Pemanfaatan ICT (Information Technology and Communication)
dalam Pembelajaran Matematika Sahid
[email protected] Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY 18 Februari 2009
1
Growth – Hypothetical Model of ICT in Education Growth of ICT uses in Education
©
Learning Mall
Distributed Electronic Virtual Knowledge Systems
Technological Change
Learning on Demand Online Compound Learning Systems
Online Learning Multi-user Virtual Learning Environment
Computer Based Learning Single-user tools
Time 1980
Substitution
2000
Creative destruction
2020
Transformation
2040
Educational Change © 2006 A.H.W. (Piet) van der Zanden
Apakah TIK?
Software Komputer
Teknologi Multimedia
18 Februari 2009
Teknologi Komputer
Hardware Komputer Jaringan Komputer
Teknologi (Tele)Komunikasi 3
Ketersediaan TIK PC (desktop, laptop/notebook, tablet PC, UMPC) Software aplikasi Piranti mobilitas (telepon genggam, PDA, GPS) Teknologi jaringan (termasuk WiFI) Aplikasi Internet (E-mail, HTML, XML, MathML, PHP, JavaScript, Java Applet, Flash, forum diskusi, Instant Messangers/Chatting, CMS, LMS, Weblog) Teknologi multimedia (kamera digital , kamera video digital, konverter/player audio digital) 18 Februari 2009
4
Software Matematika/Pend Mat Aplikasi Matematika Komersial Komersial:: ► MS Excel (manipulasi dan analisis data, simulasi simulasi,, visualisasi visualisasi,, dll dll.) .) ► Aplikasi Statistika (SPSS SPSS,, Minitab Minitab,, S-PLUS PLUS,, dll dll.) .) ► Maple (komputasi matematika simbolik simbolik)) ► Matlab (komputasi matematika numerik numerik)) ► Presentasi matematika (Mathematica Mathematica,, MathCAD, Scientific Word, Word, dll.) dll .) ► Aplikasi geometri (Cabri 2D, Cabri 3D, Geometer SketchPad SketchPad,, dll dll.) .) Aplikasi Matematika Gratis ► Open Office (aplikasi gratis serupa MS Office) ► MuPAD (komputasi matematika simbolik simbolik)) ► Scilab (komputasi matematika numerik numerik)) ► LaTeX (pengolah dokumen matematis matematis)) ► Aplikasi geometri (CaR, GeoGebra, dll dll.) .) 5 ► Aplikasi aljabar (Graphes Graphes,, dll dll.) .)
Mengapa TIK? ►
Dorongan teknologi (technology driven)
►
Kebutuhan pasar kerja
►
Tuntutan dalam pembelajaran
18 Februari 2009
6
Potensi TIK untuk Pembelajaran ► Konektivitas ► Fleksibilitas
► Interaktivitas ► Kolaborasi
(kerja sama) sama) ► Perluasan kesempatan belajar ► Motivasi
18 Februari 2009
7
Peranan Teknologi Informasi & Komunikasi ► Teknologi
faktor utama dalam proses transisi menuju “knowledge “knowledge based economy” economy” & “information “information society” society” ► Aplikasi TIK untuk mengelola informasi dan memecahkan masalah memerlukan serangkaian keterampilan dalam bidang TIK ► Aplikasi TIK mendukung perubahanperubahanperubahan pedagogis dalam visi kurikulum baru 18 Februari 2009
8
Tuntutan Perubahan Kurikulum dalam “Knowledge Based Economy” & “Information ► Keterampilan
Society”
belajar sepanjang hayat ► Keterampilan Metakognisi (kemampuan siswa menentukan sendiri tujuan belajarnya, merencanakan belajarnya, dan mengevaluasi keberhasilannya) ► Pembelajaran berubah dari sekedar transfer of knowledge/skills menuntut keterlibatan siswa secara lebih aktif 18 Februari 2009
9
Karakteristik Kurikulum untuk “Knowledge based Economy” dan “Information Society” ► Tujuan
baru: siswa memiliki kompetensi dalam mengelola informasi, berkomunikasi dan bekerja sama, dan metakognisi. ► Materi belajar bersifat fleksibel (tidak kaku) ► Materi pembelajaran terpadu: siswa memahami hubungan antar bidang studi, tidak sekedar mampu mengulang (menghafal) faktafakta-fakta ► Berpusat pada masalah masalah--masalah otentik yang didasarkan pada dunia nyata ► Tidak ada batas antara sekolah dan dunia luar, jam belajar siswa tidak banyak di kelas/sekolah, pendekatan belajar individual. (Voogt and Odenthal, 1999) 18 Februari 2009
10
Implikasi Perubahan Tujuan dan Isi ► Metode
Penilaian Baru ► Dari sekedar mengukur kemampuan mengulang/menghafal pengetahuan ke mengukur kemampuan menggunakan pengetahuan dalam dunia nyata. nyata. ► Dari Format Tertutup ke Format Terbuka (portfolio, performance assessment, dll.) ► Dari Penilaian Sumatif ke Penilaian Formatif. Formatif. 18 Februari 2009
11
Dimensi Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran TIK sebagai Teknologi Utama
Belajar bagaimana menggunakan TIK
TIK digunakan sebagai materi pembelajaran
TIK sebagai teknologi utama untuk interaksi pembelajaran
TIK digunakan sebagai media pembelajaran
TIK digunakan untuk memfasilitasi terjadinya interaksi pembelajaran
Belajar dengan dan melalui TIK
TIK sebagai Teknologi Pendukung 18 Februari 2009
12
Skenario Pemanafaatan TIK dalam Pembelajaran siswa lain
siswa siswa lain
e-teachers
e-assignment
e-text e-library 23 Februari 2012
e-test Alamat URL
e-audio/video 13
Strategi Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran ► TIK
sebagai sarana/tempat belajar ► TIK sebagai alat/media pembelajaran ► TIK sebagai sumber pembelajaran ► TIK sebagai sarana peningkatan profesionalisme
18 Februari 2009
14
TIK sebagai Sarana/Tempat Belajar
Kelas Online (E-learning) 18 Februari 2009
15
TIK sebagai Sarana/Tempat Pembelajaran Aplikasi Matematika Online
18 Februari 2009
16
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran CAI Matematika
18 Februari 2009
17
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran Situs Edukasi.Net dari Pustekom Depdiknas
18 Februari 2009
18
TIK sebagai Sumber Belajar Ensiklopedi CDROM
18 Februari 2009
19
TIK sebagai Sumber Belajar Sumber belajar Matematika Online
18 Februari 2009
20
TIK sebagai Sumber Belajar Ensikolpedi Gratis Online
18 Februari 2009
21
TIK sebagai Sumber Belajar
Mesin Pencarian 18 Februari 2009
22
TIK untuk pengembangan profesi Situs Organisasi Profesi Guru Matematika
18 Februari 2009
23
TIK untuk pengembangan profesi Situs Lesson Plan
18 Februari 2009
24
Syarat Pemanfaatan TIK: Melek & Budaya IT Gagap Teknologi?
Salah persepsi ttg Teknologi?
Salah memanfaatkan Teknologi? 18 Februari 2009
25
Terima kasih! 18 Februari 2009
26
