PENGEMBANGAN MODEL KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA (KRR) (MODEL DEVELOPMENT ADOLESCENT REPRODUCTIVE HEALTH) Made Asri Budisuari*) dan Andryansyah Arifin')
ABSTRACT Adolescent reproductive health were influence by health service, nutrient, family environment, education information economl cs social alnd culturai' conditions:. This stuciy used one group pretest-post lest design lo interview adolescent reproduc,t~vehealth model. Thiis study were done in Surakarta city (Health Center Gajahan, Ngomsan and Banyuanyar) and Serrrarang city (in Health Center Poricol. Tambisk Aji and Morota) in Jawa Tengah province. This study showed that , .. ... .>.,, ....- un . - aoofescenr health eoucaoorr reprooucrfveneafrn conducted by school teachers during class session and health education by health provider lor Karang Taruna could improve adolesc,en! reprodr~ c t i v eheal'th knowledge. The attitude toward reproductive health after 6 month of intervention was not changed. It is recommend6?d to implement this model at wider . .. areas by focusing for Secondaty school student. Health service ror adolescent, particularly counseling would be bener conducted at school during health provider visit to school also. It is necessary to develop adolescent reproductive heanh material for school teacher, and manual for adolescent peer educators.
.
.
Key words: model, development, adolescent reproductive health
PENDAHULUAN Kesehatan reproduksi adalah suatu keadaan kesejahteraan fisik, mental dan sosial yang utuh, bukan hanya bebas dari penyakit atau kecacatan. tetapi dalam segala aspek yang berhubungan dengan sistem reproduksi, fungsi serta prosesnya (WHO, 1992). Dengan demikian kesehatan reproduksi dapat diartikan pula sebagai suatu keadaan di rnana manusia dapat menikmati kehidupan seksualnya serta mampu menjalankan fungsi dan proses reproduksinya secara sehat dan aman (Depkes.1997). Pada masa remaja terjadi perubahan fisik, psikologis dan perilaku secara maksimal. Masa ini juga merupakan masa persiapan untuk memegang tanggung jawab yang lebih besar, masa ekplorasi dan memperluas wawasan, memantapkan kesehatan sepanjang perkembangan lebih lanjut. Kesehatan remaja tergantung pada beberapa faktor yang kompleks yaitu: keadaan sosial ekonomi, lingkungan di mana remaja hidup dan berkembang, kualitas hubungan dalam keluarga, masyarakat dan teman sesama remaja (peer groups) dan kesempatan untuk
')
40
memperoleh pendidikan dan pekerjaan. Kesehatan remaja dipengaruhi oleh pelayanan kesehatan, gizi dan afeksi keluarga yang diperoleh mereka semasa kanak-kanak. Masalah utama kesehatan pada rnasa remaja adalah ( I ) masalah kesehatan sebagai akibat dari gangguan kesehatan pada masa kanak-kanak, seperti gangguan gizi semasa janin dalam kandungan, penyakit infeksidan pengalaman seksual masa kanakkanak (sexual abuse) yang akan mempengaruhi remajasecarafisikdan mental. (2) Masaiah yang akan rnemberikan dampak kesehatan sepanjang hidup mereka seperti kebiasaan merokok penggunaan obatobatan dan narkotika serta rninuman beralkohol yang akan meningkatkan kanakalan remaja (perkelahian, hubungan sek dan kekerasan). Khusus di bidang kesehatan reproduksi, yang menjadi masalah adalah keharnilan remaja dengan segala akibatnya, penyakit menular seksual (HIVI AIDS) dan abortus. Beberapa data menunjukkan bahwa penyalahgunaan narkotika, alkohol dan zat aditif lainnya dikalangan remaja cukup tinggi yaitu 7.7 per 1000 penduduk; data epidemiologi tahun 1986.
Peneliti pada Pusat Penelitian dan Pengembangan Pelayanan dan Tekliologi Kesehatan (P4TK) JI. IndraDura 17 Surabaya
Pengembangan Model Kesehatan Reproduksi Remala (Made Asri Budisuari dan Andtyansyah Anfin) menunjukkan sebesar 34,4% pengunjung puskesmas yang berusia 5 15 tahun mengalami gangguan mental emosional (Depkes. 1994); sensus 1990 didapatkan bahwa 24,9% wanita menikah pada usia sebeium 16 tahun, yaitu 20.1 % diperkotaan. 26,8 % pada daerah pedesaan. (Bapenas dan Unicef 1994); penelitian di Yogyakarta oleh Universitas Islam Indonesia ditemukan bahwa hubungan seksual pra nikah 26,35% dari 846 pernikahan yang diamati. 50% diantaranya menyebabkan kehamilan dengan risiko terjadinya kematian ibu dan bayi pada kehamilan remaja. Kehamilan ini, memiliki risiko 2-4 kali lebih tinggi dibandingkan kehamilan pada wanita usia 20-35 tahun (Depkes 1994). Masalah lain adalah buruknya kesegaran jasrnani para rernaja. Hasil survey 1983 menunjukkan bahwa 60-80 % kesegaran jasmani pada remaja pada tingkat buruk dan buruk sekali (Depkes 1994). Menurut WHO, beberapa hambatan utama untuk mempromosikan kesehatan reproduksi remaja sehingga dapat berkembang secara optimal adalah: (1) Kurang adanya kebijakkan dan program yang efeMif dan kegagalan untuk melibatkan remaja dalam kegiatan prornosi selama ini, (2) Remaja belum memiliki pengetahuan yang memadai tentang perkembangan diri mereka, terutama yang berkaitan dengan seksualitas, dan perubahan hubungan yang terjadi pada masa remaja, serta kurangnya adanya komunikasi tentang masalah yang dihadapi remaja dengan orang yang dapat dipercaya dalam rangka mengambil keputusan dan bertindak secara bertanggung jawab, (3) Kurangnya informasi tentang berbagai bahayalakibat dari penggunaanobat-obatan dan bahan narkotika serta penyakit menular seksual, (4) Remaja yang sudah mengetahui kebutuhan akan informasi dan pengetahuan, kurang memiliki keterampilan untuk memenuhi kebutuhan mereka, karena belum adanya informasi yang memadai di mana mereka dapat memperoleh pelayanan dan bantuan yang diperlukannya. (5) Pelayanan kesehatan yang tersedia masih belum dilengkapi peralatanhahan dan petugas yang terlatih serta rnemiliki keterampilan untuk mernberikan pelayanan pada remaja. Sehubungan dengan itu WHO menganjurkan untuk (1) agar dilakukan pendekatan yang menyeluruh terhadap kesehatan reproduksi remaja melalui
pendekatanterpadu antarsektor dan disiplin sehingga kebutuhan kesehatan reproduksi rernaja dapat terjamin secara optimal. Keteriibatan dan peran antara lain dari sektor-sektor seperti sektor pendidikan, agama, penerangan (mass media), ketenagakerjaan, pernuda dan olahraga serla keluarga sangat penting untuk keberhasilan pemenuhan kebutuhan kesehatan reproduksi remaja. (2) program utama yang perlu dikembangkanadalah: a) mempromosikan kesehatan reproduksi remaja secara optimal sesuai kebutuhan remaja antara lain: -aspek fisik (nutrisi), -aspek psikologis (komunikasi), aspek moral (remaja yang bertangung jawab), aspek pekerjaan (kewirausahaan); b) program untuk mencegah dan rnenanggapi rnasalah kesehatan reproduksi remaja antara lain: hubungan seks yang tidak terlindung, tidak dikehendaki (unprotected, unwanted sex), gizi buruk. kesegaranjasmani remaja, kehamilan remaja, abortus dan penyakit menular seksualMiVIAIDS). Penelitian data dasar (need assessment) dl 7 Kabupatenlkota (Kota Semarang, Surakarta dan Kabupaten Karang Anyar di Provinsi Jawa Tengah, Kota Surabaya dan Malang di Jawa Timur. Kota Denpasar dan Kabupaten Badung di provinsi Bali) padatahun 1999 yang meliputi 45 puskesmas dengan responden yang terdiri dari a) remaja (usia 10-19 tahun) 1429 orang (708 laki-laki dan 721 perempuan) dengan tingkat pendidikan terdiri dari 526 orang (SMP), 492 orang (SMU) dan 411 (tidak sekolah). b) orang tua remaja sebanyak 450 orang (220 ayah dan 230 ibu), c) guru sekolah sebanyak 450 orang (225 guru SMP dan 225 guru SMU), d) 225 tokoh masyarakat dan 227 petugas kesehatan (dokter, perawat, bidan, petugas UKS dan petugas puskesmas).
METODE Penelitian ini menggunakan "one group pretestposttest design" dengan menerapkan rancangan model pelayanan kesehatan reproduksi remaja. Lokasi penelitian yang dievaluasi adalah di Kota Surakarta (di Puskesmas Gajahan, Ngoresan dan Banyuanyar) dan Semarang (di Puskesmas Poncol,Tambak Aji dan Morota) di Provinsi Jawa Tengah .
Penelitian Sistern Kesehalan
Karakteristik dan Pengetahuan Remaja Tabel 1. Distribusi responden remaja menurut kelompok remaja, tahun 2002
-
Keionnpok Remlaia
srnas
lnl
Kontrol
a1
SMP
3 (19.9%)
SMA
67 (22.6%)
51 (17.2%) 36 (12.2%)
103 (34.8%)
58 (19.6%) 184 (62.2%)
25 (8.4%) 112 (37.8%)
83 (28.0%) 296 (100.0%)
Luar Sekolah Total
110 (37.2%)
Dari tabel 4 berikut dapat dipelajari bahwa remaja yang merniliki pengetahuan di atas rata-rata yang tergolong baik adalah 19.0%. yang tergolong cukup adalah 39.1% dan tergolong kurang adalah 41.8%. Sedangkan di daerah kontrol jumlah remaja yang memiliki pengetahuan kategori baik adalah 9,8%, cukup (20,5%) dan yang kategori kurang adalah 69,6%. Tabel 3. Distribusi rerata nilai pengetahuan remaja menurut puskesmas interevensidan kontrol tahun 2002 lenis letahuan
Da di atas dapat di pelajari bahwa responden terdiri dari 110 orang remaja SMP, 103 orang remaja SMIA dan 83 I>rang remaja luar sekolah.
. --. .. -
Tabel 2. utsrrlDusi resDonaen remaja menurut jenis 1, tahun 2(102 Jen Kelamln Laki-laki Perempuan Total
Puskerimas Kontrol lntervmsi
89 (30.1%) 95 (32.1%) 184 (62.2%)
51 (17.2%) 61 (20.6%) 112 (37.8%)
-
31
140 (47.3%) 156 (52.7%)
-
296 (100.0%)
Dari tabel 2 di atas dapat di pelajari bahwa jenis keiamin responden terdiri dari laki-lakisebesar (47,3%) dan perempuan sebesar (52.7%). Dari tabel 3 berikut dapat dipelajari bahwa rerata nilai pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi pada tahun 2001 (data dasar) masingmasing untuk daerah intervensi dan kontrol beflurutturut adalah 41,25 dan 40.34. Rerata nilai pengetahuan di daerah intervensi tidak berbeda secara bermakna dibandingkan dengan daerah kontol, p = 0,669 atau p > 0.005. Demikian juga untuk tiap jenis pengetahuan kesehatan reproduksi tidak ada perbedaan yang bermakna antara daerah intervensi dan kontrol.
- Vol. 8 No. 1 Juni 2005: 40-46
1. Ciri pu...uu...l..
2.
Tanda kehamilan
3.
Seksualitas
4.
Aborsi
5.
lnfeksi menular seksual
6,
7.
Bahaya kehamilan remaja Keluarga berencana
Rerata pengetahuan
Kode Puskesmas intewensi kontrol intervensi kontrol
Mean
8 #L
184 112
46.3315 37.7679 43.6481 39.5647
intewensi kontrol intewensi
184
52.7853
112 184
46.6518 50.7246
kontrol intewensi kontrol intervensi
112 184 112
44.4940 49.8075 43.1734
kontrol
184 112
47,5000 42.5446
intervensi kontrol
184 112
44.7739 40.3181
inlervensi kontrol
184 112
47.7172 42,0735
Tabel 4. Distribusi kategori nilai pengetahuan remaja menurut puskesmas interevensidan kontrol tahun 2002 Kategori Pengetahuan Kurang Cukup Baik Total
Puskesmas Total ~ ~Intervenal ~ ~ ~ I 77 (413%) 78 (69.6%) 155 (52.456) 72 (39.1%) 23 (20.5%) 95 (32.1%) 35 (19.0%) 11 (9.8%) 46 (15.5%) 384 (100.0%) 112 (100.0%) 296 (100,0%) K
Pengembangan Model
Keseilalan Reproduks~Retnala (Made A s r ~Bud~suarl dan Andryansyah Artftn)
Tabel 5. Distribusi rerata nilai pengetahuan remaja SMP menurut puskesmas interevnsi dan kontrol tahun 2002 NO.
Jenis Penaetahuan
-
1. Ciri puberfas
2.
Tanda kehamiian
3.
Seksualitas
4.
Aborsi
5.
6.
7.
lnfeksl menular seksual Bahaya kehamilan rernaja Keluarga berencana
Total pengetahuan
Kode Puskesmas
Mean
intervensi
45,0847
Std. Deviation 18,0872
kontrol
41,5686
18.0413
intervensi kontrol
43.3263 44,1176
17.2872 18.5157
intervensi
50.8475
19.6774
kontml
51.2255 51.4124 51.1438
20.9545 21.5621 22.4858
kontrol
50.0353 48.7745
16,9140 16.0250
intervensi kontrol
48.3898 50,5882
18.5798 17.8787
intervensi kontrol intervensi
46.3076 43.321 1 47.2241
13.7497 13,2880 15,0635
kontrol
47.2485
14.9017
intervensi kontrol intervensi
Dari tabel 5 di atas dapat dipelajari bahwa pada remaja SMP tidak terdapat perbedaan yang berrnakna antara puskesmas yang di intervensi maupun kontrol Tabel 6. Distribusi rerata nilai pengetahuan remaja luar sekolah menurut puskesmas interevnsi dan kontrol tahun 2002 Std.
Jenls Kode No' Pengetahuan Puskesmas 1. Ciri puberfas
2.
Tanda kehamilan
3.
Seksualitas
4.
Aborsi
5.
lnfeksi rnenular seksual
6.
7,
Bahaya kehamilan rernaja Keluarga berencana
Total pengetahuan
Mean
Deviation
intervensi
58
39.2241
17.2139
kontrol
25
35.2000
13,9553
intervensi kontrol
58 25
39.5474 34.0000
17.0215 12.3796
intervensi
58
49.1379
21.3140
kontrol intervensi kontrol intervensi kontrol
25 58 25 58 25
41.0000 41.0920 35,3333 42,0818 35.6667
16.3459 16.5833 12,3322 14.8726 10,8473
intervensi konlrol
58 25
39.9138 33.0000
13.1620 10.2062
intervensl kontrol
58 25 58 25
40.7866 36.7500 41.6805 35,8500
12.9764 11.6676 12.9741 10.0508
intervensi kontrol
Dari tabel 6 di atas dapat dipelajari bahwa terdapat perbedaan rerata nilai pengetahuan kesehatan reproduksi remaja terjadi pada remaja luar sekolah. Sikap Remaja tentang Kesehatan Reproduksi Remaja Sikap remaja yang diukur pada penelitian ini adalah aspek kognitif sikap yaitu tentang perilaku seksual remaja, sikap tentang aborsi dan sikap tentang upaya untuk menghindari perkawinan usia muda. Subvariabel sikap tentang perilaku seksual meliputi: hubungan seksual pra nikah remaja perempuan, hubungan seksual pra nikah remaja lakilaki,hubungan seks atas dasar suka sama suka, hubungan seks sebagai bukti kasih sayang laki-laki dan perempuan, remaja laki-laki yang tidak menikahi remaja perempuan yang dihamilinya, sikap remaja yang melakukan masturbasi. Kegiatan yang Dilakukan oleh Guru dan Puskesmas Wawancara terhadap guru tentang kegiatan yang telah dilakukan di sekolah menunjukkan bahwa yang dilakukan guru SMA, adalah memberikan informasi secara singkat tentang kesehatan reproduksi remaja kepada remaja sebanyak 1 kali dalam periode 6 bulan pasca sosialisai kesehatan reproduksi bagi. Sedangkan gum SMP, belum ada kegiatan. Hambatan yang dihadapi oleh guru SMA dan SMP adalah keterbatasan waktu dan materi yang tersedia untuk mengintegrasikan pesan-pesankesehatan reproduksi remaja dalam proses belajar mengajar. Sedangkan khusus untuk guru SMP, mereka merasa kurang tepat untuk dalam menjelaskan kesehatan reproduksi bagi remaja, dengan asumsi bahwa remaja SMP masih b e ~ s i muda, a di samping merasa masih perlu memiliki materi kesehatan reproduksi yang khusus bagi remaja SMP. Kegiatan yang telah dilakukan oleh puskesmas meliputi: pemberian penyuluhan di SMA, pelatihan remaja sebaya dan pemberian konsultasi kesehatan reproduksi bagi remaja yang berkunjung ke puskesmas.Tidak banyak jumlah remaja yang berkunjung ke puskesmas untuk berkonsultasi kebanyakan remaja mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan kesehatan reproduksi pada penyuluhan yang dilakukan di sekolah. Namun karena
Buletin Penelltian Ststeni Keseiiatan - Vol. 8 No. 1 Juni 2005: 40-46 keterbatasan waktu dan tenaga yang ada di puskesmas di daerah penelitian, penyuluhan yang dilakukan hanya 1 kali dalam priode 6 bulan, itupun hanya untuk SMU yang berada diwilayah kerjannya. Hasil penelitian rnenunjukkan bahwa 77.3% remaja kurang pengetahuannya tentang perkembangan reproduksi (termasuk seksualitas) remaja, perubahan psikologis dan ernosional remaja. penyakit menular seksual dan tentang bahaya kehamilan remaja serta abortus. Remaja sangat sedikit memperoleh informasi dari sumber yang berkompeten tentang hal-ha1tersebut di atas. Sebagian besar remaja (45%) mendapat inforrnasidari teman sekolah, 16.3% dari guru, 12,8% dari petugs kesehatan, 8,7% dari orang tua dan 6,8% dari tokoh agama. Jumlah remaja yang pernah mendapat pendidikan seks pada waktu mengikuti pendidikan agama di luar sekolah 53,7%, dan kesan mereka tentang seks adalah sebagai berikut: seks itu dosa (28.21%), seks itu menjijikan (2.11%). seks itu fippah (4,63%) membingungkan (25,06%%), seks itu harus bertanggung jawab (40.42%). Sebanyak 49% remaja perernpuan dan 47% remaja laki-laki mengalami masalah pada saat pubertas. Sikap remaja tentang perilaku seksual menunjukkan 38.9% cendrung setujulsangat setuju hubungan seks dilakukan oleh wanita atau pria sebelum menikah. 38,2% cendrung setujulsangat setuju bila pria tidak menikahi wanita yang dihamilinya. 39,4% responden remaja setujulsangat setuju aborsi pada kehamilan pranikah. Sumber informasi yang berhubungan dengan kesehatan reproduksi sebagian besar 62,7% dari sumber yang kurang kompeten (ternan, saudara, majalah dan radio). Hal ini dapat mengakibatkan remaja kurang memiliki pengetahuan yang tepat tentang kesehatan reproduksinya dan dapat mengakibatkan terjadinya hat-ha1 yang merugikan seperti kehamilan di luar nikah, abortus, penyakit menular seksual dan perkawinan usia muda, dengan berbagai akibatnya Pengetahuan orang tua, guru dan petugas kesehatan puskesmas tentang kesehatan reproduksi juga masih kurang. Pada kelompok orang tua remaja hanya 35%. dan pada kelornpok guru hanya 15.7% yang rnemiliki pengetahuan yang cukup tentang kesehatan reproduksi rernaja (KRR). Demikian pula 60% petugas kesehatan puskesmas masih kurang
pengetahuannya tentang KRR Pelayanan kesehatan di bidang KRR masih terbatas pada penyuluhan yang dilakukan 1-2 kali setahun melalui kegiatan usaha kesehatan sekolah. Hasil diskusi kelompok terarah menunjukkan bahwa perhatian para tokoh agama dan tokoh masyarakat terhadap kesehatan reproduksi remaja sangat tinggi, serta sadar bahwa mereka menghadapi masalah besar dalam ha1 reproduksi remaja. mereka ingin bekerja sama secara lintas sektor untuk dapat mengentaskan masalah kesehatan reproduksi remaja, hanya mereka kurang memiliki pengetahuan tentang kesehatan reproduksi remaja. Karena remaja adalah masa depan bangsa, maka mereka mengharapkan generasi masa depan lebih baik dari generasi sekarang. Pada saat ini ditemukan bahwa belum berkembang upaya kesehatan reproduksi remaja yang paripurna yang meliputi upaya preventif, kuratif dan rehabilitatif secara terpadu dan berkesinambungan melalui pelayanan kesehatan di Puskesmas dan sistem rujukannya di Rumah Sakit, serta kemitraan dengan lembaga swadaya masyarakat. Peningkatan pengetahuan petugas kesehatan tentang kesehatan reproduksi remaja memungkinkan mereka untuk dapat menangani masalah kesehatan reproduksi remaja secara optimal, mereka dapat berperan sebagai sumber informasi yang kornpeten bagai remaja. Petugas kesehatan dapat pula berperan sebagai kosnelor untuk membantu remaja dan orang tua yang mengalami masalah kesehatan reproduksi seperti kehamilan di luar nikah, abortus. Di samping itu petugas kesehatandapat memberikan penyuluhan kepada remaja dalam upaya untuk mencegah terjadinya masalah kesehatan reproduksi (penyakit menular seksual, aborsi, narkoba dll.).
PEMBAHASAN Pada penelitian ini terdapat peningkatan pengetahuan tentang kesehatan reproduksi pada remaja di daerah puskesmas inte~ensi dan berbeda secara bermakna dibandingkan remaja di puskesmas kontrol. Perbedaan tersebut terjadi pada remaja SMA dan remaja luar sekolah. Sedangkan untuk pengetahuan kesehatan reproduksi remaja SMP tidak terdapat perbedaan yang bermakna. Hal ini dapat terjadi karena penyuluhan yang diberikan oleh guru
Pengembangan Model Kesehatan Reproduksi Remaja (Made Asri Budisuari dan Andryansyah Arifin) meialui pesan-pesan yang diintegrasikan dalam proses belajar dan mengajar belum berlangsung dengan baik. Menurut para guru, mereka mengalami kesulitan untuk menyampaikan informasi tentang kesehatan reproduksi karena ragu akan terjadi kesalah pengertian dari fihak siswa. Sebagian guru juga menganggap siswa SMP masih belum cukup dewasa dan belum perlu mengetahui hal-ha1 yang berkaitan dengan kesehatan reproduksi. Petugas puskesmaspun belum melakukan kegiatan penyuluhan tentang kesehatan reproduksi. Mereka masih memprioritaskan penyuluhan di SMA di sekolah dan remaja luar sekolah melalui kegiatan karang taruna. Ada juga puskesmas daerah intervensi yang menaundana - remaia sebava sebaaai " ,Deer educator dan memberikan pelatihan singkat kepada mereka di puskesmas. Demikian .juga di SMA merasa lebih - guru leluasa untuk membahas tentang kesehatan reproduksi di klas, meskipun secara terbatas. Mereka pada umumnya meminta petugas puskesmas yang datang ke sekolah untuk memberikan penyuluhandan atau konsuitasi bagi siswa yang membutuhkan. Sikap remaja tentang kesehatan reproduksiyang berkenaandengan perilaku seksual, aborsi dan upaya menghindari pernikahan usia muda, tidak terdapat perbedaan yang bermakna. Hal ini mungkin karena perubahan pengetahuan pada remaja SMA dan remaja luar sekolah yang terjadi seteiah 6 bulan intervensi belum mernberikan dampak pada perubahan sikap remaja. Dibutuhkan waktu yang lebih lama untuk perubahan sikap dan diperlukan peningkatan kegiatan penyuluhan yang lebih intensif oleh guru dan petugas puskesmas secara berkala di sekolah dan di luar sekolah. Di samping itu diperlukan adanya buku pegangan kesehatan reproduksi remaja bagi remaja sebaya agar dapat digunakan sebagai bahan rujukan tertulis. Pemberian pelayanan kesehatan reproduksi remaja yang dilakukan di puskesmas berupa konseling. kurang banyak dikunjungi remaja. Hal ini kemungkinan karena citra puskesmas adalah sebagai tempat pengobatan bagi orang yang sakit, sedangkan remaja yang . .berrnasalah merasa dirinva tidak sakit. sehingga enggan datang ke puskesmas. Mereka lebih sering dan banyak mengajukan penanyaan pada saat dilakukan penyuluhan di sekolah oleh petugas puskesmas.
Rancangan model yang diterapkan dalam penelitian ini masih perlu di tindaklanjuti, agar dapat menghasilkan perubahan sikap dan perilaku remaja dibidang kesehatan reproduksi. Sehingga dapat terbina kesehatan reproduksi remaja yang optimal.
KESIMPULAN DAN SARAN Penelitian ini membuktikan bahwa intervensi berupa penyuluhan yang dilakukan oleh guru SMA yang telah memperoleh informasi singkat tentang kesehatan reproduksi remaja dan penyuluhan secara terbatas 1 kali setahun yang dilakukan oleh petugas puskesmas bagiremaja di SMA dan bagi remaja di luar sekolah melalui karang taruna dapat meningkatkan pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi. Evaiuasi Yang dilakukan setelah 6 bulan inter~ensi belum menunjukkan adanya perubahan sikap remaja tentang kesehatan reproduksi remaja. Kegiatan penyuluhan yang belum dilakukan bagi remaja SMP baik oleh guru maupun petugas puskesmas dapat menyebabkan tidak adanya perubahan pengetahuan remaja SMP tentang kesehatan reproduksi. Belum dilakukannya penyuluhan ini karena adanya keterbatasan materi tentang kesehatan reproduksi bagi remaja SMP yang dimiliki guru, dan karena keterbatasan waktu untuk melaksanakan kegiatan oleh petugas puskesmas Peiayanan kesehatan reproduksi remaja di puskesmas kurang banyak diminatildikunjungi oleh remaja. Hal ini karena persepsi remaja tentang puskesmas sebagai tempat berobat bagi yang sakit. Sebagian terbesar masalah kesehatan yang alami remaja bukanlah berupa gejala fisiklpenyakit menurut pengertian remaja. Oleh karena itu mereka enggan datang ke puskesmas, kecuali bila memang benar ada keluhan fisik seperti nyeri haid, nyeri pada payudara waktu haid. Remaja lebih banyak yang menanyakan masalah kesehatan reproduksi remaja sewaktu penyuluhan yang dilakukan oleh puskesmas di sekolah. Beberapa sekolah SMP dan SMA mengharapkan adanya penyuluhan kesehatan reproduksi remaja oleh puskesmas secara periodik setiap 3 bulan sekali. Sekolah juga bersedia men~ediakantempat untuk Peia~anankonseling bag! remaja Yang membutuhkannYa. Berdasarkan kesimpuian tersebut di atas maka disarankan sebagai berikut:
45
Ruletrn Penel~tlanStst~~ni Kesehatan - Vol 8 No 1 Junl 2005, 40-46 Di bawah ini adalah Model Pelayanan Kesehatan Reproduksi Remaja di Puskesmas p t h e j o b m g
- -~
Pengembangan materi sosialisasi KRR untuk Petugas, guru dan rernaja sebaya .
petugas kesehatan
' pelatihan guru
)
I ' pelatihan remaja sebaya
1'
J (peer educator training) -- -I ~
~
k
~
I Penyuluhan dan k o n s u l t a s i q
' sekolah .-I
i 1 1
i
.
4-
Peningkatan Kesehatan Reproduksi Remaja
1. Model ini perlu diterapkan di daerah yang lebih luas dengan rnemberikan prioritas bagi remaja SMP. Juga diperlukan waktu yang relatif cukup lama (minimal 1 tahun) urltuk rnenf?rnukan adanya perubahan sikap rennaja dibicfang kesehatan reproduksi. 2. Pelayanan kesehatan reproduksi remaja terutama konseling sebaiknya dilakukan di sekolah pada saat kunjungan petugas puskesrnas secara periodik 3 bulan sekali ke sekolah. Untuk remaja luar sekolah pelayanan konseling dapat dilakukan pada waktu penyuluhan di kelompok karang tar una, 3. Perlu dikemtbangkan materi kesehatan reproduksi yali g lebih IE !ngkap dari yang sudah ada yang di terbftkan oleh Depkes. Yang sesuai dengan kebutuhan guru untuk memberikan penjelasan tentang kesehatan reproduksi baik bagi remaja SMP rnaupun bagi remaja SMA. 4. Perlu dikernbangkan materi untuk pegangan bagi remaja sebaya (peer educator), agar rnereka memiliki referensi tertulis yang berguna bagi penyampaian informasi yang benar dalam pergaulan mereka sehari-hari dengan remaja sebayanya.
DAFTAR PUSTAKA Arifin. A dan Arifin F (1998) Pelatihan Keterampilan Konseling Seksualitas Remaja dan Kesahatan
2
Reproduksi Panduan Fasilitator. (Tejemahan bebas dari Counselling Skills Training in Adolescent Sexuality and neproouctive Health. WHO 1993). Puslitbang Pel;ayanan Ke!rehatan Badan Litbangkes Depkes RI. Surabaya. Arifin. A (1999) Stan1dar Konseling Kesehatan Reproduksi - . Remaja untuk rerugas rusnesmas. Puslitbang Pelayanan Kesehatan Badan Litbangkes Depkes RI. Surabaya. Depkes. RI, 1995.Pedoman Pelatihan Kader Kesehatan Rennaja di Sekolah Tingk;at Lanjut. Jakarta. Depkes. RI.. 1997. Pedomar1 Pelayan,sn dan MI~ d u l Konseling Kes,ehatan Rernaja. Jakarla. ,. . Depkes. MI. oan w n u , I Y Y Y . Marern Inti Kesehatan Reproduksi Remaja. Jakarta. Depkes RI dan WHO. 1999. Buku Pegangan Fasiliatordan Teknik Penyampaian Materi Inti Kesehatan Reproduksi RE!maja. Jakima. Depkes. RI. Penanggulangan F'enyakit Menular Seksual --- tn~n. ," , Melalui Pelayanan ~iskarta. 1999. .:..- u,.-,., Medscape (2001) Reproducuvr nealth and Sexual Transmitted Diseases. http:N dermatology. medscape. corn. Population Council, 1999. Adolescent Reproductive Health. Jogyakarta. UNICEF.1997. Youth Health for A Change. A Unicef Notebook on Programming for Young Peolple's Health and Development. New York. WHO. 1997. Sexual behaviour of young people.Research. Development and Research Training in Human Reproduction, Geneve WH0.1999. Strategies, Policies dan Practice for Immunizationof Adolescent: A reviw.. Geneve.
-
- .
-. .- .. .- .-". ..~.. ~
