ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Aljabar Di MTsN Gandusari Blitar” ini ditulis oleh Zeny Khalifatul Ula, NIM. 2814133212, pembimbing Dr. Eni Setyowati, S.Pd, M.M Kata Kunci: Quantum Teaching, Motivasi, Hasil belajar. Pendidikan merupakan dasar dari suatu peradaban bangsa. Pendidikan akan mencerminkan seberapa besar kemajuan dan perkembangan bangsa itu sendiri. Dengan pendidikan akan tercipta kekuatan kepribadian, keterampilan dan kecerdasan masyarakat. Matematika merupakan kajian pendidikan yang menurut mayoritas siswa masih dirasa sulit. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa hal diantaranya : kurangnya motivasi dari siswa sendiri, siswa malas mengerjakan soal, mudah menyerah dan tidak mau mencoba, serta siswa juga sulit mengemukakan pendapat pada guru karena siswa merasa malu untuk bertanya dan kurang percaya diri karena takut salah dengan jawaban mereka sendiri yang berdampak pada hasil belajarnya. Untuk itulah seorang guru diuntut untuk menerapkan pembelajaran yang menarik sekaligus menyenangkan diantaranya adalah pembelajaran model Quantum Teaching. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Quantum Teaching terhadap motivasi belajar matematika siswa materi aljabar di MTsN Gandusari Blitar. 2) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Quantum Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa materi aljabar di MTsN Gandusari Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitiannya adalah penelitian Quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Gandusari yang berjumlah 281 siswa. Dalam pengambilan sampel digunakan teknik purposive sampling, dengan kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelompok kontrol. Teknik dan Instrumen pengumpulan data: 1) Dokumentasi; 2) wawancara; 3) Tes; 4) Angket. Instrumen penelitian berupa angket untuk mengukur motivasi dan tes berupa post-test untuk mengukur hasil belajar. Instrumen soal sebelum digunakan untuk menjaring data dan untuk mendapatkan data yang objektif, terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas. Setelah data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis, yang digunakan adalah analisis uji Independent Sampe T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran quantum teaching terhadap motivasi belajar matematika siswa materi aljabar di MTsN Gandusari Blitar. Hal ini dibuktikan dangan rata-rata hasil motivasi siswa kelas eksperimen sebesar 85,1, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 80,25. Hasil uji statistik diperoleh t hitung sebesar 2,64 dan t tabel = 2,00 sehingga t hitung > t tabel. 2) Ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar matematika siswa materi aljabar di MTsN Gandusari Blitar. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 81 dan rata-rata hasil belajar kelas kontrol sebesar 66,51. Hasil uji statistik diperoleh t hitung sebesar 4,58 dan t tabel = 2,00 sehingga t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran quantum teaching dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa.
ABSTRACT Thesis with the title “The Influence of Model Quantum Teaching to Motivation and Learning Outcomes Mathematics Students Material Algebra in State Islamic Junior High School Gandusari Blitar” was written by ZenyKhalifatul Ula, NIM. 2814133212, Advisor Dr. Eni Setyowati, S.Pd, M.M Keywords: Quantum Teaching, motivation, learning outcomes. Education is the foundation of a nation’s civilization. Education will reflect how much progress and development of the nation itself. Education will be created with the power of personality, skill, and intelligence community. Mathematics is the study of education according to the majority of the students still considered difficult. This is influnced by several things including: lack of motivation from the students themselves, the student lazy to do the problems, it is easy to give upand do not want to try, and students are also difficult to express opinions on the teacher because the students feel embarrassed to ask and lack of confidence because of fear of being wrong with their answers own impact on the study results. For this reason a teacher is required to apply the learning interesting and fun of them is the learning model of Quantum Teaching. The purpose of this research is 1) To determine whether there is influence model of Quantum Teaching on motivation to learn mathematics student material algebra at State Islamic Juior High School Gandusari Blitar. 2) To determine whether there in influence of model Quantum Teaching on the results of learning mathematics students material algebra in State Islamic Junior High School Gandusari Blitar. This study uses a uantitative approach; this type of research is a Quai experimental study. The populations in this study were all students of class VIII State Islamic Junior High School Gandusari totaling 281 students. In the sample used purposive sampling technique, with class VIII-B as an experimental group and VIII-C as a control group. Techniques and data collection instruments: 1) Documentation; 2) Interview 3) Test; 4) Questionnaire. The research instrument is a questionnaire to measure the motivation and test the form of post-test to measure learning outcomes. Instruments matter before it is used to collect data and to obtain objective data, first tested the validity and reliability. After the research data collected and analyzed, used is the analysis test Sample Independent T-Test. The results showed that: 1) there is significant influence learning model Quantum Teaching on motivation to learn mathematics student material algebra at State Islamic Junior High School Gandusari Blitar. This is evidenced invitation average results of students motivation experimental class of 85.1, while the control class is 80.25. Statistical test results obtained by the t-count equal to 2.64 and t-table = 2.00 so t-count > t-table. 2) There is significant influence learning model Quantum Teaching on learning outcomes to learn mathematics student material algebra at State Islamic Junior High School Gandusari Blitar. This is demonstrated by the average results of experimental class learning at 81 and the average learning outcomes control class is 66.51. Statistical test results obtained t-count by 4.58 and t-table = 2.00 so t-count > ttable. It can be concluded that the learning Quantum Teaching model can improve motivation and learning outcomes of learning mathematics students.
امللخص
أطروحة حتت عنوان "أتثَت منوذج كوانتوم تيجينج ضد الدافع وخمرجات التعلم الرايضيات للطالب ادلواد اجلرب يف ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري ابليتار" اليت كتبتها الزيٌت خليفة العلى ،رقم الدفًت القيد٢١٨٣٨٤٤٢٨٢ ،املرشفة الدكتور .ايٍت سيتيووايت ،ادلاجستَت. الكلمات الرئيسيـة :كوانتوم تيجينج ،والدافع ،ونتائج التعلم. التعليم ى و األساس للحضارة األمة .سيعكس التعليم التقدم كم وتنمية األمة نفسها .سيتم إنشاء التعليم مع قوة الشخصية ،وادلهارات وأجهزة االستخبارات .الرايضيات ىو دراسة التعليم وفقا لغالبية الطالب ال تزال تعترب صعبة .وخيضع ذلك عدة أمور منها :عدم وجود احلافز من الطالب أنفسهم ،وطالب كسول للقيام مشاكل ،فمن السهل أن تتخلى عن وال تريد أن جترب ،والطالب ىم أيضا من الصعب التعبَت عن آرائهم على ادلعلم ألن الطالب يشعرون ابحلرج لطرح وانعدام الثقة بسبب اخلوف من اخلطأ يف إجاابهتم أتثَت خاص على نتائج الدراسة .ذلذا السبب ال بد من ادلعلمُت لتطبيق التعلم منوذج السياقية لالىتمام وادلرح منهم يستند التعلم من كوانتوم تيجينج. والغرض من ىذا البحث ىو )١لتحديد ما إذا كان ىناك أتثَت منوذج كوانتوم تيجينج ا على الدافع للتعلم الرايضيات الطالب ادلواد اجلرب يف ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري ابليتار )٢ .لتحديد ما إذا كان ىناك أتثَت منوذج كوانتوم تيجينج إىل نتائج التعلم الرايضيات الطالب ادلواد اجلرب يف ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري ابليتار. تستخدم ىذه الدراسة ادلنهج الكمي ،وىذا النوع من البحث ىو دراسة شبو جتريبية .وكان السكان يف ىذه الدراسة مجيع الطالب الصف الثامن ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري ابليتار بلغ رلموعها ١٨٢الطالب .يف العينة ادلستخدمة تقنية أخذ العينات اذلادفة ،مع الصف الثامن-ب كمجموعة جتريبية والثامن-ج كمجموعة حتكم. تقنيات وأدوات مجع البياانت )١ :واثئق )٢ .مقابلة )٣ .اختبار )٤ .االستبيان .أداة البحث ىو استبيان لقياس الدافع واختبار النموذج ما بعد اختبار لقياس خمرجات التعلم .أدوات ادلسألة قبل أن يتم استخدامها جلمع البياانت واحلصول على بياانت موضوعية ،أول اختبار مدى صحة ومصداقية .بعد مجع البياانت والبحوث وحتليل ،وتستخدم الختبار حتليل ادلستخدمة ادلستقلة اختبار-و. تيجينج على الدافع للتعلم الرايضيات الطالب ادلواد أظهرت النتائج ما يلي )١ :ىناك أتثَت كبَت منوذج التعلم كوانتوم ابليتار .ويتضح ىذا متوسط النتائج دعوة من الدافع الطالب يف اجلرب يف ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري
،٨٥٥١يف حُت أن فئة عنصر التحكم ىو .٨٢٥٢٥نتائج االختبارات اإلحصائية اليت مت احلصول الصف التجريبية من و ر-اجلدول = ٢٥٢٢حىت ر-العد > ر-اجلدول )٢.ىناك أتثَت كبَت منوذج عليها من قبل ر-العد يساوي ٤٦٦٢ ابليتار .تيجينج على نتائج التعلم الرايضيات الطالب ادلواد اجلرب يف ادلدرسـة الثانويـة احلكوميـة جاندوساري التعلم كوانتوم ويتضح ذلك من متوسط نتائج التعلم الطبقة التجريبية يف ٨١ومتوسط نتائج التعلم فئة عنصر التحكم ىو .٦٦٥٥١ نتائج االختبارات اإلحصائية اليت حصلت عليها اختبار ر-العد ٨٥٦٤و ر-اجلدول = ٢٥٢٢حىت ر العد > ر- تيجينج ديكن أن حيسن الدافع ونتائج التعلم الرايضيات الطالب .اجلدول .وديكن أن خنلص إىل أن منوذج التعلم كوانتوم
