Quo Vadis MSK 2030 očima mladých, Bruntál, 15. 9. 2016 Více jak pětadvacet studentů se setkalo ve čtvrtek 15. září v salonku restaurace Praděd. Bruntálští středoškoláci diskutovali o tom, jak vnímají současnost a vidí budoucnost města a kraje, ve kterém žijí. Sešli se v rámci projektu „QUO VADIS MSK 2030 očima mladých“, který organizuje Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje. Akce byla uspořádána ve spolupráci s New Dimension, s.r.o. a Městem Bruntál. Účastníci besedovali na připravených stanovištích s moderátory na tato témata: 1. Školství a zaměstnanost v Bruntále a okolí. 2. Cestovní ruch na Bruntálsku. 3. Jak vidíš Bruntál(sko) a Moravskoslezský kraj. Setkání se zúčastnili tito významní hosté: Petr Rys (Město Bruntál) Radúz Mácha (Sdružení pro rozvoj MSK) Pavel Bartoš (Sdružení pro rozvoj MSK) Jiří Štěpán (Agentura pro regionální rozvoj) Jan Smiga (Moravskoslezský kraj) Hana Bobrovská (OSRAM ČR s.r.o.) Tomáš Františ (Global Tungsten & Powders spol. s r.o.) Organizační zajištění: Hanna Ciencialová, Klára Volková, Adéla Chylíková, Tomáš Nedbal
Školství a zaměstnanost v Bruntále a okolí. Moderátor: Tomáš Bruntálské společnosti vyjmenované "bez přemýšlení", tzn. ty, které mají studenti zafixované ve spojitosti s Bruntálem včetně uvedení důvodů: OSRAM - největší zaměstnavatel ALFUN - mladá, dynamická společnost, expanduje Macco Organiques - zajímavá, specializovaná výroba KARETA - významná místní stavební společnost; "opravuje všechny chodníky a cesty ve městě" Alfa Plastik - dlouholetý zaměstnavatel Linaset Husqvarna Havlík Opal (nikdo z účastníků neznal GTP, a to ani na přímý dotaz!) Na téma komunikace a spolupráce zaměstnavatelů a škol by studenti přivítali: 1. Exkurzi v podnicích + možnost vyzkoušení a "osahání si" procesů na vlastní kůži. Studenti požadují vyloženě praktické ukázky. 2. Brigády a praxe zaměřené na obor (nikoliv zametání haly nebo skartování starých dokumentů) včetně zaškolování a související teoretické přípravy ze strany podniků.
Stránka 1 z 5
Pro část dotazovaných by byla zajímavá i dlouhodobější brigáda během školního roku, bude-li v oboru. Jedna skupina (1/3) výslovně uvedla, že u letních brigád má přednost finanční ohodnocení před "zajímavostí" práce. 3. Rozmanitost pracovní nabídky. Je potřeba zdůraznit, že je možné uplatnit kromě přírodních i humanitní obory. Dále, že VŠ odborníci různých oborů mohou získat i v Bruntále velmi zajímavou práci; podniky nehledají výhradně SŠ absolventy. Uvítali by i větší počet VŠ pozic v regionu obecně. 4. Zájem podniků o studenty: a. Návštěvy zástupců podniků ve školách. Opět pokud možno přímo tematicky zaměřené, čili přijde odborník a bude se se studenty věnovat jednomu konkrétnímu tématu. b. Vzájemná komunikace. Chtějí, aby nejen podniky určovaly pracovní podmínky, ale aby i naslouchaly požadavkům (budoucích) zaměstnanců - tzn. vzájemně si prezentovali své představy. c. Výraznější prezentace podniků obecně. Studenti chtějí vědět, v čem je podnik nejlepší a proč pracovat zrovna tam. d. Podniky mohou přispět na pořízení vybavení škol (výukové pomůcky). e. Headhunting. Studenti by přivítali přímou podporu nadějných jednotlivců s ohledem na jeho odborný profil. Nejde jen o finance, ale např. i o zapojování do odborných aktivit, částečná spolupráce na interních projektech podniku atp. 5. Podporu doprovodných aktivit. Studenti projevují zájem o různé obory i nad rámec výuky (kroužky), které doteď měli financované z veřejných zdrojů (EU), chtěli by pokračovat a potřebují prostředky. Výslovně mluvili o robotice, fyzice, chemii a biologii. S tím souvisí chybějící zázemí - výslovně uvedli, že sportovci jsou podporování v pravidelném setkávání a tréninku, mají vybavení i prostory, jezdí na turnaje atp. Zájemci např. o fyziku už takové možnosti nemají, ačkoliv zájem o obor mezi nimi je. Skupina odsouhlasila, že by chtěla "zašívárnu", kde by mohla trávit volný čas a věnovat se tam svému oboru. 6. Individuální přístup. Velmi důležitým motivem napříč skupinami a jednotlivými aktivitami byl požadavek preferování zaujatých studentů. Tzn. exkurze a další akce nedělat plošně a "povinně", ale jen pro ty, které problematika skutečně zajímá. Aktuální přístup považují za házení hrachu na stěnu. Dalším podnětem je informace, že výše mzdy není jediným kritériem pro výběr jejich budoucího zaměstnavatele. Důležitá je i zajímavost práce a prestiž (dobré jméno) podniku. (zajímavý kontrast ve srovnání s informací v bodě 2).
Stránka 2 z 5
Cestovní ruch na Bruntálsku. Moderátor: Adéla Turistika a sport -
-
Zmapování a úprava tras v Bruntále a okolí - běžecké, běžkařské a lyžařské (sjezdovka na Uhlířském vrchu) Zastřešení zimního stadionu - využíval by se déle a více (viz Krnov). Vytvoření centra volného času (pozn. místo, kam se dá zajít, když prší) - volnočasové aktivity. Studenti navrhovali využít některou z nepoužívaných budov (např. naproti divadla, u školky Mahenky). Bowling, Restaurace, Klub, apod. Využití Slezské Harty: camp u Slezské Harty, zpřístupnění cest pro auta, lepší cyklotrasy a turistické trasy.
Kultura -
-
Zrealizovat významnou pravidelnou akci (nejen pro turisty). - Místo tradiční akce Dny města (kolotoče a zábava na náměstí) vytvořit akci v jiném duchu, např. Historické dny města - ŽIVÁ HISTORIE: - Vyzdvihnout historii jednoho z nejstarších měst a s ním spojené akce. - Středověký Bruntál (pátek až neděle) - zámek, souboje, trhy, kostýmy. - Zapojit studenty a ostatní organizace. - Sovinec je tím proslulý, proč ne Bruntál - zámek? - Inspirovat se jinými oslavami. Zpřístupnit zámecký park i v pozdějších hodinách, alespoň do otvírací doby zámku, více interaktivních akcí, výstav na zámku.
Ubytování -
Mít ve městě lepší nabídku než je teď. Kvalitnější, čistější a příjemnější prostředí. Domácí penziony, příjemná atmosféra apod. (pozn. Pokud existují, proč kde se o nich dočteme? = sdružování informací na infocentru, www).
Propagace -
Webové stránky - zaktualizovat, více informací k výletům, turistice, ubytování apod.
Další nápady - čím se inspirovat a co tady chtějí studenti mít Lanové centrum - v lese pod Uhlířským lesem. Lesní bar. Naučné stezky - studánky, hornictví, architektura. Stezka v oblacích. Letní kino. Shakespearovské slavnosti. Hrady.cz. Prohlídky města - Bruntál hornické město - kde to můžeme vidět? Pouze ve znaku? = naučná stezka. Divadelní představení - muzikály, opery. Stránka 3 z 5
Lázně - kdysi bývaly v okolních vesnicích (Nové Heřminovy) - studenti chtějí obnovu. Mimo téma by v Bruntále studenti uvítali studentský klub - místo pro scházení, open house je neláká, necítí se tam dobře. Rádi by se zapojili do dění města, do organizací samotných akcí, mají zkušenosti, vypomáhají na různých akcích a festivalech. Dát Bruntálu IDENTITU, příběh založený na tradici a historii města. Zatím je více v podvědomí díky seriálu a žábám.
Jak vidíš Bruntál(sko) a Moravskoslezský kraj v roce 2030? Moderátor: Hanna -
Na Bruntálsku jsou zastoupeny všechny věkové kategorie, především produktivní generace. Bruntál má vytvořenou lepší pověst než doposud - má něco, co může nabídnout místním i lidem z okolí, má něco, čím může zaujmout.
Silněji rozvinutý turistický ruch: -
Máme zde místní lázně nebo centrum alternativní medicíny. Máme fungující sjezdovku - zde se pořádají akce, kurzy zejména pro děti (pro školky a základní školy). V přírodě je větší množství odpočívadel, atrakcí pro děti (přírodní prolézačky, naučná stezka pro děti apod.). Máme více kvalitních cyklostezek a in-line stezek. Centrum města je „zelené“, tam kde se stromy vykácejí, se vzápětí vysadí nová zeleň. Město, firmy i obyvatelé podporují pozitivní marketing mikroregionu. Jsou navýšené ubytovací kapacity pro návštěvníky.
Společenský život ve městě: -
-
-
Funguje zde klub pro všechny generace, je to klub, který si tvoří „lidé pro lidi“, kdokoliv může předvést, co dělá, umí, co zažil (například během cestování). Je to prostor pro sdílení zkušeností i zážitků, klub má charakter neziskové organizace a je to místo pro tzv. STAND UP vystoupení. Funguje zde propojení: město – obyvatelé - firmy. Tyto 3 skupiny se setkávají například na workshopech, společně pracují na návrzích, jak zlepšit život v Bruntále apod. Obyvatelé jsou o plánech města i lokálních firem informováni během společných setkání - workshopů. Je zde místní bruntálské rádio, které šiří pozitivní informace o mikroregionu, informuje o kulturních akcích, novinkách apod. Je zde možnost navštívit hudební klub, který nabízí široký výběr hudebních žánrů pro všechny věkové kategorie (v klubu se nekouří, jsou zde pořádány i hudební akce pro maminky s dětmi). Lidé mají možnost pořídit si svoji zahrádku v zahrádkářské kolonii (počet zahrádek není výrazně omezen).
Stránka 4 z 5
Zaměstnanost: -
-
Lokální firmy a zaměstnavatelé se snaží podchytit potenciální zaměstnance - studenty. Iniciativa jde ze strany zaměstnavatelů, kteří zvou studenty do firem, na jednotlivá pracoviště, do výroby. Komunikují studentům své potřeby. Školy a firmy spolu intenzivně komunikují/spolupracují. Studenti by rádi dělali nejenom to, co je uživí, ale především to, co jim přinese dobrý pocit a satisfakci. „Není to jenom o penězích“. Mladí lidé by v Bruntále uvítali větší rozmanitost povolání, různých specializací (aktuálně převažují technické obory). „ Nemáme zde takové pracovní pozice, které by nás zajímaly, a proto často volíme život jinde“.
Školství: -
Rodiče mají možnost vybírat z většího počtu a typů školek (školka montessori, lesní školka apod.) a kvalitních středních škol. Je zlepšeno stravování na středních školách (například na zdejší průmyslovce ). Děti i další věkové skupiny mají možnost vybrat si z bohatší nabídky volnočasových kroužků a aktivit (jóga pro děti, jóga pro dospělé, gravid jóga apod.)
Datum: Zpracovali:
26. 9. 2016 Hanna Ciencialová, Klára Volková, Adéla Chylíková, Tomáš Nedbal
Příloha: Rozdělovník:
Prezenční listina Účastníci a hosté setkání Quo Vadis MSK 2030 v Bruntále Karel Soukop (předseda komise Rady města Bruntálu - Komise pro kulturu) Alena Pajkošová (vedoucí oddělení kultury MÚ Bruntál) Petr Melichar (ředitel Všeobecného a sportovního gymnázia, Bruntál, p. o.) Lucie Kováčová (pedagogický pracovník) Jan Meca (ředitel Střední průmyslové školy a Obchodní akademie, Bruntál, p. o.)
Stránka 5 z 5
