LAMPIRAN 5
Jadwal Pelaksanaan Tindakan No 1
Hari / Tanggal Selasa, 23 Mei 2012
Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Lari dan menerobos simpai dengan jarak 15 meter 2. Lari berpasangan berpasangan memasukan simpai dengan jarak 15 m 3. Kombinasi lari dan lompat 4. Lari sejauh 50 meter
2
Selasa, 30 Mei 2012
Pertemuan Kedua 1. Lari melangkah sekali melewati simpai 2. Lari sprint berpasangan 3. Estafet putar 4. Lari sejauh 50 meter
62
LAMPIRAN 6
ANGKET PENELITIAN UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN BELAJAR GERAK DASAR LARI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN SISWA KELAS V SD NEGERI PANERUSAN KECAMATAN WADASLINTANG KABUPATEN WONOSOBO
A. Identitas Responden Nama
:
Kelas
:
Sekolah
:
B. Petunjuk cara menjawab pertanyaan Bacalah dengan seksama pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada kolom di samping pertanyaan. Jawaban “Ya”, bila sesuai dengan hati nurani anda. Jawaban “Tidak”, bila tidak sesuai dengan hati nurani anda.
Contoh : Jawaban No
Pertanyaan Ya Saya senang mengikuti pembelajaran gerak
1
X dasar lari dengan pendekatan bermain
63
Tidak
Jawaban No
Pertanyaan
Ya
Saya senang mengikuti pembelajaran gerak dasar lari 1
pembelajaran
gerak
dasar
lari
melalui
dalam
pendekatan bermain membuat saya lelah Menonton
5
pendekatan bermain, karena sejak kecil saya suka bermain Mengikuti
4
pendekatan bermain, hati saya merasa gembira Saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui
3
dengan pendekatan bermain Dengan mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui
2
Tidak
televisi
kurang
membantu
saya
meningkatkan pengetahuan tentang pembelajaran gerak dasar lari melalui pendekatan bermain Dengan mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui
6
pendekatan bermain daya tahan tubuh saya menjadi lebih baik Melalui pembelajaran gerak dasar lari dengan pendekatan
7
bermain, hobi saya tidak tersalurkan Saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari dengan
8
gerak dasar lari melalui pendekatan bermain Setelah saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari
10
pendekatan bermain karena ingin berprestasi Saya merasa kesulitan pada saat mengikuti pembelajaran
9
melalui pendekatan bermain kemampuan gerak olahraga menjadi berkurang Saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui pendekatan bermain karena tidak senang dengan mata
11
pelajaran lain
64
No
Jawaban Ya Tidak
Pertanyaan Saya tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran gerak
12
dasar lari melalui pendekatan bermain tanpa adanya ajakan dari teman Saya tidak bersemangat mengikuti pembelajaran gerak
13
dasar lari melalui pendekatan bermain,apabila guru memberikan gerakan yang monoton Dengan mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui
14
pendekatan bermain rasa persaudaraan antar teman tidak dapat terjalin dengan baik Saya tetap bersemangat mengikuti pembelajaran gerak
15
dasar lari melalui pendekatan bermain, meskipun teman akrab saya malas mengikuti Saya tetap semangat mengikuti pembelajaran gerak dasar
16
lari
melalui
pendekatan
bermain,
karena
guru
menyampikan materi secara urut Saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui 17
pendekatan
bermain
karena
guru
saya
sudah
berpengalaman Orang tua memberi dorongan agar saya mengikuti 18
pembelajaran gerak dasar lari melalui pendekatan bermain Saya memperdalam materi pembelajaran gerak dasar lari
19
pendekatan bermain merasa tidak bosan karena ingin selalu mencoba
65
melalui pendekatan bermain Saya mengikuti pembelajaran gerak dasar lari melalui
20
LAMPIRAN 7 BLANGKO OBSERVASI AKTIVITAS GURU Petunjuk : SK (Sangat Kurang) = 1 K (Kurang) = 2 C (Cukup) = 3 B (Baik) = 4 SB (Sangat Baik) = 5 NO I 1 2 II A 3 4 5
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRA PEMBELAJARAN `1 2 3 4 Mempersiapkan siswa untuk belajar Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran Menunjukan penguasaan materi pembelajaran Mengkaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas sesuai hirarki belajar dan karakteristik anak B Pendekatan/Strategi Pembelajaran 6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan karakteristik anak 7 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 8 Menguasai kelas 9 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan C Pemanfaatan Sumber Belajar 11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan alat 12 Menghasilkan pesan yang menarik D Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa 13 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 14 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam pembelajaran E Penilaian Proses dan Hasil Belajar 15 Memantau kemajuan belajar selama proses berlangsung 16 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi F Penggunaan Bahasa 17 Menggunakan bahasa lisan secara jelas, baik dan benar 18 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami III PENUTUP 19 Melakukan refleks i dengan melibatkan siswa 20 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan TOTAL SKOR Skor yang diperoleh: ≤ 20, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 20 – 40, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 41 – 60, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 61 – 80, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 81 – 100, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer,
66
5
LAMPIRAN 8 BLANGKO OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Keterangan: Skor 1 = Sangat Kurang Skor 2 = Kurang
Skor 3 = Cukup Skor 4 = Baik
Skor 5 = Sangat baik
NO
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
I 1 2 3 II 4 5 III 6
PENDAHULUAN 5 menit sebelum jam pelajaran siswa sudah hadir di lapangan Siswa baris di lapangan dengan tertib Siswa berdoa dengan seksama PEMANASAN Siswa melaksanakan pemanasan dengan bersemangat Seluruh siswa melaksanakan pemanasan dalam bentuk permainan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Siswa mendengarkan guru yang menyampaikan tujuan dalam proses pembelajaran Siswa melakukan proses pembelajaran sesuai instruksi guru Siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan gembira dan menyenangkan Masing-masing siswa melakukan proses pembelajaran dengan tidak terpaksa Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan kelompok dan dapat menyesuaikandiri Siswa melakukan gerak dasar lari yang bersifat menyenangkan dengan model permainan PENDINGINAN Siswa melakukan penenangan dalam bentuk permainan yang menggembirakan Siswa terlihat termotivasi setelah menerima materi pembelajaran TOTAL SKOR
7 8 9 10 11 IV 12 13
SKOR 1
2
3
Skor yang diperoleh: ≤ 13, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 14 – 26, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 27 – 39, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 40 – 53, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 54 – 65, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer
67
4
5
LAMPIRAN 9 BLANGKO OBSERVASI PENGUNGKAP MOTIVASI TINGKAT
KESENANGAN SISWA Keterangan: Skor 1 = Sangat Kurang Skor 2 = Kurang
NO I 1 2 3 II 4 5 6 III 7 8 9
Skor 3 = Cukup Skor 4 = Baik
Skor 5 = Sangat baik
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI KEDISIPLINAN 1 Mengikuti pembelajaran dari awal Mengikuti pembelajaran sampai akhir Berpakaian tertib KERJASAMA Kerjasama dengan teman menyiapkan alat pembelajaran Kerjasama dalam menyiapkan peralatan Mau memberikan informasi kepada teman yang belum memahami pembelajaran KESENANGAN Senang mengikuti pembelajaran Mau memperbaiki kesalahan yang dilakukan Mau bertanya pada guru jika menemukan hal yang tidak dipahami TOTAL SKOR
SKOR 2 3 4
5
Skor yang diperoleh: ≤ 9, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 9 – 15, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 16 – 22, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 23 – 29, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 30 – 36, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer
68
LAMPIRAN 10
SILABUS PENJASORKES KELAS V Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Atletik 3. Memprakti kan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikas i, serta nilai semangat, sportivitas, kerja sama, percaya diri dan kejujuran
: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : V (Lima) / 2 (Dua) : 6. Mempraktikan berbagai variasi gerak dasar Kedalam permainan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Melakukan • Berlari • Teknik: gerakan lari dan dengan non tes menerobos simpai berbagai • Bentuk dengan jarak 15 variasi tes meter • Mengko ketramp • Melakukan getrak mbinasik ilan dasar lari an gerak berpasangan lari dan memasukan lompat simpai dengan jarak 15 meter • Melakukan berbagai gerak lari melangkah sekali melewati simpai • Melakukan lari sprint berpasangan • Melakukan gerakan estafet putar • Melakukan lari melompati kardus berpasangan • Melakukan kombinasi lari dan lompat • Melakukan lari sejauh 50 m
69
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6 JP/ 35 menit
• Buku Penjas kelas 5 • Buku belajar berlatih gerak-gerak dasar atletik dalam bermain • Stop Watch • Peluit • Simpai • Kardus • Bendera Kecil • Roll Meter • Tali • Torong • Bola Tenis
LAMPIRAN 11
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Siswa Materi pokok Hari / Tanggal Alokasi waktu
Standart Kompetensi
: SD Negeri Panerusan : Penjasorkes : V / II : L : 16 P : 14 Jml : 30 : Atletik : 23 Mei 2012 : 2 X 35 menit (1X pertemuan)
: Mempraktikan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi dasar
: Mempraktikan gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab serta menghargai lawan atau diri sendiri.
Indikator
: - Berlari dengan berbagai variasi : - Mengombinasikan gerak lari dan lompat
Tujuan Pembelajaran
: Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat melakukan gerakan : 1. Lari dan menerobos simpai dengan jarak 15 m 2. Lari berpasangan memasukan simpai dengan jarak 15 m 3. Kombinasi lari dan lompat 4. Lari sejauh 50 m
Materi Pembelajaran
: Gerak dasar lari
Metode Pembelajaran
: Demonstrasi, bermain, latihan
70
Langkah – langkah Pembelajaran No 1
Gambar
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X
X X X
X X
X
X X X X X X
X X
X X X X
Uraian Koreksi / TP A.PENDAHULUAN (10 Menit) • Persiapan 9 Siswa dibariskan 6 bersap 9 Berdoa dipimpin guru 9 Presensi siswa dan -Lari mencari apersepsi kelompok • Pemanasan Dilakukan secara kelompok dalam bentuk permainan yang manyenangkan. “permainan membentuk kelompok”. Pelaksanaan: Cara bermain : seluruh anak memulai permainan dengan berlari secar acak di dalam arena tanpa saling bersentuhan, ketika guru memberi abaaba dengan menyebutkan angka , misalnya 3 maka anak harus membentuk kelompok sebanyak angka yang disebutkan. Anak yang tidak mendapat kelompok dihukum dengan lari di tempat angkat paha dan sepak pantat masing-Lari cepat masing 4 hitungan.
71
2
B.LATIHA B AN INTI (555 Menit) 1. Lari menerobos m siimpai. Pelakssanaannya: - Siiswa dibarissan paaling depan n berlari spprint menujuu sinpai, keemudian maasuk keedalam simp pai seeperti mau memakai m ceelana, kemuudian lari keembali lagi ke baarisan. Dilannjutkan siiswa di barissan -Kerja sama beerikutnya. L Latihan yang kompak. diilakukan sam mpai seemua siswa m mendapat gilliran paaling sedikit 3 kali. 2. Meemasukkan simpai berpassangan. Pelakssanaannya: - Siiswa dibagi 2 keelompok - D Dua siswa daari m masing-masinng keelompok seccara beersama lari sambil m membawa saatu siimpai menuj uju tiang paancang yangg beerjarak 15 m m, keemudian m memasukkann simpai kee tiang panccang dan m mengambil simpai laain yang adaa ditiang paancang sebeelahnya daan membaw wa simpai seecara bersam ma -Konsentraasi saambil berlarri
72
keembali barissan. dan lari ceppat. - Siimpai diberrikan keepada pasanngan siiswa berikuttnya. D Dilanjutkan pasangan p beerikutnya., m melakukan laatihan yaang sama. 3. Kom mbinasi lari dan lompat. Pelakssanaan : dalam bentukk lomba. - Siiswa baris 3 beerbanjar. - Siiswa barisann paling deepan lari zigg-zag m melewati toroong, -Lari cepat diilanjutkan laari m melompati kaardus, keemudian meengambil boolam, dan laari cepat keembali ke barisan. b D Dilanjutkan siswa s beerikutnya saampai seemua bola habis h teerambil. Kellompok yaang tercepatt m memindahkaan bola m menjadi peemenaangny ya. 4. Lari 50 5 m • Sisw wa baris 2 berbanjar. • Setiap 2 anak urut u abseent melakuk kan lari cepaat 50 meter dan diam mbil kecepaatan wakktunya. Sem mua anak melaakukan lari 50 meteer.
73
3
X X X X X
X
X
X
X
X
X
Sumber Belajar
C.LATIHAN PENDINGINAN/ PENUTUP (5 menit) • Sambil berdiri membentuk lingkaran, siswa bernyanyi “GILANG SIPATU GILANG” sambil bertepuk tangan. • Guru mangevaluasi gerakan-garakan yang telah di lakukan siswa. • Setelah selesai diakhiri dengan doa bersama, dipimpin oleh guru dan siswa dibubarkan.
: • Alat : - peluit - Simpai 5 buah - Kardus 12 buah - Torong 12 buah - Bendera kecil untuk garis batas - Stop watch 2 buah - Bola tenis 36 buah - Tiang pancang 4 buah - Rol meter
Sumber Belajar : Mochamad Djumidar A. Widya.(2004). Belajar Berlatih Gerak-Gerak Atletik dalam bermain. Jakarta: PT Rajagrafindo persada. Penilaian
: Tes Perbuatan 1. Lakukan lari cepat 50 meter Panerusan, 23 Mei 2012 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Penjas
SUTRISNA, MM. Pd. NIP. 19620101 198201 1 009
SULISTIONO NIM. 10604227030
74
LAMPIRAN 12
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Siswa Materi pokok Hari / Tanggal Alokasi waktu
: SD Negeri Panerusan : Penjasorkes : V / II : L : 16 P : 14 Jml : 30 : Atletik : 30 Mei 2012 : 2 X 35 menit (1X pertemuan)
Standart Kompetensi
: Mempraktikan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi dasar
: Mempraktikan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasih, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran.
Indikator
Tujuan Pembelajaran
: - Berlari dengan berbagai variasi : - kombinasi lari dan lompat : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat melakukan gerakan : 1. 2. 3. 4.
Lari sekali melewati simpai dengan jarak 15 m Lari sprint berpasangan Estafet putar Kombinasi lari dan lompat
Materi Pembelajaran
: Gerak dasar lari
Metode Pembelajaran
: Demonstrasi, bermain, latihan
75
Langkah – langkah Pembelajaaran No Gaambar Uraian 1 A. PENDAHULUAN N (10 meniit X X X X Persipaan) - Sisw wa dibariskan 4 bersapp X X X X Ber rdoa dipimppin guru X Pres sensi siswa dan X X X X apersepsi • Pem manasan dilaakukan X X X X secaara kelompo ok dan berssama yang mennyenangkann dengan perm mainan “Tiddak boleh X tigaa” Pelaaksaanaan: X X 2 Sisw wa berrbaris mem mbentuk linngkaran. Duua sisw wa sebagai kucing daan X tiku us. Kucingg mengejaar XXX XX X tikuus, tikus bebas darri tanggkapan ku ucing jikka tikuus berhentii di depaan bariisan. Siswa yang beradda X padaa barisaan palin ng X belaakang sebagaai penggganti tikuss. 2 B. LATIH HAN INTI (55 ( menit) 1. Larri melangkaah sekali Pelaksanaan: • Sisw wa baris 3 berbanjar. b • Bariisan paling depan lari dan melangkah h sekali ke dalaam tiap simppai yang di susuun berturut--turut, kem mudian kemb bali ke bariisan dengann lari pelanpelaan melewatii samping kanaan simpai. • Dilaanjutkan sisswa barisan belaakangnya, melakukan m latihhan yang saama. • Latiihan dilakukkan sampai sem mua siswa mendapat m gilirran.
76
Korekssi/TP
Lari meengejar
Perhatikkan simpainnya
2. Lari spprin berpasaangan Pelaksanaan: • Tiapp team terdiiri dari 2 sisw wa dan men nduduki sebuuah lintasann. • Possisi tiap team m diberi tandda dengan sebuah s sim mpai, dan settiap team dibeeri nomor. • Teaam yang nom mornya dipaanggil melaakukan lari spriint searah jaarum jam menngelilingi seemua simpaai sam mpai mencappai garis starrt kembali. • Latiihan dilakukkan sampai sisw wa team mendapat gilirran. 3. Estafett putar Pelaksanaan: dilom mbakan. • Siswa dibagi 3 kelompok k yang saling berhhadapan dann berdiiri di belakaang garis, terdirri A dan B. • Kelom mpok A, urrut dari siswaa barisan deepan dengann mem mbawa bola tenis t berlarii zig-zzag melewatti simpai menuuju kelompo ok B yang berjaarak 15 m, setelah samppai bola dibeerikan kepadda kelompo ok B yang ada dibarisan d deepan. • Siswa yang mennerima bola dari zig-zag z mellewati simpaai menuju kebaris k di kelom mpok A, kem mudian mem mberikan bolla kepada siswaa barisan deepan, siswa yang menerima bola b terus lari. Begitu B setruusnya samppai semua keelompok A dan B berpindahh tempat. Kelom mpok yang berpindah tempat semua reegunya menjadi pemenaang. 77
Pegangaan jangan lepas l
Lari zig-zag yang ceepat
3 X X X X X
X
X
X
X
4. Kom mbinasi lari dan d lompat. Lari yanng cepat Pelakksanaan : dalam bentuuk lombba. • S Siswa dibaggi 3 kkelompok berbanjar. b • P Perlombaann dimulai ddengan sisw wa paling ddepan lari saambil m membawah gelangggelang dari selang pplastik kemu udian m melompati rintangan r ttali karet settinggi 30 ccm, dilanjuttkan m melompati bilah b yang ddisusun berdderet, dan ddilanjutkan lari zig-zagg ddiantara toroong-torong.. K Kemudian lari m memindahk kan bola tterus kembaali kebarisann ddan memberrikan ggelang-gelanng kepada ssiswa yang ada ddibarisan paaling depan.. S Siswa yang menerima ggelang-gelanng langsungg llari dan mellakukan llatihan yangg sama. • K Kelompok yang y ttercepat dappat m menyelesaikkan latihan m menjadi pem menangnya.. C. PENDINGINAN (5 menit) Pelaksanaan : Siswa berbaris melingkaar bertepuuk tangaan sambil bernyaanyi “ Disini senanng disana senang “. Kemudiaan dibarisskan 2 bersaap, evaluasi, berdoaa, terus dibuubarkan.
78
Sumber Belajar
: • Alat : - peluit - Simpai 12 buah - Kardus 12 buah - Torong 12 buah - Bendera kecil untuk garis batas - Stop watch 1 buah - Bola tenis 12 buah - Tali karet 3 m - Bilah bambu 50 cm, 12 buah
Sumber Belajar : Mochamad Djumidar A. Widya.(2004). Belajar Berlatih Gerak-Gerak Atletik dalam bermain. Jakarta: PT Rajagrafindo persada. Penilaian
: Tes Perbuatan 2. Lakukan lari cepat 50 meter
Panerusan, 30 Mei 2012 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Penjas
SUTRISNA, MM. Pd. NIP. 19620101 198201 1 009
SULISTIONO NIM. 10604227030
79
LAMPIRAN 13 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU Petunjuk : SK (Sangat Kurang) = 1 K (Kurang) = 2 C (Cukup) = 3 B (Baik) = 4 SB (Sangat Baik) = 5 NO I 1 2 II A 3 4 5 B 6 7 8 9 10 C 11 12 D 13 14 E 15 16 F 17 18 III 19 20
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN `1 Mempersiapkan siswa untuk belajar Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran Menunjukan penguasaan materi pembelajaran Mengkaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas sesuai hirarki belajar dan karakteristik anak Pendekatan/Strategi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan karakteristik anak Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar Melibatkan siswa dalam pemanfaatan alat Menghasilkan pesan yang menarik Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam pembelajaran Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar selama proses berlangsung Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas, baik dan benar Menggunakan bahasa yang mudah dipahami PENUTUP Melakukan refleks i dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan TOTAL SKOR
Keterangan : Skor 1 = Tidak pernah Skor 2 = Jarang
Skor 3 = Kadang-kadang Skor 4 = Sering
2
SKOR 3 4 V V
V V V
V V V V V V V V V V V V V V V 75
Skor 5 = Selalu
Skor yang diperoleh: ≤ 20, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 20 – 40, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 41 – 60, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 61 – 80, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 81 – 100, Berarti perilaku guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer,
Arif Kurniawan
80
5
LAMPIRAN 14 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Keterangan: Skor 1 = Sangat Kurang Skor 2 = Kurang
Skor 3 = Cukup Skor 4 = Baik
Skor 5 = Sangat baik
SKOR
NO
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
I 1 2 3 II 4 5 III 6
PENDAHULUAN 5 menit sebelum jam pelajaran siswa sudah hadir di lapangan Siswa baris di lapangan dengan tertib Siswa berdoa dengan seksama PEMANASAN Siswa melaksanakan pemanasan dengan bersemangat Seluruh siswa melaksanakan pemanasan dalam bentuk permainan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Siswa mendengarkan guru yang menyampaikan tujuan dalam proses pembelajaran Siswa melakukan proses pembelajaran sesuai instruksi guru Siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan gembira dan menyenangkan Masing-masing siswa melakukan proses pembelajaran dengan tidak terpaksa Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan kelompok dan dapat menyesuaikandiri Siswa melakukan gerak dasar lari yang bersifat menyenangkan dengan model permainan PENDINGINAN Siswa melakukan penenangan dalam bentuk permainan yang menggembirakan Siswa terlihat termotivasi setelah menerima materi pembelajaran TOTAL SKOR
7 8 9 10 11 IV 12 13
Keterangan : Skor 1 = Tidak pernah Skor 2 = Jarang
Skor 3 = Kadang-kadang Skor 4 = Sering
1
2
3
V V V V V V V V V V 45
Skor 5 = Selalu
Skor yang diperoleh: ≤ 13, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 14 – 26, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 27 – 39, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 40 – 53, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 54 – 65, Berarti perilaku siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer
Arif Kurniawan
81
4 V V V
5
LAMPIRAN 15 HASIL OBSERVASI PENGUNGKAP MOTIVASI TINGKAT
KESENANGAN SISWA Keterangan: Skor 1 = Sangat Kurang Skor 2 = Kurang
NO
Skor 3 = Cukup Skor 4 = Baik
Skor 5 = Sangat baik
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
I 1 2 3 II 4 5 6
KEDISIPLINAN 1 Mengikuti pembelajaran dari awal Mengikuti pembelajaran sampai akhir Berpakaian tertib KERJASAMA Kerjasama dengan teman menyiapkan alat pembelajaran Kerjasama dalam menyiapkan peralatan Mau memberikan informasi kepada teman yang belum memahami pembelajaran III KESENANGAN 7 Senang mengikuti pembelajaran 8 Mau memperbaiki kesalahan yang dilakukan 9 Mau bertanya pada guru jika menemukan hal yang tidak dipahami TOTAL SKOR Keterangan : Skor 1 = Tidak pernah Skor 2 = Jarang
Skor 3 = Kadang-kadang Skor 4 = Sering
SKOR 2 3 4
V V V V
V 37
Skor 5 = Selalu
≤ 9, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat kurang 9 – 15, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran kuarang 16 – 22, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran cukup 23 – 29, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik 30 – 36, Berarti motivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran sangat baik Observer
Arif Kurniawan
82
V
V
Skor yang diperoleh:
5 V V
LAMPIRAN 16
Hasil Motivasi Siswa PTK menggunakan metode bermain No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jml Petunjuk : 3 : Tinggi 2 : Sedang 1 : Rendah
Tinggi 3 V
Sedang 2
Rendah 1
V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V 17
8
5
Observer
Arif Kurniawan
83
LAMPIRAN 17
Hasil Motivasi Siswa Berdasarkan Angket No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jml
Motivasi siswa berdasarkan angket 19 12 15 18 18 14 16 15 15 19 16 12 13 15 18 16 15 17 19 17 17 18 16 17 16 19 17 19 18 16 492(82%)
Observer
Arif Kurniawan
84
LAMPIRAN 18 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN LARI Proses Keterampilan Gerak Dasar lari
Aspek yang Dinilai a. Star
b. Saat Lari
c. Finish
Kriteria Penilaian
Rentang Skor
1) Sikap kedua kaki dalam menyentuh blok depan dan belakang 2) Lutut kaki belakang diletakkan di tanah 3) Jari-jari tangan membentuk huruf V terbalik dan pandangan mata menatap lurus kebawah. a) Jika 3 kriteria di atas terpenuhi b) Jika 2 kriteria di atas terpenuhi c) Jika1 kriteria di atas terpenuhi atau tidak sama terpenuhi sama sekali 1) Panjang langkah kaki 2) Kaki ada saat melayang 3) Badan condong kedepan dan ayunan tangan a) Jika 3 kriteria di atas terpenuhi b) Jika 2 kriteria di atas terpenuhi c) Jika1 kriteria di atas terpenuhi atau tidak sama terpenuhi sama sekali 1) Dada dicondongkan pada garis finish 2) Bahu dimiringkan pada garis finish 3) Kecepatan badan padfa garis finish a) Jika 3 kriteria di atas terpenuhi b) Jika 2 kriteria di atas terpenuhi c) Jika1 kriteria di atas terpenuhi atau tidak sama terpenuhi sama sekali
15 – 25
Skala / Bobot
25 20 15
15 – 50
50 25 15
15 – 25
25 20 15
Keterangan : 1. Kualitatif a. Skor 20 – 40 berarti kemampuan keterampilan lari siswa masih rendah atau kurang b. Skor 50 – 70 berarti kemampuan keterampilan lari siswa sedang atau cukup baik c. Skor 80 – 100 berarti kemampuan keterampilan lari siswa tinggi atau baik 2. Kuantitatif Nilai = ( Skor x 100 ) : nilai maksimum
85
Skor diper oleh
LAMPIRAN 19
Hasil Proses Keterampilan Lari
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Start 25 20 20 25 25 25 25 25 25 20 20 25 20 25 25 25 25 25 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Penilaian Saat Lari 50 50 50 25 25 25 50 25 50 25 50 25 50 50 50 25 25 50 25 25 50 25 25 25 25 50 50 50 25 25
Finish 20 20 20 25 25 25 25 25 20 20 20 20 15 15 25 25 25 20 20 20 20 25 20 20 25 20 25 25 20 20
Jumlah
Skor
95 90 90 75 75 85 75 75 75 95 90 90 75 75 90 75 75 90 95 90 90 75 75 75 85 80 80 75 80 85
95 90 90 75 75 85 75 75 75 95 90 90 75 75 90 75 75 90 95 90 90 75 75 75 85 80 80 75 80 85
KKM = 75 Prosentase nilai proses = (jumlah dibagi skor maksimum) x 100%
86
Tuntas/ Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
LAMPIRAN 20
Hasil Wawancara TRANSKRIP WAWANCARA ANTARA PENELITI DENGAN SISWA SETELAH DIBERI PELAKSANAAN TINDAKAN 1. Peneliti: Bagaimana perasaan kalian ketika mendapatkan pembelajaran gerak dasar lari dengan pendekatan bermaian. Siswa : Menyenangkan, pembelajarannya lebih mudah utuk di laksanakan 2. Peneliti: Apakah kalian merasa kesulitan dalam menerima pembelajaran seperti ini Siswa :Ada yang kesulitan, ada yang tidak. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan metode bermaian untuk yang kesulitan makin lama dapat dikuasai dengan baik 3. Peneliti : Bagaimana suasana pembelajarannya, apakah kalian mersakan senang ? Siswa :Ya, kami merasa senang 4. Peneliti : Bagaimana dengan vareasi proses pemebelajaran, apakah kalian merasa senang Siswa : Cukup Senang
87
LAMPIRAN 21
Hasil Wawancara TRANSKRIP WAWANCARA ANTARA PENELITI DENGAN PENGAMAT SETELAH DIBERI PELAKSANAAN TINDAKAN 1. Peneliti: Pendapat saudara tentang proses pembelajaran gerak dasar lari melalui pendekatan bermain ? Pengamat: Cukup baik, artinya antara guru dengan siswa ada interaksi yang aktif, guru mampu menerapakan metode dengan baik, dan siswa mengikutinya dengan aktif dan menyenangkan. 2. Peneliti: Bagaimana motivasi siswa dalam proses pemeblajaran berlangsung ? Pengamat :Awalnya siswa sebelum diberi pembelajaran bermain cenderung kurang termotivasi, akan tetapi setelah ada pendekatan bermain anak lebih termotivasi, dan kelihatnnya siswa mengikuti pemeblajaran dengan baik 3. Peneliti :Bagaimana pendapat saudara tentang kemampuan siswa dalam proses pembelajaran gerak dasar lari ? Siswa :Kemampuan siswa dalam gerak dasar lari cenderung meningkat, karena kami selalu mengevaluasi kekurangan, dan memperbaikinya dalam pertemuan selanjutnya. 4. Peneliti :Bagaimana menurut saudara mengenai metode pendekatan bermain dalam pembelajaran atletik ? Pengamat:Baik, dan akan sangat baik sekali jika dibuat lebih vareatif dan di tembahkan permainan yang baru.
88
LAMPIRA AN 21
LAMPIRAN L N . FOTO PROSES P PE EMBELAJA ARAN
Gb G 1. Wawaancara dengaan Bp Sutrisnna Kepala SD D N Panerussan
Gb 2. Berm main “ Kucinng dan Tikus “
89
Gb 3. Memasukkan M n Simpai
Gb 4. 4 Lari berpaasangan mem memasukan simpai
90
Gb 5. Lari zig z – zag meelewati toronng
Gb 6. Lari L melompaati kardus
91
Gb 7. Kom mbinasi lari dan lompat
Gb b 8. Lari 50 m meter
92
Gb 9. Beermain “ Binntang alih “
Gb 10. Larri sekali mellewati simpaai
93
Gb 11. Lari L sprint beerpasangan
Gb 12. Estafet putar
94
Gb 13. Lari 50 meter
dinginan sam mbil bernyannyi Gb 14. Pend
95
Gb b 15. Pendingginan
Gb 16. Bp Arif A Kurniaw wan (observerr) melakukaan observer dan Bp Heri H fiyanto sebagai s temaan diskusi
96
