budi06
Pemerintah Kota Semarang
Dinas Pendidikan MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang JalanPatimura 9 (024)3544024 Kota Semarang 50123
KISI-KISI SOAL UKK MATEMATIKA SatuanPendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP/MTs. : VII/2 : 2014/2015
Alokasi Waktu JumlahSoal Bentuk Soal
: 120 menit : 40 item : Pilihan Ganda
masbud2015 No (1) 1
2
Standar Kompetensi (2) Aljabar 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Uraian/Ruanglingk upmateri
Kompetensi Dasar (3)
2.1
Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya
Materik elas
(4) Pengertian koefisien suatu variabel pada bentuk aljabar. Pengertiansuku dan suku sejenis.
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 2.2
Melakukan operasi pada bentuk aljabar
Operasi hitung tambah dan kurang pada bentuk aljabar. Operasi hitungkali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.
(5) VII/2
VII/2
VII/2
VII/2
KPK bentuk aljabar.
VII/2
Operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal.
VII/2
Halaman 1 | Kisi-kisiSoalUKK
Indikator (6) Disajikan bentuk aljabar yang terdiri dari 5 suku dengan satu variabel dan konstanta, peserta didik dapat menentukan salah satu koefisien dari suku tersebut.
No. Soal (7) 1
Disajikan bentuk aljabar yang terdiri dari 6 suku dengan 2 variabel dan konstanta, peserta didik dapat menentukan banyaknya suku sejenis pada bentuk aljabar tersebut
2
Diketahui dua (A dan B yang masing-masing adalah) bentuk aljabar suku dua sejenis, peserta didik dapat menentukan selisih dari bentuk aljabar tersebut.
3
Peserta didik dapat menentukan pengkuadratan bentuk aljabar suku dua yang ditentukan.
4
Peserta didik dapat menentukan KPK dari 3 suku aljabar yang masing-masing suku terdapat 2 variabel berpangkat positif kurang dari 5. Peserta didik dapat menentukan luas persegipanjang bila diketahui besaran sisi panjang dan lebar masing-masing dalam bentuk aljabar suku dua.
5
6
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
budi06
No (1) 3
Standar Kompetensi (2) Aljabar 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
2.3
4
Kompetensi Dasar
Uraian/Ruanglingk upmateri
Materik elas
Indikator
No. Soal
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel.
VII/2
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan tersebut yang merupakan persamaan linier satu variabel.
Bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama.
VII/2
Diketahui persamaan linier dalam bentuk ax + b = cx – d, peserta didik dapat menentukan persamaan yang ekuivalen dengan persamaan tersebut dalam bentuk nx = konstanta, bila a, b, c dan d adalah bilangan asli yang tak sama satu dengan lainnya serta n ≠ 1.
Menentukan penyelesaian PLSV.
VII/2
PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel.
VII/2
Menyelesaikan pesamaan linear satu variabel.
Aljabar 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
2.4
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PLSV)
Bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah atau dikurangi dengan suku/bilangan yang sama. Bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas dikalikan atau dibagi dengan suku/bilanganyang sama. Menentukan penyelesaian PtLSV.
Halaman 2 | Kisi-kisiSoalUKK
Peserta didik dapat menentukan bentuk paling sederhana dari persamaan yang dinyatakan dengan a(x + b) – (x – c) = d, a b, c, dan d adalah bilangan asli kurang dari 10. Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan tersebut yang merupakan pertidaksamaan linier satu variabel.
7
8
9
10
VII/2
Disajikan pertidaksamaan dalam bentuk ax + b > c – dx, peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan linier yang ekuivalen dengan pertidaksamaan tersebut yang dinyatakan dengan ruas kirinya “px”, bila a, b, c, dan d adalah bilangan asli kurang dari 10 serta p ≠ 1.
11
VII/2
Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan linier satu variabel yang paling sederhana dari pertidaksamaan linier dengan ruas kiri ax dan ruas kanan konstanta, bila – 1
12
VII/2
Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan yang paling sederhana dari pertidaksamaan linier satu variabel dengan ruas kiri a(x +b) dan ruas kanan c(x – d) dengan a, b, c, dan d adalah bilangan asli kurang dari 10 dan a>c.
13
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
budi06
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian/Ruanglingk upmateri
Materik elas
Indikator
No. Soal
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
5
Aljabar 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
VII/2
Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan yang paling sederhana dari pertidaksamaan linier satu variabel dengan ruas kiri ax +b dan ruas kanan cx – d dengan a, b, c, dan d adalah bilangan asli kurang dari 10 dan a
14
VII/2
Disajikan dua barang, harga yang satu “a” rupiah lebih murah atau lebih mahal dari yang lain. Peserta didik dapat menentukan harga salah satu barang bila harga barang yang lain dinyatakan dalam suatu variabel.
15
VII/2
Disajikan gambar yang berkaitan dengan pertidaksamaan linier satu variabel, peserta didik dapat menentukan makna dari gambar tersebut.
16
VII/2
Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian dari bilangan terkecil dan bilangan terbesar dari 4 bilangan asli kelipatan “p”, bila jumlah ke-empat bilangan tersebut ditentukan dan “p” adalah bilangan asli kurang dari 5.
17
6
2.4
3.1
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel (PLSV)
Menentukan penyelesaian PtLSV.
Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.
Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.
3.2
Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel
Halaman 3 | Kisi-kisiSoalUKK
VII/2
VII/2
Diketahui usia ibu “a” tahun lebih muda dari usia ayah, jumlah usia ayah dan ibu tidak kurang dari “b” tahun. Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan paling sederhana dari usia ibu bila “a” dan “b” ditentukan serta usia ayah adalah x tahun. Diketahui uang saya “a” rupiah lebih banyak dari uang adik dan uang kakak “b” kali uang saya, jumlah uang adik, uang saya, dan uang kakak kurang dari “c” rupiah. Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan paling sederhanan dari uang saya, bila a, b, dan c ditentukan serta uang saya dimisalkan x rupiah.
18
19
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
budi06
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian/Ruanglingk upmateri
Materik elas
Indikator
No. Soal
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
7
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kegiatan jual beli dan mendiskripsikan keadaan untung, rugi, impas
VII/2
Menghitung nilai perunit dan nilai sebagian.
VII/2
Menentukan besar Untung, rugi, jika harga pembelian dan harga penjualannya diketahui.
3.3
Mengunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana
Menentukan besar salah satu dari harga jual, harga beli, persentaseuntung/rugi jika keduanya diketahui. Menentukan harga yang harus dibayar jika diketahui persentase rabat, diskon dan harga semula diketahui. Menentukan besar bunga tunggal jika diketahui persentasi bunga, lama menyimpan dan besar tabungan diketahui.
Halaman 4 | Kisi-kisiSoalUKK
Disajikan masalah jual beli dalam kehidupan sehari-hari (membeli barang, ongkos transport, biaya-biaya lainnya serta harga penjualan), peserta didik dapat menentukan untung/rugi/impas bila besaran-besaran yang diperlukan diketahui. Disajikan masalah harga “a” unit barang sebesar “b” rupiah dan “c” unit barang sebesar “d” rupiah. Peserta didik dapat menentukan salah satu dari a, b, c, atau d bila 3 besaran lainnya ditentukan.
20
21
VII/2
Peserta didik dapat menentukan persentasi untung atau rugi bila diketahui harga pembelian perkodi dan harga penjualan per-unitnya.
22
VII/2
Peserta didik dapat menentukan harga pembelian bila diketahui harga penjualan serta untung atau ruginya dalam persen.
23
VII/2
Seseorang ingin membeli n buah barang. Peserta didik dapat menentukan harga termurah dari 4 toko yang menjual barang sejenis tetapi teknik diskon yang tidak sama, bila n dan teknik diskon ditentukan. (Misal; Toko A harus kontan harga per unit a, Toko B setiap membeli 2 barang diskon b%, Toko C setiap membeli 3 barang diskon c%, Toko D setiap membeli 4 barang diskon d%).
24
VII/2
Peserta didik dapat menentukan salah satu dari uang ditabung, bunga tabungan dalam rupiah, bunga pertahun dalam persen, dan waktu menabung, bila tiga diantaranya ditentukan.
25
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
budi06
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian/Ruanglingk upmateri
Materik elas
Indikator
No. Soal
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
8
Geometri 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
Jenis segitiga.
VII/2
Peserta didik dapat menentukan jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya, bila diketahui besaran dua buah sudutnya.
26
Sifat-sifat segiempat
VII/2
Sifat jajargenjang
VII/2
Sifat belah ketupat
VII/2
Keliling trapesium
VII/2
Luas segitiga
VII/2
6.1
6.2
6.3
6.3
Mengidentifikasi sifat – sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
Mengidentifikasi sifat –sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang – layang.
Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Sudut dalam segitiga
VII/2
Luas segitiga
VII/2
Keliling segitiga
VII/2
Luas dan keliling persegi
VII/2 VII/2
Halaman 5 | Kisi-kisiSoalUKK
Disajikan empat buah sifat - sifat dari bangun datar, peserta didik dapat menentukan salah satu sifat yang bukan merupakan sifat bangun datar tertentu. Peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut pada jajargenjang dalam derajat, bila diketahui dua sudut dalam jajargenjang tersebut dinyatakan dalam bentuk aljabar. Disajikan 4 pernyataan yang berkaitan dengan sifat diagonal segi empat, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang sifat belah ketupat dikaitkan dengan diagonalnya. Disajikan gambar trapesiumsamakaki, peserta didik dapat menghitung keliling trapesiumtersebut jika panjang sisi-sisi sejajar dan panjang salah satusisi lainnya diketahui. Peserta didik dapat menghitung panjang alas segitiga jika diketahui luas dan tingginya. Disajikan gambar segitiga dengan tiga buah sudut yang dinyatakan dalam bentuk aljabar, peserta didik dapat menghitung besar salah satu sudut segitiga dalam satuan derajat. Peserta didik dapat menghitung luas segitiga tumpul jika diketahui ukuran panjang sisi – sisi dan tingginya (di luar segitiga) yang disajikan dalam gambar. Peserta didik dapat menghitung keliling segitiga sama kaki yang dibentuk dari dua segitiga siku – siku kongruen yang ditentukan panjang sisi – sisinya. Peserta didik dapat menghitungluas persegi jika diketahui besaran kelilingnya yang dinyatakan dalam bentuk pecahan desimal dengan 1 tempat desimal. Peserta didik dapat menghitung keliling persegi jika diketahui
27 28
29
30
31
32
33
34 35 36
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
budi06
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian/Ruanglingk upmateri
Materik elas
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
9
Geometri 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
Luas jajargenjang
6.3
Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Keliling persegipanjang
Luas belah ketupat
Luas trapesium
VII/2
VII/2
VII/2
VII/2
Indikator (6) besaran luasnya, bila besaran luas tersebut merupakan bilangan kuadrat sempurna dari bilangan asli lebih dari 40. Disajikan gambar jajargenjang disertai tingginya, peserta didik dapat menentukan luas jajargenjang tersebut bila panjang setiap ruas pada gambar tersebut diketahui. Peserta didik dapat menentukan banyaknya tiang lampu yang ditanam di pinggir sebuah lapangan yang berbentuk persegi panjang, bila ukuran lapangan dan jarak tiang lampuditentukan. Disajikan gambar belah ketupat disertai kedua diagonalnya, peserta didik dapat menentukan luas belah ketupat tersebut bila panjang ruas garis pada diagonal diketahui. Disajikan gambar trapesium siku-siku ABCD dengan AB//CD, peserta didik dapat menentukan luas trapesium bila panjang sisi-sisinya ditentukan.
No. Soal (7)
37
38
39
40
Semarang, 29 April 2015 Penyusun, Sri Lestari, S.Pd. SMP 38 Semarang – 081228110986 Budihardja SMP 06 Semarang – 0816654548
Halaman 6 | Kisi-kisiSoalUKK
MATEMATIKAKelas VII Semester 2 –MKKS Sub Rayon 05 Kota Semarang Tahun 2015
