MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG
SKRIPSI
OLEH ARIMA NANDA LESTARI 08390273
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH ARIMA NANDA LESTARI 08390273
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI ISI BACAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK GUIDED READING SISWA KELAS IV DI SDN MERJOSARI 1 KEC. LOWOKWARU KOTA MALANG
Oleh : ARIMA NANDA LESTARI 08390273
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 29 Oktober 2012 2012
Menyetujui, Pembimbing I
(Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes)
Pembimbing II
(Dr. Endang Poerwanti, M.Pd)
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 2 November 2012 2012
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, MM Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1.
Arina Restian, M.Pd
1.........................................
2.
Supriyadi, S.Pd
2.........................................
3.
Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes
3.........................................
4.
Dr. Endang Poerwanti, M.Pd
4.........................................
SURAT PERYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Arima Nanda Lestari
Tempat tanggal lahir
: Malang, 24 September 1989
NIM
: 08390273
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Memahami Isi Bacaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Teknik Guided Reading Siswa Kelas IV Di SDN Merjosari 1 Kec. Lowokwaru Kota Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 2 November 201224 April 2 Yang menyatakan,
Arima Nanda lestari NIM 08390273
MOTTO
“Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada dua orang ibu bapaknya, ibunya mengandungnya dengan susah payah, dan melahirkannya dengan susah payah (pula).” (QS. Al Ahqaaf 46:15)
“Bukankah Kami telah melapangkan untukmu dadamu, Dan Kami telah menghilangkan dari padamu bebanmu, Yang memberatkan punggungmu, Dan Kami tinggikan bagimu sebutan (nama)mu, Karena Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (QS. Al Insyirah :1-8)
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rossulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini: Penulis persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayah dan Ibu yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan, keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam do’aku. 2. Terima kasih untuk kakak yang sudah menyayangi sepenuh hati yang selalu memberikan motivasi dan semangat untuk segera menyelesaikan skripsi ini untuk kelak bisa menjadi panutan yang bisa menbahagiakan. 3. Sahabat-sahabatku Lutvy, Lisa, Eva, dan Endah terima kasih atas dukungannya motivasi disetiap harinya. 4. Teman-teman seperjuangan dalam menuntut ilmu yang selalu bersamasama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam kepada kita, atas segala rahmad dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul: “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Memahami Isi Bacaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Teknik Guided Reading Siswa Kelas IV Di SDN Merjosari 1 Kec. Lowokwaru Kota Malang” Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes dan Dr. Endang Poerwanti, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhamadiah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, MM dan Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr.Ichsan Ansory AM, M.Pd, beserta seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penulis mengucapka terima kasih kepada ayah dan ibu serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik, serta teman-teman PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 2 November 2012
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Judul................................................................................................ ........... Lembar Persetujuan................................................................................................... Lembar Pengesahan ............................................................................................... Halaman Pernyataan Keaslian............................................................. ..................... Halaman Motto............................................................. ........................................... Halaman Persembahan.................................................................................... .......... Kata Pengantar ...................................................................................................... Abstrak .................................................................................................................. Abstract ................................................................................................................. Daftar Isi............................................................................................................. ....... Daftar Tabel........................................................................................................... Daftar Gambar ....................................................................................................... Daftar Lampiran..................................................................................................... BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. B. Fokus Masalah ........................................................................................... C. Rumusan Masalah ...................................................................................... D. Tujuan Penelitian........................................................................................ E. Manfaat Penelitian ...................................................................................... F. Batasan Istilah ............................................................................................. BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ............................................................................................... 1. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar....................................... . a. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia ….. ................................. b. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia …………………… 2 Membaca.......................................................... ........................................ a. Pengertian Membaca…………………………………………. ............ b. Tujuan Membaca……………………………………………... ............ c. Kemampuan Memahami Isi Bacaan…………………………………... 3. Aktivitas Belajar Anak Sekolah Dasar……. ........................................... a. Pengertian Aktivitas Belajar………………………………………... .. b. Jenis-Jenis Aktivitas Dalam Belajar Anak Seklah Dasar ……. ........... 4. Hasil Belajar……. .................................................................................. a. Pengertian Hasil Belajar ……. ........................................................... b. Tujuan Mengukur Hasil Belajar……………………………………… c. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar………………………… ... d. Upaya Optimalisasi Pemahaman Isi Bacaan Belajar ……. .............. 5. Pendekatan Whole Language........................................................ ............ a. Pengertian Pendekatan………………………………………………. .. b. Pengertian Pendekatan Whole Language.......................................... .... c. Komponen Pendekatan Whole Language.................... ......................... d. Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Whole Language …….......... 6. Teknik Pembelajaran Guided Reading...................................................... a. Pengertian Teknik pembelajaran.................... ...................................... b. Pengertian Teknik Pembelajaran Guided Reading............................... .
i ii iii iv v vi vii viii ix x xiii xiv xv 1 4 5 5 6 6 9 9 9 9 11 11 13 14 16 16 16 17 17 20 21 22 23 23 23 24 25 25 26 26
c. Kelebihan dan Kekurangan Teknik Guided Reading.................... ........ d. Sintak Teknik Guided Reading Dalam Pembelajaran……................... B. Hasil Penelitian yang Relevan..................................................................... C. Kerangka Pikir ........................................................................................... D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................... BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... C. Subyek Penelitian ....................................................................................... D. Jenis Tindakan / Prosedur Penelitian ........................................................... E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... F. Instrumen Penelitian.................................................................................... G. Teknik Analisis Data .................................................................................. BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penerapan Teknik Guided Reading ............................................................. B. Peningkatan Aktivitas Belajar ..................................................................... C. Peningkatan Hasil Belajar ........................................................................... BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................................ B. Saran .......................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
26 27 28 29 31 32 32 33 33 42 44 45 48 88 91 98 99
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Tingkat Kemampuan Memahami Bacaan............................................ Tabel 3.1 : Kriteria Penentuan Tingkat Aktivitas Siswa ........................................ Tabel 4.1 : Observasi Pembelajaran dengan Teknik Guided Reading.................... Tabel 4.2 : Analisis Nilai Akhir Siklus 1 .............................................................. Tabel 4.3 : Data Hasil Refleksi Keterlaksanaan Proses Pembelajaran Siklus 1 ...... Tabel 4.4 : Observasi Pembelajaran dengan Teknik Guided Reading Siklus 2 ...... Tabel 4.5 : Analisis Nilai Akhir Siklus 2 ............................................................. Tabel 4.6 : Data Hasil Reflesi Siklus 1 dan Siklus 2 ............................................. Tabel 4.7 : Prosentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus 2 .................... Tabel 4.8 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ................................... Tabel 4.9 : Data Prosentase Ketuntasan Klasikal Siklus 1 .................................... Tabel 4.10 : Data Prosentase Ketuntasan Klasikal Siklus 2 .....................................
14 47 64 65 67 84 85 87 90 93 94 95
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Alur Kerangka Pikir ......................................................................... Gambar 3.1 : Alur Desain PTK model Kemmis dan Taggart ................................. Diagram 4.1 : Persentase Aktivitas Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 .......................... Diagram 4.2 : Persentase Hasil Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 ................................
30 33 91 95
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Pedoman Wawancara dan Observasi. ............................................. Lampiran 2 : Silabus Siklus 1. ............................................................................. Lampiran 3 : RPP Siklus 1. ................................................................................. Lampiran 4 : Bahan Ajar Siklus 1. ...................................................................... Lampiran 5a : Kisi-Kisi Soal Siklus 1. .................................................................. Lampiran 5b : Alat Evaluasi Siklus 1. ................................................................... Lampiran 6 : Lembar Kerja Kelompok. ............................................................... Lampiran 7 : Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1. ................................................. Lampiran 8 : Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1. ........................................... Lampiran 9 : Lembar Observasi Siklus 1. ............................................................ Lampiran 10 : Lembar Catatan Lapang Siklus I.................................................... Lampiran 11 : Silabus Siklus 2 .............................................................................. Lampiran 12 : RPP Siklus 2 Pertemuan 1. ............................................................. Lampiran 13 : RPP Siklus 2 Pertemuan 2. ............................................................. Lampiran 14 : Media dan Bahan Ajar Siklus 2. ..................................................... Lampiran 15a : Kisi-Kisi Soal Siklus 2. ................................................................. Lampiran 15b : Alat Evaluasi Siklus 2. .................................................................. Lampiran 16 : Lembar Kerja Kelompok. ............................................................... Lampiran 17 : Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus. .................................................... Lampiran 18 : Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2. ........................................... Lampiran 19 : Lembar Observasi Siklus 2 . ........................................................... Lampiran 20 : Lembar Catatan Lapang Siklus 2 . ................................................... Lampiran 21 : Foto Siklus . .................................................................................... Lampiran 22 : Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus 1. ................................................. Lampiran 23 : Contoh Hasil Kerja Siswa Siklus 2. ................................................. Lampiran 24 : Surat Keterangan Penelitian . ..........................................................
103 104 108 114 116 121 125 127 128 130 133 134 135 144 150 153 158 163 168 169 173 179 181 185 193 203
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Kasina. 2003. Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu Bahasa Indonesia di Kelas III SD. Jurnal TEKNODIK, VII (12): 46-77. Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi dan Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara Alek. Achmad H.P. 2011. Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Kencana: Jakarta. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Depdikbud. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Hairuddin, dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Maulidyah, Novi. 2011. Meningkatkan Kemampuan Memahami Isi Bacaan Melalui Penerapan Teknik Guided Reading Pada Siswa Kelas IV SDN Toyomarto 02 Kecamatan Singosari. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers. M. Sardiman A. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajawali Pers. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers: Jakarta. Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaa dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana: Jakarta. Santoso, dkk. 2008. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Suryosubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta. Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Zaini, Hizyam. Bermawy Munthe. Dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: 2008. Mudoyo. 2001. Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Quantum Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 MAN 2 Madiun, (Online). (http://membacapemahamandengankwantumlearning.blogspot.com/2012/0 1/membaca-pemahaman-dengan-quantum.html), Di a kse s t a ngg a l 5 J u li 2 0 1 2 Puspita, Linda. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar, (Online) (http://pjjpgsd.dikti.go.id/file.php/1/repository/dikti/Mata%20Kuliah%20 Awal/Pembelajaran%20Bahasa%20Indonesia/BAC/Bahasa%2BIndonesi a%2BUNIT%2B2.pdf) diakses 09 april 2012
