Pendidikan Agama Islam (Wajib)

Pegangan Guru

Buku Pendamping

Sesuai

Kurikulum 2013

Program Tahunan Program Semester Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi, Soal, dan Kunci Jawaban

Pendidikan Agama Islam (Wajib) untuk SMA/MA dan SMK/MAK Kelas XI

(Buku 1)

Nama:

Pegangan Guru

: .................................................

No. Absen

: .................................................

Kelas

: .................................................

Sekolah

: .................................................

PAI dan Budi Pekerti SMA dan SMK XI – 1

1

Pegangan Guru

Buku Pendamping

Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Mahapandai. Berkat rahmat-Nya, kami dapat menyusun Buku Pegangan Guru. Buku Pegangan Guru ini untuk melengkapi buku ajar yang kami susun berdasarkan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 merupakan kurikulum berdasar standar dan kompetensi, yang berorientasi pada aktivitas dengan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan menyaji, termasuk pengumpulan dan pengolahan data hasil pengamatan atau percobaan. Penyajian Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Buku Pegangan Guru terdiri atas Silabus dan RPP, Program Semester, Program Tahunan, dan dilengkapi dengan isi buku berikut kunci jawabnya. Semoga Buku Pegangan Guru ini dapat memberikan kontribusi dalam mendukung Kegiatan Belajar Mengajar sehingga melahirkan generasi emas yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Kami menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu kami senantiasa mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi lebih baiknya terbitan berikutnya. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya buku ini. Redaksi

Daftar Isi Kata Pengantar........................................................................................................................................ Daftar Isi ............................................................................................................................................. Program Tahunan .................................................................................................................................... Program Semester .................................................................................................................................. Silabus Pembelajaran.............................................................................................................................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................................................................... Bab 1 Iman kepada Kitab-Kitab Allah Swt. .......................................................... Bab 2 Perilaku Jujur dalam Kehidupan ................................................................ Bab 3 Penyelenggaraan Jenazah dalam Islam .................................................... Evaluasi Tengah Semester ........................................................................................ Bab 4 Pelaksanaan Khotbah, Tablig, dan Dakwah di Masyarakat ....................... Bab 5 Perkembangan Peradaban Islam pada Masa Kejayaan ............................ Bab 6 Taat kepada Aturan, Kompetisi dalam Kebaikan, dan Bekerja Keras ........ Evaluasi Akhir Semester............................................................................................ Daftar Pustaka ...........................................................................................................

2


2 2 3 5 6 10

Hlm PG / Hlm Buku Siswa 22 3 32 12 41 21 50 29 54 33 64 42 73 51 83 60 87 64

Pegangan Guru

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas No.

Semester

1

I

: : :

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar 1.

2

2.

3

3.

4

4.

Pegangan Guru

SMA/MA Pendidikan Agama Islam XI

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.. 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada rasul-rasul Allah Swt.. 1.3 Berperilaku taat kepada aturan. 1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. 1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. al-Isra’ (17): 23-24 dan hadits terkait. 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. 2.4 Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta hadis terkait. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam. 2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105, serta hadis tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 3.3 Memahami makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt.. 3.9 Memahami pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. 3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah. 3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.1.1 Membaca Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105 dengan lancar 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada kitab-kitab Suci Allah Swt.. 4.9 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah. 4.10 Mempraktikkan khutbah, tablig, dan dakwah. 4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan.


Alokasi Waktu.

Ket.

58

3

II

1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.. 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada rasul-rasul Allah Swt.. 1.3 Berperilaku taat kepada aturan. 1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. 1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. al-Isra’ (17): 23-24 dan hadis terkait. 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. az-Zumar (39): 39; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. 2.4 Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta hadis terkait. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam. 2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 3.4 Memahami makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.. 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras. 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan. 3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. 3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. 3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800–sekarang). Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32 dengan lancar. 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada rasul-rasul Allah Swt.. 4.5 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras. 4.6 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. 4.7 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. 4.8 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam. 4.12 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800–sekarang). Jumlah jam pelajaran per tahun

4

58

108

Mengetahui,

…………….,…………..

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

_____________ NIP.

_______________ NIP.


Pegangan Guru

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas

Bab

: : :

SMA/MA Pendidikan Agama Islam XI

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar

1 Al-Qur’an sebagai Pedoman Hidup

Bulan/Minggu Alokasi Waktu Juli Agust. Sept Nov. Des. Ket. Okt. (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 9

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah Swt.. 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.

2 Hidup Nyaman dengan Perilaku Jujur

9

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. 3 Kepedulian Umat Islam terhadap Jenazah

9

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. 3.9 Memahami pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. 4.9 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah. Ketentuan Pelaksanaan Khutbah, Tablig dan 4 Dakwah di Masyarakat

9

1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat. 3.1 0 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah.

3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan.

6

Membangun Bangsa melalui Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan, dan Etos Kerja

9

1.3 Berperilaku taat kepada aturan. 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alMaidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (59): 39; dan Q.S.at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. 3.1 Menganalisis Q.S. al-Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105, serta hadis tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

9

2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam.

x

5 Masa kejayaan Islam yang Dinantikan Kembali

X X

4.1 0 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah.

x = Libur bulan Ramadhan, Kegiatan tengah semester, Ulangan akhir semester, remedial, dan Libur akhir semester.

4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt..

4.1.1 Membaca Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. alMaidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105 dengan lancar. Evaluasi Akhir Semester Jumlah

Pegangan Guru

54


5

6


Pegangan Guru

MATERI PEMBELAJARAN

1.1 Menghayati nilai-nilai Al-Qur’an sebagai keimanan kepada KitabPedoman Hidup kitab Allah Swt.. 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitabkitab Suci Allah Swt.

KOMPETENSI DASAR Mengamati • Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. secara individu maupun kelompok. Menanya • Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.., hikmah yang diperoleh dari beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.., sikap kita terhadap keimanan kepada Kitab-kitab Allah Swt.., serta cara mengimani Kitab-kitab Allah Swt.. Mengeksplorasi • Diskusi tentang makna bagaimanacara mengimani Kitab-kitab Allah Swt.. dalam persfektif Islam, • Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah Swt.. • Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Mengasosiasi • Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. • Menyimpulkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Mengomunikasikan • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.., serta hikmahnya. • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan AlQur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. • Menunjukkan sikap akhlaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah Swt..

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

Sikap 9 JP • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: • Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah Swt.., cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah Swt.. dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah Swt.. • Memiliki sikap gemar membaca Al-Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah Swt. • Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah Swt., cara beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt., dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Pengetahuan • Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Keterampilan • Mencari ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitabkitab Allah Swt.. • Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt..

PENILAIAN

• Al-qur’an dan terjemahan • Buku teks PAI • CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan • Referensi lain yang relevan

SUMBER BELAJAR

Satuan Pendidikan: SMA/MA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : XI/1 Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Pegangan Guru


7

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 3.9 Memahami pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah 4.11 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. atTaubah (9) : 119 dan hadits terkait

KOMPETENSI DASAR

Kepedulian umat Islam terhadap jenazah

Hidup nyaman dengan perilaku jujur

MATERI PEMBELAJARAN

Mengamati • Menyimak bacaan Al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah, secara individu maupun kelompok. Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah Mengeksplorasi • Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah Mengasosiasi • Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah Mengomunikasikan • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan-ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah

Mengamati • Menyimak bacaan al-Qur’an Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait secara individu maupun kelompok. Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 • Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait Mengeksplorasi • Menganalisis kaedah tajwid yang terdapat Q.S. at-Taubah (9): 119 d • Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait • Diskusi tentang kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait Mengasosiasi • Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. at-Taubah (9): 119 • Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait • Menyimpulkan kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait Mengomunikasikan • Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. at-Taubah (9): 119 • Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. atTaubah (9) : 119 dan hadits terkait • Menyajikan kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait • Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S. at-Taubah (9) : 119 dan hadits terkait • Menampilkan sikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait


9 JP

ALOKASI WAKTU

Sikap 9 JP • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi dengan isi diskusi cara melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar • Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian Keterampilan • Mengumpulkan bahan-bahan artikel/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Membuat konsep pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah

Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: • Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat Al-Qur’an) • Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait • Membuat laporan tentang kaidah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S. atTaubah (9): 119 dan hadits terkait Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian Keterampilan • Melakukan telaah terhadap kaidah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119

PENILAIAN

• Al-qur’an dan terjemahan • Buku teks PAI • CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan

• Al-qur’an dan terjemahan • Buku teks PAI • CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan

SUMBER BELAJAR

8


Pegangan Guru

Mengamati • Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. • Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat Mengeksplorasi • Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat • Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat Mengasosiasi • Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat • Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat Mengamati • Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam • Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam Mengeksplorasi • Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Menelaah faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam • Menelaah hikmah kejayaan Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan Islam sekarang ini Mengasosiasi • Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini

Ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat

2.5 Menunjukkan sikap Masa kejayaan Islam semangat menumbuh- yang dinantikan kembali kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan

1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat 3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah 4.10 Mempraktikkan khutbah, tablig, dan dakwah

• Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah

Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi: isi diskusi (perkembangan Islam, beserta faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam • Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian Keterampilan • Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Mengumpulkan data dan bentukbentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam

Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi cara membuat konsep khutbah, tablig, dan dakwah • Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian Keterampilan • Mengumpulkan bahan-bahan artikel/ tulisan tentang masalah khutbah, tablig, dan dakwah • Membuat konsep khutbah, tablig, dan dakwah

• Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Membuat konsep pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam tentang tata cara pelaksanaan penyelenggaraan jenazah

9 JP

9 JP



Pegangan Guru


9

1.3 Berperilaku taat kepada aturan 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.1 Menganalisis Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 dengan lancar

KOMPETENSI DASAR

Membangun bangsa melalui perilaku taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja

MATERI PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

9 JP Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat AlQur’an) • Kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait • Membuat laporan tentang faedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian Keterampilan • Melakukan telaah terhadap kaidah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. atTaubah (9): 105 serta hadis yang terkait

• Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam

Mengomunikasikan • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Menampilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam Mengamati • Menyimak bacaan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait secara individu maupun kelompok. Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. alMaidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 • Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48;Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait Mengeksplorasi • Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. anNisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 • Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. al- Maidah (5): 48;Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Diskusi tentang kandungan makn Q.S.. al-Maidah (5): 48;Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait Mengasosiasi • Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 • Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Menyimpulkan kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. Mengomunikasikan • Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. anNisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 • Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait • Menyajikan kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait

PENILAIAN


• Al-Qur’an dan terjemahan • Buku teks PAI • CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan • Referensi lain yang relevan

SUMBER BELAJAR

Mata Pelajaran Satuan pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

10

: Pendidikan Agama Islam (PAI) : SMA/MA : XI/I : 9 Jam Pembelajaran

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah Swt.. 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah Swt.. Indikator 1. Menjelaskan makna beriman kepada Allah. 2. Menjelaskan hikmah beriman kepada Allah. 3. Menjelaskan cara mengimani kitab-kitab Allah. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menghayati makna beriman kepada Allah; 2. menganalisa hikmah beriman kepada Allah; 3. mendiskusikan cara mengimani kitab-kitab Allah. Materi • Makna iman kepada kitab-kitab Allah. • Hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah. • Cara mengimani kitab-kitab Allah. Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: • Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’ān surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), śalat sunnah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). • Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. • Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran.

Inti

Mengamati • Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. secara individu maupun kelompok. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.., hikmah yang diperoleh dari beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt., sikap kita terhadap keimanan kepada Kitab-kitab Allah Swt.., serta cara mengimani Kitab-kitab Allah Swt. Mengeksplorasi • Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah Swt. dalam perspektif Islam, • Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah Swt.. • Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Mengasosiasi • Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. • Menyimpulkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt..


Pegangan Guru

Mengomunikasi • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.., serta hikmahnya. • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan Al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada kitabkitab Allah Swt.. • Menunjukkan sikap akhlaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.. Penutup

Guru melakukan refleksi untuk mengevaluasi semua rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. • Melaksanakan refleksi dan kesimpulan sebagaimana yang terdapat dalam buku teks peserta didik. • Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut. • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum menguasai pembelajaran. • Menyampaikan tema dan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: • Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah Swt., cara beriman kepada beriman kitab-kitab Allah Swt. dan hikmah beriman kitab-kitab Allah Swt. • Memiliki sikap gemar membaca Al-Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman kitabkitab Allah Swt. • Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah Swt., cara beriman kepada kitab-kitab Allah Swt., dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt. 2. Pengetahuan • Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda tentang beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. 3. Keterampilan • Mencari ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang iman kepada kitab-kitab Allah Swt. • Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang iman kepada kitab-kitab Allah Swt.

B.

Contoh Instrumen Lakukan kegiatan berikut! Tuliskan dalil tentang kitab-kitab Allah Swt. selain yang terdapat pada materi di atas. Masing-masing 2 dalil untuk setiap kitab Allah Swt.. Kemudian carilah tafsir dari ayat tersebut. Kerjakan pada buku tugas Anda.

C.

Sumber Belajar 1. Al-Qur’an dan terjemahan 2. Buku teks PAI 3. CD, VCD, MP3 dan media lainnya yang relevan 4. Referensi lain yang relevan

. . . . , . . . . . . . 20. . . Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


11

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

B.

C.

D.

E. F.

G.

12

: Pendidikan Agama Islam : Sekolah Menengah Atas : XI/1 : 9 jam pelajaran

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. Indikator 1. Menjelaskan pengertian sikap jujur. 2. Menjelaskan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis yang terkait perilaku jujur. 3. Mengidentifikasi contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menghayati pengertian sikap jujur. 2. menganalisa makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis yang terkait perilaku jujur. 3. mendiskusikan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Materi Hidup nyaman dengan perilaku jujur. Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’an surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), salat sunah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). b. Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran.

Inti

Mengamati • Menyimak bacaan Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait secara individu maupun kelompok. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119. • Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. Mengeksplorasi • Menganalisa kaidah tajwid yang terdapat Q.S. at-Taubah (9): 119. • Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. • Diskusi tentang kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. Mengasosiasi • Menyimpulkan kaidah tajwid yang terdapat pada Q.S. at-Taubah (9): 119. • Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. • Menyimpulkan kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.


Pegangan Guru

Mengomunikasi • Menyajikan kaidah tajwid yang terdapat Q.S. at-Taubah (9): 119. • Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. • Menyajikan kandungan makna Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. • Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. • Menampilkan sikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. Penutup


H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: • Isi diskusi (kaidah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat Al-Qur’an). • Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. • Membuat laporan tentang kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna • Q.S. at-Taubah (9): 119 dan hadis terkait. 2. Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian 3. Keterampilan • Melakukan telaah terhadap kaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. at-Taubah (9): 119

I.

Contoh Instrumen Kerjakanlah sesuai perintah! Identifikasikan contoh-contoh penerapan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Tulislah minimal 10 bentuk perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

J.



Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


13


B.

C.

D.

E. F.

G.

14


Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. 3.9 Memahami pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. 4.9 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah. Indikator 1. Menjelaskan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. 2. Menjelaskan tata cara penyelenggaraan jenazah. 3. Mengidentifikasi tata cara penyelenggaraan jenazah. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menghayati ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah; 2. menganalisa pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah; 3. mengaplikasikan ketentuan tata cara penyelenggaraan jenazah dalam kehidupan sehari-hari. Materi Kepedulian umat Islam terhadap jenazah. Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’ān surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), salat sunah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). b. Memerhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran.

Inti

Mengamati • Menyimak bacaan Al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah, secara individu maupun kelompok. Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. Mengeksplorasi • Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. • Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. Mengasosiasi • Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. • Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. Mengomunikasi • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah).


Pegangan Guru

• Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. • Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. • Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah. Penutup


H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi dengan isi diskusi cara melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar. • Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. 2. Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian 3. Keterampilan • Mengumpulkan bahan-bahan artikel/tulisan tentang masalah pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah • Membuat konsep pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. • Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. • Membuat konsep pelaksanaan tata cara penyelenggaraan jenazah. • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam tentang tata cara pelaksanaan penyelenggaraan jenazah.

I.

Contoh Instrumen Kerjakanlah sesuai perintah! 1. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri dari empat siswa. 2. Diskusikanlah permasalahan berikut. a. Hal-hal yang perlu dilakukan ketika mendengar ada tetangga nonmuslim yang meninggal dunia. b. Cara pengurusan jenazah yang dimakan binatang buas, sehingga anggota tubuh tidak lengkap. c. Cara memandikan jenazah lawan jenis ketika tidak ada mahram atau saudara di tempat tersebut. d. Cara mengafani orang yang meninggal dunia ketika melaksanakan ihram. 3. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas.

J.



Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


15


B.

C.

D.

E. F.

G.

16


Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat. 3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah. 4.10 Mempraktikkan khutbah, tablig, dan dakwah. Indikator 1. Menjelaskan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. 2. Menjelaskan tahap-tahap pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah. 3. Mengidentifikasi tahap-tahap pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menghayati ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat; 2. menganalisa tahap-tahap pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah; 3. mengaplikasikan ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’an surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), salat sunah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). b. Memerhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran.

Inti

Mengamati • Menyimak bacaan Al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. • Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. Mengeksplorasi • Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. • Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. Mengasosiasi • Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. • Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat.


Pegangan Guru

Mengomunikasi • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. • Refleksi. • Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat. • Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat. Guru melakukan refleksi untuk mengevaluasi semua rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. • Melaksanakan refleksi dan kesimpulan sebagaimana yang terdapat dalam buku teks peserta didik. • Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut. • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum menguasai pembelajaran. • Menyampaikan tema dan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi cara membuat konsep khutbah, tablig dan dakwah • Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat 2. Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian 3. Keterampilan • Mengumpulkan bahan-bahan artikel/tulisan tentang masalah khutbah, tablig, dan dakwah • Membuat konsep khutbah, tablig dan dakwah • Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat • Membuat konsep khutbah, tablig, dan dakwah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat

I.

Contoh Instrumen Kerjakanlah sesuai perintah! 1. Buatlah sebuah kelompok. 2. Diskusikanlah permasalahan berikut bersama kelompok Anda. a. Apa yang harus dilakukan oleh seorang khotib Jumat jika wudunya batal pada saat ia menyampaikan isi khotbah. b. Bolehkah seorang da’i memasang tarif ketika diminta untuk mengisi suatu kajian. c. Bagaimana langkah seorang da’i agar dakwahnya diterima di tengah-tengah masyarakat. d. Sebutkan hikmah-hikmah dari adanya pelaksanaan dakwah di masyarakat. 3. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas.

J.



Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


17


B.

C.

D.

E. F.

G.


Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam. 3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan. Indikator 1. Memahami sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam. 2. Menjelaskan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 3. Mengidentifikasi tahap-tahap perkembangan Islam pada masa kejayaan. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menjelaskan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam; 2. menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan; 3. mendiskusikan tahap perkembangan Islam pada masa kejayaan. Materi Masa kejayaan Islam yang dinantikan kembali. Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’an surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), salat sunah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). b. Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran. Mengamati • Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam. • Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam. Mengeksplorasi • Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. • Menelaah faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam. • Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini. Mengasosiasi • Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. • Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. • Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini.

18


Pegangan Guru

Mengomunikasi • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, dan menyanggah). • Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Menampilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. Penutup


H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi: isi diskusi (perkembangan Islam, beserta faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam. • Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam. 2. Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian. 3. Keterampilan • Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam. • Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam. • Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam.

I.

Contoh Instrumen Lakukan kegiatan berikut! 1. Buatlah sebuah kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3-4 siswa. 2. Carilah artikel yang membahas tentang kerajaan Islam pada abad pertengahan. 3. Carilah pula peninggalan-peninggalan dari kerajaan Islam pada abad pertengahan tersebut. 4. Kembangkanlah artikel tersebut menjadi sebuah makalah minimal 5 halaman. 5. Presentasikanlah di depan kelas dengan dipimpin oleh ketua kelompok.

J.



Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


19


B.

C.

D.

E.

F.

G.


Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 1.3 Berperilaku taat kepada aturan 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. 3.1 Menganalisis Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105, serta hadis tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 dengan lancar. Indikator 1. Memahami hakikat sikap taat terhadap aturan-aturan yang berlaku. 2. Menjelaskan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait dengan sikap taat aturan. 3. Memahami cara membaca Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Tujuan Setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas keagamaan, yaitu: 1. menjelaskan hakikat sikap taat terhadap aturan-aturan yang berlaku; 2. menganalisis makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait dengan sikap taat aturan; 3. melafazkan Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Materi • Perilaku taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sesuai Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Kaidah tajwid dan makhrajul huruf pada Q.S. an-Nisa (4): 59; Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. at-Taubah (9): 105. Pendekatan dan Metode Pendekatan : scientific Strategi : cooperative learning Teknik : example Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah Kegiatan Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik dan guru dapat melakukan aktivitas berikut: a. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca AlQur’an surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya), salat sunah (jika memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjamaah). b. Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. c. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran. Mengamati • Menyimak bacaan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait secara individu maupun kelompok. Menanyakan • Mengajukan pertanyaan tentang kaidah tajwid yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105. • Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait.

20


Pegangan Guru

Mengeksplorasi • Menganalisis kaidah tajwid yang terdapat Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105. • Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Diskusi tentang kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. Mengasosiasi • Menyimpulkan kaidah tajwid yang terdapat pada Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. atTaubah (9): 105. • Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Menyimpulkan kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. Mengkomunikasi • Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105. • Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Menyajikan kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait. • Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. atTaubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Menampilkan sikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. Guru melakukan refleksi untuk mengevaluasi semua rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. • Melaksanakan refleksi dan kesimpulan sebagaimana yang terdapat dalam buku teks peserta didik • Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut. • Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum menguasai pembelajaran. • Menyampaikan tema dan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: isi diskusi (kaidah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat Al-Qur’an). • Kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.S. alMaidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. • Membuat laporan tentang kaidah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait. 2. Pengetahuan • Tes pilihan ganda dan uraian. 3. Keterampilan • Melakukan telaah terhadap kaidah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59 dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait.

I.

Contoh Instrumen Kerjakan perintah berikut! 1. Carilah hukum tajwid yang ada dalam Q.S. an-Nisa’ [4]: 59, Q.S. al-Maidah [5]: 48, dan Q.S. at-Taubah [9]: 105. 2. Carilah hadis-hadis yang berkaitan dengan taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras. 3. Kerjakan dalam buku tugas Anda.

J.



Guru Mata Pelajaran

______________ NIP.

_________________ NIP.

Pegangan Guru


21

Pendidikan Agama Islam (Wajib)

Recommend Documents