Lampiran 1 Instrumen penelitian

84

Lampiran 1 Instrumen penelitian

85

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU

1. Menurut Bapak, apa keunggulan/kelebihan dari metode pembelajaran Time Assisted Individualization? 2. Menurut bapak apa kelemahan dari metode pembelajaran Time Assisted Individualization? 3. Menurut bapak, hambatan apa saja yang dialami dalam pembelajaran dengan menggunakan model TAI?

86

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA

1. Bagaimana pendapat anda, apakah dengan menggunakan metode TAI dalam

pelajaran

Melaksanakan Komunikasi Bisnis lebih mudah

dipahami? 2. Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB menyenangkan? 3. Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB membosankan?

87

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Hari/tanggal : Sabtu/ 02 Juni 2012 Nama Guru : Drs. Budiman 1.

Peneliti

:

”Menurut Bapak, apa keunggulan/kelebihan dari metode pembelajaran Time Assisted Individualization?”

Guru

:

“Keunggulanya ya mbak, siswa menjadi lebih aktif karena mereka dituntut untuk bekerja sama dalam kelompok. Karena

di

dalam

kelompok

terdapat

siswa

yang

berkemampuan heterogen ,maka mereka dapat berbagi ilmu. Siswa yang pandai dapat membimbing temannya yang kurang pandai, sedangkan siswa yang kurang pandai dapat bertanya pada siswa yang pandai. Mereka juga dapat berlomba-lomba untuk menjadi kelompok yang terbaik” 2.

Peneliti

:

“Menurut bapak apa kelemahan dari metode pembelajaran Time Assisted Individualization?”

Guru

:

“Kelemahan dari model pembelajaran ini yaitu siswa yang pandai kadang tidak mau berbagi ilmu dengan temannya yang berkemampuan rendah dalam satu kelompok”

88

3.

Peneliti

: Menurut bapak, hambatan apa saja yang dialami dalam pembelajaran dengan menggunakan model TAI?

Guru

: Pada saat awal diterapkannya model pembelajaran ini siswa belum dapat menyesuaikan sehingga mereka belum dapat mengikuti pembelajaran secara optimal.

89

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA

Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Hari/tanggal

: Sabtu/ 02 Juni 2012

Nama Siswa

: Ari Febriani

1.

Peneliti

: Bagaimana pendapat anda, apakah dengan menggunakan metode TAI dalam pelajaran Melaksanakan Komunikasi Bisnis lebih mudah dipahami?

Siswa

: Iya

mbak,

karena

model

pembelajaran

ini

lebih

menyenangkan, tidak membosankan. 2.

Peneliti

: Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB menyenangkan?

Siswa

: Iya mbak. Model pembelajaran ini membuat saya menjadi lebih aktif dalam kelas.

3.

Peneliti

: Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB membosankan?

Siswa

: Tidak mbak. Karena dalam satu rangkaian proses pembelajaran itu banyak aktivitas yang dilakukan oleh siswa. Sehingga siswa lebih aktif.

90

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA

Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Hari/tanggal

: Sabtu/ 02 Juni 2012

Nama Siswa

: Suci Ema F

1.

Peneliti

: Bagaimana pendapat anda, apakah dengan menggunakan metode TAI dalam pelajaran Melaksanakan Komunikasi Bisnis lebih mudah dipahami?

Siswa

: Iya mbak, karena pembelajarannya menjadi ini lebih menarik.

2.

Peneliti

: Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB menyenangkan?

Siswa

: Iya mbak, kalau menurut saya lebih menyenangkan karena saya bisa lebih aktif.

3.

Peneliti

: Menurut anda, apakah penggunaan metode TAI dalam pembelajaran MKB membosankan?

Siswa

: Tidak mbak. Karena menggunakan diskusi menarik

jadi lebih

91

LEMBAR OBSERVASI PENILAIN PARTIPASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE TIME ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA KOMPETENSI MELAKSANAKAN KOMUNIKASI BISNIS Hari/tanggal : Standar KompetensI : Kelas :

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Nama AGUS DWI CAHYO ARI FEBRIANI CATURRINA ARUMSARI DANIA EKA OCTAVIANA DESI ROHMAWATI DEVANTY DEWI DIAN PURNAWATI FATHUNUR MASHUDI FERA NUR AISA FITRIANINGSIH HALIYA SALIHAH IIK KORIAH LIKA NURYANTI NUR OKTA VIYANTI OKY CAHYANINGSIH PURI AGI HASTAGITA

mengemuk akan pendapat

memberikan pertanyaan

Aspek yang diamati/dinilai menjawab Saling bekerjasama pertanyaan tukar ide dalam kelompok

Mendiskusikan tugas

92

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

PURI PRIYANTI RATNA DWI ASTUTI SINTA DDEWI RACHMAWATI SOFFI PRIHANTANTRI SUCI EMA FATMAWATI YANI WAHYUNINGSIH YULI SUSIANTI ZAINURI ZULFIANA AWWALIN WINDY WAHYUNINGSIH

93

LEMBAR OBSERVASI PENILAIN PARTIPASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE TIME ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA KOMPETENSI MELAKSANAKAN KOMUNIKASI BISNIS Hari/tanggal : Standar KompetensI : Kelas :

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16





Mendiskusikan tugas

94

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26


95

HASIL OBSERVASI PENILAIAN PARTIPASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE TIME ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA KOMPETENSI MELAKSANAKAN KOMUNIKASI BISNIS Hari/tanggal : Sabtu, 19 Mei 2012 Standar KompetensI :Melaksanakan Komunikasi Bisnis Kelas : XB Akuntansi

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16


mengemuka kan pendapat

√ √ √



Mendiskusikan tugas

√

√

√

√

√

√ √

√

√ √ √

√ √

√

√ √

√ √

√ √ √ √

√ √

√ √

√ √ √

√

√ √

√ √

√

√

96

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

PURI PRIYANTI RATNA DWI ASTUTI SINTA DEWI RACHMAWATI SOFFI PRIHANTANTRI SUCI EMA FATMAWATI YANI WAHYUNINGSIH YULI SUSIANTI ZAINURI ZULFIANA AWWALIN WINDY WAHYUNINGSIH

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √

√ √ √

√ √ √

√

√

97

HASIL OBSERVASI PENILAIAN PARTIPASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE TIME ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA KOMPETENSI MELAKSANAKAN KOMUNIKASI BISNIS Hari/tanggal : Sabtu, 2 Juni 2012 Standar KompetensI : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Kelas : XB

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16




√ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√

√ √ √

√

√

√

√

Aspek yang diamati/dinilai menjawab Saling bekerjasama pertanyaan tukar ide dalam kelompok √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√

√

√

√

√

Mendiskusikan tugas

98

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26


√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

99

Lampiran 2 Perangkat Pembelajaran

100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Prodi/Fakultas

: Pendidikan Administrasi Perkantoran

Mata Pelajaran

: Melaksanakan Komunikasi Bisnis

Kelas/semester

: XB Akuntansi

Pertemuan ke

: 1 dan 2

Alokasi Waktu

: 180 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Membuat Pesan Bisnis

Indikator ketercapean

:



Membuat surat perkenalan dengan baik dan benar



Membuat surat penawaran dengan baik dan benar A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membuat surat perkenalan dengan baik dan benar 2. Siswa mampu membuat surat penawaran dengan baik dan benar B. Materi Pembelajaran 1. Surat Perkenalan 2. Surat Penawaran C. Metode Pembelajaran dan Media Pembelajaran 1. Metode pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. TAI (Team Assisted Individualization) c. Tanya jawab 2. Media pembelajaran Handout D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10’) 

Salam, doa, dan persensi

101



Apersepsi materi yang akan dibahas oelh guru untuk pemahaman awal siswa mengenai materi yang akan dipelajari



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti (65’) 

Guru memberikan pre-test kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan



Guru memberikan materi yaitu mengenai surat perkenalan



Guru memberikan kesempatan untuk bertanya pada siswa yang belum memahami materi

3. Kegiatan akhir (15’) 

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas



Menarik kesimpulan dan evaluasi



Menutup pelajaran (salam)

Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10’) 

Salam, doa, dan presensi








Guru memberikan pengantar/garis besar mengenai materi yang akan dibahas, yaitu.............................................................






Guru membentuk kelompok-kelompok kecil dengan anggota 45 siswa pada setiap kelompoknya. Kelompok dibuat heterogen tingkat kepandaiannya dengan kemampuan yang berbeda-beda.



Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal individual yang dibuat oleh guru tentang surat penawaran.

102



Hasil belajar siswa secara individual didiskusikan dalam kelompok. Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memeriksa jawaban teman satu kelompok.



Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai



Setiap siswa mengerjakan soal latihan secara individual dengan materi yang telah didiskusikan bersama kelompok (post-test)





Menarik kesimpulan dan evaluasi.

E. Sumber / alat pembelajaran 1. Sumber Sumpriana Euis,dkk. (1999). Kearsipan dan surat menyurat.: Bandung. Armico 2. Alat a. Whiteboard b. Boardmaker F. Penilaian a. Penilaian Proses Partisipasi siswa di kelas: 1. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru secara lisan 2. Keaktifan siswa dalam bertanya di kelas. b. Penilaian Tes Bentuk penilaian : tertulis Bentuk instrumen : soal uraian Instrumen

: tertulis Depok, 8 Mei 2012 Peneliti

Ferliyanti

103

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Prodi/Fakultas

: Pendidikan Administrasi Perkantoran

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: XB Akuntansi

Pertemuan ke

: 3 dan 4

Alokasi Waktu

: 180 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Membuat Pesan Bisnis

Indikator ketercapean

:



Membuat surat penawaran permintaan dengan baik dan benar



Membuat surat pesanan dengan baik dan benar A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membuat surat permintaan penawaran dengan baik dan benar 2. Siswa mampu membuat surat pesanan dengan baik dan benar B. Materi Pembelajaran 1. Surat Permintaan penawaran 2. Surat Pesanan C. Metode Pembelajaran dan Media Pembelajaran 1. Metode pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. TAI (Team Assisted Individualization) c. Tanya jawab 2. Media pembelajaran Handout D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan III 1. Kegiatan Awal (10’) 

Salam, doa, dan persensi

104








Guru memberikan pre-test kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan



Guru memberikan materi yaitu mengenai surat permintaan penawaran








Menarik kesimpulan dan evaluasi



Menutup pelajaran (salam)

Pertemuan VI 1. Kegiatan awal (10’) 

Salam, doa, dan presensi








Guru memberikan pengantar/garis besar mengenai materi yang akan dibahas, yaitu surat permintaan pesanan.






Guru membentuk kelompok-kelompok kecil dengan anggota 45 siswa pada setiap kelompoknya. Kelompok dibuat heterogen tingkat kepandaiannya dengan kemampuan yang berbeda-beda.



Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal individual yang dibuat oleh guru tentang surat penawaran.

105



Hasil belajar siswa secara individual didiskusikan dalam kelompok. Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memeriksa jawaban teman satu kelompok.



Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai



Setiap siswa mengerjakan soal latihan secara individual dengan materi yang telah didiskusikan bersama kelompok (post-test)





Menarik kesimpulan dan evaluasi.

E. Sumber / alat pembelajaran 1. Sumber Sumpriana Euis,dkk. (1999). Kearsipan dan surat menyurat.: Bandung. Armico 2. Alat c. Whiteboard d. Boardmaker F. Penilaian a. Penilaian Proses Partisipasi siswa di kelas: 1. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru secara lisan 2. Keaktifan siswa dalam bertanya di kelas. b. Penilaian Tes Bentuk penilaian : tertulis Bentuk instrumen : soal uraian Instrumen

: tertulis Depok, 8 Mei 2012 Peneliti

Ferliyanti

106

A. SURAT PERKENALAN Surat perkenalan adalah surat yang digunakan untuk memperkenalkan atau mempromosikan barang – barang yang di produksi kepada pembeli atau calon pembeli. Banyak sekali penjual sebelum menawarkan barang-barang dengan pasti kepada pembeli, memperkenalkan terlebih dahulu barang-barang yang diproduksinya, supaya pembeli atau calon pembeli mempunyai gambaran dan mengenal lebih dahulu barang-barang yang akan dibelinya tersebut. Surat perkenalan ini harus dilampiri berbagai keterangan-keterangan yang lengkap, sehingga pembeli merasa jelas sekali dengan barang-barang yang dikenalkan tersebut. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan surat perkenalan tersebut adalah: 1. Penggunaan bahasa yang sopan dan hormat 2. Perlu mengenalkan: a. Nama perusahaan b. Alamat perusahaan dan nomor teleponnya c. Bidang usahanya d. Manfaat atas barang yang dikenalkannya. 3. Kapankah perusahaan itu muali bergerak dalam usahanya atau lamanya berdiri. 4. Harus dapat meyakinkan calon pembeli bahwa barang yang diproduksi itu berkualitas tinggi dan banyak pemakainya. 5. Dalam surat perkenalan pun perlu dilampirkan a. Surat izin dari pemda setempat b. Surat

Izin

Usaha

Perdagangan

(SIUP)

dari

Departemen

Perdagangan dan Koperasi c. Neraca terakhir dari perusahaan d. Surat rekomendasio dari bank e. Surat rekomendasi dari instansi yang menjadi langganan f. Susunan pengurus atau struktur organisasi

107

Contoh surat perkenalan PT SEJAHTERA Jl. Jendral Ahmad yani 452 Telp.849372-849422 JAKARTA Nomor : 1272/PK-DIR/III/12 Lamp : 1 (satu) berkas Hal : perkenalan alat-alat kantor

12 Mei 2012

Yang Terhormat Pimpinan Lembaga Administrasi dan Sekretaris Jl. Merpati 6 Cirebon Dengan hormat, Dengan senang hati kami memperkenalkan kami kepada Bapak yaitu: Nama perusahaan : PT SEJAHTERA Alamat kantor : Jl. Jendral Ahmad yani 452 Telepon : 849372-849422 Bidang usaha bergerak dalam leveransir alat-alat kantor, perdagangan umum, alat-alat teknik, dan alat-alat elektronik listrik. Kami telah aktif berusaha sejak tahun 1980, dan sudah banyak langganan tersebar ke seluruh indonesia. Bilaman dilingkungan kantor Bapak memerlukan alat-alat kantor atau bahan yang ada pada bidang perusahaan kami, alangkah senangnya bila perusahaan kami dapat melengkapi kebutuhan-kebutuhan kantor Bapak. Demikianlah surat perkenalan ini kami sampaikan kepada Bapak, semoga berkenan dihati Bapak. Terima kasih atas perhatiannya. Hormat kami PT SEJAHTERA Ir. Hardian Manajer Penjualan Lampiran: 1. Foto copy izin usaha

108

TUGAS! PT Maju Terus bergerak di bidang pengadaan peralatan kantor, seperti mesin tik elekstrik, mesin tik manual, komputer dan lain-lain. Sehubungan adanya produk baru maka PT Maju Terus ingin memperkenalkan barang-barang tesebut kepada PT Pos Indonesia. Buatlah surat perkenalan dengan bentuk lekuk!

109

B. SURAT PENAWARAN 1. Arti surat penawaran Surat penawaran atau offerte adalah surat yang dibuat dan dikirmkan oelh penjual kepada calon pembeli untuk menawarkan barang-barang atau jasa-jasa yang diproduksinya. Perusahaan yang ingin maju selalu berusaha mencari relasi-relasi dengan cara selalu menawarkan barang atau jasa produksinya. Surat penawaran harus dibuat dengan jelas dan terperinci, sehingga calon memahami maksud dan tujuan surat tersebut. Langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam menyusun surat penawaran yang baik dan efektif adalah: a. Bila penjual telah menerima surat permintaan penawaran dari calon pembeli maka bacalah surat dengan teliti, supaya apa yang diinginkan calon pembeli dapat terpenuhi. b. Hubungkanlah surat penawaran itu dengan surat permintaan dari calon pembeli dengan cara menunjukan tanggal dan nomor permintaan. c. Pergunakanlah gaya bahasa yang menarik dan sopan, sehingga menimbulkan minat pembeli d. Merinci barang – barang yang ditawarkan sehingga pembeli tidak merasa ragu-ragu e. Memberi gambaran bahwa barang tersebut bermutu tinggi dan perlu dimiliki pembeli f. Menjamin ketentuan harga, dan bila ada memberi potongan harga yang menarik. g. Menjelaskan cara pengiriman dan pembayaran dan menjelaskan sifat penawaran. h. Melampirkan brosur-brosur, pamflet, dan daftar harga i. Menjelaskan sifat-sifat penawaran, apakah penawaran bebas, terikat atau berjangka.

110

2. Isi surat penawaran Surat penawaran hendaknya berisi hal-hal sebagai berikut: a. Nama dan macam barang b. Kualitas atau mutu barang c. Kualitas atau jumlah barang yang ditawarkan d. Harga barang e. Syarat penyerahan dan syarat pembayaran f. Cara penyerahan dan cara pembayaran g. Potongan harga h. Sifat penawaran, dan lain-lain 3. Macam-macam surat penawaran a. Surat penawaran berdasarkan permintaan dari pembeli Penjual dalam menwarkan barang atau jasa terlebih dahulutelah menerima surat permintaan dari pembeli. Jadi dalam surat penawarannya hendaklah dicantumkan nomor dan tanggal surat permintaan dari pembeli. b. Surat penawaran karena inisiatif sendiri Dalam surat penawaran ini, biasanya penjual membuat penawaran yang langsung ditujukan kepada para relasi atau calon pembeli yang pasti ada kaitannya dengan barang yang ditawarkan serta kira-kira menanggapi barang-barang yang ditawarkan dalam menawarkan barang tersebut. Penjual tidak perlu menunggu surat permintaan dari calon pembeli. c. Surat penawaran berdasarkan iklan Penjual menawarkan barang-barang atau jasa melalui surat kabar atau majalah ada yang lengkap dengan keterangan dan syaratnya, tetapi ada pula yang tidak lengkap. Kalau yang lengkap biasanya pembeli yang membutuhkan langsung memesan barang, tetapi kalau yang tidak lengkap calon pembeli mengirimkan surat permintaan penawaran untuk meminta penjelasan.

111

Contoh 1, surat penawaran berdasarkan surat permintaan

Nomor Lampiran Hal

PT BINA ELEKTRONIKA Jalan Gajah Mada 1007 Jakarta : 005/BE/Vi/12 :: Penawaran barang elektronika

19 Mei 2012

Yang Terhormat Pemilik Toko Murni Jl.Ir.Hj Juanda Bandung

a.

b.

1. 2. 3. 4.

Dengan hormat, Memenuhi surat permintaan saudara tertanggal 17 Mei 2012, bernnomor 024/BE/VI/12 mengenai barang-barang elektronika dengan ini perkenankanlah kami menawarkan secara terbuka sebagai berikut: Jeni barang : setrika listrik Voltage : 220 volt/150 watt Buatan : jerman 1993 Harga pasti : Rp 75.000,00 per buah Jenis barang : lemari Es Merk : indojaya Ukuran/type :VI/1500/12 feet Buatan : jerman Harga pasti : Rp 785.000,00 per buah Keterangan: Harga tersebut sudah termasuk PPN 50% dibayar pada saat memesan barang 50% setelah barang diterima Pengiriman dua hari setelah pembayaran 50% dan pengiriman langsung kepada alamat Saudara. Demikianlah penawaran dari kami dan kami menunggu pesanan saudara. Atas perhatiannya kami mengucapkan terima kasih. Hormat kami Bina Elektronika

Drs.Sudrajat Manajer Penjualan

112

Contoh 2, surat penawaran karena inisiatif sendiri PT TRI SAKTI Jl. Matraman 505, telp. 205421 JAKARTA Nomor Lampiran Hal

:214/TS/VI/12 :: Penawaran TV

10 Mei 2012

Toko Suara Merdu Jalan Garuda 17 Bandung

Dengan hormat,

Sejak tahun 1988, kami sudah berhasil merakit sendiri TV berwarna dengan merk garuda. Dengan demikian makin banyak pilihan tentang pesaawat TV dalam berbagai ukuran dan diedarkan untuk seluruh wilayah Indonesia. Produksi kami tidak kalah dengan merk-merk lainnya, televisi kami dapat bersaing, saudara dapat mencobanya. Harganya jauh lebih murah dengan korting 20% untuk pembelian diatas lima buah, daftar harga terlampir, begitu juga brosur, pengiriman langsung kepada perusahan Saudara. Demikianlah penawaran dari kami semoga saudara berkenan memesannya. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Hormat kami, PT TRI SAKTI Suryadi

Kabag.Penjualan

113

Contoh 3, surat penawaran dengan iklan pada sebuah surat kabar. PT. BATIK HALUS Jl. Sriwedari 105, telp. 102627 SURAKARTA MEMBERI PENAWARAN BERMACAM-MACAM KAIN BATIK DENGAN BERBAGAI MOTIF. HARGA-HARGA SEBAGAI BERIKUT:  BATIK HALUS MERPATI PER KODI = Rp 200.000,00  BATIK HALUS GALATIK PERKODI = Rp 300.000,00  BATIK HALUS CENDRAWASIH PER KODI = Rp 450.000,000 KORTING 10 % UNTUK YANG MEMBELI SATU KODI KE ATAS. PEMBAYARAN PADA BNI 46, DITEMPAT SAUDARA BERADA, BATIK DAPAT DIKIRIMKAN SETELAH PEMBAYARAN DIKIRIMKAN KEPADA BNI 46, PENGIRIMAN AKAN DILAKSANAKAN PADA PERUSAHAAN ANGKUTAN ELTEHA PESANAN DAPAT DIALAMATKAN LANGSUNG PADA PERUSAHAAN ATAU PADA IKLAN NOMOR 42275 SOLO, 8 MEI 2012 MANAJER PENJUALAN TUGAS: CV Dunia Baru jl. Aceh 105 Bandung menerima surat permintaan penawaran pada tanggal 2 mei 2012 bernomor 20/PMW/12 dari Toko Murah jl. Serang 80 Banten.

Dunia

Baru

membalasnya

pada

tanggal.....bernomor......dengan

menyatakan gembira sekali menerima surat permintaan tersebut. Daftar harga beserta contoh-contoh yang lengkapuntuk bahan-bahan pakaian pria dan wanita akan segera dikirimkan. Harga barang sangat bersaing dan pasti menguntungkan dan ada korting 10%, pembayaran dapat dilaksanakan 30% pada waktu memesan melalui BCA dikota Banten, 30 % pada aktu barang diterima sisanya dilunasi setelah dua hari barang berada ditoko murah, sifat penawaran bebas atau tidak terikat. Buatlah surat penawaran yang menarik perhatian calon pembeli dengan bentuk semi block style!

114

C. SURAT PERMINTAAN PENAWARAN 1. Arti surat permintaan penawaran Surat permintaan penawaran sering juga disebut surat permintaan daftar harga adalah surat yang dibuat oelh calon pembeli dan dikirimkan kepada calon penjual yang isinya untuk meminta daftar harga serta keterangan barang-barang atau juga yang dibutuhkan. Dalam dunia bisnis, para pembeli khusunya mereka yang termasuk para pedagang besar sebelum memesan sesuatu barang biasanya meminta keterangan tentang barangktersebut dengan terperinci dan jelas. Surat permintaan penawaran ini kadang-kadang disampaikan kepada beberapa perusahaan, maksudnya untuk memilih penawaran harga yang paling menguntungkan. Calon pembeli selain akan meminta tentang harga-harga barang juga meminta keterangan tentang kualitas barang. Dengan demikian dapat memilih dan mempertimbangkan yang palinmg menguntungkan. 2. Isi pokok surat permintaan penawaran a. Macam atau jenis barang yang diinginkan b. Jumlah barang atau kualitas c. Mutu atau kualitas barang disertai dengan monster, sample, atau gambar-gambar. d. Harga barang e. Potongan harga atau diskon f. Syarat penyerahan dan syarat pembayaran g. Cara pengiriman barang dan cara pembayaran 3. Tata cara penulisan surat permintaan penawaran a. Mintalah keterangan yang terperinci mengenai barang-barang yang dibutuhkan b. Nyatakan dengan jelas alasan-alasan yang mendorong calon pembeli mengajukan permintaan penawaran. Umpamanya, karena persediaan sudah habis, karena menerima surat perkenalan, karena membaca iklan pada surat kabar dan lain-lain.

115

c. Bantulah pembaca dalam menawarkan barang yang dibutuhkan tersebut dengan cara menyebutkan jenis, kualitas, tipe, model, ukuran, warna, dan sebagainya sehingga penjual lebih mengerti dengan yang diinginkan pembeli. d. Akhirilah surat dengan kata-kata yang saling menguntungkan dan ucapan terima kasih atas perhatian penjual. 4. Macam-macam surat permintaan penawaran. a. Surat permintaan karena inisiatif sendiri Yaitu antara calon pembeli dan penjual sudah berlangganan, calon pembeli meminta penawaran barang karena mungkin persediaan barang sudah ditokonya/dipabriknya atau mungkin karena ada pesanan dari pihak lain, sehingga perlu meminta penjelasan sebelum memesan barang tersebut. b. Surat permintaan penawaran berdasarkan surat perkenalan dari penjual Yaitu calon pembeli terlebih dahulu menerima surat perkenalan barang-barang dari penjual, dalam surat perkenalan barang-barang dari penjual, dalam surat perkenalan tersebut tidak diperinci dengan jelas tentang barang-barang yang dikenalkan. Dengan demikian pembeli pembeli mempunyai penjelasan tentang keadaan barang yang dikenalkan. c. Surat permintaan penawaran karena pemberitahuan dan relasi Yaitu pembeli mengirimkan surat permintaan penawaran kepada penjual karena mendapat kabar dari seseorang kenalan atau relasi bahwa penjual mempunyai barang, memproduksi barang yang diinginkan calon pembeli maka calon pembeli akan mengirimkan surat permintaan penawaran untuk meminta penjelasan tentang barang tersebut. d. Surat permintaan penawaran berdasarkan iklan.

116

Yaitu calon pembeli mengirimkan surat permintaan penawaran kepada penjual, karena telah membaca iklan yang memuat tentang barang-barang yang diproduksi dan meminta penjelasan lebih lanjut tentang barang-barang tersebut, baik harganya, cara pembayaran, pengiriman serta diskon.

117

Contoh 1, surat permintaan penawaran berdasarkan inisiatif sendiri. PT CAHAYA GARUDA Jalan Pasteur 205 Telp. 302561 BANDUNG Nomor : 042/CG/VI/12 15 Mei 2012 Lampiran :Hal : Permintaan Penawaran mesin Tik listrik merk IBM

PT. Bina Administrasi Jl. Matraman Jakarta

Dengan hormat, Kami kabarkan kepada saudara bahwa toko kami telah membuka cabangcabang di kota bandung, dan pada toko cabang kami khususkan menjual mesin-mesin tik dengan berbagai merk. Tetapi kami belum mempunyai persediaan mesin tik listrik IBM, padahal langganan kami dan pembeli lainnya selalu menggunakan mesin tersebut. Berhubung dengan hal tersebut maka kami memohon kepada saudara untuk megirimkan daftar harga mesin tik listrik merk IBM serta keterangan-keterangan lainnya mengenai: a. Syarat pembayaran dan penyerahan barang b. Cara pembayaran dan cara pengiriman c. Sifat penawaran d. Potongan harga e. Gambar-gambar atau foto-foto mesin tik listrik. Sambil menunggu jawaban darii saudara atas perhatiannya kami mengucapkan terima kasih. . Hormat kami Toko Cahaya garuda

Drs.cecep Budiman Manajer Produksi

118

Contoh 2, surat permintaan penawaran berdasarkan surat perkenalan PT BINA ELEKTRONIKA Jalan Gajah Mada 1007 Jakarta Nomor Lampiran Hal

: 265/ADI/V/12 :: Permintaan daftar harga

10 Mei 2012

PT. Bina Elektronika Jalan Gajah Mada 900 Jakarta Dengan hormat, Setelah kami menerima surat perkenalan dari saudara tentang barangbarang elektronika produksi perusahaan Saudara, maka kami pun ingin mencoba dalam toko kami mempunyai persediaan barang-barang elektronika dari perusahaan Saudara tersebut. Untuk itu kami mohon kepada saudara untuk mengirimkan daftar harga dan menjelaskan lebih terperinci kepada kami tentang: a. Syarat penyerahan dan syarat pembayaran b. Car pengiriman dan cara pembayaran c. Diskon d. Sifat penawaran Kami sangat berminat mengenai barang-barang elektronika seperti setrika listrik, rice cooker, kipas angin, mesin es, untuk barang-barang tersebut mohon dilampirkan juga brosurbrosur yang berisi gambar-gambar lengkap. Kami menunggu jawaban dari saudara atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami Toserba dewi Indah

Bambang Nurhadi

119

Contoh 3, surat permintaan penawaran berdasarkan pemberitaan dari relasi TOKOP SERBA RPIH Jalan Solo Balapan 8 SURAKARTA Nomor Lampiran Hal

: 1455/SR/V/12 :: Permintaan penawaran seaptu Olympic

17 Mei 2012

PT SEPATU NASIONAL OLYMPIC Jalan Pasar Minggu 218 Jakarta

Dengan hormat, Dari salah seorang relasi kami yang berada dijakarta, mendapatkan penerangan bahwa perusahaan Saudara mengahsilkan sepatu olah raga yang ber merk Olympic. Menurut penelitian kami produksi sepatu perusahaan saudara belum ada yang menjualnya di toko-toko diseluruh surakarta dan sekitarnya. Oleh karena itu kami berminat untuk merintis penjualan sepatu olah raga produksi Saudara, dan mohon kepada saudara untuk mengirimkan daftar harga dan keterangan yang lengkap tentang cara pembayaran dan cara pengiriman sepatu tersebut juga potongan harganya. Juga mohon dikirimkan brosur-brosur dari sepatu yang saudara produksi. Atas perhatian saudara, kami mengucapkan terima kasih.

Hormat kami Toko Serba Rapih

Hasan Sidik Pemilik

120

Contoh 4, surat permintaan penawaran berdasarkan iklan. TOKO SUARA EMAS Jl. Ir.H. Juanda 50 bandung Nomor Lampiran Hal

: 128/SU/VI/12 :: permintaan daftar harga radio atau TV

10 Mei 2012

PT. Multi Nasional P.O.BOX 101 Kramatjati Jakarta Dengan hormat, Dalam harian Kompas yang terbit pada tanggal 7 mei 2012, kami membaca iklan

tentang radio dan TV Multi Nasional yang

saudara produksi. Oleh karena kami merasa tertarik dengan barang-barang tersebut, kami mohon saudara dapat mengirimkan daftar harga dan keteranganketerangan yang lebih lengkap tentang barang-barang itu disertai juga brosur-brosurnya. Bilamana dapat menguntungkan semua pihak, kami kemungkinan akan memesan dalam jumlah yang banyak baik radio maupun TV dalam berbagai ukuran Kami sangat menunggu balasan dari saudara tentang penjelasan barang tersebut dan atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami, Toko Suara Emas

Andry Aditya Direktur

121

TUGAS! Pada tanggal 6 Mei 2012, Harian Umum Kompas memuat tentang keunggulan komputer merk Sabana, produksi Multi Nasional Jakarta. Sebagai distributornya adalah PT RNCAK BANA jalan pramuka no. 104 jakarta pusat. Kebetulan toko makmur yang berlokasi dijalan Ahmad Yani No. 264 Bandung membutuhkan informasi lebih lengkaptentang komputer tersebut. Coba kamu buat surat permintaan penawaran oelh toko Makmur kepada Toko Rancak Bana dalam bentuk block style!

122

123

A. Model

Pembelajaran

Kooperatif

Tipe

Team

Assisted

Individualization Model

pembelajaran

kooperatif

tipe

TAI

merupakan

model

pembelajaran yang membentuk kelompok kecil yang heterogen dengan latar belakang cara berfikir yang berbeda untuk saling membantu terhadap siswa lain yang membutuhkan bantuan (Suyitno,2002:9). Dalam model ini, diterapkan bimbingan antar teman yaitu siswa yang pandai bertanggung jawab terhadap siswa yang lemah. Disamping itu dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kelompok kecil. Siswa yang pandai

dapat

mengembangkan

kemampuan

dan

ketrampilannya,

sedangkan siswa yang lemah dapat terbantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Ciri khas pada tipe TAI ini adalah setiap siswa secara individual belajar materi pembelajaran yang sudah dipersiapkan oleh guru. Hasil belajar individual dibawa ke kelompok – kelompok untuk didiskusikan dan saling dibahas oleh anggota kelompok, dan semua anggota kelompok bertanggung jawab atas keseluruhan jawaban sebagai tanggung jawab bersama. (Sunarya. 2007) Dalam pembelajaran Team assisted Individualization, siswa akan termotivasi untuk membantu anggota kelompoknyasehingga tercipta semangat dalam sistem kompetisi dengan lebih mengutamakan peran individu tanpa mengorbankan aspek kooperatif. Model pembelajaran Team

124

Assisted Individualization memiliki delapan komponen. Kedelapan komponen tersebut adalah sebagai berikut (Slavin,2009:195-197): a. Teams, yaitu pembentukan kelompok heterogen yang terdiri atas 4-6 siswa. b. Placement test, yakni pemberian pre-test kepada siswa agar guru mengetahui kelamahan siswa pada bidang tertentu (sebagai dasar pengelompokan pada materi selanjutnya) c. Student creative, yaitu melaksanakan tugas suatu kelompok dengan menciptakan situasi dimana keberhasilan individu ditentukan atau dipengaruhi oelh keberhasilan kelompoknya. d. Teams study, yaitu tahpan tindakan belajar yang harus dilksanakan oelh kelompok dan guru memberikan bantuan secara individual kepada siswa yang membutuhkannya. e. Team scores and team recognition, yakni pemberian skor terhadap hasil kerja kelompok dan memberikan kriteria penghargaan terhdapa kelompok yang dipandang kurang berhasil dalam menyelesaikan tugas. Kriteria yang dibuat untuk hsil kerja kelompok adalah: 1) Kriteria tinggi untuk kelompok yang menjadi super team. 2) Kriteria tinggi untuk kelompok yang menjadi Great team. 3) Kriteria tinggi untuk kelompok yang menjadi good team. f. Teaching group, yakni pemberian materi secara singkat dari guru menjelang pemberian tugas kelompok.

125

g. Facts test, yaitu pelaksanaan tes-tes kecil berdasarkan fakta yang diperoleh siswa. h. Whole class units, yaitu pemberian materi oleh guru kembali diakhir waktu pembelajaran dengan strategi pemecahan masalah. Selain kedelapan komponen diatas, ada beberapa unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam model pembelajaran Team Assisted Individualization, Robert E. Slavin (dalam Kurniati 2007:25) adalah sebagai berikut. a. Team (kelompok) Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 orang peserta didik dengan kemampuan yang berbeda. b. Tes Penempatan Peserta didik diberi tes di awal pertemuan, kemudian peserta didik ditempatkan sesuai dengan nilai yang didapatkan dalam tes, sehingga didapatkan anggota yang heterogen (memiliki kemampuan berbeda) dalam kelompok. c. Langkah-langkah Pembelajaran. Langkah – langkah pembelajaran koopearatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) : 1) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi pembelajaran secara individual yang sudah dipersiapkan oleh guru 2) Guru memberikan kuis secara individual kepada siswa untuk mendapatkan skor dasar atau skor awal

126

3) Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri 4–5 siswa dengan kemampuan yang berbeda baik tingkat kemapuan tinggi (tinggi, sedang, rendah) jika mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta kesetaraan jender. 4) Hasil belajar siswa secara individual didiskusikan dalam kelompok, dalam diskusi kelompok setiap anggota kelompok saling memeriksa jawaban teman satu kelompok. 5) Guru memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman, mengarahkan, dan memberikan penegasan pada materi pembelajaran yang telah dipelajari. 6) Guru memberikan kuis secara individual 7) Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya.

127

Lampiran 3 Catatan Lapangan

128

CATATAN LAPANGAN Pengamat

: Ferliyanti

Hari/tanggal

: Sabtu/ 12 Mei 2012

Pukul

: 10.00 – 12.20

Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Kelas

: XB Akuntansi

Siklus

:I

Pertemuan ke-

:1

Deskripsi catatan lapangan Kegiatan pembelajaran dimulai pada hari sabtu tanggal 12 Mei 2012 yaitu pada pukul 10.00 dengan tanda bel masuk setelah jam istirahat pertama. Guru bersama peneliti masuk ke ruang kelas XB. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan presensi. Sebelum pelajaran dimulai guru memperkenalkan peneliti kepada peserta didik. Setelah melakukan presensi kemudian guru melakukan apersepsi terkait dengan materi yaitu surat perkenalan. Kemudian guru menjelaskan materi surat perkenalan, syarat-syarat membuat surat perkenalan dan macam-macam surat perkenalan. Setelah selesai menjelaskan materi guru memerintahkan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas, akan tetapi tidak ada satu siswapun yang bertanya. Guru menganggap siswa sudah memahami materi. Memasuki tahap selanjutnya guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan beranggotakan masing-masing kelompok 4-5 orang. Kelompok tersebut dibagi berdasarkan tingkat kepandaian yang berbeda-beda. Dalam satu kelompok ada siswa yang pandai, sedang dan kurang pandai. Setelah siswa berkumpul dalam satu kelompok, guru bersama peneliti membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan. Siswa mengerjakan soal sambil gaduh dan mengobrol kesana kemari. Pada saat siswa mengerjakan soal, guru membimbing mereka apabila ada yang mengalami kesulitan. Pada pukul 12.00 siswa sudah selesai mengerjakan soal. Siswa mengumpulkan jawabannya pada guru. Selanjutnya guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari pada minggu

129

berikutnya serta menyuruh siswa untuk belajar di rumah. Saat mengakhiri pelajaran guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a. Kemudian menutup dengan mengucapkan salam.

130

CATATAN LAPANGAN Pengamat

: Ferliyanti

Hari/tanggal

: Sabtu/ 19 Mei 2012

Pukul

: 10.00 – 12.20

Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi Bisnis Kelas

: XB Akuntansi

Siklus

:I

Pertemuan ke-

:2

Deskripsi catatan lapangan Kegiatan pembelajaran dimulai pada hari sabtu tanggal 19 Mei 2012 yaitu pada pukul 10.00 dengan tanda bel masuk setelah jam istirahat pertama. Guru bersama peneliti masuk ke ruang kelas XB. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan presensi. Setelah melakukan presensi kemudian guru melakukan apersepsi terkait dengan materi yaitu surat permintaan penawaran. Kemudian guru menjelaskan materi surat permintaan penawaran, syarat-syarat membuat surat permintaan penawaran dan macam-macam surat permintaan penawaran. Setelah selesai menjelaskan materi guru memerintahkan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas, ada beberapa siswa yang mau bertanya mengenai surat permintaan penawaran. Kemudian guru menjelaskan kembali atas pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik yang belum paham. Memasuki tahap selanjutnya guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan beranggotakan masing-masing kelompok 4-5 orang. Kelompok tersebut dibagi berdasarkan tingkat kepandaian yang berbeda-beda. Dalam satu kelompok ada siswa yang pandai, sedang dan kurang pandai. Setelah siswa berkumpul dalam satu kelompok, guru bersama peneliti membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan. Pada saat siswa mengerjakan soal, guru membimbing mereka apabila ada yang mengalami kesulitan maka bisa langsung ditanyakan kepada guru.. Pada pukul 12.00 siswa sudah selesai mengerjakan soal. Siswa mengumpulkan jawabannya pada guru. Selanjutnya guru menyampaikan topik materi yang akan

131

dipelajari pada minggu berikutnya serta menyuruh siswa untuk belajar di rumah. Saat mengakhiri pelajaran guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a. Kemudian menutup dengan mengucapkan salam.

132

CATATAN LAPANGAN Pengamat Hari/tanggal Standar Kompetensi Kelas Siklus Pertemuan ke-

: Ferliyanti : Sabtu, 26 Mei 2012 : Melaksanakan Komunikasi Bisnis : XB Akuntansi : II :1

Deskripsi catatan lapangan Guru memasuki ruang kelas XB pada pukul 10.00. Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan presensi dan mengecek kehadiran peserta didik. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi tentang materi yaitu mengenai surat penawaran. Guru menjelaskan materi surat perkenalan. Setelah guru menyampaikan materi kemudian guru bertanya kepada peserta didik apakah ada yang belum jelas. Guru meminta peserta didik untuk berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya untuk mengerjakan tugas diskusi . Guru mengatur tempat duduk dalam setiap kelompok agar tidak terlalu berimpitan. Pada kegiatan inti guru memandu jalannya diskusi dan presentasi hasil kerja kelompok. Secara bergiliran, guru memantau jalannya diskusi pada masing-masing kelompok. Memberikan pengarahan jika ada kesulitan. Dalam kelas guru menjadi fasilitator jalannya pembelajaran. Pada akhir pembelajaran guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari secara bersama -sama. Guru tidak lupa untuk menyampaikan sub materi ayng akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyuruh peserta didik untuk mempelajari materi dirumah. Guru menutup pembelajaran dengan salam pada pukul 11.20 WIB.

133

CATATAN LAPANGAN Pengamat Hari/tanggal Standar Kompetensi Kelas Siklus Pertemuan ke-

: Ferliyanti : Sabtu, 26 Mei 2012 : Melaksanakan Komunikasi Bisnis : XB Akuntansi : II :2

Deskripsi catatan lapangan Guru memasuki ruang kelas XB pada pukul 10.00. Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan presensi dan mengecek kehadiran peserta didik. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi tentang materi yaitu mengenai surat pesanan. Guru menjelaskan materi surat perkenalan, macam-macam serta syarat-syarat dalam membuat surat pesanan. Setelah guru menyampaikan materi kemudian guru bertanya kepada peserta didik apakah ada yang belum jelas. Guru meminta peserta didik untuk berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya untuk mengerjakan tugas diskusi . Pada kegiatan inti guru memandu jalannya diskusi dan presentasi hasil kerja kelompok. Secara bergiliran, guru memantau jalannya diskusi pada masing-masing kelompok. Memberikan pengarahan jika ada kesulitan Pada akhir pembelajaran guru mengumumkan tim terbaik dan memberikan pujian serta hadiah. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

134

Lampiran 4 Daftar Nilai siswa

135

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Hasil nilai siswa siklus I dan siklus II Standar Kompetensi : Melaksanakan Komunikasi bisnis Pertemuan ke Nama Siswa 1 2 3 AGUS DWI CAHYO 70 70 80 ARI FEBRIANI 80 90 90 CATURRUNA ARUMSARI 85 85 85 DANIA EKA OKTAVIANA 70 70 70 DESI RAHMAWATI 70 85 85 DEVANTY DEWI 80 75 80 DIAN PURNAWATI 70 70 70 FATHUNUR MASHUDI 70 70 70 FERA NUR AISA 80 85 80 FITRIANINGSIH 80 80 90 HALIYA SJALIHAH 70 70 70 IIK KORIAH 80 85 85 LIKA NURYANTI 70 85 70 NUR OKTA VIYANTI 80 85 85 OKY CAHYANINGSIH 70 70 75 PURI AGI HASTAGINA 70 70 70 PURI PRIYANTI 70 80 75 RATNA DWI ASTUTI 70 70 80 SHINTA DEWI RACHMAWATI 75 70 85 SOFFI PRIHANTANTRI 70 70 90 SUCI EMA FATMAWATI 80 85 80 YANI WAHYUNINGSIH 80 90 80 YULI SUSIANTI 75 75 75 ZAINURI 70 70 80 ZULFIANA AWWALIN 70 70 90 WINDY WAHYUNINGTYAS 70 70 80

4 85 90 75 75 90 80 75 90 85 90 85 70 85 85 85 80 85 90 90 90 85 85 80 85 90 85

136

Lampiran 5 Daftar Hadir Siswa

137

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK SMK YPKK 3 SLEMAN TAHUN AJARAN 2011/2012 KELAS : X B NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Pertemuan ke-

NAMA AGUS DWI CAHYO ARI FEBRIANI CATURRUNA ARUMSARI DANIA EKA OKTAVIANA DESI RAHMAWATI DEVANTY DEWI DIAN PURNAWATI FATHUNUR MASHUDI FERA NUR AISA FITRIANINGSIH HALIYA SJALIHAH IIK KORIAH LIKA NURYANTI NUR OKTA VIYANTI OKY CAHYANINGSIH PURI AGI HASTAGINA PURI PRIYANTI RATNA DWI ASTUTI SHINTA DEWI RACHMAWATI SOFFI PRIHANTANTRI SUCI EMA FATMAWATI YANI WAHYUNINGSIH YULI SUSIANTI ZAINURI ZULFIANA AWWALIN WINDY WAHYUNINGTYAS

1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2

3

4

√

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

138

Lampiran 6 Foto Penelitian

139

140

141

Lampiran 7 Surat izin penelitian

146

Lampiran 1 Instrumen penelitian

Recommend Documents