e g n i L e D
Deze nieuwsbrief is een uitgave van Stichting Voorschools en Primair Onderwijs
N r. 3 , J a a r g a n g 9 , mei 2012
Inhoud
1 Voorwoord
Voorwoord
Samen werken we volop aan de toekomst van ons onderwijs. Het ontwikkelen van visie, plannen, doelen is in volle gang binnen De Linge: een nauwe samenwerking tussen directeuren, alle medewerkers op peuterspeelzalen en basisscholen, staf, raad van toezicht en partners in medezeggenschap. De komende weken zullen nog in het teken staan van formuleren, aanscherpen, doorpraten, herformuleren om uiteindelijk te komen tot gezamenlijk gedragen uitgangpunten voor de komende beleidsperiode 2012-2016. Een mooi proces! In deze nieuwsbrief vind je de stand van zaken.
2
Ontwikkeling van nieuw
strategisch beleidsplan, beleidsplan pedagogisch en schoolplannen
4 (Hoog)begaafde leerlingen binnen De Linge
4 Website De Linge
5 Formatie 2012-2013
RI&E
IPB
Check je pensioen
6 Passend Onderwijs 7 Van Zorgprofiel naar Ondersteuningsprofiel
Verder natuurlijk ook de laatste ontwikkelingen op het gebied van personeelsbeleid en passend onderwijs. Landelijk zijn de politieke verwikkelingen turbulent. Regionaal en binnen De Linge zijn we actief betrokken bij de inhoudelijke vormgeving van het nieuwe regionale samenwerkingsverband en zetten stappen om de ontwikkelde onderwijsarrangementen voor cognitief getalenteerde leerlingen te borgen. Samen met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad en de staf versterken we deze periode bovendien de onderlinge afstemming. Van hier uit kunnen we straks ieder vanuit de eigen verantwoordelijkheid de nieuwe plannen uitvoeren. Kortom, op vele fronten een periode van beweging, dynamiek, van ontwerpen, met de blik vooruit. Vooral jouw inbreng is daarbij hard nodig, vast bedankt daarvoor! Theo Pruyn, directeurbestuurder
8 Personeelsmutaties 8 Agenda
Nothing is forever except change. Buddha
Ontwikkeling van nieuw strategisch beleidsplan, pedagogisch beleidsplan en schoolplannen Stand van zaken
Dit schooljaar ontwikkelen we gezamenlijk een resultaatgericht meerjaren strategisch beleidsplan, pedagogisch beleidsplan en schoolplannen die voldoen aan onze ambities en aan de uitkomsten van het bestuursakkoord Primair Onderwijs 20122015. Graag wil ik je namens de projectgroep informeren over de ontwikkelingen.
Hoe gaan we antwoord geven op de huidige interne en externe (onderwijs)ontwikkelingen? Hoe ziet toekomstgericht peuterspeelzaalwerk en onderwijs eruit dat onze leerlingen in staat stelt hun talenten maximaal te ontwikkelen? Wat weten we uit onderzoek? Hoe kunnen we samen werken aan duurzame verbetering?
In de vorige nieuwsbrief zijn de fasen van het projectplan - van oriëntatie & inspiratie, ontwerp en besluitvorming – nader beschreven. Inmiddels is de inspiratiefase met de directeuren en medewerkers afgerond met de jaarlijkse gezamenlijke studiedag Passie voor Leren op 21 maart. Kernthema was het vergroten van talentontwikkeling in brede zin. We kunnen terugkijken op een mooie dag, waarin we samen richtingen hebben verkend.
In het ochtenddeel daagde Marlou van Beek van CBE ons in hoog tempo en met veel informatie uit. In de middag hebben directeuren met hun team de mogelijkheden voor de eigen peuterspeelzaal en school verkend. Zeer zinvolle sessies en een stevige opmaat voor de tweede fase.
Ondersteunende medewerkers onder leiding van Margrethe Meulman in gesprek over de mogelijkheden die zij vanuit hun taak zien peuterspeelzaalwerk en onderwijs nog verder te verbeteren.
Die tweede fase, van ontwerpen, is op dit moment in volle gang. Overal binnen De Linge bruist het: in teambijeenkomsten worden onderwerpen als “21th century skills” en “cultuur van verandering” nader besproken en uitgewerkt. Teams en projectgroep ontwerpen documenten die voor zowel Voorschools als Primair Onderwijs de pijlers primaire proces, medewerkers, organisatie, huisvesting en financiën integraal verbinden. De stukken zijn gebaseerd op alle ingrediënten, inclusief de resultaten van sessies uit de eerste fase en maken door middel van feedbackronden groei door naar documenten die alle speerpunten omvatten. In de laatste weken voor de zomervakantie vindt de eindfase plaats van voorbereidende besluitvorming door het directeurenoverleg en het voorleggen van de documenten voor inspraak aan (G)MR en Cliëntenraad. Het bestuur stelt vast en legt voor ter goedkeuring aan de Raad van Toezicht.
Een tevreden Theo Pruyn blikt terug op rijke uitkomsten, die een plek zullen krijgen in de nieuwe planvorming.
Teams bespreken de elementen om voor de toekomst te behouden.
(Hoog)begaafde leerlingen binnen De Linge Vervolg na een projectperiode Vanuit de strategische doelstelling onderwijsarrangementen voor alle kinderen te ontwikkelen, werken alle Lingescholen dit schooljaar aan een projectplan Hoogbegaafdheid, met als doel om een rijke leeromgeving en een passend onderwijsaanbod te realiseren voor getalenteerde leerlingen binnen de school. De Plusgroep is een belangrijk onderdeel. In deze intrabestuurlijke voorziening krijgen de leerlingen van een gespecialiseerde leerkracht een onderwijsaanbod dat zich onder andere richt op onderzoeks- en leervaardigheden. Door de kinderen te bevragen op hoog niveau, leren ze onder begeleiding zich in te spannen om een opdracht te kunnen volbrengen. Leerlingen leren hoe te leren en om te gaan met tegenslagen als ze iets niet direct beheersen. Vanuit de Plusgroep wordt nadrukkelijk de verbinding gemaakt naar het programma en de aanpak op de andere dagen van de week. Vorig schooljaar hebben projectgroepen van de scholen aangegeven aan dat het bieden van een verrijkend aanbod binnen de eigen groep versterking van deskundigheid van leerkrachten op het gebied van hoogbegaafdheid vraagt. Er waren (nog) specifieke scholingsvragen, behoefte aan kennis en vaardigheden. De projectgroep Excellentie heeft in deze vragen van leerkrachten voorzien met een meerschools scholingsaanbod. Gemeenschappelijkheid biedt krachtige kansen op samenwerkend leren en door een efficiënte bundeling profiteert een maximaal aantal mensen. De 18 bijeenkomsten in schooljaar 2011-2012 onder leiding van plusgroepleerkrachten Ans van Velthoven, Marijke Weijland, Pauline Mocking en intern begeleider Annemarie Quint konden rekenen op 250 deelnemers vanuit Peuterspeelzaalwerk en Primair Onderwijs. Deelnemers kennen de specifieke leereigenschappen en leerbehoeften van hoogbegaafde kinderen en kunnen deze kennis steeds beter in de dagelijkse praktijk inzetten. De projectperiode loopt tot het einde van het schooljaar 2011-2012 en teams zijn dus nog volop bezig met het bereiken van hun projectdoelen. Echter, de toekomst vraagt uitspraken over visie, doelen en werkwijze. Wanneer het project en de subsidieregeling Excellentie stopt, moet duidelijk zijn hoe Lingescholen de gerealiseerde onderwijsarrangementen voor hoogbegaafde leerlingen willen en kunnen borgen. Daarom heeft de projectgroep, vooruitlopend op de brede eindevaluatie en verantwoording, op basis van hun kijk op de ervaringen, resultaten, ontwikkelingen en inzichten tot nu toe, een start gemaakt met een toekomstschets in samenspraak met directeuren. Duidelijk is wel dat De Linge blijft investeren, waarbij de focus steeds ligt op het verbinden van de toegenomen kennis en vaardigheden van individuele teamleden naar schoolniveau. Judith van den Broek, beleidsmedewerker en projectleider
Website De Linge Gaat dat zien, gaat dat zien: de Linge website heeft een aantal updates ondergaan. De keuzeknoppen zijn verdwenen: voor bezoekers is de lijn tussen Peuterspeelzaalwerk en Basisscholen nu direct zichtbaar in een gezamenlijke homepage. Verder zorgen kleurgebruik en een andere nieuwsmodule voor een frisse en dynamische uitstraling. We denken over een bredere restyling van de huisstijlen in de toekomst. Vind je het leuk om samen met Mariken Goris (waarnemend directeur Donatushof), Betty van de Logt (directeur De Vonkenmorgen) en Henny Pasman (directeur Het Drieluik) deel te nemen aan deze projectgroep? Laat het dan weten aan Judith van den Broek via
[email protected].
Personeelszaken Formatie 2012-2013
IPB
Ieder jaar is de opdracht te komen tot een sluitende formatie een complex proces. Complex, omdat vele factoren van invloed zijn: inkomsten, uitgaven, mensen, wensen, teamsamenstellingen, groepssamenstellingen, ouderschapsverloven, bapo, flexibel pensioen, verzuim, etc. Doel is een positief saldo op basis van leerlingaantallen. Van extra gelden en subsidies wordt begeleiding betaald (waaronder intern begeleiders, rugzakbegeleiders, plusgroepleerkrachten, trainers Spelpraatgroep of externe dienstverleners) of worden aanvullingen gedaan (waaronder op het bewegingsonderwijs en onderwijsondersteunend personeel). Zoals al aangegeven in vorige nieuwsbrieven hebben we naast bezuinigingen te maken met teruglopende leerlingaantallen. Op dit moment is de verwachting dat De Linge per 1 oktober 2012 70 leerlingen minder telt dan vorig jaar. In het meerjarenperspectief zet deze daling zich voort. Ook dit jaar voorkomen de flexibele schil van payroll en natuurlijk verloop personele krimp. Voor de organisatie als geheel is dat gunstig. Voor de individuele medewerker wiens een tijdelijke benoeming niet verlengd kan worden, is dit een spijtige ontwikkeling. Leerlingprognoses maken duidelijk dat de toekomst een nog strikter formatiebeleid vraagt, waarbij flexibele inzet van medewerkers steeds belangrijker wordt. Actualisering van het mobiliteitsbeleid is dan ook onderwerp van gesprek met directeuren en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
Met de werkgroep zijn we op 26 april weer bijeengekomen. De onderwerpen op de agenda waarover medewerkers konden praten/ontwerpen waren: ontwikkeling van scholingsbeleid, verkennen overige onderwerpen die aansluiten bij nieuw Strategisch Beleid in het kader van High Performance Schools.
Margrethe Meulman, HR manager
Risico Inventarisaties & Evaluaties (RI&E) In maart, april en mei worden op alle scholen de Risico Inventarisaties en Evaluaties uitgevoerd en geüpdatet. Het is goed stil te staan bij arbeidsomstandigheden en risico’s: je werkt vaak in de waan van de dag en zelf zie je soms een risicorijke situatie over het hoofd. Jochem Bibo en Diana Swart van 365/Keurcompany voeren de RI&E samen met de scholen uit. Ook de MR-en en de Arbocontactpersonen van de scholen zijn betrokken, omdat zij een belangrijke rol hebben inzake Arbeidsomstandigheden en (het toezien op) de uitvoering van het plan van aanpak.
Check je pensioen
Tot voor kort leek het vanzelfsprekend dat je een goed pensioen krijgt. Maar de pensioenwereld verandert. Net als de maatschappij en de manier waarop mensen hun leven inrichten. De Linge voelt zich er verantwoordelijk voor dat je een helder beeld hebt van je pensioen. Zodat je later niet voor verrassingen komt te staan. We willen je hier graag bij helpen en werken daarom mee aan ‘Check je pensioen’, een initiatief van ABP. Ga naar ‘Check je pensioen’, bekijk het filmpje over MijnABP en zie welke keuzes je hebt rondom je pensioen. Op abp.nl vind je nog meer filmpjes over je pensioen. Ontdek op MijnABP hoeveel pensioen je straks krijgt en of het voldoet aan je verwachtingen. Je kunt tussen je 60ste en 70ste stoppen met werken. Of eerst in deeltijd met pensioen gaan. Maar je kunt ook eerst een hoger pensioen en later een lager pensioen kiezen. Op MijnABP kun je dat allemaal bekijken. Blijf op de hoogte van alle actuele ontwikkelingen rondom pensioen. Ga naar abpnieuwsbrief.nl voor een gratis abonnement op de digitale ABP Nieuwsbrief.
Passend Onderwijs Scholen hebben vanaf 1 augustus 2013 een zorgplicht: scholen hebben de verantwoordelijkheid om voor alle leerlingen, ongeacht hun beperking, een passend onderwijsaanbod te realiseren. Wanneer een school dit aanbod niet (volledig) zelf kan verzorgen, moet zij dit binnen het regionale samenwerkingsverband in overleg met andere scholen/besturen realiseren. De scholen leggen de afspraken van de samenwerkingsverbanden eens in de vier jaar vast in een onderwijsondersteuningsplan. Hierin vermelden de samenwerkingsverbanden onder meer: hoe ze passend onderwijs in hun regio realiseren; hoe ze het geld voor de extra ondersteuning verdelen en besteden; hoe ze ondersteuning voor leerlingen in het gewone onderwijs toewijzen; hoe de verwijzing naar het speciaal onderwijs gaat verlopen en hoe ze ouders informeren over de manier waarop de ondersteuning voor leerlingen is ingericht. Ook de scholen voor het speciaal onderwijs gaan deelnemen in de regionale samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs. Binnen de samenwerkingsverbanden spreken de scholen af welke leerlingen kunnen worden doorverwezen naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Voor leerlingen die worden doorverwezen, geeft het samenwerkingsverband een “toelaatbaarheidsverklaring” af. Daarmee komen de huidige indicatiestelling en leerlinggebonden financiering (de “rugzak”) te vervallen. Dat dit alles forse consequenties zal hebben binnen De Linge is duidelijk. De precieze uitwerkingen zijn op dit moment echter nog onbekend. De Linge neemt op dit moment deel aan de statutaire en inhoudelijke vormgeving van het regionale samenwerkingsverband om proactief en maximaal invloed uit te kunnen oefenen.
Van Zorgprofiel naar Ondersteuningsprofiel Van alle (basis)scholen in het Samenwerkingsverband Overbetuwe (SVOB) is een ondersteuningsprofiel, eerder bekend als zorgprofiel, gemaakt. Tussen september en december 2011 zijn alle Lingescholen bezocht in het kader van het opstellen van de profielen. In februari zijn conceptrapportages besproken. Binnenkort wordt de definitieve rapportage verwacht. Het uitgangspunt voor de audit was het denken in onderwijsbehoeften. Er moet een “match” zijn tussen de onderwijsbehoeften van leerlingen die speciale onderwijszorg nodig hebben en het onderwijsaanbod van de school. Deze match tussen vraag en aanbod kan in kaart gebracht worden in termen van kenmerken van het ondersteuningsprofiel, van de scholen dus. Het profiel van een reguliere school wordt bepaald door: 1. De mate waarin het onderwijsconcept bijdraagt aan het zich geaccepteerd voelen van kinderen met speciale onderwijs- behoeften. 2. De positie op vijf velden van onderwijs behoefte: de hoeveelheid aandacht / handen in de groep, speciale onderwijsmaterialen, de ruimtelijke omgeving, expertise, samenwerking met externe instanties die zich ook met zorg voor het kind bezighouden. Informatie over het schoolconcept en de vijf velden is in de audit onder leiding van Sardes verzameld door: - een documentenanalyse (o.a.inspectie- rapporten, zorgplan samenwerkings- verband. website school); - een interview/gesprek met een aantal sleutelfiguren binnen de school aan de hand van een open lijst met aandachtspunten en vragen; - gerichte observaties in groepen, met name ter ondersteuning van de bevindingen over het gehanteerde onderwijsconcept en het daarbij horende klassenmanagement; - een gesprek met het schoolteam waarin de opvattingen rond en het draagvlak voor het onderwijs aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften aan de orde komt.
Gebruik is gemaakt van vier ideaaltypische ondersteuningsprofielen voor scholen voor regulier onderwijs: netwerkschool, smalle zorgschool, brede zorgschool en inclusieve school. Onder de vier ondersteuningsprofielen ligt een dimensie die loopt van gesegregeerd (‘exclusie’) naar geïntegreerd onderwijs (‘inclusie’). In andere woorden: de netwerkschool profiteert adequaat en optimaal van de geïnstitutionaliseerde speciale (onderwijs)zorg binnen andere instellingen, zoveel mogelijk gelegen in de directe omgeving van de school. Deze is aanwezig in andere speciale scholen, of in gespecialiseerde zorginstellingen als een revalidatiecentrum. Op de inclusieve school daarentegen is in principe alle speciale onderwijszorg `in huis’ aanwezig om zorgleerlingen te kunnen handhaven mede door een vaste partnerrelatie met zorginstellingen buiten het onderwijs zoals het genoemde revalidatiecentrum. De vier ondersteuningsprofielen kunnen ook benaderd worden vanuit een ontwikkelingsperspectief, waarbij de netwerkschool als beginfase en de inclusieve school als eindfase wordt gezien. Op die manier kunnen scholen die zichzelf herkennen in een van de profielen, de intentie uitspreken om to streven naar een ander, nabijgelegen ondersteuningsprofiel.
Personeelsmutaties
Lingebureau
Henny van der Mond, leerkracht van basisschool Marang, was op 20 februari j.l. 25 jaar werkzaam in het onderwijs.
Directeurbestuurder:
Peuterspeelzaalwerk:
Monique Hermsen, leerkracht van basisschool De Vonkenmorgen, is op 2 april 2012 25 jaar in dienst van de stichting. Zita Rijgersberg-Jansen, leerkracht van basisschool Het Drieluik, beëindigt haar dienstverband bij De Linge, ze maakt per 1 maart 2012 gebruik van de levensloopregeling.
Directeurenoverleg:
GMR-vergaderingen:
15 mei 2012 5 juni 2012 19 juni 2012
10 mei 2012 12 juni 2012
Raad van Toezicht: 18 juni 2012
Joke Rasing
HR manager:
Margrethe Meulman (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag)
Beleidsmedewerker:
Judith van den Broek (maandag, dinsdag, donderdag)
Secretariaat:
Agenda
Theo Pruyn
Personele administratie Hannie Mom (maandag, woensdag, vrijdag)
Administratieve ondersteuning Sylvia Stevens (maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdag middag en vrijdagochtend) Maria Schaars (dinsdag, woensdag en vrijdag)
Materieel en beheer Ria Wegman (dinsdag en donderdag)
Financiële administratie Lianne Geurtsen (dinsdag en donderdag)
Onderhoud:
Patrick Duif (maandag t/m vrijdag) Rob van ’t Zelfde (woensdag, donderdag, vrijdag) Henk Vermeulen (maandag t/m vrijdag)
Postbus 42, 6850 AA Huissen Tel. 026-3179930 Fax 026-3259652
[email protected] www.delinge.nl
