.  Een aantal keren per jaar krijgen de leerlingen een rapport. In het havo/vwo krijgen de leerlingen de rapporten ter ondertekening mee naar huis. In het vmbo worden rapporten niet aan de leerlingen mee naar huis gegeven, maar door de leerling samen met de ouders opgehaald tijdens de ouderavonden. Het rapport en de overige opmerkingen vormen dan de basis van het te voeren gesprek. Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 11 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017  Ouders kunnen zelf het initiatief tot een gesprek met de mentor, schoolleiding of vakdocent nemen. Indien u als ouders van mening bent, dat een dergelijk gesprek zinvol en nodig is, schroom dan niet met de genoemde personen contact op te nemen, immers het goed functioneren van uw kind valt onder uw eindverantwoordelijkheid. Naast de genoemde mondelinge contacten, informeert de school u over belangrijke zaken via de digitale nieuwsbrieven die periodiek verschijnen. Via dit ouderinformatieblad kan ook de ouderraad haar achterban informeren. Informatie voor een bepaalde klas of groep wordt apart gepubliceerd. Veel informatie vindt u op de website van het Graaf Huyn College. Hier vindt u niet alleen een overzicht van de leden van de oudercommissies, maar ook zaken als de digitale nieuwsbrief en een geactualiseerd overzicht van post die aan de leerlingen is meegegeven. Bovendien kunt u via een speciaal e-mailadres vragen stellen aan de oudercommissies [email protected] Wij adviseren u regelmatig de website te raadplegen. Aan de ouders wordt dringend verzocht om voor de school belangrijke informatie, zoals ziekte, bijzondere huiselijke omstandigheden, te laat komen van leerlingen en adreswijzigingen zo spoedig mogelijk door te geven aan de school. Bij langdurige ziekte van leerlingen is het van belang de mentor hiervan op de hoogte te stellen. 1.11.3 Leerlingenkluisjes Voor leerlingen van de brugklas is het kluisje gratis. Voor de overige leerlingen maakt de huur deel uit van de vrijwillige ouderbijdrage. Verlies van de sleutel dient onmiddellijk te worden gemeld bij de conciërge N. Henstra. Bij tussentijds verlies van de sleutel worden de kosten van het verstrekken van een nieuwe sleutel in rekening gebracht. De school aanvaardt geen verantwoordelijkheid voor de inhoud van de kluisjes. De schoolleiding kan ertoe overgaan om de inhoud van leerlingenkluisjes te controleren. Dat kan bij wijze van steekproef of naar aanleiding van specifieke signalen. Met een "moedersleutel" heeft zij toegang tot alle kluisjes. 1.11.4 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) (Onderstaande tekst is geplaatst op verzoek van het CJG) Onzekerheid, verliefdheid, pubergedrag, loverboys, problemen op school… Vragen over opgroeien of opvoeden? Kom naar het Centrum voor Jeugd en Gezin! "Je jeugd is de mooiste tijd van je leven", zeggen ze. Dat kan best waar zijn, maar toch is het zelfs voor tieners en jongeren niet altijd rozengeur en maneschijn. En ook ouders komen onvermijdelijk te staan voor vragen die te maken hebben met het opgroeien en opvoeden van hun kinderen. Er zijn veel instellingen waar jongeren en ouders terecht kunnen met vragen en problemen. Tegenwoordig zijn veel van die instellingen bereikbaar in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Iedere gemeente in de Westelijke Mijnstreek heeft één of meer CJG's. Jeugd en jongeren tot en met 23 jaar Volwassenen lijken soms te vergeten dat je in je jeugd onzeker kunt zijn over je uiterlijk, over verliefdheid, seksualiteit en noem maar op. Dat je met vragen zit die je aan je ouders of je leraren niet wilt stellen, bijvoorbeeld over soa's of over loverboys. Ook heel praktische vragen, bijvoorbeeld over de regels thuis, over zakgeld of wanneer je voor het eerst zonder je ouders op vakantie zou mogen. Met al die vragen kun je terecht in het CJG bij jou in de buurt. Er is ook een wisselend programma van trainingen en cursussen waar je iets aan kunt hebben, bijvoorbeeld Weerbaarheid of Sociale Vaardigheden.


Pagina 12 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Ouders Als je vragen hebt over het opgroeien en opvoeden van je kind kan het CJG helpen. Denk aan vragen over problemen op school, pubergedrag, alcohol en roken, studiefinanciering en alle andere onderwerpen waar ouders mee te maken kunnen krijgen. Het is de normaalste zaak van de wereld dat je met zulke vragen naar het CJG gaat. Je wilt immers dat je kind opgroeit tot een gezonde en evenwichtige volwassene en het CJG kan je daarbij ondersteunen. Het CJG is de spil in het uitgebreide netwerk van instellingen die zich bezighouden met de opvoeding, de gezondheid en het welzijn van je kind. Het CJG biedt verder een wisselend programma van activiteiten, bijvoorbeeld ouder-kind-ochtenden, themabijeenkomsten en cursussen als omgaan met pubers, omgaan met echtscheiding en computergebruik door kinderen. Goed advies en snelle hulp Het CJG Westelijke Mijnstreek is een netwerkorganisatie waarin de GGD Zuid-Limburg, Partners in Welzijn, MEE Zuid-Limburg, Bureau Jeugdzorg Limburg en Orbis Jeugdgezondheidszorg samenwerken. Verder werkt het CJG samen met het onderwijs, Veiligheidshuis en andere netwerkpartners. Door de intensieve samenwerking is het mogelijk om snel gepaste en samenhangende hulp te bieden. Er is altijd een CJG in de buurt. Ouders, verzorgers, kinderen en jongeren tot en met 23 jaar kunnen zonder afspraak binnenlopen. Daarnaast is het CJG ook een adviescentrum voor alle professionals en vrijwilligers die betrokken zijn bij opvoeden, opgroeien en ontplooien. Je bent welkom zonder afspraak, (zie voor adressen www.cjg-wm.nl) maar wil je zeker zijn dat er iemand is die je direct te woord kan staan, neem dan eerst even telefonisch of via de mail contact op. Vanaf nu kun je ook voor al je vragen terecht op onze website (www.cjg-wm.nl) waar onze digitale assistente je helpt met je vragen, je direct je vraag kunt opzoeken en contact kunt leggen met de juiste hulpverlener. Ook kun je onze gratis opvoedapp op de gsm installeren (zoek op CJG Westelijke Mijnstreek in de store). Wij kijken samen mee naar de beste aanpak voor je vraag. 1.11.5 Jeugdgezondheidszorg ( JGZ) (Onderstaande tekst is geplaatst op verzoek van de Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid-Limburg ) De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid-Limburg volgt de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van alle jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Als je in de 2e klas van het Voortgezet Onderwijs zit nodigen we je uit voor een gezondheidsonderzoek. Maar je kunt ook zelf contact opnemen met het team JGZ, als je vragen hebt. Het team JGZ werkt nauw samen met school en met andere organisaties in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Gezondheidsonderzoek In de tweede klas van de middelbare school krijg je een uitnodiging van de jeugdverpleegkundige voor een gezondheidsonderzoek. Ze kijkt dan naar je lichamelijke én je geestelijke gezondheid. Dus of je lichaam gezond is en hoe je je voelt. Ook praat je met haar over je gedrag en leefgewoonten, zoals eten, roken, alcoholgebruik en sporten. Het onderzoek vindt op school plaats en duurt ongeveer 20 minuten. Als je ergens last van hebt of je zit niet lekker in je vel, zeg dit dan zeker tegen de jeugdverpleegkundige! Zij vertelt niks door zonder jouw toestemming en kan je helpen met je problemen. En als je extra hulp of zorg nodig hebt, kijkt ze samen met jou wat daarvoor nodig is. Aanvullende informatie is erg belangrijk Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we je van tevoren een vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Laat de uitnodiging en vragenlijst ook even aan je ouders zien, zodat zij weten dat je bent uitgenodigd en waarnaar gevraagd wordt. Vul


Pagina 13 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 de vragenlijst dan in en neem ‘m mee naar het gezondheidsonderzoek. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met al je gegevens. Inentingen Meisjes krijgen in het jaar dat ze 13 worden twee HPV prikken (vaccin tegen baarmoederhalskanker). Hiervoor ontvang je een uitnodiging. Terugdringen schoolverzuim wegens ziekte Jongeren die vaak verzuimen, lopen een grotere kans om geen diploma te halen dan leeftijdgenoten die weinig lessen missen. Daarmee nemen hun kansen op een goede vervolgopleiding en baan af, terwijl de gezondheidsrisico’s toenemen. Daarom gaat Jeugdgezondheidszorg met ingang van schooljaar 2014-2015 nauwer samenwerken met de school en het regionale bureau leerplicht, om het verzuim bij ziekte terug te dringen en achterliggende problemen snel aan te pakken. Vragen of zorgen? Als je vragen hebt of je zit niet lekker in je vel, neem dan gerust zelf contact op met het Team JGZ. Of loop eens binnen bij de jeugdverpleegkundige als ze op school is. Ook ouders kunnen met vragen of zorgen over de ontwikkeling of het gedrag van hun zoon/dochter contact opnemen met het Team JGZ. Wij helpen u graag! Contact Sanne Welters, jeugdverpleegkundige Brigitte Knops, doktersassistente Saskia Wintraeken, jeugdarts, Team JGZ Geleen E: [email protected] T: 088-4582207 / 06-463 13 197 www.ggdzl.nl 1.11.6 ICT-coördinator en computergebruik Binnen het Graaf Huyn College is ICT een belangrijk hulpmiddel in het onderwijs. Dagelijks wordt door leerlingen en docenten gebruik gemaakt van computers, laptops en andere devices (zoals tablets en telefoons) in een (draadloos) schoolnetwerk. Systeembeheer en ICT-coördinatoren zorgen samen voor een goed bruikbare ICT voorziening in school. Bij de realisatie van allerhande onderwijskundige doelen speelt ICT een rol. Zowel het havo/vwo als het vmbo van het Graaf Huyn College beschikken over een eigen ICT-coördinator. Het werk van een ICT-coördinator bestaat uit het ondersteunen, coördineren, en stimuleren van onderwijskundige ontwikkelingen op het terrein van ICT voor alle vakken. Systeembeheer ziet er samen met de ICT-coördinatoren op toe dat leerlingen zich netjes aan de geldende afspraken houden. Leerlingen waarvan geconstateerd wordt dat ze zich niet aan de afgesproken regels houden, worden ter verantwoording geroepen. In het leerlingenstatuut zijn de gedragsregels voor leerlingen opgenomen met betrekking tot gebruik van het computernetwerk van GHC en het gebruik van devices. Iedere leerling ontvangt bij de start op GHC twee brieven met daarin gebruikersnaam en wachtwoord voor de hele schoolcarrière. Eén brief met de inloggegevens voor computers, het draadloze netwerk en e-mail van school. En een tweede brief met inloggegevens voor Magister. In deze brieven staat ook wat er wel en niet van de leerling wordt verwacht als het gaat om het gebruik van de ICT-faciliteiten. Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 14 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Ook ouders ontvangen per brief éénmalig inloggegevens om de vorderingen van zoon of dochter te kunnen volgen via Magister. 1.11.7 Magister De school werkt met het schooladministratiepakket Magister. In Magister houden we alle gegevens bij die belangrijk zijn om te weten gedurende de schooltijd van een leerling van het Graaf Huyn College. Via ghc.magister.net kunnen leerlingen en ouders thuis allerlei zaken bekijken. Bijvoorbeeld het dagelijkse rooster en eventuele wijzigingen daarop, huiswerk dat opgegeven is en de behaalde cijfers. Ook absenties zijn voor leerling en ouders te lezen. Ouders krijgen bij de eerste kennismakingsavond een eigen login en wachtwoord. De leerlingen krijgen een eigen login en wachtwoord tijdens de introductie. Er is ook een gratis app beschikbaar van Magister, waarmee bovengenoemde zaken ook via de mobiele telefoon en tablet in te zien zijn. 1.11.8 Leerlingenpasjes Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een leerlingenpasje. De regelingen hieromtrent worden afgestemd met de oudergeleding in de medezeggenschapsraad. Alle ouders worden aan de start van het schooljaar geïnformeerd over de mogelijkheden en de kosten. 1.11.9 Leerlingenstatuut Het Graaf Huyn College heeft een leerlingenstatuut, waarin de rechten en plichten van de leerlingen staan beschreven. Het leerlingenstatuut ligt ter inzage in de mediatheek en staat op de website van de school. 1.11.10 Lessen levensbeschouwing Het Graaf Huyn College is een interconfessionele school, d.w.z. dat de rooms-katholieke en protestants-christelijke levensbeschouwing tezamen de grondslag van de school vormen. De lessen levensbeschouwing worden derhalve in beginsel verzorgd door rooms-katholieke en protestants-christelijke docenten. Aard en inhoud van de lessen zijn zodanig, dat alle leerlingen, van welke levensbeschouwing ook, geacht worden deze bij te wonen. In het kader van de vorming op school nemen zij een wezenlijke plaats in, omdat zij uitnodigen tot bezinning over eigen leven en verdieping van het menselijk bestaan. Het vak levo heeft de status van een examenvak. Wanneer ouders desondanks principiële bezwaren hebben, dienen zij persoonlijk contact op te nemen met de locatiedirecteur. 1.11.11 Meerderjarige leerlingen Bij het bereiken van de 18-jarige leeftijd is men volgens de Nederlandse wetgeving meerderjarig. Dit houdt o.a. in dat 18-jarigen juridisch handelingsbekwaam zijn en bijvoorbeeld zelfstandig goederen kunnen kopen, contracten kunnen afsluiten, huurovereenkomsten kunnen aangaan en in het huwelijk kunnen treden. Dit alles zonder toestemming van hun ouders. Deze meerderjarigheid kan gevolgen hebben voor de relatie school - ouders. Formeel zou men deze relatie als beëindigd kunnen beschouwen. Daarvoor in de plaats komt dan de relatie meerderjarige leerling - school met alle rechten en plichten voor deze meerderjarige leerling. De werkelijkheid is in de praktijk echter anders. Hoe gaat het Graaf Huyn College nu daarmee om? Leerlingen die de leeftijd van 18 jaar hebben bereikt kunnen bij de teamleider terecht voor een brief waarin de bovenstaande situatie nogmaals wordt uitgelegd. Het ondertekenen van deze brief door de leerling en ouders/voogden/verzorgers van de leer-


Pagina 15 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 ling, betekent dat de band wordt verbroken die de school heeft gehad met de ouders / voogden / verzorgers van de leerling. Het is aan de meerderjarige leerling deze keuze te maken. Deze nieuwe relatie wordt door de school echter pas gepraktiseerd wanneer de leerling door het invullen van de antwoordstrook kenbaar gemaakt heeft dit ook werkelijk te willen. Bovendien gaan wij er zonder meer vanuit, dat de nieuwe situatie door de meerderjarige leerling met zijn/haar ouders/voogden/verzorgers besproken is. Wanneer de meerderjarige leerling dus niet expliciet aangeeft een verandering te willen, blijven de ouders/voogden/verzorgers voor de school het aanspreekpunt voor alle schoolzaken.

1.12 De dagelijkse gang van zaken 1.12.1 Gedragsregels GHC De algemene gedragsregels van het GHC, evenals de gedragsregels voor leerlingen bij gebruik van het computernetwerk GHC en het gebruik van devices, staan in het leerlingenstatuut. 1.12.2 De 10 gouden regels van LVO Alle LVO-scholen hanteren de navolgende 10 gouden regels: 1. We hebben respect voor elkaar, elkaars eigendommen en onze omgeving. 2. We zijn samen verantwoordelijk voor een goede sfeer en goede gang van zaken. 3. We helpen elkaar waar dat nodig is. 4. We dragen allemaal bij aan een open communicatie: we lossen problemen op door erover te praten. 5. We pesten, bedreigen en negeren anderen niet. 6. We vinden dat op school alcohol, drugs, wapens en gokken niet thuishoren. 7. We vinden dat er geen plaats is voor racisme, discriminatie en geweld. 8. We staan voor een positieve houding, correct gedrag en net taalgebruik. 9. We doen altijd melding bij de politie in geval van diefstal, vernieling of geweld. Bij ernstige zaken doen we, de school, aangifte. 10.We houden ons aan bovenstaande gedragsregels en spreken anderen erop aan als ze dat niet doen. 1.12.3 Schorsing Met betrekking tot de schorsing van leerlingen gelden de volgende regels: 1. De voorzitter van de centrale directie kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. 2. De locatiedirecteur kan in het geval van schorsing door de voorzitter gemandateerd worden. 3. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de betrokken leerling en, als deze nog niet de leeftijd van 21 jaar heeft bereikt, ook aan de ouders, voogden of verzorgers van de leerling bekendgemaakt. 4. De voorzitter van de centrale directie brengt de Inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen op de hoogte. 1.12.4. Verwijdering van school Met betrekking tot de verwijdering van leerlingen geldt: 1. Er kan pas een definitief besluit tot verwijdering worden genomen door de voorzitter van de Centrale Directie nadat de leerling, en als hij jonger is dan 18 jaar ook zijn ouders/voogden/verzorgers, Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 16 van 48


2.

3.

4. 5.

6.

7.

8.

is/zijn gehoord. Een leerling wordt op grond van onvoldoende vorderingen niet in de loop van een schooljaar verwijderd. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling gebeurt alleen na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. Het overleg is mede bedoeld om na te gaan op welke andere manier de betrokken leerling onderwijs kan volgen. Een leerling op wie de Leerplichtwet van toepassing is, mag alleen worden verwijderd nadat het bevoegd gezag, c.q. de voorzitter van de Centrale Directie , ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school of instelling bereid is de leerling toe te laten. De voorzitter van de Centrale Directie brengt de inspectie van een definitieve verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen op de hoogte. Het besluit tot definitieve verwijdering van een leerling wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de leerling en, indien deze nog niet de leeftijd van 21 jaren heeft bereikt, ook aan diens ouders, voogden of verzorgers, bekendgemaakt. Hierbij wordt tevens vermeld dat belanghebbenden binnen zes weken na de bekendmaking bezwaar kunnen maken bij het College van Bestuur van LVO. Het College van Bestuur beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift, maar niet eerder dan nadat de leerling en, indien deze nog niet de leeftijd van 18 jaar heeft bereikt, ook diens ouders, voogden of verzorgers, in de gelegenheid is/zijn gesteld, te worden gehoord en kennis heeft/hebben kunnen nemen van de op die besluiten betrekking hebbende adviezen of rapporten. Als de ouders een geschil aanhangig hebben gemaakt bij de ‘Tijdelijke geschillencommissie toelating en verwijdering’, ook wel aangeduid als `Geschillencommissie passend onderwijs', neemt het College van Bestuur de beslissing op bezwaar pas nadat de commissie haar oordeel heeft gegeven. De termijn voor het nemen van de beslissing op bezwaar wordt opgeschort voor de duur van de procedure bij de commissie. Het College van Bestuur kan de desbetreffende leerling, gedurende de behandeling van het bezwaar tegen een besluit tot definitieve verwijdering, de toegang tot de school ontzeggen.

In alle gevallen waarin deze regels niet voorzien, beslist de schoolleiding.

1.13 Financiële zaken 1.13.1 Schoolkosten De school conformeert zich aan de ‘Gedragscode Schoolkosten Voortgezet Onderwijs’, die onder meer is opgesteld door vertegenwoordigers van ouderorganisaties. De gedragscode is te downloaden van de website van de VO-raad. 1.13.2 Sponsoring Het Graaf Huyn College maakt in beperkte mate gebruik van gelden uit sponsoring. Een en ander wordt geheel uitgevoerd volgens het convenant dat de staatssecretaris met alle betrokken partijen heeft afgesloten. 1.13.3 Door de overheid bekostigde en niet door de overheid bekostigde lesmaterialen Schoolboeken worden door de school aan de leerlingen ter beschikking gesteld zonder dat daarvoor een vergoeding wordt gevraagd. De schoolboeken blijven echter te allen tijde eigendom van de school. Om ervoor te zorgen dat leerlingen op een zorgvuldige manier met de verstrekte boeken omgaan, zal op het moment van inschrijving op de school een gebruikersovereenkomst/schaderegeling met hun ouders worden gesloten. Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 17 van 48


Voor sommige lesmaterialen, zoals een atlas of woordenboek, ontvangt de school geen financiële bijdrage van de overheid. De school is om die reden niet verplicht dergelijke leermiddelen beschikbaar te stellen. In het overzicht hieronder ziet u welke leermiddelen het bijvoorbeeld betreft. Voorbeelden van door de overheid bekostigde lesmaterialen:  leerboeken  werkboeken  projectboeken en tabellenboeken  examentrainingen en examenbundels  eigen leermateriaal van de school en bijbehorende cd’s en dvd’s  licentiekosten van digitaal leermateriaal Dit zijn voorbeelden van lesmaterialen die de school in elk geval beschikbaar moet stellen, omdat ze daarvoor een vergoeding van de overheid ontvangt. Voorwaarde is wel dat deze gratis leermiddelen door school op de boekenlijst gezet zijn. Voorbeelden van niet door de overheid bekostigde lesmaterialen:  atlas  woordenboeken  agenda  rekenmachine  sportkleding  veiligheidsschoenen  overall  gereedschap  schrift en multomap  pennen en dergelijke  excursies, introductiekamp, werkweken, buitenlandse reizen Dit zijn voorbeelden van lesmaterialen die ouders zelf op aanwijzing van de school aanschaffen. Soms worden dergelijke leermiddelen door de school centraal ingekocht en aan ouders tegen een vergoeding aangeboden (zie specificatie vrijwillige ouderbijdrage). Ouders hoeven daar echter geen gebruik van te maken: het staat hen vrij om zelf te bepalen waar zij deze lesmaterialen willen kopen. Het Graaf Huyn College informeert u aan het begin van het schooljaar welke leermiddelen u voor uw kind dient aan te schaffen. Hierbij wordt ook vermeld of u deze zaken zelf dient aan te schaffen, via de school kunt bestellen of dat de school een vrijwillige bijdrage vraagt voor het gebruik ervan. 1.13.4 Niet-gratis leermiddelen In de loop van het schooljaar gebruiken de leerlingen specifieke leer- en hulpmiddelen op school die niet vallen onder de regeling gratis schoolboeken. Het betreft hier niet-gratis leermiddelen. Deze vakspecifieke kosten worden apart met de ouderbijdrage in rekening gebracht. Kosten van excursies en buitenschoolse activiteiten worden in het eerste trimester bij u in rekening gebracht. 1.13.5 Vrijwillige ouderbijdrage Het Graaf Huyn College vraagt de ouders, via de zogenoemde vrijwillige ouderbijdrage, mee te betalen aan bepaalde (extra) voorzieningen en activiteiten die aanvullend zijn op het normale lesprogramma. U kunt er als ouder voor kiezen of u wel of niet betaalt voor een bepaalde voorziening of activiteit. Het Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 18 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 betreft uiteraard alleen voorzieningen en activiteiten die het primaire proces niet raken. Als u niet bijdraagt, kan de school uw kind uitsluiten van die bepaalde voorziening of activiteit waarvoor u niet betaald heeft, tenzij u in aanmerking komt voor kwijtschelding. Indien uw kind is uitgesloten van een activiteit die plaatsvindt gedurende schooltijd, wordt een vervangend programma aangeboden aan uw kind, dat het verplicht is te volgen. De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden, op verzoek van de ouders, gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding: indien het gezinsinkomen niet hoger is dan 115% van de voor de ouders geldende bijstandsnorm; indien op één van de ouders de Wet Schuldsanering Natuurlijke personen van toepassing is verklaard; Indien de ouders niet voldoen aan deze voorwaarden, maar van mening zijn dat zij op grond van andere bijzondere omstandigheden niet of niet geheel in staat zijn om de ouderbijdrage te betalen, kunnen de ouders een verzoek om gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding indienen bij de schoolleiding. De schoolleiding beslist in dat geval over de toepassing van de kwijtscheldingsregeling. De hoogte en de wijze van besteding van de vrijwillige ouderbijdrage is met instemming van het ouderdeel van de medezeggenschapsraad tot stand gekomen. 1.13.6 Verzekeringen Stichting LVO heeft als bevoegd gezag voor de scholen een aantal verzekeringen afgesloten. Voor u zijn van belang de verzekeringen die betrekking hebben op leerlingen en vrijwilligers c.q. ouders die participeren bij evenementen, etc. Zo is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt gedurende schooltijden, tijdens het gaan en komen naar en van school en tijdens excursies, schoolreizen, evenementen, werkwerken, stages etc. voor zover die onder verantwoordelijkheid van of door de school worden georganiseerd. Gedekt zijn medische kosten en een uitkering bij blijvende invaliditeit en overlijden, tot een bepaald maximum en onder nader omschreven voorwaarden. Materiële schade is niet gedekt. Tevens is er een (doorlopende) schoolreis- en excursieverzekering (inclusief annuleringsclausule) afgesloten. Deze verzekering biedt dekking voor activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school worden uitgevoerd, op basis van nader omschreven voorwaarden. Ten slotte is er een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Alle verzekeringen zijn in principe op basis van secundaire dekking afgesloten. Dat betekent dat schade of letsel in de meeste gevallen eerst gemeld moet worden bij de persoonlijke verzekeringen van de betrokken leerling of ouder. Als deze verzekering de kosten aantoonbaar niet vergoedt, om welke reden dan ook, kan de verzekering van de school worden aangesproken. Vergoeding van de schade of gemaakte kosten geschiedt uitsluitend via declaratie door de school met daarvoor bestemde declaratieformulieren. In geval van schade kunt u zich wenden tot mevrouw A. Willems. De school sluit elke aansprakelijkheid ten aanzien van schade aan of diefstal van privé-eigendommen uit.


Pagina 19 van 48


1.14 Passend onderwijs Door de invoering van passend onderwijs hebben alle scholen met ingang van 1 augustus 2014 een zogenaamde zorgplicht. Het begrip zorgplicht wordt gebruikt om aan te geven dat een school ervoor verantwoordelijk is dat een leerling die extra ondersteuning vraagt en nodig heeft, een zo passend mogelijke plek in het onderwijs krijgt. Dat kan ofwel bij de school van aanmelding zijn, ofwel op een zo goed mogelijke plek op een andere school. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Informatie over de wijze waarop de ondersteuning van leerlingen die extra ondersteuning behoeven wordt vormgegeven kunt u terugvinden in het schoolondersteuningsprofiel. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Westelijke Mijnstreek. Informatie over het samenwerkingsverband kunt u hier terugvinden.


Pagina 20 van 48


2. Onderwijs havo/vwo De locatie havo/vwo van het Graaf Huyn College heeft drie afdelingen: havo, atheneum en gymnasium. Atheneum en gymnasium vormen samen het vwo. De opleidingen havo, atheneum en gymnasium zijn onderwijskundig min of meer gescheiden; er zijn aparte lessentabellen, aparte toetsen en bevorderingsnormen en de leerlingen zitten ook in aparte klassen. De onderbouw van het havo/vwo omvat de eerste drie leerjaren, daarna komt de leerling in de bovenbouw. Het havo duurt in totaal vijf jaar en het vwo zes jaar.

2.1 Lessentabel havo/vwo 2016-2017 Onderbouw havo/vwo Leerjaar 1 H

H/A

A

G

Nederlands

4

4

4

3

Engels

3

3

3

3

Frans

3

3

3

3

Duits

2

2

2

2

Spaans Grieks Latijn

2

Geschiedenis

2

2

2

2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

Wiskunde

4

4

4

3

2

2

2

2

2

2

2

2

Tekenen

1,5

1,5

1,5

1,5

Muziek

1

1

1

1

Voco *

1

1

1

1

LO

4

4

4

4

0,5

0,5

0,5

0,5

Studieles

1

1

1

1

Totalen

33

33

33

33

NASK Natuurkunde Scheikunde Biologie/Verzorging Economie O&O

Levo

* = keuzevak

Schoolgids 2016-2017 havo/vwo

Pagina 21 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Leerjaar 2

H

A

AS

H/A T

G

GT

Nederlands

3

3

3

3

3

3

Engels

3

3

3

3

2

2

Duits

2

2

2

2

2

2

Frans

3

3

2

3

2

2

2

1

1

1

Grieks

3

3

Latijn

3

3

Spaans *

Geschiedenis

2

2

2

2

2

2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

1

1

Wiskunde

4

4

4

3

3

3

NASK

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Natuurkunde Scheikunde Biologie/Verzorging Economie LO O&O

5

5

Tekenen

2

2

2

1

2

1

Muziek

2

2

2

1

1

1

Levo

1

1

1

Studieles

1

1

1

1

1

1

Totalen

32

32

33

34

34

37

1

* = keuzevak


Pagina 22 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Leerjaar 3

H

A

AS

H /A T

G

GT

Nederlands

3

3

3

3

2

2

Engels

2

2

2

2

2

2

Duits

2

2

2

2

2

2

Frans

3

3

3

2

2

2

2

1

1

1

Grieks

3

3

Latijn

3

3

Spaans *

Geschiedenis

2

2

2

2

2

2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

Wiskunde

3

3

3

3

3

2

Natuurkunde

3

3

3

3

3

2

Scheikunde

2

2

2

2

2

2

Biologie/Verzorging

2

2

2

2

1

1

Economie

2

2

2

2

2

1

LO

2

2

2

2

2

2

NASK

O&O

5

5

Tekenen *

2

2

1

1

1

Muziek *

2

2

1

1

1

Levo

1

1

1

Studieles

1

1

1

1

1

1

Totalen

34

34

34

34

35

37

* = keuzevak


Pagina 23 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Bovenbouw havo/vwo HAVO 4

HAVO 5

VWO 4

VWO 5

VWO 6

Nederlands

4

4

3

3

3

Engels

3

4

3

2

2

1

3

3

3

3

1

1

1

3

3

3

1

1

1

3

3

3

Grieks

4

4

3,5

Latijn

3

4

3,5

Versterkt Engels Frans

3

4

Versterkt Frans Duits

3

4

Versterkt Duits Spaans

3

3

Geschiedenis

3

3

3

3

3

Aardrijkskunde

3

3

2

3

3

Wiskunde A

3

3

3

4

3

Wiskunde B

3

3

4

4

3

3

3

3

3

2

Wiskunde C Wiskunde D

3

3

Wiskunde E(xtra)

0

1

Wiskunde bezem

0

1

Natuurkunde

4

3

3

3

3

Scheikunde

3

3

3

3

2

Biologie

4

3

3

3

3

Economie

3

4

2

4

4

M&O

3

3

2

3

3

O&O

4

Informatica

3

3

3

3

Tekenen

3

3

3

3

3

Muziek

3

3

3

3

3

Maatwerkuur

2

Maatschappijleer

2

Maatsch. Weten.

3

3

3

CKV1

2

LO

2

1

2

2

1

Levo

1

0,5

1

1

0,5

Studieles

1

1

1

1

1


4

2 3

2 3

Pagina 24 van 48


2.2 Brugklassen De onderbouw havo/vwo kent in principe vier soorten brugklassen: havo-brugklassen, havo/atheneumbrugklassen, atheneumbrugklassen en gymnasiumbrugklassen.  De brugklassen havo zijn bedoeld voor die leerlingen van wie de basisschool verwacht dat ze met succes het havo kunnen doorlopen. Het lesprogramma beperkt zich tot de kernstof van het havo en de selectie is enkel gericht op havo 2.  In de klassen atheneum 1 en gymnasium 1 komen leerlingen van wie het vanaf het begin zo goed als zeker is dat ze het atheneum of het gymnasium aankunnen; leerlingen dus die gemakkelijk studeren en die beschikken over een hoge mate van verantwoordelijkheid ten aanzien van hun studie. Zo zit in de tweede klas uiteindelijk elke leerling op de voor hem meest geschikte afdeling. In het schema hieronder ziet u de verschillende doorstroommogelijkheden. Jaarklassenmodel van de onderbouw havo/vwo

Leerlingen die toegelaten willen worden tot een van de brugklassen van het havo/vwo dienen te beschikken over een passend advies van de basisschool, over passende scores in het leerlingenvolgsysteem en over een doelgerichte leerhouding. De onderwijsvernieuwingen in de bovenbouw van het havo/vwo stellen namelijk vrij hoge eisen aan studievaardigheden, zelfstandigheid en communicatie. Aan het einde van de brugklas vindt de definitieve verwijzing plaats naar een van de drie afdelingen. De leerlingen krijgen tijdens het brugjaar 32 lessen per week in de vakken of vakkencombinaties: Nederlands, Frans, Engels, Duits, Latijn (alleen voor leerlingen brugklas gymnasium), onderzoek & ontwerpen (O&O), geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie/verzorging, muziek, tekenen, lichamelijke opvoeding en levensbeschouwing. De lesprogramma's in de verschillende brugklassen zijn zo samengesteld dat er in de tweede klas van een afdeling sprake is van dezelfde beginsituatie voor alle leerlingen van die afdeling. Er wordt in de onderbouw wekelijks een mentorles gegeven. In de brugklas wordt dit uur ook wel studieles genoemd en worden de leerlingen vertrouwd gemaakt met een groot aantal aspecten van het leren studeren. Ook wordt tijd vrijgemaakt voor persoonlijke begeleiding en voor teambuilding. In de tweede en derde klas wordt binnen deze uren uitvoerig aandacht besteed aan oriëntatie op vervolgstudie en beroep. Voor een deel ligt deze begeleiding ook in handen van de schooldecanen. Tegen het einde van het derde leerjaar heeft de leerling op basis van deze studiekeuzebegeleiding


Pagina 25 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 een verantwoorde keuze kunnen maken voor een van de vier profielen in de tweede fase (zie verder onder 2.7: decanaat). Naast deze lessen kent de school een groot aanbod aan begeleidingsactiviteiten, met name in de brugklas. Zo is er een introductie en zijn er verschillende trainingen. Over alle facetten van het brugjaar is uitvoerige informatie beschikbaar. Voor mondelinge toelichting kan de belangstellende ouder of verzorger terecht bij de teamleider van de brugklassen en 2e klassen havo/vwo, mevrouw E. Roeffen.

2.3 Havo De opleiding aan het havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) duurt inclusief de brugklas vijf jaar. In de onderbouw wordt de leerling in de tweede en met name in de derde klas voorbereid op de profielkeuze voor de bovenbouw. Onder leiding van de mentor en de decaan wordt aan dat keuzeproces veel aandacht besteed. Aanleg, interesse en toekomstperspectief spelen hier een belangrijke rol. In de bovenbouw wordt het keuzeproces doorgezet richting vervolgopleiding. Naast de voorbereidingen voor het examen geven we de leerlingen met projecten, excursies, leerlingenraad, GHC-team, enz. een goede en sterke basis mee om hun weg te vinden in een steeds snellere en veranderende maatschappij. Met het havodiploma op zak kan men naar het hbo (hoger beroepsonderwijs). Een hbo-opleiding is praktijkgericht en hbo-studenten zijn momenteel op de arbeidsmarkt zeer gewild. Daarom is havo ook een zeer gewilde middelbare schoolopleiding. Er zijn ook leerlingen die, na het behalen van hun havodiploma, naar het atheneum doorstromen. De doorstromingsmogelijkheden zijn afhankelijk van de behaalde resultaten en van de gekozen vakken. Bij elke individuele leerling wordt bekeken of doorstromen kan en welke extra inspanning daarvoor dan eventueel geleverd moet worden.

2.4 Atheneum Het atheneum vormt samen met het gymnasium het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. De vwo-opleiding duurt zes jaar en ook hier staat de onderbouw in het teken van het aanbrengen van kennis en vaardigheden, die men voor de bovenbouw nodig heeft. En ook hier wordt de leerling in de keuzebegeleiding zo goed mogelijk voorbereid op het kiezen van een profiel voor de bovenbouw. Op die bovenbouw aangekomen, weten verreweg de meeste leerlingen nog lang niet welke vervolgopleiding ze zullen kiezen. Door de mentor zal ook hier aandacht aan worden besteed. Bovendien organiseren de decanen tal van activiteiten, die de leerlingen bij dit keuzeproces kunnen helpen.

2.5 Gymnasium Op het gymnasium volgen de leerlingen vanaf de brugklas Latijn en vanaf de tweede klas komt daar Grieks bij. Om een gymnasiumdiploma te behalen, moet minstens één van de klassieke talen gekozen worden als examenvak. De gymnasiumopleiding vormt een uitdaging voor die leerlingen die meer dan de louter verplichte stof van de middelbare school kunnen en willen leren. Het gymnasium is dan ook meer dan twee klassieke talen. Het is een schooltype, dat de begaafde leerling de mogelijkheid tot verdieping biedt op velerlei terreinen. Leerlingen kiezen bewust voor het gymnasium en bij die keuze is de motivatie en de inzet van groter belang dan de veronderstelling dat een gymnasiast vooral over briljante hersens moet beschikken. Het gymnasium is leren voor het leven. De vakken Latijn en Grieks liggen aan de basis van onze West-Europese cultuur. Vandaar helpen ze bij het bestuderen en aanleren van moderne vreemde talen, Nederlands, geschiedenis en de kunstvakken. Bovendien Schoolgids 2016-2017 havo/vwo

Pagina 26 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 stimuleert de logische opbouw van de klassieke talen het analytisch denken en dat is weer handig bij een vak als wiskunde! Uit onderzoek blijkt bovendien dat gymnasiasten het beste voorbereid zijn op hun vervolgstudie. Gymnasiasten hebben immers jong geleerd hun studie te organiseren om binnen dezelfde tijd meer te kunnen doen. Daardoor behalen ze duidelijk betere studieresultaten aan universiteiten en hbo-opleidingen. De eindexamenresultaten en de doorstroomgegevens van ons gymnasium behoren tot de beste in het land. Een programma van culturele, buitenschoolse activiteiten voor de eerste tot en met de zesde klas van het gymnasium geeft een verdere verdieping aan deze opleiding.

2.6 Technasiumonderwijs bij het Graaf Huyn College Vanaf schooljaar 2013-2014 krijgen alle eersteklassers havo, atheneum en gymnasium van het Graaf Huyn College een oriëntatie op het technasium. Leerlingen krijgen gedurende een half jaar het vak onderzoek & ontwerpen (O&O). Ze doorlopen twee projecten, één onderzoeksproject en één ontwerpproject. Onze school behoort samen met het Bernardinuscollege te Heerlen en Scholengemeenschap Sophianum te Gulpen tot het technasiumnetwerk Zuid-Limburg. De kwaliteit van ons technasium wordt gewaarborgd door deze samenwerking en bewaakt door de stichting technasium. Het technasium is een formule voor beter bèta-onderwijs, gebaseerd op activerende didactiek. Centraal staat het nieuwe examenvak onderzoek & ontwerpen (O&O). Dit vak wordt gekenmerkt door projectgestuurd onderwijs, waarbij leerlingen gedurende vijf lesuren per week (samen-)werken aan een uitdagend en reëel vraagstuk dat aangeboden wordt door echte opdrachtgevers uit de wereld van bèta en techniek. Deze opdrachtgevers kunnen afkomstig zijn uit het bedrijfsleven, de overheid of van vervolgopleidingen. Contact met deze technische/medische bedrijven, vervolgopleidingen en overheden is structureel onderdeel van het leren op een technasium. We hebben het geluk dat onze regio rijk is aan dergelijke bedrijven! Leerlingen kruipen bij elke project in de rol van een beroepsbeoefenaar uit het bèta-vakgebied en moeten over zowel kennis als vaardigheden beschikken om aan de eisen van de opdrachtgever te voldoen. Belangrijke competenties waar leerlingen aan werken bij het vak O&O zijn:  samenwerken  plannen en organiseren  producten maken  oplossingen zoeken  doorzetten  zelfstandig werken  informatie verzamelen  een werkproces overzien Leerlingen leren door hun beroepsrol en het contact met echte opdrachtgevers welke technische of bèta-beroepen ze leuk vinden (of juist niet). Bovendien past de onderzoekende houding die gevraagd wordt bij een meer wetenschappelijke manier van denken. Elk project beslaat 8-9 weken en een groep leerlingen wordt hierbij meestal begeleid door twee docenten (duoteaching). De docenten vervullen een coachende rol. Gedurende het project kunnen er ook excursies (met name naar de opdrachtgever!), vaardigheidstrainingen en masterclasses plaatsvinden. In de laatste week presenteren de leerlingen hun eindproduct aan de opdrachtgever. Naast de productbeoordeling wordt ook het proces meegenomen in de eindbeoordeling. Het proces wordt


Pagina 27 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 beoordeeld door de docent O&O, maar daarnaast moeten leerlingen ook reflecteren op hun eigen functioneren en dat van hun groepsgenoten. Aan het eind van jaar 1 kiezen leerlingen voor de technasiumstroom of de reguliere stroom. In jaar 2 en 3 krijgen de leerlingen in de technasiumstroom vier projecten per jaar. In de bovenbouw kunnen leerlingen met een natuurprofiel O&O als eindexamenvak volgen. Zij sluiten dit dan af met behulp van een meesterproef, een eigen onderzoek in samenwerking met een hogeschool of universiteit. Meer informatie is te vinden op www.technasiumghc.nl of www.technasium.nl Voor vragen over het technasium kunt u terecht bij onze technator (zie hoofdstuk 4).

2.7 Beoordeling leerlingen 2.7.1 Rapportcijfers onderbouw De leerlingen ontvangen drie maal per jaar (Kerstmis, Pasen en overgang) een rapport. In de onderbouw wordt op het kerstrapport en op het paasrapport gebruik gemaakt van op één decimaal afgeronde cijfers. Op het overgangsrapport wordt alleen gewerkt met hele cijfers. Zowel de individuele cijfers als de rapportcijfers zijn ook via het leerlingenaccount of ouderaccount van Magister te raadplegen. Betekenis cijfers: 3 zeer slecht 4 slecht 5 onvoldoende 6 voldoende

7 8 9 10

ruim voldoende goed zeer goed uitmuntend

Berekening rapportcijfers onderbouw: De leerlingen krijgt 3 rapporten. De uitwerking is als volgt: KR = gemiddelde cijfer over periode 1 (Kerstmis) PP = gemiddelde cijfer periode 2 (Pasen) PO = gemiddelde cijfer over periode 3 (einde schooljaar) KR = rapportcijfer na periode 1 PR = rapportcijfer na periode 2 = (KR + PP) : 2 EIND = rapportcijfer na periode 3 = overgangscijfer = (2 x KR + 2 x PP + 3 x PO) : 7 Indien de docent redenen heeft om af te wijken van het rekenkundige gemiddelde van de behaalde cijfers, mag dat alleen gebeuren in het voordeel van de leerling. Naast de cijfers komt ook de werkhouding bij de verschillende vakken op het rapport te staan. De werkhouding wordt weergegeven met een O(nvoldoende), V(oldoende) of G(oed). 2.7.2 Rapportcijfers bovenbouw In de bovenbouw ontvangen de ouders na elke toetsperiode een schriftelijke rapportage. De cijfers zijn ook via het leerlingenaccount of ouderaccount van Magister te raadplegen. De opbouw van de rapportcijfers van de bovenbouwklassen verschilt per vak en per laag. De berekening is terug te vinden in het toetsoverzicht havo/vwo. Dit toetsoverzicht kunnen de leerlingen raadplegen via het leerlingenplein in de Magister ELO. In het toetsoverzicht is ook weergegeven of een Schoolgids 2016-2017 havo/vwo

Pagina 28 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 toets enkel meetelt voor de overgang (een OV-cijfer) of meetelt voor zowel de overgang als voor het schoolexamen (een PTA-cijfer). 2.7.3 Doublure of afstroom in geval van niet bevordering (onder- en bovenbouw)  Een tweede keer doubleren van dezelfde klas en/of doubleren in twee opeenvolgende klassen is niet toegestaan. De leerling dient de opleiding voort te zetten op een lager niveau. De docentenvergadering mag afwijken van deze regel, indien daarvoor zwaarwegende redenen zijn.  Een leerling, die de brugklas gedoubleerd heeft, is altijd bespreekgeval bij de overgangsvergadering van het tweede brugklasjaar.  De rapportvergadering kan om moverende redenen afwijken van de bevorderingsnorm. Dit kan alleen als daardoor een leerling bevorderd wordt. De vergadering kan een leerling die volgens de norm bevorderd is, niet laten doubleren.  Docenten kunnen tijdens de eindrapportvergadering een leerling van klas 1 of 2 bindend adviseren de opleiding voort te zetten op een lager onderwijsniveau (afstroom) indien een leerling op basis van de resultaten niet bevorderd kan worden. Dit advies dient met overtuigende en ter zake doende argumenten overgebracht te worden aan ouders/verzorgers/leerling. Bijkomende voorwaarde is dat de mogelijkheid tot voortzetting op een lager niveau besproken is met de ouders/verzorgers naar aanleiding van eerdere rapporten.  Leerlingen van de overige leerjaren hebben het recht op doubleren, indien geen sprake is van een eerdere doublure in dezelfde of de vorige klas.  Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen deze beslissing. Dit dient binnen 24 uur na bekendmaking van de bevorderingsuitslag kenbaar gemaakt te worden bij de desbetreffende locatiedirecteur. Het is van belang, dat de leerling en ouders op de dag van de overgangsbeslissing (rapportvergadering) thuis of op het werk bereikbaar zijn voor eventueel overleg.

2.8 Decanaat De schooldecaan bereidt samen met de klassenmentoren de leerlingen voor op het kiezen van een profielkeuze en een daarbij aansluitende vervolgstudie. De manier waarop dit gebeurt, is afhankelijk van het schooltype waarin de leerling de lessen volgt. Binnen havo en vwo is er een op de leerling afgestemde aanpak. Het is van groot belang dat een leerling een verantwoorde keuze doet betreffende zijn vervolgstudie. Dit geldt zowel voor eindexamenleerlingen als voor leerlingen die tussentijds de school verlaten. In de tweede en derde klas wordt een uitgebreid programma aangeboden ter oriëntatie op de studie- en beroepskeuze. Een leerling moet al op jonge leeftijd weten welke vervolgstudie na zijn middelbare schoolopleiding zijn belangstelling heeft. Daar moet hij zijn profielkeuze uit afleiden. In het tweede leerjaar neemt de leerling deel aan een zelfonderzoek en een eerste oriëntatie op de beroepenwereld. Vanaf klas 2 ligt de begeleiding van dit proces bij de mentor. Klas 3 is een echte keuzeklas: de leerling kiest voor een profiel waarin hij uiteindelijk eindexamen doet. Om deze keuze zo verantwoord mogelijk te maken is er voor alle derde klassen één keer in de week een lesuur keuzebegeleiding. Deze lessen waarin vele aspecten van studie en beroepskeuze aan bod komen, worden verzorgd door de mentor. Het keuzeproces wordt ondersteund door de decaan. Ook in de bovenbouw havo/vwo is de oriëntatie op de vervolgstudie en een toekomstig beroep een proces dat onverminderd doorgaat. Voor leerlingen zijn er geregeld momenten waarop zij met de decaan overleg kunnen plegen. Ook is het voor ouders altijd mogelijk om een afspraak te maken. Voor loopbaanoriëntatie is in het programma van de tweede fase plaats ingeruimd. Ook kan de leerling een afspraak maken voor een individueel gesprek met een van de decanen. Dit kan telkens aan het begin van een pauze of via de site van onze school (ga naar www.ghc.nl > contact > decaan). Daar Schoolgids 2016-2017 havo/vwo

Pagina 29 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 heb je de mogelijkheid om een afspraak te maken of een vraag te stellen. Voor de ouders bestaat de mogelijkheid om met een van de decanen individueel af te spreken, bij voorkeur op donderdag. Bij twijfel kan de decaan verder verwijzen naar een extern bureau. De decanen verzorgen ouderavonden over profielkeuze, studiekeuze, beroepenvoorlichting en studiefinanciering.

2.9 Huiswerk Naast de lessen moeten alle leerlingen dagelijks voldoende tijd reserveren voor het maken van huiswerk, het leren van lesopdrachten en het voorbereiden van repetities en proefwerken. Er is geen algemene regel te geven voor de hoeveelheid tijd die een leerling hieraan moet besteden. Regelmatige studie, liefst op een vastgestelde tijd, is beslist noodzakelijk om goede resultaten te behalen. Het alleen maar studeren voor proefwerken is weinig zinvol. Een goede studiehouding, dag-in-dag-uit, in de les en thuis is de sleutel tot succes. Een toegewijde leerling, die zorg heeft voor zijn studie, heeft altijd voldoende werk.

2.10 Mediatheek In het havo/vwo-gebouw bevindt zich een groot en goed geoutilleerd open leercentrum (mediatheek). Alle leerlingen kunnen gebruik maken van de faciliteiten in de mediatheek. Daarnaast is het mogelijk boeken te lenen uit de mediatheek, mits de ouderbijdrage is betaald. De volgende faciliteiten zijn aanwezig in onze mediatheek:  Een ruimte met 40 pc's voor het maken van werkstukken.  Overlegruimtes en een stilteruimte waar leerlingen zelfstandig en ongestoord kunnen werken.  Een ruime collectie literatuur (zeven talen) voor de bovenbouw en jeugdliteratuur voor de onderbouw. Recensies en uittreksels zijn digitaal toegankelijk.  Studieboeken voor elk vakgebied.  Een ruime collectie naslagwerken; kranten, tijdschriften.  Werkstukken kunnen tegen kostprijs geprint en ingebonden worden.

2.11 Vorming Naast de lessen zijn er voor leerlingen tal van mogelijkheden op het gebied van de zogenaamde nietlesgebonden activiteiten. We denken in dit verband aan klassenavonden, sportevenementen, Handbalschool Graaf Huyn College (HSG), debatclub, buitenlandse reizen en aan evenementen als de jaarlijkse GHC-dag, de GHC-Award (met techniekprijs), de schoolmusical, GHC's got talent, of activiteiten van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming. Omdat leerlingen hier de gelegenheid wordt geboden om op velerlei gebied zich in bepaalde opzichten te bekwamen of te verrijken, is deelname aan een of meer van deze activiteiten, al naar gelang de persoonlijke aanleg of ambitie, zeer aan te bevelen. Feestjes die leerlingen buiten school organiseren vallen altijd buiten de verantwoordelijkheid van de school, ongeacht het feit dat er eventueel docenten aanwezig zijn.


Pagina 30 van 48


3. Onderwijs vmbo Binnen het vmbo kunnen leerlingen een keuze maken uit drie leerwegen. Elke leerweg heeft een eigen programma en een eigen karakter. De ene leerweg is theoretischer en de andere praktischer. Leerlingen kiezen voor de leerweg die het beste bij hen past. Het ene kind leert nu eenmaal gemakkelijk uit boeken, terwijl een ander kind beter leert door praktisch bezig te zijn. De drie leerwegen heten: de theoretische leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de basisberoepsgerichte leerweg. Leerlingen kunnen in het vmbo niet meer onbeperkt kiezen uit vakken waarin ze eindexamen willen doen. Ze kiezen voor een sector met een vast vakkenpakket en een beperkte keuzemogelijkheid. De keuze voor een sector heeft te maken met de richting die de leerling later op wil. Onze school kent drie sectoren: zorg en welzijn, techniek en economie. Een sector bestaat weer uit verschillende afdelingen. De afdelingen van het vmbo zijn: economie en ondernemen, zorg en welzijn, bouwen, wonen en interieur en produceren, installeren en energie.

3.1 Lessentabellen vmbo 2016-2017 Onderbouw vmbo BB

KB

HT

TL

BB

KB

TL

1

1

1

1

2

2

2

3

3

4

4

3

3

3

Fa

3

2

Du

2

Leerjaar Ne

En

2

gs

2

ak

3

2,5 2

3

3

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

4

4

3

3

3

1

1

1

1

2

wi

3

4

wir

1

1

na

2

2

1

1

4

3

2

m&n

4

4

2

3

3

3

2,5

2

2

2

ec te

2

2

1

2

1

1

1

lo

3

3

3

3

3

3

3

mu

1

1

1

1

1

1

1

ha

2

2

1

1

1

1

pso

4

2

2

2

men

1

1

1

1

1

1

1

le

1

1

1

1

1

1

Totalen

31

31

31

31

32

32

Schoolgids 2016-2017 vmbo

31

Pagina 31 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Theoretische leerweg klas 3 en klas 4

TL3

H+

TL4

H+

Ne

3

1

Ne

4

1

Fa

3

Fa

4

Du

3

Du

4

En

3

En

4

gs

2

gs

4

ak

2

ak

0

ma

ma

2

mak

mak

4

wi

4

wi

3

wir

1

wir

nask1

3

nask1

4

nask2

2

nask2

4

bi

3

bi

4

ec

3

ec

4

te

1

te

4

lo

2

lo

2

lo2

1

lo2

4

mu

1

mu

ckv1

1

ckv1

1 0,5

men

1

men

le

1

le

lob

3

lob

2

1

1

Leerlingen die in aanmerking komen voor de TL-/Havo-stroom krijgen extra lessen in Nederlands en/of Engels en/of wiskunde. Deze leerlingen hebben verplicht wiskunde in hun pakket en kunnen geen tekenen en LO2 kiezen.


Pagina 32 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg klas 3

Basis Ne

Kader

zw

bwi

pie

e&o

zw

bwi

pie

e&o

3

3

3

3

3

3

3

3

Fa Du En

3 2

2

2

2

gsv

3

3

3

3

3

ak ma

2

2

2

2

2

2

2

2

wi

3

3

3

3

3

3

3

3

wir

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

3

mask

nsk1 nsk2 bi

2

3

ec

2

3

bte lo

2

2

2

2

2

2

2

2

ckv1

1

1

1

1

1

1

1

1

men

1

1

1

1

1

1

1

1

lo2 kmu

le lob e&o zw

12 12

12

pie bwi


12

12 14

12 12

Pagina 33 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg klas 4 Basis Ne

Kader

zwb

bt

et

e&o

zwb

bt

et

e&o

3

3

3

3

3

3

3

3

Fa Du En

3 2

2

2

2

gsv

3

3

3

3

3

ak ma mask wi

2

2

2

2

3

3

3

3

wir

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

3

nsk1 nsk2 bi

2

3

ec

2

3

bte lo

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

LO2 kmu ckv1 men le lob e&o zwb

14 14

12

et bt


12

14 16

13 13

Pagina 34 van 48


3.2 De brugklas Het vmbo van het Graaf Huyn College kent vier soorten brugklassen: de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg, de theoretische leerweg, de havo/theoretische leerweg. Om toegelaten te worden tot de basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning zijn allerlei testgegevens nodig. Een regionale commissie beoordeelt of een leerling toegelaten kan worden. In de overige brugklassen kunnen leerlingen terechtkomen na een passend advies van de basisschool. Deskundigen van de school kijken naar de adviezen en daarna wordt een leerling vrijwel altijd geplaatst in de klas die bij hem past. In de loop van het brugklasjaar zal via de proefwerken en schriftelijke werken in de klas beoordeeld worden wat de capaciteiten van de leerling zijn. Daarnaast kijken vakdocenten, mentoren en decanen echter ook naar vaardigheden en houdingsaspecten van leerlingen. Door testen, beroepskeuzelessen in het mentoruur en gesprekken met leerlingen en ouders wordt een totaalplaatje samengesteld dat uiteindelijk moet leiden tot een verantwoorde doorstroming aan het einde van het schooljaar. We beschikken ook over een H/T-brugklas. Deze klas komt niet in het tweede jaar terug. De H/Tbrugklas is speciaal bedoeld voor leerlingen die eigenlijk naar het havo willen en waarvan de basisschool nog niet duidelijk heeft of de leerling dit wel aankan. In de H/T-klas krijgt de leerling alvast de havo leerstof. Aan het einde van het schooljaar wordt gekeken of de leerling kan overstappen naar havo 2. De lessen in de H/T brugklas zullen in beide locaties gegeven worden. Twee dagen per week is er les in het vmbo gebouw en drie dagen in het havo/vwo gebouw. De leerlingen krijgen een vast lesrooster, waarin steeds dezelfde vakken in het vmbo resp. havo/vwo gebouw gegeven worden. De verantwoordelijkheid voor de H/T brugklas blijft in handen van Maurice Leenders, teamleider brugklassen vmbo.

3.3 TL/havo-stroom Leerlingen die met gemiddeld een zeven of hoger en met minimaal een zeven voor de vakken wiskunde, Nederlands en Engels bevorderd worden van TL2 naar TL3 krijgen de mogelijkheid om de TL/havo-stroom te volgen in TL3 en TL4. Deze stroom houdt in dat de leerlingen in deze twee leerjaren drie uur extra krijgen op de bestaande tabel. Die uren worden besteed aan Nederlands, Engels en wiskunde. In de extra uren wordt gewerkt aan lesmodules die de overstap van TL4 naar havo 4 vergemakkelijken. De lesmodules worden elk trimester afgesloten met een diagnostische toets. Wie met een TL-diploma de vierde klas afsluit en de modules gemiddeld voldoende afsluit, stroomt drempelloos door naar havo 4 met als enig voorbehoud dat de pakketkeuze is afgestemd met de teamleider havo 4.


Pagina 35 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Doorstroomschema vmbo

De zwarte lijn betreft de reguliere doorstroom en de stippellijn geeft de mogelijke doorstroom aan.

3.4 Teams In het vmbo worden leerlingen intensief begeleid. Het doel van de begeleiding is enerzijds de leerling en de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs te vergemakkelijken en anderzijds hem te laten wennen aan een bepaald leergedrag. Om die redenen werken we in het vmbo met kleine teams van vaste docenten die lesgeven aan en de zorg hebben voor de leerlingen. De teams voeren structureel overleg over de studievoortgang en de mogelijke zorgbehoefte van de leerlingen.

3.5 Bevordering Aan het einde van de derde periode wordt tijdens de rapportvergadering beslist of een leerling bevorderd wordt of doubleert. De docentenvergadering heeft de exclusieve bevoegdheid al dan niet te bevorderen. De directie kan een dergelijke beslissing niet ongedaan maken. Voor de rapportvergadering zijn duidelijke procedures opgesteld. Uitgangspunt bij die procedure vormen de bevorderingsnormen. De rapportvergadering kan om moverende redenen afwijken van de bevorderingsnorm. Dit kan alleen als daardoor een leerling bevorderd wordt. De vergadering kan een leerling die volgens de norm bevorderd is, niet laten doubleren.


Pagina 36 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Het is van belang dat de leerling en ouders/verzorgers op de dag van de overgangsbeslissing (rapportvergadering) bereikbaar zijn voor eventueel overleg.

3.6 Decanaat De schooldecaan bereidt samen met de klassenmentoren de leerlingen voor op het kiezen van een vervolgstudie en een daarbij aansluitend vakkenpakket. De manier waarop dit gebeurt is afhankelijk van het schooltype waarin de leerling de lessen volgt. Binnen het vmbo is er een op de leerling afgestemde aanpak. Het is van groot belang dat een leerling een verantwoorde keuze doet betreffende zijn vervolgstudie. Dit geldt zowel voor eindexamenleerlingen als voor leerlingen die tussentijds de school verlaten. Een vmbo-leerling moet al op jonge leeftijd weten welke vervolgstudie zijn belangstelling heeft. Daar moet hij zijn sectorkeuze en zijn profielprogramma uit afleiden. In de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg van klas 1 en 2 volgen de leerlingen het vak praktische sector oriëntatie. Door dit vak komt de leerling al vroeg in aanraking met de aspecten van het leren in de verschillende profielen van het vmbo. Op die manier wordt de leerling op een zeer praktische wijze voorbereid op het maken van een uiteindelijke profielkeuze aan het einde van het tweede leerjaar. De begeleiding vindt plaats door de mentor, ondersteund door de decaan. Deze voorziet ouders en leerlingen van informatie. In de vierde klas is de begeleiding voornamelijk gericht op de doorstroom naar het mbo. Opleidings- en beroepskeuze staan centraal. Voor leerlingen zijn er geregeld momenten waarop zij met de decaan overleg kunnen plegen. Voor ouders is het altijd mogelijk om een afspraak te maken. Elke leerling wordt individueel begeleid door de decaan tijdens de aanmeldingsprocedure. Ook wisselt de decaan gegevens uit met het vervolgonderwijs om de aansluiting zo goed mogelijk te laten verlopen.

3.7 Huiswerk Naast de lessen moeten alle leerlingen dagelijks voldoende tijd reserveren voor het maken van huiswerk, het leren van lesopdrachten en het voorbereiden van repetities en proefwerken. Er is geen algemene regel te geven hoeveel tijd een leerling hieraan moet besteden. De beste maatstaf hiervoor zijn de behaalde cijfers. Regelmatige studie, liefst op een vastgestelde tijd, is beslist noodzakelijk om goede resultaten te behalen. Het alleen maar studeren voor proefwerken is weinig zinvol. Een goede studiehouding dag-in-dag-uit in de les is veel belangrijker. Daarom dienen leerlingen er een vaste gewoonte van te maken iedere dag enkele uren te besteden aan de persoonlijke verwerking van de leerstof. Het excuus dat er lessen zijn uitgevallen of dat er geen huiswerk is opgegeven, moet men niet al te serieus nemen. Een toegewijde leerling, die zorg heeft voor zijn studie, heeft altijd voldoende werk.

3.8 Mediatheek In het vmbo-gebouw bevindt zich een goed geoutilleerd open leercentrum (mediatheek) waar ruim gelegenheid is, in groepjes of individueel, te studeren. Op de studieplekken in de open computerruimte kunnen de leerlingen klassikaal of zelfstandig werken aan schoolgerichte opdrachten. Zij kunnen daarbij gebruik maken van de computers met behulp van hun eigen inlogcode en hebben toegang tot het internet, digitale databanken en oefenprogramma´s voor diverse vakken. In het lokaal waar de boekencollectie staat, kunnen leerlingen gebruik maken van een aantal rustige studieplekken. Bij het zoeken naar bruikbare informatie en andere activiteiten kunnen leerlingen de hulp in-


Pagina 37 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 roepen van gekwalificeerd personeel. Leerlingen kunnen tegen kostprijs gebruik maken van print-, scan- en kopieerfaciliteiten (ook in kleur). Ook bestaat de mogelijkheid om werkstukken in te binden. De collectie van de mediatheek vmbo bestaat uit:  Verhalende boeken zowel voor de onder- als bovenbouw in het Nederlands en andere moderne vreemde talen.  Informatieve boeken bijvoorbeeld voor het maken van opdrachten, werkstukken enz. De collectie is afgestemd op de onderwerpen die binnen het vmbo-onderwijs aangeboden worden.  Een groot aantal naslagwerken zoals atlassen en woordenboeken die permanent beschikbaar zijn.  Tijdschriften en kranten, zowel landelijk als regionaal Op vertoon van hun leerlingenpasje mogen de leerlingen maximaal 5 boeken of andere materialen uit de mediatheek lenen.

3.9 Zorglokaal In het vmbo hebben we een zogeheten "Zorglokaal". Dit is een ruimte waar leerlingen naar toe gaan wanneer ze, om welke reden dan ook, uit de les gaan. Leerlingen worden allereerst in het zorglokaal opgevangen en, indien nodig, aan het werk gezet. Tegelijkertijd wordt gekeken naar de reden van verwijdering en vindt er signalering plaats van eventuele leerlingenproblematiek die verdere aandacht behoeft. In het zorglokaal kunnen leerlingen een gesprek aangaan met de schoolagent en/of de maatschappelijk werker, beiden zijn enkele dagdelen aanwezig in de school en het zorglokaal.

3.10 Vorming Naast de lessen zijn er voor leerlingen tal van mogelijkheden op het gebied van de zogenaamde nietlesgebonden activiteiten. We denken in dit verband aan klassenavonden, sportevenementen, Handbalschool Graaf Huyn College (HSG), film- en toneelvoorstellingen en aan evenementen als de jaarlijkse GHC-dag, de GHC-Award, de GHC-muziekdag of activiteiten van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) . Omdat leerlingen hier de gelegenheid wordt geboden om op velerlei gebied zich in bepaalde opzichten te bekwamen of te verrijken, is deelname aan een of meer van deze activiteiten, al naar gelang de persoonlijke aanleg of ambitie, zeer aan te bevelen. Feestjes die leerlingen buiten school organiseren vallen altijd buiten de verantwoordelijkheid van de school, ongeacht het feit dat er eventueel docenten aanwezig zijn.

3.11 Rookvrije locatie Als school vinden we het belangrijk dat jongeren opgroeien in een gezonde en veilige omgeving. Gezonde leerlingen en leerkrachten presteren beter. Verschillende gezondheidsthema’s zijn daarbij belangrijk, zo ook het thema (niet) roken. Waarom een rookvrije locatie? De helft van de rokers leert het roken op het schoolplein. Kinderen gaan sneller roken als hun vrienden dat ook doen: zien roken, doet roken. Hoe eerder een kind begint met roken, hoe waarschijnlijker het is dat hij/zij verslaafd raakt. Uit onderzoek blijkt dat 20 procent van de veertienjarigen al rookt. De hersenen van jongeren zijn extra gevoelig voor de verslavende werking van nicotine. Roken kan zelfs hersenschade opleveren. Hoe jonger je bent als je begint met roken, hoe moeilijker het is er mee te stoppen. In navolging van weten regelgeving is de vmbo-locatie van het Graaf Huyn College een rookvrije school. Zo dragen wij bij aan een gezond klimaat voor leerlingen. Door middel van voorlichtingslessen, het verstrekken van informatie en het hanteren van regels willen we leerlingen wijzen op de Schoolgids 2016-2017 vmbo

Pagina 38 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 gevaren en hen stimuleren om niet te roken. Roken (ook van elektronische sigaretten) is voor alle leerlingen verboden op het VMBO-schoolterrein, zowel binnen als buiten. Er wordt consequent toegezien op handhaving van het rookbeleid.


Pagina 39 van 48


4. Wie is wie 4.1 De leiding van het Graaf Huyn College 4.1.1 Cluster en servicepunt LVO Westelijke Mijnstreek Per 1 augustus 2013 vormen Groenewald en het Graaf Huyn College het cluster LVO Westelijke Mijnstreek (LVO-WM). Door samen te werken kunnen wij de kwaliteit van het voortgezet onderwijs in de Westelijke Mijnstreek blijven garanderen. Het stelt ons bovenal in staat een gevarieerd onderwijsaanbod te handhaven in de hele breedte, van vmbo tot en met gymnasium. Een voordeel van in een cluster samenwerken, is dat door een gezamenlijke, efficiënte en effectieve inrichting van de onderwijsondersteunende diensten (financiën, personeel & organisatie, systeembeheer, facilitaire zaken) meer middelen overblijven om rechtstreeks voor ons onderwijs in te zetten. Dat is nodig, omdat ook het onderwijs moet bezuinigen. Daar komt bij dat de scholen minder inkomsten krijgen door de terugloop van het leerlingenaantal. We vinden het belangrijk dat de twee scholen hun eigen identiteit behouden. U kiest immers samen met uw zoon of dochter voor een school die bij hem of haar past! De Centrale Directie van het cluster LVO Westelijke Mijnstreek wordt gevormd door de heren G.J.H. Beckers (voorzitter) en de heer R.W.M. Janssen (lid). Zij zijn te bereiken via [email protected] en [email protected] In het servicepunt zijn de onderwijsondersteunende diensten financiën, personeel en organisatie, systeembeheer en facilitaire zaken samengebracht. Drie van de vier afdelingen worden centraal oven-schools aangestuurd door: - mevrouw A. Keldermann (hoofd personeel en organisatie) - mevrouw A. Willems (hoofd financiën) - de heer J. Kösters (hoofd facilitaire zaken) De afdeling systeembeheer wordt functioneel centraal aangestuurd vanuit stichting LVO. 4.1.2 Directie Graaf Huyn College Het Graaf Huyn College heeft twee locatiedirecteuren. Drs. L.G.G.P. Kester, locatiedirecteur havo/vwo [email protected] A.H.M.L. van de Wall, locatiedirecteur vmbo [email protected] 4.1.3 Teamleiders Graaf Huyn College Elke locatiedirecteur wordt bijgestaan door teamleiders. Havo/vwo Mevrouw E. Roeffen, havo/atheneum/gymnasium klas 1 en 2 H. Coumans, vwo klas 3 t/m 6 Mevrouw drs. I. van Eldik, havo klas 3 t/m 5 Schoolgids 2016-2017 Algemeen

Pagina 40 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Vmbo M. Leenders, brugklassen H. Salden, basisberoepsgerichte leerweg en kaderberoepsgerichte leerweg klas 2 t/m 4 Mevrouw drs. I. Fixe, theoretische leerweg klas 2 t/m 4 De directie en teamleiders van het Graaf Huyn College zijn te bereiken via het algemene telefoonnummer 046 - 423 64 00

4.2 Bijzondere taken Coördinatoren leerlingenzorg (vmbo) Mevrouw M. Wang, klas tl1 en ht1 Mevrouw C. Coenen, klas bb1 en kb1 Mevrouw N. Wehrens, klas bb 2 t/m 4 Mevrouw A. Janssen, klas kb2 t/m 4 Mevrouw C. Koers, klas tl 2 t/m 4 Leerlingencoördinatoren (havo/vwo) J. van Dooren, brugklassen, vwo 2, havo 2 en 3 M. Wegh, havo 4 en 5 M. Verhees, vwo 3 t/m 6 Counselor Mevrouw S. Parpart, vmbo Decanen Mevrouw drs. K. van Hinsberg en A. Quekel, havo/vwo Mevrouw J. Pijpers-Peerbooms en F. van Mulken, vmbo Dyscalculiecoördinator Mevrouw C. Helgers, havo/vwo Mevrouw V. Kitzen, vmbo Dyslexiecoördinator Nog in te vullen, havo/vwo Mevrouw C. Koers, vmbo ICT-coördinatoren A. Rietjens, havo/vwo P. Diederen, vmbo Preventiemedewerker Mevrouw S. Slenter-Wolfs Roostermakers W. van den Berg, havo/vwo Mevrouw W. van den Heuvel vmbo P. Eijkenboom, vmbo


Pagina 41 van 48

SCHOOLGIDS 2016-2017 Technator Mevrouw drs. M. Sparnaaij Vertrouwenspersonen R. Slegers, havo/vwo F. van Mulken, vmbo Zorgcoördinatoren Mevrouw M. Baggen, vmbo M. Wegh, havo M. Verhees, vwo


Pagina 42 van 48


4.3 LVO geeft Limburg toekomst

Het Graaf Huyn College is onderdeel van de Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs, beter bekend als LVO, een onderwijsorganisatie met scholen voor voortgezet onderwijs verspreid over heel Limburg. Onze scholen zijn zonder uitzondering kleinschalig. Soms ziet u dat terug in het gebouw, soms in de organisatie binnen het gebouw. In een veilige omgeving ontdekt en ontwikkelt uw kind zijn talenten, onder begeleiding van deskundige docenten. Betrokken mensen die stáán voor onderwijskwaliteit. Die er samen met u voor willen zorgen dat uw kind lekker in zijn vel zit en het maximale uit zichzelf haalt. Kortom: we zetten ons in voor uitstekend onderwijs en bereikbare scholen van alle schooltypes voor Limburgse leerlingen. Daarmee geven we toekomst aan uw kind en aan onze provincie.

4.4 Bevoegd gezag LVO is het bevoegd gezag. Het College van Bestuur vertegenwoordigt LVO. LVO kent tevens een Raad van Toezicht. LVO Bezoekadres Mercator 1 6135 KW Sittard Postadres Postbus 143 6130 AC Sittard Telefoon 046-4201212 College van Bestuur Drs. A. Postema, voorzitter Drs. R.K.M. Bonekamp, lid Meer informatie? www.stichtinglvo.nl. U kunt ook mailen naar [email protected]

4.5 Inspectie van het Onderwijs E-mail: [email protected] Internet: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief).


Pagina 43 van 48



Pagina 44 van 48



Pagina 45 van 48

Schoolgids Graaf Huyn College Jos Klijnenlaan AP Geleen

Recommend Documents