Schoolbrochure Versie september 2015

Schoolbrochure

Versie september 2015

Inhoudstafel 1. 1 Algemene informatie 1.1 Verwelkoming 1.2 Wie is wie in onze school 1.3 Organisatie van de schooluren 1.4 Maaltijden en dranken 1.5 Voor- en naschoolse opvang 1.6 Oudercontacten 1.7 Inschrijven van de leerlingen en capaciteitsbepaling 1.8 Weigering van leerlingen 1.9 Omgaan met leerlingengegevens 1.10 Preventie en welzijn 1.11 Samenwerking met het CLB 2. Opvoedend onderwijs op christelijk gelovige basis 2.1 Opvoedend onderwijs op christelijk-gelovige basis 2.2 Een samen op te bouwen schoolgemeenschap 2.3 Een herkenbare katholieke school 2.4 Engagementsverklaring 3. Schoolreglement 3.1 Huiswerk, agenda’s en rapporten 3.2 Zorgverbreding 3.3 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen 3.4 Eén of meerdaagse schooluitstappen (extra-muros activiteit) 3.5 Schoolverzekering 3.6 Vrijwilligers 3.7 Getuigschrift basisonderwijs 3.8 Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen 3.9 Andere schoolgebonden concrete afspraken 3.10 Onderwijs aan huis 3.11 Afwezigheden 3.12 Geldelijke en niet geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen. 3.13 Financiële bijdrage 3.14 Ouderlijk gezag 3.15 Orde- en tuchtmaatregelen

2

1 Algemene Informatie 1.1 Verwelkoming Geachte ouders Welkom op onze school! We zijn blij dat u uw kind aan ons toevertrouwt. We willen in samenwerking met u aan de opvoeding van uw kind werken. U bent steeds welkom op onze school. Neem gerust contact op elke keer u het nodig acht. We zijn luisterbereid en staan steeds tot uw dienst. Het welzijn van uw kind is onze grootste bekommernis. Deze schoolbrochure bevat de meeste informatie die u nodig heeft. Indien u aanvullende informatie wenst, kunt u dit vinden in de infobundel Onderwijsregelgeving op school of via www.vvkbao.be. 1.2 Wie is wie in onze school? Onze school bestaat uit twee vestigingsplaatsen: Smetlededorp 21 Wanzeledorp 7 9340 Smetlede 9340 Wanzele T: 09/369.75.78 T: 053/80.32.16 E: [email protected] E: [email protected] http://www.vbssmetlede-wanzele.be Schoolteam Directieteam Renilde Van Limbergen: E: [email protected] T: 09/ 369 75 78 GSM: 0478/45.57.14

Kathleen Van de Velde ( op vrijdag ) E: [email protected] T : 09/369 75 78

Afdeling Smetlede: Kleuterschool: • Diane Rasschaert: Peuters en eerste kleuterklas • Kim Vermeiren : Tweede kleuterklas • Vanessa Van Migerode : Derde kleuterklas • Veerle Pieters: Kleuterturnen • Rita Eeckhaut: Kinderverzorgster Lager onderwijs • Kathleen Van De Velde: eerste leerjaar, vijfde leerjaar frans, zorgcoördinator + directie op vrijdag • Matthias De Moor : eerste leerjaar wero, muzische • Anne De Rick: tweede leerjaar • Stephanie Van Bockstael : derde leerjaar / derde en vierde leerjaar voor wero • Elien Bloem : vierde leerjaar • Els Uyttersprot : vijfde leerjaar voor wiskunde en taal • Wesley De Mulder: zesde leerjaar voor wiskunde en taal / vijfde en zesde leerjaar voor godsdienst, wero en muzische • Dirk Govaert: lichamelijke opvoeding Afdeling Wanzele: Kleuterschool: • Lu De Lathauwer: Peuters en eerste kleuterklas • Leen CLompen: Tweede kleuterklas • Sabine Van Liedekerke: Derde kleuterklas • Veerle Pieters: Kleuterturnen

3

•

Rita Eeckhaut: kinderverzorgster

Lager onderwijs: • Wendy Uyttersprot: eerste leerjaar / eerste en tweede leerjaar voor muzische en godsdienst • Katleen De Vuyst: tweede leerjaar taal/rekenen, derde leerjaar wiskunde, vijfde leerjaar frans, zorgcoördinator • Elien Bloem : tweede leerjaar voor wero • Sigrid De Neve: derde en vierde leerjaar • Matthias De Moor : derde en vierde leerjaar op dinsdag • Femke Hoebeeck: Vijfde en zesde leerjaar • Dirk Govaert: lichamelijke opvoeding Administratie : Hilde Sedeyn Onderhoud: Nancy Goeman Marie-José De Doncker Schoolbestuur van V.Z.W. Katholieke Scholen Regio Lede Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Het schoolbestuur bestaat uit: • Herman De Winter– Voorzitter • Marcel Baeyens– secretaris/schatbewaarder • Noël Wynant– gevolmachtigde • Wouter Malfroy • Marcel Van Pollaert • Eddy De Backer • Daniël Leroy Scholengemeenschap Sinds 1 september 2004 is onze school onderdeel van de scholengemeenschap VLOSKO. De administratieve zetel is gevestigd in de Kasteeldreef 63-65 te Lede. Tot de scholengemeenschap behoren eveneens de volgende scholen: • Vrije Kleuterschool Stella Matutina – Kluisberg 1 – 9340 Lede • Vrije Lagere School Stella Matutina – Kasteeldreef 63-65 – 9340 Lede • Vrije Basisschool – Speurtstraat 3 – 9340 Oordegem • Vrije Basisschool – Smetlededorp 21 – 9340 Smetlede • Vrije Basisschool – Impedorp 57A – 9340 Impe Klassenraad De klassenraad bestaat uit de directie, de leerkracht van de betrokken klas, het CLB en de zorgcoördinator. De opdracht van de klassenraad is het stipt navolgen van de vorderingen van alle leerlingen en het bijsturen waar kan en nodig is. Vriendenkring/Ouderraad Afdeling Smetlede heeft een actieve Vriendenkring, afdeling Wanzele heeft een actieve Ouderraad. Deze groepen zijn in de scholen een spreekbuis tussen ouders, leerkrachten en directie. De leden van de vriendenkring / ouderraad organiseren allerlei activiteiten, steken een handje toe waar nodig en betekenen een grote financiële steun voor de school. We nodigen u allen uit om een nieuwe kracht in de Vriendenkring/Ouderraad te worden. Voorzitters Vriendenkring Smetlede: • Ilse De Vuyst: [email protected] • Anouchka Drieghe: [email protected]

4

Kernteam Ouderraad Wanzele: • Isabel Steenhaut: [email protected] • Winand Delporte: [email protected] • Vanessa Podevijn: [email protected] • Nele Keppens: [email protected] Schoolraad De schoolraad heeft advies- en overlegbevoegdheid over een aantal onderwijsaangelegenheden. De raad wordt om de 4 jaar verkozen en vergadert op vraag van de voorzitter. In de schoolraad situeert zich het zwaartepunt van de formele inspraak op school. De raad overlegt met het schoolbestuur. De schoolraad bestaat uit: • Voor de leerkrachten: o Wesley De Mulder o Kathleen Van de Velde o Open positie o Open positie • Voor de ouders: o Tom Van Herck – voorzitter o Liesbeth Peynsaert – secretaris o Ilse De Vuyst o Frederique Lans • Voor de lokale gemeenschap: o Conny Van Caelenbergh o Willy Calle o Lynn Mertens o Open positie Beroepscomité Diocesaan bureau voor het katholiek onderwijs Beroepscommissie basisonderwijs Marialand 31 9000 Gent 1.3 Organisatie van de schooluren Vanaf 1 september 2015 gelden er nieuwe schooluren: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 8:30 uur – 12:05 uur en 13:35 uur – 15:30 uur Woensdag: 8:30 uur – 12:05 uur De bel gaat telkens 5 minuten voor aanvang van de les. Vanaf 13.00 uur is de speelplaats terug open voor de leerlingen die onder de middag naar huis gaan eten. Te laat komen stoort het klasgebeuren. Ouders dienen er op toe te zien dat hun kind tijdig op school toekomt. 1.4 Maaltijden en dranken Tijdens de pauze kunnen de leerlingen een drankje aankopen. De keuze bestaat uit water, fruitsap, chocomelk of fristi. Enkel water mag van thuis meegebracht worden. Tijdens de middag kunnen de leerlingen blijven eten. Zij kunnen boterhammen meebrengen of op school een warme maaltijd bestellen. Het maandmenu met warme maaltijden is beschikbaar op de website. In het begin van de week dient het aantal drankjes en maaltijden voor uw kind te worden besteld.

5

De leerlingen van het lager onderwijs krijgen jetons die zij kunnen inruilen voor drankjes. De leerlingen bewaren deze jetons in hun bank. In kader van het gezondheidsbeleid vragen we uw kind gezonde voeding mee te geven. Snoepen op school is niet toegelaten. Prijzen: • Water, chocomelk, fristi of fruitsap: 0,50 € • Soep:0,50 € • Warme maaltijd inclusief soep: 3,00 € Betalingswijze De kinderen ontvangen na iedere maand een factuur met de gedetailleerde afrekening van verbruik. Op de factuur worden tevens andere kosten in rekening gebracht (aankopen, abonnementen, etc). Eventuele bemerkingen aangaande de factuur kunnen binnen de twee dagen aan de klastitularis, op het secretariaat of bij de directie overgemaakt worden. De facturen dienen uiterlijk vóór de 10de van de volgende maand betaald te worden. Gelieve steeds duidelijk de gestructureerde mededeling te vermelden. 1.5 Voor -en naschoolse opvang Er is opvang op de school voorzien van 8:00 uur tot 16:30 uur. Op woensdag is de opvang voorzien van 8:00 uur tot 12:30 uur Leerlingen van beide afdelingen kunnen gebruik maken van de opvang georganiseerd door de gemeente Lede. De leerlingen die van de opvang gebruik maken worden naar de school gebracht en van de school gehaald onder leiding van deskundig gemeentepersoneel. Plaats: ’t Klavertje 4, Watermolenstraat 13 te Wanzele T: 053/80.76.09 Openingsuren: 6:45 uur – 18:30 uur. Dit geldt ook op woensdagnamiddag en de vakantiedagen. De opvang op deze dagen dient vooraf gereserveerd te worden via de jeugddienst van de gemeente. 1.6 Oudercontact Ouders kunnen alle dagen voor of na de schooluren met de leerkrachten praten of een afspraak maken met de directie of klastitularis. In het begin van het schooljaar wordt een algemene infoavond voorzien. Voor de kleuterschool worden tijdens het schooljaar worden twee oudercontacten voorzien. Voor het lager onderwijs worden drie oudercontacten per jaar georganiseerd: • eind oktober • eind januari (of begin februari) • einde schooljaar De kinderen van de lagere school krijgen 8 maal per schooljaar een talentenboek mee. Hierin worden de resultaten van uw kind op cognitief, muzisch, motorisch en sociaal vlak weergegeven. Vragen omtrent dit talentenboek kunnen ten allen tijde met de directie of leerkracht besproken worden. Op de oudercontacten wordt hier ook toelichting bij gegeven. We raden alle ouders aan om bij eventuele moeilijkheden onmiddellijk met de school contact op te nemen 1.7 Inschrijven van leerlingen (zie infobrochure onderwijsregelgeving) Nadat een kind 2,5 jaar geworden is, kan het naar school komen op de eerstvolgende instapdatum. Inschrijven van het kind kan ten vroegste 6 maanden voor de datum waarop het kind mag naar school komen. Instapdata zijn: na iedere vakantie, op 1 februari, na het weekend van OLH Hemelvaart. Inschrijvingen gebeuren steeds na afspraak met de directie.

6

Het kind is pas ingeschreven in onze school na schriftelijke instemming met het pedagogisch project en het schoolreglement. Er is een capaciteitsbepaling op onze scholen. Momenteel is dit 75 kleuters en 90 lagere schoolkinderen per vestiging. Deze capaciteit kan veranderd worden door het schoolbestuur indien zij dit wenselijk en haalbaar vinden. Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar (zie infobrochure onderwijsregelgeving) Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt en taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind. 1.8 Weigering van leerlingen Het schoolbestuur weigert de inschrijving van elke leerling die het vorig schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. Een beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolteam. Eens de capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. 1.9 Omgaan met leerlingengegevens Verwerken van persoonsgegevens De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen. Dit gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen – op verzoek – deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. Recht op inzage en toelichting Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens, waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun kind. Het is mogelijk hiervan een kopie te ontvangen. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen. 1.10 Preventie en Welzijn Het schoolbestuur en de directeur nemen het welzijnsbeleid ter harte. Niet enkel omdat het wettelijk wordt opgelegd, maar om opvoedkundige, beleidsmatige en ethische motieven: zorg dragen, verantwoordelijkheid nemen voor elkaar, voor de school, voor de natuur. Meer concrete informatie is terug te vinden in de beleidsverklaring van het schoolbestuur. Naast het personeel willen wij ook de leerlingen en hun ouders bij het welzijnsbeleid betrekken. Het is immers duidelijk dat het welzijnsbeleid maar kans heeft op slagen als het gedragen wordt door alle geledingen van de school.

7

Verkeersveiligheid Om bij te dragen aan de verkeersveiligheid van uw kind willen we toch uw aandacht vragen voor het volgende: • gebruik het zebrapad bij het oversteken • laat uw kind zo dicht mogelijk bij de huizen lopen • parkeer niet voor de toegang van de school of op het zebrapad • open het portier van de auto aan de kant van de stoep 1.11 Samenwerking met CLB (zie infobrochure onderwijsregelgeving) Openingsuren: - Alle werkdagen van 8u30 tot 12.u00 en van 13u00 tot 16u00 - Na 16u op afspraak Sluitingsperiode: - Kerstvakantie met uitzondering van 2 dagen - Paasvakantie - Zomervakantie - Feestdagen Spreekuren op school: zie directie voor data aanwezigheden Contactpersoon: Jozefa Christens (lager onderwijs): [email protected] Sofie Van Rentergem (kleuteronderwijs): [email protected] CLB-team: - Jozefa Christens: psychopedagogisch werker - Nancy Duquesne: verpleegkundige - Nancy Samaey: CLB-arts - Sofie Van Rentergem: maatschappelijk werker Waarvoor kan u bij het CLB terecht? Het CLB biedt gratis informatie, hulp en begeleiding aan leerlingen, ouders en school. Het CLB werkt op verschillende vlakken samen met de school, maar hoort er niet toe. U kan dus gerust los van de school bij het CLB aankloppen. U kan alleen terecht bij het CLB dat samenwerkt met de school waar uw zoon/dochter ingeschreven is. Verandert uw zoon/dochter van school, dan kan u bij het vroegere CLB terecht tot uw zoon/dochter in de nieuwe school ingeschreven is. U kan naar het CLB: - Als uw zoon/dochter ergens mee zit of zich niet goed in zijn/haar vel voelt - Als uw zoon/dochter moeite heeft met leren - Als uw zoon/dochter nood heeft aan studie- en beroepskeuzehulp - Als uw zoon/dochter vragen heeft over de gezondheid of het lichaam - Als uw zoon/dochter met vragen zit over seks, vriendschap en verliefdheid - Voor inentingen Uw zoon/dochter moet naar het CLB: Op medisch onderzoek - Als hij/zij te vaak afwezig is op school (leerplicht) - Voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs - Om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen - Bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs Het CLB bekijkt samen met u wat u nodig heeft en legt u op een begrijpelijke manier uit hoe het te werk gaat, wat het dossier inhoudt en wat de rechten en plichten zijn. Valt uw vraag buiten de werking van het CLB, dan krijgt u uitleg en informatie waar u wel terecht kan. Dus ook als u niet weet waarheen, bent welkom bij het CLB.

8

Het CLB werkt in overleg. Dat wil zeggen dat tijdens de begeleiding alle beslissingen samen met u worden genomen. U hebt ook recht op regelmatige bespreking van die begeleiding. Heeft u een klacht, dan kan u daarmee bij het CLB terecht. Elk centrum heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Is de leerling ouder dan 12 jaar dan is meestal zijn/haar toestemming nodig om de ouders of voogd te betrekken bij de begeleiding. Voor een deel van de begeleiding mag de leerling vanaf 12 jaar meestal zelf beslissen of hij/zij die begeleiding wil of niet, tenzij de CLB-tussenkomst verplicht is. CLB-dossier Komt uw zoon/dochter bij het CLB voor begeleiding, dan wordt er samen een dossier opgemaakt. Daarin komt alles wat met uw zoon/dochter en de begeleiding te maken heeft. Hierbij houdt het CLB zich uiteraard aan enkele regels: - In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding - De gegevens worden met de nodige discretie en zorgvuldigheid behandeld - Het beroepsgeheim en het decreet rechtspositie minderjarige worden in acht genomen Het dossier inkijken Vanaf 12 jaar is de leerling bekwaam om zijn/haar dossier in te kijken. Meestal, want daarop bestaan enkele uitzonderingen. Als de leerling bekwaam is, mogen ouders of voogd het dossier enkel inkijken mits zijn/haar toestemming. Is de leerling jonger dan 12 jaar, dan mogen de ouders of voogd het dossier inkijken. Dit geldt echter niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de CLBarts. U kan een kopie vragen van de gegevens die ingekeken mogen worden. Dit gebeurt altijd door middel van een gesprek om uitleg te geven. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Gegevens over uw zoon/dochter mag u laten verbeteren en aanvullen. U kan vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet u wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die verplicht opgenomen moeten worden, zoals de resultaten van een medisch onderzoek en leerplichtbegeleiding. Naar een andere school: Gaat uw zoon/dochter naar een andere school, dan gaat het dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. U kan zich daartegen verzetten, maar sommige gegevens worden verplicht doorgegeven. Dit kan u niet weigeren: dit zijn bijvoorbeeld identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan. Als uw zoon/dochter 12 jaar of ouder is en hij/zij wil niet dat het hele dossier naar het nieuwe CLB gaat, dan moet hij/zij dat binnen de 10 dagen na de inschrijving in de nieuwe school schriftelijk laten weten aan het vroegere CLB. Dat moet zo snel mogelijk omdat het dossier anders automatisch verhuist met de inschrijving. Is uw zoon/dochter jonger dan 12 jaar, dan moeten de ouders schriftelijk verzet aantekenen. Het dossier wordt minstens 10 jaar bij in de hoofdzetel van het CLB bijgehouden, te tellen vanaf het laatste medisch onderzoek. Daarna wordt het dossier vernietigd. Dit gebeurt nooit voor uw zoon/dochter 25 jaar is (of 30 jaar voor leerlingen uit het buitengewoon onderwijs). Kijk voor meer informatie op de website www.clbwetteren.be of op www.vclb-koepel.be of op www.ond.vlaanderen.be/clb Melden van besmettelijke ziekten bij het schoolgaand kind in samenwerking met CLB In het belang van de gezondheid van de leerlingen vragen wij u, indien uw kind één van de onderstaande besmettelijke ziekten zou oplopen, dit onmiddellijk te melden aan de school, opdat de schoolarts in overleg met de Gezondheidsinspectie eventueel een aantal maatregelen zou kunnen nemen.

9

Ter inlichting wordt bij de meest voorkomende ziekten de minimum uitsluitingstijd vermeld d.w.z. de periode dat uw kind niet naar school mag komen indien het de ziekte heeft. - Luizen: thuisblijven tot na de aangepaste behandeling - Impetigo (bacteriële huidinfectie): 2 dagen thuisblijven indien behandeld met antibiotica of zalf; 14 dagen indien géén antibiotica of zalf; naar school komen mag indien de letsels opgedroogd zijn of therapie 2 dagen geleden gestart werd. - Windpokken: thuisblijven tot min. 6 dagen na het verschijnen van de eerste huidletsels of tot opdroging van de blaasjes. - Schimmel van hoofd of gladde huid: thuisblijven tot bewijs van aangepaste behandeling - Streptokokkeninfectie (angina, roodvonk): thuisblijven tot min. 2 dagen na start van antibiotica of tot min. 14 dagen zonder antibiotica - Bof: thuisblijven tot min. 9 dagen na het begin van de speekselklierzwelling - Mazelen: thuisblijven tot min. 4 dagen na het verschijnen van de huiduitslag - Rubella (rode hond): thuisblijven tot min. 7 dagen na het verschijnen van de huiduitslag - Hepatitis A (geelzucht): thuisblijven tot minstens 1 week na het begin van de ziekte - Schurft: thuisblijven tot na aangepaste behandeling - Salmonella, shigellose, buiktyfus (besmettelijke diaree): thuisblijven tot na genezing Bij volgende besmettelijke ziekten is de uitsluiting niet vermeld: - Hepatitis B - Meningokokkenmeningitis (een bacteriële vorm van hersenvliesontsteking) - Kinkhoest - Difterie - Poliomyelitis (kinderverlamming) - Tuberculose - HIV-infectie

2 Opvoedend onderwijs op christelijk gelovige basis We zijn een katholieke, vrije school gegrondvest op de persoon van Jezus. Bij de opvoeding van de kinderen laten we ons inspireren door christelijke waarden. We worden gesubsidieerd door de Vlaamse Gemeenschap. De subsidies van de Vlaamse Gemeenschap worden evenredig verdeeld volgens de noden van alle kinderen. We willen kwalitatief hoogwaardig onderwijs bieden door: • Het opstellen van eindtermen en ontwikkelingsdoelen trachten te bereiken. • Het gebruik maken van moderne methodes voor taal en rekenen. Van het eerste tot en met het zesde wordt dezelfde methode gebruikt. Hierdoor zijn de leerlingen vertrouwd met de manier van werken doorheen de verschillende leerjaren. o TAAL: Aansluitend bij de leefwereld van de kinderen en met veel mogelijkheden tot communicatie. o WISKUNDE: De methode biedt kansen tot binnenklasdifferentiatie zowel voor zwakbegaafde leerlingen (verdiepingsleerstof met hulp van de leerkracht), als voor de meerbegaafde leerlingen (uitbreidingsleerstof). Het is niet de bedoeling dat alle leerlingen alle oefeningen maken. De A -oefeningen worden klassikaal behandeld. De B en C oefeningen worden ofwel individueel ofwel met hulp van de leerkracht gemaakt. Niet-afgewerkte oefeningen kunnen als huistaak of als voorbereiding van een toets worden gemaakt. De methode wordt tijdens de instapvergadering aan de ouders toegelicht. • Het aanschaffen van passend materiaal en verantwoorde leermiddelen • Het volgen van navorming op alle vlakken. • Het planmatig bijhouden van intenties, standpunten, afspraken en maatregelen die betrekking hebben op doelen, inhouden, vormgeving en organisatie in het schoolwerkplan. • Het hanteren van nieuwe leerplannen voor wero en muzische vorming De kinderen komen naar onze school om er kennis, vaardigheden en attitudes te verwerven waardoor hun totale persoonlijkheid ontplooiingskansen krijgt. • HOOFD - verstandelijke vorming:

10

• •

o leren studeren, volharden en voldoening vinden in het werk o resultaten worden geëvalueerd na elk thema HART - dynamisch-affectieve vorming: o leren omgaan met gevoelens en leren gedragingen richten naargelang de situatie HANDEN- psychomotorische vorming: o leren tot expressie brengen wat in de kinderen leeft. o komt tot uiting in de muzische vakken zoals drama, muziek, beweging, beeldopvoeding en lichamelijke opvoeding. o ook tijdens openluchtklassen, schoolfeesten, musicals, sportklassen en andere extra-muros activiteiten o 2 x per jaar wordt een bewegingsrapport opgemaakt

Opvallend gedrag wordt besproken op MDO’s en op de leerlingenfiche van het leerlingenvolgsysteem iomniwize geschreven. Deze fiches worden bij het begin van elk schooljaar doorgegeven aan de volgende leerkracht. Onze school stelt zich open voor alle kinderen, ongeacht sociale achtergrond, nationaliteit en geloofsovertuiging. •

•

•

Aandacht voor leerlingen met leermoeilijkheden: o Binnenklasdifferentiatie o Zorgcoördinator o Revalidatie en logopedie o Besprekingen met het CLB o Observatiefiches voor kleuterschool en leerlingenvolgsysteem voor lager onderwijs (individuele opvolging van 1ste kleuterklas tot 6de leerjaar) o Indien nodig: verwijzen naar buitengewoon onderwijs Aandacht voor emotioneel bedreigde kinderen: o “pesten” vermijden door de kinderen een positieve houding bij te brengen, hen weerbaar te maken. o ingrijpen in bij “pestsituaties” door te luisteren, observeren en erover te praten. o leren verdraagzaam te zijn. Aandacht voor bijzondere zorgvragen indien de ontwikkeling van de kinderen anders (sneller of trager) verloopt dan verwacht.

Het samenstellen van klasgroepen gebeurt op een weloverwogen manier. Jaarklassen worden gescheiden of bij elkaar gezet om steeds de beste leersituatie te creëren, afhankelijk van het aantal leerlingen en lestijden. 2.2 Een samen op te bouwen scholengemeenschap De betrokkenheid van elkeen wordt gewaardeerd en bevorderd door elkaar te accepteren, te respecteren en solidair te zijn. Het luisteren naar elkaar en naar het evangelie, tijd maken voor elkaar en bereidheid tot samenwerking zijn onmisbare normen. Uitdrukkelijk luisteren naar elkaar kan o.a. op volgende tijdstippen: oudercontacten, personeelsvergaderingen, MDO’s, overlegmomenten, schoolraad, samenkomsten schoolbestuur, oudervereniging, schoolfeest, grootouderfeest, eetfestijn, instapvergaderingen, werking kerngroepen. Verschillende betrokkenen kunnen meewerken aan een christelijke schoolvisie door zich in te zetten voor het hoger belang van de school. We voorzien mogelijkheden waar kinderen hun talenten creatief kunnen ontplooien in alle vakken, meer specifiek in expressievakken en allerlei projecten. We voeden op tot het beleven, als vrije mens, van relatie met God, met de anderen, met zichzelf en met de omringende wereld door essentiële waarden voor te leven zoals respect, vergevingsgezindheid, bewondering, verdraagzaamheid en eerlijkheid. Bij elk van deze waarden streven we naar verantwoordelijkheidszin bij onze kinderen. Directie en personeelsleden scheppen een gunstig klimaat door goede samenwerking, overlegmomenten, uitwisselen van ideeën en materiaal, het recht om fouten te maken en eruit te leren.

11

Tijd maken voor elkaar is voor ons zeer belangrijk. Hinderlijk voor een goede sfeer zijn “eilandvorming”, roddel en nijd. Wederzijdse waardering en respect voor ieders opdracht streven we na door luisterbereidheid, aanmoediging, benadrukken van het goede, positief praten. Overleg gebeurt tussen parallelklassen, zorgleerkracht, turnleerkracht, directie: • Informeel: dagelijks, spontaan, op allerlei tijdstippen • Formeel: op afgesproken tijdstippen vb. voor of na schooltijd, tijdens de pauze, op personeelsvergaderingen, bij navormingen en studiedagen. • Van formele overlegmomenten wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Ouders worden als actieve partner betrokken bij de schoolgemeenschap door: • Contact met leerkrachten en directie op oudercontacten, voor of na schooltijd, telefonisch, schriftelijk, via heen- en weerschriftjes of schoolagenda • Regelmatige rapportering i.v.m. leer- en leefhouding van de kinderen • Begeleiding bij niveaulezen – hulp in de klas • Deelname aan de ouderraad, vriendenkring of schoolraad. • Medewerking bij activiteiten georganiseerd door de school Het schoolbestuur is namens de kerkgemeenschap verantwoordelijk voor het hele schoolgebeuren. Zij is bestuurlijk ook de eindverantwoordelijke. Op volgende wijze worden de verschillende partners bij het onderwijsgebeuren betrokken. • Krachtlijnen van het christelijk opvoedingsproject vastleggen • Oog hebben voor pastorale samenwerking • Initiatieven nemen om zich als katholieke school naar buiten toe te profileren • De schoolwerkplanning opvolgen • Een goede relatie opbouwen met directeur, ander personeel, ouders en lokale gemeenschap • Tijdig, volledig, juist en gepast intern en extern communiceren • Kennis nemen van de aanwending van het lestijdenpakket • Het schoolreglement bekrachtigen • Verantwoordelijkheid dragen voor personeelsdossiers en leerlingenadministratie • Eigen correspondentie verzorgen en opvolgen • Opstellen en goedkeuren van de jaarlijkse begroting, begrotingscontrole uitvoeren en eindverantwoordelijkheid dragen voor het financiële beleid • Veiligheidsvoorzieningen i.v.m. hygiëne, bewoonbaarheid en brandveiligheid voorzien • Het bouwdossier ontwikkelen en opvolgen • Eigendomstitels verwerven – Erfpachtovereenkomsten en huurcontracten afsluiten

2.3 Een herkenbare katholieke school Onze school staat open voor de grote diversiteit van de leerlingen. Een katholieke school staat niet buiten de samenleving, die multireligieus en multicultureel is. Wij willen iedereen waarderen en respectvol behandelen. Wij hebben oog voor kinderen van andere nationaliteiten en godsdiensten. Van deze ouders en kinderen verwachten wij dat ze het katholiek karakter van de school eerbiedigen. Ze worden niet verplicht om deel te nemen aan klasgebed, gebedsdiensten of liturgie. Gelijkenissen en verschillen tussen de godsdiensten kunnen besproken worden, zodat we kunnen kennismaken met elkaars gebruiken en levenswijze. De invloed van de media proberen we positief te benaderen door: • didactisch materiaal op een verantwoorde wijze te gebruiken • de leerlingen vertrouwd te maken met de vooruitgang op technisch vlak: TV, beamer, dvd, computerklas en internet • kinderen kritisch te leren staan tegenover de media: niet alles wat je hoort en ziet is juist • kinderen te leren verantwoorde keuzes te maken Wij willen samenwerken voor de uitvoering van ons “christelijk opvoedingsproject” door in de eerste plaats zelf een christelijke houding aan te nemen. Iedere leerkracht verzorgt de godsdienstlessen zo goed mogelijk. In

12

iedere klas is er een godsdiensthoekje en/of een godsdienstbord. Dit wordt aangepast aan de behandelende thema’s en aan de actualiteit betreffende het kerkelijk jaar. Het godsdienstonderricht heeft veel invloed op de inhoud van andere vakken want waarden zoals dankbaarheid, respect, eerlijkheid, bewondering, sociale gezindheid worden ook aangewend in andere vakken, tijdens de speeltijd, in de refter … en op elk moment van de dag. We werken aan een pastorale gezindheid door het aanbieden van de katholieke godsdienst. De samenwerking met de parochie verloopt vlot. Leerkrachten nemen deel aan het parochiaal leven bijvoorbeeld tijdens de eucharistie, eetfestijnen, sportevenementen, wandel- en fietstochten … Er worden zinvolle vieringen georganiseerd in onze school, zoals gebedsvieringen met Kerstmis en Pasen, maar ook niet-eucharistische vieringen zoals verjaardagen, grootoudersfeesten, vastenvoettocht en schoolfeest. We doen aan gebedsopvoeding door elke dag te beginnen met een morgengebed. In sommige klassen wordt het morgengebed voorgelezen door een leerling die het thuis voorbereidde. Elke dag wordt het schrift doorgegeven. Zo maken wij een klas-eigen gebedenboek. Bij het uitwerken van projecten rond broederlijk delen werken we met een gezamenlijk instapmoment. Na de werkweek wordt het project ook klasoverschrijdend afgesloten. We werken aan echte leerlingenpastoraal door: • de leerlingen aan te moedigen om deel te nemen aan de wekelijkse vieringen • de leerlingen actief te betrekken bij de kindervieringen: toneeltjes opvoeren, voorbeden en lezingen, koor,… Er is pastorale zorg voor de leerkrachten door de godsdienstconferenties en een abonnement op Kerk en Leven. Tijdens de openluchtklassen is er een dagelijks bezinningsmoment voorzien op het einde van de dag. Voor- en na elke maaltijd wordt er gebeden. Op het einde van de week organiseren wij een dankviering. Onze school werkt aan enkele solidariteitswerken mee: • Damiaanactie • Broederlijk delen: vastenvoettocht met sponsering per km • Advent: Welzijnszorg-bloemstuk of attentie maken voor zieke en oude parochianen Het uiteindelijke doel van onze school is een wereld waarin mensen zinvol en menswaardig kunnen leven, zoals God het bedoeld heeft. 2.4 Engagementsverklaring Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. 1.

Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders

We zijn partners in de opvoeding van het kind. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. 2.

Kinderen zijn aanwezig op school en komen elke dag op tijd

De aanwezigheid van het kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar.

13

3.

Onze school zorgt voor individuele leerlingenbegeleiding

Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de ontwikkeling van het kind volgen. Dit doen we door te werken met een leerling- en kleutervolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Minstens 2 keer per schooljaar wordt de ontwikkeling van alle kinderen besproken. • Bij extra zorg worden de ouders geïnformeerd over welke initiatieven de school neemt • Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. 4.

Onze school heeft een positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. - Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. - Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken. - Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: - Zelf Nederlands te praten - Bij elk contact met de school Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. - Uw kind te laten aansluiten bij Nederlandstalige buitenschoolse activiteiten zoals sport, spel, dans, vakantiespeelplein - Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem/haar over te praten - Regelmatig voor te lezen uit een Nederlandstalig boek - Probeer binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders - Uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes 3 Reglement 3.1 Huiswerk, agenda’s en rapporten De leerlingen in de lagere school krijgen lessen en huistaken. Deze staan genoteerd in de schoolagenda. De schoolagenda wordt dagelijks door de ouders getekend. dit is het communicatiemiddel bij uitstek tussen ouders en leerkrachten. Zo kunnen ouders in de mate van het mogelijke het werk van het kind volgen. De kleuters hebben een heen- en weermapje, (themablaadjes kunnen ook per email worden doorgestuurd) zodat u hun werk in de klas goed kunt volgen. Leerkrachten en ouders kunnen hierin ook berichten meegeven. Huistakenbeleid Er is een onderscheid tussen huiswerk, les leren, oefenen en opdrachten. Met huiswerk bedoelen we de echte taken die schriftelijk gemaakt moeten worden. Les leren gebeurt vooral als voorbereiding op toetsen. Oefenen kan bestaan uit dagelijks wat lezen, tafels oefenen, … Met opdrachten tenslotte bedoelen we taken zoals iets meebrengen, opzoekwerk rond een bepaald thema, een voorbereidende tekst doornemen om informatie te verwerven, foto’s of prentjes zoeken, een boek lezen, een tekstbespreking maken, een dialoog inoefenen om in de klas te dramatiseren, …. De bedoeling van huiswerk In de eerste plaats is het de bedoeling dat de leerlingen in de klas geleerde leerstof verder inoefenen. Kinderen krijgen dus geen taken over iets wat ze nog niet geleerd hebben. Soms kunnen de oudsten een taak krijgen als voorbereiding op een komende les. Door het geven van huiswerk zullen de leerlingen ook de gewoonte aanleren om ook thuis voor school te werken wat absoluut noodzakelijk is om ooit een diploma te halen. De leerlingen leren eveneens zelfstandig werken, ook al een noodzakelijke vaardigheid. We beseffen uiteraard dat

14

dit proces niet voor alle leerlingen even gemakkelijk verloopt. Daarom engageren wij ons om de leerlingen in de klas leerhoudingen bij te brengen, te leren plannen en zich te organiseren. Ook geven we studietips mee. Lessen en taken worden niet zomaar gauw genoteerd in de schoolagenda, maar worden aanzien als een adequate werkvorm. Zij worden dan ook eerst in de klas met de leerlingen besproken hoe ze geleerd en gemaakt kunnen worden. Tot slot geven huistaken ook de ouders wat zicht op de leerstof waarmee hun kind in de klas bezig is. De taak van ouders op het vlak van huiswerk Wat wordt verwacht: • elke dag samen met het kind de schoolagenda overlopen • goede omstandigheden voorzien waarin het huiswerk kan worden gemaakt • zorgen dat het kind over een geschikte plaats beschikt om huiswerk te maken, dit hoeft geen aparte kamer te zijn maar een plekje waar het kan werken zonder gestoord te worden • interesse tonen voor het huiswerk, positief ingesteld zijn • het kind aansporen om ermee te beginnen, en netjes en verzorgd te werken • het werk even bekijken als het klaar is en zich niet te veel met het huiswerk bemoeien • de les overhoren nadat de kinderen geoefend hebben • eens volgen wanneer het kind hardop leest • een stuk verantwoordelijkheid aan het kind laten, lukt het niet dan ingrijpen (het gaat hier om de werkhouding, niet om het inhoudelijk aspect van het huiswerk) • kritisch beoordelen wat het kind aankan, qua tempo en maximumtijd Wat wordt niet verwacht: • extra uitleg geven wanneer het kind iets niet begrijpt, het kind vraagt raad aan juf of meester • het huiswerk verbeteren, de juf verbetert de huistaak • extra oefeningen geven als het iets niet begrijpt, er zijn grenzen aan huiswerk en een kind heeft ook nog behoefte aan spel en vrije tijd Wanneer krijgen kinderen taken mee? De kinderen krijgen regelmatig huiswerk mee, dit kan variëren van week tot week. Praktische opdrachten, oefenen en lessen leren kunnen op elke dag van de week. Het kan ook gebeuren dat kinderen tegen een bepaalde dag een toets moeten oefenen. Hiervoor krijgen ze dan wel meerdere dagen de tijd zodat ze zelf hun werk kunnen plannen. Tijdens de toetsperiode in de hogere klassen moet er wel dagelijks geoefend worden. De toetsenplanning wordt dan ook tijdig bekend gemaakt. Vooral in de laagste leerjaren worden heel wat toetsen NIET aangekondigd. Het gaat dan om leerstof die moet behoren tot de parate kennis van de leerlingen. Ook praktische opdrachten proberen wij zo snel mogelijk mee te geven zodat de leerlingen voldoende tijd hebben om bijvoorbeeld materiaal voor de knutselles te zoeken. Verbetering en punten Punten van huistaken tellen nooit mee voor rapporten. Alle huiswerken worden nagekeken. Er wordt eveneens aan de leerlingen gevraagd welke moeilijkheden ze bij de taak hebben ondervonden en hoeveel tijd ze nodig hadden om de taak uit te voeren. Bij de oudere leerlingen worden huistaken ook wel eens klassikaal verbeterd. In ieder geval krijgen alle leerlingen feedback over hun werk. We opteren vanzelfsprekend voor een individuele feedback, maar beseffen daarbij wel dat dit niet voor alle huiswerken en bij alle leerlingen haalbaar is. Kinderen die niet in orde zijn met hun taken Leerlingen die zonder geldige reden niet in orde zijn met hun taak kunnen een sanctie krijgen. Dit kan variëren van een nota in de agenda, een punt afgeven, een extra werkje, afhankelijk van de afspraken in de klas. Indien leerlingen regelmatig niet in orde zijn, kan deze sanctie oplopen en wordt er contact genomen met de ouders. Buitenschoolse activiteiten worden niet als geldige reden beschouwd om taken niet te maken. Indien er iets ernstigs is waardoor de taak niet gemaakt kan worden, vragen wij om dat mee te delen . Ouders die problemen hebben met huistaken of de ondersteuning van hun kinderen bij het maken van huiswerk, mogen altijd contact opnemen met de leerkracht. Ook indien je vragen hebt bij de manier waarop je kind oefent of studeert kan je contact opnemen met de leerkracht. De manier waarop het kind studeert, is

15

immers veel belangrijker dan de tijd die geïnvesteerd wordt in studie. Op die manier kan een oplossing gezocht worden om eventuele problemen op te lossen. Rapportering We werken aan de totale ontwikkeling van het kind, op het vlak van hoofd, hart, handen. Onze leerlingen worden op alle domeinen geëvalueerd. Het rapport heet “Talentenboek”. 1ste graad: Beoordeling met symbolen en commentaar van de leerkrachten. Geen puntenrapport. 2deen 3de graad: Beoordelingen met symbolen en commentaar van de leerkrachten. Puntenrapport op godsdienst, wiskunde, taal, wero en Frans. 6de leerjaar: op het einde wordt voor deze vakken een eindpercentage berekend. 3.2 Zorgverbreding In onze school werken we met een kindvolgsysteem voor de kleuters en een leerlingvolgsysteem voor de leerlingen. Kleuters worden door de kleuterleidsters geobserveerd. Voor de leerlingen worden de leervorderingen met regelmatige tussenperiodes gemeten en geanalyseerd. De vastgestelde resultaten worden gedurende bepaalde overlegmomenten besproken. Deze bespreking mondt uit in een aantal afspraken. Meestal hebben die betrekking op maatregelen die zullen genomen worden om gerichte hulp te bieden. Kleuters en leerlingen worden in hun ontplooiing geholpen door een samenwerking van leerkrachten, GOKleerkracht, zorgcoördinator, directeur en het CLB. Tijdens de oudercontacten zal de school inzicht geven in het verloop van de ontwikkeling van uw kind. Indien nodig zal de school u uitnodigen om de bevindingen samen met u te bespreken. Het kan gebeuren dat een leerling doorverwezen wordt om revalidatie (bijvoorbeeld logopedie of ergotherapie) te volgen. Indien dit buiten de schooluren gebeurt, heeft de school hiermee administratief niets te maken. Toch is het wenselijk dat de school en de klastitularis op de hoogte zijn ten einde ook te kunnen inspelen op de problemen van het kind en om eventuele afspraken te kunnen maken inzake de begeleiding van het kind op school. Revalidatie tijdens de schooluren kan nooit starten zonder het verplicht administratief dossier op school hiervoor in orde is. Ouders die dus overwegen om hun kind revalidatie te laten volgen tijdens de schooluren nemen zelf eerst contact op met de directeur van de school. Daarna nemen de ouders zelf contact op met het revalidatiecentrum. Zolang het dossier niet in orde is, kan de directeur de revalidatie tijdens de uren weigeren en krijgt het kind geen toelating om de school te verlaten om revalidatie te volgen. Tijdens de revalidatie staat het kind onder toezicht en verantwoordelijkheid van de therapeut. Hij/zij is gedurende die lestijden burgerlijk aansprakelijk voor zijn/haar leerling. 3.3 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen De bewegingsopvoeding in de basisschool draagt bij tot een volledige ontplooiing van het kind. Naast turnen, sport, spel en dans is er ook de regelmatige zwembeurt. Turnen: Het turnpak bestaat uit een t-shirt met de naam van de school, een groen of blauw broekje en witte turnpantoffels. Alles wordt genaamtekend en opgeborgen in een turnzak. Deze wordt regelmatig meegenomen naar huis om te wassen. Zwemmen: Zwemmen is een verplichte activiteit. Het derde leerjaar zwemt gratis. Zwembeurten: Al onze leerjaren gaan zwemmen te Wetteren 3.4 Eén of meerdaagse schooluitstappen (extra-muros activiteit) Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname. Indien ouders de

16

toestemming voor een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. 3.5 Schoolverzekering Alle kinderen zijn verzekerd voor ongevallen in de school en op de weg van huis naar school en omgekeerd. De schoolverzekering betaalt de medische kosten die niet door de mutualiteit worden terugbetaald en die het gevolg zijn van lichamelijk letsel. Na een ongeval dient de directeur zo vlug mogelijk verwittigd te worden. De ongevalsaangifte is te verkrijgen op school en dient door de ouders en de behandelende geneesheer te worden ingevuld. Dit dient vergezeld met de briefjes van de mutualiteit zo snel mogelijk bij de directie te worden terugbezorgd. 3.6 Vrijwilligers De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De wet van 3 juli 2005 betreffende de rechten van de vrijwilligers verplicht de scholen om de vrijwilligers te informeren over een aantal elementen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om deze nota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is elke ouder op de hoogte. • Verplichte verzekering De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan Centrum voor verzekeringen te Brussel. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. • Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten. • Aansprakelijkheid De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog of zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. • Geheimhoudingsplicht Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht. Deze bepaling richt zich vooral tot de vrijwilligers die actief zijn binnen telefonische hulpverlening zoals Tele-Onthaal, de Zelfmoordlijn en andere vormen van hulpverlening waarbij vrijwilligers in contact komen met vertrouwelijke informatie. Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is deze bepaling in beginsel niet van toepassing. 3.7 Getuigschrift basisonderwijs (zie brochure onderwijsregelgeving) De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate de eindtermen hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift: De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van het kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Ouders kunnen hiervan een kopie ontvangen. Na 20 juni beslist de klassenraad op basis van onderstaande criteria of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De klassenraad houdt onder andere rekening met onderstaande criteria:

17

• • • •

De schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar De evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar De gegevens uit het LVS Het verslag van de leerkracht die tijdens het laatste schooljaar het meeste lestijden heeft gegeven aan de leerling

De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. Beroepsprocedure Let op: • wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle weekdagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). • wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1.

2.

3. 4. 5.

Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. De directeur of de klassenraad brengen de ouders schriftelijk op de hoogte van de beslissing. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. • Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; • Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. • Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.

Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen, uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september schriftelijk aan de ouders ter kennis gebracht. 3.8 Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen De klassenraad beslist in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat een kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor het kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor het kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van het kind. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bv in de kleuterschool na een instapdatum).

18

3.9 Andere schoolgebonden concrete afspraken Er zijn een aantal leefregels waar we de leerlingen attent op maken: Kledij en uiterlijk: • ik kleed mij netjes om naar school te komen • ik draag geen opzichtig kapsel, oorringen (jongens), piercings of tatoeages • ik draag zorg voor mijn kledij en laat niets rondslingeren op de grond • ik naamteken mijn persoonlijke bezittingen (schooltas, gymkledij, brooddoos, etc) om verlies tegen te gaan • wanneer ik zelf iets vind, breng ik het bij de leerkracht of directeur • ik gebruik geen GSM, gameboy of andere elektronische spelletjes op school. De school is niet verantwoordelijk voor verlies of diefstal van persoonlijke bezittingen. Omgangsvormen: • ik verzorg mijn taal en spreek leerkrachten en medeleerlingen beleefd aan • ik speel sportief en sluit niemand uit • ik pest of verwijt niemand • ik groet de personen die ik ontmoet • ik verzorg mijn houding tijdens het eten en maak geen onnodig lawaai in de refter • ik verontschuldig mij waar nodig • ik speel niet in de gangen en in de klassen – ik blijf nooit in de klas zonder toestemming van de leerkracht • ik ga onmiddellijk in de rij staan bij het belsignaal Orde en netheid: • ik draag zorg voor mijn eigen schoolgerei, maar ook voor dat van mijn medeleerlingen en van de school (boeken, tafels, …) • ik zorg voor een stevige boekentas, géén rugzak • ik gooi afval in de daartoe bestemde vuilnisbakken • ik laat niets rondslingeren • ik speel niet in de toiletten, houd de toiletten netjes en spoel de toiletten steeds door Veiligheid en gezondheid: • ik hou me goed aan de verkeersregels als ik naar school kom • ik kijk goed uit bij het oversteken • ik loop niet alleen van de speelplaats, maar blijf bij de rangen • ik snoep niet op school en breng geen snoep mee als ik jarig ben • ik breng geen flessen of blikken frisdrank mee – alleen flesjes of drinkbussen water 3.10 Overige zaken Medicatie: In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de leerkracht vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter, met de juiste dosering en toedieningswijze. Rookverbod: Er geldt een totaal rookverbod in alle gebouwen van de school voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Dit verbod geldt 24 uur op 24 uur en 7 dagen op 7 dagen. Publicatie van foto’s: De school publiceert geregeld foto’s op de website http://www.vbssmetlede-wanzele.be. Voor de publicatie van deze foto’s geldt de ondertekening van het schoolreglement als toestemming. Ouders die bezwaar hebben tegen publicatie, delen dit schriftelijk mee aan de directeur.

19

3.10 Onderwijs aan huis (zie infobrochure onderwijsregelgeving) 3.11 Afwezigheden (zie infobrochure onderwijsregelgeving) 3.12 Geldelijke en niet geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen.(zie infobrochure onderwijsregelgeving) 3.13 Financiële bijdrage (zie infobrochure onderwijsregelgeving) Lijst met richtprijzen Vanuit ons opvoedingsproject kiest de school om een aantal verplichte, maar rijke en kwaliteitsvolle activiteiten aan te bieden. Wij vragen dan ook een bijdrage voor: • zwemlessen 1ste + 2de leerjaar: 3,00 € per beurt • zwemlessen 3e leerjaar: gratis • zwemlessen 4de leerjaar: 3.00 € per beurt • zwemlessen 5de + 6de leerjaar: 3.00 € per beurt • dag- en leeruitstappen: variërend van 5,00 € tot 25,00 € • culturele activiteiten: variërend van 6,00 tot 15,00 € • sportklassen: ongeveer 25,00 € Bijdrage voor schoolkleding: • turnkledij - broekje: 8,00 € • turnkledij - t-shirt: 8,00 € Vanuit ons opvoedingsproject kiest de school voor een deelname aan de volgende meerdaagse uitstappen. We drukken de ouders op het hart dat een deelname ten zeerste aan te raden is voor de kinderen. Ze zijn echter niet verplicht. Vanaf september 2008 geldt de wet op de maximumfactuur. Dit wil zeggen dat er voor meerdaagse activiteiten niet meer dan 410,00 € per kind zal gevraagd worden, verspreid over 6 schooljaren. De overige kosten worden deels door de school, deels door de ouderraad/de vriendenkring gedragen. Bijdrage voor: Bosklassen (5de en 6de leerjaar): € 120 Ridder- en sprookjesklassen (1ste of 2de graad): € 60 de de Boerderijklassen ( 3 en 4 leerjaar ) 3.14 Ouderlijk gezag Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. Zorg en aandacht voor het kind Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. Afspraken i.v.m. de agenda, brieven, oudercontact, etc.

20

Co- schoolschap Dit is het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het co-schoolschap. 3.15 Orde- en tuchtmaatregelen (zie infobrochure onderwijsregelgeving) Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. Ordemaatregelen Wanneer een kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: • een verwittiging in de agenda • een strafwerk • een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en het CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van het kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Tuchtmaatregelen Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: • een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen; • een definitieve uitsluiting. Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om een kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.

Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle weekdagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft.

21

2.

3. 4.

De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden schriftelijk uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. De uitnodiging moet minstens vijf dagen vooraf bezorgd worden aan de ouders. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden.

Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting van het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting Wanneer een kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is het kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van het kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is het kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van het kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. 2. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. • Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; • Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt. • Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten.

22

Het schoolbestuur zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.

23