PENGARUH TINGKAT IQ TERHADAP KEMAMPUAN JUGGLING DAN AKURASI TENDANGAN BOLA PADA PEMAIN USIA 11-12 TAHUN SSB APAC INTI KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2012
SKRIPSI diajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarajana Pendidikan
oleh Yudhi Iryanto 6301408175
PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013
ABSTRAK
Yudhi Iryanto. 2012. Pengaruh Tingkat IQ Terhadap Kemampuan Juggling dan Akurasi Tendangan Bola Pada Pemain Usia 11 – 12 Tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang Tahun 2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan, UNNES. Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1)Apakah ada pengaruh tingkat IQ terhadap kemampuan juggling bola pada pemain usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012? 2) Apakah ada pengaruh tingkat IQ terhadap akurasi tendangan bola pada pemain usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012?,. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pengaruh IQ terhadap kemampuan juggling bola pada pemain usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012, 2) Untuk mengetahui pengaruh IQ terhadap akurasi tendangan bola pada pemain usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012. Populasi dalam penelitian ini adalah semua pemain SSB APAC INTI tahun 2012 dengan jumlah populasi adalah 650 anak, yang terdiri dari usia 11-12 tahun berjumlah 19 pemain. Sampel dalam penelitian ini adalah pemain SSB APAC INTI Pos Bergas yang berusia 11-12 tahun berjumlah 19 pemain. Teknik pengambilan sampel dengan cara total sampling, karena jika jumlah sampel kurang dari seratus lebih baik diambil semua sehingga penelitianya merupakan penelitian populasi. Metode penelitian yang dipakai adalah survei dengan teknik pengambilan data menggunakan tes dan pengukuran,.Variabel bebas dalam penelitian ini adalah IQ (Intelligence Quotient). Sedangkan variabel terikatnya adalah juggling dan akurasi tendangan . Hasil pengukuran data diuji menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas garis regresi. Hasil koefisien korelasi antara IQ dan juggling sebesar 0,236 dan nilai Sig 0,035 dengan α= 5 %, dan antara IQ dan akurasi tendangan jarak jauh sebesar 0,339 dan nilai Sig 0,009 dengan α= 5 %, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara IQ (intelligence quotient) terhadap juggling dan akurasi tendangan jarak jauh pada pemain SSB APAC INTI Pos Bergas Tahun 2012. Simpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini yaitu : ada pengaruh antara IQ terhadap juggling dan akurasi tendangan bola pada pemain usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Tahun 2012. Mengacu dari hasil tersebut penulis dapat mengajukan saran yaitu : 1) Untuk mengembangkan dan mengoptimalkan kemampuan anak dalam bermain sepakbola, maka disarankan kepada pihak pelatih, orang tua maupun yang terlibat di dalamnya agar jangan mempertimbangkan aspek tekniknya saja akan tetapi aspek IQ juga perlu dipertimbangkan di dalam memberi materi. 2) Untuk pemain, disarankan untuk lebih memahami dan meningkatkan lagi hal-hal yang berpengaruh dengan IQ. 3) Saran untuk peneliti selanjutnya diharapkan agar dapat mengembangkan model dengan mempertimbangkan dua model kecerdasan yaitu kecerdasan intelektual dengan kecerdasan emosional secara bersama-sama untuk mendapatkan faktor yang lebih dominan terhadap hasil juggling dan akurasi tendangan.
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang pada :
Hari
:……………….
Tanggal
:……………….
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sukirno, M.Pd.. NIP. 19510612 198103 1 004
Drs. Kriswantoro, M.Pd. NIP. 19610630198703 1 003
Mengetahui Ketua Jurusan PKLO
Drs. Hermawan, M.Pd. NIP. 19590401198803 1 002
iii
PENGESAHAN
Telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang Nama
: Yudhi Iryanto
NIM
: 6301408175
Judul
: Pengaruh Tingkat IQ Terhadap Kemampuan Juggling dan Akurasi Tendangan Bola Pada Pemain Usia 11 – 12 Tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang Tahun 2012
Pada Hari : Rabu Tanggal
: 20 Februari 2013 Panitia Ujian
Ketua
Sekretaris
Drs. Nasuka, M.Kes. NIP. 195909161 985111 001
Kumbul Slamet Budiyanto,S.Pd, M.Kes. NIP.19710909 199802 1 001 Dewan Penguji
1. Drs. Wahadi, M.Pd. NIP. 19610114198601 1 001
(Ketua)_____________________
2. Drs. Kriswantoro, M.pd NIP. 19610630 198703 1 003
(Anggota)___________________
3. Drs. Sukirno, M.Pd. NIP. 19510612 198103 1 004
(Anggota)___________________
iv
PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini hasil karya saya sendiri dan tidak menjiplak karya ilmiah orang lain, baik seluruhnya maupun sebagian. Apabila pernyataan saya ini tidak benar saya bersedia menerima sangsi akademik dan sangsi hukum sesuai yang berlaku di wilayah Negara Republik Indonesia.
Semarang,
Desember 2012
Yudhi Iryanto NIM. 6301408175
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO: Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon pertolongan (Q.S. Al-Fatihah : ayat 5).
PERSEMBAHAN: • Bapakku Suratno, Ibuku Partiyah, yang senantiasa memberikan doa dan kasih sayang. • Teman-teman PKLO’08, Darno Cost, yang selalu
memberikan
semangat. • Almamater FIK UNNES.
vi
dukungan
dan
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya sehingga penulis mendapat kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini dengan judul : ”Pengaruh Tingkat IQ (Intelligensi Quotient) terhadap kemampuan Juggling dan akurasi tendangan,dalam permainan sepakbola pada pemain SSB APAC INTI Kabupaten Semarang Tahun 2012”. Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan bantuan yang berharga. Oleh karena itu, kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan fasilitas kepada penulis dalam mengikuti studi.
2.
Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan UNNES yang telah memberikan kesempatan kepada penulis selama mengikuti studi.
3.
Ketua Jurusan Pendidikan Kepelatihan Olahraga FIK yang telah mengijinkan penulis dalam menyusun skripsi.
4.
Drs. Kriswantoro, M. Pd. Selaku dosen Pembimbing Utama yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk hingga terselesainya skripsi ini.
5.
Drs.Sukirno M, Pd. Selaku dosen Pembimbing Pendamping kedua, yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk hingga terselesainya skripsi ini.
vii
6.
Bapak dan Ibu Dosen PKLO FIK yang telah memberikan bekal ilmu untuk penulis selama duduk di bangku kuliah selama ini.
7.
Semua pemain SSB APAC INTI U-12 Pos Bergas tahun 2012 yang telah sudi meluangkan waktu dan tenaganya untuk menjadi sampel penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas bantuan yang telah diberikan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberi rahmat, hidayah dan pahala yang setimpal atas kebaikan yang mereka berikan selama ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi pembaca, amin.
Semarang,
Penulis
viii
Desember 2012
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iv
PERNYATAAN .........................................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian.....................................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................
6
1.5 Penegasan Istilah ....................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS 2.1 Tingkat IQ...............................................................................
ix
10
2.2 Tinjauan Permainan Sepakbola .............................................. 16 2.3 Teknik Bermain Sepakbola .................................................... 17 2.4 Teknik Dasar Juggling (Menimang Bola) .............................. 21 2.5 Hakekat Menendang. .............................................................. 23 2.6 Teknik Dasar Menendang Bola (Shooting) ............................. 24 2.7 PermainanSepakbola Ditinjau dari Jenis Keterampilan Gerak 29 2.8 PermainanSepakbolaSebagai Keterampilan Gerak Terbuka. .. 30 2.9 Faktor-faktor Penentu Penguasan Keterampilan Sepakbola ... 31 2.10 Kerangka Berfikir ................................................................ 34 2.11 Hipotesis ............................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Populasi .................................................................................. 37 3.2 Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ............................. 38 3.3 Variabel Penelitian ................................................................ 38 3.4 Rancangan Penelitian ............................................................. 39 3.5 Metode Pengumpulan Data .................................................... 39 3.6 Instrumen Penelelitian. ........................................................... 41 3.7 Teknik Analisis Data ............................................................... 44 3.8 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penelitian ...................... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 47 4.2 Pembahasan ............................................................................ 52
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan .................................................................................
55
5.2 Saran .......................................................................................
55
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
57
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
58
xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Skor Tes Juggling ...................................................................... 43 Tabel 4.1. Deskripsi Data IQ, Juggling dan akurasi tendangan ................ 47 Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ........................................ 48 Tabel 4.3. Hasil Uji Homogenitas Data .................................................... 49 Tabel 4.4. Hasil Uji Linieritas Data............................................................. 50 Tabel 4.5. Hasil analisis Regresi IQ dengan menggiring bola. ................... 50 Tabel 4.6. Hasil analisis Regresi IQ dengan akurasi tendangan ................ 51
xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Mengelindingkan bola di atas telapak kaki. ........................... 22 Gambar 2.2 Mencukit bola ke atas dengan ujung kaki ............................. 22 Gambar 2.3. Mencukit bola ke atas dengan ujung kaki. ............................. 23 Gambar 2.4. Bagian Kaki Yang Digunakan Untuk Menendang. ................ 25 Gambar 2.5. Kaki tumpu (kaki yang digunakan untuk tendangan). ............ 26 Gambar 2.6. Kaki ayun (kaki yang digunakan untuk tendangan) ............... 27 Gambar 2.7. Bagian Bola yang ditendang ................................................... 27 Gambar 2.8. Sikap badan dan pandangan mata saat tendangan bola .......... 28 Gambar 3.1. Tes juggling ........................................................................... 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Usulan Penetapan Pembimbing .............................................. 59 Lampiran 2. Penetapan Dosen Pembimbing ............................................. 60 Lampiran 3. Surat Ijin Penelitian .............................................................. 61 Lampiran 4. Surat Keterangan Penelitian .................................................... 62 Lampiran 5. Daftar Nama Petugas. ........................................................... 63 Lampiran 6. Daftar Nama Sampel .............................................................. 64 Lampiran 7. Hasil Tes IQ ........................................................................... 65 Lampiran 8. Hasil Tes Juggling ................................................................ 66 Lampiran 9. Hasil Tes Akurasi Tendangan ................................................ 67 Lampiran 10. Hasil Olah Data .................................................................... 68 Lampiran 11. Dokumentasi ........................................................................ 72
xiv
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Sepakbola merupakan permainan beregu, masing-masing terdiri dari sebelas
pemain, dan salah satunya menjadi penjaga gawang. Permainan ini hampir seluruhnya dimainkan dengan menggunakan kaki, kecuali penjaga gawang yang diperbolehkan menggunakan tangan di daerah tendangan hukuman. Dalam perkembangan permainan ini dapat dimainkan di luar (out door) atau di dalam (in door) (Sucipto, dkk., 2000:7). Sepakbola adalah suatu cabang olahraga permainan yang populer dan sangat digemari oleh seluruh lapisan masyarakat Indonesia, baik tua maupun muda, laki-laki maupun perempuan. Permainan sepakbola dilakukan di kota-kota besar maupun di pelosok desa. Seiring dengan minat masyarakat terhadap olahraga sepakbola yang begitu besar, lambat laun olahraga sepakbola berkembang dengan pesat. Akan tetapi minat masyarakat terhadap permainan sepakbola yang begitu besar, tidak di imbangi dengan
perolehan
prestasi
yang
diperoleh
bangsa
Indonesia
di
kancah
persepakbolaan internasional. Seorang pemain sepakbola dapat mencapai kesuksesan apabila pemain tersebut memiliki empat faktor, yaitu; faktor genetik atau keturunan, faktor kedisiplinan, faktor latihan, dan faktor keberuntungan. (Timo Scheunemann, 2008:17). Prestasi yang tinggi hanya dapat dicapai dengan latihan yang telah direncanakan secara sistematis, dilakukan secara kontinyu, dan di bawah pengawasan serta bimbingan pelatih yang profesional.
1
2
Prestasi cabang olahraga sepakbola di Indonesia di anggap kurang begitu maju dibandingkan dengan prestasi olahraga cabang lainnya. Padahal antusias masyarakat Indonesia begitu besar terhadap cabang olahraga sepakbola. Tetapi bukan hanya minat dan antusias saja yang dapat mempengaruhi prestasi, melainkan ada banyak faktor yang harus diperhatikan dan perlu pembenahan di berbagai sektor, diantaranya,
masalah
sarana
dan
prasarana,
kompetisi
yang
teratur
dan
berkesinambungan, kualitas pelatih, dan didukung oleh penelitian ilmiah dan ilmu pengetahuan. Faktor-faktor ini perlu ditangani secara sungguh-sungguh dan tentunya dibutuhkan dukungan dari semua pihak yang berkompetensi, khususnya Persatuan Sepakbola Seluruh Indonesia (PSSI), sebagai induk organisasi sepakbola nasional. Pembinaan sepakbola usia dini juga menjadi salah satu faktor utama yang mempengaruhi prestasi olahraga permainan sepak bola, karena pembinaan di usia dini akan melahirkan pemain-pemain profesional yang dibutuhkan dalam pencapaian prestasi yang maksimal. Banyaknya lembaga pendidikan sepakbola (LPSB), dapat dijadikan sebagai lumbung bagi bangsa Indonesia untuk merekrut calon-calon atlet sepakbola yang berkualitas. Dari lembaga pendidikan sepakbola inilah para anak-anak LPSB dapat belajar berbagai teknik dasar permainan sepakbola. Faktor penting yang berpengaruh dan dibutuhkan dalam permainan sepakbola adalah teknik dasar permainan sepakbola. Penguasaan teknik dasar merupakan suatu persyaratan penting yang harus dimiliki oleh setiap pemain agar permainan dapat dilakukan dengan baik. Bahkan pemain tersohor asal belanda Johan Cryuff berkata,”bahwa pembentukan pemain sebagian besar terjadi sebelum anak berusia 14 tahun”(Timo Scheunenmann, 2008:23).
3
Teknik dasar sepakbola tersebut adalah teknik yang melandasi keterampilan bermain sepakbola pada saat pertandingan, meliputi teknik tanpa bola dan teknik dengan bola.Semua pemain sepakbola harus menguasai teknik dasar dan keterampilan bermain sepakbola karena orang akan menilai sampai dimana teknik dan keterampilan para pemain dalam menendang bola, memberikan bola, menyundul bola, menembakkan bola ke gawang lawan untuk membuat gol. Oleh karena itu, tanpa menguasai teknik-teknik dasar dan keterampilan bermain sepakbola dengan baik, untuk selanjutnya pemain tidak akan dapat melakukan prinsip-prinsip bermain, tidak dapat melakukan bermacam-macam sistem permainan atau pengembangan taktik modern dan tidak akan dapat pula membaca permainan (Sukatamsi, 1984:12). Sucipto, dkk. (2000:17) menyatakan bahwa teknik dasar yang perlu dimiliki pemain
sepakbola
adalah
menendang
(kicking),
menghentikan
(stopping),
menggiring (dribbling), menyundul (heading), merampas (tackling), lemparan kedalam (throw-in) dan penjaga gawang (goal keeping). Sedangkan menurut Mielke (2007:1), kemampuan dasar bermain sepak antara lain:
menggiring (dribbling),
mengoper (passing), menembak (shooting), menyundul bola (heading), menimang bola (juggling), menghentikan bola (trapping), dan lemparan ke dalam (throw-in). Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan dasar sepakbola adalah tingkat kemahiran yang dimiliki seseorang dalam bermain sepakbola. Teknik ini akan sangat bermanfaat apabila dapat dikuasai dengan benar. Teknik-teknik dasar sepakbola tersebut meliputi: passing, shooting, dribbling, trapping, juggling, throw-in, dan heading.
4
SSB APAC INTIPos Bergas ini merupakan salah satu SSB yang ada di Kabupaten Semarang yang melatih anak-anak berbakat di bidang sepakbola agar menjadi pemain yang berkualitas.Tempat latihan dari SSB APAC INTIberada di bebarapa tempat (pos latihan) yaitu di lapangan Congol, lapangan Bawen, lapangan Bergas, dan lapangan Pakitenlan. Berdasarkan pengamatan penulis selama melakukan PKL di SSB APAC INTI Pos Bergas Kabupaten Semarang menunjukkan bahwa kemampuan teknik dasar sepakbola dari siswa masih kurang baik khususnya teknik juggling dan akurasi tendangan
yang
sangat
diperlukan
dalam
menunjang
kualitas
permainan
siswa.Banyak dari siswa yang tidak cermat dalam mengontrol bola dan tidak akurat dalam melakukan umpan atau tendangan langsung ke gawang. Penguasaan teknik dasar juggling dan akurasi tendangan dari SSB APAC INTI Pos Bergas Kabupaten Semarang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Adapun menurut M. Sajoto (1995:3), penguasaan teknik dasar dalam sepakbola yang baik dapat dicapai dengan memperhatikan aspek-aspek diantaranya: (1) Aspek biologis, (2) Aspek psikologis, (3) Aspek lingkungan, dan (4) Aspek penunjang. Jadi diduga kecerdasan juga mempunyai peranan penting dalam sepakbola dimana kecerdasan atau IQ termasuk bagian dari aspek psikologis. Menurut Syaifuddin Azwar (2006:3) mengatakan bahwa diantara ciri-ciri perilaku yang tidak langsung telah disepakati sebagai tanda telah dimilikinya inteligensi yang tinggi, antara lain adalah adanya kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan problem mental dengan cepat, kemampuan mengingat, kreativitas yang tinggi, dan imajinasi yang berkembang. Sebaliknya, perilaku yang lamban,
5
tidak cepat mengerti, kurang mampu menyelesaikan problem mental yang sederhana, dan semacamnya, dianggap sebagai indikasi tidak dimilikinya intelegensi yang baik. Memperhatikan kajian di atas, peneliti mempunyai anggapan bahwa kecerdasan atau intelegensi mempunyai hubungan yang erat dengan kemampuan teknik bermain sepakbola khususnya kemampuan juggling dan akurasi tendangan sehingga peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul: “Pengaruh Tingkat Intelligence Quotient Terhadap Kemampuan Juggling dan Akurasi Tendangan,
dalam
Permainan
Sepakbola
pada
Pemain
SSB
APAC
INTIKabupaten Semarang Tahun 2012”.
1.2
Permasalahan Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
masalah penelitian ini adalah apakah ada hubungan IQ (intelligence quotient) terhadap juggling dan akurasi tendangan. Permasalahan yang akan diungkap dalam penelitian ini adalah: 1.2.1 Apakah ada pengaruh tingkat IQ terhadap kemampuanjuggling dalam permainan sepakbola pada pemain Usia 11 – 12 Tahun SSB APAC INTIKabupaten Semarang tahun 2012? 1.2.2 Apakah ada pengaruh tingkat IQ terhadap akurasi tendangan bola pada pemainUsia 11 – 12 Tahun SSB APAC INTIKabupaten Semarang tahun 2012?
6
1.3
Tujuan Penelitian Setiap pnelitian yang dikerjakan selalu mempunyai tujuan akhir untuk
memperoleh gambaran yang jelas dan bermanfaat bagi yang menggunakannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1.3.1
Pengaruh tingkat IQ terhadap kemampuan juggling dalam permainan
sepakbola pada pemain Usia 11 – 12 Tahun SSB APAC INTIKabupaten Semarang tahun 2012. 1.3.2
Pengaruh tingkat IQ terhadap akurasi tendangan bola pada pemain Usia 11
– 12 Tahun SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012.
1.4
Manfaat Penelitian Hasil
yang didapat dari kegiatan penelitian ini dapat memberikan dua
kegunaan, yaitu kegunaan teorits dan kegunaan praktis.
1.4.1
Kegunaan Teoritis Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah ilmu
pengetahuan bagi mahasiswa dalam bidang olahraga sepakbola khususnya mengenai hubungan tingkat intelegensi dengan kemampuan juggling dan akurasi tendangan pada permainan sepakbola. 1.4.2
Kegunaan Praktis
1.4.2.1 Bagi Penulis Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai sarana untuk memperoleh sejauh mana teori yang telah diajarkan dan dipelajari sesuai dengan prakteknya di lapangan.
7
1.4.2.2 Bagi Pemain Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan informasi bagi pemain tentang hubungan tingkat intelegensi dengan kemampuan juggling dan akurasi tendangan dalam permainan sepakbola. 1.4.2.3 Bagi Pelatih atau Pengajar Sepakbola Hasil penelitian ini diharapkan dapat di gunakan sebagai masukan dalam membuat program latihan guna mencapai hasil yang optimal. 1.4.2.4 Bagi Masyarakat Pecinta Sepakbola Hasil penelitian ini dapat memotivasi masyarakat untuk dapat lebih berperan dalam olahraga khususnya pemain sepakbola.
1.5
Penegasan Istilah Berkaitan dengan beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini, dan
untuk menghindari terjadinya kesalahan-kesalahan penafsiran mengenai judul skripsi dan memperoleh gambaran yang jelas mengarah pada tujuan penelitian, istilah-istilah yang perlu ditegaskan adalah sebagai berikut:
1.5.1
Pengaruh Menurut W.J.S Poerwadarminta (1997:747), pengaruh adalah daya yang ada
atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. Adapun yang dimaksud dengan pengaruh dalam penelitian ini adalah daya yang ada atau timbul akibat tingkat IQ pada kemampuan juggling dan akurasi tendangan dalam permainan sepakbola.
8
1.5.2
Tingkat IQ Tingkat IQ adalah nilai yang diperoleh dari sebuah tes IQ (Intelligence
Quotient) yang ditunjukkan dalam skala. Tingkat IQ
yang dimaksud dalam
penelitian adalah tingkat IQ dari pemain SSB APAC INTIPos Bergas yang telah melaksanakan tes IQ (Intelligence Quotient). 1.5.3
Kemampuan Juggling Jugglingmerupakanaktivitas
menendang-nendang
bola
ke
atas
menyundulbola
atau
berulang
ulangkeatas(http://jugglingdunbol.blogspot.com).Menendang bola adalah suatu usaha untuk memindahkan bola dari suatu tempat ke tempat yang lain dengan menggunakan kaki atau bagian kaki (A. Sarumpaet dkk, 1992:18). 1.5.4
Definisi Akurasi Tendangan Menurut
Tri
Septa
Agung
Pamungkas
(2009:40)
akurasi
adalah
keakuratan,ketepatan,kejituan,dan kecermatan dalam menyongsong,menyundul, dan menendang bola ke gawang atau mengumpan bola ke kawan sendiri. Tendangan berasal dari kata tendang yang artinya menyepak atau mendepak dengan kaki (Depdikbud, 1997 : 601). Pengertian akurasi tendangan dalam penelitian ini adalahmemindahkan bola dari satu tempat ke tempat lainsehingga masuk dalam sasaran dan yang diutamakan dalam penelitian ini adalah akurasi dan ketepatan. 1.5.5
Pemain SSB APAC INTI Usia 11-12 tahun. Adapun jumlah siswa SSB APAC INTI Kabupaten Semarang berjumlah yaitu
650 siswa yangterdiri dari berbagi pos,yaitu SSB APAC INTI Pos Bawen,Pos Congol,Pos Pakintelan. Dalam penelitian ini yang diteliti yaitu Pos Bergas yang
9
berjumlah 200 siswa yang terdiri dari Usia 16-17 Tahun,11-12 Tahun, 8-10 Tahun. Dalam
penelitian
ini
yang
diambil
Usia
11-12
SSB
APAC
INTIPos
BergasKabupaten Semarang tahun 2012 yang berjumlah 19 anak. Pemain Usia 11-12 tahun SSB APAC INTI Pos Bergasadalah anak-anak usia 11-12 tahun yang sedang belajar berbagai teknik dasar permainan sepakbola dan sedang diadakan program prestasidi sekolah sepakbola (SSB) APAC INTIPos Bergas Kabupaten Semarang yang pusat latihannya ada di desa Bergas Kidul Kecamatan Bergas.
BAB II LANDASAN TEORI
2.1
Tingkat IQ Masyarakat umum mengenal inteligensi sebagai istilah yang menggambarkan
kecerdasan, kepintaran, ataupun kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Pada umumnya, para ahli menerima pengertian akan inteligensi sebagaimana istilah tersebut digunakan oleh orang awam. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997:209) kecerdasan adalah 1) perihal cerdas; 2) perbuatan mencerdaskan; kesempurnaan perkembangan akal budi (seperti kepandaian, ketajaman pikiran). Beberapa ahli psikologi beranggapan bahwa inteligensi merupakan status mental yang tidak memerlukan definisi, sedangkan perilaku lebih kongkrit batasan dan ciri-cirinya sehingga lebih berguna untuk dipelajari. Dengan melakukan identifikasi terhadap ciri-ciri dan indikator-indikator perilaku inteligen maka dengan sendirinya pula definisi inteligensi akan terkandung didalamnya.
2.1.1
Definisi Inteligensi Sampai saat ini definisi atau pengertian pasti dari kata inteligensi belum
dikemukakan karena banyaknya pengertian - pengertian yang dikemukakan oleh para ahli dan semua pengertian dari para ahli tersebut tidak bisa disalahkan. Dalam Saifuddin Azwar (2004:3-9) dijelaskan mengenai definisi inteligensi, diantaranya
10
11
adalah: Andrew Crider mengatakan bahwa inteligensi itu bagaikan listrik, gampang untuk diukur tapi hampir mustahil untuk didefinisikan. Alferd Binet, seorang tokoh utama perintis pengukuran inteligensi yang hidup antara tahun 1857-1911, bersama Theodore Simon mendefinisikan inteligensi sebagai terdiri atas tiga komponen, yaitu 1) kemampuan untuk mengarahkan fikiran atau mengarahkan tindakan, 2) kemampuan untuk mengubah arah tindakan bila tindakan tersebut telah dilaksanakan, dan 3) kemampuan untuk mengritik diri sendiri. Di tahun 1916 Lewis Madison Terman mendefinisikan inteligensi inteligensi sebagai kemampuan seseorang untuk berfikir secara abstrak, sedangkan H.H. Goddard pada tahun 1946 mendefinisikan inteligensi sebagai tingkat kemampuan seseorang untuk menyelesaikan masalah-masalah yang langsung dihadapi dan untuk mengantisipasi masalah-masalah yang akan datang.David Wechsler (1958), pencipta skala-skala inteligensi Wechsler mendefinisikan inteligensi sebagai kumpulan atau totalitas kemampuan seseorang untuk bertindak dengan tujuan tertentu, berfikir secara rasional, serta menghadapi lingkungannya dengan efektif. V.A.C. Henmon (1974), salah seorang diantara penyusun tes inteligensi kelompok Henmon-Nelson, mengatakan bahwa inteligensi terdiri atas dua macam faktor, yaitu 1) kemampuan untuk memperoleh pengetahuan, dan 2) pengetahuan yang telah diperoleh. Sesuai dengan Baldwin di tahun 1901 yang mengatakan bahwa inteligensi sebagai daya atau kemampuan untuk memahami. Walters dan Gardner pada tahun 1986 mendefinisikan inteligensi sebagai suatu kemampuan atau serangkaian kemampuan-kemampuan yang memungkinkan individu memecahkan masalah, atau produk sebagai konsekuensi eksistensi suatu
12
budaya tertentu. Kemudian Flynn (1987) mendefinisikan inteligensi sebagai kemmapuan untuk berfikir secara abstrak dan kesiapan untuk belajar dari pengalaman.Kesimpulan yang diambil oleh Robert J. Sternberg dan kawankawannya (1990) bahwa inteligensi mencakup tiga faktor kemampuan utama, yaitu 1) kemampuan memecahkan masalah-masalah praktis yang berciri utama adanya kemampuan berfikir, 2) kemampuan verbal (lisan) yang berciri utama adanya kecakapan berbicara dengan jelas dan lancar, dan 3) kompetensi sosial yang berciri utama adanya kemampuan untuk menerima orang lain sebagaimana adanya. 2.2.1
Teori-teori Inteligensi Menurut Saifuddin Azwar (2004:15) mengatakan bahwa menurut sudut
pandang mengenai faktor-faktor yang menjadi elemen inteligensi, maka inteligensi dapat digolongkan dalam paling tidak tiga golongan. Penggolongan pertama adalah teori-teori yang berorientasi pada faktor tunggal, yang kedua adalah teori-teori yang berorientasi pada dua faktor dan yang ketiga adalah teori yang berorientasi pada faktor ganda. 1.
Teori Inteligensi dengan Faktor Tunggal Salah satu tokohnya adalah Alfred Binet, ahli psikologi ini mengemukakan
dalam Saifuddin Azwar (2004:15) bahwa inteligensi bersifat monogenetik, yaitu berkembang dari satu faktor satuan atau faktor umum (g). Menurut Binet,inteligensi merupakan sisi tunggal dari karakteristik yang terus berkembang sejalan dengan proses kematangan seseorang.
13
2.
Teori Inteligensi dengan Dua Faktor Salah satu tokoh dalam teori ini adalah Charles E. Spearman dalam
Saifuddin Azwar (2004:17-21) mengatakan bahwa inteligensi dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor umum (faktor-g) dan faktor spesifik (faktor-s). Komponen kualitatif yang penting yang terkandung dalam inteligensi yaitu education of relation (edukasi relasi) dan education of correlates (education korelasi). Edukasi relasi adalah kemampuan untuk menemukan suatu hubungan dasar yang berlaku diantara dua hal. Edukasi korelasi adalah kemampuan untuk menerapkan hubungan dasar yang telah ditemukan dalam proses edukasi relasi sebelumnya ke dalam situasi baru. 3.
Teori Inteligensi dengan Faktor Ganda Salah satu tokoh dalam teori ini adalah Howard Gardner dalam Saifuddin
Azwar (2004:41-43) mengemukakan bahwa pandangan dari sisi psikometri dan kognitif saja terlalu sempit untuk menggambarkan konsep inteligensi. Pendekatan teori Gardner sangat berorientasi pada struktur intelegensi. 7 macam inteligensi telah berhasil diidentifikasi oleh Gardner adalah sebagai berikut: a.
Inteligensi linguistik, yaitu inteligensi yang banyak terlibat dalam membaca, menulis, berbicara, dan mendengar.
b.
Inteligensi
matematik-logis,
yaitu
inteligensi
yang
digunakan
untuk
memecahkan problem berbentuk logika simbolis dan matematika abstrak. c.
Inteligensi spatial, yaitu inteligensi yang digunakan dalam mencari cara berpindah tempat dari tempat satu ke tempat yang lain, untuk mengatur isi koper agar memuat barang-barang dengan efisien, membayangkan langkah-langkah dalam permainan catur, dan semacamnya.
14
d.
Inteligensi musik, yaitu inteligensi yang berfungsi dalam menyusun lagu, menyanyi, memainkan alat musik, ataupun sekedar mendengarkan musik.
e.
Inteligensi kelincahan tubuh, yaitu inteligensi yang diperlukan dalam aktifitasaktifitas atletik, menari, berjalan, dan semacamnya.
f.
Inteligensi interpersonal, yaitu inteligensi yang digunakan dalam berkomunikasi, saling memahami, dan berinteraksi dengan orang lain.
g.
Inteligensi intrapersonal, yaitu inteligensi yang sangat dibutuhkan dalam memahami diri sendiri. Merupakan kepekaan seseorang akan suasana hati dan kecakapannya sendiri.
2.3.1
Pengukuran Inteligensi Salah satu cara yang sering digunakan untuk menyatakan tinggi-rendahnya
tingkat inteligensi adalah menerjemahkan hasil tes inteligensi kedalam angka yang dapat menjadi petunjuk mengenai kedudukan tingkat kecerdasan seseorang bila dibandingkan secara relatif terhadap suatu norma. Secara tradisional, angka normatif dari hasil tes inteligensi dinyatakan dalam bentuk rasio (quotient) dan dinamai intelligence quotient (IQ) (Safuddin Azwar, 2004: 51). Tes inteligensi atau intelligence test yaitu suatu tes yang digunakan untuk mengadakan estimasi atau perkiraan terhadap tingkat IQ seseorang dengan cara memberikan berbagai tugas kepada orang yang akan diukur intelegensinya (Suharsimi Arikunto, 2006:151). Tes IQ (Intelligence Quotient) mengukur kecerdasan seseorang yang menyangkut kemampuan otak dalam menyimpan, mengingat kembali dan menggunakan sebagai pola intruksi untuk hasil yang optimal.
15
Tes ini telah lama digunakan dan telah distandarisasi. Hasil dari tes ini berupa angka yang menunjukkan tingkatan kecerdasan dan hasil tes ini sering digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam dunia pendidikan. Tes ini sering dijumpai dalam seleksi pendidikan maupun seleksi pekerjaan dan telah banyak penulis yang telah menulis tentang tes IQ ini.
2.4.1
Peranan Inteligensi dalam Olahraga Kapasitas seseorang mempelajari keterampilan yang sifatnya baru dalam
waktu yang cepat dengan kualitas yang baik sangat bergantung tingkat intelegensi seseorang tersebut. Menurut Kirkkendall, et.al. (1987) dalam Rusli Lutan (1998:199) inteligensi berkenaan langsung dengan penangkapan cepat lambatnya seseorang dalam menguasai suatu keterampilan baru secara cermat dalam suatu pembelajaran motorik.Inteligensi seseorang yang baik memungkinkannya untuk dapat menilai komponen-komponen yang perlu dilakukan guna menunjang keberhsilan di masa depan dalam hal keahlian kognitif dan dan motorik (Kirkkendall,et.al, 1987 dalam Rusli Lutan, 1998:199). Logikanya, jika seseorang tidak bisa memainkan satu permainan dengan baik maka anak tersebut secara umum belum mengembangkan kemampuan motoriknya. Dapat diinterprestasikan juga bahwa jika seseorang dapat dengan mudah menguasai suatu gerkan dengan kualitas yang baik, maka orang itu dimungkinkan memiliki tingkat inteligensi yang baik dalam karena dapat mempelajari berbagai gerakan (keterampilan) dengan cepat. Hal ini tentu saja masih perlu banyak pembuktian-pembuktian, sejumlah bukti empirik masih dibutuhkan.
16
2.2
Tinjauan Permainan Sepakbola Sepakbola merupakan permaianan beregu, masing-masing regu terdiri dari
sebelas pemain, salah satunya adalah penjaga gawang. Permainan ini hampir semua dimainkan menggunakan tungkai kecuali penjaga gawang yang diperbolehkan mengguankan tangan dan dalam perkembangn zaman sekarang sepakbola dapat dimainkan di lapangan luar (out door) dan juga dilapangan tertutup atau ruangan (in door) Engkos Kosasih (1994:5). Dalam permainan sepakbola kemampuan dasar seseorang sangat penting. Seorang pemain sepakbola harus memiliki kemampuan dasar yang baik. Baik buruknya kemampuan dasar sepakbola seseorang dapat dilihat dari teknik-teknik dasar sepakbola yang dikuasai. Menurut Mielke (2007:1), kemampuan dasar bermain sepak bola harus dikuasai. Dasar-dasar bermain sepakbola antara lain: menggiring (dribbling), mengoper (passing), menembak (shooting), menyundul bola (heading), menimang bola (juggling), menghentikan bola (trapping), dan lemparan ke dalam (throw-in). Berbeda dengan Mielke yang membagi dasar-dasar bermain sepakbola menjadi tujuh macam. Sucipto, dkk. (2000:7) menyatakan sepakbola mempunyai teknik-teknik dasar sepakbola, diantaranya: menendang (kicking), menggiring bola (dribbling), dan menyundul bola (heading). Selanjutnya, Engkos Kosasih (1985:216) menyatakan bahwa kemampuan dasar sepakbola yang perlu dilatihkan dan yang terpenting dalam permainan sepakbola antara lain: teknik menendang bola, teknik menghentikan (menyetop) dan mengontrol bola, teknik membawa atau menggiring bola, teknik gerakan tipu, teknik menyundul bola, dan teknik lemparan ke dalam.
17
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan dasar sepakbola adalah tingkat kemahiran yang dimiliki seseorang dalam bermain sepakbola. Teknik ini akan sangat bermanfaat apabila dapat dikuasai dengan benar. Teknik-teknik dasar sepakbola tersebut meliputi: passing, shooting, dribbling, trapping, juggling, throw-in, dan heading
2.3
Teknik Bermain Sepakbola Teknik adalah cara melakukan atau melaksanakan sesuatu untuk mencapai
tujuan tertentu, secara efektif dan efesien. Teknik dalam permainana sepakbola dapat disrtikan sebagai cara memainkan bola sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku untuk mencapai hasil yang baik. Dalam mempertinggi kecakapan bermain sepakbola teknik dasar permainan sepakbola harus benar-benar dipelajari terlebih dahulu guna dapat mengembangkan prestasi permainan sepakbola. Adapun teknikteknik dasar dalam permainan sepakbola adalah:
2.3.1
Teknik Tanpa Bola Teknik tanpa bola yaitu semua gerakan-gerakan tanpa tanpa bola yang
meliputi: lari cepat mengubah arah, melompat atau meloncat, gerak tipu dengan badan dan gerakan khusus penjaga gawang. Teknik tanpa bola dibagi menjadi beberapa bagian, yaitu: 1) lari merupakan hal yang sangat penting bagi seorang pemain sepak bola, yang merupakan cirri khas bagi pemain sepak bola lari dengan langkah-langkah pendek, hal ini agar jangan terlalu jauh dari poros tubuh, 2) melompat adalah suatu usaha mengambil bola yang lebih tinggi yan tidak mungkin
18
diambil dengan mempergunakan kaki, 3) merampas bola (tackling) adalah suatu usaha mengambil bola yang baru dikuasai oleh lawan, 4) body chart adalah usaha mendorong lawan dengan mempergunakan samping badan, dan 5) teknik penjaga gawang yaitu teknik penempatan posisi di bawah mistar gawang.
2.3.2
Teknik Dengan Bola Teknik dengan bola yaitu semua gerakan –gerakan dengan bola. Terdiri
dari:menendang bola, menerima bola, menggiring bola, menyundul bola, gerak tipu dengan bola dan merampas bola. 2.3.2.1 Menendang Bola Menendang bola merupakan teknik bermain sepak bola yang dilakukan dengan menggunakan bola. Gerakan menendang bola merupakan dasar dari bermain bermain sepak bola yang paling banyak dilakukan dalam permainan sepak bola. Pengertian menendang bola merupakan suatu usaha untuk memindahkan bola dari suatu tempat ka tempat yang lain dengan menggunakan kaki. Menendang bola dapat dilakukan dengan keadaan bola diam, menggelinding, dan bola melayang di udara. Adapun menendang bola ada beberapa macam yaitu menendang dengan kaki bagian dalam, kura-kura bagian dalam,kura-kura bagian luar dan bagian punggung kaki (Sukatamsi, 1984:36). 2.3.2.2 Menyundul Bola (heading) Yaitu salah satu teknik sepakbola yang mempunyai tujuan sama dengan menendang bola seperti:memasukan bola ke gawang, mengoper bola, maupun menendang bola. Teknik menyundul bola yang sangat menentukan adalah perkenaan
19
kepala dengan bola yaitu pada kening bagian depan. Hasil menyundul bola sangat tergantung kepada arah datangnya bola, perkenaan bola, tenaga yang digunakan dalam menyundul bola (Sukatamsi, 1984:38). 2.3.2.3 Menerima dan Menahan Bola Menerima bola diartikan sebagai cara menangkap bola, menghentikan bola atau menguasai bola. Menerima bola dapat dilakukan dengan seluruh bagian badan dari kaki sampai dahi (kepala), kecuali dengan lengan dan tangan (Sukatamsi, 1984:124). Sedangkan yang dimaksud menahan bola adalah uasaha menghentikan atau mengambil bola untuk selanjutnya dikuasai sepenuhnya.Adapun beberapa prinsip yang harus diketahui dalam menahan bola adalah : 1) bola harus didatangi atau memotong jalannya bola, 2) diambil dengan bagian tubuh lawan dilemahkan, 3) mengetahui situasai lawan berada, dan 4) Bola harus dikuasai setelah sentuhan pertama. 2.3.2.4 Menggiring Bola Minggiring bola biasanya dilakukan pada saat yang menguntungkan saja yaitu pada saat bebas dari penjagaan lawan. Menggiring bola merupakan teknik atau cara dalam usaha memindahkan bola dari suatu daerah ke daerah yang lain pada saat permainan
sedang
berlangsung
(Sukatamsi,
1984:38).Adapun
pelaksanaan
menggiring bola dapat dibedakan beberapa cara menggiring bola yaitu : 1) menggiring bola dengan kaki bagian atas (punggung kaki), 2) menggiring bola dengan kura-kura kaki bagian dalam, dan 3) menggiring bola dengan kura-kura kaki bagian luar.
20
2.3.2.5 Merampas bola (tackling) Merampas bola (tackling) ialah teknik merampas bola dari lawan yang sedang menguasai bola, untuk keberhasilan merampas bola juga dibutuhkan factor keberanian dan ketenangan pemain. Prinsip-prinsip merampas bola antara lain (1) menempatkan diri sedekat mungkin dengan pemain lawan yang sedang menguasai bola, (2) pandangan selalu pada bola, (3) perhatikan langkah kaki serta gerak tipu lawan, (4) perhatikan kapan atau ketepatan waktu dalam merampas bola, yaitu saat lawan kehilangan keseimbangan badan atau jauh dari bola, (5) penggunaan bagian kaki yang akan digunakan untuk merampas bola
(Sukatamsi, 1984:40).Tektik
merampas bola terdiri dari (1) merampas bola dengan memblock, dengan cara menggunakan kaki bagian dalam Dari depan, menggunakan sol sepatu dari depansamping dan menggunakan kaki bagian dalam dari samping, (2) merampas bola mendorong bahu, (3) merampas bola dengan meluncur, (4) merampas bola dengan meluncur memblock. 2.3.2.6 Melempar bola (throw in) Melempar bola ke dalam ini dilakukan apabila terjadi bola keluar dan yang tujuannya untuk menghidupkan kembali permainan. Lemparan ini dilakukan dengan kedua tangan sesuai aturan-aturan tertentu yaitu:pada saat melempar kedua kaki harus kontak dengan tanah, diklakukan dibelakang garis tepi lapangan, lewat atas kepala dan lemparan searah posisi badan (Sukatamsi, 1984:45). Dari berbagai teknik dasar dalam permainan sepakbola tersebut, teknik juggling dan akurasi tendangan sangat penting untuk dikuasai oleh setiap pemain agar dapat mengontrol bola dan melakukan tendangan secara akurat untuk memberikan umpan atau mencetak gol.
21
2.4
Teknik Dasar Juggling (Menimang Bola) Istilah juggling dalam sepak bola merujuk pada aktivitas menendang-nendang
bola ke atas atau menyundul bola berulang-ulang ke atas. Yang paling pokok adalah bola harus dijaga sedemikian rupa sehingga jangan sampai jatuh menyentuh tanah. Juggling merupakan unjuk skill, menggambarkan betapa “lengket” dan lihainya si pelaku dalam menguasai atau mempermainkan bola sehingga orang yang menyaksikan akan berdecak
kagum dan
merasa terhibur (http://juggling-
dunbol.blogspot.com) Mielke (2007:9) menyatakan bahwa juggling merupakan cara yang sangat bagus untuk mengembangkan rekasi yang cepat, kontrol bola, dan meningkatkan konsentrasi yang diperlukan agar dapat berperan dengan baik di dalam permainan. Kemampuan melakukan juggling secara baik dan konsisten menunjukkan penguasaan bola yang baik.Pelaksanaan juggling menurut Miekel (2007:10-11) adalah untuk memulainya, lempar bola ke udara dan biarkan bola jatuh di atas punggung kaki. Mungkin pada awalnya akan lebih baik jika memfokuskan diri pada satu kaki saja, tetapi segera berganti dengan menggunakan kedua punggung kaki. Melempar bola untuk memulai juggling adalah cara memulai yang jauh lebih mudah. Setelah merasa nyaman dengan menjatuhkan bola, selanjutnya bisa mencoba menggelindingkan bola ke kaki (gambar 1).
22
Gambar 2.1Mengelindingkan bola di atas telapak kaki. (Sumber: http://www.football.com) Selanjutnya telapak kakimu digerakkan ke belakang dengan sol sepatu berada di atas bola. Gerak mundur ini membuat bola menggelinding sehingga bisa menyelipkan kaki di bawah bola yang selanjutnya mencukit bola tersebut ke atas. Biarkan bola tersebut menggelinding ke bagian atas sepatumu karena akan lebih memudahkanmu mencukitkannya ke udara (gambar 2).
Gambar 2.2 Mencukit bola ke atas dengan ujung kaki. (Sumber: http://www.football.com)
23
Pertahankan bola tetap di udara dengan melambungkan bola secara berulangulang menggunakan punggung kaki (gambar 3).
Gambar 2.3Mencukit bola ke atas dengan ujung kaki. (Sumber: http://www.football.com) Sentuhan punggung kaki, yaitu kekuatan yang diberikan kepada bola, harus benar-benar tepat agar bola bisa melambung tetapi tidak terlalu keras agar tidak melambung terlalu tinggi. Gunakan bagian punggung sepatumu sebagai daerah persentuhan.
2.5
Hakekat Menendang Teknik dasar bermain sepakbola menurut Sukatamsi (1984 : 33) adalah
semua gerakan-gerakan tanpa bola dan gerakan-gerakan dengan bola yang diperlukan untuk bermain sepakbola,jadi teknik dasar sepakbola adalah merupakan kemampuan untuk melakukan gerakan-gerakan atau mengerjakan sesuatu yang terlepas sama sekali dari permainan sepakbola yang profesional harus menguasai teknik dasar bermain sepakbola terlebih dahulu sebelum bermain dalam permainan sepakbola.
24
Menendang bola merupakan teknik dengan bola yang paling banyak dilakukan dalam permainan sepakbola. Maka teknik menendang bola merupakan dasar di dalam bermain sepakbola. Seorang pemain yang tidak menguasai teknik menendang bola dengan baik, tidak akan mungkin menjadi pemain yang baik. Kesebelasan yang baik adalah suatu kesebelasan yang semua pemainya menguasai teknik menendang bola dengan baik, dengan cepat, cermat, dan tepat pada sasaran, sasaran
teman
maupun
dalam
membuat
gol
ke
mulut
gawang
lawan.
(Sukatamsi,1984:44).
2.6
TeknikDasar Menendang Bola (Shooting) Menendang bola (shooting) merupakan teknik dengan bola yang paling
banyak dilakukan dalam permainan sepakbola. Maka teknik tendangan bola merupakan dasar didalam bermain sepakbola. Kesebelasan yang baik adalah suatu kesebelasan yang semua pemainnya dapat menguasai teknik tendangan dengan baik. Teknik tendangan bola harus dipunyai oleh setiap pemain, tendangan operan kepada teman yang bergerak akan mudah diterima dan tanpa didapatkan rintangan dari lawan, maupun tendangan tembakan dengan sasaran tempat luang mulut gawang tanpa didapat rintangan dari penjaga gawang. Cermat dalam tendangan bola kepada teman adalah dengan dipergunakan jalan yang sependek-pendeknya dan mudah diterima oleh teman. Cermat juga berarti kesanggupan dalam pengontrolan bola hanya dengan satu sentuhan dengan cepat dimainkan seperti yang dikehendaki (Sukatamsi, 1984:44-45). Tendangan bola merupakan suatu usaha pemindahan bola dari suatu tempat ke tempat lain dengan
25
penggunaan kaki atau bagian kaki dan dapat dilakukan dalam keadaan bola diam, digelindingkan maupun dilayangkan diudara (A.Sarumpaet, 1992:20).
2.6.1
Macam-Macam Teknik Menendang Bola Menendang merupakan salah satu karakteristik permainan sepak bola yang
paling dominan, pemain yang memiliki teknik menendang dengan baik akan dapat bermain secara efektif dan efisien. Berikut adalah macam-macam teknik menendang dalam permainan sepak bola : 1) Menendang dengan kaki bagian dalam. 2) Menendang dengan kaki bagian luar. 3) Menendang dengan punggung kaki bagian luar. 4) Menendang dengan punggung kaki bagian dalam (Sucipto, dkk, 2000:1721). Adapun atas dasar bagian mana dari kaki yang digunakan untuk menendang bola : 1) Dengan kaki bagian dalam. 2) Dengan kura-kura bagian luar. 3) Dengan kura-kura bagian penuh. 4) Dengan ujung kaki. 5) Dengan kura-kura bagian dalam. 6) Dengan tumit (jarang digunakan).Untuk lebih jelasnya lihat gambar :
Gambar 2.4Bagian Kaki Yang Digunakan Untuk Menendang (Sukatamsi, 1984:47)
26
2.6.1.1 Kaki tumpu Kaki tumpu adalah kaki yang digunakan sebagai tumpuan pada tanah saat persiapan tendangan dan merupakan letak titik berat badan. Posisi kaki tumpu atau dimana kaki tumpu diletakkan terhadap bola, akan menentukan arah lintasan bola dan tinggi rendahnya lambungan bola. Lutut kaki tumpu sedikit ditekuk dan pada waktu tendangan, lutut diluruskan. Gerakan dari lutut ditekuk kemudian diluruskan merupakan kekuatan dorongan ke depan.
Gambar 2.5 Letak kaki tumpu di samping bola. Sumber: (http://www.football.com) 2.6.1.2 Kaki ayun Kaki ayun adalah kaki yang dipergunakan untuk tendangan bola. Pergelangan kaki yang digunakan untuk tendangan bola pada saat tendangan bola dikuatkan atau di tegangkan tidak boleh bergerak. Tungkai kaki yang dipergunakan untuk tendangan diangkat ke belakang kemudian diayunkan ke depan sehingga bagian kaki yang digunakan untuk tendangan mengenai bola, kemudian diteruskan dengan gerak lanjutan ke depan, dan seterusnya bergerak lari untuk pencarian posisi.
27
Gambar 2.6Kaki ayun (kaki yang digunakan untuk tendangan). Sumber: (Remmy Muchtar, 1992:32)
2.6.1.3 Bagian bola yang ditendang Bagian bola yang ditendang merupakan penentu arah dan jalannya bola serta tinggi rendahnya lambungan bola. Bagian di tengah-tengah bola, yaitu tepat pada titik pusat bola merupakan bagian bola yang ditendang.
Gambar 2.7.Bagian Bola yang ditendang. Sumber: (Sukatamsi, 1984:53)
2.6.1.3 Kaki yang Menendang Kaki yang menendang bola diangkat ke belakang, kemudian diayunkan ke depan ke arah sasaran hingga kura-kura bagian dalam tepat mengenai tengah-tengah di bawah bola. Gerak kaki yang menendang dilanjutkan ke depan (gerak lanjutan ke
depan).
28
2.6.1.4 Pandangan Mata Pandangan mata waktu menendang bola melihat pada bola dan kemudian ke
arah sasaran. 2.6.1.5 Sikap Badan Sikap badan pada waktu tendangan bola sangat dipengaruhi oleh posisi kaki tumpu terhadap bola. Posisi kaki tumpu tepat disamping bola, maka pada saat tendangan bola, badan tepat diatas bola bergulir rendah atau lambungan sedang. Posisi kaki tumpu berada di samping belakang bola, maka pada waktu tendangan bola badan berada di atas belakang bola hingga sikap badan condong ke belakang,
maka hasil tendangan bola melambung tinggi.
Gambar 2.8Sikap badan dan pandangan mata saat tendangan bola
Sumber: (Remmy Muchtar, 1992:30)
2.6.1.6 Ancang-Ancang Bola dalam keadaan berhenti, pemain berdiri 3-5 langkah di belakang samping bola, sehingga letak pemain membuat sudut sasaran bola di belakang bola.
40 dengan garis lurus arah
29
2.7
PermainanSepakbola Ditinjau dari Jenis Keterampilan Gerak Sejumlah
aktivitas
dalam
permainan
sepakbola
adalah
merupakam
serangkaian kegiatan fisik yang melibatkan sejumlah otot besar pada batang tubuh serta anggota - anggota tubuh bagian atas dan bawah. Gerakan –gerakan yang dilakukan seperti:menendang bola, mengoper, menggiring, mengontrol, menyundul bola
dan
menangkap
bola
bagi
penjaga
gawang
sangat
membutuhkan
pengorganisasian sejumlah otot-otot yang besar dari tubuh dan disertai pengerahan tenaga yang banyak. Keterampilan yang melibatkan kontraksi dan mengunakan otototot yang besar dari tubuh digolongkan pada jenis keterampilan gerak kasar. Seluruh tubuh biasanya turut digerakkan, hampir seluruh aktivitas olahraga termasuk keterampilan gerak kasar. Berdasarkan uraian diatas, maka sepakbola dikategorikan ke dalam dua jenis/kelompok keterampilan gerak kasar dan keteranpilan gerak halus. Hampir semua aktivitas yang dilakukan pada sepakbola melibatkan gerakan seluruh tubuh dan ketepatan dalam melakukan teknik permainan (Singger, 1980:13). Keterampilan gerak kasar (gross motor skill) menurut beberapa sumber seperti Singger, Cratty, Magill dan Rusli Lutan, didasarkan pada:ukuran besar otot yang terlibat, jumlah tenaga yang dikerahkan, atau lebarnya ruang untuk melakukan gerakan (Rusli Lutan, 1987:97). Keterampilan gerak kasar tidak terlalu menekankan ketepatan (prescision) dalam pelaksanaannya, serta tentunya merupakan kebalikan dari keterampilan gerak halus (fine motor skill). Berhasilnya penampilan dalam melakukan keterampilan sepakbola tetap memerlukan koordinasi gerak yang tinggi, diperlukan aktivitas otot-otot yang berkaitan dengan kekuatan, keseimbangan, kecepatan maupun ketepatan. Khususnya
30
dijumpai pada beberapa gerakan yang ada dalam teknik bermain. Sehingga olahraga sepakbola merupakan perpaduan antara keterampilan gerak kasar dan keterampilan gerak halus. Pada olahraga sepakbola proporsi keterampilan gerak kasar dan keterampilan halus sama besarnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, semua gerakan atau aktivitas yang terjadi dalam olahraga sepakbola adalah gabungan antara keterampilan gerak kasar dan gerak halus.
2.8
PermainanSepakbolaSebagai Keterampilan Gerak Terbuka Permainan sepakbola, bola voli, bulutangkis, tenis dan lainnya, digolongkan
pada jenis keterampilan terbuka, demikian juga dengan permainan sepakbola merupakan bentuk keterampilan gerak terbuka (open skill). Keterampilan gerak terbuka adalah suatu gerakan keterampilan yang dilakukan pada situasi dan lingkungan yang berubah-ubah, respons pelaku berdasarkan lingkungan yang berubah-ubah, faktor lingkungan sukar diprediksi. Keberhasilan dalam keterampilan gerak terbuka terlihat dan ditentukan oleh tingkat dimana pemain berhasil dalam menyesuaikan dengan perilakunya pada perubahan lingkungan. Kenyataan dalam pelaksanaannya, setiap pemain sepakbola atau olahraga lainnya selalu dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti gerakan atau teknik bermain teman seregunya, aksi perlawanan lawan, pengaruh faktor penonton, tekanan pelatih dan bahkan kondisi lapangan yang dipergunakan dan kepiawaian wasit dalam memimpin pertandingan. Biasanya pemain yang bersangkutan akan tetap terpengaruh oleh beberapa faktor yang terdapat di lingkungan permainan itu sendiri, tergantung bagaimana pemain tersebut bisa mengatasi atau beradaptasi dengan lingkungan dimana pemain tersebut bermain.
31
Sesungguhnya suatu situasi itu dapat diramalkan walaupun lingkungannya merupaka faktor yang berubah-ubah atau tidak tetap, jika situasi tersebut telah dipelajari dan dilatih sebelumnya sehingga pemain akan terbiasa dengan kondisi yang berubah-ubah tersebut. Tingakat kecepatan dalam memberikan respon yang efektif masing-masing individu adalah berbeda, hal tersebut oleh potensi invidual yang dimiliki. Pengembangan penguasan suatu keterampilan gerak seperti sepakbola, hendaknya selalu memperhatikan karakter kedua keterampilan gerak, yaitu keterampilan gerak terbuka dan keterampilan gerak tertutup karena hal tersebut adalah pendekatan terbaik dan lebih akurat dalam proses pembelajaran maupun proses pelatihan. Karena dalam mengajar dan melatih teknik-teknik tertentu dalam permaian sepakbola, terkadang diperlukan adanya penggabungan keduanya kedalam aktivitas gerak sebagai satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan (Magill, 2001:17).
2.9
Faktor-faktor Penentu Penguasan Keterampilan Sepakbola Pada hakikatnya seluruh tugas dalam kehidupan manusia sehari-hari
senantiasa melibatkan berbagai kemampuan (ability) dan keterampilan (skill). Menurut beberapa ahli, kemampuan diartikan sebagai suatu kapasitas umum yang berkaitan dengan prestasi berbagai macam keterampilan dann merupakan ciri individu yang mendasari serta mendukung terbentuknya keterampilan, edangkan keterampilan mengacu secara spesifik pada tugas tertentu serta dicapai dengan adanya latihan serta pengalaman, juga dapat dipahami sebagai indikator dari tingkat kemahiran atau penguasan suatu hal yang memerlukan gerak tubuh (Magill dalam Rusli Lutan, 1988:95).
32
Keterampilan merupakan indikator dari kualitas performen (performens) seseorang, jadi pada dasarnya baru dapat diperoleh apabila dilaksanakan melalui proses pembelajaran atau pelatihan. Tidaklah mengherankan jika setiap individu dalam masa hidupnya senantiasa berhubungan dengan pembelajaran dan pelatihan. Pada hakikatnya kegiatan tersebut dilakukan karena semata-mata diarahkan untuk menguasai berbagai keterampilan yang diperlukan untuk mengatasi dan memecahkan masalah dalam kehidupannya. Gerakan keterampilan merupakan sesuatu yangb kompleks, namun untuk memudahkan pengertiannya ada beberapa cara pendekatan untuk mengklasifikasikan gerakan keterampilan. Menurut Magill yang telah ditulis oleh sugiyanto, mengemukakan empat macam pendekatan untuk mengklisifikasikan gerakan keterampilan. Tiap sistem klasifikasi didasarkan pada keadaan umum dari keterampilan gerak yang dihubungkan dengan aspek asaek spesifik dari keterampilan. Empat sistem klasifikasi yang dikemukakan didasrkan pada; 1) kecermatan gerak; 2) perbedaan titik awal dan akhir gerakan;
3) stabilitas
lingkungan; 4) kontrol umpan balik (Sugiyanto, 2000:37). Lebih jauh dapat dikatakan bahwa keterampilan dipandang sebagai perbuatan atau tugas dan keterampilan juga memiliki derajat atau tingkatan tertentu, sehingga berbagai orang melatih diri atau mempelajari dengan mendalam tentang keterampilan dan sasarannya adalah mencapai penampilan yang terampil. Perolehan suatu keterampilan sangat dibutuhkan pengetahuan yang mendasar tentang bagaimana keterampilan tertentu itu bisa dihasilkan atau diperoleh serta faktor-faktor apa saja yang berperan dalam mendorong keterampilan.
33
Penguasan suatu keterampilan (motorik) merupakan sebuah proses pada seseorang yang mengembangkan seperangkat respon ke dalam suatu pola gerakan yang terkoordinasi, terorganisasi, dan terpadu dengan baik. Penguasaan keterampilan yang baik tentunya mengurangi atau menghindaran pelaku dari kegagalan. Pada intinya bahwa suatu keterampilan tertentu itu baru dapat dikuasi atau diperoleh, apabila dipelajari atau dilatihkan dengan persyaratan tertentu, satu diantaranya adalah kegiatan pembelajaran atau latihan keterampilan tersebut harus dilakukan secara terus menerus dalam jangka waktu tertentu yang memadai (Rusli Lutan, 1988:5). Faktor-faktor yang menentukan keterampilan secara umum dibedakan menjadi tiga hal utama, yaitu: 1) Faktor proses belajar (learning process), 2) Faktor pribadi (personal factors), dan 3) Faktor situiasional (situational factors) (Amung M; Yudha M.S, 2000:58). Penguasan keterampilan dasar sepakbola hasilnya juga sangat ditentukan oleh faktor-faktor penentu yang bersifat individual. Kemampuan invidual dalam hal penguasan gerak ini sangat dominan terhadap cepat lambatnya seseorang dalam menguasai
suatu
keterampilan
sepakbola
diantaranya
meliputi
faktor-
faktor:karakteristik fisik, pengienderaan, kualitas persepsi dan kemampuan perseptual.
34
2.2 Kerangka Berpikir 2.2.1
Pengaruh Tingkat IQ (Intelligence Quotient) dengan Kemampuan Juggling Keterampilan juggling dalam sepakbola merupakan aktivitas menendang-
nendang bola ke atas dan menjaganya sedemikian rupa jangan sampai jatuh menyentuh tanah.Juggling merupakan unjuk skill yang menggambarkan betapa “lengket” dan lihainya si pelaku dalam menguasai atau mempermainkan bola. Peningkatan kemampuan juggling dalam permaninan sepakbola dapat dilakukan melalui suatu kegiatan latihan yang terprogram dan terencana secara baik. Keberhasilan dari kegiatan latihan itu sendiri dipengaruhi oleh banyak faktor yang salahsatunya adalah tingkat intelegensi dari setiap pemain. Hal ini disebabkan setiap pemain memiliki tingkat intelegensi yang berbeda yang dibawa sejak lahir. Saifuddin Azwar (2004:163), menyatakan bahwa orang yang mempunyai inteligensi yang tinggi diharapkan akan dapat memperoleh hasil belajar yang tinggi pula. Kemudahan dalam belajar disebabkan oleh tingkat inteligensi yang tinggi yang terbentuk oleh ikatan-ikatan syaraf antara stimulus dan respon yang dapat penguatan. Inteligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan performansi yang optimal. Berdasarkan urain tersebut diduga tingkat intelegensi berpengaruh terhadap kemampuan juggling dalam permainan sepakbola pada pemain U-12 SSB APAC INTI pos Bergas Kabupaten Semarang tahun 2012.
35
2.2.2
Pengaruh Tingkat IQ (Intelligence Quotient) dengan Akurasi Tendangan Penguasaan teknik dasar tendangan merupakan hal yang sangat esensial
dimiliki oleh setiap pemain sepakbola sebab sebagaian besar permainan sepakbola dilakukan dengan cara menendang bola. Sucipto, dkk. (2000:17), menyatakan bahwa menendang bola merupakan salah satu karakteristik permainan sepakbola yang paling dominan. Pemain yang memiliki teknik menendang dengan baik akan dapat bermain secara efisien. Adapun tujuan menendang bola sendiri dalam permainan sepakbola adalah untuk mengumpan (passing), menembak ke gawang (shooting at the goal) dan menyapu untuk menggagalkan serangan lawan (sweeping). Pelaksanaan menendang bola untuk tujuan melakukan umpan maupun melakukan tembakan ke gawang sangat membutuhkan tingkat akurasi yang tinggi. Pada intinya bahwa suatu keterampilan tertentu itu baru dapat dikuasi atau diperoleh, apabila dipelajari atau dilatihkan dengan persyaratan tertentu, satu diantaranya adalah kegiatan pembelajaran atau latihan keterampilan tersebut harus dilakukan secara terus menerus dalam jangka waktu tertentu yang memadai (Rusli Lutan, 1988:5). Oleh karena itu setiap pemain dituntut berlatih melakukan tendangan yang akurat. Amung M dan Yudha M.S. (2000:58), menyatakan bahwa faktor-faktor yang menentukan keterampilan termasuk di dalamnya keterampilan akurasi tendangan dapat dibedakan menjadi tiga hal utama, yaitu : 1) Faktor proses belajar (learning process), 2) Faktor pribadi (personal factors), dan 3) Faktor situiasional (situational factors).
36
Disadari atau tidak setiap pribadi pemain sepakbola memiliki karakteristik yang berbeda-beda termasuk tingkat kecerdasannya. Oleh karena itu tentunya hasil yang dicapai dalam proses belajar akurasi tendangan juga akan memberikan hasil yang berbeda. Oleh karena itu digunakan tingkat intelegensi berpengaruh terhadap kemampuan akurasi tendangan dalam permainan sepakbola pada pemain Usia 11-12 SSB APAC INTIPos Bergas Kabupaten Semarang tahun 2012.
2.3 Hipotesis Hipotesis
adalah
suatu
jawaban
yang
bersifat
sementara
terhadap
permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. (Suharsimi, 2006:71). Berdasarkan kerangka berfikir di atas, dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: 2.3.1
Adanya pengaruh tingkat IQ terhadap kemampuan juggling dalam permainan sepakbola pada pemain Usia 11-12 Tahun SSB APAC INTIPos Bergas Kabupaten Semarang tahun 2012.
2.3.2
Adanya pengaruh tingkat IQ terhadap akurasi tendangan dalam permainan sepakbola pada pemain Usia 11-12 TahunSSB APAC INTIPos Bergas Kabupaten Semarang tahun 2012.
BAB III METODE PENELITIAN
Syarat mutlak dalam penelitian adalah metode penelitian. Baik buruknya penelitian atau berbobot tidaknya suatu penelitian tergantung pada metodologinya, maka diharapkan dalam metodologi harus tepat dan mengarah pada tujuan yang diharapkan. Dalam memilih metodologi yang digunakan, diperlukan ketelitian sehinga nantinya akan diperoleh hasil yang sesuai dengan hasil tujuan yang diharapkan. Sebelum memulai dengan masalah penentuan objek penelitian, ada beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu mengenai langkah-langkah yang harus ditempuh supaya tidak terjadi kesalahan dalam penelitian. Untuk mengurangi dan menghindari kesalahan yang mungkin terjadi, perlu diadakan pemisahan tentang langkah untuk menentukan objek penelitian. Adapun metode dalam penelitian ini meliputi hal-hal sebagai berikut :
3.1
Populasi Penelitian Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian (Suharsimi Arikunto, 2006:
130). Jadi yang dimaksud populasi diatas adalah seluruh individu yang akan dijadikan obyek penelitian. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pemain SSB APAC INTI Kabupaten Semarang, adapun jumlah populasi SSB APAC INTI Kabupaten Semarang berjumlah yaitu 650 siswa yangterdiri dari berbagi pos,yaitu SSB APAC INTI Pos Bawen,Pos Congol,Pos Pakintelan. Dalam penelitian
37
38
ini yang diteliti yaitu Pos Bergasyang berjumlah 200 siswa yang terdiri dari Usia 1617 Tahun,11-12 Tahun, 8-10 Tahun. Dalam penelitian ini yang diambil Usia 11-12 SSB APAC INTIPos BergasKabupaten Semarang tahun 2012 yang berjumlah 19 anak. Ada beberapa ciri yang sama dari populasi tersebut, yaitu : 1. Anggotaataupemain SSB APAC INTI Pos BergasKabupaten Semarangyang mendapat pelatihan pada waktu tempat dan oleh orang atau pelatih yang sama. 2. Berjeniskelamin putra. 3. Rata-rata memiliki usia sama, yaitu 11-12 tahun.
3.2
Sampel Penelitian Sampel adalah sebagian atau wakil yang diteliti (Surharsimi Arikunto,
2006:131).Dalam penelitian ini sampel yang digunakan adalah pemain U-12 SSB APAC INTIpos BergasKabupaten Semarang tahun 2012 yang berjumlah 19 anak. Teknik pengambilan sampel dengan total sampling. Jadi penelitian ini adalah penelitian populasi. Hal ini sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto (2006:134) yang mengatakan bahwa apabila jumlah sampel kurang dari seratus lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi.
3.3
Variabel Penelitian Variabel adalah obyek penelitian ,atau apa yang menjadi titik
perhatiansuatupenelitian (Suharsimi Arikunto, 2006:118). Variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas dan variabel terikat.
39
3.3.1
Variabel Bebas (Independent Variabel) Variabel bebas merupakan objek amatan utama dari penelitian yang
menyebabkan atau berhubungan dengan yang diteliti. Pada penelitian ini variabel bebasnya atau variabel X adalah tingkat IQ (Intelligence Qoutient). 3.3.2 Variabel Terikat (Dependent Variabel) Variabel terikat adalah yang bergantung oleh variabel lain. Pada penelitian ini yang dijadikan variabel terikat adalah kemampuan juggling (Y1) dan akurasi tendangan (Y2).
3.4
Rancangan Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey tes. Desain
penelitian yang digunakan adalah desain korelasional atau Corelational design. Adapun desain yang dimaksud terlihat pada diagram berikut :
Juggling ( Y1 ) IQ (Intelligence Quotient) (X) Akurasi tendangan ( Y2 )
3.5
Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data merupakan salah satu faktor yang penting dalam
suatu penelitian karena berhubungan langsung dengan data yang diperoleh. Untuk memeperoleh data yang sesuai maka penelitian ini menggunakan metode survei
40
dengan teknik tes dan pengukuran yaitu tes IQ dan tes kemampuan teknik dasar permainan sepakbola yang terdiri dari tes menggiring bola, tes menyundul bola, tes menyepak dan menghentikan bola,dan tes tembakan ke sasaran. Metode penelitian yang digunakan untuk pengambilan data dengan sejumlah unit, kelompok, individu dan kemudian dilakukan pengetesan dan pengukuran dalam jangka waktu yang bersamaan, sehingga data atau informasi yang diperoleh akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Pelaksanaan yang ditempuh dalam pengumpulan data dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan penelitian.
3.5.1
Tahap Persiapan Penelitian Untuk mendapatkan populasi, peneliti mengajukan ijin penelitian kepada
pihak SSB APAC INTIPos BergasKabupaten Semarang. Setelah memperoleh ijin dari SSB APAC INTIPos BergasKabupaten Semarang selanjutnya penulis mengurus surat ijin penelitian ke
Fakultas
Ilmu
Keolahragaan
Universitas
Negeri
Semarang yang nantinya digunakan sebagai rekomendasi dari pihak fakultas ke SSB APAC INTIPos BergasKabupaten Semarang. Langkah berikutnya adalah menghubungi pihak SSB APAC INTI Pos BergasKabupaten Semarang mengenai jumlah pemain yang akan dijadikan populasi penelitian. Setelah itu mendiskusikan waktu dan teknik penelitian, yang selanjutnya kesepakatan tersebut dikonfirmasikan ke dosen Pembimbing dan pemain yang akan dijadikan populasi penelitian.
41
3.5.2
Tahap Pelaksanaan Penelitian Sebelum penelitian dilaksanakan, pemain dikumpulkan lalu dilakukan
pendataan ulang, setelah itu melakukan pemanasan. Pada waktu penelitian dilaksanakan peserta tes harus berpakaian olahraga dan memakai sepatu sepakbola untuk mempermudah pelaksanaan penelitian. Untuk pelaksanaan penelitian menggunakan metode penelitian survei sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan pengukuran yaitu:1) Tes IQ dilakukan oleh lembaga tes IQ dari Fakultas Ilmu Psikologi Universitas Negeri Semarang, 2) Tes kemampuan juggling dan akurasi tendangan dalam permainan sepakbola dilakukan oleh peneliti.
3.6
Instrumen Penelitian Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti
dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya akan lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga mudah diolah(Suharsimi Arikunto, 2006:160). Dalam penelitian ini digunakan beberapa instrumen yaitu: tes IQ dan tes kemampuan juggling dan tes akurasi tendangan dalam permainan sepakbola. 3.6.1
Tes IQ Pengambilan dataintelegensi dari sampel di dalam penelitian ini peneliti
berkerjasama dengan ibu Liftiah, S.Psi., M.Si, dari jurusan psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang
42
3.6.2
Tes Juggling (Menimang Bola)
Tujuan : Menjaga bola agar tetap di udara selama mungkin dan tidak jatuh ke bawah. Alat yang di gunakan adalah ; Bola dan stopwatch. Petunjuk pelaksanaaan : 1. Pemain berdiri dengan bbola ola diletakkan diatas tanah. 2. Bola dicungkil dengan ujung jari kaki, diangkat ke atas untuk ditimang-timang. 3. Menimang--nimang nimang bola boleh dengan kaki, paha, atau kepala. 4. Yang dihitung dari tes jugglingini yaitu lamanya testee melakukanya dan sampai akhirnya jatuh ketanah. Prestasi ; jumlah pantulan bola. Penilaiannya: lamanya waktu pemain dapat mempertahankan bola tetap di udara dan nilai maksimum 200.
Gambar 3.1Tes juggling (Sumber : Danny Mielke, 2003:16)
43
Tabel 3.1Skor Tes Juggling
Waktu Juggling (detik)
Nilai yang diperoleh
0 sampai 5
50
6 sampai 10
100
11 sampai 20
120
21 sampai 30
140
31 sampai 40
160
41 sampai 50
180
51 sampai 60
200
(Sumber:Danny Mielke, 2003:17)
3.6.3
Tes Akurasi Tendangan Instrumen yang digunakan untuk mengukur akurasi tendangan dalam
penelitian ini adalah menggunakan tes keterampilan menembak bola ke sasaran di dalam gawang milik Siem Plooyer. Adapun tesnya akan diuraikan sebagai berikut: gawang ukuran normal lebar 7,32 meter tinggi 2,44 meter, dibagi menjadi 6 bidang sasaran yang sama luasnya dengan batas tali, masing-masing bidang sasaran diberi nilai. Jarak antara garis batas menembakkan bola dengan gawang untuk kelompok umur : 8 – 10 tahun : 11 meter. 10 – 12 tahun : 13 meter. 12 – 14 tahun : 15 meter. 14 – 16 tahun : 17 meter.
44
Contoh Penilaian: Seorang Testeemempunyai kesempatan menendang lima kali tembakan,dan skor itu diambil daritembakanya yang masuk kedalam sasaran, misal yang masuk kesasaran dari lima kesempatan yaitu tiga kali dengan jumlah nilai 20,10,15 jadi,
jumlah nilai keseluruhanya 45. Untuk lebih jelasnya lihat gambar berikut:
Gambar 3.2. Diagram Lapangan Tes Menembak Bola ke Sasaran didalam gawang Sumber : Drs. Sukatamsi (1984:277)
3.7
Analisis Data Analisis data adalah serangkaian pengamatan terhadap suatu variabel yang
diambil dari data ke data dan dicatat menurut urut-urutan terjadinya serta disusun sebagai data statistik. Dalam penelitian ini teknik analisis data menggunakan teknik regresi dengan program bantu statistik SPSS SPSSfor for windows release 16 Sebelum melakukan uji analisis dahulu dilakukan dengan sejumlah uji persyaratan untuk
mengetahui kelayakan data meliputi: 3.6.1
Uji Normalitas Data Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui normal tidaknya data yang
akan dianalisis. Adapun uji nor normalitas malitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov. Kriteria
45
uji jika signifikasi > 0,05 data dinyatakan normal, sebaliknya jika signifikasi < 0,05 data dinyatakan tidak normal. 3.6.2
Uji Homogenitas Varians Uji homogenitas varians digunakan untuk mengetahui seragam tidaknya
variasi sampel-sampel yang diambil dari populasi yang sama dalam penelitian. Uji homogenitas varians dihitung dengan menggunakan uji chi square. Kriteria uji jika signifikasi > 0,05 data dinyatakan homogen, sebaliknya jika signifikasi < 0,05 data dinyatakan tidak homogen. 3.6.3
Uji Linieritas Uji linieritas dimaksudkan untuk menguji apakah data yang diperoleh linier
atau tidak. Jika data linier, dapat dilanjutkan pada uji parametrik dengan teknik regresi. Namun jika data tidak linier, digunakan uji regresi non linier. Uji linieritas menggunakan teknik analisis varians untuk regresi atau uji F dengan kriteria pengujian yaitu jika signifikasi > 0,05 data dinyatakan linier, sebaliknya jika signifikasi < 0,05 data dinyatakan tidak linier.
3.8
Faktor-faktoryang Mempengaruhi Penelitian Faktor-faktor yang mempengaruhi penelitaian ini adalah:
3.7.1
Faktor kesungguhan Faktor kesungguhan dalam pelaksanaan penelitian dari masing-masing
sampel tidak sama, untuk itu penulis dalam pelaksanaan tes selalu mengawasi dan mengontrol setiap aktivitas yang dilakukan dengan melibatkan tim peneliti untuk mengarahkan kegiatan sampel pada tujuan yang akan dicapai.
46
3.7.2
Faktor penggunaan alat Di dalam pelitian ini penulis menggunakan alat-alat yang telah disediakan,
dengan harapan dapat memperlancar jalannya penelitian. Sebelum sampel diberi perlakukan, terlebih dahulu penulis memberikan informasi dan contoh penggunaan alat-alat tersebut sehingga didalam pelaksanaan penelitian tidak terdapat kesalahan. 3.7.3
Faktor pemberian materi Pemberian materi dalam pelaksanaan tes mempunyai peran yang besar dalam
pencapaian hasil yang optimal. Usaha yang ditempuh agar penyampaian materi tes dapat diterima seluruh sampel dengan jelas. Sebelum pelaksanaan tes, secara klasikal diberikan petunjuk penggunaan alat tes dan contoh yang benar penggunaan masingmasing alat tes tersebut. 3.7.4
Faktor kemampuan sampel Masing-masing sampel memiliki kemampuan dasar yang berbeda, baik dalam
penerimaan materi secara lisan maupun kemampuan dalam penggunaan alat tes. Untuk itu penulis selain memberikan informasi secara klasikal, secara individu penulis berusaha memberikan koreksi agar tes yang digunakan benar-benar baik. 3.7.5
Faktor kegiatan sampel diluar penelitian. Tujuan utama pelaksanaan penelitian ini adalah memperoleh data-data
seakurat mungkin. Untuk menghindari adanya kegiatan sampel diluar penelitian yang bisa menghambat proses pengambilan data, penulis berusaha mengatasi dengan memilih waktu penelitian bersamaan dengan jadwal latihan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Hasil Penelitian
4.1.1
Deskripsi Data Hasil Penelitian Hasil penelitian pengukuran hubungan tingkat pengaruh tingkat IQ terhadap
kemampuan juggling dan akurasi tendangan dalam permainan sepakbola pada siswa SSB APAC INTI U-12 Pos BergasKabupaten Semarang tahun 2012. Table 4.1 Hasil pengukuran X1,X2 dan Y Variable IQ JUGGLING
Minimal
Maksimal
Rata-rata
Standar deviasi
71.000
116.000
9.85789
12.846598
100.000
200.000
1.34737
31.157025
90.000
5.05263
18.551335
AKURASI 20.000 (Sumber: Data Penelitian 2012)
Tabel 4.1 menunjukkan hasil pengukuran IQ mempunyai rata-rata 9,8578 dengan hasil terendah 71, tertinggi 116 dan standar deviasi sebesar 12,846. Untuk hasil pengukuran juggling mempunyai rata-rata 1,34737 dengan hasil terendah 100, tertinggi 200 dan standar deviasi sebesar 31,157. Sedangkan untuk hasil pengukuran akurasi tendangan mempunyai rata-rata 5,0526 dengan hasil terendah 20, tertinggi 90 dan standar deviasi sebesar 18,551. 4.1.2
Uji Prasyarat Analisis Agar memenuhi persyaratan analisis dalam menguji hipotesis penelitian,akan
dilakukan beberapa langkah uji persyaratan, meliputi : uji normalitas data, uji homogenitas, dan uji linieritas data.
47
48
1. Uji Normalitas Tujuan uji normalitas adalah untuk mengetahui apakah distribusi sebuah data mengikuti atau mendekati distribusi normal, yaitu distribusi data yang mempunyai pola seperti distribusi normal (distribusi tersebut tidak melenceng ke kiri atau ke kanan). Pengujian kenormalan data penelitian ini menggunakan rumus kolmogorov smirnov. Berdasarkan hasil uji normalitas data dengan menggunakan rumus kolmogorov smirnov melalui perhitungan komputer program SPSS release 16 diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Penelitian Variable
kolmogorov
signifikasi
kriteria
IQ
802
541
Normal
JUGGLING
1.137
151
Normal
AKURASI
640
807
Normal
(Sumber: Data Penelitian, 2012)
Tabel 4.2 menunjukkan nilai Asymp Sig (2-tailed) untuk IQ, jugglingdan akurasi tendangan adalah 0,541; 0,151; 0,807. Dengan demikian hasil pengujian tersebut menunjukkan adanya distribusi data yang normal dikarenakan nilai dari tingkat signifikansi ketiganya lebih besar dari 0,05
49
2. Uji Homogenitas Uji homogenitas data dalam penelitian ini digunakan rumus chi square berdasarkan perhitungan dengan menggunakan komputer program SPSS release 16 diperoleh hasil seperti berikut : Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian Variabel
Chi square
Signifikasi
Criteria
IQ
1.579
1.000
Homogen
JUGGLING
7.842
.165
Homogen
AKURASI
5.737
.766
Homogen
(Sumber: Data Penelitian, 2012) Tabel 4.3 menunjukkan harga chi square variabel IQ (Intelligence Quotient) (X), juggling(Y1) dan hasil akurasi tendangan (Y2) masing-masing memiliki signifikansi lebih besar dari 0,05, hal ini menunjukkan bahwa data-data penelitian ini homogen. 3. Uji Linieritas Data Uji linieritas data merupakan uji untuk mengetahui linier tidaknya data variabel bebas dan variabel terikat. Untuk menguji kelinieran dalam penelitian ini digunakan uji F dan berdasarkan perhitungan diperoleh hasil sebagai berikut :
50
Tabel 4.4 Hasil Uji Linieritas Data Variabel
F hitung
signifikasi
Criteria
X1-Y X2-Y
5.243 8.735
.035 .009
Linear Linear
(Sumber: Data Penelitian, 2012) Tabel 4.4 menunjukkan bahwa harga dari F hitung 5.243 dan 8.735 dan nilai signifikasi sebesar 0.035 dan 0.009 ( < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa antara variabel kecerdasan IQ dengan variabel juggling dan akurasi tendangan membentuk model linier atau signifikan.
4.1.1 Pengujian Hipotesis Ujihipotesispenelitianyangmengkaji hubungan tingkat Intelegensi Quatient terhadap
kemampuan
juggling
dan
akurasi
tendangan
analisishubunganmenggunakanteknikregresi.Perhitungan
dilakukandengan
statistik
dilakukan
denganmenggunakanbantuanprogramSPSSversi 16. Adapun hasil perhitungan analisis datatersaji pada tabel 6 berikut ini. Tabel 4.5 Hasil analisis Regresi IQ dengan juggling Model Summary
Model 1
R .486
R Square a
a. Predictors: (Constant), IQ
.236
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate .191
28.028285
51
b
ANOVA Model 1
Sum of Squares Regression
df
Mean Square
F
4118.743
1
4118.743
Residual
13354.941
17
785.585
Total
17473.684
18
5.243
Sig. .035
a
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: JUGGLING
(Sumber: Data Penelitian, 2012) Berdasarkan hasil analisis diatas diperoleh F hitung 5,243 > F tabel 4,451 dengan signifikan α=5% dengan hasil R Square 0,236. Sehingga tidak ada hubungan yang signifikan tingkat intelegensi quatient terhadap kemampuan akurasi tendangan, “Ditolak”. Berarti ada hubungan sebesar 23,6%. Tabel 4.6 Hasil analisis Regresi IQ dengan akurasi tendangan Model Summary
Model
R
1
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate
R Square
.583
a
.339
.301
15.514956
Mean Square
F
a. Predictors: (Constant), IQ b
ANOVA Model 1
Sum of Squares
df
Regression
2102.601
1
2102.601
Residual
4092.136
17
240.714
Total
6194.737
18
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: AKURASI
(Sumber: Data Penelitian, 2012)
8.735
Sig. .009
a
52
Berdasarkan hasil analisis diatas diperoleh F hitung 8,735 > F tabel 4,451 dengan signifikan α=5% dengan hasil R Square 0,339. Sehingga tidak ada hubungan yang signifikan tingkat intelegensi quatient terhadap kemampuan akurasi tendangan, “Ditolak”. Berarti ada hubungan sebesar 39,9%.
4.2
Pembahasan Saifuddin Azwar (2004:163), menyatakan bahwa orang yang mempunyai
inteligensi yang tinggi diharapkan akan dapat memperoleh hasil belajar yang tinggi pula. Kemudahan dalam belajar disebabkan oleh tingkat inteligensi yang tinggi yang terbentuk oleh ikatan-ikatan syaraf antara stimulus dan respon yang dapat penguatan. Inteligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan performansi yang optimal. Dalam melakukan juggling seorang pemain membutuhkan kecermatan dan kosentrsi yang tinggi agar bola tersebut masih dalam pengusaannya. Penguasaan teknik menendang bola dalam sepakbola sangat mutlak dikuasai oleh setiap pemain agar dapat bermain secara baik. Sukatamsi (1984:44) menyatakan bahwa seorang pemain yang tidak bisa menguasai teknik menendang dengan baik, tidak akan mungkin menjadi pemain yang baik. Kesebelasan yang baik adalah suatu kesebelasan yang semua pemainnya menguasahi teknik menendang bola dengan baik, dengan cepat, cermat, dan tepat pada sasaran, sasaran teman maupun dalam membuat gol ke mulut gawang lawan. Dan untuk dapat
menguasahi teknik
menendang bola dengan baik tentunya dilakukan dengan berbagai kegiatan yang terprogram dan terencana serta membutuhkan waktu yang cukup lama. Akan tetapi
53
usaha tersebut akan sia-sia apabila tidak dibarengi dengan mental atau kecerdasan IQ yang bagus. Sebagus apapun teknik menendang yang dimiliki pemain apabila kecerdasan IQ-nya atau mentalnya jelek pemain tersebut tidak akan bisa mengeluarkan teknik yang dimilikinya. Bentuk pengaruh dalam penelitian ini adalah pengaruh yang positif, dimana semakin tinggi tingkat kecerdasan IQ pemain maka akan tinggi pula juggling dan akurasi tendanganyang dimilikinya dan sebaliknya semakin rendah tingkat kecerdasan IQ pemain maka semakin rendah pula juggling dan akurasi tendangan yang dimilikinya.Adanya hubungan tingkat kecerdasan IQ terhadap hasil juggling dan akurasi tendangansangat beralasan sebab seseorang yang memiliki tingkat kecerdasan IQ yang tinggi akan memiliki kemampuan memahami emosi yang baik pada dirinya, mengendalikan emosinya untuk tetap stabil, memotivasi diri untuk lebih baik lagi, mengetahui emosi temannya, serta menjalin hubungan dengan orang lain secara bagus. Sedangkan untuk mendapatkan akurasi yang tinggi pemain tersebut harus dalam keadaan fokus, tenang, bisa mengendalikan emosinya secara tepat. Hal tersebut dibuktikan melalui penelitian ini, dimana hasil koefisien korelasi antara IQ dan juggling sebesar 0,236 dan nilai Sig 0,035 dengan α= 5 %, dan antara IQ dan akurasi tendangan sebesar 0,339 dan nilai Sig 0,009 dengan α= 5%, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara IQ (intelligence quotient) terhadap juggling dan akurasi tendangan pada pemain SSB APAC INTI U12Pos Bergas tahun 2012.
54
Adanya hubungan antara IQ (intelligence quotient) terhadap juggling dan akurasi tendangan ini sangat beralasan sebab seseorang yang memiliki kecerdasan yang tinggi akan memiliki kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan problem mental dengan cepat, kemampuan mengingat, kreativitas yang tinggi, dan imajinasi yang berkembang. Sebaliknya seseorang yang memiliki tingkat kecerdasan rendah cenderung perilakunya lamban, tidak cepat mengerti, kurang mampu menyelesaikan masalah mental yang sederhana, dan semacamnya. Selain itu kecerdasan berkenaan langsung dengan penangkapan cepat lambatnya seseorang dalam menguasai suatu ketrampilan baru secara cermat dalam pembelajaran motorik. Kecerdasan seseorang yang baik memungkinkannya untuk dapat menilai komponan-komponan yang perlu dilakukan guna menunjang keberhasilan di masa depan dalam hal keahlian kognitif dan motorik. Meskipun disisi lain masih ada banyak faktor yang mempengaruhi juggling dan akurasi tendangan.
55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1
Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh tingkat
IQterhadap kemampuan juggling dan akurasi tendangan dalam permainan sepak bola pada pemain Usia 11-12 SSB APAC INTIKabupaten Semarang tahun 2012 dapat disimpulakan bahwa: 5.1.1 Bahwa IQmemberikan pengaruh terhadap kemampuan Jugglingpada pemain Usia 11-12 SSB APAC INTIKabupaten Semarang tahun 2012. 5.1.2 Bahwa IQmemberikan pengaruh terhadap kemampuan akurasi tendanganpada pemain Usia 11-12 SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012. 5.1.3 Bahwa IQmemberikan pengaruh terhadap kemampuan Juggling dan akurasi tendanganpada pemain Usia 11-12 SSB APAC INTI Kabupaten Semarang tahun 2012.
5.2
Saran Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka dapat diajukan
saran sebagai berikut : 5.2.1
Untuk mengembangkan dan mengoptimalkan kemampuan anak dalam bermain sepakbola, maka disarankan kepada pihak pelatih, orang tua maupun yang terlibat di dalamnya agar jangan mempertimbangkan aspek tekniknya
55
56
saja akan tetapi aspek IQ (intelligence quotient) juga perlu dipertimbangkan di dalam memberi materi. 5.2.2
Untuk pemain, disarankan untuk lebih memahami dan meningkatkan lagi halhal yang berpengaruh dengan IQ (intelligence quotient).
5.2.3
Saran untuk peneliti selanjutnya diharapkan agar dapat mengembangkan model dengan mempertimbangkan dua model kecerdasan yaitu kecerdasan IQ dengan kecerdasan EQ secara bersama-sama untuk mendapatkan faktor yang lebih dominan terhadap hasil juggling dan akurasi tendangan.
57
DAFTAR PUSKATA
A.
Sarumpaet, dkk. 1992. Depdikbud, Dirjendiknas
Olahraga
Pilihan
Sepakbola.
Jakarta
:
Carter, Philip. 2010. Tes IQ dan Tes bakat. Jakarta: PT. Indeks. Kirkendall D.R, et.al. 1987. Practical Measuement For Evaluation PhysicalEducatos 2 nd ed. Champaign : Human Kinetics Publishers,Inc.
In
Luxbacher A., Joseph. 1999. Sepak Bola. Jakarta: Raja Grafindo Persada Mielke, Danny. 2007. Dasar-dasar Sepakbola. Bandung: Pakar Raya. M. Sajoto, 1995. Pembinaan Kondisi Fisik dalam Olahraga. Semarang : Dahara Prize. Nurhasan, 2001. Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani Prinsip-prinsip dan Penerapannya. Jakarta : Depdiknas. Remmy Muchtar, 1992. Olahraga Pilihan Sepakbola. Jakarta:Depdikbud. Rusli Lutan. 1998. Belajar Keterampilan Motorik, Pengantar Toeri dan Metode. Jakarta : Depdikbud, Dirjendikti Proyek Pengembangan LPTK. Saifuddin Azwar. 2004. Psikologi Intelegensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sucipto, dkk., 2000. Sepak Bola. Jakarta : Depdikbud.Dirjendikti. Suharmisi Arikunto., 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT Rineka Cipta. Suharno. H.P, 1985. Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta : Yayasan Sekolah Tinggi Olahraga. Sukatamsi, 1984. Bermain Sepak Bola. Solo : Tiga Serangkai. Sutrisno Hadi, 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset. W.J.S. Poerwadarminto. 1997. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005. Tentang Sistem Keolahragaan Nasional, 2006. Jakarta: Sinar Grafika.
57
58
LAMPIRAN
59
Lampiran 1
60
Lampiran 2
61
Lampiran 3
62
Lampiran 4
63
Lampiran 5 DAFTAR NAMA PETUGAS PEMBANTU PENELITIAN NO
NAMA
TUGAS
KETERANGAN
1
Asmuni
Pengawas
Pelatih SSB APAC INTI
2
Liftiah,S.Psi.,M.Si Peneliti IQ
Dosen Psikologi FIP UNNES
3
Moh.Iqbal
Peneliti IQ
Mahasiswa PKLO FIK UNNES
Mahasiswa PKLO FIK UNNES Mahasiswa PKLO FIK UNNES
M,S.Psi.,M.Si 4
Yudhi Iryanto
Peneliti
5
Yusuf Ardiansyah
Pencatat Semua Hasil Instrument
6
Ghulam
Pencatat Semua Hasil
Mukhoyar
Instrument
Mahasiswa PKLO FIK UNNES
64
Lampiran 6 DAFTAR NAMA SAMPEL
NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
NAMA Giovani Agus Arifin Shofi Ansori Dafa Purnandhika Satya Widhi Laksana Ahmad Shahda Salsabila Fiki Septiaji Arka Hanif Kukuh Cahyo P Aqsha SP M Syafi AP Bagas Enggal K Luky Ade F Zhiko Eksiawan S.H Alfaras M.Bagus Risky Alip Hablian Bilhakim Novan Lutfi Arya D P Apit Ali
USIA ( Umur ) 12,2 12,2 11,1 12,8 12,9 11,1 11,2 12,6 12,1 12,4 12,0 12,9 11,4 11,11 12,6 11,6 12,4 12,7 11,3
65
Lampiran 7
66
Lampiran 8
HASIL TES JUGGLING SISWA SSB APAC INTI U-12 KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2012
NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
NAMA Giovani Agus Arifin Shofi Ansori Rafa Purnandhika Satya Widhi Laksana Ahmad Shahda Salsabila Fiki Septiaji Arka Hanif Kukuh Cahyo P Aqsha SP M Syafi AP Bagas Enggal K Luky Ade F Zhiko Eksiawan S.H Alfaras M.Bagus Risky Alip Hablian Bilhakim Novan Lutfi Arya D P Apit Ali
WAKTU
KET
12” 6” 17” 23” 47” 11” 18” 33” 24” 6” 11” 17” 12” 2’01” 8” 45” 53” 15” 10”
120 100 120 140 180 120 120 160 140 100 120 120 120 200 100 180 200 120 100
67
Lampiran 9
HASIL TES AKURASI TENDANGAN SISWA SSB APAC INTI U-12 KABUPATEN SEMARANG 2012
NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
NAMA Giovani Agus Arifin Shofi Ansori Rafa Purnandhika Satya Widhi Laksana Ahmad Shahda Salsabila Fiki Septiaji Arka Hanif Kukuh Cahyo P Aqsha SP M Syafi AP Bagas Enggal K Luky Ade F Zhiko Eksiawan S.H Alfaras M.Bagus Risky Alip Hablian Bilhakim Novan Lutfi Arya D P Apit Ali
1
TENDANGAN 2 3 4
5
10 20 20 10 20 0 20 5 0 0 10 0 5 10 15 0 10 5 0
0 10 15 0 20 10 15 10 0 20 0 20 5 20 20 20 0 0 15
20 20 5 0 10 0 20 20 20 0 0 20 10 20 15 20 0 0 0
5 20 10 10 10 20 20 20 20 5 5 0 20 0 0 0 20 15 10
20 20 10 0 20 10 0 0 10 10 5 10 20 10 0 0 20 20 5
TOTAL 55 90 60 20 80 40 75 55 50 35 20 50 60 60 50 40 50 40 30
KET
68
Lampiran 10
1. Uji deskriptif
Descriptive Statistics N
Mean
Std. Deviation
Minimum
Maximum
IQ
19 9.85789E1
12.846598
71.000
116.000
JUGGLING
19 1.34737E2
31.157025
100.000
200.000
AKURASI
19 5.05263E1
18.551335
20.000
90.000
2. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test IQ N Normal Parameters
a
JUGGLING 19
19
19
Mean
9.85789E1
134.73684
50.52632
Std. Deviation
1.284660E 1
Most Extreme Differences
AKURASI
31.157025 1.855134E1
Absolute
.184
.261
.147
Positive
.088
.261
.147
Negative
-.184
-.137
-.120
Kolmogorov-Smirnov Z
.802
1.137
.640
Asymp. Sig. (2-tailed)
.541
.151
.807
a. Test distribution is Normal.
3. Uji Homogenitas Test Statistics IQ Chi-Square Df Asymp. Sig.
JUGGLING
1.579
a
AKURASI
7.842
b
5.737
c
16
5
9
1.000
.165
.766
69
4. Uji Linieritas b
ANOVA Model 1
Sum of Squares Regression
df
Mean Square
4118.743
1
4118.743
Residual
13354.941
17
785.585
Total
17473.684
18
F
Sig. 5.243
.035
a
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: JUGGLING
b
ANOVA Model 1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regression
2102.601
1
2102.601
Residual
4092.136
17
240.714
Total
6194.737
18
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: AKURASI
5. Uji regresi IQ terhadap juggling [DataSet0]
Variables Entered/Removed
b
Variables Model
Variables Entered
1
IQ
Removed
a
a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: JUGGLING
Method . Enter
F
Sig. 8.735
.009
a
70
Model Summary Std. Error of the Model
R
1
R Square .486
a
Adjusted R Square
.236
Estimate
.191
28.028285
a. Predictors: (Constant), IQ
b
ANOVA Model 1
Sum of Squares Regression
df
Mean Square
4118.743
1
4118.743
Residual
13354.941
17
785.585
Total
17473.684
18
F
Sig. 5.243
.035
a
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: JUGGLING
Coefficients
a
Standardized Unstandardized Coefficients Model 1
B (Constant) IQ
Std. Error 18.661
51.100
1.177
.514
a. Dependent Variable: JUGGLING
6. Uji regresi IQ terhadap akurasi tendangan
Variables Entered/Removed
b
Variables Model
Variables Entered
1
IQ
a
a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: AKURASI
Removed
Method . Enter
Coefficients Beta
t
.486
Sig. .365
.719
2.290
.035
71
Model Summary Std. Error of the Model
R
1
R Square .583
a
Adjusted R Square
.339
Estimate
.301
15.514956
a. Predictors: (Constant), IQ
b
ANOVA Model 1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regression
2102.601
1
2102.601
Residual
4092.136
17
240.714
Total
6194.737
18
a. Predictors: (Constant), IQ b. Dependent Variable: AKURASI
F
Sig. 8.735
.009
a
72
DOKUMENTASI
Sempel diberi pengarahan sebelum melakukan tes IQ
Sampel Mengerjakan Tes IQ
73
Tes akurasi tendangan
Sampel diberi pengarahan sebelum melekukan Tes Akurasi tendangan
74
Sampel melakukan tes akurasi tendangan
Sampel melakukan tes Juggling
75
Instrumen Penelitian
Pelatih,siswa SSB APAC INTI U-12,dan peneliti
