LEMBAGA PENGEMBANGAN UJI KOMPETENSI TENAGA KESEHATAN [LPUK-NAKES]

LEMBAGA PENGEMBANGAN UJI KOMPETENSI TENAGA KESEHATAN [LPUK-NAKES]

[PEDOMAN PENGEMBANGAN SOAL] [Pedoman Pengembangan Soal Uji Kompetensi Apoteker Indonesia dengan Metode Computer Based Test]

Daftar Isi

Daftar Isi

1

Petunjuk Pembuatan Soal

2

1. Jenis Soal

2

2. Kaidah Umum

2

3. Kaidah Penulisan dan Contoh Soal

2

3.1. Kaidah Penulisan Stem

2

3.2. Kaidah Penulisan Lead In

3

3.3. Kaidah Penulisan Option

5

3.4. Berbagai Contoh Jenis Pertanyaan

5

4. Kesalahan Struktur Soal

6

Formulir Soal Uji Kompeten Apoteker Indonesia

12

Contoh Soal dalam Formulir Soal Uji Kompeten Apoteker Indonesia

13

Checklist Administrasi Item Soal

17

Daftar Tilik Soal

18

Penyamaan Istilah

19

Referensi

21

Pedoman Pengembangan Soal UKAI dengan Metode CBT

Halaman 1

Petunjuk Pembuatan Soal 1. Jenis Soal Jenis atau tipe soal ujian adalah berupa soal pilihan berganda dengan lima pilihan jawaban soal. Soal terdiri dari stem soal yang berbentuk skenario (vignette), pertanyaan, dan lima pilihan jawaban dengan satu jawaban benar. Jumlah soal ujian seluruhnya adalah 200 soal. Untuk memudahkan penulisan soal, pada petunjuk ini juga mencantumkan pola redaksional soal yang dapat digunakan sebagai “template” pembuatan soal. (Lihat Pola Soal dengan menggunakan Vignette) 2. Kaidah Umum Kaidah –kaidah umum yang penting diperhatikan di dalam pembuatan soal: 1) Yakinkan bahwa setiap soal dapat diduga jenis jawabannya tanpa harus melihat pilihan jawaban atau yakinkan bahwa pilihan jawaban adalah 100 % benar atau salah. 2) Usahakan agar data atau informasi penting seoptimal mungkin dicantumkan pada soal (stem), sedangkan pilihan jawaban usahakan sesingkat mungkin. 3) Hindari informasi berlebihan pada soal. 4) Hindari soal-soal yang bersifat menjebak dan terlalu kompleks serta tidak relevan 5) Gunakan pilihan jawaban yang secara gramatikal konsisten dan secara logis kompatibel dengan soal. 6) Hindari kata-kata absolut seperti, SELALU, TIDAK PERNAH, dan SEMUA pada pilihan jawaban, dan hindari pula istilah yang tidak jelas (meragukan) seperti BIASANYA atau SERING. 7) Hindari kalimat atau frase negatif seperti KECUALI, TIDAK, atau BUKAN. 8) Fokuskan soal pada konsep-konsep penting dan hindari hanya menguji kemampuan mengingat fakta. 9) Fokuskan soal-soal pada konsep penting dan kasus-kasus yang sering serta memiliki potensi masalah serius. 10) Setiap soal diusahakan agar menilai aplikasi pengetahuan, tidak hanya menguji daya ingat terhadap fakta terisolasi. 11) Setiap soal mengandung 6 (enam) tinjauan yang ada dalam Blue Print 12) Setiap soal lebih baik menekankan pada pertanyaan mengenai pengambilan keputusan profesi

3. Kaidah Penulisan Soal dan Contoh Soal 3.1 Kaidah Penulisan Stem Skenario klinik (”vignette”) terdiri dari deskripsi data pasien dan skenario kliniknya dengan beberapa atau seluruh informasi di bawah ini:

Usia , Jenis kelamin Berat badan, tinggi badan


Halaman 2

Kondisi sosial ekonomi Tempat perawatan Keluhan utama Durasi dari keluhan Riwayat penyakit dan pengobatan Tanda klinik Data laboratorium/lain Terapi obat yang diterima

Skenario compounding (pembuatan//penyiapan) (”vignette”) terdiri dari deskripsi data sediaan farmasi dengan beberapa atau seluruh informasi di bawah ini: Aturan perundangan Persyaratan-standar Sifat fisikokimia bahan aktif dan bahan tambahan Aspek biofarmasetika Aspek farmakologi- toksikologi, Resipien Bentuk sediaan Rute pemakaian Teknik pembuatan Fasilitas penyiapan-pembuatan-pengemasan Pelabelan-informasi penggunaan. 3.2 Kaidah Penulisan Lead In Pola vignette soal dan pertanyaan (lead in) a. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (temuan perjalanan penyakit) dan meminum suatu jenis obat. Obat manakah di bawah ini yang paling tepat dapat mengakibatkan (keluhan, tanda, atau hasil lab) sebagaimana kasus di atas? b. Seorang (deskripsi pasien) mengalami ((keluhan dan gejala). Keluhan tersebut diakibatkan oleh (adanya/kurangnya/tidak adanya) dari (enzim/mekanisme) manakah? c. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan, gejala atau penyakit yang spesifik) dan saat ini sedang menjalani pengobatan dengan (obat atau golongan obat). (Proses atau fungsi) manakah dibawah ini yang di inhibisi sebagai akibat mekanisme kerja obat tersebut? d. Seorang pasien (deskripsi pasien) dengan keluhan (deskripsi keluhan) selama(periode waktu) setelah (suatu kejadian seperti perjalanan atau mengkonsumsi suatu makanan) seorang (deskripsi pasien) mengalami ((keluhan dan gejala). Manakah organisme di bawah ini yang mungkin ditemukan pada analisis? e. Seorang yang pasien mengalami (keluhan dan gejala). Penjelasan manakah di bawah ini yang mengakibatkan kejadian tersebut? f. Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Zat (toksik) manakah yang paling tepat sebagai paparan di bawah ini yang dapat mengakibatkan kasus di atas? g. Mekanisme kerja manakah di bawah ini dari (jenis obat) yang dapat memberikan efek terapi pada pasien (penyakit tertentu)?


Halaman 3

h. Anda sedang melakukan konseling (deskripsi pasien, obat yang diterima). Informasi manakah yang perlu digali dari pasien (dan rasionalisasinya)? i. Dokter meresepkan (nama obat, bentuk sediaan, kekuatan) kepada pasien untuk mengatasi (kondisi/keluhan) bagaimana instruksi yang perlu disampaikan kepada pasien terkait penggunaan obat tersebut ? j. Dokter menuliskan resep untuk kebutuhan terapi seorang pasien (deskripsi pasien), obat dengan kekuatan (berat, volume, kadar). Obat yang tersedia (bentuk garam, ester, base), berapakah jumlah obat yang dibutuhkan? k. Seorang pasien (deskripsi pasien) datang ke (Fasilitas pelayanan kefarmasian) membawa resep (nama obat, kekuatan) dengan aturan penggunaan (1dd1 atau 2dd1, atau lainnya). Kapankah waktu penggunaan yang tepat untuk mendapatkan efek pengobatan yang optimal? l. Seorang pasien datang ke (Fasilitas pelayanan kefarmasian) dengan keluhan (sebutkan keluhan) dan riwayat penyakit (sebutkan riwayat penyakit) ingin mendapatkan obat untuk mengatasi keluhannya. Obat yang manakah yang saudara rekomendasikan? m. Seorang pasien datang ke (Fasilitas pelayanan kefarmasian) memperoleh obat (dengan karakter stabilitas terhadap kelembaban, oksigen, cahaya, temperature & mikroorganisme). Instruksi apakah yang perlu disampaikan terkait dengan penyimpanan obat tersebut? n. Seorang pasien (laki/perempuan) membawa selembar resep ke apotek yang isinya obat (deskripsi obat). Dari resep tersebut, diperlukan peracikan obat dalam bentuk puyer. Bagaimanakah saudara dapat menyelesaikan resep tersebut? o. Seorang pasien (deskripsi pasien) membawa selembar resep ke apotek yang isinya (deskripsi obat). Dari resep tersebut, terdapat masalah berupa (deskripsi masalah, seperti harga yang tidak terjangkau). Alternatif obat apakah yang paling tepat diberikan untuk memenuhi kebutuhan obat pasien tersebut? p. Seorang pasien (deskripsi pasien) datang ke apotek meminta sejumlah obat (sebutkan contoh obat yang tidak boleh diberikan tanpa resep). Apakah tindakan saudara? q. Seorang pasien (deskripsi pasien) datang ke apotek meminta sejumlah obat (sebutkan contoh obat yang dapat diberikan tanpa resep) dengan keluhan (deskripsi keluahan utama). Obat apakah yang saudara rekomendasikan? r. Industri/fasilitas pelayanan kefarmasian akan membuat sediaan (sebutkan karakteristik fisika kimia) untuk pasien (sebutkan jenis resipien). Bentuk sediaan apakah yang terpilih? s. Industri/fasilitas pelayanan kefarmasian akan membuat sediaan (sebutkan bentuk sediaan) dengan formula (sebutkan formulanya) Apakah fungsi dari bahan (sebut bahan) dalam formula tersebut? t. Industri/fasilitas pelayanan kefarmasian akan membuat sediaan (sebutkan bentuk sediaan, obat, resipien) dengan formula (sebutkan formulanya) Bagaimanakah urutan pencampuran dari bahan-bahan tersebut? u. Industri/fasilitas pelayanan kefarmasian akan membuat sediaan (sebutkan jenis sediaan, obat, kekuatan) untuk pasien (sebutkan jenis resipien). Untuk menjamin mutu (sebutkan parameter mutu) metode pengujian apakah yang sesuai?


Halaman 4

3.3 Kaidah Penulisan Option a. Option yang salah disebut distractor. b. Option sebaiknya terdiri dari pilihan terdiri dari pilihan dengan masalah yang homogen (semuanya merupakan diagnosis, langkah – langkah langkah penanganan pasien, dan lain - lain). c. Berbeda dari jawaban yang benar d. Merupakan option yang masuk akal. e. Memiliki kalimat yang panjangnya setara. Tidak mengandung kesalahan susunan kalimat dan sesuai dengan bentuk kalimat pada stem. 3.4 Berbagai contoh Jenis Pertanyaan • Memastikan resep lengkap, legal dan autentik • Menjelaskan mekanisme kerja obat • Menjelaskan kerja enzim • Memperkirakan penyebab kondisi sakit (etiologi) • Mengintepretasi gejala dan tanda klinis • Memprediksi hasil lab • Melakukan penggalian informasi –terapi obat • Memperkirakan efek obat (diinginkan, ESO, ADR) • Memperkirakan paparan zat beracun • Merekomendasi penanganan ESO, ADR, keracunan • Menetapkan pilihan obat yang tepat-indikasi (kolaborasi, swamedikasi) • Menetapkan pilihan bentuk sediaan terkait resipien • Melakukan perhitungan jumlah obat sesuai kebutuhan pasien • Menetapkan instruksi penggunaan obat (waktu, ac/pc/dc, posisi, hal yang perlu dihindarkan) • Melakukan pelabelan obat yang tepat • Menetapkan cara penyimpanan obat yang benar • Melakukan penyelesaian resep (validasi –dispensing) • Menetapkan tindakan apoteker terkait permitaan obat keras tanpa resep • Merekomendasikan/memperkirakan jenis diet • Mengidentifikasi sebab reaksi terhadap obat • Menetapkan pilihan bentuk sediaan berdasar karakter obat • Menetapkan prinsip compounding • Menjamin stabilitas obat • Memilih formulasi • Mengintepretasi formulasi/maksud bahan penyusun formulasi • Memilih metoda pengujian yang tepat • Membedakan peresepan yang memerlukan dispensing aseptic dan tidak • Memilih metode sterilisasi yang tepat sesuai • Melakukan pemusnahan sediaan farmasi dan alat kesehatan sesuai aturan


Halaman 5

4. Kesalahan Struktur Soal Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai kesalahan struktur soal yang harus dihindari karena mengarah pada dua hal, yakni, “testwiseness” dan “irrelevant difficulty”. “Testwiseness” adalah suatu keadaan di mana peserta ujian dapat menjawab suatu soal bukan karena penguasaannya terhadap isi materi yang ditanyakan pada soal tersebut, tetapi karena kepintarannya dalam menebak jawaban yang benar. Sementara itu “irrelevant difficulty” berkaitan dengan kesulitan yang dihadapi peserta ujian untuk menjawab suatu soal, bukan karena sulitnya materi yang diujikan, namun lebih ke arah sulitnya mahasiswa menjawab, yang ditimbulkan oleh struktur soal tersebut. Jenis kesalahan yang dimaksud adalah sebagai berikut: A. Kesalahan yang berkaitan dengan testwiseness: 1. Grammatical Cues 2. Logical Cues 3. Istilah yang absolut 4. Jawaban benar yang panjang 5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban 6. Konvergensi soal B. Kesalahan yang berkaitan dengan kesulitan yang tidak perlu/relevan 1. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi 2. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnya 3. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian bersifat multi interpretasi 4. Pilihan jawaban tidak paralel dan urutan tidak logis 5. Penggunaan BSSD (bukan salah satu diatas) pada pilihan jawaban 6. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleks Untuk memberikan kejelasan poin – poin di atas, berikut ini dipaparkan contoh yang mengandung kesalahan struktur beserta uraiannya.

A. Kesalahan Yang Berkaitan Dengan Testwiseness: 1. Grammatical Cues Contoh soal : Di Suatu klinik, seorang pasien laki-laki, usia 44 tahun, tinggi badan 160 cm, bobot badan 65 kg, baru didiagnosa DM. Data Hari ke-1 gula darah puasa (GDP) 110 mg/dL, gula darah 2 jam post prandial (GD2PP) 200 mg/dL, data lab lain dalam batas normal. Pemeriksaan Hari ke-2 menunjukkan GDP 105 mg/dL, GD2PP 205 mg/dL. Untuk pasien tersebut diinginkan antidiabetes oral. Obat antidiabetes oral manakah yang anda rekomendasikan untuk pasien tersebut ? A. Glibenklamid B. Vildagliptin C. Metformin D. Insulin aspart E. Insulin glargin Grammatical cues: satu atau lebih dari opsi jawaban tidak cocok dengan kalimat pertanyaan yang disusun dalam suatu soal. Hal ini terjadi karena penulis hanya memfokuskan diri dalampembuatan atau pemilihan jawaban yang benar. Sementara itu jawaban yang Pedoman Pengembangan Soal UKAI dengan Metode CBT

Halaman 6

salah/distraktor tidak diperhatikan dalam pembuatannya. Pada contoh pertanyaan di atas mahasiswa dapat dengan mudah menyingkirkan D & E sebagai jawaban yang benar karena secara logika tidak mungkin benar berdasarkan kalimat pertanyaan yang diajukan, dalam hal ini menanyakan terapi oral, sementara D & E rute pemberiannya injeksi. 2. Logical Cues Contoh soal : Kejahatan adalah A. terjadi secara merata pada berbagai kelas social B. lebih sering muncul pada golongan orang miskin C. lebih sering muncul pada kelompok masyarakat menengah sampai kaya. D. pada dasarnya merupakan suatu indikasi psychosexual maladjustment E. mencapai keadaan toleransi yang plateau terhadap negara Logical cues: sebagian opsi jawaban telah memperlihatkan kemungkinan jawaban yang benar. Pada soal di atas mahasiswa yang cukup cerdas dapat melihat bahwa kemungkinan besar dari jawaban A, B, atau C terdapat jawaban yang benar, sementara mahasiswa yang tidak terlalu cerdas dalam menghadapi soal lebih banyak waktunya untuk mempertimbangkan opsi D dan E. Seringkali, jawaban –– jawaban ini pun sebagian mengandung kebenaran dan membingungkan karena tidak terlihat dalam dimensi yang sama atau tidak bisa diurutkan kedudukannya. Kesalahan ini sering terjadi apabila menggunakan opsi yang mengandung kata- kata “bertambah”, “berkurang”, atau “tetap” 3. Istilah yang absolut Contoh soal : Sediaan suspensi pada penyimpanan dalam waktu yang lama dapat membentuk endapan yang sulit didispersikan kembali (caking). Apakah penyebab caking? A. Karena suspensi selalu dibuat dengan sistem deflokulasi B. Akibat penambahan zat flokulasi C. Terjadi penurunan zeta-potential D. Pasti akibat penambahan thickening agent E. Pasti disebabkan oleh penambahan ionic surfactants Istilah yang absolut: kata “pasti“, „harus“ selalu” atau “tidak pernah” digunakan dalam opsi jawaban Pada soal di atas, opsi B, dan C mengandung makna yang tidak mutlak sebagaimana opsi A, D dan E. Mahasiswa yang cerdas akan menyingkirkan jawaban A, D dan E karena ketiga opsi itu terlihat lebih tidak mungkin sebagai jawaban yang benar karena sifatnya yang cenderung mutlak tersebut. Perlu dicatat bahwa kesalahan semacam ini tidak akan terjadi apabila kalimat pertanyaan terfokus dan opsi jawabannya pendek, hal ini muncul ketika kata kerja dimasukan kedalam opsi jawaban dan bukan di dalam pertanyaan „lead-in“ 4. Jawaban benar yang panjang Contoh soal : Salah satu proses farmakokinetika dalam tubuh adalah distribusi. Manakah pernyataan dibawah ini yang benar untuk volume distribusi? A. Total volume tubuh Pedoman Pengembangan Soal UKAI dengan Metode CBT

Halaman 7

B. C. D. E.

Volume cairan ekstraseluler Sama dengan volume total cairan tubuh Sama dengan volume tubuh dikurangi volume darah Volume yang mengkaitkan jumlah obat dalam tubuh dan konsentrasi obat dalam plasma

Jawaban benar yang panjang: pada soal di atas pilihan jawaban E lebih panjang dari yang lain. Penulis soal kadang terlalu memberi perhatian lebih pada jawaban yang benar sehingga tidak memikirkan distraktor atau pilihan yang salah. Dengan demikian maka muncul banyak pernyataan pada jawaban yang benar secara berlebihan, sementara pada pilihan yang salah atau distraktor lebih pendek pernyataannya 5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban Contoh soal: Metode pembuatan tablet yang hanya mengalami proses pencampuran dan langsung dikempa disebut metode: A. Granulasi basah B. Granulasi kering C. Kempa langsung D. Fast melt granulation E. Foam granulation Pengulangan kata: pada soal di atas, digunakan kata „langsung dikempa“, sementara itu muncul kata „kempa langsung“ pada pilihan jawaban C sebagai jawaban yang benar. Kadang – kadang hal ini terjadi dan peserta ujian dapat mencoba menebak jawaban yang mempunyai kaitan kata dengan badan soalnya, sehingga hal ini harus dihindari. 6. Konvergensi soal Contoh soal: Uji stabiltas dipercepat untuk sediaan tablet dilakukan pada kondisi: A. B. C. D. E.

Suhu 250 dan RH 75 Suhu 400 dan RH 75 Suhu 400 dan RH 65 Suhu 300 dan RH 75 Suhu 300 dan RH 65

Konvergensi: jawaban yang benar mengandung komponen – komponen yang paling sering muncul pada pilihan – pilihan yang lain (distraktor). Hal ini tidak terlalu kentara terlihat, tetapi dapat terjadi ketika seorang penulis soal mencoba membuat jawaban yang benar, kemudian mencoba membuat jawaban yang salah dengan membuat kombinasi dari jawaban yang benar dengan suatu elemen yang salah. Sebagai contoh kalau pilihan jawaban berupa kombinasi sebagai berikut: Pensil dan pen, pensil dan spidol, pensil dan krayon, pen dan penghapus. Maka dengan penghitungan sederhana kita dapat menghitung bahwa pensil muncul sebanyak 3 kali, sementara pen sebanyak 2 kali pada jawaban. Sementara elemen lain hanya muncul 1 kali. Secara tidak disadari hal ini sering terjadi ketika seorang penulis mencoba mencari pilihan yang salah. Dari soal di atas peserta dapat mengeliminasi „Suhu


Halaman 8

250“ sebagai jawaban yang benar, demikian pula dengan „RH 65“ yang lebih jarang muncul dibandingkan dengan „RH 75“. Sehingga hanya pilihan B dan D yang mungkin benar, dan karena tiga pilihan mengandung „ Suhu 400 “ maka peserta akan menebak jawabanya adalah B B. Kesalahan Yang Berkaitan Dengan Kesulitan Yang Tidak Perlu/Relevan 1. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi Contoh soal: Produk obat “copy” merupakan produk obat yang mempunyai ekivalensi farmaseutik atau merupakan alternatif farmaseutik dengan produk obat inovator/pembandingnya, dapat dipasarkan dengan nama generik atau dengan nama dagang. Produk obat “copy” yang memerlukan uji ekivalensi adalah: a. untuk penggunaan parenteral sebagai larutan dalam air dan mengandung zat aktif yang sama dalam kadar yang sama dan zat-zat tambahan yang sama dalam kadar yang sebanding. b. Untuk penggunaan sediaan steril yang memerlukan kondisi pengerjaan yang khusus dan ketat dan mengandung zat aktif serta zat tambahan yang sebanding dengan formula standar c. berupa sediaan dispersi untuk penggunaan oral, yang mengandung zat aktif dalam kadar yang sama, dan tidak mengandung zat tambahan yang diketahui atau diperkirakan akan mempengaruhi transit dalam saluran cerna atau absorpsi zat aktif. d. berupa sediaan obat mata sebagai larutan dalam air dan mengandung zat aktif yang sama dalam kadar yang sama dan zat-zat tambahan yang praktis sama dalam kadar yang sebanding. e. berupa sediaan obat telinga sebagai larutan atau suspensi dan mengandung zat aktif yang sama dalam kadar yang sama dan zat-zat tambahan yang praktis sama dalam kadar yang sebanding. Pilihan jawaban yang panjang, dan kompleks: pada soal di atas dapat terlihat bahwa pilihan jawaban terlalu panjang sehingga menimbulkan kesulitan bagi peserta untuk menjawabnya karena hal teknis tersebut. 2. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnya Contoh soal: Pada uji disolusi dalam FI Ed IV, disebutkan bahwa istilah Q adalah jumlah zat aktif yang terlarut seperti yang tertera dalam masing-masing monografi dinyatakan dalam persentase kadar pada etiket. Dalam interprestasi penerimaan uji disolusi menurut FI IV, rumus yang digunakan pada uji tahap 1 (S 1) adalah: a. Q - 25% b. Q + 5% c. Q - 15% d. Q – 5% e. Q Pilihan dengan besaran tidak berurut: pada soal di atas dapat terlihat bahwa pilihan jawaban yang mengandung suatu ukuran tidak diurutkan dari yang kecil (paling atas) sampai yang paling besar (paling bawah), dengan demikian dapat menyulitkan mahasiswa dalam menjawabnya.


Halaman 9

3. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian bersifat multi interpretative Contoh soal: Bahan pembawa, zat aktif dan alat untuk pembuatan infus harus bebas pirogen. Keberadaan pirogen pada alat atau bahan di atas disebabkan karena: a. Sering berkaitan dengan sifat pirogen yangmudah melekat pada alat/bahan apapun b. Pirogen merupakan hasil produksi bakteri sehingga dimana terdapat bakteri, kemungkinan besar ditemukan pirogen c. Biasanya alat/bahan merupakan media tempat pertumbuhan bakteri yang memproduksi pirogen d. Biasanya alat/bahan rentan terhadap kontaminasi pirogen e. Biasanya air sebagai sumber pirogen Pilihan jawaban yang multi interpretative: pada soal di atas dapat terlihat bahwa pilihan jawaban mengandung unsur frekuensi yang mengundang perdebatan, seperti “biasanya“, “sering“, dll. Hal ini sebaiknya dihindari karena jawabannya bisa bersifat subjektif. 4. Pilihan jawaban tidak parallel dan urutan tidak logis Contoh soal: Pasien anak umur 5 tahun mengalami BAB encer 4 kali, mulai sejak tadi pagi. Feses tidak berlendir, tidak berdarah, pasien tidak mengalami demam (suhu 37,4°C). Ibu pasien ingin membeli obat anti diare. Obat apa yang Saudara rekomendasikan? A. B. C. D. E.

Vitamin Oralit Sirup zinc Suspensi Lacto Bacillus Minyak kayu putih

5. Penggunaan BSSD (bukan salah satu di atas) Contoh soal: Dalam protokol uji stabilitas, tiap negara menggunakan metode yang berbeda berdasarkan pembagian zona iklim dunia oleh WHO. Berdasarkan ini, Indonesia termasuk dalam zona manakah? a. I b. II c. III d. IV e. Bukan salah satu di atas 6. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleks Contoh soal: Seorang pasien Perempuan 40 tahun didiagnosis Ca mamae stadium IIIB,oleh Dokter. Pasien tersebut telah menjalani kemoterapi dengan kombinasi kemoterapi I (CAF). Setelah tiga kali dilakukan kemoterapi ternyata ukuran tumor tidak berkurang secara signifikan. Oleh sebab itu kemoterapi selanjutnya kemoterapi dikombinasikan menjadi CAD (Siklofosfamid, Doksorubisin dan Docetaxel). Namun pada kemo kombinasi ke dua ini pasien tersebut mengalami Alopecia dan mual-muntah yang lebih hebat dari


Halaman 10

kombinasi kemoterapi yang pertama. Pasien tersebut menyampaikan kepada anda sebagai Apoteker untuk menghentikan obat tersebut karena merasa tak nyaman. Jawaban apakah yang sebaiknya disampaikan pada pasien tersebut? a. Pasien harus menghentikan obat tersebut supaya nyaman b. Pasien melanjutkan obat tersebut karena lebih baik sembuh dengan kondisi botak. c. Pasien melanjutkan obat tersebut karena rambut nanti dapat tumbuh kembali. d. Pasien dapat terapi kemo untuk periode berikutnya jika rambut sudah tumbuh. e. Pasien menghentikan kemo tersebut karena membahayakan

Demikianlah kesalahan –kesalahan yang harus dihindari dalam pembuatan soal beserta dengan contoh – contohnya.


Halaman 11

FORMULIR SOAL UJI KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA KODE SOAL Tinjauan-1

Tinjauan-2 Tinjauan-3 Tinjauan-4

Tinjauan-5 Tinjauan-6

( tidak perlu diisi ) Praktik profesional, legal dan etik / Optimalisasi penggunaan sediaan farmasi / Dispensing sediaan farmasi dan alkes / Formulasi dan pembuatan sediaaan farmasi / Komunikasi dan kolaborasi / Upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat / Pengelolaan sediaan farmasi dan alkes / Peningkatan kompetensi profesi (pilih salah satu) Kognitif / Pengetahuan Prosedural / Konatif (pilih salah satu) Reasoning / Recall knowledge (pilih salah satu) Neonatus / Anak (Pediatri) / Dewasa / Lanjut Usia / Ibu Hamil / Ibu Menyusui / Gagal Ginjal / Gagal Hati / Syok / Malnutrisi / Masyarakat (pilih salah satu) Padat / Semi Padat / Cair / Gas (pilih salah satu) Gangguan Kardiovaskular / Gangguan Pernapasan / Gangguan Saraf / Gangguan Psikiatri / Gangguan Saluran Cerna / Gangguan Saluran Kemih dan Ginekologi / Gangguan Endokrin / Gangguan Mata dan Telinga dan Tenggorokan / Gangguan Darah / Gangguan Imunologi / Gangguan Tulang dan Sendi / Gangguan Kulit / Gangguan Infeksi / Gangguan Onkologi / Gangguan Ginjal / Gangguan Nutrisi / Gawat Darurat (pilih salah satu)

Vignette Pertanyaan Pilihan Jawaban Kunci Jawaban Penulis Soal Bagian / Departemen Asal Institusi Referensi literatur


Halaman 12

CONTOH SOAL FORMULIR SOAL UJI KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA KODE SOAL Tinjauan-1



Vignette

Pertanyaan Pilihan Jawaban

Kunci Jawaban Penulis Soal Bagian / Departemen Asal Institusi Referensi /literatur

( tidak perlu diisi ) Praktik profesional, legal dan etik / Optimalisasi penggunaan sediaan farmasi / Dispensing sediaan farmasi dan alkes / Formulasi dan pembuatan sediaaan farmasi / Komunikasi dan kolaborasi / Upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat / Pengelolaan sediaan farmasi dan alkes / Peningkatan kompetensi profesi Kognitif / Pengetahuan Prosedural / Konatif Reasoning / Recall knowledge Pediatri (Neonatus-bayi-anak) / Dewasa / Lanjut Usia / Ibu Hamil Menyusui / Gangguan Ginjal-Hati / Gawat Daruat / Malnutrisi-Obese / Masyarakat Padat / Semi Padat / Cair dan Gas Gangguan Kardiovaskular / Gangguan Pernapasan / Gangguan SarafGangguan Psikiatri / Gangguan Saluran Cerna/Gangguan Saluran Kemih dan Ginekologi / Gangguan Endokrin / Gangguan Mata, Hidung, Telinga dan Tenggorokan / Gangguan Darah-Gangguan Imunologi / Gangguan Tulang dan Sendi / Gangguan Kulit / Gangguan Infeksi / Onkologi / Gangguan Ginjal / Gangguan Nutrisi / Gawat Darurat Seorang pasien perempuan, usia 49 tahun datang ke apotek untuk menanyakan intepretasi hasil pemeriksaan data laboratorium. Hasil lab menunjukan gula darah puasa (GDP) 135 mg/dL, gula darah 2 jam post prandial (GD 2 PP) 170 mg/dL, LDL 130 mg/dL, HDL 50 mg/dL, TG 210 mg/dL. Hasil penggalian informasi diketahui tekanan darah 130/85 mmHg, pasien sering merasa lelah, tidak bertenaga. Selera makan normal- cenderung meningkat, berat badan turun 5 kg dalam 3 minggu terakhir. Dari tanda dan gejala yang ada, pasien di atas mengarah pada kondisi penyakit apakah? A. Dislipidemia B. Hipertiroid C. Hiperglikemia D. Diabetes mellitus E. Hipertensi D

Talbert RL., 2008. Hyperlipidemia In: Pharmacotherapy A Pathophysiologic Approach, 7th Edition. Eds: Dipiro J.T. San Francisco : Mc Graw-Hill Companies, Inc. p.385-407


Halaman 13

CONTOH SOAL FORMULIR SOAL UJI KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA KODE SOAL Tinjauan-1

Tinjauan-2 Tinjauan-3 Tinjauan-4 Tinjauan-5 Tinjauan-6

Vignette


Kunci Jawaban Penulis Soal Bagian / Departemen Asal Institusi Referensi literatur

( tidak perlu diisi ) Praktik profesional, legal dan etik / Optimalisasi penggunaan sediaan farmasi / Dispensing sediaan farmasi dan alkes / Formulasi dan pembuatan sediaaan farmasi / Komunikasi dan kolaborasi / Upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat / Pengelolaan sediaan farmasi dan alkes / Peningkatan kompetensi profesi Kognitif / Pengetahuan Prosedural / Konatif Reasoning / Recall knowledge Pediatri (Neonatus-bayi-anak) / Dewasa / Lanjut Usia / Ibu Hamil - Menyusui / Gangguan Ginjal-Hati / Gawat Daruat / Malnutrisi-Obese / Masyarakat Padat / Semi Padat / Cair dan Gas Gangguan Kardiovaskular / Gangguan Pernapasan / Gangguan SarafGangguan Psikiatri / Gangguan Saluran Cerna/Gangguan Saluran Kemih dan Ginekologi / Gangguan Endokrin / Gangguan Mata, Hidung, Telinga dan Tenggorokan / Gangguan Darah-Gangguan Imunologi / Gangguan Tulang dan Sendi / Gangguan Kulit / Gangguan Infeksi / Onkologi / Gangguan Ginjal / Gangguan Nutrisi / Gawat Darurat Seorang pasien laki-laki, usia 40 tahun masuk ke klinik, diagnosis dokter pasien mengalami infeksi sistemik. Kepada pasien akan diberikan injeksi antibiotik ampisilin. Ternyata persediaan aqua pro injeksi untuk merekonstitusi obat habis. Cairan apakah yang dapat saudara gunakan untuk pengganti aqua pro injeksi ini? A. Aqua demineralisata B. Ringer Laktat C. Aquabidest D. Infusi asam amino E. Larutan dekstrosa 10% Jawab: B

Depkes RI. 1995. Farmakope Indonesia Edisi IV.


Halaman 14

CONTOH SOAL FORMULIR SOAL UJI KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA KODE SOAL Tinjauan-1.4



Vignette


Kunci Jawaban Penulis Soal Bagian / Departemen Asal Institusi Referensi literatur

( tidak perlu diisi ) Praktik profesional, legal dan etik / Optimalisasi penggunaan sediaan farmasi/ Dispensing sediaan farmasi dan alkes / Formulasi dan pembuatan sediaaan farmasi / Komunikasi dan kolaborasi / Upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat / Pengelolaan sediaan farmasi dan alkes / Peningkatan kompetensi profesi Kognitif/ Pengetahuan Prosedural / Konatif Reasoning/Recall knowledge Pediatri (Neonatus-bayi-anak) / Dewasa / Lanjut Usia / Ibu Hamil Menyusui / Gangguan Ginjal-Hati / Gawat Daruat / Malnutrisi-Obese / Masyarakat Padat / Semi Padat / Cair dan Gas Gangguan Kardiovaskular / Gangguan Pernapasan / Gangguan SarafGangguan Psikiatri / Gangguan Saluran Cerna/Gangguan Saluran Kemih dan Ginekologi / Gangguan Endokrin / Gangguan Mata, Hidung, Telinga dan Tenggorokan / Gangguan Darah-Gangguan Imunologi / Gangguan Tulang dan Sendi / Gangguan Kulit / Gangguan Infeksi / Onkologi / Gangguan Ginjal / Gangguan Nutrisi / Gawat Darurat Sebuah industri farmasi ingin memproduksi tablet hisap vitamin C 1000 mg untuk pasien dewasa. Dari data CoA dan MSDS vitamin C diperoleh informasi sifat fisika-kimia sebagai berikut: berbentuk granulat, sifat kompresibilitasnya baik, mudah terhidrolisa, dan tidak tahan pemanasan tinggi. Apakah metode pembuatan tablet yang paling sesuai ? A. Granulasi basah B. Granulasi kering C. Kempa langsung D. Fast melt granulation E. Foam granulation C

Niazi, K.S., 2009, Handbook of Pharmaceutical Manufacturing Formulations Compressed Solid Product, Vol. 1, 2nd Ed., Informa Healthcare Inc., USA.


Halaman 15

CONTOH SOAL FORMULIR SOAL UJI KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA KODE SOAL

( tidak perlu diisi )

Tinjauan-1

Praktik profesional, legal dan etik / Optimalisasi penggunaan sediaan farmasi/ Dispensing sediaan farmasi dan alkes / Formulasi dan pembuatan sediaaan farmasi / Komunikasi dan kolaborasi / Upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat / Pengelolaan sediaan farmasi dan alkes / Peningkatan kompetensi profesi

Tinjauan-2

Kognitif/ Pengetahuan Prosedural / Konatif

Tinjauan-3

Reasoning/Recall knowledge

Tinjauan-4

Pediatri (Neonatus-bayi-anak) / Dewasa / Lanjut Usia / Ibu Hamil Menyusui / Gangguan Ginjal-Hati / Gawat Daruat / Malnutrisi-Obese / Masyarakat

Tinjauan-5

Padat/ Semi Padat / Cair/ Gas

Tinjauan-6

Gangguan Kardiovaskular / Gangguan Pernapasan / Gangguan SarafGangguan Psikiatri / Gangguan Saluran Cerna/Gangguan Saluran Kemih dan Ginekologi / Gangguan Endokrin / Gangguan Mata, Hidung, Telinga dan Tenggorokan / Gangguan Darah-Gangguan Imunologi / Gangguan Tulang dan Sendi / Gangguan Kulit / Gangguan Infeksi / Onkologi / Gangguan Ginjal / Gangguan Nutrisi / Gawat Darurat

Vignette

Seorang pasien laki-laki, usia 35 tahun datang ke apotek dengan keluhan ada rasa kesemutan pada tangan dan kakinya. Pasien adalah penderita TB dan sedang menjalani terapi kombinasi dosis tetap antituberkulosis sejak 2 bulanyang lalu. Saudara memperkirakan pasien mengalami neuropati perifer akibat salah satu obat yang dikonsumsinya.

Pertanyaan

Obat manakah yang menyebabkan efek samping tersebut ?

Pilihan Jawaban

A. B. C. D. E.

Kunci Jawaban

B

Etambutol Isoniazid Pirazinamid Rifampisin Streptomisin

Penulis Soal Bagian / Departemen Asal Institusi Referensi literatur

PHARMACEUTICAL CARE untuk penyakit tuberkulosis, BinFar & Alkes, DepKes 2005


Halaman 16

Checklist Administrasi Item Soal (Untuk Item Administrator) ( ) Biodata & CV ( ) Sertifikat Formulir Soal ( ) Lengkap ( ) Tidak Lengkap

Hasil Preliminary Review ( ) Soal layak untuk direview ( ) Soal tidak layak untuk direview

Alasan Item soal tidak layak review:

Tertanda

Item Administrator


Halaman 17

Daftar Tilik Soal/Item (Untuk Reviewer) Catatan: satu set daftar tilik berlaku untuk tiap satu soal/item Diisi dengan tanda silang (X) ID Soal : Isi soal Relevansi dan kesesuaian terhadap kompetensi Apoteker ( ) Sangat Relevan ( ) Relevan ( ) Ragu – ragu ( ) Kurang relevan ( ) Tidak relevan Bahasa yang digunakan ( ) Sulit dimengerti ( ) Kurang dimengerti ( ) Mudah dimengerti

Tingkat kesulitan soal ( ) Sangat sulit ( ) Sulit ( ) Sedang ( ) Mudah ( ) Sangat Mudah

Struktur Soal 1. Kesalahan tata bahasa 2. Soal yang tidak logis 3. Istilah yang absolut 4. Jawaban benar yang panjang 5. Pengulangan kata dari badan soal ke jawaban 6. Konvergensi soal 7. Pilihan jawaban yang panjang, kompleks, atau duplikasi 8. Pilihan yang berupa angka tidak diurut sesuai dengan besarnya 9. Pilihan yang mengandung unsur frekuensi suatu kejadian bersifat multi interpretasi 10. Pilihan jawaban tidak paralel dan urutan tidak logis 11. Penggunaan BSSD (bukan salah satu diatas) pada pilihan jawaban 12. Badan soal terlalu panjang, sulit, dan kompleks Komentar Umum Reviewer

( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya

( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak

( ) Ya ( ) Ya ( ) Ya

( ) Tidak ( ) Tidak ( ) Tidak

Kesimpulan Hasil Review ( ) Diterima tanpa perbaikan ( ) Diterima dengan perbaikan ( ) Tidak perlu konfirmasi dengan pembuat soal ( ) Perlu konfirmasi pembuat soal ( ) Dikembalikan kepada pembuat soal ( ) Berpotensi diterima dengan perbaikan ( ) Memerlukan perbaikan keseluruhan Saran Perbaikan

Tanda Tangan Reviewer Tanggal: (DD) / (MM) / (YY)

Nama Jelas : Dengan ini menyatakan bahwa proses review soal di atas telah benar – benar telah dilakukan oleh nama yang bertanda tangan di atas, tidak dilakukan oleh orang lain atau juga tidak dilakukan oleh orang lain yang mengatasnamakan nama di atas


Halaman 18

PENYAMAAN ISTILAH: Istilah yang ada Wanita Pria Penderita/pasien Saudara, anda Umur Usia lanjut

Istilah di UKAI Perempuan Laki-laki Pasien saudara Usia Lanjut usia

Berat badan Anamnesa Diagnose Hemoglobin Hematokrit Leukosit Thrombosis Cholesterol Serologis g/dl mm3 Urine/urin BAB BAK Thorax Ronchi

Bobot badan Anamnesis Diagnosis Hb Hematokrit Leukosit Trombosit Kolesterol Serologis g/dL mm3 Urine Buang air besar Buang air kecil Toraks Ronkhi

Nafas/RR Suhu Tachycardia Tachiepneu Radiologis Angka 15x/menit CO2 Composmentis Nafas/RR Puskesmas UGD Industri Farmasi Apotik Bahasa asing/nama latin Pertanyaan Loading dose/ Dosis muatan OAD/OHO Steady state/ kondisi tunak Rasional Rute pemberian Moulded tablet

Frekuensi nafas Temperature Takhikardia Takhipneu Radiologik 15x/menit CO2 Compos mentis Frekuensi nafas Puskesmas (kecuali jika ada nama, Puskesmas) Unit gawat darurat RS Industri Farmasi Apotek Italic Kalimat pertanyaan (Apakah….?) Loading dose Antidiabetik oral Steady state Rasionalitas Rute pemberian Tablet cetak


Halaman 19

Istilah yang ada Compressed tablet Metabolisme Bioavailabilitas Toksisitas /ketoksikan Senyawa/bahan aktif Eksipien/bahan pembantu/ zat tambahan/Bahan tambahan Hipertensi stage-1/tahap-1 Kecepatan/laju infus Ulkus peptikum/tukak peptik Farmakologis Antihipertensi Anti tuberculosis Terapi sulih hormone/terapi pengganti hormon ACE inhibitor Angiotensin Reseptor Blocker (ARB) Proton Pump Inhibitor (PPI) Therapeutic Drug Monitoring (TDM) Tuberculosis Antituberkulosis Ca/carcinoma In Process Control (IPC) Kekuatan sediaan Certificate of Analysis Material Safety Data Sheet

Istilah di UKAI Tablet kempa Metabolisme Ketersediaan hayati Toksisitas Zat aktif Bahan tambahan Hipertensi stage-1 Laju infusi Ulkus peptikum Farmakologik Antihipertensi Anti tuberculosis Terapi sulih hormon ACEI ARB PPI TDM TB OAT Karsinoma IPC Kekuatan sediaan CoA MSDS


Halaman 20

Referensi

Pedoman Pengembangan Soal Uji CBT UKDI

Pharmacy council of New Zealand, 2010. Safe effective pharmacy practice: Competence standards for the pharmacy profession Susan M. Case & David B. Swanson, 2001. Constructing Written Test Questions for the Basic and Clinical Sciences,Third ed. Philadelphia: National Board of Medical Examiners (NBME), www.nbme.org


Halaman 21

LEMBAGA PENGEMBANGAN UJI KOMPETENSI TENAGA KESEHATAN [LPUK-NAKES]

Recommend Documents