Jaargang 15, nummer 7
9 februari 2016
Vanuit de directie Deze Pers komt een beetje later dan gewend. Dit heeft te maken met het feit dat alles wat opgeschoven is, uiteindelijk nog door de ijzel. Er gaat toch altijd een zucht van opluchting door de school wanneer de CITO’s zijn geweest. Dit geldt voor de leerlingen, maar ook voor de collega’s. Natuurlijk willen alle partijen er het beste uithalen, terwijl we ook nuchter constateren dat het maar een momentopname is en dat we meer meetinstrumenten hebben (bijv. de methodetoetsen). Over de hele lijn zijn we dik tevreden. De onderdelen ‘begrijpend lezen’ en ‘rekenen’ zijn in alle klassen voldoende tot zeer goed gemaakt (groep 1 tellen we nog niet mee) op groepsniveau. We merken dat de nieuwe taalmethode een positieve invloed heeft gehad. Helaas moet je ook eerlijk zeggen dat sommige scores tegenvallen bij bepaalde leerlingen. Soms is dat te verklaren door externe factoren, soms is het gissen. Daarom evalueren we de aanpak, analyseren we de scores en proberen we tot een goede aanpak te komen. Soms betekent dit bijstellen en soms gaan we verder op de ingeslagen weg. Duidelijk moet zijn dat we niet alleen een school willen zijn waar het gaat om toetsen en scores, maar ook voor andere onderdelen. Ik vind het bijv. elke keer weer prachtig om te zien hoe de groepen 3 en 4 genieten van de muziekles door een externe. Je ziet dat er steeds meer een klik ontstaat en dat er vooruitgang is. Groep 7 en 8 zijn druk met de 3D-printers en er speelt alweer een leuk idee voor andere groepen. We doen mee met het cultuurmenu van de gemeente Noordenveld en ook zij brengen regelmatig iets van hun programma de school in. Jolande volgt hiervoor de opleiding. Jullie hebben vast meegekregen dat Klaaske de laatste tijd met gezondheidsproblemen kampt. Ze is benauwd vanwege beperkte longcapaciteit. Het is dapper van haar dat ze er bijna altijd is. De afspraak is dat ze een dag per week wordt vervangen door Anouk. Zij is inmiddels al bezig en heeft zich voorgesteld aan de ouders van groep 1. Heel voorzichtig zien we dat Klaaske wat vooruit gaat, maar dit gaat echt nog met ups en downs. Ik heb genoten van de sfeer tijdens de bedankavond. Met een gezellig groepje ouders en collega’s hebben we er een mooie avond van gemaakt waarin veel ruimte was voor informeel contact. Vooraf hebben we gekeken naar een filmpje van Nick Vujicic. Deze christen heeft geen armen en benen, maar weet met zijn beperkingen ontzettend veel uit het leven te halen. Hij gaat uit van wat hij wel kan, maar heeft ook geleerd dat hij soms ook dingen moet proberen zonder direct om hulp te vragen. Er zit heel veel in het filmpje en daarom hierbij de link: https://www.youtube.com/watch?v=cEGvypgbweE. We hebben dit filmpje ook als opstart van de teamvergadering besproken. We willen zo naar kinderen kijken, maar we kennen hierin ook onze beperkingen. En over bedanken gesproken: vanmorgen (9/2) liep ik weer een heerlijk schone school in. Bedankt allemaal! Vooruitkijkend zie ik dat de winterrapporten er weer aan komen en dat er ook een spreekavond gepland staat. Er moet dus veel werk verzet worden, maar er zit gelukkig veel energie in dit team! Tenslotte is mijn aanwezigheid wat grilliger geworden door mijn andere taken voor Noorderbasis. Gemiddeld ben ik wat meer aanwezig in Roden, maar dit is wel heel wisselend qua dagen. Ik roep het maar even. Met vriendelijke groet, Johannes Weening
Vanuit het team: Dinsdag 23 februari is er weer een spreekavond gepland. We willen alle ouders graag twee keer per jaar spreken. Vanaf maandag 15 februari kan voor deze avond ingeschreven worden. Wanneer we als leerkrachten iets hebben om te bespreken, worden jullie als ouders uitgenodigd voor de spreekavond. Dit horen jullie dan vóór de 15e van ons.
Agenda Donderdag 18 februari Dinsdag 23 februari Maandag 7 maart
Winterrapport mee spreekavond, inschrijven vanaf 15 februari in de Pit Maandopening 8.30u. Ouders welkom!
Van groep 1 We zijn gestart met het thema ‘winter’. Daarbij gaan we kijken naar welk weer het is, welke kleren je dan draagt en hoe de bomen eruit zien in de winter. Bij het kraampje in de klas kun je chocolademelk, Fristi of ranja kopen en er zijn koekjes in verschillende vormen.
Het kopen en betalen hebben we eerst in de kring geoefend. We gebruiken fiches als geld.
Bij de iglo wordt gevist.
In de leesschrijfhoek kun je themawoorden naschrijven of stempelen.
Binnenkort wordt Guusje 4 jaar en dan komt ze bij ons in de klas. Hartelijk welkom! Guusje is al gestart met de zogenaamde wenochtenden. We hopen dat ze een heel leuke tijd bij ons krijgt. Ook vanaf deze plek een hartelijk welkom voor juf Anouk! We zijn blij met haar. Eén van de kinderen zei: “juf, juf Anouk en jij, jullie lijken op elkaar!” . Dat komt vast omdat we allebei juf zijn. In de afgelopen weken hebben bijna alle kinderen de cito taal- en rekentoets voor kleuters gemaakt. Sommige kinderen vonden dit heel leuk om te doen, andere helemaal niet. Tijdens de toets gebeurt er van alles: potloden vallen op de grond, afdekblaadjes waaien weg, bijna iedereen moet ‘opeens’ naar de wc, er is buiten iets te zien of te horen wat alle aandacht vraagt enz. Er mag eigenlijk ook niet gepraat worden tijdens de toets! Soms zijn kinderen zo enthousiast dat ze het antwoord weten, dat ze het ook meteen hardop zeggen.
Bij één opdracht moest een kruisje worden gezet bij een spin. Het was een plaatje van een kruisspin. Roept iemand: ‘Maar juf, die heeft al een kruisje!’ Verder was er een opdracht waarbij ‘warme chocolademelk’ moest worden aangekruist. ‘Oh, dat is gewoon koffie’, zei iemand. Na al deze belevenissen volgt het nakijken van de toets, het invullen van analyseschema’s en het bekijken van de resultaten. In de vorige Pers hebben we al gezegd: de uitslagen gebruiken we naast de gegevens die we al hebben van de kinderen. De uitslagen komen op het rapport. Wat er nu te zien is bij de rekentoets is een aantal onvoldoendes. Dat komt vaak voor, omdat een aantal dingen die in de toets aan de orde komen, in de rekenmethode in het komende halfjaar aan de beurt zijn. De rekentoets wordt als eerste gemaakt en is dus ook de eerste cito-ervaring voor de kinderen. Hun onwennigheid en/of enthousiasme levert soms al een paar extra fouten op. Natuurlijk gaan we ook even extra aan de slag met rekenspelletjes. Als er vragen zijn over de cito’s of over andere dingen, laat het even weten! Hartelijke groet, Klaaske Meliefste en Anouk Soehkoe
Van groep 2 De cito-spelletjes zitten er weer op. De leerlingen hebben ontzettend goed hun best gedaan. Het was erg leuk om te zien dat de kinderen het helemaal niet als een toets hadden ervaren, maar dat ze het allemaal zagen als een spelletje. Tussen de cito-spelletjes door werkten we over het thema klokken/tijd. De kinderen hebben geleerd om de hele uren te benoemen. Sommige kinderen kunnen zelfs al halve uren benoemen. Als eerste hebben we een grote klok op de grond gemaakt. Ik koos een tweetal uit en benoemde dan op welk uur ze moesten gaan liggen. Zo kwam de hele klas aan de beurt. Wat hebben ze genoten van deze activiteit. Ook hebben ze geleerd om de uren in de klokken te tekenen. In de klas was er ook een klokkenwinkel. De kinderen waren daar heerlijk aan het spelen en de klas werd regelmatig gevuld met het ringelende geluid van wekkers die afgingen. Daarnaast waren ze veel met de wijzers van de klokken aan het spelen. Het thema klokken/tijd is alweer voorbij en nu werken we over de Noordpool. Er is een iglo in de klas gemaakt waar de kinderen lekker in mogen spelen. De kinderen mochten sjaals, mutsen en handschoenen meenemen voor bij de iglo. Daarnaast hebben sommige kinderen ook al knuffels van ijsberen, pinguïns en zeehonden meegenomen. Heel erg bedankt daarvoor.
De kinderen mochten afgelopen tijd allemaal één keer het letterkoffertje mee. Dit vonden ze altijd erg leuk om mee te nemen en ze waren er ook heel erg enthousiast voor. Nu iedereen het letterkoffertje heeft meegenomen, beginnen we met iets anders. Er staat een grote blauwe mand in de klas waar de letter van de week op staat geschreven. Alle kinderen mogen nu spullen, materialen of plaatjes meenemen die met die letter beginnen of waar de letter inzit. De kinderen hebben al verschillende spullen meegenomen. Deze week hebben de kinderen de letter i van iglo geleerd. Op de deur is een groot groepswerk geplakt. De kinderen hebben zichzelf als Eskimo gemaakt en vervolgens hebben ze zelf een foto erin geplakt. Groetjes, Andréa en Grytsje
Van groep 3 De cito-toetsen zijn weer achter de rug. Groep 3 heeft een toets voor rekenen en spelling gemaakt en de kinderen hebben om de beurt bij mij woordrijen en een verhaaltje gelezen. Iedereen heeft goed zijn best gedaan en laten zien wat ze kunnen. Top! Het letterbord in de klas is vol! Dit betekent dat we alle belangrijkste klanken hebben geleerd. We herkennen de letters als we lezen, we weten hoe de letters klinken en we kunnen ze in schrijfletters schrijven. Met Veilig leren lezen werken we nu in het werkboekje van kern 7. Omdat we alle letters kennen, leren we nu om moeilijkere woorden te lezen en te schrijven. Bijvoorbeeld kroon/rits/ring/schoen. Dit gaat al erg goed. In de lessen besteden we aandacht aan het goed lezen van de woorden, maar het tempo van het lezen is ook belangrijk. Veel ‘leeskilometers’ maken, helpt om de woorden steeds vlugger te herkennen. Het zou mooi zijn als de kinderen buiten schooltijd ook veel leeskilometers kunnen maken! In de klas lijkt het de laatste twee weken op een echt safaripark. Overal in de klas vind je wilde dieren en mensen die op survival zijn. Dit laatste was een knutselopdracht die de kinderen in groepjes hebben uitgevoerd. Samen moesten we een persoon maken waar de themawoorden weer in terug kwamen. Zo hebben de personen een verrekijker om naar de dieren te kijken en camouflagekleren aan om de dieren minder te laten schrikken. Het samenwerken binnen de groepjes ging erg goed! Dit was mooi om te zien en de groepjes zijn trots op hun resultaat!
Met rekenen hebben we een aantal keren een quiz gespeeld op de Ipads. Deze quiz maak ik via de website Kahoot en kan over allerlei verschillende vakken gaan. De kinderen loggen met z’n tweeën in op een Ipad en daarna komen op het digibord de vragen en verschillende antwoordmogelijkheden te voorschijn. Elk antwoord heeft een kleur en na een kort overleg tikken de kinderen op de goede kleur op de Ipad. De resultaten van de kinderen komen dan op het digibord terecht. Iedereen vindt het erg leuk! Op deze manier kunnen we aan het eind van een les laten zien wat we geleerd hebben of aan het begin van de les even de belangrijkste dingen herhalen.
We springen al steeds verder op de getallenlijn! De vlag staat op een plek op de getallenlijn en we springen er met sprongen van tien, hupjes van vijf, hupjes van twee en huppen van één naar toe. Dit kunnen we al tot 60! Het springen moet heel nauwkeurig omdat je anders op een verkeerd getal landt. Op deze manier leren we hoe getallen opgebouwd zijn. Hoeveel sprongen van tien en hoeveel hupjes. Dit kunnen de kinderen straks goed gebruiken bij erbij- en eraf sommen. 15 + 5 is hetzelfde als op 15 beginnen en met een hup van vijf springen naar het goede getal.
Tot de volgende Pers! Groeten Arianne
Van groep 4 De afgelopen weken zijn we druk bezig geweest met de cito-toetsen. We hebben toetsen voor rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen gehad. De resultaten kunnen jullie volgende week donderdag op het rapport vinden.
Daarnaast hebben niet stil gezeten. De lessen gingen namelijk gewoon door. Met rekenen ronden we blok 5 deze week af. Ook zijn we begonnen met de tafel van drie. Oefenen jullie weer mee? We merken dat sommige kinderen meer oefening nodig hebben dan andere. Elke dag even opzeggen en door elkaar oefenen is dan wel handig. Dit doen we ook in de klas, maar het gaat natuurlijk extra snel als er thuis ook geoefend wordt. Ook zijn er leuke, gratis app’s te vinden met tafels zoals bijvoorbeeld ‘Tafelmonsters’.
Met taal zijn we een recept aan het maken voor ons gezamenlijke kookboek. Eerst hebben we woorden geleerd die daarmee te maken hebben, zoals: snufje, bereiden, voorpret. Daarna worden de kinderen stap voor stap mee genomen om een recept te schrijven. Dit kan een lekker recept zijn, een lekker gek recept of een lekker vies recept. Want het woordje ‘lekker’ kun je ook op een andere manier gebruiken.. We hebben geleerd dat een woord dan ineens wat anders gaat betekenen. Zo heb je dus lekker gek en lekker vies, maar ook lekker eng en lekker spannend. Met spelling hebben we ondertussen alle categorieën geleerd. De laatste is het achtervoegsel –lijk en –ig. Je hoort bij beide een /u/ maar schrijft dit niet. Dat betekent ook dat we de komende weken alles extra gaan herhalen en sommige categorieën worden nog iets uitgebreid. Zo hebben we bij het lucht-woord waarbij de –cht belangrijk was ook een lucht-versje geleerd. Daarin zitten woorden als ‘och’ en ‘toch’. Met de Kanjertraining lezen we niet alleen verhalen voor, maar doen we ook regelmatig Kanjerspelletjes in de klas. Een voorbeeldje: één kind heeft een blinddoek om en zwaait als een dirigent met zijn armen. De rest van de klas loopt rond. Wanneer de dirigent stopt met zwaaien moet de rest van de klas stil staan. De dirigent wijst iemand aan die met een verdraaid stemmetje een liedje gaat zingen. De dirigent probeert te raden wie dit is.
Met crea hebben we van klei huisjes gemaakt met verschillende gevels. Ook hebben we van papier een omgeving erbij gemaakt.
Dat was het weer voor deze pers. Groetjes van groep 4, Margreet en Jolande
Van groep 5/6
Cito’s De cito’s zitten erop! De kinderen hebben hard gewerkt en voor ons is het weer een extra inzicht om te zien hoe het gaat; waar moeten we nog meer aandacht aan besteden en wat wordt al goed beheerst? Automatiseren Eén van de dingen waar we aandacht aan blijven besteden, is het automatiseren van rekenen: plussommen, minsommen, keersommen en gedeeld-door-sommen zo snel mogelijk uit je hoofd weten. Er zijn veel app’s of internetpagina’s waarmee je dit leuk en goed kan oefenen. In de klas gaan we drie keer in de week vijf minuten voor de rekenles het automatiseren oefenen. We hopen dat de kinderen op deze manier steeds sneller leren rekenen waardoor moeilijkere sommen makkelijker te maken zijn. Deze basis is echt nodig voor de moeilijke sommen die de kinderen gaan leren de komende tijd. Het is natuurlijk ook altijd goed wanneer er thuis gelegenheid is om dit te oefenen. Lezen Een ander aandachtspunt blijft het lezen. Bij een aantal leerlingen van groep 5 merken we dat de snelheid in het lezen langzaam vooruit gaat. Er wordt op school al veel met individuele kinderen of in groepjes geoefend. We zijn nog in overleg wat we op school nog meer kunnen doen om het lezen te verbeteren. Maar hierbij willen we jullie, als ouders, ook graag om hulp vragen. Willen jullie/Wilt je thuis blijven lezen met je kind? Het liefst elke dag vijftien minuten ongeveer. Je kunt het leuker maken door bijvoorbeeld om en om een bladzijde te lezen of een bladzijde voor te lezen en jouw kind diezelfde bladzijde daarna te laten lezen. Probeer ook af en toe eens echt te oefenen in snelheid. Dezelfde bladzijde nog een keer lezen, maar dan sneller. Crea De afgelopen drie weken hebben de kinderen in drie groepen gewerkt aan één opdracht. De moeder van Floor heeft met een kleine groep (vijf kinderen) een tasje genaaid, juf Janneke heeft met een helft van de groep een grachtengordel gemaakt van klei (het staat in de pit) en juf Wendel heeft met de andere helft van de klas een afdruk gemaakt van een linoleumsnede. Het is erg leuk dat we de klas in kleinere groepjes konden verdelen, zodat we ook iets ingewikkelder crea opdrachten konden doen. Het resultaat is erg mooi geworden! De moeder van Floor wil gelukkig nog wel een keer met een groepje naaien! Volgende week vrijdag (12 februari) beginnen we weer een nieuwe ronde. Helaas hebben we op vrijdag geen onderwijsassistentie mee (zie verderop), dat betekent dat we de rest van de klas niet meer kunnen splitsen. Dat is jammer, want het zou leuk zijn als we de groepen kunnen laten rouleren. Maar… misschien is er nog wel een vader of moeder die het leuk vindt om op vrijdagmiddag van ongeveer kwart voor twee tot drie te helpen met crea. Voor de drie weken vanaf 12 februari
hebben we al een opdracht. Daarom een vraag: vindt u het leuk om een aantal keer mee te helpen? Zo ja, wilt u dat dan laten weten? Afgelopen week heb ik bovenstaande al via de mail gestuurd en ik heb al een aantal reacties van enthousiaste ouders gekregen. Erg leuk! Onderwijsassistentie Elke dag hebben we onderwijsassistentie (die ook bevoegd is als juf) in de klas en dat is heel erg fijn. Hierdoor kunnen we onder andere de klas met rekenen en spelling splitsen. Dit zorgt voor heel wat meer tijd en rust en dat komt het leren echt ten goede. Helaas voor ons staat Janneke op maandag en vrijdag elders voor de klas. Dat betekent dat we voortaan op maandag en vrijdag geen onderwijsassistentie meer hebben en we die dagen dus met z’n allen in groep 5/6 blijven. Hoewel het jammer is dat we dan wat minder tijd hebben voor beide groepen en minder extra hulp hebben, is het ook wel gezellig om af en toe weer de hele dag samen te zijn. iPads Inmiddels raken we wat gewend aan het werken met de iPads in de klas. We hebben ‘Kahoot!’ ontdekt. Een programma waarmee je quizzen kunt maken. De kinderen kunnen met de iPad meespelen met de quiz en direct zien of ze het antwoord goed hebben. Erg leuk en handig voor de tafels bijvoorbeeld en de woorden van taal en nog heel veel meer. De kinderen zijn erg enthousiast! Verder hebben we ook geoefend met het typen van verhalen op de iPad. Ze hebben met taal geleerd om een begin en een slot te schrijven van een verhaal. Dat mogen ze uitwerken op de iPads. Voor veel kinderen is dat nog best lastig, maar wel een hele goede oefening! Verder kunnen ze ook het automatiseren van +, -, X en : goed oefenen op de iPad. Spreekbeurt of boekbespreking Binnenkort beginnen we met de spreekbeurten en boekbesprekingen. Er hangt een rooster in de klas, wie wanneer moet. De kinderen mogen zelf kiezen of ze een spreekbeurt of een boekbespreking willen houden. Er liggen in de klas papieren met informatie waar ze op moeten letten. Deze mogen ze zelf meenemen.
Klasbord We willen een Pilot gaan draaien met de app ‘Klasbord’. Dit is een app waarbij wij als leerkrachten u als ouders op een snelle en leuke manier op de hoogte kunnen houden van wat er in de klas gebeurt. We kunnen bijvoorbeeld foto’s en berichten sturen. Deze week krijgt u daarover een mail. Daarin staat alle informatie en ook een code. Met deze code kunt u zich aanmelden, ik moet het verzoek dan goedkeuren en dan kunt u onze klas volgen. We zien deze pilot als een proefperiode om erachter te komen of dit een leuke en goede manier is om het gebeuren in de klas met u te delen. Daarom zouden we het leuk vinden om reacties en tips te krijgen. Op dit moment gaan we uit van de periode tot aan de zomervakantie.
Spreekavond 23 februari is er weer een spreekavond. Aangezien het na de rapporten en de cito’s is, kunnen we ons voorstellen dat er misschien meer ouders een gesprek willen. Wanneer de inschrijflijst al vol is en u toch graag een gesprek wilt hebben, spreek ons dan gerust even aan. Misschien kunnen we een aantal gesprekken wel apart voeren (Grytsje alleen of Wendel alleen).
Data Donderdag 18 februari: topo toets Dinsdag 23 februari: spreekavond Donderdag 25 februari: tafel van 9 Vriendelijke groet, Grytsje en Wendel
Van groep 7/8 Spelling Het nieuwe blok, blok 6, heeft de volgende doelen voor groep 7: - Woorden herkennen die geschreven worden zoals het trottoirwoord. - Goed schrijven van woorden met de tussen-e. - De voltooide tijd van klankvaste werkwoorden met een x goed kunnen vervoegen. - Het persoonlijk voornaamwoord kunnen benoemen in een zin. Voorbeelden van woorden die langskomen zijn:
dressoir
reservoir
accessoires
gedachtegang
rijstebrij
groentesoep
Het nieuwe blok, blok 6, heeft de volgende doelen voor groep 8: - Het automatiseren van woorden die horen bij de categorieën: o Routewoord o Militairwoord o Onbeklemtoond meervoud o Garagewoord o Tremawoord o Trottoirwoord - Ontleden van zinnen in de volgende stappen: Persoonsvorm Werkwoordelijk gezegde Onderwerp Lijdend voorwerp Bepaling van tijd Bepaling van plaats Meewerkend voorwerp Voorbeelden van woorden die langskomen zijn:
boulevard
sanitair
perziken
passagier
ideeëloos
memoires
Taal We hebben het thema China ontzettend leuk afgesloten met de presentatie van een reisbureau dat de kinderen samen gevormd hebben. Nogmaals alle ouders bedankt die zijn geweest! Dat was het kersje op de taart. Het volgende thema gaat over ‘Televisie’. De kinderen leren hoe een televisieprogramma gemaakt wordt. We gaan praten en we onderzoeken wat de invloed van televisie op onze taal is. Bij spreken en luisteren gaan de kinderen leren hoe ze voor verschillende doelgroepen kunnen spreken. En de schrijf- en presentatieopdracht bestaat uit het maken van een nieuwsbericht en deze kunnen presenteren. 3D printer Donderdag 28 januari is Jos Kok, initiatiefnemer van 3D Kanjers, op bezoek geweest. De kick-off was ontzettend leuk door de enthousiaste gesprekken en nieuwe inzichten over het 3D-printen. Een foto van deze les:
Speeddaten Een heel leuke vorm die we wat vaker in de klas gaan doen is speeddaten. Dit keer heeft het een beetje een andere betekenis dan die in het woordenboek staat. Het is namelijk een leuke actieve vorm van samenwerken. De kinderen krijgen een probleem of een opdracht voorgeschoteld waar ze met z’n tweeën uit moeten komen. Het ziet er ongeveer zo uit:
De kinderen hebben zinnen gemaakt waar een dier in verstopt zit. Dus misschien leuk voor thuis:
Dit was het voor nu. Nog een kleine agenda voor de komende weken: -
donderdag 11 feb: week 8:
bouwen aan de 3D-printer project ‘Vogels’
Vriendelijke groeten, Grytsje van den Berg & Daniëlle Kamstra-van Essen
