Pedagogisch Beleidsplan De Kindereijk Versie

Pedagogisch  Beleidsplan  De  Kindereijk   Versie  2.1   02-­‐07-­‐2012                    

             

 

1.  Inleiding     Kinderdagverblijf  De  Kindereijk  biedt  dagopvang  voor  kinderen  in  de  leeftijd  van  0  tot  4  jaar.   Wij   zijn   daarin   een   startende   organisatie.   Ons   streven   is   kwalititatief   goede   kinderopvang   te   bieden  in  een  veilige,  vertrouwde  en  huiselijke  omgeving.     In   dit   pedagogisch   beleidsplan   wordt   beschreven   welke   visie   De   Kindereijk   heeft   op   de   ontwikkeling  en  opvoeding  van  kinderen  en  hoe  in  grote  lijnen  getracht  wordt  deze  visie  in   de  praktijk  te  realiseren.  Vanuit  dit  plan  geven  wij  vorm  en  inhoud  aan  ons  handelen  naar   kinderen.  Elk  jaar  zal  het  pedagogisch  beleidsplan  kritisch  bekeken  worden  door  het  team  en   daar  waar  nodig  worden  aangepast.       2.  Algemene  informatie     2.1.  Openingstijden   Kinderdagverblijf  De  Kindereijk  is  het  gehele  jaar  geopend  van  maandag  tot  en  met  vrijdag   van  07.00  tot  19.00  uur.  Op  de  erkende  feestdagen  zijn  wij  gesloten.       2.2.  Breng  –en  haaltijden   Ochtend:     Tussen  07.00  –  9.00  uur  (brengen)   Middag:     Tussen  12.00  –  13.00  uur  (ophalen  en  brengen)       Tussen  16.00  –  19.00  uur  (ophalen)     2.3.  Adres  en  telefoonnummer   Kinderdagverblijf  De  Kindereijk   Eerste  Zeine  96   5144  AL  Waalwijk   0416-­‐857015     Directeur:  Wil  Looijen   06-­‐39856545     2.4.  Groepsindeling   Op  dit  moment  bestaat  kinderdagverblijf  De  Kindereijk  uit  1  verticale  groep  (0  tot  4  jaar)  met   16  kindplaatsen  per  dag.     2.5.  Aanmelden,  intake  en  wennen   Wanneer   een   kind   aangemeld   is   bij   De   Kindereijk   volgt   een   intakegesprek.   Dit   gesprek   zal   ongeveer  twee  weken  voordat  het  kind  naar  De  Kindereijk  komt  plaats  vinden.  In  dit  gesprek   worden  zaken  besproken  over  het  kind  die  van  belang  zijn  om  te  weten  voor  de  pedagogisch   medewerker.   Tijdens   het   intakegesprek   wordt   ook   een   wendagdeel   gepland.   Wij   vinden   het   belangrijk   dat   een   kind   alvast   een   kijkje   komt   nemen   in   de   groep,   alvorens   de   opvang   van   start   gaat.   Op   deze   manier   krijgt   het   kind   al   een   eerste   indruk   van   de   omgeving,   de   aanwezige  kinderen  en  de  pedagogisch  medewerkers.            

 

2  

3.  Pedagogische  doelen     De   Wet   Kinderopvang   beschrijft   wat   de   overheid   verstaat   onder   kwaliteit   in   de   kinderopvang:  ‘verantwoorde  kinderopvang  is  kinderopvang  die  bijdraagt  aan  een  goede  en   gezonde   ontwikkeling   van   het   kind   in   een   veilige   omgeving’.     Vanuit   de   opvoedingstheorie   van  Riksen-­‐Walraven  zijn  daarbij  vier  opvoedingsdoelen  geformuleerd:     -­‐Het  bieden  van  emotionele  veiligheid   -­‐Gelegeheid  tot  het  ontwikkelen  van  persoonlijke  competentie   -­‐Gelegenheid  tot  het  ontwikkelen  van  sociale  compententie   -­‐De  kans  om  zich  normen  en  waarden  eigen  te  maken     In  dit  beleidsplan  proberen  wij  in  grote  lijnen  onze  werkwijze  te  beschrijven  naar  aanleiding   van   de   pedagogische   doelen   en   hoe   wij   dit   realiseren   in   ons   activiteitenaanbod,   spelmateriaal,  groepsinrichting  en  en  leidster-­‐kindinteractie.     3.1  Bieden  van  emotionele  veiligheid   Het   bieden   van   een   gevoel   van   veiligheid   zien   wij   als   het   meest   basale   basisdoel   van   de   opvoeding   van   het   kind   in   het   gezin   en   in   het   kinderdagverblijf.   Het   gaat   hier   om   een   veilige   basis,  een  thuis  waar  het  kind  zich  kan  ontspannen  en  zichzelf  kan  zijn.  Door  dit  te  bieden   dragen  wij  bij  aan  het  welbevinden  van  het  kind.   De   aanwezigheid   van   vaste   en   vertrouwde   pedagogisch   medewerkers   is   de   basis   om   een   goede   relatie   tussen   kind   en   pedagogisch   medewerkers   te   kunnen   laten   ontstaan.   Bij   De   Kindereijk  wordt  dan  ook  gewerkt  met  vaste  medewerkers  op  de  groep.  Het  streven  is  dat  er   op   iedere   groep   tenminste   een   fulltime   pedagogisch   medewerker   werkt,   die   dus   vrijwel   dagelijks   aanwezig   is.   Er   zijn   vaste   medewerkers   die   invallen   bij   afwezigheid   (ziekte,   vakantie,   etc.)   van   de   reguliere   medewerkers.   We   zorgen   er   in   principe   voor   dat   de   dag   begint  en  eindigt  met  een  bekend  gezicht  voor  kinderen.   De   pedagogisch   medewerkers   geven   alle   kinderen   aandacht   en   bouwen   met   elk   kind   een   individueel   contact   op.   Daarnaast   wordt   er   gewerkt   met   een   vast   dagritme   zodat   voor   kinderen   duidelijk   is   wat   er   die   dag   gaat   plaatsvinden.   Veiligheid   wordt   eveneens   bereikt   door  door  de  verbondenheid  met  leeftijdsgenootjes  daarom  willen  wij  in  de  toekomst  gaan   werken  met  horizontale  groepen,  een  babygroep  van  0  tot  2  jaar  en  een  peutergroep  van  2   tot  4  jaar.   Een  andere  randvoorwaarde  om  emotionele  veiligheid  te  kunnen  bieden  is  volgens  ons  een   goede  communicatie.  Communicatie  is  altijd  afgestemd  op  het  individuele  begripsniveau  van   het  kind,  waarbij  het  verbale  en  het  non-­‐verbale  met  elkaar  in  overeenstemming  moet  zijn.   Door   veel   tegen   het   kind   te   praten   en   als   pedagogisch   medewerkers   steeds   te   benoemen   wat   je   gaat   doen   en   wat   er   gaat   gebeuren   wordt   er   rust   en   duidelijkheid   geschept   en   structuur  gegeven  aan  de  dag.     We   benaderen   ieder   kind   als   individu.   Hoewel   de   kinderen   zich   in   een   groep   bevinden,   geven   we   ieder   kind   toch   regelmatig   individuele   aandacht.   Momenten   waarop   dit   plaatsvindt  zijn  bijvoorbeeld:     -­‐  Bij  binnenkomst  begroeten  en  een  ‘praatje’  maken  met  het  kind   -­‐   Op   eet-­‐   en   drinkmomenten,   waarbij   kinderen   die   dat   willen   in   de   groep   iets   kunnen   vertellen   -­‐  Bij  het  verschonen/wc-­‐gang  

 

3  

-­‐  Samen  spelen  of  activiteiten  ondernemen,  bijvoorbeeld  samen  met  een  kind  de  post  gaan   halen  of  een  spelletje  doen   -­‐  Bij  het  weggaan,  afscheid  nemen     Daarnaast  werken  wij  met  een  vast  dagprogramma.  Vaste  activiteiten  op  vaste  momenten   bieden   het   kind   ook   zekerheid   en   structuur.   Daarbij   horen   vaste   rituelen   zoals   het   opstarten   van  een  dag(deel)  het  ´goedemorgen´  en  ´goedemiddag´  liedje  en  een  liedje  bij  de  maaltijd.   We  vinden  het  belangrijk  dat  het  kind  de  groep  als  vertrouwde  omgeving  ervaart.  Daarom  is   de   groepsruimte   zo   ingericht   dat   het   duidelijk   en   overzichtelijk   is   voor   kinderen   en   is   ingedeeld  op  zowel  individueel  als  groepsspel.     Het   dagverblijf   is   ruim   opgezet,   de   groepsruimte   beschikt   over   een   grote   raampartij   waardoor   er   veel   lichtinval   is.   Tevens   is   de   buitenruimte   ruim   van   opzet   en   afgeschermd   voor   de   buitenwereld.   Kinderen   kunnen   hierdoor   veilig   en   ongestoord   spelen.   Voor   de   baby´s   is   een   aparte   babytuin   aangelegd   om   ook   de   veiligheid   van   de   baby´s   te   kunnen   garanderen.   Het   spelmateriaal   bestaat   uit   veilig   en   herkenbaar   speelgoed   waarmee   aangesloten   wordt   op  de  spelbehoefte  van  het  kind.  Niet  al  het  speelgoed  van  De  Kindereijk  wordt  op  de  groep   geplaatst.   We   vinden   het   belangrijk   het   speelgoed   te   doseren   en   bewaken   daarmee   het   overzicht  voor  het  kind  en  maken  de  situatie  meer  gestructureerd.  Op  deze  manier  hebben   we   op   loze   momenten   iets   anders,   verrassends   te   bieden   zodat   het   kind   weer   opnieuw   wordt   uitgedaagd.   De   pedagogisch   medewerkers   weten   waarin   het   kind   goed   is,   wat   het   leuk  vindt  en  wat  zijn  of  haar  mogelijkheden  en  uitdagingen  zijn.   Het   opruimen   van   spelmateriaal   heeft   tevens   een   belangrijke   functie.   Het   speelgoed   heeft   altijd   een   vaste   plek,   zodat   de   zelfstandigheid   van   het   kind   in   het   opruimen   wordt   bevorderd.  Onze  pedagogisch  medewerkers  leren  het  kind  aan  waar  welk  speelgoed  hoort   te   liggen   en   dat   het   moet   mee   helpen   opruimen.   We   zingen   daarbij   het   opruimliedje.   Op   deze   manier   zorgt   het   voor   een   duidelijke   en   herkenbare   afronding   van   de   activtiteit   en   creeert  een  gevoel  van  rust  en  overzicht  voordat  het  kind  met  de  volgende  activiteit  begint.   De   Kindereijk   beschikt   tevens   over   een   aparte   slaapkamer.   We   proberen   het   kind   zoveel   mogelijk  in  het  eigen  bedje  te  laten  slapen,  wat  rust,  regelmaat  en  herkenning  bevordert.       3.2  Persoonlijke  competentie   Elk  kind  is  een  uniek  individu  en  ontwikkelt  zich  in  een  eigen  tempo.  Bij  De  Kindereijk  staan   wij   voor   een   individuele   benadering   van   kinderen   en   wij   respecteren   hen   als   mensen   met   verschillende  mogelijkheden.  We  sluiten  aan  bij  de  behoeften  van  het  kind.  De  pedagogisch   medewerker   gaat   in   op   de   initiatieven   van   het   kind,   beloont   en   prijst   het   kind.   We   benaderen  kinderen  altijd  op  een  positieve  manier.   We   willen   graag   bijdragen   aan   de   zelfredzaamheid   het   kind,   en   laten   het   daarom   zoveel   mogelijk  dagelijkse  dingen  zelf  proberen.  Bijvoorbeeld:     -­‐  Jas  aan  en  uit  doen   -­‐  Naar  het  toilet  gaan   -­‐  Aan-­‐  en  uitkleden  bij  het  naar  bed  gaan   -­‐  Boterham  smeren   -­‐  Schoenen  aan  en  uit  doen    

 

4  

We   doen   de   dingen   voor,   en   laten   het   kind   het   vervolgens   zelf   proberen.   We   stimuleren   het   kind   om   te   vertellen   of   te   vragen   wat   ze   willen   of   bedoelen.   Onderlinge   situaties   of   ruzies   laten   we   de   kinderen   zoveel   mogelijk   zelf   oplossen.   We   helpen   wel   bij   het   vinden   van   oplossingen   en   grijpen   in   als   kinderen   elkaar   pijn   gaan   doen   of   het   groepsgebeuren   verstoord  wordt.   In  de  groep  is  een  duidelijke  en  vaste  verdeling  tussen  groepsmomenten  en  momenten  die   kinderen  individueel  invullen.  Daarnaast  worden  activiteiten  met  de  hele  groep  afgewisseld   met   activiteiten   in   kleine,   wisselende   groepen.   Wij   vinden   het   belangrijk   dat   kinderen   de   ruimte   hebben   om   te   experimenteren.   We   gaan   uit   van   wat   het   kind   al   kan   en   gaan   zo   weinig  mogelijk  uit  van  wat  het  niet  kan.  Daarbij  complimenteren  we  kinderen  als  iets  lukt   en  bemoedigen  kinderen  als  het  nog  niet  gaat.     Het  ontwikkelen  van  een  eigen  persoonlijkheid  houdt  ook  in  dat  kinderen  de  ruimte  moeten   krijgen   om   emoties   te   beleven   en   te   kunnen   tonen.   Een   kind   mag   bij   ons   altijd   zijn   wie   hij   of   zij   is.   We   proberen   voor   het   kind   ruimte   te   creeeren   voor   het   eigen   ik-­‐zijn.   Dat   betekent   dat   wij   het   kind   constant   bij   naam   noemen   en   het   ruimte   geven   om   vanuit   zijn   eigen   creativiteit   met  eigen  dingen  te  komen,  zoals  liedjes,  grapjes,  gedragingen.  Het  kind  leert  zodoende,  dat   het  inbreng  mag  hebben,  gehoord  en  gewaardeerd  wordt.     3.3.  Sociale  compententie   De   Kindereijk   biedt   kinderen   een   leefomgeving   waar   interactie   met   leeftijdsgenoten   is   en   waar   kinderen   kunnen   deelnemen   aan   groepsgebeurtenissen.   Dit   alles   draagt   bij   aan   het   opdoen   van   sociale   competenties.   Zo   leert   het   kind   om   met   conflictsituaties   om   te   gaan.   De   pedagogisch   medewerker   heeft   een   belangrijke   rol   hierin.   Zij   moet   beschikken   over   vaardigheden   om   de   interacties   tussen   kinderen   in   goede   banen   te   leiden   en   stimuleert   vriendschap,  acceptatie  en  samenwerking  bij  kinderen  onderling.  Daarbij  vinden  wij  het  ook   belangrijk  dat  het  kind  vanaf  een  bepaalde  leeftijdsfase  de  kans  krijgt  om  conflicten  zelf  op   te  lossen,  voor  er  door  de  pedagogisch  medewerker  wordt  ingegrepen  en  overgenomen.  Dit   bevordert   het   creatief   denken   van   het   kind,   het   opbouwen   van   het   zelfvertrouwen   en   de   zelfstandigheid.   Het   kinderdagverblijf   biedt   een   groepssituatie   waar   andere   regels,   normen   en   waarden   gelden   dan   in   de   thuissituatie.   Het   kind   leert   dat   een   ander   (pedagogisch   medewerker,   kinderen)    dan  de  ouder  ook  aandacht,  vertrouwen  en  troost  kan  bieden.     Samenspelen  is  bij  De  Kindereijk  geen  verplichting.  Wat  wij  belangrijk  vinden  is  dat  het  kind   uit   wederzijds   respect   voor   elkaar   aan   de   ander   vraagt   of   het   wil   samenspelen.   Dat   biedt   de   ander  namelijk  de  kans  om  ‘nee’  te  zeggen  wanneer  het  dat  niet  wil.     De   Kindereijk   beschikt   over   een   ruime   buitenruimte   waar   kinderen   veilig   en   ongestoord   kunnen   spelen.   Pedagogisch   medewerkers   bieden   ook   buiten   verschillende   spellen   aan   waarbij   de   sociale   competenties   van   het   kind   worden   gestimuleerd   (kringactiviteiten,   groepsspelen   e.d.).   De   groepsruimte   is   zo   ingericht   dat   er   afwisseling   is   tussen   rustige   plekken   en   actieplekken.   De   ruimte   biedt   kansen   voor   gezamenlijke   en   gevarieerde   spelervaringen  zoals  imitatie/fantasiespel.     Tijdens   de   momenten   van   eten,   drinken,   fruit   eten   en   knutselen   is   er   ruimte   voor   groepsgesprekken   aan   tafel.   Dat   bevordert   het   taalbegrip,   het   kind   leert   te   luisteren   naar   anderen,  op  zijn  beurt  te  wachten  en  creatief  te  denken.        

 

5  

3.4.  Eigen  maken  van  normen  en  waarden   Het   overbrengen   van   waarden   en   normen   speelt   een   belangrijke   rol   tijdens   de   opvoeding   van  het  kind,  omdat  het  een  basis  legt  voor  de  verdere  persoonlijke  ontwikkeling.  Een  kind   leert   respect   voor   anderen   en   zijn   omgeving   te   hebben,   als   het   kind   zelf   met   respect   behandeld   wordt:   ‘je   mag   er   zijn’.   Het   is   daarom   ook   belangrijk   dat   een   pedagogisch   medewerker   de   kinderen   bij   naam   noemt   en   dat   een   kind   bij   binnenkomst   begroet   wordt   door  de  pedagogisch  medewerker.   Door  het  stellen  van  regels  en  het  trekken  van  grenzen  scheppen  wij  een  kader  waarbinnen   wij  het  gedrag  van  het  kind  toetsen  op  wat  wij  aanvaardbaar  vinden  en  wat  niet.  Het  kind   leert  hierdoor  welk  gedrag  acceptabel  is  en  wat  juist  niet  en  vooral  wat  er  van  hen  verwacht   wordt.   Wanneer   een   kind   onacceptabel   gedrag   vertoond   zal   de   pedagogisch   medewerker   duidelijk  maken  dat  het  gedrag  wordt  afgekeurd,  maar  niet  het  kind  als  persoon  zijnde.  Aan   peuters  kan  al  gevraagd  worden  wat  er  gebeurd  is  en  of  het  misschien  al  een  oplossing  weet.   Waneer   dit   wat   betreft   begripsniveau   nog   niet   mogelijk   is,   dan   wordt   er   een   gezamenlijke   oplossing   gezocht.   Met   behulp   van   waarden   en   normen   begeleiden   wij   kinderen   in   het   worden  van  zelfstandige,  assertieve,  sociale  personen  en  wordt  het  gevoel  van  eigen  waarde   bevordert.  De  pedagogisch  medewerker  speelt  hierin  een  belangrijke  rol.  In  principe  hebben   pedagogisch   medewerkers   een   gelijkwaardige   visie   over   de   gehanteerde   normen   en   waarden.   In   team   –en   groepsoverleg   worden   dan   ook   persoonlijke   waarden   en   normen   besproken   en   getoetst   aan   de   opvattingen   van   medegroepsleiding   en   waar   de   De   Kindereijk   voor  staat.  Zo  staat  in  onze  huisregels  verwoord  hoe  er  met  elkaar  omgegaan  wordt  en  wat   wel   en   niet   mag.   Alle   pedagogisch   medewerkers   kennen   deze   huisregels,   waardoor   zij   het   kind   hierin   kunnen   begeleiden   en   bijsturen.   Op   deze   manier   leert   het   kind   dat   er   op   het   kinderdagverblijf   andere   regels   kunnen   gelden   dan   thuis   en   hoe   het   zich   binnen   deze   ruimtes  hoort  te  gedragen.     Een   ander   aspect   van   de   ontwikkeling   van   normen   en   waarden   is   het   stilstaan   bij   feesten   en/of  gewoontes  uit  verschillende  culturen.       -­‐  Verjaardag;  Wanneer  er  een  kind  jarig  is,  wordt  het  die  dag  in  het  zonnetje  gezet.     Wanneer   een   kind   niet   houdt   van   belangstelling,   wordt   daar   uiteraard   rekening   mee   gehouden.  Op  de  eet-­‐  en  drinkmomenten  wordt  het  kind  toegezongen  en  kan  het  eventueel   een  traktatie  uitdelen.  Wij  adviseren  de  ouders  een  gezonde  traktatie  mee  te  brengen.  De   ouders  zijn  welkom  tijdens  het  vieren  van  de  verjaardag.  In  overleg  met  de  leidsters  wordt   bepaald  of  de  verjaardag  in  de  ochtend  (tijdens  het  fruit)  of  in  de  middag  (tijdens  het  koekje)   wordt  gevierd.  Wanneer  de  ouders  de  verjaardag  van  het  kind  liever  niet  vieren,  respecteren   we  dat.   -­‐  Verjaardag  pedagogisch  medewerker;  De  verjaardag  van  de  pedagogisch  medewerkers  en   stagiaires   worden   ook   op   het   dagverblijf   gevierd.   Dit   gebeurt   in   de   eigen   groep   met   de   kinderen  die  er  die  dag  zijn.   -­‐  Geboorte  broertje/zusje;  Wanneer  er  een  broertje  of  zusje  is  geboren,  wordt  daar  in  de   groep   ook   aandacht   aan   besteed,   vaak   wordt   er   samen   met   de   hele   groep   iets   voor   het   nieuwe  kindje  gemaakt,  een  tekening  of  iets  dergelijks.   -­‐   Afscheid;   Afscheid   nemen   van   De   Kindereijk   valt   vaak   samen   met   de   vierde   verjaardag   van   het   kind,   maar   kan   ook   het   gevolg   zijn   van   een   veranderde   thuissituatie.   Kinderen   die   afscheid   nemen   zetten   we   nog   een   keer   in   het   zonnetje.   Het   kind   krijgt   een  

 

6  

afscheidscadeautje  en  krijgt  een  mapje  mee  met  werkjes  die  bij  ons  gemaakt  zijn.  Het  kind   mag  eventueel  trakteren.   -­‐   Kerstmis;   In   de   aanloop   naar   kerstmis   worden   de   entree   en   de   groepsruimtes   versierd.   Tevens   worden   er   kerstliedjes   gezonden   en   wordt   er   geknutseld   in   dit   thema.   Het   belangrijke   aan   het   vieren   van   kerstfeest   op   het   dagverblijf   is   niet   het   overdragen   van   godsdienst,  maar  samen  iets  gezelligs  doen  en  een  bepaalde  sfeer  creëren.   -­‐   Sinterklaas;   In   de   aanloop   naar   het   Sinterklaasfeest   worden   de   entree   en   groepsruimtes   versierd.  Tevens  worden  er  liedjes  gezongen  en  geknutseld  in  dit  thema.     -­‐   Carnaval;   Wanneer   het   kind   het   leuk   vindt   mag   het   met   de   carnavalsdagen   verkleed   gebracht  worden  en  zorgen  we  voor  een  carnavaleske  sfeer.   -­‐   Overig;   Ouders   van   kinderen   met   een   andere   culturele   achtergrond   hebben   de   mogelijkheid   (of   kunnen   door   ons   worden   gevraagd)   een   feest   uit   hun   cultuur   met   de   kinderen  en  de  pedagogisch  medewerkers  te  vieren.   Mochten  ouders  uit  geloofsovertuiging   niet  willen  dat  hun  kind  varkensvlees  eet,  dan  zorgt  De  Kindereijk  voor  ander  beleg.   Elk   jaar   besteden   we   ook   aandacht   aan   vader-­‐   en   moederdag.   We   maken   dan   met   de   kinderen  een  cadeautje  voor  de  ouders.   Ook  de  keuze  van  ons  spelmateriaal  draagt  bij  aan  de  ontwikkeling  van  normen  en  waarden.   Tijdens   vrij   spel   momenten   kan   het   kind   via   rollenspel   situaties   oefenen   of   naspelen.   Wij   hebben  daarom  o.a  een  poppenhoek,  verkleedkleren,  keukenspullen  e.d.       4.  Pedagogische  methoden     Om   tegemoet   te   komen   aan   de   ontwikkelingsbehoeften   van   kinderen   en   het   kind   te   kunnen   volgen  daarin,  zetten  wij  een  aantal  pedagogische  methoden  in.     4.1.  Voor-­‐en  Vroegschoolse  Educatie  (VVE)     Binnen  De  Kindereijk  wordt  gewerkt  met  Peuterplein.  Deze  VVE-­‐methode  is  opgebouwd  uit   8   aansprekende   thema’s.   Elk   thema   duurt   3   tot   4   weken.     De   8   thema’s   van   Peuterplein   zijn   lente,   zomer,   water,   huisdieren,   herfst,   winter,   je   lichaam,   familie.   Peuterplein   heeft   een   optimale  doorgaande  ontwikkelingslijn  naar  de  basisschool.     Twee   keer   per   dag   (ochtend   en   middag)   wordt   een   activiteit   gedaan   uit   de   themamap.   Gedurende  de  gehele  dag  worden  de  dagritmekaarten  van  Raai  de  Kraai  gebruikt.     4.2.  Observeren   Wij   werken   binnen   De   Kindereijk   met   observatieformulieren   van   het   Nederlands   Jeugdinstituut   (Nji).   Daarnaast   gebruiken   wij   ontwikkelingsformulieren   per   leeftijdsgroep.   Meedere  malen  per  jaar  wordt  er  een  observatie  van  het  kind  gedaan.  Deze  observatie  zal   besproken  worden  met  de  ouders  tijdens  het  oudergesprek.       4.3.  Activititeitenboek   Onze   pedagogisch   medewerkers   zijn   gestart   met   het   aanleggen   van   een   activiteitenboek   waarin   per   leeftijdsgroep   activiteiten   zijn   uitgewerkt   gericht   op   de   verschillende   ontwikkelingsniveaus.   De   pedagogisch   medewerkers   dienen   dagelijks   een   activiteit   aan   te   bieden  aan  kinderen.          

 

7  

5.  De  verticale  groep   Het  kinderdagverblijf  bestaat  op  dit  moment  uit  één  groep  van  0  tot  4  jaar.  Op  deze  groep   verblijven   maximaal   16   kinderen   met   3   pedagogisch   medewerkers   en   eventueel   een   stagiaire.   De  Kindereijk  probeert  met  de  inrichting  van  de  ruimtes  met  name  rust,  maar  daarnaast  ook   een   huiselijke   sfeer   te   creeren.   Dit   komt   tot   uiting   in   de   keuze   van   het   meubilair   en   de   aanwezige   (spel)materialen.   We   sluiten   aan   bij   de   belevingswereld   van   het   kind.   De   spelmaterialen   op   de   groepen   zijn   dan   ook   afgestemd   op   de   leeftijden   en   de   ontwikkeling   van  kinderen.  Speelgoed  heeft  een  belangrijke  functie  in  het  kinderspel,  het  lokt  immers  uit   tot   spelen.   Het   speelgoed   is   voor   ons   ook   een   middel   om   onze   pedagogische   doelen   te   bereiken.     We  vinden  het  belangrijk  dat  er  niet  teveel  speelgoed  tegelijk  wordt  aangeboden.  Een  kind   kan   daardoor   in   verwarring   raken.   We   kiezen   voor   speelgoed   van   zachte   en   harde   materialen   en   verschillende   kleuren.   Met   vormloos   materiaal   als   water,   zand   en   klei   kan   het   kind  experimenteren.     Het  veiligheidsgevoel  in  de  groep  wordt  gestimuleerd  door  continuteit.  Het  meubilair  zal  dan   ook  niet  regelmatig  verhuisd  worden  naar  andere  plekken  in  de  ruimte.  Er  is  een  rustige  plek   waar   baby’s   gevoed   kunnen   worden   en   een   hoek   waar   kinderen   zich   even   kunnen   terugtrekken.   Peuters  hebben  de  behoefte  om  op  onderzoek  uit  te  gaan.  In  de  groep  hebben  we  daarom   verschillende   activiteitenhoeken   gecreeerd,   zoals   een   constructiehoek,   een   fantasie   speelhoek,   een   poppenhoek   en   een   rustige   plek   waar   kinderen   kunnen   lezen.   Ook   bij   de   peuters   is   het   belangrijk   dat   het   gevoel   van   veiligheid   wordt   gewaarborgd.   Wij   gebruiken   een  persoonlijke  benadering  met  de  behoefte  van  elk  kind  als  uitgangspunt.     6.  Een  dag  bij  De  Kindereijk     07.00  uur     Kinderen  kunnen  vanaf  deze  tijd  gebracht  worden.   07.30  tot  08.00  uur   Ontbijt.   08.00  tot  09.30  uur   Kinderen  mogen  vrij  spelen  of  er  wordt  een  kleine  activiteit  met  ze   gedaan,  bijvoorbeeld  een  kringspel  of  puzzelen.   09.30  tot  10.00  uur   Gezamenlijk  fruit  eten  met  een  beker  drinken.  Daarna  is  er  een   verschoningsronde  en  worden  kinderen  die  in  de  ochtend  slapen  naar   bed  gebracht.   10.30  tot  11.30  uur   Kinderen  gaan  buitenspelen  en  er  wordt  een  activiteit  gedaan  uit  de   VVE-­‐methode  Peuterplein.   11.30  tot  12.00  uur   Lunch.  Nadien  volgt  een  verschoningsronde.   12.00  tot  12.30  uur   De  bedjes  van  de  kinderen  worden  opgemaakt.  De  kinderen  die   moeten  slapen  gaan  naar  bed.  De  andere  kinderen  mogen  vrij  spelen.   13.00  tot  14.30  uur   Met  de  kinderen  die  niet  slapen  wordt  een  activiteit  gedaan,   bijvoorbeeld  knutselen,  verven,  puzzelen,  spelletje.  De  andere   kinderen  worden  wakker  en  verschoond.   14.30  tot  15.00  uur   De  kinderen  eten  een  koekje  en  krijgen  een  beker  drinken.  Hierna   volgt  een  verschoningsronde.   15.00  tot  16.30  uur   Kinderen  gaan  buitenspelen  en/of  er  wordt  een  activiteit  gedaan.   16.30  tot  17.00  uur   Warme  maaltijd  voor  kinderen  die  mee  eten.   17.00  tot  19.00  uur   Kinderen  worden  opgehaald  door  ouders.  

 

8  

  Baby’s  hebben  een  eigen  ritme  en  zal  dan  ook  gehandhaafd  worden.       Brengen:   Tijdens   het   brengen   kunnen   ouders   en   pedagogisch   medewerkers   informatie   uitwisselen  over  het  kind.  Bijzonderheden  mogen  bij  het  brengen  verteld  worden  maar  zeker   ook   in   de   loop   van   de   dag.   Ook   mag   ieder   kind   tot   1   jaar   een   boekje   meenemen   waarin   elke   dag  dat  het  kind  bij  ons  is  komen  spelen  wordt  opgeschreven  hoe  zijn/haar  dag  is  geweest.   Ook   bijzonderheden   worden   hierin   opgeschreven   maar   ook   altijd   even   verteld   bij   het   ophalen  van  het  kind.     Afscheid  nemen:  Wanneer  ouders  aangeven  te  willen  vertrekken,  na  het  afscheidsritueeltje   met  het  kind,  neemt  de  pedagogisch  medewerker  het  kind  over.     Fruit   eten:   ’s   Ochtends   eten   de   kinderen   samen   fruit   en   drinken   een   beker   sap.   We   zitten   dan   met   alle   kinderen   aan   tafel.   Afhankelijk   van   de   leeftijd   wordt   het   fruit   geprakt   of   in   stukjes   gesneden.   De   kinderen   kunnen   kiezen   uit   appels,   peren,   bananen,   druiven,   afgewisseld  met  seizoensfruit.       Buiten   spelen:   In   pricipe   gaan   we   elke   dag   met   de   kinderen   naar   buiten.   Wij   vinden   het   namelijk  belangrijk  dat  kinderen  zoveel  mogelijk  in  de  buitenlucht  spelen.     Binnen   spelen:   Als   we   binnen   spelen   doen   we   dat   met   z’n   allen   in   de   groepsruimte.   De   kinderen   mogen   zelf   aangeven   met   wie   ze   willen   spelen   en   met   wat.   We   creëren   verschillende  hoeken  waarin  kinderen  zich  kunnen  terugtrekken.       Broodmaaltijd:   Om   11.30   uur   eten   wij   samen   met   de   kinderen   de   boterhammen   met   een   bekertje   melk.   Kinderen   die   willen   mogen   meehelpen   de   tafel   dekken.   We   willen   de   kinderen  graag  bijbrengen  dat  je  netjes  aan  tafel  blijft  zitten  en  met  je  mond  dicht  eet.  Ze   krijgen  allemaal  een  eigen  bord.  We  stimuleren  de  kinderen  zelf  hun  boterham  te  smeren.   Bij  het  brood  drinken  de  kinderen  melk  met  uitzondering  van  de  kinderen  die  allergisch  zijn   of  in  overleg  met  de  ouders.  De  pedagogisch  medewerkers  houden  zoveel  mogelijk  rekening   te   houden   met   de   eetgewoonte,   de   culturele   achtergrond   en   eventuele   allergieën   van   het   kind.     Middagslaapje:   Na   de   broodmaaltijd   kunnen   de   kinderen   nog   even   spelen   en   gaan   tussen   12.30  en  13.00  uur  naar  bed.  Iets  vertrouwds  van  thuis  kan  bij  het  slapen  geruststellend  zijn.   Daarom  wordt  aan  de  ouders  gevraagd  een  eigen  pyjama  en/of  slaapzak  en  een  knuffeltje   mee  te  nemen.  We  vinden  het  belangrijk  het  kind  zoveel  mogelijk  in  het  eigen  bedje  te  laten   slapen.  Ook  krijgt  elk  kind  een  eigen  bedlinnenset.  De  kinderen  die  niet  gaan  slapen  mogen   zelf  spelen  of  wordt  er  (indien  het  kind  dit  wil)  een  gerichte  activiteit  aangeboden.     Ophalen:  Tijdens  het  ophalen  stellen  wij  het  op  prijs  dat  de  ouders  even  bij  ons  komen  staan   zodat   wij   kunnen   vertellen   hoe   de   dag   geweest   is.   Als   er   aanleiding   is   om   uitgebreid   te   praten  kan  er  altijd  een  afspraak  gemaakt  worden.        

 

9  

      7.  Persoonlijke  verzorging  en  hygiëne   Een  goede  verzorging  van  de  kinderen  vinden  wij  erg  belangrijk.  Tweejaarlijks  voeren  wij  een   risico-­‐inventarisatie   gezondheid   uit.   Daarnaast   heeft   De   Kindereijk   regels   opgesteld   met   betrekking   tot   de   persoonlijke   hygiene   van   de   pedagogisch   medewerkers   en   kinderen.   De   pedagogisch   medewerkers   geven   hierbij   het   goede   voorbeeld   en   zorgen   ervoor   dat   zij   er   verzorgd  uitzien.  Tevens  zal  de  groepsleiding  regelmatig  handen  en  gezichten  schoonmaken   van  de  kinderen.   De  groepsleiding  is  zich  tevens  bewust  van  het  belang  van  goede  hygiëne  van  de  omgeving   waarin  de  kinderen  spelen.  De  groepsruimten  en  materialen  worden  een  paar  keer  per  week   gereinigd.   De   pedagogisch   medewerkers   hanteren   hiervoor   een   schoonmaakschema.   Zo   wordt  de  groepsruimte  regelmatig  gezogen  en  worden  de  tafel  en  stoelen  na  elke  maaltijd   gepoetst.   De   aankleedkussens   worde   na   elke   verschoonbeurt   schoongemaakt   met   een   reinigingsmiddel.  De  groepsruimte  en  slaapkamer  zullen  regelmatig  geventileerd  worden.     8.  Eten  en  voeding   De  maaltijden  beschouwen  wij  als  een  gezamenlijke  activiteit.  In  eerste  instantie  wordt  voor   baby’s  tijdens  de  dagopvang  het  ritme  van  thuis  overgenomen.  Naarmate  de  kinderen  groter   worden,   gaan   ze   zich   meer   op   de   groep   richten.   Wanneer   een   kind   een   speciaal   dieet   heeft,   wordt  dit  op  het  dagverblijf  gevolgd.  Op  het  dagverblijf  bestaat  tevens  de  mogelijkheid  tot   het  nuttigen  van  het  ontbijt.  Een  gezonde  voeding  vinden  wij  belangrijk  voor  kinderen.  Het   standaardpakket  is  samengesteld  uit  verantwoorde  producten.       9.  Slapen     Een  kind  moet  uitgerust  zijn  om  de  wereld  aan  te  kunnen,  daarvoor  is  voldoende  slaap  van   belang.  Voor  baby’s  wordt  ook  bij  het  slapen  het  ritme  van  thuis  gevolgd.  Wij  houden  zoveel   mogelijk   rekening   met   het   dagritme   en   slaapritueel   van   het   individuele   kind.   Naarmate   de   kinderen   ouder   worden,   ontstaat   een   groepsritme:   alle   peuters   die   gaan   slapen,   gaan   tegelijk   naar   bed.   Bij   afwijkende   wensen   van   ouders   met   betrekking   tot   het   slapen   wordt   gehandeld  volgens  het  protocol  veilig  slapen.  Ouders  die  willen  dat  hun  kind  op  de  buik  te   slapen  wordt  gelegd,  moeten  hier  een  toestemmingsverklaring  voor  tekenen.       10.  Ziekte  en  medicijnen     De  Kindereijk  kan  geen  verantwoordelijkheid  dragen  voor  een  ziek  kind.  Het  blijft  altijd  een   moeilijke  beslissing  of  een  kindje  ziek  genoeg  is  om  het  te  laten  ophalen  door  een  ouder  of   door  de  noodopvang.  Het  spreekt  voor  zich  dat  we  niet  voor  het  minste  geringste  de  ouders   bellen.   Als  het  kind  zich  echt  niet  lekker  voelt,  weinig  of  niet  eet  of  drinkt  en  niet  mee  kan  doen  in   de  groep,  is  het  voor  het  kind  prettiger  om  thuis  te  zijn.  Een  andere  reden  om  een  ziek  kind   op   te   laten   halen   is   als   het   kind   meer   verzorging   of   aandacht   nodig   heeft   dan   de   pedagogische   medewerker   kan   bieden.   Ook   moet   er   bekeken   worden   welke   invloed   het   zieke  kind  heeft  op  de  groep.  Tot  slot  kan  de  bescherming  van  de  gezondheid  van  de  andere   kinderen   een   reden   zijn   om   een   kind   te   weren,   maar   dit   is   slechts   bij   enkele   ziekten   het   geval.   Indien  het  kind  tijdens  het  verblijf  bij  De  Kindereijk  ziek  wordt,  dan  is  er  een  meldingsplicht   naar  de  ouders.  Wij  stellen  de  ouder  op  de  hoogte  van  onze  bevindingen  ten  aanzien  van  het  

 

10  

gedrag   van   het   kind   en   of   het   kind   koorts   heeft   (38,5°   of   hoger).   Wij   overleggen   met   de   ouders  wat  er  het  beste  gedaan  kan  worden.  Er  kan  overlegd  worden  of  het  zinvol  is  om  het   kind  even  op  de  bank  te  laten  liggen  en  na  het  slaapje  te  kijken  of  het  kind  zich  beter  voelt   en  of  de  koorts  gezakt  is.  Vanzelfsprekend  wordt  het  kind  goed  in  de  gaten  gehouden  tijdens   de  slaap.  In  principe  is  het  bij  zieke  kinderen  de  ouder  die  de  huisarts  inschakelt.   Alleen  als  er  acuut  gevaar  dreigt,  schakelt  de  leidinggevende  of  de  directe  verantwoordelijke   pedagogisch  medewerker  medische  hulp  in.   Wanneer  een  kind  medicijnen  gebruikt,  is  het  van  belang  dat  de  pedagogisch  medewerker   duidelijke   instructies   krijgt   van   de   ouders   over   de   wijze   van   toediening,   de   hoeveelheid,   frequentie   en   het   tijdstip.   Deze   afspraken   over   het   toedienen   van   medicatie   moeten   schriftelijk   in   een   overeenkomst   worden   vastgelegd.   De   pedagogisch   medewerker   mag   in   geen  geval  op  eigen  initiatief  een  kind  medicijnen  geven.       11.  Veiligheid  op  het  kinderdagverblijf   De  Kindereijk  wil  kinderen,  naast  een  vertrouwde  en  hygiënische  omgeving,  ook  een  veilige   omgeving  bieden.  Om  de  veiligheid  binnen  De  Kindereijk  te  waarborgen  nemen  wij  allerlei   maatregelen.  Tweejaarlijks  wordt  een  risico-­‐inventarisatie  veiligheid  gedaan.  Daarnaast  is  De   Kindereijk   brandveilig   en   beschikt   over   een   calamiteitenplan   en   een   vluchtrouteplattegrond.   In   elke   gang   hangen   brandblussers   en   er   wordt   twee   keer   per   jaar   een   brandoefening   gehouden.   Tevens   beschikken   de   pedagogisch   medewerkers   over   een   BHV-­‐diploma   (Bedrijfshulpverlening).  Er  is  altijd  minimaal  een  BHV-­‐er  in  het  pand  aanwezig.  Op  kantoor  en   in   de   groepsruimte   van   het   kinderdagverblijf   is   een   EHBO   trommel   aanwezig   en   een   map   met   protocollen   omtrent   ongevallen   en   calamiteiten.   Bij   opgelopen   letsel   roept   de   pedagogisch   medewerker   hulp   in   van   EHBO   of   huisarts.   Tevens   zullen   wij   altijd   contact   opnemen   met   de   ouders.   Het   is   dus   van   belang   dat   ouders   bereikbaar   zijn.   Ongevallen   worden   altijd   geregistreerd,   om   te   achterhalen   waar   en   hoe   ongevallen   plaatsvinden.   Jaarlijks  ontvangt  de  GGD  inspecteur  een  rapportage.       11.1  Achterwachtregeling   Kinderdagverblijf  De  Kindereijk  is  kleinschalig  opgezet,  waardoor  het  kan  voorkomen  dat  een   pedagogisch   medewerker   alleen   op   de   groep   staat.   Onze   pedagogisch   medewerkers   zijn   echter  nooit  alleen  in  het  pand  aanwezig.  De  leidinggevende  is  altijd  op  kantoor  aanwezig.  In   geval   van   calamiteiten   (bijvoorbeeld   wanneer   een   kind   per   direct   naar   de   Eerste   Hulp   moet)   kan  de  pedagogisch  medewerker  beroep  doen  op  de  leidinggevende.       12.  Protocollen  en  werkinstructies     Voor   een   aantal   situaties   zijn   er   protocollen   gemaakt   en   gelden   als   richtlijnen   voor   het   handelen  bij  zaken  als  pesten,  kindermishandeling,  overlijden,  opvallend  gedrag,  vermissing   van   een   kind,   calamiteiten   e.d.   Als   in   de   praktijk   blijkt   dat   bepaalde   zaken   niet   werkbaar   zijn   of   aangepast   moeten   worden,   dan   worden   deze   in   het   protocol   veranderd.   Pedagogisch   medewerkers   worden   geacht   zich   aan   de   protocollen   te   houden.   Daarnaast   zijn   er   werkinstructies  opgesteld  zoals  het  bereiden  van  flesvoeding,  hygiëne  en  veiligheid.     13.  Buitenruimte   Kinderen   hebben   een   natuurlijke   behoefte   om   te   spelen   en   buiten   te   zijn.   De   Kindereijk   beschikt   daarom   over   een   royale   buitenruimte   dat   voor   een   deel   bestaat   uit   verhard   en   onverhard   terrein   (gras).   Daarnaast   beschikken   wij   over   een   overkapte   speelplaats.    

 

11  

Hierdoor   hebben   wij   de   mogelijkheid   om   toch   buiten   te   spelen   wanneer   het   regent.   Ook   biedt  het  de  mogelijkheid  om  in  de  schaduw  te  kunnen  spelen.  Wij  vinden  het  belangrijk  dat   kinderen  minimaal  twee  keer  per  dag  naar  buiten  gaan.  Dit  geldt  ook  voor  baby’s.  Daarom   hebben  wij  voor  de  allerkleinsten  een  babytuintje  gecreerd,  zodat  zij  hun  eigen  veilige  plekje   hebben  waar  vrijuit  gekropen  en  gerold  kan  worden  zonder  dat  zij  daarbij  gehinderd  worden   door  de  oudere  kinderen.   Ons   buitenmateriaal   bestaat   uit   fietsjes,   tractor   en   skippyballen.   Tevens   willen   wij   een   zandbak   en   een   waterspeelplek   creëren   en   een   aantal   speeltoestellen   plaatsen.   Deze   materialen  zullen  voldoen  aan  de  eisen  volgens  VWA.     De  verzorging  van  onze  konijntjes,  en  in  de  toekomst  ook  ons  moestuintje,  zien  wij  als  een   stukje   natuurbeleving.   Het   bewust   beleven   van   de   natuur   daagt   kinderen   uit   tot   zelfstandigheid,  ontdekken  en  communicatie.  De  pedagogisch  medewerkers  zullen  dan  ook   dagelijks  met  de  kinderen  bij  de  konijntjes  gaan  kijken  of  zij  nog  voldoende  eten  en  drinken   hebben.     14.  Ouderbeleid     De   Kindereijk   draagt   naast   en   samen   met   de   ouders/verzorgers   de   verantwoordelijkheid   voor  de  zorg  en  opvoeding  van  hun  kinderen.  De  opvoeding  thuis  en  op  het  kinderdagverblijf   moeten  daarom  zo  goed  mogelijk  worden  afgestemd.  Wij  vinden  het  belangrijk  veel  ruimte   te   bieden   aan   ouders   voor   de   uitwisseling   van   informatie,   verwachtingen   en   opvoedingsideeën.   Een   voorbeeld   hiervan   is   het   in   overleg   met   de   ouders   bepalen   en   beginnen   met   de   zindelijkheidstraining.   Daarnaast   hebben   we   regelmatig   contact   met   ouders/verzorgers   over   zaken   als   regels   over   eten   en   drinken,   slapen,   verzorging   en   normen   en   waarden   op   de   groep.   In   onze   relatie   met   ouders   vinden   wij   openheid,   wederzijds   vertrouwen  en  respect  van  wezenlijk  belang.  De  Kindereijk  ziet  zichzelf  als  medeopvoeder.  In   de  opvoeding  van  kinderen  blijven  ouders  altijd  eindverantwoordelijk.       14.1  Oudercommissie   We  vinden  het  belangrijk  dat  ouders  inspraak  hebben  in  de  dagelijkse  gang  van  zaken  binnen   het   kinderdagverblijf.   Daarvoor   zal   De   Kindereijk   een   oudercommissie   instellen.   Op   dit   moment   is   de   oudercommissie   in   oprichting.   De   oudercommissie   heeft   als   taak   mee   te   denken  over  het  groepsgebeuren  en  zal  het  pedagogisch  beleid  bewaken.  Zij  zullen  minimaal   vier  keer  per  jaar  vergaderen.       14.2  Klachtenprocedure   Wanneer   er   zich   een   situatie   voordoet   waarover   een   ouder   niet   geheel   tevreden   is,   dan   willen  we  dat  op  De  Kindereijk  graag  horen.  We  willen  professionele  kinderopvang  bieden  en   daarvoor   is   het   belangrijk   te   kunnen   inspelen   op   de   behoeftes   en   ervaringen   van   ouders.   Pedagogisch   medewerkers   bespreken   alleen   klachten   met   ouders   die   gaan   over   het   functioneren   van   de   medewerker   zelf.   Opmerkingen   over   het   beleid   of   de   organisatie   horen   thuis   op   het   niveau   van   het   management   of   de   directie.   Daarnaast   zijn   wij   aangesloten   bij   een  onafhankelijke  klachtencommissie  (Stichting  Klachtencommissie  Kinderopvang).       14.3  Privacy   Bij  De  Kindereijk  zijn  ouders  verzekerd  van  het  feit  dat  er  zorgvuldig  omgegaan  wordt  met   persoonlijke   gegevens.   Het   kinderdagverblijf   registreert   een   aantal   gegevens   van   het   kind   die   van   belang   zijn   voor   een   goede   opvang   of   die   vereist   worden   door   de   GGD.   Deze  

 

12  

gegevens   worden   door   de   ouders   ingevuld   op   het   intakeformulier.   Hierbij   gaat   het   om   informatie   als:   inentingen,   telefonische   bereikbaarheid,   allergieën   etc.   Ook   vullen   ouders   een  oudercontract  in  waar  de  gemaakte  afspraken  in  staan  wat  betreft  de  opvang  van  hun   kind.   Indien   van   toepassing   wordt   de   ouders   gevraagd   op   het   contract   in   te   vullen   dat   zij   wensen   dat   de   baby   te   slapen   wordt   gelegd   in   buikligging.   Zowel   observatieverslagen   als   oudercontracten   worden   opgeborgen.   Pedagogisch   medewerkers   zullen   voorzichtig   omgaan   met  informatie  over  kinderen  in  hun  contacten  met  andere  ouders.       14.4  Nieuwsbrief   Elke   maand   verschijnt   er   een   nieuwsbrief.   Deze   nieuwsbrief   bevat   een   aantal   vaste   rubrieken   aangevuld   met   actuele   zaken.   Ook   is   allerlei   informatie   te   vinden   op   de   website   www.kindereijk.nl.     15.  Reflectie  pedagogisch  beleid     Jaarlijks   wordt   het   pedagogisch   beleid   samen   met   onze   pedagogisch   medewerkers   geevalueerd   en   daar   waar   nodig   bijgesteld.   Wij   streven   ernaar   een   pedagogisch   beleid   te   hebben   dat   dagelijks   gebruikt   wordt   en   daarmee   praktijk   wordt   in   plaats   van   theorie.   Van   daaruit  geeft  De  Kindereijk  vorm  en  inhoud  aan  het  handelen  naar  kinderen.     De   Kindereijk   vindt   reflectie   op   het   individuele   en   gezamenlijke   pedagogisch   handelen   belangrijk.  Teamvergaderingen  bieden  hiervoor  de  gelegenheid.              

 

13