RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) Mata Kuliah PERMASALAHAN ANAK USIA DINI
Oleh :
Dra. Dwi Hardiyanti., M.Pd
JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 1 dan 2 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami permasalahan anak. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar Karakteristik Pengertian dan jenis permasalahan anak. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian permasalahan anak. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan jenispermasalahan anak. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat memahami, mengerti dan menguasai tentang pengertian dan jenis permasalahan anak. Materi Pokok 1. Menjelaskan pengertian asesmen 2. Menjelaskan jenis permasalahan anak usia dini Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti Menjelaskan pengertian permasalahan anak. Menjelaskan jenis permasalahan anak usia dini
Alokasi Waktu 15 Menit
75 Menit
Bahan Pustaka
Jamaris, Martini, 2006,
Perkembangan dan
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak.
Jakarta: Grasindo 3.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan permasalahan anak usia dini? 2) Mengapa perlu untuk mengetahui permasalahan anak usia dini ? 3) Jelaskan jenis permasalahan anak usia dini!
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 3 dan 4 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami mengetahui dan memahami faktor intrinsik dan ekstrinsik dari permasalahan anak usia dini dan aspek fisik. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menjelaskan faktor intrinsik dan ekstrinsik. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan aspek fisik dari permasalahan anak. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami mengetahui dan memahami faktor intrinsik dan ekstrinsik dan aspek fisik dari permasalahan anak usia dini. Materi Pokok 1. Faktor intrinsik dan ekstrinsikdari permasalahan anak usia dini. 2. Aspek fisik dari permasalahan anak usia dini Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 3 dan 4 No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti Menjelaskan Faktor intrinsik dan ekstrinsikdari
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka
75 Menit
Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini permasalahan anak usia dini. Menjelaskanaspek fisik dari permasalahan anak.
Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
Santrock, J.W. 2000. Life Span Development (Jilid 1), Jakarta: Erlangga 3.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Jelaskan faktor intrinsik dari permasalahan anak. 2) Jelaskan faktor ekstrinsik dari permasalahan anak. 3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan aspek fisik dari permasalahan anak usia dini ?
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 5 dan 6 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami faktor ekstrinsik dari permasalahan anak usia dini yaitu aspek psikis dan sosial, ekonomi dan lingkungan.
Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menjelaskan aspek psikis dan sosial yang mempengaruhi permasalahan anak. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan aspek ekonomi yang mempengaruhi permasalahan anak. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan aspek lingkunganyang mempengaruhi permasalahan anak. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami faktor ekstrinsik dari permasalahan anak usia dini yaitu aspek psikis dan sosial, ekonomi dan lingkungan. Materi Pokok 1. Aspek psikis dan sosial yang mempengaruhi permasalahan anak. 2. Aspek ekonomi yang mempengaruhi permasalahan anak. 3. Aspek lingkungan yang mempengaruhi permasalahan anak. Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 5 dan 6 No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini 2.
3.
Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti 75 Menit Mahasiswa dapat menjelaskan aspek psikis dan sosial yang mempengaruhi permasalahan anak Mahasiswa dapat menjelaskan aspek ekonomi yang mempengaruhi permasalahan anak. Mahasiswa dapat menjelaskan aspek lingkungan yang mempengaruhi permasalahan anak.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
Santrock, J.W. 2000. Life Span Development (Jilid 1), Jakarta: Erlangga
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan anekdot record siswa? 2) Jelaskan model-model pembuatan anekdot record yang anda ketahui! 3) Bagaimana teknik pembuatan anekdot record yang anda ketahui?
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 7 dan 8 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat dapat mengerti, memahami dan menguasai perbedaan antara anak yang mengalami kesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning disability) penanganannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menjelaskan kesulitan belajar (learning difficulty) 2. Mahasiswa dapat menjelaskan gangguan belajar (learning disability) 3. Mahasiswa dapat mengetahui penanganankesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning disability Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perbedaan antara anak yang mengalami kesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning disability) dan penanganannya. Materi Pokok 1. Kesulitan belajar (learning difficulty) 2. Gangguan belajar (learning disability). 3. Penanganan dari adanya kesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning disability) Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 7 dan 8 No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini
2.
Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti 75 Menit Mahasiswa dapat menjelaskan kesulitan belajar (learning difficulty) Mahasiswa dapat menjelaskan gangguan belajar (learning disability) Mahasiswa dapat mengetahui penanganankesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning
Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
disability
3.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesulitan belajar (learning difficulty) 2) Jelaskan apakah gangguan belajar (learning disability) itu? 3) Jelaskan bagaimana penanganan dari adanya kesulitan belajar (learning difficulty) dengan gangguan belajar (learning disability).
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 9(UTS) 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Deskripsi Mahasiswa mengikuti ujian tengah semester yang diselenggarakan oleh dosen pengajar mata kuliah yang bersangkutan dalam mengevaluasi proses belajar mengajar selama 8x pertemuan dan juga untuk mengetahui serapan materi yang telah diberikan sesuai dengan SILABUS. Langkah-langkah Ujian Tengah Semester No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Membacakan tata tertib Berdoa Syarat mengikuti ujian tengah semester Mengisi daftar hadir keikutsertaan UTS Kegiatan Inti Mahasiswa mengerjakan soal UTS yang disajikan oleh dosen pengampu mata kuliah Mahasiswa mengikuti tata tertib UTS Penutup Mahasiswa mengumpulkan lembar jawaban secara tertib setelah mengikuti ujian tengah semester
Alokasi Waktu 15 Menit
Keterangan Pengawas membagikan soal UTS
100 Menit
Materi Perkuliahan
10 Menit
Pengawas mengisi berita acara UTS
Alat dan Sumber Belajar Alat : Soal UTS, pensil, bolpoin dan penggaris Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mass media
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 10,11 dan 12 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat mengerti, memahami dan menguasai masalah kesulitan baca, tulis, hitung, discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia dan penanganannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menjelaskan masalah kesulitan baca,tulis, hitung 2. Mahasiswa dapat menjelaskan masalah discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia 3. Mahasiswa mengetahui penanganannya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat dapat mengerti, memahami dan menguasai jenis-jenis (portofolio ) Materi Pokok 1. Masalah kesulitan baca,tulis, hitung 2. Masalah discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia 3. Penanganan masalah kesulitan baca, tulis, hitung, discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 10, 11 dan 12 No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini 2.
Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti 260 Menit 1. Menjelaskan masalah kesulitan baca,tulis, hitung 2. menjelaskan masalah discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia 3. Penanganan masalah kesulitan baca, tulis, hitung, discalculia, dispraxia, agrafia, disleksia.
Papalia, Old, dan Feldman, 2008,
Human Development.
Jakarta: Kencana Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
Santrock, J.W. 2000.
Life Span Development (Jilid 1), Jakarta: Erlangga 3.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Sebutkan dan terangkan macam kesulitan belajar ? 2) Sebutkan dan terangkan macamgangguan belajar agrafia. 3) Sebutkan dan terangkan macam gangguan belajar dispraksia. 4) Sebutkan dan terangkan macam gangguan belajar disleksia.
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 13 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami kecemasan berpisah, hiperaktivitas Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menjelaskan kecemasan berpisah, hiperaktivitas 2. Mahasiswa dapat menjelaskan penanganan masalah kecemasan berpisah, hiperaktivitas Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami kecemasan berpisah, hiperaktivitas dan penanganannya. Materi Pokok 1. Masalah kecemasan berpisah, hiperaktivitas 2. Penanganan masalah kecemasan berpisah, hiperaktivitas Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 13 No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu 15 Menit
Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan Menjelaskan cakupan materi Kegiatan Inti 75 Menit Menjelaskan kecemasan berpisah, hiperaktivitas Menjelaskan penanganan masalah kecemasan berpisah, hiperaktivitas
Bahan Pustaka
Papalia, Old, dan Feldman, 2008,
Human Development.
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini Jakarta: Kencana Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
Santrock, J.W. 2000. Life Span Development (Jilid 1), Jakarta: Erlangga 3.
Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1. Jelaskan apakah kecemasan berpisah itu ? 2. Jelaskan apakah hiperaktivitas itu ? 3. Jelaskan penanganan masalah kecemasan berpisah, hiperaktivitas.
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 14 dan 15 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menangani anak yang bermasalah, khususnya dalam proses pembelajaran. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami gangguan pemusatan perhatian (Attention Defisit Disorder) Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan gangguan pemusatan perhatian. 2. Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan penanganangangguan pemusatan perhatian. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami gangguan pemusatan perhatian beserta penanganangangguan pemusatan perhatian. Materi Pokok 1. Gangguan pemusatan perhatian 2. Penanganan gangguan pemusatan perhatian. Metode Pembelajaran Menggunakan metode ceramah, tanya jawab,dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 dan 15 No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Menjelaskan deskripsi, tujuan dan manfaat mata kuliah Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam pertemuan Menjelaskan cakupan materi
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini 2.
3.
Kegiatan Inti 160 Menit Menjelaskan menjelaskan gangguan pemusatan perhatian. Menjelaskan penanganangangguan pemusatan perhatian. Penutup Mengundang pertanyaan dan komentar dari mahasiswa Menyimpulkan materi yang telah diberikan
Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
10 Menit
Alat dan Sumber Belajar Alat : Laptop, LCD Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media Penilaian : Tugas 30% Mid Test 30% UTS 40% Bentuk soal : Uraian a. Soal : 1) Jelaskan apakah gangguan pemusatan perhatian itu? 2) Jelaskan apakah faktor penyebab gangguan pemusatan perhatian itu? 3) Bagaimana penanganan gangguan pemusatan perhatian ?
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) Mata Kuliah Permasalahan Anak Usia Dini RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah Semester/ SKS Pertemuan KeAlokasi Waktu Prasyarat
: : : : :
Permasalahan Anak Usia Dini 3/2 16 (UAS) 100 Menit Psikologi Perkembangan Anak
Deskripsi Mahasiswa mengikuti ujian akhir semester yang diselenggarakan oleh dosen pengajar mata kuliah yang bersangkutan dalam mengevaluasi proses belajar mengajar selama masa perkuliahan berlangsung dan juga untuk mengetahui serapan materi yang telah diberikan sesuai dengan SILABUS. Langkah-langkah Ujian Akhir Semester No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Membacakan tata tertib Berdoa Syarat mengikuti ujian tengah semester Mengisi daftar hadir keikutsertaan UAS Kegiatan Inti Mahasiswa mengerjakan soal UAS yang disajikan oleh dosen pengampu mata kuliah Mahasiswa mengikuti tata tertib UAS Penutup Mahasiswa mengumpulkan lembar jawaban secara tertib setelah mengikuti ujian tengah semester
Alokasi Waktu 15 Menit
Bahan Pustaka Pengawas membagikan soal
100 Menit
Materi Perkuliahan
10 Menit
Pengawas UAS mengisi berita acara UAS
Alat dan Sumber Belajar Alat : Soal UTS, pensil, dan bolpoin Sumber Belajar : Buku referensi, Internet, Mas media
PG-PAUD FIP IKIP VETERAN SEMARANG
