PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN Page 1

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 SMP NEGERI 1 PRAMBANAN KLATEN Alamat : Jalan Raya Solo-Yogya km. 47 Kongklangan, Sanggrahan, Prambanan, Klaten

BAB 1 PENDAHULUAN

A. ANALISIS SITUASI Analisis situasi diperlukan untuk memperoleh data mengenai kondisi baik fisik maupun non fisik yang ada di SMP N 1 Prambanan Klaten sebelum melaksanakan kegiatan KKN-PPL. Tujuan analisis situasi ini adalah untuk menggali potensi dan kendala yang ada secara obyektif dan real sebagai bahan acuan untuk merumuskan program kegiatan. Untuk itu kami melakukan observasi sebelum pelaksanaan KKN-PPL. SMP Negeri 1 Prambanan Klaten terletak di Jalan Raya Solo – Yogya Km. 47 Kongklangan, Sanggrahan, Prambanan, Klaten, adalah sekolah menengah pertama dibawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten. Sekolah ini merupakan salah satu tempat yang digunakan untuk lokasi KKN-PPL UNY. Lokasinya cukup strategis karena terletak di pinggir jalan raya Solo-Yogya, dimana jalan tersebut merupakan jalan utama kota Klaten. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra KKN-PPL pada tanggal 1-14 Maret 2014 diperoleh data sebagai berikut: 1. Kondisi Fisik Sekolah Secara geografis, letak SMP N 1 Prambanan Klaten cukup strategis karena berada di tepi Jalan Jogja-Solo sehingga mudah untuk dijangkau oleh alat transportasi. Secara rinci, SMP N 1 Prambanan Klaten berbatasan dengan; a. Sisi utara berbatasan dengan Balai Desa Sanggrahan b. Sisi barat berbatasan dengan SD N Sanggrahan 1 c. Sisi Selatan berbatasan dengan Jalan raya Jogja-Solo d. Sisi Timur berbatasan dengan Persawahan Di sekitar sekolah juga terdapat beberapa warung, pertokoan alat tulis, warnet dan tempat fotokopi yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran siswa. Beberapa hal yang praktikan observasi sebagai berikut: a. Kondisi Lingkungan SMP Negeri 1 Prambanan Klaten Letak SMP Negeri 1 Prambanan Klaten terletak di pinggir jalan raya Solo-Yogya. Hal ini menyebabkan kegiatan belajar mengajar (KBM) kurang berjalan dengan lancar karena letak kelasnya terlalu dekat dengan jalan raya sehingga suasananya cukup bising.

PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN

Page 1


b. Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah terletak dibangunan paling depan SMP N 1 Prambanan Klaten bersebelahan dengan ruang Wakasek Kurikulum. Kondisi ruangannya tertata rapi, terawat dengan baik, dan dilengkapi dengan ruang tamu yang terpisah dengan ruang utama kepala sekolah. c. Ruang Tata Usaha Ruang tata usaha berada bersebelahan dengan ruang Laboratorium Bahasa. Ruang TU berfungsi sebagai administrasi sekolah baik yang berhubungan dengan peserta didik, karyawan maupun guru. d. Ruang Kelas SMP Negeri 1 Prambanan Klaten mempunyai 23 ruang kelas dengan perincian sebagai berikut, 1 ruang untuk kelas VII, VIII dan IX program Bilingual, 7 ruang untuk kelas VII, 7 ruang untuk kelas VIII, dan 6 ruang untuk kelas IX. e. Ruang Guru Ruang guru SMP Negeri 1 Prambanan Klaten terpisah dengan ruang kepala sekolah dan ruang tata usaha namun letaknya tidak terlalu berjauhan. Hal ini tentu saja akan memudahkan bagi tenaga pendidik untuk saling berinteraksi dalam pemenuhan kebutuhan yang menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) maupun administrasi. f. Ruang UKS Ruang UKS SMP Negeri 1 Prambanan Klaten terletak di samping ruang BK. Ruang UKS diperuntukan bagi peserta didik yang sedang sakit jika tidak bisa mengikuti pelajaran. Ruang UKS terdapat 4 tempat tidur, 1 lemari, 1 kipas angin, serta kotak obat beserta isinya. g. Ruang BK Ruang BK terletak di sebelah ruang Bimbingan Konseling (BK) SMP Negeri 1 Prambanan Klaten, ruang BK menjadi 1 bangunan dengan ruang UKS dan ruang pertemuan yang dahulunya digunakan sebagai ruang perpustakaan. Antara ruang BK, UKS dan Perpustakaan masingmasing dipisahkan oleh satu pintu. Secara umum pelayanan dari BK SMP Negeri 1 Prambanan Klaten tergolong baik. Hal ini disebabkan karena kondisi fisik bangunan yang memadai didukung oleh tenaga pengelola BK yang profesional. Adapun data inventaris ruang BK adalah sebagai berikut: ruang tamu, ruang konseling dan ruang kerja. Meja, kursi, almari, PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN

Page 2


papan tulis, bagan mekanisme penanganan masalah peserta didik di sekolah, bagan mekanisme kerja, struktur organisasi BK, dan dua unit komputer. Ruang bimbingan konseling ini digunakan untuk membimbing dan mengarahkan peserta didik agar berprestasi. BK keberadaannya sangat membantu peserta didik dalam membantu menyelesaikan berbagai macam persoalan yang menghambat proses belajar-mengajar peserta didik. Selain itu, BK juga membantu peserta didik berkonsultasi untuk membantu dalam menentukan kelanjutan studi ke jenjang selanjutnya. h. Ruang Agama SMP Negeri 1 Prambanan Klaten tidak mempunyai ruang agama khusus. Kadang-kadang pelajaran agama dilakukan di mushola sekolah dan biasanya bagi peserta didik yang beragama selain muslim melaksanakan proses KBM di ruang perpustakaan. i.

Ruang OSIS Ruang OSIS merupakan tempat para peserta didik dalam menyalurkan bakat dan minatnya dalam berorganisasi di sekolah. Kegiatan yang dilakukan OSIS merupakan serangkaian kegiatan yang menunjang program dari sekolah. Tetapi saat ini ruang OSIS belum secara maksimal digunakan. Ruang OSIS terletak di sebelah timur kantin dan sebelah barat kamar mandi siswa laki-laki. Fasilitas yang ada cukup untuk kegiatan-kegiatan internal OSIS, namun untuk beberapa inventaris OSIS tahun ini sedikit kurang terawat, karena ruang OSIS dipindah untuk sementara waktu yang disebabkan sedang adanya renovasi.

j.

Mushola Tersedia ruang ibadah bagi yang muslim dan cukup besar, sehingga memungkinkan untuk diadakannya sholat Jum’at menjadi kelebihan tersendiri yang dimiliki oleh SMP Negeri 1 Prambanan Klaten. Tempat wudlu dibagi 2 yaitu untuk laki-laki dan perempuan, sedangkan di masjid terdapat juga beberapa alat ibadah seperti mukena, sarung, Al-Quran, dan satu mimbar.

k. Lapangan Olahraga dan lapangan Upacara Sarana dan prasarana di SMP Negeri 1 Prambanan Klaten sangat memadai terutama sarana dan prasarana olahraganya. SMP Negeri 1 Prambanan Klaten mempunyai satu lapangan basket yang sekaligus PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN

Page 3


dijadikan sebagai lapangan tenis lapangan dan futsal. Keseluruhannya tersebut merupakan milik sekolah. Lapangan upacara berada di tengah sekolahan digunakan sebagai lapangan upacara rutin setiap hari senin. l.

Laboratorium IPA SMP Negeri 1 Prambanan Klaten memiliki dua laboratorium yaitu laboratorium Fisika dan Biologi, tetapi sekarang sudah dijadikan satu menjadi laboratorium IPA. Laboratorium ini merupakan laboratorium IPA terpadu yang mana digunakan untuk praktikum Fisika, Biologi, dan Kimia. Laboratorium IPA memiliki alat penunjang berupa alat praktikum yang sudah lengkap, misalnya seperti instalasi listrik, gelas ukur, kerangka, torso manusia sebagai media, washtafel, dan lain-lain. Namun pada wasthafel terlihat kurang terawat karena tidak adanya petugas khusus yang mengurusi laboratorium.

m. Laboratorium Bahasa SMP Negeri 1 Prambanan Klaten juga memiliki sarana penunjang belajar mengajar Linguistik yaitu laboratorium bahasa. Laboratorium bahasa terletak di lantai satu di sebelah ruang tata usaha. Laboratorium bahasa digunakan saat ada pembelajaran bahasa yang membutuhkan media, baik media audio maupun visual. n. Perpustakaan SMP Negeri 1 Prambanan Klaten memiliki Ruang Perpustakaan yang menunjang kegiatan Belajar peserta didik dengan dengan dilengkapi oleh berbagai buku yang lengkap. Administrasi di perpustakaan di SMP Negeri 1 Prambanan Klaten cukup rapi. o. Fasilitas penunjang lainnya: 1) Gudang 2) Kantin Sekolah 3) Toilet Peserta didik 4) Toilet Guru 5) Ruang Multimedia 6) Ruang ICT 7) Pos Satpam 8) Parkir Peserta didik 9) Parkir Guru PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN

Page 4


10) Ruang Koperasi 11) Ruang Kurikulum 12) Aula

2. Kondisi Non-Fisik Sekolah Hasil observasi mengenai keadaan non fisik sekolah adalah sebagai berikut: a. Potensi Peserta didik Peserta didik SMP Negeri 1 Prambanan Klaten memiliki potensi dari segi akademik baik dengan rata-rata nilai penerimaan peserta didik baru (PSB) tahun 2014/2015 7,8. Potensi peserta didik non akademik juga sangat baik, seperti: di bidang olahraga, vokal, dan lain sebagainya. b. Potensi Guru Guru SMP Negeri 1 Prambanan Klaten memiliki potensi yang berkembang besar dan memiliki motivasi tinggi untuk menjadi lebih baik. Jumlah total guru 49 orang, terdiri dari 17 guru laki-laki dan 32 guru perempuan dengan 83% sudah sertifikasi dan sudah memenuhi standar kompetensi sesuai bidang studi masing-masing. c. Potensi Karyawan Karyawan dengan jumlah 13 orang sudah cukup untuk menangani bidang-bidang sesuai dengan keahliannya. Namun kinerja para karyawan masih kurang, terbukti dengan tidak adanya penghargaan bagi karyawan berprestasi ataupun karyawan yang menunaikan tugas dan kewajibannya dengan baik. d. Bimbingan Konseling Ada 3 guru bimbingan konseling di SMP N 1 Prambanan Klaten yang masing-masing membimbing siswa tiap angkatan. Guru bimbingan konseling di sini terlihat sangat mengayomi siswa, sehingga siswa tidak segan untuk mengkonsultasikan masalahnya yang dapat mempengaruhi belajar siswa. Di sekolah ini, bimbingan konseling tidak menjadi mata pelajaran, sehingga guru bimbingan konseling hanya berada di ruang BK, menunggu siswa datang berkonsultasi. Namun selain itu guru BK juga berfungsi sebagai control bagi siswa, beliau mengamati dan memberi surat panggilan pada siswa jika mengetahui ada siswa yang melakukan pelanggaran atau memang butuh mendapat nasihat. Secara umum,


Page 5


bimbingan konseling yang ada sudah bisa dikatakan berjalan sesuai fungsinya. e. Organisasi dan Fasilitas OSIS OSIS merupakan orgnisasi yang dijalankan oleh peserta didik sebagai badan eksekutif peserta didik SMP Negeri 1 Prambanan Klaten. Dalam perekrutan pengurus OSIS dipilih melalui perwakilan kelas yaitu pengurus kelas yang dijadikan sebagai anggota OSIS yang baru dan anggota OSIS yang lama berpeluang untuk menjadi ketua OSIS. Pengorganisasian OSIS di SMP N 1 Prambanan Klaten sudah cukup baik, karena sie-sie yang dibentuk sudah cukup mewakili usaha peningkatan kualitas dan keterampilan peserta didik. f. Ekstrakurikuler SMP Negeri 1 Prambanan Klaten memiliki kegiatan ekstrakurikuler sebagai wahana penyaluran dan pengembangan minat dan bakat para peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut secara struktural berada di bawah koordinasi sekolah dan OSIS. Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di sekolah ini antara lain: 1) Pramuka

: aktif

2) PMR

: aktif

3) Mading

: aktif

B. RUMUSAN PROGRAM KEGIATAN PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu wujud pengabdian terhadap dunia pendidikan dalam hal ini adalah sekolah, dimana seluruh program kegiatan saling mendukung dan terintegrasi satu dengan yang lain untuk mengembangkan profesionalisme mahasiswa sebagai calon pendidik. Pada dasarnya, program PPL lebih difokuskan pada kegiatan atau proses pembelajaran di kelas beserta evaluasinya. Melalui kegiatan ini, diharapkan mahasiswa dapat memberikan bantuan, pemikiran, tenaga dan ilmu pengatahuan, perencanaan serta pelaksanaan program pengembangan sekolah. Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak di kampus, yaitu semenjak microteaching sampai dengan praktek mengajar di sekolah tempat PPL. Rangkaian kegiatan PPL dilaksanakan mulai bulan Maret 2014, sedangkan


Page 6


pelaksanaan PPL sendiri dimulai tanggal 18 Juli 2014 sampai 16 September 2014. Kegiatan praktek pengalaman lapangan (PPL) didahului dengan adanya rancangan secara matang tentang apa saja yang harus dipersiapkan dan apa saja yang harus dilakukan pada saat praktek mengajar. Hal ini dilakukan agar hasil yang maksimal dapat dicapai, sehingga diperlukan rancangan jauh hari sebelum praktek mengajar dilaksanakan. Rancangan kegiatan PPL terbagi atas 2 kegiatan, yaitu : 1. Rancangan persiapan PPL Rancangan persiapan diperlukan untuk menentukan apa saja yang harus dipersiapkan sebelum PPL dilaksanakan agar prorgam PPL dapat berjalan lancar. Rancangan tersebut antara lain : a. Rancangan Program PPL Hal yang paling penting untuk direncanakan pada program PPL yaitu pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuannya agar pada saat pelaksanaan pembelajaran tidak mengalami hambatan. Selain itu juga dibutuhkan beberapa sarana pendukung lain yang harus diketahui, diantaranya jadwal pelajaran, jam pelajaran, materi, dan kalender pendidikan sekolah. b. Rancangan Media Pembelajaran Media yang digunakan pada pembelajaran yaitu media yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Pemilihan media juga perlu untuk diperhatikan yaitu dipilih media yang memberikan pengalaman langsung kepada siswa (tidak bersifat abstrak) dan mempunyai daya tarik tersendiri bagi siswa, sehingga siswa semangat untuk belajar lebih dalam. 2. Rancangan Pelaksanaan PPL Rancangan pelaksanaan PPL dimaksudkan agar pelaksanaan PPL sesuai dengan program yang telah dirancang sebelum praktek mengajar dilaksanakan. Rancangan tersebut meliputi : a. Rancangan materi Rancangan materi yang dimaksud yaitu mempersiapkan bahan ajar serta media yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran sesuai


Page 7


dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. b. Rancangan penilaian atau evaluasi Rancangan penilaian atau evaluasi ini dimaksudkan agar pada saat penilaian tidak tenjadi penilaian yang dilakukan secara asal-asalan, melainkan penilaian yang benar-benar sesuai dengan kemampuan siswa.


Page 8


BAB II PELAKSANAAN PPL

A. PERSIAPAN 1. Pengajaran Mikro Persiapan paling awal yang telah dijalani mahasiswa PPL yaitu mengikuti kuliah mikro sebagai bekal sebelum melaksanakan kegiatan mengajar secara nyata di instansi pendidikan. Tujuan dari pengajaran mikro ini antara lain untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktek mengajar. Selain itu, juga bertujuan memahami dasar-dasar pengajaran mikro, melatih mahasiswa menyusun RPP, membentuk kompetensi kepribadian, serta kompetensi sosial sebagai seorang pendidik. Pengajaran mikro ini dilaksanakan pada saat mahasiswa menempuh semester enam. Dalam pengajaran mikro ini terdiri atas kelompok-kelompok dengan wilayah KKN-PPL tertentu, setiap kelompok terdiri atas 10 mahasiswa. Mahasiswa harus memenuhi nilai minimal ”B” untuk dapat terjun PPL ke sekolah. Pengajaran mikro yang diikuti mahasiswa ini, diharapkan dapat membantu kesiapan mahasiswa untuk praktek langsung ke sekolah. Sehingga selama terjun di lapangan tidak ada kendala yang berarti. 2. Pembekalan Kegiatan pembekalan KKN-PPL diselenggarakan oleh LPPM dan LPPMP UNY sebagai salah satu kegiatan persiapan sebelum melaksanakan KKN-PPL. Kegiatan ini dilaksanakan di kelas Pendidikan IPA (Ruang D07.302). 3. Observasi Observasi sekolah dibagi menjadi dua, yang pertama adalah observasi mengenai keadaan sekolah yang dilakukan secara berkelompok, yaitu dengan pembagian tugas untuk mengamati dan mengambil data observasi yang kemudian data dianalisis bersama, yang kedua adalah observasi pembelajaran di kelas dan observasi peserta didik, aspek yang diamati antara lain meliputi perangkat pembelajaran, proses pembelajaran, dan perilaku


Page 9


peserta didik, sedangkan kelas yang diobservasi adalah kelas VII E pada tanggal 20 Februari 2014. Observasi dilakukan dengan cara mengikuti proses belajar mengajar di kelas pada saat guru pembimbing sedang mengajar dan dilakukan secara individu sesuai dengan mata pelajaran masing-masing mahasiswa. Observasi di sekolah yang dilakukan secara berkelompok dijadikan acuan dalam perumusan program-program yang akan dilaksanakan di sekolah. Hal ini disesuaikan dengan analisis kebutuhan pembelajaran di sekolah. 4. Pembimbingan PPL Pembimbingan PPL ini dilakukan selama penerjunan di lokasi sekolah yang dilakukan oleh dosen pembimbing lapangan (DPL PPL). Selama pelaksanaan PPL di sekolah, bimbingan dilakukan sebanyak 1 kali, yaitu pada tanggal 29 Agustus 2014. Pembimbingan ini bertujuan untuk membantu kesulitan/ permasalahan dalam pelaksanaan program PPL. 5. Persiapan sebelum mengajar Sebelum mengajar, mahasiswa PPL harus mempersiapkan beberapa hal meliputi pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), pembuatan media pembelajaran, diskusi dengan rekan praktikan, diskusi dan konsultasi dengan guru pembimbing. RPP digunakan untuk mempermudah pelaksanaan kegiatan pembelajaran, meliputi media, materi, strategi pembelajaran serta skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. Persiapan-persiapan lain yang dilakukan sebelum mengajar di kelas, adalah pembuatan dan penyiapan media pembelajaran. Selain itu juga diskusi dengan rekan mahasiswa praktikan, dan diskusi serta konsultasi dengan guru pembimbing mata pelajaran yang dilakukan sebelum dan sesudah mengajar. Media yang digunakan dapat berupa media yang sudah tersedia di sekolah (laboratorium IPA), memperbaiki media yang sudah ada, ataupun dapat pula membuat media sendiri. Diskusi dengan rekan mahasiswa juga diperlukan untuk sharing mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan dan atau yang sudah dilaksanakan, sehingga dengan diskusi tersebut dapat memperbaiki kekurangan yang ada menjadi lebih baik untuk selanjutnya. Selain dengan rekan mahasiswa sesama praktikan, diskusi juga dilakukan dengan guru pembimbing mata pelajaran, yaitu dengan bimbingan dan konsultasi. Hal ini


Page 10


dilakukan agar suasana dan kondisi pembelajaran di kelas dapat diperbaiki dengan adanya saran dari guru pembimbing yang selalu memonitor kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa praktikan. B. PELAKSANAAN PPL

1. Praktek Mengajar Terbimbing Praktek mengajar terbimbing merupakan praktek dimana praktikan dalam praktek mengajarnya masih mendapat bimbingan maupun arahan dari guru pembimbing tentnag RPP, medai pembelajaran, alokasi waktu, perangkat administrasi guru, dan pendampingan saat mengajar di dalam kelas. Bimbingan ini dilaksanakan sebelum praktikan mulai mengajar di kelas. Tidak hanya itu, selama praktek mengajar, mahasiswa mendapatkan bimbingan dari guru pembimbing mata pelajaran. Sebelum mengajar, praktikan konsultasi dengan guru pembimbing dan setelah selesai mengajar pada setiap pertemuan, guru memberikan evaluasi serta masukan-masukan agar mahasiswa praktikan dapat melaksanakan lebih baik dan kekurangan yang ada dapat diperbaiki. 2. Praktek Mengajar Mandiri Praktikan melaksanakan praktek mengajar mandiri sesuai dengan program studinya dan sesuai dengan bidang ajar guru di dalam kelas secara penuh. Berikut ini rincian kegiatan belajar mengajar yang tersusun dalam RPP serta dilaksanakan setiap pertemuan meliputi : a. Pendahuluan 1) Salam pembuka 2) Menanyakan kehadiran 3) Memberikan apersepsi 4) Memberikan motivasi 5) Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1) Menyampaikan materi dengan praktikum 2) Siswa aktif mempresentasikan hasil diskusinya, aktif bertanya dan menjawab pertanyaan temannya yang lain 3) Guru memberikan klarifikasi


Page 11


c. Penutup 1) Siswa dibantu guru memberikan kesimpulan materi 2) Memberikan tugas kepada peserta didik 3) Evaluasi pembelajaran Dalam praktek mengajar, praktikan mengampu 2 kelas yaitu VII G dan VII H dimulai dari tanggal 18 Juli 2014 hingga tanggal 10 September 2014. Jadwal harian mengajar adalah sebagai berikut:

No 1.

Hari/ Tanggal

Waktu

Jenis Kegiatan

Keterangan

Jum’at, 18 Juli 07.00-08.20

Mengajar kelas Mengajar materi Objek IPA dan

2014

VII H

Pengamatannya. percobaan pada

Kegiatannya

pengamatan

kertas

tisu

sebangkunya

dan

serta

dilanjutkan

warna teman diskusi

presentasi

hasil

diskusi.. 08.20-09.00

Mengajar kelas Mengajar materi Objek IPA dan VII G

Pengamatannya. percobaan pada

pengamatan

kertas

sebangkunya dilanjutkan

Kegiatannya

tisu

dan

serta

warna teman diskusi

presentasi

hasil

diskusi. 2.

Senin,

4 10.50-12.10

Agustus 2014

Mengajar kelas Meneruskan materi Obyek IPA VII G

dan

Pengamatannya,

mengajar

materi

serta

Pengukuran

sebagai Bagian dari Pengamatan dengan

kegiatannya

percobaan

mengukur benda dengan alat ukur hasil pemikiran sendiri sendiri, diskusi dan presentasi. 3.

Kamis, Agustus 2014

7 07.00-09.00

Mengajar kelas Mengajar VII H

Pengukuran



materi

kegiatannya

percobaan

Page 12


mengukur benda dengan alat ukur hasil pemikiran sendiri sendiri, diskusi, dan presentasi. 10.50-12.10

Mengajar kelas Mengajar VII G

materi

Pengukuran


kegiatannya

percobaan

mengukur benda dengan alat ukur hasil pemikiran sendiri sendiri, diskusi, dan presentasi. 3.

Jum’at,

8 07.00-08.20

Agustus 2014

Mengajar kelas Mengajar materi Besaran Pokok VII H

dengan

kegiatannya

diskusi,

presentasi, dan posttest. 08.20-09.00

Mengajar kelas Mengajar materi Besaran Pokok VII G

4.

Senin,

11 10.50-12.10

Agustus 2014

dengan kegiatannya diskusi.

Mengajar kelas Presentasi hasil diskusi tentang VII G

materi

Besaran

Pokok

dan

posttest. 5.

Kamis,

14 07.00-09.00

Agustus 2014

Mengajar kelas Mengajar materi Besaran Turunan VII H

dengan

kegiatan

mengukur

luas

percobaan

daun,

diskusi

kelompok, dan presentasi, serta membagikan penugasan proyek untuk dirumah. 10.50-12.10

Mengajar kelas Mengajar materi Besaran Turunan VII G

dengan

kegiatan

mengukur

luas

percobaan

daun,

diskusi

kelompok, dan presentasi, serta membagikan penugasan proyek untuk dirumah. 6.

Jum’at,

15 07.00-08.20

Agustus 2014

Mengajar kelas Presentasi penugasan proyek VII H

08.20-09.00

Mengajar kelas Presentasi penugasan proyek VII G

7.

Senin,

18 10.50-12.10

Mengajar kelas Melanjutkan


presentasi proyek

Page 13


8.

Agustus 2014

VII G

Kamis,

Mengajar kelas Ulangan

21 07.00-09.00

Agustus 2014

VII H

dan ada kuis harian

bab

I,

pengoreksian hasil ulangan dan evaluasi bab I.

10.50-12.10

Mengajar kelas Ulangan VII G

9.

Jum’at,

22 07.00-08.20

Agustus 2014

harian

bab

I

dan

pengoreksian hasil ulangan.

Mengajar kelas Mengajar materi Benda-Benda di VII H

Sekitar Kita dengan kegiatannya pengamatan,

diskusi,

dan

presentasi. 08.20-09.00

Mengajar kelas Evaluasi bab I VII G

10.

Senin,

25 07.00-08.20

Agustus 2014

Mengajar kelas Mengajar materi Benda-Benda di VII G

Sekitar Kita dengan kegiatannya pengamatan,

diskusi,

dan

presentasi. 11.

Kamis,

28 07.00-09.00

Agustus 2014

Mengajar kelas Mengajar materi Makhluk Hidup VII H

dan

Tak

Hidup

dengan

kegiatannya pengamatan, diskusi, dan presentasi. 10.50-12.10

Mengajar kelas Mengajar materi Makhluk Hidup VII G

dan

Tak

Hidup

dengan

kegiatannya pengamatan, diskusi, dan presentasi. 12.

Jum’at,

29 07.00-08.20

Agustus 2014

Mengajar kelas Mengajar materi Zat Padat, Cair, VII H

dan

Gas

dengan

kegiatannya

pengamatan, diskusi, presentasi, dan kuis. 08.20-09.00

Mengajar kelas Mengajar materi Zat Padat, Cair, VII G

dan

Gas

dengan

kegiatannya

pengamatan dan diskusi. 13.

Senin, September

1 10.50-12.10

Mengajar kelas Melanjutkan materi Zat Padat, VII G

Cair, dan Gas

2014


Page 14


14.

Kamis,

4 07.00-09.00

September

Mengajar kelas Mengajar materi Unsur, Senyawa, VII H

2014

dan

Campuran

kegiatannya

dengan

pengamatan

dan

diskusi. 10.50-12.10

Mengajar kelas Mengajar materi Unsur, Senyawa, VII G

dan

Campuran

kegiatannya

dengan

pengamatan

dan

diskusi. 15.

Jum’at,

5 07.00-08.20

September

Mengajar kelas Mengajar materi Asam, Basa, dan VII H

2014

Garam

dengan

percobaan,

kegiatannya

diskusi,

dan

presentasi. 08.20-09.00

Mengajar kelas Pendahuluan materi Asam, Basa, VII G

16.

Senin,

8 10.50-12.10

September

dan Garam

Mengajar kelas Mengajar materi Asam, Basa, dan VII G

2014

Garam

dengan

percobaan,

kegiatannya

diskusi,

presentasi.

3. Anggaran Biaya Print RPP

Rp 20.000,00

Fotokopi soal evaluasi

Rp 15.000,00

Fotokopi soal remedial

Rp 10.000,00

Fotokopi LKS

Rp 30.000,00

4. Umpan Balik Guru Pembimbing a. Sebelum Praktek Mengajar Guru pembimbing memberikan adarah dalam menyusun persiapan praktek mengajar baik sikap dan mental. Praktikan harus selalu aktif dalam konsultasi yang berfungsi untuk penerimaan masukan pada praktikan untuk bekal dalam penyampaian pelajaran di kelas. b. Sesudah Praktek Mengajar Dalam hal ini, guru pembimbing diharapkan memberikan gambaran tentang perubahan/ kemajuan mengajar praktikan, memberi arahan,


Page 15

dan


masukan dan saran yang baik secara visual, material, maupun mental serta evaluasi bagi praktikan. 5. Penyusunan Laporan Kegiatan penyusunan laporan dilakukan pada minggu terakhir dari kegiatan PPL setelah praktek mengajar mandiri. Laporan ini berfungsi sebagai pertanggungjawaban atas pelaksanaan program PPL. 6. Evaluasi Evaluasi digunakan untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki mahasiswa serta pengembangan dan peningkatannya dalam pelaksanaan PPL, maupun untuk masa mendatang. 7. Penarikan Penarikan mahasiswa PPL dilakukan pada hari Selasa tanggal 16 September 2014 oleh pihak LPPM UNY yang diwakilkan pada DPL masing-masing.

C. ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI 1. Analisis Hasil Selama pelaksanaan PPL, praktikan mendapatkan pengalaman yang berharga. Praktikan juga memperoleh gambaran sesungguhnya tentang cara berinteraksi dengan peserta didik, bagaimana cara menyampaikan materi agar mudah dipahami, teknik penguasaan kelas, teknik bertanya, penggunaan metode yang tepat, dan pelaksanaan evaluasi, dimana gambaran ini sangat berbeda dengan pembelajaran mikro teaching yang pernah dilakukan di kampus. Hasil dari penerapan metode pembelajaran yang digunakan praktikan terhadap respon peserta didik selama kegiatan pembelajaran di kelas berdasarkan dengan RPP yang telah dibuat adalah sebagai berikut: a. Metode Praktikum (Labwork) Metode Labwork merupakan yang sering disebut sebagai metode pembelajaran yang mengedepankan Hands on Sains. Pada materi Asam, Basa, dan Garam di kelas VII G dan VII H saat diberikan metode ini, motivasi peserta didik menjadi bertambah ketika akan melakukan praktikum. Suasana kelas menjadi ramai, namun tetap memperhatikan


Page 16


instruksi guru. Metode ini juga mengutamakan pembelajaran student center. b. Metode Diskusi (Cooperative Learning) Metode ini praktikan gunakan pada saat kegiatan praktikum. Pada saat pembagian LKS, peserta didik diharuskan untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Dalam hal ini, yang aktif adalah peserta didik, guru hanya sebagai fasilitator dan motivator. Dalam praktek pengajaran Besaran Pokok di kelas VII G dan VII H, penarapan metode ini sesuai dengan kurikulum 2013. Metode ini juga dapat melatih peserta didik untuk menyampaikan pendapat antar teman serta peserta didik terlibat secara langsung (aktif), sehingga banyak peserta didik yang senang terhadap metode tersebut. Sisi negatif dari metode ini yaitu suasana kelas menjadi cenderung agak ramai, sehingga lebih sulit dalam mengelola kelas. c. Metode Demonstrasi Metode demonstrasi merupakan metode yang menggunakan alat peraga untuk memperlihatkan fenomena/ kejadian sains. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru di depan kelas, selanjutnya beberapa peserta didik memperagakannya sendiri. Metode ini diterapkan pada materi Benda Hidup dan Tak Hidup serta Ciri-Cirinya di kelas VII G dan VII H. Metode ini digunakan karena alat yang terbatas. Kelemahan dari metode ini adalah tidak semua peserta didik bisa memahami konsep alat peraga karena pembelajaran cenderung Teacher center. Dalam kegiatan belajar mengajar, ternyata masih terdapat kendala dan hambatan terutama yang berasal dari peserta didik seperti:

a. Peserta didik kurang serius dalam mengikuti pelajaran. b. Peserta didik tidak mengikuti perintah guru. c. Peserta didik belum bisa bekerja sama saat melakukan kegiatan praktikum d. Peserta didik malas dalam mengerjakan LKS atau tugas yang diberikan. e. Peserta didik cenderung kurang aktif dalam bertanya. Dari kendala di atas, maka praktikan berusaha mengatasinya. Solusi yang praktikan ambil antara lain: a. Mengubah metode dan teknik pembelajaran dalam RPP.


Page 17


b. Menggunakan media pembelajaran untuk menarik perhatian peserta didik dalam mengikuti pelajaran. c. Menggunakan metode pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik aktif. d. Memberikan petunjuk dan arahan yang jelas saat akan melakukan kegiatan praktikum. Setelah praktikan mengajar, langkah akhir adalah memberikan evaluasi berupa ulangan harian. Dari hasil evaluasi terhadap peserta didik VII G dan VII F, ternyata hasilnya masih ada beberapa yang belum mencapai batas ketuntasan belajar. Untuk mata pelajaran IPA, nilai ketuntasan minimal untuk SMP N I Prambanan Klaten adalah 70. Bagi peserta didik yang belum mencapai nilai ini diberikan remidial, sedangkan yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan. Pelaksanaan dan kelancaran kegiatan PPL sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor pendukung dan penghambat, yaitu: a. Faktor pendukung 1) Besarnya perhatian SMP Negeri 1 Prambanan Klaten sangat membantu kelancaran kegiatan PPL yang praktikan lakukan. 2) Bimbingan dari dosen dan guru pembimbing membuat praktikan lebih memahami peranannya sebagi guru dan melaksanakan pembelajaran dengan baik. 3) Semangat peserta didik dalam belajar memberikan motivasi tersendiri bagi praktikan dalam mengajar. 4) Motivasi dari komponen-komponen sekolah untuk menjadi yang terbaik sangat mendorong praktikan untuk melaksanakan tugasnya sebagai guru dengan baik. 5) Fasilitas sekolah yang memadai mendukung praktikan dalam melaksanakan tugasnya dalam mengajar. b. Faktor Penghambat 1) Kurang lengkapnya media pembelajaran kelas. 2) Kurang peralatan yang digunakan dalam praktikum/ alatnya rusak karena tidak digunakan. 3) Kurangnya kesadaran peserta didik untuk belajar membuat guru harus memperlambat kegiatan belajar mengajar.


Page 18


c. Solusi Solusi untuk menyelesaikan hambatan yang di temui selama kegiatan PPL adalah: 1) Memberikankan apresiasi kepada peserta didik yang aktif di kelas serta memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang aktif di kelas. 2) Usaha mengatasi peserta didik yang kurang aktif adalah memberikan kesempatan tanya jawab atau umpan balik dan penugasan serta latihan yang berulang-ulang. 3) Memberikan tugas rumah untuk menekankan kegiatan belajar peserta didik di rumah. 4) Usaha yang dilakukan oleh praktikan atas keterbatasan sarana dan prasarana adalah menggunakan media yang tersedia di lingkungan. 5) Memberikan latihan soal dan bimbingan penyelasaian soal secara intensif. 2. Refleksi Bentuk Kegiatan PPL yaitu mengajar, dalam hal ini praktikan mendapatkan banyak pengalaman di lapangan khususnya di SMP Negeri 1 Prambanan Klaten. Ternyata mengajar bukanlah hal yang mudah karena perlu adanya persiapan dan perencanaan yang matang. Dari pelaksanaan program kerja PPL yang telah dilaksanakan dan hasil yang diperoleh, dapat dikatakan bahwa program PPL berjalan dengan baik. Praktikan mendapat pengalaman yang sangat berharga selama pelaksanaan PPL. Praktek mengajar memberikan gambaran secara langsung bagaimana proses pembelajaran diaplikasikan, cara berinteraksi dengan peserta didik, bagaimana cara menyampaikan materi dengan baik dan dimengerti oleh peserta didik, penguasaan kelas yang baik, teknik bertanya, cara mengalokasikan waktu pembelajaran secara efektif, penerapan metode, penggunaan media, cara melakukan evaluasi dan juga menutup pelajaran. Penguasaan materi merupakan syarat yang harus dimiliki praktikan. Penguasaan materi akan berpengaruh terhadap penyampaian atau pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Dalam praktik mengajar, seorang pendidik harus memiliki strategi (langkah) pembelajaran antara lain sebagai pendukung PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN

Page 19


dalam menerapkan metode pembelajarannya, karena tidak setiap metode pembelajaran yang di terapkan dianggap baik atau mengarah pada proses pembelajaran. Berdasarkan

metode-metode yang telah praktikan terapkan

dalam proses pembelajaran di kelas,

yang lebih baik adalah dengan

menggunakan metode Labwork. Hasil yang diperoleh selama mahasiswa melakukan kegiatan praktik mengajar yaitu mahasiswa dapat belajar dan mengerti dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan mengelola kelas. Hasil yang lain yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar, seperti pengelolaan tugas rutin, fasilitas belajar, pengelolaan waktu, komunikasi dengan peserta didik, serta mendemontrasikan metode mengajar.


Page 20


BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) telah banyak memberikan pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa dalam mengelola sekolah. Pengelolaan tersebur mulai dari praktik mengajar, bersosialisasi dengan lingkungan sekolah yaitu dengan menimbang ilmu dari berbagai macam bidang khususnya pengalaman sebagai seorang guru. Tentunya dalam taraf belajar masih sangat banyak hal yang harus terus digali, diperbaiki, serta dikembangkan menjadi lebih baik. Melalui kegiatan PPL ini, praktikan setidaknya mendapatkan pengalaman yaitu gambaran nyata untuk mempersiapkan diri terjun di dunia pendidikan seutuhnya, yaitu dalam proses pengelolaan suatu lembaga pendidikan atau sekolah pada umumnya dan sebagai seorang pendidik pada khususnya. Berdasarkan pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan lokasi SMP Negeri 1 Prambanan Klaten, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menemukan permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar di lokasi tempat PPL. Selain itu, mahasiswa juga dapat menemukan solusi pemecahan dari permasalahan-permasalahan tersebut. 2. Kegiatan PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa untuk menambah wawasan dan pengalaman, serta gambaran yang nyata mengenai pembelajaran di kependidikan sebagai bekal bagi seorang calon pendidik sebelum terjun dalam dunia pendidikan secara utuh. 3. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai, dan lain sebagainya.


Page 21


B. Saran

Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan PPL UNY pada masa yang akan datang, kami sampaikan saran sebagai berikut : 1. Pihak LPPM UNY (Universitas Negeri Yogyakarta) a. Pembekalan yang efektif dan efisien sebelum mahasiswa benar-benar

diterjunkan ke lapangan, sehingga mahasiswa akan lebih siap. b. Perlu adanya peningkatan koordinasi dengan LPPM UNY, Dosen

pembimbing, dan sekolah tempat dimana mahasiswa PPL melakukan praktik mengajar. c. Pihak LPPM UNY hendaknya meningkatkan pengontrolan dan monitoring ke lokasi PPL di mana mahasiswa diterjunkan.

2. Pihak SMP Negeri 1 Prambanan Klaten a. Perlu adanya perawatan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang telah ada secara optimal. b. Perlu ditingkatkan kedisiplinan peserta didik dalam lingkungan sekolah dengan pelaksanaan peraturan yang telah dibuat secara mengikat. c. Kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti pelajaran dengan jalan optimalisasi peran guru hendaknya lebih diperhatikan dan ditingkatkan. d. Koordinasi dengan mahasiswa sebaiknya ditingkatkan agar terjalin pengertian antara yang satu dengan yang lain, sehingga program yang sudah direncanakan dapat berjalan dengan baik dan lancar. 3. Pihak Mahasiswa a. Senantiasa peka terhadap perkembangan dunia pendidikan dan selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas diri guna mengabdikan diri dalam bidang pendidikan. b. Perlunya koordinasi dengan pihak sekolah dalam melaksanakan semua program. c. Perlu ditingkatkan kesiapan dari segi fisik, mental, material, dan ilmu pengetahuan yang sekiranya bermanfaat dalam pelaksanaan PPL. d. Dalam menyampaikan materi perlu meningkatkan penggunaan metode yang komunikatif dan partisipatif serta dapat meningkatkan penggunaan media pembelajaran dalam penyampaian materi.


Page 22

PPL UNY 2014 SMP N 1 PRAMBANAN KLATEN Page 1

Recommend Documents