Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007
Obsah ÚVOD
4
1 STAV A VÝVOJ VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY..................................................................5 1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O SÍTI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ.................................................................5 1.2 PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ.......................................................................................................8 1.2.1 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami........................................11 1.3 ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ........................................................................................................12 1.3.1 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.......................................15 1.4 STŘEDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V KONZERVATOŘI.............................................................16 1.4.1 Střední vzdělání......................................................................................................19 1.4.2 Střední vzdělání s výučním listem...........................................................................20 1.4.3 Střední vzdělání s maturitní zkouškou....................................................................23 1.4.4 Vzdělávání v konzervatoři......................................................................................25 1.4.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středních školách a konzervatořích..................................................................................................26 1.5 VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ................................................................................................27 1.6 VYSOKÉ ŠKOLY 31 1.6.1 Charakteristika jednotlivých vysokých škol v MSK................................................31 1.7 ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY.................................................................................................33 1.8 JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY...........................................................34 1.9 ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ..............................................................................................................34 1.9.1 Školská poradenská zařízení...................................................................................34 1.9.1.1 Pedagogicko-psychologické poradny..............................................................34 1.9.1.2 Speciálně pedagogická centra...........................................................................35 1.9.2 Školská zařízení pro zájmové vzdělávání...............................................................37 1.9.2.1 Střediska volného času......................................................................................37 1.9.2.2 Školní družiny a školní kluby...........................................................................38 1.9.3 Školská účelová zařízení.........................................................................................39 1.9.3.1 Školní hospodářství...........................................................................................39 1.9.3.2 Střediska praktického vyučování......................................................................39 1.9.3.3 Přípravný stupeň základní školy speciální......................................................40 1.9.4 Školská výchovná a ubytovací zařízení...................................................................40 1.9.4.1 Domovy mládeže .............................................................................................41 1.9.4.2 Internáty ...........................................................................................................42 1.9.5 Zařízení školního stravování..................................................................................43 1.9.6 Školská zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči....................................................................................................44 1.9.6.1 Dětské domovy.................................................................................................44 1.9.6.2 Diagnostické ústavy..........................................................................................45 1.9.6.3 Výchovné ústavy...............................................................................................47 1.10 SOUTĚŽE A PŘEHLÍDKY.......................................................................................................48 1.10.1 Organizace a zabezpečení soutěží a přehlídek v Moravskoslezském kraji...........48 1.10.2 Úspěchy v celostátních a mezinárodních soutěžích..............................................49 1.11 OCEŇOVÁNÍ NEJÚSPĚŠNĚJŠÍCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI....................50 1.12 OCEŇOVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE U PŘÍLEŽITOSTI DNE UČITELŮ.............................................................................51 2 KONCEPCE A ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ V MSK, NAPLŇOVÁNÍ DZ MSK, JEHO CÍLŮ A OPATŘENÍ..........................................................................................53
2
2.1 INTENZIVNÍ PODPORA KURIKULÁRNÍ REFORMY...........................................................................53 2.1.1 Podpora tvorby ŠVP ..............................................................................................54 2.1.2 Podpora rozvoje odborného vzdělávání a rozvoje spolupráce škol se zaměstnavateli.................................................................................................56 2.2 PODPORA VYUŽÍVÁNÍ ICT A ZLEPŠOVÁNÍ KOMUNIKACE V CIZÍCH JAZYCÍCH...................................58 2.2.1 Zajištění přístupu k ICT a podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT. .58 2.2.2 Zlepšování jazykových dovedností pedagogů a žáků..............................................59 2.3 VYTVÁŘENÍ KRAJSKÉHO SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ .........................................61 2.3.1 Podpora externí evaluace škol ..............................................................................61 2.3.2 Podpora autoevaluace a provádění autoevaluace na školách...............................62 2.4 VYTVÁŘENÍ PODMÍNEK PRO VYROVNÁNÍ NEROVNOSTÍ V PŘÍSTUPU KE VZDĚLÁVÁNÍ.........................63 2.4.1 Podpora dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami.................63 2.4.2 Podpora národnostního školství.............................................................................66 2.5 VYTVÁŘENÍ KRAJSKÉHO SYSTÉMU PORADENSTVÍ PRO DĚTI A MLÁDEŽ...........................................68 2.5.1 Zlepšování diagnostických služeb a rozvoj školních poradenských pracovišť.......68 2.5.2 Uplatňování absolventů škol na trhu práce a podpora kariérového poradenství..69 2.5.3 Prevence sociálně patologických jevů....................................................................69 2.6 SYSTEMATICKÁ PODPORA POČÁTEČNÍHO I DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ........70 2.6.1 Koordinace a zajišťování nabídky akcí pro naplnění krajských priorit v oblasti DVPP...................................................................................................................73 2.6.2 Vznik studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeby škol v kraji..............................................................................................75 2.7 ROZVOJ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLÁCH DLE POPTÁVKY V KRAJI............................................75 2.7.1 Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů 76 2.7.2 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání............................................................................................................77 2.7.3 Podpora rozvoje komunitních škol.........................................................................78 3 EKONOMICKÁ ČÁST.......................................................................................................79 3.1 ROZPOČET KRAJE V OBLASTI ŠKOLSTVÍ....................................................................................79 3.2 HOSPODAŘENÍ PŘÍSPĚVKOVÝCH ORGANIZACÍ ZŘÍZENÝCH MSK ZA ROK 2007 VČETNĚ DOSAŽENÝCH VÝSLEDKŮ HOSPODAŘENÍ............................................................................................88 3.3 VÝDAJE NA SOUKROMÉ ŠKOLY, PŘEDŠKOLNÍ A ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ V ROCE 2007...........................95 3.4 POČET ZAMĚSTNANCŮ A ÚROVEŇ ODMĚŇOVÁNÍ V ROCE 2007 VE ŠKOLÁCH A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍCH ZŘIZOVANÝCH OBCEMI A KRAJEM.................................................................................97 ZÁVĚR
104
PŘÍLOHY 107 PŘÍLOHA Č. 1 PŘEHLED CÍLŮ A OPATŘENÍ DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE 2006...........................................................107 PŘÍLOHA Č. 2 PŘEHLEDNÝ VÝČET ÚSPĚCHŮ ŽÁKŮ A STUDENTŮ MS KRAJE V ÚSTŘEDNÍCH KOLECH SOUTĚŽÍ 108 PŘÍLOHA Č. 3 VÝSLEDKY HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2007 V KČ........................................................111 PŘÍLOHA Č. 4 REPRODUKCE MAJETKU - AKCE ŠKOLSTVÍ ZA ROK 2007 V KČ...................................125 SEZNAM POUŽITÝCH ZKRATEK...................................................................................................132 SEZNAM TABULEK A GRAFŮ......................................................................................................133
3
Úvod Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007 byla zpracována v souladu s ustanovením § 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a navazující vyhláškou č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Předkládaná Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 podává ve srovnání s předchozí Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2005/2006 méně podrobné hodnocení dosavadní realizace jednotlivých cílů Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2006, strategického dokumentu, jenž má zajistit soulad státní koncepce vzdělávání se vzdělávací politikou kraje s ohledem na specifika regionu v příslušném dvouletém období. Současně s Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 vychází totiž pod názvem Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2008 aktualizace již zmíněného strategického dokumentu - Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2006, která podrobnou analýzu realizace úkolů formulovaných aktuálním dlouhodobým záměrem obsahuje. I nadále však kapitola č. 2 (Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK a naplňování DZ MSK 2006) nabízí stručný, ale dostatečný přehled v oblasti rozvoje vzdělávání. Oba dokumenty jsou veřejně přístupné na webových stránkách Moravskoslezského kraje, v sekci školství. Ekonomická část stabilizovala svou pozici samostatné kapitoly ve struktuře výročních zpráv, stejně jako v předešlém roce přináší Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 informace o specifických krajských aktivitách, a sice oceňování pedagogických pracovníků škol a školských zařízení u příležitosti Dne učitelů a oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v kraji. Při zpracování tohoto dokumentu byly využity především statistické údaje ze zahajovacích výkazů Ústavu pro informace ve vzdělávání, dále pak analýzy a statistiky odboru školství, mládeže a sportu, Českého statistického úřadu, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a úřadů práce. UPOZORNĚNÍ Ležatá čárka ( - ) v tabulce na místě čísla značí, že se jev nevyskytoval. Výraz „z toho“ značí neúplný výčet z celku. Výraz „v tom“ značí úplný výčet z celku. Podkladem pro srovnávání ročních údajů v tabulkách (zdroj ÚIV) jsou Statistická ročenka školství 2006/2007 – Výkonové ukazatele a Statistická ročenka školství 2005/2006 – Výkonové ukazatele. V tabulkách jsou zahrnuty pouze školy, které vykazovaly v příslušném školním roce žáky, bez škol a žáků při zdravotnických zařízeních. Údaje v tabulkách a grafech vykazují v případě škol (mimo VŠ) a přípravného stupně základní školy speciální skutečnost ke 30. 9. ve srovnávaných letech 2005 a 2006 a v případě školských zařízení a VŠ k 31. 10. taktéž v letech 2005 a 2006.
4
U některých školských zařízení se příslušné statistické údaje sledují zpětně za předchozí školní rok, proto se v tabulkách č. 39, 40, 42, 43, 46, 47, 48, 59, 62 a 65 porovnávají školní roky 2004/2005 a 2005/2006.
5
1 Stav a vývoj vzdělávací soustavy 1.1 Základní údaje o síti škol a školských zařízení Z hlediska počtu škol a školských zařízení se řadí Moravskoslezský kraj na přední místo mezi ostatními kraji. Konkrétní počty v jednotlivých kategoriích uvádí tabulka č. 1. Vzdělávací soustava MSK - školy a školská zařízení všech zřizovatelů (zdroj ÚIV)
Druh školy
Průměrný počet na školu nebo školské zařízení
Počet dětí / žáků / studentů / posluchačů / klientů / uživatelů / účastníků
Počet škol nebo školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu
Mateřské školy
474
33 629*
70,9
470
33 897*
72,1
Základní školy
467
118 178*
253,1
461
111 887*
242,7
Střední školy
154
72 968*
473,8
153
73 221*
478,6
Konzervatoře
1
443*
443,0
2
517*
258,5
Vyšší odborné školy
12
2 467*
205,6
11
2 345*
213,2
Základní umělecké školy
52
24 621
473,5
52
25 176
484,2
2
2 486
1243,0
2
1 804
902,0
1 225
227 718*
185,9
1 187
221 910*
187,0
6
20 579
3429,8
6
20 735
3455,8
Jazykové školy s právem SJZ Celkem Pedagogicko - psychologické poradny Speciálně pedagogická centra
10
3 716
371,6
9
3 725
413,9
Střediska volného času
35
25 494
728,4
34
24 762
728,3
455
23 178
50,9
481
24 089
50,1 68,8
Školní družiny Školní kluby Typy školských zařízení
2006/2007 Průměrný počet na školu nebo školské zařízení
Vzdělávací soustava
2005/2006 Počet škol nebo školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu
Školní rok
Počet dětí / žáků / studentů / posluchačů / klientů / uživatelů / účastníků
Tab. č. 1
35
2 135
61,0
37
2 544
Školní hospodářství
2
-**
-**
1
-**
-**
Střediska praktického vyučování
3
186
62,0
3
200
66,7
510
178 013
349,0
488
178 781
366,4
6
33*
5,5
6
43*
7,2
50
3 458
69,2
50
3 309
66,2
4
68
17,0
4
70
17,5
889
141 392
159,0
1 109
138 407
124,8
Školní knihovny Přípravný stupeň základní školy speciální Domovy mládeže Internáty Zařízení školního stravování Dětské domovy
21
740
35,2
21
712
33,9
Diagnostické ústavy
2
88
44,0
2
72
36,0
Výchovné ústavy
2
102
51,0
2
105
52,5
Střediska výchovné péče
1
827
827,0
1
946
946,0
Krajské zařízení pro DVPP a informační centrum
1
-**
-**
1
-**
-**
2 032
400 009
196,85
2 255
398 500
176,72
Celkem
*děti, žáci a studenti, kteří jsou vykázáni v počtu „Celkem*“ ** počet dětí, žáků a studentů se nevykazuje
Ve školním roce 2006/2007 síť škol a školských zařízení zahrnovala celkem 3 442 škol a školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu, z tohoto počtu bylo 1 187 škol a 2 255 školských zařízení. Celkový počet všech dětí, žáků, studentů, kteří se 6
v MSK účastnili vzdělávání v uvedeném školním roce byl 221 910, což je o 2,5 % méně oproti předchozímu školnímu roku. Graf č. 1
Poměr jednotlivých zřizovatelů u právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení za školní rok 2006/2007 0,60% 0,10% 8,05% 1,49% obec kraj soukromník církev MŠMT MV
24,55%
65,21%
Největší počet právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení byl ve školním roce 2006/2007 zřízen obcemi (65,21 %), dále krajem (24,55 %), významný podíl tvoří i školy, jejichž zřizovatelem je soukromý subjekt (8,05 %). Tab. č. 2
Počet
Zřizovatel právnických osob* dětí, žáků, studentů **
Vzdělávací soustava v MSK dle zřizovatele (zdroj ÚIV) Obec
Kraj
Soukromník
Církev
MŠMT
MV
Celkem
05/06
06/07
05/06
06/07
05/06
06/07
05/06
06/07
05/06
06/07
05/06
06/07
05/06
06/07
653
656
262
247
86
81
15
15
6
6
1
1
1 023
1 006
1 389
1 490
186
160
200
189
145 542 139 775 68 413 68 177 11 988 12 119
227 718 221 910
* počty všech právnických osob zapsaných k září příslušného školního roku do rejstříku škol a školských zařízení **počet dětí, žáků, studentů, kteří se vzdělávají ve školách poskytujících příslušné vzdělávání (předškolní, základní, střední, vzdělávání v konzervatoři a vyšší odborné vzdělání)
Konkrétní počty škol a žáků z hlediska zřizovatelských funkcí uvádí tabulka č. 2. Největší počet dětí, žáků a studentů navštěvoval ve školním roce 2006/2007 školy a školská zařízení zřizované obcemi 139 775 (63 %), školy a školská zařízení zřizovaná krajem poskytovala vzdělávání a školské služby 68 177 dětem, žákům a studentům (30,7 %), školy a školská zařízení zřizovaná soukromým zřizovatelem vykazují 12 119 dětí, žáků a studentů (5,5 %).
7
Tab. č. 3
Vývoj počtu živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v okresech MSK (zdroj ČSÚ)
Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem
Graf č. 2
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
1 079 1 051 1 043 982 940 963 1 007 951 996 978 962 2 138 2 134 2 065 2 021 2 009 1 974 2 013 2 054 2 091 2 110 2 208 2 672 2 544 2 512 2 440 2 432 2 395 2 445 2 360 2 475 2 429 2 546 1 550 1 581 1 548 1 505 1 490 1 531 1 493 1 527 1 538 1 608 1 603 1 744 1 709 1 682 1 651 1 557 1 602 1 626 1 650 1 741 1 783 1 857 2 940 2 901 2 783 2 804 2 853 2 867 2 860 3 010 2 980 3 269 3 249 12 123 11 920 11 633 11 403 11 281 11 332 11 444 11 552 11 821 12 177 12 425
Vývoj počtu živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v okresech MSK (zdroj ČSÚ)
14000
Počet živě narozených dětí
12123 12000
11920
11633
11403
1998
199 9
11821
1242 5
11281
11444
11552
12 177
11332
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
10000 8000 6000 4000 2000 0 1996
1997
Rok
Z tabulky č. 3 a z grafu č. 2 vyplývá, že počet živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v MSK dosáhl svého minima v roce 2000. Od roku 2001 natalita v Moravskoslezském kraji mírně stoupá. Tab. č. 4
Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996-2006 (zdroj ČSÚ)
Rok
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Věková skupina 3 - 5 let 48 902 45 580 42 184 38 436 36 322 34 944 34 081 33 406 33 314 33 399 6 - 14 let 157 000 156 400 154 586 152 878 148 930 143 754 137 772 131 701 126 045 119 646 15 - 18 let 79 347 75 365 71 892 70 142 70 090 69 831 69 090 69 547 68 963 68 784 19 - 21 let 67 652 66 351 64 658 61 574 57 351 53 864 52 377 52 393 52 136 52 130
8
2006 33 352 113 551 68 524 51 976
Graf č. 3
Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996-2006 (zdroj ČSÚ)
160 000 Počet osob příslušné věkové skupiny
157 000 156 400 154 586 152 878 140 000
148 930
143 754
137 772
131 701
120 000
126 045 119 646
113 551
100 000 80 000 60 000 40 000
79 347
75 365
71 892
67 652 66 351 64 658 48 902
45 580
70 142 70 090 69 831 61 574
57 351
53 864
42 184 38 436 36 322 34 944
69 090 69 547 68 963 68 784
52 377 52 393 34 081
52 136
68 524
52 130 51 976
33 406 33 314 33 399 33 352
20 000 1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Rok 3 - 5 let
6 - 14 let
15 - 18 let
19 - 21 let
Pokles demografické křivky v období 1996 - 2006 je patrný téměř ve všech věkových skupinách s výjimkou věkové skupiny 3 - 5letých dětí. Nejdramatičtější úbytek vykazuje věková skupina 6 - 14letých odpovídající vzdělávání v základních školách, v současné době především na 2. stupni ZŠ.
1.2 Předškolní vzdělávání Předškolní vzdělávání podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku, podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji a na osvojení základních pravidel chování, základních životních hodnot a mezilidských vztahů. PROFILACE MATEŘSKÝCH ŠKOL (VČETNĚ ALTERNATIVNÍCH PROGRAMŮ) Od 1. 1. 2005 se změnilo postavení mateřských škol ve vzdělávací soustavě. Školský zákon přinesl celou řadu novinek a změn do mateřských škol. Už nejsou předškolními zařízeními (§ 1 zákona č. 76/1978 Sb., o školských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů), ale školami podle školského zákona (§ 7). Tato skutečnost dává mateřským školám i určité povinnosti. Pro předškolní vzdělávání je vypracován Rámcový vzdělávací program (§ 3, 4 školského zákona), který je závazný pro všechny právnické osoby vykonávající činnost mateřské školy, tzn. mateřské školy všech zřizovatelů. O vytváření konkurenčního prostředí v mateřských školách svědčí různorodost nabídky vzdělávacích programů, modelových a tréninkových projektů např. Mateřská škola podporující zdraví, Začít spolu, prvky Montessori a Waldorfské pedagogiky, metoda Dobrého 9
startu, Lego Dacta, projekty zaměřené na dopravní výchovu, tvořivou dramatiku, ekologickou výchovu, protidrogovou prevenci, estetickou a křesťanskou výchovu a další. Velká část mateřských škol organizuje rovněž společné aktivity s rodiči, širokou veřejností i jinými subjekty (sportovní akce, turistické výlety a zájezdy, kroužky i exkurze pro rodiče s dětmi atd.). Mateřské školy nabízejí širokou nabídku činností a zájmových kroužků pro děti. Nejčastěji jsou to kroužky sportovní (pohybová výchova, jóga pro děti, předplavecký výcvik, sportovní kroužek a rytmická gymnastika, aerobik, cvičení rodičů s dětmi, míčové hry, saunování atd.), kroužky umělecky zaměřené (výtvarné, hudebně-dramatické, baletní, pěvecké, keramické, hra na flétnu, kreativní ateliéry aj.), kroužky jazykové (seznamování se s jazykem anglickým a německým), první kroky s počítači a další aktivity. Tab. č. 5
Demografický vývoj 3 - 5letých dětí v okresech MSK (zdroj ČSÚ)
Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem
Graf č. 4
1996
1997
1998
1999
2001
2002
2003
2004
2005
2006
4 344 4 037 3 749 3 420 3 241 3 107 2 873 2 743 2 684 2 707 2 699 8 727 8 169 7 619 6 867 6 542 6 334 5 734 5 655 5 594 5 592 5 615 11 049 10 325 9 444 8 558 7 934 7 531 7 323 7 223 7 140 7 178 7 172 6 366 6 013 5 538 5 034 4 736 4 650 4 416 4 256 4 252 4 256 4 269 6 655 6 201 5 818 5 389 5 170 5 094 4 913 4 759 4 690 4 662 4 686 11 761 10 835 10 016 9 168 8 699 8 228 8 822 8 770 8 954 9 004 8 911 48 902 45 580 42 184 38 436 36 322 34 944 34 081 33 406 33 314 33 399 33 352
Demografický vývoj 3 - 5letých dětí v okresech MSK (zdroj ČSÚ)
50 000
48 9 02 45 580
45 000
42 184 38 436
40 000
36 322
35 000
Počet dětí
2000
34 944
34 081
33 406
33 314
3 3 399
3 3 352
2001
2002
2003
2004
2005
2006
30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0 1 996
1997
1998
1999
2000
Rok
Z grafu č. 4 je zřejmé, že v roce 2006 došlo k mírnému úbytku věkové populace 3 - 5letých dětí v MSK, proti předcházejícímu roku se jejich počet snížil o 47, což činí 0,1 %. Úbytek
10
zaznamenaly okresy Bruntál, Karviná a Ostrava, naopak v okresech Frýdek-Místek, Nový Jičín a Opava dochází k nárůstu počtu dětí této věkové skupiny. POČTY ŠKOL A DĚTÍ Tab. č. 6
Předškolní vzdělávání v MSK (zdroj ÚIV)
Předškolní vzdělávání MŠ běžné MŠ pro děti se SVP MŠ Celkem
Počet škol tříd děti dětí na třídu dětí na školu 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 458 455 1 444 1 449 33 023 33 411 22,87 23,06 72,10 73,43 16 15 51 45 606 486 11,88 10,80 37,88 32,40 474 470 1 495 1 494 33 629 33 897 22,49 22,69 70,95 72,12
* bez škol při zdravotnických zařízeních
Z meziročního srovnání je patrný mírný pokles počtu škol, které byly zřizovány obcemi. Naopak u počtu tříd byl zaznamenán mírný nárůst a počet dětí v běžných mateřských školách vzrostl proti předcházejícímu období o 388 dětí, což je o 1,2 % více. Počet dětí na třídu a počet dětí na školu mírně stoupl. Počet mateřských škol pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami klesl o 1 školu, počty tříd klesly o 6, meziročně byl zaznamenán pokles celkem o 120 dětí. Snížily se rovněž průměrné počty dětí na třídu i školu. Důvodem je doznívající nepříznivý demografický vývoj, ale také zvýšený zájem rodičů o umístění dítěte v běžné mateřské škole formou individuální integrace. Tab. č. 7 Školní rok
Mateřské školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Zřizovatel
Obec Soukromník 2005/2006 Církev Celkem Obec Kraj 2006/2007 Soukromník Církev Celkem
škol 441 15 2 458 437 1 15 2 455
tříd 1 397 44 3 1 444 1 399 3 44 3 1 449
Počet dětí 31 991 953 79 33 023 32 303 72 953 83 33 411
dětí na třídu 22,90 21,66 26,33 22,87 23,09 24,00 21,66 27,67 23,06
dětí na školu 72,54 63,53 39,50 72,10 73,92 72,00 63,53 41,50 73,4
Z uvedené tabulky vyplývá, že u mateřských škol, které byly zřizovány obcemi, vzrostl počet zapsaných dětí o 312 (tj. o necelé 1 %), zvýšil se počet tříd o 2 a také stoupl počet dětí na třídu. U církevních mateřských škol byl zaznamenán jen nepatrný nárůst dětí o 4 (tj. 5 %), přičemž počet tříd se nezměnil, u mateřských škol zřizovaných soukromými osobami nedošlo k žádnému úbytku ani nárůstu jak tříd, tak počtu dětí. Kraj zřizuje jednu MŠ pro děti se zdravotním znevýhodněním. Nejedná se o nově vzniklé zařízení, nárůst se projevil v souvislosti s legislativními změnami; s účinností nového školského zákona nejsou školy pro děti se zdravotním znevýhodněním zařazeny do systému speciálního vzdělávání. Tato změna se následně projevila také ve statistickém výkaznictví.
11
1.2.1 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Tab. č. 8
Školní rok
Mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Zřizovatel Obec
Kraj Soukromník Celkem Obec Kraj 2006/2007 Soukromník Církev Celkem 2005/2006
škol 2
tříd 6
Počet dětí 68
12 2 16 2 11 1 1 15
41 4 51 6 37 1 1 45
472 66 606 71 402 9 4 486
dětí na třídu dětí na školu 11,33 34,00 11,51 16,50 11,88 11,83 10,86 9,00 4,00 10,80
39,33 33,00 37,88 35,50 36,55 9,00 4,00 32,40
* bez škol při zdravotnických zařízeních
Z meziročního srovnání je patrný pokles počtu dětí navštěvujících mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a s tím související pokles počtu tříd. Z hlediska srovnání zřizovatelů zaznamenáváme největší poklesy počtu dětí u škol zřizovaných soukromým subjektem a krajem. Počty škol jsou stabilní, počet dětí na třídu a na školu mírně klesl. Důvodem je stoupající zájem rodičů o individuální integraci dětí v běžných mateřských školách. Tab. č. 9
Děti ve speciálních třídách a individuálně integrované děti podle postižení (zdroj ÚIV) Počet dětí
Druh postižení Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Vady řeči Tělesné postižení S více vadami Vývojové poruchy Autismus Celkem
individuálně integrovaných 05/06 13 5 4 185 18 5 1 5 236
06/07 11 6 4 255 18 7 5 7 313
ve speciálních třídách 05/06 36 21 128 855 16 85 5 25 1 171
06/07 37 29 118 922 19 75 3 28 1 231
Počet speciálních tříd 05/06 4 2 15 74 1 12 0 1 109
06/07 5 3 13 78 1 8 0 2 110
Celkově jsou počty dětí ve speciálních třídách mateřských škol v rámci jednotlivých postižení poměrně stabilní. Také celkové počty tříd se mění minimálně. Počet individuálně integrovaných dětí mírně stoupá. Z hlediska jednotlivých druhů postižení zaznamenáváme největší nárůst individuálně integrovaných dětí s vadou řeči a zároveň nárůst počtu dětí u stejného druhu postižení umístěných ve speciálních třídách, jakož i nárůst počtu speciálních tříd. Vady řeči jsou totiž nejběžnějším druhem postižení.
12
Tab. č. 10 Přípravné třídy pro děti se sociálním znevýhodněním (zdroj ÚIV) Přípravné třídy pro děti se sociálním znevýhodněním v ZŠ běžné v ZŠ pro děti se SVP Celkem
Počet škol tříd děti dětí na třídu dětí na školu 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 13 17 17 22 191 247 11,24 11,23 14,69 14,53 5 3 6 3 67 33 11,17 11,00 13,40 11,00 18 20 23 25 258 280 11,22 11,20 14,33 14,00
Při základních školách jsou zřizovány přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Během pobytu v této třídě jsou děti systematicky připravovány na vstup do základní školy. Zřizování těchto tříd je nedílnou součástí vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Počty tříd i dětí do nich zařazených mírně stoupají, zájem o umístění dětí je vysoký, všechny požadavky se ale daří uspokojit.
1.3 Základní vzdělávání Základní vzdělávání navazuje na předškolní vzdělávání a na výchovu v rodině. Je jedinou etapou vzdělávání, kterou povinně absolvuje celá populace žáků. Spočívá v poznávání, respektování a rozvíjení individuálních potřeb, možností a zájmů každého žáka. Základní vzdělávání motivuje žáky k dalšímu učení, vede je k učební aktivitě a k poznání, že je možné hledat, objevovat, tvořit a nalézat vhodný způsob řešení problémů, pomáhá žákům získat vědomosti, dovednosti a návyky, které jim umožní samostatné učení. V průběhu základního vzdělávání žáci postupně získávají takové kvality osobnosti, které jim umožní pokračovat ve studiu, zdokonalovat se ve zvolené profesi a během celého života se dále vzdělávat a podle svých možností se aktivně podílet na životě společnosti. Tab. č. 11 Demografický vývoj 6 – 14letých v okresech MSK (zdroj ÚIV) Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
13 422 27 871 35 478 20 356 22 495 37 378
13 404 27 706 35 378 20 317 22 236 37 359
13 302 27 530 34 977 20 035 21 780 36 962
13 151 27 362 34 550 19 891 21 446 36 478
12 838 26 768 33 416 19 591 20 860 35 457
12 564 26 089 31 821 18 931 20 310 34 039
11 507 23 431 30 687 17 495 19 188 35 464
11 072 22 472 29 207 16 777 18 352 33 821
10 614 21 501 27 918 16 102 17 604 32 306
10 013 20 541 26 385 15 312 16 815 30 580
9 419 19 666 25 014 14 518 15 985 28 949
157 000 156 400 154 586 152 878 148 930 143 754 137 772 131 701 126 045 119 646 113 551
13
Graf č. 5
Demografický vývoj 6 – 14letých v okresech MSK (zdroj ÚIV)
160 00 0
157 000 156 40 0 154 586 152 878 1 48 930
143 754
140 00 0
137 7 72
131 701
126 045
119 646
Počet obyvatel
120 00 0
1 13 551
100 00 0 8 0 000 6 0 000 4 0 000 2 0 000 0 1996
1997
1998
1999
200 0
2001
2002
Rok
2003
2004
2 005
2006
Demografické prognózy, které předpokládaly zmírnění poklesu počtu dětí, se bohužel nenaplňují, jak je patrné z grafu č. 5. V roce 2006 došlo k opětovnému poklesu počtu dětí této věkové skupiny, a to o 6 095 dětí, což činí 5,1 %. Srovnáme-li pokles počtu dětí této věkové skupiny mezi jednotlivými okresy MSK, vykazuje v období let 1996 – 2006 největší úbytek okres Karviná a Bruntál (cca 29 %). POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Tab. č. 12 Základní vzdělávání a plnění povinné školní docházky ve víceletých gymnáziích a konzervatořích v MSK (zdroj ÚIV) Základní vzdělávání a plnění povinné školní docházky
05/06
tříd 06/07
05/06
žáků 06/07
05/06
žáků na třídu
06/07
05/06
žáků na školu
06/07
05/06
06/07
467
461
5 810
5 619 118 178 111 887
20,34
19,91
253,06
242,70
414
409
5 315
5 137 114 065 108 017
21,46
21,03
275,52
264,10
Základní školy pro žáky SVP
53
52
495
482
4 113
3 870
8,31
8,03
77,60
74,42
Plnění PŠD na SŠ a konzervatoři
33
33
147
149
4 338
4 355
29,51
29,23
131,45
131,97
32
32
147
149
4 293
4 310
29,20
28,93
134,16
134,69
1
1
x
x
45
45
x
x
x
x
500
494
5 957
5 768 122 516 116 242
20,57
20,15
245,03
235,31
v tom
v tom
Základní školy
Počet škol
Základní školy (běžné)
Víceletá gymnázia Konzervatoř
Celkem
x konzervatoře své žáky do tříd nečlení * bez škol při zdravotnických zařízeních
Ve srovnání s předchozím školním rokem poklesl počet žáků v základních školách o 6 291 (5,3 %). Počet žáků plnících povinnou školní docházku ve víceletých gymnáziích nepatrně stoupl - o 17 žáků (cca 0,4 %), v konzervatoři (obor vzdělání Tanec) plnil povinnou školní docházku stejný počet žáků jako v předchozím školním roce.
14
Tab. č. 13 Základní školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Počet Zřizovatel
škol 05/06
tříd
06/07
05/06
06/07
1. stupeň 05/06 06/07
2. stupeň 05/06 06/07
žáků Celkem 05/06 06/07
na třídu 05/06 06/07
na školu 05/06 06/07
Obec Soukromník Církev
408 2 4
403 2 4
5 264 9 42
5 081 57 729 56 034 55 500 51 111 113 229 107 145 10 137 133 0 9 137 142 46 378 395 321 335 699 730
21,51 15,22 16,64
21,09 277,52 14,20 68,50 15,87 174,75
265,87 71,00 182,50
Celkem
414
409
5 315
5 137 58 244 56 562 55 821 51 455 114 065 108 017
21,46
21,03 275,52
264,10
Z uvedené tabulky vyplývá, že u základních škol, které byly zřizovány obcemi, došlo k poklesu počtu tříd o 183 (což činí 3,5 %) i k celkovému poklesu počtu žáků (cca 5,4 %). U církevních základních škol a u základních škol zřizovaných soukromými osobami dochází k mírnému nárůstu tříd i nárůstu počtu dětí. Tab. č. 14 Podíl žáků odcházejících do víceletých gymnázií (zdroj ÚIV) Školní rok na ZŠ následně prima na SŠ 2000/2001 - 2001/2002 2001/2002 - 2002/2003 2002/2003 - 2003/2004 2003/2004 - 2004/2005 2004/2005 - 2005/2006 2005/2006 - 2006/2007
Počet žáků Počet žáků % % v 5. přijatých do odcházejících přijatých do odcházejících z v 7. ročnících z 5.tříd 7.tříd ročnících 8letého G 6letého G 16 342 898 5,50% 15 535 260 1,67% 16 755 841 5,02% 15 729 252 1,60% 15 485 902 5,82% 15 397 322 2,09% 15 188 892 5,87% 15 778 361 2,29% 14 143 930 6,58% 14 414 382 2,65% 12 321 860 6,98% 14 161 358 2,53%
Z meziročního porovnání údajů vyplývá, že poklesl počet žáků jak v 5. a 7. ročnících základních škol, tak počet žáků odcházejících z těchto ročníků do víceletých gymnázií. Do 8letých gymnázií bylo přijato 860 žáků, tj. o 70 žáků méně než ve školním roce 2005/2006 a do 6letých gymnázií 358 žáků, tj. o 24 žáků méně než ve školním roce 2005/2006. Z tabulky je zřejmé, že se podíl žáků přijatých do 8letých gymnázií proti předchozímu školnímu roku zvýšil (z 6,6 % na 7 %), zatímco podíl žáků přijatých do 6letých gymnázií se snížil (z 2,7 % na 2,5 %). Počty žáků odcházejících do víceletých gymnázií korespondují s parametry uvedenými v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK, který stanoví 7,5 % žáků přijatých do 8letých gymnázií a 2,5 % žáků přijatých do 6letých gymnázií z příslušných ročníků základních škol do roku 2010.
15
1.3.1 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Tab. č. 15 Základní školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele Počet Zřizovatel
škol 05/06
žáků
tříd
06/07
05/06
1. stupeň
06/07
05/06
2. stupeň
06/07
05/06
Celkem
06/07
05/06
na třídu
06/07
05/06
na školu
06/07
05/06
06/07
Obec
1
1
6
7
37
47
0
0
37
47
6,17
6,71
37,00
47,00
Kraj
40
39
416
399
1 534
1 413
2 021
1 883
3 555
3 296
8,55
8,26
88,88
84,51
Soukromník
6
6
46
47
194
187
153
169
347
356
7,54
7,57
57,83
59,33
Církev
3
3
8
10
36
46
6
16
42
62
5,25
6,20
14,00
20,67
MŠMT
3
3
19
19
37
40
95
69
132
109
6,95
5,74
44,00
36,33
Celkem
53
52
495
482
1 838
1 733
2 275
2 137
4 113
3 870
8,31
8,03
77,60
74,42
* bez škol při zdravotnických zařízeních
Celkový počet škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je stabilní, zaznamenáváme úbytek 1 školy zřizované krajem. S tím souvisí rovněž odpovídající pokles počtu tříd. Počty žáků na jednotlivých stupních škol i průměrné počty žáků ve třídách a ve školách klesly jen mírně vlivem demografického vývoje a realizované skupinové integrace. Tab. č. 16 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení Počet žáků Druh postižení
Mentální postižení Sluchově postižení Zrakově postižení S vadami řeči Tělesně postižení S více vadami S vývoj. poruchami učení S vývoj. poruchami chování Autismus Celkem
individuálně integrovaných 05/06 65 80 32 57 214 102 4 559 276 11 5 396
06/07 80 69 24 103 185 89 3 957 271 22 4 800
ve speciálních třídách 05/06 2 990 98 34 121 33 486 1 136 76 97 5 071
06/07 2 824 108 57 139 41 456 882 185 114 4 806
Počet speciálních tříd 05/06 350 17 3 8 1 74 95 7 16 571
06/07 338 17 8 6 0 77 73 23 19 561
Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků ve školách zřizovaných MŠMT.
Celkový počet žáků vzdělávajících se ve speciálních třídách a taktéž žáků individuálně integrovaných má klesající tendenci. Tyto počty souvisí s demografickým vývojem, tedy s klesajícím počtem všech žáků plnících povinnou školní docházku. V rámci jednotlivých druhů postižení došlo k výkyvům v obou směrech. Největší nárůst byl zaznamenán v kategorii individuálně integrovaných žáků s vadami řeči a žáků s mentálním postižením. Stoupl rovněž počet žáků vzdělávajících se ve třídách pro žáky s poruchami chování. V souvislosti s touto vývojovou poruchou prudce stoupl také počet speciálních tříd ze 7 na 23. Důvodem je stále se zkvalitňující diagnostika a také skutečnost, že tito žáci byli dříve vzděláváni společně se žáky s poruchami učení ve třídách k tomu určených; neboť poruchy učení a chování jsou velmi často diagnostikovány v kombinaci.
16
1.4 Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři Tab. č. 17 Demografický vývoj 15 - 18letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ) Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem
Graf č. 6
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
7 257 14 005 17 097 10 241 11 751 18 996 79 347
6 815 13 359 16 388 9 757 11 181 17 865 75 365
6 332 12 829 15 912 9 409 10 630 16 780 71 892
6 045 12 547 15 741 9 178 10 296 16 335 70 142
6 024 12 469 15 933 9 142 10 224 16 298 70 090
5 949 12 298 15 909 9 048 10 188 16 439 69 831
5 597 11 488 15 832 8 469 9 935 17 769 69 090
5 577 11 607 15 859 8 596 9 982 17 926 69 547
5 517 11 712 15 500 8 612 9 912 17 710 68 963
5 587 11 785 15 276 8 665 9 753 17 718 68 784
5 641 11 676 15 128 8 709 9 646 17 724 68 524
Demografický vývoj 15 - 18letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ)
80 000
79 347
75 365 71 892
70 1 42
70 090
1999
2000
70 000
69 831
69 090
69 547
68 963
68 784
68 524
2001
2002
2003
200 4
2005
2006
Počet obyvatel
60 000 50 000 40 000 30 000 20 000 10 000 0 1996
1997
19 98
Rok
POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Na území MSK poskytují střední vzdělání, střední vzdělání s výučním listem, střední vzdělání s maturitní zkouškou a vyšší odborné vzdělání v konzervatoři střední školy a konzervatoře. Střední školy zahrnují mj. gymnázia, střední odborné školy a střední odborná učiliště. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytují střední vzdělání samostatně zřízené střední odborné školy a střední odborná učiliště a zejména odborná učiliště a praktické školy (viz kapitola 1.4.5). Část žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je individuálně integrována v běžných typech středních škol.
17
Tab. č. 18 Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři v MSK (zdroj ÚIV) Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři
z toho
Denní forma vzdělávání (alespoň část běžná škola)
147
v tom
Střední školy celkem
Počet škol žáků tříd žáků na školu žáků na třídu 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 154 153 72 968 73 221 2 917 2 928 473,82 478,57 25,01 25,01 154
Ostatní formy vzdělávání
61
- z toho SŠ, které vzdělávají také žáky se SVP (kombinované)
16
15
7
8
1
Denní forma vzdělávání Ostatní formy vzdělávání
SŠ
z toho
SŠ určené jen pro žáky SVP * Konzervatoře
Celkem
153 68 296 68 466 2 708 2 719 443,48 447,49 25,22 58
4 672
4 755
209
76,59
81,98 22,35
22,75
145 69 684 70 794 3 284
2 427
2
443
517
1
2
426
494
1
1
17
23
155
209
25,18
155 73 411 73 738
* jedná se pouze o školy, které jsou určené pouze pro žáky se SVP – to znamená, že žádná z částí nevykázala běžnou školu a ve škole se vzdělávají pouze žáci se SVP
Celkový počet právnických osob vykonávajících činnost škol uskutečňujících střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři zůstal v porovnání se školním rokem 2005/2006 stejný. Přitom se počet středních škol o jednu snížil a vznikla nová konzervatoř – k obojímu došlo výmazem Církevní střední školy varhanické, Opava, Beethovenova 1 z rejstříku škol a školských zařízení a současným zápisem Církevní konzervatoře Opava, obě s účinností od 1. 9. 2006, na téže adrese a pod stejným zřizovatelem. Tab. č. 19 Střední školy a konzervatoře v MSK podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Počet Školní rok
2005/2006
2006/2007
Zřizovatel Obec Kraj Soukromník Církev MŠMT MV Celkem Obec Kraj Soukromník Církev MŠMT MV Celkem
škol
žáků
Nově přijatí
Absolventi za minulý školní rok
1 111 37 4 1 1 155 1 110 38 4 1 1 155
217 63 065 9 394 564 54 117 73 411 209 63 200 9 561 602 51 115 73 738
30 18 041 2 792 103 24 16 21 006 30 18 267 2 986 163 19 21 465
27 13 977 2 017 67 10 36 16 134 30 14 305 2 231 108 6 30 16 710
* včetně škol určených pro žáky se SVP
U škol zřizovaných MSK nastala změna počtu škol ze 111 na 110 škol výmazem Střední školy lesnické v Bílé, která byla k 1. 9. 2006 sloučena se Střední školou zemědělskou ve Frýdku-Místku. Sloučením vzniklá organizace nese název Střední škola zemědělská a lesnická, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. 18
U škol zřizovanými soukromými subjekty nedošlo ke skutečnému zvýšení počtu škol z 37 na 38 škol, jak je uvedeno v tabulce. Zvýšení počtu soukromých středních škol nastalo tím, že Gymnázium Jana Šabršuly s. r. o., zapsané do rejstříku k 31. 5. 2005, nemělo až do 1. 9. 2006 žáky, a proto nebylo v předcházejícím školním roce do počtu škol zahrnuto. Tab. č. 20 Celkový počet žáků ve středních školách a konzervatořích dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV) Denní forma Ostatní formy vzdělávání vzdělávání 2005/20062006/20072005/20062006/2007 N 426 494 17 23 Vyšší odborné vzdělávání v konzervatoři Celkem 426 494 17 23 K (obory gymnázií) 16 705 17 074 232 226 L bez nástavbového studia 5 060 5 313 0 0 Střední vzdělání s maturitní zkouškou L jen nástavbové studium 2 352 2 309 2 814 2 851 M 25 962 26 426 1 396 1 422 Celkem 50 079 51 122 4 442 4 499 H 15 490 14 786 146 144 Střední vzdělání s výučním listem E 2 446 2 294 0 0 Celkem 17 936 17 080 146 144 C 116 138 0 0 D 40 16 0 0 Střední vzdělání J 12 0 26 56 Celkem 168 154 26 56 Celkem 68 609 68 850 4 631 4 722 Poznámka k tabulkám č. 20 až 29: - Označení kategorií vzdělání a skupin oborů je dle nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělání. - V tabulkách nejsou zahrnuti žáci vzdělávající se ve školách zřizovaných ministerstvy, neboť KÚ MSK vůči nim není správním úřadem, a tudíž statistická data těchto škol nejsou KÚ MSK v databázi ÚIV zpřístupněna. Stupeň dosaženého vzdělání
Kategorie vzdělání
Ve středních školách a konzervatořích se v Moravskoslezském kraji ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 73 572 žáků, tj. o 332 žáků více (o 0,5 %) než ve školním roce 2005/2006. Ke zvýšení celkového počtu žáků došlo v rámci vyššího odborného vzdělávání v konzervatořích (o 74 studentů, tj. o 16,7 %), v oborech středního vzdělání s maturitní zkouškou (o 1 100 žáků, tj. o 2 %) a středního vzdělání bez výučního listu a maturitní zkoušky (nezahrnuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v praktických školách) o 16 žáků, tj. o 8,2 %. V oborech středního vzdělání s výučním listem došlo k poklesu o 858 žáků (tj. o 4,7 %).
19
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Tab. č. 21 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku středních škol a konzervatoří dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV) Denní forma Ostatní formy vzdělávání vzdělávání 2005/2006 2006/2007 2005/2006 2006/2007 N 68 92 3 4 Vyšší odborné vzdělávání v konzervatoři Celkem 68 92 3 4 K (obory gymnázií) 3 410 3 480 101 60 L bez nástavbového studia 1 485 1 666 0 0 Střední vzdělání a maturitní zkouškou L jen nástavbové studium 1 314 1 222 1 150 1 333 M 6 715 7 115 436 397 Celkem 12 924 13 483 1 687 1 790 H 5 208 4 947 81 72 Střední vzdělání s výučním listem E 971 965 0 0 Celkem 6 179 5 912 81 72 C 69 63 0 0 D 0 0 0 0 Střední vzdělání J 0 0 26 30 Celkem 69 63 26 30 Celkem 19 240 19 550 1 797 1 896 Viz poznámka pod tabulkou č. 20 Stupeň dosaženého vzdělání
Kategorie vzdělání
Zatímco ve školním roce 2005/2006 bylo do 1. ročníku středních škol a konzervatoří přijato celkem 21 037 žáků, ve školním roce 2006/2007 to bylo 21 446 žáků, tj. o 409 žáků více. V denní formě vzdělávání se celkový počet nově přijatých žáků zvýšil o 310 (tj. 1,6 %). Ke zvýšení celkového počtu nově přijatých žáků došlo u vyššího odborného vzdělávání v konzervatořích (o 25 studentů, tj. o 35,2 %) a u oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (o 662 žáků, tj. o 4,5 %). Ke snížení celkového počtu nově přijatých žáků došlo u oborů středního vzdělání s výučním listem o 276 žáků (tj. 4,4 %) a středního vzdělání bez výučního listu a maturitní zkoušky o 2 žáky, tj. o 2,1 %. Pokles počtu nově přijatých žáků v oborech středního vzdělání s výučním listem je hoden povšimnutí zejména proto, že k němu došlo za situace, kdy celkový počet nově přijatých žáků do středního vzdělávání v Moravskoslezském kraji vzrostl.
1.4.1 Střední vzdělání POČET ŽÁKŮ V OBORECH Ve školním roce 2006/2007 bylo v oborech středního vzdělání (jedná se o obory vzdělání bez výučního listu i bez maturitní zkoušky) vyučováno 210 žáků v oborových skupinách Zdravotnictví, Pedagogika, učitelství a sociální péče a Obecně odborná příprava. Vzhledem k předcházejícímu školnímu roku došlo v tomto stupni vzdělání ke zvýšení počtu o 16 žáků (o 8,2 %).
20
Tab. č. 22 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV)
Skupina oborů 53 Zdravotnictví 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
Denní forma vzdělávání 2005/2006 12 0 156 168
2006/2007 0 0 154 154
Ostatní formy vzdělávání 2005/2006 0 26 0 26
2006/2007 0 56 0 56
V denní formě tohoto stupně vzdělání zůstali po odchodu absolventů zrušeného tříletého oboru 53-41-J/003 Ošetřovatel jen žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, a to v jednoletém a dvouletém oboru praktické školy (viz kapitola 1.4.5). Nárůst počtu žáků v dálkové formě vzdělávání byl způsoben otevřením druhého ročníku dálkové formy dvouletého oboru vzdělání 75-31-J/001 Pedagogika pro asistenty ve školství. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Do 1. ročníku oborů středního vzdělání nastoupilo ve školním roce 2006/2007 o 2 žáky méně (o 2,1 %), než v roce předchozím. Denní forma vzdělávání se týká výhradně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vyučovaných v praktických školách (kap. 1.4.5), v dálkové formě je vyučován dvouletý obor vzdělání 75-31-J/001 Pedagogika pro asistenty ve školství. Tab. č. 23 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV) Skupina oborů 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
Denní forma vzdělávání 2005/2006 0 69 69
2006/2007 0 63 63
Ostatní formy vzdělávání 2005/2006 26 0 26
2006/2007 30 0 30
1.4.2 Střední vzdělání s výučním listem POČET ŽÁKŮ V OBORECH Ve školním roce 2006/2007 se vzdělávalo v Moravskoslezském kraji v oborech středního vzdělání s výučním listem v denní formě vzdělávání celkem 17 080 žáků. Počet žáků v tomto stupni vzdělání se ve srovnání s rokem 2004/2005 snížil o 858 žáků, tj. o 4,7 %, čímž i nadále pokračoval několik let trvající trend poklesu počtu žáků v uvedeném stupni vzdělání. Počet žáků v ostatních formách vzdělávání se prakticky nezměnil, došlo k jejich úbytku o 2 žáky, tj. o 1,4 %.
21
Tab. č. 24 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV) Denní forma vzdělávání Ostatní formy vzdělávání
Skupina oborů 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 69 Osobní a provozní služby Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
2005/2006 108 3 497 1 648 868 382 1 258 100 1 760 6 1 026 121 266 4 164 1 548 1 184 17 936
2006/2007 105 3 635 1 436 788 333 1 092 103 1 591 10 994 157 140 3 977 1 536 1 183 17 080
2005/2006 11 0 24 0 0 0 0 0 0 1 0 0 110 0 0 146
2006/2007 0 0 35 0 0 0 0 1 0 0 0 0 107 1 0 144
Počet žáků ze zvýšil (a to opakovaně) ve skupinách oborů Strojírenství a strojírenská výroba (o 3,9 %) a Zdravotnictví (o 29,8 %). Opakovaný nárůst počtu žáků ve skupině strojírenských oborů je pravděpodobně způsoben oživením průmyslové výroby v kraji. Největšího nárůstu bylo dosaženo v technických školách v Opavě a Krnově, zatímco počet žáků v ostatních okresech buď stagnoval, nebo došlo i k jejich poklesu. Nárůst počtu žáků v oboru Zdravotnictví byl způsoben zvýšeným zájmem o obor středního vzdělání s výučním listem kat. „H“ Ošetřovatel po ukončení výuky původního oboru středního vzdělání kat. „J“ Ošetřovatel (bez výučního listu a maturitní zkoušky). Ke snížení počtu žáků došlo ve skupinách oborů Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství (o 11,8 %), Textilní výroba a oděvnictví (o 12,8 %), Ekonomika a administrativa (o 47,4 %), Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů (o 13,2 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (o 12 %), Potravinářství a potravinářská chemie (o 9,2 %), Zemědělství a lesnictví (o 3,1 %) a Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 9,5 %). Pokles počtu žáků ve skupině Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství je způsoben především ukončením výuky dálkové formy tříletého oboru vzdělání s výučním listem Slévárenská výroba v Třinci, kde byl tento obor vyučován na časově omezenou dobu v rámci projektu KOMPAS-EQUAL. Vysoký pokles počtu žáků v oborové skupině Ekonomika a administrativa pokračoval 2. rokem vzhledem k ukončení platnosti oboru Technickoadministrativní pracovník. Tímto krokem došlo k úplnému ukončení výuky posledního existujícího oboru tohoto stupně vzdělání ve skupině oborů Ekonomika a administrativa.
22
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Ke vzdělávání v oborech poskytujících střední vzdělání s výučním listem bylo ve školním roce 2006/2007 přijato v denní formě vzdělávání 5 912 žáků, což je o 267 žáků (4,3 %) méně než v roce předcházejícím. Tab. č. 25 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV) Denní forma vzdělávání Ostatní formy vzdělávání
Skupina oborů 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 69 Osobní a provozní služby Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
2005/2006 46 1 282 477 336 151 410 38 630 0 328 58 0 1 446 573 404 6 179
2006/2007 27 1 311 392 276 126 346 37 602 10 328 68 0 1 389 556 444 5 912
2005/2006 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 57 0 0 81
2006/2007 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 0 0 72
K nárůstu počtu žáků nově přijatých ke vzdělávání došlo ve skupinách oborů Strojírenství a strojírenská výroba (o 2,3 %), Osobní a provozní služby (o 9,9 %) a Doprava a spoje. Ve skupině Doprava a spoje byla po mnohaleté přestávce nově zahájena výuka oboru Železničář, a to z podnětu Českých drah, a.s. Zmíněný nárůst počtu žáků ve strojírenských oborech ovšem zdaleka není jevem náhodným, ale je výsledkem intenzivní personální práce významných regionálních zaměstnavatelů ve strojírenství, stejně jako náboru ze strany škol samotných. Intenzivní úsilí zaměstnavatelů stojí taktéž za udržením zájmu o obory slévárenské, a přestože počty žáků v těchto oborech jsou v krajském měřítku zanedbatelné, hrají důležitou úlohu při rozvoji ocelářství v kraji. Ve všech ostatních oborových skupinách došlo k poklesu počtu nově přijatých žáků. Tento pokles je vnímán obzvláště citlivě v oborech Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství (o 41,3 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (o 17,8 %) a Potravinářství a potravinářská chemie (o 17,9 %). V těchto oborových skupinách lze pokles počtu nově přijatých žáků u většiny oborů považovat za jev negativní, neboť jejich absolventi mají na trhu práce velmi dobré uplatnění a již dnes je jich nedostatek. U oborových skupin Gastronomie, hotelnictví a turismus, Obchod, Osobní a provozní služby a Textilní výroba a oděvnictví lze pokles počtu nově přijatých žáků označit za jev obecně
23
spíše příznivý, neboť absolventi těchto oborů v daném stupni středního vzdělání doplácejí na nadprůměrnou míru nezaměstnanosti ve většině oblastí kraje. Paradoxním jevem je přetrvávající pokles počtu nově přijatých žáků ve skupině oborů Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 4,4 %), jejichž absolventi přitom ale současně vykazují nadprůměrnou nezaměstnanost. V tomto a podobných případech je ale příčinou nezaměstnanosti absolventů spíše než nezájem zaměstnavatelů o absolventy neochota určité části populace pracovat.
1.4.3 Střední vzdělání s maturitní zkouškou POČET ŽÁKŮ V OBORECH Struktura oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou byla v kraji zastoupena celkem 25 skupinami oborů. Tab. č. 26 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV) Denní Denní forma nástavbové vzdělávání studium (bez DNS) (DNS)
Skupina oborů
16 Ekologie a ochrana životního prostředí 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 28 Technická chemie a chemie silikátů 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 39 Speciální a interdisciplinární obory 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 69 Osobní a provozní služby 72 Publicistika, knihovnictví a informatika 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava 79 Obecná příprava 82 Umění a užité umění Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
24
OFV (bez NS)
OFV nástavbové studium (NS)
05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 313 336 0 0 0 0 0 0 244 292 0 0 0 44 0 0 2 721 2 799 207 195 0 0 247 224 4 654 4 604 222 230 0 0 253 195 415 360 0 0 0 0 0 0 0 0 20 20 0 0 0 0 497 482 8 0 0 0 32 52 100 167 152 136 0 0 77 58 73 86 0 0 0 0 0 0 1 512 1 445 86 57 0 0 44 44 527 543 0 30 0 0 77 80 192 277 0 0 0 0 0 0 1 081 1 047 26 44 19 34 0 0 1 964 1 926 0 0 198 121 0 0 4 822 4 616 69 89 444 466 13 14 1 914 1 916 1 134 1 098 30 47 1 310 1 566 2 698 2 800 230 226 0 0 227 199 925 981 171 155 0 0 296 220 1 408 1 360 0 0 528 535 215 185 459 465 27 29 0 0 23 14 164 140 0 0 0 0 0 0 1 191 1 222 0 0 154 156 0 0 2 357 3 141 0 0 0 0 0 0 16 705 17 074 0 0 232 226 0 0 791 734 0 0 23 19 0 0 47 727 48 813 2 352 2 309 1 628 1 648 2 814 2 851
Ve školním roce 2006/2007 se nejvíce žáků připravovalo ve skupině oborů Obecná příprava (obory gymnázií). V této oborové skupině bylo ve všech formách vzdělávání celkem 17 300 žáků (o 363, tj. o 2,1 % žáků více než v roce předchozím), tj. 31,1 % z celkového počtu žáků ve všech formách vzdělávání oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou. Dalšími skupinami oborů s vysokým počtem žáků jsou: Ekonomika a administrativa (5 185 žáků, tj. 9,3 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (5 029 žáků, tj. 9 %), Podnikání v oborech, odvětví (4 627 žáků, tj. 8,3 %), Gastronomie, hotelnictví a turismus (3 225 žáků, tj. 5,8 %) a Strojírenství a strojírenská výroba (3 218 žáků, tj. 5,8 %). Celkový počet žáků v oborových skupinách se ve srovnání s předešlým školním rokem většinou výrazněji nelišil, až na uvedené výjimky. K nejvýraznějšímu nárůstu počtu žáků proti předchozímu školnímu roku došlo u skupiny oborů Obecně odborná příprava (obory lyceí), a to o 784 žáků (o 33,3 %). Růstu počtu žáků se těšily rovněž obory skupiny Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství, kde byl nárůst o 92 žáků (37,7 %) způsoben zejména otevřením dvouleté dálkové formy zkráceného studia pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou v oboru vzdělání Hornictví a hornická geologie - hlubinné dobývání ložisek v SPŠ, Karviná, příspěvkové organizaci, a dále oborová skupina Speciální a interdisciplinární obory (o 85 žáků, tj. 44,3 %) zásluhou nově zaváděných moderních oborů vzdělání Autotronik a Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov. Stejně jako ve školním roce 2005/2006 byl i ve školním roce 2006/2007 zaznamenán pokles celkového počtu žáků ve skupinách oborů Technická chemie a chemie silikátů (o 55 žáků, tj. 13,3 %), Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 96 žáků, tj. 5,8 %), a Ekonomika a administrativa (o 163 žáků, tj. 3,0 %). K poklesu ve skupině oborů Technická chemie a chemie silikátů o 60 žáků došlo v jediné střední škole s tímto zaměřením v kraji (SPŠ chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace), naproti tomu do nově zapsaného oboru vzdělání Chemik operátor – průmyslová chemie v SŠ, Vítkov-Podhradí, příspěvkové organizaci nastoupilo do 1. ročníku 5 žáků. Skupiny oborů Stavebnictví, geodézie a kartografie a Ekonomika a administrativa jsou vyučovány na řadě míst v kraji a pokles jejich žáků měl plošný charakter. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Tab. č. 27 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV)
středního vzdělání
Denní Denní forma OFV (bez OFV nástavbové vzdělávání nástavbového nástavbové studium Skupina oborů (bez DNS) studia) studium (DNS) 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 16 Ekologie a ochrana životního prostředí 83 85 0 0 0 0 0 0 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 85 80 0 0 0 44 0 0 23 Strojírenství a strojírenská výroba 745 785 117 104 0 0 111 115 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 1 196 1 256 130 117 0 0 77 76 28 Technická chemie a chemie silikátů 89 66 0 0 0 0 0 0
25
29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 39 Speciální a interdisciplinární obory 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 69 Osobní a provozní služby 72 Publicistika, knihovnictví a informatika 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava 79 Obecná příprava 82 Umění a užité umění Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
0 0 14 10 136 131 0 0 54 75 74 76 15 28 0 0 355 376 56 24 138 148 0 30 112 121 0 0 260 231 26 21 404 459 0 0 1 065 1 112 49 48 484 539 627 551 718 847 132 125 265 319 89 87 374 344 0 0 128 126 0 29 39 39 0 0 303 330 0 0 956 1 081 0 0 3 410 3 480 0 0 196 203 0 0 11 610 12 261 1 314 1 222
0 0 0 0 0 0 0 6 62 138 0 0 0 178 0 0 52 0 101 0 537
0 0 0 0 32 29 0 44 27 0 0 0 0 30 29 0 0 31 0 0 0 21 0 0 0 0 0 136 2 4 29 539 789 0 101 98 0 109 62 138 82 73 0 23 0 0 0 0 29 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 457 1 150 1 333
Nejvíce žáků bylo přijato do 1. ročníku skupiny oborů Obecná příprava (obory gymnázií), a to 3 540 žáků (o 29 žáků více než v předchozím roce), což představuje 23,2 % z celkového počtu nově přijatých do 1. ročníku. Následují skupiny oborů Podnikání v oborech, odvětví (1 908 žáků, tj. 12,5 % z celkového počtu nově přijatých), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (1449 žáků, tj. 9,5 % z celkového počtu nově přijatých) a Ekonomika a administrativa (1 300 žáků, tj. 8,5 % z celkového počtu nově přijatých). Výrazný nárůst počtu přijatých v denní formě vzdělávání včetně denního nástavbového studia nastal ve skupinách oborů Gastronomie, hotelnictví a turismus (o 122 žáků, tj. o 14,4 %) a Obecně odborná příprava (o 125 žáků, tj. o 13,1 %). V porovnání s rokem 2005/2006 nejvíce poklesl počet žáků přijatých do denní formy vzdělávání skupiny oborů Právo, právní a veřejnosprávní činnost (z 374 na 344).
1.4.4 Vzdělávání v konzervatoři Tab. č. 28 Celkový počet žáků ve skupině oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) Skupina oborů 82 Umění a užité umění Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
Denní forma vzdělávání 2005/2006 426 426
2006/2007 494 494
Ostatní formy vzdělávání 2005/2006 17 17
2006/2007 23 23
Ve školním roce 2006/2007 působily v MSK dvě konzervatoře, a to Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace a Církevní konzervatoř Opava. V obou školách se vzdělávalo celkem 494 žáků v denní formě vzdělávání, tj. o 68 žáků více než v předchozím školním roce. V ostatních formách vzdělávání se vzdělávalo 23 žáků, což je o 6 žáků více než ve školním roce 2005/2006.
26
Tab. č. 29 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupiny oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) Denní forma vzdělávání
Skupina oborů 82 Umění a užité umění Celkem Viz poznámka pod tabulkou č. 20
2005/2006 68 68
2006/2007 92 92
Ostatní formy vzdělávání 2005/2006 3 3
2006/2007 4 4
Do denní formy vzdělávání bylo ve školním roce 2006/2007 přijato celkem 92 žáků, tj. o 24 žáků více než ve školním roce 2005/2006, do ostatních forem vzdělávání byli přijati 4 žáci, tj. o 1 žáka více.
1.4.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středních školách a konzervatořích Tab. č. 30 Praktické školy (zdroj ÚIV) Školní rok
Počet
Obor vzdělání
škol Praktická škola jednoletá 1 Praktická škola dvouletá 6 2005/2006 Praktická škola tříletá 3 Praktická škola jednoletá 1 Praktická škola dvouletá 8 2006/2007 Praktická škola tříletá 3 Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků škol zřizovaných ministerstvy.
žáků 6 110 40 7 131 16
V porovnání se školním rokem 2005/2006 se nezměnil počet škol, v jejichž vzdělávací nabídce jsou zařazeny obory vzdělání Praktická škola jednoletá a Praktická škola tříletá. Počet škol s oborem vzdělání Praktická škola dvouletá se zvýšil ze 6 na 8. Důvodem nárůstu je především skutečnost, že postupně nahrazuje dobíhající obor vzdělání Praktická škola tříletá. Celkový počet žáků ve všech praktických školách se snížil ze 156 na 154 žáků. Tab. č. 31 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení v denní formě vzdělávání
Druh postižení Mentální postižení Sluchově postižení Zrakově postižení S vadami řeči Tělesně postižení S více vadami S vývoj. poruchami učení Autismus Celkem
Počet žáků Počet speciálních individuálně individuálně ve speciálních tříd integrovaných na K integrovaných na SŠ třídách SŠ 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 0 0 2 2 2 157 2 059 171 169 0 0 16 21 6 8 0 0 1 0 39 26 32 24 4 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 194 124 74 43 15 16 0 0 37 8 48 32 0 0 10 5 619 390 44 301 1 7 0 0 3 4 1 4 0 0 11 6 910 575 2 362 2 472 191 195
Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků škol zřizovaných ministerstvy.
27
Ve školním roce 2006/2007 bylo v konzervatořích a středních školách individuálně integrováno celkem 581 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Největší podíl tvořili žáci s vývojovými poruchami učení (395 žáků) a žáci tělesně postižení (125 žáků). V nejmenší míře byli individuálně integrováni žáci s mentálním postižením (2 žáci) a autismem (4 žáci). Ve speciálních třídách středních škol se ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 2 472 žáků, tj. o 110 žáků více než v roce předcházejícím; největší podíl tvořili žáci s mentálním postižením (2 059 žáků). Markantní zvýšení počtu žáků s vývojovými poruchami učení ve speciálních třídách ve školním roce 2006/07 v porovnání se školním rokem 2005/2006 (ze 44 na 301 žáků) není způsobeno objektivními příčinami, nýbrž uvedením chybných údajů v příslušném statistickém výkazu (výkaz S 25-01) jednou střední školou. Na základě upozornění zřizovatele byly na příslušné škole učiněny kroky k nápravě.
1.5 Vyšší odborné vzdělávání Vyšší odborné školy rozšiřují vzdělávací nabídku v oblasti odborně orientovaného terciárního vzdělávání a jako součást vzdělávací soustavy poskytující samostatný stupeň vzdělání existují od školního roku 1996/1997. Vyšší odborné vzdělávání rozvíjí a prohlubuje znalosti a dovednosti studenta získané ve středním vzdělávání a poskytuje všeobecné a odborné vzdělání a praktickou přípravu pro výkon náročných činností. Studium je určeno absolventům všech typů středních škol, kteří své vzdělávání ukončili maturitní zkouškou. Délka vyššího odborného vzdělávání je podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v denní formě 3 roky včetně odborné praxe, u zdravotnických oborů vzdělání až 3,5 roku (dříve 2 až 3,5 roku). Tab. č. 32 Demografický vývoj 19 – 21letých v okresech MSK do roku 2006 (zdroj ÚIV) Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem
1995
1996
1997
1998
1999
2000
6 629 12 327 14 468 9 219 9 980 16 722 69 345
6 244 12 110 14 209 8 983 9 797 16 309 67 652
6 098 11 927 14 003 8 704 9 711 15 908 66 351
5 873 11 526 13 674 8 391 9 533 15 661 64 658
5 647 10 870 13 064 8 009 9 145 14 839 61 574
5 171 4 801 4 247 4 255 4 209 4 193 4 140 10 090 9 673 8 802 8 791 8 628 8 602 8 677 12 353 11 668 11 732 11 726 11 948 12 005 11 919 7 428 7 010 6 586 6 599 6 459 6 340 6 319 8 508 8 047 7 637 7 640 7 472 7 489 7 466 13 801 12 665 13 373 13 382 13 420 13 501 13 455 57 351 53 864 52 377 52 393 52 136 52 130 51 976
28
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Graf č. 7
Demografický vývoj 19 – 21letých v MSK do roku 2006 (zdroj ÚIV)
80 000 70 000
69 345 67 652 66 351 64 658
61 574
Počet obyvatel
60 000
57 351
53 864 52 377 52 393 52 136 52 130 51 976
50 000 40 000 30 000 20 000 10 000 0 1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Rok
Demografický vývoj v MSK ukazuje, že postupně dochází k poklesu věkové populace 19 - 21letých. Pokles populace v roce 2006 zaznamenávají okresy Karviná, Ostrava, Opava a Nový Jičín. K nárůstu populace došlo v okrese Frýdek-Místek (o 75). Tab. č. 33 Vyšší odborné školy (zdroj ÚIV) Počet studentů Školní rok
2005/2006
2006/2007
Zřizovatel
Počet škol
Kraj Soukromník Ministerstvo vnitra Celkem Kraj Soukromník Ministerstvo vnitra Celkem
4 7 1 12 4 6 1 11
Denní forma Ostatní formy vzdělávání vzdělávání 987 915 0 1 902 914 895 0 1 809
306 176 83 565 260 202 74 536
Celkem 1 293 1 091 83 2 467 1 174 1 097 74 2 345
Síť vyšších odborných škol na území Moravskoslezského kraje tvořilo v roce 2006/2007 celkem 11 vyšších odborných škol, z tohoto počtu jsou čtyři vyšší odborné školy zřízeny Moravskoslezským krajem, soukromými subjekty bylo zřízeno šest vyšších odborných škol a jedna škola byla zřízena Ministerstvem vnitra ČR. U škol zřizovaných soukromými subjekty došlo ke snížení počtu škol ze 7 na 6 výmazem Soukromé vyšší odborné školy ekonomické a dopravní Ostrava, s.r.o. ze školského rejstříku. Tato škola byla v březnu 2007 sloučena s AHOL – Vyšší odbornou školou o.p.s.
29
Tab. č. 34 Počet studentů ve skupinách oborů vyššího odborného vzdělání (zdroj ÚIV) Počet studentů Denní forma Ostatní formy Celkem Skupiny oborů vzdělávání vzdělávání 2005/2006 2006/2007 2005/2006 2006/2007 2005/2006 2006/2007 23 Strojírenství a strojírenská výroba 51 44 51 44 0 0 26 Elektrotechnika, telek. a výpočetní technika 47 20 47 20 0 0 53 Zdravotnictví 332 238 266 218 66 20 63 Ekonomika a administrativa 520 430 468 382 52 48 64 Podnikání v oborech, odvětví 80 121 46 79 34 42 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 688 723 637 667 51 56 66 Obchod 52 80 52 80 0 0 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 127 125 88 69 39 56 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 487 490 247 250 240 240 Celkem 2 384 2 271 1 902 1 809 482 462 Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků školy zřizované Ministerstvem Vnitra.
Ve vyšších odborných školách se ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 2 271 studentů (pokles o 113, což činí 4,7 %). V denní formě vzdělávání se vzdělávalo 1 809 studentů (pokles o 93) a v ostatních formách vzdělávání 462 studentů (pokles o 20). Na celkovém poklesu počtu studentů v denní formě vzdělávání se nejvíce podílely skupiny oborů Ekonomika a administrativa, kde je pokles počtu studentů nejvyšší, a rovněž skupiny oborů Zdravotnictví, Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika a Právo, právní a veřejnosprávní činnost. Oproti tomu u téže formy vzdělávání výrazněji vzrostl počet studentů ve skupinách Podnikání v oborech, odvětví, Gastronomie, hotelnictví a turismus a Obchod. Celkový pokles počtu studentů v ostatních formách vzdělávání je nejvyšší ve skupině oborů Zdravotnictví. Počet studentů ve skupině Právo, právní a veřejnosprávní činnost v ostatních formách vzdělávání naopak nejvíce vzrostl.
30
Graf č. 8
Počet studentů ve skupinách oborů vyšších odborných škol 23 Strojírenství a strojírenská výroba
800 723
26 Elektrotechnika, telek. a výpočetní technika 53 Zdravotnictví
700
Skupiny oborů
600 490
500
430
64 Podnikání v oborech, odvětví
400
65 Gastronomie, hotelnictví a turismus
300
66 Obchod
238
200 125
121 100
63 Ekonomika a administrativa
44
80
68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče
20
0 Počty studentů
Nejpočetněji zastoupenou skupinou oborů vyššího odborného vzdělání v denní formě vzdělávání byla ve školním roce 2006/2007 skupina oborů Gastronomie, hotelnictví a turismus, ve které se vzdělávalo 723 studentů, následovala Pedagogika, učitelství a sociální péče se 490 studenty a dále Ekonomika a administrativa se 430 studenty. Nejméně početně zastoupenými skupinami oborů byly Strojírenství a strojírenská výroba se 44 studenty a Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika s 20 studenty. Tab. č. 35 Nově přijatí do 1. ročníku skupin oborů vyššího odborného vzdělávání (zdroj ÚIV) Počet studentů Denní forma Ostatní formy Celkem Skupiny oborů vzdělávání vzdělávání 2005/20062006/20072005/20062006/20072005/2006 2006/2007 23 Strojírenství a strojírenská výroba 23 14 23 14 0 0 26 Elektrotechnika, telek. a výpočetní technika 14 0 14 0 0 0 53 Zdravotnictví 108 89 82 89 26 0 63 Ekonomika a administrativa 198 159 171 147 27 12 64 Podnikání v oborech, odvětví 37 40 16 25 21 15 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 271 356 256 334 15 22 66 Obchod 30 40 30 40 0 0 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 73 50 34 21 39 29 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 225 188 112 114 113 74 Celkem 979 936 738 784 241 152 Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků školy zřizované Ministerstvem Vnitra.
V meziročním srovnání došlo ve školním roce 2006/2007 v souhrnu všech forem vzdělávání k celkovému poklesu nově přijatých studentů do 1. ročníku skupin oborů vyššího odborného vzdělávání o 43 studentů, přičemž počet nově přijatých do 1. ročníku v ostatních formách vzdělávání celkově poklesl o 89 studentů. Nejvíce se na něm podílely skupiny 31
oborů Pedagogika, učitelství a sociální péče a Zdravotnictví. Naopak vzrostl počet nově přijatých u skupiny Gastronomie, hotelnictví a turismus, přičemž tato oborová skupina byla jedinou, v níž došlo k výraznějšímu nárůstu počtu nově přijatých.
1.6 Vysoké školy POČET ŠKOL A STUDENTŮ Ve školním roce 2006/2007 v Moravskoslezském kraji poskytovaly vysokoškolské vzdělání tři veřejné univerzity a jedna soukromá vysoká škola neuniverzitního typu. Na 14 fakultách těchto škol studovalo celkem 38 154 studentů, což představuje v meziročním srovnání skokový nárůst o 3 318 studentů (o 9,5 %). V prezenční formě studovalo celkem 25 933 studentů a 12 297 studujících navštěvovalo distanční a kombinovanou formu studia. I nadále se projevuje tendence ústupu od magisterského studijního programu k navazujícímu magisterskému typu, především však k bakalářskému typu studijního programu. V meziročním srovnání vykazuje nenavazující magisterský program o 1 933 studentů méně, naopak v navazujícím magisterském programu se zvýšil počet studentů o 895, u bakalářského studia dokonce o 2 495. Ve srovnání s předchozím školním rokem zaznamenala citelný nárůst i distanční a kombinovaná forma studia, a to o 1 868 studentů. V rámci této formy vykazuje úbytek pouze nenavazující magisterský typ studijního programu. Tab. č. 36 Počet studentů na vysokých školách v MSK (zdroj ÚIV) Studenti (fyzické osoby) celkem
bakalářském
doktorandském
Celkem
navazujícím magisterském
magisterském
doktorandském
bakalářském
8 112
6 108
2 805
2 956
315
72
2 015
1 292
312
285
Slezská univerzita
4 792
3 850
2 369
1 281
183
49
947
801
65
39
42
VŠB - TU Ostrava
19 701
14 060
9 215
3 296
1 132
441
5 686
3 361
577
581
1 171
2 231
452
421
0
38
0
1 781
1 670
0
122
0
Vysoká škola podnikání a.s.
navazujícím magisterském
Celkem
Ostravská univerzita
Celkem 2006/2007
Celkem
školní rok 2005/2006
v typu studijního programu
Vysoká škola
magisterském
v distančním a kombinovaném studiu v typu studijního programu
v prezenčním studiu
126
34 836
24 470
14 810
7 533
1 668
562
10 429
7 124
954
1 027
1 339
Ostravská univerzita
8 485
6 402
3 304
2 561
500
71
2 100
1 340
266
347
147
Slezská univerzita
5 524
4 109
2 854
973
266
52
1 429
1 238
46
81
65
VŠB - TU Ostrava
21 451
14 956
10 756
2 066
1 722
430
6 540
4 051
428
807
1 260
2 694
466
391
0
75
0
2 228
1 996
0
232
0
38 154
25 933
17 305
5 600
2 563
553
12 297
8 625
740
1 467
1 472
Vysoká škola podnikání a.s. Celkem
Poznámka: Celkový počet studentů na VŠ v MSK není dán součtem studentů v prezenční a v distanční formě studia, jelikož někteří studenti studují současně na více fakultách či ve více formách studia.
1.6.1 Charakteristika jednotlivých vysokých škol v MSK Ostravská univerzita v Ostravě zajišťuje vysokoškolské vzdělání ve studijních programech bakalářských, magisterských a doktorských. Na 5 fakultách studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 8 485 studentů, což je v meziročním srovnání o 373 více. V bakalářských programech studovalo celkem (ve všech formách studia) 4 644 studentů, v navazujících magisterských studijních programech 847 studujících, v magisterských programech 2 827 a v doktorských 218 studujících. Vývoj počtu studentů v jednotlivých typech studijních
32
programů kopíruje obecný jev – snižování počtu studentů v nenavazujícím magisterském typu studijního programu, markantní zvyšování v bakalářském typu. Počet studentů v doktorských studijních programech je poměrně stabilní, nárůst lze zaznamenat jen v distanční a kombinované formě studia. Ostravská univerzita nabízela nejširší spektrum oborů zaměřených na pedagogické obory, dále na oblast sociálních věd a přírodovědecké obory. K 1. 8. 2007 byla zřízena Fakulta umění Ostravské univerzity v Ostravě, která v návaznosti na Institut pro umělecká studia (zanikl ke dni 31. 8. 2007) nabízí studium v bakalářských, magisterských i doktorských studijních programech zájemcům o umělecko pedagogické disciplíny. Zdravotně sociální fakulta připravuje odborníky v nelékařských specializacích. Součástí Ostravské univerzity jsou také dva vysokoškolské ústavy: Ústav pro výzkum a aplikace fuzzy modelování, Ústav pro regionální studia. Ostravská univerzita zřizuje také Centrum informačních technologií, jehož součástí je Metodické a evaluační centrum, o. p. s. Na Přírodovědecké fakultě provozuje svou činnost Centrum celoživotního vzdělávání, v rámci pedagogické fakulty Centrum dalšího vzdělávání. Filozofická fakulta a Zdravotně sociální fakulta nabízejí v programu celoživotního vzdělávání kurzy a další vzdělávací aktivity. Slezská univerzita v Opavě ve školním roce 2006/2007 vzdělávala ve všech formách studia celkem 5 524 studentů, což je o 732 studentů více než v roce předchozím. Nabízela řadu vzdělávacích studijních programů společenskovědního, přírodovědeckého, ekonomického, pedagogického zaměření. Na dvou fakultách, Obchodně podnikatelské fakultě v Karviné a Filozoficko-přírodovědecké fakultě v Opavě studovalo celkem 4 092 studentů v bakalářských studijních programech, v navazujících magisterských programech bylo vykázáno 347 studentů, v magisterských 1 019 studujících a v doktorských studijních programech 117 studujících. Součástí univerzity je také Matematický ústav v Opavě a Vzdělávací centrum v Krnově. Projekt celoživotního vzdělávání probíhá na Slezské univerzitě v Opavě od roku 1992. Organizuje se jednak v přednáškových cyklech, jednak také v praktických kurzech. Na Vysoké škole báňské – Technické univerzitě Ostrava studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 21 451 studentů, což představuje v meziročním srovnání prudký nárůst (o 1 750 studentů ) ve srovnání s předcházejícím obdobím (mezi školními roky 2004/2005-2005/2006 činil tento nárůst pouze 264 studentů). Tato veřejná vysoká škola nabízí vysokoškolské vzdělání ve studijních programech technicko-ekonomického zaměření. Na 7 fakultách se vzdělávalo ve všech formách studia v bakalářských studijních programech celkem 14 807 studujících. V navazujících magisterských programech studovalo 2 529 studujících, 2 494 studentů se vzdělávalo v magisterských programech a 1 690 studujících v doktorských studijních programech. Z meziročního srovnání je taktéž výrazně patrné posilování bakalářských a navazujících magisterských typů studijních programů na úkor nenavazujících magisterských. Součástí univerzity je také 5 vysokoškolských ústavů: Centrum pokročilých inovačních technologií, Centrum pro evropská studia, Centrum nanotechnologií, Centrum environmentálních technologií a Výzkumné energetické centrum, taktéž celoškolská pracoviště včetně Regionálního centra celoživotního vzdělávání. V říjnu 2006 byla uvedena do provozu nová aula Vysoké školy báňské – Technické univerzity v Ostravě, která splňuje nejnáročnější kritéria pro hodnocení úrovně poskytování vysokoškolského vzdělávání a služeb s tímto spojených.
33
Na Vysoké škole podnikání, a. s. Ostrava studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 2 694 studentů ve všech formách studia. Zavedení magisterského studia v předcházející školním roce (2005/2006) i nadále podmiňuje nárůst celkového počtu studentů této vysoké školy. Zvyšuje se především počet studentů v distanční a kombinované formě studia v bakalářských i magisterských studijních programech (o 436 studentů více). Tato soukromá vysoká škola neuniverzitního typu nabízela pro zájemce o studium při zaměstnání nebo podnikání také vzdělávací programy bakalářské i magisterské. Pro tyto studující (pro bakalářské studijní programy) zřizuje ve vybraných regionech i mimoostravská konzultační střediska v Bruntále, Jeseníku, Novém Jičíně, Třinci, Olomouci, Písku, v Praze a Nitře. V rámci Vysoké školy podnikání, a. s. Ostrava působí i Centrum celoživotního vzdělávání, které má představovat vzdělávací, koncepční, koordinační, metodické, evaluační a poradenské zařízení pro oblast celoživotního vzdělávání v Moravskoslezském kraji.
1.7 Základní umělecké školy MSK pokračoval v systematické podpoře rozvoje základního uměleckého vzdělávání, která umožňuje podchytit a vzdělávat talentované jedince a odborně je připravit na neprofesionální uměleckou činnost nebo na další studium. Intenzivní přípravy RVP ZUV se dostaly do druhé etapy, která byla charakterizována zahájením pilotáže tvorby ŠVP, na níž se v našem kraji podílejí tři ZUŠ (ZUŠ, Rýmařov, Čapkova 6, příspěvková organizace; ZUŠ Eduarda Marhuly, Ostrava - Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace; ZUŠ, Opava, Solná 8, příspěvková organizace). Zvyšoval a zkvalitňoval se počet uměleckých aktivit, kterými se ZUŠ významně podílejí na společenském životě měst a obcí. Zvětšoval se rozsah příhraniční a mezinárodní spolupráce v návaznosti na pravidelnou účast škol v dotačních řízeních a projektech. V oblasti soutěží a přehlídek, kde žáci ZUŠ dosahují tradičně vynikajících výsledků, se projevila snaha o zlepšení systému a organizace. POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Tab. č. 37 Základní umělecké školy (zdroj ÚIV) Učitelé Školní rok
Počet škol Fyzické Přepočteno na plné osoby úvazky
Žáci v oborech
Celkem
hudební
%z celkem
taneční
%z celkem
výtvarný
%z celkem
literárnědramatický
%z celkem
2005/2006
52
1 258
929,9
24 621
17 415
70,73%
2 163
8,79%
4 656
18,91%
485
1,97%
2006/2007
52
1 292
925,9
25 176
17 440
69,27%
2 571
10,21%
4 637
18,42%
528
2,10%
Po čtyřech letech, kdy průběžně klesal počet žáků ZUŠ, se v roce 2006/2007 objevuje opět mírný nárůst (celkem o 555 žáků) a v souvislosti s tím stoupá i počet učitelů. Největší zájem je již tradičně o hudební obor, ale podstatně se zvýšil zájem i o literárně-dramatický a taneční obor.
34
Navýšení počtu žáků charakterizuje další zvýšení zájmu o tuto oblast vzdělávání, což souvisí nejen s kvalitnější nabídkou aktivit základních uměleckých škol, ale také s rostoucím zájmem obcí o zřizování míst poskytovaného vzdělávání základních uměleckých škol.
1.8 Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Tab. č. 38 Jazykové školy 2005/2006 Jazyková škola Jazyková škola s právem SJZ Soukromá jazyková škola Celkem
2006/2007
Počet škol
Počet kurzů
Počet posluchačů
Počet škol
Počet kurzů
2 10 12
171 171
2 486 350 2 836
2 10 12
149 149
Změna počtu Počet posluchačů v % posluchačů 1 804 473 2 277
-27,43% 35,14% -19,71%
Stejně jako v minulém školním roce poskytovaly v MSK jazykové vzdělání v souladu se školským zákonem dvě jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, a to Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ostrava, Na Jízdárně 4, příspěvková organizace a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. Celkem se v obou školách vzdělávalo ve 149 kurzech 1 804 posluchačů, což je v porovnání se školním rokem 2005/2006 o 22 kurzů a 682 posluchačů méně. Ve výše uvedeném počtu posluchačů je zahrnuto rovněž 64 posluchačů v jednoletých kurzech cizích jazyků s denní výukou realizovaných v souladu s vyhláškou č. 322/2005 Sb., o dalším studiu, popřípadě výuce, které se pro účely státní sociální podpory a důchodového pojištění považují za studium na středních nebo vysokých školách, ve znění pozdějších předpisů. Výuka v těchto kurzech probíhala také v 10 soukromých vzdělávacích zařízeních, v nichž se vzdělávalo celkem 473 posluchačů, tj. o 123 posluchačů více než ve školním roce 2005/2006.
1.9 Školská zařízení 1.9.1 Školská poradenská zařízení Školská poradenská zařízení, tzn. pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra, zajišťují poradenské služby dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením. Moravskoslezský kraj je zřizovatelem šesti pedagogicko-psychologických poraden (PPP) a devíti speciálně pedagogických center (SPC). 1.9.1.1 Pedagogicko-psychologické poradny Poradny zajišťují služby v oblasti psychologické a speciálně pedagogické diagnostiky, psychologické a speciálně pedagogické intervence včetně kariérového poradenství, informační a metodické činnosti, napomáhají při rozvoji pedagogicko-psychologických kompetencí učitelů, podílí se na činnostech v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže.
35
Tab. č. 39 Počet pedagogicko-psychologických poraden a jejich klientů (zdroj ÚIV) 2004/2005 6 12 20 579 3 047 15 272 1 945 6 11 298
v tom
Školní rok Počet PPP Počet odloučených pracovišť Celkem klientů z mateřských škol ze základních škol ze středních škol z konzervatoří z vyšších odborných škol z rodin a školských zařízení
2005/2006 6 12 20 735 2 815 15 277 2 307 5 33 298
Počty poraden i celkové počty pracovišť jsou v průběhu posledních let stabilní. Síť služeb je tímto kvalitně pokryta. Celkové počty klientů mírně vzrůstají. Důvodem je stále se rozšiřující nabídka služeb, které tato zařízení zajišťují. Tab. č. 40 Přehled činností pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV)
Činnosti
Individuální činnost pro klienty
Školní rok
komplexní vyšetření
ostatní
16 016 16 327
27 328 25 363
2004/2005 2005/2006
Služby pedagogům
metodické kurzy, konzultace semináře 6 300 5 428
389 255
Odborné Ostatní Pobytové podklady pro odborné akce vzdělávací činnosti opatření 481 316
6 -
14 590 13 898
Činnost poraden se uskutečňuje především ambulantně formou psychologického a speciálně pedagogického vyšetření klienta a návštěvami pracovníků poraden ve školách a školských zařízeních. Z meziročního srovnání přehledu činností PPP vyplývá nárůst v oblasti komplexních vyšetření, v ostatních oblastech činností se jedná o mírný pokles. Tab. č. 41 Odborní pracovníci pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV) Pracovníci Školní rok 2005/2006 2006/2007
Celkem 114 116
v tom sociální psychologovépedagogové pracovníci 50 43 15 50 44 16
ostatní 6 6
Přepočteno na plně zaměstnané 108,3 110,2
Týmy pracovníků poraden tvoří psychologové, speciální pedagogové, metodici prevence a sociální pracovníci. V porovnání s minulým školním rokem stoupl celkový počet o 2 pracovníky - speciálního pedagoga a sociální pracovnici. 1.9.1.2 Speciálně pedagogická centra Speciálně pedagogická centra poskytují poradenské služby dětem, žákům a studentům se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním integrovaným ve školách a školských zařízeních, dále vzdělávajícím se ve školách s upravenými vzdělávacími programy, žákům se zdravotním postižením v základních školách speciálních a dětem s hlubokým mentálním postižením. 36
Tab. č. 42 Počet speciálně pedagogických center a jejich klientů (zdroj ÚIV)
Klienti dle druhu postižení
Školní rok Počet SPC Počet odloučených pracovišť Celkem klientů mentální sluchové zrakové s vadou řeči tělesné s více vadami autismus
2004/2005 10 1 3 716 398 156 196 1 379 704 662 120
2005/2006 9 2 3 725 742 150 196 1 362 447 403 171
101
254
ostatní
V minulých letech byl snížen počet center z 10 na 9, celkový počet klientů je stabilní. Z hlediska jednotlivých druhů postižení je zaznamenán nárůst u klientů s mentálním postižením a lékařskou diagnózou autismus. Úbytek je zaznamenán u klientů s tělesným postižením a klientů s více vadami.
Individuální vzdělávací plány
16 469 18 772
Odborné podklady pro vzdělávací opatření
911 1 239
Pobytové akce
ostatní
Ostatní odborné činnosti
2004/2005 2005/2006
komplexní vyšetření
Poradenská pomoc zákonným zástupcům
Školní rok
Individuální pro klienty
Služby pedagogům
Činnosti
Skupinové s klienty
Tab. č. 43 Přehled činností speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV)
1 436 1 298
3 152 3 209
5 499
532 644
5 1
3 449 4 003
535 1412
Ze srovnání počtu jednotlivých činností je patrný vysoký nárůst počtu komplexních vyšetření, podkladů pro vzdělávací opatření a poradenské pomoci zákonným zástupcům, která je vykazována nově. Úbytek byl zaznamenán ve skupinových činnostech s klienty a v počtu pobytových akcí. Tab. č. 44 Odborní pracovníci speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV) Pracovníci
v tom Celkem
Školní rok
speciální sociální psychologové pedagogové pracovníci
37
ostatní
Přepočteno na plně zaměstnané
2005/2006 2006/2007
83 83
42 38
13 13
10 11
18 21
47,6 48,8
Počty pracovníků speciálně pedagogických center jsou dlouhodobě stabilní, došlo sice k úbytku 4 speciálních pedagogů, ale naopak také k nárůstu o 1 sociální pracovnici a 3 ostatní zaměstnance. Celkový počet všech pracovníků tedy zůstává zachován.
1.9.2 Školská zařízení pro zájmové vzdělávání 1.9.2.1 Střediska volného času Význam zařízení pro zájmové vzdělávání, zejména SVČ, která mají v této oblasti prioritní postavení, posílila a zvýraznila nová Koncepce státní politiky pro oblast dětí a mládeže na období 2007-2013. V souladu s jejími cíli pokračovala, i po přenesení zřizovatelských funkcí SVČ z kraje na obec, podpora MSK této oblasti vzdělávání zejména formou dotačních programů pro oblast volného času. Péči o rozvoj a kvalitu zájmového vzdělávání ve SVČ, stejně jako udržení dobré spolupráce v rámci kraje bez ohledu na zřizovatele a větší možnosti pro zlepšení financování, má zajistit nově vzniklé Sdružení SVČ MSK (SSVČ MSK). Pokračovala velmi dobrá spolupráce SSVČ s MSK při novém způsobu financování SVČ pomocí výkonových ukazatelů, tzv. žákohodin (žákohodiny – jeden žák nebo student, kterému SVČ zajišťuje naplnění 1 hodiny volného času), které umožňují mnohem větší objektivnost hodnocení všech sledovaných výkonů u středisek volného času zřízených krajem a obcemi. Protože však tento způsob hodnocení není možný u SVČ jiných zřizovatelů, byly ve výroční zprávě použity statistiky ÚIV, které se týkají SVČ všech zřizovatelů. Tab. č. 45 Střediska volného času (zdroj ÚIV) Střediska volného času
Počet celkem 05/06 06/07
z celkového počtu účastníků zájmových útvarů do 15 let 15-18 let nad 18 let 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07
Domy dětí a mládeže 35 34 a stanice zájmových činností Zájmové útvary 1 972 1 931 Účastníci zájmových útvarů* 25 494 24 762 19 726 21 884 2 375 * za období od 1.9.2005 až 31.8.2006 se účastníci zájmových útvarů členili pouze "z toho do 18 let"
2 661
Ve vykazovaném období se ještě ve výkaznictví ÚIV neprojevil proces změn zřizovatele u středisek volného času zřizovaných krajem a v souvislosti s tím i slučování jednotlivých zařízení. K 1. 7. 2007 zůstalo v MSK ze stávajících 35 SVČ celkem 28 SVČ (2 zřízené krajem, 23 obcemi, 2 církvemi a 1 soukromým subjektem). Tab. č. 46 Příležitostné činnosti zájmového vzdělávání a činnosti podle zaměření (zdroj ÚIV) Činnosti Školní rok
Příležitostné akce počet akcí
počet účastníků
Zaměření činností osvětová a informační počet počet akcí účastníků
38
práce s talenty metodická a odborná počet počet počet počet akcí účastníků akcí účastníků
2004/2005 2005/2006
7 265 12 618
341 031 369 238
271 378
17 049 17 734
251 386
9 589 23 725
359 251
7 415 6 624
Nárůst počtu jednotlivých druhů nepravidelných aktivit i jejich účastníků odpovídá současným trendům životního stylu mladé generace, které vyhovuje neformálnost a volnost. Tab. č. 47 Táborová činnost a pobytové akce (zdroj ÚIV) Táborová činnost - počet
Činnosti Školní rok 2004/2005 2005/2006
celkem táborů 332 323
letní tábory
účastníků 9 714 9 365
táborů 286 285
účastníků 8 579 8 503
Pobytové akce zimní tábory
táborů 46 38
účastníků 1 135 862
počet táborů
počet účastníků
620 672
15 133 13 878
Statistika táborové činnosti v této tabulce je zkreslena tím, že ve sledovaném období došlo ke změně způsobu vykazování táborové činnosti. V období od 1. 9. 2004 do 31. 8. 2005 se do táborové činnosti započítávaly pobytové akce konané pouze v průběhu jarních a letních prázdnin, zatímco v následujícím období pobytové akce a tábory v průběhu celého školního roku. Takže ve skutečnosti je i u táborové činnosti SVČ mírný nárůst, což dokazuje hodnocení podle žákohodin. Tab. č. 48 Pracovníci středisek volného času (zdroj ÚIV) Pracovníci Školní rok 2004/2005 2005/2006
Pedagogičtí pracovníci interní fyzické osoby přepočteni na plně celkem interní externí zaměstnané 1 272 1 226
218 208
1 052 1 016
207,9 200,3
Ostatní pracovníci
celkem
interní
externí
interní přepočteni na plně zaměstnané
267 255
200 198
64 56
165,7 162,4
fyzické osoby
Pokles počtu pracovníků u SVČ při nárůstu aktivit i jejich účastníků souvisí právě se zavedením nového způsobu financování SVČ zřízených krajem a obcemi pomocí žákohodin. 1.9.2.2 Školní družiny a školní kluby Zařazení školních družin i školních klubů do zařízení pro zájmové vzdělávání umožnilo i pro tuto oblast zpracovávání školních vzdělávacích programů (ŠVP), které by měly přispět ke zkvalitnění úrovně jejich činnosti. Přestože mezi úrovní jednotlivých ŠVP školních družin jsou dosud velké rozdíly, došlo k celkovému zlepšení úrovně zájmového vzdělávání v obou školských zařízeních, což souvisí zejména s podstatným zlepšením prostorových, personálních i finančních podmínek. Zejména u školních družin, kde se u žáků mimo jiné vytvářejí správné návyky při využívání volného času, jako nejlepší prevence proti negativním jevům, docházelo k většímu zapojování rodičovské veřejnosti do jejich činnosti.
39
Tab. č. 49 Školní družiny a školní kluby (zdroj ÚIV) Školní družina Školní klub
Počet
05/06 06/07 Školní družiny 455 481 Školní kluby 35 37 * u klubů se již nevykazují oddělení
Počet oddělení 05/06 956 102
06/07 974 *
Počet žáků 05/06 06/07 23 178 24 089 2 135 2 544
Počet žáků na 1 oddělení 05/06 06/07 24,24 24,73 20,93 *
Zvýšení počtu obou školských zařízení pro zájmové vzdělávání (zejména však školních družin) a v souvislosti s tím i podstatné zvýšení nejvyššího povoleného počtu žáků má dva důvody. Prvním je celkový vývojový trend, kdy školy se snaží zajistit pro své žáky co nejlepší podmínky pro využívání volného času nejen v době mimo vyučování, ale i jako relaxaci v době přestávek. Druhým důvodem je zlepšující se ekonomická situace kraje, kdy klesá nezaměstnanost, zlepšují se sociální podmínky rodiny, zvyšuje se zaměstnanost obou rodičů a s tím souvisí možnost i potřeba umístění dětí do těchto zařízení pro zájmové vzdělávání.
1.9.3 Školská účelová zařízení 1.9.3.1 Školní hospodářství Školní hospodářství jsou určena k zajišťování praktického vyučování žáků středních škol v oblasti zemědělství, zahradnictví, lesnictví a rybářství podle školních vzdělávacích programů příslušných škol. Na území MSK v závěru školního roku 2006/2007 fungovala celkem čtyři školní hospodářství, všechna zřizovaná krajem. Z nich jediným samostatným byl Školní statek, Opava, příspěvková organizace. K dalším patří školní zahradnictví při Střední zahradnické škole, Ostrava, příspěvková organizace, školní hospodářství při Obchodní akademii a Střední zemědělské škole, Bruntál, příspěvková organizace a školní statek při Střední škole zemědělské, Český Těšín, příspěvková organizace – na tomto statku pokračovala významná redukce některých zemědělských činností, která byla zahájena již v průběhu školního roku 2005/2006. 1.9.3.2 Střediska praktického vyučování V MSK působí 3 střediska praktického vyučování (SPV), která zajišťovala praktické vyučování žáků středních škol podle učebních plánů příslušných oborů vzdělání, a to v oborech vzdělání Obchodník (101 žáků), Prodavač – smíšené zboží (83 žáků) a Uměleckořemeslné zpracování dřeva – práce truhlářské (16 žáků). Obory Obchodník a Prodavač zaznamenaly mírný nárůst počtu žáků v rámci běžných každoročních výkyvů. Nárůst počtu žáků v oboru Uměleckořemeslné zpracování dřeva – práce truhlářské z 5 na 16 žáků byl způsoben zahájením výuky tohoto nového oboru na Střední škole průmyslové, Krnov, příspěvková organizace. Na této škole tak přibylo ke 4 žákům 12 nově přijatých žáků ze Střední odborné školy, Luhačovice, Masarykova 101, kteří rozšířili počet vzdělávaných žáků Soukromého střediska praktického vyučování RENOVA, o.p.s. Milotice nad Opavou na 16 žáků. Všechna tři existující SPV mají soukromé zřizovatele a význam tohoto typu školských účelových zařízení se zmenšuje, neboť praktické vyučování žáků středních škol lze většinou zajistit i jiným způsobem.
40
Tab. č. 50 Střediska praktického vyučování (zdroj ÚIV) Školní SPV
Počet
Rok
středisek
žáků
pedagogických pracovníků
3 3
186 200
7 7
2005/2006 2006/2007
1.9.3.3 Přípravný stupeň základní školy speciální V přípravném stupni základní školy speciální se vzdělávají děti s těžkým zdravotním postižením, zpravidla těžkým mentálním postižením, s více vadami a lékařskou diagnózou autismus. V Moravskoslezském kraji zajišťuje vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální šest zařízení. Tab. č. 51 Přípravný stupeň: počet zařízení, tříd a dětí, nově zařazení a ukončení (zdroj ÚIV) Přípravný stupeň Školní rok
počet zařízení
tříd
dětí
6 6
7 8
33 43
2005/2006 2006/2007
z toho děti ukončily docházky v předešlém školní roce z toho odešly do nově celkem ZŠ ZŠ zařazené jiné ZŠ speciální praktické 26 50 37 11 2 37 37 20 5 12
Počet zařízení zajišťujících vzděláváni dětí v přípravném stupni základní školy speciální se dlouhodobě nemění, počet tříd meziročně vzrostl o 1 třídu. Po ukončení docházky odcházejí děti nejčastěji do základních škol speciálních či základních škol praktických, případně jiných základních škol. Tab. č. 52 Počet tříd a dětí dle postižení v přípravném stupni (zdroj ÚIV) Počet tříd
Druh postižení Mentální postižení Souběžné s více vadami Autismus Celkem
2005/2006 4 3 7
dětí 2006/2007 7 1 8
2005/2006 18 13 2 33
2006/2007 39 3 1 43
Z hlediska druhu postižení jsou v přípravném stupni nejpočetněji zastoupeny děti s mentálním postižením. Jejich počet meziročně stoupl z 18 na 39 dětí. Celkový počet všech dětí zařazených do přípravného stupně stoupl oproti minulému školnímu roku o 10 dětí.
1.9.4 Školská výchovná a ubytovací zařízení Školské ubytovací služby jsou zajišťovány v ubytovacích zařízeních zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení dle platné školské legislativy jako školská služba v rámci hmotného zabezpečení dětí, žáků a studentů vzdělávaných ve školách a školských zařízeních. Ve školním roce 2006/2007 bylo v Moravskoslezském kraji provozováno celkem 54 školských ubytovacích zařízení. Z tohoto počtu poskytuje ubytovací služby 50 zařízení typu „domov mládeže“ a 4 zařízení typu „internát“. Celkem byly školské ubytovací služby poskytovány pro 41
3 379 ubytovaných dětí, žáků a studentů, přičemž v následujících tabulkách jsou zahrnuti ubytovaní podle stavu ve školní matrice, tj. ti, kterým bylo vydáno rozhodnutí o umístění. 1.9.4.1 Domovy mládeže Domov mládeže je typ školského ubytovacího zařízení, které poskytuje žákům středních škol a studentům vyšších odborných škol ubytování i stravování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a vyšších odborných škol. Tab. č. 53 Domovy mládeže – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV) Školní rok Domovy mládeže
2005/2006
zřizovatel
Počet domovů celkem
2006/2007
50
50
kraj
44
44
soukromník
5
5
církev
1
1
4 914 4 939 1 742 1 739 14 3 přepočet na přepočet na Pracovníci domovů mládeže fyzické osoby plně fyzické osoby plně zaměstnané zaměstnané Počet pracovníků celkem 214 198,9 203 189,7 vychovatelé 196 188,5 190 181,1 pracovníci sociální péče 10 3,8 6 2,2 asistenti pedagogů 8 6,6 7 6,4 *Lůžková kapacita školského ubytovacího zařízení se uvádí podle projektovaného nebo kolaudovaného počtu lůžek ve všech pokojích, přípustného podle hygienických předpisů (vyhláška MZd č. 410/2005 Sb.), nikoliv podle skutečného počtu ubytovaných. v tom
Lůžková kapacita * Počet pokojů Počet nevybavených žádostí
Ve školním roce 2006/2007 bylo v Moravskoslezském kraji provozováno celkem 50 domovů mládeže. Z tohoto počtu byla dvě zařízení provozována jako samostatná právnická osoba, 48 domovů mládeže bylo provozováno právnickou osobou, vykonávající současně činnost střední školy, vyšší odborné školy, případně dalších typů škol a jiných druhů školských zařízení. Příspěvkovými organizacemi zřizovanými krajem bylo provozováno celkem 44 domovů mládeže (5 DM – soukromník, 1 DM – církev). Tab. č. 54 Počet ubytovaných žáků/studentů v domovech mládeže (zdroj ÚIV)
v tom ze
Školní rok Počet ubytovaných Celkem žáků / studentů v domovech mládeže základních škol středních škol konzervatoří vyšších odborných škol
2005/2006
2006/2007
3 458 2 871 89 498
3 309 3 2 730 108 468
V domovech mládeže bylo ubytováno celkem 3 309 žáků a studentů. V meziročním srovnání se ve školním roce 2006/2007 snížil počet ubytovaných o 149 ubytovaných. Největší podíl
42
zapsaných ubytovaných byl vykázán v kategorii žáci středních škol (2 730), v níž došlo ve školním roce 2006/2007 k poklesu počtu ubytovaných o 141. Nejvýraznější pokles ubytovaných se projevil v kategorii studenti vyšších odborných škol, což bylo způsobeno celkovým poklesem počtu studujících (o 187) na těchto školách. Nárůst ubytovaných se projevil pouze v kategorii ubytovaných žáků konzervatoře (o 19). Celková lůžková kapacita vykázána v počtu 4 939 lůžek se zvýšila o 25 lůžek, přičemž počet pokojů – ložnic (1 739) se snížil o 3. K nesouladu v nárůstu počtu lůžek a snížení počtu pokojů dochází v důsledku nerovnoměrného rozložení ubytovacích kapacit v rámci jednotlivých lokalit i v rámci jednotlivých provozovatelů ubytovacích zařízení. Projevuje se také nerovnoměrný zájem žáků a studentů některých škol o ubytování. Tomuto trendu se školy provozující domovy mládeže přizpůsobují a provádějí rekonstrukce i úpravy k plnému využití projektovaného počtu lůžek a ubytování většího počtu žadatelů. V lokalitách s vysokým počtem žadatelů o ubytování je zpravidla také nižší kapacita ubytovacích zařízení. Snížení počtu pokojů – ložnic je důsledek snižování počtu žáků a studentů na některých školách, tyto pak nevyužité ubytovací prostory upravují a mění jejich využití podle svých aktuálních potřeb. S výše uvedenými příčinami souvisí nižší počet nevybavených žádostí (o 11). 1.9.4.2 Internáty Tab. č. 55 Internáty – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV) Školní rok Internáty Počet internátů (zřizovatel kraj) Lůžková kapacita * Počet pokojů Počet nevybavených žádostí
2005/2006
2006/2007
4 123 36 0
4 123 37 0
přepočet na přepočet na fyzické plně plně osoby zaměstnané zaměstnané Počet pracovníků celkem 19 15,8 23 18,2 vychovatelé 12 9,8 12 9,2 pracovníci sociální péče 7 6 3 2,2 asistenti pedagogů 8 6,8 *Lůžková kapacita školského ubytovacího zařízení se uvádí podle projektovaného nebo kolaudovaného počtu lůžek ve všech pokojích, přípustného podle hygienických předpisů (vyhláška MZd č. 410/2005 Sb.), nikoliv podle skutečného počtu ubytovaných. fyzické osoby
v tom
Pracovníci internátů
Internát je školské ubytovací zařízení poskytující dětem a žákům škol samostatně zřízených pro děti a žáky se zdravotním postižením a dětem přípravného stupně základní školy speciální jak ubytování, tak i stravování a výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost těchto škol a školských zařízení. Ve školním roce 2006/2007 byly provozovány 4 internáty s celkovou lůžkovou kapacitou pro 123 ubytovaných ve 37 pokojích. Dětem a žákům se zdravotním postižením zajišťuje internát rovněž nezbytnou pedagogickou podporu. V důsledku zařazení asistentů pedagoga se v počtu vykázaných pracovníků projevil v meziročním srovnání nárůst o 4 fyzické osoby, v přepočtu na plné zaměstnance o 2,4.
43
Tab. č. 56 Počet ubytovaných dětí/žáků v internátech (zdroj ÚIV)
v tom ze
Školní rok Počet ubytovaných Celkem dětí/žáků v internátech mateřských škol základních škol středních škol
2005/2006
2006/2007
68
70
4 62 2
5 61 4
Ve školním roce 2006/2007 nedošlo k výrazným změnám v počtu dětí a žáků ubytovaných v internátech. Nárůst se projevil v kategorii ubytovaných žáků středních škol (o 2) a dětí z mateřských škol (o 1). V kategorii ubytovaných žáků základních škol se vykázaný počet snížil (o 1).
1.9.5 Zařízení školního stravování Školní stravování je zajišťováno v zařízeních školního stravování zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení dle platné školské legislativy jako školská služba v rámci hmotného zabezpečení dětí, žáků a studentů vzdělávaných ve školách a školských zařízeních. Stravování zaměstnanců škol je s účinností nového školského zákona poskytováno dle předpisů týkajících se zaměstnaneckého stravování a je od školního stravování odděleno rovněž finančně. Dle metodiky ke statistickému výkazu Z 17-01 o činnosti zařízení školního stravování byly výkazy sestavovány za každou provozovnu, tj. za každé odloučené pracoviště určitého typu zařízení (jídelny, výdejny, vývařovny) samostatně. Tato změna ve výkaznictví se projevila nárůstem počtu vykázaných zařízení školního stravování v meziročním srovnání o 220. Pokud právnická osoba vykonávající činnost školy nebo školského zařízení zabezpečuje školní stravování na základě smlouvy s jinou osobou poskytující stravovací služby a na toto stravování svých dětí, žáků nebo studentů přispívá, jedná se o „náhradní stravování“. V tomto případě se nejedná o vykazování činnosti zařízení školního stravování, právnická osoba sestavuje zvláštní samostatný výkaz na „náhradní stravování“ financované z dotací v rámci dotačního programu Ministerstva školství, mládeže a sportu. Tab. č. 57 Školní jídelny - bez náhradního stravování (zdroj ÚIV)
Počet jídelen
Počet strávníků
% stravovaných dětí/žáků/studentů z celkového počtu dětí/žáků/studentů
Počet jídelen
Počet jídelen celkem Děti a žáci celkem
2006/2007
% stravovaných dětí/žáků/studentů z celkového počtu dětí/žáků/studentů
Školní jídelny
2005/2006 Počet strávníků
Školní rok
141 392
62,09%
889 -
138 407
62,37%
1109 -
44
v tom
mateřské školy přípravný stupeň, přípravné třídy 1.-4. ročník ZŠ 5.-9. ročník ZŠ
34 344 30 34 098 43 955
-
-
34 008 47 33 947 41 207
-
-
nižší stupeň víceletých gymnázií a konzervatoří
2 952
-
-
2 907
-
-
24 942 137 697 237 41 304 182 696
-
-
-
-
-
-
25 256 236 574 225 40 275 178 682
-
-
střední školy konzervatoře vyšší odborné školy zařízení ústavní výchovy Ostatní pravidelně stravovaní Celkem strávníků
Ve školním roce 2006/2007 bylo v rámci Moravskoslezského kraje provozováno celkem 1 109 zařízení školního stravování, která poskytovala stravování celkem 138 407 strávníkům, což představuje 62,37 % stravovaných z celkového počtu dětí, žáků a studentů všech typů škol a školských zařízení. Volnou kapacitu zařízení využili provozovatelé ke stravování 40 275 ostatních strávníků. Z tohoto počtu strávníků bylo 23 618 zaměstnanců škol a školských zařízení, kterým bylo poskytnuto závodní stravování v rámci hlavní činností školy a školského zařízení. Zbývajících 16 657 cizích strávníků bylo stravováno v rámci doplňkových činností škol a školských zařízení. Provozovatelé zařízení školního stravování jsou zpravidla právnické osoby vykonávající současně činnost škol, případně i jiných druhů školských zařízení.
1.9.6 Školská zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči Účelem školských zařízení pro preventivně výchovnou péči je předcházení vzniku a rozvoji negativních projevů chování dítěte nebo narušení jeho zdravého vývoje, zmírňovat nebo odstraňovat příčiny nebo důsledky již vzniklých poruch chování a přispívat ke zdravému osobnostnímu vývoji dítěte. 1.9.6.1 Dětské domovy Tab. č. 58 Dětské domovy (zdroj ÚIV) z toho Školní rok
Počet domovů
2005/2006 21 2006/2007 21 *Povinná školní docházka
Lůžková kapacita
Počet dětí
820 839
740 712
před zahájením PŠD*
plnící PŠD*
po ukončení PŠD*
53 54
472 444
215 214
Moravskoslezský kraj je zřizovatelem 20 dětských domovů, které jsou v rámci transformace postupně přebudovávány a rekonstruovány na zařízení rodinného typu. Od roku 2005 vykonává činnost také Dětský domov bl. Marie Antoníny Kratochvílové, Řepiště, jehož zřizovatelem je Biskupství ostravsko - opavské. Meziroční lůžková kapacita v dětských domovech byla navýšena, ale počet umístěných dětí poklesl o 28.
45
Tab. č. 59 Přijetí do DD a odchody z DD (zdroj ÚIV) z toho
v tom
Školní rok
Nové přijetí*
ze ZŠ
ze SŠ a konzervatoří
ostatní
Odchody celkem
2004/2005
184 190
128 137
4 8
52 45
210 200
2005/2006
uskutečněné adopce
do pěstounské péče
svěřenci propuštěni trvale
svěřenci propuštěni podmínečně
0 2
34 20
172 172
3 2
*Do DD mohou být umístěny děti ve věku zpravidla od 3 do nejvýše 18 let. Rovněž se zde umisťují nezletilé matky s jejich dětmi.
Meziroční nárůst se projevil v počtu nově přijatých o 6 dětí, trvale propouštění dětí do rodin nezaznamenalo změn. Méně dětí bylo umístěno do pěstounské péče, což souvisí s věkovou skladbou dětí. Pozitivně lze hodnotit mírné zvýšení uskutečněných adopcí. Tab. č. 60 Pracovníci dětských domovů (ÚIV) Školní rok
z toho
Počet pracovník ů (fyzické osoby)
speciální pedagogov é
vychovatelé vč. vedouc. vychovatelů
asistenti pedagogů
psychologové
zdravotničtí pracovníci
sociální pracovníci
ostatní pracovníci
Přepočet na plně zaměstnané
548
3
266
31
-
3
20
225
524,7
440
4
276
33
-
2
24
101
423,6
2005/200 6 2006/200 7
Dětské domovy jsou transformovány na zařízení rodinného typu, kde základní jednotkou je rodinná skupina, což má dopad na celkové snižování počtu pracovníků v DD, zejména v ostatních pracovnících (na 101). Na výrazném snížení počtu ostatních pracovníků má podíl také změna metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích. Méně je posilována kategorie odborných pracovníků - vychovatelů, sociálních pracovníků, asistentů pedagoga a speciálních pedagogů. 1.9.6.2 Diagnostické ústavy Diagnostický ústav je zařízení, které přijímá děti dle zákona č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivní výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, v platném znění. Diagnostický ústav poskytuje po dobu nezbytně nutnou péči dětem s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou. Na základě výsledků komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a volné kapacity jednotlivých zařízení je umísťuje do dětských domovů, dětských domovů se školou nebo výchovných ústavů. Tab. č. 61 Diagnostické ústavy (zdroj ÚIV) z toho Školní rok
Počet ústavů
2005/2006 2 2006/2007 2 *Povinná školní docházka
Lůžková kapacita
Počet dětí
76 88
88 72
před zahájením PŠD * 0 0
plnící PŠD *
po ukončení PŠD *
24 24
64 48
Dětský diagnostický ústav (dále jen DDÚ) je příspěvkovou organizací zřízenou Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR. DDÚ je zařízení, které přijímá děti
46
a poskytuje péči dětem, jinak poskytovanou zákonnými zástupci dítěte, dětem s nařízenou ústavní výchovou, uloženou ochrannou výchovou nebo u nichž bylo nařízeno předběžné opatření (dle ustanovení zákona č. 383/2005 Sb., kterým se mění zákon č. 108/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších předpisů, ve znění pozdějších předpisů). Rovněž přijímá a poskytuje péči dětem, které nejsou občany ČR a splňují podmínky stanovené § 2 odst. 2 a 3 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochranně dětí, ve znění zákona č. 272/2001 Sb. DDÚ je určen dětem, které nemají ukončenou povinnou školní docházku. Na základě komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a volné kapacity jednotlivých zařízení je umísťuje do dětských domovů, dětských domovů se školou nebo výchovných ústavů. Ve zvlášť odůvodněných případech umísťuje děti mimo zařízení do smluvní rodiny. DDÚ může poskytovat péči také dětem, o jejichž umístění v důsledku jejich poruch chování požádali zákonní zástupci dítěte, v souladu s § 16, odst. 1 až 5 zákona č. 109/2002 Sb. a zákona č. 383/2005 Sb. V rámci MSK působí 2 diagnostické ústavy, které v meziročním srovnání zvýšily svou lůžkovou kapacitu. Počet přijatých dětí však meziročně poklesl o 16, jedná se o děti, které ukončily povinnou školní docházku. Tab. č. 62 Přijetí do diagnostických ústavů a následné rozmístění (zdroj ÚIV)
324 374
dětských domovů se školou
25 3
dětských domovů
125 131
výchovných ústavů
13 10
administrativního rozhodnutí
82 76
Celkem rozmístěné děti
z toho do
komplexního vyšetření
245 220
žádosti rodičů či zákonných zástupců
2004/2005 2005/2006
předběžného opatření
Celkem přijaté děti
ochrannousoudního rozhodnutí s výchovou
Školní rok
V tom na základě
soudního rozhodnutí s výchovou ústavní
V tom na základě
162 179
162 195
84 94
49 25
21 27
Počet nově přijatých dětí poklesl o 25. Úbytek byl zaznamenám u přijetí na základě žádosti rodičů či zákonných zástupců z 25 na 3, naopak vzrostlo přijímání dětí na základě předběžného opatření, meziročně o 6 přijetí. Většina dětí byla po přijetí do diagnostického ústavu ponechána v jeho péči, 52 dětí bylo dále předáno do péče dětských domovů či DD se školou, což ve srovnání z předchozím obdobím představuje nárůst u celkově rozmístěných dětí o 8,7 % (z 324 na 374).
47
Tab. č. 63 Pracovníci diagnostických ústavů (zdroj ÚIV)
Školní rok
Počet pracovníků speciální (fyzické pedagogové osoby)
2005/2006 2006/2007
122 89
17 12
z toho vychovatelé vč. vedouc. vychovatelů
asistenti pedagogů
34 33
31 30
zdravotničtí psychologové pracovníci
2 1
sociální pracovníci
-
Přepočet na plně ostatní pracovníci zaměstnané
7 8
31 5
119,3 88,8
V průběhu roku došlo ke snížení počtu pracovníků, nárůst byl zaznamenám u počtu sociálních pracovníků (o 1 pracovníka), razantní pokles zaznamenala kategorie ostatních pracovníků (o 26 pracovníků) - k tomuto jevu došlo změnou metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích., poklesl taktéž počet speciálních pedagogů (o 5) a ostatních kategorií. 1.9.6.3 Výchovné ústavy Výchovný ústav je příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřizovaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy a pečuje o děti starší 15 let se závažnými poruchami chování, u nichž byla nařízena ústavní výchova nebo uložena ochranná výchova. Ve vztahu k dětem plní zejména úkoly výchovné, vzdělávací a sociální a zřizuje se odděleně pro děti s nařízenou ústavní výchovou a uloženou ochrannou výchovou, popř. jako výchovný ústav nebo výchovná skupina pro děti. Tab. č. 64 Výchovné ústavy (zdroj ÚIV) v tom Školní rok
Počet ústavů
Lůžková kapacita
2005/2006 2006/2007
2 2
108 108
Počet dětí 102 105
před zahájením PŠD -
plnící PŠD
po ukončení PŠD
1 1
101 104
V MSK jsou zřízeny 2 výchovné ústavy s lůžkovou kapacitou 108 dětí. V počtu přijatých dětí se projevil mírný meziroční nárůst o 3 děti, z toho pouze jedno dítě plní PŠD. Tab. č. 65 Přijetí do výchovných ústavů a odchody z výchovných ústavů (zdroj ÚIV) z toho Školní rok
Nově přijatí
Odchody
uskutečněné adopce
do pěstounské péče
děti propuštěné trvale
děti podmínečně propuštěné mimo zařízení
2004/2005 2005/2006
108 107
119 118
-
-
74 114
9 4
Počet nově přijatých dětí nebyl výrazně meziročně pozměněn (kapacita VÚ byla naplněna) a počet trvale propuštěných dětí z výchovného ústavu se zvýšil procentně o 6,5 % (ze 74 dětí na 114 dětí). Podmínečné propuštění mimo zařízení zaznamenalo pokles z 9 dětí na 4 děti.
48
Tab. č. 66 Pracovníci výchovných ústavů (zdroj ÚIV) Školní rok 2005/200 6 2006/200 7
z toho
Počet pracovníků (fyzické osoby)
speciální pedagogov é
vychovatelé vč. vedouc. vychovatelů
asistenti pedagogů
psychologov é
zdravotničtí pracovníci
sociální pracovníci
ostatní pracovníci
103
6
36
19
2
1
4
35
99,6
70
6
40
19
-
1
4
-
69,3
Přepočet na plně zaměstnané
V přepočtu na plně zaměstnané došlo u pracovníků výchovných ústavů ke snížení o 30,3 úvazků, naopak počet vychovatelů, včetně vedoucích vychovatelů byl meziročně navýšen o 4. Největší úbytek v celkovém počtu pracovníků zaznamenali ostatní pracovníci, kde se stav snížil o 35 pracovníků, což činí plných 100 % - k tomuto jevu došlo změnou metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích.
1.10 Soutěže a přehlídky 1.10.1Organizace a zabezpečení soutěží a přehlídek v Moravskoslezském kraji Soubor soutěží a přehlídek zveřejněný ve Věstníku MŠMT poskytl žákům a studentům možnost seberealizace v pestré škále sportovních disciplín, vědomostních a uměleckých oborů. Z celkového počtu 145 soutěží a přehlídek bylo u 44 akcí (typ A) vyhlašovatelem MŠMT, 32 soutěží a přehlídek (typ B) pak spoluorganizovalo s magistráty měst, Asociací školních sportovních klubů ČR, Českým atletickým svazem a různými zájmovými sdruženími. Soutěže typu A a B jsou financovány, resp. spolufinancovány MŠMT. Dalších 69 soutěží typu C ministerstvo školám pouze doporučilo bez finanční podpory. Žákovské soutěže byly organizovány na bázi postupu nejúspěšnějších účastníků v linii školní, okresní, krajské a ústřední kolo v souladu s Vyhláškou MŠMT č. 55/2005 Sb. o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání. Nezbytné finanční prostředky pro realizaci okresních a krajských kol soutěží typu A a B v roce 2007 poskytlo MŠMT (1 645 000 Kč) a Moravskoslezský kraj (550 000 Kč). Mimo okresních a krajských kol pak navíc realizovaly pověřené organizace také ústřední kola (ÚK) a republiková finále (RF) vybraných soutěží. Mezi tyto vrcholné akce patřily: -
ÚK Fyzikální olympiády (organizátor Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace), ÚK Turnaje mladých fyziků (Mendelovo gymnázium, Opava, p.o.), RF v kopané SŠ (SŠ, Ostrava – Kunčice, p.o.), ve florbalu ZŠ (ZŠ Emila Zátopka Kopřivnice, Pionýrská 791 okres Nový Jičín), v atletickém čtyřboji ZŠ (ZŠ Opava, Englišova 82 – p.o., Okresní rada AŠSK Opava, Krajská rada AŠSK MSK), v orientačním běhu ZŠ a SŠ (ZŠ MUDr. Emílie Lukášové, Ostrava – Hrabůvka, Klegova 29, p.o.), ve šplhu SŠ (SŠ elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, p.o.), ve sportovní gymnastice ZŠ a SŠ (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, p.o.), v pohybových skladbách ZŠ a SŠ (Okresní rada AŠSK, SVČ, ZŠ Opava, Šrámkova 4 – p.o. a ZŠ Opava, Englišova 82 – p.o), v Team Gym Junior ZŠ a SŠ (ZŠ FrýdekMístek, Jiřího z Poděbrad 3109),
49
-
-
ÚK Hudebního festivalu středních pedagogických škol a vyšších odborných škol pedagogických (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, p.o.), ÚK Celostátní přehlídky církevních škol v zájmové umělecké činnosti (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola svaté Anežky České, Odry),ÚK Soutěže konzervatoří (Janáčkova konzervatoř a Gymnázium, Ostrava, p.o.), ÚK Soutěže dětí a mládeže v radioelektronice (SVČ, Opava, p.o.),ÚK mezinárodní soutěže žáků SŠ ve svařování Zlatý pohár LINDE (SŠ strojírenská a dopravní, FrýdekMístek, Lískovecká 2089, p.o.).
Organizaci a financování soutěží a přehlídek typu A a B zabezpečila střediska volného času v Ostravě – Moravské Ostravě, Karviné, Novém Jičíně, Opavě, Frýdku-Místku a Krnově (soutěže „předmětové“, „umělecké“, „pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „ostatní“), Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová - Poruba, Slezská 1100, p.o. (Soutěž žáků ZUŠ) a Krajská rada Asociace školních sportovních klubů ČR Moravskoslezského kraje („sportovní soutěže“, ve spolupráci s Krajským střediskem volného času JUVENTUS, Karviná, p.o.). Ve školním roce 2006/2007 se okresních kol soutěží a přehlídek typu A a B vyhlášených MŠMT zúčastnilo přibližně 23 tis. žáků a studentů, nejúspěšnější asi 4 tisíce soutěžících pak postoupily do kol krajských. K nejmasovějším akcím patřily Matematická olympiáda, Soutěž žáků základních uměleckých škol, Pohár rozhlasu v atletice ZŠ a Mc Donald´s Cup v minikopané žáků ZŠ. Výsledky krajských kol soutěží a přehlídek byly průběžně zveřejňovány na internetových stránkách Moravskoslezského kraje, SVČ Ostrava – Moravská Ostrava, p.o., Krajského SVČ JUVENTUS, Karviná, p.o. a Krajské rady AŠSK ČR Moravskoslezského kraje. Výsledky kol okresních uváděly internetové stránky 6 pověřených středisek volného času. Nejúspěšnější účastníci krajských kol olympiád v matematice, fyzice, češtině a zeměpisu byli z důvodu časové náročnosti vyhodnocení soutěží oceněni na slavnostním vyhlášení konaném pod záštitou náměstkyně hejtmana kraje PhDr. Jaroslavy Wenigerové na Janáčkově konzervatoři a Gymnáziu v Ostravě.
1.10.2Úspěchy v celostátních a mezinárodních soutěžích Přehlídkou znalostí a dovedností nejtalentovanějších jedinců jsou každoročně celostátní kola vybraných soutěží. V rámci předmětových soutěží dosáhli žáci z Moravskoslezského kraje výrazného úspěchu v jazykových soutěžích, z nichž přivezli celkem 10 medailí. Zcela bezkonkurenčně si počínali v Soutěži v jazyce francouzském, kde obsadili 3 ze 4 možných prvních míst. Podobný triumf znamenala účast dvou zástupců Moravskoslezského kraje v ústředním kole Dějepisné olympiády, kde obsadili 1. a 2. místo. Celkem se žáci z našeho regionu dostali na stupně vítězů v 16 vyhlášených předmětových soutěžích. V oblasti sportovních soutěží se dařilo našim reprezentantům nejvíce v gymnastice (8 medailí), v pohybových skladbách (7 medailí) a v atletice (6 medailí). Výběry dívek i chlapců Moravskoslezského kraje navíc zvítězily v soutěži pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - v Atletickém čtyřboji ZŠ praktických a speciálních. Žáci z Moravskoslezského kraje předvedli své dovednosti také v řadě uměleckých soutěží. V pětioborové umělecké soutěžní přehlídce nazvané Soutěž žáků základních uměleckých škol 50
se se ziskem 11 medailí dařilo našim zástupcům v největší míře v oboru komorní hra s převahou dechových nástrojů, další ocenění získali v Soutěži konzervatoří, v soutěži Evropa ve škole a Hudebním festivalu středních pedagogických a vyšších odborných škol pedagogických. V tzv. ostatních soutěžích nás úspěšně reprezentovaly v Soutěži dětí a mládeže v programování Wichterlovo gymnázium, Ostrava - Poruba, p.o. (3. místo) a na Mistrovství ČR v grafických předmětech Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, p.o. (3. m.), Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 12, p.o. (2. m.) a SOŠ NET OFFICE Orlová, spol. s r.o. (2. m.). Přehlednější výčet úspěchů žáků a studentů MS kraje v ústředních kolech viz příloha č. 2. Nejúspěšnější žáci a studenti pak měli ve vybraných soutěžích možnost konfrontace na mezinárodní úrovni. Školní rok 2006/2007 patřil z hlediska umístění zástupců Moravskoslezského kraje v posledních letech k nejvydařenějším. Nejvýznamnějšího sportovního úspěchu dosáhlo v letošním roce družstvo chlapců Střední školy, Ostrava – Kunčice, p.o., které po vítězství v republikovém finále obsadilo skvělé 3. místo na mezinárodním školním mistrovství ve fotbalu (ISF FOOTBALL) v Chile. Po jediné porážce v turnaji od pozdějších vítězů obsadili ostravští fotbalisté skvělé třetí místo. Další bronzové medaile získalo Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Volgogradská 6a, p.o. na 39. ročníku mezinárodní Chemické olympiády (International Chemistry Olympiad) v Rusku a Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, p.o. na 48. roč. mezinárodní Matematické olympiády (International Mathematical Olympiad) ve Vietnamu. Bílovecké gymnázium má ve své sbírce letos navíc také stříbrnou medaili z mezinárodní Olympiády v informatice (International Olympiad in Informatics), která proběhla v chorvatském Záhřebu. Nejvýznamnější úspěch pak práce s talentovanou mládeží v našem regionu sklidila v íránském Isfahánu, kde získalo Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, p.o. zlatou medaili na mezinárodní Fyzikální olympiádě (International Physics Olympiad).
1.11 Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v Moravskoslezském kraji Kraj tradičně ocenil v červnu 2007 u příležitosti závěru školního roku 2006/2007 nejúspěšnější žáky středních škol Moravskoslezského kraje. Za šest let existence tohoto ocenění kraj ohodnotil již bezmála 180 žáků středních škol. Návrhy na ocenění podalo 49 středních škol bez ohledu na zřizovatelskou funkci. Rada kraje tak ocenila 24 žáků dle schválených kritérií, a to za vynikající prospěch, úspěšné reprezentování školy na soutěžích a přehlídkách vyhlašovaných MŠMT anebo za dosažení mimořádných výsledků krajského významu v mimoškolních aktivitách v oblasti umělecké a kulturní činnosti, technických dovedností, péče o přírodu a životní prostředí nebo v jiných společensky prospěšných činnostech. Každý z 24 oceněných obdržel z rukou hejtmana a náměstkyně hejtmana kraje referenční list, peněžní poukázku na nákup knih, 2.0 GB USB disk a dárkové předměty kraje. Na oceňování bylo prostřednictvím svých žáků zastoupeno celkem 13 gymnázií a 11 středních odborných škol a středních odborných učilišť z celého Moravskoslezského kraje.
51
Tab. č. 67 Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v MSK Č.
Příjmení, jméno
Název školy
1
Adámek Lukáš
Střední odborná škola NET OFFICE Orlová, spol. s.r.o.
2
Ambrožová Nikola
Gymnázium, Vítkov, Komenského 145, příspěvková organizace
3
Dluhoš Petr
Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace
4
Edelsbergerová Nikola
Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace
5
Hinčica Vít
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace
6
Hok Pavel
Gymnázium s polským jazykem vyučovacím-Gimnazjum z Polskim Jezykiem Nauczania, Český Těšín, příspěvková organizace
7
Juřík Petr
Gymnázium, Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace
8
Klega Jaroslav
Střední průmyslová škola stavební, Ostrava- Zábřeh, příspěvková organizace
9
Klimoš Miroslav
Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace
10
Kozáková Kamila
Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace
11
Kubesa Ondřej
Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
12
Kufa Pavel
Střední průmyslová škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium Ostrava, příspěvková organizace
13
Kúr Jiří
Gymnázium, Bruntál, příspěvková organizace
14
Lazecký Vojtěch
Střední škola odborná a speciální, Klimkovice, příspěvková organizace
15
Místecký Michal
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
16
Motloch Pavel
Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
17
Niebroj Patrik
Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace
18
Palák Andrej
Střední škola technických příspěvková organizace
19
Pecháček Martin
Základní škola a Městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2
20
Peza Lukáš
Střední škola hotelnictví, gastronomie a služeb SČMSD, Šilheřovice s.r.o.
21
Posker Jiří
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
22
Sniegon Arthur
Gymnázium, Třinec, příspěvková organizace
23
Svobodová Vendula
Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace
24
Štechová Zuzana
Střední škola hotelnictví a gastronomie, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace
oborů,
Havířov-Šumbark,
Lidická
1a/600,
Jména oceněných žáků byla zveřejněna na webových stránkách Moravskoslezského kraje a v regionálních sdělovacích prostředcích.
1.12 Oceňování pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Moravskoslezského kraje u příležitosti Dne učitelů V březnu tohoto roku se na Slezskoostravském hradě v Ostravě uskutečnilo u příležitosti Dne učitelů již pošesté slavnostní ocenění pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Moravskoslezského kraje. Ocenění v podobě originálního výtvarného díla, finančního daru
52
ve výši 5 tis. Kč a květinového daru předal vybraným 30 pedagogickým pracovníkům hejtman Moravskoslezského kraje společně s dalšími hosty. Ve dvou kategoriích byli oceněni tito pedagogičtí pracovníci: I. kategorie – Výrazná pedagogická osobnost roku: PaedDr. Šárka Bělastová
Základní škola Opava-Kylešovice
Mgr. Milan Harant
Dětský domov SRDCE a Školní jídelna, Karviná-Fryštát, Vydmuchov 10, příspěvková organizace
Mgr. Iveta Hudzietzová
Základní škola Karviná-Ráj Prameny 838
Ing. Janka Nogová
Soukromá třinecká obchodní akademie a hotelová škola, spol. s r.o
RNDr. Milan Osladil
Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace
Alžběta Pappová
Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace
Mgr. Ivana Staňková
Základní škola dr. Miroslava Tyrše, Hlučín, Tyršova 2, okres Opava, příspěvková organizace
Mgr. Petr Šimíček
Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
PhDr. Renata Važanská
Mendelova střední škola, Nový Jičín, příspěvková organizace
Mgr. Hana Vitásková
Základní škola a Mateřská škola Karlovice
Blanka Zátopková
Základní umělecká škola příspěvková organizace
J. R. Míši,
Orlová-Poruba,
Slezská 1100,
II. kategorie – Ocenění za dlouhodobou tvůrčí pedagogickou činnost: Mgr. Martin Frolík
Obchodní akademie Karviná, s.r.o.
Marie Heisigová
Mateřská škola křesťanská Opava, Mnišská - příspěvková organizace
PhDr. Ivan Janík
Odborné učiliště a Praktická škola, Nový Jičín, příspěvková organizace
Mgr. Alena Ježová
Základní škola Havířov - Podlesí Mládežnická 11/1564 okres Karviná, příspěvková organizace
PaedDr. Ivana Kleinová
Základní škola Ilji Hurníka Opava,Ochranova 6 – příspěvková organizace
Mgr. Věra Kreuzziegerová
Základní škola a Mateřská škola Český Těšín Komenského 607 okres Karviná
Mgr. Bohuslava Kvarčáková
Základní škola a Mateřská škola Dolní Životice, příspěvková organizace
MgA. Jaromír Lokaj
Základní umělecká škola Václava Kálika, Opava, Nádražní okruh 11, příspěvková organizace
Mgr. Olga Lorencová
Základní škola T. G. Masaryka Bohumín - Pudlov Trnková 280 okres Karviná, příspěvková organizace
Ing. Pavlína Palová
Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace
Mgr. Hedvika Palowská
Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím-Szkola Podstawowa, Przedszkole Karviná-Fryštát, Dr. Olszaka 156
Mgr. Dana Pavelková
Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace
Jan Raszka
Základní škola Orlová-Lutyně K. Dvořáčka 1230 okres Karviná, příspěvková organizace
Hana Schillerová
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava,
53
příspěvková organizace Vladimír Svatoš
Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace
Mgr. Helena Šebestíková
Základní škola Karviná-Ráj Prameny 838
Ing. Ladislav Škapa
Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace
MgA. Eduard Turoň
Základní umělecká škola, Třinec, Třanovského 596, příspěvková organizace
Renata Wdówková
Základní umělecká škola Pavla Kalety, Český Těšín, příspěvková organizace
Tato akce byla širokou veřejností vnímána jako forma uznání a morálního ocenění náročné a společensky vysoce prospěšné práce pedagogických pracovníků.
2 Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje představuje jeden ze základních strategických dokumentů ve vzdělávaní. Je prostředkem harmonizace státní koncepce vzdělávání se vzdělávací politikou kraje. Stěžejním podkladem pro vznik Dlouhodobého záměru Moravskoslezského kraje 2006 (dále jen DZ MSK 2006) byl Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR z roku 2005 a strategické dokumenty a záměry Moravskoslezského kraje. V zájmu úspěšné realizace jednotlivých cílů aktuálního dlouhodobého záměru MSK je třeba zapojit i nové finanční zdroje, kterými jsou zejména operační programy strukturálních fondů Evropské unie. Priority DZ MSK se odvíjí od strategických směrů DZ ČR. MSK je však kompetentní formulovat k cílům a kapitolám DZ ČR své vlastní cíle zdůrazňující krajské priority či krajská specifika. Pro Výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 je závazný DZ MSK z roku 2006, který si stanovil 7 hlavních cílů, rozvedených do 19 opatření konkretizovaných výčtem aktivit. Přehled cílů a opatření je k dispozici v příloze č. 1. Následující kapitola stručně vyhodnocuje plnění aktuální verze DZ MSK. Zaobírá se pouze nejvýznamnějšími aktivitami a projekty, které dosáhly určitého stupně realizace. Aktivity a projekty jsou zařazeny k příslušnému tématu. Zevrubné vyhodnocení DZ MSK 2006 je k dispozici v aktualizované verzi Dlouhodobého záměru Moravskoslezského kraje.
2.1 Intenzivní podpora kurikulární reformy Reforma koncepce vzdělávání (kurikulární reforma), uplatňovaná zejména realizací rámcových a školních vzdělávacích programů, je legislativně dána školským zákonem, ve znění pozdějších předpisů. Jejím cílem je umožnit každému jedinci získat soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj, aktivní zapojení do společnosti a budoucí uplatnění v životě, tzv. klíčové kompetence. Podpora kurikulární reformy patří mezi hlavní strategické cíle v oblasti rozvoje vzdělávání. Moravskoslezský kraj ji uskutečňuje a prosazuje využitím programů EU, národních, systémových a rozvojových projektů, rozvojových programů kraje, příspěvkových organizací
54
kraje, příp. dalších subjektů za účelem zvýšení kvality, efektivity a modernizace vzdělávání na všech úrovních.
2.1.1 Podpora tvorby ŠVP Podpora tvorby ŠVP na základních školách a gymnáziích V oblasti základního vzdělávání byly ve školním roce 2006/2007 realizovány projekty zaměřené na přípravu základních škol k zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů počínaje školním rokem 2007/2008: METODIKA – systémový projekt MŠMT OP RLZ zajišťoval metodickou podporu učitelů při utváření klíčových kompetencí žáků v podmínkách zavádění dvoustupňového kurikula na 2. stupni základních škol a gymnázií. Výstupy projektu jsou internetový portál obsahující recenzované metodické příspěvky, sborníky nejčtenějších příspěvků, moderovaná diskusní fóra k aktuálním tématům a prezentace portálu v regionech. PILOT Z - systémový projekt MŠMT OP RLZ byl zahájen v září 2004 a skončil v únoru 2007. Jeho hlavním cílem bylo ověřit v 16 pilotních základních školách výuku podle jejich vlastních školních vzdělávacích programů (jedna pilotní škola byla z MSK - ZŠ a MŠ Ostrava-Zábřeh, Kosmonautů 15, příspěvková organizace). Hlavními výstupy projektu jsou Příručka příkladů dobré praxe, příručka Klíčové kompetence v základním vzdělání a studie analyzující vliv navýšené hodinové dotace cizího jazyka a ICT na utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. KOORDINÁTOR - v projektu jsou realizovány čtyři hlavní aktivity: workshopy pro koordinátory tvorby ŠVP na základních školách, které zprostředkovávají vzájemnou výměnu zkušeností s tvorbou a poté realizací ŠVP; poradenství nabízející školám konkrétní pomoc při tvorbě a realizaci ŠVP v podobě osobních konzultací; výzkum zaměřený na pozitivní a negativní dopady tvorby ŠVP na školách; Sborník národního projektu Koordinátor, který poskytuje metodickou podporu koordinátorům při realizaci ŠVP a zároveň jej mohou využít školy, jež se přímo projektu Koordinátor neúčastní. Zpřístupnění dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků základních škol s ročníky pouze 1. stupně - rozvojový program vyhlašovaný MŠMT je určen základním školám s ročníky pouze 1. stupně včetně škol, které nemají samostatné třídy pro všechny ročníky (v MSK se v roce 2007 zapojilo 33 základních škol). Program poskytuje účelově vázané prostředky (dotace) na podporu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na implementaci kurikulární reformy do praxe. Rovněž gymnázia se připravovala na zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů v osmiletém studijním cyklu počínaje školním rokem 2007/2008. Jednou z forem přípravy bylo využití poznatků pedagogů gymnázií zapojených do systémového projektu MŠMT OP RLZ PILOT G zaměřeného na tvorbu a ověřování pilotních školních vzdělávacích programů v gymnáziích (projekt byl zahájen již v roce 2004). Do projektu je zapojeno celkem 16 gymnázií. Z MSK plní úkoly pilotní školy a zároveň poradního centra pro ostatní gymnázia v kraji Biskupské gymnázium v Ostravě. Podpora tvorby ŠVP na SOŠ a SOU s důrazem na rozvoj kompetencí absolventů, které vyžaduje trh práce
55
V oblasti odborného vzdělávání byl v uplynulém školním roce realizován systémový projekt MŠMT OP RLZ PILOT S, jehož cílem je připravit střední odborné školy a střední odborná učiliště na tvorbu vlastních ŠVP. Z Moravskoslezského kraje se projektu účastnily tři střední školy: Střední zahradnická škola, Ostrava, příspěvková organizace, Střední odborná škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, p.o. a Střední průmyslová škola stavební, Ostrava-Zábřeh, p.o. Ve školním roce 2006/2007 zpracovaly školy své vlastní školní vzdělávací programy a zahájily jejich pokusné ověřování. Podpora tvorby ŠVP na ZUŠ a SVČ Základní umělecké školy se formou veřejné diskuze podílely na tvorbě nového rámcového vzdělávacího programu pro umělecké obory základního uměleckého vzdělávání, do něhož se má promítnout specifičnost, kvalita a nezastupitelnost základního uměleckého vzdělávání v rámci vzdělávacího systému ČR. Rovněž střediska volného času se aktivně připravovala na zpracování školních vzdělávacích programů, jako na zcela nové základní dokumenty v této oblasti, vyjadřující novou identitu a hodnotovou orientaci každého SVČ, čímž mají podstatně přispět ke zkvalitňování zájmového vzdělávání. Ve spolupráci s Institutem Euroschola začaly přípravy na zpracování dvou samostatných projektů Art a Interest, které mají zajistit systém vzdělávání pedagogických pracovníků ZUŠ a SVČ v souvislosti s přípravou a implementací ŠVP. Podpora environmentálního vzdělávání Aktivity ve školách a školských zařízeních byly realizovány v souladu se schválenou Koncepcí environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Moravskoslezském kraji, jejímž cílem je zejména zavádění principů udržitelného rozvoje do praktického života. V rámci školských priorit je vytvářen systém osvojování poznatků o životním prostředí a jeho ochraně, který vychází z principů udržitelného rozvoje a z aktivních forem vzdělávání, výchovy a osvěty. Dílčím cílem v této oblasti je podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a koordinátorů EVVO (zajišťuje především KVIC), které je vybavuje dovednostmi potřebnými k realizaci kurikulární reformy. Pro školy a školská zařízení v MSK je každoročně radou kraje vyhlašován dotační program na podporu školních projektů v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školách a školských zařízeních pro školní rok. Dotační program podporuje nejen školní projekty, které jsou zaměřené na EVVO, ekologická témata jsou také součástí aktivit školní družiny a školního klubu, ve školách pracují ekologické zájmové kroužky. Školy a školská zařízení různými formami provádí EVVO se zaměřením na životní prostředí školy, obce a regionu. Projekty umožňují navazovat spolupráci mezi školami a školskými zařízeními na regionální úrovni. Moravskoslezský kraj již třetím rokem finančně podporuje Celokrajskou konferenci EVVO pro školy a školská zařízení. Pro účastníky konference je to především výměna zkušeností v EVVO - zejména s rámcovými vzdělávacími programy, školními vzdělávacími programy a celoročními plány EVVO ve školách včetně informací při vyhledávání finančních prostředků. S cílem podpořit, ocenit a zviditelnit probíhající ekologické aktivity konkrétních škol a školských zařízení byla vyhlášena soutěž „Ekologická škola v Moravskoslezském kraji“. V rámci soutěže udělila Rada MSK certifikát „Ekologická škola Moravskoslezského kraje“
56
za mimořádnou aktivitu v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) ve školním roce 2006/2007 následujícím školám: -
Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace, Mateřská škola Čtyřlístek, Ostrava-Poruba, Skautská 1082, příspěvková organizace, Základní škola Borovského.
Tři vítězné školy získaly kromě certifikátu Ekologická škola poukázky na fotografické zboží. Dalších 21 škol získalo věcné dary a referenční listy. Ekologické aktivity a vítězové soutěže jsou představeni na informačním serveru jako Příklady dobré praxe v EVVO. Moravskoslezský kraj věnuje aktuálním údajům v oblasti environmentální výchovy a vzdělávání část svých webových stránek ( http://www.kr-moravskoslezsky.cz/mas_06.html).
2.1.2 Podpora rozvoje odborného vzdělávání a rozvoje spolupráce škol se zaměstnavateli Podle DZ MSK pro období 2006-2008 se v uplynulých dvou letech mělo odborné vzdělávání stát hnací silou rozvoje Moravskoslezského kraje. V důsledku zahájení výstavby velkých investičních celků v kraji, ale také např. ukončením povinné vojenské služby, která byla dlouhá léta spolehlivým zdrojem dostatečného počtu řidičů nákladní a autobusové dopravy s praxí, se však nedostatek a potřeba středoškolsky připravených odborníků zejména v technických odvětvích ještě více prohloubily. Tento nedostatek však nelze přičítat malým vzdělávacím kapacitám v odborném vzdělávání v kraji. Jeho příčinu bychom mohli mnohem úspěšněji hledat v nízkém zájmu žáků základních škol a jejich rodičů o studium ve středním odborném a zejména technickém školství. Zejména z těchto důvodů pokračující nárůst společenské potřeby technicky vzdělaných odborníků, k němuž došlo v průběhu školního roku 2006/07, vedl k vyčlenění podpory odborného vzdělávání jako samostatného cíle DZ MSK pro období 2008-2010. Vytváření center profesní praktické přípravy ve školách Ve školním roce 2006/2007 pokračovala tato aktivita svojí praktickou realizací uskutečňováním vzdělávacích kurzů ve dvou krajských investičních projektech Modernizace technického a didaktického vybavení center pro další profesní vzdělávání a Vzdělávání v tradičních oborech moderní cestou, které byly spolufinancovány EU, krajem a státním rozpočtem. V průběhu školního roku 2006/2007 bylo na nově pořízených CNC strojích v oblasti obrábění a svařování proškoleno či rekvalifikováno 391 osob z řad zaměstnavatelů a úřadů práce. V průběhu školního roku byla zahájena příprava krajského projektu Vybavení oborových center – dřevoobráběcích CNC strojů, v rámci projektu bude vybaveno CNC stroji 6 krajských škol vyučujících obory zpracování dřeva. Dále je připravován projekt Centrum technického vzdělávání na Bruntálsku, v jehož rámci bude vybaveno 6 středních škol zřizovaných krajem strojírenskou technikou, která bude sloužit jak počátečnímu, tak celoživotnímu vzdělávání. Podpora moderních forem výuky odborných předmětů Podpora moderních forem výuky odborných předmětů probíhala mj. v projektech VŠ Fiktivní firma jako moderní forma výuky turismu, Teach&ESPRIT (VŠP, a.s.), Podpora efektivity vzdělávání v MSK (Ostravská Univerzita) a v krajském projektu Rozvoj a zkvalitňování 57
vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách Moravskoslezského kraje s důrazem na odbornou praxi. Moderní formy výuky rozvíjely školy rovněž prostřednictvím individuálních projektů spolufinancovaných z prostředků ESF (využití e-learningu ve výuce, rozvoj kompetencí pedagogů). Vytváření a zavádění nových vzdělávacích programů dle potřeb trhu práce a inovace stávajících vzdělávacích programů Na realizaci aktivity se podílejí školy v závislosti na zájmu konkrétních zaměstnavatelů a doporučení úřadů práce, nejčastěji zápisem nových oborů vzdělání do nabídky jednotlivých škol. Jiným příkladem pružného řešení potřeb zaměstnavatelů na základě žádosti Sdružení silničních dopravců BOHEMIA a dalších zaměstnavatelů v autodopravě o pomoc při řešení nedostatku řidičů kamionové a autobusové dopravy byla následná spolupráce škol, zaměstnavatelů, kraje a MŠMT. V průběhu tří měsíců byla na dvou středních školách zřizovaných krajem (Krnov, Jablunkov) zavedena výuka zkráceného studia oboru Automechanik pro uchazeče, kteří získali středoškolské vzdělání s maturitní zkouškou, čímž došlo jednak k posílení vzdělávání v tomto strojírenském oboru, jednak k rozšíření počtu kvalifikovaných řidičů. V průběhu přijímacího řízení o toto studium následně projevil zájem velký počet uchazečů a zahájení výuky bylo k 1. 9. 2007 materiálně a personálně zajištěno. Z nově zaváděných vzdělávacích programů zasluhuje pozornost zejména postupné zavádění výuky interdisciplinárních oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou Autotronik ve 4 školách v kraji, Chemik operátor - průmyslová chemie ve SŠ, Vítkov-Podhradí, p.o., Hutník ve SŠ, Rýmařov, p.o. a Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov ve SŠ technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, p.o. a ve SŠ techniky a služeb, Karviná, p.o. Tyto nově zaváděné obory vyžadují sofistikovanou a nákladnou materiální základnu výuky, jejíž rozvoj se často neobejde bez podpory ze strany zřizovatele. Z důvodu potřeby vybavení těchto škol některé z nich předpokládají podání individuálních i společných rozvojových projektů. Účast pedagogických pracovníků na stážích v profesní sféře Účast pedagogických pracovníků na stážích v profesní sféře nebyla v odborném vzdělávání i nadále systémově vyřešena a její rozsah a zaměření závisejí na aktivním přístupu jednotlivých škol. Dočasné systémové řešení nabídl v uplynulém školním roce (i školním roce 2007/08) projekt IQ Auto, jehož cílem je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků odborných předmětů a odborného výcviku v oborech podporujících automobilový průmysl a navázání trvalé spolupráce mezi zaměstnavateli a školami. V rámci projektu je v rámci ČR výrobními podniky postupně realizováno 160 odborných seminářů DVPP akreditovaných MŠMT, na kterých má být proškoleno celkem 2200 učitelů. Tyto cíle byly ve školním roce 2006/07 průběžně plněny za aktivní účasti 7 středních škol zřizovaných Moravskoslezským krajem. Mezinárodních odborných mobilit se zúčastnilo celkem 24 učitelů ze 4 středních odborných škol v rámci programu Leonardo da Vinci. Stáže spolufinancované krajem prostřednictvím rozvojového programu byly zaměřeny na oblast gastronomie, podnikové praxe a rozvoj kompetencí v cizích jazycích se zaměřením na obchodní praxi.
58
2.2 Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích Podpora rozvoje informační gramotnosti a využívání informačních a komunikačních technologií žáky a učiteli při výuce i přípravě na ni byla realizována několika hlavními směry. Základem bylo vzdělávání pracovníků ve školství v oblasti ICT, návazně metodické aktivity pro školy zastřešené organizací KVIC. Dále se MSK zaměřil na cílenou podporu vybavování škol, jež zřizuje, informačními a komunikačními technologiemi s důrazem na aktivní využívání ICT ve vzdělávání. Jednou z priorit v oblasti školství v MSK je zlepšení jazykových dovedností žáků a pedagogických pracovníků. Tohoto cíle lze dosáhnout zajištěním a podporou jazykového vzdělávání pedagogů v celém spektru jejich působnosti, od mateřských škol až po střední školy. Důležitou součástí podpory jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků je vytváření podmínek pro kvalifikační vzdělávání, tzn. zajištění úrovně jazykových dovedností požadované pro studium jazyka včetně metodiky prostřednictvím finančně dostupných jazykových kurzů. Tyto kurzy dlouhodobě na vysoké úrovni zajišťuje KVIC.
2.2.1 Zajištění přístupu k ICT a podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT Metodická podpora škol v oblasti ICT Do konce kalendářního roku 2006 byla oblast ICT na školách podporována metodicky i finančně MŠMT, především formou realizace Státní informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ). Systémová podpora oblasti ICT ze strany MŠMT byla ukončena v polovině roku 2007, kdy byl zrušen odbor 55 - SIPVZ. Ve snaze udržet a dále rozvíjet spolupráci mezi školami a také metodicky školy podporovat, podílet se na výměně zkušeností a sdílení příkladů dobré praxe začal MSK od dubna 2007 realizovat program Informační centra MSK (ICeMSK) - poradenská síť pro ICT na školách. Aktivity v programu koordinuje příspěvková organizace MSK KVIC Nový Jičín. V dubnu 2007 byly osloveny školy nabídkou spolupráce, následně byla vytvořena síť osmi škol (ZŠ, SŠ) – informačních center tak, aby svým dosahem plošně pokrývala celé území MSK. Od června 2007 zahájily vybrané školy svou činnost, uskutečněny byly např. tyto aktivity: příprava a realizace metodických odpolední k zásadním tématům ICT ve škole (pro účastníky zdarma), provoz komunikačního portálu pro ICT na stránkách www.kvic.cz/icemsk, poradenská činnost pro ICT ve školách (on-line poradna, diskusní fórum, bulletin) atp. Realizace programu na podporu ICT byla spolufinancována prostředky z rozpočtu MSK, z vlastních prostředků organizace KVIC a dalších zdrojů. Zpětnou vazbu a informace o potřebnosti a požadovaném zaměření akcí přinesly mj. evaluační dotazníky. Také na základě jejich vyhodnocení jsou plánovány další aktivity informačních center v roce 2008 a rozšíření jejich sítě o dalších 3 - 5 center. Aktivity informačních center jsou určeny pro školy všech zřizovatelů na území Moravskoslezského kraje. Tab. č. 68 Informace o akcích realizovaných v rámci programu Poradenská síť pro ICT na školách – ICeMSK v období září – prosinec 2007 Typ akce Metodická odpoledne* Školení, kurzy ICT
Počet akcí daného typu
Počet účastníků
Učitelohodiny
35
471
1884
23
242
1694
59
Poznámka: * metodická odpoledne byla financována z prostředků MSK
Finanční a věcná podpora škol v oblasti ICT Školám na území MSK kromě metodické podpory směřovala také podpora finanční. MSK vyčlenil ze svého rozpočtu částku 5 985 tis. Kč pro základní školy (cca 30 tis. Kč na školu), střední školy, vyšší odborné školy a konzervatoř (cca 45 tis. Kč na školu) zřizované MSK. Poskytnuté prostředky byly určeny na pokrytí nákladů v oblasti ICT realizovaných školou v roce 2007, především na připojení k internetu a (pravidelné) platby s připojením související, dále na zajištění ICT infrastruktury a vybavení informačními a komunikačními technologiemi včetně obnovy stávajícího vybavení, pořízení potřebného výukového, kancelářského a dalšího software a informačních zdrojů souvisejících se vzdělávacím procesem, správu ICT infrastruktury, zajištění provozuschopnosti ICT infrastruktury, vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT a další potřebné výdaje. Další prostředky směřovaly základním a středním školám všech zřizovatelů ze státního rozpočtu. V říjnu roku 2007 vyhlásilo MŠMT v rámci SIPVZ 2007 rozvojový program na podporu pokrytí konektivity škol, ze kterého MSK získal pro základní a střední školy na svém území, zřizované obcemi, MSK a soukromými subjekty celkem 8 022 tis. Kč. Prostředky z rozvojového programu byly určeny na částečnou úhradu nezbytných nákladů na připojení školní počítačové sítě LAN do internetu, na nákup nebo rozšíření stávající infrastruktury ICT používané v činnosti školy, popřípadě pronájem nebo splátkový nákup či na nákup elektronických výukových materiálů a nástrojů vzdělávacího programového vybavení a informačních zdrojů (úhrada licencí a užívacích práv). Finanční podpora školám v oblasti ICT byla doplněna také o podporu věcnou. V rámci akce monitory pro školy byla všem školám zřizovaným MSK nabídnuta možnost bezúplatného získání CRT monitorů, jež byly ve vlastnictví MSK. Akce byla zahájena první etapou v posledním čtvrtletí roku 2007, bude pokračovat dalšími etapami také v následujícím roce. Celkem bude předáno 30 školám, které projevily zájem, cca 300 ks monitorů. Finanční i metodická podpora škol je plánována také na rok 2007/2008, minimálně ve stejném rozsahu jako v roce 2006/2007, včetně vyčlenění prostředků na zajištění organizace seminářů, workshopů, aktivity konzultačních center pro školy v oblasti ICT, konzultace s předkladateli projektů, poradenství k implementaci ICT do výuky atp.
2.2.2 Zlepšování jazykových dovedností pedagogů a žáků Rozvoj jazykových a metodických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství Aktivita je účinně realizována v těchto směrech : MEJA – rozvojový program metodické a jazykové přípravy pro učitele 1. stupně ZŠ bez odborné kvalifikace pro výuku cizích jazyků a jazyková příprava pro učitele MŠ, 1. stupně ZŠ a ZUŠ. Program vyhlášený MŠMT navázal na celonárodní jazykový program JAME. Cílem programu je poskytnutí pomoci učitelům bez odborné kvalifikace a jejich příprava k rozšiřujícímu magisterskému studiu na vysoké škole. Realizátorem programu je Národní institut pro další vzdělávání. Kurzy byly zahájeny v roce 2006, budou pokračovat do roku 2008.
60
Brána jazyků – jedná se o projekt zaměřený především na rozvoj jazykových a metodických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství, jeho realizátorem byl NIDV. Do projektu, který probíhal v letech 2005 – 2007, bylo možno zapojit pracovníky všech úplných ZŠ, SŠ a VOŠ. Z celkového počtu účastníků bylo 4 756 učitelů angličtiny (89,4 %), učitelů němčiny bylo 490 (9,2 %) a učitelů francouzštiny bylo 72 (1,4 %) – jedná se o počty v rámci celé ČR. Osvědčení s doložkou o příslušné způsobilosti k výuce cizího jazyka získalo celkem 537 učitelů (jazyková úroveň B 2 a C 1). Jazyky hrou – tento vzdělávací projekt si za cíl neklade poskytnout učitelům plnou kvalifikaci k výuce cizího jazyka, má však pomoci učitelům na 1. stupni ZŠ a učitelům MŠ, kteří chtějí do této oblasti vzdělávání vstoupit, připravit je k plnění nejzákladnějších úkolů ve výuce cizího jazyka a usnadnit jim další krok ve svém vzdělávání. Podpora jazykového vzdělávání - v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje byl v roce 2007 realizován již pátý ročník rozvojového programu Podpora jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků v Moravskoslezském kraji. Realizací programu bylo pověřeno Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace se svými odloučenými pracovišti. Tab. č. 69 Souhrnná statistika programu Podpora jazykového vzdělávání za rok 2007 Ukazatel roku 2007
Plánovaný počet aktivit
Skutečný počet aktivit
Plánovaný počet účastníků
Skutečný počet účastníků
Aktivity celkem
72
72
1 070
1 165
Plánovaný Skutečný počet počet učitelohodin učitelohodin 46 500
58 089
Celkového počtu 72 aktivit programu se zúčastnilo 1 165 pedagogických pracovníků v 58 289 učitelohodinách. Bylo zapojeno 391 škol z MSK, z toho 76 mateřských škol, 66 základních škol jen s I. stupněm, 208 základních úplných škol, 41 středních škol. V roce 2007 byl v programu ve vlastním jazykovém vzdělávání dán důraz zejména na kontinuitu aktivit zahájených v roce 2006. V rámci programu probíhalo 55 kurzů anglického jazyka ve čtyřech úrovních a 1 kurz španělského jazyka se vstupní úrovní A 1 s rozsahem 75 hodin. Průměrná naplněnost byla 14 učitelů na 1 kurz. Dále bylo realizováno 11 metodických kurzů se zaměřením na výuku anglického jazyka s rozsahem 30 hodin s průměrnou naplněností 17 učitelů, dva odborné metodické kurzy pro mentory se 34 účastníky s rozsahem 50 hodin, celodenní akce typu konference „Den s Evropským jazykovým portfoliem“s 50 účastníky a konference „English for Children“ zaměřená na výuku AJ v MŠ a na I. stupni ZŠ se 140 účastníky. Podpora mezinárodní spolupráce škol Školy z Moravskoslezského kraje jsou v zapojování do mezinárodních projektů velmi aktivní. V nabídce figuruje několik evropských programů, přičemž nejznámější a nejpopulárnější je program Sokrates. V tomto programu školy realizovaly ve školním roce 2006/2007 celkem 32 projektů, celková dotace EU činila cca 7,5 mil. Kč. Program Leonardo spadá do rámce aktivit 61
týkajících se odborného vzdělávání, je zaměřen na odborné stáže žáků (11 projektů) a učitelů (2 projekty). Rozvojový program kraje Podpora projektů programu Leonardo hraje významnou roli při aktivování škol, do programu se zapojují stále nové školy. Tab. č. 70 Přehled škol zapojených do hlavních mezinárodních programů a iniciativ za školní rok 2006/2007 (zdroj OŠMS) Počet škol Název programu Globe Leonardo - mobility Leonardo-multilaterální projekty Průřezový program SVES Socrates – Comenius Socrates - Grundtvig Socrates – Label Fond spolupráce škol EHP/Norsko Celkem
MŠ, ZŠ, ZUŠ 8 0
Celkem
SOU, SOŠ
G
VOŠ
1 13
3 0
1 2
13 15
0
0
0
0
0
1 22 0 0
3 6 0 0
0 4 0 0
0 0 0 0
4 32 0 0
1
2
0
0
3
32
25
7
3
77
2.3 Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání 2.3.1 Podpora externí evaluace škol Pro zajištění systému kvality vzdělávání byla na území MSK realizována evaluace škol za podpory Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT) a Metodického a evaluačního centra, o.p.s. (MEC). Tyto dva subjekty zajišťovaly testování výsledků vzdělávání a hodnocení škol. Některé školy samostatně využily služeb i jiných společností. Ve školním roce 2006/2007 připravil a realizoval CERMAT v základních a středních školách našeho kraje celkem tři evaluační projekty: Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2007, Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. tříd ZŠ 2007 a Maturita nanečisto 2007. Hodnocení škol zřizovatelem 2006/2007 a podporu autoevaluace a provádění autoevaluace na školách realizoval v daném školním roce MEC. Účast škol v realizovaných projektech byla dobrovolná. Pozitivem byla možnost zapojení žáků se speciálními vzdělávacímu potřebami, jímž byly pro testování vytvořeny potřebné podmínky odpovídající druhu postižení a účast škol s polským vyučovacím jazykem. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2007 Do testování, jehož cílem bylo zjistit úroveň dovedností v matematice, českém jazyce a obecných dovedností, se v Moravskoslezském kraji přihlásilo 201 základních škol a 20 víceletých gymnázií (cca 8 800 žáků). Ve všech třech testovaných oblastech byli žáci našeho kraje méně úspěšní než je průměrná úspěšnost žáků v celé ČR, avšak nejednalo se o výrazně horší výsledky.
62
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. tříd ZŠ 2007 Projektu se v Moravskoslezském kraji zúčastnilo 257 základních škol (424 tříd, 8254 žáků). Žáci řešili testy z matematiky, jazyka českého a obecných dovedností. Průměrná úspěšnost žáků našeho kraje v testovaných oblastech je horší než průměrná úspěšnost žáků v celé ČR, avšak nejedná se o výrazně horší výsledky. Maturita nanečisto 2007 Cílem programu Maturita nanečisto 2007, dalšího ročníku cyklu programů Krok za krokem k nové maturitě, bylo pokračovat v postupné přípravě středních škol na reformu maturitní zkoušky. Zároveň měl být touto formou školám poskytnut významný autoevaluační nástroj. Žáci si mohli ověřit své znalosti z jazyka českého, polského, angličtiny, němčiny, francouzštiny, ruštiny a španělštiny, matematiky, občanského základu, přírodovědně technického základu a informačně technologického základu. V Moravskoslezském kraji se do programu přihlásilo 114 středních škol (cca 9 300 žáků). Z porovnání průměrné úspěšnosti žáků Moravskoslezského kraje s průměrnou úspěšností žáků v celé ČR vyplývá, že žáci našeho kraje dosahují mírně horších výsledků v českém jazyce, matematice, občanském, přírodovědně technickém a informačně technologickém základě, angličtině a němčině. Hodnocení škol zřizovatelem 2006/2007 Cílem pilotního projektu bylo ověřit ucelený systém hodnocení středních škol zřizovatelem, tj. komplexní systém externí a interní evaluace. V rámci tohoto pilotního projektu bylo hodnoceno a ověřeno 9 středních škol v oblastech řízení školy, vzdělávacího procesu a školního prostředí. Projekt externího hodnocení škol byl proveden na základě již ověřeného „Modelu zvyšování kvality školy“, který vychází z obecných principů zavádění kvality na procesní úrovni a byl ověřen na školách zapojených do projektu „Podpora efektivity vzdělávání v Moravskoslezském kraji“. Výstupy jsou využívány pro zefektivnění vzdělávací soustavy formou přímé aplikace v oblastech: DVPP, projektové záměry, programy CŽV, doporučení a metodickou pomoc školám. Dalším cílem je dosažené výsledky a výstupy z hodnocení implementovat v opatřeních vedoucích ke zvyšování kvality a tím ke vzniku vzdělávacích efektů (důsledky a účinky vzdělávání projevující se v osobním, pracovním i společenském životě všech občanů).
2.3.2 Podpora autoevaluace a provádění autoevaluace na školách Z hlediska zavádění a provádění vlastního hodnocení na školách byl školní rok 2006/2007 klíčový, zejména z důvodů nově vznikajících standardizovaných systémů. Ověřené a standardizované systémy autoevaluace byly ve školním roce 2006/2007 ověřovány a implementovány do škol v rámci aktivit a výstupů projektů Podpora efektivity vzdělávání v MSK, Zkvalitnění a realizace studijních programů učitelů počátečního a dalšího vzdělávání zavádějících a podporujících procesy autoevaluace na školách, Vývoj a školení systému vlastního hodnocení škol v Moravskoslezském kraji a v rámci aktivit Metodického a evaluačního centra. Projekty jsou zaměřeny na vývoj a následnou realizaci uceleného vzdělávacího programu určeného učitelům, ředitelům ZŠ, SŠ a VOŠ a dalším odborným a pedagogickým pracovníkům působícím ve školství. Tento vzdělávací program s názvem Vlastní hodnocení školy je dlouhodobým uceleným kurzem odborně vzdělávajícím konzultanty pro realizaci vlastního hodnocení školy. Ve školním roce 2006/2007 si učitelé ZŠ a SŠ díky aktivitám a výstupům z těchto projektů prostřednictvím kurzů mohli poprvé osvojit základní principy
63
školní autoevaluace. V oblasti sociálního klimatu si účastníci osvojili základní vědomosti z prevence sociální pedagogiky, řešení šikany a výskytu agrese. V kurzech, které byly zaměřeny na testování vědomostí, získali účastníci (učitelé ZŠ a SŠ) znalosti o běžně užívaných postupech testování ve světě, informace z teorie testování, včetně přidané hodnoty, konkrétní příklady testování pro jednotlivé věkové skupiny, testování vlastních žáků a zpracování vlastních dat, vyhodnocování konkrétních žáků a jejich motivace k dalšímu učení.
2.4 Vytváření podmínek ke vzdělávání
pro
vyrovnání
nerovností
v přístupu
MSK je odpovědný (v součinnosti s MŠMT a zřizovateli škol) za zajištění vyrovnávání nerovností v oblasti přístupu ke vzdělávání. Tato oblast zahrnuje jednak oblast podpory národnostních menšin, integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a multikulturní výchovu a také možnost rozvoje péče o nadané studenty. Nedílnou součástí tohoto systému je také postupná integrace etnických menšin národa, především romského etnika a také integrace dětí cizinců na území republiky. Specifickou otázkou rovných příležitostí ve vzdělávání v MSK je vzdělávání polské národnostní menšiny. Týká se regionů osídlených polskou národnostní menšinou, která má sama zájem na zachování polského národnostního školství. Aktivity směřující k naplnění cíle jsou rozčleněny do 3 oblastí. První směřuje přímo k podpoře dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, druhá ke vzdělávání pedagogických pracovníků v této problematice a třetí oblast je vyhrazena obecné podpoře národnostního školství.
2.4.1 Podpora dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami V oblasti podpory vzdělávání a výchovy dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy dětí, které jsou bez individuálního speciálně pedagogického přístupu v procesu vzdělávání znevýhodněné a výrazně limitované z důvodu zdravotních či sociálních omezení, je spatřován v posledních letech značný kvalitativní posun. Podpora byla ve školním roce 2006/2007 realizována v následujících směrech: Podpora vzdělávání žáků se zdravotním postižením Podpora vzdělávání žáků se zdravotním postižením je zajištěna především legislativně. Školy Moravskoslezského kraje mají možnost získat pomůcky technického a kompenzačního charakteru zapojením do dotačního programu MŠMT, který je každoročně vyhlašován. Ve školním roce 2006/2007 bylo tímto programem podpořeno 13 škol. Vzdělávání dětí a žáků se sociálním znevýhodněním Děti a žáci pocházející z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením jsou ve větší míře ohroženy sociálně patologickými jevy, stejně tak i děti, u nichž je nařízena ústavní nebo ochranná výchova. Komplexní přístup k dětem z prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením umožňuje rovné příležitosti v přístupu ke vzdělávání především před vstupem dětí do školy a je postupně řešen v rámci Koncepce včasné péče o děti ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí.
64
Podpora integrace romských žáků do majoritních školních kolektivů Nejpočetnější skupinou „jiných“ dětí než dětí z průměrných českých rodin a žáků škol v kraji jsou děti pocházející z rodin specificky sociálně znevýhodněných, jejichž tradiční kultura a způsob života je označován slovem „romipen“. Ne všechny tyto rodiny se hlásí k romské národnosti a jejich způsob života je naprosto odlišný od života průměrné české rodiny. Má-li být dosaženo překonání sociokulturního handicapu, pak je třeba, aby romské děti navštěvovaly již mateřské školy, a to od tří let. Osvědčenou formou vzdělávání pro děti ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí jsou přípravné třídy zřizované od roku 1993 při mateřských a základních školách. Na pěti mateřských školách působilo ve školním roce 2006/2007 šest asistentů pedagoga. V oblasti základního vzdělávání je problémem kumulace obyvatel pocházejících z romské etnické skupiny v některých oblastech. V těchto místech byl znemožněno přirozené rozmístění žáků do více základních škol, protože tito žáci navštěvují školy nejblíže místu svého bydliště. V MSK je v současné době 22 škol, kam romští rodiče tradičně zapisují své děti. Tyto školy se zpravidla potýkají s výchovnými problémy, nepravidelnou docházkou žáků, sníženou školní úspěšností a následnou profesní orientací. Ke zmírnění uvedených problémů jsou do těchto škol zařazováni asistenti pedagoga a jsou v nich zřizovány přípravné třídy (v současné době v 10 z nich). Konkrétním podmínkám těchto škol jsou přizpůsobovány také vytvářené ŠVP. Umožnění studia na středních školách a tím i dosažení středoškolského vzdělání sociálně znevýhodněným žákům patří k prioritám kraje. Ve Střední škole prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava – Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace, byl ve školním roce 2005/2006 zřízen obor Pedagogika pro asistenty ve školství. Jedná se o dvoustupňové dálkové studium, kdy ve školním roce 2006/2007 absolvovalo 2. ročník 23 žáků a 1. ročník 30 žáků. V roce 2007 nastoupilo ke studiu dalších 50 žáků, z toho 30 žáků ve dvouletém studijním oboru a 20 žáků ve tříletém oboru poskytujícím střední vzdělání s maturitní zkouškou. Program podpory aktivit příslušníků národnostních menšin žijících na území MSK Dotační program MSK je zaměřený jak na podporu aktivit organizací sdružujících příslušníky národnostních menšin v kraji zejména v oblasti kultury, multikulturních a integračních výchovně vzdělávacích aktivit, tak i na projekty zaměřené na integraci romských komunit. V roce 2006 bylo podpořeno 12 neziskových organizací, z toho 2 se zabývají romskou problematikou. Mezi institucemi nebyla zahrnuta žádná škola a výše finančních prostředků uvolněných k podpoře dotačního programu činila 160 tis Kč. Podpora integrace romské komunity Podpora integrace romské komunity probíhá prostřednictvím každoročně vyhlašovaného dotačního programu MŠMT. Program je zaměřen na předškolní přípravu romských dětí a také na vzdělávání žáků z romských komunit v základních školách s konkrétním záměrem podpořit školy s významným zastoupením romských dětí, které realizují celodenní program. Součástí tohoto programu je také metodická podpora pedagogických pracovníků a realizace volnočasových a zájmových aktivit pro romské děti a mládež v návaznosti na jejich vzdělávací potřeby. V této souvislosti je možno zmínit projekt Církevního střediska volného času sv. Jana Boska v Havířově Počítač jako cesta k integraci v rámci volnočasových a zájmových aktivit a mimoškolní přípravy.
65
Podpora romských žáků středních škol Probíhá prostřednictvím stejnojmenného pololetně vyhlašovaného dotačního programu MŠMT. Finanční prostředky jsou určeny školám na podporu studia těch romských žáků, kteří jsou občany ČR a jejichž rodinám způsobují náklady spojení se středoškolským studiem značné potíže. Prostředky jsou určeny na stravné, školné, ubytování, cestovné, školní potřeby. V roce 2006 byli podpořeni žáci v celkem 45 školách finanční částkou ve výši 1 521,2 tis. Kč. Pro rok 2007 byla uvolněna finanční částka ve výši 1 709,3 tis. Kč na podporu žáků ze 77 škol. Podpora integrace cizinců do škol a třídních kolektivů Krajský úřad Moravskoslezského kraje ve spolupráci se zřizovateli škol určil školy, ve kterých se bude na území kraje poskytovat bezplatná příprava k začlenění cizinců do základního vzdělávání zahrnující výuku českého jazyka přizpůsobenou potřebám žáků, kteří jsou dětmi osoby se státní příslušností jiného členského státu Evropské unie, a kteří na území České republiky, kde taková osoba vykonává nebo vykonávala pracovní činnost v pracovněprávním vztahu nebo samostatně výdělečnou činnost, nebo kde taková osoba studuje, anebo kde taková osoba získala právo pobytu z jiného důvodu, dlouhodobě pobývají a plní zde povinnou školní docházku. Školy poskytující vzdělání cizincům: -
Základní škola Bruntál, Cihelní 6 Základní škola Frýdek-Místek, Československé armády 570 Základní škola Borovského Základní škola Nový Jičín, Komenského 68 Základní škola Opava, Edvarda Beneše 2 příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola Ostrava, Ostrčilova 1, příspěvková organizace Základní škola Třinec, Slezská 773, příspěvková organizace
Tato aktivita je realizována výše uvedenými školami a je také naplňována formou akreditovaného kurzu Čeština pro cizince pořádaného Centrem jazykové přípravy cizinců při Ostravské Univerzitě. Vzdělávání pedagogických pracovníků k problematice specifického přístupu ke vzdělávání nadaných žáků Problematice nadaných žáků se v MSK systematicky věnuje v rámci Projektu péče o nadané děti a žáky Pedagogicko-psychologická poradna Karviná a také Pedagogicko-psychologická poradna Nový Jičín. V rámci tohoto projektu poradny soustavně spolupracují s vybranými mateřskými, základními a středními školami. Zde zajišťují metodické vedení pedagogických pracovníků, kteří se podílejí na vzdělávání nadaných dětí a žáků. Dále PPP Karviná pořádá vzdělávací semináře o přístupu k nadaným žákům pro pedagogické pracovníky, výchovné poradce a další zájemce. Semináře zabývající se výše uvedenou problematikou realizovalo také Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace. Vzdělávání pedagogických pracovníků k problematice specifického přístupu ke vzdělávání romských žáků Projekt MSK THERNE ČHAVE je realizován od května 2006 (s předpokladem ukončení realizace projektu k 30. 4. 2008). V oblasti vzdělávání si tento rozvojový program klade 2 cíle: vyškolení 7 realizačních týmů, které budou v konkrétních lokalitách realizovat
66
vzdělávací program rozvíjející funkční gramotnost mladých lidí pocházejících z romské etnické skupiny pomocí těchto speciálně vyškolených realizačních týmů a rozvinout vzdělávací program funkční gramotnosti do lokalit kraje osídlených obyvateli přímo ohrožených sociální exkluzí. Tyto vzdělávací programy probíhaly od ledna 2007 ve 4 městech MSK – Ostrava, Karviná, Nový Jičín, a Bruntál. Zvyšování odborné kvalifikace asistentů pedagoga Aktivita je realizována ve dvou směrech. První spočívá ve zřízení studijního programu pro asistenty pedagoga. V rámci zvyšování odborné kvalifikace asistent pedagoga byl v kraji od školního roku 2005/2006 nově zřízen ve Střední škole prof. Zdeňka Matějčka, OstravaPoruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace, studijní obor Pedagogika pro asistenty ve školství. Druhým je nabídka KVIC směrovaná k rozšíření kvalifikace pracovníků, kteří vykonávají nebo mají zájem vykonávat funkci asistenta pedagoga a absolvovali úspěšně ukončené základní vzdělání. Vzdělávací program je zaměřen na získání vědomostí a dovedností, které umožní výkon profese asistenta pedagoga podle § 16, odst. 4, školského zákona č. 561/2004 Sb. Studium je organizováno ve 4 modulech (tematických okruzích) v rozsahu 82 vyučovacích hodin přímé výuky a 40 vyučovacích hodin pedagogické praxe ve škole, školských zařízeních a spolupracujících institucích. V roce 2006 proběhlo 5 kurzů s celkovým počtem 129 absolventů, z toho 72 z MSK. V roce 2007 se otevřely 4 kurzy s celkovým počtem přihlášených 123 účastníků, z toho 92 z MSK. Je nutno podotknout, že programová náplň kurzů byla směrována jak pro asistenty pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním, tak pro děti a žáky se zdravotním postižením.
2.4.2 Podpora národnostního školství Podpora polského národnostního školství, které je nedílnou součástí vzdělávací soustavy kraje, pokračovala v souladu s koordinovanými záměry státní vzdělávací politiky s hlavním cílem umožnit příslušníkům polské národnostní menšiny vzdělávání v mateřském jazyce v souladu s platnou legislativou. Kromě základního poslání mateřských, základních a středních škol s polských jazykem vyučovacím, které se všechny nacházejí na území okresů Frýdek-Místek a Karviná, kde jsou největší koncentrace obyvatelstva polské národnosti, se rozšiřoval i počet aktivit, kterými se tato zařízení podílejí i na pěstování kulturních tradic příhraničního regionu. Zvýšil se rovněž počet vzdělávacích aktivit Polského pedagogického centra, jehož úloha zejména v oblasti vzdělávání pedagogických pracovníků polského národnostního školství je nezastupitelná. Podpora prezentace škol s polským jazykem vyučovacím na veřejnosti I ve školním roce 2006/2007 pravidelně probíhala aktualizace seznamu základních škol s polským vyučovacím jazykem na internetových stránkách kraje pro národnostní menšiny, kde mají tyto školy navíc možnost pro širokou veřejnost představovat a prezentovat různé druhy svých dalších aktivit. Další formou podpory je možnost využívat programu MSK Podpora aktivit příslušníků národnostních menšin, který byl vyhlášen i v roce 2007.
67
Další vzdělávání pedagogických pracovníků v pohraničních oblastech Vzdělávací instituce v této oblasti, mezi nimiž zaujímá významné postavení i Pedagogické centrum pro polské národnostní školství v Českém Těšíně, pomáhaly svými aktivitami prosazovat koordinované záměry státní vzdělávací politiky. Pro pedagogické pracovníky v pohraničních oblastech byly v rámci jednotlivých projektů a programů pořádány: metodická školení, konference, přednášky, výstavy a prezentace učebnic a učebních pomůcek se zaměřením na vyučovací předměty. Jako příklad nejlépe poslouží následující projekty, které byly realizovány v rámci programu SOCRATES – Comenius. Život a učení v pohraničních regionech Projekt Život a učení v pohraničních regionech je realizován v období 2005 – 2008. Jeho cílem je vývoj vzdělávacích materiálů pro další vzdělávání učitelů II. stupně ZŠ a víceletých gymnázií v učební oblasti Člověk a společnost. Probíhá ve třech pohraničních regionech, koordinátorem projektu je VHS – Volkshochschule Aachen – Weiterbildungszentrum. Mezi 9 partnery jsou zastoupeny školy a muzea z Holandska, Polska, Maďarska, Norska, Rakouska a vzdělávací zařízení KVIC z ČR. Interkulturní vzdělávání OnLine Cílem tříletého projektu Interkulturní vzdělávání OnLine, který byl ukončen v roce 2007 a jehož řešitelem a partnerem je Pedagogické centrum pro polské národnostní školství v Českém Těšíně, byla příprava pedagogických pracovníků a žáků z regionů České republiky, Německa a Polska k dialogu a spolupráci při utváření Evropy mnoha kultur. Následující tabulky a komentáře poskytují statistická data v oblasti národnostního školství v MSK. Tab. č. 71 Školy s polským jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV) Školní rok
Druh školy
Počet škol
tříd
dětí/žáků
Průměr na třídu
21 MŠ 32 623 19,47 23 ZŠ 127 1 867 14,70 2005/2006 1 SŠ (gymnázium) 16 445 27,81 45 Celkem 175 2 935 16,77 21 MŠ 33 633 19,18 23 ZŠ 127 1 794 14,13 2006/2007 1 SŠ (gymnázium) 16 439 27,44 45 Celkem 176 2 866 16,28 Poznámka: Jsou zde uvedeny počty dětí/žáků s polským jazykem vyučovacím ve školách, které vzdělávají pouze děti/žáky s polským jazykem vyučovacím.
Přestože v závislosti na populačním a demografickém vývoji pokračuje i ve školách s polským vyučovacím jazykem snižování celkového počtu žáků, je snahou MSK podle možností zachování počtu těchto zařízení v dané lokalitě, samozřejmě při respektování všech relevantních hledisek.
68
Tab. č. 72 Školy s polským a českým jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV) Školní rok
Druh školy
Počet škol
tříd
dětí/žáků
Průměr na třídu
4 MŠ 2 50 25,00 2 SŠ 8 168 21,00 6 Celkem 10 218 21,80 3 MŠ 2 42 21,00 2 SŠ 8 166 20,75 2006/2007 5 Celkem 10 208 20,80 Poznámka: Jsou zde uvedeny pouze počty dětí/žáků s polským jazykem vyučovacím ve školách, které vzdělávají také děti/žáky s českým jazykem vyučovacím. 2005/2006
Obdobná snaha MSK udržet dle možností dostatečné geografické pokrytí předmětného území zůstává i u škol s polským i českým jazykem vyučovacím, kde měl nepříznivý demografický vývoj rovněž dopad na snížení počtu MŠ a v návaznosti s tím i na počet žáků.
2.5 Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež Stěžejní strategie v oblasti rozvoje systému poradenství v Moravskoslezském kraji se i nadále týká rozšíření a zkvalitnění poradenských služeb ve školství, péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a prevence sociálně patologických jevů. Moravskoslezský kraj je zřizovatelem šesti pedagogicko-psychologických poraden a devíti speciálně pedagogických center. Tato zařízení poskytují poradenské služby dětem, žákům a studentům se speciálními vzdělávacími potřebami.
2.5.1 Zlepšování diagnostických služeb a rozvoj školních poradenských pracovišť Strategie je naplňována zlepšováním diagnostických služeb školských poradenských zařízení prostřednictvím zkvalitnění materiálně technického vybavení, podporou preventivních aktivit v rámci dotačních programů a rozvojem školních poradenských pracovišť na základních a středních školách v kraji. Za účelem snahy o zkvalitnění materiálně technického vybavení byly poradny vyzvány k zaslání požadavků na zakoupení diagnostických nástrojů a pomůcek, na které bylo z rozpočtu kraje vyhrazeno 1,5 mil. Kč. Každá z poraden měla možnost zakoupit pomůcky a nástroje v hodnotě cca 250 tis. Kč. Ve školním roce 2006/07 byla na základě žádostí škol rozšířena síť školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji na počet 56. Tým pracoviště je tvořen školním psychologem nebo speciálním pedagogem, výchovným poradcem a metodikem prevence. Úspěšné naplňování cílů stanovených v koncepci každého pracoviště vychází ze standardních činností vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních a Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole.
69
2.5.2 Uplatňování absolventů škol na trhu práce a podpora kariérového poradenství Moravskoslezský kraj má rovněž prioritní zájem podporovat informační aktivity v oblasti uplatňování absolventů škol na trhu práce a kariérového poradenství, proto je nucen pružně reagovat na změny v oblasti informačních systémů. Informační problematika absolventů škol na trhu práce je řešena komplexněji, v rámci republiky. Přehledy nabídky škol jsou žákům a jejich rodičům k dispozici u výchovných poradců, komplexní přehled škol v Moravskoslezském kraji i celé ČR je dostupný na webových stránkách Informačního systému o uplatnění absolventů škol na trhu práce http://www.infoabsolvent.cz/, informačního portálu o volbě povolání
www.volbapovolani.cz. Kariérové poradenství je řešeno na dostupných zdrojích, např. Průvodce světem povolání, dostupné na http://www.occupationsguide.cz/cz/, Charakteristiky povolání, dostupné na: http://portal.mpsv.cz/sz/local/cv_info/ips/ch_povolani. Odkazy jsou zveřejněny na oficiálních webových stránkách Moravskoslezského kraje a k dispozici všem školám a školským zařízením. Institut trhu práce v MSK je jako projekt zaměřen na zkvalitnění a rozšíření služeb, a poskytování informací v této oblasti. ITP hraje aktivní roli při transferu informací potřebných pro cílové skupiny v kariérovém poradenství. Nemalou zásluhu v oblasti zprostředkování informací v kariérovém poradenství hraje iniciativa ForTech, cílem iniciativy je přilákat mladé lidi ke studiu technických oborů, zvýšit prestiž technických profesí (strojírenství, stavebnictví, elektrotechnika, informatika), posílit lidské kapacity regionu pro potřeby jeho rostoucí ekonomiky.
2.5.3 Prevence sociálně patologických jevů Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže je řízena MŠMT, které vydává strategické dokumenty v oblasti prevence a probíhá v souladu s Národním programem vzdělávání, Akčním plánem EU boje proti drogám, usneseními vlády o Národní strategii protidrogové politiky k Dlouhodobému programu zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva ČR a ke Strategii prevence kriminality. Moravskoslezský kraj rovněž vydává strategické dokumenty. Aktuálně platné, veřejnosti na internetových stránkách přístupné, jsou Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji na období 2005 – 2008 včetně akčních plánů realizace a Protidrogová strategie Moravskoslezského kraje na období roku 2005 - 2009, včetně akčních plánů. Na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů, zejména na podporu školních preventivních strategií, jsou každoročně MŠMT a MSK vyhlašovány dotační programy. Cílem těchto dotačních programů je věnovat se preventivním aktivitám ve školách a školských zařízeních komplexně, systematicky a dlouhodobě. Kromě dotační podpory preventivních aktivit Moravskoslezský kraj každoročně vyhodnocuje plnění školních preventivních strategií a výskyt rizikového chování ve školách a školských zařízeních. Na základě vyhodnocení pak reaguje na potřeby zejména úpravou priorit v dotačních programech, dále spolupracuje s univerzitami na rozšiřování možností vzdělávání školních metodiků prevence a připravuje aktuální informace pro všechny typy poskytovatelů služeb primární prevence. Ve sledovaném období bylo v rámci dotačních titulů podpory prevence sociálně patologických jevů podpořeno 52 žádostí ze 143 (tj. 36,4 %) ve výši 3 072 tis. Kč. Ze závěrečné zprávy o plnění školních preventivních strategií, kde byl sledován i tok účelově 70
vázaných finančních prostředků do škol a školských zařízení. Je patrné, že školy a školská zařízení oslovují donátory i na jiné úrovni než krajské, z jiných zdrojů nežli z krajského rozpočtu tak získaly částku 6 090,3 tis. Kč. Z celkové původně požadované částky na podporu preventivních projektů ve výši 16 867 tis. Kč získaly školy a školská zařízení 9 162,3 tis. Kč. Ve školním roce 2006/2007 bylo na Ostravské univerzitě v Ostravě, otevřeno pro školní metodiky prevence 250 hodinové specializační studium. Mimoto byl ukončen první běh Komplexního vzdělávání preventistů, které zajišťovalo občanské sdružení Život bez závislostí ve spolupráci s občanským sdružením Citadela, Bruntál. Toto vzdělávání absolvovalo 33 frekventantů.
2.6 Systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků MSK se aktivně podílí na naplňování priorit státu v oblasti zvyšování profesionality a společenského postavení pedagogických pracovníků. V zájmu dalšího zvyšování úrovně výchovy a vzdělávání uskutečňované ve školách a školských zařízeních prostřednictvím pedagogických pracovníků byl vytvořen závazný profesní standard – vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, na národní úrovni budou kodifikovány zásady profesní etiky učitele. MŠMT bude rovněž podporovat propojení přípravného vzdělávání učitelů na vysokých školách s pedagogickou praxí, inovacemi a výzkumem. KRAJSKÉ ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A INFORMAČNÍ CENTRUM, NOVÝ JIČÍN, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE (KVIC) MSK si v oblasti DVPP zabezpečovaného prostřednictvím KVIC klade za cíl : a) zachování co nejširší dostupnosti aktivit DVPP s rovnou příležitostí všech škol a školských zařízení prostřednictvím působnosti šesti odloučených pracovišť KVIC v každém z bývalých okresů kraje b) směrování vzdělávací nabídky dle vytyčených obsahových priorit v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR i Moravskoslezského kraje se záměrem zvýšení součinnosti při vytváření jednotných nástrojů a postupů pro změny ve školství c) podporu a zabezpečení poradenské činnosti v oblasti metodiky a řízení škol a školských zařízení při zavádění kutikulární reformy ve školství včetně ca) vytvoření krajských poradenských a metodických týmů, které kopírují oblasti rámcových vzdělávacích programů cb) zajištění jednotného a rychlého toku informací cc) síťování a spolupráce inovativních škol a jejich využití jako metodických center pro ostatní školy cd) odborné partnerství s relevantními institucemi d) zvýšení role KVIC jako partnera s krajskou působností při tvorbě, řízení a koordinaci projektů strukturálních fondů EU a ostatních rozvojových programů státní i krajské zakázky v oblasti DVPP Ve smyslu vyhlášky č. 317/2008 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků se akreditační programy KVIC ve vztahu ke kariérnímu systému dělí na
71
a) studium ke splnění kvalifikačních požadavků (studium pro asistenty pedagoga, studium pro ředitele škol a školských zařízení) b) studium specializačních činností (koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií, tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol, specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy) c) studium k prohlubování odborné kvalifikace (všechny ostatní vzdělávací programy zaměřené na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy v rozsahu 4 až 120 hodin). Vzdělávací nabídka se řídí následujícími stanovenými prioritami vzdělávání, které jsou formulovány na základě Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2006 – 2008 : Tab. č. 73 Prioritní okruhy DVPP Prioritní okruhy DVPP
Konkretizace obsahu DVPP
Efektivní řízení škol
evaluace školy, nová legislativa ve školství, strategie řízení školy, projektový management
Udržitelný rozvoj
výchova ke zdravému životnímu stylu, environmentální výchova, výchova k udržitelnému rozvoji, výchova ke zdraví
Rovnost příležitostí ve vzdělávání
vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a v oblasti prevence sociálně patologických jevů
Jazykové vzdělávání
jazykové vzdělávání aprobovaných i neaprobovaných učitelů včetně metodických seminářů k výuce jazyků
Klíčové kompetence učitele
výchova k občanství a k demokracii, výchova k profesní orientaci, osobnostní a sociální výchova, výchova k evropským souvislostem, týmová spolupráce učitelů
Technická komunikace
informační gramotnost učitelů se zaměřením na praktické využití ICT ve výuce
Zkvalitnění a modernizace výuky
tvorba ŠVP, uplatňování nových forem aktivní výuky, rozvíjení mezipředmětových vztahů a výuky integrovaných obsahů, zkušenosti z tvorby a realizace ŠVP
Oborové činnosti
aplikace nových poznatků jednotlivých předmětů, praktické činnosti a metodické semináře
Další vzdělávání pedagogických pracovníků se i ve školním roce roce 2006/2007 řídilo směrovanou nabídkou a poptávkou škol a školských zařízení. Statistiku akreditovaných aktivit DVPP dle vytyčených obsahových priorit realizovaných KVIC ve školním roce 2006/2007 na území Moravskoslezského kraje udávají následující tabulky : Tab. č. 74 Srovnání základních ukazatelů vzdělávání ve školních rocích Školní rok
Počet realizovaných akcí
Počet účastníků
72
Počet učitelohodin
Počet hodin na účastníka
2005/2006
1 343
26 970
293 818
11
2006/2007
983
20 525
305 989
14,9
%
73,6
76,1
104,1
135,5
Tab. č. 75 Celkový přehled realizovaných akreditovaných aktivit DVPP ve školním roce 2006/2007 dle regionů Vzdělávací akce dle jednotlivých regionů MSK
Počet Počet účastníků Počet učitelohodin realizovaných akcí celkem % celkem % celkem %
Počet hodin na účastníka
Krajské projekty ESF
93
9,5
2 399
11,7
65 916,0
21,5
27,5
Celokrajská působnost
48
4,9
1 336
6,5
18 374,0
6,0
13,8
Frýdek - Místek
191
19,4
3 506
17,1
47 984,0
15,7
13,7
Karviná
84
8,5
1 941
9,5
28 237,5
9,2
14,5
Krnov (Bruntál)
101
10,3
1 747
8,5
21 369,0
7,0
12,2
Nový Jičín
137
13,9
2 643
12,9
36 991,5
12,1
14,0
Opava
164
16,7
3 185
15,5
54 899,5
17,9
17,2
Ostrava
165
16,8
3 768
18,3
32 217,5
10,6
8,5
Celkem
983
100
20 525
100
305 989,0
100
14,9
Z výše uvedených tabulek vyplývají následující skutečnosti. -
Ve srovnání se školním rokem 2005/2006 dochází ke snížení počtu realizovaných akcí, ke snížení počtu účastníků a k výraznému navýšení absolvovaných počtů hodin účastníkem. Navýšení celkového počtu učitelohodin a počtu hodin na účastníka je způsobeno zejména zařazením systematických dlouhodobějších a proto účinnějších vzdělávacích aktivit, např.: o studium pro ředitele škol s školských zařízení podle § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků bylo realizováno ve 3 kurzech s počtem 69 úspěšných absolventů, o studium pro asistenty pedagoga podle § 20 odst. e) zákona č. 563/2004 Sb. a § 4 vyhlášky č. 317/2005 Sb. bylo realizováno v 5 kurzech s počtem 147 frekventantů, z toho 3 kurzy byly v tomto období ukončeny 87 úspěšnými absolventy, o studium k výkonu specializačních činností dle vyhlášky č. 317/2005 Sb.: v oblasti environmentální výchovy bylo zapojeno 24 pedagogických pracovníků, koordinace v oblasti informačních a komunikačních činností – 1. ročník ukončilo 30 účastníků,
73
-
-
tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol – 1. ročník ukončilo 17 účastníků. V průměru se ve školním roce 2006/2007 zapojilo do některé z aktivit DVPP 116,8 % všech pedagogických pracovníků MSK s průměrným počtem 14,9 absolvovaných hodin na jednoho účastníka. Promyšlenější další vzdělávání ze strany škol v souvislosti s postupnou tvorbou školních vzdělávacích programů se soustředilo zejména na rozvoj klíčových dovedností pedagogických pracovníků, oproti předchozímu roku došlo k nárůstu o 10 – 11 % ve všech sledovaných ukazatelích. V souvislosti s útlumem podpory učitelů v rámci státní informační politiky nastal pokles zájmu o kurzy technické komunikace (6 %). Menší počet účastníků v jazykovém vzdělávání lze zaznamenat v souvislosti s probíhajícím projektem ESF Brána jazyků. Lze sledovat pokles zájmu ve všech uvedených ukazatelích zejména v rámci priority Zdravý životní styl. Ve všech regionech roste zájem škol o vzdělávání celých pedagogických týmů škol. Stále zůstávají velké rozdíly účasti i orientace na obsah vzdělávacích akcí mezi pedagogickými pracovníky jednotlivých regionů. Zvyšuje se celkový počet frekventantů ze středních škol zejména v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky.
2.6.1 Koordinace a zajišťování nabídky akcí pro naplnění krajských priorit v oblasti DVPP Krajské priority v oblasti DVPP byly plněny prostřednictvím následujících projektů. Euromanažer Cíl projektu, jehož realizátorem byl KVIC, spočíval ve vytvoření konzultačního týmu, který bude poskytovat metodickou pomoc školám v Moravskoslezském kraji při přípravě a realizaci projektů. Projekt byl ukončen v únoru 2007. Úspěšný ředitel Národní projekt, který byl zahájen v roce 2005, vytvořil celonárodní tříúrovňový systém funkčního vzdělávání pedagogických pracovníků. V roce 2006 ukončilo studium celkem 99 absolventů. Projekt bude ukončen v červenci 2008. EDUNET Obsahem krajského projektu, do kterého bylo zapojeno 16 úplných základních škol a proškoleno 600 pedagogických pracovníků, byla realizace vzdělávacích modulů pro ředitele a učitele 2. stupně ZŠ. Cílem projektu byla podpora vnitřní proměny školy se zaměřením na rozvoj klíčových kompetencí učitele a jedním z hlavních výstupů projektu je vytvoření týmu inovativních učitelů. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Nabídka DVPP k rozšiřování kvalifikace byla připravena ve smyslu vyhlášky č. 317/2005 Sb., o DVPP. V rámci této nabídky byly uskutečněny následující projekty a vzdělávací aktivity.
74
Asistent pedagoga V rámci krajského projektu proběhl velmi úspěšný systém kurzů, které rozšiřovaly znalosti a dovednosti pedagogických pracovníků v oblasti pedagogických věd. Realizováno bylo 9 kurzů s celkovým počtem 274 absolventů a vzdělávání bude průběžně pokračovat. Realizace práv dítěte v multikulturní společnosti Hlavním cílem projektu, který zajišťoval KVIC, bylo rozšíření praktických dovedností a předávání aktuálních informací v oblasti realizace lidských práv, práv dítěte a multikulturní tolerance. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Partnerstvím k prosperitě Projekt byl zaměřený na realizaci přípravy kraje na programovací období let 2007-2013 a využití možností čerpat finanční prostředky z EU. Pedagogičtí pracovníci měli možnost se bezplatně vzdělávat v programech Předkladatel projektů a Projektový manažer - s cílem zvládnout orientaci v různých skupinách výzev k předkládání žádostí. Projekt byl ukončen v dubnu 2007. Šance - Školní Aktivity Nových Cílevědomých Expertů Hlavním cílem projektu, který byl zahájen 10. 1. 2006, byla podpora procesu realizace školních vzdělávacích programů, zaměření na další vzdělávání učitelů na odborné i obecné kompetence a zkvalitnění výuky žáků škol se zřetelem na rozvoj jejich životních kompetencí. Projekt stále úspěšně probíhá a bude ukončen v červnu 2008. Zkvalitnění a realizace studijních programů učitelů počátečního a dalšího vzdělávání zavádějících a podporujících procesy autoevaluace na školách Cílem projektu, který pokračuje i v následujícím období, bylo osvojení si základních pojmů a principů školní autoevaluace, hodnocení školy, vymezení indikátorů kvality pro vybrané oblasti a posouzení kvality dosažené v jednotlivých oblastech (kurikulum, vzdělávací výsledky, klima školy, materiální a lidské zdroje, management). IQ Auto Cílem projektu, který je realizován v období 1. 9. 2006 – 31. 8. 2008, je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogů odborných předmětů a odborného výcviku v oborech podporujících automobilový průmysl. V rámci projektu má být provedeno 160 akreditovaných odborných seminářů připravených a realizovaných výrobními podniky. Projekt, který ve školním roce 2006/2007 úspěšně probíhal, podpořil prostřednictvím spolupráce středních a vyšších odborných škol, partnerských firem a úřadů práce rovněž tvorbu nových školních vzdělávacích programů. Evropský projekt koordinovaného vzdělávání odborných učitelů Cílem společného projektu firem Robert Bosch odbytová, s.r.o. a ŠKODA AUTO a.s., který byl zahájen v roce 2005 a jeho pokračování je stanoveno na dobu neurčitou, je informační a technická podpora odborných škol s automobilovým zaměřením, která spočívá jednak v koordinovaném vzdělávání odborných učitelů – lektorů za účelem zvýšení efektivity odborného vzdělávacího systému, jednak v systému pravidelné technické pomoci. Projektu se v našem kraji účastní Střední odborná škola dopravní a Střední odborné učiliště, Ostrava Vítkovice, příspěvková organizace. Moravskoslezský kraj podporuje realizaci tohoto projektu finančním krytím nákladů, které výše uvedené škole vzniknou každoročně v souvislosti s proškolováním pedagogických pracovníků.
75
2.6.2 Vznik studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeby škol v kraji Spolupráce škol s vysokými školami se nejvýrazněji projevovala v individuálních projektech a programech, do kterých se školy zapojovaly v rolích partnerů. Návrh a realizace modulového systému vzdělávání učitelů v MSK Ostravská univerzita v Ostravě společně s partnerem – Slezskou univerzitou v Opavě spolupracovali na projektu, jehož obsahem byla realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů ve dvou hlavních úrovních: základní a specializační. Pro každou úroveň byly vytvářeny moduly obsahující dílčí kurzy. Tento projekt, který se uskutečnil v období říjen 2005 – říjen 2007, byl v našem kraji realizován pouze pilotně. Podpora efektivity vzdělávání v MSK V projektu byly realizovány dva směry a to "Podpora strategického řízení škol" a „Podpora mechanismů řízení škol". V rámci projektu byly rovněž nabízeny účastníkům semináře, které byly určeny řídícím a pedagogickým pracovníkům Moravskoslezského kraje. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Řešitelem těchto projektů je Ostravská univerzita a realizátorem vzdělávacích aktivit je KVIC. Cílem vzdělávacího programu Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce (občanské sdružení EURION), který byl zahájen v roce 2005, bylo rozšíření a prohloubení znalostí pedagogů o Evropské unii a současně posílení schopnosti používání aktivizačních metod ve výuce. Projekt bude ukončen v roce 2007.
2.7 Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle poptávky v kraji Moravskoslezský kraj akceptuje komplexní pojetí celoživotního učení, jež zahrnuje všechny možnosti vzdělávání ať už v tradičních vzdělávacích institucích v rámci vzdělávacího systému či mimo něj. Celoživotní učení lze členit do dvou základních etap – na počáteční a další vzdělávání, přičemž další vzdělávání (DV) představuje vzdělávání či učení, které probíhá po dosažení určitého stupně vzdělání, resp. po prvním vstupu vzdělávajícího se na trh práce, a může být zaměřeno na různorodé spektrum vědomostí, dovedností a kompetencí důležitých pro uplatnění v pracovním, občanském i osobním životě. Další vzdělávání je v ČR (tedy i v MSK) hluboko pod evropským průměrem, podíl dospělých zapojených do DV je přibližně poloviční oproti jiným evropským zemím. Především však DV probíhá výrazně méně ve školách než v ostatních vzdělávacích institucích. Je proto žádoucí, aby školy propojily počáteční a další vzdělávání a aby se zejména střední školy co nejvíce využívaly i pro další vzdělávání. Zásadním důvodem jsou uvolňující se kapacity škol, především středních odborných učilišť, v důsledku demografického vývoje. Důležitou změnou pro školy, ale i veřejnost, je nabytí účinnosti zákona o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání k 1. 8. 2007. Zákon umožňuje, aby zájemcům o doplnění kvalifikace byly oficiálně uznány i znalosti a schopnosti, kterých nabyli mimo školu, čímž se může zvýšit možnost jejich pracovního uplatnění. Jednotlivé aktivity jsou soustředěny do tří oblastí: Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů
76
Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání Podpora rozvoje komunitních škol
2.7.1 Rozšíření vzdělávací vzdělávacích modulů
nabídky
pro
další
vzdělávání
tvorbou
Vytváření modulárně uspořádaných vzdělávacích programů středních a vyšších odborných škol s cílem získávání dílčích kvalifikací V rámci systémového projektu Uznávání výsledků neformálního a informálního vzdělávání (UNIV), jehož hlavní cíl spočívá v rozvoji dalšího vzdělávání v České republice, pět krajských škol, jedna soukromá škola a sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání připravovaly mimo jiné modulově koncipované vzdělávací programy s cílem umožnit získávání dílčích kvalifikací. Délka trvání projektu je stanovena na tři roky 08/2005 07/2008. Tvorba vzdělávacích programů dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce K zajištění dalšího vzdělávání ve školách byly vytvářeny nebo aktualizovány vzdělávací programy jednotlivých škol. Školy při jejich tvorbě vycházejí zejména ze spolupráce se zaměstnavateli, ÚP, cechy a asociacemi a dalšími sociálními partnery s cílem zajistit provázanost vzdělávacích programů s potřebami trhu práce. Vzdělávací programy dle požadavků trhu práce jsou často zpracovávány prostřednictvím projektových aktivit škol. V rámci grantového schématu vyhlášeného MSK Rozvoj kapacit dalšího profesního vzdělávání (OP RLZ 3.3) byly na základě třetí výzvy k financování vybrány dva projekty krajských středních škol. Zapojení škol do grantového schématu MSK umožnilo školám připravit při realizaci přijatých projektů vzdělávací programy zaměřené zejména na další profesní vzdělávání na základě potřeb trhu práce. Školy v MSK vytvářejí vzdělávací programy dalšího profesního vzdělávání na základě potřeb trhu práce i v rámci grantového schématu vyhlášeného MŠMT (OP RLZ 3.1). Kromě grantových projektů krajských škol zaměřených na další vzdělávání byl realizován také krajský projekt Rozvoj a zkvalitňování odborného vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách Moravskoslezského kraje s důrazem na odbornou praxi, který se mimo počátečního vzdělávání zabývá i dalším vzděláváním ve skupině oborů Gastronomie, hotelnictví a cestovního ruchu. Realizace projektu začala v lednu 2006, ukončení projektu je stanoveno na prosinec 2007. Rozšíření vzdělávací nabídky škol o nové nebo inovované kurzy dalšího vzdělávání, zejména o modulárně uspořádané vzdělávací programy Aktivita probíhala prostřednictvím středních škol, které realizují kurzy dalšího vzdělávání. Nabídka kurzů je průběžně školami aktualizována, přizpůsobována a rozšiřována v závislosti na požadavcích veřejnosti, zaměstnavatelů, ÚP a příp. dalších subjektů. Informace o kurzech jsou zveřejňovány na webových stránkách škol a nově i kraje - školy zde nabízí širokému spektru zájemců vzdělávání v nejrůznějších oblastech (např. jazyky, ICT, řemesla) a formách (např. distančně). Přehled o kurzech DV realizovaných ve školách uvádí následující tabulka.
77
Tab. č. 76 Další vzdělávání ve školách (zdroj ÚIV) FrýdekMístek Druh kurzu školní rok 05/06 06/07 05/06 06/07 počet škol 7 6 5 7 Odborné kurzů 47 34 53 62 kursy účastníků 527 356 489 527 škol 3 3 4 4 Kursy jednotlivých kurzů 7 18 7 14 předmětů účastníků 120 156 29 53 škol 0 0 0 0 Kursy ucelených kurzů 0 0 0 0 částí učiva účastníků 0 0 0 0 škol 0 0 0 0 Pomaturitní specializační kurzů 0 0 0 0 kurzy účastníků 0 0 0 0 Rekvalifikační škol 3 2 kursy mimo kurzů 12 6 soustavu oborů * účastníků - 143 49 škol 10 12 9 13 Celkem kurzů 54 64 60 82 účastníků 647 655 518 629 * Vykazováno od školního roku 2006/2007 okres
Bruntál
Karviná
Nový Jičín
Opava
Ostrava
Celkem
05/06 06/07 05/0606/0705/0606/07 05/06 06/07 05/06 06/07 7 47 539 1 8 9 2 4 55 0 0 0 -
12 88 557 4 21 70 2 4 28 0 0 0 0 0
2 4 68 1 1 1 0 0 0 0 0 0 -
5 3 4 3 15 9 10 9 167 136 127 145 4 1 2 1 16 1 15 2 68 7 29 31 1 0 1 0 5 0 1 0 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 2 4 -
8 27 42 44 169 253 418 1904 2152 4 11 21 31 26 115 111 197 487 1 2 5 1 4 11 1 55 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 12 14 38
10 59 603
0 18 113 655
3 5 69
2 54 11 4 10 4 38 10 30 11 242 143 211 176
233 481 16 40 80 90 199 417 763 2156 3155
Zapojení škol do systémových projektů a grantového schématu MSK zaměřených na další vzdělávání Školy se zapojily do systémových projektů, především UNIV (podrobněji viz Vytváření modulárně uspořádaných vzdělávacích programů škol s cílem získávání dílčích kvalifikací), a grantového schématu vyhlášeného MSK v rámci OP RLZ 3.3 Rozvoj kapacit dalšího profesního vzdělávání, podrobněji viz Tvorba vzdělávacích programů dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce. Zapojení škol ve sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání Některé školy nabízející další vzdělávání jsou zapojeny do sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání, jehož hlavní náplní je vzdělávací činnost v oblasti celoživotního učení. Svět vzdělávání ve spolupráci se školami realizuje mimo jiné projekt Rozvoj dalšího vzdělávání na SŠ a VOŠ v MSK, který má vést ke zvýšení počtu poskytovatelů dalšího vzdělávání a k rozšíření nabídky programů dalšího vzdělávání. Do projektu je zapojeno 7 škol zřizovaných krajem a 5 soukromých škol. Ukončení projektu je předpokládáno v květnu 2008.
2.7.2 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání Spolupráce škol se zaměstnavateli a profesními komorami při tvorbě vzdělávacích programů Spolupráce probíhá např. v rámci realizace již zmiňovaného krajského projektu Rozvoj a zkvalitňování odborného vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách MSK s důrazem na odbornou praxi (OP RLZ 3.1), podrobněji viz Tvorba vzdělávacích programů
78
dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce. Projekt si mimo jiné klade za cíl tvorbu vzdělávacích programů s důrazem na odbornou praxi, které budou respektovat současné požadavky zaměstnavatelů i vývojové tendence v těchto oborech. Posílení komunikace a spolupráce mezi zaměstnavateli, úřady práce, vzdělavateli, veřejným sektorem a vzdělávanými Zástupci OŠMS se za účelem navázání a prohlubování spolupráce a komunikace se sociálními partnery zúčastňují a aktivně vystupují na mnoha akcích zaměřených na další vzdělávání např. každoroční celostátní semináře v Kroměříži, kulaté stoly, konference k Národní soustavě kvalifikací, k UNIVu atd. V rámci spolupráce s ÚP se školy podílí např. na realizaci rekvalifikačních kurzů pořádaných úřady práce, kdy cca 16 % z konaných rekvalifikačních kurzů probíhá ve středních, vyšších odborných a vysokých školách. Pozitivně lze hodnotit zvýšení počtu účastníků a počtu kurzů konaných ve školách, viz následující tabulka. Tab. č. 77 Rekvalifikační kurzy v kraji - podle okresů, vzdělávacích zařízení a škol (zdroj ÚP kraje)
Rekvalifikační kurzy
Okres
.
Počet kurzů
Počet uchazečů
SŠ a VOŠ Počet kurzů
VŠ
Počet uchazečů
Počet kurzů
Celkem Počet uchazečů
Počet kurzů Počet uchazečů
Školní 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07 rok
Bruntál Frýdek-Místek
181
195
179
260
Karviná Nový Jičín
257 218
348 161
Opava
278
217
1 309
Ostrava
476
490
2 270 2 198
1 589 1 671 7 784 8 076
Celkem
Z toho školy
Všechna vzdělávací zařízení
808
977
9
17
935
1 484
21
1 782 2 253 680 354
33 18
810
55
183
1
10
16
129
10
27
71
312
25
91
145
3
3
6
4
24
52 11
266 53
357 27
2 4
3 7
8 8
3 12
35 22
28
97
149
55 18
274 61
360 39
34
28
137
88
4
3
7
3
95
97
337
374
10
8
75
46
38
31
144
91
105
105
412
420
210
230
939
1 174
24
34
120
197
234
264
1 059 1 371
Komunikace a spolupráce se sociálními partnery náleží mezi důležité úkoly Rady pro rozvoj lidských zdrojů (RRLZ). OŠMS je v RRLZ zastoupen vedoucím odboru, čímž je zajištěna kontinuita mezi odborem a RRLZ. RRLZ se zabývala např. Iniciativou ForTech (primárním cílem je vyvolat vyšší zájem žáků a rodičů o studium na technických školách, současně se předpokládá pozitivní dopad i do oblasti dalšího vzdělávání), konferencí „Labyrint vzdělávání“, spoluprací s republikovou RRLZ, sběrem informací o krajských projektech v oblasti RRLZ a dalšími tématy.
2.7.3 Podpora rozvoje komunitních škol Otevírání a zpřístupnění škol široké veřejnosti Tato aktivita představuje nový koncept tzv. komunitní školy, tedy školy umožňující zejména vzdělávání, ale také společenský a kulturní život obyvatelům v okolí. Krajský investiční projekt Podpora rozvoje komunitních škol, který byl spolufinancován EU, krajem a státním rozpočtem, umožnil 8 partnerským školám vybudování nových bezbariérových učeben a studoven, vybavil učebny výpočetní technikou a další multimediální didaktickou technikou, speciálním softwarem. Projekt umožnil zájemcům různorodých cílových skupin získávat 79
a rozšiřovat například jazykové znalosti, vědomosti a dovednosti v oboru výpočetní techniky, absolvovat dlouhodobé i krátkodobé rekvalifikační kurzy, kurzy pro seniory (Univerzita třetího věku), kurzy pro přípravu na studium VŠ, kurzy komunikačních a prezentačních dovedností. V prostorách komunitních škol se realizují společenské aktivity, tj. vernisáže, galerie, přednášky, soutěže a besedy dle aktuální nabídky.
3 Ekonomická část 3.1 Rozpočet kraje v oblasti školství ÚČELOVÉ DOTACE Kraj obdržel ze státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT dotaci na přímé výdaje na vzdělávání a další účelově určené dotace v celkovém objemu 9.464,2 mil. Kč, což je o 305,3 mil. Kč více ve srovnání s předchozím rokem. Meziročně objem poskytnutých dotací vzrostl jen o 3,33 % (v loňském roce to bylo 5,57 %), což je nejnižší procento růstu za období od roku 2003, kdy byly poprvé poskytovány prostřednictvím rozpočtu kraje i dotace pro školy zřízené obcemi. Důvodem tak výrazného poklesu je zejména nižší objem poskytnutých účelových dotací ve srovnání s rokem 2006, což je patrné zejména u prostředků na státní informační politiku ve vzdělávání. Graf č. 9
SIPVZ neinvestice v tis. Kč
100 000 80 000 60 000 poskytnuto použito
40 000 20 000 0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Tab. č. 78 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků ze SR v členění podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účelov ý znak
Druh dotace Dotace poskytnuté MŠMT:
80
Upravený rozpočet
Přímé náklady na vzdělávání
33353
8 957 604
z toho: RP podpora vzdělávání v gymnáziích
19 908
financování asistentů pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním
14 934
DVPP v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky
1 337
náhradní stravování žáků a studentů krajského a obec.školství
543
podpora DVPP v regionech
4 500
zajištění bezplatné přípravy k začlenění do základního vzdělávání dětí osob EU
77
zpřístupnění DVPP "malotřídky"
33354 33001 33122 33155 33160 33163 33166 33192 33210 33245 33346 33491 33714
13101 15249 34070
568
Přímé náklady na vzdělávání – sportovní gymnázia Rozvojový program EVVO pro školy Program sociální prevence a prevence kriminality Dotace pro soukromé školy
9 614 1 868 886 480 579
z toho: RP podpora vzdělávání v gymnáziích
2 272
financování asistentů pedagoga pro žáky se zdravotním postižením
982
DVPP v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky
162
Projekty romské komunity Program protidrogové politiky Soutěže Spolupráce s francouzskými, vlámskými a španělskými školami Podpora výuky méně vyučovaných cizích jazyků Státní informační politika ve vzdělávání - neinvestice Účelové neinvestiční dotace na nákup kompenzačních pomůcek Pilot – pokusné ověřování Účelové investiční dotace na nákup učebních pomůcek Celkem z MŠMT Dotace z ostatních ministerstev a institucí: Aktivní politika zaměstnanosti Program péče o zeleň v urbanistickém prostředí Kulturní aktivity - podpora neprofesionálních uměleckých aktivit Celkem z ostatních institucí
1 312 886 1 777 89 549 8 022 570 123 353 9 464 232 615 44 15 674
Dále byly z centrální úrovně kraji poskytnuty účelové prostředky na projekty spolufinancované z rozpočtu Evropské unie v celkovém objemu 15,3 mil. Kč, které se zúčtovávají až v roce ukončení jednotlivých projektů. Za rok 2007 tak byl vyúčtován projekt EUROMANAŽER. Veškeré poskytnuté prostředky v rámci tohoto projektu od roku 2005 do roku 2007 v objemu 2 168 tis. Kč byly plně využity. Tab. č. 79 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků na projekty spolufinancované z rozpočtu EU podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účelový znak 33368 33384
Druh dotace
2007
Rozvoj klíčových kompetencí žáků 7. ročníků ZŠ projekt HODINA PILOT Z
81
0 0
2006
2005
7 315 11 073 241
329
33439
OP RLZ - Zkvalitnění vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů ve 15 331 vzdělávání Celkem 15 331
6 966
2 594
14 522 13 996
Prostředky poskytnuté ministerstvem byly převedeny jednotlivým příjemcům v souladu s účelovým určením. Nečerpány zůstaly účelové prostředky ve výši 0,5 tis. Kč určené na program sociální prevence a prevence kriminality a dále část dotací pro soukromé školy ve výši 0,2 tis. Kč z důvodu poskytnutí prostředků na RP podpora vzdělávání gymnáziích ve vyšší částce než bylo požadováno. V průběhu roku vrátili jednotliví příjemci z nedočerpaných prostředků na projekty sociální prevence a protidrogové politiky na účet kraje částku 149,9 tis. Kč. Z této částky bylo 137 tis. Kč vráceno ministerstvu ještě do konce roku 2007 (částka 12,9 tis. Kč byla připsána na účet kraje až 28. 12. 2007). Z prostředků přímých nákladů účelově určených na další vzdělávání pedagogů v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky byla na účet MŠMT v průběhu roku vrácena částka ve výši 712,6 tis. Kč. Uvedené prostředky nemohly být školami použity, protože toto vzdělávání v druhé polovině roku nepokračovalo s ohledem na ohlášené legislativní změny. Dále byla po provedení průběžného vyúčtování dotací na podporu romských žáků středních škol na období leden až červen odvedena na účet MŠMT částka 170 tis. Kč. Celkově tak byly ještě v průběhu roku 2007 vráceny ministerstvu nečerpané dotace v objemu 1 019,6 tis. Kč. V rámci finančního vypořádání dotací ze státního rozpočtu za rok 2007 bylo na účet MŠMT vráceno celkem 2 021,5 tis. Kč. Jednalo se o nespotřebované dotace poskytované ze strany ministerstva jmenovitě na konkrétní školy (např. v rámci dotací na asistenty pedagogů, na nákup učebních pomůcek apod.), nepřidělené prostředky a část dotací, u nichž koneční příjemci, jež určil kraj, vrátili část nespotřebovaných dotací na účet kraje ještě v průběhu roku 2007. Část dotací, u nichž konečné příjemce určil až kraj a které tito vrátili v rámci vypořádání dotací za rok 2007, nebyla odvedena do státního rozpočtu a zůstala příjmem rozpočtu kraje. Jedná se o částku 778,5 tis. Kč z přímých nákladů na vzdělávání (vyjma prostředků rozvojových programů) a z dotací pro soukromé školy. Celkový objem nevyužitých účelových dotací dosáhl částky 2 800 tis. Kč, což je o 963 tis. Kč méně ve srovnání s předchozím rokem a poprvé za období od roku 2003 klesl objem nevyužitých dotací pod 3 mil. Kč. Na nevyužitých dotacích se 46 % podílely školy zřizované krajem, 22 % školy zřizované obcí, dotace vrácené soukromými školami pak tvořily 27 % a 5% představují nevyčerpané prostředky v rámci projektů na prevenci a protidrogovou politiku poskytnuté např. neziskovým organizacím. Čtvrtinu nevyužitých dotacích tvoří prostředky na vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky, které mohly být použity jen ke zpětné úhradě již vynaložených nákladů za 1. pololetí roku 2007.
82
Graf č. 10 Struktura nečerpaných účelových dotací za rok 2007
7%
13%
DVPP k maturitám
25%
soukromé školy asistenti ped.pro žáky soc.znev. ostatní účelové dotace
14%
projekty romské komunity
21%
20%
přímé náklady
Zatímco v loňském roce se na celkové výši nečerpaných účelových dotací podílely největším objemem prostředky určené na platy a zákonné odvody asistentu pedagogů pro žáky se sociálním znevýhodněním (1 722 tis. Kč), v rámci zúčtování roku 2007 bylo z této účelové dotace vráceno 549 tis. Kč. Téměř o 40 % poklesly ve srovnání s rokem 2006 i objemy nedočerpaných prostředků na přímé náklady na vzdělávání. Prostředky na zabezpečení programu Podpora romských žáků středních škol jsou od roku 2006 zasílány soukromým školám přímo z úrovně MŠMT, proto je možné vyhodnotit jejich čerpání jen v rámci škol zřizovaných krajem, viz následující graf. Graf č. 11 Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč za školy zřizované MSK (zdroj OŠMS)
2000 1500 1000 poskytnuto použito
500 0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Poskytnuté prostředky byly využity jen z 65,4 %. Jedním z hlavních důvodů nízkého čerpání dotace je pozdní termín, kdy MŠMT zaslalo oznámení o poskytnutí dotací školám i termín zaslání dotace a dále větší nemocnost žáků, ukončení studia a v neposlední řadě i nepřesně vymezený účel použití dotace. V rámci dotací poskytovaných na projekty v oblasti sociální prevence , prevence kriminality a protidrogové politiky nebylo vyčerpáno 218 tis. Kč, což je
83
ve srovnání s rokem 2006 téměř trojnásobný objem. Důvodem bylo neuskutečnění jednoho z podpořených projektů a také nižší skutečné počty účastníků jednotlivých projektů (zejména adaptačních kurzů). V rámci přímých nákladů na vzdělávání nebyly využity prostředky ve výši 196 tis. Kč, tj. 0,02 promile poskytnutých prostředků. Školy zřizované krajem nepoužily 108 tis. Kč z důvodu nevyčerpaní prostředků na OPPP (jedna organizace nevyplatila odstupné díky pokračující pracovní neschopnosti zaměstnance, se kterým byl rozvázán pracovní poměr), školy zřizované obcemi nevyužily 88 tis. Kč (z toho v platech 8 tis. Kč, z OPPP 36 tis. Kč a jedna z organizací nedočerpala přímý ONIV v objemu 44 tis. Kč). Z programu zpřístupnění DVPP malotřídním školám nebyla použita částka 19 tis. Kč. Plně nebyly vyčerpány také prostředky na podporu výuky méně vyučovaných cizích jazyků (26 tis. Kč), na projekty EVVO pro školy (17 tis. Kč), prostředky poskytnuté na zabezpečení náhradního stravování dětí, žáků a studentů krajského a obecního školství (12 tis. Kč). Z dotací na nákup učebních pomůcek byla vrácena částka 11 tis. Kč díky rozdílu mezi poskytnutou dotací a konečnou cenou jednotlivých pomůcek a z prostředků na SIPVZ částka 8 tis. Kč. Objem prostředků poskytnutých školám zřízeným krajem na přímé náklady na vzdělávání (včetně příplatku na sport) vzrostl oproti předchozímu období jen o 107,2 mil. Kč, což představuje zvýšení o 2,93 %. Tempo růstu je nejnižší ve srovnání s růstem prostředků u obecního i soukromého školství. Objemy těchto prostředků v členění podle druhů jednotlivých organizací jsou uvedeny níže v tabulce. Pro zatřídění prostředků bylo použito členění dle platné rozpočtové skladby, které vždy plně neodpovídá druhovému členění škol dle školské legislativy. Tab. č. 80 Výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů školám a školským zařízením kraje v tis. Kč (zdroj OŠMS) r. 2007
Druh školské organizace Mateřské školy
Přímé výdaje celkem
r. 2006
r. 2005
z toho z toho mzdové** Přímé výdaje mzdové** výdaje celkem výdaje
Přímé výdaje celkem
z toho mzdové** výdaje
2 012
1 451
0
0
0
0
Speciální MŠ
38 023
27 496
38 092
27 467
37 956
27 312
Speciální ZŠ
320 864
228 730
292 601
209 022
282 042
200 938
33 639
24 164
30 037
21 354
Internátní speciální ZŠ Gymnázia*
539 866
384 880
505 671
361 505
472 228
335 837
Střední odborné školy
859 833
615 141
860 334
617 539
798 929
570 224
SOU a U
867 793
623 080
847 104
607 427
833 623
598 458
0
0
53 327
38 377
54 699
39 335
195 895
140 916
145 570
105 106
130 613
94 104
Konzervatoře
63 274
45 860
0
0
0
0
Sportovní školy - gymnázia*
35 318
24 055
34 389
22 577
21 583
14 699
8 876
6 145
8 462
5 882
8 555
6 012
Ostatní školní stravování
88 381
62 883
84 834
60 414
71 383
50 799
Školní družiny a kluby
15 149
11 000
12 150
8 810
14 167
10 283
6 913
5 027
0
0
0
0
Domovy mládeže
73 371
52 936
73 941
53 200
77 310
55 727
Zařízení výchovného poradenství
70 412
50 387
61 243
43 680
55 713
39 699
Speciální střední odborné školy Speciální střední školy
Školní stravování MŠ a ZŠ
Internáty
84
Vyšší odborné školy
37 658
26 968
37 341
26 952
39 340
28 341
Základní umělecké školy
339 146
246 863
320 129
233 143
305 054
222 618
Využití volného času dětí
32 375
23 071
85 588
61 090
98 491
70 288
169 061 3 764 220
122 822 2 699 711
162 626 3 657 041
Ústavy péče pro mládež Celkem
118 100 155 675 113 067 2 624 455 3 487 398 2 499 095
* včetně příplatku na sport (od roku 2006 jen u sportovních gymnázií) ** mzdové výdaje = prostředky na platy (PnP) a ostatní platby za provedenou práci (OPPP) Od roku 2007 jsou vykazovány samostatně prostředky pro internáty (doposud pod domovy mládeže), pro konzervatoře (do té doby pod středními školami), naopak společně jsou od roku 2007 vykazovány prostředky pro speciální SOU ,U a SŠ (doposud samostatně speciální SOU a U, speciální SŠ) a speciální ZŠ (dosud internátní speciální ZŠ a speciální ZŠ).
Přímé náklady na vzdělávání poskytnuté příspěvkovým organizacím vykonávajícím činnost škol na území MSK zřizovaným obcemi dosáhly za rok 2007 objemu 5 181 mil. Kč. Oproti předchozímu roku došlo ke zvýšení objemu poskytnutých prostředků o 264,5 mil. Kč, tedy o 5,38 % . Rozdělení výdajů podle druhů organizací je uvedeno v následující tabulce. Tab. č. 81 Neinvestiční výdaje škol a školských zařízení zřizovaných obcemi v tis. Kč (zdroj OŠMS) 2006
Druh školy, školského zařízení
2004
2005
NIV
NIV
Mateřské školy
843 477
885 704
914 436
709 366
1 883
12 239
263 101
986 589
4 910
4 889
4 699
1 469
9
17
547
2 042
Speciální MŠ Základní školy
2007
NIV
PNP
OPPP
3 048 255 3 125 367 3 251 948 2 359 208
ONIV
Odvody
12 868 110 268
Celkem NIV
876 702 3 359 046
Speciální ZŠ
3 846
4 074
2 020
2 717
6
224
1 009
3 956
Gymnázia
7 039
6 705
7 161
5 275
0
157
1 953
7 385
ZUŠ
32 268
35 614
38 638
29 188
26
64
10 807
40 085
Školní družiny a kluby
194 849
197 196
211 021
162 058
1 065
1 812
60 303
225 238
Školní stravování
429 010
436 363
467 788
341 530
1 033
12 580
126 642
481 785
2 289
2 783
18 875
48 008
5 309
1 977
19 619
74 913
Střediska pro volný čas Celkem
4 565 943 4 698 695 4 916 586 3 658 819
22 199 139 338 1 360 683 5 181 039
ONIV – ostatní neinvestiční výdaje NIV – neinvestiční výdaje, tj. PNP, OPPP, ONIV a odvody
Údaje o přímých výdajích na vzdělávání v rozdělení podle zřizovatelů škol a jednotlivých druhů škol přepočtené na jednotku výkonu (tedy dítě, žáka, ubytovaného apod.) jsou uvedeny v následující tabulce. Tab. č. 82 Přímé výdaje na vzdělávání na dítě, žáka a studenta u jednotlivých druhů škol a školských zařízení v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace
Školy zřízené soukromými subjekty
Školy zřízené obcemi
2005
2005
2006
2007
2006
Školy zřízené krajem
2007
2005
2006
2007
x
x
x
58,94
58,07
64,78
Mateřské školy
24,40
24,45
25,47
27,22
28,52
30,49
Speciální MŠ
45,35
x
x
65,19
x
x
Základní školy
33,66
35,83
41,65
26,23
28,61
31,27
x
x
x
x
x
x
68,66
75,41
87,48
Speciální ZŠ
101,22 112,08 114,82
85
Gymnázia
29,32
34,22
34,75
30,62
33,00
35,34
32,34
34,47
36,29
Střední odborné školy
34,35
37,68
38,45
x
x
x
36,13
38,39
40,25
SOU a U
35,47
39,03
40,45
x
x
x
42,99
41,03
46,93
Speciální SOU
74,97
86,47
90,41
x
x
x
57,16
65,37
90,32
ŠJ při MŠ a ZŠ
3,09
3,33
3,44
4,14
3,75
4,83
ŠJ při středním vzdělávání
2,75
3,26
3,40
3,35
3,82
4,08
Školní družiny a kluby
8,99
9,50
10,02
16,63
13,65
17,55
Ubytovací zařízení SŠ
20,64
23,09
21,58
x
x
x
22,95
23,47
24,46
Vyšší odborné školy
29,13
33,84
34,79
x
x
x
37,61
37,83
41,20
Základní umělecké školy
9,11
10,27
9,88
14,65
15,88
16,57
14,69
15,48
16,11
Střediska pro volný čas
1,73
1,76
2,08
3,16
6,84
4,35
3,73
6,84
2,29
3,72 x
4,09 x
8,40
3,54 x
8,76
8,96
V přehledu nejsou uvedeny přímé výdaje na žáka v případech, kdy tyto údaje nejsou srovnatelné s údaji za školy jiných zřizovatelů, protože jsou počítány z příliš malého souboru s nízkým počtem žáků. Tab. č. 83 Výdaje na rozvojové programy hrazené školám a školským zařízením kraje z prostředků státního rozpočtu v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU a U Speciální střední odborné školy Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Školní družiny a kluby Internáty Domovy mládeže Zařízení výchovného poradenství Školní hospodářství Ostatní zařízení související s výchovou a vzděláváním mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy SJŠ Využití volného času dětí Ústavy péče pro mládež Celkem
r. 2007 0 5 465 0 751 1 109 676 0 313 17 6 39 0 0 0 0 0 0 4 500 0 0 0 0 0 12 876
r. 2006 r. 2005 r. 2004 r. 2003 r. 2002 15 41 92 467 0 6 434 2 878 1 567 2 750 1 126 238 274 345 607 248 13 662 8 201 2 650 2 927 1 146 17 113 12 568 1 393 7 789 1 941 14 079 8 701 4 302 10 323 1 491 745 293 187 565 0 271 711 740 742 35 0 0 0 0 0 572 135 122 147 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 28 0 0 41 260 794 40 0 0 1 982 0 217 6 500 0 427 406 0 0 60 462
8 313 0 564 25 0 46 42 791
1 966 0 910 0 217 205 16 960
1 617 0 1 175 0 282 259 30 472
1 256 0 250 0 0 0 7 784
Do tabulky byly zahrnuty neinvestiční i investiční účelové prostředky poskytované školám zřízeným krajem ze státního rozpočtu na realizaci rozvojových programů v jednotlivých letech. Jedná se zejména o prostředky na oblast SIPVZ, program Podpora odborného vzdělávání, program HODINA, podpora DVPP v krajích a prostředky na asistenty pedagogů
86
pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním. Prostředky poskytované na soutěže a přehlídky a rozvojový program podpora romských žáků středních škol je zde uveden do roku 2005. Od roku 2006 nejsou tyto prostředky sledovány podle druhů organizací, nelze je tedy zatřídit do výše uvedené tabulky. PROSTŘEDKY Z ROZPOČTU MSK V roce 2007 byly z rozpočtu kraje financovány obdobně jako v předchozích letech rozvojové programy MSK a aktivity vedoucí k naplňování cílů, které byly vytýčeny v DZ kraje. Oproti předchozímu roku došlo ke snížení objemu prostředků vyčleněných k zabezpečení dotačního programu Podpora mobilit mladých pracovníků výzkumu a vývoje v MSK z 5 mil. Kč na 2 mil. Kč. Objem prostředků určených na podporu aktivit v oblasti sportu, volného času a prevence realizovaných grantovým způsobem zůstal zachován na úrovni předchozích let. Kraj finančně zabezpečoval prostředky na platy a zákonné odvody osobních asistentů působících na školách zřízených krajem do 30. 6. 2007. Po tomto datu byla činnost osobních asistentů na školách ukončena (školy se neregistrovaly jako poskytovatelé sociálních služeb dle zákona o sociálních službách, proto nemohly dále tyto činnosti vykonávat). Dvě školy obdržely z rozpočtu kraje také návratnou finanční výpomoc k průběžnému financování projektů OP RLZ v celkovém objemu 2 650 tis. Kč. Objem prostředků určených na příspěvky na provoz příspěvkových organizací byl oproti schválenému rozpočtu roku 2006 navýšen o 5 %, tj. na 655 845 tis. Kč. Vzhledem k výrazné úpravě rozpočtu v září 2006 v souvislosti s růstem cen energií (nárůst o 29,5 mil. Kč) však dosáhlo navýšení těchto prostředků oproti upravenému rozpočtu 2006 jen 0,3 %. Část příspěvku na provoz ve výši 84,9 mil. Kč byla školám a školským zařízením poskytnuta účelově na krytí účetních odpisů. Členění těchto výdajů podle stavu k 31. 12. 2007 je uvedeno v následující tabulce. Tab. č. 84 Prostředky poskytnuté z rozpočtu MSK v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účel Prostředky na běžný provoz příspěvkových organizací vč. individuálního posílení Oceňování pedagogických pracovníků - peněžní odměna Účelové dotace celkem:
2003
2004
2005
598 676 606 205
2006
2007
612 679 645 148
658 528
130
130
125
166
178
24 763
20 781
27 188
26 096
23 951
8 034
6 766
13 584
12 968
14 185
v tom: Účelové dotace příspěvkovým organizacím
Spoluúčast na rozvojových programech MŠMT - optimalizace vzdělávací nabídky
4 500
3 000
0
0
0
- rozvoj odborného vzdělávání
6 000
4 500
0
0
0
Podpora akcí, vyplývajících z DZ kraje - podpora jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků 5 779 4 340
1 875
1 500
1 750
- vzdělávání vedoucích zaměstnanců
0
740
0
0
0
450
450
450
500
550
- podpora projektů EU LEONARDO
0
524
500
566
500
- podpora projektů SIPVZ
0
461
1 415
3 015
* 380
- optimalizace škol a školských zařízení
0
0
2 100
2 790
2 320
- podpora soutěží a přehlídek
87
- podpora EVVO - zlepšení vybavenosti škol a školských zařízení v oblasti volného času - aktivity škol a školských zařízení v oblasti prevence a využití volného času
0
0
1 704
1 579
1 516
0
0
975
0
0
0
0
1 000
0
0
- dokrytí nákladů na zajištění osobní asistence
0
0
2 800
2 388
1 740
- regionální koncepce výzkumu a vývoje
0
0
285
0
0
- podpora talentů
0
0
0
151
481
- RISA
0
0
500
500
0
- podpora málopočetných tříd
0
0
0
139
529
Podpora sportu, volnočasových aktivit a prevence negativních jevů formou grantů
7 292
7 100
6 149
5 236
5 274
Ostatní činnosti odboru
1 908
3 016
4 903
7 637
13 838
- oceňování nejlepších pedagogů, studentů a sportovců - podpora individálních akcí např. Zlatá tretra, Olympiáda s Orbitem
480
370
411
462
587
655
1 600
3 014
4 697
10 265
- podpora mezinárod. projektů EU v oblasti volného času
0
0
569
305
402
250
965
900
1 066
980
- podpora mobility mladých pracovníků výzkumu
0
0
0
527
1 604
- analýza sportu (převod z r. 2006)
0
0
0
580
0
129 934 207 508
198 470
v tom:
- monitorování kvality a zkvalitnění přijímacího řízení
Prostředky na reprodukci majetku
119 140 164 188
z toho v rámci výše uvedených dotací
2 389
Celkem •
2 285
749 520 799 135
802
3 353
10 690
780 176 888 438
889 549
V roce 2007 nebyly projekty SIPVZ realizovány, prostředky tedy byly poskytnuty jen pro technickou podporu ze strany KVIC, školám poskytujícím stupeň vzdělání byl na podporu ICT posílen příspěvek na provoz v celkovém objemu 6 mil. Kč.
ČLENĚNÍ VÝDAJŮ Z ROZPOČTU MSK PODLE DRUHŮ ORGANIZACÍ V následující tabulce je uveden objem prostředků poskytnutých z rozpočtu MSK na úhradu provozních nákladů škol a školských zařízení zřízených krajem včetně účelových prostředků, které byly jednotlivým příspěvkovým organizacím poskytnuty k realizaci rozvojových programů kraje, na spolufinancování programů vyhlašovaných MŠMT a obdobných aktivit. V přehledu nejsou zahrnuty prostředky poskytované školám účelově k zajištění oprav a údržby majetku a dále prostředky, které nejsou sledovány podle druhů organizací. Tab. č. 85 Výdaje hrazené z prostředků zřizovatele školám a školským zařízením zřízeným krajem v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Mateřské školy
2007
2006
Provozní Účelové * 834 0
Provozní
2005
Účelové *
Provozní
Účelové *
0
0
0
0
Speciální MŠ
5 676
102
6 115
50
6 389
14
Speciální ZŠ
45 983
1 065
40 925
440
38 558
966
0
0
5 676
30
5 549
353
80 299
4 188
77 153
3 175
73 158
1 709
141 331
1 003
141 030
1 877
133 347
3 503
Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy
88
SOU a U Speciální SOŠ
188 908
4 727
188 373
2 775
177 574
1 941
0
0
9 346
563
9 092
0
30 234
0
19 647
64
17 303
2
Konzervatoře
6 996
3 000
0
0
0
0
Sportovní školy - gymnázia
4 979
241
4 449
612
2 475
0
Školní stravování MŠ a ZŠ
3 010
31
2 888
0
2 725
0
31 513
260
30 629
747
31 005
210
Školní družiny a kluby
1 278
0
1 242
0
1 206
0
Internáty
1 085
0
0
0
0
0
23 195
150
20 536
418
20 180
80
5 858
520
5 729
2 893
5 210
578
12 960
3 189
12 288
2 300
Speciální střední školy
Ostatní školní stravování
Domovy mládeže PPP, SPC Školní hospodářství Ostatní zařízení související s výchovou a vzděláváním mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy SJŠ Využití volného času Ústavy péče pro mládež Celkem
13 537 3 942
1 750
3 750
1 550
5 887
4 101
6 850
28
5 777
1 200
4 951
0
65
1 250
182
15
218
0
0
0
0
0
5 871
456
13 686
349
13 263
4 100
56 359
131
54 994
1 028
52 284
1 742
658 528
18 902
645 087
20 975
612 662
21 599
725
3.2 Hospodaření příspěvkových organizací zřízených MSK za rok 2007 včetně dosažených výsledků hospodaření DOSAŽENÉ VÝSLEDKY HOSPODAŘENÍ Na počátku roku 2007 vykonávalo činnost škol či školského zařízení 246 organizací. K prvnímu lednu došlo ke sloučení 4 středisek volného času a jejich nástupnickou organizací se stalo Krajské středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace. V průběhu roku dále pokračoval proces převodu středisek volného času do zřizovatelské působnosti obcí, a to ve dvou etapách. Ke konci ledna bylo zrušeno 12 středisek volného času zřízených krajem a koncem července došlo ke zrušení dalších dvou středisek ve FrýdkuMístku. Hospodaření roku 2007 ukončilo 228 příspěvkových organizací zřízených krajem a vykázalo celkový kladný výsledek hospodaření ve výši 20,26 mil. Kč. Ve srovnání s předchozím rokem je celkový zisk nižší o 0,3 mil. Kč. V hlavní činnosti byl vykázán zlepšený výsledek hospodaření ve výši 9,2 mil. Kč, v doplňkové činnosti pak 11 mil. Kč. Zlepšený výsledek hospodaření vykázalo 195 organizací, 31 organizací dosáhlo vyrovnaného hospodaření a 2 organizace vykázaly celkovou ztrátu ve výši 391 tis. Kč. Po využití kladných výsledků hospodaření ve výši 20,7 mil. Kč k vyrovnání ztrát bude 11 organizací nadále vykazovat nevypořádané ztráty v celkovém objemu 1,8 mil. Kč. Nejvyššího výsledku hospodaření dosáhla Střední škola obchodní, Ostrava (1,6 mil. Kč), a to díky proúčtování nekrytého zůstatku investičního fondu v souladu s vyhláškou č. 505/2002 Sb., v platném znění. Tento výsledek však není plně kryt finančními prostředky. Přehled dosažených výsledků hospodaření za rok 2007 včetně zůstatků nevypořádaných ztrát je uveden v příloze č. 3.
89
Celkový výsledek hospodaření byl v roce 2007 tvořen ziskem v doplňkové činnosti jen z 54 %, zatímco v roce 2006 se doplňková činnost podílela na celkovém zlepšeném výsledku hospodaření 62 % a o rok dříve dokonce 68 %. Rok 2001 školy ukončily celkovou ztrátou v objemu –41,46 mil. Kč (ztráta v hlavní činnosti dosáhla částky 51,06 mil. Kč, zisk v doplňkové činnosti 9,6 mil. Kč), od roku 2002 již vykazují zlepšené výsledky hospodaření, které se pohybují v rozmezí od 17,2 do 20,6 mil. Kč viz následující graf. Graf č. 12 Dosažené výsledky hospodaření v mil. Kč 25,00 20,00 15,00
VH celkem VH hl.činnost
10,00
VH dopl.činnost
5,00 0,00
2002
2003
2004
2005
2006
2007
STRUKTURA NÁKLADŮ Celkové náklady v hlavní činnosti dosáhly objemu 4.937 mil Kč. Meziročně došlo k jejich zvýšení jen o 49 mil. Kč, tj. o 1 %. Meziroční snížení tempa růstu nákladů je ovlivněno i poklesem počtu organizací, které se na celkových nákladech podílejí. Ve struktuře nákladů došlo ve srovnání s rokem 2006 ke změně. Osobní náklady již tvoří 78 % celkových nákladů, zatímco v roce 2002 to bylo jen 71 %, což je způsobeno zvýšením tarifů a růstem průměrných platů ve školství. Náklady na energie tvoří 5 % celkových nákladů (v roce 2006 to bylo o 1 procento více). Na spotřebě energií se pozitivně projevila mírná zima jak v počátku, tak závěru roku a také realizace některých úsporných opatření. Náklady na materiál dosáhly za rok 2007 procentuálně stejného poměru jako v roce 2006, u nákladů na služby a opravy došlo k poklesu o 1 % a částka vynaložená na tyto účely je nejnižší od roku 2002. Tab. č. 86 Přehled o výši nákladů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS) rok 2007 rok 2006 rok 2005 rok 2004 částka % 07/06 částka % 06/05 částka % 05/04 částka % 04/03 spotřeba materiálu 344 7 0,95 361 7 1,00 361 8 1,06 340 8 0,97 spotřeba energií 270 5 0,95 285 6 1,10 260 5 1,05 247 5 0,95 služby a opravy 366 7 0,90 406 8 1,05 386 9 1,01 384 9 0,95 mzdy, odvody, FKSP 3 801 78 1,03 3 677 76 1,05 3 493 75 1,06 3 289 75 1,05 odpisy 93 2 0,98 95 2 1,01 94 2 1,01 93 2 1,03 ostatní náklady 63 1 0,98 64 1 1,10 58 1 1,23 47 1 0,94 Celkem 4 937 4 888 4 652 4 400 Druh nákladů
90
Graf č. 13 Struktura nákladů v roce 2007
7%
5%
2%1%
mzdy, odvody a FKSP služby a opravy
7%
spotřeba materiálu spotřeba energií odpisy ostatní náklady
78%
Z celkových nákladů vykázaných v hlavní činnosti příspěvkových organizací bylo 77 % kryto prostředky poskytnutými z rozpočtu MŠMT, 14 % příspěvkem zřizovatele a z ostatních zdrojů (vlastních výnosů, dotací poskytnutých např. úřady práce a prostředků peněžních fondů) bylo uhrazeno zbývajících 9 % nákladů. Tab. č. 87 Celkové náklady příspěvkových organizací v hlavní činnosti za rok 2007 v tis. Kč (zdroj OŠMS)
Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU a U Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Internáty Domovy mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy Ostatní Celkem
Z toho: Náklady celkem z MŠMT od zřizovatele z ostat. zdrojů 42 640,82 36 668,54 5 066,04 906,24 389 502,77 330 942,37 49 504,53 9 055,87 645 093,60 542 064,35 86 665,78 16 363,47 1 059 919,78 866 712,05 150 227,08 42 980,65 1 204 420,35 899 127,50 196 546,95 108 745,90 221 460,73 189 868,00 25 652,77 5 939,96 71 918,43 63 290,87 6 996,00 1 631,56 42 892,27 36 859,03 5 149,11 884,13 17 205,90 9 327,36 2 565,91 5 312,63 185 071,58 73 402,16 29 817,20 81 852,22 6 728,43 6 037,43 606,59 84,41 116 045,95 71 555,38 22 475,13 22 015,44 46 917,87 35 641,24 6 535,39 4 741,24 395 139,22 339 146,00 1 029,36 54 963,86 59 571,87 33 122,17 7 260,16 19 189,54 240 536,23 168 622,38 57 090,51 14 823,34 191 571,10 99 170,22 40 007,30 52 393,58 4 936 636,90 3 801 557,05 693 195,81 441 884,04
Pro úplnost uvádíme srovnání procenta fixních nákladů z běžných provozních nákladů (tj. provozních nákladů hrazených pouze z prostředků zřizovatele a vlastních zdrojů organizací, bez prostředků na platy, zákonné odvody a nákladů na tvorbu fondu kulturních
91
a sociálních potřeb) podle jednotlivých druhů škol. Poprvé došlo k poklesu podílu těchto nákladů, a to z 36,66 % na 36 %. Celkové provozní náklady oproti roku 2006 poklesly o 105,3 mil. Kč, tj. o 9 %, z toho náklady na energie (včetně nákladů na tuhá paliva), které tvoří největší položku fixních nákladů, poklesly o 15,5 mil. Kč, tj. o 5,5 %. Tab. č. 88 Struktura nákladů (zdroj OŠMS)
Druh školské organizace
příspěvkových
Provozní náklady
organizací
v hlavní
činnosti
Z toho: % fixních Celkové fixní nákladů z náklady náklady na odpisy provozních energie majetku
v tis. Kč
hrazené nájemné
Speciální MŠ
5 782,64
2 557,53
44,23
1 971,37
406,90
179,26
Speciální ZŠ
57 675,55
27 997,34
48,54
19 666,93
6 041,08
2 289,33
Gymnázia
101 673,07
45 631,75
44,88
30 791,86 12 547,07
2 292,82
Střední odborné školy
189 415,25
76 233,39
40,25
53 790,94 19 472,18
2 970,27
SOU a U
283 643,71
103 929,19
36,64
72 001,54 28 760,04
3 167,61
30 229,24
13 830,04
45,75
10 880,24
1 988,17
961,63
Konzervatoře
8 627,56
4 609,67
53,43
1 599,03
3 010,64
0,00
Sportovní školy - gymnázia
5 824,12
3 048,69
52,35
2 478,10
471,97
98,62
Školní stravování MŠ a ZŠ
7 878,54
1 602,27
20,34
1 386,90
135,86
79,51
109 769,02
18 272,72
16,65
14 916,50
3 260,58
95,64
Speciální střední školy
Ostatní školní stravování Internáty
691,00
483,72
70,00
483,72
0,00
0,00
Domovy mládeže
43 013,11
20 516,32
47,70
17 781,68
1 838,97
895,67
Vyšší odborné školy
11 074,59
5 412,85
48,88
3 519,83
1 535,32
357,70
Základní umělecké školy
55 023,48
20 023,42
36,39
13 673,39
3 901,94
2 448,09
Střediska pro volný čas
25 113,41
5 721,60
22,78
3 961,96
1 113,21
646,43
Dětské domovy
84 314,89
19 743,81
23,42
14 778,10
4 751,66
214,05
Ostatní
41 447,70
12 869,52
31,05
7 311,92
3 753,62
1 783,98
1 061 196,88
382 483,83
Celkem
36,04 270 994,01 92 989,21 18 480,61
STRUKTURA VÝNOSŮ Výnosy škol za rok 2007 dosáhly výše 4 946 mil. Kč, což je o 50 mil. Kč (tj. 1 %) více ve srovnání s předchozím rokem. Na uvedeném zvýšení výnosů se nejvýrazněji podílel meziroční růst provozní dotace o 88 mil. Kč, což představuje nárůst o 2 % zejména z důvodu zvýšení objemu státních dotací. U výnosů z tržeb za prodej služeb a výrobků i u ostatních výnosů došlo k poklesu ve srovnání s předchozím rokem, což je částečně ovlivněno snížením počtu organizací (střediska volného času, která značnou část činností kryjí vlastními výnosy, přešla do působnosti obcí). V průběhu roku 2007 organizace zapojily do svého hospodaření prostředky peněžních fondů v objemu 36 mil. Kč, tedy o 9 mil. Kč méně, než v roce 2006. Jedná se zejména o využití prostředků rezervního fondu k úhradě provozních potřeb a dále prostředků investičního fondu jako doplňkového zdroje pro krytí oprav nemovitého majetku. Tab. č. 89 Přehled o výši výnosů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS) Druh výnosů provozní dotace
rok 2007 rok 2006 rok 2005 rok 2004 částka % 07/06 částka % 06/05 částka % 05/04 částka % 04/03 4 522 92 1,02 4 434 90 1,06 4 197 90 1,07 3 935 89 1,04 92
tržby z prodeje služeb, výrobků 304 6 jiné ostatní výnosy 120 2 Celkem 4 946
0,92 0,90
329 7 0,97 339 7 133 3 1,09 122 3 4 896 4 658
0,96 1,03
354 8 119 3 4 408
0,91 1,03
Pokračoval trvalý pokles tržeb z prodeje služeb a výrobků, a to o částku 24,8 mil. Kč, kdy tyto vlastní výnosy dosáhly jen 92,4 % loňského objemu. Nejvýrazněji se na uvedeném propadu podílelo snížení tržeb za prodej služeb (snížení o 29 mil. Kč) , naopak vzrostly tržby za prodej výrobků a zboží (o 2,9 mil. Kč) a aktivaci služeb (o 1,1 mil. Kč). Graf č. 14 Struktura výnosů příspěvkových organizací v roce 2007
6%
2% provozní dotace tržby z prodeje služeb, výr.a zboží jiné ostatní výnosy 92%
FINANCOVÁNÍ REPRODUKCE A OPRAV DLOUHODOBÉHO MAJETKU Akce reprodukce majetku byly v roce 2007 financovány z rozpočtu Moravskoslezského kraje, z prostředků investičních fondů příspěvkových organizací a účelové investiční dotace ze státního rozpočtu. V roce 2007 bylo realizováno celkem 122 akcí týkajících se reprodukce majetku v odvětví školství, které byly zaměřeny ve větší míře na výměnu oken, rekonstrukce sociálních zařízení, opravy střech, zateplení budov, opravy podlah, rekonstrukce elektroinstalací, opravy kanalizací, modernizaci regulačních ventilů, rekonstrukce školních kuchyní a jídelen aj. Mnohé organizace si vyžádaly opravy z důvodu havarijního stavu, který bylo nutno řešit okamžitě a přednostně. Na akce reprodukce majetku v odvětví školství bylo vynaloženo 193,6 mil. Kč, z toho na investiční akce 173,9 mil. Kč a na neinvestiční akce 19,7 mil. Kč. Dále byly školám a školským zařízením poskytnuty účelové investiční dotace z rozpočtu kraje nad rámec prostředků na reprodukci majetku v celkovém objemu 10,7 mil. Kč určené např. na pořízení dvou nákladních automobilů pro potřeby výuky autoškoly, staršího autobusu, terénního vozidla, výukového trenažéru, dále z těchto prostředků byly pořízeny také nové hudební nástroje (koncertní křídlo Stainway, harfa a piano) a uhrazeny nutné stavební úpravy. Ze státního rozpočtu byla v objemu 5,8 mil. Kč spolufinancována akce „Rekonstrukce sportovní haly II. etapa“, kterou realizovala Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava. Z rozpočtu MŠMT byly školám poskytnuty investiční prostředky jen ve výši 353 tis. Kč na pořízení učebních pomůcek pro postižené žáky.
93
Objem prostředků na reprodukci školského majetku oproti předchozímu roku poklesl, a to o 8 mil. Kč. Pro udržení stávajícího stavu majetku je nezbytné zachovat výdaje na reprodukci školského majetku alespoň na úrovni roku 2007. Uvedený objem prostředků však neumožňuje dosáhnout kvalitativních změn s výraznými dopady na energetickou náročnost spravovaných budov. Pro realizaci velmi přínosných, avšak také nákladných opatření vyplývajících z energetických auditů jednotlivých budov (výměna oken, zateplení objektů a změna ve způsobu jejich vytápění), bude nutné využít zdrojů Evropské unie v rámci jednotlivých opatření pro období 2007 - 2013. Tab. č. 90 Přehled o prostředcích na reprodukci majetku poskytnutých školám v tis. Kč z rozpočtu kraje i státního rozpočtu (zdroj OŠMS) Druh organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU a U Speciální SOŠ a OU Konzervatoř Sportovní školy gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Domovy mládeže PPP, SPC Školní hospodářství Vyšší odborné školy Střediska služeb školám ZUŠ Střediska volného času Ústavy péče pro mládež Státní jazykové školy Celkem
2007 2006 2005 2004 investice neinvestice investice neinvestice investice neinvestice investice neinvestice 0 0 906 430 191 0 225 580 44 204 3 327 15 060 1 430 5 588 170 15 112 924 0 36 000
0 5 965
1 164 64 183
425 6 504
250 32 733
760 4 736
8 511 18 870
1 000 4 788
38 088 35 670 0 3 000
5 615 1 358 0 0
26 992 50 753 679 0
4 017 2 241 100 0
5 990 23 332 550 0
1 215 3 335 50 0
11 010 26 639 956 0
8 885 1 580 265 0
2 309
0
2 062
0
0
450
73
0
257
0
117
0
0
0
190
0
17 965 377 0 0 0
1 751 0 0 0 0
1 901 1 450 479 550 703
200 0 0 1 300 0
3 935 2 465 395 5 992 0
224 0 25 1 278 0
28 880 4 240 1 671 6 482 619
2 384 0 0 0 206
0 4 396
0 900
250 1 454
0 855
0 7 788
0 855
0 762
0 0
1 110
400
1 800
100
5 595
0
743
0
1 526
405
19 909
4 520
23 209
1 617
16 099
5 282
0
0
390
0
0
0
0
0
184 902
19 721
190 802
14 715 141 082
25 894
22 122 118 013
Školy využily k zajištění oprav nemovitého i movitého majetku částku ve výši 99,5 mil. Kč, což je o 5 mil. Kč méně ve srovnání s předchozím rokem a výrazně méně i ve srovnání s předchozími lety.
94
Graf č. 15 Srovnání objemu prostředků na reprodukci majetku v mil. Kč 200 180 160 140 120
investice
100
opravy a údržba celkem
80
z toho údržba z MSK
60 40 20 0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Ze 122 jmenovitých akcí uvedených v příloze č. 2 bylo 18 akcí v celkovém objemu 108 mil. Kč hrazeno přímo z rozpočtu kraje, 104 akcí v celkovém objemu 85,6 mil. Kč pak bylo realizováno přímo školami. JEDNOTKOVÉ NÁKLADY DLE DRUHŮ ŠKOL Pro stanovení jednotkových nákladů bylo použito údajů z výkazů rozbor a plnění výsledku hospodaření jednotlivých organizací za rok 2007 a tyto údaje byly vztaženy k počtu žáků denního studia uvedených ve statistických zahajovacích výkazech na školní rok 2006/07. Vypovídací hodnota uvedených údajů byla ovlivněna přesností sledování a vykazování jednotlivých nákladových druhů na všechny součástí, jež organizace sdružují, i počtem organizací v rámci uvedeného druhu školy. Jednotkový náklad u středisek volného času je ovlivněn změnou zřizovatele těchto organizací v průběhu roku. Tab. č. 91 Jednotkové náklady v tis. Kč dle druhů škol (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU a U Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Internáty Domovy mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy
Náklady celkem 64,71 103,95 43,38 47,97 65,12 75,38 171,64 77,84 9,36 8,53 96,12 38,68 51,33 18,77 95
z MŠMT 55,64 88,32 36,45 39,22 48,62 64,62 151,05 66,89 5,07 3,39 86,25 23,85 38,99 16,11
Z toho: od zřizovatele z ostat. zdrojů 7,69 1,38 13,21 2,42 5,83 1,10 6,80 1,95 10,63 5,88 8,73 2,02 16,70 3,89 9,35 1,60 1,40 2,89 1,38 3,77 8,67 1,21 7,49 7,34 7,15 5,19 0,05 2,61
Střediska pro volný čas Dětské domovy
8,56 301,80
4,73 211,57
1,07 71,63
2,76 18,60
3.3 Výdaje na soukromé školy, předškolní a školská zařízení v roce 2007 V roce 2007 působilo na území Moravskoslezského kraje 76 soukromých škol. V březnu ukončila činnost Soukromá vyšší odborná škola ekonomická a dopravní Ostrava, s.r.o., přičemž výuka oborů nadále pokračuje na AHOL – Vyšší odborné škole, o.p.s.. V září zahájily činnost tři nové školy - AHOL – Střední škola gastronomie, turismu a lázeňství, EDUCAnet – Soukromé gymnázium Ostrava, s.r.o. a Mateřská škola Hájov s.r.o. Soukromým školám a školským zařízením v MSK byla poskytnuta dotace na základě zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, v celkové výši 480,5 mil. Kč, což je o 23,3 mil. Kč více (nárůst o 5,1 %) ve srovnání s předchozím rokem. Tempo růstu objemu dotací je sice nižší než v předchozím roce, kdy dosáhlo 10,4 %, ale stále je vyšší než tempo růstu přímých nákladů na vzdělávání pro krajské školy. Důvodem meziročního navýšení objemu dotací pro soukromé školy je zejména zvýšení normativů neinvestičních výdajů, zvýšení počtu soukromých škol a poměrně stabilní počty žáků (výraznější pokles byl zaznamenán až ve školním roce 2007/08). Graf č. 16 Objem dotací poskytnutých soukromým školám na základě zákona č. 306/1999 Sb. v tis. Kč (zdroj OŠMS) 600 000 500 000 400 000
363 824
389 419
414 309
457 163 480 508
311 939
300 000
poskytnuto školám
200 000 100 000 0 2002
2003
2004
2005
2006
2007
Soukromým školám byly poskytnuty v rámci účelového znaku 33155 i další prostředky na zabezpečení rozvojových programů. Jedná se o prostředky na rozvojový program podpory vzdělávání v gymnáziích v objemu 2 272 tis. Kč a na rozvojový program Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením v částce 982 tis. Kč. Na úhradu nákladů souvisejících s přípravou na novou maturitu bylo školám poskytnuto 91,4 tis. Kč v rámci projektu Další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky. Poskytnuté dotace byly školami využity z 99,9 %, vráceno na účet poskytovatele bylo 666 tis. Kč. Důvodem nečerpání těchto prostředků je především rozdíl mezi zálohou, jež byla
96
jednotlivým školám poskytnuta v souladu se zákonem č. 306/1999 Sb., tj. do 15. listopadu 2007 a změnou nároku na poskytnutí dotace v důsledku poklesu počtu žáků v měsících listopadu a prosinci 2007. Část nedočerpaných prostředků tvoří také nevyužité prostředky z rozvojových programů (75 tis. Kč), které byly v rámci finančního vypořádání se státním rozpočtem vráceny na účet MŠMT. Obdobně jako v předešlých letech byly i v roce 2007 poskytnuty soukromým školám účelové dotace na zabezpečení projektu SIPVZ, avšak pouze v objemu 523,37 tis. Kč, což je jen 7 % dotací poskytnutých na uvedený program v roce 2006. Prostředky byly školami plně využity. Tab. č. 92 Objem poskytnutých a čerpaných dotací soukromými školami na SIPVZ a na projekt Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč (zdroj OŠMS) 2004 2005 2006 2007 Dotační celkem čerpáno % celkem čerpáno % celkem čerpáno % celkem čerpáno % titul SIPVZ 1 392 1 199 86,1 3 620 3 506 96,9 7 475 7 445 99,6 523 523 100 Podpora romských 535 405 75,7 442 307 69,5 žáků SŠ* * V roce 2006 a 2007 zaslalo MŠMT prostředky na realizaci projektu Podpora romských žáků středních škol přímo jednotlivým soukromým školám.
Objem dotací poskytnutých soukromým školám ze státního rozpočtu v roce 2007 podle druhu organizací v členění na dotace poskytované podle zákona č. 306/1999 Sb., a dotace na realizaci SIPVZ je uveden v následující tabulce. Přehled je doplněn o objemy dotací poskytované soukromým školám podle zákona č. 306/1999 Sb. v předchozích třech letech. Tab. č. 93 Objem dotací poskytnutých soukromým školám v tis. Kč (zdroj OŠMS) 2004 2005 2006 2007 *dotace podle *dotace podle * dotace podle * dotace podle Druh školské zákona zákona zákona zákona organizace č. 306/1999 Sb. č. 306/1999 č. 306/1999 č. 306/1999 Sb. SIPVZ (ÚZ 33155) Sb. Sb. (ÚZ 33155) (ÚZ 33155) (ÚZ 33155) Mateřské školy 21 942 23 623 24 769 27 837 3 528 3 084 999 832 Speciální MŠ 3 653 4 328 5 088 6 414 10 Základní školy 32 949 34 717 38 957 40 876 20 Speciální ZŠ 22 538 25 800 34 053 40 447 98 Gymnázia 161 994 172 594 189 771 194 086 376 Střední odborné školy 65 229 68 638 78 099 80 098 19 SOU a U 17 744 21 590 21 705 23 327 Speciální SOU 2 604 2 580 2 791 2 938 ŠJ při MŠ a ZŠ 4 474 4 429 5 022 6 054 ŠJ při SŠ 3 339 3 712 3 773 3 916 Školní družiny a kluby 4 638 5 078 5 495 5 157 Ubytovací zařízení SŠ
97
Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Celkem
31 211 12 979
30 362 13 422
30 962 15 059
31 141 16 725
624
650
684
660
389 446
414 607
457 227
480 508
523
* Do přehledu dotací poskytnutých s účelovým znakem 33155 byly zahrnuty i ostatní účelové dotace poskytnuté soukromým školám. Jedná se o dotace na financování víceletého projektu „Úprava vzdělávacích programů 7. ročníků škol směřující k rozvoji klíčových kompetencí žáků (HODINA)“ ve výši 27 tis. Kč v roce 2004, 86,8 tis Kč v roce 2005 a 64,4 tis. Kč v roce 2006. V roce 2005 byla dále poskytnuta dotace ve výši 161 tis. Kč na program SOCRATES – Comenius a dotace ve výši 50 tis. Kč na projekt Vzdělávání občanů vietnamské národnosti
CELKOVÉ ZHODNOCENÍ EKONOMICKÝCH VÝSLEDKŮ ZA ROK 2007 Celkově lze výsledky roku 2006 hodnotit pozitivně v těchto oblastech: -
-
v oblasti přímých nákladů bylo při finančním vypořádání vráceno minimum prostředků, a to 196 tis. Kč, což představuje 0,02 promile poskytnutých dotací na přímé náklady na vzdělávání, poprvé od roku 2003 klesl objem nevyužitých dotací ze státního rozpočtu pod 3 mil. Kč, přesto, že procento zvýšení příspěvku na provoz nekrylo plně skutečnou výši inflace v roce 2007, splnily příspěvkové organizace až na dvě výjimky (školy vykázaly ztrátu v doplňkové činnosti, na kterou již předem upozornily) stanovené výsledky hospodaření a vykázaly celkový výsledek hospodaření ve výši 20,3 mil. Kč, meziročně pokleslo procento provozních nákladů vynakládaných na energie, což je způsobeno jednak mnohem mírnější zimou v roce 2007 a také realizací opatření vedoucích ke snižování spotřeby energií na školách.
Negativní trendy projevující se v hospodaření za rok 2007 -
pokračoval pokles vlastních tržeb na celkových výnosech organizací, došlo k výraznému poklesu prostředků poskytovaných ze strany MŠMT na zabezpečení SIPVZ na školách a dotace s tímto účelovým určením dosáhla jen 9 % loňské skutečnosti.
3.4 Počet zaměstnanců a úroveň odměňování v roce 2007 ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcemi a krajem POČET A STRUKTURA ZAMĚSTNANCŮ V roce 2007 bylo ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcemi a krajem zaměstnáno 26 680 zaměstnanců, jejichž platy byly hrazeny ze státního rozpočtu. Z tohoto počtu tvořilo 69,2 % pedagogických zaměstnanců. Z dlouhodobého hlediska se tento podíl neustále mírně zvyšuje. Nepříznivý demografický vývoj projevující se ve snižování počtu žáků a studentů má za přirozený důsledek snižující se stav zaměstnanců v regionálním školství Moravskoslezského kraje. Od roku 2002 došlo k celkovému úbytku zaměstnanců o 1 651, z toho pedagogických o 701 a ostatních zaměstnanců o 950. Tento úbytek byl však za rok 2007 ve sledované časové řadě nejmenší, a to jen o 165 zaměstnanců, přičemž pokles počtu žáků a studentů byl adekvátní minulým rokům. To svědčí o jisté vyčerpanosti možností dalšího snižování počtu zaměstnanců, zejména pak ve školách zřizovaných obcemi, kde úbytek žáků trvá již mnoho let a je doprovázen neustálým snižováním počtu zaměstnanců. Z níže uvedeného přehledu vyplývá, že v obecním školství došlo dokonce ke zvýšení stavu zaměstnanců, to však je ovlivněno skutečností, že zřizovateli většiny středisek volného času 98
se staly v roce 2007 z Moravskoslezského kraje jednotlivé obce a zaměstnanci dřív vykazováni v krajském školství byli převedeni do školství obecního. Po vyloučení tohoto vlivu je skutečné snížení počtu zaměstnanců v roce 2007 oproti roku 2006 ve školách zřizovaných obcemi 87 zaměstnanců a ve školách zřizovaných krajem 78 zaměstnanců. Tab. č. 94 Počet zaměstnanců škol zřizovaných krajem a obcemi (zdroj OŠMS) Počet Zřizovatel zaměstnanců r. 2002
Počet Počet Počet Počet % zaměstnanců % zaměstnanců % zaměstnanců % zaměstnanců r. 2003 r. 2004 r. 2005 r. 2006
%
Počet zaměstnanců r. 2007
%
Obec
17 680
62,4
17 425
61,9
17 006
61,3
16 442
60,5
16 150
60,2
16 226
60,8
Kraj
10 651
37,6
10 708
38,1
10 730
38,7
10 740
39,5
10 695
39,8
10 454
39,2
Celkem
28 331
100,0
28 133
100,0
27 736
100,0
27 182
100,0
26 845
100,0
26 680
100,0
V souladu s největším úbytkem žáků došlo oproti roku 2006 k nejvyššímu snížení počtu zaměstnanců u základních škol, poprvé také již výrazněji u středních škol, a to zejména u středních odborných učilišť, a tomu odpovídajících zařízení poskytujících školské služby jako je školní stravování a ubytování. V některých druzích středních škol však došlo naopak ke zvýšení počtu zaměstnanců, a to zejména tam, kde ještě došlo k nárůstu počtu žáků anebo k posílení hodinových dotací v učebních plánech, zejména pak na gymnáziích. Celkový pokles počtu zaměstnanců byl však výrazněji směrován do kategorie ostatních zaměstnanců (o 112) než do pedagogických (o 53). Tab. č. 95 Počet přepočtených zaměstnanců škol a školských zařízení zřizovaných krajem a obcemi odměňovaných ze státního rozpočtu (zdroj OŠMS) Počty zaměstnanců celkem
Z toho v r. 2007:
Druh školy, školského zařízení
Absolutní Index rozdíl Ostatních 2007/2006 2003 2004 2005 2006 2007 Pedagogů 2007/2006 zaměstnanců
Mateřské školy
3 643 3 589 3 465 3 410
Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Sportovní gymnázia
171
175
167
141
10 230 9 994 9 706 9 487 964
928
895
884
139
119
41
37
1 311 1 338 1 339 1 378 59
60
88
89
3 464 141 9 365 875 34 1 407 88
2 565
899
54
1,02
112
29
0
1,00
7 259
2 106
-122
0,99
703
172
-9
0,99
15
19
-3
0,92
1 133
274
29
1,02
72
16
-1
0,99
Střední odborné školy + konzervatoře
2 162 2 191 2 244 2 318
2 352
1 832
520
34
1,01
SOU a U
2 805 2 781 2 731 2 668
2 580
1 900
680
-88
0,97
Speciální SOŠ, SOU, OU, PŠ
546
561
548
551
535
423
112
-16
0,97
Vyšší odborné školy
95
97
97
90
87
62
25
-3
0,97
2 475
0
2 475
-29
0,99
Školní stravování
2 789 2 695 2 565 2 504
Školní družiny a kluby
857
817
788
774
780
780
0
6
1,01
Zařízení výchovného poradenství
150
119
123
124
124
87
37
0
1,00
0
37
37
43
50
38
12
7
1,16
Ubytovací zařízení SŠ
502
496
495
479
456
157
299
-23
0,95
Základní umělecké školy
976
974
971
980
992
849
143
12
1,01
Střediska pro volný čas
328
333
332
330
329
181
148
-1
1,00
Speciálně pedagogická centra
99
Dětské domovy
378
431
461
463
456
237
219
-7
0,98
Dětské domovy se školou
0
0
89
95
90
49
41
-5
0,95
Ostatní zařízení
28
1
0
0
0
0
0
0
0,00
8 226
-165
0,98
Celkem
28 133 27 736 27 182 26 845 26 680 18 454
Graf č. 17 Struktura zaměstnanců podle druhů škol
základní školy (38%) 5% 3% střední školy včetně VOŠ (26%)
14% 38%
školní družiny, jídelny a domovy mládeže (14%) mateřské školy (14%)
14%
ZUŠ, střediska pro volný čas (5%) 26%
ostatní (3%)
V regionálním školství Moravskoslezského kraje bylo dále zaměstnáno 199 zaměstnanců škol, které jsou sice v rejstříku škol a školských zařízení, ale jejichž platy nejsou hrazeny ze státního rozpočtu. Jsou to například zaměstnanci Krajského vzdělávacího a informačního centra (69), jazykových škol s právem státních jazykových zkoušek (26) a školních hospodářství (104). Dále z ostatních zdrojů byly hrazeny platy dalších 684 zaměstnanců. Znamená to tedy, že v roce 2007 bylo v regionálním školství zaměstnáno celkem 27 563 zaměstnanců bez rozlišení zdrojů jejich odměňování. Oproti roku 2006 to znamená pokles o 163 zaměstnanců. DOSAŽENÝ PRŮMĚRNÝ PLAT ZAMĚSTNANCŮ ODMĚŇOVANÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ZA ROK 2007 Průměrný měsíční plat zaměstnanců regionálního školství Moravskoslezského kraje dosáhl hodnoty 19 802 Kč, tj. o 939 Kč více než v roce 2006, přičemž meziroční nárůst byl nejnižší od roku 2000. Tab. č. 96 Vývoj průměrného platu v letech v Kč (zdroj OŠMS)
Průměrný plat Index meziročního nárůstu
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
11 451
12 719
13 940
15 535
16 670
17 795
18 863
19 802
x
1,11
1,10
1,11
1,07
1,07
1,06
1,05
Platy ostatních zaměstnanců se ve srovnání s rokem 2006 vyvíjely vyšším tempem (nárůst o 5,4 %) oproti kategorii pedagogických zaměstnanců (nárůst 4,7 %). Podíl průměrného platu
100
ostatního zaměstnance na platu pedagogického zaměstnance se meziročně nepatrně zvýšil na 53,3 % oproti 52,9 % v roce 2006. Tab. č. 97 Vývoj průměrného platu dle kategorií zaměstnanců v Kč (zdroj OŠMS) Kategorie
2003
2004
2005
2006
2007
Index 2007/2006
Pedagog
18 082
19 534
20 921
22 088
23 133
1,047
Ostatní
10 233
10 662
10 930
11 701
12 328
1,054
Celkem
15 535
16 670
17 795
18 863
19 802
1,050
Nárůst průměrného měsíčního platu o 939 Kč byl způsoben výlučně zvýšením nárokové složky platu v důsledku změny tarifní stupnice dle nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě a změn dalších platových předpisů ve výši 1 052 Kč a částečně i snížením složky nenárokové v průměru o 113 Kč. Tab. č. 98 Vývoj složek průměrného platu oproti roku 2006 v Kč (zdroj OŠMS)
Zřizovatel
Zvýšení průměrného platu o
Zvýšení nárokové složky o
Zvýšení nenárokové složky o
860 1 098 939
949 1 239 1 052
-89 -141 -113
Obec Kraj Celkem
O dosažené absolutní úrovni průměrných platů podle jednotlivých kategorií zaměstnanců a druhů škol a školských zařízení vypovídá následující přehled. Tab. č. 99 Dosažená úroveň průměrných platů v roce 2007 zaměstnanců odměňovaných ze státního rozpočtu v Kč (zdroj OŠMS) Průměrný Průměrný plat plat zaměstnance pedagoga
Druh školy, školského zařízení
Průměrný Index plat celkem ostatního 2007/2006 zaměstnance
Mateřské školy
16 746
18 931
10 513
1,05
Speciální MŠ
18 090
19 549
12 379
1,06
Základní školy
21 346
24 103
11 845
1,05
Speciální ZŠ
22 450
24 716
13 176
1,04
Internáty škol pro děti se spec. vzdělávacími potřebami
15 139
17 358
13 360
1,12
Gymnázia
23 057
25 489
13 016
1,04
Střední odborné školy
23 002
25 593
14 047
1,01
SOU a U
20 663
23 025
14 065
1,05
SŠ pro studenty se spec. vzdělávacími potřebami
20 904
22 995
12 963
1,04
Sportovní gymnázium
22 687
24 851
12 739
1,11
Vyšší odborné školy
21 975
25 578
13 015
1,04
Školní stravování
11 852
x
11 852
1,05
Školní družiny a kluby
18 045
18 047
x
1,03
101
Zařízení výchovného poradenství
22 299
24 656
16 779
1,06
Speciálně pedagogická centra
23 645
25 406
17 897
1,09
Domovy mládeže - školská výchovná a ubytovací zařízení
14 901
19 864
12 290
1,06
Základní umělecké školy
22 902
24 396
14 060
1,04
Střediska pro volný čas
17 531
21 150
13 095
1,03
Dětské domovy se školou
19 089
22 029
15 598
1,09
Dětské domovy
18 447
21 784
14 834
1,06
Graf č. 18 Jednotlivé složky platu v roce 2007
2%
7%
tarifní plat (69%)
4%
náhrady (15%)
1% 2%
příplatek za vedení (2%)
15%
zvláštní příplatek (1%) přespočetné hodiny (2%) 69%
osobní příplatek (7%) odměna (4%)
Pokud jde o strukturu dosaženého průměrného platu, pak došlo meziročně ke snížení podílu nenárokové složky platu na průměrném platu, a to z 12,2 % v roce 2006 na 11,1 % v roce 2007. DOSAŽENÁ UROVEŇ NENÁROKOVÉ SLOŽKY PLATU Dosažená nenároková složka platu v jednotlivých druzích škol a jednotlivých kategoriích zaměstnanců je výslednicí jednak rozpočtových parametrů stanovených krajským úřadem v rozpise rozpočtu, ale zároveň i neplněním limitu počtu normativních zaměstnanců a přeléváním finančních prostředků mezi jednotlivými součástmi škol či kategoriemi zaměstnanců. Meziročně lze dále vysledovat tyto zásadní trendy: -
v časové řadě se postupně každoročně snižuje rozdíl mezi nenárokovou složkou zaměstnanců krajského a obecního školství (i když jistá míra odlišnosti tu vzhledem ke struktuře zaměstnanců zůstane) a tento rozdíl se meziročně opět snížil, a to o 52 Kč, meziročně se stále zvyšuje podíl vyplacených odměn z celkově vyplacené nenárokové složky platu. Tento trend je výrazný a prakticky meziročně se zvyšuje podíl odměn v krajském i obecním školství o 2 %. Ve školách zřizovaných obcemi se v roce 2007 vyplatilo již plných 42 % z nenárokových složek na odměny, ve školách zřizovaných krajem pak 33 %, 102
-
vzrůstá neustále přesun finančních prostředků rozpočtovaných na školní jídelny a mateřské školy, které jsou součástí základních škol, ve prospěch základních škol s vlivem na průměrný plat zaměstnanců těchto škol a školských zařízení. Tab. č. 100 Dosažená průměrná měsíční výše nenárokových složek platu v Kč (zdroj OŠMS) Průměrná výše Průměrná Zřizovatel osobního výše příplatku odměny Obec Kraj Celkem
1 148 1 700 1 364
Průměrná nenároková složka celkem
2006
Index 2007/2006
1 972 2 551 2 199
2 061 2 692 2 312
0,957 0,948 0,951
824 851 835
Tab. č. 101 Skutečná dosažená nenároková složka platu dle kategorií zaměstnanců a druhů škol v roce 2007 v Kč (zdroj OŠMS) Nenároková složka platu Druh školy, školského zařízení pedagogičtí zaměstnanci Mateřské školy 1 823 Speciální MŠ 1 637 Základní školy 2 407 Speciální ZŠ 3 137 Gymnázia 3 074 Sportovní gymnázia 2 565 Střední odborné školy 2 949 SOU a U 2 343 Vyšší odborné školy 3 281 Školní stravování Školní družiny a kluby 1 591 Domovy mládeže - školská výchovná a ubytovací zařízení 1 980 Základní umělecké školy 2 438 Střediska pro volný čas 2 600 Dětské domovy 2 235 Dětské domovy se školou 2 273 Speciálně pedagogická centra 3 221 Zařízení výchovného poradenství 3 579
Nenároková složka platu ostatní zaměstnanci 1 296 1 586 1 674 2 532 2 276 2 146 2 473 2 266 2 248 1 404 1 624 2 497 1 763 1 921 2 697 2 356 2 998
DOSAŽENÁ PRŮMĚRNÁ MZDA ZAMĚSTNANCŮ V REGIONÁLNÍM ŠKOLSTVÍ ODMĚŇOVANÝCH Z JINÝCH ZDROJŮ Zaměstnanci níže uvedených organizací jsou odměňování mzdou, jejichž průměrná výše je závislá na dosažených vlastních zdrojích a počtu zaměstnanců. Rozdílná platová úroveň je dána odlišnou profesní strukturou zaměstnanců.
103
Tab. č. 102 Průměrná mzda zaměstnanců odměňovaných z jiných zdrojů v Kč (zdroj OŠMS) Druh školy, školského zařízení
2004
Počet zaměstnanců 2005 2006 2007
2004
Průměrná mzda 2005 2006
2007
Index 2007/2006
KVIC Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky
97,8
85,1
71,6
69,2
17 752
17 189
19 878
21 257
1,07
38,9
37,0
32,1
26,4
19 146
19 365
20 490
21 960
1,07
Školní hospodářství
143,8
136,4
121,8
103,6
13 126
13 567
13 945
15 514
1,11
PLNĚNÍ ZÁVAZNÝCH UKAZATELŮ V OBLASTI PŘÍMÝCH NÁKLADŮ NA VZDĚLÁVÁNÍ Závazné ukazatelé stanovené MŠMT v oblasti přímých nákladů na vzdělávání nebyly překročeny a byly takřka plně využity. Tab. č. 103 Plnění závazných ukazatelů v Kč (zdroj OŠMS) Závazný ukazatel
Limit 2007
Skutečnost 2007
%
pouze přímé náklady
Skutečnost 2007
%
vč. jiných účel.prostředků*
Neinvestiční výdaje celkem
8 935 645 000,00
8 935 449 139,75100,00
8 980 433 132,36 100,50
Prostředky na platy
6 323 141 000,00
6 323 132 868,00100,00
6 339 785 364,00 100,26
51 957 000,00
51 812 885,00 99,72
53 224 892,00 102,44
OPPP
Limit počtu zaměstnanců 27 587,20 26 680,19 96,71 26 680,19 96,71 * jiné účelových prostředky - zejména program na financování asistentů pedagoga k dětem, žákům a studentům se sociálním znevýhodněním, program na podporu méně vyučovaných cizích jazyků atp.
CELKOVÉ ZHODNOCENÍ EKONOMICKÝCH VÝSLEDKŮ ZA ROK 2007 Pozitiva: -
závazné ukazatele stanovené rozpisem MŠMT pro čerpání přímých nákladů na vzdělání byly dodrženy a objem vracených prostředků je minimální a oproti roku 2006 opět poklesl, bylo dosaženo deklarovaného nárůstu průměrného platu o 5 %.
Negativa: -
bylo dosaženo nejnižší dynamiky růstu průměrného platu od roku 2000, snížení počtu zaměstnanců ne zcela odpovídalo poklesu počtu dětí, žáků a studentů v regionálním školství, došlo ke snížení nenárokové složky platů a její podíl na průměrném platu zaměstnanců regionálního školství meziročně poklesl o 1,2 % a činí 11,1 %, pokračuje trend zvyšování podílu odměn z celkového vyplaceného objemu nenárokových složek a přes mírné zlepšení se jejich výplata koncentruje do posledního čtvrtletí roku.
104
Závěr Školní rok 2006/2007 představoval další významnou etapu v realizaci kurikulární reformy, cesty, jež by měla vést k efektivnějšímu vzdělávání, jehož výsledky jsou narozdíl od stávajících více využitelné v osobním a profesním životě s dopadem na co nejširší okruh obyvatelstva. Následující text podává shrnující hodnocení v průřezu jednotlivými oblastmi vzdělávací soustavy MSK. Reálný demografický vývoj věkové skupiny 3-5letých dětí nesplňuje optimistická očekávání, v posledních letech počet těchto dětí v MSK spíše stagnuje, mezi léty 2005 a 2006 dokonce mírně klesl. Přesto v mateřských školách došlo ve srovnání s předcházejícím školním rokem k nárůstu počtu dětí, poptávka po umístění dětí v mateřských školách ze strany rodičů tedy postupně roste. Ve školním roce 2006/2007 začala být navíc naplněnost mateřských škol v některých oblastech ovlivňována i legislativními změnami, např. přednostním přijímáním dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky nebo možností umístit dítě od 3 let do mateřské školy každý den na čtyři hodiny. Pro základní školy a osmiletá gymnázia byl školní rok 2006/2007 posledním školním rokem, kdy se mohly intenzivně připravovat na zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů v 1. a 6. ročnících základních škol a v příslušném stupni osmiletého gymnázia. Bohužel i v uplynulém školním roce byly zejména základní školy postaveny před problém, jak finančně zajistit výuku i přes pokračující pokles počtu dětí. V oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pokračovala i nadále skupinová integrace v běžných základních školách, stejně jako trvalá podpora asistenčních služeb pro žáky se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním. Komplexním přístupem k romským dětem před jejich vstupem do školy je postupně řešena otázka začleňování těchto dětí do majoritní společnosti. Pozitivní roli sehrávají už řadu let přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Také střední odborné školy se intenzivně připravovaly na tvorbu školních vzdělávacích programů, některé školy z Moravskoslezského kraje jsou aktivně zapojeny do pilotních projektů. Rámcový vzdělávací program pro čtyřletá gymnázia, vyšší stupeň víceletých gymnázií a také pro gymnázia se sportovní přípravou schválilo MŠMT 24. 7. 2007. Gymnázia mají dva roky na přípravu svých školních vzdělávacích programů, vyučovat podle nich mají začít nejpozději od září 2009. V důsledku příchodu významných investorů do Moravskoslezského kraje se nesmírně zvýšila poptávka po absolventech středního odborného vzdělávání s výučním listem či maturitní zkouškou, a to zejména ve strojírenských, elektrotechnických a stavebních oborech. V našem kraji tak opět začíná v plné míře platit přísloví o řemesle, které má zlaté dno. A naopak ani absolvování gymnázia nemusí nutně znamenat bezstarostnou budoucnost, o čemž svědčí situace v jednom z okresů našeho kraje, kde absolventi gymnázií tvoří mezi neúspěšnými uchazeči o práci nejpočetnější skupinu. I ve školním roce 2006/2007 přetrvával zájem o vzdělávání v základních uměleckých školách i v zařízeních poskytujících zájmové vzdělávání. Zvyšuje se tedy počet dětí, žáků a klientů v základních uměleckých školách a ve střediscích volného času, což znamená, že tento proces nekopíruje demografickou křivku. Prospěšná je jistě rozvíjející se spolupráce základních
105
uměleckých škol na celokrajské úrovni, střediska volného času taktéž spolupracují v rámci svého celokrajského sdružení. Pro naplnění krajských priorit v oblasti koordinace a zajišťování nabídky dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků hraje neodmyslitelnou úlohu příspěvková organizace kraje – Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín. Další vzdělávání pedagogických pracovníků se i v roce 2006/2007 řídilo směrovanou nabídkou a poptávkou škol a školských zařízení, největší zájem byl o jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků. Ve srovnání s předešlým kalendářním rokem se nijak významně nesnížil počet aktivit, celkový počet účastníků se zejména díky konferencím, které představovaly novou formu vzdělávání, zvýšil. Moravskoslezský kraj pokračoval taktéž v podpoře zvyšování kvality vzdělávání poskytovaného školami - školy se zapojily do rozvojového programu KVALITA 2007, v jehož rámci jsou monitorovány výsledky žáků v uzlových bodech vzdělávací dráhy na základních a středních školách. Další počin v rámci externí evaluace představuje realizace pilotního ověření metodiky projektu Hodnocení škol zřizovatelem v průběhu roku 2006/2007 na vzorku škol zřizovaných MSK. Ověřený systém externí evaluace poskytl podporu pro zvyšování kvality a efektivity škol. V oblasti autoevaluace byly vytvářeny a vyvíjeny metodiky pro vlastní hodnocení základních a středních škol. V návaznosti na vytváření metodik byly zorganizovány kurzy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a bylo proškoleno několik desítek poradců pro autoevaluaci z řad pedagogických pracovníků škol. Zrealizovalo se několik projektů pro podporu autoevaluace, cílem těchto projektů byla poradenská podpora při autoevaluaci a její přímé uskutečnění. Tyto projekty podporují změnu dosavadního chápání vlastního hodnocení, a sice že autoevaluace není administrativní požadavek shora, ale především nezbytná součást zkvalitňování práce každé školy a ověření kvality školních vzdělávacích programů. Značná pozornost ze strany zřizovatele byla věnována monitoringu, sběru informací, shromažďování, třídění a analýzám, které slouží jako základní zdroj informací pro vytvoření kvalitních a efektivních projektů v oblasti podpory autoevaluace. Z hlediska legislativních úprav není možno opomenout nabytí účinnosti zákona o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání k 1. 8. 2007, který umožňuje například doplnění nebo získaní kvalifikace či uznání i znalostí a schopností, kterých občané nabyli mimo školu, třeba praxí, popřípadě samostudiem. Během školního roku 2006/2007 byla schválena novela školského zákona, jíž byla mimo jiné odložena účinnost zavedení nového způsobu maturitních zkoušek. V rámci nového programovacího období EU 2007-2013 probíhala příprava jednotlivých operačních programů spolufinancované ze strukturálních fondů. K vyhlášení výzev k předkládání projektů během školního roku 2006/2007 však nedošlo. V tomto období byly ukončeny postupně jednotlivé projekty z předcházejícího programového období, některé z nich se již nacházejí v období udržitelnosti. Zástupci škol se připravovali v rámci kurzů zaměřených na předkládání projektů či projektové řízení pro úspěšné čerpání prostředků z EU. Z ekonomického hlediska nedošlo ve školním roce 2006/2007 k žádným radikálním změnám. I přesto, že bylo dosaženo deklarovaného nárůstu průměrného platu o 5 %, dynamika růstu průměrného platu dosahovala nejnižších hodnot od roku 2000. Navíc snížení počtu zaměstnanců ne zcela odpovídalo poklesu počtu dětí, žáků a studentů v regionálním školství, 106
což povede k dalšímu snížení tempa růstu průměrného platu i v následujícím roce. Problémy školám přineslo i výrazné omezení finančních prostředků poskytovaných v rámci programu Státní informační politiky ve vzdělávání, kdy objem dotací meziročně poklesl o 91 % a výpadek byly školy nuceny uhradit na úkor provozních prostředků. Požadavky škol na poskytnutí účelových dotací na reprodukci majetku výrazně překračují možnosti zdrojů financování, což neumožňuje řešit ve stanovených lhůtách dopady všech zákonných norem. Pozitivně lze hodnotit dodržení závazných ukazatelů stanovených rozpisem MŠMT pro čerpání přímých nákladů na vzdělávání i snížení částky nevyužitých dotací jak v absolutním objemu, tak ve vztahu k nečerpaným prostředkům v předchozích letech.
107
Přílohy Příloha č. 1 Přehled cílů a opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje 2006 Cíl 1 Intenzivní podpora kurikulární reformy 1.1 Vytváření podpůrných mechanismů k tvorbě školních vzdělávacích programů Opatření 1.2 Podpora rozvoje odborného vzdělávání 1.3 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli Cíl 2 Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích 2.1 Zajištění přístupu k ICT Opatření 2.2 Podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT 2.3 Zlepšení jazykových dovedností pedagogů a žáků Cíl 3 Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání 3.1 Podpora měření výsledků vzdělávání v základních a středních školách, reforma maturitní a závěrečné zkoušky Opatření 3.2 Provádění hodnocení škol zřizovatelem, systematická podpora škol a jejich zřizovatelů při zajišťování kvality vzdělávání 3.3 Systematická podpora provádění vlastního hodnocení základních a středních škol Cíl 4 Vytváření podmínek pro vyrovnání nerovností v přístupu ke vzdělávání Opatření
4.1 Podpora dětí a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
4.2 Podpora národnostního školství
Cíl 5 Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež 5.1 Rozvoj diagnostických a pedagogicko-psychologických služeb včetně výchovného poradenství ve školách Opatření 5.2 Rozvoj informačního systému RISA a podpora kariérového poradenství 5.3 Systematická podpora prevence sociálně patologických jevů dětí a mládeže Cíl 6 Systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 6.1 Vytváření strukturované nabídky DVPP v kraji dle oblastí profesního standardu pedagogického pracovníka Opatření 6.2 Vznik nových studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeb škol v kraji Cíl 7 Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle poptávky v kraji 7.1 Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů Opatření 7.2 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání 7.3 Podpora rozvoje komunitních škol
108
Příloha č. 2 Přehledný výčet úspěchů v ústředních kolech soutěží
žáků
a
studentů
MS
kraje
Tab. č. 104 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech předmětových soutěží ve školním roce 2006/2007 Název školy
Mendelovo gymnázium, Opava
Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava – Poruba Wichterlovo gymnázium, Ostrava - Poruba SPŠ chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava - Zábřeh Gymnázium, Český Těšín Gymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY, s.r.o., Frýdlant n. O. Základní škola, Stěbořice Základní škola, Ostrava – Poruba, Ukrajinská Gymnázium, Ostrava – Hrabůvka, Fr. Hajdy Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec Gymnázium, Havířov – Město Gymnázium, Třinec Matiční gymnázium, Ostrava Střední škola zemědělská, Český Těšín Základní škola, Staré Hamry Základní škola, Havířov - Město, Žákovská Střední škola elektrotechnická, Ostrava VOŠ, SOŠ a SOU, Kopřivnice
název soutěže Soutěž v jazyce francouzském Turnaj mladých fyziků Astronomická olympiáda Soutěž v jazyce ruském Zeměpisná olympiáda Fyzikální olympiáda Matematický klokan Soutěž v jazyce francouzském Středoškolská odborná činnost Soutěž v jazyce francouzském Soutěž v jazyce anglickém Chemická olympiáda Chemická olympiáda Olympiáda v českém jazyce Soutěž v jazyce španělském Soutěž v jazyce anglickém Dějepisná olympiáda Matematický klokan Matematická olympiáda Matematický klokan Dějepisná olympiáda Soutěž v jazyce ruském Zeměpisná olympiáda Středoškolská odborná činnost Matematický klokan Soutěž v jazyce německém Celostátní matematická soutěž SOŠ, ISŠ, SOU a OU Celostátní matematická soutěž SOŠ, ISŠ, SOU a OU
kategorie A II SŠ G-H SŠ I C A student AI historie B II III E E II
umístění 1. 1. 1. 2. 3. 1. 1. 1. 2. 1. 3. 1. 3. 1.
SŠ I
1.
II.A ZŠ benjamín A benjamín ZŠ II B OŽP klokánek II.A
1. 1. 1. 2. 3. 2. 2. 2. 2. 2. 2.
VI
3.
VII
3.
Tab. č. 105 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech uměleckých soutěží ve školním roce 2006/2007 Název školy
ZUŠ, Ostrava – Poruba
ZUŠ Bohuslava Martinů, Havířov – Město
ZUŠ Leoše Janáčka, Havířov – Podlesí
soutěžní obor Soutěž žáků ZUŠ smyčcové nástroje (barokní hudba) dřevěné dechové nástroje smyčcové nástroje (barokní hudba) smyčcové nástroje (barokní hudba) dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) smyčcové nástroje a klavír dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny)
109
umístění 1. 2. 2. 1. 3. 3. 1. 1.
Název školy
soutěžní obor taneční orchestry ZUŠ, Frýdek-Místek dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) ZUŠ Edvarda Runda, Ostrava – Slezská Ostrava dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) ZUŠ Eduarda Marhuly, Ostrava – Mariánské Hory dřevěné dechové a bicí nástroje ZUŠ, Brušperk dřevěné dechové nástroje ZUŠ, Třinec dramatický obor ZUŠ, Kravaře dřevěné dechové nástroje ZUŠ, Nový Jičín dřevěné dechové nástroje ZUŠ, Hlučín literárně - dramatický obor ZUŠ Heleny Salichové, Ostrava – Polanka nad Odrou jazzové orchestry ZUŠ Viléma Petrželky, Ostrava – Hrabůvka dřevěné dechové nástroje ZUŠ Václava Kálika, Opava smyčcové nástroje První soukromá ZUŠ MIS music o. p. s., Kopřivnice jazzové orchestry ZUŠ Pavla Kalety, Český Těšín literárně - dramatický obor ZUŠ, Krnov smyčcové nástroje Soutěž konzervatoří lesní roh tuba trubka klarinet Janáčkova konzervatoř, Ostrava klarinet tuba hoboj hoboj flétna Evropa ve škole Základní škola, Vítkov, Komenského literatura I Základní škola a mateřská škola, Ostrava – Bělský les literatura I Mendelovo gymnázium, Opava literatura III Hudební festival středních pedagogických a vyšších odborných škol pedagogických Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov muzikálový zpěv Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov pěvecké sbory Střední ped. škola a Střední zdr. škola sv. Anežky České, Odry pěvecké sbory
umístění 1. 2. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 1. 2. 3.
2. 2. 3.
Tab. č. 106 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech sportovních soutěží ve školním roce 2006/2007 Název školy
Základní škola, Opava, Englišova
Slezské gymnázium, Opava
název soutěže Pohybové skladby Pohár rozhlasu v atletice Pohár rozhlasu v atletice Pohybové skladby Pohár rozhlasu v atletice Sportovní gymnastika Team Gym CORNY atletický pohár Pohybové skladby
110
kategorie družstvo II st. žákyně ml. žáci družstvo I st. žáci žáci ZŠ družstvo III žákyně SŠ družstvo III
umístění 1. 1. 1. 2. 2. 3. 1. 1. 2.
Název školy
název soutěže Sportovní gymnastika Team Gym Základní škola, Frýdek-Místek, J. z Poděbrad Team Gym Pohybové skladby Základní škola, Opava, Šrámkova Pohybové skladby Střední škola, Ostrava - Kunčice Fotbal Masarykovo gymnázium, Příbor Plavání Obchodní akademie, Frýdek-Místek Silový čtyřboj SŠ elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek Silový čtyřboj Základní škola Npor. Loma, Příbor Basketbal (Nestlé Cup) Základní škola, Ostrava – Poruba, Porubská Pohár rozhlasu v atletice Základní škola Emila Zátopka, Kopřivnice Florbal Sportovní gymnastika Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek Sportovní gymnastika Základní škola, Havířov – Podlesí, K. Světlé Pohybové skladby Základní škola, Rýmařov, Jelínkova Přespolní běh Základní škola, Opava, Otická 18 Basketbal (Nestlé Cup) Základní škola, Frýdek-Místek, Československé armády Volejbal Střední škola technická, Opava CORNY atletický pohár Gymnázium, Havířov - Podlesí Florbal
111
kategorie žákyně ZŠ družstvo I družstvo II družstvo II družstvo I žáci SŠ žákyně SŠ žákyně SŠ žáci SŠ žákyně ZŠ ml. žákyně žáci ZŠ žáci ZŠ žáci SŠ družstvo II žáci ZŠ žáci ZŠ 3+3 žáci SŠ žákyně SŠ
umístění 1. 2. 2. 3. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3.
00842753
Gy m n ázium Hladn o v , Slezsk á Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace
62331795
Gy m n ázium , Karv in á, p řísp ěv k o v á o rgan izace
00601667 00601357 00602086
00601373
62330357
62330292
62330373
Gy m n ázium M ik uláše Ko p ern ík a, Bílo v ec, p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium , Brun t ál, p řísp ěv k o v á o rgan izace Obch o dn í ak adem ie a Vy šší o dbo rn á šk o la so ciáln í, Ost rav a-M arián sk é Ho ry , p řísp ěv k o v á o rgan izace Obch o dn í ak adem ie, Frý dek -M íst ek , P alack éh o 1 2 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Fren št át p o d Radh o št ěm , T y ršo v a 9 5 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, No v ý Jičín , Derk o v a 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
-
-
0 -1 9 5 0 4 1
-
-
-1 9 5 0 4 1
Výsledek hospodaření Celkem
-
2 3 2 7 2 -2 1 9 5 8 0 -1 9 6 3 0 8
-1 9 5 0 4 1
Ost rav a, Na Jízdárn ě 4
0
0
0
-
-
-
Frý dek -M íst ek , P alack éh o 1 2 3
0
0
0
-
-
-
19 600
0
-
-
-
24 225
0
-
-
-
0
0
-
-
-
0
0
-
-
-
178 669
0
-
-
-
Ost rav a - Slezsk á Ost rav a, -1 9 6 0 0 Hladn o v sk á 3 5 Karv in á - No v é M ěst o , M íro v á -2 4 2 2 5 1442 Bílo v ec, 1 7 . 0 list o p adu 5 2 6 Brun t ál, 0 Duk elsk á 1 Ost rav a M arián sk é Ho ry , -1 7 8 6 6 9 Karaso v a 1 6 Frý dek -M íst ek , P alack éh o 1 2 3
0
-
0
-
-
-
Fren št át p o d Radh o št ěm , T y ršo v a 9 5 5
0
-
0
-
-
-
No v ý Jičín , Derk o v a 1
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
0
-
0 -2 8 2 5 4 0
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
No v ý Jičín , Ko m en sk éh o 6 4
0
-
0
Ost rav a-P o ruba, Uk rajin sk á 1 9
0
-
0
Karv in á - No v é M ěst o , U Bažan t n ice 1 7 9 4 Ost rav a Zábřeh , Kp t . Vajdy 1
P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, Brun t ál, Brun t ál, p řísp ěv k o v á o rgan izace Krn o v sk á 9
Zák ladn í šk o la sp eciáln í a M at eřsk á šk o la sp eciáln í, No v ý Jičín , 66741335 Ko m en sk éh o 6 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la a M at eřsk á šk o la, 6 4 6 2 8 1 5 9 Ost rav a-P o ruba, Uk rajin sk á 1 9 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zůstává k vypořádání
Fu ln ek, Ko steln í 110
Zák ladn í um ěleck á šk o la, Odry , Odry , Radn ičn í Radn ičn í 1 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 1 2
Krajsk é st ředisk o v o ln éh o času 0 0 8 4 7 9 2 5 JUVENT US, Karv in á, p řísp ěv k o v á o rgan izace P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, 4 5 2 3 4 3 7 0 Ost rav a-Z ábřeh , p řísp ěv k o v á o rgan izace 60802774
Ost rav aVít k o v ice, M o rav sk á 2
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
St ředn í o dbo rn á šk o la do p rav n í a 1 4 4 5 1 0 9 3 St ředn í o dbo rn é učilišt ě, Ost rav aVít k o v ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zá kla d n í u m ělecká ško la , F u ln ek, 6 2 3 3 0 3 6 5 Ko steln í 1 1 0 , p řísp ěvko vá o rg a n iza ce Jazy k o v á šk o la s p ráv em st át n í 0 0 6 0 2 0 4 3 jazy k o v é zk o ušk y , Ost rav a, Na Jízdárn ě 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Jazy k o v á šk o la s p ráv em st át n í 0 0 8 4 6 9 0 2 jazy k o v é zk o ušk y , Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění z hlavní činnosti
IČ
Nevypořádaná ztráta
Příloha č. 3 Výsledky hospodaření za rok 2007 v Kč
112
-2 8 2 5 4 0
-3 8 2 4 0
-
-3 8 2 4 0
-
-
Zák ladn í šk o la p ři zdrav o t n ick ém zařízen í a M at eřsk á šk o la p ři zdrav o t n ick ém zařízen í, Karv in áLázn ě Dark o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Orlo v á-L ut y n ě, P o ln í 9 6 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la a M at eřsk á šk o la, No v ý Jičín , Dlo uh á 5 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la a M at eřsk á šk o la M o t ý lek , Ko p řiv n ice, Sm et an o v a 1 1 2 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, P říbo r, Duk elsk á 1 3 4 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, St udén k a, T o v árn í 3 8 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Krn o v , Hlubčick á 1 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zůstává k vypořádání
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Nevypořádaná ztráta
Výsledek hospodaření Celkem
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
Karv in á-Lázn ě Dark o v , Lázeň sk á 1 4 5
0
-
0
-2 8 0
Orlo v á-L ut y n ě, P o ln í 9 6 3
0
-
0
-
-
-
No v ý Jičín , Dlo uh á 5 4
0
-
0
-
-
-
Ko p řiv n ice, Sm et an o v a 1 1 2 2
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
M at eřsk á šk o la lo go p edick á, Ost rav a- Ost rav a P o ruba, Na 6 4 6 2 8 1 2 4 P o ruba, Na Ro bin so n ce 1 6 4 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Ro bin so n ce 1 6 4 6
0
-
0
-
-
-
M at eřsk á šk o la, Ost rav a-P o ruba, U 6 4 6 2 8 1 3 2 Šk o lk y 1 6 2 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
0
-
0
-
-
-
0
-
0
-
-
-
P říbo r, M asary k o v a 6 0 7
0
-
0
-
-
-
Lich n o v 2 5 3
0
-
0
-
-
-
0
-
-
-
0
-
-
-
79
-
-
-
502
-
-
-
68899173
00847861 70640700
64125912
P říbo r, Duk elsk á 1346 St udén k a, 70640670 T o v árn í 3 8 6 Krn o v , 60780509 Hlubčick á 1 1 Ost rav a M at eřsk á šk o la lo go p edick á, Ost rav aP o ruba, P o ruba, L ip t aň sk é n ám . 8 9 0 , 64628141 Lip t aň sk é n ám . p řísp ěv k o v á o rgan izace 890 70640661
Ost rav a P o ruba, U Šk o lk y 1 6 2 1
Zák ladn í šk o la, Dět sk ý do m o v , Vrbn o p o d Šk o ln í družin a a Šk o ln í jídeln a, P radědem , n ám . 00852619 Vrbn o p . P radědem , n ám .Sv . M ich ala Sv . M ich ala 1 7 1 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 4 7 9 9 8 2 9 6 P říbo r, M asary k o v a 6 0 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 0 0 8 5 2 7 3 2 Lich n o v 2 5 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Bo h um ín , p řísp ěv k o v á 66932581 o rgan izace St ředn í šk o la h o t eln ict v í a 0 0 5 7 6 4 4 1 gast ro n o m ie, Fren št át p o d Radh o št ěm , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium Jo sefa Kain ara, Hlučín , 47813091 p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Ost rav a-M arián sk é 6 4 6 2 8 2 0 5 Ho ry , Karaso v a 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Bo h um ín , ####### ####### Huso v a 2 8 3 Fren št át p o d Radh o št ěm , -1 4 1 6 5 0 1 4 1 6 5 0 M arián sk á 2 5 2 Hlučín , Dr. Ed. 79 Ben eše 7 Ost rav aM arián sk é Ho ry , 502 Karaso v a 6
113
-2 8 0
60780487
47813211 00601594 47811927
47813491
00842761 70632090
68321261 60337494 00601349
00100340
61989274
Orlo v á - P o ruba, Slezsk á 1 1 0 0
620
-
620
-
-
-
P et řv ald, Záv o dn í 8 2 2
682
-
682
-
-
-
Op av a, Elišk y Krásn o h o rsk é 8
889
-
889
-
-
-
-
1 259
-
-
-
-
1 286
-
-
-
-
1 317
-
-
-
-
1 861
-
-
-
1 958
1 958
-
-
-
-
1 996
-
-
-
-
2 239
-
-
-
2 260
2 260
-
-
-
-
2 349
-
-
-
Karv in á, St ředn í zdrav o t n ick á šk o la, Karv in á, K.H.Bo ro v sk éh o 1 259 p řísp ěv k o v á o rgan izace 2315 Zák ladn í um ěleck á šk o la E dv arda Ost rav a - Slezsk á Run da, Ost rav a - Slezsk á Ost rav a, Ost rav a, 1 286 Kelt ičk o v a 4 , p řísp ěv k o v á Kelt ičk o v a 4 o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, M ěst o M ěst o Abrech t ice, T y ršo v a 1 , p řísp ěv k o v á Albrech t ice, 1 317 o rgan izace T y ršo v a 1 Op av a, Zák ladn í šk o la, Op av a, Slezsk éh o Slezsk éh o o dbo je 1 861 o dbo je 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 5 Odbo rn é učilišt ě a P rak t ick á šk o la, No v ý Jičín , No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace So k o lo v sk á 4 5 Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, M elč M elč 4 1 996 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la p ři zdrav o t n ick ém zařízen í a M at eřsk á šk o la p ři Op av a, zdrav o t n ick ém zařízen í, Op av a, 2 239 Olo m o uck á 8 8 Olo m o uck á 8 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M at ičn í gy m n ázium , Ost rav a, Ost rav a, Dr. p řísp ěv k o v á o rgan izace Šm erala 2 5 Zák ladn í šk o la a M at eřsk á šk o la, Frý dlan t n ad Frý dlan t n ad Ost rav icí, Nám ěst í 7 , Ost rav icí, 2 349 p řísp ěv k o v á o rgan izace Nám ěst í 7 St ředn í šk o la t ech n ick ý ch o bo rů, Hav ířo v Hav ířo v -Šum bark , Lidick á 1 a/6 0 0 , Šum bark , Lidick á -1 3 1 4 3 5 p řísp ěv k o v á o rgan izace 600 Obch o dn í ak adem ie, Orlo v á, Orlo v á-L ut y n ě, 2 362 p řísp ěv k o v á o rgan izace P o ln í 9 6 4 Krn o v , Gy m n ázium , Krn o v , p řísp ěv k o v á Sm et an ův o k ruh 2 784 o rgan izace 2 St ředn í o dbo rn á šk o la a St ředn í o dbo rn é učilišt ě p o dn ik án í a služeb, Jablun k o v , -1 7 6 3 3 8 Jablun k o v , Šk o ln í 4 1 6 , p řísp ěv k o v á Šk o ln í 4 1 6 o rgan izace, Zák ladn í šk o la, Ost rav a-Zábřeh , Ost rav a-Zábřeh , Kp t . Vajdy 1 a, p řísp ěv k o v á 1 771 Kp t . Vajdy 1 a o rgan izace
114
133 860 100 -
179 253
1 237
Výsledek hospodaření Celkem
Zůstává k vypořádání
61989193
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
00844985
Nevypořádaná ztráta
Zák ladn í um ěleck á šk o la J. R. M íši, 6 2 3 3 1 6 8 0 Orlo v á-P o ruba, Slezsk á 1 1 0 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Bo h um ila 6 2 3 3 1 6 2 1 Kulín sk éh o , P et řv ald, Z áv o dn í 8 2 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M at eřsk á šk o la Elišk a, Op av a, E. 4 7 8 1 3 4 7 4 Krásn o h o rsk é 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
2 4 2 5 -8 2 7 0 8 4
2 4 2 5 -8 2 4 6 5 9
2 462
2 462
2 784
-2 7 0 7 9 -
-
-2 4 6 1 7 -
2 9 1 5 -1 3 2 9 5 7
2 9 1 5 -1 3 0 0 4 2
3 008
-
-
-
Zák ladn í um ěleck á šk o la, Ost rav a 6 1 9 8 9 2 0 7 M o rav sk á Ost rav a, So k o lsk á t řída 1 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
00842745
Gy m n ázium , Ost rav a-Hrabův k a, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zák ladn í um ěleck á šk o la L eo še 6 4 1 2 0 3 8 4 Jan áčk a, Frý dlan t n ad Ost rav icí, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Dět sk ý do m o v , Šk o ln í družin a a Šk o ln í jídeln a, 62330268 Fuln ek , Sbo ro v á 8 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Rý m ařo v , 00852481 Čap k o v a 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Ost rav a-Slezsk á 0 0 6 0 1 9 7 7 Ost rav a, T ěšín sk á 9 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
3 123
-
3 123
-
-
-
-
3 675
3 675
-
-
-
Brun t ál, n ám . J. Žižk y 1 0
-
3 722
3 722
-
-
-
Jablun k o v , M arián sk é n ám ěst í 1
3 793
-
3 793
-
-
-
Ost rav a M o rav sk á Ost rav a, So k o lsk á t řída 1 5
4 008
-
4 008
Op av a, Dv o řák o v y sady 4 Odry , So k o lo v sk á 1
Ost rav a Hrabův k a, Fr. Hajdy 3 4 Frý dlan t n ad Ost rav icí, P adlý ch h rdin ů 292 Fuln ek , Sbo ro v á 81 Rý m ařo v , Čap k o v a 6 Ost rav a-Slezsk á Ost rav a, T ěšín sk á 9 8
-2 8 4 9 2
z doplňkové činnosti
Sídlo příspěvkové organizace
32 828
Výsledek hospodaření Celkem
Zůstává k vypořádání
St ředn í šk o la, Odry , p řísp ěv k o v á o rgan izace Obch o dn í ak adem ie a St ředn í 0 0 6 0 1 3 1 4 zem ědělsk á šk o la, Brun t ál, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Jablun k o v , 6 4 1 2 0 3 9 2 M arián sk é n ám ěst í 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 00577910
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zák ladn í šk o la, Op av a, Dv o řák o v y sady 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Nevypořádaná ztráta
47813181
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
-2 6 1 4 6
4 008
-2 2 1 3 8
4 336
-
-
-
4 406
-
4 406
-
-
-
4 511
-
4 511
-
-
-
4 606
-
4 606
-
-
-
4 877
-
4 877
-
-
-
62330381
P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, No v ý Jičín , No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace Žižk o v a 3
5 023
-
5 023
00601411
Gy m n ázium P et ra Bezruče, Frý dek M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace
6 000
-
6 000
-
-
-
-
6 287
6 287
-
-
-
6 361
-
6 361
-
-
-
6 621
6 527
-
-
-
-
6 648
-
-
-
St ředn í p rům y slo v á šk o la 0 0 6 0 2 1 3 2 elek t ro t ech n ik y a in fo rm at ik y , Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Hlučín , Gen . Sv o bo dy 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la p o št o v n ích a 0 0 8 4 5 3 1 1 lo gist ick ý ch služeb, Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Z ák ladn í šk o la a M at eřsk á šk o la, T řin ec, 69610126 Jablun k o v sk á 2 4 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 47813199
Frý dek -M íst ek , ČSA 5 1 7 Ost rav aM o rav sk á Ost rav a, Krat o ch v ílo v a 7 Hlučín , Gen . Sv o bo dy 8 Op av a, Ot ick á 2886 T řin ec, Jablun k o v sk á 241
115
-9 4
6 648
-4 3 5 7 9
5 023
-3 8 5 5 6
Nevypořádaná ztráta
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zůstává k vypořádání
-
6 663
-
-
-
-
7 246
7 246
-
-
-
7 697
-
7 697
-
-
-
-
8 192
8 192
-
-
-
24 521
8 200
-
-
-
-
8 602
8 602
-
-
-
9 148
-
9 148
-
-
-
9 156
-
9 156
-
-
-
9 191
-
9 191
-
-
-
9 191
-
9 191
-
-
-
Háj v e Slezsk u, Nádražn í 1 1
9 793
-
9 793
-
-
-
Frý dek -M íst ek , P alack éh o 1 3 0
9 898
-
9 898
-
-
-
10 702
-
-
-
-
-
-
M ěst o Zák ladn í šk o la, M ěst o Albrech t ice, Albrech t ice, Hašlero v a 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Hašlero v a 2 Zák ladn í šk o la p ro sluch o v ě Ost rav a p o st ižen é a M at eřsk á šk o la p ro P o ruba, 00601985 sluch o v ě p o st ižen é, Ost rav a-P o ruba, Sp art ak o v ců p řísp ěv k o v á o rgan izace 1153 Zák ladn í šk o la, Rý m ařo v , Šk o ln í Rý m ařo v , Šk o ln í 60802561 n ám ěst í 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace n ám ěst í 1 60802791
62331752
P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, Karv in á, Karv in á, p řísp ěv k o v á o rgan izace Nejedléh o 5 9 1
00601837
Odbo rn é učilišt ě a P rak t ick á šk o la, Hlučín , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Hlučín , ČSA 4 a
St ředn í šk o la gast ro n o m ie a služeb, 0 0 5 7 7 2 4 3 Frý dek -M íst ek , t ř. T .G.M asary k a 4 5 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Frý dek -M íst ek , t ř. T .G.M asary k a 451
Zák ladn í um ěleck á šk o la, Hradec n ad 4 7 8 1 3 5 0 4 M o rav icí, Zám eck á 3 1 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M at eřsk á šk o la lo go p edick á, Frý dek 6 3 6 9 9 2 1 4 M íst ek , 8 . p ěšíh o p luk u 8 2 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Hradec n ad M o rav icí, Zám eck á 3 1 3 Frý dek -M íst ek , 8 . p ěšíh o p luk u 821 Ost rav a P o ruba, Čs. ex ilu 669
00842702
W ich t erlo v o gy m n ázium , Ost rav aP o ruba, p řísp ěv k o v á o rgan izace
70640726
Zák ladn í šk o la, Bílo v ec, W o lk ero v a Bílo v ec, 9 1 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace W o lk ero v a 9 1 1
Zák ladn í um ěleck á šk o la, Háj v e 4 7 8 1 3 5 3 9 Slezsk u, Nádražn í 1 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, 6 0 0 4 5 9 2 2 Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace M en delo v a st ředn í šk o la, No v ý 00845027 Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace 62331582
62331701 47813148 70947911
No v ý Jičín , Div adeln í 4 Hav ířo v Gy m n ázium , Hav ířo v -P o dlesí, P o dlesí, p řísp ěv k o v á o rgan izace St uden t sk á 1 1 Zák ladn í um ěleck á šk o la, Bo h um ín - Bo h um ín - No v ý No v ý Bo h um ín , Žižk o v a 6 2 0 , Bo h um ín , p řísp ěv k o v á o rgan izace Žižk o v a 6 2 0 St ředn í p rům y slo v á šk o la st av ebn í, Op av a, M íro v á 3 Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Ost rav a, St ředn í o dbo rn á šk o la waldo rfsk á, Gen erála P ík y Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace 1 3 D/3 2 9 6
116
-1 6 3 2 1
-
10 702
Výsledek hospodaření Celkem
6 663
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
11 568
-
11 568
12 120
-
12 120
12 343
-
12 343
-
-
-
12 721
-
12 721
-
-
-
-1 2 1 2 0
12 120
0
60337346
00601403
47813172 00849936 00846660 64628191
61989177
60337320
00601390 64120422 00601331 64628213
13 747
-
13 747
-
-
-
13 863
-
13 863
-
-
-
14 429
-
14 429
-
-
-
15 354
-
15 354
-
-
-
16 156
-
16 156
-
-
-
16 439
-
16 439
-
-
-
16 940
-
16 940
-
-
-
17 909
-
-
-
-6 7 5 2 4 5
693 154
19 009
-
19 009
-
-
-
19 331
-
19 331
-
-
-
-1 3 0
19 583
19 453
-
-
-
-3 8 5 6
23 354
19 498
-
-
-
19 697
-
19 697
-
-
-
17 791
2 063
19 854
-
-
-
20 037
-
20 037
-
-
-
Frý dek -M íst ek , P io n ý rů 7 6 7
20 048
-
20 048
-
-
-
St udén k a, But o v ick á 3 7 6
22 855
-
22 855
-
-
-
Zák ladn í šk o la, Ost rav a-P řív o z, Ost rav a-P řív o z, Ibsen o v a 3 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Ibsen o v a 3 6
St ředn í šk o la a Zák ladn í šk o la, 6 9 6 1 0 1 3 4 Frý dek -M íst ek , P io n ý rů 7 6 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, St udén k a, 6 2 3 3 0 3 4 9 But o v ick á 3 7 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zůstává k vypořádání
00846881
Ost rav aZák ladn í šk o la, Ost rav a-Hrabův k a, U Hrabův k a, U Haldy 6 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Haldy 6 6 Gy m n ázium a St ředn í o dbo rn á šk o la, Frý dek -M íst ek , Frý dek -M íst ek , Cih eln í 4 1 0 , Cih eln í 4 1 0 p řísp ěv k o v á o rgan izace Karv in á M at eřsk á šk o la Klíček , Karv in áHran ice, Hran ice, Ein st ein o v a 2 8 4 9 , Ein st ein o v a p řísp ěv k o v á o rgan izace 2849 Frý dlan t n ad Gy m n ázium , Frý dlan t n ad Ost rav icí, Ost rav icí, n ám . n ám . T . G. M asary k a 1 2 6 0 , T . G. M asary k a p řísp ěv k o v á o rgan izace, 1260 Zák ladn í šk o la, Vít k o v , n ám . J. Vít k o v , n ám . J. Zajíce č. 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zajíce č. 1 Op av a, M at ičn í P edago gick o -p sy ch o lo gick á p o radn a, dům , Ry bí t rh 7 Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace 8 St ředn í šk o la, T řin ec-Kan ada, T řin ec III, p řísp ěv k o v á o rgan izace Lán sk á 1 3 2 Zák ladn í šk o la, Ost rav a-Vít k o v ice, Ost rav aHalaso v a 3 0 , p řísp ěv k o v á Vít k o v ice, o rgan izace Halaso v a 3 0 Zák ladn í um ěleck á šk o la, Ost rav a - Ost rav a P et řk o v ice, Hlučín sk á 7 , P et řk o v ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace Hlučín sk á 7 Obch o dn í ak adem ie, Česk ý T ěšín , Česk ý T ěšín , So k o la T ům y 1 2 , p řísp ěv k o v á So k o la T ům y 1 2 o rgan izace T řin ec, Gy m n ázium , T řin ec, p řísp ěv k o v á Ko m en sk éh o o rgan izace 713 Zák ladn í um ěleck á šk o la, Brušp erk Brušp erk 2 6 1 2 6 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium , Rý m ařo v , p řísp ěv k o v á Rý m ařo v , o rgan izace So k o lo v sk á 3 4
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
61989266
Nevypořádaná ztráta
Zák ladn í šk o la p ři zdrav o t n ick ém zařízen í a M at eřsk á šk o la p ři Klim k o v ice, 70640696 zdrav o t n ick ém zařízen í, Klim k o v ice, Hý lo v 2 4 p řísp ěv k o v á o rgan izace
Výsledek hospodaření Celkem
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
117
61989215
71172050
00602159
00602116
St ředn í šk o la p ro f. Zdeň k a M at ějčk a, Ost rav a-P o ruba, 1 3 6 4 4 3 1 9 Ost rav a-P o ruba, 1 7 . list o p adu 1 1 2 3 , 1 7 . list o p adu p řísp ěv k o v á o rgan izace 1123 Zák ladn í um ěleck á šk o la, Ost rav a 6 4 6 2 8 2 2 1 P o ruba, J. Valčík a 4 4 1 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Fren št át p o d 7 0 6 4 0 7 1 8 Radh o št ěm , T y ršo v a 1 0 5 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Krn o v , 6 0 7 8 0 5 4 1 Hlav n í n ám ěst í 9 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium , Ost rav a-Zábřeh , 0 0 8 4 2 7 3 7 Vo lgo gradsk á 6 a, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la aut o m o biln í, 6 3 7 3 1 3 7 1 m ech an izace a p o dn ik án í, Krn o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 4 7 8 1 1 9 1 9 Op av a, Ry bí t rh 1 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M at eřsk á šk o la p ro zrak o v ě p o st ižen é, Hav ířo v -M ěst o , 60337389 M o zart o v a 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Ko p řiv n ice, 6 2 3 3 0 3 9 0 Št ram bersk á 1 8 9 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium a St ředn í o dbo rn á šk o la, 6 2 3 3 1 5 4 0 Orlo v á-Lut y n ě, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Karv in á-No v é 6 3 0 2 4 6 1 6 M ěst o , Ko m en sk éh o 6 1 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Ost rav a P o ruba, J. Valčík a 4 4 1 3 Fren št át p o d Radh o št ěm , T y ršo v a 1 0 5 3
25 667
Zůstává k vypořádání
13 680
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
11 987
Nevypořádaná ztráta
Vít k o v , Ko m en sk éh o 145 Zák ladn í um ěleck á šk o la, Ost rav a - Ost rav a M uglin o v , U Jezu 4 , p řísp ěv k o v á M uglin o v , U Jezu o rgan izace 4 Zák ladn í šk o la, Ost rav a-Slezsk á Ost rav a-Slezsk á Ost rav a, Na Vizin ě 2 8 , p řísp ěv k o v á Ost rav a, Na o rgan izace Vizin ě 2 8 Ost rav a Gy m n ázium Olgy Hav lo v é, Ost rav aP o ruba, M . P o ruba, p řísp ěv k o v á o rgan izace M ajero v é 1 6 9 1 Ost rav a St ředn í p rům y slo v á šk o la st av ebn í, Zábřeh , Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředo šk o lsk á 3 Gy m n ázium , Vít k o v , Ko m en sk éh o 1 4 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Výsledek hospodaření Celkem
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
47813105
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
-
-
-
26 460
-
26 460
-
-
-
27 341
-
27 341
-
-
-
29 158
-
29 158
-
-
-
4 185
25 564
29 749
-
-
-
-2 0 3 1 3 6
233 104
29 968
-
-
-
30 572
-
30 572
-
-
-
30 840
-
30 840
-
-
-
Krn o v , Hlav n í n ám ěst í 9
32 656
-
32 656
-
-
-
Ost rav a Zábřeh , Vo lgo gradsk á 6 a
33 334
-
33 334
-
-
-
Krn o v , Op av sk á 49
307
33 923
-
-
-
Op av a, Ry bí t rh 14
35 508
-
35 508
-
-
-
Hav ířo v , M o zart o v a 2
36 240
-
36 240
-
-
-
Ko p řiv n ice, Št ram bersk á 1 8 9
36 669
-
36 669
-
-
-
Orlo v á - Lut y n ě, M asary k o v a t ř. 1313 Karv in á-No v é M ěst o , Ko m en sk éh o 614
118
33 616
23 440
14 398
37 838
-
-
-
32 287
6 175
38 462
-
-
-
St ředn í šk o la, Hav ířo v -P ro st ředn í 13644271 Such á, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Ost rav a 6 3 7 3 1 9 8 3 Zábřeh , So lo gubo v a 9 /A, p řísp ěv k o v á o rgan izace Šk o ln í st at ek , Op av a, p řísp ěv k o v á 00098752 o rgan izace Zák ladn í šk o la, Frý dek -M íst ek , 7 1 1 7 2 0 4 1 Hálk o v a 9 2 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Helen y Salich o v é, Ost rav a - P o lan k a n /O, 61989231 1 .k v ět n a 3 3 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í p rům y slo v á šk o la, Karv in á, p řísp ěv k o v á o rgan izace
St ředn í šk o la zem ědělsk á a lesn ick á, 0 0 4 0 8 9 9 9 Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium Fran t išk a Živ n éh o , 6 2 3 3 1 2 0 5 Bo h um ín , Jan a P alach a 7 9 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í šk o la, Op av a, Hav líčk o v a 47813482 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Do m o v m ládeže, Ost rav a-M arián sk é 6 5 4 9 7 9 0 2 Ho ry , Frán i Šrám k a 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, P říbo r, 49590928 Lidick á 5 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Op av a, 47813512 So ln á 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la o děv n í, služeb a 0 0 5 7 5 9 3 3 p o dn ik án í, Ost rav a-P o ruba, P říčn á 1 1 0 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Frý dek -M íst ek , P o t o čn í 1 0 9 4 Hav ířo v P ro st ředn í Such á, Kap it án a Jasio k a 5 0 Ost rav a Zábřeh , So lo gubo v a 9 /A Op av a, En glišo v a 5 2 6
St ředn í zdrav o t n ick á šk o la, Frý dek M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zůstává k vypořádání
38 732
-
-
-
Výsledek hospodaření Celkem
z doplňkové činnosti -
-
39 742
39 742
-
-
-
-
42 677
42 677
-
-
-
43 069
-
-
-
43 872
-
-
-
43 069 -8 0 5 1 4
124 386
Frý dek -M íst ek , Hálk o v a 9 2 7
43 946
-
43 946
-
-
-
Ost rav a P o lan k a n /O, 1 . k v ět n a 3 3 0
47 060
-
47 060
-
-
-
57 855
47 334
-
-
-
48 394
48 394
-7 4 7 9
55 991
48 512
-
-
-
41 073
8 257
49 330
-
-
-
6 264
43 670
49 934
-
-
-
Karv in á-Hran ice, Žižk o v a 1 8 1 8 Frý dek -M íst ek , Na Hrázi 1 4 4 9 Bo h um ín , Jan a P alach a 7 9 4 Op av a, Hav líčk o v a 1 Ost rav a M arián sk é Ho ry , Frán i Šrám k a 3 P říbo r, Lidick á 50
-1 0 5 2 1
-
-4 2 6 2 6
42 626
0
50 112
-
50 112
-
-
-
Op av a, So ln á 8
50 326
-
50 326
-
-
-
Ost rav a-P o ruba, P říčn á 1 1 0 8
-9 6 7 7 1
148 897
52 126
-
-
-
51 603
639
52 242
-
-
-
49 396
3 940
53 336
-
-
-
Zák ladn í um ěleck á šk o la Bo h uslav a Hav ířo v - M ěst o , 6 2 3 3 1 6 6 3 M art in ů, Hav ířo v - M ěst o , Na Na Sch o dech 1 Sch o dech 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 00561151
38 732
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zák ladn í šk o la, Brun t ál, Rý m ařo v sk á Brun t ál, 1 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Rý m ařo v sk á 1 5
St ředn í šk o la o děv n í a o bch o dn ě 1 4 6 1 3 2 8 0 p o dn ik at elsk á, Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace
62331515
Sídlo příspěvkové organizace
Nevypořádaná ztráta
60802669
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
Frý dek -M íst ek , t ř. T . G. M asary k a 4 5 1
119
Budišo v n ad Budišo v k o u, ČSA 718 Ost rav a, P o děbrado v a 3 3
-
-
-
56 636
-
-
-
-
54 223
54 694
-
54 694
53 581
3 055
Nevypořádaná ztráta
-
Výsledek hospodaření Celkem
-
54 223
Česk ý T ěšín , Frý deck á 3 2
-
58 177
58 177
-
-
-
Rý m ařo v , Julia Sedlák a 1 6
9 209
50 683
59 892
-
-
-
60 861
-
-
-
M ilo t ice n ad Op av o u 2 7 Ost rav a Hrabův k a, Krak o v sk á 1 0 9 5 Op av a, Ko m en sk éh o 5 Brun t ál, Krn o v sk á 9
60 861
-
-7 8 4 9 4
140 951
62 457
-
-
-
32 869
31 773
64 642
-
-
-
66 760
66 760
-
Ost rav a-P o ruba, Čk alo v o v a 9 4 2
67 008
Vrbn o p o d P radědem , n ám . Sv . M ich ala 1 2
3 977
1 848
0
-
-
-
63 793
67 770
-
-
-
38 873
29 539
68 412
-
-
-
517
69 349
6 9 8 6 6 -2 7 3 2 9 0
-7 5 4 8
78 666
71 118
-
-
-
-1 5 5 8 4 3
228 223
72 380
-
-
-
Krn o v , Rev o lučn í 9 2
39 893
34 812
74 705
-
-
-
Ry ch v ald, Orlo v sk á 4 9 5
75 545
75 545
-
-
-
No v ý Jičín , U Jezu 7
3 399
75 629
-
-
-
Ost rav a, Jerem en k o v a 2
Klim k o v ice, St ředn í šk o la o dbo rn á a sp eciáln í, Ko m en sk éh o Klim k o v ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace 215
47813075
Slezsk é gy m n ázium , Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Op av a, Z ám eck ý o k ruh 8 4 8 /2 9
Vy šší o dbo rn á šk o la, St ředn í o dbo rn á Ko p řiv n ice, 0 0 6 0 1 6 2 4 šk o la a St ředn í o dbo rn é učilišt ě, Huso v a 1 3 0 2 Ko p řiv n ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace
120
-
-1 8 4 8
67 008
00577090
St ředn í o dbo rn á šk o la do p rav y a 1 4 4 5 0 9 0 9 cest o v n íh o ruch u, Krn o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace Z ák ladn í um ěleck á šk o la, Ry ch v ald, 6 2 3 3 1 6 9 8 Orlo v sk á 4 9 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la p říro do v ědn á a 0 0 6 0 1 6 0 8 zem ědělsk á, No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Zůstává k vypořádání
Hav ířo v - M ěst o , Ko m en sk éh o 2
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Gy m n ázium , Hav ířo v -M ěst o , 6 2 3 3 1 5 5 8 Ko m en sk éh o 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 4 7 8 1 3 4 6 6 Budišo v n ad Budišo v k o u,ČSA 7 1 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í um ěleck á šk o la, Ost rav a, 00602051 p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la h o t elo v á a o bch o dn ě 0 0 5 7 7 2 3 5 p o dn ik at elsk á, Česk ý T ěšín , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Rý m ařo v , p řísp ěv k o v á 00489875 o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 6 0 8 0 2 4 7 2 M ilo t ice n ad Op av o u 2 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Do m o v m ládeže a Šk o ln í jídeln av ý dejn a, Ost rav a-Hrabův k a, 00602001 Krak o v sk á 1 0 9 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M en delo v o gy m n ázium , Op av a, 47813113 p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la řem esel, Brun t ál, 00562378 p řísp ěv k o v á o rgan izace Z ák ladn í šk o la, Ost rav a-P o ruba, 6 4 6 2 8 1 8 3 Čk alo v o v a 9 4 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Sp o rt o v n í gy m n ázium , Vrbn o p o d 7 0 6 4 5 5 6 6 P radědem , n ám . Sv . M ich ala 1 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í zdrav o t n ick á šk o la a Vy šší 0 0 6 0 0 9 2 0 o dbo rn á šk o la zdrav o t n ick á, Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
-
72 230
6 9 8 6 6 -2 0 3 4 2 4
Ost rav a Sp o rt o v n í gy m n ázium Dan y a Em ila Zábřeh , 0 0 6 0 2 0 6 0 Zát o p k o v ý ch , Ost rav a, p řísp ěv k o v á Vo lgo gradsk á o rgan izace 2631 Zák ladn í šk o la, Karv in á-Fry št át , Karv in á-Fry št át , Vy dm uch o v 4 7 6 5 5 2 5 9 Vy dm uch o v 1 8 3 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 1835 St ředn í p rům y slo v á šk o la st av ebn í, Hav ířo v -P o dlesí, 62331566 Hav ířo v , p řísp ěv k o v á o rgan izace Ko lláro v a 2 St ředn í šk o la elek t ro t ech n ick á, Fren št át p o d Radh o št ěm , 0 0 6 0 1 6 3 2 Fren št át p o d Radh o št ěm , p řísp ěv k o v á o rgan izace Křižík o v a 1 2 5 8 Zák ladn í um ěleck á šk o la Z deň k a Ko p řiv n ice, 6 2 3 3 0 3 2 2 Burian a, Ko p řiv n ice, p řísp ěv k o v á Št ram bersk á 2 9 4 o rgan izace Ost rav a Obch o dn í ak adem ie, Ost rav a-P o ruba, P o ruba, P o lsk á 00602094 p řísp ěv k o v á o rgan izace 1543 St ředisk o v o ln éh o času, Op av a, Op av a, Jaselsk á 00849782 p řísp ěv k o v á o rgan izace 4 Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, Ost rav a 6 1 9 8 9 3 3 9 Ost rav a-Hrabo v á, Rey m o n t o v a 2 a, Hrabo v á, p řísp ěv k o v á o rgan izace Rey m o n t o v a 2 a
76 504
-
7 6 5 0 4 -1 1 3 0 9 7
77 460
-
77 460
-
-
-
69 544
9 840
79 384
-
-
-
81 540
81 540
-
-
-
-
76 504
Zůstává k vypořádání
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Nevypořádaná ztráta
Výsledek hospodaření Celkem
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
-3 6 5 9 3
83 013
-
83 013
-
-
-
82 482
5 285
87 767
-
-
-
89 837
-
89 837
-
-
-
91 197
-
91 197
-
-
-
00847895
Zák ladn í šk o la, Hav ířo v -M ěst o , Hav ířo v -M ěst o , M án eso v a 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M án eso v a 1
95 089
-
95 089
47813598
Zák ladn í um ěleck á šk o la, Vít k o v , Vít k o v , L idick á Lidick á 6 3 9 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 6 3 9
97 325
-
97 325
-
-
-
98 791
-
98 791
-
-
-
101 774
101 774
-
-
-
-4 2 5 0 4
145 927
103 423
-
-
-
18 740
85 462
104 202
-
-
-
104 903
-
-
-
106 177
-
-
-
108 109
-
-
-
62331493
13643479 00601152 00845329 48004774 47813083 61989011 00846279
00602124
Gy m n ázium s p o lsk ý m jazy k em v y učo v acím - Gim n azjum z P o lsk im Języ k em Nauczan ia, Česk ý T ěšín , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la služeb, Brun t ál, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í zdrav o t n ick á šk o la, Op av a, Dv o řák o v y sady 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la t elein fo rm at ik y , Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, Hav ířo v -P o dlesí, Čelak o v sk éh o 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Obch o dn í ak adem ie, Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Jazy k o v é gy m n ázium P av la T igrida, Ost rav a-P o ruba, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la p rům y slo v á, Krn o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í p rům y slo v á šk o la ch em ick á ak adem ik a Hey ro v sk éh o a Gy m n ázium , Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Česk ý T ěšín , Hav líčk o v a 1 3 Brun t ál, Duk elsk á 5 Op av a, Dv o řák o v y sady 2 Ost rav a-P o ruba, Op av sk á 1 1 1 9 Hav ířo v P o dlesí, Čelak o v sk éh o 1 Op av a, Han y Kv ap ilo v é 2 0 Ost rav a P o ruba, G. Klim en t a 4 9 3 Krn o v , So uk en ick á 2 1 Ost rav a Zábřeh , St ředo šk o lsk á 1
121
-
104 903 74 877 108 109
31 300 -
-4 7 9 0 5
47 905
0
76 492
31 692
108 184
-
-
-
37 152
74 445
111 597
-
-
-
Výsledek hospodaření Celkem
Nevypořádaná ztráta
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zůstává k vypořádání
Zák ladn í šk o la, St ředn í šk o la, Dět sk ý do m o v , Šk o ln í jídeln a a In t ern át , 47813571 Velk é Heralt ice, Op av sk á 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la P av la 0 0 8 4 9 9 1 0 Jo sefa Vejv an o v sk éh o , Hlučín , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 4 7 6 5 8 0 6 1 N.Jičín , Rev o lučn í 5 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
Velk é Heralt ice, Op av sk á 1
114 062
-
114 062
-
-
-
Hlučín , U Bašt y 4
116 820
-
116 820
-
-
-
No v ý Jičín , Rev o lučn í 5 6
118 848
-
118 848
-
-
-
122 912
-
-
-
Sídlo příspěvkové organizace
St ředn í šk o la st ro jíren sk á a do p rav n í, Frý dek -M íst ek , 0 0 8 4 4 6 9 1 Frý dek -M íst ek , Lísk o v eck á 2 0 8 9 , Lísk o v eck á 2 0 8 9 p řísp ěv k o v á o rgan izace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
98 206
24 706
Zák ladn í um ěleck á šk o la, 6 2 3 3 0 4 2 0 Klim k o v ice, Lidick á 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Klim k o v ice, Lidick á 5
124 202
-
124 202
-
-
-
Gy m n ázium , Fren št át p o d 00601659 Radh o št ěm , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Fren št át p o d Radh o št ěm , M art in sk á čt v rť 1172
124 551
-
124 551
-
-
-
125 937
-
125 937
-
-
-
130 278
-
-
-
Zák ladn í um ěleck á šk o la E duarda Ost rav a6 1 9 8 9 1 8 5 M arh uly , Ost rav a - M arián sk é Ho ry , M arián sk é Ho ry , Hudebn í 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Hudebn í 6 68321082 64628116
61989223
47813130
60780568 62331639 62330276
13644327
61989321
St ředn í šk o la zem ědělsk á, Česk ý T ěšín , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la dr. Leo še Jan áčk a, Ost rav a - Vít k o v ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Vilém a P et rželk y , Ost rav a - Hrabův k a, Ediso n o v a 9 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M asary k o v a st ředn í šk o la zem ědělsk á a Vy šší o dbo rn á šk o la, Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Brun t ál, n ám . J. Žižk y 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Gy m n ázium , Česk ý T ěšín , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, Bílo v ec, P iv o v arsk á 1 2 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la elek t ro t ech n ick á, Ost rav a, Na Jízdárn ě 3 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, Ost rav a-Slezsk á Ost rav a, Buk o v an sk éh o 2 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Česk ý T ěšín , T y ršo v a 6 1 1 /2 Ost rav a Vít k o v ice, Lidick á 5 6 Ost rav a Hrabův k a, Ediso n o v a 9 0 Op av a, P urk y ň o v a 1 2
226 063 131 422
-
131 422
-
-
-
134 125
-
134 125
-
-
-
145 461
-
-
-
152 250
-
-
-
152 888
-
-
-
165 012
-
-
-
165 064
-
-
-
171 279
-
-
-
68 466
Brun t ál, n ám . J. Žižk y 6
152 250
Česk ý T ěšín , Frý deck á 3 0
117 600
Bílo v ec, P iv o v arsk á 1 2 4
165 012
Ost rav a, Na Jízdárn ě 3 0
147 544
Ost rav a - Slezsk á Ost rav a, Buk o v an sk éh o 25
171 279
122
-9 5 7 8 5
76 995
35 288 -
17 520
-
00601675
Výsledek hospodaření Celkem
Nevypořádaná ztráta
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zůstává k vypořádání
Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 6 8 3 3 4 2 2 2 Frý dek -M íst ek , Bruzo v sk á 3 2 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 6 0 8 0 2 4 6 4 Ho rn í Ben ešo v , Sv o bo dy 4 2 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la st av ebn í a 0 0 8 4 5 2 1 3 dřev o zp racující, Ost rav a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 60043661 Čeladn á 8 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la p rům y slo v á a 4 7 8 1 3 1 2 1 um ěleck á, Op av a, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í p rům y slo v á šk o la 6 2 3 3 1 5 7 4 elek t ro t ech n ick á, Hav ířo v , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la elek t ro st av ebn í a 1 3 6 4 4 3 0 1 dřev o zp racující, Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Bedřich a Sm et an y , Karv in á - M izero v , 68899092 Ćajk o v sk éh o 2 2 1 7 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
Frý dek -M íst ek , Bruzo v sk á 3 2 8
172 349
-
172 349
-
-
-
Ho rn í Ben ešo v , Sv o bo dy 4 2 8
175 657
-
175 657
-
-
-
Ost rav aZábřeh ,U St udia 33
-6 2 3
179 615
-
-
-
Sídlo příspěvkové organizace
St ředn í p rům y slo v á šk o la, Frý dek M íst ek , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la Václav a 4 7 8 1 3 5 2 1 Kálik a, Op av a, Nádražn í o k ruh 1 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
181 755
-
181 755
-
-
-
Op av a, P rask o v a 8
179 655
4 431
184 086
-
-
-
Hav ířo v -M ěst o , M ak aren k o v a 1
187 119
-
187 119
-
-
-
Frý dek -M íst ek , P io n ý rů 2 0 6 9
-1 2 5 2 1 9
197 169
-
-
-
Karv in á M izero v , Čajk o v sk éh o 2217
14616068 47813369
00577260
13644297
62331647
St ředn í p rům y slo v á šk o la, Brun t ál, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Vít k o v -P o dh radí, p řísp ěv k o v á o rgan izace Zařízen í šk o ln íh o st rav o v án í, Op av a, Ry bí t rh 7 -8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la sp o lečn éh o st rav o v án í, Ost rav a-Hrabův k a, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la řem esel a služeb, Hav ířo v -Šum bark , Šk o ln í 2 /6 0 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la L eo še Jan áčk a, Hav ířo v , p řísp ěv k o v á o rgan izace
322 388
197 335
-
197 335
-
-
-
200 908
-
200 908
-
-
-
201 282
-
-
-
Frý dek -M íst ek , 2 8 . říjn a 1 5 9 8
181 451
Op av a, Nádražn í o k ruh 1 1
205 452
-
205 452
-
-
-
206 980
-
206 980
-
-
-
211 198
211 198
-
-
-
136 411
215 441
-
-
-
-
217 091
217 091
-
-
-
-
217 231
217 231
-
-
-
181 921
217 630
-
-
-
218 147
-
-
-
Dět sk ý do m o v " SRDCE" a Šk o ln í Karv in á 4 8 0 0 4 8 9 8 jídeln a, Karv in á-Fry št át ,Vy dm uch o v Fry št át , 1 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Vy dm uch o v 1 0 00601322
180 238
Čeladn á 8 7
Gy m n ázium a St ředn í o dbo rn á šk o la, No v ý Jičín , No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace P alack éh o 5 0
00601381
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
Brun t ál, Kav alco v a 1 Vít k o v -P o dh radí Op av a, Ry bí t rh 7 -8 Ost rav aHrabův k a, Krak o v sk á 1 0 9 5 Hav ířo v Šum bark , Šk o ln í 2 /6 0 1 Hav ířo v P o dlesí, Vrch lick éh o 1 a
123
79 030
35 709
218 147
19 831
-
00602141
St ředn í p rům y slo v á šk o la, Ost rav aVít k o v ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 4 7 8 1 3 5 6 3 Radk o v -Dubo v á 1 4 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la P av la 6 8 8 9 9 1 0 6 Kalet y , Česk ý T ěšín , p řísp ěv k o v á o rgan izace 00845256
St ředn í šk o la, Ost rav a-Kun čice, p řísp ěv k o v á o rgan izace
Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 6 0 0 4 3 6 5 2 Frý dek -M íst ek , Na Hrázi 2 1 2 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í p edago gick á šk o la a St ředn í 0 0 6 0 1 2 9 2 zdrav o t n ick á šk o la, Krn o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Hav ířo v -Šum bark , 1 3 6 4 4 2 8 9 Sý k o ro v a 1 /6 1 3 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Vy šší o dbo rn á šk o la a Ho t elo v á 0 0 6 0 1 8 6 1 šk o la, Op av a, T y ršo v a 3 4 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Jan áčk o v a k o n zerv at o ř a 0 0 6 0 2 0 7 8 Gy m n ázium v Ost rav ě, p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í o dbo rn é učilišt ě st av ebn í, 1 8 0 5 4 4 5 5 Op av a, Bo žen y Něm co v é 2 2 , p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la zem ědělst v í a služeb, 0 0 1 0 0 3 0 7 M ěst o Albrech t ice, p řísp ěv k o v á o rgan izace Dět sk ý do m o v a Šk o ln í jídeln a, 6 1 9 8 9 2 5 8 Ost rav a-Slezsk á Ost rav a, Na Vizin ě 2 8 , p řísp ěv k o v á o rgan izace 13644254
St ředn í šk o la t ech n ik y a služeb, Karv in á, p řísp ěv k o v á o rgan izace
-
Zůstává k vypořádání
235 356
222 053
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
-
Nevypořádaná ztráta
Op av a, Ko lo fík o v o n ábřeží 5 1 T řin ec, T řan o v sk éh o 596 P říbo r, Jičín sk á 528
Výsledek hospodaření Celkem
St ředn í šk o la t ech n ick á, Op av a, 0 0 8 4 5 2 9 9 Ko lo fík o v o n ábřeží 5 1 , p řísp ěv k o v á o rgan izace Zák ladn í um ěleck á šk o la, T řin ec, 6 1 9 5 5 5 7 4 T řan o v sk éh o 5 9 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace M asary k o v o gy m n ázium , P říbo r, 00601641 p řísp ěv k o v á o rgan izace St ředn í šk o la, Op av a, Huso v a 6 , 00576701 p řísp ěv k o v á o rgan izace
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
222 053
-
-
-
235 356
-
-
-
156 260
92 348
248 608
-
-
-
Op av a, Huso v a 6
278 776
953
279 729
-
-
-
Ost rav a Vít k o v ice, Zen gro v a 1
281 336
9 038
290 374
-
-
-
Radk o v - Dubo v á 141
316 009
-
316 009
-
-
-
Česk ý T ěšín , So k o la T ům y č. 10
324 119
-
324 119
-
-
-
Ost rav a-Kun čice, Vrat im o v sk á 6 8 1
-1 1 0 6 3
327 464
-
-
-
Frý dek -M íst ek , Na Hrázi 2 1 2 6
343 356
343 356
-
-
-
Krn o v , Jirásk o v a 1a
316 754
30 391
347 145
-
-
-
Hav ířo v Šum bark , Sý k o ro v a 1 /6 1 3
343 553
4 155
347 708
-
-
-
Op av a, T y ršo v a 34
3 551
352 539
356 090
-
-
-
Ost rav a M o rav sk á Ost rav a, Česk o brat rsk á 4 0
290 793
96 707
387 500
-
-
-
Op av a, Bo žen y Něm co v é 2 2
398 735
47 195
445 930
-
-
-
59 717
446 250
-
-
-
484 365
-
-
-
500 926
-
-
-
M ěst o Albrech t ice, 386 533 Nem o cn ičn í 1 1 Ost rav a - Slezsk á Ost rav a, Na 484 365 Vizin ě 2 8 Karv in á-No v é M ěst o , t ř. -1 1 5 8 3 8 Osv o bo zen í 6 0 /1 1 1 1
124
338 527
-
-
616 764
Výsledek hospodaření Celkem
Nevypořádaná ztráta
Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření
Zůstává k vypořádání
Sídlo příspěvkové organizace
z doplňkové činnosti
Název příspěvkové organizace
532 239
532 239
-
-
-
516 172
65 518
581 690
-
-
-
173 281
454 553
627 834
-
-
-
-9 1 4 6 0 4
1 686 507
771 903
-
-
-
1 547 283
28 497
z hlavní činnosti
IČ
Výsledek hospodaření 2007 po zdanění
St ředn í šk o la t ech n ick á, Ost rav a- Ost rav aHrabův k a, 0 0 8 4 5 1 8 3 Hrabův k a, p řísp ěv k o v á o rgan izace Hasičsk á 4 9 Šen o v u No v éh o St ředn í šk o la, Šen o v u No v éh o Jičín a, Šen o v sk á 00848077 Jičín a, p řísp ěv k o v á o rgan izace 574 Ost rav a St ředn í zah radn ick á šk o la, Hulv ák y , Ost rav a, p řísp ěv k o v á 00602027 Žák o v sk á 2 0 o rgan izace 22 Krajsk é zařízen í p ro další v zděláv án í p edago gick ý ch No v ý Jičín , 6 2 3 3 0 4 0 3 p raco v n ík ů a in fo rm ačn í Št efán ik o v a 7 cen t rum , No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á o rgan izace 00535397
St ředn í šk o la o bch o dn í, Ost rav a, Ost rav a 1 , Na p řísp ěv k o v á o rgan izace M lý n ici 3 6
-
1 5 7 5 7 8 0 -1 4 9 0 9 4 0 1 4 9 0 9 4 0
-
CELKEM 9 235 695 11 026 964 20 262 659 -3 359 731 1 758 642 -1 796 130 * Zák ladn í um ěleck á šk o la, Fuln ek , Ko st eln í 1 1 0 , p řísp ěv k o v á o rgan izace by la k 1 . 1 . 2 0 0 8 slo učen a se Zák ladn í um ěleck o u šk o lo u, St udén k a, But o v ick á 3 7 6 , p řísp ěv k o v á o rgan izace, v y k ázan o u zt rát u již bude v y p o řádáv at n ást up n ick á o rgan izace Příspěvkové organizace, které ukončily svou činnost v průběhu roku 2007 s nulovým výsledkem hospodaření
IČ 60337401
Název příspěvkové organizace
Sídlo příspěvkové organizace
Dům dět í a m ládeže, Bo h um ín , Jan áčk o v a 7 1 5 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Bo h um ín , Jan áčk o v a 7 1 5
6 0 3 3 7 2 7 3 Dům dět í a m ládeže, Hav ířo v , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Hav ířo v - M ěst o , Na Nábřeží 4 1
6 2 3 3 1 4 4 2 Dům dět í a m ládeže, Ry ch v ald, p řísp ěv k o v á o rgan izace Dům dět í a m ládeže M OZAJKA, Bílo v ec, T o v árn í 1 8 8 , 47658142 p řísp ěv k o v á o rgan izace Dům dět í a m ládeže AST RA, Fren št át p o d Radh o št ěm , 47658193 M art in sk á čt v rť 1 1 5 9 , p řísp ěv k o v á o rgan izace
Ry ch v ald, Šk o ln í 1 6 0 0
4 7 9 9 8 3 0 0 Dům dět í a m ládeže, Ko p řiv n ice, p řísp ěv k o v á o rgn izace St ředisk o v o ln éh o času, No v ý Jičín , p řísp ěv k o v á 00848361 o rgan izace Dům dět í a m ládeže LUNA, P říbo r, p řísp ěv k o v á 47998008 o rgan izace Dům dět í a m ládeže, By st řice n ad Olší 1 0 6 , p řísp ěv k o v á 61955680 o rgan izace
Ko p řiv n ice, Kp t . Jaro še 1 0 7 7
6 1 9 5 5 6 7 1 Dům dět í a m ládeže, Jablun k o v , p řísp ěv k o v á o rgan izace Dům dět í a m ládeže, T řin ec, Bezručo v a 6 6 , p řísp ěv k o v á 61955744 o rgan izace Dům dět í a m ládeže, Vrat im o v , Frý deck á 6 1 ,p řísp ěv k o v á 64120368 o rgan izace Dům dět í a m ládeže, Frý dek -M íst ek , p řísp ěv k o v á 61955701 o rgan izace St an ice m ladý ch t urist ů, Frý dek -M íst ek , t ř. P io n ý rů 7 6 4 , 00847127 p řísp ěv k o v á o rgan izace
Jablun k o v , Duk elsk á 1 4 5
125
Bílo v ec, T o v árn í 1 8 8 Fren št át p o d Radh o št ěm , M art in sk á čt v rť 3 /1 1 5 9
No v ý Jičín , K Nem o cn ici 2 3 P říbo r, Duk elsk á 1 3 4 6 By st řice n ad Olší 1 0 6
T řin ec, Bezručo v a 6 6 Vrat im o v , Frý deck á 6 1 Frý dek -M íst ek , P io n ý rů 7 5 2 Frý dek -M íst ek , t ř. P io n ý rů 7 6 4
Příloha č. 4 Reprodukce majetku - akce školství za rok 2007 v Kč IČ
00601985
66741335
00601985
60802669 64628205 64628183 47813211 64628205 64628205
Název organizace Základní škola pro sluchově postižené a Mateřská škola pro sluchově postižené, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Nový Jičín, Komenského 64, příspěvková organizace Základní škola pro sluchově postižené a Mateřská škola pro sluchově postižené, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace
Název akce Naslouchací aparatury pro výchovu a vzdělávání SP, Akumulátory pro naslouchací aparatury Stavební úpravy a přístavba objektu Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol
Základní škola, Bruntál, Rýmařovská Rekonstrukce sociálních zařízení, 15, příspěvková organizace bezbariérové WC Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace Základní škola Ostrava-Poruba, Čkalovova 942, příspěvková organizace Základní škola, Opava, Slezského odboje 5, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace
Rekonstrukce rozvaděče Oprava dlažeb, schodů a výměna zkorodovaných roštů v atriu školy Zřízení plošiny pro přepravu tělesně postižených žáků Rekonstrukce elektroinstalace a osvětlení Oprava soklových a okenních parapetů - havarijní stav
celkem speciální základní školy
Investice
Neinvestice
250 000
75 000
39 714 553
2 099 600
496 600
0
398 500
0
400 000
0
0
970 835
520 000
0
1 471 250
0
0
181 924
43 250 903
3 327 359
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Výměna oken z uliční strany
7 285 318
0
47813091
Gymnázium, Hlučín, příspěvková organizace
Výdejna stravy v Gymnáziu Hlučín
1 250 000
450 000
62331795
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Rekonstrukce rozvodů vody, zdravotechniky a ÚT
2 130 058
0
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Instalace dynamického systému regulace ústředního topení
333 000
0
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Oprava střechy
0
978 572
62331205
Gymnázium Františka Živného, Bohumín, Jana Palacha 794, příspěvková organizace
Výměna oken
1 270 000
0
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Sanace suterénního zdiva proti vlhkosti na ul. Komenského
2 143 601
0
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Vybudování laboratoří pro biologii, chemii a fyziku
150 000
449 912
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace
Vybudování výdejny stravy
2 265 000
1 035 000
126
IČ
61989011
00601667 00602159
Název organizace
Název akce
Rekonstrukce a úprava budovy základní školy, Ostrava-Poruba, G. Klimenta pro potřeby Gymnázia s rozšířenou výukou cizích jazyků Modernizace regulačních ventilů Gymnázium Mikuláše Koperníka, na topných tělesech v budovách Bílovec, příspěvková organizace škol Odstranění bezpečnostních a Gymnázium Olgy Havlové, Ostravahygienických závad suterénu Poruba, příspěvková organizace kuchyně Gymnázia Olgy Havlové Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, G. Klimenta 493, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
Investice
Neinvestice
97 700,0
1 988 499,0
653 900,0
0,0
100 000,0
0,0
62331639
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
Výměna oken a zateplení budovy
11 392 600
0
47813091
Gymnázium Josefa Kainara, Hlučín, Vybudování hydraulické plošiny příspěvková organizace pro invalidy
601 350
0
0
430 000
553 000
0
830 000
0
0
257 854
0
110 000
300 000
0
62331205 61989011
Gymnázium Františka Živného, Bohumín, Jana Palacha 794, příspěvková organizace Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, G. Klimenta 493, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
Pořízení výškově stavitelného školního nábytku Rekonstrukce výměníkové stanice
00602159
Gymnázium Olgy Havlové, OstravaRekonstrukce střech pavilonů Poruba, příspěvková organizace
62331558
Gymnázium, Havířov-Město, Komenského 2, příspěvková organizace
00842761 00846881
Oprava podlah
Matiční gymnázium, Ostrava, Oprava ležaté kanalizace příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola, Frýdek-Místek, Cihelní 410, Montáž sněhových zachytávačů příspěvková organizace
00842753
Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce WC
900 000
0
00842753
Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace
Výměna svítidel ve třídách
380 000
0
00842761
Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce sociálních zařízení
500 000
0
62331795
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Výměna osvětlovacích těles v hlavní budově
866 500
0
62331795
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Instalace termostatických ventilů a modernizace MaR v kotelně
822 000
0
62331795
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Rekonstrukce svislých rozvodů zdravotechniky a sociálních zařízení - projektová dokumentace
235 620
0
00842737
Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace
Havarijní oprava střechy
0
56 000
00842761
Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace
Havarijní oprava střechy
0
59 143
47813075
Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace , Krnovská 69/431, 746 01 Opava
Oprava havárie kanalizace
0
150 000
35 059 647
5 964 980
Celkem Gymnázium
127
IČ 00602051 00601608 00601608 47813130
Název organizace Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Název akce Rekonstrukce střechy, včetně klempířských prvků, oprava fasády, malování
Investice
Neinvestice
146 370
0
Oprava střechy hlavní budovy část budovy "A"
0
528 315
Oprava střechy na budově "E" bytovky a klubovna
0
534 593
11 099 949
235 064
Výstavba pracoviště pro odborný výcvik
62331566
Střední průmyslová škola stavební, Havířov, příspěvková organizace
Výměna oken, zateplení fasád
6 303 000
0
00602051
Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace
Sanace zdiva
1 595 107
166 600
00602051
Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce objektu Matiční pro potřeby SUŠ
342 791
0
3 227 510
0
1 700 000
0
62331574 00602086
Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, Rekonstrukce elektroinstalace příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná Dokončení rekonstrukce pavilonu škola sociální, Ostrava-Mariánské B Hory, příspěvková organizace
00845027
Střední škola, Nový Jičín, příspěvková Propojení budov organizace
317 000
0
00601314
Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace
Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol
109 184
0
60337494
Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace
Oprava sociálního zařízení a kanalizace
0
33 000
00601314
Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace
Oprava kanalizace
0
394 100
70947911
Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce rozvodů vody na WC a oprava podlahové krytiny
40 000
20 000
13644297
Střední škola řemesel a služeb, Havířov-Šumbark, Školní 2/601, příspěvková organizace
Zřízení OP Pedagogickopsychologické poradny Karviná v prostorách SŠ řemesel a služeb v Havířově-Šumbarku na ul. Opletalova
990 000
0
6 660 107
600 950
Oprava dlažby v chodbách školy
0
600 000
Oprava střechy budovy školy
0
1 692 697
Oprava střechy budovy "F" - dílny a sklady
0
574 000
250 000
0
00602132 00602132 00601322 00601608 60337320
Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 402, příspěvková organizace
Rekonstrukce sportovní haly II. etapa
Rekonstrukce hlavních rozvodů vody a montáž termostatických ventilů
128
IČ
Název organizace
Název akce
Investice
Neinvestice
62331515
Střední průmyslová škola, Karviná, příspěvková organizace
Dokončení výměny světlíků a jejich zateplení
375 000
0
13644271
Střední škola, Havířov-Prostřední Suchá, příspěvková organizace
Rekonstrukce elektroinstalace
1 789 413
0
00602027
Střední zahradnická škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace
Modernizace osvětlení
283 000
0
Havarijní oprava střechy
0
170 353
Havarijní oprava střechy
0
65 000
2 060 022
0
300 000
0
37 588 453
5 614 672
4 044 936
106 562
Rekonstrukce rozvodu ústředního topení a teplé užitkové vody
354 074
146 373
Zateplení objektů a výměna oken
5 128 461
0
Rekonstrukce prosklené části fasády budovy školy
5 519 156
0
2 795 929
0
62331574 00602086 00602086 62331515
Rekonstrukce pavilonu D
Střední průmyslová škola Karviná, Havarijní výměna oken Žižkova 1818, příspěvková organizace Celkem Střední odborné školy
00846279 68321261 13644301
Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
Stavební úpravy sociálních zařízení
00845183
Střední škola technická, OstravaHrabůvka, příspěvková organizace
66932581
Střední škola, Bohumín, příspěvková Statické zajištění přístavby organizace sociálních zařízení
00100307
Střední škola zemědělství a služeb, Město Albrechtice, příspěvková organizace
Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol
91 067
0
00562378
Střední škola řemesel, Bruntál, příspěvková organizace
Výměna odpadů v budově školy
0
199 492
1 623 624
0
1 000 000
0
00845213 13644301
Střední škola stavební a dřevozpracující, Ostrava, příspěvková Rekonstrukce výtahu organizace Střední škola elektrostavební a Rekonstrukce skladu dřeva a dřevozpracující, Frýdek-Místek, polotovarů ve Frýdlantě nad příspěvková organizace Ostravicí
00845213
Střední škola dřevozpracující, Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce výměníkové stanice
3 431 968
0
13644271
Střední škola, Havířov-Prostřední Suchá, příspěvková organizace
Přístavba výtahu v budově školy
1 259 000
0
00577235
Střední škola hotelová a obchodně podnikatelská, Český Těšín, příspěvková organizace
Oprava střechy budovy Masarykovy sady
0
480 000
Oprava fasády hotelu Hvězda
0
300 000
900 000
0
13643479 00535397
Střední škola služeb, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace
Zřízení sociálního zařízení a šaten u tělocvičny budov Palackého 70 a
129
IČ
Název organizace
Název akce
Investice
Neinvestice
Na Mlýnici 00535397 00844691 14613280 14616068 68321261 13644289 68321261 13644327
00602060
Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola strojírenská a dopravní, Lískovecká 2089, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední škola oděvní a obchodně podnikatelská, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední školy Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Šumbark, Sýkorova 1/613, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Střední škola elektrotechnická, Na Jízdárně 30, příspěvková organizace Celkem střední odborné učiliště a učiliště Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových, Ostrava, příspěvková organizace
Úprava osvětlení v učebnách a na pracovištích v budově Na Mlýnici 36
1 800 000
0
Dokončení regulace ústředního vytápění
410 000
0
Vzduchotechnika v sociálních zařízeních
500 000
0
0
125 000
Nákup učební pomůcky pro obor automechanik
78 100
0
Rekonstrukce prosklené části obvodového pláště v tělocvičně
300 000
0
Havarijní výměna oken
220 000
0
1 913 500
0
31 369 815
1 357 427
2 308 600
0
2 308 600
0
Odstranění havarijního stavu střech na budovách Střední školy VítkovPodhradí
Řešení havarijního stavu podlahy tělocvičny
Rekonstrukce podlahy cvičební plochy
Celkem sportovní gymnázia 61989274
Základní škola, Ostrava-Zábřeh, Kpt. Rekonstrukce školní jídelny Vajdy 1a, příspěvková organizace projektová dokumentace
107 100
0
64628183
Základní škola, Ostrava-Poruba, Čkalovova 942, příspěvková organizace
150 000
0
257 100
0
6 420 368
1 106 136
746 765
0
1 682 225
0
Výměna varného plynového kuchyňského kotle
Celkem školní stravování 00489875
Střední škola, Rýmařov, příspěvková Stavební úpravy kuchyně organizace
00601381
Střední průmyslová škola, FrýdekMístek, příspěvková organizace
Rekonstrukce školní kuchyně
14616068
Střední škola, Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace
Rekonstrukce WC jídelny
62331639
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
Rekonstrukce školní jídelny
370 000
0
II. etapa přestavby kuchyně
2 000 000
0
570 000
0
1 080 000
0
00601632 00576441 00577243
Střední škola elektrotechnická, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Střední škola hotelnictví a gastronomie, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Střední škola gastronomie a služeb, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 451, příspěvková organizace
Výměna oken v objektu kuchyně Modernizace s rozšířením vzduchotechniky školní jídelny
130
IČ
Název organizace
Název akce
Investice
Neinvestice
63731371
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace
Vzduchotechnika ve školní jídelně
350 000
0
00845329
Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace
Větrání kuchyně - vzduchotechnika
761 000
0
00845329
Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace,
Pořízení varných kotlů za havarovaný a nesplňující emise
300 000
0
00601322
Střední průmyslová škola, Bruntál, příspěvková organizace
Rekonstrukce sociálního zařízení ve školní jídelně
1 299 730
0
00562378
Střední škola řemesel, Bruntál, příspěvková organizace Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových, Ostrava, příspěvková organizace
Rekonstrukce kuchyně - nákup plynových varných kotlů
600 000
0
Pořízení víceúčelového stroje na zpracování zeleniny
189 519
0
0
610 000
0
34 999
00602060
Odstranění havarijního stavu střech na budovách Střední školy VítkovPodhradí
14616068
Střední školy Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace
00602124
Střední odborná škola chemická akademie Heyrovského a Havarijní oprava střechy Gymnázium, Ostrava, Středoškolská 1, příspěvková organizace
00845329
Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace
Pořízení kombinovaného sporáku a konvektomatu
550 000
0
47813113
Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace
Nahrazení zastaralého a poruchového technologického zařízení kuchyně školní jídelny
870 000
0
60336293
Základní školy a Mateřské školy Štramberk, Záuliční 485
Nákup nového konvektomatu do školní jídelny
175 000
0
17 964 607
1 751 135
226 695
0
226 695
0
1 014 113
0
Rekonstrukce objektu na dětský domov rodinného typu
399 000
0
00852732
Dětský domov a Školní jídelna, Rekonstrukce objektu na dětský Lichnov 253, příspěvková organizace domov rodinného typu
113 050
0
60043661
Dětský domov a Školní jídelna, Čeladná 87, příspěvková organizace
Oprava a nátěr střechy
0
255 513
60043661
Dětský domov a Školní jídelna, Oprava povrchu hřiště Čeladná 87, příspěvková organizace Celkem Ostatní zařízení související s výchovou a vzděl. mládeže
0
149 928
1 526 163
405 441
0
900 000
650 000
0
Ostatní školní stravování celkem
70645566
Sportovní gymnázium, Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12, příspěvková organizace
Vypracování zadávací a projektové dokumentace za účelem vybudování domova mládeže půdní vestavbou v budově Sportovního gymnázia
Domovy mládeže 62330268 61989339
Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna,Fulnek, Sborová 81, příspěvková organizace Dětský domova a Školní jídelna, Ostrava-Hrabová, Reymontova 2a, příspěvková organizace
Rekonstrukce objektu pro zřízení dětského domova Fulnek
62330292
Základní umělecká škola, Nový Jičín, Oprava střechy Derkova 1, příspěvková organizace
62331680
Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová-Poruba, Slezská 1100, příspěvková organizace
Instalace systému dynamické regulace ústředního topení
131
IČ 61989185 64628221 60780487
Název organizace Základní umělecká škola Eduarda Marhuly, Ostrava-Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace Základní umělecká škola, OstravaPoruba, J. Valčíka 4413, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Město Albrechtice, Tyršova 1, příspěvková organizace
Název akce Zateplení budovy Hudební 6 a změna způsobu vytápění
Investice
Neinvestice
1 506 000
0
Stavební úpravy vstupů
790 000
0
Rekonstrukce kotelny - havarijní stav plynového kotle
250 000
0
3 196 000
900 000
509 634
0
0
400 000
600 000
0
1 109 634 173 857 617,00
400 000 19 721 014,00
104 411 460
3 547 362
69 446 157
16 173 652
Celkem základní umělecké školy 00847925
Středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace
Vodovodní přípojka
00847925
Středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace
Vodovodní přípojka - 2. etapa, Karviná, havárie
00847925
Krajské středisko volného času JUVENTUS, U Bažantnice 1, Karviná, příspěvková organizace
Odstranění havarijního stavu střešního pláště na budově elokovaného pracoviště v Karviné
Celkem využití volného času mládeže Odvětví školství celkem Akce financované přímo z rozpočtu kraje Akce realizované příspěvkovými organizacemi
132
Seznam použitých zkratek AŠSK CNC ČR ČSÚ ČŠI DD DDM DM DVPP DZ MSK ESF EU EVVO FKSP G ICM ICT IT KR AŠSK ČR KÚ KVIC MEC MPV MSK MŠ MŠMT MV NIDM NIDV NIV NÚOV OECD OFV ONIV
Asociace školních sportovních klubů Číslicově řízené stroje Česká republika Český statistický úřad Česká školní inspekce Dětský domov Dům dětí a mládeže Domov mládeže Další vzdělávání pedagogických pracovníků Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje Evropský sociální fond Evropská unie Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta Fond kulturních a sociálních potřeb Gymnázium Informační centrum pro mládež Informační a komunikační technologie Informační technologie Krajská rada Asociace školních sportovních klubů České republiky Krajský úřad Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace Metodické evaluační centrum Místo poskytovaného vzdělávání Moravskoslezský kraj Mateřská škola Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Ministerstvo vnitra Národní institut dětí a mládeže Národní institut dalšího vzdělávání Neinvestiční výdaje Národní ústav odborného vzdělávání Organization for Economic Cooperation Development (Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj) Ostatní formy vzdělávání Ostatní neinvestiční výdaje
OP RLZ OPPP OŠMS MSK OU PC PNP p.o. PPP PŠ PŠD RF RP RVP SIPVZ SMT SOŠ SOU SPC SPŠ SPV SVP SR SROP SŠ SVČ SVP ŠVP U ÚIV ÚK ÚP VOŠ VŠ VŠB – TU VŠP VÚ ZŠ ZUŠ ZUV
133
Operační program rozvoj lidských zdrojů Ostatní platby za provedenou práci Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Odborné učiliště Osobní počítač (personal computer) Prostředky na platy Příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna Praktická škola Povinná školní docházka Republikové finále Rozvojový program Rámcový vzdělávací program Státní informační politika ve vzdělávání Stanice mladých turistů Střední odborná škola Střední odborné učiliště Speciálně pedagogická centra Střední průmyslová škola Středisko praktického vyučování Speciální vzdělávací potřeby Státní rozpočet Společný regionální operační program Střední škola Středisko volného času Speciální vzdělávací potřeby Školní vzdělávací program Učiliště Ústav pro informace ve vzdělávání Ústřední kola Úřad práce Vyšší odborná škola Vysoká škola Vysoká škola báňská – Technická univerzita Vysoká škola podnikatelská a. s. Výchovný ústav Základní škola Základní umělecká škola Základní umělecké vzdělávání
Seznam tabulek a grafů Seznam tabulek: TAB. Č. 1VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVA MSK - ŠKOLY A ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ VŠECH ZŘIZOVATELŮ (ZDROJ ÚIV)..........................................................5 TAB. Č. 2VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVA V MSK DLE ZŘIZOVATELE (ZDROJ ÚIV)..6 TAB. Č. 3VÝVOJ POČTU ŽIVĚ NAROZENÝCH DĚTÍ V OBDOBÍ 1996 - 2006 V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ).................................................................7 TAB. Č. 4DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ V MSK DLE VĚKOVÝCH SKUPIN V LETECH 1996-2006 (ZDROJ ČSÚ)..............................................................7 TAB. Č. 5DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 3 - 5LETÝCH DĚTÍ V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ)......................................................................................................9 TAB. Č. 6PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V MSK (ZDROJ ÚIV)....................................10 TAB. Č. 7MATEŘSKÉ ŠKOLY BĚŽNÉ PODLE ZŘIZOVATELE (ZDROJ ÚIV)......10 TAB. Č. 8MATEŘSKÉ ŠKOLY PRO DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PODLE ZŘIZOVATELE (ZDROJ ÚIV)..............................11 TAB. Č. 9DĚTI VE SPECIÁLNÍCH TŘÍDÁCH A INDIVIDUÁLNĚ INTEGROVANÉ DĚTI PODLE POSTIŽENÍ (ZDROJ ÚIV).....................................................11 TAB. Č. 10PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY PRO DĚTI SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................12 TAB. Č. 11DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 6 – 14LETÝCH V OKRESECH MSK (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................12 TAB. Č. 12ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PLNĚNÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VE VÍCELETÝCH GYMNÁZIÍCH A KONZERVATOŘÍCH V MSK (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................13 TAB. Č. 13ZÁKLADNÍ ŠKOLY BĚŽNÉ PODLE ZŘIZOVATELE (ZDROJ ÚIV)......14 TAB. Č. 14PODÍL ŽÁKŮ ODCHÁZEJÍCÍCH DO VÍCELETÝCH GYMNÁZIÍ (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................14 TAB. Č. 15ZÁKLADNÍ ŠKOLY PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PODLE ZŘIZOVATELE........................................................15 TAB. Č. 16ŽÁCI VE SPECIÁLNÍCH TŘÍDÁCH A INDIVIDUÁLNĚ INTEGROVANÍ ŽÁCI PODLE POSTIŽENÍ..............................................................................15 TAB. Č. 17DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 15 - 18LETÝCH V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ)....................................................................................................16 TAB. Č. 18STŘEDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V KONZERVATOŘI V MSK (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................17 TAB. Č. 19STŘEDNÍ ŠKOLY A KONZERVATOŘE V MSK PODLE ZŘIZOVATELE (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................17 TAB. Č. 20CELKOVÝ POČET ŽÁKŮ VE STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH A KONZERVATOŘÍCH DLE STUPNĚ VZDĚLÁNÍ (ZDROJ ÚIV).............18 134
TAB. Č. 21POČET ŽÁKŮ NOVĚ PŘIJATÝCH DO 1. ROČNÍKU STŘEDNÍCH ŠKOL A KONZERVATOŘÍ DLE STUPNĚ VZDĚLÁNÍ (ZDROJ ÚIV)...............19 TAB. Č. 22CELKOVÝ POČET ŽÁKŮ VE SKUPINÁCH OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ (ZDROJ ÚIV)...............................................................................20 TAB. Č. 23POČET ŽÁKŮ NOVĚ PŘIJATÝCH DO 1. ROČNÍKU SKUPIN OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ (ZDROJ ÚIV)......................................................20 TAB. Č. 24CELKOVÝ POČET ŽÁKŮ VE SKUPINÁCH OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ S VÝUČNÍM LISTEM (ZDROJ ÚIV)......................................21 TAB. Č. 25POČET ŽÁKŮ NOVĚ PŘIJATÝCH DO 1. ROČNÍKU SKUPIN OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ S VÝUČNÍM LISTEM (ZDROJ ÚIV).............22 TAB. Č. 26CELKOVÝ POČET ŽÁKŮ VE SKUPINÁCH OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU (ZDROJ ÚIV)...........................23 TAB. Č. 27POČET ŽÁKŮ NOVĚ PŘIJATÝCH DO 1. ROČNÍKU SKUPIN OBORŮ STŘEDNÍHO VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU (ZDROJ ÚIV)..24 TAB. Č. 28CELKOVÝ POČET ŽÁKŮ VE SKUPINĚ OBORŮ VYŠŠÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V KONZERVATOŘI (ZDROJ ÚIV).......25 TAB. Č. 29POČET ŽÁKŮ NOVĚ PŘIJATÝCH DO 1. ROČNÍKU SKUPINY OBORŮ VYŠŠÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V KONZERVATOŘI (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................26 TAB. Č. 30PRAKTICKÉ ŠKOLY (ZDROJ ÚIV)...............................................................26 TAB. Č. 31ŽÁCI VE SPECIÁLNÍCH TŘÍDÁCH A INDIVIDUÁLNĚ INTEGROVANÍ ŽÁCI PODLE POSTIŽENÍ V DENNÍ FORMĚ VZDĚLÁVÁNÍ................26 TAB. Č. 32DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 19 – 21LETÝCH V OKRESECH MSK DO ROKU 2006 (ZDROJ ÚIV)...............................................................................27 TAB. Č. 33VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY (ZDROJ ÚIV)......................................................28 TAB. Č. 34POČET STUDENTŮ VE SKUPINÁCH OBORŮ VYŠŠÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁNÍ (ZDROJ ÚIV)...............................................................................29 TAB. Č. 35NOVĚ PŘIJATÍ DO 1. ROČNÍKU SKUPIN OBORŮ VYŠŠÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ (ZDROJ ÚIV)..............................................30 TAB. Č. 36POČET STUDENTŮ NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH V MSK (ZDROJ ÚIV)31 TAB. Č. 37ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY (ZDROJ ÚIV).........................................33 TAB. Č. 38JAZYKOVÉ ŠKOLY..........................................................................................34 TAB. Č. 39POČET PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÝCH PORADEN A JEJICH KLIENTŮ (ZDROJ ÚIV)..................................................................................35 TAB. Č. 40PŘEHLED ČINNOSTÍ PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÝCH PORADEN (ZDROJ ÚIV)................................................................................35 TAB. Č. 41ODBORNÍ PRACOVNÍCI PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÝCH PORADEN (ZDROJ ÚIV)................................................................................35 TAB. Č. 42POČET SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER A JEJICH KLIENTŮ (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................36
135
TAB. Č. 43PŘEHLED ČINNOSTÍ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................36 TAB. Č. 44ODBORNÍ PRACOVNÍCI SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................37 TAB. Č. 45STŘEDISKA VOLNÉHO ČASU (ZDROJ ÚIV).............................................37 TAB. Č. 46PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A ČINNOSTI PODLE ZAMĚŘENÍ (ZDROJ ÚIV)..........................................38 TAB. Č. 47TÁBOROVÁ ČINNOST A POBYTOVÉ AKCE (ZDROJ ÚIV)....................38 TAB. Č. 48PRACOVNÍCI STŘEDISEK VOLNÉHO ČASU (ZDROJ ÚIV)...................38 TAB. Č. 49ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍ KLUBY (ZDROJ ÚIV)...............................39 TAB. Č. 50STŘEDISKA PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ (ZDROJ ÚIV).....................40 TAB. Č. 51PŘÍPRAVNÝ STUPEŇ: POČET ZAŘÍZENÍ, TŘÍD A DĚTÍ, NOVĚ ZAŘAZENÍ A UKONČENÍ (ZDROJ ÚIV)....................................................40 TAB. Č. 52POČET TŘÍD A DĚTÍ DLE POSTIŽENÍ V PŘÍPRAVNÉM STUPNI (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................40 TAB. Č. 53DOMOVY MLÁDEŽE – POČET, KAPACITA, PRACOVNÍCI (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................41 TAB. Č. 54POČET UBYTOVANÝCH ŽÁKŮ/STUDENTŮ V DOMOVECH MLÁDEŽE (ZDROJ ÚIV)................................................................................41 TAB. Č. 55INTERNÁTY – POČET, KAPACITA, PRACOVNÍCI (ZDROJ ÚIV).........42 TAB. Č. 56POČET UBYTOVANÝCH DĚTÍ/ŽÁKŮ V INTERNÁTECH (ZDROJ ÚIV) ..............................................................................................................................43 TAB. Č. 57ŠKOLNÍ JÍDELNY - BEZ NÁHRADNÍHO STRAVOVÁNÍ (ZDROJ ÚIV) ..............................................................................................................................43 TAB. Č. 58DĚTSKÉ DOMOVY (ZDROJ ÚIV)..................................................................44 TAB. Č. 59PŘIJETÍ DO DD A ODCHODY Z DD (ZDROJ ÚIV)....................................45 TAB. Č. 60PRACOVNÍCI DĚTSKÝCH DOMOVŮ (ÚIV)...............................................45 TAB. Č. 61DIAGNOSTICKÉ ÚSTAVY (ZDROJ ÚIV).....................................................45 TAB. Č. 62PŘIJETÍ DO DIAGNOSTICKÝCH ÚSTAVŮ A NÁSLEDNÉ ROZMÍSTĚNÍ (ZDROJ ÚIV)..........................................................................46 TAB. Č. 63PRACOVNÍCI DIAGNOSTICKÝCH ÚSTAVŮ (ZDROJ ÚIV)....................47 TAB. Č. 64VÝCHOVNÉ ÚSTAVY (ZDROJ ÚIV).............................................................47 TAB. Č. 65PŘIJETÍ DO VÝCHOVNÝCH ÚSTAVŮ A ODCHODY Z VÝCHOVNÝCH ÚSTAVŮ (ZDROJ ÚIV)....................................................................................47 TAB. Č. 66PRACOVNÍCI VÝCHOVNÝCH ÚSTAVŮ (ZDROJ ÚIV)............................48 TAB. Č. 67OCEŇOVÁNÍ NEJÚSPĚŠNĚJŠÍCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL V MSK.51 TAB. Č. 68INFORMACE O AKCÍCH REALIZOVANÝCH V RÁMCI PROGRAMU PORADENSKÁ SÍŤ PRO ICT NA ŠKOLÁCH – ICEMSK V OBDOBÍ ZÁŘÍ – PROSINEC 2007..................................................................................59
136
TAB. Č. 69SOUHRNNÁ STATISTIKA PROGRAMU PODPORA JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZA ROK 2007.........................................................................60 TAB. Č. 70PŘEHLED ŠKOL ZAPOJENÝCH DO HLAVNÍCH MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ A INICIATIV ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 (ZDROJ OŠMS).................................................................................................................61 TAB. Č. 71ŠKOLY S POLSKÝM JAZYKEM VYUČOVACÍM (ZDROJ ÚIV).............67 TAB. Č. 72ŠKOLY S POLSKÝM A ČESKÝM JAZYKEM VYUČOVACÍM (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................68 TAB. Č. 73PRIORITNÍ OKRUHY DVPP...........................................................................71 TAB. Č. 74SROVNÁNÍ ZÁKLADNÍCH UKAZATELŮ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ROCÍCH ......................................................................................71 TAB. Č. 75CELKOVÝ PŘEHLED REALIZOVANÝCH AKREDITOVANÝCH AKTIVIT DVPP VE ŠKOLNÍM ROCE 2006/2007 DLE REGIONŮ .........72 TAB. Č. 76DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLÁCH (ZDROJ ÚIV)..................................77 TAB. Č. 77REKVALIFIKAČNÍ KURZY V KRAJI - PODLE OKRESŮ, VZDĚLÁVACÍCH ZAŘÍZENÍ A ŠKOL (ZDROJ ÚP KRAJE)..................78 TAB. Č. 78PŘEHLED O OBJEMU POSKYTNUTÝCH FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ ZE SR V ČLENĚNÍ PODLE ÚČELOVÝCH ZNAKŮ V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)..............................................................................79 TAB. Č. 79PŘEHLED O OBJEMU POSKYTNUTÝCH FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ NA PROJEKTY SPOLUFINANCOVANÉ Z ROZPOČTU EU PODLE ÚČELOVÝCH ZNAKŮ V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)..............80 TAB. Č. 80VÝDAJE HRAZENÉ PROSTŘEDNICTVÍM KRAJSKÝCH NORMATIVŮ ŠKOLÁM A ŠKOLSKÝM ZAŘÍZENÍM KRAJE V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).................................................................................................83 TAB. Č. 81NEINVESTIČNÍ VÝDAJE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ ZŘIZOVANÝCH OBCEMI V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).............................84 TAB. Č. 82PŘÍMÉ VÝDAJE NA VZDĚLÁVÁNÍ NA DÍTĚ, ŽÁKA A STUDENTA U JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)..........................................................................................84 TAB. Č. 83VÝDAJE NA ROZVOJOVÉ PROGRAMY HRAZENÉ ŠKOLÁM A ŠKOLSKÝM ZAŘÍZENÍM KRAJE Z PROSTŘEDKŮ STÁTNÍHO ROZPOČTU V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)......................................................85 TAB. Č. 84PROSTŘEDKY POSKYTNUTÉ Z ROZPOČTU MSK V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).................................................................................................................86 TAB. Č. 85VÝDAJE HRAZENÉ Z PROSTŘEDKŮ ZŘIZOVATELE ŠKOLÁM A ŠKOLSKÝM ZAŘÍZENÍM ZŘÍZENÝM KRAJEM V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).................................................................................................87 TAB. Č. 86PŘEHLED O VÝŠI NÁKLADŮ HLAVNÍ ČINNOSTI V MIL. KČ (ZDROJ OŠMS).................................................................................................89 TAB. Č. 87CELKOVÉ NÁKLADY PŘÍSPĚVKOVÝCH ORGANIZACÍ V HLAVNÍ ČINNOSTI ZA ROK 2007 V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)...............................90
137
TAB. Č. 88STRUKTURA NÁKLADŮ PŘÍSPĚVKOVÝCH ORGANIZACÍ V HLAVNÍ ČINNOSTI V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).........................................................91 TAB. Č. 89PŘEHLED O VÝŠI VÝNOSŮ HLAVNÍ ČINNOSTI V MIL. KČ (ZDROJ OŠMS).................................................................................................91 TAB. Č. 90PŘEHLED O PROSTŘEDCÍCH NA REPRODUKCI MAJETKU POSKYTNUTÝCH ŠKOLÁM V TIS. KČ Z ROZPOČTU KRAJE I STÁTNÍHO ROZPOČTU (ZDROJ OŠMS).................................................93 TAB. Č. 91JEDNOTKOVÉ NÁKLADY V TIS. KČ DLE DRUHŮ ŠKOL (ZDROJ OŠMS).................................................................................................94 TAB. Č. 92OBJEM POSKYTNUTÝCH A ČERPANÝCH DOTACÍ SOUKROMÝMI ŠKOLAMI NA SIPVZ A NA PROJEKT PODPORA ROMSKÝCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS).........................................96 TAB. Č. 93OBJEM DOTACÍ POSKYTNUTÝCH SOUKROMÝM ŠKOLÁM V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)..........................................................................................96 TAB. Č. 94POČET ZAMĚSTNANCŮ ŠKOL ZŘIZOVANÝCH KRAJEM A OBCEMI (ZDROJ OŠMS).................................................................................................98 TAB. Č. 95POČET PŘEPOČTENÝCH ZAMĚSTNANCŮ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ ZŘIZOVANÝCH KRAJEM A OBCEMI ODMĚŇOVANÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU (ZDROJ OŠMS).............................................98 TAB. Č. 96VÝVOJ PRŮMĚRNÉHO PLATU V LETECH V KČ (ZDROJ OŠMS).......99 TAB. Č. 97VÝVOJ PRŮMĚRNÉHO PLATU DLE KATEGORIÍ ZAMĚSTNANCŮ V KČ (ZDROJ OŠMS)........................................................................................100 TAB. Č. 98VÝVOJ SLOŽEK PRŮMĚRNÉHO PLATU OPROTI ROKU 2006 V KČ (ZDROJ OŠMS)...............................................................................................100 TAB. Č. 99DOSAŽENÁ ÚROVEŇ PRŮMĚRNÝCH PLATŮ V ROCE 2007 ZAMĚSTNANCŮ ODMĚŇOVANÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU V KČ (ZDROJ OŠMS)....................................................................................100 TAB. Č. 100DOSAŽENÁ PRŮMĚRNÁ MĚSÍČNÍ VÝŠE NENÁROKOVÝCH SLOŽEK PLATU V KČ (ZDROJ OŠMS)....................................................102 TAB. Č. 101SKUTEČNÁ DOSAŽENÁ NENÁROKOVÁ SLOŽKA PLATU DLE KATEGORIÍ ZAMĚSTNANCŮ A DRUHŮ ŠKOL V ROCE 2007 V KČ (ZDROJ OŠMS)...............................................................................................102 TAB. Č. 102PRŮMĚRNÁ MZDA ZAMĚSTNANCŮ ODMĚŇOVANÝCH Z JINÝCH ZDROJŮ V KČ (ZDROJ OŠMS)...................................................................103 TAB. Č. 103PLNĚNÍ ZÁVAZNÝCH UKAZATELŮ V KČ (ZDROJ OŠMS)...............103 TAB. Č. 104NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ ŠKOLY V ÚSTŘEDNÍCH KOLECH PŘEDMĚTOVÝCH SOUTĚŽÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2006/2007............108 TAB. Č. 105NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ ŠKOLY V ÚSTŘEDNÍCH KOLECH UMĚLECKÝCH SOUTĚŽÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2006/2007 ...............................................108 TAB. Č. 106NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ ŠKOLY V ÚSTŘEDNÍCH KOLECH SPORTOVNÍCH SOUTĚŽÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2006/2007................................................109
138
Seznam grafů: GRAF Č. 1POMĚR JEDNOTLIVÝCH ZŘIZOVATELŮ U PRÁVNICKÝCH OSOB VYKONÁVAJÍCÍCH ČINNOST ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007....................................................................................6 GRAF Č. 2VÝVOJ POČTU ŽIVĚ NAROZENÝCH DĚTÍ V OBDOBÍ 1996 - 2006 V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ).................................................................7 GRAF Č. 3DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ V MSK DLE VĚKOVÝCH SKUPIN V LETECH 1996-2006 (ZDROJ ČSÚ)..............................................................8 GRAF Č. 4DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 3 - 5LETÝCH DĚTÍ V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ)......................................................................................................9 GRAF Č. 5DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 6 – 14LETÝCH V OKRESECH MSK (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................13 GRAF Č. 6DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 15 - 18LETÝCH V OKRESECH MSK (ZDROJ ČSÚ)....................................................................................................16 GRAF Č. 7DEMOGRAFICKÝ VÝVOJ 19 – 21LETÝCH V MSK DO ROKU 2006 (ZDROJ ÚIV).....................................................................................................28 GRAF Č. 8POČET STUDENTŮ VE SKUPINÁCH OBORŮ VYŠŠÍCH ODBORNÝCH ŠKOL..................................................................................................................30 GRAF Č. 9SIPVZ NEINVESTICE V TIS. KČ....................................................................79 GRAF Č. 10STRUKTURA NEČERPANÝCH ÚČELOVÝCH DOTACÍ ZA ROK 2007 ..............................................................................................................................82 GRAF Č. 11PODPORA ROMSKÝCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL V TIS. KČ ZA ŠKOLY ZŘIZOVANÉ MSK (ZDROJ OŠMS)...............................................82 GRAF Č. 12DOSAŽENÉ VÝSLEDKY HOSPODAŘENÍ V MIL. KČ............................89 GRAF Č. 13STRUKTURA NÁKLADŮ V ROCE 2007......................................................90 GRAF Č. 14STRUKTURA VÝNOSŮ PŘÍSPĚVKOVÝCH ORGANIZACÍ V ROCE 2007......................................................................................................................92 GRAF Č. 15SROVNÁNÍ OBJEMU PROSTŘEDKŮ NA REPRODUKCI MAJETKU V MIL. KČ..............................................................................................................94 GRAF Č. 16OBJEM DOTACÍ POSKYTNUTÝCH SOUKROMÝM ŠKOLÁM NA ZÁKLADĚ ZÁKONA Č. 306/1999 SB. V TIS. KČ (ZDROJ OŠMS)..........95 GRAF Č. 17STRUKTURA ZAMĚSTNANCŮ PODLE DRUHŮ ŠKOL.........................99 GRAF Č. 18JEDNOTLIVÉ SLOŽKY PLATU V ROCE 2007........................................101
139
