KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : Yoga Lucky Bimanggara NIM. 12602241008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATHAN FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
ii
iii
iv
MOTTO
“Be Yourself” “Berdoa dan Berusaha” “Ora Ono Pujian Tanpo Ujian Ora Ono Mulyo Tanpo Rekoso Ora Ono Tentreming Ati Tanpo Cedak Marang Gusti” “Tidak ada orang yang selalu bersodaqoh dia akan miskin” “Tidak ada yang tidak mungkin dalam hidup ini jika memiliki kemauan dan keseriusan yang besar” “Disitu ada kemauan disitu ada jalan menuju kesuksessan” (Yoga Lucky Bimanggara)
“Sebaik baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain” (HR. Ahmad) “Jangan melihat siapa yang berbicara tapi dengarkan apa yang dibicarakan” (3518/GaLiSaDel/Hartadi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk : Kedua orang tuaku Bapak Isnadi dan Ibu Sri Winarsih yang selalu tulus menyayangiku, mendoa’kan, menyemangati, mendukung, dan selalu mengingatkanku dari segala hal. Terimakasih ibu yang selalu dan tidak pernah berhenti mendoakan aku sampai saat ini, maaf jika selalu merepotkan dan belum bisa membalas jasa. Insyaalah dengan doa kedua orang tuaku dan dukungan kelak aku menjadi orang sukses dan bisa membuat kedua orang tuaku tersenyum bahagia.
vi
KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
Oleh : Yoga Lucky Bimanggara NIM. 12602241008 Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi belum diketahuinya tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Metode yang digunakan dalam peneltian ini adalah metode survei dengan teknik pengambilan data menggunakan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta yang aktif dan terdaftar di IKA Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling yaitu berjumlah 28 pelatih dari 7 sekolah sepakbola (SSB). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif yang dituangkan dalam bentuk persentase. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 0%, kategori “kurang” sebesar 0%, kategori “cukup” sebesar 17,86%, kategori “baik” sebesar 64,29%, dan kategori “sangat baik” sebesar 17,86%. Berdasarkan nilai rata-rata yaitu 35,39, tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dalam kategori “baik”.
Kata Kunci : kelengkapan, sarana dan prasarana, sepakbola
vii
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas kasih dan rahmat-Nya sehingga penyusunan Tugas Akhir Skripsi dan judul “Kelengkapan Sarana Dan Prasarana Sepakbola Di Sekolah Sepakbola (SSB) SeKota Yogyakarta Tahun 2016“ dapat diselesaikan dan lancar. Selesainya penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A., Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar di Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Prof. Dr. Wawan S. Suherman, M.Ed., Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 3. CH. Fajar Sri Wahyuniati, M.Or., Ketua Jurusan PKL, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta dan Pembimbing Skripsi yang telah ikhlas memberikan ilmu, tenaga, dan waktunya untuk selalu memberikan yang terbaik dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Subagyo Irianto,, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan arahan, bimbingan, dan motivasi dengan penuh kesabaran kepada penulis dari awal sampai terselesaikannya skripsi ini. 5. Danang Wicaksono, S.Pd.Kor., M.Or Penasehat Akademik yang telah memberikan pengarahan dan motivasi.
viii
6. Drs. Herwin, M.pd dan Bapak Komarudin, M.A. sebagai dosen Expert Judgement yang telah membantu mengevaluasi dan memberikan saran-saran untuk memperbaiki angket penelitian. 7. Seluruh dosen dan staf jurusan PKL yang telah memberikan ilmu dan informasi yang bermanfaat. 8. Pengurus dan pelatih sepakbola Kota Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian dan bersedia membantu dalam proses penelitian. 9. Teman-teman PKO angkatan 2012, khususnya kelas PKO A 2012 yang senantiasa mengisi hari-hari kuliah dengan berbagai rasa bangga dan syukur. 10. Kedua orang tua saya Bapak Isnadi dan Ibu Sri Winarsih yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan kasih saying kepada saya. 11. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini masih jauh dari sempurna, baik penyusunannya maupun penyajiannya disebabkan oleh keterbatasan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, segala bentuk masukan yang membangun sangat penulis harapkan baik itu dari segi metodologi maupun teori yang digunakan untuk perbaikan lebih lanjut. Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Yogyakarta, Penulis,
ix
April 2016
DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ..................................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
vii viii x xii xiii xiv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ B. Identifikasi Masalah ..................................................................... C. Rumusan Masalah ......................................................................... D. Batasan Masalah ........................................................................... E. Tujuan Penelitian .......................................................................... F. Manfaat Penelitian ........................................................................
1 6 6 6 7 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ............................................................................. 1. Pengertian Sepakbola ............................................................... 2. Hakikat Sarana dan Prasarana .................................................. 3. Sarana dan Prasarana Sepakbola .............................................. 4. Pengertian Sekolah Sepakbola ................................................. 5. Kurikulum Sesuai Dengan Kelompok Umur ........................... B. Penelitiaan yang Relevan .............................................................. C. Kerangka Berpikir .........................................................................
8 8 9 12 21 23 26 26
BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .......................................................................... B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................... C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................... D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ................................... E. Uji Coba Intrumen ........................................................................ F. Teknik Analisis Data ....................................................................
28 28 29 31 35 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uji Coba Penelitian ....................................................................... 1. Uji Validitas.............................................................................. 2. Uji Reliabilitas .......................................................................... B. Hasil Penelitian ............................................................................ C. Pembahasan ................................................................................... D. Solusi .............................................................................................
40 40 40 41 47 49
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................... B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................ C. Keterbatasan Hasil Penelitian ....................................................... D. Saran .............................................................................................
50 50 51 52
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
53
LAMPIRAN ...................................................................................................
55
xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.
Daftar Sekolah Sepakbola Di Kota Yogyakarta.. ...........................
30
Tabel 2.
Rincian dan Sampel Penelitian.. .....................................................
31
Tabel 3.
Alternatif Jawaban Angket..............................................................
32
Tabel 4.
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian.. ......................................................
34
Tabel 5. Norma Penelitian ............................................................................
39
Tabel 6.
Deskripsi Statistik Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana SSB Se-Kota Yogyakarta..…………….……………….………….
41
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 .......................................................................................
42
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 dari masig-masing SSB...........................................................
43
Tabel 9.
Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 KU 7-9 Tahun dari masig-masing SSB..................................... 44
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 KU 10-12 Tahun dari masig-masing SSB................................. 45 Tabel 11. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 KU 13-15 Tahun dari masig-masing SSB................................. 46 Tabel 12. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta tahun 2016 KU 16-20 Tahun dari masig-masing SSB................................. 46
xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Lapangan Sepakbola .................................................................... 19 Gambar 2. Ukuran Lapangan Sepakbola ........................................................ 19 Gambar 3. Diagram Pie Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 ................................................................................... 42 Gambar 4. Diagram Batang Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 Berdasarkan Kelompok Umur dari Tiap SSB........... 47
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Halamam Bimbingan Skripsi.....................................................
56
Lampiran 2. Surat Persetujuan Expert Judgement .........................................
57
Lampiran 3. Surat Persetujuan Expert Judgement .........................................
58
Lampiran 4. Surat Permohonan Ijin Uji Coba Penelitian ..............................
59
Lampiran 5. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..............................................
60
Lampiran 6. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Uji Coba Penelitian .....
61
Lampiran 7. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian .....................
62
Lampiran 8. Data Uji Coba ............................................................................
63
Lampiran 9. Validitas dan Reliabilitas ...........................................................
64
Lampiran 10. Table Product Moment ..............................................................
66
Lampiran 11. Intsrumen Penelitian ..................................................................
67
Lampiran 12. Hasil Penelitian ..........................................................................
79
Lampiran 13. Deskriptif Statistik .....................................................................
82
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian ..........................................................
85
xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sepakbola merupakan permainan beregu, masing-masing regu terdiri dari sebelas pemain, dan salah satu sebagai penjaga gawang. Permainan ini dimainkan dengan
menggunakan
tungkai,
kecuali
penjaga
gawang
yang
dibolehkan
menggunakan lengan di daerah tendangan hukuman pinalty. Sepakbola merupakan permainan beregu yang terdiri dari sebelas pemain, salah satu bertindak sebagai penjaga gawang, permainan seluruhnya menggunakan kaki, khusus untuk penjaga gawang boleh menggunakan tangan di daerahnya (Sucipto, dkk. 2000:7). Dalam perkembangan permainan ini didapat dimainkan di luar lapangan (out door) dan di dalam ruangan tertutup (in door). Permainan sepakbola merupakan salah satu cabang olahraga yang sangat populer dan banyak digemari oleh masyarakat baik di Indonesia maupun di dunia. Ini terbukti dengan makin banyaknya anak, remaja, dewasa, tua, muda yang memainkan permainan ini baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Dewasa ini perkembangan permainan sepakbola sangat pesat, tidak hanya sebagai olahraga rekreasi atau pengisi waktu luang saja tetapi sepakbola sudah menjadi olahraga prestasi. Sepakbola merupakan cabang olahraga yang sudah dikenal ribuan tahun yang lalu, walupun pada saat itu sepakbola masih dalam bentuk permainan yang sederhana. Namun, sampai sekarang ini belum ada kesatuan pendapat dari mana dan siapa pencipta sepakbola itu (Sucipto, dkk. 2000: 1).
1
Tujuan permainan sepakbola adalah pemain memasukkan bola sebanyakbanyaknya ke gawang lawan dan berusaha menjaga gawangnya sendiri, agar tidak kemasukkan. Suatu regu dinyatakan menang apabila regu terebut dapat memasukkan bola terbanyak ke gawang laiinnya, dan apabila sama, maka permainan dinyatakan seri/draw (Depdiknas, 2000: 1). Olahraga yang resminya dimainkan sebanyak 22 orang, dan 11 orang setiap timnya ini sangat terasa uforianya di Indonesia. Ada banyak anggapan tentang lahirnya sepak bola, ada dokumen yang menulis bahwa di Cina tentara dinasti Han pada abad ke-2 masehi bermain dengan menendang bola ke dalam jala kecil merupakan cikal bakal sepak bola, bahkan ada sejarawan yang beranggapan bahwa permainan sepak bola sudah dimainkan di Kyoto, Jepang, jauh sebelum abad ke-2 masehi. Di Yunani kuno dikenal dengan “Episkyros” dan di Romawi kuno ada “Harpastum”. Pengembangan sepak bola hingga menjadi modern seperti saat ini paling banyak terjadi di Inggris, karena itulah pada waktu Inggris menjadi tuan rumah piala Eropa 1996 slogan yang dipakai adalah “football is coming home” atau sepak bola kembali ke asal usulnya (Scheunemann, 2005: 13). Tidak mungkin mencari kepastian kapan dan di mana sepak bola lahir, yang jelas di Saint Honore di Paris Perancis lahirlah induk organisasi sepak bola dunia yaitu FIFA (Federation International Football Asosition) pada tanggal 21 Mei 1904 yang sampai sekarang menjadi induk sepak bola dunia termasuk Indonesia sampai sekarang. Di Indonesia atas prakarsa seorang insiyur sipil lulusan sekolah teknik tinggi di Heckelenburg
2
Jerman bernama Soeratin Sosrosoegondo lahirlah PSSI (Persatuan Sepak bola Seluruh Indonesia) yang disepakati pada 19 April 1930 (PSSI.com/sejarahPSSI). Sepakbola di Indonesia merupakan permainan rakyat yang menyebar di seluruh pelosok tanah air, sehingga olahraga ini tergolong terpopuler di Indonesia. Meskipun sepakbola telah merakyat namun prestasi tim nasional belum menggembirakan bahkan ada kesan menurun. Di tingkat ASEAN saja Indonesia masih dibawah Thailand, apalagi di tingkat Asia dan Dunia, prestasi sepakbola kita masih jauh tertinggal dan belum menunjukkan prestasi yang maksimal. Seperti diketahui, bahwa keberhasilan pencapaian prestasi puncak, tidak lepas dari peranan pembinaan sejak usia dini. Pada kenyataan di lapangan, kita lebih mementingkan pembinaan pemain senior dan kurang memperhatikan pembinaan terhadap pemain-pemain usia muda. Padahal pembinaan usia dini merupakan akar dari sebuah prestasi. Pembinaan yang dilakukan dari usia dini salah satunya melalui Sekolah Sepakbola (SSB). Sekolah sepakbola (SBB) merupakan wadah pembinaan sepakbola usia dini paling tepat. Pada saat ini banyak sekali sekolah-sekolah sepakbola kebanjiran siswa, keadaan ini merupakan fenomena bagus mengingat peran sekolah sepakbola sebagai akar pembinaan prestasi sepakbola Nasional yang mampu menjadi penyuplai pemain bagi klub ataupun bagi tim Nasional.
3
Seiring bertambahnya waktu banyak Sekolah Sepakbola (SSB) yang kebanjiran siswa, hal ini tidak didukung dengan sarana dan prsarana yang dimiliki SSB. Masih banyak sekolah sepakbola (SSB) yang tidak memperhatikan sarana dan prasarana, hal ini sangat tidak mendukung proses latihan. Berdasarkan pengamatan pengalaman penulis saat mengikuti mata kuliah mikro dan ppl banyak sekolah sepakbola yang hanya sekedar menggunakan sarana dalam arti tidak melihat kondisi dan jumlah kelengkapan sarana yang dimiliki seperti; (1) bola yang idealnya digunakan 1 bola untuk dua anak tetapi fakta di lapangan banyak SSB menggunakan satu bola untuk lebih dari 3 anak, (2) cones yang dimiliki hanya beberapa butir tidak lebih dari 10 hal ini sangat menghambat proses latihan, (3) marker yang digunakanpun juga sama masih kurang tidak lebih dari 20 dan banyak marker yang sudah retak, (4) rompi yang digunakan banyak yang sudah sobek dan tidak lebih dari 2 warna yang berbeda, (5) ladder, banyak SSB yang tidak memiliki sarana tersebut, seharusnya alat itu sangat diperlukan untuk proses latihan, (6) Speed training rings banyak SSB yang belum memiliki alat ini, menurut saya alat ini perlu ada untuk mendukung proses latihan, (7) papan strategi hampir semua pelatih memiliki sarana ini tetapi tidak menutup kemungkinan ada pelatih yang belum memilki, (8) stopwatch seharusnya wajib dimiliki oleh pelatih di setiap SSB tetapi saat di lapangan tidak semua pelatih mempunyai alat itu. Selanjutnya prasarana yang dimiliki sekolah sepakbola (SSB) tidak digunakan seoptimal mungkin seperti, lapangan yang kurang memenuhi standart ukuran FIFA/PSSI, gawang yang digunakan tidak sesuai standart dan garis lapangan yang tidak terlihat, jaring gawang masih banyak yang belum ada
4
dan rusak, meeting room tidak semua SSB memiliki, seharusnya prasarana tersebut perlu ada untuk mendukung proses latihan, contohnya digunakan untuk rapat wali murid atau pelatih. sarana dan prasarana sangat penting dalam dunia sepakbola, justru hal tersebut tidak diperhatikan oleh kebanyakan sekolah sepakbola, tanpa adanya sarana dan prasarana yang baik dan lengkap proses latihan tidak akan berjalan dengan lancar dan proses pencapaian prestasi akan juga terhambat. Idealnya sekolah sepakbola harus didukung komponen-komponen yang harus dipenuhi di dalamnya; seperti pengurus dan penanggung jawab sekolah sepakbola, mempunyai kurikulum, pelatih yang bersertifikat, sarana dan prasarana yang memadai, kelas, lapangan, dan perlengkapan bermain bola. Komponen-komponen yang ada dalam sekolah sepakbola berkaitan langsung dalam proses latihan. Dari berbagai banyak faktor di atas, Sarana dan prasarana merupakan salah satu faktor penting untuk melakukan proses latihan dan mencapai suatu prestasi. Fakta di lapangan banyak sekolah sepakbola (SSB) yang tidak memperhatikan sarana dan prasarana tersebut. Khususnya sekolah sepakbola (SSB) khusunya di Kota Yogyakarta masih banyak yang menggunakan sarana dan prasarana dengan seadanya, mungkin hanya beberapa sekolah sepakbola (SSB) yang mengoptimalkan sarana dan prasarana sebagai kebutuhan dalam proses latihan. Maka dari itu penulis tertarik untuk meneliti dan mengetahui seberapa besar Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakobola (SSB) se- Kota Yogyakarta Tahun 2016.
5
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut : 1) Belum diketahui tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola yang dimiliki sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta. 2) Belum diketahui tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola disetiap kelompok umur (KU 5-8, KU 9-12, KU 13-14, KU 15-20 Tahun) di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta. 3) Belum diketahui Sekolah Sepakbola (SSB) yang memiliki sarana dan prasarana sepakbola yang paling lengkap. 4) Belum pernah diadakan
penelitian
mengenai kelengkapan sarana dan
prasarana sepakbola di Sekolah Sepakbola (SSB) se-Kota Yogykarta. C. Batasan Masalah Agar permasalahan yang diteliti dapat dikaji secara mendalam, permasalahan dibatasi hanya pada Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta Tahun 2016. D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah seberapa besar tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016?
6
E. Tujuan Penelitian Dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, batasan masalah dan rumusan masalah, sehingga dapat diambil tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelengakapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta Tahun 2016. F. Manfaat Penelitian Penelitian ini semoga bisa bermanfaat bagi para masyarakat yang mencintai dunia sepakbola, khususnya sekolah sepakbola (SSB). Manfaat yang dapat diberikan antara lain: 1. Manfaat Teoritis Menambah wawasan dan mengembangkan ilmu yang sesuai dengan hasil penelitian. 2. Manfaat Praktis a. Hasil penelitian dapat sebagai bahan masukan untuk sekolah sepakbola (SSB) di Indonesia. b. Sebagai referensi pelatih sepakbola untuk mengetahui kelengkapan sarana dan prasarana sekolah sepakbola (SSB) yang dilatih. c. Memberikan wawasan bagi orang tua yang ingin menyekolahkan anaknya di sekolah sepakbola (SSB) dan bagi masyarakat yang mencintai dunia sepakbola dapat menambah wawasan tentang persepakbolaan di Kota Yogyakarta.
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 1. Pengertian Sepakbola Pada hakikatnya permainan sepakbola merupakan permainan beregu yang menggunakan bola sepak. Sepakbola dimainkan dilapangan rumput oleh dua regu yang saling berhadapan dengan masing-masing regu terdiri dari sebelas pemain. Tujuan permainan ini dimainkan adalah untuk memasukkan bola kegawang lawan sebanyak-banyaknya dan berusaha mempertahankan gawang sendiri dari serangan lawan. Adapun karakteristik yang menjadi ciri khas permainan ini adalah memainkan bola dengan menggunakan seluruh anggota tubuh kecuali lengan. Menurut Muhajir (2007: 22), “Sepakbola adalah suatu permainan yang dilakukan dengan jalan menyepak, yang mempunyai tujuan untuk memasukkan bola kegawang lawan dengan mempertahankan gawang tersebut agar tidak kemasukan bola”. Menurut Luxbacher (2008: 2) menyatakan bahwa pertandingan sepakbola dimainkan oleh dua tim yang masing-masing beranggotakan 11 orang. Masingmasing tim mempertahankan gawang dan berusaha menjebol gawang lawan. Didalam permainan sepakbola setiap pemain dibolehkan menggunakan seluruh anggota badan kecuali lengan, hanya penjaga gawang
diperbolehkan
memainkan bola dengan kaki dan lengan. Sepakbola hampir seluruhnya menggunakan
kemahiran
kaki,
kecuali penjaga gawang
yang
bebas
menggunakan anggota tubuh manapun. Tujuan dari masing-masing regu
8
adalah memasukkan bola ke gawang lawan sebanyak mungkin dengan pengertian pula berusaha sekuat tenaga agar gawangnya terhindar dari kebobolan penyerang lawan. Pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa sepakbola adalah permainan antara dua (2) regu yang masing-masing regu terdiri dari 11 orang dan dimainkan dengan kaki, kecuali penjaga gawang, boleh menggunakan tangan dan lengan. Setiap tim berusaha untuk memasukkan bola ke
gawang
lawan
sebanyak
banyaknya dan menjaga gawangnya dari kemasukan bola oleh serangan lawan dan permainan ini dilakukan selama 2x45 menit. 2. Hakikat Sarana dan Prasarana a. Sarana Menurut Agus Suryobroto, (2004: 4) sarana atau alat adalah segala sesuatu yang diperlukan dalam aktifitas jasmani, mudah dipindah bahkan dibawa oleh pelakunya (siswa/mahasiswa). Contoh; bola, raket, pemukul, balok, selendang, gada, bed, shuttle cock. Sarana adalah suatu yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam pelaksanaan
kegiatan
olahraga
atau
pendidikan
jasmani
(Soepartono, 2000:6). Sarana adalah perlengkapan yang diperlukan untuk menyelenggarakan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah (Depdiknas, 2007: 66). Istilah sarana adalah terjemahan dari “facilities” yaitu sesuatu yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan olahraga atau
9
pendidikan jasmani. Di dalam sepakbola, sarana sederhana dapat digunakan untuk pelaksanaan program latihan yang tentunya sangat membantu pelatih. Menurut Depdikbud (1979:7),”Sarana berlatih adalah semua alat dan perlengkapan yang dibutuhkan dalam proses berlatih melatih di klub olahraga”. Dapat dikatakan dengan didukung sarana dan prasarana yang baik bisa menentukan pencapaian prestasi atlet yang menggeluti cabang olahraga pilihannya. Lebih lanjut menurut Dekdikbud (1993: 3) menjelaskan bahwa: Fasilitas olahraga memegang peranan sangat penting dalam usaha-usaha meningkatkan kemampuan berolahraga. Tanpa adanya fasilitas olahrga, jalannya pembinaan olahrga akan mengalami kepincangan atau tersendatsendat bahwa proses pembinaan bisa berhenti sama sekali.
Menurut Dekpdikbud (1985:16) fungsi fasilitas adalah: a) Fasilitas tidak saja mendukung program pendidikan olahraga di sekolah tetapi juga menampung kegiatan di luar jadwal sekolah seperti pertandingan antar sekolah dan semacamnya. b) Fasilitas berfungsi debagai wadah kegiatan olahraga masyarakat dan sekitarnya. Sarana dan Prasarana olahraga memegang peranan sangat penting dalam usaha meningkatkan kemampuan berolahraga. Tanpa adanya sarana dan prsarana olahraga maka proses berlatih
akan mengalami gangguan
bahkan tidak berkembang. b. Prasarana Dalam
olahraga
prasarana
didefenisikan
sebagai
suatu
yang
mempermudah atau memperlancar tugas dan memiliki sifat yang relatif permanen. Salah satu sifat tersebut adalah susah dipindahkan (Soepartono,
10
2000: 5). Prasarana adalah fasilitas dasar yang diperlukan untuk menjalankan fungsi satuan pendidikan (Depdiknas, 2007: 66). Prasarana atau fasilitas menurut Agus Suryobroto, (2004; 4) adalah segala sesuatu yang diperlukan dalam aktivitas jasmani, bersifat permanen atau tidak dapat dipindah-pindah. Contoh prasarana dalam sepakbola; lapangan, gawang, jaring gawang, bendera sudut, meeting room, sekertariat, gudang. Menurut Soepartono (2004: 4) secara umum prasarana berarti segala sesuatu yang merupakan penunjang terselengganya suatu proses (usaha atau pembangunan). Dapat disimpulkan dari pengertian di atas bahwa parasarana yang baik harus memenuhi standart minimal, antara lain ukuran sesuai kebutuhan, bersih terang, pergantian udara lancar dan tidak membahayakan penggunaannya. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa sarana dan prasarana adalah salah satu faktor penting dari keberhasilan suatu kegiatan. Semakin lengkap sarana penunjang makin efektif pula suatu kegiatan/latihan. Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam maksud dan tujuan, sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama tergeraknya suatu proses yang kemudian akan membantu atas terselenggaranya sesuatu yang dapat dipakai untuk mencapai cita-cita atau tujuan.
11
3. Sarana dan Prasarana Sepakbola a. Sarana Sepakbola Menurut Depdikbud (1979:7),”Sarana berlatih adalah semua alat dan perlengkapan yang dibutuhkan dalam proses berlatih melatih di klub olahraga”. Sarana berlatih dalam sepakbola seperti; 1) Bola Bola adalah bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung. Bola didapatkan dari bangun setengah lingkaran yang diputar satu putaran penuh atau 360 derajat pada garis tengahnya. Bola sepak dijual dengan berbagai merek, yang sering sama dengan merek sepatu dan pakaiannya. Bola sepak dibuat dari bahan kulit berkualitas tinggi, tetapi kebanyakan orang menggunakan bola yang dibuat dari bahan sintetis yang lebih murah. Bola sepak memiliki ukuran 3, 4, dan 5. Bola ukuran 5 digunakan untuk usia 12 ke atas. Bola ukuran 3 dan 4 lebih kecil dan lebih sesuai untuk pemain anak-anak. Bola sepakbola berbentuk bulat dan terbuat dari kulit atau bahan lainnya yang disetujui. Bola FIFA yang resmi berdiameter 68 centimeter hingga 70 centimeter dan beratnya antara 410 gram hingga 450 gram. 2) Cones Alat yang terbuat dari plastik, berbentuk lancip (kerucut) di bagian atasnya, dan digunakan untuk menandai suatu area. Cone biasanya berwarna cerah, misal kuning. Cones terbuar dari bahan biji plastik murni, ketinggian
12
kerucut dari dasar 30 cm, diameter dasar kerucut 14 cm, ukuran landasan 16 cm x 16 cm, dan mempunyai ketebalan 2 mm. 3) Marker (kerucut mangkok) Marker hampir sama dengan cones yang membedakan antara kedua alat ini adalah ukuran, marker mempunyai ketinggian 5,5 cm. Marker biasa digunakan dalam latihan sepakbola. alat ini juga bisa digunakan untuk pembatas lapangan, dan digunakan untuk melatih koordinasi. 4) Boundary pole (pancang) Boundary pole adalah tiang-tiang untuk melatih kelincahan pemain sepakbola. Tiang terbuat dari pipa dengan diameter 25 mm panjang 150 cm, dan panjang besi untuk ditanam 10 cm. Warna yang digunakan adalah warna yang cerah seperti warna hijau. Sekolah sepakbola bisa membuat alat yang dimodifikasi sendiri menyerupai aslinya. 5) Rompi Rompi adalah baju luar yang tidak berlengan. Jadi, segala baju yang tidak berlengan dan dipakai sebagai pakaian tambahan di luar baju utama bisa di namakan rompi. Sedangkan rompi sepakbola adalah baju yang tidak berlengan dipakai sebagai tambahan baju utama yang memiliki warna cerah yang digunakan untuk membedakan warna baju latihan. 6) Speed training rings Speed training rings aalah simpai ketangkasan yang berbentuk seperti hola hoop. Simpai terbuat dari bahan plastik dengan bagian dalam tanpa
13
rongga. Ukuran plastik 18 mm, tebal 7 cm, dan lingkaran luar simpai 41 cm. Berat 1 buah simpai kurang lebih 83 gram. Memiliki warna yang berbeda seperti warna: kuning, merah, dan hijau. 7) Tangga Ketangkasan (Ladder Speed) Tangga
ketangkasan
adalah
tangga
yang
digunakan
untuk
meningkatkan kekuatan, kelincahan, dan kecepatan gerak. Dengan berlatih tangga ketangkasan akan membantu meningkatkan berbagai aspek gerakan dasar olahraga seperti dalam meningkatkan keseimbangan tubuh, gerakan reflex, daya tahan otot, kecepatan reaksi dan koordinasi antar bagian tubuh. Selain manfaat fisik, latihan tangga ketangkasan secara berkesinambungan akan membantu dalam meningkatkan sistem saraf, stamina tubuh dan kekuatan otot kaki. Latihan tangga ketangkasan bukan hanya digunakan dalam latihan sepakbola, tangga ketangkasan membantu dalam semua cabang olahraga dan karenanya telah menjadi salah satu program pelatihan yang paling populer di dunia olahraga. Tangga katangkasan biasa digunakan oleh seperti siswa-siswi sekolahan, atlet berbagai cabang olahraga dan masyarakat umum (untuk senam, fitnes, permainan indor dan outdoor, outbond, dan lain-lain) untuk segala usia mulai dari anak-anak, dewasa dan orang tua (pria dan wanita). Gerakan latihan merupakan gerakan dasar/sederhana, seperti dengan langkah maju, mundur, menyamping, melompat, berlari, dan lain lain. Spesifikasi dari tangga ketangkasan adalah sebagai berikut :
14
a) Ukuran tangga ketangkasan adalah 50 cm x 520 cm, jarak antara bilah 47 cm. b) Bilah terbuat dari plastik/PVC dengan ukuran 5 mm x 38 mm x 508 mm, sebanyak 12 buah. c) Untuk menghubungkan bilah digunakan tali bisban, terbuat dari bahan nylon dengan ukuran 1 mm x 26 mm x 525 cm. d) Jarak antara bilah dapat diatur sesuai dengan kegunaan, spasi sempit untuk langkah pendek dan cepat, dan spasi lebar untuk langkah panjang dan lambat. e) Dapat digunakan untuk semua cabang olahraga seperti : permainan atletik kid, atletik, sepakbola, futsal, bulutangkis, basket, voli, semua olahraga beladiri, dan lain-lain. 8) Gawang Atletik (Training Hurdle) Alat ini bisa digunakan untuk berbagai macam latihan, seperti meningkatkan kelincahan, kekuatan, kecepatan, dan power. Alat terbuat dari bahan pipa besi dengan diameter pipa 19 mm dan tebal 3,5 mm. Gawang lari ini mempunyai ukuran yang berbeda, yaitu: (1) ketinggian= 40cm, (2) ketinggian= 45cm, dan yang ke (3) ketinggian 50 cm. lebar untuk alat ini 45 cm. 9) Papan Strategi Tactical Board atau bisa disebut papan strategi merupakan papan persegi panjang yang mempunyai ukuran kurang lebih 40x20 cm yang sudah dibuat menjadi lapangan olahraga yang dilengkapi pin-pin sebagai pemain atau bola. Papan strategi berfungsi dan berguna untuk memudahkan
15
pelatih dalam menerapkan taktik yang ingin diberikan kepada pemain. Papan strategi juga berfungsi untuk membangun strategi tim yang efektif serta dapat mengembangkan keterampilan sebuah tim pada setiap pertandingan. 10) Stopwatch Menurut para ahli stopwatch adalah alat ukur besaran waktu yang dapat diaktifkan dan dimatikan. Stopwatch diaktifkan ketika pengukuran waktu akan dimulai dan pada akhir pengukuran bisa dihentikan (dimatikan). Ketika dihentikan, jarum stopwatch menunjukkan waktu sesuai dengan selang waktu stopwatch diaktifkan, bukan kembali ke nol. Dengan demikian, lama pengukuran dapat dibaca dengan mudah. Ketika pengukuran kembali dilakukan, cukup dengan menekan tombol untuk mengembalikan jarum ke posisi nol. Stopwatch terbagi menjadi dua jenis, yaitu stopwatch jarum dan stopwatch digital. 11) Pompa Bola Pompa bola biasa digunakan untuk memudahkan memompa bola yang kempes. Pompa bola juga mudah dibawa. 12) Keranjang Bola Keranjang bola digunakan untuk menyimpan bola dengan jumlah lebih dari satu dan untuk mempermudah membawanya.
16
13) Bendera sudut Bendera Sudut adalah Bendera yang diikat di sebuah tiang yang tepat berada di sudut-sudut lapangan. Bendera yang mudah dilihat dari jauh itu berfungsi menunjukkan batas maksimum bidang permainan. Ketinggian minimal bendera itu adalah 1,52 m. b. Prasarana Sepakbola Dalam
olahraga
prasarana
didefenisikan
sebagai
suatu
yang
mempermudah atau memperlancar tugas dan memiliki sifat yang relatif permanen. Salah satu sifat tersebut adalah susah dipindahkan (Soepartono, 2000: 5). Prasarana dalam sepakbola seperti; lapangan, gawang, jaring gawang, bendera sudut, meeting room, sekertariatan dan gudang. Semua prasarana tersebut seharusnya wajib dimiliki sekolah sepakbola (SSB) karena prasarana tersebut diperlukan untuk mendukung proses latihan. 1) Lapangan Bentuk dan ukuran lapangan standart mutlak diperlukan untuk memenuhi kewajiban mengikuti suatu kompetisi atu turnamen, baik lokal, nasional, maupun internasional. Bahkan untuk saat ini berkembang permainan sepakbola dapat dimainkan dalam ruangan, dengan jumlah pemain yang lebih sedikit (sepakbola indoor). Ukuran yang standart dari sebuah lapangan yang layak digunakan adalah memiliki rentangna ukuran panjang antara 90–120 meter (100-130 yard) dan lebar antara 45–90 meter (50-100 yard). Semua
17
garis yang menghubungkan daerah permainan ditandai dengan lebar garis sebesar 12 centimeter (5 inchi). Setiap pertandingan dimulai dari titik tengah yang membagi lapangan menjadi dua daerah simetris yang dikelilingi oleh lingkaran yang memiliki diameter 9,15 meter (10 yard). Setiap sudut lapangan permainan ditandai dengan bendera sudut dengan ketinggian minimum 1,5 meter (5 feet). Daerah tendangan sudut ini merupakan pertemuan antar garis gawang dengan diameter 1 meter (1 yard). Bahkan hampir semua lapangan dilengkapi dua bendera yang sama dengan bendera sudut yang ditempatkan berjarak satu meter dari garis samping dan berada segaris dengan garis tengah. Ditengah-tengah garis gawang terdapat sebuah gawang dengan lebar 7,32 meter dan tinggi 2,44 meter diukur dari permukaan tanah yang terbuat dari bahan yang tidak berbahaya seperti kayu atau besi bulat dengan diameter 12 centimeter. Gawang dilengkapi dengan jaring yang menutupi bagian belakang gawang hingga tanah. Hal ini dipasang untuk menunjukkan bahwa bola telah masuk ke gawang. Daerah gawang memiliki ukuran 5,5 meter ke depan dengan panjang 8.3 meter. Daerah ini masuk bagian dari daerah tendangan hukuman (pinalty area) dengan ukuran 16,5 meter dengan panjang 40 meter. Titik putih yang terdapat pada daerah tendangan hukuman berjarak 11 meter dari garis gawang yang diukur segaris dari tengah-tengah gawang (lihat gambar 1 dan gambar 2) (Drs. Herwin, 2004: 14-16).
18
Gambar 1 : Lapangan Sepakbola Sumber: missmerichaa.wordpress.com
Gambar 2: Ukuran Lapangan Sepakbola Sumber: missmerichaa.wordpress.com
19
2) Gawang Gawang adalah sebuah rintangan yang dibuat oleh manusia maupun alamiah. Dalam pertandingan sepakbola, penggunaan gawang sangat penting dalam permainannya, karena gawang merupakan sarana yang dipergunakan untuk menentukan gol atau tidaknya bola yang ditendang atau disundulkan ke arah gawang. Proses penentuan gol tersebut berdasarkan pada lewatnya atau tidak bola melalui garis gawang yang ditarik dari 2 tiang gawang tersebut. Dalam sepak bola sebenarnya aturan resmi menganai gawang ini belum pasti. Kepastian mengenai gawang adalah pada konferensi FA pada bulan Desember 1882 ada aturan resmi tentang gawang, yaitu tentang definisi gawang dalam permainan sepak bola, yaitu berupa dua tiang, daerah di kedua ujung lapangan dengan panjang maksimum 7,32 m dan lebar maksimum 5,49 m, dan tinggi maksimum 2,44 m. Tepi depan gawang tetap sejajar dengan garis gawang. Bagian belakang gawang ditutup dengan jaring yang berfungsi menghentikan bola yang berhasil menembus gawang 3) Jaring Gawang Jaring merupakan anyaman tambang yang menutupi bagian belakang dan samping gawang. Anyaman itu tembus pandang, namun mampu menahan laju bola yang menembus gawang.
20
4) Meeting Room Meeting Room adalah sebuah ruangan yang digunakan untuk acara pertemuan atau rapat. Meeting room sering digunakan di sekolah sepakbola untuk acara rapat pelatih maupun dengan orang tua. 5) Sekretariatan Sekretariatan adalah kantor yang mengurusi bidang administrasi, seperti : pendaftaran siswa baru, pembayaran. 6) Gudang Gudang adalah ruangan untuk menyimpan barang-barang yang sudah tidak digunakan maupun yang masih digunakan. Sekolah sepakbola biasa menggunakan gudang untuk menyimpan peralatan dan perlengkapan sepakbola, seperti; bola, marker, cones. 4. Pengertian Sekolah Sepakbola (SSB) Sekolah sepakbola (SSB) merupakan sebuah organisasi olahraga khususnya sepakbola yang memiliki fungsi mengembangjkan potemnsi yang dimiliki atlet. Menurut Pedoman Dasar PSSI Pasal 35 Ayat 1 dan 2, “pertumbuhan dan perkembangan anak tidak hanya tergantung pada sekolah saja, akan tetapi juga pada keluarga, masyarakat atau organisasi yang melakukan tugas pembinaan pertumbuhan dan perkembangan seperti: organisasi pemuda, pelajar dan badan-badan pendidikan yang lain seperti Sekolah Sepakbola (SSB)”.
21
Tujuan sekolah sepakbola (SSB) adalah untuk menghasilkan atlet yang memiliki kemampuan yang baik, mampu bersaing dengan SSB lainnya, dapat memuaskan masyarakat dan mempertahankan kelangsungan hidup suatu organisasi (Soedjono, 1999: 2). Tujuan sekolah sepakbola (SSB) sebenarnya untuk menampung dan memberikan kesempatan bagi para siswa dan mengembangkan bakatnya. Disamping itu, juga memberikan dasar yang kuat tentang bermain sepakbola yang baik, sedengkan prestasi merupakan tujuan jangka panjang (Soedjono, 1999: 3). Selain itu juga untuk melatih atlet dengan teknik yang benar, mengantarkan atlet untuk meraih prestasi yang baik. SSB merupakan merupakan wadah pembinaan sepak bola usia dini yang paling tepat, saat ini sekolah-sekolah sepak bola kebanjiran siswa. Hal ini merupakan fenomena bagus mengingat peran sekolah sepak bola sebagai akar pembinaan prestasi sepak bola nasional yang mampu memasok pemain
bagi klub yang
mebutuhkan. Tujuan utama SSB sebenarnya untuk menampung dan memberikan kesempatan bagi siswanya dalammengembangkan bakatnya. Disamping itu juga memberikan dasar yang kuat tentang bermain sepak bola yang benar termasuk di dalamnya membentuk sikap, kepribadian dan perilaku yang baik. SSB merupakan detak jantung pembinaan pesepakbolaan usia muda di Indonesia (Ganesha, 2010: 17).
22
Latihan saat muda berkualitas yang sistematis, metodik serta berkesinambungan merupakan harga mati dalam pembinaan menuju pesepakbola yang profesional dan handal (Ganesha, 2010: 18). Dalam menuju menjadi pemain sepakbola anak-anak mengalami beragam tahapan-tahapan, layaknya proses bayi dari merangkak, berdiri hingga berjalan. Secara biologis, fisiologis maupun psikologis anak-anak dan remaja di setiap level usia memiliki karakteristik dan ciri tersendiri. Sehingga dalam melatih, pelatih harus menyesuaikan dengan kondisi ini, demi efektifnya materi latihan yang diajarkan kepada pemain. 5. Kurikulum Sesuai Dengan Kelompok Umur Anak-anak tidak belajar dengan cara yang sama seperti orang dewasa, khususnya ketika proses belajar mencakup intelektual sekaligus aktivitas fisik. Umur seseorang menentukan cara ia berhubungan dengan dunia di sekitarnya dan dengan sesamanya. Dalam semua proses belajar, umur adalah kunci dalam memilih materi dan metode apa yang cocok untuk mengajarkan suatu materi. Sepak bola juga demikian. Untuk alasan inilah kita tidak dapat menyamakan latihan antara usia 5 dan 13 tahun. Frekuensi latihan harus disesuaikan dengan usia pemain. Berdasarkankarakteristik dari pertumbuhan manusia dan seorang pemain, kami menyusun kurikulum dalam empat kelompok umur, yaitu: (Timo Scheunemann, 2012: 59).
23
1) Tingkat pemula (Fun Phase) 5 sampai 8 tahun Pada tingkat usia ini, anak-anak tidak memiliki kemampuan yang sama seperti orang dewasa untuk mengerti situasi. Merekamemahami dunia dengan pemahaman yang berpusat pada diri sendiri. Bagi anak-anak mengalami kebersamaan dan berhubungan dengan teman-temannya masih sangat berpengaruh. Juga, pengertian pada perasaan atau pikiran orang lain masih sangat rendah. Dalam rangka menolong anak-anak membangun pengalaman mereka sendiri, banyak latihan bersifat individu (misalnya setiap pemain memiliki bolanya masing-masing). Hal yang bersifat taktik dalam pertandingan disederhanakan dalam permainan lapangan kecil (40 m x 20 m) dengan sedikit pemain (4 v 4 atau dengan kiper 5 v 5). Waktu latihan akan juga menyoroti pelatihan olah raga secara umum dan tidak melulu pelatihan sepak bola. Untuk kepentingan latihan bagi tingkat pemula dibagi dalam dua kelompok: a). 5 dan 6 tahun dan b). 7 dan 8 tahun. 2) Tingkat Dasar (Foundation) 9 Sampai 12 Tahun Pada tingkat ini, susunan pelatihan (bukan materi latih) sudah mirip dengan pemain yang lebih tua. Bagian terpenting latihan adalah yang bersifat teknis. Sangat baik dalam usia ini mengembangkan teknik dan pengertian akan taktik dasar. Kemampuan anak-anak untuk mengatasi masalah akan berkembang dengan pesat. Maka pemain harus mulai diajarkan taktik dasar yang dinamis. Pada tingkat ini, pemain ada pada masa pra puber dan memiliki masalah keterbatasan fisik terutama pada kekuatan dan ketahanannya. Latihan
24
fisik yang diberikan hanya sebatas kecepatan dengan bola, kelincahan (agility) dan koordinasi. Untuk kepentingan latihan bagi tingkat dasar dibagi dalam dua kelompok: a). 9 dan 10 tahun dan b). 11 dan 12 tahun. 3) Tingkat Menengah (Formative Phase) 13 Sampai 14 Tahun Para pemain pada usia ini telah memiliki peningkatan yang baik tentang pengertian permainan. Di lain pihak pada umur ini pemain dibatasi oleh keterbatasan fisik dan perubahan-perubahan fisik yang muncul seiring dengan masa pubertas. Pelatih harus sangat memerhatikan kenyamanannya. Pelatih harus menghindari latihan yang berlebihan dan berfokus pada taktik lebih daripada teknik dan mengurangi aspek fisik. Aspek fisik yang paling diutamakan untuk usia ini adalah latihan koordinasi dan flexibility. Latihan taktik bermain sangat penting pada usia ini. Untuk kepentingan latihan kelompok ini tidak perlu dipecah. 4) Tingkat Mahir (Final Youth) 15 Sampai 20 Tahun Pemain pada usia ini memiliki pertumbuhan fisik dan mental yang lebih lengkap. Semua bagian dari latihan dapat dikombinasikan dan diorganisasikan dengan tujuan untuk mengembangkan potensi tertinggi dari pemain. Kekuatan otot membantu mereka untuk mengembangkan teknik dengan kecepatan tinggi dan kecepatan ini membantu pemain untuk bereaksi lebih cepat pada situasi taktis. Tingkat ini sangat penting untuk menggabungkan semua bagian dari pelatihan sepak bola dengan tujuan untuk menyempurnakan pemahaman pemain. Untuk kepentingan latihan bagi
25
tingkat Final Youth menjadi tiga kelompok: a). 15 dan 16 tahun dan b). 17 dan 18 tahun; 3). 19 dan 20 tahun. B. Penelitian yang Relevan Penelitian yang relevan pada penelitian ini adalah: “Kelengkapan Sarana Dan Prasarana Usaha Kesehatan Sekolah (Uks) Di Sekolah Dasar Negeri Se-Gugus Diponegoro Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo Tahun Ajaran 2013-2014” oleh Podo Hidayat (2015). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Metode penelitian adalah survei. Subjek penelitian ini adalah Sekolah Dasar Negeri Se-Gugus Diponegoro yang berjumlah 9 sekolah di Kecamatan
Pituruh
Kabupaten
Purworejo.
Teknik
pengumpulan
data
menggunakan instrumen penelitian lembar observasi yang disusun dalam bentuk ceklist pengamatan lapangan atau pengamatan langsung terhadap kelengkapan sarana dan prasarana Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Teknik analisis data menggunakan teknik analisis presentase. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut 3 Sekolah (33,3%) untuk kategori sederhana, 6 Sekolah (66,7 %) kategori lengkap, 0 sekolah ( 0 %) kategori ideal. C. Kerangka Berfikir Usaha untuk mencapai prestasi dan hasil yang maksimal membutuhkan waktu yang cukup lama dan harus dilakukan secara kontinyu. Selain itu harus didukung pula oleh faktor pendukung yang lain seperti pelatih, karena pelatih yang bertugas membuat program latihan penentuan program latihan. Atlet, merupakan pelaku
26
utama
untuk
mendapatkan
gelar
prestasi.
Organisasi
memayungi
dan
menyediakan segala kebutuhan pelatih untuk membuat program latihan yang berkaitan dengan sarana prasarana dan menyediakan kebutuhan atlet alam mengikuti kompetisi. Sarana dan prasarana merupakan fasilitas untuk menunjang kontinyuitas latihan yang dekembangkan pealtih untuk atlet. Kompetisi merupakan jalan utama untuk mengukur dan merangsang kemampuan atlet. Dari gambaran diatas maka sangatlah penting sarana dan prasarana sebagai salah satu faktor pendukung atau kontinyunitas latihan untuk mencapai pretasi sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) Kota Yogyakarta. Hal ini dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk evaluasi bagi sekolah sepakbola (SSB) agar dapat berprestasi dengan sebaik mungkin.
27
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Menurut Sugiyono (2009: 147), penelitian deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Menurut Suharsimi Arikunto (2010: 152), studi survei adalah salah satu pendekatan penelitian yang pada umumnya digunakan untuk pengumpulan data yang luas dan banyak. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen yang berupa angket. Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2009: 142). B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Menurut Suharsimi Arikunto, (2013: 161) “Variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Sugiyono (2013: 38) “variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang di tetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan”. Variabel yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) Se-Kota Yogyakarta tahun 2016.
28
Definisi operasional dalam penelitian ini adalah kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola yang dimaksud adalah alat atau segala sesuatu yang sudah tersedia dengan lengkap (Poerwadarminta, 2007), yang diukur menggunakan angket. C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Menurut Suharsimi Arikunto (2013: 173) “populasi adalah keseluruhan subyek penelitian. Apabila seseorang ingin meneliti semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitiannya merupakan penelitian populasi”. Sugiyono (2009: 215). “populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya”. Sesuai dengan pendapat tersebut, yang menjadi populasi dalam penelitian adalah Sekolah Sepakbola (SSB) Kota Yogyakarta yang aktif dan terdaftar di IKA Yogyakarta. Sekolah Sepakbola yang sebelumnya terdaftar di IKA Yogyakarta yaitu berjumlah 12 Sekolah Sepakbola (SSB) dan yang masih aktif hingga sekarang yaitu berjumlah 7 Sekolah Sepakbola (SSB).
29
Tabel 1. Daftar Sekolah Sepakbola di Kota Yogyakarta No SSB 1. BROWIDJOYO 2. SINAR MATARAM 3. GAMA 4. BHARATA 5. HW 6. AFA 7. MAS 8. PUSPOR 9. KFC 10. GEMA KODYA 11. ALKID 12. MARGARIA
2. Sampel Suharsimi Arikunto (2013: 174) “sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti”. Sugiyono (2009: 215) “sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi, maka sampel dapat diambil dari sebuah populasi”, Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling. Sugiyono (2009: 218) “purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu”. Suharsimi Arikunto (2013: 183) “purposive sample bertujuan dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan atas strata, random atau dearah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu”. Kriteria dalam penentuan sampel ini meliputi: (1) pelatih dari sekolah sepakbola (SSB) yang aktif dan terdaftar IKA Yogyakarta (2) setiap sekolah sepakbola (SBB) diambil empat kelompok umur, yaitu: KU 5-8 tahun, KU 9-12 tahun, KU 13-14 tahun, dan KU 15-20 tahun (3)
30
satu sekolah sepakbola (SSB) diwakili oleh empat pelatih yang sesuai dengan kelompok umur yang sudah ditetapkan. Berdasarkan kriteria tersebut yang memenuhi berjumlah 28 pelatih dari 7 SSB. Rincian sampel penelitian sebagai berikut: Tabel 2. Rincian Sampel Penelitian No SSB Jumlah Pelatih 1 BROWIDJOYO 4 2 SINAR 4 MATARAM 3 GAMA 4 4 BHARATA 4 5 HW 4 6 AFA 4 7 MAS 4 Jumlah 28 D. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data 1. Instrumen Penelitian Instrumen adalah alat pada waktu peneliti menggunakan sesuatu metode. Menurut Sugiyono (2013:102), instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Menurut Suharsimi Arikunto (2010: 192), “Instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya”. Instrumen atau alat yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Selanjutnya hal yang sama juga dijelaskan bahwa angket adalah sejumlah pertanyaan atau peryataan yang digunakan untuk memperoleh
31
informasi sampel dalam arti laporan pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.” Menurut Sugiyono (2009: 142), “angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau peryataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.” Angket dalam penelitian ini adalah angket tertutup. Menurut Suharsimi Arikunto (2013: 195),“angket tertutup, yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih”. Selanjutnya hal yang sama juga dijelaskan bahwa ”angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda check list (√) pada kolom atau tempat yang sesuai, dengan angket langsung menggunakan skala bertingkat”. Skala pengukuran dalam angket ini menggunakan skala Guttman dengan menggunakan 2 pilihan jawaban yaitu, ”ya-tidak”. Sugiyono (2011: 111) skala Guttmen, akan didapat jawaban yang tegas, yaitu ”ya-tidak”; ”benar-salah”; ”pernah-tidak pernah”; ”positif-negatif” dan lain-lain”. Skala bertingkat dalam angket ini menggunakan 2 pilihan jawaban yaitu, ya dan tidak. Selengkapnya disajikan pada tabel di bawah ini: Tabel 3. Alternatif Jawaban Angket Alternatif Jawaban Ya Tidak
Skore Positif 1 0
Negatif 0 1
Langkah-langkah dalam penyusunan instrumen penelitian menurut Sutrisno Hadi (1991: 7-11) sebagai berikut:
32
a. Mendefinisikan Konstrak Konstrak dalam penelitian ini adalah kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta tahun 2016 dan diukur menggunakan angket. b. Menyidik Faktor Berdasarkan kajian teori dan definisi konstrak, maka faktor-faktor kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) seKota Yogyakarta tahun 2016 yaitu sarana dan prasarana. c. Menyusun butir-butir Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa angket atau kuisioner. Butir pernyataan harus merupakan penjabaran dari isi faktorfaktor yang telah diuraikan di atas, kemudian dijabarkan menjadi indikatorindikator yang ada disusun butir-butir soal yang dapat memberikan gambaran tentang keadaan faktor tersebut. Angket sebelum diujicobakan, terlebih dahulu dilakukan expert judgment oleh dosen ahli materi dan ahli dalam bidang sarana dan prasarana untuk validasi angket. Kisi-kisi instrumen penelitian sebagai berikut:
33
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Penelitian
Faktor
Indikator
Sub Indikator
1. Bola Kelengakapan Sarana Dan Prasarana Sepakbola Di Sekolah Sepakbola (SSB) SeKota Yogyakarta Tahun 2016
2. Marker
3. Cones
4. Boundary Pole (Pancang) A. Sarana Sepakbola
5. Rompi
6. Speed Training Rings
7. Ladder Speed (Tangga Ketangkasan) 8.Gawang Atletik
9. Papan Strategi 10. Stopwatch 1. Lapangan
2. Gawang B. Prasarana Sepakbola
3. Jaring Gawang 4. Bendera Sudut 5. Meeting Room 6. Sekertariat 7. Gudang 8. Pompa bola 9.Keranjang Bola Jumlah Total
Butir Pernyataan (+) (-)
1.1 Kelengkapan/Jumlah 1.2 Ukuran besar (size 5) 1.3 Ukuran kecil (size 4) 1.4 Kondisi
1 2 3
2.1 Kelengkapan/Jumlah 2.2 Ukuran Besar 2.3 Ukuran Kecil 2.4 Jumlah Warna 2.5 Kondisi
6 7 8 9
3.1 Kelengkapan/Jumlah 3.2 Jumlah Warna 3.3 Kondisi 4.1 Kelengkap/Jumlah 4.2 Jumlah Warna 4.3 Kondisi 5.1 Kelengkapan/Jumlah 5.2 Jumlah Warna 5.3 Kondisi 6.1 Jumlah 6.2 Jumlah Warna 6.3 Kondisi 7.1 Kelengkapan/Jumlah 7.2jumlah warna 7.3 Kondisi 8.1 Kelengkapan/Jumlah 8.2 Jumlah warna 8.3 Ukuran 8.4 Kondisi 9.1 Kelengkapan /Jumlah 9.1 Kelengkapan /Jumlah 1.1 Ukuran Internasional 1.2 Jenis Rumput 1.3 Kondisi 1.4 Garis Standart 2.1 Ukuran 2.2 Bahan 2.3 Kondisi 3.1 Kelengkapan/Jumlah 3.2 Kondisi 4.1 Kelengkapan/Jumlah 5.1 Kelengkapan/Jumlah 6.1 Kelengkapan /Jumlah 7.1 Kelengkapan /Jumlah 8.1 Kelengkapan /Jumlah 9.1 Kelengkapan /Jumlah
12 13
4, 5
10, 11
14, 15 16 17 18, 19 20 21 22, 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 41 42
39
43 44 45 46, 47 48 49 50 51 52 41
11 52
34
2. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang akan digunakan adalah dengan pemberian angket kepada pelatih sekolah sepakbola (SSB) yang menjadi subjek penelitian. Adapun mekanismenya adalah sebagai berikut: a. Peneliti mencari data sekolah sepakbola (SSB) se-Kota Yogyakarta. b. Peneliti menentukkan jumlah pelatih sepakbola yang akan menjadi subjek penelitian. c. Peneliti menyebarkan angket penelitian kepada responden. d. Selanjutnya peneliti mengumpulkan angket dan melakukan transkrip atas hasil pengisian angket. e. Setelah proses pengkodingan peneliti melakukan proses pengelolaan data dan analisis data dengan bantuan software program Microsoft Excell 2007 dan SPSS 16 for Windows. f. Setelah memperoleh data penelitian peneliti mengambil kesimpulan dan saran. E. Uji Coba Instrumen Sebelum digunakan pengambilan data sebenarnya, bentuk akhir dari angket yang telah disusun perlu diujicobakan guna memenuhi alat sebagai pengumpul data yang baik. Menurut Suharsimi Arikunto (2006), bahwa tujuan diadakannya uji coba antara lain untuk mengetahui tingkat pemahaman responden akan instrumen, mencari pengalaman dan mengetahui realibilitas. Sebelum uji coba, peneliti melakukan validasi/expert judgment. Uji coba dilakukan pada pelatih sepakbola di sekolah sepakbola (SSB) kabupaten sleman yang berjumlah
35
16 orang. Untuk mengetahui apakah instrumen baik atau tidak, dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Uji Validitas Menurut Suharsimi Arikunto (2013: 211), “validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen”. Sebuah instrumen dikatakan valid jika mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat (Suharsimi Arikunto, 2013: 211). Uji validitas yang digunakan dalam instrument ini adalah validitas internal berupa validitas butir soal. Uji validitas ini digunakan untuk mengetahui apakah butir soal yang digunakan sahih atau valid. Analisis butir soal dalam angket ini menggunakan rumus pearson product moment. 𝑟𝑥𝑦 =
N ∑ XY − (∑ X)(∑ Y) √{N ∑ X 2 − (∑ X)2 }{N ∑ Y 2 − (∑ Y)2 }
Keterangan: rxy : Koefisien korelasi antara skor butir dengan skor total X : Skor butir Y : Skor total N : Banyaknya subjek Selanjutnya perhitungannya menggunakan SPSS 16. Nilai rxy yang diperoleh akan dikonsultasikan dengan harga product moment pada tabel pada taraf signifikansi 0,05. Bila rxy> rtab maka item tersebut dinyatakan valid. Berdasararkan hasil uji coba sebelumnya terdapat 2 butir gugur, yaitu
36
butir nomor 19 dan butir nomer 45, sehingga terdapat 50 butir valid. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 9. 2. Uji Reliabilitas Reliabilitas instrumen mengacu pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik (Suharsimi Arikunto, 2010). Analisis keterandalan butir hanya dilakukan pada butir yang dinyatakan sahih saja dan bukan semua butir yang belum diuji. Untuk memperoleh reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach (Suharsimi Arikunto, 2010). Hasil penghitungan menggunakan bantuan program SPSS 16. Pengujian realibilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, Rumus Alpha Cronbach, sebagai berikut.
𝑟11
∑ 𝜎𝑏2 𝑘 =( ) (1 − 2 ) 𝑘−1 𝜎𝑡
Keterangan : 𝑟11 : reliabilitas instrumen k : banyaknya butir pernyataan atau banyaknya soal ∑ 𝜎𝑏2 : jumlah varians butir 𝜎𝑡2 : varians total
37
Berdasarkan hasil uji coba menunjukkan bahwa instrumen reliabel, dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,990. Hasil selengkapnya disajikan pada lampiran 9. F. Teknik Analisis Data Setelah
semua
data
terkumpul,
langkah
selanjutnya
adalah
menganalisis data sehingga data-data tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif. Penghitungan statistik deskriptif menggunakan statistik deskriptif persentase, karena yang termasuk dalam statistik deskriptif antara lain penyajian data melalui tabel, grafik, diagram, lingkaran, piktogram, perhitungan mean, modus, median, perhitungan desil, persentil, perhitungan penyebaran data perhitungan rata-rata, standar devisiasi, dan persentase (Sugiyono, 2009: 112). Cara perhitungan analisis data mencari besarnya frekuensi relatif persentase. Dengan rumus sebagai berikut (Anas Sudijono, 2009: 40): P=
𝐹 𝑁
𝑋 100%
Keterangan: P = Persentase yang dicari (Frekuensi Relatif) F = Frekuensi N = Jumlah Responden Pengkategorian menggunakan Mean dan Standar Deviasi. Menurut Saifuddin Azwar (2010: 163) untuk menentukan kriteria skor dengan menggunakan Penilaian Acuan Norma (PAN) pada tabel 4 sebagai berikut:
38
Tabel 5. Norma Penilaian No Interval X > Mi + 1,8 SDi 1 Mi + 0,6 SDi < X < Mi + 1,8 SDi 2 Mi- 0,6 SDi < X < Mi + 0,6 SDi 3 Mi- 1,8 SDi < X < Mi – 0,6 SDi 4 X < Mi- 1,8 SDi 5 (Sumber: Saifuddin Azwar, 2010: 163)
Kategori Sangat Baik Baik Sedang Kurang Sangat Kurang
Keterangan: X = Skor akhir Mi = Mean ideal Sdi = Simpangan baku ideal Rumus Mi = ½ ( skor tertinggi ideal + skor terendah ideal ) Rumus SBi = (1/2 )(1/3) ( skor maksimal ideal - skor minimal ideal ) Skor tertinggi ideal = Σ butir kriteria x skor tertinggi Skor terendah ideal = Σ butir kriteria x skor terendah
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Uji Coba Penelitian Ujicoba dilakukan pada tanggal 8-25 Mei 2016 di SSB yang ada di kabupaten Sleman dengan responden sebanyak 16 orang. Hasil uji coba sebagai berikut: 1. Uji Validitas Menurut Suharsimi Arikunto (2010: 36) “validitas adalah suatu ukuran yang
menunjukkan
tingkat-tingkat
kevalidan
atau
kesahihan
sesuatu
instrumen”. Nilai rxy yang diperoleh akan dikonsultasikan dengan harga product moment pada tabel pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil uji coba, menunjukkan bahwa terdapat dua butir gugur, yaitu butir nomor 19 dan 45, sehingga terdapat 50 butir valid yang digunakan untuk penelitian. Hasil selengkapnya disajikan pada lampiran. 2. Uji Reliabilitas Reliabilitas instrumen mengacu pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik (Suharsimi Arikunto, 2006: 41). Berdasarkan hasil uji coba, menunjukkan bahwa isntrumen reliabel dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,990. Hasil selengkapnya disajikan pada lampiran.
40
B. Hasil Penelitian Subjek penelitian ini adalah pelatih dari sekolah sepakbola (SSB) yang aktif
dan terdaftar IKA Yogyakarta yang berjumlah 28 pelatih. Penelitian
dilaksanakan pada tanggal 5-30 juni 2016. Tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 diungkapkan dengan angket yang berjumlah 50 butir. Setelah data penelitian terkumpul dilakukan analisis dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS versi 16.0 for windows. Dari analisis data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 diperoleh skor terendah (minimum) 26,0, skor tertinggi (maksimum) 47,0, rerata (mean) 35,29, nilai tengah (median) 33,5, nilai yang sering muncul (mode) 33,0, standar deviasi (SD) 5,82. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut: Tabel 6. Deskripsi Statistik Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana SSB se-Kota Yogyakarta Statistik N 28 Mean 35.3929 Median 33.5000 Mode 33.00a Std, Deviation 5.82039 Minimum 26.00 Maximum 47.00 Ditampilkan dalam distribusi frekuensi, data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016, pada tabel 6 sebagai berikut:
41
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 No Interval Klasifikasi Frekuensi % 1
39 < X
Sangat Baik
5
17,86%
2
30 < X ≤ 39
Baik
18
64,29%
3
21 < X ≤ 30
Cukup
5
17,86%
4
12 < X ≤ 21
Kurang
0
0%
5
X ≤ 12
Sangat Kurang
0
0%
28
100%
Jumlah
Apabila ditampilkan dalam bentuk grafik, maka data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 tampak pada gambar 3 sebagai berikut: Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016
Sangat kurang 0% Cukup 17,86%
[CATEGORY NAME], [VALUE], [PERCENTAGE]
Baik 64,29%
Sangat Baik
[CATEGORY NAME][PERCENTA GE]
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
Gambar 3. Diagram Pie Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016
42
Berdasarkan tabel 6 dan gambar 3 di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 0%, kategori “kurang” sebesar 0%, kategori “cukup” sebesar 17,86%, kategori “baik” sebesar 64,29%, dan kategori “sangat baik” sebesar 17,86%. Berdasarkan nilai rata-rata yaitu 35,39, tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dalam kategori “baik”. Tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 jika dilihat dari masing-masing SSB disajikan pada tabel sebagai berikut: Tabel 8. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dari Masing-masing SSB No Nama SSB Rata-rata Skor Klasifikasi 1 BROWIDJOYO 35,25 Baik 2 SINAR MATARAM 29,75 Cukup 3 GAMA 40,25 Sangat Baik 4 BHARATA 44,25 Sangat Baik 5 HW 32,50 Baik 6 AFA 33,50 Baik 7 MAS 32,25 Baik Rata-rata 35,39 Baik Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 secara keseluruhan dalam kategori “baik”.
43
Rincian tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur sebagai berikut: 1. KU 5-8 Tahun Dari analisis data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur 5-8 Tahun dari masing-masing SSB selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut: Tabel 9. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 5-8 Tahun dari Masing-masing SSB No Nama SSB Skor Klasifikasi 1 BROWIDJOYO 37 Sangat Baik 2 SINAR MATARAM 30 Cukup 3 GAMA 38 Sangat Baik 4 BHARATA 46 Sangat Baik 5 HW 31 Baik 6 AFA 31 Baik 7 MAS 32 Baik Rata-rata 35 Baik Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 5-8 Tahun secara keseluruhan dalam kategori “baik”.
44
2. KU 9-12 Tahun Dari analisis data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur 9-12 Tahun dari masing-masing SSB selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut: Tabel 10. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 9-12 Tahun dari Masing-masing SSB No Nama SSB Skor Klasifikasi 1 BROWIDJOYO 34 Baik 2 SINAR MATARAM 30 Cukup 3 GAMA 45 Sangat Baik 4 BHARATA 47 Sangat Baik 5 HW 37 Baik 6 AFA 33 Baik 7 MAS 36 Baik Rata-rata 37,43 Baik Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 9-12 Tahun secara keseluruhan dalam kategori “baik”. 3. KU 13-14 Tahun Dari analisis data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur 13-14 Tahun dari masing-masing SSB selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut:
45
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 13-14 Tahun dari Masing-masing SSB No Nama SSB Skor Klasifikasi 1 BROWIDJOYO 37 Baik 2 SINAR MATARAM 33 Baik 3 GAMA 34 Sangat Baik 4 BHARATA 47 Sangat Baik 5 HW 29 Cukup 6 AFA 31 Baik 7 MAS 29 Cukup Rata-rata 34,29 Baik Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 13-14 Tahun secara keseluruhan dalam kategori “baik”. 4. KU 15-20 Tahun Dari analisis data tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur 15-20 Tahun dari masing-masing SSB selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut: Tabel 12. Distribusi Frekuensi Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 15-20 Tahun dari Masing-masing SSB No Nama SSB Skor Klasifikasi 1 BROWIDJOYO 33 Baik 2 SINAR MATARAM 26 Cukup 3 GAMA 44 Sangat Baik 4 BHARATA 37 Baik 5 HW 33 Baik 6 AFA 39 Baik 7 MAS 32 Baik Rata-rata 34,86 Baik
46
Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 KU 15-20 Tahun secara keseluruhan dalam kategori “baik”. C. Pembahasan 1. Kategori kelengkapan dari semua SSB Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 masuk dalam kategori baik. Analisis secara keseluruhan tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berdasarkan kelompok umur dari tiap SSB disajikan pada gambar sebagai berikut: 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
KU 5-8 KU 9-12 KU 13-14 KU 15-20
A
B
C
D
E
F
G
Gambar 4. Diagram Batang Tingkat Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sepakbola di Sekolah Sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 Berdasarkan Kelompok Umur dari Tiap SSB
47
Keterangan: A B C D E F G
BROWIDJOYO SINAR MATARAM GAMA BHARATA HW AFA MAS
Berdasarkan gambar di atas, menunjukkan bahwa SSB BHARATA mempunyai kelengkapan sarana dan prasarana paling lengkap di antara sekolah sepakbola Se-Kota Yogyakarta, sedangkan SSB SINAR MATARAM
paling
sedikit mempunyai kelengkapan sarana dan prasarana di antara sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta. 2. SSB dalam kategori “cukup baik” Sekolah sepakbola (SSB) yang masuk dalam kategori “cukup baik” hendaknya menambah atau melakukan pengadaan sarana sepakbola, seperti menambah jumlah bola yang belum sesuai dengan jumlah siswa yang ada, marker yang berjumlah masih sedikit, dan memperbaiki prasarana yang sudah ada. Diharapkan untuk pelatih SSB lebih kreatif untuk pengadaan modifikasi alat agar dapat melengkapai atau mendukung proses latihan. 3. SSB dalam kategori “baik” Sekolah sepakbola (SSB) yang masuk dalam kategori “baik” diharapkan untuk mempertahankan dan manambah sarana prasarana agar proses latihan dapat berjalan lebih maksimal dan prestasi lebih mudah dicapai.
48
4. SSB dalam kategori “sangat baik” Bagi sekolah sepakbola (SSB) yang sudah memiliki sarana dan prsaraa dalam kategori “sangat baik” hendaknya untuk mempertahankan sarana dan prasarana yang sudah dimiliki, lebih baik pula jika SSB menambah sarana prsarana yang lebih modern dan canggih. D. Solusi Berdasarkan hasil pembahasan di atas, sekolah sepakbola yang memiliki kelengkapan sarana dan prasarana dalam kategori cukup dan sedikit mempunyai kelengkapan
sarana
dan
prsarana
sepakbola
hendaknya
untuk
lebih
memperhatikan dan melengkapi sarana dan prasarana yang kurang untuk mendukung proses berlatih dan mencapai tujuan prestasi tertinggi. Sedangkan sekolah sepakbola yang sudah mempunyai kelengkapan sarana dan prsarana sepakbola paling lengkap diantara sekolah sepakbola yang lain agar tetap memperhatikan, mempertahakan, dan baiknya menambah lagi sarana dan prasarana sepakbola untuk mendukung proses latihan agar dapat berjalan dengan baik dan pengurus yang memiliki sekolah sepakbola dapat menjadi tujuan bagi orang tua yang ingin menyekolahkan anaknya ke sekolah sepakbola yang diinginkan
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat diambil kesimpulan bahwa tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola Se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 0%, kategori “kurang” sebesar 0%, kategori “cukup” sebesar 17,86%, kategori “baik” sebesar 64,29%, dan kategori “sangat baik” sebesar 17,86%. Berdasarkan nilai rata-rata yaitu 35,39, tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dalam kategori “baik”. B. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian yang telah disimpulkan di atas dapat dikemukakan implikasi hasil penelitian sebagai berikut: 1. Dengan diketahui tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dapat digunakan untuk mengetahui tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di SSB lain. 2. Faktor-faktor yang kurang dominan dalam tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta, perlu diperhatikan dan dicari pemecahannya agar faktor tersebut lebih membantu dalam meningkatkan prestasi dalam sepakbola.
50
3. Pelatih dan pengurus dapat menjadikan hasil ini sebagai bahan pertimbangan untuk lebih meningkatkan dan memperbaiki kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola. C. Keterbatasan Hasil Penelitian Kendatipun peneliti sudah berusaha keras memenuhi segala kebutuhan yang dipersyaratkan, bukan berarti penelitian ini tanpa kelemahan dan kekurangan. Beberapa kelemahan dan kekurangan yang dapat dikemukakan antara lain: 1. Pengambilan data akan lebih baik lagi apabila disertai dengan menggunakan wawancara dan triangulasi data atau keabsahan data. 2. Penelitian ini hanya membahas tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016, akan lebih baik apabila dilakukan dengan analisis untuk mengetahui pengaruh dari faktorfaktor tersebut. 3. Sulitnya mengetahui kesungguhan responden dalam mengisi angket. Usaha yang dilakukan untuk memperkecil kesalahan yaitu dengan memberi gambaran tentang maksud dan tujuan penelitian ini. 4. Pengumpulan data dalam penelitian ini hanya didasarkan pada hasil angket yang diberikan sehingga dimungkinkan adanya unsur kurang objektif dalam pengisian. Selain itu dalam pengisian diperoleh adanya sifat responden sendiri seperti kejujuran dan ketakutan dalam menjawab responden tersebut dengan sebenarnya.
51
5. Saat pengambilan data penelitian yaitu saat penyebaran instrumen penelitian kepada responden, tidak dapat dipantau secara langsung dan cermat apakah jawaban yang diberikan oleh responden benar-benar sesuai dengan pendapatnya sendiri atau tidak. D. Saran-saran Ada beberapa saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan hasil penelitian ini, antara lain: 1. Sekolah sepakbola lebih memperhatikan sarana dan prasarana latihan agar proses latihan lebih mudah dan bisa mencpai tujuan cita-cita tertinggi. 2. Sekolah sepakbola yang memiliki kelengkapan sarana dan prasarana yang kurang lengkap untuk lebih memperhatikan dan melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses latihan dan agar dapat mancapai sebuah prestasi puncak. 3. Agar mengembangkan penelitian lebih dalam lagi tentang tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016. 4. Agar melakukan penelitian tentang tingkat kelengkapan sarana dan prasarana sepakbola di sekolah sepakbola se-Kota Yogyakarta Tahun 2016 dengan menggunakan metode lain. 5. Lebih dilakukan pengawasan secara ketat pada saat responden mengisi angket yang diberikan agar hasilnya lebih objektif.
52
DAFTAR PUSTAKA Agus Suryobroto. (2004: 4). Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani. Yogyakarta: FIK UNY. Anas Sudijono. (2006). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Aspirasi. (2012). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Surakarta: PT Widya Duta Grafika. Definisi dan Spesifikiasi Gawang Di Akses tanggal 16 september Tahun 2016. (https://id.wikipedia.org/wiki/Gawang). DepDikBud. (1979). Prasarana OLahraga untuk Sekolah dan Hubungannya dengan lingkungan. Jakarta: DepDikBud. __________. (1983). Sepakbola. Jakarta : Direktoral Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Depdiknas. (2000). Sepakbola. Jakarta: Depdiknas. _________ (2007). Sarana Dan Prasarana Olahraga. Jakarta : Depdiknas. Ganesha Putera. (2010). Kutak-Katik Latihan Sepakbola Usia Muda. Jakarta: PT Visi Gala 2000. Missmericha. (2016). Gambar Lapangan Sepakbola. Diakses dari (http. missmericha.wordpress.com) pada tanggal 29 Juni 2016, jam 19.30 WIB ___________. (2016). Gambar Ukuran Lapangan Sepakbola. Diakses dari (http. missmericha.wordpress.com) pada tanggal 29 Juni 2016, jam 19.30 WIB __________. (2016). Pengertian bola dan lapangan. Diakses dari (http. missmericha.wordpress.com) pada tanggal 29 Juni 2016, jam 19.30 WIB Herwin. (2004). “Keterampilan Sepakbola Dasar.”Diktat. Yogyakarta: FIK UNY Hoeke, F A C H, Nasution, dan Reobadi, w, (1995). Olahragadan Prestasi. Bandung: Terate. Koger, Robert. (2007). Latihan Dasar Andal Sepak Bola Remaja. Klaten: Saka Mitra Kompeten.
53
Luxbacher. J. A. (2008). Soccer Steps To Succes. Jakarta: Raja Grassindo Persada. Menurut para ahli. (2016). Pengertian stopwatch. Diakses (http.pengertianparaahli.com/2015/03.pengertian-stopwatch.com) tanggal 17 September 2016, jam 19.00 WIB
dari pada
Muhajir. (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Yudistira. Poerwadarminta. (2007). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka. Saifudddin Azwar. (2010). Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Tes dan Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Soepartono. (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga. Jakarta: Depdikbud. Spesifikasi Sarana Sepakbola Di (http://agenalatolahraga.com).
Akses
tanggal
9
Maret
Tahun
2016
Sucipto, dkk. (2000). Sepakbola. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Soedjono dkk. (1999). Sepakbola Teknik dan Kerjasama. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung. ________. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Afabeta. Suharsimi Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. ________________. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. ________________. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Sutrisno Hadi. (1991). Analisis Butir Instrumen. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM. Timo Scheunemann. (2005). Kurikulum Dan Pedoman Dasar Sepakbola Indonesia. Jakarta: Buku tidak diterbitkan.
54
LAMPIRAN
55
Lampiran 1. Bimbingan Skripsi
56
Lampiran 2. Surat Persetujuan Expert Judgement
57
Lampiran 3. Surat Persetujuan Expert Judgement
58
Lampiran 4. Surat Permohonan Ijin Uji Coba Penelitian
59
Lampiran 5. Surat Permohonan Ijin Penelitian
60
Lampiran 6. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Uji Coba Penelitian
61
Lampiran 7. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian
62
Lampiran 8. Data Uji Coba
No
1
2
3
4
5 6
7
8
9
1
1
1
1
1
1 1
1
0
2
1
1
1
1
1 1
1
3
0
0
0
0
0 0
4
1
1
1
1
5
1
1
1
6
1
1
7
1
8
∑
1
1 0 0
1 1 1
1 2 1
1 3 1
1 4 0
1 5 1
1 6 1
1 7 1
1 8 1
1 9 0
2 0 1
2 1 1
2 2 1
2 3 1
2 4 1
2 5 1
2 6 1
2 7 1
2 8 0
2 9 1
3 0 1
3 1 1
3 2 1
3 3 1
3 4 1
3 5 1
3 6 0
3 7 1
3 8 0
3 9 1
4 0 1
4 1 1
4 2 1
4 3 1
4 4 1
4 5 1
4 6 1
4 7 1
4 8 0
4 9 1
5 0 1
5 1 1
5 2 1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
43
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
50
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
49
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
49
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
49
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
49
9
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
46
10
0
1
1
1
0 1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
15
11
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
48
12
0
0
0
0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
13
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
45
14
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
52
15
0
1
1
1
1 1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
46
16
1
1
1
1
1 0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
46
63
44
Lampiran 9, Uji Validitas VALIDITAS Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 VAR00031 VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038 VAR00039 VAR00040 VAR00041
78.3750 78.2500 78.2500 78.2500 78.3125 78.3125 78.2500 78.3125 78.3750 78.3750 78.3125 78.3750 78.3750 78.5000 78.3125 78.3750 78.4375 78.3125 78.8125 78.3125 78.3125 78.3125 78.2500 78.2500 78.2500 78.3125 78.3750 78.5000 78.3125 78.3750 78.4375 78.3125 78.3125 78.3125 78.3125 78.8125 78.3750 78.5000 78.3125 78.3750 78.4375
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 1162.517 1167.267 1167.267 1167.267 1160.762 1169.029 1167.267 1168.496 1169.983 1161.983 1160.762 1161.717 1162.517 1165.200 1160.762 1163.050 1163.196 1160.762 1177.496 1169.029 1160.762 1169.029 1167.267 1167.267 1167.267 1160.762 1162.517 1165.200 1160.762 1163.050 1163.196 1160.762 1160.762 1169.029 1160.762 1177.496 1162.517 1165.200 1160.762 1163.050 1163.196
64
.820 .871 .871 .871 .975 .672 .871 .692 .573 .837 .975 .846 .820 .652 .975 .802 .744 .975 .304 .672 .975 .672 .871 .871 .871 .975 .820 .652 .975 .802 .744 .975 .975 .672 .975 .304 .820 .652 .975 .802 .744
Cronbach's Alpha if Item Deleted .751 .752 .752 .752 .751 .753 .752 .752 .753 .751 .751 .751 .751 .752 .751 .751 .751 .751 Gugur .753 .751 .753 .752 .752 .752 .751 .751 .752 .751 .751 .751 .751 .751 .753 .751 .755 .751 .752 .751 .751 .751
VAR00042 VAR00043 VAR00044 VAR00045 VAR00046 VAR00047 VAR00048 VAR00049 VAR00050 VAR00051 VAR00052 VAR00053
78.3125 78.3125 78.3125 78.5625 78.3750 78.3750 78.5000 78.3125 78.3125 78.3125 78.3125 39.5625
1160.762 1160.762 1169.029 1202.929 1161.717 1162.517 1165.200 1160.762 1160.762 1160.762 1160.762 296.929
.975 .975 .672 -.435 .846 .820 .652 .975 .975 .975 .975 1.000
Keterangan: r hitung > r tabel (df 16;0,05=0,468) = valid RELIABILITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha .990
N of Items 50
65
.751 .751 .753 Gugur .751 .751 .752 .751 .751 .751 .751 .987
Lampiran 10. Tabel r
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
r 0.997 0.95 0.878 0.811 0.754 0.707 0.666 0.632 0.602 0.576 0.553 0.532 0.514 0.497 0.482 0.468 0.456 0.444 0.433 0.423 0.413 0.404 0.396 0.388 0.381 0.374 0.367 0.361 0.355 0.349 0.344 0.339 0.334 0.329 0.325 0.32 0.316 0.312 0.308 0.304
N 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
r 0.301 0.297 0.294 0.291 0.288 0.285 0.282 0.279 0.276 0.273 0.271 0.268 0.266 0.263 0.261 0.259 0.256 0.254 0.252 0.25 0.248 0.246 0.244 0.242 0.24 0.239 0.237 0.235 0.234 0.232 0.23 0.229 0.227 0.226 0.224 0.223 0.221 0.22 0.219 0.217
Tabel r Product Moment Pada Sig.0,05 (Two Tail) N r N r 81 0.216 121 0.177 82 0.215 122 0.176 83 0.213 123 0.176 84 0.212 124 0.175 85 0.211 125 0.174 86 0.21 126 0.174 87 0.208 127 0.173 88 0.207 128 0.172 89 0.206 129 0.172 90 0.205 130 0.171 91 0.204 131 0.17 92 0.203 132 0.17 93 0.202 133 0.169 94 0.201 134 0.168 95 0.2 135 0.168 96 0.199 136 0.167 97 0.198 137 0.167 98 0.197 138 0.166 99 0.196 139 0.165 100 0.195 140 0.165 101 0.194 141 0.164 102 0.193 142 0.164 103 0.192 143 0.163 104 0.191 144 0.163 105 0.19 145 0.162 106 0.189 146 0.161 107 0.188 147 0.161 108 0.187 148 0.16 109 0.187 149 0.16 110 0.186 150 0.159 111 0.185 151 0.159 112 0.184 152 0.158 113 0.183 153 0.158 114 0.182 154 0.157 115 0.182 155 0.157 116 0.181 156 0.156 117 0.18 157 0.156 118 0.179 158 0.155 119 0.179 159 0.155 120 0.178 160 0.154
66
N 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
r 0.154 0.153 0.153 0.152 0.152 0.151 0.151 0.151 0.15 0.15 0.149 0.149 0.148 0.148 0.148 0.147 0.147 0.146 0.146 0.146 0.145 0.145 0.144 0.144 0.144 0.143 0.143 0.142 0.142 0.142 0.141 0.141 0.141 0.14 0.14 0.139 0.139 0.139 0.138 0.138
N 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
r 0.138 0.137 0.137 0.137 0.136 0.136 0.136 0.135 0.135 0.135 0.134 0.134 0.134 0.134 0.133 0.133 0.133 0.132 0.132 0.132 0.131 0.131 0.131 0.131 0.13 0.13 0.13 0.129 0.129 0.129 0.129 0.128 0.128 0.128 0.127 0.127 0.127 0.127 0.126 0.126
Lampiran 11. Instrumen Penelitian ANGKET PENELITIAN KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
A. Identitas Responden Nama Lengkap
:
Jenis Kelamin L/P
:
Umur
:
Pelatih di SSB
:
KU
: 5-8 Tahun
B. Petunjuk Pengisian 1. Berilah tanda centang (√) pada salah satu alternatif jawaban yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan saudara sebenarnya. 2. Jika ada yang tidak dimengerti/dipahami tentang bahasa dan penulisan segera tanyakan ke peneliti.
Contoh Pengisian No. 1
Butir-butir Pernyataan SSB saya menggunakan parasut untuk melatih kekuatan fisik
67
YA √
TIDAK
NO.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
PERNYATAAN A. SARANA 1. BOLA SSB saya menggunakan bola dengan jumlah 1 bola untuk 1 pemain. SSB saya menggunakan bola ukuran 5 untuk anak usia lebih dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola ukuran 4 untuk anak usia kurang dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola yang kulitnya sudah sobek dan warnanya sudah pudar. SSB saya menggunakan bola yang mudah kempes. 2. MARKER SSB saya memiliki marker lebih dari 40. SSB saya memiliki marker ukuran besar. SSB saya memiliki marker ukuran kecil. SSB saya menggunakan 4 warna marker yang berbeda. SSB saya menggunakan marker yang sudah retak/pecah. SSB saya menggunakan marker dengan warna yang sudah pudar. 3. CONES SSB saya memiliki cones lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna cones yang berbeda. SSB saya menggunakan cones yang sudah pecah. SSB saya menggunakan cones dengan warna yang sudah pudar. 4. BOUNDARY POLE SSB saya memiliki boundary pole lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna boundary pole yang berbeda. SSB saya menggunakan boundary pole yang sudah patah 5. ROMPI SSB saya memiliki rompi lebih dari 20. SSB saya menggunakan rompi dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya memnggunakan rompi yang sudah sobek. SSB saya menggunakan rompi dengan warna yang sudah kusut. 6. SPEED TRAINING RINGS SSB saya memiliki speed training rings lebih dari 20. SSB saya memiliki speed training rings dengan 4 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan speed training rings yang sudah patah. 7. LADDER SPEED SSB saya memiliki ladder speed lebih dari 2. SSB saya memiliki ladder speed dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan ladder yang sudah patah. 8. GAWANG ATLETIK SSB saya memiliki gawang atletik lebih dari 10. SSB saya menggunakan gawang atletik lebih dari 2 warna yang berbeda. 68
YA
TIDAK
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
38. 39. 40. 41. 42.
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
SSB saya menggunakan gawang atletik dengan berbagai macam ukuran (30 cm, 50 cm, >70 cm). SSB saya menggunakan gawang siku yang sudah bengkok 9. PAPAN STRATEGI SSB saya memiliki Papan Strategi. 10. STOPWATCH SSB saya memiliki Stopwatch. 11. POMPA BOLA SSB saya memiliki Pompa bola. 12. KERANJANG BOLA SSB saya memiliki Keranjang Bola. 13. BENDERA SUDUT SSB saya memiliki bendera sudut yang berada disetiap sudut lapangan B. PRASARANA 1. LAPANGAN SSB saya menggunakan lapangan dengan ukuran standart nasional. SSB saya memiliki rumput yang rata diseluruh area lapangan. SSB saya memiliki lapangan dengan tekstur tanah yang rata Lapangan di SSB saya banyak yang berlubang. SSB saya menggunakan lapangan dengan garis sesuai dengan standart nasional. 2. GAWANG SSB saya memiliki 2 gawang yang sesuai standart ukuran nasional. SSB saya menggunakan 2 gawang yang berbahan dasar dari besi. SSB saya menggunakan 2 gawang yang sudah bengkok. 3. JARING GAWANG SSB saya memiliki jaring gawang. . SSB saya menggunakan jaring gawang yang sudah putus. 4. MEETING ROOM SSB saya memiliki Meeting room atau tempat pertemuan. 5. SEKERTARIAT SSB saya memiliki sekertariat. 6. GUDANG SSB saya memiliki gudang untuk menyimpan peralatan sepakbola.
69
ANGKET PENELITIAN KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
A. Identitas Responden Nama Lengkap
:
Jenis Kelamin L/P
:
Umur
:
Pelatih di SSB
:
KU
: 9 - 12 Tahun
B. Petunjuk Pengisian 1. Berilah tanda centang (√) pada salah satu alternatif jawaban yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan saudara sebenarnya. 2. Jika ada yang tidak dimengerti/dipahami tentang bahasa dan penulisan segera tanyakan ke peneliti.
Contoh Pengisian No. 1
Butir-butir Pernyataan SSB saya menggunakan parasut untuk melatih kekuatan fisik
70
YA √
TIDAK
NO.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
PERNYATAAN A. SARANA 1. BOLA SSB saya menggunakan bola dengan jumlah 1 bola untuk 1 pemain. SSB saya menggunakan bola ukuran 5 untuk anak usia lebih dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola ukuran 4 untuk anak usia kurang dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola yang kulitnya sudah sobek dan warnanya sudah pudar. SSB saya menggunakan bola yang mudah kempes. 2. MARKER SSB saya memiliki marker lebih dari 40. SSB saya memiliki marker ukuran besar. SSB saya memiliki marker ukuran kecil. SSB saya menggunakan 4 warna marker yang berbeda. SSB saya menggunakan marker yang sudah retak/pecah. SSB saya menggunakan marker dengan warna yang sudah pudar. 3. CONES SSB saya memiliki cones lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna cones yang berbeda. SSB saya menggunakan cones yang sudah pecah. SSB saya menggunakan cones dengan warna yang sudah pudar. 4. BOUNDARY POLE SSB saya memiliki boundary pole lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna boundary pole yang berbeda. SSB saya menggunakan boundary pole yang sudah patah 5. ROMPI SSB saya memiliki rompi lebih dari 20. SSB saya menggunakan rompi dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya memnggunakan rompi yang sudah sobek. SSB saya menggunakan rompi dengan warna yang sudah kusut. 6. SPEED TRAINING RINGS SSB saya memiliki speed training rings lebih dari 20. SSB saya memiliki speed training rings dengan 4 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan speed training rings yang sudah patah. 7. LADDER SPEED SSB saya memiliki ladder speed lebih dari 2. SSB saya memiliki ladder speed dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan ladder yang sudah patah. 8. GAWANG ATLETIK SSB saya memiliki gawang atletik lebih dari 10. SSB saya menggunakan gawang atletik lebih dari 2 warna yang berbeda. 71
YA
TIDAK
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
38. 39. 40. 41. 42.
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
SSB saya menggunakan gawang atletik dengan berbagai macam ukuran (30 cm, 50 cm, >70 cm). SSB saya menggunakan gawang siku yang sudah bengkok 9. PAPAN STRATEGI SSB saya memiliki Papan Strategi. 10. STOPWATCH SSB saya memiliki Stopwatch. 11. POMPA BOLA SSB saya memiliki Pompa bola. 12. KERANJANG BOLA SSB saya memiliki Keranjang Bola. 13. BENDERA SUDUT SSB saya memiliki bendera sudut yang berada disetiap sudut lapangan B. PRASARANA 1. LAPANGAN SSB saya menggunakan lapangan dengan ukuran standart nasional. SSB saya memiliki rumput yang rata diseluruh area lapangan. SSB saya memiliki lapangan dengan tekstur tanah yang rata Lapangan di SSB saya banyak yang berlubang. SSB saya menggunakan lapangan dengan garis sesuai dengan standart nasional. 2. GAWANG SSB saya memiliki 2 gawang yang sesuai standart ukuran nasional. SSB saya menggunakan 2 gawang yang berbahan dasar dari besi. SSB saya menggunakan 2 gawang yang sudah bengkok. 3. JARING GAWANG SSB saya memiliki jaring gawang. . SSB saya menggunakan jaring gawang yang sudah putus. 4. MEETING ROOM SSB saya memiliki Meeting room atau tempat pertemuan. 5. SEKERTARIAT SSB saya memiliki sekertariat. 6. GUDANG SSB saya memiliki gudang untuk menyimpan peralatan sepakbola.
72
ANGKET PENELITIAN KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
A. Identitas Responden Nama Lengkap
:
Jenis Kelamin L/P
:
Umur
:
Pelatih di SSB
:
KU
: 13 - 14 Tahun
B. Petunjuk Pengisian 1. Berilah tanda centang (√) pada salah satu alternatif jawaban yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan saudara sebenarnya. 2. Jika ada yang tidak dimengerti/dipahami tentang bahasa dan penulisan segera tanyakan ke peneliti.
Contoh Pengisian No. 1
Butir-butir Pernyataan SSB saya menggunakan parasut untuk melatih kekuatan fisik
73
YA √
TIDAK
NO.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
PERNYATAAN A. SARANA 1. BOLA SSB saya menggunakan bola dengan jumlah 1 bola untuk 1 pemain. SSB saya menggunakan bola ukuran 5 untuk anak usia lebih dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola ukuran 4 untuk anak usia kurang dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola yang kulitnya sudah sobek dan warnanya sudah pudar. SSB saya menggunakan bola yang mudah kempes. 2. MARKER SSB saya memiliki marker lebih dari 40. SSB saya memiliki marker ukuran besar. SSB saya memiliki marker ukuran kecil. SSB saya menggunakan 4 warna marker yang berbeda. SSB saya menggunakan marker yang sudah retak/pecah. SSB saya menggunakan marker dengan warna yang sudah pudar. 3. CONES SSB saya memiliki cones lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna cones yang berbeda. SSB saya menggunakan cones yang sudah pecah. SSB saya menggunakan cones dengan warna yang sudah pudar. 4. BOUNDARY POLE SSB saya memiliki boundary pole lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna boundary pole yang berbeda. SSB saya menggunakan boundary pole yang sudah patah 5. ROMPI SSB saya memiliki rompi lebih dari 20. SSB saya menggunakan rompi dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya memnggunakan rompi yang sudah sobek. SSB saya menggunakan rompi dengan warna yang sudah kusut. 6. SPEED TRAINING RINGS SSB saya memiliki speed training rings lebih dari 20. SSB saya memiliki speed training rings dengan 4 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan speed training rings yang sudah patah. 7. LADDER SPEED SSB saya memiliki ladder speed lebih dari 2. SSB saya memiliki ladder speed dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan ladder yang sudah patah. 8. GAWANG ATLETIK SSB saya memiliki gawang atletik lebih dari 10. SSB saya menggunakan gawang atletik lebih dari 2 warna yang berbeda. 74
YA
TIDAK
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
38. 39. 40. 41. 42.
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
SSB saya menggunakan gawang atletik dengan berbagai macam ukuran (30 cm, 50 cm, >70 cm). SSB saya menggunakan gawang siku yang sudah bengkok 9. PAPAN STRATEGI SSB saya memiliki Papan Strategi. 10. STOPWATCH SSB saya memiliki Stopwatch. 11. POMPA BOLA SSB saya memiliki Pompa bola. 12. KERANJANG BOLA SSB saya memiliki Keranjang Bola. 13. BENDERA SUDUT SSB saya memiliki bendera sudut yang berada disetiap sudut lapangan B. PRASARANA 1. LAPANGAN SSB saya menggunakan lapangan dengan ukuran standart nasional. SSB saya memiliki rumput yang rata diseluruh area lapangan. SSB saya memiliki lapangan dengan tekstur tanah yang rata Lapangan di SSB saya banyak yang berlubang. SSB saya menggunakan lapangan dengan garis sesuai dengan standart nasional. 2. GAWANG SSB saya memiliki 2 gawang yang sesuai standart ukuran nasional. SSB saya menggunakan 2 gawang yang berbahan dasar dari besi. SSB saya menggunakan 2 gawang yang sudah bengkok. 3. JARING GAWANG SSB saya memiliki jaring gawang. . SSB saya menggunakan jaring gawang yang sudah putus. 4. MEETING ROOM SSB saya memiliki Meeting room atau tempat pertemuan. 5. SEKERTARIAT SSB saya memiliki sekertariat. 6. GUDANG SSB saya memiliki gudang untuk menyimpan peralatan sepakbola.
75
ANGKET PENELITIAN KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA SEPAKBOLA DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) SE-KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2016
A. Identitas Responden Nama Lengkap
:
Jenis Kelamin L/P
:
Umur
:
Pelatih di SSB
:
KU
: 15 - 20 Tahun
B. Petunjuk Pengisian 1. Berilah tanda centang (√) pada salah satu alternatif jawaban yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan saudara sebenarnya. 2. Jika ada yang tidak dimengerti/dipahami tentang bahasa dan penulisan segera tanyakan ke peneliti.
Contoh Pengisian No. 1
Butir-butir Pernyataan SSB saya menggunakan parasut untuk melatih kekuatan fisik
76
YA √
TIDAK
NO.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
PERNYATAAN A. SARANA 1. BOLA SSB saya menggunakan bola dengan jumlah 1 bola untuk 1 pemain. SSB saya menggunakan bola ukuran 5 untuk anak usia lebih dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola ukuran 4 untuk anak usia kurang dari 12 tahun. SSB saya menggunakan bola yang kulitnya sudah sobek dan warnanya sudah pudar. SSB saya menggunakan bola yang mudah kempes. 2. MARKER SSB saya memiliki marker lebih dari 40. SSB saya memiliki marker ukuran besar. SSB saya memiliki marker ukuran kecil. SSB saya menggunakan 4 warna marker yang berbeda. SSB saya menggunakan marker yang sudah retak/pecah. SSB saya menggunakan marker dengan warna yang sudah pudar. 3. CONES SSB saya memiliki cones lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna cones yang berbeda. SSB saya menggunakan cones yang sudah pecah. SSB saya menggunakan cones dengan warna yang sudah pudar. 4. BOUNDARY POLE SSB saya memiliki boundary pole lebih dari 20. SSB saya memiliki 2 warna boundary pole yang berbeda. SSB saya menggunakan boundary pole yang sudah patah 5. ROMPI SSB saya memiliki rompi lebih dari 20. SSB saya menggunakan rompi dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya memnggunakan rompi yang sudah sobek. SSB saya menggunakan rompi dengan warna yang sudah kusut. 6. SPEED TRAINING RINGS SSB saya memiliki speed training rings lebih dari 20. SSB saya memiliki speed training rings dengan 4 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan speed training rings yang sudah patah. 7. LADDER SPEED SSB saya memiliki ladder speed lebih dari 2. SSB saya memiliki ladder speed dengan 2 jumlah warna yang berbeda. SSB saya menggunakan ladder yang sudah patah. 8. GAWANG ATLETIK SSB saya memiliki gawang atletik lebih dari 10. SSB saya menggunakan gawang atletik lebih dari 2 warna yang berbeda. 77
YA
TIDAK
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
38. 39. 40. 41. 42.
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
SSB saya menggunakan gawang atletik dengan berbagai macam ukuran (30 cm, 50 cm, >70 cm). SSB saya menggunakan gawang siku yang sudah bengkok 9. PAPAN STRATEGI SSB saya memiliki Papan Strategi. 10. STOPWATCH SSB saya memiliki Stopwatch. 11. POMPA BOLA SSB saya memiliki Pompa bola. 12. KERANJANG BOLA SSB saya memiliki Keranjang Bola. 13. BENDERA SUDUT SSB saya memiliki bendera sudut yang berada disetiap sudut lapangan B. PRASARANA 1. LAPANGAN SSB saya menggunakan lapangan dengan ukuran standart nasional. SSB saya memiliki rumput yang rata diseluruh area lapangan. SSB saya memiliki lapangan dengan tekstur tanah yang rata Lapangan di SSB saya banyak yang berlubang. SSB saya menggunakan lapangan dengan garis sesuai dengan standart nasional. 2. GAWANG SSB saya memiliki 2 gawang yang sesuai standart ukuran nasional. SSB saya menggunakan 2 gawang yang berbahan dasar dari besi. SSB saya menggunakan 2 gawang yang sudah bengkok. 3. JARING GAWANG SSB saya memiliki jaring gawang. . SSB saya menggunakan jaring gawang yang sudah putus. 4. MEETING ROOM SSB saya memiliki Meeting room atau tempat pertemuan. 5. SEKERTARIAT SSB saya memiliki sekertariat. 6. GUDANG SSB saya memiliki gudang untuk menyimpan peralatan sepakbola.
78
Lampiran 13. Deskriptif Statistik
Statistics Kelengkapan Sarpras KU 5-8 Tahun N
Valid
Missing Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum
KU 9-12 Tahun
KU 13-14 Tahun
28
7
7
7
7
0 35.3929 33.5000 a 33.00 5.82039 26.00 47.00 991.00
21 35.0000 32.0000 31.00 5.77350 30.00 46.00 245.00
21 37.4286 36.0000 a 30.00 6.29437 30.00 47.00 262.00
21 34.2857 33.0000 29.00 6.29058 29.00 47.00 240.00
21 34.8571 33.0000 33.00 5.75698 26.00 44.00 244.00
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Kelengkapan Sarpras Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
26
1
3.6
3.6
3.6
29
2
7.1
7.1
10.7
30
2
7.1
7.1
17.9
31
3
10.7
10.7
28.6
32
2
7.1
7.1
35.7
33
4
14.3
14.3
50.0
34
2
7.1
7.1
57.1
36
1
3.6
3.6
60.7
37
4
14.3
14.3
75.0
38
1
3.6
3.6
78.6
39
1
3.6
3.6
82.1
44
1
3.6
3.6
85.7
45
1
3.6
3.6
89.3
46
1
3.6
3.6
92.9
47
2
7.1
7.1
100.0
28
100.0
100.0
Total
KU 15-20 Tahun
82
KU 5-8 Tahun Frequency Valid
Missing
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
30
1
3.6
14.3
14.3
31
2
7.1
28.6
42.9
32
1
3.6
14.3
57.1
37
1
3.6
14.3
71.4
38
1
3.6
14.3
85.7
46
1
3.6
14.3
100.0
Total
7
25.0
100.0
21
75.0
28
100.0
System
Total
KU 9-12 Tahun Frequency Valid
Missing
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
30
1
3.6
14.3
14.3
33
1
3.6
14.3
28.6
34
1
3.6
14.3
42.9
36
1
3.6
14.3
57.1
37
1
3.6
14.3
71.4
45
1
3.6
14.3
85.7
47
1
3.6
14.3
100.0
Total
7
25.0
100.0
21
75.0
28
100.0
System
Total
KU 13-14 Tahun Frequency Valid
Missing Total
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
29
2
7.1
28.6
28.6
31
1
3.6
14.3
42.9
33
1
3.6
14.3
57.1
34
1
3.6
14.3
71.4
37
1
3.6
14.3
85.7
47
1
3.6
14.3
100.0
Total
7
25.0
100.0
21
75.0
28
100.0
System
83
KU 15-20 Tahun Frequency Valid
Missing Total
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
26
1
3.6
14.3
14.3
32
1
3.6
14.3
28.6
33
2
7.1
28.6
57.1
37
1
3.6
14.3
71.4
39
1
3.6
14.3
85.7
44
1
3.6
14.3
100.0
Total
7
25.0
100.0
21
75.0
28
100.0
System
84
Lampiran 14. Dokumentasi
85
86
87
