KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi

: Psikologi

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Sosial

Semester

:I

Mata Kuliah Prasyarat

: ..........................

Dosen Pengampu

: Siti Rohmah Nurhayati, M.Si.

Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan dasar pengetahuan tentang kajian dalam psikologi sosial. Melalui mata

Kode : PSI6325

Jumlah SKS : 3 SKS

kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial, terutama mengenai bagaimana individu berpikir tentang diri, orang lain, dan situasi sosial di sekelilingnya. Diawali dengan pengenalan psikologi sosial, mata kuliah ini menyajikan perspektif dalam psikologi sosial, metode penelitian dalam psikologi sosial, dan konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial seperti kognisi sosial, diri sosial, sikap sosial, prasangka & stereotyping. Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) : 1. Sikap a. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan b. Memahami serta menghargai perasaan, pikiran, dan sikap orang lain 2. Pengetahuan Memahami konsep-konsep dasar dan teori psikologi sosial dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi sosial dengan menggunakan perspektif psikologi sosial

3. Keterampilan Menjelaskan konsep-konsep dasar dan teori psikologi sosial dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi sosial dengan menggunakan perspektif psikologi sosial. 1 Pertemuan Ke-

2 Capaian Pembelajaran

1

Memahami proses pembelajaran Psikologi sosial selama satu semester

1) Penjelasan silabi 2) Pembagian tugas kelompok 3) Kontrak belajar termasuk negosiasi tentang strategi evaluasi

2

Memahami dan menjelaskan psikologi sosial (CP 2,3)

Pengantar Psikologi Sosial 1) Mengenal psikologi sosial 2) Psikologi sosial dan disiplin ilmu lain yang berkaitan 3) Akar psikologi sosial 4) Psikologi sosial dan nilai-nilai manusia 5) Masa depan psikologi sosial

Ceramah Tanya Jawab

Mendengarkan Menanyakan Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan, Ketepatan jawaban

Observasi, Tes (UAS)

5%

3X50 menit

3

Memahami dan menjelaskan berbagai perspektif dalam psikologi sosial (CP 2,3)

Perspektif psikologi sosial 1) Perspektif sosial budaya 2) Perspektif evolusioner

Ceramah Tanya Jawab




5%

3x50 menit

3) Perspektif belajar sosial

Ceramah Tanya Jawab




5%

3x50 menit

4) Perspektif socialcognitive

Ceramah Tanya Jawab




5%

3x50 menit

4

5

3 Bahan Kajian/ Pokok Bahasan

4 Bentuk/ Model/ Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya Jawab Negosiasi

5 Pengalaman Belajar

Mendengarkan Mendiskusikan Menanyakan Menegosiasikan

6 Indikator Penilaian

7 Teknik Penilaian

8 Bobot Penilaian

9 Waktu

-

-

-

3x50 menit

10 Refere nsi

6

Memahami dan menjelaskan metode penelitian dalam psikologi sosial (CP 2,3)

7

Memahami dan menjelaskan persepsi sosial (CP 1,2,3)

8

Memahami dan menjelaskan kognisi sosial (CP 2,3)

9

10

11

Memahami dan menjelaskan diri sosial (CP 1,2,3)

Metode penelitian dalam Ceramah psikologi sosial Tanya Jawab 1) Mengembangkan Ide 2) Refining ideas 3) Menguji ide: Desain penelitian 4) Etika dan nilai-nilai dalam psikologi sosial Perspesi sosial Praktik observasi 1) Observasi: elemen dari Diskusi kelompok persepsi sosial kecil 2) Komunikasi non Ceramah verbal 3) Pembentukan dan manajemen kesan




5%

3x50 menit

Mengalami Mendiskusikan Mendengarkan

Keaktifan Sikap menghargai orang lain Kelogisan jawaban, Ketepatan jawaban


5%

3X50 menit

Kognisi sosial 1) Pengertian kognisi sosial 2) Skema 3) Atribusi

Ceramah Tanya Jawab




5%

3X50 menit

4) Heuristik 5) Error dan bias 6) Afek dan kognisi

Ceramah Tanya Jawab




5%

3X50 menit

Diri Sosial 1) Konsep diri 2) Identitas diri 3) Harga diri 4) Efikasi diri 5) Self-serving bias

Diskusi kelompok

Mendiskusikan

Keaktifan dalam diskusi, Sikap menghargai orang lain, Ketepatan jawaban


5%

3X50 menit

6) Presentasi diri 7) Regulasi diri 8) Motivasi dan regulasi diri

Diskusi kelompok

Mendiskusikan

Keaktifan dalam diskusi, Sikap menghargai orang lain, ketepatan jawaban


5%

3X50 menit

12

Memahami dan menjelaskan sikap manusia (CP 2,3)

13

14

Memahami dan menjelaskan proses serta dinamika dari prasangka dan stereotyping (CP 1,2,3)

15

16

Ujian akhir

Sikap 1) Pengertian sikap 2) Asal dan fungsi sikap 3) Struktur sikap 4) Konsistensi sikap 5) Hubungan sikap dan perilaku 6) Pembentukan dan perubahan sikap 7) Pengukuran sikap

Ceramah Tanya Jawab




5%

3X50 menit

Ceramah Tanya Jawab




5%

3X50 menit

Prasangka dan stereotyping 1) Pengertian prasangka 2) Akar dari prasangka 3) Macam-macam prasangka

Review jurnal Diskusi

Mendengarkan Menanyakan Menjawab/ Menjelaskan Mereview

Observasi, Portofolio, Tes (UAS),

10 %

3X50 menit

4) Pengertian stereotyping 5) Blatant stereotype 6) Subtle stereotype

Review jurnal Diskusi

Mendengarkan Menanyakan Menjawab/ Menjelaskan Mereview

Kemampuan analisis, Keaktifan dalam diskusi, Kerjasama ketepatan jawaban Kemampuan analisis, Keaktifan dalam diskusi, Kerjasama, ketepatan jawaban

Observasi, Portofolio, Tes (UAS)

10 %

3X50 menit

20 %

2X50 menit

Referensi 1. Fiske, S.T., & Taylor, S.E. (2014). Social Cognition. Los Angeles: SAGE 2. Feldman, R.S. (1998). Social Psychology. London: Prentice-Hall International 3. Myers, D.G. (1996). Social Psychology. Ney York: The McGraw-Hill Companies, Ltd. 4. Tesser, A., & Schwarz, N. (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intraindividual Processes. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. 5. Baumeister, R.F., & Bushman, B.J. (2014). Social Psychology and Human Nature. Canada: Wadsworth Cengage Learning 6. Baron, R.A., & Byrne, D. (1997). Social Psychology. Boston: Allyn & Bacon 7. Eagly, A.H., & Chaiken, S. (1993). The Psychology of Attitude. Florida: Harcourt Brace Javanovich College Publishers 8. Kassin, S., Fein, S., & Markus, H.R. (2014). Social Psychology. Australia: Wadsworth Cengage Learning

Penilaian: A. Penilaian teori (....... % = ........... SKS) No. Komponen Penilaian 1. Sikap 2. Pengetahuan 3. Keterampilan Jumlah B. Penilaian praktikum (....... % = ........ SKS) No. Komponen Penilaian 1. ....................... 2. Kerja praktek 3. Laporan 4. Ujian akhir 5. Lainnya ........... Jumlah

Bobot (%) 25 35 40 100

Bobot (%)

100

Nilai akhir mata kuliah : Bobot sikap + bobot pengetahuan + bobot keterampilan NA = ------------------------------------------------------------------100 Keterangan : 1. Bobot (%) diisi sesuai dengan komponen penilaian 2. Nilai akhir mata kuliah merupakan rerata nilai teori dan praktikum

Mengetahui, Ketua Jurusan PSikologi

Yogyakarta, 25 Agustus 2015 Dosen,

Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si. NIP. 19730210199822001

Siti Rohmah Nurhayati, M.Si. NIP. 197108221998022001

PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1.

Fakultas

: diisi nama fakultas

2.

Program Studi

: diisi nama program studi

3.

Nama Mata kuliah

: diisi nama mata kuliah

4.

Kode

: diisi kode mata kuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi

5.

Jumlah sks

: diisi jumlah sks

6.

Semester

: diisi semester

7.

Mata kuliah prasyarat

: diisi nama mata kuliah prasyarat yang harus ditempuh (jika ada).

8.

Dosen Pengampu

: diisi nama dosen yang mengampu

9. Deskripsi Mata kuliah : Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 10. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK): diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 11. Pertemuan Ke-: Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16 (dalam satu semester). 12. Capaian Pembelajaran (CP): Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif, psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education). 13. Bahan Kajian/ Pokok Bahasan: Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan). 14. Bentuk/Model/metode Pembelajaran: Bentuk/model/metode pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-TM pertatap muka sebagai tahapan belajar mahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi UNY dan mengakomodasi visi Fakultas dan Prodi, serta nilai–nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).Beberapa pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan :

a. Small group disscusion b. Simulasi/ Demonstrasi c. Discovery Learning (DL) d. Self-Directed Learning (SDL) e. Cooperative Learning(CL) f. Collaborative Learning (CbL) g. Contextual Instruction (CI) h. Project-Based Learning (PjBL) i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I) j. Disarankan (P2KIS LPPMP UNY) Model pembelajaran lain dapat dikembangkan sendiri oleh masing – masing dosen Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut : Model Belajar

Aktivitas Belajar Mahasiswa

Problem Based Learning

Belajar dengan

Aktivitas Dosen - Merancang tugas untuk

menggali/mencari informasi

mencapai kompetensi

(inquiry) serta memanfaatkan

tertentu

informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual.

- Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang diterapkan.

15. Pengalaman Belajar: Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode pembelajaran yang telah ditentukan. 16. Indikator Penilaian : Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang harus dikuasai mahasiswa. Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai). 17. Teknik Penilaian : Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya. 18. Bobot Penilaian : Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran dan urgensinya terhadap CP.

19. Waktu : Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan menit. 20. Referensi : diisi dengan daftar pustaka, sumber-sumber belajar yang digunakan dengan cara mengambil nomor yang ada di penjelasan referensi.

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Recommend Documents