Pedagogisch beleidsplan De Kindersuite. versie mei 2010

Pedagogisch beleidsplan De Kindersuite versie mei 2010

Pedagogisch beleidsplan De Kindersuite – versie mei 2010

Pagina 2

inhoudsopgave 1. inleiding en algemene visie van De Kindersuite........................................ …... 1.1 onze kijk op buitenschoolse opvang................................. ................... …... 1.1.1. veiligheid en geborgenheid............................................................ …... 1.1.2 uitgaan van de behoeften van het individuele kind............................ …... 1.1.3 elk kind is rijk en competent.......................................................... …... 1.1.4. respect…..................................................................................... …... 2. missie De Kindersuite......................................................................... …... 3. pedagogische cirkel - kernwaarden De Kindersuite............................. …... 4. opvoedingsdoelen............................................................................... …... 4.1. emotionele veiligheid....................................................................... …... 4.2 persoonlijke competenties................................................................. …... 4.3 sociale competenties ...................................................................... …... 4.4 overbrengen van waarden en normen................................................. …... 5. organisatie............................................................................................... …... 5.1 basisgroepen................................................................................... …... 5.2 mentorschap................................................................................... …... 5.3 groeiboeken.................................................................................... …... 5.4 open werken................................................................................... …... 5.5 inrichting........................................................................................ …... 5.6 thematisch werken........................................................................... …... 5.7 medewerkers van De Kindersuite....................................................... …... 6. normen en waarden.................................................................................. …... 6.1 waarden en normen bij De Kindersuite................................................ …... 6.2 verschillen tussen opvoeders............................................................. …... 7. activiteiten en programmering................................................................. …... 8. groepsregels.............................................................................................…... 9. de dagelijkse praktijk............................................................................... …... 9.1 dagindeling..................................................................................... …... 9.2 wennen.......................................................................................... …... 9.3 film/tv kijken................................................................................... …... 9.4 gamen / computeren........................................................................ …... 9.5 keuzemogelijkheden......................................................................... …... 9.6 kindparticipatie................................................................................ …... 10. belonen en straffen.................................................................................…... 11. contact met de ouders............................................................................ …... 11.1 dagelijks contact............................................................................ …... 11.2 tien-minuten gesprekken................................................................. …... 11.3 ouderavonden................................................................................ …... 11.4 nieuwsbrieven/krantje..................................................................... …... 11.5 problemen en klachten ................................................................... …... 11.6 ouderraad..................................................................................... …... 12. protocol kindermishandeling.................................................................. …... 13. omgang vervanging................................................................................ …... 14. randvoorwaarden................................................................................... …... 15. contactgegevens.................................................................................... …... 16. bronvermelding...................................................................................... …...

3 3 3 3 4 4 4 4 6 6 6 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13 14 14 15 15 15 15 15 15 15 15 16 16 16 17 17

De Kindersuite – Eva Besnyöstraat 571-573 – 1087 LG Amsterdam – 020 416 56 51 – KvK 343 52 549 – Rek.nr. 15 4748 250 – www.dekindersuite.nl


Pagina 3

1. inleiding en algemene visie van De Kindersuite Voor u ligt het pedagogisch beleid van De Kindersuite. De Kindersuite is een buitenschoolse opvang aan de Eva Besnyöstraat te Amsterdam-IJburg. Wij zijn gehuisvest in een ruim, nieuw pand grenzend aan het uitgestrekte Theo van Goghpark. Wij bieden dagelijks naschoolse opvang aan 5 groepen van 20 kinderen in de leeftijd van 4-13 jaar. Tevens verzorgen wij vakantieopvang. In ons pedagogisch beleid kunt u alles lezen omtrent de uitgangspunten en de manier van werken bij De Kindersuite. In hoofdstuk 3 vindt u onze pedagogische cirkel. Dit is een schematische weergave van onze visie, houding en gedrag ten opzichte van de kinderen. Samen met alle medewerkers van De Kindersuite streven we hetzelfde doel na; kinderen een plezierige, veilige omgeving bieden waar ze de ruimte krijgen om te spelen, te ontdekken en zich te ontwikkelen. 1.1 onze kijk op buitenschoolse opvang De kinderen staan bij ons centraal. Wij vragen ons continu af waar de behoeftes en interesses van de kinderen liggen. Wij zien het kind als individu en benaderen en behandelen de kinderen als zodanig. Onze visie is gebaseerd op de volgende vier pijlers: • • • •

Veiligheid en geborgenheid; Uitgaan van de behoeften van het individuele kind; Elk kind is rijk en competent; Respect.

Wij stellen ons ten doel professionele kinderopvang te verzorgen met bovengenoemde pijlers als uitgangspunt. Van een ieder die met De Kindersuite verbonden is wordt verwacht dat zij zich aan de regels en richtlijnen houdt die in dit beleid staan omschreven. De regels komen voort uit onze visie. Om kwalitatief goede en professionele kinderopvang te verzorgen vinden we het belangrijk om onze visie uit te dragen en voor iedereen helder te maken. Hieronder staan de uitgangspunten nader omschreven. 1.1.1. veiligheid en geborgenheid We willen dat alle kinderen zich thuisvoelen bij De Kindersuite. Het creëren van een veilige omgeving en een goede sfeer heeft onze absolute prioriteit. De kinderen zullen zich vrij voelen om op onderzoek uit te gaan binnen de gestelde kaders van De Kindersuite. We bieden een verantwoorde balans tussen actie en rust en zijn met onze volle aandacht bij het doen en laten van de kinderen. Ook de fysieke ruimte en hoe we omgaan met deze fysieke ruimte biedt alle veiligheid voor de kinderen. Elk kind krijgt een plek in een vaste basisgroep en elke basisgroep heeft een vaste plek in het pand. Het kind kan in zijn/haar eigen tempo de omgeving buiten de basisgroep en buiten de basisgroepsruimte verkennen. Door de kinderen de keuzevrijheid te geven, zal het uit natuurlijke nieuwsgierigheid steeds zijn/haar grenzen verkennen en verleggen zonder het gevoel van veiligheid en geborgenheid te verliezen. 1.1.2 uitgaan van de behoeften van het individuele kind Wij willen voorkomen dat kinderen 'verdrinken' in de groep. Daarom zullen we de kinderen zoveel mogelijk individueel benaderen. Door te observeren en te luisteren naar de kinderen komen we erachter waar hun behoeften liggen. De activiteiten die we aanbieden sluiten aan op die behoeften en op de ontwikkelingsfase van de kinderen. Door 'activiteiten op maat' zullen de kinderen eerder geneigd zijn om deel te nemen en een voor hun passende keuze te maken uit ons uitgebreide activiteitenaanbod. We laten vooral ook ruimte open in ons activiteitenaanbod, zodat activiteiten spontaan kunnen ontstaan door de input van de kinderen. Kinderen worden in zogenaamde basisgroepen opgevangen. Echter, na het eten en drinken in hun vaste groep zijn de kinderen vrij om de basisgroep te verlaten. Kinderen hebben hierdoor de mogelijkheid aan te sluiten bij leeftijds- en ontwikkelingsgerichte activiteiten. De Kindersuite – Eva Besnyöstraat 571-573 – 1087 LG Amsterdam – 020 416 56 51 – KvK 343 52 549 – Rek.nr. 15 4748 250 – www.dekindersuite.nl


Pagina 4

Wij stimuleren de kinderen verder te komen, daarbij begeleiden we ze wel om te voorkomen dat kinderen dingen doen waar ze nog niet klaar voor zijn 1.1.3 elk kind is rijk en competent Wij geloven dat de kinderen alle instrumenten in huis heeft om zichzelf en de wereld te leren kennen. Kinderen zijn nieuwsgierig en van nature willen ze graag leren en zich ontwikkelen. Een kind wil niet onderwezen worden, maar uitgedaagd worden tot leren. Dit houdt in dat onze pedagogisch medewerkers er voor zullen waken het kind 'de al ontdekte wereld' aan te bieden. Onze medewerkers hebben de taak de kinderen te stimuleren en steeds een stapje verder te gaan. De pedagogisch medewerker bij De Kindersuite is dan ook meer begeleider dan leider. 1.1.4. respect Respect is binnen De Kindersuite een belangrijke pijler waarbij we respectvol gedrag stimuleren. We onderscheiden: respect op interpersoonlijk gebied, dus dan gaat het om eerbied of waardering vanwege iemands kwaliteiten, prestaties of vaardigheden. En respect met betrekking tot de wijze waarop we omgaan met bijvoorbeeld speelgoed of de natuur. Respect zal blijken uit de houding en het bijbehorende gedrag van de pedagogisch medewerker. We staan open voor de kinderen en nemen ze serieus; naar alle kinderen wordt geluisterd.

2. missie De Kindersuite Door het centraal stellen van zowel de behoefte van het kind als de behoefte van de ouder(s) wil De Kindersuite een veilige, flexibele en kwalitatief hoogstaande buitenschoolse opvang zijn en een omgeving bieden waarbinnen alle kinderen kunnen ontspannen, inspannen en zich thuis voelen.

3. pedagogische cirkel - kernwaarden De Kindersuite Om onze visie meer tastbaar en praktisch inzetbaar te maken gebruiken we 'de pedagogische cirkel'*. De pedagogische cirkel is een tool die het voor alle medewerkers (maar ook voor de ouders) inzichtelijk maakt, wat onze visie is en wat de daarbij passende houding en gedrag is. Het moet houvast bieden aan het team van pedagogisch medewerkers om zoveel mogelijk uniform te werken. Een uniforme werkwijze biedt duidelijkheid aan de kinderen. Op de volgende pagina vind je onze pedagogische cirkel (figuur 1). In de middelste cirkel staan onze visie en de pijlers vermeld. De ring daar omheen geeft de houding van de medewerkers weer, die bij deze pijlers uit de visie passen. In de buitenste ring staan vervolgens dagelijkse handelingen en gedragingen beschreven, die weer een gevolg zijn van de houding die we met elkaar hebben afgesproken. De cirkel is een levend document en kan nog aangepast worden op basis van ervaring en input vanuit het team en vanuit de oudercommissie. *zie bronvermelding



Pagina 5

figuur 1: pedagogische cirkel De Kindersuite



Pagina 6

4. opvoedingsdoelen De opvoedingstheorie van professor J.M.A. Riksen-Walraven ligt ten grondslag aan de Wet Kinderopvang en de beleidsregels kwaliteit kinderopvang. Ook De Kindersuite heeft bij het bepalen van het pedagogisch beleid deze vier opvoedingsdoelen als vertrekpunt genomen en heeft deze verwerkt in de eigen visie. Hieronder gaan we in op de opvoedingsdoelen en de houding en het gedrag van De Kindersuite met betrekking tot deze doelen. De opvoedingsdoelen zijn: • een gevoel van emotionele veiligheid bieden • gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties bieden • gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties bieden • de kans om zich waarden en normen, de 'cultuur' van een samenleving, eigen te maken; socialisatie 4.1. emotionele veiligheid De meest basale en daarmee belangrijkste doelstelling is het bieden van emotionele veiligheid. In ons beleid komt dit tot uiting doordat we met vaste basisgroepen van 10 tot 20 kinderen werken (met 2 vaste pedagogische medewerkers) en met een gestructureerde dagindeling. Op vaste momenten op de dag komen we per basisgroep bij elkaar om wat te drinken of eten en om even bij te kletsen. Uit onderzoek is immers gebleken dat kinderen hun gevoelens van verbondenheid en sociale verantwoordelijkheid in en vanuit een vertrouwde groep optimaal kunnen ontwikkelen. Daarnaast krijgt elk kind een vaste mentor (pedagogisch medewerker) toegewezen waar hij of zij altijd bij terecht kan in goede en minder goede tijden. Bovendien draagt ook de indeling en inrichting van de De Kindersuite bij aan het gevoel van geborgenheid. Elk kind heeft een vaste plek in het gebouw (de thuisbasis, waar zich altijd een van de vaste pedagogisch medewerkers zal bevinden), en de open ruimte met diverse, knusse zit- en speelhoeken nodigt ook uit om je lekker te voelen buiten je vaste plekje. Morris is 4 jaar en heeft zijn eerste dag op de BSO. Hoewel hij al een keer op bezoek is geweest met zijn moeder is hij behoorlijk onder de indruk van het grote aantal kinderen. Hij wordt er helemaal stil en verlegen van. De pedagogisch medewerker neemt Morris mee naar de tafel en terwijl ze samen wat drinken, kletsen ze over wat hij die dag op school heeft meegemaakt. Daarna vraagt de pedagogisch medewerker of hij wil spelen met een ander jongetje uit de groep. Dat wil Morris wel. De pedagogisch medewerker legt het eerste contact en terwijl ze samen spelen houdt de pedagogisch medewerker op een afstandje in de gaten of Morris zich helemaal goed voelt.

4.2 persoonlijke competenties Bij De Kindersuite vinden we het belangrijk dat het kind bepaalde persoonskenmerken ontwikkelt zoals: zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht, flexibiliteit en creativiteit. Deze kenmerken stelt kinderen in staat om allerlei typen problemen of uitdagingen adequaat aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. Op onderzoek uitgaan en spelen zijn voor jonge kinderen belangrijke middelen om greep te krijgen op hun omgeving. We bevorderen het gebruik van deze middelen door: •

de inrichting van de ruimte en het aanbod van materialen en activiteiten: De Kindersuite is zo ingedeeld dat ieder kind zich veilig kan voelen om op onderzoek uit te gaan en vrijuit te spelen. Voor elke leeftijdscategorie is er speelgoed en materiaal aanwezig. Bovendien zorgen we ervoor dat de aangeboden activiteiten aansluiten op de leeftijd en de interesses van de verschillende kinderen.



Pagina 7

•

de vaardigheden van de pedagogisch medewerkers in het uitlokken en begeleiden van spel: Het is de taak van de pedagogisch medewerkers om de persoonlijke competenties van de kinderen te onderkennen, te waarderen en te stimuleren. De medewerkers van De Kindersuite zullen condities scheppen voor spel door materialen en activiteiten aan te bieden die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau en de interesse van uw kind, zonder uw kind het initiatief uit handen te geven. Spelenderwijs zoeken we de grenzen op en gaan we samen op onderzoek uit.

•

de aanwezigheid van bekende leeftijdsgenoten: Goede relaties met leeftijdsgenoten bevorderen de kwaliteit van hun uitwisselingen en van hun spel. We nodigen kinderen uit om elkaar te leren kennen door het aanbieden van wisselende activiteiten. En we streven naar een zo groot mogelijke stabiliteit binnen de basisgroepen. Hiermee houden we rekening bij het samenstellen van de groepen.

Mira van 6 zegt aarzelend wel mee te willen doen met de buitenactiviteit, waaraan voornamelijk grotere kinderen meedoen. Echter, omdat ze wat jonger is, is ze er niet gerust op dat ze wel mee kan komen. De pedagogisch medewerker signaleert dit en past de activiteit iets aan zodat ook de kleinere Mira prima mee kan komen. Op deze manier kan de hele groep samen buiten spelen en groeit het zelfvertrouwen van Mira. Ze dacht immers eerst dat ze het misschien niet kon, maar ziet nu dat het wel lukt en beleeft er daarom nog meer plezier aan.

4.3 sociale competenties We vinden het belangrijk dat alle kinderen bij De Kindersuite sociale kennis en – vaardigheden opdoen. Met sociale kennis en – vaardigheden bedoelen we: zich in een ander kunnen verplaatsen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen, conflicten voorkomen en oplossen en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid. De interactie met leeftijdsgenoten, het deel zijn van een groep en het deelnemen aan groepsgebeurtenissen biedt kinderen een leefomgeving voor het opdoen van sociale competenties. Het geeft aan kinderen kansen om zich te ontwikkelen tot evenwichtige personen die goed kunnen functioneren in de samenleving. De pedagogisch medewerker heeft hierbij een coachende rol; observeert, adviseert indien nodig en stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf oplossingen te bedenken. Daarnaast is de pedagogisch medewerker zich bewust van haar eigen rol en zet dit ook in als voorbeeldfunctie om het sociale gedrag van de kinderen te stimuleren. De pedagogisch medewerker: • stimuleert en ondersteunt de kinderen in de onderlinge relaties en interacties; • ondersteunt de kinderen in het voorkomen, aangaan en oplossen van conflicten; • zorgt voor een goede samenhang in de groep, die maakt dat ieder kind hier een eigen plek in vindt, die recht doet aan zijn of haar persoonlijkheid. Joep (7 jaar) ziet dat een ander (jonger) kind verdrietig is. Joep geeft het kind een hand en samen lopen ze naar een van de pedagogisch medewerkers. De pedagogisch medewerker ontfermd zich over het jongere kind en zegt: "Ik vind het heel lief van je Joep, dat je Lisa hebt geholpen." Met dergelijke positieve feedback willen we de kinderen stimuleren om op elkaar te letten en rekening met elkaar te houden.



Pagina 8

4.4 overbrengen van waarden en normen De Kindersuite draagt bij aan het zich eigen maken van waarden en normen; de 'cultuur' van een samenleving. De buitenschoolse opvang biedt een bredere samenleving dan het gezin, waar kinderen in aanraking komen met andere aspecten van de cultuur en de diversiteit die onze samenleving kenmerkt. De pedagogisch medewerker is verantwoordelijk voor het overdragen en handhaven van de waarden en normen van De Kindersuite. We willen socialisatie bereiken door goed naar elkaar te luisteren, een open houding naar elkaar toe te hebben en respectvol met elkaar om te gaan. De pedagogisch medewerker: • zorgt ervoor dat de afspraken, regels en omgangsvormen duidelijk en bekend zijn binnen de basisgroep. Respect voor elkaar en ieders eigenheid vormen hierbij steeds het uitgangspunt; • licht de afspraken, regels en omgangsvormen toe aan de kinderen, in hoeverre dit mogelijk is; • ziet toe op de naleving van regels, afspraken en omgangsvormen en grijpt in als er onwenselijke situaties ontstaan; • geeft de kinderen feedback op gedrag dat afwijkt van de regels, afspraken en omgangsvormen. Spelenderwijs wordt ongewenst gedrag omgebogen naar gewenst gedrag.

5. organisatie 5.1 basisgroepen Bij De Kindersuite werken we met basisgroepen. Elk kind wordt in een vaste basisgroep geplaatst, en elke basisgroep heeft vaste pedagogisch medewerkers. De Kindersuite biedt ruimte aan vijf basisgroepen met 20 kinderen in de leeftijd van 4-13 jaar. Op een basisgroep met volle bezetting zijn minimaal twee pedagogisch medewerkers aanwezig. Hiermee volgen we de norm uit het kwaliteitsconvenant voor het leidster/kindratio. Elke basisgroep heeft zijn eigen vaste plek binnen De Kindersuite waar gegeten en gedronken wordt. Met name voor de jongste kinderen is het fijn om te weten in welke groep ze horen. Voor ieder kind is er plek om de jas en tas op te bergen, en een bakje om persoonlijke spullen in te doen. Hoewel De Kindersuite 'open' werkt -de kinderen mogen de basisgroep immers verlaten tijdens de speelmomenten en activiteiten- willen we de kinderen toch enig houvast en structuur bieden. Alle kinderen keren op vaste momenten terug naar hun basisgroep. Voor de kinderen voelt het vertrouwd om vaste kinderen en pedagogisch medewerkers om zich heen te hebben. Op deze manier willen wij zoveel mogelijk de emotionele veiligheid van de kinderen waarborgen. 5.2 mentorschap Uiteraard zijn alle pedagogisch medewerkers bij De Kindersuite verantwoordelijk voor alle kinderen. Daarnaast krijgt elk kind bij ons een mentor toegewezen. Tijdens de startperiode van het kind houdt de mentor het kind extra in de gaten. Na ongeveer zes maanden na de start van het kind worden de ouders door de mentor uitgenodigd voor een eerste halfjaargesprek, waarin onder andere het welbevinden van het kind besproken. Hierna volgt -indien gewenst- jaarlijks een 10 minuten gesprek waarin het welbevinden en de ontwikkeling van het kind centraal staat. De mentor maakt deze afspraken met u en voert deze uit, plant het verjaardagsfeestje van uw kind, en zorgt voor de verdere administratie rondom uw kind. De mentor is tevens verantwoordelijk voor het bijhouden van de groeiboeken.



Pagina 9

5.3 groeiboeken Elk kind krijgt een groeiboek. Een groeiboek is een map waarin o.a. tekeningen en knutselwerkjes bewaard worden. De mentor schrijft 1x per maand een persoonlijk stukje in de map. Dit kan gaan over de ontwikkeling, leuke anekdotes of iets bijzonders wat het kind bij De Kindersuite heeft meegemaakt. Wij vinden het belangrijk te documenteren wat een kind heeft meegemaakt. Zo houden we u en onszelf op de hoogte van de ontwikkeling. Kinderen worden uitgenodigd zelf ook een bijdrage te leveren aan het groeiboek door te schrijven of te tekenen wat in hen omgaat of wat ze hebben meegemaakt. Verslagen van uitstapjes worden toegevoegd en ook foto's worden ingeplakt. Ook biedt het groeiboek de mogelijkheid vriendjes of vriendinnetjes in de map te laten schrijven. Observatieverslagen en verslagen van 10 minuten gesprekken worden eveneens in de map bewaard. Het groeiboek vormt een waardevolle herinnering aan de tijd op de buitenschoolse opvang. 5.4 open werken Bij De Kindersuite werken we kindgericht in plaats van groepsgericht. Wij willen uitgaan van de behoefte van het individuele kind. Een BSO is immers meer dan alleen een verzameling groepen bij elkaar. Doordat de kinderen de basisgroepen mogen verlaten willen wij de kinderen stimuleren en de mogelijkheid bieden om te ontdekken en hun eigen grenzen te verkennen. Bovendien kunnen kinderen vriendjes en vriendinnetjes opzoeken en zullen er nieuwe vriendschappen ontstaan. De kinderen worden tevens gestimuleerd elkaar te helpen waar nodig, en activiteiten zullen aangeboden worden op basis van behoefte en interesse in plaats van op leeftijd. Hierdoor hebben kinderen meer keuzemogelijkheden. Indien noodzakelijk zal de activiteit iets worden aangepast naar het ontwikkelingsniveau van de groep kinderen die op dat moment deelneemt aan de activiteit. 5.5 inrichting De Kindersuite beschikt over verschillende ruimtes, en is onderverdeeld in verschillende hoeken. De totale ruimte is zodanig ingericht dat er grote activiteiten kunnen plaatsvinden, maar er zijn ook voldoende plekjes waar de kinderen zich kunnen terugtrekken om even rustig te ontspannen. Elke basisgroep heeft zijn eigen vaste ruimte in De Kindersuite, hier heeft de basisgroep zijn eigen tafel, waar de kinderen aan kunnen eten en drinken als ze uit school komen. Deze 'thuisbasis' zal ook aangekleed worden met de kunstwerken van de kinderen en foto's om een eigen, huiselijke sfeer te creëren. Verder is er in De Kindersuite een speelgoedruimte, een ontdekkingsruimte met een zand- en watertafel, en een ruimte waar kinderen de mogelijkheid krijgen om te computeren, huiswerk te maken en op zijn tijd te gamen (Wii). In de hal, bij binnenkomst, vindt u het mededelingenbord. Hierop kunt u precies zien welke pedagogisch medewerkers er aan het werk zijn en of er nog bijzondere mededelingen zijn. 5.6 thematisch werken Bij De Kindersuite werken we themagericht. Er wordt voor het hele jaar een planning gemaakt en hier wordt in overleg met het team invulling aan gegeven. Verderop in het beleidsplan kunt u hier meer over lezen. 5.7 medewerkers bij De Kindersuite Bij De Kindersuite wordt gewerkt met gediplomeerde beroepskrachten. Het hele team wordt aangestuurd door een locatiemanager. Tevens zoeken wij constant naar externe specialisten op het gebied van sport, dans en bijvoorbeeld kunst en cultuur om de pedagogisch medewerkers te ondersteunen om een gevarieerd programma aan te kunnen bieden. De pedagogisch medewerker is een belangrijk vertrouwenspersoon voor ouder en kind, ze volgt, observeert en gaat in op de interesse en mogelijkheden van het kind. De Kindersuite – Eva Besnyöstraat 571-573 – 1087 LG Amsterdam – 020 416 56 51 – KvK 343 52 549 – Rek.nr. 15 4748 250 – www.dekindersuite.nl


Pagina 10

Bovendien geven de medewerkers inhoud aan de pedagogische uitgangspunten en de opvoedingsdoelen binnen de organisatie. De pedagogisch medewerker is verantwoordelijk voor de dagelijkse opvang, ontwikkeling en verzorging van een groep kinderen bij De Kindersuite. De belangrijkste aspecten van de beroepshouding van onze pedagogisch medewerkers zijn: - het hebben van goede contactuele eigenschappen: De pedagogisch medewerker heeft een open en actieve houding naar de ouders toe. Zij neemt opmerkingen van ouders serieus en geeft een heldere inhoudelijke overdracht naar ouders toe. – creatief zijn: De pedagogisch medewerker is van nature gericht op vernieuwing en uitdaging. Zij is creatief in het meedenken over oplossingen en zoekt altijd naar mogelijkheden. Zij kan goed improviseren en zal haar talenten inzetten om de kinderen enthousiast te maken en te inspireren. - flexibel zijn: De pedagogisch medewerker staat open voor verschillende meningen, ideeën en culturen. - kinderen positief stimuleren in hun ontwikkeling: De pedagogisch medewerker heeft een open houding en benadert de kinderen positief. Zij is betrokken en kan zich inleven in de belevingswereld van de kinderen. Zij kent de verschillende ontwikkelingsfasen en weet hierop in te spelen middels het aanbieden van materialen en activiteiten. - heeft een pro-actieve houding: De pedagogisch medewerker voelt zich verantwoordelijk voor de kinderen en voor het reilen en zeilen van De Kindersuite. Als er bepaalde knelpunten zijn, denkt ze mee over een goede oplossing. Verder stelt ze zich actief op bij het aanbieden van activiteiten (met name bewegingsactiviteiten, voorlezen, muziek en buitenactiviteiten). Vanuit de interesse van de groep brengt ze ideeën in om elke dag nog fijner te maken. De hoofdzakelijke taken van de pedagogisch medewerkers zijn: • ophalen van de kinderen uit school • ontvangen van de kinderen uit school • zorg voor voeding van de kinderen • zorg voor activiteitenaanbod • toezicht houden op de individuele ontwikkeling van het kind • observeren van de kinderen als groep en als individu • contacten onderhouden met de ouders • administratieve zaken rondom de BSO • vertrouwensrelatie opbouwen/onderhouden met ouder en kind

6. Normen en waarden Het overbrengen van normen en waarden is een belangrijk aspect van opvoeden. Waarden geven uitdrukking aan de betekenis die mensen hechten aan bepaald gedrag of aan bepaalde dingen of gebeurtenissen. Het zijn opvattingen die aangeven hoe belangrijk mensen iets vinden. Waarden zijn onmiskenbaar cultuurgebonden; ze veranderen in de loop van tijd, en variëren per samenleving.



Pagina 11

Normen vertalen de waarden in regels en voorschriften hoe volwassenen en kinderen zich horen te gedragen. De waarde is bijvoorbeeld: respect hebben voor elkaar. De norm is dat lijfelijke agressie niet wordt toegestaan. Kinderen komen bij De Kindersuite in aanraking met meer of andere aspecten van de cultuur dan thuis. In een groep doen zich relatief veel leermomenten voor, bijvoorbeeld bij conflicten tussen kinderen, bij verdriet of pijn, maar ook bij rituelen en feesten. Het gedrag van de pedagogisch medewerkers speelt een belangrijke rol bij de morele ontwikkeling van de kinderen. Door hun reacties ervaren kinderen de grenzen van goed of slecht, van anders en van mogen en moeten. Ook imiteren ze het gedrag van de volwassenen. De pedagogisch medewerkers hebben dus invloed op de ontwikkeling van inlevingsvermogen en wederzijds respect. 6.1 waarden en normen van De Kindersuite Belangrijke waarden voor ons zijn: respect voor elkaar, jezelf kunnen zijn, saamhorigheid, emoties mogen en kunnen uiten, belangstelling hebben voor elkaar, accepteren van verschillen, samen spelen en samen delen. Wij proberen deze waarden zichtbaar te maken in onze gewoonten, rituelen en regels. De belangrijkste regels voor de kinderen zijn: • niet pesten; • luisteren naar elkaar; • elkaar geen pijn doen; • niet klikken, liegen, schelden. 6.2 verschillen tussen opvoeders Verschillen in normen, waarden en cultuur zijn een gegeven. Het is goed je daar bewust van te zijn en samen te zoeken naar heldere normen voor de kinderen. Zij hebben namelijk behoefte aan duidelijkheid en consequente grenzen. In de team- en groepsvergaderingen tussen de pedagogisch medewerkers en in de communicatie met de ouders wordt hier aandacht aan besteed.

7. activiteiten/programmering Spelen is de bezigheid waaraan het kind het meeste plezier beleeft en waarvan het kind ook heel veel kan leren. Bovendien is spelen de manier van het kind om zich te uiten en ervaringen te verwerken. Met andere kinderen leert het kind samen te spelen en samen te zijn. Om te kunnen spelen heeft het kind ruimte en uitdaging nodig, zowel lichamelijk als geestelijk. Bij De Kindersuite bieden wij deze ruimte. De kinderen kunnen vrij spelen in en rondom De Kindersuite. Voor een extra stimulans (en ter inspiratie van zowel de kinderen als de pedagogisch medewerkers) werken we met maandelijkse thema's. Denk hierbij aan thema's als reis om de wereld, verliefd, muziek, pesten, natuur, voetbal etc. De activiteiten die we wekelijks aan de kinderen aanbieden, vloeien voort uit deze thema's. De activiteiten kunnen binnen of buiten plaatsvinden, en het kan op elk gebied zijn (knutselen, theater spelen, sporten, koken etc.). We werken activiteiten uit voor de 'onderbouw' en de 'bovenbouw' zodat alle kinderen voldoende worden uitgedaagd, en uiteraard bieden we ruimte aan de kinderen voor improvisatie op de activiteit. Immers, elk kind is uniek en moet de ruimte krijgen voor eigen interpretatie. In de vakantie werken we ook met een thematische programmering, echter dan zullen de activiteiten en uitstapjes uitgebreider en groter zijn omdat we meer tijd met elkaar hebben. De Kindersuite – Eva Besnyöstraat 571-573 – 1087 LG Amsterdam – 020 416 56 51 – KvK 343 52 549 – Rek.nr. 15 4748 250 – www.dekindersuite.nl


Pagina 12

8. groepsregels Op de BSO wordt een duidelijke regelmaat en structuur in het dagprogramma aangehouden. Er wordt dan ook veel aandacht besteed aan het leren en handhaven van de groepsregels. Door het toepassen van de regels en de vanzelfsprekendheid daarvan, willen we de kinderen houvast en een gevoel van veiligheid geven. Voor kinderen is het belangrijk om bepaalde regels te leren en te handhaven. Juist door het ervaren van gewoonten en regels krijgen de kinderen een gevoel van veiligheid. Het stimuleert het zelfvertrouwen, de zelfredzaamheid en de zelfstandigheid. Ook draagt het bij aan het besef van het hebben van normen en waarden en het omgaan met deze normen en waarden. Om vorm te geven aan de groepsregels van de naschoolse opvang, is het gebruik van de 10 belangrijkste regels die in beeld en schrift afgebeeld staan. Wanneer een kind zich niet aan de regels houdt, wordt aan het hand van het bord besproken wat de regels is, waarom de regel niet is nageleefd, en wordt er samen met het kind gekeken naar een oplossing. De tien regels van De Kindersuite: 1. Niet pesten 2. Niet schreeuwen 3. Luisteren naar elkaar 4. Niet rennen (buiten wel) 5. Elkaar geen pijn doen 6. Samen delen 7. Eetregels: eerst plassen (dan handen wassen), wachten tot iedereen klaar is 8. Niet klikken, liegen, schelden 9. Speelgoed opruimen 10. Na het eten helpen met afruimen (kinderen niet alleen in de keuken) Kinderen mogen als ze dat willen speelgoed van huis meenemen. Wij willen benadrukken dat de kinderen zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen speelgoed. Wij raden kinderen aan -als het uitgespeeld is- het speelgoed op te bergen in zijn/haar persoonlijke bakje.

9. de dagelijkse praktijk Kinderen hebben veiligheid, regelmaat en structuur nodig. Om die reden is het noodzakelijk een duidelijk dagprogramma te bieden. Voor de pedagogisch medewerkers dient het dagprogramma als houvast. Het programma is zo opgesteld dat er evenwicht is tussen structuur, vrij spel en activiteitenaanbod. 9.1 dagindeling Onze openingstijden sluiten aan op die van de basisscholen. In de schoolvakanties bieden wij ook vakantieopvang. Van 08.00-18.30 kan uw kind dan bij ons terecht. Er zijn lange en korte opvangdagen. De korte dagen zijn de maandag, dinsdag, donderdag en de vrijdag. De woensdag is de lange opvangdag. Op de woensdag en tijdens vakantiedagen krijgen de kinderen tussen de middag een broodmaaltijd. Een korte opvangdag kent veel momenten van verandering binnen een korte tijdsperiode. Kinderen worden door de pedagogisch medewerkers van school gehaald. Kinderen komen binnen op De Kindersuite en gaan eerst iets eten en drinken. Vervolgens worden er activiteiten ondernomen. Tussendoor wordt er nog een tussendoortje genuttigd en aan het einde van de De Kindersuite – Eva Besnyöstraat 571-573 – 1087 LG Amsterdam – 020 416 56 51 – KvK 343 52 549 – Rek.nr. 15 4748 250 – www.dekindersuite.nl


Pagina 13

middag komen de ouders hun kinderen weer halen. Op een lange opvangdag houden wij dezelfde indeling aan, echter dan wordt er tussen de middag gegeten. Het tijdsbestek is langer, wat ons ruimte geeft om grotere activiteiten te ondernemen met de kinderen. Tijdens vakantiedagen verblijven de kinderen de hele dag op De Kindersuite en wordt er een apart programma gemaakt. Dit programma wordt ruim van te voren kenbaar gemaakt aan de ouders en de kinderen. Hieronder volgt de dagindeling die wij op De kindersuite hanteren: maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 14.30 kinderen worden opgehaald van school 15.00 limonade drinken, fruit en tussendoortje eten 15.30 vrijspelen/ aanbieden van activiteiten 17.00 limonade drinken, koekje eten 17.15 ruimte om te spelen tot de kinderen gehaald worden 18.00 voor de kinderen die blijven eten wordt de warme maaltijd geserveerd 18.30 sluiting De Kindersuite woensdag 12.00 kinderen worden opgehaald uit school 12.30 gezamenlijke lunch waarna er tijd is voor vrijspel, een activiteit of een uitje De rest van de dag is als op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 9.2 wennen Voor een jong kind is de overstap van het kinderdagverblijf of thuissituatie een ingrijpende gebeurtenis. Het kind krijgt een hoop nieuwe indrukken te verwerken. Bij het ene kind kan het wat tijd in beslag nemen voordat het helemaal gewend is aan de nieuwe situatie, en bij het andere kind daarentegen helemaal niet. Bij De Kindersuite willen we er alles aan doen om dit proces zo soepel mogelijk te laten verlopen. Twee weken voor de plaatsingsdatum zal er door de locatiemanager of mentor van uw kind contact met u worden opgenomen. In overleg wordt er dan een wen-afspraak gemaakt. De wen-middag loopt van 15.30 uur tot 17.30 uur, en uw kind krijgt de kans om kennis te maken met de groepsleiding en de andere kinderen. Zo krijgt uw kind een goede indruk hoe een middag op de Kindersuite doorgaans verloopt. Gedurende de eerste periode zal de mentor extra aandacht aan uw kind besteden zodat het snel gewend is aan de nieuwe situatie en de andere kinderen op de groep. Een wen-middag is niet verplicht, niet elk kind heeft er behoefte aan. Met de ouder wordt in overleg een inschatting gemaakt van de betreffende situatie. 9.3 film/tv kijken Bij slecht weer of incidenteel op verzoek krijgen de kinderen de mogelijkheid om in alle rust een filmpje te kijken. De aangeboden films zullen uiteraard vooraf geselecteerd worden door de pedagogisch medewerkers van De Kindersuite. Wij willen benadrukken dat tv kijken niet vast in het activiteitenprogramma opgenomen is. Vooraf worden er afspraken gemaakt met de groepsleiding hoelang er gekeken gaat worden. 9.4 gamen/computeren Op de Kindersuite is een spelcomputer aanwezig. Ook hier gelden bepaalde regels voor, bijvoorbeeld hoelang een kind mag gamen. Tevens hebben kinderen de mogelijkheid om gebruik te maken van een computer. Deze computer kan gebruikt worden bij het maken van huiswerk, en om dingen op te zoeken op internet. Bij het gebruik maken van de computers zullen er pedagogisch medewerkers in de buurt zijn ter ondersteuning.



Pagina 14

Bij mooi weer worden de computertijden beperkt (met als uitzondering wanneer de computer bij het maken van huiswerk wordt gebruikt). 9.5 keuzemogelijkheden Elke dag zullen we diverse activiteiten aanbieden gericht op de interesses en de ontwikkelingsfasen van de kinderen. De kinderen zijn nooit verplicht om aan de activiteiten mee te doen. De pedagogisch medewerkers zullen de kinderen wel zoveel mogelijk stimuleren en uitnodigen om mee te doen. Het staat de kinderen vrij om te kiezen hoe ze hun tijd bij De Kindersuite indelen. De fysieke ruimte van De Kindersuite stelt kinderen ook in staat om -als ze kiezen om niet mee te doen aan de activiteit- in een andere ruimte of hoekje van het pand te spelen, knutselen, op onderzoek uit te gaan of een boekje te lezen. 9.6 kindparticipatie Kindparticipatie is een manier van werken, die beoogt kinderen daadwerkelijk invloed te geven op de dagelijkse gang van zaken in de buitenschoolse opvang. Wij zijn van mening dat kindparticipatie helpt kinderen hun zelfvertrouwen te vergroten, omdat er echt naar hen geluisterd wordt. Bovendien levert kindparticipatie veel informatie voor de groepsleiding op. Kindparticipatie verhoogt de betrokkenheid van de kinderen en daagt hen uit om met elkaar en volwassenen van gedachten te wisselen en te onderhandelen waardoor zij de ze sociale vaardigheden ontwikkelen. Tevens leren kinderen om te gaan en op te komen voor hun eigen mening, ook als die afwijkt van het gemiddelde. Voorbeelden van werkvormen over kindparticipatie die wij hanteren bij De Kindersuite zijn: • kindervergaderingen • het houden van enquêtes Kinderen vanaf zeven jaar kunnen lid worden van de kinderraad. Zij krijgen hiervoor een uitnodiging. Uiteraard is deelname niet verplicht.

10. belonen en straffen Het kind staat centraal bij De Kindersuite en we gaan met z'n allen voor een sfeer van geborgenheid, veiligheid en uitdaging. Om hiertussen een goed evenwicht te vinden, hanteert de pedagogisch medewerker regels. In het leren omgaan met de regels houden we zoveel mogelijk een positieve benadering aan; door middel van het geven van complimentjes bij gewenst gedrag. Hiermee levert de pedagogisch medewerker een bijdrage aan het ontwikkelen van een positief zelfbeeld waardoor het kind meer zelfvertrouwen krijgt. Door het geven van complimentjes wordt het kind gestimuleerd om gewenst gedrag te laten zien. Als gevolg hiervan zal het kind ook vaker gewenst gedrag laten zien en zal het ongewenste gedrag afnemen. Bij De Kindersuite werken wij vanuit een positieve opstelling tegenover kinderen. Dit bevordert het groepklimaat. Wij belonen niet met behulp van eten of snoep. Dit is ook niet nodig. Een kind heeft genoeg aan een compliment, aai over de bol of knuffel. De intrinsieke motivatie om goed te doen is aanwezig bij kinderen. Indien een kind altijd iets krijgt na goed gedrag, kan een kind de motivatie vanuit zichzelf verliezen en dat willen we voorkomen. Straf heeft een beperkend effect op het gedrag van het kind. Zeker als het vaker wordt toegepast. Juist teveel straf verhindert de vorming van een eigen geweten bij het kind. Toch is het soms onvermijdelijk om te straffen.



Pagina 15

De regels die we met de pedagogisch medewerkers omtrent straffen hebben afgesproken, zijn: • Wees niet boos, doe boos. • Een kind is niet stout, het doet stout. • Verhef je stem niet, maar verdiep hem. • Een straf is eindig. Er wordt nooit fysiek gestraft. Ook een 'opvoedkundige tik' wordt niet getolereerd.

11. contact met de ouders Bij De Kindersuite vinden wij contact met de ouders erg belangrijk. Er wordt immers een gedeelte van de opvoeding van de ouders overgenomen. Een goede samenwerking is daarnaast ook duidelijker voor het kind. Om goede contacten te onderhouden hanteren wij de volgende contactvormen: 11.1 dagelijks contact Hoewel dit vaak vluchtige contacten zijn kan de pedagogisch medewerker de ouders vertellen of er nog bijzonderheden zijn voorgevallen op de BSO of op school. Tevens vertellen de pedagogisch medewerkers wat de kinderen hebben gedaan bij de BSO. 11.2 tien-minuten gesprekken Ouders krijgen jaarlijks een uitnodiging voor een tien-minutengesprek waarin als onderwerp het welbevinden en de ontwikkeling van het kind centraal staat. 11.3 ouderavonden De pedagogisch medewerkers en de ouderraad verzorgen minimaal 1x per jaar een ouderavond voor alle ouders. Het onderwerp van die avond wordt in overleg met de ouderraad bepaald. 11.4 nieuwsbrieven/krantje Iedere maand kunt u als ouder een nieuwsbrief van ons verwachten. Deze wordt door de directie en de pedagogisch medewerkers gemaakt. In de nieuwsbrief staan allerlei dingen die er rond De Kindersuite spelen, en onderwerpen die voor ouders van belang kunnen zijn. Het krantje van De Kindersuite verschijnt vier keer per jaar. Elke groep -ook de kinderen- levert een bijdrage. Het kan zijn dat u als ouder ook gevraagd wordt om een bijdrage te leveren. 11.5 problemen en klachten De ouders proberen in eerste instantie hun probleem of klacht met de desbetreffende pedagogisch medewerker op te lossen. Komen zij er niet uit dan kunnen zij zich wenden tot de locatiemanager. We gaan er vanuit dat we er samen uitkomen, mocht dit niet het geval zijn dan kunt u zich wenden tot de directie. Indien u er ook met de directie niet uitkomt, kunt u zich richten tot de Klachtencommissie Kinderopvang SKK (www.klachtkinderopvang.nl). 11.6 ouderraad De ouderraad van De Kindersuite is momenteel in oprichting.



Pagina 16

12. protocol kindermishandeling Binnen De Kindersuite hebben we 2 contactpersonen aangewezen als aandachtsfunctionaris kindermishandeling. Dit is in de eerste plaats de locatiemanger (Kim Taekema) en de tweede persoon is de programma manager (Barbara Huiberts). Indien beide personen niet aanwezig zijn dan is de eigenaresse (Laura Losse) de contactpersoon. Alle werknemers wordt gevraagd om de informatiemap Protocol Kindermishandeling aandachtig door te nemen. Deze map staat altijd ter inzage in het kantoor. Wanneer er vragen zijn na het lezen van de informatie dan is het belangrijk om de vragen met een van de aandachtsfunctionarissen te bespreken. Bovendien zal het onderwerp 'kindermishandeling' elke teamvergadering op de agenda staan en besproken worden. Mocht een medewerker afwijkend gedrag, bij een van haar mentor kinderen of bij een van de andere kinderen signaleren, dan is het de taak van die medewerker om hiervan melding te maken bij een van de aandachtsfunctionarissen. De aandachtsfunctionarissen zullen elke melding met elkaar (en met de eigenaresse) bespreken. Aan de hand van de routekaart (uit het protocol van AMK) zullen zij de beslissing nemen over welke vervolgstappen gedaan worden. Alleen de aandachtsfunctionarissen zullen contact opnemen met het AMK of met de ouders. Alle eventuele mediacontacten en juridische contacten gaan via de directie. Indien een medewerker een andere medewerker verdenkt van kindermishandeling. Dan geldt dezelfde procedure.

13. omgang vervanging Bij ziekte of vakantie van pedagogisch medewerkers kijken we allereerst of we het probleem intern op kunnen lossen. Mocht dit niet mogelijk zijn dan maken we gebruik van de diensten van Creyf's Uitzendbureau, daarbij streven we ernaar om voor vervanging zoveel mogelijk dezelfde personen in te schakelen.

14. randvoorwaarden Ieder kindercentrum in Nederland heeft zich te houden aan een aantal randvoorwaarden die door aparte instanties in het leven zijn geroepen. Zo moeten wij ons bijvoorbeeld houden aan de gemeentelijke verordening, de CAO-kinderopvag, richtlijnen van de overheid, GGD-eisen wat betreft hygiëne/veiligheid, brandweervergunning, Arbo-wet,warenwet, en bouwbesluit.



Pagina 17

15. contactgegevens De Kindersuite Eva Besnyöstraat 571 – 573 1087 LG Amsterdam internet: www.dekindersuite.nl mail: [email protected] telefoon: 020 – 416 56 51 KvK: 343 52 549 rekening: 15 47 48 250

16. bronvermelding Voor dit pedagogisch beleidsplan zijn de volgende bronnen geraadpleegd: – Diverse beleidsplannen van collega kindercentra; – De pedagogische cirkel, van Annemiek van Beurden en Anke van Keulen (ISBN 90 6665 697 2).


Pedagogisch beleidsplan De Kindersuite. versie mei 2010

Recommend Documents