Referensi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SILABUS MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (IG501) Fazri Nur Yusuf
Deskripsi Mata kuliah ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada para mahasiswa konsep-konsep, prinsip-prinsip dan praktek pengembangan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris. Dalam mata kuliah ini akan disajikan dan dibahas pengetahuan-pengetahuan dan pengalamanpengalaman serta latihan-latihan yang berkaitan dengan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), khususnya dalam konteks pembelajarannya di Indonesia. Meskipun, penekanan akan lebih terfokus kepada evaluasinya, pembahasan mengenai perencanaan dan pembelajarannya juga akan dibahas dalam konteks yang relevan. Tujuan Melalui keterlibatannya dalam mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan pengetahuan dan keterampilan serta sikap positif dalam merencanakan, melaksanakan, dan berefleksi menilai keberhasilan proses belajar-mengajar yang mereka laksanakan. Secara terinci, mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menguasai pengetahuan mengenai berbagai konsep, prinsip dan pendekatan, metode, teknik serta metode evaluasi hasil belajar bahasa Inggris. 2. Menguasai keterampilan menerapkan prinsip-prinsip penilaian proses dan hasil bahasa Inggris yang efektif.
1
Referensi
3. Melakukan analisis dan interpretasi mengenai hasil-hasil penilaian proses dan prestasi belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing, terutama dalam konteks Indonesia dan Asia tenggara. Sumber Rujukan Utama 1. 2. 3. 4. 5.
Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. Classroom-based Evaluation in Second Language Education. Cambridge: CUP. McNamara, T. 2000. Language Testing. Oxford: OUP. Hadley, A. O. 2001. Teaching Language in Contexts Third Edition. Boston: Heinle and Heinle Publishers. Suherdi, D. 2007. Menakar Kualitas Proses Belajar-Mengajar. Bandung: UPI Press. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
Sumber Rujukan Pendukung 1. Suherdi, D. 2006. Classroom Discourse Analysis: A Systemiotic Perspective. Bandung: UPI Press. 2. Celce-Murcia, M., Dornyei, Z., dan Thurrel, S. (1995). Communicative Competence: A Pedagogically Motivated Model with Content Specifications. In Issues in Applied Linguistics, 6/2, pp. 5-35. 3. Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tentang Standard Isi. 4. Relevant Journals.
Evaluation Policy 1. 2. 3. 4.
Minimum 80% of attendance is a pre-requisite Engagement in classroom activities 30% Presentation 30% Paper (in Mid and Final Examination) 40%
2
Referensi
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Pertemuan Tujuan ke1 Mengenal tujuan dan ekspektasi mata kuliah serta isu, permasalahan, dan tantangan terkini dalam penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing 2-3 Mendalami pendekatanpendekatan penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing 4-5 Mendalami pendekatanpendekatan penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing 6 Mengenal inovasi mutakhir dalam penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing 7-8 Mengembangkan perencanaan penilaian
Pokok Bahasan
Rujukan Utama 5, 3 (9), 4 (1)
Rujukan Pendukung 4, 2, 3
Approaches to the evaluation of TEFL process: An overview
3 (9), 4 (2-6),
4, 1,
Approaches to the evaluation of TEFL achievement: An overview
1, 2, 5
4
Emerging thoughts in the evaluation of TEFL process and achievement
1, 3 (9), 5
4
Planning TEFL evaluation focusing on
4 (2-6)
1, 4
Introduction: Current issues, problems and challenges in the evaluation of TEFL process and achievement
3
Referensi
9 10-11
12-13
14-15 16
proses dan hasil unggul Mid-term Examination Mengembangkan perencanaan penilaian proses dan hasil unggul Menerapkan keyakinan pedagogis ke dalam program evaluasi Menafsirkan hasil program evaluasi Final Examination
the process Planning TEFL evaluation focusing on the process Developing instruments for TEFL process and achievement evaluation Interpreting the results of evaluation program
1,2,3
4
1,2,3, 4 (2-6)
4
4 (7-11), 5 1, 2, 3
4
Referensi
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah: ING500 Evaluasi Pendidkan Bahasa Inggris Topic Bahasan 1
: Permasalahan dan Tantangan terkini dalam dalam penilaian proses dan hasil pembelajaran
Bahasa Inggris Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai macam permasalahan dan tantangan penilaian hasil Pembelajaran bahasa Inggris. Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 1
: 1 (satu)b
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: Menyebutkan dan mengungkapkan berbagai isu, permasalahan, dan tantangan terkini dalam penilaian proses dan hasil bahasa Inggris
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Introduction: Current issues, problems and challenges in the evaluation of TEFL process and achievement
Proses Pembelajaran 4 a. Dalam kelompokkelompok, mahasiswa mendiskusikan berbagai isu, permasalahan dan tantangan dalam
Tugas dan Evaluasi 5 Mahasiswa menyebutkan berbagai isu, permasalahan dan tantangan terkini dalam penilaian proses dan hasil bahasa
Media dan Buku Sumber 6 Hadley, A. O. 2001. Suherdi, D. 2007. Permendiknas No. 23 Tahun 2000
5
Referensi
sebagai bahasa asing
Topic Bahasan 2
penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing. b. Melaporkan hasil diskusi ke forum kelas yang kemudian ditanggapi oleh dosen
Inggris sebagai bahasa asing
Proses Pembelajaran 4 a. Group Presentation
Tugas dan Evaluasi 5 Dosen memberikan pertanyaan berkenaan dengan apa yang telah didiskusikan dan dijelaskan.
:
Tujuan Pembelajaran Umum: Jumlah Pertemuan 2 Pertemuan 1 2 dan 3
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: a. Memahami pendekatanpendekatan penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing degnan mengemukakan berbagai aspek yang berkaitan dengan pendekatan penilaian tersebut.
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Approaches to the evaluation of TEFL process: An overview
b. Dosen menjelaskan berbagai aspek penilaian proses beserta keungulan dan kekurangannya.
Media dan Buku Sumber 6 Hadley, A. O. 2001. Suherdi, D. 2007.
b. Menyebutkan keunggulan-
6
Referensi
keunggulan dan kelemahankelemahan dari penilaian prosess.
Topic Bahasan
: Pendekatan terhadap proses evaluasi pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa memahami pendekatan-pendekatan evaluasi proses pembelajaran Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 4-5
: 2 (dua)
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: a.Mengemukan aspek-aspek pendekatan-pendekatan penilaian hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing. b. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan pendekatan hasil.
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Approaches to the evaluation of TEFL process: An overview
Proses Pembelajaran 4 a. Group Presentation b. Dosen menjelaskan berbagai aspek penilaian hasil beserta keungulan dan kekurangannya.
Tugas dan Evaluasi 5 a.Dosen memberikan pertanyaan berkenaan dengan apa yang telah didiskusikan dan dijelaskan. b. Dosen memberi PR berupa tanggapan terhadap salah satu isu penilaian hasil seperti UAN. Tugas
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. McNamara, T. 2000. Permendiknas No. 23 Tahun 2000
7
Referensi
ini ditulis berbentuk essay writing dimana mahasiswa mengemukakan pendapatnya yang harus didukung oleh argument-argumen yang kuat.
Topic Bahasan
: Inovasi dalam evaluasi pembelajaran bahasa Inggris
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu mengemukakan inovasi-inovasi dalam evaluasi pembelajaran bahasa Inggris Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 6
: 1 (satu)
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: Mengemukakan inovasiinovasi mutakhir dalam penilaian proses dan hasil bahasa Inggris sebagai bahasa asing
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Emerging thoughts in the evaluation of TEFL process and achievement
Proses Pembelajaran 4 a. Group Presentation b. Dosen menjelaskan inovasi dalam evaluasi pembelajaran bahasa Inggris
Tugas dan Evaluasi 5 a. Dosen memberikan pertanyaan berkenaan dengan inovasi dalam evaluasi pembelajaran bahasa Inggris.
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. Hadley, A. O. 2001. Permendiknas No. 23 Tahun 2000
8
Referensi
dan memberikan beberapa contoh yang bisa dilakukan
Topic Bahasan
b. Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang harus direspon mahasiswa dalam bentuk paper satu halaman.
: Perencanaan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu membuat perencanaan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 7-8
: 2 (dua)
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: Mengembangkan perencanaan penilaian proses dan hasil unggul
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Planning TEFL evaluation focusing on the process
Proses Pembelajaran 4 a. Group Presentation b. Dosen menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan dalam membuat perencanaan
Tugas dan Evaluasi 5 a. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen mengenai langkah-langkah dalam evaluasi pembelajaran bahasa Inggris.
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. Suherdi, D. 2007.
9
Referensi
evaluasi pembelajaran bahasa Inggris baik evaluasi proses maupun hasil. c. Dosen menjawab pertanyaanpertanyaan mahasiswa.
Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum Jumlah Pertemuan Pertemuan
Tujuan Pembelajaran Khusus
1 9
2
Topic Bahasan
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Mid Semester Test
Proses Pembelajaran 4
Tugas dan Evaluasi 5
Media dan Buku Sumber 6
: Perencanaan evaluasi pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu membuat perencanaan evaluasi pembelajaran Jumlah Pertemuan
: 2 (dua)
10
Referensi
Pertemuan 1 10-11
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: Mengembangkan perencanaan penilaian proses dan hasil unggul.
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Planning TEFL evaluation focusing on the process
Proses Pembelajaran 4 a. Group Presentation
Tugas dan Evaluasi 5 a. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen b. Dosen mereviu mengenai materi langkah-langkah perencanaan dalam evaluasi evaluasi pembelajaran pembelajaran dan bahasa Inggris. menjelaskan lebih lanjut langkahlangkah yang diperlukan dalam membuat perencanaan evaluasi pembelajaran bahasa Inggris baik evaluasi proses maupun hasil.
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. McNamara, T. 2000. Hadley, A. O. 2001.
c. Dosen menjawab pertanyaanpertanyaan mahasiswa.
11
Referensi
Topic Bahasan
: Mengembangkan instrumen evaluasi pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen evaluasi. Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 12-13
: 2 (dua)
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat: Menerapkan keyakinan pedagogis ke dalam program evaluasi berupa pembuatan instrumen evaluasi pembelajaran bahasa Inggris
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Developing instruments for TEFL process and achievement evaluation
Proses Pembelajaran 4 a.Dosen menjelaskan aspek-aspek penting pembuatan instrument evaluasi dan memberikan contoh-contohnya b. Pada pertemuan kedua, dalam kelompok mahasiswa membuat instrumen evaluasi pembelajaran
Tugas dan Evaluasi 5 Dosen bertanya mengenai berbagai hal penting pembuatan instrumen evaluasi
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. McNamara, T. 2000. Hadley, A. O. 2001. Suherdi, D. 2007.
c. Mahasiswa mepresentasikan instrumen yang
12
Referensi
sudah dibuat ke forum kelas.
Topic Bahasan
: Interpretasi hasil evaluasi
Tujuan Pembelajaran Umum: Mahasiswa mampu membuat interpretasi dari hasil evaluasi pembelajaran bahasa Inggris Jumlah Pertemuan Pertemuan 1 14-15
: 2 (dua)
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 Setelah pertemuan ini mahasiswa dapat:
Sub Pokok Bahasan dan Rincian Materi 3 Interpreting the results of evaluation program
Menafsirkan hasil program evaluasi
Proses Pembelajaran 4 a. Dalam kelompokkelompok, mahasiswa mendiskusikan contoh-contoh hasil evaluasi pembelajaran dan menafsirkannya. b. Mahasiswa mendiskusikan hasil diskusi ke forum kelas.
Pertemuan
Tujuan Pembelajaran Khusus
Sub Pokok Bahasan dan
Proses
Tugas dan Evaluasi 5 Dosen menugasi mahasiswa membuat instrumen evaluasi pembelajaran dan mencobakannya. Pada pertemuan kedua, hasil evaluasi diinterpretasikan dan dikumpulkan
Tugas dan
Media dan Buku Sumber 6 Genesee, F., and Upshur, J. A. 1996. McNamara, T. 2000. Hadley, A. O. 2001. Suherdi, D. 2007.
Media dan Buku
13
Referensi
1 16
2
Rincian Materi 3 Final Examination
Pembelajaran 4
Evaluasi 5
Sumber 6
14