r k b a s i s s c h o o l de Schakel

rk bas is s c ho o l

de Schakel

Inhoudsopgave Een woord vooraf Hoofdstuk 1: De school 1.1 De Schakel 1.2 De Rooms-katholieke identiteit 1.3 Het bevoegd gezag: S.R.K.O.B. 1.4 Samenstelling van het team 1.5 Brede School De Schakel

Een woord vooraf Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4

Hoofdstuk 2: Waar De Schakel voor staat 2.1 Missie en slogan van onze school Blz. 4 2.2 Visie op onderwijs Blz. 4 2.3 Kanjerschool Blz. 5 2.4 Gezonde school Blz. 6 Hoofdstuk 3: Organisatie en inhoud van het onderwijs 3.1 Onderwijs Blz. 7 3.2 Groeperingen van de leerlingen Blz. 7 3.3 School- en lestijden Blz. 7 3.4 Vakantie- en studiedagen Blz. 7 3.5 Aanbod Blz. 7 3.6 Resultaten van het onderwijs Blz. 8 3.7 Ontwikkelpunten voor schooljaar 2015-2016 Blz. 9 Hoofdstuk 4: De zorg voor kinderen 4.1 Het volgen van de ontwikkeling 4.2 Passend Onderwijs 4.3 Extra ondersteuning 4.4 Naar het Voortgezet Onderwijs 4.5 Jeugdgezondheidszorg 4.6 Gebiedsteam

Beste ouders, verzorgers,

Blz. 2

Voor u ligt de schoolgids van Basisschool De Schakel voor het schooljaar 2015-2016. Deze gids is bedoeld om u als ouders/verzorgers1 te voorzien van de nodige inhoudelijke en organisatorische informatie met betrekking tot onze school. U treft onder andere informatie aan over:

Hoofdstuk 5: Ouders en ouderbetrokkenheid 5.1 Informatie naar ouders Blz. 12 5.2 Rapportage naar ouders Blz. 12 5.3 Verstrekken informatie Blz. 13 5.4 Medezeggenschapsraad Blz. 13 5.5 Oudervereniging Blz. 13 5.6 Klachtenregeling Blz. 14

     

Hoofdstuk 6: Regelingen en procedures 6.1 Verlof Blz. 14 6.2 Ziekmelding Blz. 15 6.3 Hoofdluisprotocol Blz. 15 6.4 Procedure externe hulp tijdens schooltijd Blz. 15 Hoofdstuk 7: Praktische informatie 7.1 Schoolongevallenverzekering 7.2 Inschrijven nieuwe leerlingen 7.3 Logopedische screening 7.4 Verjaardagen 7.5 Bewegingsonderwijs 7.6 Tussen Schoolse Opvang 7.7 Buiten Schoolse Opvang 7.8 Sponsoring 7.9 Adressen

onze schoolorganisatie; waar we als basisschool De Schakel voor staan de leerlingenzorg op onze school; schoolafspraken en wettelijke regelgeving; de hoogte van de ouderbijdrage; contacten met ouders;

Deze schoolgids kan u hierbij van dienst zijn, maar informatie op papier kent ook zijn beperkingen. Via een bezoekje, een persoonlijk gesprek komt u er misschien sneller of beter achter wat De Schakel voor school is en wat de school voor ogen heeft. Maak gerust hiervoor een afspraak; u bent van harte welkom.

Blz. 16 Blz. 16 Blz. 16 Blz. 16 Blz. 16 Blz. 16 Blz. 18 Blz. 18 Blz. 18

We vertrouwen erop dat deze schoolgids bijdraagt aan goede contacten met elkaar. Wij hopen ook dit schooljaar weer prettig met u samen te werken en wensen u en uw kinderen een succesvol schooljaar toe. Veel leesplezier! Namens het team van De Schakel, Frank van Alphen Directeur Juli 2015

Blz. 10 Blz. 10 Blz. 10 Blz. 11 Blz. 11 Blz. 11 1

2

Ouders/verzorgers worden verder in deze gids aangeduid met ouders

1.3 Het bevoegd gezag: S.R.K.O.B.

1. De School

Onze school valt sinds 1-1-1999 onder de Stichting RK Onderwijs Bommelerwaard, waarin alle r.-k. scholen van onze regio zijn verenigd. De Stichting RK Onderwijs Bommelerwaard was verplicht om per 1 augustus 2011 een scheiding aan te brengen tussen bestuur en intern toezicht. Dit is een gevolg van de Wet ‘Goed Onderwijs, Goed Bestuur'. Het bestuur van de SRKOB heeft er voor gekozen om de aanpassingen in het bestuursmodel zo gering mogelijk te laten zijn en de huidige praktijk zoveel mogelijk voort te zetten. Tijdens de eerste bestuursvergadering in het nieuwe schooljaar zal het algemeen bestuur Rob Blatter en Kees van Osch als uitvoerend bestuurder benoemen. Harry Barendse, Willem Klavers, Leon Verlouw, Maria Stello, Anne van den Berg zullen de functie van toezichthoudend bestuurder vervullen. Het uitvoerend bestuur vormt het rechtstreekse aanspreekpunt en is bereikbaar via het bestuurskantoor. Het hele traject is begeleid door een externe adviseur en in nauwe samenwerking en met instemming van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, het directeurenberaad en het bestuur doorlopen. Ouders en personeelsleden hebben invloed op het bovenschools beleid via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn. De GMR overlegt regelmatig met de centrale directie. De contacten tussen u als ouders/verzorgers enerzijds en de SRKOB anderzijds zullen vrijwel altijd verlopen via de directeur en/of de medewerkers van de school. Wanneer u contact wilt opnemen met St. RK. Onderwijs Bommelerwaard, dan kan dat via onderstaande adresgegevens:

1.1 De Schakel Na de samenvoeging van de jongens- en de meisjesschool bedachten in het begin van de zeventiger jaren enkele leerkrachten een nieuwe naam voor de school. Met de naam De Schakel willen we uitdrukking geven aan de functie van onze school. Wij willen nog steeds een belangrijke schakel vormen in het leven van uw kind. Als school zijn we een 'Schakel" in de ontwikkeling en verdere groei van uw kind. Bovendien is gedacht aan de school als schakel tussen gezin en maatschappij. Binnen de school zijn de kinderen allemaal schakeltjes die in al hun verscheidenheid de school sterk maken. Bij ons telt iedere Schakel mee! Een school met een enthousiast team, een moderne aanpak en volop in beweging. Het onderwijs op onze school is gericht op een maatschappij die voortdurend in een razend tempo verandert. Wij willen daarom kinderen begeleiden die niet alleen goed zijn in rekenen en taal, maar evenwichtig zijn en zich later goed staande kunnen houden in de maatschappij. De Schakel is de springplank naar de toekomst. Moderne lesmethoden, de computer en digitale schoolborden zijn bij ons belangrijke leer- en oefenmiddelen. Bovendien bieden we onze leerlingen een veilig en vertrouwd schoolklimaat. Kinderen stimuleren we om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De omgang met ouders en kinderen bepalen de bijzonder aangename en ontspannen sfeer op school. Vanaf januari 2013 zijn we gehuisvest in de prachtige Brede School De Schakel. Onze school heeft momenteel (2015-2016) 10 groepen: twee groepen 1/2, twee groepen 3 (vanaf januari 2/3), één groep 4, één groep 5, één groep 6, één groep 7, één combinatiegroep 7/8 en één groep 8. We hebben de beschikking over een grote personeelsruimte, een multifunctioneel aula, een kookstudio “het kookpunt”, een technieklokaal, een volledig ingerichte speelzaal en sporthal.

SRKOB Koningin Wilhelminastraat 93 5321 TB Hedel E-mail: [email protected]

1.2 Rooms-katholieke identiteit De Schakel is een rooms-katholieke basisschool. Dat betekent dat we godsdienstonderwijs geven en veel aandacht hebben voor normen en waarden in de omgang van kinderen met elkaar. Wij vinden het belangrijk dat de school een veilige plaats is voor het kind en dat het zich er geaccepteerd voelt door andere kinderen. Tegelijk leert het kind zichzelf en andere kinderen accepteren. Met een andere levensbeschouwing ben je net zo welkom op De Schakel als met een roomskatholieke geloofsovertuiging. Wel verwachten we van ouders dat ze de uitgangspunten van de school respecteren. Alle kinderen doen mee aan de godsdienstlessen, projecten en vieringen. Jaarlijks krijgen alle groepen de bijbellijn en doen ze godsdienstprojecten. Elke groep beschikt over een kinderbijbel, die de leerkrachten gebruiken in de lessen. Met Allerzielen, Advent, Kerstmis en Pasen hebben we vieringen.

1.4 Samenstelling van het team Aan onze school is een gemotiveerd team van directie, leerkrachten en ondersteunend personeel verbonden. Samen zorgen wij dat alles op onze school prima verloopt. Schoolleiding De Schakel wordt geleid door directeur Frank van Alphen. Hij vormt samen met Anne-Marie Verlouw (Intern Begeleidster), Wies van Doornmalen (bouwcoördinator Bovenbouw) en Nicole van Raaij (bouwcoördinator onderbouw) het managementteam van De Schakel. Zorgteam De Interne Begeleidster binnen De Schakel is Anne-Marie Verlouw. Om de expertise omtrent zorg binnen De Schakel zo breed mogelijk in te zetten, werkt de intern begeleidster samen met een

3

Augustus 2015 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1 Zomervakantie

2 Zomervakantie

3 Zomervakantie

4 Zomervakantie

5 Zomervakantie

6 Zomervakantie

7 Zomervakantie

8 Zomervakantie

9 Zomervakantie

10 Zomervakantie

11 Zomervakantie

12 Zomervakantie

13 Zomervakantie

14 Zomervakantie

15 Zomervakantie

16 Zomervakantie

17 Zomervakantie

18 Zomervakantie

19 Zomervakantie

20 Zomervakantie

21 Zomervakantie

22 Zomervakantie

23 Zomervakantie

24 Zomervakantie

25 Zomervakantie

26 Zomervakantie

27 Zomervakantie

28 Zomervakantie

29 Zomervakantie

30 Zomervakantie

31 Weer naar school

tweetal zorgcoördinatoren. Voor de onderbouw en op het gebied van leerinhouden is dit Ynske van Uden en voor de bovenbouw en op het gebied van gedrag is dit Shelby Vos.

2. Waar De Schakel voor staat

Personeel Het team van onze school bestaat uit 21 collega’s, onder wie groepsleerkrachten, intern begeleider, bouwcoördinatoren, zorgcoördinatoren, onderwijsassistentes, gebouwbeheerder en directeur. In hoofdstuk 7 van deze schoolgids staan alle namen met e-mailadres.

2.1 Missie en slogan van onze school Onderwijs op school moet van persoonlijke betekenis zijn voor een kind. Jong zijn, kind zijn, staat voor toekomst, voor mogelijkheden en verwachtingen die nog verkend moeten worden. Wij willen onze leerlingen in hun groeiproces helpen, begeleiden en stimuleren. Hierin zullen wij rekening moeten houden met onderlinge verschillen. Om een stap in hun ontwikkeling te kunnen zetten en te komen tot leren moet er op school een veilig klimaat zijn waar kinderen dagelijks met veel plezier naartoe komen. De sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen is daarom een belangrijke pijler binnen onze school. Deze overtuiging is samengevat in de bovenstaande slogan.

"Dicht bij huis ligt de plezierige basis voor je toekomst”

1.5 Brede School De Schakel Brede School De Schakel is meer dan alleen een basisschool. Naast onze school zijn in het gebouw ook het kinderdagverblijf, de peuterspeelzaal, het consultatiebureau, de bibliotheek, een kinderfysio en gymzaal De Treffer gevestigd. Samen met onze participanten proberen we door goede samenwerking ontwikkelingskansen van onze leerlingen te vergroten. Onze participanten: Kanteel Kinderopvang Kinderdagopvang, peuterarrangementen, voor-, opvang, tussen- buitenschoolse opvang. www.kanteel.nl

2.2 Visie op onderwijs Bibliotheek Rivierenland www.bibliotheekrivierenland.nl

Dicht bij huis Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich veilig en sociaal betrokken voelen binnen de school. Er moet een gevoel van gelijkwaardigheid, rust en vertrouwen zijn, van waaruit je jezelf mag zijn om zo een stap in je ontwikkeling te maken. Hierin vinden wij het belangrijk stil te staan bij waarden en normen. Vanuit de kanjertraining bespreken we wekelijks onze vijf basisafspraken: Ik ben te vertrouwen Ik help Niemand lacht uit Niemand is zielig Niemand speelt de baas

Peuterspeelzaal Dikkertje Dap Onderdeel van Stichting Peuterspeelzalen Maasdriel www.peuterspeelzalen-maasdriel.nl

Consultatiebureau Consultatiebureau van de Stichting Thuiszorg en Maatschappelijk Werk Rivierenland.

Om het gevoel van “dicht bij huis” voor de leerlingen mogelijk te maken, hechten we veel waarde aan de contacten met onze ouders. Door diverse formele en informele contacten trekken we samen op in de ontwikkeling van de leerlingen. Ook willen we een school zijn, die onderdeel is van de gemeenschap van Ammerzoden. Wij zijn als “schakel” van deze gemeenschap onlosmakelijk verbonden met dat wat leeft binnen onze gemeenschap. Ook laten wij onze betrokkenheid zien in de buitenschoolse activiteiten. We willen hieraan uiting geven door de natuur, geschiedenis en cultuur van het dorp bij school te betrekken. Wij willen als school de rooms katholieke identiteit uitstralen door samen invulling te geven aan de katholieke vieringen en de parochie ondersteuning te bieden bij de communie en het vormsel. Ongeacht achtergrond en geloofsovertuiging is iedereen welkom op onze school.

Fysiotherapie Van der Vliet www.vdvlietfysio.nl

4

September 2015 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2

3

4

5

6

7 Luizencontrole Infoavond bovenbouw

8 Vergadering M.R.

9

10

11

12

13

14 Infoavond onderbouw

15 Schoolreis

16 Studiedag

17

18

19

20

21

22

23 Spreekuur GGD Kinderpostzegels

24

25

26

27

28

29

30

Plezier Door als school de Kanjertraining in te zetten voor een goed pedagogisch klimaat, willen we een vertrouwde veilige omgeving creëren waar leerlingen dagelijks vol vertrouwen met veel plezier naartoe komen. Een omgeving waar leerlingen in een goede sfeer van en met elkaar leren, werken en spelen. Het plezier willen we ook terug zien in de wijze waarop we activiteiten binnen en buiten de klas met elkaar vieren. We geven uiting aan het plezier door in activiteiten en vieringen met de hele school op te trekken. Sinterklaas, Kerst, Allerzielen, carnaval, Schakelspektakel en schoolreis zijn zo een aantal van de activiteiten en vieringen waarin we samen optrekken. Maar ook wordt er aan het eind van de maand een maandsluiting georganiseerd, waarin de leerlingen hun talenten aan elkaar laten zien.

2.3 Kanjerschool Vanaf maart 2015 zijn wij een gecertificeerde Kanjerschool. Dit betekent dat in iedere groep de werkwijze vanuit de Kanjertraining wordt toegepast. We willen zorgen voor een goed pedagogisch klimaat op school en richten ons op het vergroten van de sociale vaardigheden en het oplossend vermogen van onze kinderen. Op systematische wijze leren kinderen op een respectvolle, plezierige en veilige manier met elkaar omgaan. Er wordt aandacht besteed aan het bevorderen van zelfvertrouwen en zelfbeheersing. Ook wordt er gewerkt aan het verminderen van agressie en meeloopgedrag. Daarnaast krijgen kinderen handreikingen om op een goede manier om te gaan met de straatcultuur. Bij de Kanjertraining, maar ook daarbuiten, staan de volgende Kanjerafspraken centraal: We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand doet zielig

Basis We willen een school zijn die een goede, stevige didactische en pedagogische basis legt voor de verdere ontwikkeling. We houden hierbij rekening met de drie basisbehoeften behoefte aan relatie; behoefte aan competentie; behoefte aan autonomie. Door leerlingen op maat aan te spreken en rekening te houden met de mogelijkheden van de leerlingen, willen we tegemoet komen aan deze basisbehoeften. Naast de drie basisbehoeften willen we rekening houden met de individuele verschillen in onderwijsbehoeften die er tussen leerlingen zijn. Voor iedere leerling moet er een zo’n passend mogelijk onderwijsaanbod zijn. Door opbrengstgericht te werken, hopen we tegemoet te komen aan de ontwikkelingskansen en capaciteiten van onze leerlingen. Tot slot zien wij in de basis meer dan alleen de didactische ontwikkeling. Wij willen een bijdrage leveren aan een zo breed mogelijke ontwikkeling op zowel didactisch, pedagogisch, sociaal, motorisch als creatief vlak.

De Kanjertraining maakt gebruik van petten. Deze symboliseren een bepaalde vorm van gedrag. De omschreven "petten" zijn niet bedoeld om een kader te geven voor al het gedrag van kinderen. Je bent geen "petje", je doet op dit moment zo. Het gedrag van een kind met een witte pet op is "rustig". Het kind is innerlijk beschaafd; het pest, schreeuwt en scheldt niet, maar is behulpzaam en is te vertrouwen. Dit kind heeft respect voor zichzelf en voor de ander. Het gedrag van een kind met een zwarte pet op is brutaal. Het kind wil de baas zijn en doet dit door te intimideren, te manipuleren, te bedreigen of conflicten op te zoeken. De zwarte pet wil wel alles bepalen, maar nergens verantwoordelijk voor zijn.

Toekomst Wij willen een school zijn die een stevige basis legt voor de toekomst van onze leerlingen. Deze basis bestaat naast de aangeboden kennis ook uit sociaal emotionele vaardigheden, een positief zelfbeeld, zelfvertrouwen en voldoende zelfstandigheid om de overgang naar het voortgezet onderwijs zo klein mogelijk te maken. Omdat niet bekend is hoe de toekomst van onze leerlingen eruit zal gaan zien, willen we een zo breed mogelijk beroep doen op de talenten van de leerlingen. Binnen de inrichting van ons onderwijs en het schoolgebouw hebben we hiermee rekening gehouden door een eigen kooklokaal, technieklokaal, moderne ict-voorzieningen, onderwijstheater, onderwijstuin en een groot aanbod aan speelvoorzieningen. Als school willen we blijven groeien, waarbij we rekening houden met de toekomst van onze leerlingen. Onze veranderende maatschappij vraagt steeds nieuwe inzichten en dus ook andere onderwijsinhouden en vaardigheden waarbij we onze leerlingen willen begeleiden.

Het gedrag van een kind met een gele pet op is onopvallend. Het kind wil niet opvallen, is bang, verlegen of stil. Het kind wil er graag bijhoren maar vindt alles eng, bedreigend en beangstigend. Door deze bange, afhankelijke opstelling kan het kind genegeerd of gepest worden. Het gedrag van een kind met een rode pet op is vaak clownesk. Het kind wil opvallen en stelt zich uitdagend op. De rode pet wil erbij horen en doet dit door stoer te doen op een vervelende manier. Kinderen met een rode pet op nemen geen verantwoordelijkheid voor wat ze doen maar wijzen snel naar een ander. De indeling in gedragstypen is niet bedoeld om te diagnosticeren. De kanjertraining helpt kinderen andere gedragsvarianten te ontdekken, uit te proberen.

5

Oktober 2015 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2 Viering rond dierendag

3

4 Dierendag

5

6

7 Start Kinderboekenweek

8

9

10

11

12 Spreekuur GGD

13

14 Studiedag SRKOB

15

16

17

18

19

20

21 Vergadering M.R.

22

23 Maandsluiting Groep 7

24

25 Wintertijd

26 Herfstvakantie

27 Herfstvakantie

28 Herfstvakantie

29 Herfstvakantie

30 Herfstvakantie

31

Onze school richt zich bovendien op meerdere thema's, waarvoor we deelcertificaten hebben gehaald. Jaarlijks zullen we zo'n thema vanuit het deelcertificaat uitwerken. Omdat wij op deze manier de gezondheid van onze leerlingen verbeteren draagt onze school het landelijke Vignet Gezonde School. Het Vignet Gezonde School is een erkenning voor scholen, die structureel, planmatig en integraal werken aan het verbeteren van de gezondheid van leerlingen. Hiermee willen wij aan onze leerlingen en hun ouders laten zien dat wij de gezondheid van onze leerlingen en leerkrachten erg belangrijk vinden. Wilt u meer weten over het Vignet Gezonde School? Kijk dan op de website van het Vignet Gezonde School. Op basisschool De Schakel zien we dit vignet onder andere vormgegeven worden door de jaarlijkse sportieve activiteiten zoals de Koningsspelen omtrent het deelcertificaat “sport en bewegen”, ons rookbeleid op rookvrije school De Schakel binnen het deelcertificaat “roken en alcohol” en onze Kanjerschool binnen het deelcertificaat “Sociaal-emotionele ontwikkeling”. Binnen onze Gezonde School willen we ook gezonde voeding uitdragen. Voor ons fruitmoment in de ochtend vragen we dan ook uw medewerking om een gezond stuk fruit en/of drinken mee te geven. Dranken met prik en luxe koeken horen daar natuurlijk niet bij.

De training bestaat uit lessen, waarin onder andere de volgende thema's aan de orde komen: • • • • • • • • • • • •

Jezelf voorstellen Iets aardigs zeggen Weet jij hoe jij je voelt? Kun jij nee zeggen? Luisteren en vertellen: De kunst van het luisteren en vertellen De kunst van het samenvatten De kunst van het vragen stellen De kunst van het antwoord geven Luisteren en samenwerken Vriendschap Je mening vertellen, maar niet altijd

Meer informatie over de kanjertraining vindt u op www.kanjertraining.nl. Voor vragen en/of opmerkingen kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de leerkracht of met onze Kanjerspecialist Shelby Vos.

2.4 Gezonde school Basisschool De Schakel heeft het vignet Gezonde School. Dit vignet is een erkenning dat we de gezondheid van onze leerlingen hoog in het vaandel hebben staan. Basisschool De Schakel is een Gezonde School. Dit betekent dat wij structureel werken aan de gezondheid van onze leerlingen. Een Gezonde School verbetert de gezondheid van leerlingen. Zo zorgen we voor actieve en gezonde leerlingen, een veilige schoolomgeving, een fris klimaat én hebben we aandacht voor de persoonlijke en sociale ontwikkeling van de kinderen. Dat is belangrijk, want dit draagt allemaal bij aan een gezondere leefstijl, betere schoolprestaties en minder schooluitval.

Maandsluiting met de kleuters van De Schakel

6

November 2015 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG 1

2 Luizencontrole Allerzielen

3

4

5 Bag2School actie

6

7

8

9

10

11

12

13 Nationaal Schoolontbijt

14

15

16

17

18 Spreekuur GGD

19

20

21

22

23

24

25

26 Pyjama zingen (gr. 1 t/m 4)

27 Maandsluiting Groep 3

28

29

30

3. Organisatie en inhoud van het onderwijs

3.3 School- en lestijden Het aantal uren onderwijs in de groepen 1 t/m 8 bedraagt minimaal 950 uur per schooljaar. Om zo weinig mogelijk onderwijstijd verloren te laten gaan, wordt er 5 minuten voor aanvang van de ochtend- en middagschooltijd gebeld. Alle kinderen van De Schakel stellen zich dan op in de groepsrij en lopen samen met de leerkracht naar binnen. Wij stellen het op prijs als u deze tijd niet gebruikt om te overleggen met de leerkracht. Deze heeft haar aandacht dan nodig voor de aanwezige kinderen. Maakt u daarvoor liever even een afspraak. De schooltijden zijn als volgt:

3.1 Onderwijs Het onderwijs op De Schakel is gebaseerd op het leerstofjaarklassensysteem. Hierbij wordt de leerstof voornamelijk aan de totale groep aangeboden. Voor de jongste kinderen krijgt de leerstof vorm aan de hand van thema’s. Hierbij is de aanschouwelijkheid en tastbaarheid heel belangrijk. Bij de keuze van de leerstof voor de oudere kinderen gaat de leerkracht uit van methodes. De leerstof kan daarnaast worden uitgebreid met zaken die zich voordoen in de actualiteit. De kinderen verwerken de leerstof individueel of in kleinere / grotere groepen. Hierbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen tussen de kinderen. Bij de verwerking wordt een beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen. Tijdens taaktijd werken we van dagtaak, via halve weektaak, uiteindelijk naar weektaken toe. In deze taaktijd is er in de klas een uitlegtijd, een werktijd en een tijd waarin de leerkracht door de klas loopt om de kinderen te helpen, die met een onderdeel van hun taak niet goed uit de voeten kunnen. Zo’n weektaak is opgebouwd uit allerlei opdrachten, die deels zelfstandig deels na uitleg zelfstandig en soms in groepjes verwerkt kunnen worden. De kinderen bepalen zelf voor een deel wat ze wanneer doen. Er is natuurlijk wel een eis aan gesteld: Het werk moet op het eind van de week op hun niveau af zijn. We geven daarmee de kinderen voor een steeds groter wordend deel de verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces in handen en wel zo, dat de kinderen aan het eind van groep acht de vaardigheden, die voor het voortgezet onderwijs nodig zijn, beheersen.

Ochtend Middag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Groep 1/2a

Juf Saskia

Juf Saskia

Juf Saskia

Juf Marja

Juf Marja

Groep 1/2b

Juf Marja

Juf Frenny

Juf Frenny

Juf Frenny

Juf Frenny

Groep 3a

Juf Adje

Juf Adje

Juf Adje

Juf Adje

Juf Emmy

Groep 3b

Juf Anne-Marie

Juf Nicole

Juf Nicole

Juf Nicole

Juf Anne-Marie

Groep 4

Juf Ilse

Juf Ilse

Juf Ingrid

Juf Ingrid

Juf Ingrid

Groep 5

Mr. Ad

Mr. Ad

Mr. Ad

Mr. Ad

Mr. Ad

Groep 6

Juf Myrie-Anne

Juf Myrie-Anne

Juf Myrie-Anne

Juf Ynske

Juf Myrie-Anne

Groep 7

Juf Chantal

Juf Chantal

Juf Shelby

Juf Shelby

Juf Chantal

Groep 7/8

Juf Tamara

Juf Tamara

Juf Tamara

Juf Heidi

Juf Heidi

Mr. Wies

Mr. Wies

Mr. Wies

Mr. Wies

Mr. Wies

Groep 8

Woensdag 8:30 - 12:30

Donderdag 8:30 - 12:00 13:15 - 15:15

Vrijdag 8:30 - 12:30

Gedurende het jaar zijn er dagen dat de leerlingen vrij zijn van school vanwege vakantie of studiedagen. Hieronder een overzicht van vrije dagen voor het schooljaar 2015-2016:

De school start het schooljaar met ongeveer 270 kinderen, die verdeeld zijn over 10 groepen. Elke groep heeft één of twee groepsleerkrachten, die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs aan de kinderen in de groep. Naast de leerkrachten wordt er in de diverse groepen ondersteuning geboden door een tweetal onderwijsassistenten. Dinsdag

Dinsdag 8:30 - 12:00 13:15 - 15:15

3.4 Vakantie- en studiedagen

3.2 Groeperingen van de leerlingen

Maandag

Maandag 8:30 - 12:00 13:15 - 15:15

Vakanties: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

26 oktober 2015 t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 01 januari 2016 08 februari 2016 t/m 12 februari 2016 25 maart 2016 t/m 28 maart 2016 25 april 2016 t/m 06 mei 2016 16 mei 2016 25 juli 2016 t/m 04 september 2016

Extra vrije dagen: Studiedag Studiedag SRKOB Studiedag Lang weekend

16 september 2015 14 oktober 2015 22 februari 2016 13 juni 2016 t/m 15 juni 2016

3.5 Aanbod Kleutergroepen – de leerjaren 1 en 2 Jongste en oudste kleuters zitten op De Schakel in gemengde groepen. Dit is van belang voor de sociaal-emotionele vorming en het samenwerkend leren. We werken gedifferentieerd, gericht op het ontwikkelingsniveau van elk kind. De kinderen werken in groepjes aan opdrachten. Er is veel afwisseling en de taken zijn kort. De nadruk wordt gelegd op "spelend leren". De kinderen zijn veel bezig met taalontwikkeling en zintuiglijke oefening. Ze oefenen in het onderscheiden, herkennen, onthouden en combineren van informatie die ze met horen, zien en voelen kunnen opnemen. De vaardigheden die de kinderen van groep 1 en 2 zich op dit gebied eigen maken, zijn erg belangrijk

7

December 2015 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2 Rapport 1

3

4 Sinterklaas op school

5

6

7 Rapportgesprekken

8 Rapportgesprekken

9 Infoavond Voortgezet Onderwijs

10

11

12

13

14

15

16 Spreekuur GGD

17 Kerstviering

18

19

20

21 Kerstvakantie

22 Kerstvakantie

23 Kerstvakantie

24 Kerstvakantie

25 Kerstvakantie

26 Kerstvakantie

27 Kerstvakantie

28 Kerstvakantie

29 Kerstvakantie

30 Kerstvakantie

31 Kerstvakantie

voor een goede start van het lees-, taal- en rekenonderwijs in de daaropvolgende jaren. Om hier voldoende inzicht in te krijgen, hanteren we de Cito-toetsen "Taal voor Kleuters" en "Rekenen voor Kleuters". Voor de overgang van groep 2 naar groep 3 vinden we het minstens zo belangrijk dat het kind in de persoonlijkheidsontwikkeling hieraan toe is. Sinds schooljaar 2010-2011 gebruiken we bij onze kleutergroepen de methode “Schatkist”. Met deze methode leren kinderen lezen, woordenschat, spreken, met cijfers werken en ontwikkelen ze hun persoonlijkheid (emoties, zelfbeeld, temperament). Het onderwijs aan de kleuters geven we in thema’s en sluit aan bij hun ervaringen en belangstelling. Groepen 3 tot en met 8 In groep 3 wordt gestart met het gericht leren lezen. Dit gebeurt overwegend klassikaal met behulp van de 2de maanversie van de leesmethode "Veilig leren lezen". Rond de kerstvakantie kunnen deze kinderen al eenvoudige teksten zelfstandig lezen. Het rekenonderwijs bouwt met behulp van de rekenmethode “Wereld in Getallen” verder op de vaardigheden en kennis uit groep 2. Ook in alle andere groepen gebruiken we deze 3de versie van de methode “Wereld in Getallen”. Komend schooljaar gaan we ons oriënteren op een modernere rekenmethode, die beter aansluit wat Passend Onderwijs van ons vraagt. Voor technisch lezen (het verbinden van klanken aan letters en woorden) beginnen we eind groep 3 met “Estafette”. Deze methode loopt door tot en met haverwege groep 8. Vanaf groep 3 wordt ook gestart met het vakgebied verkeer. Hier gebruiken we de methode “Wijzer door het verkeer” voor. In groep 4 wordt het lees- en schrijfonderwijs verder ingeoefend. Ook het rekenen wordt uitgebreid. Vanaf groep 4 werken we sinds 2013-2014 met de taalmethode “Taal Actief”. In groep 4 en 5 beginnen onze leerlingen met begrijpend lezen volgens de methode “Grip op Lezen”. Vanaf groep 5 wordt het vakkenpakket uitgebreid met de methode “Geobas” voor aardrijkskunde, de methode “Speurtocht” voor geschiedenis, “Leefwereld” voor natuur en techniek en de gloednieuwe methode “Take It Easy” voor Engels. Verder wordt in groep 5 het rekenonderwijs uitgebreid met het redactie-rekenen. Vanaf groep 6 worden actuele nieuwsonderwerpen als basis voor de begrijpend leeslessen gebruikt met de nieuwe methode “Nieuwsbegrip XL”. Groep 7 wordt voorbereid op het jaarlijks verkeersexamen en groep 8 volgt een cursus EHBO, die eveneens wordt afgesloten met een examen. In groep 8 wordt dit alles nog eens uitgediept. In dit schooljaar vraagt de advisering en toetsing voor de keuze van het voortgezet onderwijs veel tijd.

Lammetjesdag op De Schakel niet worden vergeten. Alle vakken en besteedbare uren worden vermeld in het lesrooster, dat in elke klas aanwezig is. Burgerschap en sociale integratie Leerlingen groeien op in een samenleving met veel verschillen, ook cultureel. Alle leerlingen maken kennis met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Binnen zaakvakken, kringgesprekken, leerlingenraad en het jaarlijkse vasten-project werken we deze kennismaking uit. Daarnaast brengen de kinderen jaarlijks een bezoek aan het Zonnelied en groep 8 aan de Lindeboom. Ook kent De Schakel een eigen “kinderraad” waarbij de leerlingen worden betrokken bij beslissingen voor hun school. Op deze manier dragen wij eraan bij dat kinderen opgroeien tot actieve burgers.

In alle groepen wordt verder aandacht besteed aan sociaal-emotionele ontwikkeling, natuur- en milieueducatie (Leefwereld), wereldoriëntatie, verkeersopvoeding, catechese (projecten), technieklessen, burgerschap en computeronderwijs. Ook de expressievakken zoals muziek, tekenen, handvaardigheid en gymnastiek staan elke week op het rooster. Voor de gymnastieklessen hanteren we de leerlijn uit de methode “bewegen samen regelen”. In de bovenbouw worden bovenstaande vakken uitgebreid besproken en uitgediept, waarbij ook geestelijke stromingen, maatschappelijke verhoudingen en technische en sociale vaardigheden

3.6 Resultaten van het onderwijs Lang niet alle resultaten van ons onderwijs zijn direct meetbaar en vergelijkbaar. Zo zijn zelfstandigheid, zelfkennis, flexibiliteit, creativiteit en gedrag- en houdingaspecten als respect voor de ander en zorg voor de omgeving niet in cijfers uit te drukken. Op De Schakel hechten we ook waarde aan deze en andere pedagogische doelstellingen van ons onderwijs. De kwaliteit van de

8

Januari 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1 Kerstvakantie

2 Kerstvakantie

3 Kerstvakantie

4

5

6

7

8

9

10

11 Luizencontrole

12

13 Spreekuur GGD

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29 Maandsluiting Groep 8

30

31

school valt niet alleen te meten aan de resultaten van bijvoorbeeld een CITO-Eindtoets. Ieder jaar heb je te maken met een andere leerlingenpopulatie en in het kader van 'Passend Onderwijs' krijgen we meer 'zorgleerlingen'. Wij zijn van mening dat een kwalitatief goede school een school is, die op zo veel mogelijk gebieden uit een kind haalt wat er in zit en betrouwbare adviezen geeft voor het vervolgonderwijs. In de begeleiding van kinderen worden ook de opbrengsten (toetsgegevens etc.) vanaf het begin van de schoolloopbaan zichtbaar gemaakt voor de ouders en wordt er nadrukkelijk gesproken over de verwachtingen die beiden (school, ouders/verzorgers) hebben van het kind. Dit betekent in de praktijk dat er geen informatie achterstand kan of mag zijn. Het schoolbeleid is erop gericht om op transparante wijze de ontwikkeling van het kind in beeld te brengen. Verrassingen t.a.v. de uitstroom van kinderen zijn dus niet aan de orde.

komende vier jaar gemaakt. In het schoolplan dat voor de periode van 2015 tot 2019 is geschreven, worden deze keuzes in een meerjarenplanning uitwerkt tot afzonderlijke veranderingsonderwerpen. Voor komend schooljaar liggen de accenten op de volgende ontwikkelingen: Komen tot een aanschaf van een nieuwe rekenmethode voor schooljaar 2016-2017 Oriënteren op een nieuwe aanpak/methode voor natuur en techniek-onderwijs. Verder implementeren van de nieuwe begrijpend leesmethodes “Grip op Lezen” en “Nieuwsbegrip XL” Implementatie van de nieuwe methode Engels “Take it Easy”. Verder professionaliseren van het zorgteam van De Schakel, om zo tegemoet te kunnen komen aan de basisondersteuning vastgesteld door ons samenwerkingsverband De Meierij, ondersteuningseenheid Bommelerwaard. Handelingsgericht werken door heel de school verder vormgeven, door bij het maken van groepsplannen rekening te houden met een gedifferentieerde directe instructie. Hier zijn vier studiedagen voor ingeroosterd. Om gedifferentieerd werken mogelijk te maken wordt het werken volgens de GIPprincipes schoolbreed opnieuw aandacht gegeven. Verder uitdragen van onze certificering tot Kanjerschool door het aanstellen van een “Kanjer-coördinator”. Ons vignet Gezonde School verder uitdragen door aan één van erkende deelcertificaten extra aandacht te besteden. Nieuwe website voor basisschool De Schakel. Implementatie van een “school-app”. Nauwere samenwerking met de participanten van de Brede School vorm gaan geven.

In groep 8 maken de leerlingen de bekende CITO-Eindtoets. De Eindtoets verschaft onafhankelijke informatie over de leervorderingen van een kind en ondersteunt daarmee leraar en ouder(s) bij het maken van een schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Leervorderingen zeggen iets over de kansen op succes in de verschillende schooltypen van het voortgezet onderwijs. Deze toets meet de prestaties van ieder kind in taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De uitslag van de Cito-toets is een getal tussen de 500 en de 550. Hoe hoger het aantal punten, hoe hoger het advies voor vervolgonderwijs dat uit de CITO rolt. Voor de Cito-toets kun je niet slagen of zakken, op de Cito-toets kun je geen voldoendes of onvoldoendes halen. Met de keuze van de schaal van 501 t/m 550 wil CITO voorkomen dat gebruikers van de CITO-toets de scores zouden opvatten als scores op bijvoorbeeld een IQ-test. Ook gebruikt het CITO bij de rapportage geen schoolcijfers van 0 t/m 10. De toetsuitslag wordt weergegeven in een standaardscore. De CITO-groep gebruikt standaardscores om de resultaten op de toets van jaar tot jaar te kunnen vergelijken. Dat is handig omdat ze daardoor de betekenis van de scores tenminste over een aantal jaren heen gelijk kunnen houden, terwijl de toetsen in moeilijkheid van jaar tot jaar enigszins verschillen. Resultaten Cito Eindtoets 2013

2014

2015

Gemiddelde score De Schakel

539,3

539,7

539,7

Landelijk gemiddelde

534,8

534,6

534,9

Voor kinderen die (kleuren)blind, slechtziend of dyslectisch zijn (met een dyslexieverklaring), zijn er aangepaste versies van de opgavenboekjes van de Cito-toets. Daarnaast is er de Niveautoets, een speciale toets voor leerlingen met een grote leerachterstand. Deze leerlingen krijgen met behulp van de computer vragen voorgelegd die beter passen.

3.7 Ontwikkelpunten voor schooljaar 2015-2016 In schooljaar 2014-2015 is samen met het schoolteam de visietekst van basisschool De Schakel geherformuleerd. Vanuit de analyse van deze nieuwe visietekst zijn strategische keuzes voor de

Techniekonderwijs onder begeleiding van een techniekcoach.

9

Februari 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2 Vergadering M.R.

3

4

5

6

7

8 Voorjaarsvakantie

9 Voorjaarsvakantie

10 Voorjaarsvakantie

11 Voorjaarsvakantie

12 Voorjaarsvakantie

13 Voorjaarsvakantie

14 Voorjaarsvakantie

15 Luizencontrole Adviesgesprekken

16 Adviesgesprekken

17

18

19

20

21

22

23 Open Avond Brede School De Schakel

24 Studiedag

25

26 Maandsluiting groep 6

27

28

29 Spreekuur GGD

1. Leerlingbegeleiding binnen de groep Er is sprake van een eenduidige pedagogische werkwijze. De instructie van de leerkracht is afgestemd op het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Binnen de groep wordt gewerkt met groepsplannen.

4. De zorg voor kinderen 4.1 Het volgen van de ontwikkeling Om de leerlingen goed te kunnen volgen hanteren wij een leerlingvolgsysteem. Dit bestaat uit landelijk genormeerde toetsen die op vaste momenten gedurende de schoolloopbaan worden afgenomen. Zo wordt er getoetst op lezen, spelling, begrijpend lezen, rekenen, woordenschat en sociaal emotionele ontwikkeling in alle groepen vanaf groep 1. Daarnaast worden er ook methodegebonden toetsen afgenomen op alle vakgebieden. Tot slot zijn de leerkrachten geschoold in het observeren van de leerlingen gedurende de schooldag en nemen zij de informatie die ouders over hun kinderen te bieden hebben mee. Alle gegevens die op bovenstaande wijze zijn vergaard bepalen hoe de leerkracht de leerling verder gaat helpen in zijn/haar ontwikkeling.

2. Planmatig handelen binnen de groep Leerkrachten bedienen zich van aanpassingen in pedagogische werkwijze en instructie binnen de groep. Leerkrachten ontvangen hierbij ondersteuning vanuit de ondersteuningsstructuur van de school. Het handelen van leerkrachten wordt gekenmerkt door eenvoudige diagnostiek. Aanpassingen in pedagogische werkwijze en instructie zijn opgenomen in het groepsplan. 3. Specialistische begeleiding/ondersteuning binnen de groep Er is sprake van doelgerichte intensieve begeleiding binnen de groep. Deze begeleiding wordt toegewezen, georganiseerd en uitgevoerd vanuit de ondersteuningsstructuur van de school door deskundigen die de school zelf in huis heeft (denk aan taal, rekenen, hoogbegaafdheid etc.) en de interne begeleider van de school. Het gaat hierbij ook om groepen leerlingen die een voorsprong in ontwikkeling tonen. Specialistische begeleiding/ondersteuning binnen de groep wordt vastgelegd in het groepsplan. (Binnen de groep betekent onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht).

4.2 Passend Onderwijs Leerlingen hebben recht op goed onderwijs dat bij hen past. Passend Onderwijs is er dan ook op gericht om alle leerlingen zoveel mogelijk thuisnabij te ondersteunen. In de praktijk verandert er met Passend Onderwijs voor de meeste kinderen niet veel, omdat zij het basisonderwijs probleemloos en met goede resultaten doorlopen. Sommige kinderen hebben wat meer hulp nodig om zich te concentreren of hebben wat meer tijd nodig bij het rekenen. Het is de verantwoordelijkheid van de leraar om de leerlingen die dat nodig hebben in de klas extra aandacht te geven en extra te ondersteunen. Voor sommige kinderen is deze ondersteuning niet genoeg. Zij hebben bijvoorbeeld speciale onderwijsbehoeften op het gebied van leren of gedrag. Voor hen moeten meer maatregelen worden getroffen om passende ondersteuning te realiseren. Dankzij Passend Onderwijs kan nóg beter worden aangesloten op de behoeften van ieder kind. Basisscholen en speciale basisscholen blijven samenwerken, maar voortaan worden óók de scholen voor speciaal onderwijs aan de samenwerking toegevoegd. Wat er vooral verandert, is dat ondersteuning in het onderwijs aan leerlingen flexibeler zal worden georganiseerd én beter afgestemd op de jeugdzorg. School en ouders kijken samen naar wat het kind nodig heeft en de juiste expertise wordt snel en effectief ingezet.

4. Preventieve en licht curatieve interventies Het gaat hierbij om het ondersteuningsaanbod dat binnen de school wordt georganiseerd voor leerlingen met leer- en/of ontwikkelingsvragen, fysiek-medische of sociaal-emotionele ondersteuningsbehoeften of voor leerlingen voor wie een aanpak voor het voorkomen van en omgaan met specifieke gedragskenmerken noodzakelijk is. Uitgangspunt in De Meierij is dat de scholen in staat worden gesteld om zoveel mogelijk ondersteuning zelf te organiseren, waar nodig in samenwerking met ketenpartners. De basisondersteuning omvat in ieder geval de door het samenwerkingsverband afgesproken preventieve en licht curatieve interventies die: passen binnen de onderwijszorgstructuur van de school; onder regie en verantwoordelijkheid van de school gerealiseerd worden; eventueel met inzet van expertise van andere scholen wordt gerealiseerd; soms met inzet van ketenpartners kan worden gecontinueerd; uitgevoerd dient te worden op het overeengekomen kwaliteitsniveau.

De Schakel heeft in het kader van Passend Onderwijs een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. In dit profiel geven we aan welke kinderen we binnen onze school passend onderwijs kunnen bieden. De Schakel biedt een zogenaamd basisondersteuning aan.

4.3 Extra ondersteuning Wanneer extra ondersteuning voor uw kind nodig is, wordt binnen Passend Onderwijs bekeken wat nodig is om binnen de basisschool op maat ondersteuning te kunnen bieden. De intern begeleider is degene die de ondersteuning regelt voor uw kind op school. De extra ondersteuning die uw kind nodig heeft wordt beschreven in een onderwijsarrangement. Binnen Passend Onderwijs wordt nóg meer gekeken naar de mogelijkheden die een kind heeft. Dat wordt beschreven in een Ontwikkelingsperspectief (OPP). De school overlegt met ouders over het ontwikkelingsperspectief en twee maal per jaar wordt geëvalueerd of het ontwikkelingsperspectief nog past.

Binnen deze basisondersteuning geldt handelings- en resultaatgericht werken als standaard. Hierbij staan de onderwijsbehoeften van leerlingen centraal: wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te bereiken? Er wordt uitgegaan van een cyclus van planmatig handelen en evaluatie. Er wordt gewerkt met groepsplannen. Binnen het handelingsgericht werken worden ouders vanaf het begin bij het proces betrokken. De vier niveaus van HGW binnen de basisondersteuning:

10

Maart 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2

3

4 Maandsluiting

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Rapport 2

17

18

19

20

21 Rapportgesprekken

22 Rapportgesprekken

23

24 Paasviering

25 Goede Vrijdag

26

27 Zomertijd

28 Tweede Paasdag

29

30 Spreekuur GGD

Voor kinderen, die naast de basiszorg extra ondersteuning nodig hebben, heeft het samenwerkingsverband trajectbegeleiders aangesteld die samen met de ouders en de school een onderwijsarrangement opstellen dat het best past bij het kind. In dat onderwijsarrangement staat welke extra ondersteuning dat kind nodig heeft en door wie en waar die extra ondersteuning geboden kan worden. Die eventuele extra ondersteuning wordt door het samenwerkingsverband bekostigd. Kinderen waarvoor het echt nodig is kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs.

4.4 Naar het Voortgezet Onderwijs Het schooladvies dat onze leerlingen halverwege groep acht krijgen is gebaseerd op de prestaties en mogelijkheden van het kind gedurende een langere periode. Het schooladvies is ook een voorspelling van de schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs. De verwijzing van de leerlingen van groep 8 wordt door de leerkrachten gedaan. Hun advies, dat reeds in een vroeg stadium wordt gegeven, is gebaseerd op ervaringsgegevens, de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de Entreetoetsen uit groep 5, 6 en 7. Naast de leerresultaten wordt er ook gekeken naar leerlingkenmerken als de werkhouding, motivatie, tempo en inzet. Voor de advisering bij de keuze van het vervolgonderwijs vult de leerkracht van groep 8 een digitaal overdrachtsformulier (LDOS) in. Hierin geeft hij aan op welk niveau de leerling presteert en functioneert. Tijdens de oudergesprekken worden deze gegevens met u besproken. Uiteindelijk zal de school van voortgezet onderwijs op basis van het advies van de basisschool beslissen over de aanname.

Meerbegaafden Binnen de basisondersteuning van de school valt ook de ondersteuning van meerbegaafden leerlingen. Het gaat hierbij om leerlingen die wat hun intellectuele vermogens betreft, boven het niveau van de gemiddelde Vwo-leerling uitsteken. Door het lesprogramma voor de leerlingen die meer aankunnen te “compacten”, blijft er extra tijd over om door de schoolloopbaan heen een uitdagender verrijkend programma aan te bieden. We streven er naar dit extra aanbod binnen de groepen aan te bieden, zodat de leerling zelfredzaam wordt en niet van extra begeleiding afhankelijk is.

4.5 Jeugdgezondheidszorg Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD GelderlandZuid de ontwikkeling en gezondheid van de leerlingen tijdens de schoolperiode. Bij de afdeling JGZ werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en logopedisten. Alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar krijgen een oproep voor een gezondheidsonderzoek. De doktersassistente kijkt of het kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Het kind hoeft zich voor het onderzoek niet uit te kleden. Voorafgaand aan het onderzoek bespreekt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige de kinderen met de leerkracht. Ouders krijgen een brief met informatie, twee vragenlijsten om in te vullen en de folder 'Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken op de basisschool’. De doktersassistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek voor te bereiden. Ouders kunnen op eigen verzoek bij de screening aanwezig zijn, maar moeten hier dan zelf een afspraak voor maken via het planbureau: (0344) 69 87 45 (ma. t/m vr. van 09.00 tot 16.00 uur) of via [email protected]. De doktersassistente controleert alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen ouders bericht als hun kind aan de beurt is.

Dyslexie Ook de begeleiding van leerlingen met de diagnose dyslexie valt binnen de basisondersteuning van de school. We spreken van dyslexie wanneer er bij de ontwikkeling op het gebied van technisch lezen, spelling en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid grote en hardnekkige problemen optreden. Middels een taakgerichte benadering vangen we leerlingen met de diagnose dyslexie zo goed mogelijk op. Het dyslexieprotocol is bij de intern begeleidster eventueel op te vragen.

4.6 Gebiedsteam Vanaf januari 2014 kunt u met vragen op het gebied van zorg en welzijn, jeugd en gezin, wonen werk en inkomen terecht bij het gebiedsteam. Zij zorgen er voor dat inwoners die dat nodig hebben, eerder en beter ondersteuning op maat krijgen en minder worden doorverwezen naar specialistische hulpverlening. In de gemeente Maasdriel werken twee gebiedsteams: o Maasdriel Oost voor Kerkdriel, Velddriel, Hurwenen, Hoenzadriel, Alem, Rossum en Heerewaarden o Maasdriel West voor Hedel, Ammerzoden, Well en Wellseind. De medewerkers zijn te vinden op een vaste locatie maar komen ook op bijvoorbeeld scholen, peuterspeelzalen of in dorpshuizen.

Op verkenningstocht met groep 5

11

April 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1 Maandsluiting Groep 4

2

3

4

5

6 Schoolvoetbaltoernooi

7

8

9

10

11

12 Spreekuur GGD

13 Schoolvoetbaltoernooi

14

15

16

17

18

19 Cito Eindtoets

20 Cito Eindtoets

21 Cito Eindtoets

22 Koningsspelen

23

24

25 Meivakantie

26 Meivakantie

27 Meivakantie

28 Meivakantie

29 Meivakantie

30 Meivakantie

In de gebiedsteams van Maasdriel werken maatschappelijk werkers, jeugdhulpverleners, wijkverpleegkundigen, consulenten van MEE en Wmo-consulenten. Het team heeft contacten met professionals en vrijwilligers(organisaties) in de jeugdgezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang en peuterspeelzalen, de wijkagent, sportcoaches, de leerplichtambtenaar, huisartsen, thuiszorg en wijkverpleging. Samen met u zoeken zij naar oplossingen. Zo nodig bieden zij zelf hulp en ondersteuning maar ze kunnen ook specialistische kennis buiten het team inschakelen. Vragen waarmee u bij het gebiedsteam terecht kunt zijn bijvoorbeeld: o mijn kind luistert niet naar mij o mijn kind is druk of agressief o mijn kind wordt gepest o het gaat niet goed op school, schoolresultaten blijven achter o mijn kind heeft moeite met de echtscheiding o mijn kind vindt het lastig om voor zichzelf op te komen o er is iets met mijn kind, maar ik weet niet precies wat, ik maak me zorgen o ik vind het opvoeden momenteel best lastig en wil er graag over praten o we hebben financiële problemen en willen graag hulp o andere vragen die u heeft over uw kind en waarvan u niet weet waar u terecht kunt

5. Ouders en ouderbetrokkenheid 5.1 Informatie naar ouders Het team van De Schakel vindt het van een enorm groot belang dat er een goede samenwerking is tussen ouders en school. Via een gezamenlijke verantwoordelijkheid proberen we te komen tot een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders en team. De ouders verwachten van de school een juiste inzet om kwalitatief goed onderwijs aan hun kind te geven. De school verwacht van de ouders een betrokkenheid op wat in de school en met hun kind gebeurt. Een goede samenwerking vereist een goede communicatie. De Schakel geeft hoge prioriteit aan een goede communicatie met de ouders en tracht alle ouders op de hoogte te houden van alle relevante informatie. In de eerste weken van het schooljaar wordt er voor iedere jaargroep een informatieavond georganiseerd. Deze avond richt zich vooral op de leerstof van de groep en informeert over de manier van werken. Uiteraard krijgt u ook informatie over de algemene gang van zaken in de betreffende groep en de bijzondere activiteiten. Daarnaast informeren we ouders wekelijkse middels onze nieuwsbrief “Het Sch@keltje”, die zowel op papier wordt uitgedeeld als digitaal te vinden is op onze website: www.deschakelammerzoden.nl. Naast deze nieuwsbrief zijn wij ook te volgen op Facebook.

Contact Lukt het niet om (samen met de omgeving) een oplossing voor een probleem te vinden? Neem dan contact op met de gemeente Maasdriel. • Telefonisch via het nummer van de gemeente Maasdriel 14 0418 • Per mail via [email protected] Medewerkers zoeken samen met de hulpvrager naar een oplossing. Het kan nodig zijn dat er een persoonlijk gesprek plaatsvindt. In dat geval maakt een medewerker van het gebiedsteam een afspraak.

5.2 Rapportage naar ouders Vanaf de kleutergroep krijgt u als ouder een rapport over de (leer)vorderingen van uw kind. Naar aanleiding van dit rapport wordt u op school uitgenodigd voor een gesprek over de vorderingen van het kind. Dit oudergesprek duurt ongeveer 10 minuten. Centraal in dit gesprek staat dan de schriftelijke rapportage voor de groepen 1 t/m 8, de CITO Leerlingvolgsysteem uitslagen en de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). Gedurende het schooljaar zijn we bijna elke dag bezig met het goed kijken naar kinderen (observeren), het nakijken van schriftelijk werk of het beoordelen van gemaakte toetsen uit de diverse leermethodes. Deze zaken schrijven wij op, bij het maken van het rapport dienen deze verzamelde gegevens als basismateriaal om het rapport in te vullen. Daarnaast krijgen wij resultaten van een aantal objectieve landelijke toetsen zoals de CITO. Deze worden twee keer per jaar bij alle kinderen in groep 1 t/m 8 afgenomen. Natuurlijk dient dit alles ook om de leerlingen zo goed mogelijk te volgen en in noodzakelijk geval extra hulp te bieden. De rapporten van de groepen 1 t/m 8 hebben een aantal verschillende manieren van waarderen. Een aantal onderdelen waar je niet zo objectief een cijfer voor kunt geven, bijvoorbeeld het werktempo of de werkverzorging worden gewaardeerd met woorden zoals 'onvoldoende', 'matig', 'voldoende', 'ruim voldoende', 'goed' en 'zeer goed'. Andere onderdelen zoals lezen, taal, rekenen worden later in de bovenbouw gewaardeerd met een punt. In groep 1-2 worden naast de Cito-toetsen ook elementen uit observatielijsten toegelicht. De observaties richten zich op beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, mondelinge taal, woordenschat, sociaal-emotionele ontwikkeling en motorische ontwikkeling. De observaties zijn ook een handig hulpmiddel om de groepsplannen af te stemmen op de specifieke ontwikkeling

Schakelspektakel 2015

12

Mei 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG 1 Meivakantie

2 Meivakantie

3 Meivakantie

4 Meivakantie

5 Hemelvaartsdag

6 Meivakantie

7 Meivakantie

8 Moederdag

9 Luizencontrole

10

11 Vergadering M.R.

12

13

14

15

16 Tweede Pinksterdag

17

18 Spreekuur GGD

19

20

21

22

23

24

25

26

27 Maandsluiting Groep 5

28

29

30

van de kinderen. Door middel van een beschrijving van deze aspecten proberen we u zo duidelijk mogelijk over uw kind te informeren. In alle groepen wordt twee maal per jaar de SCOL vragenlijsten afgenomen. Met deze vragenlijsten proberen we de sociale competenties van de groep en individuele leerlingen in beeld te krijgen. Bij ieder rapport is er de mogelijkheid voor het schrijven van een toelichting. Hier kan een leerkracht eventueel extra commentaar geven op een bepaalde beoordeling. Per rapport kan dit verschillen.

vergaderingen van de M.R. zijn openbaar (tenzij er over personen wordt gesproken). U bent natuurlijk van harte welkom! Voor vragen/opmerkingen betreffende het functioneren van de school kunt u bij de leden van de M.R. terecht. Naast de M.R. is er tevens een G.M.R. (Gemeenschappelijke M.R.). De G.M.R. van St. RK. Onderwijs Bommelerwaard bestaat in de ideale situatie uit 12 leden, waarvan de helft uit ouderleden bestaat. Alle leden zijn voorgedragen via een M.R. van een bij SRKOB aangesloten school. Als G.M.R. vergaderen we circa 10 keer per jaar op vooraf vastgestelde data en locaties. Tijdens een deel van elke G.M.R.-vergadering is een afvaardiging van de centrale directie aanwezig. Een G.M.R. heeft advies- en instemmingsbevoegdheid voor een aantal onderwerpen die op bovenschools niveau geregeld worden. Met “bovenschools” wordt bedoeld dat deze niet per schoollocatie apart worden bepaald, maar overkoepelend. Dit betekent ook dat een G.M.R.-lid alle aangesloten scholen vertegenwoordigt en in die zin de belangen van alle scholen (ouders en/of personeel) dient te behartigen. Communicatie tussen M.R.-en en de G.M.R. is dan ook een belangrijk item.

5.3 Verstrekken informatie Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. In sommige gevallen heeft de ene ouder recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft soms zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie duidelijk. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt het precies hetzelfde. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind, waarbij we er in eerste instantie vanuit gaan dat beide ouders dit zelf onderling regelen. In die gevallen waarin dat niet mogelijk is, kunnen ouders dit schriftelijk kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders worden dan de schoolgids, rapporten, uitnodigingen voor ouderavonden en nieuwsbrieven verstrekt. Veel van de informatie is overigens terug te vinden op de website van de school. Voor een ouderavond ontvangen ouders een uitnodiging voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel uitdrukkelijk zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouder(s). Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang van het kind zich tegen deze informatieverstrekking verzet, dan hebben ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn als een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Wij hopen u hiermee voldoende duidelijkheid te hebben gegeven over hoe wij op school omgaan met informatieverstrekking aan de ouders.

5.5 Oudervereniging Alle ouders van kinderen op basisschool “de Schakel” zijn na betaling van de ouderbijdrage automatisch lid van de oudervereniging. Deze vereniging wordt geleid door een bestuur dat wordt gekozen uit de leden. De bestuursleden kunnen maximaal twee periodes van drie jaar aanblijven. Tijdens de algemene ledenvergadering vinden jaarlijks verkiezingen plaats voor nieuwe leden. U kunt aan het bestuur van de oudervereniging vooraf kenbaar maken dat u graag in het bestuur wilt plaatsnemen. Ook wordt op deze avond het financiële verslag besproken. Deze ledenvergadering wordt gehouden in het begin van het nieuwe schooljaar. Na deze ledenvergadering wordt u geïnformeerd over de nieuwe bestuursleden. Het bestuur van de oudervereniging organiseert diverse activiteiten op en om de school om het verblijf van de kinderen nog aangenamer te maken. Zo worden bijvoorbeeld dierendag, het Sinterklaasfeest, het schoolreisje en de schoolfoto’s door de oudervereniging gecoördineerd. De jaarlijkse, overigens vrijwillige financiële bijdrage wordt door de penningmeester beheerd. Tijdens de jaarvergadering wordt de hoogte van het bedrag vastgesteld waarna de oudervereniging middels een automatische incasso het bedrag int. Het rekeningnummer van de oudervereniging is 1566.21.193. Het geld wordt gebruikt om het schoolreisje en bovengenoemde activiteiten te financieren. Het bedrag dat u als ouder betaalt t.b.v. het schoolreisje is voor ieder leerjaar hetzelfde. Voor groep 8 wordt de bijdrage van het schoolreisje gebruikt voor het kamp. Indien meerdere kinderen uit één gezin de school bezoeken, bestaat de mogelijkheid om gespreid te betalen. Indien u daar gebruik van wenst te maken neemt u contact op met de school. De vrijwillige ouderbijdrage wordt geregeld middels een overeenkomst. De ouderbijdrage kan wettelijk niet verplicht worden. Niet betalen kan echter inhouden dat het kind aan sommige activiteiten niet of slechts gedeeltelijk kan deelnemen. Is het een en ander onduidelijk of zijn er m.b.t. het betalen van de ouderbijdrage problemen, dan kunt u altijd contact opnemen met de penningmeester van de ouderraad of met de directie. Uit landelijk onderzoek is gebleken dat de gemiddelde ouderbijdrage in Nederland € 65,- per leerling bedraagt. Op De Schakel proberen we echter deze ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden.

5.4 Medezeggenschapsraad De M.R. houdt zich bezig met 'beleidszaken', d.w.z. bespreken, standpunt bepalen, voorstellen doen, adviseren en instemmen t.a.v. alle zaken die met het besturen van de school te maken hebben. De M.R. bestaat voor de helft uit vertegenwoordigers van de ouders (4) en voor de helft uit vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel (4). De oudergeleding van de M.R. heeft zitting voor een periode van drie jaar en kan zich herkiesbaar stellen. Het lidmaatschap eindigt als de ouders geen kinderen meer op onze school hebben zitten. De raad komt regelmatig bijeen. De

13

Juni 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13 Lang weekend

14 Lang weekend

15 Studiedag

16

17

18

19 Vaderdag

20 Vergadering M.R.

21

22 Spreekuur GGD

23

24 Maandsluiting Groep 1/2

25

26

27

28 Kamp groep 8

29 Kamp groep 8

30 Kamp groep 8

5.6 Klachtenregeling

6. Regelingen en procedures

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Soms verloopt iets niet naar wens, worden verwachtingen niet helemaal waar gemaakt, of gebeurt er plotseling iets vervelends. Kortom… U zit met een klacht. Klachten zijn er om opgelost te worden. Wanneer het gaat om een zaak betreffende een kind in de klassensituatie, is de groepsleerkracht de aangewezen persoon om samen met u de klacht tot een oplossing te brengen. Zijn er groepsoverstijgende problemen, of lukt het niet om een probleem naar tevredenheid op te lossen, dan is de directeur het aanspreekpunt. Vervolgens komt het bestuur, middels de schoolvertegenwoordiger, in beeld. De meeste problemen kunnen via deze route intern worden opgelost. Er zijn ook problemen van diepgaande aard, die zich soms ook niet zo gemakkelijk in de openbaarheid laten bespreken. Te denken valt daarbij aan bijvoorbeeld machtsmisbruik, hardnekkig pestgedrag, discriminatie of radicalisering. Voor dit soort zaken heeft de school twee interne contactpersonen: Myrie-Anne Hoskam en AnneMarie Verlouw. De interne contactpersonen zullen met de aangereikte gegevens uiteraard vertrouwelijk omgaan en proberen een oplossing te bewerkstelligen door middel van doorverwijzing naar de daartoe geschikte personen. Indien gewenst zal hij/zij contact opnemen met een speciaal aangestelde externe vertrouwenspersoon. Onze school is voorts aangesloten bij de Klachtencommissie, die is aangesteld voor de regio Den Bosch en Oss (Stichting Komm). Deze commissie bestaat uit deskundigen op zowel inhoudelijk als juridisch gebied. In voorkomende gevallen kan via de intern contactpersoon, via de extern vertrouwenspersoon of rechtstreeks deze Regionale Klachtencommissie worden ingeschakeld. Bij seksuele intimidatie (of misbruik) en andere zwaarwegende klachten zal de school contact opnemen met de daartoe aangewezen vertrouwensinspecteur. Deze heeft uiteraard geheimhoudingsplicht inzake dit onderwerp. Nadere uitwerking van de klachtenregeling is op school in te zien. Neemt u daartoe contact op met de directeur van de school. We gaan er van uit, dat de meeste problemen eenvoudig intern op te lossen zijn. Tevens hopen we, dat zwaarwegende problematiek, die zou kunnen leiden tot contact met vertrouwenspersonen of de klachtencommissie, onze kinderen, onze ouders (en onszelf) bespaard zal blijven.

6.1 Verlof De gemeente Maasdriel en de schooldirecties van alle scholen in de gemeente Maasdriel gaan de regels van de leerplicht strikter hanteren. Zij willen hiermee verschillen tussen scholen voorkomen en streven naar (rechts)gelijkheid voor alle ouders en verzorgers. De leerplichtwet garandeert dat uw kinderen recht hebben op onderwijs. Het recht van kinderen op onderwijs brengt voor de ouders of verzorgers de plicht om ervoor te zorgen dat hun kinderen ook naar school gaan en aanwezig zijn. Dit houdt ook in dat bij afwezigheid van kinderen door ziekte en omstandigheden de ouders zich aan bepaalde regels moeten houden. De schooldirecties zijn gebonden aan de verlofregels en zijn verplicht vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Zowel ouders/verzorgers als schooldirecties zijn strafbaar als ze de regels van de leerplichtwet overtreden. De leerplichtambtenaar van de gemeente Maasdriel houdt toezicht op de naleving hiervan. Extra verlof is vrije dagen buiten de vastgestelde schoolvakanties. Hiervoor gelden wel strikte regels. Extra verlof kan worden gegeven als religieuze verplichtingen of gewichtige omstandigheden zich voordoen. In zeer uitzonderlijke gevallen kan vakantieverlof onder schooltijd worden gegeven. Zie hieronder voor een toelichting op deze omstandigheden. Aanvraag hiervoor moet u –indien mogelijk- zes weken van tevoren bij de schooldirectie indienen. Voor de leerling die religieuze verplichtingen moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat er recht op extra verlof. Hierbij geldt dat er in principe één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Gewichtige omstandigheden Bij gewichtige omstandigheden gaat het om situaties waarvan de oorzaken buiten de wil van ouders en/of de leerling liggen. Meestal zal het verlof beperkt blijven tot één of enkele dagen. Extra verlof kan worden toegewezen bij: Verhuizingen; Bijwonen huwelijk van bloed- of aanverwanten; Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten; Overlijden van bloed- of aanverwanten; Viering van 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van bloed- en of aanverwanten; Viering van 12½ - 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten. Vakantieverlof Op vakantie tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan een schooldirecteur op verzoek extra vakantie toestaan: Als ten minste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector of de horeca. (uit jurisprudentie is gebleken dat er vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van zijn inkomsten slechts in de zomervakantie kan verdienen). Als het gezin in geen van de schoolvakanties in één schooljaar met vakantie kan.

14

Juli 2016 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

ZONDAG

1 Kamp groep 8

2

3

4

5

6 Rapport 3

7

8

9

10

11 Rapportgesprekken

12 Rapportgesprekken

13 Oefenen in groep 3

14 Schakelspektakel

15

16

17

18

19 Musical groep 8

20 Musical groep 8

21 Uitzwaaimoment en stoeltjes passen

22

23

24

25 Zomervakantie

26 Zomervakantie

27 Zomervakantie

28 Zomervakantie

29 Zomervakantie

30 Zomervakantie

31 Zomervakantie

Als de extra vakantie niet in de eerste twee weken van het schooljaar valt. De extra vakantie is nooit langer dan tien dagen. Alleen de directeur mag toestemming geven, de leerplichtambtenaar niet.

werking. Indien sprake is van een medische indicatie of wanneer aangetoond kan worden dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is, kan hierop een uitzondering gemaakt worden.

Extra verlof tot en met tien dagen moet u aanvragen bij de schooldirectie. Aanvragen voor meer dan tien dagen lopen via de leerplichtambtenaar van de gemeente Maasdriel. Bij het aanvragen van extra verlof / vakantieverlof moet u dit altijd in een zo vroeg mogelijk stadium doen, minimaal 8 weken voor de gewenste datum. Dit omdat de schooldirectie en/of leerplichtambtenaar zorgvuldig uw aanvraag moet beoordelen en gehouden is aan bepaalde termijnen. U kunt binnen deze 6 weken nog bezwaar maken, mocht uw aanvraag worden afgewezen.

Als dit op de overeengekomen wijze is aangetoond, dient er door de ouders en de uitvoerder van de hulpverlening een verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid aan de school te worden afgegeven. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. Tot slot dient er een overeenkomt externe hulp onder schooltijd tussen ouders, school en de externe hulpverlener opgezet en ondertekend te worden. Hierop worden de afspraken zoals periode, frequentie, locatie, doelstelling, wijze van verslaglegging en omschrijving van de behandeling geformaliseerd.

6.2 Ziekmelding Indien uw kind ziek is, wordt u dringend verzocht dat telefonisch vóór schooltijd tussen 08.00 en 08.30 uur of tussen 12.00 en 13.15 uur of middels een briefje per omgaande mede te delen. Onder schooltijd zijn we vaak moeilijk te bereiken en storing tijdens de lesuren is meestal nogal lastig. Het is voor de leerkracht zeer vervelend wanneer een leerling om onbekende reden afwezig is. Er kan altijd iets ernstigs aan de hand zijn, of gebeurd zijn. Indien uw kind ongemeld, en dus ongeoorloofd, afwezig is, valt dat onder "ongeoorloofd verzuim". Dit verzuim wordt altijd gemeld bij de leerplichtambtenaar. Bij besmettelijke ziekten is het van groot belang dat u dit op school meldt. Indien nodig kunnen wij dan de andere ouders op de hoogte stellen. Wij volgen hierbij de richtlijnen van de GGD. Regelmatig komt het voor dat een kind zich niet lekker voelt, maar toch naar school wil. Wij stellen het op prijs als u de leerkracht daarvan op de hoogte stelt en daarbij aangeeft hoe u te bereiken bent als het onverhoopt toch niet gaat.

6.3 Hoofdluisprotocol Het team gaat ervan uit dat ouders hun kinderen regelmatig controleren op de aanwezigheid van hoofdluis. Met name na een vakantie hebben de kinderen hier meer last van! Om u te helpen hebben wij een luizenprotocol ingevoerd en gaan ouders na elke vakantie alle kinderen controleren volgens de richtlijnen van de G.G.D. De privacy van de kinderen wordt uiteraard beschermd. Mochten er luizen of neten gevonden worden in een groep dan wordt uitsluitend de leerkracht geïnformeerd. De directeur zal vervolgens contact opnemen met de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Een week na de controle zal/zullen de groep(en) waarin luizen geconstateerd zijn en de kinderen die op de controledag niet aanwezig waren opnieuw gecontroleerd worden.

6.4 Procedure externe hulp tijdens schooltijd Als school worden we in toenemende mate geconfronteerd met ouders die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp / experts inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren. Daartoe is een regeling vastgesteld voor alle scholen, behorend tot Stichting RK Onderwijs Bommelerwaard getiteld "Beleidsstuk begeleiding externe deskundige onder schooltijd". In principe dient externe hulp buiten de schooltijden geregeld te worden. Wanneer dit aantoonbaar niet mogelijk is buiten schooltijd, treedt de door de school vastgestelde regeling in

De kleuters op ontdekkingstocht door Ammerzoden

15

7.4 Verjaardagen

7. Praktische informatie

Als de leerling jarig is, wordt zijn/haar verjaardag gevierd. We stellen het op prijs als het kind trakteert op school en dat de traktatie zo eenvoudig mogelijk is. Traktaties zijn bedoeld voor de kinderen uit de eigen groep en hun leerkracht. Het is wenselijk uitnodigingen voor partijtjes buiten de school uit te delen, tenzij de hele klas wordt uitgenodigd.

7.1 Schoolongevallenverzekering In samenspraak met de ouderverenigingen van de scholen heeft de Stichting Rooms Katholiek Onderwijs Bommelerwaard (SRKOB) een collectieve ongevallen- en doorlopende reisverzekering afgesloten. Deze verzekeringen bieden de verzekerden dekking voor het ongevallenrisico gedurende alle activiteiten binnen schoolverband, inclusief excursies en schoolreizen. Het komen en gaan van en naar school is eveneens meeverzekerd. De verzekeringen dekken ook (gelimiteerde) kosten m.b.t. bagage tijdens reisjes, uitstapjes en schoolkampen. Bij geneeskundige kosten is er alleen dekking als aanvulling op bestaande ziektekosten en ziekenfondsverzekerden. Ouders/verzorgers, die betrokken zijn bij bovengenoemde activiteiten, vallen onder de dekking van de verzekering. Volgens de risicoaansprakelijkheid van het N.B.W.(Nieuw Burgerlijk Wetboek) zijn de ouders van basisschoolleerlingen wettelijk aansprakelijk voor het doen en laten van hun kinderen. De school gaat ervan uit dat ouders/verzorgers voor hun kinderen een W.A.P. hebben afgesloten. Wanneer ouders/verzorgers voor school rijden, dan valt de auto altijd onder uw eigen verzekering. Het is dan ook van het grootste belang dat u een W.A. (+eventueel een casco verzekering) hebt. Ook een inzittendenverzekering is verplicht.

7.5 Bewegingsonderwijs Aan de groepen 1/2a en 1/2b wordt bewegingsonderwijs gegeven door de groepsleerkracht in het speellokaal. De kinderen uit groep 1 en 2 hebben hiervoor geen speciale kleding nodig, wel gymschoenen. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer in de week gymnastiekonderwijs. De lessen worden gegeven in de sporthal "De Treffer". - De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 dragen tijdens de gymnastieklessen een T-shirt en sportbroekje of gympak en gymschoenen met witte zolen (o.a. ter voorkoming van voetwratten). - Wilt u uw kind eraan herinneren wanneer het gymnastiekkleding moet meenemen? Graag alles voorzien van naam! - Wilt u er op toezien, dat de gebruikte gymkleding weer naar huis komt. - Indien uw kind niet mag deelnemen aan gymnastiekles, wordt u verzocht dit schriftelijk kenbaar te maken. In verband met de hygiëne mogen de gymschoenen niet buiten gebruikt zijn. Verder mogen ze ook geen strepen op de vloer veroorzaken. Verder verdient het aanbeveling om op gymdagen horloges, ringen, hangers en andere sieraden thuis te laten. Merk s.v.p. . (regen)jassen, laarzen, gymschoenen, handdoek, wanten enz.

7.2 Inschrijven nieuwe leerlingen Het inschrijven van leerlingen kan in principe alle dagen. Wij stellen het om praktische redenen op prijs dat u even (telefonisch) contact opneemt met de directie om een afspraak te maken. Jaarlijks, medio februari, houden wij een Open Avond waarin wij iedereen in de gelegenheid stellen kennis te maken met De Schakel. Ook dan is inschrijven mogelijk. Tijdige aanmelding stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindeling. Aanmeldingsformulieren vindt u op de website.

7.6 Tussen Schoolse Opvang Bij de tussen schoolse opvang (TSO) kun je lekker op je gemak je brood eten in een veilige en plezierige omgeving. Kinderen zitten gezellig met hun vrienden en vriendinnetjes aan tafel en eten samen. Als ze klaar zijn, mogen de kinderen zelf kiezen hoe zij de pauze doorbrengen. Actief, maar misschien vindt uw kind het prettiger om even rustig te ontspannen. Hoe dan ook, we zorgen ervoor dat ze weer vol energie aan het middagprogramma beginnen. Kanteel Kinderopvang verzorgt de tussen schoolse opvang binnen Brede School de Schakel. Een team van vrijwilligers begeleidt de kinderen in een veilige en plezierige omgeving waar uw kind in een gezellige omgeving kan eten. De TSO medewerkers zijn een groep enthousiaste vrijwilligers die serieus en met verantwoordelijkheidsgevoel hun taak uitvoeren. Zij hebben het overzicht en houden toezicht, geven persoonlijke aandacht aan uw kind, knopen een gesprekje aan, stimuleren uw kind om te eten en zorgen ervoor dat de vrije tijd prettig wordt ingevuld. Op elke TSO locatie werkt een coördinator die de organisatie van de TSO in handen heeft. Dit is een betaalde beroepskracht. Zij is voor de TSO het aanspreekpunt voor ouders, school en vrijwilligers. De coördinator maakt de roosters, zorgt voor inval bijv. bij ziekte, en verzorgt de administratie en aan- en afmeldingen. Daarnaast begeleidt zij de TSO medewerkers en bewaakt het pedagogische klimaat

7.3 Logopedische screening Per 1 januari 2015 komt de logopedist alleen nog voor de spraak- en taalscreening van de 5jarigen. Dit betekent dat de logopedist minder vaak op school komt. Gemiddeld zal dit 2x per jaar zijn. Op verzoek van ouders en/of leerkrachten kan de screening vervroegd (vanaf 4 jaar) plaatsvinden. Bijvoorbeeld als er zorgen zijn over de spraak/taalontwikkeling van het kind. De intern begeleider of de leerkracht brengt de logopedist per mail op de hoogte van het verzoek en vermeldt hierbij de naam, geboortedatum en de groep van het kind en de reden van aanmelding. De logopedist zal contact opnemen met school en in overleg besluiten of het nodig is een aanmeldingsformulier in te vullen. De logopedist ontvangt het aanmeldingsformulier bij voorkeur per mail en overlegt met school wanneer het kind kan worden gescreend. De logopedist voor onze school is Judith Broekmans ([email protected]).

16

 structurele dagen € 3,00 per keer per kind  incidentele dagen € 3,50 per keer per kind Binnen dit TSO arrangement wordt er per 10 kinderen één vrijwilliger ingepland. De TSO coördinator is boventallig. Als een vrijwilliger zich ziek meldt, proberen we inval te regelen door een vrijwilliger of zetten wij beroepskrachten vanuit de Kanteel invalpool in. Omdat de TSO één uur opvang betreft, lukt dit niet altijd. Uiteraard doen we ons uiterste best dit zoveel mogelijk te waarborgen. Kanteel behoudt het recht op enig moment de overblijfbijdrage te wijzigen. Hierover wordt u twee maanden van te voren geïnformeerd. U heeft dan de mogelijkheid om nieuwe keuzes te maken. Voor structurele opvang geld een maand opzegtermijn (zie huisreglement). Om de TSO betaalbaar te houden werken we met TSO medewerkers op vrijwillige basis. Indien nodig, als er niet voldoende vrijwilligers zijn, maken we gebruik van beroepskrachten. Dit maakt de opvang duur. U kunt zelf bijdragen aan een betaalbare TSO door uzelf aan te bieden als vrijwilliger (uw kinderen blijven dan gratis over en u ontvangt een vrijwilligersvergoeding van € 10,- per overblijfmoment) of vanuit uw eigen netwerk overblijfbegeleiders aan te melden. Meer weten? Voor meer informatie kunt u contact opnemen met:

Eten en spelen De kinderen op de Schakel eten op verschillende plaatsen in de school. Elk kind neemt zijn eigen boterhammen mee. Wij verzoeken u vriendelijk om geen snoep of koekjes in de broodtrommel mee te geven. Naast het gezondheidsaspect is het voor kinderen lastig wanneer het ene kind wel snoep aan het eten is en het ander kind dit niet kan. Het is voor ons en uw kind handig als de broodtrommel / beker van uw kind voorzien zijn van een naam. Nadat de kinderen hebben gegeten kunnen ze zowel binnen als buiten spelen. Bij Kanteel is voldoende spelmateriaal voor zowel binnen als voor buiten beschikbaar maar wij bieden ook leuke, korte activiteiten aan. Voorop staat, dat de kinderen vrije tijd hebben en dus zelf mogen kiezen wat ze willen gaan doen. Visie Voor de TSO is een werkplan opgesteld. Dit is afgestemd op de visie van Brede school de Schakel. Op deze manier waarborgen wij dat de TSO medewerkers bekend zijn met de visie, werkwijze en afspraken. Aanmelden Als u uw kind(eren) gebruik wilt laten maken van de TSO, meld ze dan aan. Dit kan via het "formulier aanmelding arrangement tussenschoolse opvang". Dit formulier is zowel voor structurele opvang als voor incidentele opvang. Het formulier en het huisreglement zijn in een papieren versie te verkrijgen bij de overblijfcoördinator maar ook te downloaden via onze website www.kanteel.nl. Het aanmeldformulier kunt u via de TSO coördinator of de school weer inleveren. Ook kunt u zich digitaal aanmelden via www.kanteel.nl. Ga hiervoor naar de locatiepagina van de Schakel en klik op de inschrijfbutton in de balk rechtsboven. Kinderen die niet staan ingeschreven kunnen geen gebruik maken van de TSO. Wilt u uw kind incidenteel opgeven, dan kan dit uiterlijk de dag van tevoren voor 17.00 uur. U kunt dan de voicemail inspreken of een mail sturen. Wat betreft de facturering werkt Kanteel alleen met automatische incasso

Wanda Verduijn Coördinator TSO de Schakel [email protected] Tel. 06 - 33326083

Contact Alle aan en afmeldingen van de boven en onderbouwlocatie gaan via één telefoonnummer en één mailadres. Tel 06 - 33326083 of [email protected]. Aanmelden kan uiterlijk de dag van tevoren voor 17.00 uur met vermelding van naam van kind(eren) en de groep(en). Deze aan en afmeldingen worden beheerd door de coördinator. Wilt u worden terug gebeld door de coördinator dan kunt u dit aangeven. Omdat de overblijfcoördinator een beperkt aantal uren voor de TSO werkt, zal zij niet altijd de telefoon beantwoorden. U kunt altijd de voicemail inspreken en eventueel aangeven als u teruggebeld wilt worden of een e-mail sturen. Ook kunt u gerust binnen lopen tijdens of na de TSO en vragen naar de TSO coördinator. Arrangementen en tarieven Om in te spelen op verschillende wensen en behoeften vanuit het onderwijs heeft Kanteel Kinderopvang een variatie in aanbod van TSO arrangementen. De tarieven van de TSO zijn hierop aangepast. Dit betekent dat de tarieven per school kunnen verschillen. De tarieven voor de TSO de Schakel zijn:

Kunstwerken uit de middenbouw

17

onder sponsoring. We spreken van sponsoring wanneer een bedrijf de school geld of diensten levert en daarvoor een tegenprestatie wordt geleverd door de school. Er zijn voor sponsoring in het onderwijs een aantal richtlijnen opgesteld. Deze richtlijnen zijn door het bestuur van St. RK. Ond. Bommelerwaard overgenomen. Ook onze school zal graag sponsoring ontvangen, maar we houden ons daarbij aan het convenant dat is afgesproken. De hele regeling ligt bij de directie ter inzage.

7.7 Buiten Schoolse Opvang Op de Buitenschoolse Opvang (BSO) van Kanteel kun je na school lekker samen met je vrienden verder spelen, lol maken of ontspannen op de bank liggen om een boek te lezen. Ook kun je na een drukke dag op de basisschool even rustig aan tafel je verhaal kwijt aan een van onze pedagogisch medewerkers. Alles is mogelijk. Voor kinderen moet de BSO vooral leuk en ontspannend zijn en uitdagend en stoer. Voor de ouders is het belangrijk dat het kind op de BSO veilig wordt opgevangen en het naar de zin heeft. Wij vinden het belangrijk dat kinderen de BSO als vrije tijd ervaren. Bijna niets moet, bijna alles mag en je mag meestal zelf kiezen!

7.9 Adressen Naam

Hoe werken we? De BSO van Kanteel onderscheidt zich door 5 unieke eigenschappen, te weten:  Kinderparticipatie  Rolverdeling  Breed activiteitenaanbod  Leeftijdsdifferentiatie  Inrichting van de ruimte Voor kinderen moet de BSO vooral leuk en ontspannend zijn of uitdagend en stoer. Voor de ouder is het belangrijk dat hun kind op de BSO veilig wordt opgevangen en dat het kind het er naar zijn zin heeft. Vakantieprogramma Tijdens de schoolvakanties is de BSO de hele dag open en zorgen enthousiaste medewerkers voor een afwisselend en actief vakantie programma. Daarnaast organiseert Kanteel Actief het hele jaar door activiteiten waar jou kind aan mee kan doen. Flexibele en incidentele vakantieopvang op de BSO. De flexibele vakantieopvang biedt je de gelegenheid om (extra) vakantieopvang aan te vragen met plaatsingsgarantie. Dit kan tot uiterlijk één maand voor aanvang van een schoolvakantie via de afdeling planning van Kanteel. De incidentele opvang kunt u binnen één maand voor aanvang van de schoolvakantie aanvragen, maar heeft geen plaatsingsgarantie. Incidentele opvang op de BSO Maakt jouw kind geen gebruik van de structurele buitenschoolse opvang (BSO) van Kanteel Kinderopvang dan is het goed om te weten dat wij tevens incidentele buitenschoolse opvang aanbieden. Dus heb je plotseling een afspraak, is de vaste oppas met vakantie of hebben opa en oma een dagje vrij? Kies dan voor onze incidentele opvangmogelijkheid. Ook wanneer jouw zoon of dochter graag eens met hun vriendjes en vriendinnetjes op de BSO willen spelen is dit mogelijk. Onze BSO is voor iedereen toegankelijk. Tevens is er ook voorschoolse opvang mogelijk. Voor plaatsing mail naar [email protected] of bel 073 - 8519999 Voor meer informatie: www.kanteel.nl of Kindcentrum de Schakel: 073 5991741 BSO de Schakel 06 – 33321251

In het onderwijs komt sponsoring steeds meer voor. Het budget dat een school ontvangt is vaak erg beperkt. Financiële hulp van het bedrijfsleven is een welkome bijdrage. Giften vallen niet

18

Telefoonnummer / e-mail

RK basisschool De Schakel

’t Bussche Kempke 2 5324 AC Ammerzoden Postbus 54 5324 ZH Ammerzoden

Stichting Rooms Katholiek Onderwijs Bommelerwaard

Koningin Wilhelminastr. 93 5321 TB Hedel

Samenwerkingsverband De Meierij Ondersteuningseenheid Bommelerwaard

Postbus 104 5240 AC Rosmalen

Intern vertrouwenspersonen

Myrie-Anne Hoskam Anne-Marie Verlouw

Stichting KOMM Extern vertrouwenspersoon

G. van Rangelrooij Postbus 32 5328 ZG Rossum

06 – 53107731 [email protected]

Vertrouwensinspecteur van de inspectie

Postbus 2730 3500 GS Utrecht

0900 - 1113111

Inspectie van Onderwijs

Postbus 2730 3500 GS Utrecht

Contactformulier op: www.onderwijsinspectie.nl

Leerplichtambtenaar Maasdriel Mevrouw S. Wolters

Kerkstraat 45 5331 CB Kerkdriel

140418

GGD Gelderland-Zuid Schoolarts, verpleegkundige en logopedie

J.S. de Jongplein 2 4001 WG Tiel

0344 – 698700 [email protected]

Kanteel Kinderopvang Voor- en naschoolse opvang

Postbus 51 5324 ZH Ammerzoden

06 - 33321251 [email protected]

Postbus 51 5324 ZH Ammerzoden

06 - 33326083 [email protected]

Postbus 51 5324 ZH Ammerzoden

073 - 5991741 06 - 33326070 [email protected]

Kanteel Kinderopvang Tussenschoolse opvang (TSO) Coördinator TSO De Schakel: Wanda Verduijn Kanteel Kinderopvang Kindcentrum De Schakel Locatiemanager Kindcentrum: Sanne Merks

7.8 Sponsoring

Adres

073 - 5997179 [email protected] 073 - 5997171 [email protected] 073 - 8507801 [email protected] 073 - 5992868 073 - 5994464

Peuterspeelzaal Dikkertje Dap

’t Bussche Kempe 2 5324 AC Ammerzoden

06 - 49380355

Centrum voor tandzorg ’s-Hertogenbosch

Eekbrouwersweg 4 5233 VC ’s-Hertogenbosch

073 - 6416565

Bureau Jeugdzorg Rivierenland

Stationsstraat 26-30 4001 CE Tiel

Oudervereniging

0344 - 634459

Carrien van Zon (voorzitter)

Yvonne Goesten (secretaris)

Diana Feteris (penningmeester)

Femke Verharen

Maartje Fliervoet

Helen Hermes

Bertine Merkx

Wendy van Mil

Netty Vermeulen Advies- en meldpunt kindermishandeling

0900 - 1231230

Medezeggenschapsraad Teamleden Tamara van Aalst – van de Werken Leerkracht groep 7/8

Frank van Alphen Directeur

Heidi van Delft Leerkracht groep 7/8

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Wies van Doornmalen Leerkracht groep 8 Bouwcoördinator bovenbouw

Pieter Spierings

Lid oudergeleding en voorzitter

Sjoerd Keijser

Lid oudergeleding en penningmeester

Kim Abugewa

Lid oudergeleding en notulist

Anne-Greet Verroen

Lid oudergeleding

Chantal Janssen Leerkracht groep 7

Marjon de Groot – Van Zandvliet Onderwijsassistente

Wies van Doornmalen

Lid personeelsgeleding

[email protected]

[email protected]

Marja Robbemondt – van Mil

Lid personeelsgeleding

Myrie-Anne Hoskam – Van Beers Leerkracht groep 6

Ilse Kivit – Franssen Leerkracht groep 4

Joek Penders – Van Rangelrooij Onderwijsassistente

Chantal Janssen

Lid personeelsgeleding

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Frenny Wintjes – Heijmans

Lid personeelsgeleding

Nicole van Raaij Leerkracht groep 3 Bouwcoördinator bovenbouw

Emmy Remie Leerkracht groep 3

Marja Robbemondt – van Mil Leerkracht groep 1/2

[email protected]

[email protected]

Ynske van Uden – Peperkamp Leerkracht groep 6 Zorgcoördinator onderbouw

Ad de Vaan Leerkracht groep 5

[email protected]

[email protected]

Adje Timmermans – Van de Kroef Leerkracht groep 3 [email protected]

[email protected]

[email protected]

Anne-Marie Verlouw – Aarts Leerkracht groep 3 Intern Begeleider

Ingrid Villafuerte – Van der Meer Leerkracht groep 4

Shelby Vos – Van Andel Leerkracht groep 7 Zorgcoördinator bovenbouw

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Marc Vugts Gebouwenbeheerder

Frenny Wintjes – Heijmans Leerkracht groep 1/2

Saskia Wulterkens – Laudy Leerkracht groep 1/2

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Schakelspektakel 2015

19