PEMBELAJARAN OLAHRAGA DALAM BAHASA INGGRIS BERBASIS ANDROID

Indonesian Journal on Computer and Information Technology Vol 1 No 2 November 2016

PEMBELAJARAN OLAHRAGA DALAM BAHASA INGGRIS BERBASIS ANDROID Andi Saryoko Teknik Informatika, STMIK Nusa Mandiri Jakarta [email protected]

Abstract - Learning systems that still using the lecture method is now no longer effective. Furthermore these methods seem saturated boring. Learning media for students is expected to provide more features such as direct demonstration, more detailed material, and fun. Interactive animation is a technology that can be used for various purposes, one of which is the medium of English language learning that can be used for elementary level students. The software used for interactive animation learning media is the Adobe Flash Player and Adobe Flash CS6. Key Word : interactive animation, learning media, english language. Abstrak - Sistem pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah kini sudah tidak efektif lagi. Terlebih lagi metode tersebut terkesan jenuh dan membosankan. Media pembelajaran untuk pelajar diharapkan dapat memberikan fitur-fitur lebih seperti peragaan secara langsung, materi yang lebih detil, dan terkesan menyenangkan. Animasi interaktif merupakan teknologi yang dapat digunakan untuk berbagai macam keperluan, salah satunya ialah media pembelajaran berbahasa Inggris yang dapat digunakan untuk pelajar tingkat sekolah dasar. Perangkat lunak yang digunakan untuk animasi interaktif media pembelajaran adalah Adobe Flash Player dan Adobe Flash CS6. Kata Kunci: animasi interaktif, media pembelajaran, Bahasa Inggris

I.

PENDAHULUAN

Bahasa Inggris pada saat ini merupakan kebutuhan yang sangat penting dalam segala bidang baik pendidikan maupun pekerjaan bahkan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, masih banyak pelajar yang belum bisa berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk memperkenalkan dirinya sendiri. Hal ini disebabkan pelajaran bahasa Inggris di sekolah kadang kala membosankan, kaku dan kurang interaktif. Selain dari analisa yang saya lakukan berikut saya temukan fakta yang terkait dengan pernyataan bahwa pelajaran bahasa Inggris di sekolah kadang kala membosankan, kaku dan kurang interaktif. Menurut Sari dan Sasongko (2013: 23) “Bahasa Inggris merupakan salah satu pelajaran yang dianggap sulit oleh murid. Terlebih untuk murid Sekolah Dasar. Metode pembelajaran dari guru masih menggunakan metode teaching, maksudnya semua materi berasal dari guru yang dilakukan tanpa menggunakan sarana atau media bantuan apapun. Sebagai contoh, untuk materi Semester I, murid kurang bisa memahami materi tersebut karena penyampaian dari guru

hanya dengan menerangkan saja tanpa ada media bantuan.” Dalam penelitian ini penulis akan menjelaskan tentang masalah yang terjadi diantaranya adalah: 1. Sistem pembelajaran yang kaku dan membosankan. 2. Kurangnya inovasi pembelajaran murid dalam pelajaran bahasa inggris. Maksud penulisan paper ini adalah: 1. Membangun sistem pembelajaran interaktif Bahasa Inggris untuk anakanak. 2. Membuat metode pembelajaran bahasa inggris menjadi lebih menarik. 3. Mengembangkan dan menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari di bangku kuliah pada Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer Nusa Mandiri.

II.

KAJIAN LITERATUR

A. Konsep Pembelajaran Menurut Westriningsih (2012:3) Animasi adalah “Sebuah desain objek yang kerap kali digunakan untuk menciptakan sebuah karya yang menarik dan interaktif”.

10


B. Pengujian White Box Menurut Rosa dan Shalahuddin (2013:276) “pengujian white box yaitu menguji perangkat lunak dari segi desain dan kode program apakah mampu menghasilkan fungsi-fungsi, masukkan, dan keluaran yang sesuai dengan spesifikasi kebutuhan”. C. Pengujian Black Box Menurut Rosa dan Shalahuddin (2013:276) Blackbox Testing adalah “menguji Perangkat lunak dari segi spesifikasi fungsional tanpa menguji desain-desain kode program”.

Gambar 2. Vocabulary

III. Pembahasan Dalam penulisan ini penulis melakukan sebuah penelitian tentang pelajaran yang kurang begitu diminati oleh murid-murid Sekolah Dasar salah satu pelajaran yang kurang diminati adalah bahasa inggris. Dalam hal ini penulis melakukan wawancara untuk mengambil sebuah kesimpulan tentang materi apa yang patut penulis ambil untuk dijadikan penelitian dan kemudian dikembangkan menjadi sebuah aplikasi komputer untuk meningkatkan semangat belajar muridmurid pada Sekolah Dasar.

Gambar 3. Reading

A. Perancangan Storyboard Perancangan storyboard berisi pembahasan mengenai alur cerita dari program yang dibuat yang akan disampaikan dengan menggunakan tulisan dan gambar. Berikut ini alur aplikasi animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris dalam bentuk storyboard.

Gambar 4. Exercise

Gambar 1. Main Menu Gambar 5. Guess Picture

11


Gambar 6. Profile B. User Interface User interface atau antarmuka pengguna adalah suatu mekanisme komunikasi antara pengguna dengan aplikasi kompuer. Oleh karena itu, antarmuka pengguna dibuat semenarik mungkin agar pengguna dapat menikmati dan tidak merasa bosan dengan tampilan yang ada didalam sebuah aplikasi tersebut. Berikut ini tampilan antarmuka animasi interaktif yang dibuat:

Gambar 9. Scene Reading

Gambar 10. Scene Exercise

Gambar 7. Scene Main Menu

Gambar 11. Scene Guess Picture

Gambar 8. Scene Vocabulary

C. State Transition Diagram State Transition Diagram merupakan sebuah modeling tool yang digunakan untuk mendekan sistem yang memiliki ketergantungan terhadap waktu dan suatu kumpulan keadaan atau atribut yang mencirikan suatu keadaan pada waktu tertentu. State transition diagram dari semua scene yang terdapat pada animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris tampak pada Gambar 12.

12


1

2

3

12

4

13

5

14

6

15

7

16

8

9

10

11

Gambar 12. State Transition Diagram Scene Main Menu D. Testing Testing merupakan bagian penting dalam membangun sebuah aplikasi, dalam hal ini penulis melakukan dua tahap pengujian (testing) yaitu pengujian white box dan pengujian black box. 1. Pengujian White Box Pengujian white box dilakukan dengan memberikan jaminan yaitu bahwa semua jalur independen pada suatu model telah digunakan paling tidak satu kali. Pada tahap pengujian ini, penulis menguji beberapa perintah-perintah prosedural keseluruhan program untuk menjamin operasi internal pada aplikasi berjalan sesuai dengan sistem yang telah di rancang. START

Main Menu

Y Vocabulary

Tampil Preview Vocabulary 1/ 13

Gambar 14. Grafik Scene Main Menu Kompleksitas sisklomatis (cyclomatic complexity) adalah metrik software yang menyediakan ukuran kuantitatif dari kekompleksan logikal program. Apabila digunakan dalam konteks metode uji coba basis path, nilai yang dihitung untuk cyclomatic complexity menentukan jumlah jalur independen dalam basis set suatu program dan memberi batas atas untuk jumlah uji coba yang harus dikerjakan untuk menjamin bahwa seluruh perintah sekurangkurangnya telah dikerjakan sekali. Jalur independen adalah jalur yang melintasi atau melalui program dimana sekurang-kurangnya terdapat proses perintah yang baru atau kondisi yang baru. Cyclomatic complexity digunakan untuk mencari jumlah path dalam satu flowgraph. Dapat diperoleh dengan perhitungan: V (G) = E – N + 2

T Y Tampil Pilihan Chapter

Reading

T Y Exercise

Tampil Pilihan Level

T

Guess Picture

Y

Tampil Game Guess Picture

T Profile

Y

Tampil Profile

Dimana : E = Jumlah edge grafik alir yang ditandakan dengan gambar panah N = Jumlah simpul grafik alir yang ditandakan dengan gambar lingkaran Sehingga kompleksitas siklomatisnya V(G) = 22 – 16 + 2 = 8

T

Main Menu

T T Exit

Y Exit

END

Gambar 13. Bagan Alir Scene Main Menu

Berikut ini adalah basis set yang dihasilkan dari jalur independent scene Main Menu secara linier: Path 1: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 Path 2: 1 – 2 – 3 – 12 – 2 Path 3: 1 – 2 – 3 – 4 – 13 – 2 Path 4: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 14 – 2 Path 5: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 15 – 2 Path 6: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 16 – 2 Path 7: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 2 Path 8: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 2

13


Ketika aplikasi dijalankan, maka terlihat bahwa salah satu basis set yang dihasilkan adalah 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 dan terlihat bahwa simpul telah dieksekusi satu kali. Berdasarkan ketentuan tersebut dari segi kelayakan software, sistem telah memenuhi syarat. 2. Pengujian Black Box Metode pengujian Black Box memfokuskan pada keperluan fungsional dari perangkat lunak. Selain itu metode pengujian black box juga digunakan untuk menguji fungsi-fungsi khusus dari perangkat lunak yang dirancang.Penulis mengambil sample untuk dilakukan pengujian terhadap perangkat lunak yang penulis buat seperti pada Tabel 1. Tabel 1. Pengujian Black Box Scene Profile INPUT/ EVENT

PROSES

Tombol Home

bhome.ad dEventLis tener(Mou seEvent.C LICK, fl_ClickTo GoToSce ne_13;fun ction fl_ClickTo GoToSce ne_13(ev ent:Mous eEvent):v oid{Movie Clip(this.r oot).gotoA ndPlay(1, "Main menu"); SoundMix er.stopAll( );}

OUTPUT/ NEXT STAGE

Tampil Home

Hasil Pengujian

Sesuai

Tabel 2. Kebutuhan Hardware dan Software Kebutuhan Sistem Operasi

Windows 2000, Windows Xp , 7 dan sesudahnya

Proccesor

Pentium IV 2.60 GHz atau selebihnya

Memory

512 MB

Hardisk

20 GB

Speaker Active

Standard

Software

Adobe Flash CS6, Adobe Photoshop CS5, Audacity.

F. Hasil Pengolahan Data Kuesioner Animasi Interaktif Dalam pembuatan animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris ini penulis melakukan presentasi dan demonstrasi aplikasi animasi di dalam kelas pada Sekolah Dasar. Setelah aplikasi animasi ini didemonstrasikan kepada murid dan siswi kelas 6 maka penulis mencoba memberikan kuesioner atau beberapa pertanyaan tertulis tentang bagaimana pendapat mereka setelah aplikasi animasi ini diijalankan. Berikut ini adalah rincian dari item atau poin-poin kuisioner untuk murid-murid Sekolah Dasar. Beserta hasil yang didapat setelah proses pengujian dan pembagian kuesioner. Tabel 3. Kuisioner animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris No.

E. Support Berikut ini adalah spesifikasi minimum yang meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) yang mendukung jalannya sistem animasi interaktif media pembelajaran tajwid juz amma yang penulis buat, tampak pada Tabel2.

Keterangan

1

2

Pertanyaan Menurut kamu apakah animasi ini sangat mudah di gunakan…? Apakah animasi ini membuat kamu lebih memahami bahasa inggris…?

Sangat Setuju

Setuju

Biasa Saja

Tidak Setuju

23

8

0

0

24

7

0

0

14


3

4

5

6

7

8

9

10

Dengan animasi ini, apa kamu lebih tertarik untuk belajar bahasa inggris...? Apakah animasi ini dapat membantu kamu dalam belajar bahasa inggris…? Menurut kamu, apa materi animasi ini sudah cukup untuk membuat kamu mengerti bahasa inggris…? Menurut kamu, apakah tampilan dan suara pada animasi ini sudah cukup menarik…? Bagaimana dengan gambar pada materi animasi ini, apa sudah sesuai ...? Apakah latihan soal pada animasi ini dapat membantu kamu untuk lebih memahami tentang bahasa inggris...? Pada menu hiburan animasi ini, apakah sudah cukup untuk membuat kamu senang…? Bagaimana dengan informasi penggunaan animasi apakah sudah cukup membuat kamu mengerti cara menggunakan animasi ini…?

24

7

0

0

22

8

1

0

Gambar 15. Tampilan Grafik Kuisioner

IV. Penutup 19

8

4

0

22

8

1

0

26

5

0

0

23

8

0

0

19

12

0

24

7

0

0

0

Berdasarkan urutan yang telah dibahas pada bab-bab sebelumnya, penulis mencoba untuk menarik kesimpulan animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris berbasis android: 1. Dengan dibuatnya animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris ini, sistem pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, mudah, dan efektif. Serta menyenangkan lebih mudah diingat oleh pengguna. 2. Dengan dibuatnya animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris ini, yang mana dapat diinstal di mobile ber-os android, para pendidik (guru/wali murid) maupun murid (pengguna) dapat dengan mudah mengulang kembali materi-materi pembelajaran kapanpun dan dimanapun. Setelah mengambil kesimpulan yang dilakukan oleh penulis mengenai Animasi Interaktif Media Pembelajaran Berbahasa Inggris berbasis android Penulis memberikan beberapa saran, adapun saran-saran yang dapat penulis sampaikan adalah sebagai berikut: 1. Pembuatan animasi interaktif pembelajaran bahasa inggris tidak hanya dengan tema olahraga saja, melainkan dengan tema-tema yang lainnya pada pelajaran murid SD sesuai dengan kurikulum yang ada. 2. Penggunaan desain yang sederhana, animasi yang menarik, dan materi yang bersifat menghibur namun mendidik lebih disarankan apabila animasi interaktif ditujukan kepada kalangan murid sekolah dasar (semua umur). 3. Penggunaan resolusi yang lebih baik dalam pembuatan animasi interaktif pembelajaran olahraga dalam bahasa inggris ini dan terlihat bagus di semua ukuran layar mobile android.

15


DAFTAR PUSTAKA [1] A.S, Rosa, M.Shalahudin.2013. Rekayasa Perangkat Lunak Terstruktur dan Berorientasi Objek. Bandung: Informatika. [2] Binanto, Iwan. 2010. Multimedia Digital Dasar Teori + Pengembangannya. Yogyakarta : Andi. [3] Enterprise, Jubilee. 2015. Mengenal dasar-dasar Pemrograman Android. Jakarta: PT Media Elex Komputindo [4] Putra, Ilham Eka. Teknologi media pembelajaran sejarah melalui pemanfaatan multimedia animasi interaktif. Jurnal TEKNOIF, Vol.1, No.2, Edisi Oktober 2013. Diambil dari: http://ejournal.itp.ac.id (9 April 2015)

[5] Sasongko, Dimas. 2013. Media Pembelajaran Interaktif Bahasa Inggris Untuk Murid Sekolah Dasar Kelas II. ISSN: 2302-1136. Vol 2 No 1 – Maret 2013. Diambil dari: download.portalgaruda.org (9 April 2015) [6] Siregar, Mariyani Julia. 2015. Perancangan Perangkat Lunak Pembelajaran The Degrees Of Comparison Berbasis Multimedia Menggunakan Metode Computer Based Learning (Cbl). Pelita Informatika Budi Darma. ISSN : 23019425. Volume : IX, Nomor: 3, April 2015. Diambil dari: pelitainformatika.com (9 April 2015) [7] Westriningsih. 2012. ShortCourse Adobe Flash CS6. Semarang: Wahana Komputer

16

PEMBELAJARAN OLAHRAGA DALAM BAHASA INGGRIS BERBASIS ANDROID

Recommend Documents