Karya Vira Jati. Edisi Khusus (November 2016)

Edisi Khusus (November 2016)

Karya Vira Jati

17

Jurnal Sekolah Staf dan Komando TNI AD

ABSTRAK

Proxy war adalah suatu konflik yang terjadi antara dua negara atau aktor bukan negara, namun keduanya tidak berhadapan secara langsung. Proxy war mulai dirasakan fenomenanya di Indonesia sehingga harus disikapi dengan tepat melalui beragam langkah dalam menghadapinya. Karakteristik proxy war yang memanfaatkan teknologi terkini dengan mendayagunakan negara atau aktor non negara untuk mengalahkan musuh tanpa harus berhadapan secara langsung, menempatkan pendidikan bela negara pada posisi yang sangat strategis. Bela Negara dalam hal ini juga memperoleh momentum sebagai solusi yang dianggap cepat atas ancaman tersebut. Untuk itulah, jalinan kerjasama antara Tentara Nasional Indonesia Angkatan Darat (TNI AD) dengan perguruan tinggi beberapa waktu terakhir, harus disikapi sebagai suatu kesadaran akan suatu kondisi pergeseran ancaman maupun tantangan bagi Indonesia di era kekinian. Guna memperoleh solusi atas permasalahan tersebut maka disusunlah tulisan ilmiah dengan berbasis pada data primer maupun data sekunder. Teknik wawancara maupun studi kepustakaan dilakukan untuk selanjutnya dianalisis secara kualitatif. Sebagai hasilnya penulis menyarankan suatu langkah pembaruan dengan langkah reorientasi dan reformulasi pola pendidikan bela negara, dari satu arah menjadi beragam arah, dari yang sangat teknologis, ke arah humanis. Pemanfaatan teknologi terkini, sumber daya manusia unggul, hingga kesadaran kebangsaan yang kuat dalam pola hubungan militer dan pendidikan tinggi, merupakan bentuk pembaruan yang bersinergi guna mengatasi ancaman. Kata kunci: Pendidikan Pendahuluan Bela Negara, Proxy War. ABSTRACT

Proxy War as a uniqeue form of warfare and begin to influence Indonesia, must be settled properly through various defense reform. Considering the characteristic of proxy war as a conflict which uses the latest technology empower state or non state actor to defeat enemy without facing them directly, put the state patriotic program at a strategic position and gain momentum as the best prescription for the problem. Therefore, the cooperation between Indonesian Army and universities have to be elevated in order to increase the awareness of the threats and challenges that faced by Indonesia. This qualitative research was conducted in order to formulate the strategy to face the proxy war. As a result, we suggested reformulation and reorientation structure on the state patriotic program in order to shape our younger generation from technologies approach to humanity approach. By using the modern technology dan better human resources, there should be a stronger relationship between the military and the universities in Indonesia in forming sinergy to face the proxy war threats. Keywords: Proxy War, TNI AD, non state actors, state patriotic program, young generation 18

Karya Vira Jati



PENDAHULUAN

Pancasila dan Undang-Undang Dasar

Pada sebuah kesempatan kuliah

1945.2

umum di Universitas Indonesia, Jenderal

Oleh karenanya, jalinan kerjasama

Gatot Nurmantyo memaparkan sifat dan

antara Tentara Nasional Indonesia Angkatan

karakteristik perang yang saat ini telah

Darat (TNI AD) dengan perguruan tinggi

bergeser seiring perkembangan ilmu

beberapa waktu terakhir, harus disikapi

pengetahuan dan teknologi. Digambarkan

sebagai suatu kesadaran akan suatu kondisi

bahwa dimasa yang akan datang, ketika

pergeseran ancaman maupun tantangan

energi fosil diprediksi menipis pada 2043,

bagi Indonesia di era kekinian maupun

kawasan dengan sumber bio energi, menjadi

dimasa mendatang. Bagaimanapun, ketika

wilayah perebutan dan menjadi ajang konflik

upaya penyelamatan bangsa dan negara

sebagai akibat tarik-ulur kepentingan yang

diancangkan, maka yang harus

mengarah pada lokasi dan wilayah sumber

dipersiapkan adalah generasi penerus yang

pangan sekaligus sumber energi tersebut.

1

memiliki ketangguhan. Adapun generasi

Indonesia sebagai salah satu negara

penerus terbaik itu tidak lain adalah para

dengan bentang wilayah laut mencapai 5,8

mahasiswa yang sangat terbuka terhadap

juta km2, dengan gugusan lebih dari 17.500

ragam disiplin ilmu dengan bermacam

pulau, serta garis pantai sepanjang 81.000

anasirnya. Di satu sisi, keterbukaan

km merupakan yang terpanjang kedua di

informasi dan disiplin ilmu sangat diperlukan.

dunia setelah Kanada. Indonesia adalah

Akan tetapi tanpa penjagaan yang kuat,

wilayah yang memenuhi syarat untuk

kebebasan demikian potensial mengalami

diperebutkan sebagaimana digambarkan di

distorsi dan pembelokan arah yang tidak

atas. Belum lagi luasan areal hutan yang

mudah untuk dikembalikan. Bahkan pada

mencapai 99.6 juta hektar, merupakan

titik

potensi vegetasi yang sangat besar

penerus bangsa yang disebut mahasiswa

sepanjang tahun yang akan menjadi arena

demikian, dapat pula berbalik menjadi actor

persaingan kepentingan nasional berbagai

non state yang justru menjadi senjata utama

negara. Untuk itu, diperlukan langkah

proxy war.

tertentu tanpa filterisasi, generasi

antisipasi dan persiapan yang matang agar

Pada suatu kondisi, generasi muda

bangsa Indonesia mampu menjamin tetap

penerus bangsa sangat potensial larut

tegaknya keutuhan dan kedaulatan Negara

dalam budaya global dominan dan

Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan

melupakan nilai-nilai budaya lokal dan nasional. Gaya hidup, pola hidup, dan

1

Nurmantyo, Gatot. (2014). Kuliah Umum oleh Pangkostrad Letjen TNI Gatot Nurmantyo bertajuk “Peran Pemuda dalam Menghadapi Proxy War”, (Jakarta: Universitas Indonesia, 2015). 2

perilaku hidup kaum muda telah banyak yang berkiblat pada budaya populer (pop

. Ibid


Karya Vira Jati

19


culture) yang sangat bernuansa ideologi

proxy war yang juga mengandalkan daya

kapitalisme-liberalisme (Agus Subagyo,

pikir mutakhir dalam penghancuran suatu

2015), merupakan bentuk lain yang mulai

target yang dijadikan musuh utamanya.

jamak. Bahkan disadari atau tidak,

Sebagaimana dapat ditelusuri melalui

kemunculan beragam pemikiran ekstrim,

lembar sejarah, dunia militer dan akademik,

moderat maupun yang bersifat fatalistik,

selama ini seakan berjarak dan

kesemuanya muncul dan bersemi di

memunculkan gejolak ketika bertemu muka

perguruan tinggi.

3

Untuk itu, ketika terjadi salah asuh

pada suatu bahasan atas masalah bangsa. Kondisi demikian kontraproduktif dan sudah

akibat pola pendidikan yang salah, berakibat

seharusnya segera diakhiri.

tidak hanya menghancurkan diri pribadi sang

bagaimana kondisi berjarak demikian

mahasiswa, akan tetapi tingkat

dihindari? Langkah apa saja yang dapat

kerusakannya mencapai kaliber bangsa.

ditempuh guna memanfaatkan potensi

Mahasiswa yang digadang-gadang sebagai

generasi muda yang ada, agar gejolak dapat

generasi penerus bangsa, bisa jadi justru

dihindari, dan pada saat yang sama potensi

menjelma menjadi sumber malapetaka

dapat dikembangkan di era proxy war

ketika daya juang, cinta tanah air dan

sebagai salah satu wujud pengembangan

bangsa, serta kesadaran akan tantangan

pendidikan pendahuluan bela negara di

yang akan datang, menjadi hal yang

Perguruan Tinggi? Beberapa pertanyaan

terabaikan tanpa persiapan. Hal ini

inilah yang selanjutnya dikaji dalam

berpotensi terjadi karena pada tataran

penelitian ini.

mahasiswalah beragam warna dan jati diri

MASALAH

suatu bangsa terbentuk sekaligus dapat diteropong potensi perkembangannya. Oleh karenanya, kolaborasi melalui pendidikan bela negara yang tidak hanya selalu angkat senjata, dan hanya dilakukan dengan pendekatan indoktrinasi, perlu dipikirkan sebagai sebuah langkah pendahuluan dalam usaha bela negara. Inilah urgensi memikirkan sebuah langkah berdimensi pemikiran yang patut disiapkan dan dicerna dengan sangat baik ketika menghadapi 3

Subagyo, Agus. (2015). Bela Negara, Peluang dan Tantangan di Era Global, (Yogyakarta:Graha Ilmu, 2015).

20

Karya Vira Jati

Lalu

Guna memfokuskan kajian dalam mengupas pendidikan pendahuluan bela negara dikalangan generasi muda, isu proxy war dan potensi penanggulangannya melalui pendidikan bela negara ditataran mahasiswa, berikut ini diajukan sebuah pertanyaan, mengapa pembaruan pendidikan bela negara perlu dilakukan? Pertanyaan ini sekaligus menyingkap ekses ketika pembaruan pendidikan pendahuluan bela negara tidak dilakukan guna menghadapi era proxy war yang mempunyai aspek multidimensional. Edisi Khusus (November 2016)


METODE

bakat tertentu. Adapun mahasiswa yang lain,

Penelitian ini merupakan karya ilmiah

hanya dilatih oleh pembina dari kalangan

yang mengikuti tradisi keilmuan kualitatif.

kampus sebatas pada saat seremonial

Langkah penelusuran suatu isu atau

orientasi mahasiswa baru. Artinya, para

permasalahan, digali melalui pendataan

mahasiswa yang diharapkan menjadi tulang

mendalam dan observasi hingga akhirnya

punggung guna menghadapi proxy war,

ditemukan simpul yang menjadi penyebab

ternyata mengenyam pendidikan

suatu masalah. Melalui data primer maupun

pendahuluan bela negara hanya pada

data sekunder yang diperoleh dari teknik

tataran pengenalan tanpa memahami

pengumpulan data, baik wawancara,

substansinya. Hal demikian dapat dicermati

maupun studi pustaka, suatu isu dianalisis

karena sejak menjadi mahasiswa baru, dan

guna ditemukan solusinya.

selama menjalani proses perkuliahan.

PEMBAHASAN

Hingga tiba saatnya wisuda, praktis hanya satu kali sang mahasiswa menerima

Observasi yang dilakukan penulis mengenai pendidikan pendahuluan bela negara pada pendidikan tinggi di Indonesia dengan mengambil obyek studi di Universitas Diponegoro Semarang. Penulis menemukan sebuah titik otokritik yang menarik untuk dikaji. Secarik catatan tersebut adalah mengenai model pendidikan

pembekalan mengenai bela negara. Dalam amatan penulis, kecuali perwakilan mahasiswa yang dilatih di Yonif 400/Raider dan mahasiswa yang tergabung dalam anggota resimen mahasiswa (Menwa) yang dilatih di Rindam IV/Diponegoro, maka bekal mengenai bela negara masih patut disangsikan dan dipertanyakan.

yang parsial, satu arah dan menggunakan penekanan doktrin yang ternyata semakin mengarahkan sifat pendidikan ke arah teknologis dan menjauhi kodrat humanis. Sebagai contoh, berkenaan dengan metode pendidikan bela negara yang masih jauh dari kata efektif ketika pendidikan bela negara belum menjadi kesadaran generasi muda.

Parsialitas pendidikan bela negara yang teknologis demikian dalam pandangan Satjipto Rahardjo, lebih menekankan pada pembinaan keterampilan profesi ketimbang bahasan akan keadilan dan kemanusiaan. Disebut teknologis, oleh karena pola pendidikan bela negara selama ini hanya menekankan pada pengetahuan bela

Hal demikian misalnya dicermati ketika digelar pendidikan bela negara yang dilaksanakan di Yonif 400/Raider Kodam IV/Diponegoro ternyata hanya melatih perwakilan mahasiswa berbasis minat dan


negara dan cara-cara menggunakan power dalam aktivitas bela negara tersebut. Sebagai akibatnya aspek-aspek manusia dan kemanusiaan yang sejatinya menjadi modal utama pemikiran guna menangkal

Karya Vira Jati

21


ancaman tidak terkecuali berkait proxy war,

dimunculkan, langkah perbaikan kurikulum

menjadi kurang diperhatikan dan terdorong

dilakukan, pendekatan termutakhir

ke belakang.4

diaplikasikan, yang kesemuanya semakin

Pandangan demikian sejatinya

mempertegas sisi teknologis pendidikan

merupakan hasil pengamatan panjang

bela negara sebagai sebuah mekanisme

dalam konteks kehadiran model pendidikan

penyelesai ancaman yang ada.

modern sejak 200 tahun yang lalu. Peneliti

Aspek teknologis pendidikan bela

mengamati adanya pergerakan, yang

negara demikian agaknya sejalan dengan

meskipun pelan namun pasti, semakin

pendidikan hukum yang pernah terjadi

membawa pendidikan bela negara yang

secara mekanistis semata. Salah satunya

ditempuh menampilkan identitasnya

disebabkan oleh pandangan preskriptif

sebagai suatu mesin penyelesaian ancaman

terhadap pendidikan hukum yang saat ini

dan tantangan secara parsial. Dengan

juga menggejala pada pendidikan bela

demikian berimplikasi pula terhadap sifat

negara. Dalam perspektif pendidikan

dan kapasitas teknologisnya. Semakin

hukum, Satjipto Rahardjo mengungkapkan

kompleks permasalahan kebangsaan dan

bahwa;

kenegaraan yang dihadapi, maka berkonsekuensi logis semakin rumit pula teknologi pendidikan bela negara untuk menyelesaikannya. Gambaran demikian dapat dilihat ketika membandingkan penyelesaian suatu ancaman dan tantangan sejak perang konvensional, hingga kemunculan perang-perang jenis baru diantaranya perang asimetris, perang hibrida dan perang proxy. Acapkali beragam teknologi ilmu bantu bahkan kewenangan tambahan pada pendidikan bela negara diperlukan guna membongkar sindikasi sebuah model

“…optik yang digunakan dalam dunia pendidikan hukum, terutama adalah optik preskriptif. Dengan optik demikian, hukum dilihat sebagai suatu sarana yang harus dijalankan. Lembaga pendidikan yang menggunakan optik ini akan mengajarkan kepada mahasiswanya keterampilan tentang bagaimana menguasai sarana itu dan bagaimana pula menggunakannya. Hal ini berarti bahwa pendidikan hukum kita tidak mendidik mereka untuk benar-benar dan sistematis mengkaji hukum sebagai suatu sarana pengatur dalam masyarakat, melainkan hanya tentang bagaimana menjalankan hukum itu dengan benar. Secara singkat bisa dikatakan bahwa keterampilan yang diajarkan adalah keterampilan tukang atau craftsmanship.5

peperangan terkini. Beragam model

Lebih lanjut Satjipto Rahardjo

pembelajaran bela negara yang baru

menegaskan, penggunaan optik preskriptif

4 Rahardjo, Satjipto. (1987). Mempengaruhi Pendidikan Hukum di Indonesia Untuk Apa dan Ke Arah Mana? Jurnal Mimbar Hukum Nomor 5/V/1987 FH UGM Yogyakarta.

5 Rahardjo, Satjipto. (1987). Mempengaruhi Pendidikan Hukum di Indonesia Untuk Apa dan Ke Arah Mana? Jurnal Mimbar Hukum Nomor 5/V/1987 FH UGM Yogyakarta.

22

Karya Vira Jati



yang dominan dalam dunia pendidikan

pengembangan pendidikan bela negara ini.

hukum di Indonesia, berimplikasi pada

Beliau mengingatkan bahwa pendidikan

kurang membantu dan mendorong

bela negara dapat saja terjerembab bukan

mahasiswa untuk menghadapi hukum

lagi menjadi tempat mencari keadilan dan

secara kritis dan juga kreatif. Oleh karena

kebenaran yang menyadarkan generasi

dunia pendidikan yang berorientasi pada

penerus bangsa, melainkan lebih

optik preskriptif itulah, maka output yang

merupakan medan pertempuran untuk

dihasilkan pada akhirnya membentuk alam

mencari kemenangan semata dan tidak bisa

pikiran mereka, terutama adalah

mencapai tujuan yang dikehendaki yaitu

1) Peraturan apakah yang harus dipakai

mengubah kesadaran generasi muda, tetapi

dalam suatu kasus tertentu? 2) Bagaimana

hanya menjadi suatu pemaksaan kehendak

teknik penerapannya? Keadaan demikian

negara kepada pemuda. Pizzi mengatakan,

mengandung resiko terjadinya semacam

“… ini menunjukkan suatu sistem peradilan dimana menang dan kalah adalah tujuan utama dimana kualitas seorang pengacara yang digunakan atau komposisi juri menjadi yang lebih penting, dibandingkan dengan proses persidangan dan kualitas pembuktian yang terjadi selama sidang…”.7

penyempitan dalam kemampuan intelektual mereka yang bertentangan dengan usaha ke arah pembinaan seorang ilmuwan yang sesungguhnya.6 Kekhawatiran Satjipto ini dapat juga

Lebih lanjut Pizzi mengkritik sistem

terjadi pada pendidikan bela negara yang saat ini diancangkan secara mekanistis.

Amerika dengan mengatakan, “Sistem peradilan yang kuat harus menempatkan kebenaran dan kerja keras untuk mencapai tujuan sebagai prioritas utama. Sistem peradilan kita tidak memiliki hal ini dan telah kehilangan tujuannya. Tanpa tujuan untuk bekerja kedepan, sistem peradilan mendekati suatu prosedur yang tidak memiliki arah..”8

Ketika ketidaksesuaian untuk berubah tetap dipelihara, maka pandangan yang disampaikan Satjipto demikian dapat saja berlangsung pula terhadap pendidikan bela negara dikalangan mahasiswa. Kecenderungan kearah pembelajaran bela negara yang semakin teknologis

Pemikiran Rahardjo dan Pizzi apabila

ini, digambarkan seperti halnya yang terjadi

ditarik ke konsep pelaksanaan bela negara

di peradilan Amerika. Dengan menerangkan

sangat berkaitan karena penerapannya

pandangan William Pizzi sewaktu

cenderung menjadi suatu pertarungan

mengomentari kegagalan sistem peradilan

kemenangan negara versus warga negara,

pidana Amerika, terdapat pesan berharga

bukan kebenaran dan keadilan.

dari Satjipto Rahardjo terkait 6

Rahardjo, Satjipto. (1987). Mempengaruhi Pendidikan Hukum di Indonesia Untuk Apa dan Ke Arah Mana? Jurnal Mimbar Hukum Nomor 5/V/1987 FH UGM Yogyakarta. Edisi Khusus (November 2016)

7

Pizzi. William T. (1999). Trial Without Truth- Why our system of criminal trials has become an expensive failure and what we need to do to rebuild it. New York: New York University Press. 8

Ibid

Karya Vira Jati

23


Sebaran pemikiran Satjipto Rahardjo

kapitalisme. Maka menjadi tuntutan bangsa

dan Pizzi ini dalam konteks pendidikan bela

agar pendidikan bela negara berhasil

negara, sampailah pada sistem keadilan

merespons perkembangan ancaman yang

modern, yang ternyata lebih merupakan

ada tersebut dengan menyediakan generasi

tempat pertarungan kemenangan dan bukan

penerus bangsa yang 'siap pakai'. Tuntutan

kebenaran keadilan.

akan perubahan menjadi semakin menonjol

Berdasarkan gambaran inilah, sangat

sejak fakultas hukum Universitas

tepat kiranya apabila Jenderal TNI Gatot

Diponegoro diminta menjadi tempat

Nurmantyo yang mengingatkan bahwa para

diselenggarakannya vocational, dalam

pemuda sebagai tulang punggung bangsa

aplikasi penanggulangan ancaman proxy

untuk segera menyadari bermacam

war beserta perang pemikirannya di era

tantangan dan ancaman, untuk kemudian

terkini.

bersatu padu dan bersinergi menjaga keselamatan bangsa dan negara.

Berdasarkan tesis di atas, maka pendidikan bela negara harus kembali

Sejumlah aksi yang dapat dilakukan

memberikan garis besar yang tegas bahwa

oleh mahasiswa untuk menangkal proxy war

globalisasi, internasionalisasi, keadilan

dengan pendidikan pendahuluan bela

transnasional, yang sejak beberapa dekade

negara dikalangan generasi muda,

terakhir sudah turut untuk menjadi "masalah

diantaranya adalah dengan selalu

unggulan" dunia harus segera disiapkan

mengidentifikasi dan mengenali masalah,

proxy war. Oleh karena itu, maka generasi

menjadi ahli dalam bidang disiplin ilmu

mendatang harus disiapkan menjadi

masing-masing, melakukan gerakan

masyarakat yang tidak canggung dikancah

pemuda berbasis wirausaha, dan

internasional yang acapkali menuntut

mengadakan komunitas belajar serta

perubahan-perubahan baru.

merintis program pembangunan karakter.

Beragam perubahan dan tuntutan

Intinya mahasiswa didorong untuk kembali

baru tersebut tentu saja erat kaitannya

"back to basic", sehingga dapat memahami

dengan kesiapsiagaan pendidikan bela

bahwa cinta dan peduli akan kepentingan

negara. Generasi kedepan harus disiapkan

negara harus menjadi kepentingan tertinggi

menjadi generasi pejuang yang siap dengan

diatas kepentingan lainnya.

kesadaran baru bahwa proxy war dapat tiba

Berdasarkan pembahasan di atas,

dan muncul kapan saja dan dimana saja,

pendidikan bela negara yang disampaikan

sehingga perlu tumbuh kesadaran baru

dikalangan pendidikan tinggi, sudah saatnya

untuk menyiapkan sistem pendidikan bela

tidak hanya dilaksanakan secara parsial

negara, yang memperhatikan keterkaitan

agar tidak terhanyut ke dalam globalisasi

antara posisi lokal dan global, serta jalinan militer dan pendidikan tinggi.

24

Karya Vira Jati



Dengan demikian posisi pendidikan

negara di Indonesia, terutama sejak adanya

bela negara sekarang ini digambarkan

kemerosotan kepedulian dan kepekaan

berdiri ditengah-tengah tarikan-tarikan

generasi muda terhadap ancaman proxy

antara "globalisasi kapitalisme", dan

war. Pada saat rakyat sangat berharap

"kemanusiaan". Dalam situasi demikian,

kepada generasi muda untuk bersinergi

maka konsepsi pendidikan bela negara yang

menghadapi pola baru penghancuran suatu

integral adalah hal yang juga disoroti oleh

bangsa, di lain pihak tidak sedikit generasi

Gerry Spence tentang pendidikan tinggi

muda yang justru menjadi garda terdepan

hukum di Amerika Serikat, (Gerry Spence

dalam penyalahgunaan narkotika, tindak

1997). Menurut Spence, pelayanan hukum

kekerasan dan ragam konflik horizontal yang

dan kualitas proses hukum di Amerika

menjadi penciri proxy war. Publik tentunya

menjadi seperti sekarang ini disebabkan

juga merasakan kondisi disaat lembaga-

oleh pendidikan yang terlalu ditujukan kepada pembentukan "manusia hukum", dengan demikian menghilangkan "manusia yang utuh". Sebagai dampaknya, terjadi penurunan kepekaan kemanusiaan sebagaimana disampaikan oleh Marc Galanter di muka. Kegagalan tragis peradilan OJ.Simpson menjadi fokus kritik Spence terhadap pendidikan para pengacara di Amerika Serikat yang mengutamakan mendidik manusia hukum. Dengan demikian, mereka tidak dapat melihat kekurangan kompetensi mereka sendiri. Dikatakan oleh Spence, “sebagian besar pengacara tidak menyadari bahwa mereka tidak kompeten. Hal ini dikarenakan tidak kompetennya mereka sebagai manusia, bukan sebagai pengacara. Pengacara yang baik harus bisa berbicara bahasa orang biasa”.

lembaga pendidikan tinggi berkompetensi menduduki tempat teratas diantara yang lain, ternyata hampir tidak ada yang tampil di depan sebagai institusi yang ingin melayani rakyat dan membantu mengatasi kesulitan rakyat.

Dengan kondisi demikian, maka

peran pendidikan bela negara perlu diperkuat bukan hanya mengantisipasi ancaman perang konvensional, namun juga menghadapi proxy war yang mengecilkan makna bela negara itu sendiri. Dalam rangka mengembangkan pendidikan pendahuluan bela negara yang lebih komprehensif, perlu disimak pandangan Galanter, Spence dan Satjipto Rahardjo ketika menggaris bawahi pentingnya “mengangkat penderitaan manusia”. Gagasan Galanter dan Spence inilah yang menekankan agar para penyusun konsep pendidikan bela negara “untuk lebih memahami dimensi

Hal yang dirisaukan oleh Spence di atas, ada kaitannya dengan pendidikan bela


kemanusiaan yang akan menjadi objek". Satjipto Rahardjo mendorong agar dunia

Karya Vira Jati

25


pendidikan tinggi memahami pendapat

SIMPULAN

tersebut dan menjabarkannya ke dalam

Dalam menghadapi ancaman

fokus pendidikan tinggi secara umum dan

kekinian berwujud proxy war, maka seluruh

pendidikan bela negara secara khusus.

komponen bangsa harus mengintegralkan

Satjipto Rahardjo mengajak pendidikan

seluruh potensi untuk melahirkan konsep

tinggi untuk berefleksi dan menentukan

pendidikan bela negara bagi generasi muda.

konsep komprehensif yang bisa dan akan

Adapun generasi muda yang paling siap

dilakukan, agar pendidikan tinggi termasuk

menerima tanggungjawab bela negara

pendidikan bela negara, benar-benar

dalam konteks memerangi proxy war

memberikan sesuatu yang berguna bagi

tersebut tidak lain adalah mahasiswa.

rakyat.

Kecanggihan pemikiran dan basis teknologi

Dalam hal ini dapat diketengahkan bahwa pendidikan bela negara pada akhirnya memerlukan pembaruan dan meminta perhatian terhadap satu aspek saja, yaitu menjadikan pendidikan bela negara yang mengutamakan "pengembangan kemanusiaan" di atas keinginan menghasilkan "manusia

mutakhir yang dimanfaatkan proxy war, harus dilawan dengan penyiapan generasi muda yang cerdas, rela berkorban dan bertanggung jawab dengan balutan cinta tanah air dan bangsanya dengan tebal. Maka pelaksanaan pendidikan bela negara yang parsial sudah saatnya ditinggalkan diganti dengan sebentuk upaya pendidikan bela negara yang integral. Untuk

teknologis semata". Untuk menghindari

mewujudkan hal tersebut, maka perlu

terjadinya hal yang dikhawatirkan oleh

dilakukan langkah reorientasi dan

Spence mengenai pendidikan di Amerika,

reformulasi pola pendidikan bela negara,

yaitu bahwa “pada saat para calon

dari satu arah menjadi beragam arah, dari

pengacara memasuki sekolah hukum,

yang sangat teknologis, ke arah humanis.

mereka tidak memahami apa itu manusia,

Pemanfaatan teknologi terkini, sumber daya

keterbukaannya, pekaannya dan

manusia unggul, hingga kesadaran

kemampuan, merasakan, sehingga setelah

kebangsaan yang tebal dalam pola

lulus mereka lebih menyebabkan

hubungan militer dan pendidikan tinggi,

permasalahan dari pada mengatasinya".

9

inilah yang merupakan bentuk pembaruan yang bersinergi guna mengatasi ancaman bertajuk proxy war demikian.

9

Spence. Gerry. (1997). The Death of Justice. New York: St Martin's Press.

26

Karya Vira Jati



DAFTAR PUSTAKA

Rahardjo. Satjipto. (1981). Manfaat Telaah

Haryoko, Farida. (2014). Siaran Pers UI,

Ilmu Sosial terhadap Hukum. Pidato

'Pangkostrad Letjen TNI Gatot

Pengukuhan Penerimaan Jabatan

Nurmantyo Ajak Mahasiswa Menangkal

Sebagai Guru Besar Tetap dalam Mata

Proxy War', Senin, 10 Maret 2014.

Kuliah Sosiologi Hukum pada Fakultas

Jurnal dan Peraturan Perundang-undangan

Hukum Universitas Diponegoro Semarang. 13 Desember 1980.

Jurnal Hukum Militer, Vol 1.No.6, Mei 2003, Pusat Studi Hukum Militer Sekolah Tinggi

(Kumpulan Pidato-Pidato Pengukuhan). Bandung: Alumni Bandung, 169.

Hukum Militer Jakarta. Rahardjo, Satjipto. (1987). Mempengaruhi Jurnal Studi Kepolisian, Edisi 076, JanuariApril 2012. Jurnal Pertahanan, Volume 5, Nomor 3 Desember 2015. Jurnal Karya Vira Jati Seskoad, Edisi 01, Mei 2016.

Pendidikan Hukum di Indonesia Untuk Apa dan Ke Arah Mana? Jurnal Mimbar Hukum Nomor 5/V/1987 FH UGM Yogyakarta. Spence. Gerry. (1997). The Death of Justice. New York: St Martin's Press.

Nurmantyo, Gatot. (2014). Kuliah Umum

Subagyo, Agus. (2015). Bela Negara,

oleh Pangkostrad Letjen TNI Gatot

Peluang dan Tantangan di Era Global,

Nurmantyo bertajuk “Peran Pemuda

(Yogyakarta:Graha Ilmu, 2015).

dalam Menghadapi Proxy War”, (Jakarta: Universitas Indonesia, 2015). Pizzi. William T. (1999). Trial Without TruthWhy our system of criminal trials has become an expensive failure and what we need to do to rebuild it. New York: New

UUD 1945 Pasal 30 ayat (1) menyebutkan tentang hak dan kewajiban tiap warga negara ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara. U U N o m o r 3 Ta h u n 2 0 0 2 t e n t a n g Pertahanan Negara.

York University Press. UU Nomor 34 Tahun 2004 tentang TNI.

Raharjo. Satjipto. (2004). Kemanusiaan, Hukum dan Teknokrasi.2004-a


Karya Vira Jati

27


BIODATA PENULIS Mayor Inf Dony Gredinand; dilahirkan di Purworejo, 06-04-1980; Riwayat pendidikan umum yang pernah ditempuh adalah SD (1992); SLTP (1995); SLTA (1998). Selanjutnya Riwayat Pendidikan Militer sebagai berikut: Akmil (2002); Sussarcab If (2003); Diklapa II (2012); Dik Para Dasar (2001); Susdanramil (2003); Suspa Combat Intel (2003); Dik Raider (2005); Suspa Pasi Ops (2008); Suspabinlatsat MK. Penugasan yang pernah diikuti yaitu: Ops Aceh (2003) dan Ops Pamtas RI-PNG (2013). Kemudian pengalaman jabatan dimulai dari jabatan Pama Pussenif (2002); Danramil 05-0107/Asel (2004); Danton SMS Kiban Yonif 112/DJ (2005); Danton I Kipan E Yonif 112/DJ (2005); Dankipan B Yonif 112/DJ (2007); Pasi 2/Ops Yonif 112/DJ (2009); Pasi 2/Ops Yonif 112/Raider (2011); Kaurmatsisfo Sibinmatsisfo Infolahta Dam IM (2012); Pabanda Ops Sopsdam IV/Dip (2012); Wadan Yonif 410/ALG Rem 073/MKT Dam IV/Dip (2013); dan sekarang menjadi Pasiops Dim 0733 BS/Semarang Dam IV/Dip (Dik Seskoad).

28

Karya Vira Jati


Karya Vira Jati. Edisi Khusus (November 2016)

Recommend Documents