RENCANA STRATEGIS DIREKTORAT JENDERAL SUMBER DAYA ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI TAHUN 2015 - 2016
1
KATA PENGANTAR Rencana Strategis Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019 disusun berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, dan Permenristekdikti Nomor13 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019. Dengan ditetapkannya Keputusan Presiden Nomor 121/P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan
Pengangkatan
Menteri
Kabinet
Kerja
Periode
Tahun
2014-2019,
Permenristekdikti Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, maka sejalan dengan Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019, Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi menyusun Rencana Strategis untuk periode Tahun 2015-2019 yang dilakukan melalui berbagai tahapan, antara lain mengidentifikasi, verifikasi, menganalisis data, termasuk koordinasi dengan Satker, dan partisipasi seluruh pejabat di lingkungan Direktorat Jenderal. Rencana Strategis Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019 merupakan pedoman dan arah pembangunan bidang sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi dan pendidikan tinggi yang hendak dicapai pada periode 2015-2019, serta merupakan dasar dan acuan bagi Unit Eselon II dan Unit Pelaksana Teknis untuk (1) penyusunan dan penetapan Rencana Kerja Tahunan (Renja) dan RKA-KL; (2) pelaksanaan Rencana Kerja Tahunan; (3) pemantauan dan evaluasi (Renja, Renstra, dan LAKIP). Renstra ini penting untuk dipahami serta dimanfaatkan oleh seluruh jajaran dan para pemangku kepentingan dalam menyusun perencanaan, pelaksanaan, pengendalian program dan kegiatan secara efisien, efektif, transparan dan akuntabel secara terintegrasi, sinergis dan berkesinambungan. Direktur Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Ali Ghufron Mukti 1
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ……………………….………………………………….
1
DAFTAR ISI …………………………………………………………………….. 2 DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….. 3 DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………. 4 PENDAHULUAN ……………………….………………...…. 5
BAB I 1.1.
Kondisi Umum ………………………………………..………. 8
1.2.
Aspirasi Masyarakat terhadap Sumber Daya Ilmu Pengetahuan,Teknologi dan Pendidikan Tinggi ………………. 9
1.2.1.
Aspirasi Masyarakat Terhadap Sumber Daya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ……………………………...…… 9
1.2.2.
Aspirasi Masyarakat Terhadap Sumber Daya Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Tinggi ………………………..… 9
1.3. BAB II
Tantangan …………………………………………..…………. 11 VISI, MISI, TUJUAN DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA …………………………………………………..…
15
2.1.
Visi ……………………………………………………..…..…. 15
2.2.
Misi ……………………………………………………….…… 15
2.3.
Tujuan dan Sasaran ……………………………………..…….. 16
BAB III
PEMETAAN INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA PROGRAM DIREKTORAT JENDERAL SUMBER DAYA ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI ……………………………………….………………. 18 Indikator Kinerja Utama Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi ..…..….
BAB IV
18
PENUTUP ……………………….……………...………...…. 26
LAMPIRAN 1 MATRIK KINERJA DAN PENDANAAN DIREKTORAT JENDERAL SUMBER DAYA ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI ……………… 27
2
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Publikasi Ilmiah Beberapa Negara ………………………………
12
Tabel 2.
Jumlah dosen di beberapa Negara Asia …………………………
12
Tabel 3.
Jumlah Permintaan Paten antara Negara-Negara ASEAN dan Jepang …………………………………………….………….. 13
Tabel 4.
Pemetaan Target Kinerja Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi …………………………..……. 20
Tabel 5.
Indikator Kinerja Utama (IKU) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi ……………………………………………….... 21
Tabel 6.
Indikator Kinerja Program (IKP) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi ………………………………………………… 22
Tabel 7.
Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi ……………………………………………..…. 23
3
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Struktur Organisasi Kemenristekdikti …………………………… 5
Gambar 2.
Struktur Organisasi Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi …………………. 8
Gambar 3.
Ekspektasi Masyarakat terhadap Peran Perguruan Tinggi ……….. 10
4
BAB I PENDAHULUAN
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) memiliki
mandat
untuk
membantu
presiden
dalam
menjalankan
tugas
menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang riset, teknologi, dan pendidikan tinggi. Mandat tersebut dijalankan oleh organisasi Kemenristekdikti sebagaimana telah diatur dalam Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Struktur Organisasi Kemenristekdikti diperlihatkan dalam Gambar 1.
Gambar 1. Struktur Organisasi Kemenristekdikti Dalam melaksanakan tugas di atas, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi menyelenggarakan fungsi : a.
Perumusan, penetapan, dan pelaksanaan kebijakan di bidang standar kualitas sistem pembelajaran, lembaga pendidikan tinggi, sumber daya manusia serta sarana dan prasarana pendidikan tinggi, dan keterjangkauan layanan pendidikan tinggi;
5
b.
Perumusan dan penetapan kebijakan di bidang standar kualitas lembaga penelitian, sumber daya manusia, sarana dan prasarana riset dan teknologi, penguatan inovasi dan riset serta pengembangan teknologi, penguasaan alih teknologi, penguatan kemampuan audit teknologi, perlindungan Hak Kekayaan Intelektual, percepatan penguasaan, pemanfaatan, dan pemajuan riset dan teknologi;
c.
Koordinasi dan sinkronisasi pelaksanaan kebijakan di bidang kelembagaan, sumber daya, penguatan riset dan pengembangan, serta penguatan inovasi ilmu pengetahuan dan teknologi;
d.
Pemberian izin tertulis kegiatan penelitian dan pengembangan oleh perguruan tinggi asing, lembaga penelitian dan pengembangan asing, badan usaha asing, dan orang asing di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
e.
Pemberian izin tertulis kegiatan penelitian dan pengembangan terapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berisiko tinggi dan berbahaya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;
f.
Koordinasi pelaksanaan tugas, pembinaan, dan pemberian dukungan administrasi kepada seluruh unsur organisasi di lingkungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi;
g.
Pengelolaan barang milik/kekayaan negara yang menjadi tanggung jawab Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi;
h.
Pengawasan atas pelaksanaan tugas di lingkungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi; dan
i.
Pelaksanaan dukungan substantif kepada seluruh unsur organisasi di lingkungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Salah satu unit kerja di lingkungan Kemenristekdikti adalah Direktorat
Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Ditjen SDID). Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Menristekdikti). Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi dipimpin oleh Direktur Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. 6
Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi mempunyai tugas menyelenggarakan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang sumber daya pendidikan tinggi serta perumusan, koordinasi, dan sinkronisasi pelaksanaan kebijakan di bidang sumber daya ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam melaksanakan tugasnya, Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi menyelenggarakan fungsi : a. Perumusan, koordinasi, dan sinkronisasi pelaksanaan kebijakan di bidang keahlian, kepakaran, kompetensi manusia dan pengorganisasiannya, kekayaan intelektual dan informasi, serta sarana dan prasarana ilmu pengetahuan dan teknologi; b. Perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang sumber daya pendidikan tinggi; c. Perumusan kebijakan dan fasilitasi penjaminan mutu Sumber Daya Manusia dan sarana prasarana ilmu pengetahuan, teknologi, dan pendidikan tinggi; d. Pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di bidang sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi, dan pendidikan tinggi; e. Pelaksanaan administrasi Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi; dan f. Pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Dalam menjalankan tugas dan fungsinya, Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi memiliki struktur organisasi yang ditunjukkan dalam Gambar 2.
7
Gambar 2. Struktur Organisasi Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Ditjen SDID) Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagai bagian dari Kemenristekdikti perlu melakukan penyusunan revisi Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019 sebagai bentuk tindak lanjut dari hasil evaluasi di atas. 1.1. Kondisi Umum Bertolak dari fakta yang ada sekarang menunjukkan bahwa kemajuan Indonesia dalam menangani masalah SDM Iptek khususnya ketercukupan jumlah dosen, ilmuwan, dan perekayasa masih perlu ditingkatkan. Disamping itu untuk meningkatkan pertumbuhan ekonomi agar bisa menjadi negara dengan pendapatan tinggi, Indonesia membutuhkan banyak tenaga terampil dari berbagai profesi. Sampai sekarang uji kompetensi dan sertifikasi tenaga terampil baru dilakukan untuk tenaga di bidang kesehatan. Untuk tenaga profesi yang lain yaitu insinyur, akuntan, dan arsitek belum dilakukan. Dari aspek investasi litbang, perhatian pemerintah terhadap iptek dalam tiga dekade terakhir menunjukkan penurunan terus menerus. Memang secara nominal terjadi peningkatan, namun rasio terhadap keseluruhan APBN terus mengalami penurunan. Pemerintah juga masih merupakan penyedia dana terbesar dan juga pelaku terbesar dari kegiatan penelitian dan pengembangan di Indonesia sedangkan sektor swasta masih sangat terbatas peranannya, baik sebagai pelaku apalagi sebagai penyedia dana. 8
Oleh karena itu Sasaran Meningkatnya Relevansi, Kualitas, dan Kuantitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi merupakan upaya yang harus dilakukan dengan menetapkan indikator kinerja yang harus ditingkatkan yaitu: a. Jumlah dosen berkualifikasi minimal S2 b. Jumlah dosen berkualifikasi S3 c. Jumlah SDM Dikti yang meningkat kompetensinya d. Jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen e. Jumlah SDM Litbang berkualifikasi Master dan Doktor f. Jumlah SDM Litbang yang meningkat kompetensinya g. Jumlah revitalisasi sarpras lemlitbang dan PTN
1.2. Aspirasi Masyarakat terhadap Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 1.2.1. Aspirasi Masyarakat Terhadap Sumber Daya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Perkembangan situasi perekonomian dunia yang terus berkembang ke arah keterbukaan pasar dan pengintegrasian perekonomian menuntut Indonesia terus menerus memperkuat daya saing dengan memanfaatkan keunggulan yang dimiliki. Untuk itu, masyarakat ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdiri dari lemlitbang, Perguruan Tinggi, Badan Usaha, lembaga penunjang, dan seluruh pemangku kepentingan bidang Iptek mengharapkan peran Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) untuk meningkatkan dan memperkokoh daya saing ekonomi nasional dengan mewujudkan program-program nyata. Lemlitbang mengharapkan agar Kemenristekdikti dapat menyediakan pendanaan dan Sarpras Iptek yang memadai dan mendorong pemanfaatan hasil litbang. Dan industri meminta Kemenristekdikti untuk menyediakan peralatan produksi dengan teknologi mutakhir, teknologi produksi (improvisasi), teknologi untuk pengembangan produk (diversifikasi produk), sumber daya manusia yang terampil, dukungan untuk peningkatan
produktivitas,
dan
risk
sharing.
Tambahan
pula,
masyarakat
mengharapkan Kemenristekdikti untuk menyiapkan teknologi tepat guna dan produkproduk teknologi yang harganya terjangkau (kompetitif) sehingga mampu menjadi daya ungkit kesejahteraan masyarakat. 9
1.2.2. Aspirasi Masyarakat Terhadap Sumber Daya Pendidikan Tinggi Ekspektasi masyarakat pada Perguruan Tinggi berkembang seperti yang ditunjukkan oleh Gambar 3. Pada saat pertama kali Perguruan Tinggi berdiri, masyarakat berharap Perguruan Tinggi bisa memerankan dirinya sebagai agent of education. Saat Perguruan Tinggi sudah mampu memerankan dirinya sebagai agent of education, masyarakat berharap lebih, Perguruan Tinggi tidak hanya dapat memerankan dirinya sebagai agent of education tetapi juga memerankan diri sebagai agent of research and development. Harapan ini terus berlanjut sampai sekarang ini, dimana masyarakat berharap Perguruan Tinggi dapat memerankan dirinya sebagai agent of knowledge and technology transfer dan akhirnya Perguruan Tinggi sebagai agent of economic development. “ ….university encompasses a ‘third-mission’ of economic development in addition to research and teaching.” Readings (1996)
ULTIMATE CONTRIBUTION
PEOPLE EXPECTATION
INNOVATING TO DEVELOP LOCAL AND NATIONAL COMPETITIVENESS
TRANSFERING CULTURE, KNOWLEDGE, TECHNOLOGY TO SOCIETY AND INDUSTRY
RESEARCHING BASIC AND APPLICATIVE PROBLEMS
EDUCATING PEOPLE
MAIN PERFORM INDICATOR
AGENT OF ECONOMIC DEVELOPMENT
AGENT OF CULTURE, KNOWLEDGE, TECHNOLOGY
AGENT OF RESEARCH
AGENT OF EDUCATION
# INNOVATION, # EMPLOYMENT # INDUSTRY # Rp GENERATED # C,K,T TRANSFERED # INDUSTRY AND COMMUNITY # PUBLICATION # PATENT # CITATION # UNIVERSITY RANKING # GRADUATE EMPLOYABILITY WAITING TIME
RENSTRA 2009-2014 RENSTRA 2015-2019
PERGURUAN TINGGI MENGHASILKAN INOVASI YANG MENINGKATKAN DAYA SAING DAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT DAN BANGSA
Gambar 3. Ekspektasi Masyarakat terhadap Peran Perguruan Tinggi Untuk dapat memenuhi harapan masyarakat agar Perguruan Tinggi juga bisa berperan sebagai agent of economic development, maka Perguruan Tinggi dituntut untuk dapat menghasilkan inovasi yang dapat memberikan manfaat ekonomis bagi masyarakat secara luas. Meskipun sekarang ini secara spesifik belum pernah di monitor kemampuan Perguruan Tinggi Indonesia menghasilkan inovasi yang mendatangkan manfaat langsung bagi masyarakat, banyak penelitian-penelitian Perguruan Tinggi yang sudah siap dihilirkan untuk bisa mendatangkan manfaat langsung kepada masyarakat. 10
Ke depannya, Perguruan Tinggi harus lebih didorong dan difasilitasi untuk dapat menghasilkan inovasi yang dapat memberikan rmanfaat langsung pada masyarakat. Guna merealisasikan harapan-harapan tersebut, Kemenristekdikti menyadari bahwa salah satu kunci utamanya adalah penyediaan Sumber Daya Iptek dan Pendidikan Tinggi yang relevan dan mampu menjawab dinamika harapan para pemangku kepentingan. Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, selaku unit utama yang membidangi pembangunan dan pengembangan Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, berupaya menjawab harapan tersebut dengan berbagai program dan kebijakan yang menjadi solusi bagi pemenuhan harapan publik. Penguatan di ranah sumber daya meliputi kualitas dan kuantitas Sumber Daya Manusia beserta sarana dan prasarana penunjangnya. Dalam lingkup Sumber Daya Manusia, Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi melihat bahwa peningkatan kualifikasi dan kompetensi Sumber Daya Manusianya yaitu, peneliti, dosen dan tenaga pendidik merupakan entitas yang harus terus ditingkatkan. Beasiswa peningkatan kualifikasi dan skema penguatan kompetensi diharapkan mampu untuk menjadi sarana peningkatan kapasitas dan kapabilitas Sumber Daya Manusia Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Meskipun demikian, Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi pun meningkatkan pelayanan di bidang karir khusus bagi Sumber Daya Manusia di lingkungan pendidikan tinggi, baik dosen maupun tenaga kependidikan. Pelayanan pada bidang karir ini diharapkan menjadi daya ungkit bagi motivasi dan tanggung jawab Sumber Daya Manusia di pendidikan tinggi untuk melakukan atau mendukung pelaksanaan Tri Dharma di Perguruan Tinggi. Pada sarana prasarana penunjang pendidikan, Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi berupaya untuk terus meningkatkan dan memutakhirkan sarana dan prasarana penunjang yang relevan dengan kondisi perkembangan dunia global. Dalam implementasinya, direncanakan sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang akan ditingkatkan adalah laboratorium terintegrasi guna menjunjung prinsip efektifitas dan efisien. 11
Dengan adanya laboratorium terintegrasi diharapkan akan terdapat kolaborasi riset berbagai di bidang tidak hanya di dalam Perguruan Tinggi, tetapi juga antar Perguruan Tinggi. 1.3. Tantangan Tantangan yang dihadapi dalam mencapai harapan para pemangku kepentingan terkait kondisi Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi secara garis besar sangat terkait dengan kualitas dan kuantitas yang melekat pada sumber daya itu sendiri. Pada Sumber Daya Manusia di pendidikan tinggi, pada kategori dosen, saat ini tercatat masih terdapat lebih dari 51.000 dosen di Indonesia yang berpendidikan terakhir S1, padahal sebagaimana diamanatkan oleh UndangUndang Nomor 14 Tahun 2014 tentang Guru dan Dosen, para pendidik di Perguruan Tinggi haruslah berpendidikan minimal S2. Selanjutnya terkait dengan kompetensi dosen, rujukan sederhana yang dapat kita perhatikan adalah publikasi internasional yang dihasilkan oleh dosen Indonesia masih terlampau minim apabila dibandingkan dengan publikasi internasional yang dihasilkan oleh dosen di beberapa negara di regional ASEAN. Pada Tabel 1 terlihat bahwa posisi Indonesia masih berada di bawah Singapura, Malaysia dan Thailand dalam publikasi ilmiah internasional. Tabel 1. Publikasi Ilmiah Beberapa Negara Negara
Dokumen
Dokumen yang Dapat Dikutip
Jumlah Kutipan
Mengutip Sendiri
Kutipan Per Dokumen
Indeks-H
32
Singapura
149.509
144.653
1.616.952
230.656
12,95
268
40 43
Malaysia Thailand
99.187 82.209
97.018 79.537
356.918 621.817
93.479 109.600
7,85 10,96
125 167
61
Indonesia
20.166
19.740
146.670
16.149
10,94
112
67 70
Vietnam Filipina
16.474 13.163
16.116 12.796
125.927 141.070
18.500 15.727
11,79 13,38
107 116
Peringkat
Sumber: Bappenas (2014) Bila memperhatikan korelasi antara jumlah dosen yang dimiliki Indonesia dengan hasil publikasi internasional yang dihasilkannya, maka kondisi tersebut sangatlah bertolak belakang. Jumlah dosen Indonesia yang besar nampaknya tidak dapat menjadi pondasi yang kuat dalam menghasilkan publikasi ilmiah internasional.
12
Pada Tabel 2 terlihat bahwa jumlah dosen Indonesia jauh lebih banyak di bandingkan dengan jumlah dosen Malaysia dan Vietnam, namun dari publikasi ilmiah internasionalnya, Indonesia masih berada di bawah Malaysia, bahkan bila dibandingkan rasio dosen dan publikasi internasional yang hasilkan, cenderung terlihat bahwa Vietnam lebih baik. Tabel 2. Jumlah dosen di beberapa Negara Asia No 1 2 3 3 4
Indikator
Indonesia1
Jepang2
Malaysia3
Vietnam4
52.787
0
0
0
119.869 24.747 197.380 17%* (13%**)
0 178.669 178.669
30.253 15.399 45.652
36.360 9.152 45.512
100%
34%
20%
Jumlah Dosen Berkualifikasi di bawah S2 Jumlah Dosen Berkualifikasi S2 Jumlah Dosen berkualifikasi S3 Jumlah Dosen Persentase Dosen Berkualifikasi S3
Keterangan : 1
Data PD-Dikti, 30 Desember 2015.
2
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology Japan (MEXT), 2013.
3
Indikator Pengajian Tinggi Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013.
4
Ministry of Education and Training Viet Nam, 2010.
*
Dihitung berdasarkan jumlah dosen berkualifikasi S2 dan S3 saja.
**
Dihitung berdasarkan jumlah dosen, termasuk dosen berkualifikasi di bawah S2.
Tantangan serupa dapat ditemui pula pada lingkup Sumber Daya Manusia penelitian yang tersebar di Lembaga Pemerintah Non Kementerian (LPNK), Lembaga Penelitian dan Pengembangan (Lemlitbang) dan Industri. Pada Tabel 3 dapat dilihat bahwa permintaan Paten Indonesia belum berada pada angka yang menyenangkan, jumlah dan pertumbuhan permintaan Paten baik internasional maupun nasional masih mengkhawatirkan dan tertinggal dari Negara lain.
13
Tabel 3. Jumlah Permintaan Paten antara Negara-Negara ASEAN dan Jepang No 1 2 3 4 5 6 7
Negara Indonesia Malaysia Filipina Singapura Thailand Vietnam Jepang
International Patent 2009 2010 2011 7 224 21 593 20 5 29.802
16 350 14 641 72 9 32.150
13 263 21 661 67 18 3.875
Domestic Patent 2009 2010 2011 684 1.263 668 750 2.441 524 303,114
795 1.275 759 895 2.452 521 296,970
777 1.136 822 1.056 2.161 493 293,885
Sumber: WIPO dan Kantor Paten Negara Bersangkutan, 2013.
14
BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA Dalam rangka melaksanakan agenda Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2015-2019 dan menjalankan amanah Undang-Undang Dasar 1945, Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2012 tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, dan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi serta dengan mempertimbangkan kondisi umum dan aspirasi masyarakat, kerangka kerja logis yang dibangun untuk menopang daya saing nasional, mengoptimalkan potensi yang dimiliki dan mencermati potret permasalahan yang telah diuraikan pada BAB I, maka Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi menyusun Visi, Misi, Tujuan dan Indikator Kerja Utama (IKU) sebagai berikut. 2.1. Visi “Terwujudnya sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi dan pendidikan tinggi yang berkualitas serta kemampuan ilmu pengetahuan, teknologi dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa” Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, dimaknai oleh keahlian Sumber Daya Manusia pendidikan tinggi (dosen dan tenaga kependidikan) dan lembaga litbang (LPNK, LPK, Badan Usaha dan Perguruan Tinggi) yang berpengetahuan, terdidik dan terampil, dengan ditunjang kepastian karir serta sarana dan prasarana dalam kuantitas dan kualitas yang memadai. 2.2. Misi Sebagai upaya untuk mewujudkan visi tersebut di atas, maka misi Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi adalah : 1. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi dan pendidikan tinggi; 2. Meningkatkan layanan pembinaan karir sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi dan pendidikan tinggi; 15
3. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana lembaga litbang (LPNK, LPK, Badan Usaha dan Perguruan Tinggi). 2.3. Tujuan dan Sasaran Dalam rangka mencapai visi dan misi Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, sebagaimana diuraikan di atas, maka visi dan misi tersebut dirumuskan ke dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional berupa perumusan
tujuan
strategis
(strategic
goals).
Dalam
rangka
memecahkan
permasalahan yang dihadapi seperti yang dijelaskan pada bagian sebelumnya dalam rangka mewujudkan visi dan melaksanakan misi Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, maka tujuan strategis yang akan dicapai adalah : “Meningkatnya kuantitas dan kualitas sumber daya ilmu pengetahuan, teknologi dan pendidikan tinggi, untuk keunggulan daya saing bangsa” Untuk melihat secara lebih kongkrit ketercapaian tujuan strategis tersebut perlu ditetapkan ukuran indikator tujuan tersebut secara kuantitatif. Dalam rancangan 5 (lima) tahun ke depan, indikator kinerja tujuan strategis diukur dengan indeks pendidikan tinggi pada tahun 2019 ditargetkan berada pada peringkat 56 besar dunia dengan nilai 5,0 dan indeks inovasi Indonesia pada tahun 2019 yang ditargetkan berada pada peringkat 26 besar dunia dengan nilai 4,4. Tujuan strategis tersebut kemudian dijabarkan dalam 6 (enam) Indikator Kerja Utama (IKU) sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu sepanjang Tahun 2015-2019. Indikator Kerja Utama (IKU) tersebut adalah: 1. Meningkatkan jumlah dosen berkualifikasi S3. 2. Meningkatkan jumlah Sumber Daya Manusia di pendidikan tinggi seiring dengan peningkatan kompetensinya 3. Meningkatkan jumlah dosen yang mengikuti sertifikasi. 4. Meningkatkan jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang (LPNK, LPK, Badan Usaha dan Perguruan Tinggi) yang berkualifikasi pendidikan Master dan Doktor. 16
5. Meningkatkan jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang (LPNK, LPK, Badan Usaha dan Perguruan Tinggi) yang seiring dengan peningkatan kompetensinya 6. Meningkatkan jumlah sarana dan prasarana pada lembaga litbang dan Perguruan Tinggi Negeri (PTN) yang direvitalisasi. Indikator Kerja Utama (IKU) ini kemudian dijabarkan secara teknis melalui Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Ditjen SDID) yang dilaksanakan oleh Unit Eselon II Ditjen SDID.
17
BAB III PEMETAAN INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA PROGRAM DIREKTORAT JENDERAL SUMBER DAYA ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI Indikator Kinerja Utama Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Dosen sebagai tenaga pendidik profesional dan ilmuwan memiliki peran sentral dalam proses transformasi peserta didik yang memiliki tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi melalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat. Dalam rangka mewujudkan peran dan fungsinya tersebut, dosen harus memiliki kualifikasi akademik minimum dan Sertifikasi Pendidik Profesional sesuai dengan jenjang kewenangan mengajarnya. Amanat tersebut secara jelas tertuang dalam pasal 46 ayat 2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, yaitu bahwa dosen harus memiliki kualifikasi akademik minimum lulusan Program Magister untuk Program Diploma atau Program Sarjana dan lulusan Program Doktor untuk program Pascasarjana. Sampai dengan tahun 2014, berdasarkan data pada Pangkalan Data Pendidikan Tinggi (PDDikti) proporsi dosen berpendidikan Doktor masih rendah, yaitu hanya 12.48%. Berdasarkan fakta ini, pemetaan target kinerja bagi tenaga pendidik di Perguruan Tinggi harus diarahkan pada dua arah yaitu pemenuhan jumlah yang dibutuhkan dan peningkatan kualifikasi dosen hingga taraf pendidikan S3.
Direktorat Jenderal
Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi terus berupaya untuk mendorong dan meningkatkan kuantitas dosen yang memiliki kualifikasi akademik minimal Magister melalui beragam pendekatan. Di sisi lain, pendidikan tinggi mempunyai kegiatan yang terkait dengan riset dan pengembangan teknologi. Sehingga dibutuhkan integrasi dan sinergi menyeluruh antara Perguruan Tinggi dengan Lembaga Pemerintah Non Kementerian (LPNK) (seperti BPPT (Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi), BIG (Badan Informasi Geospasial), BSN (Badan Standarisasi Nasional), LIPI (Lembaga Ilmu Pengetahuan 18
Indonesia), LAPAN (Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional), BATAN (Badan Tenaga Nuklir Nasional), BAPETEN (Badan Pengawas Tenaga Nuklir)), serta Lembaga Pendidikan dan Kejuruan (LPK) dan juga Pemerintah Daerah. Namun demikian, perencanaan Sumber Daya Manusia saat ini masih terbatas pada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Adapun Tenaga Penelitian belum termasuk di dalam perencanaan tersebut. Sehingga dalam pemetaan target kinerja Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi diperlukan penyusunan sistem karir dan remunerasi serta kebutuhan perencanaan peningkatan kualitas dan kompetensi Sumber Daya Manusia Tenaga Penelitian pada Lembaga Penelitian dan Pengembangan (Lemlitbang) yang memiliki kualifikasi akademik Master dan Doktor. Pemetaan target kinerja Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi juga termasuk didalamnya revitalisasi sarana dan prasarana baik pada Perguruan Tinggi Negeri maupun pada lembaga litbang. Perguruan Tinggi Negeri prioritas penerima revitalisasi dan pengembangan sarana dan prasarana berdasarkan urutan Perguruan Tinggi Negeri di wilayah 3T (Terdepan, Terluar dan Tertinggal), Perguruan Tinggi Negeri Baru Non-Eks Swasta, dan Perguruan Tinggi Negeri Bidang Strategis Nasional dan Perguruan Tinggi Negeri Baru Eks Swasta. Terkait dengan revitalisasi sarana dan prasarana ini dibutuhkan suatu perencanaan strategis pemenuhan penyelesaian pengadaan termasuk ketersediaan dan kesiapan Sumber Daya Manusia yang berperan sebagai pengelola dan penggunanya dalam mengantisipasi perubahan-perubahan yang akan terjadi pada saat pencapaian fisik penyelesaian pekerjaannya. Berdasarkan Indikator Kerja Utama (IKU) yang telah ditetapkan pada periode 20152019 pada BAB II maka dapat disusun Indikator Kinerja Utama (IKU) untuk menggambarkan tingkat ketercapaian indikator Indikator Kerja Utama (IKU) tersebut. Tabel 4 merupakan gambaran yang rinci mengenai Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kerja Program (IKP)
Direktorat Jenderal Ilmu
Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
19
Tabel 4. Pemetaan Target Kinerja Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Indikator Kinerja Utama (IKU) IKU 1.1
Jumlah dosen berkualifikasi pendidikan S3
IKU 1.2
Jumlah Sumber Daya Manusia di pendidikan tinggi yang meningkat kompetensinya Jumlah pendidik yang mengikuti sertifikasi dosen Jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang yang berkualifikasi pendidikan Master dan Doktor
IKU 1.3 IKU 1.4
IKU 1.5
IKU 1.6
Jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang yang meningkat kompetensinya Jumlah revitalisasi sarana dan prasarana pada lembaga litbang dan Perguruan Tinggi Negeri
Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) IKSS 1.1 Jumlah dosen berkualifikasi pendidikan minimal S2 IKSS 1.2 Jumlah dosen berkualifikasi pendidikan S3 IKSS 1.3 Jumlah Sumber Daya Manusia di pendidikan tinggi yang meningkat kompetensinya IKSS 1.4 Jumlah pendidik yang mengikuti sertifikasi dosen IKSS 1.5 Jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang yang berkualifikasi pendidikan Master dan Doktor IKSS 1.6 Jumlah Sumber Daya Manusia pada lembaga litbang yang meningkat kompetensinya IKSS 1.7 Jumlah revitalisasi sarana dan prasarana pada lembaga litbang dan Perguruan Tinggi Negeri
Berdasarkan Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Renstra Kemenristekdikti) tercermin di dalamnya Indikator Kerja Utama (IKU) yang harus dicapai oleh Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi yaitu meningkatnya relevansi, kualitas dan kuantitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Tabel 5 menggambarkan secara lebih terperinci mengenai Indikator Kinerja Utama (IKU) Direktorat Jenderal Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi dan target yang akan dicapai pada periode 2015-2019.
20
Tabel 5. Indikator Kinerja Utama (IKU) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Target
Indikator Kerja Utama (IKU) 2015 Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi IKU 1.1 Jumlah dosen berkualifikasi 23.500 pendidikan S3 IKU 1.2 Jumlah Sumber Daya Manusia di 2.000 pendidikan tinggi yang meningkat kompetensinya IKU 1.3 Jumlah pendidik yang mengikuti 8.000 sertifikasi dosen IKU 1.4 Jumlah Sumber Daya Manusia 3.350 pada lembaga litbang yang berkualifikasi Master dan Doktor IKU 1.5 Jumlah Sumber Daya Manusia 95 pada lembaga litbang yang meningkat kompetensinya IKU 1.6 Jumlah revitalisasi sarana dan 126 prasarana pada lembaga litbang dan Perguruan Tinggi Negeri
2016
2017
2018
2019 Keterangan
28.000
32.500
37.000
41.500
Kumulatif
2.000
2.000
2.000
2.000
Nominal
10.000
10.000
10.000
10.000
Nominal
3.700
4.250
4.800
5.450
Kumulatif
461
661
666
505
Nominal
149
153
Nominal
142
145
Untuk mencapai Indikator Kinerja Utama (IKU) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi maka telah ditetapkan Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) yang secara langsung berkontribusi dalam pencapaian Indikator Kerja Utama (IKU), yaitu meningkatnya relevansi, kualitas dan kuantitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, dimana Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) dan target yang akan dicapai pada periode 2015-2019 secara lebih terinci dapat dilihat pada Tabel 6.
21
Tabel 6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Indikator Kerja Utama (IKU)/ Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) 2015
Target 2016
2017
2018
2019
Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi IKSS 1.1 Jumlah dosen berkualifikasi 125.000 160.000 180.000 183.000 186.000 pendidikan minimal S2 IKSS 1.2 Jumlah dosen berkualifikasi 23.500 28.000 32.500 37.000 41.500 pendidikan S3 IKSS 1.3 Jumlah Sumber Daya Manusia di 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 pendidikan tinggi yang meningkat kompetensinya IKSS 1.4 Jumlah pendidik yang mengikuti 8.000 10.000 10.000 10.000 10.000 sertifikasi dosen IKSS 1.5 Jumlah Sumber Daya Manusia 3.350 3.700 4.250 4.800 5.450 pada lembaga litbang yang berkualifikasi pendidikan Master dan Doktor IKSS 1.6 Jumlah Sumber Daya Manusia 95 461 661 666 505 pada lembaga litbang yang meningkat kompetensinya IKSS 1.7 Jumlah revitalisasi sarana dan 126 142 145 149 153 prasarana pada lembaga litbang dan Perguruan Tinggi Negeri
Keterangan
Kumulatif Kumulatif Nominal
Nominal Kumulatif
Nominal
Nominal
Untuk mencapai Sasaran Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Tinggi ditetapkan Kegiatan, Sasaran Program (Output), dan Indikator Kinerja Program (IKP) yang diuraikan pada Tabel 7.
22
Tabel 7. Indikator Kinerja Program (IKP) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Sasaran Program (Output) / Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Kegiatan : Dukungan Manajemen untuk Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi SP(Output) 1 Perencanaan program anggaran dan evaluasi IKK 1.1 Jumlah dokumen perencanaan program anggaran dan evaluasi SP(Output) 2 Akuntansi dan pelaporan keuangan IKK 2.1 Jumlah dokumen laporan keuangan SP(Output) 3 Hukum, humas dan kerjasama IKK 3.1 Jumlah dokumen hukum, humas dan kerjasama SP(Output) 4 Layanan pengelolaan aset BMN IKK 4.1 Jumlah layanan pengelolaan aset BMN SP(Output) 5 Layanan kepegawaian IKK 5.1 Jumlah layanan kepegawaian SP(Output) 6 Layanan perkantoran IKK 6.1 Operasional layanan perkantoran Satker
2015
2016
Target 2017
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
12 12 12 12
12 12 12 12
12 12 12 12
12 12 12 12
12 12 12 12
12 12
12 12
12 12
12 12
12 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14.002 1
16.002 1
16.002 1
1
1
1
8.000
10.000
10.000
10.000 10.000
6.000
6.000
6.000
6.000
6.000
1.501
1.501
1.501
1.501
1.501
1
1
1
1
1
1.500
1.500
1.500
1.500
1.500
2018
2019
Kegiatan : Pengembangan Sumber Daya Manusia Dikti SP(Output) 1 Layanan tata usaha pimpinan IKK 1.1 Jumlah layanan tata usaha pimpinan SP(Output) 2 Rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Dikti IKK 2.1 Jumlah rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Dikti SP(Output) 3 Perencanaan dan sistem informasi pengembangan SDM Dikti IKK 3.1 Jumlah dokumen perencanaan pengembangan SDM Dikti IKK 3.2 Jumlah sistem informasi pengembangan SDM Dikti SP(Output) 4 Pendidik yang mengikuti pembinaan karir IKK 4.1 Jumlah dokumen pengolahan data tenaga pendidik IKK 4.2 Jumlah dokumen Sistem Informasi Karir dosen IKK 4.3 Jumlah pendidik yang mengikuti sertifikasi pendidik IKK 4.4 Jumlah dokumen penilaian angka kredit SP(Output) 5 Tenaga kependidikan yang mengikuti pembinaan karir IKK 5.1 Jumlah dokumen pengolahan data tenaga kependidikan IKK 5.2 Jumlah dokumen kenaikan pangkat
16.002 16.002 1 1 1
1
23
SP(Output) 6 SDM yang mengikuti peningkatan kompetensi IKK 6.1 Jumlah pendidik yang mengikuti peningkatan kompetensi IKK 6.2 Jumlah tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi IKK 6.3 Jumlah tenaga pendidik yang meraih prestasi IKK 6.4 Jumlah tenaga kependidikan yang meraih prestasi
1.206
1.206
1.206
1.206
1.206
200
200
200
200
200
1.000
1.000
1.000
1.000
1.000
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
300
300
300
300
0
300
300
300
300
12 12
12 12
12 12
12 12
12 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
126
129
132
135
138
126
129
132
135
138
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
13
13
14
15
0
13
13
14
15
12 12
12 12
12 12
12 12
12 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.929
14.700
13.700
9.000
9.000
Kegiatan : Peningkatan Kompetensi SDM Iptek SP(Output) 1 Rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Iptek IKK 1.1 Jumlah rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Iptek SP(Output) 2 SDM Iptek yang ditingkatkan kompetensinya IKK 2.1 Jumlah SDM Iptek yang ditingkatkan kompetensinya Kegiatan : Pengembangan Sarana dan Prasarana Dikti SP(Output) 1 Layanan tata usaha pimpinan IKK 1.1 Jumlah layanan tata usaha pimpinan SP(Output) 2 Rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Dikti IKK 2.1 Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Dikti SP(Output) 3 Sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi IKK 3.1 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (termasuk sarpras Prodi) Kegiatan : Pengembangan Sarana dan Prasarana Iptek SP(Output) 1
Rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Iptek IKK 1.1 Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Iptek SP(Output) 2 Sarana dan prasarana Litbang yang direvitalisasi IKK 2.1 Jumlah sarana dan prasarana Litbang yang direvitalisasi Kegiatan : Peningkatan Kualifikasi SDM Dikti SP(Output) 1
Layanan tata usaha pimpinan IKK 1.1 Jumlah layanan tata usaha pimpinan SP(Output) 2 Rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Dikti IKK 2.1 Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Dikti SP(Output) 3 Peningkatan kualifikasi SDM Dalam Negeri
24
IKK 3.1 Jumlah penerima beasiswa S2 DN IKK 3.2 Jumlah penerima beasiswa S3 DN SP(Output) 4 Peningkatan kualifikasi SDM Luar Negeri IKK 4.1 Jumlah penerima beasiswa S2 LN IKK 4.2 Jumlah penerima beasiswa S3 LN SP(Output) 5 Perencanaan kualifikasi SDM IKK 5.1 Jumlah dokumen rencana pengembangan kualifikasi dosen IKK 5.2 Jumlah sistem informasi pengembangan kualifikasi dosen
11.295 7.634 1.784 1.000 784 2 1
8.700 6.000 1.050 500 550 2 1
5.700 8.000 1.000 300 700 2 1
0 9.000 1.000 0 1.000 2 1
0 9.000 1.000 0 1.000 2 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
298 298 220 220
300 300 275 275
350 350 350 350
500 500 400 400
600 600 450 450
1
1
1
1
1
95 95
161 161
361 361
366 366
205 205
2
2
5
5
3
2
2
5
5
3
Kegiatan : Peningkatan Kualifikasi SDM Litbang SP(Output) 1 Rekomendasi kebijakan penguatan SDM litbang IKK 1.1 Jumlah rekomendasi kebijakan penguatan SDM litbang SP(Output) 2 Karyasiswa S2 dan S3 IKK 2.1 Jumlah karyasiswa S2 dan S3 SP(Output) 3 Karyasiswa Riset Pro S2 dan S3 IKK 3.1 Jumlah karyasiswa Riset Pro S2 dan S3 IKK 3.2 Jumlah rekomendasi hasil pengelolaan monev (RM) SP(Output) 4 SDM litbang yang dilatih (Non Gelar) IKK 4.1 Jumlah SDM litbang yang dilatih (Non Gelar) SP(Output) 5 Rekomendasi kebijakan riset dan inovasi dalam pengembangan Iptek (Riset-Pro) IKK 5.1 Jumlah rekomendasi kebijakan riset dan inovasi dalam pengembangan Iptek (Riset- Pro)
25
BAB IV PENUTUP
Rencana Strategis (Renstra) Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Tahun 2015-2019 ini akan menjadi acuan utama dalam penyusunan Rencana Kerja (Renja) dan Rencana Kerja Anggaran (RKA), sehingga akan lebih terarah dan terencana dalam mencapai sasaran yang telah ditetapkan serta lebih efisien dalam pelaksanaannya, baik dipandang dari aspek pengelolaan sumber pembiayaan maupun dalam percepatan waktu realisasinya. Kegiatan-kegiatan dengan output yang mendukung prioritas nasional tentu akan selalu diutamakan, selain kegiatan-kegiatan yang secara langsung menjadi tanggung jawab dan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Namun demikian, untuk hal-hal yang bersifat mendesak akan tetap dipertimbangkan untuk diprogramkan sesuai dengan skala urgensinya dan ketersediaan dukungan pembiayaannya. Disadari bahwa keberhasilan pelaksanaan program-program Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi juga dihasilkan berkat adanya dukungan seluruh jajaran Sekretariat dan Direktorat serta berbagai sektor terkait lainnya dan masyarakat termasuk seluruh stakeholders. Kerja keras dari seluruh jajaran Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi dan sinergisitas dengan semua pihak yang terkait sangat diperlukan dalam rangka mewujudkan visi, misi, tujuan, sasaran, program dan kegiatan Direktorat Jendera yang tertuang dalam Rencana Strategis ini.
26
Lampiran 1. Matrik Kinerja dan Pendanaan Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2015-2019 Program/ Kegiatan
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator
Target 2015
2016
2017
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
2019
Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Iptek dan Dikti IKU 1
2015 8,845,607.21
2016 7,978,142.48
2017 7,988,147.48
2018 7,738,642.48
2019 7,792,478.68
Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya Iptek dan Dikti IKU 1.1 IKU 1.2 IKU 1.3 IKU 1.4 IKU 1.5 IKU 1.6
IKSS 1
IKSS 1.1 IKSS 1.2 IKSS 1.3 IKSS 1.4 IKSS 1.5 IKSS 1.6
Jumlah dosen berkualifikasi S3 Jumlah SDM Dikti yang meningkat kompetensinya Jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen Jumlah SDM litbang berkualifikasi Master dan Doktor Jumlah SDM litbang yang meningkat kompetensinya Jumlah revitalisasi sarpras lemlitbang dan PTN
23.500 2.000
28.000 2.000
32.500 2.000
37.000 2.000
41.500 2.000
8.000
10.000
10.000
10.000
10.000
3.350
3.700
4.250
4.800
5.450
95
461
661
666
505
126
142
145
149
153
125.000
160.000
180.000
183.000
186.000
23.500 2.000
28.000 2.000
32.500 2.000
37.000 2.000
41.500 2.000
8.000
10.000
10.000
10.000
10.000
3.350
3.700
4.250
4.800
5.450
95
461
661
666
505
Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya Iptek dan Dikti Jumlah dosen berkualifikasi minimal S2 Jumlah dosen berkualifikasi S3 Jumlah SDM Dikti yang meningkat kompetensinya Jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen Jumlah SDM litbang berkualifikasi Master dan Doktor Jumlah SDM litbang yang meningkat kompetensinya
27
Program/ Kegiatan IKP 1.7 Kegiatan:
Target 2015
2016
126
2017
142
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
145
2019
149
IKK 1.1 SP(Output)2 IKK 2.1 SP(Output)3 IKK 3.1 SP(Output)4 IKK 4.1 SP(Output)5 IKK 5.1 SP(Output)6 IKK 6.1
Perencanaan program anggaran dan evaluasi Jumlah dokumen perencanaan program anggaran dan evaluasi Akuntansi dan pelaporan keuangan Jumlah dokumen laporan keuangan Hukum, humas dan kerjasama Jumlah dokumen hukum, humas dan kerjasama Layanan pengelolaan aset BMN Jumlah layanan pengelolaan aset BMN Layanan kepegawaian Jumlah layanan kepegawaian Layanan perkantoran Jumlah operasional layanan perkantoran Satker
IKK 2.1 SP(Output)3 IKK 3.1
Layanan tata usaha pimpinan Jumlah layanan tata usaha pimpinan Rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Dikti Jumlah rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Dikti Perencanaan dan Sistem Informasi Pengembangan SDM Dikti Jumlah dokumen perencanaan pengembangan SDM Dikti
2016
2017
2018
2019
10,661.85
41,930.48
43,230.48
44,660.48
46,233.48
773.22
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1 3 3
1 1 3 3
1 1 3 3
1 1 3 3
1 1 3 3
1,358.15
6,000.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
300.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
3 3 12 12 12 12
3 3 12 12 12 12
3 3 12 12 12 12
3 3 12 12 12 12
3 3 12 12 12 12
300.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
-
13,000.00
14,300.00
15,730.00
17,303.00
7,930.48 7,930.48
7,930.48 7,930.48
7,930.48 7,930.48
7,930.48 7,930.48
7,930.48 7,930.48
28,400.79
72,250.00
72,250.00
72,250.00
72,250.00
500.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
500.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Tinggi
SP(Output)1 IKK 1.1 SP(Output)2
2015
153
Dukungan Manajemen untuk Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Iptek dan Dikti
SP(Output)1
Kegiatan:
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator Jumlah revitalisasi sarpras lemlitbang dan PTN
12 12 1
12 12 1
12 12 1
12 12 1
12 12 1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
400.00
11,000.00
11,000.00
11,000.00
11,000.00
1
1
1
1
1
200.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
6,000.00
28
Program/ Kegiatan IKK 3.2 SP(Output)4 IKK 4.1 IKK 4.2 IKK 4.3 IKK 4.4 SP(Output)5 IKK 5.1 IKK 5.2 SP(Output)6 IKK 6.1 IKK 6.2 IKK 6.3 IKK 6.4
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator Jumlah Sistem Informasi Pengembangan SDM Dikti Pendidik yang mengikuti pembinaan karir Jumlah dokumen pengolahan data tenaga pendidik Jumlah dokumen Sistem Informasi Karir dosen Jumlah pendidik yang mengikuti sertifikasi pendidik Jumlah dokumen penilaian angka kredit Tenaga kependidikan yang mengikuti pembinaan karir Jumlah dokumen pengolahan data tenaga kependidikan Jumlah dokumen kenaikan pangkat SDM yang mengikuti peningkatan kompetensi Jumlah pendidik yang mengikuti peningkatan kompetensi Jumlah tenaga kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi Jumlah tenada pendidik yang meraih prestasi Jumlah tenaga kependidikan yang meraih prestasi
Target 2015
2016
2017
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
2019
2015
IKK 1.1 SP(Output)2
Rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Iptek Jumlah rekomendasi kebijakan pengembangan SDM Iptek SDM Iptek yang ditingkatkan kompetensinya
2017
2018
2019
1
1
1
1
1
200.00
5,000.00
5,000.00
5,000.00
5,000.00
14,002
16,002
16,002
16,002
16,002
15,948.54
32,550.00
32,550.00
32,550.00
32,550.00
1
1
1
1
1
2,474.75
5,050.00
5,050.00
5,050.00
5,050.00
1
1
1
1
1
1,358.15
2,500.00
2,500.00
2,500.00
2,500.00
8,000
10,000
10,000
10,000
10,000
6,307.00
14,550.00
14,550.00
14,550.00
14,550.00
6,000
6,000
6,000
6,000
6,000
5,808.64
10,450.00
10,450.00
10,450.00
10,450.00
1,501
1,501
1,501
1,501
1,501
3,260.25
15,500.00
15,500.00
15,500.00
15,500.00
1
1
1
1
1
2,474.75
5,050.00
5,050.00
5,050.00
5,050.00
1,500 1,206
1,500 1,206
1,500 1,206
1,500 1,206
1,500 1,206
785.50 7,792.00
10,450.00 9,200.00
10,450.00 9,200.00
10,450.00 9,200.00
10,450.00 9,200.00
200
200
200
200
200
1,049.40
1,200.00
1,200.00
1,200.00
1,200.00
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
4,850.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
1
1
1
1
1
850.00
1,000.00
1,000.00
1,000.00
1,000.00
5
5
5
5
5
1,042.60
1,500.00
1,500.00
1,500.00
1,500.0
1,000.00
5,600.00
6,160.00
6,776.00
7,453.60
1,000.00
1,100.00
1,210.00
1,331.00
1,464.10
-
4,500.00
4,950.00
5,445.00
5,989.50
Kegiatan: Peningkatan Kompetensi Sumber Daya Manusia Iptek SP(Output)1
2016
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
300
300
300
300
29
Program/ Kegiatan IKK 2.1 Kegiatan:
Target 2015
2016 0
2017
300
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
300
2019
300
2015
IKK 2.1 SP(Output)3 IKK 3.1
Layanan tata usaha pimpinan Jumlah layanan tata usaha pimpinan Rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Dikti Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Dikti Sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (termasuk sarpras Prodi)
12 12 1
12 12 1
12 12 1
12 12 1
12 12 1
1
1
1
1
1
126
129
132
135
138
126
129
132
135
138
Pengembangan Sarana dan Prasarana Iptek
SP(Output)1 IKK 1.1 SP(Output)2 IKK 2.1
Rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Iptek Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan sarana dan prasarana Iptek Sarana dan prasarana Litbang yang direvitalisasi Jumlah sarana dan prasarana Litbang yang direvitalisasi
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
13
13
14
15
0
13
13
14
15
Kegiatan: Peningkatan Kualifikasi Sumber Daya Manusia Pendidikan Tinggi SP(Output)1 IKK 1.1 SP(Output)2
Layanan tata usaha pimpinan Jumlah layanan tata usaha pimpinan Rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Dikti
12 12 1
12 12 1
12 12 1
12 12 1
2016
2017
2018
2019
300
Pengembangan Sarana dan Prasarana Pendidikan Tinggi
SP(Output)1 IKK 1.1 SP(Output)2
Kegiatan:
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator : Jumlah SDM Iptek yang ditingkatkan kompetensinya
12 12 1
6,902,400.00
6,004,000.00
6,004,000.00
6,004,000.00
6,004,000.00
400.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
200.00
1,000.00
1,000.00
1,000.00
1,000.00
6,901,800
6,000,000
6,000,000
6,000,000
6,000,000
1,000.00
101,100.00
101,210.00
101,331.00
101,464.10
1,000.00
1,100.00
1,210.00
1,331.00
1,464.10
100,000.00
100,000.00
100,000.00
100,000.00
100,000.00
1,639,889.58
1,443,700.00
1,370,200.00
1,049,000.00
1,049,000.00
500.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
500.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
30
Program/ Kegiatan IKK 2.1 SP(Output)2 IKK 3.1 IKK 3.2 SP(Output)4 IKK 4.1 IKK 4.2 SP(Output)5 IKK 5.1 IKK 5.2 Kegiatan:
Target 2015
2016
2017
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
2019
2015
IKK 1.1
SP(Output)2 IKK 2.1 SP(Output)3 IKK 3.1 IKK 3.2
Rekomendasi kebijakan penguatan SDM litbang Jumlah rekomendasi kebijakan penguatan SDM litbang Karyasiswa S2 dan S3 Jumlah karyasiswa S2 dan S3 Karyasiswa Riset Pro Jumlah karyasiswa Riset Pro S2 dan S3 Jumlah rekomendasi hasil pengelolaan monev SDM litbang yang dilatih (Non Gelar)
2016
2017
2018
2019
1
1
1
1
1
18,929
14,700
13,700
9,000
9,000
1,134,440.00
1,073,700.00
1,012,700.00
684,000.00
684,000.00
11,295
8,700
5,700
0
0
630,596.00
617,700.00
404,700.00
-
-
7,634
6,000
8,000
9,000
9,000
503,844.00
456,000.00
608,000.00
684,000.00
684,000.00
1,784
1,050
1,000
1,000
1,000
504,049.58
355,000.00
342,500.00
350,000.00
350,000.00
1,000
500
300
0
0
282,539.00
162,500.00
97,500.00
-
-
784
550
700
1,000
1,000
221,510.58
192,500.00
245,000.00
350,000.00
350,000.00
2 1
2 1
2 1
2 1
2 1
400.00 200.00
11,000.00 6,000.00
11,000.00 6,000.00
11,000.00 6,000.00
11,000.00 6,000.00
1
1
1
1
1
200.00
5,000.00
5,000.00
5,000.00
5,000.00
262,255.00
309,562.00
391,097.00
460,625.00
512,077.50
1,000.00
2,500.00
2,750.00
3,025.00
3,327.50
21,117.00
23,000.00
32,000.00
85,000.00
120,000.00
246,792.00
293,585.00
309,320.00
354,583.00
29,113.00
58,057.00
58,450.00
29,337.00
Peningkatan Kualifikasi Sumber Daya Manusia Litbang
SP(Output)1
SP(Output)4
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator Jumlah rekomendasi kebijakan peningkatan kualifikasi SDM Dikti Peningkatan kualifikasi SDM Dalam Negeri Jumlah penerima beasiswa S2 Dalam Negeri Jumlah penerima beasiswa S3 Dalam Negeri Peningkatan kualifikasi SDM Luar Negeri Jumlah penerima beasiswa S2 Luar Negeri Jumlah penerima beasiswa S3 Luar Negeri Perencanaan kualifikasi SDM Jumlah dokumen rencana pengembangan kualifikasi dosen Jumlah Sistem Informasi Pengembangan Kualifikasi Dosen
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
298 298 220 220 1
300 300 275 275 1
350 350 350 350 1
500 500 400 400 1
600 600 450 450 1
95
161
361
366
205
210,680.00
31
Program/ Kegiatan IKK 4.1 SP(Output)5 IKK 5.1
Sasaran Program (Outcome) / Sasaran Kegiatan (Output) / Indikator Jumlah SDM litbang yang dilatih (Non Gelar) Rekomendasi kebijakan Sistem Inovasi Nasional (Riset-Pro) Jumlah rekomendasi kebijakan Sistem Inovasi Nasional (Riset-Pro)
Target 2015
2016
2017
Alokasi (dalam Juta Rupiah) 2018
2019
2015
95
161
361
366
205
2
2
5
5
3
2
2
5
5
3
29,458.00
2016
8,157.00
2017
4,705.00
2018
4,830.00
2019
4,830.00
32
33
34
