POTENSI DAN UPAYA PENGEMBANGAN KAWASAN TAMAN HUTAN RAYA BUNDER KABUPATEN GUNUNGKIDUL SEBAGAI LABORATORIUM ALAM GEOGRAFI
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh: Thomas Dannar Sulistyo 10405241003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Mencobalah berdiri di tempat yang orang lain tidak pernah terpikirkan untuk berdiri di situ”
“Bahagia menjadi sederhana dan sederhana menjadi bahagia”
Puji Tuhan, Allah semesta alam. Kupersembahkan skripsi ini untuk: Bapak, Fransiscus Igglik Susanto Ibu, Fransisca Margini Mbah kung, Rejodiwiryo Semoga Tuhan selalu memberkati
Kubingkiskan skripsi ini untuk: Adik, Maria Antonia Nugraheni Rakyat Indonesia Terimakasih telah membiayai setengah pendidikan sarjanaku Merdeka!
v
Potensi dan Upaya Pengembangan Kawasan Taman Hutan Raya Bunder Kabupaten Gunungkidul Sebagai Laboratorium Alam Geografi Oleh Thomas Dannar Sulistyo NIM 10405241003 Pendidikan Geografi/ FIS
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengetahui potensi fisik, potensi non-fisik Tahura Bunder, faktor pendukung dan penghambat, serta upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan ekologi. Populasi penelitian ini terdiri dari populasi fisik dan non fisik. Dalam penelitian ini sampel fisik diperhatikan seluruhnya. Penentuan sampel non fisik dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling dan insidental sampling. Sampel non-fisik dalam penelitian ini terdiri dari 8 pengunjung, 4 penduduk sekitar dan 3 pengelola kawasan Tahura Bunder. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, dokumentasi dan indepth interwiew. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis SWOT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kawasan Tahura Bunder memiliki beberapa Potensi fisik yaitu kondisi topografi, variasi kemiringan lereng, variasi jenis tanah, kondisi suhu, kenampakan geologi, kenampakan hidrologi, ragam fauna terutama jenis burung, ragam flora, aksesibilitas, serta sarana dan prasarana dasar penunjang. Kawasan Tahura Bunder memiliki potensi non fisik berupa berbagai instansi yang dapat dijadikan sebagai lokasi pembelajaran Geografi, program wisata pendidikan lingkungan (Eco-Edu Tourism) dari pengelola. Faktor pendukung dalam pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Ketersediaan sumber belajar geografi (b) Program Ecoedu Tourism dari pengelola kawasan Tahura Bunder (c) Panorama alam yang indah (d) Aksesibilitas tinggi (e) Tingkat keamanan tinggi. Faktor penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Promosi yang belum gencar (b) Perawatan sarana dan prasarana yang kurang dan (c) Kurangnya dana dari pemerintah. Terdapat 10 alternatif strategi dalam upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Peringkat pertama (skor 6,9) adalah memanfaatkan program pengelola yang sejalan dengan kegiatan pendidikan. Alternatif strategi untuk pengembangan dengan skor terendah (skor 1,23) adalah meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media.
Kata kunci: Pengembangan Kawasan Hutan, Tahura Bunder, Laboratorium Alam.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan anugerah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Potensi dan Upaya Pengembangan Kawasan Taman Hutan Raya Bunder Kabupaten Gunungkidul Sebagai Laboratorium Alam Geografi ” ini dengan baik. Skripsi ini dikerjakan demi memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini bukanlah tujuan akhir dari belajar, karena belajar adalah sesuatu yang tidak terbatas. Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak merupakan pendukung dalam proses penyusunan skripsi ini, sehingga dapat berjalan dengan baik dan lancar. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1.
Ibu Dyah Respati Suryo Sumunar, M.Si. selaku dosen pembimbing skripsi yang sangat menginspirasi telah dengan sabar, tulus dan ikhlas meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran-saran yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
2.
Bapak Drs. Heru Pramono, SU. selaku narasumber dalam skripsi ini, terimakasih atas bimbingan, saran dan arahannya sehingga skripsi ini menjadi semakin baik.
3.
Ibu Sriadi Setyowati, M.Si. selaku Pembimbing Akademik yang selalu mengarahkan dan memberikan bimbingan demi kemajuan penulis.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dan menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5.
Seluruh staf dan karyawan Universitas Negeri Yogyakarta, terimakasih atas bantuan dan informasi yang diberikan kepada penulis.
6.
Informan penelitian yang sudah membantu memberikan informasi.
vii
7.
Keluarga besar yang telah memberikan dorongan, semangat dan bantuan demi lancarnya penyusunan skripsi ini.
8.
Rekan-rekan Mahasiswa Pendidikan Geografi angkatan 2010
9.
Keluarga besar HMPG 2012, IMAHAGI Reg III, dan BEM FIS UNY 2013
10. Kepada kekasih hati saya, terimakasih untuk semangat dan doanya. 11. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih banyak kekurangan, sehingga penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangan bagi semua pihak.
Yogyakarta, 3 Juni 2014 Penulis
Thomas Dannar Sulistyo
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... v ABSTRAK ...................................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................... ix DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah............... ........................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 6 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7 E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7 F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Geografi.......................................................................................9 1. Pengertian Geografi............................................................................9 2. Pendekatan Geografi..........................................................................9
ix
3. Konsep Geografi .............................................................................. 11 4. Perencanaan Wilayah ...................................................................... 13 B. Kajian Tentang Hutan .......................................................................... 14 1. Pengertian Hutan ............................................................................ 14 2. Jenis-jenis Hutan di Indonesia ........................................................ 14 3. Fungsi Hutan ................................................................................... 16 C. Kajian Tentang Tahura ......................................................................... 16 1. Pengertian Tahura .......................................................................... 16 2. Penetapan Tahura ........................................................................... 16 D. Kajian Tentang Laboratorium Alam .................................................... 17 1. Pengertian Laboratorium ................................................................ 17 2. Fungsi Laboratorium ...................................................................... 18 3. Outdoor Geography ....................................................................... 18 E. Kajian Tentang Analisis SWOT........................................................... 22 1. Pengertian SWOT .......................................................................... 22 2. Survei Internal Tentang Kekuatan dan Kelemahan ...................... 23 3. Survei Eksternal Tentang Ancaman dan Kesempatan ................... 23 4. Pemberian Skor Prioritas Faktor Internal dan Eksternal ................ 24 5. Penentuan Upaya Pengembangan .................................................. 24 F. Penelitian Relevan ................................................................................ 26 G. Kerangka Berpikir ................................................................................ 27
x
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .................................................................................. 29 B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30 C. Variabel Penelitian ............................................................................... 30 D. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 32 E. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 37 F. Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 40 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Daerah Penelitian ................................................................. 46 1. Potensi Fisik Daerah Penelitian ..................................................... 46 2. Potensi Non Fisik Daerah Penelitian ............................................. 91 B. Upaya Pengembangan Kawasan Tahura Bunder Sebagai Laboratorium Alam Geografi .............................................................. 130 1. Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal ...................................... 130 2. Menentukan Skor Faktor Internal dan Eksternal ........................... 143 3. Alternatif Upaya Pengembangan ................................................... 150 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................................... 153 B. Saran ..................................................................................................... 156 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158 LAMPIRAN............................................................................................................... 161
xi
DAFTAR TABEL Halaman Nomor 1. Contoh Kompetensi Dasar dan Indikator yang Dapat Dilakukan Dengan Studi Lapangan.................….............................................. Nomor 2. Penelitian Relevan............................................................................ Nomor 3. Pembagian Luas Menurut Blok........................................................ Nomor 4. Kondisi Topografi Menurut Blok.................................................... Nomor 5. Luas Lahan Berdasarkan Kemiringan Lereng................................. Nomor 6. Luas Lahan Berdasarkan Bahan Induk............................................ Nomor 7. Klasifikasi Tipe Curah Hujan menurut Schmidth dan Ferguson..... Nomor 8. Data Curah Hujan Kecamatan Playen Tahun 2004-2013................ Nomor 9. Karakteristik Curah Hujan Kecamatan Playen 2004-2013.............. Nomor 10. Luasan Bentuk Lahan..................................................................... Nomor 11. Jenis Burung di Kawasan Tahura Bunder..................................... Nomor 12. Jenis Fauna Selain Burung di Tahura Bunder................................ Nomor 13. Kondisi Eksisting Vegetasi............................................................ Nomor 14. Jenis Tanaman di KHDTK Watusipat........................................... Nomor 15. Data Bantuan Bibit ........................................................................ Nomor 16. Bobot Kekuatan (Strenght) Tahura Bunder................................... Nomor 17. Bobot Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder........................... Nomor 18. Bobot Peluang (Opportunities) Tahura Bunder............................. Nomor 19. Bobot Ancaman (Threats) Tahura Bunder.................................... Nomor 20. Skala Peringkat Kekuatan dan Peluang......................................... Nomor 21. Skala Peringkat Kelemahan dan Ancaman.................................... Nomor 22. Peringkat Kekuatan (Strenghts) Tahura Bunder............................ Nomor 23. Peringkat Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder..................... Nomor 24. Peringkat Peluang (Opportunities) Tahura Bunder....................... Nomor 25. Peringkat Ancaman (Threats) Tahura Bunder............................... Nomor 26. Skor Kekuatan (Strenghts) Tahura Bunder.................................... Nomor 27. Skor Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder............................ Nomor 28. Skor Peluang (Opportunitties) Tahura Bunder.............................. Nomor 29. Skor Ancaman (Threats) Tahura Bunder....................................... Nomor 30. Matrik SWOT................................................................................ Nomor 31. Alternatif Strategi untuk Upaya Pengembangan Kawasan Tahura Bunder Sebagai Laboratorium Alam Geografi.................. Nomor 32. Karakteristik Pengelola.................................................................. Nomor 33. Karakteristik Masyarakat Sekitar................................................... Nomor 34. Karakteristik Pengunjung..............................................................
xii
21 26 47 49 51 54 59 60 60 71 72 73 74 101 106 144 144 145 145 145 146 146 146 147 147 148 148 148 148 149 151 161 161 162
DAFTAR GAMBAR Halaman Nomor 1. Bagan Kerangka Berpikir ….......................................................... 28 Nomor 2. Interaksi SWOT.......….......................................….....…………... 45 Nomor 3. Peta Pembagian Blok Tahura Bunder............................................. 48 Nomor 4. Peta Ketinggian Tahura Bunder..................................................... 50 Nomor 5. Peta Jenis Tanah Tahura Bunder.................................................... 57 Nomor 6. Peta Curah Hujan Tahura Bunder................................................... 62 Nomor 7. Peta Geologi Tahura Bunder.......................................................... 66 Nomor 8. Peta Geohidrologi Tahura Bunder.................................................. 69 Nomor 9. Peta Kedalaman Air Tanah Tahura Bunder.................................... 70 Nomor 10. Peta Jenis Vegetasi Tahura Bunder.............................................. 75 Nomor 11. Jalan Wonosari-Yogyakarta......................................................... 77 Nomor 12. Jalan Inspeksi Lokal Blok 19 dan 22............................................ 78 Nomor 13. Jalan Inspeksi Lokal Blok 11 dan 15............................................ 78 Nomor 14. Jogging track................................................................................ 79 Nomor 15. Peta Aksesibilitas Tahura bunder................................................. 80 Nomor 16. Gapura masuk Kawasan Tahura.................................................... 81 Nomor 17. Gapura Atraksi Gajah................................................................... 82 Nomor 18. Jalan Akses Masuk....................................................................... 82 Nomor 19. Pos jaga......................................................................................... 83 Nomor 20. Musholla....................................................................................... 84 Nomor 21. Toilet............................................................................................. 84 Nomor 22. Sendang Mole............................................................................... 83 Nomor 23. PDAM........................................................................................... 83 Nomor 24. Tampungan air.............................................................................. 86 Nomor 25. Meteran Listrik............................................................................. 86 Nomor 26. Jalan tracking/jogging track......................................................... 87 Nomor 27. Komplek Ruko............................................................................. 88 Nomor 28. Area parkir.................................................................................... 88 Nomor 29. Gardu Pandang............................................................................. 89 Nomor 30. Arena Bermain Anak.................................................................... 89 Nomor 31. Kantor Pengelola dan Pusat Informasi Pariwisata........................ 90 Nomor 32. Kantor Resort Polisi Hutan........................................................... 90 Nomor 33. Uji Klon Jati................................................................................. 97 Nomor 34. Plot Konservasi Ex-situ Jabon...................................................... 99 Nomor 35. Plot Konservasi Ex-situ Binuan ................................................... 100 Nomor 36. Plot Konservasi Ex-situ Nyawai................................................... 100 Nomor 37. Stock Center Rusa Timor.............................................................. 103 Nomor 38. Rest Area Bunder.......................................................................... 107 Nomor 39. Pabrik Kayu Putih Sendang Mole................................................ 108 Nomor 40. Persemaian Permanen BPDASSOP.......................................... 109
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Karakteristik Informan...............................................…........... 161 Lampiran 2. Transkrip Wawancara................................................................163
xiv
Potensi dan Upaya Pengembangan Kawasan Taman Hutan Raya Bunder Kabupaten Gunungkidul Sebagai Laboratorium Alam Geografi Oleh Thomas Dannar Sulistyo NIM 10405241003 Pendidikan Geografi/ FIS
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengetahui potensi fisik, potensi non-fisik Tahura Bunder, faktor pendukung dan penghambat, serta upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan ekologi. Populasi penelitian ini terdiri dari populasi fisik dan non fisik. Dalam penelitian ini sampel fisik diperhatikan seluruhnya. Penentuan sampel non fisik dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling dan insidental sampling. Sampel non-fisik dalam penelitian ini terdiri dari 8 pengunjung, 4 penduduk sekitar dan 3 pengelola kawasan Tahura Bunder. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, dokumentasi dan indepth interwiew. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis SWOT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kawasan Tahura Bunder memiliki beberapa Potensi fisik yaitu kondisi topografi, variasi kemiringan lereng, variasi jenis tanah, kondisi suhu, kenampakan geologi, kenampakan hidrologi, ragam fauna terutama jenis burung, ragam flora, aksesibilitas, serta sarana dan prasarana dasar penunjang. Kawasan Tahura Bunder memiliki potensi non fisik berupa berbagai instansi yang dapat dijadikan sebagai lokasi pembelajaran Geografi, program wisata pendidikan lingkungan (Eco-Edu Tourism) dari pengelola. Faktor pendukung dalam pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Ketersediaan sumber belajar geografi (b) Program Ecoedu Tourism dari pengelola kawasan Tahura Bunder (c) Panorama alam yang indah (d) Aksesibilitas tinggi (e) Tingkat keamanan tinggi. Faktor penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Promosi yang belum gencar (b) Perawatan sarana dan prasarana yang kurang dan (c) Kurangnya dana dari pemerintah. Terdapat 10 alternatif strategi dalam upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Peringkat pertama (skor 6,9) adalah memanfaatkan program pengelola yang sejalan dengan kegiatan pendidikan. Alternatif strategi untuk pengembangan dengan skor terendah (skor 1,23) adalah meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media.
Kata kunci: Pengembangan Kawasan Hutan, Tahura Bunder, Laboratorium Alam.
vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Hutan mempunyai kedudukan dan peranan yang sangat penting dalam menunjang pembangunan nasional. Hal ini disebabkan hutan bermanfaat bagi sebesar-besarnya
kemakmuran
dan
kesejahteraan
rakyat
Indonesia.
Keberadaan hutan memberikan manfaat langsung maupun tidak langsung. Manfaat langsung yang dapat dirasakan dari keberadaan hutan adalah kayu yang memiliki nilai ekonomi tinggi, sedangkan manfaat tidak langsungya berupa pengatur tata air, pencegah erosi, kesehatan, pariwisata, pertahanan dan keamanan, tenaga kerja, penelitian dan pendidikan. (Salim, 2000: 3) Indonesia saat ini memiliki 131.279.115,98 ha hutan. 21.232.007,27 ha merupakan kawasan suaka alam dan kawasan pelestarian alam, 32.211.814,72 ha merupakan kawasan hutan lindung, 22.818.159,26 ha merupakan daerah hutan produksi
tidak tetap, 34.142.045,73 ha merupakan kawasan hutan
produksi tetap dan 20.875.089,00 ha merupakan kawasan hutan produksi yang dapat dikonversi (Kementrian Kehutanan, 2012: 11). Data di atas menunjukkan keberadaan hutan produksi lebih tinggi daripada jenis hutan lainnya. Salah satu cabang ilmu yang menjadikan hutan sebagai objek kajiannya adalah Geografi. Geografi mampu mengkaji hutan melalui salah satu pendekatan yang dimilikinya, yaitu pendekatan ekologi. Beberapa cabang
1
2
ilmu geografi sangat erat dengan keberadaan hutan antara lain Biogeografi, Geografi Tanah, Meteorologi dan Klimatologi, Geografi Ekonomi, Geografi Industri, Geomorfologi, Geologi, dan lain-lain. Disiplin ilmu geografi baik Geografi Fisik maupun Geografi Manusia membutuhkan hutan sebagai laboratorium alam yang dapat digunakan untuk peningkatan kualitas pemahaman materi geografi. Keberadaan hutan dapat dilihat secara berbeda melalui disiplin ilmu geografi. Geografi dapat menjadi jembatan dari berbagai bidang ilmu yang merupakan konsekuensi dari geografi sebagai ilmu dengan kajian sintetik fenomena di permukaan bumi atau geosfer. Kajian-kajian ilmu geografi dapat menjadi jembatan antara ilmu alam dan ilmu manusia. Pembelajaran geografi dengan memanfaatkan laboratorium alam juga akan meningkatkan dan memotivasi siswa dalam belajar, mengurangi rasa jenuh siswa belajar di dalam kelas, memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih banyak bergerak dan bereksplorasi serta bermain dan belajar dengan lingkungan alam sekitar. Sehingga tercipta kondisi belajar yang lebih aktif, efektif, kreatif dan menyenangkan. Geography is not confined within the walls of a building nor within the cover of a book. Trought field work in their own comunity, the student gain a realization that all the world and all man’s activities contribute to their education ( Zoe A. Thralls : 1958). Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) merupakan kota pendidikan yang seharusnya memiliki banyak laboratorium pendidikan yang baik guna peningkatan kualitas pendidikan terutama geografi. Saat ini DIY sudah memiliki laboratorium Geospasial yang terdapat di kawasan Pantai Depok,
3
Bantul dengan kajian utama mengenai kawasan pantai dan pesisir. Keberadaan laboratorium ini memberikan pengaruh yang luar biasa pada peningakatan kualitas kajian ilmu geografi akan tetapi alangkah lebih baiknya bila jumlah laboratorium alam ditambah guna pengembangan kajian ilmu geografi. DIY memiliki kawasan hutan yang dikhususkan untuk kegiatan konservasi, penelitian, pariwisata dan juga pendidikan. Hutan tersebut adalah Taman Hutan Raya (Tahura) Bunder. Tahun 2004, fungsi Tahura Bunder seluas 617 hektar sebagai hutan produksi diubah fungsinya menjadi Tahura untuk tujuan penelitian, budidaya, pariwisata, budaya, dan rekreasi. Awalnya, Tahura Bunder merupakan hutan produksi. Tanaman terbanyak adalah tanaman kayu putih, yang menghasilkan minyak kayu putih dan tanaman jati serta mahoni. Kayu jati dan mahoni merupakan bahan dasar perabot rumah tangga (Sigid Darussalam dkk, 2007: 13). Jika sudah dikembangkan menjadi Tahura, fungsi Tahura Bunder akan berubah. Jika sebelumnya berfungsi sebagai hutan produksi, akan berubah fungsi menjadi hutan konservasi. Artinya, Tahura Bunder juga digunakan untuk memelihara serta melindungi berbagai jenis tumbuhan dan hewan (Sigid Darussalam dkk, 2007 : 14). Tahun 2013 pemerintah provinsi DIY (DPRD DIY) sedang melakukan proses pembahasan rancangan peraturan daerah (Reperda) Tahura agar dapat dimanfaatkan potensinya tak hanya sebagai kawasan konservasi tapi sekaligus bisa dikelola sebagai daerah tujuan wisata. Melalui raperda yang dibahas, ada peluang bagi investor untuk turut melakukan investasi
4
pembangunan sarana infrastruktur seperti area outbond, track off road, kuliner, hotel hingga kebun binatang. Perda akan mengatur soal zonasi area yang dapat dimanfaatkan, mana yang harus dipertahankan dan daerah mana saja
yang
bisa
dikelola
untuk
infrastruktur
pariwisata
(http://www.jurnas.com). Keunikan dan potensi dari kawasan Tahura Bunder ini belum banyak dilirik untuk kegiatan pembelajaran. Kondisi fisik kawasan Tahura Bunder ini menunjang untuk dijadikan kawasan penelitian dan pendidikan. Tahura Bunder memiliki unit persemaian tanaman hutan milik Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY terletak di blok 19 RPH Bunder, BDH Playen Kabupaten Gunungkidul, Areal penangkaran satwa berada di blok 22 seluas kurang lebih 6,2 hektar yang berbatasan dengan lokasi persemaian. Industri yang terdapat di kawasan Tahura Bunder adalah industri pengolahan minyak kayu putih yang terletak pada blok 22 e bagian selatan, dimana industri tersebut dikelola oleh Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Rest Area Bunder yang digunakan sebagai lokasi peristirahatan transportasi dari dan menuju Kota Wonosari (Khairun Nisa, 2007: 112-114). Kawasan Tahura Bunder mempunyai berbagai jenis hewan dilindungi seperti Burung Madu Sriganti (Nectarinia juularis), Elang Ular Bido (Spizaetus cheela), Elang Alpa Cina (Accipiter soloensis), Raja Udang Meninting (Alcedo meninting), Alap-Alap Sapi (Falco sylvatica), Burung Madu Kelapa (Anthreptes malacensis). Selain enam spesies hewan yang
5
dilindungi ini kawasan Tahura Bunder juga memiliki kurang lebih 37 jenis satwa liar.
Kawasan Tahura Bunder juga menyimpan kekayaan spesies
tumbuhan, sekitar 39 jenis spesies tumbuhan teridentifikasi ada dalam kawasan Tahura Bunder, contohnya adalah Kayu Putih (Melaleuca leucadendron), Jati (Tectona grandis), Kemiri (Aleurites moluccensis), Cemara (Casuarina equisetifolia), Akasia (Accacia auriculiformis), Mahoni (Swietina macrophyta) dan lain-lain (BKSDA DIY : 2007). Kawasan Tahura Bunder ini relatif sepi karena kawasan Tahura Bunder ini belum dipromosikan secara luas ke masyarakat. Informasi mengenai isi dari kawasan Tahura Bunder ini juga masih terbatas Baru akhir-akhir ini saja kawasan ini mendapatkan perhatian khusus dengan dibahasnya Perda mengenai Tahura. Pada hari-hari biasa tidak banyak pengunjung yang singgah di kawasan ini kecuali ketika musim liburan tiba, kegiatan terkonsentrasi di sekitar Rest Area Bunder, banyak pemudik yang memanfaatkan Rest Area tersebut. Selain itu ketika musim liburan tiba kawasan Rest Area juga sering digunakan sebagai tempat berkemah untuk pramuka. Kawasan sekitar belum diminati terutama untuk kegiatan penelitian dan pendidikan. Berpijak pada permasalahan di atas maka peneliti tertarik untuk
mengadakan
Pengembangan
penelitian
Kawasan
dengan
Taman
judul
Hutan
“Potensi Raya
dan
Bunder
Upaya Sebagai
Laboratorium Alam Geografi”. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi dan upaya pengembangannya.
6
B. Identifikasi Masalah Berikut ini adalah beberapa permasalahan terkait dengan latar belakang masalah diatas: 1. Potensi fisik yang dimiliki kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 2. Potensi non-fisik yang dimiliki kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 3. Faktor penghambat dan faktor pendukung untuk pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 4. Upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. C. Pembatasan Masalah Dalam penelitian ini, tidak dilakukan pembatasan masalah, yaitu : 1. Potensi fisik yang dimiliki kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 2. Potensi non-fisik yang dimiliki kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 3. Faktor penghambat dan faktor pendukung untuk pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 4. Upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi.
7
D. Rumusan Masalah 1. Apa saja potensi fisik kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi? 2. Apa saja potensi non-fisik kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi? 3. Apa saja faktor penghambat dan faktor pendukung untuk pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi? 4. Bagaimana upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi?
E. Tujuan Penelitian 1. Mengetahui potensi fisik kawasan Tahura Bunder untuk pengembangan laboratorium alam geografi. 2. Mengetahui
potensi
non-fisik
kawasan
Tahura
Bunder
untuk
pendukung
untuk
pengembangan laboratorium alam geografi. 3. Mengetahui
faktor
penghambat
dan
faktor
pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. 4. Mengetahui upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder untuk laboratorium alam geografi.
8
F. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis a. Dapat memperkaya kajian ilmu pengetahuan terutama dalam bidang Pendidikan Geografi dan Geografi Pariwisata. b. Sebagai bahan referensi bagi penelitian yang sejenis pada masa yang akan datang. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Masyarakat Hasil penelitian dapat memberikan masukan bagi masyarakat mengenai peluang usaha baru sebagai bagian dari pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. b. Bagi Pemerintah Dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi pengelola Kehutan (Dinas Kehutanan dan Perkebunan), khususnya di daerah penelitian dalam hal peningkatan nilai guna Tahura Bunder. c. Bagi Pendidikan Dapat memberikan sumbangsih pada peningkatan kajian ilmu geografi terutama penyediaan laboratorium alam geografi bagi kemudahan akses untuk belajar geografi. Memberikan lokasi alternatif bagi guru dalam penerapan Kompetensi Inti 2 kurikulum 2013 yang berisi tentang kepedulian lingkungan secara aktif, kooperatif, dan kontekstual.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Geografi 1. Pengertian Geografi Pengertian Geografi menurut P.Hagget (1965) dalam Bintarto dan Surastopo (1981: 8) It is relevant to note that geography enquires in recent years concern mainly with: (a) the ecological system and (b) the spatial system. The first relates man to environment while the second deals with linkages between regions in a complex interchanges of flows. In both system movments and contacts are of fundamental importance. Artinya: adalah relevan untuk dicatat bahwa akhir-akhir ini perhatian geografi terutama terarah pada: (a) sistem ekologi, dan (b) sistem keruangan. Yang tersebut pertama berkaitan dengan manusia dan lingkungannya sedang yang kedua berkaitan dengan hubungan timbal balik yang kompleks dari gerakan pertukaran. Dalam kedua sistem tersebut gerakan dan kontak merupakan masalah dasar yang utama (Bintarto dan Surastopo, 1981: 9).
2. Pendekatan Geografi Dalam geografi untuk mendekati masalah, digunakan tiga macam pendekatan yaitu: pendekatan analisa keruangan (spatial analysis), analisa ekologi (ecological analysis), dan analisa kompleks wilayah (regional complex analysis) (Bintarto dan Surastopo, 1981: 12).
9
10
a. Pendekatan Keruangan Analisa keruangan mempelajari perbedaan lokasi mengenai sifat-sifat penting. Dapat dikatakan bahwa dalam analisa keruangan yang harus diperhatikan adalah penyebaran penggunaan ruang yang telah ada dan penyediaan ruang yang akan digunakan untuk berbagai kegunaan yang dirancang. Dalam analisa keruangan dapat dikumpulkan data lokasi yang terdiri dari data titik (point data) seperti: data ketinggian tempat, data sampel tanah, data sampel batuan. Data bidang (areal data) seperti: data luas lahan, data luas daerah pertanian, data luas padang alang-alang dan lain sebagainya (Bintarto dan Surastopo, 1981: 12-13). b. Pendekatan Ekologi Studi mengenai interaksi antara organism hidup dengan lingkungan disebut ekologi. Oleh karena itu untuk mempelajari ekologi, seseorang harus mempelajari organism hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan serta lingkungannya seperti lithosfer, hidrosfer, atmosfer. Selain itu organisme hidup, dapat pula mengadakan interaksi dengan organism yang lain. Manusia merupakan satu komponen dalam organism hidup yang penting dalam proses interaksi. Oleh karena itu muncul pengertian ekologi manusia (human ecology) dimana dipelajari interaksi antar manusia, dan antara manusia dengan lingkungannya (Bintarto dan Surastopo, 1981: 18-19).
11
c. Pendekatan Kompleks Wilayah Kombinasi antara analisa keruangan dan analisa ekologi disebut analisa kompleks wilayah. Pada analisa ini wilayahwilayah tertentu didekati dengan pengertian areal differentiation, yaitu suatu anggapan bahwa interaksi antar wilayah akan berkembang karena pada hakekatnya suatu wilayah berbeda dengan wilayah yang lain, oleh karena terdapat permintaan dan penawaran antar wilayah tersebut (Bintarto dan Surastopo, 1981: 24). 3. Konsep Geografi Geografi sebagai ilmu juga memiliki konsep geografi, berdasarkan hasil Seminar dan lokakarya Geografi di Semarang pada tahun 1988 dalam Suharyono dan Moch Amien (1991: 26-35) diungkapkan 10 konsep yaitu: a. Konsep Lokasi Konsep lokasi merupakan konsep utama geografi yang menjadi ciri khusus dalam keilmuan geografi. Secara umum lokasi dibagi menjadi dua yaitu lokasi absolut dan lokasi relatif. b. Konsep Jarak Nilai suatu obyek dapat ditentukan oleh jaraknya terhadap suatu obyek lain, sehingga jarak sangat erat kaitannya dengan lokasi. Konsep jarak sendiri dibagi menjadi dua yaitu jarak absolut dan jarak relatif.
12
c. Konsep Keterjangkauan Keterjangkauan atau accessability tidak selalu berkaitan dengan jarak, tetapi lebih berkaitan dengan kondisi medan atau ada tidaknya sarana angkutan atau komunikasi yang dapat dipakai. d. Konsep Pola Pola berkaitan dengan susunan bentuk atau persebaran fenomena dalam ruang di muka bumi, baik fenomena yang bersifat alami ataupun fenomena sosial budaya. e. Konsep Morfologi Morfologi menggambarkan perwujudan daratan muka bumi sebagai hasil pengangkatan atau penurunan wilayah (secara geologi) yang lazimnya disertai dengan erosi dan sedimentasi hingga ada yang berbentuk pulau-pulau, dataran luas yang bepegunungan dengan lereng-lereng tererosi, lembah-lembah dan dataran aluvialnya. f. Konsep Aglomerasi Aglomerasi merupakan kecenderungan persebaran yang bersifat mengelompok pada suatu wilayah yang relatif sempit yang paling menguntungkan baik mengingat kesejenisan gejala maupun adanya faktor-faktor umum yang menguntungkan.
13
g. Konsep Nilai Kegunaan Nilai kegunaan fenomena atau sumber-sumber di muka bumi bersifat relatif tidak sama bagi semua orang atau golongan penduduk tertentu. h. Konsep Interaksi/Interdependensi Interaksi merupakan peristiwa saling mempengaruhi obyek atau tempat satu dengan yang lain i. Konsep Differensiasi Areal Setiap tempat atau wilayah terwujud sebagai hasil integrasi berbagai unsur atau fenomena lingkungannya baik yang bersifat alam atau kehidupan. Integrasi fenomena menjadikan suatu tempat atau wilayah mempunyai corak individualitas tersendiri sebagai suatu region yang berbeda dari tempat atau wilayah yang lain. j. Konsep Keterkaitan Keruangan Keterkaitan keruangan atau asosiasi keruangan menunjukkan derajat keterkaitan persebaran suatu fenomena dengan fenomena yang lain di suatu tempat atau ruang, baik yang menyangkut fenomena alam, tumbuhan atau kehidupan sosial. 4. Perencanaan Wilayah Perencanaan wilayah adalah mengetahui dan menganalisis kondisi saat ini, meramalkan perkembangan berbagai faktor noncontrollable yang relevan, memperkirakan faktor-faktor pembatas, menetapkan tujuan dan
14
sasaran yang diperkirakan dapat dicapai, menetapkan langkah-langkah untuk mencapai tujuan tersebut, serta menetapkan lokasi dari berbagai kegiatan yang akan dilaksanakan (Robinson Tarigan, 2005: 4) B. Kajian Tentang Hutan 1. Pengertian Hutan Undang-Undang
No.
41
Tahun
1999
tentang
Kehutanan
mengatakan bahwa hutan adalah suatu kesatuan ekosistem berupa hamparan lahan berisi sumberdaya alam hayati yang didominasi jenis pepohonan dalam persekutuan dengan lingkungannya, yang satu dengan yang lain tidak dapat dipisahkan. 2. Jenis-Jenis Hutan di Indonesia a. Jenis-jenis Hutan di Indonesia berdasarkan statusnya menurut Undang-Undang No. 41 Tahun 1999 tentang Kehutanan: 1) Hutan negara, ialah hutan yang berada pada tanah yang tidak dibebani hak-hak atas tanah menurut Undang-Undang Nomor 5 Tahun 1960, termasuk di dalamnya hutan-hutan yang sebelumnya dikuasai masyarakat hukum adat yang disebut hutan ulayat, hutan marga, atau sebutan lainnya. 2) Hutan hak, hutan hak adalah hutan yang berada pada tanah yang telah dibebani hak atas tanah menurut ketentuan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 1960 tentang Peraturan Dasar Pokok-Pokok Agraria, seperti hak milik, hak guna usaha dan hak pakai.
15
b. Jenis-jenis hutan di Indonesia berdasarkan fungsinya menurut Undang-Undang No. 41 Tahun 1999 tentang Kehutanan: 1) Hutan Lindung adalah kawasan hutan yang mempunyai fungsi pokok sebagai perlindungan sistem penyangga kehidupan untuk mengatur tata air, mencegah banjir, mengendalikan erosi, mencegah intrusi air laut, dan memelihara kesuburan tanah. 2) Hutan Konservasi. a) Hutan suaka alam adalah hutan dengan ciri khas tertentu yang
mempunyai
pengawetan
fungsi
pokok
keanekaragaman
sebagai
tumbuhan,
kawasan
satwa
dan
ekosistemnya serta berfungsi sebagai wilayah penyangga kehidupan. Kawasan hutan suaka alam terdiri atas cagar alam, suaka margasatwa dan taman buru. b) Kawasan hutan pelestarian alam adalah kawasan dengan ciri khas tertentu, baik di darat maupun di perairan yang mempunyai
fungsi
perlindungan
sistem
penyangga
kehidupan, pengawetan keanekaragaman jenis tumbuhan dan satwa, serta pemanfaatan secara lestari sumber alam hayati dan ekosistemnya. Kawasan pelestarian alam terdiri atas taman nasional, tahura dan taman wisata alam. c) Hutan produksi, hutan produksi adalah kawasan hutan yang mempunyai fungsi pokok memproduksi hasil hutan.
16
3. Fungsi Hutan Berdasarkan pasal 6 Undang-Undang Nomor 41 Tahun 1999 tentang Kehutanan, fungsi hutan di Indonesia dikelompokkan menjadi tiga, yaitu fungsi konservasi, fungsi lindung, dan fungsi produksi. Hutan konservasi sebagaimana dimaksud dalam UU Nomor 41 Tahun 1999 Pasal 6 ayat (2) huruf a terdiri dari : kawasan hutan suaka alam, kawasan hutan pelestarian alam, dan taman buru. Pemerintah dapat menetapkan kawasan hutan tertentu untuk tujuan khusus. Penetapan kawasan hutan dengan
tujuan
khusus,
dapat
digunakan
untuk
penelitian
dan
pengembangan, pendidikan dan latihan, serta religi dan budaya. C. Kajian Tentang Tahura 1. Pengertian Tahura Berdasarkan UU Nomor 5 Tahun 1990 tentang Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistemnya, pengertian Tahura adalah kawasan pelestarian alam untuk tujuan koleksi tumbuhan dan atau satwa yang alami atau bukan alami, jenis asli dan atau bukan asli, yang dimanfaatkan bagi kepentingan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, budaya, pariwisata dan rekreasi. 2. Penetapan Tahura Beberapa kriteria penunjukan dan penetapan kawasan Tahura adalah (PP No.68 Tahun 1998 tentang Kawasan Suaka Alam dan Kawasan Pelestarian Alam):
17
a. Memiliki ciri khas baik asli maupun buatan baik pada kawasan yang ekosistemnya masih utuh ataupun kawasan yang ekosistemnya sudah berubah; b. Memiliki keindahan alam dan atau gejala alam; c. Mempunyai luas yang cukup yang memungkinkan untuk pembangunan koleksi tumbuhan dan atau satwa baik jenis asli dan atau bukan asli. Keputusan Menteri Kehutanan Nomor 107/Kpts-II/2003 tentang Penyelenggaraan Tugas Pembantuan Pengelolaan Tahura menyebutkan bahwa pemerintah atau kota dapat melakukan pengelolaan terhadap Tahura yang terdapat di dalam wilayah administratif kota bersangkutan. D. Kajian Tentang Laboratorium Alam 1. Pengertian Laboratorium Laboratorium sebagai fasilitas belajar dalam Pengembangan Sistem Pendidikan Tenaga Kependidikan Abad ke 21 (SPTK-21, Depdiknas,
2002)
merupakan
tempat
yang
digunakan
untuk
mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian teoritis, pembuktian uji coba, penelitian dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang memadai. Laboratorium dapat berarti suatu ruangan tertutup dengan sejumlah perlengkapan, atau suatu alam terbuka dengan karakteristik natural.
18
2. Fungsi Laboratorium Fungsi Laboratorium menurut Amin Soejitmo dalam Dientje Borman (1988: 90) dalam proses pendidikan adalah sebagai berikut: a. Laboratorium dapat diartikan sebagai pusat kegiatan untuk menemukan kebenaran ilmiah dan penerapannya. b. Laboratorium dapat diartikan sebagai pusat informasi. Dengan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh sebuah laboratorium, dapat diadakan kegiatan ilmiah dan eksperimentasi. Dengan demikian terdapat penemuan-penemuan baru dalam bidang keilmuan yang membawa pembaruan. c. Dilihat dari segi “cliantele”, laboratorium merupakan tempat dimana dosen, mahasiswa, guru, siswa dan orang lain melaksanakan kegiatan kerja ilmiah dalam rangka kegiatan belajar mengajar. d. Dilihat dari segi hasil yang diperoleh laboratorium dengan segala sarana dan prasarana yang dimiliki dapat merupakan dan berfungsi sebagai Pusat Sumber Belajar. 3. Outdoor Geography Geography is an exploratory science. Its raw material derives initiality from someone going and looking, from exploration. It is vital that this exploratory spirit should pervade geography teaching and that, weather in fact or in imagination, the pupils should ‘go and look’
19
for themselves and later, of course, interpret and understand (Standing Sub-Committee in Geography, 1960: 64). Pembelajaran
Outdoor
merupakan
salah
satu
teknik
pembelajaran yang menekankan pada pengalaman seseorang yang diperoleh melalui tindakan/aktivitas langsung di lapangan. Hal itu berbeda dengan pola pembelajaran indoor, dimana pembelajarannya menekankan pada pengalaman seseorang yang diperoleh melalui tindakan/aktivitas di dalam kelas atau laboratorium. Dengan kata lain dalam pembelajaran outdoor, belajar merupakan proses memperoleh pengetahuan
melalui
pengamatan/penyelidikan
yang
tersusun/
terorganisir terhadap lingkungan sekitar (Sumarmi, 2012: 98). Pembelajaran
outdoor
merupakan
salah
satu
teknik
pembelajaran yang menekankan pada pegalaman seseorang yang diperoleh
melalui
tindakan/aktivitas
langsung
di
lapangan.
Membelajarkan siswa melalui pembelajaran tersebut tidak sekedar transfer ilmu antara guru dan murid, melainkan membebaskan dan melepaskan pikiran siswa untuk merasakan, mengamati, menemukan, dan menyimpulkan analisis secara pribadi. Di sini guru berperan sebagai pembimbing, fasilitator, dan motivator yang membantu agar proses belajar siswa berjalan dengan baik. Pembelajaran tersebut layak diterapkan pada mata pelajaran geografi sebagai salah satu cabang ilmu terapan yang mempunyai kandungan ilmu yang luas yang berupa interaksi antara kondisi fisik dengan manusia. Pada topik objek studi
20
geografi setidaknya terdapat dua objek pembelajaran. Dalam kaitannya dengan studi lapangan, diperlukan beberapa urutan tahap kegiatan. Tahap itu antara lain yakni (1) mengamati, (2) mengklasifikasikan, (3) mengkomunikasikan, (4) mengukur, (5) memprediksi, dan (6) menyimpulkan, serta (7) menulis laporan hasil studi (Sumarmi, 2012: 98-99). Contoh-contoh aktivitas siswa selama mengikuti studi lapangan dalam pembelajaran geografi (Sumarmi, 2012 : 95) antara lain sebagai berikut : a. Mengidentifikasi jenis-jenis batuan b. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah c. Megidentifikasi tipe hutan d. Mengidentifikasi jenis-jenis flora yang ada di hutan. Saat studi lapangan ke hutan, hal-hal yang perlu diamati: a. Topografi b. Struktur tanah c. Temperatur udara d. Kelembaban relatif e. Penyinaran matahari f. Tutupan kanopi, dan g. Observasi tentang rekreasi yang bisa dilakukan di hutan tersebut berdasarkan plot-plot yang sudah dibagi. (Misal untuk camping, pickniking, fishing, hunting, bicycling, off-
21
road, nature center, unique features, visual features, dan sebagainya) Contoh kompetensi dasar dan indikator yang bisa dilakukan dengan studi lapangan (Sumarmi, 2012 : 105) : Tabel 1. Contoh Kompetensi Dasar dan Indikator yang Dapat Dilakukan Dengan Studi Lapangan No. Contoh Kompetensi Indikator Dasar 1. Menganalisis dinamika dan Mendeskripsikan pengaruh kecenderungan perubahan tenaga eksogen terhadap litosfer dan pedosfer serta bentuk rupa bumi. dampaknya terhadap Membedakan jenis - jenis kehidupan di muka bumi pelapukan. Mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda. Mengklasifikasikan jenisjenis pengendapan berdasarkan tenaga. Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain, serta dampaknya terhadap kehidupan. 2. Menganalisis hidrosfer dan Mengklasifikasikan jenisdampaknya terhadap jenis pola aliran sungai. kehidupan muka bumi. Mendeskripsikan daerah aliran sungai (DAS) Menganalisis faktor penyebab kerusakan DAS Merumuskan upaya-upaya pelestarian daerah aliran sungai (DAS) Bersambung
22
No.
Sambungan Tabel 1. Contoh Kompetensi Indikator Dasar 3. Mengidentifikasi jenis-jenis Menganalisis potensi sumber daya alam sumberdaya alam. Secara kelompok, diskusi tentang pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan. 4. Mendeskripsikan Mengidentifikasi komponenpemanfaatan lingkungan komponen ekosistem hidup dalam kaitannya Memberi contoh tindakandengan pembangunan tindakan yang mencerminkan berkelanjutan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. Mendeskripsikan manfaat dan risiko lingkungan hidup dalam pembangunan. Memberi contoh tindakantindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. 5. Menganalisis pola Mengidentifikasi potensi desa persebaran, spasial, kaitannya dengan hubungan, serta interaksi perkembangan kota. spasial desa dan kota. Mengidentifikasi ciri-ciri struktur ruang desa. Mengidentifikasi ciri-ciri struktur ruang kota.
E. Kajian Tentang Analisis SWOT 1. Pengertian SWOT Analisa SWOT secara sederhana dipahami sebagai pengujian terhadap kekuatan dan kelemahan internal sebuah organisasi,
serta
kesempatan
dan
ancaman
lingkungan
eksternalnya. SWOT adalah perangkat umum yang didesain dan
23
digunakan sebagai langkah awal dalam proses pembuatan keputusan dan sebagai perencanaan strategis dalam berbagai terapan. (Luthfi Muta’ali, 2003: 10.23). 2. Survei Internal Tentang Kekuatan dan Kelemahan Penaksiran kekuatan dan kelemahan juga dapat dilakukan melalui survei, kelompok-kelompok fokus, wawancara dan sumber-sumber lain. Begitu kelemahan dan kekuatan tergambar, maka akan memungkinkan untuk mengonfirmasi item-item tersebut (Luthfi Muta’ali, 2003: 10.24). 3. Survei Eksternal Tentang Ancaman dan Kesempatan Gambaran eksternal bersifat komplementer terhadap selfstudy internal di dalam analisis SWOT. Harus dipahami juga bahwa kesempatan dan ancaman tidak absolut sifatnya. Apa yang muncul
pertama-tama
nampak
akan
menjadi
suatu
kesempatan/peluang, mungkin tidak muncul bila dikaitkan dengan sumber daya atau harapan masyarakat. Makin banyak sumber daya atau harapan masyarakat, maka makin besar pula tantangan dalam menggunakan metode analisis SWOT, sehingga memungkinkan untuk membuat penilaian yang benar dan tepat serta lebih menguntungkan
baik
secara
institusi
masyarakat (Luthfi Muta’ali, 2003: 10.24)
maupun
lingkungan
24
4. Pemberian Skor Prioritas Faktor Internal dan Eksternal Analisis SWOT yang dimodifikasi Iskandar Putong (2003: 65-66), yaitu : a. Pembobotan tetap menggunakan skala 1 (sangat penting) hingga 0 (tidak penting), akan tetapi penentuan nilai skala untuk masing-masing situasi total berjumlah 1 dengan cara: 1) Urutan faktor situasi berdasarkan skala prioritas (SP) lalu dikalikan dengan konstanta (K) yaitu 4. 2) Masing-masing nilai situasi tersebut dibagi dengan total nilai SP x K b. Peringkat (P) menggunakan skala 1 (rendah) - 4 (tinggi) untuk kekuatan dan peluang, sedangkan skala 4 (rendah) – 1 (tinggi) untuk kelemahan dan ancaman, namun karena tidak ada pembanding, maka nilai skala ditentukan berdasarkan prioritas dari masing-masing situasi (misalnya skala 4 untuk peluang yang paling utama), dan c. Nilai tertinggi untuk skor (Peringkat x Bobot) adalah 1-2 (Kuat) dan terendah adalah 0 - 1 (lemah). 5. Penentuan Upaya Pengembangan Penentuan upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder ini dilakukan dengan membandingkan atau mengawinkan elemen internal dengan elemen eksternal yang dimiliki (Lutfi Muta’ali, 2003: 12.7-12.8) sehingga didapatkan beberapa hal sebagai berikut:
25
a. Strategi SO (Strenghts/Opportunities) merupakan strategi yang paling murah karena dengan bekal yang paling sedikit dapat didorong kekuatan yang sudah ada untuk maju (mengandalkan keunggulan komparatif). Pertimbangan yang dipakai adalah pendekatan utilitarian yang berupaya memaksimalkan utility institusi dari kekuatan dan kesempatan yang telah ada untuk pertumbuhan. b. Strategi ST (Strenghts/Threats) pertimbangan yang dipakai adalah
semi
pendekatan
utilitarian
yang
berupaya
memaksimalkan utility institusi dari kekuatan tetapi juga berhati-hati dengan mobilisasi issue yaitu melawan ancaman serta merubah ancaman menjadi peluang. c. Strategi WO (Weaknesses/Opportunities) merupakan strategi yang agak sulit dilakukan karena orientasinya adalah memihak pada kondisi yang paling lemah tetapi dimanfaatkan untuk mengangkat
peluang.
Pendekatan
yang
dipakai
adalah
pendekatan pertumbuhan yang terlemah dengan upaya institusi untuk mengutamakan pemerataan dan subsidi. d. Strategi WT (Weaknesses/Threats) menggunakan pendekatan pertahanan yaitu dengan upaya institusi untuk meminimalkan sesuatu yang membawa kerugian akibat adanya kelemahan dan ancaman.
26
F. Penelitian Relevan Tabel 2. Penelitian Relevan Nama dan Tahun Dwitanti Wahyu Utami dan Retno Indryani (2013) (e-jurnal) Donowati, Sri Supeni (2002)
Heru Pramono dkk, (1995)
Judul
Metode
Hasil
Analisa Manfaat Biaya Proyek Pembangunan Taman Hutan Raya (Tahura) Bunder Daerah Istimewa Yogyakarta
Perbandingan manfaat dengan biaya (Benefit Cost Ratio)
Dari hasil analisa diperoleh nilai manfaat total Rp. 30.540.241.864,33 nilai kerugian total Rp. 3.209.360.830,06 dan nilai biaya total Rp. 18.843.225.774,21. Nilai BCR yang dihasilkan dari perbandingan manfaat dengan biaya adalah 1,70 memenuhi kelayakan.
Strategi Pengembangan Objek Wisata Minat Khusus Hutan Bunder
Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik analisis SWOT
Studi Kelayakan wilayah Perbukitan Jiwo Sebagai laboratorium alam bagi kuliah kerja lapangan geografi fisis mahasiswa pendidikan geografi IKIP
1) Sudah saatnya masyarakat lokal diberi akses yang lebih besar dalam proses pembangunan, sehingga posisi tawar menawar mereka menjadi lebih berdaya 2) perlunya ketersediaan sumber daya teknologi dan informasi pariwisata untuk merespon tantangan global serta peluangnya 3) perlu kebijakan baru tentang kebijakan wisata minat khusus; 4) perlunya peningkatan kualitas pelayanan kepada wisatawan dikaitkan dengan perencanaan SDM 5) perlu Komite Disiplin usaha wisata minat khusus 6) perlu Kebijakan Pengelolaan Wisata Minat Khusus Terpadu. Metode yang a. Wilayah Perbukitan Jiwo kaya akan materi studi digunakan geografi fisis observasi, b. Wilayah Perbukitan Jiwo memiliki berbagai pengukuran kemudahan untuk melaksanakan kegiatan KKL lapangan dan studi Geofisik. kepustakaan. c. Sebaran materi studi banyak.
Perbedaan Dengan Penelitian Terdahulu Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu terletak pada tujuan penelitian. Penelitian terdahulu bertujuan untuk mengetahui perbandingan antara manfaat dengan biaya yang dibutuhkan. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu terletak pada tujuan penelitian. Penelitian terdahulu bertujuan untuk mengetahui strategi pengembangan Tahura Bunder sebagai lokasi wisata minat khusus.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu terletak pada objek dan metode penelitian. Objek kajian adalah Perbukitan Jiwo yang dikaji menggunakan metode observasi, pengukuran lapangan dan studi kepustakaan.
27
G. Kerangka Berpikir Salah satu cabang ilmu yang menjadikan hutan sebagai objek kajiannya adalah geografi. Geografi mampu mengkaji hutan melalui salah satu pendekatan yang dimilikinya, yaitu pendekatan ekologi. Proses pembelajaran yang dilakukan di laboratorium alam juga akan semakin mempermudah pemahaman peserta didik karena dapat belajar langsung dari alam. Salah satu kawasan hutan di DIY yang digunakan sebagai hutan konservasi dan pendidikan adalah Tahura Bunder. Kawasan Tahura Bunder dalam penelitian ini dilihat dari segi kondisi fisik dan non fisiknya. Kondisi fisik dapat dilihat dari sarana dan prasarana, aksesibilitas, kemiringan lereng, ketinggian tempat, luas lahan, iklim, geologi, geomorfologi, air, tanah, fauna dan vegetasi kawasan Tahura Bunder sedangkan kondisi non fisik dapat dilihat dari sasaran responden penelitian ini yaitu masyarakat sekitar kawasan Tahura Bunder, pengunjung dan pengelola Tahura Bunder. Pengelola kawasan Tahura Bunder dijadikan responden untuk mengetahui hambatan dan dukungan dalam pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Perlu adanya kerja sama antar berbagai pihak terutama dari pengelola, masyarakat sekitar, dan pengunjung agar nantinya ditemukan upaya yang cocok untuk pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Proses analisis data penelitian pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi ini dilakukan dengan analisis SWOT. Pengambilan data menggunakan metode wawancara mendalam (indepth interview) kepada pengelola, masyarakat sekitar dan pengunjung kawasan
28
Tahura Bunder untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Hasil
wawancara mendalam dapat
digunakan sebagai
dasar
upaya
pengembangan kawasan Tahura Bunder. Hasil arahan pengembangan dan potensi ini dapat digunakan sebagai masukan bagi pengelola/pemerintah dan memberikan sumbagsih pada peningkatan kajian ilmu geografi terutama penyediaan laboratorium alam geografi bagi kemudahan akses untuk belajar geografi dan ilmu serumpun secara langsung di lapangan.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif adalah jenis penelitian yang lebih mengarah pada pengungkapan suatu masalah atau keadaan sebagaimana adanya dan mengungkapkan katakata yang ada, walaupun kadang-kadang diberikan interpretasi atau analisis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain, secara holistik dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan, berbagai metode ilmiah (Moleong, 2007: 6) Penelitian ini menggunakan pendekatan ekologi. Ekologi merupakan studi mengenai interaksi antara organism hidup dengan lingkungan. Oleh karena itu untuk mempelajari ekologi, seseorang harus mempelajari organism hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan serta lingkungannya seperti lithosfer, hidrosfer, atmosfer. Selain itu organisme hidup, dapat pula mengadakan interaksi dengan organism yang lain. Manusia merupakan satu komponen dalam organism hidup yang penting dalam proses interaksi. Oleh karena itu muncul pengertian ekologi manusia (human ecology) dimana dipelajari interaksi antar manusia, dan antara manusia dengan lingkungannya (Bintarto dan Surastopo, 1981: 18-19).
29
30
B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di Kawasan Tahura Bunder yang meliputi Desa Gading, Kecamatan Playen Kabupaten Gunungkidul dan Desa Bunder Kecamatan
Patuk,
Kabupaten
Gunungkidul
yang
merupakan
areal
pengembangan Tahura dengan luas 617 hektar. Penelitian dilakukan pada bulan Februari-April 2014.
C. Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini meliputi : a. Kondisi fisik di Kawasan Tahura Bunder meliputi variabel-variabel : 1) Kemiringan lereng 2) Topografi 3) Luas lahan 4) Curah hujan 5) Temperatur 6) Geologi 7) Bentuk lahan 8) Hidrologi 9) Jenis tanah 10) Jenis binatang 11) Jenis vegetasi 12) Jenis sarana dan prasarana 13) Aksesibilitas
31
b. Kondisi non fisik dalam penelitian ini meliputi : 1) Profil Pengelola Kawasan Tahura Bunder a) Umur b) Daerah Asal c) Jenis kelamin d) Tingkat Pendidikan e) Macam Jabatan 2) Profil pengunjung meliputi variabel-variabel : a) Umur b) Jenis kelamin c) Asal lembaga d) Tingkat pendidikan e) Jenis pekerjaan
3) Penduduk di sekitar, meliputi variabel-variabel : a) Umur b) Jenis kelamin c) Daerah asal d) Tingkat pendidikan e) Jenis pekerjaan 4) Faktor pendukung dan penghambat dalam
pengembangan
Kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah tanggapan pengunjung, dalam hal:
32
a) Kualitas sarana dan prasarana b) Kondisi bentang lahan 5) Faktor pendukung dan penghambat dalam
pengembangan
Kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah tanggapan penduduk sekitar dan pengelola, dalam hal: a) Kualitas sarana dan prasarana b) Keterlibatan dalam pengelolaan kawasan D. Definisi Operasional Variabel 1. Kondisi fisik di kawasan Tahura Bunder a. Kemiringan lereng adalah kenampakan permukaan alam yang memiliki beda tinggi apabila beda tinggi dua tempat tersebut dibandingkan dengan jarak lurus mendatar, akan diperoleh besarnya kelerengan dan ditentukan dengan satuan persen. (Yulvi Zaika, 2011 : 35) b. Ketinggian tempat adalah elevasi yang ditentukan berdasarkan elevasi lahan daratan dari permukaan air laut, dimana permukaan air laut dianggap mempunyai elevasi nol menggunakan satuan meter (m). c. Luas Lahan adalah besarnya satuan luas lahan yang digunakan untuk kegiatan tertentu dengan satuan hektar (ha). d. Curah hujan adalah jumlah air yang jatuh di permukaan tanah datar, tidak menguap dan tidak mengalir selama periode tertentu yang diukur dengan satuan (mm) pada luasan 1 m2.
33
e. Temperatur Temperatur adalah suatu penunjukan nilai panas atau nilai dingin yang dapat diperoleh dengan menggunakan termometer dengan satuan derajat celius (°C). f. Kondisi Geologi adalah gambaran umum batuan/macam material padat yang menyusun kulit bumi, baik yang telah padu maupun masih lepas. g. Bentuk lahan adalah bagian dari permukaan bumi yang memiliki bentuk topografis khas, akibat pengaruh kuat dari proses alam dan struktur geologis pada material batuan dalam ruang dan waktu kronologis tertentu. h. Kondisi Hidrologi adalah gambaran umum pergerakan dan distribusi air di wilayah, baik di atas maupun dibawah permukaan bumi. i. Jenis Tanah adalah berbagai macam akumulasi tubuh alam bebas yang menempati sebagian besar permukaan planet bumi, yang mampu menumbuhkan tanaman, dan memiliki sifat sebagai akibat pengaruh iklim dan jasad hidup yang bertindak terhadap bahan induk dalam keadaan relief tertentu selama jangka waktu tertentu pula. (Isa Darmawijaya, 1990: 9) j. Jenis binatang adalah kelompok organisme yang diklasifikasikan dalam kerajaan animalia k. Jenis vegetasi adalah sekelompok tutupan tumbuhan yang terdiri dari beberapa spesies yang beradaptasi dengan kondisi lingkungan
34
pertumbuhan dalam suatu susunan keruangan yang memenuhi persyaratan hidupnya. l. Jenis sarana dan prasarana adalah semua fasilitas yang dapat memungkinkan proses perekonomian berjalan dengan lancar sedemikian rupa, sehingga dapat memudahkan manusia dalam memenuhi kebutuhannya (Oka A. Yoeti, 1992: 170). m. Aksesibilitas yaitu kualitas jalan mencapai kawasan Tahura Bunder serta ketersediaan sarana angkutan umum. 2. Kondisi non fisik dalam penelitian ini meliputi : a. Profil Pengelola kawasan Tahura Bunder 1) Umur adalah Informasi tentang tanggal, bulan dan tahun dari waktu kelahiran informan menurut sistem kalender masehi yang ditentukan dengan satuan tahun. 2) Daerah asal adalah nama daerah tempat tinggal (Dusun, Desa, Kabupaten, dan Provinsi) pengelola. 3) Jenis kelamin adalah istilah yang digunakan untuk menjelaskan perbedaan peran perempuan dan laki-laki yang bersifat bawaan sebagai ciptaan Tuhan (Sumber : BPS tahun 2012). 4) Tingkat pendidikan yaitu jenjang pendidikan formal menurut ijazah terakhir yang dimiliki. 5) Macam jabatan di kawasan Tahura Bunder yaitu jenis pekerjaan dan kedudukan di dalam pengelolaan Tahura Bunder.
35
b. Pengunjung meliputi variabel-variabel : 1) Umur adalah Informasi tentang tanggal, bulan dan tahun dari waktu kelahiran informan menurut sistem kalender masehi yang ditentukan dengan satuan tahun. 2) Asal lembaga adalah perusahaan atau badan usaha sejenis dimana pengunjung bekerja. 3) Jenis kelamin adalah istilah yang digunakan untuk menjelaskan perbedaan peran perempuan dan laki-laki yang bersifat bawaan sebagai ciptaan Tuhan (Sumber : BPS tahun 2012). 4) Tingkat Pendidikan yaitu jenjang pendidikan formal menurut ijazah terakhir yang dimiliki. 5) Jenis pekerjaan yaitu status pekerjaan seseorang dalam suatu perusahaan atau badan usaha sejenisnya pada tempat ia bekerja ( Sumber : BPS tahun 2012). c. Penduduk di sekitar kawasan Tahura Bunder, meliputi variabelvariabel : 1) Umur adalah Informasi tentang tanggal, bulan dan tahun dari waktu kelahiran informan menurut sistem kalender masehi yang ditentukan dengan satuan tahun. 2) Daerah asal adalah nama daerah tempat tinggal (Dusun, Desa, Kabupaten, dan Provinsi) penduduk sekitar.
36
3) Jenis kelamin adalah istilah yang digunakan untuk menjelaskan perbedaan peran perempuan dan laki-laki yang bersifat bawaan sebagai ciptaan Tuhan (Sumber : BPS tahun 2012). 4) Tingkat pendidikan yaitu jenjang pendidikan formal menurut ijazah terakhir yang dimiliki. 5) Jenis pekerjaan yaitu status pekerjaan seseorang dalam suatu perusahaan atau badan usaha sejenisnya pada tempat dimana ia bekerja ( Sumber : BPS tahun 2012). d. Faktor pendukung dan penghambat dalam
pengembangan
kawasan Tahura Bunder adalah hal-hal yang menjadi kemudahan dalam pengembangan dan hal-hal yang menyebabkan sulitnya pengembangan. 1) Tanggapan pengunjung kawasan Tahura Bunder adalah pendapat pengunjung kawasan Tahura Bunder terhadap baik buruknya sarana dan prasarana. 2) Tanggapan pengunjung kawasan Tahura Bunder adalah pendapat pengunjung kawasan Tahura Bunder terhadap kondisi bentang lahan. e. Faktor pendukung dan penghambat dalam
pengembangan
kawasan Tahura Bunder adalah hal-hal yang menjadi kemudahan dalam pengembangan dan hal-hal yang menyebabkan sulitnya pengembangan.
37
1) Tanggapan pengelola dan penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder adalah pendapat terhadap baik buruknya sarana dan prasarana. 2) Tanggapan pengelola dan penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder adalah pendapat terhadap keikutsertaan atau peran individu dalam pengelolaan kawasan Tahura Bunder. E. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini meliputi populasi fisik dan populasi non fisik yaitu : a. Populasi fisik : populasi fisik dalam penelitian ini adalah potensi fisik di seluruh kawasan Tahura Bunder. b. Populasi non fisik : 1) Pengelola kawasan Tahura Bunder. Tahura Bunder berada dibawah pengelolaan Seksi Konservasi, Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY. Selain itu terdapat beberapa instansi yang bekerjasama dan berkegiatan di kawasan yaitu, Balai Konservasi Sumberdaya Alam DIY, Balai Pengelolaan Daerah Aliran Sungai Serayu Opak Progo, dan Balai Besar Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan. 2) Penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder yaitu Dusun Gading III, Dusun Gading IV, Dusun Gading V dan Dusun Bunder.
38
3) Pengunjung kawasan Tahura Bunder. Jumlah total pengunjung tidak diketahui karena pengelola belum membuka secara resmi kawasan Tahura Bunder. 2. Sampel a. Populasi fisik tidak diambil sampel, karena potensi fisik yang ada di kawasan Tahura Bunder diperhatikan seluruhnya dalam penelitian. b. Sampel populasi non-fisik, meliputi penduduk, pengelola dan pengunjung. 1) Pengelola Teknik pengambilan sampel pengelola yang dijadikan sebagai informan dengan metode sampel bertujuan (Purposive sampling). Dasar penggunaan metode Purposive sampling dalam penelitian ini agar mendapatkan data dan informasi yang akurat. Pengelola yang dijadikan informan adalah pengelola yang memenuhi pertimbangan jenis dan tingkatan jabatan sebagai kepala pengelola yang menangani langsung di kawasan Tahura Bunder. Berdasarkan pertimbangan diatas maka jumlah sampel pengelola dalam penelitian ini berjumlah 3 orang yang terdiri dari Kepala sub-bidang konservasi Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY, Kepala Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus Watu Sipat, Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan
39
Pemuliaan Tanaman Hutan, dan Kepala pengelola konservasi rusa timor Balai Konservasi Sumberdaya Alam DIY. 2) Penduduk Sekitar Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel penduduk sekitar adalah purposive sampling. Sampel adalah penduduk
sekitar
yang
mempunyai
kedudukan
dalam
masyarakat (Kepala Dukuh) dengan pertimbangan mereka mengetahui perkembangan kawasan Tahura Bunder dan pernah
dilibatkan
oleh
dinas
terkait
dalam
kegiatan
pengelolaan hutan. Jumlah informan sebanyak 4 orang. 3) Pengunjung Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel pengunjung adalah purposive sampling. Sampling insidental adalah teknik penentuan sampel berdasarkan kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan/insidental bertemu dengan peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang yang kebetulan ditemui cocok sebagai sumber data. Informan dirasa cocok apabila memiliki latar belakang pendidikan minimal SMA dan memenuhi kriteria umur minimal usia 17 tahun. Anggota sampel adalah siapa saja yang dijumpai di kawasan Tahura Bunder pada saat pengambilan data. Peneliti menemui sampel sebanyak 8 orang dan dirasa data yang
40
didapatkan sudah menemui titik jenuh dan sudah mewakili anggota populasi.
F. Metode dan Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa metode, yaitu: 1. Observasi Peneliti
melakukan
pengumpulan
data
dengan
melakukan
pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala atau fenomena yang ada pada objek penelitian. Peneliti datang ke lapangan untuk melihat langsung kondisi fisik kawasan Tahura Bunder. Metode observasi ini menggunakan instrumen checklist yaitu suatu daftar berisi nama objek atau fenomena yang akan diteliti atau diamati. Peneliti tinggal memberi tanda stik (v) setiap pemunculan gejala yang dimaksud tersebut. Metode ini digunakan untuk memperoleh data awal tentang daerah penelitian, antara lain berupa identifikasi kondisi fisik. 2. Indepth Interview (Wawancara mendalam) Metode ini digunakan untuk informasi-informasi yang perlu diketahui secara lebih detail dan mendalam. Wawancara mendalam ini dilakukan dengan cara mengadakan wawancara secara mendalam kepada informan kunci dengan tujuan untuk menggali informasi-informasi mengenai prospek pengembangan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Informan kunci dalam penelitian ini adalah Kepala Sub-
41
bidang Konservasi Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY, Kepala KHDTK Watu Sipat Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan, Kepala pengelola konservasi rusa timor BKSDA DIY, Penduduk sekitar, dan Pengunjung. Dari wawancara mendalam tersebut diperoleh data primer, yaitu berupa tanggapan atau pendapat pengelola Tahura Bunder, penduduk sekitar dan pengunjung terhadap upaya pengembangan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Instrumen yang digunakan adalah lembar daftar pertanyaan. 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan metode pengumpulan data dengan mempelajari atau mencatat data yang telah ada. Dalam penelitian ini metode dokumentasi dilakukan dengan mempelajari data sekunder yang meliputi data kondisi fisik dan geografis yang berasal dari pengelola kawasan Tahura Bunder . Alat yang digunakan dalam pengambilan data adalah flash disk untuk penyimpanan data dalam bentuk soft-file. G. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian adalah analisis SWOT. Analisis SWOT dalam penelitian ini adalah : 1. Identifikasi potensi yang dimiliki oleh daerah penelitian a. Strengths yaitu kekuatan apa saja yang dimiliki oleh daerah penelitian dilihat dari aspek atau komponen-komponen yang dapat mendukung sehingga dapat dikembangkan agar lebih maju dari yang sebelumnya.
42
b. Weaknesses yaitu segala faktor yang tidak menguntungkan dalam kawasan Tahura Bunder. Kelemahan ini merupakan suatu kondisi yang dapat diubah sebagai
bahan
dan harus ditangani serta dapat dijadikan pertimbangan
untuk
menentukan
arah
pengembangannya. c. Opportunities yaitu kondisi yang dapat mendatangkan keuntungan apabila dapat dimanfaatkan secara optimal. Sehingga hal ini harus sedapat mungkin dimanfaatkan. d. Threats yaitu
hal-hal yang dapat berpengaruh terhadap
ketidakberhasilan upaya-upaya pengembangan dan hambatan yang harus di atasi serta harus diwaspadai karena akan berpengaruh terhadap berhasil tidaknya upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder. 2. Pemberian skor prioritas faktor internal dan faktor eksternal Pengembangan Kawasan Tahura Bunder ini, pada analisis SWOT yang digunakan haruslah membandingkan kondisi faktor internal dan faktor eksternal yang ada di kawasan tersebut, sebab dengan membandingkan maka peneliti dapat menentukan rencana strategis pengembangan kawasan Tahura Bunder yang mana nantinya dapat menjadikan tambahan atau arahan bagi pemerintah maupun dinas terkait. Analisis SWOT yang dimodifikasi Iskandar Putong (2003: 65-66), yaitu :
43
a. Pembobotan tetap menggunakan skala 1 (sangat penting) hingga 0 (tidak penting), akan tetapi penentuan nilai skala untuk masing-masing situasi total berjumlah 1 dengan cara: 1) Urutan faktor situasi berdasarkan skala prioritas (SP) lalu dikalikan dengan konstanta (K) yaitu 4. 2) Masing-masing nilai situasi tersebut dibagi dengan total nilai SP x K b. Peringkat (P) menggunakan skala 1 (rendah) - 4 (tinggi) untuk kekuatan dan peluang, sedangkan skala 4 (rendah) – 1 (tinggi) untuk kelemahan dan ancaman, namun karena tidak ada pembanding, maka nilai skala ditentukan berdasarkan prioritas dari masing-masing situasi (misalnya skala 4 untuk peluang yang paling utama), dan c. Nilai tertinggi untuk skor (Peringkat x Bobot) adalah 1-2 (Kuat) dan terendah adalah 0 - 1 (lemah). 3. Penentuan strategi pengembangan Penentuan strategi pengembangan
kawasan Tahura Bunder ini
dilakukan dengan membandingkan atau mengawinkan elemen internal dengan elemen eksternal yang dimiliki (Lutfi Muta’ali, 2003: 12.712.8), sehingga didapatkan beberapa hal sebagai berikut : a. Strategi SO (Strenghts/Opportunities) merupakan strategi yang paling murah karena dengan bekal yang paling sedikit dapat didorong kekuatan yang sudah ada untuk maju (mengandalkan
44
keunggulan komparatif). Pertimbangan yang dipakai adalah pendekatan utilitarian yang berupaya memaksimalkan utility institusi dari kekuatan dan kesempatan yang telah ada untuk pertumbuhan. b. Strategi ST (Strenghts/Threats) pertimbangan yang dipakai adalah
semi
pendekatan
utilitarian
yang
berupaya
memaksimalkan utility institusi dari kekuatan tetapi juga berhati-hati dengan mobilisasi issue yaitu melawan ancaman serta merubah ancaman menjadi peluang. c. Strategi WO (Weaknesses/Opportunities) merupakan strategi yang agak sulit dilakukan karena orientasinya adalah memihak pada kondisi yang paling lemah tetapi dimanfaatkan untuk mengangkat
peluang.
Pendekatan
yang
dipakai
adalah
pendekatan pertumbuhan yang terlemah dengan upaya institusi untuk mengutamakan pemerataan dan subsidi. d. Strategi WT (Weaknesses/Threats) menggunakan pendekatan pertahanan yaitu dengan upaya institusi untuk meminimalkan sesuatu yang membawa kerugian akibat adanya kelemahan dan ancaman. Teknik analisis SWOT ini digunakan untuk arahan pengembangan untuk masa yang akan datang. Strategi pengembangan dengan membandingkan elemen internal dengan eksternal daerah penelitian
45
Faktor Eksternal
O
T
(Opportunities)
(Threats)
S
SO
ST
(Strenghts)
(Strenghts,
(Strenghts, Threats)
Faktor Internal
Opportunities) W
WO
WT
(Weaknesses)
(Weaknesses,
(Weaknesses, Threats)
Opportunities) Gambar 2. Interaksi SWOT (Lutfi Muta’ali, 2003 : 12-3)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Daerah Penelitian 1. Potensi Fisik Daerah Penelitian a. Letak, Luas, dan Batas Wilayah Tahura Bunder Tahura Bunder Kabupaten Gunungkidul adalah kawasan hutan yang terletak wilayah Resort Polisi Hutan (RPH) Bunder blok 11, 15, 20, 21 dan wilayah Resort Polisi Hutan (RPH) Banaran blok 19, 22, 23 dan 24 Bagian Daerah Hutan (BDH) Playen. Secara geografis Tahura Bunder terletak pada koordinat 110º 32 ’ 55 ’’ - 110° 34’ 35 ’’ BT dan 7° 53’25 ’’ - 7° 55’ 10’’ LS. (Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023). Kawasan Tahura Bunder saat ini berada di bawah pengelolaan Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY. Secara keseluruhan luas wilayah Tahura Bunder 634.108 ha. Pembagian luas menurut blok dapat dilihat dalam Tabel 3. halaman 47.
46
47
Tabel 3. Pembagian Luas Menurut Blok No. Wilayah RPH dan No. Blok Luas Blok (ha) 1 RPH. Bunder 11 93,3 15 43,358 20 70,7 21 105,7 2 RPH. Banaran 19 119,5 22 74,730 23 45,700 24 81,120 Jumlah 634,108 (Sumber : Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023)
Tahura Bunder terletak di dua wilayah administratif yang berbeda yaitu Desa Bunder, Kecamatan Patuk dan Desa Gading, Kecamatan Playen Kabupaten Gunungkidul. Batas-batas dari Tahura Bunder adalah sebagai berikut: Utara
: Desa Nglegi, Kecamatan Patuk Desa Ngalang, Kecamatan Gedangsari
Timur
: Desa Gading, Kecamatan Playen
Selatan
: Desa Gading, Kecamatan Playen Desa Banaran, Kecamatan Playen
Barat
: Desa Bunder, Kecamatan Patuk
Data mengenai letak, luas dan batas wilayah Tahura Bunder dapat dilihat pada Gambar 3. Peta Pembagian Blok Tahura Bunder halaman 48.
49
b. Topografi Topografi Kawasan Tahura Bunder pada umumnya datar sampai berbukit-bukit, dari tempat yang terendah sampai tempat yang tertinggi terletak pada ketinggian antara 112,5 – 200 mdpal (Peta Topografi Kabupaten Gunungkidul 2010). Data lengkap mengenai kondisi topografi kawasan Tahura Bunder dapat dilihat pada Tabel 4. berikut ini. Tabel 4. Kondisi Topografi Menurut Blok Nomor Blok Kondisi Topografi 11 datar, landai, bergelombang, sampai berbukit dan berjurang 15 datar sampai berbukit 19 datar, landai, bergelombang sampai berbukit dan berjurang 20 datar sampai berbukit 21 datar, bergelombang, sampai berbukit 22 datar sampai berbukit 23 landai, bergelombang, sampai jurang 24 landai, bergelombang, sampai jurang (Sumber : Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023)
Kondisi topografi yang datar hingga berbukit ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar mengenai variasi bentuk-bentuk topografi wilayah. Pembagian kelas ketinggian kawasan Tahura Bunder dapat dilihat pada Gambar 4. Peta Ketinggian Tahura Bunder halaman 50.
51
c. Kemiringan Lereng Berdasarkan data kemiringan lereng hasil analisis dalam Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023 kawasan Tahura Bunder didominasi lahan dengan kemiringan sebesar
10–20%. Data lengkap dapat dilihat pada
Tabel 5. berikut ini. Tabel 5. Luas Lahan Berdasarkan Kemiringan Lereng Kemiringan Lereng (%) Luas (ha) Persentase 0-3 138,80 21,89 3 - 10 79,50 12,54 10 - 20 312,80 49,33 20 - 30 70,20 11,07 > 30 32,80 5,17 Total 634,10 100,00 (Sumber : Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023)
Kondisi kemiringan lereng kawasan Tahura Bunder dapat dimanfaatkan untuk berbagai kegiatan praktikum pemetaan. Melakukan berbagai pengukuran lapangan menggunakan peralatan sederhana. Variasi kemiringan lereng dapat juga dimanfaatkan untuk kegiatan pengamatan berbagai jenis erosi lahan dan teknik konservasi yang dapat dilakukan.
52
d. Jenis Tanah Berdasarkan Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder 2013-2023 jenis tanah yang ada di kawasan terdiri dari komplek jenis tanah Regosol Kelabu dan Grumusol Kelabu Tua (Re), Grumusol hitam (Gr), Litosol (Li), dan Kompleks Mediteran Coklat kemerahan dan Litosol (Me). Tanah Regosol merupakan tanah yang dikategorikan muda karena belum menunjukkan adanya perkembangan horizon tanah. Tanah regosol tersusun atas bahan induk yang masih sangat sedikit mengalami alterasi baik mekanik maupun khemik. Tanah regosol memiliki sifat: tekstur pasir, struktur berbutir tunggal, konsistensi lepas-lepas, PH netral, kesuburan sedang, berasal dari bahan induk material vulkanis piroklatis (Junun Sartohadi, 2012: 116) Tanah Grumusol merupakan tanah mineral yang telah mempunyai perkembangan profil khas, berupa bidang kilir (slickenside) pada kedalaman lebih dari 60 cm. Grumusol memiliki sifat-sifat: solum agak tebal, tekstur lempung berat, struktur granular di lapisan atas dan gumpal hinggal pejal di lapisan bawah. Grumusol memiliki sifat self mulching sebagai akibat dari kandungan lempung montmorilonit, bersifat alkalis, kejenuhan basa dan kapasitas adsorpsi tinggi, permeabilitas lambat dan peka erosi. Tanah grumusol berasal dari batu gamping atau batuan lempung (Junun Sartohadi, 2012: 117).
53
Tanah litosol merupakan tanah mineral yang tanpa/sedikit mengalami perkembangan profil. Ciri utama dari tanah litosol adalah tanah dengan ketebalan terbatas (<30 cm) yang menumpang langsung diatas batuan induk yang padu dan keras. Keterdapatan litosol sering dalam kondisi beasosiasi dengan singkapan batuan dasar (Junun Sartohadi, 2012: 117). Tanah mediteran merah merupakan kelompok jenis tanah yang telah memiliki perkembangan profil tanah. Tanah ini memiliki solum sedang hingga dangkal, berwarna coklat hingga merah, mempunyai horison B argilik, terkstur geluh hingga lempung, struktur gumpal bersudut, konsistensi teguh dan lekat bila basah, pH netral hingga agak basa, kejenuhan basa tinggi, daya adsorpsi sedang, permeabilitas sedang dan peka erosi, berasal dari batuan gamping keras (limestone). Tersebar di daerah sub humid, dengan bulan kering nyata, curah hujan kurang dari 2500 mm/tahun, didaerah pegunungan lipatan dan topografi karst (Junun Sartohadi, 2012: 118). Tahura Bunder masuk ke dalam lembah Wonosari sehingga tanah kawasan Tahura Bunder berwarna coklat keabuan gelap, abuabu sangat tua. Tanah peka terhadap erosi terlihat dari banyaknya rill erosion dan gully erosion di sekitar kawasan. Hal ini juga ditunjang oleh kondisi kawasan yang memiliki kemiringan cukup besar. Apabila tanah kering, berkerut membentuk balok-balok
54
besar dan keras dipisahkan oleh celah-celah yang lebar dan dalam. Permeabilitas sangat jelek, daya penahan air kuat. Sebagian besar tanah kawasan memiliki konsistensi yang teguh. Sebagian besar bahan induk penyusun kawasan adalah batu kapur dan batu gamping. Penjelasan secara rinci mengenai luas lahan berdasarkan bahan induk dapat dilihat pada Tabel 6. berikut ini. Tabel 6. Luas Lahan Berdasarkan Bahan Induk Bahan Induk Luas (ha) Batu gamping Batu kapur Breksi Endapan liat Komplek batu gamping dan batu kapur Komplek breksi dan tufa dasit Komplek tufa volkan dan batu pasir Kompleks batu kapur dan batu gamping TOTAL
Persentase
225,12 148,05 2,40 99,89 21,36
35,50 23,35 0,38 15,75 3,37
4,41 129,36
0,70 20,40
3,52
0,55
634,10
100,00
(Sumber : Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023)
Menurut sistem taksonomi tanah USDA, jenis tanah di kawasan Tahura Bunder dapat diklasifikasikan dalam beberapa ordo yaitu Ordo Mollisol, Ordo Inceptisols, Ordo Vertisols, dan Ordo Entisols.
55
Kawasan Blok 11 dan 15 didominasi jenis tanah dari Ordo Mollisol. Mollisol merupakan jenis tanah yang digolongkan pada tanah yang sudah berkembang, sangat ideal untuk pengembangan pertanian. Jenis tanah ini berkembang pada bahan induk dengan kandungan kalsium tinggi. Kawasan Blok 20 dan 21 didominasi oleh jenis tanah dari Ordo Entisols dan Vertisols. Entisols adalah jenis tanah yang belum berkembang dan masih berupa longokan bahan induk tanah atau regolith. Solum tanah pada kawasan blok ini sangat tipis dan didominasi oleh tumbuhan pionir. Selain jenis tanah entisols jenis tanah yang berkembang di kawasan blok ini adalah jenis tanah dari Ordo Vertisols. Jenis tanah Vertisols ini retak-retak secara periodik karena perubahan status kelembaban tanah. Tinggginya tingkat kembang kerut pada tanah jenis ini disebabkan adanya kandungan lempung jenis montmorilonite yang tinggi. Tanah ini berkembang di sekitar pinggiran Sungai Oyo dan didominasi tanaman dengan akar yang dalam. Kawasan Blok 19, 22, 23 dan 24 didominasi oleh jenis tanah dari Ordo Inceptisols. Jenis tanah ini merupakan tanah yang berada dalam taraf awal perkembangan. Tanah ini telah mengalami peningkatan kadar lempung tetapi belum memenuhi kriteria argilik, struktur tanah sudah berbentuk akan tetapi masih dalam kategori derajat rapuh. Tanah ini memiliki derajat kesuburan yang tergolong
56
tinggi. Kawasan Blok ini juga didominasi oleh adanya singkapansingkapan batuan yang menutupi hampir 50% kawasan. Kawasan ini didominasi oleh ekosistem hutan (pohon/belukar). Keberadaan berbagai jenis tanah di kawasan dapat dimanfaatkan untuk melakukan praktikum mengenai berbagai jenis tanah yang ada di kawasan. Tingkat variasi jenis tanah yang cukup beragam baik dilihat dari segi asal, struktur, maupun proses pembentukan dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar. Keberadaan berbagai jenis tanah tersebut juga dapat dikaitkan dengan berbagai jenis tegakan dan usaha pengolahan lahan yang dilakukan. Data lengkap mengenai jenis tanah kawasan Tahura Bunder dapat dilihat pada Gambar 5. Peta Jenis Tanah Tahura Bunder halaman 57.
58
e. Curah Hujan Rata-rata curah hujan tahunan suatu daerah dapat diketahui dengan cara mengumpulkan data curah hujan selama 10 tahun terakhir, kemudian dihitung rata-ratanya. Jumlah curah hujan yang jatuh di suatu daerah dapat dijadikan dasar penentuan tipe curah hujan pada daerah tersebut dengan memperhatikan jumlah rata-rata bulan basah dan bulan kering selama 10 periode. Menurut Mohr dalam Bayong Tjasyono (2004: 150), ada tiga derajat bulan kelembaban sepanjang tahun yaitu : 1) Jika curah hujan dalam satu bulan lebih dari 100 mm, maka bulan ini dinamakan bulan basah; jumlah curah hujan ini melampaui penguapan. 2) Jika curah hujan dalam satu bulan kurang dari 60 mm, maka bulan ini dinamakan bulan kering; penguapan banyak berasal dari air dalam tanah daripada jumlah curah hujan atau penguapan lebih banyak daripada jumlah curah hujan. 3) Jika curah hujan dalam satu bulan antara 60 mm dan 100 mm maka bulan ini dinamakan bulan lembab; curah hujan dan penguapan kurang lebih seimbang. Schmidth dan Ferguson mengemukakan nilai Q untuk membedakan tipe curah hujan di Indonesia (Bayong Tjasyono,
59
2004: 151). Rumus curah hujan menurut Schmidth dan Ferguson adalah sebagai berikut: Jumlah rata-rata bulan kering Q=
x 100% Jumlah rata-rata bulan basah
Tabel 7. Klasifikasi Tipe Curah Hujan menurut Schmidth dan Ferguson Tipe Curah Hujan Nilai Q (%) Keterangan A 0 ≤ Q < 14,3 Sangat basah B 14,3 ≤ Q < 33,3 Basah C 33,3 ≤ Q < 60 Agak basah D 60 ≤ Q < 100 Sedang E 100 ≤ Q < 167 Agak kering F 167 ≤ Q < 300 Kering G 300 ≤ Q < 700 Sangat kering H 700 ≤ Q Luar Biasa kering (Sumber : Bayong Tjasyono, 2004: 151)
Berdasarkan tabel 7, klasifikasi curah hujan menurut Schmidth dan Ferguson, menunjukkan bahwa semakin besar nilai Q maka semakin kering suatu daerah dan sebaliknya semakin kecil nilai Q maka semakin basah suatu daerah. Data curah hujan yang digunakan dalam penelitian ini adalah data curah hujan Kecamatan Playen Kabupaten Gunungkidul selama 10 tahun terakhir yaitu dari tahun 2004-2013. Kawasan Tahura Bunder sebagaian besar termasuk dalam wilayah Kecamatan Playen sehingga penghitungan besaran curah hujan menggunakan data dari stasiun pencatat hujan Kecamatan Playen. Peta curah hujan kawasan Tahura Bunder juga menunjukkan bahwa jumlah curah hujan yang terjadi di kawasan
60
relatif seragam. Jumlah curah hujan bulanan yang ada di Kecamatan Playen dapat dilihat pada Tabel 8. berikut ini. Tabel 8. Data Curah Hujan Kecamatan Playen Tahun 2004-2013 No.
Bulan 2004
2005
2006
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Curah Hujan (mm) 2007 2008 2009 2010
2011
2012
Jumlah
RataRata
2448 2973 2512 1402 1049 329 119 56 373 688 1801 2683 16433 62 6 52
244,8 297,3 251,2 140,2 104,9 32,9 11,9 5,6 37,3 68,8 180,1 268,3 1643,3 6,2 0,6 5,2
2013
Januari 156 180 338 99 211 243 144 478 276 323 Februari 323 0 372 386 295 216 318 382 417 264 Maret 359 157 485 235 397 174 121 240 290 54 April 160 0 0 262 122 173 152 187 202 144 Mei 72 0 0 190 0 122 367 67 0 231 Juni 7 0 0 115 0 27 68 0 0 112 Juli 0 0 0 0 0 0 86 0 0 33 Agustus 0 0 0 0 0 0 56 0 0 0 September 0 0 0 0 4 0 369 0 0 0 Oktober 0 79 0 56 134 27 140 40 40 172 November 155 40 0 168 553 81 142 250 122 290 Desember 270 550 0 623 212 128 240 201 204 255 Jumlah 1502 1006 1195 2134 1928 1191 2203 1845 1551 1878 Bulan basah 6 3 3 8 7 6 9 6 6 8 Bulan lembab 1 1 0 0 0 1 2 1 0 0 Bulan kering 5 8 9 4 5 5 1 5 6 4 (Sumber : Dinas Tanaman Pangan dan Holtikultura Kabupaten Gunungkidul tahun 2004-2013)
Berdasarkan Tabel 8, dapat diketahui karakteristik curah hujan di Kecamatan Playen selama periode tahun 2004-2013 sebagai berikut :
Tabel 9. Karakteristik Curah Hujan Kecamatan Playen 20042013 No. Rerata Jumlah 1. Rerata curah hujan tahunan (mm) 1643,3 2. Rerata curah hujan maksimal bulanan 297,3 (mm) 3. Rerata curah hujan minimal bulanan (mm) 5,6 4. Rerata bulan basah (bulan) 6,2 5. Rerata bulan lembab (bulan) 0,6 6. Rerata bulan kering (bulan) 5,2
61
Berdasarkan data diatas maka dapat diketahui tipe curah hujan yang ada di Kecamatan Playen dengan menggunakan perhitungan dari Schmidt dan Ferguson, yaitu : 𝑄=
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑟𝑎𝑡𝑎 −𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑟𝑎𝑡𝑎 −𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑛 𝑏𝑎𝑠𝑎 ℎ
𝑄=
𝑥 100 %
5,2 𝑥 100 % 6,2
Q = 84 % Hasil yang diperoleh dari penghitungan di atas, dapat diketahui bahwa nilai Q yang diperoleh adalah sebesar 82 %. Dengan demikian Kecamatan Playen memiliki tipe curah hujan D yang berarti sedang. Tipe curah hujan tersebut menjadi salah satu faktor yang membuat berbagai jenis tanaman asli maupun tanaman penelitian di kawasan Tahura Bunder dapat tumbuh dengan baik karena telah memenuhi syarat tumbuh tanaman tersebut. Data mengenai curah hujan dapat juga dilihat pada Gambar 6. Peta Curah Hujan Tahura Bunder halaman 62.
63
f. Temperatur Temperatur suatu tempat dipengaruhi antara lain oleh ketinggian suatu tempat. Semakin tinggi suatu tempat dari permukaan laut maka suhunya akan semakin rendah. Untuk menetukan suhu suatu tempat dapat menggunakan rumus Braak (Ance Gunarsih, 2006: 10) sebagai berikut: ℎ
T° = 26,3 °C – 0,61 °C. 100 Keterangan : T = Temperatur (°C) 26,3 °C = Rata-rata temperatur di atas permukaan laut (dpal) tropis 0,61 °C = Angka gradien temperatur tiap naik 100 m dpal h = ketinggian tempat (m) Ketinggian kawasan Tahura Bunder berada pada kisaran 112,5-200 mdpal, sehingga a) Ketinggian 112,5 mdpal ℎ
T° = 26,3 °C – 0,61 °C. 100
112,5
= 26,3 °C – 0,61 °C. 100 = 26,3 °C – 0,68 °C = 25,62 °C b) Ketinggian 200 mdpal ℎ T° = 26,3 °C – 0,61 °C. 100 200
= 26,3 °C – 0,61 °C. 100 = 26,3 °C – 1,22 °C = 25,08 °C Berdasarkan perhitungan diatas suhu rata-rata kawasan Tahura Bunder berkisar antara 25,08 °C – 25,62 °C. Kondisi suhu seperti ini merupakan suhu rata-rata harian di kawasan Indonesia.
64
Kondisi suhu seperti ini tidak akan menghambat proses belajar mengajar di laboratorium alam, terlebih dengan banyaknya pohon perindang akan membuat peserta didik merasa nyaman berada kawasan. Suhu tidak terlalu panas maupun terlalu dingin. g. Kondisi Geologi Kawasan Tahura Bunder merupakan bagian dari satuan pegunungan selatan atau Pegunungan Seribu, yang terletak di wilayah Gunungkidul, merupakan kawasan perbukitan batu gamping (limestone) dan bentang alam karst yang tandus dan kekurangan air permukaan, dengan bagian tengah merupakan cekungan Wonosari (Wonosari Basin) yang telah mengalami pengangkatan secara tektonik sehingga terbentuk menjadi Plato Wonosari (dataran tinggi Wonosari). Satuan ini merupakan bentang alam hasil proses solusional (pelarutan), dengan bahan induk batu gamping dan mempunyai karakteristik lapisan tanah dangkal dan vegetasi penutup sangat jarang. (Laporan SLHD DIY 2012, 2012: 1) Kawasan Tahura Bunder terbentuk dari batugamping Neogen (Miosen tengah hingga Pliosen atas) yang tersusun secara berlapis. Kawasan Tahura Bunder terletak diatas formasi wonosari yang merupakan zona sub inti dari kawasan Karst Gunung Sewu. Hal ini dicirikan dengan kurang berkembangnya proses solusional dan kenampakan eksokarst dan endokarst yang dihasilkan (Eko
65
Haryono, 2004: 101). Kenampakan geologi ini dapat dimanfaatkan untuk proses belajar mengajar mengenai jenis-jenis batuan terutama batuan gamping. Kenampakan batuan gamping dapat terlihat jelas di kawasan yang dilalui oleh sungai Oyo ketika debit sungai dalam keadaan rendah. Terlihat dengan jelas hamparan batuan gamping berlapis yang terkikis oleh aliran sungai. Kawasan Tahura Bunder juga memiliki kenampakan geologi berupa sesar batuan yang oleh penduduk sekitar dianggap sebagai sebuah “Sipat” sehingga oleh warga sekitar sering disebut sebagai “Watu Sipat”. Keberadaan Watu Sipat ini sering dihubunghubungkan dengan cerita bahwa dahulu kala Wali Songo mencari kayu hingga ke kawasan Tahura Bunder untuk membangun Masjid Demak. Jaman dahulu apabila ingin membelah sebuah balok kayu biasanya masyarakat menggunakan bantuan “sipat” agar proses pemotongan kayu menjadi lebih mudah, “sipat” yang berupa tali ini sengaja tidak digulung oleh Wali Songo dan kemudian ditarik hingga membekas membelah batuan gamping yang dilewatinya. Padahal menurut kajian geografi itu merupakan sebuah sesar batuan yang sering ditemukan di batuan gamping. Data mengenai kondisi geologi kawasan Tahura Bunder dapat dilihat pada Gambar 7. Peta Geologi Tahura Bunder halaman 66.
67
h. Kondisi Hidrologi Kawasan Tahura Bunder dilalui oleh beberapa sungai besar dan sungai kecil. Satuan hidrologis permukaan yang paling terlihat adalah keberadaan Sungai Oyo. Sungai Oyo bermata air di Gunung Gadjah Oyo, yaitu wilayah Pegunungan Seribu yang mempunyai formasi batuan karst di Manyaran Kabupaten Wonogiri. Sungai Oyo memiliki daerah aliran sungai seluas sekitar 750 km2 dengan panjang sungai utama 106,75 km, memiliki pola aliran yang sudah menunjukkan adanya meander. Sungai Oyo ini memiliki anak-anak sungai yang melewati kawasan Tahura Bunder, yaitu
Sungai
Widoro, Sungai Juwet dan Sungai Dondong. Zona air tanah yang mempengaruhi sifat-sifat air tanah di wilayah studi ini adalah zona Aquitard Baturagung dan zona Aquifer Wonosari. Air tanah di zona Aquitard (fomasi batuan yang dapat menyimpan air, tetapi hanya dapat mengalirkannya dalam jumlah terbatas) Baturagung relatif tidak besar dan dibawa oleh Formasi Nglanggeran (Tmng), Formasi Sambipitu (Tmss) dan Formasi Oyo (Tmo) di Pegunungan Selatan, tersusun oleh lava dan breksi andesit, batupasir, batulempung, serpih dan batulanau gampingan, napal, tufa dan batugamping konglomeratan. Pada zona Aquifer Wonosari lapisan pembawa air tanah adalah Formasi Wonosari Faries Lagoon di Pegunungan Selatan, yang merupakan
68
air tanah bebas dengan potensi cukup besar (RPJP Tahura Bunder 2013-2014). Kawasan Taman Hutan Raya Bunder ini juga memiliki sebuah mata air yang bernama Sendang Mole. Mata air ini merupakan mata air yang dimanfaatkan warga penduduk sekitar untuk menunjang kehidupan sehari-hari. Oleh pihak Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY sendiri keberadaan mata air ini juga dimanfaatkan untuk menunjang operasional Pabrik Kayu Putih Sendang Mole. Mata air ini dikelola oleh penduduk dan sudah dibangun menjadi semacam kolam agar mampu menampung air yang keluar, limpasan air juga dialirkan menuju sebuah sungai kecil yang membelah Blok 22 menuju ke aliran Sungai Oyo. Di dalam kawasan Tahura Bunder sendiri terdapat beberapa sungai kecil (run off) yang tidak bernama, sungai ini hanya terisi air ketika hujan datang, sungai ini lebih mirip sebuah gully erosion. Berbagai kenampakan hidrologis kawasan Tahura Bunder dapat dimanfaatkan untuk kegiatan belajar mengajar terutama mengenai morfologi, ekologi dan konservasi sungai. Data mengenai kondisi geohidrologi dan kedalaman air tanah lebih lanjut dapat dilihat pada Gambar 8 dan Gambar 9 halaman 69 dan 70.
71
i. Bentuk Lahan Kawasan Tahura Bunder merupakan bagian utara dari Plato Wonosari.
Berdasarkan
hasil
pengamatan
lapangan
secara
geomorfologi dapat diketahui bahwa kawasan Hutan Bunder ini terdapat pada bentuklahan berupa perbukitan denudasional, memiliki relief yang datar hingga berbukit. Ciri khas dari bentuk lahan denudasional adalah munculnya singkapan-singkapan batuan gamping di kawasan Tahura Bunder. Proses-proses geomorfik aktif yang masih berlangsung sampai sekarang di sekitar Tahura Bunder berupa erosi oleh tenaga air, baik air hujan maupun aliran sungai. Bentuk lahan kawasan Tahura Bunder juga dipengaruhi oleh keberadaan aliran Sungai Oyo. Sungai Oyo membentuk teras fluvial yang membelah kawasan Tahura Bunder. Berbagai kenampakan khas bentuk lahan denudasional dapat dimanfaatkan sebagai salah satu bahan ajar paktikum identifikasi bentuk lahan dan proses pembentukannya. Data lengkap mengenai pembagian luasan bentuk lahan dapat dilihat pada Tabel 10. berikut ini. Tabel 10. Luasan Bentuk Lahan Bentuk Lahan Lereng Kaki Lereng Perbukitan Denudasional Peneplain Teras Fluvial Total
Luas (ha) 143,20 261,30 6,10 223,50 634,10
Persentase 22,58 41,21 0,96 35,25 100,00
(Sumber : Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder Periode 2013 – 2023)
72
j. Jenis Binatang Kawasan Tahura Bunder memiliki beragam potensi fauna. Jenis fauna yang menjadi daya tarik tersendiri dan keterdapatannya banyak di kawasan ini adalah berbagai jenis burung, baik burung yang dilindungi maupun tidak dilindungi. Tercatat kurang lebih ada 37 jenis burung yang memiliki habitat di kawasan Tahura Bunder. Data mengenai fauna jenis burung di kawasan Tahura bunder dapat dilihat pada Tabel 11. berikut ini. Tabel 11. Jenis Burung di Kawasan Tahura Bunder No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Nama Lokal Elang Ular Bido Cucak Kutilang Gagak Kampong Burung Madu Sriganti Bambangan Merah Caladi Ulam Sepah Kecil Cabai Jawa Bentet Kelabu Walet Sapi Ciboh Kacat Cabai Polos Cekakak Sungai Tekukur Biasa Gelatik Batu Kelabu Cinenen Kelabu Trinil Pantai Walet Sarang Putih Kepodang Sungu Jawa Bondol Jawa Cinenen Pisang Cekakak Jawa Kekep Babi Tangkar Cetrong Ayam Hutan Merah Gemak Tegalan Raja Udang Meninting Wiwik Lurik Kapasan Kemiri
Nama Ilmiah Spilornis chella Picnonotus aurigaster Corvus macrorhyncos Nectarinia jugularis Ixobrychus cinnamomeus Dendrocopus macei Pericrocotus cinnamomeus Dicaeum trochileum Lanius schach Collocalia esculenta Aegithina tiphia Dicaeum concolor Todirhampus chloris Streptopelia chinensis Parus major Orthotomus ruficeps Tringa hypoleucos Collocalia fuchifaga Coracina javensis Lonchura leucogastroides Orthotomus sutorius Halcyon cyanoventris Artamus leucorhynchus Crypsirina temia Gallus gallus Turnix silvatica Alcedo meninting Cacomantis sonneratii Lalage nigra
Keterangan Jarang, sulit dijumpai Mudah dijumpai Jarang Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Jarang Jarang Mudah dijumpai Mudah dijumpai Mudah dijumpai Jarang Mudah dijumpai Jarang Mudah dijumpai Jarang Mudah dijumpai Jarang Jarang Jarang Jarang Jarang Jarang Jarang Bersambung
73
Sambungan Tabel 11 No Nama Lokal Nama Alamiah Keterangan Pycnonotus atriceps Jarang 30. Cucak Kuricang Amaurornis phoenicurus Mudah dijumpai 31. Kareo Padi Merops leschenaulti Jarang 32. Kirik-Kirik Senja Dicrucus leucogastra Jarang 33. Srigunting Hitam Muscicapa ferruginea Jarang 34. Sikatan Besi Lonchura leucogastra Mudah dijumpai 35. Bondol Perut Putih Cuculus saturates Mudah dijumpai 36. Kangkok Ranting Cacomantis merulinus Jarang 37. Wiwik Kelabu Sumber : Buku Kajian pengembangan wisata Alam Bunder kerjasama Dinas Kehutanan dan Perkebunan Propinsi D.I. Yogyakarta dengan Fakultas Kehutanan UGM 2003 dalam RPJP Tahura Bunder periode 2013-2023
Melihat potensi kawasan Tahura Bunder yang memiliki banyak jenis burung maka kawasan ini baik digunakan untuk kegiatan pengamatan burung (Bird Watching) yang diarahkan ke pengenalan
mengenai
berbagai
jenis
burung
dan
usaha
pelestariannya. Mengajak peserta didik untuk melakukan usaha pelestarian terhadap berbagai jenis hewan. Selain memiliki 37 jenis satwa berjenis burung, kawasan Tahura Bunder juga memiliki 9 jenis reptilia, mamalia dan serangga kupu-kupu. Data lengkap disajikan dalam Tabel 12 berikut ini. Tabel 12. Jenis Fauna Selain Burung di Tahura Bunder No Nama Lokal Nama Ilmiah Keterangan 1. Biawak Varanus sp Jarang 2. Garangan Harpetesjavanicus oriantalis Mudah dijumpai 3. Kadal Tiligua gigas Mudah dijumpai 4. Kera Ekor Panjang Macaca fascicularis Jarang dijumpai 5. Kucing Hutan Felis sp Jarang 6. Kupu-Kupu Ornithoptera sp Mudah dijumpai 7. Landak Hystrix brachyura Jarang dijumpai 8. Rusa Timor Cervus timorensis rusa Di SFF, 29 ekor 9. Ular Sawah Kembang Python reticulatus Jarang Sumber : Buku Kajian pengembangan wisata Alam Bunder kerjasama Dinas Kehutanan dan Perkebunan Propinsi D.I. Yogyakarta dengan Fakultas Kehutanan UGM, 2003 dalam RPJP Tahura Bunder periode 2013-2023
74
k. Jenis dan Jumlah Vegetasi Keberadaan jenis flora di kawasan Tahura Bunder ini tidak terlepas dari kegiatan yang sudah dilakukan di kawasan tersebut.. Kawasan Tahura Bunder ini dimanfaatkan sebagai tempat untuk penelitian
jenis
tumbuhan,
persemaian,
penangkaran
rusa,
pariwisata, agroforestry dan industri pengolahan minyak kayu putih. Kebanyakan jenis vegetasi merupakan jenis tanaman produksi. Keberadaan berbagai flora di kawasan tahura Bunder dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar mengenai keanekaragaman jenis tanaman dan manfaatnya. Data mengenai kondisi eksisting vegetasi disajikan dalam Tabel 13 dan Gambar 10. Berikut ini. Tabel 13. Kondi Eksisting Vegetasi No Spesies Petak Populasi Acasia auriformis 19, 20, 21, 22 Banyak 1. Bamboosa sp 11 1 rumpun 2. Gliricidae immaculata 3. 11,15,19, 20, 21,22 Banyak (11, 15) 3. Kayu putih 4. 11, 15, 19, 20, 21, 22,23, 24 Dominasi 4. Kesambi 21 Sangat sedikit 5. Mahoni 15, 19, 20 Sedikit 6. Nyamplung 15, 19, 20 Sedikit 7. Pilang 21 Sedikit 8. Jati 19, 20 Agak banyak 9. 19,20 Agak banyak 10. Gmelina 19,20 Agak banyak 11. Podocarpus sp. 11,19,20 Banyak 12. Kemiri 15 Sangat sedikit 13. Randu (kapuk) 11 Sangat sedikit 14. Duwet 19, 20 Sangat sedikit 15. Eboni 20,21 Sedikit 16. Johar 20,21 Agak banyak 17. Secang 20,21 Sedikit 18. Nangka 20,21 Sedikit 19. Pete 20,21 Agak banyak 20. Sukun 20,21 Sangat sedikit 21. Lamtoro Sumber : Buku Kajian pengembangan wisata Alam Bunder kerjasama Dinas Kehutanan dan Perkebunan Propinsi D.I. Yogyakarta dengan Fakultas Kehutanan UGM 2003 dalam RPJP Tahura Bunder periode 2013-2014
76
l. Aksesibilitas Kawasan Tahura bunder ini berjarak 30 km dari pusat Kota Yogyakarta. Perjalanan dapat ditempuh dengan berbagai moda transportasi baik umum maupun pribadi. Berbagai jenis bus melayani rute menuju kawasan Tahura Bunder, mulai dari bus besar hingga bus mini. Kawasan ini tepat berada di antara trayek Wonosari-Yogyakarta Pulang-Pergi. Kawasan tahura ini terdapat rest point bagi pengendara yang akan menuju Wonosari maupun Yogyakarta. Banyak wisatawan maupun sopir-sopir angkutan barang
yang
memanfaatkan
kawasan
ini
sebagai
tempat
beristirahat. Kawasan Tahura Bunder dilintasi oleh jalan nasional yang merupakan jalan kolektor primer penghubung antara Kota Yogyakarta dengan Kabupaten Gunungkidul. Jalan ini menjadi jalan
utama
penghubung
Yogyakarta
dengan
Kabupaten
Gunungkidul. Jalan ini merupakan pintu utama menuju Kabupaten Gunungkidul yang memiliki tingkat keramaian tinggi dengan kondisi jalan yang sangat baik, beraspal dan memiliki lebar 8-9 meter.
77
Gambar 11. Jalan Wonosari-Yogyakarta Sekitar Kawasan Tahura bunder ini juga dilalui oleh jalan provinsi yang berfungsi sebagai jalan kolektor primer. Jalan ini merupakan jalan menuju Desa Nglegi dan Kecamatan Gedang Sari. Kondisi jalan ini baik, beraspal, dan lebar sekitar 5-6 m. Dalam kawasan Tahura sendiri terdapat jalan inspeksi lokal yang melalui kawasan blok 19 dan 22, dengan kondisi yang sudah buruk, mengalami kerusakan hampir diseluruh badan jalan. Aspal terkelupas dengan lebar 3-4 meter. Jalan ini melalui beberapa lokasi penting di kawasan Tahura ini yaitu Pabrik Kayu Putih Sendang Mole, Stock Center Rusa Timor, Persemaian Dinas Kehutanan
dan
perkebunan
DIY,
Persemaian
Permanen
BPDASSOP, KHDTK Watu Sipat, dan Rest Area Bunder.
78
Gambar 12. Jalan Inspeksi Lokal Blok 19 dan 22. Jalan inspeksi lokal juga melewati kawasan Blok 11 dan 15.
Jalan ini masih berupa jalan dengan dasar batuan yang
disusun. Jalan ini memiliki lebar sekitar 2-3 m. Jalan ini sangat sulit untuk dilewati dengan sepeda motor karena masih berupa jalan yang kasar berbatu.
Gambar 13. Jalan Inspeksi Lokal Blok 11 dan 15.
79
Pembangunan sarana dan prasarana jalan di kawasan Tahura Bunder pada tahun 2013 difokuskan di kawasan Blok 19 dan 22. Saat ini (2014) sudah selesai dibangun Jogging track yang memiliki lebar sekitar 2 m, dibangun mengelilingi dan masuk kawasan blok 19 dan 22. Keberadaan jogging track ini direncanakan untuk menunjang keberadaan Tahura. Nantinya jogging track ini diharapkan dapat menjadi akses bagi pengunjung kawasan Tahura yang ingin melihat keanekaragaman hayati di kawasan Tahura.
Gambar 14. Jogging track Data lengkap mengenai kondisi aksesibilitas disajikan dalam Gambar 15. Peta Aksesibilitas Tahura Bunder Halaman 80.
81
m. Sarana dan Prasarana Secara resmi pengelolaan kawasan Tahura Bunder ini berada dibawah tanggung jawab Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY berdasarkan keputusan menteri kehutanan nomor SK 353/menhut-II/2004. Sarana dan Prasarana milik Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY. a) Gapura Masuk Kawasan Tahura Gapura ini terletak tepat di pinggir jalan nasional Yogyakarta-Wonosari di blok 19, termasuk dalam blok pengembangan III (Blok 19 dan 22).
Gambar 16. Gapura masuk Tahura b) Gapura Atraksi Gajah Gapura ini terletak di Blok 15 yang merupakan kawasan pengembangan I (Blok 15 dan 11). Pintu gerbang ini direncanakan untuk menjadi gerbang utama masuk ke
82
zona atraksi gajah yang terletak di utara Sungai Oyo, termasuk wilayah administratif Desa Bunder.
Gambar 17. Gapura Atraksi Gajah c) Jalan akses masuk Jalan akses masuk ini berada di tepi jalan nasional Yogyakarta-Wonosari. Jalan ini direncanakan menjadi jalan utama masuknya para pengunjung kawasan Tahura Bunder.
Gambar 18. Jalan Akses Masuk
83
d) Pos Jaga Pos jaga ini terletak di jalan akses masuk kawasan Tahura Bunder. Rencannya pos ini akan menjadi pos jaga dan restribusi masuk kawasan Tahura Bunder.
Gambar 19. Pos jaga e) Musholla Musholla terletak di Blok 19, berdekatan dengan arena
bermain.
Kondisi
Musholla
ini
sangat
memprihatinkan karena banyak tangan jahil yang merusak dan mengotori bangunan ini. Kran-kran air yang digunakan untuk wudlu pun dirusak. Hal ini terjadi karena Tahura ini memang belum dioperasikan secara resmi, perawatan bangunan yang telah dibangun pada tahap awal juga kurang baik.
84
Gambar 20. Musholla f) Toilet Toilet terletak di blok 19, berjumlah 4. Kondisi terakhir dari toilet ini sangat memprihatinkan karena perawatan yang kurang maksimal.
Gambar 21. Toilet g) Jaringan Air Bersih Kawasan Tahura bunder sudah mendapatkan suplai air bersih yang baik. Suplai air bersih berasal dari Sendang Mole dan Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) yang
85
baru saja dibangun tahun 2014. Air PDAM didapatkan dari pengolahan air Sungai Oyo.
Gambar 22. Sendang Mole
Gambar 23. PDAM Air bersih dikumpulkan dalam sebuah tampungan air kecil di blok 19. Tampungan ini berfungsi dengan baik karena termasuk dalam bangunan yang baru saja dibangun di tahun 2014.
86
Gambar 24. Tampungan air h) Jaringan Listrik Kawasan Tahura bunder sudah dilengkapi dengan jaringan listrik yang baik. Untuk saat ini jaringan listrik ini hanya digunakan untuk menghidupkan lampu penerangan ketika malam hari saja. Untuk selanjutnya listrik akan digunakan untuk menunjang operasional kawasan Tahura Bunder.
Gambar 25. Meteran Listrik
87
i) Jalan Tracking Jalan Tracking dibangun mengelilingi dan masuk Blok 19 dan 22. Pembangunan jalan tracking ini selesai pada tahun 2014. Tujuan dari dibangunnya jalan tracking ini untuk kemudahan akses pengunjung kawasan Tahura Bunder yang ingin melihat keanekaragaman hayati Tahura Bunder.
Gambar 26. Jalan tracking/jogging track j) Kios / Jangko Komplek kios selesai dibangun di Blok 19 tahun 2014. Jumlah kios yang dibangun sebanyak 18. Kios ini rencananya akan dibuka kepada masyarakat yang ingin berinvestasi dengan cara berdagang di kawasan Tahura Bunder. Komplek kios ini berdekatan dengan area parkir.
88
Gambar 27. Komplek kios k) Area Parkir Area parkir Tahura Bunder selesai dibangun pada tahun 2014 di blok 19. Area parkir seluas 4000 m2 ini akan digunakan sebagai tempat parkir bagi pengunjung.
Gambar 28. Area parkir l) Gardu pandang/menara pengawas Gardu pandang atau menara pengawas ini terletak di Blok 19 berada satu kompleks dengan kios dan area parkir. Gardu pandang setinggi 11,25 m ini dapat digunakan
89
sebagai
tempat
sight
seeing,
melihat
berbagai
keanekaragaman hayati kawasan Tahura Bunder.
Gambar 29. Gardu Pandang m) Arena Bermain Anak Arena bermain anak dibangun di Blok 19, satu kompleks dengan ruko, gardu pandang, dan area parkir. Arena ini berisi berbagai jenis mainan anak-anak. Area bermain anak belum dioperasionalkan.
Gambar 30. Arena bermain anak
90
n) Kantor Pengelola dan Pusat Informasi Pariwisata Kantor pengelola dan pusat informasi pariwisata terletak di Blok 19, satu kompleks dengan arena bermain anak, gardu pandang, ruko, dan lain-lain. Kondisi kantor ini sangat memprihatinkan dan kurang terawat.
Gambar 31. Kantor Pengelola dan Pusat Informasi Pariwisata o) Kantor Resort Polisi Hutan Kantor ini merupakan tempat berkerja bagi Mantri Hutan atau penjaga keamanan kawasan Tahura Bunder. Jumlah penjaga keamanan hutan (RPH Banaran) sekarang berjumlah 4 orang.
Gambar 32. Kantor Resort Polisi Hutan
91
2. Potensi Non Fisik Daerah Penelitian a. Sejarah Kawasan Tahura Bunder Kawasan Tahura Bunder awalnya merupakan Hutan Produksi. Kawasan hutan di RPH Banaran ini digunakan untuk berbagai keperluan antara lain adanya perkemahan, kunjungan wisata siswa, khususnya lokasi pengolahan minyak kayu putih dan sering digunakan tempat peristirahatan yang dilengkapi dengan adanya warung-warung yang tidak tertata. Melihat kondisi tersebut
Dinas Pariwisata Kabupaten
Gunungkidul melakukan upaya penataan dengan mengajukan permohonan ijin penggunaan kawasan hutan untuk tujuan wisata/tempat peristirahatan (Rest Area) tahun 1998. Pada tahun 1999 dimulailah pembangunan tempat perisitrahatan (Rest Area). Pada tahun 2002 Fakultas Kehutanan UGM membuat sebuah studi/penelitian tentang Taman Wisata Alam di kawasan Hutan Bunder. Hasil studi Taman Wisata Alam dipresentasikan di depan Menteri Kehutanan Mohamad Prakosa pada tahun 2003 yang menghasilkan adanya persetujuan kawasan Hutan Bunder menjadi kawasan konservasi dengan ketentuan mempunyai luas minimum 600 ha. Hal tersebut ditindaklanjuti oleh Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY dengan mengajukan usulan peralihan fungsi kawasan hutan produksi menjadi kawasan
92
konservasi dalam bentuk Tahura Bunder ke Kementerian Kehutanan pada tahun 2003. Gayung bersambut, Gubernur Provinsi DIY Sri Sultan Hamengkubuwono X memberikan rekomendasi terhadap proses alih fungsi yang diajukan Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY. Tim Terpadu yang dibentuk oleh kementerian kehutanan melakukan studi dan langsung melakukan rapat studi di kantor Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY tahun 2004 yang menghasilkan proses alih fungsi hutan produksi disetujui. Badan Planologi Kehutanan meneruskan proses alih fungsi hutan produksi menjadi Taman Hutan Raya Bunder ke Menteri Kehutanan agar diterbit penunjukan. Penunjukan kawasan Tahura Bunder dikeluarkan oleh Keputusan Menteri Kehutanan No.: 353/Menhut-II/2004 tanggal 28 September 2004 tentang Perubahan Fungsi Kawasan Hutan Produksi Tetap Banaran Blok 11, 15, 19, 20, 21, 22, 23, 24 seluas ± 617 ha yang terletak di Kabupaten Gunungkidul, DIY menjadi Tahura. Pengukuhan kawasan menjadi Tahura telah dilakukan oleh Menteri Kehutanan
melalui Balai Pemantapan Kawasan Hutan
Wilayah XI Yogyakarta dan telah melalui tahapan inventarisasi trayek, pemasangan tata batas sementara dan pemasangan tata batas tetap pada tahun 2006.
93
b. Visi dan Misi Tahura Bunder 1) Visi Taman Hutan Raya Bunder Visi Tahura Bunder adalah sebagai Tahura yang mampu memberikan akomodasi bagi konservasi sumberdaya alam di bidang kehutanan dan kegiatan pariwisata dengan pengelolaan secara profesional dan mandiri serta diharapkan ikut serta meningkatkan pertumbuhan ekonomi wilayahnya. 2) Misi Taman Hutan Raya Bunder Berdasarkan visi yang telah digariskan di atas, maka misi pengembangan Tahura Bunder adalah: a) Memberikan
layanan
akomodasi
bagi
konservasi
sumberdaya alam khususnya bidang kehutanan dan kegiatan pariwisata secara optimal; b) Membuka lapangan kerja disektor kehutanan dan pariwisata khususnya bagi masyarakat sekitar; c) Ikut serta meningkatkan Pendapatan Asli Daerah khususnya sektor pariwisata; d) Menjadi generator pengembangan kawasan sekitarnya dengan tingkat interdepedensi yang cukup tinggi; e) Dapat dikelola secara profesional. c. Pengelola Kawasan Tahura Bunder 1) Instansi dan Kegiatan
94
Secara yuridis berdasarkan Peraturan Daerah tentang pengelolaan Taman Hutan Raya, pengelolaan kawasan Tahura Bunder berada dibawah tanggung jawab Dinas Kehutanan dan Perkebunan i DIY, akan tetapi ada beberapa instansi lain yang berkerjasama dan berkegiatan di kawasan Tahura Bunder. Beberapa instansi tersebut adalah: a) Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan. Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan memiliki kewenangan mengelola Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus (KHDTK) Gunungkidul Blok Watusipat. KHDTK Watusipat diarahkan untuk kegiatan penelitian dengan core research pemuliaan dan konservasi genetik. KHDTK Watusipat dibangun pada tahun 1958 dengan luas 10 ha. Pada awalnya KHDTK ini dikelola oleh Lembaga Penelitian Hutan (LPH) Bogor, atau sekarang bernama Pusat Penelitian dan Pengembangan Reheabilitasi dan Konservasi untuk tujuan introduksi jenis-jenis tanaman yang mewakili hutan dataran rendah musim kering. Pada tahun 2000 pengelolaan KHDTK ini diserahkan kepada Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan. Proses pengukuhan menjadi KHDTK terlaksana pada tahun 2010
95
dengan terbitnya SK mentri kehutanan dengan Nomor : SK.346/MENHUT-II/2010
(Balai
Besar
Penelitian
Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan, 2013: 3-10). Kegiatan penelitian dan pengembangan KHDTK Watusipat: (1) Pembangunan hutan konservasi jenis cendana (Santalum album) tahun 2002 dan 2003 seluas 2,5 ha dengan 17 provenans yaitu : (a) Omtel (Pulau Alur) (b) Aem Ut (Pulau Timor) (c) Katikutana (Pulau Sumba) (d) Hambala (Pulau sumba) (e) Waisika Pailelang (Pulau Alur) (f) Kuma (Pulau Timor) (g) Polen (Pulau Timor) (h) Karang Mojo (Pulau Jawa –Ras lahan) (i) Oenlasi (Pulau Timor) (j) Haumeni (Pulau Timor) (k) Snok (Pulau Timor) (l) Noemuti (Pulau Timor) (m) Bu’at (Pulau Timor) (n) Mondu (Pulau sumba) (o) Amanuban Tengah (Pulau Timor) (p) Amanuban Selatan (Pulau Timor)
96
Cendana (Santalum Album Linn) merupakan salah satu komoditi Hasil Hutan Bukan Kayu (HHBK) yang bernilai ekonomi tinggi, bahkan merupakan salah satu spesies dari genus Santalum yang terbaik di dunia karena kandungan volume kayu teras dan kadar minyak cendana (santanol) yang tinggi. Cendana mempunyai aroma yang khas dan minyaknya digunakan sebagai inti minyak wangi, farmasi, serta banyak digunakan
untuk
upacara-upacara
adat/keagamaan.
Sedangkan kayunya digunakan untuk berbagai macam kerajinan seperti patung, kipas dan tasbih. Cendana merupakan spesies asli Indonesia yang tumbuh secara alami di Provinsi NTT seperti Sumba, Timor, Solor, dan Alor. Potensi cendana dari alam dewasa ini sudah menurun karena berbagai masalah terutama karena
eksploitasi
yang
berlebihan,
kebakaran,
penggembalaan, dan pencurian yang tidak diimbangi dengan penanaman. Tanaman ini cocok dikembangkan di daerah NTT, Bali, NTB dan DIY karena iklim yang mendukung ( Toni Herawan, 2009: 1-2) (2) Pembangunan uji klon Jati (Tectona Grandis). Pembangunan
uji
klon
Jati
(Tectona
Grandis)
dilaksanakan pada tahun 2002 seluas 2,5 ha terdiri dai 31
97
klon dan tahun 2003 dilanjutkan pembangunan uji jarak tanam seluas 2,3 ha dengan jumlah 12 klon. Uji klon ini dilakukan untuk melihat atau mengetahui kualitas jati yang terbaik. Jati merupakan jenis tanaman komersil yang telah lama dibudidayakan di Indonesia. Kelebihan jati terletak pada keawetan, kekuatan, dan tekstur yang indah sehingga memiliki nilai jual yang tinggi. Kayu Jati dapat dimanfaatkan untuk konstruksi berat, kayu bangunan, bantalan rel kereta api, kapal, peti, mebel dan lain-lain.
Gambar 33. Uji Klon Jati (3) Pembanguna konservasi genetik Sukun (Arthocarpus altilis) yang dilaksanakan tahun 2001 seluas 0,25 ha berasal dari 3 provenans, yaitu: (a) Cilacap, (b) Yogyakarta, (c) Papua. Sukun telah lama dikenal dan ditanam oleh masyarakat Indonesia walaupun budidaya yang dilakukan masih bersifat tradisional dengan mengandalkan bibit yang
98
sederhana. Melihat kandungan gizi pada buah ini, sukun sangat berpotensi untuk dijadikan sebagai alternatif makanan pokok bagi masyarakat Indonesia. Selama ini pemanfaatan sukun hanya sebagai makanan ringan dengan cara dibakar, direbus, digoreng atau dibuat kripik sukun. Padahal di daerah Hawaii, Fiji, Tahiti, Samoa dan Kepulauan Sangir Talaud sukun dijadikan sebagai bahan makanan pokok. (4) Pembangunan Ex-situ Cendana (Santalum Album) pada tahun 2005 dengan luas 1,5 dari 10 provenans, yaitu: (a) Sumba (Pulau Sumba) (b) TTU ( Pulau Timor) (c) Belu (Pulau Timor) (d) Soebela (NTT) (e) Imogiri (Ras Lahan Pulau Jawa) (f) Balela (Pulau Pantar NTT) (g) Sumba Timur (Pulau Sumba) (h) Kolon Progo (Ras Lahan Pulau Jawa) (5) Pembangunan Ex-situ Jabon (Antochepalus cadamba Miq) dengan luas 1,5 ha yang berasal dari Lombok barat ditanam tahun 2011 di blok 22 Tahura Bunder. Jabon merupakan salah satu tanaman alternatif hutan tanaman industri (HTI) pulp. Jabon juga termasuk dalam kategori fast growing
99
species dengan pertumbuhan rata-rata tahunan 2,2 m untuk tinggi dan 3,65 cm untuk diameter. (Ahmad Junaedi, 2009: 15)
Gambar 34. Plot Konservasi Ex-situ Jabon (6) Pembangunan Ex-situ Binuang, (Octomeles sumatrana Miq) seluas 1,5 ha di blok 22 Tahura Bunder pada tahun 2012. Binuang merupakan jenis asli Indonesia yang cepat tumbuh. Jenis ini potensial untuk dikembangkan dalam pembangunan hutan tanaman. Binuang tergolong tumbuhan pionir, jenis ini tersebar diseluruh Indonesia terutama Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Maluku dan Papua. Tumbuh di hutan hujan dataran rendah, tumbuh baik pada ketinggian 0-100 mdpal dengan rata-rata curah hujan sekurang-kurangnya
1500
Yodohartono, 2012: 143-144)
mm/th.
(Tri
Pamungkas
100
Gambar 35. Plot Konservasi Ex-situ Binuang (7) Pembangunan Ex-situ Nyawai (Ficus variegata Blume) asal Ratah Kalimantan Timur ditanam pada tahun 2011 dengan luas 1,5 ha di blok 22. Nyawai dikenal dengan nama “Luwa Gondang” di daerah asalnya, Kalimantan Selatan. Nyawai memiliki prospek baik dikembangkan pada program rehabilitasi hutan dan lahan terdegradasi karena termasuk fast growing species. Dapat juga dikembangkan di kawasan konservasi dan suaka margasatwa sebagai pelestarian genetik.
Gambar 36. Plot Konservasi Ex-situ Nyawai
101
Secara lengkap jenis-jenis tanaman yang terdapat di KHDTK Watusipat, sebagaimana Tabel 14. berikut: Tabel 14. Jenis Tanaman di KHDTK Watusipat No. Petak 1,2,3,16,17,18 3a, 3b 4 4 5 5 6 8 10 10 11 12 12 13b 13 13c 14a 14b 14a 15a 15b 15a 15b 16 16b 16c 16b 16 16a, 16b 17 18c 18a 18b 19 19a 19 20 21a 21b 21c 21,22,31,32,33,34,35,36, 37,40,41,42,43,57,58,59,60 23 23a
Jenis Tanaman Santalum Album Santalum Album Eucalyptus Plathylla Miq Eucalyptus Plathylla F. Muell Eucalyptus Plathylla F. Muell Eucalyptus Plathylla F. Muell Citex cofassus Reinw Pterocarpus sp Acacia cathechu Acacia cathechu Switenia Candolei Pittier Calophyllum inophyllum Calophyllum inophyllum Tracylobium vericosum Oliv Acacia auriculifomis A.cunn. Tristinopsis canariodes Boerl Lagerstroemia calyculata K Mimusops elingi L Lagerstroemia calyculata K Khaya anthotheca C.Dc Khaya anthotheca C.Dc Khaya anthotheca C.Dc Khaya anthotheca C.Dc Khaya senegalenses a.juss Eucalyptus Plathylla F. Muell Eucalyptus Plathylla F. Muell Santalum Album Khaya senegalenses a.juss Santalum Album Santalum Album Lagerstroemia duperiana B Piptadenia peregrine Benth Santalum album Khya anthotheca C.Dc Khya anthotheca C.Dc Khya anthotheca C.Dc Melaleuca leucadendron L Prosopsis chylensis Cassia caphylacanta Hochet Cassia caphylacanta Hochet Tectona Grandis
Tahun Tanam 2005 2005 1975 1975 1975 1975 1973 1980 1958 1958 1958 1958 1958 1958 1965 1965 1958 1958 1958 1958 1958 1958 1958 1958 1975 1975 2005 1958 2005 2005 1958 1980 2005 1958 1963 1958 1979 1960 1963 1963 2002
Parinarium corymbosium Miq Parinarium corymbosium Miq
1961 1980
Asal Tanaman Jawa, NTT Jawa, NTT Jawa Timor Timor Timor Maluku India Burma Burma Venezuela Papua Papua Hawai Australia Madura Burma Jawa Burma Afrika Afrika Afrika Afrika Afrika Timor Timor Jawa, NTT Afrika Jawa, NTT Jawa, NTT Siam Jawa Jawa, NTT Afrika Afrika Afrika Maluku India Jawa Jawa Muna Jawa Jawa Bersambung
102
No. Petak
1980 1980 2003 1974 1974 2005 2002
Sambungan Tabel 14. Asal Afrika Madura Jawa, NTT Jawa, NTT Jawa Jawa Jawa Jawa KTM, APB, FV, CSO, Lamongan Jawa, Birma, maluku, Thailand Timor Jawa, Birma, maluku, Thailand Jawa, Birma, maluku, Thailand Jawa, Birma, maluku, Thailand Maluku Burma Amanuban Sumatera Jawa Jawa, NTT NTT
1975 2005 1971 2001
Sulawesi Jawa, NTT Sulawesi Jawa
23b 24a 26,27 27 28b 28a 28a 29 31,32,33
Jenis Tanaman Spathodea campanulata Beau Tristinopsis canariodes Boerl Santalum album Santalum album Peltotophorum sp Cassia sp Cassia sp Calophyllum inophyllum L Tectona grandis LF
Tahun Tanam 1980 1961 2005 2005 1958 1963 1963 1967 2004
34,35,36,37
Tectona grandis LF
2002
36 36
Eucalyptus Plathylla F. Muell Tectona grandis LF
1975 2002
41
Tectona grandis LF
2002
43a
Tectona grandis LF
2002
44 Melalueca leucadendron L 45 Tectona grandis LF 46,47,48 Santalum Album 50 Podocarpus nerifolius D.Don 51 Delonix regia Rafind 52 Santalum Album 52,53,54,55, 61,62,63,64, Santalum Album 65,70,71,73,74 67 Casuarina montana Jungh 66,51,69 Santalum album 68 Casuarina montana Jungh 7576 Artocarpus altilis Sumber : KHDTK Watu Sipat
Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan juga mengadakan kerjasama dengan Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY dalam bentuk penanaman tanaman percobaan/penelitian spesies adaptif pada kondisi ekstrim untuk antisipasi perubahan iklim di blok kerjasama (Blok 22).
103
b) Balai Konservasi Sumber Daya Alam Provinsi DIY. Balai Konservasi Sumber Daya Alam Provinsi DIY mempunyai kewenangan untuk mengelola Stock Center Rusa Timor (Cervus Timorensis).
Stock Center Rusa Timor ini
berada dibawah pengawasan Resort KSDA Playen, mulai dibangun pada tahun 1995 oleh Kanwil Kehutanan dengan nama Stasiun Flora Fauna (SFF). Sesuai dengan namanya, kawasan SFF ini sebenarnya digunakan sebagai tempat untuk transit satwa sitaan dari masyarakat. Pada awal pembangunan sudah ada masterplan bagaimana kawasan SFF ini akan dikembangkan, sudah ada rencana-rencana pembangunan berbagai kandang hewan, akan tetapi karena kebijakan pemerintah melikuidasi Kanwil Kehutanan tahun 1997 maka pengembangan SFF ini terhenti. Selama masa kekosongan pengelolaan kawasan SFF ini, lahan digarap oleh penduduk sekitar sebagai lahan pertanian.
Gambar 37. Stock Center Rusa Timor
104
Pada
tahun
mendapatkan
1999
perhatian
kawasan
dari
dinas
SFF yang
ini
kembali
menaunginya,
kelompak tani yang menggarap kawasan SFF dikumpulkan dan ditawari untuk menangkarkan rusa. Ide tersebut mendapat apresiasi
baik
dari
penduduk
sekitar,
kelompok
tani
mendapatkan pelatihan tentang penangkaran rusa di Kebun Binatang Gembiraloka. Pada tahun 2000 sebanyak 10 ekor Rusa Timor didatangkan dari Kebun Binatang Gembiraloka. Pengelolaan penangkaran rusa timor berlangsung hingga kini. Jumlah rusa mengalami penambahan maupun pengurangan baik karena mati ataupun dilepasliarkan dan diperbantukan ke berbagai daerah. Sampai saat ini (2014) jumlah rusa yang terdapat di Stock Center ini sebanyak 27 ekor. Karena berbagai pertimbangan kawasan SFF mengalami penyesuaian nama menjadi Stock Center Rusa Timor. Sesuai dengan namanya Stock Center sekarang berfungsi sebagai penyedia bibit Rusa Timor yang siap diperbantukan kepada pihak yang berminat untuk menangkarkan rusa, baik dari instansi pemerintahan maupun masyarakat kelompok tani. Pada tahun 2014 BKSDA DIY berencana membangun sebuah kandang aves besar (dome) untuk menampung berbagai satwa sitaan dari masyarakat. Saat ini Seksi Konservasi
105
memiliki berbagai jenis aves yang disita dari masyarakat seperti Elang, Nuri, dan Kakatua. Keberadaan Stock Center Rusa Timor ini sering digunakan sebagai tempat studi lapangan bagi siswa umum maupun mahasiswa kehutanan yang ingin belajar mengenai seluk beluk penangkaran rusa dan upaya konservasinya. c) Balai pengembangan Perbenihan dan Percontohan Kehutanan dan Perkebunan. Balai
pengembangan
Perbenihan
dan
Percontohan
Kehutanan dan Perkebunan (BP3KP) merupakan salah satu unit dibawah Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY yang bertugas untuk memproduksi berbagai jenis bibit tanaman berkualitas. Persemaian ini terletak di kawasan Tahura Bunder dekat dengan persemaian permanen BPDASSOP dengan luas 3 ha. Persemaian ini mampu memproduksi hingga 1 juta bibit per tahun. Jenis bibit yang diproduksi di persemaian ini adalah Kayu Putih, Jati, Mahoni, Sengon, Pulai, Jarak, Jabon, Akasia, Munggur, dan Kakao. Persemaian milik Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY ini memenuhi pesanan bibit dari berbagai instansi maupun masyarakat yang membutuhkan. Bibit yang diberikan digunakan untuk kegiatan rehabilitasi hutan, kegiatan sosial dan kebutuhan perkebunan masyarakat. Instansi ini juga memberikan pelayanan bagi siapa saja yang mau belajar
106
mengenai seluk beluk pembibitan dan proses perawatan tanaman hutan. BP3KP juga menggulirkan program “Kecil Menanam,
Dewasa
Memanen”
yang
bertujuan
untuk
mengedukasi siswa-siswa sekolah dasar tentang pentingnya menanam pohon. Data mengenai jumlah bantuan bibit dapat dilihat pada Tabel 15. berikut ini. Tabel 15. Data Bantuan Bibit No. 1 2 3 4 5 6 7 8
Tahun 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Jenis Bibit Jati, Sengon, Mahoni, Nangka, Kluwih, Sirsat Jati, Kemiri, Jati Jati Jati Jati, Mahoni, Sengon, Cendana Jati, Pulai, Stek jati Jati, Mahoni, Sengon, Stek jati, Akasia, Jabon, Pulai, Munggur, Angsana, jarak Jati, Pulai, Jabon, Mahoni, Sengon, Akasia, Munggur Jati, Sengon, Mahoni, Glodogan, Ketapang, Nyamplung, Tanjung, Pulai, Munggur, Nangka, Rambutan, Sonokeling, dll Jati, Mahoni, Sengon, Jabon, Nyamplung Jati, Mahoni, Sengon, Jabon, Ketapang, Pule, Munggur.
9 10
2008 2009
11 12
2010 2011 Total (Sumber: BP3KP Dishutbun DIY)
Jumlah 210.000 60.000 15.000 15.000 15.000 45.000 22.500 305.000 85.000 375.000
261.500 57.500 1.409.000
d) Dinas Pariwisata Kabupaten Gunungkidul Dinas Pariwisata Kabupaten Gunungkidul mempunyai wewenang mengelola kawasan Rest Area Bunder. Rest Area terletak di tepi jalan Wonosari-Yogyakarta. Rest Area Bunder merupakan tempat yang strategis untuk persinggahan dan peristirahatan sementara (stop over) bagi pengunjung kawasan Gunungkidul.
Selain
digunakan
untuk
lokasi
istirahat
wisatawan, Rest Area Bunder selama ini sering digunakan untuk berbagai kegiatan seperti perkemahan pelajar dan
107
pertemuan
akbar.
Kawasan
memiliki
berbagai
fasilitas
diantaranya pendopo, MCK, musholla, tempat bermain anakanak, dan lain-lain.
Gambar 38. Rest Area Bunder e) Balai Pengolahan Hasil Hutan dan Perkebunan DIY Pabrik Kayu Putih Sendang Mole berada di bawah pengelolaan Balai Pengolahan Hasil Hutan dan Perkebunan DIY. Latar belakang berdirinya pabrik ini adalah adanya keinginan untuk memanfaatkan daun kayu putih sebagai bahan baku untuk pembuatan minyak kayu putih dengan cara disuling. Kayu putih merupakan tanaman yang diusahakan oleh Dinas Kehutanan untuk menangani masalah lahan kritis di wilayah pegunungan seribu pasca penjajahan Jepang. Pada tahun 1971 dimulailah pembangunan pabrik ini. Dalam perkembangannya pabrik kayu putih ini mengalami berbagai penyesuaian, mulai dari penggantian alat hingga sistem menajemen.
108
Gambar 39. Pabrik Kayu Putih Sendang Mole Pabrik Kayu Putih Sendangmole mempunyai bangunan kurang lebih seluas 446 m2, terletak di dalam kawasan Tahura Bunder petak 22, memiliki halaman yang cukup luas 90 m2 dan tempat penjemuran daun kayu putih bekas masak yang masih dimungkinkan untuk dikembangkan lebih lanjut. Keberadaan pabrik kayu putih ini sering dimanfaatkan oleh berbagai instansi baik pemerintah ataupun swasta yang ingin belajar mengenai pengelolaan kayu putih. f) Balai Pengelolaan Daerah Aliran Sungai Serayu Opak Progo. Balai Pengelolaan Daerah Aliran Sungai Serayu Opak Progo mempunyai kewenangan untuk mengelola Persemaian permanen yang terletak di kawasan Tahura Bunder. Persemaian Permanen Balai Pengelolaan Daerah Aliran Sungai Serayu Opak Progo (PP BPDASSOP) ini memiliki tugas utama memproduksi bibit yang berkualitas untuk diberikan kepada masyarakat secara gratis. Jenis bibit yang dihasilkan di
109
persemaian ini adalah Jati, Sengon, Mahoni, Jabon, Gmelina, Suren, Akasia, Trembesi, Bambu, Damar dan Kemiri.
Gambar 40. Persemaian Permanen BPDASSOP PP BPDASSOP ini mulai didirikan pada tahun 2011 dan
memulai
prosuksi
pertamanya
pada
tahun
2012.
Menempati area seluas 2,5 ha dengan area produksi bibit seluas 0,5 ha. PP BPDASSOP melayani permintaan bibit dari masyarakat dengan syarat bukan dari perorangan dan mengajukan proposal ke kantor BPDASSOP. Sudah banyak instansi maupun kelompok yang memanfaatkan berbagai jenis bibit dari Persemaian Permanen ini untuk kegiatan reboisasi dan kegiatan sosial lainnya. 2) Tanggapan Pengelola Terhadap Pengembangan Tahura Bunder Berdasarkan hasil penelitian diperoleh tanggapan pengelola terhadap pengembangan kawasan Tahura Bunder. Seluruh
110
informan
menyatakan
bahwa
kawasan
Tahura
Bunder
berkembang dengan baik. “Berkembang dengan baik. Apalagi sekarang ini kawasan Bunder akan menjadi Tahura, saat ini sudah ada bangunan-bangunan yang berkembang dengan baik” (TG, Senin: 24/2/2014).
Menurut Road Map pengembangan Tahura Bunder yang disusun oleh Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY, proses pengembangan Tahura masih dalam taraf prakondisi (2009-2015). Kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan selama masa prakondisi adalah: a) Tahun 2006 dan Tahun 2007:
Penyusunan Dokumen
Rencana Pengembangan Tahura Bunder dan Rencana Teknis Terinci (Detailed Engineering Desaign/ DED) Tahura Bunder kerjasama BKSDA dengan Fakultas Kehutanan UGM b) Tahun 2009 – 2012:
Rehabilitasi kawasan dengan
menanam tanaman langka, tanaman keras kehutanan, dan tanaman serbaguna (MPTS) melalui (DAK) Bidang Kehutanan c) Tahun 2010 – 2012: Pembelian sarana komunikasi dan transportasi pengamanan hutan dan penyuluhan kehutanan berupa antara lain handycam, LCD, kendaraan roda 4 dan lain-lain melalui DAK Bidang Kehutanan
111
d) Tahun 2010 – 2012: Pembangunan bangunan sarana prasarana dasar untuk pengamanan hutan dan pariwisata alam antara lain jalan akses masuk, pintu gerbang, pos jaga, loket retribusi dan lain-lain melalui DAK
Bidang
Kehutanan e) Tahun
2011:
Review
atas
Dokumen
Rencana
Pengembangan Tahura Bunder yang disusun Tahun 2006 melalui DAK Bidang Kehutanan f) Tahun 2012: Penyusunan Dokumen Rencana Pengelolaan Jangka Panjang Tahura Bunder g) Tahun 2012: Penyusunan Naskah Akademik Pengelolaan Tahura Bunder dan Draf Raperda Pengelolaan Tahura Bunder melalui Dana APBD DPRD DIY h) Tahun 2013: Tahura Bunder i) Tahun 2013:
Pembahasan Draf Raperda Pengelolaan melalui Dana APBD DPRD DIY Perikatan antara Dishutbun DIY
dengan
pihak lain dalam rangka pengusahaan pariwisata alam di Tahura Bunder. Menurut pengelola, kondisi keamanan kawasan Tahura Bunder mengalami peningkatan yang signifikan. “Alhamdulilah sampai saat ini aman terkendali, ya kalau masyarakat masuk ya cuma cari kayu bakar yang ranting-ranting kering jatuh, kalau sampai menebang tanaman penelitian sampai detik ini kelihatannya belum ada, masih bisa dikendalikan” (BS, Senin: 24/02/2014)
112
Pengelola mengatakan bahwa kawasan Tahura ini dijaga ketat oleh para polisi hutan yang secara rutin berpatroli di kawasan Tahura Bunder dan dibantu oleh beberapa penduduk sekitar yaang bekerja sebagai kelompok tani, terutama yang berada di kawasana Stock Center Rusa Timor. “Sering jelas sering, patroli dari kami paling tidak setiap minggu 3 kali. Kemudian untuk penjagaan tiap hari ada dari kelompok tani. Tiap hari disini” (TG, Senin: 24/02/2014).
Informan seluruhnya mengatakan bahwa kerjasama antara penduduk setempat dengan pengelola berjalan dengan baik. Pengelola menyadari bahwa pengelolaan kawasan hutan tidak akan berhasil tanpa adanya campur tangan dan kerjasama yang baik dengan penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder. “Ya. Karena saya sendiri itu asline domisiline sini, gading 6, asli saya kan situ, sama masyarakat sekitar sini ya sudah keluarga semua, ya kalau interaksi dengan masyarakat sudah kaya saudara, kaya keluarga semuanya gitu” (BS, Senin: 24/02/2014)
Bentuk kerjasama yang dilakukan oleh pengelola dengan penduduk sekitar dapat penulis sarikan sebagai berikut. Kerjasama yang pertama adalah pemanfaatan lahan bawah tegakan untuk tanaman semusim. Hasil dari penanaman bawah tegakan ini diperuntukan bagi penduduk sekitar sendiri, penduduk
sekitar
diperbolehkan
menanam
asal
tidak
menganggu tanaman milik pengelola kawasan Tahura Bunder.
113
Hal ini juga bertujuan untuk membantu pengelola melakukan penjagaan dan perawatan terhadap tegakan yang sudah ada. “Kalau dulu sebelum tanaman besar-besar itu mereka diperbolehkan di dalam itu untuk melakukan tumpangsari, di sela-sela tanaman kita, mereka juga menanam palawija. Kalau yang di blok jati itu dulu iya tapi sekarang sudah besar-besar, jadi mereka, mungkin sudah tidak begitu produktif, tapi kalau di sini, di bawah Sukun masih, masih ada beberapa pesanggem yang memanfaatkan dibawah tegakan. Selain itu ya untuk masyarakat sekitar ya kayu bakar” (BS, Senin: 24/02/2014).
Kerjasama kedua yang dilakukan oleh pengelola dengan penduduk sekitar adalah pengunaan tenaga penduduk untuk berbagai kegiatan padat karya dalam bidang kehutanan seperti pemetikan daun kayu putih, pembibitan, penangkaran rusa, dan lain-lain. Hal ini terlihat dari banyaknya penduduk sekitar yang dipekerjakan di dalam kawasan hutan. Sebagian besar pekerja yang dipekerjakan oleh pengelola berasal dari penduduk sekitar terutama ketika masa tanam dan produksi tiba, banyak tersedia lapangan kerja bagi mereka. Kerjasama ketiga yang dilakukan antara pengelola dengan penduduk sekitar adalah pelatihan dan pembinaan bidang kehutanan dengan membentuk berbagai kelompok tani. Walaupun
sering
mengalami
kegagalan
dalam
proses
pengembangan usaha tani, akan tetapi hubungan baik antara pengelola dengan penduduk sekitar tetap terjalin dengan baik
114
melalui berbagai pertemuan rutin setiap bulannya serta melalui berbagai pelatihan yang diusahakan oleh pengelola. “Untuk pertemuan kelompok sebulan sekali ada, kemudian ada pembinaan dari kami dari BKSDA, selain itu kita berikan pemberdayaan kelompok berupa kelinci namun ternyata tidak berhasil bahkan semua mati, tapi bekas kandang-kandangnya masih ada, itu pemberdayaan untuk kelompok tani jadi mereka kita beri bantuan bibit kelinci. Itu juga sebenarnya permintaan dari mereka untuk jenis yang mau meraka usahakan, mereka minta kelinci, ternyata tidak berhasil” (TG, Senin: 24/02/2014).
Dalam upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder muncul berbagai saran dari pengelola. Saran-saran dari pengelola tersebut antara lain persiapan sarana dan prasarana yang ada, karena dengan dibangunnya sarana dan prasarana maka akan menjadi daya tarik tersendiri bagi pengunjung. “Menurut saya yang paling penting kesiapan sarana prasarana, terutama yang Tahura dengan sarana dan prasarana yang sudah tersedia akan lebih menjadikan daya tarik tersendiri bagi wisatawan kalau saran prasarana sudah ada, saya pikir sarana prasarana dulu perlu kita lengkapi dulu” (TG, Senin: 24/02/2014).
Selain itu perlunya pelibatan 3 (tiga) pilar pendukung pengelolaan dan pembangunan Tahura Bunder meliputi pemerintah, swasta dan masyarakat. Ketiga pilar pendukung ini harus melakukan sinergi untuk melakukan pengembangan kawasan Tahura Bunder. Mau dijadikan apapun kawasan Tahura Bunder apabila ketiga pilar ini tidak saling bersinergi maka
akan
pengembangan.
terdapat
berbagai
kendala
dalam
upaya
115
“Perlu pelibatan atas 3 (tiga) pilar pendukung pengelolaan dan pembangunan Tahura Bunder meliputi pemerintah sebagai regulator dan fasilitator, swasta sebagai motor penggerak melalui investasinya dan masyarakat sebagai unsur yang merasakan multiplier effect sekaligus pelaku langsung, sektor swasta dibutuhkan mengingat keterbatasan anggaran pemerintah, akan tetapi tentunya peran mereka tidak kurang dan tidak lebih dari aturan yang berlaku, disamping juga diperlukan juga suatu sinergitas dan koordinasi yang harmonis dari ketiga pilar tersebut supaya tidak terjadi konflik kepentingan” (NA, Rabu: 26/03/2014)
3) Faktor
Penghambat
dan
Pendukung
Pengembangan
Kawasan Tahura Bunder. a) Faktor Penghambat Berdasarkan
hasil
penelitian
maka
diperoleh
jawaban informan mengenai faktor-faktor penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder. Faktor-faktor
penghambat
dari
pengembangan
kawasan Tahura Bunder antara lain anggaran Pemerintah yang terbatas, belum ada komunikasi yang menimbulkan kesatuan pemahaman tentang peran dan fungsi seluruh stake holder yang berperan dalam pengelolaan Tahura Bunder,
regulasi
aturan
yang
kurang
mantap
dan
kelembagaan Pengelola yang belum mantap. “Kendala yang pertama adalah anggaran pemerintah yang terbatas, kendala yang ke dua adalah belum ada komunikasi yang menimbulkan satu pemahaman terhadap peran dan fungsi seluruh stake holder yang akan berperan dalam pengelolaan Tahura Bunder seperti antar SKPD di Pemda DIY, antar Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY dengan Dirjen PHKA Kementerian Kehutanan, antara Dinas Kehutanan dan Perkebunan
116
DIY dengan SKPD Kabupaten Gunungkidul, antara Pemda dengan swasta dan masyarakat. Kendala selanjutnya adalah regulasi aturan dan kelembagaan pengelola yang kurang mantap” (NA,Rabu: 26/03/2014).
Solusi
mengenai
kurangnya
anggaran
dari
pemerintah, pengelola sudah melakukan berbagai usaha menjaring rekanan kerja/investor melalui BKPM (Badan Kerjasama Penanaman Modal). Usaha yang dilakukan oleh pengelola
kawasan
Tahura
bunder
ini
membuka
kesempatan kepada para investor atau swasta untuk ikut andil dalam berbagai pembangunan sarana pariwisata maupun pendidikan di kawasan Tahura Bunder. Pengelola
telah
membuat
Grand
Desain
pengembangan Tahura Bunder untuk mengatasi faktor hambatan komunikasi yang kurang antar stakeholder, faktor regulasi, dan faktor kelembagaan yang kurang mantap. Selain beberapa faktor penghambat yang telah disebutkan diatas muncul juga tanggapan mengenai faktor penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder terutama dari pengelola Stock Center Rusa Timor. Faktor tersebut adalah kurangnya tenaga ahli yang memang expert khusus menangani bidang penangkaran Rusa Timor. “Yang kedua SDM perlu ada tenaga ahli baik untuk penangkaran maupun Tahura yang khusus menangani ini mestinya. Untuk tenaga ahli memang ya kita selama ini kerjasama dengan Fakultas Kehutanan UGM, kita
117
kerjasama untuk penangan baik secara teknis, seperti tes DNA kemarin kita kerjasama dengan Fakultas Kedokteran UGM” (TG, Senin 24/02/2014).
Untuk faktor hambatan kekurangannya tenaga ahli dalam pengembangan kawasan, pengelola selalu melakukan kerjasama dengan beberapa perguruan tinggi untuk ikut andil mengelola kawasan. b) Faktor Pendukung Faktor pendukung pengembangan kawasan Tahura Bunder menurut pengelola antara lain kekayaan sumber daya alam (flora, fauna dan bentang lahan) sebagai kawasan karst, kekayaan sosial budaya masyarakat pegunungan seribu, panorama alam yang indah, keberadaan tanaman konservasi dan tanaman penelitian, keberadaan berbagai instansi yang dapat digunakan sebagai tempat kegiatan belajar mengajar, dan pemanfaatan lahan oleh penduduk secara intensif. d. Pengunjung Kawasan Tahura Bunder 1) Profil Sosio Psikografis Pengunjung a) Pengunjung Dalam Memperoleh Informasi Berdasarkan hasil wawancara dengan informan dapat
diketahui
bahwa
pengunjung
paling
banyak
memperoleh informasi kawasan Tahura Bunder ini dari kebiasaan mereka melewati kawasan Tahura Bunder.
118
“Kalo secara, apa namanya ya, karena kita sering lewat, jadi naik turun asli Bantul kemudian ke Wonosari kita kan sering lewat sini, sehingga kok ada perkembanganperkembangan kawasan yang tadinya hanya hutan biasa, untuk kawasan, apa ya, di luar kan tidak kelihatan apaapa, yang ada cuma Rest Area Bunder itu, disini kok ada yang baru, kita mampir kesini untuk melihatnya” (JZ, Minggu: 23/02/2014).
Mereka secara insidental berhenti untuk sejenak berisritahat di kawasan Tahura Bunder ini karena pengunjung merasa nyaman berada di kawasan Tahura Bunder ini untuk sekedar melepas lelah. Muncul variasi tanggapan dari informan, sebagian informan mengatakan bahwa mereka memperoleh informasi dari ketidaksengajaan mereka melihat berbagai perkembangan yang terjadi di kawasan Tahura Bunder. “Tahu asal lewat, terus lihat tempatnya bagus” (DT, Senin: 10/02/2014)
Tanggapan dari informan ini menunjukkan animo yang besar dari masyarakat akan keberadaan Tahura Bunder, walaupun kawasan Tahura Bunder ini belum dibuka secara resmi akan tetapi sudah ada ketertarikan dari masyarakat untuk berkunjung ke kawasan Tahura bunder. b) Banyaknya Jumlah Kunjungan Berdasarkan hasil wawancara dengan informan diketahui bahwa jumlah pegunjung didominasi oleh pengunjung yang baru sekali mengunjungi dan lebih dari tiga kali mengunjungi kawasan Tahura Bunder.
119
Pengunjung yang baru sekali mengunjungi kawasan Tahura Bunder ini biasanya merupakan pengunjung yang secara insidental berhenti di kawasan Tahura Bunder untuk beristirahat. Pengunjung yang sudah lebih dari tiga kali mengunjungi kawasa Tahura Bunder biasanya merupakan warga yang berdomisili di Kabupaten Gunungkidul dengan tujuan yang bermacam-macam seperti sekedar melepas lelah, melihat panorama, menyelesaikan urusan pekerjaan dan mengambil foto pribadi. c) Waktu Berkunjung Waktu berkunjung para informan bervariasi dari 15 menit hingga 1,5 jam. Rata-rata waktu kunjungan relatif singkat karena memang kawasan Tahura Bunder ini belum dioperasionalkan secara penuh. Belum dilakukan grand opening kawasan Tahura Bunder. Selain itu kegiatan yang dilakukan oleh para pengunjung juga berkaitan dengan kegiatan bersantai dan istirahat perjalanan sehingga waktu yang dihabiskan di kawasanpun relatif singkat. d) Transportasi yang Digunakan Sebagian besar informan yang ditemui oleh peneliti menggunakan kendaraan pribadi berupa sepeda motor. Hal ini dikarenakan kawasan Tahura Bunder ini merupakan
120
Rest Area bagi para pengendara yang hilir mudik di jalan Wonosari-Yogyakarta. e) Dengan Siapa Pengunjung Berkunjung Berdasarkan hasil wawancara dapat diketahui bahwa informan berkunjung bersama dengan teman, pacar dan
keluarga.
Mereka
berkunjung
dengan
tujuan
beristirahat, mengambil foto pribadi dan sekedar ngobrol bersama. f) Keinginan Untuk Berkunjung Kembali Berdasarkan hasil wawancara dapat diketahui bahwa seluruh informan mengatakan akan berkunjung kembali ke kawasan Tahura Bunder. “Tempatnya bagus, walaupun belum sangat bagus tapi dari sana udah kelihatan sejuk sekali, ingin maen kesini lagi, ingin apa lagi ya, ya baguslah tempatnya sejuk kayaknya enak sekali” (JV, Senin: 10/02/2014).
Alasan yang utama yang membuat mereka ingin kembali lagi ke kawasan Tahura Bunder adalah Tahura Bunder memiliki panorama alam yang sangat indah dan kondisi yang nyaman untuk beristirahat. g) Jenis Kegiatan Pengunjung Berdasarkan hasil wawancara dengan informan diperoleh
data
mengenai
kegiatan
yang
dilakukan
pengunjung di kawasan Tahura Bunder. Sebagian besar informan melakukan kegiatan istirahat, mengambil foto dan
121
memandang panorama alam yang ada di kawasan Tahura Bunder. “Foto-foto, buat profil picture facebook, ya istirahat mas, makan, minum” (IF, Senin: 10/02/2014).
Hal ini terjadi karena para pengujung terkonsentrasi di kawasan Rest Area dan pintu masuk Tahura Bunder. Informan ketika ditanya belum mengetahui seluk-beluk kawasan Tahura Bunder secara detail karena memang kawasan Tahura Bunder ini belum dibuka secara umum untuk pengunjung. Bahkan pengunjung yang berdomisili di kawasan Kabupaten Gunungkidul juga hanya mengetahui permukaannya saja, belum mengetahui isi dari kawasan Tahura Bunder ini secara utuh. “Masalah informasi itu cuma dari masyarakat sini, saya sendiri belum pernah masuk mengunjungi situ” (JM, Rabu: 5/02/2014)
Hal ini juga disebabkan oleh promosi yang belum gencar dari pihak pengelola. Peneliti belum menemui pengunjung kawasan Tahura Bunder yang bertujuan untuk melakukan kegiatan akademik di kawasan Tahura Bunder. Data dari pengelola mengatakan bahwa kadang memang ada beberapa individu yang melakukan kegiatan akademik di kawasan Tahura Bunder ini namun kedatangan mereka ke kawasan Tahura Bunder secara random dan tidak diketahui pastinya sehingga peneliti sulit menemukan
122
informan dengan tujuan melakukan kegiatan akademik di kawasan Tahura Bunder. 2) Tanggapan Pengunjung Terhadap Aksesibilitas, Sarana dan Prasarana Kawasan Tahura Bunder a) Kondisi Jalan Kawasan Tahura bunder Berdasarkan hasil wawancara maka dapat diketahui tanggapan informan mengenai kondisi jalan kawasan Tahura Bunder. Informan mengatakan bahwa kondisi jalan utama yang membelah kawasan Tahura Bunder secara umum sudah baik dan letaknya strategis karena merupakan jalan yang menghubungkan Kabupaten Gunungkidul dengan Kota Yogyakarta. “Kalo untuk jalan rayanya kan sudah bagus, udah lumayan ini kan di pinggir jalan Jogja-Wonosari ta, udah baik, cuman mungkin yang untuk masuknya ini belum, mungkin karena belum dibuka itu, tapi kalau nanti dibuka, mungkin pintu gerbangnya dimana apa yang di sini ato di mana, belum tau itu” (JZ, Minggu: 23/02/2014).
Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa informan belum mengetahui detail jalan yang ada di kawasan Tahura Bunder, yang mereka ketahui adalah jalan utama yang membelah kawasan Tahura Bunder tersebut. Muncul variasi tanggapan dari informan berkaitan dengan kondisi jalan menuju kawasan Tahura Bunder. “Penerangan kalau malam kurang, terus ya sana sini masih ada kerusakan jalan retak atau berlubang, ya tapi wajarlah” (UD, Senin: 10/02/2014).
123
Kondisi penerangan jalan menuju kawasan Tahura Bunder buruk ketika malam hari. Penerangan memang ada di beberapa sudut jalan namun terhitung sangat kurang. Kurangnya penerangan ini juga mengakibatkan munculnya variasi tanggapan dari pengunjung lainnya. “Kalo malem bahaya, perampok ada, katannya masku dulu ada yang dirampok, jadinya kalau perempuan hatihati kalau pulang malam jam 12 biasanya nanti distop sama cowok-cowok banyak, kaya perampok, atau nanti ditaruh paku atau apa gitu, terus kempis, di sini kan tidak ada bengkel juga” (HA, Senin: 10/02/2014).
b) Sarana dan Prasarana Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa sarana dan prasarana di kawasan Tahura Bunder ini belum cukup memadai setelah diadakannya pembangunan tahap awal pada tahun 2013. Hal ini disebabkan pengembangan kawasan Tahura Bunder baru memasuki fase pra kondisi dan belum dibuka secara resmi. “Sebetulnya kalau melihat kan masih belum kayaknya, kan ini toilet ini berfungsi belum kita juga belum tau, mungkin untuk musholannya, ini mungkin belum siap itu tadi, dikelola, belum siap untuk dipoerasikan, tapi mungkin kalau sudah fasilitasnya sudah lengkap mungkin sudah siap berjalan, sudah lumayan ini, penerangan sudah baik” (JZ, Minggu: 23/02/2014).
Muncul variasi tangapan dari informan yang mengatakan
bahwa
perawatan
berbagai
sarana
dan
prasarana yang sudah dibangun biasanya tidak dibarengi dengan pemeliharaan yang baik secara berkesinambungan.
124
“Kalau sini apa ya mas, sini kan kalau udah buat gitu mesti terbengkalai gitu, tidak diurus, banyak kaya gitu, itu kan tidak dibuka terus tidak diurus, banyak pohonpohon tumbuh disana” (NR, Minggu: 23/02/2014).
Perawatan
harus
selalu
dilakukan
pasca
pembangunan sarana dan prasarana. Masyarakat berharap kawasan Tahura Bunder ini segera dibuka agar sarana dan prasarana yang sudah dibangun tidak dibiarkan rusak begitu saja. Pengunjung juga memberikan saran berbagai jenis sarana dan prasarana penunjang yang perlu ditambahkan di kawasan Tahura Bunder yaitu penambahan koleksi flora dan fauna, penambahan tempat peristirahatan (gazebo), pengadaan tempat sampah, dan pengadaan papan penunjuk atau plakat-plakat. 3) Tanggapan Pengunjung Terhadap Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan hasil wawancara dapat diketahui bahwa hal yang membuat informan tertarik untuk mengunjungi kawasan Tahura Bunder adalah panorama alamnya. “Paling pemandangan floranya mas tumbuhtumbuhannya yang alaminya, mungkin disini sebagai gunung, Gunungkidul itu kena kekeringan tapi dengan melihat Hutan Bunder ini kita ternyata Gunungkidul itu juga hijau, apalagi masuk di tempat Kali Oyo itu tadi, sudah dibendung, udah airnya cukup banyak, sehingga tidak terkesan kering. Inilah kawasan hutan yang ada di kawasan Gunungkidul” (JZ, Minggu: 23/02/2014).
Kawasan Tahura Bunder ini terlihat rimbun dan indah jika dilihat mulai dari jembatan Kali Oyo yang membelah kawasan
125
Tahura Bunder ini. Panorama Alam yang indah ini membuat para pengunjung tertarik untuk singgah sementara di kawasan Tahura Bunder. Menurut informan kebersihan di kawasan tahura Bunder ini terlihat masih kurang karena memang sedang dalam proses pembangunan tahap awal. “Belum, lagi proses pembangunan kan ini” (HA, Senin: 10/02/2014).
Beberapa lokasi masih terlihat belum ditata dengan baik. Informan berharap ada perhatian khusus terhadap kondisi kebersihan ini agar dapat menunjang keberadaan Tahura. Informan merasa jaminan keamanan di kawasan Tahura Bunder ini sudah baik, hanya saja karena belum ada personil yang benar-benar berjaga di kawasan Tahura Bunder ini, para pengunjung belum merasakan jaminan keamanan yang utuh di kawasan ini. “Belum soalnya motornya masih was-wa, tidak ada tukang parkir, tidak ada orangnya, masih sepi” (HA, Senin: 10/02/2014).
Keamanan selama ini dijamin oleh para Polisi Hutan yang bertugas di kawasan Tahura Bunder dan Polsek terdekat (Playen dan Patuk). Pengunjung berharap besok diadakan petugas khusus yang ditugaskan menjaga keamanan kawasan Tahura Bunder.
126
Melihat pengembangan kawasan yang terus digalakkan oleh pengelola, para pengunjung merasa belum puas dengan keadaan kawasan Tahura Bunder yang ada sekarang. “Karena dikatakan belum siap tadi, ya sementara cukup gitu artinya ya kalo dikatakan belum puas, ya belum puas, karena belum lengkap tadi, kita mau untuk airnya juga belum, mungkin sudah ada tapi belum sempurna, tetap belum memadai untuk sekarang” (JZ, Minggu: 23/02/2014).
Mereka sebagian besar ingin kembali lagi ke kawasan Tahura Bunder untuk melihat perkembangan selanjutnya. Animo besar pengunjung ini juga dapat menjadi modal pengembangan kawasan Tahura Bunder kedepan. e. Penduduk Sekitar Kawasan Tahura Bunder 1) Tanggapan Penduduk Tentang Aksesibilitas, Sarana dan Prasarana Kawasan Tahura Bunder a) Kondisi Jalan Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan hasil penelitian didapatkan hasil tanggapan penduduk terhadap aksesibilitas kawasan Tahura Bunder. Keseluruhan informan mengatakan bahwa aksesibilitas menuju kawasan Tahura Bunder sudah baik karena kawasan Tahura Bunder ini berada tepat di pinggir jalan Wonosari-Yogyakarta yang kondisinya baik dengan intensitas lalu lintas kendaraan yang padat. Kondisi jalan yang kurang baik dijumpai pada jalan inspeksi lokal yang melewati kawasan Blok 19, 22 dan
127
Blok 11, 15. Informan dari Desa Gading V mengatakan bahwa jalan yang melewati Blok 19 dan 22 sudah mengalami kerusakan hampir diseluruh badan jalan akibat dari
pembangunan
BPDASSOP
dan
proyek
pengembangan Tahura. “Ya belum baik. Dulu sudah dibangun. Cuman ya setelah ini sudah agak cukup, dulu kan masih batu biasa, sekarang kan udah cor blok, yang tengah-tengah itu kan buat Tahura, yang untuk masuk, yang pinggir Oyo kan rusak dulu sudah di aspal tapi sekarang kan untuk lalu lintas mobil angkutan semakin rusak terus untuk material yang masuk Tahura kemarin, jalannya kan rusak, belum baik. Kalo yang di tengah Tahura sekarang sudah di cor itu” (YN, Senin: 10/02/2014)
Informan dari Dusun Bunder mengatakan bahwa jalan yang membelah Blok 11 dan 15 dalam kondisi kurang baik karena belum mengalami pengerasan jalan, masih berupa jalan yang disusun dari bebatuan sehingga sulit untuk dilalui. “Dulu itu baru jalan setapak, baru tanah diperkeras batu belum di aspal atau dicor, jadi cuma tanah batu, nah kan tidak di stom” (MG, Jumat 07/03/2014).
Proyek pembangunan Tahura tahap awal tahun 2013 sudah mampu membuat jogging track yang mempermudah akses ke dalam kawasan Blok 19 dan 22 yang direncanakan untuk kegiatan wisata. b) Sarana dan Prasarana Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan hasil wawancara didapatkan tanggapan penduduk sekitar mengenai sarana dan prasarana kawasan
128
Tahura Bunder, informan mengatakan bahwa sarana dan prasarana kawasan Tahura Bunder dapat dikatakan kurang sampai cukup karena memang masih dalam tahap awal pembangunan. “Yang jelas untuk saat ini mungkin karena belum operasi belum keliatan persis, tapi yang jelas harapan saya setelah itu difungsikan itu ada tambahan untuk, apa ya, semacam kios-kios, los-los, pedagang kecil, yang harapan saya, masyrakat saya sekitar sini, sekitar kawasan Tahura itu sendiri bisa memanfaatkan kios itu buat meraup rejeki disitu, itu pertama, kedua kalinya, yo mungkin dari segi, apa ya, keamanan, terus segi napa nggih, koleksi-koleksi untuk menarik pengunjung itu sendiri, mungkin perlu perhatian khusus juga karena disitu untuk sementara ini masih berupa hutan aslinya belum ada tambahannya yang untuk menarik pengunjung ke situ sendiri, nah itu nanti mudah-mudahan itu nanti dilengkapi oleh pemerintah, sehingga pengunjung kesitu itu bener-benar tertarik dan bisa menikmati kawasan hutan itu sendiri, harapan saya seperti itu” (ST, Minggu: 09/02/2014).
Muncul saran dari informan untuk menambahkan berbagai sarana dan prasarana dasar di kawasan Tahura Bunder seperti MCK, kios pedagang, koleksi tumbuhan dan hewan, petugas keamanan dan pemeliharaan sarana dan prasarana yang telah dibangun. 2) Tanggapan Penduduk Terhadap Pengembangan Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan
hasil
wawancara
didapatkan
tanggapan
penduduk sekitar mengenai proses pengembangan Tahura Bunder. Informan mengatakan bahwa kawasan Tahura Bunder cukup berkembang.
129
“Ya cukup berkembang, sekarang kan baru mulai, besokbesok kan sudah berkembang” (MG, Jumat 07/03/2014).
Tanggapan ini didasari oleh proses pengembangan kawasan Tahura Bunder yang baru memasuki tahap awal pembangunan, belum terlihat kentara perkembangan yang dirasakan oleh penduduk sekitar. Seluruh informan dari Dusun Gading III, Dusun Gading IV, Dusun Gading V dan Dusun Bunder mengatakan bahwa kawasan Tahura Bunder ini masuk kategori wilayah yang aman. Patroli sering dilakukan oleh berbagai instansi yang berwenang seperti Polsek Gading, Polsek Patuk dan RPH Banaran. “Wa ada pagi-sore mesti ada patroli, selain keamanan kehutanan, keamanan umum dari polsek juga patroli, soalnya termasuk wilayahnya, terlebih sekarang sudah pembangunan Tahura awal, harus dijaga. Patroli keliling, keutara ke arah Rest Area” (GY, Rabu: 05/02/2014).
Tingkat
keamanan
kawasan
Tahura
Bunder
sudah
meningkat dibandingkan beberapa tahun lalu yang sering mengalami penjarahan, sehingga koleksi tanaman di kawasan Tahura Bunder berkurang. Penduduk sekitar mulai sadar akan manfaat dari keberadaan Tahura bunder sehingga saat ini intensitas perambahan hutan berkurang secara drastis. “Kalau dulu kan, termasuk kayu-kayu kan juga sering diambil orang kan, cuma sekarang sesudah ini kan sudah ikut berpartisipasi menjaga keamanan, untuk dilestarikan hutan, selain itu juga tidak ketinggalan peran serta dari pihak dinas kehutanan, sering juga mengadakan sosialisasi, ngomong-ngomong dengan warga
130
masyarakat, yang intinya kan, ikut ndarbeni, menjaga. Lha wong namanya kelestarian hutan itu kan penting juga, terlebih kan kalau nanti jadi Tahura beneran kan istilahnya masyarakat kan inginnya ikut dilibatkan dalam hal apapun itu, nah untuk sekarang kan sudah mulailah kesadaran dari masyarakat” (YN, Senin: 10/02/2014).
Keberadaan Tahura Bunder mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan penduduk sekitar. Berikut manfaat yang dirasakan oleh penduduk sekitar antara lain peresapan air, mencegah banjir, memberikan penduduk lapangan kerja dengan bertani dibawah tegakan berupa palawija dan kalanjana sebagai pakan ternak. “Ya itu kan sejak dari simbah-simbah kita itu mitra kerja dengan dengan kehutanan itu bermanfaat. Dari dulu tahun simbah berapa sampai sekarang. Karena tanpa masyarakat di sekitar, tidak akan jadi hutan seperti ini. Karena apa, penanaman selain kita juga dapat hasil dari palawija, tanaman-tanaman tumpangasari, memang tanaman utama dari kehutanan kan bisa dilihat sampai sekarang, pohon-pohonnya masih kelihatan, jadi memang bermanfaat, selain itu kita bisa menanam rumput-rumput makan ternak, rumput kalanjana, jadi memang ya besar keuntungnnya bagi masyarakat. Selain itu yang jelas kita ikut menjaga tadi, kelestarian lingkungan. Ya semuanya saling menguntungkan lah, dari dinas kehutanan juga bisa terawat tanamannya, kita juga bisa mendapatkan hasil tambahan” (YN, Senin: 10/02/2014).
Penduduk juga mengutarakan bahwa selama ini sudah ada beberapa kerjasama yang dilakukan antara pengelola dengan penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder. “Oh sering, kelompok tani itu, wa itu kan sudah membuat kelompok tani hutan sini, membuat kesatuan kelompok tani, nanti mandor atau mantrinya saling dipertemukan kumpulan itu” (GY, Rabu: 05/02/2014).
131
Kerjasama tersebut dalam bentuk ijin pengelolaan tanaman bawah tegakan, pembentukan berbagai kelompok tani dan lapangan pekerjaan di sektor kehutanan seperti pembibitan dan pabrik kayu putih. Kerjasama tersebut selama ini berjalan dengan baik walaupun sering mengalami kegagalan terutama kaitannya dengan berbagai kegiatan usaha tani, akan tetapi sampai sekarang banyak kelompok tani yang masih berjalan pertemuannya. B. Potensi dan Upaya Pengembangan Kawasan Tahura Bunder Sebagai Laboratorium Alam Geografi Salah satu cara untuk mengenali karakteristik wilayah secara rinci dari berbagai tinjaun untuk dijadikan dasar bagi pembuatan rencana atau arahan pengembangan yang disesuaikan dengan kondisi wilayah adalah analisis SWOT (Strenght, Weaknesses, Opportunity, dan Threats). Langkah yang dilakukan dalam analisis SWOT ini melputi: 1. Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal Faktor internal (kekuatan atau strenghts dan kelemahan atau Weaknesses) merupakan faktor yang berasal dari dalam kawasan Tahura Bunder sedangkan faktor eksternal (peluang atau opportunities dan ancaman atau threats), merupakan faktor yang berasal dari luar kawasan Tahura Bunder. Hasil identifikasi dari analisis hasil observasi lapangan, wawancara dengan pengelola kawasan Tahura Bunder, wawancara dengan
132
pengunjung, wawancara dengan penduduk sekitar, dokumentasi dari BAPPEDA Gunungkidul dan Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY sebagai berikut: a. Faktor Internal 1) Strenght (Kekuatan) Kekuatan dalam penelitian ini ada lima faktor. Setiap faktor memiliki skala prioritas
yang peneliti tentukan untuk
mengetahui potensi dan upaya pengembangan. Skala prioritas didasarkan pada jumlah faktor kekuatan yaitu 1-5 dengan ketentuan angka terbesar (5) adalah faktor yang paling berpengaruh sedangkan angka terkecil (1) adalah faktor yang kurang berpengaruh terhadap potensi dan pengembangan kawasan Tahura Bunder. Berikut ini merupakan lima faktor internal dan skala prioritas secara berurutan dari besar ke kecil. a) Ketersediaan Sumber Belajar Geografi Ketersediaan sumber belajar geografi di kawasan Tahura Bunder sangat melimpah. Baik dari segi fisik maupun non fisik. Sumber belajar yang dapat ditemukan di kawasan Tahura Bunder antara lain kondisi ekologi Sungai Oyo yang cukup khas, berupa hamparan singkapan batuan gamping yang berlapis-lapis, keberadaan tanaman-tanaman konservasi, usaha-usaha konservasi lahan, keberadaan kawasan
hutan
dengan
tujuan
khusus
penelitian,
133
keberadaan
persemaian
pelestarian
plasma
sebagai
nuftah,
penyedia
industri
bibit
dan
kehutanan
dan
pengelolaan hasil hutan berupa pabrik kayu putih, keberadaan berbagai jenis fauna terutama burung dan keberadaan stock center rusa timor sebagai upaya pelestarian keanekaragaman hayati. Kegiatan pendidikan yang dilakukan dapat dikhususkan pada materi geografi mengenai pelestarian sumber daya alam. Skala prioritas untuk faktor ini adalah lima. b) Program Ecoedu Tourism dari Pengelola Kawasan Tahura Bunder Konsep dasar Pengelolaan kawasan Tahura Bunder adalah Ecoedu Tourism dimana pengelolaan kawasan Tahura menggabungkan antara konsep wisata dengan pendidikan. Pengelola membuka ruang yang besar bagi kegiatan pendidikan dengan rencana membangun berbagai sarana dan prasarana terkait kegiatan pendidikan Sarana dan prasarana yang akan dibangun oleh pengeola adalah Arboretum sebagai areal koleksi jenis tanaman pepohonan, tanaman buah, tanaman hias, tanaman khas Gunungkidul, DIY, Jawa, dan daerah kritis di Indonesia.
Pembangunan
Theater
Biodiversitas
Paleoekosistem Karst yang digunakan sebagai sarana
134
pendidikan lingkungan karst, dan revitalisasi fungsi Stasiun Flora dan Fauna (SFF) sebagai transit satwa langka sitaan dari masyarakat. Skala Prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah empat. c) Panorama Alam Panorama alam kawasan Tahura Bunder merupakan daya tarik tersendiri bagi para pengunjung. Panorama alam yang masih alami dan asri membuat pengunjung tertarik untuk singgah di kawasan tersebut. Kondisi ini juga merupakan kekuatan tersendiri bagi berbagai kegiatan pendidikan yang akan dilaksanakan di sana. Kegiatan pembelajaran lapangan akan lebih menarik jika ditunjang dengan keberadaan panorama alam yang indah, siswa akan lebih enjoy dalam belajar. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah tiga. d) Aksesibilitas Tinggi Tahura bunder berjarak 30 km dari pusat Kota Yogyakarta, jarak yang tidak terlalu jauh untuk dapat dijangkau. Jalan menuju kawasan Tahura juga merupakan jalan nasional dengan kondisi yang baik sehingga mudah untuk dijangkau, fasilitas transportasi umum juga mampu dengan mudah menjangkau daerah ini, dengan kata lain
135
lokasi Tahura Bunder ini sangat strategis. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah dua. e) Tingkat Keamanan Tinggi Kondisi kawasan Tahura Bunder telah mengalami peningkatan signifikan dalam hal keamanan. Berdasarkan hasil wawancara dengan penduduk sekitar dan pengelola diketahui bahwa terjadi peningkatan keamanan terutama kaitannya dengan keamanan koleksi berbagai tumbuhan yang ada di kawasan Tahura Bunder. Penduduk sekitar mulai sadar akan pentingnya pelestarian alam bagi kehidupan mereka. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah satu. 2) Weaknesses (Kelemahan) Kelemahan dalam penelitian ini ada tiga faktor. Setiap faktor memiliki skala prioritas yang peneliti tentukan untuk mengetahui potensi dan upaya pengembangan. Skala prioritas didasarkan pada jumlah faktor kelemahan yaitu 1 – 3 dengan ketentuan
angka
terbesar
adalah
faktor
yang
kurang
berpengaruh sedangkan angka terkecil adalah faktor yang paling berpengaruh terhadap potensi dan pengembangan kawasan Tahura Bunder. Untuk lebih jelasnya berikut ini adalah empat faktor kelemahan serta skala prioritasnya:
136
a) Promosi yang Belum Gencar Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa banyak pengunjung yang belum mengetahui detail dari kawasan Tahura Bunder ini. Para pengunjung hanya mengetahui permukaan dari kawasan Tahura
Bunder ini. Belum
banyak promosi yang dilakukan oleh pengelola kawasan Tahura Bunder tentang keberadaan dan potensi kawasan Tahura Bunder sebagai lokasi wisata dan pendidikan. Ratarata pengunjung merupakan pengunjung yang secara insidental singgah ke kawasan Tahura Bunder dan mengetahui kawasan Tahura Bunder dari kebiasaan mereka melewati kawasan Tahura Bunder. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah satu. b) Perawatan Sarana dan Prasarana yang Kurang Berdasarkan
wawancara
dengan
pengunjung
dan
penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder diketahui bahwa perawatan sarana dan prasarana yang sudah selesai dibangun tidak dilakukan secara intensif dan continue. Penduduk mengatakan bahwa setelah pembangunan selesai proses perawatan tidak dilakukan dengan
baik dan
dibiarkan terbengkalai begitu saja dan tidak segera dipergunakan sebagaimana mestinya. Keberadaan sarana dan prasarana yang dirawat dan dijaga dengan baik
137
seharusnya dapat digunakan sebagai penunjang kegiatan wisata dan pendidikan di kawasan. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah dua. c) Kurangnya Dana dari Pemerintah Kurangnya dana dari pemerintah menjadi kelemahan dari pengembangan kawasan Tahura Bunder. Kurangnya dana dari pemerintah ini akan berimbas pada ketersediaan sumber belajar yang direncanakan akan dibangun dalam waktu dekat. Selain itu kekurangan dana akan berimbas pula pada perawatan berbagai sarana dan prasarana yang telah dibangun dan fungsinya tidak optimal untuk menunjang kegiatan wisata dan pendidikan. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah tiga. b. Faktor Eksternal 1) Opportunity (Peluang) Peluang dalam penelitian ini adalah empat faktor. Setiap faktor memiliki skala prioritas yang peneliti tentukan untuk mengetahui potensi dan upaya pengembangan. Skala prioritas didasarkan pada jumlah faktor kelemahan yaitu 1 – 4 dengan ketentuan
angka
terbesar
adalah
faktor
yang
paling
berpengaruh sedangkan angka terkecil adalah faktor yang kurang berpengaruh terhadap potensi dan pengembangan
138
kawasan Tahura Bunder. Untuk lebih jelasnya berikut ini adalah empat faktor peluang serta skala prioritasnya: a) Lokasi
yang
Dekat
Dengan
Hutan
Pendidikan
Wanagama Keberadaan kawasan Tahura Bunder yang berdekatan dengan Hutan Pendidikan Wanagama dapat dimanfaatkan keberadaannya. Baik dalam hal pengelolaan maupun kegiatan penambahan koleksi kawasan Tahura Bunder. Hutan
Pendidikan
Wanagama
memang
sudah
dikembangkan sejak dahulu sebagai kawasan pendidikan oleh
Fakultas
Kehutanan
UGM.
Hutan
Pendidikan
Wanagama memiliki banyak sekali jenis tanaman yang dapat ditumbuhkembangkan juga di kawasan Tahura Bunder karena secara klimatik dan edafik tidak jauh berbeda. Penambahan koleksi ini dapat menambah sumber belajar di kawasan Tahura Bunder. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah empat. b) Dukungan Besar Penduduk Sekitar Penduduk menjadi bagian integral yang tidak dapat dipisahkan dalam hal pengembangan kawasan hutan. Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa penduduk sekitar kawasan Tahura Bunder sudah terbiasa dengan keberadaan
siswa
maupun
mahasiswa
yang
sering
139
melakukan berbagai kegiatan pendidikan di kawasan tersebut sehingga mereka merasa tidak terganggu dengan keberadaan siswa/mahasiswa yang melakukan berbagai kegiatan pendidikan kawasan
Tahura
di kawasan. Penduduk sekitar Bunder
justru
mendukung
dan
menginkinkan kawasan Tahura Bunder ini dijadikan kawasan pendidikan. Dengan dijadikannya kawasan Tahura Bunder sebagai kawasan pendidikan otomatis mereka mendapatkan pemasukan juga dari berbagai kegiatan pendidikan di sana. Selain sebagai subyek, penduduk kawasan Tahura Bunder juga dapat dijadikan sebagai objek pendidikan
terutama
geografi,
bagaimana
penduduk
kawasan hutan hidup dan berperan dalam pengembangan kawasan Tahura Bunder. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah tiga. c) Animo Besar Pengunjung Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa animo masyarakat untuk berkunjung ke kawasan Tahura Bunder tinggi, hal tersebut tercermin dari hasil wawancara dengan pengunjung yang menyatakan tertarik untuk kembali lagi ke kawasan Tahura Bunder. Selain karena daya tarik panorama alamnya juga karena kawasan ini nyaman untuk digunakan sebagai tempat singgah. Walaupun kawasan
140
Tahura bunder ini belum dioperasionalkan secara resmi akan tetapi animo masyarakat untuk kembali ke kawasan tinggi. Faktor ini dapat menjadi peluang bagi kegiatan wisata dan pendidikan di sana. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah dua. d) Ketertarikan
Investor
Terhadap
Pengembangan
Kawasan Tahura Bunder Berdasarkan Road Map pengembangan Tahura yang peneliti cermati dan hasil wawancara dengan pihak pengelola, usaha untuk mendatangkan investor sudah dilakukan
oleh
pihak
pengelola
dengan
melakukan
kerjasama dengan BKPM (Badan Kerjasama Penanaman Modal) agar mamapu mengatasi kekurangan dana dari pemerintah. Berdasarkan data Road Map perkembangan pengelolaan Tahura Bunder dari Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY, Animo investor yang berencana melakukan kerjasama dengan pengelola terhitung tinggi dan sudah terdapat 4 instansi yang melakukan penandatanganan kerjasama dengan pihak pengelola. Keberadaan investor ini akan berimbas pada penyediaan sarana pendidikan di kawasan Tahura Bunder. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah satu.
141
2) Threats (Ancaman) Ancaman dalam penelitian ini ada tiga faktor. Setiap faktor memiliki skala prioritas
yang peneliti tentukan untuk
mengetahui potensi dan upaya pengembangan. Skala prioritas didasarkan pada jumlah faktor kelemahan yaitu 1 – 3 dengan ketentuan
angka
terbesar
adalah
faktor
yang
kurang
berpengaruh sedangkan angka terkecil adalah faktor yang paling berpengaruh terhadap potensi dan pengembangan kawasan Tahura Bunder. Untuk lebih jelasnya berikut ini adalah tiga faktor ancaman serta skala prioritasnya: a) Animo Sekolah Untuk Melakukan Kegiatan Outdoor Masih Minim Tujuan utama dari penelitian ini adalah munculnya lokasi-lokasi baru yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan outdoor terutama untuk kegiatan pembelajaran geografi di SMA. Akan tetapi selama peneliti melakukan penelitian dikawasan nampaknya animo sekolah untuk mengajak para muridnya
melakukan kegiatan outdoor masih sangat
minim. Pengelola menyatakan, justru murid-murid dari jenjang SD dan perguruan tingginsering berkegiatan di kawasan Tahura Bunder. Siswa Sekolah Dasar sering diajak belajar
ke kawasan
Tahura
Bunder
dalam
rangka
menanamkan sikap peduli lingkungan sedangkan dari
142
jenjang PT hanya mahasiswa kehutanan yang memang sudah seharusnya akrab dengan kegiatan kehutanan. Hal ini menjadi tantangan tersendiri bagi pengelolaan kawasan agar dapat dimanfaatkan oleh berbagai jenjang umur pendidikan. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah satu. b) Perdagangan Satwa Perdagangan satwa di DIY cukup tinggi sehingga keberadaan koleksi jenis satwa menjadi sesuatu yang membutuhkan keamanan tinggi. Keberadaan pasar burung di Yogyakarta dan hobi masyarakat memelihara burung menjadi ancaman tersendiri bagi keberlangsungan koleksi jenis burung di Tahura Bunder. Berkurangnya koleksi satwa akan berpengaruh pada keberadaan sumber belajar di kawasan Tahura Bunder. Peneliti juga sempat beberapa kali bertemu dengan oknumoknum yang tidak bertanggungjawab dan melakukan kegiatan perburuan burung menggunakan senapan angin, pengelola kawasan Tahura bunder juga mengaku sering melihat oknum-oknum tersebut berkeliaran di kawasan Tahura Bunder. Kegiatan itu dilakukan bukan untuk mencari penghasilan namun hanya digunakan unuk senang-
143
senang saja. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah dua. c) Perusakan Sarana dan Prasarana Perawatan dan penjagaan sarana dan prasarana yang sudah
dibangun
mutlak
diperlukan.
Menurut
hasil
wawancara dengan pengelola sering terdapat tangan-tangan jahil yang melakukan perusakan terhadap sarana dan prasarana yang telah dibangun. Perusakan ini tidak hanya menimbulkan kerugian terhadap pengelola tetapi juga dapat mengurangi fungsi sarana dan prasarana bagi kegiatan wisata dan pendidikan yang dilakukan di kawasan. Skala prioritas yang peneliti tentukan untuk faktor ini adalah tiga. 2. Menentukan Skor Faktor Internal dan Eksternal Setelah melakukan identifikasi terhadap faktor internal dan eksternal selanjutnya menentukan skor faktor internal dan eksternal. Langkah awal yang harus dilakukan adalah menentukan bobot dan peringkat dari masing-masing variabel kedua faktor. a. Menentukan Bobot Faktor Internal dan Faktor Eksternal Penentuan bobot faktor internal dan eksternal dilakukan dengan cara mengalikan skala prioritas (SP) pada masingmasing faktor dengan konstanta yang bernilai empat. Kemudian masing-masing faktor tersebut dibagi dengan total
144
nilai SP x K. Jumlah dari bobot masing-masing faktor adalah satu tidak boleh lebih. Bobot dari masing–masing variabel faktor strategi internal (kekuatan dan kelemahan) dan eksternal (peluang dan ancaman) disajikan dalam Tabel 16, Tabel 17, Tabel 18, dan Tabel 19 berikut ini. Tabel 16. Bobot Kekuatan (Strenght) Tahura Bunder Kekuatan (Strenghts) SP K SP x K Bobot (1) Ketersediaan sumber 5 4 20 0,33 belajar geografi (2) Program Ecoedu Tourism 4 4 16 0,27 dari pengelola kawasan Tahura Bunder (3) Panorama alam yang 3 4 12 0,20 indah (4) Aksesibilitas tinggi 2 4 8 0,13 (5) Tingkat keamanan tinggi 1 4 4 0,07 Jumlah 60 1,00 (Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder 2014) Ket : SP = Skala Prioritas dan K = Konstanta
Tabel 17. Bobot Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder Kelemahan (Weaknesses) SP K SP x K Bobot (1) Promosi yang belum 1 4 4 0,17 gencar (2) Perawatan sarana dan 2 4 8 0,33 prasarana yang kurang (3) Kurangnya dana dari 3 4 12 0,50 pemerintah Jumlah 24 1,00 (Sumber : Analsisi Data Primer dan Sekunder 2014) Ket : SP = Skala Prioritas dan K = Konstanta
145
Tabel 18. Bobot Peluang (Opportunities) Tahura Bunder Peluang (Opportunities) SP K SP x K Bobot (1) Lokasi yang dekat dengan 4 4 16 0,40 Hutan Pendidikan Wanagama (2) Dukungan besar penduduk 3 4 12 0,30 sekitar (3) Animo besar pengunjung 2 4 8 0,20 (4) Ketertarikan investor 1 4 4 0,10 terhadap pengembangan kawasan Tahura Bunder Jumlah 40 1,00 (Sumber : Analsisi Data Primer dan Sekunder 2014) Ket : SP = Skala Prioritas dan K = Konstanta
Tabel 19. Bobot Ancaman (Threats) Tahura Bunder Ancaman (Threats) SP K SP x K Bobot (1) Animo sekolah untuk 1 4 4 0,17 melakukan kegiatan outdoor masih minim (2) Perdagagan satwa 2 4 8 0,33 (3) Perusakan sarana dan 3 4 12 0,50 prasarana Jumlah 24 1,00 (Sumber : AnalisisData Primer dan Sekunder 2014) Ket : SP = Skala Prioritas dan K = Konstanta
b. Menentukan Peringkat Penentuan peringkat dilakukan dengan menggunakan skala 1 (rendah) – 5 (tinggi) untuk kekuatan dan peluang, sedangkan skala 5 (rendah) – 1 (tinggi) untuk kelemahan dan ancaman, namun karena tidak ada pembanding, maka nilai skala ditentukan berdasarkan prioritas dari masing-masing faktor. Tabel 20. Skala Peringkat Kekuatan dan Peluang Skala Keterangan 5 Kekuatan/peluang sangat besar 4 Kekuatan/peluang besar 3 Kekuatan/peluang sedang 2 Kekuatan/peluang kecil 1 Kekuatan/peluang sangat kecil (Sumber : Analisis Data Sekunder, 2014)
146
Tabel 21. Skala Peringkat Kelemahan dan Ancaman Skala Keterangan 5 Kekuatan/peluang sangat kecil 4 Kekuatan/peluang kecil 3 Kekuatan/peluang sedang 2 Kekuatan/peluang besar 1 Kekuatan/peluang sangat besar (Sumber : Analisis Data Sekunder, 2014)
Peringkat dari faktor-faktor yang terdapat pada Tahura Bunder dapat disajikan dalam Tabel 22, Tabel 23, Tabel 24 dan Tabel 25, berikut ini: Tabel 22. Peringkat Kekuatan (Strenghts) Tahura Bunder Simbol Kekuatan (Strenghts) Tingkat Kepentingan S1 Ketersediaan sumber belajar Kekuatan sangat geografi besar S2 Program Ecoedu Tourism dari Kekuatan sangat pengelola kawasan Tahura besar Bunder S2 Panorama alam yang indah Kekuatan besar S4 Aksesibilitas tinggi Kekuatan besar S5 Tingkat keamanan tinggi Kekuatan sedang
P 5 5
4 4 3
(Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Tabel 23. Peringkat Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder Simbol Kelemahan (Weaknesses) Tingkat Kepentingan W1 Promosi yang belum gencar Kelemahan sangat besar W2 Perawatan sarana dan Kelemahan besar prasarana yang kurang W3 Kurangnya dana dari Kelemahan besar pemerintah (Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
P 1 2 2
147
Tabel 24. Peringkat Peluang (Opportunities) Tahura Bunder Simbol Peluang (Opportunities) Tingkat Kepentingan O1 Lokasi yang dekat dengan Peluang sangat Hutan Pendidikan Wanagama besar O2 Dukungan besar penduduk Peluang sangat sekitar besar O2 Animo besar pengunjung Peluang besar O4 Ketertarikan investor terhadap Peluang sedang pengembangan kawasan Tahura Bunder
P 5 5 4 3
(Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Tabel 25. Peringkat Ancaman (Threats) Tahura Bunder Simbol Ancaman (Threats) Tingkat Kepentingan T1 Animo sekolah untuk Ancaman sangat melakukan kegiatan outdoor besar masih minim T2 Perdagagan satwa Ancaman besar T2 Perusakan sarana dan Ancaman besar prasarana (Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
c. Menentukan Peringkat Faktor Internal dan Faktor Eksternal Berdasarkan tabel-tabel bobot dan peringkat dari variabelvariabel faktor strategi internal dan eksternal maka dapat diperoleh skor (bobot x peringkat) masing-masing variabel kedua faktor tersebut. Nilai tertinggi untuk skor (bobot x peringkat) adalah 1 – 2 (kuat) dan terendah 0 – 0,99 (lemah). Adapun hal tersebut dapat disajikan pada Tabel 26, Tabel 27, Tabel 28 dan Tabel 29, berikut ini:
P 1
2 2
148
Tabel 26. Skor Kekuatan (Strenghts) Tahura Bunder Simbol Kekuatan (Strenghts) Bobot P Skor S1 Ketersediaan sumber 0,33 5 1,65 belajar geografi S2 Program Ecoedu Tourism 0,27 5 1,35 dari pengelola kawasan Tahura Bunder S2 Panorama alam yang indah 0,20 4 0,80 S4 Aksesibilitas tinggi 0,13 4 0,52 S5 Tingkat keamanan tinggi 0,07 3 0,21
Ket Kuat Kuat
Lemah Lemah Lemah
(Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Tabel 27. Skor Kelemahan (Weaknesses) Tahura Bunder Simbol Kelemahan (Weaknesses) Bobot P Skor Ket W2 Promosi yang belum gencar 0,17 1 0,17 Lemah W2 Perawatan sarana dan 0,33 2 0,66 Lemah prasarana yang kurang W4 Kurangnya dana dari 0,50 2 1,00 Kuat pemerintah (Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Tabel 28. Skor Peluang (Opportunitties) Tahura Bunder Simbol Peluang (Opportunities) Bobot P Skor O1 Lokasi yang dekat dengan 0,40 5 2,00 Hutan Pendidikan Wanagama O2 Dukungan besar penduduk 0,30 5 1,50 sekitar O2 Animo besar pengunjung 0,20 4 0,80 O4 Ketertarikan investor 0,10 3 0,30 terhadap pengembangan kawasan Tahura Bunder
Ket Kuat
Kuat Lemah Lemah
(Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Tabel 29. Skor Ancaman (Threats) Tahura Bunder Simbol Ancaman (Threats) Bobot P Skor T1 Animo sekolah untuk 0,17 1 0,17 melakukan kegiatan outdoor masih minim T2 Perdagagan satwa 0,33 2 0,66 T2 Perusakan sarana dan 0,50 2 1,00 prasarana (Sumber : Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
d. Matrik SWOT
Ket Lemah
Lemah Kuat
149
d. Matrik SWOT Tabel 30. Matrik SWOT F. Internal
F. Eksternal Opportunities (Peluang): 1. 2. 3. 4.
2. 3.
Weaknesses (Kelemahan):
1. 2.
1. 2.
Ketersediaan sumber belajar geografi Program Ecoedu Tourism dari pengelola kawasan Tahura Bunder 3. Panorama alam yang indah 4. Aksesibilitas tinggi 5. Tingkat keamanan tinggi Strategi SO:
Lokasi yang dekat dengan Hutan 1. Pendidikan Wanagama Dukungan besar penduduk sekitar Animo besar pengunjung 2. Ketertarikan investor terhadap pengembangan kawasan Tahura Bunder 3.
Threats (Ancaman) 1.
Strenghts (Kekuatan):
Memanfaatkan ketersediaan sumber belajar untuk pengembangan sebagai laboratorium alam geografi (S1, S2, O1, O2) Memanfaatkan Program pengelola yang sejalan dengan kegiatan pendidikan (S1, S2, S3, O1, O3, O4) Memanfaatkan panorama alam, kenyamanan dan kondisi yang aman guna melakukan berbagai kegiatan pendidikan (S3, S5, O3) 4. Memanfaatkan aksesibilitas yang tinggi (S4, O3, O4) Strategi ST:
Animo sekolah untuk melakukan kegiatan 1. outdoor masih minim Perdagangan satwa Perusakan sarana dan prasarana 2.
(Sumber: Analisis Data Primer dan Sekunder, 2014)
3.
Promosi yang belum gencar Perawatan sarana dan prasarana yang kurang Kurangnya dana dari pemerintah
Strategi WO: 1. 2. 3.
Meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media (W2, O3, O4) Meningkatkan perawatan sarana dan prasarana (W3, O2, O4) Meningkatkan peran swasta dalam pembangunan sarana dan prasarana pendidikan (W4, O2, O4)
Strategi WT:
Meningkatkan kerjasama dengan berbagai 1. instansi pendidikan terutama sekolah (S1, S2, S3, T1) Meningkatkan keamanan terutama terhadap koleksi fauna, sarana dan prasarana (S4, S5, T2, T3)
Meningkatkan pengawasan dan pengelolaan kawasan Tahura Bunder (W3, T3, T1, T2)
150
e. Alternatif Upaya Pengembangan Alternatif upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai
laboratorium
alam
geografi
dilakukan
dengan
menjumlahkan skor faktor-faktor strategi internal dan eksternal yang saling berkaitan. Adapun prioritas alternatif upaya pada bagian potensi dan upaya pengembangan berikut ini adalah analisisnya: 1) Alternatif Strategi untuk Upaya Pengembangan Berdasarkan hasil persilangan faktor-faktor strategi internal dan eksternal ada 10 alternatif strategi yang didapat. Langkah pertama yang dilakukan adalah hasil keterkaitan masing-masing skor dari faktor internal dan eksternal dijumlahkan untuk memperoleh skor pada masing-masing alternatif strategi. Setelah skor didapat, maka langkah selanjutnya adalah mengurutkan peringkat (P) sesuai dengan jumlah skor, yaitu peringkat satu (skor tertinggi) sampai peringkat 10 (skor terendah). Untuk lebih jelasnya dipaparkan dalam tabel berikut ini:
151
Tabel 31. Alternatif Strategi untuk Upaya Pengembangan Kawasan Tahura Bunder Sebagai Laboratorium Alam Geografi Alternatif Strategi Strategi SO 1. Memanfaatkan ketersediaan sumber belajar untuk pengembangan sebagai laboratorium alam geografi 2. Memanfaatkan program pengelola yang sejalan dengan kegiatan pendidikan 3. Memanfaatkan panorama alam, kenyamanan dan kondisi yang aman guna melakukan berbagai kegiatan pendidikan 4. Memanfaatkan aksesibilitas yang tinggi Strategi WO 1. Meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media 2. Meningkatkan perawatan sarana dan prasarana 3. Meningkatkan peran swasta dalam pembangunan sarana dan prasarana pendidikan Strategi ST 1. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai instansi pendidikan terutama sekolah 2. Meningkatkan keamanan terutama terhadap koleksi fauna, sarana dan prasarana Strategi WT 1. Meningkatkan pengawasan dan pengelolaan kawasan Tahura Bunder
Keterkaitan
Skor
P
S1, S2, O1, O2
6,50
2
S1, S2, S3, O1, O3, O4
6,90
1
S3, S5, O3
1,81
7
S4, O3, O4
1,62
8
W2, O3, O4
1,23
10
W3, O2, O4
1,5
9
W4, O2, O4
3,00
4
S1, S2, S3, T1
3,97
3
S4, S5, T2, T3
2,39
5
W3, T3, T1, T2
2,27
6
(Sumber: Analisis Data primer dan Sekunder, 2014) Ket: P = Peringkat
Berdasarkan Tabel 30, dapat diketahui bahwa alternatif strategi pengembangan kawasan Tahura Bunder untuk upaya pengembangan sebagai laboratorium alam
152
geografi peringkat pertama (skor 6,9) adalah memanfaatkan program
pengelola
yang
sejalan
dengan
kegiatan
pendidikan. Program-program
yang
telah
dilakukan
oleh
pengelola yang berkaitan dengan bidang pendidikan seperti Ecoedu Tourism harus benar-benar digalakkan dan dapat diintergrasikan dengan pengembangan kawasan sebagai laboratorium alam geografi. Peringkat kedua adalah memanfaatkan ketersediaan sumber belajar untuk pengembangan sebagai laboratorium alam geografi (skor 6,50), ketersedian berbagai sumber belajar geografi harus dimanfaatkan dengan baik dengan meningkatkan
kerjasama
dengan
berbagai
instansi
pendidikan terutama sekolah yang merupakan alternatif strategi peringkat 3 (skor 3,97). Peringkat terakhir dari upaya adalah meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media (skor 1,23). Hal ini disebabkan proses promosi yang belum gencar, deskripsi mengenai berbagai hal yang terdapat di kawasan Tahura Bunder ini belum tersampaikan kepada masyarakat luas.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Berdasarkan analisa dan pembahasan pada bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Potensi fisik Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi a. Kondisi topografi Tahura Bunder yang datar hingga berbukit ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar mengenai variasi bentuk-bentuk topografi wilayah. b. Variasi kemiringan lereng Tahura Bunder dapat dimanfaatkan untuk kegiatan pengamatan berbagai jenis erosi lahan dan teknik konservasi yang diterapkan. c. Variasi jenis tanah yang cukup beragam baik dilihat dari segi asal, struktur, maupun proses pembentukan dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar praktikum identifikasi tanah. d. Kondisi suhu Tahura Bunder tidak akan menghambat proses belajar mengajar di laboratorium alam, terlebih dengan banyaknya pohon perindang akan membuat peserta didik merasa nyaman berada kawasan. e. Kenampakan geologi ini dapat dimanfaatkan untuk proses belajar mengajar mengenai jenis-jenis batuan terutama batuan gamping.
153
154
f. Berbagai kenampakan hidrologis kawasan Tahura Bunder dapat dimanfaatkan untuk kegiatan belajar mengajar mengenai morfologi, ekologi dan upaya konservasi sungai. g. Kawasan Tahura Bunder baik digunakan untuk kegiatan pengamatan burung (Bird Watching) yang diarahkan ke pengenalan mengenai berbagai jenis burung dan usaha pelestariannya. h. Keberadaan berbagai flora di kawasan tahura Bunder dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar mengenai keanekaragaman jenis tanaman dan manfaatnya. i. Aksesibilitas Tahura Bunder yang baik dapat meningkatkan animo
sekolah
untuk
mengajak
peserta
didik
untuk
mengunjungi kawasan Tahura Bunder. j. Ketersediaan berbagai sarana dan prasarana dasar menunjang proses belajar mengajar di kawasan Tahura Bunder. 2. Potensi non fisik Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi a. Tahura Bunder dikelola oleh berbagai instansi yang dapat dijadikan sebagai lokasi pembelajaran Geografi seperti Stock Center Rusa Timor, Pabrik Kayu Putih Sendang Mole, KHDTK Watusipat, Persemaian permanen BPDASSOP, dan Pembenihan Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY.
155
b. Kawasan Tahura Bunder direncanakan oleh Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi
DIY sebagai
tempat wisata
pendidikan lingkungan (Eco-Edu Tourism). c. Pengelola memiliki berbagai rencana kedepan yang berkaitan dengan bidang pendidikan. Dinas Kehutanan dan Perkebunan Provinsi DIY akan membangun sebuah Theater Biodiversitas Paleoekosistem Karst pada tahun 2015. Balai Konservasi Sumber
Daya
Alam
Provinsi
DIY
berencana
akan
mengembalikan lagi fungsi SFF Bunder sebagai transit satwa sitaan dari masyarakat dengan membangun dome aves besar, dan
Balai
pengembangan
Perbenihan
dan
Percontohan
Kehutanan dan Perkebunan berencana akan membangun arboretum baru guna melestarikan berbagai jenis bibit tanaman langka. 3. Faktor pendukung dan penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Faktor pendukung dalam pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Ketersediaan sumber belajar geografi (b) Program Ecoedu Tourism dari pengelola kawasan Tahura Bunder (c) Panorama alam yang indah (d) Aksesibilitas
tinggi
(e)
Tingkat
keamanan
tinggi.
Faktor
penghambat pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi adalah (a) Promosi yang belum gencar
156
(b) Perawatan sarana dan prasarana yang kurang. (c) Kurangnya dana dari pemerintah 4. Upaya
pengembangan
kawasan
Tahura
Bunder
sebagai
laboratorium alam geografi Terdapat 11 alternatif strategi dalam upaya pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi. Peringkat pertama (skor 6,9) adalah Memanfaatkan program pengelola yang sejalan dengan kegiatan pendidikan (Pembangunan berbagai sarana pendidikan dan grand desain pengembangan ecoedu tourism), alternatif strategi dalam upaya pengembangan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi dengan skor terendah (skor 1,23) adalah meningkatkan intensitas promosi melalui berbagai media. B. Saran 1. Pengembangan kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi dapat diintegrasikan oleh pengelola dengan program eco-edu tourism. 2. Pengelola dapat memanfaatkan potensi fisik maupun non fisik kawasan Tahura Bunder sebagai laboratorium alam geografi sehingga tujuan Tahura sebagai lokasi wisata dan pedidikan tercapai. 3. Pengembangan kawasan menjadi laboratorium alam geografi juga harus dibarengi dengan meningkatkan kerjasama antara pengelola dengan berbagai instansi pendidikan terutama sekolah.
157
4. Masyarakat sekitar harus selalu dilibatkan oleh pengelola dalam berbagai usaha pengembangan kawasan Tahura Bunder. 5. Pemerintah hendaknya dapat menjadikan strategi pengembangan yang telah dibuat oleh peneliti sebagai pertimbangan untuk menunjang fungsi Tahura Bunder sebagai kawasan pendidikan.
158
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Junaedi. 2009. Pertumbuhan dan Mutu Fisik Bibit Jabon di Polibag dan Politub. Jurnal Penelitian Hutan Tanaman Vol.7 No.1. Hlm. 15 Ance Gunarsih. 2004. Klimatologi: Pengaruh Iklim Terhadap Tanah dan Tanaman. Jakarta: Bumi Aksara Badan Pusat Statistik. 2012. Konsep Kependudukan dalam internet online: http://bps.go.id diakses tanggal 19 Oktober 2013 Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan. 2013. Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus Gunung Kidul Blok Watusipat. Yogyakarta: Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan Bayong Tjasyono. 2004. Klimatologi. Bandung: Penerbit ITB Bintarto dan Suratopo. 1991. Metode Analisa Geografi. Jakarta: LP3ES Dananjoyo Kusumo. 2013. Bunder Segera Jadi Taman Hutan Raya. dalam internet online: http://jurnas.com diakses tanggal 19 Oktober 2013 Depdiknas. 2002. Pengembangan Sistem Pendidikan Tenaga Kependidikan Abad ke-21 (SPTK-21). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Dientje Borman. 1988. Media instruksional IPS. Jakarta: Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Dwitanti Wahyu Utami & Retno Indryani. 2013. Analisis Manfaat Biaya Proyek Pembangunan Taman Hutan Raya (Tahura) Bunder Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Teknik POMITS Vol.2 No.1. Hlm 1-5 Eko Haryono. 2004. Pengantar Geomorfologi dan Hidrologi Karst. Yogyakarta: Kelompok Studi Karst Fak. Geografi UGM Isa Darmawijaya. 1997. Klasifikasi Tanah, Dasar Teori Bagi Peneliti Tanah dan Pelaksana Pertanian di Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Iskandar Putong. 2003. Teknik Pemanfaatan Analisis SWOT Tanpa Skala Industri (ASWOT-TSI), Jurnal Ekonomi & Bisnis No. 2.Jilid 8.Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Bina Nusantara. Junun Sartohadi. 2012. Pengantar Geografi Tanah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
159
Kementrian Kehutanan. 2012. Statistik kehutanan Indonesia. Jakarta Khairun Nisa. 2007. Kebutuhan Air Di Kawasan Hutan Bunder, Kabupaten Gunungkidul, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Hutan Tropis Borneo Volume 08 No. 21, September 2007 Lexy J. Moleong. 2008. Metodologi penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya offset Lutfi Muta’ali. 2003. Teknik Penyusunan Rencana Strategis Dalam Pembangunan Wilayah (RRA, Analisis Situasi, SWOT, RENSTRA). Yogyakarta Mahfudz et al. (tt). Sekilas Jati. Yogyakarta: Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan Mustaji. 2009. Laboratorium : Perspektif Teknologi Pembelajaran. dalam internet online: http://pasca.tp.ac.id diakses tanggal 11 Juni 2013 Oka.A Yoeti.(1982). Pengantar Ilmu Pariwisata. Bandung :Angka. Robinson Tarigan. 2005. Perencanaan Pembangunan Wilayah. Jakarta: Bumi Aksara Salim. 2002. Dasar-Dasar Hukum Kehutanan. Jakarta: Sinar Grafika Sigid Darussalam.2007. Potret Hutan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Balai Pemantapan Kawasan Hutan Wilayah XI Jawa-Madura Sri Supeni Donowati. 2002. Strategi Pengembangan Objek Wisata Minat Khusus Hutan Bunder. Yogyakarta. Thesis Standing sub-commite in geography. 1960. Handbook For Geography Teacher. London: Methuen & co. LTD Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Bina Aksara Suharyono. 1994. Pengantar Filsafat Geografi. Jakarta: B3PTKSM Sumarmi. 2012. Model-Model Pembelajaran Geografi. Malang: Adiyta Media Publishing
160
Toni Herawan & AYPBC Widyatmoko. 2009. Budidaya Tanaman Cendana Santalum album Linn. Yogyakarta. Balai Besar Penelitian Bioteknologi dan Pemuliaan Tanaman Hutan Tri Pamungkas Yudohartono dan Rizki Ary Fambayun. 2012. Karakteristik Pertembuhan Semai Binuang Asal Provenans Pasaman Sumatera Barat. Jurnal Pemuliaan Tanaman Hutan Vol.6 No. 3. Hlm. 143-144 Yulvi Zaika. Pengaruh Beban Dinamis Dan Kadar Air Tanah Terhadap Stabilitas Lereng Pada Tanah Lempung Berpasir, Jurnal Rekayasa Sipil / Volume 5, No.1 – 2011: Fakultas Teknik Universitas Brawijaya Zoe A. Thralls. 1985. The Teaching of Geography. New York: Appleton – century -crofts.inc Peraturan Perundang-Undangan Keputusan Menteri Kehutanan Nomor 107/Kpts-II/2003 tentang Penyelenggaraan Tugas Pembantuan Pengelolaan Tahura PP No.68 Tahun 1998 tentang Kawasan Suaka Alam dan Kawasan Pelestarian Alam Undang-Undang No. 41 Tahun 1999 tentang Kehutanan UU Nomor 5 Tahun 1990 tentang Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistemnya
161
LAMPIRAN Lampiran 1: Karakteristik Informan Tabel 32. Karakteristik Pengelola No
Nama
Inisial
Instansi
Umur
1
Niken Aryati
NA
Dishutbun DIY
47
Jenis Kelamin Perempuan
2
Tugimayanto
TG
KHDTK Watusipat
40
Laki-Laki
3
Benedictus Subagya
BS
Stock Center Rusa Timor
45
Laki-Laki
Tempat Tinggal
Pendidikan
Jabatan
Perumahan Sawit Sari Blok A No 5 Depok, Sleman, DIY Rejosari, Balearjo, Wonosari, Gunungkidul Teguhan Rt 02 Rw 03, Desa Wunung, Kecamatan Wonosari Gunungkidul
S1
Kepala Seksi Konservasi
SMA
SMA
Kepala Kebun Penelitian Kepala Resort BKSDA Playen
Waktu Wawancara Rabu 26/03/2014). Senin 24/02/2014) Senin 24/02/2014)
(Sumber: Data Primer 2014)
Tabel 33. Karakteristik Masyarakat Sekitar No
Nama
Inisial
Umur
1
Sutiyana
ST
47
Jenis Kelamin Laki-Laki
2
Yusuf Ngadirejo
YN
51
Laki-Laki
3
Mugiono
MG
55
Laki-Laki
4
Giyana
GY
65
Laki-Laki
(Sumber: Data Primer 2014)
Tempat Tinggal
Pendidikan
Pekerjaan
Jabatan
Gading 3, RT 06, RW 3, Playen, Gunungkidul Gading 5 RT 06 RW 5, Playen, Gunung Kidul Bunder, RT 14 RW 04, Dusun Bunder, Patuk, Gunungkidul Gading IV, RW 4 RT 8, Playen, Gunungkidul
SMP
Tani
Kepala Dusun
SMA
Tani
Kepala Dusun
SMP
Tani
Kepala Dusun
SD
Tani
Kepala RT
Waktu Wawancara Minggu 09/02/2014) Senin 10/02/2014) Jumat 07/03/2014). Rabu 05/02/2014)
162
Tabel 34. Karakteristik Pengunjung No 1
Imam Fahru I
IF
19
Jenis Kelamin Laki-Laki
2
Herlin Astuti
HA
19
Perempuan
3
Jazuri
JZ
45
Laki-Laki
4
Jovita
JV
21
Perempuan
5
Dita
DT
21
Perempuan
6
Jumeno
JM
48
Laki-Laki
7
Nanang Rahayu NR S Udi UD (Sumber: Data Primer 2014)
24
Laki-Laki
Siyono Kidul, Logandeng, Gunungkidul Madusari, Wonosari, Gunungkidul Tegalmuyo, RT 4 RW 5 Kepek, Wonosari, Gunungkidul Donoloyo, Banguntapan, Bantul Banyan, Pendowoharjo, Sewon, Bantul Karangduwet, Paliyan, Gunungkidul Panggang, Gunungkidul
28
Laki-Laki
Semanu, Gunung Kidul
8
Nama
Inisial
Umur
Tempat Tinggal
Pendidikan SMA
Mahasiswa
UPN
SMA
Mahasiswa
UAD
Guru
SMK N 2 Wonosari
SMA
Mahasiswa
UIN Suka
SMA
Mahasiswa
UIN Suka
SMA
Karyawan Swasta
Koperasi Paliyan
S1
Karyawan Swasta
BDG
SMA
Wiraswasta
-
S1
Pekerjaan
Asal Lembaga
163 Lampiran 2: Transkrip Wawancara
TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Mugiono : Bunder, Rt 14 Rw 04, Dusun Bunder, Desa Bunder, Patuk, Gunung Kidul : 55 : SMP : Kepala Dukuh : Tani
A
:
Bapak asli mriki?
Mg
:
Asli mriki
A
:
Berarti kit jaman riyin alit ngantos ?
Mg
:
Ngati tua ya asli mriki, dadi boten pindah-pindah
A
:
Bapak ngertos perkembangan kawasan Tahura?
Mg
:
Iya sedikit-sedikit
A
:
Bapak niki bekerja di kawasan Tahura boten?
Mg
:
A
:
Iya kalau buka bahu iya, disitu, bekerja cuma ditanduri jagung atau kacang disitu, ning gak ikut kerja di hutan Tahura yang ikut kerja lak orang-orang itu, ada orang yang nanem pohon, tetangga sebelah, warga, ada Pak Senen Berarti cuma nggarap?
Mg
:
Garap lahan banyak, banyak orang yang garap lahan hutan itu
A
:
Jadi masyarakat sekitar memang dilibatkan?
Mg
:
Dilbatkan
A
:
Mg
:
A
:
Berarti cuma garap lahan mawon nggih pak, Niki pak tanggepanipun kaitanipun kaliyan kondisi jalan menuju kawasan Tahura menika? Ya kurang baik, masalahe baru perkerasan belum di lus, kalo lebih alus kan lebih enak. Berarti masih kurang baik?
Mg
:
Masih kurang
A
:
Emang dari dulu kondisinya seperti itu nggih?
Mg
:
Dulu itu baru jalan setapak, baru tanah diperkeras batu belum di aspal atau dicor, dadi mung tanah bati, nah kan ndak di stom.
164 A
:
Kinten-kinten pripun pak? pengennya masyarakat gimana?
Mg
:
Ya biar diperbaiki, diperkeras sudah, kalau bisa di lus
A
:
Kalau sini sudah pak, kalau yang sini belum ya pak?
Mg
:
Belum
A
:
Batesnya Tahura sampai mana?
Mg
:
Woo masih sana, sampai Kemuning sana
A
:
Sampai lepen yang ada jembatan kecil nika?
Mg
:
Iya berapa hektar ngoten, luas kok
A
:
Bapak ngertos rencana benjang dados napa boten?
Mg
:
A
:
Ya sruwing-sruwing itu kabarnya di dekat ada terminal dekat hutan Tahura, mahon-mahoni itu kan ada pintu masuk, yang ada patungnya gajah, akan dianu terminal atau sruwang sruwing apa ya jadi atau ndak, saya juga ndak tau Woo rencana mau jadi terminal? Ngoten. terminal napa pak?
Mg
:
A
:
Mg
:
Ya bis-bis itu ta pariwisata-pariwisata itu kan, katanya, saya ya belum persis tau, orang sambung-sambung itu katanya begitu, ning ya saya belum tau persis. Baru ada patung gajah satu, pintu masuk satu Ini menurut bapak untuk kualitas sarana dan prasaran disana itu kurang, cukup napa sampun baik pak? Ya sedang, cukup
A
:
Menurut bapak niki yang perlu ditambah niku napa pak?
Mg
:
A
:
Kalau lahannya sudah memenuhi syarat, tanamanya, pohon-pohonnya kurang, baru istilahe dari sana diborongkan, namanya diborongkan itu kan waton cepet rampung ta, le ngurusi kurang, pemeliharaanya kurang. Biar sejuk dulu Selain pohon-pohon?
Mg
:
Ya kamar mandi itu perlu, kan belum ada. Perlu untuk masukan
A
:
Mg
:
A
:
Bapak ini tadi tanggapannya mengenai pengelolaan hutan bunder ini kurang berkembang, cukup berkembang, atau sudah berkembang dengan baik? Ya cukup berkembang, sekarang kan baru mulai, besok-besok kan sudah berkembang Menganai kondisi keamanan kalau daerah sini itu gimana?
Mg
:
Aman
A
:
Sering onten patroli?
Mg
:
Ada
A
:
Dari mana pak?
Mg
:
Itu dari Playen, Resort Playen dan dari Patuk, nak sini aman.
165 A
:
Kondisi keamana dari dulu sampai sekarang sama pak?
Mg
:
Ya kalau dulu rawan nek sekarang ndak.
A
:
Rawah dalam hal apa?
Mg
:
A
:
Ya rawan kan dulu kan masih hutannya luas, Tleseh itu, kan begal itu, ada dulu Ndak onten penjarahan hutan, kayu dan lain lain?
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Sudah berkurang jauh, lha dulu di jembatan sebelah sana itu, kayu mahoni itu ta, sekarang setelah dicekel UGM aman, dulu ya banyak pencuri, tapi sekarang sudah aman, ya dulu banyak yang nyolong sekarang ya sudah sadar Kira-kira itu tahun berapa pak?
Mg
:
Ya 78 an, anak baru SD, anak SMP sudah prei
A
:
Ada tindakan tegas dari petugas?
Mg
:
Ya ada
A
:
Dalam bentuk napa pak?
Mg
:
Kalau pertama ya peringatan, kalau 1, 2,3 nggak nganu ya masukkan
A
:
Jadi pak polisi hutan sering nangkepi gitu pak?
Mg
:
A
:
Dulu mandor mas, ada kemantren ada mandor, jaman dulu mandor harian lah, nak mandor harian kan dulu ya memang hasile kurang, karo pecuri-pencuri kan ya jaluk jatah, Kan enak. Kalu dulu lho Kalo sekarang gak bisa nggih pak?
Mg
:
Gak bisa, sekarang sudah digaji negara
A
:
Nika sinten pak Latijo?
Mg
:
Nika mantri nek nika, dulu juga pernah nguber-uber saya, sekarang lali paling
A
:
Yang jadi incaran warga niku kayu napa ta pak?
Mg
:
A
:
Dulu itu ya, sekarang kan cuma kayu putih, kayu jati kan udah gak ada, cukup penyulingan itu, kalu dulu memang ada kayu sambi, kayu akasia, akasia, mahoni, dulu, sekarang gak ada, sekarang tinggal kayu putih. Tapi ini masih ada kayu mahoni sebagian
Mg
:
A
:
Ya ada dulu sekarang ada cuma sedikit untuk bahan bakar, nah kalau dulu kan dijual, dulu pencari, nyolong lah istilahe, dijual untuk ngisi perut, berapa nggak cukup lha wong saya juga sudah tau nyolong e, saya ya pernah, makane saya tau, saya pernah nyolong, untuk ngingoni anak-anak itu. Tapi sekarang?
Nah mahoni itu sebelah sini, itu punyannya kraton dalem, kelangan sak wit mun opyak Itu memang dipelihara oleh masyarakat?
166 Iya dipelihara, dadi untuk monumen, gak berani. Dulu ada yang ambruk satu sekarang gak diowah-owah blas. Nah kalau mantrinya dulu bisa ilang, kalo sekarang nggak, kalau mantrinya dulu kan bisa main itu ta. Kalau niku pak banyak boten sik nembak-nembak burung?
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
Ya adalah banyak manfaatnya, dulu kan itu kan gundul-gundul, kalau digarap orang kan bisa gundulnya bisa ketok bagus, bukan oro-oro, disawang ketok larik-larik Niki pak onten boten sih kerjasama antara masyrakat kalian pengelola kawasan hutan Bunder? Ya da, sering-sering pertemuan
A
:
Pertemuan apa pak?
Mg
:
A
:
Mg
:
Ya kalau dulu, akan ada lomba ya memang kehutanan ambil kelompokkelompok tani, rembugan, tapi sekarang jauh tidak berfungsi, dulu saya ya tau ikut rapat-rapat, kalau sekarang sudah lama tidak ada petemuan. Ganti mantri dua kali itu sekarang sudah gak ada pertemuan Kalau kaitannya dengan pelatihan-pelatihan itu sering ada mboten perangkat desa diikutkan boten pak? Gak gak
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
Oh gak, ya cuman ada satu dua tu ambil susuh itu lho, kalo nembak-nembak jarang, kalao lajon ya ada, bawa honda ya bawa bedil itu, kalo orang sini gak ada. Menurut bapak niki, keberdaan Tahura niki memberi manfaat boten kagem masyrakat? Ya memang akan memberi manfaat bagi warga masyrakat, dulu kan gak rame biar besok bisa rame, kan jualan-jualan bisa untuk pendapatan masyrakat. Selama ini pak sebelum adanya Tahura sudah memberi manfaat untuk masyrakat? Ya memberinya manfaat untuk masyrakat ya hasilnya dari hasil tanam itu untuk warga masyrakat sekitar Jadi memang warga masyrakat itu diminta untuk menggrap lahan? Hasilnya dipek sendiri, untuk mengamankan kayu, merawat itulah tanaman kayu putih, pemerintah kan gak mungut hasilnya, hasilnya berapa, diambil sendiri Selain itu ada pak manfaatnya?
Kaitane dengan sosialisasi Tahura niku ndak onten pertemuan sakderenge pak? Ya ada, dulu ada pertemuan di balai desa, baru wacana dulu, ya ada pemberitahuan, sosialisasi ya ada, pernah sekali sosialisasi. Kaitanipun kawasan niki dijadikan laboratorium atau tempat belajar anakanak biar banyak belajar dari kawasn hutan Bunder, kalau dijadikan kawasan pendidikan kagem sinau bocah-bocah ngote cocok mboten? Cocok mawon.
167 A
:
Mg
:
A
:
Nah yang menarik wonten kawasan hutan Bunder yang bisa untuk belajar anak-anak? Ya kalau disini ada gua itu, Gua Lesung kalian Gua Lawang, ada dua gua disebelah sana, wetan kali, Lewatnya mana pak?
Mg
:
Lewat sini bisa, Banyunibo situ
A
:
Rest area niku?
Mg
:
Nggak cuma sini kok
A
:
Sering onten sik mrika?
Mg
:
A
:
Ya da, orang cari pakan-pakan itu, ya kalau belajar yan ada, tapi satu dua, peneliti-peneliti itu Selain gua ada yang menarik?
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
Ya kalau saya harapkan itu, biar bisa meningkatkan ekonomi warga itu biar anu, bisa jadi baik kan lingkungan bisa jual-jual es kan ada pemasukan, adol degan wae payu Kinten-kinten faktor pendukung dan penghambat dados kawasan pendidikanitu napa pak? Ya memang masyrakat kalo sekarang itu ada pro dan kontra, ya ada yang memang pikirane kedepan itu banyak yang mendukung, tapi ada satu atau dua orang yang provokator kan ada ta, pemikirane belum tau kalau kesana gimana, kesini gimana banyak yang mendukung ada yang pikirane tidak sampai akhire provokator ki ada Kinten-kinten kalau jadi kawasan pendidikan masyrakat mendukung mboten?
Mg
:
Ya mendukung
A
:
Yang akan dilakukan masyrakat untuk mendukung hal tersebut?
Mg
:
A
:
Caranya medukung itu kalo ada anu kan biar mahasiswa atau siswa SMA banyak untuk kalau disini rest area itu kan untuk pramuka, kiwo tengen sudah tau, ya kan medukung, kan yang jualan disitu laris ta, ya mendukung, ya tapi ada, namanya orang, pro konra tu ada Ada masalah ndak selama ini?
Mg
:
Ndak, saya berkecimpung di pemerintah gak ada.
A
:
Dari masyrakat sudah menyadari?
Mg
:
Sudah sadar, sudah memahami, dulu masing-masing lurah itu dikumpulkan di rest area, dari Banaran, yang dekat-dekat hutan, Beji, Nglegi, Playen, Gading dikumpulkan di rest area.
Kalau sini ya cuma gua itu yang menarik. Itu termasuk wilayah Bunder atau Nglegi saya ndak tau gambarnya itu, petanya, perbatasan kehutanan dengan lokasi dusun. Onten saran-saran boten pak kagem hutan Bunder biar baik?
168
Ket :
Meanawi benjang katah bocah-bocah, kan nek dados nggen pendidikan kan katah bocah ingkag mriki, masyrakat keganggu boten? sudah terbiasa nggih? Boten, sudah terbiasa, biar kalau ada itu clukuk lah, kaya saya sebagai orang tua di sini kan bisa memberitahu anak muda, kan biasanae sek anu anak muda ta. Kalau ada pemberitahuan saja saya bisa nyarankan. Di kawasan Taura niki onten situs-situs budaya boten?
A
:
Mg
:
A
:
Mg
:
A
:
A
= Peneliti
Mg
= Informan
Nak di sekitar sini gak ada mas, kalau didekat sana di Kemunig ada Tapak Jaran Sembrani, kalo di Dusun Bunder sini tidak ada. Ya cuma gua itu yang ada. Mungkin niku mawon ingkang kua betahakne, maturnuwun.
169 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Sutiyana : Gading 3, Rt 06, Rw 3 : 47 : SMP : Kepala Dukuh : Tani, Buruh Bangunan
A
:
Napa bapak kerja wonten sekitar kawasan Hutan Bunder?
St
:
Untuk sementara ini iya, disekitarnya
A
:
Kerjanipun napa pak?
St
:
Tani, bercocok tanam.
A
:
Memanfaatkan lahan kawasan hutan Bunder?
St
:
Memanfaatkan lahan kawasan hutan Bunder.
A
:
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
Niki pak tanggapan tentang sarana prasarana, terus jalan. Kondisi jalan menuju kawasan Hutan Bunder, sak niki pripun pak, kurang baik, cukup baik, baik, napa baik sekali? Kalau khususnya di Gading 3, niku, ya kurang maksimal, dalam arti kurang baik, terutama, yo karang wis bangunan lama, perlu rehab, yang jelas seperti itu, banyak sekali yang sudah rusak. Kalau sepenglihatan bapak, kalau disekitar mulai masuk Tahura, sudah baik napa dereng? Kalau di sekitar kawasan Tahura, sepengetahuan saya, karena napa nggih sakniki kan nembe mandhap proyeke, ya untuk sementara ini ya kelihatan bagus, karena ya dalam pengerjaan proyek, nek sebelumnya ya podo, tapi kan sudah dimulai mas niku, dimulai proyek, proyek-proyek. Akhire ya sedikit banyak sudah ada perubahan. Kebetulan saya kan tidak berkecimpung disana, saya kegiatane tani di kawasan Hutan Bunder ning sik dikelola Wanagama, Fakultas UGM, kehutanan, dadi kula ora neng iring wetan tapi nang iring kulon, ning yo sitik okeh ngerti sik daerah sing Tahura. Kinten-kinten kedahe pripun nggih pak, dengan keadaan jalan yang kurang maksimal? Diperbaiki napa? Ya harapan saya, kalau memang pemerintah itu bisa meperhatikan, harapan saya bisa dimaksiamlkan, dipebaiki semaksimal mungkin, terutama karena saya disini khususnya diwilayah Gading 3 berdekatan langsung dengan Tahura, itu mengarapkan sekali lingkungan Tahura iu sendiri kelihatan bersih, dan dapat mendukung Tahura itu sendiri, baik pintu masuk, lingkungannya dan lain-lain, itu harapan saya, ada perhatian khusus dari pemerintah agar nantinya itu bisa sama-sama mendukung pemerintah dalam membangun
170
A
:
St
:
Tahura itu sendiri, harapan saya seperti itu. Menawi ngeten pak, kados sarana dan prasarana di kawasan Tahura itu masih kurang, cukup napa sudah baik? Masih kurang.
A
:
Yang perlu ditambah niku napa pak?
St
:
A
:
St
:
Yang jelas untuk saat ini mungkin karena belum operasi belum keliatan persis, tapi yang jelas harapan saya setelah itu difungsikan itu ada tambahan untuk, apa ya, semacam kios-kios, los-los, pedagang kecil, yang harapan saya, masyrakat saya sekitar sini, sekitar kawasan Tahura itu sendiri bisa memanfaatkan kios itu buat meraup rejeki disitu, itu pertama, kedua kalinya, yo mungkin dari segi, napa nggih, keamanan, terus segi napa nggih, koleksikoleksi untuk menarik pengunjung itu sendiri, mungkin perlu perhatian khusus juga karena disitu untuk sementara ini masih berupa hutan aslinya belum ada tambahannya yang untuk menarik pengunjung ke situ sendiri, nah itu nanti mudah-mudahan itu nanti dilengkapi oleh pemerintah, sehingga pengunjung kesitu itu bener-benar tertarik dan bisa menikmati kawasan hutan itu sendiri, harapan saya seperti itu. Kalau bapak ini sendiri mengikuti perkembangan dari kawasan Tahura niki boten? Secara langsung boten
A
:
Tapi kurang lebih tau nggih?
St
:
A
:
St
:
A
:
Heem, karena itu sendiri kan yang ngelola kan dinas, jadi kaya pemerintah mungkin dari pemerintah daerah sampai pemerintah desa sendiri kurang begitu tau tentang seluk beluk disitu, karena sampai saat ini, baik itu pengerjaan proyek dan sebagainya, kan yang menangani dinas langsung, kehutanan dalam arti. Niki pak, mengenai kondisi kemanan kawasan termasuke aman, kurang, napa sangat aman? Ya boleh dikatakan aman bisa, dibandingkan tahun-tahun yang dulu, memang perkembangannya sudah ada perbedaan yang signifikan, dalam arti sudah mendekati titik sempurna. Kalau dulu memang sangat-sangat rawan, tapi untuk akhir-akhir ini, beberapa tahun belakang ini sudah menunjukkan peningkatan keamananya. Dulu ceritanya gimana ta pak? rawan-rawan dalam artian apa ta pak?
St
:
A
:
St
:
Dalam arti pengrusakan huta, terus sering digunakan untuk, ya namanya hutan, digunakan untuk perbuatan yang tidak diinginkan oleh masyarakat, dalam arti kurang sopan lah. Lha sekarang kan setelah adanya ini, kelihatannya, hal-hal semacam ini sudah minim sekali, termasuk pengrusakan hutan itu sendiri sekarang memang bener-bener sudah berkurang maksimal sekali. Ndak sering ada patrol-patroli? Kalau patrioli dari dinas sendiri sering kali, kalo dari kepolisian mungkin ya berapa kali dalam satu bulan itu mesti ada, karena itu kan kerjasama antara
171 Polhut dengan Polsek sendiri menjalin hubungan kerajasama dalam keamanan, makane saya matur tadi nek dari segi keamanan dari tahun-tahun yang dulu memang sudah ada perubahan yang signifikan. Jamane masih banyak perambahan hutan itu tahun berapa pak?
A
:
St
:
A
:
St
:
97-98 itu kan rawan-rawan e mas, bahkan sampai sini seperti geger kalau tiap harinya itu, saya itu kan, pada waktu itu kan belum menjabat sebagai kepala dusun, jadi tau persis, karena saya juga sering melihat ke lokasi langsung, pada saat itu karena ya mungkin terpaksanya warga masyarakat dalam mencari ekonomi sehingga tergiur oleh apa ya, keadaan yang ada, karena dimana-mana ada perambahan hutan yang begitu pesat, begitu hebat, orang semuanya pada nekat, itu tahun 97-98. Niki pak, berkaitan dengan manfaat kawasan hutan untuk masyarakat, untuk masyarakat itu kawasan hutan niki memberikan manfaat boten bagi masyarakat? Ya nek masyarakat niku saget niteni jane banyak sekali
A
:
Contohnya pak?
St
:
A
:
Pertama itu kan merupakan peresapan air, kedua kalinya untuk napa nggih sirkulasi udara dalam arti untuk menampung, napa nggih zat-zat sik kudune awakdewe niku nyerot langsung akhire terserap itu dari segi kesehatan kan kita bisa merasakan nikmatnya udara segar, yang jelas seperti itu, andai kata itu rusak saya yakin minimal Kali Oya itu mesti ya, nek banjir mesti mbludak, kedua kalinya mesti banyu itu boten saged mandeg karena hutan sendiri tidak dapat menahan air yang lewat disitu, ketiga kalinya ya mungkin dengan adanya hutan itu sendiri masyarakat bisa menikmati keindahan alam sing jelas, asline alam itu seperti apa, yang jelas ya itu tadi sing paling penting untuk menahan air hujan yang ada dan sumber air yang ada disini, kalau hutan itu sampai rusak saya yakin sumber air yag ada di dusun ini ya berkurang banyak. Tapi kalau hutan itu tidak rusak saya yakin hutan bisa menyerap air dan akhire sumber air yang dikonsumsi warga masyarakat itu tidak terlalu sulit. Itu manfaate mas sing jelas. Kalau sumber air yang deket-dekat dari sini tu mana nggih pak?
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
Kalau sumber air sing paling kuat, paling deket dari sini tu ada di Wilayah Gading 5 tepate di Sendang Moleh, na itu sumber paling kuat, kalau masyarakat pada umumnya kan menggali sumur, hampir setiap rumah punya sumur gali. Ini pak kaitannya dengan kerjasama antara pengelola kawasan Tahura Bunder dengan pemerintah desa atau dengan warga masyarakat sekitar, ada kerjasama boten pak? Selama ini belum Ee, sebelum pra mau direncanakan adanya Tahura itu apakah sudah disosialisasikan, atau ada kerjasama dengan masyarakat untuk yok barengbareng bangun Tahura. Lha itu sudah ada belum? Kalau sosialisasi masalah mau dibangun Tahura itu sudah, seingat saya sudah 2-3 kali kalau ndak salah, itu sosalisasi dalam arti mau dibangun Tahura itu
172
A
:
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
senditi, tapi kalau sosialisasi tentang kerjasama belum, dalam arti pemerintah dulu waktu sosialisasi pada baru memberitahu kepada masyarakat bahwasanya kalau hutan Bunder mau dijadikan hutan Tahura itu sendiri, diberitahukan kepada masyarakat bahwa rencananya pemerintah mau membangun Tahura di wilayah hutan Bunder, hanya seperti itu, tapi prakteknya mau dibikin seperti apa, masyarakat sendiri belum tau persis. Niki pak kaitane dengan saran-saran dari bapak niki untuk pengembangan kawasan hutan Bunder biar banyak dikunjung?. Ya itu tadi, saran saya kepada pemerintah, atau istilahnya masukan kepada pemerintah, pertama itu ya dalam kontek pemanfaatan hutan Tahura itu sendiri saya dengan sangat mohon masyarakat di lingkungan itu dilibatkan, kedua kalinya nanti agar pengunjung tidak jenuh, mohon diberikan suatu apa ya, istilahe tu bagaimana cara mengemas hutan Tahura itu sendiri semaksimal mungkin agar bisa menarik dari segi pengunjung itu sendiri, baik di lingkungan maupun dari luar daerah itu harapan saya seperti itu, tinggal bagaimana nanti cara pemerintah mengemasnya cara memasukkan apa ya istilahe koleksi-koleksi yang menarik pengunjung baik berupa hewan atau yang lainnya, itu agar dari masyarakat sendiri punya greget untuk kepengen tahu daerah situ itu seperti apa. Besok kalau seumpama kawasan hutan Bunder itu digunakan sebagai laboratorium outdoor untuk pendidikan nah itu kinten-kinten cocok boten pak? Mungkin bisa, sebagian dimasukkan kesitu bisa, dan itu alangkah baiknya harus seperti itu, karena kita bisa memanfaatkan kawasan itu sendiri, semaksimal mungkin, jadi yang mau kesitu itu mau berlibur atau bersenangsenang boleh tapi disisi lain kita bisa memanfatkan hutan untuk pendidilkan, dalam arti seperti yang di sebelah barat jalan, sampai dipinggir Kali Oya, sampai perbatasan Dusun Kemuning sana, ini kan statusnya untuk pendidikan ini, statusnya untuk pendidikan ini. Kalau di Tahura itu sendiri ada beberapa lokasi atau berapa hektar yang disisihkan untuk pendidikan kalau saya secara pribadi dan masyarakat sendiri justru sangat-sangat mendukung, bahkan diharuskan kalau bisa ya harus ada, karena itu sangat penting bagi menimba ilmu itu sendiri, intine saya sangat mendukung. Napa onten yang bisa dipelajari disana? Saya kira banyak sekali, mungkin dari struktur tanahnya, struktur tanamannya, dari kecocokan hewan binatang yang cocok disitu apa, mungkin kan banyak sekali lah yang bisa kita pelajari dan bisa untuk bahan pelajaran kan banyak sekali di situ, jadi mungkin kalau orang itu menimba ilmu itu tidak hanya berhitung 123 dan sebagainya, membaca dan sebagainya kita perlu pelajaran alam, mempelajari alam, disitu mungkin, di kawasan Tahura itu sendiri banyak sekali kalau memang orang itu mau belajar di situ saya yakin banyak sekali sumber ilmu di situ, saya yakin seperti, makane tadi ada pertanyaan seperti itu justru saya mendukung, pemerintah mencanangkan hal itu mudah-mudahan berjalan dan jadi bener. Ya seperi yang saya contohkan tadi sebelah barat jalan itu kan sejak tahun berapa sudah dimanfaatkan sebagai hutan pendidikan, gampangana makane kalau yang dikelola oleh Wanagama
173
A
:
St
:
kan tanaman kalau sekedar hanya untuk memberikan hutan itu biar lindung, biar berbentuk seperti hutan, mungkin tanaman sebangsa kayu-kayuan yang keras, tapi dari UGM sendiri tidak, disini mungkin kalau di total ada 1000 macam jenis karena dia sifatnya belajar, mempelajari konstruksi tanah di situ kalau kasih tanaman ini cocok ndak, kalau ndak cocoknya apa, itu Wanagama, makane tandurane neko-neko mas, kalau yang saya tahu saja ya, yang ini sebelah rumah saya ini saja bibit dari luar jawa, calyptus, sebelahnya salam, sebelahnya lagi ada acasia mangium, terus sebelahnya yang agak kesini sedikit ada jati, agak kesini ada sukun, ada jambu air, ada jambu klutuk, ada miri, ada sawitnya sedikit, ada mlinjonya, ada blimbimg, ada blimbing wuluh, ada tanaman yang saya gak tau, manis jangan, banyak mas, kalo Wanagama tanemane neko-neko, kalu di Tahura sendiri kan kayu-kayuan keras sementara ini, mungkin yang termasuk tanaman baru, baru miri ada sedikit, ada kayu putih, jabon, termasuk tanaman baru, belum lama ini, kalo tanaman aslinya kan seperti mahoni, acasia, jati dan sebagainya. Kinten-kinten seumpami benjang rika diagem kagem laboratorium outdoor, faktor pendukung kaliyan penghambate napa pak? Ya nek kula le matur nek hambatane mungkin karena lokasi
A
:
Likasinya pripun?
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
A
:
Lokasine terlalu napa nggih, agak terlalau sulit, dalam arti agak terlalu dalam masukknya, terus kalo pendukungnya ya mungkin napa nggih, banyak sekali yang bisa dipelajari disitu, sementara ini mungkin yang sudah ada aja bisa mulai sekarang sudah bisa mungkin dari jenis tanaman, struktur tanah, dan situasi keadaan disitu, itu pendukung, kalau ya itu tadi kendalane ya lokasine, mungkin terlalu jauh, karena yang di tepi jalan kan sudah dibikin untuk pintu masuk, kalo mau dibikin untuk hutan laborat ya kurang pas, harus di dalam, karena situasinya orang belajar harus sepi dan harus bisa bener-bener belajar, kalau dijadikan satu dengan yang dibikin Tahura, apalagi ada mainannya dan sebagainya ya kurang cocok. Jadi dari masyarakat sendiri kalau dikembangkan jadi laboratorium outdoor masyarakat mendukung ya? Mendukung. Saya yakin mendukung, masyarakat itu sekarang sudah banyak yang tau, mana kewajiban mana yang penting untuk belajar, mana yang tidak, masyarakat sudah tau sakjane. Apa yang akan dilakukan oleh masyarakat sekitar disana dijadikan laboratorium outdoor? Secara langsung ya dukungane itu tadi ikut menjaga kemanan itu sendiri, secara tidak langsung ya itu tadi memberi suport kepada anak didik yang mau memanfaatkan hutan itu sendiri, yang jelas yang paling dominan ya ikut menjaga kemanan dan ketertiban agar dapat dimanfaatkan untuk orang banyak, dalam arti dimanfaatkan untuk laborat, itu kan tidak hanya masyarakat sekitar, mungkin dari luar, daerah maupun luar negeri, seperti yang sini, kalau yang luar negeri kan sering masuk sini (Wanagama). Kalau seumpama besok itu banyak sekali pengunjung rombongan-rombongan kira-kira masyarakat sekitar terganggu ndak?
174
Ket :
Saya kira kalo masalah terganggu ndak, karena pertama lokasinya memang agak jauh dengan pemukiman dan pintu masuknya kan tidak hanya satu, mungkin kalau masuknya dari Bunder sana kan justru tidak sama sekali menganggu, sekalipun mengganggu masyarakat itu tidak akan merasa terganggu karena sifatnya sudah umum, seperti kalau yang daerah sini, itu biasanya kalau hari Sabtu Minggu seperti ini banyak sekali mahasiswa turun ke lokasi ke lapangan untuk belajar, itu ya masyarakat gak pernah terganggu, karena memang kalau situ sudah dicanangkan oleh pemerintah bahwa itu lokasi buat pendidikan masyarakat secara tidak langsung tau sendiri oh bahwasanya orang yang datang kesitu memang orang belajar, orang mencari ilmu tidak ada masalah. Adakah tinggalan budaya?
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
A
:
St
:
A
= Peneliti
St
= Informan
yang punya kesenian itu reog, tp sekarang entah kemana. Kalo dipentaskan kurang menarik, mirip prajurut kraton, tidak ada tarian-tarian, tidak seperti ponorogo, pasukan berbaris nderekke ratue, hanya untuk kunjungan orangorang penting. Dulu sentranya Gading 5. Tradisi rasulan? Rasulan masih. Tradisi rasulan diadakan sebagai wujud syukur kepada yang kuasa, diperlihatkan dengan keanekaragaman hiburan, memberikan shodakoh kepada orang banyak dengan makanan. Sedekah bumi atau merti deso. Mungkin niku mawon pak kula butuhke, menawi wonten ingkang kirang benjang tak sowan malih pak. Sepanjang ada komunikasi langsung gak masalah.
175 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Yusuf Ngadirejo : Gading 5 Rt 06 Rw 5 : 51 : SMA : Kepala Dukuh : Tani
A
:
Bapak niki kerja wonten kawasan hutan Bunder boten?
YN
:
Ikut kelompok itu, kelompok murbei niku, yang deket rest area,
A
:
Sutra?
YN
:
A
:
Kelompok sutra, sutra alam, ulat sutra itu, yang sekarang itu kebonnya deket rest area itu. Sak wetanuipun napa?
YN
:
Iya
A
:
Belakang rest area itu? Sakderenge persemaian?
YN
:
Dari Bunder, masuk ini ya sebelumnya.
A
:
Itu memang didirikan untuk warga masyarakat sini?
YN
:
Iya kelompok tani, jadi mitra kerja dengan kehutanan
A
:
Itu sejak taun pinten pak?
YN
:
Sejak tahun 85
A
:
Itu memang program kerjasama ya?
YN
:
A
:
Itu memang dari dinas kehutanan dulu, jadi dulu itu diberi bibit ulat sutra, dibikinkan gedung, untuk ternak itu, ulat sutra, dulu disana itu. Sekarang dibangun jadi kawasan rest area itu. Dulunya disana?
YN
:
Iyo, lha rumah yang manjang itu kan itu dulunya untuk ulat sutra
A
:
Oh yang sekarang samping kamar mandi itu nggih pak?
YN
:
Iya. itupun kayu-kayunya pun masih, itu yang dulu untuk melihara ulat sutra
A
:
Tapi sekarang di?
YN
:
Yo sekarang ini, karena yo perkembangannya sulit kan, cari bibit ulat sutranya sulit, penjualannya sulit, jadi sekarang ya berhenti. Cuman kelompok sutranya tetep berjalan, kadang kegiatannya masih digunakan oleh itu, Tahura itu untuk nanem pohon-pohon itu, nah pekerjaan disitu itu, melibatkan
176 masyarakat, termasuk kelompok itu kan anggotanya 17 orang, jadi selain nanem murbei kan juga bisa nanem palawija, dan sebagainya. Jadi memang ya saling menguntungkan dari pihak kehutanan. Dari pihak kehutanan dapet tenaga, hasilnya juga buat masyarakat..
A
:
YN
:
A
:
Tapi tujuan utama dulu kan ternak ulat sutra itu. Cuma karena perkembangannya semakin sulit, dari dinas juga gak bisa mencarikan solusi untuk mencari bibit ulat sutra dan penjualannya, ternaknya, cuma untuk garap tanahnya masih. Sampai sekarang kegiatan ya ini malam sebelas ini. Sebulan sekali, kelompoknya. Hubungannya dengan Tahura ya mendukung kita, wong kadang kita juga digunakan tenaga kita untuk tanam-tanam. Dari pihak RPH sini, pak mantri. Pak Lucas nika?
YN
:
Pak Lucas Latijo.
A
:
YN
:
A
:
YN
:
Niki pak, tanggapan mengenai jalan sekitar kawasan Hutan Bunder. Untuk masuk kawasan Hutan Bunder itu, sudah baik sekali, baik, cukup baik, kurang baik menurut bapak? Nggih belum baik. Dulu sudah dibangun. Cuman.. (ya setelah ini sudah agak cukup, dulu kan masih watu biasa, sekarang kan udah cor blok, yang tengahtengah) itu kan buat Tahura, yang untuk masuk, yang pinggir Oya kan rusak (dulu sudah di aspal tapi sekarang kan untuk lalu lintas mobil angkutan semakin rusak) terus untuk material yang masuk Tahura kemarin, jalannya kan rusak, belum baik. Kalo yang di tengah Tahura sekarang sudah di cor itu. Oia pak, agak balik lagi ke yang tadi, yang apa namanya yang tentang penanaman kawasan hutan tadi yang kelompok tani diajak kerjasama tadi, yang kaitannya dengan hutan penelitian itu juga melibatkan masyarakat sekitar sini boten pak? Hutan penelitian yang di tempatnya Bagyo?
A
:
Nggih yang tempatnya Pak Bagyo.
YN
:
A
:
Itu ya sebagian masyarakat, tapi kelompok lain, bukan kelompok kita, ada lagi. (Tahuranya ada sendiri, yang kelompok jahe yang sebagian masuk ke Pak Bagyo itu) terus kelompok rusa itu ada (kadang bisa diambil dari murbei, kadang dari rusa) tinggal banyak sedikitnya tenaga yang dibutuhkan. Berarti tinggal ajak-ajak ngoten mawon nggih.
YN
:
A
:
YN
:
Mana yang gak ada kerjaan bisa ditarik, Pokoknya saling ini lah, ada kerjasama lah. Menurut bapak niki, berkaitan dengan bab sarana dan prasarana disekitar kawasan Tahura sekarang sudah mencukupi napa dereng? Belum. Kawasan belum, banyak perlu pembenahan-pembenahan.
A
:
Kira-kira yang perlu ditambah disana itu niku napa pak?
YN
:
Umpama sekarang kan, waktu saya itu nanam bambu di deket itu yang disini tempat mainan anak-anak, sampai waktu itu WC belum fungsi, jadi tiap ada yang mampir situ mau tanya ini, nah ini, itu kan termasuk kebutuhan utama
177
A
:
YN
:
A
:
YN
:
A
:
YN
:
A
:
YN
:
itu, namanya WC atau MCK itu, nah itu yang termasuk prasarana, dimanapun itu kan tetep mutlak, ya waktu itu, bener, saya itu pas menghadapi sendiri, istirahat rolasan itu, siang makan, itu beberapa mobil turun, nanya, mana kamar mandi? Nah itu, termasuk itu belum, yo namanya sekarang itu kan baru persiapan beberapa, ini kan, belum semuanya dibangun, wong untuk jalan masuknya itu kan kemarin-kemarin belum beres, untuk masuk ke sini di rest area yang di Treseh ini. Yang untuk tempat permainan anak itu, kan belum sempurna. Termasuk MCK itu saya jalan sendiri kan, kebutuhan utama. Belum nanti keamanan dan sebagainya, kan belum ada, untuk pengelolaan sampai sekarang, itu gimana keadannya kan belum di anu, keamanan sebelum berfungsi lho mas, menjaga alat-alat dan bangunan-bangunan yang sudah jadi, namanya orang main kan seneng corat-coret seperti yang rumah-rumah itu, dulu pak Lukas itu kan sudah berjaga kadang masih kecolongan kan, cat rumah yang kecil-kecil itu, sering di coret-coret, nggak tau siapa, pakai pilox itu kan, nah termasuk itu, nah jadi memang kalau seperti sekarang ini penanganannya, perawatannya belum maksimal, kadang masih banyak, gak tau sekarang perkembangannya gimana, baru tahap awal-awal kan. Jadi bapak niki mengikuti perkembangannya dari dulu sebelum jadi Tahura sampai sekarang sudah dibangun? Yo. Kita kan, yang jelas saya itu dari 94, dulu ya, ya ikut anggota kelompok sutra itu, juga dulu saya kerja di pembibitan itu dari 94 sampai 2002. Nah itu, jadi dari masih dari 0, dari secara manual pengerjaanya sampai sekarang, jadi ada ukuran untuk apa ini? Untuk Tahura dan sebagainya, jadi memang perkembangannya ya lambat lah, termasuk tanam pohon-pohonan yang sudah ditanam itu, perawatannya juga kurang. Menurut bapak mengenai kondisi keamanan kawasan sekarang menurut bapak? Kondisinya kemanan yo terkendali lah istilahnya, belum terdengarlah sekarang. Dulu pripun pak? Kalau dulu kan, termasuk kayu-kayu kan juga sering diambil orang kan, cuma sekarang sesudah ini kan sudah ikut berpartisipasi menjaga keamanan, untuk dilestarikan hutan, selain itu juga tidak ketinggalan peran serta dari pihak dinas kehutanan, sering juga mengadakan sosialisasi, ngomong-ngomong dengan warga masyarakat, yang intinya kan, ikut ndarbeni, njaga. Lha wong namanya kelestarian hutan itu kan penting juga, terlebih kan kalau nanti jadi Tahura beneran kan istilahnya masyarakat kan inginnya ikut dilibatkan dalam hal apapun itu, nah untuk sekarang kan sudah mulailah kesadaran dari masyarakat. Menurut bapak niki, kawasan hutan Bunder ini memeberikan manfaat mboten buat masyarakat sekitar? Yo itu kan sejak dari simbah-simbah kita itu mitra kerja dengan dengan kehutanan itu bermanfaat. Dari dulu tahun simbah berapa sampai sekarang. Karena tanpa masyarakat di sekitar, nggak akan jadi hutan seperti ini. Karena apa, penanaman selain kita juga dapat hasil dari palawija, tanaman-tanaman tumpangasari, memang tanaman utama dari kehutanan kan bisa dilihat sampai
178
A
:
YN
:
A
:
sekarang, pohon-pohonnya masih kelihatan, jadi memang bermanfaat, selain itu kita bisa nanem rumput-rumput makan ternak, rumput kalanjana, jadi memang ya besar keuntungnnya bagi masyarakat. Selain itu yang jelas kita ikut menjaga tadi, kelestarian lingkungan. Ya semuanya saling menguntungkan lah, dari dinas kehutanan juga bisa terawat tanamannya, kita juga bisa mendapatkan hasil tambahan. Nggih. Sudah adakah program-program kerjasama antara dinas kehutanan dengan warga masyarakat gitu, selain kelompok tani tadi lho pak? Dulu pernah sosialisasi pengelolaan tawon madu itu lho mas, dengan nanem pohon-pohon yang bisa menghasilkan madu yang baik, kan dulu penah, cuman kayaknya gak bisa berkembang gitu lho karena minat masyarakat kurang, masih ada sekarang, cuma secara kelompok ndak jalan. Dulu ada, kita dulu diberi tanaman apa untuk nanam biar nanti sekali watu bunga-bungannya itu kan untuk makan tawon madu itu, lebah madu itu, lebah madu, cuman ya tinggal berapa sekarang ini, Pak Badi sama siapa, yang memelihara? Yang deket RPH itu pak?
YN
:
Itu kan dari dareh lain itu, itu daerah lain numpang ngingu disini.
A
:
Atau yang didekat itu napa pak gading 4 itu? Kandang ayam itu?
YN
:
A
:
Itu juga sama, dari pihak lain itu, dari daerah lain itu. Untuk yang daerah sini kan di rumah-rumah itu, hoo, tinggal sedikit, berapa itu. Jadi memang sudah pernah itu pengembangan lebah madu. Selain itu ada lagi pak, nganu, selain lebah madu, yang pernah bekerjasama?
YN
:
A
:
YN
:
A
:
YN
:
A
:
Lho yang masih sekarang ta, sama KSDA itu, masyarakat lho, tapi dalam lingkungan-lingkungan sini kan, iya kelompok rusa ini, lha iya dari kelompok rusa ini kan ada yang pertemuannya setiap malam tanggal 6. Oh ada juga nggih? Ada juga, rutin, sekarang tinggal berapa anggotanya? Banyak Sudah pada tua, keluar. Yang kalih Pak Tugimayanto itu? Iya Pak Tugimayanto, itu kan anggotanya juga masuk kelompok rusa, masuk kelompok sutra ini, masuk kelompok tani moleharjo, jadi satu orang bisa masuk berapa kelompok, iya, seperti Pak Supiarso, ketua kel tani moleharjo, sekarang ketua kel di tani rusa, sekarang jadi juga di kelompok tani sutra, lha itu, jadi masuk sana, masuk sini. Memang banyak, dari kelompok ini kan kemaren kelompok rusa kerjasama dari KSDA. Jadi kelompoknya kebanyakan di Gading 5. Banyak sekali sebenarnya, ada berapa itu. Jadi ya banyak, udah sering ya kerjasama termasuk budidaya lebah madu, kelompok rusanya ya sampai sekarang masih jalan, lha dari kelompok rusa selain memelihara rusa bisa menanam padi, nanam sayuran, nanam cabai, yang di dalam itu, waktu kemaren kemarau berhasil nanem cabai, bekerjasama dengan dinas pertanain. Nggih yang LIPI itu nggih?
179 Bukan, yang sini, yang di Bandung sini, sebelum SMP itu. Berhasil, itu banyak kerjasamanya, Dulu pernah kerjasama nanem jahe, nanem kunyit, sama-sama kehutanan, nah lokasinya deket penyulingan itu, sebelah baratnya itu dulu, seberang jalan, di kulon dalan di gubugnya itu ta, kesana. Sepanjang jalan itu. Sampai sekarang masih?
YN
:
A
:
YN
:
A
:
YN
:
A
:
YN
:
Ndak, kalau kelompoknya sudah ndak jalan. Sebenarnya udah dicoba, istilahnya, Dinas Kehutanan juga sudah banyak memberikan kerjasama, istilahnya biar semuanya saling menguntungkan, yang jelas itu ikut menjaga keamanan hutan, yang jelas juga kita bisa makan dari situ, wong nanemnanem padi juga bisa, kacang tanah, dele yang banyak, hewannya juga, rumputnya bisa, kembali ke masyarakat, lha terus kalau kerjasama masalah kebakaran kita juga sering diberikan sosialisasi, kerjasama, dari KSDA ada dari kehutanan juga ada, tentang penangulangan kebakaran. Ya hampir tiap tahun itu kan ada sosialisasi, karena ya kadang kita juga belajar dari daerah lain yang kadang kebakaran ya ternyata banyak kerugiannya ya, na itu, termasuk itu bukan keamanan yang mencuri kayu, tapi juga keamanan masalah kebakaran hutan. Nggih, wonten saran-saran pak kagem kawasan hutan ini biar besok banyak dikunjungi, banyak dimanfaatkan keberadaannya. Na tentunya, fasilitas tempat parkir dan sebagainya, ya perlu disiapkan dengan baik, ya itu tadi kembali ke yang saya alami, saya ngerti, itu kan MCK belum fungsi, kan terus air kan perlu untuk tempat wisata, kan perlu air, kan harus tetep ngalir, siap sedia. Karena apa, namanya itu kan dari daerah lain perjalanan jauh, kepengen pipis, kepengen kencing, pengen anu. Kan kalo gak ada airnya, mungkin yo, wah, disana gak menarik , mau gini aja gak ada, nah itu kan kendala, nah itu termasuk. Yang utama itu. Ya semoga diperhatikan. sama keamanan. Kemanan segalanya, ya tanaman, juga fasilitas gedung dan sebagainya, peralatan tempat main itu, termasuk peralatan taneman-teneman yang sudah ditanam kan perlu pendangiran, lalu pemupukan biar tumbuh subur gitu loh. Itu saran saya itu. Kaitannya dengan keamanan tadi ndak onten, kadang-kadang onten patroli saking polsek? Kalo dari polsek sekarang ini sering, siang malam dari polsek.
A
:
Berarti ndak cuma dari internal dinas kehutanan saja?
YN
:
A
:
Ndak, dari kepolisian, termasuk itu yo kadang nganu, anak-anak sekolah itu, itu polsek yang tanggung jawab, kalo ada yang di jam belajar sekolah, cuman kan main di lingkaran hutan. Sering kalau patroli itu tidak pandang waktu, kadang pagi, siang, malem sore. Kan dari kepolisian kan, tahu hari-hari libur, kan sudah ngerti, sudah biasanya, dimana tempat rawan mangkal ank-anak muda, termasuk keamanan ini, kali Oya, iya ta, biar gak ada yang ngracun. Oh sering ya.
YN
:
Dulu-dulu kan habitat ikan, habis, lha yang kecil di racun, disetrum. Apalagi sekarang kan air Oya kan dimanfaatkan kan, yang termasuk ini PDAM, yang
180
A
:
YN
:
A
:
YN
:
Bunder yang sana sudah berjalan, sudah dinikmati yang Bunder sampai sambi, yang peralatannya disebelah utara Kali Oya, yang lokasi ini baru dibangun ini. Di timur jembatan. Disekitar rest area itu. Ini pak, kaitannya, seandainya benjang kawasan hutan Bunder, termasuk nggen hutan penelitian, nggen daerah wisata ngoten, didadoske lab pendidikan outdoor? Kinten-kinten cocok boten pak? Saya pernah sosialisasi dengan DPRD dari komisi apa itu, yang dari provinsi, memang tujuannya Tahura ini bukan untuk wisata, lha cuma untuk tetap pendidikan juga, besok dikemas semacam itu, jadi dari ya taneman, dari satwanya itu, arahnya kesana, itu memang, waktu itu kan pertemuan dari DPR provinsi itu sama 3 kelurahan, Bunder, Banaran, Gading. Pamong-pamongnya diberi sosialisasi, diberi minta tanggpannya, sarannya, macam itu dulu, terus dari sana dari pengelola, pihak yang membuat, memang bukan untuk semata wisata, cuman pendidikan, termasuk yo itu. Begitu katanya. Lha mudahmudahan nanti bisa terealisasi. Nah ngeten pak, apa yang menarik disana? Apa yang menarik di hutan Bunder yang bisa dijadikan objek pendidikan, apa yang menarik yang bisa dikembangkan jadi untuk laboratorium outdoor tadi. Banyak disini, termasuk tanaman-tanaman itu.
A
:
oh nggih kebetulan bapak dulu di pembenihan nggih.
YN
:
A
:
YN
:
A
:
Banyak ini, waktu itu kan dari Singapura, dari ini kan datang ke persemaian, jadi yang penting itu tanaman-tanaman itu. Karena kadang saya ngrumput disitu, dari mahasiswa-mahasiswa itu ngambili pohon-pohon itu dengan tujuan apa, cuma yang jelas itu buat pendidikan kan. Makannya yang sudah jadi di Wanagama kan besar, makane itu, jelas kan lokasinya disini kan ya ada bukit ada sungainya sebetulnya, mungkin itu yang bisa, karena apa tanaman yang disini kelihatannya cocok, tinggal perawatannya saja. Bapak dulu kerja di pembenihan nggih? Ha ada beberapa tanaman khusus yang di pembenihan kaya tanaman-tanaman langka yang ditanam disana mboten? Langka ki ya apa ya. Cuma kan yang itu kan dulu basa jawane ki “sengon buto” mas, kan untuk nanemnya bibitnya kan direbus dulu, itu kan termasuk aneh ta, mau ditanam direbus dulu baru disemai, kebetulan saya yang dulu ngolah itu, sama yang sekarang itu sekarang Pak Sri, dulu disini sindernya, nah itu, cuman itu kayaknya. Tanaman cendana ya bisa, ujicoba yang sambung pucuk dan sebagainya. Model jabon juga.
YN
:
A
:
Jabon bisa, cuman dulu kan yang pada heran kan itu sengon buto itu mas, bijinya direbus dulu baru disemai, terus nanti memerlukan penanganan yang lama, disemai, ditutup, disiram, berapa hari dibuka, udah kecambah belum, disiram lagi. Termasuk langka nggih
YN
:
Langka
181
Ket :
Menawi benjang mau dijadikan laboratorium pendidikan kalau dari masyarakat sekitar sini ngoten, mendukug boten pak? Aku yakin mendukung, karena selama ini persemaian yang dari dinas kehutanan udah ada, nyatanya juga berhasil, terus yang dari DAS juga seperti itu, ternyata ya berjalan, dari masyarakat ternyata juga banyak yang membutuhkan. Tanaman-tanaman jati dan sebagainya, dan itu nanti kalau untuk jangka panjangnya memang arahnya kesana untuk dunia pendidikan kan saling mendukung ta, di rusa bisa di persemaian ya juga bisa. Termasuk kalau nanti itu ada pakar-pakar yang bisa membuka lahan baru, bisa mencarikan solusi bibit dan sebagainya mungkin bisa juga, wong dulu itu juga berhasil kok, kalau masyarakat mendukung. Kinten-kinten napa yang akan dilakaukan masyarakat untuk mendukung kebradaan laboratorium pendidikan disana? Yang jelas itu keamanan. Kita ikut serta dalam keamanan, kalau keamanan itu gak terjaga pasti semuanya akan ndak bisa berjalan, karena nanti kan dunia pendidikan itu kan, apa yang akan dipelajari, termasuk barang dan sebagainya, lha kalau nanti pohonnya dicolongi orang apa bisa untuk belajar, nah mungkin kan kalau sekarang peralatan kalau dipersemaian, kan kalau kita gak ikut menjaga keamanan, kita usil, disitu kan banyak alat dari diesel dan sebagainya, dengan alat seperti itu, lha kalau kita ngambili apa bisa berjalan, mungkin gedungnya diambil apanya, itu kan termasuk itu, yang penting andil masyarakat keamanan, umpama ya dibangun laboratorium yang bagaimana kalau tidak terjaga keamananya, masyarakat ikut merusak apa bisa berjalan. Ikut menjaga peralatan dsb, taneman-taneman. Mungkin cekap semanten mawon pak, maturnuwun sanget niki atas jawabanjawabanipun.
A
:
YN
:
A
:
YN
:
A
:
A
= Peneliti
YN
= Informan
182 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Giyana : Gading 4, Rw 4, Rt 8, Playen, Gunung Kidul : 65 : SD : Kepala RT : Tani
A
:
Selain tani kerja wonten kawasan hutan?
GY
:
Boten
A
:
Tanggepan mengani jalan, kondisi jalan sekitar niki pun sae dereng?
GY
:
Jalan sik pundi?
A
:
Jalan sekitar mlebet kawasan hutan.
GY
:
Sik nembe dibangun napa sik pinggiran?
A
:
Sik pinggiran niki pripun, sik nembe dibangun pripun?
GY
:
Sik pinggiran niki pun rusak niki, pun musime njaluk didandani malih
A
:
Termasuke pun rusak nggih?
GY
:
Nggih
A
:
Riyin pas awal-awale?
GY
:
Nggih sae
A
:
Niki pun pirang tahun?
GY
:
Pun sekitar 20 tahun
A
:
Menawi ingkang lebet-lebet kawasan niku?
GY
:
A
:
Nembe mawon niku mau, Pun apik niku, pingiran pun musime dibangun renovasi malih. Niki pun rencana kok niki, ngempil Tahura trus mangkih mriki Berarti ajeng nggih. Kinten-kinten kapan nggih?
GY
:
Kinten-kinten bar pilihan niki ajeng dibangun.
A
:
Berarti pengene pripun solusine pak?
GY
:
A
:
Pengene di aspal alus malih. Kajenge rame soale Tahura jadi, jalan lingkungan pinggir niku apik. Sampean dek mben nika kula ken mangertosi gen lokasi depan, nggen Tahura sik dibangun nika, rak apik ta. Sampean mrika saestu mboten? Ingkang onten ruko2 nika?
183 GY
:
Lha nek nyawang rika nika napa boten apik?
A
:
Ngih pak, menawi ngeten pak pasarana lan prasarana sampun sae dereng?
GY
:
A
:
Kamar mandi sakderenge Tahura dibangun malah sampun damel, nika sampun onten telung nggon, pun lumayan, yo ora apik ning pun mlampah, saumpami tiyang ajeng mrika terus krasa ten wingking, ngriku pun onten. Menurut bapak sarana lan prasaran ingkang perlu ditambah napa pak?
GY
:
A
:
Lha nggih niku isine Tahura niku, perlu pohon-pohon untuk lindung niku, tambah sejuk genah wisata mlaku, terus mangkih gen rusa ditambah, nika rencana onten tambahan, gen pembibitan niku pun berjalan beberapa tahun, tambah malih saking nasional sik kilen niku, 3 tahun berjalan. Nek niki tentang fasilitas-fasilitas yang rusak niki pengene pripun?
GY
:
Diperbaiki, bagus itu. Minta permohonan besar itu.
A
:
GY
:
A
:
Sarana dan prasarana yang perlu ditambah wau, hutan lindung terus gen napa wau pak, rusa? Niki gen riki nggih sampun onten outbond riki, lha nika gen villa nika, sak sebelah timur rusa Namine napa pak? Kalingga nika?
GY
:
Nggih
A
:
Sik ngelola sinten pak?
GY
:
Pak Edi sebagai pelaksana pengelola mriki, sik nduwe ya yayasan pundi nika..
A
:
Berarti niku onten swasta niku sik invest ten mriki nembe nika nggih?
GY
:
A
:
Nggih sek niku tok, soale niku nak ngge nampung wancine niku sami kemah, kecuali tempat rest area riku nggih nampi. Malah kebanyakan kesitu, soale perlengkapan pun komplit, pun tersedia deklit, dan lain-lain. Musim kemah kan setunggal tahun sepindah ta, akhir taun ajaran. Katah nggih sik mrika?
GY
:
A
:
GY
:
Katah mas, wingi niku mlah katah riku tinimbang rest area, waune wonten kemantren niki, gen hutan niko, sakidule ruko-ruko dipindah rest area, lajeng wingi mriku pun dianake malah ngoten niku trus sami mrika sedaya. Menurut bapak perkembangan pengelolaan kawasan hutan niku sampun sae dereng? Kurang, niki nembe awal, bangunan nembe awal Tahura niki.
A
:
Menawi kondisi keamananipun mriki?
GY
:
A
:
Aman mas, lha niku kayu mun ngantos do gapuk onten ngalas, menawi boten aman mesti onten kayu garing niku jelas pun rampung, wa masyarakate menyadari menawi mangkih yen ditebagi sarang banget ta, ngrugekke, rugi kabeh-kabehe, bisa menimbulkan gersang, banyune ya angel, nek nak ngoten niku kan sejuk hawane, banyune ya ra gersang-gersang banget hawane. Berarti memang masyarakat sekitar nggih tumut.
184 Wo tumut njagi, menyadari, saestu. Nek mboten menyadari nggih pun rampung jaman penjarahan riyin. Taun pinten pak?
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
Wa onten esuk-sore mesti ana patroli, kejaba keamanan kehutanan, keamanan umum saking polsek nggih patroli, soale wilayahe, langkung-langkung sak niki pun disukani niki ajeng ge Tahura awal, kedah dijaga. Patroli keliling, ngaler ten rest area. Menurut bapak, dengan adanya kawasan hutan memberi manfaat napa bagi masyarakat? Paling boten cari rumput niku kepenak, cedak hutan, nandur kalanjana ten ngisore asal boten ngrusak kawasan hutan lindung angsal mawon. Ngge jaga banyu nggihan. Masyarakat sekitar mriki katah ingkang tumut kegiatan wonten hutan?
GY
:
Ya sebagian.
A
:
Ingkang dados nggen minyak?
GY
:
A
:
Nggih niku piyantun mriki mawon, lha wong kepala pabrike niku piyantun mriki. Dados memang diberdayakan kalian kehutanan nggih?
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
Oh sering, kelompok tani niku, wa niku kan pun nganakke kelompok tani hutan riki, damel kesatuan kelompok tani, gek mangkih mandore napa mantrine saling dipertemukan kumpulan niku. Dadi menawi kehutanan gadah program napa, masyarakat ngih dilibatke?
GY
:
Dilibatke, sik sangkutan kalian masyarakat lingkungan situ.
A
:
Kayata?
Dereng dangu niki, sek 5 tahun niki, hutan-hutan do gundul, namung mriki niki sik wutuh. Na mulane sik riki niki sek ra wani napa-napa ya gubuge biasa wae, na niku lak merga masyarakatkte menyadari nduwe hutan semonten niku kajenge lestari, lha daripada mangkih nandur malih, niku kan kantun nambal sulam. Na mengkeh nek butuh nggih mendet nggih? Nah mangkin kan ya kerjasama kalian sik jaga riku. Lha niku do garing men, durung wancine ngunduh sesuk nek wancine ngunduh kayu-kayu bakar suk njaluk ya oleh. Onten boten pak patroli?
Nggih, satu tahun niku produk niku selama 6 bulan, yang 6 bulan niku untuk memanfaatkan bibit ingkang tasih enom kajenge dados sepuh. Dadi niki nembe tutup produksi nggih? Nggih dereng dangu mawon, gek kalih mengkih proses pabrike niku didandani sewaktu boten dingge produksi. Enten hubungan kerjasama antara masyarakat kalian kehutanan?
185 Ya program ajakan melestarikan hutan, penyuluhan, mesti, setiap bulan sekali, lha niku pun dados ikatan kelompok tani hutan Niku resmi nggih?
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
GY
:
A
:
Wa nggih, wa pak mantri niki nek nampa tamu saking UGM niku beberapa bis gede nika, Saking kehutanan niku?
GY
:
Sing jurusane perhutani niku kan otomatis mempelajari niku.
A
:
Bapak keganggu boten?
GY
:
A
:
Boten, malah mangkih kula damel warung terus do jajaan mriki, malah seneng kok, karo nunggu niku, sopir-sopir niku lak do njajan mriku. Malah seneng nggih pak?
Resmi, lha niku nyatane didukung rakyat nandur miriki niku dadi tenan kok, lha niku sela-selane tanduran dinas alam niku rak miri-miri program didukung masyarakat, kangge menunjang lindung kawasan Tahura niki. Pun katah nggih program kerjasama? Pun Katah mas, niku otomatis niku, nek boten kerjasama kalih masyarakat lingkungan, ya ra mlaku. Selain miri-miri niku onten program malih boten? Ya niku namung melestarikan tambal sulam niku, pohon sik wes enten ya dilestarike, sek mati dicemplongi, ditanemi. Menawi nika hutan ingkang hutan penelitian niku saged diolah masyarakat? Saged, lha niku taneman saking masyarakat kabeh, melestarikan minyak kayu putih niku, ben subur. Yang penting sing do garap niku boten ngrusak tanaman pihak kehutanan hasile ya dipek dewe, pun monggo dislengrakake. Wong niku nanem kayu putih saking pemerintah, mangkih nek kayu putih pun ageng niku ken ngunduh dewe, hasil dipek pek dewe, dituku kaliyan penyulingan. Padane kula duwe lahan seribu meter dihutan situ, kalau sudah waktunya dipetik mangkih didawuhke kon metik mengkih digawa ke pabrik. Kepenak punan. Sae kerjasamane. Masyrakat lingkungan ajeng ngrusak hutan lindung kan yo eman-eman. Menawi kawasan hutan niki dados laboratorium pendidikan kinten-kinten cocok boten? Cocok, nyetujoni. Sing penting boten damel keruh enten daerah niki,medukung. Sik penting biten damel rusak mboten damel rusuh masyarakat sekitar. Ndak pun sering wonten bocah-bocah sing sering ingkang mriki sinau napa ngoten? Wa katah mawon, wa penyuluhan niku saking sekolahan napa nggih saking universitas-universitas do ten pabrik niku, setaraf SLTA niku nggih katah niku, sik jurusan perhutani, lha PKL e kan mriki. Sering dados tempat KKN nggih?
186
Ket :
GY
:
Nggo pemasukan
A
:
Nek kagem geografi?
GY
:
Niku tergantung sik mempelajari.
A
:
Sik dados faktor pendukung lan penghambat dados kawasan pendidikan?
GY
:
A
:
Hambatane namung air, kalau kemarau panjang sulit, tapi sekarang sudah dialirkan dari rest area, itu nanti kan untuk ini, sudah menjalar ke bangunan enggal. Wa niku pun kepenak. Menawi faktor pendukunge pak?
GY
:
A
:
GY
:
A
:
Mendukung sanget, lha ono hutane dewe iso dadi rame, nek ora mendukung ora dadi awal Tahura niki, niku awale nggih penelitian kados jenengan niku, saking universitas, do mriki. Nggih mboten namung jenengan mawon. Pun ket awal ket riyen ajeng kedaaen dibangun niki nek boten angsal persetujuan lingkungan sekitar dereng dados niki. Supaya hutane gek terus dilestarekke terus didadekke bangunan awal Tahura niki. Onten masalah mboten selama ikut mengembangkan kawasan Tahura?
GY
:
Boten.
A
= Peneliti
GY
= Informan
Menarike nek sok onten shooting, berarti apik tenan nggo iklan. Shooting ngge iklan. Kamandanu ndek nika, sik sok numpak jaran nika, tungga nika. Apakah bapak mendukung pengembangan kawasan hutan Bunder?
187 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Niken Aryati : Perumahan Sawit Sari Blok A No 5 Depok Sleman : 47 : S1 : Kepala Seksi Konservasi Dishutbun DIY : PNS
A
: Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimanakah perkembangan pengelolaan kawasan Hutan Bunder ini?
NA
:
Berkembang dengan baik
A
:
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimanakah kondisi keamanan kawasan Hutan Bunder ini?
NA
:
Aman
A
10. : Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri dengan adanya kawasan Hutan Bunder ini apakah mendatangkan manfaat yang dapat dirasakan oleh penduduk setempat?
NA
:
A
11. : Menurut bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimana hubungan atau kerja sama penduduk setempat dengan pengelola kawasan Hutan Bunder dalam mengelola kawasan Hutan Bunder?
NA
:
A
12. : Apa kerjasama yang dilakukan oleh pengelola dengan masyarakat sekitar kawasan Hutan Bunder?
NA
:
A
13. : Bagaimana saran-saran Bapak/ibu, sdr/sdri bagi pengembangan kawasan Hutan Bunder pada masa yang akan datang, agar banyak dikunjungi dan dimanfaatkan keberadaannya?
NA
:
Ada
Saling bekerjasama
Dalam melakukan pemanfaatan lahan bawah tegakan untuk tanaman semusim meskipun kedepannya perlu pengaturan lebih detail lagi.
Perlu pelibatan atas 3 (tiga) pilar pendukung pengelolaan dan pembangunan Tahura Bunder meliputi Pemerintah sebagai regulator dan fasilitator,swasta sebagai motor penggerak melalui investasinya dan masyarakat sebagai unsur yang merasakan multiplier effect sekaligus pelaku langsung, Sektor swasta dibutuhkan mengingat keterbatasan anggaran Pemerintah, akan tetapi tentunya peran mereka tidak kurang dan tidak lebih dari aturan yang berlaku, disamping juga diperlukan juga diperlukan suatu sinergitas dan koordinasi yang harmonis dari ketiga pilar tersebut supaya tidak terjadi
188 konflik kepentingan Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, apa yang menjadi kendala dalam pengembangan kawasan Hutan Bunder ini? Kendala yang pertama adalah anggaran Pemerintah yang terbatas, Kendala yang ke dua adalah belum ada komunikasi yang menimbulkan satu pemahaman terhadap peran dan fungsi seluruh stake holder yang akan berperan dalam pengelolaan Tahura Bunder seperti antar SKPD Di Pemda DIY, antar Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY dengan Dirjen PHKA Kementerian Kehutanan, anatar Dinas Kehutanan dan Perkebunan DIY dengan SKPD Kabupaten Gunung Kidul , antara PEMDA dengan swasta dan masyarakat. Kendala selanjutnya adalah regulasi aturan yang mantap. Kendala selanjutnya adalah Kelembagaan Pengelola yang mantap. Apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi kendala-kendala dalam pengembangan? Dilakukan penyusunan Grand Desain Pengelolaan Tahura Bunder untuk memberi acuan bagi peran dan fungsi masing masing stake holder dalam menjalankan perannya dalam seluruh managemen pengelolaan Tahura Bunder Perlu dibentuk kelembagaan yang mantap, Perlu komitmen pendanaan bagi pengutuhan saran prasarana Tahura Bunder. Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimana prasarana dan sarana yang ada dan apa saja yang masih kurang di kawasan Hutan Bunder ini? Terlampir di dokumen Tahura
A
:
NA
:
A
:
NA
:
A
:
NA
:
A
:
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimana aksesibilitas menuju kawasan Hutan Bunder?
NA
:
Baik
A
:
Apa saja Prasarana dan sarana yang sudah terwujud dalam pengembangan awal kawasan Hutan Bunder?
NA
:
Terlampir di dokumen Tahura
A
:
Apa saja Prasarana dan sarana yang akan dibangun dalam pengembangan lanjut kawasan Hutan Bunder?
NA
:
Terlampir di dokumen Tahura
A
:
Apakah Bapak/ibu, sdr/sdri mengetahui berapa perkiraan pengunjung/bulan kawasan Hutan Bunder? Jika ya, sebutkan?
NA
:
Belum
A
:
Apa usaha Bapak/ibu, sdr/sdri untuk memasarkan potensi kawasan Hutan Bunder?
NA
:
Promosi lewat BKPM 9Badan Kerjasama Penanaman Modal).
A
:
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimana prospek kawasan Hutan Bunder sebagai laboratorium alam geografi? Apakah potensi fisiknya?
jumlah
189
Ket :
NA
: Sangat prospektif dengan kekayaan SDA Sebagai Kawasan Karst.
A
:
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, bagaimana prospek kawasan Hutan Bunder sebagai laboratorium alam geografi? Apakah potensi non-fisiknya?
NA
:
Sangat prospektif dari sisi sosial budaya masyarakat pegunungan seribu.
A
:
Mengapa menurut Bapak/ibu, sdr/sdri kawasan hutan Bunder ini cocok/tidak cocok digunakan untuk laboratorium alam geografi?
NA
: Cocok
A
:
Apa saja fenomena yang menarik dan dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran geografi? (Fisik, Non Fisik, Geografi Budaya, Geografi Ekonomi, Geografi Industri, Geografi Pertanian, Geografi Pariwisata, Biogeografi, Studi Lingkungan, Geografi Tanah, Meteorologi dan Klimatologi, Hidrologi, Geologi, Geomorfologi) ?
NA
:
Terlampir di dokumen Tahura
A
:
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, upaya-upaya apa yang dapat dilakukan agar kawasan Hutan Bunder dapat berkembang lebih optimal?
NA
: Penguatan kelembagaan, pengutuhan sarana prasarana, pemantapan kawasan, rehabilitasi kawasan, regulasi aturan selanjutnya Terlampir
A
:
NA
: Terlampir di Road Map
A
:
Apa saja faktor pendukung dan penghambat pengembangan kawasan Hutan Bunder sebagai Laboratorium Alam Geografi?
NA
:
Sarana prasarana bangunan, pemanfatan lahan oleh masyarakat yang sudah intensif, perlu penyesuaian pada blok yang digunakan, apakah di blok pemanfatan, perlindungan atau lainnya.
A
= Peneliti
NA
= Informan
Menurut Bapak/ibu, sdr/sdri, upaya apa yang telah dilaksanakan, yang sedang dilaksanakan maupun yang akan dilakukan?
190 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Benedictus Subagya : Rejosari, Balearjo, Wonosari : 40 : SMA : Pengelola KHDTK Watusipat : PNS
A
:
Jabatan di kawasan ini?
BS
:
A
:
Sebagai pengelola kebun percobaan atau lebih spesifiknya KHDTK, KHDTK itu Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus. Pekerjaan selain di sektor kehutanan pak?
BS
:
gak ada mas, ya disini saja.
A
:
Bapak mengikuti mboten perkembangan kawasan terutama Tahura ini?
BS
:
A
:
Kalau secara langsung ya tidak, tapi kan kita kan berada di tengah-tengah kawasan hutan, kawasan Tahura, kalau dan sayapun bukan termasuk terlibat didalamnya tidak, kalau saya itu, posisi saya kan cuma di KHDTK ini, tapi kalau cuma sedikit-sedikit dari mereka petugas di dinas, pemberitahuan dari kantor, ya sedikit-sedikit tau lah Tujuannya keberadaanya hutan penelitian ini apa sih pak?
BS
:
A
:
BS
:
A
:
Uji klon itu misalnya, katakanlah seperti jati, jati itu kan ada beberapa asal atau individu lah, katakanlah dari klon Wanagama, kemudian klon Cepu, dan sebagainya diambil masing-masing, diuji mana yang terbagus, terbaik untuk di, terutama ditanam di kawasan Gunung Kidul ini kondisi seperti ini, cuaca seperti ini, kondisi tanah seperti ini, nanti dari hasil itu, katanya, baru akan disosialisasikan dan dikembangkan di kawasan lain. Berarti nyomot disana, coba diterapkan disini?
BS
:
Iya mas, dari berbagai macam asal.
A
:
Biasanya untuk klon jati berasal dari mana saja?
BS
:
A
:
Ini kita ada 31, ada dari Wanagama ada, dari Cepu ada, dari banyak. Nanti di data ada. Kalau saya butuh data itu, saya harus ke kantor atau?
BS
:
A
:
Ada beberapa macam, tergantung judul, ada yang untuk konservasi, terus ada juga untuk uji klon, ada juga uji jarak tanam, tergantung judul yang diadakan kegiatan disini. Jadi setiap petak beda tujuannya. Uji klon itu yang seperti apa sih pak?
Iya nanti di kantor ada, nanti lebih detailnya langsung bertemu dengan peneliti, komplit. Kemaren itu ada larangan, apa ya wanti-wanti dari Pak Mahendara ada
191 yang masyarakat luas tidak boleh tau? Ya itu, katakanlah hasil penelitian, misalkan klon yang terbaik itu yang mana ta? Itu kan jadi, jadi harta berharga bagi kita, kantor kita. Bisa jadi kan, yang namanya di tengah hutan kan mas, kalau orang pinter kan meraka ambil sion, mereka ambil pucuk untuk diperbanyak kan bisa jadi. Tanaman yang dikembangkan disini itu apa aja ta?
BS
:
A
:
BS
:
A
:
BS
:
A
:
Itu yang kita sampaikan tadi, kita kan tidak tau masalahnya, kalau penjaga hutan kan nggak tau, jadi yang punya konsep peneliti, apa judul mereka, arahannya kemana, nanti kebelakangnya gimana, yang punya tupoksi peneliti. Kalau kita yang penting ada kegiatan disini, misalkan katakanlah pemeliharaan ya kita bantu pemeliharaan seperti apa. Kemudian apa yang terjadi di lapangan sini, katakanlah tentang keamanan dan sebagainya kita laporkan seperti itu yang kita. Dikelola oleh bapak nggih..
BS
:
Iya kita cuma pengelolaannya saja, kalau masalah hasil itu ditangan peneliti.
A
:
Kalo pembagian petak-petaknya ini, petak ini ditanami ini, ini ditanami ini?
BS
:
A
:
Kalau dulu itu ada, waktu jaman di kawasan lama, dulu itu ada semacam petak-petak 35 m2 dibagi seperti kotak-kotak, sekarangpun di tanaman lama masih, tapi sekarang ditanaman baru ini sudah berbentuk blok. Dari beberapa petak menjadi blok-blok. Mungkin bisa dijelaskan pak, blok ini untuk apa, blok ini untuk tanaman apa?
BS
:
A
:
BS
:
A
:
BS
:
Terutama pokoke, kita ada penanaman sukun itu ada tapi cuma sedikit, jenisnya juga sedikit cuma seperempat hektar tahun 2001, 2002 itu kita ada cendana, kemudian di taun 2002 juga ada tanaman jati, kemudian tahun 2005 ada tanaman cendana, itu yang terutama dari jenis-jenis yang ditanam dari peneliti yang dikantor kita yang di Purwobinangun. Tapi sebelumnya kan KHDTK ini dulu milik Bogor, milik litbang Bogor, itu ada beberapa tanaman yang tadinya sekitar taun tanam 58, itu kan dulu buat konservasi, untuk penyelamatan aja. Itu ada beberapa jenis memang di dalam sana yang sudah besar-besar. Tapi untuk tanaman yang akhir-akhir ini kita amati, itu ya cendana, terus jati, kalo tanaman lama yang kita amati ada nyamplung, itu juga ada, tapi itu tanaman dulu, sejak tahun 58 kalau gak salah. Hasil penelitian di sini nanti muaranya kemana sih pak?
Ya itu tadi, tanamannya itu tadi, tapi luasannya ya kalau jati sekitar 2.5 ha, cendana ya sekitar 2.5 ha, sekitar-sekitar itu-itu aja, kalau secara detailnya bisa dilihat di papan nama. Berarti yang ada itu disini, dibelakang sana, yang dibelakang sana. Yang disana itu? Yang besar-besar itu ta? Itu kan saya katakan tadi tanaman lama, peninggalan dari Bogor. Yang Watu Sipat kesana? Ohh yang itu, yang ada di kayu putih, kita kan sebenarnya di petak sini kalau dari kantor kan ada petak KHDTK, itu saya sampaikan tadi, itu emang khusus
192 milik litbang luasannya 10 koma sekian ha. Itu juga ada peneliti-peneliti dari kantor yang ada kerjasama dengan dinas kehutanan itu di petak kerjasama, petak kerjasama itu di petak 22, itu ada beberapa peneliti yang masuk kesana, luasannya sekitar 40 hektar-an. Mungkin bapak tau ndak jenis-jenis tanamannya disana?
A
:
BS
:
A
:
Ya tau juga, jenisnya ada jabon, ada binuang, ada akasia aori, ada nyamplung, sama ini ada beberapa jenis tanaman Bu Rina itu judulnya disana perubahan iklim, dulu itu ada beberapa jenis tanaman, kalo di desainnya ada 25 jenis tanaman. Itu untuk penelitian disitu Itu ya pak yang utama di blok kerjasama?
BS
:
Nggih, iya
A
:
Kalau ciri-cirinya apa, manfaatnya apa saya harus ke kantor ya pak?
BS
:
Iya, bertemu langsung dengan peneliti.
A
:
BS
:
Berarti yang bloknya KHDTK itu cuma disini, dari cendana, sampai kesana. Terus yang disana itu blok kerjasama? Belakang sama sebelah sini, pabrik minyak kesini sampai cor blok.
A
:
Sampai nyebrang kali?
BS
:
Iya. Batas kita jalan itu
A
:
Kalau kondisi keamanan sekitar sini gimana pak?
BS
:
A
:
BS
:
A
:
BS
:
A
:
Alhamdulilah sampai saat ini aman terkendali, ya kalau masyarakat masuk ya cuma cari kayu bakar yang ranting-ranting kering jatuh, kalau sampai menebang tanaman penelitian sampai detik ini kelihatannya belum ada, masih bisa di anu, dikendalikan. Keberadaan terutama ya KHDTK, ya blok kerjasama itu memberikan manfaat nggak buat masyarakat sekitar? Kalau dulu sebelum tanaman besar-besar itu kan mereka diperbolehkan di dalam itu untuk melakukan tumpangsari, di sela-sela tanaman kita, mereka juga menanam palawija. Kalau yang di blok jati itu dlu ho’o tapi sekarang sudah besar-besar, jadi mereka, mungkin sudah tidak begitu produktif, tapi kalo di sini, di bawah sukun masih, masih ada beberapa pesanggem yang memanfaatkan dibawah tegakan. Selain itu ya untuk masyarakat sekitar ya kayu bakar. Menurut bapak kerjasama antara pengelola dengan masyarakat sekitar bagaimana pak? Ya. Karena saya sendiri itu asline domisiline sini, gading 6, asli saya kan situ, sama masyarakat sekitar sini ya sudah keluarga semua, ya kalau interaksi dengan masyarakat sudah kaya saudara, kaya keluarga semuanya gitu. Apa ada pelatihan dari pengelola untuk warga masyarakat?
BS
:
Sebenarnya sudah kita usulkan, terutama yo semacam soialisasi lah kepada masyarakat sekitar, sudah kita ajukan ke pimpinan kita, mungkin masih dalam bahan pembahasan. Tapi kalau dengan pesanggem, pernah kita lakukan, dulu
193
A
:
BS
:
A
:
jadi satu di petak KHDTK yang di petak 93 sana, pernah juga untuk pesanggemnya, tapi untuk itu mungkin dalam pembahasan. Keberadaan KHDTK ini sering dimanfaatkan tidak untuk pendidikan? Sering pada belajar kesini atau mboten? Mahasiswa sering, ada mahasiswa yang melakukan kegiatan penelitian sudah beberapa kali, untuk studi banding sering, itu di buku tamu bisa dilihat misalkan dari mana saja gitu, ada. Berarti rata-rata mahasiswa ya?
BS
:
Tidak tentu. Dari instansi-instansi juga
A
:
Kalau dari mahasiswa atau anak-anak SMA?
BS
:
A
:
Biasanya kalau mahasiswa e seperti kegiatan di kantor misalnya sama peneliti siapa kemudian untuk bikin saya kurang tau apanya, kesini. Cek lapangan mungkin ya pak?
BS
:
Iya kegiatan di lapangan. Sering juga.
A
:
Menurut bapak, ada kendala ndak selama mengelola kawasan?
BS
:
A
:
Enjoy-enjoy aja tu. Kelihatannya tidak, kita sama masyarakat juga nggak ada kendala, kita juga enak-enak saja, dengan kantor juga hubungan baik-baik saja. Kaitannya dengan pengembangan Tahura besok, bapak mengikuti tidak?
BS
:
Ya itu tadi, saya itu ndak terlibat disitu.
A
:
Tapi secara sekilas itu sarana dan prasarana yang masih kurang apa pak?
BS
:
A
:
Ya kalau tujuannya untuk wisata ya mungkin apa ya. Kayak tempat-tempat istirahat kayak gazebo dan sebagainya, kalau tujuannya untuk pendidikannya ya kalau hutan tetap dibiarkan ta mas, bahkan gak perlu banyak fasilitas ta mas, tapi kalau Tahura ini ya gazebo-gazebo, kelihatannya lho mas, kadang kala kalau hujan banyak yang bermain pada lari kesini pada berteduh di ngemper. Kalau aksesnya menuju kawasan ini pak?
BS
:
A
:
BS
:
Kalau akses kan cukup strategis mas, di pinggir jalan sana juga akses jalan provinsi ta, masuk sini juga sudah ada jalan besar, ha itu kalau masalah akses sangat strategis sekali, juga di tengah-tengah antara Jogja sama Wonosari ataupun mungkin yang mereka tujuannya Baron atau di pantai-pantai, di sini kan tengah-tengahnya. Bapak tau ndak perkiraan banyak orang yang kesini setiap bulannya, terutama ke KHDTK? Ndak tentu, masalahe kebanyakan memang kita kontaknya itu atau kegiatannya dengan peneliti-peneliti jadi yang sering ke sini ya peneliti yang bersangkutan dengan kegiatan di sini, kalau tamu ya tidak sering. Kalau peneliti-peneliti ya tergantung kegiatan mereka. Itu kan musiman mas, katakan misale musim mereka nanam, ha itu sering sekali, hampir tiap hari sampai beberapa bulan mereka ke sini. Pemeliharaan, katakanlah. Tapi nanti
194 kalau di musim kemarau, ya gak ada kegiatan. Adakah rencana kedepan KHDTK ini akan dikembangkan lagi atau gimana?
A
:
BS
:
A
:
BS
:
A
:
BS
:
A
:
Ya namanya kawasan hutan denga tujuan khusus, khususnya penelitian, ya sepengetahuan kita kegiatannya penelitian mas, kalau Tahura nanti kedepannya kan ada planning, tapi kalau kita untuk hutan penelitian saya kira seperti itu, ya kedepannya pelelitiannya berhasil. Kan memang tujuannya penelitian. Keberadaan hutan penelitian ini sudah banyak orang yang tahu belum ta pak, atau memang di privatkan untuk peneliti-peneliti itu aja? Kelihatannya seperti itu, kita gak terlalu sosialisasi kemana-mana kalau di sini ada hutan penelitian dan sebagainya, itu gak, tapi ya sebatas bagi mereka peneliti dan yang bersangkutan dengan biotek dengan kegiatan penelitian dan sebagainya, ya tau, atau masyarakat umum, tapi kalau masyarakat secara luas mungkin juga kurang mengetahui, masalahnya kan tujunnya kan kalau ini kita sebarluaskan kan ada efek bagusnya juga, kalau katakanlah, kita ada tanaman cendana, penelitian cendana, disini kebun cendana, disini hutan cendana, ha itu kan dengan publikasi kan tingkat kerawan tentu semakin tinggi. Memang jadi incaran ya cendana pak?
BS
:
Iya. Kan lagi gayeng-gayengnya cenda itu.
A
:
BS
:
A
:
BS
:
Kalau seumpama daerah sini digunakan sebagai laboratorium outdoor agar anak SMA atau ya mahasiswa banyak belajar disini kira-kira cocok boten pak? Mungkin kalau tujuannya untuk mengetahui, belajar, itu memang mungkin ada kecocokan, karena memang disini katakanlah peneliti-peneliti ya belajar disini, kegiatan itu kan juga untuk belajar beliau-beliau juga, saya kira untuk kegiatan itu cukup. Jadi yang menarik disini memang kaitannya dengan jenis-jenis tanaman yang dikembangkan disini ya pak? Iya
A
:
Tadi cendana, jati, jabon, dan lain-lain...
BS
:
A
:
Nanti dari hasil kegiatan disini baru mereka, dari kantor baru mereka publikasikan ke masyarakat untuk hasil penelitian itu kemudian diterapkan di masyarakat. Kalau yang kayu putih awalnya dari ini po, dari bioteknologi ini?
BS
:
Kalau konsep seperti itu, ya tadi bukan tupoksi saya itu mas, kita itu kan bawahan ta, yang punya rencana-rencana kedepan seperti apa ya itu kan para pemegang kebijakan. Kalau kita setahunya kita adakan penelitian, kita jaga, kita kelola, kita bantu peneliti-peneliti, dan sebagainya. Atau pernah denger-denger pak?
Setahu saya kalau kayu putih emang sudah ada sejak dulu, tapi kita kemaren dari peneliti kita ada yang bisa menemukan semacam bibit unggul yang kadar minyaknya tinggi, tapi itu ada di sana di petak 95, itu yang sepengetahuan saya.
195
Ket :
Nggih-nggih, emm kira-kira faktor pendukung sama penghambatnya kawasan ini jadi laboratorium outdoor kira-kira apa ya pak, yang bisa menghalangi sama mendukung? Kalau pendukungnya itu, kita kan sudah ada beberapa tanaman-tanaman penelitian, di situ juga sudah ada hasil-hasil penelitian tersebut, walaupun mungkin belum sampai tahap akhir tapi kan sudah hasil. Mungkin dari situ kan, kita kan tidak dari 0, kita kan sudah berjalan selama beberapa tahun, nah itu mungkin nanti kan bisa untuk bahan pendidikan, tapi ya itu tadi saya sampaikan tupoksinya bagi peneliti-peneliti. Tapi untuk kendalanya kalau mungkin daerah sini teralu booming, terlalu ini apa berita tersebar kemanamana, kalau di sini ada beberapa tanaman-tanaman yang riskan itu, itu penting, tingkat kerawanan semakin tinggi. Jadi ada dilema. nggih-nggih. Mungkin itu dulu yang bisa saya tanyakan, mungkin saya butuh data jenis-jenis tanaman-tanaman itu saya kekantor saja.
A
:
BS
:
A
:
A
= Peneliti
BS
= Informan
196 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama Alamat Umur Pendidikan Jabatan Pekerjaan
: Tugimayanto : Teguhan Rt 02 Rw 03 Desa Wunung, Kecamatan Wonosari, GK. : 40 : SMA : Kepala resort BKSDA Playen : PNS
A
:
Jabatan di kawasan?
TG
:
Kepala resort BKSDA Playen
A
:
Pekerjaan pokok selain di sektor kehutanan, selain di BKSDA?
TG
:
Nggak ada.
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Kan ini masuk dalam kawasan Hutan Bunder ya? Ini lho penangkaran rusanya, dulu bapak mengikuti ndak perkembangannya dari dulu? Ini memang lokasi Stasiun Flora Fauna (SFF) seluas 6,2 ha ini masuk wilayah RPH banaran dinas kehutanan, kan ini statusnya mungkin dulu pinjam pakai. Tapi saya waktu pembangunan ini saya belum masuk di kehutanan, jadi memang ini yang bisa kami sampaikan, pembangunan SFF ini tahun 1995, waktu itu institusi kanwil kehutanan pada waktu itu yang membangun yang ditujukan sebagai transitat satwa sebagai SFF. Menurut bapak bagaimana perkembangan kawasan hutan Bunder ini kurang berkembang, cukup berkembang atau berkembang dengan baik? Berkembang dengan baik. Apalagi sekarang ini kawasan Bunder akan menjadi Tahura, saat ini sudah ada bangunan-bangunan yang berkembang dengan baik. Kaitannya dengan besok pembangunan Tahura, apakah akan ada rencana khusus dari BKSDA sendiri untuk pengembangan penangkaran rusa? Apakah mau ditambah koleksinya atau mau digimanakan? Nggih, ini untuk rencana kedepan akan dilakukan penambahan jenis satwa, jadi untuk tahun 2014 akan dilakukan pembangunan kandang-kandang terutama kandang Aves, bentuknya sebagai dome, atau kandang aves besar. Berarti memang koleksinya akan ditambah ya?
TG
:
Mau ditambah selain rusa.
A
:
Kalau rusanya awalnya dari mana nggih?
TG
:
A
:
Awalnya dari Kebun Binatang Gembiraloka, dengan jumlah 10 ekor terdiri dari 4 jantan dan 6 betina. Sekarang sudah berkembang jadi berapa?
TG
:
Sekarang sudah 27 mas.
A
:
Nah ini kan stok center rusa ya pak? Muaranya kemana ya pak? Maksute setelah disini rusa ini tetap ada disini atau dilepasliarkan, atau kembali ke
197 gembiraloka? Ini kan stock center ya, itu kan sudah menyatakan sebagai stock atau penyedia bibit, memang arahnya kalau perkembangaanya sudah banyak akan menyediakan bibit bagi masyarakat ataupun bagi kelompok yang ingin menangkarkan, tapi tentunya ini rencana jangka panjang karena aturan yang bisa di anu kan keturunan kedua (f2), sekarang yang kami lakukan adalah pemisahan keturunan, dengan tes DNA, sekarang sudah kita beri tanda ataupun tagging jadi bisa nanti kita bedakan ini keturunan pertama kedua dan seterusnya, setelah kita pisahkan ke beberapa kandang yang tersedia, itu arahnya kesana. Jadi kalau masyarakat besok seumpama masyarakat ada yang meminta ikut menangkarkan bisa ya pak? Bisa mas, jadi ijinnya ke balai KSDA ndak usah ke Departemen Kehutanan, langsung dari BKSDA yang memberikan ijin. Itu mau dikasih ke masyarakat sekitar sini atau umum, bebas kayak gitu?
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Umum mas, siapa yang berminat menangkarkan tentunya dengan berbagai persyaratan, terutama lokasinya, itu nanti kandang, termasuk sarana prasarana, itu yang harus mereka siapkan, sarana pendukung terutama air, pakan, jadi sebelum mereka menangkarkan ada pemeriksaan dari BKSA yang melakukan pemeriksaan. Itu dikatakan layak atau tidaknya ada kriterianya sendiri, nanti dari KSDA langsung yang melakukan pemiksaan. Kalau luasannya sendiri berapa pak yang milik BKSDA?
TG
:
6,2 hektar mas
A
:
Rencana untuk kandang aves dimana ya pak?
TG
:
A
:
Untuk letaknya kami belum bisa pastikan, yang pasti nanti ada tim dari BKSDA yang akan mementuka titik-titik mana yang akan dibangun dome. Ini juga sebagai penunjang keberadaan Tahura ya?
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Ya jelas, memang tujuan kami sebagai penyedia bibit atau stock center ada beberapa tujuan selain sebagai pelestarian satwa yang dilindungi kemudian juga penunjang wisata terutama di Bunder ini, dan yang jelas ini untuk tempat pendidikan. Tempat pendikan ini sering dilakukan baik dari tingkat TK-SD sampai PT sering melakukan kegitan pendidikan disini, baik pendidikan lingkungan, penelitian maupun pegenalan jenis satwa. Untuk yang, berapa orang sih setiap bulan yang sudah memanfaatkan kawasan milik BKSDSA ini? Tidak tentu mas, untuk per bulannya, tapi yang jelas untuk wisata ya lebih dari 200/bulan ada Itu masuk ke kawasan penangkaran rusa ini?
TG
:
Iya mas
A
:
Tapi itu tiap hari cuma lalu lewat gitu ya pak?
TG
:
Ya kadang kaya gitu. Tapi yang jelas yang banyak memang pendidikan itu kadang dari satu PT sampai 200/100.
198 A
:
Apa yang mereka lakukan disini?
TG
:
A
:
Ya mereka menanyakan tentang sejarah, bagaiman pengelolaan, tujuan-tujuan selain itu meraka untuk pegenalan jenis-jenis rusa ini, oh ini ta yang namanya rusa timor ini seperti ini. Yang dikembangkan disini baru rusa timor ya pak?
TG
:
Iya baru rusa timor atau cervus timorensis
A
:
Sebulannya tadi ada 200an ya?
TG
:
Iya mas
A
:
Belum ada karcis ya?
TG
:
Belum
A
:
TG
:
Kalau mau melakukan kegiatan penelitian harus melakukan ijin ke resort atau kemana? Langsung ke balai KSDA Jogja dulu
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Sering jelas sering, patroli dari kami paling tidak setiap minggu 3 kali. Kemudian untuk penjagaan tiap hari ada dari kelompok tani. Tiap hari disini Kalu sistem kerja kelompok tani ini secara sukalarela atau bagaimana?
TG
:
Memang kami berdayakan, kami beri upah.
A
:
TG
:
A
:
Nggih, kira-kira dengan keberadaan ini pak, kawasan hutan dan terutama penangkaran rusa ini apakah memberikan manfaat bagi masyarakat sekitar pak? Secarang langsung mungkin belum begitu terasa, tapi secara tidak langsung dengan adanya penangkaran terutama keberadaan penangkaran terutama untuk penunjang wisata mereka akan merasakan dampak dari ini juga. Ada saran untuk pengembangan kawasan Hutan Bunder, tidak hanya kaitannya penangkaran rusa, tetapi secara keseluruhan Tahura ini, yang perlu dikembangkan apanya?
Umm kaya semacam saya ini ya pak. Lha kalau kegiatan mahasiswa yang sering disini pak? SD mungkin cuma pengenalan, kalau yang mahasiswa gitu? Kalau mahasiswa terutama dari UGM khususnya jurusan kehutanan, itu memang hampir setiap tahun melakukan studi lapangan di penangkaran sini, rencana besok pagi juga ada dari fak kehutanan D3 kalau ndak salah. Itu kegiatannya apa pak? Yang Seperti yang saya sampaikan tadi bahwasanya mereka tanya sejarah, pengelolaan, kendala-kendala dan sebagainya tentang stock center. Kaitannya dengan kondisi keamanan kawasan ini, menurut bapak? Cukup aman mas, sampai saat ini alhamdulilah tidak terjadi apa-apa, jadi memang relatif aman. Sering ada patroli?
199 TG
:
Apa ya? Untuk pengembangan Tahura..
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Ataukah perlu ditambah flora faunanya atau perlu ditambah sarana prasarana atau? Menurut saya yang paling penting kesiapan sarana prasarana, terutama yang Tahura dengan sarana dan prasarana yang sudah tersedia akan lebih menjadikan daya tarik tersendiri bagi wisatawan kalau saran prasarana sudah ada, saya pikir sarana prasarana dulu perlu kita lengkapi dulu. Ini pak, kaitannya dengan kendala pengembangan penangkaran rusa ini. Ada kendala yang dihadapi? Yang jelas untuk pengembangan khususnya Tahura, terutama prasarana dan sarana ya dana yang tidak sedikit, yang kedua SDM perlu ada tenaga ahli baik untuk penangkaran maupun Tahura yang khusus menangani ini mestinya. Berarti sampai saat ini belum ada tenaga ahlinya ya pak ya?
TG
:
Secara Khusus memang belum
A
:
Berarti baru dibawah nauangan bapak ya?
TG
:
Ya bukan saya, Balai KSDA
A
:
Yang ngurusi penangkaran belum ada ahlinya ya?
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Ya itu maksutnya, harusnya disini ada staff khusus yang ahli dalam penangkaran Kendala-kendala tadi kan belum adanya ahli sama dana, apakah dari pihak KSDA sudah ada upaya-upaya khusus untuk mengatasi itu gitu lho pak? Untuk tenaga ahli emang ya kita selama ini kerjasama dengan Fakultas Kehutanan UGM, kita kerjasama untuk penangan baik secara teknis maupun anu, seperti tes DNA kemaren kita kerjasama dengan Fakultas Kedokteran UGM. Kedokteran hewan ya pak?
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
Iya Fakultas Kedokteran Hewan kemarin, emang sudah punya dokter hewan, tetapi tidak secara khusus di rusa. Bapak mengikuti perkembangan sarana dan prasarna boten? Kaya semacam jalan gitu, kalau menurut bapak jalan disekitar sini sudah layak belum? Kan ini mau dikembangkan jadi Tahura Itu masih perlu adanya perbaikan mas, seperti yang kita ketahui, seperti yang mas lewati dari luar sampai sini sudah rusak, memang perlu adanya pembenahan sarana jalan. Jadi kondisinya masih kurang ya, Perlu diperbaiki nggih pak nggih. Kaitannya dengan promosi penangkaran rusa ini, apakah sudah dilakukan promosi kepada masyarakat luas, agar masyarakat luas tau akan keberadaan penangkaran rusa ini pak? Untuk promosi ataupun anu, sering kita lakukan baik lewat para pengunjung, kita berikan ataupun kita minta untuk menyebarluaskan tentang keberadaan stock center rusa ini, selain itu pernah lewat media cetak, kemudian media elektronik dalam hal ini stasiun tv juga pernah dulu kita lakukan.
200 A
:
Media cetak pernah, tv pernah, mungkin lewat media internet pernah?
TG
:
A
:
TG
:
Nah itu belum kita coba mas, mungkin itu terobosan bagus juga mas, itu nanti kita bisa melalui internet. Kalau seumpama besok itu, kawasan Hutan Bunder ya Kawasan Bundernya, ya kawasan penangkaran rusanya dijadikan laboratorium outdoor kira-kira cocok boten pak? Saya belum tau mas, belum sampai disitu.
A
:
Maksutnya untuk kegiatan biar anak-anak SMA datang kesini, belajar disini
TG
:
Kayaknya cukup mendukung mas, cukup bagus mas.
A
:
TG
:
A
:
Nah kira-kira yang mendukung itu keberadaan apanya sih pak disini, apanya yang menarik? Yang jelas itu biar anak-anak tahu tentang pentingnya pelestarian alam, pentingnya hutan dan kehutanan, dengan mereka belajar langsung di kawasan ataupun dilokasi, mereka akan tau dan mereka akan merasakan sejuknya ataupun segarnya di kawasan hutan itu, yang menurut saya, oh ternyata kalau dihutan atau di kehutanan ternyata sejuk, meraka akan menyadari pentingya itu, meraka akan menyadari pentingnya pelestarian satwa, bukan hanya jenis rusa tapi semua jenis satwa liar yang memang perlu kita linduingi, perlu kita lestarikan. Mungkin Bapak tau ndak jenis-jenis satwa liar apa yang banyak disini?
TG
:
Yang jelas jenis burung, itu banyak sekali
A
:
Jadi yang banyak disini jenis burung ya?
TG
:
Iya, dilokasi sekitar Tahura ini.
A
:
TG
:
A
:
Ada pengembangan khusus kaitannya denga burung ini? Selain yang mau bikin dome? Untuk kedepannya belum, jadi yang jelas kita upayakan untuk itu dulu, pelestarian jenis aves yang dilindungui dulu, jadi yang disini baru khusus yang dilindungi Contohnya napa pak?
TG
:
Jenis Elang, jenis Kakatua juga ada, terus Nuri mungkin juga ada
A
:
Itu mau stok dari mana mendatangkan aves-avesnya dari mana?
TG
:
A
:
Untuk saat ini kan di seksi konservasi wilayah satu kan sudah ada satwasatwa sitaan dan satwa penyerahan dari warga masyarakat, itu mungkin nanti yang dipindahkan kesini. Memang awalnya pembangunan SFF ini sebagai tempat transit satwa-satwa sitaan awalnya, dan itu mudah-mudahan tahun 2014 akan kita fungsikan lagi SFF ini sebagaimana keperuntukan dari awal. Oh berarti pengembangan kawasan penangkaran ini pasang surut ya pak?
TG
:
Ini mungkin perlu saya ceritakan dari awal sejarah dari awal pembangunan SFF ini, dibangun tahun 1995 oleh kanwil departemen kehutanan ditujukan sebagai SFF, sebagai transit satwa pada waktu itu, pembangunan baru sebatas
201
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
talud-talud ataupun mungkin plot-plot itu, sebenarnya masterplannya sudah ada, ini sebagai kandang apa, kandang apa awalnya sudah ada. Tapi kemudian kebijakan dari pemerintah Departemen Kehutanan pada waktu ini berubah, dengan dilikuidasinya kanwil kehutanan, kemudian pembangunan tidak berlanjut, kemudian tahun 9 atau 2000 berapa kanwil kehutanan dihapus, tahun 1999 institusi kami dengan pimpinan Ir Wiratno tau lokasi sini, itu mempunyai kebijakan atau angan-angan ini dijadikan penangkaran rusa, kemudian sebelum tahun 1999 atau 1995-1999 pembangunan terhenti kemudia lahan-lahan yang kosong digarap oleh masyarakat sekitar. Kemudian petani ataupun masyarakat penggarap itu kita kumpulkan dan kita bentuk kelompok tani, kemudian kita tawarkan untuk menangani ataupun memelihara, untuk, apa istilahnya yo ngopeni lah untuk ini rusa, itu mereka bersedia, mereka sanggup, kemudian mereka kita training di Kebun Binatang Gembiraloka tentang pemeliharaan rusa ini. Kemudian pada tahun 2000 kita datangkan rusa dari Kebun Binatang Gembira Loka. Itu awalnya seperti itu. Nggih. Setelah itu pak, sampai sekarang dari tahun 2000-2013 ini perkembangganya seperti apa pak? Sebenarnya perkembangannya cukup bagus, jadi ini dari awal 10 itu tentunya megalami penambahan dan pengurangan baik itu penambahan yang lahir, dan juga kita datangkan dari Kadipaten kemarin 2 ekor juga, pengurangan juga pengurangan ini kemaren ada yang mati, kemudian kita bantukan ke Wanagama, 3 ekor pada waktu itu, ke beberapa kelompok tani juga pernah kita ngambil dari sini, kemaren dari Srumbung Magelang pernah, nah hingga saat ini berjumlah 27 ekor. Kalau master plannya sendiri rencananya dulu disini ndak cuma rusa atau emang cuma rusa ini pak? Ini sebenarnya dulunya beberapa jenis mas, tapi saya sendiri juga ndak tau persis karena waktu itu belum masuk disini namum cuma menurut keterangan-keterangan ada beberapa lokasi/petak ini untuk jenis ini untuk jenis ini sebenarnya sudah ada. jenis reptil, jenis mamalia, jenis aves sebenarnya sudah pernah ada. Kaitannya dengan kelompok tani yang berkegiatan disini total berapa orang pak? Awalnya 21 tapi sekarang tinggal 15 orang. Kemaren pengurangan ada yang sudah tua kemuadian mati, ada yang sakit juga, ada yang keluar juga sekarang tinggal 15. Itu warga sekitar semua?
TG
:
Warga disini, gading 5 semua.
A
:
Kalau seumpama saya mau ketemu dengan ketuanya bisa?
TG
:
Bisa.
A
:
Yang penting sudah punya ijin ya pak?
TG
:
Hari inipun bisa, kebetulan itu Bapak Supiarso, itu ketua kelompok tani, jadi mungkin mas bisa ngomong-ngomong sama Pak Supi apa yang perlu ditanyakan.
202
Ket :
A
:
TG
:
A
:
Mingkin ada kegiatan selain menangkarkan rusa pak mereka dengan kelompok tani mungkin ada arisan? Untuk pertemuan kelompok sebulan sekali ada, kemudian ada pembinaan dari kami dari BKSDA, selain itu kita berikan pemberdayaan kelompok berupa kelinci namun ternyata tidak berhasil bahkan semua mati, tapi bekas kandangkandangnya masih ada, itu pemberdayaan untuk kelompok tani jadi mereka kita beri bantuan bibit kelinci. Itu juga Sebenarnya permintaan dari mereka untuk jenis yang mau meraka usahakan, mereka minta kelinci, ternyata tidak berhasil Itu kendalanya apa pak kok kelinci tidak berhasil?
TG
:
Mungkin nanti bisa tanya ke mereka yang mengani langsung.
A
:
TG
:
Jadi selama ini memang ada kerjasama yang baik antara masyarakat denga KSDA? Iya, sangat-sangat baik
A
:
TG
:
A
:
TG
:
A
:
Iya, dalam kawasan hutan. Ya sebenanya tidak hanya di kawasan, pemadaman juga bisa di rumah Memang selalu dilibatkan ya pak?
TG
:
Iya mereka kita libatkan untuk ikut pelatihan.
A
:
TG
:
Iya mungkin itu mawon yang bisa saya tanyakan ke bapak, yang penting saya sudah tau beberapa poin yang bisa saya olah. Ya kalau ada yang kurang besok bisa hubungi saya lewat sms atau telp.
A
= Peneliti
TG
= Informan
Bentuk-bentuk pelatihannya selain awal di Gembiraloka tadi selama penangkaran rusa ini ada, mungkin ada pelatihan lagi? Ada juga, kalau mereka ada pelatihan pemadaman kebarakan, mereka juga kita libatkan Pemadaman kebakaran dalam artian kawasan hutan?
203 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Dita Alamat : Banyan, Pendowoharjo, Sewon, Bantul Umur : 20 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : UIN Sunan Kalijaga Pekerjaan : Mahasiswa A
:
Memperoleh info tentang kawasan hutan dari siapa?
DT
:
Tau asal lewat, terus lihat tempatnya bagus.
A
:
Sudah berapa kali kesini?
DT
:
Satu kali
A
:
Menghabiskan waktu berapa lama disini?
DT
:
Sampe lelahnya hilang, 1,5 jam-an paling
A
:
Transoprtasi yang dipake?
DT
:
Sepeda motor
A
:
Dengan siapa temen-temen bekunjung ke sini?
DT
:
Dengan teman-temen biologi satu jurusan.
A
:
Kira-kira temen-temen punya keinginan gak untuk ke sini lagi?
DT
:
Ya, Punya.
A
:
Kenapa kok pegen balik kesini lg?
DT
:
A
:
Ya baguslah tempatnya sejuk kayake enak banget, tapi kalo bisa jangan sampe buat pacaran, soalnya tempatnya kan kaya gini, nanti buat negatif, bahaya. Kegiatan yang teman-teman lakukan di sini?
DT
:
Santai, foto-foto.
A
:
DT
:
Menurut temen-temen kondisi jalan menuju kawasan hutan ini sudah baik atau kurang? Baik, udah bagus.
A
:
DT
:
Menurut kalian kekurangannya apa termasuk yang di dalem-dalem ini lho? Belum rapi, perlu ditata.
A
:
Sarana dan prasarana sudah cukup baik atau kurang?
DT
:
A
:
Kurang mas, gazebo masih kaya gini ini, terus rumput-rumputnya masih agak panjang, perlu ditata lagi dirapikan. Ditambah pohon seperti di sana itu. Kira-kira menurut temen-temen biologi pohon yang cocok di sini apa?
DT
:
Pinus mungkin.
204
Ket :
A
:
Jenis-jenis perindang kalo temen-temen biologi biasanya nanem apa?
DT
:
A
:
Kan di daerah imogiri kan ada itu kan ada kaya hutan pinus gitu, bagus rindang gitu, mungkin kalo dikasih pinus gitu juga bisa. Dari tanahnya cocok gak?
DT
:
Cocok, kan di sana kaya gini juga.
A
:
Kira-kira yang menarik rekan-rekan untuk datang ke sini itu apa?
DT
:
Bagus dari sana, panoramanya.
A
:
Kalo dari flora fauna menarik gak?
DT
:
Belum ada apa-apa
A
:
Kalau kondisi kebersihan di sini?
DT
:
Belum bersih, belum.
A
:
Kalo kira-kira aman gak sekitar sini?
DT
:
Kayaknya belum ada pengamanan, petugas yang khusus di sini.
A
:
Kira-kira dengan kondisi seperti ini temen-temen sudah puas atau belum?
DT
:
Setengah, 50%, kan sudah agak sejuk kan masih belum tertata rapi.
A
:
Kaya gini kira-kira cocok ndak kalo dilempar ke blog, diinfokan via blog?
DT
:
Cocok mas, dikit-dikit kan nanti bisa berkembang.
A
:
DT
:
A
:
Nah kalau ini temen-temen saya tanya, kalo kawasan hutan ini digunakan utuk laboratorium outdoor? Cocok banget mas, soalnya kan sini kan Gunung Kidul kan termasuk sumberdayanya banyak ta mas, mungkin di sini kan juga deket pantai, bisa buat penelitian, dibawa ke sana, di sini juga banyak pohon, botaninya banyak, tanahnya juga bagus buat penelitian sih mas. Berarti bagusnya di botaninya ya?
DT
:
Iya mas, Pangannya buat, juga banyak.
A
:
Faktor penghambat sama pendukung?
DT
:
A
:
Mungkin kan kalo faktor penghambatnya kan Gunung Kidul itu jauh, jalannya. Pendukungnya?
DT
:
Ya itu tadi sumber daya lingkungan buat penelitian.
A
:
Kira-kira saran buat ke depan buat kawasan hutan bunder?
DT
:
A
:
Lebih ditata lagi, diperbaiki, keamanannya juga, dipublikasikan, peringatan gak boleh buat pacaran. Ya mungkin itu aja sih, itu yang perlu saya tanyakan, makasih ya
A
= Peneliti
DT
= Informan
205 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Herlin Astuti Alamat : Madusari, Wonosari , GK Umur : 19 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : Universitas Ahmad Dahlan Pekerjaan : Mahasiswa A
: Temen-temen tau daerah kawasan tahura bunder dari mana?
HA
: Dari dulu, lewat jalan ini, camping di sini.
A
: Udah ke sini berapa kali?
HA
: Aku dua kali.
A
: Waktu berkunjung ke sini?
HA
: Gak mesti, sekitar 1 jam-an.
A
: Alat transportasi sampe sini?
HA
: Sepeda motor.
A
: Dengan siapa berkunjung?
HA
: Pacar mas.
A
: Kira-kira nek menurutmu kamu pengen balik ke sini nggak?
HA
: Kalo sudah jadi, pengen, emang bagus kok.
A
: Kalo kegiatan yang rekan-rekan lakukan di sini?
HA
: Foto-foto, buat facebook, numpang minum.
A
: Nek menurut kalian kondisi jalan menuju kawasan ini gimana?
HA
A
: Bagus mas, tapi jalannya kaya rame, nanggung deket jalan banget, sering kecelakaan sini mas, sering banget. : Ketoke besok pintu masuknya mau dipindah kesana deh, ya paling untuk ngantisipasi itu. Sarannya buat jalan besok ini baiknya seperti apa? : Diperbaiki lah, jalan keluarnya lebih baik nggak di tikungan ini, terlalu berbahaya. : Nek menurut kalian prasaran dan sarana sudah bagus belum?
HA
: Belum, lagi proses pembangunan ta ini.
A
: Sarana dan prasarana ap aja yang masih kurang?
HA
: Toko makanan minuman, terus itunya (tepat bermain) belum dibuka, pager-pagernya belum jadi, jalannya masih agak semrawut, pohonpohonnya kurang banyak, kurang tempat berteduh.
A HA
206 A
: Yang membuat teman-teman tertarik kesini itu apa ta?
HA A
: Waranya. Mejikuhibiniu, gedungnya bagus, asri banyak pohonnya, panoramanya bagus. : Nek kondisi kebersihannya gimana menurut kalian?
HA
: Kotor, kurang terawat lah, belum jadi
A
: Kalu menurut kalian jaminan keamana di sini gimana?
HA
: Belum soalnya motornya masih was-wa, gak ada tukang parkir, gak ada orangnya, masih sepi. : Sering ada kajadian kriminal gak?
A
A
: Kalo malem bahaya, perampok ada, katane masku dulu ta ada yang dirampok, jadine tu kalo cewek hati-hati kalo pulang malem jam 12 biasanya nanti dicegat sama cowok-cowok banyak, kaya begal, atau nanti ditaruh paku ato apa gitu, gek terus nggembos, di sini kan gak ada bengkel juga. : Kalian puas ndak dengan keadaan begini?
HA
: Sedikit puas
A
: Kalau seandanya daerah ini, dijadikan untuk laboratorium pendidikan kira-kira cocok ndak? : Cocok, karena soalnya dulu disini sepi, sekarang apa dikembangkan, dulu kan cuma hutan belantara terus nakuitin banyak macan, ktanya isu-isunya banyak siluman, beneran siluman macan, ada beneran, ada macannya juga, tapi sekarang dikembangkan jadi lebih asik jadi nambahin PAD, numbuhin rasa semangat buat belajar, rileks, gak tertekan oleh asap, maksutnya tertekan oleh perkotaan. : Ap faktor pendukung dan penghambatnya?
HA
HA
A HA A
A
: Dipercepat pembangunannya, petugasa kemanan, koleksi tumbuhan, spesies hewan. : Yaudah gitu aja,makasih ya.
A
= Peneliti
HA
= Informan
HA
Ket :
: Jalannya jadi tambah rame, banyak yang study tour, kan jalan satusatunya. : Masukan buat area kawasan ini?
207 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Imam Fahru Izzamudin Alamat : Siyono kidul, Logandeng, Playen, Gunung Kidul Umur : 19 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : UPN Veteran Yogyakarta Pekerjaan : Mahasiswa A
: Temen-temen tau daerah kawasan Tahura Bunder dari mana?
IF
:
A
: Udah ke sini berapa kali?
IF
:
A
: Waktu berkunjung kesini?
IF
:
A
: Alat transportasi?
IF
:
A
: Dengan siapa berkunjung?
IF
:
A
: Kira-kira nek menurutmu kamu pengen balik ke sini nggak?
IF
:
A
: Kalo kegiatan yang rekan-rekan lakukan disini?
IF
:
A
: Nek menurut kalian jalan menuju kawasan ini gimana?
IF
:
A IF
Dari dulu lewat sini mulu, kemah dulu disini kan ada tempat kemah.
Baru sekali ini.
Gak tentu, tergantung mood, sekitar 1 jam-an
Sepeda motor.
Pacar.
Menunggu ini jadi, pengen keliatannya bagus.
Foto-foto, buat PP facebook, ya istirahat mas, makan minum.
Bagus mas, jalannya rame, deket jalan banget, sering kecelakaan sini mas, belokan sini, dulunya. : Ketoke besok pintu masuknya mau dipindah kesana deh, paling untuk ngantisipasi itu. : Pintu keluarnya di sana mas, jangan di sini pas tikungan.
IF
: Istilahnya jalannya sudah baik ya, kekurangannya Cuma tempatnya yang agak rame, sering terjadi kecelakaan. : Pas tikungan itu mas banyak kecelakaan.
A
: Sarannya buat jalan besok ini baiknya seperti apa?
IF
:
A
A
Diperbaiki lah, jalan keluarnya lebih baik jangan di tikungan ini, terlalu berbahaya. : Nek menurutmu prasaran dan sarana sudah bagus belum?
208
Ket :
Belum, lagi proses pembangunan ta ini, belum terlihat.
IF
:
A
: Sarana dan prasarana apa saja yang masih kurang?
IF
:
A
Toilet, toko malanan minuman, tempat sampah dibanyakin, kurang eyupeyupan. : Yang membuat teman-teman tertarik kesini itu apa ta?
IF
:
A
: Kalo kondisi kebersihannya gimana menurut kalian?
IF
:
A
: Kalu menurut kalian jaminan keamanan di sini gimana?
IF
:
A
: Kalian puas ndak dengan keadaan begini?
IF
:
A IF
: Kalau seandainya daerah ini, dijadikan untuk laboratorium pendidikan kira-kira cocok ndak? : Numbuhin rasa semangat buat belajar, belajar sambil bermain.
A
: Ap faktor pendukung dan penghambatnya?
IF
:
A
: Masukan buat area kawasan ini?
IF
:
Waranya mencolok, asri, panoramanya bagus.
Kotor, kurang terawat lah.
Aman mas, kalo malem bahaya, setan banyak.
Belum puas, masih proses pembangunan.
Tempatnya rame.
A
Dipercepat pembangunannya, diperbanyak fasilitasnya, pemeliharaanya, koleski tumbuhan terutama bunga-bunga, atraksi gajah. : Yaudah gitu aja, makasih ya.
A
= Peneliti
IF
= Informan
209 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Jazuri Alamat : Tegalmuyo, Rt 4 Rw 5 Kepek, Wonosari ,GK Umur : 45 Pendidikan : S1 Asal Lembaga : SMK N 2 Wonosari Pekerjaan : Guru A
: Bapak niki tau kawasan Hutan Bunder dari mana pak?
JZ
:
A
Kalo secara, apa namanya ya, karena kita sering lewat, jadi naik turun asli Bantul kemudian ke wonosari kita kan sering lewat sini, sehingga kok ada perkembangan-perkembangan kawasan yang tadinya hanya hutan biasa, untuk kawasan, apa ya, di luar kan gak keliatan apa-apa, yang ada cuma rest area Bunder itu, disini kok ada yang baru, kita mampir kesini untuk ngliatnya. : Bapak sudah kesini berapa kali nggih?
JZ
:
A
Nek kalo mungkin ada kalo 5 kali aja, di rest area bunder pernah, di sini pernah, terus di belakang juga ada semacam penginapan dan juga tempat ini... : Oh yang kalingga?
JZ
:
A
: Oh outbond guru-guru napa?
JZ
:
Ya kalingga, pernah kesana mengadakan acara disana.
JZ
Bukan-bukan, hanya semacam kita adakan acara dzikir sebetulnya. Di kawasan rest area tapi yang di dalem, kalingga, deket Kali Oya itu. : Saya juga sudah jalan-jalan kesana pak, survey. Berapa waktu yang bapak habiskan disini? : Hampir satu jam lah.
A
: Untuk mencapai kawasan nitih napa pak niki?
JZ
:
A
: Dengan siapa berkunjung?
JZ
:
A
Sepeda motor.
A
Dengan anak yang paling kecil, karena yang besar sudah lulus SMA, terus adiknya SMP, masih punya adik lagi kelas 6, dan ini yang terakhir kelas 3. : Dengan kondisi seperti ini apakah ada keinginan bapak untuk kembali lagi ke kawasan ini? : Kayaknya kalo melihat perkembangan pengen juga, karena kan pengembangannya sudah bagus, di sana juga jalan konblok tadi dari penunggu atau penjaga tadi katanya jalan konblok menuju ke rest area sana tadi, saya juga belum pernah ke sana lha mungkin suatu saat ke sana sekalian lihat ini. : Kalau kegiatan yang dilakukan bapak di sini?
JZ
:
A JZ
Kegiatan ya cuma nonton-nonton berlibur maen aja tadi nganterin anak, sambil liat-liat perkembangan di sini.
210 A
: Bapak mengikuti perkembangan sampe ke belakang-belakang sana?
JZ
:
A
Gak, cuma pokoknya di belakang dulu ada pengolahan kayu putih, ada ta di sana, dibelakang lagi ada kalingga, pokonya pernah sampe belakang, tapi makanya di tengah ini tadi ada bangunan yang baru, konblok belum ditelusur, baru apa namanya, tahu sekarang, kebetulan mampir kan gitu, kalo gak mampir mungkin gak tau. : Kalo sekilas pak mengenai kondisi sarana dan prasarana jalan di kawasan sini gimana pak ? : Kalo untuk jalan rayanya kan sudah bagus, udah lumayan ini kan di pinggir jalan Jogja-Wonosari ta, udah baik, cuman mungkin yang untuk masuknya ini belum, mungkin karena belum dibuka itu, tapi kalo nanti dibuka, mungkin pintu gerbangya dimana apa yang di sini ato di mana, belum tau itu. : Berkaitan dengan prasaran dan sarana di sekitar sini gimana?
JZ
:
A JZ
A
Sebetulnya kalo melihat kan masih belum kayaknya, kan ini toilet ini berfungsi belum kita juga belum tau, mungkin untuk musholannya, ini mungkin belum siap itu tadi, di anu dikelola, belum siap untuk dipoerasikan, tapi mungkin kalo sudah fasilitasnya sudah lengkap mungkin sudah siap berjalan, sudah lumayan kok ini, penerangan sudah baik kok : Kira-kira yang perlu ditambah di sini apa nggih, sarana dan prasarana?
JZ
:
A
Yang jelas itu sarana ibadah memang harus ada, tempat ibadah, kalo belum ada mungkin perlu diadakan, permainan anak-anak sudah lumayan, terus mungkin tempat parkirnya dimana kita juga belum tau, mungkin keamananya juga perlu. : Yang membuat bapak tertarik kesini itu apa ta pak?
JZ
:
A
Kalo fauna kan belum ada, baru rusa atau apa di belakang, mungkin besok katanya mau dtambah gajah, terus fasilitas yang lainnya, paling pemandangan floranya mas tumbuh-tumbuhannya yang alaminya, mungkin disini sebagai gunung, Gunung Kidul itu kena kekeringan tapi dengan melihat Hutan Bunder ini kita ternyata Gunung Kidul itu juga hijau, apalagi masuk di tempat Kali Oya itu tadi, sudah dibendung, udah airnya cukup banyak, sehingga tidak terkesan kering. Inlah kawasan hutan yang ada di kawasan Gunung Kidul. : Kalau kondisi kebersihannya gimana pak?
JZ
:
A
: Kalo kaitannya dengan keamanan bapak melihatnya?
JZ
:
A
: Sering tau ada patroli?
JZ
:
A JZ
Kalo kebersihan ketoke ya, melihat ini karena belum dijaga tadi ya kurang.
Kayaknya ya aman
Belum, cuma tadi petugasnya ada yang jaga kawasan ini, kalo patroli ya gak lihat, ngecek lah paling tidak. : Kaitannya dengan kepuasan bapak, puas belum bapak dengan kondisi seperti ini? : Karena dikatakan belum siap tadi, ya sementara cukup gitu artinya ya kalo dikatakan belum puas, ya belum puas, karena belum lengkap tadi, kita mau untuk airnya juga belum, mungkin sudah ada tapi belum sempurna, tetep belum memadai untuk sekarang.
211
A
: Kaitannya kalo seumpama Hutan Bunder dijadikan laboratorium outdoor gimana pak? : Ya kalo melihat disini memang lumayan, cocok karena ada pohon-pohon yang ada di Hutan Bunder juga cukup banyak, apalagi kalo masuk ke Wanagama yang sana kan senbenarnya sudah ada, dan di sini untuk wisatanya, dan hutan ini juga kawasan perlindungan bisa digunakan untuk itu. : Kira-kira faktor penghambatnya apa pak kalo dijadikan lab outdoor?
JZ
:
A JZ
A
Kalo yang daerah sini mungkin promosinya yang belum, karena memang belum dibuka, kalo tanaman saya rasa yang di sana Wanagama yang banyak, kalo mungkin yang disini kan hanya apa, kalo di sini kurang, saya rasa tanamannya hanya beberapa jenis saja, tapi kalo yang Wanagama kan mau cari apa saja ada, karena sudah jadi apa ya anune UGM. Kalo di sini tetep belum bisa, karena melihat termasuk flora faunanya ya binatangnya hanya berapa, baru satu ta, penangkaran rusa tok ta, yang lain kan belum ada. : Kalo melihat kondisi seperti ini sarannya apa pak untuk pengembangan selanjutnya? : Dijaga kelestariannya, untuk, biar tetap terjaga pohon-pohonnya jangan ditebangi, mungkin ada juga yang nebangi, biat tetep asri, jadi hutan lindung yang ada di Gunung Kidul, sementara yang lain tidak apa namanya, dikelola, ditebangi semaunya. : Nggih mungkin itu mawon pak, matrunuwun
A
= Peneliti
JZ
= Informan
A JZ
Ket :
212 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Jovita Alamat : Donoloyo, Banguntapan, Bantul Umur : 20 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : UIN Sunan Kalijaga Pekerjaan : Mahasiswa A
: Memperoleh info tentang kawasan hutan dari siapa?
JV
:
A
: Sudah berapa kali kesini?
JV
:
A
: Mehabiskan waktu berapa lama di sini?
JV
:
A
: Transoprtasi yang digunakan?
JV
:
A
: Dengan siapa bekunjung ke sini?
JV
:
A
: Kira-kira temen-temen punya keinginan gak untuk ke sini lagi?
JV
:
A
: Kenapa kok pegen balik ke sini lagi?
JV
:
Tau asal lewat, terus lihat tempatnya bagus, kesini.
Satu kali
Sampe lelahnya hilang, 1,5 jam-an
Sepeda motor
Dengan Aulis, Litfi, Dita.
Ya, punya keinginan.
A
Tempatnya bagus, walaupun belum bagus banget tapi kan dari sana udah kelihatan sejuk banget, pengen maen kesini lagi, pegen apa lagi ya, ya baguslah tempatnya sejuk kayake enak banget, tapi kalo bisa jangan sampe buat pacaran, soalnya tempatnya kan kaya gini, nanti buat negatif, bahaya. : Kegiatan yang teman-teman lakukan di sini?
JV
:
A
: Menurut temen-temen kondisi jalan menuju kawasan hutan ini gimana?
JV
:
A
: Kekurangannya apa?
JV
:
Istirahat, keliling-keliling gitu mas, foto-foto.
Baik, udah bagus.
A
Masih ada batu-batuan ini mas, gak teratur kan, kalo pake motor kan nanti jatuh. : Sarana dan prasarana sudah cukup baik atau kurang?
JV
:
A
Kurang mas, tenpat istirahat, gazebo, terus rumput-rumputnya masih agak panjang, jelek, perlu ditata. Pohonnya ditambah koleksinya. : Kira-kira yang meanrik rekan-rekan untuk datang kesini itu apa?
213 :
A
: Kalo dari flora fauna menarik gak?
JV
:
A
Belum ada apa-apa, kita belum mendapatkan satu spesies pun, paling cuma semut sama lalat. Nyamuk juga itu. : Kalau kondisi kebersihan di sini?
JV
:
A
: Kalo kira-kira aman gak sekitar sini?
JV
:
Belum bersih mas.
A
Gak aman sih mas, soalnya kan baru proses pembangunan jadi kan mereka belum secara jelas mereka tau. : Kira-kira dengan kondisi seperti ini temen-temen sudah puas atau belum?
JV
:
A
Belum mas, masalah kebersihannya juga mas, mungkin karena belum ada orang yang tau kan mas, belum ada pengunjungya juga. : Kaya gini kirakira cocok ndak kalo dilempar ke blog, di infokan via blog?
JV
:
A
A
: Nah kalu ini temen-temen saya tanya, kalo kawasan hutan ini digunakan utuk laboratorium outdoor? : Cocok banget mas, soalnya kan sini kan Gunung Kidul kan termasuk sumberdayanya banyak ta mas, mungkin disini kan juga deket pantai, bisa buat penelitian, dibawa kesana, disini juga banyak pohon, botaninya banyak, tanahnya juga bagus buat penelitian sih mas. : Berarti bagusnya di botaninya ya?
JV
:
Iya mas, Pangannya buat, juga banyak.
A
:
Faktor penghambat sama pendukung?
JV
:
JV
Ket :
Suasananya, bagus dari sana, sejuk mas.
JV
Cocok mas, dikit-dikit kan nanti bisa berkembang.
A
Kalo faktor penghambatnya kan Gunung Kidul itu jauh, jalannya. Terus teknologinya belum canggih kan. : Pendukungnya?
JV
:
A
Ya itu tadi sumber daya alam buat penelitian, kan bisa menciptakan suatu hal yang baru. : Saran buat kedepan?
JV
:
A
: Ya mungkin itu aja sih, itu yang perlu saya tanyakan, makasih ya.
A
= Peneliti
JV
= Informan
Lebih ditata lagi, diperbaiki, keamanannya juga, dipublikasikan.
214 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Jumeno Alamat : Karangduwet, Paliyan Umur : 48 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : Koperasi Paliyan Pekerjaan : Karyawan Swasta A
: Dapet info mengenai Hutan Bunder dari siapa?
JM
:
A
Masalaha informasi itu cuma dari masyarakat sini, saya sendiri belum pernah masuk mengunjungi situ. : Berarti baru permukaan saja?
JM
:
A
: Kesini sudah berapa kali?
JM
:
Iya
A
Saya itu boleh dikata setiap hari, wong saya itu untuk bidang koperasi itu lho, perkreditan. Kredit simpan pinjam. : Berarti hampir tiap hari ke sini nggih?
JM
:
A
: Biasanya kalau di sini berapa lama?
JM
:
Iya
A
Ya seperempat jam gitu, door to door sistemnya, membantu pedagang kecil. : Transportasi yang digunakan sampe sini?
JM
:
A
: Kesini sendirian atau sama temen?
JM
:
A
: Biasanya paling banyak berapa orang?
JM
:
Sepeda motor.
Ya gak pasti, sok sendirian, sok ada yang pengawasan itu, gak mesti.
A
Untuk ligkup sini ta, untuk perwarungan ta? Ya hampir semua kita hubungan gitu. : Berarti motivasi berkunjung kembali jelas kesini lagi ya pak?
JM
:
A
: Kegiatan yang dilakukan di sini berarti kaitannya dengan koperasi ya?
JM
:
A
: Selain koperasi ada yang menarik hati pak?
JM
:
Iya, karena kaitannya dengan koperasi.
Iya.
Ya gak ada, cuma bidang saya itu koperasi untuk membantu pedagang kecil-kecil itu.
215
A
: Menurut bapak niki jalan menuju kawasan Hutan Bunder ini baik apa kurang baik atau cukup baik? : Untuk sementara ini boleh dikata cukup gitu, wong baru ada renovasi, baru cukup perkembangannya baru. : Ini berarti belum lama pak?
JM
:
A JM
A
Belum, kan informasinya mau tembus kesana, Tahura sana, sementara Tahura kan baru dibangun. : Yang kurang dengan kondisi jalan?
JM
:
A
: Saran buat kondisi jalannya besok mau digimanakan?
JM
:
Yang jalan masuk itu belum begitu sempurna itu, sudah rusak.
A
Ya diperbaiki, untuk menambah income dari lingkungan dan kemajuan itu kan, perlu ditambah itu. : Nek menurut pandangan bapak sarana dan prasarana sudah mencukupi belum di kawasan Tahura Bunder? : Terutama nak sarana dan prasarana transportasi kan mungkin seandainya jadi anu kan harus ada, boleh dikata kaya odong-odong, untuk meramaikan untuk menarik anak-anak wisata, mungkin bisa juga. : Perlengkapan-perlengkapan wisata disini masih kurang ya?
JM
:
A
: Kalau mau usul niki pak, sarana apa yang perlu ditambah disini?
JM
:
A JM
Belum ada. Ini baru peristirahatan aja
A
Untuk tempat peristirahatan untuk dari segi itu orang mudik sudah ada tempatnya, cuman kurang sempurna, lebih baik ada tempat duduk, ada tempat teduh, kan enak. : Menurut bapak fasilitas yang rusak digimanakan?
JM
:
A
: Apa yang membuat bapak tertarik mengunjungi kawasan Hutan Bunder?
JM
:
Ya diganti aja.
A
Kenyamanan, juga keindahan juga, nanti seandainya sudah lengkap ada perindangnya lebih ada segi, nanti di bonbin sana dijadikan kan lebih ramai buat anak-anak. : Berarti intinya panorama alamnya ya?
JM
:
A
: Menurut bapak kondisi kebersihan disini gimana?
JM
:
A
: Kalo disini aman mboten pak?
JM
:
Iya, panorama alaminya.
Sementara ini ya belum bagus, cukup.
A
Kalao masalah aman, aman mas, soalnya ya dipake acara gak dipake acara tetep ada patroli disini. : Patroli dari mana?
JM
:
Dari polsek playen dan sambipitu juga kesini.
216 A
: Disini ada petugasnya mboten ta pak?
JM
:
A
Ada dari dinas pariwisata. Seandainya ada kegiatan kan perijinannya dari pihak dinas pariwisata. : Pelayanannya gimana pak? Memuaskan tidak?
JM
:
A
A
: Secara umum kepuasan bapak terhadap kawasan Hutan Bunder ini gimana? : Ya paling utama itu, nyaman ya aman gitu aja, ternyata ya sementara ini belum ada kejadian yang istilahnya itu mengggerkan. : Kira-kira kalo seumpama Hutan Bunder ini dijadikan tempat pendidikan gimana pak? : Ya cocok aja, emang sering digunakan sebagai kegiatan perkemahan dari SD SMP SMA hari liburan itu lho. : Kira-kira yang membuat ini bisa dikatakan cocok?
JM
:
JM A JM
A
Paling utama itu tempatnya memadai, selain itu istilahe nyaman, indah gitu lho, medan-medan kegiatan buat kegiatan pelajaran cukupan mas, gak begitu serem, kalo buat SD SMP cukupan, kalo buat SMA kurang serem, kalo SMA harusnya di Kemuning sana. Mahasiswa dari UNY UMY aja kalo makrab kesini ta. : Faktor pendukung dan penghambatnya kalo seumpama dijadikan sebagai lab outdoor gitu? : Justru malah lingkingan sini ini mengharap dijadikan areal istilahe, terutama untuk kegiatan pendidikan justru malah anu, setiap liburan semester itu lho, sok dipake. : Sarannya aja untuk pengembangan kawasan hutan ini perlu tambah apa?
JM
:
A JM
Ket :
Memuaskan.
A
Seandainya jadi sana itu untuk tahura, sini itu strategis, jalannya melingkar, jalan tembus gitu lho, disana ada taman untuk anak-anak, ada sana kan sudah dikasih bonbin, ya itu aja. : Ya mungkin itu dulu pak, terimakasih.
A
= Peneliti
JM
= Informan
217 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Nanang Rahayu Susilo Alamat : Panggang, Wonosari Umur : 24 Pendidikan : S1 Asal Lembaga : Bank Daerah Gunung Kidul Pekerjaan : Account Officer A
: Jenengan tau informasi Tahura ini dari siapa?
NR
: Yo sering lewat sini kuwi ta mas, terus tahu sini.
A
: Sudah berapa kali ke sini?
NR
: Baru pertama kali ini
A
: Waktu yang dihabiskan di sini?
NR
: Satu jam-an
A
: Transportasi yang digunakan?
NR
: Sepeda motor.
A
: Degan siapa ke sini berkunjung?
NR
: Dengan pacar.
A
: Dengan kondisi seperti ini besok ada kenginan untuk balik kesini ndak?
NR
: Ada, kalu sudah rame besok kesini lagi.
A
: Kegiatan yang dilakukan di sini?
NR
: Ya nongkrong-nongkrong aja.
A
: Tanggapan mengenai prasarana jalan disini?
NR
: Sudah baik.
A
: Kekurangannya kaitannya dengan jalan sekitar sini?
NR
: Jalane ya? Jalan gak gak ada kekurangan menurut saya.
A NR
: Menurut mas sarana dan prasarana yang masih Tahura Bunder? : Masih sepi e, gak ada plakat-plaket, belum rame.
A
: Saran buat besok yang perlu ditambah disini apa mas?
NR
: Itu kan belum dibuka (ruang bermain) warung-warung sini juga belum dibuka, mungkin kalau udah buka mesti rame. : Kawasan Tahura kan gak cuma blok ini tok, tau ndak isi blok-blok sana?
A NR A
kurang di kawasan
: Belum tau mas, kalo sana-sana mungkin hutan-hutan saja, penangkaran rusa. : Oh pernah kesana?
218 NR
: Lewat saja.
A
: Yang menarik mas untuk datang kesini tu apa ta mas?
NR
: Sini kan banyak pohon-pohon rindang, adem, panoramanya.
A
: Kalau kondisi kebersihan di sini menurut mas?
NR
: cukup bersih.
A
: Jaminan keamanan sekitar sini, mengikuti ndak?
NR
: Belum mengikuti, kalau di sini udah aman, deket rame sini.
A
: Belum ada petugasnya ya mas ya?
NR
: Belum.
A
: Kira-kira dengan kondisi yang seperti ini mas sekarang sudah puas atau belum? : Belum puas.
NR
NR
: Andaikan daerah besok ini sekitar sini dijadikan laboratorium pendidikan outdoor ky gitu cocok ndak? : Cocok.
A
: Yang menyebabkan cocok itu apa?
NR
: Disini banyak hutan-hutan masih alami gitu lho, sebelah sana masih.
A
: Kira-kira kalo mau dijadikan lab outdoor kira-kira faktor penghambat sama pendukungnya apa? : Kalao sini ap ya mas, sini kan kalo udah buat gitu mesti terbengkalai gitu, gak diurus, banyak kaya gitu, itu kan gak dibuka njuk gak diurus, banyak pohon-pohon tumbuh disana. Pendukungnya tadi lho, disini masih alami, banayak pohon-pohon, banyak hutan-hutan. : Sarannya besok kalo sudah dikembangkan baikny seperti apa mas?
A
NR
A
A
: Baiknya kalo udah dibangun harus diurus dengan baik, jangan dibengkalaikan. Diadakan perawatan. : Makasih sekali mas.
A
= Peneliti
NR
= Informan
NR
Ket :
219 TRANSKRIP WAWANCARA
Nama : Udi Alamat : Rongkop, Gunung Kidul Umur : 28 Pendidikan : SMA Asal Lembaga : Pekerjaan : Wiraswasta A
: Mas ngertos daerah mriki saking pundi?
UD
: Kan sering lewat, kan biasa lewat jadi tau.
A
: Sudah berapa kali mas kesini?
UD A
: Ya kalo mampir, ya cuma sekedar ya gimana ya nghirup udara segar ya kaya gini sering. : Sering bolak-balik jogja wonosari?
UD
: Ya kadang seminggu 3 kali.
A
: Sering main ke jogja terus balik lagi?
UD
: Sering kalo capek habis PP mampir dulu.
A
: Kalo di sini menghabiskan berapa menit?
UD
: Ya gak mesti, rata-rata setengah jam, habis capek jalan lagi.
A
: Kesini naik napa?
UD
: Biasa motor.
A
: Dengan siapa berkunjung kesini?
UD
: Ya gak mesti, kadang saudara, kadang teman, kadang relasi kerja.
A
A
: Kalo melihat kondisi yang seperti ini, bakal pengen mbalik kesini lagi ndak jenengan? : Ya Pengen, tapi masih ada beberapa kekurangan, kurang peneduhan, kurang sedikitlah, kurang polesan. : Menurut mas kondisi jalan menuju kawasan sini?
UD
: Masih ada kekurangannya lah, pling ya baik.
A
: Kurangnya dimana?
UD
: Penerangan kalau malam kurang, terus ya sana sini masih ada kerusakan jalan retak atau mblesek, ya tapi wajarlah : Menurut mas ini, sarana dan prasaran kawasan tahura bunder ini gimana? : Ya tadi sempet liat-liat, kebersihannya kurang, terus ya kurang dikitlah, kurang polesan aja.
UD
A UD
220 A
: Yang kurang apa mas?
UD A
: Kalo yang sini itu, kurang warung, atau air minum, cuma yang bawah yang ada. : Yang menarik mas untuk ke sini napa sih?
UD
: Nyaman teduh, panorama masih alami.
A
: Kondisi kebersihan tadi masih kurang ya?
UD
: Iya, msh kurang.
A
: Kalo jaminan keamanan di sekitar sini gimana?
UD
: Ya selama ini ya aman.
A
: Pernah denger kasus-kasus disekitar sini?
UD A
: Ya pernah sih tapi cuma denger aja, tapi kebenarannya gak tau, alhamdulilah tiap disini aman. : Kepuasan mas terhadap kawasan?
UD
: Belum puas, perlu polesan.
A
: Kalo seumpama ya daerah ini dijadikan laboratorium oudoor pendidikan?
UD A
: Ya kalo sekitar sini sih, kalo didalam hutan mungkin, pernah juga masuk, dalam cari burung atau gimana ada sedikit kerusakan. : Kinten-kinten cocok boten untuk pendidikan?
UD
: Bisa untuk pendidikan tapi kurang memadai.
A
: Kok bisa kurang memadai, alasannya kenapa?
UD
: Mungkin kalo kaya gini kan apa ya, sudi lapangannya mungkin kurang, dunia pendidikan kan luas ta mas, nggak hanya satu jenis macam, mungkin dalam satu jenis wacana, dalam satu pokok permasalahan bisa, tapi kalo yang lain belum melengkapi, kurang komplit. : Saran untuk pengembangan?
A
A
: Ya mungkin faunanya belum, dulunya sepertinya ada rusa, kalo disini orang lewat gak tau, nak disini tu ada pa tu gak tau. : Kalau orang awam lewat gak tau ya?
UD
: Taunya cuma hutan, dalemnya gak tau.
A
: Emang mas juga belum perah denger ada publikasi di dalemnya sana ada apa gitu? : Dulu di koran pernah ada di koran tapi nyatanya saya lewat saya juga gak pernah liat, wujude kaya ngapa, le ngingu kaya ngpa tenan apa ora gak ketauan. : Nggih mpun mas, cekap semanten mawon, maturnuwun sanget.
UD
UD
A Ket :
A
= Peneliti
UD
= Informan
