RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) dan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) dan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PUSAT MKU LPPMP UR 2015 1

2

KATA PENGANTAR

Bertolak dari kesadaran bahwa Pusat MKU LPPMP UR memiliki tanggungungjawab besar dalam melahirkan lulusan Perguruan Tinggi yang cerdas dan berintegritas, maka kurikulum merupakan bagian yang sangat penting dalam mendukung kesadaran tersebut. Kurikulum berbasis KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) merupakan solusi efektif dalam mendukung tercapainya tujuan tersebut. Kurikulum berbasis KKNI, barulah dapat tercapai jika didukung oleh tersusunnya RPP (Rencana Program Pembelajaran) dan RPS (Rencana Pembelajaran Semester) yang memadai. Untuk itulah Pusat MKU LPPMP UR telah menyusun RPP dan RPS dengan didukung oleh beberapa tenaga ahli sesuai dengan disiplin ilmunya. Dan mudah-mudahan RPP dan RPS ini dapat bermanfaat bagi perkuliahan mata kuliah MKU.

Pekanbaru, 27 September 2015, Koordinator Pusat MKU LPPMP UR,

Drs. Idjang Tjarsono, M.Si

3

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA

5

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Kontrak Perkuliahan Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Kontrak Perkuliahan Kompetensi Dasar : - Pengantar umum materi perkuliahan - Teknik perkuliahan - Tugas (terstruktur dan mandiri) - Cara penilaian Materi : - Pengantar umum materi perkuliahan - Teknik perkuliahan - Tugas (terstruktur dan mandiri) - Cara penilaian Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3-4 mahasiswa b. Setiap kelompok mendapatkan materi berdasarkan pertemuan yang telah ditentukan dalam RPS c. Melakukan tanya jawab seputar kontrak pekuliahan 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 1-24 (lihat pada RPS)

7

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Hakikat Bahasa Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Hakikat Bahasa Kompetensi Dasar : - Pentingnya bahasa - Fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia Materi : - Mengetahui Pentingnya bahasa - Mengetahui Fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.Memberikan motivasi b.Brainstroming 2. Kegiatan Inti a.Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b.Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d.Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a.Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b.Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 7 dan 9 (lihat pada RPS)

2 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Hakikat bahasa Pertemuan ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui hakikat bahasa Kompetensi Dasar : - Mengetahui Perkembangan bahasa Indonesia - Mengetahui Bahasa Indonesia dewasa ini Materi : - Perkembangan bahasa Indonesia - Bahasa Indonesia dewasa ini Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 5 dan 9 (lihat pada RPS)

3 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Ragam Bahasa dan Karakteristiknya Pertemuan ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui ragam bahasa dan karakteristiknya Kompetensi Dasar : - Mengetahui ragam bahasa lisan dan tulis - Mengetahui ragam beku dan baku - Mengetahui ragam sosial dan fungsional - Mengetahui bahasa yang baik dan benar Materi : - Ragam bahasa - Karakteristik ragam bahasa Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 5 dan 9 (lihat pada RPS)

4 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Diksi atau pilihan kata Pertemuan ke- : 5 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Diksi atau pilihan kata Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui syarat-syarat - Mengetahui kata konotatif dan kata denotatif - Mengetahui kata umum dan khusus - Mengetahui kata konkret dan kata abstrak - Mengetahui pembentukan kata - Mengetahui kesalahan pembentukan dan pemilihan kata - Mengetahui ungkapan/idiomatik Materi : - Pengertian - Syarat-syarat - Kata konotatif dan kata denotatif - Kata umum dan khusus - Kata konkret dan kata abstrak - Pembentukan kata - Kesalahan pembentukan dan pemilihan kata - Ungkapan/idiomatik Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 9 dan 17 (lihat pada RPS) 5 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan Pertemuan ke- : 6 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui ruang lingkup - Mengetahui penulisan huruf - Mengetahui penulisan kata Materi : - Pengertian - Ruang lingkup - Penulisan huruf - Penulisan kata Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 9 dan 19 (lihat pada RPS)

6

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan Pertemuan ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan Kompetensi Dasar : - Mengetahui Penulisan singkatan dan akronim - Mengetahui penulisan angka bilangan - Mengetahui penulisan tanda baca Materi : - Penulisan angka bilangan - Penulisan tanda baca Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 9 dan 19 (lihat pada RPS)

7 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Kalimat efektif Pertemuan ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui kalimat efektif Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui syarat-syarat - Mengetahui pola kalimat dasar - Mengetahui jenis kalimat Materi : - Pengertian - Syarat-syarat - Pola kalimat dasar - Jenis kalimat Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 5 dan 9 (lihat pada RPS)

8 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Paragraf atau alenia Pertemuan ke- : 9 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Paragraf atau alenia Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui struktur - Mengetahui syarat-syarat Materi : - Pengertian - Struktur - Syarat-syarat Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 9, 20, dan 22 (lihat pada RPS)

9 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Paragraf atau alenia Pertemuan ke- : 10 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Paragraf atau alenia Kompetensi Dasar : - Mengetahui Jenis - Mengetahui Pengembangan Materi : - Jenis - Pengembangan Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 9, 20, dan 22 (lihat pada RPS)

10 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Karangan ilmiah Pertemuan ke- : 11 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Karangan ilmiah Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Jenis - Syarat-syarat - Sistematika Materi : - Pengertian - Jenis - Syarat-syarat - Sistematika Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 8 dan 9 (lihat pada RPS)

11 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Makalah Pertemuan ke- : 12 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Makalah Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian Makalah - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika Materi :- Pengertian Makalah - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Faiza Buku 8 dan 22 (lihat pada RPS)

12 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Laporan Penelitian Pertemuan ke- : 13 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Laporan Penelitian Kompetensi Dasar : - mengetahui pengertian - Mengetahui jenis-jenis - Mengetahui syarat-syarat - Mengetahui sistematika Materi : - Pengertian - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 8 dan 22 (lihat pada RPS)

13 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Artikel Jurnal Ilmiah Pertemuan ke- : 14 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Artikel Jurnal Ilmiah Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika Materi : - Pengertian - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 8 dan 22 (lihat pada RPS)

14 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Penalaran Pertemuan ke- : 15 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Penalaran Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui penalaran deduktif - Mengetahui penalaran induktif - Mengetahui salah nalar Materi : - Pengertian - Penalaran deduktif - Penalaran induktif - Salah nalar Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. b. Mahasiswa diingatkan kembali tentang materi minggu depan/selanjutnya. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi Buku 2 (lihat pada RPS)

15 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK MATA KULIAH BAHASA INDONESIA 2015 Fak/ Jur/ Prodi : ........................... Mata Kuliah/ SKS : Bahasa Indonesia/ 2 SKS Pokok Pembahasan : Presentasi ilmiah Pertemuan ke- : 16 Alokasi Waktu : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Mengetahui Presentasi ilmiah Kompetensi Dasar : - Mengetahui Pengertian - Mengetahui jenis - Mengetahui etika Materi : - Pengertian - Jenis - Etika Metode : Presentasi, diskusi, kuis, dan latihan Alat/Bahan : Laptop, infokus, slide, makalah, soal kuis, dan soal latihan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberikan motivasi b. Brainstroming 2. Kegiatan Inti a. Setiap mahasiswa dalam kelompok secara bergantian mempresentasikan ragam bahasa dan karateristiknya, kemudian meminta satu pertanyaan kepada penyimak b. Mahasiswa sebagai penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan penyimak dan mempersilakan penyimak lain untuk menambahkan jawaban (maksimal 3 orang) c. Setelah semua pertanyaan dijawab, masing-masing mahasiswa penyaji memberikan kuis pilihan ganda (A,B,C,D,E) secara lisan kepada penyimak d. Kelompok mahasiswa penyaji memberikan 1 soal esai kepada semua mahasiswa (5 menit) 3. Kegiatan Akhir a. Mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipandu oleh dosen. Evaluasi (kriteria penilaian) Penguasaan materi dan partisipasi mahasiswa di kelas. Referensi

16 22

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

23

24

25

Kemampuan Akhir yang diharapakan Mahasiswa dapat memahami tentang materi dan peraturan perkuliahan.

Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan ideologi dan pandangan hidup bangsa Indonesia, unsur-unsur dan implementasi identitas nasional

Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan, menerapkan Demokrasi, arti dan perkembangannya, serta bentukbentuk demokrasi dalam realisasi kongkrit

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri demokrasi di Indonesia serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Minggu Ke 1

2

3

4

Ceramah, Tanya Jawab

Bentuk/ Metode Pembelajaran

Pengantar Demokrasi Arti dan Perkembangan Demokrasi Bentuk-bentuk Demokrasi

Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab


Ideologi bangsa dan negara Ceramah, Diskusi analisis kasus, dan sebagai pandangan tanya jawab, (tugas terstruktur) hidup bangsa Indonesia Identitas nasional

Demokrasi di Indonesia

c)

a) b)

b)

a)

Kontrak Perkuliahan

Bahan Kajian

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

100 Menit

100 Menit

100 Menit

Waktu Belajar 100 Menit

Ketrampilan analisis, penguasaan materi



Kriteria Penilaian

6,5%

6,5%

6,5%

Bobot Nilai

26

a) Negara dan Konstitusi b) Konstitusionalisme

Konstitusi Indonesia

Sistem Pemerintahan Negara menurut UUD Tahun 1945 Hasil Amandemen

Rule of Law

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri negara dan konstitusionalisme serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri negara dan konstitusi Indonesia serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri sistem Pemerintahan Negara Indonesia menurut UUD Tahun 1945 Hasil amandemen serta mengidentifikasi dalam realisasi kongkrit

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri Rule of Law dan menerapkan dalam realisasi kongkrit

5

6

7

8




Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab, (pemberian tugas mandiri).

100 Menit

100 Menit

100 Menit

100 Menit





6,5%

6,5%

6,5%

27

Mahasiswa memahami tentang pengertian, bentuk perilaku korupsi, faktor penyebab, dan dampak korupsi serta upaya pencegahan korupsi.

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geopolitik Indonesia serta Wawasan Nusantara dan menunjukkan Faktor-faktornya

11

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri Hak Asasi Manusia sebagaimana dijabarkan dalam UUD 1945 serta menerapkan dalam realisasi konkrit

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, norma-norma Hak Asasi Manusia, Kewajiban dan Hak Warga negara, hak dan kewajiban bela negara dan menerapkan dalam realisasi konkrit

10

9

a) Geopolitik Indonesia b) Pengertian dan Faktorfaktor c) Wawasan Nusantara

Pendidikan Anti Korupsi


Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab dan

a) Hak dan Kewajiban warga Ceramah, Diskusi analisis kasus, Negara tanya jawab b) Hak Asasi Manusia c) Penjabaran Hak Asasi Manusia dalam UUD 1945

100 Menit

100 Menit

100 Menit




6,5%

6,5%

6,5%

28



Mahasiswa dapat memahami dan Politik dan Strategi Nasional menganalisis visi misi dan RPJPN dan RPJPM

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geostrategi Indonesia serta Ketahanan Nasional dan

15

16

14

Mahasiswa dapat memahami tentang sejarah perkembangan, landasan dan implementasi serta menganalisis dampak otonomi daerah di indonesia Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geostrategi Indonesia serta Ketahanan Nasional dan pengaruh aspek Ketahanan Nasional dan menunjukkan Faktor-faktornya Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab

Geostrategi Indonesia dan Ketahanan Nasional

Pengaruh aspek Ketahanan Nasional terhadap Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab, (tugas terstruktur)

Otonomi Daerah


13

Implementasi wawasan Nusantara

Unsur-unsur dasar Wawasan Nusantara

Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik unsurunsur serta Implementasi Wawasan Nusantara dan menunjukkan Faktor-faktornya secara kongkrit

12

100 Menit

100 Menit

100 Menit

100 Menit

100 Menit






6,5%

6,5%

6,5%

6,5%

6,5%

29

Catatan: 1. UTS dilaksanakan minggu ke 9 2. UAS dilaksanakan minggu ke 18

pengaruh aspek Ketahanan Nasional dan menunjukkan Faktor-faktornya TOTAL

100%

DAFTAR PUSTAKA

Abdulgani, Ruslan, 1998, Pancasila dan Reformasi, Makalah Seminar Nasional KAGAMA, 8 Juli 1998 di Yogyakarta. Andrews, William G., 1968, Constitutions and Constitutionalism, Van Nostrand Company, New Jersey. Asshiddiqie, Jimly, 2005, Konstitusi dan Konstitusionalisme Indonesia, Konstitusi Prss, Jakarta. Asshiddiqie, Jimly, 2006, Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara, Konstitusi Press, Jakarta. Armawi, Armaeidi, 2006, Geostrategi Indonesia, Makalah Pelatihan Dosen Kewarganegaraan, 2006, Dikti, Surabaya. Azhary, 1995, Negara Hukum Indonesia: Analisis Yuridis Normatif tentang Unsur-unsurnya, UI Press, Jakarta. Baut Paul. S. & Beny Hartman, 1988, Kompilasi Deklarasi Hak-hak Asasi Manusia, Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia, Jakarta. Basrie, Chaidir, 1992, Pengetahuan Tentang Penyelenggaraan Pertahanan Keamanan Negara, Cv.Chitra Delima, Jakarta. Basri Faisal, 1998, “Krisis Ekonomi Indonesia, Antara Gelombang Globalisasi dan Tuntutan Reformasi Total”, dalam Me-nuju Indonesia Baru, (ed.) Musa Kazhim, Pustaka Hidayah, Bandung. Berger, P.L., 1988, The Capitalist Revolution. Fifty Propositions about Prosperity, Equality, and Liberty, Basic Books, New York. Besar Abdul Kadir, 1995, Cita Negara Persatuan, BP-7 Pusat, Jakarta. Budiardjo, Miriam, 1981, Dasar-Dasar Ilmu Politik, PT Gramedia, Jakarta. Darmodiharjo, Darji, 1978, Pokok-pokok Filsafat Hukum, PT. Gramedia, Jakarta. Driyarkara, SJN., 1978, Percikan Filsafat, PT. Pembangunan , Jakarta. Frondizi, Risieri, 1963, What Is Value ?, Open Court Publishing Company, New York Friedman, W., 1960, Legal Theory, Stevens & Sons Ltd., London. Fukuyama, F. 1989, “The End of History”, dalam National Interest, No. 16 (1989), dikutip dari Modernity and Its Future, h. 48, Polity Press, Cambridge. Gerungan, WA., 1987, Psikologi Sosial, PT. Eresco, Bandung. Hamilton, H. Walton, 1931, Constitutionalism, Encyclopedia of Social Sciences, Seligman & Alvin Jonson, (ed.), Cambridge University Press, Cambridge. Hall Stuart, David Held and Tony Mc. Grew, (ed.), 1990, Modernity and Its Future, Polity Press, Cambridge. Hardjowirogo Marbangun, 1977, Hak-hak Asasi Manusia dalam Me-kanisme-mekanisme Perintis, Nasional, Regional, Pad-ma, Bandung. Held David, 1995, Democracy and The Global Order: From the Modern State to Cosmopolitan Governance, Polity Press, London. Ismaun, 1981, Pancasila sebagai Kepribadian Bangsa Indonesia, Carya Remadja, Bandung. Kaelan, 2013, Negara Kebangsaan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta. Kaelan, 2014, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta. Kaelan, 2002, Filsafat Pancasila Pandangan Hidup Bangsa, Paradigma, Yogyakarta. Kaelan dan Zubaidi, 2012, Pendidikan Kewarganegaraan, Paradigma, Yogyakarta. Kelompok Kerja Tannas, 2000, Ketahanan Nasional Indonesia, Lemhannas Republik Indonesia. Khun, Thomas, S., 1970, The Structure of Scientific Revolutions, The University of Chicago Press, Chicago. Kodhi, S.A., dan Soejadi, R. 1994, Filsafat, Ideologi, dan Wawasan Bangsa Indonesia, Penerbit Universitas Atma Jaya, Yogyakarta. Kuntowijoyo, 1997, “Agama dan Demokrasi di Indonesia”, dalam Riza Noor Arfani (ed), Demokrasi Indonesia Kontemporer, CV. Rajawali, Jakarta. Kusnardi, 1995, Ilmu Negara, Gaya Media Pratama, Jakarta. Kusnardi, M., dan Harmaily Ibrahim, 1995, Pengantar Hukum Tata Negara Indonesia, Pusat Studi HTN Fakultas Hukum Universitas Indonesia dan CV Sinar Bakti, Jakarta. Lasky, Harold, J., 1947, The State in Theory and Practice, The Viking Press, New York. Leahy Louis, SJ., 1992, Aliran-aliran Besar Atheisme, Kanisius, Yogyakarta. Lembaga Pertahanan Nasional (Lemhanas), 1991, Kewiraan Untuk Mahasiswa, Dirjen Dikti Depdikbud Dan PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta. Lemhannas RI, 2000, Pendidikan Kewarganegaraan, Diktat SUSCADOSWAR, XLIV Lemhannas RI. Mahfud, Moh. MD., 1999, Hukum dan Pilar-pilar Demokrasi, Gama Media, Yogyakarta. Mahasin, Aswab, 1984, “Negara dan Kuasa”, dalam Prisma No.8, Tahun 1984. Mahendra Yusril Ihza, “ Ideologi dan Negara”, dalam Gazali (ed), Yusril Ihza Mahendra Tokoh Intelektual Muda, Rajawali, Jakarta. Mansoer, H.Hamdan, 2006, Acuan Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Kewaranearaan, Makalah pada Pelatihan Dosen Kewarganegaraan, Dirjen Dikti, Jakarta. Muhtaj, El-Majda, 2005, Hak Asasi Manusia dalam Konstitusi Indonesia, Kencana, Jakarta. Nasution, Harun, 1970, Filsafat Agama, Bulan Bintang, Jakarta. Notonagoro, 1975, Pancasila Secara Ilmiah Populer, Pantjuran Tu-djuh, Jakarta. Notonagoro, 1974, Pancasila Dasar Falsafah Negara, Cetakan ke-4, Pantjuran Tudjuh, Jakarta. Noer, Deliar, 1983, Pengantar ke Pemikiran Politik, CV. Rajawali, Jakarta. 30

Parmono, R., 1995, Ketahanan Nasional, Fakultas Filsafat UGM, Yogyakarta. Poespowardoyo, Soeryanto, 1989, Filsafat Pancasila, Gramedia, Jakarta. Pandoyo Toto,S., 1981, Ulasan Terhadap Beberapa Ketentuan Undang-Undang Dasar 1945, Liberty, Yogyakarta. Poespowardoyo Soeryanto, 1991, Pancasila sebagai Ideologi Ditinjau dari Segi Pandangan Hidup Bersama, BP-7 Pusat, Jakarta. Pranarka, AWM., 1985, Kesinambungan, Penataan dan Ideologi, Analisa, 1985-9, CSIS, Jakarta. Pranoto, 2000, SAP Pengaruh Masing-masing Gatra pada Ketahanan Nasional yang Terkait dengan HAM, Demokrasi dan Lingkungan Hidup, Makalah pada SUSCADOSWAR XIV Lemhannas RI. Ramdlonnaning, 1983, Citra an Cipta Hak Asasi Manusia di Indonesia, Lembaga Kriminologi UI, Jakarta. Rais, Amin, 1995, “Pengantar”, dalam Misbah Zulfa Elizabeth, et. al, Proses Suksesi Politik, Tiara Wacana, Yogyakarta.Dicey, A.V., 1973, An Introduction to The Study of The Law of The Constitution, Mac. Millan, London. Rosenau, 1990, dalam Hall, Stuart, David Held and Tony Mc. Grew, (ed.), Modernity and Its Future, Polity Press, Cambridge. Sastrapratedja, M., 1996, Pancasila dan Globalisasi, dalam Seminar nasional Pendidikan Pancasila, diselenggarakan atas kerjasama Forum Komunikasi Dosen Pancasila (FKDP) Propinsi Jawa Tengah dengan Universitas Tidar Magelang, Magelang 29-31 Juli 1996. Schmid,J.J.Von, 1980, Ahli Pikir Besar Tentang Negara dan Hukum, Penerjemah :R. Wiratno Dkk., PT, Pembangunan, Jakarta. Shrode, William A. and Don Voich, Jr., 1974, Organization and Ma-nagement: Basic System Concept, Irwin Book Co., Malaysia. Sobana, H.A.N., 1996, Kewiraan Dalam Konsepsi Dan Implementasi, Trigenda Karya, Bandung. Soltau, Roger, 1961, Education for Politics, Longmans, Green & Co., London. Soegito, H. A.T., 2006, Rule of Law, Makalah pada Pelatihan Dosen MPK Kewarganegaraan, Dirjen Dikti. Sumargono, Suyono, Tanpa Tahun, Ideologi Pancasila sebagai Penjelmaan Filsafat Pancasila dan Pelaksanaannya dalam Masyarakat Kita Dewasa Ini, Makalah Seminar di Fakultas Filsafat UGM,Yogyakarta. Suryo, Joko, 2002, Pembentukan Identitas Nasional, Makalah Seminar Terbatas Pengembangan Wawasan tentang Civic Education, LP3 UMY, Yogyakarta. Sunario, 1949, Dasar-Dasar Kesatuan Kebangsaan Indonesia, Tintamas, Djakarta. Suradinata, Ermaya, 2005, Hukum Dasar Geopolitik dan Geostrategi dalam Kerangka Keutuhan NKRI, Suara Bebas, Jakarta. Sumiarno, Slamet, 2006, Geopolitik Indonesia, Makalah Pelatihan Dosen-dosen MPK Kewarganegaraan se-Indonesia, Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Direktorat Ketenagaan. Thaib Dahlan, 1994, Pancasila Yuridis Kenegaraan, Penerbit AMP YKPN, Yogyakarta. Tim ICCE UIN Jakarta, 2005, Pendidikan Kewargaan : Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Madani, Prenada Media, Jakarta. Tim Penulis LP3 UMY, Pendidikan Kewarganegaraan, Ditlitbang PP Muhammadiyah, Yogyakarta. Titus, Harold, Marilyn S. Smith and Richard T. Noland, 1984, Living Issues Philosophy, diterjemahkan oleh: Rasyidi, Bulan Bintang, Jakarta. Usman, Wan, dkk., 2003, Daya Tahan Bangsa, Program Studi Pengkajian Ketahanan Nasional, Pascasarjana, UI, Jakarta. Wibisono, Siswomihardjo, Koento, 1989, Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Makalah pada Lokakarya Dosen-dosen Pancasila PTN dan PTS se Kopertis Wilayah V, Yogyakarta. Yamin Muhammad, 1959, Naskah Persiapan Undang-Undang Dasar 1945, Vol. II, Siguntang, Jakarta.

31

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/SKS Pokok bahasan Pertemuan Ke Alokasi Waktu Kompetensi

: : Pendidikan Kewarganegaraan 2 SKS : Pancasila Dasar Negara, Ideologi dan Pandangan Hidup Bangsa : 1 : 90 menit

Materi Kuliah

: - Pengertian Pancasila sbg Dasar Filsafat Negara - Makna Filosofis Sila-sila Pancasila - Pancasila sbg dasar Fundamental Negara - Pancasila sbg Ideologi Bangsa dan Negara Indonesia - Pancasila sbg Pandangan Hidup bangsa Indonesia : Cearamah, Diskusi dan tanya jawab : LCD-Laptop

Metode Pembelajaran Alat/Bahan

: menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan nilai-nilai pancasila sbg dasar negara, ideologi dan pandangan hidup bangsa Indonesia

32

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/SKS Pokok bahasan Pertemuan Ke Alokasi Waktu Kompetensi

: : Pendidikan Kewarganegaraan 2 SKS : Pancasila Dasar Negara, Ideologi dan Pandangan Hidup Bangsa : 1 : 90 menit

Materi Kuliah

: - Pengertian Pancasila sbg Dasar Filsafat Negara - Makna Filosofis Sila-sila Pancasila - Pancasila sbg dasar Fundamental Negara - Pancasila sbg Ideologi Bangsa dan Negara Indonesia - Pancasila sbg Pandangan Hidup bangsa Indonesia : Cearamah, Diskusi dan tanya jawab : LCD-Laptop

Metode Pembelajaran Alat/Bahan

: menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan nilai-nilai pancasila sbg dasar negara, ideologi dan pandangan hidup bangsa Indonesia

33

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/ SKS Kode Mata Kuliah Pokok Bahasan Pertemuan ke Alokasi Waktu Dosen

: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : ::1 : 100 Menit :-

Kompetensi :Materi Kuliah : Kontrak Kuliah Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  Pendahuluan 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Pendahuluan 75 Menit  Peraturan  Penilaian  Model Pembelajaran  Sumber-sumber belajar 3 Kegiatan Akhir 15 Menit Alat/Bahan

: LCD-Laptop

Pekanbaru, Dosen PJ Mata Kuliah

_______________ NIP.

34


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Ideologi Bangsa dan Identitas Nasional :2 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan ideologi dan pandangan hidup bangsa Indonesia, unsur-unsur dan implementasi identitas nasional Materi Kuliah : 1. Ideologi Bangsa 2. Identitas Nasional Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  KD dan Indikator 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Brainstorming 75 Menit  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis 3 Kegiatan Akhir Refleksi 15 Menit Alat/Bahan

: LCD-Laptop Pekanbaru, Dosen PJ Mata Kuliah

_______________ NIP.

35


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Demokrasi :3 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan, menerapkan Demokrasi, arti dan perkembangannya, serta bentuk-bentuk demokrasi dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Sejarah Demokrasi 2. Pengertian Demokrasi 3. Bentuk-Bentuk Demokrasi Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  KD dan Indikator 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Brainstorming 75 Menit  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis 3 Kegiatan Akhir Refleksi 15 Menit Alat/Bahan


_______________ NIP.

36


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Demokrasi Di Indonesia :4 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri demokrasi di Indonesia serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Sejarah Demokrasi di Indonesia 2. Demokrasi di Indonesia

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  KD dan Indikator 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Brainstorming 75 Menit  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis 3 Kegiatan Akhir Refleksi 15 Menit Alat/Bahan


_______________ NIP.

37


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Negara dan Konstitusi :5 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri negara dan konstitusionalisme serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Negara 2. Konstitusi 3. Konstitusionalisme



_______________ NIP.

38


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Konstitusi Indonesia :6 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri negara dan konstitusi Indonesia serta menerapkan dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Sejarah Konstitusi di Indonesia 2. Konstitusi Indonesia 3. Perkembangan Konstitusi di Indonesia



_______________ NIP.

, 39


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Sistem Pemerintahan :7 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri sistem Pemerintahan Negara Indonesia menurut UUD Tahun 1945 Hasil amandemen serta mengidentifikasi dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Bentuk pemerintahan 2. Ciri-ciri sistem pemerintahan 3. Sistem pemerintahan negara Indonesia menurut UUD 1945 Hasil Amandemen



_______________ NIP.

40


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Rule Of Law :8 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri Rule of Law dan menerapkan dalam realisasi kongkrit

Materi Kuliah

: 1. Bentuk-bentuk rule of law 2. Ciri-ciri rule of law



_______________

41


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Hak Kewajiban Warga Negara dan HAM :9 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, norma-norma Hak Asasi Manusia, Kewajiban dan Hak Warga negara, hak dan kewajiban bela negara dan menerapkan dalam realisasi konkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri Hak Asasi Manusia sebagaimana dijabarkan dalam UUD 1945 serta menerapkan dalam realisasi konkrit

Materi Kuliah

: 1. Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Hak Asasi Manusia 3. Penjabaran Hak Asasi Manusia dalam UUD 1945


: LCD-Laptop Pekanbaru, Dosen PJ Mata Kuliah _______________ NIP.

42


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Pendidikan Anti Korupsi : 10 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa memahami tentang pengertian, bentuk perilaku korupsi, faktor penyebab, dan dampak korupsi serta upaya pencegahan korupsi

. Materi Kuliah

: 1. 2. 3. 4.

Pengertian Korupsi Faktor-faktor penyebab korupsi Dampak korupsi Dampak pencegahan korupsi


: LCD-Laptop Pekanbaru, Dosen PJ Mata Kuliah _______________ NIP.

43


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Geopolitik Indonesia : 11 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geopolitik Indonesia serta Wawasan Nusantara dan menunjukkan Faktor-faktornya

Materi Kuliah

:

1. Geopolitik Indonesia 2. Pengertian dan Faktor-faktor 3. Wawasan Nusantara



_______________

44


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Unsur-unsur dan wawasan nusantara : 12 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik unsur-unsur serta Implementasi Wawasan Nusantara dan menunjukkan Faktor-faktornya secara kongkrit

Materi Kuliah

:

1. Unsur-unsur dan wawasan nusantara 2. Implementasi wawasan nusantara



_______________

45


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : :: 13 : 100 Menit :-

Kompetensi

: memahami sejarah perkembangan, landasan dan implementasi serta menganalisis dampak otonomi daerah di Indonesia Materi Kuliah : Otonomi Daerah 1. Hakekat sentralisasi, ontonomi daerah dan desentralisasi 2. Rumusan visi otonomi daerah 3. Prinsip dan pelaksanaan desentralisasi dan otonomi daerah 4. Sejarah otonomi daerah di Indonesia 5. Pembagian kewenangan antara pemerintah pusat dan pemrintah daerah dalam konteks otonomi daerah Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  KD dan Indikator 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Brainstorming 75 Menit  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis 3 Kegiatan Akhir Refleksi 15 Menit Alat/Bahan


_______________

46


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Geostrategi dan Ketahanan Nasional : 14 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geostrategi Indonesia serta Ketahanan Nasional dan pengaruh aspek Ketahanan Nasional dan menunjukkan Faktor-faktornya

Materi Kuliah

: 1. Geostrategi Indonesia 2. Ketahanann Nasional Indonesia



_______________

47


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Politik dan Strategi Nasional : 15 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa dapat memahami dan menganalisis visi misi dan RPJPN dan RPJPM

Materi Kuliah

: 1. Visi dan Misi Indonesia 2. RPJPN dan RPJPM



_______________

48


: : Pendidikan Kewarganegaraan/ 2 SKS : : Ketahanan Nasional : 16 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geostrategi Indonesia serta Ketahanan Nasional dan pengaruh aspek Ketahanan Nasional dan menunjukkan Faktor-faktornya

Materi Kuliah

:

1. Aspek Ketahan Nasional 2. Aspek ketahan nasional terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal  KD dan Indikator 10 Menit  Berbagi Gagasan 2 Kegiatan Inti  Brainstorming 75 Menit  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis 3 Kegiatan Akhir Refleksi 15 Menit Alat/Bahan


49

50

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATAKULIAH SIKAP DAN TATA NILAI

51

52

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATAKULIAH SIKAP DAN TATA NILAI UNIVERSITAS RIAU TAHUN 2015 Standar Nasional Pendidikan Tinggi Berdasarkan Permendikbud no. 49/2014 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Mata Kuliah

: IBD

Program Studi

:-

Semester

: 1 dan 2, Kode: IBD, sks: 2

Dosen :

1. 2. -

Capaian Pembelajaran Mampu mengumpulkan, menganalisa, mengorganisasikan informasi, mengkomunikasikan ide, dan informasi serta mampu memecahkan masalah-masalah IBD. Pengalaman belajar mahasiswa Presentasi, diskusi, latihan (collaborative learning), discovery learning, dan problem base learning.

Minggu ke(1) 1

2

3

4

5

Kemampuan Akhir Yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

Bentuk/ Metode Pembelajaran

(2) Pasal (5-7)

(3) Pasal (8-9)

(4) Pasal (10-17)

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi tentang hakikat kebudayaan serta hubungannya dengan ilmu lainnya

Hakikat Kebudayaan 1. Pengertian 2. Ruang lingkup 3. Kaitan IBD dengan IAD, ISD, dan ilmu-ilmu eksak 4. Kaitan dengan komponen MKU 5. Tujuan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi tentang IBD dalam filsafat

Konsep IBD dalam kaitan dengan filsafat 1. Epistimologi 2. Ontologi 3. Aksiologi

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang hubungan kebudayaan dan peradaban

Kebudayaan dan peradaban 1. Konsep kebudayaan 2. Pengertian 3. Wujud kebudayaan 4. Unsur-unsur kebudayaan 5. Relasi manusia, masyarakat, dan kebudayaan 6. Masalah kebudayaan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang kebudayaan dan peradaban

Kebudayaan dan peradaban 1. Konsep peradaban peradaban 2. Pengertian 3. Hakikat 4. Wujud peradaban 5. Sejarah pencapaian peradaban 6. Peradaban masa depan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan

Manusia dan cinta kasih 1. Pengertian 2. Cinta kasih dalam pelbagai dimensi

Presentasi, Diskusi

53

Waktu Belajar (menit)

Kreteria Penilaian (Indikator)

(5)

(6) Pasal (18-24)

Bobot Nilai

Referensi

(7)

(8)

2 x 50 Menit

Kehadiran, partisipasi, dan tugas

2%

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%

Latihan (collaborative learning)




6

7

8

mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan cinta kasih

3. 4. 5. 6. 7.

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan keindahan

Manusia dan keindahan 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Renungan 4. Keserasan/harmoni 5. Kehalusan 6. Keindahan objektif dan keindahan subyektif 7. Persoalan seni 8. Manusia dan keindahan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan penderitaan

Manusia dan penderitaan 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Penderitaan sebagai penomena universal 4. Perderitaan sebagai bahagian kekuasaan 5. Siksaan 6. Rasa sakit 7. Neraka 8. Sumber penderitaan 9. Pemulihan nama baik dan usaha menhindar dari penderitaan 10. Pembalasan 11. Manusia dan penderitaan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan keadilan

Manusia dan keadilan 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Keadilan dan ketidak adilan 4. Kejujuran dan kebenaran 5. Kecurangan 6. Pemulihan nama baik 7. Pembalasan 8. Manusia dan keadilan

Presentasi, Diskusi

9 10

11

12

Makna Kemesraan Makna pemujaan Makna belas kasihan Cinta kasih erotis Manusia dan cinta kasih


2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%




UTS

30 %

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan tanggung jawab

Manusia dan tanggung jawab 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Wujud tanggung jawab 4. Pengabdian 5. Kesadaran 6. Pengorbanan 7. Manusia dan tanggung jawab

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan pandangan hidup

Manusia dan pandangan hidup 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Cita-cita 4. Pandangan hidup dan idiologi 5. Kebajikan 6. Sikap hidup 7. Manusia dan pandangan hidup

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan

Manusia dan kegelisahan 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Kegelisahan apa dan mengapa 4. Keterasingan 5. Kesepian

Presentasi, Diskusi

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


2%


54



13

14

15

16

informasi tentang manusia dan kegelisahan

6. Ketidakpastian 7. Manusia dan kegelisahan

Mahasiswa mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi serta mampu mengkomunikasikan ide dan informasi tentang manusia dan harapan

Manusia dan harapan 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Harapan sebagai sebuah penomena 4. Tolak ukur harapan (dimensi budaya dan agama) 5. Harapan 6. Kepercayaan 7. Manusia dan harapan

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ide dan informasi serta mampu memecahkan masalah tentang manusia dan ekotourisme

Manusia dan ekotourisme 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Pengertian ekoturisme 4. Wujud ekoturisme 5. Karakteristik ekoturisme 6. Tuntutan koturisme 7. Manusia dan ekotourisme

Presentasi, Diskusi

Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ide dan informasi serta mampu memecahkan masalah tentang manusia dan alam Melayu.

Manusia dan alam Melayu 1. Pengertian 2. Hakikat 3. Ekologikal determinisme 4. Bentuk bentuk ekologikal determinisme 5. Budaya Melayu dan ekologikan determinisme 6. Manusia dan alam Melayu

Presentasi, Diskusi

2 x 50 Menit


2%

2 x 50 Menit


4 %

2 x 50 Menit


4%


Discovery learning Problem learning

UAS

base

Discovery learning Problem learning

base

40%

55

DAFTAR PUSTAKA Abidin, zainal, Filsafat Manusia, Memahami Manusia Dengan Filsafat, PT. Remaja Rosdakarya Offset, Bandung, 2007. Achdiyat K. Mihardja, Polemik Kebudayaan, Pustaka Jaya, 1977. Ahmad, Muchtar, Kembali ke Puncak, Pekanbaru, 2004. Al azhar dan Elmustian, Kandil Akal di Pelantar Budi, Yayasan Kata, Pekanbaru, 2000. Bakhtin, Mikhail. 1994. Problems of Dostoevsky's poetics. Terjemahan: R.W. Rotsel. USA: Ardis. Borogh, Doris Van, Introduction to Humanitis, Barnen and Nabel, N.Y. Braginsky, V.I. 1998. Yang Indah, Berfaedah, dan Kamal: Sejarah Sastra Melayu dalam Abad 7-19. Jakarta: Indonesian-Netherlands Cooperation in Islamic Studies (INIS). Casirer, Eruss, An Essay on Man, Doubledoy, N.Y, 1979. Dharma, Budi, Pedoman Perkuliahan IBD, Depdikbud, Jakarta, 1982. Effendy, Tenas, 2004. Tunjuk Ajar Melayu. Pekanbaru: Yayasan Tenas Effendy. Effendy, Tenas, 2005a. Ungkapan Tradisional Melayu Riau, Siri Lestari Budaya, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Effendy, Tenas, 2005b. Pantun Melayu. Jogjakarta: Balai Kajian dan Pengembangan Budaya Melayu. Elmustian dan Syam, Junaidi, Tiga Lorong, Teguh Berdiri di Persimpangan Riuh Ramai, 2013. Elmustian, dkk., Ensiklopedia Kebudayan Melayu Riau Jilid I-V, Pusat Penelitian Kebudayaan dan Kemasyarakatan, Pekanbaru, 2012. Finnegan, Ruth. 1989. Oral Traditions and The Verbal Art A Guide to Research Practices. London: Routledge. G. L Koster, Roaming Through Seductive Gardens: Readings in Malay Narative, KITLV Press Laiden, 1997. Hamidy, U.U, dan Muchtar Ahmad, Beberapa Aspek Sosial Budaya Daerah Riau, UIR Press, Pekanbaru, 1993. Hamidy, U.U, dan Muchtar Ahmad, Orang Patut, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1984. Hamidy, U.U, , “Teks, Pengarang dan Masyarakat dalam Sastra Melayu Riau”dalam buku Pengarang Teks dan Khalayak, oleh Sahlan Mohd. SamanDewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur, 1994. Hamidy, U.U, , Bahasa dan Kreatifitas Sastra, Unilak Pres, Pekanbaru, 1999. Hamidy, U.U, , Bahasa Melayu dan Kreatifitas Sastra di Daerah Riau,Unri Press, Pekanbaru, 1994. Hamidy, U.U, , Cakap Rampai – rampai Budaya Melayu di Riau, Unilak Press, Pekanbaru, 1997. 56

Hamidy, U.U, , Dari Bahasa Melayu sampai Bahasa Indonesia,Unri Press, Pekanbaru, 1997. Hamidy, U.U, , Estetika Melayu dan Islam, Yayasan Zamrud, Pekanbaru, 1990. Hamidy, U.U, , Jagad Melayu dalam Lintasan Budaya di Riau, Bilik Kreatif Press, Pekanbaru, 2003. Hamidy, U.U, , Kebudayaan Sebagai Amanah Tuhan, UIR Press, Pekanbaru, 1997. Hamidy, U.U, , Kedudukan Kebudayaan Melayu di Riau, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1982. Hamidy, U.U, , Ketakwaan Orang Melayu, UIR Press, Pekanbaru, 1989. Hamidy, U.U, , Masyarakat dan Kebudayaan di Riau, Yayasan Zamrud, Pekanbaru, 1990. Hamidy, U.U, , Membaca Kehidupan Orang Melayu, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1986. Hamidy, U.U, , Orang Melayu di Riau, UIR Press, Pekanbaru, 1996. Hamidy, U.U, , Riau sebagai pusat bahasa dan Kebudayaan Melayu, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1987 Hamidy, U.U, , Sikap Orang Melayu terhadap Tradisinya Riau, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1982. Hamidy, U.U, , Sistem Nilai Masyarakat Pedesaan di Riau, Bumi Pustaka, Pekanbaru, 1982. Hartoko, Diek, Saksi Budaya, Pustaka Jaya, Jakarta, 1980. HB. Yasin, Tifa Penyair dan Daerahnya, Gunung Agung, 1977. Imam Al Ghazali. 1999. Kaidah-kaidah Sufistik: Ke Luar dari Kemelut Tipudaya. Surabaya: Risalah Gusti. James Danandjaya. 1991. Folklor Indonesia. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti. Kattasoff, O Louis, Pengantar Filsafat. Tiara Wacana Yogya, Yogyakarta, 2002. Kayam, Umar, Seni, Tradisi Masyarakat, Sinar Harapan, Jakarta, 1981. Koentjaraningrat. 2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Koster, G. L., 1997. Roaming through seductive gardens: readings in Malay narrative, Volume 167 of Verhandelingen Series, Koninklijk Instituut voor Taal. Landen Volkenkunde. Latif, Juraid Abdul, Manusia, Filsafat Dan Sejarah, Sinar Grafika Offset, jakarta, 2006. Lubis, Muchtar, Manusia Indonesia, Yayasan Idayu, Jakarta, 1987. MAW Brouwe, Study Budaya Dasar, Pen. Alumni, Bandung, 1984. Mohommad, Goenawan, Seks, Sastra, Kita, Sinar Harapan, Jakarta, 1980. Muhammad Haji Saleh. 2006. Puitika Sastera Melayu: Siri Lestari Sastera. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Prasetya, Joko Tri, dkk, Ilmu Budaya Dasar, Rineka Cipta, Jakarta, 2013. 57

Rosidi, Ajip, Laut Biru Langit Biru, Gunung Agung, 1977. Sastrosupomo, M. Suprihadi (Ed), Ilmu Budaya Dasar, UKSW, Salatiga, 1984. Setiadi, Hakam, dan Effendi, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Kencana, Jakarta, 2009. Soeharto PH dan Dra. Eriedo NRH, Ilmu Sosial Budaya dan Ilmu Budaya Dasar, BP. UNDIP, Semarang, 1984. Subagyo, Rachmad, Kepercayaan Kebatinan, Kerohanaian, Kejiwaan dan Agama, Jakarta, 1976. Sudarminta, J., Epistemologi Dasar, Pengantar Filsafat Pengetahuan, Kanisius, Yogyakarta, 2002. Sweeney, Amin, 1987. A Full Hearing. Orality and literacy in the Malay world, Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press. Widagdho, Djoko, Ilmu Budaya Dasar, Bumi Aksara, Jakarta, 2012. Yoonhee Kang. 2010. Untaian Kata Leluhur: Marjinalitas, Emosi dan Kuasa Kata-kata Magi Di Kalangan Orang Petalangan Riau. Pekanbaru: Pusat Penelitian Kebudayaan dan Kemasyarakatan Universitas Riau. Yuyun Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer, Pustaka Sinar Harapan Jakarta, 2007.

58

FORMAT RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATAKULIAH SIKAP DAN TATA NILAI UNIVERSITAS RIAU TAHUN 2015 Fak/Jur/Prodi

: FKIP/Bahasa/Bahasa dan Sastra Indonesia

Mata Kuliah/SKS

: IBD/2 SKS

Pokok Bahasan

: Hakikat Kebudayaan

Pertemuan Ke-*

:1

Alokasi Waktu

: 2 X 50 Menit

Standar Kompetensi

: Mampu mengumpulkan, menganalisa dan mengorganisasikan informasi tentang hakikat kebudayaan serta hubungannya dengan ilmu lainnya

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan informasi kebudayaan dan mendeskripsikan keterkaitannya dengan ilmu lainnya

Materi Kuliah

: Pengertian, Ruang lingkup, Kaitan IBD dengan IAD, ISD, dan ilmu-ilmu eksak, Kaitan dengan komponen MKU, Tujuan

Metode Pembelajaran

: Presentasi, Diskusi, dan Latihan (collaborative learning)

Alat/Bahan

: Powerpoint

Kegiatan Pembelajaran 1) Kegiatan Awal

: a. Motivasi b. Brainstorming

2) Kegiatan Inti

: a. Perkenalan b. Aturan perkuliahan & sistem penilaian c. Latar belakang mata kuliah d. Hakikat kuliah dan pembahasan

3) Kegiatan Akhir

: a. Menyimpulkan b. Memberi tugas mempelajari materi minggu depan.

4) Evaluasi

: Partisipasi mahasiswa

5) Referensi

: Koentjaraningrat. 2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. MAW Brouwe, Study Budaya Dasar, Pen. Alumni, Bandung, 1984. Hamidy, U.U, dan Muchtar Ahmad, Beberapa Aspek Sosial Budaya Daerah Riau, UIR Press, Pekanbaru, 1993. Hamidy, U.U, , Dari Bahasa Melayu sampai Bahasa Indonesia,Unri Press, Pekanbaru, 1997.

59

Hamidy, U.U, , Kebudayaan Sebagai Amanah Tuhan, UIR Press, Pekanbaru, 1997.

Catatan: * 1 kali perkualiahan = 1 RPP

60

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

61

62

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA PUSAT MKU UNIVERSITAS RIAU Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/SKS SKS Pokok bahasan Pertemuan Alokasi Waktu Dosen MINGGU KE 1-2

3-4

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : 1-16 : 100 menit :BAHAN KAJIAN (materi ajar)

BENTUK PEMBELA JARAN

KRITERIA PENILAIAN (indikator)

Mampu PancasiladalamKajianSejarahB • Ceramah • Kejelasanpema Menganalisis, angsa Indonesia: haman • Pemutaran film Menidentifikasi,danMenjab a. Era PraKemerdekaan dokumenter arkan. b. Era Kemerdekaan (sidang BPUPKI, c. Era Orde Lama PPKI, d. Era OrdeBaru Proklamasi) e. Era Reformasi • Diskusi Mampu Pancasilasebagaidasarnegara: • Ceramah • kejelasandlmm Menganalisis, a. HubunganPancasiladenga • Case study enganalisishub Menidentifikasi,dan nPembukaan UUD NRI ungan • Diskusi Menjabarkan. Tahun 1945 • kritisdalammen b. PenjabaranPancasiladalam gevaluasikebija BatangTubuh UUD NRI kanpemerintah tahun 1945 yang c. ImplementasiPancasiladala sesuai/tidakses mpembuatankebijakanneg uaidenganPanc aradalambidangPolitik, asila Ekonomi, SosialBudayadanHankam

5–6

Mampu Menganalisis, Menidentifikasi,dan Menjabarkan.

7–9


PancasilasebagaiIdeologinegar a: a. PengertianIdeologi b. PancasiladanIdeologiDun ia c. Pancasiladan Agama PancasilasebagaiDasarNilaiP engembanganIlmu: a. Nilaiketuhanansebagaida sarpengembanganilmu b. Nilaikemanusiaansebaga idasarpengembanganilm u c. Nilaipersatuansebagaida sarpengembanganilmu d. Nilaikerakyatansebagaid asarpengembanganilmu e. Nilaikeadilansebagaidas arpengembanganilmu

63

• Ceramah • Small group discussion

• Ceramah • Problem base learning (PBL)

BOBOT NILAI 10%

15%

Kekritisandanketa jamananalisis

15%

Menemukandanm

20%

engungkapkan

problem keilmuan yang sesuai/tidaksesua idengannilainilaiPancasila

10-11


PancasilasebagaiSistemFilsafa t: a. PengertianFilsafat b. FilsafatPancasila c. HakikatSila- silaPancasila

• Ceramah • Problem base learning and inquiry (PBL)

12– 13

Mampu Menganalisis, Menidentifikasi,danMenjab arkanpolahidup.

PancasilasebagaiSistemEtika: a. PengertianEtika b. EtikaPancasila

• Ceramah • Pemutaran film • Diskusi

14-16

Mampu Menganalisis, Menidentifikasi,danMenjab arkan persoalanbangsa (korupsi,terorisme, dankerusakanlingkungan, sertadekadensi moral)

Pancasilasebagaisolusiproblem bangsa a. Korupsi b. Terorisme c. Kerusakanlingkungan d. Dekadensi moral

• Ceramah • Diskusi • Pemutaran film

64

Kemampuanmen gungkaphakikatsil asilaPancasilaberd asar problem ygditemui Mempraktekansik ap, tindakansesuainil aiPancasiladenga nmenunjukkanbuk tikegiatan. Menemukansolusit erhadappersoalanb angsasesuaidenga nnilainilaiPancasila

20%

20%

20%

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah SKS Pokok Bahasan Pertemuan Alokasi Waktu Dosen Kompetensi

: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 1 : 100 Menit :: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia

Materi Kuliah

: - Pancasila di era pra kemerdekaan - Pancasila di era kemerdekaan

Metode Pembelajaran

: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

Langkah pembelajaran

:

No 1

Langkah Pembelajaran Kegiatan awal

Kegiatan Pembelajaran • KD dan Indikator • Berbagi Gagasan

Alokasi Waktu 10 Menit

2

Kegiatan Inti

• Brainstorming • Penguatan • Diskusi kelompok • Presentasi • Penguatan • Tugas individu • Presentasi • Tanya jawab • Tes tulis

75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

65



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 2 : 100 Menit :-

: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia

Materi Kuliah

: - Pancasila di era orde lama - Pancasila di era orde baru - Pancasila di era reformasi

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

66



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 3 : 100 Menit :: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila sebagai dasar negara

Materi Kuliah

: -

Hubungan antara pancasila dengan pembukaan UUD NRI 1945 - Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI 1945

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

67



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 4 : 100 Menit :: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila sebagai dasar negara

Materi Kuliah

: - Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya, dan hankam.

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

68

negara



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 5 : 100 Menit :: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila sebagai ideologi negara

Materi Kuliah

: - Pengertian ideologi - Pancasila dan ideologi dunia

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

69


Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah SKS Pokok Bahasan Pertemuan Alokasi Waktu Dosen

: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 6 : 100 Menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkanPancasila sebagai ideologi negara

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai ideologi negara - Pancasila dan agama

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

70



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 7 : 100 Menit :: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu.

Materi Kuliah

:Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu: - Nilai ketuhanan sebagai dasar pengembangan ilmu - Nilai kemanusiaan sebagai dasar pengembangan ilmu

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

71


Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah SKS Pokok Bahasan Alokasi Waktu Dosen Kompetensi

: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS :Pertemuan Ke 8 : 100 Menit :-

: Mahasiswa mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu: -Nilai persatuan sebagai dasar pengembangan ilmu - Nilai kerakyatan sebagai dasar pengembangan ilmu

Metode Pembelajaran



:

No 1




2

Kegiatan Inti


75 Menit

3

Kegiatan akhir

Alat/Bahan

Refleksi

15 Menit

: LCD-Laptop

72


Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/ SKS SKS Pokok Bahasan Pertemuan Alokasi Waktu Dosen

: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : ke 9 : 100 Menit :-

Kompetensi

:Mahasiswa MampuMenganalisis, mengidentifikasi, menjabarkan nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu: Nilai keadilan sebagai dasar pengembangan ilmu

Metode Pembelajaran

: Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab

Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal 2

Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan

Kegiatan Pembelajaran  KD dan Indikator  Berbagi Gagasan  Brainstorming  Penguatan  Diskusi Kelompok  Presentasi  Penguatan  Tugas individu  Presentasi  Tanya jawab  Tes tulis Refleksi

: LCD-Laptop

73

Alokasi Waktu 10 Menit 75 Menit

15 Menit


Fak/Jur/Prodi Mata Kuliah/SKS SKS Pokok bahasan Pertemuan Alokasi Waktu Dosen

: :Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke10 : 100 menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa Mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan pancasilasebagai sistem filsafat.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai Sistem Filsafat: 1. Pengertian Filsafat 2. Filsafat Pancasila

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan tanya jawab Langkah Pembelajaran : No Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal 2

Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

74


15 Menit



: :Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke 11 : 100 menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa Mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan pancasilasebagai sistem filsafat.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai Sistem Filsafat: 1. Hakikat Sila- sila Pancasila


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

75


15 Menit



: : Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke12 : 100 menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa Mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan Pancasila sebagai Sistem Etika.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai Sistem Etika: 1. Pengertian Etika


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

76


15 Menit



: :Pendidikan Pancasila : 2 SKS : : Ke13 : 100 menit :-

Kompetensi

: Mahasiswa Mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan Pancasila sebagai Sistem Etika.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagai Sistem Etika: 1. Etika Pancasila


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

77


15 Menit




Kompetensi

: Mahasiswa Mampu menganalisis, mengidentifikasi ,menjabarkan Pancasila sebagai solusi problem bangsa.

Materi Kuliah

: Pancasila sebagaisolusi problem bangsa : 1. Korupsi


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

78


15 Menit




Kompetensi


Materi Kuliah

: Pancasila sebagaisolusi problem bangsa : 1. Terorisme


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

79


15 Menit




Kompetensi


Materi Kuliah

: Pancasila sebagaisolusi problem bangsa : 1. Kerusakan lingkungan 2. Dekadensi moral


Kegiatan Inti

3

Kegiatan Akhir

Alat/Bahan


: LCD-Laptop

80


15 Menit

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BAHASA INDONESIA

81

82

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS RIAU TAHUN 2015 Mata Kuliah

: Bahasa Indonesia

Progam Studi Capaian Pembelajaran

Semester (dua)

: Pendidikan Bahasa Indonesia Dosen : Mahasiswa mampu dan terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulisan.

: Ganjil/Genap, Kode: 2110, Sks: 2 : 1. Prof. Dr. Hj. Hasnah Faizah AR 2.

Pengalaman Belajar Mahasiswa : Presentasi materi, Diskusi, Kuis, dan latihan MINGG U KE-

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN (MATERI PELAJARAN)

BENTUK/ METODE PEMBELA JARAN

WAKTU BELAJAR (MENIT)

KRITERIA PENILAIAN (INDIKA TOR)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1

Kontrak Perkuliahan

- Pengantar umum materi perkuliahan - Teknik perkuliahan - Tugas (terstruktur dan mandiri) - Cara penilaian

- Ceramah - Tanya jawab

2 x 50 menit

2

Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat bahasa

Hakikat Bahasa: - Pentingnya bahasa - Fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia

-

Presentasi Diskusi Kuis Latihan

2 x 50 menit

3

Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat bahasa

- Perkembangan bahasa Indonesia - Bahasa Indonesia dewasa ini

-


2 x 50 menit

4

Mahasiswa mampu memahami dan mengidentifikasi tentang ragam bahasa, dan karakteristiknya

Ragam bahasa, dan karakteristiknya: - Ragam bahasa lisan dan tulis - Ragam baku dan tidak baku - Ragam sosial dan ragam fungsional - Bahasa Indonesia yang baik dan benar Mahasiswa mampu Diksi atau pilihan kata: mengidentifikasi diksi - Pengertian dan mempraktik - Syarat-syarat kan secara lisan dan - Kata konotatif dan kata tulisan denotatif - Kata umum dan khusus - Kata konkret dan kata abstrak - Pembentukan kata - Kesalahan pembentukan dan pemilihan kata - Ungkapan/idiomatik

-


-


5

83

BO BOT NI LAI (%) (7)

RE FE RE NSI

- Kehadiran - Partisipasi

0

124

- Kehadiran - Penguasa an materi - Partisipasi - Latihan - Kehadiran - Penguasa an materi - Partisipasi - Latihan

4

4

5 9

2 x 50 menit

- Kehadiran - Penguasa an materi - Partisipasi - Latihan

4

5 9

2 x 50 menit


5

9 17

(8)

7 9

6

Mahasiswa mampu memahami EYD dan mempraktik kan dalam tulisan

Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan: - Pengertian - Ruang lingkup - Penulisan huruf - Penulisan kata

-


2 x 50 menit


4

9 19

7

Mahasiswa mampu memahami EYD dan mempraktikkan dalam tulisan

- Penulisan singkatan dan akronim - Penulisan angka bilangan - Penulisan tanda baca - Unsur serapan asing

-


2 x 50 menit


4

9 19

8

Mahasiswa mampu memahami kalimat efektif dan mempraktikkannya dalam tulisan secara lisan dan tulisan

Kalimat efektif: - Pengertian - Syarat-syarat - Pola kalimat dasar - Jenis kalimat

-


2 x 50 menit

- Kehadiran - Penguasaan materi - Partisipasi - Latihan

5

5 9

9

Mahasiswa mampu mengetahui paragraf atau alenia dan mempraktikkan dalam tulisan

Paragraf atau alenia: - Pengertian - Struktur - Syarat-syarat

-


2 x 50 menit


5

9 20 22

10

Mahasiswa mampu memahami dan mempraktik kan dalam tulisan Paragraf atau alenia

Paragraf atau alenia (lanjutan): - Jenis - Pengembangan

-


2 x 50 menit

-Kehadiran Penguasaan materi -Partisipasi Latihan

5

9 20 22

11

Mahasiswa mampu memahami karangan ilmiah

-


2 x 50 menit

8 9

Mahasiswa mampu memahami dan menulis makalah

-


2 x 50 menit

- Kehadiran - Penguasaan materi - Partisipasi - Latihan - Kehadiran - Penguasaan materi - Partisipasi - Latihan

4

12

Karangan ilmiah: - Pengertian - Jenis - Syarat-syarat - Sistematika Makalah: - Pengertian Makalah - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika

4

8 22

13

Mahasiswa mampu memahami sistematika laporan penelitian

Laporan Penelitian: - Pengertian - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika

-


2 x 50 menit


6

8 22

14

Mahasiswa mampu memahami sistematika artikel jurnal ilmiah

Artikel Jurnal Ilmiah: - Pengertian - Jenis-jenis - Syarat-syarat - Sistematika

-


2 x 50 menit


6

8 22

15

Mahasiswa mampu menganalisis dan

Penalaran: - Pengertian

- Presentasi - Diskusi

2 x 50 menit

- Kehadiran - Penguasaan

6

2

84

16

melakukan penalaran

- Penalaran deduktif - Penalaran induktif - Salah nalar

- Kuis - Latihan

Mahasiswa mampu berbicara dalam forum ilmiah dengan mengguna kan bahasa yang baik dan benar

Presentasi ilmiah: - Pengertian - Jenis - Etika

-

85


materi - Partisipasi - Latihan 2 x 50 menit


4

DAFTAR PUSTAKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Arifin, E. Zainal. 2000. Cermat Berbahasa Indonesia: untuk Perguruan Tinggi. Jakarta : Akademika Pressindo, BPPB KEMENDIKBUD. 2011. Politik Bahasa. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Budiman, Eriyandi, dkk. 2005. Cendekia Berbahasa. Jakarta: PT. Setia Purna Inves. Dahlia, Dini. 2001. Bimbingan Pemantapan Bahasa Indonesia SLTP. Bandung: Yrama widya. Dendy Sugono. 1994. Berbahasa Indonesia dengan Benar. Jakarta: Puspa Swara Departemen Agama RI. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Guru. Jakarta : Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam. Faizah, Hasnah. 2009. Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Cendikia Insani ----------2011. Menulis Karangan Ilmiah. Pekanbaru: Cendikia Insani. ----------2011. Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Cendikia Insani. ----------2012. Filsafat Ilmu. Pekanbaru: Cendikia Insani Harefa, Andrias. 2002. Agar Menulis Mengarang Bisa Gampang. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.. J.D. Parera. 2009. Dasar-Dasar Analisis Sintaksis. Jakarta: Erlangga Kiftiawati, Sulistyo. 2006. Rangkuman dan Pembahasan Soal Bahasa Indonesia SMA. Jakarta: Puspa Swara. Koswara, Jajah. 2000. Instrumen Evaluasi untuk Akreditasi Berkala Ilmiah. Jakarta: Google. Kushartanti, dkk.2005. Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Purba, Theodorus T., dkk., 2002. Sintaksis Bahasa Gresi. Jakarta : Pusat Bahasa Departemen PDdK Nesional. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid 2 Edisi Pertama Penyunting Hasan Alwy dkk. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid 1 Edisi Pertama Penyunting Dendy Sugono. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Pengindonesiaan Kata Dan Ungkapan Asing Penyunting Dendy Sugono dkk Edisi Kedua. Jakarta: Departemen Pendidikan Naasional Soedarso. 2000. Struktur Kalimat Bahasa Indonesia. Jakarta: google. Staf Pengajar Sosiokomunikasi KK Ilmu Kemanusiaan. 2006. Metode Penulisan Ipteks. Bandung. Ganesha. Teguh Budihaso. 2007. Panduan Lengkap Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Gala Ilmu Tukan, P. 2003. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: yudistira. Wiyanto, Asul. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Grasindo. Universitas Terbuka.

86

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) dan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Recommend Documents