KAJIAN FAKTOR PENGHAMBAT PEMBINAAN DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) ANGGOTA IKATAN KELUARGA SEKOLAH SEPAKBOLA (IKA SSB) KABUPATEN SLEMAN SKRIPSI

KAJIAN FAKTOR PENGHAMBAT PEMBINAAN DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) ANGGOTA IKATAN KELUARGA SEKOLAH SEPAKBOLA (IKA SSB) KABUPATEN SLEMAN

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh: Farid Syaifurrohman NIM. 10602241057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

MOTTO

1. Yakinlah setiap apa yang terjadi di dunia ini pasti yang terbaik untuk kita 2. Belajar dan bersungguh-sungguh dalam setiap hal, manfaat pun akan menyertai bersamanya. 3. Janganlah berputus asa atas Nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan.

v

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku yang tercinta, Bapak Kartono dan Ibu Wasilah yang selalu mendukung setiap langkahku selama ini, terima kasih atas doa, limpahan semangat dan kasih sayang yang telah diberikan selama ini. 2. Untuk kedua adikku yang selalu mendukung setiap langkahku, Fauziah Rahmawati dan Fahrisa Nur Rohmah belajarlah yang rajin dan bantulah setiap pekerjaan orang tua semampu kalian. 3. Sahabat-sahabatku PKO B 2010, Danang Harjito, Septian Purnomo, Viali Wava, Honggo Bilowo P, Wahyu Tri Martanto, yang saya sudah anggap seperti saudara sendiri. 4. Sahabat-sahabatku dalam perkumpulan “Binangun FC” yang selalu menjadi pelepas rasa suka dan duka kita bersahabat, semoga persahabatan kita sampai maut yang memisahkan. 5. Sahabat-sahabatku dalam perkumpulan “PS Romberz FC” yang selalu menghiburku setiap merasa jenuh. 6. Sahabat KKN Kelompok 8 Desa Ngering, Aji Widiatmaja, Satrio, Adi Seno, Benny Ari, Nur Aslikhah, Lia Rizki, Atikah Nindyasari, Bondan Seto, dan terkhusus untuk Pak Ketua KKN Yaufi Andriano .

vi

KAJIAN FAKTOR PENGHAMBAT PEMBINAAN DI SEKOLAH SEPAKBOLA (SSB) ANGGOTA IKATAN KELUARGA SEKOLAH SEPAKBOLA (IKA SSB) KABUPATEN SLEMAN Oleh: Farid Syaifurrohman NIM. 10602241057 ABSTRAK Belum diketahuinya tentang hambatan pada proses pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktor apa saja yang menjadi penghambat pada proses pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Metode yang digunakan adalah survei dengan teknik pengambilan datanya menggunakan angket. Populasi pada penelitian ini adalah pengurus dan pelatih SSB yang menjadi anggota IKA SSB Kabupaten Sleman yang berjumlah 12 SSB. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling, dengan kriteria yaitu: (1) pengurus harian dan pelatih SSB yang secara aktif, (2) mengetahui saat proses berlatih maupun bertanding, (3) sekurang-kurangnya minimal telah menjadi pengurus dan pelatih di lingkup pembinaan SSB di Kabupaten Sleman selama 1 tahun. Berdasarkan kriteria tersebut yang memenuhi berjumlah berjumlah 24 orang, dengan rincian pengurus berjumlah 12 orang dan pelatih 12 orang. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif yang dituangkan dalam bentuk persentase. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor sumber daya manusia persentase sebesar 51,12%, faktor proses pembinaan olahraga sebesar 13,31%, faktor sarana dan prasarana sebesar 6,64%, faktor lingkungan sebesar 19,08%, dan faktor kompetisi sebesar 9,85%. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berada pada kategori “sangat rendah” sebesar 8,33%, kategori “rendah” sebesar 20,83%, kategori “sedang” sebesar 33,33%, kategori “tinggi” sebesar 33,33%, kategori “sangat tinggi” sebesar 4,17%. Berdasarkan nilai rata-rata, yaitu 120,54, faktorfaktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman masuk dalam kategori “sedang”. Kata kunci: faktor penghambat, pembinaan, SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman

vii

KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas kasih dan rahmat-Nya sehingga penyusunan Tugas Akhir Skripsi dan judul “Kajian Faktor Penghambat Pembinaan di Sekolah Sepakbola (SSB) Anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola (IKA SSB) Kabupaten Sleman“ dapat diselesaikan dan lancar. Selesainya penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A., Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar di Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Bapak Rumpis Agus Sudarko, M.S., Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Ibu Dra. Endang Rini Sukamti, M.S., Ketua Jurusan PKL, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta. 4. Bapak Herwin, M.Pd., selaku Pembimbing Skripsi yang telah ikhlas memberikan ilmu, tenaga, dan waktunya untuk selalu memberikan yang terbaik dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Bapak Dr. Putut Marhaento, M.Or., selaku Pembimbing Akademik yang telah ikhlas memberikan ilmu, tenaga, dan waktunya. 6. Seluruh dosen dan staf jurusan PKL yang telah memberikan ilmu dan informasi yang bermanfaat.

viii

7. Teman-teman PKL 2010, terima kasih kebersamaannya, maaf bila banyak salah. 8. Pelatih, pengurus, dan Siswa Sekolah Sepakbola (SSB) Anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola (IKA SSB) Kabupaten Sleman yang telah memberikan ijin dan membantu penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini masih sangat jauh dari sempurna, baik penyusunannya maupun penyajiannya disebabkan oleh keterbatasan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, segala bentuk masukan yang membangun sangat penulis harapkan baik itu dari segi metodologi maupun teori yang digunakan untuk perbaikan lebih lanjut. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Yogyakarta, Penulis,

ix

April 2015

DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ..................................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

vii viii x xii xiv xv

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ B. Identifikasi Masalah ..................................................................... C. Rumusan Masalah ......................................................................... D. Batasan Masalah ........................................................................... E. Tujuan Penelitian .......................................................................... F. Manfaat Penelitian ........................................................................

1 5 6 6 6 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ............................................................................. 1. Pengertian Organisasi dan Manajemen ................................... 2. Hakikat Sekolah Sepakbola ...................................................... 3. Peran Pengurus SSB ................................................................. 4. Hakikat Pembinaan Olahraga ................................................... 5. Faktor Penghambat dalam Pembinaan di SSB ......................... B. Penelitiaan yang Relevan .............................................................. C. Kerangka Berpikir ......................................................................... D. Pertanyaan Penelitian ...................................................................

8 8 10 14 18 20 31 32 34

BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .......................................................................... B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................... C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................... D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ................................... E. Teknik Analisis Data ....................................................................

35 35 36 37 41

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Uji Coba ............................................................................... 1. Validitas ................................................................................... 2. Reliabilitas ................................................................................ B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 1. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................... C. Pembahasan ..................................................................................

43 43 44 44 44 44 49

x

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................... B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................ C. Keterbatasan Penelitian ................................................................ D. Saran .............................................................................................

53 53 54 55

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................

56

LAMPIRAN ...................................................................................................

59

xi

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.

Daftar SSB IKA SSB Sleman.. .......................................................

13

Tabel 2.

Alternatif Jawaban Angket..............................................................

38

Tabel 3.

Kisi-kisi Angket Uji Coba...............................................................

39

Tabel 4. Norma Penilaian.. ............................................................................

42

Tabel 5. Kisi-kisi Angket Penelitian ..............................................................

43

Tabel 6. Deskripsi Statistik Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman ..................................................

45

Tabel 7.

Tabel 8.

Tabel 9.

Distribusi Frekuensi Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman.. ............................................

45

Penghitungan Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman.. ..........................

46

Penghitungan Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman Berdasarkan Faktor Sumber Daya Manusia.. .......................................................

48

xii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Bagan Struktur Kepengurusan Organisasi SSB Cakar Mas .......... 15 Gambar 2. Piramida Jenjang Latihan Olahraga .............................................. 19 Gambar 3. Diagram Batang Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB Anggota IKA SSB Kabupaten Sleman ............................. 46 Gambar 4. Diagram Batang Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA Kabupaten Sleman ................................. 47 Gambar 5. Diagram Batang Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA Kabupaten Sleman Berdasarkan Faktor Sumber Daya Manusia .................................................................. 47

xiii

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Surat Ijin Uji Coba dari Fakultas ...............................................

60

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian dari SSB IKA SSB Bantul ...........

61

Lampiran 3. Surat Keterangan Expert Judgement .........................................

62

Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas .............................................

64

Lampiran 5. Lembar Pengesahan dari Fakultas .............................................

65

Lampiran 6. Surat Keterangan Penelitian dari SSB IKA SSB Sleman ..........

66

Lampiran 7. Angket Ujicoba ..........................................................................

67

Lampiran 8. Data Uji Coba ............................................................................

70

Lampiran 9. Validitas dan Reliabilitas ...........................................................

71

Lampiran 10. Tabel r ........................................................................................

73

Lampiran 11. Daftar Sekolah Sepakbola IKA SSB Sleman ............................

74

Lampiran 12. Angket Penelitian ......................................................................

75

Lampiran 13. Data Penelitian ...........................................................................

78

Lampiran 14. Deskriptif Statistik .....................................................................

79

Lampiran 15. Dokumentasi Penelitian .............................................................

82

xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Olahraga sepakbola tentunya sudah sangat digemari oleh semua kalangan. Hal ini dapat dibuktikan dengan suasana yang selalu ramai pada pagi hari atau sore hari disetiap sudut lapangan di negeri ini. Mereka memainkan olahraga sepakbola dengan tujuan berbeda-beda ada yang sekedar bermain sepakbola ataupun latihan sepakbola dengan dipandu seorang pelatih dan stafnya. Sebagai olahraga yang sangat populer di Indonesia bahkan diseluruh dunia, tentunya dalam perkembangannya akhir-akhir ini sangatlah pesat khususnya menjelang dimulainya even-even akbar seperti Piala AFF, Piala Asia, ataupun yang lebih populer lagi yaitu Piala Dunia. Dengan perkembangan tersebut maka muncul suatu perkumpulan, sekolah sepakbola (SSB), klub amatir, bahkan sebuah klub profesional. Yogyakarta sebagai sebuah kota dengan jumlah perkumpulan sekolah sepakbola (SSB) yang begitu banyak. Sekolah sepakbola adalah suatu wadah untuk menyalurkan dan membina anak-anak berbakat dibidang olahraga sepakbola dengan tujuan untuk mengasah dan meningkatkan kemampuan bermain sepakbolanya. Setiap SSB tentunya sangat berharap akan hadirnya sebuah prestasi yang didapatkan dari sebuah kompetisi atau kejuaraan yang di ikuti. Lahirnya sebuah pemain yang hebat tentu juga ada suatu proses yang baik didalam membina pemain tersebut. Untuk memperoleh suatu pembinaan yang baik diperlukan perencanaan yang mantap agar menjadi pedoman bagi

1

pihak yang terkait untuk mewujudkan tercapainya tujuan pembinaan, yakni peningkatan prestasi dan kualifikasi yang ditetapkan. Prestasi yang tinggi dalam suatu olahraga membutuhkan prasyarat karakteristik yang sesuai dengan tuntutan cabang olahraga yang bersangkutan. Tugas yang diemban pelatih sepakbola tidaklah mudah dikarenakan adanya berbagai permasalahan yang dihadapi mulai dari manajemen pengelolaan SSB, sarana dan prasarana yang kurang, tidak teraturnya jadwal untuk kompetisi kelompok umur, masalah pencurian kelompok umur saat pertandingan kompetisi, hingga berkurangya jumlah atlet dari tengah kalender program latihan yang telah disusunnya. Organisasi mempunyai peranan yang sangat penting terhadap kegiatan yang bergerak di bidang olahraga. Organisasi sebagai wadah kegiatan olahraga diadakan untuk mencapai tujuan olahraga dan menangani seluk beluk olahraga dalam rangka mencapai prestasi yang maksimal. Peranan organisasi di dalam kegiatan olahraga telah diatur dengan pembagian tugas secara sistematis, sehingga nantinya bisa diharapkan memperlancar pelaksanaan kegiatan yang telah direncanakan. Kegiatan olahraga termasuk juga pendidikan jasmani yang mengandung misi untuk mencapai tujuan pendidikan, memerlukan manajemen yang baik. Organisasi olahraga, lebih-lebih pendidikan jasmani dihadapkan dengan kekurangan yang kronis, lemahnya dukungan, kecilnya dana yang disediakan, dan kesulitan lain untuk menumbuhkan programnya. Maka kemampuan manajerial sangat dibutuhkan yang intinya adalah pelaksanaan fungsi-fungsi manajemen (Rusli Lutan, 2000: 8-9). Sedangkan peranan manajemen sangat

2

penting sekali tidak hanya dalam perusahaan bisnis, tetapi dalam kenegaraan dan organisasi sosial seperti rumah sakit, sekolah, klub, memerlukan manajemen untuk mencapai tujuan mereka. Sehingga dapat dikatakan bahwa manajemen dibutuhkan dan diperlukan oleh semua bentuk organisasi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan tentang pentingnya peranan manajemen adalah: (1) Untuk mencapai tujuan, (2) Untuk menjaga keseimbangan antara pihak yang berkepentingan, dan (3) memperoleh efisiensi dan efektifitas, efektifitas adalah kemampuan untuk memilih tujuan yang tepat atau peralatan yang tepat untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Berdasarkan data IKA SSB Kabupaten Sleman tahun 2014 jumlah sekolah sepakbola (SSB) di wilayah Sleman sebanyak 24 SSB. Hal tersebut jika dilihat dari sisi kuantitas sangatlah baik karena sudah hampir merata pembinaan sepakbola. Sekolah Sepakbola anggota IKA SSB Kabupaten Sleman membina atlet usia dini sampai tingkat remaja mulai dari U10, U12, U14, dan U16 tahun. Dalam proses pembinaan yang dilakukan SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman tersebut menggelar latihan 2 sampai 3 kali setiap minggunya. Sedangkan pihak pelatih yaitu para pelatih-pelatih berasal dari lulusan sekolah kepelatihan, mantan pemain senior klub amatir di lingkup Asosiasi Cabang PSSI Kabupaten Sleman, dengan dibantu asisten pelatih pemain senior perkumpulan tersebut. Pada saat observasi, peneliti menjumpai permasalahan yang ada di beberapa SSB di Kabupaten Sleman yang ada kaitannya dengan proses pembinaan sepakbola usia dini, sehingga ada kiranya untuk bahan penelitian.

3

Dalam kurun waktu melatih pada rentang waktu tahun 2012-2014 banyak memperhatikan jumlah rataan atlet dari latihan ke latihan berikutnya sebagai contoh, ketika ada siswa baru dari berbagai kelompok umur setelah menjalani beberapa minggu latihan tiba-tiba tidak berangkat kemudian berangkat lagi dan kemudian tidak berangkat dalam waktu yang agak lama. Muncul pertanyaan dibenak hati penulis, apa yang menyebabkan anak tersebut tidak masuk latihan dalam waktu yang relatif lama, apakah ada yang salah dalam proses berlatih melatih, kurang lengkap sarana dan prasarana, kurang cocok dengan pelatihnya, atau ketidakjelasan waktu kapan kompetisi yang akan diikuti atau masih ada sebab lain. Hal yang perlu dikemukakan lagi oleh penulis yaitu tentang jadwal latihan yang hanya dua 2-3 kali pertemuan dalam satu minggu. Dengan hanya waktu 2-3 kali latihan dalam satu minggu tentunya anak harus terpacu untuk latihan jika ingin mengejar prestasi. Namun dalam kenyataan di lapangan banyak sekali siswa SSB yang hanya berlatih 1-2 kali dalam satu minggu bahkan ada pula yang tidak berlatih dalam satu minggu latihan. Pada proses pembinaan usia dini, tentunya peran seorang pelatih tidak dapat dikesampingkan. Salah satu peran dari sekian banyak peran pelatih adalah sebagai motivator baik itu didalam latihan maupun pertandingan. Para pelatih sesaat sebelum latihan terlebih dahulu memotivasi anak didiknya agar selau giat dalam berlatih guna meningkatkan keterampilan bermain sepakbolanya. Dengan demikian, diharapkan anak didik akan berkembang karena dapat mengikuti latihan. Terlebih lagi dalam perkumpulan SSB selalu

4

ada anak didik baru yang mengikuti proses latihan, disinilah peran pelatih harus maksimal untuk memotivasinya agar bisa beradaptasi dan bersosialisasi dengan anak didik yang sudah relatif lama berlatih di SSB tersebut. Salah satu faktor yang menyebabkan anak didik tidak bertahan lama dalam berlatih yaitu dikarenakan dari para anggota yang tidak terpenuhi. Permasalahan itu disebabkan oleh beberapa hal, antara lain: fasilitas yang kurang memadai, metode latihan yang membosankan, pergaulan sesama atlet yang kurang berjalan berjalan baik ataupun juga pelatih yang kurang memperhatikan atletnya. Faktor lain yang tidak kalah menentukan adalah peran orang tua atlet itu sendiri dalam mendukung anaknya untuk giat dan gemar dalam menjalani proses latihan. Orang tua juga berperan sebagai jembatan antara pengelola SSB dengan atlet itu, yaitu menyangkut informasi mengenai administrasi ataupun yang lain. Jika orang tua memiliki permasalahan terhadap Pengurus SSB, maka hal itu akan menimbulkan masalah terhadap proses kelancaran berlatih melatih di SSB tersebut. Dari gambaran di atas maka dapat dilakukan suatu penelitian untuk mengetahui faktor penghambat proses pembinaan di SSB. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian di atas terdapat permasalahan tentang faktor penghambat pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. Dengan memperhatikan masalah yang dikemukakan pada latar belakang, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:

5

1. Belum diketahui peran manajemen dan pengurus SSB dalam mengelola organisasi SSB. 2. Belum diketahuinya faktor penghambat pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. 3. Belum diketahuinya tentang hambatan pada proses pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. C. Pembatasan Masalah Mengingat banyaknya permasalahan, maka penelitian ini dibatasi pada faktor penyebab penghambat pembinaan ditinjau pada kajian manajemen dan organisasi serta beberapa fakor terkait pembinaan di lingkup SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas,

maka

dapat dirumuskan permasalahan ialah, “Faktor apa saja yang menjadi penghambat pada proses pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman?” E. Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam peneitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB Anggota IKA SSB Kabupaten Sleman.

6

F. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini dapat dmanfaatkan untuk dijadikan bahan pertimbangan untuk meningkatkan kualitas pembinaan di SSB anggota IKA SSB Kabupaten Sleman. Beberapa manfaat yang didapat sebagai berikut: 1. Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pengurus dan pelatih sebagai acuan dalam usaha pembinaan sepakbola di SSB

anggota IKA SSB

Kabupaten Sleman. 2. Hasil penelitian ini dapat dijadikan suatu gambaran tentang adanya suatu hambatan pada pembinaan di Sekolah Sepakbola. 3. Penelitian ini dapat dijadikan masukan dan informasi kepada pengurus, pelatih, dan pihak-pihak terkait dengan cabang olahraga yang mengalami hambatan dalam pembinaan prestasi. 4. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai evaluasi tentang proses pembinaan di SSB Kabupaten Sleman.

7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori 1. Pengertian Organisasi dan Manajemen Manusia sebagai makhluk sosial tidak akan pernah lepas dari orang lain, artinya segala tingkah laku dan lika-liku perjalanan dalam kesehariannya pasti akan membutuhkan bantuan orang lain. Di dalam era zaman modern seperti saat ini kehadiran sebuah organisasi tentu sudah tidak asing lagi disekitar kita. Hal ini membuktikan bahwa organisasi mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan manusia, sehingga oraganisasi akan terus tumbuh dan dianalisis secara perspektif secara terus menerus. Menurut Ibnu Syamsyi (1994: 13) organisasi dapat diartikan dua arti, yaitu arti statis dan arti dinamis. Dalam arti statis, organisasi diartikan sebagai wadah kerjasama sekelompok orang yang ingin mencapai tujuan tertentu, dan dalam arti dinamis organisasi sebagai suatu sistem atau kegiatan kelompok orang untuk mencapai tujuan tertentu. Organisasi merupakan sekelompok orang yang bekerja bersama-sama ke arah suatu tujuan yang umum. Sedangkan organisasi yang efisien akan melibatkan pengelompokkan orang dan proses untuk mencegah pemborosan (Baso 1984: 108). Pendapat lain menurut Willy Irawan (2005: 1) menyatakan apapun cabang olahraganya, hanya bisa berprestasi apabila organisasinya prima. Sebab, prestasi itu tidak datang dalam kerja satu atau dua bulan satu atau

8

dua orang, tetapi suatu proses berkesinambungan yang dilakukan secara maksimal. Hal senada menurut Wahjosumidjo (2001: 59-60) dalam buku “Kepemimpinan Kepala Sekolah” bahwa organisasi diartikan sebagai berikut: a. Organisasi adalah satu kebersamaan dan interaksi serta saling ketergantungan individu-individu yang bekerja ke arah tujuan yang bersifat umum dan berhubungan kerjasamanya telah diatur sesuai dengan struktur yang telah ditentukan. b. Organisasi adalah kumpulan orang-orang yang sedang bekerja bersama melalui pembagian kerja untuk mencapai tujuan yang bersifat umum. Pengertian manajemen yaitu segenap aktivitas untuk mengerahkan sekelompok manusia dan menggerakkan segala fasilitas dalam suatu usaha kerja sama sekelompok manusia untuk mencapai tujuan tertentu (Sukintaka, 2000: 15-16). Sedangkan menurut Wawan S. Suherman (2002: 2) manajemen olahraga adalah suatu pendayagunaan dari fungsi-fungsi manajemen terutama dalam konteks organisasi yang memilliki tujuan utama untuk menyediakan aktivitas, produk, dan layanan olahraga atau kebugaran jasmani. Menurut Sukintaka (2000: 2) menjelaskan bahwa dalam sebuah manajemen yang ideal terdapat enam fungsi manajemen yaitu meliputi: a. b. c. d. e. f.

Pengorganisasian (Organizing) Perencanaan (Planning) Penentuan Keputusan (Discussing Making) Pembimbingan atau Kepemimpinan (Directing) Pengendalian (Contolling) Penyempurnaan (Improvement)

9

Sedangkan menurut Alex Gunur (1979: 11-12) agar dalam sebuah proses manajemen dapat berjalan dengan baik maka ada beberapa sarana atau alat yang harus ada dan dipenuhi oleh sesorang atau organisasi. Saran atau alat tersebut dikenal dengan istilah “Tool of Manajement atau “6M” yaitu meliputi: manusia (man), uang (money), bahan (material), metode (methods), alat (mechins), dan pasar (market). Berdasarkan definisi diatas dapat disimpulkan bahwa organisasi dan manajemen adalah sekumpulan kelompok orang yang bekerja sama untuk mencapai tujuan tertentu dalam mencukupi kebutuhan bersama. Dari definisi tersebut terdapat beberpa unsur-unsur penting dalam oraganisasi yaitu adanya kerjasama, kegiatan bersama serta adanya suatu tujuan yang ingin dicapai untuk kepentingan bersama. 2. Hakikat Sekolah Sepakbola (SSB) Menurut Pedoman Dasar PSSI Pasal 35 Ayat 1 dan 2, “pertumbuhan dan perkembangan anak tidak hanya tergantung pada sekolah saja, akan tetapi juga pada keluarga, masyarakat atau organisasi yang melakukan tugas pembinaan pertumbuhan dan perkembangan seperti: organisasi pemuda, pelajar dan badan-badan pendidikan yang lain seperti Sekolah Sepak Bola”. Sekolah sepakbola atau yang sering kita dengar dengan singkatan SSB sudah tidak asing lagi keberadaanya di daerah sekitar. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sekolah adalah sebuah lembaga atau bangunan untuk belajar dan mengajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran. Menurut tingkatannya sekolah terdiri dari tingkatan dasar, lanjut dan tinggi.

10

Selain sekolah formal, sebuah sekolah dapat juga didedikasikan untuk satu bidang tertentu, seperti sekolah ekonomi, sekolah tari atau sekolah sepak bola. Alternatif sekolah ini dapat menyediakan kurikulim dan metode nonformal atau non-tradisional. Menurut asal katanya, sekolah berasal dari Bahasa Latin: skhole, scola, scoale, atau skhola yang memili arti waktu luang atau waktu senggang, di mana ketika itu sekolah adalah kegiatan di waktu luang bagi anak-anak di tengah-tengah kegiatan utama mereka, yaitu bermain dan menghabiskan waktu untuk menikmati masa anak-anak atau remaja. Sekolah Sepakbola juga termasuk kedalam ranah organisasi, karena didalamnya ada suatu kerjasama antara pengurus, pelatih, dan atlet untuk mencapai suatu tujuan yaitu prestasi. Dari pengertian beberapa pendapat di atas, sekolah sepak bola adalah sebuah lembaga tempat siswa belajar dan tempat mengajar dalam hal ini pelatih untuk memberikan kurikulum pendidikan dan pelatihan semua hal yang berkaitan dengan sepak bola. Kurikulum pendidikan yang diberikan didominasi oleh kegiatan praktik (latihan) keterampilan dan teknik dasar dalam bermain bola (dribbling, passing, shooting), dan memahami berbagai macam taktik dan strategi dalam sepak bola serta melakukan latihan simulasi permainan sepak bola dengan tujuan agar para siswa dapat menjadi seorang pemain sepak bola. Adapun tahapan jenjang pada pembinaan anak SSB Menurut Timo. Scheunemann dibagi atas 3 tingkatan yang berbeda didasarkan pada

11

tingkatan usia yaitu: kelompok tahap pemula (fun phase), kelompok tahap menengah (formative phase), dan kelompok tingkat mahir (final youth) Menurut Peraturan Organisasi Persatuan Sepakbola Seluruh Indonesia (POPSSI) tahun 2011, mengenai Sekolah Sepakbola (SSB), Perkumpulan Sepakbola ataupun Klub Sepak bola disekolah-sekolah, merupakan wadah pembinaan sebagai tempat bagi pembinaan Pemain Muda. Keberadaannya dihimpun serta dibina oleh Klub dan Pengcab PSSI. Syarat suatu perkumpulan sepakbola tertera pada Pedoman Dasar PSSI (Sumber: www.pssi.org.com) pasal 5 tentang syarat-syarat keanggotaan yang isinya sebagai berikut: a. Menyetujui dasar, azaz, dan tujuan PSSI. Ketiga hal tersebut bisa dibaca langsung di Pedoman Dasar yang dijadikan referensi tulisan ini. b. Mempunyai badan hukum dan pedoman dasar yang tidak bertentangan dengan PSSI. Badan hukum yang lazim saat ini berupa perseroan terbatas dan yayasan. Kedua bentuk badan hukum ini telah digunakan oleh klub-klub besar yang saat ini berlaga di Liga Super Indonesia. c. Berkedudukan dan berkantor di kabupaten/kota tempat domisilinya.Tempat kedudukan ini juga dicantumkan dalam pedoman dasar atau anggaran dasar saat menghadap notaris. Sementara domisili kantor dibuktikan dengan surat keterangan domisili oleh kepala desa atau kelurahan setempat. d. Memiliki pelatih dan wasit. Pelatih sepakbola merupakan individu terlatih berlisensi PSSI dan afiliasinya seperti AFC, AFC, dan FIFA. Begitu juga dengan wasit. Kedua perangkat ini dibutuhkan oleh sepakbola dan ada sistem pendidikan yang disediakan oleh PSSI. e. Memiliki atau mendapatkan ijin menggunakan dari pemilik atau pengelola stadion atau lapangan sepakbola yang memenuhi syarat. f. Mengajukan permohonan untuk menjadi calon anggota kepada Pengurus Cabang untuk mendapatkan rekomendasi Pengurus Daerah dan disetujui oleh Pengurus Pusat PSSI. Surat permohonan diajukan ke Pengurus Cabang PSSI dilampiri berkas pedaftaran yang berisi dokumen syarat 1-5 (Pernyataan setuju

12

terhadap dasar, asaz, dan tujuan PSSI; Akte pendirian dan badan hukum; Surat keterangan domisili kantor; fotocopy sertifikat lisensi pelatih, fotocopy sertifikat lisensi wasit; dan surat keterangan kepemilikan stadion atau surat pernyataan ijin penggunaan lapangan atau stadion). g. Untuk menjadi anggota, calon anggota harus memenuhi kewajiban seperti yang disyaratkan pada ayat 1 sampai dengan 6, dapat disahkan dan ditetapkan oleh Pengurus Pusat PSSI. Di Kabupaten Sleman keberadaan SSB sudah banyak jika dilihat dari jumlah perkumpulan tersebut yakni 24 Perkumpulan. SSB dapat diketahui dan dikenal oleh masyarakat apabila dalam proses pembinaanya dapat berjalan dengan baik dan lancar sehingga besar harapan mereka akan adanya bibit pemain sepakbola yang andal. Sistem kepengurusan serta organisasi yang baik dan rancangan program kerja tahunan yang baik tentunya akan sangat membantu perkumpulan SSB tersebut berkembang. Tabel 1. Daftar SSB IKA SSB Sleman No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Nama SSB SSB Angkatan Muda Seyegan (AMS) SSB Persatuan Sepakbola Kalasan (PSK) SSB Old Creick Mataram (OCM) SSB ASCB Cebongan SSB Putra Mataram Waras (PMW) SSB Pesat Tempel SSB Bina Putra Jaya (BPJ) SSB Gelora Muda SSB Cakar Mas Berbah (CMB) SSB Angkatan Muda Tridadi (AMTRI) SSB Putra Taruna SSB Bangun Kerto Turi SSB Bina Putra Melati (BPM) SSB Satria Pandawa SSB KKK Klajuran SSB Cahaya Utara SSB Fortuna Minggir SSB Badai Moyudan SSB Jakatama SSB Garuda Timur SSB Putra Sembada SSB Maguwoharjo Putra SSB Purwomartani SSB Garuda Jaya

13

Lokasi Seyegan Kalasan Kentungan Cebongan Wedomartani Tempel Ngemplak Jl. Kaliurang Berbah Tridadi Minggir Turi Tempel Panadawaharja Klajuran Mlati Minggir Godean Pakem Kalasan Turi Maguwoharjo Ngemplak Paskhas

3. Peran Pengurus Sekolah Sepakbola (SSB) a. Pengorganisasian (Oraganizing) Menurut Siswanto (2005: 73-74) organisasi adalah sekelompok orang yang saling berinteraksi dan bekerja sama untuk merealisasikan tujuan bersama. Ada tiga elemen penting dalam organisasi yang saling berhubungan, yaitu sekelompok orang, interaksi serta kerja sama dan tujuan bersama. Sekelompok orang yaitu beberapa orang yang menggabungkan diri dengan ikatan norma, ketentuan, peraturan, dan kebijakan yang telah dirumuskan dan masing-masing pihak siap utuk menjalankanya dengan penuh tanggung jawab. Interaksi serta kerja sama yaitu sekelompok orang saling mengadakan hubungan timbal balik, saling memberi dan menerima, dan juga saling bekerja sama untuk melahirkan dan merealisasikan maksud (purpose), sasaran (objective), dan tujuan (goal). Tujuan bersama yaitu sekelompok orang yang saling berinteraksi dan bekerja sama diarahkan pada titik tertentu, yaitu tujuan bersama yang ingin direalisasikan. Setiap organisasi memiliki tujuan yang telah dirumuskan secara bersama-sama. Tujuan bersama yang hendak direalisasikan tersebut dapat merupakan tujuan jangka panjang maupun jangka pendek. Mungkin bisa tujuan yang dipencapainnya secara rutin atau secara berkala saja.. Menurut Ernest Dale, yang dikutip oleh Amien Wijaya (1993: 214-215), pengorganisasian terdiri dari lima tahapan: 1) Daftar pekerjaan yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan.

14

2) Membatasi jumlah bebankerja kedalam tugas-tugas yang dapat secara logis dan sesuai dilaksanakan oleh individu atau kelompok, ini disebut pembagian kerja (Division of work). 3) Menggabungkan tugas-tugas dalam keadaan logis dan efisien. Pengelompokan karyawan dan tugas-tugas pada umumnya disebut departementalisasi (departmentalization). 4) Menetapkan mekanisme untuk koordinasi merupakan integrasi aktivitas dari bagian-bagian yang terpisahkan dari suatu organisasi untuk mencapai tujuan organisasi. 5) Memonitor efektifitas tujuan organisasi dan melakukan penyesuaian apabila diperlukan. Berikut adalah salah satu contoh Bagan Struktur Kepengurusan Organisasi SSB Cakar Mas Berbah: Pelindung: 1. Bp Camat Kec. Berbah 2. Bp Lurah Desa Tegaltirto

Penasihat: 1. Drs M. Djafron 2. Drs Ediyanto

Sekretaris: 1. Latif W 2. Agung S

Ketua: Andri

Bendahara 1. Hendriyanto 2. Sunaryono

Humas dan Perlengkapan: 1. Putut 2. Soni 3. Hermawan 4. Marjono 5. Aris N

Seksi Lapangan Seksi Pelatihan: 1. Mulyatno 2. Hendri W 3. Andri 4. Nanang K 5. Wisnu Adi

Atlet Sekolah Sepakbola (SSB)

Gambar 1. Bagan Struktur Kepengurusan Organisasi SSB Cakar Mas Sumber: AD/ART SSB Cakar Mas Berbah Sleman b. Perencanaan (Planning) Menurut Amin Wijaya (1993: 163-164) perencanaan ialah sekumpulan dalam hubungan dimana perencanaan tersebut dimana perencanaan

tersebut

dianggap

15

sebagai

tindakan-tindakan

untuk

mempersiapkan langkah-langkah dimasa yang akan datang dengan jalan membuat keputusan-keputusan saat ini. Perencanaan dalam manajemen dapat dibagi menjadi tiga sasaran berdasar pada peride waktu program latihan: (1) Perencanaan jangka pendek dengan waktu 6 bulan sampai 1 tahun. (2) Perencanaan jangka menengah dengan waktu 1 sampai 3 tahun. (3) Perencanaan jangka panjang yang meliputi rentang waktu sampai dengan 5 tahun. Dalam perencanaan program pengorganisasian atlet secara keseluruhan harus disesuaikan dengan program latihan serta target sasaran yang ingin dicapai. Menurut Yunus (2001: 1) dalam perencanaan latihan secara umum dibagi menjadi tiga: 1) Rencana Jangka Panjang a) Rencana perspektif lamanya 6-12 tahun b) Rencana 4 tahunan c) Rencana 2 tahunan 2) Rencana Jangka Menegah a) Periode Persiapan b) Periode Pra Kompetisi c) Periode Kompetisi d) Periode Transisi 3) Rencana Jangka Pendek a) Siklus Makro lamanya 1 bulan b) Siklus Mikro lamanya 1 minggu c) Siklus myo lamanya 1 sesi latihan Dalam olahraga sepakbola khususnya pada kelompok anak sekolah sepakbola program latihan terdiri atas berbagai tahapan diantaranya: Tahap Persiapan (Preparation Phase), Tahap sebelum kompetisi (Pre Competition Phase), Tahap kompetisi (Competition Phase), dan Tahap Transisi (Active rest). Namun pada kenyataanya

16

waktu untuk setiap tahapan program latihan menjadi tidak menentu, dikarenakan jadwal turnamen Kelompok Umur (KU) yang tidak terjadwal dengan baik sehingga kemampuan pelatih dalam merencanakan program latihannya dituntut harus dengan cermat. c. Menggerakkan (Actuating) Selain itu adalah upaya untuk menggerakkan anggota-anggota kelompok demikian rupa sehingga berkeinginan dan berusaha untuk mencapai sasaran-sasaran target yang dinginkan. Proses menggerakkan ialah studi tentang manajemen-latar belakang-membuat-keputusanperencanaan-pengorganisasian

pengawasan

pandangan

asing

dan

pandangan ke depan (Amin Wijaya, 1986: 311-313). Dalam klub olahraga untuk mencapai tujuan klub harus ada sistem manajemen untuk mengatur seluruh anggota klub sehingga seluruh bagian-bagian klub dapat bergerak satu tujuan sesuai dengan hak dan kewajiban masingmasing. d. Pengawasan (Controlling) Definisi dari pengawasan adalah agar apa yang telah dilaksanakan telah sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maksudnya mengevaluasi prestasi kerja dan apabila perlu menerapkan tindakan-tindakan korektif sehingga hasil pekerjaan sesuai dengan rencana (Amin Wijaya, 1986: 396). Sukanto Siswanto (2005: 64) membagi pengawasan menjadi 4 (empat) yaitu:

17

(1) Pengawasan produksi yaitu pengawasan yang bertujuan agar hasil produksi sesuai dengan permintaan/pemuasan langganan dalam jumlah, harga, waktu, dan servis, (2) Pengawasan persediaan yaitu menjamin tersedianya bahan dalam jumlah, harga, waktu yang tepat sehingga proses produksi tidak terganggu (3) Pengawasan kualitas, yaitu menjamin agar kualitas hasil produksi bahan-bahan proses pemenuhan kebutuhan ukuran standar yang telah ditentukan, dan (4) Pengawasan ongkos, yaitu menjamin agar produksi operasi dijalankan dengan ongkos minimum sesuai standar. Menurut

Agung

Nugroho

(2003:

10-12)

yang

dikutip

Parasuraman, diterangkan bahwa dalam cara mengukur kualitas jasa pada olahraga minimal harus memenuhi kelima dimensi yang meliputi: (1) Berwujud, antara lain pelatih yang berijazah, mesin pelempar bola yang handal, pelindung badan yang aman, dan pelatih atau instrukturyang ramah, (2) Kemudahan, antara lain transportasi tempat latihan yang terjangkau, dan mudah untuk berkomunikasi, (3) Keajegan, misalnya dalam melayani atlet atau member tidak pilih kasih dan sesuai standar, (4) Tanggap, artinya menerima keluhan dari atlet atau member serta merespon, dan (5) Memberi jaminan keamanan terhadap kecelakaan dalam latihan maupun penitipan barang. 4. Hakikat Pembinaan Olahraga Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1996) dijelaskan bahwa pembinaan adalah usaha, tindakan dan kegiatan yang dilakukan secara berdaya guna dan berhasil guna untuk memperoleh hasil yang lebih baik. Pembinaan atlet pada cabang olahraga sepakbola ternyata lebih kompleks daripada olahraga individu, karena pelatih selain harus membina keterampilan individunya juga harus menangani beberapa atlet secara bersamaan dalam rangka untuk melakukan kerja sama tim. Sedangkan masing-masing peain memiliki karakteristik yang berbeda baik dari segi skill, fisik, maupun psikologinya.

18

Menurut M Furqon H (2002: 1-2) “proses pembinaan memerlukan waktu yanglama, yakni mulai dari masa kanak-kanak atau usia dini hingga anak mencapai tingkat efisiensi kompetisi yang tertinggi”. Pembinaan dimulai dari program dari program umum mengenai latihan dasar mengarah pada pengemnbangan efisiensi olahraga secara komprehensif dan kemudian berlatih yang dispesialisasikan pada cabang olahraga tertentu. Acuan umur anak memulai berolahraga, umur spesialisasi dan kelompok prestasi puncak pada cabang olahraga sepakbola digambarkan pada piramida yang ditampilkan sebagai berikut:

Tingkat dewasa usia 1824 tahun

Prestasi puncak

Tingkat anak usia 13-15 Tahun

Spesialisasi

Tingkat anak usia 10-12 Tahun

Pembinaan Multilateral

Gambar 2. Piramida Jenjang Latihan Olahraga (Harsono, 2000: 108)

Mencapai prestasi tinggi diperlukan suatu pembinaan yang baik pula. Pembinaan disekolah sepakbola yang baik apabila terjadi kerjasama antara

19

atlet, pelath, pembina olahraga, dan pengurus organisasi. Prestasi prima akan tercapai apabila pemain sampai usia dini sampai usia emas dibina secra ilmiah, kontinyu, bertahap, meningkat, dan berkesinambungan. Pencapaian prestasi yang prima, diperlukan beberapa faktor yang mendukung prestasi di antaranya: (a) pemain berbakat, (b) sarana dan prasarana yang memadai, (c) pelatih yang profesional, (d) dana yang mencukupi untuk kegiatan, (e) organisasi yang solid, (f) motivasi yang tinggi, (g) pemantapan iptek yang jelas, (h) lingkungan yang kondusif, (i) kebijaksanaan yang mendukung, (j) program latihan yang baik, (k) metodelatihan yang tepat, (l) aktif memotivasi terciptanya waktu yang memadai. (www.bappeda.pemda-diy.go.id). Untuk mencapai prestasi yang setinggi-tingginya maka usaha pembinaan atlet harus dilaksanakan dengan menyusun strategi dan perencanaan yang rasional sebagai usaha untuk meningkatkan kualitas atlet serta mempunyai program yang jelas. Hal ini penting agar pemain atau atlet dapat berlatih dengan motivasi untuk mencapai prestasi. Upaya untuk meraih prestasi perlu perencanaan yang sistematis, dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan, mulai dari permasalahan, pembibitan, dan pembinaan hingga mencapai puncak prestasi (Djoko Pekik Irianto, 2002: 27). 5. Faktor Penghambat dalam Pembinaan di SSB Menurut Singgih D. Ginarsa (2008: 100), sesorang yang berbakat tidak selalu akan dapat berprestasi tinggi dengan kata lain untuk menjadi seorang atet tidak hanya bakat saja yang diperlukan tetapi banyak faktor yang mempengaruhi. Prestasi seseorang dihasilkan dari motivasinya dan

20

ditambah dengan latihan. Dengan memiliki motivasi yang tiggi untuk berprestasi seseorang akan memiliki kedisiplinan dalam berlatih. Sedangkan menurut Herman Subarjah (2000: 68) banyak faktor yang harus dipertimbangkan dalam menyusun program pembinaan prestasi olahraga, antara lain meliputi tujuan pembinaan yang jelas, program latihan yang sistematis, materi dan metode latihan yang tepat serta evaluasi yang dapat mengukur keberhasilan proses pembinaan itu sendiri. Disamping itu perlu dipertimbangkan pula karakteristik atlet yang dibina baik secara fisik/psikologis, kemampuan pelatih, srana dan prasarana, serta kondisi lingkungan pembinaan. Itulah sedikit gambaran tentang masalah yang kerap kali menjadi penghambat pembinaan di level usia dini. Peran serta Asosiasi cabang juga dibutuhkan agar pembinaan di SSB tidak mengalami kemunduran. Peran aktif Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola (IKA SSB) juga diperlukan guna memotivasi atlet dalam menjalani latihan dan pertandingan. Hal tersebut bisa diwujudkan dalam bentuk kegiatan misalnya: penyelengaraan kejuaraan yang rutin dan terjadwal, pembinaan pelatih, ataupun sumbangan dalam bentuk sarana fasilitas untuk menunjang latihan. Kualitas latihan merupakan penopang utama tercapainya prestasi olahraga, sedangkan kualitas latihan itu sendiri ditopang oleh faktor internal dan eksternal.

21

a. Faktor Sumber Daya Manusia 1) Pelatih Pelatih adalah seorang pemimpin program pembinaan atlet, sesungguhnya merupakan fasilitator, yaitu individu yang mampu menyalurkan kemampuan atletnya sehingga atlet dapat mampu berprestasi secara maksimal. Untuk itu pelatih harus peka terhadap kemampuan dasar atau potensi atlet, faham berbagai teknik untuk mengembangkan kemampuan individu, serta memiliki pribadi sebagai pemimpin seperti mampu berkomunikasi dengan baik, menjadi panutan atletnya dan memiliki kharisma sebagai pemimpin. Seorang pemimipin tidak hanya tahu sasaran yang akan dicapai tetapi juga langkah-langkah yang dibutuhkan untuk mencapai sasaran tersebut dari waktu ke waktu. Menurut Pate (1984: 5) pelatih adalah seorang professional yang tugasnya membantu olahragawan dan tim dalam memperbaiki penampilan olahraganya. Sedangkan menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 11) pelatih adalah seseorang yang bertugas memberikan pelatihan. Melatih merupakan penyedia bantuan yang diatur bagi atlet atau sekelompok atlet dalam rangka untuk mengembangkan diri dan meningkatkan potensinya. Pengertian latihan menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 11) adalah proses penyempurnaan dalam berolahraga melalui pendekatan ilmian khususnya prinsip-prinsip pendidikan secara teratur dan

22

terencana, sehingga dapat mempertinggi kemampuan dan kesiapan olahragawan. Seorang pelatih yang menangani anak usia dini dituntut untuk memiliki kreatifitas dan kesabaran yang tinggi. Pelatih harus bersikap adil, mampu bergaul dan berkomunikasi dengan anak-anak serta harus dapat memberikan motivasi, dorongan dan pujian kepada anak didiknya. Pelatih yang memiliki sikap dan sifat demokratis dan tidak memaksakan kehendak lebih cocok diterapkan pada kelompok pemula (Sukadiyanto, 2005: 11-13). Menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 11-24), bahwa ada beberapa syarat pelatih berkualitas, di antaranya sebagai berikut a) Latar belakang pendidikan sesuai dengan cabang olahraganya. b) Pengalaman dalam olahraga, pengalaman atlet dalam sebuah tim, boleh dikatakan keharusan untuk seseorang calon pelatih. Olehkarena hal ini akan sangat bermanfaat sekali bagi pekerjaanya kelak. c) Sifat dan kualitas kepribadian, kualitas kepribadian pelatih sangat penting, karena dia harus bergaul dengan personalitas yang beranekaragam watak ddan kepribadiannya. d) Tingkah laku, tingkah laku seorang harus baik karen pelatih menjadi panutan bagi atletnya. e) Sikap sportif, dapat mengontrol emosi selama pertandingan dan menerima apa yang terjadi baik menang atau kalah. f) Kesehatan, kesehatan dan energi serta vitalitas yang besar adalah penting yang dimiliki oleh seorang pelatih. g) Kepemimpinan, pelatih haruslah seorang yang dinamis yang dapat memimpin dan memberikan motivasi kepada atletnya. h) Keseimbangan emosi, kesanggupan untuk bersikap wajardan layak dalam keadaan tertekan dan terpaksa. i) Imajinasi, kemampuan daya ingat untuk membentuk khayalan tentang objek-objek yang tidak tampak. j) Ketegasan dan keberanian, sanggup dan berani untuk mengambil setiap keputusan. k) Humor, membuat atlet merasa rileks untuk mengurangi ketegangan.

23

Selain itu pelatih merupakan salah satu unsur yang dapat menyebabkan sekolah sepakbola dapat berkembang dan memperoleh prestasi, pelatih sebagai bagian dari sistem pembinaan prestasi olahraga, merupakan tokoh kunci yang harus memahami tatacara pelatihan yang benar, yakni dengan menguasai ilmu pelatihan atau teori dan metodologi latihan yang berisi konsep-konsep dasar aplikatif ilmiah yang dapat dipergunakan sebagai dasar untuk melakukan kegiatan pelatihan dengan resiko sekecil mungkin. 2) Atlet Atlet pada sekolah sepakbola (SSB) adalah seseorang yang menekuni dan menggeluti dalam bidang latihan sepakbola. Singgih D. Gunarsa (2008: 156) menyatakan bahwasanya seseorang atlet yang baik harus memiliki persyaratan diantaranya adalah kondisi fisik yang baik, motivasi yang kuat, emosi yang memadai, intelegensi yang cukup, dan kepribadian yang sesuai dengan cabang olahraganya. Atlet SSB harus memiliki rasa tanggung jawab dan disiplin baik itu ketika latihan maupun saat pertandingan. Dengan memiliki rasa tanggung jawab dan disiplin yang tinggi maka motivasi untuk berprestasi seorang atlet akan semakin kuat. Atlet juga memiliki hambatan yang bisa menghambat baik itu saat pertandingan maupun saat-sat berlatih. Tentunya pelatih harus dapat memahami hambatan tersebut agar tidak terjadi penurunan pada kondisi mental atlet. Hambatan pada atlet adalah kekhawatiran yang berlebihan. Sampai

24

batas tertentu, seorang atlet wajar memiliki rasa khawatir akan kalah dalam menghadapi lawannya. b. Faktor Proses Pembinaan Olahraga Upaya untuk meraih prestasi perlu perencanaan yang sistematis, dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan, mulai dari pemasalan, pembibitan dan pembinaan sampai dengan prestasi puncak. 1) Pemasalan Menurut M. Furqon H (2002: 3) “Pemasalan adalah mempolakan keterampilan dan kesegran jasmani secara multilateral dan spesialisasi”. Pemassalan adalah mempolakan keterampilan dan kebugaran

jasmani

atlet

secara

multilateral

dan

spesialisasi.

Pemassalan merupakan dasar pokok gerakan olahraga. Memasyarakatkan olahraga dan mengolahragakan masyarakat merupakan bentuk upaya dalam melakukan pemasalan olahraga yang seharusnya dimulai dari usia dini. Bila dikaitkan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak, pemasalan sangat abik jika dimulai dari sejak masa kanak-kanak, terutama pada akhir masa kanak-kanak (6-12 tahun) karena pada masa ini merupakan tahap perkembangan gerak. Agar memperoleh bibit olahraga yang baik perlu disiapkan sejak awal yakni dengan program pemasalan yang dilakukan dengan cara menggerakkan anak-anak pada usia dini untuk melakukan aktivitas olahraga secara menyeluruh atau jenis olahraga apapun.

25

Tujuan

dari

pemassalan

adalah

melibatkan

sebanyak-

banyaknya atlet dalam olahraga prestasi, sehingga timbul kesadaran akan pentingnya olahraga prestasi sebagai bagian dari upaya peningkatan prestasi olahraga secara nasional. Upaya memasalkan olahraga sepakbola yaitu dengan kejuaraan khusus kelompok Umur (KU), Festival Sepakbola Usia Dini, dan Coaching clinic. 2) Pembibitan Pembibitan adalah upaya yang diterapkan untuk menjaring atlet berbakat dalam olahraga prestasi yang diteliti secara terarah dan intensif melalui orang tua, guru, dan pelatih pada suatu cabang olahraga. Pendapat Ronny Pattinasarani tentang pembibitan dalam sepakbola

adaalah “Pembinaan sepakbola

usia dini

menjadi

persemaian untuk menghasilkan bibit-bibit pesepakbola berbakat dan berkualitas di kemudian hari”. Sedangkan menurut M. Furqon H (2002: 5) “pembibitan atlet adalah upaya mencari dan menemukan inividu-individu yang memiliki potensi untuk mencapai prestasi olahraga yang setinggi-tingginya di kemudian hari, sebagai langkah atau tahap lanjutan dari pemasalan olahraga”. Tujuan pembibitan adalah untuk menyediakan calon atlet berbakat dalam berbagai cabang olahraga prestasi, sehingga dapat dilanjutkan dengan pembinaan yang lebih intensif, dengan sistem yang inofatif dan mampu memanfaatkan hasil riset ilmiah serta perangkat teknologi modern.

26

Identifikasi atlet berbakat harus dilakukan dengan pengukuran yang objektif terhadap bebrapa indikator yang diyakini sebagi modal utama yang dimiliki oleh calon atlet sesuai dengan cabang olahraganya. Djoko Pekik Irianto (2002: 29) beberapa indikator penting

yang

perlu

diperhatikan

sebagai

kriteria

untuk

mengidentifikasi dan menyeleksi bibit atlet berbakat secara objektif antara lain: (a) Kesehatan, (b) Antrhopometri, (c) Kemampuan fisik, (d) Kemampuan Psikologis, (e) Keturunan, (f) Lama latihan yang telah diikuti sebelumnya, (g) Maturasi. Untuk memperoleh bibit yang berbakat tentunya harus melibatkan berbagai pihak yang ahli dibidangnya. Dengan keterlibatan berbagai ahli maka akan diperoleh atlet potensial yang betul-betul memiliki bakat yang kuat sehingga secara efisien akan dapat dibina menjadi juara. 3) Prestasi Menurut Mochamad Sajoto (1988: 2) bahwa pembinaan prestasi ialah menggarap manusia sebagai objek yang diolah prestasinya agar mencapai maksimal dipadu dalam suatu program terpadu yaitu latihan olahrag. Sukadiyanto (2005: 5) bahwa prestasi merupakan

akumulasi

dari

proses

latihan

yang

ditmpilkan

olahragawan sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. Namun demikian keberhasilan suatu latihan memerlukan faktor-faktor kesiapan yang dimiliki atlet di antaranya: fisik, teknik, taktik, psikis, dan sosiologis. Dalam proses tersebut juga memerlukan hubungan

27

timbal balik antara atlet, pelatih, orang tua dan sponsor yang saling mendukung.

Prestasi

olahraga

pada

hakikatnya

merupakan

kebanggaan nasional karena itu perlu terus dikembangkan dalam rangka meningkatkan harkat dan martabat bangsa. Hal ini menurut upaya pemanduan bakan dan pembibitan agar diperoleh calon atlet berbakat dan berpotensi di dalam olahraga prestasi. Hasil sebuah prestasi seorang atlet tidak pernah terlepas dari proses berlatihmelatih. Pembinaan prestasi juga dapat diambil pengertian bahwasanya hal itu adalah suatu proses tahapan yang bertujuan untuk menghasilkan prestasi yang lebih baikserta dapat ditingkatkan dengan menggunakan suatu program latihan yang terpadu dalam latihan olahraga melalui berfungsinya komponen-komponen pendukung prestasi olahraga. Untuk mencapai prestasi tinggi memerlukan waktu yang cukup lama yaitu antara 8-10 tahun dengan proses latihan yang benar, untuk itu hendaknya dilakukan sejak usia dini dengan tahapan latihan yang benar pula. Adapun tahapan latihan meliputi: tahap multilateral, tahap spesialisasi dan tahap prestasi puncak (Djoko Pekik Irianto, 2002). c. Faktor Sarana dan Prasarana Adanya sarana penunjang latihan di sekolah sepakbola tentunya sangat membantu bagi pelatih untuk menjalankan program latihannya. Menurut Soepartono (2000: 6) sarana olahraga adalah suatu yang dapat

28

digunakan atau dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan olahraga, dalam hal ini adalah untuk olahraga sepakbola. Fasilitas harus memenuhi standar minimal untuk latihan, sehingga dapat memperlancar jalannya latihan. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam proses pembinaan disekolah sepakbola (SSB) meliputi beberapa aspek yaitu: lapangan sepakbola, bola, cones, marker, rompi, tiang pancang, Terhambatnya proses latihan akhibat kurangnya peralatan tentu sangat mengganggu pelatih untuk menerapkan program latihannya. Dari pengertian diatas dapat kita simpulkan bahwa tanpa didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai, tentunya proses berlatih melatih pada jenjang pembinaan atlet sekolah sepakbola (SSB) akan sedikit terganggu. d. Faktor Lingkungan Lingkungan juga memeiliki peranan yang besar terhadap berlangsungnya proses pembinaan sekolah sepakbola (SSB), dengan lingkungan yang kondusif dan mendukung terselenggarakannya proses pembinaan sepakbola tentunya juga akan membuat pembinaan semakin baik. Namun ketika lingkungan kurang memiliki peranan atau kurang mendukung, maka hal inilah yang menjadi salah satu unsur faktor penghambat perkumpulan sekolah sepakbola tersebut. Usaha atlet agar lebih optimal dalam mencapai prestasi bila didukung oleh keluraga, dengan mendapat dukungan orang tua tentunya. Dukungan orang tua atlet akan terlihat dalam kehidupan sehari-hari ketika bersama anaknya, sehingga dapat menimbulkan semangat, pengorbanan yang tinggi pada

29

anak untuk berlatih dengan baik dan giat sehingga dapat berprestasi optimal. Berkenaaan dengan partisipasi orang tua terhadap anaknya dalam latihan sebagi contoh orang tua menyediakan peralatan yang dibutuhkan anaknya untu berlatih, mengantarkan anak ketika latihan, memberikan peringatan, motivasi, teguran epada anak supaya anak memiliki mental yang kuat. Sukadiyanto (2005: 17) menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan atlet dalam olahraga di antaranya: 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Faktor penonton Faktor wasit, pembantu wasit Faktor cuaca Faktor fasilitas dan prasarana Faktor cuaca Faktor organisasi pertandingan

Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan lingkungan yang kondusif dan baik beserta dukungan dari orang tua tentunya akan membuat atlet dalam berlatih sepakbola akan terasa nyaman oleh situasi lingkungan tersebut. e. Faktor Kompetisi Menurut Harsono (1998: 239) bahwa” guna mematangkan mental atlet, atlet harus dilibatkan dalam pertandingan dengan melibatkan atlet lain di daerahnya, maupun atlet lain dari luar daerahnya, dan mungkin akan menjadi lawan dalam pertandingan nanti”. Sedangkan menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 11) kompetisi merupakan muara dari pembinaan prestasi karena kompetisi dapat digunakan sebagai sarana

30

untuk mengevaluasi hasil latihan serta meningkatkan kematangan bertanding olahraganya. Dengan demikian diharapkan natinya atlet akan memiliki pengalaman dan mempunyai mental bertanding yang kuat. Pelatih dapat melihat dari suatu kompetisi yang diikuti oleh atletnya untuk mengetahui hal-hal apa saja yang masih kurang pada diri atletnya sehingga dapat dijadikan sarana evaluasi dalam latihan. Di daerah Sleman fase kompetisi untuk anak sekolah sepakbola sebenarnya sudah cukup baik karena pada setiap tahun minimal sudah ada tiga kompetisi kelompok umur (KU) untuk anak SSB yang diselenggarakan ole IKA Sleman. Kompetisi KU dibagia atas beberapa tingkatan menurut umur, yaitu U-10, U-12, dan U14. Sistem pertandingan yang dipakai adalah setengah kompetisi untuk babak penyisihan dan sistem gugur setelah tim yang lolos dari babak penyisihan. Sedangkan waktu untuk satu pertandingan adalah 2x10 menit untuk KU-10 dan 12 tahun, sedangkan untuk KU 14 tahun adalah 2x30 menit. Namun pada kenyataanya kompetisi kelompok umur (KU) tersebut belum terjadwal dengan baik sehingga mengganggu pada proses latihan yang telah dicanangkan. B. Penelitian yang Relevan Manfaat dari penelitian yang relevan yaitu sebagai acuan agar penelitian yang sedang dilakukan menjadi lebih jelas. Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh:

31

1. Yudha Dilli Sulistiono (2002), penelitian yang berjudul “Identifikasi faktorfaktor perkembangan olahraga bolavoli di SMUN 1 Kebumen”. Dengan sample 50 siswa dan dapat disimpulkan bahwa hambatan yang disebabkan faktor kompetisi sebesar 37,93%. Hambatan yang disebabkan faktor pelatih adalah 32,54%. Dan hambatan yang disebabkan oleh faktor sarana dan prasarana adalah 29,53%. 2. Asmoro Hadi (2004) yang berjudul: ”faktor-faktor kesulitan belajar permainan bola voli kelas III SMK YPKK 2 Sleman”. Dengan hasil penelitian bahwa faktor intrinsik lebih dominan dalam menyebabkan siswa kelas III SMK YPKK 2 Sleman mengalami kesulitan belajar permainan bola voli yaitu sebesar 36,80%, dan faktor ekstrinsik menyebabkan kesullitan belajar permainan sebesar 24.43%. Kemudian berdasarkan analisis data dan indikatornya baik faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik, faktor yang paling besar dalam menyebabkan belajar permainan bola voli siswa kelas III SMK YPKK 2 Sleman yaitu faktor fisik sebesar 52,65%, faktor lingkungan sebesar 48,5%, faktor psikis sebesar 23,70%, faktor alat dan fasilitas sebesar 21,57% dan faktor guru sebesar 9, 52%. C. Kerangka Berpikir Berdasarkan kajian teoritik diatas, serta penelitian yang relevas maka dapat dikemukakan bahwa pembinaan atlet pada SSB haruslah membutuhkan waktu dan proses yang berkesinambungan. Peran pengurus, dalam mengelola manajemen perkumpulan sangat sangat menentukan jalannya organisasi tersebut itu sendiri.

32

Manajemen yang baik tentunya juga akan membantu dalam menghadapi setiap masalah yang timbul dalam organisasi tersebut. Peran aktif seorang masing-masing anggota organisasi jugaturut membantu berjalannya roda organisasi tersebut. Selain itu pelatih merupakan salah satu unsur yang dapat menyebabkan sekolah sepakbola dapat berkembang dan memperoleh prestasi, pelatih sebagai bagian dari sistem pembinaan prestasi olahraga, merupakan tokoh kunci yang harus memahami tatacara pelatihan yang benar, yakni dengan menguasai ilmu pelatihan atau teori dan metodologi latihan. Seorang pelatih yang menangani anak usia dini dituntut untuk memiliki kreatifitas dan kesabaran yang tinggi. Pelatih harus bersikap adil, mampu bergaul dan berkomunikasi dengan anak-anak serta harus dapat memberikan motivasi, dorongan dan pujian kepada anak didiknya. Dalam pembinaan prestasi olahraga atlet tidak cukup hanya diberikan latihan fisik, teknik, dan taktik saja tetapi juga latihan mental seperti kedisiplinan, kreatifitas, pengendalian emosi dan kemampuan bersosialisasi dengan lingkungannya. Atlet juga memiliki hambatan yang bisa menghambat baik itu saat pertandingan maupun saat-sat berlatih. Tentunya pelatih harus dapat memahami hambatan tersebut agar tidak terjadi penurunan pada kondisi mental atlet. Sarana dan prasarana, yang meilputi kelengkapan fasilitas, kondisi peraltan yang ada. Dan yang terakhir adalah lingkungan yang terdiri dari jarak antara tempat tinggal dan tempat latihan lingkungan, keajegan dalam mengikuti latihan, suasana tempat latihan dan dukungan masyarakat sekitar dan orang tua. Kompetisi merupakan muara dari pembinaan prestasi karena kompetisi dapat

33

digunakan sebagai sarana untuk mengevaluasi hasil latihan serta meningkatkan kematangan bertanding olahraganya. Di Kabupaten Sleman kompetisi untuk anak sekolah sepakbola sebenarnya sudah cukup baik karena pada setiap tahun minimal sudah ada tiga kompetisi kelompok umur (KU) untuk anak SSB yang diselenggarakan oleh IKA SSB Sleman. Kompetisi KU dibagia atas beberapa tingkatan menurut umur, yaitu U-10, U-12, dan U-14. Sistem pertandingan yang dipakai adalah setengah kompetisi untuk babak penyisihan dan sistem gugur setelah tim yang lolos dari babak penyisihan. Sedangkan waktu untuk satu pertandingan adalah 2x10 menit untuk KU-10 dan 12 tahun, sedangkan untuk KU 14 tahun adalah 2x30 menit. D. Pertanyaan Penelitian Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir di atas, maka dapat diajukan pertanyaan penelitian, yaitu: Faktor apa saja yang menjadi penghambat pada proses pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman?

34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Suharsimi Arikunto (2006: 32) menyatakan bahwa “penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis tertentu, tetapi hanya menggambarkan “apa adanya” tentang sesuatu variabel, gejala atau keadaan”. Metode yang digunakan adalah survei dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket. Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 39), metode survei merupakan penelitian yang biasa dilakukan dengan subjek yang banyak, dimaksudkan untuk mengumpulkan pendapat atau informasi mengenai status gejala pada waktu penelitian berlangsung. B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini adalah variabel tunggal, yaitu faktorfaktor penghambat pembinaan SSB di Kabupaten Sleman. Definisi operasionalnya adalah hal-hal yang mengakibatkan mundurnya pembinaan di SSB di Kabupaten Skeman, yang diukur menggunakan angket. faktor-faktor penghambat pembinaan SSB di Kabupaten Sleman yang dapat ditentukan dari: 1. Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) yang meliputi peran pengurus, program kerja pengurus, pelatih, pengalaman melatih, kemampuan melatih, pendidikan pelatih, atlet, hambatan atlet. 2. Faktor sarana dan prasarana: terdiri atas fasilitas penunjang latihan, peralatan dalam latihan, kondisi peralatan latihan.

35

3. Faktor lingkungan yang meliputi: masyarakat sekitar tempat latihan, dukungan masyarakat, suasana latihan, dan jarak tempat tinggal dengan tempat latihan 4. Faktor kompetisi dan pertandingan yang meliputi: kompetisi kelompok umur dan sistem kompetisi. C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Penelitian Menurut Sugiyono (2007: 37) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian disimpulkan. Hal senada menurut Suharsimi Arikunto (2006: 43) populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah pengurus dan pelatih SSB yang menjadi anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola Kabupaten Sleman. Jumlah SSB yang aktif di lingkup pembinaan SSB di Kabupaten Sleman yang berjumlah 12 SSB dan berjumlah 32 orang. 2. Sampel Penelitian Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Suharsimi, 2006: 51). Menurut Sugiyono (2007: 42) sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Teknik sampling dalam penelitian yaitu dengan purposive sampling. Menurut Sugiyono (2011) purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Kriteria dalam penentuan sampel ini meliputi: (1)

36

pengurus harian dan pelatih SSB yang secara aktif, (2) mengetahui saat proses berlatih maupun bertanding, (3) sekurang-kurangnya minimal telah menjadi pengurus dan pelatih di lingkup pembinaan SSB di Kabupaten Sleman selama 1 tahun. Berdasarkan kriteria tersebut yang memenuhi berjumlah 24 orang, dengan rincian pengurus berjumlah 12 orang dan pelatih 12 orang. D. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data 1. Instrumen Penelitian Menurut Sugiyono (2007: 98) instrumen penelitian adalah alat atau tes yang digunakan untuk mengumpulkan data guna mendukung dalam keberhasilan suatu penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Menurut Sudjana (2002: 33) angket adalah cara mengumpulkan data dengan menggunakan daftar isian atau daftar pertanyaan yang telah dipersiapkan dan disusun dengan sedemikian rupa sehingga calon responden tinggal mengisi atau menandai dengan mudah dan cepat. Angket yang digunakan adalah angket tertutup, menurut Suharsimi Arikunto (2006: 62), angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda check list (√) pada kolom atau tempat yang sesuai, dengan angket langsung menggunakan skala bertingkat. Skala bertingkat dalam angket ini menggunakan modifikasi skala likert dengan empat pilihan jawaban, lebih rinci dapat dilihat pada tabel 2 sebagai berikut:

37

Tabel 2. Alternatif Jawaban Angket Skor

Jawaban

Butir Positif 1 2 3 4

Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (SS) Sangat Tidak Setuju (StS)

Butir Negatif 4 3 2 1

Dalam menyusun instrumen menurut Sutrisno Hadi (1991: 7-9) harus memperhatikan langkah-langkah sebagai berikut: a. Mendefinisikan Konstrak Konstrak dalam penelitian ini adalah identifikasi penyebab penghambat pembinaan sekolah sepakbola. b. Menyidik Faktor Berdasarkan

kajian

teori,

didapat

faktor-faktor

penyebab

penghambat pembinaan sekolah sepakbola, yaitu faktor SDM, faktor sarana dan prasarana latihan, faktor lingkungan, dan faktor kompetisi. c. Menyusun butir-butir pertanyaan Untuk

menyusun

butir-butir

pertanyaan,

maka

faktor-

faktor tersebut di atas dijabarkan menjadi kisi-kisi angket. Setelah itu dikembangkan dalam butir-butir pertanyaan. Butir pertanyaan dalam angket yang akan digunakan untuk memperoleh data mengenai faktorfaktor penyebab penghambat pembinaan sekolah sepakbola. Kemudian penelitian melakukan validasi ahli/expert judgment. Dosen ahli dalam penelitian ini yaitu Bapak Nawan Primasoni, M.Or dan Bapak Subagyo Irianto, M.Pd. Adapun kisi-kisi angket uji coba disajikan pada tabel 3 sebagai berikut:

38

Tabel 3. Kisi-kisi Angket Uji Coba Variabel

Faktor Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) a. Pengurus

b. Pelatih

c. Atlet Faktor Penghambat Pembinaan di SSB

Faktor Proses Pembinaan Olahraga Faktor Sarana dan Prasarana Latihan Faktor Lingkungan

Faktor Kompetisi

Indikator

Peran pengurus Program kerja Struktur kepengurusan Peran pelatih Kemampuan pelatih Pengalaman melatih Kepribadian pelatih Potensi atlet Tanggung jawab Hambatan atlet Pemasalan Pembibitan Prestasi Fasilitas alat latihan

Nomor +

3, 7, 8 2 1 16, 22, 19, 21 24, 25 46, 47

11, 12, 14, 15,

Lokasi tempat latihan Masyarakat sekitar 36 Dukungan orangtua 39, 41, Kompetisi/Pertandingan 38, 42 KU Sistem kompetisi

Jumlah

22

-

5, 6 4 17, 18, 20, 23

26, 27, 28, 9, 10, 13, 29, 31, 32, 33 34, 30, 35 37 40

43, 44, 45, 25

2. Uji Coba Instrumen Ujicoba dilakukan pada pengurus SSB IKA Bantul tanggal 24-28 Februari 2015 yang berjumlah 12 pengurus. Sebelum digunakan pengambilan data sebenarnya, bentuk akhir dari angket yang telah disusun perlu diujicobakan guna memenuhi alat sebagai pengumpul data yang baik. Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 42), bahwa tujuan diadakannya uji coba antara lain untuk mengetahui tingkat pemahaman responden akan

39

instrumen, mencari pengalaman dan mengetahui realibilitas. Untuk mengetahui apakah instrumen baik atau tidak, dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: a. Uji Validitas Menurut Sutrisno Hadi (1991: 17) suatu instrumen dikatakan sahih apabila instrumen tersebut mampu mengukur apa yang hendak diukur. Sedangkan cara untuk mengukur validitas yaitu dengan teknik korelasi Product Moment pada taraf signifikan 5 % (Suharsimi Arikunto, 2003: 146). Validitas dihitung menggunakan bantuan program SPSS 16. Validitas butir diketahui dengan mengkorelasikan skor-skor yang ada pada butir yang dimaksud dengan skor total. Kriteria pengambilan keputusan untuk menentukan valid jika harga r hitung sama dengan atau lebih besar dari harga r tabel pada taraf signifikansi 5%. Jika harga r hitung lebih kecil dari harga r tabel pada taraf signifikansi 5%, maka butir instrumen yang dimaksud tidak valid. b. Uji Reliabilitas Reliabilitas instrumen mengacu pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik (Suharsimi Arikunto, 2003). Analisis keterandalan butir hanya dilakukan pada butir yang dinyatakan sahih saja dan bukan semua butir yang belum diuji. Untuk penghitungan keterandalan instrumen menggunakan rumus Alpha

40

Cronbach (Sutrisno Hadi, 1991). Reliabilitas dihitung menggunakan bantuan program SPSS 16. 3. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang akan digunakan adalah dengan pemberian angket kepada pelatih, pengurus, dan atlet yang menjadi subjek dalam penelitian. Adapun mekanismenya adalah sebagai berikut: a. Peneliti mencari data pelatih dan pengurus di SSB di bawah naungan IKA Kabupaten Sleman. b. Peneliti menentukan jumlah responden yang menjadi subjek penelitian. c. Peneliti menyebarkan angket kepada responden. d. Selanjutnya peneliti mengumpulkan angket dan melakukan transkrip atas hasil pengisian angket. e. Setelah memperoleh data penelitian peneliti mengambil kesimpulan dan saran. E. Teknik Analisis Data Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif kuantitatif dengan persentase. Menurut Anas Sudijono (2006) rumus yang digunakan untuk mencari persentase adalah sebagai berikut: F P=

X 100 %

N Keterangan: P : Angka Persentase F : Frekuensi yang sedang dicari persentasenya N : Jumlah Responden (anak)

41

Pengkategorian tersebut menggunakan Mean dan Standar Deviasi. Menurut Saifuddin Azwar (2010) untuk menentukan kriteria skor dengan menggunakan Penilaian Acuan Norma (PAN) dalam tabel 4 sebagai berikut: Tabel 4. Norma Penilaian Faktor Penghambat Pembinaan No Interval Kategori M + 1,5 S > X Sangat Tinggi 1 M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S Tinggi 2 M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S Sedang 3 M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S Rendah 4 X ≤ M - 1,5 S Sangat Rendah 5 (Sumber: Saifuddin Azwar, 2010: 163) Keterangan: M : Nilai rata-rata (Mean) X : Skor S : Standar Deviasi

42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Uji Coba Ujicoba dilakukan pada pengurus SSB IKA SSB Bantul tanggal 24-28 Februari 2015, dan mempunyai karakteristik yang sama dengan subjek yang diteliti. Hasil uji coba sebagai berikut: 1. Validitas Uji validitas ini digunakan untuk mengetahui apakah butir soal yang digunakan sahih atau valid. Berdasarkan hasil uji coba, menunjukkan bahwa terdapat 5 butir gugur, yaitu nomor 12,16, 31, 42, dan 47, sehingga terdapat 42 butir valid (Hasil selengkapnya disajikan pada lampiran 10 halaman 79). Hasil kisi-kisi angket penelitian selengkapnya pada tabel 5 berikut: Tabel 5. Kisi-kisi Angket Penelitian Variabel

Faktor Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) a. Pengurus

b. Pelatih

Faktor Penghambat Pembinaan di SSB

Nomor

Indikator

c. Atlet

Faktor Proses Pembinaan Olahraga Faktor Sarana dan Prasarana Latihan Faktor Lingkungan

Faktor Kompetisi

Peran pengurus Program kerja Struktur kepengurusan Peran pelatih Kemampuan pelatih Pengalaman melatih Kepribadian pelatih Potensi atlet Tanggung jawab Hambatan atlet Pemasalan Pembibitan Prestasi Fasilitas alat latihan

+

3, 7, 8 2 1 20, 17, 19 22, 23 42,

11, 13, 14,

Jumlah

33 36, 38, 35, 18

43

5, 6 4 15, 16, 18, 21

24, 25, 26, 9, 10, 12, 27, 29, 30

Lokasi tempat latihan Masyarakat sekitar Dukungan orangtua Kompetisi/Pertandingan KU Sistem kompetisi

-

31, 28, 32 34 37

39, 40, 41, 24

2. Reliabilitas Reliabilitas artinya dapat dipercaya, jadi dapat diandalkan. Pengujian reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach. Berdasarkan hasil uji coba menunjukkan bahwa instrumen angket reliabel, dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,992. Hasil selengkapnya disajikan pada lampiran 9 halaman 67. B. Deskripsi Hasil Penelitian 1. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 1Maret-30 April 2015 yang bertempat di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman. Responden merupakan Pengurus dan Pelatih SSB yang menjadi anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola Kabupaten Sleman yang berjumlah 12 orang pengurus dan pelatih 12 orang. 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian Deskripsi data hasil penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman. faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman diungkapkan dengan 42 pernyataan dan terdapat lima faktor, yaitu faktor SDM, faktor sarana dan prasarana latihan, faktor lingkungan, dan faktor kompetisi. Hasil analisis data faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman diperoleh skor terendah (minimum) 107,0, skor tertinggi (maksimum) 130,0, rerata (mean) 120,54, standar

44

deviasi (SD) 6,26. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada tabel 6 sebagai berikut: Tabel 6. Deskripsi Statistik Faktor Penghambat Pembinaan di SSB IKA Kabupaten Sleman Statistik N

97

Mean

120,5417

Median

121,5000

Mode

119,00

Std, Deviation

6,26223

Minimum

107,00

Maximum

130,00

Apabila ditampilkan dalam bentuk distribusi frekuensi, maka data faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman disajikan pada tabel 7 sebagai berikut: Tabel 7. Distribusi Frekuensi Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman No Interval Klasifikasi Frekuensi % 1

129,94 < X

Sangat Tinggi

1

4,17%

2

123,67 < X ≤ 129,94

Tinggi

8

33,33%

3

117,41 < X ≤ 123,67

Sedang

8

33,33%

4

111,15 < X ≤ 117,41

Rendah

5

20,83%

5

X ≤ 111,15

Sangat Rendah

2

8,33%

24

100%

Jumlah

Apabila ditampilkan dalam bentuk grafik, maka data faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman tampak pada gambar berikut:

45

Persentase

100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00%

Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di Sekolah Sepakbola (SSB) Anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola (IKA SSB) Kabupaten Sleman

33,33%

33,33%

20,83% 8,33% Sangat Rendah

4,17% Rendah

Sedang

Tinggi

Sangat Tinggi

Kategori

Gambar 3. Diagram Batang Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman Berdasarkan tabel 7 dan grafik 3 di atas menunjukkan bahwa faktorfaktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berada pada kategori “sangat rendah” sebesar 8,33%, kategori “rendah” sebesar 20,83%, kategori “sedang” sebesar 33,33%, kategori “tinggi” sebesar 33,33%, kategori “sangat tinggi” sebesar 4,17%. Berdasarkan nilai rata-rata, yaitu 120,54, faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman masuk dalam kategori “sedang”. Secara rinci, persentase faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berdasarkan faktor SDM, faktor sarana dan prasarana latihan, faktor lingkungan, dan faktor kompetisi dijelaskan pada tabel 8 sebagai berikut: Tabel 8. Penghitungan Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman Faktor Jumlah Butir Skor Riil % Faktor Sumber Daya Manusia 21 1479 51,12% Faktor Proses Pembinaan Olahraga 6 385 13,31% Faktor Sarana dan Prasarana 3 192 6,64% Faktor Lingkungan 8 552 19,08% Faktor Kompetisi 4 285 9,85% Jumlah 42 2893 100%

46

Apabila ditampilkan dalam bentuk diagram batang, maka data persentase faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berdasarkan faktor, tampak sebagai berikut: Faktor Penghambat Pembinaan 6,64%

19,08% 9,85%

13,31%

Faktor Sumber Daya Manusia Faktor Proses Pembinaan Olahraga

51,12%

Faktor Sarana dan Prasarana Faktor Lingkungan

Gambar 4. Diagram Batang Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA Kabupaten Sleman Berdasarkan tabel 8 dan grafik 4 di atas menunjukkan bahwa persentase faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor sumber daya manusia persentase sebesar 51,12%, faktor proses pembinaan olahraga sebesar 13,31%, faktor sarana dan prasarana latihan sebesar 6,64%, faktor lingkungan sebesar 19,08%, dan faktor kompetisi sebesar 9,85%. Faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berdasarkan faktor SDM, yaitu indikator pengurus, pelatih, dan atlet dijelaskan pada tabel 9 sebagai berikut:

47

Tabel 9. Penghitungan Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman Berdasarkan Faktor Sumber Daya Manusia Faktor Jumlah Butir Skor Riil % Pengurus 8 557 37,66% Pelatih 7 505 34,14% Atlet 6 417 28,19% Jumlah 21 2893 100% Apabila ditampilkan dalam bentuk diagram batang, maka data persentase faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berdasarkan faktor sumber daya manusia, tampak sebagai berikut: Faktor Sumber Daya Manusia 28,19% Pengurus 34,14%

37,66%

Pelatih

Atlet

Gambar 5. Diagram Batang Persentase Faktor-faktor yang Menghambat Pembinaan di SSB IKA Kabupaten Sleman Berdasarkan Faktor Sumber Daya Manusia

Berdasarkan tabel 9 dan grafik 5 di atas menunjukkan bahwa persentase faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari indikator pengurus persentase sebesar 37,66%, pelatih sebesar 34,14%, dan atlet sebesar 28,19%.

48

C. Pembahasan Penelitian

ini

bertujuan

untuk

mengetahui

faktor-faktor

yang

menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman masuk dalam kategori “sedang”. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor sumber daya manusia persentase sebesar 51,12%. Faktor Sumber Daya Manusia dalam penelitian ini ada tiga, yaitu pengurus sebesar 37,66%, pelatih sebesar 34,14%, dan atlet sebesar 28,19%. Pengurus merupakan orang yang terlibat dalam organisasi di SSB, baik ketua maupun pengurus harian seperti bendahara dan lain-lain. Pengurus harus mempunyai program kerja yang baik. Pengurus juga jarus terlibat dalam semua kehiatan yang dilakukan oleh SSB tersebut. Namun kenyataannya masih ada SSB yang tidak mempunyai struktur kepengurusan yang jelas, bahkan ada yang merangkap di organisasi. Pengurus juga tidak memberikan penghargaan kepada atlet yang berprestasi, pengurus yang seharusnya selalu hadir saat kegiatan selama latihan, namun sangat jarang dijumpai pengurus yang datang untuk memantau selama latihan berlangsung. Sebagai pengurus yang baik juga harus mempunyai komunikasi yang baik natar pengurus itu sendiri maupun dengan orang tua atlet. Pelatih yang ada di SSB Anggota Ikatan Keluarga Sekolah Sepakbola (IKA SSB) Kabupaten Sleman sebenarnya merupakan pelatih yang berpengalaman baik sebagai atlet maupun pengalaman dalam melatih karena mempunyai dasar ilmu yang jelas sebagai lulusan mahasiswa

49

kepelatihan. Namun masih ada pelatih yang hanya merupakan mantan atlet dan bukan dari kalangan akademisi, sehingga masih ada pelatih yang tidak paham tentang program latihan yang diberikan. Atlet pada sekolah sepakbola (SSB) adalah seseorang yang menekuni dan menggeluti dalam bidang latihan sepakbola. Atlet yang ada cukup berpotensi dan mempunyai fisik yang bagus untuk menjadi atlet sepakbola yang baik. Namun motivasi atlet dalam hal latihan masih terbilang kurang, hal ini dikarenakan atlet berlatih sepakbola bukan hanya kemauan diri sendiri, akan tetapi karena dorongan dari orangtua. Jadwal sekolah yang padat juga mengakibatkan proses latihan tidak dapat berjalan dengan maksimal, karena atlet seringkali datang terlambat saat latihan, sehingga program yang telah dijalankan oleh pelatih tidak berjalan dengan optimal. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor proses pembinaan olahraga persentase sebesar 13,31%. Faktor proses pembinaan olahraga tidak begitu menjadi penghambat dalam di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman. Proses pembibitan atlet di di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berjalan dengan baik dan selalu diikuti oleh banyaknya peserta yang sangat antusias, baik itu keinginan dari atlet itu sendiri maupun karena keinginan dari orangtua atlet. Saat pembinaan juga jumlahnya selalu bertambah, meskipun disini peneliti tidak mendapatkan data yang jelas, tetapi saat peneliti melakukan wawancara secara singkat dengan beberapa pelatih mengatakan hal yang demikian.

50

Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor sarana dan prasarana latihan sebesar 6,64%. Faktor sarana dan prasarana yang ada di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman secara umum sangat baik kondisinya. Prasarna yang digunakan untuk latihan, misalnya lapangan dalam kondisi baik dan layak untuk digunakan, baik itu rumputnya maupun tanahnya, bola yang digunakan juga masih dalam kondisi baik, dan sesuai dengan jumlah atlet yang mengikuti latihan. Namun dalam hal peralatan yang modern seperti agility rope, speed rope di beberapa SSB masih belum ada. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor lingkungan sebesar 19,08%. Lingkungan juga memeiliki peranan yang besar terhadap berlangsungnya proses pembinaan sekolah sepakbola (SSB), dengan lingkungan yang kondusif dan mendukung terselenggarakannya proses pembinaan sepakbola tentunya juga akan membuat pembinaan semakin baik. Namun ketika lingkungan kurang memiliki peranan atau kurang mendukung, maka hal inilah yang menjadi salah satu unsur faktor penghambat perkumpulan sekolah sepakbola tersebut. Lokasi lapangan tempat latihan cukup jauh bagi beberapa atlet, sehingga hal ini dapat menghambat bagi atlet itu sendiri. Atlet juga kurang dapat melakukan komunikasi dengan masyarakat sekitar tempat latihan. Dalam hal dukungan dari orangtua, bagi beberapa atlet orangtua sangat mendukung, baik secara moril maupun material. Misalnya orangtua selalu memotivasi anaknya untuk latihan, dan juga orantua mencukupi kebutuhan atlet dalam hal fasilitas dalam bermain sepakbola,

51

misalnya sepatu dan beberapa perlengkapan yang dibutuhkan dalam hal latihan. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor kompetisi sebesar 9,85%. Kompetisi merupakan muara dari pembinaan prestasi karena kompetisi dapat digunakan sebagai sarana untuk mengevaluasi hasil latihan serta meningkatkan kematangan bertanding olahraganya. Di daerah Sleman fase kompetisi untuk anak sekolah sepakbola sebenarnya sudah cukup baik karena pada setiap tahun minimal sudah ada tiga kompetisi kelompok umur (KU) untuk anak SSB yang diselenggarakan oleh IKA SSB Sleman. Kompetisi KU dibagia atas beberapa tingkatan menurut umur, yaitu U-10, U-12, dan U-14. Sistem pertandingan yang dipakai adalah setengah kompetisi untuk babak penyisihan dan sistem gugur setelah tim yang lolos dari babak penyisihan. Sedangkan waktu untuk satu pertandingan adalah 2x10 menit untuk KU-10 dan 12 tahun, sedangkan untuk KU 14 tahun adalah 2x30 menit. Namun pada kenyataanya kompetisi kelompok umur (KU)

tersebut belum terjadwal dengan baik sehingga

mengganggu pada proses latihan yang telah dicanangkan.

52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data, deskripsi hasil penelitian, dan pembahasan, dapat diambil kesimpulan, bahwa: 1. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dari faktor sumber daya manusia persentase sebesar 51,12%, faktor proses pembinaan olahraga sebesar 13,31%, faktor sarana dan prasarana sebesar 6,64%, faktor lingkungan sebesar 19,08%, dan faktor kompetisi sebesar 9,85%. 2. Faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman berada pada kategori “sangat rendah” sebesar 8,33%, kategori “rendah” sebesar 20,83%, kategori “sedang” sebesar 33,33%, kategori “tinggi” sebesar 33,33%, kategori “sangat tinggi” sebesar 4,17%. Berdasarkan nilai rata-rata, yaitu 120,54, faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman masuk dalam kategori “sedang”. B. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian yang telah disimpulkan di atas dapat dikemukakan implikasi hasil penelitian sebagai berikut: 1. Dengan diketahui faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dapat digunakan untuk mengidentifikasi faktor penghambat pembinaan di SSB lain.

53

2. Faktor-faktor yang kurang dominan yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman, perlu diperhatikan dan dicari pemecahannya agar faktor tersebut lebih membantu dalam meningkatkan pembinaan sepakbola. 3. Pengurus dan Pelatih dapat menjadikan hasil ini sebagai bahan pertimbangan untuk lebih meningkatkan pembinaan sepakbola khususnya di Kabupaten Sleman. C. Keterbatasan Hasil Penelitian Kendatipun peneliti sudah berusaha keras memenuhi segala kebutuhan yang dipersyaratkan, bukan berarti penelitian ini tanpa kelemahan dan kekurangan. Beberapa kelemahan dan kekurangan yang dapat dikemukakan antara lain: 1. Sulitnya mengetahui kesungguhan responden dalam mengisi angket. Usaha yang dilakukan untuk memperkecil kesalahan yaitu dengan memberi gambaran tentang maksud dan tujuan penelitian ini. 2. Pengumpulan data dalam penelitian ini hanya didasarkan hasil isian angket sehingga dimungkinkan adanya unsur kurang objektif dalam proses pengisian seperti adanya saling bersamaan dalam pengisian angket. Selain itu dalam pengisian angket diperoleh adanya sifat responden sendiri seperti kejujuran dan ketakutan dalam menjawab responden tersebut dengan sebenarnya.

54

3. Pengambilan data ini menggunakan angket tertutup, akan lebih baik lagi seandainya disertai dengan pengambilan data menggunakan angket terbuka atau wawancara. 4. Saat pengambilan data penelitian, yaitu saat penyebaran angket penelitian kepada responden, tidak dapat dipantau secara langsung dan cermat apakah jawaban yang diberikan oleh responden benar-benar sesuai dengan pendapatnya sendiri atau tidak. 5. Karena jumlah butir pernyataan di setiap faktor tidak sama, maka hasil juga tidak maksimal. D. Saran-saran Ada beberapa saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan hasil penelitian ini, antara lain: 1. Agar mengembangkan penelitian lebih dalam lagi tentang faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman. 2. Agar melakukan penelitian tentang faktor-faktor yang menghambat pembinaan di SSB IKA SSB Kabupaten Sleman dengan menggunakan metode lain.

55

DAFTAR PUSTAKA

Agung Nugroho. (2003). Pembelajaran dan Manajemen Pencak Silat. Yogyakarta: FIK UNY. Alex Gunur. (1979). Manajemen (kerangka pokok). Jakata. Bharat Karya Aksara. Amin Widjaya. (1993). Manajemen Suatu Pengantar. Jakarta: Rineka Cipta. Anas Sudijono. (2006). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo Persada. Anonim. Faktor yang Mendukung Prestasi. Diakses dari (www.bappeda.pemdadiy.go.id). Diunduh pada tanggal 24 Juni 2014 pada pukul 12.30 WIB. Asmoro Hadi. (2004). Faktor-faktor kesulitan belajar permainan bola voli kelas III SMK YPKK 2 Sleman. Skripsi. Yogyakarta: FIK UNY. Baso. (1984). Membenahi Sistem Pembinaan Olahraga Kita. Diakses dari www.fpok.upi.edu. Diunduh pada tanggal 24 Juni 2014 pada pukul 12.30 WIB. Djoko Pekik Irianto. (2002). Dasar Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta. UNY. Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-aspek Psikologi dalam Coaching. Jakarta: PT. Dirjen Dikti P2LPT. Herman Subardjah. (2000). Bulutangkis. Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan. Ibnu Syamsi. (1994). Organisasi. Diakses dari http://ibnu-syamsi.wordpress.com /2009/04/07. definisi-organisasi. Diunduh pada tanggal 24 Juni 2014 pada pukul 12.30 WIB. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (1996). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. M. Furqon. H. (2002). Pembinaan Olahraga Usia Dini. Surakarta: Pusat penelitian dan Pengembangan Keolahragaan(Puslitbang-OR) Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Pate, R. Clenaghan, R. Rottela. (1984). Scientific Fondation of Couching. Philadelphia: Sounders Company Publishing.

56

Pedoman Dasar PSSI Diakses dalam (Sumber: www.pssi.org.com). Diunduh pada tanggal 24 Juni 2014 pada pukul 12.30 WIB. Rusli Lutan. (2000). Strategi Belajar Penjas. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendaral Pendidikan Dasar Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III. Saifudddin Azwar. (2010). Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Tes dan Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Sajoto. (1988). Peningkatan dan Pembinaan Kekuatan Kondisi Fisik Dalam Olahraga. Jakarta. Dahari Prize. Singgih. (2008). Psikologi Olahraga Prestasi. Jakarta: Gunung Mulia. Siswanto, H.B. (2005). Pengantar Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara. Soepartono. (2000). Sarana dan Prarana Olahraga. Jakarta: Depdiknas. Sudjana. (2002). Metode Statistika. Bandung: Transito. Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Sukadiyanto. (2005). Teori dan Metodologi Melatih Fisik Petenis. Yogyakarta: UNY. Sukintaka. (2000). Administrasi pendidikan jasmani. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNY Sutrisno Hadi. (1980). Analisis Butir Instrumen. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM. Wahjosumidjo. (2001). Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga - S1, Vol. 1, No. 1, Edisi Februari 2014, Diakses dari http:// journal.student.uny. ac.id/jurnal/artikel pada tanggal 1 Oktober 2014. Wawan S. Suherman. (2002). Manajemen Olahraga. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNY Willy Irawan. (2005). Organisasi. Pengertian dan Fungsi Anggaran. Diakses dari http://erwinnote.wordpress.com/2011/05/09/pengertian-dan-fungsianggaran/ pukul 12:24 tanggal 4 September 2014.

57

Yudha Dilli Sulistiono. (2002). Identifikasi faktor-faktor perkembangan olahraga bolavoli di SMUN 1 Kebumen. Skripsi. Yogyakarta: FIK UNY. Yunus. (1998). Dasar-dasar Kepelatihan Olahraga. Jakarta: Proyek Peningkatan Mutu Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Sekolah Dasar.

58

LAMPIRAN

59

Lampiran 1. Surat Ijin Uji Coba dari Fakultas

60

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian dari SSB IKA Bantul

61

Lampiran 3. Surat Keterangan Expert Judgement

62

Lanjutan Lampiran 3

63

Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas

64

Lampiran 5. Lembar Pengesahan dari Fakultas

65

Lampiran 6. Surat Keterangan Penelitian dari SSB IKA Sleman

66

Lampiran 7. Angket Uji Coba

A. Data Diri Pengurus/ Pelatih* Nama Lengkap : Tempat/Tgl. Lahir : Umur : Nama SSB : Alamat SSB : B. Petunjuk Pengisian: 1. Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia, sesuai dengan pilihan saudara. 2. Jawablah dengan sejujurnya sehinggga dapat mengetahui gambaran secara jelas tentang faktor pengahambat pembinaan di SSB IKA Sleman. No 1. 2.

PERNYATAAN SS

JAWABAN S TS

STS

SS

JAWABAN S TS

STS

Pelatih selalu datang setiap jadwal latihan Pelatih menerapkan program latihan yang telah disusunnya

Keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju No

PERNYATAAN

1.

Di Kabupaten Sleman pengurus organisasi SSB adalah orang yang ahli di bidangnya Pengurus SSB efisien dalam mengatur programnya Komunikasi antara pengurus SSB, pelatih dan orang tua kurang berjalan dengan baik Program kerja pengurus SSB kurang jelas Pengurus SSB tidak memantau terhadap perkembangan perkumpulan Pengurus SSB tidak memberikan penghargaan terhadap atlet berprestasi Saat ada jadwal latihan perwakilan pengurus SSB selalu hadir di lapangan Pengurus SSB menjamin keamanan anak didik selama latihan

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

67

9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Kegiatan pemasalan di lingkup daerah Sleman kurang berjalan dengan baik Kegiatan pemasalan olahraga di lingkup daerah Sleman tidak banyak peserta anak usia dini yang mengikuti Pembibitan atlet SSB berjalan baik Pembibitan dimulai dari usia dini dan berjenjang Saat pembinaan jumlah siswa selalu berkurang Saat mengikuti kompetisi Kelompok Umur (KU) SSB mendapatkan prestasi Tahapan latihan guna mencapai prestasi sudah tepat dilakukan oleh SSB tersebut Pelatih tidak mempunyai ketegasan saat latihan Pelatih menerima saran dan masukan dari orang lain Pelatih tidak ada program berjenjang Pelatih tidak memiliki kemampuan bermain sepakbola yang baik Pelatih memiliki pengalaman sebagai atlet sepakbola Pelatih memiliki kepribadian yang baik Pelatih selalu membantu dalam memecahkan masalah Pelatih tidak memiliki wawasan yang luas terhadap permainan sepakbola Atlet selalu termotivasi dalam setiap latihan Atlet memiliki kemauan yang tinggi dalam mengikuti latihan Kegiatan sekolah menghambat atlet dalam mengikuti jadwal latihan Saat mengikuti kompetisi atlet tidak memiliki kondisi fisik yang prima Atlet selalu datang tidak terlambat dalam setiap latihannya Perlengkapan yang ada untuk latihan kurang Kondisi lapangan kurang nyaman untuk latihan ketika musim hujan tiba Perkumpulan tidak memiliki lapangan sendiri (menyewa) Masih kurang dalam hal peralatan modern (agility rope, speed rope) Perkumpulan kesulitan untuk mendapatkan

68

34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

42. 43. 44. 45. 46. 47.

peralatan modern Lokasi lapangan tempat latihan tidak layak Lapangan untuk berlatih jauh dari rumah atlet Dukungan masyarakat sangat besar terhadap perkumpulan Atlet kurang ada komunikasi dengan masyarakat sekitar Kegiatan kejuaraan antar SSB setiap tahun diadakan Orang tua mendukung anaknya beratih di perkumpulan SSB Orang tua tidak mencukupi kebutuhan anaknya Orang tua memotivasi anaknya ketika latihan Kompetisi Kelompok Umur (KU) terjadwal dengan baik Sistem pertandingan setengah kompetisi yang digunakan tidak tepat Kompetisi tidak diadakan setiap tahunnya Satu pertandingan dengan waktu 2 x 10 menit sangat sempit Pengalaman dari adanya kompetisi antar SSB dapat dimiliki oleh atlet Mental atlet menjadi kuat karena mengikuti kompetisi

69

Lampiran 8. Data Uji Coba

NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

2 7

2 8

2 9

3 0

3 1

3 2

3 3

3 4

3 5

3 6

3 7

3 8

3 9

4 0

4 1

4 2

4 3

4 4

4 5

4 6

4 7

Total

1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3

4

2

1

2

4

2

1

3

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

3

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

95

2

3 2 3 2 2 2 2 2 2 2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

3

101

3

2 3 2 2 3 3 2 3 3 3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

4

2

3

3

3

4

128

4

4 4 4 4 4 4 3 4 3 3

4

3

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

3

2

4

4

4

3

4

3

4

4

4

3

2

4

4

4

3

1

168

5

2 2 2 1 2 2 2 2 1 1

2

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

3

75

6

2 2 2 1 2 2 2 2 3 3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

1

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

3

2

3

2

2

2

2

3

2

2

2

2

109

7

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3

4

2

1

2

4

2

1

3

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

3

2

1

2

2

2

3

1

2

1

2

3

97

8

3 2 3 2 2 2 2 2 2 2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

4

103

9

2 3 2 2 3 3 2 3 3 3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

1

2

3

3

3

2

124

10

4 4 4 4 4 4 3 4 3 3

4

2

4

4

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

3

2

4

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

4

4

4

3

3

169

11

2 2 2 1 2 2 2 2 1 1

2

3

1

1

1

4

1

1

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

77

12

2 2 2 1 2 2 2 2 3 3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

1

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

3

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

2

110

Lampiran 9. Validitas dan Reliabilitas

VALIDITAS Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted BUTIR 01 BUTIR 02 BUTIR 03 BUTIR 04 BUTIR 05 BUTIR 06 BUTIR 07 BUTIR 08 BUTIR 09 BUTIR 10 BUTIR 11 BUTIR 12 BUTIR 13 BUTIR 14 BUTIR 15 BUTIR 16 BUTIR 17 BUTIR 18 BUTIR 19 BUTIR 20 BUTIR 21 BUTIR 22 BUTIR 23 BUTIR 24 BUTIR 25 BUTIR 26 BUTIR 27 BUTIR 28 BUTIR 29 BUTIR 30 BUTIR 31 BUTIR 32 BUTIR 33 BUTIR 34 BUTIR 35 BUTIR 36 BUTIR 37 BUTIR 38 BUTIR 39 BUTIR 40

223.5000 223.5000 223.5000 224.0000 223.5000 223.5000 223.8333 223.5000 223.6667 223.6667 223.1667 223.0833 223.5000 223.8333 223.8333 222.9167 223.8333 223.8333 223.1667 224.0000 223.5000 223.8333 223.8333 223.8333 223.5000 223.5000 223.8333 223.5000 223.6667 223.6667 223.3333 223.5000 223.5000 223.5000 223.6667 223.1667 223.8333 223.8333 223.5000 223.5000

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 3599.182 3581.727 3599.182 3562.182 3581.727 3581.727 3631.061 3581.727 3597.697 3597.697 3596.515 3696.083 3557.727 3543.061 3595.061 3672.992 3607.061 3543.061 3596.515 3562.182 3557.727 3543.061 3543.061 3555.061 3581.727 3581.727 3631.061 3581.727 3597.697 3597.697 3707.152 3581.727 3581.727 3581.727 3597.697 3596.515 3631.061 3555.061 3581.727 3581.727

71

.747 .931 .747 .866 .931 .931 .854 .931 .781 .781 .862 -.311 .943 .957 .879 -.024 .739 .957 .862 .866 .943 .957 .957 .865 .931 .931 .854 .931 .781 .781 -.385 .931 .931 .931 .781 .862 .854 .865 .931 .931

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Gugur Valid Valid Valid Gugur Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Gugur Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

BUTIR 41 BUTIR 42 BUTIR 43 BUTIR 44 BUTIR 45 BUTIR 46 BUTIR 47 Total

223.8333 223.4167 223.8333 223.5000 223.8333 223.8333 223.4167 113.0000

3631.061 3663.356 3555.061 3581.727 3543.061 3595.061 3692.083 917.818

.854 .065 .865 .931 .957 .879 -.198 1.000

Keterangan: r hitung > r tabel (df 12;5%=0,532)= valid RELIABILITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha .992

72

N of Items 42

Valid Gugur Valid Valid Valid Valid Gugur .984

Lampiran 10. Tabel r

N r N r 1 0.997 41 0.301 2 0.95 42 0.297 3 0.878 43 0.294 4 0.811 44 0.291 5 0.754 45 0.288 6 0.707 46 0.285 7 0.666 47 0.282 8 0.632 48 0.279 9 0.602 49 0.276 10 0.576 50 0.273 11 0.553 51 0.271 12 0.532 52 0.268 13 0.514 53 0.266 14 0.497 54 0.263 15 0.482 55 0.261 16 0.468 56 0.259 17 0.456 57 0.256 18 0.444 58 0.254 19 0.433 59 0.252 20 0.423 60 0.25 21 0.413 61 0.248 22 0.404 62 0.246 23 0.396 63 0.244 24 0.388 64 0.242 25 0.381 65 0.24 26 0.374 66 0.239 27 0.367 67 0.237 28 0.361 68 0.235 29 0.355 69 0.234 30 0.349 70 0.232 31 0.344 71 0.23 32 0.339 72 0.229 33 0.334 73 0.227 34 0.329 74 0.226 35 0.325 75 0.224 36 0.32 76 0.223 37 0.316 77 0.221 38 0.312 78 0.22 39 0.308 79 0.219 40 0.304 80 0.217

Tabel r Product Moment Pada Sig.0,05 (Two Tail) N r N r 81 0.216 121 0.177 82 0.215 122 0.176 83 0.213 123 0.176 84 0.212 124 0.175 85 0.211 125 0.174 86 0.21 126 0.174 87 0.208 127 0.173 88 0.207 128 0.172 89 0.206 129 0.172 90 0.205 130 0.171 91 0.204 131 0.17 92 0.203 132 0.17 93 0.202 133 0.169 94 0.201 134 0.168 95 0.2 135 0.168 96 0.199 136 0.167 97 0.198 137 0.167 98 0.197 138 0.166 99 0.196 139 0.165 100 0.195 140 0.165 101 0.194 141 0.164 102 0.193 142 0.164 103 0.192 143 0.163 104 0.191 144 0.163 105 0.19 145 0.162 106 0.189 146 0.161 107 0.188 147 0.161 108 0.187 148 0.16 109 0.187 149 0.16 110 0.186 150 0.159 111 0.185 151 0.159 112 0.184 152 0.158 113 0.183 153 0.158 114 0.182 154 0.157 115 0.182 155 0.157 116 0.181 156 0.156 117 0.18 157 0.156 118 0.179 158 0.155 119 0.179 159 0.155 120 0.178 160 0.154

73

N r N r 161 0.154 201 0.138 162 0.153 202 0.137 163 0.153 203 0.137 164 0.152 204 0.137 165 0.152 205 0.136 166 0.151 206 0.136 167 0.151 207 0.136 168 0.151 208 0.135 169 0.15 209 0.135 170 0.15 210 0.135 171 0.149 211 0.134 172 0.149 212 0.134 173 0.148 213 0.134 174 0.148 214 0.134 175 0.148 215 0.133 176 0.147 216 0.133 177 0.147 217 0.133 178 0.146 218 0.132 179 0.146 219 0.132 180 0.146 220 0.132 181 0.145 221 0.131 182 0.145 222 0.131 183 0.144 223 0.131 184 0.144 224 0.131 185 0.144 225 0.13 186 0.143 226 0.13 187 0.143 227 0.13 188 0.142 228 0.129 189 0.142 229 0.129 190 0.142 230 0.129 191 0.141 231 0.129 192 0.141 232 0.128 193 0.141 233 0.128 194 0.14 234 0.128 195 0.14 235 0.127 196 0.139 236 0.127 197 0.139 237 0.127 198 0.139 238 0.127 199 0.138 239 0.126 200 0.138 240 0.126

Lampiran 11. Daftar Sekolah Sepakbola IKA Sleman

DAFTAR SEKOLAH SEPAKBOLA IKA SLEMAN No Nama SSB 1. SSB Angkatan Muda Seyegan (AMS) 2. SSB Persatuan Sepakbola Kalasan (PSK) 3. SSB Old Creick Mataram (OCM) 4. SSB ASCB Cebongan 5. SSB Putra Mataram Waras (PMW) 6. SSB Pesat Tempel 7. SSB Bina Putra Jaya (BPJ) 8. SSB Gelora Muda 9. SSB Cakar Mas Berbah (CMB) 10. SSB Angkatan Muda Tridadi (AMTRI) 11. SSB Putra Taruna 12. SSB Bangun Kerto Turi 13. SSB Bina Putra Melati (BPM) 14. SSB Satria Pandawa 15. SSB KKK Klajuran 16. SSB Cahaya Utara 17. SSB Fortuna Minggir 18. SSB Badai Moyudan 19. SSB Jakatama 20. SSB Garuda Timur 21. SSB Putra Sembada 22. SSB Maguwoharjo Putra 23. SSB Purwomartani 24. SSB Garuda Jaya Sumber: Ikatan Sekolah Sepakbola Sleman

74

Lokasi Seyegan Kalasan Kentungan Cebongan Wedomartani Tempel Ngemplak Jl. Kaliurang Berbah Tridadi Minggir Turi Tempel Panadawaharja Klajuran Mlati Minggir Godean Pakem Kalasan Turi Maguwoharjo Ngemplak Paskhas

Lampiran 12. Angket Penelitian

A. Data Diri Pengurus/ Pelatih* Nama Lengkap : Tempat/Tgl. Lahir : Umur : Nama SSB : Alamat SSB : B. Petunjuk Pengisian: 1. Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia, sesuai dengan pilihan saudara. 2. Jawablah dengan sejujurnya sehinggga dapat mengetahui gambaran secara jelas tentang faktor pengahambat pembinaan di SSB IKA Sleman. No 1. 2.

PERNYATAAN SS

JAWABAN S TS

STS

SS

JAWABAN S TS

STS

Pelatih selalu datang setiap jadwal latihan Pelatih menerapkan program latihan yang telah disusunnya

Keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju No

PERNYATAAN

1.

Di Kabupaten Sleman pengurus organisasi SSB adalah orang yang ahli di bidangnya Pengurus SSB efisien dalam mengatur programnya Komunikasi antara pengurus SSB, pelatih, dan orang tua kurang berjalan dengan baik Program kerja pengurus SSB kurang jelas Pengurus SSB tidak memantau terhadap perkembangan perkumpulan Pengurus SSB tidak memberikan penghargaan terhadap atlet berprestasi Saat ada jadwal latihan perwakilan pengurus SSB selalu hadir di lapangan Pengurus SSB menjamin keamanan anak didik selama latihan

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

75

9. 10.

11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Kegiatan pemasalan di lingkup daerah Sleman kurang berjalan dengan baik Kegiatan pemasalan olahraga di lingkup daerah Sleman tidak banyak peserta anak usia dini yang mengikuti Pembibitan atlet SSB berjalan baik Saat pembinaan jumlah siswa selalu berkurang Saat mengikuti kompetisi Kelompok Umur (KU) SSB mendapatkan prestasi Tahapan latihan guna mencapai prestasi sudah tepat dilakukan oleh SSB tersebut Pelatih menerima saran dan masukan dari orang lain Pelatih tidak ada program berjenjang Pelatih tidak memiliki kemampuan bermain sepakbola yang baik Pelatih memiliki pengalaman sebagai atlet sepakbola Pelatih memiliki kepribadian yang baik Pelatih selalu membantu dalam memecahkan masalah Pelatih tidak memiliki wawasan yang luas terhadap permainan sepakbola Atlet selalu termotivasi dalam setiap latihan Atlet memiliki kemauan yang tinggi dalam mengikuti latihan Kegiatan sekolah menghambat atlet dalam mengikuti jadwal latihan Saat mengikuti kompetisi atlet tidak memiliki kondisi fisik yang prima Atlet selalu datang tidak terlambat dalam setiap latihannya Perlengkapan yang ada untuk latihan kurang Kondisi lapangan kurang nyaman untuk latihan ketika musim hujan tiba Masih kurang dalam hal peralatan modern (agility rope, speed rope) Perkumpulan kesulitan untuk mendapatkan peralatan modern Lokasi lapangan tempat latihan tidak layak Lapangan untuk berlatih jauh dari rumah atlet Dukungan Masyarakat sangat besar terhadap perkumpulan

76

34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

Atlet kurang ada komunikasi dengan masyarakat sekitar Kegiatan kejuaraan antar SSB setiap tahun diadakan Orang tua mendukung anaknya beratih di perkumpulan SSB Orang tua tidak mencukupi kebutuhan anaknya Orang tua memotivasi anaknya ketika latihan Sistem pertandingan setengah kompetisi yang digunakan tidak tepat Kompetisi tidak diadakan setiap tahunnya Satu pertandingan dengan waktu 2 x 10 menit sangat sempit Pengalaman dari adanya kompetisi antar SSB dapat dimiliki oleh atlet

77

Lampiran 13. Data Penelitian No

Faktor Sumber Daya Manusia (SDM)

Pengurus

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Σ

Pelatih

1

2

3

4

5

6

7

8

2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 7 3

4 1 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 5 8

2 3 2 3 1 2 3 2 2 2 2 3 3 3 1 2 3 3 2 2 2 2 3 3 5 6

2 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 7 1

2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 7 8

2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 7 6

2 2 2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 7 2

1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 7 3

1 5 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 7 2

1 6 4 2 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 4 4 3 7 7

1 7 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 4 2 7 1

1 8 2 4 2 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 7 3

Faktor Proses Pembinaan Olahraga

Atlet 1 9 3 2 4 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 6 6

2 0 3 4 3 2 2 2 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 7 0

2 1 3 2 4 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 7 6

2 2 2 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 7 2

2 3 1 1 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 5 8

2 4 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 7 3

2 5 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 8 0

2 6 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 6 7

4 2 1 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 6 7

9 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 7 2

1 0 3 4 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 7 1

1 1 2 4 4 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 1 1 2 2 2 3 3 2 3 5 7

1 2 1 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 6 9

1 3 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 3 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 3 1 2 4 6

1 4 4 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 7 0

Faktor Sarana dan Prasaran a Latihan 2 7 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 5 7

2 9 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 1 7 1

3 0 2 4 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 4 3 4 3 2 6 4

Faktor Kompetisi

Faktor Lingkungan

2 8 4 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 4 4 3 6 6

3 1 2 3 3 2 3 1 2 2 3 4 4 2 2 3 2 4 2 2 3 3 4 2 4 4 6 6

3 2 2 4 3 2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 1 4 3 2 4 2 2 2 1 4 6 8

3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 1 4 3 4 3 1 4 3 1 7 5

3 4 4 2 3 4 2 2 1 4 2 3 4 2 3 2 2 4 3 2 3 2 4 2 1 3 6 4

3 6 2 4 2 3 4 3 1 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 2 2 7 4

3 7 4 3 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 2 3 2 4 2 2 7 4

3 8 3 4 4 2 4 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 4 3 4 2 3 1 1 4 1 6 5

3 5 2 4 4 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 4 2 4 4 2 2 3 2 7 2

3 9 3 3 2 3 2 4 3 3 4 3 2 2 2 4 3 4 4 2 2 2 3 4 2 4 7 0

4 0 4 3 4 2 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 2 1 4 8 0

Total

4 1 2 2 3 3 2 3 2 2 2 4 2 2 1 4 2 4 3 3 3 4 4 2 3 1 6 3

107 122 130 112 114 117 124 115 119 129 129 126 119 125 112 126 121 119 111 124 122 127 123 120 2893

Lampiran 14. Deskriptif Statistik

Statistics Faktor Penghambat Pembinaan SSB N

Valid

Missing Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum

Faktor Sumber Daya Manusia (SDM)

Faktor Faktor Proses Sarana dan Pembinaan Prasarana Faktor Olahraga Latihan Lingkungan

24

24

24

24

24

24

0 120.5417 121.5000 119.00 6.26223 107.00 130.00 2893.00

0 61.6250 62.0000 a 56.00 5.02007 50.00 70.00 1479.00

0 16.0417 16.0000 16.00 1.51741 14.00 20.00 385.00

0 8.0000 8.0000 9.00 1.25109 5.00 10.00 192.00

0 23.0000 23.0000 25.00 2.78193 17.00 27.00 552.00

0 11.8750 12.0000 a 11.00 1.72734 8.00 15.00 285.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Faktor Penghambat Pembinaan SSB Frequency Valid

Faktor Kompetisi

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

107

1

4.2

4.2

4.2

111

1

4.2

4.2

8.3

112

2

8.3

8.3

16.7

114

1

4.2

4.2

20.8

115

1

4.2

4.2

25.0

117

1

4.2

4.2

29.2

119

3

12.5

12.5

41.7

120

1

4.2

4.2

45.8

121

1

4.2

4.2

50.0

122

2

8.3

8.3

58.3

123

1

4.2

4.2

62.5

124

2

8.3

8.3

70.8

125

1

4.2

4.2

75.0

126

2

8.3

8.3

83.3

127

1

4.2

4.2

87.5

129

2

8.3

8.3

95.8

130

1

4.2

4.2

100.0

Total

24

100.0

100.0

79

Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) Frequency Valid

Percent

Valid Percent

50

1

55

1

4.2

4.2

8.3

56

3

12.5

12.5

20.8

57

1

4.2

4.2

25.0

58

1

4.2

4.2

29.2

60

2

8.3

8.3

37.5

61

2

8.3

8.3

45.8

62

3

12.5

12.5

58.3

63

1

4.2

4.2

62.5

64

2

8.3

8.3

70.8

66

3

12.5

12.5

83.3

67

1

4.2

4.2

87.5

68

1

4.2

4.2

91.7

69

1

4.2

4.2

95.8

70

1

4.2

4.2

100.0

24

100.0

100.0

Total

4.2

4.2

Cumulative Percent 4.2

Faktor Proses Pembinaan Olahraga Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

14

4

16.7

16.7

16.7

15

5

20.8

20.8

37.5

16

7

29.2

29.2

66.7

17

4

16.7

16.7

83.3

18

3

12.5

12.5

95.8

20

1

4.2

4.2

100.0

24

100.0

100.0

Total

Faktor Sarana dan Prasarana Latihan Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

5

1

4.2

4.2

4.2

6

1

4.2

4.2

8.3

7

7

29.2

29.2

37.5

8

5

20.8

20.8

58.3

9

8

33.3

33.3

91.7

10

2

8.3

8.3

100.0

24

100.0

100.0

Total

80

Faktor Lingkungan Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

17

2

8.3

8.3

8.3

20

2

8.3

8.3

16.7

21

3

12.5

12.5

29.2

22

2

8.3

8.3

37.5

23

4

16.7

16.7

54.2

24

2

8.3

8.3

62.5

25

6

25.0

25.0

87.5

27

3

12.5

12.5

100.0

24

100.0

100.0

Total

Faktor Kompetisi Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

8

1

4.2

4.2

4.2

9

1

4.2

4.2

8.3

10

2

8.3

8.3

16.7

11

7

29.2

29.2

45.8

12

3

12.5

12.5

58.3

13

7

29.2

29.2

87.5

14

1

4.2

4.2

91.7

15

2

8.3

8.3

100.0

24

100.0

100.0

Total

81

Lampiran 15. Dokumentasi Penelitian

82

83