MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KOPERASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROMPTING DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 006 SEROSAH KECAMATAN HULU KUANTAN KABUPATEN KUANTAN SINGINGI
Oleh
WETI KUSMADANSI NIM. 10918008763
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
i
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KOPERASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROMPTING DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 006 SEROSAH KECAMATAN HULU KUANTAN KABUPATEN KUANTAN SINGINGI Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh WETI KUSMADANSI NIM. 10918008763 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M ii
ABSTRAK Weti Kusmadansi, (2011) : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Koperasi Melalui Model Pembelajaran Prompting di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi Tujuan penelitiani ini adalah meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi koperasi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi melalui model pembelajaran Prompting, yang dilatar belakangi oleh rendahnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada Materi Koperasi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singing. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran prompting dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi koperasi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi tahun pelajaran 20102011 dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Prompting untuk meningkatkan aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Sedangkan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari sebelum tindakan, siklus I, dan siklus II. Pada sebelum tindakan aktivitas belajar siswa hanya mencapai rata-rata persentase 53,0%, setelah dilakukan tindakan perbaikan ternyata aktivitas belajar siswa meningkat yaitu pada siklus I hanya mencapai 64,7% atau aktivitas belajar siswa tergolong “Cukup Tinggi” karena 64,7% berada pada rentang 56-75%. Artinya aktivitas belajar siswa belum mencapai 75%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 78,3% atau aktivitas belajar siswa tergolong “Tinggi” karena 78,3% berada pada rentang 76-100%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan melalui model pembelajaran Prompting dapat meningkatkan aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi koperasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi.
ABSTRACT Weti Kusmadansi, (2011):
The Increase Student’s learning Activeness of Social Studies on Cooperation Material Through Prompting Learning Model of the Fourth Year of State Elementary School 006 Serosah District of Hulu Kuantan the Regency of Kuatan Singingi.
The purpose of this study was to improvement social studies learning activities on cooperation material through prompting learning model of the fourth year of state elementary school 006 Serosah district of Hulu Kuantan the regency of Kuatan Singingi, this research is motivated by the low of students’ learning activities in the subject of social studies on cooperation material through prompting learning model of the fourth year of state elementary school 006 Serosah district of Hulu Kuantan the regency of Kuatan Singingi. The formulation of this research is how the improvement social studies learning activities on cooperation material through prompting learning model of the fourth year of state elementary school 006 Serosah district of Hulu Kuantan the regency of Kuatan Singingi. This research is Classroom Action Research, the subject in this research is teachers and fourth year students in academic year 2011-2012 numbering 20 students. The object of this research the implementation of prompting learning model to improvsocial studies learning activities. The data in this research are collected by observation and test techniques. The results of this research indicates the improving of students' learning activities prior action, in the first cycle and the second cycle. The mean percentage of students' learning activities prior action is 53,0%, and this number increases after the corrective action in the first cycle it is 64,7% or is categorized "enough" as 64,7% is in the range of 56-75 but students' achievement has not been 75%. The mean percentage of students learning activities increases on the second cycle it is 78,3% and is categorized "good" as this number is in the range of 76-100%. Therefore, the writer concludes that prompting learning model could improve social studies learning activities On Cooperation Material Through Prompting Learning Model Of The Fourth Year Of State Elementary School 006 Serosah District Of Hulu Kuantan The Regency Of Kuatan Singingi.
ﻣﻠﺨﺺ وﯾﺘﻲ ﻛﻮﺳﻤﺎداﻧﺴﻲ :(٢٠١١) ,ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠٠٦ﺳﯿﺮوﺳﺎه ﺑﻤﺮﻛﺰ ھﻮﻟﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ. وﻛﺎن اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ھﺬه ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ زﯾﺎدة اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠٠٦ﺳﯿﺮوﺳﺎه ﺑﻤﺮﻛﺰ ھﻮﻟﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ ,ﻛﺎن اﻟﺪواﻓﻊ وراء ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ إﻧﺨﻔﺎض اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪي ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠٠٦ﺳﯿﺮوﺳﺎه ﺑﻤﺮﻛﺰ ھﻮﻟﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ .ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ زﯾﺎدة اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠٠٦ﺳﯿﺮوﺳﺎه ﺑﻤﺮﻛﺰ ھﻮﻟﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ . ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﺟﺮاﺋﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ .اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ طﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ٢٠١٠-٢٠١١ﻧﺤﻮ ٢٠طﺎﻟﺒﺎ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﮭﺪف ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ .ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻄﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻻﺧﺘﺒﺎر. ﺗﺪل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺰﯾﺎدة اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول و اﻟﺜﺎﻧﻲ .ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻧﺤﻮ ٠,٥٣ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ و ﺗﺰداد ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺼﺤﯿﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول وھﻲ ﻧﺤﻮ ٧,٦٤ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ أو ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى "ﻛﻔﺎﯾﺔ" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ٧,٦٤ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ٧٥ -٥٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ وﻟﻢ ﺗﺼﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻄﻼب ٧٥ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .ﺛﻢ ﺗﺰداد ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻧﺤﻮ ٣،٧٨ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ وھﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺟﯿﺪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق ١٠٠ -٧٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .وﻣﻊ ذﻟﻚ ،اﺳﺘﻨﺒﻄﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ أن اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﯾﻄﻮر اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠٠٦ﺳﯿﺮوﺳﺎه ﺑﻤﺮﻛﺰ ھﻮﻟﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ.
PENGHARGAAN Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini, dengan judul “Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Koperasi Melalui Model Pembelajaran Prompting di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 006 Serosah Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi”. Keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, terutama kepada kedua orang tua yang telah berjasa membesarkan dan mendidik penulis, sehingga penulis bisa mendapatkan gelar Sarjana. Kemudian pada kesempatan ini peneliti mengucapkan ribuan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor UIN Suska Riau beserta Staf. 2. Bapak Drs. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 3. Bapak Drs. H. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 7. Ibu Dra. Hertina, M.Pd selaku pembimbing yang telah banyak berperan dan memberikan pertunjuk hingga selesainya penulisan skripsi ini. 8. Seluruh Dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah membekali ilmu kepada peneliti. 9. Rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan studi dan skripsi ini.
Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin … Pekanbaru, Januari 2014
Weti Kusmadansi NIM. 10918008763
DAFTAR ISI PERSETUJUAN .............................................................................................. ............................................................................................................................. i PENGESAHAN ................................................................................................ ............................................................................................................................. ii PENGHARGAAN ............................................................................................ ............................................................................................................................. iii ABSTRAK ........................................................................................................ ............................................................................................................................. v DAFTAR ISI...................................................................................................... ............................................................................................................................. viii DAFTAR TABEL ............................................................................................. ............................................................................................................................. ix DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ ............................................................................................................................. x DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ............................................................................................................................. xi BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................... ....................................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah.......................................................... ................................................................................................. 1 B. Definisi Istilah ......................................................................... ................................................................................................. 4 C. Rumusan Masalah ................................................................... ................................................................................................. 6 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... ................................................................................................. 6
BAB II
KAJIAN TEORI.......................................................................... 8 A. Kerangka Teoretis .................................................................. ............................................................................................... 8 B. Penelitian yang Relevan.......................................................... ............................................................................................... 15 C. Kerangka Berfikir .................................................................. ............................................................................................... 16 D. Indikator Keberhasilan ......................................................... ............................................................................................... 17 E. Hipotesis Tindakan ............................................................... ............................................................................................... 18
BAB III
METODE PENELITIAN ........................................................... ....................................................................................................... 19 A. Objek dan Subjek Penelitian ................................................... ................................................................................................. 19 B. Tempat & Waktu Penelitian ................................................... ................................................................................................. 19 C. Rancangan Penelitian .............................................................. ................................................................................................. 19 D. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ...................................... ................................................................................................. 22 E. Teknik Analisis Data .............................................................. ................................................................................................. 23
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... ....................................................................................................... 26 A. Deskriptif Setting Penelitian ................................................... 26 B. Hasil Penelitian ....................................................................... 30 C. Pembahasan ....................................................................... 70 D. Pengujian Hipotesis ................................................................ 74
BAB V
PENUTUP .................................................................................... ....................................................................................................... 75 A. Kesimpulan.............................................................................. ................................................................................................. 75 B. Saran........................................................................................ ................................................................................................. 75
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL 1. Interval Kategori Aktivitas Guru ...................................................................
24
2. Interval dan Kategori Aktivitas Belajar Siswa ...............................................
25
3. Keadaan Guru ................................................................................................
28
4. Keadaan Sarana dan Prasarana ......................................................................
29
5. Aktivitas Belajar Siswa pada Sebelum Tindakan .........................................
31
6. Aktivitas Guru pada Pertemuan 1 (Siklus I) ...................................................
37
7. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 1 (Siklus I) .....................................
39
8. Aktivitas Guru pada Pertemuan 2 (Siklus I) ...................................................
41
9. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 2 (Siklus I) .....................................
43
10. Aktivitas Guru pada Pertemuan 3 (Siklus I) ...................................................
45
11. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 3 (Siklus I) .....................................
47
12. Rekapitulasi Aktivitas Guru pada Pertemuan 1, 2, dan 3 (Siklus I) ..............
49
13. Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 1, 2, dan 3 (Siklus I)
..................................................................................................................
50
14. Aktivitas Guru pada Pertemuan 4 (Siklus II) .................................................
58
15. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 4 (Siklus II)....................................
59
16. Aktivitas Guru pada Pertemuan 5 (Siklus II)..................................................
61
17. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 5 (Siklus II)....................................
62
18. Aktivitas Guru pada Pertemuan 6 (Siklus II)..................................................
64
19. Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 6 (Siklus II)....................................
65
20. Rekapitulasi Aktivitas Guru pada Pertemuan 4, 5, dan 6 (Siklus II) ...........
67
21. Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pertemuan 4, 5, dan 6 (Siklus II) ..................................................................................................................
68
22. Rekapitulasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ......................................
70
23. Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I, dan Siklus II ................
72
DAFTAR GAMBAR 1. Daur Siklus PTK ............................................................................................
20
2. Gambar Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I, dan Siklus II ..........................................................................................................
71
3. Gambar Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Sebelum Tindakan, Siklus I, dan Siklus II......................................................
73
DAFTAR LAMPIRAN 1. Silabus ...........................................................................................................
79
2. RPP Siklus I ..................................................................................................
81
3. RPP Siklus II ..................................................................................................
87
4. Contoh Pertanyaan .........................................................................................
93
5. Lembar Observasi Aktivitas Guru .................................................................
94
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...............................................................
100