Pengembangan
SATUAN PEMBELAJARAN
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
Oleh:
Dra. Masitoh, M.Pd PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FIP UPI
MODEL DESAIN PEMBELAJARAN Reiser and Dick Systematic Planning Model ASSURE MODEL TEACHER DECISION CYCLE
ASSURE MODEL
Analisa Peserta Didik Tujuan Khusus
Pemilihan Metode, Media dan Bahan
Penggunaan Media dan Bahan
Melibatkan partisipasi Peserta Didik
Evaluasi dan Revisi
Reiser and Dick Systematic Planning Model Tujuan Umum
Tujuan khusus
Merencanakan Kegiatan Pembelajaran
Pemilihan Media Pembelajaran
Pengembangan Alat Evaluasi
Revisi Pembelajaran
Mengimplementasikan Pembelajaran
TEACHER DECISION CYCLE
1 Hasil Belajar Siswa
4 Bagaimana Teknologi Membantu Siswa Belajar (Teknologi)
2 Bagaimana mengetahui Siswa belajar (Penilaian)
3 Bagaimana Membantu Siswa Belajar (Pembelajaran)
PENGERTIAN
Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran
Pembelajaran adalah proses yang ditata dan diatur menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai hasil yang diharapkan
TUJUAN DAN MANFAAT
Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator
Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek
Karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa
Karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran, berakibat terhadap nurturant
effect
PRINSIP PENYUSUNAN Spesifik Operasional Sistematis Jangka pendek (1-3 kali pertemuan)
PROSEDUR PENYUSUNAN Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3
TULISKAN IDENTITAS MATA PELAJARAN
Baca Kerangka Dasar Kurikulum
TULISKAN STANDAR KOMPETENSI, Baca silabus KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR TENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN
Lihat KDI, Lihat Buku teks, atau bahan lainnya Perhatikan KDI, sifat materi dan metode
Langkah 4
KEMBANGKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah 5
TENTUKAN ALAT, MEDIA DAN SUMBER RUJUKAN
Perhatikan KDI, materi dan Keg. Pembelajaran
RUMUSKAN PROSEDUR EVALUASI
Perhatikan KDI, materi dan Keg. Pembelajaran
Langkah 6
SATUAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu
I.
: : : :
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
SK/KD/I
II. MATERI PEMBELAJARAN III. KEGIATAN PEMBELAJARAN IV. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER RUJUKAN V.
EVALUASI
SK – KD - Indikator
Tuliskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai. Tuliskan juga nomor kompetensi dasarnya (jika ada)
MATERI PEMBELAJARAN
Tuliskan materi pembelajaran (beserta uraian singkat) yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapai kompetensi dasar dan indikator
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tuliskan kegiatan pembelajaran berupa kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi dasar, mencakup kegiatan tatap muka dan non tatap muka
ALAT, MEDIA, SUMBER RUJUKAN
Tuliskan berbagai alat dan media atau sumber belajar lain yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk pencapaian kompetensi dasar
Tuliskan sumber bahan/rujukan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai. Gunakan cara penulisan yang sudah baku, tuliskan juga bagian/bab dan halamannya
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tuliskan prosedur, jenis, bentuk, dan alat/instrumen yang digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi dasar oleh siswa, serta tindak lanjut hasil penilaian, seperti: remedial, pengayaan, atau percepatan.
Sesuaikan dengan teknik penilaian berbasis kelas, seperti: penilaian portofolio, hasil karya (product), penugasan (project), kinerja (performance), dan tes tertulis (paper & pen).
Rumusan Kegiatan Pembelajaran
Siswa dibagi ke dalam tiga kelompok kecil (4-5 orang) mendiskusikan tentang faktor-faktor penyebab kecelakaan kereta api akibat human error
Siswa memperhatikan uraian guru tentang proses pemesanan tiket
Setiap siswa mengamati proses lokomotif berjalan melalui penayangan slow motion media video
Dengan bantuan peta Indonesia, siswa menunjukkan dan menandai daerah-daerah rawan kecelakaan kereta api. Dsb.
Contoh Menentukan Materi Pembelajaran INDIKATOR
Materi Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan 1. Faktor-faktor penyebab minimal 3 faktor penyebab kecelakaan kereta api akibat kecelakaan kereta api akibat human error human error 2. Siswa dapat menjelaskan 2. Proses Pemesanan Tiket proses pemesanan tiket 3. Siswa dapat menunjukkan 3. Daerah-daerah rawan daerah-daerah rawan kecelakaan kereta api di kecelakaan kereta api di Pulau Jawa pulau Jawa 1.
Contoh Rumusan Kegiatan Pembelajaran No.Ind
No.Materi
1
1
2 3
Kegiatan Pembelajaran 1.
Siswa memperhatikan uraian guru tentang faktor-faktor penyebab kecelakaan kereta api akibat human error
2.
Siswa memperhatikan uraian guru tentang proses pemesanan tiket
3.
Siswa secara berkelompok mencari dan menandai dalam peta daerahdaerah rawan kecelakaan kereta api di Pulau Jawa
2 3
