PENGEMBANGAN MATIKLOPEDIA BERBASIS CHARACTER BUILDING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Sutrisno1, Achmad Buchori2 , Noviana Dini Rahmawati3 e-mail :
[email protected],
[email protected],
[email protected] Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang ABSTRAK
This study aimed to develop the learning of mathematics with a medium term Matiklopedia which is based on character education for elementary school students. In accordance with these objectives, the type of study is a research development (educational research and development) by Plomp (1997) and modified Borg and Gall, which includes five phases: (1) initial research (preliminary phase investigation), (2) design (design phase), (3) realisaasi / construction (phase realization /construction), (4) testing, evaluation and revision, (phase test, evaluation & revition) and (5) implementation (implementation phase). In this first year has produced Matiklopedia the initial design has been validated by experts and media materials to the value of the matter experts with the percentage 85% are excellent and validation of media experts with a percentage score of 90% are excellent, but there was still construct validated by student SMPN 01 dan 02 Semarang. Key Word: Development, Matiklopedia, Character Education
PENDAHULUAN
sebagai alat bantu mengajar (Nana Sudjana dan Ahmad Rivai,
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini turut
2010: 1). Metode pengajaran sekarang ini dituntut untuk
mewarnai dunia pendidikan, hal ini membawa dampak yang
memasukkan pendidikan karakter di setiap pembelajaran di
positif dan negatif terhadap tingkah laku dan karakter siswa di
kelas berdasarkan kurikulum 2013. Media merupakan salah
sekolah maupun di rumah. Tantangan tentang upaya
satu penentu keberhasilan belajar siswa. Pada kegiatan
peningkatan mutu, relevansi, dan efektivitas pendidikan
pembelajaran terjadi proses belajar dan mengajar, yaitu
sebagai tuntutan nasional sejalan dengan perkembangan dan
mentransferkan informasi dari sumber informasi kepada
kemajuan masyarakat ini berimplikasi secara nyata dalam
penerima informasi melalui media tertentu. Dengan adanya
pendidikan. Upaya pembaruan dapat dilakukan dari segi
media yang menarik dan di lengkapi dengan hasanah karakter
fasilitas fisik pendidikan maupun kualitas guru sebagai tenaga
bangsa, maka siswa semakin mudah menerima informasi
kependidikan. Guru adalah pintu gerbang pembaruan yang
dalam pembelajaran sehingga tercapai tujuan pembelajaran.
memiliki peran sebagai agen modernisasi dalam pendidikan.
Para guru patut untuk mengembangkan sendiri media
Hal ini yang menjadi tugas bagi guru untuk berupaya
pembelajaran yang menarik, ekonomis, efektif, dan mudah
meningkatkan kualitas pendidikan dengan memiliki inovasi-
dibuat. Sebagai fasilitator guru hendaknya dapat menyediakan
inovasi dalam pembelajaran yang salah satunya dengan
fasilitas yang memungkinkan kemudahan kegiatan belajar
menggunakan
mengajar.
media
pembelajaran.
Karena
media
pembelajaran merupakan bagian vital dalam proses belajar METODE PENELITIAN
mengajar yang salah satunya dapat menarik perhatian siswa sehingga menumbuhkan motivasi belajar siswa dan dapat
Penelitian ini merupakan penelitian yang mengembangkan
meningkatkan kualitas hasil belajar.
media pembelajaran pendidikan karakter melalui Matiklopedia di SMP, sesuai dengan tujuan tersebut maka jenis penelitian
Dalam metodologi pengajaran ada dua aspek yang paling
yang digunakan adalah penelitian pengembangan (educational
menonjol yakni metode pengajaran dan media pengajaran
1
research and development). Sesuai model borg and gall
berikut: konten materi matematika, konten media dan karakternya saling terpadu baik online maupun offline. 2.
Studi Lapangan
Dalam studi lapangan dipilih 3 (tiga) sekolah favorit di kota Semarang yaitu SMPN 1 dan 2 Semarang dari kunjungan ke sekolah tersebut didapat banyak info sebagai berikut: (1) dari guru dan siswa bahwa belum adanya guru matematika kelas 7 dan siswa kelas 7 yang mampu membuat matiklopedia baik secara online dan offline, (2) belum adanya buku matematika yang memasukkan 18 karakter bangsa secara tegas dalam buku matematika manapun, (3) belum adanya guru yang mampu membuat aplikasi buku matematika secara online dan offline. Dari permasalahan-permasalahan tersebut guru dan siswa di SMPN 1 dan 2 Semarang sangat antusias jika matiklopedia yang akan dikembangkan ini dapat dipakai
Gambar1: Model borg & gall
disekolah HASIL YANG DICAPAI
3.
Desain dan Penyusunan Matiklopedia
Pada tahap desain produk ini, peneliti membuat rancangan
Dalam penelitian pengembangan ini telah disesuaikan
desain untuk mengembangkan Matiklopedia Matematika
dengan model pengembangan borg and gall yang terdiri dari
SMP dengan berbasis Character Building. Adapun langkah-
10 langkah, berdasarkan target tahun pertama penelitian ini
langkah pembuatan Matiklopedia adalah sebagai berikut:
adalah studi pendahuluan yang meliputi 3 aspek kemudian
1) Melihat silabus matematika kelas 7 sesuai kurikulum
diikuti studi pengembangan yang meliputi 4 aspek yang
2013
dijelaskan sebagai berikut:
2) Menentukan KI, KD dan Indikator yang tepat Studi Pendahuluan meliputi :
3) Memilih materi matematika semester gasal kelas 6 4) Memilih model Problem Based Learning (PBL), model
1.
Studi Kepustakaan
Project Based Learning (PjBL) atau Discovery Learning
Dalam melakukan studi kepustakaan telah dilakukan
dalam penyampaian materi
berbagai upaya untuk menambah kajian teori berkaitan
5) Menentukan nilai karakter yang akan dicapai dalam
dengan kedalaman materi yang akan dibuat dalam bentuk
materi disesuaikan dengan 18 karakter pendidikan bangsa
matiklopedia, buku – buku literatur yang dipakai adalah dari
6) Menyusun materi dengan software corel draw, adobe
berbagai sumber seperti buku guru dan buku siswa dalam
photoshop
kurikulum 2013 untuk anak SD Kelas 7, buku matematika
dilengakapi
dengan
soal-soal
yang
kontekstual dengan gambar-gambar yang sesuai dengan
erlangga kelas 7, buku matematika yudistira kelas 7 , buku-
materi
buku tentang pendidikan karakter, buku-buku tentang
7) Menyimpan file dalam bentuk PNG tau JPG
komputer dan artikel-artikel di internet yang intinya adalah
8)
untuk menghasilkan produk matiklopedia yang dari segi
2
Mengkonvert file PNG atau JPG dalam bentuk PDF
3 9)
Memilih
musik
instrumental
yang
sesuai
taraf
Gambar 1. Matiklopedia materi garis dan sudut
perkembangan anak SMP 10) Memasukkan materi matematika dalam bentuk PDF ke FlipBookMaker 11) Memasukkan musik instrumental yang sesuai taraf berfikir siswa SMP 12) Membuat hiperlink di daftar isi 13) Mempublish dalam bentuk SWF 14) Membuat
blog
dengan
nama
matiklopediasmp.blogspot.com 15) Mengembedkan file SWF ke dalam blog 16) Materi bisa dibuka secara online seperti tampilan membuka buku. 17) Mencetak warna file materi berupa PDF dengan kertas CTS 150 agar tampil bagus dan kuat
Gambar 2. Matiklopedia materi segitiga dan segiempat
3
4
No
Studi pengembangan meliputi :
1
Penilaian Desain
2 Penilaian desain matiklopedia baik online di alamat
3
matiklopediasmp.blogspot.com dan offline berupa cetakan
Validator Kelayaka n 1 2 Umum 90% 90% 90% Substansi Materi 100 80% 90% % Desain Pembelajaran 90% 90% 90% 100 Rata-rata 80% 90% % tabel di atas dapat dilihat untuk aspek umum materi Aspek Penilaian
seperti buku dilakukan oleh 1) Prof.Dr.Sunandar, M.Pd.
Dari
sebagai validator materi, sedangkan 2) Febrian Murti
mendapat 90%, 90% untuk aspek substansi materi, dan 90%
Dewanto, M.Kom. sebagai validator Media dengan hasil
untuk aspek desain pembelajaran. Hasil penilaian ahli materi
evaluasinya sebagai berikut:
pembelajaran terhadap pengembangan Matiklopedia ini yang diajukan melalui metode kuesioner dengan instrumen lembar
A. Hasil Penilaian Desain Produk
validitas dijabarkan pada tabel berikut:
Penilaian Desain produk merupakan proses kegiatan
untuk
menilai
apakah
produk
Tabel 2 Hasil penilaian ahli materi per-aspek
yang
dikembangan berupa Matiklopedia secara rasional efektif
atau
tidak.
Sebelumnya
draft
No
desain
didiskusikan terlebih dahulu dengan tim peneliti yaitu
1
Drs. Sutrisno, M.Pd. dan Noviana Dini, M.Pd.
2
Kemudian pada tahap validasi ini dilakukan 3
dengan cara meminta pendapat dari pakar atau ahli yang sudah berpengalaman untuk menilai desaian
Aspek Penilaian Umum Substansi Materi Desain Pembelajaran Rata-rata
1 0%
2 0%
Skor 3 0%
4 50%
5 50%
0%
0%
0%
50%
50%
0%
0%
0%
50%
50%
0%
0%
0%
50%
50%
produk yang dihasilkan, sehingga kemudian dapat diketahui kelebihan serta kekurangannya. Teknik yang
Dari tabel tersebut maka dapat dilihat bahwa 50% para ahli
digunakan adalah dengan menggunakan metode angket
menyatakan sangat setuju, 50% menyatakan setuju, 0%
(lembar validasi). Adapun hasil penilaiannya sebagai
menyatakan ragu-ragu, 0% menyatakan tidak setuju dan 0%
berikut:
menyatakan sangat tidak setuju. Adapun data kualitatif yang
1.
Tabel
Ahli Materi Pembelajaran
dihimpun dari masukan, saran, dan komentar para ahli media
a.
pembelajaran dalam pertanyaan terbuka yang berkenaan
Penyajian Data
berikut menyajikan paparan deskripstif hasil
dengan
Matiklopedia
matematika
SMP
dengan
penilaian ahli materi pembelajaran terhadap pengembangan
menggunakan model pendidikan karakter dipaparkan tabel
materi ini yang diajukan melalui metode kuesioner dengan
3
instrumen lembar validasi. Tabel 3 ikhtisar Data Penilaian dan Review Ahli Materi
Tabel 1: Hasil penilaian Ahli Materi Melalui Instrumen lembar validasi
Komponen
Materi
4
himpunan
Saran/Komentar
kurang
Perlu
contoh
konkret
5 diperjelas tentang contoh
sehingga
memudahkan
2) Telah dihasilkan prototipe matiklopedia yang
yang kontekstual beserta
siswa dalam memahami
nantinya siap di uji terbatas di SMPN 1 dan 2
karakternya
materi
Semarang DAFTAR PUSTAKA Achmad Buchori (2010) yang berjudul pengembangan bahan ajar geometri analit ruang berbasis sofware Cabri 3D jurnal aksioma volume 1 tahun 2011
Semua data dari hasil review, penilaian, dan diskusi dengan ahli materi pembelajaran dijadikan bahan pertimbangan dalam
rangka
revisi
penyempurnaan
komponen
Abdul malik (2012) “pengembangan model pendidikan anti korupsi di sekolah dasar dengan media komik, menunjukkan bahwa siswa-siswa SMP sangat menyukai seseorang guru yang membuat media pembelajaran” jurnal pytagoras volume 3 tahun 2012
Matiklopedia matematika SMP dengan menggunakan model pendidikan
karakter
dilakukan
prosedur
penelitian
selanjutnya yaitu uji coba terhadap peserta didik pengguna matiklopedia matematika SMP dengan menggunakan model pendidikan karakter. 2.
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.
Revisi desain Baharudin dan Wahyuni, 2008. Teori Pembelajaran. Yogyakarta : Ruzz Media.
1) Revisi I tentang Materi Produk Pengembangan Berdasarkan hasil penilaian atau tanggapan ahli materi,
menggunakan pendidikan karakter tidak perlu mendapat revisi atau perbaikan-perbaikan, akan tetapi masukan,
Suyanto, A. 2010. Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika humanistik berbasis Konstruktivisme berbantuan ICT materi Geometri dimensi dua kelas XI SMK. UNNES. Tesis.( eprint.uny.ac.id/7551/1/JURNAL9620SKRIPSI.pdf-by E Emilia Five – 2012 )
pertanyaan terbuka, berusaha diwujudkan dengan sebaikbaiknya sehingga pengembangan yang dihasilkan semakin baik. 2) Revisi I tentang Media Produk Pengembangan
Febrianto dan Wijayanto. 2012. Pengantar Teknologi dan Komunikasi (TIK) Untuk Pendidikan. Semarang : IKIP PGRI Semarang Press
Berdasarkan hasil tanggapan ahli media pmbelajaran, maka pada dasarnya media pembelajaran tidak perlu mendapat perbaikan-perbaikan, akan tetapi masukan, saran serta
Gagne, A. 2008. Constructivism and Peer Collaboration in Elementary Mathematics Education: The Connection to Estimology. Eurasia Journal of Mathematics, vol. 4, no.4, 381-386.
komentar yang disampaikan oleh media dalam lembar validasi pertanyaan terbuka, berusaha diwujudkan dengan sehingga
produk
pengembangan
dan
Bell, H. 1991. Teaching and Learning Matematics (In Secondary School). Iowa:Wm C. Brown Company.(digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn=detail&d...D wi Mei Heni - 2012 )
maka pada dasarnya matiklopedia matematika SMP dengan
sebaik-baiknya
Belajar
yang Gagne et al. 1983. The Effectiveness of Mastery Learning Strategies in Undergraduate Educations Courses. Journal of Educational Research, vol.76, No. 4, 210-214.
dihasilkan semakin baik. Kesimpulan:
Hudojo, H. 1998. Mengajar Belajar. Jakarta: Depdikbud 1) Telah dihasilkan produk matiklopedia baik online
Noviana Dini (2011) yang berjudul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Humanistik
dan offline yang baik menurut ahli materi dan ahli media
5
6 Berideologi Pancasila Berbasis Konstruktivis menggunakan ICT di SMP jurnal aksioma volume II tahun 2012 Isjoni, Ismail, dan Mahmud. 2008. ICT Untuk Sekolah Unggul. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Surtino c. 2003 “The comic of clamat ; the use of comic as a linguistic mediator (prosiding internasional UNIPA) Hadi Syaipul (2008) “Pembelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan media komik pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 08 Malang, simposium nasional penelitian pendidikan Jakarta Kertajaya., 1999. Relational Understanding and Instrumental Understanding. In character Teaching, No. 77 Mulyana, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung; PT. Remaja Rosdakarya. Muijs dan Reynold. 2008. Effective Teaching: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
6
