e j an r O
13 14
Na
u a ss
S
o ch
s d i g l o ol
ho
ssc asi b een ep u is ngro a s as ole je N E sch n a P Or SCO van
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Inhoudsopgave Inleiding/voorwoord
5
1. Onze school
6
6 6
1.1 1.2
Schoolgrootte De voorzieningen
2. Waar wij als school voor staan en Identiteit
7
2.1 2.2
7 7 7 7 7 8 8 8 8 8
Waar wij als school voor staan 2.1.1 Doelstelling 2.1.2 Aanpak 2.1.3 Klimaat 2.1.4 Regels Identiteit 2.2.1 Religieuze identiteit 2.2.2 Pedagogische identiteit 2.2.3 Onderwijskundige identiteit 2.2.4 Professionele identiteit
3. Het onderwijs
Colofon Buitendorpstraat 1 2471 AW Zwammerdam 0172-613 803 www.oranjenassau.scopescholen.nl Creatie & Realisatie Buro Toob
2
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
9
3.1 Kwaliteitsverbetering door goede methoden 3.2 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel 3.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem 3.4 Uitstroom 3.5 Wat leert mijn kind op de Oranje Nassau? 3.5.1 Basisontwikkeling 3.5.2 Kerndoelen 3.5.3 Vak-, vormingsgebieden en methoden 3.6 Richtlijn voor de benutting van de verplichte onderwijstijd per vak per week
9 9 10 10 10 11 11 11
4. Leerlingenzorg
18
18 18 18 18
4.1 4.2 4.3 4.4
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Leerling-dossiers De zorgcoördinator Specifieke zorg; meer- en hoogbegaafden
17
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
3
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
Specifieke zorg: aannamebeleid zorgleerlingen en rugzakleerlingen Specifieke zorg: najaarskinderen De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs (VO) Spreekuur leerkrachten Schoolmaatschappelijk werk
19 19 20 20 20
5. Communicatie en ouderparticipatie
21
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6
21 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 24
Informatievoorziening naar de ouders 5.1.1 Nieuwsbrief 5.1.2 Informatieavonden 5.1.3 10-minuten-gesprekken 5.1.4 Inloop spreekuur 5.1.5 Afspraken 5.1.6 Rapporten 5.1.7 Advies voortgezet Onderwijs 5.1.8 Schoolgids 5.1.9 Kalender 5.1.10 Website www.oranjenassau.scopescholen.nl Informatie voor de ouders 5.2.1 Schoolraad (SR) 5.2.2 Vrijwillige ouderbijdrage 5.2.3 Medezeggenschapsraad (MR) De verantwoordelijkheden van het onderwijsteam De rechten van de ouders De plichten van de ouders Overblijfmogelijkheden
6. Schoolafspraken
25
25 25 25 26 26 26 26 26 26
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9
Leefregels Brengen en halen van de kinderen Schooltijden Verantwoordelijkheid voor en na schooltijd Omgaan met schoolmaterialen Scholing Mobiele telefoons Schooluitstapjes en schoolactiviteiten Afsluiting van de speelplaats
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
4
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22
Fietsen en stepjes Pauze Verjaardagen en traktaties/verjaardagen kinderen Open ochtend Wendagen Speelgoedochtend/middag Sparen batterijen Tropenrooster Hoofdluis Groepsindeling Medische aangelegenheden Sponsoring Veiligheid
26 27 27 27 27 27 27 28 28 28 29 29 29
7.
Schooladministratie
30
7.1 7.2
30 30
In- en uitschrijven van een leerling Ziekmelden leerlingen
8. Activiteiten
31
31 31 32 32 32 32
8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
Vieringen en speciale activiteiten Schoolreisje en kamp Excursies Afscheid groep 8 Sportactiviteiten Sportdag
9. Vakantierooster 2013-2014
33
10. Overzichten en organisatie
34
10.1 Schoolleiding 10.2 Team/groepsindeling 10.3 Contactpersonen
34 34 36
11. Accorderen schoolgids
37
Inhoudsopgave algemene schoolgids
38
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Inleiding/voorwoord Het spreekt voor zich dat de keuze van een basisschool een zorgvuldige afweging is. U zoekt een school die midden in een veranderende samenleving staat. Een school die gedegen onderwijs verzorgt en die moeilijke sociale thema’s niet uit de weg gaat. Een school waarin men rekening houdt met en aansluit bij uw verwachtingen en levensopvatting. Een school die rekening houdt met het ontwikkelingstempo en de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Kortom: een school die samen met u wil staan voor een goede ontwikkeling en opvoeding van uw kind. De Oranje Nassauschool wil zo’n basisschool zijn. Via deze (digitale) schoolgids geven wij u inzicht in de uitgangspunten van waaruit de Oranje Nassau inhoud geeft aan het onderwijs. Ook wordt beschreven op welke wijze dat gebeurt. Niet alles staat in deze gids. Meer informatie kunt u vinden in het schoolplan 2011-2014, welke u op school kunt inzien. Ook ontvangt u regelmatig een digitale nieuwsbrief om u op de hoogte te houden van allerlei actuele zaken. Daarnaast vindt u informatie in de digitale algemene Scope Primair Onderwijsgids en op onze homepage: www.oranjenassau.scopescholen.nl. Bij het maken van een schoolkeuze is de sfeer die de school uitstraalt van groot belang. Sfeer beschrijven in een schoolgids is moeilijk, sfeer moet je aan den lijve ondervinden, sfeer moet je proeven. Daarom nodigen wij u graag uit om, in combinatie met deze schoolgids, een kijkje te komen nemen in onze school. Tevens bestaat dan de gelegenheid vragen of situaties te bespreken met de directeur en leerkrachten. Wij hopen dat deze schoolgids u een indruk geeft van wat onze school de kinderen en hun ouders te bieden heeft. Zijn bepaalde zaken u niet duidelijk, aarzel dan niet om nadere uitleg te vragen. Immers voor een goede organisatie, samenwerking en sfeer in en rondom de school hebben wij er alle belang bij dat duidelijkheid hoogtij viert. Reacties over vorm en inhoud stellen wij dan ook erg op prijs. Wij wensen u veel leesplezier. Namens het team, de schoolraad en de medezeggenschapsraad van onze school, Annette Hesseling-van Dorp, (Directeur) In deze gids is gekozen voor de mannelijke persoonsaanduiding en er wordt gesproken over ‘ouders’. Hiervoor kunt u respectievelijk de v rouwelijke vorm en ‘verzorgers’ lezen. Bij deze schoolgids hoort de digitale algemene Scope Primair Onderwijsgids. Hierin worden zaken vermeld die in het algemeen voor de christelijke basisscholen in Alphen aan den Rijn gelden.
Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.
5
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
1. Onze school Onze school is een dorpsschool, die wordt bezocht door leerlingen uit Zwammerdam, Bodegraven en Alphen aan den Rijn. Ons logo en de schoolnaam Oranje Nassau stammen af van het huis Nassau en de graven die omstreeks 1100 de burcht Nassau aan de Lahn in Duitsland bouwden. Nakomelingen van Johan Willem Friso noemden zich prinsen en prinsessen van Oranje Nassau, Willem IV, Willem V en de koninginnen Wilhelmina, Juliana en Beatrix.
1.2 De voorzieningen Het gebouw dateert uit 1958. In 1986 en in 2004 vonden renovaties plaats. De school beschikt over: • 6 leslokalen; • 2 functionele onderwijskundige ruimtes; • 2 ruimtes voor zorgondersteuning; • 1 gymnastieklokaal naast de school, Buitendorpstraat 3, bestemd voor de lessen bewegingonderwijs groep 1 t/m 8.
1.1 Schoolgrootte De Oranje Nassau wordt momenteel bezocht door ongeveer 130 leerlingen, verdeeld over 5 groepen. Er zijn 9 groepsleerkrachten, 1 vakdocent gym en geschiedenis (voor 1 dag) en 2 MT-leden. Daarnaast heeft de school voor 20 uur per week een conciërge.
6
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Vanaf 1995 zijn we bestuurlijk bij het christelijk onderwijs Alphen aan den Rijn, nu SCOPE Scholengroep, aangesloten.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
2. Waar wij als school voor staan en Identiteit 2.1 Waar wij als school voor staan 2.1.1 Doelstelling De school is een deel van de maatschappij. Een maatschappij die telkens in verandering is en die veel van mensen vraagt. De doelstelling van onze school strekt zich uit over verschillende terreinen, namelijk 1. het geven van goed onderwijs; 2. het samen met de ouders aanleren van vaardigheden om goed te kunnen functioneren in onze steeds veranderende maatschappij; 3. het samen met de ouders leveren van een wezenlijke bijdrage aan de opvoeding van het kind. ad.1. De school is in eerste instantie een instituut waar kennisoverdracht plaatsvindt. Door het geven van onderwijs dat zoveel als mogelijk aansluit bij de individuele capaciteiten van het kind, trachten we een basis te leggen voor een kansrijke start in het vervolgonderwijs. ad.2 Een maatschappij die steeds verandert, vraagt om mensen die deze veranderingen een plek kunnen geven in hun leven. Kinderen moeten leren om kritisch keuzes te maken vanuit een gevoel van zelfvertrouwen en een open houding. ad. 3 Onderwijs is niet los te zien van opvoeding. Hoewel opvoeding primair een taak is van de ouders wil de school duidelijk een bijdrage leveren aan het sociaal-emotionele groeiproces van de kinderen.
2.1.2 Aanpak Bij bovenstaande doelstellingen willen we een school zijn die een kind vooral aanspreekt op de dingen waar het goed in is. Deze aanpak zal tot meer zelfvertrouwen leiden. Het geeft een kind een
7
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
positief zelfbeeld. Met dit gevoel van eigenwaarde zal het zich beter kunnen ontwikkelen.
2.1.3 Klimaat De Oranje Nassau zien we als een school waar kinderen met plezier naar toe gaan. Plezier in school betekent beter leren, want in een prettige omgeving zal een kind meer resultaat uit zijn werk halen. De prettige omgeving wordt vooral gemaakt door de kinderen en de leerkrachten. Dan houdt leren meer in dan leren uit boeken, want een goed schoolklimaat krijg je niet alleen met rekenen en taal. Belangstelling en begrip voor elkaar zijn hierbij erg belangrijk. Op onze school staat dit hoog aangeschreven, want een respectvolle omgang met anderen is een voorwaarde voor een goede sfeer. Elders in deze schoolgids kunt u meer lezen over de manier waarop wij werken aan een veilige school middels een gedragsprotocol, gedragsregels, de stopmethode en de Kanjermethode. Wij besteden dus specifieke aandacht aan het op een goede manier omgaan met elkaar. Plagen mag, want dat is een vriendschappelijke uiting; pesten moet hoe dan ook een halt worden toegeroepen.
2.1.4 Regels Een school zonder regels bestaat natuurlijk niet. Waar mensen met elkaar omgaan, is behoefte aan regels. Als je kinderen het belang van regels laat inzien, is er veel meer ruimte voor goed onderwijs. En goed onderwijs... daar willen we als Oranje Nassau voor staan.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
2.2 Identiteit De identiteit van de school kent een aantal invalshoeken die het gezicht van de school bepalen.
met de leerlingen, want ieder kind moet zich veilig kunnen voelen op school.
2.2.2 Pedagogische identiteit 2.2.1 Religieuze identiteit Geïnspireerd vanuit de Bijbel, willen we de kinderen leren om te zien naar elkaar, elkaar te respecteren en dat ieder zijn/haar verantwoordelijkheid neemt in de wereld. Dit krijgt vorm in de omgang met elkaar, in het onderwijs, in projecten en door het deelnemen aan acties. Bovendien is het van belang dat kinderen leren respect te hebben voor mensen met een andere levensovertuiging. Wij willen een open Christelijke school zijn. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect voor onze christelijke identiteit het uitgangspunt. De Bijbel is voor ons het uitgangspunt en de inspiratiebron. We vertellen de kinderen verhalen over God en mensen. Verhalen met een toekomst. Die verhalen proberen we te vertalen naar de tijd waarin we nu leven. Samen met de kinderen proberen we te ontdekken wat deze verhalen ons te vertellen hebben voor ons eigen leven en handelen. Op de Oranje Nassau beleven we ons geloof met elkaar door de dag te beginnen en te eindigen met gebed. Alle kinderen doen daaraan mee. Eén keer per maand heeft een groep een “week opening”. Het doel is, niet alleen bij de weekopening, maar ook door de week heen, met gebed, zang, verhalen en zeker ook door het omgaan met elkaar, inhoud te geven aan ons geloof. Hierbij verwachten we dat ieder kind het gevraagde respect toont. Uiteraard besteden we aandacht aan alle christelijke feestdagen. De methode Kind op Maandag ondersteunt de school in de geloofsopvoeding met praktisch en bruikbaar materiaal. Eén keer per jaar is er bovendien een school en kerkdienst en een viering van een christelijk feest in de kerk. Wij besteden veel aandacht aan het omgaan met elkaar, geven Kanjertraining in diverse groepen, waarbij centraal staat hoe je op een goede manier met jezelf en anderen leert omgaan. Tevens maken we elk schooljaar duidelijke afspraken
8
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Ieder kind heeft recht op een optimale ontplooiing. Voor zover die van ons afhangt willen we daar met veel inzet aan werken. Een voorwaarde hiertoe is naar onze mening een prettige werksfeer met goede onderlinge contacten tussen alle betrokkenen, zodat de kinderen zich veilig kunnen voelen. We gaan ervan uit dat kinderen verschillende interesses en mogelijkheden hebben. Ook verloopt de ontwikkeling niet bij alle kinderen in hetzelfde tempo. Aan deze verscheidenheid proberen we in ons onderwijs zoveel mogelijk tegemoet te komen.
2.2.3 Onderwijskundige identiteit Het onderwijs is kind-, toekomst- en resultaatgericht. Er is waardering en aandacht voor verschillen tussen kinderen. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van kinderen staat voorop. Ons onderwijs is vernieuwend en hanteert diverse onderwijsconcepten, waarbij moderne onderwijsmethoden en lesmaterialen gebruikt worden. Op alle niveaus wordt verantwoording afgelegd over de behaalde resultaten en er is een continue proces van kwaliteitszorg en -verbetering.
2.2.4 Professionele identiteit SCOPE investeert in de loopbaan en ontwikkeling van haar medewerkers, waarbij aandacht wordt geschonken aan vakinhoudelijke en organisatorische competenties en aan het persoonlijk functioneren.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
3. Het onderwijs Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt de Oranje Nassau School aan verdere kwaliteitsverbetering: goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school.
3.1 Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen (in een combinatiegroep) goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor deze leerlingen voldoende leerstof aan wezig is. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.
3.2 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken; aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Oranje Nassau werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar meerdere studiedagen. Bijna wekelijks vergaderen de leerkrachten. Ook volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Dit alles komt ons onderwijs ten goede. Afgelopen jaren hebben we ons gespecialiseerd in het Opbrengstgericht werken (OGW) binnen het Handelingsgericht werken (HGW). Een combinatie van HGW en OGW biedt de school kans om planmatig en cyclisch de opbrengsten van ons onderwijs te verhogen.
9
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Er zijn een aantal overeenkomsten tussen HGW en OGW. Beiden gaan uit van doelgericht werken: het stellen van ambitieuze doelen die cyclisch geëvalueerd worden. Zowel HGW als OGW benadrukt het belang van hoge verwachtingen. Bij OGW en HGW worden doelen geformuleerd op groepsniveau. Op schoolniveau bepaalt de school haar ambities voor lezen, taal en rekenen en op groeps niveau wordt cyclisch geanalyseerd in hoeverre deze ambities gerealiseerd zijn. In zowel HGW als OGW worden data (toets gegevens) verzameld over lezen, taal en rekenen en via een groepsoverzicht (HGW) of bijvoorbeeld een datamuur (OGW) vertaald naar een groepsplan. Beide werkwijzen zien het groepsplan als een manier om de verschillen binnen een groep hanteerbaar te maken. Sinds april 2012 is de Oranje Nassauschool een vindplaatsschool geworden. Met 7 andere basisscholen in regio West vormen wij een netwerk van vindplaatsscholen. Scholen die aan dit onderzoeksprogramma meedoen, noemen we vindplaatsen. Het zijn basisscholen, waar nieuwsgierigheid en onderzoekend gedrag worden gekoesterd, gestimuleerd én onderzocht.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Als vindplaatsschool bieden wij gastvrijheid aan andere scholen om te komen kijken, hoe er op een basisschool een eerste begin gemaakt kan worden met het ontwikkelen van de bèta-talenten van de kinderen, door het stellen van de juiste open vragen door de leerkrachten. Ook komen studenten, wetenschappers in opleiding, bij ons langs om van het project in de basisschool te leren én om ons te stimuleren tot verdergaande ontwikkeling. Het team heeft een bijscholing omtrent de breinontwikkeling van het jonge kind (4-12 jaar) gekregen en wordt veelvuldig geobserveerd en gereflecteerd op lessen op het gebied van Wetenschap en Techniek. Dit alles wordt gecoördineerd door Prof. Dr. Hanna Swaab (Universiteit Leiden) en Dr. Ellen Sjoer (lector Haagse Hogeschool).
3.4 Uitstroom De uitstroom naar het voortgezet onderwijs van de groep 8 leerlingen, de afgelopen 3 jaren, levert voor onze school het volgende beeld op: 2012-2013
2011-2012
2010-2011
SVO
0
0
0
LWOO
0
0
0
VMBO kader
2
2
0
VMBO theorie
6
5
4
HAVO
3
0
1
3.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem
HAVO/VWO
4
5
1
Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle, aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind op een objectieve manier te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. De vakken rekenen, lezen, begrijpend lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken door directie, leerkrachten en intern begeleider. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, kan dit betekenen dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren (zie OGW).
VWO
2
5
13
Tot. aantal leerlingen
17
17
19
10
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Schooljaar
N.B. Dit zijn absolute gegevens. Het schooltype waarheen de kinderen gaan, staat uiteindelijk los van de kwaliteit van ons onderwijs.
3.5 Wat leert mijn kind op de Oranje Nassau? We proberen een evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling en het bevorderen van praktische vaardigheden. Lezen, taal en rekenen krijgen op de Oranje Nassau veel nadruk. Ze vormen de basis voor de verdere ontwikkeling. Daarnaast is er veel aandacht voor de manier waarop we met elkaar en de wereld om ons heen omgaan. De wijze van leren verschilt nogal tussen groep 1 en groep 8. Wat we echter aan alle kinderen willen leren is de benodigde basis kennis die ze in de rest van hun leven, respectievelijk schoolloopbaan, nodig hebben. Voor het ene kind zal dit een minimumbasis inhouden en voor het andere kind kan dit een veel bredere basis zijn, afhankelijk van wat een kind kan.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
3.5.1 Basisontwikkeling Groep 1 en 2 zijn de kleutergroepen waarin de basis wordt gelegd voor de ´schoolloopbaan´. Een belangrijke periode van 2 tot 3 schooljaren, waarin uw kind zich voornamelijk kan ontwikkelen door spel. In groep 1 wordt de nadruk gelegd op het wennen aan school, het ritme, aan het omgaan met klasgenoten, het vasthouden van een schaar en een potlood etc. In groep 2 ontwikkelen de kinderen zich verder en worden zij meer en meer voorbereid op groep 3. Zij leren bijv. al spelend letters te herkennen en schrijfoefeningen te maken. In de kleutergroepen wordt er vanuit de kring gewerkt. We starten ´s morgens in de kring, de kinderen kunnen vertellen over hun belevenissen van thuis, we zingen, bidden en vertellen 2 keer per week een Bijbelverhaal. Er wordt gespeeld in speelhoeken en aan tafel met ontwikkelingsmateriaal (puzzels, lotto´s, constructie materiaal), papier, klei, verf etc. De activiteiten worden in de kring geïnstrueerd en geoefend waarna de kinderen ´uitwaaieren´ naar hun eigen plek waar zij bezig gaan met het thema dat behandeld wordt. Deze thema´s zijn gerelateerd aan het seizoen, een feest of een ander onderwerp wat dicht bij de belevingswereld ligt van de kinderen. De verschillende groepen werken over hetzelfde thema, maar natuurlijk wel op hun eigen niveau. Zo kan groep 1 werken over de zieke beer en groep 2 gaat dieper op het onderwerp in en werkt over het ziekenhuis. Alle ontwikkelingsgebieden komen aan de orde bij een thema, zo zingen we liederen over de zieke beer, leren we hoe we een ziekenauto kunnen vouwen, liggen er stempelkaartjes met themawoorden in de schrijfhoek en is de poppenhoek veranderd in een dokterspraktijk. Taalvorming is de basis voor heel veel ander leren, daarom wordt daar veel aandacht aan besteed. De methode ´Kleuterplein´ vormt de leidraad voor ons kleuteronderwijs. Tevens wordt er in de groepen 1 en 2 spelenderwijs aandacht besteed aan rekenvoorwaarden door gebruik te maken van de methode “Rekenrijk”.
11
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Voor kleuters is het van groot belang dat ze zich op hun gemak voelen in de groep, dat ze weten wat er gaat gebeuren. De kinderen kunnen zien welke dag het is en hoe vaak ze naar school gaan (weekkalender), wat ze gaan doen (dagritmekaarten) en wie de hulpjes zijn. In groep 3 gaat het aanvankelijk lezen beginnen. Tevens begint dan het ‘echte’ rekenwerk. Wat we in onze school heel belangrijk vinden, is dat de overgang van groep 2 naar 3 geen kloof is maar een geleidelijke overgang naar een gematigd klassikaal systeem. Daarom wordt er in groep 2 ook al veel aandacht besteed aan de ontluikende geletterdheid. Dat betekent, dat kinderen gestimuleerd worden activiteiten te ondernemen, die voorbereiden op het lezen. In groep 3 worden de activiteiten ook vaak binnen een thema aangeboden. Vanaf groep 4 gaan we steeds wat verder. We vinden het belangrijk de leerstof, die nu in aparte vakken wordt aangeboden, zoveel mogelijk in de actualiteit en de leefwereld van het kind te plaatsen. We maken hiervoor gebruik van de meest moderne methodes. De inhoud van de diverse vakken vindt u verderop in dit hoofdstuk.
3.5.2 Kerndoelen In de Wet op het Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Bij deze vakken zijn in de afgelopen jaren door de rijksoverheid kerndoelen gemaakt. Deze geven aan, wat de kinderen aan het eind van de basisschoolperiode dienen te beheersen. Bij de keuze van methodes houden wij rekening met deze kerndoelen. De leerkracht zorgt ervoor dat elk jaar alle leerstof wordt behandeld.
3.5.3 Vak-, vormingsgebieden en methoden Godsdienstige vorming Wij willen de kinderen graag in aanraking brengen met de Bijbel als bron van het christelijk geloof. Natuurlijk gebeurt dit vanuit het eigen geloof van de leerkrachten, maar daarbij staan wij open voor de inbreng van de kinderen. We vinden het belangrijk dat kinderen zelf komen tot een eigen mening of oordeel hierover.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
De dag wordt begonnen en gesloten met gebed. Daarnaast worden er Bijbelliederen gezongen en Bijbelverhalen verteld. Bij de vertelling van de Bijbelverhalen staat voor de jonge kinderen de beleving van een bepaald aspect van het verhaal voorop. Voor de oudere kinderen komt er een stuk informatie en meningsvorming bij. Hierbij werken we uit de methode “Kind op Maandag”. Eens per maand heeft een groep de “weekopening’. Naast de overdracht van informatie, verhalen en liederen proberen wij samen met de kinderen te praten over wat goed is en wat niet en hoe je als mensen met elkaar kunt omgaan. Dit alles natuurlijk vanuit wederzijds respect.
Nederlandse Taal Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. We werken met de methode “Leessleutel”. In groep 3 is het lezen heel belangrijk. In de hogere groepen komt steeds meer de nadruk op leesbegrip en studerend lezen te liggen. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we vanaf medio groep 4 de methode: Overal Tekst. We proberen de kinderen enthousiast te maken voor het lezen van boeken. We lezen voor, we hebben veel boeken op school, we doen aan tutor/maatjes lezen, houden een voorleeswedstrijd en besteden o.a. aandacht aan de Kinderboekenweek. Om het leesonderwijs op de Oranje Nassau te verbeteren starten we in verschillende periodes ’s morgens aan het begin van de dag met 1 kwartier lezen. Dit gebeurt in groep 3 t/m 8. Hierbij worden kinderen uit de hogere groepen ingezet als leesmaatje voor kinderen uit lagere groepen. Tevens gaan we aankomend jaar voor technisch lezen een nieuwe methode gebruiken; op dit moment is het nog niet helemaal duidelijk welke methode het gaat worden. Meer informatie hierover volgt via de digitale nieuwsbrief. Naast het gericht oefenen vanuit de methode wordt zowel het technisch lezen als het begrijpend en studerend lezen zoveel mogelijk door de verschillende vak- en vormingsgebieden heen gebruikt.
Taal In groep 1 en 2 wordt gewerkt met een dagelijks taalaanbod door middel van allerlei taalactiviteiten, zoals spontane gesprekken, taalspelletjes, voorlezen, vertellen, kring- en leergesprekken. In “Kleuterplein” komt systematisch en op een heel leuke manier, een aantal zaken aan de orde, die van wezenlijk belang zijn bij taal onderwijs aan jonge kinderen. In groep 3 is taal nog geen apart vak. De methode “Leessleutel” combineert het aanvankelijke lees- en taalonderwijs. Wij werken
12
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
in de groepen 4 t/m 8 met de methode “Taaljournaal”. Het taal onderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van gedachten, voor de spelling en voor het luisteren naar anderen. De methode is communicatief van opzet. Dat wil zeggen dat we taal als middel zien en communicatie als het uiteindelijke doel. De kinderen leren hun mening onder woorden te brengen, te luisteren naar wat iemand precies zegt en bedoelt. Om het spellingonderwijs op de Oranje Nassau te verbeteren gebruiken we een andere spelling didactiek waarbij elke spellingles een auditieve start heeft en waarbij we meer gebruik maken van coöperatieve werkvormen. Ook wordt er in verschillende periodes ’s morgens aan het begin van de dag gestart met een kwartier extra spelling.
Schrijven Kinderen leren bij ons op school schrijven met de methode “Schrift”. De methode draagt er toe bij dat de leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met anderen te kunnen communiceren.
Dit kan alleen of in samenwerking met anderen, want met elkaar leer je soms meer dan in je eentje. Wij maken hierbij voor groep 3 t/m 8 gebruik van de methode “Pluspunt 3”. Naast de gewone rekenvaardigheden leren de kinderen ook te rekenen met tabellen, het verwerken van gegevens in grafieken en om te gaan met de rekenmachine. Altijd staat voorop dat het kind zoekt naar een handige manier van rekenen. Alles wat je geleerd hebt, probeer je te gebruiken om nog moeilijkere vraagstukken op te lossen.
Oriëntatie op mens en wereld Op veel momenten praten we over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over heden en verleden van de aarde. Vaak doen we dit in aparte vakken aan de hand van methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, thema’s e.d. Bij wereldoriëntatie hebben we het over de houding ten opzichte van de natuur, andere volkeren en culturen, onze voorouders. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
Natuur en Techniek Engelse taal In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les. We werken met de methode “Hello World”, versie 2. De nadruk ligt op het leren luisteren en begrijpen wat er wordt gezegd. We hopen te bereiken dat de kinderen gestimuleerd worden om Engels te spreken, ondanks het feit dat ze hierin fouten maken.
Rekenen/Wiskunde Rekenen is meer dan optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen. Rekenen gaat vooral om inzicht, hoe je een rekenprobleem oplost. Belangrijk hierbij is dat kinderen er zich iets bij kunnen voorstellen. Daarom wordt bij het rekenen vaak uitgegaan van situaties uit de wereld van het kind. Door die herkenbaarheid worden de kinderen geprikkeld om al rekenend tot een oplossing te komen.
13
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Voor ons natuuronderwijs maken we gebruik van de methode “Naut”. Alle groepen doen mee met Natuur- en Milieu Educatie Alphen aan den Rijn. Het vakgebied techniek is structureel ingeroosterd in het lesprogramma, we werken met ‘De Techniek Torens’, die gekocht zijn middels de toegekende subsidie Verbreding Techniek Basisonderwijs. Daarnaast spelen de programma’s van de school televisie (o.a. Nieuws uit de natuur) een belangrijke rol. Ook bezoeken we incidenteel ‘technische’ bedrijven.
Wetenschap en Techniek Het vak wetenschap en techniek geeft een uitgelezen mogelijkheid om de natuurlijke nieuwsgierigheid en de drang tot ontdekken welke kinderen kenmerkt te kanaliseren en te bevorderen. Kinderen
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
die na 8 jaar onze school verlaten, hebben een wetenschappelijke grondhouding ontwikkeld. Zij hebben kennis gemaakt met diverse technieken en vaardigheden. Ze beseffen, dat wetenschap en techniek bepalend zijn en zijn geweest voor de ontwikkeling van de menselijke samenleving op aarde en ook dat de dagelijkse leef omgeving (van huiskamer tot containerhaven) volkomen afhankelijk is van wetenschap en techniek. Ze hebben ervaren dat iets verzin nen, maken en uitproberen veel voldoening geeft en dat samenwerking daarbij een meerwaarde kan hebben. De kinderen hebben gewerkt in een schoolomgeving die prikkelt tot het creatief durven aanpakken van een probleem of opdracht, waarbij het mislukken juist als een positief leermoment geaccepteerd is.
Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode “Meander”, een vernieuwende methode voor de groepen 3 t/m 8. Beeld, tekst, structuur en vorm zijn afgestemd op de beleving van kinderen. Deze methode heeft een duidelijk herkenbare topografielijn. Ook houdt deze methode rekening met leerstijldifferentiatie en samenwerkend leren.
Geschiedenis Brandaan (de gebruikte geschiedenis methode) is de hoofdrolspeler uit de verhalen die in het lesboek staan. Beeld, tekst, structuur en vorm zijn helemaal afgestemd op de beleving van kinderen. De historische gebeurtenissen worden stap voor stap behandeld. Kinderen leren om personen en historische ontwikkelingen in de tijd te plaatsen.
Verkeer We werken met de verkeersmethode “Wijzer door het verkeer”. Voor al deze lessen geldt dat actuele verkeerssituaties worden behandeld, waar ieder kind dagelijks in terecht kan komen. De theoretische lessen worden afgewisseld met 3 praktische verkeerslessen per jaar. De leerlingen van onze school doen in groep 7 mee aan het Jeugdverkeersexamen, dat bestaat uit een theoretisch en een
14
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
praktisch gedeelte. Wie heeft laten zien voldoende kennis van de verkeersregels te bezitten en die ook in praktijk kan brengen, krijgt een diploma. De leerlingen die in groep 7 zakken, herkansen het examen (theorie en praktijk) in groep 8.
Sociaal-emotionele ontwikkeling “Als mijn kind het maar naar zijn/haar zin heeft”, is een veel geuit criterium van ouders en natuurlijk heel belangrijk en begrijpelijk. Maar dat naar je zin hebben heeft zeer zeker te maken met de ander. Om dit allemaal in kaart te brengen en te volgen maken we bij de groepen 1 t/m 8 gebruik van een digitaal signaleringssysteem (o.a. ParnasSys). Tevens wordt er in diverse groepen Kanjertraining gegeven. Onze vijf afspraken zijn: Ik ben te vertrouwen, Ik help, Niemand speelt de baas, Niemand lacht uit, Niemand is zielig.
EHBO Leerlingen in groep 8 krijgen gedurende een deel van het jaar EHBO-les van een lid van de plaatselijke EHBO-vereniging. Hier komt zowel theorie, als praktijk aan de orde. Als afsluiting moeten deze leerlingen examen doen voor het jeugd EHBO diploma. Een niet gehaald examen wordt buiten schooltijd herkanst.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Kunstzinnige Oriëntatie In alle groepen wordt gewerkt met “Moet je doen”; dit pakket bevat de volgende methoden: drama, handvaardigheid, tekenen, muziek, dans en speciaal voor groep 1 en 2 expressie voor kleuters. Alle leerlingen nemen deel aan het Kunstmenu Alphen aan den Rijn. Elke leerling wordt twee keer in zijn/haar basisschoolloopbaan in aanraking gebracht met één van de zes kunstdisciplines. Dit zijn theater, dans, muziek, beeldende kunst, audiovisuele kunst en literatuur. Deelname aan Erfgoedspoor (excursie naar een cultureel erfgoed) is er voor de groepen 5 t/m 8.
Bewegingsonderwijs Alle kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen gymles in de gymzaal. Tijdens deze lessen zijn alle groepen verplicht gymschoenen te dragen. De methode en planning die we gebruiken komt uit Basislessen bewegingsonderwijs. Soms kan het voorkomen dat we een alternatieve bewegingsles geven, bijvoorbeeld, schaatsen, buiten gymmen, zwemmen e.a. Deze activiteiten vallen onder schooltijd en komen in de plaats van gym. Alle leerlingen worden geacht aan deze activiteiten deel te nemen. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 is geschikte gymkleding verplicht, terwijl de kinderen van groep 1 en 2 gymkleding mogen meenemen, maar ook in hun ondergoed mogen gymmen (wel gymschoenen!). Voor hun eigen veiligheid mogen de leerlingen tijdens de gymles geen horloges en sieraden dragen. Die kunnen ze beter in de kleedkamer laten. De buitendeur is tijdens de gymles praktisch altijd op slot.
heid ook een bepaalde mate van zelfstandig of alleen – zonder hulp van een leerkracht – werken. Bij zelfstandig werken zijn de kinderen zelfstandig met de leerstof bezig. De gegeven opdracht is dan ook in principe zonder hulp van de leerkracht te doen. De leerkracht komt via vaste looproutes wel een aantal keren langs om te kijken of alles goed gaat. Er zijn ook voldoende materialen en leermiddelen aanwezig waar de kinderen mee kunnen werken als zij klaar zijn met hun opdracht. Er is voor de begeleiding van kinderen met leerproblemen een aparte instructietafel en er wordt gewerkt met een “Kieskast”. Een speciale kast waar de aanvullende materialen en leermiddelen in aanwezig zijn. Zelfstandig werken maakt het verder mogelijk om met een dag/ week taak te werken. Aan het begin van de ochtend/week krijgen kinderen uitleg over de vakken die op die bepaalde dag/week aan de orde komen. De leerlingen kunnen zelf de volgorde bepalen waarin zij hun maakwerk voor de betreffende vakken doen. Bij de uitleg van de dag/week taak krijgen alle kinderen een korte instructie. Kinderen die begrijpen wat er van hen verwacht wordt, gaan dan aan de slag. Kinderen die meer instructie nodig hebben, krijgen die aan de instructietafel (verlengde instructie).
Samenwerkend leren Naast het zelfstandig werken vinden wij het ook heel belangrijk dat leerlingen leren samenwerken. Door samenwerken leren de leerlingen de stof beter te beheersen en het aanleren van samenwerkingsvaardigheden zijn voor de hedendaagse maatschappij belangrijk. Ook in het voortgezet onderwijs wordt op samen werkingsvaardigheden een groot beroep gedaan.
Zelfstandig werken In onze school wordt er vanaf groep 1 gewerkt aan de zelfstandigheid van de kinderen. Daarbij kunt u denken aan eenvoudige zaken als veters strikken, jas aandoen etc. Kinderen hoeven dit niet gelijk te kunnen, maar er wordt aan gewerkt. Naast het zelf doen van bepaalde dingen, wat terug te vinden is door alle leerjaren heen, verstaan wij onder zelfstandig-
15
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Spreekbeurten/werkstukken Al vanaf groep 1 maken we kinderen vertrouwd met het spreken ‘in het openbaar’. De kinderen krijgen gelegenheid om korte spreekbeurten te houden. Naarmate ze in een hogere groep komen, wordt er meer van de kinderen geëist. Deze spreekbeurten kunnen gaan over een boek, dat gelezen is of over een onderwerp, waarover
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
de kinderen wat meer weten. Ook het maken van werkstukken behoort tot een belangrijke vaardigheid, die we kinderen aan willen leren.
Huiswerk Er zijn twee soorten huiswerk: “Zorg” huiswerk en algemeen huiswerk. “Zorg” huiswerk wordt altijd in overleg met ouders meegegeven (vanaf groep 3 t/m 8). Het gewone huiswerk kan bestaan uit het oefenen van lesstof of werk dat niet af is (vanaf groep 5). Thuis belangstelling tonen voor het huiswerk heeft zeker een positieve invloed op het omgaan met huiswerk. Huiswerk maken en leren mag zeker niet leiden tot een urenlange uitbreiding van de schooldag. Het gaat vnl. om een stuk gewenning en het komen tot een juiste attitude t.o.v. het huiswerk. We willen de leerlingen op school leren hoe hiermee om te gaan. Per dag zo’n 15 á 30 min. is meer dan voldoende. Het op een juiste manier plannen van de werkzaamheden vinden we dan ook erg belangrijk. Hierbij kunnen de kinderen in de midden- en bovenbouw ook leren om met een agenda om te gaan, die ze overigens zelf dienen aan te schaffen. We plaatsen het huiswerk vanaf groep 5 ook elk weekend op de website. Zo kunt u gemakkelijk alles volgen. Schoolboeken en -schriften moeten met zorg behandeld worden en gaan alleen in een tas mee naar huis. Aan het eind van het schooljaar worden alle boeken gecontroleerd. In de hogere groepen wordt het huiswerk maken beoordeeld op het rapport.
Informatie- en Communicatietechnologie (ICT) Computers worden gebruikt als hulpmiddel bij spelling, rekenen, wereldoriëntatie en het zoeken naar informatie. Hiervoor gebruiken we methodegebonden en onafhankelijke software. Hierbij maken we vooral gebruik van het pakket van AmbraSoft. Dit pakket biedt de kinderen de mogelijkheid om bijvoorbeeld de tafels, de werkwoorden en de spellingafspraken te oefenen. Over het gebruik van internet hebben we op school afspraken gemaakt. Deze afspraken
16
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
hangen in alle bovenbouwgroepen. Alle groepen werken met een interactief digitaal schoolbord. Om de mogelijkheden van het digitale bord volop te kunnen gebruiken zijn wij geabonneerd op Teleblik en KlasseTV. Deze hebben een enorme voorraad aan informatieve televisiefragmenten over afgebakende onderwerpen. Bij diverse lessen is over het te behandelen onderwerp eenvoudig een kort filmpje van twee tot vijf minuten te tonen.
Burgerschapsvorming Op onze lesroosters en op de rapporten zult u dit vak niet tegenkomen. Actief burgerschap is het kúnnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis, wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat uiteraard ook aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. En natuurlijk is er een relatie met de school regels die wij op onze school hanteren. In een apart document wordt de visie op actief burgerschap op de Oranje Nassau weer gegeven. Sinds schooljaar 2010/2011 is er een leerlingenraad actief op onze school.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
3.6 Richtlijn voor de benutting van de verplichte onderwijstijd per vak per week In de lessentabel wordt globaal aangegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat om gemiddelden, die enigszins per leerjaar kunnen verschillen.
Godsdienstige vorming
Groep 1
Groep 2
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
4.15
4.30
5.00
5.00
5.00
5.00
1.15
1.15 4.30
4.30
4.30
4.30
4.30
Rekenen Rekenactiviteiten
We gaan uit van een lessentabel van 23 ½ uur per week in de onderbouw en 25 ¾ uur in de bovenbouw. Volgens de wet zijn we verplicht de leerlingen in 8 jaar tijd 7520 uur les te geven. Met de urenverdeling hierboven voldoen we aan die eis.
Taal Taalactiviteiten
3.15
3.15
3.15
Schrijven
2.00
1.00
0.30
0.30
0.30
0.30
Lezen
4.00
3.30
3.30
3.30
2.30
2.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.00
1.45
4.00
4.00
4.00
4.00
1.00
1.00
Bewegingsonderwijs
6.00
6.00
Wereldoriëntatie (geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, techniek) Engels Muzikale Vorming
1.15
1.15
Expressie (tekenen, handvaardigheid, drama, muziek)
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
Sociale vaardigheden
0.45
0.45
0.45
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
Verkeer
0.15
0.15
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
23.30
23.30
25.45
25.45
25.45
25.45
ICT (ondersteunend onderdeel van andere vakken)
17
2.30
Pauze
1.15
1.15
Werken met ontwikkelings materiaal
7.30
7.30
Totaal:
23.30
23.30
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
4. Leerlingenzorg Ons zorgsysteem
4.2 Leerling-dossiers
De ontwikkeling van uw kind is onze uitdaging. We volgen de kinderen in de groep door observaties en toetsen. Elk kind is uniek, daarom proberen we onderwijs op maat aan te bieden: In groepen en als het noodzakelijk blijkt ook in kleinere groepjes of individueel.
Van elke leerling wordt een (digitaal) dossier (ParnasSys) bijgehouden. In het dossier worden onder andere leerling-gegevens, toetsuitslagen en informatie rond de extra zorg bewaard. Wanneer leerlingen door de school of door de schoolbegeleidingsdienst zijn onderzocht wordt een verslag daarvan in het dossier bewaard. Ook groepsplannen en eventuele handelingsplannen (behorend bij het Handelingsgericht werken) en verslagen van oudergesprekken komen in het dossier terecht. De intern begeleider bewaakt de gegevens en bespreekt met de leerkracht welke actie genomen gaat worden. De gegevens uit het dossier worden nog 3 jaar nadat de leerling van school is gegaan bewaard.
4.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school De manier waarop de ontwikkeling van kinderen in het primair onderwijs gevolgd wordt, noemen we in het onderwijs het leerlingvolgsysteem. Ook onze school hanteert een leerlingvolgsysteem; ParnasSys (een online-leerlingvolgsysteem). Hieronder geven wij in hoofdlijnen weer hoe dit systeem werkt. Dagelijks volgt elke leerkracht door observatie de ontwikkeling van de kinderen. Hierbij gaat het niet alleen om wat een kind kan, maar ook hoe een kind speelt en taken uitvoert. Daarnaast zijn er toetsmomenten om de prestaties van het kind objectief te beoordelen. De toetsen die wij bij kinderen afnemen zijn methodegebonden toetsen en CITO-toetsen. CITO-toetsen zijn landelijk genormeerde toetsen. Zij brengen duidelijk in beeld hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt in vergelijking met kinderen op andere scholen in Nederland. Bij de kleuters worden daarnaast de peilkaarten van het Gouds Ontwikkeling Volgsysteem (GOVK) gebruikt. Er wordt gewerkt met een toetskalender zodat alle toetsen op het juiste moment worden aangeboden. Door regelmatige en vaste toetsing krijgen we een completer beeld van onze kinderen, zodat we inzicht krijgen op welk niveau en tempo de leerlingen werken. De resultaten worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem, besproken met de intern begeleider en van “opvallende” kinderen wordt een notitie gemaakt. Soms heeft een kind extra hulp nodig, soms meer uitdaging. In beide gevallen wordt een plan gemaakt waarvan u, als ouder, op de hoogte wordt gesteld. Ons volledig zorgsysteem is beschreven in het zorgplan.
18
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
4.3 De zorgcoördinator De leerlingenzorg wordt samengebracht bij de intern begeleider (IB-er) (Anita Wijkmans). Zij coördineert de extra aandacht voor die kinderen die het nodig hebben. Naast de gesprekken met leerlingen, leerkrachten en ouders is zij ook het eerste aanspreekpunt voor externe instanties die het team helpen bij de zorg op school. De IB-er heeft structureel overleg met de leerkrachten over de groep en over individuele leerlingen. Soms heeft een kind meer extra hulp nodig. De extra hulp wordt in eerste instantie binnen de groep gegeven door de leerkracht. Dit is mogelijk omdat we veel doen aan Handelings gericht- én zelfstandig werken in de groepen. Heeft een leerling daaraan niet voldoende, dan wordt deze bij RT (=Remedial Teacher) aangemeld door de leerkracht in overleg met de IB’er. In het geval van technisch lezen worden ook oudere kinderen ingezet als “leesmaatje” voor jongere kinderen. Ouders worden soms ook gevraagd thuis nog extra hulp te bieden door bepaalde dingen te oefenen.
4.4 Specifieke zorg; meer- en hoogbegaafden Van scholen wordt tegenwoordig gevraagd om niet alleen goed onderwijs en goede zorg te besteden aan leerlingen die moeite
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
hebben met bijvoorbeeld ‘taal’, ‘lezen’ en/of ‘rekenen’. Scholen zien ook regelmatig kinderen die meer aankunnen dan het gebruikelijke aanbod en uitgedaagd moeten worden op hun (hogere) niveau. Deze kinderen hebben meestal een hoog IQ, een groot doorzettingsvermogen om een taak af te maken en hanteren meerdere creatieve wijzen om tot oplossingen van gestelde problemen te komen. In het beleidsplan Excellente leerlingen staat beschreven hoe wij hier op school met deze kinderen omgaan. Op de Oranje Nassau wordt vanaf schooljaar 2011-2012 een raketklas aangeboden voor begaafde leerlingen die bij de methodeonafhankelijke CITO toetsen een A scoren en hoogbegaafde leerlingen. Deze leerlingen worden aangemeld door de groepsleerkracht en in
samenspraak met de IB’er en coördinator raketklas in de raketklas geplaatst. Er wordt halfjaarlijks gekeken voor plaatsing. Eén middag per 2 weken werken deze kinderen binnen het domein Excellentie, Wetenschap & Techniek (o.a. met de Pittige Plustorens). Tevens kunnen hoogbegaafden (vanaf groep 3) wekelijks ongeveer twee uur deel nemen aan de ‘bovenschoolse plusgroep van Scope (Kaleidoscope)’ in Alphen aan den Rijn. Hier krijgen ze werk aangeboden, gericht op de onderwijsbehoefte van hoogbegaafden.
4.5 Specifieke zorg: aannamebeleid zorgleerlingen en rugzakleerlingen De rugzak, officieel de leerling-gebonden financiering, is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De extra middelen die voor een kind met een handicap nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als het kind naar een reguliere school gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. De school kan met behulp van dit geld extra middelen inzetten om de leerling optimaal te begeleiden. Dit kan in de vorm van: • scholing van leerkrachten; • extra- of aangepaste materialen kopen; • ondersteuning verlenen aan de groepsleerkrachten; • extra hulp van een leerkracht.
4.6 Specifieke zorg: najaarskinderen In het verleden gingen kinderen die voor 1 oktober zes jaar werden door naar groep 3. Kinderen die na 1 oktober zes werden bleven automatisch bijna een jaar langer in groep 2. Gelukkig ziet het ministerie in dat de ontwikkeling van kinderen belangrijker is dan een leeftijdsgrens. “Najaarskinderen” (kinderen die tussen 1 oktober en 1 januari zes jaar worden) kunnen dus ook naar groep 3 als zij voldoen aan bepaalde voorwaarden. Bij de beslissing van zo’n vroege overgang spelen de toetsen en de observaties een grote rol. Dit wordt dan ook uitvoerig besproken met de ouders.
19
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
4.7 De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs (VO) De overgang naar het voortgezet onderwijs is een hele stap. Wij proberen de kinderen daar goed op voor te bereiden. Dit doen we onder anderen door het bevorderen van zelfstandigheid, taakgerichtheid en het leren omgaan met huiswerk. In groep 7 wordt een entreetoets afgenomen. De resultaten van deze entreetoets hebben een sterk voorspellende waarde voor de resultaten van de CITO eindtoets. Naast de voorspellende waarde heeft het ook een waarde voor het onderwijs aan de leerlingen van eind groep 7 begin groep 8. De entreetoets geeft per vakgebied aan op welk niveau een leerling scoort. Het geeft dus inzicht in sterke en zwakke kanten van een leerling. Aan de hand van de uitslag kan de leerkracht van groep 8 zien aan welk vakgebied nog extra aandacht moet worden besteed. Voor de ouders van de leerlingen van groep 8 vindt in september een ouderavond plaats, waarin voorlichting gegeven wordt over deze PO-VO procedure. Vervolgens wordt in november een eerste advies over de schoolkeuze gegeven. Dit advies wordt in een persoonlijk gesprek toegelicht en besproken. In februari nemen de kinderen van groep 8 deel aan de CITO eindtoets. De resultaten hiervan, het niveau van het afgelopen half jaar, de werkhouding, de sociaal/emotionele ontwikkeling, het leerlingvolgsysteem en de entreetoets eind groep 7 bepalen samen het advies van de groepsleerkracht. Dit advies en de score van de Cito eindtoets zijn van belang bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. Het definitieve schooladvies bespreken wij in maart met de ouders.
4.8 Spreekuur leerkrachten Vanzelfsprekend bent u altijd welkom op school als u tussendoor wat wilt weten. Hiervoor hebben we de donderdagmiddag van 15.15 tot 15.45 uur gereserveerd. Het is fijn als u ‘s morgens al even bij de leerkracht meldt dat u van plan bent om op het spreekuur te komen. Een enkele keer komt het wel eens voor dat een leerkracht
20
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
gelijk na schooltijd weg moet om bijvoorbeeld een cursus te volgen. U kunt ook een afspraak maken voor een ander tijdstip. Het initiatief voor een gesprek kan ook van de leerkracht komen. Hij/zij zal dan zelf contact met u opnemen.
4.9 Schoolmaatschappelijk werk Op onze school bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van het schoolmaatschappelijk werk. De meeste kinderen groeien zorgeloos op, maar soms zijn er vragen en zorgen over de opvoeding van uw kind(eren) op school en/of thuis. De schoolmaatschappelijk werker wil graag samen met u als ouders, uw kind(eren) en de leerkracht of intern begeleider op zoek gaan naar een oplossing voor die problemen. Er kan hierbij gedacht worden aan problemen als druk gedrag, niet luisteren, de gevolgen van echtscheiding, een sterfgeval dichtbij, moeilijk contact maken met leeftijdsgenootjes, pesten, geen zin om naar school te gaan, slecht slapen enz. De gesprekken zijn vertrouwelijk. Alleen met toestemming van ouders zal er informatie aan andere instanties worden gegeven. Er zijn geen kosten aan verbonden. Het schoolmaatschappelijk werk is te bereiken via de leerkracht of intern begeleider. De schoolmaatschappelijk werker voor onze school is Maureen de Lange.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
5. Communicatie en ouderparticipatie
Eens per 3 weken verschijnt een nieuwsbrief. U vindt daar altijd de agenda en de mededelingen in terug en allerlei zaken die met school te maken hebben. De nieuwsbrief wordt uitsluitend digitaal verzonden en is op onze website te vinden. Ook wordt deze op het informatiebord in de hal opgehangen.
Basis voor het gesprek is een formulier dat de ouders vooraf invullen en inleveren. Op het formulier kunnen de ouders hun visie geven op de persoonlijkheid van hun kind en kunnen bijzonderheden over bijvoorbeeld thuissituatie en medicijngebruik worden vermeld. De beschrijving die ouders geven van hun kind dient als uitgangspunt voor het gesprek. In februari worden de 10-minuten-gesprekken gehouden naar aanleiding van het eerste rapport. De ouders worden persoonlijk uitgenodigd en kunnen gedurende 10 minuten met de leerkracht praten over de leerprestaties, het functioneren van het kind binnen de groep en andere zaken. Wij stellen het zeer op prijs als het kind hierbij aanwezig is. Op initiatief van de leerkracht kunt u ook uitgenodigd worden voor een derde gesprek in mei of juni.
5.1.2 Informatieavonden
5.1.4 Inloop spreekuur
Aan het begin van het schooljaar houden we voor de ouders van groep 3 t/m 5 een informatieavond. U maakt kennis met de gebruikte methoden en de leerkracht vertelt u van alles over wat er komen gaat in het schooljaar. Deze informatie wordt, net als de informatie uit groep 1/2 en 6 t/m 8, na die tijd op de site geplaatst onder groepsnieuws.
Zie punt 4.8
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.
5.1 Informatievoorziening naar de ouders 5.1.1 Nieuwsbrief
5.1.5 Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden en inloop met u en uw kind te praten. U hoeft echter nooit te wachten op een uitnodiging vanuit school. Als er iets is, kom dan gerust eerder naar school en wacht er niet mee.
5.1.3 10-minuten-gesprekken Aan het begin van het schooljaar wordt het omgekeerde 10-minutengesprek tussen ouders en de leerkracht gehouden (groep 1 t/m 8). In dit gesprek vertellen de ouders over hun kind, zijn of haar hobby’s, de thuissituatie en andere zaken die voor de leerkracht van belang zijn om te weten. Het gesprek gaat niet over de prestaties van het kind maar over de persoonlijkheid van het kind. Om de opvoeding op elkaar af te kunnen stemmen, is het voor de leerkracht goed te weten hoe een kind thuis is. Zonder deze gesprekken ontstaat de kans dat er verwachtingen worden gecreëerd van kinderen waaraan ze niet kunnen voldoen. De school kan door de gesprekken op tijd rekening houden met het karakter van een kind.
21
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
5.1.6 Rapporten Met ingang van het schooljaar 2012-2013 krijgt uw kind een rapportagemap waarin de vorderingen van groep 1 t/m 8 worden bewaard. Aan het eind van groep 8 krijgt uw kind de map mee naar huis. De rapportagemap bestaat uit een aantal onderdelen: • voorwoord voor ouders, met uitleg over de rapportonderdelen; • 3 maal per jaar een portfoliogedeelte van het kind; • het rapport op basis van de methodetoetsen en observaties; • een overzicht van de afgenomen cito toetsen. Ook wordt in het rapport de ontwikkeling vanaf groep 1 tot groep 8 in grafieken weergegeven. Tot slot is er voor de leerlingen ook de
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
mogelijkheid (vanaf het 2e rapport) om zichzelf te beoordelen op enkele punten. Op deze manier ontstaat een duidelijker beeld van de leerling. Ouders krijgen op deze manier meer informatie over hoe het gaat met het kind op school. Doordat er meer inzicht komt in de leerontwikkeling van het kind, kan sneller ingespeeld worden op de individuele behoefte als het gaat om ondersteuning of een extra uitdaging. Het uiteindelijke doel van het onderwijs op de Oranje Nassau is ten slotte ieder kind zichzelf zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen binnen de eigen mogelijkheden, om op die manier goed voorbreid te zijn op het voortgezet onderwijs. Met dit nieuwe rapport zet de Oranje Nassau een belangrijke vervolg stap in het opbrengst gericht aanbieden en beoordelen van eigentijds onderwijs.
5.1.7 Advies voortgezet Onderwijs Voor de ouders van de leerlingen van groep 8 vindt in september een ouderavond plaats,waarin voorlichting gegeven wordt over deze PO-VO procedure. Vervolgens wordt in november met de ouders van groep 8 gesproken over het voorlopig advies. De wens van de ouders wordt hier naast gelegd. De leerkracht van groep 8 nodigt de ouders van de leerlingen in maart opnieuw op school uit. Tijdens dit gesprek zal gesproken worden over de keuze voor welk type vervolgonderwijs uw kind het meest in aanmerking komt. De school speelt een bindende rol. Bij beide gesprekken stellen wij het zeer op prijs als uw kind hierbij aanwezig is.
5.1.8 Schoolgids Aan het begin van het nieuwe schooljaar zal de gids op de site van de Oranje Nassau te lezen zijn. Toekomstige ouders van de Oranje Nassau kunnen een uitgeprinte versie krijgen bij hun kennismakingsbezoek.
5.1.9 Kalender In de eerste week van het schooljaar ontvangen de ouders een link voor de digitale jaarkalender voor het nieuwe schooljaar. Hier staan alle activiteiten en vrije dagen op vermeld. Uiteraard onder voorbehoud.
22
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
5.1.10 Website www.oranjenassau.scopescholen.nl De school heeft een eigen website, waar allerlei informatie over de school is te vinden. De site is voortdurend in ontwikkeling. We gaan ervan uit dat u zich met regelmaat op de hoogte stelt van het schoolnieuws op onze website. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat uw kind met werkstukken, tekeningen of foto’s op onze website komt of dat video-opnames gemaakt worden voor studiedoeleinden (deze beelden worden niet aan derden verstrekt), neem dan contact op met de directeur.
5.2 Informatie voor de ouders 5.2.1 Schoolraad (SR) De leden van de schoolraad zijn ouders van kinderen die op de Oranje Nassau zitten. Onze schoolraad kent 5 leden: voorzitter, mevr. D. van den Bosch commissielid personele zaken, mevr. A. Ruven commissielid verkeer, dhr. E. Twaalfhoven commissielid activiteiten, mevr. D. Britting penningmeester, mevr. G. Wiesenhaan Er worden ongeveer 5 vergaderingen per schooljaar gehouden, waarvan één overleg gezamenlijk met de MR. Het email adres van de SR is:
[email protected] In samenwerking met het commissielid activiteiten en de contactouders van alle groepen worden vele activiteiten georganiseerd en ondersteuning verleend bij speciale evenementen, zoals Kerstfeest, Pasen, sport, Sinterklaas, controle hoofdluis, vervoer bij excursies enz. Wij hopen dat u ook wilt meehelpen bij diverse activiteiten. Aan het begin van het schooljaar kunt u zich hiervoor opgeven middels de activiteitenlijst. De verschillende contactouders zullen dan ook aan u bekend worden gemaakt middels de nieuwsbrief.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
5.2.2 Vrijwillige ouderbijdrage
5.3 De verantwoordelijkheden van het onderwijsteam
Op school worden activiteiten georganiseerd waarvoor de school geen geld krijgt van de overheid. Deze activiteiten worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. Zaken die uit uw bijdragen worden gefinancierd zijn onder andere: kosten van vieringen (Kerst, Sinterklaas e.a.), uitstapjes (voor schoolreizen en schoolkamp wordt een extra bijdrage gevraagd), sporttoernooien, Koningsspelen, extra boeken ter boekpromotie, de cadeautjes voor Vader- en Moederdag, de EHBO-lessen etc. Daarom vragen wij aan de ouders een bijdrage. Deze ouderbijdrage is weliswaar vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Als het bedrag dat alle ouders samen willen betalen niet voldoende is, betekent dit dat de schoolraad genoodzaakt is maatregelen te nemen. Er zullen dan bepaalde evenementen geen doorgang vinden. Wij geven u een richtbedrag. Als u 1 kind op school heeft: € 30,00 Als u 2 kinderen op school heeft: € 56,00 Als u 3 of meer kinderen op school heeft: € 78,00
Voor alle activiteiten op school is het team verantwoordelijk, ook voor de activiteiten waarbij ouders betrokken zijn. Het onderwijsteam beslist bij bepaalde activiteiten, in overleg met de participerende ouders, over de inhoud, opzet en uitvoering van die activiteiten. Het onderwijsteam beslist of onder bepaalde voorwaarden en omstandigheden een activiteit wel of niet doorgaat. Als blijkt dat bij een bepaalde activiteit te weinig ouders kunnen meewerken, zal die activiteit niet doorgaan.
De ouderbijdrage wordt beheerd door de penningmeester van de Schoolraad. Het rekeningnummer waarop u de betaling kunt verrichten is 4369805 t.n.v. Ouderfonds Oranje Nassau. Ook kunt u de ouderbijdrage in twee keer voldoen; 1e deel graag voor 30 september 2013 en het 2e deel graag voor 15 december 2013. Van de ouders van kinderen die na 1 januari 2014 op school komen wordt een bedrag gevraagd van € 15,00.
5.2.3 Medezeggenschapsraad (MR) Deze raad bestaat uit 2 ouders (oudergeleding), vacant en dhr. W. van Dijk (voorzitter) en 2 teamleden (personeelsgeleding), mevr. L. Batelaan en dhr. I. Remmelzwaal. Er wordt ongeveer 6 keer per jaar vergaderd. De MR bewaakt de belangen van ouders, leerlingen en personeel. Het jaarverslag van de MR is via de website van de school te lezen. Eén ouder en een leerkracht, dhr. I. Remmelzwaal, hebben zitting in de GMR. De MR is te bereiken via:
[email protected].
23
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
5.4 De rechten van de ouders • • • •
Leerling gegevens van het eigen kind inzien. Inzage in schoolplan. Meehelpen indien mogelijk bij schoolse en buitenschoolse activiteiten. Het kind volgen in zijn ontwikkeling, door gesprekken met leerkrachten tijdens ouderavonden en spreekuren. • Op de hoogte gehouden worden van diverse ontwikkelingen binnen de school door de schoolgids, website en nieuwsbrieven. • Uw kind over te laten blijven op school.
5.5 De plichten van de ouders • Een verlofformulier invullen bij afwezigheid van uw kind. • Ons te melden als uw kind om welke reden dan ook niet of niet tijdig op school kan zijn. • Ons te melden als uw kind zich om wat voor reden dan ook niet prettig voelt op school. • Ons te helpen (geen plicht maar wel vriendelijk verzoek) als uw kind thuis bepaalde zaken moet oefenen in verband met een achterstand. • Betrokken te zijn en achter ons onderwijs staan. • Als u moeite heeft met bepaalde zaken, er over te komen praten met de leerkracht of de directie. Kritiek, klachten of opmerkingen worden door de ouders met de direct betrokkenen (of zo nodig met de directeur) besproken, waarbij er door de ouders op gelet wordt dat dit niet in aanwezigheid van leerlingen gebeurt.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
5.6 Overblijfmogelijkheden Op alle schooldagen kunnen de kinderen gebruikmaken van de tussen schoolse opvang (TSO), met uitzondering van de woensdag. Op dagen dat er geen middaglessen gegeven worden (bijvoorbeeld op studiemiddagen/continurooster voor de groepen 1 t/m 8) is er geen TSO. Als alleen de groepen 1 t/m 4 ‘s middags vrij zijn (bijvoorbeeld op vrijdag en op studiemiddagen voor de onderbouw) is er wel TSO. De TSO coördinator van de Oranje Nassau is Petra van Hevelingen. Zij is bereikbaar op telefoonnummer 06-15 17 55 48 op donderdagen vrijdagmorgen van 8.30 uur tot 9.30 uur voor vragen en suggesties of via
[email protected] De kinderen nemen zelf een lunchpakket en drinken mee. Geef geen snoep, chocolade, chips, koek of een toetje mee naar de TSO! Wel zijn naast brood, fruit, snijkoek, mueslireep, evergreen, sultana, eierkoeken, muesli & krentenbol, rijst wafel en groenten in de vorm van komkommer, tomaat, wortels en radijs toegestaan. Vrijdag eten we tosti’s, en bakken we hun zelf meegebrachte brood. Na het eten kunnen de kinderen kiezen of ze binnen of buiten willen spelen.
week moet u dat zelf invullen. De week erna staan de gegevens ingevoerd in het systeem.
Afmelden Indien u uw kind afmeldt voor de TSO kunt u dat op de lijst aan geven. Afmelden kan tot uiterlijk 8.30 uur. De kosten worden dan niet in rekening gebracht.
Kosten en wijze van betaling De kosten voor de TSO zijn € 2,00 per keer. Wanneer een kind te laat of niet wordt afgemeld, wordt de boeteregeling van € 2,50 toegepast (€ 2,- voor de TSO + € 0,50 boete). Wanneer een kind niet of te laat wordt aangemeld, zal er een boete berekend worden van € 3,50 (€ 2,00 voor de TSO + € 1,50 boete) U ontvangt eens per 2 maanden een factuur met de dagen dat uw kind van de TSO gebruik heeft gemaakt. De factuurdata staan in de TSO-gids. Een deel van het geld wordt besteed aan speelgoed, spelletjes, snoep of fruit. De TSO-krachten krijgen een onkostenvergoeding. Verdere algemene informatie over de TSO kunt u vinden in de SCOPE-gids Primair Onderwijs.
Aanmelden Wanneer u uw kind(eren) incidenteel wilt laten overblijven, schrijft u de naam van uw kind(eren) op de lijst die in de gang van de school hangt. Aanmelden kan tot uiterlijk 8.30 uur. Als uw kind voor de eerste keer naar de TSO komt, ontvangt u via de TSOcoördinator een inschrijfformulier. Deze graag z.s.m. invullen en ondertekend retourneren aan de TSO-coördinator of posten in de TSO brievenbus (deze bus hangt aan de pilaar in de gang).
Vaste dagen Als uw kind op vaste dagen gebruik gaat maken van de TSO kunt u dat invullen op de lijst die in de gang hangt. Dit doet u onder het kopje ‘vast op de lijst’ op de desbetreffende dag. De lopende
24
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
De volledige TSO-gids van de Oranje Nassau kunt u via de website lezen.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
6. Schoolafspraken 6.1 Leefregels
Pestprotocol
Omgaan met elkaar vraagt om duidelijke, herkenbare afspraken of regels. Dit heeft een positief effect op het samenleven en samenwerken. Wij hechten er waarde aan om samen met de kinderen voor een prettig leefklimaat te zorgen. Onze school heeft daarom drie regels die voor iedereen gelden, dus voor kinderen, teamleden en ouders. Tevens dienen ze als kapstok om in elke groep aan het begin van het schooljaar groepsafspraken te maken. Het gaat hier om de volgende drie regels: • Voor groot en klein zullen we aardig zijn • We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen • De school is binnen een wandelgebied, buiten hoeft dit lekker niet. Daarnaast gelden uiteraard ook de vijf kanjerregels (zie 3.5.3. Sociaal- emotionele ontwikkeling).
Tegen pesten treden wij direct en passend op. Uitgaande van onze pedagogische opdracht hanteren wij het stappenplan van het Nationaal Pestprotocol. Uit ervaring blijkt, dat ouders eerder signalen opvangen dan de school. Heeft u een vermoeden, geef het door aan de leerkracht!
Pesten Omdat we bovenstaande kanjerregels gebruiken zou pesten bij ons niet herhaaldelijk voor mogen komen. Indien dit toch voorkomt, bestrijden we dit actief. Bij pestgedrag denken wij aan schelden, elkaar uitlachen, chanteren, slaan, schoppen, negatief MSN gedrag, maar ook aan het een langere tijd buitensluiten en negeren van iemand. Wij geven aandacht aan de pester, aan het gepeste kind en de zwijgende meerderheid. Ook de ouders en leerkrachten worden hierbij betrokken. Wij willen pesten, in welke vorm dan ook, voorkomen.
6.2 Brengen en halen van de kinderen De school is 10 minuten voor aanvang van de lessen open. Dan mogen alle kinderen (en begeleiders) naar binnen. Er is nog wel toezicht op het plein. Als er problemen zijn tussen kinderen onderling, kunnen zij bij de pleinwacht terecht. Als om 8.25 uur of 13.10 uur de bel gaat, moeten alle kinderen naar binnen zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Wilt u er aan denken op tijd te komen! Doordat het overblijven op school plaats vindt, zullen de hekken tussen de middag dicht gaan tot 13.05 uur. Alle kinderen verlaten de school door de achterdeur. Wij verzoeken de ouders van de leerlingen zover mogelijk op het plein te komen staan om hun kind op te halen. Maakt u s.v.p. zo weinig mogelijk gebruik van de auto. Er is weinig parkeerruimte. Parkeer alleen waar het toegestaan is (bijvoorbeeld de K&R zone).
6.3 Schooltijden Groepen 1-4 Groepen 5-8
25
Maandag
Dinsdag
Woensdag
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Donderdag 08.30 – 12.00
Vrijdag 08.30 – 12.00
13.15 – 15.15 08.30 – 12.15
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
6.4 Verantwoordelijkheid voor en na schooltijd Ouders zijn en blijven verantwoordelijk voor hun eigen kind(eren) voor en na schooltijd. Onder schooltijd is de school verantwoordelijk voor de leerlingen. Over het algemeen mogen de leerlingen een kwartier voor aanvang van de schooltijd aanwezig zijn. De school draagt dan een medeverantwoordelijkheid met de ouders. Om die medeverantwoordelijkheid te kunnen waarmaken, zorgt de school voor toezicht op het schoolterrein (pleinwacht). Na schooltijd is de school ook maximaal een kwartier medeverantwoordelijk voor de leerlingen, zolang de leerlingen zich op het schoolterrein bevinden. Het vervoer van en naar huis valt onder de verantwoordelijkheid van de ouder(s). Ditzelfde geldt ook voor de plek waar de kinderen naar toe gaan en door wie de kinderen worden weggebracht of opgehaald. Bij de kleuters houden we nog wel een oogje in het zeil, maar dat moet gezien worden als extra service. Overigens is het zo, dat de schoolongevallenverzekering van toepassing is na schooltijd totdat de leerling thuis is; onder voorwaarde dat de leerling rechtstreeks naar huis gaat.
6.5 Omgaan met schoolmaterialen Schoolmaterialen kosten veel geld. Wij vinden dat kinderen moeten leren zorgvuldig met hun eigen en spullen van anderen om te gaan. Als materialen met opzet worden kapotgemaakt, is het mogelijk dat daarvoor een financiële vergoeding wordt gevraagd! Schoolboeken die mee naar huis genomen worden, moeten verplicht in een tas vervoerd worden. Een schoolvulpen wordt eenmaal gratis verstrekt door de school. Gaat deze kapot dan kunt uw kind op school een nieuwe aanschaffen. T/m groep 7 schrijven wij allen met een schoolvulpen.
6.6 Scholing Als leerkrachten vinden we het belangrijk om bij te blijven in ons vak. Vandaar dat er regelmatig leerkrachten een cursus volgen. Ook
26
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
is er scholing voor het hele team. Hiervoor zijn studie(mid)dagen gereserveerd (zie jaaroverzicht).
6.7 Mobiele telefoons Mobiele telefoons zijn in verband met het storend effect verboden. In noodgevallen is de school altijd bereikbaar.
6.8 Schooluitstapjes en schoolactiviteiten In onze school vinden regelmatig activiteiten plaats, die wij als aanvulling op of verrijking van ons onderwijs ervaren. Te denken valt aan een bezoek aan de kinderboerderij, een museum, een bedrijf enz. Veel van deze activiteiten kunnen echter alleen plaatsvinden als het vervoer door de ouders plaatsvindt. Stelregel is dat als de kinderen per auto vervoerd worden, de kinderen allemaal een gordel dragen. Zoals u weet zijn de kinderen allemaal van een kwartier voor schooltijd tot een kwartier na schooltijd verzekerd. Wij maken uitsluitend gebruik van auto´s van ouders met een geldige inzittenden verzekering. Als ouders niet instemmen met een door de school geplande activiteit is dat hun goed recht. Zij behoren hun kind echter wel naar school te sturen zodat het kind kan deelnemen aan een vervangende activiteit op school. Het niet deelnemen aan een door de school georganiseerde activiteit, leidt dus niet tot een vrije dag.
6.9 Afsluiting van de speelplaats Om vernielingen te voorkomen wordt het plein na schooltijd afgesloten. Hierna is het betreden van het plein verboden. Wij hopen hiermee de kosten voor onderhoud van plein en gebouw zo laag mogelijk te houden.
6.10 Fietsen en stepjes Fietsen op het schoolplein is niet toegestaan. De school is niet aansprakelijk voor verdwenen fietsen, fietssleutels of voorkomende schade. Stepjes en fietsjes mogen, om ongelukken in de gangen te voorkomen, niet in ons gebouw geparkeerd worden. Fietsen en stepjes moeten voor het schoolgebouw geparkeerd worden.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
6.11 Pauze
6.14 Wendagen
’s Morgens hebben alle kinderen een kwartier pauze. Vlak daarvoor of daarna eten en drinken we dan iets met elkaar. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen op 3 vaste dagen, woensdag, donderdag en vrijdag een portie groente of fruit (schoongemaakt) meekrijgen. Als kinderen toch snoep meebrengen wordt dat ingenomen en het gaat mee terug naar huis. Dat geldt dus ook voor Liga’s en evt. andere koeken. Eventueel geeft u iets anders kleins mee, zoals een volkoren boterham dun besmeerd met gezond beleg. Als kinderen wat willen drinken gaat de voorkeur uit naar water, melk of ongezoete vruchtensappen. Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van uw kind nu én later als ze groot zijn.
Voordat een kind vier jaar wordt, mag het drie keer een ochtend en/of middag komen wennen. Deze dag of dagdelen worden in overleg met de leerkracht van uw kind gepland.
6.12 Verjaardagen en traktaties/verjaardagen kinderen
6.16 Sparen batterijen
Wanneer uw kind jarig is (geweest), vieren wij dat natuurlijk ook op school. Uw kind mag dan trakteren in de groep. Wij zijn grote voorstanders van gezonde traktaties. Daarom liever geen snoepgoed als traktatie. Uw kind mag (dus niet moet) de groepen rond gaan. In de groep van uw kind kunnen kinderen zitten die vanwege hun gezondheid (allergie) niet alles kunnen en mogen eten. Het is goed om dit vooraf te overleggen met de leerkracht van uw kind, zodat u daar wellicht rekening mee kunt houden. Wilt u uitnodigingen voor feestjes niet op school uitdelen? Dit om teleurstellingen te voorkomen voor de kinderen die niet zijn uitgenodigd. Kijk ook eens samen met uw kind naar kinderen die nooit of weinig op een feestje mogen komen.
Lege batterijen gaan tegen vergoeding naar een recycling bedrijf. U kunt ze in de bak deponeren die bij achterdeur van onze school staat. Van de punten kunnen we weer extra (buiten)speelgoed aanschaffen.
6.13 Open ochtend Jaarlijks wordt er een open morgen gehouden voor ouders die nog geen kinderen op school hebben. De exacte datum vindt u in de jaarplanner. Dit houdt in, dat belangstellende ouders op deze dag ’s ochtends van harte welkom zijn op onze school. Tijdens deze open dag wordt het een en ander over de school verteld en worden de ouders door leerlingen van de leerlingenraad rondgeleid.
27
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
6.15 Speelgoedochtend/middag De groepen 1 en 2 mogen op een vaste dag hun speelgoed mee nemen om daarmee met elkaar te spelen. Op deze speelgoed-(mid) dag kunnen alle kinderen iets van thuis meenemen. Het spreekt vanzelf dat het speelgoed dat ze meenemen tegen een stootje moet kunnen en dat de andere kinderen ook met het speelgoed mogen spelen. Wij verzoeken u om op andere dagen het meegeven van speelgoed niet toe te staan.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
6.17 Tropenrooster
6.19 Groepsindeling
Hieronder staan de tijden die we hanteren bij langdurige extreme hitte in de zomer. Nadere informatie kunt u vinden in de SCOPE PO gids.
Op de Oranje Nassau School zijn al jaren combinatieklassen. Dit is noodzakelijk gezien het aantal leerlingen op school. Welke combinaties er zullen zijn, wordt per jaar bekeken. Alle mogelijkheden worden tegen elkaar afgewogen. Criteria hiervoor zijn o.a.: leerlingaantallen, formatieruimte, personele en organisatorische factoren. Wij hebben ons onderwijs volkomen aangepast op combinatiegroepen, met het “zelfstandig werken” als didactisch model. Daarnaast kiezen we bewust voor methoden die gemaakt zijn om te gebruiken in combinatiegroepen. In het schooljaar 2013-2014 is de groepsindeling als volgt: groep 1/2, groep 3, groep 4/5, groep 6/7A en groep 7B/8. Wij begrijpen, dat het voor kinderen soms erg moeilijk is als hun groep moet worden gesplitst. Daarom hebben wij een aantal criteria opgesteld (na overleg met team en MR) om zo’n splitsing weloverwogen te kunnen maken. We hopen hiermee duidelijkheid te verschaffen over de gemaakte keuzes. We moeten echter accepteren dat we niet iedereen tevreden kunnen stellen.
Maandag, dinsdag, donderdag
Groep 1-4
Groep 5-8
08.00 – 13.45
08.00 – 13.45
Woensdag
08.00 – 11.30
08.00 – 11.45
Vrijdag
08.00 – 11.30
08.00 – 13.45
6.18 Hoofdluis Ook op de Oranje Nassau School steekt de hoofdluis af en toe de kop op. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan hoofdluisbesmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de ander overgebracht worden. Een school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders verantwoordelijkheid dragen voor de bestrijding van hoofdluis. De school moet een aantal voorzorgsmaatregelen nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. De ouders behoren hun kinderen te controleren op hoofdluis en besmetting te melden bij de leerkracht. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden op de Oranje Nassau worden alle leerlingen door het luizenpluisteam, aangestuurd door de Schoolraad, gecontroleerd. Dit gebeurt in de regel in de 1e week na elke vakantie (zie jaarplanner). Indien er in een klas hoofdluis wordt aangetroffen, krijgen de ouders van de kinderen uit de betreffende groep via de mail hierover bericht. Na 14 dagen vindt er een hercontrole plaats. Daarnaast kan dit luizenpluisteam extra ingeschakeld worden bij tussentijdse meldingen. Op onze school gebruiken alle leerlingen zogenaamde luizenzakken. Deze worden aan het begin van de schoolloopbaan door school verstrekt. Hier dienen de kinderen de jas in te stoppen, zodat de luizen niet van jas naar jas kunnen lopen. Luizenzakken dienen regelmatig gewassen te worden. Bij verlies kunt u een nieuwe luizenzak kopen op school voor € 2,50.
28
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Criteria bij groepssplitsing: • Verdelen van leerlingen met extra zorgbehoefte (bijvoorbeeld ADHD, dyslexie, etc.). • Alfabetische volgorde (op achternaam). • Sociaal-emotioneel: Eigen keuze van de kinderen voor maximaal 3 klasgenootjes met de garantie dat ze in ieder geval bij 1 van hen in de groep komen. • De grootte van de klassen: Om de aandacht van de leerkrachten en de werkdruk zoveel mogelijk gelijk te verdelen, streven we ernaar de groepsgrootte zo gelijk mogelijk te houden. • Heterogene groepen qua intelligentie: We stoppen ‘knappe’ kinderen niet allemaal bij elkaar, omdat in beide klassen de ‘bovenlaag’ stimulerend kan werken op de rest. In beide combinatieklassen wordt dezelfde leerstof (én verdieping/verrijking) gegeven, dus maakt het niet uit of een kind in een A dan wel een B groep zit.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Procedure: • De betrokken leerkrachten maken een verdeling op basis van de hierboven genoemde punten. • Deze verdeling wordt besproken en vastgesteld door het hele team. • De nieuw gevormde groepen wordt schriftelijk meegedeeld aan de betreffende ouders.
6.20 Medische aangelegenheden Als uw kind op school een ongelukje mocht krijgen, dan doen wij het volgende: • Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind zelf. • Is het ernstiger, dan bellen wij u op en hopen dat u zelf even naar de dokter gaat. Lukt dat niet, dan gaan wij zelf. • Indien uw kind allergisch is, of medicijnen op school gebruikt, moet u dat aangeven tijdens het aanmeldingsgesprek op school. Indien iets pas optreedt als uw kind onze school reeds bezoekt, moet u het gelijk melden bij de groepsleerkracht.
6.21 Sponsoring Het komt soms voor dat de school gesponsord wordt. Denk hierbij aan geld voor computers, ijsjes enz. Natuurlijk staan we daar voor open. Er is wel een restrictie voor sponsoren: ze mogen op geen enkele manier invloed op de vorm of inhoud van ons onderwijs uitoefenen.
6.22 Veiligheid We willen de school een veilige plaats laten zijn voor allen die er thuis horen. Daarom geven we aandacht aan het parkeren rondom de school, houden we de buitendeuren en hekken zoveel mogelijk gesloten en gebruiken we met kinderen die in groepsverband tijdens schooltijd onder leiding van een teamlid over straat gaan, veiligheidshesjes.
29
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
7. Schooladministratie 7.1 In- en uitschrijven van een leerling Inschrijving U bent van harte uitgenodigd om een kijkje op onze school te nemen voordat uw kind 4 jaar wordt. U kunt dan een afspraak maken met de directeur. We lopen de klassen rond en u krijgt informatie over het reilen en zeilen op onze school. Om een goed beeld van uw kind te hebben, voordat het al op school is, vragen we u, naast het inschrijfformulier, ook een papier in te vullen, waarin u uw zoon/dochter karakteriseert, zodat we veranderingen tijdens de eerste maanden van school snel kunnen signaleren en bespreken met u als ouders. Eén maal per jaar, in april, is er een open morgen/inschrijvings morgen voor de jongste kleuters. Nieuwe kinderen worden geplaatst zodra ze de leeftijd van 4 jaar bereikt hebben. Voordat de kinderen definitief naar school gaan, mogen ze drie keer een ochtend en/of middag komen wennen. Deze dag of dagdelen worden in overleg met de leerkracht van uw kind gepland. Met uitzondering van de kinderen die in de grote vakantie 4 jaar worden; zij komen direct de eerste dag na de vakantie. Tevens hebben wij als school afgesproken om nieuwe ouders na ongeveer zes weken te bezoeken voor een gesprek over de eerste bevindingen, zowel die van u als ouders, als die van uw zoon/dochter. De betreffende leerkracht zal hiervoor contact met u opnemen.
Uitschrijving Aan de ouders van iedere leerling, die de school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport overhandigd, opgesteld ten behoeve van de ontvangende school. De groepsleerkracht en de intern begeleider zorgen voor schriftelijke informatie bij verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs.
7.2 Ziekmelden leerlingen Bij ziekte van uw kind verzoeken we u dit telefonisch te melden voor schooltijd (tel. 61 38 03). Als u de groepsleraar zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.20 uur, want na dit tijdstip zijn alle groepsleraren in
30
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. In geval van besmettelijke ziekten, dit a.u.b. direct doorgeven! Bij besmettelijke ziekten kan het voorkomen dat de kinderen die dit betreffen een aantal dagen op school geweigerd worden. Vanzelfsprekend om verdere uitbreiding van de ziekte te voorkomen. Bij langdurige ziekte zijn we graag bereid om een regeling te treffen, waardoor de gevolgen van het missen van de lessen zoveel mogelijk beperkt blijft. Wilt u afspraken met artsen zo mogelijk buiten de schooltijden maken. Indien een kind om 09.00 uur nog niet op school is en er niet gebeld is, neemt de school contact op met de ouders.
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
8. Activiteiten 8.1 Vieringen en speciale activiteiten
Weekopening
We organiseren veel speciale activiteiten voor de kinderen, mede bedoeld om de goede sfeer op school te bevorderen. Daarnaast besteden we uiteraard aandacht aan de christelijke feestdagen: Kerst, Pasen en Pinksteren vieren we met alle kinderen. De vorm waarin we dit gieten kan verschillen van jaar tot jaar. Dit schooljaar zijn we voornemens om het Kerstfeest met alle ouders, opa’s, oma’s en inwoners van Zwammerdam te vieren. De manier waarop kunt u tegen die tijd in de digitale nieuwsbrief lezen. De overige vieringen worden op school gehouden.
Iedere maand wordt er op maandagochtend door een van de groepen de weekopening verzorgd. In de weekopening besteden we aandacht aan het thema van de week, zoals we dat in de methode ‘Kind op Maandag’ vinden. Tijdens de weekopening zingen we liederen, wordt er gebeden en het thema verduidelijkt door toneelstukjes, interviews, enzovoorts. Alle kinderen wonen deze weekopening bij.
Kerk en school dienst Eén maal per jaar organiseren we in overleg met 1 van de predikanten een kerkdienst in het kader van “Kerk en School”. Deze dienst wordt voorbereid door de kinderen en de leerkrachten. De kinderen staan in deze dienst centraal. Zoals alle kerkdiensten staat ook deze dienst open voor iedereen, ongeacht geloofsovertuiging of kerkelijke richting. Het zou fijn zijn als wij in deze dienst alle kinderen en hun familieleden mogen begroeten.
Acties Elk jaar nemen we met de leerlingen van onze school deel aan een aantal acties. Deze staan in het teken van hulp aan de medemens. De acties waar we regelmatig aan mee doen zijn de Kinderpostzegels, kruidnotenactie en de spaardoosjes tijdens de 40-dagen tijd. Ook collecteren we na afloop van de diverse vieringen voor goede doelen die door de leerkrachten c.q. leerlingen worden ingebracht.
8.2 Schoolreisje en kamp Elk jaar gaan alle kinderen in mei of juni op schoolreisje of op schoolkamp. De kinderen uit groep 1/2 t/m 6 gaan met elkaar op schoolreisje. Het reisdoel wordt samen met het team en leerlingenraad uitgezocht en op een passend moment bekend gemaakt. De kinderen uit groep 7 en 8 gaan op een meerdaags schoolkamp. Kamp en schoolreis vormt een onderdeel van ons lesprogramma. Daarom gaan we ervan uit dat alle kinderen meegaan.
31
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
8.3 Excursies Af en toe houden de groepen excursies. Deze excursies hebben meestal te maken met een thema waaraan op school gewerkt wordt. Als deze uitstapjes een eind uit de buurt zijn kan er op de ouders een beroep worden gedaan i.v.m. het vervoer.
8.4 Afscheid groep 8 In de week voor de zomervakantie nemen de kinderen van groep 8 afscheid van de basisschool. Voorafgaande aan het officiële gedeelte voeren de kinderen een musical op. Na de pauze wordt dan afscheid genomen van de kinderen. Als aandenken aan de school ontvangen de kinderen een Bijbel. De ouders van de leerlingen zijn hierbij ook aanwezig. Een belangrijke periode in het leven van onze kinderen wordt afgesloten. Tevens staan ze aan het begin van een nieuwe periode. Toch iets om bij stil te staan!
8.5 Sportactiviteiten Indien we genoeg deelnemers hebben doen we mee aan de volgende sporttoernooien die georganiseerd worden voor de basisscholen: Korfbal Bodegraven (oktober), handbal (kerstvakantie), dammen (januari), lijnbal (voorjaarsvakantie), voetbal (meivakantie) en korfbal Alphen (juni). Leerkrachten en/of ouders verzorgen de begeleiding.
8.6 Sportdag Een keer per jaar organiseren we een sport- en speldag (Konings spelen) voor alle leerlingen. Hier doen we een beroep op veel ouders om op te treden als groepsleid(st)er.
32
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
9. Vakantierooster 2013-2014 • 18 september ’13 jaarmarkt • 21 t/m 25 oktober ’13 herfstvakantie • 20 december ’13 vrijdagmiddag vrij, de kerstvakantie begint • 23 dec. ’13 t/m 03 jan. ’14 kerstvakantie • 17 t/m 21 februari ’14 voorjaarsvakantie • 18 t/m 21 april ’14 paasvakantie • 28 april t/m 5 mei ’14 meivakantie • 29 en 30 mei ’14 Hemelvaart • 9 en 10 juni ’14 pinkstervakantie • 18 juli ’14 vrijdagmiddag vrij, de zomervakantie begint • 21 juli t/m 29 augustus ’14 zomervakantie Alle vakantie- en studiedagen en data activiteiten staan vermeld in de jaarkalender.
33
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
10. Overzichten en organisatie 10.1 Schoolleiding De schoolleiding bestaat uit: Directeur: Annette Hesseling Adjunct-directeur: Anita Wijkmans, zij is tevens Interne Contactpersoon Opleidingen (ICO) en Intern begeleider (IB), coördinator van de speciale leerlingenzorg
10.2 Team/groepsindeling T/m Januari 2014: Leerkracht
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Juf Anita
Groep 1/2
IB, ICO
Directie
-
-
Juf Mathilde
-
Groep 1/2
-
-
-
Juf Marie-Louise
-
-
Groep 1/2
Groep 1/2
Groep 1/2
Juf Marianne
-
-
Groep 3
Groep 3
Groep 3 Groep 5 (mi)
Juf Nathalie (LIO)
Groep 3
Groep 3
-
-
-
Juf Lianne
Groep 4/5
Groep 4/5
Groep 4/5
-
-
Meester Ingmar
-
-
-
Groep 4/5
Groep 4/5 (ochtend)
Juf Patricia
Groep 6
Groep 6
Groep 6
Groep 6/7A
Groep 6/7A
Juf Leonie
Groep 8
Groep 8 Raketklas (mi)
Groep 8
Groep 7B/8 Raketklas (mi)
Groep 7B/8
Juf Pamela (LIO)
Groep 7A+B
Groep 7A+B
Groep 7A+B
-
-
Juf Lisette
RT, W&T
RT, groep 8 (mi)
-
-
-
Juf Sandra
ADV juf Patricia en juf Leonie
Meester Ab
-
-
-
Groep 3-5 gym Groep 6-8 geschiedenis
Juf Annette
Directie
Studieverlof
-
Directie
34
Groep 7B/8 (mi)
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Directie
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
Januari t/m Juli 2014: Leerkracht
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Juf Anita
Groep 1/2
IB, ICO
Directie
-
-
Juf Mathilde
-
Groep 1/2
-
-
-
Juf Marie-Louise
-
-
Groep 1/2
Groep 1/2
Groep 1/2
Juf Marianne
-
-
Groep 3
Groep 3
Groep 3 Groep 5 (mi)
Juf Nathalie (LIO)
Groep 3
Groep 3
-
-
-
Juf Lianne
Groep 4/5
Groep 4/5
Groep 4/5
-
-
Meester Ingmar
-
-
-
Groep 4/5
Groep 4/5 (ochtend)
Juf Patricia
Groep 6
Groep 6
Groep 6/7A
Groep 6/7A
Groep 6/7A
Juf Leonie
Groep 8
Groep 8
Groep 7B/8
Groep 7B/8 Raketklas (mi)
Groep 7B/8
Juf Lisette
Groep 7A+B
Groep 7A+B
-
-
-
Juf Sandra
ADV juf Patricia en juf Leonie
Meester Ab
-
-
-
Groep 3-5 gym Groep 6-8 geschiedenis
Juf Annette
Directie
Studieverlof
-
Directie
ICT coördinator
Juf Leonie
TSO coördinator
Petra van Hevelingen
Conciërge
Wouter Verhoog
Groep 7B/8 (mi)
De groepsindeling voor het nieuwe schooljaar 2014-2015 wordt eind juni 2014 aan de ouders bekend gemaakt middels nieuwsbrief.
35
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Directie
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
• School Prot. Chr. Basisschool “Oranje Nassau” Buitendorpstraat 1 2471 AW Zwammerdam tel. 0172-613 803 Internet homepage: http://www.oranjenassau.scopescholen.nl E-mail:
[email protected]
• Bevoegd Gezag
Activiteitencommissie
Bestuursbureau Scope scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn tel. 0172-449 594
10.3 Contactpersonen E.H.B.O.-lessen:
C. Slappendel
JGZ-team:
Mevr. Elly Hoekman, jeugdarts Postbus 121, 2300 AC Leiden. Tel. 071-516 33 42
Inspectie van het onderwijs:
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-80 51 (gratis)
Team
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwens inspecteurs 0900-111 31 11 (lokaal tarief).
MR
36
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inleiding/voorwoord | Onze school | Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Communicatie en ouderparticipatie Schoolafspraken | Schooladministratie | Activiteiten | Vakantierooster | Overzichten en organisatie
11. Accorderen schoolgids Deze schoolgids is geaccordeerd door de Medezeggenschapsraad van de Oranje Nassau. De Scope PO gids is geaccordeerd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad.
37
Oranje Nassau schoolgids 2013 - 2014
Inhoudsopgave algemene schoolgids
Creatie & Realisatie Buro Toob
38
SCOPE algemene schoolgids PO
o h
In
Voorwoord
5
1.
6
2.
Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl
d u
3.
Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten
6 6 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10
Medezeggenschap
11
2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad
11 11 11
Partners
12
3.1 Tussenschoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht) 3.4 Zorginstellingen 3.5 Spreidingsplan en samenwerking
12 12 13 13 13
4.
Veiligheid
14
4.1 BHV en ARBO 14 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 14 4.3 Speeltoestellen 14 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 15 4.5 Schoolongevallenverzekering 15 4.6 Klachtenregeling SCOPE 15 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 16 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 16 4.9 Wet op privacy 16
5.
6.
7.
Onderwijs
17
5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultureel Palet 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs
17 17 18 18 18 18 19 19
Interne regelingen
20
6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster
20 20 20
Leerlingenzorg
21
7.1 Leerlingenzorg 21 7.2 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 21 7.3 Dyslexie 21 7.4 Samenwerkingsverband Rijnstreek 21 7.5 Meer Partijen Overleg (MPO) 21 7.6 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) 22 7.7 Terugplaatsen leerlingen uit een speciale school voor basisonderwijs 22 7.8 Leerlinggebonden financiering 23 7.9 Onderwijskundige rapporten 23
39
SCOPE algemene schoolgids PO
7.10 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/ Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 7.11 Leerlingbegeleiding 7.12 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 7.13 SCOPE O&O (SCOPE Ondersteuning en Onderwijs) 7.14 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 7.15 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas
8.
9.
23 23 24 25 26 26
Voortgezet Onderwijs
27
8.1 Procedure VO advies
27
Wettelijke regelingen
28
9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 28 9.2 Leerplicht 28 9.3 Schorsing- en verwijderingprocedure 30 9.4 Sponsoring 30 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 30 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 30
10. Adressen
31
10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 31 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 33
40
SCOPE algemene schoolgids PO
Buitendorpstraat 1 2471 AW Zwammerdam 0172-613 803 www.oranjenassau.scopescholen.nl