Výroky z maturit 2014 Prof. Jásková: Jak to v tom roce 1848 dopadlo? Maturant: Dopadlo to poměrně dobře. Prof. Jásková: Já mám na mysli, jak dopadl ten pokus o sjednocení Německa. Maturant: Tak ten tedy úplně nedopadl… V Maďarsku byl Lajos Kossuth, který začal poměrně silně volat po ústavě a rakousko-uherská vláda se ho bála. S Bachovým absolutismem souvisí postava Karla Havlíčka Borovského, který psal sloupky a byl za to odstěhován do Brixenu, kde se měl finančně poměrně dobře. Prof. Jásková: Co vlastně znamenal pro Rakousko vznik konstituční monarchie? Maturant: Znamenalo to, že stavy nebyly už tak zcela němé. Problém se Staročechy byl v tom, že byli moc konzervativní, pustili se do pasivní politiky, psali jenom dopisy a v politice se odmítli angažovat. Prof. Jásková: Jak reagovali na ty emancipační snahy Němci? Maturant: Těm se to vůbec nelíbilo, protože jich tady bylo víc, než českého obyvatelstva. V tom konkurenčním tlaku slabší organismy jaksi nepřežijí, což znamená, že jaksi hynou. Existují různé teorie života, které se snaží jaksi vysvětlit, jak život jaksi vznikl. Některé teorie si jaksi zahrávají s myšlenkou, že život vznikl jaksi z neorganického světa. Prof. Šmíd: Měl bys zmínit, že existuje ještě jedna větev, která argumentuje jinak, než vědecky. Maturant: Aha, to je ta teorie o náboženském původu světa! Prof. Šmíd: Takhle bych to nenazval, ale je to prostě názor, že všechno to mohlo být i úplně jinak. Maturantka: Prof. Podzimková: Maturantka: Prof. Podzimková:
Baroko je doba 17. století… Ale částečně i století následujícího, viďte? Ano. Je to doba tridentského koncilu… Tak ten byl zase o století dřív!
Tehdy byl velký kontrast mezi vnitřním světem a světem okolo, a o tom je vlastně celý „Labyrint světa a ráj srdce“, kdy Komenskému shořel vlastně celý majetek. Ten poutník putuje, kdy celá ta cesta je vlastně alegorická. Můžeme tady vidět kritiku společnosti, protože on vlastně píše, že se dostává k bráně ctnosti, která je vlastně zpuchřelá. Komenský nechce, abychom se nechali vláčet životem, ale máme být vlastně aktivní, abychom byli spokojení a mohli komunikovat s tím Bohem. Mezi tím darováním ledviny a potratem vidím analogii v tom, že je mezi nimi obrovský rozdíl.
Od 24. týdne bych to považovala už za lidskou bytost. Až doteď se nějak nezjistilo, jestli vůbec existuje to univerzální dobro… Já jsem se nechala zmást těmi odpověďmi v tom dotazníku, takže se mi z toho vypramenila ta chyba. Já si myslím, že jsem si to myslela, ale už si to nemyslím. Maturantka: Já jsem to pochopila tak, že pokládáte za nebezpečné, že se někteří studenti pokládají automaticky za svobodné. Prof. Fajfr: To jste pochopila správně. A zkusila byste mě i vysvětlit? Ta slovenská autorka měla, myslím, dobrou příležitost tu arteterapii opravdu pochopit, protože se pohybovala i v českém prostředí. Maturantka: Při interpretaci těch výtvorů bych byla samozřejmě ostražitá, protože může být mnohoznačná. Například důvodů, proč pacienti používají tu kterou barvu, může být víc. Prof. Fajfr: Například barvoslepost, viďte? Začalo to už v roce 1830. Osamostatnila se Belgie a taky v Rusku a vůbec… Potom byla ta mše pod širým nebem, protože lidi byli strašně utiskovaní, byl tady ten Bachův absolutismus. Jenže ono se to na tom Václavském náměstí jakoby zvrhlo a lidi pochodovali na Hrad. Windischgrätz obložil tu Prahu a odstřeloval ji z těch děl. V říjnu 1860 byl jakoby vydán ten Říjnový diplom, ve kterém se panovník jakoby vzdává toho absolutismu. Máme tu jakoby stranu těch Staročechů, kteří chtějí jakoby tu autonomii. Fundamentálky se jakoby nepovedly, protože s nimi nesouhlasili ti sudetští Němci. Prof. Jásková: Věděla bys nějaké stavby nebo kulturní instituce, které vznikly v této době? Maturantka: Jmenovala bych Karla Havlíčka Borovského… V tom publicistickém stylu se budou hodně vyskytovat publicismy, tedy výrazy, které jsou blízké lidem. Rozhodně to nebude odborný styl. Maturant: Próza je styl, který vzniká už v pravěku. Prof. Drahotová: V pravěku? Maturant: Aha, promiňte, tak ve starověku. Tento román vzniká v 19. století, kdy převládajícím stylem… kdy převládalo… kdy… prostě je to modernistický román.
Ta kompozice je cyklická, protože ten děj začíná ráno a končí večer. Maturant: Autor nám prostřednictvím postavy sděluje své názory a dokonce i své asociace. Prof. Derka: Jsou ty jeho názory nějak uspořádané? Maturant: No přece podle těch asociací! Maturant: On se pomocí masky pokouší do té společnosti vniknout, integrovat se a… Prof. Drahotová: A fungovat, že? Maturant: No jistě, že fungovat! Maturant: No a teď jsem zapomněl, co jsem chtěl říct. Prof. Derka: Chtěl jsi říci, že tím se ten román například odlišuje od Joyce. Jsou tam i prvky existencionalismu, protože ten člověk přemítá. No dobře, dobře, už končím, nějak nestíhám! Zola je ta… jak se to řekne, jo, epika… je to ten… no, román. On jí nakonec umře manžel, dcera jí uteče z toho krámku a ona to vlastně potom vyřeší tím alkoholem. Maturant:
Zola nás vlastně upozorňuje, jak to chodí. Spíš tedy jak to chodilo v té době, jak to ty nižší třídy vůbec neměly jednoduché. Prof. Brousilová: V jakém století se ten děj odehrává? Maturant: No, v osmnáctém nebo tak nějak… Prof. Brousilová: Chcete ještě něco přidat, Luboši? Maturant: Myslím, že už radši ne! Freudova psychoanalýza je hodně přijímána, ale přitom je nevědecká, protože Freud argumentuje podvědomím, které je podle behavioristů „black box“, ve kterém se hrabat nemůžeme. Prof. Fajfr: Co máte na mysli „získáváním nevědomých zkušeností“? Maturant: Mám na mysli jaksi nevědomé směřování k rozhodování, je-li mi tedy rozuměno. Prof. Fajfr: Myslím, že tak úplně není… Prof. Král: Možná byste se mohl vyjádřit i k těm našim připomínkám. Maturant: Uznávám, že jsem tam napsal blbost, ale mojí snahou bylo, prezentovat jaksi teorii osobnosti z komplexního hlediska, které by umožnilo postihnout ji jaksi v jejích hranicích. Čerpal jsem i z jiných zdrojů, ale uvědomuji si, že to zdrojování je z určitého hlediska jaksi problematické. Já vím, že Kretschmerova typologie je už jaksi starší, ale zdá se mi, že je jaksi stále poměrně trefná. Mám pocit, že dezintegrace osobnosti jaksi více rozbouří stabilitu osobnosti, než její integrace.
Prof. Fajfr: Ta vaše práce je hodně rozbíhavá a nesleduje vždycky to, co by měla. Teď, když vás poslouchám, je mi to už jasnější… Masaryk se snažil tomu rozháranému Čechovi dávat nějakou morální kostru. Nikdo z nás by asi nechtěl, aby někdo po smrti sebral jeho poznámky a vydal je jeho jménem, jako se to stalo Nietzschemu. Musím reflektovat se smutkem, že se mi nepodařilo tou svojí prací vzbudit takový dojem, jaký jsem chtěla. Prof. Svoboda: Co můžete vyčíst z atlasu? Maturant: Že… že říční síť je hustá. Prof. Svoboda: A co ještě? Maturant: Že protékaj i pohoříma. Prof. Suchánková: Jak to vypadá v Bulharsku se srážkami? Maturant: V létě… v létě je tam teplo. A v zimě… v zimě je tam taky teplo. Prof. Suchánková: Území bývalé Jugoslávie je komplikované i nábožensky, viďte? Maturant: Ano, jsou tam katolíci. Prof. Suchánková: Počkejte, co třeba v Srbsku? Maturant: Tam je islám. Hayek napsal knihu „Cesta do otroctví a zpět“. Převis nabídky nad poptávkou znamená, že na trhu je víc nabídly než poptávky. Na tom, myslím, výrobci docela i prodělávají, protože vyrábějí, vyrábějí, ale nic z toho. Superhrubá mzda je čistý příjem zaměstnance. Ne, není! … Slevu na dani si můžu odečíst z daňového základu. Ne, nemůžu! Manažer je zaměstnanec, kterého si můžeme zaměstnat v naší firmě, aby nám povedl ty zaměstnance, kteří jsou pod ním. Než bych začal s peněžním a kapitálovým trhem, tak bych se vrhnul na pojmy. Prof. Kozderková: Výnos není zisk, kočičko! Ale netrap se, už jsi dneska třetí, kdo to říká! Nestrukturovaný rozhovor je, že se toho uchazeče ptáme na cokoliv, co se nám zrovna honí hlavou. Ale to mi přijde takové nefér! Řeka Ganga je velmi potřebná zemědělsky i nábožensky. Bangladéš se skládá ze dvou území, které byly rozděleny na západní a východní. Cejlon je ostrov, na kterém je Srí Lanka, křesťanství a pěstování čaje.
Když skončila éra kolonializace, Pákistán vyslal vojska do Kašmíru, i když mahárádža to chtěl připojit k Indii. Indie je kolem 82% hinduismus, to ostatní budou takový ty lokální náboženství. Maoisté jsou významná náboženská skupina. Sezónní nezaměstnanost se u nás moc nevidí, možná tak na horách. Inflace je znehodnocení měny z minulého roku. Když je inflace kolem těch 80 nebo 90 procent, tak lidé přestávají té měně už trošku věřit. Maturantka:
Při hyperinflaci si lidi už připisujou na bankovky nuly, aby si mohli aspoň něco koupit. Prof. Kozderková: Počkej, to nedělají lidi! To by bylo padělání!! Maturantka:
Fyziokraté pochopili, že když zasadíme semínko, vyroste nám z něj celá kytka nebo něco takovýho, a na tom můžeme zbohatnout. Prof. Kozderková: No, nevím, jestli na kytkách, to spíš na obilí nebo bramborách, ne? Produktivní práce je u Smitha taková, která se dá vyrobit do zásoby. Už jsem řekla Ricarda, ale zastavila bych se u Malthuse, kdy oni jsou oba s Ricardem takoví pesimisti. Dělník by neměl dostávat víc peněz, než je nutné, aby se tolik nemnožil.
Koukám, že ještě máme čas, tak můžu ještě něco říct k nějakému pojmu. Klidně si řekněte, kterej chcete. Prof. Kozderková: Výborně! Řekla jste to výborně – ale přesně opačně! To nevadí, my vám rozumíme… Oprava účetních dokladů je, že to lehce škrtneme tužkou. Senátoři jsou zvolení na šest let, ale po dvou letech se obměňují. Monogamie znamená, že můžu mít v jednu chvíli jenom jednoho partnera. V některých státech je polygamie legální, například v arabském státě. Dneska je to liberální, člověk si může vybrat partnera na základě toho, co on chce, a ne co chtějí rodiče, což bylo dřív. Dneska přichází napřed láska a potom teprve ten majetek. Teď bych přešla k těm masmédiím. Třeba bych to porovnala s tím, jak to bylo třeba před 50 nebo 60 lety… nebo před 20 lety, to je jedno. Tehdy měli lidi informace jenom ze svého nejbližšího okolí, kdežto dneska se tu informaci během několika minut dozvědí všichni. V Americe je pořád důležité, jestli jste afroamerické pleti a nebo normální pleti.
Prof. Derka: Věděl bys, koho znázorňuje ta socha? Nevěděl? Styď se! Maturant: Tak teď už jsme v období římského sochařství. Prof. Drahotová: Ale ne, ještě nám to necpi! Prof. Drahotová: Cvaky, cvaky, jdeme dál! Tvůj čas vyprší za tři vteřiny!! Po markýzi de Sadovi je taková prodleva, na kterou navazují prokletí básníci. Jeho stěžejní dílo by mohlo být třeba „Opilý koráb“. Tam popisuje svůj život a bloudí. Anarchisti odmítali jakýkoli společenský řád a většinou se toulali po přírodě – výjimkou byl S. K. Neumann, který měl svou vlastní vilu. Dekadence spočívá v obdivování něčeho a je to úpadek. Civilismus je návrat k člověku a má to vztah jakoby i k humanismu. „Stříbrný vítr“ je tak nějak na rozhraní žánrů, popisují se tam lásky Fráni Šrámka… Feministky pořádaly různé teroristické akce, jako připoutávání se a skákání pod vlaky. Prof. Lenochová: To jste přeskočila některé procesy! Prof. Šmíd tiše: Skoro všechny… Z těch nemocí bych uvedla například darwinismus… ne, vlastně Downův syndrom. A u toho darwinismu… co to povídám …u toho Downova syndromu máme typické znaky: široký krk, šikmé oči a podobně. Thalétská škola. Parmenidés z Eleje proslul výrokem, že nelze vstoupit dvakrát do téže řeky. Wittgenstein tvrdil, že když něco nazveme třeba „x“, měli bychom se spíš ptát, jak lidé rozumějí tomu „x“, než co to „x“ opravdu je. Vévoda z Alby byl velice přísný, zavládl tam teror a šikana. Druhá strana na to reagovala tím, že vznikla občanská válka. Na severu udělali tu Utrechtskou unii a tam se jakoby dostal ten Vilém. V Anglii byla revoluce o zavedení republiky, o což se jakoby zasloužil generál Cromwell. Buržoazie chtěla moc, chtěla si jakoby vylepšit ty ekonomické důvody. Privilegovaný stav neplatil ty daně, tak král si to chtěl vybrat na někom jiným a uložil daně těm měšťanstvům. Ono se to zvrhlo, padla Bastila a oni si zvolí republiku.
Oni krále chytí a dokonce ho i zabijí. Ti jakobíni odstraní ty girondisté, až se to jakoby dostane k té diktatuře. Prof. Jásková: Co znamená, že revoluce požírá vlastní děti? Maturantka: On i ten Robespierre si nakonec podřezal větev a oni ho zabili. Renesance byla úplně nový životní pohled. Lidé dřív totiž věřili v posmrtný život, takže si ten pozemský nedokázali ani užít. Humanismus mi připadá velice podobný té renesanci. K nám se dostal jenom humanismus, renesance k nám nemohla kvůli husitství. Prof. Jásková: V souvislosti se znalostí jazyků a objevem knihtisku se rozvíjí i jeden náboženský směr. Který? Maturantka: To jezuitství? Já bych začal v antickém Řecku, kde byly dvě kultury, mínojská a mykénská. Začal bych tou mínojskou, která byla samozřejmě dřív. Potom přišli Achájové a jiné námořní kmeny. Ve Spartě vládli dva králové, kteří měli takové ministry, kterým se říkalo efoři. Každý spartský mladík byl brzy odveden, dá se říci, na vojnu. Caesar byl později zabit, protože byl poměrně reformní. Takovou nejúspěšnější dynastií byli adoptivní císaři. Zlatá horda byla tvořena Tatarama. Struktura byla taková, že knížata vybírala daně a do popředí se dostává Dmitrij Donský. Rusko bylo zaostalé, protože Tataři jaksi nepřijímali nové myšlenkové směry. Prof. Jásková: Zaostalost Ruska se někdy přičítá jedné kulturní instituci, která je pro Rusko typická do dneška… Maturant: Tajná policie? Petr Veliký byl velký cestovatel, byl i rasově otevřenější, než ti ostatní. Prof. Jásková: Petr se snažil nahnat šlechtu do práce, aby se neflákala a něco dělala. Prof. Drahotová: Co dělají studené barvy na obraze? Prof. Derka tiše: Studí… Pro expresionismus je nejdůležitější vyjádřit ten jejich vnitřek, depresívní myšlenky a tak. On Edvard Munch měl docela smutný život, takže se z něj potřebuje vymalovat. „Kukuřiční lidé“ se zabývají kontextem těch Indiánů.
Prof. Drahotová: Prosím vás, mluvte hlasitěji! Já vám sedím téměř na klíně a přesto vás neslyším! Prof. Drahotová: Co nám dělá Anna Karenina? … Co dělá Jarmila? No hupne nám do jezera, ne? Když se poptáváme moc, majitelé firem zvětší cenu. Protože tomu veřejnému zaměstnanci hlídáme plat, tak se nemůže roztočit. Tedy ta inflační spirála. Než začala malá kupónová privatizace, byly dny otevřených dveří, abysme nakoukli. Holandská dražba je taková aukce naruby. Obálková metoda ve velké privatizaci byla taková typická česká machinace. Kupónovou privatizaci zpropagoval pan Kožený a poté ji poněkud zneužil. To je úryvek z nějakého internetu. Řekla bych, publicistický styl. Základní otázka v té filosofii přírody bude asi ten vztah člověka a přírody. Z hlediska té renesance se jedná o znovuzrození člověka, což z hlediska přírody není nic zásadního. Prof. Fajfr: Hovořili jsme například o Thalétovi z Milétu, viďte? Maturantka: A jó, tam patří ten Ana… Anaxima… Anaximandros. Ten to spatřoval v „arché“, kdežto Anaximenés ve vzduchu. Prof. Fajfr: Co třeba atomismus? Povězte nám o něm něco. Maturantka: Já mám takový pocit, že se tam vlastně řešil ten atom. Romantismus souvisí i pokud se týče umění. Považoval i témata, která se mu zdála krásná, kdežto nám se zdají ošklivá, jako třeba bouřka. Ve středověku říkali, že tak úplně nemůžeme vyvrátit Boží existenci, když tak úplně nevíme, jestli je nebo není. Anselm říkal, že si musíme představit něco úplně strašně největšího – a on je to Bůh! Úplně ortodoxně věřící je vlastně schopen úplně všeho. Management je, jak řídit lidi. Teda především firmu. Maturantka: On to potom zdaní. Prof. Kozderková: Nezdaní. Maturantka: No to je jedno, tak dál…
Ty nižší potřeby většinou se zaměstnáním nesouvisejí. Ty bychom si měli uspokojovat v soukromí. Burzy začaly a ten původ je ve středověku na náměstích. V 16. století se začaly stavět kamenné burzy, takové hezké baráky. „Býčí nálada“ na burze je, že se jakoby daří a že se jakoby nakupuje. Burza je jakoby hodně přes IT technologie. Dřív se tam jakoby křičelo a mávalo, tak to už ne. Frikční nezaměstnanost je taková normální. Když se mi nelíbí práce, tak toho nechám. Zajišťovna slíbí pojišťovně, že jí pomůže, když zbankrotuje. K Turecku bych řekla, že je to region, ve kterém se hodně rozmohl turistický ruch. Izrael vznikl v roce 1948, což byla první válka v Izraeli. Okolní arabské státy Izrael samozřejmě nechtějí, takže se tam válčí pořád. Kibucy jsou jakoby sdružení v tom jejich zemědělství. Írán je islámská republika, je tam šaría a jsou takoví velice odstřihnutí. Je tam velice tvrdý režim. Skandinávské státy mají … jak bych to řekla … obrovské pobřeží a také hodně členité. Skandinávie je obehnaná několika moři. Jestli můžu, tak bych ještě řekla, že na Islandu měli v minulosti veliký problém se sopečnou činností, jeden výbuch vyhubil skoro polovinu obyvatelstva a hodně jich proto odešlo. Vikingové objevili Ameriku dávno před Kryštofem Kolumbem, potom bych přeskočila několik století a dnes jsou to vyspělé státy. Jsou to bezproblematické státy, takže žádné problémy nemají, spolupracují a tak… Prof. Svoboda: Věděla byste nějakou slavnou skandinávskou nábytkářskou firmu? Ono se to všechno sice dělá v Polsku, ale přesto… Maturantka: To jsem už řekla! Prof. Svoboda: Aha, promiňte, tak to jsem zaspal! Romantici nikdy člověku nedávali naději. Mussolini je snad považován za prvního evropského fašistu. Ten název je odvozen nějak z antiky… Dneska je velká urbanizace, lidstvo na vesnicích umírá a stěhuje se do měst. Normální člověk se na burzu nedostane, musí na to někoho mít.
RM – systém má takovou ochranu proti vtipálkům… Maturantka:
Ten paradox spořivosti ... počkejte, teď mám výpadek … prostě když ty firmy budou spořit … ne, když my budeme spořit … Prof. Kozderková: Dobře, dobře, my ti rozumíme, jdi dál!
Maturant: V těchto zemích se nachází mnoho památek. Prof. Svoboda: Kam byste mě poslal? Prof. Svoboda: Musíme končit, takže se, Davide, poděkujte… Prof. Drahotová: Když budu chtít dětem ukázat krávu, tak je vezmu kam? No do kravína! Maturant: Po Karlovi nastoupil Pipin, který nebyl až tak důležitý. Prof. Jásková: Ale byl a byl!! Vandalové přišli z Polska, prošli celou Evropou a přesunuli se do severní Afriky. Prof. Jásková: Chtěl bys Anglii? Maturant: To radši ne. Spíš Vikingy. Na obchodní cestě do Byzanc se založil Kyjev. Maturant: Než Norové dojeli do Ameriky, tak se stavili v Grónsku. Prof. Jásková: A ještě předtím se stavili na Islandu! Prof. Jásková: Jak vypadaly ty stavy v době předbělohorské? Maturantka: Byly husitské. Prof. Jásková: Rudolf byl mizerný král, ale proč na tu jeho dobu vzpomínáme, proč vzdycháme? Stavy se s Rudolfem více méně domluvily, aby uzavřel Rudolfův Majestát, který zvýšil jejich moc. Prof. Jásková: Čím se Rudolf úplně znemožnil? Maturantka: Pustil sem z Pasova svého příbuzného, aby plenil. Za socialismu byly pětiletky, což byly takový plány na několik let dopředu a bylo to strašný neštěstí. Církevní sňatek bývá typicky v kostele, kde je nějaký církevní hodnostář, který ty dva oddá. Polygamie je mnohoženství, kdy muž může mít víc partnerek nebo žen. To známe od těch šejků a podobně. V Japonsku začali u velkých zahrad a pak je zmenšovali, zmenšovali, zmenšovali a nakonec měli bonsai.
Maturant: 17. listopadu svrhli Prozatímní vládu v čele s Leninem. Prof. Svoboda: Nebylo to 17., ale 7. listopadu. Ředitel Mervínský: A nebyl to Lenin… Prof. Svoboda: Proč byl uzavřen brest-litevský mír? Maturant: Lenin si doma chtěl udělat pořádek. Trockij byl výborný stratég a díky němu rudí převálcovali bílé. Začala vznikat zemědělská družstva a tam museli všichni v podstatě pracovat pro všechny. Maturant: 1934. Prof. Svoboda: Dvacet. Maturant: 1924. Prof. Svoboda: Dva. Maturant: 1922. Prof. Svoboda: Správně!! Směnitelnost měny neboli konvergence. Kapitál. V prvé řadě je to samozřejmě slavné dílo Karla Marxe, jehož účelem bylo popudit proti buržoazii. Prof. Kozderková: Jak dělíme úvěry? Maturant: To nevím. Asi se to dá dělit na různý věci… Barter je třeba ve střední Austrálii nebo v Africe. Nabízejí se různé věci, třeba kráva. Prof. Kozderková: Možná byste nám chtěl něco nakreslit… Maturant: Já? Prof. Kozderková: Ano, třeba nějaké nůžky… Maturant: A jo, Marshallovy nůžky! Maturant: Marshall dostal za ty nůžky Nobelovu cenu. Prof. Kozderková: Nedostal. Maturant: A chudák! To je tedy nespravedlivé!! Spolek „Devětsil“ byl založen spolu s bratry Čapkovými. Maturantka:
Anna je volnosmýšlející, tudíž na každý návrh reaguje kladně. Ta Anna je tak trochu … já nevím, jestli to můžu říct… Prof. Imramovská: Můžeš. Maturantka: … tahá za fusekli. Prof. Imramovská: No, to jsi řekla ještě moc hezky! Maturantka: Oni tam mluví tím slováckým nářečím. Prof. Imramovská: Hanáckým. Maturantka: To taky. Zmoudří a vstoupí do armády. To zmiňuji, ne že bych byl pro nebo proti!
Maturant: Vona se s ním vyspí a jemu se přitom podaří všechno tak, jak má. Prof. Šimánková: Tak to je fajn! A další postava je tam další prase, na jehož učení se navazuje, a to je Lenin. Když mi to dovolíte, tak já bych začal od konce. Prof. Šimánková: Tak kdo přežije v tom „Hamletovi“? Maturant: No, nikdo důležitý… Jiří z Poděbrad byl celkově takový pokrokový, měl i dvě ženy… Maturant: A ty kněží využívají svýho postavení, aby dosáhli toho, co chtějí… Prof. Imramovská: A co chtějí? Maturant: No… To, co všichni! Maturantka: Ten novoroční projev je připravený. Prof. Imramovská: A na koho cílí? Maturantka: No, na ty hloupé lidi! Díky záplavám v Mezopotámii byli obyvatelé výborně zajištěni. Obecně je literatura v úprdku. Pardon, v útrumu. Maturant o J. A. Komenském: Ten slovník mu shořel společně s rodinou…. Poustevník prochází světem, mimochodem je to typický barokní hrdina. Prof. Drahotová: Lukáši, četl jsi to? Maturant: Nečetl. Prof. Drahotová: A kdyby sis měl vybrat z barokní literatury knihu, která se ti líbila ? Maturant: Mně se nic nelíbilo. Hlavně se mi líbil Koniášův přístup ke knihám. Prof. Staněk (třídní): Lukáši, odejdi a připrav si hranici! Mezi Ascomycota patří třeba ta sýrová plíseň, Camembert Rocquefortii. Prof. Šmíd: Tak „spíš“ nebo „určitě“? Maturantka nejistě: Řekla bych, že spíš určitě… A k nepohlavnímu rozmnožování patří to, že se kus řasy uškrtí. Maturantka: Máme čípky, které potřebují světlo a pak tyčinky, které světlo vůbec nepotřebují. Prof. Šmíd: No tak, nebuďme extrémisté! Pár fotonů by se hodilo i těm tyčinkám, ne?? Maturant: No a potom začnu fotosyntetizovat. Prof. Lenochová: Za předpokladu, že se cítíš být rostlinou, pak ano. Savci mají srst, pokud tedy nejsou lidi.
Maturant: Jsou to živočichové. Prof. Lenochová: Jací? Maturant: Ortodoxní. Prof. Lenochová: Co to znamená? Maturant: No, že to nejsou ani kytky ani houby! Prof. Šmíd: Krokodýlové? To je zajímavá skupina - copak bys nám o ní řekl? Maturant: Samci mají párový hemipenis. Prof. Lenochová: To mají spíše šupinatí. Věděl bys o krokodýlech ještě něco? Maturant: Ne, tohle stačí! Maturantka: Jó a potom tam je ještě… Prof. Šmíd: Nic ... Maturant: Želvy mají heterodontní chrup. Prof. Šmíd: Zubatá želva - tak teď si mě doopravdy vyděsil!! Maturant: Krunýř želv se skládá ze dvou částí - je to karapax a… a… a… Prof. Šmíd: No, jmenuje se to stejně jako jedna část výzbroje hokejového brankáře! Maturant: Brusle? Prof. Lenochová: A proč žijí ještěrky synantropně? Maturant: Protože si nemusí kopat jámy. Prof. Šmíd: A jaký typ určení pohlaví máme my? Maturantka: My máme pohlaví octomilkové! No a pak člověk vyšel z džungle do savany, aby se z něj stal člověk. Aldoláza posouvá v klíčové reakci glykolýzy dynamiku reakce ve prospěch 3-fosfoglyceraldehydu na úkor dihydroxyacetonfosfátu, čímž vytváří zcela zákonitě jakési koncentrační vákuum produktů, které bude pohánět další přeměnu. Rozumíte tomu, co tu povídám? Maturantka: Muži mají v penisu topořivá tělíska. Prof. Šmíd: A nešlo by to bez těch zdrobnělin? Roztomilost v tomto kontextu není úplně na místě! Podržme se raději zaběhlé terminologie "topořivých těles"! Maturantka: No, ptáci mají na ruce takovou divnou kost… Prof. Šmíd: Ptáci mají ruce? Maturantka po 15 sekundách mlčení: Mohu začít? Prof. Šmíd: No, bylo by to více než žádoucí!! Pojišťovny říkají lidem, že mají furt nosit helmy. Nemá se šetřit. Keynes nutil lidi, aby si mohli užívat! Pojištění je dobré, protože kdo nemůže pracovat, třeba těhotní, dostává peníze.
Maturant: Franšíza je, když si koupím ideologii firmy. Prof. Kozderková: Snad filosofii… Maturant: To je snad jedno!
