67
Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
I.
II.
Identitas Mata Pelajaran SATUAN PENDIDIKAN TEMA KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU
: SD NEGERI 1 GEDONGTATAN : Keluarga : I/1 : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi Bahasa Indonesia a. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
III.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia a. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
IV.
PKn a. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
Indikator Bahasa Indonesia a. Melaksanakan perintah sesuai dengan petunjuk pekerjaannya
V.
PKn a. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah
Pkn a. Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah b. Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib c. Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia a. Peserta didik dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaannya
PKn a. Peserta didik dapat membuang sampah pada tempatnya b. Peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di
68
sekolah VI.
Materi Ajar (Materi Pokok) Bahasa Indonesia a. Pengucapan bunyi atau suara tertentu disekitar
VII.
PKn a. Tata tertib di rumah dan di sekolah
Metode Pembelajaran 1. Metode
: Ceramah, tanya-jawab, diskusi, pengamatan, bermain peran, penugasan
2. Pendekatan
: Tematik, PAKEM, dan kontekstual
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan 1) Mengisi daftar kelas, berdo’a, dan mempersiapkan materi ajar dan alat peraga. 2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari yaitu memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan (Bahasa Indonesia) yang berkaitan dengan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn). 2. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar peserta didik menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat. b. Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah pembelajaran dengan metode bermain peran dengan tema kebersihan, kesehatan, dan keamanan. c. Guru membagi peserta didik ke dalam 9 kelompok, dan meminta peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya melakukan diskusi sederhana tentang materi yang telah dijelaskan oleh guru.
69
2) Elaborasi a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. b. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. c. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik, seperti berani maju ke depan kelas untuk memainkan peran berdasarkan skenario cerita yang telah disiapkan oleh guru. d. Memfasilitasi peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat dan menanggapi jalan cerita yang diperankan oleh teman-temannya. 3) Konfirmasi a. Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. b. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. c. Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator yang menjawab pertanyaan, peserta didik yang mengalami kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. d. Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. e. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan akhir 1) Memberikan latihan soal. 2) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 3) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
70
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 1) Guru melakukan “apersepsi” dan “ice breaker” dengan mengajukan berbagai pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. 2) Guru membagikan lembar soal kepada masing-masing peserta didik. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1) Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah dalam penyelesaian soal-soal yang ada pada lembar soal. 2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal secara individu dan tidak saling bertanya pada temannya. 2.
Elaborasi 1) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. 2) Memberi kesempatan untuk berfikir menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. 3) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 4) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. 5) Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
3.
Konfirmasi 1) Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. 2) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. 3) Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. 4) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 5) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memperoleh nilai tertinggi.
71
3.
Kegiatan akhir 1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 2) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX.
Alat dan Sumber a. Buku PKn SD kelas 1, Kuswanto dan Y. Suharjanto, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 35 – 52. b. Buku Bahasa Indonesia SD kelas 1, Sri Purwati, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 58 – 72.
X.
Penilaian Kinerja/Perbuatan 1. Keberanian menjawab/menyampaikan pendapat 2. Keterampilan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes Tertulis 1. BAHASA INDONESIA 1. Ceritakan pengalaman yang pernah kamu alami. Pengalaman itu dapat menyenangkan, menyedihkan, mengharukan ataupun yang lainnya ! 2. PKn 1. Setiap hari aku berangkat sekolah pukul….. 2. Kita mandi….kali sehari.. 3. Sebelum makan kita harus mencuci….. 4. Lantai rumah di sapu supaya….. 5. Pakaian disimpan di dalam…..
72
Kunci Jawaban 1. BAHASA INDONESIA Penilaian berdasarkan keberanian, kejelasan, dan keaktifan peserta didik dalam menceritakan pengalamannya. 2. PKn 1. Pukul 07.00 2. 2 3. Tangan 4. Bersih 5. Lemari
Pedoman Penilaian 2 x 20
Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Gedong Tataan
Guru Kelas
MUHIBAH, S.Pd.SD NIP. . 19590817 197910 2 004
IDA HERIYANI
73
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
I.
II.
Identitas Mata Pelajaran SATUAN PENDIDIKAN TEMA KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU
: SD NEGERI 1 GEDONGTATAAN : Keluarga : I/1 : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi Bahasa Indonesia a. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
III.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia a. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
IV.
IPS a. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan
Indikator Bahasa Indonesia a. Menunjukkan benda/alat permainan yang digemari b. Menjelaskan cara permainan dilakukan
V.
IPS a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
IPS a. Mengidentifikasikan hidup rukun dan tidak rukun b. Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia a. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri b. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang isi dongeng
IPS a. Peserta didik dapat menjelaskan kemajemukan keluarga (jenis kelamin, agama, suku bangsa, kebiasaan) b. Peserta didik dapat menjelaskan
74
dan memeragakan tokoh dongeng
VI.
Materi Ajar (Materi Pokok) Bahasa Indonesia a. Deskripsi benda-benda di sekitar; kalimat berita (kalimat deklaratif)
VII.
manfaat hidup rukun dalam keluarga
IPS a. Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Metode Pembelajaran 1. Metode
: Ceramah, tanya-jawab, diskusi, pengamatan, bermain peran, penugasan
2. Pendekatan
: Tematik, PAKEM, dan kontekstual
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan 1) Mengisi daftar kelas, berdo’a, dan mempersiapkan materi ajar dan alat peraga. 2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari yaitu menggambarkan bendabenda di sekitar dengan menggunakan kalimat deklaratif (Bahasa Indonesia) yang berkaitan dengan hidup rukun dalam kemajemukan keluarga (IPS). 2. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi a. Penyajian pokok bahasan menggambarkan benda-benda di sekitar dengan menggunakan kalimat deklaratif (Bahasa Indonesia) yang berkaitan dengan hidup rukun dalam kemajemukan keluarga (IPS). b. Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah pembelajaran dengan metode bermain peran dengan tema kebersihan, kesehatan, dan keamanan. a. Guru meminta peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya melakukan diskusi sederhana tentang materi yang telah dijelaskan oleh guru dan menyusun skenario berdasarkan
75
pengalaman/kegiatan sehari-hari sesuai dengan materi yang telah disampaikan oleh guru. 2) Elaborasi a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. b. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. c. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik, seperti berani maju ke depan kelas untuk memainkan peran berdasarkan skenario cerita yang telah disiapkan oleh guru. d. Memfasilitasi peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat dan membuat kesimpulan dari isi cerita berdasarkan skenario yang telah diperankan. 3) Konfirmasi a. Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. b. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. c. Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator yang menjawab pertanyaan, peserta didik yang mengalami kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. d. Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. e. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan akhir 1) Memberikan latihan soal. 2) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 3) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
76
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 1) Guru melakukan “apersepsi” dan “ice breaker” dengan mengajukan berbagai pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. 2) Guru membagikan lembar soal kepada masing-masing peserta didik. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1) Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah dalam penyelesaian soal-soal yang ada pada lembar soal. 2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal secara individu dan tidak saling bertanya pada temannya. 2. Elaborasi 1) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. 2) Memberi kesempatan untuk berfikir menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. 3) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 4) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. 5) Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 3. Konfirmasi 1) Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. 2) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. 3) Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. 4) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 5) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memperoleh nilai tertinggi.
77
3.
Kegiatan akhir 1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 2) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX.
Alat dan Sumber a. Buku IPS SD kelas 1, Kuswanto dan Y. Suharjanto, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 35 – 52. b. Buku Bahasa Indonesia SD kelas 1, Sri Purwati, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 58 – 72.
X.
Penilaian Kinerja/Perbuatan 1. Keberanian menjawab/menyampaikan pendapat 2. Keterampilan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes Tertulis 1. BAHASA INDONESIA 1. Di manakah Nenek Minah tinggal ? 2. Bagaimana keadaan rumah Nenek Minah ? 3. Bagaimana sikap Kakek Darmo terhadap Nenek Minah ? 4. Siapakah tokoh-tokoh yang ada dalam dongeng di atas ? 5. Bagaimanakah sifat dari tokoh-tokoh yang kamu sebutkan tadi ?
2. IPS 1. Dengan orang tua kita harus….. 2. Dengan adik kita harus……
78
3. Adik laki-laki ayah disebut…. 4. Orang tua ibu yang perempuan disebut….. 5. Orang tua ayah dan ibu disebut…..
Kunci Jawaban 1. BAHASA INDONESIA 1. Nenek Minah tinggal di Desa Kali Kuning 2. Rumah Nenek Minah terbuat dari bambu yang disebut dengan gedhek. 3. Kakek darmo dan keluarganya tidak pernah peduli dengan Nenek Minah. 4. Tokoh-tokoh dalam cerita Nenek Minah adalah Nenek Minah, Kakek Darmo, dan Iyem. 5. Nenek Minah memiliki sifat penyabar. Kakek darmo meiliki sifat tidak peduli kepada saudara dan pelit. Iyem memiliki sifat pelit, sadis dan selalu menghina.
2. IPS 1. Hormat 2. Sayang 3. Paman 4. Nenek 5. Kakek dan Nenek
Pedoman Penilaian 2 x 20
Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Gedong Tataan
Guru Kelas
MUHIBAH, S.Pd.SD NIP. . 19590817 197910 2 004
IDA HERIYANI
79
Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 3
I.
II.
Identitas Mata Pelajaran SATUAN PENDIDIKAN TEMA KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU
: SD NEGERI 1 GEDONGTATAAN : Keluarga : I/1 : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi Bahasa Indonesia a. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
III.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia a. Menjelaskan isi teks (100-150) melalui membaca intensif.
IV.
Matematika a. Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya
Indikator Bahasa Indonesia a. Mampu mengemukakan isi bacaan. b. Mampu membuat kesimpulan bacaan.
V.
Matematika a. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Matematika a. Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku b. Menunjukkan perbedaan hasilhasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia a. Peserta didik dapat mengemukakan isi bacaan. b. Peserta didik dapat membuat kesimpulan bacaan.
Matematika a. Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar b. Peserta didik dapat
80
menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari
VI.
Materi Ajar (Materi Pokok) Bahasa Indonesia a. Membaca teks sastra dan non sastra
VII.
Matematika a. Satuan Pengukuran
Metode Pembelajaran 1. Metode
: Ceramah, tanya-jawab, diskusi, pengamatan, bermain peran, penugasan
2. Pendekatan
: Tematik, PAKEM, dan kontekstual
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan 1) Mengisi daftar kelas, berdo’a, dan mempersiapkan materi ajar dan alat peraga. 2) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari yaitu membaca teks sastra dan non sastra (Bahasa Indonesia) yang berkaitan dengan satuan pengukuran (Matematika). 2. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi a. Penyajian pokok bahasan membaca teks sastra dan non sastra (Bahasa Indonesia) yang berkaitan dengan satuan pengukuran (Matematika). a. Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah pembelajaran dengan metode bermain peran dengan tema pengalaman. b. Guru meminta peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya melakukan diskusi sederhana tentang materi yang telah
81
dijelaskan oleh guru dan menyusun skenario berdasarkan pengalaman/kegiatan sehari-hari sesuai dengan materi yang telah disampaikan oleh guru. 2) Elaborasi a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. b. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. c. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik, seperti berani maju ke depan kelas untuk memainkan peran berdasarkan skenario cerita yang telah disiapkan oleh guru. d. Memfasilitasi peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat dan membuat kesimpulan dari isi cerita berdasarkan skenario yang telah diperankan. 3) Konfirmasi a. Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. b. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. c. Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator yang menjawab pertanyaan, peserta didik yang mengalami kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. d. Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. e. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan akhir 1) Memberikan latihan soal. 2) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 3) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
82
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 1) Guru melakukan “apersepsi” dan “ice breaker” dengan mengajukan berbagai pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. 2) Guru membagikan lembar soal kepada masing-masing peserta didik. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1) Menjelaskan kepada peserta didik maksud serta langkah-langkah dalam penyelesaian soal-soal yang ada pada lembar soal. 2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal secara individu dan tidak saling bertanya pada temannya. 2. Elaborasi 1) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis. 2) Memberi kesempatan untuk berfikir menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. 3) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 4) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. 5) Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 3. Konfirmasi 1) Memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan dan isyarat kepada peserta didik. 2) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. 3) Memberi acuan agar peserta didik dapat mengecek hasil tugas. 4) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 5) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memperoleh nilai tertinggi.
83
3.
Kegiatan akhir 1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran. 2) Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX.
Alat dan Sumber a. Buku IPS SD kelas 1, Kuswanto dan Y. Suharjanto, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 35 – 52. b. Buku Bahasa Indonesia SD kelas 1, Sri Purwati, Pusat Perbukuan Depdiknas, hal 58 – 72.
X.
Penilaian Kinerja/Perbuatan 1. Keberanian menjawab/menyampaikan pendapat 2. Keterampilan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
Tes Tertulis 1. BAHASA INDONESIA 1. Di manakah Nenek Minah tinggal ? 2. Bagaimana keadaan rumah Nenek Minah ? 3. Bagaimana sikap Kakek Darmo terhadap Nenek Minah ? 4. Siapakah tokoh-tokoh yang ada dalam dongeng di atas ? 5. Bagaimanakah sifat dari tokoh-tokoh yang kamu sebutkan tadi ?
2. MATEMATIKA 1. Saya berlari sejauh 8000m. Jarak larinya….km. 2. Tuliskan 3 alat pengukur panjang !
84
3. Nyatakan dalam meter : a. 7 km b. 2000 cm 4. Barang yang biasa ditimbang dengan menggunakan neraca adalah…. 5. Pak ahmad membeli 2kg salak dan 15 ons apel. Berat belanjaan Pak Ahmad……ons
Kunci Jawaban 1. BAHASA INDONESIA 1. Nenek Minah tinggal di Desa Kali Kuning 2. Rumah Nenek Minah terbuat dari bambu yang disebut dengan gedhek. 3. Kakek darmo dan keluarganya tidak pernah peduli dengan Nenek Minah. 4. Tokoh-tokoh dalam cerita Nenek Minah adalah Nenek Minah, Kakek Darmo, dan Iyem. 5. Nenek Minah memiliki sifat penyabar. Kakek darmo meiliki sifat tidak peduli kepada saudara dan pelit. Iyem memiliki sifat pelit, sadis dan selalu menghina.
2. MATEMATIKA 1. 8 km. 2. Alat-alat pengukur panjang diantaranya penggaris, metelin, rol meter, dan pengukur tinggi badan 3. a. 7000 m b. 20 m 4. Emas 5. Berat belanjaan = 2 kg + 15 ons = 20 ons + 15 ons = 35 ons
85
Pedoman Penilaian 2 x 20
Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Gedong Tataan
Guru Kelas
MUHIBAH, S.Pd.SD NIP. . 19590817 197910 2 004
IDA HERIYANI
