KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu Jumlah Soal
No. Urut
: : : : :
SMA Geografi 2013 120 menit Pilihan Ganda : 40 Soal Essay : 5 Soal
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
1
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
X/1
2
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
X/1
3
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
X/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI Ruang lingkup pengetahuan geografi
Konsep esensial geografi dan contoh terapannya
Prinsip geografi dan contoh terapannya
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan objek kajian geografi, peserta didik dapat menentukan ruang lingkup ilmu geografi.
LK 1
PG
1
Disajikan sebuah kasus dalam kehidupan, peserta didik dapat menentukan konsep esensial geografi
LK2
PG
2
Disajikan fenomena kehidupan, peserta didik dapat menentukan prinsip geografi
LK1
PG
3
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
4
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
5
3.1 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana.
XII/1
6
3.1 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana.
XII/1
7
3.1 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana.
XII/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
X/1
MATERI Pendekatan geografi dan contoh terapannya
- Dasar-dasar peta dan pemetaan
- Sumber data dan basis data Sistem Informasi Geografis (SIG).
Konsep penginderaan jauh (jenis, aspek interpretasi, manfaat dan keunggulan penginderaan jauh)
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan fenomena kehidupan, peserta didik dapat menentukan pendekatan geografi
LK 2
PG
4
Disajikan gambar peta topografi, peserta didik dapat menentukan kontur intervalnya
LK 2
PG
5
Dikemukakan kasus perencanaan penempatan lokasi suatu aktivitas, peserta didik dapat menentukan data dan peta yang diperlukan
LK3
PG
6
Disajikan karakteristik sumber tenaga yang dipakai pada inderaja, peserta didik dapat menentukan sistem inderaja berdasarkan sumber tenaga.
LK 2
PG
7
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut 8
9
KOMPETESI DASAR 3.1 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana. 3.1 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
BAHAN KELAS XII/1
X/1
10
3.1 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
X/1
11
3.1 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
X/1
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI - Konsep penginderaan jauh (jenis, aspek interpretasi, manfaat dan keunggulan penginderaan jauh) - Gerak rotasi dan revolusi bumi
- Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua
- Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan karakteristik objek pada citra, peserta didik dapat menentukan fenomena geografi pada citra
LK2
PG
8
Disajikan fenomena pada planet bumi, peserta didik dapat menentukan dampak dari rotasi/ revolusi bumi
LK 1
PG
9
Disajikan gambar struktur lapisan bumi, peserta didik menjelaskan karakteristik struktur lapisan bumi
LK 1
PG
10
Disajikan gambar penampang tektonik lempeng, peserta didik dapat menentukan fenomena yang terbentuk dari pergerakan lempeng tersebut.
LK 2
PG
11
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
12
3.1 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
X/1
13
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
14
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
15
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
16
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI - Teori penciptaan planet bumi.
- Aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfer - Pengaruh tektonisme terhadap kehidupan
- Pengaruh vulkanisme terhadap kehidupan
- Pengaruh seisme terhadap kehidupan
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan narasi teori terbentuknya tata surya, peserta didik dapat mendeskripsikan proses terbentuknya tata surya
LK 2
PG
12
Disajikan jenis-jenis batuan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat jenis batuan tertentu.
LK 1
PG
13
Disajikan gambar fenomena tektonisme, peserta didik dapat menentukan jenis gerak tektonisme.
LK 2
PG
14
Disajikan aktivitas di sekitar gunung api, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat vulkanisme
LK1
PG
15
Dikemukakan skala intensitas gempa, siswa dapat menentukan jenis skala yang digunakan.
LK 2
PG
16
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
17
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
18
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
X/2
19
20
21
3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI - Pengaruh proses eksogen terhadap kehidupan
- Pengaruh proses eksogen terhadap kehidupan
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan gambar proses meander, peserta didik dapat mengidentifikasi terjadinya proses sedimentasi
LK 1
PG
17
Disajikan pernyataan tentang fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pelapukan
LK 2
PG
18
X/2
Lapisan atmosfer
Disajikan gambar lapisan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciriciri lapisan atmosfer
LK 1
PG
19
X/2
Suhu
Disajikan proses yang terjadi di atmosfer, peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi suhu udara
LK 1
PG
20
X/2
Tekanan udara
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan hubungan antara suhu udara dan tekanan udara
LK 2
PG
21
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut 22
23
24
25
26
KOMPETESI DASAR 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera. 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
BAHAN KELAS
MATERI
X/2
Kelembaban
X/2
- Klasifikasi tipe Iklim
X/2
- A Perairan darat dan potensinya (air tanah)
X/2
- Perairan darat dan potensinya (sungai)
X/2
- Perairan darat dan potensinya (Danau)
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan tingkat kelembaban
LK 2
PG
22
Disajikan data suhu dan tekanan udara pada suatu lokasi, peserta didik dapat menentukan tipe iklim
LK 2
PG
23
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan jenis air tanah
LK 2
PG
24
Disajikan gambar pola aliran sungai, peserta didik dapat menentukan pola aliran sungai
LK 2
PG
25
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat mengidentifikasi klasifikasi danau berdasarkan proses pembentukannya
LK 1
PG
26
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut 27
KOMPETESI DASAR 3.1 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera.
BAHAN KELAS X/2
MATERI - Perairan laut dan potensinya (Arus Laut)
- Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna
28
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim.
XI/1
29
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim.
XI/1
- Sebaran flora dan fauna di Indonesia
30
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim.
XI/1
- Sebaran flora dan fauna di dunia
31
3.1 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan.
XI/1
- Sumberdata kependudukan
Kisi-kisi Soal USBN 2017
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan manfaat arus laut
LK 2
PG
27
Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat menentukan factor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna
LK 2
PG
28
Disajikan gambar peta, siswa dapat menjelaskan persebaran flora di Indonesia
LK 2
PG
29
Disajikan gambar peta, siswa dapat menjelaskan persebaran fauna di dunia.
LK 2
PG
30
Disajikan jenis-jenis sumber data kependudukan, peserta didik dapat mengklasifikasikan sumber data kependudukan
LK 2
PG
31
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
MATERI - Kuantitas dan analisis demografi
32
3.1 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan.
XI/1
33
3.1
XI/1
34
3.1 Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata.
35
3.1 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi daerah.
Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan.
Kisi-kisi Soal USBN 2017
- lingkungan hidup (aliran energi, rantai makanan, siklus biogeokimia)
Sumberdaya alam
XII/2
- Pola keruangan desa
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan data mengenai informasi kependudukan, peserta didik dapat menentukan besarnya angka pertumbuhan penduduk
LK 3
PG
32
Disajikan fenomena kerusakan lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya pencegahannya
LK 3
PG
33
Disajikan fenomena perilaku manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku pemanfaatan secara arif
LK 1
PG
34
Disajikan gambar keruangan desa, peserta didik dapat mengidentifikasi polan keruangan desa
LK 2
PG
35
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut
KOMPETESI DASAR
BAHAN KELAS
36
3.1 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi daerah.
XII/2
37
3.1 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi daerah.
XII/2
38
3.1 Menyusun konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan pembangunan nasional.
XII/2
39
3.1 Menyusun konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan pembangunan nasional.
XII/2
40
3.1 Menyusun kajian regional negara maju dan negara berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling
XII/2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
MATERI - Pola keruangan kota
- Interaksi desa dengan kota dalam pembangunan daerah - Wilayah dan perwilayahan
- Kutub dan pusat pertumbuhan wilayah
- Karakteristik negara berkembang dan negara maju
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
No. SOAL
Disajikan gambar keruangan desa, peserta didik dapat mengidentifikasi polan keruangan desa
LK 2
PG
36
Disajikan data interaksi wilayah 2 kota, peserta didik dapat menentukan lokasi titik henti
LK 3
PG
37
Disajikan contoh beberapa contoh wilayah, peserta didik dapat membedakan wilayah formal dan wilayah nodal
LK 2
PG
38
Disajikan peta wilayah pusat pertumbuhan Indonesia, peserta didik dapat menentukan pusatpusat pertumbuhan di Indonesia
LK 2
PG
39
Disajikan beberapa ciri Negara maju dan Negara berkembang
LK 2
PG
40
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut 41
42
KOMPETESI DASAR 3.1 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana. 3.2 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera.
BAHAN KELAS
MATERI
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL
Komponen Peta
Disajikan sebuah peta, siswa dapat menunjukkan komponen peta
LK 2
Siklus Hidrologi
Disajikan bagan siklus hidrologi, peserta didik dapat menjelaskan siklus hidrologi
LK 2
43
3.2 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
Jarak Episentral
Disajikan data seismogram, peserta didik dapat menghitung jarak episentral
LK 3
44
Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan.
Piramida Penduduk
Disajikan data penduduk, peserta didik dapat menjelaskan jenis piramida penduduk
LK 2
Kisi-kisi Soal USBN 2017
Essay
Essay
Essay
Essay
No. SOAL 41
42
43
44
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
No. Urut 45
KOMPETESI DASAR 3.2 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi daerah.
BAHAN KELAS
MATERI Teori Keruangan Kota
INDIKATOR SOAL
LEVEL BENTUK KOGNITIF SOAL Essay Disajikan wacana tentang LK 3 pengembangan kota, peserta didik dapat menggambarkan model teori keruangan kota
No. SOAL 45
Catatan: Level Kognitif : - LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman - LK 2 : Aplikasi - LK 3 : Penalaran
Kisi-kisi Soal USBN 2017
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
