RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 18 Agustus 2015

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah

: D11.6301/Dasar Promosi Kesehatan

Revisi ke

: 0

Satuan Kredit Semester

: 2 SKS

Tgl revisi

: 18 Agustus 2015

Jml Jam kuliah dalam seminggu

: 2 jam.

Tgl mulai berlaku

: 1 September 2015

Jml Jam kegiatan laboratorium

: - jam

Penyusun

: Nurjanah, SKM, M.Kes

Penanggungjawab Keilmuan

: Nurjanah, SKM, M.Kes

Deskripsi Mata kuliah

: Mata kuliah ini berisi: Sejarah promkes, definisi promkes, konsep promkes, visi misi promkes, ruang lingkup promkes, sasaran promkes, lima tingkat pencegahan, strategi promkes, definisi perilaku, tiga domain perilaku, determinan perilaku, strategi perubahan perilaku dan perancangan program promosi kesehatan terpadu yang meliputi tujuan, sasaran, metode promosi kesehatan, serta media pendidikan kesehatan

Standar Kompetensi

: Setelah mengikuti proses pembelajaran selama 14 kali pertemuan, pada akhir perkuliahan, mahasiswa Prodi Kesehatan Fakultas Kesehatan Udinus diharapkan mampu: secara aktif menganalisis masalah perilaku kesehatan dan merancang program promosi kesehatan terpadu berdasarkan permasalahan perilaku kesehatan yang ditemukan dalam suatu kelompok masyarakat, kemudian mempresentasikan di depan mahasiswa yang lain.

1

Pertemuan ke : 1

Kompetensi Dasar

Sejarah dan Konsep Dasar Promosi Kesehatan

Indikator

Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah dan Konsep Dasar Promosi Kesehatan

Pokok Bahasan/Materi

1. Sejarah promosi kesehatan 2. Definisi promosi kesehatan 3. Konsep promosi kesehatan 4. Visi dan misi promosi kesehatan 5. Ruang lingkup promosi kesehatan dan menyebutkan contohnya 6. Sasaran promosi kesehatan dan menebutkan contohnya

2

Promosi Kesehatan dalam Lima tingkat pencegahan (five

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan contoh-

1. Health Promotion (Promosi kesehatan)

Aktifitas Pembelajaran

Rujukan

1. Perkenalan, membuat kontrak perkuliahan dan membuat kesepakatan dengan mahasiswa dan menjelaskan pokok bahasan yang akan dipelajari 2. Dosen menjelaskan sejarah promosi kesehatan 3. Dosen meminta mahasiswa browsing di internet dengan smartphone atau laptop definisi promosi kesehatan menurut WHO, Ottawa Charter 4. Menjelaskan Konsep promosi kesehatan 5. Menjelaskan Visi dan misi promosi kesehatan 6. Meminta mahasiswa menyebutkan ruang lingkup promosi kesehatan dan menyebutkan contohnya 7. Meminta mahasiswa menyebutkan sasaran promosi kesehatan dan menebutkan contohnya.

WHO. 2009. Milestones in Health Promotion Statements from Global Conferences. http://www.who.int / healthpromotion/Mil estones_Health_ Promotion_0502201 0.pdf



Dosen menerapkan metode cooperative learning dengan langkah-langkah :

Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005

Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori

2

Pertemuan ke :

Kompetensi Dasar level of prevention)

Indikator contoh lima tingkat pencegahan (five level of prevention)

2. 3.

4.

5. 6. 3

Strategi-stategi promosi kesehatan

Mahasiswa mampu menjelaskan strategistategi promosi kesehatan

1. 2. 3.

Pokok Bahasan/Materi Specific Protection (Perlindungan khusus) Early Diagnosis and Prompt Treatment (Diagnosis dini dan pengobatan segera) Disability Limitation (Mengurangi terjadinya kecacatan) Rehabilitation. (pemulihan) Promosi kesehatan dalam lima tingkat pencegahan Advokasi  (Advocacy) Dukungan sosial  (Social Support) Pemberdayaan Masyarakat (Empowerment) 

 4

Definisi perilaku

Mahasiswa mampu

1. Definisi perilaku

 


Rujukan

Mahasiswa dibagi menjadi lima kelompok, masing-masing orang mendapatkan bagian materi yang berbeda. Mahasiswa yang mendapatkan materi sama berkumpul untuk diskusi sebagai kelompok ahli. Mahasiswa kembali ke kelompok home dan menjelaskan kepada kelompok. Dosen mengawasi jalannya diskusi. Mahasiswa diminta memjawab kuis

dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005

Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok Masing-masing dibagi kertas dengan contoh-contoh program advokasi, dukungan sosial dan pemberdayaan. Masing-masing kelompok diminta mengidentifikasi mana yang termasuk dalam advokasi, dukungan sosial dan pemberdayaan Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi Temu kelas dan kesimpulan Dosen menayangkan beberapa film




   

Notoatmodjo,

3

Pertemuan ke :

Kompetensi Dasar dan domain perilaku

Indikator menjelaskan definisi perilaku dan domain perilaku

Pokok Bahasan/Materi 2. Domain perilaku a. Pengetahuan

Aktifitas Pembelajaran     

5

Definisi perilaku dan domain perilaku

Mahasiswa mampu menjelaskan definisi perilaku dan domain perilaku

3. Domain perilaku b. Sikap c. Praktek

     

perilaku Mahasiswa melihat tayangan film Mahasiswa diminta menyimpulkan definisi perilaku Dosen menayangkan slide tingkat pengetahuan Mahasiswa diberi kesempatan bertanya Mahasiswa diminta menyimpulkan pengetahuan dan tingkat pengetahuan Dosen menayangkan beberapa film perilaku Mahasiswa melihat tayangan film Mahasiswa diminta menyimpulkan perbedaan sikap dan praktik Dosen menayangkan slide tingkat sikap dan praktik Mahasiswa diberi kesempatan bertanya Mahasiswa diminta menyimpulkan sikap dan praktik

Rujukan Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005


4

Pertemuan ke : 6

7

8

Kompetensi Dasar

Indikator

Pokok Bahasan/Materi Konsep PrecedeProceed Faktor Predisposing Faktor Reinforcing Faktor Enabling

Determinan perilaku menurut Precede-Proceed Model (Lawrence Green)

Mahasiswa mampu menganalisis determinan perilaku menurut PrecedeProceed Model (Lawrence Green)

1.

Determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action dan Planned Behavior.

Mahasiswa mampu menganalisis determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action dan Planned Behavior.

1. Niat (Intention) sebagai determinan utama perilaku 2. Sikap dan faktor pembentuk sikap 3. Norma subjektif dan faktor pembentuk norma subjektif

2. 3. 4.


Rujukan

Dosen menjelaskan determinan perilaku menurut Lawrence Green  Mahasiswa lain diberi kesempatan bertanya  Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok dan diminta mendiskusikan kasus perilaku dan mencari determinan perimaku menurut Lawrence Green  Mahasiswa mempresentasikan di depan kelas  Dosen mengawasi dan menilai jalannya diskusi dan presentasi  Dosen menjelaskan determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action dan Planned Behavior  Mahasiswa lain diberi kesempatan bertanya  Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok dan diminta mendiskusikan kasus perilaku dan mencari determinan perimaku menurut teori yang sedang dibahas  Mahasiswa mempresentasikan di depan kelas  Dosen mengawasi dan menilai jalannya diskusi dan presentasi

Green, W. Lawrence. Health Promotion Planning an Educational & Environmental Approach. Second edition. Mayfield Publishing Company. 1991



Ajzen I. Fishbein M. Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior. Englewood Cliffs. Prentice Hall. 1980. Glanz, et all. Health Behavior & Health Education; Theory Research and Practice. Jossey-Bass Publishers. San Fransisco. Oxford. 1990

Ujian Tengah Semester

5

Pertemuan ke : 9

10

Kompetensi Dasar Health literacy sebagai hasil promosi kesehatan

Pendidikan kesehatan sebagai upaya Promosi Kesehatan

Indikator Mahasiswa mampu menjelaskan health literacy sebagai hasil dari upaya promosi kesehatan

 Mahasiswa mampu menjelaskan peran pendidikan kesehatan untuk perubahan perilaku  Mahasiswa mampu menyebutkan berbagai upaya pendidikan kesehatan pada setting kelompok masyarakat yang berbeda

Pokok Bahasan/Materi  Definisi health literacy  Konsep health literacy  Beberapa metode pengukuran health literacy





Peran pendidikan kesehatan untuk perubahan perilaku Berbagai upaya pendidikan kesehatan pada setting kelompok masyarakat yang berbeda

Aktifitas Pembelajaran Dosen menjelaskan definisi, konsep, dan pengukuran health literacy Mahasiswa mendengarkan, bertanya hal yang kurang jelas dan mendiskusikan. Dosen memberi contoh pengukuran health literacy Mahasiswa mencoba mengisi instrumen health literacy Dosen menjelaskan cara analisis health literacy

 

 

Dosen menjelaskan perbedaan dan persamaan promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan Mahasiswa diminta menyebutkan contoh-contoh upaya pendidikan kesehatan pada kelompok masyarakat yang berbeda Mahasiswa diminta mendiskusikan peran pendidikan kesehatan dalam perubahan perilaku masyarakat Dosen memberikan kesimpulan tentang materi pendidikan kesehatan sebagai upaya promosi kesehatan

Rujukan (Nutbeam, 2000) (Nutbeam, 2008) (Comparative Report on Health Literacy in Eight EU Member States)

Budioro. Pengantar Pendidikan Kesehatan Masyarakat. ------. Pendidikan Kesehatan Masyarakat. FKM UI. Notoatmojo, Soekidjo. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan

6

Pertemuan ke : 11

Kompetensi Dasar Kelebihan dan kekurangan berbagai metode pendidikan kesehatan

Indikator Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai metode pendidikan kesehatan

Pokok Bahasan/Materi 1. Metode pendidikan kesehatan personal 2. Metode pendidikan kesehatan kelompok

Aktifitas Pembelajaran 





12

Diskusi Kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan kesehatan

Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan kesehatan terhadap kelompok

1. Prinsip penggunaan media pendidikan (Edgar Dale) 2. Kelebihan dan kekurangan beragai media pendidikan kesehatan 3. Penggunaan media alternatif

 



Dosen menjelaskan secara umum beberapa metode pendidikan kesehatan, baik yang bersifat personal, kelompok, dan massa Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diminta untuk mendiskusikan kelebihan dan kekurangan masing-masing metode Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok dan diminta untuk mengamati dan mencari contoh metode pendidikan kesehatan untuk dipresentaasikan pada pertemuan ke 10 Dosen menjelaskan secara umum beberapa media pendidikan kesehatan Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diminta untuk mendiskusikan kelebihan dan kekurangan masing-masing media Mahasiswa mempresentasikan di hadapan kelompok lain

Rujukan Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005


7

Pertemuan ke : 13

Kompetensi Dasar Analisis permasalahan perilaku kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu

Indikator Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan perilaku kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu

Pokok Bahasan/Materi 1. Identifikasi masalah perilaku kesehatan 2. Identifikasi masalah kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu

Aktifitas Pembelajaran 

 

 14

15

Perancangan program promosi kesehatan untuk kelompok masyarakat tertentu

Presentasi program pendidikanikesehat an

Mahasiswa mampu merancangan program promosi kesehatan untuk kelompok masyarakat tertentu

Mahasiswa mampu mempresentasikan program pendidikan kesehatan

1. Tujuan 2. Sasaran 3. Metode promosi kesehatan 4. Media promosi kesehatan kesehatan 5. Evaluasi pendidikan kesehatan



1. Tujuan 2. Sasaran 3. Metode promosi kesehatan 4. Media promosi kesehatan kesehatan









Mahasiswa diberi tugas kelompok mengidentifikasi perilaku kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu. Dosen menjelaskan langkahlangkah identifikasi Mahasiswa berdiskusi membuat rencana identifikasi masalah perilaku kesehatan dan pembagian tugas Waktu pengerjaan 1 minggu dan pada pertemuan ke 12 diminta untuk presentasi kelompok Mahasiswa diberi penjelasan oleh dosen tentang langkah-langkah perancangan program promosi kesehatan. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok dan membuat artikel sesuai dengan sistematika yang telah ditentukan Dosen mengawasi dan menilai jalannya diskusi dengan rubrik yang telah disiapkan Mahasiswa mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi kelompok dan penugasan Dosen mengawasi dan menilai jalannya presentasi dengan rubrik yang telah disiapkan

Rujukan Green, W. Lawrence. Health Promotion Planning an Educational & Environmental Approach. Second edition. Mayfield Publishing Company. 1991

Green, W. Lawrence. Health Promotion Planning an Educational & Environmental Approach. Second edition. Mayfield Publishing Company. 1991

8

Pertemuan ke :

Kompetensi Dasar

Indikator

Pokok Bahasan/Materi 5. Hasil & evaluasi

16 Level Taksonomi


Rujukan

Ujian Akhir Semester : Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Evaluasi

20% 20% 20% 20% 10% 10%

9

Komposisi Penilaian

: Aspek Penilaian Tugas: 1. Paper individu 2. Paper kelompok 3. Presentasi Ujian tengah semester Ujian akhir semester

Prosentase 10% 15% 15% 30% 30%

Daftar Referensi: 1 WHO. 2009. Milestones in Health Promotion Statements from Global Conferences. http://www.who.int/healthpromotion/Milestones_Health_Promotion_05022010.pdf 2 Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005 3 Graeff, Judith. Communication for Health and Behavior Change. Jossey Bass. San Fransisco, 1993 4 Green, W. Lawrence. Health Promotion Planning an Educational & Environmental Approach. Second edition. Mayfield Publishing Company. 1991 5 Ajzen I. Fishbein M. Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior. Englewood Cliffs. Prentice Hall. 1980. 6 Glanz, et all. Health Behavior & Health Education; Theory Research and Practice. Jossey-Bass Publishers. San Fransisco. Oxford. 1990 7 Budioro. Pengantar Pendidikan Kesehatan Masyarakat. Penerbit Undip 8 ------. Pendidikan Kesehatan Masyarakat. FKM UI. 9 Notoatmojo, Soekidjo. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.2003 10 Comparative Report on Health Literacy in Eight EU Member States. 11 Nutbeam, D. (2000) 'Health Lieracy as Public Health Goal: a Challenge for Contemporary Health Education and Communication Strategies into The 21st Century', Health Promotion International, 15(3), pp. 259-267. 12 Nutbeam, D. (2008) 'The Evolving Concept of Health Literacy', Social Science & Medicine, 67(12), pp. 2071-2078. Disiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh : Pengampu mata kuliah Penanggung jawab keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Nurjanah, SKM, M.Kes


Dr. MG Catur Yuantari, SKM, M.Kes

DR. Dr. Sri Andarini Indreswari, M.Kes

10

SILABUS MATAKULIAH

A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B.

Identitas Nama Matakuliah Program Studi Fakultas Bobot sks Elemen Kompetensi Jenis Kompetensi Alokasi waktu total Unsur-unsur silabus

Revisi

:0

Tanggal Berlaku

: 1 September 2015

: D11.6301/Dasar Promosi Kesehatan : S1 Kesehatan Masyarakat : Kesehatan : 2 SKS : Utama : MKK : 14 kali tatap muka kelas, 2 kali ujian

11

Kompetensi Dasar Sejarah dan Konsep Dasar Promosi Kesehatan

indikator Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah dan Konsep Dasar Promosi Kesehatan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Promosi Kesehatan dalam Lima tingkat pencegahan (five level of prevention)

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan contoh-contoh lima tingkat pencegahan (five level of prevention)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Strategi-stategi promosi kesehatan

Mahasiswa mampu menjelaskan strategi-stategi promosi kesehatan

4. 5. 6.

Materi Pokok Sejarah promosi kesehatan Definisi promosi kesehatan Konsep promosi kesehatan Visi dan misi promosi kesehatan Ruang lingkup promosi kesehatan dan menyebutkan contohnya Sasaran promosi kesehatan dan menebutkan contohnya Health Promotion (Promosi kesehatan) Specific Protection (Perlindungan khusus) Early Diagnosis and Prompt Treatment (Diagnosis dini dan pengobatan segera) Disability Limitation (Mengurangi terjadinya kecacatan) Rehabilitation. (pemulihan) Promosi kesehatan dalam lima tingkat pencegahan Advokasi (Advocacy) Dukungan sosial (Social Support) Pemberdayaan Masyarakat (Empowerment)

Strategi Discovery learning

Referensi WHO. 2009. Notoatmodjo, Soekidjo. 2005

Evaluasi Tugas Keaktifan Kuis UTS

cooperative learning

Notoatmodjo, Soekidjo.. 2005

Tugas Keaktifan Kuis UTS

cooperative learning

Notoatmodjo, Soekidjo. 2005


12

Definisi perilaku dan domain perilaku

Mahasiswa mampu menjelaskan definisi perilaku dan domain perilaku

1. Definisi perilaku 2. Domain perilaku d. Pengetahuan

  

Determinan perilaku menurut Precede-Proceed Model (Lawrence Green) Determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action dan Planned Behavior.

Mahasiswa mampu menganalisis determinan perilaku menurut PrecedeProceed Model (Lawrence Green)

1. 2. 3. 4.

Problem based Green, W. learning Lawrence.1991


Mahasiswa mampu menganalisis determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action dan Planned Behavior.

Problem based Ajzen I. Fishbein M. learning 1980. Glanz, et all. 1990


Health literacy sebagai hasil promosi kesehatan

Mahasiswa mampu menjelaskan health literacy sebagai hasil dari upaya promosi kesehatan

1. Niat (Intention) sebagai determinan utama perilaku 2. Sikap dan faktor pembentuk sikap 3. Norma subjektif dan faktor pembentuk norma subjektif 1 Definisi health literacy 2 Konsep health literacy 3 Beberapa metode pengukuran health literacy

Tugas Keaktifan Kuis UAS

Pendidikan kesehatan sebagai upaya Promosi Kesehatan

 Mahasiswa mampu menjelaskan peran pendidikan kesehatan untuk perubahan perilaku  Mahasiswa mampu menyebutkan berbagai upaya pendidikan kesehatan pada setting kelompok masyarakat yang berbeda

Problem based (Nutbeam, 2000) learning (Nutbeam, 2008) (Comparative Report on Health Literacy in Eight EU Member States) Problem based Budioro. learning Notoatmojo, Soekidjo.

Konsep Precede-Proceed Faktor Predisposing Faktor Reinforcing Faktor Enabling

1. Peran pendidikan kesehatan untuk perubahan perilaku 2. Berbagai upaya pendidikan kesehatan pada setting kelompok masyarakat yang berbeda

Ceramah Diskusi Tanya jawab

Notoatmodjo, Soekidjo. 2005



13

Kelebihan dan kekurangan berbagai metode pendidikan kesehatan Diskusi Kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan kesehatan

Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai metode pendidikan kesehatan

1. Metode pendidikan kesehatan personal 2. Metode pendidikan kesehatan kelompok

Problem based Notoatmodjo, learning Soekidjo. 2005


Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media pendidikan kesehatan terhadap kelompok

Problem based Notoatmodjo, learning Soekidjo. 2005


Analisis permasalahan perilaku kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu Perancangan program promosi kesehatan untuk kelompok masyarakat tertentu

Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan perilaku kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu

Problem based Green, W. Lawrence. learning 1991


Problem based Green, W. Lawrence. learning 1991


Presentasi program pendidikanikesehat an

Mahasiswa mampu mempresentasikan program pendidikan kesehatan

1. Prinsip penggunaan media pendidikan (Edgar Dale) 2. Kelebihan dan kekurangan beragai media pendidikan kesehatan 3. Penggunaan media alternatif 1. Identifikasi masalah perilaku kesehatan 2. Identifikasi masalah kesehatan pada kelompok masyarakat tertentu 1. Tujuan 2. Sasaran 3. Metode promosi kesehatan 4. Media promosi kesehatan kesehatan 5. Evaluasi pendidikan kesehatan 1. Tujuan 3. Sasaran 4. Metode promosi kesehatan 5. Media promosi kesehatan kesehatan 6. Hasil & evaluasi

Problem based learning

Tugas Keaktifan Ketepatan jawaban

Mahasiswa mampu merancangan program promosi kesehatan untuk kelompok masyarakat tertentu

14

Daftar Referensi 1

WHO. 2009. Milestones in Health Promotion Statements from Global Conferences. http://www.who.int/healthpromotion/Milestones_Health_Promotion_05022010.pdf 2 Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan; Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta. 2005 3 Graeff, Judith. Communication for Health and Behavior Change. Jossey Bass. San Fransisco, 1993 4 Green, W. Lawrence. Health Promotion Planning an Educational & Environmental Approach. Second edition. Mayfield Publishing Company. 1991 5 Ajzen I. Fishbein M. Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior. Englewood Cliffs. Prentice Hall. 1980. 6 Glanz, et all. Health Behavior & Health Education; Theory Research and Practice. Jossey-Bass Publishers. San Fransisco. Oxford. 1990 7 Budioro. Pengantar Pendidikan Kesehatan Masyarakat. Penerbit Undip 8 ------. Pendidikan Kesehatan Masyarakat. FKM UI. 9 Notoatmojo, Soekidjo. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.2003 10 Comparative Report on Health Literacy in Eight EU Member States. 11 Nutbeam, D. (2000) 'Health Lieracy as Public Health Goal: a Challenge for Contemporary Health Education and Communication Strategies into The 21st Century', Health Promotion International, 15(3), pp. 259-267. 12 Nutbeam, D. (2008) 'The Evolving Concept of Health Literacy', Social Science & Medicine, 67(12), pp. 2071-2078.

Disiapkan oleh : Dosen pengampu

Diperiksa oleh : Ketua Program Studi

Disahkan oleh : Dekan


Dr. MG Catur Yuantari, SKM, M.Kes

DR. Dr. Sri Andarini Indreswari, M.Kes

15

Diagram Analisis Instruksional Rancangan program promosi kesehatan untuk kelompok masyarakat tertentu

Media dan Metode pendidikan kesehatankesehatan

Identifikasi masalah perilaku kesehatan masyarakat

Determinan perilaku menurut Lawrence Green

Determinan perilaku menurut Theory of Reasoned Action

Definisi perilaku

Determinan perilaku menurut Theory of Planned Behavior

Health Literacy sebagai hasil Promosi kesehatan

Domain perilaku

Lima tingkat pencegahan (five level of prevention) Strategi advokasi dalam promosi kesehatan

Strategi social support dalam promosi kesehatan

Stretegi pemberdayaan masyarakat dalam promosi kesehatan

Menyebutkan sejarah dan definisi promosi kesehatan

Menyebutkan konsep, visi & misi promosi kesehatan

Menyebutkan ruang lingkup & sasaran promosi kesehatan

16

17

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 18 Agustus 2015

Recommend Documents